Цэцэрлэгт урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурлын тэмдэглэл. Боловсролын байгууллагын гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх зөвлөл

3.3. Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурлын тэмдэглэл боловсруулах
Протокол No1

Хотын боловсролын байгууллагын Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хуралдаан №________
_____________20____-аас
Одоогийн:

Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн дарга ___________________________________ Хотын боловсролын байгууллагын захирал

Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн нарийн бичгийн дарга ___________________________________ нийгмийн багш

Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн гишүүд ______________________________________орлогч. VR-ийн захирал

орлогч Хүний нөөцийн захирал

Боловсролын сэтгэл зүйч

ODN байцаагч (тохиролцсоноор)

CTP-ийн дарга (тохиролцсоноор)

дүүргийн цагдаагийн ажилтан (тохиролцсоноор)
Хуралдаанаар хэлэлцэх асуудал:

1. “Бүх хүүхдэд боловсрол” аяны хүрээнд боловсролын байгууллагуудын ажлыг зохион байгуулах

2. Оюутны хувийн хэрэгт хийсэн дүн шинжилгээ ____ үнэлгээ. БҮТЭН НЭР.
Хурлын явц:

1. Эхний асуулт дээр захирал ярив (хүний нөөцийн асуудал эрхэлсэн дэд захирал. Нийгмийн багш, ...) тэр тушаалыг зарлав ...., батлагдсан үйл ажиллагааны төлөвлөгөө ажлын хэсэг, арга хэмжээг зохион байгуулах, явуулах үйл ажиллагааны төлөвлөгөө, ... тухайн хичээлийн жилд. гэх мэт.

Шийдвэр: Тухайн хичээлийн жилд зохион байгуулах, явуулах ажлын хуваарь, үйл ажиллагааны төлөвлөгөөг чандлан биелүүлэхийг зөвшөөрсүгэй. гэх мэт.

2. Хоёр дахь асуултын талаар _____ ангийн багш үг хэлэв. Тэрээр Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд дуудагдсан оюутны дүр төрхийг илэрхийлэв.

Энэ асуудлаар ____ Овог нэр, албан тушаал, нэмсэн (мэдээлэл авсан, үг хэлсэн, тэмдэглэсэн, анхаарал татсан, хэлсэн, сануулсан, мэдэгдсэн...)

Шийдэл: эцэг эхчүүдэд (хууль ёсны төлөөлөгчдөд) сурлагын ахиц дэвшлийг хянах, оролцохыг үүрэг болго боловсролын байгууллага, (... гэх мэт баримт бичгийн багц цуглуулах).
Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн гишүүд:

Хотын боловсролын байгууллагын захирал

орлогч VR-ийн захирал

орлогч Хүний нөөцийн захирал

Боловсролын сэтгэл зүйч

ODN байцаагч

ЦТП-ын дарга

Дүүргийн цагдаагийн ажилтан

Эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) ______________________ (хүсвэл гарын үсэг зурж болно)
Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн нарийн бичгийн дарга ________________________________нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч

______________________________________

Жич:Боловсролын байгууллагуудаас урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн ажлын хавтсанд дараахь баримт бичгийг агуулсан байх ёстой.

1. Жил бүр боловсролын байгууллагад 20___ - 20___ оны хичээлийн жилд хайхрамжгүй байдал, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх ажлыг зохион байгуулах зөвлөл байгуулах тухай тушаал гаргаж, бүрэлдэхүүнийг: дарга - боловсролын захирал байгууллага, орлогч - VR хариуцсан орлогч захирал, комиссын байнгын гишүүд. Жилд хэдэн удаа хуралдахыг заана. Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн ажилд хяналт тавих үүрэг бүхий хүнийг томилсноор. Жил бүр боловсруулдаггүй Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн тухай батлагдсан журмын зүүлт тайлбар шаардлагатай. Тушаалын хавсралт: Боловсролын байгууллагын урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн 20___ - 20___ оны ажлын төлөвлөгөө хичээлийн жил.

2. Боловсролын байгууллагын захирлын баталсан урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн тухай журам.

3. Челябинск хотын Дотоод хэргийн газрын 6-р ODN OM-тэй боловсролын байгууллагын гэмт хэрэг, насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх хамтарсан үйл ажиллагааны циклограмм.

Жишээлбэл:

Циклограм

Челябинск хотын Дотоод хэргийн яамны 6-р ОДН ОМ-той ____ тоот ОУ-ын гэмт хэрэг, насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх чиглэлээр хамтарсан үйл ажиллагаа

№	Үйл явдал	Эцсийн хугацаа
	Оюутнуудтай харилцан яриа, лекц унших	Сар бүр
	Эцэг эхчүүдтэй уулзалт, ярилцлага хийх	Улирал бүр
	Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн ажилд оролцох	Улирал бүр
	Нийтийн хэв журмыг хамгаалах	Тусдаа хуваарийн дагуу
	Эцэг эхийн хурал дээр үг хэлэх	Улиралд 1 удаа
	Бүртгүүлсэн оюутнуудыг нэгтгэх	Сар бүрийн 10-нд
	Тахир дутуу гэр бүлүүдийг тодорхойлох, тэдэнтэй ажиллах	Байнга
	_________ хичээлийн жилийн үр дүнд үндэслэн хийсэн ажлын дүн шинжилгээ.	Тавдугаар сарын 20______

4. Боловсролын байгууллагад суралцагчдыг сурган хүмүүжүүлэх бүртгэлийн журам.

Челябинск хотын Дотоод хэргийн газрын 6-р ODN ОМ-ийн байцаагчийн боловсролын байгууллагад очих хуваарийг Санамж бичгийн дарга баталж, 6-р ОДН ОМ-ийн даргатай тохиролцсон. Дотоод хэргийн газар дараахь зүйлийг заана.

6. 20___ – 20___ оны хичээлийн жилийн ____ тоот хотын боловсролын байгууллагын урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн ажлын төлөвлөгөө. сургалтын байгууллагын захирал баталсан жил

20___ - 20___ оны хичээлийн жилд боловсролын байгууллагын оюутнуудын дунд гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх урьдчилан сэргийлэх ажлын төлөвлөгөө.

3.4. Сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр зуучлах журамсургуулийн сурагчдын бүртгэл
Боловсролын байгууллагын сурагчдын сурган хүмүүжүүлэх бүртгэлийн журам №_____.
1. Ерөнхий заалт

1.1. Энэ заалтыг оюутнуудтай зорилтот бие даасан ажлыг зохион байгуулах зорилгоор боловсруулсан болно сургуулийн дасан зохицох чадваргүй, анхаарал хандуулах шаардлагатай.

1.2. Нийгмийн багш нь сурган хүмүүжүүлэх бүртгэлд суралцах асуудал, зан үйлийн хазайлттай хүүхэд, өсвөр насныхныг байрлуулдаг. боломжтой нийгмийн зохисгүй байдалангийн багшийн зөвлөмжийн дагуу урьдчилан сэргийлэх зөвлөлөөр батлуулна.

1.3. Багшаар бүртгүүлсэн сурагчдын жагсаалтыг хичээлийн жилийн эхэнд нийгмийн багш бүрдүүлдэг.

1.4. Хичээлийн жилийн туршид мэдээллийн санд (багшаар бүртгүүлсэн оюутнуудын жагсаалт) нэмэлт, өөрчлөлт оруулдаг.

2. Нийгмийн багшаар бүртгүүлэх шалгуур

2.1. Сургуулийн зохисгүй байдал:

Сургуулийн ирцтэй холбоотой асуудал (сургууль таслах, хоцрох);

Сургуулийн гүйцэтгэлтэй холбоотой асуудлууд (сурахад бэрхшээлтэй, суралцах хүсэл эрмэлзэл бага).

2.2. Девиант зан байдал:

тэнүүлч;
архидалт, архидалт;
мансууруулах бодис хэрэглэх, хар тамхинд донтох;
хазайсан зан үйлийн бусад хэлбэрүүд: түрэмгий байдал, харгислал, амиа хорлох зан үйлийн урьдал байдал (амиа хорлох оролдлого).

2.3. Хүүхэд, өсвөр насныхан:

хичээл болон хичээлийн үеэр сахилга батыг байнга зөрчих гадуурх үйл ажиллагаа(багш, ангийн багш, жижүүрийн захирагчийн тайланд үндэслэн);
гэмт хэрэг, гэмт хэрэг үйлдсэн;
оролцогчдын хүний нэр төрийг гутаан доромжлох боловсролын үйл явц;
сургуулийн дүрмийг ноцтой буюу удаа дараа зөрчсөн.

2.4. Нийгмийн багш оюутнуудыг бүртгэлээс хасаж болно
хичээлийн жилийн хугацаанд ангийн багшийн хүсэлтээр урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн шийдвэрээр.
3.5. Хяналтын технологи

Оюутан, гэр бүлд үзүүлэх хамгийн үр дүнтэй тусламжийн нэг бол салбар хоорондын мэргэжилтнүүдийн багийн ажил юм. Багийн бүрэлдэхүүнийг бие даасан тусламжийн төлөвлөгөө эсвэл нөхөн сэргээх хөтөлбөрөөр тодорхойлно. Багийн ажлын гол хүмүүс бол нийгмийн багш, эрсдэлд орсон сурагчийг дагалдан яваа ахлагч эсвэл гэр бүлийн ахлагч юм.

Хяналтын технологиНасанд хүрээгүй хүн, гэр бүлтэй харилцах үйл явцад мэргэжилтэн, кураторын хэрэгжүүлдэг нийгэм-сэтгэл зүйн хэлбэр, арга, арга, хэрэгслийн цогц юм.

Насанд хүрээгүй хүүхдийг хүмүүжүүлэгч -зан үйлийн хазайлтыг засах явцад насанд хүрээгүй хүүхдийг дагалдан яваа мэргэжилтэн.

Насанд хүрээгүй хүүхдийн ахлагчийн зорилго- насанд хүрээгүй хүүхдийн зан үйлийн хазайлтыг засах үр дүнтэй үйл явцыг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх.

Насанд хүрээгүй хүүхдийн кураторын даалгавар:

Хүүхэдтэй бүтээлч харилцааг бий болгох;
Насанд хүрээгүй хүүхдийн асуудал, хөгжлийн онцлог, боломжуудыг тодорхойлох;
Хангах байнгын дэмжлэгхүүхэд эерэг өөрчлөлт рүү шилжих;
Тусгай дэмжлэг үзүүлэх төлөвлөгөөний дагуу төрөлжсөн цогц тусламжийг зохион байгуулах;
Өсвөр насныхны нийгмийн чадварыг хөгжүүлэхийн тулд янз бүрийн үйл ажиллагаанд татан оролцуулах замаар тэдэнд ганцаарчилсан сурган хүмүүжүүлэх туслалцаа үзүүлэх;

Гэр бүлийн куратор- MU KTsSON-ийн мэргэжилтэн, түүнийг засах, нөхөн сэргээх явцад гэр бүлээ дагалдан яваа. Куратор нь нийгмийн багш эсвэл өөр байж болно багшийн ажилтантусгай сургалтанд хамрагдсан хүмүүс. Хэрэв гэр бүл нь SOP эсвэл "эрсдлийн бүлэг" гэсэн статустай бол кураторыг томилдог.

Гэр бүлийн кураторын зорилгоАрхи, хордлого, мансууруулах бодист донтох үед гэр бүлийн гишүүд болон мэргэжилтнүүдийн баг хооронд үр дүнтэй харилцах нөхцлийг бүрдүүлэх, ингэснээр гэр бүл нийгмийн тусламжийг хүлээн авч, асуудлаа шийдвэрлэх үүрэгтэй.

Гэр бүлийн кураторын даалгавар

Гэр бүлтэйгээ бүтээлч харилцааг бий болго.
Асуудал, хөгжлийн онцлог, гэр бүлийн боломжуудыг тодорхойлох.
Гэр бүлийн гишүүдийг донтох асуудлыг шийдвэрлэхэд түлхэц өгч, мэргэжилтнүүдэд хандах.
Бүхэл бүтэн гэр бүл болон түүний бие даасан гишүүдийн эерэг өөрчлөлтөд чиглэсэн хүчин чармайлтад байнгын дэмжлэг үзүүлэх.
Гэр бүлийн хувь хүний хэрэгцээг харгалзан нарийн мэргэжлийн иж бүрэн тусламжийг зохион байгуулах.
Гэр бүлтэй ажиллахдаа салбар хоорондын болон салбар хоорондын харилцааг зохицуулах.
Хүүхэд, өсвөр үеийнхний нийгмийн чадварыг хөгжүүлэхийн тулд янз бүрийн үйл ажиллагаанд татан оролцуулах замаар тэдэнд сурган хүмүүжүүлэх ганцаарчилсан туслалцаа үзүүлэх.
Мэргэжилтнүүд болон гэр бүлийн хоорондын харилцан үйлчлэлийн үр нөлөөг үнэлэх, мөн энэ үйл явцад тохируулга хийх ажлыг зохион байгуулах.

Кураторын ажиллах зарчим:

Насанд хүрээгүй хүүхдүүд болон тэдний гэр бүлийн гишүүдэд шүүмжлэлтэй хандахгүй байх. Дүгнэж, дүгнэхийн оронд нөхцөл байдлыг ойлгож, гэр бүлийн гишүүн бүрийг хүлээн зөвшөөрөх хэрэгтэй.
Хүмүүнлэгийн чиг баримжаа нь өсвөр насны хүүхдэд өөрийн хөгжлийн хариуцлагатай, бие даасан субьект болох багшийн тууштай хандлагыг шаарддаг.
Нөөц хайх. Насанд хүрээгүй хүүхэд болон түүний гэр бүлд эерэг өөрчлөлт хийхэд нь туслахдаа түүнд болон түүний гэр бүлд бэрхшээлийг даван туулахад туслах зүйлсийг хайх нь чухал юм.
Ирээдүйд анхаарлаа төвлөрүүл. Насанд хүрээгүй хүүхэд болон түүний гэр бүлд эерэг өөрчлөлт хийхэд нь туслахдаа болсон үйл явдалд буруутай хүн хайх бус, хүндрэлтэй нөхцөл байдлаас гарах боломжит арга замыг хайхад анхаарлаа төвлөрүүлэх нь чухал юм.
Хариуцлагыг хуваалцах. Мэргэжлийн, бүтээлч байдлаар ажиллахын тулд куратор өөрөөсөө байнга асууж байх ёстой: би гэр бүлээ зөв шийдвэр гаргахад нь туслахын тулд бүх зүйлийг хийсэн үү? Гэсэн хэдий ч эерэг өөрчлөлтүүд үнэхээр гарч байгаа эсэхийг гэр бүлийн гишүүд хариуцдаг.
Сайн дурын байдал. Гэр бүл нь кураторын тусламжийг сайн дураараа ашигладаг бөгөөд мэргэжилтнүүдтэй ажиллах ямар ч үе шатанд дэмжлэг үзүүлэх хөтөлбөрт оролцохоос татгалзаж болно.
Нууцлал. Куратор, түүнчлэн зөвлөгөөнд оролцогчид (эсвэл Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурал) насанд хүрээгүй хүүхэд болон түүний гэр бүлийнхэнтэй харьцсаны үр дүнд олж авсан мэдээллийг ашиглахдаа нууцыг хадгалах ёстой.
Зуучлах. Кураторын ажлын ихэнх хэсэг нь гэр бүл, гэр бүл, мэргэжилтнүүдийн хооронд зуучлал (эсвэл зуучлах) бөгөөд тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд туслалцаа үзүүлэх чадвартай байдаг.
Гэр бүлийн харилцааг хэвийн болгоход олон нийтийг хамруулах. Куратор нь гэр бүлд эерэг өөрчлөлт хийхэд нь тусалснаар ойр орчмынхоо боломжийг ашиглаж, гэр бүлд дэмжлэг, туслалцаа үзүүлэх боломжтой хүмүүсийг дэмжих хөтөлбөрт оролцохыг дэмждэг.

3.5.1. Кураторын технологийн ерөнхий схем хувь хүний төлөвлөгөөнасанд хүрээгүй хүн эсвэл гэр бүлийг дагалдан яваа

Хяналтын ерөнхий схем нь дараах үе шатуудын дараалал юм.

