Våre fordeler. Gjennomgang av manual B

ORGANISASJONSFORM

Individuell entreprenør Olga Viktorovna Goncharova er den offisielle distributøren i Russland og utlandet av Valeria Meshcheryakovas "I Love English"-metodikk, og handler på grunnlag av hoveddistribusjonsavtalen mellom Individual Entrepreneur V.N. Meshcheryakova. - produsent av originale metodiske og læremidler på engelsk på den ene siden og individuell gründer O.V. Goncharova. . - distributøren derimot.

Butikkens organisatoriske og juridiske form er IP Goncharova O.V. Sertifikat nr. 311169025200012 datert 9. september 2011

Direktør for butikken og metodologiske senteret - Olga Viktorovna Goncharova

Nettstedet www.eng-shop.ru presenterer Valeria Meshcheryakovas originale pedagogiske og metodiske manualer for undervisning i førskole og yngre barn skolealder Engelsk, originale kurs om å forberede lærere til å arbeide med barn ved hjelp av disse manualene, samt bøker og læremidler andre forfattere, som er laget som tilleggsmateriale for klasser med barn ved å bruke metodene til Valeria Meshcheryakova.

OM VALERIYA MESHCHERYAKOVAS METODOLOGI JEG ELSKER ENGELSK

Valeria Meshcheryakovas teknikk har utviklet seg siden 1994. Det begynte med individuelle bånd som forfatteren tok opp daglig for elevene sine, og nå er I LOVE ENGLISH-metoden for å lære barn engelsk den mest populære og effektive på markedet for pedagogiske tjenester.

Teknikken dukket opp på markedet i form av sett med manualer i 1998. Gradvis utviklet, ble teknikken mer og mer etterspurt. En klar struktur og metoder for å jobbe med barn, utarbeidet i praksis av forfatteren selv, ga utmerkede resultater, og dette kunne ikke unnslippe oppmerksomheten til lærere og foreldre. Effektiviteten til teknikken manifesteres i en spesifikk indikator: barn begynner å snakke flytende innenfor en garantert tidsramme og i et garantert volum. Naturligvis, som i alle andre prosesser, kan resultatet kun garanteres med 100 % samsvar metodiske prinsipper og regler for organisering av prosessen, som lærere mestrer i V.N.s proprietære kurs. Meshcheryakova.

Aktiv promotering av metodikken begynte i 2004 etter organiseringen av Metodologisk senter av Valeria Meshcheryakova i Moskva (arrangør og leder av senteret Olga Viktorovna Goncharova)

POSITIVE OG SPENNENDE FUNKSJONER AV V.N.S METODE MESHCHERYAKOVA

Foreldre frigjøres fra tidkrevende forsøk på å hjelpe barna sine med å "gjøre leksene sine" - du slår ganske enkelt på disken i 10-15 minutter hver dag. Du trenger ikke gjøre noe annet. Hvis du ikke kan engelsk, er ikke dette en hindring, men en mulighet til å begynne å lære det sammen med barnet ditt.

Lærere får en veldig effektiv og praktisk teknikk. Tydelig strukturert materiale presentert i manualer og tilgjengeligheten av et sett med visuelle hjelpemidler frigjør læreren fra det rutinemessige arbeidet med å skrive leksjonsplaner og velge tilleggsmateriell. Settene har ALT! Læreren kan fokusere utelukkende på kreativt arbeid og liker å undervise like mye som barna!

Som et resultat tar læreren imot engelsktalende barn på kort tid. For foreldre er dette den sterkeste motivasjonen for å kontakte deg, som engelsklærer, om saken effektiv læring barna deres til engelsk.

Barn vil ikke være redde for å snakke på engelsk, men de vil gjøre det med glede. Når de deltar på engelsk ved hjelp av Valeria Meshcheryakovas metode, får barn 100 % positiv følelsesmessig ladning, som om de deltok på et spennende underholdningsarrangement. Gledelige aktiviteter for barn er helsen til barna dine - mentalt og fysisk

Ledere (arrangører, administratorer, investorer) av barnesentre.

Tilgjengelighet i din utdanningsinstitusjon lærere som kjenner metodene for å lære barn engelsk i henhold til V.N. Meshcheryakova. - en sterk motivasjonsfaktor for foreldre til å investere i språksenteret ditt (skole, gruppe).

Hvem kontakter oss:

Lærere av barnesentre og språkkurs.

Fremtidige og nåværende arrangører av moderne barnesentre, der det viktigste ikke er å tjene penger, men å gi kvalitetstjenester, som du vil motta takknemlighet for fra foreldrene dine i form av god betaling.

