10-11-р ангийн боловсролын шинэ стандарт нь улсын гурав дахь заавал байх ёстой нэгдсэн шалгалтыг гадаад хэлээр оруулахаар тусгасан. Москвагийн хоёрдугаар сургуулийн лицейн англи хэлний багш, ЮНЕСКО-гийн мэдээлэл бүх нийтийн хөтөлбөрийн шинжээч Галина Рынская РИА Новости агентлагт өгсөн ярилцлагадаа инновацийн ашиг тус, эрсдэлийн талаар ярилцжээ.

Галина Олеговна, гадаад хэлний заавал улсын нэгдсэн шалгалтыг нэвтрүүлэх шийдвэр гаргасан боловч цаг хугацааны асуудал хэвээр байна. Тус улсын бүх сургуулиуд зөвхөн 2020 он гэхэд ахлах сургуулийн стандартын дагуу ажиллах болно, гэхдээ ХАБЭА-н ректор Ярослав Кузьминов аль болох хурдан гадаад хэлний улсын нэгдсэн шалгалтыг заавал өгөхийг санал болгож байна. Энэ санаа танд ямар санагдаж байна вэ?

Би гадаад хэл дээр заавал улсын нэгдсэн шалгалт өгөх санааг дэмжиж байгаа боловч түүнийг хэрэгжүүлэх цаг хугацаа, аргачлалын талаар ярилцаж болно. Багш хүний ​​хувьд энэ нөхцөл байдалд болгоомжтой, аажмаар ажиллах хэрэгтэй гэж би үзэж байна: Улсын нэгдсэн шалгалтыг үе шаттайгаар, эхлээд туршилтын горимд нэвтрүүлж, үр дүнгээс хамааран улс даяар нэвтрүүлэх. Англи хэлний багш нар бусад хичээлийн багш нараас илүү цалин авдаг, ихэнх сургуулийн сурагчид гадаад хэлний нэгдсэн улсын шалгалтыг сонгодог Москвад туршилтыг эхлүүлэхийг санал болгож байна.

Гадаад хэлний улсын нэгдсэн шалгалт нь төгсөгчдийн дунд түгээмэл биш юм. Тиймээс энэ жил нийт хүүхдүүдийн ердөө 8.5 хувь нь англи, герман, франц хэлийг давсан буюу ерөнхийдөө аравны нэг хувийг эзэлжээ. Нийгмийн хичээлийн 54%, физикийн хичээлд хамрагдсан 25%тай харьцуулахад эдгээр нь огт тоо биш юм. Ийм чухал сэдвийн хувьд ийм доогуур үнэлгээ өгснийг бид юу гэж тайлбарлах вэ?

Нэгдүгээрт, маш цөөхөн их, дээд сургуульд гадаад хэл үндсэн чиглэлтэй байдаг. Хоёрдугаарт, манай англи хэлний KIM-ууд нь гадаад аналоги дээр суурилсан, хэтэрхий төвөгтэй бөгөөд оросын дундаж хүүхдүүдээс илүү төрөлх хэлээр ярьдаг хүмүүст зориулагдсан байдаг. Энэ шалгалтыг өгсөн олон төгсөгчид гадаадын их, дээд сургуульд элсэн суралцахаасаа өмнө дадлага хийхийг хүсдэг нь санамсаргүй хэрэг биш юм.

Гэхдээ бид хүүхдүүдээ гадагшаа явах биш, үйлдвэр, шинжлэх ухааныхаа төлөө ажиллахад бэлтгэх ёстой. Мэдээллийн технологийн хамт англи хэл өнөөдөр их бага ирээдүйтэй ажилд өргөдөл гаргахад салшгүй "ноёнтны хэрэгсэл" болж байна. Гадаад хэлний мэдлэг нь таны танин мэдэхүйн хүрээг тэлж, бусад орны үе тэнгийнхэнтэйгээ чөлөөтэй харилцах боломжийг олгодог...

Гадаад хэлний заавал улсын нэгдсэн шалгалтыг нэвтрүүлснээр энэ хичээлийн сургалтын чанарыг сайжруулахад тустай юу?

Яг ийм зүйл болно гэж найдаж байна. Хамгийн гол нь энэ асуудалд төрөөс анхаарал хандуулж, шийдэлд хүрэх боломж бүрдэх юм. Заавал байх нь хяналт гэсэн үг бөгөөд энэ нь оюутан, багш нарын шаардлага илүү хатуу байх болно гэсэн үг юм. Одоогийн байдлаар англи хэл, бусад гадаад хэлийг хоёрдогч хичээл болгон муу заадаг: хэрэв заавал бие даасан шалгалт байхгүй бол багш нарт шаардлага тавих нь нэлээд хэцүү байдаг. Мэдээжийн хэрэг, сонирхсон эцэг эхчүүд багш нар олж, тэдэнд мөнгө төлөх болно, гэхдээ хүн бүрт ийм боломж байдаггүй бөгөөд энэ нь гарах гарц биш юм.

Оюутнуудын хувьд тэд эцэст нь зөвхөн ахлах сургуульд төдийгүй сургуулийнхаа туршид гадаад хэл сурах хүсэл эрмэлзэлтэй болно.

Тэгэхдээ зөвхөн “лууван, саваа” бодлогоор санал болгож буй шинэчлэлийг хэрэгжүүлэх боломжгүй. Бүхэл бүтэн цогц арга хэмжээ авах шаардлагатай болно.

-Юу хийх шаардлагатай вэ?

Бид янз бүрийн чиглэлд ажиллах ёстой. Юуны өмнө KIM-ийг англи хэл дээр дахин боловсруулаарай: одоогийн байдлаар тэдгээр нь манай сургуулийн даалгавар, оюутан, багш нарын бодит чадамжтай нийцэхгүй байна. Өөрөөр хэлбэл, даалгаврын түвшин нь сургуулийн сурагчдад сургалтын үйл явцад тавигдах шаардлагад нийцсэн байх ёстой бөгөөд гадаадын хэт өндөр стандартад нийцэхгүй байх ёстой. Үүний тулд сургуулийн практикийг сайн мэддэг арга зүйч, багш нар CIM боловсруулахад оролцох ёстой. Би бас аман хэсгийг нэвтрүүлэх нь ирээдүйтэй гэж үзэж байна: харилцах чадвар нь гол чадамжуудын нэг юм.

Одоо байгаа англи хэлний хөтөлбөр, сурах бичгүүдийг дахин нягталж үзэх хэрэгтэй, учир нь сургуулиудад санал болгож буй ихэнх нь огт үр дүнгүй болсон.

Мэдээжийн хэрэг, багш нарын мэргэшлийг дээшлүүлэх, баталгаажуулалтыг улсын нэгдсэн шалгалтын хэлбэрээр явуулах шаардлагатай байна. Тэдэнд зааж буй хэлээ мэддэг гэдгээ нотлоорой: тэд чөлөөтэй харилцаж, асуултанд хариулж, зөв ​​бичих боломжтой. Мэргэшлээ баталгаажуулсан багш нар хэдий чинээ олон байна, төдий чинээ гадаад хэлний улсын нэгдсэн шалгалтын аман хэсгийг авч, дүгнэх мэргэжилтэнтэй болно. Шалгалтанд тэнцээгүй хүмүүс өөр ажил хайх хэрэгтэй.

Шинэ стандартад шилжихдээ гадаад хэл заахдаа ямар үндсэн зарчмуудыг баримтлах ёстой вэ?

Сургуульд англи хэл заах зорилго, зорилт нь нийгмийн хэрэгцээ шаардлагад нийцсэн байх ёстой бөгөөд төгсөгчдөд тавигдах шаардлага нь хэрэгжих боломжтой байх ёстой. Дараа нь Улсын нэгдсэн шалгалтын даалгавар бодитой болж, багш, сурагчид гүйцэх болно.

