e үсэгтэй үгсийг унших. Нэгдүгээр ангийн уран зохиолын уншлагын хичээл "e, e үсэгтэй үг, өгүүлбэр, текстийг унших"

Абдуллаева Л.С.

"Оросын сургууль" боловсрол, боловсролын цогцолбор

Сэдэв: бичих + унших

1-р анги

Сэдэв: Захидал Өө, Дуу(өө)

Төлөвлөсөн үр дүн

Сэдэв: бичихдээ (e) авиаг E.e үсгээр ялгаж, тэмдэглэж сурах;

(e) дууг тодорхойлох, тохирох үсгийн газрыг олох;

судалсан үсгээр үг, өгүүлбэр бичих;

тексттэй ажиллах.

Мета субьект:

Танин мэдэхүйн UUD : боловсролын ном зохиолыг ашиглан боловсролын ажлыг гүйцэтгэхэд шаардлагатай мэдээллийг хайх;

аман яриаг бүтээх; утга зохиолын болон боловсролын текстийг семантик унших үндэс, текстээс зайлшгүй шаардлагатай мэдээллийг тодруулна янз бүрийн төрөл; объектыг шинжлэх; аналогийг бий болгох; аман яриаг бүтээх.

Зохицуулалтын UUD : сургалтын даалгаврыг хүлээн авч хадгалах; шинэ боловсролын материалд онцолсон үйл ажиллагааны удирдамжийг харгалзан үзэх; ажлын төлөвлөгөө гаргах чадвартай байх; өөрийн болон найзынхаа үйлдлийн зөв байдлыг үнэлэх.

Харилцааны UUD : янз бүрийн санал бодлыг харгалзан үзэх; өөрийн үзэл бодол, байр сууриа бүрдүүлэх; ойлгомжтой мэдэгдлийг бий болгох; харилцааны олон төрлийн асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэхийн тулд ярианы хэрэгслийг зохих ёсоор ашиглах; харилцан хяналт тавих.

Хувийн : үндсэндээ боловсролын болон танин мэдэхүйн сонирхол боловсролын материал; өөрийгөө үнэлэх чадвар.

Хичээлийн үе шат

Багшийн үйл ажиллагаа

Оюутны үйл ажиллагаа

1. Зохион байгуулалтын

Бие биенээ хар. Бие бие рүүгээ инээмсэглэ. Хичээлээ эхэлцгээе.

Хичээлийн бэлэн байдлыг шалгана уу.

2. Зорилго, зорилтуудыг тодорхойлох.

Хүсэл эрмэлзэл боловсролын үйл ажиллагаа

Дэлгэц рүү хар. Үгэнд үсэг дутуу байна. Та үсэг оруулаад эдгээр үгсийг унших хэрэгтэй.

Бид e үсгийг мэддэг үү?

Өнөөдөр бидний хичээл юу байх болно гэж та бодож байна уу?

Энэ хичээл дээр бид юу хийх вэ?

(Оюутнууд хичээлийн сэдэв, зорилгын талаар бие даан ярьсны дараа слайд дээр бичлэг гарч ирнэ: - e үсэгтэй үгсийг уншиж, бичиж сурсаар байх;

Тексттэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх;

Үг, өгүүлбэрийн бүдүүвч зурах дасгал хийх;

Өмнө нь судалсан бүх үсэгтэй ажиллах;

Өөрийгөө болон найзаа шалгах, үнэлэх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл.)

e үсэг дутуу байгааг тодорхойл.

Үгүүдийг унш.

Тэд тавьсан асуултуудад хариулж, хичээлийн сэдэв, зорилгыг тодорхойлдог.

3. Халаах

Дэлгэц дээрх 1 слайд

"Шинэ үг бүтээх" дасгал

Даалгавар: эхний баганаас эхний үеийг, хоёрдугаар баганад байгаа үгсээс хоёр дахь үеийг авч шинэ үг үүсгэх хэрэгтэй.

2 слайд

"Амьтдыг олох" дасгал.

Даалгавар: шүлгийн мөрүүдээс амьтны нуугдмал нэрийг ол

Шинэ үг зохиож, өгүүлбэрээс үг олоорой

4. Текстийн дагуу ажилла

5. Биеийн тамирын дасгал

6. Ганцаарчилсан ажил

Залуус аа, одоо та нарын өмнө байгаа навчийг хараарай. Тэдэн дээр хэвлэсэн бичвэр байгаа бөгөөд бид өнөөдөр ажиллах болно.

Би чангаар уншдаг, бүгд миний араас намуухан дуугаар уншдаг.

Багш текстийн талаар асуулт асууна.

Текст юу гэж хэлдэг вэ?

Та энэ текстийг хэрхэн гарчиглах вэ?

Аль хэдийн тайлбарласан танил бус үгс байна уу? Тэднийг унш.

"Онцгой" гэдэг үг ямар үсгээр эхэлсэн бэ? Энэ үгийг улаан харандаагаар доогуур зур.

"Экспедиц" гэдэг үг ямар утгатай болохыг та мэдэх үү?

Энэ үгийг улаан харандаагаар доогуур зур.

Текстээс "баг" гэдэг үгийг олоод доогуур нь зур. Энэ үгийн тайлбарыг толь бичгээс олоорой.

Бид үгийн тайлбарыг хаанаас олох вэ?

Танд ямар тохирох нэр таарсан бэ?

“Дэлхий” гэдэг үгийг дандаа том үсгээр бичих үү?

"Сонирхолтой зургууд" гэсэн хэллэг, хэдэн удаа хэрэглэгддэгийг олоорой.

Текстэд хэдэн өгүүлбэр байгааг тоол.

Хоёр дахь өгүүлбэрийг олж, доторх төлөөний үгийг унш.

Энэ төлөөний үг өөр ямар өгүүлбэрт гардаг вэ?

дахь төлөөний үгийг олоорой олон тоо, ямар өгүүлбэр вэ?

Тоо бичсэн өгүүлбэрийг олоорой. Үүнийг уншсан

Аль өгүүлбэр нь тээврийн тухай өгүүлдэг вэ? Үүнийг уншсан.

Нисдэг тэрэг, ямар төрлийн тээврийн хэрэгсэл вэ?

Босоод нисдэг тэрэгний ир хэрхэн ажилладагийг харуул.

Одоо суу. Хичээлээ үргэлжлүүлье.

Аавыг экспедицийн дараа юу хийхийг өгүүлсэн өгүүлбэрийг олоорой.

Одоо хоёр дахь өгүүлбэр рүүгээ буцна уу. Энэ өгүүлбэрт хэдэн үг байна вэ?

Хэдэн үг том үсгээр бичигдсэн бэ?

Угтвар үгийг олоорой.

Энэ өгүүлбэрийг дэвтэртээ бичээрэй.

“Хэн?” гэсэн асуултад хариулах үгийг ол.

Үйлдлийн үгийг ол.

Энэ үгийн талаар асуулт асуугаарай.

Онцлон тэмдэглэе.

Энэ саналыг тоймло.

Одоо бид цаасан дээр ажиллаж байна.

"e" үсгээр эхэлсэн үгсийг бич. Эдгээр үгсээр бид дараахь ажлыг гүйцэтгэнэ: онцлох, дууны бичлэг хийх, диаграмм хийх.