Тодорхой зорилгын талаархи санаа бодлыг бий болгох (чиг баримжаа олгох үе шат);
гүйцэтгэл (кураторын арга, техник, хэрэгслийг тогтоосон дарааллаар хэрэгжүүлэх);
Үр дүнгийн үнэлгээ;
Зорилгоо биелүүлэх эсвэл сайжруулахад тохируулга хийх;
Туслах дагалдан.

Чиг баримжаа олгох үе шат нь хүүхдийн гажуудсан зан үйл, гэр бүлийн асуудлын шалтгаан, оношийг хэлэлцэх үе шатнаас эхэлдэг; хүүхэд болон түүний гэр бүлтэй ажиллах зорилго, зорилтыг тодорхойлох. Энэ үе шатанд куратор нь хүүхэд эсвэл гэр бүлтэй найдвартай харилцаа тогтоож, гэр бүлийн доторх асуудлуудыг тодорхойлж, гэр бүлийн харилцааны тогтолцоог бий болгодог.

Үр дүнгийн үнэлгээ нь насанд хүрээгүй эсвэл гэр бүлийг дагалдан яваа үр дүнг тодорхойлох, гэр бүл, мэргэжилтнүүдийн багийн харилцан үйлчлэлийн асуудлыг тодорхойлох, гүйцэтгэлийн үе шатанд зохицуулалт хийх, даалгаврыг тохируулах боломжийг олгодог. Хэрэв даалгавраа тохируулсан бол гэр бүлийнхэнтэйгээ үргэлжлүүлэн ажиллах болно. Зорилгодоо хүрсэн нөхцөлд харилцан үйлчлэл нь дэмжлэг үзүүлэх үе шатанд шилждэг бөгөөд үүнийг гэр бүл, куратор урьдчилан тохиролцсон байдаг (гэхдээ энэ нь зургаан сараас илүүгүй байх ёстой).

Эрсдэлтэй байгаа оюутны хяналтыг зохион байгуулах салшгүй бүрэлдэхүүн хэсэг юм сурган хүмүүжүүлэх тусгалҮүнд:

багш өөрийн үйлдлийнхээ жинхэнэ сэдлийг (хүүхдийн хувийн хөгжил, өөрийн нэр хүндийн ашиг сонирхолд нийцүүлэн, эрх баригчдад таалагдах, зааварчилгаа гэх мэт) хийж байгаа эсэх;
өөрийн бэрхшээлийг хүүхдийн бэрхшээлээс ялгах чадвар;
өөрийгөө оюутны оронд тавих чадвар;
өөрийн үйлдлийг зохих ёсоор үнэлэх чадвар.

Хяналтын чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь:

Өөрийнхөө болон хүүхдийнхээ нэр төрийг хүндэтгэх;
Оюутантай харилцахдаа итгэлцэл, ойлголцол;
Оюутны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх нэрийн дор зан байдал, хандлагыг уян хатан өөрчлөх чадвар;
Өсвөр насны хүүхдийн сонгох эрх чөлөөг хүлээн зөвшөөрөх;
Алдаа гаргах эрхийг нь хүлээн зөвшөөрч, хүүхдийн талд байх хүсэл, чадвар.

Доор санал болгож байна Дэлгэрэнгүй тодорхойлолтхувь хүний дэмжлэг үзүүлэх төлөвлөгөөний куратор ба гэр бүлийн кураторын үйл ажиллагааны алгоритм.

Насанд хүрээгүй хүүхдэд үзүүлэх хувь хүний дэмжлэгийн төлөвлөгөөний куратор нь ихэвчлэн оюутны ангийн багш байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлөөс гэр бүлийн хяналтыг зохион байгуулах шаардлагатай гэж үзвэл нийгмийн багш ихэвчлэн гэр бүлийн ахлагч болдог.

Хүснэгт 2. Тусгай дэмжлэг үзүүлэх төлөвлөгөөний кураторын ажлын үе шат, насанд хүрээгүй

№	Үе шат	Даалгавар	Ажлын хэлбэр, арга хэрэгсэл, арга хэрэгсэл
Баримтлалын үе шат
1	Нөхцөл байдалд чиг баримжаа олгох	Насанд хүрээгүй хүүхдийг хянах зорилго, зорилтыг тодорхойлох Хүүхэдтэй харилцах арга, техникийг тодорхойлох	Хүүхэд асрах төлөвлөгөө боловсруулах
2.		Хүүхэдтэй найдвартай холбоо тогтоох.	Сэргээх яриа Хариуцлагыг хуваалцах техник
3.		Засан хүмүүжүүлэх ажлын хамтарсан зорилго, үр дүнгийн талаар тохиролцоонд хүрэх	Сэргээх яриа Хариуцлагыг хуваалцах техник
Гүйцэтгэлийн үе шат
4	Хүүхэдтэй харилцах	Хяналтын үйл явцыг зохион байгуулах	Хүүхэдтэй хамт 1-2 долоо хоногийн турш үйл ажиллагаагаа төлөвлөж, үр дүнг нь ярилцана
5		Багш, мэргэжилтнүүд, хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг зохицуулах	Багш, мэргэжилтнүүдтэй хийсэн ажлын уулзалтууд
6	Эерэг чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх үйл ажиллагаа явуулах	Хүүхдийн амжилтын хүрээг хайх, чадвар, сонирхлыг бий болгох	Сонирхлын оношлогоо Амралт зугаалгын газруудын хамтарсан эрэл хайгуул Сургуулийн болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд оролцох
Үр дүнг үнэлэх үе шат
7	Хяналтын үр дүнг нэгтгэн дүгнэж байна	Насанд хүрээгүй хүүхдийг хянах үр дүнтэй байдлын дүн шинжилгээ	Хяналтын үр дүнгийн гэрчилгээ бэлтгэх Хэлэлцүүлгийн үеэр насанд хүрээгүй хүнийг дагалдан явсны үр дүнд хэлсэн үг
8	Дэмжлэгийн зохион байгуулалт	Оюутны хөгжлийн хамтын төлөвлөлт	"Би ба миний ирээдүй" сэдэвт жишээ сэдвээр оюутантай хийсэн яриа, ганцаарчилсан хичээл
Тохируулах үе шат
9		Оюутнуудтай ажиллах даалгавар, хэлбэр, аргыг тохируулах	IPS-д тохируулга хийж байна

Кураторын гэр бүлтэй хийсэн ажлын жишээг ашиглан кураторын ажил

Хүснэгт 3. Кураторын гэр бүлтэй хийх ажлын үе шат

№	Үе шат	Даалгавар	Маягт ба арга ажил, гэсэн үг
Баримтлалын үе шат
1	Нөхцөл байдалд чиг баримжаа олгох	Гэр бүлийн нөхцөл байдлын талаар мэдээлэл цуглуулах.	Сургуулийн сурган хүмүүжлийн асуудал эрхэлсэн дэд захирал, ангийн багш, сургуулийн нийгмийн багш, ОБГ-ын байцаагчтай хүүхэд, гэр бүлийн нөхцөл байдлын талаар зөвлөлдөх.
2.	Гэр бүлтэйгээ харилцах	Гэр бүлтэйгээ харилцаа холбоо тогтоох Гэр бүлээ орхих талаар тохиролцоонд хүрч байна	Гэр бүлийн куратор эсвэл кураторын үүргийг (хэрэв энэ нь сургуулийн нийгмийн ажилтан бол) танилцуулах зорилгоор гэр бүлийн гишүүдтэй хийсэн анхны дуудлага эсвэл яриа.
3.	Гэр бүлтэйгээ харилцах	Гэр бүлийн гишүүдтэйгээ найдвартай харилцаа тогтоох.	Гэр бүл рүүгээ явж байна. Гэр бүлийн байдал, асуудал, нөөцийн талаархи яриа. Гэр бүлийн нөхцөл байдлын шинж тэмдгүүдийн талаархи асуулга бөглөх
4	Гэр бүлтэйгээ харилцах	Гэр бүл, гэр бүлийн нөхцөл байдлын мэргэжилтнүүдийн багийг хамтран ажиллах урам зориг өгөх	Гэр бүл рүүгээ явж байна. Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд урьж гэр бүлтэй хамтран ажиллах гэрээ байгуулах
5	Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд оролцох	Эцэг эхчүүдийн хамтран ажиллах урам зориг	Хамтын ажиллагааны гэрээ байгуулах
Гүйцэтгэлийн үе шат
6	Гэр бүлийн сэтгэл судлаачийн оношлогооны судалгааг зохион байгуулах	Гэр бүлийн гишүүдийг гүнзгийрүүлэн оношлох боломжийг хангах	Оношлогооны цаг, газрыг тодорхойлох
	Мэргэжилтнүүдийн зөвлөгөөнд оролцох	Гэр бүлийн эмгэгийн шалтгааныг тодруулах, гэр бүлийн тогтолцоонд хөндлөнгөөс оролцох стратеги боловсруулах	Гэр бүлтэй харилцах үр дүнгийн талаархи мэргэжилтнүүдийн зөвлөгөөн дээр хэлсэн үг
7	Хувь хүний дэмжлэгийн төлөвлөгөө (IPS) боловсруулах	Гэр бүлтэй ажиллах чиг үүрэг, мэргэжилтнүүдийн багийн ажлын хэлбэр, арга барилыг тодорхойлох	IPS-ийн бүртгэл
8	IPS-ийг гэр бүлийн гишүүдтэй зохицуулах	Гэр бүлийн гишүүдийн IPS-ийг хүлээн зөвшөөрөх, гэр бүлийн гишүүд, мэргэжилтнүүдийн үүрэг хариуцлагын хуваарилалт	Гэр бүл рүүгээ явж байна IPS-ийн зүйлсийг гэр бүлийн гишүүдтэйгээ ярилцаж байна
9	IPS-ийн хэрэгжилт	Гэр бүлийн гишүүд ба мэргэжилтнүүдийн баг (сэтгэл зүйч, тэргүүлэх EP, наркологич, сэтгэцийн эмч, сэтгэл засалч) хоорондын үйл ажиллагааг зохицуулах.	Гэр бүл рүүгээ залгах, зочлох. Мэргэжилтнүүдтэй хийсэн ажлын уулзалтууд IPS-ийн үйл ажиллагааны хэрэгжилтэд хяналт тавих
Үр дүнг үнэлэх үе шат
10	Гэр бүлийн тогтолцооны өөрчлөлтийг үнэлэх	Багийн болон гэр бүлийн хамтын ажиллагааны үр дүнтэй байдлын шинжилгээ	Гэр бүлийн гишүүдтэй хийсэн яриа Санал асуулга Гэр бүлийн сэтгэл судлаачийн оношлогооны зохион байгуулалт Хэлэлцүүлгийн үеэр гэр бүлийн дэмжлэг үзүүлэх үр дүнгийн талаар хэлсэн үг Гэр бүлийн нөхцөл байдлын талаархи эцсийн дүгнэлтийг бэлтгэх
Тохируулах үе шат
11	Гүйцэтгэлийн асуудлуудыг тодорхойлох	Гэр бүлтэй ажиллах даалгавар, хэлбэр, аргыг тохируулах	IPS-д тохируулга хийж байна
Дэмжих тусламжийн үе шат
112	Гэр бүлийн дэмжлэг	Гэр бүлд дэмжлэг туслалцаа үзүүлэх	Гэр бүлээрээ үе үе зочлох. Харилцан яриа.

Кураторт зориулсан арга, техник, хэрэгсэл

Сурган хүмүүжүүлэх тусламжийн аргууд

Кураторын сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг нь түүний хөгжлийн амин чухал нөхцөл байдалд бие бялдар, нийгэм, сэтгэл зүйн чадавхийг хадгалах, бэхжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааны систем юм. Эдгээр нь хүүхдийн хувийн хөгжилд "энд ба одоо" нөхцөл байдалд туслах харилцааны тогтолцоонд багшийн үйлдэл юм.

Хүн бүрийг дэмжих боломжтой. Үүнийг хийхийн тулд та түүнтэй байнга уулзах хэрэгтэй давуу тал. Дэмжих аргуудын зарим жишээ энд байна:

Харилцаа холбоо тогтоох.Бид харааны (багш нь сурагчтай сонирхолтой уулзаж, хүүхдийн нүд рүү инээмсэглэн хардаг), сонсголын (багш нь өсвөр насны хүүхдийн сайн сайхан байдал, түүний нөхцөл байдлыг сонирхдог; үүнийг мартаж болохгүй) ялгаж чаддаг. Хүүхдийн эерэг чанар, үйлдлийг сайшааж, биширч байгаагаа илэрхийлэх), хүрэлцэхүйц холбоо барих (хүүхэдтэй харилцахдаа түүний анхаарлыг татахын тулд багш сурагчийн мөрөнд хөнгөхөн хүрч, магтаал болгон өсвөр насны хүүхдийн гарыг сэгсэрч, хүүхдийн гарыг цохиж болно. толгой). Дүрмээр бол багш эхлээд харааны холбоог ашигладаг бөгөөд харааны холбоо барихад өсвөр насны хүүхэд өөрөө дэмжлэг авахын тулд багшийн нүдийг хайж олдог тул та өсвөр насны хүүхдийн онцлог, сонголтоос хамааран бусад төрлийн холбоо руу шилжиж болно.

Сонсож байна.Удирдагч нь идэвхтэй сонсох арга техникийг ашиглан, эсвэл зүгээр л хяналтанд байгаа өсвөр насны хүүхдээ сонирхож, анхааралтай сонсдог. Тохиромжтой тохиолдолд оюутны ярьж буй нөхцөл байдал, оролцогчдын үйлдэл, тэдний мэдрэмжийг өөр өөр байр сууринаас үнэлэхийг түүнээс хүсч болно. Идэвхтэй сонсох нь:

Ярилцагчтай харилцах сонирхолтой хандлага.
Тодорхой болгох асуултууд.
Ярилцагчийн мэдэгдлийг орчуулах.
Асуултынхаа хариултыг авч байна.
Илтгэгчийн мэдрэмжийн тусгал.

Өсвөр насны хүүхэдтэй ярилцахдаа бага ярьж, илүү их сонсохыг хичээ.

Тусламж хүсэх.Куратор нь өсвөр насны хүүхдээс өсвөр насныханд зориулсан энгийн бөгөөд сонирхолтой үйл ажиллагаанд туслахыг хүсдэг.

Амьдралын стратеги.Куратор болон оюутан ирээдүйн төлөвлөгөө, боломж, түүнийг хэрэгжүүлэх арга замын талаар ярилцана.

Миний идеал. Куратор, оюутан залуучуудын шударга ёс, үзэл санаа, түүний талаархи өсвөр насныхны санааны талаар ярилцдаг эерэг чанарууд. Үүний зэрэгцээ өсвөр насны хүүхдийн хувийн хэрэгцээ, хүсэл эрмэлзлийг тодорхойлох, ойлгох үйл явц явагддаг.

Ихэнхдээ бид оюутны зан төлөвт нөлөөлж чадахгүй, тэр өөрийнхөө амьдралыг сүйтгэсээр байдаг. Бодит хүч чадалгүй, юу ч хийж чадахгүй, аль хэдийн бүх зүйлийг туршиж үзсэн нөхцөлд ямар ч хэрэггүй зүйлээ өөрөө шаардах нь муу тактик гэдгийг санаарай. Ийм нөхцөл байдалтай тулгарвал бид техникийг ашигладаг хариуцлагыг өсвөр насныханд шилжүүлэх.Эдгээр нь өсвөр насны хүүхдийн анхаарал, багшийн тууштай байдал, шийдэмгий байдал зэрэг нөхцөл байдалд хэд хэдэн давтагдсан, тайван хэлсэн хэллэгүүд юм.

Хариуцлагыг шилжүүлэх арга нь сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламжийн бүх боломжит аргуудыг ашигласан, өсвөр насны хүүхэдтэй харилцах харилцаа сайн, итгэлцэл (зөрчилдөөн байхгүй), өсвөр насны хүүхдийг багштай харилцахдаа сэтгэлзүйн хувилбараар "цагдаа"-аас холдуулсан тохиолдолд хэрэгждэг. "Хулгайч" эсвэл "чи надад юу ч биш." Та хийх болно" гэх мэт.

