Definitive konjunksjoner. Leksjonssammendrag "komplekse setninger med attributive setninger"

Definitiv underordnet ledd- dette er en underordnet del av en kompleks setning, som refererer til ett medlem av hovedsetningen, uttrykt med et substantiv eller et pronomen med en subjektbetydning (noen ganger til uttrykket "substantiv + demonstrasjonsord"). For eksempel: Vei, hvilken gikk i det fjerne, var veldig vakker og jeg tok med meg de bøker, hvilken var så nødvendige for meg.

Bisetninger forklarer hovedmedlem setninger, avsløre dens funksjoner eller klargjøre betydningen av demonstrative pronomen. Determinative relasjoner oppstår mellom hoved- og underordnede deler.
Den attributive klausulen svarer vanligvis på spørsmålet Hvilken? og slutter seg til substantivet i hovedsetningen ved å bruke allierte ord hvilken, hvilken, hvis, hva, hvor, hvor, når osv. For eksempel: K artina ( hvilken), som jeg så på bakrommet, overveldet meg med sin prakt[substantiv, ( hvilken– fagforening. ord)].
Attributive klausuler kommer alltid etter substantivet de refererer til. Unionsord hvilken kan finnes ikke bare i begynnelsen, men også i midten av den underordnede klausulen: En trapes av sollys ble skjøvet inn i åpningen av det halvåpne vinduet, hvis øvre hjørne berørte kanten av speilskapet.(D. Rubina) Den underordnede klausulen kan bryte hoveddelen, være midt i den: Bildet som faren min etterlot meg, var alltid med meg.
Ordet som defineres i hoveddelen kan ha demonstrasjonsord At, den osv., for eksempel: I landet der jeg bor er det aldri snø. Dette indikatorordet kan utelates, det er ikke nødvendig.
Konjunktive ord stemmer i kjønn og nummer med det kvalifiserende substantivet i hovedsetningen, og tilfellet deres avhenger av den syntaktiske rollen i bisetningen (vanligvis fungerer som et subjekt eller et objekt). For eksempel:

Den bitre frosten spøker ikke med folk i taigaen, hvilken de går inn i taigaen uten hansker eller lue; (konjunktivordet som er subjektet).
Jeg ba deg gi meg en bok, hvilken I går tok de det med seg fra biblioteket;(fagforeningsord hvilken er et tillegg).
Han og San Marco ble besvart av en jevn summing, i bakgrunnen hvem de øvre klokkene sprutet(D. Rubina); (fagforeningsord hvem er et tillegg).

Konjunktive ord i komplekse setninger med bisetninger

Konjunktive ord i setninger med attributive leddsetninger kan deles inn i grunnleggende (hvilken, hvem sin, hvilken) Og og ikke-kjerne (hvor, hva, når, hvor, hvor).

Ikke-hovedord kan erstattes av hovedordet hvilken. F.eks :

På vei langs kysten til hytta mi kikket jeg ufrivillig i den retningen, Hvor dagen før den blinde ventet på nattsvømmeren... (M.Yu. Lermontov).

Underordnede ledd med ikke-grunnleggende allierte ord svarer også på spørsmålet Hvilken ? imidlertid har de noen av sine egne egenskaper.

Bisetning med allierte ord hvor, hvor, fra, når har tilleggsbetydningen sted eller tid. For eksempel:

Jeg stoppet i stua Hvor Alle de reisende stoppet og i mellomtiden var det ingen som fortalte dem om å steke fasanen. (M.Yu. Lermontov)
Jeg stoppet i stua Hvor(hvori) alle reisende stoppet og Hvor(hvori) i mellomtiden er det ingen som bestiller fasanen som skal stekes.
Her er vinduet igjen Hvor de sover ikke igjen... ( M. Tsvetaeva).
gater, Hvor Vi tilbrakte vår barndom og ungdom, vil for alltid forbli i vårt minne. (D. Rubina)
Onegin, husker du den timen, Når i hagen, i bakgaten, førte skjebnen oss sammen?(A.S. Pushkin)

Unionsord Hva brukes bare i form av nominativ eller akkusativ kasus (fungerer som et subjekt eller direkte objekt):

Syng meg den sangen Hva før sang den gamle moren for oss...(S. Yesenin) (foreningsord Hva som et supplement).

