Гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх тухай ангийн багшийн тодорхойлолт. Гэмт хэрэг, хайхрамжгүй байдлаас урьдчилан сэргийлэх, түүнчлэн хүмүүжилгүй хүүхдүүдтэй ажиллах талаар ангийн багшид өгөх зөвлөмж.

Хүүхдийг гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх асуудал нь үргэлж хамааралтай байсаар ирсэн бөгөөд өнөөдөр зөвхөн багш, сурган хүмүүжүүлэгчид төдийгүй иргэн бүр төдийгүй улс орны хэмжээнд тулгамдаж байна.Орчин үеийн өсвөр үеийнхний онцлог, хүчин зүйлсийг харгалзан үзэх орчинТэдний сэтгэл зүйн хөгжилд нөлөөлж, шалтгааныг цаг тухайд нь тодорхойлж, тогтоох, хүүхдийн зан үйлд сөрөг үзэгдлээс урьдчилан сэргийлэх зорилгоор MBOU "Стычновская дунд сургууль" " 2013-2018 онд сургуулийн боловсролын болон урьдчилан сэргийлэх ажлын дараах чиглэлүүдийг тодорхойлсон.

Сургуульд сурагчид, багш нар, эцэг эхчүүдийг багтаасан бүтээлч сургуулийн хамт олныг амжилттай бүрдүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх;

Боловсролын үйл явцад оролцогч бүрийн хувийн шинж чанарыг үнэлж, хүлцэнгүй байх зарчмуудыг хөгжүүлэх;

Хувь хүн бүрийн хувийн шинж чанарыг сайжруулах хамгийн өргөн боломжийг олгох зорилгоор хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;

Сургуулийн сурагчдыг нийгмийн ач холбогдолтой үйл ажиллагаанд татан оролцуулах, гажуудлаас урьдчилан сэргийлэх;

Зөрчлийн хяналт, сэрэмжлүүлэг, дүн шинжилгээ эрдэм шинжилгээний сахилга бат, дэглэмийн мөчүүд, оюутны зан үйлийн үндсэн хэм хэмжээ;

Оюутны ирц, ахиц дэвшлийг системтэй хянах;

Өөрийгөө зохих ёсоор үнэлэх чадварыг бий болгоход сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламж;

Эрүүл амьдралын хэв маягт анхаарлаа төвлөрүүлж, сурагчдыг спортод татан оролцуулах;

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүмүүст тусламж үзүүлэх;

Сургууль болон түүнээс гадна хууль, дэг журмыг бэхжүүлэхэд оюутнуудыг татан оролцуулах.

Хүн төрөлхтний өндөр соёл иргэншлийг төлөвшүүлэх;

Хүүхэд, гэр бүлийн асуудлыг тодорхойлохын тулд гэр бүлтэй холбоо тогтоох, эцэг эхтэй хамтран ажиллах.

Боловсролын ажлын хамрах хүрээний бүрэлдэхүүн хэсэг (бүрэлдэхүүн хэсэг) нь ямар нэгэн байдлаар орон гэргүйдэл, гэмт хэрэгтэй тэмцэх, урьдчилан сэргийлэх зорилготой үйл ажиллагааг илэрхийлдэг.

Тус сургууль нь 2013 оноос эхлэн сурагчдыг хүмүүжүүлэх, нийгэмшүүлэх “Сургууль бол тосгоны нийгэм соёлын төв” хөтөлбөрийг хэрэгжүүлж байна. Хөтөлбөрийн зорилго:Сэтгэцийн хувьд эрүүл, нийгэмд дасан зохицох чадвартай, бие бялдрын хувьд хөгжсөн төгсөгчийг төлөвшүүлэх сургуулийн бүх чадавхийг танилцуулах.

Сургууль нь хүүхдийн хэвийн хүмүүжил, хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлсэн.

боловсролын үйл явцын бүх оролцогчдын хоорондын харилцааны хүмүүнлэг хэв маяг;
ардчилсан зарчим, багш, сурагчдын харилцааны хэв маяг;
боловсролын орон зайд хүүхэд, насанд хүрэгчдийг хамгаалах нөхцөл бол зохих сахилга бат, дэг журам;
хүүхдийн санаачилга, тэдний насанд хүрэгчдээс дэмжлэг авах боломж.

Сургуулийн хүмүүжлийн ажил, ангийн багш нарын хууль эрх зүйн боловсрол олгох, насанд хүрээгүй хүүхдүүдийг гэмт хэрэг, зөрчлөөс урьдчилан сэргийлэх чиглэлээр хийх ажил системтэй байна. Уг ажлыг 2013-2018 онд хэрэгжүүлэх “Зөв сонголт” хөтөлбөрийн хүрээнд хүмүүжлийн ажлын төлөвлөгөө, насанд хүрээгүй хүүхдийг гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээний төлөвлөгөөний дагуу хийж байна. бүсүүд:

1) мэдлэгийн цоорхойг арилгах;
2) ажил таслах, зөвшөөрөлгүй явахтай тэмцэх;
3) оюутнуудын чөлөөт цагийг зохион байгуулах;
4) оюутнуудыг чөлөөт цагаараа ажиллуулах;
5) суртал ухуулга эрүүл дүр төрхамьдрал;
6) эрх зүйн боловсрол;

7) эцэг эхтэй ажиллах.

Гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх боловсролын ажлын чиглэл

1. Мэдлэгийн цоорхойг арилгахоюутнууд нийгмийн эсрэг зан үйлээс эрт урьдчилан сэргийлэх тогтолцооны чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Ангийн багш, хичээлийн багш нарын хоорондын нягт харилцаа нь хөтөлбөрийг эзэмшихэд бэрхшээлтэй байгаа сурагчдад хичээл заах асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг.Сургуулийн ахиц дэвшлийг ангийн багш өдөр бүр хянаж, эцэг эхчүүдэд мэдээлж байгаа нь мэдлэгийн цоорхойг арилгах арга хэмжээг цаг тухайд нь авах боломжийг олгодог. Ийм оюутнуудтай бие даан ажиллах замаар хичээлийн багш, амжилттай суралцагчдаас тусламжийг зохион байгуулж, бие даасан сессүүдзөвлөгөө өгөх.2016-2017 онд сурлага муутай оюутнууд хичээлийн жилсургууль дээр цаг байсангүй эрдэм шинжилгээний ангиуд, нэг жилийн дотор биш.

2. Ажил таслах, зөвшөөрөлгүй таслахтай тэмцэхболовсролын хоёр дахь чухал холбоос бөгөөд боловсролын ажилгэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх ажлыг амжилттай хангах.

ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийг хэрэгжүүлэх, тэнүүлч, хайхрамжгүй байдлаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд сургуулийн сурагчдын ирцэд хатуу хяналт тавьдаг. Үүний тулд:

Оюутны хүндэтгэн үзэх шалтгаанаар хичээл тасалсан тохиолдолд сар бүр хяналт тавьдаг.

Хоцорсон хичээлийн талаарх мэдээллийг Боловсролын асуудал эрхэлсэн дэд захирал тусгай журналд тэмдэглэж, тасалдлын шалтгааныг тогтооно;

Ангийн багш нар хичээлийн тасгийн хуудсыг ангийн бүртгэлд тогтмол бөглөж байх;

Хичээлийн багш сурагчдын хичээл тасалсан тухай ангийн багшид нэн даруй мэдэгдэх;

Ангийн багш нь тухайн өдөр хоцорсон хичээлийн талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлдэг ( өдрийн тэмдэглэл бичих, утсаар ярих, гэртээ айлчлах).

2016-2017 оны хичээлийн жилд хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр хичээл тасалсан, зөвшөөрөлгүй гэрээсээ гарах хандлагатай сурагч байгаагүй.

3. Оюутнуудын чөлөөт цагийг зохион байгуулах

Оюутнуудыг спорт, урлагийн бүтээлч үйл ажиллагаанд өргөнөөр хамруулах, залуучуудын байгууллага, клубын ажилд өргөнөөр хамруулах нь хүүхдийн бүтээлч санаачилгыг хөгжүүлэх, чөлөөт цагийг идэвхтэй, ашигтай өнгөрүүлэх, хууль тогтоомжийг бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг боловсролын үйл ажиллагааны хамгийн чухал чиглэлүүдийн нэг юм. тууштай зан үйл.

Ангиудын хүмүүжлийн ажлыг ангийн хамт олон, нас, сургуулийн нийт зорилго, зорилтыг харгалзан төлөвлөж, явуулдаг. хувийн шинж чанароюутнууд, гэр бүлийн нөхцөл байдал, үйл ажиллагаа нь идэвхтэй хэлбэр, ажлын аргыг ашиглан янз бүрийн чиглэлд боловсролын зорилтот хөтөлбөр, төслүүдийг харгалзан хэрэгжүүлдэг.

Иргэн-эх оронч;

Спорт, зугаа цэнгэл;

Уран сайхны болон гоо зүйн;

Сүнслэг ба ёс суртахууны;

Хөдөлмөр;

Байгаль орчин гэх мэт.

Сургуулийн хүмүүжлийн ажлыг “Сургууль нь тосгоны нийгэм соёлын төв” хөтөлбөрийн дагуу явуулдаг. 2016-2017 оны хичээлийн жилд ЕБС-ийн бүх сурагчид хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд хамрагдсан: тэд сургуулийн хэмжээнд зохион байгуулагдаж буй уламжлалт арга хэмжээг бэлтгэх, зохион байгуулахад идэвхтэй оролцож, сургууль, дүүргийн бүх арга хэмжээнд идэвхтэй оролцов.

Жилийн туршид 50 гаруй сургуулийн сурагчид сургуулийн үйл ажиллагаанд оролцов сэдвийн олимпиадууд, хотын хэмжээнд спортын арга хэмжээ, спортын уралдаан тэмцээн, хотын, бүс нутгийн болон бүх Оросын түвшинд зайн тэмцээн, олимпиад, асуулт хариулт, тэмцээнд оролцсон.

4.Оюутнуудыг чөлөөт цагаар нь ажиллуулахурьдчилан сэргийлэх чухал хүчин зүйлүүдийн нэг тул сургуулийн тогтолцоог хөгжүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг нэмэлт боловсрол, түүнчлэн эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах, өсвөр насны хүүхдүүдийг сургуулийн өмнөх боловсролын дугуйлан, секцэнд хамруулах. Хүүхдүүд зөвхөн сургуулийн дугуйлан, спортын секцэд хамрагдаад зогсохгүй KFOR клуб, номын сан, сургуулийн талбай дээрх спортын талбайд хичээллэдэг байв.

Тус сургуульд сурагчдыг 100 хувь “Дууны урлагийн ертөнц”, “Бидний сонголт бол эрүүл мэнд”, “Музей”, “Гэрлэн дохио” Өсвөрийн боловсролын байгууллага, “Сайн дурынхан” хүүхэд залуучуудын нам, спорт клубын үйл ажиллагаанд хамруулдаг. хэсэг "Сагсан бөмбөг", "Спортын аялал жуулчлал", "Дон Фримен"

Сургууль дээр бага, дунд, ахлах ангийн сурагчдыг сургууль, ойр орчноо тохижуулах, амь үрэгдэгсдийн хөшөө дурсгалыг сайжруулах системтэй ажилд татан оролцуулах зорилготой хөдөлмөрийн дайралт, хөдөлмөрийн десантуудыг зохион байгуулж, хүүхдүүдийг оролцогчид төдийгүй хөгжөөн дэмжигчид, Үзэгчид, зохион байгуулагчид янз бүрийн арга хэмжээ, дайралт, сурталчилгаа нь хүүхдүүдийн харилцааны хэрэгцээг хангах, сургууль дахь үйл ажиллагааг нь зохион байгуулахад тусалж, нийгмийн эсрэг зан үйлийг сэдэлжүүлэх эрсдлийг эрс хязгаарлав.

Ангийн багш нар зуны улиралд хүүхдүүдийг сургуулийн дэргэдэх эрүүл мэндийн зуслангийн ажилд хамруулж, амралт зугаалгын үеэр төлөвлөн, ажил эрхлэлтийг нь зохион байгуулдаг. сургуулийн эрүүл мэндийн зуслан.

5. Эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлахЭнэ нь хүүхдийн хэрэгцээ, байгалийн чадавхиас үүдэлтэй. Сурагчдыг биеийн тамир, спортод тогтмол хамруулж, эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах зорилгоор шилдэг сурагчдыг тодруулж, сургуулийн болон дүүргийн тэмцээнд оролцох багуудыг байгуулан ажиллаж байна. Хичээлийн жилийн эхэнд спортын арга хэмжээний хуанли гаргасан бөгөөд жилийн турш янз бүрийн төрөлтэмцээнүүд.

Гэмт хэрэг, мансуурах донтох өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх, насанд хүрээгүй хүмүүсийн эрх зүйн соёлыг дээшлүүлэх зорилгоор сар бүр сэдэвчилсэн хичээл, хамтын бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгууллаа.

Эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах зорилгоор дараахь арга хэмжээг зохион байгуулав.

“SOS” арав хоногийн хүрээнд зохион байгуулагдах арга хэмжээ;

Зам, хөдөлгөөн, мөсний аюулгүй байдлын долоо хоног;

"Би спортыг өөр хувилбараар сонгодог" кампанит ажил.

Дараах сэдвүүдээр хичээл явагдлаа.

2-4-р ангид “Юу нь сайн, юу нь муу вэ”, “Тамхи татах нь эрүүл мэндэд хортой”, 5, 6-р ангид “Архины тухай домог” “Сургуулийн хүүхдүүдэд никотины хор хөнөөлийн тухай”,

7, 8-р “Муу зуршлын ертөнцөд хэн ялах вэ, өсвөр насны хүүхэд”, 10-р анги “Хар тамхигүй амьдрал”, 11-р анги “Бид хар тамхины эсрэг”

6. Эрх зүйн боловсрол

Насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн дунд гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх асуудлыг шийдвэрлэх хүрээнд гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх сар, долоо хоногуудыг зохион байгууллаа. Тэдний зохион байгуулалтад зөвхөн ангийн багш нар төдийгүй замын цагдаа, багшлах ажилтнууд, хууль сахиулах байгууллагууд оролцсон; эмнэлгийн байгууллагын ажилчид, орлогч захирал боловсролын ажилсургуулиуд. Гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх сарын хүрээнд дараах арга хэмжээг зохион байгууллаа.

хэлтэс хоорондын үйл ажиллагаанд оролцох "Анхаар! Хүүхдүүд!", "Өсвөр насны хүүхэд" (9-р сар);

хуулийн мэдлэгийн долоо хоног. Дотоод хэргийн хэлтсийн ажилтнуудтай хийх уулзалт;

“Өсвөр насныхны сөрөг зуршилд хандах хандлага” асуулга (12-р сар);

цэрэг-эх оронч хүмүүжлийн сар (2-р сар);

"ОХУ-ын иргэний эрх, үүрэг", "Хүүхдийн эрх" сэдвээр зургийн уралдаан.

Тус сургууль нь хууль эрх зүйн мэдлэгийн булантай бөгөөд мэдээлэл тогтмол шинэчлэгддэг.

Хууль зүйн мэдлэгийн долоо хоногийг зургаан сард нэг удаа зохион байгуулдаг.