Foreldre som forstår viktigheten av kvalitetsutdanning og tidlig utvikling av barn. Ved å kjøpe de originale håndbøkene våre takker de ikke bare forfatteren og hele teamet vårt for å lage et svært effektivt produkt, men gir derved støtte for videre utvikling.

Distribusjon av metodikken:

Våre fordeler brukes av barn i hele Russland, de baltiske statene, Hviterussland, Kasakhstan og Ukraina.

Fremtidsplaner.

Produksjon av lydkurs på andre fremmedspråk. Allerede nå kan du bli kjent med eksperimentelle lærebøker om fransk og tyske språk. En spansk manual forventes å bli utgitt. I utvikling - japansk.

Frigjøring av tilleggstrening og metodiske manualer både original og laget av lærere som arbeider i henhold til metodikken til Valeria Meshcheryakova.

Utvide geografien til representasjonskontorene for metodikken.

Masterklasser om metodikk for lærere og foreldre.

Videopresentasjoner og programmer til støtte for lærere som jobber etter metodikken og for foreldre.

Den engelskspråklige guiden for barn fra 3 til 6 år er nullnivået i undervisningssettet "I love English" og består av en diskett og en fargeleggingsbok. På slutten av manualen retningslinjer, oversettelse av sangtekster (for foreldre) og en ordbok (også for foreldre). På dette nivået lærer barna å oppfatte engelsk tale ved øret, følge lærerens kommandoer, spille og synge sanger på engelsk. Klassene gjennomføres i form av musikk og spill.

"Jeg kan synge"- musikaler, forfatter - V.N. Meshcheryakova

Den engelskspråklige guiden for barn i alderen 4 til 7 år er en fortsettelse av nullnivået i undervisningssettet "I love English" og består av en diskett og en fargerik bok for barnet. I begynnelsen av boken er det en ordbok (for foreldre), og på slutten er det teksten til lydleksjoner på engelsk. På slutten av hvert akademisk semester kan du sette opp musikaler med barna dine på engelsk, hvis manus er gitt i lærerhåndboken.

"Jeg kan snakke", forfatter - V.N. Meshcheryakova

Den engelskspråklige manualen for barn fra 5 til 7 år er første trinn i undervisningssettet "I love English" og består av en diskett, en bok med lydleksjoner og en arbeidsbok. Barn fortsetter å utvikle lytteferdighetene sine og begynner å snakke engelsk ved å bruke omtrent 250 ord og 40 setninger. I løpet av et år lærer barna 30 sanger og rim. Barn utvikler også kommunikasjonsevner, aktivitet og selvstendighet.

"Jeg kan lese", forfatter - V.N. Meshcheryakova

Den engelskspråklige guiden for barn i alderen 6-10 år er 2. trinn i undervisningssettet "I love English" og består av en diskett, en bok med lydundervisning og en lesebok. Barn fortsetter å forbedre sine lytte- og kommunikasjonsferdigheter på engelsk og begynner å lære å lese ved å bruke den originale fargeleseteknologien på kjent språkmateriale studert på tidligere nivåer. Barn lærer å lese engelsk med letthet.

"Clumsy and Gracie", forfatter - N.A. Poddubnaya

Settet består av en lesebok, en arbeidsbok med et brettspill og en CD med svært vakre sanger og godt leste eventyr. Boken ble laget på grunnlag av det leksikalske materialet tilegnet av barn på stadiene "Jeg kan snakke" og "Jeg kan lese". Denne boken utvikler leserens nysgjerrighet, evnen til å tenke, sammenligne med personlig erfaring og danne deg din egen mening om det du leser. På slutten av boka er det et manus til musikalen.

"Jeg kan skrive", forfatter - V.N. Meshcheryakova

Den engelskspråklige manualen for barn i alderen 7-11 år er 3. trinn i undervisningssettet "I love English" og består av en diskett, en lærebok og en arbeidsbok. På dette stadiet lærer barna det grunnleggende om å skrive på engelsk og fortsetter selvfølgelig å jobbe med å lytte, snakke og lese. Lydundervisningen på dette nivået inkluderer et stort nummer av nye grammatiske strukturer.

, forfatter - N.A. Poddubnaya

Settet består av en lesebok og en diskett. Denne boken kombinerer underholdende tekster med interessante oppgaver der nytt vokabular presenteres ved hjelp av fargeleseteknikker. Lesingen og skrivingen i denne boken er rettet mot å utvikle kritisk tenkning. På slutten av boken finner du en ordbok og et manus til en musikal som du kan sette opp sammen med barna dine på slutten av skoleåret.