Үндэсний судалгааны их сургуулийн Эдийн засгийн дээд сургуулийн Ольга Дашковская, ялангуяа РИА Новости агентлагт зориулж бэлтгэсэн.

Есдүгээр ангийн сурагчид гурван жилийн дараа анх удаа энэ шалгалтыг өгөх шаардлагатай болно. Мөн 2022 онд Орос хэл, математик, түүхийн хамт Улсын нэгдсэн шалгалтанд оруулна.

Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны тэргүүн Ольга Васильева 9-р ангийн сурагчид 2020 онд англи хэлний заавал байх ёстой OGE-ийг хэрхэн өгөх талаар аймшигтай бодож байна. Үүнийг сайд Дорнын эдийн засгийн форумын үеэр залуу эрдэмтэдтэй уулзах үеэрээ хүлээн зөвшөөрсөн.

Васильева сургуульд гадаад хэл заах арга зүйг өөрчлөхийг санал болгож, унших, орчуулах биш, харин амьд харилцаанд анхаарлаа хандуулав. 2022 онд аль хэдийн англи хэлний улсын нэгдсэн шалгалтыг бүх сургуулийн төгсөгчид заавал өгөх болно гэдгийг санах нь зүйтэй. Төрийн Думын Боловсрол, шинжлэх ухааны хорооны нэгдүгээр орлогч дарга Олег Смолин Васильевагийн санааг хуваалцаж байна.

Олег Смолин Төрийн Думын Боловсрол, шинжлэх ухааны хорооны дарга“Би хоёр зүйл хэлмээр байна. Нэгдүгээрт: Би Ольга Васильевагийн 9-р ангийн сурагчдын OGE-ийг англи хэл дээр өгөх чадварын талаар санаа зовж байгааг ойлгож байна. Баримт нь нэгдүгээрт, Орос улсад ерөнхийдөө гадаад хэлний багш нар тодорхой хэмжээгээр дутагдалтай байдаг. Хоёрдугаарт, хэрэв бид хөдөөгийн сургуулийн тухай ярьж байгаа бол сурган хүмүүжүүлэх их дээд сургууль, сонгодог дээд сургууль төгссөн гадаад хэлтэй төгсөгчид орчуулагч, холимог компанийн ажилтан гэх мэт ажилд орох боломжтой байдаг тул энэ дутагдал улам бүр дордох болно. тэд илүү төлдөг. Гэхдээ хоёрдугаарт, магадгүй хамгийн чухал нь улсын заавал байх үндсэн шалгалт, дараа нь англи хэл дээрх улсын нэгдсэн шалгалтыг нэвтрүүлэх нь зүйтэй болов уу гэж би бодох байсан. Мэдээжийн хэрэг гадаад хэлний мэдлэг нь ялангуяа том хотод амьдардаг, гадаадад аялах гэх мэт хүмүүст маш их хэрэгтэй байдаг. Гэхдээ эдгээр залуус дүрмээр бол багш нарын тусламжтайгаар аль хэдийн гадаад хэл сурдаг. Манай иргэдийн дийлэнх нь улсын нэгдсэн шалгалтын хэлбэрээр биш, жишээлбэл, уран зохиолын улсын заавал байх шалгалтын тухай бодох нь дээр. Сонгохдоо: эссэ хэлбэрээр эсвэл аман зохиолын хэлбэрээр. Хүүхдүүд маань уран зохиол болох хэрэглээний ёс зүйн талаар илүү их уншиж, илүү ихийг бодоорой."

Бүс хоорондын бие даасан Боловсролын ажилтны үйлдвэрчний эвлэлийн зөвлөлийн гишүүн “Багш” Всеволод Луховицкий нийслэлийн сургуулиуд хамгийн хэцүү байх болно гэж үзэж байна. Багш нар хувийн хэвшилд ажиллахаар болсон тул энэ байдлыг өөрчлөх шаардлагатай байна.

Всеволод ЛуховицкийБүс хоорондын бие даасан боловсролын ажилтны үйлдвэрчний эвлэлийн зөвлөлийн гишүүн "Багш""Зүгээр л Москвагийн англи хэлний багш сургуулиас гадуур амархан мөнгө олох боломжтой. Лужковын дараах үед англи хэлний багш нар хамгийн их хохирч байсныг бодоход Лужковын үед англи хэлний багш нар бусад багш нартай харьцуулахад хоёр дахин цалин авдаг байв. Үүнийг шударга бус гэж үзсэн. Үүний дагуу 2012-2014 онуудад үүнээс болж олон хүн сургуулиа орхисон. "Германчууд" зохицуулалтын санхүүжилтэд илүү их нэрвэгдсэн, учир нь тэд "Яагаад та нар жижиг бүлгүүдтэй байна, энэ нь та бага зэрэг авах ёстой гэсэн үг" гэж хэлсэн.

Англи хэл нь орос хэл, математик, түүхийн дараа орох ёстой дөрөв дэх шалгалт болно.

Сүүлийн хэдэн жилийн хугацаанд Оросын боловсролын салбарт сургуулийн сурагчдын 11-р ангийн төгсгөлд өгөх ёстой шалгалтын жагсаалтыг өргөжүүлэх идэвхтэй ажил хийгдэж байна. Тиймээс англи хэлний нэгдсэн улсын шалгалт заавал байх эсэх, хэдэн оноос эхлэн хамгийн маргаантай асуултуудын нэг болж хувирав: энэ шийдвэр нь хамгийн их маргаан үүсгэсэн юм.

Яагаад бидэнд англи хэл дээр заавал улсын нэгдсэн шалгалт хэрэгтэй байна вэ?

Англи хэл бол жирийн нэг сургуулийн сурагчийн 2-оос 11-р анги хүртэл 10 жил сурдаг хичээл юм. Энэ хугацаанд та үүнийг сайн түвшинд сурах боломжтой юм шиг санагдаж байна. Харин англи хэлний улсын нэгдсэн шалгалтыг заавал өгөхөөр болсон тухай мэдээлэл хүүхдүүд төдийгүй эцэг эхчүүдийн зүгээс ч олон сөрөг хариуг дагуулж байна. Энэ нь тэдний ихэнх нь төгсөгч амьдралаа хэл шинжлэл, олон улсын харилцаатай холбохыг хүсэхгүй байгаа бол яагаад заавал өөр шалгалт өгөх шаардлагатай байгааг ойлгодоггүйтэй холбоотой юм.

Ерөнхий боловсролын ерөнхий боловсролын асуудал эрхэлсэн Боловсролын яамны албан ёсны байр суурь нь дараах байдалтай байна: Англи хэл бол олон улсын харилцааны хэл бөгөөд даяаршилд нийцсэн дэлхийд бусад соёлын төлөөлөгчидтэй харилцах ур чадвар онцгой ач холбогдолтой юм. Тиймээс боловсрол эзэмшсэн оюутан бүр англиар өөрийгөө ойлгож, илэрхийлэх чадвартай байх ёстой. Эдгээр ур чадварыг хөгжүүлэх нь англи хэлний зайлшгүй шалгалтыг нэвтрүүлэх зорилго юм.

