Veikart i utdanning til. Veikartet for utviklingen av det nasjonale kvalifikasjonssystemet er sendt til Vladimir Putin for godkjenning

Først på listen er

Regjeringen har godkjent et «veikart» som skisserer tiltak for å gjøre russiske utdanningsinstitusjoner på alle nivåer til de beste i verden. Alle fremtidige endringer påvirker den sosiale sfæren.

Først på listen er førskoleinstitusjoner - barnehager og barnehager.

Innen 2016 skal køer til barnehager være fjernet.
Staten vil gi bistand til gründere som skal bygge og åpne ikke-statlige barnehager.
Regioner vil bli pålagt å levere tilbake barnebygg førskoleinstitusjoner som ikke brukes til det tiltenkte formålet.
Det skal bygges nye barnehager slik at de også kan åpne skole.
I henhold til de nye utdanningsstandardene, innen 2016, vil 60% av barna studere, og innen 2018 - 100% (for øyeblikket har bare 5% av førskoleinstitusjonene byttet til de nye standardene).
Innen 2015 skal barnehagelærere gå over til en effektiv kontrakt og lønnen skal være lik gjennomsnittslønnen i allmennutdanning i regionen.

Allmennutdanning. Skoler.

Arbeidsmengden til skolelærere vil øke. Innen 2016 vil det være 12,3 elever per lærer (foreløpig er dette tallet 11,6) Lønnene vil øke tilsvarende. I fremtiden vil belastningen bli enda høyere, selv om veksten vil være ubetydelig.
25 % av skolelærerne bør være unge under 35 år.
Arbeidet til lærere vil bli vurdert ikke bare basert på resultatene fra Unified State Exam, men også på resultatene av internasjonale studier: PISA, TIMSS, PIRLS.
Lærere som jobber med vanskelige tenåringer vil motta en ekstra bonus. Dokumentet kaller slike lærere «lærere som jobber under vanskelige sosiale forhold».

Gjennomsnitt yrkesutdanning. Høyskoler og tekniske skoler.

Det vil bli en konsolidering av yrkesfaglige institusjoner for videregående opplæring. Antall studenter ved høgskoler og tekniske skoler bør være fra 200 til 600 personer.
Måltall for opptak til yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner vil avhenge av antall nyutdannede som arbeider innen sin spesialitet. Samtidig skal antallet studenter som har fått jobb i henhold til sin spesialitet være minst 55 %. Ellers vil institusjonen miste myndighetspålegget.
Innen 2018 vil 250 multifunksjonelle anvendte kvalifikasjonssentre åpne i Russland, hvor alle kan skaffe seg et nytt yrke.

Høyere utdanning.

Den årlige overvåkingen av universitetsutdanningen vil fortsette.
Ved fastsettelse av statsoppdrag vil det bli prioritert anvendte bachelorgrader.
Innen 2018 vil Kunnskapsdepartementet gjennomgå utdanningskostnadene per student, ikke bare ta hensyn til lærernes lønn, men utdanningsformen, type universitet og tilgjengeligheten av vilkår for utdanning av personer med funksjonshemninger.
Som alle lærere, vil universitetslærere begynne å jobbe under en effektiv kontrakt og gjennomgå sertifisering.

Ifølge regjeringen og Kunnskapsdepartementet er alle disse sosial transformasjon vil hjelpe russisk utdanning til å bli den beste i verden.

Kjære kollegaer!

"Veikartet" "Endringer i sektorer av den sosiale sfæren som tar sikte på å øke effektiviteten til utdanning og vitenskap" er publisert, godkjent ved ordre fra regjeringen i den russiske føderasjonen av 30. april 2014 nr. 722 - s.

Dokumentet skisserer endringene som vil skje i utdanningssystemet de neste årene.

Det nye «veikartet» har som mål å øke effektiviteten i utdanning og vitenskap. Mai-dekretene fra presidenten for Den russiske føderasjonen, som definerte tiltak, ble tatt i betraktning offentlig politikk på dette området (inkludert de som har som mål å øke lønningene for lærere, professorer og forskere). I tillegg ble indikatorene for oppdaterte statlige programmer for utvikling av utdanning for 2013-2020, vitenskap og teknologi tatt i betraktning.

I generell utdanning korrelerte endringer rettet mot å øke effektiviteten og kvaliteten på utdanningstjenestene med stadiene av overgangen til en effektiv kontrakt.