I dag lærte jeg om Meshcheryakovas teknikk. Det som var overraskende var at de små barna allerede snakket engelsk, forsto hva læreren fortalte dem, oppførte seg veldig fritt, lo, lekte, som om de ikke var i timen i det hele tatt. Jeg har til og med et kompleks: Jeg ser ut til å studere grammatikk, tegne tabeller med regler, men her fører barna dialoger så enkelt og uten noen tabeller. Meshcheryakova selv så ikke ut som en lærer i det hele tatt, og det var som om en slags munter Mary Poppins "nummer to" hadde gått ned på en paraply.

Engelsk for barn Meshcheryakovas leksjon begynner med muntre hilsener, der alle deltar: læreren, barn, leker og til og med dører. Alt dette er ikke sagt, men sunget. Fingrene begynte å telle, og også av en grunn: fingrene synger og snakker med forskjellige stemmer, det er en finger - læreren og fingrene - barna. "Hvem viste ikke alle fingrene, hvem glemte dem hjemme?" Barn ler og har det gøy. Så husker læreren plutselig at hun glemte å introdusere seg selv, og bekjentskapet ved navn begynner.

Leksjonen foregår hovedsakelig på engelsk og ligner et dukketeater: alle lekedyrene snakker og synger sanger. Da banker det plutselig på døren og du må spørre hvem som er der og invitere dem inn, så begynner ladingen: Metodikk jeg kan synge "Hands up!" Opp med hendene!" - læreren synger, og barna rekker umiddelbart hendene opp.

Så oppstår et spill med katt og mus. Læreren blir til en katt, og barna til mus.

"Jeg er grå!" – roper barna og løper skrikende bort. På slutten av timen sier alle farvel. Leksjonen varte i 15 minutter, men i løpet av denne tiden klarte barna mye, og de kjedet seg ikke et eneste minutt.

Jeg var interessert: hva slags teknikk er dette? Og jeg ble til og med litt misunnelig - vi ble ikke opplært på den måten. Fra de første timene fylte vi notatbøker med en rekke bokstaver og memorerte standardfraser, og mange kunne språket dårligere enn disse førskolebarna.

Funksjoner på engelskkurset "Jeg elsker engelsk"

Meshcheryakova-systemet Valeria Meshcheryakova er forfatteren av et kurs kalt "Jeg elsker engelsk" og manualer for lærere, der hun gir dem leksjoner om hvordan de kan lære barn språket gjennom sanger, dialoger, lesing og skriving, slik at de til slutt mestrer levende muntlig engelsk. Kurset passer for barn fra 2 til 9 år, hver alder bruker sitt eget system. Alle leksjoner er basert på typen barne-tv-programmer: "God natt, barn" og "ABVG Dayka"

I kurset gis en stor rolle til læreren, spesielt for små barn. Han må ikke bare være en lærer, men også en artist, en underholder, en sanger, en psykolog. Derfor er forfatteren først og fremst interessert i å lære opp lærerne selv.

Dypdykkmetode

Dyp nedsenkingsmetode Meshcheryakova er overbevist om at i dag utføres undervisningen i engelsk i barnehager og skoler feil. Et bevis på dette er at barn ikke vet hvordan de skal snakke når de går ut av skolen. Hun baserer ikke sin opplæring på teori, men på praksis, først og fremst på lydundervisning. Treningen er basert på dyp nedsenkingsteknikken:

leksjonene undervises kun på engelsk
opptak i lydmateriale gjøres av morsmål
Engelsk brukes til andre oppgaver
Foreldre er også med på opplæringen

Så hvordan skjer dette egentlig? Tenk deg: læreren snakker engelsk, andre oppgaver som ikke er relatert til språket gjøres på engelsk, lydopptaket er på engelsk og muntlig engelsk - alt dette fører til at språket blir en del av barnas liv. Etter hvert begynner de å snakke og tenke i det flytende. Det er ikke overraskende at barn som undervises under dette systemet snakker engelsk som førstespråk.

Foreldrenes rolle i barns utdanning

Når Meshcheryakova henvender seg til foreldrene sine, flyr det rolige, muntre bildet av Mary Poppins fra henne, og foran oss er igjen en streng lærer. Og det er klart hvorfor: foreldre er i stand til å ødelegge alt og ødelegge enhver impuls i knoppen. Derfor vil jeg gi noen av hennes råd her.

Barn lærer raskt, og foreldre henger ofte etter barna sine, noe som er dårlig:

For det første vil barn, som ser foreldrenes eksempel og respekterer dem, bestemme: Vel, siden foreldrene selv ikke kan engelsk, hvorfor skulle jeg da kunne det.
For det andre, ved å kunne språket, vil du kunne lære barna dine selv.