Эерэг талууд

Олон гомдол, сэтгэл ханамжгүй байгаа хэдий ч англи хэл дээр заавал улсын нэгдсэн шалгалт өгөх нь давуу талтай. Нэгдүгээрт, энэ нь гадаад хэлийг наад зах нь суурь түвшинд сурах хөшүүрэг юм. Тиймээс сургуулийн хичээл дээр бага зэрэг хичээл зүтгэл, тэвчээр гаргаснаар оюутан англи хэлний бүтэц, дүрэм, үгсийн сангийн талаар гол санааг олж авах болно. Тиймээс ирээдүйд хэрэв хүсвэл тэрээр үлдсэн цоорхойг сэргээж, мэдлэгээ шаардлагатай түвшинд хүргэх боломжтой болно. Хэрэв насанд хүрсэн үед түүнд мэргэжлийн англи хэл хэзээ ч хэрэггүй бол ядаж түүний мэдлэг нь гадаадад өдөр тутмын яриа хэлэлцээг дэмжих эсвэл онлайн дэлгүүрт захиалга хийхэд хангалттай байх болно.

Нэмж дурдахад англи хэл дээр Улсын нэгдсэн шалгалт өгөх шаардлагатай байгаа нь зөвхөн хүүхдүүд төдийгүй эцэг эхчүүдэд ч үүнийг судлахад түлхэц болох байх.

Сул талууд

Хэдийгээр дээр дурдсан давуу талууд хангалттай мэт боловч сөрөг үр дагаварууд байсаар байгаа бөгөөд тэдгээрийн олонх нь бий. Юуны өмнө, жирийн дунд сургууль бол гадаад хэл сурдаг газар биш гэдгийг шударгаар хэлье. Долоо хоногт гурван цаг хуваарилагдсан ч сургуулийн сурагчид дүрмийн стандарт даалгавруудыг гүйцэтгэж, загварын дагуу өгүүлбэр зохиож чаддаг.

Нэмэлт шалгалт нь зөвхөн ажлын ачаалал, стрессийн түвшинг нэмэгдүүлэх болно, энэ нь аль хэдийн графикаас гадуур байна.

Сургуулийн хичээл үр дүн муутай байгаа тул багш, хэлний курсын эрэлт нэмэгдэх магадлал өндөр байгаа ч гэр бүл бүр нэмэлт зардал, ялангуяа элсэхэд шаардагдахгүй хичээлийг төлж чадахгүй.

Хэдэн оноос эхлэн англи хэлний улсын нэгдсэн шалгалтыг заавал өгөх ёстой вэ?

Жирийн сурагчид болон тэдний эцэг эхчүүдэд таалагдсан эсэхээс үл хамааран англи хэлийг албан журмын шалгалтын жагсаалтад оруулах шийдвэр нэгэнт гарчихсан. Боловсролын сайд О.Ю.Васильева олон ярилцлага, олон нийтэд үзүүлэхдээ зарим бүс нутагт 2020 онд туршилтын шалгалт явуулна гэж хэлсэн. 2022 он гэхэд англи хэлний улсын нэгдсэн шалгалтыг заавал өгөх болно. Энэ нь одоогийн наймдугаар ангийн сурагчид, зарим бүс нутагт аравдугаар ангийнхан хамгийн түрүүнд бичнэ гэсэн үг юм. Яг энэ мөчид Оросын боловсролын тогтолцоо шинэ цагийн шаардлагад нийцүүлэн бүрэн шинэчлэгдэж, сургуулийн сурагчид багш нарын тусламж авахгүйгээр шалгалт өгөхөд бэлэн болно гэж үзэж байна.

Үндсэн ба профайл түвшин: ялгаа нь юу вэ.

Одоогийн англи хэлний шалгалт нэлээд хэцүү байна. Албан ёсны эх сурвалжийн мэдээлснээр үүнийг "онц" гэж бичихийн тулд Европын системийн дагуу В2-д тохирсон түвшинтэй байх шаардлагатай. Үүнд эссэ, дэлгэрэнгүй бичмэл мэдэгдэл, аман шинжилгээ, зургуудыг харьцуулах зэрэг нарийн төвөгтэй ажлууд багтдаг бөгөөд энэ нь гадаад хэлээр өөрийн бодлоо хурдан, хурдан илэрхийлэх чадварыг шаарддаг. Англи хэлийг удаан, сайтар судлахгүйгээр ийм үр дүнд хүрэх нь туйлын хэцүү байдаг тул заавал өгөх шалгалтыг үндсэн болон мэргэшсэн гэсэн хоёр түвшинд хуваадаг нь гайхах зүйл биш юм.

Профайлын түвшин нь хэлний хичээлд нухацтай оролцож, их сургуульд орохын тулд шалгалт өгөх шаардлагатай төгсөгчдөд зориулагдсан болно. Энэ нь бүтэц, нарийн төвөгтэй байдлын хувьд аль хэдийн байгаа Улсын нэгдсэн шалгалттай маш төстэй байх болно. Энэ нь ямар ч томоохон өөрчлөлтөд орохгүй байх магадлалтай.

Үндсэн түвшинг бий болгохын тулд яамны мэдэгдлээс харахад CDF-ийн одоо байгаа англи хэл дээрх форматыг үндэс болгоно.

Заавал англи хэлний шалгалтыг амжилттай өгөхийн тулд ямар ур чадвар шаардлагатай вэ?

Суурь түвшин нь А2-В1 түвшинд тохирно гэж яамнаас мэдээллээ. Энэ нь оюутан өдөр тутмын сэдвээр харилцах чадвартай байх ёстой гэсэн үг юм: гэр бүл, сонирхол, хобби, ирээдүйн төлөвлөгөөний талаар ярих. Түүнд ресторанд хоол захиалах, төлбөр төлөх, дэлгүүр ороход асуудал гарах ёсгүй. Тэрээр өөрийн бүрэн цагийн мэргэшлийн хүрээнд ажлын асуудлыг үндсэн түвшинд хэлэлцэх боломжтой.

Оюутан энгийн яриа хэлцэл эсвэл текстээр дасан зохицоогүй англи хэлийг ойлгох ёстой, гэхдээ жишээлбэл, гадаадын ноцтой хэвлэл мэдээллийн хэрэгслийг унших гэх мэт илүү төвөгтэй сэдвүүдэд түүний мэдлэг хангалтгүй байдаг.

Даалгаврын формат

Магадгүй үндсэн түвшинд сонсох, унших, дүрмийн болон үгсийн сан, ярих гэсэн дөрвөн блок багтах байх. Даалгавруудыг биелүүлэхийн тулд хамгийн энгийн үгсийн санг мэдэх, дүрмийн үндсэн бүтцийг ойлгож, практикт хэрэгжүүлэх чадвартай байх нь хангалттай юм.

Сонсохдоо оюутнуудаас богино хэмжээний найрсаг харилцан яриаг сонсож, бичлэгт шууд хариулсан асуултуудад хариулахыг хүснэ.

Унших даалгаврыг гүйцэтгэхдээ оюутнууд 3-4 өгүүлбэрээс хэтрэхгүй гарчиг, богино тексттэй тохирч байх ёстой.

Дүрмийн болон үгсийн сангийн блок нь хамгийн энгийн үг үүсгэх, өгөгдсөн үгийг текстэд зөв оруулахын тулд хувиргах, мөн текст дэх хоосон зай, тэдгээртэй хамт орсон үгсийг харьцуулах даалгаварыг багтаасан болно.

Аман мэдэгдэлд гурваас сонгох гэрэл зургийн тайлбар багтана. Үүний зэрэгцээ оюутан найздаа энэ тухай ярьж байна гэж төсөөлж, тухайн нөхцөл байдалд тохирсон үгсийн санг ашиглах, зурган дээр дүрсэлсэн объектуудыг үнэн зөв нэрлэх, мөн бодлоо тодорхой илэрхийлэх чадвартай байх ёстой.

