Наталья Глухова
GCD хураангуй математикийн хөгжилВ дунд бүлэг"Буужингаа тоолъё"

Дунд бүлгийн математикийн хөгжлийн талаархи GCD-ийн хураангуй"Туулайнуудыг тоолж үзье"

Зорилтот:

6 доторх объектыг тоолох дасгал хийх.

хүүхдүүдэд таван объектыг хэмжээгээр нь харьцуулж, харьцуулахыг үргэлжлүүлэн заа.

мэдлэгийг нэгтгэх геометрийн хэлбэрүүд.

Даалгаврууд:

геометрийн хэлбэрийн санаа, чадварыг нэгтгэх бүлэгтэдгээрийг өнгө, хэлбэрт үндэслэнэ.

орон зайн хэлбэр төлөөлөл: доод, өндөр;

Хөгжлийн:

хөгжүүлэхлогик сэтгэлгээ, оюун ухаан, анхаарал

сэтгэцийн үйл ажиллагаа үүсэхийг дэмжих, ярианы хөгжил, өөрийн мэдэгдлийн үндэслэлийг хэлэх чадвар.

Боловсролын:

үйл ажиллагааны сонирхлыг хөгжүүлэх математик, хариултыг дүрмийн хувьд зөв боловсруулах чадварыг хөгжүүлэх,

хүүхдүүдэд бусдын санаа бодлыг сонсохыг заах, анхааралтайбагшийн асуулт, бие биенийхээ хариултыг сонсох.

бие даасан байдал, сургалтын даалгаврыг ойлгох, бие даан гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх.

Ашигласан технологиуд хүүхдүүд:

Интерактив сургалтын арга.

Нөхцөл байдлын симуляци.

Хувь хүний ​​​​баримтлагдсан технологи.

Тоглоомд суурилсан сургалтын технологи.

Материал:

тоглоом - Туулай, зургаан туулай, өөр өөр өнгийн хайрцаг; тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин

танилцуулга, мультимедиа төхөөрөмж

Урьдчилсан ажил:

дидактик тоглоом явуулах, чөлөөт үйл ажиллагаанд бие даасан ажил хийх.

Арга, техник:

тоглоом - дүрийн танилцуулга, дидактик тоглоом, гадаа тоглоом;

аман - тайлбар, асуудалтай асуулт тавих;

харааны - шинж чанарууд

GCD шилжих:

Слайд №1.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ! Бидэн дээр хэн ирсэнийг хараарай!

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн уу гэж хэлье туулайтэгээд түүний цүнхэнд юу байгааг асууна уу?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд, Туулай надад хэлэвцүнх нь хоосон, бяцхан үрсдээ алим түүж өгөх гэж байна туулайнууд болно, гэхдээ хүн бүрт хангалттай алим байх эсэхийг мэдэхгүй туулай руу. Бөжин тоолж чадахгүй, түүнд тусалцгаая, залуусаа?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Слайдын дугаар 2.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Дараа нь бид ой руу явна туулай, тэдгээрийг тоол. ТуулайБи төлөвлөгөө гаргасан бөгөөд үүний дагуу бид Заюшкагийн овоохой руу хурдан очих болно. Бүүжин бүр хэлсэнта хуваагдаж, өөр өөр замаар явж болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, ойд ямар үзэсгэлэнтэй вэ, газар дээр ямар үзэсгэлэнтэй навчис хэвтэж байгааг хараарай.

Биеийн тамирын минут "Ойн зүлэг".

Бид ойн нугад ирлээ,

Хөлөө дээш өргөх

Бут, довоор дамжин,

Салбар, хожуулаар дамжин.

Хэн ийм өндөр алхсан бэ?

Бүдэрсэнгүй, унасангүй.

Слайдын дугаар 3.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хараач, залуусаа, бид овоохойд ирлээ Туулай. Салбаруудыг хажуу тийш нь хөдөлгөж, харцгаая.

Слайдын дугаар 4.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, бид яагаад ойд ирснээ мартсан уу?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Тоглоом "Хөгжилтэй данс."

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, сандал дээр сууцгаая тоолъё. Намайг тоолохыг хараарай туулайнууд болно: Нэг туулай, хоёр туулай, гурав туулай, дөрөв туулай, тав туулай.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, бид зөв тооллоо туулай?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо юу хийдгийг харцгаая Туулай?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Слайд №5-6.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна уу залуусаа. Тиймээс, байна Туулайдүүрэн уут алим болон бүх зүйл туулайнууд алим авах болно.

Слайдын дугаар 7-12.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, одоо хараарай - Туулайойн оршин суугчдыг алимаар эмчилдэг. Залуус аа, нааш ир Тоогоо тоолж нэрлэе.

Хүүхдүүдийн хариулт.

Слайдын дугаар 13.

Харьцуулалт "Доод-дээд".

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгээд одоо би чамаас Ойн оршин суугчдын аль нь хамгийн өндөр вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Баавгайгаас намхан хэн бэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Хамгийн намхан нь хэн бэ?

Хүүхдүүдийн хариулт

Сурган хүмүүжүүлэгч: Белка, зараа хоёрын талаар юу хэлэх вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна уу залуусаа, та даалгавраа биелүүлсэн!