(сул сурагчид бүх үгийг бичдэг, гэхдээ зөвхөн нэгээр нь ажиллана)

Ажлаа хийж дуусмагц би дээж тарааж, та улаан харандаагаар өөрийгөө сориод үнэлгээ өгнө.

Ажлаа дуусгаад надад бичиг баримтаа өг. Дэлгэц дээр анхаарлаа хандуулаарай. Даалгаврууд маань бичигдсэн слайд руу буцаж очоод бүх оноогоо гүйцээсэн эсэхийг харцгаая.

Сурагчид багшийн дараа текстийг уншина.

Асуултанд хариулна уу.

Экзотик, цаг уур судлаач.

Оюутнууд тайлбар толь бичигтэй ажилладаг.

(арван нэгэн). Өгүүлбэр бүрийн дээр тоо байрлуулсан байна.

Хүүхдүүд өгүүлбэрийг олж уншдаг.

Багшийн араас босоод хөдөлгөөнийг давт

Самбар дээр нэг оюутан.

Ажил хийгдсэн бие даасан цаас.

Өөрийн ажлыг дээжтэй харьцуулан шалгана уу. Тэд өөрсдийгөө үнэлдэг.

Цэг бүрийг унш

Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг улаан харандаагаар, найзынх нь цэнхэр харандаагаар тэмдэглэдэг.

Хичээлийн зорилго: Хүүхдэд эгшиг болох тухай мэдлэгийг хөгжүүлэх Эгийгүүлэгчийн хатуу байдлыг илэрхийлдэг; үгсийг үе болгон хуваах ажлыг үргэлжлүүлэх; өгүүлбэр зохиох, тексттэй хэрхэн ажиллахыг заах, хүүхдийн оюуны хөгжлийг дэмжих; амьтдад болгоомжтой хандах.

Тоног төхөөрөмж: шувуудын хээ (бор шувуу), амьтдын дүрслэл, С.Я.Маршакийн шүлгийн ном, "Хүүхдэд зориулсан шилдэг дуунууд" CD, соронз.

Хичээлийн үеэр

I. Зохион байгуулалтын мөч.

a) Бидний төлөө хонх дуугарав
Бүгд тайвнаар анги руу орлоо.
Бүгд ширээн дээрээ сайхан босч,
Бид эелдгээр мэндэллээ.
(Тэд эргэж, бие биетэйгээ мэндлэв)

б) Бид хөлөө шалан дээр тавина,
Бид бүгд нуруугаа тэгшлэнэ,
Ширээн дээр тохойгоо тавъя,
Гэрийг хамар руу аваачъя.
Ширээн дээр зүүн гар
Бид зөвийг нь дээр нь тавьдаг.

Дулаацаарай.

в) бие бие рүүгээ инээмсэглэ
– хацраа хийсгэж, агаарыг аажуухан гарга
– карамелийг амандаа эргэлдүүл
– хусуур эсвэл хоолойгоор хэлээ гарга
- дуу гаргацгаая [s], [i], [a], [o], [u], [e] дуу чимээ

-Хамгийн сүүлд ямар дуу гаргасан бэ? [e]

-Ямар чимээ вэ?

Бидний хичээлийн зорилго бол дуу авиа, үсэг дээр үргэлжлүүлэн ажиллах явдал юм; үгсийг үе болгон хуваах, өгүүлбэр зохиох. Текст дээр ажиллаж, яриагаа шинэ үгээр баяжуулах чадвартай байх; амьтны ертөнцөд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

II. Давталт

бүрсэн материал.

– Дуу авиаг ямар 2 бүлэгт хуваадаг вэ? (гийгүүлэгч ба эгшиг)

– Аль эгшиг нь гийгүүлэгчийн зөөлөн байдлыг илтгэдэг вэ?

(Би, ба, э, э, ю)

– Ямар эгшиг онцгой вэ? Яагаад?

(би, э, э, ю)

a) үгийн эхэнд 2 авиа байна - Юла, зул сарын гацуур мод Юлия
б) (эгшгийн дараа - минийх, би өгдөг, үзэсгэлэнтэй)
в) (зөөлөн тэмдгийн дараа - уух, цутгах, уйлах)

– Ямар эгшиг гийгүүлэгчийн хатуулаг илэрхийлдэг вэ?

(a, o, y, s, e)

– Эдгээр үсгүүдийн аль нэгийг эдгээр үгсээр нэрлэнэ үү?

(самбар дээр харж уншина уу)

- Үгийн диаграммыг хий эму.

– Одоо “чихэрлэг” гэдэг үгийг унш.

-Яруу найрагч гэж хэнийг хэлэх вэ? (шүлэг бичдэг хүн)

-Та ямар яруу найрагчийг мэдэх вэ? (К. Чуковский, А. Пушкин, А. Барто, С. Маршак, В. Маяковский)

- Эдгээр үгсээр өгүүлбэр зохио.

г) Үгийн схемд дүн шинжилгээ хийх - эму.

- Бидэнд хэл Артём, чи юу хийсэн бэ?

(Эму - 2 үе, 3 үсэг, 3 авиа, 1 өргөлттэй үе)

- Шүлэг хэл: Би тэмээн хяруулын тухай ярьж байна

Эмугийн тухай
Би чамд шүлэг бичье
Гэхдээ би зүгээр л ойлгохгүй байна
Тэр эмү эсвэл эмү юу?

- Залуус аа, энэ юу вэ? цуурай? (цуурай, үгийн зөвхөн хэсэг нь сонсогддог)

-Чи хаанаас сонсох вэ цуурай? (ойд, голын эрэг дээр, хоосон өрөөнд)

Цуурай тоглоцгооё: Би үгийг хэлж, харин чи төгсгөлийг надад хэлээрэй (чанга)

машин - дугуй
инээд - үслэг
хусуур - соно
дэлгэц - усны цорго
буга - залхуурал

- Тэгээд бид танд шүлэг хэлэх болно:

Голын цаадах энд тэнд
Бут дундуур хэн нэгэн тэнүүчилж байна.
- Цуурай, цуурай, энэ чи мөн үү?
Цуурай хариуд нь: "Чи...

- Залуус аа, үсгийг үгийн хаана нь ихэвчлэн бичдэг вэ? Э? (Үгийн эхэнд ба дунд)

- Гэхдээ дуу чимээ [e]ямар үсэгт нуугдсан учраас үл үзэгдэх боломжтой вэ? (е).

- Захиатай үгсийг уншъя Эчанга дуугаар, ингэснээр бид энэ дууг сонсох болно: амьтан, үдийн хоол, хивэг, баавгай

– Захидал тэдний дотор юуг харуулж байна вэ? д?

- Залуус аа, нэрлэсэн араатнаас гадна өөр ямар амьтдыг мэдэх вэ?

– Та тэдний зан чанарын талаар тайлбар өгөхгүй юу? (туулай хулчгар, баавгай болхи, чоно хорон муу, үнэг зальтай)

– Самбар дээрх үгсийг уншаад, эдгээр үгсэд ижил төстэй байгааг та юу анзаарсан бэ?

зальтай
хуурах
заль мэх
урлаггүй

- Үгнээс юу анзаарсан бэ? (үндэс гэж нэрлэгддэг нийтлэг хэсэг)

– Үгийн язгуурын өмнөх хэсгийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (консол)

- Залуус аа, та энэ үгийг хэрхэн ойлгож байна урлаггүй юу? (төрөл, энгийн)

- Би болох уу үнэгнэр урлаггүй?

