"Бидний амьдрал дахь амьтад" англи хэлний нээлттэй хичээл. Англи хэлний нээлттэй хичээл Англи хэлний шилдэг нээлттэй хичээлүүд

Олон нийтийн хичээл 4-р ангид англи хэл дээр

энэ сэдвээр" хичээлийн хэрэгсэл, эрдэм шинжилгээний сэдвүүд"

(шинэ үгсийн санг нэгтгэх, нэвтрүүлэх

ярианы дасгал ашиглах)

Тоног төхөөрөмж: (харааны хэрэгсэл)самбар, шохой, баллуур, захирагч, харандаа, үзэг, будаг, харандааны хайрцаг, өнгөт харандаа, дэвтэр, сурах бичиг, толь бичиг, цүнх, шидэт хайрцаг, нэр бүхий картууд Сургуулийн хичээл: Англи хэл, Орос хэл, Унших, Урлаг, Биеийн хичээл, Математик, Хөгжим.

Бататгах үгсийн сан: Завсарлага, самбар, кассет, CD, ангийн хүүхэд, анги, ширээ, толь бичиг, алтан загас, тэмдэг, будаг, харандаа ир, захирагч, видео, хичээл, өнгөт харандаа

соронзон хальсны бичигч;

Зүрх сэтгэлээрээ сурах;

-аас... руу орчуулах;

Эвтэй байх, сайн (муу) оноо авах;

үед;

Энэ амархан!

Шинэ үгсийн сан: Англи хэл, Орос хэл, Унших, Урлаг, Биеийн хичээл, Математик, Хөгжим.

Хичээлийн зорилго, зорилтууд:Хичээлийн төгсгөлд оюутнууд дараахь зүйлийг хийх боломжтой болно.

1) ангид ямар хичээлийн хэрэгсэл хэрэгтэй байгаа, тэдгээрийг хэрхэн ашиглах талаар ярилцах;

2) шаардлагатай зүйлийг бие биенээсээ асууж, хүсэлтэд хариу өгөх;

3) өөр өөр хичээл дээр юу хийж болох талаар ярилцах;

5) үйл үгсийг Past Simple хэлбэрт хөрвүүлэх.

Хичээлийн үеэр:

1. Org. мөч:

-) Өглөөний мэнд. Чамайг харсандаа баяртай байна. Та сууна уу.

-) Өнөөдөр ямар өдөр вэ? Өнөөдөр ямар өдөр вэ?

-) Одоо ямар улирал вэ?

-) Гэж юу вэ цаг агаарөнөөдрийнх шиг?

Хичээлийн зорилго, зорилтыг тайлагнах: Энэ хичээлээр бид сургуулийн зүйлс болон сургуулийн сэдвүүдийн талаар үргэлжлүүлэн ярих болно.

Хичээлийн зорилгыг самбар дээр англиар бичсэн бөгөөд багш бодлого бүрийг орос хэлээр тайлбарлана.

Хичээлийн төгсгөлд та...

1) хэлэх нь тэдгээрийг ашиглаж болно;

2) хэрэгцээг асуух;

3) хариуд нь хариулах;

4) сургуулийн шинэ хичээлтэй танилцах;

5) янз бүрийн хичээлийн үеэр юу хийж болох талаар ярилцах;

6) текстийг уншиж, бидэнд хэрэгтэй мэдээллийг сонгох;

7) ашиглах

2. Дуу авианы дасгал:Тиймээс бид урьдын адил маш их ажиллах хэрэгтэй болно. Гэхдээ үргэлж бидний итгэлтэй туслахууд болох Сургуулийн зүйлс бидэнтэй хамт байх болно.

Англи хэлний хичээлдээ ашиглаж болох сургуулийн зүйлсийн нэрийг санацгаая.

Миний араас үг бүрийг зөв дуудлагаар давтаж, сургуулийн зүйл бүрийг надад харуул. Тиймээс та эдгээр үгсийг сайн мэддэг эсэхийг бид харж байна. (сонсох - давтаж харуулах): үзэг, резин, харандаа, харандаа хайрцаг, ажлын ном, сурах бичиг, толь бичиг, будаг, өнгөт харандаа.

Сайн хийлээ!

3. Ярианы дасгалууд:

1) Өнөөдөр надад бас сургуулийн зүйлс байна. Миний шидэт хайрцгийг харцгаая. Би тэднийг гинжээр харуулах болно. Надад сургуулийн ямар зүйлс байгаа, тэдгээрийг хэрхэн ашиглах талаар хэлээрэй. (Жиш.18. х.104: “та (a)..." / “Та үүнийг ашиглаж болно.”).

2) Сайн суралцахын түлхүүр бол сайн санах ой юм. Ой санамжаа хөгжүүлцгээе. Алив тоглоцгооёсанах ойн тоглоом:

Ширээн дээр сургуулийн зарим зүйл байна: үзэг, харандаа, ... Эдгээр зүйлсийг хараад санаж байгаарай. Дараа нь чи нүдээ аниад эргэх болно, би тэдний нэгийг нь нуух болно. Надад ямар зүйл байхгүй байгааг та таах ёстой (та... байхгүй).

Хараач! Санаж байна уу! Нүдээ аниад эргүүлээрэй! Эргээд нүдээ нээ! Таагаарай!

4. Тусламж хүсэх, хүсэлтэд хариулах ур чадварт суралцах:

Тиймээс та эдгээр бүх зүйлийг маш сайн мэддэг гэдгийг би харж байна. Гэхдээ танд эдгээр зүйлсийн аль нь ч байхгүй гэж төсөөлөөд үз дээ.

Хэрэв танд үнэхээр хэрэгтэй үзэг (баллуур, харандаа, захирагч...) байхгүйг мэдвэл та яах байсан бэ? (хүүхдийн таамаглал). Ийм нөхцөлд англи сургуулийн сурагчид хэрхэн биеэ авч явахыг олж мэдье.

1) Сурах бичгээ 104-р хуудаснаас нээнэ үү. 21;

2) Даалгаврыг уншиж, орчуулах;

3) харилцан яриаг сонсох;

4) Харилцан яриаг хосоороо унших;

5) Миний араас хэллэг бүрийг давт;

6) Та толь бичиг / будаг / үзэг ... гэртээ мартсан гэж төсөөлөөд үз дээ. -тэй харилцан яриа өрнүүлээрэй сургуультаны дуртай зүйл. Тэднийг бэлтгэхэд би 3 минут өгч байна. (Оюутнууд загвар дээр тулгуурлан харилцан яриа хийдэг, гэхдээ бусад хичээлийн хэрэгслийн нэрийг ашиглана).

Одоо англи хэлний хичээлийн үеэр та хичээлийн хэрэгсэлгүй үлдэхгүй гэдэгт итгэлтэй байна!

5. R.O-ийн тусламжтайгаар шинэ үгсийн санг нэвтрүүлэх, нэгтгэх.

Эдгээр бүх зүйлийг та өөр өөр хичээл эсвэл хичээлийн үеэр ашиглаж болно.

1) Дараах объектуудыг (будаг, төгөлдөр хуур, захирагч,...) ямар хичээлд ашиглаж болохыг бидэнд хэлээрэй. Залуус сургуулийн хичээлийн орос нэрийг ашиглан хариулдаг.

2) Одоо танилцацгаая Англи нэрсЭдгээр сургуулийн хичээлүүдээс: Сургуулийн хичээлүүдийн нэр бүхий картуудыг хар.

3) Миний араас хэлсэн үгийг сонсоод давт. Тэдний утгыг таахыг хичээ. (Эдгээрийг англи хэлнээс орос хэл рүү орчуулна уу). Шаардлагатай бол толь бичгээсээ лавлаж болно.

4) Гинжээр ажиллаад надад сургуулийн ямар хичээл хамгийн их таалагдаж байгаагаа хэлээрэй (би дуртай ...)

5) Хөгжим (Англи, Орос, Унших, Урлаг, Бие, Математик) хичээлдээ сургуулийн ямар зүйлсийг ашиглаж болох вэ?

Жишээ нь: - Би үзэгээрээ манай орос хэлээр бичиж чаддаг хичээлүүд. (хүүхдүүд загварын дагуу өгүүлбэр зохиодог).

6) Хөгжим, Англи хэл, Орос хэл, Унших, Урлаг, Биеийн тамир, Математикийн хичээлдээ ихэвчлэн хийдэг зүйлээ харуулж, хэлнэ үү?

Жишээ нь: Бид англи хэлний хичээлдээ ихэвчлэн англиар ярьдаг.

7) Та ямар хичээлийн үеэр дасгал хийж болох вэ? (PE, Англи хэл).

6. Биеийн тамирын минут:

Амарч, шүлгээ санацгаая. Босоорой, гуйя:

"Толгойдоо хүр, хамартаа хүр,

Чихэндээ хүрч, хөлийнхөө хуруунд хүр.

Үсэрч гүй.

Хөгжилтэй байцгаая!

Гараа угаа, нүүрээ угаа,

Шүдээ цэвэрлэ

Эрүүл байгаарай, гуйя!"

Залуус шүлэг уншиж, хөдөлгөөнийг дуурайдаг.

7 . Текст уншиж, шаардлагатай мэдээллийг гаргаж сурах:

Та англи хэлний хичээл дээр бидний хийж болох янз бүрийн үйл ажиллагааг санаж байна. Тэдний нэг нь унших явдал юм. Чи унших дуртай юу?

Тиймээс, унших цаг болжээ.

1) Сурах бичгээ 105-р хуудаснаас нээнэ үү., Ex.23.

2) Текстийн гарчгийг уншиж, орчуулаарай (“Алимны хамгийн тохиромжтой цаг.”).

3) Текстийг уншаад "Түүх инээдтэй эсвэл гунигтай юу?" Гэсэн асуултанд хариулна уу.

4) Одоо та текстийг хэр анхааралтай уншсаныг олж мэдье: Ex.24, p.105 (Өгүүлбэрүүдийг текстийн дагуу тааруулна уу).

5) Ex.24, p.105 - Энэ даалгаврыг хийхийн тулд бид асуултын төлөөний үгийг санах ёстой: Хаана? Яагаад? Юу?

Асуултуудыг бөглөж, хариулна уу.

8. Хичээлийг дүгнэж хэлэхэд:

Бид өнөөдрийн англи хэлний хичээлдээ шаргуу ажиллаж, олон төрлийн үйл ажиллагаануудыг туршиж үзсэн. Тиймээс үр дүнгийн талаар ярих цаг болжээ.

1) Үүнийг хийхийн тулд бид хичээлийн даалгаврууд руу буцаж, өнөөдөр юу хийснээ санах болно.

Өнгөрсөнд болсон үйл явдлын талаар ярихдаа үйл үгийн ямар хэлбэрийг ашигладаг вэ?

Тогтмол/тогтмол бус үйл үгэнд 2-р хэлбэр хэрхэн үүсдэг вэ?

Доор зурсан үйл үгсийг өнгөрсөн цаг руу шилжүүлж, өнөөдөр юу хийснийг бидэнд хэлээрэй.

Бид…

1) хэлсэн сургуулийн зүйлс, бид хэрхэнтэдгээрийг ашиглаж болно;

2) асуув ангийн найз чинь чамд зээл өгөх гэж байнашаардлагатай;

3) хариуд нь хариулсан;

4) сургуулийн шинэ хичээлтэй танилцсан;

5) янз бүрийн хичээлийн үеэр юу хийж болох талаар ярилцсан;

6) текстийг уншиж, шаардлагатай мэдээллийг сонгох;

7) ашигласан Past Simple хэлбэрийн зарим үйл үг.

3) Одоо гэрийн даалгавраа бичихийн тулд өдрийн тэмдэглэлээ нээ:

w/b - Ex.11, p.59; t/b - Ex.8, p.116. (Багш тайлбарлав гэрийн даалгавар)

4) Хичээл өгсөнд баярлалаа. Дууслаа. Та эрх чөлөөтэй байж магадгүй.

Урьдчилан үзэх:

Төлөвлөгөө - "Амьтны дүрслэл" сэдвээр 2-р ангийн англи хэлний нээлттэй хичээлийн хураангуй.

Хичээлийн зорилго: "Амьтан" сэдвээр олж авсан лексик болон дүрмийн ур чадвараа системчилж, нэгтгэж, "Амьтны дүрслэл" сэдвээр монолог хөтлөх.

Даалгаварууд:

1. "Амьтан" сэдвээр үгсийн санг давтаж, эдгээр LE-ийн ярианы хэрэглээг эрчимжүүлж - амьтан, цэцэг, амьтны нэр (үлгэрийн баатар) -ийг дүрслэх нэр үг, заах харилцааны арга барил, гадаа тоглоом, оньсого, сонирхолтой даалгавар - таавар.

2. Унших техникийг сургах.

3. төрөл бүрийн хэрэглээг эрчимжүүлэх дүрмийн хэлбэрүүд, дүрмийн схемийг ашиглах.

4. "Амьтны дүрслэл" сэдвээр монологийг илтгэх.

Тоног төхөөрөмж: амьтдын зураг (цахим хувилбар), карт - "урагдсан навч" (цахим болон хэвлэмэл хувилбарууд), дүрмийн тестийн хэвлэмэл материал, зөөлөн тоглоом - амьтад, хичээлийн цахим танилцуулга.

Хичээлийн үеэр:

I Зохион байгуулалтын мөч:

1. Мэндчилгээ – Өглөөний мэнд, найзуудаа! Чамайг харсандаа таатай байна. Суу, гуйя.

2. Хичээлийн зорилго, зорилтыг сурагчдад хүргэх.

Хичээлээ эхэлцгээе. Өнөөдөр бид амьтдыг дүрслэх болно. Өнөөдөр хичээл дээр бид амьтныг дүрсэлж, үүнийг зөв хийхийн тулд юуны түрүүнд цагаан толгой, амьтны нэр, цэцгийн нэрийг давтаж, "Тэр" эгшгийг уншиж сурах болно. Нээлттэй үе, бид дуулж, тоглож, таавар шийднэ.

