Ус бол амьдрал. Экологийн хичээл

"Талдыкорган хотын сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдийн бүсийн тусгай дотуур байр" хотын төрийн байгууллага Засгийн газрын агентлаг"Алматы мужийн боловсролын газар"

Клышбаева Асель Кайратовна

Нээлттэй хичээл

Сэдэв: Ус бол амьдрал. Ус, усан санг хамгаалах.

Зорилго:

Боловсролын:

Оюутнуудын усны шинж чанарын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, усны бохирдлын шалтгааныг тогтоох, хүний ​​​​усыг хамгаалах талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх;

Боловсролын:

яриа, ажиглалт, анхаарал, сонсголын ойлголт, харилцах, хэлэлцээр хийх, бие биетэйгээ харилцах чадварыг хөгжүүлэх; харьцуулах, дүгнэлт гаргах чадвар;

Залруулах:

ярианы интонацын талыг бүрдүүлэх, илэрхийлэлтэй унших чиглэлээр ажиллах;

Боловсролын;

Байгаль, байгаль орчноо хүндэтгэх сэтгэлгээг үргэлжлүүлэн төлөвшүүлэх.

Хичээлийн зорилго:

Хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи санаа бодлыг харьцуулах, харьцуулах, усны талаархи утга учиртай, семантик хэсгүүдийн хоорондын уялдаа холбоог нэмэгдүүлэх.

Толь бичгийг идэвхжүүлэх, баяжуулах:шингэн, өнгөгүй, шинэхэн, давслаг

Хичээлийн төрөл:

Мэдлэг, ур чадварыг бий болгох хичээл.

Тоног төхөөрөмж:Компьютер, мультимедиа проектор, танилцуулга, "Ус хэмнэе" сэдвээр зурагт хуудас, сурагчдын хамтын ажилд зориулсан хоосон зай, хүүхдэд зориулсан аяга ус, усан орчны оршин суугчидтай хийсэн зураг.

Хичээлийн үеэр

Байгууллагын мөч

Чи энд ирсэн….. (судалгаа)

Битгий залхуу, гэхдээ…..(ажил)

Хэрхэн ажиллах вэ?(хүчтэй)

Яаж сонсох вэ?(анхааралтай)

Хэрэв та хариулахыг хүсвэл…(гараа өргөхөө бүү мартаарай)

Хэрэв тэд асуувал…. (чи босож, чанга, тодорхой хариулах хэрэгтэй)

II. Урам зориг боловсролын үйл ажиллагаа.

У:Өнөөдөр бид түүнгүйгээр амьдрах боломжгүй бодисын тухай ярих болно. Энэ бодисын талаар зохиолч Антуан де Сент-Экзюпер юу гэж хэлсэн нь энд байна.Бүтэн сайн сонсож, бидний юу яриад байгааг надад хэлээрэй.

- "Чамд амт, үнэр ч байхгүй. Чамайг дүрслэх боломжгүй, тэд чамайг юу болохыг мэдэхгүй байж таашаал авдаг! Та амьдралд хэрэгтэй гэж хэлж болохгүй: чи бол өөрөө амьдрал. Та бол дэлхийн хамгийн том баялаг" (Самбар дээр бичсэн).

У: - Зохиолч юу ярьж байна гэж та бодож байна вэ? Та хариултыг самбар дээр бичсэн ребусыг ашиглан хэлж болно.

ТИЙМ

У:Өнөөдөр бид усны тухай ярих болно. Та усны талаар юу мэдэх вэ?(Самбар дээр Ус бол гэсэн үгтэй картууд байдаг)

Д:- Ус бол шингэн юм.

Ус нь халуун эсвэл хүйтэн байж болно.

Та усанд сэлж болно.

У:Та хэр ихийг мэдэх вэ? Сайн хийлээ! Та усны талаар илүү ихийг мэдмээр байна уу? Тиймээс өнөөдөр бид яагаад усыг байгалийн баялаг гэж хэлдэгийг олж мэдэх, түүний зарим шинж чанаруудтай танилцах, усыг хэрхэн зөв хамгаалах, усанд хэрхэн туслах талаар ярилцах болно.

III. Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах.

У:Манай гариг ​​дээр усгүй газар олоход хэцүү байдаг. Энэ нь хаа сайгүй зөвхөн өөр өөр тоо хэмжээ, нөхцөлд байдаг. Бид усгүйгээр амьдарч чадахгүй.

"Судлаач" гэсэн ойлголтын танилцуулга

У:Өнөөдөр бидний өмнө мэдлэгийн өөр нэг хуудас нээгдэх болно. Манай анги танхимаа хэсэг хугацаанд шинжлэх ухааны төв болгоё, судалгааны лабораториуд ажиллана гэж санал болгож байна. Та судлаачид. Хэнийг судлаач гэж нэрлэдэгийг хэн мэдэх вэ?

Д: Судлаачид ухаантай байхыг хүсдэг хүмүүс.

Судлаачид үл ойлгогдох, шинэ зүйлийг ажиглаж байна.

Слайд (судлаач)

У:Судлаач гэдэг бол судалж байгаа хүн юм шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа.

У: Залуус аа, манай шинжлэх ухааны үзэгчид судалгааны лаборатори болж хувирч байна.

Хөгжим тоглодог, хүүхдүүд судлаачийн шинж чанарыг өмсдөг.

В: Таны бодлоор юуг судлах вэ?

Д: Ус

Өнөөдөр бид усны шинж чанарын талаархи асуултуудыг судалж, байгаль дахь усны тархалтыг ажиглаж, ургамал, амьтан, хүний ​​​​хувьд усны ач холбогдлын талаар мэдэж, усны бохирдол, хамгаалалтын асуудлыг шийдэхийг хичээх болно.

Бидний судалгааны ажлын төлөвлөгөө (самбар дээр)

Усны шинж чанар, түүний өөрчлөлтийг судлах.

Байгаль дахь усны тархалтыг ажиглах.

Ургамал, амьтан, хүний ​​хувьд усны ач холбогдлыг судлах.

Усны бохирдол, хамгаалалтын асуудлын талаар ярилцлаа.

Практик ажил.

Туршлага №1

1-р судалгааны бүлэг эхний асуултанд хариулна.

У:Та шилэнд чинь юу байгааг тааж магадгүй юм уу?

Д:Ус. Усыг саванд хийгээд буцааж асгаж болно.(Хүүхдүүд үзүүлэх)

У:Яагаад?

Д:Тэр шингэн юм.

У:Бид юу гэж дүгнэж болох вэ?

Д:Ус бол шингэн юм.

Туршлага No2

У: Үргэлж шингэн үү?

Хэрэв бид таваг руу хийнэ, хөлдөөгчид хийнэ. Юу тохиолдох вэ?

(Лаборатори бүрийн судлаачид гартаа мөсөн хэсгүүдийг шалгаж, барьдаг)

W: Бид ямар дүгнэлт хийж чадах вэ?

Д:Ус хөлдөөх үед мөс болж хувирдаг.

Мөс бол хатуу төлөвт байгаа ус юм.

Туршлага №3

Видео - өрнөл.

Д: Анхаар, бид 3-р лабораторид ирлээ, цаашаа явцгаая. Сайн уу. Надтай уулзаарай - энэ бол ахлах ажилтан шинжлэх ухааны лабораториАлма апай. Алма апай, данх устай зуухан дээр тавиад практик ажил хийцгээе. Манай данх буцалж байгааг хараарай. Хэрэв зууханд 10 минут суувал данх юу болох вэ? Харцгаая.

Хар даа, данхыг арван минут буцалгахад данханд ус үлдсэнгүй.

У: Ус хаашаа явсан юм бэ?

Д:Ус уур болж хувирав.

У:Бид юу гэж дүгнэж болох вэ?

Д:Ус бол уур, хий юм.

У:Сайн хийлээ! Эхний асуултын талаар дүгнэлт хийцгээе. Ус ямар өөрчлөлттэй байдаг вэ?

Д: Байгаль дахь ус нь шингэн, хатуу, хийн гэсэн гурван төлөвт байж болно. (Самбар дээр гулсуулна уу)

У: сайн. Сайн хийлээ. Та өөрийнхийгөө харууллаа практик ажил. Одоо манайх руу буцъя судалгааБидний ажлаа үргэлжлүүлэх үзэгчид. (Хөгжим тоглож, залуус суудалдаа сууна)

У: Анхаар, самбар дээр хоёр дахь асуулт байна.

2) Байгаль дахь усны тархалт

У:Байгаль дахь шингэн төлөвт байгаа ус нь далай, гол ... Үргэлжлүүлэн.

Д:Далай, шалбааг, горхи, хавар, бороо.

У:Байгаль дахь ус нь хатуу төлөвт ...

Д:Мөсөн гол, цас, мөс, мөндөр.

У: Байгалийн ус нь хийн төлөвт ...

Д:Үүл, манан, үүл.

(Байгалийн усны эргэлтийг слайд)

Т: Гурав дахь асуулт руугаа орцгооё.

3-р асуулт Ургамал, амьтан, хүний ​​хувьд усны ач холбогдлыг судлах

(Газар гулсах)

У:Манай гариг ​​дээр илүү ямар өнгөтэй байдаг вэ, дэлхий ямар харагддаг вэ?

Д:Цэнхэр

У:Тэгээд яагаад?

Д:Учир нь энэ нь ус юм.

У:Үнэндээ цэнхэр бол ус юм. Тиймээс бид дэлхийн бөмбөрцөг дээр маш их устай гэж дүгнэж болно. Эдгээр нь далай ба далай юм. Гэхдээ үүнээс гадна газар дээр олон цэнхэр утаснууд байдаг. Эдгээр нь том голууд, жижиг голууд юм. Эдгээр нь дэлхийн бүх усны нөөц юм. Гэхдээ далай, далайд ямар ус байдаг вэ?

Д:Давстай

У:Гэхдээ хүнд цэвэр ус хэрэгтэй, өөрөөр хэлбэл гол мөрөн, нууранд урсдаг. Мөн тийм ч их байдаггүй. Тиймээс цэвэр ус хэмнэх нь хүний ​​үндсэн үүрэг юм.

У: Бид усыг хаана хэрэглэдэг вэ?

Д:Бид гэр орондоо ус хэрэглэдэг - бид өөрсдийгөө угааж, угаалга хийж, оройн хоолоо бэлддэг.

У:Сайн байна. Слайдуудыг үзээрэй. Усан цахилгаан станцад ахуйн хэрэгцээнээс гадна ургамал, амьтны аль алинд нь ус хэрэгтэйг анхаарна уу, хэрэв усан цахилгаан станц байхгүй бол гэрэл, цахилгаангүй, голын эрэг дагуу бараа тээвэрлэх, амралт зугаалга явуулах боломжгүй болно. ус.

Амьтан, ургамал ч усгүйгээр амьдарч чадахгүй. Мөн тэдний заримынх нь хувьд ус бол гэр юм. Жишээ нь: загас, далайн гахайн хувьд. Хэрэв ус байхгүй байсан бол амьд зүйл байхгүй болно.

(Самбар дээрх слайд Ус бол) диаграм

У: Тэгэхээр ус...?

Д:Ус бол амьдрал.

У:Бид яагаад биеэ угааж, биеэ барих ёстой вэ?

Д:Эрүүл байхын тулд.

У:Тэгэхээр энэ ус уу?

Д:Ус бол эрүүл мэнд.

У:Гол мөрөн, далай тэнгисийн дагуу завь, хөлөг онгоцууд явдаг. Гол мөрөн дээр усан цахилгаан станцууд баригдаж байна. Тэд цахилгааныг хаанаас авдаг вэ? Тэгэхээр энэ ус уу?

Д:Ус бол хүний ​​найз бөгөөд туслагч юм.

У:Сайн хийлээ. Гурав дахь асуулт дээр дүгнэлт хийцгээе.

Ус бол амь нас, эрүүл мэнд, хүний ​​туслагч юм.

IV. Физик минут

У: Эрхэм судлаачид аа, та жаахан ядарсан байх. Жаахан завсарлага авцгаая. Босоод, халуун дулаанаасаа нэг хэсгийг аваад зочдод өг. Залуус зочдод хүслээ хэлдэг.

У:Залуус аа, гартаа нэг аяга ус аваарай. Ус уухаасаа өмнө хүслээ хий, тэгвэл тэр нь заавал биелэх болно.

В. Хичээлийн сэдэв дээрх ажлын үргэлжлэл.

У: Сайн байна. Жаахан амарсан уу? Одоо хичээлээ үргэлжлүүлээд дөрөв дэх хичээл рүүгээ орцгооё.