- Энэ үг урлаггүйүгийн эсрэг юм зальтай, зальтай.

- Залуус аа, бидэнд кроссворд байна, би түүнд амьтдыг бичиж, амьтны зургийг нийтлэх болно.

-Энэ хэн бэ?

1. Тэр өвлийн улиралд цасан шуурганы дор байна

Цастай үүрэнд унтаж байна (баавгай) (4)

2) Хэн нэг эвэртэй. Таагаарай... (хирс) (5)

3) М о з р гэдэг үгийг цуглуул (1)

4) Тэр дэлхийн бүх хүнээс илүү
Маш, маш, эелдэг. (заан) (6)

5) Би ногоон зүйлийг цохив!
Гашуун уйлж байна!... (матар) (8)

6) Бузар муугийн төлөө дэггүй охид
Ээж тэр даруй цүнхэндээ нуудаг (имж) (7)

7) Түүнийг ойн хаан гэж нэрлэдэг. Энэ нь хурц сонсгол, хараатай бөгөөд зөвхөн эр нь эртэй байдаг бол эм нь байдаггүй. Энэ хэн бэ? (арслан) (9)

8) "Соронзон хальс" дээрх үгийг унш (Би үсгийг зааж өгөхийн тулд заагч ашигладаг) (кран) (2)

– Энэ бүх амьтдад ерөнхий байх үгийг уншина уу? (амьтад)

Асуултанд хариулсан үгсийг юу гэж нэрлэдэг вэ? ДЭМБ? (хөдөлгөөнт)

III. Биеийн тамирын дасгал.

Одоо бид дулаацаж, биеийн тамирын дасгал хийх болно.

Хамгийн сайн савлуур
Уян хатан усан үзмийн мод.
Энэ нь өлгийтэй, сармагчингууд мэддэг
Амьдралынхаа туршид хэн эргэлдэж байсан бэ?
Тийм тийм Тийм!
Тэр гомдоогүй
Хэзээ ч үгүй!

IV.

Шинэ материал дээр ажиллаж байна.

- Залуус аа, та өөр өөр амьтдыг хаанаас харж болох вэ?

(Амьтны хүрээлэн, циркт)

-Яагаад амьтны хүрээлэн байгуулдаг юм бэ? / Тийм ээ, амьтны хүрээлэнгүүд нь Африк, Австралид очиж үзэх боломжгүй, мөн тэднийг махчин амьтдын дайралтаас хамгаалах, хулгайн анчдын олзноос хамгаалахын тулд амьтдыг үзэхийн тулд бүтээгдсэн.

Одоо бид амьтны хүрээлэн рүүгээ явж байна, гэхдээ ганцаараа биш, харин хэнтэй хамт байгааг олж мэдэхийн тулд бид үгсийг уншиж, түлхүүр үгийг олох болно.

одица (самбар дээр)
өө бүрээ
r сүлжээ
матар
зочилсон
шүдтэй

– Хивэг гэдэг үг ямар утгатай вэ? (Үлдсэн үр тариа хагарсан үед нь тэжээл)

-Тэгвэл хэн бидэнтэй хамт амьтны хүрээлэн рүү явах вэ? (бор шувуу)

-Та бор шувууны талаар юу мэдэх вэ? (Тэд хотынх, хөдөөгийнх. Хотынх нь бүдүүлэг, чанга. Хөдөөгийнх нь илүү тайван. Тэд маш их шунаж, үргэлж өлсдөг. Тариа тариаг бүхэлд нь идэж, хүмүүс хөөж, "Хулгайчийг цохи!" Ингэж энэ шувуу "БОРГОЙ" нэртэй болсон. Тэд үүрээ барьдаггүй, харин бусад хүмүүсийн үүрийг од, хараацайнаас булааж авдаг тул түүнийг хөөж гаргах боломжгүй болсон).

– Олон яруу найрагчид шувуудын тухай шүлэг, дуу, түүх бичсэн бөгөөд бор шувуу ч үл хамаарах зүйл биш байв.

– Яруу найрагч С.Як. Маршак түүний тухай шүлэг бичсэн. Та С.Маршакийн талаар юу мэдэх вэ?

(100 гаруй жилийн өмнө төрсөн. Тэрээр эртнээс шүлэг бичиж, сэтгүүлд хэвлүүлж эхэлсэн. Тэрээр Англид багагүй хугацаанд амьдарсан. Тэрээр Англи хэлэнд. Тэр хүүхдүүдэд хайртай байсан бөгөөд зөвхөн тэдэнд зориулж шүлэг бичээд зогсохгүй үлгэр бичсэн.)

- Шүлэг сонсоод, Ноён. Бор шувуу хаана оройн хоол идсэн бэ?

– Сурах бичгээ 184-р хуудас руу нээж, шүлгийг намуухан дуугаар уншаарай, хаана очсоныг санаарай.

-Амьтнаас өөрийгөө юу гэж эмчилсэн бэ?

– Амьтны хүрээлэнд очсон нь хэзээ бараг гунигтай дуусав?

- Тэд ихэвчлэн хэнээс асуулт асуудаг вэ? (хүмүүст)

-Ийм саналуудыг юу гэж нэрлэдэг вэ? (асуулт)

- Шүлэгт хэнээс асуулт асуусан бэ?

- Тэр юу гэж хариулсан бэ? (амьтны хүрээлэнд зочилсон)

- 1-р мөрийг хэн нэгэнтэй уулзаад хаана байсныг нь мэдмээр байгаа юм шиг уншъя?

– Өдрийн хоолоо хаана идэхээ бодож байх үеийнх нь сэтгэл санааны талаар бод ? (гунигтай)

– Тэр ямар ааштай байснаа хэзээ санаж эхэлсэн бэ?

В. Шүлгийн жүжигчилсэн найруулга (Сургуулийн дөрвөн хүүхэд гарч ирээд гинжээр 2 мөр уншина)

- Энэ шүлэг юу зааж байна вэ? (Амьтдын тухай бүү мартаарай, ялангуяа өвлийн улиралд. Тэдний зарим нь аймшигтай эсвэл эелдэг гэж бүү бодоорой - тэд бүгд амьдрахыг хүсдэг, тэд бүгд чухал бөгөөд шаардлагатай байдаг. Мэдээжийн хэрэг, амьтад бүгд зочломтгой байдаггүй. мөн гомдоож болзошгүй хүмүүсээс болгоомжлох хэрэгтэй).

VI . Бүтээлч ажил.

Тэгээд бор шувуу яаж хоолоо олж авдагийг нь уншиж, мэдэж авлаа, цадна гэдгийг нь мэдэж, баяр хөөртэй болсон. Эдгээр шувуудын загваруудыг энд оруулав.

Тэднийг хичнээн сайхан хооллож, сэтгэл хангалуун, хөгжилтэй байдгийг нь харуулж, чимээрэй. ("Нохойг бүү шоолоорой" дууны хөгжимд хүүхдүүд бор шувууны хээг чимдэг).

VII. Ажлын үр дүн.

Та илүү эелдэг гэж бодож буй кроссворд дээр бор шувуугаа амьтантай хамт байрлуул (тэд дуртай амьтандаа бор шувууг соронзтой кроссворд дээр өлгөдөг).

-Өнөөдрийн хичээл танд юу заасан бэ?

-Та ямар нээлт хийсэн бэ?