De viktigste retningslinjene for implementering av "veikartet" inkluderer:

implementering av føderale myndigheter pedagogiske standarder;
justering av grunnleggende utdanningsprogrammer for primær allmenn, grunnleggende generell, videregående (fullstendig) allmennutdanning tar hensyn til føderale statlige utdanningsstandarder, samt russiske og internasjonale studier av utdanningsprestasjoner til skolebarn;
utvikling av et omfattende faglig utviklingsprogram lærerpersonale utdanningsorganisasjoner, rettet blant annet mot å mestre moderne pedagogiske teknologier og metoder for opplæring og utdanning, kunnskap, ferdigheter og evner for å sikre inkluderende opplæring av mennesker med nedsatt funksjonsevne funksjonshemninger helse og gjennomføring av tilpassede utdanningsprogrammer;
dannelse av personalpolitikk som tar hensyn til implementeringen av den profesjonelle standarden "Lærer ( pedagogisk virksomhet innen førskole, allmenn grunnskole, generell generell, videregående allmennutdanning) (pedagog, lærer)".

Til disposisjon for regjeringen Den russiske føderasjonen Det bemerkes at innføringen av en effektiv kontrakt i generell utdanning inkluderer:

utvikling og implementering av effektive kontraktsmekanismer med lærere i allmennutdanningsorganisasjoner;
forbedring (modernisering) av eksisterende modeller for sertifisering av lærere i generelle utdanningsorganisasjoner med deres påfølgende overføring til en effektiv kontrakt;
utvikling og implementering av mekanismer for en effektiv kontrakt med lederne for utdanningsorganisasjoner for generell utdanning når det gjelder å etablere forholdet mellom kvalitetsindikatorene til de statlige (kommunale) tjenestene som tilbys av organisasjonen og effektiviteten av aktivitetene til lederen av organisasjonen. pedagogisk organisering av generell utdanning;
informasjons- og overvåkingsstøtte for innføring av en effektiv kontrakt.

Innføringen av en effektiv kontrakt i allmennutdanningen innebærer oppdatering bemanning og tiltrekke unge lærere til å jobbe på skolen.

I samsvar med den russiske føderasjonens statsprogram "Utvikling av utdanning" for 2013-2020, godkjent ved ordre fra regjeringen i den russiske føderasjonen datert 15. mai 2013 nr. 792-r, betyr en "effektiv kontrakt" arbeidsforhold mellom arbeidsgiver (statlig eller kommunal institusjon) og ansatte basert på:

Om institusjonen har et statlig (kommunalt) oppdrag og resultatmål godkjent av gründer;

Et system for å vurdere ytelsen til ansatte ved institusjoner (et sett med indikatorer og kriterier som gjør det mulig å vurdere mengden arbeidskraft som er brukt og kvaliteten), godkjent av arbeidsgiveren på foreskrevet måte;

Et godtgjørelsessystem som tar hensyn til forskjeller i kompleksiteten til det utførte arbeidet, samt mengden og kvaliteten på arbeidskraften som er brukt, godkjent av arbeidsgiveren på foreskrevet måte;

Arbeidsstandardiseringssystemet for ansatte ved institusjonen, godkjent av arbeidsgiveren;

Detaljert spesifikasjon som tar hensyn til bransjespesifikasjoner i arbeidskontrakter Job ansvar ansatte, indikatorer og kriterier for vurdering av arbeidskraft, lønnsbetingelser;

Arbeidsforhold mellom arbeidsgiver og arbeidstakere, herunder fastsettelse av lønn, formaliseres ved inngåelse av arbeidsavtaler.

Etter ordre fra departementet for arbeid og sosial beskyttelse i Den russiske føderasjonen datert 26. april 2013 nr. 167n Anbefalinger for formalisering av arbeidsforhold med en ansatt i en statlig (kommunal) institusjon ved innføring av en effektiv kontrakt.