оны 1-р хагаст - "Хууль хүн бүрт" хууль эрх зүйн мэдлэгийн долоо хоног;

оны 2-р хагаст - "Өсвөр насныхны нутаг дэвсгэр" хууль эрх зүйн мэдлэгийн долоо хоног.

Хичээлийн цагаар хэлэлцүүлэг өрнүүлж, зарим хууль бус үйлдэлд хүлээлгэх хариуцлагын төрөл, өсвөр насныхны онцлог шинж чанартай гэмт хэргийн төрөл, насанд хүрээгүй хүмүүсийн захиргааны, иргэний, эрүүгийн хариуцлагын тухай ойлголт, тэдний үйлдэлд хариуцлага хүлээх сэдэл төрүүлэх талаар тайлбарлах ажлыг зохион байгуулав.

Ангийн багшийн үүрэг бол хэлэлцүүлгийг удирдан чиглүүлэх, үр дүнг нэгтгэн дүгнэх, хүүхдүүдийг арга хэмжээг зохион байгуулахад идэвхтэй оролцох, санал бодлоо чөлөөтэй илэрхийлэх боломжийг дээд зэргээр хангах явдал байв. Ийм ангиуд нь үйл ажиллагааг хөгжүүлж, амьдралын байр суурийг бий болгодог.
2016-2017 онд ангийн багш нар танхимын цагийг:

2-4-р ангиуд
"Юу нь сайн, юу нь муу вэ"
"Олон нийтийн газар биеэ авч явах дүрэм"

5, 6-р анги
"Бид ба гудамж, бидний эрх ашиг"\

"Хүүхдийн эрхийн тухай НҮБ-ын конвенц"

"Эрхээ мэд, гэхдээ үүрэг хариуцлагаа бүү март"

7, 8-р анги
"Сургуулийн сурагчийн эрх, үүрэг";
Өсвөр насны хүүхэд яагаад гэмт хэрэг үйлддэг вэ?
"Хариуцлагын талаар ярилцъя"

10-р анги

"Гэмт хэрэг ба түүний үр дагавар"
“Үйл ажиллагаандаа хэрхэн хариуцлагатай хандаж сурах вэ”

11-р анги
“Захиргааны болон эрүүгийн хариуцлага”;

“Гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэхэд ангийн багшийн үүрэг оролцоо” товхимол гарлаа.

7. Гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх чиглэлээр эцэг эхчүүдтэй хамтран ажиллахтөлөвлөгөөний дагуу баригдаж байна. Хичээлийн жил бүрийн эхэнд ангийн багш нар гэр бүлийн паспортыг бий болгож, нийгэмд аюултай нөхцөл байдалд байгаа хүнд хэцүү хүүхэд, гэр бүлийг олж тогтоодог. Ийнхүү 2016-2017 оны хугацаанд өрх толгойлсон эцэг, эх, олон хүүхэдтэй гэр бүл гээд бүх оюутнуудын гэр бүлээр зочилсон боловч эдгээр гэр бүлд гай зовлонгийн ул мөр илрээгүй нь айлчлалын тайлангаар нотлогдож байна. Сөрөг баримт илэрвэл сургуулийн Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд мэдэгдэнэ. Ангийн багш нар гэр бүлд зочлохдоо сурагчдын амьдралын нөхцөл байдалтай танилцаж, эцэг эх, гэр бүлийн насанд хүрсэн гишүүдтэй гэртээ яриа өрнүүлж, амьдралын нөхцөл байдлын судалгааны тайланг гаргаж, хүүхдийн гэр бүл дэх байр суурь, түүнтэй харилцах харилцааг олж мэдэв. эцэг эх.
Энэ ажлын чухал чиглэлүүд нь:

эцэг эх, багш нарын хооронд найдвартай харилцаа тогтоох;

Эцэг эхчүүдэд хүүхдийн зан үйлийн сөрөг илрэлүүдийн шалтгааныг ойлгохын тулд хүмүүс хоорондын харилцааны үндсийг тайлбарлах: уур хилэн, түрэмгийлэл, дургүйцэл, айдас гэх мэт, ингэснээр тэдний жинхэнэ шалтгаан нь гадны илрэлээс илүү гүн гүнзгий байж болохыг ойлгох; зан үйлийн идэвхтэй эсэргүүцлийн тохиолдол бүрийн ард биелэгдээгүй хэрэгцээг хайх хэрэгтэй;

эцэг эхчүүдэд хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийн талаархи зөв хандлагыг төлөвшүүлэх, учир нь Хүүхэд болон "хэцүү" хүүхэдтэй гэр бүлд үзүүлэх аливаа тусламж нь энэ мэдрэмжийг засахаас эхлэх ёстой. Тэргүүлэх дүрэм бол хүүхдийн амжилтад анхаарал хандуулах, түүнийг хүлээн зөвшөөрөх хэрэгцээ байсан бөгөөд зөвхөн эдгээр нөхцөлд хувийн эерэг хандлагыг бий болгох ёстой;

Эцэг эхчүүдэд боловсролын салбарт гарч ирж буй асуудлыг шийдвэрлэхэд өөртөө итгэх итгэлийг бий болгох.

Ангийн багш нар эцэг эхчүүдийн дунд сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийг сурталчлах чиглэлээр олон ажил хийж, сурагчдын насны онцлогоос хамааран боловсролын талаар тогтмол лекц уншдаг: "Нас ба сэтгэл зүйн шинж чанарбага насны хүүхдүүд сургуулийн нас", "Миний хүүхдийн ашиг сонирхол. Тойрог хэрхэн сонгох; ганцаарчилсан яриа “Сурах бэрхшээлийг хэрхэн даван туулах вэ. Эцэг эхийн тусламж" "Хүүхэд яагаад сурахыг хүсэхгүй байна вэ"; эцэг эхийн хурал "Таны хүүхэд өсвөр насны хүүхэд болов. Боловсролын асуудал", "Гэмт хэрэг, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэхэд гэр бүлийн оролцоо".

Эцэг эхчүүдэд урьдчилан сэргийлэх мэдээлэл, тайлбарлах ажлыг хийлээ. Ангийн хурлаар “Өсвөр насны хүүхдүүдийн эрх үүрэг”, “Хүүхдийнхээ аюулгүй байдалд анхаар” гэсэн сэдвээр ярилцсан.

"Сургууль, гэр бүл дэх хүүхдийн эрх, үүрэг." Эдгээр бүх арга хэмжээ нь эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх, гэр бүл, сургуулийн харилцаа холбоог бэхжүүлэх, түүний хүмүүжлийн чадавхийг бэхжүүлэх, түүнчлэн эцэг эхчүүдийг хүүхэд хүмүүжүүлэх ажилд татан оролцуулах зорилготой байв. Комиссын бүрэлдэхүүнд ангийн багш нар, сургуулийн захиргаатай хамт эцэг эхийн хорооны төлөөлөл багтсан хөдөөгийн суурин, сургууль.

Эцэг эх, багш нарын хооронд итгэлцсэн харилцааг бий болгохын тулд дараахь ажлуудыг хийсэн.

Гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд эцэг эхийг сонгох.

"Өдөр нээлттэй хаалганууд"эцэг эхчүүдэд зориулсан.

Эцэг эхчүүдийг хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд татан оролцуулах.

Соёлын арга хэмжээний үеэр эцэг эхчүүдийг хууль сахиулах ажилд татан оролцуулах.

Эцэг эхийн боловсрол олгох:

Эцэг эхчүүдэд зориулсан лекц

1) Гэр бүлийн эрх, үүрэг.

2) Эцэг эхийн эрх, үүрэг, хариуцлага.

3) Ёс суртахууны хичээлүүдгэр бүл бол амьдралын ёс суртахууны хууль юм.

4) Гэр бүл, сургууль, нийгэм дэх хүүхдийн эрх, үүрэг.

5) Хүүхдийн амиа хорлох шалтгаан

6) Оюутнуудын чөлөөт цаг, зугаа цэнгэл.

Товхимолуудыг гаргах:

1. “Эрүүл амьдралын хэв маягийн төлөө”,

2. “Өсвөр насны сэтгэл зүйн онцлог”

3. “Гэр бүлд итгэх уур амьсгалыг хэрхэн бүрдүүлэх вэ”

4. “Миний хүүхэд бол миний санаа зовоосон асуудал”

2016-2017 оны хугацаанд нэг ч зөрчил гаргаагүй. Өсвөр насныханд зориулсан бие даасан хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхийн тулд ангийн багш, сургуулийн нийгэм-сэтгэл зүйн алба, сургуулийн багш нар оюутнуудтай бие даасан урьдчилан сэргийлэх ажлын янз бүрийн хэлбэр, аргыг ашигладаг.

Өсвөр насны хүүхдийн зан чанарыг судлах, зан төлөвийг нь засахын тулд сэтгэл зүйчтэй хичээллэх;

Өсвөр насны хүүхэд, хичээлээс чөлөөт цагаараа хөдөлмөр эрхлэлт, түүнчлэн амралтын цаг, хичээлийн бэлтгэлийг хянах зорилгоор гэртээ зочлох;

Оюутны хичээлд бэлтгэх түвшинг тодорхойлох хичээлд хамрагдах;

Өсвөр насны хүүхдийг хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх арга барилыг боловсруулах зорилгоор эцэг эх, хичээлийн багш нарын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө;

Өсвөр насны хүүхэдтэй ганцаарчилсан болон хамтын урьдчилан сэргийлэх яриа;

Боловсролын хөтөлбөр, төслийг хэрэгжүүлэх замаар өсвөр насныхныг нийгмийн ач холбогдолтой үйл ажиллагаанд татан оролцуулах;

Оюутнуудыг чөлөөт цагаараа хөдөлмөр эрхлэлтийг зохион байгуулах зорилгоор нэмэлт боловсролын нийгэмлэгийн тогтолцоонд хамруулах.

Урьдчилан сэргийлэх чухал хүчин зүйлүүдийн нэг нь оюутны чөлөөт цагаараа хөдөлмөр эрхлэлт байсан тул сургууль нь нэмэлт боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах, өсвөр насныхныг дугуйлан, секцэнд хамруулах зэрэгт ихээхэн анхаарал хандуулсан.

Ангийн багш өсвөр насны хүүхэдтэй урьдчилан сэргийлэх яриа өрнүүлэв: "Зөрчилдөөн. Хэрхэн биеэ авч явах вэ зөрчилдөөний нөхцөл байдалмөн түрэмгийллийг даван туулах”, “Тамхины амтгүй амьдралын үнэр”, “Хар тамхи бол амиа хорлох зэвсэг”; "Яагаад сурахад хэцүү байдаг юм бэ?", "Хууль, дэг журам". Эцэг эхчүүдтэй “Гэр бүл дэх сэтгэлзүйн уур амьсгал”, “Эцэг эхийн хариуцлага” гэх мэт сэдвээр яриа өрнүүлсэн. Ангийн багш, хичээлийн багш нарын нягт харилцаа нь сурагчдын боловсролд тулгамдаж буй асуудлыг шийдвэрлэхэд хувь нэмэр оруулсан. Хэрэв зарим хичээлийг судлахад бэрхшээлтэй тулгарвал (алгебр, орос хэл, Англи хэл) өсвөр насны хүүхдэд сурахад нь туслалцаа үзүүлж, хичээлийн багш нар мэдлэгийн цоорхойг арилгасан нэмэлт хичээлүүдийг зохион байгуулав.

Мөн ангийн багш нь хичээлийн ирц, бэлтгэлийг системтэйгээр хянаж, ангийн бүртгэлд хичээл тасалсан хуудсыг тогтмол бөглөж, сурагчийн хичээл тасалсан шалтгааныг тогтоож байв.

Сарын ангийн багш, нийгмийн - сэтгэл зүйн үйлчилгээСургуулийн сурагчид өсвөр насны хүүхдийн гэр бүлд очиж, гэр бүлийн сэтгэлзүйн уур амьсгал, өсвөр үеийнхний амьдралын нөхцөл, чөлөөт цагаараа хөдөлмөр эрхлэлт, сурч боловсрох нөхцөлийг судлах зорилгоор гэрт нь зочилсон.

Гэмт хэрэг, хар тамхинд донтох өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх, насанд хүрээгүй хүмүүсийн эрх зүйн соёлыг дээшлүүлэх зорилгоор сар бүр сэдэвчилсэн хичээлийн цаг, хамтын бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгуулж, өсвөр насны хүүхдийг олон үйл ажиллагаанд татан оролцууллаа. Тиймээс “Үндэстний эрүүл мэнд бидний гарт” хар тамхины эсрэг бүс нутгийн аяны хүрээнд “Эрүүл мэнд! Бүтээл! Амжилт!"

Багш-сэтгэл зүйч, нийгмийн багш, VR-ийн дэд захирал нь эцэг эх, сурагчдад сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөөг зохион байгуулж, урьдчилан сэргийлэх яриа, сургалт зохион байгуулав: "Хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд эцэг эхийн үүрэг хариуцлага", "ОХУ-ын Гэр бүлийн тухай хуулийн танилцуулга", “Гэр бүлийн хүмүүжлийн сэтгэл зүй”, “Бид үйлдлээ хариуцна”, “Архинд үгүй!”, “Мэргэжилд хүрэх зам”, “Би өөрийгөө хянаж сурч байна” сэтгэл зүйн сургалт.

онд гадуурх үйл ажиллагааэнэ өсвөр насны хүүхэд оролцсон клубын ажил“Бидний сонголт бол эрүүл мэнд!”, “Гэрлэн дохио”, “Сагсан бөмбөг”, “7-р дэлбээ” сайн дурын хөдөлгөөнд идэвхтэй оролцож, “Зул сарын баярын хонх”, “Дурсамжийн цэцэг”, “Өв залгамжлагчид” зэрэг арга хэмжээнд идэвхтэй оролцсон. Ялалт”, “Бид цэвэр нутгийн төлөө”, “Үхэшгүй мөнхийн дэглэм”.

Урьдчилан сэргийлэх ажилд сургуулийн ажилтнууд KPDiZP, дүүргийн цагдаагийн хэлтэс, дүүргийн сэтгэл зүй, мансууруулах бодис эмчилгээний алба, OSZN төв, дүүргийн ЗДТГ-ын дэргэдэх залуучуудын асуудал эрхэлсэн салбар, Стичновский ФАП, Стичновскийн амралт сувиллын газар, Стичновскийн захиргаа зэрэг сонирхсон алба, хэлтэстэй хамтран ажилласан. хөдөөгийн суурин.

орлогч Хүний нөөцийн захирал И.Ю.Самсонов

Суралцахад хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэх нь нийгмийн эсрэг зан үйлээс эрт урьдчилан сэргийлэх тогтолцооны чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Би хичээлийн гүйцэтгэл, ирцийг өдөр бүр хянаж, эцэг эхчүүдэд мэдээлдэг бөгөөд энэ нь ийм оюутнуудтай бие даан ажиллах, хичээлийн багш, өндөр амжилт гаргасан оюутнуудын тусламжийг зохион байгуулах замаар мэдлэгийн цоорхойг арилгах арга хэмжээг цаг тухайд нь авах боломжийг олгодог.