VIII. Гэрийн даалгавар.

Шүлгийг уншаад энэ түүхийн үргэлжлэлийг гарга.

Уран зохиол:

1. Горецкий В.Г. Орос цагаан толгой, М.“Гэгээрэл”. 2004 он.
2. Маршак С.Я. Бор шувуу хаана өдрийн хоол идсэн бэ? М .: Малыш, 1987.

Хотын төсөв стандарт бус боловсролын байгууллагаНовокузнецк хотын "70-р биеийн тамирын заал" Кемерово муж

Үсэгтэй үг, өгүүлбэр, текстийг уншихӨө, өө

Воложанина I. M.,

багш анхан шатны ангиуд

MB NOU "Гимнази №70"

Хичээлийн зорилго : унших чадварыг сайжруулах.

Даалгаврууд :

Үгийн дуу авианы бүтэц, түүний зөв бичгийн дүрмийг хооронд нь уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх, үгийн дуу авианы шинжилгээг хийх (диаграмм зурах замаар).

Уншихдаа ухамсар, илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Сургалтын стратеги бүрдүүлэхийн тулд: хувийн (текстийг сэтгэл хөдлөлөөр "амьдрах", сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх), зохицуулалт (багшийн санал болгосон төлөвлөгөөний дагуу ажиллаж сурах), танин мэдэхүй (текст дэх асуултын хариултыг олох, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах) , харилцааны чадвартай (бодол санаагаа амаар илэрхийлэх).

Тоног төхөөрөмж: "ABC" сурах бичиг (2-р хэсэг), үсгээр үг бичих, диаграммтай ажиллах дэвтэр, өнгөт харандаа, улаан, хөх, ногоон өнгийн жагсаалын карт, үе, бие даасан авиаг нэгтгэх, соронзон цагаан толгой, Толь бичиг.

Хичээлийн үеэр :

I . Ажлын анги зохион байгуулах

II . Мэдлэгийг шинэчлэх

1. Үсгүүдийг зөв байрлуулж, хоёр бүлэгт хуваа (самбар дээр соронзон цагаан толгойн үсгүүд эмх замбараагүй байрладаг: доошоо, хажуу талдаа): a, m, o, k, y, e, p, s, ю, би, э, л, т, э, в, th.

Бүлэг бүрийн үсгийг юу нэгтгэдэг вэ?

А, өө, у, э, у, би, өө, ё - эгшиг авиаг илэрхийлэх, m, k, r, s, l, t, v, th - гийгүүлэгч авиа.

Бүлэг үсэг бүрийг өөр хоёр хэсэгт хуваа. Үйлдлээ тайлбарла.

K, s, t, v хосолсон дууг дуу хоолойгүй байдлаар нь тодорхойлох, м, р, л, th хос байхгүй.

Гийгүүлэгчийн дунд тусгай үсгийг нэрлэнэ үү.

Ю хатуу хосгүй, үлдсэн гийгүүлэгч нь хатуулаг, зөөлөн байдлаар хосолсон байдаг.

Аа, өө, өө, өө нэг дууг илэрхийлнэ э, ю, би, ё хоёр дууг нэгэн зэрэг илэрхийлж болно (өөр нэг тэмдэг нь зарим үсэг нь гийгүүлэгч авианы хатуулаг, бусад нь зөөлөн байдлыг харуулдаг).

2. Та сүүлийн хичээлээр ямар үсгийн талаар мэдсэн бэ?

Та түүний талаар бидэнд юу хэлэх вэ?

Алга болсон үеийг нэмж: eski...(мо, мос), еле...(ватор), эска...(латор), эс...(киз), ду...(эт) гэсэн үгсийг хийнэ. , по...(et), aero...(порт, гол).

Дараах үгсэд дүн шинжилгээ хийцгээе.урсдаг шат, дуэт, ноорог (бид үгийн тоог тодорхойлох, үе болгон хуваах, онцолсон үеийг олох, үсэг, авианы тоог тодорхойлох, үгийн хэв маягийг гаргах).

Хэвлэх дэвтэрт хүүхдүүд өнгөт харандаагаар ажилладаг; самбар дээр хариулагч нь улаан, ногоон, картуудыг ашигладаг. цэнхэр өнгө, нийлэх үе ба бие даасан авиаг илэрхийлдэг.

үед аналитик ажилбид үг бүрийн лексик утгыг тодруулж (тайлбар толь бичиг ашиглах), үгийн дуудлага, зөв ​​бичгийн дүрмийн зөрүүд оюутнуудын анхаарлыг хандуулдаг.ноорог . Зөв бичгийн дүрмийг нэрлэе. Хосолсон гийгүүлэгчийг шалгаж байна.

Биеийн тамирын минут

III . Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах

1. Шүлэг С.Я. Маршак "Бор шувуу хаана оройн хоол идсэн бэ?" (х. 60 “ABC”).

Яруу найрагч гэж хэнийг хэлэх вэ? Та ямар хүүхдийн яруу найрагчийг мэдэх вэ? С.Я. Та Маршакийг уншсан уу?

Бид шүлгийг уншиж, агуулгыг нь ярилцаж, утгыг нь ойлгохын тулд ажилладаг.

Бор шувуу хаана өдрийн хоол идсэн бэ?

Тэр хэнд очсон бэ? Жагсаалт.

Бор шувуу юу идсэн бэ? Текстээс хариулах ёстой өгүүлбэрээ ол. Үүнийг уншсан.

Зочин ирэхдээ ямар амьтан баярлаагүй вэ?

Та бор шувууг өрөвдөж байна уу? Яагаад?

Бид шүлгийг дахин уншиж, аялгууг ажиглаж, гол дүрийн айдас, дургүйцлийг сонсогчдод хүргэхийг хичээдэг.

2. 60-р хуудасны доод талд байгаа бичвэрийг уншина уу.

Эдгээр үгс ямар үлгэрээс гаралтай вэ? ("Муур, азарган тахиа, үнэг").

Азарган тахиа юу болсон бэ?

Яагаад ийм зүйл болсон бэ?

Үлгэр юу заадаг вэ?

Биеийн тамирын минут

3. Бид Лев Толстойн “Алдаа” бүтээлтэй ажиллаж байна. Бид текстийг уншиж, агуулгыг нь шинжилдэг.

Баг юу авч явсан бэ?

Тэр усанд юу харсан бэ?

Жучка юу хийсэн бэ? Яагаад?

Жучкагийн талаар та юу хэлэх вэ?

Энэ түүх юуны тухай вэ?

Шунал, тэнэглэл юунд хүргэдэг вэ?

Бид текстийг дахин уншиж (өгүүлбэрээр), цэг таслалыг ажиглаж, болж буй зүйлд хандах хандлагаа интонацийг ашиглан илэрхийлдэг.

Текстийг хэн уншиж чадах вэ?

Бид хүүхдийн үлгэр сонсдог.

IV . Хичээлийн хураангуй

- Та ангидаа юу хийсэн бэ?

Та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?

Та юу сурсан бэ?

Бодоод үз дээ, та бүх даалгавраа дуусгасан уу? Ангидаа хийсэн ажлаа үнэл (бид өөрийгөө үнэлэхдээ эмотикон ашигладаг).

Зорилтот:

Даалгаварууд:

1. хүүхдүүдийг шинэ үгсийн сантай танилцуулах - дэлгүүр, метро.

Сэдэв:

Мета субьект:

Хувийн:

Тоног төхөөрөмж:компьютер, проектор.