Det nye "veikartet" sørger for sertifisering av lærere med påfølgende overføring til en effektiv kontrakt. Foreløpig har det russiske utdannings- og vitenskapsdepartementet forberedt prosedyre for sertifisering av lærere organisasjoner som implementerer pedagogiske aktiviteter. Den bør erstatte prosedyren for sertifisering av statlige og kommunale lærere som har vært gjeldende siden 2011. utdanningsinstitusjoner. Behovet for å utvikle et nytt dokument oppsto i forbindelse med endringer i lovgivningen på utdanningsområdet. den føderale loven"Om utdanning i den russiske føderasjonen" beholdt to typer sertifisering av lærere: egnethet for stillingen og på tildeling av en kvalifikasjonskategori. Samtidig etablerte han nye krav til sertifiseringsprosedyren. Spesielt må det nå gjennomføres sertifisering for å bekrefte samsvar med stillingen sertifiseringskommisjoner opprettet i utdanningsorganisasjoner. Tidligere ble det utført av regionale kommisjoner.

Det nye veikartet fortsetter å redusere ineffektive utgifter. Vi snakker spesielt om å optimalisere nettverket av utdanningsorganisasjoner og kostnadene ved avlønning av støtte, administrativt og ledelsesmessig personell.

Det nye «veikartet» gjenspeiler indikatorer som karakteriserer resultatene av tiltak for å effektivisere budsjettutgiftene. Dette er for eksempel antall elever per lærer. Andelen av ovennevnte personell av totalt antall ansatte.

Det forrige "veikartet" er erklært ugyldig.

LØNNSLÅS. HVOR BØR «VEIKARTET»?

Russlands spesielle vei er original og tornefull på alle måter. Situasjonen med avlønning av vitenskapelige arbeidere er intet unntak. Markedstransformasjoner innen vitenskap og høyere utdanning førte til at en professor ved et hoveduniversitet i 2010-2012 mottok omtrent halvparten så mye som en lærer primærklasser videregående skole. Dette er selvfølgelig en absolutt rekord og et virkelig unikt fenomen i verdenspraksis. Åpenbart førte bevisstheten om utillateligheten av å opprettholde en slik situasjon til undertegnelsen i 2012 av de såkalte "mai"-dekretene fra presidenten i Den russiske føderasjonen, i henhold til disse, særlig ordre fra den russiske regjeringen. Forbund av 30. april 2014 nr. 722-r om godkjenning av handlingsplanen («veikart») «Endringer i sektorer av den sosiale sfæren med sikte på å øke effektiviteten til utdanning og vitenskap». Dette dokumentet satte logistikken for å reformere lønningene til landets vitenskapelige personell i forhold til det regionale gjennomsnittlige lønnsnivået (tabell 1).

Om hvor høyere utdanning i den russiske føderasjonen er på vei, følg "veikartet"

Om hvor det går høyere utdanning Russland, følger "veikartet"

En ny tekst fra medformann i fagforeningen «Universitetssolidaritet» Vanda Feliksovna Tilles, primært dedikert til problemene til UrFU. Denne teksten demonstrerer nok en gang listigheten til "veikartet", alle slags rangeringer og statistikker som universitetssjefer elsker å sjonglere.

Regjeringen har godkjent et «veikart» over endringer på utdanningsfeltet

Regjeringen har godkjent et «veikart» over endringer på utdanningsfeltet « Veikart utdanning": det ser ut til å være en blindvei

Andrey Kamenetsky

Innen 1. juni vil planleggingsstadiet av neste utdanningsreform, kjent som «utdanningsveikartet», være fullstendig fullført. Regionene har allerede publisert ferdige «veikart», nå er det de lokale myndighetenes tur. Handlingsstadiet kommer snart.

Hva vil skje med lærernes lønn, eller spådom på «veikartet» til Arbeidsdepartementet

Irina Abankina

Prisen som sosialsektoren skal betale for neste reform kan bli for høy, advarer eksperter. Vi snakker med direktøren for Institute for Educational Development ved National Research University Higher School of Economics Irina Abankina

Medvedev ødelegger utdanning. Samtidig utarbeider han sin egen valgplattform

Det er planlagt massive permitteringer av lærere og universitetslektorer til neste presidentvalg

Sovjetunionen kunne ikke beseires med våpenmakt. Derfor kjøpte Vesten ganske enkelt den regjerende eliten og erstattet den gradvis med etnisk og klasserelaterte. Dessuten blir regimet til kompradorer og deres "effektive ledere" mer og mer sofistikert arrogant.