Идэвхтэй сонсох арга техник.

Идэвхтэй сонсох арга техникийг тусгал болон тусгалгүй гэж хуваадаг.

Тусгалгүй сонсохЭнэ нь үндсэндээ хамгийн энгийн арга бөгөөд ярилцагчийн ярианд саад учруулахгүйгээр чимээгүй байх чадвараас бүрддэг. Энэ бол анхаарал шаарддаг идэвхтэй үйл явц юм. Нөхцөл байдлаас шалтгаалан удирдагч нь богино хэллэг, үг хэллэгээр ойлгож, дэмжиж, дэмжиж байгаагаа илэрхийлж болно. Заримдаа эргэцүүлэн сонсох нь харилцан яриаг үргэлжлүүлэх цорын ганц арга зам болдог, учир нь үйлчлүүлэгч бусад хүмүүсийн санаа бодлыг төдийлөн сонирхдоггүй тул хэн нэгэн түүнийг сонсохыг хүсдэг. "Тийм!", "Яаж байна?", "Би чамайг ойлгож байна", "Мэдээжийн хэрэг" гэх мэт хариултууд нь үйлчлүүлэгчийг чөлөөтэй, байгалийн жамаар ярихыг уриалдаг. Бусад хэллэгүүд нь "Үргэлжлүүлээрэй, энэ сонирхолтой байна." “Чи ямар нэг зүйлд санаа зовоод байна уу?”, “Ямар нэгэн зүйл болсон уу?”, “Чиний хоолой гунигтай байна”, “Сонсоход таатай байна”, “Та надад энэ талаар илүү ихийг хэлж чадах уу?” гэх мэт. Нөгөөтэйгүүр, эсрэгээрээ харилцахад саад болж буй хэллэгүүд байдаг: "Хэн чамд тэгж хэлсэн бэ?", "Яагаад?", "Тийм муу байж болохгүй!", "За тэгье!" яараарай", "Яр, би сонсож байна" гэх мэт.

Бодлогогүй сонсох нь хурцадмал нөхцөл байдалд хамгийн тохиромжтой. Сэтгэл санааны хямралд орсон хүмүүс биднээс зөвлөх гэхээсээ илүүтэй дуугарах самбар хайдаг.

Тусгал сонсох Энэ нь илтгэгчийн хувьд бодитой санал хүсэлт бөгөөд сонссон зүйлийг үнэн зөвөөр ойлгох шалгуур болдог. Энэ техник нь үйлчлүүлэгчид өөрийн мэдрэмжийг бүрэн илэрхийлэхэд тусалдаг. Тунгаан сонсож чадна гэдэг нь мессежийн утгыг тайлж, жинхэнэ утгыг нь олж мэдэх гэсэн үг юм. Орос хэл дээрх олон үг хэд хэдэн утгатай байдаг тул илтгэгчийг зөв ойлгох, түүний харилцахыг хүсч буй зүйлийг ойлгох нь чухал юм. Олон үйлчлүүлэгчид өөрийгөө илэн далангүй илэрхийлэхэд бэрхшээлтэй байдаг бөгөөд сэтгэл хөдлөлийн сэдвүүдэд шумбахаас өмнө усыг туршиж үздэг. Өөртөө итгэх итгэл бага байх тусам хүн гол зүйлдээ хүрэх хүртлээ бутыг тойрон зоддог.

Одоо куратор гэр бүлтэй ажиллахдаа эзэмших ёстой тусгал сонсох арга техникүүдийн талаар товч дурдъя.

Нөхцөл байдлын тодруулга. Энэ бол илтгэгчээс тодруулга авах хүсэлт юм: "Үүнийг тайлбарлана уу", "Таны ойлгож байгаагаар энэ асуудал мөн үү?", "Та үүнийг дахин давтах уу?", "Юу хэлэх гээд байгааг ойлгохгүй байна" гэх мэт.

Тайлбарлах. Энэ нь куратор үйлчлүүлэгчийн санаа бодлыг өөрөөр илэрхийлдэгт оршино. Тайлбарлах зорилго нь илтгэгчийн захиасыг өөрөө боловсруулж үнэн зөв эсэхийг шалгах явдал юм. Кураторын хэллэг дараах үгсээр эхэлж болно: "Би чамайг ойлгож байна ...", "Хэрэв би зөв ойлгосон бол та хэлж байна ...", "Таны бодлоор ...", "Чи гэж бодож байна уу ... ”, “Миний буруу бол чи намайг засаж болно, би ойлгож байна...”, “Өөрөөр хэлбэл, чи бодож байна уу...” гэх мэт.. Та өөрийнхөө үгээр бусдын бодлыг илэрхийлэх чадвартай байх хэрэгтэй. , учир нь шууд утгаар давтах нь ярилцагчийг гомдоож, улмаар харилцаанд саад болж болзошгүй юм.

Тусгал. Мэдрэмжийг тусгаснаар бид илтгэгчийн сэтгэлийн байдлыг ойлгож байгаагаа харуулж, түүнийг ухамсарлахад нь тусалдаг сэтгэл хөдлөлийн байдал. Танилцуулах хэллэгүүд нь: "Чи надад мэдрэгдэж байх шиг байна ...", "Чи мэдэрч байгаа байх ...", "Чи бага зэрэг мэдрэхгүй байна уу ..." гэх мэт байж болно. Заримдаа мэдрэмжийн эрчмийг авах хэрэгтэй. "Та бага зэрэг (маш, бага зэрэг) бухимдаж байна."

Дүгнэлт. Энэ нь харилцан ярианы хэсгүүдийг семантик нэгдмэл байдалд оруулахын тулд урт ярианд ашиглагддаг. Дүгнэлт гэдэг нь илтгэгчийн үндсэн санаа, мэдрэмжийг нэгтгэн дүгнэхийг хэлнэ. Үүнийг дараах хэллэгүүдийг ашиглан хийж болно: "Миний ойлгож байгаагаар таны гол санаа бол ...", "Хэрвээ би таны хэлсэн зүйлийг нэгтгэн дүгнэвэл ...", "Таны сая хэлсэн зүйл ..." гэх мэт. . Зөрчилдөөнийг хэлэлцэх, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх, асуудлыг шийдвэрлэх үед үүссэн нөхцөл байдалд нэгтгэн дүгнэх нь тохиромжтой.

Дахин ярих – ярилцагчийн хэлснийг өөрийн үгээр илэрхийлсэн мэдэгдэл; энэ нь эхэнд илүү бүрэн гүйцэд, дараа нь илүү товч бөгөөд хамгийн чухал зүйлийг тодруулж болно. Түлхүүр үгс: "Миний ойлгож байгаагаар...", "Өөрөөр хэлбэл, та ... гэж бодож байна уу". Давталт нь өрөвдөх сэтгэлтэй байх ёстой, өөрөөр хэлбэл шаардлагатай үед хэрэглэж, ярилцагчийн хэрэгцээг хангах ёстой. Дахин хэлэх нь "Би чамайг сонсож, сонс, ойлго" гэсэн нэг төрлийн санал хүсэлт юм. Дахин ярих чадварыг хөгжүүлэхэд бэрхшээлтэй байдаг нь үүнийг хийхдээ бусдын бодол санаанд анхаарлаа төвлөрүүлж, өөрсдийнхөө бодлоос салгах шаардлагатай байдаг бөгөөд бусдын үгс ихэвчлэн бидний дурсамж, харилцаа холбоог бий болгодог. Өөрийн бодлын дотоод бүтэц, өөр хүний сэтгэх чадварыг нэгэн зэрэг хадгалахын зэрэгцээ анхаарлыг хуваарилах чадвар нь идэвхтэй сонсох чадварыг бий болгож буйн шинж юм.

Тодруулга (асуулга) гэдэг нь нөгөө хүний хэлж буй шууд агуулгыг хэлнэ. Тодруулга нь ямар нэг зүйлийг тодруулах, тодруулахад чиглэгдэж болно ("Та ийм зүйл удаан хугацаанд болсон гэж хэлсэн. Хэр удаан хугацаанд ийм зүйл болж байна вэ?", "Та Пүрэв гарагт сургуульд явахыг хүсэхгүй байна уу?"). Тодруулга нь нөгөө хүний хэлсэн үгийг бүхэлд нь хэлж болно ("Энэ юу гэсэн үг болохыг тайлбарлана уу?", "Та үүнийг дахин давтах уу?", "Магадгүй та энэ талаар бидэнд илүү ихийг хэлж чадах уу?"). Тодруулга нь асуулт асуухаас ялгагдах ёстой ("Чи яагаад ингэж хэлсэн бэ?", "Яагаад түүнийг гомдоосон юм бэ?"). Сонсох үе шатанд асуулт тавих нь илтгэгчийн аливаа зүйлийг ярих хүслийг үгүй болгодог. Энэ нь ихэвчлэн хүмүүсийн хоорондын харилцаа тасрахад хүргэдэг бөгөөд энэ нь харилцан ярианы явцад хамгийн сайн хадгалагддаг.

Ярианы дэд текст - ярилцагч юу хэлэхийг хүсч байгааг хэлэх, Цаашдын хөгжилярилцагчийн бодол. Эцэг эхчүүд хүүхдийн үгийн цаана юу байгааг, ямар төрлийн "дуу хоолойгоор орчуулах" боломжтойг сайн ойлгодог. Жишээлбэл, "Ээж ээ, та өнөөдөр намайг ямар цэвэрлэгээ хийснийг анзаараагүй байна уу?" "Чи намайг магтах байсан" эсвэл бүр илүү гүнзгий: "Намайг диско руу явуулаасай гэж би хүсч байна" гэсэн дэд текст байж болно. Харилцан ойлголцол, цаашдын хөгжилд хүрэхийн тулд дэд текстийн дуудлагыг хийх ёстой боловч дуудлага нь үнэлгээ болж хувирах ёсгүй. Үнэлгээ нь аливаа хүний асуудлын талаар ярих хүслийг хаадаг.

Эдгээр энгийн аргууд нь кураторт зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлаас зайлсхийх төдийгүй олон төрлийн гэр бүлтэй найдвартай, найрсаг харилцаа тогтооход тусална. Гэсэн хэдий ч эдгээр аргуудын талаархи энгийн мэдлэг нь ихэвчлэн хангалтгүй байдаг тул практик ур чадварыг сургах шаардлагатай байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Куратор өөрийгөө гаднаас нь хардаггүй, ярилцагчийн яриаг таслах, дуу хоолойны өнгө аясыг нэмэгдүүлэх, харилцаанд оролцох бусад "хөндлөнгүүд" -ийг анзаардаггүй. Үүнээс гадна кураторт зорилтот хяналтын тусламж хэрэгтэй.

Би мэдэгдлүүд . Хэцүү нөхцөлд үүссэн мэдрэмжийг илэрхийлэх арга. Зөрчилдөөндөө бусдын эсрэг сөрөг үнэлгээ өгөх замаар уламжлалт байдлаар ашигладаг "Та"-ын мэдэгдлийн бүтээлч хувилбар нь нөхцөл байдлын хариуцлагыг нөгөө рүү шилжүүлдэг. Асуудлыг өөртөө тодорхойлох, нэгэн зэрэг түүнийг шийдвэрлэх хариуцлагаа ухамсарлах арга.

I мэдэгдлийн схем:

1. Хурцадмал байдал үүсгэсэн нөхцөл байдлын тодорхойлолт:

Би үүнийг хараад ...

Ийм зүйл болоход...

Надад тулгарах үед...

2. Энэ нөхцөлд таны мэдрэмжийн яг нэр:

Би мэдэрч байна…

Би яаж хариу үйлдэл үзүүлэхээ мэдэхгүй байна ...

Би...

3. Шалтгаануудын мэдэгдэл:

Учир нь…

Үүний улмаас…

"Гурван үе шаттай пуужин" техник (I мэдэгдлийн өөр нэг техник):

1. Ярилцагчийн зан төлөвийг тодорхойл: "Чи үүнийг хийх (хэлэх) үед ...".

2. Өөрийнхийгөө тусга өөрийн мэдрэмжэнэ нөхцөл байдалтай холбоотой.

3. Хүлээн авахыг хүссэн зүйлийнхээ талаар хүсэлт гарга.

Жишээлбэл:

"Чи ямар нэг зүйлийг (намайг оролцуулалгүйгээр) урам зоригтойгоор хэлэлцэж байгааг би харж байна ...."

"Энэ нь намайг төөрөлдүүлж байна (гомдолтой) ...."

“Тиймээс хурлын дэгийг дагаж мөрдөхийг танаас хүсч байна. Нэг нь ярьдаг, бусад нь чимээгүй байдаг” гэж хэлсэн.

Хэд хэдэн удаа ашигласан I-мэдэгдэл нь үр дүнд хүргэхгүй бол техникийг ашигладаг дусаах.

Таны шаардлага шударга байх, таны зүгээс өсвөр насны хүүхдийн энэхүү хор хөнөөлтэй зан үйл нь ухамсартайгаар өдөөгдөөгүй, өсвөр насны хүүхэд тухайн байгууллагад тогтоосон ёс зүйн дүрмийн утга учрыг мэддэг, ойлгодог, эрхээ мэддэг байх нөхцөлийг шаарддаг. болон үүрэг хариуцлага, энэ нөхцөлд зан үйлийн аргыг сонгох боломжтой.

Ямар ч тохиолдолд, нөхцөл байдалд оюутны зан төлөвийг удирдахдаа мартаж болохгүй эерэг бэхлэлт,зан төлөвийг төлөвшүүлэх гол арга техник юм. Оюутнуудаа сонсож, ажиглаж, ойлгох зуршил нь бүтээлч хүнд өдөр тутмын баяр баясгалан, багшийн амьдралынхаа бүрэн бүтэн байдлыг мэдрэх боломжийг нээж өгдөг.

Эсэргүүцэлтэй ажиллах.

Эсэргүүцэл бол "тийм"-ээс өөр зүйл юм. "Надад цаг алга, би хэтэрхий завгүй байна ...", "Би юу хийхээ мэдэхгүй байна, яаж хийхээ мэдэхгүй байна" гэх мэт. Эдгээрийг мэдээллийн хомсдол гэж үзэж болно; таны мессежийн үеэр эцэг эхийн сэтгэл санаа гомдсон гэсэн үзүүлэлт (жишээлбэл, айдас, гэм буруугийн мэдрэмж); дараагийн хэлэлцүүлгийн сэдвийг тодорхойлох боломж.

Тиймээс энэ нь чухал юм:

Эсэргүүцэлд тайван хариу үйлдэл үзүүл.
Хүн ба түүний "эсэргүүцэх" зан авирыг "тусгаарлах".
Тэдэнд "уураа үлээх" боломжийг олго: битгий саад бол, нүд рүү нь хар, толгой дохих гэх мэт.
Уурыг нь гаргасны дараа эцэг эхийнхээ сэтгэлийг нэгдээрэй. Жишээ нь: "Би чиний мэдрэмжийг ойлгож байна; хэрвээ би чиний оронд байсан бол ижил зүйлийг мэдрэх байсан."
Асуулт асууж, эсэргүүцэл илэрхийлсэнд баярлалаа. Жишээ нь, "Баярлалаа, энэ чухал... Та энэ асуудлыг хөндсөн нь сайн хэрэг."
Эсэргүүцэгчийн яриаг бүү шүүмжил, маргаж болохгүй, бүү тасал, завсарлага хүлээх хэрэгтэй.
"Би чамтай зөвлөлдөх (ярилцах) хүсэж байна...", "Үүнийг ойлгоход тусална уу" гэж чин сэтгэлээсээ асуу. "Энэ нөхцөлд би юу хийх ёстой вэ?" Гэж асуу.
Хэрэв мэдэгдэл нь сэдвээс хэт хол байвал хурлын зорилго руу буцна уу.
Хэрэв тэд: "Энэ боломжгүй!" Гэсэн асуултын үргэлжлэл нь "Хэрэв бид үүнийг хийвэл юу болох вэ?"
"Тийм гэж хэлэхийн тулд юу тохиолдох ёстой вэ?" Гэж асуу. Чамайг зөвшөөрөхийн тулд би юу хэлэх хэрэгтэй вэ?
Тодорхой болгох асуултуудыг асуу: "Чи юу гэсэн үг вэ? Би чамайг сайн ойлгосонгүй. Та үүнийг дахин давтах уу?"
Тайлбарлах, нэгтгэн дүгнэх, мэдрэмжийг тусгах.