Fagforeninger som om, som om, som om, som om bringe en ekstra nyanse av sammenligning :

Hun hadde denne følelsen som om Alle snudde henne ryggen.

Pronominale korrelative setninger

Underordnede attributive klausuler knyttet til demonstrative eller attributive pronomen det, det, slikt, slikt, hver, alle, alle osv.., som fungerer som subjekt eller nominalpredikat i hoveddelen, kalles pronominal-definitiv (korrelativ)).

Kommunikasjonsmidlene i dem er relative pronomen hvem, hva, hvilken, hvilken, hvilken. For eksempel: Hun lo de søt latter hvilken var en av hennes viktigste sjarm.(substantiv + indeksord), ( hvilken– konjunksjonsord)

I motsetning til de faktiske attributive klausulene, kan slike klausuler vises ikke bare etter ordet som defineres, men også før det.

I dette tilfellet danner pronomen som fungerer som demonstrative ord korrelative par med allierte ord: det - hvem, så - det, det - det, det - som, slik - det, slikt - hva etc.

Etter maleriet hans begynte alle å se London-tåken som dette, hva kunstneren så ham.
Flyene kom Så lav, Hva en av dem ble skutt ned.
jeg tok med meg At, Hva var nødvendig.
Denne boken er bra de, Hva lar deg tenke.
På neste år kipet slik innhøsting, Hva Det ville være synd å ikke spise.

Midlene for å koble setninger er alle syntaks av det russiske språket. Den attributive klausulen er et eksempel på et av de vanskeligste emnene i å studere russisk syntaks.

Bisetning: definisjon

En integrert del av en kompleks setning er bisetningen. En bisetning er en del som er avhengig av hovedleddet. Det var hvit snø på jordene da de dro til bygda. Her er hovedtilbudet Det var snø på jordene. Den stiller et spørsmål til den avhengige delen: lå (når?) da de dro til bygda. Bisetningen er en egen setning fordi den har et predikativt grunnlag. Men å være assosiert med hovedmedlemmet semantisk og grammatisk, kan det ikke eksistere uavhengig. Dette skiller hoveddelen av en kompleks setning fra en bisetning. Dermed er en bisetning en del av en kompleks setning, avhengig av hoveddelen.

Bisetning: typer

Det er fire typer underordnede klausuler. Typen avhengig del bestemmes av spørsmålet som stilles fra hovedklausulen.

Typer underordnede deler

Navn	Betydning	Eksempel
Definitiv	Ett ord i hovedsetningen stiller et spørsmål Hvilken?	På den tiden ledet han ensemblet der Ilyin spilte. (ensemble (hvilket?) der Ilyin spilte)
Forklarende	Fra ett ord i hovedsetningen stilles spørsmålet om den indirekte saken: hva? hva? hvordan? om hva? hvem? til hvem? av hvem? om hvem?	Tenk så glad hun blir! (kan du forestille deg (hva?) hvor glad hun vil bli)
Omstendelig	Fra ett ord i hovedsetningen stilles spørsmålet om omstendighet: Hvor? Når? hvor? Hvordan? For hva? og andre	Han gjorde det feige gjør. (fungerte (hvordan?) som feige opptrer)
Forbindelse	Ethvert spørsmål stilles fra hele hovedsetningen.	Det var sterk vind, og derfor ble flyvningene kansellert. (flyene ble kansellert (hvorfor?) fordi det var sterk vind)

Korrekt avgjørelse av typen bisetning er oppgaven eleven står overfor.

Underordnet ledd

Determinativer, som det er gitt eksempler på i tabellen, består av to eller flere deler, hvor hoveddelen er preget av en bisetning. Den attributive klausulen refererer til ett ord fra hovedsetningen. Det er enten et substantiv eller et pronomen.