Kort for Ivan Susanin

Samuel SHURUKHT

Den aktive delen av lærermiljøet ble igjen opphisset og kastet et hysteri på Internett. Årsaken er alvorlig: et veikart for utviklingen av utdanningssystemet fram til 2018. Offisielt - Dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen datert 30. desember 2012 nr. 2620-"Ved godkjenning av handlingsplanen ("veikart") "Endringer i sektorer av den sosiale sfæren rettet mot å øke effektiviteten til utdanning og vitenskap. ”

Yaroslav Kuzminov: "Lærernes lønn i Moskva vil øke til 150 tusen rubler"

På tampen av det nye året ga regjeringen en ordre med tittelen «Endringer i sosiale sektorer med sikte på å øke effektivitet og vitenskap (Road Map) », som skisserer noen nye retningslinjer for utdanningsreformen. Spesielt, hvis man ser på det nye forholdet mellom antall lærere og elever, er det ikke vanskelig å beregne at det innen 2018 er planlagt å redusere antallet lærere med nesten det halve. Samtidig vil lønningene også øke – de skal være det dobbelte av gjennomsnittet for regionen, mens de nå nesten overalt er omtrent lik gjennomsnittslønnen (se interaktivt kart). I et intervju med Slon forklarte en av utdanningsreformens ideologer, rektor ved Handelshøyskolen, med hvilke kriterier lærere og rektorer skal sparkes, hvilke ressurser som skal brukes til å øke lønningene, hvorfor det er nødvendig å innføre en «søkt bachelorgrad» i to år, og hvor mye man skal redusere studentmengden.

"Vi er bare lei" Olga Filina snakker med Pavel Kudyukin, en av arrangørene av den første uavhengige fagforeningen for høyere utdanningsarbeidere

"Vi er bare lei" Olga Filina snakker med Pavel Kudyukin, en av arrangørene av den første uavhengige arbeiderforeningen videregående skole

I Russland får 44 % av lærerne sparken. De bestemte seg for å svare ved å opprette sin egen fagforening

De første praktiske trinnene i reformen av høyere utdanning i Russland, som det viste seg, førte til oppsigelse av litt mindre enn halvparten av universitetslærerne i løpet av de neste 6 årene. Samtidig vil belastningen på de resterende øke med 28 prosent. Lærersamfunnet trakk dette scenariet for sin fremtid fra et dekret fra den russiske regjeringen, "rettet mot å øke effektiviteten til utdanning og vitenskap" og signerte nøyaktig på tampen av det nye året. Selvfølgelig forårsaket dokumentet, godkjent uten diskusjon med eksperter, en storm av indignasjon. Som et resultat lovet en gruppe proaktive lærere fra RANEPA, Higher School of Economics, Russian State University for the Humanities, Moscow State University og andre ledende universiteter i landet å holde en stiftelseskonferanse for Free Trade Union of University Teachers of Russia "Universitetssolidaritet" i nær fremtid. For første gang dukker det opp en uavhengig fagforening av høyere utdanningsarbeidere i landet, som, som arrangørene forventer, vil motsette seg de siste reformene i Kunnskapsdepartementet. Ogonyok snakket med en av initiativtakerne til opprettelsen av fagforeningen, førsteamanuensis ved avdelingen for teori og praksis regjeringskontrollert HMS National Research University Pavel Kudyukin.

Om restriksjoner på uansvarlighet Hvor fører «veikartet» over sentrale endringer innen utdanning og realfag for 2013–2018?

CARTE BLANCHE

Den 30. desember, det vil si på nyttårsaften, godkjente regjeringen et statsdokument - et "veikart", som beskriver et system med sentrale endringer innen utdanning og vitenskap for 2013–2018. I denne forbindelse vil jeg referere til artikkelen min publisert i NG 10/12/12 - "Skolen vil bli tvunget til å følge desilkoeffisienten." Det handlet om meningsløsheten til et av kriteriene for effektiviteten til Statens program for utvikling av utdanning fram til 2020, godkjent av regjeringen. Jeg trodde at på grunn av tilstedeværelsen av tegn på åpenbar dumhet, ville denne desilkoeffisienten - og vettet på Internett, du vet hva de kalte det - stille fjernet fra teksten til statsprogrammet. Ikke så!

Gjest hos "KP" visedirektør for avdelingen for strategi, analyse og prognose i Kunnskaps- og vitenskapsdepartementet Anna Vladimirovna Hamardyuk

Veikartet for utdanning vil forbedre skolesystemet. Foto: Anatoly ZHDANOV

Endre tekststørrelse: A A

Hun fortalte om hvordan departementets planer skal synkroniseres med planene til regionale og kommunale myndigheter.