II Үндсэн хэсэг:

1. Ярианы дасгал: Зөв ярихын тулд цагаан толгойн үсгүүдийн нэрийг санаж байх хэрэгтэй. "The ABC" дууг дуулцгаая

Оюутнууд цагаан толгойн тухай дууг найрал дуугаар дуулдаг. (Хавсралт 1-ийг үзнэ үү)

2. Дуу авианы дасгал: Өнөөдөр бид Е үсгийг задгай үет хэрхэн уншиж сурах болно. Нээлттэй үе гэдэг нь эгшгээр төгсдөг үе бөгөөд энэ үе дэх өргөлттэй эгшгийг цагаан толгойн үсгээр дуудсанаар нь уншдаг.

Шинэ үгсийг танилцуулж байна: Миний араас давт: тэр, тэр, бид, хар, ногоон. Оюутнууд багшийн араас үгсийн дуудлагыг давтана.

3. Унших техникийг хөгжүүлэх: Зарим дасгал хийцгээе. Уншицгаая. Багш сурах бичгийн 2, 4 х 67 (унших) дасгал хийхийг санал болгож байна.

Слайд дээр Е үсгийг унших дүрмийг харуулсан диаграмм байна. Энд хар, та дүрмийг харж болно. Бичнэ үү. Багш слайд дээрх дүрмийг харж, дэвтэртээ бичихийг санал болгож байна.

4. Зарим амьтдыг нэрлэе. Хараач, ямар амьтад харж байна, нэрийг нь хэлээрэй. Амьтныг дүрслэхийн тулд бид амьтдын нэрийг санах хэрэгтэй. Слайд дээрх зургуудыг 1-2 минутын турш харж, үзсэн амьтдаа англиар нэрлээрэй. Дараа нь багш зургийг нууна. Хүүхдүүд амьтдыг санаж байх ёстой. Сурагчид амьтдыг нэрлэнэ.

5. Тоглоцгооё. Та энэ даалгавраа сайн гүйцэтгэсэн. Алив тоглоцгооё. Тоглоомын нэр нь "Хэн том бэ?" Анги нь хоёр багт хуваагдаж, баг бүрийн сурагчид ээлжлэн амьтдын нэрийг хэлж, хэн хамгийн их нэрлэсэн нь оноо авч, хичээлийн төгсгөлд оноог нэгтгэж, ялагчийг тодруулдаг.

6. Та маш олон амьтдыг мэддэг, гэхдээ эдгээр үгсийн зарим нь хэрхэн бичигдсэнийг санацгаая. Өөр нэг тоглоом тоглоцгооё. Тоглоом - "Үсэг оруулах". (Хавсралт No3-ыг үзнэ үү)

Залуус үгэн дэх алга болсон үсгүүдийг тэмдэглэхээр уралдаж, эцэст нь слайд дээрх үгсийг чангаар уншиж өөрсдийгөө шалгана.

7. Сканвордыг тааж үзье. (Хавсралт No4-ийг үзнэ үү) Дэлгэц рүү харж, танил үгсийг олж, нэрлэнэ үү.

8. Биеийн тамирын минут:

“Гараа алгаа таших” дууг дуулъя. Чи бид хоёр маш их зүйлийг хийж, аль хэдийн ядарсан. Дуртай дуугаа тайвширч дуулцгаая. 'Алгаа таш'. Оюутнууд найрал дуугаар дуу дуулж, дууны текстээс хөдөлгөөн хийдэг. (Хавсралт No5-ыг үзнэ үү)

9. Кроссворд таавар шийд. (Хавсралт No6-г үзнэ үү) Сурагчдаас кроссворд тайлахыг даалгана. Дэлгэц рүү хараад, дутуу үсгүүдийг нүднүүдэд оруулаад, тодруулсан нүднүүдэд үгсийг авах болно - түлхүүр үг, нэрлэ.

10. Амьтны тухай ярихдаа өгүүлбэрийг зөв зохиохын тулд богино хэмжээний тест бичиж, дүрмийн мэдлэгээ шалгах цаг болжээ. Оюутнуудад тестийн хуулбарыг өгөх бөгөөд зөв хариултыг дугуйлна. Төгсгөлд нь оюутнууд слайд дээрх хариултыг хараад өөрсдийгөө шалгана.

(Хавсралт No7-г үзнэ үү)

11. Амьтдыг тань дүрсэлье. Энд хараарай, та жишээг харж болно. Та маш их зүйлийг мэддэг, одоо ямар ч амьтныг дүрслэх нь танд хэцүү байх болно. Энэ талаар бидэнд туслах диаграммуудыг ашиглацгаая. Багш нь дүрмийн схемийг ашиглахыг санал болгож, дуу хоолойгоо илэрхийлж, амьтны тухай жишээ тайлбарыг өгдөг.(Хавсралт No8-ыг үзнэ үү)

l Энэ бол бар.

l Түүнийг Жак гэдэг.

l Тэр том, туранхай.

l Тэр тарган биш.

l Тэр улбар шар, хар өнгөтэй.

l Тэр ногоон биш.

l Тэр ухаантай, зоригтой.

l Тэр үсэрч, гүйж чадна.

III Дүгнэж байна.

Үр дүнг нэгтгэн дүгнэв.

Хэлэлцүүлэг: Бид ямар шинэ зүйл сурсан, юу сурсан, юунд дуртай, юунд дургүй байсан.

Хичээлийн үнэлгээ.

Гэрийн даалгавар: хуудас 67, жишээ нь. 3 (бичсэн)

Хавсралт No1

ABC

A, B, C, D, E, F, G,

H, J, K, L, M, N, O, P,

Q, R, S, T, U, V, W,

X, Y, Z. Өө, та харж байна уу,

Одоо бид ABC-г мэддэг болсон

Хавсралт No2

Хавсралт No3

Хавсралт No4

Хавсралт No5

Алгаа таш

алгаа таших, алга таших, алга таших,

Хамтдаа алга таших.

Тамга, тамга, хөлөө дар,

Хөлөө хавсарга.

Хүр, хүр, чихэндээ хүр,

Чихээ хамтад нь хүр.

Хүр, хүр, хацартаа хүр,

Хацраа хамтдаа хүр.

Сэгсрэх, сэгсрэх, гараа сэгсрэх,

Хамтдаа гараа сэгсэрнэ үү

Инээмсэглээрэй, найзууд руугаа инээмсэглээрэй

Хамтдаа инээцгээе.

Хавсралт No6

Хавсралт No7

Хавсралт No8

Урьдчилан үзэх:

"Хоол" сэдэвт нээлттэй хичээл (3-р анги) танилцуулгатай (PowerPoint)

Хичээлийн зорилго: “Хоол хүнс” сэдвээр үзсэн үг хэллэг, дүрмийн материалыг давтаж, нэгтгэх.

Хичээлийн төрөл: Мэдлэгээ нэгтгэх хичээл

Ангид байгаа оюутнууд: 5

Ашигласан тоног төхөөрөмж:самбар, ном, ажлын дэвтэр, карт, компьютер

Ашигласан DSO:Илтгэл

Товч тодорхойлолт:хичээлийн материалыг нэгтгэх

Хичээлийн зорилго : “Хоол хүнс” сэдвээр үзсэн үг хэллэг, дүрмийн материалыг давтаж, нэгтгэх.

Зорилгын практик бүрэлдэхүүн хэсэг:Суралцсан лексик нэгж, лексик-дүрмийн бүтцийг ярианы нөхцөл байдалд ашиглахад оюутнуудад дадлага хийх.

Зорилгын хөгжлийн бүрэлдэхүүн хэсэг:Транскрипцээр үгсийг унших чадвар, харилцан яриа, анхаарал хандуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Зорилгын боловсролын бүрэлдэхүүн хэсэг:англи хэл сурах тогтвортой урам зоригийг бий болгох, хоолны соёлыг төлөвшүүлэх, хосоороо ажиллах чадварыг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж: самбар, ном, ажлын дэвтэр, карт, компьютер.

Илтгэл

Хичээлийн үеэр

1. Зохион байгуулалтын мөч

Өглөөний мэнд, хүүхдүүд ээ! Би чамайг харсандаа баяртай байна. Би чамайг сайн байгаа гэж бодож байна. Бид хамтдаа цагийг сайхан өнгөрүүлнэ гэж найдаж байна. Хичээлээ эхэлцгээе. Өнөөдөр бид эрүүл хоолны талаар ярих болно.Эрүүл хоол гэдэг нь "эрүүл, эрүүл хоол хүнс" гэсэн утгатай.

Слайдын дугаар 2

2. Дуу авианы дасгал

Хичээл эхлэхийн өмнө хэлээ сурцгааяСлайд №3

Зайрмаг, будаа гэх мэт

[?] - сүү, тахиа, жигнэмэг, чипс

[?]- баярлалаа, баярлалаа

Инээх, интоор, бяслаг

Залуус аа, би Чаклсаас захидал авлаа. Уншаад үзье

Слайдын дугаар 3 "Би сайнгүй байна. Надад туслаач

Юу болсон юм бол? Чаклесийн алхмуудыг дагацгаая.

1-р алхам

Слайд №4-5 Уншиж, юу болохыг тааварлаарай. (сийрүүлэх замаар унших)

Мах, зайрмаг, гоймон, бялуу, лууван, талх, жимс, хүнсний ногоо

Алхам 2

Номоо 48-р хуудас руу нээ. Дасгал 1. Жимс ногоо, ундаа уу? Хараад хэл.

(P1, P2, P3, P4 :))

3. Бие махбодийн завсарлага

Ундааны нэрийг сонсоод алгаа таших, жимсний нэрийг сонсоход хөлөө дарах, хүнсний ногооны нэрийг сонсоход толгойгоо эргүүлэх.

• Банана,
• лууван,
• цай
• сүү,
• алим
• жүрж
• төмс,
• ус,
• нимбэгний шүүс,
• жимс, жимс
• бялуу,
• хүнсний ногоо,
• шүүс.

Алхам 3

Слайдын дугаар 6

A) Chuckles"-ийн дуртай хоол юу вэ? Та?

P 1- Инээх дуртай хоол бол шоколад. Миний дуртай хоол бол:.мах. Харин чи?

P 2 - Миний дуртай хоол бол хиам. Тэгээд чи? (Тэд гинжин хэлхээнд ажилладаг)

б) Дасгалын дэвтрээ 26-р хуудсанд нээнэ үү. Дасгал 1 (хосоор ажиллах)

Алхам 4

Слайдын дугаар 7-9 Чиклес шоколаданд дуртай. Өглөөний цайндаа шоколад, жигнэмэг, кокстой.

Та өглөөний хоолондоо юу иддэг вэ?

Би шоколаданд дуртай ч өглөөний цайндаа цай, өндөг, сэндвичтэй.

(Энэ бол эрүүл хоол юм)

Алхам 5

Слайд №10 Та ядарсан байна. Амралт хийцгээе. Хамт дуул. (Жиш. 2 х.48)

(Тэд энэ дууг анх удаа сонсоод давтана (Бид сүүлийн хичээл дээр энэ дуутай ажилласан). Дууг хоёр дахь удаагаа сонсоод, үйлдлийг нь дуурай)

Би шарж чаддаг алимд дуртай - (тэд алим барьж байгаа дүр эсгэж, том хэсгийг нь хаздаг) гэх мэт.

Алхам 6

Слайдын дугаар 11 Та өлсөж байна уу? Кафе руу явцгаая. Эдгээр хуудаснууд танд тусална.

Зарим эсвэл аль нэг? Бичиж, үйлд. (Хоёр хоёроороо ажил)

А: Чи юу идмээр байна?

Б: Мм, би шоколад авмаар байна, тэгээд::.. бялуу?

А: Өө, тэд аваагүй байна::..шоколад.

Б: Тэдэнд зайрмаг байгаа юу?

А: Тийм ээ! Чи ч гэсэн:..шүүс хүсэж байна уу?

Б: Үгүй ээ, баярлалаа. Би:.. Кокс ууж болох уу?

Х: Тийм ээ.

Б: За. Амттай!

А: Тийм ээ!

Интоор "Юк!" Яагаад?

Шоколад сармагчинд ашигтай юу?

Сармагчны хувьд бялуу ашигтай юу?

Сармагчны хувьд зайрмаг ашигтай юу?

Кокс сармагчинд ашигтай юу?

Chuckles-д ямар хоол ашигтай вэ?

P1,2,3 - Банана нь хөхрөлтөнд тустай (жимс, хүнсний ногоо)

4. Тусгал

Т - Чиклс яагаад сайнгүй байгаа юм бэ?

P 1, 2, 3 - Шоколад иддэг болохоор инээх нь сайнгүй байна.(бялуу, зайрмаг, кокс уух)

Слайд №12 Баярлалаа хүүхдүүд ээ. Та надад туслаач.

Би хүнсний ногоод дуртай, би шүүсэнд дуртай,

Би гадил жимсэнд дуртай

Би өдөр бүр сайхан зүйл иддэг.

Т - Би чамайг ижил хүйстэн болгонд зөвхөн сайн зүйл иднэ гэж найдаж байна.

Хичээл өгсөнд баярлалаа. Сайн худалдан авалт.