En attributiv klausul er et eksempel på dannelsen av attributive relasjoner mellom hoved- og avhengige deler. Ett ord fra hoveddelen stemmer med hele bisetningen. For eksempel, Victor så på havet, i hvis vidde et skip dukket opp. (Havet (hvilken?), i hvis vidde et skip dukket opp).

Bisetning: funksjoner

Det er noen særegenheter ved IPP-er med attributive klausuler. Eksempler fra tabellen vil hjelpe deg å forstå.

Setninger med attributive klausuler: eksempler og funksjoner

Egendommer	Eksempler
En bisetning er knyttet til hovedsetningen, vanligvis med et konjunktivord ( hvem sin, hvilken, hva, hvor, hvilken og andre).	Han ble sjokkert over bildet (hva?) som hang i stua. Byen (hvilken?) hvor magnolia vokser, husket han for alltid.
I hoveddelen av ordboken kan det være demonstrative pronomen knyttet til allierte ord det, det, sånn og andre.	I byen (hvilken?) der vi ferierte, er det mange historiske monumenter. Eplehagen ga fra seg en slik aroma (hva?) som bare skjer på varme maidager.
Attributive ledd må følge umiddelbart etter ordet som defineres.	Fotografiet (hvilket?) som er i notatboken hans ble gitt til ham av Olga. Alle husket dagen (hva?) da de møttes.
Underordnet leddsetning (eksempler på setninger med et konjunksjonsord hvilken) kan skilles fra hovedordet med andre deler av setninger.	Rommet der galleriet lå var godt opplyst. På kveldene i feriebyen kunne du høre lyden av havet, med måker som skrek i bakgrunnen.

Korrelative klausuler

Komplekse setninger med en bisetning har en funksjon til. Hvis subjektet eller den nominelle delen av et sammensatt nominalpredikat i hoveddelen av SPP uttrykkes med et definerende eller demonstrativt pronomen som den underordnede attributive delen avhenger av, kalles en slik del korrelativ (pronominal-definitiv). Det vil si at setninger der det er en relasjon mellom et pronomen i hoveddelen og i den avhengige delen er setninger hvor det er pronominal-definerende ledd.

Eksempler: De fortalte ham bare hva som skjeddenødvendig(forhold det+hva). Kvinnen sverget så høyt at hele plassen kunne høre(forholdet så + det). Svaret var det samme som selve spørsmålet(forhold som + som). Kapteinens stemme var så høy og streng at hele enheten umiddelbart hørte og dannet seg(forholdet slik + det). Særpreget trekk Pronominelle klausuler er at de kan komme foran hovedsetningen: Alle som ikke har vært i Baikalsjøen har ikke sett den sanne skjønnheten i naturen.

Bisetning: eksempler fra skjønnlitteratur

Det er mange alternativer for komplekse setninger med en bisetning.

Forfattere bruker dem aktivt i verkene sine. For eksempel, I.A Bunin: Den nordlige provinsbyen (hvilken?), der familien min bodde... var langt fra meg. Ved tidlig daggry (hva?), når hanene fortsatt galer og hyttene ryker svart, kan du åpne vinduet...

SOM. Pushkin: I løpet av ett minutt skred veien, omgivelsene forsvant inn i mørket (hva?)..., som det fløy hvite snøflak gjennom... Berestov svarte med samme iver (hva?) som en lenket bjørn bøyer seg for sine herrer med etter ordre fra hans leder.

T. Dreiser: Vi kan bare trøste oss selv med tanken (hva?) om at menneskelig evolusjon aldri vil stoppe... Følelsene (hva?) som en utstøtt opplever kom flommet inn i henne.

Den underordnede attributive klausulen (eksempler fra litteraturen illustrerer dette) introduserer en ekstra nyanse av betydning til hovedordet, som har en bred beskrivende evne, som lar forfatteren av verket fargerikt og pålitelig beskrive dette eller det objektet.