4 Усны бохирдол, хамгаалалтын асуудлын талаар ярилцлаа.

У:Хүн бүрт ус хэрэгтэй. Тиймээс та маш болгоомжтой хандах хэрэгтэй. Харамсалтай нь усны эх үүсвэрүүд бас аюулд орчихоод байна. Юунаас? Загасчны тухай үлгэр үзэцгээе. Энэ үлгэр нь сургамжтай! Байгаль орчны жүжиг!

Загасчны тухай үлгэр.

Загасчин:Хилийн чанадад, алс холын орноос

Би бэлэг авсан

Загас барих саваа

Каратал руу яарав

Би загас барих шугамыг усанд оруулав

Найз:Яах вэ, та үүнийг барьсан уу?

Загасчин:Авчихсан!

Найз:Аль нь? Магадгүй алтан загас уу?

Загасчин:Гэхдээ хаана байна? Хэрэв тийм бол

Тэр үед би ядуу байх байсан

Би цурхай биш, загалмай загас биш,

Мөн бяцхан гахай

Гэнэт гуджин надтай ярьж байна!

Гуджин:Гол мөрөнд бидний хувьд амьдрал байсангүй

Цөөн тооны загас, хясаа байдаг.

Загасчин:Танай голынхон яах вэ?

Гуджин:Тэд бидэн рүү бүх шороогоо гол руу цутгадаг

Түүнээс бүх зүйл үхдэг

Бүгд бидэн рүү ус руу шидэгдсэн

Зүү зүүгээс эхлээд унтлагын хувцас хүртэл

Мөн бусад хог хаягдлаар дүүрэн

Ямар асуудал вэ, ах аа!

Загасчин:Юу хийх вэ? Бид юу хийх ёстой вэ?

Би хэдэн найзуудаа цуглуулъя

Тэгээд бид асуудлыг хурдан шийдэх болно.

У:Гунигтай үлгэр! Бүх зүйлд ус, ялангуяа цэвэр ус хэрэгтэй. Ус яагаад бохирддог, ямар үр дагавар дагуулдаг талаар ярилцъя. Слайд хараад ус яагаад бохирддогийг надад хэлээч?

(Үйлдвэр, үйлдвэрүүдийн слайд, хог хаях, машин угаах)

Д:Үйлдвэр, үйлдвэрүүд усыг бохирдуулдаг. Энэ нь ургамал, амьтан, хүмүүст хор хөнөөл учруулдаг.

Бүх амьд биетүүд бохир уснаас болж зовж байдаг.

Бохир ус хүний ​​эрүүл мэндэд хортой.

У: Хүн өөр яаж усыг бохирдуулдаг юм бэ?

Д:Хог хаядаг, машин угаадаг.

У:Хүүхдүүд та бүхэн усыг цэвэр байлгахын тулд юу хийж чадах талаар бодож үзье. Эрхэм судлаачид та бүхэн саналаа хэлээрэй.

Д:Усан сан руу хогоо бүү хая.

Гол мөрөн, нуурын эрэг орчмыг цэвэрлэх.

Усыг болгоомжтой ашиглахыг уриалсан тэмдэглэгээг байрлуул.

Ургамал, усны оршин суугчдыг устгаж болохгүй.

Цөөрмийн ойролцоо мод тарих.

У:Дэлхий дээр цэвэр ус цөөхөн байдаг тул бид усыг хэмнэлттэй ашиглах ёстой гэдгийг санаарай. Юу гэсэн үг вэ

"Эдийн засаг" уу? Видеог үзэцгээе.

(Усыг хэрхэн зөв хэмнэх тухай видео)

У:Усыг хаана, яаж хэмнэх ёстойг хэн хэлж чадах вэ?

Д: Гал тогоонд ус хэмнэх хэрэгтэй. Бид аяга таваг угаахдаа усыг хаах ёстой. Ямар ч саванд аяга таваг угаана.

Угаахдаа усаа хэмнээрэй.

Угаалгын өрөөнд ус хэмнээрэй. Шүдээ угаахдаа усыг хаахаа бүү мартаарай.

Бид бүгдээрээ цоргыг сайтар хааж сургах хэрэгтэй.

У:Зөв. Тэгээд чамайг тэгнэ гэж найдаж байна.

У:Үүнийг нэгтгэн дүгнэе.

VI. Боловсролын үйл ажиллагааны талаархи эргэцүүлэл.

Хичээлийн эхэнд тавьсан зорилгодоо хүрч чадсан уу? Өөрийгөө шалгахын тулд бид хүснэгтийг бөглөнө.

Би юу мэдсэн бэ?	Би юу сурсан бэ?
Ус бол шингэн юм Ус нь халуун, хүйтэн байдаг Та усанд сэлж, усанд шумбаж болно	Мөс бол хатуу төлөвт байгаа ус юм Ус бол уур, хий юм Үүл, манан, үүл нь хийн төлөвт ус юм Далай, далай дахь ус нь давстай байдаг Гол мөрөн нь цэвэр устай Ус бол амьдрал Ус бол эрүүл мэнд Ус бол хүний ​​найз Дэлхий дээр цэвэр ус бага байдаг Бид усаа хэмнэх ёстой Гол мөрөн, нуурын эрэг орчмыг цэвэрлэх Усны суваг руу хогоо бүү хая

VII. Эцсийн хураангуй.

У:Ус бол байгалийн гайхамшигт бэлэг болсон бидний баялаг юм. Тэгээд би дуудлагаар хичээлээ дуусгамаар байна!

Байгалиа бүү сүйтгэ

Байгальд хор хөнөөл учруулахгүй байх.

Эр хүн болж төрсөн

Тэд ийм байх ёстой!

Дэлхий дээрх гол мөрөн үхэхгүй байх болтугай

Мөн бэрхшээл тэднийг тойрч гардаг.

Тэр тэдний дотор үүрд цэвэр ариун хэвээр байх болтугай

Хүйтэн, тунгалаг ус.

Энэ бүхнийг байгаль гэдэг

Түүнийг үргэлж халамжилцгаая!

У:Энэ нь бидний хичээлийг дуусгаж байна. Баяртай гэж хэл.

Д:Баяртай!

Хичээлийн сэдэв: "Бидний амьдралд ус." (7-р анги) Хичээлийн зорилго, зорилт: Ус бол амьдралын үндэс гэдгийг сурагчдад нотлох; Байгаль дахь усны тархалт, түүний шинж чанар, утга, хэрэглээний талаархи оюутнуудын мэдлэгийг өргөжүүлэх; эрчимжүүлэх танин мэдэхүйн үйл ажиллагааэнэ хичээлийн сэдвээр оюутнуудад зориулсан; усыг хамгаалах хэрэгцээний талаарх ойлголтыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; усанд болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Хичээлийн явц: Багш: Өнөөдөр бид тантай Эрхэмсэг УС-ын тухай ярих болно. Ус бол хамгийн гайхалтай, нууцлаг бодис юм. Байгалиас бидэнд өгсөн бүх ашиг тусын дотор ус онцгой байр суурь эзэлдэг. Ус бол амьд байгалийн хосгүй баялаг юм. Бид усгүйгээр амьдралаа төсөөлж ч чадахгүй. Эцсийн эцэст хүмүүс өдөр бүр ус хэрэгтэй байдаг. Мод, бут, утаснууд нь нэхсэн тороор хувцасласан мэт, Энэ нь үлгэр шиг санагддаг, Гэвч мөн чанартаа зөвхөн ус ... Далай тэнгисийн хязгааргүй уудам, цөөрмийн намуухан арын ус, Хүрхрээний цуваа ба Усан оргилуурын цацрал, Энэ бүхэн зүгээр л ус... Оюу зайд алга болж, Үүлс хун шиг хөвж, Энд аянга цахилгаантай үүл бууж байна, Гэвч бодит байдал дээр зөвхөн ус бий ... Өндөр нурууны оргилууд, Далайн ус уурлана. Тэгээд тоглож байгаа юм шиг угаалтуур, Том далайн хөлөг онгоцууд. Өвлийн улиралд амрах шиг цагаан цас уугуул талбайг бүрхдэг. Гэвч цаг хугацаа ирэх болно, бүх зүйл хайлж, энгийн ус байх болно. Дэлхийн газрын зургийг хараарай. Хамгийн гол нь түүнд цэнхэр өнгөЭнэ бол ус - далай, далай, нуур, гол мөрөн. Гидросферийн массын 97 орчим хувийг далайн давстай ус, 2.2 хувийг мөстлөгийн ус, үлдсэн хувийг гүний ус, нуур, гол мөрний цэнгэг ус эзэлдэг.

Ус нь дэлхийн гадаргуугийн талаас илүү хувийг эзэлдэг. Ус байгальд шингэн, хатуу, хий гэсэн гурван төлөвт байдаг. Арктик, Антарктидын өндөр ууланд хэзээ ч хайлдаггүй мөс, цас нь мөн ус боловч хатуу төлөвт байдаг. Үүлэн дэх жижиг дусал, манан, бороо, цас, уурын хэлбэрээр маш их ус байдаг. Энэ бол усны хийн төлөв байдал юм. Ургамал, амьтан, хүний ​​амьдралд ус ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? Черемисина Кира энэ тухай бидэнд хэлэх болно. "Ургамал, амьтан, хүний ​​амьдрал дахь ус" сэдэвт мессеж Усгүйгээр амьдрал байхгүй. Усны хомсдолд орвол амьд биетийн амьдрал ихээхэн сүйрдэг. Усгүй ургамал хатаж, үхэж болзошгүй. Амьтад, хэрэв тэд усгүй бол үхдэг. Жишээлбэл, хүн хоолгүй сар гаруй амьдарч чадна, гэхдээ усгүй хэдхэн хоног амьдардаг. Нохой хоолгүй 100 хүртэл хоног, усгүй бол 10 хүрэхгүй хоног амьдардаг. Усгүйгээр та хоол хийж чадахгүй. Бид ус ууж, усаар угааж, угаалга хийдэг. Аливаа амьд организмд ус тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүн усгүйгээр гурав хоног ч амьдарч чадахгүй! Хүний бие 70 кг жинтэй байхад 45 кг нь ус, 25 кг нь л хатуу бие юм. Насанд хүрсэн хүний ​​биеийн 70% ус байдаг бол хүүхдийн биед 80% хүртэл ус агуулагддаг. Бидний биеийн эрхтнүүдээс тархи хамгийн их ус агуулдаг - 81%, цус, булчирхайд - 7380%, өөрөөр хэлбэл. 5 литр цуснаас бараг 4 литр нь ус, хамгийн бага ус нь ясанд 22-34% байдаг. Хоол хүнс нь их хэмжээний ус агуулдаг. Мөөг, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ 90% хүртэл ус агуулдаг. Сүү 85-90% ус агуулдаг бол цөцгийн тос ердөө 14% устай байдаг. Бид бие махбоддоо шаардлагатай ихэнх усыг хоол хүнснээс авдаг болж таарч байна. Багш: Усны дусалд амьдрал байдаг уу? Энэ асуултыг эерэгээр хариулж болно. Нуур, цөөрөм, аквариумаас авсан усны дусалд микроскопоор томруулж үзэхэд жижиг амьтдыг харж болно. Энэ