Би илүү дэлгэрэнгүй ярих болно чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаа, гадуурх үйл ажиллагаа. Энэ бол хүүхдийн бүтээлч санаачилгыг хөгжүүлэх, идэвхтэй, ашигтай чөлөөт цагийг өнгөрөөх, хууль сахиулах зан үйлийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг боловсролын үйл ажиллагааны хамгийн чухал чиглэлүүдийн нэг юм.
Би ангийнхаа аль болох олон хүүхдийг хичээлийн олимпиадад оролцуулахыг хичээдэг (сургууль бүсийн олимпиадгазарзүй болон бусад сэдвээр), оролцсоных нь төлөө тэднийг шагнана. Энэ хичээлийн жилд ЕБС-ийн 7а ангийн 8 сурагч бүсийн олимпиадад түрүүлж, шагналт байрт шалгарлаа. Би таныг зайн тэмцээнд оролцохыг урьж байна (Пермийн газарзүйн аварга шалгаруулах тэмцээн, Олимп), to судалгааны үйл ажиллагаа.

Өнгөрсөн хичээлийн жилд хүүхдүүд “Мод үндэс нь бат бөх” хөтөлбөрийн хүрээнд “Танай гэр бүлийн түүх Тверийн нутгийн түүхэнд” уралдаанд оролцсон. Журавлева Н., уралдааны хотын шатанд түрүүлж, оролцсон бүс нутгийн үе шатБежецк хотод.

Би хүүхдүүдэд нутгийн түүхийн ажил, төрөлх нутгийнхаа байгаль, түүх, соёлыг судлах сонирхлыг бий болгохыг хичээдэг. Энэ хичээлийн жилд манай ангийн сурагчид газарзүйн болон түүхэн нутгийн түүхийн талаархи бүс нутгийн асуулт хариултын тэмцээнд оролцож, аялалыг Тверь хотоор хийсэн аялалтай хослуулсан. Бид одоо "Тверь мужийн үзэсгэлэнт газрууд" бүс нутгийн интернет тоглоомд оролцож байна.

Дүүрэг, бүсийн гэрэл зургийн уралдаанд (“Миний хобби”, “Байгалийн толь”, “Улирал” гэх мэт) оролцсоноор бид эргэн тойрныхоо ертөнцийн гоо сайхныг харж сурдаг.

Би тус сургуулийн дэргэдэх “Дөл” зуны спорт, орон нутаг судлалын зуслангийн даргын хувьд ангийнхаа хүүхдүүдийг зуслангийн ажилд идэвхтэй оролцуулж, амралт зугаалгаар нь хөдөлмөр эрхлэлтийг нь зохион байгуулдаг. Энэ жил манай ангиас 6 хүн зусланд явна. Их сонирхолтой өнгөрсөн жил"Краснохолмскийн дүүргийн мартагдсан сүм хийдүүд", "Дурсамжийн замд", "Баатруудын төрсөн нутаг руу" арга хэмжээ, "Цэвэр цэнгэлдэх хүрээлэн" байгаль орчны үйл ажиллагаа гэх мэт төслүүдээс үүдэлтэй. Хүүхдийг эрэл хайгуул, аялалын үйл ажиллагаанд татан оролцуулах нь иргэний ухамсар, эх оронч үзэл, тэднийг хайрлах хүмүүжил жижиг эх орон, мөн түүнчлэн нөхөрлөл, нөхөрлөл, эх орныхоо хувь заяаны төлөө хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, танин мэдэхүйн сонирхол, алсын харааг хөгжүүлэх, утга учиргүй зугаа цэнгэлээс сатааруулах, амралт нь утга учиртай, ашигтай үйлдлээр дүүрэн болоход эерэг нөлөө үзүүлдэг.

Гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэхэд аялал, аялал зохион байгуулах нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдийг соёл, байгалийн өвтэй танилцуулах нь тэдний хүмүүжилд эерэгээр нөлөөлж, эерэг сэдлийг бүрдүүлдэг. Залуустайгаа хамт олон газраар явж, олон газар үзэж, олон газартай танилцсан сонирхолтой хүмүүс.

Вышный Волочок - зураачдын нутаг, Кашин, Кашин сувилал, Калязин, Углич - Оросын Алтан цагираг дахь хот, Молоково болон түүний эргэн тойронд. Устюжна, Вологда муж - Оросын хойд хэсэгт орших хот, тосгон. Даниловское - Батюшковын үл хөдлөх хөрөнгө, Божонка тосгон - Ситагийн тулалдаан болсон газар (1238), дахин В.Волочок.

Краснохолмскийн дүүрэгт бид Гэгээн Николасын хийдэд зочилж, 7 Ортодокс сүм, Могочи тосгоны карьераар аялж, Русин Н.П. Поповское тосгон болон бусад газруудад.

Энэ бүхэн нь эерэг сонирхлыг хөгжүүлэхэд тусалдаг, тэднийг оюун санааны болон сэтгэл хөдлөлийн хувьд баяжуулж, хүүхдийн харилцааны хэрэгцээг хангах, тэдний үйл ажиллагааг зохион байгуулах, нийгэмд харш зан үйлийг сэдэлжүүлэх эрсдлийг эрс хязгаарлахад тусалдаг.

Эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах нь хүүхдийн хэрэгцээ, байгалийн чадавхид тулгуурладаг. Би хүүхдүүдийнхээ биеийн тамир, спортоор хичээллэх, сургууль болон бусад түвшний янз бүрийн тэмцээнд оролцох хүсэл эрмэлзэлд нь бүх талаар дэмжлэг үзүүлэхийг хичээдэг. Би тэдэнд спортын секцүүдэд оролцох шаардлагатайг тайлбарладаг. Би яриа, уулзалт хийдэг. тамхи, архи, хар тамхины хор хөнөөлийн тухай, байгаль орчны сэдвээр ("Эрүүл хооллолт", "Тамхи нь эрүүл мэндэд хортой", "Архины тухай домог", "Хүн ба байгаль", "Миний хобби", "Хүмүүст хүрэх зам" зэрэг сэдвээр цаг. одод” гэх мэт. ) Багийн тэмцээн, КВН, хүүхдүүд шууд оролцогч болон шүтэн бишрэгчээр оролцдог төрөл бүрийн тэмцээнүүд нь муу зуршилд сөрөг хандлагыг бий болгож, амжилтанд хүрэх хүсэл эрмэлзэл, харилцан туслалцах, бие биенээ дэмжих мэдрэмжийг төрүүлдэг.

Мэргэжилтнүүд эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах, муу зуршлаас урьдчилан сэргийлэх хөтөлбөрт хамрагддаг (сургуулийн сувилагч Е.Н. Мараева, дүүргийн төв эмнэлгийн сэтгэцийн эмч Грибова нар хүүхдүүдийн байнгын зочин байдаг).

Чөлөөт цагийг зохион байгуулах нь хүүхдүүдэд архи, тамхи хэрэглэхгүйгээр чөлөөт цагаа хэрхэн зөв өнгөрүүлэхийг заадаг. Бид сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм зугаа цэнгэлийн арга хэмжээг зохион байгуулдаг. Жишээлбэл:

Бид төрсөн өдрийн бэлэг, өөрсдийн гараар хийсэн картыг өгдөг төрсөн өдрийн мэндчилгээ,

Төрөл бүрийн тэмцээн, дүр гэх мэт хүн бүр өөрийгөө илэрхийлэх боломжтой гайхалтай "гэрэлүүд";

Шинэ жилийн амралт,

Нуур руу явах,

анхдагчийн ажил,

Бид галын хэлтэст аялал хийдэг.
Ийм арга хэмжээ нь багийн эв нэгдлийг дэмжиж, хүүхдүүдэд чөлөөт цагаа хэрхэн зөв зохион байгуулахыг зааж, эрүүл амьдралын хэв маягийг сургадаг.

Хууль зүйн боловсролын нэг хэсэг болох Т.М. Коровины байнгын зочин болох хууль сахиулах ажилтнуудын (замын цагдаа, прокурорын газар) оролцоотойгоор хичээлүүд явагддаг. - дүүргийн ЗДТГ-ын ХДН-ийн нарийн бичгийн дарга. Хичээлийн цагаар хэлэлцүүлэг хийх, зарим хууль бус үйлдэлд хүлээлгэх хариуцлагын төрлүүд, өсвөр насныхны онцлог шинж чанартай гэмт хэргийн төрлүүд, насанд хүрээгүй хүмүүсийн захиргааны, иргэний, эрүүгийн хариуцлагын талаархи ойлголтуудын талаар тайлбарлах ажил нь тэдний үйлдлийн төлөө хариуцлага хүлээх сэдлийг бий болгодог.

Эцэг эхчүүдтэй хийх ажлыг бие даасан яриа, эцэг эхийн хурал, гэр бүлд зочлох үед явуулдаг. Эцэг эхийн хурлаар бид "Сургуулийн хүүхдүүдийн насны онцлог", "Өсвөр насныхны сонирхлыг хөгжүүлэх", "Хүүхдийн чөлөөт цагийг зохион байгуулахад эцэг эхийн оролцоо" гэх мэт сэдвээр ярилцдаг.

Ангийн багшийн хувьд би сурагчдын орон байр, материаллаг нөхцөл, гэр бүлийн харилцаатай танилцаж, эцэг эхчүүдэд хүүхдийн амжилт, тулгарч буй бэрхшээлийг танилцуулдаг. Гол дүрэм бол хүүхдийн амжилтад анхаарал хандуулах, түүнийг хүлээн зөвшөөрөх хэрэгцээ бөгөөд зөвхөн ийм нөхцөлд л эерэг хувийн хандлага бий болдог.

Эцэг эхчүүдтэй ажиллахад зарим хүндрэл гардаг. Бүх эцэг эхчүүд хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролд нухацтай анхаарал хандуулдаггүй бөгөөд энэ нь хүүхдэд юу ч хэрэггүй болохын тулд хооллох, хувцаслах үүргийг гүйцэтгэдэг. Зарим гэр бүлд хүүхдийн чөлөөт цаг, зан төлөвт тавих хяналт суларч, харилцан ойлголцол, итгэлцэл дутмаг байдаг. Эцэг эхчүүд боловсролын үйл ажиллагааны асуудлыг үргэлж гүнзгийрүүлдэггүй.

Анги доторх гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх ажил хүндрэлтэй байдаг. Манай ангид хүүхдүүд маш их сэтгэл хөдлөлтэй, идэвхтэй, зан авирын түрэмгий байдал, тэсвэр тэвчээр дутагдалтай хэвээр байна. Тоглоомд автсан эсвэл харилцаагаа цэгцэлснээр тэд зөвшөөрөгдсөн зүйлийн хил хязгаарыг давж чадна. Тэд найз нөхдийн муу нөлөөнд автаж магадгүй. Тэд томилогдсон ажилд үргэлж хариуцлага хүлээдэггүй.

Онцгой анхааралБи KDN-д бүртгэлтэй оюутнуудтай ганцаарчилсан ажилд өөрийгөө зориулдаг. Тэдний 2 нь ангид байдаг. Би тэдний ирц, ахиц дэвшлийг байнга хянаж байдаг. Би хичээлийн бус цагаар (клуб, секц гэх мэт) тэдний үйл ажиллагаанаас байнга мэдээлэл авч, эцэг эхчүүдтэй харилцахыг хичээдэг. Би эдгээр хүүхдүүдийг анги, сургуулийн арга хэмжээнд оролцуулдаг.

Эдгээр асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд хийх ажил их байна.

Би илүү дэлгэрэнгүй ярих болно чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаа, гадуурх үйл ажиллагаа. Энэ бол хүүхдийн бүтээлч санаачлага, идэвхтэй, ашигтай амралт, хууль сахиулах зан үйлийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг боловсролын үйл ажиллагааны хамгийн чухал чиглэлүүдийн нэг юм.
Би ангийнхаа аль болох олон хүүхдийг хичээлийн олимпиадад (газарзүйн болон бусад хичээлийн сургуулийн болон бүсийн олимпиад) оролцуулахыг хичээж, тэдний оролцоог урамшуулахыг хичээдэг. Энэ хичээлийн жилд ЕБС-ийн 7а ангийн 8 сурагч бүсийн олимпиадад түрүүлж, шагналт байрт шалгарлаа. Би таныг зайн тэмцээн (Пермийн газарзүйн аварга шалгаруулах тэмцээн, Олимп) болон судалгааны ажилд оролцохыг урьж байна.

Өнгөрсөн хичээлийн жилд хүүхдүүд “Мод үндэс нь бат бөх” хөтөлбөрийн хүрээнд “Танай гэр бүлийн түүх Тверийн нутгийн түүхэнд” уралдаанд оролцсон. Журавлева Н.Тэмцээний хотын шатанд шалгарч, Бежецк хотод бүсийн шатанд оролцсон.

Би тус сургуулийн дэргэдэх “Дөл” зуны спорт, орон нутаг судлалын зуслангийн даргын хувьд ангийнхаа хүүхдүүдийг зуслангийн ажилд идэвхтэй оролцуулж, амралт зугаалгаар нь хөдөлмөр эрхлэлтийг нь зохион байгуулдаг. Энэ жил манай ангиас 6 хүн зусланд явна. Сүүлийн жилүүдэд “Краснохолмскийн дүүргийн мартагдсан сүм хийдүүд”, “Дурсамжийн замууд”, “Баатруудын өлгий нутаг руу” аян, “Цэвэр цэнгэлдэх хүрээлэн” байгаль орчны аян зэрэг төслүүд ихээхэн сонирхол татаж байна.Хүүхдийг эрлийн ажилд татан оролцуулах Аялал жуулчлалын үйл ажиллагаа нь иргэний ухамсар, эх оронч үзэл, жижиг эх орноо хайрлах хүмүүжилд хувь нэмэр оруулахаас гадна нөхөрлөл, нөхөрлөл, эх орныхоо хувь заяаны төлөө хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, танин мэдэхүйн сонирхол, алсын харааг хөгжүүлэхэд эерэг нөлөө үзүүлдэг. утгагүй зугаа цэнгэлээс сатаардаг, амралт нь утга учиртай болж, ашигтай үйлдлээр дүүрэн байдаг.

Гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэхэд аялал, аялал зохион байгуулах нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдийг соёл, байгалийн өвтэй танилцуулах нь тэдний хүмүүжилд эерэгээр нөлөөлж, эерэг сэдлийг бүрдүүлдэг. Хөвгүүд бид хоёр олон газар очиж, олон сонирхолтой газруудыг үзэж, олон сонирхолтой хүмүүстэй уулзсан.

төрсөн өдрийн мэндчилгээ, энд төрсөн хүнд гар хийцийн бэлэг, карт бэлэглэх,

Төрөл бүрийн тэмцээн, дүр гэх мэт хүн бүр өөрийгөө илэрхийлэх боломжтой гайхалтай "гэрэлүүд";

Шинэ жилийн амралт,

нуур руу аялал,

анхдагчийн ажил,

Би KDN-д бүртгэлтэй оюутнуудтай ганцаарчилсан ажилд онцгой анхаарал хандуулдаг. Тэдний 2 нь ангид байдаг. Би тэдний ирц, ахиц дэвшлийг байнга хянаж байдаг. Би хичээлийн бус цагаар (клуб, секц гэх мэт) тэдний үйл ажиллагаанаас байнга мэдээлэл авч, эцэг эхчүүдтэй харилцахыг хичээдэг. Би эдгээр хүүхдүүдийг анги, сургуулийн арга хэмжээнд оролцуулдаг.

Эдгээр асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд хийх ажил их байна.