Nedsatt konstruksjon av setninger med attributive klausuler

I eksamensoppgave I det russiske språket er det oppgaver der den attributive klausulen brukes feil. Et eksempel på en lignende oppgave: H En investor kom til byen som hadde ansvaret for å finansiere prosjektet. I denne setningen, på grunn av separasjonen av den underordnede delen fra hoveddelen, skjedde et semantisk skifte.

Det er nødvendig å se feilen og bruke den attributive klausulen riktig. Eksempel: Tjenestemannen som hadde ansvaret for å finansiere prosjektet kom til byen. En feil er rettet i forslaget. I talen til morsmål og i kreative verk Elevene møter også andre feil ved bruk av setninger med attributive setninger. Eksempler og karakteristikker på feil er gitt i tabellen.

Feil med attributive klausuler

Eksempel	Kjennetegn på feil	Rettet versjon
Hun ble hjulpet av noen hun hadde hjulpet tidligere.	Urimelig utelatelse av det demonstrative pronomenet	Hun ble reddet av noen hun hadde hjulpet tidligere.
Narhval er et unikt pattedyr som lever i Karahavet.	Feil samsvar mellom det allierte ordet med hovedordet	Narhval er et unikt dyr som lever i Karahavet.
Folk åpnet munnen overrasket, overrasket over handlingen som fant sted.	Logiske og semantiske sammenhenger blir ikke observert	Folk som ble overrasket over handlingen som fant sted, åpnet munnen overrasket.

Determinativ setning og partisippfrase

Setninger som inneholder en partisipiell setning ligner semantisk på en kompleks setning som inneholder en bisetning. Eksempler: Eika plantet av min oldefar ble til stort tre. – Eiketreet som min oldefar plantet ble til et digert tre. To like setninger har forskjellige nyanser av betydning. I den kunstneriske stilen foretrekkes deltakelsesfrasen, som er mer beskrivende og uttrykksfull. I dagligtale brukes den attributive klausulen oftere enn participialfrasen.

Leksjonsemne: Komplekse setninger med attributive klausuler.

(Høst i poesi, maleri og musikk av våre landsmenn.)

Leksjonens mål:

Pedagogisk:

Finn underordnede modifikatorer som en del av en kompleks setning;

Bruk skilletegn riktig (skill bisetninger med komma);
- lage setningsdiagrammer med attributive klausuler.
- gjøre deres synonyme erstatning der det er nødvendig og mulig;
- bruke denne typen setninger riktig i tale;

Pedagogisk:

Utvikle forskningsferdigheter.

Å utvikle interesse for poesi - å hjelpe til med å fremkalle visuelle bilder når du leser poesi, for å forstå poeters stemninger og følelser;

Lærere:

Å dyrke en positiv holdning til kunnskap generelt og studiet av det russiske språket;

Dyrk en tolerant og respektfull holdning til andres meninger når du arbeider i grupper,

Å dyrke kjærligheten til hjemlandet gjennom rørende skjønnhet.

Leksjonsdesign og utstyr:

Datamaskin;

Videoprojektor

På tavlen: (i lysbilder)

Leksjonsemne, epigraf:

Jeg elsker disse dagene...

Når alt er så klart i naturen, så klart og stille rundt omkring.

Yu. Levitansky

I løpet av timene

Organisering av tid

Repetisjon av teoretisk informasjon ved å bruke eksemplet på en epigraf.

Definer SPP.

Hvilke deler består SPP av? Hva kalles disse delene?

Hvor kan den underordnede delen ligge i forhold til hoveddelen? Gi eksempler.

Hvordan kan underordnede ledd legges til hovedsetningen?

Hvordan skille underordnede konjunksjoner fra allierte ord? (Konjunktive ord: pronomen: hvem, hva, hvilken, hvilken, hvis; adverb: hvor, hvor, fra hvor, hvorfor, hvorfor, hvor mye, hvor mye. Konjunktivord: 1) er medlem av setningen 2) logisk vekt faller på det 3) det kan erstattes med et annet betydningsfullt ord 4) det kan ikke utelukkes fra setningen.