бичил харуурын амьтан, ургамал. Мөн олон янзын амьд амьтад усан санд амьдардаг. Эдгээр нь загас, замаг, хавч, загас, амьтад, шавьжнууд бөгөөд тэдний хувьд ус бол амьдрахад шаардлагатай бүх зүйлээр хангадаг гэр орон юм. Гэхдээ заримдаа ус нь хүн болон бусад амьд организмд аюултай эмгэг төрүүлэгч бичил биетүүдийг агуулдаг. Дундад зууны үед тахлын нян Европ даяар тархаж, 40 сая хүний ​​аминд хүрсэн. Гол шалтгаан нь хүмүүсийн цэвэр ариун бус байдлаас үүдэн ундны усанд тахлын нян нэвтэрсэн явдал байв. Халдвар, цусан суулга, холер, боом зэрэг өвчний үүсгэгч бодисууд усаар дамжин халдварладаг. Тиймээс хүмүүс ариун цэврийг сахиж, усаа арчлах ёстой. Хүний хувьд ус ямар ач холбогдолтой вэ? Энэ сэдвээр илтгэлийг Эльвира Пчелинцева бэлтгэв.“Хүний амьдрал дахь усны ач холбогдол” сэдвээр илтгэл Ус бол гайхалтай шингэн юм. Энэ нь ямар ч өнгө, амт, үнэргүй. Усны калорийн агууламж 0 байна. Зарим хүмүүс үүнийг жинхэнэ нууц гэж нэрлэдэг. Ус нь энгийн, нарийн төвөгтэй байдлын аль алиныг нь гайхалтай хослуулдаг. Усны молекулд зөвхөн гурван атом байдаг - нэг хүчилтөрөгч, хоёр устөрөгч. Гэсэн хэдий ч эрдэмтэд эдгээр молекулууд хэрхэн ажилладаг талаар бүрэн ойлгоогүй хэвээр байна. Гэхдээ нэг зүйл тодорхой байна: хэрэв ус байхгүй бол дэлхий дээр амьдрал байхгүй болно. Ус хүний ​​амьдралд асар их үүрэг гүйцэтгэдэг. Үүнгүйгээр хүн ч, ургамал ч, амьтан ч амьдрах боломжгүй. Энэхүү амьдрал бэлэглэгч шингэнгүйгээр асар том заан ч, бичил харуурын бактери ч хийж чадахгүй. Үүнгүйгээр талбайн үр тариа ургахгүй бөгөөд үүний дагуу хоол хүнс байхгүй болно. Тэгэхээр энэ нь үнэхээр ойлгомжтой: усгүй бол дэлхий дээрх амьдрал хурдан зогсох бөгөөд бид үүнийг орлуулах зүйлгүй болно. Ус бол хүний ​​хувьд чухал туслагч юм. Энэ бол тохиромжтой зам юм. Гол мөрөн, далай тэнгисийн дагуу завь, хөлөг онгоцууд явдаг. Тийм ч учраас олон хотууд голын эрэг дээр баригдсан байдаг. Усыг хөдөө аж ахуйд ашигладаг. Үйлдвэр, үйлдвэрүүд ч ажиллахад ус хэрэгтэй. Халуун рашаан нь дулаан, усан цахилгаан станцууд цахилгаанаар хангадаг. Ус бол хүний ​​хувьд юугаар ч орлуулшгүй бөгөөд төмөр, газрын тос, нүүрсээс ч илүү үнэ цэнэтэй байгалийн баялаг юм.

Далай, далайд маш их ус байдаг, гэхдээ далайн ус давстай усуухад тохиромжгүй, түүнчлэн үйлдвэр, хөдөө аж ахуйд тохиромжгүй. Хүн болон бүх амьд биет цэвэр ус хэрэгтэй. Цэвэр ус нь нуур, гол мөрөн, мөсөн гол, газар доор байдаг. Хүмүүс гол мөрний усыг унд, усалгааны зориулалтаар ашигладаг. Давстай уснаас хамаагүй бага цэнгэг ус байдаг. Байнгын бохирдлын улмаас цэвэр усны нөөц улам бүр буурч байна. Ус бохирдуулснаар бид өөрсдийгөө алж байна! Багш: Одоо баримтанд дуртай хүмүүст зориулж хэдэн тоо хэлье.  Нийт усны бараг тал нь буюу 46% нь Номхон далайд, Атлантын далайд усны 23.9%, Энэтхэгийн далайд 20.3%, Хойд мөсөн далайд 3.7% тус тус эзэлдэг.  Далайн ус хөлдөх температур нь Цельсийн 1.91 хэм байна.  Нэг аяга усанд 8 септилион молекул байдаг!  Манай гариг ​​дээр 1330 орчим байдаг байгалийн төрөл зүйлус. Гарал үүслийн арга (хайлмал, хөрс, бороо) болон найрлагаар нь ангилдаг.  Хүн амьдралынхаа туршид ойролцоогоор гучин таван тонн ус уудаг. Мөн өдөрт ялгардаг хүний ​​биеийн эрчим хүчээр гучин гурван литр ус буцалгаж болно. Тэгээд юу гэж Сонирхолтой баримтуудТа өнөөдрийн хичээлд бэлдэж байхдаа усны тухай мэдсэн үү? (хүүхдүүдийн хариултын жишээ)  Хамгийн том борооны дусал 9.4 сантиметр хэмжээтэй байв! Ийм дусал АНУ-д унасан.  Энэтхэгт бараг хоёр жилийн турш хамгийн удаан үргэлжилсэн бороо оров!  Хамгийн том мөндөр нэг килограмм хоёр грамм жинтэй байв! Бангладешт унав.  Тэнгэрт байгаа үүлний зузаан нь Эверестээс том, зузаан нь арван зургаан километрт хүрч болно!  Мөсөн уул хайлахад арав гаруй жил шаардагдана.  Хүйтэн ус халуун уснаас удаан мөс болтлоо хөлддөг гэдгийг сургуулийн сурагч нотолсон.  Мөс нь шингэн уснаас илүү нягт тул гадаргууд наалддаг.  Дэлхий дээрх мөсний хамгийн том нөөц нь туйлын мөсөн бүрхүүлд байрладаг.

 Далайн усанд уураг болон бусад олон шим тэжээл агуулагддаг.  Медуз 99% ус, тарвас 93%.  Дэлхийн далай тэнгисийн дундаж температур түүнд хамгийн ойр байрлах агаарын давхаргын температураас гурван градусаар өндөр байдаг.  Азербайжанд найрлагад нь их хэмжээний метан агуулагддаг тул шатах боломжтой ус байдаг.  Өмнөд Африкт цоргоноос урсаж буй усыг цэвэршүүлэхгүйгээр идэж болно, дэлхийд гуравт ордог бөгөөд Финландын ус нэгдүгээрт ордог. Багш: Устай колбо ав. Нэг халбага давс нэмнэ. Хутгана. Бид юу харж байна вэ? (ууссан давс) Ус бол бүх нийтийн уусгагч юм. Энэ нь олон тооны хий, шингэн, хатуу бодисыг уусгана. Гэхдээ бүх усан уусмал нь хүний ​​хувьд ашигтай байдаггүй. Ийнхүү борооны ус агаарт агуулагдах хүхэр, азотын ислийг уусгаж, хүчиллэг бороо болгон газарт унаж, бүх амьд биетэд хор хөнөөл учруулдаг. Усны бохирдол нь амьд организмд багагүй хор хөнөөл учруулдаг. Энэ бол байгаль орчны ноцтой асуудал юм. Усны бохирдлын гол шалтгаан юу вэ? Хэд хэдэн богино мессежийг сонсоцгооё. Бохир ус. Энгийнээр хэлэхэд энэ бол бохирын шугамд ордог ус юм. Бохир ус нь хүний ​​хог хаягдал, шороо, угаалгын нунтаг, борооны усны холимог юм. Үүний үр дүнд бохир, хортой шингэн гарч ирдэг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн гол мөрөн, далайд цутгадаг. Мөн гол асуудал бол ахуйн бохир ус нь янз бүрийн химийн бодис агуулдаг (угаалгын нунтагаас үүдэлтэй). Тэд усны амьд организмд гол хохирол учруулдаг. Үйлдвэрийн хог хаягдал. Тэд янз бүрийн шалтгааны улмаас усан санд ордог. Үйлдвэрлэлийн хог хаягдлыг гол мөрөн, далайд зориудаар цутгадаг (энэ нь хамгийн их

Тэднээс салах хамгийн хялбар арга, хамгийн хор хөнөөлтэй). Заримдаа осол, гоожиж, хог хаягдал усанд урсдаг. Фермүүд. Талбайд ашигласан бордоо нь усны биед ихээхэн хохирол учруулдаг. Энэ нь хөрсний дээд давхаргад агуулагдах химийн болон органик бордоо борооны усаар угааж, усны биед (мөн гүний усанд ордог) тохиолддог. Гэхдээ газар тариалангаа орхих нь амиа хорлох явдал болно, учир нь тэд хүнс нийлүүлэгчид юм. Тиймээс энэ асуудлын талаар юу ч хийж чадахгүй. Газрын тос гоожиж байна. Харамсалтай нь тэд хэтэрхий олон удаа тохиолддог. Зарим тооцоогоор Америкт л гэхэд жил бүр 10 мянга гаруй газрын тос алдагдсан байдаг. Мөн газрын тосны бүтээгдэхүүн усан сан руу ороход амьд организмд олон сөрөг нөлөө үзүүлдэг. Хатуу хог хаягдал. Дэлхий дээр ямар нэгэн хогийн цэг болдог олон усан сан байдаг. Тэнд янз бүрийн хог хаягддаг бөгөөд энэ нь усан сангийн гадаргуу дээр их хэмжээгээр хуримтлагддаг. Үүнээс болж нарны гэрэл орохоос сэргийлж, улмаар эдгээр экосистемд тохиолддог олон үйл явцыг тасалдуулахад хүргэдэг. Дулааны бохирдол. Энэ нь дулааны болон атомын цахилгаан станцуудын үйл ажиллагааны үр дүнд үүссэн бүлээн усыг усан сан руу цутгах явдал юм. Бүтцийн хувьд ус нь ижил усан сангаас авдаг тул ямар ч аюул учруулахгүй боловч өндөр температур нь сөрөг нөлөө үзүүлдэг. Усны температур нэмэгдсэний улмаас олон процесс хурдасч, янз бүрийн асуудал үүсдэг. Ийм усан санд амьд амьтдын бөөнөөр устах, замаг түргэсэх зэрэг ажиглагдаж байна. Агаар мандлын бохирдол. Манай гаригийн агаар мандалд олон тооны бохирдуулагч бодис агуулагддаг. Тэд мөн усны биед хортой нөлөө үзүүлдэг. Хамгийн их хор хөнөөл нь үнс, хөө тортог, үнс, янз бүрийн хий юм. Тэд гол төлөв хүний ​​үйлдвэрлэлийн үйл ажиллагааны улмаас агаар мандалд ордог. Усанд орсны дараа тэд гарч ирдэг химийн урвал, энэ нь төвлөрсөн хүчил үүсэхэд хүргэдэг.

Багш: Усны бохирдол нь хүн төрөлхтний хувьд ноцтой асуудал боловч үүнийг шийдвэрлэх олон арга зам бий: байгалийн баялгийг илүү болгоомжтой ашиглаж сурах, ус цэвэршүүлэх илүү дэвшилтэт механизм бий болгох, үйлдвэрт 0 ус зайлуулах технологийг нэвтрүүлэх, цэвэршүүлсэн бохир усыг дахин ашиглах. Үзэсгэлэнт дэлхийгээ хадгалахын тулд усыг хэмнэж, бохирдлоос хамгаалах хэрэгтэй. Та бид нефтийн цооногийг хянаж чадахгүй нь ойлгомжтой, гэхдээ бид өөрсдөөсөө эхлэх хэрэгтэй. Манай нутгийн цэвэр ус хадгалах талаар танд ямар санал байна. (хүүхдүүдийн хариултын жишээ) Хогоо хаяж, хог хаяхгүй байх, найз нөхөд, тосгоныхны дунд хүмүүжлийн ажил явуул. Мод, бут сөөг тарьснаар агаарыг цэвэршүүлдэг бөгөөд борооны усыг бохирдуулдаггүй. Ундны ус бага хэрэглээрэй. Цорго хааж, усалгааны зориулалтаар борооны усыг цуглуул. Багш: Чиний ширээн дээр ногоон, улаан карт байна. Одоо би хүний ​​янз бүрийн үйлдлийг нэрлэх болно. Хэрэв эдгээр арга хэмжээ нь усны зохистой хэрэглээтэй нийцэж байгаа эсвэл хамгаалахад чиглэгдсэн бол бид ногоон картыг босгодог. Хэрэв эдгээр нь усанд хор хөнөөл учруулдаг хүний ​​үйлдэл юм бол бид улаан хуудас өргөдөг. Самбар дээр хоёр хүн ижил үйлдлийг гүйцэтгэнэ. ил задгай усан сангуудын усаар машин угаах, цэвэрлэх байгууламж барих, усны цорго гоожих Усанд орохын оронд шүршүүрт орох Учител голын сав газарт булаг шанд цэвэрлэх ой модыг устгах: - тэдгээр

Ашигтай, эелдэг, зүгээр л хязгааргүй, бидэнд амьдралыг өгдөг, бардам, хүчирхэг, хүйтэн, шатаж, уур хилэнгээр хүчтэй байдаг. Та дэлхий дээр гол мөрөн, далайгаар ирдэг, байшинд таныг нээлттэй цорго, өвсийг бүрхсэн шүүдрийн дусал, тэнгэрээс бидэнд илгээсэн нулимстай бороо угтдаг. Та наргүйгээр дэлхий дээрх амьдрал боломжгүй, Бид анхааралтай ажиллах болно, Таны цэвэр ариун байдал хадгалагдах болно - Бидний орлуулшгүй ус. Агуу хүмүүс байгальтай ямар гайхалтай ярьдаг байсан бэ! Аксаков үүнийг байгалийн гоо үзэсгэлэн гэж нэрлэжээ. Менделеев байгалийн цустай. Хүмүүс үргэлж усыг бурханчлан шүтэж ирсэн. Усыг бүх амьд биетийн эх, эдгээх, ариусгах хүч, үржил шимийн эх үүсвэр гэж үздэггүй ард түмэн гэж байдаггүй. Ус бол байгалийн гайхамшигт бэлэг болсон бидний баялаг юм. Бидний даалгавар бол энэ бэлгийг хамгаалах явдал юм. Бидний хичээл дууслаа. Гэртээ "Ус хэмнэе!" сэдвээр байгаль орчны тэмдгийг өөрөө бодож олоод зур. Хичээл дууслаа. Та бүхний ажилд баярлалаа!