Ангийн багшийн ажлын зохион байгуулалт

оюутнуудыг гэмт хэрэг, зөрчлөөс урьдчилан сэргийлэх талаар

Манай нийгэмд зан үйлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр насныханд туслах асуудал онцгой хурцаар тавигдаж байна (түрэмгийлэл, бүдүүлэг байдал, бардам зан, доромжлол). Өнөөдөр арван нэг дэх гэмт хэрэг бүрийг өсвөр насны хүүхэд үйлдэж байна. Харамсалтай нь хүүхэд, өсвөр үеийнхний төлөвшил, зан төлөвт гадаад, дотоодод сөргөөр нөлөөлж буй олон хүчин зүйл байдаг.

Тиймээс ангийн багшийн ажлын нэг чухал зорилт бол нийгэм, гэр бүл, сурган хүмүүжүүлэх болон бусад хүнд нөхцөлд байгаа хүүхэд, өсвөр насныхан болон (эсвэл) тэдний гэр бүлд урьдчилан сэргийлэх, цаг тухайд нь, мэргэшсэн тусламж үзүүлэх явдал юм.

Хичээлийн жил бүрийн эхэнд ангийн багш дараахь ажлуудыг өөртөө тавьдаг.

таатай нөхцлийг бүрдүүлэх нийгмийн дасан зохицохоюутан;

Асуудлыг эерэгээр шийдвэрлэхэд туслалцаа үзүүлэх;

Хүүхдэд нийгэм, сурч боловсрох, ажил хөдөлмөр, хүн, өөртөө, нийгмийн хэм хэмжээ, хууль тогтоомжид хандах эерэг үнэлэмжийн хандлагыг төлөвшүүлэх;

Оюутны гэр бүлд боловсролын чиглэлээр мэргэшсэн сурган хүмүүжүүлэх туслалцаа үзүүлэх.

Мөн тэдгээрийг арга, хэлбэрийг ашиглан хэрэгжүүлдэг:

харилцан яриа;

ажиглалт;

туршилт;

судалгаа;

дүн шинжилгээ хийх;

зөвлөгөө өгөх;

бие даасан ажил;

бүлгийн ажил;

оношлогоо.

Ангийн хамт олонд ангийн багш нар хүүхдийн зан чанарыг хэвийн төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг.

боловсролын үйл явцын бүх оролцогчдын хоорондын харилцааны хүмүүнлэг хэв маяг;

ардчилсан зарчим, багш, сурагчдын харилцааны хэв маяг;

боловсролын орон зайд хүүхэд, насанд хүрэгчдийг хамгаалах нөхцөл бол зохих сахилга бат, дэг журам;

хүүхдийн санаачилга, тэдний насанд хүрэгчдээс дэмжлэг авах боломж.

Ангийн багш нарын эрх зүйн боловсрол олгох, насанд хүрээгүй хүүхдийг гэмт хэрэг, зөрчлөөс урьдчилан сэргийлэх чиглэлээр хийж байгаа ажил нь системтэй байна. Уг ажлыг хүмүүжлийн ажлын төлөвлөгөөний дагуу, хүмүүжилд хүндрэлтэй насанд хүрээгүй хүүхдүүдийг гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээний төлөвлөгөөний дагуу дараахь чиглэлээр хийж байна.

а) урьдчилан сэргийлэх ажил;

б) чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагааг зохион байгуулах;

в) эцэг эхтэй ажиллах;

г) эрх зүйн боловсрол;

д) амралтын зохион байгуулалт;

е) хүнд хэцүү хүүхдүүдтэй ажиллах.

Хичээлийн жил бүрийн эхэнд ангийн багш нар гэр бүлд зориулсан паспортын тогтолцоог бий болгож, хүнд хэцүү хүүхдүүдийг илрүүлж, амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа сурагчид, нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа гэр бүлийн мэдээллийн санг бий болгож, дараагийн тусламжийг үзүүлдэг. Ангийн багш нар айлуудаар зочилж, зочилсон тайлан гаргадаг.

1. Оюутны мэдлэгийн цоорхойг арилгах нийгмийн эсрэг зан үйлээс эрт урьдчилан сэргийлэх тогтолцооны чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Ангийн багшийн ахиц дэвшлийг өдөр бүр хянаж, эцэг эхчүүдэд мэдээлэх нь эдгээр сурагчидтай бие даан ажиллах замаар мэдлэгийн цоорхойг арилгах арга хэмжээг цаг тухайд нь авах, хичээлийн багш, өндөр амжилт гаргасан сурагчдын тусламжийг зохион байгуулах боломжийг олгодог. Ангийн багш нь сурагчдын бэлтгэлд хатуу хяналт тавих ёстой сургалтын хуралдаанууд: ангийн багш ямар ч үед бэлэн байгаа эсэхийг шалгаж болно гэдгийг оюутнууд мэдэж байх ёстой хичээлийн хэрэгсэл, бичгээр гүйцэтгэх боломж гэрийн даалгаварямар ч сэдвээр өдрийн тэмдэглэл хөтлөх, дэвтэр хөтлөх. Бусад багш нарын ангийн сурагчдад зориулсан хичээлд ангийн багш оролцож, анхаарал, хяналтыг нэмэгдүүлэх шаардлагатай оюутнуудын зан байдал, хичээлийн ажлын талаар дараагийн хэлэлцүүлэг (шинжилгээ) хийх ёстой.

2. Тулаан дамждаг Анги нь гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх ажлыг амжилттай гүйцэтгэдэг боловсрол, сургалтын ажлын хоёр дахь чухал холбоос юм.

Ангийн багш нар хичээлийн ирцэд өдөр бүр хяналт тавьж, хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр сурагчдын тасалбарыг сар бүр бүртгэдэг. Оюутнууд хичээл тасалсан тохиолдолд эцэг, эхээс нь ямар шалтгаанаар хичээл тасалсан талаар тодруулна. Суралцагч нь ирцийн асуудал нь ангийн багшийн байнгын, нухацтай хяналтанд байдаг бөгөөд түүнээс юу ч нуух (эсвэл хууран мэхлэх, худал хэлэх) боломжгүй, эцэг эхийн хооронд нягт холбоо тогтоогдсон гэдгийг мэдэж байх ёстой. ангийн багш, бүх нууц нь тодорхой болно гэж. Ангийн багш нь оюутны гол гол хүн, эрх мэдэлтэй, чухал туслах, зөвлөх байх ёстой.

3. Оюутнуудын чөлөөт цагийг зохион байгуулах , сурагчдыг спорт, урлагийн бүтээлч байдал, холбоодын ажилд өргөнөөр оролцуулах нь боловсролын үйл ажиллагааны хамгийн чухал чиглэлүүдийн нэг бөгөөд хүүхдийн бүтээлч санаачилгыг хөгжүүлэх, чөлөөт цагийг идэвхтэй, ашигтай өнгөрүүлэх, хууль тогтоомжийг дагаж мөрдөх чадварыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. зан байдал.
Ангийн багш нар сурагчдыг, ялангуяа эрсдэлтэй бүлгийн хүүхдүүдийг спортын секцэд өргөнөөр хамруулах арга хэмжээ авч байна. Сэдвийн зохион байгуулалт ба спортын олимпиадуудАлсын зайн тэмцээн, үзэсгэлэнд оролцох, хүүхдүүдийг зөвхөн оролцогч төдийгүй хөгжөөн дэмжигч, үзэгч, зохион байгуулагчаар оролцуулах нь хүүхдүүдийн харилцааны хэрэгцээг хангах, сургууль дахь үйл ажиллагааг нь зохион байгуулах, нийгэмд харш зан үйлийг сэдэлжүүлэх эрсдлийг эрс хязгаарлахад тусалдаг. Ангийн багш нар сургуулийнхаа эрүүл мэндийн зусланд хүүхдүүдийг хамруулах ажилд идэвхтэй оролцож, амралтын үеэр хүүхдүүдийн хөдөлмөр эрхлэлтийг зохион байгуулдаг. Оюутны чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх ажлыг зохион байгуулахдаа нягтлан бодох бүртгэлд хамрагдах ёстой. Нягтлан бодох бүртгэлийг тухайн чиглэлээр (эрүүл амьдралын хэв маяг, эх оронч, ёс суртахуун, гоо зүй, хүрээлэн буй орчин гэх мэт) хийж болно, энэ нь хүүхэдтэй олон төрлийн ажил хийх (энэ нь нэгдүгээрт), хоёрдугаарт, илүү их анхаарал хандуулах явдал юм. суралцагчийн чанар сул төлөвшсөн (хөгжсөн) чиглэлээр үйл ажиллагаа явуулах.

4. Эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах Энэ нь хүүхдийн хэрэгцээ, байгалийн чадавхиас үүдэлтэй. Сурагчдыг биеийн тамир, спортоор тогтмол хичээллүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах зорилгоор шилдэг сурагчдыг тодруулж, ЕБС-ийн багийг бүрдүүлж, ЕБС, хотын уралдаан тэмцээнд оролцуулдаг. Хичээлийн жил бүрийн эхэнд спортын арга хэмжээний календарь гаргаж, эрүүл мэндийн өдрүүд, хөл бөмбөг, волейболын тэмцээнүүдийг зохион байгуулдаг. Оюутнууд сар бүр зохион байгуулдаг эрүүл мэндийн өдрүүдэд оролцдог уламжлалтай болсон.

Эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх, муу зуршлаас урьдчилан сэргийлэх хөтөлбөрт зөвхөн мэргэжилтнүүд (эмч, сэтгэл судлаач) хамрагдаад зогсохгүй хүүхдийн чадавхийг өргөнөөр ашигладаг.

9-р сараас 12-р сар хүртэл зохион байгуулагддаг дараах хичээлүүд нь эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлахад зориулагдсан болно.

“

“Тамхи татах нь эрүүл мэндэд хортой”;

“Архины тухай домог"

“Сургуулийн сурагчдад никотины хор хөнөөлийн талаар"

“Муу зуршлын ертөнцөд хэн ялах вэ, эсвэл өсвөр насны хүүхэд"

“Хар тамхигүй амьдрал"

“Бид хар тамхины эсрэг"

"Зам, тээвэр ба би"

"Хар тамхинд донтох нь нийгмийн хор хөнөөл"

"ХДХВ-ээс зайлсхийх боломжтой"

"Хар тамхины донтолт ба түүний хүмүүст үзүүлэх үр дагавар"

"Надад юу болоод байгаа юм?"

5. Эрх зүйн боловсрол. Насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх асуудлыг шийдвэрлэхэд боловсролын байгууллагуудГэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх олон арван жил. Зөвхөн ангийн багш гэлтгүй хууль сахиулах байгууллагын ажилтнууд гал түймэртэй тэмцэх байгууллага, төлөөлөгчид олон нийтийн байгууллагууднасанд хүрээгүй хүмүүсийн асуудал эрхэлсэн комиссын гишүүд, гэр бүлийн асуудал, залуучуудын асуудал, хөдөлмөр эрхлэлтийн асуудал хариуцсан мэргэжилтнүүд; эмнэлгийн байгууллагын ажилчид, сэтгэл зүйч, сургуулийн боловсролын асуудал эрхэлсэн дэд захирал.

Хичээлийн цагаар хэлэлцүүлэг хийх, зарим хууль бус үйлдэлд хүлээлгэх хариуцлагын төрлүүд, өсвөр насныхны онцлог шинж чанартай гэмт хэргийн төрлүүд, насанд хүрээгүй хүмүүсийн захиргааны, иргэний, эрүүгийн хариуцлагын талаархи ойлголтуудын талаар тайлбарлах ажил нь тэдний үйлдлийн төлөө хариуцлага хүлээх сэдлийг бий болгодог. Ангийн багшийн үүрэг бол хэлэлцүүлгийг удирдан чиглүүлэх, үр дүнг нэгтгэх, хүүхдүүдийг арга хэмжээг зохион байгуулахад идэвхтэй оролцох, санал бодлоо чөлөөтэй илэрхийлэх боломжийг дээд зэргээр хангах явдал юм. Ийм үйл ажиллагаа нь үйл ажиллагааг хөгжүүлж, амьдралын байр суурийг бий болгодог.

Та бүхний мэдэж байгаагаар мэдлэггүй байх нь хариуцлага хүлээхгүй. Иймд 2014-2015 оны хичээлийн жилд (9-р сараас 12-р сар хүртэл) ангийн багш нар хичээлийн цагаар:

“

“Юу нь сайн, юу нь муу вэ"

“Олон нийтийн газар биеэ авч явах дүрэм”

“Бид ба гудамж, бидний ашиг сонирхол”

“НҮБ-ын Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц"

"Эрхээ мэд, гэхдээ үүрэг хариуцлагаа бүү март"

“Сургуулийн сурагчийн эрх, үүрэг”;

"Өсвөр насны хүүхэд яагаад гэмт хэрэг үйлддэг вэ"

“Хариуцлагын тухай ярья"

“Гэмт хэрэг, түүний үр дагавар"

“Хэрхэн үйлдэлдээ хариуцлагатай хандаж сурах вэ?

“Захиргааны болон эрүүгийн хариуцлага”

6. Эцэг эхтэй ажиллах. Нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа сурагч, ар гэрийнхнийг илрүүлэх ажил төлөвлөгөөний дагуу хийгдэж байна. Сөрөг баримт илэрвэл ангийн багш нар сургуулийн Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд мэдэгддэг. Ангийн багш нар сурагчдын амьдралын нөхцөл байдалтай танилцаж, эцэг эх, насанд хүрсэн гэр бүлийн гишүүдтэй гэртээ ярилцлага хийж, амьдралын нөхцөл байдлын судалгааны тайланг гаргаж, хүүхдийн гэр бүл дэх байр суурь, түүний эцэг эхтэй харилцах харилцааг олж мэдэрдэг.

Энэ ажлын чухал чиглэлүүд нь:

эцэг эх, багш нарын хооронд найдвартай харилцаа тогтоох;

эцэг эхчүүдэд хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийн талаархи зөв хандлагыг төлөвшүүлэх, учир нь Хүүхэд болон "хэцүү" хүүхэдтэй гэр бүлд үзүүлэх аливаа тусламж нь энэ мэдрэмжийг засахаас эхлэх ёстой. Тэргүүлэх дүрэм бол хүүхдийн амжилтад анхаарал хандуулах, түүнийг хүлээн зөвшөөрөх хэрэгцээ бөгөөд зөвхөн ийм нөхцөлд л эерэг хувийн хандлага бий болдог;

Эцэг эхчүүдэд боловсролын салбарт гарч ирж буй асуудлыг шийдвэрлэхэд өөртөө итгэх итгэлийг бий болгох.

Ангийн багш нар эцэг эхийн дунд сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийг сурталчлах, сурагчдыг насны онцлогт нь тохируулан сургах талаар лекц тогтмол явуулж байх ёстой: "Бага сургуулийн насны хүүхдийн нас, сэтгэлзүйн онцлог", "Миний хүүхдийн сонирхол. Тойрог хэрхэн сонгох; ганцаарчилсан яриа “Сурах бэрхшээлийг хэрхэн даван туулах вэ. Эцэг эхийн тусламж" "Хүүхэд яагаад сурахыг хүсэхгүй байна вэ"; эцэг эхийн хурал “Танай хүүхэд өсвөр насны хүүхэд болсон. Боловсролын асуудал”, “Сургууль, гэр бүл дэх хүүхдийн эрх, үүрэг”. Эдгээр бүх үйл ажиллагаа нь эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх, гэр бүл, сургуулийн хоорондын харилцаа холбоог бэхжүүлэх, боловсролын чадавхийг бэхжүүлэх, түүнчлэн эцэг эхийг хүүхэд хүмүүжүүлэх ажилд татан оролцуулах зорилготой юм. Ангийн багш нар сургуулийн захиргаатай хамтран “Гэр бүл” рейд зохион байгуулж, явуулдаг.