Videomelding til foreldre

Hvordan gjennomføre treningen riktig

Det burde være interessant for barn; oppfordringer av denne typen er uakseptabelt: "Kom igjen, slå av 'tankene' umiddelbart og sett deg ned for å lære engelsk!"

Ikke la det oppstå uforståelige steder, dette vil hope seg opp og barnet vil ikke lære.

Du må lytte til lydleksjoner konstant hver dag, uten å la alt materialet for uken ligge i én dag før testen ( testoppgave- hver 4 leksjon)

Du kan lytte til undervisningen hvor som helst, også på vei til barnehagen (skolen).

Først anbefales det å bare lytte til hele kurset tre ganger lett, uten å fullføre oppgaver. Ikke tro at barn ikke vil huske noe. Dette vil innpode dem et primært passivt vokabular til dypet av deres underbevissthet. Meshcheryakova gjør en interessant sammenligning ordforråd med et isfjell der undervannsdelen (passiv reserve) ofte er mindre enn overflatedelen (aktiv reserve). Og lærerens oppgave er å bringe den passive undervannsdelen ut og gjøre den om til en aktiv.

Hvis foreldre roter til, tilbyr Meshcheryakova dette redningsalternativet:

slå på en lydleksjon før sengetid, fordi ethvert barn vil velge den andre av to onder - å sove eller lytte - (et slikt lite triks). Ingenting distraherer oppmerksomheten hans, etter det vil han sovne, og all informasjon vil bli lagret i langtidsminnet hans.

Utvikling av nye proprietære metoder

Forfatteren utvikler stadig noe nytt, og elsker virkelig språket og arbeidet sitt. Hun opprettet et språkundervisningssenter med samme navn, og hun publiserte manualer for lærere spesielt for å lære dem hvordan hun undervise i engelsk ved hjelp av lydtimer. For en ansvarlig person! Metoden hennes for fargelesing, beskrevet i manualen "Jeg kan lese," er interessant. Jeg vil kort beskrive det.

Hvordan kan barn som ikke kan lydlære lære å lese riktig?

Dette virker som en umulig oppgave. Tross alt, i engelsk fonetikk er det mange forskjellige bokstavkombinasjoner og avvik. Den samme bokstaven leses forskjellig, for eksempel for vokaler avhenger det av hvilken stavelse, åpen eller lukket, bokstaven står i. Konsonanter leses som stemt, noen som stemmeløse. Lydmessig: det er nøytrale lyder, noen er ikke lesbare i det hele tatt. I spesialtekster er alle bokstaver malt i forskjellige farger, avhengig av hvordan de uttales. For eksempel er gule nøytrale, hvite er uleselige, svarte er matte, og røde er stemt.

Det er ikke vanskelig for barn å huske hvilken lyd hver farge tilsvarer. Så begynner de å bruke likhetsmetoden, og gradvis kan de gå fra fargetekster til svart-hvitt. Dermed kan du, uten å kjenne reglene, lære å lese selv komplekse tekster.

Hvis du er interessert i dette opplæringssystemet, kan du bare finne alle detaljer om hvor du kan kjøpe læremidler eller ta et seminar (hvis du er lærer) på Meshcheryakovas offisielle nettsted. Hun har eksklusiv opphavsrett og beskytter den strengt. Derfor, ikke skynd deg å laste ned torrenter, og når du registrerer deg for kurs ved hjelp av systemet, sørg for å be læreren om et sertifikat for gjennomføring av seminaret.

Populære engelske barnesanger:

Meshcheryakova Valeria Nikolaevna er forfatteren av det unike kurset Jeg elsker engelsk for å lære engelsk til barn i alderen to til ti år. Denne metodikken er fundamentalt forskjellig fra den som læres i moderne ungdomsskoler. Det særegne er at læring skjer gjennom ulike spill med størst mulig fordypning i språkmiljøet, hvor oppfattelsen av informasjon på gehør, lytting, utfører en av de viktigste funksjonene i læringsprosessen.

Effektiv og progressiv

Barn studerer i dette programmet med spesiell interesse og ønske på grunn av det faktum at de i løpet av timene synger sanger, leser dikt, rollespill sketsjer og fullstendig "mister" hele leksjonen. Valeria Meshcheryakovas teknikk sikrer enkel forståelse for barn ny informasjon i klassen. En gjennomtenkt tilnærming til lekser: unge elever (og foreldrene deres) må lytte til lydleksjoner som varer i ti til femten minutter hver dag. Lydtekster ble spilt inn av morsmål, slik at de lar elevene utvikle sin forståelse. Alt materiale i denne teknikken jobber for å samle et betydelig passivt ordforråd og utvikle en følelse av språk.