Слайдын дугаар 14.

Харьцуулалт "Хэмжээгээр".

Слайдын дугаар 15.

Дидактик тоглоом "Геометрийн дүрс"

Дэлгэц дээр янз бүрийн өнгөт геометрийн дүрсийн зургийг зурсан. Та геометрийн дүрс, тэдгээрийн өнгийг нэрлэж, тоолох хэрэгтэй. Бүгд даалгавраа ойлгосон уу? Залуус аа, та бэлэн үү? Эхлэх!

Хүүхдүүд даалгавраа биелүүлж, тоглоомын төгсгөлд багш, хүүхдүүд гүйцэтгэсэн даалгаврын зөв эсэхийг шалгана.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна уу залуусаа, одоо суудалдаа чимээгүй суу

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, бидний хичээл дууслаа. Өнөөдөр юу хийснээ санацгаая?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

"Гүнж - Несмеянд тусалцгаая" дунд бүлгийн математикийн хөгжлийн боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй.Дунд бүлгийн математикийн хөгжлийн талаархи GCD-ийн хураангуй Сэдэв: "Гүнж - Несмеянед тусалцгаая" Зорилго: Олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх, нэгтгэх.

Дунд бүлгийн математикийн хөгжлийн тасралтгүй боловсролын үйл ажиллагааны эцсийн арга хэмжээХотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллага"Тополёк" 6-р цэцэрлэг, Балаково, Саратов мужийн Төгсгөлийн арга хэмжээ.

Дунд бүлгийн хүүхдүүдтэй математикийн хөгжлийн хяналтын хэсгийн хураангуйДунд бүлгийн хүүхдүүдтэй математикийн хөгжлийн хяналтын хэсгийн хураангуй. Сэдэв: "Математикийн" оронд хийх хөгжилтэй аялал. Зорилтот:.

"Бүжинд зориулсан цасан хүмүүс" дунд бүлгийн уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн (загварчлал) талаархи GCD-ийн хураангуй.Боловсролын чиглэл: урлаг, гоо зүй. Үйл ажиллагааны төрөл: шууд - боловсролын. Насны ангилал: дунд сургуулийн өмнөх боловсрол.

"Математикийн орноор аялах" дунд бүлгийн математикийн хөгжлийн боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй."Математикийн орноор аялах" дунд бүлгийн математикийн хөгжлийн боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй Боловсруулсан: багш Нарина О.А. Зорилго:.

Математикийн хөгжлийн дунд бүлгийн GCD-ийн хураангуй "Өвлийн ой руу аялал"Математикийн хөгжлийн дунд бүлгийн GCD-ийн хураангуй. Бэлтгэсэн Тимофеева Т.Н.Сэдэв: “Өвлийн ой руу аялал” Даалгавар: 1. Бэхлэх.

Носкова Елена Вячеславовна
Боловсролын байгууллага:Маду Ушаковский цэцэрлэг"Алтан загас"
Ажлын байрны товч тодорхойлолт:
Нийтэлсэн огноо: 2017-02-27 Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн математик хөгжлийн талаархи GCD-ийн хураангуй бэлтгэл бүлэг"Нил ягаан" Носкова Елена Вячеславовна МАДО Ушаковскийн "Алтан загас" цэцэрлэг Хүүхдийн арифметикийн энгийн бодлого, тухайлбал 10-ын дотор нэмэх, хасах үйлдлийг ойлгомжтой байдалд үндэслэн зохиох, шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх. Асуудлыг шинжлэхийг хүүхдүүдэд заа. 10 доторх тоог урагш болон урвуу дарааллаар засна уу.

Нийтлэлийн гэрчилгээг харах

"Violet" бэлтгэл бүлгийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн математикийн хөгжлийн боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй.

Зорилтот:Ур чадварыг бий болгоххүүхдүүд 10-ын дотор нэмэх, хасах үйлдэл бүхий энгийн арифметик бодлого зохиож, ойлгомжтой байдалд тулгуурлан шийдвэрлэх.
Даалгаварууд:

1. Хүүхдүүдэд асуудалд дүн шинжилгээ хийхийг заа.10 доторх тоог урагш болон урвуу дарааллаар засна уу.

2. Харааны болон сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадваргар, хүүхдийн логик сэтгэлгээ.

3. Сурган хүмүүжүүлэх Хувийн шинж чанарХүүхэд бүр математикийн мэдлэг, ур чадвар, шийдэмгий, төвлөрөл, сониуч зантай байдаг.

Хичээлийн явц:

Хивс дээрх хүүхдүүд.

1. Зохион байгуулалтын мөч.

Залуус аа, өнөөдөр манай хичээлд зочид ирлээ. Тэдэнд мэндчилгээ дэвшүүлье. Бид ямар насанд хүрсэн, мэдлэг, зан авирыг харуулах болно.

2. Яриа.

-Өнөөдөр манай хуучны анд Хулгана оргил ирж байна. Тэр юу хийх дуртайг бидэнд хэлээч? Хулгана мэдлэг олж авах дуртай. Хулганыг нэг үгээр яаж дуудах вэ? (сониуч хүмүүст).