Манай сургуульд байгаль орчны хичээл орсон. Миний хөгжил хэн нэгэнд хэрэгтэй бол би баяртай байх болно.

Хичээлийн зорилго:

Оюутнуудад Оросын байгалийн баялаг - ус, түүний ач холбогдлыг танилцуулж, манай орны усны нөөцөд болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх;

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"urok_2klas_okruzh_mir"

Экологийн хичээл"Оросын ус"

Бэлтгэсэн: Саликова Кристина Сергеевна,

багш анхан шатны ангиуд

2 "D" анги

Хичээлийн сэдэв:Оросын ус

Хичээлийн зорилго:

Оюутнуудад Оросын байгалийн баялаг - ус, түүний ач холбогдлыг танилцуулж, манай орны усны нөөцөд болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх;

Хүний амьдрал дахь усны ач холбогдлыг мэдэх;

Байгаль дахь усны оршихуйн хэлбэрүүдийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх.

Хичээлийн зорилго.

Оюутнуудыг байгалийн баялаг - устай танилцах, сэтгэцийн үйл ажиллагаа, янз бүрийн хэлбэрийн ажлын явцад логик, үндэслэлтэй хариулах. асуудалтай асуудал;

хүүхдүүдэд хүрээлэн буй орчныг экологийн тэнцвэрт байдалд хадгалах хэрэгцээний талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх;

оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх; сэтгэцийн үйл ажиллагааг сайжруулах: дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, харьцуулах;

сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх: санах ой, сэтгэлгээ, төсөөлөл, анхаарал, ойлголт;

оюутнуудын гоо зүйн санаа, уран сайхны амтыг хөгжүүлэх.

байгаль орчны асуудлыг шийдвэрлэхэд өөрийн ач холбогдлыг ухамсарлах, байгаль дэлхийгээ хүндэтгэх, хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх;

хүүхдүүдийн байгальтай танилцах сонирхлыг хөгжүүлэх уугуул нутаг; тэвчээр, үнэн зөв, сониуч зан чанарыг төлөвшүүлэх.

ХИЧЭЭЛИЙН ҮЕД

Org. мөч

- Сайн уу залуусаа. Нэг үг хэл:

Чи энд ирсэн...(сурахаар)

Битгий залхуу, гэхдээ...(ажил)

Хэрхэн ажиллах вэ? (хүчтэй)

Яаж сонсох вэ? (анхааралтай)

Хэрэв та хариулахыг хүсвэл ... (гараа өргөхөө бүү мартаарай)

Хэрэв тэд асуувал ... (чи босож, чанга, тодорхой хариулах хэрэгтэй).

Хичээлийн сэдэв, зорилгыг тодорхойлох .

Өнөөдрийн хичээл дээр юу ярихыг та шүлгийг сонсоод олж мэдэх болно.

Та усны тухай сонссон уу?
Тэд түүнийг хаа сайгүй байна гэж хэлдэг!
Шалбагт, далайд, далайд,
мөн усны цорго дээр.
Яг л мөсөн бүрхүүл шиг хөлддөг,
Манан ой руу мөлхөж байна.
Мөнгөн тууз шиг эргэлдэж, ууланд мөсөн гол гэж нэрлэдэг.
Ус үргэлж бидний хань байдаг гэдэгт бид дассан.
Үүнгүйгээр та нүүрээ угааж чадахгүй.
идэж уухгүй!
Би танд тайлагнаж зүрхлэх болно:
Бид усгүйгээр амьдарч чадахгүй!

-Өнөөдөр бид хичээл дээр юу ярихыг таагаарай? Юу судлах вэ?

Сурах үйл ажиллагааны сэдэл

Манай гариг ​​дээр усгүй газар олоход хэцүү байдаг. Энэ нь хаа сайгүй, зөвхөн өөр өөр тоо хэмжээ, мужид байдаг.

Ширээн дээр бөмбөрцөг байна.

Энэ залуус бол бидний туршилтын талбар юм. Туршилтын талбай дээр та ямар төрлийн объектыг харж байна вэ?

Бөмбөрцөг гэж юу вэ? – D. Энэ бол дэлхийн загвар юм

Дэлхийг эргүүл.

Бөмбөрцөг ямар өнгөтэй харагдаж байна вэ?

Дэлхий дээрх усыг цэнхэр будгаар дүрсэлсэн байдаг - манай гараг дээрх бүх далай, далай. Тэд газраас хоёр дахин их зай эзэлдэг. Тиймээс бид дэлхийн бөмбөрцөг дээр маш их устай гэж дүгнэж болно. Гэхдээ үүнээс гадна газар нутгуудад олон хөх утаснууд нэвчсэн байдаг. Эдгээр нь том голууд, жижиг голууд юм. Эдгээр нь дэлхийн бүх усны нөөц юм. Дэлхийн ямар усны нөөцийг та мэдэх вэ?

Гэхдээ далай, далайд ямар ус байдаг вэ? (Давстай).

Мөн хүн төрөлхтөнд гол мөрөн, нууранд байдаг цэвэр ус хэрэгтэй. Мөн тийм ч их байдаггүй.

Оньсого дуудлага худалдаа:

Миний очсон газар шуугиан тарьж байна. (Граун.)
Мөн цас биш, мөс биш,

Би бол ус, усан дээр сэлдэг. (Мөс)

Өвөл тэр газар хэвтэж, хавар гол руу гүйдэг. (Цас.)

Мөнгөнөөр тэр модыг устгана. (Хяруу)

Сүү голын дээгүүр хөвж,
Юу ч харагдахгүй байсан
Сүү ууссан
Энэ нь алсад харагдах болов. (Манан)

Цагаан хуудас
Тэнгэр дээгүүр хөвөв. (Үүл)

Тэрээр их хэмжээгээр ууж, дэлхийг бүхэлд нь усалж эхлэв. (Бороо.)

Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах

Ус ямар ач холбогдолтой вэ?

Ургамал, амьтан, хүний ​​хувьд усны ач холбогдлыг зураг ашиглан тайлбарла. (Эдийн засгийн хэрэгцээ шаардлагаас гадна усан цахилгаан станц, голын эрэг дагуу бараа тээвэрлэх, усан дээр амрах гэх мэт)

Амьтан, ургамал ч усгүйгээр амьдарч чадахгүй. Мөн тэдний заримынх нь хувьд ус бол гэр юм. Жишээ нь: загас, далайн гахайн хувьд. Хэрэв ус байхгүй байсан бол амьд зүйл байхгүй болно.

Бид яагаад биеэ угааж, биеэ барих ёстой вэ? D. Эрүүл байх.

Энэ нь ус бол эрүүл мэнд гэсэн үг юм.

Гол мөрөн, далай тэнгисийн дагуу завь, хөлөг онгоцууд явдаг. Гол мөрөн дээр усан цахилгаан станцууд баригдаж байна. Тэд цахилгааныг хаанаас авдаг вэ? Ус бол хүний ​​найз бөгөөд туслагч юм. Энэ бол тохиромжтой зам юм.

Дүгнэлт хийцгээе: ус бол амьдрал, эрүүл мэнд, хүний ​​туслах

Хүн бүрт ус хэрэгтэй. Тиймээс та маш болгоомжтой хандах хэрэгтэй. Харамсалтай нь усны эх үүсвэрүүд бас аюулд орчихоод байна. Юунаас? (Хүүхдийн хариулт)

Физминутка (цахим "Муу үүл")

Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах

Үлгэр үзэх. Ер бусын үлгэр! Сургамжтай! Байгаль орчны жүжиг!( бэлтгэсэн хүүхдүүд үлгэр тоглодог)

Хилийн чанадад, алс холын орноос

Би бэлэг авсан

Загас барих саваа

Би Салым руу яарав

Би загас барих шугамыг ус руу буулгав

Найзууд: Яах вэ, та үүнийг барьж чадсан уу?

Загасчин: Ойлголоо!

Магадгүй алтан загас уу?

Гэхдээ хаана байна? Хэрэв тийм бол

Тэр үед би ядуу байх байсан

Би цурхай биш, загалмай загас биш,

Мөн бяцхан гахай

Гэнэт гуджин надтай ярьж байна!

Гол мөрөнд бидний хувьд амьдрал байсангүй

Цөөн тооны загас, хясаа байдаг.

Загасчин: Танай голынхон яах вэ?

Тэд бидэн рүү бүх шороогоо гол руу цутгадаг

Түүнээс бүх зүйл үхдэг

Бүгд бидэн рүү ус руу шидэгдсэн

Зүү зүүгээс эхлээд унтлагын хувцас хүртэл

Мөн бусад хог хаягдлаар дүүрэн

Ямар асуудал вэ, ах аа!

Юу хийх вэ? Бид юу хийх ёстой вэ?

Би найзуудаа цуглуулна

Тэгээд бид асуудлыг хурдан шийдэх болно.

Гунигтай үлгэр! Гэвч бодит байдал илүү аз жаргалтай биш байна.

Амьд амьтан бүхэнд ус, ялангуяа цэвэр ус хэрэгтэй. Ус яагаад бохирддогийг тайлбарлана уу?

Үйлдвэр, үйлдвэрүүд усыг бохирдуулдаг. Энэ нь ургамал, амьтан, хүмүүст хор хөнөөл учруулдаг.

Хүмүүс усыг өөр яаж бохирдуулдаг вэ?

Хог хаядаг, машин угаадаг.

Хүүхдүүд ээ, жишээ нь манай Уча голын Ивантеевка хотын усыг цэвэр байлгахын тулд та юу хийж чадах талаар бодож үзье.

(Оюутнууд энэ асуултыг хосоороо ярилцаж, дараа нь хариулна)

Усан сан руу хогоо бүү хая, бусдад ч мөн адил хийхийг заа.

Болж өгвөл ойр орчмын гол, нуурын эрэг орчмыг цэвэрлэ.

Усанд хүндэтгэлтэй хандахыг уриалсан тэмдгүүдийг хийж, эрэг дээр байрлуул.

Ургамал, усны оршин суугчдыг устгаж болохгүй.

Шарсан мах барьж болохгүй. Цөөрмийн ойролцоо мод тарих.

Дэлхий дээрх цэвэр усны нөөц бага гэдгийг санаарай, бид гэртээ усаа хэмнэлттэй ашиглах ёстой. "Эдийн засгийн" гэдэг нь юу гэсэн үг вэ? (хүүхдийн хариулт)

Чамайг тэгнэ гэж найдаж байна.

Практик ажил.

Бид усгүйгээр амьдарч чадахгүй. Та үүнтэй маргаж болохгүй. Өнөөдөр бидний өмнө мэдлэгийн өөр нэг хуудас нээгдэх болно. Ангиа хэсэг хугацаанд шинжлэх ухааны төв болгохыг санал болгож байна. Та судлаачид болно.

Туршлага №1

Та колбонд юу байгааг тааж магадгүй юм уу?

Ус. Усыг саванд хийгээд буцааж асгаж болно. (Хүүхдүүд харуулна.)

Тэр шингэн юм.

Бид юу гэж дүгнэж болох вэ?

Ус бол шингэн юм.

Туршлага No2

Энэ нь үргэлж шингэн байдаг уу?

Хэрэв бид таваг руу ус асгаж, хөлдөөгчид хийнэ. Юу тохиолдох вэ?

Бид юу гэж дүгнэж болох вэ?

Ус хөлдөөх үед мөс болж хувирдаг. Мөс бол хатуу төлөвт байгаа ус юм.