Анхаарах зүйл: Энэ даалгаврын тайлбар нь одоо байгаа англи хэл дээрх PDF дээр үндэслэсэн болно. Зарим даалгавар өөрчлөгдөх эсвэл бүрмөсөн алга болж, зарим нь нэмэгдэх магадлалтай. Энэ нь англи хэлний улсын нэгдсэн шалгалтыг аль онд нэвтрүүлэх, тэр үед оюутнуудын мэдлэгийг хянах арга барил, шаардлага хэрхэн өөрчлөгдөхөөс хамаарна. Гэсэн хэдий ч мэдлэгийн шалгалтын ерөнхий түвшин хэвээр байх болно.

хэл?

Анхан шатны англи хэл нь сургуулийн хичээлд тогтмол суудаг сурагч бүр тэнцэх боломжтой хялбар шалгалт гэдгийг харгалзан үзэхэд ямар нэгэн тусгай бэлтгэл шаардахгүй. Англи хэлний хичээлд илүү нухацтай хандах, гэрийн даалгавраа бие даан хийх, багштай хамт байгаа алдаагаа цэгцлэх, сургуулийн сурах бичигт заасан үгсийн сан, дүрмийг мэдэх нь зүйтэй болов уу.

Нэмж дурдахад та ярианы хэлийг илүү сайн ойлгохын тулд англи хэл дээр кино, телевизийн олон ангит кино үзэж, үгийн сангаа өргөжүүлэхийн тулд зохицсон уран зохиол эсвэл ядаж англи хэл дээрх зугаа цэнгэлийн хэрэгслийг уншиж болно. Хэрэв та хүсвэл өөрийн бодлоо гадаад хэлээр хэрхэн илэрхийлэх талаар сурах дадлага хийхийн тулд үзэг нэгт хайж олох нь ашигтай байдаг.

Дүгнэж хэлэхэд, англи хэлний улсын нэгдсэн шалгалтыг хэдэн онд нэвтрүүлэхээс үл хамааран та үүнийг одооноос судалж эхлэх боломжтой гэж хэлж болно, учир нь энэ бол орчин үеийн ертөнцөд үнэхээр чухал ур чадвар юм.

Хуудсыг дуртай жагсаалтад нэмсэн

Хуудсыг дуртай жагсаалтаас хассан

Англи хэлний нэгдсэн улсын шалгалт: багшийн үзэл бодол

• 23157
• 20.06.2017

Саяхан би гадаад хэлний улсын нэгдсэн шалгалтад тэнцсэн. Рособрнадзорын мэдээлснээр 11 дэх төгсөгч бүр үүнийг сонгосон бөгөөд ихэнх нь англи хэлний шалгалт өгсөн байна. Англи хэлний улсын нэгдсэн шалгалт заавал байх ёстой шалгалт болоод удаагүй байна. Энэ шалгалт зарчмын хувьд шаардлагатай, чухал бөгөөд үр дүнтэй юу? Энэ талаар - гадаад хэлний багш, Хүмүүнлэгийн лицейгийн дэд захирал Александр Филянд.

Энэ шалгалт хэр үр дүнтэй, чухал вэ?

Тэгэхээр 2013 оноос манай сургуулиудад англи хэлний сайн дурын улсын нэгдсэн шалгалтыг нэвтрүүлж, 2020 оноос заавал авахаар болсон. Дахин давтан хэлье: зөвхөн англи хэл дээр, ядаж одоогоор зөвхөн англи хэлний тухай мэдээлэл байна. Миний бодлоор энэ нь илүү хачирхалтай, учир нь 9-р ангид, өөрөөр хэлбэл Улсын нэгдсэн шалгалт өгөхөөс 2 жилийн өмнө та англи, герман, франц, испани гэсэн 4 хэлний аль нэгээр улсын шалгалт өгөх боломжтой. Итали хэл байхгүй нь харамсалтай, ямар ч хувилбарт энэ нь 5 боломжит сонголтоос хамгийн тохиромжтой сонголт байх болно. Тэгээд 11-р ангид зөвхөн англи хэл авах боломжтой гэсэн үг үү? Гэхдээ энэ олон жилийн турш хүүхэд өөр хэл сурсан бол яах вэ? 2 жилийн дараа эдгээр хүүхдүүдийн дийлэнх олонхи нь англи хэлийг эхнээс нь улсын нэгдсэн шалгалтад тэнцэх хэмжээнд хүртэл сурч чадна гэдэгт ийм шийдвэр гаргаж байгаа хүн нухацтай итгэж байна уу?

Ямар ч нухацтай, шударга багш энэ асуултад эерэгээр хариулна гэдэгт би эргэлзэж байна. Эцсийн эцэст, Улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх нь тухайн сэдвийн талаар тийм ч их мэдлэг биш, харин эдгээр тодорхой шаардлагуудын талаар нарийн мэдлэг, шалгалтанд тэнцэхэд шаардагдах тодорхой ажлуудтай нарийвчилсан танилцах явдал юм. Түүнчлэн өсвөр насны бэрхшээл, сорилтууд, бие махбодийг нөхөн сэргээхэд тулгарч буй бэрхшээлүүд, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийн тэсрэлт. Амьдралын энэ хугацаанд ямар нэгэн ноцтой, төвөгтэй зүйлийг эхнээс нь сурч эхлэх нь маш хэцүү байдаг бөгөөд ийм хэрэгцээ нь өсвөр насныхны дунд урам зоригийг төрүүлдэггүй. Өөрөөр хэлбэл, эдгээр даалгаврын онцлогийг ойлгохын тулд англи хэлийг дор хаяж зохих түвшинд мэддэг хүүхдүүд аравдугаар ангид ирвэл энэ нь нэг хэрэг юм. Хэрэв хүүхэд олон жилийн турш огт өөр хэл сурч байсан бол одоо англи хэлний нэгдсэн улсын шалгалт өгөх шаардлагатай бол энэ нь огт өөр асуудал юм.

15 (бүр 16) настай, өмнө нь англи хэл сурч үзээгүй, хамгийн энгийн зүйлийг мэддэггүй, хэлийг сайн зааж сургах шаардлагатай сурагчийг авчрахад ямар ч багшийн хувьд үүнээс илүү зовлон байхгүй. нэг, хоёр жилийн дотор чөлөөтэй.Улсын нэгдсэн шалгалтанд өндөр оноо бэлдэх. Хүүхэд хямарсан, эцэг эх нь сандарч, багш нь айж байна. Мэдээжийн хэрэг, англи хэлний нэгдсэн улсын шалгалт. Энэ нь цорын ганц биш тул сургуулийн амьдралын сүүлийн 2 жилийн хугацаанд хүүхдэд үзүүлэх ачаалал үнэхээр асар их байх болно. Эцсийн эцэст Оросын түүхийн заавал улсын нэгдсэн шалгалтыг нэвтрүүлж байна. Одоо байгаа шалгалтуудыг хэн ч цуцалсангүй. Харин хүүхдүүдэд амрах цаг байгаа бололтой.