7. Бие даасан боловсролын ажил хийх . Урьдчилан сэргийлэх хамгийн чухал чиглэлүүдийн нэг сургуулийн үйл ажиллагаанийгэмд харш зан үйлтэй сурагчдыг илрүүлж, сургууль доторх хяналтад байлгаж, тэдэнд зориулсан бие даасан боловсролын хөтөлбөр боловсруулахад оршино. Ангийн багш нар сургуулийн нийгэм-сэтгэл зүйн албаны төлөөлөгчид болох нийгмийн багш, боловсролын сэтгэл зүйч, Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлтэй нягт хамтран ажилладаг.

Оюутны хувийн шинж чанартай ажиллах нь багш бүх ангийн боловсролын түвшинг мэддэг байх ёстой, учир нь хувийн зан чанар нь хамтын харилцаа, нийтлэг үйл ажиллагаанд хамгийн тод илэрдэг. Тус сургуулийн ангийн багш нар сурагчдын боловсролын түвшинг оношилдог. Оюутны боловсролын тогтоосон түвшинд үндэслэн ангийн багш нь үнэ цэнийн чиг баримжаа, хувийн шинж чанар, чанарыг хөгжүүлэх, ангийн хүмүүжлийн ажлын төлөвлөгөөг боловсруулдаг.

Шийдвэр (бүх тайланг уншиж, багш нарын зөвлөлийн сэдвээр семинар хийсний дараа!):

Ангийн багш нар сурагчдын гэр бүлтэй хийх ажлаа сайжруулах, эцэг эхийн боловсролын үйл явцад идэвхтэй оролцоог нэмэгдүүлэх, гэр бүл дэх бэрхшээлийг эрт илрүүлэх, хүүхдийн хүчирхийллийн баримтыг илрүүлэх, гэр бүлийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх чадавхийг нэмэгдүүлэх чиглэлээр ажиллах ёстой. (сурган хүмүүжүүлэх боловсрол).

Хар тамхины эсрэг боловсрол олгох туршлагаасаа

сурагчидтай гэмт хэрэг, насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх

ангийн багш Светлана Владимировна Серебрянская

Зах зээлийн харилцааны хөгжил, бид бүгдэд тохиолдсон "шинэ амьдрал" нь хүүхдүүдэд сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн урьд нь тогтсон тогтолцоог устгахад хүргэж, сургуулиас гадуурх боловсролыг сулруулж, багш, гэр бүлийн уламжлалт харилцааг тасалдуулж, хүүхдүүдийг сурган хүмүүжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд невротикизм үүсэх. "Хүмүүжүүлж хүмүүжүүлэхэд хэцүү" гэсэн нэр томъёо нь хүмүүжүүлж буй хүний сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн мэдрэмжгүй байдал, эсэргүүцлийг илэрхийлдэг. Энэхүү эсэргүүцлийн шалтгаан нь ихэнхдээ хувь хүний эерэг хөгжлийн хоцрогдол, улмаар дутагдал, зан чанарын сөрөг шинж чанар, зан үйлийн буруу хандлага, эрүүл бус хэрэгцээ гэх мэт. Мөн түгшүүртэй үр дүн нь "хэцүү" хүүхдүүд, сургуулийн сурагчид, өсвөр насныхан, насанд хүрэгчид, сөрөг шинж чанар, зан үйлийн хазайлтын байнгын илрэл юм.
Нийгмийн хүчин зүйл нь гэр бүл, сургуулийн боловсролын дутагдалтай талуудыг бэхжүүлдэг. Энэ бүхэн нь хүүхдийн өөртөө итгэх итгэлийг сулруулж, амьдралыг өөрчлөх нөхцөл байдалд өөрийгөө зохицуулах, өөрийгөө батлах чадварыг бууруулдаг. Найдваргүй байдал, ганцаардлын мэдрэмж төрдөг. Оюутны хувийн шинж чанар, түүний амьдралын ертөнц, туршлага, сонирхол, хувийн үнэт зүйлсийн чиг хандлага, сэтгэл хөдлөлийн орчинд гэр бүл, сургуулийн анхаарал суларч байна. Өсвөр насны хүүхэд чөлөөт цагаа хэрхэн зөв ашиглахаа мэддэггүй, чөлөөт цагаа өнгөрөөх ур чадвар, чадварыг хөгжүүлээгүй байдаг. Энэ хоосон орон зайг нөхөж, хүүхдэд ашигтай үйл ажиллагаанд өөрийгөө батлах туршлага, өөрийгөө зохион байгуулах ур чадвар, чадвар, цагаа төлөвлөх, сонирхлыг хөгжүүлэх, зорилгодоо хүрэх чадварыг бий болгоход нь туслах шаардлагатай. Гэхдээ хүнд хэцүү өсвөр насныхантай ажиллахын тулд зан байдал, сурлагын хазайлтад хүргэдэг шалтгааныг мэдэх хэрэгтэй. Эдгээр нь хувийн алдаа байж болно:

Эмх замбараагүй байдал дээр үндэслэн сахилга батгүй байдал үүсч, бусад хүмүүст харийн хандлага нь хувиа хичээх, нарциссизм, хүмүүст үл итгэх, муу зуршлыг хүсэх урьдчилсан нөхцөл болдог.

Сөрөг шинж чанарууд нь ажилд буруу хандсаны үндсэн дээр үүсдэг. Өсвөр насны хүүхэд ажил хийхээс зайлсхийдэг - зугтах байдал, дараа нь хууран мэхлэлт, хэн нэгний зардлаар амьдрах хүсэл эрмэлзэл үүсдэг. Ажлаа хайнга хийвэл хөнгөмсөг зантай болж, энэ нь ёс суртахуунгүй байдалд хүргэдэг.

Энэ нь гэр бүл дэх буруу харилцаа байж болно:

Гэр бүлд доромжлолын хэв маяг байгаа тохиолдолд.

Гэр бүл нь авах үед бүх талын хамгаалалтхүүхэдтэй холбоотой.

Хүүхэдтэй харилцах харилцааны хэв маяг.

Педантик - сэжигтэй хэв маяг.

Итгэх хэв маяг.

Салангид, хайхрамжгүй хэв маяг.

"Гэр бүлийн шүтээн" хэлбэрийн дагуу боловсрол.

Тохиромжгүй хэв маяг.

Хувийн гурван дутагдал - хувиа хичээсэн байдал, залхуурал, хууран мэхлэлт - бий болгодог өсвөр насболовсрол эзэмших чадваргүй байх урьдчилсан нөхцөл. Хөвгүүд илүү анзаарагддаг, бүдүүлэг, сахилга бат зөрчдөг, гэмт хэрэг, зөрчилд өртөмтгий, эрүүл бус амьдралын хэв маягийг удирддаг. Хүмүүс хоорондын харилцаанд янз бүрийн бэрхшээл, бэрхшээлтэй тулгарах үед охины сэтгэл зүй онцгой эмзэг байдаг гэдгийг санах нь зүйтэй. Тэд ихэвчлэн бүх зүйлд, хүн бүрт маш их шүүмжлэлтэй ханддаг, гэхдээ өөрсдийгөө биш.
Оюутнуудынхаа сөрөг зан үйлийг бууруулахын тулд сургуулийн хамт олны зүгээс сургуулийн сурагчдыг эрүүл амьдралын хэв маягаас урьдчилан сэргийлэх тогтолцоо хэрэгтэй байна.
Оюутнуудын дунд хар тамхины эсрэг боловсрол олгох, гэмт хэрэг, зөрчлөөс урьдчилан сэргийлэх ажлын тогтолцоо нь дараахь бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулна.

Хүүхэд, өсвөр насныханд хар тамхины эсрэг хандлагыг төлөвшүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийн хүрээнд зан үйлийн хэрэгжилтийг хангах.

Нийгмийн эсрэг гэр бүлийн хүмүүжилтэй сурагчдыг тодорхойлох.

Эрүүл мэндийн асуудал, мэдрэлийн тогтолцооны эмгэгтэй оюутнуудыг тодорхойлох.

Нийгмийн эсрэг орчинтой оюутнуудыг тодорхойлох.

Эрсдэлтэй оюутнуудыг тодорхойлох, гажуудсан зан үйлийн шалтгааныг тодорхойлох.

Оюутны зан үйлийн хазайлтын шалтгааныг арилгах:

Үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй сурагчдын хувийн харилцааны мөн чанарыг өөрчлөх;
-"хэцүү" оюутнуудыг янз бүрийн эерэг үйл ажиллагаанд татан оролцуулах;
- гэр бүлийн боловсролын нөхцлийг өөрчлөх.
Урьдчилан сэргийлэх үйл ажиллагаанд оюутнууд идэвхтэй оролцох нь чухал юм олон тооныхүмүүс: сургуулийн захиргаа, сургуулийн нийгэм, сэтгэл зүйн алба, ангийн багш, эцэг эх, хүүхдийн нэмэлт боловсролын байгууллагын ажилтнууд, нийгмийн хамгааллын ажилтнууд, дотоод хэргийн байгууллагын ажилтнууд. Бизнесийн амжилт нь боловсролын үйл явцад дээрх бүх оролцогчдын эв нэгдлээс ихээхэн хамаардаг.
Мансууруулах бодисын эсрэг боловсрол нь үүнээс эхэлдэг нь бүр ч чухал юм бага сургууль. Хүүхдийг хар тамхины эсрэг боловсролд эрт нэвтрүүлж байгаа нь сургуулийн сурагчид дунджаар 4-5-р ангиасаа тамхи татаж эхэлдэг, 6-7-р ангиасаа архи ууж эхэлдэг, хорт болон хар тамхины анхдагч хэрэглээ 19-р ангид ажиглагдаж байгаатай холбоотой юм. долдугаар-наймдугаар ангиуд. Тиймээс хүүхдэд хар тамхи хэрэглэх эсэхээ шийдэх шаардлагатай болохоос нь өмнө нийгмийн ур чадварыг эзэмшүүлэх, холбогдох мэдлэгийг шилжүүлэх шаардлагатай байна.
Миний урьдчилан сэргийлэх ажил системийн хүрээнд явагддаг. Анхнаасаа энэ ангид ажиллаж, 10-р ангид хүргэснээр хүүхдүүдтэй хамт өссөн. Би гэр бүл, хүүхэд бүрийг мэддэг тул юуны өмнө амьдралын дараах салбаруудад сурагчдын сэтгэлийн хямралын үзүүлэлтүүдийг тодорхойлдог.
- боловсролын үйл ажиллагаа;
- үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах;
- насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа;
- чөлөөт цагаа өнгөрөөх;
- ажилдаа хандах хандлага, мэргэжлийн чиг баримжаа;
- зан байдал, үйлдэл.
Өсвөр насныханд зориулсан өдрийн тэмдэглэл, сурган хүмүүжүүлэх ажиглалтын картанд шаардлагатай мэдээллийг хуримтлуулдаг.
Шаардлагатай мэдээллийг олж авах арга замууд:
- ангийн сэтгүүлд дүн шинжилгээ хийх;
- гэр бүлийн нийгмийн паспортыг эмхэтгэх, дүн шинжилгээ хийх;
- сургуулийн сурагчдын талаархи багш нарын санал бодлыг судлах;
- хичээлийн ирцийн бүртгэлд дүн шинжилгээ хийх;
-бүртгэгдсэн сахилгын зөрчлийн дүн шинжилгээ;
- оюутны эцэг эхтэй хийсэн яриа;
- социометрийн судалгаа;
- ажиглалт;
- оюутантай хийсэн яриа;
-ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох төв, хөдөлмөр эрхлэлтийн төвөөс мэдээлэл авах;
-сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх төвөөс мэдээлэл авах хүсэлт, OPPPiOPBN (сэтгэл зүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламжийн хэлтэс, хүүхдийн хайхрамжгүй байдлаас урьдчилан сэргийлэх хэлтэс),
- ODN-ээс мэдээлэл авах хүсэлт;
- оюутны өмнөх газраас мэдээлэл авах.
Манай ангид сургуулийн дотоод хяналтад байгаа, ПДН, КДН-д бүртгэлтэй хүүхэд байдаггүй. Мөн цалин СОП, ТЗХ, нийгмийн эрсдэлтэй бүртгэлтэй гэр бүл байхгүй. Үүнийг ялгах шаардлагатай байна нийгмийн байдалгэр бүлийн үйл ажиллагааны алдагдал.
Урьдчилан сэргийлэх ажлыг гэр бүл, өсвөр насныхантай тогтмол хийдэг: ангийн багш, хүүхэд, түүний эцэг эхтэй сэтгэл зүйч, нийгмийн багш, VR хариуцсан орлогч захирал, боловсролын нөөц хариуцсан орлогч дарга, захирал, урьдчилан сэргийлэх зөвлөл. , эцэг эхийн хурал, эцэг эхийн цогц боловсрол, хүүхдийн сургуулийн байцаагч, OPPPiOPBN, KDN-ийн ажилтнуудтай хамтарсан ажил. Өсвөр үеийнхэнд зориулсан ажиглалтын картыг боловсруулж, сурагчдын ирцийг байнга хянаж, нэгдмэл залруулах орон зайг боловсруулж, сургалтын бэрхшээлтэй, зан үйлийн бэрхшээлтэй, эрүүл мэндийн асуудалтай, хөгжлийн динамиктай сурагч бүрт залруулахад дэмжлэг үзүүлэх төлөвлөгөөг боловсруулж байна. засч залруулах ажилсургуулийн сурагчдын сурлага, эрүүл мэнд, зан үйлийн үзүүлэлтүүдийн талаар.
OPPPiOPBN (нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч Т.И.Диденко)-той хамтран бага сургуулийн сурагчидтай хамтран ажиллаж байна. Тус хэлтэс нь Пүрэв гарагийн 14-00-17.00 цагийн хооронд зөвлөгөө, тусламж хэрэгтэй байгаа бүх эцэг эхчүүдийг зөвлөгөө өгөх өдөрт урьж байна. Лхагва гарагт сургуулийн нийгмийн багшийн хүсэлтээр ивээн тэтгэх өдөрлөг зохион байгуулдаг. "Өсвөр насны хүүхэд", "Мэргэжлийн чиг баримжаа олгох", "Залуучуудын сургууль", "Би чиний ээж" клубүүд ажилладаг бөгөөд үзэсгэлэн, хичээл, сэтгэл зүйчтэй ярилцах, эцэг эхчүүд болон хүн амын янз бүрийн давхаргад зориулсан наадам, концерт зохион байгуулдаг.
Энэ хичээлийн жилд дараах хамтарсан арга хэмжээг зохион байгуулахаар төлөвлөжээ.
* Нөхөрлөлийн тухай.
*Хүн бүр сайн сурах боломжтой.
* Чадвар, бэлэг. Өө! Та хаана байна?
*Цаг хугацаа бол үнэ цэнийг мэддэг хүнд эрдэнэ юм.
*цаг хугацааг хэмнэж сурах.
* Эцэг эхчүүдэд хандах хандлагын тухай.
*Хөвгүүд, охидын харилцааны соёлын тухай
*Бэлэг өгөх чадварын тухай.
* Хувийн зан чанар гэж юу вэ?
* Зорилгодоо хэрхэн хүрэх вэ.
*Сайхан зан байдлын тухай.
*Гадаад төрх? Гадаад төрх!
*Хараагаа сургана.
*Миний бие.
*Залуучуудын эрүүл ахуй.
* Таны эрүүл мэнд таны гарт байна.
Сургууль дахь хар тамхинаас урьдчилан сэргийлэх ажилд сурагчид, тэдний эцэг эх, багш нар хамрагддаг. Хичээлийн жилийн хувьд "бүхэл бүтэн төлөвлөгөө боловсруулдаг: цуврал яриа, лекц, хүүхдүүд, эцэг эх, ангийн багш нартай. Нэг удаагийн арга хэмжээнээс гадна хар тамхинд донтохоос урьдчилан сэргийлэх элементүүд нь "Амьдралын аюулгүй байдлын үндэс", "Иргэний боловсрол" гэх мэт тусгай сэдвүүдийн хүрээнд хэлэлцэх сэдэв болж, биологийн холбогдох сэдвүүдийг хэлэлцэх үед шууд бусаар хөндөгддөг. , уран зохиол, түүх гэх мэт.
Сургууль дахь "хар тамхины эсрэг суртал ухуулгын" үндэс нь дүүрэг, хот, бүс нутгийн бүтэц, зохион байгуулалтаас боловсруулсан үйл ажиллагаа юм. дээрээс "бууж" байнаихэвчлэн "эрчимтэй" хэлбэрээр (арван жил гэж нэрлэгддэг, "Хар тамхигүй", "Хар тамхины эсрэг" гэх мэт). Энэ хичээлийн жилд хар тамхи, хорт донтолттой тэмцэх арван жилийн хүрээнд “Хар тамхины оронд спорт” аян өрнөж байна. Энэ үйл ажиллагаанд шавь нар маань идэвхтэй оролцлоо. Би урлагийн багшийн хувьд бага ангиудболон дунд шатны удирдах ажилтны хараат сурталчилгааны зурагт хуудас, зургийн уралдааныг зохион байгуулж байна. Энэ бол хэд хэдэн харилцан ярианы дараа юм. Хүүхдүүдтэйгээ хамт багш нарын дунд зохиогддог шилдэг уралдаанд оролцсон арга зүйн хөгжилЭнэ асуудалд зориулсан ангийн цаг, эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах суртал ухуулгын багуудын бүс нутгийн тэмцээн, 2001, 2002, 2003 онуудад түрүүлсэн.
Эдгээр арга хэмжээ нь хүүхэд, өсвөр үеийнхний дунд эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах өргөн хүрээний нэг хэсэг юм. "Энэ нь тамхи татах, архидалттай холбоотой байсан бол одоо хар тамхины донтолттой холбоотой." Асуудлын ийм томъёолол нь багш нарт илүү ойр, ойлгомжтой байдаг. Нэг багшийн хэлснээр: "Мансууруулах бодис муу" гэж бид бяцхан хүүхдүүдэд яаж хэлэх вэ? Тэд хар тамхи гэж юу болохыг мэдэхгүй хэвээр байна! Тийм ээ, бид өөрсдөө зарчмын хувьд юу ч мэдэхгүй." Шинэлэг багш нар суртал ухуулгын багуудын уриа лоозонгийн бичвэрт, жишээлбэл, дараахь уриалгыг багтаасан болно: "Нэг үеийнхэн эрүүл мэндийг сонгодог. шинэ амьдрал, шинэ зуунд бид хар тамхинаас ангид байна, харин та? Агуулгын хэсэг нь дүрмээр бол сургуулиудад бие даан зохион байгуулагддаг бөгөөд цувралаас бүрдэнэ сэрүүн цаг, сурагч, багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан гар зургийн болон эссэ бичлэгийн уралдаан, эмнэлгийн мэргэжилтэн, цагдаагийн алба хаагчдын лекц уншина. Миний бодлоор энэ чиглэлд ажиллахад тулгардаг гол асуудал бол хүссэн үр дүнд хүрэхийн тулд илтгэгч нь хүүхдүүдийн дунд эрх мэдэлтэй, шаардлагатай мэдээлэлтэй, хэрхэн илэрхийлэхээ мэддэг хосолсон шинж чанаруудтай байх ёстой. энэ нь зөв, өөрөөр хэлбэл. мэргэжлийн хүн байсан. "Ярилцлага ноцтой байх ёстой өндөр түвшин" Мэдэгдэж байгаа нөхцөл байдлын улмаас багш нар энэ ажилд бэлтгэлгүй байгаагаа мэдэрҮүний зэрэгцээ тэд хүүхдийн үзэгчидтэй харилцахад үргэлж бэлэн байдаггүй, шаардлагатай мэргэжлийн ур чадварыг үргэлж харуулж чаддаггүй бусад мэргэжилтнүүд - сэтгэл судлаач, эмч, цагдаа нарын ажлын үр дүнтэй байдалд шүүмжлэлтэй ханддаг. Багш нар лекц, ярианд албан ёсны хандлага давамгайлж байгаад санаа зовж байгаа нь эмч, хууль сахиулах байгууллагын ажилтнууд аль болох өргөн сонсогчдод “нэг дор” хүрэхийг эрмэлзэж, харилцан ярианаас лекц уншихыг илүүд үзэж байгаагаас харагдаж байна. үйл явдлын үр дүнтэй байдал. “Өнгөрсөн жил бид прокурорын байгууллагын төлөөлөгчидтэй байсан ... Тэгэхээр бүх зүйл хуурай байна, ямар нэгэн байдлаар ... Гэвч наркологичтой хийсэн уулзалт ул мөргүй өнгөрөөгүй.
Багш нар урьдчилан сэргийлэх өдрүүдэд хуваарийн дагуу ирдэг хар тамхины диспансерийн ажилтнуудаас илүү сургуулиудыг хянадаг насанд хүрээгүй хүүхдийн асуудал эрхэлсэн хэлтсийн байцаагч нартай илүү ойр ажилладаг. Эмч нар, хууль сахиулах байгууллагын төлөөлөгчидтэй хамтран ажилласан эерэг туршлагыг багш нар амжилт гэж үздэг: эмч, цагдаагийн ажилтны хэлсэн үг, яриа нь багшийн сургамжаас хамаагүй илүү "үр дүнтэй" байдаг. Тэд нэгдүгээрт, "танихгүй хүмүүс", хоёрдугаарт, мэргэжлийн хүмүүс бөгөөд "энэ нь юу заналхийлж байгааг" шууд харуулж чаддаг. Заримдаа хүүхдүүд "зангиа, хүрэм, цагаан цамцтай бие даасан хүмүүс" биш, харин хар тамхинд донтсон "амьд" хүнтэй харилцах нь хамгийн үр дүнтэй арга байж магадгүй гэсэн байр суурийг илэрхийлдэг. Видео кинонууд үүнд тусалдаг. "Галын арга" гэж нэрлэгддэг туршлага нь илүү үр дүнтэй байдаг. Үндсэн асуулт хэвээр байна: Асуудлын тухай л ярих нь хүлээн зөвшөөрөгдөх үү?Сургууль (мөн нийгэм) "хүүхдэд сонирхолтой байх өөр хувилбар" санал болгох ёстой биш гэж үү? "Бид мэдээлэлдээ хор хөнөөл учруулж байна уу?" Нэмж дурдахад зарим оюутнууд хар тамхины талаар илүү гүнзгий мэдлэгийг харуулдаг, заримдаа тэд зарим эм, тэдгээрийн үр нөлөөний талаар багш нарт мэдээллийн эх сурвалж болдог.
Асуудлыг дараах байдлаар шинэчилсэн. "Шаардлагатай, үнэн зөв (үнэн зөв) мэдээллийг зөв хэлбэрээр танилцуулж байвал ажил нь утга учиртай болно." Хүүхэд, өсвөр үеийнхэнд хар тамхи, мансууруулах бодисын донтолт, мансууруулах бодисын талаар мэдээлэл өгөхийг зогсоох, "эсрэгээр нь оролдох сонирхлыг бий болгох" шаардлагатай байж магадгүй гэсэн хэлэлцүүлэг үргэлжилж магадгүй юм. сургууль дээр явуулж буй үйл ажиллагааны үр дүнгүй байдлын үзүүлэлт.Багш нартай хийсэн ярилцлагын дүн шинжилгээнээс харахад хар тамхинд донтохоос урьдчилан сэргийлэх тэргүүлэх стратеги нь хар тамхины хэрэглээний аймшигт үр дагаврыг харуулах замаар айлган сүрдүүлэх явдал байх ёстой: тод, харааны кино үзүүлэх, "амьд" хар тамхичидтай уулзах, хар тамхины эмнэлгүүдэд аялах. , асрамжийн газар эсвэл эмгэг анатомийн музейн үзэсгэлэнг үзэх гэх мэт. Өөрөөр хэлбэл, зовж шаналж үхэж буй (эсвэл гэнэтийн тунг хэтрүүлэн хэрэглэсний улмаас), зөвхөн галзуу хүүхэд төрүүлж буй хүмүүсийн зургийг нүдээр дамжуулах боломжтой сувгуудыг ашиглах шаардлагатай. хар тамхичид. Хүлээгдэж буй үр дүн нь цочрол, айдас юм. "Манай хүүхдүүдийн хувьд энэ нь хэдий чинээ аймшигтай байх тусам тэд илүү сайн, сургамжтай байх болно." "Шок эмчилгээ" хийх хэрэгцээг мэдээлэл өгөх бусад хэлбэрүүдэд "дассан" гэж тайлбарладаг. Зөвхөн хар тамхинд донтсон хүний дүр төрхөөс гадна хар тамхи, түүнийг хэрэглэх донтолтын эргэн тойронд айдас төрүүлэх ёстой. Энэ нь аймшигт дүрслэлийг мэдрэхэд хараахан бэлэн болоогүй 5, 6-р ангийн хүүхдүүдтэй ажиллахад үр дүнтэй байдаг. Энэ утгаараа эгзэгтэй насыг “Хүүхдүүд айдаг, томчууд ухаантай, харин эдгээр...” гэсэн аюулыг ойлгоогүй 13-14 нас гэж үздэг. хувь хүний хандлагын хувьд.“Хэн нэгэн үнэхээр айх хэрэгтэй байж магадгүй, тэр эвдэрч, айж, явахгүй. Магадгүй хэн нэгэн нь маш хүчтэй байх тул та түүнийг айлган сүрдүүлэхгүй, харин зөвхөн өдөөн хатгаж, тэр үүнийг хүсэх болно, тэр бол сэтгэл хөдөлгөм хүн юм. Тиймээс энд ганцаарчилсан байдлаар шууд ажиллах хэрэгтэй” гэлээ. "Багш-сурагч"-ын харилцааны онцлог орчин үеийн сургуульМансууруулах бодисын донтолтын асуудлыг ойлгох, боловсролын загварыг сонгох, тохируулахад шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Багш бол багш байхаас гадна нэгдүгээрт, насанд хүрсэн хүн, хоёрдугаарт, өөр үеийн төлөөлөл, гуравдугаарт, эцэг эх юм. Эцэг эхчүүдийн нэгэн адил багш нар хар тамхинд донтох асуудалд санаа зовдог, учир нь энэ нь нутаг дэвсгэр, гэр, орц руу ойртож, хүүхдүүддээ нөлөөлж болзошгүй юм. Гэхдээ бүх насанд хүрэгчдийн нэгэн адил тэд "дээрээс" байр сууриа бэхжүүлэхийн тулд ёс суртахуун, хүмүүжлийн загварыг ашигладаг боловч багшийн байр сууринаас харахад эдгээр загварыг үр дүнгүй гэж үнэлдэг.
Гэхдээ хамгийн том зөрчилдөөн бол багш, сурагчдын үе үеийн ялгаа юм. Үе үеийн ялгааны векторууд нь нийгэм, эдийн засгийн өөрчлөлтөд (нийгмийн давхаргажилт, үзэл суртлын вакуум, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх асуудалд нийгмээс анхаарал хандуулахгүй байх, нийгэмшүүлэх тогтолцоог бий болгох гэх мэт) эцэг эх, тэдний хүүхдүүдийн өвөрмөц дасан зохицох замаар тодорхойлогддог. , түүнчлэн эцэг эхийн хүмүүжлийн арга барилын онцлог шинж чанар нь хүүхдүүддээ бага насандаа дутагдаж байсан зүйлээ өгөх хүслийг тусгасан болно. Сүүлийнх нь зөвхөн Зөвлөлтийн үзэл суртлын задралын ачаар, өөрийн боловсролын хэв маягийг тодорхойлох нийгэм-улс төрийн эрх чөлөөний ачаар боломжтой болсон (дүрмээр бол энэ нь хатуу чанга байдал, илүү эрх чөлөө, нээлттэй байдал, илчлэлт, ойлголт, хүүхдийн хүслийг хурдан хангах явдал юм. , гэх мэт).
Багш нар орчин үеийн хүүхдүүд илүү мэдээлэлтэй, чөлөөтэй, хувь хүн, хөдөлгөөнтэй (амархан дасан зохицдог) гэсэн эцэг эхчүүдтэй санал нэг байна орчин үеийн нөхцөл- "хамелеонууд"), илүү прагматик гэх мэт. Ялангуяа хүүхдийн оюуны түвшин буурч, суралцах хүсэл эрмэлзэл буурч байгаад багш нар санаа зовж байна.
Сургуулийн боловсролын загварууд нь дотоод зохион байгуулалтгүй байдалд нөлөөлдөг сургуулийн амьдрал(залуучуудын байгууллагуудын уналт), багшийн эрх мэдэл буурч, "Багш өөрөө өөрийгөө хүндлэхээ больсон тийм түвшинд тавигдсан" гэж сургуулиас хүмүүжүүлсэн үнэт зүйлсийн хоорондын үл нийцэх байдал. гадаад орчин - гэртээ, гудамжинд, хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл гэх мэт .d., сургуульд нэвтэрч буй хүн амын нийгмийн давхаргажилт. Өмнө нь хүн бүр үнэхээр адил тэгш байсан ... ёс суртахууны зарчим ижил байсан. Одоо бүр үнэ цэнэ нь өөр, тиймээс хүүхэд бүр нууцлаг байдаг нь харамсалтай.
Энэ бүхэн нь сурган хүмүүжүүлэх шинэ томъёо хайх нөхцөл байдалд орсон багшийн ажилд нөлөөлдөг. Жишээлбэл, Багш нарын ажигласнаар орчин үеийн сурагч бол хувь хүн, хувь хүн боловч багийн нэг хэсэг биш юм.Энэ нь зан үйлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад илүү аймшигтай болдог.

Девиант зан үйлийн шалтгааныг тодорхойлох.
Девиант зан үйлийн шалтгааныг тодорхойлох сэтгэл судлаачийн үйл ажиллагаа.
Девиант зан үйлийн шалтгааныг тодорхойлоход энэ зорилгоор сэтгэлзүйн оношлогооны аргыг ашигладаг сургуулийн сэтгэл зүйч ихээхэн тусалдаг.