Хичээлийн үеэр

Багш аа

Слайд 1.

Багш: (Хүүхдийн хариулт)

өөүгийн эхэнд.

Дууны шинж чанар.

Өнөөдөр манай хичээлд ирсэн охины нэрийг дахин хэлээч? (Эля)

Нэрийн эхний дууг нэрлэнэ үү ([e]). Дахиад нэг удаа ([uh]).

Агаарыг дуудах үед саадтай тулгардаг уу эсвэл хүзүүгээр чөлөөтэй дамждаг уу?

Үүнийг дуулахыг хичээ, сунга. [e] дууны талаар мэддэг бүхнээ бидэнд хэлээрэй (

Сайн хийлээ.

III. Нэг минут уран бүтээл.

Багш:

Багш:Залуус аа, манай баатрууд - Эля, Эдик нар Санкт-Петербург хотод амьдардаг байв. Энэ бол Нева мөрний эрэг дээрх хот юм.

Петр 1 Слайд хотыг үүсгэн байгуулсан

IV. Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах

Багш:

Бяцхан гар, чи газраас юу хайж байгаа юм бэ? - Би юу ч хайхгүй, би дэлхийг ухаж, чирч байна.

Хүүхдүүд ямар машинтай таарсныг хэн таасан бэ? слайд

Тэгээд энэ машин дээр ажиллаж байгаа хүний ​​мэргэжлийг юу гэж нэрлэхийг хэн мэдэх вэ? (экскаваторын оператор)

Энэ үгийг дэвтэртээ улаан зурааснаас бичээд үсгийн доогуур зур өөнэг үгээр хэлбэл.

Багш:Хүүхдүүд хараад цааш явав. Тэд харж байна: замд та хүссэн зүйлээ худалдаж авах боломжтой том дэлгүүр байна: хувцас, хоол хүнс - их дэлгүүр. Залуус дотогш орж, урсдаг шат гэж нэрлэгддэг шат руу явав.

Та мөн ийм шатыг нисэх онгоцны буудал эсвэл метронд олж болно. Гэхдээ түүнтэй хамт явахдаа аюулгүй байдлын энгийн дүрмийг санаж, дагаж мөрдөх хэрэгтэй: бүү түлх, болгоомжтой байгаарай.

Энэ үгийг дэвтэртээ бичээд ямар утгатай болохыг санаарай. Энэ үгийг үе болгон хуваа. Та үгэнд хэдэн үеийг яаж амархан тодорхойлох вэ? Нэг үгэнд хэдэн эгшиг байдаг шиг олон үе байдаг.

Багш:Хүүхдүүд дэлгүүрээр хэсүүчлэн тэнүүчилж, попсикл гэж нэрлэгддэг савханцар дээр зайрмаг худалдаж авав.

Багш самбар дээр тохирох бичээс бүхий карт өлгөдөг.

Энэ үгийг дэвтэртээ бичээд онцлон тэмдэглэ. Энэ үгтэй өгүүлбэрийг хэн амаар гаргаж чадах вэ?

V. Биеийн тамирын хичээлийн минут

Жаахан амарч, нүднийхээ дасгал хийцгээе.

Толгойгоо шулуун байлга, дээш, зүүн, баруун, доош хар.

Нүдээ ашиглан тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин зур.

Нүдээ ань.

Одоо нүдээ нээгээд ажлаа үргэлжлүүлцгээе.

Та энд ямар үсэг харж байна вэ? Танил захидал байна уу?

2. Карт ашиглан ажиллах.

Багш: вагоноор.

Багш:Залуус буцаж ирээд, сайхан алхаж, олон сонирхолтой зүйл үзсэн боловч гэрийн даалгавар хийгээгүй байв. Тэгээд тэд гэрийн даалгавраа хийхээр суулаа. Тэдэнд туслахыг хүсэхгүй байна уу?

3. "Үгийг хэл" тоглоом.

Би эхэлж, чи надад уях сүүлчийн үгийг хэлээрэй. Би танд нэг зөвлөгөө өгье: таамаглах үг нь Е үсгээр эхэлдэг.

Цаана чинь ууланд тэнэж яваад би ямар ч дуудлагад хариулах болно. (Цуурай) Алс холын тосгон, хотууд руу Утасны дагуу хэн алхаж байна вэ? Эрхэмсэг ноёнтон, энэ бол... (Цахилгаан)

Цахилгаанаар тоглох боломжтой юу? Яагаад?

VII. Хичээлийн хураангуй

Багш:

VIII. Гэрийн даалгавар

IX. Тусгал

Багш:

Хэн оролдох, гүйцэх хэрэгтэй вэ?

Өнөөдөр бид ямар баатруудад “Баярлалаа” гэж хэлэх вэ?

Бид тэдэнд юу хүсэх вэ? Чамд ч бас нэг зүйлийг хүсч байна: Анхааралтай, их уншиж, насанд хүрэгчдийн үгийг сонс, гэрийн даалгавраа цаг тухайд нь хийж, сайн сур.

Өргөдөл.

Карт.1

Карт 2.

Карт 3.

Алга болсон үсгүүдийг бөглөнө үү?

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"Э үсэгтэй үгс" сэдвээр 2-р ангийн орос хэлний хичээлийн хураангуй.

Сэдэв: "Е үсэгтэй үгс" сэдвээр 2-р ангийн орос хэлний хичээл

Зорилтот:[e] дууг ялгах, зөв ​​дуудах, мөн e үсэгтэй үг бичих чадварыг нэгтгэх.

Даалгаварууд:

[e] дууг үгээр ялгах, холбогдох үсгээр бичгээр тэмдэглэх чадварыг хөгжүүлэх;

бичиг үсэгт тайлагнасан бичих ур чадвар, фонемик ойлголтыг сайжруулах;

харааны зөв ойлголт, төвлөрөл;

баяжуулах толь бичигсургуулийн сурагчдад "экскаватор", "эскалатор", "попсик" гэсэн шинэ үгсийг нэвтрүүлж;

хүүхдүүдийг шинэ үгсийн сантай танилцуулах - дэлгүүр, метро.

багаар ажиллахдаа шаргуу хөдөлмөрлөх, нягт нямбай байдал, тэсвэр тэвчээрийг төлөвшүүлэх.

Сэдэв:

e үсэг агуулсан үгстэй ажиллах:

авианы дуудлага дээр ажиллах e.

өгүүлбэр зохиохдоо сурагчдын яриаг хөгжүүлэх;

Мета субьект:

1.уран зохиолын дуудлагын чадварыг хөгжүүлэх.

Хувийн:

1. Эх орноо хайрлах сонирхол, мэдрэмжийг бий болгох.

   Бие биенээ хүндэтгэх.

Тоног төхөөрөмж:компьютер, проектор.

Хичээлийн үеэр

I. Хичээлийн зохион байгуулалтын үе шат

Багш аа: Ямар сайхан өглөө вэ. Чамайг харсандаа баяртай байна. Би чамд инээмсэглэлээ өгөхийг хүсч байна, та нар над руу, бие бие рүүгээ инээмсэглээрэй.

II. Хичээлийн сэдэв, зорилгыг илэрхийлэх

Слайд 1.