Гадаад мэргэжил нэгтнүүдийн туршлага

Би өмнө нь олон удаа бичиж байсан, одоо ч давтах болно, би Кэмбрижийн шалгалтанд галзуу дурласан: KET, PET, FCE, CAE, CPE. Миний бодлоор энэ бол ойролцоогоор зуун жилийн турш англи хэл дээрх шалгалтанд бэлтгэх, мэдлэгийг иж бүрэн шалгах хамгийн сайн, сайтар боловсруулж, байнга сайжруулж байдаг систем юм. Энэ нь Герман, Франц болон Европын бусад бүх хэлээр ижил төстэй шалгалтын тогтолцоог бий болгоход үлгэр жишээ болж, Европын хэлний нэгдсэн тогтолцоо (CEFR) болон ижил төстэй шалгалтын үндэс болсон нь санамсаргүй хэрэг биш юм. систем нь япон, орос хэл дээрх гадаад болон бусад хэл дээр. Тиймээс манай хүүхдүүд энэ тогтолцооны дагуу олон жилийн турш сургуульд бэлтгэж, хичээлийн жилийн төгсгөлд Кембрижийн зөвшөөрөлтэй төвүүд рүү тайван очдог (тэдгээрийн хэд хэдэн Москвад байдаг, Санкт-Петербургт ч байдаг, бусад нь ч байдаг. хотууд), эдгээр шалгалтыг тэнд өгөөд, сар орчмын дараа тэд Англиас үр дүнгийн гэрчилгээ авдаг. Хэрэв үр дүн хангалтгүй бол та үргэлж илүү их суралцаж, богино хугацааны дараа тайвширч, мэдрэлээ сүйтгэхгүйгээр, амьдрал дуусч, гогцоонд авирч, уй гашуугаар үхэх хэрэгтэй гэдгийг бодолгүйгээр дахин шалгалтаа өгч болно. Бэлтгэх, дахин шалгалт хийхэд нэмэлт цаг хугацаа, мөнгө (шалгалт, баримт бичгийг мэдээж төлдөг, гэхдээ үнэ нь ямар ч хамаагүй). Ийм тогтолцооны үед хүүхдүүд, эцэг эхчүүдийн мэдрэл нь эмх цэгцтэй байдаг бөгөөд багш нар бид маш их баяртай байдаг: бид өөрсдөө дүн тавьдаггүй, субъектив, аймшигтай таагүй зүйлд оролцдоггүй, үнэлгээний талаар утгагүй маргалддаггүй. хүүхдүүд, эцэг эхчүүд. Бид заадаг, бид зүгээр л заадаг. Үнэлгээг манай улсаас гадна эх хэлээр ярьдаг, өндөр мэргэшсэн хэлний багш нараас бүрдсэн хараат бус шинжээчдийн зөвлөл гаргадаг бөгөөд үүнд ямар ч байдлаар нөлөөлөх боломжгүй, энэ нь маш сайн хэрэг. Кембрижийн аливаа шалгалтын дүн нь TOEFL эсвэл IELTS-ээс ялгаатай нь хөөн хэлэлцэх хугацаагүй бөгөөд насан туршдаа хүчинтэй байна. Би нэг удаа бага насны хүүхдүүдийг Кембрижийн эхний хэдэн шалгалтанд бэлтгэх онцлог шинж чанаруудын талаар бичсэн байсан - KET болон PET, үлдсэнийг нь удахгүй бичих болно.

Улсын нэгдсэн шалгалт нь Кембрижийн системийг илүү энгийн, хялбаршуулсан түвшинд хуулбарладаг. Тиймээс манай оюутан мэдээжийн хэрэг бодит хэлнээс шинэ зүйл сурах шаардлагагүй, тэр KET, PET, FCE-ийг хэд хэдэн жил дараалан, дараалан давсан байсан (мөн тэдэнтэй амьдралаа холбохыг хүссэн залуус). Хэлний байнгын хэрэглээ нь CAE-ийг давж чадсан), Улсын нэгдсэн шалгалтыг өгөхөд шаардагдахаас хамаагүй их зүйлийг мэддэг байсан. Бид ирээдүйн төгсөгчдийн хамт Улсын нэгдсэн шалгалтын тусгай сурах бичгүүдээс улсын нэгдсэн шалгалтанд тавигдах тодорхой шаардлагуудыг судалж, яг юунд нэмэлт анхаарал хандуулахыг зөвлөв.

Гэсэн хэдий ч энэ нь англи хэлний нэгдсэн улсын шалгалттай тэнцэх хугацаа байсан бөгөөд одоо ч хэвээр байна. заавал байх албагүй. Одоо хөвгүүд бид хоёр сонголт хийхээ больсон, Кембрижийн шалгалттай зэрэгцэн бид Улсын нэгдсэн шалгалтыг амжилттай өгөхөд зориудаар бэлтгэх хэрэгтэй болно. Одоо надад санагдаж байгаа шиг энэ нь тийм ч муу биш юм. Хүүхэд сургуульдаа хэл сурах тусам төрөл бүрийн дасгал сургуулилт хийх, төрөл бүрийн зохиолуудыг дахин уншиж, сонсох, бүх төрлийн захидал, эссэ бичих, сургуулийнхаа жилүүдэд шалгалт өгөх, Энэ нь түүнд илүү сайн байх болно, нэгдүгээрт, тэр хэлээ сайн мэддэг байх болно. Хүүхдүүд миний бодлоор өдөр бүр хэл сурч, нэг минут ч мартаж болохгүй.

Гадаад хэлний чиглэлээр улсын нэгдсэн шалгалт хамгийн бага хор хөнөөлтэй

Тийм ээ, Улсын нэгдсэн шалгалт бол аймшигт шалгалт бөгөөд энэ нь бидний боловсролыг бусад хүмүүсийн дүрэм, ашиг сонирхолд захирагдахын нэг хэлбэр юм, гэхдээ одоохондоо ийм шалгалт өгөхгүй байсан нь дээр. Гадаад хэлний чиглэлээр улсын нэгдсэн шалгалт хамгийн бага хор хөнөөлтэй боловч түүх, уран зохиолын хувьд миний бодлоор Орос/Зөвлөлтийн уламжлалт шалгалтын систем рүү аль болох хурдан буцах шаардлагатай байна. Гэхдээ би хувьдаа улсын нэгдсэн шалгалт нь хэлний мэдлэгт бүрэн хангалтгүй гэж бодож байгаа тул хүүхдээ ядаж Кембрижийн түвшний FCE-д бэлтгэхийг зөвлөж байна. Улсын нэгдсэн шалгалтыг зөвхөн их сургуульд элсэхэд л, Кембрижийн шалгалтыг насан туршдаа, хэлний хамгийн сайн мэдлэгтэй болгох шаардлагатай.

Гэсэн хэдий ч Улсын нэгдсэн шалгалтын систем дэх англи хэл нь Европын бусад сайн хэлнүүдийг давамгайлах нь олон оюутнуудад тохиромжгүй, багш нар болон бусад хэл сонирхогчдод тааламжгүй, ерөнхийдөө хачирхалтай мэт санагдаж байна. Англи хэлийг дагаж байгаа байх Улсын нэгдсэн шалгалтыг герман, франц хэлээр боловсруулан нэвтрүүлнэ. болон бусад хэл, дараа нь ийм тэнцвэргүй байдал хэвийн байдалдаа орно. Үгүй бол энэ нь маш гунигтай байх болно. Бид чадахгүй, бид дэлхийн цорын ганц гадаад хэлний орон болох эрхгүй, ялангуяа түүний новшийн Америк хувилбарыг одоо хаа сайгүй тулгаж байна. Үүний үр дүнд энэ нь сэтгэцийн болон нийгмийн түвшинд нэлээд сөрөг үр дүнд хүргэж болзошгүй юм.

Оюутан сургуулийнхаа туршид хэдэн гадаад хэлийг бүрэн, үр дүнтэй эзэмшиж чадах вэ?

Хариулт нь мэдээжийн хэрэг хоёрдмол утгагүй байж чадахгүй. Оюутан бүрийн хувийн онцлогоос их зүйл шалтгаална. Гэхдээ сурагчийн, ялангуяа ахлах сургуульд зөвхөн хэлний төдийгүй бусад хичээл, дугуйлан, секцүүдийн ачааллыг харгалзан үзэхэд би таны үндэслэлтэй уур хилэнг үүсгэх эрсдэлтэй, гэхдээ би юу гэж бодож байгаагаа хэлье: хэрэв тийм бол Сургууль дээр, хичээл дээр, оюутан бүрэн ажиллагаатай, хэрэв тэр сургуулийнхаа жилүүдэд ямар ч гадаад хэлийг ухамсартайгаар сурвал зүгээр байх болно. Тэдний хэлснээр бага нь илүү юм. Үлдсэн бүх зүйлийг зөвхөн гэртээ эсвэл сургуулиас гадуурх бусад нөхцөлд бүрэн сурч болно.