Gi eksempler (jeg fortalte guttene at jeg var fortapt. Jeg vet ikke hva som skjedde.

Hvilke ord er i hoveddelen av ordboken? Hva trengs de til? (indikerer tilstedeværelsen av en underordnet klausul, demonstrasjonsord: det, der, der, derfra, så, så mye osv. Ikke snakk om det du ikke vet)

I dag vil vi bli kjent med hovedgruppene av SPP-er, vi vil prøve å kaste oss inn i naturens hemmeligheter og bli kjent med SPP-er med attributive klausuler.

Først skal vi skrive ordforrådsdiktering

Gylne refleksjoner. Frosset i en døs. Den siste fargen har blomstret. Irriterende regn, stille skog, avskjedssirkel av traner, vasket bort av regn, utstråler fred, lys tristhet, stille glede, perfekt sjarm, formål, lyrisk årstid, landskapslyrikk.

LANDSKAP "W, a, m. [fransk lønning].

1. Et naturbilde, av et eller annet slag. lokalitet (bok). En fantastisk gjenstand 2 ble åpenbart for de reisendes øyne. Et maleri, en tegning som skildrer naturen (maleri). Utstilling av landskap. || Beskrivelse av naturen i literært arbeid(opplyst). P. i Turgenevs romaner. Til slutt føler jeg at jeg bare kan male landskap, og i alt annet er jeg falsk og falsk inntil kjernen. Tsjekhov.

(Explanatory Dictionary of Ushakov, 1935-1940)

La oss se på over følgende setninger og definer de mindreårige medlemmene i dem:

1 Hjertet mitt hadde en følelse av (hva?) dårlige ting.

2 (Hvem?) Huset mitt er i et nytt område.

3 Vi nådde reisemålet (når?) om kvelden.

La oss velge det er syntaktiske synonymer for disse setningene - la oss omorganisere dem slik at de blir NGN-er.

1 Hjertet mitt hadde en følelse av at noe vondt ville skje.

2 Huset jeg bor i ligger i et nytt område.

3 Vi nådde reisemålet da kvelden kom.

La oss sette Spørsmål til underordnede ledd:

1 hadde en presentiment (hva?)

2. hus (hvilket?)

3 ankom (når?)

Konklusjon:

Bisetninger ligner i betydningen andre setninger. Vi registrerte 3 hovedgrupper av SPP-er: lik definisjonen - SPP-er med underordnede attributter; ligner på tillegg - NGN med forklarende klausuler; lik omstendighet - omstendighet.

Hvordan finner vi ut hvilket mindreårig medlem som står foran oss? (om saken)

På samme måte vil vi bestemme typen bisetning. Det viktigste her er å stille det riktige spørsmålet

La oss se på teksten.

Den store russiske komponisten Pjotr Iljitsj Tsjaikovskij fant sin egen sjarm i hver sesong. Han elsket klare høstdager, da han kunne vandre gjennom det raslende teppet av falne gule blader og lete etter steinsopp under bjørke- og grantrærne. Han likte også den kalde høstsesongen, da hyppig lett regn duskregn lenge. Han uttrykte stemninger og følelser inspirert av naturbilder i musikken hans. Når vi lytter til det, er vi gjennomsyret av kjærlighet til vår opprinnelige natur, som gir oss uforglemmelige øyeblikk med stor glede i skjønnhet.

(Fra tidsskrifter)

Arbeid med tekst:

Hva er temaet for teksten? Hva (hvem) står det? (Teksten snakker om den store komponisten)

Hva er hovedideen? (Tsjaikovskij elsket høsten og klarte å formidle denne kjærligheten i musikken sin)

Les setningen som inneholder hovedideen. La oss skrive det ned. Kommentarbrev.