Багш:Өнөөдөр хичээл дээр танай үе тэнгийнхэн ("Үе тэнгийнхэн гэж хэн бэ?") Эдик, Эля нар бидэн дээр ирэв. Тэдний нэр ямар дуугаар эхэлсэн бэ? (Хүүхдийн хариулт)Тэгэхээр та хичээлдээ ямар зорилго тавьж чадах вэ? Бид юу хийх вэ?

Зорилго: Е үсэгтэй шинэ үгсийг сурч, энэ үсгийг шалгаарай.

Өнөөдөр хичээл дээр бид [e] дууны талаар мэддэг бүх зүйлийг давтах болно, та энэ үсгээр шинэ үг сурах болно, та дуу авиа, үсгийг тодруулах болно өөүгийн эхэнд.

Дууны шинж чанар.

– Өнөөдөр манай хичээлд ирсэн охины нэрийг дахин хэлээч? (Эля)

– Нэрийн эхний дууг нэрлэнэ үү ([e]). Дахиад нэг удаа ([uh]).

– Дуудлага хийх явцад агаар саадтай тулгардаг уу эсвэл хүзүүгээр чөлөөтэй дамждаг уу?

– Үүнийг дуулахыг хичээ, сунга. [e] дууны талаар мэддэг бүхнээ бидэнд хэлээрэй ( Энэ нь эгшиг бөгөөд эгшигтэй, стрессгүй байж болно, үе үүсгэж болно).

- Сайн хийлээ.

III. Нэг минут уран бүтээл.

Багш:Өнөөдөр бид тантай E, e үсэг бичих болно. e үсэг ямар харагддаг вэ? (Залгих мэт, сунгасан нум шиг, зөвхөн урвуутай в үсэг шиг, хэлээ цухуйсан ам шиг).

Дэвтэрт 5 ширхэг e, 5 ширхэг Е гэж бичье

e- жижиг үсэг, E- капитал. Манай баатруудын нэрийг хэрхэн бичсэн бэ? Яагаад?

Үгсийн сангийн шинэ үгийг танилцуулж байна

Багш:Залуус аа, бидний баатрууд - Эля, Эдик нар Санкт-Петербург хотод амьдардаг байв. Энэ бол Нева мөрний эрэг дээрх хот юм.

Петр 1 Слайд хотыг үүсгэн байгуулсан

IV. Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах

Е үсэгтэй үгсийг ажиглах.

Багш:Манай баатрууд Эдик, Эля нар маш их сониуч байсан тул хамтдаа хотоор аялахаар шийджээ. Хүүхдүүд ганцаараа зугаалах боломжтой юу? Яагаад?

Тэд гэрээс гарангуут ​​асар том гартай асар том машин харагдав. Залуус асууж байна:

- Бяцхан гар, бяцхан гар,
Та газар дээрээс юу хайж байна вэ?
- Би юу ч хайхгүй байна,
Би газар ухаж, чирдэг.

– Хүүхдүүд ямар машинтай таарсныг хэн таасан бэ? слайд

Багш самбар дээр тохирох бичээс бүхий карт өлгөдөг.

– Энэ машин дээр ажилладаг хүний ​​мэргэжлийн нэр ямар байхыг хэн мэдэх вэ? (экскаваторын оператор)

– Энэ үгийг дэвтэртээ улаан зурааснаас бичээд үсгийн доогуур зур өөнэг үгээр хэлбэл.

Багш:Хүүхдүүд хараад цааш явав. Тэд харж байна: замд та хүссэн зүйлээ худалдаж авах боломжтой том дэлгүүр байна: эд зүйл, бүтээгдэхүүн хоёулаа - их дэлгүүр. Залуус дотогш орж, урсдаг шат гэж нэрлэгддэг шат руу явав.

Багш самбар дээр урсдаг шатны зураг, холбогдох бичээс бүхий карт өлгөдөг.

– Ийм шатыг онгоцны буудал, метронд ч бас олж болно. Гэхдээ түүнтэй хамт явахдаа аюулгүй байдлын энгийн дүрмийг санаж, дагаж мөрдөх хэрэгтэй: бүү түлх, болгоомжтой байгаарай.

– Энэ үгийг дэвтэртээ бичээд ямар утгатай болохыг санаарай. Энэ үгийг үе болгон хуваа. Та үгэнд хэдэн үеийг яаж амархан тодорхойлох вэ? Нэг үгэнд хэдэн эгшиг байдаг шиг олон үе байдаг.

Багш:Хүүхдүүд дэлгүүрээр хэсүүчлэн тэнүүчилж, попсикл гэж нэрлэгддэг савханцар дээр зайрмаг худалдаж авав.

Багш самбар дээр тохирох бичээс бүхий карт өлгөдөг.

– Энэ үгийг дэвтэртээ бичээд, онцлон тэмдэглэ. Энэ үгтэй өгүүлбэрийг хэн амаар гаргаж чадах вэ?

V. Биеийн тамирын хичээлийн минут

- Жаахан амарч, нүднийхээ дасгал хийцгээе.

– Толгойгоо шулуун байлга, дээш, зүүн, баруун, доош хар.

– Нүдээ ашиглан тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин зур.

- Нүдээ ань.

"Одоо нүдээ нээгээд үргэлжлүүлэн ажиллацгаая."

VI. Бүрхэгдсэн материалыг бэхжүүлэх

1. Анхаарал төвлөрүүлэх “холбогдсон үсэг” даалгавар.

- Энд ямар үсэг харагдаж байна вэ? Танил захидал байна уу?

2. Карт ашиглан ажиллах.

Багш:Залуус дэлгүүрээс гарч иртэл гадаа орой болсон байв. Гэртээ харих цаг боллоо. Тэгээд тэд очсон вагоноор.Тиймээс гэрт чийдэн ассан.

Багш:Залуус буцаж ирээд, сайхан алхаж, олон сонирхолтой зүйл үзсэн боловч гэрийн даалгавар хийгээгүй байв. Тэгээд тэд гэрийн даалгавраа хийхээр суулаа. Тэдэнд туслахыг хүсэхгүй байна уу? Бие даасан ажил(хосоор. Үгэнд дутуу үсгийг оруулна)

3. "Үгийг хэл" тоглоом.

- Би эхэлж, чи надад уях сүүлчийн үгийг хэлээрэй. Би танд нэг зөвлөгөө өгье: таамаглах үг нь Е үсгээр эхэлдэг.

Таныг дагаж ууланд тэнүүчилж,
Би ямар ч дуудлагад хариулах болно. (Цуурай)

Алс холын тосгон, хот руу
Хэн утсаар алхаж байна вэ?
Эрхэмсэг ноёнтон,
Энэ бол... (Цахилгаан)

– Цахилгаанаар тоглох боломжтой юу? Яагаад?

VII. Хичээлийн хураангуй

Багш:Та өнөөдөр ямар үсэгтэй ажилласан бэ? Дууны талаар юу хэлэх вэ? Е үсгээр хэдэн шинэ үг бичсэн бэ? Бид яриандаа Е үсэгтэй үгсийг тийм ч их дурддаггүй тул та нарын олонх нь шинэ үгсийг анх удаа сонссон бөгөөд тэдгээр нь танд ойлгомжгүй болсон. Орос хэлэнд маш олон үг байдаг бөгөөд шинэ үгс байнга гарч ирдэг. Бүгдийг нь мэдэхийн тулд маш их уншиж, сониуч зантай байх хэрэгтэй. Тиймээс илүү ихийг уншиж, бие биетэйгээ, насанд хүрэгчидтэй харилцаж, асуулт асууж, та бас их зүйлийг мэдэх болно.