Эсэргүүцэлээс хэрхэн сэргийлэх вэ?

Эцэг эхийнхээ өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бүү бууруул. Тэднийг муу эсвэл муу эцэг эхтэй гэж битгий хэлээрэй. Эцэг эх эсвэл тэдний хүүхдүүдийг шүүмжлэх нь айдас, гэм буруугийн мэдрэмжийг агуулдаг. "Би муу эцэг эх байна" гэсэн бодол нь өөрийгөө хамгаалахад хүргэдэг, жишээлбэл. эсэргүүцэлд.
Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүл
Оролцсон, идэвхи санаачлагатай, чин сэтгэлээсээ, тэвчээртэй, анхааралтай хандсанд баярлалаа.
Өөрийн мэдрэмжээ илүү олон удаа тусгаж бай, үүний ачаар та эцэг эхийнхээ хувьд илүү ойлгомжтой, аюулгүй болж байна: "Би санаа зовж, ичиж, эргэлзэж, бухимдаж, айж, санаа зовж байна ..."
"Сэтгэл унших" арга техникийг ашигла: гарч болох эсэргүүцлийг гарахаас нь өмнө ярилцаж, хариу үйлдэл үзүүл. Жишээлбэл, "Нөхцөл байдлыг өөрчлөх бидний хамтын хүчин чармайлт ямар ч үр дүнд хүрэхгүй гэж та бодож байна уу?" "Би энэ тухай одоо яримаар байна"
Та "Та" гэхийн оронд "Бид" гэж байнга хэлдэг.
Эерэг үр дүнг харуулах замаар урам зориг өгөх. Жишээлбэл, "Хэрэв бид хүүхдэд стрессийг даван туулахыг зааж өгвөл түүнд бүх уруу таталтаас ухамсартайгаар татгалзаж, сэтгэл санаагаа сайжруул. гэр бүлийн харилцаа, тэгвэл хүүхдүүд маань эрүүл энх, аюулгүй орчинд, бэрхшээлийг даван туулах чадвартай өсөх болно." Бүх хүмүүс сөрөг үр дүнд хүрэхгүй байхаас илүү эерэг үр дүнд хүрэх хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг.
Боломжтой бол "Үгүй" гэсэн үгийг хас. "Би өөр гэж бодож байна ...", "Энэ сонголтыг бодоорой ...", "Надад илүү дээр юм шиг санагдаж байна ..." гэх мэт томъёоллыг ашигла.
"Яагаад" гэсэн асуултыг "Яаж" гэсэн асуултаар солино уу.
Хүүхдийн мэдрэмж эсвэл эцэг эхийн үүрэг хариуцлагад хүчтэй дарамт шахалт нь өөрийн сонголтод халдсан гэж ойлгогддог бумеранг эффектийн талаар санаарай, үүний үр дүнд та эсэргүүцэл, дарамтанд орж болно.

Сэргээх ярианы алгоритм.

Өөрийгөө бүрэн танилцуулж, итгэлцлийг бий болго.
Тухайн хүний хувийн түүхийг сонс.
Гэр бүлийн аль нэг гишүүний туршлагыг ойлгож, хүлээн зөвшөөрч, хүчтэй сөрөг сэтгэл хөдлөлөө арилгаж, түүнтэй хамт асуудал, хэрэгцээг зохицуул.
Нөхцөл байдлыг өөрчлөхийн тулд гэр бүлийн гишүүдийн саналыг олж, ярилц.
Хамтарсан ажилд оролцохыг санал болго.

Гэр бүлийн системд нэгдэх. Нэгдэх үе шатанд кураторын үүрэг бол "гадны ажиглагчийн" дүрээс тогтолцооны аль нэг элементийн байр суурь ("бидтэй адил ярьдаг хүн", "хэрэгтэй хүн" гэсэн байр суурь руу шилжих явдал юм. , ижил асуудалтай, гэхдээ аль хэдийн шийдчихсэн байна"). Нэгдэх нь чухал дүрмийг дагаж мөрдөхийг дэмждэг - гэр бүлийн статус квог хадгалах. Хэрэв гэр бүлд тодорхой зан үйлийг бусдад хатуу зааж өгдөг, бусдын төлөө үг хэлж дассан тодорхой удирдагч байдаг бол гэр бүлд хандсан бүх уриалгыг ийм удирдагчаар дамжуулан чиглүүлэх ёстой. -Би танай эхнэрээс асууж болох уу? – эрэгтэй удирдагчид хандах гэх мэт. Гэр бүл нь тогтолцооны хувьд кураторт аман болон аман бус зан үйлийн тодорхой хэлийг илчилдэг бөгөөд түүний тусламжтайгаар түүний гишүүд нэгдмэл байдал, бүрэн бүтэн байдлыг хангадаг. Дуураймал (толин тусгал) аргын тусламжтайгаар гэр бүлд танил хэлээр харилцах боломжтой.

Мэргэжилтнүүдтэй гэр бүлийн анхны уулзалтыг зохион байгуулах.

Хэд хэдэн орно чухал цэгүүд: удахгүй болох уулзалтын талаархи сэтгэл хөдлөлийн стресс, түгшүүрийг арилгах (хэрэгцээг илэрхийлэх, эцэг эхийн одоогийн мэдрэмжинд хариу өгөх замаар); хүүхэдтэй холбоотой боловсролын арга хэмжээний дүн шинжилгээ ("Та ямар арга хэмжээ авсан бэ?"; "Үр дүн нь юу байсан бэ?"); хэтийн төлөвийг бий болгох ("Та хүүхдийнхээ зан байдал, гэр бүлийнхээ нөхцөл байдалд ямар нэг зүйлийг өөрчлөхийг хүсч байна уу?"); мэргэжилтнүүдийн багтай ажиллах урам зориг (онцгой байдлын нөхцөл байдлаас шалтгаалан бэхжүүлэх боломжтой (зөвхөн танд ийм тусламж үнэ төлбөргүй байдаг, зөвлөгөө авах боломжийг бүү алдаарай), яаралтай (цаг хугацаа маш хурдан өнгөрдөг, бид олон үйлчлүүлэгчтэй, бид цаг заваа үнэлээрэй, бид тантай хамт төлөвлөгөөгөө биелүүлэхэд ердөө 3 сар л үлдлээ), тэтгэмж (бүртгэлээс хасагдана, залхаахаа болино, бие биенээ ойлгож сурна), чанар (мэргэжилтнүүд тантай хамт ажилладаг, бид тусгай хөтөлбөрүүд, компьютерийн симуляторууд), хариуцлага (хэрэв та чадахгүй бол бидэнд анхааруулаарай, бид цагаа үнэлдэг). Түүнчлэн ажлын үр дүнд аль аль талдаа ямар хариуцлага хүлээлгэх, аль нэг тал гэрээгээ зөрчсөн тохиолдолд гэрээг цуцлах эрх зэргийг хэлэлцэх нь чухал.

Гэр бүлтэй хамтран ажиллах гэрээний харилцаа, мэргэжилтнүүдийн баг байгуулах ойролцоо дараалал:

Ярилцах таатай орчин, уур амьсгалыг бий болгох.
Оролцсон хүмүүсийн танилцуулга.
Уулзалтын зорилгын тухай мессеж.
Нөхцөл байдлын талаархи эцэг эхийн үзэл бодлыг тодруулах; сургууль, гэр бүл, хүүхдийн нөхцөл байдлын үр дагавар; хэрэгцээ.
Асуудлыг шүүмжилдэггүй тодорхойлолт.
Хамтарсан хэлэлцүүлэг, асуудлыг шийдвэрлэх санал.
Ижил төстэй асуудлыг шийдвэрлэх туршлагын дэлгэрэнгүй тайлбар.
Эцэг эхчүүдтэй ажлын хариуцлагаа хуваалцах (Та энэ хөтөлбөрт хамрагдахыг хүсч байна уу? Та өөрийнхөө үүргийг хэрхэн харж байна вэ? Бид нөхцөл байдлыг өөрчилж, зөвхөн таны зөвшөөрөл, таны тусламжтайгаар тусалж чадна. Та бүгдийг ойлгож байна уу?).
Эцэг эхийн асуултын хариулт, тэдний асуултыг идэвхжүүлэх.
Уулзалтыг дүгнэж, дараагийн уулзалтуудын цагийг тодорхойлох, талархлын үг хэлэх.

Гэр бүлийн нөхцөл байдлын шинж тэмдгийг тодорхойлохын тулд эцэг эх, сурагчийн бөглөсөн оношлогооны аргыг ашиглаж болно.

Нийгэмд чиглэсэн нөлөө	Хувь хүнд чиглэсэн нөлөөлөл
Захиалга - идэвхгүй байдал	Хүсэлт - үйл ажиллагаа
Шийдэл нь бие даасан байдлын дутагдал юм	Зөвлөгөө - бие даасан байдал
Байцаалт - нууцлал	Нууц яриа - илэн далангүй
Шүүмжлэл - сэтгэлийн түгшүүр	Хүчтэй талыг онцлон тэмдэглэх - өөртөө итгэх итгэл
Шошго - түрэмгий байдал	Өрөвдөх сэтгэл - сайн сайхан сэтгэл
Аюул - айдас	Үр дүнгийн төсөөлөл - хариуцлага
Ёс суртахуун - эсэргүүцэл	Өөр нэг нийгэмлэгийн байр суурийг эзэл
Асуудлаас зайлсхийх - өөрөөсөө холдох	Нөхцөл байдлын талаар хамтарсан хэлэлцүүлэг - аюулгүй байдал
Хэт хамгаалалт - төлөвшөөгүй байдал	Эрх мэдэл - санаачлага

3.5.4. Ангийн кураторын тухай журмын жишээг ашиглан кураторын талаархи ойролцоо дүрмийг
Ангийн кураторын тухай журам
I. Ерөнхий заалтууд

1.1. Боловсролын үйл явцад оролцогчдын хооронд үр дүнтэй харилцан үйлчлэлийг зохион байгуулах, тэднийг захиргааны мэдээлэлтэй шуурхай танилцуулах, ангийн багш нарт үзүүлэх тусламжийг (дүрмээр бол залуу мэргэжилтнүүдээс) зохион байгуулах зорилгоор кураторыг боловсролын байгууллагын захирал тушаалаар томилдог.

1.2. Кураторын үндсэн үүрэг:

- дүрслэх арга зүйн туслалцаа үзүүлэхангийн багш;

Боловсролын үйл явцад оролцогчдын хоорондын үр дүнтэй харилцааны асуудлаар ангийн багштай зөвлөлдөх;

- ангийн багшийн зохион байгуулалт, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг тохируулах;

Ангийн бүлгүүдийн хоорондын харилцан үйлчлэлийн зохион байгуулалт.

II. Кураторын эрх, үүрэг

2.1. Куратор дараахь эрхтэй.

– хяналттай ангид хичээл, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд оролцох;

- удирдлагатай ангийн сурагчид болон тэдний эцэг эх (тэдгээрийг орлох хүмүүс)-ийн талаарх мэдээллийг ангийн багшаас хүссэн;

- удирдлагатай ангийн боловсролын үйл явцад оролцогчдын үр дүнтэй харилцан үйлчлэлийн асуудлыг сургуулийн ажилтнуудын хэлэлцүүлэгт оруулах;

– удирдлагатай ангийн ажлын тогтолцоог оновчтой болгох талаар сургуулийн удирдлагад санал гаргах.

2.2. Куратор дараахь үүрэгтэй.

Боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаа, боловсролын үйл явцын зохион байгуулалтыг зохицуулдаг холбооны, бүс нутгийн, хотын болон сургуулийн түвшний зохицуулалтын баримт бичгүүдийг мэддэг байх;

- Захиргааны шаардлагатай мэдээллийг удирдлагад байгаа ангид нэн даруй мэдээлж, боловсролын үйл явцад оролцогчдоос үүнийг хэрэгжүүлэхийг шаардах;

– бусад сургуулийн дэд захирал, удирдлагатай ангид ажилладаг багш нар, туслах үйлчилгээтэй хамтран ажлаа зохион байгуулах;

- удирдлагад байгаа ангийн ажлын үр дүн, ангийн багшийн ажлын талаархи санал, дутагдал, түүнд үзүүлсэн тусламжийн талаар захиралд цаг тухайд нь мэдээлэх;

– удирдаж буй ангийн сурагчдын онцлог шинж чанарын талаар мэдээлэлтэй байх, хувийн бүрэлдэхүүнийг мэддэг байх эцэг эхийн хороохяналттай анги;

- удирдлагатай ангийн багшийн ажлын төлөвлөгөө, эцэг эхийн хурал хийх төлөвлөгөө, эцэг эхийн хурал тус бүрээр авч үзсэн асуудлын жагсаалтыг мэдэх;

– шаардлагатай бол болон удирдлагатай ангийн багшийн хүсэлтээр эцэг эхийн хуралд оролцох;

- боловсролын байгууллагын эрх мэдлийн асуудлаар удирдлагад байгаа ангийн багшид чадварлаг зөвлөгөө өгөх;

- удирдаж буй ангийн боловсролын үйл явцад оролцогчидтой зөрчилдсөн асуудлыг өөрсдийн чадамжийн хүрээнд шийдвэрлэх;

Аннинскийн хотын дүүрэг
Воронеж муж

ПРОТОКОЛ №1
2015.09.24-нөөс

Зөвлөлийн нийт гишүүд - 7

Хэлэлцэх асуудал:

1 . Хичээлийн шинэ жилээс урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийг батлах тухай.
2. Оюутан, тэдний гэр бүлийн банкны бүрэлдэхүүнийг ангилалаар батлах тухай.
3. Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн ажлыг төлөвлөх. Хууль сахиулах байгууллагуудтай хамтран ажиллах зохион байгуулалт.
4. Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн 2014 - 2015 оны хичээлийн жилд хийсэн ажлын дүн шинжилгээ.
5. Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд ирсэн материалыг авч үзэх.

СОНССОН:
Хүний нөөцийн асуудал эрхэлсэн дэд захирал Л.А.Кузьмина 2014-2015 оны хичээлийн жилд Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн ажлын талаар танилцуулж, хурлын гишүүдэд танилцуулав. Дараа нь Людмила Александровна Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн шинэ хичээлийн жилд хийх ажлын төлөвлөгөө, үүрэг хариуцлагын хуваарилалтыг хэлэлцэхийг санал болгов. (Хавсралт 1)

ШИЙДСЭН:
Урьдчилан сэргийлэх зөвлөл болон ODN OUUP, PDN-ийн хамтарсан ажлын төлөвлөгөө /төлөвлөгөөг хавсаргав/, зөвлөлийн бүрэлдэхүүнийг баталсугай.
№
Бүтэн нэр
Албан тушаал
Боловсрол
Статус нь
олон нийтийн төлөвшил
Холбоо барих координат (хаяг, утас)

VR хариуцсан дэд захирал
илүү өндөр
дарга
8-904-

Ахлах багш
илүү өндөр
Зөвлөлийн гишүүн
8-905-

нийгмийн багш
илүү өндөр
зөвлөлийн гишүүн,
нарийн бичгийн дарга
8-908-

багш
илүү өндөр
Зөвлөлийн гишүүн
8-951-

боловсролын сэтгэл зүйч
илүү өндөр
Зөвлөлийн гишүүн
8-920-

Байцаагч
ODN OUUP ба PDN
илүү өндөр
Зөвлөлийн гишүүн
8-951

багш
илүү өндөр
Зөвлөлийн гишүүн
8-908-

ЯРИСАН:
Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч тэрээр ангиллаар цуглуулсан гэр бүлийн банкны талаар ярьсан. Шаардлагатай гэр бүлүүдэд хүрэлцэн ирсэн хүмүүсийг танилцуулав онцгой анхаарал(хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд хаана байна). Тэрээр хүүхдүүдэд үзүүлэх ашиг тусын талаар ярьсан.
Дараа нь Татьяна Юрьевна 2015 оны 9-р сарын 1-ний байдлаар KDN, ZP, PDN-д бүртгэлтэй 5 өсвөр насны хүүхэд байгааг тэнд байсан хүмүүст хэлэв. Одоогоор Ф.И-г бүртгэлээс хасч, бүх айлд комисс очиж, орон сууцны хяналт шалгалтын актуудыг гаргажээ. F.I.-ийн бүртгэлээс хасах хүсэлтийг PDN болон KDNiZP-д өгсөн. болон F.I.
ШИЙДСЭН
Намрын амралтын үеэр бүртгүүлсэн оюутнуудад багш-зөвлөгчийг томилно.
Бүтэн нэр, технологийн багш, бүтэн нэр.
Бүтэн нэр, багш нэмэлт боловсрол, Ф.И.
Баярын өдрүүдэд бүртгэлээс хасагдсан болон бүртгэлд хамрагдсан сурагчидтай ангийн багш нар үргэлжлүүлэн ажиллана.