- Хулганы оргил танд бид хоёрт олон сонирхолтой даалгавар авчирсан. Та бүх ажлыг даван туулах болно гэж бодож байна. Бүгд бэлэн үү? Бүгд сайхан ааштай юу? Одоо шалгаж үзье.

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. "Бүх хүүхдүүд тойрогт цугларав. Би чиний найз, чи бол миний найз. Гараа чанга атгаж, бие бие рүүгээ инээмсэглэцгээе!"

- Эхний даалгавар: Одоо жилийн хэдэн цаг вэ? Өвлийн гурван сарыг нэрлэ. Одоо хэдэн сар вэ? Долоо хоногийн өдрүүдийг нэрлэ. Өнөөдөр долоо хоногийн аль өдөр вэ?

3. Математикийн бие халаалт “Хөгжилтэй тооллого”.

- Хоёрдахь даалгавар бол "Хөгжилтэй тооллого".

1-ээс 10 хүртэл тоолъё. 10-аас 1 хүртэл тоол.

Нэг тоогоор тоол. Хоёр тоогоор тоол.

3-аас 7 хүртэл, 2-оос 5 хүртэл тоол. Би ямар тоо алдсан бэ: 1,2,3,4,6,7,8,9,10.

- Даалгаварууд улам хэцүү болж байна. Салхи үлээж, бүх тоо бүхий хөзрүүд тарав.

Бид оньсого тайлах хэрэгтэй. "Олон өнгийн рокер голын эрэг дээр өлгөгдсөн" (солонго).

Солонгонд хэдэн өнгө байдаг вэ? (Долоо). 7 гэсэн тоотой картыг ол. 7 тооны хөршүүдийг нэрлэ. 6 ба 8 тоотой хөзрүүдийг ол. Аль тоо нь 6, 8-аас их вэ; бага уу?

5-аас 1-ээс бага бол би ямар тоог таасан бол доо; 2-оос дээш 7.

2-оос их боловч 4-өөс бага тоог нэрлэнэ үү.

— Бүх тоог... гэж хувааж болох уу? (тэгш ба сондгой). Тэгш тоонуудыг нэрлэх; хачин. 1-ээс 10 хүртэлх тоо бүхий картуудыг байрлуулах шаардлагатай бөгөөд ингэснээр нэг цагираг нь тэгш, нөгөө нь сондгой тоотой картуудыг агуулна.

- Сайн хийлээ!

Хүүхдүүд ширээн дээр сууна.

3. Шинэ сэдэв.

- Хулганы оргил дахин нэг даалгавар авчирсан бөгөөд хамгийн хэцүү нь. Энэ даалгаврыг зөв гүйцэтгэхийн тулд та маш болгоомжтой байх хэрэгтэй.

Самбар дээр “4 бух, 2 титмиза мөчир дээр сууж байна. Мөчир дээр хэдэн шувуу сууж байна вэ?

- Ямар шувууд мөчир дээр сууж байна вэ? (бухын шувуу ба хөх).

- Салбар дээр хэдэн бухын шувуу сууж байна вэ? (дөрөв). Мөчир дээр үхрийн шувуу байгаа шиг олон улаан саваа байрлуул. Мөчир дээр хөхнийхөө хэмжээгээр шар саваа байрлуул.

- Энэ бол бидний мэдэж байгаа зүйл, өөрөөр хэлбэл асуудлын нөхцөл байдал юм.

- Асуудлын асуултыг хэн хэлэх вэ? Асуултанд хариулахын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ? (заавал нэмэх, нэмэх). Саваа холбож, тоол. Асуудлын асуултанд бид хариулж чадна: салбар дээр хэдэн шувуу байдаг вэ? (Мөчир дээр 6 шувуу байдаг).

— Асуудлын шийдэл, хариултыг дэвтэрт хэрхэн бичих вэ?

Нэг хүүхэд самбар дээр ажиллаж, өөрийн үйлдлээ тайлбарлаж байна: 2 дээр 4-ийг нэмбэл 6. Хариулт: Салбар дээр 6 шувуу байна.

— Цаасны зүүн дээд буланд бид нүдийг олоод бичлээ: 4+2=6.

4. Шинэ сэдвийг нэгтгэх.

Хасах үйлдлийн бодлого зохиож, ижил аргаар шийд.

- Сайн хийлээ. Бид эдгээр даалгавруудыг сайн гүйцэтгэсэн. Хулганы оргил маш их баяртай байна. Тэр танд сүүлийн нэг даалгавар байна. Тэд цаасны доод буланд цэг тавьдаг. Энэ цэгээс дээш 2 нүд, баруун тийш 3 нүд, дээш 2 нүд, зүүн тийш 2 нүд, дээш 2 нүд, баруун тийш 2 нүд, дээш 1 нүд, баруун тийш 1 нүд, доош 5 нүд, 3 нүдийг зур. баруун талд 1 нүд доош, 1 нүд зүүн, 1 нүд доош, 6 нүд зүүн. Юу болсон бэ? (хөлөг онгоц). Энэ завин дээр Хулганы оргил руу явдаг тойрог зам. Баярлалаа гээд сайхан аялцгаая.

5. Хичээлийн хураангуй.