VIII. Гэрийн даалгавар

Шинэ зүйл сур үгийн сангийн үгмөн манай сурах бичгийн 55-р хуудасны 72-р дасгалыг гүйцэтгээрэй.

IX. Тусгал

Багш:Та сайн ажилласан. Та нарын хэн нь сайн ажилласан гэж хэн бодож байна.. Яагаад?

– Хэн оролдох, гүйцэх хэрэгтэй вэ?

– Өнөөдөр бид ямар баатруудад “Баярлалаа” гэж хэлэх вэ?

-Бид тэдэнд юу хүсэх вэ? Чамд ч бас нэг зүйлийг хүсч байна: Анхааралтай, их уншиж, насанд хүрэгчдийн үгийг сонс, гэрийн даалгавраа цаг тухайд нь хийж, сайн сур.

Өргөдөл.

Карт.1

Алга болсон үсгийг бөглөнө үү: e эсвэл e?

….скимо, ….таж, …цахилгаанчин, тогоо…т, …кран, ….хо.

Карт 2.

Алга болсон үсгийг бөглөнө үү: e эсвэл e? Тэдгээрийн аль нэгтэй нь өгүүлбэр зохио.

…..дик, …лза, …велина, …нже, ….мма, …лиза.

Карт 3.

Алга болсон үсгүүдийг бөглөнө үү?

Мо... найз... ,..дик... Эстони дахь малын эмч. Бид ... зуу ... тус бүрийг ... найз гэж нэрлэнэ.

Зун... Дик Москва руу ниснэ. Би түүнтэй уулзахаар онгоцны буудал руу явна.

Сэдэв:Үг, үсэг бүхий өгүүлбэр унших Өө, өө.

Зорилтот:эгшиг үсгийн тухай хүүхдийн мэдлэгийг бүрдүүлэх Эгийгүүлэгчийн хатуу байдлыг илэрхийлдэг; үгсийг үе болгон хуваах ажлыг үргэлжлүүлэх; өгүүлбэр зохиох, тексттэй хэрхэн ажиллахыг заах, хүүхдийн оюуны хөгжлийг дэмжих; амьтдад болгоомжтой хандах.

Хичээлийн үеэр

I.Байгууллагын мөч. a) Бидний төлөө хонх дуугарав

Бүгд тайвнаар анги руу орлоо.

Бүгд ширээнийхээ ард сайхан зогсож байв

Бид эелдгээр мэндэллээ.

(эргэж, сайн уу гэж хэлэв)

б) Бид хөлөө шалан дээр тавина,

Бид бүгд нуруугаа тэгшлэнэ,

Ширээн дээр тохойгоо тавъя,

Гэрийг хамар руу аваачъя.

Ширээн дээр зүүн гар

Бид зөвийг нь дээр нь тавьдаг.

Дулаацаарай.в) бие бие рүүгээ инээмсэглэ

Хацараа хийсгэж, агаарыг аажмаар гарга

Карамелаа амандаа эргэлдүүл

Хусуур эсвэл хоолойгоор хэлээ гарга

Дуу чимээ гаргацгаая

[s], [i], [a], [o], [u], [e] дуу чимээ

Хамгийн сүүлд ямар дуу гарсан бэ? [e]

Энэ ямар дуу чимээ вэ?

Зорилтотбидний хичээл - дуу авиа, үсэг дээр үргэлжлүүлэн ажиллах; үгсийг үе болгон хуваах, өгүүлбэр зохиох. Текст дээр ажиллаж, яриагаа шинэ үгээр баяжуулах чадвартай байх; амьтны ертөнцөд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

II.Давталтбүрсэн материал.

Дуу чимээг ямар 2 бүлэгт хуваадаг вэ? (гийгүүлэгч ба эгшиг)

Ямар эгшиг гийгүүлэгчийн зөөлөн байдлыг илтгэдэг вэ?

(Би, ба, э, э, ю)

Аль эгшиг нь онцгой вэ? Яагаад?

(би, э, э, ю)

a) тэмдэг үгийн эхэнд. 2 дуу чимээ - Юла, зул сарын гацуур мод Юлия

б) (эгшгийн дараа - минийх, би өгдөг, үзэсгэлэнтэй)

в) (зөөлөн тэмдгийн дараа - уух, цутгах, уйлах)

Ямар эгшиг гийгүүлэгчийн хатуулаг илэрхийлдэг вэ?

(a, o, y, s, e)

Эдгээр үсгүүдийн аль нэгийг эдгээр үгсээр нэрлэнэ үү?

(самбар дээр харж уншина уу)

emu airbus (самбар дээр)

Эмма дэлгэц

Эдик экскаватор

popsicle яруу найрагч

Үгийн диаграмм хий эму.

Одоо сайхан үгийг унш.

Би хэнийг яруу найрагч гэж хэлэх вэ? (шүлэг бичдэг хүн)

Та ямар яруу найрагчийг мэдэх вэ? (Чуковский, Пушкин, Барто, Маршак, Маяковский)

Үгтэй өгүүлбэр зохио.

бидэнд хэл Артём, чи юу хийсэн бэ?

(emu - 2 үе, 3 үсэг, 3 авиа, 1 өргөлттэй үе)

Шүлэг хэл: Би тэмээн хяруулын тухай ярьж байна

Эмугийн тухай

Би чамд шүлэг бичье

Гэхдээ би зүгээр л ойлгохгүй байна

Тэр эмү эсвэл эмү юу?

Залуус аа, энэ юу вэ? цуурай? (цуурай, үгийн зөвхөн хэсэг нь сонсогддог)

Хаанаас сонсох вэ цуурай? (ойд, голын эрэг дээр, хоосон өрөөнд)

Алив тоглоцгооёцуурай дотор: Би үгийг хэлж, чи надад төгсгөлийг хэлнэ (чанга)

машин - дугуй

инээд - үслэг

хусуур - соно

дэлгэц - усны цорго

буга - залхуурал

Тэгээд шүлэг уншъя:

Голын цаадах энд тэнд

Бут дундуур хэн нэгэн тэнүүчилж байна.

- Цуурай, цуурай, энэ чи мөн үү?

Цуурай хариулав: - Та...

Залуус аа, үсгийг үгийн хаана нь ихэвчлэн бичдэг вэ? Э?

(Үгийн эхэнд ба дунд)

Гэхдээ дуу чимээ [e]ямар үсэгт нуугдсан учраас үл үзэгдэх боломжтой вэ? (е).

Үсэгтэй үгсийг уншъя Эчанга дуугаар, ингэснээр бид энэ дууг сонсох болно: амьтан, үдийн хоол, хивэг, баавгай

Тэдгээрийн үсэг нь юуг илэрхийлдэг вэ? д?

Залуус аа, нэрлэсэн араатнаас гадна өөр ямар амьтдыг мэдэх вэ?

Та тэдний зан чанарын талаар тайлбар өгөхгүй юу?

(туулай хулчгар, баавгай бол болхи,

чоно - хорон муу, үнэг - зальтай)

Самбар дээрх үгсийг уншина уу, эдгээр үгсэд юу ижил байна вэ?

зальтай

хуурах

заль мэх

урлаггүй

Та үгсээс юу анзаарсан бэ?