Урьдчилан үзэх:

Хичээлийн сэдэв: Ойн сургуулийн англи хэлний хичээл.
Хичээлийн зорилго: Энэ сэдвээр судлагдсан болон дүрмийн бүтцийг системчлэх.
Даалгаварууд: Өгүүлбэр бүтээх замаар дүрмийн ур чадварыг дадлагажуулах. Present Simple өгүүлбэрт цаг үеийн бүтцийг ашиглах
Оюутнуудын ярианы сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх.
Энэхүү англи хэлний курс нь хичээл бүрийг хуйвалдаан дээр тулгуурлан бүтээсэн бөгөөд энэ нь олон төрлийн хичээлийг урамшуулдаг дүрд тоглох тоглоомууд. Энэ хичээл нь ойн сургуулийн англи хэлний хичээл хэлбэрээр оюутнуудад санал болгож буй хуйвалдаантай.
Хичээл нь янз бүрийн төрлийн санах ой, тэр дундаа моторт ой санамжийг идэвхжүүлдэг харааны, сонсголын болон моторт дүрслэлд ихээхэн тулгуурласан.
Хичээл нь янз бүрийн зохион байгуулалтын хэлбэрийг хослуулсан:
A) хувь хүн (өөрийн тухай, амьтдын тухай, найзынхаа тухай түүх)
B) хосолсон харилцан яриа
B) хамтын дуу
Эдгээр ажлын хэлбэрүүд нь ангид харилцааны уур амьсгал, жинхэнэ харилцааны уур амьсгалыг бий болгоход тусалдаг, жишээлбэл:
Текстийг уншиж байхдаа хүүхдүүд бие даан бэлтгэсэн мэдэгдлүүдийг гаргаж ирдэг.
Хичээлийн үеэр хэлний материалыг эзэмшихэд ялгаатай хандлагыг хэрэгжүүлсэн: сул сурагчид уншиж, хүчтэй оюутнууд харилцан яриа, микро монолог зохиож, самбар дээр илүү хэцүү даалгавруудыг гүйцэтгэсэн.
Гадаад хэлний хичээлийн үеэр бага сургуулийн хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа янз бүр байх ёстой тул хичээлийн явцад хийх ажлын төрлүүд ихэвчлэн өөрчлөгддөг боловч хичээлийн элемент бүр хичээлд тавигдсан асуудлыг шийдвэрлэхэд шаардлагатай байв.
Интерактив самбартай ажиллах нь ойлгомжтой байх зарчмыг хэрэгжүүлэх боломжтой болсон. Ухаалаг самбар дээр төрөл бүрийн дасгал хийх нь сурагчдын сонирхлыг татахаас гадна сурах хүсэл эрмэлзлийг нь нэмэгдүүлдэг.
Хичээл нь сонсох, ярих, унших, бичих гэсэн 4 төрлийн ярианы үйл ажиллагааг боловсруулсан. Энэ ажилд бүх оюутнууд хамрагдсан. Логик дарааллыг дагасан.
Зорилго, зорилтоо биелүүлсэн. Сурагчдын мэдлэгийг үнэлэв.

Хичээлийн явц: 1.
Зохион байгуулах цаг
Мэндчилгээ. Жижүүртэй хийсэн яриа.
2. Багш хичээлийн сэдэв, хичээлийн зорилго, зорилт, хичээл дээр юу хийх талаар сурагчдад мэдээлнэ.
3. Слайд1.
Багш: Ногоон сургуулийн англи хэлний багш ноён Гринвуд захидал илгээсэн. Уншаад үзье.
Оюутан захидлыг уншдаг.
Хайрт найзууд!
Ногоон сургуульд тавтай морил!
Англиар уншиж бичье.
Ойд гүйж, үсэрцгээе.
Хамтдаа сургуульдаа явцгаая.
Багш сурагчдыг Ногоон сургуульд хичээл заахыг урьж байна.
Багш: Хүүхдүүд ээ, ойн сургуульд хэн амьдардагийг харцгаая.
Сурагчид нэг нэгээр нь интерактив самбар дээр очиж слайд дээрх амьтдыг дүрсэлдэг.
Тэр бол муур.
Түүнийг Мэри гэдэг
Багш: Уулзалтын дүр зургийг төсөөлцгөөе. Бид найзууддаа юу хэлэх вэ?
Сурагчид Х: Би бол Анн. Би 9 настай.
Багш: Хүүхдүүд ээ, газрын зургийг хараад хичээлийн сэдэв юу болохыг надад хэлээрэй.
Хүүхдүүд: A.V.S.
Багш: Бид A.V.S.-г мэдэх үү?
Сул оюутнууд цагаан толгойгоо уншдаг.
Багш: Одоо нэг дуу дуулъя.
Оюутнууд дуу дуулдаг.
Багш: Хүүхдүүд ээ, англиар ярихын тулд унших дүрмийг мэдэх хэрэгтэй.
Слайд 2.
Оюутнууд дасгал хийдэг.
Багш: Одоо даалгавар илүү хэцүү байна.
Слайд 3.
Унших дүрмийн дагуу үгсийг хуваарилах шаардлагатай.
Хүүхдүүд даалгавраа биелүүлдэг. Багш: Ойн сургуулийн найзууд болон ноён Гринвүүд биднээс асуумжийн асуултанд хариулахыг хүсч байна.
Слайд 4.
Сурагчид асуултад хариулж, харилцан яриа зохиож, бие биетэйгээ ярилцдаг.
Бид найзынхаа талаар юу хэлэх вэ?
Нэр өгөхгүйгээр найзыгаа дүрсэлцгээе. Оюутнууд микромонологууд зохиож, найз нөхдөө дүрсэлж, бусад нь тайлбар дээр үндэслэн хэн болохыг тааварлана.
Багш: Ёс суртахууны дүрмийг санацгаая. Британичууд ширээний ард хэрхэн биеэ авч явдаг вэ?
Слайд 5.
Оюутнууд загвар дээр үндэслэн бэсрэг харилцан яриа хийдэг.
Багш: Дараагийн дасгал нь ойн сургуулийн сурагчид юу хийж чадахыг ойлгоход тусална.
Слайд 6.
Оюутнууд загварын дагуу дасгалыг гүйцэтгэдэг. Бид юу хийх дуртай вэ?
Слайд 7.
Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах. Сурагчид өгүүлбэр зохиож, дэвтэртээ бичнэ.
Багш: Рекс юу хийж чадах вэ?
Гэрийн даалгавраа шалгаж байна.
Текст унших дасгал 13.
Хичээлийг дүгнэж байна.
Хүүхдүүд ангидаа юу хийсэн тухайгаа ярьж, дүгнэлтээ өгдөг.
Багш сурагчдыг үнэлж, хичээлд баярлалаа.
Гэрийн даалгавар өгөх.Дасгал 4 хуудас 8. Ажлын дэвтэр.

Урьдчилан үзэх:

3-р ангид англи хэлний хичээл боловсруулах

"Онцгой арал эсвэл сургамжийн орон"

Гүйцэтгэсэн:

Англи хэлний багш

Киселева Марина Геннадьевна

Хичээлийн үеэр

1. Зохион байгуулалтын мөч

Багш: Өглөөний мэнд, эрхэм найзууд минь! Чамтай дахин уулзаж байгаадаа маш их баяртай байна. Сайн байна уу? Орондоо суу.Хичээлээ эхэлцгээе (Өдрийн мэнд, хайрт найзуудаа! Та нартай дахин уулзаж байгаадаа маш их баяртай байна! Сайн байна уу? Суудалдаа суу. Хичээлээ эхэлцгээе.)

Самбар дээр огноог бич(Самбар дээр өнөөдрийн огноог бичнэ үү)

Өнөөдөр цаг агаар ямархуу байна?(Өнөөдөр цаг агаар ямар байна вэ?)

Долоо хоногийн хэдэн өдөр вэ? (Өнөөдөр долоо хоногийн хэдэн өдөр вэ)

2. Хичээлийн сэдэв, зорилгыг илтгэнэ

Багш: Залуус аа, бидний дараагийн хичээлийн жил дуусах гэж байна. Бид маш олон сонирхолтой зүйлийг сурч, олон шинэ зүйлийг сурсан.

3. Зорилгоо тодорхойлох үе шат

Багш: Өнөөдөр би таныг сургамжийн газраар аялж, олон сонирхолтой сорилтуудыг даван туулж 4-р анги руугаа явахыг урьж байна.

4. Дэмжлэг болох бүрдүүлсэн ур чадвар, чадварыг давтах.

4.1 Багш: Аяллаа эхлүүлцгээе, бид "сургуулийн арал" дээр ирлээ.Бид сургуулийн эд зүйлсийн арал дээр ирлээ.Хэн дуртай сэдвийнхээ талаар бидэнд ярихыг хүсдэг вэ?Хэн бидэнд сургуулийнхаа дуртай хичээлийнхээ талаар ярихыг хүсч байна вэ?

Оюутан: Сургуулийнхаа дуртай хичээлийн тухай түүх (Монологийн өгүүлбэр боловсруулах)

Багш: Арал бүр бидний хувьд онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүд юунд дуртай вэ, сэдвүүдийг хараад хэлээрэй?(Арал бүр бидэнд зориулсан тусгай даалгавартай байдаг) Хүүхдүүд ямар объектод дуртай болохыг хараад надад хэлээч?

(Ск. 3, сурагчид хүснэгтийг тухайн сэдвийг тааруулж, хүүхэд дуртай сэдвийнхээ талаар ярьж байна)

Багш: Энд харах! Энэ бол Лулугийн харандааны хайрцаг. Түүнд юу байгаа юм бэ?Хараач. Энэ бол Лулугийн харандааны хайрцаг. Түүнд юу байгаа юм бэ? (ДС 4. Сурагчид “сургуулийн хичээл” сэдвээр үг олохыг оролддог)

4.2 Багш: Явцгаая! Бидний дараагийн очих газар бол “Гэр бүлийн арал”.(Үргэлжлүүлээрэй! Бидний зочлох дараагийн газар бол Гэр бүлийн арал юм!)

Та бидэнд гэр бүлийнхээ талаар ярихгүй юу?(Та бидэнд гэр бүлийнхээ талаар ярихыг хүсч байна уу?)

Сурагч: Танай гэр бүлийн тухай түүх. .(Монологийн яриаг хөгжүүлэх)

Багш: Сайн хийлээ! Баярлалаа. Гэхдээ бидэнд өөр нэг хэцүү даалгавар байна. Гэр бүлийн тухай үгээр шүлгээ дуусгая. Хамтдаа шүлгээ унш.(6-р боть) (Гайхалтай! Баярлалаа. Гэхдээ бидэнд шинэ хэцүү сорилт байна. Гэр бүлийн сэдвээр бичсэн шүлгээ уншиж дуусгая.)

Оюутан: Оюутнууд найрал дуугаар шүлгээ уншиж, "гэр бүл" сэдвээр уран зохиолын үгийг сонгоно. (Анги дахь дуудлагын халаалт)

4.3 Багш: Цаг битгий алдаарай. Дараагийн арал руу явцгаая. Бид юуны тухай ярихыг та хэрхэн бодож байна вэ? Мэдээжийн хэрэг, энэ нь хоолны тухай юм. Энэ бол Хүнсний арал юм(Цаг дэмий үрэхгүй байцгаая. Дараагийн арал руугаа явцгаая. Юуны тухай ярилцана гэж бодож байна? Мэдээж... хоолны тухай! Энэ бол ХООЛны арал) .

Боловсролын видео үзэх нь танд таалагдаж байна уу (https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk )

Энд харах! Бидэнд шинэ даалгавар байна. Бүтээгдэхүүнийг зөв дэлгүүрт хийнэ үү. Хараач, бидэнд шинэ даалгавар байна. Дэлгүүрт байгаа хүнсний бүтээгдэхүүнийг зөв зохион байгуулах.

Оюутан: Оюутнууд ангиллын дагуу өөр өөр дэлгүүрүүдэд бүтээгдэхүүнээ ээлжлэн тараадаг. (DC8)

Багш: Би юу харж байна!!! Бидэнд маш алдартай зочин байна. Энэ бол Британийн хамгийн агуу тогооч Гордон Рэмси юм. Тэр өөрийн дуртай хоол болох жимсний салат бэлтгэх гэж байна. (Би хэнийг харж байна! Бидэнд маш алдартай зочин байна. Энэ бол Британийн агуу тогооч Гордон Рамсей юм!) Их Британийн алдарт тогоочийн дүрийг бүтээж буй сурагчийг багш угтан авлаа.

Оюутан: Оюутан жимсний салат бэлтгэхээр бэлтгэж, үйл явцыг өөрийн тайлбарын хамт дагалддаг (Төслийн технологийг ашиглах: оюутан жорыг урьдчилан сонгож, хоол хийх технологийг бие даан гүйцэтгэдэг.)

4.4 Багш: Өөр арал руу явцгаая. Энийг хардаа. Энэ бол тэжээвэр амьтан арал юм. Олон гэр бүл өөрийн тэжээвэр амьтантай болсон. Та гэр бүлийнхээ тэжээвэр амьтдын талаар ярьж өгөхгүй юу? (Дараагийн арал руу явцгаая. Хараач! Энэ бол Амьтны арал. Та гэр бүлийнхээ тэжээвэр амьтны талаар бидэнд хэлж болно)

Сурагч: Оюутан гэрийн тэжээвэр амьтныхаа тухай ярьж байна.(Монологийн өгүүлбэр боловсруулах)

Багш: Сайн хийлээ! Өөр нэг даалгаврыг авч үзье. Зураг бүрт тохирох үгийн хослолыг олоорой. (DC 11)

Оюутан: Сурагчид зурагт тохирох үгийн хослолыг сонгох ёстой.

a) урт хөл

б) жижиг толгой

в) том чих

4.5 Багш: Дараагийн арал бол "CAN" хааны арал юм.

Сургалтын видеог үзээрэйhttps://www.youtube.com/watch?v=tScUb08F7os

Одоо та юу хийж чадахаа харуулах ээлж боллоо. (Одоо та юу хийж чадахаа харуулах ээлж боллоо) Багш 2 сурагчийг самбарт дуудаж, янз бүрийн үйлдэл хийхийг зааварчилна. U1 ба U2 бие бие рүүгээ нуруугаа харуулна - багшийн даалгаврыг зөв гүйцэтгэсэн нь ялна.

Жишээ нь: Би ярьж чадна, би алхаж чадна, мөлхөж чадна гэх мэт. (Оюутнууд дохио зангаа ашиглан үйлдэл хийдэг.