En viktig forskjell mellom denne engelsken og det skolen lærer, er for det første at det ikke er språket i seg selv som studeres og forstås, men selve talen. For det andre begynner læring med å lytte og snakke i de aller første timene uten å lære regler eller ordforråd.

Et annet uvanlig trekk ved denne teknikken er fraværet av korreksjoner i leksjonene. talefeil barn av læreren. I stedet introduseres flere repetisjoner av informasjonsblokker for å mestre riktig versjon av tale. Dette gjøres for å forhindre fremveksten av psykologiske og språklige barrierer.

Meshcheryakovas metodikk "Engelsk for barn": stadier av læring

Teknikken er egnet for å lære barn i alderen to (tre) til ni (ti) år og er interessant og ganske effektiv. Det må sies at trening fører til reelle og vellykkede resultater.

Meshcheryakovas I love English-metode består av flere sekvensielle og sammenkoblede trinn i læring og mestring:

Nullstadiet, hovedsakelig basert på lytting og memorering, er jeg kan synge.
Den første fasen, forbedring av lytteforståelse og forming av engelsk tale, er jeg kan snakke.
Den andre fasen, forbedring av tidligere ervervede ferdigheter og undervisning i lesing, er jeg kan lese. Leseforståelse skjer ved hjelp av en unik teknikk for fargelesing basert på tidligere studert materiale, som et resultat av at denne prosessen mestres med letthet.
Den tredje fasen, å forbedre alle tidligere ferdigheter og lære å skrive, er at jeg kan skrive.
Det fjerde trinnet - jeg kan analysere - lærer deg å analysere tale under dannelsen.

Vi vil analysere noen av hovedstadiene i stor detalj for å forstå hva Valeria Meshcheryakovas metodikk er.

Lytter

Det aller første og innledende trinnet for de barna som lærer et språk helt fra starten er nullnivået jeg kan synge. Assimilering og læring skjer gjennom sang, nemlig gjennom mønstret repetisjon og memorering av fraser. Dette skjer selv uten en første forståelse av oversettelsen av ord. Selve forståelsen skjer i bakgrunnen. Barnet lærer å forstå betydningen av fremmed tale ubevisst (passivt) ved hyppig og regelmessig lytting til lydleksjoner. Og aktiv språklæring oppnås allerede i ansikt-til-ansikt klasser med en lærer, som overfører det akkumulerte "passive" ordforrådet til kategorien "aktivt". I denne alderen kan en person enkelt mestre språket/språkene på denne måten, det vil si med riktig tilnærming og organisert trening.

Engelsk Meshcheryakova definerer målet for dette stadiet - barnets mestring og oppfatning av tale ved øret. Undervisningen gjennomføres med barn i musikalske og lekende former. Materialet som brukes i metodikken er tekster med fargerike, lyse illustrasjoner og innspilte sanger fremført av morsmål.

Engelsk i henhold til Meshcheryakovas metode sørger for hjelp og deltakelse fra foreldre i læringsprosessen. Handlingene deres er svært viktige. Voksne må gi barn daglig tilgang til å lytte til lydopptak. Hva bør du være oppmerksom på (både foreldre og lærere som studerer med dette systemet)? På dette stadiet korrigeres ikke fonetiske feil som barnet gjør på grunn av et umodent taleapparat av voksne, tydelig og merkbart for barnet. I dette tilfellet prøver mentorer å gjenta riktig definerte lyder eller ord så mange ganger som mulig for at barna skal huske det eneste riktige alternativet. Når du snakker, brukes gester og ansiktsuttrykk så mye som mulig for å forstå talen i barnets sinn.

Taledannelse

Den neste fasen er den første og grunnleggende - jeg kan snakke, siden dannelsen muntlig tale- dette er en av hovedoppgavene når man skal forstå et språk. På dette stadiet begynner barnet å bruke setninger, ord og klisjeer som allerede har blitt memorert og "innprentet" i bevisstheten (på forrige stadium gjennom gjentatt repetisjon og lytting) når han konstruerer talen.