Сэтгэлзүйн оношлогооны аргуудаас гадна "хэцүү өсвөр насны хүүхэд"-ийн судалгааг гажуудлын зан үйлийн шалтгааныг тодорхойлоход ашигладаг.

* Ангийн багш, сэтгэл зүйч, нийгмийн багш нарын "хэцүү" өсвөр насны хүүхдийн судалгааг хийх схем.
1. Судалгаа:
*дуртай ба хамгийн дургүй объектууд;
*сургуулийн амжилт, бүтэлгүйтлийн шалтгаан;
* багш нартай харилцах харилцаа;
*олон нийтийн ажилд оролцох;
*сахилга бат зөрчсөн тохиолдол.

2. Суралцах, мэргэжлээ сонгох, удахгүй болох бэрхшээлийг харгалзан үзэх, чадвараа ухамсартайгаар үнэлэх чадварын талаархи ирээдүйн төлөвлөгөө.

3. Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаа:
*нэг дотны найз эсвэл найз нөхөддөө давуу эрх олгох;
* нөхдүүдийн дунд байр суурь ("компанийн сүнс", "хавчигдаж", "халаглагдсан", "бие даасан ганцаардал" гэх мэт);
*найз нөхөд сонгох шалгуур (тодорхой Хувийн шинж чанар, нийтлэг хоббигоор, амралт, зугаа цэнгэл гэх мэт).

4. Одоогийн болон өнгөрсөн үеийн хобби:
* хобби сонгох нь хэний нөлөөгөөр хийгдсэн;
* ямар үр дүнд хүрсэн бэ;
*яагаад зарим хоббигоо орхисон гэх мэт.

5. Эцэг эхтэй харилцах харилцаа, гэр бүлийн дотоод харилцаа, гэр бүлийн бүрэлдэхүүн:
* хэн түрүүлж нэрлэгдсэн;
* би дурдахаа мартсан;
*түүний хүмүүжилд оролцсон хүн;
* гэр бүлийн хамгийн ойрын гишүүн;
* гэр бүл дэх зөрчилдөөнтэй харилцаа, гэр бүлийн бусад гишүүдийн хоорондын зөрчилдөөний шалтгаан, өсвөр насныхны тэдэнд хандах хандлага.
*Гэр бүл салсан тохиолдолд хүүхэд хэдэн настай байсан нь тогтоогдсон; эцэг эхийнхээ салалтын талаархи түүний хандлага; гэр бүлээ орхисон хүмүүстэй холбоо тогтоож байгаа эсэх.
*(Эцэг эхийн дүрүүд).

6. Зан төлөвийн хазайлт (өнгөрсөн):
*сургууль таслах
*жижиг танхай
* тамхи татах, архи уух
*төрөл бүрийн мансууруулагч эмийн танилцуулга
*гэрээсээ зугтах
*цагдаагийн газарт саатуулагдсан эсвэл бүртгэгдсэн эсэх (хэрэв байгаа бол, хэзээ, юуны төлөө).

7. Өнгөрсөнд тохиолдсон хамгийн хэцүү үйл явдлууд, түүнд үзүүлэх хариу үйлдэл. Өмнө нь амиа хорлох бодол төрж байсан.

8. Өмнөх өвчнүүд: хичээл, үе тэнгийнхний дунд байр суурь эзлэхэд хэрхэн нөлөөлдөг. Одоогийн эсвэл өнгөрсөн хугацаанд нойрны хямрал, хоолны дуршил, сайн сайхан байдал, сэтгэлийн байдал.

9. Бэлгийн асуудал (эхлээд өсвөр насныханд сэтгэл зүйч тайлбарладаг нийгмийн багшэдгээр асуултууд нь өөрөө сонирхолгүй, харин энэ асуудлын талаархи боломжит туршлагыг тодруулж, түүний шинж чанарын талаар илүү бүрэн ойлголттой болох зорилготой юм; Оюутанд өгсөн бүх мэдээллийг түүний зөвшөөрөлгүйгээр хамаатан садан, найз нөхөддөө дамжуулахгүй байхыг анхааруулж байна):
а) анхны хайр ба түүнтэй холбоотой сэтгэцийн гэмтэл;
б) хүний сэтгэл татам байдлыг үнэлэх;
в) бэлгийн харьцааны эхлэл, бэлгийн сул дорой байдлын талаархи далд айдас.
Девиант зан үйлийг эрт оношлох зорилгоор ажиглалтын картыг боловсруулж, улирал тутамд нэг удаа ангийн багш, нийгмийн багш, сургуулийн сэтгэл зүйч хамтран бөглөдөг. Энэхүү ажиглалтын зураг нь хүүхдийн хүндрэлийн газар нутаг, түвшинг тодорхойлох, залруулах хөтөлбөр боловсруулах, түүний үр нөлөөний түвшинг тодорхойлох үндэс суурь болдог.

Зан үйлийн асуудалтай оюутны ажиглалтын хүснэгт.
Ф.И. оюутан ______________________________________________________
Анги ___________

Үгүй	Ажиглалтын шалгуур	Харагдахгүй байна	Заримдаа	Ихэнхдээ
1.	2.	3.	4.	5.
	Боловсролын үйл ажиллагаа: - хайхрамжгүй байдал - сурах хүсэлгүй байх - сурлагын амжилт бага - боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихэд бэрхшээлтэй - системчилсэн бүтэлгүйтэл нэг буюу хэд хэдэн зүйл
	Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаа. Ангиллын байр суурь: - тусгаарлагч - өөрийгөө багийн эсрэг эсэргүүцэх - эмх замбараагүй байдал - "хэцүү" оюутнуудаас бүрдсэн бичил бүлгийн ахлагчийн байр суурь. Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаа: - сул дорой хүмүүст харгис хэрцгий хандах өсвөр насныхан - үе тэнгийнхэндээ үл тоомсорлох хандлага - нэг буюу өөр залуучуудын бүлэгт хамаарах
	Насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа. Багш нартай: - нэг буюу хэд хэдэн багштай харилцах харилцааны зөрчилдөөнтэй байдал - бүдүүлэг байдал, бүдүүлэг байдал - эелдэг байдал - худлаа Эцэг эхтэйгээ - зөрчилдөөний шинж чанар - худлаа - бүдүүлэг байдал, бүдүүлэг байдал
	Чөлөөт цагаа өнгөрөөх: - дугуйлан, секц, студид суралцахаа болих - Чөлөөт цагаа ихэвчлэн гэрээсээ гадуур өнгөрөөдөг (гудамжинд байгаа найзуудтайгаа) - согтууруулах ундаа уудаг - тамхи татдаг - амьдралаа залгуулдаг
1.	2.	3.	4.	5.
	Ажилдаа хандах хандлага, мэргэжлийн чиг баримжаа. Мэргэжлийн сонголт (ахлах ангийн сурагчдад): - өөрийн чадвар, чадварыг үл тоомсорлох; - мэргэжлийн тодорхойгүй байдал - сонгосон мэргэжлээрээ зайлшгүй шаардлагатай хувийн шинж чанаруудын дутуу хөгжил Ажилд хандах хандлага: - ажилд сөрөг хандлага - сургуулийнхаа ажлын үүргээ биелүүлээгүй - гэртээ ажлын үүргээ биелүүлэхгүй байх - ажилд шударга бус хандах
	Зан төлөв, үйлдэл. Сургууль дээр: - ажил таслалт - сургуулийн сахилга батыг зөрчсөн - бүдүүлэг үг хэллэг - хар яриа - сургуулийн эд хөрөнгөд гэмтэл учруулах - хичээл тасалдсан - зодоон Гэр бүлд: - гэрээсээ зугтах - гэр ахуйн үүргээ биелүүлэхгүй байх - дуулгаваргүй байдал - худлаа *Хууль бус үйлдэл: - тэнүүлч - гуйх - мөрийтэй тоглоом - мансууруулах бодис хэрэглэх - биеэ үнэлэх - хулгай - дээрэмдэх - эд хөрөнгийн хохирол - бие махбодид гэмтэл учруулах (зодооны үр дүнд)

Эрсдэлтэй сургуулийн сурагчдын бүртгэл

Эрсдэлтэй, эмзэг бүлгийн хүүхдүүдийг иж бүрэн хянахын тулд нийгмийн багш, боловсролын асуудал эрхэлсэн дэд захирал нягтлан бодох бүртгэлийн дараахь хэлбэрийг ашигладаг.

Эрсдэлтэй оюутнууд болон аливаа төрлийн мэргэжлийн боловсрол эзэмшиж буй оюутнуудын жагсаалт.

№
p/p

Оюутны овог, нэр

Бүртгэгдсэн

Бүртгүүлсэн огноо

Бүртгүүлэх шалтгаан

БҮТЭН НЭР. эцэг эх

Гэрийн хаяг

Сургуулийн сурагчдыг хичээлээс гадуурх чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаанд хамруулах.

№ p/p	Оюутны овог, нэр	Тойрог, клуб, хэсгийн нэр. Тэдний байршил.	Долоо хоногийн өдрүүдээр ажил эрхлэлт
№ p/p	Оюутны овог, нэр	Тойрог, клуб, хэсгийн нэр. Тэдний байршил.

_____ улиралд дутуу амжилт гаргасан оюутнууд.

№ p/p	Оюутны овог, нэр	Үр дүн улирал.	Хичээлдээ сайн сурдаггүй.

Хичээл таслах хандлагатай сурагчдын ирцийг хянах.