4.6 Багш: Дараагийн арал руу явах цаг болжээ. Энэ бол Миний гэр арал. Гэрийнх нь талаар ярих хүн байна уу?Дараагийн арал руу явах цаг боллоо. Энэ бол "МИНИЙ ГЭР" арал Гэрийнхээ тухай ярих хүн байна уу?

Сурагч: Оюутан байшингийнхаа тухай ярьж байна.(Монологийн өгүүлбэр боловсруулах)

Багш: За, дараагийн даалгавар. Би өрөөнүүдийн талаар хэдэн оньсоготой. Энэ оньсогонуудыг таахыг хичээцгээе.(DC 13).Сайн байна! Дараагийн даалгавар! Надад өрөөнүүдийн талаар хэд хэдэн оньсого байдаг. Тэднийг шийдэхийг хичээцгээе.

Багш өрөөнүүдийн тодорхойлолтыг өгдөг. Сурагчид аль өрөөний тухай ярьж байгаагаа таах ёстой (Сонсох чадварыг хөгжүүлэх)

1. Энэ өрөөнд ширээ, толь, ор байдаг. Бид энд унтдаг. Энэ юу вэ?(унтлагын өрөө)
2. 2. Энэ өрөөнд ширээ, сандал, түшлэгтэй сандал, буйдан, задгай зуух, зурагт, хивс байдаг.(зочны өрөө)

3. Аяга таваг угаагч, хөргөгч, агшаагч, богино долгионы зуух, таваг, аяга болон бусад зүйлс байна. Бид ихэвчлэн энд хоол хийдэг.(гал тогоо)

4.7 Багш: Сайн ажил! Хурдлаарай. Бид дараагийн арал руу явах ёстой. Энийг хардаа. Энэ бол миний өдрийн арал.

Миний мэдэж байгаагаар манай охидууд ажлынхаа өдрийн талаар төсөл бэлдсэн. Харцгаая.Сайн ажил! Яарцгаая! Бид дараагийн арлаар явах хэрэгтэй. Хараач! Энэ бол "Миний өдөр" арал

Оюутнууд коллаж технологи ашиглан эмхэтгэсэн “Миний ажлын өдөр” төслийг танилцуулж байна.

Маш их баярлалаа охидоо! Одоо бид Мэригийн дуртай өдрийн талаар мэдэж байна. Гэхдээ зарим үг дутуу байна. Хамтдаа олъё.Маш их баярлалаа! Одоо бид Мэригийн дуртай өдрийн талаар мэдэж байна. Гэхдээ зарим үг дутуу байна. Тэднийг хамтдаа хайцгаая.

Оюутнууд шаардлагатай нэгжийг сонгохын тулд лексик болон дүрмийн даалгаврыг гүйцэтгэнэ.

Багш: Зүгээр л хараарай, энэ юу вэ? Эдгээр нь бидний найзууд Ларри, Лулу, Чаклз нар юм. Тэд бидэнтэй мэндчилж, хичээлийн шинэ жилдээ урьж байна. (Зүгээр л хар! Эдгээр нь бидний найзууд Ларри, Лулул, Чаклз нар юм. Тэд биднийг угтан авч, шинэ хичээлийн жилд урьж байна)

Багш сурах бичгийн баатруудын зургийг үзүүлж, дараа жил түүнийг хүлээж байна гэж хэлэв.

5.Тусгал: Ямар арал байсан бэ? таны хувьд хамгийн сонирхолтой нь юу? Ямар шинэ үг сурснаа бодоцгооё.Аль арал танд хамгийн их таалагдсан бэ? Ямар шинэ үг, хэллэг сурснаа санацгаая?

6. Сургалтын эцсийн шат:

Энэ бол маш сайн ажил байсан. Маш их баярлалаа. Амжилтын гэрчилгээ өгөхийг хүсч байна. Намар уулзацгаая. Сайн худалдан авалт.Энэ бол маш сайн ажил байсан. Маш их баярлалаа! Амжилттай төгссөн гэрчилгээг танд гардуулахыг хүсч байна хичээлийн жил. Дараа уулзая!

Багш хүүхдүүдэд хичээлийн жилийг дуусгасны гэрчилгээ өгч, хичээлд баярлалаа.

Технологийн хичээлийн газрын зураг

БҮТЭН НЭР: Киселева Марина Геннадьевна

Ажлын газар: MKOU "Врачовская" Бага сургууль- цэцэрлэг"

Албан тушаал : Англи хэлний багш

Эрдмийн сэдэв:Англи хэл

Анги: 3

Хичээлийн сэдэв: Анхаарал татахуйц арал эсвэл сургамжтай газар

UMK: Анхаарал татахуйц -3

Хичээлийн төрөл: давтан нэгтгэх / чадамжид чиглэсэн (мэдлэгийг шинэчлэх, шинэ мэдлэгийг өөртөө шингээх, ойлголтын анхны сорилт)

Технологи: Эрүүл мэндийг хэмнэх, тоглоом тоглох, харилцаанд суурилсан сургалт, мэдээлэл ба харилцаа холбоо, системд суурилсан сургалт, МХТ.

Сургалтын аргууд:

Мэдээллийн ойлголтын дагуу:аман, харааны, практик;

өдөөх: боловсролын тоглоомууд, хөгжилтэй, амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгох;

системчлэх: мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх;

Хичээлийн зорилго

1. Боловсролын – Дуу, үг хэллэг, дүрмийн ур чадварыг сайжруулах.

Судалж буй сэдвүүдийн талаархи мэдлэг, чадварыг нэгтгэх.

Судалж буй сэдвээр хүчтэй ярих, сонсох чадварыг бий болгох.

Дүрмийн материалын ерөнхий ойлголт.

2. Боловсролын– харилцан хүндэтгэл, ойлголцол, хариуцлага, сахилга бат, бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх.

Судалж буй хичээлийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх.

3. Хөгжлийн - танин мэдэхүйн үйл явц, санах ой, анхаарал, ярианы ажиглалт, хэл шинжлэлийн таамаглалыг хөгжүүлэх;

Монолог болон харилцан ярианы ярианы чадварыг хөгжүүлэх.

Нийгэм соёлын хөгжил.

Үндсэн ойлголтууд

Сургууль, байшин, тэжээвэр амьтан, хоол хүнс, ердийн өдөр

Орон зайн зохион байгуулалт

Салбар хоорондын холбоо

Ажлын хэлбэрүүд

Нөөц

Биеийн тамир, хүрээлэн буй орчин, уран зохиол.

Төлөвлөсөн үр дүнд хүрсэн байдлыг үнэлэх систем

Фронтал, хос, бүлэг, хувь хүн.

Түвшин

Сурах бичиг "Англи хэл дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх" 3-р ангийн зохиогчид Н.И.Быкова, Ж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Москва "Гэгээрэл" 2012 он.

Компьютерийн танилцуулга;

Интернет нөөц:

Үндсэн - ашигласан

Нэмэгдсэн - PU

Өндөр_VU

Үндсэн монолог хийх, хадгалах;ПУ

Багшийн яриаг сонсох;ПУ

Аудио текстийг агуулгын талаар бүрэн ойлголттойгоор чихээр хүлээн авах;ПУ

Үг зүйн болон дүрмийн дасгал хийх;БОО

Харилцааны даалгаврын дагуу "Миний гэр, миний тэжээвэр амьтан, сургууль, энэ өдөр" сэдвээр харилцааны нөхцөл байдалд үг хэллэгийн нэгжийг ашиглах.ПУ

суралцах сэдэл, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, хамтран ажиллах харилцааны чадварыг бий болгох

Хэлний үндсэн асуудлыг шийдвэрлэх хэл, ярианы хэрэгслийг сонгох чадвартай байх;

Бусадтай харилцах, тоглоомын дүрмийг дагаж, хосоороо ажиллах;

Дасгал хөдөлгөөн хийх, өөрийн үгээ зохиохдоо загварт нийцүүлэн ажиллах чадвартай байх;

Танин мэдэхүйн, сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх

Зохицуулалтын UUD:боловсролын зорилго, зорилтыг бие даан тодорхойлох чадвар; чадвараа хангалттай үнэлж, цагаа бие даан хянах.Харилцаа холбооны UUD:

• үе тэнгийнхэнтэйгээ боловсролын хамтын ажиллагааг зохион байгуулах, төлөвлөх;
• судлагдсан лексик нэгжийн (үг, хэллэг) үндсэн утгыг таних, ярианд ашиглах чадвар; судалж буй сэдэв, олж авсан лексик, дүрмийн материалын хүрээнд санал бодлоо илэрхийлэх, түүнийг зөвтгөх;
• бусадтай харилцах, зан төлөв, харилцааны дүрмийг хосоороо тохиролцох чадвар.

Танин мэдэхүйн... УУД:

• өөрийн мэдлэгийн системээ удирдах, шинэ зүйлийг аль хэдийн мэдэгдэж байгаа зүйлээс ялгах, мэдлэг олж авах, сурах бичиг, ангид хүлээн авсан мэдээллийг ашиглан асуултанд хариулт олох чадвар.

1.Оюутнуудаа угтан авна.

2. Асуултын тусламжтайгаар сурагчдыг ярианы үйл ажиллагаанд оролцуулна

Өнөөдөр ямар өдөр вэ? Өнөөдөр цаг агаар ямархуу байна?

Багш нараас мэндчилж байна. Боломжтой лексик нэгжүүдийг ашиглан багштай мэндчилж, асуултанд хариулна уу.БОО

Тухайн нөхцөл байдалд харилцахад шаардлагатай лексик нэгжийг сонгох чадвартай байх.

Багштай мэндчилгээ дэвшүүлэх, асуулт асуух, нүүрэн дээр нь хийх.

Харилцааны асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд ярианы хэрэгслийг ашиглах. Харилцааны нөхцөл байдалд амжилттай байгаагаа мэдэр.

Таны болон ангийнхаа хариулт зөв эсэхийг шалгаарай.

Ашигласан PE-ийн зөв байдлыг бие даан хянах. Харилцааны нөхцөл байдалд харилцан хяналт тавих

Үе шат 2. Хичээлийн сэдэв, зорилтыг тодорхойлох.

1. Хичээлийн эхэнд хичээлийн зорилгыг тодорхой, тусгайлан тайлбарлана. Ажлыг зохион байгуулдаг. 2. Хичээлийн сэдвийг тодорхойлохыг санал болгодог.

Хичээлийн сэдэвтэй танилцана уу

Судалсан материалаас зайлшгүй шаардлагатай мэдээллийг олж тогтоох. Хичээлийн сэдвийг бие даан тодорхойлж, томъёолох. Таамаглал дэвшүүлж, түүнийгээ зөвтгөх.

Тэд урдаас ажилладаг. Хамгийн сайн сэдвийн нэрийг ярилц. Тэд үг хэлдэг.

Ярилцагчаа сонс. Үзэл бодлын сонголтыг зөвтгөх чадвартай байх. Бусдын санаа бодлыг хүндэтгэ.

Зорилтот тохируулгын дагуу сонсох чадвартай байх. Сурах зорилго, даалгаврыг хүлээн зөвшөөрч, хадгалах.

Үе шат 3. Мэдлэгийг шинэчлэх, хувь хүний ​​бэрхшээлийг нутагшуулах

Үе шат 3.1 Судлагдсан дүрмийн болон лексик нэгжүүдийг монолог болон харилцан ярианд ашиглах дадлага хийх.

1. “Хичээлсэн сэдвээ нэгтгэх, сэдэв тус бүрээр тестийн даалгаврыг гүйцэтгэхийн тулд сургамжийн улс орноор аялах” тоглоом зохион байгуулна.

Дэлгэц дээр юу харагдаж байгааг таахыг санал болгодог (сургуулийн хичээлийн давталт).

2. RO болон төрөл бүрийн бүтцийг дадлагажуулах ажлыг хос хосоор нь зохион байгуулдаг Та таалагдаж байна уу? Энэ нь авсан. there is/theres гэх мэт.

Хосоор ажиллах ажлыг зохицуулж, шаардлагатай бол даалгаврыг гүйцэтгэхэд тусалдаг.

Сурсан үг хэллэгийн бүтэц, LO хэрэглэхБОО

Тэд монологт оролцож, асуулт асууж, ярилцагчийн асуултад хариулдаг.ПУ

Ухамсартай, сайн дураараа ярианы хэллэгийг аман хэлбэрээр бүтээх

Бусад оюутнуудтай харилцах. Зургийн талаар асуулт асууж, бусад сурагчид хариулдаг.

Тэд харилцааны даалгаврын дагуу асуулт асууж, ярилцагчийн хариултыг сонсдог.

Багшийн асуултыг сонс.

Ярилцагчдад ойлгомжтой мэдэгдэл хий.

Сурагчдын хариултын зөв эсэхийг хянах.

Даалгаврыг биелүүлэх үйл явцад харилцан хяналт тавих.

Стандартаас хазайлтыг тодорхойлох. Харилцан хяналт тавих.

Үе шат 3.2 Сонсох дадлага

Яриаг чихээр ойлгох, лексик материалыг шинэчлэх зорилгоор сонсох ажлыг зохион байгуулдаг

Тэд өгүүлбэрийг анхааралтай сонсож, ямар өрөөний тухай ярьж байгааг таамаглаж байна.ПУ

Мэдлэгийг бүтэцжүүлэх, сонсох зорилгод нийцүүлэн шаардлагатай мэдээллийг тодруулах чадвартай байх.

Дуудлага хийх үед багш нар зөв хариултыг зарладаг.

Сонсох явцад даалгаврыг бие даан хянах, бие биенээ хянах ажлыг гүйцэтгэдэг.

Стандартаас хазайлт, зөрүүг илрүүлэх

Үе шат 3.3 Динамик түр зогсолт.

Сурагчдын ярианд судлагдсан лексик нэгжийг (үйл ажиллагаа) ашиглахын тулд "Би чадна" боловсролын видео бичлэгийг хөдөлгөөнтэй хамт үзэх ажлыг зохион байгуулдаг.