Энд байгаа гол зүйл бол хоёр дахь хэлийг заах туйлын доогуур түвшин гэх мэт төдийгүй тийм ч их биш юм. Манай орчин үеийн сургуульд гадаад хэл. Тиймээс зарчмын хувьд энэ нь үргэлж, хаа сайгүй байсан. Өөрийнхөө төлөө шүү. ЮНЕСКО-гийн мэдээлснээр бүх цаг үе, ард түмний дунд хамгийн шилдэг, өнөөг хүртэл давж чадаагүй дундаж (хэдийгээр олон шинж чанар, үзүүлэлтээрээ аль хэдийн хамгийн өндөрт ойртож байгаа) боловсролын байгууллага бол Александр Царское Село лицей юм. Түүний хамгийн алдартай лицей оюутан, төгсөгч нь хэн болохыг та мэднэ. За, Пушкин өөрөө хэлний мэдлэгийнхээ талаар захидал, өдрийн тэмдэглэлдээ юу бичсэн бэ, тэр энэ тухай маш их, дэлгэрэнгүй, нэг бус удаа бичсэн - энэ сэдэв түүнийг маш их эзэмдсэн бэ? Лицейг орхихдоо тэрээр эртний гол хэл болох латин хэлийг огт мэддэггүй байсан ч цөллөгт байхдаа Михайловскийд дахин сурсан. Орчин үеийн Европын хэлнүүдийн дунд заавал байх ёстой хоёр дахь хэл болох герман хэлийг би бараг мэддэггүй байсан ба дараа нь би үүнийг хэд хэдэн удаа эхнээс нь сурч, хэд хэдэн удаа мартсан. Би гэрлэхийнхээ өмнөхөн, бараг 30 настайдаа англи яруу найргийг орчуулахын тулд англи хэлийг эхнээс нь бие даан сурсан. Аль хэдийн гэр бүлтэй байсан тэрээр 30 жилийн дараа испани хэл, итали хэлний үндсийг бие даан сурсан. Энэ нь үндсэндээ A.S хэрхэн ирсэн юм. 1811 онд Лицейд элсэн орж, гэртээ франц хэл сайн эзэмшсэн бөгөөд 1817 онд лицейг орхисон. Түүний бусад бүх хэлний мэдлэг 1817 онд нэлээд доогуур түвшинд байсан. Өөрөөр хэлбэл, аль ч, тэр ч байтугай хамгийн шилдэг дунд боловсролын байгууллагад суралцаж буй нэг хэл үргэлж давамгайлж, оюутнуудын сургалтын цаг, анхаарлын 80-аас доошгүй хувийг зарцуулдаг нь харагдаж байна. Бусад бүх хэлийг хүүхдүүд зөвхөн үлдэгдэл хэлбэрээр хүлээн авдаг. Гэхдээ Пушкины лицей жилүүд хэл шинжлэлийн хувьд огтхон ч үржил шимгүй байсан! Лицейд тэдэнд хамгийн чухал зүйлийг заадаг байсан: бие даан суралцах, бүх насаараа суралцах! Тэрээр шинэ хэлийг бие даан эзэмших асар хурдацтай, хэл шинжлэл, филологийн асуудлаарх дүгнэлтийн талаархи гайхалтай, бараг мэргэжлийн гүнзгий мэдлэгээрээ суралцаж, дараа нь үеийнхнээ гайхшруулжээ. Яг ингэж л бид хүүхдүүдээ сургах, сурч боловсрохыг хичээдэг. Үүнийг бид хэдий чинээ сайн заана, төгсөгч маань төдий чинээ олон хэлийг амьдралдаа өндөр түвшинд эзэмших боломжтой болно.

Сэтгэгдэл (5)

Манай жирийн сургуульд энэ жил нэг охин англи хэл дээр онц дүнтэй тэнцсэн. Хамгийн гол нь сургах хэрэгтэй


Нийгэм дэх байдал: Хэрэглэгч

Сайт дээр: 2 жил

Мэргэжил: Ажилтан

Оршин суугаа бүс нутаг: Орос, Оренбург муж

За, тийм ээ - "Гол нь заах" гэсэн зарчим нь эцэг эх нь багш нарыг харамсдаггүй нэг охинд л боломжтой байсан.

Яагаад бусад хүмүүс сайн өнгө аястай өнгөрөхийг хүсээгүй вэ - энэ бол асуулт ....

Мөн "Улсын нэгдсэн шалгалтын хор хөнөөл" гэсэн ойлголт намайг маш их татдаг.



Нийгэм дэх байдал: Хэрэглэгч

Сайт дээр: 8 жил

Мэргэжил: Бусад

Оршин суугаа бүс нутаг: Тверь муж, Орос

Манай хөдөөгийн сургуульд одоогийн 11-р анги төгсөгчид англи хэл сурч эхэлсэн. зөвхөн 5-р ангид хэл.

Нийгэм дэх байдал: Хэрэглэгч

Сайт дээр: 8 жил

Мэргэжил: Багш орж байна боловсролын байгууллага

Оршин суугаа бүс нутаг: Башкортостан, Орос

"Мэдээжийн хэрэг, англи хэлний улсын нэгдсэн шалгалт нь цорын ганц биш тул сургуулийн амьдралын сүүлийн 2 жилийн хугацаанд хүүхдэд үзүүлэх ачаалал үнэхээр асар их байх болно. Эцсийн эцэст Оросын түүхийн улсын нэгдсэн шалгалтыг заавал өгөх болно. Мөн танилцуулах болно.Тэгээд одоо байгаа шалгалтыг хэн ч цуцалсангүй.Харин хүүхдүүд "Бид хэзээ нэгэн цагт амрах хэрэгтэй" гэж дуртай.

Энэ нь миний бодлоор Улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх гол асуудал болно; хүний ​​нөөц хязгааргүй, шалгалтын тоог эцэс төгсгөлгүй нэмэгдүүлэх боломжгүй тул бид эдгээр төслийн зохиогчдыг бүх шалгалтыг амжилттай өгөхийг урих ёстой. өөрсдөө. Ямар нэгэн зорилгынхоо төлөө тэмүүлж яваа хүн дунд сургууль төдийгүй дээд сургуулийн хил хязгаараас давсан мэдлэгтэй танилцаж, сургадаг. Өнөөдөр сургуулийн сургалтын хөтөлбөр найдваргүй хоцрогдсон бөгөөд энэ нь хэд хэдэн хичээлийн хэд хэдэн чухал сэдвийг агуулдаггүй.

Математикийн хувьд мэдлэгийн салбарыг онцолж, зарим нь практик ач холбогдлоо алдаж, бодитоор эрэлт хэрэгцээтэй байгаа мэдлэгийг сургуулийн сургалтын хөтөлбөрөөс хассан байдаг.Янз бүрийн шалтгаанаар Хүний үйл ажиллагааны инженерийн олон салбарт ажиллаж байсан тул барилга, эдийн засаг, механик, цахилгаан хэлхээний мэдлэг, програмчлалын мэдлэг, логик үндэслэлийг бий болгох чиглэлээр үнэхээр эрэлт хэрэгцээтэй мэдлэгийн хооронд ямар их зөрүү байгааг би гайхаж байна. сургуулиас олгодог суурь мэдлэг. Гэхдээ энэ бол эрэлт хэрэгцээтэй, сургуулийн түвшинд өгөх ёстой мэдлэг бөгөөд дээд сургуулиуд үүнийг үргэлжлүүлэн заах боломжгүй юм.