Туршлага №3

Бичлэгийг нойтон даавуугаар арчина. Ус хаашаа явсан юм бэ?" D. Ууршсан.

Бид "ууршсан" гэж хэлдэг, өөрөөр хэлбэл уур болж хувирдаг, энэ бол хийн төлөв юм - жижиг дуслууд, тийм ч жижиг, харагдахгүй. .. Ус бол хий, уур.

Бүх илтгэгч нартаа баярлалаа. Эхний асуултын талаар дүгнэлт хийцгээе. Ус ямар өөрчлөлттэй байдаг вэ?

Амрах хором

Бид хурдан гол руу буув.

Тэд бөхийж, угаав.

Одоо бид хамтдаа сэлж,

Хамтдаа нэг удаа хөхөөр даллах,

Нэг, нөгөө нь туулай.

Эрэг гарлаа

Өөрийгөө алчуураар хатаана

Ингэснээр хүн бүр хуурай болно

Тэгээд бид гэр лүүгээ явлаа.

Карт ашиглан бүлгээрээ ажиллах

Одоо та "Дусал" хүүхэлдэйн киног үзэж, карт дээрх асуултуудад хариулах болно. Болгоомжтой байгаарай.

1-р эгнээ.

Ус халах үед юу болдог вэ?

Эмээгийн нүдний шил яагаад норсон бэ?

2-р эгнээ.

Өглөө яагаад өвс чийгтэй байдаг вэ?

Хэт хүйтэн болоход ус юу болдог вэ?

3-р эгнээ.

Манан юунаас бүтдэг вэ?

Яагаад манан арилдаг вэ?

Бид ямар дүгнэлт хийж чадах вэ? Ямар ус байдаг вэ?

Дүгнэлт:Байгаль дээрх ус нь шингэн, хатуу, хийн гэсэн гурван төлөвт байж болно.

Сурах үйл ажиллагааны талаархи эргэцүүлэл

Хичээлийн эхэнд тавьсан зорилгодоо хүрч чадсан уу? Өөрийгөө шалгах асуултуудад хариулна уу.

Ус бол байгалийн гайхамшигт бэлэг болсон бидний баялаг юм.

Залуус аа! Та бол жинхэнэ судлаачид! Надад хэлээч, бид өнөөдөр юу хийсэн бэ?

Бид туршилт хийж, ажиглаж, ярилцаж, таамаглал дэвшүүлсэн.

Мөн та өөртөө ямар дүгнэлт хийсэн бэ?

Үзүүлэнгийн агуулгыг үзэх
"2-р анги"

Үсэг харагдуулахын тулд гараа хүлээгээд тэгш өнцөгт дээр дарна уу.

Дараагийн асуулт руу буцахын тулд та үсэг дээр дахин дарах хэрэгтэй.

Хэрэв бидний гар лавтай бол,

Таны хамар дээр толбо байгаа бол

Тэгвэл бидний анхны найз хэн бэ?

Энэ нь таны нүүр, гарны шороог арилгах уу?

Ээж юугүйгээр амьдарч чадахгүй вэ

Хоол хийхгүй, угаахгүй юу?

Юугүйгээр бид илэн далангүй хэлье,

Хүн үхэх ёстой юу?

Тэнгэрээс бороо орохын тулд

Ингэснээр талхны чих ургаж,

Усан онгоцууд явахын тулд,

Ингэснээр вазелин чанаж болно,

Ямар ч асуудал гарахгүйн тулд -

Бид түүнгүйгээр амьдарч чадахгүй...

3 / 4

Медузын бие

90-95% уснаас бүрдэнэ

Хүний бие

2-оос бүрдэнэ / 3 уснаас гарсан

Биеийн тамирын минут

Биеийн тамирын минут

шүүдэр,

цас,

бороо,

хяруу,

манан,

мөндөр,

үүлс,

цасан ширхгүүд

5. Ус бол уусгагч боловч бүх бодис түүнд уусдаггүй.

"Цэвэр ус" хичээл

Бүх Оросын байгаль орчны хичээл "Оросын ус"

"Оросын ус" экологийн хичээл бол хөгжилтэй, бүтээлч тоглоомын хичээл бөгөөд удаан хугацааны туршид дурсагдах болно! Хүүхдүүд эх орныхоо усны нөөцийг хамгаалах нь яагаад чухал болохыг, хамгийн гол нь үүнийг бодит амьдрал дээр хэрхэн хэрэгжүүлэх талаар суралцах болно. Өдөр тутмын амьдрал, өдрөөс өдөрт. Усны хэмнэлтийн тухай сонирхолтой тоглоом нь сонирхлыг нэмэгдүүлж, суралцахад тусална шинэ материалмөн цагийг сайхан өнгөрүүлээрэй!

Одооноос эхлэн суралцах нь зөвхөн гэрэл гэгээ өгдөггүй,

гэхдээ бас цэвэр ус!

2015 оны 10-р сарын 5-аас 12-ны хооронджилийн

"Цэвэр ус" хичээл

Хичээлийн зорилго:

Сургуулийн сурагчдын ухамсарт хандах хандлагын талаархи ойлголтыг бий болгох

ус нь амин чухал баялаг, байгалийн үнэт бэлэг.

Сургуулийн сурагчдыг одоо, хамгийн чухал нь ирээдүйд дэлхийн амьдралд усны ач холбогдлын талаар бие даан бодоход түлхэц өгөх шаардлагатай байна.

Даалгаварууд:

Манай нутгийн усны нөөц, экологийн байдлын талаар мэдээлэл өгөх; хүний ​​эрүүл мэнд, амьдралын үйл ажиллагаанд усны нөлөөллийн тухай, анхаарал халамж тавихын ач холбогдлын тухай

ус

Хичээлийн үндсэн агуулгын мөрүүд:

Оюутнуудын дунд цэвэр усны асуудлын талаархи ойлголтыг бий болгох.

Боломжит сонголтуудболон ирээдүйн хөгжлийн хувилбарууд.

Усны чанарыг сайжруулах, цаашид бохирдлоос сэргийлэхийн тулд өнөөдөр юу хийх ёстой вэ.

Жишээ байгаль орчны төслүүд/ цэвэр ус хадгалахад чиглэсэн үйл ажиллагаа.

Хичээлийн бүтэц:

Асуудлын талаархи мэдэгдэл, ОХУ, бүс нутаг, бүс нутгийн усны орчны төлөв байдлын талаар хэлэлцүүлэг өрнүүлэх.

Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг сэрээх.

Чимэглэл гэрийн даалгавар“Цэвэр ус” хөтөлбөрийн хүрээнд сургуулийн сурагчдын хамтын болон хувийн оролцооны талаар.

Тоног төхөөрөмж: "Оросын усны баялаг" сэдэвт кино (10 минут), физик газрын зурагОрос ба Ростов муж, хүснэгтүүд "Янз бүрийн хэрэгцээнд зориулж усны хэрэглээ", зураг дээр байгаль орчны сэдэв, усны тухай оюутны эссэ.

Цэвэр усны хичээлийн төлөвлөгөө.

I. Зохион байгуулалтын хэсэг. Оршил үггазарзүйн багш.

II. Гол хэсэг:

"Оросын усны нөөц" сэдвээр кино үзүүлэх (10 минут).

Азовын бүс нутгийн усны нөөц ба тэдгээрийн нөхцөл байдлын талаар оюутнуудын хэлсэн үг ("Азов Водоканал" ХК-ийн захиралтай хийсэн уулзалтын үр дүн Хичээлийн сэдвийн хэлэлцүүлэг - 10-15 минут III. Ерөнхий дүгнэлт, дүгнэлт - 10 минут.

IV. Гэрийн даалгавар - орон нутгийн усны нөөцийг хэмнэх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулах.

Хичээлийн үеэр

Зохион байгуулалтын хэсэг:

Газарзүйн багшийн хэлсэн үг:

Хүн төрөлхтний түүхийн туршид хүмүүс ус, усны төлөө тэмцсээр ирсэн. Дэлхий нийтийн асуудалӨнөөдөр ус цэвэрхэн байна.

2003 онд НҮБ-аас 2005-2015 оныг “Амьдралын төлөөх ус” олон улсын үйл ажиллагааны арван жил болгон зарласан.

Мөн энэ арван жилийн хугацаанд жил бүр усны нөөцтэй холбоотой тодорхой асуудалд зориулагдах ёстой.

2015 оны “Ус ба тогтвортой хөгжил” сэдэвт сэдэв нь ус, эрчим хүчний хамаарал, эсвэл энгийнээр хэлбэл, усан цахилгаан станцын асуудалд зориулагдсан болно.

Орос бол усны гүрэн. Манай улс голын урсгалаараа Бразилийн дараа хоёрдугаарт, нэг хүнд ногдох усаар Канад, Бразилийн дараа гуравдугаарт ордог. Манай эх орны нутаг дэвсгэрт 2.5 сая гол мөрөн, 2.7 сая нуур бий. Тухайлбал, Байгаль нуур нь дэлхийн нийт цэвэр усны нөөцийн 20 хувийг эзэлдэг.

Гэхдээ ийм арвин их усны нөөц нь энэ байгалийн баялгийг хадгалах асар их үүрэг хариуцлага манай төрд ногдуулдаг. 21-р зууны дунд үе гэхэд усны хомсдолын асуудал маш хурцаар тавигдах болно гэж олон улсын шинжээчид ийм саналтай байна.

Усны өдөр бол усны нөөцийн ач холбогдлыг хүмүүст сануулах сайхан боломж юм. Учир нь дэлхийн нийлүүлэлт тогтворгүй байсаар ирсэн. Хүн амын хэт өндөр өсөлт, буруу менежмент, дэлхийн бохирдол зэргээс шалтгаалан бэлэн усны нөөц өдөр бүр хомсдож байна.

Гэхдээ ирээдүйд энэ амьдрал өгөх чийг илүү их хэрэгтэй болно. Энэ нь үр тариа тариалах, ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн шаардлага, ундны ус, үйлдвэрлэлийн хэрэгцээнд зайлшгүй шаардлагатай. Эрэлт, нийлүүлэлтийн хооронд үүссэн асар том ялгаа удахгүй нэмэгдэж, байгаль орчны тогтвортой байдалд заналхийлэх болно.

Эрдэмтэд 2025 он гэхэд 3 тэрбум орчим хүн усны хомсдолд орно гэсэн таамаглал байгаа учраас усны нөөц хязгааргүй биш, аажмаар хомс нөөц болон хувирч байгаа учраас үнэхээр түгшүүртэй байна.

НҮБ-аас жил бүр иргэдийг ундны усаар хангах асуудлын талаар олон нийтэд мэдээлж, усны орчныг хамгаалах боломжит шийдлүүдийг санал болгодог.

Усгүй бол амьдрал байхгүй болно. Үүнийг хүн бүр санаж байх хэрэгтэй. Байгалийн баялгийг арчлах нь манай гайхамшигтай гариг ​​дээрх амьдралыг уртасгах болно. Хүн төрөлхтөн ач, гучдаа юуг өвлүүлэн үлдээх вэ гэдгээ бодох цаг болжээ.

Өнөөдөр бид усны тухай ярих болно.

Бидний хичээлийн уриа:Ус бол амьдрал.

II. Гол хэсэг:

1. "Оросын усны нөөц" сэдвээр кино үзүүлэх (10 минут).

2. Бүс нутгийн усны нөөц, нөхцөл байдлын талаар сурагчдын хэлсэн үг (7 минут).

1-р оюутан. Ус бол дэлхий дээрх хамгийн элбэг бодис юм. Манай гаригийн гадаргын ердөө 1/4 нь хуурай газар, үлдсэн 3/4 нь ус эзэлдэг гэдгийг дэлхийн бөмбөрцөг тодорхой харуулж байна. Дэлхийг сансраас анх харсан сансрын нисэгчид "Дэлхийн" бөмбөрцөг биш, харин усан бөмбөрцөг шиг (бөмбөрцгийг харуулж байна) гэж хэлсэн. Гэсэн хэдий ч дэлхий дээр харьцангуй бага цэнгэг ус байдаг тул үүнийг хамгаалах ёстой. Ус бидний амьдралаас алга болсон гэж төсөөлөөд үз дээ. Давсны зузаан давхаргаар бүрхэгдсэн далайн болон далайн хотгоруудын харанхуй гялалзсан нүдний нүхнүүд гарч ирнэ. Голын сайр ширгэж, булаг шанд чимээгүй болно. Чулуулгууд нь химийн холбоотой ус агуулдаг тул нурж эхэлдэг. Дэлхий дээр нэг ч бут, нэг ч амьд цэцэг, нэг ч амьд амьтан үлдэхгүй. Усны ач холбогдлыг үнэлж баршгүй. дагуу хувьслын онол, Дэлхий дээрх амьдрал уснаас үүссэн. Амьд биетүүдийн 2/3 нь уснаас бүрддэг бөгөөд ус бол олон ургамал, амьтдын амьдрах орчин юм. Ус нь фотосинтезийн үйл явцад зайлшгүй шаардлагатай. Хүн ус хэрэглэдэг хөдөө аж ахуй, аж үйлдвэрт - түүхий эд, уусгагч болгон .