даалгаврын агуулгын дагуу хөдөлгөөн хийх.БОО

Үг, үйлдлийг хооронд нь холбож чаддаг байх. Ярианы хэллэгийг аман хэлбэрээр ухамсартайгаар бүтээх.

Тэд ангийнхаа тушаалыг сонсож, өөрсдөө гүйцэтгэдэг.

Чихээр командын агуулгыг ойлгох. Бие биенээ сонс.

Даалгаврын явцад өөрийгөө хянах, бие биенээ хянах.

Стандартаас хазайлт, зөрүүг илрүүлэх.

Үе шат 3.4 Монолог ярианы дадлага.

1 Оюутны үгсийн санг ашиглан монолог зохиох ажлыг зохион байгуулдаг.

2. Монологийн мэдэгдлийн үр дүнд үндэслэн үнэлнэ.

Оюутнууд Гэр, тэжээвэр амьтан, гэр бүл, өдөр тутмын хэвшил сэдвээр монолог зохиодог.В.У

Ярианы мэдэгдлийг аман болон бичгийн хэлбэрээр ухамсартайгаар бүтээх.

Ангийнхаа хүүхдүүдийг сонс.

Ангийнхаа хүүхдүүдийн хариултыг сонс.

Сонсголын явцад монологийн мэдэгдлийн зөв, бүрэн бүтэн байдалд хяналт тавьдаг.

Сурах зорилго, даалгаврыг хүлээн зөвшөөрч, хадгалах. Стандартаас хазайлтыг илрүүлэх. Багшийн өгсөн үнэлгээг зохих ёсоор хүлээж авах.

Үе шат 4. Тусгал.

1. Хичээлийн хураангуйг зохион байгуулна.

2. Сурагчдын ажлын үр дүнг үнэлдэг.

3 3-р ангийн сургалтыг амжилттай дүүргэсэн гэрчилгээ гардуулах

Хичээл дээр юу сурснаа ярилц.БОО

Үзэл бодлоо зөвтгөөрэй.

Багштай харилцаж, сурагчдын хариултыг сонс.

Өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэх чадвартай байх.

Үйл ажиллагааныхаа амжилтад дүн шинжилгээ хийх, нэмэлт оруулах, шаардлагатай бол засч залруулах, үнэлэх.

Сурах зорилго, даалгаврыг хүлээн зөвшөөрч, хадгалах.

Урьдчилан үзэх:

хүрээнд хичээлээс гадуурх нээлттэй арга хэмжээ боловсруулах гадуурх үйл ажиллагаа"Ёс зүй - Сайн сайхны АВС!" ерөнхий соёлын чиглэлээр

Бэлтгэсэн, явуулсан:

Англи хэлний багш

MKOU "Врачовская бага сургууль - цэцэрлэг"

Киселева Марина Геннадьевна

Үйл ажиллагааны хэлбэр: аялалын тоглоом.

Зорилтот. Ямар тохиолдолд хүнийг сайн гэж нэрлэж болохыг тодорхойлохыг хүүхдүүдэд заах;

амьдралын нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийж, тэдгээрээс дүгнэлт хийж сурах;

оюутнуудад амьдралын сонголт болох сайн сайхны ач холбогдлыг ойлгоход нь туслах;

хэлбэр ёс суртахууны зарчим: шударга байдал, өршөөлийн мэдрэмж;

хүүхдүүдэд өөрсдийн үйл ажиллагаа, нөхдийнхөө үйлдлийг зөв үнэлэхийг заах, оюутнуудад сайн үйлс хийх сэдлийг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх.

хүрэлцэх, кинестетик мэдрэмжийг хөгжүүлэх; бүтээлч байдал, уялдаа холбоотой яриа;

сэтгэн бодох чадвар, амьдралын үнэн ба худал зорилгыг тодорхойлох; хүмүүсийг байгаагаар нь хүлээж авах.

Зан чанарын эерэг шинж чанаруудыг төлөвшүүлэх, сайн зүйл хийх хүсэл эрмэлзэл, хүмүүсийг ойлгох, өрөвдөх сэтгэлтэй байх. Хүнлэг, сайхан сэтгэл, ёс суртахууныг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: сайхан сэтгэлийн тухай мэдэгдэл, мультимедиа самбар, соронзон самбар, компьютер, "Яг үүнтэй адил" хүүхэлдэйн киноны бичлэг бүхий диск, Э.Догагийн "Вальс" дууны бичлэг, Мэргэн шар шувууны дүрслэл, дугтуйнууд бүлэгт ажиллах даалгавар (зүйр цэцэн үгсийг үгийн дагуу хэсэг болгон хуваасан).

Үйл явдлын явц

1. Org. мөч.

2. Сэтгэлзүйн сэтгэл хөдлөлийн нэг минут.

Багш аа. Хүүхдүүд ээ, тойрог үүсгэ. Нүдээ ань. Одоо гараа барьж, хэсэг зуур барина. Хүн бүр таны хүрч буй баруун, зүүн талын хөршийнхөө алган дээр анхаарлаа төвлөрүүл. Аль далдуу нь дулаан, аль нь хүйтэн болохыг тодорхойлохыг хичээ. Аль нь танд илүү сайхан мэдрэмж төрүүлдэг вэ? Энэ нь яг тэрнээс нь халуун ирдэг.

3.Танилцуулах яриа.

Багш аа. Тэд "сэтгэлд дулаахан, сайхан байна" гэж хэлэхэд ижил зүйл тохиолддог. Мөн таны сэтгэл хэзээ сайхан санагддаг вэ? (Хүн сайхан үг сонсоход, түүнд сайн үйл хийх үед, өөрөө бусдад буян үйлдэх үед).

Нээрээ хүүхдүүдээ. IN хүний ​​амьдралЯмар ч ач холбогдолгүй, үл үзэгдэх, хэмжих боломжгүй зүйл байдаг. Гэвч тэдэнгүйгээр бидний амьдрал ядуурч, өдөр тутмын амьдрал саарал, өнгөгүй болдог. Хүн төрөлхтний бүх сайн сайхан чанаруудын дунд сайхан сэтгэл онцгой байр суурь эзэлдэг.

Бодоод үз дээ: бид сайн уу гэж хэлэхэд юу хүсдэг вэ?

Өдрийн мэнд, энэ нь сайн гэсэн үг.

Бид хэн нэгэнд Бурханаас юу өгөхийг хүсдэг вэ?

За, эрүүл мэнд.

Бид хэрхэн тусламж гуйх вэ?

Сайхан сэтгэлтэй хүмүүс.

Юу нь сайн бэ? (Хүүхдүүд хариулдаг). Манай ангийн хэнийг сайн, эелдэг гэж нэрлэх вэ? Өнөөдөр бид яагаад сайхан сэтгэлийн тухай ярьж байна гэж та бодож байна вэ?

Өнөөдөр бид урьд өмнөхөөсөө илүү сайхан сэтгэлийн тухай ярихаас гадна сайн үйлс хийх ёстой. Сайн дурын ажилтан гэж нэрлэгддэг хүмүүс олон байдаг, бусад хүмүүсийн төлөө маш их сайн үйлс хийдэг.

4. Ассоциатив бутыг бий болгох.

- Би чамтай хамт бидний ярьсан бүх зүйлийг нэг гайхамшигт цэцэг болгон цуглуулахыг хүсч байна. Энэ ямар цэцэг вэ гэдгийг "Хэрэв надад нисдэг хивс байсан бол" үлгэрийг сонсоод ойлгох болно. (багш уншсан)

Алс, далайн цаана, өндөр уулсын дунд гайхалтай цэцэг ургадаг. Энэ нь хаврын эхэн үед цэцэглэж, намрын сүүл хүртэл бүх зун цэцэглэдэг. Энэ цэцэг нь ер бусын шинж чанартай: агаарыг цэвэршүүлдэг. Энэ цэцгийн агаараар амьсгалсан хүн хэзээ ч өвддөггүй.

Хэрэв надад шидэт хивс байсан бол би хилийн чанадад нисч, ууланд бууж, гайхалтай цэцэг олох байсан. Үрийг нь цуглуулаад гэртээ авчирдаг байсан. Би бүх хүмүүст нэг үр тарааж, хүн бүр гайхамшигт цэцэг ургуулж, нэг ч өвчтэй хүн байх ёсгүй.

-Тэгэхээр энэ цэцэг энд бас цэцэглэээсэй гэж хүсч байна. Чи бид хоёр "Би хүсч байна" гэсэн тоглоом тоглох үед ийм зүйл тохиолдох болно.

Багш тоглоомын нөхцлийг тайлбарладаг.

-Би энэ тоглоомыг эхлүүлж байна. Би дэлхий дээр сайн сайхныг хүсч байна. (Мультимедиа самбар дээр цэцгийн дэлбээг зурдаг). Хүүхдүүд ээлжлэн нэг нэг дэлбээ зурж дуусгаад:

- Би баяр баясгалантай байхыг хүсч байна;

- Би өршөөл үзүүлэхийг хүсч байна;

- Би аз жаргал байгаасай гэж хүсч байна;

- Би амар амгалан байхыг хүсч байна;

- Би нөхөрлөл байхыг хүсч байна;

-Би хүн чанар байгаасай гэж хүсч байна.

5. Нийгмийн цагийг тогтоох.

-Хүүхдүүд ээ, би хүн муу үйл, муу санаагаа цээрлэдэг ч буянтай, буянтай оронд амьдармаар байна.

-Буяны үйлс гэж юу вэ?

Лавлагаа

Энэрэл гэдэг үг нь "сайныг үйлдэх" гэсэн нийлбэрээс гаралтай.

- Бусдыг халамжлах нь сайн зуршил юм. Хүмүүс чин сэтгэлээсээ өрөвдөх сэтгэлийг үнэлдэг. Өөр хэн нэгний уй гашуу биднийг хайхрамжгүй орхих ёсгүй. “Бусдын уй гашуу гэж байдаггүй” гэсэн зүйр үг ч бий.

6. Хичээлийн сэдвийг илтгэнэ. Урам зориг.

Тиймээс өнөөдөр бид эелдэг, нигүүлсэнгүй, нинжин сэтгэлтэй байж сурах сайхан сэтгэлийн оронд очих болно. Гэхдээ бидний зогсох энэ улсын зогсоол нь амар биш, харин өөр өөр үүрэг даалгавартай байдаг. Улс орныг урагшлуулахын тулд бид тэдгээрийг шийдэх ёстой. (Соронзон самбар дээр - Сайхан сэтгэлтэй орны газрын зураг)

7. Сайн сайхны газар руу хийсэн аялал.

-Вокзальная зогсоол дээр ирлээ. Бид хотын автобусанд суугаад цааш явна.

a) "Сайн үйлсийн хот"-ыг зогсоо.

("Тархины шуурга": амьдралын нөхцөл байдлын талаар ярилцах).

-Хэрэв та дараа нь ...

- Хэн нэгэн уйлж байна.

-Ахмад нь багадаа доромжилдог.

- Жижигхэн зулзага модон дээр өндөр суугаад хашгирч байна.

- Бяцхан дүү гунигтай байна.

- Саванд байгаа цэцэг навчаа унагав.

- Миний эгчийн дуртай ном урагдсан.

- Ээж ажлаасаа ядраад ирсэн.

б) "Книжная"-г зогсоо.

Бүлгийн ажил: үлгэр уншиж, ярилцах

в) "Спортивная"-г зогсоо. (Биеийн тамирын минут)

d) "Зураглал"-ыг зогсоо.

Багш янз бүрийн нөхцөл байдлыг харуулсан зургуудыг үзүүлдэг. Хүүхдүүд аль үйлдэл нь муу, аль нь сайн болохыг хэлдэг.

e) "Хүүхэлдэйн киноны гудамж"-ыг зогсоо.

“Яг үүнтэй адил” хүүхэлдэйн киног үзэж, ярилцаж байна.

-Манай анги, сургуулиас ямар нэгэн зүйлд шагнал нэхдэг хүүхэд байдаг уу?

е) "Лесная"-г зогсоо.

Хүүхдүүдэд даалгавар авчирсан Мэргэн шар шувуутай оюутнуудыг танилцуулах нь: дугтуйнд эелдэг байдлын тухай зүйр цэцэн үгс байдаг бөгөөд тэдгээрийг нугалж, унших хэрэгтэй.

(Бүлгийн ажил).

1 бүлэг

- Сайхан үг / чамайг хүйтэнд дулаацуулна.

- Хүн бүр харамсах чадвартай, гэхдээ жинхэнэ хүн л сайныг хийж чадна.

- Сайхан үг байшин барьдаг, муу үг эвдүүлдэг.

2-р бүлэг

- Та өөрөө сайн зүйл хийхээс нааш сайн зүйлийг үнэлж чадахгүй.

- Сайхан үг / тэгвэл мөс хайлна.

- Сайн сайханд хүрэх эхний алхам / муу зүйл хийхгүй байх.

- Эр хүнд хэлэх сайхан үг / гантай бороо шиг.

(Хүүхдүүд боловсролтой зүйр цэцэн үгс уншдаг.)

Багш “Буяны дүрэм”-ийг соронзон самбарт өлгөж уншина.

Буяны дүрэм

- Сайн үйлсийн эхний алхам бол муу зүйл хийхгүй байх явдал юм.

-Хүнд сайн сайхныг хүссэн хүн өөрөө хүлээж авдаг.

- Амьд, сайн зүйл хий, үүний төлөө шагнал бүү шаард.

- Сул дорой, бага, өвчтэй, хөгшин, зовлонтой хүмүүст тусал.

-Өөрийгөө биш бусдыг өрөвдөх.

- Хүний төлөө амьдрах нь хүний ​​хамгийн том баяр баясгалан.

- Битгий шуналтай бай.

- Бусдын алдааг уучил.

8. Хичээлийн хураангуй.