Дээд сургууль нь тухайн сургууль нь ирээдүйн мэргэжилтэнг хамгийн бага мэдлэгээр хангасан гэдэгт тулгуурладаг бөгөөд энэ нь цаашдын сургалтын үндэс суурь болдог. Гэхдээ энэ нь тийм ч ойрхон биш бөгөөд одоо та өөрөө хичнээн ихийг эзэмших хэрэгтэйг төсөөлөөд үз дээ, сургуульд танд хэрэггүй зүйлээ "өгөх" үед ийм олон "бэлэг" хүлээн авахгүй, хогийн хэсгийг ухамсартайгаар хаядаг. хэзээ ч эрэлт хэрэгцээгүй мэдлэг эсвэл хаана ашиглах нь тодорхойгүй зүйлийг "өгөх" үед (ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ХААНА БАЙНА?).

Энэ нь сэтгэлгээг хөгжүүлдэг, сэтгэлгээ нь хүний ​​хувьд практик ач холбогдолтой мэдлэгийн чиглэлээр хөгжиж болох ба хөгжүүлэх ёстой, бусад бүх зүйл тухайн хүний ​​далд ухамсарт хаягдаж, аюулгүйгээр мартагдах болно гэсэн худал юм. Сургуулийн хөтөлбөрийг боловсруулахад хэн хариуцлага хүлээх вэ - хэн ч биш. Энэ бол бүрэн хариуцлагагүй байдал. Өнөөдөр аль хэдийн гэрийн даалгаврын хэмжээ, бүх төрлийн хог хаягдлыг харгалзан үзэхэд жирийн нэг сургуулийн сурагчийн чадамжийн хязгаарт хүрсэн, би үүнийг хүүдээ маш сайн харж байна, тэр 9-р ангид орсон, зарцуулж болох цаг хугацаа. Өөрийгөө сайжруулах нь алдартай бүтээлийн шаргал арьс шиг багасч байна. Дээрээс өгсөн заавар байдаг - илүү ихийг хийцгээе. Үүнийг санал болгож буй хүмүүсийн үндэслэлтэй хандлага хаана байна вэ? Яагаад ийм дарангуйллыг хүний ​​эсрэг хүчирхийлэл гэж үзэхгүй байгаа юм бэ, учир нь бодит байдал дээр боломж аль хэдийн хязгаарт хүрсэн байдаг. Хүү маань 1-р ангидаа Грекийн түүх, одон орон судлалын талаар жирийн нэгэн сургуулийн багшаас илүү сайн мэддэг байсан бөгөөд өнөөдөр физик, математикийн олон сэдвийг сургуулийн эдгээр хичээлийн багш нараас илүү мэддэг боловч анх удаа үндсэн гурван хичээлээс 5 оноо авч чадаагүй. Энэ жилийн хувьд би олон улсын олимпиадад ижил математикийн чиглэлээр бүсдээ 3-р байр эзэлж байсан бөгөөд үүнийг жилийн өмнө нэг хичээлд улиралд нэг Б-г онцгой байдлын гэж тооцдог байсантай харьцуулж байна. . Долдугаар ангидаа тэрээр хоёр програмчлалын гэрчилгээ авсан, 8-р ангидаа - 0, шалтгаан нь цаг хугацааны хурц дутагдал байв.

Ийм нөхцөлд сургуулийн хөтөлбөрийг бүрэн хянаж, хог хаягдлыг амьдралд эрэлт хэрэгцээтэй хэрэгслээр сольж, спорт, сонирхолдоо цаг гаргаж, оюутан явах цаг болоогүй юу гэсэн зүй ёсны асуулт гарч ирнэ. сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт хохирол учруулахгүйгээр клубт суралцах. Яагаад эдгээр ашигтай хүсэл тэмүүллийг бие биенийхээ эсрэг тавих шаардлагатай байна вэ?

Зохиогч нэгэн чухал сэдвийг хөндөж байгаа тул би дараахь зүйлийг санал болгож байна - олон улсын гэрчилгээг тухайн сэдвээр хамгийн өндөр оноотой тэнцэхүйц гэж хүлээн зөвшөөрөх нь цагийг удирдах, аливаа хүний ​​орлуулшгүй нөөц болох боломжийг олгоно.

Улсын нэгдсэн шалгалт өгөх байнгын төвүүдийг байгуулах боломжийг авч үзэх, ингэснээр тухайн хүнд тохиромжтой цагт шалгалт өгөх боломжтой болно. Хүн яагаад системд дасан зохицох ёстой болохоос тогтолцоо тухайн хүнд дасан зохицох ёстой гэж? Бидэнд хүний ​​төлөө бүх зүйл бий юу эсвэл бүх зүйл яг эсрэгээрээ байна уу?

Муу улсын нэгдсэн шалгалт биш харин байнгын шалгалтын төвүүд нь дэлхийн өнцөг булан бүрт сэтгэдэг хүмүүсийн оюун санаанд байдаг хэм хэмжээ юм, гэхдээ бид үнэхээр өөрийн замаар явах гэж байна уу? Хууль ёсны асуулт гарч ирнэ! Бид боловсролын асуудлаар дэлхийн соёл иргэншлийн аль хэсэг вэ?

9-р анги төгсөгчдөөс сургуулийн хөтөлбөрийн үндсэн хичээлүүдийн талаар гүнзгий, гүнзгий мэдлэгтэй байхыг шаарддаг улсын заавал өгөх шалгалт жил ирэх тусам улам хүндэрч байна.

2017-2018 оны хичээлийн жилд 8-р ангиа төгсөж буй сурагчдын хувьд ирэх 2019 оны ЭЕШ-д хэрхэн бэлдэх, ямар хичээлүүдийг өнөөдөр илүү сайн заах талаар бодох цаг болжээ.

Оюутны багш нар болон тэдний эцэг эхчүүдэд зориулж бид ирэх жилийн OGE-ийн талаарх хамгийн сүүлийн үеийн мэдээллийг цуглуулсан болно, тухайлбал:

Бүх зүйлс

2018-2019 оны хичээлийн жилд есдүгээр ангийн сурагчид нийт 5 төгсөлтийн шалгалт өгөхөөс 2 нь заавал (орос хэл, математик) шалгалт өгөх бөгөөд өөр 3 сурагч өөрийн хүсэлтээр сонгон суралцах боломжтой. батлагдсан сэдвүүдийн жагсаалт. Сонгон шалгаруулах шалгалтанд дараахь зүйлийг авна.

• түүх;
• физик;
• хими;
• Мэдээлэл зүй;
• биологи;
• газарзүй;
• уран зохиол;
• Нийгмийн шинжлэх ухаан;
• гадаад хэл (Англи, Франц, Герман эсвэл Испани).

OGE-д ямар шалгалтууд багтдагийг мэдсэнээр та шаардлагатай хичээлүүдийг сайтар судалж, 2019 онд хүссэн боловсролын байгууллага эсвэл төрөлжсөн ангид элсэх замаар шалгалтаа амжилттай өгөх боломжтой болно.

Чухал! 9-р ангийн олон сурагчдын хувьд OGE нь зөвхөн ахлах сургуульд сурсны үр дүн төдийгүй хүссэн мэргэжлээ олж авах анхны алхам байх болно, учир нь 2019 онд шалгалтын дүн нь гэрчилгээнд нөлөөлж, мэргэшсэн сургуульд санал болгож буй тэнцлийн оноог тогтоосон. ангиуд.