Han gjennomfører en lignende leksjon i form av et spill, og barnet konstruerer talen sin mer eller mindre meningsfullt. Meshcheryakovas metodikk sikrer at barn oppnår forståelse allerede på dette stadiet takket være gjennomtenkt og forberedt materiale og korrekt presentasjon av informasjon:

Visuell støtte for lydopptak i form av en syntese av en bok og en fargeleggingsbok inneholder et illustrert bilde for leksjonen, der barnet fullfører de nødvendige oppgavene. Hovedoppgaven til den lille eleven som er under opplæring, er å samle disse ferdige fargeleggingsarkene fra leksjon til leksjon med mål om å sette sammen en hel bok.
Språkinformasjonsblokker på disken gjentas mange ganger for bevisstløs og ufrivillig memorering. I løpet av timen gjenskaper læreren bevisst situasjoner der disse strukturene blir brukt og forsterket.
Enkel og rettidig sporing av et barns kunnskapsinnhenting. Hver fjerde leksjon er en kontrolltime, der læreren evaluerer de fullførte oppgavene med "fordeler" og "ulemper", slik at barnet forstår hvor vellykket det er med å fullføre visse oppgaver.
Det skal sies at selve lydundervisningen er gjennomtenkt innholdsmessig og ikke overbelaster barns bevissthet og oppmerksomhet. En leksjon varer i ti til femten minutter. Gjennom uken lytter barnet til en bestemt leksjon en gang hver dag. Men jo mer, jo bedre. Å lytte er mulig selv med ufullstendig konsentrasjon, men i bakgrunnen, som forresten. Og før prøvetimen jobber han med oppgavene i fargeleggingsboka i maks femten minutter.
Noen få ord bør sies om motivasjon. Meshcheryakovas metode innebærer en slags vurdering og godkjenning fra læreren av riktig fullføring av oppgaver av studenten gjennom tegnede bilder (i form av hjerter og blomster). Incentivsystemet er gjennomtenkt: til og med diplomer er utviklet for utmerkede prestasjoner. Barnet kan også få en gave fra eventyrhelt, som han tok for seg ved ferdigstillelse av oppgaver til timen han hadde fullført.

Spørsmål om prioritet

Det hender at Meshcheryakovas undervisningsmetode ikke er den første metoden som foreldre og deres barn har brukt og brukt. De har med andre ord allerede et visst informasjonsgrunnlag. Men det er også et ønske (eller behov) for å fortsette å lære språket ved å bruke et annet, for eksempel mer effektivt I love English-system. i henhold til Meshcheryakovas metode, innebærer det å studere og mestre kunnskap og ferdigheter nødvendigvis lineært, sekvensielt og i trinn (0, 1, 2, 3, 4). Du kan imidlertid fortsette å bruke din eksisterende kunnskap og begynne å lære fra I can speak-nivået, med forbehold om den eneste og nødvendige betingelsen - daglig lytting til lydleksjoner.

Lesetrening

Jeg kan lese-stadiet utvikler hos et barn ferdighetene til korrekt lesing uten å huske og stappe ulike utallige regler for uttale av visse bokstaver eller bokstavkombinasjoner. Meshcheryakovas teknikk ("English for Children") representerer en lett og unik fargelesingsteknikk.

Barn og lærere jobber etter en manual der alle ord, uttrykk og tekster er uthevet i bestemte farger og i ulike skrifttyper. I løpet av læringsprosessen kan barn lett forstå og deretter lese disse "markørene". Det oppstår ingen språklig eller semantisk forvrengning under slik lesing. I prosessen ser barnet riktig grafisk stavemåte av ordet, men samtidig identifiserer han den tilsvarende lyd-bokstavuttalen gjennom farge uten forveksling med transkripsjonen. Denne teknikken lar deg umiddelbart begynne å lese riktig for både barn og foreldre som ikke kan engelsk, men gir kontroll over fullføringen av oppgaver.

Meshcheryakovas metode sørger ikke for studiet av alfabetet på dette nivået. Dette anses som upassende og utidig: enhver blir introdusert når det er behov for det. Forklaringen er at bokstavnavn ikke bare ikke hjelper, men ofte hindrer barn i å lære å lese riktig og flytende engelsk. Hvorfor er kunnskap om alfabetet nyttig? Som regel for riktig stavemåte og for å søke etter nye språkenheter i ordboken. Og selv på dette stadiet (for å forstå betydningen av ordet) er det ikke nødvendig med en ordbok ennå.

Arbeid i timen etter manualen utføres muntlig med at læreren noterer enkeltpoeng og øvelser på tavla. Som hjemmelekser Barnet fullfører de skriftlige øvelsene som dekkes i klassen, og jobber også selvstendig med tilleggsøvelser for å konsolidere materialet som er studert. Det er nødvendig å understreke at ordlyden av leksene er gitt i håndboken på russisk for å sikre at alle deltakere i læringsprosessen (elever og deres foreldre) fullt ut forstår hva som må gjøres. Dette er med hensikt designet for funksjonalitet, fordi det å lese ord og tekster på engelsk først nå blir oppfattet og oppfattet på engelsk. sånn som det er nå(Jeg kan lese).