-Сайн сайхан орны нутгаар аялсан маань ингээд дууслаа. Гэхдээ зарим хүүхдүүд бидний хичээлд зориулж шүлэг бэлдсэнийг би мэднэ.

Э.Догагийн “Вальс” дууны эгшигт хүүхдүүд шүлэг уншив.

Багш аа. Домогт өгүүлснээр, хүн төрөхөд Бурхан тэнгэрт шинэ од асаагаад хүүхдэд хамгаалагч сахиусан тэнгэрийг илгээдэг. Зүүдэндээ сахиусан тэнгэр хүүхдийг гурван удаа үнсдэг:

- Духан дээр - тэр ухаалаг өсөхийн тулд;

- Нүүрэн дээр - үзэсгэлэнтэй байх;

- Цээжинд - эрүүл мэнд, хайр, сайн сайхан байдал нь түүний бие, зүрх, сэтгэлийг шингээх болно.

Таны сайхан сэтгэлийн од хэзээ ч унтрахгүй байх болтугай. Хэрэв бид бүгдээрээ сайн зүйл хийвэл манай гараг өөрчлөгдөх болно Шидэт ертөнц. Тиймээс дэлхий дээр илүү их сайн сайхан, аз жаргал, түүнийг бүтээх гэж яарч байгаа хүмүүс байх болтугай. (Мультимедиа самбар дээр сахиусан тэнгэрийн дүрс байдаг)

9. Фото сурвалжлага

Урьдчилан үзэх:

Урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google акаунт үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

3-р ангийн сурагчдад зориулсан KVN хэлбэрээр

Николаева Екатерина Алексеевна,

Англи хэлний багш

Санкт-Петербург хотын GBOU 89-р дунд сургууль

Тайлбар тэмдэглэл.

3-р ангийн KVN хэлбэрээр англи хэлний нээлттэй хичээл нь аман харилцааны ур чадварыг системчлэх, сурагчдын англи хэл сурах сонирхлыг хадгалах, хүүхдийн багийн ёс суртахууны харилцааг дэмжихэд чиглэгддэг.
Энэ хичээлийг M.Z-ийн дагуу 3-р ангид хичээлийн жилийн төгсгөлд зааж болно. Биболетова "Англи хэлийг сайхан өнгөрүүлээрэй".

Хичээлийн төрөл:Хичээлийг давтах, нэгтгэх.

UMK:М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева (Англи хэл. Англи хэлийг тааламжтайгаар хэлээрэй. Англи хэлийг сайхан өнгөрүүлээрэй. 3-р ангийн сурах бичиг боловсролын байгууллагууд. Хэвлэлийн газрын нэр, 2012.)

Cд эсэх: "Шинэ найзын тухай ярих" хэсэгт судалсан материалыг нэгтгэн дүгнэх, зөв ​​бичих, ярих чадварыг идэвхжүүлэх, дуу авиа, дүрмийн ур чадварыг сургах.

Даалгаварууд:

1.Хэл ярианы ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх;

2.Хүүхдийн бие биедээ хүлээцтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, идэвхи, хариуцлагын мэдрэмжийг төлөвшүүлэх;

3. Суралцаж буй хэлийнхээ сонирхлыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Даалгавар бүхий картууд, А3 хуудас, өнгөт тэмдэглэгээ.

Хичээлийн үеэр

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Өглөөний мэнд, охид, хөвгүүд ээ! (Өглөөний мэнд, Екатерина Алексеевна!)

Өнөөдөр бид маш сонирхолтой хичээлтэй байна. Бид янз бүрийн тоглоом тоглож, энэ жил сурсан бүх зүйлээ санах болно.

4 бүлэгт хуваана уу.

Залуус аа, өнөөдөр бид KVN тоглох болно.

(Оюутнууд 3 хүний ​​бүрэлдэхүүнтэй 4 багт хуваагдаж, англиар нэрс гаргаж, ахмадуудаа сонгоно.)

Манай тоглоом дуудлагын, үгийн сан, дүрмийн гэсэн гурван үе шатаас бүрдэнэ.

II. Тоглоомыг явуулж байна.

"Бие халаалт" тэмцээн.

Багуудад даалгаврын карт өгдөг. Бид нэмэлт үг олох хэрэгтэй.

1.морь, хонь, заан, үхэр

2.нугас, тоть, cockerel, матар

3.байцаа, мах, улаан лооль, төмс

4.жүүс, сүү, цай, загас, кофе

5.алим, бялуу, жүрж, банана

6. ээж, ах, эгч, охин, аав

8.шуудан зөөгч, дугтуй, тамга, оньсого

(Зөв хариулт: заан, матар, мах, загас, бялуу, охин, 9-р сар, оньсого.)

Ялагч багийн ахлагч зөв хариултыг уншиж, шалтгааныг нь хэлнэ.

1-р шат. Фонетик.

"Ид шидийн үгс" тэмцээн.

Баг бүрт даалгаврын карт өгдөг. Та 12 үгийг уншиж, хэрхэн дуудагддагийг ойлгох хэрэгтэй. Үг нь тодоор бичсэн үсэг эсвэл үсгийн хослолыг агуулдаг. Та харгалзах транскрипцийн дүрсийг олж, үсгүүдээс хэллэг зохиож шифрлэгдсэн мессежийг задалж, хүснэгтэд бичих хэрэгтэй. (Зөв хариулт: HappyJfamily.)

[w] = h [I] = a [k] =f

M[L]=J[e]=i

Y [x] = p [A] = l

Даалгаврыг эхлээд гүйцэтгэсэн баг 4 оноо авна. Үлдсэн багууд тус бүр 3, 2, 1 оноо авдаг. Даалгавраа биелүүлээгүй баг 0 оноо авна.

Ахмадуудын тэмцээн.

"Ид шидийн үгс" тэмцээнд оноог тоолсны дараа багийн ахлагч нарт даалгавар бүхий картуудыг буцааж өгнө. Тэдэнд юу нийтлэг байгааг тодорхойлохыг багш танаас хүсч байна" шидэт үгс". Ахмад нь үгсийн дунд эсрэг утгатай үгс байгааг анх тогтоосон баг 1 нэмэлт оноо авна.

Дараа нь багийн ахлагч нар эсрэг утгатай үгсийг сумаар холбох ёстой.

Зөв хариултууд:

Даалгаврыг хамгийн хурдан гүйцэтгэсэн багийн ахлагч 4 оноо авна. Үлдсэн багууд тус бүр 3, 2, 1 оноо авдаг.

II шат. Дүрэм.

"Ид шидийн түүхүүд" уралдаан.

Баг бүр даалгаврын карт авдаг. Та дутуу үгсийг өгүүлбэрт оруулж, зөв ​​хариулттай тохирох үсгүүдээс үг үүсгэх хэрэгтэй.

Дасгал хийх№1. Миний гэр бүл.

1. Би ........................... Санкт-д. Петербург.

2.Би ............................. том гэр бүл.

3.Миний ээж ........................... их үзэсгэлэнтэй.

4.Бид .......................хамтдаа.

5.Бид ........................... баяртай байна.

6.Бид ...................................ням гаригт алхах дуртай.

(Зөв хариулт: сургууль)

Дасгал хийх№2. Миний тухай түүх.

1.Би ...................................... сурагч.

2.Би ................................... хэлбэрт байна.

3.Би өдөр бүр ................................................ сургуульдаа явдаг.

4.Сургуульд бид ................................... хичээлтэй.

5.Би ......................... байхыг хүсч байна.

6.Би өдөр бүр .......................... цэвэрлэдэг.

7.Би ..................... гар нүүрээ угаана.

8.Би унтдаг ..........................9 цаг.

(Зөв хариулт: хүүхдүүд)

Хоёр даалгаврыг гүйцэтгэсэн багууд 8 оноо авна. Хэрэв баг зөвхөн нэг даалгавар гүйцэтгэсэн бол 4 оноо авна. Даалгавраа биелүүлээгүй баг 0 оноо авна.

Даалгаврыг хамгийн хурдан гүйцэтгэсэн баг 2 нэмэлт оноо авна. Энэ багийн ахлагч текстийг уншиж, шифрлэгдсэн үгийг хэлдэг.

III шат. Тайлбар толь.

"Ид шидийн амьтад" тэмцээн.

Багуудад янз бүрийн даалгавар бүхий карт, А3 хуудас, өнгөт тэмдэглэгээ өгдөг. Та "шидэт амьтан" -ын тайлбарыг уншиж, зурах хэрэгтэй.

Даалгавар №1.

Энэ бол ид шидтэй амьтан юм. Амьтан нь бор өнгөтэй. Энэ нь тарган юм. Дөрвөн жижиг чих, хоёр урт хамар, зургаан ногоон нүдтэй. Энэ нь ямар ч үсгүй, гурван богино хөлтэй, хар сүүлтэй. Тэр зайрмаг идэх дуртай. Энэ нь хүчтэй!

Дасгал хийх№2.

Энэ бол ид шидтэй амьтан юм. Амьтан нь шар өнгөтэй. Энэ нь том юм. Богино ногоон үстэй, нэг цэнхэр нүдтэй, гурван урт хамартай, жаахан амтай, долоон ягаан чихтэй. Энэ нь хүзүүгүй, дөрвөн хөлтэй, жижиг улаан сүүлтэй. Хөл бөмбөг тоглож чадна. Хөгжилтэй юмаа!

Дасгал хийх№3.

Энэ бол ид шидтэй амьтан юм. Амьтан нь саарал өнгөтэй. Жижиг толгойтой, том биетэй. Энэ нь нэг урт чих, дөрвөн улаан нүд, хорин том шүдтэй. Энэ нь урт хуруутай, зургаан том хөлтэй. Ямар ч сүүлгүй. Энэ нь нисч чадна. Энэ нь муу байна!

Даалгавар No4.

Энэ бол ид шидтэй амьтан юм. Амьтан улаан өнгөтэй. Энэ нь маш нимгэн юм. Энэ нь том толгойтой, маш урт хүзүүтэй. Нэг хар нүд, гурван бор чихтэй. Тэр хамаргүй, таван хөлтэй, гурван жижиг сүүлтэй. Ном унших дуртай. Харамсалтай байна!

Даалгаврыг эхлээд гүйцэтгэсэн баг 4 оноо авна. Үлдсэн багууд тус бүр 3, 2, 1 оноо авдаг. Амьтны тодорхойлолтыг хамгийн зөв тусгасан баг 2 нэмэлт оноо авна.

III. Ажлаа дүгнэж байна.

Багш багуудын авсан бүх оноог тоолж, ялагчийг тодорхойлно.

Таны ажилд баярлалаа. Манай хичээл танд таалагдсан гэж найдаж байна. Бүх багууд сайн байсан. Харин баг............ ялагч. Тэдэнд алга ташъя.

Бидний тоглоом дууслаа. Баяртай, эрхэм найзууд минь!

Хичээлийг 6-р ангийн хичээлийн хуанли, сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн дагуу эмхэтгэсэн.

Үндэслэлийг ОХУ-ын Боловсролын сайдын санал болгосон "Титул" хэвлэлийн газар Биболетова М.З.-ийн 2011 онд найруулсан сургалт, сургалтын цогцолбороос авсан болно.

Хичээлийг англи хэлний багш Н.О.Петрова боловсруулсан.

6-р ангийн англи хэлний хичээл "Та Их Британийн нийслэлийн талаар юу мэдэх вэ?"

Та Их Британийн нийслэлийн талаар юу мэдэх вэ?

Хичээлийн зорилго: оюутнуудыг Лондонгийн үзэсгэлэнт газруудтай танилцуулах.

Хичээлийн зорилго:

1. сэдвийн талаархи мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх, өргөжүүлэх " Их Британи»;
2. Энэ сэдвээр англи хэлний практик мэдлэгийг бүх төрлийн ярианы үйл ажиллагаанд: сонсох, ярих, унших, бичих ур чадвар, чадварыг дээшлүүлэх;
3. гадаад хэл сурах сонирхлыг нэмэгдүүлэх.

Хичээлийн тоног төхөөрөмж:М.З.Биболетовын 6-р ангийн сургалтын цогцолбор, компьютер, дэлгэц, дуу хураагуур, Лондонгийн үзэсгэлэнт газруудтай зураг, сурагч бүрт зориулсан мэдэгдэл бүхий карт, харилцан яриа бүхий 3-4 карт.

Хичээлийн төлөвлөгөө

1. Зохион байгуулах цаг.
2. Фонетик халаалт.
3. Яриа халаах. Аялал жуулчлалын тухай яриа "Аялал".
4. Сурах бичигтэй ажиллах. Унших, даалгавар гүйцэтгэх.
5. Биеийн тамирын дасгал.
6. Сонсох чадварыг хөгжүүлэх.
7. Харилцан ярианы чадварыг хөгжүүлэх.
8. Дүгнэж байна.

Хичээлийн үеэр.

1. Зохион байгуулалтынмөч.

Багш: Өглөөний мэнд, хүүхдүүд ээ! Чамайг харсандаа баяртай байна.

Сурагчид: Өглөөний мэнд, багш аа! Бид ч бас тантай уулзаж байгаадаа баяртай байна.

Багш: Баярлалаа, суу. Өнөөдөр хэн үүрэг гүйцэтгэж байна вэ?

Сурагч 1: Би өнөөдөр үүрэг гүйцэтгэж байна.

Багш: Өнөөдөр хэд дэх өдөр вэ?

1-р сурагч: Өнөөдөр...

Багш: Өнөөдөр долоо хоногийн хэдэн өдөр вэ?

1-р сурагч: Өнөөдөр...

Багш: Хэн байхгүй вэ?

Сурагч 1: Хэн ч байхгүй.

2. Дуу авиахалаалт.

Багш: Одоо Оросын жуулчид жил бүр Их Британийн нийслэл Лондонд ирдэг. Оросоос ирсэн зарим оюутнууд тэнд англи хэлний дадлага хийдэг. Оросын сурагчдын сонирхлыг их татдаг ямар газар байж болох вэ? Хар, сонс, давт.