Нарийн бичгийн дарга ____________ Бүтэн нэр

ХОТЫН УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА
АННИНСКАЯ НОМЫН 3-р ДУГААР СУРГУУЛЬ
Аннинскийн хотын дүүрэг
Воронеж муж

ПРОТОКОЛ No2
2015 оны 10-р сарын 29-ний өдөр
Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурал

Ирц - 32
Зөвлөлийн нийт гишүүд – 7
Ангийн багш - 25

Хэлэлцэх асуудал:
1. Боловсролд гэр бүл, сургуулийн үүрэг ёс суртахууны чанаруудөсвөр насныхан
2. Намрын амралтаар “амьдралын бэрхшээлтэй өрх”, “эрсдлийн бүлгийн” оюутнуудыг ажлын байраар хангах.
3 Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд ирсэн материалыг авч үзэх. Бүртгэл, бүртгэлээс хасах.

Эхний асуултад боловсролын сэтгэл зүйчээс өгсөн мэдээлэлд тэрээр орчин үеийн нөхцөлд залуу хойч үеэ хүмүүжүүлэхтэй холбоотой бүх бүтэлгүйтлийн гол хариуцлагыг гэр бүл, сургууль үүрч байгаа юм. Өнөөгийн хүүхдүүд харамсалтай нь эсвэл азаар хамаагүй эрт өсч байна гэж Антонина Васильевна хэлэв. Сургууль нь сурагчдын төлөвшилтэй холбоотой асуудал нь зөвхөн ахмад настнуудад хамаатай асуудалтай тулгардаг сургуулийн нас, гэхдээ бас өсвөр насныхан. Энэ бол хүүхдийн сурахад төдийгүй түүний амьдралын хэв маяг, үйлдэл, зан төлөвт нөлөөлдөг маш чухал асуудал юм. Энэ хугацаанд өсвөр насны хүүхдийн амьдралд гэр бүл, сургууль ямар үүрэг гүйцэтгэх ёстой вэ? Тэд хүүхэддээ түүний болон эцэг эхийнх нь хувьд хамгийн бага хохиролтой өсөх үе шатыг даван туулахад нь хэрхэн туслах вэ? Юуны өмнө энэ нь хүүхдэд үзүүлэх сэтгэл санааны бүх талын дэмжлэг юм. Хүүхэд ямар ч зовлон зүдгүүрийг амссан, том хүний нүдээр эдгээр шидэх нь хэчнээн утгагүй байсан ч эцэг эх нь хүүхдээ зөвхөн эцэг эх нь учраас өрөвдөж, ойлгож, хүлээн авч, дэмжих ёстой. Олон эцэг эхчүүд хүүхдээ өсч том болсонд нь буруутгадаг алдаа гаргадаг. "Чи ийм насанд хүрсэн болохоор би чамтай насанд хүрсэн хүн шиг ярина гэсэн үг" гэж тэд хэлэв. Хүүхдийг удирдах оролдлого, эцэг эхийн бүх зүйлийг "нэг удаа" байранд нь тавих хүсэл нь эцэг эх, хүүхдийн харилцааг сүйрүүлэхэд хүргэдэг.
Нийгмийн багшийн хоёр дахь асуултад... Татьяна Юрьевна ПДН, КДН-д бүртгэлтэй оюутнуудыг төрөл бүрийн арга хэмжээнд татан оролцуулах ажлыг хэрхэн явуулдаг талаар ярилаа. 2015.01.10-ны байдлаар МХБХ-ны Аннинская 3-р дунд сургуульд 2 сурагч бүртгэлтэй байна.Энэ нь 3-р ангийн сурагч Ф.И.(нийгмийн аюултай үйлдэл, хулгай), ангийн багш Овог, овог нэр, сурагч 9 “Б” » анги (архи согтууруулах ундаа хэрэглэх) ангийн багш, овог нэр. Хоёр оюутан хоёулаа чөлөөт цагаараа хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд оролцдог. Ангийн багш нар өсвөр насны хүүхдүүдийн боловсролын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд оролцоход хяналт тавьдаг. Намрын амралтын үеэр өсвөр насныхан нэмэлт боловсролын холбоонд зочлохоор төлөвлөж байна.
Гурав дахь асуултын талаар бид VR хариуцсан дэд захирлыг сонссон. Тэрээр 2015 оны тавдугаар сард манай сургуулийн өсвөр насныхан 4 удаа гэмт хэрэг үйлдсэн. Гурван өсвөр насны хүүхэд жижиг танхайн хэрэг үйлджээ. Эдгээр нь FI, FI, FI юм. Эдгээр өсвөр насныхан өнгөрсөн хугацаанд ямар ч санал аваагүй бөгөөд ангийн багш нар нь эерэгээр тодорхойлогддог.
Дараа нь Людмила Александровна FI, FI, FI-г сургуулийн дотоод бүртгэлээс хасахыг санал болгов. Ольга Александровна П мөн FI-г бүртгэлээс хасахыг санал болгов (гэрээсээ зөвшөөрөлгүй гарах). Иван хичээлээ таслаагүй, гэрээсээ гараагүй. Ялангуяа сонирхолтой гадуурх үйл ажиллагааБи үүнийг мэдэрч байгаагүй. Намрын амралтын үеэр гэр бүл нь байнгын оршин суух зорилгоор Подгоренский дүүрэгт нүүдэг.

ШИЙДСЭН:
Нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа сурагчдын хичээлийн ирцэд хяналт тавьж, дугуйлан, секц, анги, сургуулийн арга хэмжээнд хамруулна. Ангийн багш нар 3 "Б" анги овог нэр, ангийн багш 9 "Б" анги Овог нэр. FI хичээлийн ирцийг хянах. болон FI.
VR хариуцсан дэд захирал Бүтэн нэр. санхүүгийн тайланг хасах баримт бичгийг бэлтгэх (урьдчилан сэргийлэх нягтлан бодох бүртгэлээс 3 "В" анги).

Дарга ____________ Бүтэн нэр
Нарийн бичгийн дарга__________ Бүтэн нэр

ХОТЫН УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА
АННИНСКАЯ НОМЫН 3-р ДУГААР СУРГУУЛЬ
Аннинскийн хотын дүүрэг
Воронеж муж

ПРОТОКОЛ No3
2015 оны 11-р сарын 26-ны өдөр
Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурал

Ирц - 32
Зөвлөлийн нийт гишүүд – 7
Ангийн багш - 25

Хэлэлцэх асуудал:
1. Осол гэмтлээс урьдчилан сэргийлэх. Сахилга бат, зодоон, садар самуун үг хэллэгээс урьдчилан сэргийлэх.
2 Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд ирсэн материалыг авч үзэх.

Эхний асуултанд бид усны менежментийн орлогч захирлын бүтэн нэрийг сонссон. Тэрээр хүрэлцэн ирсэн хүмүүст бага насны осол гэмтлээс урьдчилан сэргийлэх талаар хэлэв. Хүүхдийг хянах, аюул ослоос хамгаалахад бэрх, ялангуяа баяр ёслолын үеэр хүүхдийн гэмтэл нь зайлшгүй муу зүйл мэт санагддаг. Үнэндээ ихэнх гэмтэл болон аюултай нөхцөл байдалзайлсхийх боломжтой. Хүүхдийн гэмтэл бэртлээс урьдчилан сэргийлэх нь эцэг эх, багш нарын мөрөн дээр байдаг. Бага насны хүүхдийн гэмтэл нь насанд хүрэгчдийнхээс хамаагүй илүү тохиолддог бөгөөд энэ нь гайхмаар зүйл биш юм. Хүүхдүүд маш сониуч зантай бөгөөд суралцахыг идэвхтэй хичээдэг. дэлхий. Гэсэн хэдий ч тэд өдөр тутмын ур чадвар багатай хэвээр байгаа бөгөөд нөхцөл байдлын аюулыг хэрхэн үнэлэхээ тэр бүр мэддэггүй. Тиймээс, харамсалтай нь бага насны хүүхдийн гэмтэл нь ховор биш юм. Хүүхдийн гэмтэл бэртэж гэмтэх газраас хамаарч таван төрөлд хуваагдана: ахуйн (гэртээ болон хашаанд гарсан гэмтэл); гудамж (ялангуяа тээвэр, гэхдээ бас тээвэртэй холбоогүй); сургууль; спорт; бусад.
Овог нэр, 5 "А" ангийн багш. Тэрээр “Хууль сургуулийн амьдралсургуулийн сурагчдыг сургах, хүмүүжүүлэхэд."
Тэр юу болсныг тэнд байсан хүмүүст хэлэв хичээлийн цаг, Хүүхдэд хүртээмжтэй хэлбэрээр тэрээр бүх оршин суугчид дургүй бол сургууль сайн байж чадахгүй гэж хэлсэн. Сургуулиа хайрлана гэдэг нь эелдэг байж, хүүхэд, насанд хүрэгчдэд хүндэтгэлтэй хандах, төрөлх сургууль, багш нартаа туслахад бэлэн байх, хэзээ ч юуг ч хугалахгүй, сургууль дээрээ цэцэг ургуулж, өөрийнхөө тухай сайхан дурсамж үлдээхийг хэлнэ. Галина Станиславовна ангийн багштайгаа материалаа хуваалцав.
Хоёр дахь асуудлаар нийгмийн багш үг хэллээ. Тэрээр Ф.И, Ф.И, Ф.И нарын ар гэрийнхэнд зочлох тухай ярьсан.

ШИЙДСЭН:
Нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа сурагчдын хичээлийн ирцэд хяналт тавьж, дугуйлан, секц, анги, сургуулийн арга хэмжээнд хамруулна.
Нийтлэлийн материал Бүтэн нэр. сургуулийн вэбсайт дээр.

Дарга ____________ Л.А. Кузьмина
Нарийн бичгийн дарга_______ Т.Ю.Клименко

ХОТЫН УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА
АННИНСКАЯ НОМЫН 3-р ДУГААР СУРГУУЛЬ
Аннинскийн хотын дүүрэг
Воронеж муж

ПРОТОКОЛ No4
2015 оны 12-р сарын 24-ний өдөр
Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурал

Ирц - 32
Зөвлөлийн нийт гишүүд – 7
Ангийн багш - 25
Хэлэлцэх асуудал:

1. Тамхи татах, архидан согтуурах, хорт болон мансууруулах бодис хэрэглэхээс урьдчилан сэргийлэх.
2. Өвлийн амралтаар “эрсдэлтэй” оюутнуудыг ажлын байраар хангах.
3. Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд ирсэн материалыг авч үзэх.

Эхний асуултын тухайд овог нэр, нийгмийн багш. Тэр тухай ярьсан сөрөг нөлөөхүний биед муу зуршлууд, тэр дундаа хүүхдэд ийм төрлийн эм хэрэглэх нь юунд хүргэдэг, тамхи татах, согтуурах, хорт бодис хэрэглэх, хар тамхинд донтохоос урьдчилан сэргийлэх. Тэрээр хүрэлцэн ирсэн хүмүүсийг бүс нутгийн статистик мэдээлэлтэй танилцуулав. Тэрээр манай сургуулийн хүүхдүүдийн янз бүрийн тохиолдлын талаар ярьсан.
Бүтэн нэр нь хүүхдүүдэд хар тамхины биед үзүүлэх нөлөөний тухай кино үзүүлэхийг урьсан. "Өсвөр насны хүүхэд" бүс нутгийн урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээнд сургуулийн багш нар оролцож байгаа талаар Хүний нөөцийн орлогч захирал Бүтэн овог нэр хэлэв. Комисс ПДН, КДН, ЗП-д бүртгэлтэй дөрвөн айлд очсон. Тэдэнд зохих урьдчилан сэргийлэх ажлыг хийжээ. Мөн хар тамхи, мансууруулах бодис, хорт бодисыг хэдэн насандаа хэрэглэж, түгээсэн тохиолдолд ямар хариуцлага хүлээлгэдэг талаар ярилцлаа.
Дараа нь Людмила Александровна PDN, KDN, ZP-д урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээнд бүртгэгдсэн гэр бүлүүдийн нөхцөл байдлын талаар ярьсан. Эдгээр нь FI, FI, FI, FI гэсэн гэр бүлүүд юм. Өдөрт сургуулийн амралтангийн багш овог нэр, овог нэр, овог нэр, овог нэр, овог нэр эдгээр айлын хүүхдүүдийн хөдөлмөр эрхлэлтийг хяналтандаа байлга. Людмила Александровна хэлэхдээ, манай сургуулийн нэг сурагч PDN, KDN, ZP-д бүртгэлтэй хэвээр байгаа - энэ бол FI, 9 "B" анги юм. Энэ өсвөр насны хүүхэдтэй хамт сургуулийн багш нар урьдчилан сэргийлэх ажлыг байнга хийдэг: Бүтэн нэр, Овог нэр, Овог нэр.

ШИЙДСЭН:
Тамхи татах, архидан согтуурах, хорт бодис хэрэглэх, хар тамхинд донтохоос урьдчилан сэргийлэх ажлыг үргэлжлүүлнэ. Ангийн багш нар төлөвлөгөөний дагуу явуулдаг сайхан цагэнэ сэдвээр.
Сургуулийн нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч нь өвлийн амралтын үеэр нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа сурагчдын хаана байгаа эсэхийг үргэлжлүүлэн хянаж байх ёстой.

Дарга ____________ Бүтэн нэр
Нарийн бичгийн дарга__________ Бүтэн нэр

ХОТЫН УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА
АННИНСКАЯ НОМЫН 3-р ДУГААР СУРГУУЛЬ
Аннинскийн хотын дүүрэг
Воронеж муж

ПРОТОКОЛ No5
2016.01.28-наас
Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурал

Одоогийн байдлаар - 25 ангийн багш
Зөвлөлийн нийт гишүүд - 7

Хэлэлцэх асуудал:

1 . Хүүхэдтэй суралцах, харилцахад бэрхшээлтэй тул тэдгээрийг арилгах арга замууд.