(Når vi lytter til henne, er vi gjennomsyret av en dyp kjærlighet til vår opprinnelige natur, som gir oss uforglemmelige øyeblikk med stor glede i skjønnhet.)

Marker hoved- og underordnede deler grafisk.

Hva gjør hoveddelen vanskelig? (Adverbial setning)

Fra hvilket ord stiller vi et spørsmål til bisetningen? Hvilken del av talen er dette? (Fra ordet natur er det et substantiv).

Fra hvilket ord stiller vi et spørsmål til bisetningen? (Hvilken?)

La oss fremheve det grammatiske grunnlaget.

La oss bygge et forslagsdiagram.

La oss finne andre SPP-setninger i teksten. La oss analysere det muntlig. La oss bygge diagrammer. Hovedsaken her er ikke forbindelsesordene, men det riktig stilte spørsmålet

Hvordan knyttes en bisetning til hovedsetningen? (Konjunktive ord)

Er det mulig å bytte bisetninger og hovedsetninger? (Nei)

Så, la oss fylle ut tabellen:

(Tegne et referansediagram og registrere det i kataloger.)

Fortell oss, ved hjelp av et støttediagram, om den attributive klausulen.

IV. Konsolidering.

Lese teoretisk materiale lærebok - avsnitt 10

Hva nytt lærte du av lærebokartikkelen?

Pronominale attributive klausuler er nær attributive klausuler. I dem refererer den underordnede klausulen til pronomen som brukes i betydningen av et substantiv: at, alt, alt, hver osv.

Jeg bryr meg fortsatt om alt (nøyaktig hva?) som skjedde.

Den som søker (hvem egentlig?) vil alltid finne. (i motsetning til adverb, kan pronominale adjektiver også vises foran ordet som defineres.

Konstruere setninger

Og den grå steinen ser ned i dypet, der vinden rister og driver bølgene.

På dager når det er tett og stillhet over det søvnige havet, beveger en bølge seg knapt i den tåkete vidden.

Vi har ansvar for dem vi har undervist.

På bunnen av skogsravinen der vi kom, rant det en bekk langs en steinete seng.

Det vakreste i verden er det som ble skapt av arbeid, av et smart hode.

Fra et egg som ligger på bakken, vil en fugl fly inn i himmelen.

Fra PP, komponer en IPP med et underordnet attributt

Foran meg ligger en rund sump. Sjeldne gresskledde pukler stikker ut fra sumpen.

Høstlunden er meg kjær. Hvert blad rasler over meg

Er setningen strukturert riktig?

Vi kjørte inn til landsbyen, som lå i en kløft som begynte rett bak skogen.

Trærne som vi slo oss ned i nærheten av, sto ensomme blant åpen slette, som ble sådd med rug og bokhvete

Det var en bukett roser på bordet, hvis aroma fylte rommet, som hadde et festlig utseende.

Strålene fra fontenen, som glitret i solen og så ut til å treffe himmelen, frisket opp luften.

En enorm sky som sakte beveget seg og dekket himmelen tvang oss til å forlate turen.

De elevene som ikke har levert tilbake bøkene sine, la dem komme til biblioteket

Huset sto på en ås som så ut mot elven.

V. Muntlig arbeid:

Erstatt deltakssetningen med en attributiv klausul:

1. Luften var full av skarp friskhet, som oppstår først etter regn. (Stanyuk)(hvilken)

2. Den bitre lukten av malurt, blandet med den delikate aromaen av høstblomster, ble spredt i morgenluften. (Hva)

3. Solen lyste opp toppen av lindetrærne, som allerede var blitt gule under høstens friske pust. (M.Yu. Lermontov) ( hvilken)

Og nå fungerer det omvendte. I hvilken setning kan den underordnede delen av NGN ikke erstattes med en partisipiell frase. Du vil definitivt møte slike oppgaver på Unified State-eksamenen:

1. Kunstneriske medier, som ble brukt når du skrev "The Village", graviterer mot klassisistiske tradisjoner.

2. Høstpanoramaet, som åpner seg fra den bratte bredden av Tsna, er unikt i sin skjønnhet.

3. Men det er fjerne land i denne verden som trekkfugler streber så mye til.

(I setningene 1-2 kan verbet til bisetningen erstattes med et partisipp, som kjennetegner sistnevnte substantiv, og i setning 3 kan ikke bisetningen omdannes til en synonymsetning med en partisipp. Selv om vi erstatter verbet streve partisipp vil ikke partisippet karakterisere substantivet kantene.)