2-р оюутан. Ус бол хүний ​​биед хамгийн чухал бодисуудын нэг юм. Бие махбодь ба түүний эд эсүүд - цус, тархи, өөхний эд - талаас илүү хувь нь (65%) уснаас бүрддэг. Мөн зарим ургамал, амьтны организмд түүний хэмжээ 90% хүрдэг. Бие дэх аливаа үйл явцын явцад бодисын бүх химийн урвал нь уусмал хэлбэрээр явагддаг. Бид хэдий чинээ цэвэр ус ууна, төдий чинээ бидний биед тустай гэдэг нь ойлгомжтой.

Байгальд бүрэн цэвэр ус гэж байдаггүй. Үүнийг зөвхөн лабораторид авах боломжтой. Ийм ус амтгүй, амьд организмд шаардлагатай давс агуулдаггүй. Далайн ус нь янз бүрийн давс их хэмжээгээр агуулдаг тул уухад тохиромжгүй байдаг. Хүний хоол хүнс, ундаандаа хэрэглэдэг усны хэрэгцээ нь цаг уурын нөхцөл, физиологийн байдал, биеийн тамирын дасгалаас хамааран өдөрт 3-6 литр байдаг.

Дэлхий дээр цэвэр ус улам бүр багассаар байна. Түүний хомсдол олон бүс нутагт аль хэдийн хүчтэй мэдрэгдэж байна. Гэхдээ энэ нь усны нөөц шавхагдаж байгаа учраас биш юм. Усны дээгүүр бохирдлын аюул заналхийлж байна. Үйлдвэр, үйлдвэр, цахилгаан станцууд хэрэглэдэг олон тооныус, үүний зэрэгцээ янз бүрийн хог хаягдлаар бохирдуулдаг. Аж ахуйн нэгжүүдийн бохир усаар их хэмжээний төрөл бүрийн хорт бодисууд гол, нууруудад орж ирдэг.

3-р оюутан. Дорнын мэргэн ухаанд: "Чи юу иддэг вэ" гэж хэлдэг. Бидний ууж буй ус эрүүл мэндэд дутахааргүй чухал юм.

Ус болгоныг ундны зориулалтаар ашиглаж болохгүй. Байгалийн ус нь ашигт малтмалын хольцтой байж болох бөгөөд тэдгээрийн зарим нь биед хор хөнөөл учруулдаг. Үүнээс гадна эмгэг төрүүлэгч бактерийг байгалийн уснаас олж болно. Тиймээс булаг шанд, худаг, ялангуяа задгай усан сангаас ус уухаас өмнө цэвэршүүлэх шаардлагатай. Хамгийн энгийн арга бол буцалгах явдал юм.

Бид ихэвчлэн цоргоны усыг ундны зориулалтаар ашигладаг. Ундны усанд тодорхой шаардлага тавьдаг. Өөрийнхөөрөө Гадаад төрхУндны ус нь бүрэн тунгалаг, цэвэр, ямар ч үнэргүй байх ёстой. Үүнээс гадна ундны ус нь химийн найрлагадаа бүрэн гэм хоргүй, эмгэг төрүүлэгч бичил биетүүдийг агуулаагүй байх ёстой.

Хотуудад эдгээр шаардлагыг хангасан усны эх үүсвэр олох боломжгүй юм. Тиймээс та үүнийг цэвэрлэхэд хандах хэрэгтэй. Ундны усыг цэвэршүүлэхийн тулд хот суурин газруудад усны найрлагыг шаардлагад нийцүүлэхийн тулд ус цэвэрлэх байгууламжуудыг байгуулдаг.

Өнөөдөр ундны усны чанар муу байна гэсэн гомдлыг хэн ч гайхдаггүй. Тэд хаврын улиралд жижиг хотуудын оршин суугчдаас ихэвчлэн сонсогддог. Шинжилгээнээс үзэхэд ундны усанд хлор, хлорорганитын хольц ихсэж, зарим нь хорт хавдар үүсгэдэг. Үүний шалтгаан нь ус цэвэрлэх байгууламжид орж байгаа байгалийн ус хүний ​​буруутай үйл ажиллагаанаас болж бохирдсонтой холбоотой. Цэвэрлэгдээгүй эсвэл муу цэвэрлэсэн бохир усыг усан сан, хөрсөнд хаяснаас болж бохирдол үүсдэг.

ОХУ-д бараг бүх ус цэвэрлэх байгууламжууд хлорыг ариутгагч бодис болгон ашигладаг. Хлор нь маш өндөр ариутгах нөлөөтэй бөгөөд 1912 оноос хойш дэлхий даяар ус цэвэршүүлэхэд амжилттай ашиглагдаж ирсэн. Гэхдээ усыг хлоржуулах нь сөрөг үр дагавартай байдаг: усан дахь зарим органик хольцууд устдаггүй (исэлддэггүй), харин хүмүүст аюултай органик хлорын бодис болж хувирдаг. Байгалийн усны бохирдол бага байсан л бол гаж нөлөө нь аюултай биш байсан. Гэвч хүн амын өсөлт, аж үйлдвэр, хөдөө аж ахуйн үйлдвэрлэл нэмэгдэхийн хэрээр байгалийн усны бохирдол нэмэгдэв.

Одоогийн байдлаар ус цэвэршүүлэхэд хлороос гадна дараахь зүйлийг ашиглаж байна.

– идэвхтэй хлор (гипохлорит) агуулсан бодисууд;

- хлорын давхар исэл;

– устөрөгчийн хэт исэл;

- озон;

– тусгай төрөл

Гэхдээ хлор болон идэвхтэй хлор агуулсан бодисууд дэлхий даяар гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Тэдгээрээс гадна хлорын давхар исэл, озоныг үйлдвэрлэлийн хэмжээнд ашигладаг. Бүх бодисууд нь давуу болон сул талуудтай байдаг. Гипохлорит нь ашигтай шинж чанаруудын оновчтой багц бөгөөд бүх нийтийн ариутгагч бодис юм. Бүгд Найрамдах Татарстан улсад зөвхөн хлор л түүнтэй өрсөлдөх боломжтой. Гипохлорит нь тогтвортой байдлын хувьд хлороос доогуур, хлороос илүү үнэтэй боловч хэрэглээ нь үүсдэггүй. хортой бодисуудбөгөөд энэ нь хамгийн аюулгүй бүтээгдэхүүн юм. Хлор нь маш хортой бодис бөгөөд үйлчилгээний ажилтнууд болон ойр орчмын хүн амд маш аюултай. Ус цэвэрлэх байгууламжийн үйл ажиллагаа нь 10 атм хүртэл даралттай 1 тонн шингэн хлорыг тээвэрлэх, хадгалах явдал гэдгийг санахад хангалттай. Шингэн хлорын агуулахад гарсан осол нь хэдэн хавтгай дөрвөлжин километр талбайд агаарыг бохирдуулахад хүргэдэг. Иймээс гипохлорит нь хүн ам шигүү суурьшсан газар ус цэвэрлэх байгууламжид хэрэглэхэд хлороос ихээхэн давуу талтай.

ОХУ-д бохир усыг цэвэрлэхийн тулд идэвхтэй хлор эсвэл хлор агуулсан бодисыг өөрөө ашигладаг. Эдгээр бодисуудад тавигдах шаардлага нь ундны усыг ариутгах бодисуудтай адил байна. Энэ зорилгоор ашигласан бүх бүтээгдэхүүнээс ариутгалын нөлөө, аюулгүй байдал, тээвэрлэлт, хадгалалтын нөхцөл, тунгийн хялбар байдал зэрэг үзүүлэлтүүдийн хувьд натрийн гипохлоритын уусмал нь мэдэгдэхүйц давуу талтай юм.

Натрийн гипохлоритын усан уусмалыг хлорын үйлдвэрлэл эхэлснээс хойш халдваргүйжүүлэхэд ашиглаж ирсэн. Бактерийн эсрэг өндөр үйл ажиллагаа, янз бүрийн бичил биетэнд үзүүлэх өргөн хүрээний үйл ажиллагааны улмаас энэхүү ариутгагч бодисыг олон салбарт ашигладаг. хүний ​​үйл ажиллагаа, үүнд ус цэвэрлэх явцад. Манай компани сүүлийн үед шинэ техник, технологи нэвтрүүлэх тал дээр ихээхэн анхаарч байгаа. 2008 оны 5-р сарын 20-ны өдрөөс эхлэн "Водоканалсервис" ХК-ийн салбар "Жалил" дулааны шугам сүлжээний үйлдвэр нь ундны усыг натрийн гипохлоритоор халдваргүйжүүлж байна. Дээр дурдсанчлан энэ нь сайжруулах зорилготой юм химийн найрлагаэмгэг төрүүлэгчээс ус ба бактериологийн үргүйдэл. Энэ аргыг ойрын болон алс холын гадаад орнуудад амжилттай хэрэгжүүлсэн, Москва, Санкт-Петербург дахь MGUP "Vodokanal" гэх мэт.

4. Хичээлийн сэдвээр хэлэлцүүлэг - 15 минут

1. Туршлага. (Биологийн багш явуулна.) 150 мл устай аяга авна. Уламжлал ёсоор, энэ утгыг дэлхий дээрх бүх усны нөөцийг авч үзье. 6 мл-ийн хэсгийг олоорой - энэ бол бүх цэвэр усны хангамж (мөстлөг ба гүний ус гэх мэт) юм. Одоо шилэн саваа ашиглан жижиг дусал дуслаар шилэн слайд дээр дуслаарай - энэ дусал нь дэлхийн бүх усны нөөцөөс байгаа цэвэр усны нөөцийг бүхэлд нь нөхөх болно. Бид ямар дүгнэлтэд хүрч болох вэ? (Ус бол маш болгоомжтой, ариг гамтай хандах ёстой баялаг юм).

2. Газарзүйн багш: 20-р зууны улс төрийн гарамгай зүтгэлтэн Индира Ганди соёл иргэншил бол ус ба хүн төрөлхтний хоорондын яриа хэлцэл гэж үзсэн. Та энэ мэдэгдэлтэй санал нийлж байна уу?

3. Биологийн багш: Усыг ямар аргаар цэвэршүүлэх боломжтой гэж та бодож байна вэ?

Би цэвэрлэх аргуудын нэг бол шүүлтүүрийг санал болгож байна.

III. Ерөнхий дүгнэлт, дүгнэлт. Асуулт. - 10 минут.

Нэгтгэх тест.

Гол мөрөнд нэрлэгдсэн хотуудыг жагсаа. (Волгоград, Ростов-на-Дону,..)

Дэлхийн аль нэг туйлын бэлгэдэл болох нисэх чадваргүй хөвөгч шувууг нэрлэнэ үү? (оцон шувуу)

Агуа гэдэг нь Латинаар "ус" гэсэн утгатай. Усны латин нэрийг агуулсан орос хэлэнд аль болох олон үгийг нэрлэнэ үү. Эдгээр үгсийн утгыг тайлбарла.

Аквариум бол загасны гэр юм. Акваториум бол усан сан юм. Скуба - усны тоног төхөөрөмж. Усан будаг бол ус шаарддаг будаг юм.

Эдгээр үгсийн утга тодорхой байна уу? Тэд хичээлийн сэдэвтэй хэрхэн холбогдож байна вэ?

Латин хэлнээс орчуулсан Агуа нь ус гэсэн утгатай. Цагаан толгой нь "а" үсгээр эхэлдэг тул амьдрал уснаас эхэлдэг. Ус нь хүний ​​амьтан, ургамал бүрт агуулагддаг бөгөөд зөвхөн амьдралыг үлдээдэг. Тийм ч учраас хичээлийн уриа: Ус бол амьдрал.