"Сонирхолтой газрууд" танилцуулга. Ярианы материал: галерей, сүм хийд, парламент, сүм хийд, ордон, цайз, шилдэг бүтээл, баримал, зэвсгийн агуулах, үзэсгэлэн, эрдэнэс, зэвсэг, оршин суух газар, цутгамал мастер, олох, хувиргах , сэргээн засварлах, дизайн хийх, нандигнах, чимэглэх, титэмлэх, байшин барих, агуулах, ховор, эртний, өвөрмөц, үнэт, чулуу, уран зураг, Британийн музей, Үндэсний галлерей, Вестминстерийн сүм, Парламент, Гэгээн Паулын сүм, Букингемийн ордон.

3. Яриа халаах.Аялал жуулчлалын тухай яриа. "Аялал”.

Чи аялах дуртай юу?

Та хэрхэн аялах дуртай вэ?

Та хэнтэй хамт аялах дуртай вэ?

Та хэзээ аялахыг илүүд үздэг вэ?

Та хамгийн сүүлд хэзээ аялсан бэ?

Хаашаа явсан юм бэ?

Та тэнд юу харсан бэ?

Та Англид очиж үзсэн үү?

Та тийшээ явмаар байна уу?

4 . Сурах бичигтэй ажиллах.

A) Текстийг унших.

B) Уншсан зүйл дээр үндэслэсэн монолог хэллэг.

Та эдгээр газруудын түүх, тэдэнтэй холбоотой онцгой үйл явдлуудын талаар юу мэдсэн бэ?

1-р сурагч: Лондонг 2000 гаруй жилийн өмнө Ромчууд байгуулжээ. Тэд үүнийг цайз болгон эхлүүлсэн. Хожим нь тэд үүнийг хот болгон өөрчилсөн.

Сурагч 2: Вестминстерийн сүм бол Лондонгийн сонирхолтой газруудын нэг юм. Энэ бол парламентын ордны ойролцоох сүм юм. Вестминстерийн сүмд Британийн хаадын титмийг өргөдөг.

Сурагч 3: Гэгээн Паулын сүм бол Лондонгийн гол сүм юм. Энэ нь том юм. Олон алдартай хүмүүсТэнд оршуулсан, жишээ нь Лорд Нелсон.

4-р сурагч: Букингемийн ордон бол Британийн хаадын оршин суух газар юм. Энэ бол гайхалтай. Британийн шилдэг дизайнерууд үүнийг чимэглэсэн.

5-р сурагч: БританичуудМузей болон Үндэсний галерейд дэлхийн эрдэнэс хадгалагддаг. Тэдний үзэсгэлэнд ховор уран зураг, эртний баримал, өвөрмөц ном, цутгамал мастеруудын бүтээл, зэвсэг, хуяг зэрэг жинхэнэ урлагийн бүтээлүүд багтсан болно.

5. Физминутка

Би чамд нүүрээ харуулж чадна
(бид хуруугаараа нүүрээ хэд хэдэн удаа хөдөлгөдөг)

Бүх зүйл байгаа газартаа
Хамраараа би үнэртэж чаддаг
(хамараараа үнэрлэх)

Олон объект маш сайн.
(бидний эргэн тойронд байгаа объект руу чиглүүл)

Нүдээрээ би эргэн тойрноо харж,
(алгыг халхавчаар духан дээрээ тавиад алсыг ширтэх)

Миний хөлийг харж, газар дар.
(бид хөлөө дэвсэж байхыг хардаг)

Би чихээрээ сонсож байна
(алгаа чихэндээ нааж, манай хөрш юу хийж байгааг сонс)

Миний найз ойрд юу хийж байна.
Би амаараа идэж болно
(халбагаар шөл идэж байгаа мэт хөдөлгөөн)

Маш амттай бүх зүйл.
(бид сэтгэл хангалуун инээж, амттай зүйл идсэн мэт гараараа гэдсээ илнэ)

6. Хөгжилур чадварсонсож байна.

Багш: Текстийг сонсож, зургуудыг зөв дарааллаар байрлуул. Текстийг сонсохдоо аль өгүүлбэр үнэн эсвэл худал болохыг олж мэдэх ёстой.

Газар очих.

Лондон бол Английн нийслэл юм. Энэ бол түүний улс төр, бизнесийн төв юм. Хот бол Лондонгийн хамгийн эртний хэсэг юм. Тэнд олон банк, оффисууд байдаг. Та хотын зарим сонирхолтой газруудаар зочлох боломжтой. Тэдний нэг нь Лондонгийн цамхаг юм. Лондонгийн цамхаг нь цайз, ордон, шорон байв. Одоо музей болсон. Английн хамгийн том сүмүүдийн нэг болох St. Паулын сүм Лондонгийн цамхагаас холгүй байдаг. Английн алдарт архитектор Кристофер Врен 17-р зуунд барьсан. Энэ бол олон багана, цамхаг бүхий үзэсгэлэнтэй барилга юм. Лондонгийн төв нь Трафалгарын талбай юм. Энэ бол Лондонгийн хамгийн үзэсгэлэнтэй газар юм. Талбайн голд өндөр багана байрладаг. Энэ бол адмирал Нелсоны хөшөө юм. Талбайд хоёр сайхан усан оргилуур бий. Өдөр бүр олон жуулчид Трафалгарын талбайд зочилдог.

Текстийг нэг удаа уншиж, дараа нь сурагчид зургуудыг самбар дээр зөв дарааллаар байрлуулна. Ажлыг дуусгасны дараа оюутнууд үнэн, худал мэдэгдлийг тодорхойлдог (оюутан бүр мэдэгдэл бүхий карт авдаг).

№	Мэдэгдэл	Үнэн худал
1	Лондон бол Английн нийслэл юм.
2	Хотод олон хүн амьдардаг.
3	St. Паулын сүм нь цамхагаас маш хол байдаг.
4	Цамхаг бол музей биш.
5	Лондонгийн цамхаг нь цайз, шорон байв.
6	Английн алдарт архитектор Кристофер Врен 17-р зуунд сүм хийдийг барьсан.
7	Трафалгарын талбай Лондонгийн төвд байдаггүй.
8	Талбайн голд адмирал Нелсоны өндөр багана зогсож байна.

7. Харилцан ярианы чадварыг хөгжүүлэх.

Оюутнууд бүлэгт хуваагдана. Багш хүүхдүүдэд карт дээрх харилцан яриаг тарааж өгдөг. Оюутнууд харилцан яриаг зөв дарааллаар нь тавьж, жүжиглэх ёстой. Зарим оюутнууд Лондонгийн оршин суугчид, бусад оюутнууд жуулчид байдаг.

Багш: Багаар ажиллацгаая. Би танд хэд хэдэн яриа хэлье, та эдгээр харилцан яриаг хийх ёстой.

1. Майк: Сайн уу. Лондонгийн хамгийн алдартай газруудын талаар мэдээлэл өгөхгүй юу?

Александр: Бид хараахан юу ч хараагүй байна. Бид дөнгөж сая ирлээ.

Мэдээллийн ажилтан: Та Лондонд юу үзсэн бэ?

Александр: Хоёр давхар автобусаар Лондонгийн үзэсгэлэнт газруудаар аялж эхэлцгээе.

Мэдээллийн ажилтан: Тэнд байгаа ухуулах хуудсыг үзээд дуртай зүйлээ аваарай.

Майк: За яахав. Трафалгарын талбай руу явцгаая. Аялал тэндээс эхэлнэ.

1. Майк: Өглөөний мэнд, Жон.

Александр: Долоо хоногийн өмнө.

Жон: Сайн уу Майк.

Жон: Сайн уу, Саша. Танилцахад таатай байлаа. Та хэзээ Англид ирсэн бэ?

Майк: Жон, энэ бол Саша. Тэр Москвагаас ирсэн.

Жон: Сонирхолтой байсан уу?

Майк: Бид орчин үеийн урлагийн музейд байсан.

Жон: Та Лондонд юу үзсэн бэ?

Александр: Тийм ээ, гайхалтай байсан.

8. Дүгнэхүр дүн.

Багш: Та үүнийг маш сайн хийсэн. Гэртээ та бүх шинэ үгсийг цээжээр сурах ёстой .. Өнөөдөр та хариултдаа хэдэн оноо авсан. Хичээл дууслаа. Баярлалаа. Баяртай.

Ном зүй:

1. 6-р ангийн "Англи хэлийг сайхан өнгөрүүлээрэй" сурах бичиг, М.З.Биболетова болон бусад, "Титул" хэвлэлийн газар, 2011 он.
2. 6-р ангийн багш нарт зориулсан ном, М.З.Биболетова. "Гарчиг" 2011 он
3. Стандарт бус англи хэлний хичээл, С.Ю.Бусова, Волгоград, “Корифей”, 2006 он.

0 Англи хэлний нээлттэй хичээл

ХичээлВВангиByсэдэв

"Таны муур ямар өнгөтэй вэ?"

Хамааралтай байдал

Өнгө бол нууцлаг үзэгдэл юм. Зүүдэндээ нүдээ аниад ч гэсэн бид өнгө харахаа больдоггүй, өнгө нь сэтгэлгээний олон парадоксуудын эх үүсвэр болдог. Хүн соёл үүссэн цагаасаа хойш хичээж ирсэн мастер өнгө нь сэтгэлийн байдалд нөлөөлөх чадвармөн өнгө ашиглан ая тухтай амьдрах орчныг бүрдүүлж, бодит байдлыг зургаар зохиомлоор бүтээжээ.

Зорилго :

Практик :

· Тухайн сэдвээр өмнө нь танилцуулсан үгсийн санг ашиглахыг автоматжуулах

" Амьтад " (зураг ашиглах)

· Үйл үгсийг давтБайна, Байна.

Ерөнхий боловсрол

· Сонсох, харилцан яриа, монолог яриа, бичих чадварыг хөгжүүлэх

· Логик сэтгэлгээ, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх

Боловсролын

· Англи хэл сурах сонирхлыг нэмэгдүүлнэ

· Багаар, хосоороо, бие даан ажиллах чадварыг хөгжүүлэх

Даалгаврууд

· Анхаарал татахуйц анхаарал хандуулах, анхаарлыг хуваарилах чадварыг хөгжүүлэх, илтгэл үзэж байхдаа анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг сургах, харааны болон сонсголын санах ойг хөгжүүлэх.

Хичээлийн тоног төхөөрөмж

· Амьтдын өнгөт зураг,

· Сэдвийн нэмэлт даалгаварӨнгө

· Дохионы картууд

· Хүүхдэд зориулсан өнгөт харандаа

Хичээл дэх ажлын хэлбэрүүд:

уурын өрөө

· хувь хүн

· бүлэг

Хичээлийн үеэр:

1. Зохион байгуулалтын мөч

Багш аа : -Өглөөний мэнд охид хөвгүүд ээ! Чамайг харсандаа баяртай байна! Юу байна? Өнөөдөр бид өнгөний тухай ярьж, have, has үйл үгсийг эргэн харах болно.

Хүүхдүүд : Өглөөний мэнд, бид ч бас тантай уулзаж байгаадаа баяртай байна.

2. Дуу авианы дасгал

Багш: Залуус аа, одоо дууг давтъя.Миний араас давт. Миний араас давт : [ǽ], [u], , [e], , , , .Одоо 1-р эгнээ, 2-р эгнээ давтана. Одоо Маша, Катя. Сайн хийлээ. Залуус аа, бид яагаад эдгээр дууг давтсаныг надад хэлээч?

Хүүхдүүд: Учир нь тэдгээр нь өнгө илэрхийлсэн үгэнд байдаг.

3. Шинэ материалын танилцуулга

Сонсож байна:

Багш аа Хүүхдүүд ээ, одоо бид өнгөний тухай шүлэг сонсох болно

Энэ ямар өнгөтэй вэ?

Багш аа: 151-р хуудаснаас номоо нээнэ үү, жишээ нь. 3

Энэ ямар өнгөтэй вэ? Улаан байна. Улаан байна

Энэ ямар өнгөтэй вэ? Энэ ногоон. Энэ ногоон

Энэ ямар өнгөтэй вэ? Хар байна. Хар байна.

Энэ ямар өнгөтэй вэ? Нил ягаан өнгөтэй. Нил ягаан өнгөтэй.

Энэ ямар өнгөтэй вэ? Цагаан өнгөтэй. Цагаан өнгөтэй.

Тэд ямар өнгөтэй вэ? Тэд улаан, ногоон өнгөтэй

Мөн хар, цагаан, нил ягаан.

Энэ ямар өнгөтэй вэ? Ягаан өнгөтэй, Ягаан өнгөтэй.

Энэ ямар өнгөтэй вэ? Цэнхэр байна, цэнхэр байна.

Энэ ямар өнгөтэй вэ? Энэ нь шар, Энэ нь шар

Энэ ямар өнгөтэй вэ? Энэ нь саарал, саарал байна

Энэ ямар өнгөтэй вэ? Бор өнгөтэй, хүрэн өнгөтэй

Тэд ямар өнгөтэй вэ?

Тэд ягаан, цэнхэр, шар, саарал, хүрэн өнгөтэй

Арчилгаа Фраз

Багш аа: Ex.3 p152-г хийцгээе.

Багш аа. Хүүхдүүд ээ, та англиар объект ямар өнгөтэй болохыг хэрхэн асуухыг тааварласан уу?

Хүүхдүүдямар өнгөтэй вэ? Ямар өнгөтэй вэ?

Багш:Чиний зөв . Хэрэв бид хэд хэдэн объект ямар өнгөтэй болохыг хэлэхийг хүсвэл энэ хэллэгийг ашигладагЯмар өнгөтэй вэ ,? , мөн нэг орчим бол, дараа нь

ямар өнгөтэй вэ!

Захидал .