VI. Kreativt arbeid.

La oss gå tilbake til epigrafen til leksjonen vår. Hvorfor tror du jeg tok disse ordene? (Om høsten, setning fra IPP med en underordnet klausul)

Lytt til et utdrag fra et dikt av Yuri Levitansky, vår landsmann som levde og arbeidet i midten av forrige århundre og var en deltaker i den store patriotiske krigen.

Skogen blir mer og mer gjennomsiktig, og avslører slike dybder,

At hele naturens hemmelige vesen blir tydelig -

Mer og mer romslig, mer og mer villmark i høstskogen - musikerne drar -

Snart blir den siste fiolinen stille i fiolinistens hånd -

Og den siste fløyten vil fryse i stillhet - musikerne drar -

Snart, snart slukker det siste lyset i orkesteret vårt...

Jeg elsker disse dagene, i deres skyfrie, turkise ramme,

Når alt er så klart i naturen, så klart og stille rundt,

Når du enkelt og rolig kan tenke på livet, på døden, på ære

Og du kan tenke på mye mer, mye mer.

Hva vil du tenke på når du ser Levitans uovertrufne lerreter dedikert til høsten og hører P.I. Tchaikovskys komposisjon «Oktober» fra syklusen «Årtidene».

Skriv et miniatyressay om emnet« Høsten er evig poesi" eller "Det jeg føler, stuper inn i høstens hemmeligheter." Bruk ord fra vokabulardiktatet som referanseord. Jeg vil gjerne at SPP-er med attributive klausuler også finner sin plass i arbeidet ditt.

(..., som snurret i går i en enkel dans.

...som fryder seg over de siste varme strålene.

... som blender på det visnende gresset.

...den lukten av friskhet.

... som er fylt med en følelse av håpløs tristhet.

...som ser ut til å angre på noe.)

La gutta i alternativ 1 lage 3-4 setninger, ved å bruke disse underordnede leddene og la deg inspirere av en reproduksjon av Levitans maleri.

VI. REFLEKSJON OG SAMMENDRAG AV LEKSJONEN

Hva nytt lærte vi i klassen i dag?

Hvilke oppgaver forårsaket mest interesse eller vanskeligheter?

Hva likte du spesielt?

Lært:

1) finne underordnede modifikatorer som en del av en kompleks setning;
2) gjøre deres synonyme erstatning der det er nødvendig og mulig;
3) bruke denne typen setninger riktig i tale;
4) bruk skilletegn riktig (skill bisetninger med komma);
5) utarbeide setningsdiagrammer med attributive leddsetninger.

Definitiv klausul

Bisetning som svarer på spørsmålet hvilken? og knyttet til et medlem av hovedsetningen, uttrykt med et substantiv eller et substantivisert ord. Underordnede attributive ledd er knyttet til hovedsetningen ved hjelp av konjunksjoner som, hvilke, hvis, hva, hvor, hvor, fra hvor, når, sjeldnere ved hjelp av konjunksjoner slik at, som, som om, som om, nøyaktig , etc. Vinden er lett og fri, noe som bare skjer i steppen(Furmanov). Han tar ikke blikket fra veien som går gjennom lunden(Gontsjarov). Etter å ha klatret opp en liten bakke fra der en smal, knapt merkbar skogssti begynte, så jeg tilbake(Kuprin). Året kommer, Russlands svarte år, når kongenes krone faller(Lermontov). Jeg hadde ikke en slik avtale om å bære ved(Bitter).