Læring i spillet

Engelsk etter Meshcheryakovas metode undervises på en leken måte. Leksjonene er strukturert i form av regelmessig og hyppig skiftende spill. Dette lar deg gjøre læringsprosessen interessant og spennende, siden barnets hovedaktivitet for å forstå verden rundt ham skjer direkte gjennom spill. Nysgjerrighet og spenning skaper harmoniske forhold for å huske, gjenta, assimilere og konsolidere informasjon. Barns positive følelser og oppmuntring aktiverer deres mentale kognitive prosesser som følge av utvikling. I tillegg er spillet en slags tenkt og kunstig skapt situasjon som motiverer til å bruke den tilegnete kunnskapen til rett tid. Lærerens oppgave er å lage slike nødvendige forhold for utvikling Engelsk tale og behovet for å bruke materialet som dekkes.

Lek er motoren i utviklingsprosessen. Å være et utmerket læringsverktøy og skjerpe barnets mentale aktivitet, gjør leksjonen interessant og attraktiv.

Forelderens rolle

Meshcheryakovas metode innebærer, som nevnt tidligere, regelmessig og daglig lytting av barn til lydleksjoner (som ble spilt inn av morsmål). Vellykket språktilegnelse krever et passende miljø, og lydopptak er en slags dette miljøet. Regelmessig lytting til disse leksjonene (kort tid) sikrer suksess med å mestre denne teknikken. Dessuten er avhengigheten av læringsresultater av regelmessigheten til hjemmelytting lineær. Med andre ord, jo mer et barn lytter til en lydleksjon, jo mer forstår han den. Jo mer forståelig, jo mer liker han det. Jo mer han liker den, jo mer glad er han for å høre på den igjen og gå på engelsktime. Og vice versa.

Det ville vært flott om foreldre hjelper barnet deres med å lage et slags ritual for å lytte til leksjoner (for eksempel før de legger seg i sengen eller på vei til/fra skolen). Å skape litt ekstra motivasjon fra foreldrenes side vil også bidra til mer effektiv læring av fremmedspråk.

Å lytte til dette lydmaterialet er generelt en interessant og spennende aktivitet; barn liker det. Imidlertid er det et par feil foreldre gjør, som et resultat av at barnet deres vil slutte å lytte til lydtimer og engelskklasser:

Direkte handlingserstatningskommandoer: "I stedet for å se tegneserier, er det bedre å studere engelsk." Dette er en veldig frekk og taktløs effekt på barns bevissthet og psyke. Som oftest fører dette til intern protest og motvilje mot å utvikle seg videre i denne retningen. På sin egen måte er dette et slags negativt program som en forelder skapte i underbevisstheten til barnet sitt.
Sjelden og uregelmessig (eller ingen) lytting til lydleksjoner. I ansikt-til-ansikt-timer med en lærer blir det vanskelig for barn som ikke hører på timene hjemme eller sjelden gjør det. Eventuelle vanskeligheter hos et barn forårsaker tap av interesse for aktiviteter.

Lærerens rolle

Læreren i klasserommet er en nøkkelfigur i en vellykket og effektiv læringsprosess. Det er ikke nok å kunne materialet og et fremmedspråk. Du må ha mange kvaliteter. Hvis du tar aldersgrense barn som bruker denne metoden, må læreren være en foredragsholder, en psykolog, en skuespiller og en masseunderholder, slik at læringsprosessen blir så vellykket og nyttig som mulig. I tillegg er en lærer en person som elsker og forstår barn, som vet hvordan man snakker ett språk med dem, men som samtidig kommuniserer med dem og lærer dem et annet, fremmed språk. Så interessant og vanskelig er alt! Med en lærer som gjennomfører undervisning på en tilgjengelig måte, med kjærlighet og interesse, går barn glade i timen og mestrer stoffet uten store problemer, dette skjer automatisk. Mye avhenger av læreren!

Det sier seg selv at en lærer må være dyktig i ulike metoder og teknikker for å undervise i faget sitt. Når det gjelder emnet vårt, ble alt dette fantastisk utviklet og gjennomtenkt av forfatteren av dette kursprogrammet, V. N. Meshcheryakova. Metodikken er unik og skiller seg på mange måter fra skoleundervisningskurset. Følgelig er det mange nyanser som en lærer ikke bare trenger å vite, men også for å mestre alle finesser. For dette formålet er det et læreropplæringsprogram separat utviklet av Valeria Nikolaevnas senter, som profesjonelt utvikler og sertifisert forklarer hvordan klasser må gjennomføres for å undervise korrekt i engelsk ved hjelp av Meshcheryakovas metodikk.