Anna Vladimirovna, la oss først forstå vilkårene. Vi vil snakke om "veikart" i utdanning. Jeg er vant til begrepet "veikart" i politikk; jeg forestiller meg hva et veikart er i en navigator. Hvor lenge siden gikk Kunnskapsdepartementet over til «veikart»?

Vysotsky har en utmerket musikal om «Alice i Eventyrland». Det er en fantastisk sang der: "For ikke å falle i en felle, for ikke å gå deg vill i mørket... trenger du en veldig klar plan." Bare sangfuglen, som flyr til Afrika fra våre breddegrader, har innebygget GLONASS i hodet. Men folk som er engasjert i en bestemt praksis, i dette tilfellet endringer innen utdanningsfeltet, har ikke slike innebygde mekanismer. Derfor trengs verktøy. Verktøy planlegger.

Vaneplanleggingsordninger har ofte feilet i det siste, så planene viser seg å være det et stort nummer av. For å koble dem sammen, koordinere dem og forstå om saken har falt ut av dem og om det rett og slett bare er linjer igjen knyttet til bestemte tidsfrister. Derfor er veikart en spesifikk merkelapp som angir en bestemt planstruktur.

Ja, "veikart" er et begrep mer fra politikk, økonomi og næringsliv. Å overføre dette verktøyet til den sosiale sfæren, i dette tilfellet til utdanning, har sine fordeler. Vi har mange nivåer av ansvar. Føderalt nivå. Det er nivået på de konstituerende enhetene i den russiske føderasjonen, det regionale nivået - dette er alt som angår skoler, barnehager, institusjoner Ekstrautdanning barn, videregående yrkesutdanning. Og ansvarsnivået til utdanningsorganisasjonene selv, der alle disse endringene må implementeres.

Uttrykket "veikart" begynte å bli brukt slik at alle på anerkjennelsesnivå umiddelbart forsto hva som ble sagt og inkluderte deres ansvarsnivåer. Hva gjorde jeg spesifikt for å sikre at målene fastsatt i dekretene til presidenten i Den russiske føderasjonen ble oppnådd? Indikatorene som er formulert er svært alvorlige og krever seriøse bidrag.

– Snakker vi om Vladimir Putins mai-dekreter?

Ja. Dette setter samfunnets forventninger fra en bestemt bransje, som må oppfylles slik at folk føler kvalitative endringer og dette påvirker livskvaliteten generelt.

– Veikartene til Kunnskapsdepartementet gjelder hvilke strukturer?

Alle utdanningsnivåer. Inkludert endringer innen vitenskapsfeltet.

Fra førskolebarn forstår jeg at punkt "B" der du må komme er fraværet av køer i barnehagene. Så? Hva er sluttpunktene for andre utdanningsnivåer?

For barnehagene er ikke alt så klart. I tillegg til at vi mekanisk løser problemet med kø til barnehagen, får alle barn fra 3 til 7 år lik tilgang til opplæring og forberedelse til skolen. I denne forbindelse er det viktig å forstå at vi i desember vedtar en standard for førskoleopplæring, som i prinsippet ikke har eksistert før nå. Det var minimumskrav til førskoleutdanningsprogrammer, men det var ingen standard. Dette er kravene til vilkår og opplegg som iverksettes i barnehagene.

Ja. Men referanserapporteringspunktet er desember 2013. Vi starter nå. Regionene har vedtatt egne planer, hvor de setter vilkår i barnehagene.

– Vil utdanningen av barn, lærernes tilnærming til barn, til utdanningsprogrammer endres?

Sikkert.

– Og dette er med i veikartet for førskoleopplæringen?

Ja. Alle lærere får en gradvis lønnsøkning. Inkludert ansatte i førskoleutdanningsorganisasjoner. Lærere i barnehager skal ikke få mindre enn gjennomsnittet for allmennutdanning i regionen.

Jeg begynte å forstå at et "veikart" er når ansvaret til forskjellige strukturer ser ut til å klamre seg til hverandre og er knyttet sammen...

- ... og jobbe for den samlede effekten.

– Innen hvilken dato skal det være så flott i barnehagene?