Багш аа : дараах даалгавруудыг хийцгээе (Хавсралт 1)

Одоо та цэцгийн нэрийг хэрхэн бичихээ санаж байгаа эсэхийг шалгацгаая.

4. Өмнө нь авч үзсэн дүрмийн материалыг давтах.

Багш аа : -Дүрмийн материалаа засъя!

Бид үйл үгсийг хэрхэн орчуулдагбайгаа, байгаа?

Хүүхдүүд:Байна

Багш:Саша, аль нь болохыг бидэнд хэлээрэй

Үйл үг нь төлөөний үгээр хэрэглэгддэгБайна

Оюутан I. Бид. Та, Тэд

Багш аа: Чиний зөв! Сайн хариулт, сууна уу

Багш аа: Маша, бид үйл үг хэрэглэх үед Нгэж?

Оюутан: төлөөний үгтэй хэрэглэгддэг

3 хүний ​​нэгж h (Тэр, Тэр, Тэр),

Багш аа: Сайн байна. Чиний зөв!

Уншиж байна :

Багш:За, текстийг уншъя (Хүүхдүүд бүгд ширээн дээр байгаа текстийг авч, ээлжлэн уншиж, үйл үг оруулдагБайна, Байна)

1 Би цэнхэр одтой (байдаг/байдаг). Жэйн цагаан мууртай. 2 Миний ээж хар машинтай (байдаг). 3 Чи (байгаа/бай) хоёр нил ягаан үзэгтэй, тэр ногоон матартай. 4 Тэд саарал дугуйтай (байдаг/байдаг). 5. Жейн таван шар номтой. 6. Хөгшин Том ягаан гахайтай (байдаг/байдаг). 7. Би том улбар шар үнэгтэй (байдаг/байдаг). 8. Миний аав (байдаг) бор гуталтай. 9. Танд хуучин улаан цаг байна.

Ярьж байна

Багш:Одоо малаа санаж, дуудъя

Тэд ямар өнгөтэй вэ (багш амьтны зургийг харуулав)

T-p1:Энэ юу вэ? P1- Энэ бол заан.

T-p1:Заан ямар өнгөтэй вэ? P1- Энэ нь саарал өнгөтэй.

T-p2:Энэ юу вэ? P2- Энэ бол матар юм

T-p2: Матар ямар өнгөтэй вэ? P2- ногоон гэх мэт.

Багш аа: Чи ойлгож байна уу?

ОюутнуудТийм ээ, бид ойлгож байна!

5. Шинэ сэдвийг бэхлэх

Багш аа Одоо бид өнөөдөр хичээл дээр сурсан бүх өнгийг нэгтгэх болно, би танд шүлэг уншиж өгөх болно, мөн та өнгөний нэрийг орос хэлээр сонсоод англиар хурдан нэрлээрэй.

Хяналт: "Ямар өнгө вэ?

"Ямар өнгө вэ?"

Би удаан хугацааны турш будаг хайж байсан.

Бүгд. Оллоо. Би зурах дуртай.

Энд хүрэн өнгөтэй байна - T-P1; -P1-бор.

Энэ бол шар өнгөтэй - T-P2; -P2 - шар.

Хамтдаа юм хийцгээе.

Хамтдаа зурцгаая.

За, эхэлцгээе!

Би чиний хөргийг зурж байна.

Ам нь улаан болно T - P 3; P 3-улаан.

Нүд нь цэнхэр. T - P 4; P 4-цэнхэр.

Би энэ будагд дуртай.

Үгүй ээ, ганцаараа явцгаая

Үүнийг ногоон болгоё - T - P 5, P 5 - ногоон.

Соусаар түрхсэн хацар -

Тэд ягаан болсон - T 6; P 6 - ягаан

Хөмсгөө хурдан зур

Саарал харандаа - T - P 7; P 7 - саарал

Хувцсаа өмсцгөөе,

Цагаан өмдтэй - T - P 8; P 8 - цагаан

Бид үүнийг дараах байдлаар засах болно.

Дугуй нь хар өнгөтэй болно - T - P 13, P 13 - хар

Сайхан залуу.

6 . Гэрийн даалгавраа шалгаж байна

Багш:Хүүхдүүд ээ, надад гэрийн даалгавраа өгч шалгуулна уу (Хүүхдүүд ээ, гэрийн даалгавраа өгөөрэй (жишээ нь 7,8 хуудас 146)

7 . Эцсийн шат.

1. Дүгнэлт

Багш аа : Та өнөөдөр шаргуу ажилласан бөгөөд таны оноо ...

2. Гэрийн даалгавар. Багш аа : Гэртээ ex.8.pag хийнэ үү

"Аялал" сэдвээр англи хэлний хичээл

Хичээлийн төрөл:мэдлэг, үйл ажиллагааны аргуудын нэгдсэн хэрэглээ.

Хичээлийн зорилго:оюутнуудад мэдлэг, үйл ажиллагааны арга барилыг бие даан хэрэгжүүлэх утга учиртай, зохион байгуулалтын нөхцлийг бүрдүүлэх.

Боловсролын:аман ярианы чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, хичээлийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Хөгжлийн:ярианы үйл ажиллагаа, ой санамжийг хөгжүүлэх, уран сэтгэмж, танин мэдэхүйн сонирхол, үйл ажиллагааны тусгал.

Даалгаварууд:

"Аялал", "Тээвэрлэлт", "Үйлдлийн үйл үг" сэдвээр үгсийн санг хөгжүүлэх;

"Present Simple" үйл үгийн цагийн хэлбэрийг нэгтгэх;

ярих, сонсох, бичих чадварыг дадлагажуулах.

Хичээлийн тоног төхөөрөмж:

самбар;

проектор ба дэлгэц;

харааны материал:

• слайд (улсууд / үзвэрүүд, тээвэр);

  аялалд шаардагдах зүйлс (цүнх, паспорт, мөнгө, тасалбар, хувцас, анхны тусламжийн хэрэгсэл)

  физик минутын текст;

Тараах материал:

• лексик даалгаврын хэлбэрүүд;

  бүлгийн ажилд зориулсан дугтуй;

  ил захидал.

Хичээлийн логик диаграммыг хамтран суралцах технологийн дагуу барьсан бөгөөд 4 үе шатаас бүрдэнэ.

I. үе шат - Сонирхлыг төрүүлэх:

Цагийг зохион байгуулах;

сэдвийн танилцуулга;

хичээлийн зорилго, зорилтыг тодорхойлох.

II.үе шат - Хэлэлцүүлгийг идэвхжүүлэх:

LE-ийг идэвхжүүлэх: улс орон, ачаа тээш, тээвэр (слайд, аялалын цүнх цуглуулах, даалгаврын маягт);

аялалын төлөвлөгөө гаргах (слайд, багаар ажиллах).

III.үе шат - Хэлэлцүүлэг зохион байгуулах:

бүлгийн ажил (зураг бүхий дугтуй, туслах диаграмм);

бие даасан ажил.

IV.Тусгал-үнэлгээний үе шат

үйл ажиллагааны тусгал;

ил захидал;

хичээлийн төгсгөл.

Хичээлийн үеэр:

I.үе шат

1. Зохион байгуулалтын мөч.

Т: Сайн байна уу, эрхэм найзууд минь! Таныг дахин харах сайхан! Суу, гуйя! Өнөөдөр ямархуу байна? : Таныг сайн байгаад баяртай байна! Англи хэлний хичээлээ эхэлцгээе

2. Сэдвийн танилцуулга.

Т: Хүмүүс ихэвчлэн зуны улиралд аялдаг. Тиймээс өнөөдөр бид аяллын тухай ярих болно. Самбарыг хараад үгээ уншина уу. (Ертөнц бол ном. Тэгээд аялдаггүй хүмүүс ганцхан хуудас уншдаг) Та энэ талаар юу гэж бодож байна?

P1: P2: P3:(оюутнууд санал болгож буй үнийн саналын талаар санал бодлоо илэрхийлдэг).

3. Хичээлийн зорилго тавих

Т: Тиймээс өнөөдөр бид аялалын төлөвлөгөө гаргах гэж байна. Төлөвлөгөө гаргахын тулд бид ямар зүйлийг дурдах ёстой вэ?P1: P2: P3:(Оюутнуудын хэлсэн үг дээр үндэслэн бид аяллын гол талуудыг агуулсан "аалз" зохиодог: хаана? юунд? юу авах вэ? юу хийх вэ?)

Т:Сайн хийлээ!

IIүе шат

4. LE идэвхжүүлэх:

Улс орнууд

Т: Улс орнуудаас эхэлье. Та ямар улсуудыг мэдэх вэ?

P1: P2: P3:(Оюутнууд өөрсдийн мэддэг улсуудыг нэрлэнэ)

Т: Гайхалтай, та маш олон улсыг мэддэг. Самбарыг харна уу. Та эдгээр зүйлсийг хаана үзэж, үзэж болох вэ? (Слайдтай ажиллах )

P1: P2: P3:(Оюутнууд слайдыг харж, хэллэгүүдийг дууддаг)

Т: Одоо би чамайг видео үзэхийг хүсч байна. Видеог сонсоод хүмүүс яагаад аялдагийг надад хэлээрэй

(Видео бичлэгийг үзээд оюутнууд хүмүүс яагаад аялдаг гэсэн асуултанд хариулна)

Т:Тиймээс шинэ үгсийг бичнэ үү:

Тэнгэрт шумбах парасайл хийх ресторанд очихын тулд далайн эрэг рүү яв

Хэл сурахын тулд дэлгүүр хэсэхийн тулд наранд шарах

Замд зориулсан зүйлс

Т:Сайн байна. Тэгээд бид юу авах ёстой вэ? Дөрвөн багаар ажиллана. Ширээн дээр маш олон янзын зүйл байдаг, зөвхөн өөрт хэрэгтэй зүйлээ сонгоод дуудаарай.

P1: P2: P3:(Бүлгийн оюутнууд янз бүрийн зүйл байрлуулсан хүснэгтэд ойртож, тэдний даалгавар бол аялалд шаардлагатай зүйлсийг сонгож, аяллын цүнхэнд хийж, сонголтоо тайлбарлах явдал юм)

Т:Сайн хийлээ! Суудалдаа суу.

Тээвэрлэлт

Т:Тэгээд бид яаж аялах вэ?

P1: P2: P3: (оюутнууд янз бүрийн тээврийн хэрэгслийг нэрлэнэ).

Т: Гайхалтай. Ширээн дээр чинь цаас байгаа, аваад ир. Та тээврийн хэрэгслийн дууг сонсож, зураг, үгтэй таарах болно.Таны хувьд даалгавар тодорхой байна уу? Зураг 1

P1: P2: P3: (оюутнууд даалгаврын маягттай ажилладаг: дууг сонссоны дараа янз бүрийн төрөлзөөвөрлөж, дүрслэл, үгтэй тааруулж, дараа нь самбар дээр шалгаж, дүрмийн бүтцийг дуудна)

Зураг 1

Үйл үг- үйлдлүүд

Т: Маш их баярлалаа. Самбарыг харна уу. Үйл үгсийг дууд. Дуу дуулж, үйл ажиллагааг үзүүлье.

P1: P2: P3: (Оюутнууд слайд дээрх үйл үгсийг дуудаж, эдгээр үйл үгсээр дуу дуулж, заасан үйлдлүүдийг биеийн тамирын дасгал болгон гүйцэтгэдэг)

III шат

Бүлгийн ажил

Т: Бүлгээрээ ажиллацгаая. Бүлэг бүр дугтуйтай. Тэнд та аяллын төлөвлөгөө, үндсэн үгсийн жагсаалт, зарим зургийг (туг далбаа, үзвэр үйлчилгээ) харж болно.Төлөвлөгөөгөө дуусга. Зураг.2

P1: P2: P3: (Оюутнууд бүлгээрээ ажилладаг, бүлэг бүрийн дугтуйнд тодорхой улсын туг, 2-3 үзвэрийн газрууд байдаг, бүлэг бүрийн даалгавар бол аяллын тайлбарын төлөвлөгөөг шаардлагатай үгсийн сангаар баяжуулах явдал юм, бусад бүлгийн гишүүд үүнийг хийх ёсгүй. дүрслэлийг үзнэ үү)

Т: Чи бэлэн үү? Тэгээд шалгая. Төлөвлөгөөгөө унш, гэхдээ улс орнуудын нэрийг бүү хэл, бусад бүлгүүд тэднийг таамаглах ёстой.

P1: P2: P3: (бүлэг бүрийн төлөөлөгчид улс орны нэрийг хэлэлгүйгээр өөрсдийн тайлбарыг уншина; бусад бүлгийн гишүүд аль улсын тухай ярьж байгаагаа тайлбараас таасан байх ёстой)

Дараагийн даалгавар - унших текстийг та инээдтэй түүхийг уншиж дуусгах хэрэгтэй.

Зураг 2

Хувь хүний ​​ажил

Т: Агуу их! Одоо та бэлэн байна хийхөөрөө аялах төлөвлөгөө. Та дуртай улсаа сонгоод төлөвлөгөөгөө бичээрэй.Та үндсэн үгсийн жагсаалтыг ашиглаж болно. Зураг.3

P1: P2: P3: (Оюутнууд бие даан ажилладаг, шаардлагатай бол туслах диаграммыг ашиглан хүссэн улс руу аялах төлөвлөгөөг бичнэ)

Т: Сайн байна, найзууд минь! Гэртээ та төлөвлөгөөгөө боловсруулж болно.Бүтээлч байх!

Зураг 3

IV. Тусгал-үнэлгээний үе шат

үйл ажиллагааны тусгал

Т: Та сайн ажилласан. Ширээн дээрх цааснуудыг аваад хүснэгтийг бөглөнө үү.Зураг.4

P1: P2: P3: (оюутнууд өөрсдийн мэдлэг, ур чадварын түвшинг үнэлдэг)

Зураг 4

хичээлийн төгсгөл

Т:Одоохондоо ийм л байна. Баяртай!