СОНССОН:
1.Багш-сэтгэл зүйч, бүтэн овог нэр нь тухайн сурагчийн амжилтгүй байдлын цаана хөгжлийн өвөрмөц түүхтэй цогц хувь хүн байдаг гэж тэр хэлэв. Гэхдээ субъектив эсвэл объектив шалтгаанаар илүү сайн суралцахыг хүсдэггүй эсвэл хүсэхгүй байгаа хүмүүсийг яах вэ? Ийм оюутнуудын тоо жил ирэх тусам нэмэгдэж байгаа нь харамсалтай. Өөртөө итгэх итгэлээ алдахгүй, уурлахгүй, сургууль, багш нартаа эерэг хандлагыг хадгалахын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ? Харагдац, мэдрэхүйн ойлголтТэгээд Практик үйл ажиллагаа, хүүхдийн хөгжлийн хамгийн сайн хэрэгсэл болох мэдлэгийг ухамсартай эзэмших үндэс суурь юм. Антонина Васильевна багш нарт хэдэн зөвлөгөө өглөө Өсвөр насны хүүхэдтэй харилцахдаа: 1. Өсвөр насны хүүхэдтэй ярилцахдаа найрсаг аялгуугаар эхлэх ёстой.2. Өсвөр насны хүүхэдтэй харилцахдаа түүнийг чин сэтгэлээсээ сонирхох.3. Хамгийн сайхан үг, өсвөр насны хүүхдийг харилцахад хүргэдэг нэр.4. Өсвөр насны хүүхэдтэй яриа хэлэлцээ нь санал бодол нь давхцаж байгаа асуудлаар эхлэх ёстой.5. Харилцааны явцад харилцан адилгүй яриа өрнүүлэхийг хичээ.6. Харилцааны санаачлагыг гартаа байлгахыг хичээ. 7. Юмыг өсвөр насны хүүхдийн нүдээр харж сур.
2. VR эрхэлсэн дэд захирал Бүтэн овог нэр, 2015 онд манай сургуулийн сурагчид 7 зөрчил гаргасан. Харьцуулбал 2014 онд 12 гэмт хэрэг гарсан байна. 2016 оны 01 дүгээр сарын 01-ний өдрийн байдлаар Өсвөр насны хүүхэд 1, ӨМӨЗО, ЗП, 4 өрх урьдчилан сэргийлэх бүртгэлд хамрагдаж байна. Харьцуулбал 2015.01.01-ний өдрийн байдлаар Өсвөр насны хүүхэд 4 хүүхэд, Өсвөр насны хүүхэд 4 хүүхэд, 5 гэр бүл урьдчилан сэргийлэх бүртгэлд хамрагдсан байна. Багшлах ажилтнууд сургуулийн сурагчид болон эцэг эхийн олон нийттэй урьдчилан сэргийлэх ажилд нухацтай оролцож байна.

ШИЙДСЭН:

Ангийн багш, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч, хүмүүжлийн сэтгэл зүйч хамтран гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх чиглэлээр сурагчид, эцэг эхчүүдтэй хамтран урьдчилан сэргийлэх ажлыг үргэлжлүүлнэ.

Зөвлөлийн дарга ___________ Бүтэн овог нэр

Нарийн бичгийн дарга ____________ Бүтэн нэр

ХОТЫН УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА
АННИНСКАЯ НОМЫН 3-р ДУГААР СУРГУУЛЬ
Аннинскийн хотын дүүрэг
Воронеж муж

ПРОТОКОЛ No7
2016.03.17-ноос
Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурал

Одоогийн байдлаар - 25 ангийн багш
Зөвлөлийн нийт гишүүд - 7

Хэлэлцэх асуудал:
1 . Хувь хүний ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг. Хүүхдийн ахиц дэвшил, хүмүүжилд эцэг эхийн хяналт.
2. Хаврын амралтаар “эрсдэлтэй” оюутнуудыг ажиллуулах.
3. Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд ирсэн материалыг авч үзэх.

СОНССОН:
1. Бүтэн нэр, багш-сэтгэл зүйч тэрээр сүүлийн үед багш, эцэг эхчүүдээс хүүхэд, өсвөр үеийнхний сурлагын амжилт ямар ч шалтгаангүйгээр "хурц", "гэнэт" буурсан гэсэн гомдолтой тулгарсан. Ихэвчлэн багш, эцэг эх хоёулаа "Сүүлийн үед би муу сурдаг болсон, тэр юу ч хийхгүй байна, тэр хэдэн цаг хичээл дээр сууж, тааз ширтэж чаддаг" гэсэн үгсийг хэлдэг. Эсвэл: "Хүү ухаантай, үргэлж сайн сурдаг байсан, гэхдээ саяхан тэр бүр сурахаа больсон." Үзэгдэх шалтгаан байгаа үед - жишээлбэл, орсон шинэ анги(сургууль), ангийнхантайгаа ноцтой хэрэлдэж, дурласан, шинэ найзууд гарч ирсэн, хобби гэх мэт зүйл тохиолдсон бол эцэг эх, багш нар юуны түрүүнд тэдний санааг зовоож буй энэ асуудлыг тунхагладаг. Дараа нь хүн бүр шалтгааныг ойлгодог (эсвэл тодорхой юм шиг санагддаг) тул сурлагын гүйцэтгэлийн бууралтын тухай асуулт хоёрдогч болно. Бидний авч үзэж байгаа тохиолдолд энэ нь сурлагын гүйцэтгэлийн бууралт нь өөрөө төөрөлдөж, түгшүүр төрүүлдэг. Харамсалтай нь объектив шалтгааныг олж харахгүй байгаа эцэг эх, багш нар хоёулаа энэ бууралт түр зуурынх бөгөөд "өөрөө арилна" гэж найдаж сургуулийн сэтгэл зүйчээс тусламж хүсэх гэж яарахгүй байна. Заримдаа ийм зүйл тохиолддог, хүүхдүүд ихэвчлэн жигд бус суралцдаг бөгөөд ямар ч ноцтой шалтгаангүйгээр гүйцэтгэлээ бууруулж чаддаг ч бүх хичээл дээр нэг дор биш, богино хугацаанд биш юм. Ийм тохиолдолд эцэг эхтэй ажиллах нь маш хэцүү байдаг. Сургалтын үйл явцын хариуцлагыг шилжүүлэх шаардлагатай байгаатай санал нийлж байгаа ч эцэг эхчүүд үр дүнгийн хариуцлагыг шилжүүлэх шаардлагатай байгаатай санал нийлэхгүй байна. Хамгийн түгээмэл эсэргүүцэл бол хүүхэд "сургуулиа төгсөхгүй, коллежид орохгүй, түүнээс юу ч гарахгүй, амьдрал нь сүйрэх болно" гэсэн үг юм. Үүний зэрэгцээ тэд сэтгэл зүйчээс "дарамт шахалт үзүүлэх, хүүхдэд бие даан суралцах шаардлагатайг тайлбарлах, түүнд нөлөөлөх гэх мэтийг" хүсдэг. Хариуцлагыг хүүхэд өөрөө шилжүүлэхээс эрс татгалзсан шалтгаан нь өөр байж болно. Заримдаа эцэг эхчүүд үүнийг яаж хийх, юу хамгийн сайн болохыг, үүний тулд юу хийх хэрэгтэйг мэддэггүй. Энэ тохиолдолд тэд шинэ туршлагад нээлттэй бөгөөд хязгаарлагдмал шалтгаануудын дүн шинжилгээг хүлээн авдаг. Дараа нь нэг зөвлөгөө ч гэсэн эцэг эхчүүдэд асуудлыг өөрөөр харж, түүнийг шийдвэрлэх алхмуудыг тодорхойлоход тусална. Антонина Васильевна ангийн багш нарыг эцэг эхчүүдээс зөвлөгөө авахаар хүлээн авах хуваарьтай танилцуулав.
2. Нийгмийн багшийн овог нэр, тэрээр хаврын амралтын үеэр PDN болон KDNiZP-д урьдчилан сэргийлэх бүртгэлд хамрагдаж буй өсвөр насныхны ажлын байрны талаар ярьсан. Татьяна Юрьевна бүртгүүлсэн өсвөр насныханд эрэгтэй багш нарыг томилохыг зөвлөж байна.

ШИЙДСЭН:
Хүлээн авсан мэдээллийг анхаарна уу.
Ангийн багш, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч, хүмүүжлийн сэтгэл зүйч хамтран гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх чиглэлээр сурагчид, эцэг эхчүүдтэй хамтран урьдчилан сэргийлэх ажлыг үргэлжлүүлнэ. Ангийн багш нар Овог нэр, Овог нэр, Овог нэр. хаврын амралтын үеэр бүртгэлтэй өсвөр насныхны хөдөлмөр эрхлэлтийн байдалд хяналт тавих.
Бүртгүүлсэн өсвөр насныханд эрэгтэй багш томилно. БҮТЭН НЭР. бүтэн нэр, бүтэн нэр. овог нэрийн хувьд бүтэн нэр, овог нэр.

Зөвлөлийн дарга ___________ Бүтэн овог нэр

Нарийн бичгийн дарга ____________ Бүтэн нэр

ХОТЫН УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА
АННИНСКАЯ НОМЫН 3-р ДУГААР СУРГУУЛЬ
Аннинскийн хотын дүүрэг
Воронеж муж

ПРОТОКОЛ No8
2016.04.28-ны өдрөөс
Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурал

Одоо - 9 ангийн 3 ангийн багш
Зөвлөлийн нийт гишүүд - 7

Хэлэлцэх асуудал:

1. Хүний амьдрал дахь сонголтын ач холбогдол. Хүүхдийн сонирхол, сонголтыг бий болгоход гэр бүлийн үүрэг ирээдүйн мэргэжил.
2. Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд ирсэн материалыг авч үзэх.

СОНССОН:
1.Багш-сэтгэл зүйч овог нэр нь ирээдүйн мэргэжлээ сонгоход гэр бүл асар их үүрэг гүйцэтгэдэг хэдий ч өсвөр насныхан өөрсдөө үүнийг анзаардаггүй. Тэд ихэвчлэн хамаатан садныхаа мэргэжлийг анхаарч үздэг. Нэг гэр бүлийн хэд хэдэн үе нэг мэргэжлээр ажилладаг, хэн нэгэн нь "ээж шиг эмч", "аав шиг жолооч" болдог хөдөлмөрийн династуудын жишээг бид бүгд мэднэ. Нэг талаас, гэр бүлийн уламжлал нь боломжит сонголтыг хязгаарлаж магадгүй юм. Өсвөр насны хүүхэд эцэг эхийнхээ мэргэжил нь түүний сонирхол, хандлагад хэр зэрэг нийцэж байгааг ойлгохыг хичээдэггүй. Нөгөө талаар тэрээр энэ мэргэжлийг маш сайн төлөөлж, ямар чанар шаарддагийг мэддэг. Тухайлбал, эмч нарын хүүхдүүд эмнэлгийн мэргэжил нь яаралтай дуудлага, илүү цагаар ажиллахаас гадна найз нөхөд, хөршүүдээсээ тусламж хүсэх, багш нарын хүүхдүүд хичээлдээ бэлдэх, дэвтэр шалгах шаардлагатай гэдгийг сайн мэддэг. Тиймээс хэрэв өсвөр насны хүүхэд эцэг эхийнхээ мэргэжлийг сонгосон бол түүний сонголтын сэдлийг түүнтэй ярилцаж, түүнийг юу өдөөж байгааг ойлгох нь чухал юм. Антонина Васильевна бэлтгэсэн бүх материалыг ангийн багш нарт ажилдаа ашиглахаар санал болгов.

2. Нийгмийн багш Бүтэн овог нэр, тэрээр 9-р ангийн сурагч FI-ийн PDN-ийн материалыг танилцуулсан бөгөөд энэ өсвөр насны хүүхэд PDN болон KDNiZP аль алинд нь урьдчилан сэргийлэх бүртгэлд хамрагдсан.

ШИЙДСЭН:
Хүлээн авсан мэдээллийг анхаарна уу.
Ангийн багш, овог нэр, нийгмийн багш, овог нэр, багш-сэтгэл зүйч, овог нэр, VR хариуцсан дэд захирал, овог нэр. СБ-тай урьдчилан сэргийлэх ажлын төлөвлөгөө гаргах.

Зөвлөлийн дарга ___________ Бүтэн овог нэр

Нарийн бичгийн дарга ____________ Бүтэн нэр

ХОТЫН УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА
АННИНСКАЯ НОМЫН 3-р ДУГААР СУРГУУЛЬ
Аннинскийн хотын дүүрэг
Воронеж муж

ПРОТОКОЛ No9
2016.05.20-ноос
Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурал

Одоо - 3 ангийн багш
Зөвлөлийн нийт гишүүд - 7

Хэлэлцэх асуудал:

1. Зуны улиралд эрсдэлт бүлгийн сурагчдын амралт, эрүүл мэндийг сайжруулах ажлыг зохион байгуулах.
2. Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд ирсэн материалыг авч үзэх.

СОНССОН:
1. Нийгмийн багшийн овог нэр, тэрээр ПДН, КДНиЗП-д бүртгэлтэй бүх сурагчид, мөн ПДН, КДНиЗП-д бүртгэлтэй айлын хүүхдүүдийг сурагчдын амралтаар зуны эрүүл мэндийн зусланд амраахыг урьж байна. (Хүүхдийн төлөвлөсөн амралтын хуваарийг хавсаргав)

2. VR хариуцсан дэд захирал Бүтэн овог нэр 9 “Б” ангийн сурагч Ф.И-ийн гэр бүлийн нөхцөл байдлын талаар ярьж, түүнийг урьдчилан сэргийлэх бүртгэлээс хасах тухай өргөдөл гаргахыг санал болгов. Ангийн багш Михаилын талаар эерэг тайлбар өгсөн.

ШИЙДСЭН:
Хүлээн авсан мэдээллийг анхаарна уу.
Ангийн багш, овог нэр, нийгмийн багш, овог нэр, боловсролын сэтгэл зүйч, овог нэр, VR хариуцсан дэд захирал, овог нэр. PDN, KDNiZP-д FI-ийн 9 "Б" ангийн сурагчийг урьдчилан сэргийлэх бүртгэлээс хасах хүсэлт гаргана.

Зөвлөлийн дарга ___________ Бүтэн овог нэр

Нарийн бичгийн дарга ____________ Бүтэн нэр

ПРОТОКОЛ №1

2016 оны 09-р сарын 01-ний өдрөөс эхлэн Нижнеулу-Элга хотын MOBU дунд сургууль.

Дарга: Ибатуллина Н.Н.

Орлогч: Ильина М.С.

Нарийн бичгийн дарга: Крюкова И.В.

Хэлэлцэх асуудал:

2015-16 оны хичээлийн жилд Нижнеулу-Эльга хотын төсвийн байгууллагын дунд сургуулийн насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн хайхрамжгүй байдал, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн ажлын дүн шинжилгээ.

"Хэцүү" өсвөр насныхан, эрсдэлтэй өсвөр насныхан, ядуу өрхийн өсвөр насныхны мэдээллийн сан бүрдүүлэх. Сургуульд урьдчилан сэргийлэх ажлын төлөвлөгөө батлах. Хууль сахиулах байгууллагуудтай хамтран ажиллах зохион байгуулалт.

Мэдлэгийн хичээл “Гэр бүл. Гэр бүлийн үнэ цэнэ" (эцэг эх, хүүхдүүдэд зориулсан).

Оюутнуудыг клубт татан оролцуулах.

СОНССОН:

1. Нэгдүгээр асуудлаар 2015-2016 оны хичээлийн жилд хийж буй ажилд дүн шинжилгээ хийж буй сургуулийн хараа хяналтгүй байдал, насанд хүрээгүй хүүхдийг гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн даргын мэдээллийг сонслоо.

2. Хоёр дахь асуудлаар 2016-2017 оны хичээлийн жилд Насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн хайхрамжгүй байдал, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх ажлыг зохицуулах зөвлөлийн ажлын төлөвлөгөөг батлах санал гаргасан сургуулийн урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн дарга Н.Н.Ибатуллинагийн саналыг сонслоо. Оюутнуудад зөвлөж байна гажуудсан зан байдалАмьдралын хүнд нөхцөлд байгаа, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд асуудалтай байгаа гэр бүлүүдэд тэрээр сургуулийн урьдчилан сэргийлэх ажлын төлөвлөгөөг батлуулахаар санал болгов.

3. Гурав дахь асуултанд Мэдлэгийн хичээлийн үзүүлэнгээр “Гэр бүл. Гэр бүлийн үнэ цэнэ” (эцэг эх, хүүхдэд зориулсан) сэдвээр ангийн багш нар илтгэл тавилаа.

4. Сурагчдыг дугуйланд татан оролцуулах тухай дөрөв дэх асуудлаар сургуулийн хайхрамжгүй байдал, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн орлогч дарга М.С.Ильина үг хэллээ. оюутнуудыг дугуйланд татан оролцуулах саналтай.

ШИЙДСЭН:

1. Сургуулийн хэмжээнд бүртгэлтэй хүүхэд, амьдралын боломж тааруу өрхтэй ажиллах:

1) Бочкарева А. (8-р анги)

2) Баязитов Р. (8-р анги)

2016-2017 оны хичээлийн жилд Нижнеулу-Элга хотын ерөнхий боловсролын сургуулийн дотоод бүртгэлд орсон “эрсдэлтэй” гэр бүлийн жагсаалт:

Ванюшин (Нижнеулу-Эльга тосгон)

Гарифуллинс (Нижнеулу-Элга тосгон)

2. Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн ажлын төлөвлөгөө, сургуулийн урьдчилан сэргийлэх ажлын төлөвлөгөөг батлах.