Ямар эрдэмтэн усыг анхлан шинжилж, нэгтгэсэн бэ? Хэзээ болсон бэ? Ямар хамаатай юм бэ? (Усны мөн чанарыг Францын химич Лавуазье болон түүний хамтран зүтгэгч математикч Лаплас нар нээсэн. Тэд хүчилтөрөгч, устөрөгчөөс ус нийлэгжүүлсэн бөгөөд үүссэн усны масс нь урвалд оролцож буй устөрөгч, хүчилтөрөгчийн масстай тэнцүү байв. Удалгүй. Лавуазье түүний задралын туршилт хийж, усны уурыг халуун төмрөөр дамжуулж, устөрөгч авчээ. Шинэ замУстөрөгчийн үйлдвэрлэл Парисын Шинжлэх Ухааны Академийг сонирхож байв. Яагаад? Ус нь бөмбөлөгний анхны нислэгт оролцож, практик аэронавтикт хүрэх замыг нээсэн. Устөрөгч нь ирээдүйд байгаль орчинд ээлтэй түлш болох тул усны задралын үйл явц нь асар их ирээдүйтэй. Та яагаад бодож байна вэ? (ус нь шаталтын үр дүнд үүсдэг) ​​Гэвч одоогоор эрдэмтэд усыг задлах ашигтай арга, устөрөгчийг түлш болгон ашиглах аюулгүй байдлын асуудалтай тулгарч байна. Магадгүй та нарын хэн нэг нь ирээдүйд агуу химич болж, эдгээр асуудлыг шийдэх болно).

Таны бодлоор ус хүний ​​биед ямар үүрэгтэй вэ?

(Бие дэх ус нь уусгагч, тээвэрлэгч болж, биеийн дулааныг зохицуулдаг).

Аль нь физик үзэгдэлтатан буулгах үйл явцын үндэс нь юу вэ? Усанд уусгах процессыг хэрхэн хурдасгах вэ: a) хатуу, жишээ нь элсэн чихэр; б) нүүрстөрөгчийн давхар исэл гэх мэт хий?

Галыг унтраахад яагаад ус ашигладаг вэ?

Нэрэлт гэж юу вэ? Энэ хольцыг ялгах арга нь юунд үндэслэсэн бэ?

Мөнгөн ус гэж юу вэ? Би яаж авах вэ? Энэ нь ямар шинж чанартай вэ?

Эмийн жимс - сарнайн хонго, нэрс, вибурнум, бөөрөлзгөнө зэргийг нэрмэл усанд хийж бэлтгэсэн. Судсаар хийх цахилгаан. Яагаад?

Нэр химийн нэрус (устөрөгчийн исэл).

Усны бохирдлын эх үүсвэрийг нэрлэнэ үү

а) бохир ус;

б) мал аж ахуйн фермийн бохир ус;

в) эрдэс бордоо, пестицид, гербицид бүхий талбайн урсац;

г) үйлдвэрийн бохир ус (химийн үйлдвэрлэл, целлюлоз, цаасны үйлдвэр, металлургийн үйлдвэр);

д) шатахуун түгээх станцууд;

е) тээврийн хэрэгслийн угаалгын бохир ус; ж) газрын гадарга, усыг ахуйн хог хаягдлаар бохирдуулах, хогийн цэгээс химийн хорт бодис уусгах;

з) Дэлхийн далайг газрын тосоор бохирдуулах.

Багшийн үг: Оросын ирээдүй, түүний экологи, гол мөрөн, нууруудын цэвэр байдал нь бидний хүн нэг бүрээс, хүүхэд, насанд хүрэгчдээс хамаарна. Өнөөдрийн хүүхдүүд маргааш аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжийн менежер, автомашины жолооч болж, өөрсдөө гэр бүлийг бий болгоно. Цэвэр ус бидэнд амьдрал, эрүүл мэнд, баяр баясгаланг өгдөг гэдгийг бид мэднэ. Тиймээс бидний хүн нэг бүр усанд болгоомжтой хандаж, энэхүү хамгийн үнэ цэнэтэй бэлгийг хэмнэлттэй ашиглах хэрэгтэй. Усны байгууламж болон ойр орчмын газар нутгийг бохирдлоос хамгаалах ёстой. Багш, эцэг эхчүүд хүүхдүүдэд усны нөөцөд хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлж, тэднийг хамгаалах төсөлд идэвхтэй оролцохыг уриалах хэрэгтэй. орчин.

Хамтдаа хийх хичээлийн нэг чухал ажил бол бүс нутаг, бүс нутаг, дүүрэг, сургууль, гэрийн ойролцоох байгаль орчныг хамгаалах, усны нөөцийг хамгаалах бодит үйл ажиллагааны төлөвлөгөө гаргах явдал юм.

Таны ойролцоо дүгнэлт: Юу хийх вэ?

Ахуйн болон үйлдвэрлэлийн бохир усыг байгалийн усан сан руу цутгаж болохгүй, харин дахин дахин боловсруулж ашиглах;

Хотын цэвэр бохир ус;

Ашигт малтмалын бордоог ашигла, ингэснээр илүүдэл нь усны биед унахгүй;

Малын фермийн цэвэрлэгээг сайжруулах;

Хүн бүр усаа хэмнэх хэрэгтэй

Газарзүйн багш. Үнэн, мөнхийн үнэ цэнэ ба хийсвэр, дамждаг үнэт зүйлсийн ялгааг бидэнд сануулдаг нэг сургамжтай домог байдаг. МЭ 5-р зуунд Шри Ланкийн арал дээр захирч байсан Датусена хаан босогчдын тоо томшгүй олон хааны эрдэнэс нуугдсан нуугдмал газруудыг харуулахыг шаардсаны дагуу мунхаг дайснуудаа дагуулан өөрийн бүтээсэн Калавена хэмээх хиймэл нуур руу аваачжээ. , түүний тойрог нь 80 км байв. Арлын оршин суугчдыг ган гачигт нуур аварсан. Хаан атга ус аваад: "Найзууд аа, энэ бол миний баялаг" гэж хэлэв.

IV. Гэрийн даалгавар: Орон нутгийн усны нөөцийг хэмнэх арга хэмжээний төлөвлөгөө гарга.

Хичээлийн хувьд сайтын материалыг ашигласан: http://waterforum.ru/urok/

Хичээлийн сэдэв:Ус. Усны ашиглалтын байгаль орчны асуудал

Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа- 2 цаг.

Хичээлийн формат- дүрд тоглох тоглоом.

Хичээлийн зорилго:Усны хэрэглээний байгаль орчны зарим асуудлыг авч үзэх.

Хичээлийн зорилго: “Усыг экологийн орчинд ашиглах” ойлголтыг судалж, цоргоны усыг органолептик үзүүлэлтээр болон цоргоны усан дахь нийт төмрийн агууламжаар шинжилж, байгалийн усыг бохирдуулж буй гол эх үүсвэрүүдийг авч үзэж, усыг хамгаалах асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг хэлэлцэнэ.

Асуудалтай асуулт: Бид ямар ус уудаг вэ? Хэн буруутай вэ? Юу хийх вэ?

Хичээлийн төрөл:шинэ мэдлэгийн харилцаа холбоо.

Эпиграф:

Би жижигхэн туульст ч дуртай.

Евтушенко

Хичээлдээ бэлдэж байна.Анги нь лаборантууд (1-р лаборатори, 2-р лаборатори), хорооны төлөөлөгчид гэсэн бүлэгт хуваагдана. байгалийн баялаг, залуу химичүүд. Оюутнууд усны тухай мэдээлэл цуглуулж, илтгэл бэлдэж, лаборантууд ундны усны чанарыг үнэлэх арга зүйг судлах зэргээр хичээлдээ урьдчилан бэлддэг. Хэлтсүүд бүлгийн нэр, уриа, нэрийн хуудас, эмблемийг бий болгодог.
Самбар дээр Ноябрск хотын газрын зураг дээр усны дээж авсан газруудыг туг далбаагаар тэмдэглэж, дараах үгсийг бичсэн байна.

“Газрын нигүүлсэл мөнхийн биш,
Алс холын удам байхад
Та цүнхтэй дэлхийг тойрох болно,
Түүнд өгөх зүйл байхгүй ..."

В. Федоров.

Тоног төхөөрөмж, урвалжууд:

• 1-р лабораторийн лабораторийн техникчдэд: 250 мл-ийн колбо, дүүргэсэн цилиндр, бичвэр бүхий навч, шилэн хавтан, усан банн, зааварчилгааны хуудас, усны дээж, маркер;
• 2-р лабораторийн лаборантуудад: лаазалсан усны дээж, калийн тиоцианат, Азотын хүчил, устөрөгчийн хэт исэл, туршилтын хоолой, цагаан цаас, шилэн хоолой эсвэл усны соруур.
• төмрийн нийт агууламжийн шинжилгээнд зориулж усны дээж авсан бүс нутгийг харуулсан Ноябрскийн газрын зураг, заагч;
• Байгалийн нөөцийн хорооны хувьд: сэдэвчилсэн зохиол, сурах бичиг;
• химичдэд: дугаарласан гурван туршилтын хоолой: №1 – натрийн хлорид, №2 – калийн ортофосфат, №3 – натрийн сульфат; уусмал бүхий шил: мөнгөний нитрат, барийн хлорид; шахмал;
• талстууд, "Фторын уур амьсгал дахь усны шаталт" видео бичлэг, "Та үүнийг мэдэх үү..." гэсэн гарчгийг эмхэтгэх мэдээлэл;
• компьютер, "Ус" сэдвээр тест, танилцуулга (Power Point), "Байгаль дахь усны эргэлт" хөдөлгөөнт загвар, проектор.
• бүх бүлгийн хувьд: үнэлгээний хуудас, даалгаврын хуудас;
• хэлтсийн нэр бүхий ухуулах хуудас эсвэл тэмдэг;
• тэсрэх хийн тэсрэлт хийх төхөөрөмж, урвалж;
• рашаан, нэг удаагийн шил.

Хичээлийн бүтэц:

I. Шинэчилж байна.Багш Power Point илтгэл ашиглан хичээлээ эхлүүлнэ.<Хавсралт 4 . Слайд 1-15>

Багш:Сайн уу? Маргааш буюу 3-р сарын 22 бол Дэлхийн усны өдөр бөгөөд бидний хичээл хамгийн гайхалтай бодис болох усанд зориулагдсан тул би хүн бүрийг баяр хүргэж, удахгүй болох баярын мэнд хүргэе. Бидний цөөхөн нь далайн эрэг дагуу алхах, хүрхрээний чимээ сонсох, завь эсвэл дарвуулт онгоцоор явах, усан оргилуурын гялалзсан усанд сэлэх, нам гүм голын эрэг дээр суух, голын эрэг дээр тоглохоос татгалздаг. далайн давалгаа эсвэл далайн эрэг дээр хэвтэх ... . Энэ бүхэн зун болох ч одоохондоо цасыг биширч, цэвэр усаар угааж, хатуурч, ус ууж, хоол хийж идээд л... Усан сан руу явж болно... . Энэ үнэхээр гайхалтай!<Хавсралт 4 . Слайд 16>

"Ус! Чи амтгүй, өнгөгүй, үнэргүй, дүрслэхийн аргагүй, өөрийгөө юу болохыг ойлгохгүйгээр таашаал авдаг. Чи зөвхөн амьдралд хэрэгтэй биш, чи бол амьдрал” гэж Францын зохиолч, нисгэгч Антуан де Сент-Экзюпери онгоц нь элсэн цөлд осолдож, шатаж буй наран дор хэд хоног өнгөрсний дараа бичсэн байдаг.
Бид ихэвчлэн усны талаар боддоггүй, хангалттай устай бол бид үүнийг ердийн зүйл гэж үздэг. Монгол ардын зүйр цэцэн үгэнд “Ус нь ширгэхээс нааш хүн усыг эрхэмлэдэггүй” гэдэг. Тиймээс олон жил тусламж гуйж байгаа учраас эх үүсвэр нь ширгэж амжаагүй байхад усны тухай, тулгамдсан асуудлын талаар ярилцъя.<Хавсралт 4 . Слайд 17>
Хичээлийн сэдэв: "Ус". Хичээлдээ бэлдэж байхдаа би "Хэрэв та усны талаарх мэдээллийг хамгийн орчин үеийн компьютер дээр тоо, код, тэмдэгт ашиглан өдөр бүр олж мэдвэл дэлхийн 100,000 жилийн хугацаа шаардагдана" гэсэн үгийг уншсан. Бидэнд маш бага хугацаа байгаа тул "ус" хэмээх энэ өвөрмөц хөгжмийн зэмсгийн нэг чавхдасыг л хүрнэ "Ус ашиглалтын экологийн асуудал".

Хичээлийн зорилго:Усны хэрэглээний зарим асуудлыг авч үзье.