-Өнөөдрийн хичээл дээр та ямар шинэ зүйл сурсан бэ? Танд юу хамгийн их таалагдсан бэ? Сайн байна залуусаа! Таны төлөө бүх зүйл амжилттай болсонд би маш их баяртай байна.

. .

Хөтөлбөрийн агуулга. Хүүхдэд тусгайлан бий болгосон орон зайн нөхцөл байдалд жолоодох, тухайн нөхцөл байдлын дагуу байр сууриа тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх. Өнгө, дүрсийг хослуулан хээ бүтээх чадварыг хөгжүүлэх. Ээлжит тооны мэдлэг, дарааллаар тоолох чадварыг бэхжүүлэх. Бусдад эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Материал:туулайн захидал, геометрийн дүрс, 1-ээс 5 хүртэлх тооны багц, насаар нь хайчилсан зургууд.

Урьдчилсан ажил:Тоглоом "Загварыг нугалах"

Хичээлийн явц:Залуус аа, бид туулайгаас захидал хүлээн авсан бөгөөд тэр бүлэгт тоглоом нуусан бөгөөд үүнийг олохын тулд та даалгавраа биелүүлэх хэрэгтэй гэж бичжээ. Хүүхдүүдэд даалгавар өгдөг: нуруугаараа хаалга руу зогсож, урагш гурван алхам хийх, баруун тийш эргэж, дөрвөн алхам хийх гэх мэт. Даалгаврыг гүйцэтгэхдээ хүүхдүүд дараалан байрлуулсан 5 сандал руу ойртоно.

Галт тэрэгний тоглоомБайршсан сандал нь галт тэрэг, вагоны дугаарыг тоо эсвэл тоогоор зааж өгсөн болно. Хүүхдүүд хөгжимд бүжиглэж, дуусмагц галт тэргэнд сууна - хэн ч үүнийг цаг тухайд нь хийдэг. Үлдсэн хүүхдүүд багшийн асуултанд хэн аль тэргэн дээр явж байгаа талаар хариулдаг.

-Тав дахь вагонд хэн явж байна вэ?

-Гурав дахь вагонд хэн явж байна вэ?

-Дөрөв дэх вагонд хэн явж байна вэ?

Галт тэрэгний эхэнд ямар машин байна вэ?

- Галт тэрэгний төгсгөлд ямар машин байна вэ?

-Гуравдугаар вагоны урд хэн явж байна вэ?

-Хоёр дахь вагоны дараа хэн явж байна вэ?

Биеийн тамирын минут

Нэг - бос, өөрийгөө тат,

Хоёр - бөхийж, шулуун,

Гурав - гараа гурван удаа алгадах

Толгойгоо гурван дохих

Дөрөв - гар нь илүү өргөн

Тав - гараа даллана

Тэгээд чимээгүйхэн байрандаа зогс.

Тоглоом "Загварыг нугалах"

Галт тэрэгний хажууд багш "Загварыг нугалах" тоглоомыг олдог.

Хүүхдүүд ширээн дээр суугаад даалгавраа гүйцэтгэнэ. Эхлээд тэдэнд алх нугалах даалгавар бүхий картыг өгч, дараа нь зул сарын гацуур модыг нугалахыг хүснэ.

Багш асууна: - Зураг дээр юу харагдаж байна вэ? Бидэнд хэдэн шоо хэрэгтэй вэ? Та даалгавраа хэрхэн биелүүлж чадсан бэ? Хэрвээ хүүхдүүд ядраагүй бол нарыг нугалах даалгавартай өөр карт нэмж болно.

Хичээлийн хураангуй:

-Өнөөдөр та бид хоёр юугаар аялсан бэ?

-Хэдэн тэрэг байсан бэ?

- Бид юунаас хээ урласан бэ?

Гарчиг: 2-р бага бүлгийн математикийн хөгжлийн талаархи GCD-ийн тэмдэглэл. "Эхлээд тоолох"

Албан тушаал: багш
Ажлын байр: Курганинск, МАДОУ №34
Байршил: 352430, Краснодар муж, Курганинск, Матросова гудамж, 166

Програм хангамжийн даалгавар:

Хүүхдүүдийг бодлогын бүрэлдэхүүн хэсгүүдтэй танилцуулж, нэг нэмэх үйлдлээр арифметик бодлого зохиож, шийдвэрлэхийг заах. Тоо, математикийн тэмдэг, геометрийн дүрсийн талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх. Сансар огторгуй болон цаасан дээр жолоодох чадварыг бэхжүүлэх.

Зугаа цэнгэлийн асуудлыг шийдвэрлэх замаар логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Сургуулийн талаархи мэдлэгийг системчлэх, өргөжүүлэх. Тоглоомын нөхцөл байдлаас шалтгаалан сургуульд суралцах эерэг сэдлийг бий болгох.

Математикийн мэдлэгийг тууштай, сонирхлыг төлөвшүүлэх.

Өнөөдөр манай цэцэрлэгт зочид ирлээ. Зочид руу инээмсэглэж, өглөөний мэнд гэж хэлье!

Залуус аа, та тоглох дуртай юу?

Өнөөдөр би чамайг сургуульд тоглохыг урьж байна.

Сургуульд явдаг хүүхдүүдийг бид юу гэж нэрлэдэг вэ? (Сургуулийн хүүхдүүд, оюутнууд.)