Innen 2016 skal vi ikke ha ventelister for barn fra 3 til 7 år. Innen 2018 er det nødvendig å gradvis innføre nye standarder for førskoleopplæring. Forholdene for barn, programmet og innholdet i lærernes arbeid med barn er i endring der. barnehage. Det er lagt vekt på spillaktiviteter.

Standardene for grunnskoler, ungdomsskoler og videregående skoler er allerede vedtatt.

– Ja, den siste standarden skal tre i kraft i 2020...

Selv om de er i pilotmodus, kan skolene våre bytte til den aksepterte standarden og utvikle utdanningsprogrammer i samsvar med den. Programmene som gjennomføres ved skolen er utviklet av utdanningsorganisasjonen selv. Etter avtale med statlige og offentlige forvaltningsorganer, men uavhengig. Dette er kompetansen til selve utdanningsorganisasjonen, som tar hensyn til kontingenten og særegenhetene ved sonering.

– Det er klart med standardene for videregående skole. Hvilke andre elementer er inkludert i skolens veikart?

Samme linje som i førskoleutdanning- lønn. Forbedring av livskvaliteten til lærerne selv. På den annen side er det en linje som inngår internt for å vurdere kvaliteten på utdanningstjenestene. Mange i lærermiljøet vårt liker ikke denne formuleringen. Den siste tiden har foreldres krav til hva som skjer med barna deres på skolen økt. Skoler slutter gradvis å være en svart boks som du legger barnet ditt i og får det tilbake etter seks leksjoner.

Den tidligere utdanningsministeren Andrei Fursenko brukte begrepet «bagasjeoppbevaring»... Hovedsaken er at det ikke er problemer med plassene på skolene.

Ikke overalt! Her varierer situasjonen avhengig av regionen. Et eller annet sted er det ingen problemer med plass på skolene, barna undervises ikke på to skift. Og et sted er det et slikt problem. Barn i det fjerne nord undervises i to skift. De kommer til skolen når det fortsatt er mørkt og drar når det allerede er mørkt. Disse funksjonene er tatt hensyn til i regionale veikart. Det er et føderalt veikart, som skisserer alle posisjonene vi snakket om, og det er et regionalt, som relativt sett tar hensyn til et spesifikt landskap.

Jeg kjenner til mange regioner hvor det er toskiftsskoler. Dette nødvendig tilstand slik at regionale kart inneholder en løsning på dette problemet?

Hvis dette problemet er løst, er dette inkludert i aktivitetene til veikartet. Dette er bygging av skoler, styrking av fondet som det regionale allmennutdanningssystemet har, og overføring av alle til et enskiftsregime. Selv om dette er et ressurskrevende arbeid. Et veikart er et økonomisk planleggingsverktøy. Prioriteringer er uthevet her. De fordeles etter frister. Det er mulig å planlegge ressurser.

– La oss gå videre til høyere utdanning.

Dette er først og fremst departementets ansvar.

Hva skal være her? Inkluderer dette veikartet presidentens instruksjoner for å sikre at fem universiteter innen 2020 er inkludert i den internasjonale rangeringen?

Sikkert. På den ene siden er dette en veldig dyp intern revisjon av systemet, som identifiserer svake punkter ved ineffektive universiteter og deres omorganiseringsprogrammer. På den annen side er dette et program som lar oss gi støtte til de universitetene som i dag har seriøse ressurser og sjanser til å lede i den globale sammenhengen med å tilby tjenester for høyere utdanning.

Slike programmer er inkludert i veikartet. Støtte til 15 universiteter vil nå bli gitt fra det føderale budsjettet slik at programmene deres blir implementert og vi ser våre universiteter i topplinjene på verdensrangeringen.

– Er lønnen til lærerstaben også inkludert?

Sikkert. Russland er et land av regioner. Det er et enormt territorium, regionene har sine egne egenskaper og sine egne økonomier. At våre lønnsmål er knyttet til gjennomsnittslønnsplanen for regionen er svært viktig. For alle utdanningsnivåer er mållønnen for lærerpersonalet knyttet til gjennomsnittslønnen i regionen. For universitetsansatte bør det overstige tallet med nesten det dobbelte.

– Hva med fristene?