Даалгаварууд:

• цоргоны усыг шинжлэх;
• усны бохирдлын гол эх үүсвэрийг олж мэдэх;
• байгалийн усыг хамгаалах боломжит аргуудыг авч үзэх.

II. Асуудлын мэдэгдэл, бүлгийн даалгавар

Ажил эхлэхийн өмнө шалгалтанд хамрагдах шаардлагатай бөгөөд энэ нь ажилчдын ур чадварын түвшинг тодорхойлоход тусална.

IV. Шинэ материал сурах, асуудлыг шийдвэрлэх

Оюутнууд мэдээлэлтэй ажиллах, даалгавар биелүүлэх ( Хавсралт 1 , Хавсралт 2 , Хавсралт 3 ). Хөгжмөө асаацгаая. 10-15 мин

IV. Мэргэжилтнүүдийн хэлсэн үг

A) 1-р лабораторийн лаборантуудад үг хэлнэ.Лаборатори нь цоргоны усыг органолептик үзүүлэлтээр шинжилж, дараахь зүйлийг олж мэдэв.
Бидний шалгасан гурван усны дээжээс зөвхөн №1 дээжийг ашиглах боломжтой, дээжийг ундны усны цоргоноос авсан. бага сургуульХотын боловсролын байгууллага 7-р дунд сургууль.
Дээж №2-ыг соёлын болон ахуйн хэрэгцээнд ашиглаж болно, энэ усаар хоол хийж, ийм ус уух нь зохисгүй, учир нь энэ нь булингартай байдлын хувьд ГОСТ стандартад нийцэхгүй, ил тод байдал нь 5 см.Та нэмэлт цэвэршүүлсний дараа ийм ус ууж болно. 6-р байрны оршин суугчдад ст. Советская, нэмэлт шүүлтүүр ашиглах, мөн орон сууцны хэлтэстэй холбоо барьж, шалгалт хийж, ундны усны чанарыг сайжруулах асуудлыг шийдвэрлээрэй.
Гурав дахь дээжийг үйлдвэрийн бүсэд байрлах Нордпласт ХХК-ийн ахуйн өрөөний усны цоргоноос авсан, ус нь бүх органолептик үзүүлэлтээр ГОСТ стандартад нийцэхгүй, энэ бол үйлдвэрийн ус, та ийм ус ууж болохгүй!

б) Лабораторийн эрхлэгчид үг хэлнэБен Екатерина хойшлуулах станц<Хавсралт 4 . Слайд 19-23> бүлэгтэй хамт төмөр зайлуулах станцтай танилцаж, ажилчидтай нь уулзаж, станцын ажилтай танилцаж, хэрхэн хийх талаар суралцсан. чанарын шинжилгээусан дахь нийт төмрийн агууламжийн талаар. (Оюутнууд хотын янз бүрийн бүс нутгуудын крантны усны судалгааны үр дүнг тайлагнаж, ундны усны нийт төмрийн агууламжийн шинжилгээний үр дүнг мэдээлдэг).
Шинжилгээнд хамрагдсан гурван дээжээс энэ үзүүлэлтийн дагуу зөвхөн 1-р сорьц нь уухад тохиромжтой (Хотын боловсролын байгууллагын 7-р дунд сургуулийн ундны усны цорго), 2-р сорьц нь нийт төмрийн агууламж нэмэгдсэн, дээж №1. 3-ыг хэрэглэхийг хатуу хориглоно, учир нь MPC (MPC 0.3 мг/л) илт илүүдэлтэй байна.
Нэмж дурдахад, нийт төмрийн тоон шинжилгээнд зориулж энэхүү усны дээжийг хойшлуулах станцын лабораторид ирүүлсний дараа бид агуулагдах нийт төмрийн агууламж зөвшөөрөгдөх дээд хэмжээнээс 20 дахин их гэсэн мэдээлэл авсан!<Хавсралт 4 . Слайд 24-25 >
Багш:Байгалийн баялгийг хамгаалах талаар ярилцъя.
ОХУ-ын Үндсэн хууль.
Урлаг. 42. Хүн бүр таатай орчин, түүний нөхцөл байдлын талаар найдвартай мэдээлэл авах эрхтэй....
58-р зүйл. Хүн бүр байгаль дэлхийгээ хайрлан хамгаалж, байгалийн баялгаа хайрлан хамгаалах үүрэгтэй.<Хавсралт 4 . Слайд 26 >
Энэ бол бидний хайртай тундр, газрын тосны хоолойн ослын үр дагавар ...<Хавсралт 4 . Слайд 27>
Мөн энэ бол халим юм. Далайн эрэг дээрх халим бол химийн хаягдлаас үүдэлтэй далайн бохирдлын үр дагавар юм. Хойд тэнгис. Нидерланд.
Яагаад ийм зүйл болж байна вэ? Усны бохирдлын гол эх үүсвэр, түүний шалтгааныг Байгалийн нөөцийн хорооны төлөөлөгчдөөс тодрууллаа.

V) Байгалийн нөөцийн хорооны ажилтнуудын хэлсэн үг

Оюутнуудын илтгэлийг слайд шоу дагалддаг.<Хавсралт 4 . Слайд 27>

Усны бохирдлын гол эх үүсвэрүүд:

1. Тоосонцрын бохирдол.
2. Ашигт малтмалын бохирдол:

• металлын нэгдлүүд;
• эрдэс бордоо.

3. Органик бохирдол.
4. Газрын тос, түүний деривативаар бохирдох.<Хавсралт 4 . Слайд 28>

Гидросферийн бохирдлын асуудлыг шийдвэрлэх арга замууд:

• Хог хаягдалгүй технологи нь асуудлыг шийдэх эрс шийдэмгий арга юм.
• Бохир ус цэвэрлэх үйл явц:
• ахуйн болон малын бохир усыг цэвэрлэх, халдваргүйжүүлэх;
• тээврийн аж ахуйн нэгжүүдийн бохир усыг цэвэрлэх;
• газрын тосны бүтээгдэхүүн агуулсан бохир усыг цэвэршүүлэх.<Хавсралт 4 . Слайд 29-30>

V. Хэвлэлийн бага хурал

Мэргэжилтнүүдэд өгөх боломжтой асуултууд.

1. Манай бүс нутагт байгалийн усны бохирдлын гол эх үүсвэр юу вэ?
2. Усны байгууламжийн байдлыг хэн хянадаг вэ?
3. Дундаж оршин суугч ус хэмнэх ажилд хэрхэн оролцох вэ?
4. Гэрийн усны чанарыг хэрхэн үнэлэх вэ?
5. Усан дахь төмрийн агууламжийг нүдээр тодорхойлох боломжтой юу?
6. Чанар муутай ус уудаг хүмүүст ямар өвчин тусдаг вэ?
7. Илүүдэл төмрийг буцалгах замаар арилгах боломжтой юу?
8. Цоргоноос хэрэглэхэд тохиромжгүй ус урсаж байвал хаашаа хандах вэ?
9. Манай хотын байгаль орчны нөхцөл байдал ямар байна вэ?
10. Гол нь юу вэ экологийн асуудалманай бүс нутагт?
11. Манай гол нууруудын ус цэвэр үү?

VI. Асуулт

Залуу химичүүд бидэнд асуулт хариулт бэлдсэн.

• Ус шатаж чадах уу?<Хавсралт 4 . Слайд 31-33>

"Фторын уур амьсгал дахь усны шаталт" видео ( Хавсралт 6 ).

• Таны мэдэж байгаагаар ус бол сайн уусгагч боловч урвуу үйл явц боломжтой юу?
• Уусмалаас болор ургуулах боломжтой юу?<Хавсралт 4 . Слайд 34>

Оюутнуудын ургуулсан зэсийн сульфат, калийн алюмын талстыг үзүүлэв.

• Байгалийн нөхцөлд усны эргэлт нь хүрээлэн буй орчны бохирдлын мөчлөгөөс юугаараа ялгаатай вэ?

"Байгаль дахь усны эргэлт" хөдөлгөөнт загварын үзүүлбэр. Physikon програмууд. Нээлттэй хими 2.5.

V. Нэгтгэл. Дүгнэлт, дүгнэлт

-Тэгэхээр өнөөдөр бид усны тухай, ус ашиглалттай холбоотой асуудлын талаар нэлээд ярилаа.
-Усны хэрэглээ гэж юу вэ?
– Манай улс, хотын усны хэрэглээг оновчтой гэж үзэж болох уу? Яагаад?
- Бид дараах асуултын хариултыг хайж байсан.

• Бид ямар ус уудаг вэ?
• Усны бохирдолд хэн буруутай вэ?

“Бид үргэлж цэвэр ус уудаггүй, усны бохирдолд хүмүүс өөрсдөө буруутай гэдгийг олж мэдсэн. Манай төр, эрх баригчид усаа хамгаалах талаар тодорхой арга хэмжээ авч байгаа ч амьдрал харуулж байгаа шиг эдгээр арга хэмжээнүүд нь өндөр өртөгтэй төдийгүй манай нийгэмд байгаль орчны ухамсар хангалттай төлөвшөөгүй байна.
Экологийн усны хэрэглээг хүн бүр өөр өөрөөр ойлгодог. Голд загас хэрхэн алга болж, тунгалаг нуур намаг болж хувирч, урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй шумуул гарч ирснийг энгийн хүн ярих болно; биологич магадгүй төрөл зүйлийн устах тухай, мутацийн тухай ярих болно; газарзүйч үхсэн Арал, ширгэсэн голуудыг дурсах болно; экологич экологийн бүлгүүдийн хоорондын холбоо тасрах талаар мэдээж ярих болно; химич бодис хэрэглэх шалтгааныг хайх болно.

• "Экологийн усны хэрэглээ" гэдэг ойлголтыг та хэрхэн ойлгож байна вэ?

– Эцэст нь би гэр бүлийнхээ жишээг хэлмээр байна. Би Обь мөрний эхийн жижиг уулын голын хөвөөнд төрсөн. Тэд голын ус ууж, үнэт загас барьдаг байсан гэж аав ярьдаг; Би одоо загасыг санахгүй байна, гэхдээ бид зуны турш голын усанд сэлж байснаа санаж байна, охин маань голын эрэг дээр "Усанд сэлэхийг хориглоно!" гэсэн таблет харсан. "Бид юу болоод байна, ач зээ нар маань юу авах бол?" гэж асуумаар байна.

Дүгнэлт:Экологийн усны хэрэглээ гэдэг нь усыг болгоомжтой хандахыг хэлнэ: байгалийн усыг зохистой ашиглах, нөхөн сэргээх, хамгаалах.

"Хомо сапиенс" хүн бүр сайн сайхан байхын тулд усны эх үүсвэрийг ашиглах ёстой: ургамал, амьтдын аль алиных нь гол ажил бол олон зууны турш байгальд тогтсон тэнцвэрийг алдагдуулахгүй байх явдал юм. Нөгөө талаар - БидБид усны эх үүсвэрийг эрүүл мэнд, баяр баясгалантай байх нөхцөлөөр хангах ёстой. Эцсийн эцэст, хүн "амьд" уснаас "үхсэн" ус гаргахад ямар ч зардал гарахгүй, үүний олон жишээ бий.

• Бид усыг яаж эмчлэх ёстой вэ?

“Ус, хойч үеийнхний хувь заяа үүнээс шалтгаалдаг учраас бидэнд цаг зав хомс, нийгмийнхээ байгаль орчны талаарх мэдлэгийн талаар огт яриагүй нь харамсалтай.<Хавсралт 4 . Слайд 35-41>

Багш:Ус бол бидний баялаг; хүн, ургамал, далайн гахай, загас болон бусад амьтад бүгдэд хэрэгтэй. Би Е.Евтушенкогийн үгээр хичээлээ дуусгаж байна.

“Эдгээр газар, ус,
Би жижигхэн туульст ч дуртай.
Байгаль дээрх бүх амьтдыг халамжилж,
Зөвхөн өөрийнхөө дотор байгаа амьтдыг л ал."

VI. "Тэсрэх хийн дэлбэрэлт" туршилтын үзүүлбэр

– Би таныг химийн ангид очиж, өвөрмөц туршлагаар хичээлээ дуусгахыг урьж байна. Бид усны төрөлтийг гэрчлэх болно!

- Өнөөдөр бид усны тухай, устай холбоотой асуудлын талаар маш их ярьсан, би та бүхнийг цэвэр ус уухыг урьж байна! Эрүүл байх! Хамтран ажилласан та бүхэндээ баярлалаа!