Сургуулийн сурагчдын суудаг ширээг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Ширээ.)

Миний цүнхийг үзүүлж байна

Залуус аа, энэ юу вэ? ( Цүнх.)

Манай багцад юу байгаа вэ?

Энэ цүнх ид шидтэй болж, тэр бидэнд мессеж үлдээсэн

"Сургуульд явахын тулд та цүнхээ дүүргэх ёстой хичээлийн хэрэгсэл, үүний тулд та даалгавраа биелүүлэх ёстой."

- Та даалгавраа дуусгахад бэлэн үү?

Залуус аа, манай сургуулийн ширээнд суу.

Сургуульд ямар дүрмийг баримтлах ёстойг сонсоорой...

Ширээндээ сайн суугаад биеэ авч явах... Тайван.

Ширээ бол ор биш бөгөөд та үүн дээр сууж болохгүй ... Худлаа.

Хэрэв та хариулахыг хүсвэл чимээ гаргахгүй, зүгээр л гараа ашигла ... Татаж ав.

Даалгавар №1 "Оюуны халаалт"

Квадрат хэдэн өнцөгтэй вэ? (4)

Долоо хоногт хэдэн өдөр байдаг вэ? (7)

Таван үхэр хэдэн сүүлтэй вэ? (5)

Хоёр галуу хэдэн сарвуутай вэ? (4)

Жилд хэдэн сар байдаг вэ? (12)

Дөрвөн булантай бүх дүрсийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (дөрвөлжин)

Хөршүүдийнхээ тоог 5, 8 гэж нэрлээрэй.

Гурван булантай тойрог байна уу? (Үгүй, гурвалжин гурван өнцөгтэй.)

Бүжин дөрвөн хөлтэй юу? (Тийм ээ, туулай ердөө дөрвөн хөлтэй.)

Хүүхэлдэйн зурам дөрвөн сүүлтэй юу? (Үгүй ээ, хэрэм, хэрэм нялх хоёр сүүлтэй.)

Сайн байна, та энэ даалгавраа биелүүлж, бид багцын дэвтэр авч байна.

Даалгавар No2 “Нөхөрсөг тоо”

Дэлгэц дээр картууд харагдах болно. Та бөглөх шаардлагатай болно тооны цуврал. Үүнийг хийхийн тулд хүссэн дугаартай картыг өргө.

Залуус аа, 7 ба 9 тоонуудын хооронд ямар тоо байдаг вэ?

Сайн байна, та энэ даалгавраа биелүүлж, цүнхэндээ захирагч авч байна.

Даалгавар No3 “Даалгавар”

Өнөөдөр та бид хоёр судалж, бодлого зохиож, шийдвэрлэх болно.

София, 4 үүрлэсэн хүүхэлдэйг ширээн дээр тавь.

Артур чи бас нэг үүрлэсэн хүүхэлдэй авчир.

(Хүүхдүүд даалгавраа биелүүлдэг.)

Залуус аа, София, Артур хоёр юу хийсэн бэ?

София, Артур хоёрын юу хийсэн тухай түүх бол бидний даалгаврын нөхцөл юм.

Асуудлын мэдэгдлийг дахин сонсоорой:

София 4 үүрлэсэн хүүхэлдэйг ширээн дээр тавьсан бол Артур дахиад 1 үүрлэсэн хүүхэлдэй авчирчээ.

Асуудлын мэдэгдлийг дахин давтана уу ( София 4 үүрлэсэн хүүхэлдэйг ширээн дээр тавьсан бол Артур дахиад 1 үүрлэсэн хүүхэлдэй авчирчээ.)

Энэ бол бидний ажлын нөхцөл юм.

Энэ асуудалд юу асууж болох вэ гэж та бодож байна уу? ?(хэдэн хүүхэлдэй байна вэ?)

Тийм ээ, энэ бол бидний үүрэг даалгавар байх болно.

Дэмид, асуудлын асуултыг давтах уу? (Хэдэн хүүхэлдэй байна вэ?)

Асуулт нь асуудлын нөхцөлийн дараа үргэлж ирдэг.

Артурыг өөр хүүхэлдэй авчирсны дараа үүрлэх хүүхэлдэй их эсвэл цөөхөн байсан гэж та бодож байна уу?

Асуудлыг шийдэхийн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ. (Та үүрлэх хүүхэлдэй нэмэх хэрэгтэй.)

Энэ бол асуудлын шийдэл, өөрөөр хэлбэл юу нэмэх, нэгтгэх, нэмэх, хасах боломжтой юм.

Нийт хэдэн үүрлэсэн хүүхэлдэй байдаг вэ? ( Нийтдээ 5 үүрлэх хүүхэлдэй байдаг.)

Энэ нь бидний даалгаврын хариулт байх болно. Энэ бол юу болсон, бидэнд мэдэгдэж байсан зүйл юм.

Залуус аа, асуудлын хариултыг давт. (IN Одоо 5 үүрлэсэн хүүхэлдэй байна.)

Тэгэхээр та бид хоёр бодлого зохиож, түүний асуултанд хариулсан нь бид асуудлыг шийдсэн гэсэн үг юм!

Даалгавар ямар хэсгүүдээс бүрдэхийг давтан хэлье?