(үндэс гэж нэрлэгддэг нийтлэг хэсэг)

Үгийн язгуурын өмнөх хэсгийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

(консол)

Залуус аа, та энэ үгийг хэрхэн ойлгож байна урлаггүй юу?

(төрөл, энгийн)

Би болох уу үнэгнэр урлаггүй?

Энэ үг урлаггүйүгийн эсрэг юм зальтай, зальтай.

Залуус аа, бидэнд кроссворд байна, би түүнд амьтдыг бичиж, амьтны зургийг нийтлэх болно.

Энэ хэн бэ?

1) Тэр өвлийн улиралд цасан шуурганы дор байна

Цастай үүрэнд унтаж байна (баавгай)

2) Хэн нэг эвэртэй. Таагаарай... (хирс)

3) М о з р гэдэг үгийг цуглуул (1)

4) Тэр дэлхийн бүх хүнээс илүү

Маш, маш, эелдэг. (заан)

5) Би ногоон зүйлийг цохив!

Гашуун уйлж байна!... (матар)

6) Бузар муугийн төлөө дэггүй охид

Ээж тэр даруй цүнхэндээ нуудаг (имж)

7) Түүнийг ойн хаан гэж нэрлэдэг. Энэ нь хурц сонсгол, хараатай бөгөөд зөвхөн эр нь эртэй байдаг бол эм нь байдаггүй. Энэ хэн бэ?

(арслан)

8) "Соронзон хальс" дээрх үгийг унш (Би үсгийг зааж өгөхийн тулд заагч ашигладаг)

(кран)

Үгийг унш, бүгдийг нь юу гэж нэрлэдэг вэ? (амьтад)

Асуултанд хариулсан үгсийг юу гэж нэрлэдэг вэ? ДЭМБ? (хөдөлгөөнт)

III. Биеийн тамирын дасгал.Хамгийн сайн савлуур

Уян хатан усан үзмийн мод.

Энэ нь өлгийтэй, сармагчингууд мэддэг

Амьдралынхаа туршид хэн эргэлдэж байсан бэ?

Тийм тийм Тийм!

Тэр гомдоогүй

Хэзээ ч үгүй!

IV. Шинэ материал дээр ажиллаж байна.

Залуус аа, та өөр өөр амьтдыг хаанаас харж болох вэ?

(амьтны хүрээлэн, циркт)

Амьтны хүрээлэнг яагаад бий болгодог вэ? / Тийм ээ, амьтны хүрээлэнгүүд нь Африк, Австралид очиж үзэх боломжгүй, мөн бусад амьтдын үхлээс аврахын тулд амьтдыг үзэхийн тулд бүтээгдсэн.

Одоо бид амьтны хүрээлэн рүүгээ явж байна, гэхдээ ганцаараа биш, хэнтэй хамт байгааг олж, үгсийг уншиж, түүнийг олох гэж байна.

ус (самбар дээр)

хивэг

тор

матар

зочилсон

шүдтэй

Хивэг гэдэг үг ямар утгатай вэ?

(үр тариа хагарсан үед нь үлдэгдэл тэжээл)

Тэгэхээр хэн бидэнтэй хамт амьтны хүрээлэн рүү явах вэ? (бор шувуу)

Та бор шувууны талаар юу мэддэг вэ? (Тэд хотынх, хөдөөгийнх. Хотынх нь бүдүүлэг, чанга. Хөдөөгийнх нь илүү тайван. Тэд маш их шунаж, үргэлж өлсдөг. Тариа тариаг бүхэлд нь идэж, хүмүүс тэднийг хөөж, "Хулгайчийг цохи!" гэж хашгирав. Энэ шувуу хэрхэн "БОРГОЙ" нэртэй болсон бэ.Тэд үүрээ барьдаггүй, харин бусад хүмүүсийн үүрийг од, хараацайнуудаас булааж авдаг тул түүнийг хөөж гаргах боломжгүй болжээ.

Олон яруу найрагчид шувуудын тухай шүлэг, дуу, түүх бичсэн бөгөөд бор шувуу ч үл хамаарах зүйл биш байв.

Яруу найрагч С.Як. Маршак түүний тухай шүлэг бичсэн. Та С.Маршакийн талаар юу мэдэх вэ?

(100 гаруй жилийн өмнө төрсөн. Өнөөдөр бид түүний мэндэлсний 120 жилийн ойг тэмдэглэх гэж байна. Тэр эртнээс шүлэг бичиж, сэтгүүлд хэвлүүлж эхэлсэн. Тэр Англид удаан амьдарч байсан. Тэр англи хэлнээс маш их бичиж, орчуулсан. Хүүхдэд хайртай байсан. мөн тэдэнд зориулж шүлэг төдийгүй үлгэр зохиосон.

Шүлэг сонсоод хэл Бор шувуу хаана өдрийн хоол идсэн бэ?

- Сурах бичгээ 184-р хуудас руу нээж, шүлгээ өөрөө уншаарай, түүнийг хаана байсныг санаарай.

Тэр өөрийгөө амьтнаас юу гэж үздэг байсан бэ?

Амьтны хүрээлэнд очсон нь хэзээ бараг гунигтай төгсөв?

Хэнээс ихэвчлэн асуулт асуудаг вэ? (хүмүүст)

Ийм саналуудыг юу гэж нэрлэдэг вэ? (асуулт)

Шүлэгт хэнээс асуулт асуусан бэ?

Тэр юу гэж хариулав? (амьтны хүрээлэнд зочилсон)

1-р мөрийг хэн нэгэнтэй уулзаад хаана байгааг нь мэдмээр байгаа юм шиг уншъя?

Өдрийн хоолоо хаана идэх вэ гэж бодож байхдаа түүний сэтгэл санааны байдал эхэндээ ямар байсныг бодоорой . (гунигтай)

Тэгээд тэр санаж, хөгжилтэй, хурдан ярьж эхлэв.

Шүлгийг жүжиглэцгээе (дөрвөн хүн гарч ирээд гинжээр 2 мөр уншина)

Энэ шүлэг юу заадаг вэ? (Тиймээс бид амьтдыг, ялангуяа өвлийн улиралд тэжээхийн тулд. Тэдний зарим нь аймшигтай эсвэл эелдэг гэж бодохгүй байх - хүн бүр амьдрахыг хүсдэг, хүн бүр амьдрахыг хүсдэг, тэд бүгд чухал бөгөөд хэрэгцээтэй байдаг. Мэдээж бүгд биш, мэдээжийн хэрэг, амьтад зочломтгой тул гомдоож болзошгүй хүмүүсээс болгоомжлох хэрэгтэй).

Ингээд бор шувуу хэрхэн хоолоо олж идэж, цадна, баяр хөөртэй болдгийг бид уншиж, мэдэж авсан.

В. Бүтээлч ажил.Энд бор шувууны хэв маяг байна.

Түүнийг хичнээн сайхан хооллож, сэтгэл хангалуун, хөгжилтэй байдгийг нь харуулж, чимээрэй (чимэглэх).

VI. Ажлын үр дүн.Өөрийнхөө илүү эелдэг амьтантай бор шувуугаа өлгө (тэд өөрсдөд нь таалагддаг амьтны кроссвордыг хардаг).

Та өнөөдрийн хичээлээс юу сурсан бэ?

Та ямар нээлт хийсэн бэ?

VII. Гэрийн даалгавар.Шүлгийг уншаад энэ түүхийн үргэлжлэлийг гарга.