Midler bevilges til universiteter som er underlagt Kunnskapsdepartementet, og til universiteter hvis grunnleggere er andre føderale myndigheter. Landbruksdepartementet har egne universiteter, Elvemarinflåten, Kulturdepartementet og Helsedepartementet. Lønn økes trinnvis, dette overvåkes, og det gis oppsummeringer om hvordan denne økningsplanen bygges opp.

Når skal lønnen til ansatte ved førskoleutdanningsinstitusjoner nå hvilken terskel?

100 prosent etterlevelse av allmennutdanningslønn skal sikres.

- I år?

– Er det allerede bevilget penger til dette?

Betydelige midler fra det føderale budsjettet. Uansett hvor forbundet har fullmakter, er det én finansieringsordning. Der regionene har makt, er det et tilsvarende subsidieringssystem. Finansdepartementet bevilger tilskudd til regionene for å sikre at disse indikatorene oppnås.

– Det er allerede bevilget 50 milliarder til å løse problemer med kø til barnehagen.

Veikart støttes ikke bare av forskriftsdokumenter, men også av visse midler. Lønnsøkning er aggregert. I stor skala på forbundsnivå blir det lest og registrert på store tagger. Mange er indignert: hva er gjennomsnittstemperaturen på sykehuset? På forbundsnivå og på nivå med et slikt datavolum kan slike tall reguleres og driftes. Internt er dette bygget på mye mer subtile interaksjonsverktøy.

Siden lønnsøkning ikke gis til alle - noen vil ha mer, noen vil ha mindre, avhengig av hvordan lønnssystemet utvikler seg på nivå i utdanningsorganisasjonen. Det er en obligatorisk del av lønnen - grunnleggende, og det er et insentiv. Og dette insentivfondet fordeles innenfor utdanningsorganisasjonen avhengig av det spesifikke bidraget til hver enkelt ansatt. Utviklingen av disse indikatorene er utdanningsorganisasjonens ansvar. Det samme gjør pedagogiske programmer. Vi utvikler et pedagogisk opplegg og forstår hva skolen må gjøre for at eleven skal få til dette.

– Et lite veikart over skolen.

Hva skal jeg gjøre som lærer på denne skolen? Og dette er registrert i slike indikatorer. Det må være enighet om disse indikatorene. I samsvar med dette vil vi fordele insentivfondet. Noens lønn kan være betydelig høyere, andre lavere enn gjennomsnittet. Derfor avhenger det overordnede nivået av hvordan en person jobber og hvordan arbeidet hans blir vurdert av de som blir bedt om å evaluere det.

– Innen hvilken dato bør lønnen til skoleansatte heves til nivået av gjennomsnittet for regional økonomi?

Allerede.

– I år er en milepæl.

Vi oppnår og holder.

– Angående lærerstaben ved universitetene?

Vi øker lønningene gradvis i henhold til regionale indikatorer innen 2018. Veikartet er en slags femårsplan fra 2013 til 2018.

– Hvilke resultater bør oppnås innen 2018 innen videregående, høyere og yrkesfaglig opplæring?

Den viktigste tørre resten er løsningen på problemet med køen til barnehagene. En betydelig endring i praksis i selve barnehagene, knyttet til overgangen til standarder. Dette er en utvikling av innholdet i arbeidet i skolen. Vi jobber med å oppnå indikatorer som gjør at våre skoleelever kan konkurrere med skoleelever fra ledende land når det gjelder resultater. Og løse problemet med forhold på skolen.

I yrkesfaglig videregående opplæring er det viktig å skape multifunksjonelle sentre for anvendte kvalifikasjoner på regionalt nivå. Ikke bare høyskoler, utdanningsorganisasjoner som gir en spesialitet en gang, men kan gi den mange ganger og til de menneskene som har fått sin utdanning for lenge siden, gir muligheten til å komme og få en ny spesialitet, for å bli etterspurt i arbeidsmarkedet . Dette er også et ressurskrevende område, siden det stiller store krav til basen til slike organisasjoner.

Høyere profesjonsutdanning - her fremsettes visse påstander fra samfunnet og forventninger knyttet til å sikre at vår høyere utdanning er konkurransedyktig i det globale markedet for utdanningstjenester.

Innen 2018 bør konkurransedyktige universiteter forbli, resten bør enten stenge, eller de bør slås sammen, omorganiseres, reformeres og bringes opp til det moderne nivået.

Ja. Det er så ambisiøse mål innen 2018.