Нөхцөл гэж юу вэ? (Нөхцөл гэдэг нь мэдэгдэж байгаа зүйл юм.)

Даалгаврын асуулт гэж юу вэ? (Энэ бол үл мэдэгдэх, олох ёстой зүйл юм.)

Асуудлыг шийдэх гэж юу вэ ? (Энэ нь нэмэх, нэгтгэх, нэмэх, хасах боломжтой зүйл юм.)

Асуудлын хариулт юу вэ? (Энэ бол юу болсон, бидэнд мэдэгдэж байсан зүйл юм.)

Даалгавар нь пирамидтай төстэй гэдгийг анхаарна уу, бид пирамид угсрахдаа дарааллыг дагаж мөрддөг шиг асуудлыг шийдэх дарааллыг дагаж мөрдөх шаардлагатай.

Одоо дахиад нэг асуудлыг сонс.

- Зараа ой дундуур гүйж очоод 3 лийр олсон ( Таны өмнө зараа олсон шиг лийрийг тавь),цааш гүйж очоод 2 алим олов (өмнө алим тавь).Зараа хэдэн жимс олсон бэ?

Энэ даалгаврын нөхцөлийг хэн нэгэн надад хэлж чадах уу? ? (Зааа эхлээд гурван лийр, дараа нь дахиад 2 алим олсон.)

Энэ асуудалд ямар асуулт байна вэ? ( Зараа хэдэн жимс олсон бэ?)

- Бид энэ асуудлыг хэрхэн шийдэх вэ? (Та алим, лийр нэмэх хэрэгтэй.)

Зөв, бид ямар хариулт авах вэ? ( Зөвхөн 5 жимс.)

Сайн байна уу залуусаа, даалгавар ямар хэсгүүдээс бүрддэгийг дахин давтацгаая? ( Нөхцөл байдал, асуулт, шийдэл, хариулт.)

Энэ нь зөв, энэ даалгаврын хувьд та торгууль авдаг.

Физминутка

- Сургуульд хүүхдүүд зөвхөн сурдаг төдийгүй амардаг. Хичээлийн завсарлага гэж юу байдгийг хэн мэдэх вэ? (Эргэх.)

Энэ нь зөв, одоо бид тантай хамт өөрчлөлт хийх болно

Энэ бол баруун гар

Энэ бол зүүн гар.

Баруун талд нь чимээ шуугиантай царс ой байдаг.

Зүүн талд нь хурдан гол...

Бид эргэж, энд байна

Бүх зүйл эсрэгээрээ болсон:

Зүүн талд чимээ шуугиантай царс төгөл байдаг,

Баруун талд нь хурдан гол...

Тэр үнэхээр зөв болсон уу?

Миний зүүн гар?

Энэ асуултанд хариулна уу: биднийг эргэх үед зүүн гар нь бидний баруун гар болсон уу?

Үгүй ээ, мэдээжийн хэрэг үгүй, зүүн гар нь зүүн хэвээр үлддэг, гэхдээ бид эргэх үед "зүүн", "баруун" чиглэл өөрчлөгддөг.

Сайн байна уу залуусаа, суудалдаа суу, бидний завсарлага дууслаа, даалгавраа үргэлжлүүлэн хийцгээе.

Даалгавар No4 “Геометрийн зураг”

1. Зүүн дээд буланд таван цацраг бүхий нарыг байрлуул.

2. Баруун доод буланд гурван гурвалжин гацуур модыг байрлуул.

3.Нарны баруун талд олон өнцөгт хэлбэртэй гурван үүлийг байрлуул

4. Зүүн доод буланд зууван болон тоолох саваагаар хийсэн модыг байрлуул

5. Мод болон гацуур модны хооронд байшинг байрлуул.

Хүн бүр энэ зургийг авсан уу?

(Хүүхдүүдтэй хамт зургийн байршлыг шалгана.)

Таны зул сарын гацуур мод хаана байна?

Танай байшин ямар геометрийн дүрсүүдээс бүрддэг вэ?

Таны нар хэдэн туяатай вэ?

Таны мод хаана байрладаг вэ?

Зул сарын гацуур мод хоёрын хооронд танд юу байгаа вэ?

Сайн байна, та энэ даалгавраа биелүүлж, цүнхэндээ өнгийн харандаа авч байна.

Даалгавар No5 “Математикийн тэгш бус байдал”

Дараагийн зүйлийг багцдаа оруулахын тулд бид бүлгүүдийг зөв харьцуулах хэрэгтэй.

Бүлэг объект эсвэл тоог харьцуулахдаа бид ямар тэмдэг ашигладаг болохыг хэн хэлж чадах вэ? (Бүлэг объектуудыг харьцуулахдаа бид "илүү их", "бага" эсвэл "тэнцүү" гэсэн тэмдгүүдийг ашигладаг.)

Эхний зургийг хар. Зүүн талд байгаа тавган дээр хэдэн загас байгаа вэ? (7)

Баруун талын тавган дээр хэдэн загас байгаа вэ? (5)

Зөв тэмдэг тавь, өлссөн матар хамгийн их хоолтой таваг сонгодог гэдгийг санаарай.