№ p/p	Оюутны овог, нэр	Алга болсон хичээлүүдийн тоо
№ p/p	Оюутны овог, нэр

Мансууруулах бодисын эсрэг боловсролд гэр бүл асар их үүрэг гүйцэтгэдэг. Мансууруулах бодисын эсрэг гэр бүлийн урьдчилан сэргийлэх дараах чиглэлүүдийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй.
Хүүхэд өсч торниж, харилцаж буй орчинд хар тамхинд донтох эрсдэлтэй холбоотой хариуцлагатай, идэвхтэй байр суурь баримтлах шаардлагатай байгаа гэр бүлийн насанд хүрсэн гишүүдийн ухамсар, ойлголтыг хөгжүүлэх.
Энэ бол хар тамхинаас урьдчилан сэргийлэх анхан шатны ажил юм. Энэ нь үндсэндээ хоёр үндсэн хэлбэрээр явагддаг: харилцан яриа хийх, эцэг эхчүүдэд мэргэжилтнүүдийн лекц унших (лекц-мэдээллийн маягт), гэр бүлийн боловсролын талаар зөвлөгөө өгөх, сэтгэл зүйн асуудлуудхүүхдийн хөгжил, зан үйл. Ажлын сүүлийн хэлбэр нь гэр бүлийн асуудалтай холбоотой (асуудалтай холбоотой) илүү хувь хүний шинж чанартай байдаг. захиалгат дүрэмт хувцасурьдчилан сэргийлэх анхан шатны тусламж).
Тайлбарласан анхан шатны урьдчилан сэргийлэх ажлын хоёр хэлбэрийг ихэвчлэн сургуулиар дамжуулан багш нар - ангийн багш, нийгмийн багш нар, дэд багш нар зохион байгуулдаг. сурган хүмүүжүүлэх ажил хариуцсан сургуулийн захирал. Идэвхтэй анхан шатны урьдчилан сэргийлэх энэ хэлбэр нь эцэг эхийн их сургуулийн ажлыг зохицуулах, удирдах, түүнчлэн гэр бүлийн асуудлын талаар эцэг эхтэй зөвлөлдөх төлөвлөгөөт шинж чанарыг орлогчоор хянаж, хангаж байх үед хамгийн үр дүнтэй байдаг. боловсролын ажил хариуцсан захирал. Сургууль доторх урьдчилан сэргийлэх ажлын төлөвлөгөөний дагуу Нийгэм, сэтгэл зүйн дэмжлэг, сэргээн засах төвийн хар тамхинаас урьдчилан сэргийлэх чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд, хар тамхи, мансууруулах бодистой тэмцэх албаны мэргэжилтнүүдийг урьж, харилцан яриа, лекц явуулах боломжтой. Архидан согтуурах өвчнийг эрт үе шатанд автсан хүүхдүүдийг хангалтгүй эмчлэхээс урьдчилан сэргийлэх - энэ ажлын чиглэл нь эрт үеийн архидалт, хар тамхинд донтох эрсдэлтэй хүүхдүүдэд урьдчилан сэргийлэх анхан шатны тусламж үйлчилгээ үзүүлэхтэй холбоотой юм. Энэ чиглэл нь зөрчилдөөнтэй (хөдөлгөөнгүй) гэр бүлтэй ажиллах явдал юм. Үүний зэрэгцээ эцэг эхийн хурал, эцэг эхийн их сургуульд лекц унших гэх мэт урьдчилан сэргийлэх анхан шатны үйл ажиллагааны хэлбэрүүдийн үр нөлөө буурч байгаа нь дамжиггүй.
Сургуулийн төрөл, бүс нутаг гэх мэтээс үл хамааран багш нарт тулгардаг гол асуудал нь эцэг эхийн багш нарт итгэх итгэл нэмэгдэж,тэдний мэдээлэл, үнэлгээ, эцэг эхчүүд сургуулийг гэр бүлийн боловсролд хамруулах талаар “дурамжхан” байна. "Ямар ч гэр бүлийн ихэнх эцэг эхчүүд сургуулийг "Надад дахин бүү хүр" гэж ойлгодог. “Эцэг эх бүр миний хүүхдийг хамгийн шилдэг, хамгийн үзэсгэлэнтэй, хамгийн ухаантай гэж боддог. Минийх тамхи татдаг уу? Алив, ийм зүйл байж болохгүй. Миний ундаа уу? Хэзээ ч үгүй. Тэнд хар тамхины тухай ярих зүйл огт байхгүй."
Тиймээс эцэг эхтэй хийх уламжлалт ажлын үр нөлөө буурч байна: эцэг эх, багш нарын уулзалт, эцэг эхийн сургуульд (эсвэл урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд) бие даан дуудлага хийх, гэр бүлээрээ айлчлах. Дүрмээр бол эхний хоёр маягт нь "сайн" эцэг эх эсвэл "сайн" хүүхдийн эцэг эхийг хамарна.
Сүүлийн жилүүдэд багш нар тэмдэглэж байна эцэг эхийн хурлын ирц огцом буурсан.Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ хичээлийг 5-6-р анги хүртэл нь идэвхтэй хянаж, дараа нь 9-р ангидаа тэдний амжилтад дахин анхаарлаа хандуулдаг; хамгийн хэцүү үе буюу өсвөр нас (7-8-р анги), багш нар тэднийг хардаггүй. Анги болон ажил дээрээ хамтын арга хэмжээ зохион байгуулахад санаачилга гарган оролцдог урам зоригтой эцэг эхчүүд бүр ч цөөхөн байдаг. эцэг эхийн хороодгэх мэт.
Энэ нөхцөл байдлын шалтгааныг ярилцахдаа багш нар хэнийг буруутгаж байгаагаас хамааран сургууль эсвэл гэр бүл гэсэн хоёр бүлэгт хуваагддаг. Нэг талаас орчин үеийн эцэг эхчүүд янз бүрийн нөхцөл байдлын улмаас (ялангуяа эдийн засгийн) хүүхдээ хүмүүжүүлэхэд зохих ёсоор оролцоход үргэлж бэлэн байдаггүй. Ихэнхдээ эцэг эхчүүд өөрсдөө хүүхдүүдээ, тухайлбал, хар тамхи хэрэглэдэг, эсвэл охин нь жирэмсэн болсныг багш нараас эхлээд мэддэг. “Эцэг эхчүүд өглөөнөөс орой хүртэл ажилладаг. Тэд хүүхдүүдийг бараг хардаггүй, энэ нь мэдээжийн хэрэг ихээхэн нөлөө үзүүлдэг. Ихэнхдээ тэд гудамжинд гэртээ сууж, эсвэл гудамжинд алхаж, өөрийнхөөрөө үлддэг. Ямар ч айл байсан, бүр чинээлэг айл байсан ч эцэг эх нь гэртээ бараг байдаггүй." Сургуульд ажилладаг сэтгэл судлаачид, заримдаа багш нар өөрсдөө эцэг эхчүүд сургуульд явах талаар нарийн төвөгтэй байдаг гэж хэлдэг. "Тэд: "Би энд, энэ байгууллагад ирэхээс айж байна, би айж байна. Би дуудлагаас айж байна, би айж байна. "Би машины үйлдвэрт машин дээр ажилладаг" гэж нэг ээж надад "Тэнд чимээ шуугиан, оройн хоол байдаг. Гэхдээ би тэнд сайхан санагддаг. Сургуульд байхдаа би утас шиг чангарч, сургуулиас айдаг" (Багш, Набережные Челны). Самарагийн сургуулийн нэг багшийн хэлснээр: "Тэд эцэг эхдээ хэзээ ч сайн зүйлээр ирдэггүй нь нууц биш, бид халуун мөрөөдлөөр дууддаг." Энэ нь багш нар эрх мэдэл бүхий дарамт шахалтын хуучин арга барилд захирагддаг хэвээр байгаа бөгөөд энэ нь шийдвэрлэхэд хувь нэмрээ оруулахаа больсон, харин (асуудлыг) хурцатгаж байгаатай холбоотой байх.
Багш нар өөрсдөө эцэг эхтэйгээ хүмүүжих шаардлагатай хүүхэд шиг харилцдаг гэдгээ хүлээн зөвшөөрөх нь маш ховор байдаг. "Эцэг эхийн хувьд сургууль гэж юу вэ? Энэ бол туйлын харанхуй юм! Хүүхдэд үзүүлэх нөлөөллийн хуулиудыг түүнд сунгаж, түүнийг хүүхэдтэй адилтгаж, амьдралыг сургаж буй ядуу, огт аз жаргалгүй хүүхэд шиг санагддаг. Хоёр хүүхэд!". Та өөрөө эцэг эх (миний хүү манай ангид сурдаг) гэдгээ санаж, эцэг эхтэйгээ надтай ижил түвшинд асуудлыг шийдвэрлэх хэрэгтэй.
Боловсролын загварын хямралын хамгийн тод, хурц илрэлүүдийн нэг бол сүйрэл юм хүүхдийн хариуцлагын өмнөх хуваарилалтсургууль, эцэг эх, найз нөхдийн дунд. Багш нар хүүхдүүдийг "бартаашгүй" болсон гэж гомдоллодог: гэртээ - ганцаараа, сургуульд - бусад, гудамжинд - бусад. Хамгийн аюултай газар бол гудамж юм. Хэрэв өмнө нь үзэл суртлын хүмүүжлийн механизмууд (хамтын, баг гэх мэт) ажиллаж байсан бол одоо энд дотоод хаалттай дүрэм давамгайлж байна. “Тэд (эцэг эх) одоо зөвхөн сургуульд л найдаж байна, тэднийг бас ойлгож болно. Тэднийг хамгийн сүүлчийн хоргодох газар болгон сургуульд авчирдаг бөгөөд тэдэнд ухаалаг, эелдэг зүйлийг зааж сургадаг боловч бид өөрсдөө ийм бэрхшээлтэй тулгардаг. Тиймээс эдгээр хайч гарч ирдэг: гэр бүл, сургууль, муж." Сургуулийн эцэг эхийн хурал нь эцэг эхчүүдэд хар тамхины талаарх мэдээлэл, хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл, өдөр тутмын ажиглалт, харилцааны туршлагаас гадна мэдээлэл авах сувгуудын нэг юм. Дүрмээр бол, наркологич, цагдаагийн төлөөлөгч нар сургууль даяар эсвэл ангийн эцэг эхийн хуралд хар тамхины хэрэглээний шинж тэмдгүүдийн талаар мэдээлэл өгдөг тусгай лекцүүдийг уншдаг. холбоо барих хаягуудзөвлөгөө, тусламж авах боломжтой утасны дугаар гэх мэт. Гэсэн хэдий ч багш нар эцэг эхчүүд ийм лекц сонсох дургүй байдаг талаар гомдоллодог: "Мэдээлэл хангалттай байна", "ядарсан" гэх мэт. “Манай эцэг эхчүүдийн хуралд оролцож байгаа хүмүүсийн дийлэнх нь боловсролтой, зөв хүмүүжилтэй хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд байдаг бөгөөд заримдаа энэ сэдвийг хөндөж, хөндөж болохгүй гэж хэлдэг. Эсвэл хэний тухай ийм хашгирч байна, өөрөөр хэлбэл ерөнхийдөө хэлэх шаардлагагүй. Хүү минь, манай хүүхдүүд тэгдэггүй. Энэ нь бага зэрэг сөрөг байсан ч гэсэн би хэлэх болно. Сүүлийн үед хар тамхи хэтрүүлэн хэрэглэсний улмаас нас барах тохиолдол ихсэх үед байдал бага зэрэг өөрчлөгдсөн. Гэсэн хэдий ч багш нар асуудлыг өнгөц, албан ёсоор биш харин мэргэжлийн, чадварлаг байдлаар танилцуулсан тохиолдолд мэдээллийн сонирхолтой ойлголтыг ажигладаг. Ийм мэдээллийг "дамжуулах", эцэг эхийн анхаарлыг татах ажил нь эцэг эхийн хэд хэдэн цогцолбор, саад бэрхшээлээс болж хүндрэлтэй байдаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийн хар тамхи хэрэглэх боломжийг тэдний анхаарлын хязгаараас хэтрүүлдэг. Ер нь эцэг эхчүүд хариуцлагаа умартдаггүй ч сургуульдаа их итгэл найдвар тавьдаг. Багш нар гэр бүл дэх нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийхдээ орчин үеийн эцэг эхчүүд хэрхэн боловсрол эзэмшүүлэх талаар мэддэггүй, эсвэл ямар ч боломжгүй байдаг ч сургууль нь эцэг эхийг орлож чадахгүй бөгөөд гэр бүлийг өөрчлөх боломжгүй (зөвхөн эцэг эх нь хүүхдийн эрхийг хасах замаар).
Гэр бүлд зөвлөгөө өгөх, үйлчилгээний нийгмийн оролцоо зэрэг ажлын хэлбэрүүд илүү чухал болж байна нийгмийн тусламж. Гэр бүлд үзүүлэх урьдчилан сэргийлэх тусламжийн ачаар хүүхдийн нийгэм, эрх зүйн бодит хамгаалалт, ялангуяа эцэг эх нь хар тамхинд донтсон, хүүхэд эцэг эхийн хараа хяналтгүй болж, нийгэмд харш хандлага, нийгэмд харш амьдралын хэв маягтай болсон гэр бүлд хүүхдийн нийгэм, эрх зүйн бодит хамгаалалтыг хангаж байна. Урьдчилан сэргийлэх энэ чиглэлийг хөгжүүлэх нь хүүхдэд үзүүлэх нийгмийн тусламжийн бусад нэгжүүд (итгэлцлийн үйлчилгээ, хамгаалах байр, нийгмийн нөхөн сэргээх төв) үүсэхтэй холбоотой юм. Одоогийн байдлаар энэ ажлын чиглэлийг хөгжүүлэх бүрэн хууль эрх зүйн орчин бий болсон. холбооны хууль"ТУХАЙ төрийн тогтолцооНасанд хүрээгүй хүүхдийг хайхрамжгүй хандах, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх." Гэсэн хэдий ч энэ хуулийн хүрээнд хар тамхинаас урьдчилан сэргийлэх чиглэлээр янз бүрийн хэлтсийн мэргэжилтнүүдийн харилцан үйлчлэлийг тодорхой агуулгаар дүүргэх шаардлагатай байна. хүүхэд сэтгэцэд нөлөөлөх бодис хэрэглэж эхлэх үед гэр бүлийн оновчтой байр суурь, гэр бүлээ дэмжих.
Урьдчилан сэргийлэх анхан шатны болон нийгмийн урьдчилан сэргийлэх аргуудыг хослуулсан. Урьдчилан сэргийлэх анхан шатны арга нь гэр бүлийн зөвлөгөө өгөх арга, гэр бүлд сэтгэлзүйн болон нийгмийн дэмжлэг үзүүлэх, эцэг эх, дүүргийн сэтгэцийн эмч-наркологичтой байнгын холбоо тогтооход суурилдаг. Нийгэм-урьдчилан сэргийлэх арга нь сургуулийн насанд хүрээгүй хүмүүсийн эрхийг хамгаалах дүүргийн комисс, насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх хэлтсийн байцаагч нартай харилцахад суурилдаг, учир нь хамгийн чухал нь хар тамхины бүлгийг яаралтай тусгаарлах явдал юм. Сургуулийн орчинд донтсон өсвөр насны хүүхдүүд хар тамхинд донтоход улам олон хүүхэд, өсвөр насныхныг татан оролцуулж болно. Өсвөр насныхны хар тамхины бүлгийн нөлөөг таслан зогсооход чиглэсэн ийм эрт урьдчилан сэргийлэх ажил нь "анхны оролдлогын зам"-д орсон хүүхдийн зан үйлийг хянах гэр бүлийн чадварыг нэмэгдүүлэх нь дамжиггүй.
Хүүхэд "анхны оролдлогын замд орсон" гэр бүлд үзүүлэх урьдчилан сэргийлэх анхан шатны тусламж үйлчилгээ нь янз бүрийн салбарын мэргэжилтнүүдийн оролцоотойгоор цогц байх ёстой. Эдгээр тохиолдолд багшийн анхан шатны урьдчилан сэргийлэх ажил - ангийн багш, сургуулийн сэтгэл зүйч, нийгмийн багшийн ажлыг эмч, тухайлбал сувилагч, сургуулийн эмч нарын анхан шатны урьдчилан сэргийлэх тусламжаар нөхөх шаардлагатай. Тэдний тусламжийг сургуулийн эрүүл мэндийн газарт зохион байгуулагдсан сургуулийн доторх эмийн цэгээр дамжуулан үзүүлэхэд хамгийн оновчтой болно. Түүнтэй хамт хар тамхи мансууруулах бодис хэрэглэсэн хүүхэд, өсвөр насныхны урьдчилан сэргийлэх анхан шатны бүртгэлийг зохион байгуулж болно; Энэ нь мөн сургуулийн сурагчдын хорт болон мансууруулах бодисын хордлогын төлөв байдлын клиникийн өмнөх оношлогоог зохион байгуулах боломжтой. Мансууруулах бодист донтсон өсвөр насныханд нөхөн сэргээх шатандаа ерөнхий боловсролын сургуульд буцаж ирсэн, хоёрдогч урьдчилан сэргийлэх ажлыг зохион байгуулж буй тэргүүлэх мэргэжилтэн гэж үзэх нь зүйтэй. Мэргэжлийн сургалт, эмийн эмчилгээний үйлчилгээний мэргэжилтэн юм. Тэр бол орлогчоор дамжуулан. Сургуулийн боловсролын ажилд сургуулийн захирал нь сургуулийн сэтгэл зүйч, нийгмийн багш, эмнэлгийн мэргэжилтэнг оролцуулж болно. эгч, сургуулийн эмч нар нөхөн сэргээх шатанд байгаа хар тамхинд донтсон өсвөр насны хүүхэд болон түүний гэр бүлд нийгэм-сэтгэл зүйн дэмжлэг үзүүлэх. Хоёрдогч урьдчилан сэргийлэх тусламж үйлчилгээ үзүүлэхдээ дүүргийн өсвөр үеийнхний сэтгэцийн эмч-наркологич нь насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх хэлтэс (ODP) болон насанд хүрээгүй хүмүүсийн нутаг дэвсгэрийн комиссоор дамжуулан өсвөр насны хүүхэд болон түүний гэр бүлд нийгмийн болон урьдчилан сэргийлэх янз бүрийн хэлбэрээр үзүүлэх боломжтой.
Хүүхэд хар тамхинд донтох өвчнөөр эмчлүүлж, боловсролдоо эргэн орсон гэр бүлд тусламж үзүүлэхдээ хоёрдогч урьдчилан сэргийлэх, нийгмийн урьдчилан сэргийлэх цогц арга барилыг хэрэгжүүлэх дараахь хэлбэрийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй.
Сургуулийн эмнэлгийн байгууллагад хорт болон эмийн хордлогын тохиолдлын эмнэлгийн өмнөх болон эмнэлгийн (туршилтын) оношлогоо, түүний үр дүнтэй эцэг эхчүүдийг танилцуулах;
Сургуулийн эмнэлгийн дэргэдэх эмийн сангаар дамжуулан гэр бүл дэх хорт болон мансууруулах бодисын хордлогын болзошгүй тохиолдлын шинжилгээнд хяналт тавихад эцэг эхчүүдэд туслалцаа үзүүлэх;
- эмчилгээ хийлгэж, нөхөн сэргээх шатанд байгаа хүүхэдтэй харилцах харилцааны онцлогийн талаар эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөх;
- сайн дурын үндсэн дээр хүүхдүүд нь нөхөн сэргээх шатанд байгаа эцэг эхийн бүлгийг боловсролын семинар-сургалтын хөтөлбөрийн дагуу сэтгэлзүйн залруулах тусламж үзүүлэх (эцэг эхийн дэмжлэг үзүүлэх бүлгийн гишүүдийн оролцоотойгоор сургуулийн сэтгэл зүйч) байгуулах.
Дүгнэж хэлэхэд, одоогийн байдлаар гэр бүлүүдэд хүүхдэд хар тамхины эсрэг хандлагыг төлөвшүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийг эрхэмлэх, шаардлагатай үед мэргэжилтнүүдтэй харилцах, зөвлөх, мэргэшсэн, нийгэм-эрх зүйн туслалцаа үзүүлэх чадвар дутмаг байгааг давтан хэлэх хэрэгтэй.
Энэ сэдвээр миний цуглуулсан материалыг эцэг эх бүр өөрт нь тохиромжтой цагт авах боломжтой.
Дүгнэлт:
Өсвөр насны хүүхэдтэй ажиллах тогтолцоо нь 5-р ангиасаа эхлэн тогтмол байх ёстой бөгөөд манай өсвөр насны хүүхдийг "хэцүү" болж, гэмт хэрэг үйлдэж эхлэхийг хүлээхгүйгээр ангийн багш удирдан чиглүүлдэг. Хүүхдүүдтэйгээ ойр ойрхон бай, зарим нь чамайг санаж, баярлалаа. Энэ бол бидний ажлын гол зүйл биш гэж үү?