2019 онд OGE хийх хуваарь

2018 оноос эхлэн ЕБС-ийн 9-р анги төгсөгчдийн хувьд орос хэлний шалгалтын заавал аман хэсгийг оруулж байна. Үг хэлэх нь сургуулийн сурагчдад зориулсан анхны шалгалт бөгөөд үүнтэй зэрэгцэн бусад шалгалтанд элсэх нэг хэлбэр байх болно. Тэд 2-р сард (урьдчилсан болон үндсэн кампанит ажил эхлэхээс өмнө) яриа хэлэлцээ хийхээр төлөвлөж байна.

OGE-ийн албан ёсны хуваарь хараахан гараагүй байгаа ч өнөөдөр кампанит ажил гурван үе шаттайгаар явагдана гэж таамаглаж байна.

1. Урьдчилсан (4-р сарын сүүл - 5-р сарын эхээр).
2. Үндсэн (5-р сарын сүүл - 6-р сарын эхэн).
3. Нэмэлт (2019 оны 9-р сар).

OGE 2019-ийн урьдчилсан хугацааны хуанли дараах байдалтай байна.

2019 оны 9-р ангийн үндсэн шалгалтыг дараах өдрүүдэд товлолоо.

Намрын (9-р сарын) дахин шалгалтыг дараах өдрүүдэд хийхээр төлөвлөж байна.

Хүлээгдэж буй өөрчлөлтүүд

Ингээд 2019 онд есдүгээр ангийн сурагчид хэдэн, ямар хичээлд хамрагдах ёстойг бид тооцооллоо. Гэхдээ хүүхдүүд тасалбараас юу хүлээж болох вэ? Даалгаврууд юу байх вэ?

2017-2018 оны хичээлийн жилийн тасалбарын хэмжээнд бүрэн сэтгэл хангалуун байгаа бөгөөд ямар нэгэн зарчмын өөрчлөлт хийхээр төлөвлөөгүй гэж Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас мэдээллээ. Төгсөлтийн кампанит ажил дуусч, үр дүнгээ нэгтгэхэд энэ нь баттай үнэн болох болов уу?

2019 онд 2017, 2018 онуудад дараах шинэлэг зүйлүүд үлдэх нь гарцаагүй.

• орос хэлээр ярьдаг;
• гадаад хэл дээрх OGE-ийн аман хэсэг;
• бүх боловсролын байгууллага, ОХУ-ын бүх бүс нутагт математикийн нэгдсэн тасалбар;
• шалгалт өгөх өрөөнд заавал видео тандалт хийх.

Ирэх 2019 онд 9-р ангийн сурагчид сургууль дээрээ заавал OGE хичээл болон сонгон суралцах хичээлүүдийг хоёуланг нь авна!

2019 онд заавал болон нэмэлт хичээлийн OGE-д зориулсан KIM-ууд асуултуудыг илүү нарийвчлалтай тохируулах, зарим маргаантай даалгавруудыг (хэрэв байгаа бол 2018 онд шалгалтанд тэнцсэний дараа тодорхойлогдсон бол) солиход чиглэсэн бага зэргийн өөрчлөлтүүдийг авах магадлалтай.

Мэргэшсэн ангид элсэх босгыг нэмэгдүүлэх магадлалыг авч үзэж байна. Гэхдээ өнөөдөр энэ сонгон шалгаруулах шалгуур нь зөвлөх шинж чанартай байдаг. 2017-2018 онд хамгийн бага оноог дараах байдлаар хуваарилав.

	Хамгийн бага оноо гэрчилгээний хувьд	Дамжуулах оноо төрөлжсөн анги руу
Орос хэл
Математик (байгалийн дүр төрх)		(гэхдээ геометрийн хувьд 6-аас багагүй)
Математик (эдийн засгийн танилцуулга)		(гэхдээ геометрийн хувьд 5-аас багагүй)
Математик (физик, математикийн профайл)		(гэхдээ геометрийн хувьд 7-оос багагүй)
Компьютерийн шинжлэх ухаан
Нийгмийн шинжлэх ухаан
Гадаад хэл
Биологи
Газарзүй
Уран зохиол

2018 онд боловсруулсан FIPI-ийн албан ёсны баримт бичигт OGE-ийн үр дүнг хэрхэн тайлбарлах талаар илүү дэлгэрэнгүй уншихыг санал болгож байна.

Дахин авах журам

Есдүгээр ангийн сурагчдад заавал өгөх шалгалт бол зөвхөн мэдлэгийн агшин зуурын зураг биш юм. Гэрчилгээ олгох асуудал нь хүүхдүүдийн даалгаврыг гүйцэтгэх явцад хүлээн авсан үр дүнгээс хамаарна.

2019 онд та дараах тохиолдолд дахин авах эрхийг ашиглаж болно.

1. Хүүхэд хүндэтгэн үзэх шалтгаанаар шалгалтанд хамрагдах боломжгүй болсон (баримт бичгийн нотлох баримт шаардлагатай).
2. Оюутан шалгалт өгөхөөр ирсэн боловч хүндэтгэн үзэх шалтгаанаар шалгалтаа өгөөгүй.
3. Улсын шалгалтын хороо уг ажлыг цуцалсан (гэхдээ оюутны буруугаас биш).
4. Шалгуулагч заавал судлах хичээлээр хангалтгүй үнэлгээ авсан.
5. Давж заалдах гомдол гаргахдаа зөрчилдөөний комисс хэлэлцсэний дараа түүнийг хангах.

Оюутан дараах тохиолдолд дахин шалгалт өгөхийг хориглоно.

1. Шалгалтыг хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр орхисон.
2. Хүүхдийг өөрийн буруугаас (зан үйлийн зөрчил, хуурамч хуудас ашиглах, зөвшөөрөлгүй техникийн хэрэгсэл ашиглах гэх мэт) ажлаас нь хассан.
3. Шалгуулагч заавал өгөх шалгалт эсвэл 2-оос дээш хичээлд хоёуланд нь "унасан".

Манай портал дээрх хамгийн сүүлийн үеийн мэдээг уншиж, 2019 онд хийхээр төлөвлөж буй OGE-тэй холбоотой шинэчлэл, өөрчлөлтийг хянаж байгаарай. Улсын нэгдсэн шалгалт, улсын нэгдсэн шалгалттай холбоотой огноо, шинэлэг зүйл зарлагдсан даруйд бид танд хамгийн түрүүнд мэдээлэх болно!

Бэлтгэл

Улсын шалгалтыг амжилттай өгөх хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бол тухайн хичээлийг сургуулийн бүх жилийн туршид системтэй судлах явдал юм. Хэрэв 5-8-р анги хүртэл мэдлэгийн зарим цоорхой үүссэн бол төгсөлтийн шалгалтанд эрчимтэй бэлдэж, тэдгээрийг нөхөх цаг болжээ.

Хаанаас эхлэх вэ?

1. Таны 9-р анги ямар шалгалт өгөх, 2019 онд эцсийн аттестатчилалд хэдэн хичээл орохыг олж мэдээрэй.
2. Сонгогдсон салбаруудын онолын үндэслэлийг хянан үзэх.
3. 2017, 2018, 2019 оны OGE тасалбарын туршилтын хувилбаруудыг ашиглан тест, асуудлыг аль болох шийдвэрлэх дадлага хий.

Ихэнх сургуулиуд төгсөлтийн шалгалтанд бэлтгэх нэмэлт хичээлүүдийг санал болгодог. Хэрэв байхгүй бол багшийн тусламж хэрэгтэй байгаа нь тодорхой бол багштай бүлэг эсвэл ганцаарчилсан хичээл хийх сонголтыг авч үзэх нь зүйтэй.

Интернетээс олж болох мэдээлэл орлуулшгүй байж болно. Эдгээрт тодорхой төрлийн даалгаврын шийдлүүдийн тайлбар, видео хичээл, OGE-д бэлтгэхэд шаардлагатай онолын цуглуулга багтана.