Энэ бичлэгийг хамтдаа уншцгаая... Зүүн талын таваг дээр баруун талд байгаа тавагнаас илүү олон загас байдаг.

Сайн байна, залуусаа, энэ даалгаврын хувьд та цүнхэндээ логик даалгавар бүхий дэвтэр авах болно.

Залуус аа, та нар өнөөдөр сайн ажиллалаа, гэхдээ амаргүй байсан ч бүх даалгавраа гүйцэтгэсэн.

Та өнөөдөр юу сурсан бэ?

Даалгавар ямар хэсгүүдээс бүрдэх вэ?

Танд юу хамгийн их таалагдсан бэ?

Ямар даалгавар биелүүлэхэд хэцүү байсан бэ?

Мэдээжийн хэрэг, залуус аа, бидний өнөөдөр цүнхээ дүүргэсэн зүйл нэгдүгээр ангид ороход хангалтгүй юм. Гэхдээ өмнө нь бүтэн жил байгаа бөгөөд бидэнд хийх ёстой олон сонирхолтой ажлууд байна.

Та сургуульд тоглох дуртай байсан уу?

Өнөөдөр таны ажилласан арга надад таалагдсан. Бүгдэд нь баярлалаа.

Зочидтой баяртай гэж хэлээд манай бүлэг рүү явцгаая.

Дунд бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан математикийн хөгжлийн талаархи боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй. Аялал жуулчлалын тоглоом "Хөгжилтэй галт тэрэг"

Зарцуулсан:Калининград хотын МАДОУ ЦРР д/с №121 дээд зэрэглэлийн багш Ворошилова Анна Самуиловна
Материалын тодорхойлолт:Энэхүү хураангуй нь ерөнхий боловсролын сургуулийн хүүхдүүдтэй ажилладаг багш, сурган хүмүүжүүлэгчдэд хэрэгтэй болно. сургуулийн өмнөх насны(4-5 жил).
Сэдэв:"Хөгжилтэй галт тэрэг"
Зорилтот:Хөгжил математик дүрслэлмөн хүүхдүүдийн ур чадвар, геометрийн хэлбэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
Даалгаварууд:
Хүүхдэд тав хүртэл тоолохыг үргэлжлүүлэн заах;
Объектуудыг урт, өргөнөөр нь харьцуулах ур чадварыг бэхжүүлэх,
өндөр;
Геометрийн дүрсүүдийн талаархи санаа бодлыг бэхжүүлэх: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт.
Хүүхдүүдийн бие биентэйгээ харьцуулахад объектын байрлалыг тодорхойлох чадварыг сайжруулах.
Материал:
Геометрийн хэлбэрүүд: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт.
Машин дээрх дүрсийн тэмдэглэгээнд тохирсон геометрийн дүрс бүхий "тасалбар" картууд.
Хүнсний ногоо: байцаа, лууван, өргөст хэмх, улаан лооль.
Жимс: алим, лийр, жүрж, нимбэг.
Хоёр сагс.
Цаасаар хийсэн "урсгал", "гол";
Голын өргөн дагуух гүүрний саваа.
Цэвэрлэгээний хувьд: өндөр ба нам гацуур мод, хожуул, мөөг. Зараа, туулай, шувуу.
Геометрийн дүрс бүхий судал, утсан дээр өөр өөр өнгийн цаасан эрвээхэй (хүүхэд бүрийн хувьд);
Дөрвөн цагираг.

GCD шилжих:

Сайн уу хүүхдүүд ээ! Та аялах дуртай юу? Та галт тэргээр аялмаар байна уу? (Тийм). Дараа нь кассаас тасалбар худалдаж аваад вагонд суудлаа аваарай. Галт тэрэг таныг ойн цэвэрлэгээнд хүргэх болно.
- Геометрийн дүрс бүхий тасалбарыг ашиглан хүүхдүүд сүйх тэргээ олдог (дөрвөн сандал нь геометрийн дүрстэй хамт байрлуулсан). Багш тасалбарыг шалгадаг.
- Манай сэвсгэр нохой өнөөдөр жолооч болно.
- Бүгд чиргүүлдээ суучихсан уу? Та явж болно!
Багш дохио өгдөг: "Дэндүү-хэтэрхий-өө-өө!" Хүүхдүүд галт тэрэг хэрхэн явж байгааг дуурайж, хөлөө тогшиж, шүлэг уншдаг:
-Зүтгүүр ирж байна, явж байна! Хоёр хоолой, зуун дугуй.
Хоёр хоолой, зуун дугуй. Жолооч бол улаан нохой!
1. "Дэлгүүр"-ээ зогсоо
- Цэвэрлэгээнд бид олон янзын ойн амьтадтай уулзсан.
- Тэдэнд хоёр сагсанд хийх хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ худалдаж авцгаая. Эхний сагсанд хэдэн жимс байгааг тоолж үзье, одоо хоёр дахь сагсанд хэдэн ногоо байгааг олж мэдье. (хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэдэг)
- "Бид явж байна, бид явж байна, бид явж байна, бид явж байна" дуу
2. "Галт тэрэгний засвар"
- Залуус аа, галт тэрэг эвдэрсэн байна, бид үүнийг олж засварлах хэрэгтэй, эс тэгвээс бид цааш явах боломжгүй болно.
(Энэ хээ эвдэрсэн геометрийн эгнээ бүхий туузыг тараана. Хүүхдүүд хаана алдаа байгааг тайлбарлаж, эвдрэлийг "засах").
3. “Ойн цэвэрлэгээний зам”
- Ойн цэвэрлэгээнд орохын тулд гол горхи гатлах хэрэгтэй.
-Ямар урсгал? (нарийн), тиймээс та .... (дээш алхаж) чадна. Хүүхдүүд горхи дээгүүр алхаж, үсэрдэг.
“Бид хурдан гол руу бууж, бөхийж, биеэ угаав.
-Ямар гол вэ? (урт, өргөн)
-Бид яаж нөгөө тал руугаа гарах вэ? (гүүр барих).
-Зөв! (хүүхдүүд баарны шаардлагатай урт, өргөнийг сонгож, гүүр барьж, нөгөө тал руу гатлана)
4. “Ойн цэвэрлэгээ”
-Энд бид цэвэрлэгээнд байна. (шувууд дуулж, хөнгөн зөөлөн хөгжим сонсогддог).
-Ямар сайхан ойн цэвэрлэгээ вэ! Суугаад шувуудын дуулахыг сонсоцгооё. (хүүхдүүд хивсэн дээр сууж, хөгжим аажмаар зогсдог).
- Эргэн тойрноо хараад, энд ямар мод ургадаг вэ? (Зул сарын гацуур мод)
- Хэд байна? (2). Зул сарын гацуур мод ямар өнгөтэй вэ? Хэдэн хожуул вэ? (хоёр). Тэд ямар өндөр вэ? (өндөр ба бага). Намхан хожуулын баруун талд юу ургадаг вэ?
(мөөг) - Зул сарын гацуур модны зүүн талд хэн сууж байна вэ? (зараа)
- Зул сарын гацуур модны доор хэдэн мөөг байдаг вэ? (1).
-Хожуул дээр хэн сууж байгаа юм бэ? (туулай)
- Зул сарын гацуур мод дээр хэдэн шувуу байдаг вэ? (1)
5. "Шувууд үүрэндээ".
- Хүүхдүүд ээ, шувуу та нартай тоглохыг хүсч байна.
"Нар гэрэлтэж, цэцэг ургаж, шувууд нисч байна" гэсэн бичвэрт хүүхдүүд гараа даллаж, гүйж байна.
"Бороо дуслуулж эхлэв! Шувууд үүрэндээ!" - хүүхдүүд цагираг руу гүйдэг ("Байшин") - шалан дээр хэвтэж байна. Тоглоом 2 удаа давтагдана.
- Залуус аа, ойд хичнээн цөөн мод байгааг хараарай! Шувуудад шинэ үүр барих газар байхгүй. Тэдэнд тусалцгаая: - өндөр нам гацуур мод тарь...
(Тэгсэн дээр зул сарын гацуур мод байдаг: өндөр ба нам). Хүүхдүүд даалгавраа биелүүлдэг: өндөр зул сарын гацуур модыг өндөр хожуулын дэргэд, намхан гацуурыг намхан хожуулын дэргэд тарьсан.
- Сайн байна, залуусаа! Дараагийн удаад бид энэ гацуурт ирэхэд гацуур моднууд маань улам өндөр болж, илүү үзэсгэлэнтэй болно.
6. "эмчлэх"
-Хүүхдүүд ээ, та нар шаргуу ажилласан, өлссөн байх. Гэхдээ эхлээд зараа, бөжин, ойн шувууг эмчилцгээе! Тэднийг айлгахгүйн тулд бид тэдэнд зориулсан амттанг цэвэрлэгээнд үлдээх болно.
-Зааа юунд дуртайг хэлээч? (алим). Тэгээд туулай? (байцаа, лууван).
- Мөн шувууны хувьд - үр тариа.
- Чиний хоол идэх цаг боллоо. Юу хийх вэ? Бид олон байгаа ч нэг лийр, нэг жүрж, нэг улаан лооль, нэг өргөст хэмх байдаг. Юу хийх вэ? (хуваах, хэсэг болгон хуваах).
- Баярлалаа, та санал болгосон, гэхдээ би мэдээгүй.)
Хүүхдүүд амттан өгсөн багшид талархаж байна.
- Өө, хар даа, эрвээхэй амттан авахаар ирлээ! Тэр ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ! Энэ нь ямар өнгө байна?
- Тийм ээ, тэр ганцаараа биш, харин найзуудтайгаа! (багш хүүхдүүдэд өнгөт эрвээхэй өгдөг. Хүүхдүүд хос хос хийх ёстой - ижил өнгийн эрвээхэйг ол)
- Одоо та найзууд болсон - тогло. (Хүүхдүүд эрвээхэйтэй тоглодог - зул сарын гацуур мод, мөөгөн дээр тавьж, бүжиглээрэй)
-Одоо буцах цаг нь болсон. Тэгээд эрвээхэйгээ суллаж, задгай агаарт нисгээрэй.
Хүүхдүүд цэцэрлэгтээ "буцаж" ирдэг.
Доод шугам.Танд аялал таалагдсан уу? Хэрхэн? Та юу санаж байна вэ?