3. ДДТ, SDK дугуйлангийн ажил, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд оролцох ажлыг зохион байгуулна.

4. Ажилд ангийн багш, эцэг эх, хууль хяналтын байгууллагыг өргөнөөр оролцуулах.

ПРОТОКОЛ No2

Хүүхдийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурал

2016 оны 10-р сарын 03-ны өдрөөс Нижнеулу-Элга хотын MOBU дунд сургууль.

Дарга: Ибатуллина Н.Н.

Орлогч: Ильина М.С.

Нарийн бичгийн дарга: Крюкова И.В.

Хэлэлцэх асуудал:

Өсвөр насныхны боловсролын бэрхшээлийн шалтгаан. Өсвөр насныхны ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэхэд гэр бүл, сургуулийн үүрэг.

Хичээлийн цагаар сууж байна.

Намрын амралт.

СОНССОН:

1. Эхний асуултын талаар бид ангийн багшийн илтгэлийг И.В.Крюковт сонссон. Өсвөр насныхныг хүмүүжүүлэхэд хүндрэлтэй байгаа шалтгаануудын тухай, өсвөр үеийнхний ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэхэд гэр бүл, сургуулийн үүрэг роль.

2. Хоёр дахь асуултын талаар бид сургуулийн Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн дарга Ибатуллина Н.Н. 5, 7, 8, 9-р ангид хичээлийн цагаар суусны дараа тэрээр сургуулийн урьдчилан сэргийлэх ажлын төлөвлөгөөг дагаж мөрдөх, сургахад хэцүү өсвөр насны хүүхдүүдээс урьдчилан сэргийлэх талаар харилцан яриа, хэлэлцүүлэг, мэтгэлцээн, танхимын цагийг үргэлжлүүлэхийг санал болгов.

3. Намрын амралтын үеэр хүүхэдтэй ажиллах төлөвлөгөө гаргах тухай гурав дахь асуудлаар Н.Н.Ибатуллина үг хэлэв.

ШИЙДСЭН:

1. Өсвөр насныхныг хүмүүжлийн бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэхэд эцэг эхчүүдийг өргөнөөр оролцуулах.

2. Намрын амралтын үеэр хүүхэдтэй ажиллах төлөвлөгөө батлах.

3. Насанд хүрээгүй хүмүүсийн хараа хяналтгүй байдал, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх чиглэлээр харилцан яриа, хэлэлцүүлэг, мэтгэлцээн, хичээлүүдийг үргэлжлүүлэн явуулна.

4. Намрын амралтаар хүүхдийн амралт, чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх ажлыг сургуулийн багш, эцэг эхчүүдэд даалгасугай.

Дарга: ________Ибатуллина Н.Н.

Орлогч:___________ Ильина М.С.

Нарийн бичгийн дарга:_____________И.В.Крюкова

ПРОТОКОЛ No3

Хүүхдийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурал

2016.11.02-ноос Нижнеулу-Элга хотын MOBU дунд сургууль.

Дарга: Ибатуллина Н.Н.

Орлогч: Ильина М.С.

Нарийн бичгийн дарга: Крюкова И.В.

Хэлэлцэх асуудал:

1. Түрэмгий хүүхдүүдийн асуудал. Осол гэмтлээс урьдчилан сэргийлэх, сахилга бат, зодоон, садар самуун үг хэллэгээс урьдчилан сэргийлэх;

2. Эцэг эх, сурагчид, сургууль дээр сахилга бат зөрчигчдийг урих, зодоон хийх, хүүхэд, багш нарыг доромжлох;

3. Нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа хүүхдүүдэд туслах төлөвлөгөөний байдал, хэрэгжилт.

СОНССОН:

1. Эхний асуултын талаар бид ангийн багш Илна М.С.-ийн илтгэлийг сонссон. түрэмгий хүүхдүүдийн асуудал, гэмтэл бэртлээс урьдчилан сэргийлэх, сахилга бат, зодоон, садар самуун үг хэллэгээс урьдчилан сэргийлэх талаар.

2. Хоёр дахь асуултын талаар бид сургуулийн Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн дарга Ибатуллина Н.Н.-ийг сонссон бөгөөд тэрээр уригдсан Гарифуллин эцэг эхчүүдийг сургуулийн урьдчилан сэргийлэх ажлын төлөвлөгөөтэй танилцуулав. Тэр надад эцэг эхчүүдэд зориулсан "Хэцүү хүүхэдтэй хэрхэн харьцах вэ" гарын авлагыг танилцуулж, сурахад хэцүү хүүхдүүдийн ангилалтай танилцсан.

3. Гурав дахь асуудлаар ангийн багш А.А.Филиппова үг хэлэв. болон Крюкова И.В. нийгэмд аюултай нөхцөл байдалд байгаа хүүхдүүдэд туслах төлөвлөгөөний байдал, хэрэгжилтийн талаарх тайлантай.

ШИЙДСЭН:

Хууль зөрчиж амжаагүй ч нийгэмд харш зан гаргах хандлагатай байгаа өсвөр насны хүүхдүүд (түүний гэр бүл)-тэй хийх ажлыг эрчимжүүлэх;

Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлж буй гэр бүлтэй эрт урьдчилан сэргийлэх ажлыг сайжруулах;

Зөвхөн хүүхдүүд төдийгүй эцэг эхчүүдийн нийгэмд харш үйлдлээс урьдчилан сэргийлэх зорилгоор зочдод болон өрх толгойлсон гэр бүлүүдийн (0-18 насны хүүхэдтэй) мэдээллийн сан байгуулах;

олон нийтийн байгууллага, гэр бүл, сургууль, эмнэлэг, соёлын байгууллага, хөдөлмөрийн хамт олон, хууль сахиулах байгууллагуудын хүчин чармайлтыг нэгтгэх ажлыг чанарын хувьд сайжруулах;

Нийгэмийг харгалзан өсвөр насныхны чөлөөт цагийг зохион байгуулах олон талт байдал, агуулгыг чанарын хувьд сайжруулах;

Насанд хүрээгүй хүмүүсийн эрхийг хамгаалах, нийгэмд аюултай нөхцөл байдалд байгаа гэр бүлийг нийгмийн халамж, нийгмийн нөхөн сэргээх.

Дарга: ________Ибатуллина Н.Н.

Орлогч:___________ Ильина М.С.

Нарийн бичгийн дарга:_____________И.В.Крюкова

ПРОТОКОЛ No4

Хүүхдийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурал

2016.02.12-ноос Нижнеулу-Элга хотын MOBU дунд сургууль.

Дарга: Ибатуллина Н.Н.

Орлогч: Ильина М.С.

Нарийн бичгийн дарга: Крюкова И.В.

Хэлэлцэх асуудал:

1. Хүүхдийн эрүүл мэнд таны гарт байна. Тамхи татах, согтуурах, хорт болон мансууруулах бодис хэрэглэхээс урьдчилан сэргийлэх;

2. Сургууль, олон нийтийн газар сахилга, дэг журам зөрчигч, согтууруулах ундаа, хордлогын үед саатуулагдсан сурагчид, эцэг эх, сурагчдын урилга.

3. Өвлийн амралтын үеэр сурагчидтай хийх ажлыг төлөвлөх.

СОНССОН:

1. Эхний асуултанд бид ангийн багш А.А.Филипповаг сонссон. хүүхдийн эрүүл мэнд, тамхи татах, согтуурах, хорт болон мансууруулах бодис хэрэглэхээс урьдчилан сэргийлэх талаар илтгэл-танилцуулгатай;

2. Хоёр дахь асуултын талаар бид сургуулийн Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн дарга Ибатуллина Н.Н. Оройн цагаар хийсэн шалгалтын дүнд архи, согтууруулах ундааны зүйл хэрэглэсэн хүүхэд илрээгүй гэв.

3. Өвлийн амралтын үеэр хүүхэдтэй ажиллах төлөвлөгөө гаргах тухай гурав дахь асуудлаар Боловсрол, нөөцийн менежментийн орлогч захирал Н.Н.Ибатуллина үг хэлэв.

ШИЙДСЭН:

1. Эцэг эх нь сурагчдын гэр бүл, ойр орчмын нийгмийн орчинд сэтгэл зүйн тав тух, хувийн аюулгүй байдлыг хангах орчныг бүрдүүлэхэд дэмжлэг үзүүлнэ.

2. Нийгэмд харш зан үйл, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх, гэр бүлийн амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах.

3. Оюутнуудад туслалцаа үзүүлэх багш, эцэг эх (тэдгээрийг орлох хүмүүс), захиргааны байгууллагын төлөөлөгчдийн харилцан үйлчлэлийг зохицуулах.

4. Өвлийн амралтын өдрүүдэд хэрэгжүүлэх арга хэмжээний төлөвлөгөөг баталсугай.

5. Өвлийн улиралд хүүхдийн амралт, чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх ажлыг зохион байгуулахыг сургуулийн багш, эцэг эхэд нь даалгасугай.

6. Баярын өдрүүдэд шөнийн 9-12 цагийн хооронд сургуулийн эцэг эх, багш нарын жижүүрийг зохион байгуулна.

7. Сурагчид, эцэг эхчүүдтэй урьдчилан сэргийлэх яриа хэлэлцээг үргэлжлүүлэх,

8. Ангийн багш нар болон Хүүхдийн хараа хяналтгүй байдал, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн гишүүдийн гэр оронтой танилцах ажлыг үргэлжлүүлэх.

Дарга: ________Ибатуллина Н.Н.

Орлогч:___________ Ильина М.С.

Нарийн бичгийн дарга:_____________И.В.Крюкова

ПРОТОКОЛ No5

Хүүхдийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурал

2016 оны 01-р сарын 11-ний өдрөөс эхлэн Нижнеулу-Эльга хотын MOBU дунд сургууль.

Дарга: Ибатуллина Н.Н.

Орлогч: Ильина М.С.

Нарийн бичгийн дарга: Крюкова И.В.

Хэлэлцэх асуудал:

1. Хүүхэдтэй суралцах, харилцахад бэрхшээл тулгардаг, тэдгээрийг арилгах арга замууд;

2.Хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр хичээл тасалсан эцэг эх, хүүхэддээ тавих хараа хяналтгүй эцэг эх, амьдралын боломж тааруу өрхийн эцэг эхийг урих;

3. 1-р хагас жилийн дүнгээр амжилтгүй болсон оюутнуудтай ярилцах.

СОНССОН:

1. Эхний асуултын талаар бид ангийн багш О.Л.Андреевагийн илтгэлийг сонссон. хүүхэдтэй суралцах, харилцахад тулгарч буй бэрхшээл, тэдгээрийг арилгах арга замын талаар.

2. Хоёр дахь асуултын талаар бид сургуулийн Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн орлогч Ильина М.С.-ийг сонссон.Тэрээр 7-р ангийн сурагч Татьяна Тураева хичээлээ байнга тасалдаг гэж хэлсэн. Тэр хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр тасалддаг. Ангийн багш Артемьева Е.О. эцэг эхтэйгээ ярилцлаа. Эцэг эхчүүдэд зориулсан "Хүүхдийн өдөр тутмын амьдралын тухай" санамжтай танилцсан.

3. Гурав дахь асуудлаар Усны нөөцийн удирдлагын орлогч дарга Н.Н.Ибатуллина үг хэлж, 1-р хагас жилийн дүнгээр дутуу ажилласан хүн гараагүй байна. Гэхдээ илүү сайн сурч чадах оюутнууд байдаг: Тураева Т., Ермолаев Н., Иванов А., Иванов Н., Урунов Т.. Эдгээр оюутнууд нэмэлт ажил.

ШИЙДСЭН:

1. Ирцийн хяналтын тогтолцоог шинээр нэвтрүүлснээр үндэслэлгүй тасалдлын тоог бууруулна.

2. Эцэг эхийн хүүхдэд тавих хяналтыг чангатгах.

3. Хүүхдийн өдөр тутмын дэглэмийг дагаж мөрд.

4. Сургуулийн ахиц, ирцийг байнга хянаж байх;

5. Өсвөр насны хүүхдийг үргэлжлүүлэн оролцуул боловсролын үйл ажиллагааанги, сургууль.

Дарга: ________Ибатуллина Н.Н.

Орлогч:___________ Ильина М.С.

Нарийн бичгийн дарга:_____________И.В.Крюкова

ПРОТОКОЛ No6

Хүүхдийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурал

2016.02.01-ээс Нижнеулу-Эльга хотын MOBU дунд сургууль.

Дарга: Ибатуллина Н.Н.

Орлогч: Ильина М.С.

Нарийн бичгийн дарга: Крюкова И.В.

Хэлэлцэх асуудал:

1. Өсвөр насны хүүхдийн ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг. Хууль, хариуцлага;

2. Сургуулийн дүрмийг зөрчсөн эцэг эх, сурагчдын урилга. Хулгай, сургууль, хувийн өмчийг гэмтээхээс урьдчилан сэргийлэх;

3. Нийгмийн хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдийн эцэг эхийг урих.

СОНССОН:

1. Эхний асуултаар ангийн багшийн илтгэл-танилцуулгыг сонслоо

Ванюшина А.И. Өсвөр насны хүүхдийн ёс суртахууны чанарыг хөгжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг, хууль эрх зүй, хариуцлагын талаар.

2. Хоёрдахь асуултын талаар бид уригдсан 8-р ангийн эцэг эхчүүдтэй ярилцаж, сургалт явуулж, эцэг эхчүүдэд хүүхэдтэй харилцах талаар сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөмж өгсөн сургуулийн Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн дарга Ибатуллина Н.Н.-ыг сонслоо.

3. Гурав дахь асуудлаар сургуулийн хайхрамжгүй байдал, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн орлогч дарга М.С.Ильина үг хэлэв. Ванюшин, Гусаров, Гарифуллин нарын гэр бүлийн байдлын талаар нийгмийн хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдийн уригдсан эцэг эхчүүдтэй хийсэн ярилцлага.

ШИЙДСЭН:

1. Өсвөр насныхны чөлөөт цагийг нийгмийг харгалзан чанарын хувьд сайжруулах, төрөлжүүлэх, утга учиртай нөхөх ажлыг үргэлжлүүлэх;

2. Насанд хүрээгүй хүмүүсийн эрхийг хамгаалах, нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа гэр бүлийг нийгмийн ивээлд хамруулах, тэднийг нийгмийн нөхөн сэргээх.

3. Сурагчид болон тэдний эцэг эхчүүдтэй ганцаарчилсан урьдчилан сэргийлэх ажлыг үргэлжлүүлнэ.

Дарга: ________Ибатуллина Н.Н.

Орлогч:___________ Ильина М.С.

Нарийн бичгийн дарга:_____________И.В.Крюкова

Воронеж муж

ПРОТОКОЛ №1

2-оос4 .09.201 5 жилийн

Зөвлөлийн нийт гишүүд - 7

Хэлэлцэх асуудал:

1 . Хичээлийн шинэ жилээс урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийг батлах тухай.

2. Оюутан, тэдний гэр бүлийн банкны бүрэлдэхүүнийг ангилалаар батлах тухай.

3. Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн ажлыг төлөвлөх. Хууль сахиулах байгууллагуудтай хамтран ажиллах зохион байгуулалт.

4. Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн 2014 - 2015 оны хичээлийн жилд хийсэн ажлын дүн шинжилгээ.

5. Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд ирсэн материалыг авч үзэх.

СОНССОН:

Хүний нөөцийн асуудал эрхэлсэн дэд захирал Л.А.Кузьмина 2014-2015 оны хичээлийн жилд Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн ажлын талаар танилцуулж, хурлын гишүүдэд танилцуулав. Дараа нь Людмила Александровна Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн шинэ хичээлийн жилд хийх ажлын төлөвлөгөө, үүрэг хариуцлагын хуваарилалтыг хэлэлцэхийг санал болгов. (Хавсралт 1)

ШИЙДСЭН:

Урьдчилан сэргийлэх зөвлөл болон ODN OUUP, PDN-ийн хамтарсан ажлын төлөвлөгөө /төлөвлөгөөг хавсаргав/, зөвлөлийн бүрэлдэхүүнийг баталсугай.