Subsubstantiv-definerende setning. En attributiv underordnet klausul knyttet til et medlem av hovedsetningen, uttrykt med et substantiv, og som inneholder en egenskap ved et objekt eller avslører dets attributt. I noen tilfeller har hovedsetningen ikke en fullstendig betydning uten en bisetning og trenger attributiv utvidelse, og danner en nær forbindelse med den. Det er veldig vanskelig å beskrive følelsen jeg følte på den tiden.(Korolenko) (setningen Det er veldig vanskelig å skildre en følelse har for generell, vag betydning). I andre tilfeller har det kvalifiserende substantivet i hovedsetningen en ganske spesifikk betydning og trenger ikke en definisjon, så bisetningen inneholder en tilleggsmelding om det definerte subjektet og sammenhengen mellom begge deler av den komplekse setningen er mindre nær. Det var mange kilder her, som gravde hull for seg selv under klippene (Gladkov). Pronominal-definitiv setning. En definerende klausul knyttet til det demonstrative eller attributive pronomenet i hovedsetningen og spesifiserer deres betydning. Ære til de som falt i rekognosering under kampdagene(Surkov). Alle han så her hadde sin egen spesialkunnskap(Fedin). Denne typen attributive klausuler gjenkjennes ikke av alle grammatikere. Følgende innvendinger reises;

1) kunstigheten av spørsmålet som stilles til pronomenet i hovedsetningen. Og la den som fant opp min pine straffe meg(Lermontov) (hvilken?)',

2) finne på ord som ikke er i hovedsetningen. Jeg hørte hva du sa ( ons: Jeg hørte det ordet...). Du kan lage en annen spesifikasjon av pronomenet da (den setningen, den meldingen osv.) Men hvis utelukkelsen av et element påvirker strukturen til setningen ( cm. nedenfor), hvorfor ikke tillate at inkluderingen av et nytt element gjenspeiles i strukturen?

3) utilstrekkelig hensyn til den semantiske siden av setningen. Slike komplekse setninger som Det som falt fra vognen ble tapt og Det som falt fra vognen gikk tapt er ikke forskjellige i innhold fra hverandre, og med den foreslåtte klassifiseringen anses bisetningen i den første setningen som attributiv, og i den andre som forklarende;

Ordbok-referansebok for språklige termer. Ed. 2. - M.: Opplysning. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .

Se hva en "definerende klausul" er i andre ordbøker:

- (underordnet predikat) se bisetning attributiv...

Det samme som den attributive klausulen... Ordbok over språklige termer

En bisetning som svarer på ethvert kasusspørsmål og relaterer seg til et medlem av hovedsetningen som trenger semantisk utvidelse: uten en bisetning ville hovedsetningen vært strukturelt og semantisk ufullstendig. Underordnede ledd... ... Ordbok over språklige termer

En bisetning som forklarer innholdet i hovedsetningen ved sammenligning basert på eventuelle assosiasjoner; festet til hovedsetningen med konjunksjoner som, som om, som om, som om, nøyaktig, akkurat som, som om, osv... Ordbok over språklige termer

- (gram.). O. En setning er en bisetning som inneholder et uttrykk for attributtet til et objekt, hvis navn representerer et eller annet medlem av hovedsetningen. Samtidig er det helt likegyldig hvilken rolle dette navnet spiller i hovedsaken... ... encyklopedisk ordbok F. Brockhaus og I.A. Efron

Konstruksjoner som er like i betydning, men uttrykt ved ulike syntaktiske enheter (jf.: synonyme konstruksjoner). Vanligvis parallelt syntaktiske konstruksjoner dannes av underordnede klausuler og medlemmer enkel setning, oftere… … Ordbok over språklige termer

- Åh åh. adj. til vedlegget. || Å være et vedheng (i 2 betydninger). Tilbehør mage hos fugler. Tilbehørsorganer i planter. ◊ bisetning gram. del av en kompleks setning, syntaktisk underordnet hoved (underordnet) ... ... Liten akademisk ordbok