Jeg er ikke tilhenger av tidlig språklæring, men jeg kunne ikke motstå fristelsen til å kjøpe en manual Meshcheryakova av flere grunner - ditt 3 år gamle barn, anmeldelser på forskjellige fora, der nesten alle som kjøpte det, som zombifiserte konspiratorer, gjentar om dets mirakuløshet, manglende evne til å gjøre seg kjent med Meshcheryakovas manualer eller metoder på nettet, og, selvfølgelig, kvinnelig nysgjerrighet. Jeg har ikke jobbet med barn i denne alderen ennå, men online, bortsett fra denne videoen, fant jeg ikke noe forståelig om undervisningsmetodikken. Ja, det er seminarer som gjennomføres ved hjelp av denne teknikken, men de er mildt sagt ikke billige.

Jeg la inn bestillingen på den offisielle nettsiden, hvor en bok for en lærer + en bok for en student + en CD med sanger + levering kostet meg 1400 rubler(!). Jeg kjøpte ikke et visuelt hjelpemiddel for dette nivået fordi jeg ble kvalt av en padde (ytterligere + 1000 rubler). Beløpet er ikke lite, med tanke på at det kun er 5 slike fordeler (tilsvarer trinn 1 – 4, pluss at denne er null).
Etter å ha åpnet pakken, så jeg to bøker i formatet A5 og volum ca 50 sider:

Jeg kan synge. En bok for studenten.

I studentbok Vi finner:
1) Forfatterens melding
2) Tekst av lydleksjoner
3) Tekster av sanger med bilder for barn
4) Fargede kort med leker og gjenstander brukt i timene
5) Sangoversettelse og ordbok

På sidene er det rett og slett bilder og teksten til sangen ved siden av. Hvis du ser på innredning bøker, så ser bildene ut til å være morsomme, men fra en forelders synspunkt liker jeg ikke gule harer, rosa hester, blå bjørner og stygge tegnede barn. Fra et estetisk synspunkt er kurs fra utenlandske forlag (for eksempel dette) utformet mer behagelig.

I tillegg er arkene beregnet på eleven - leksjoner med sanger og tekster - laget på glanset papir, men materialet til foreldre er på vanlig papir, som et førskolebarn lett kan rive i stykker hvis det håndteres uforsiktig.

Jeg kan synge. Bok for lærere.

I lærerens bok Det er:
1) Beskrivelse av metodiske prinsipper
2) Inventar
3) Klassestruktur
4) Leksjonsplaner
5) Ekstra spill

Dens utvilsomme fordel: alle leksjonene er beskrevet i detalj, metodologiske råd gis - hvordan man setter barn, hvordan man introduserer nye leker for dem, hvordan man introduserer materiale, forsterker det, hvordan man synger sanger, hvilke spill man skal bruke. Det er også små jukseark for læreren:

Jeg kan synge. Lyd.

På disk V. Meshcheryakovas manual inneholder sanger, backing-spor og bakgrunnsmusikk. Platen stemmes av morsmål (mann og kvinne), uttalen er god og klar, det er ingen klager på dette. Det er mer behagelig for meg å høre på et opptak av barnestemmer i en barnelærebok, men det er min mening.

Jeg kan synge. Resultater.

Etter å ha lest manualen av V. Meshcheryakova "Jeg kan synge", kan du gjøre flere konklusjoner:

foreldre og lærere, ikke involvert i dette aldersgruppe , og har liten anelse om hvordan du lærer engelsk til førskolebarn - du kan trygt ta det, fordi. Håndboken gir en detaljert algoritme for oppførselen til klassene
i barnehager denne læreboken er mer praktisk å bruke enn engelskspråklige - og alle leksjonene er skrevet ned, og elevens foreldre vil vite hva barna deres blir undervist (alt materiell i håndboken er oversatt).
Hvis du veileder, som allerede har erfaring med å jobbe med barn fra 3 til 6 år, kan manualen brukes som tilleggsmateriale til undervisningen. Du vil mest sannsynlig ikke lære noe nytt av det om metodene for å lære språk til førskolebarn

OG min 5 kopek: tatt i betraktning den betydelige prisen på fordelen, dens lille størrelse, den aktive PR-kampanjen til hele metodikken og manglende evne til på en eller annen måte å gjøre seg kjent med den i nettressurser, ser alt dette ut til å være en annen måte å tjene mer penger på barn og foreldre som vil barnet deres kunne språket. Jeg har ikke hatt tid til å prøve teknikken ennå, men når jeg prøver den, vil jeg kanskje ombestemme meg, og jeg vil definitivt skrive om resultatene!

Gjennomgang av V. Meshcheryakovas manual "I can sing"