Бүтэн нэр

Албан тушаал

Боловсрол

Статус нь

олон нийтийн үүсэх

Холбоо барих координат (хаяг, утас)

VR хариуцсан дэд захирал

илүү өндөр

дарга

8-904-

Ахлах багш

илүү өндөр

Зөвлөлийн гишүүн

8-905-

нийгмийн багш

илүү өндөр

зөвлөлийн гишүүн,

нарийн бичгийн дарга

8-908-

багш

илүү өндөр

Зөвлөлийн гишүүн

8-951-

боловсролын сэтгэл зүйч

илүү өндөр

Зөвлөлийн гишүүн

8-920-

Байцаагч

ODN OUUP ба PDN

илүү өндөр

Зөвлөлийн гишүүн

8-951

багш

илүү өндөр

Зөвлөлийн гишүүн

8-908-

ЯРИСАН:

Нийгмийн багш..., тэр ангиллаар нь цуглуулсан банкуудын тухай ярьсан. Би тэнд байгаа хүмүүсийг онцгой анхаарал шаарддаг гэр бүлүүдэд (хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг оролцуулаад) танилцуулсан. Тэрээр хүүхдүүдэд үзүүлэх ашиг тусын талаар ярьсан.

Дараа нь Татьяна Юрьевна 2015 оны 9-р сарын 1-ний байдлаар KDN, ZP, PDN-д бүртгэлтэй 5 өсвөр насны хүүхэд байгааг тэнд байсан хүмүүст хэлэв. Одоогоор Ф.И-г бүртгэлээс хасч, бүх айлд комисс очиж, орон сууцны хяналт шалгалтын актуудыг гаргажээ. F.I.-ийн бүртгэлээс хасах хүсэлтийг PDN болон KDNiZP-д өгсөн. болон F.I.

ШИЙДСЭН

Намрын амралтын үеэр бүртгүүлсэн оюутнуудад багш-зөвлөгчийг томилно.

Бүтэн нэр, технологийн багш, бүтэн нэр.

Бүтэн нэр, нэмэлт боловсролын багш, Ф.И.

Баярын өдрүүдэд бүртгэлээс хасагдсан болон бүртгэлд хамрагдсан сурагчидтай ангийн багш нар үргэлжлүүлэн ажиллана.

Нарийн бичгийн дарга ____________ Бүтэн нэр

ХОТЫН УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА

АННИНСКАЯ НОМЫН 3-р ДУГААР СУРГУУЛЬ

Аннинскийн хотын дүүрэг

Воронеж муж

ПРОТОКОЛ No2

2015 оны 10-р сарын 29-ний өдөр

Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурал

Ирц - 32

Зөвлөлийн нийт гишүүд – 7

Ангийн багш - 25

Хэлэлцэх асуудал:

1. Өсвөр насныхны ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэхэд гэр бүл, сургуулийн үүрэг.

2. Намрын амралтаар “амьдралын бэрхшээлтэй өрх”, “эрсдлийн бүлгийн” оюутнуудыг ажлын байраар хангах.

3 Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд ирсэн материалыг авч үзэх. Бүртгэл, бүртгэлээс хасах.

СОНССОН:

Эхний асуулт дээрБагш-сэтгэл зүйчийн мэдээлэл..... Орчин үеийн нөхцөлд залуу хойч үеэ хүмүүжүүлэхтэй холбоотой бүтэлгүйтлийн гол хариуцлагыг гэр бүл, сургууль үүрч байна гэж тэрээр хэллээ. Өнөөгийн хүүхдүүд харамсалтай нь эсвэл азаар хамаагүй эрт өсч байна гэж Антонина Васильевна хэлэв. Сургууль нь сурагчдын төлөвшилтэй холбоотой асуудал нь зөвхөн ахлах сургуулийн нас төдийгүй өсвөр насныханд ч хамаатай тулгардаг. Энэ бол хүүхдийн сурахад төдийгүй түүний амьдралын хэв маяг, үйлдэл, зан төлөвт нөлөөлдөг маш чухал асуудал юм. Энэ хугацаанд өсвөр насны хүүхдийн амьдралд гэр бүл, сургууль ямар үүрэг гүйцэтгэх ёстой вэ? Тэд хүүхэддээ түүний болон эцэг эхийнх нь хувьд хамгийн бага хохиролтой өсөх үе шатыг даван туулахад нь хэрхэн туслах вэ? Юуны өмнө энэ нь хүүхдэд үзүүлэх сэтгэл санааны бүх талын дэмжлэг юм. Хүүхэд ямар ч зовлон зүдгүүрийг амссан, том хүний нүдээр эдгээр шидэх нь хэчнээн утгагүй байсан ч эцэг эх нь хүүхдээ зөвхөн эцэг эх нь учраас өрөвдөж, ойлгож, хүлээн авч, дэмжих ёстой. Олон эцэг эхчүүд хүүхдээ өсч том болсонд нь буруутгадаг алдаа гаргадаг. "Чи ийм насанд хүрсэн болохоор би чамтай насанд хүрсэн хүн шиг ярина гэсэн үг" гэж тэд хэлэв. Хүүхдийг удирдах оролдлого, эцэг эхийн бүх зүйлийг "нэг удаа" байранд нь тавих хүсэл нь эцэг эх, хүүхдийн харилцааг сүйрүүлэхэд хүргэдэг.

Хоёр дахь асуулт дээрнийгмийн багш ....... Татьяна Юрьевна PDN болон KDN-д бүртгэлтэй оюутнуудыг янз бүрийн арга хэмжээнд татан оролцуулах ажил хэрхэн явагдаж байгаа талаар ярилаа. 2015.01.10-ны байдлаар МХБХ-ны Аннинская 3-р дунд сургуульд 2 сурагч бүртгэлтэй байна.Энэ нь 3-р ангийн сурагч Ф.И.(нийгмийн аюултай үйлдэл, хулгай), ангийн багш Овог, овог нэр, сурагч 9 “Б” » анги (архи согтууруулах ундаа хэрэглэх) ангийн багш, овог нэр. Хоёр оюутан хоёулаа чөлөөт цагаараа хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд оролцдог. Ангийн багш нар өсвөр насны хүүхдүүдийн боловсролын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд оролцоход хяналт тавьдаг. Намрын амралтын үеэр өсвөр насныхан нэмэлт боловсролын холбоонд зочлохоор төлөвлөж байна.

Гурав дахь асуулт дээрХүний нөөцийн асуудал эрхэлсэн дэд захирлын үгийг сонслоо……. Тэрээр 2015 оны тавдугаар сард манай сургуулийн өсвөр насныхан 4 удаа гэмт хэрэг үйлдсэн. Гурван өсвөр насны хүүхэд жижиг танхайн хэрэг үйлджээ. Эдгээр нь FI, FI, FI юм. Эдгээр өсвөр насныхан өнгөрсөн хугацаанд ямар ч санал аваагүй бөгөөд ангийн багш нар нь эерэгээр тодорхойлогддог.

Дараа нь Людмила Александровна FI, FI, FI-г сургуулийн дотоод бүртгэлээс хасахыг санал болгов. Ольга Александровна П... мөн FI (гэрээсээ зөвшөөрөлгүй гарах) бүртгэлээс хасахыг санал болгов. Иван хичээлээ таслаагүй, гэрээсээ гараагүй. СБ нь хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд онцгой сонирхолгүй байсан. Намрын амралтын үеэр гэр бүл нь байнгын оршин суух зорилгоор Подгоренский дүүрэгт нүүдэг.

ШИЙДСЭН:

Нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа сурагчдын хичээлийн ирцэд хяналт тавьж, дугуйлан, секц, анги, сургуулийн арга хэмжээнд оролцуулах. Ангийн багш нар 3 "Б" анги овог нэр, ангийн багш 9 "Б" анги Овог нэр. FI хичээлийн ирцийг хянах. болон FI.

VR хариуцсан дэд захирал Бүтэн нэр. санхүүгийн тайланг хасах баримт бичгийг бэлтгэх (урьдчилан сэргийлэх нягтлан бодох бүртгэлээс 3 "В" анги).

Дарга ____________ Бүтэн нэр

Нарийн бичгийн дарга__________ Бүтэн нэр

ХОТЫН УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА

АННИНСКАЯ НОМЫН 3-р ДУГААР СУРГУУЛЬ

Аннинскийн хотын дүүрэг

Воронеж муж

ПРОТОКОЛ No3

2015 оны 11-р сарын 26-ны өдөр

Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурал

Ирц - 32

Зөвлөлийн нийт гишүүд – 7

Ангийн багш - 25

Хэлэлцэх асуудал:

1. Осол гэмтлээс урьдчилан сэргийлэх. Сахилга бат, зодоон, садар самуун үг хэллэгээс урьдчилан сэргийлэх.

2 Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд ирсэн материалыг авч үзэх.

Сонссон:

Эхний асуултыг бид сонссон Бүтэн нэр, Дотоод асуудал эрхэлсэн дэд захирал. Тэрээр хүрэлцэн ирсэн хүмүүст бага насны осол гэмтлээс урьдчилан сэргийлэх талаар хэлэв. Хүүхдийн гэмтэлЯлангуяа баяр ёслолын үеэр хүүхдийг хянах, аюулаас хамгаалахад хэцүү байх үед энэ нь зайлшгүй муу зүйл мэт санагддаг. Үнэн хэрэгтээ ихэнх гэмтэл, аюултай нөхцөл байдлаас зайлсхийх боломжтой. БА хүүхдийн гэмтэл бэртлээс урьдчилан сэргийлэх, мэдээжийн хэрэг, эцэг эх, багш нарын мөрөн дээр унадаг. Бага насны хүүхдийн гэмтэл нь насанд хүрэгчдийнхээс хамаагүй илүү тохиолддог бөгөөд энэ нь гайхмаар зүйл биш юм. Хүүхдүүд маш сониуч зантай бөгөөд эргэн тойрныхоо ертөнцийг идэвхтэй судлахыг хичээдэг. Гэхдээ тэр үед тэд өдөр тутмын ур чадвар багатай хэвээр байгаа бөгөөд тэд нөхцөл байдлын аюулыг үргэлж үнэлж чаддаггүй. Тиймээс, харамсалтай нь бага насны хүүхдийн гэмтэл нь ховор биш юм. Хүүхдийн гэмтлийг дараахь байдлаар хувааж болнотаван төрөл хүүхэд гэмтэж бэртэх газраас хамаарч: ахуйн (гэртээ, хашаанд гарсан гэмтэл); гудамж (ялангуяа тээвэр, гэхдээ бас тээвэртэй холбоогүй); сургууль; спорт; бусад.

Овог нэр, 5 "А" ангийн багш. Тэрээр “Сургуулийн сурагчдын сургаалт, хүмүүжил дэх сургуулийн амьдралын хууль тогтоомж” сэдвээр илтгэл тавьсан.

Тэрээр цугларсан хүмүүст хичээлийн цагийн талаар ярьж, бүх оршин суугчдад таалагдахгүй бол сургууль сайн байж чадахгүй гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгомжтой хэлбэрээр хэлэв. Сургуулиа хайрлана гэдэг нь эелдэг байж, хүүхэд, насанд хүрэгчдэд хүндэтгэлтэй хандах, төрөлх сургууль, багш нартаа туслахад бэлэн байх, хэзээ ч юуг ч хугалахгүй, сургууль дээрээ цэцэг ургуулж, өөрийнхөө тухай сайхан дурсамж үлдээхийг хэлнэ. Галина Станиславовна ангийн багштайгаа материалаа хуваалцав.

Хоёр дахь асуултын талаар тэр хэлэвнийгмийн багш . Тэрээр Ф.И, Ф.И, Ф.И нарын ар гэрийнхэнд зочлох тухай ярьсан.

ШИЙДСЭН:

Нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа сурагчдын хичээлийн ирцэд хяналт тавьж, дугуйлан, секц, анги, сургуулийн арга хэмжээнд оролцуулах.

Нийтлэлийн материал Бүтэн нэр. сургуулийн вэбсайт дээр.

Дарга ____________ Л.А. Кузьмина

Нарийн бичгийн дарга_______ Т.Ю.Клименко

ХОТЫН УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА

АННИНСКАЯ НОМЫН 3-р ДУГААР СУРГУУЛЬ

Аннинскийн хотын дүүрэг

Воронеж муж

ПРОТОКОЛ No4

2015 оны 12-р сарын 24-ний өдөр

Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурал

Ирц - 32

Зөвлөлийн нийт гишүүд – 7

Ангийн багш - 25

Хэлэлцэх асуудал:

1. Тамхи татах, архидан согтуурах, хорт болон мансууруулах бодис хэрэглэхээс урьдчилан сэргийлэх.

2. Өвлийн амралтаар “эрсдэлтэй” оюутнуудыг ажлын байраар хангах.

3. Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд ирсэн материалыг авч үзэх.

СОНССОН:

Эхний асуулт дээр Бүтэн нэр, нийгмийн багш . Тэрээр хүний биед муу зуршлууд, ялангуяа хүүхдийн биед үзүүлэх сөрөг нөлөө, энэ төрлийн мансууруулах бодисыг хэрэглэх нь юунд хүргэдэг талаар, мөн тамхи татах, архидан согтуурах, хорт бодис хэрэглэх, хар тамхинд донтохоос урьдчилан сэргийлэх талаар ярилцлаа. Тэрээр хүрэлцэн ирсэн хүмүүсийг бүс нутгийн статистик мэдээлэлтэй танилцуулав. Тэрээр манай сургуулийн хүүхдүүдийн янз бүрийн тохиолдлын талаар ярьсан.

Бүтэн нэр Хүүхдэд хар тамхины биед үзүүлэх нөлөөний тухай кино үзүүлэхийг урьсан. VR хариуцсан дэд захиралБүтэн нэр "Өсвөр насны хүүхэд" бүс нутгийн урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээнд сургуулийн багш нарын оролцооны талаар хуралд оролцсон хүмүүст хэлэв. Комисс ПДН, КДН, ЗП-д бүртгэлтэй дөрвөн айлд очсон. Тэдэнд зохих урьдчилан сэргийлэх ажлыг хийжээ. Мөн хар тамхи, мансууруулах бодис, хорт бодисыг хэдэн насандаа хэрэглэж, түгээсэн тохиолдолд ямар хариуцлага хүлээлгэдэг талаар ярилцлаа.

Дараа нь Людмила Александровна PDN, KDN, ZP-д урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээнд бүртгэгдсэн гэр бүлүүдийн нөхцөл байдлын талаар ярьсан. Эдгээр нь FI, FI, FI, FI гэсэн гэр бүлүүд юм. Сургуулийн амралтын үеэр ангийн багш овог нэр, овог нэр, овог нэр, овог нэр, овог нэр. эдгээр айлын хүүхдүүдийн хөдөлмөр эрхлэлтийг хяналтандаа байлга. Людмила Александровна хэлэхдээ, манай сургуулийн нэг сурагч PDN, KDN, ZP-д бүртгэлтэй хэвээр байгаа - энэ бол FI, 9 "B" анги юм. Энэ өсвөр насны хүүхэдтэй хамт сургуулийн багш нар урьдчилан сэргийлэх ажлыг байнга хийдэг: Бүтэн нэр, Овог нэр, Овог нэр.

ШИЙДСЭН:

Тамхи татах, архидан согтуурах, хорт бодис хэрэглэх, хар тамхинд донтохоос урьдчилан сэргийлэх ажлыг үргэлжлүүлнэ. Ангийн багш нар төлөвлөгөөний дагуу энэ сэдвээр хичээлийн цагийг явуулдаг.

Сургуулийн нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч нь өвлийн амралтын үеэр нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа сурагчдын хаана байгаа эсэхийг үргэлжлүүлэн хянаж байх ёстой.

Дарга ____________ Бүтэн нэр

Нарийн бичгийн дарга__________ Бүтэн нэр

ХОТЫН УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА

АННИНСКАЯ НОМЫН 3-р ДУГААР СУРГУУЛЬ

Аннинскийн хотын дүүрэг

Воронеж муж

ПРОТОКОЛ No5

2016.01.28-наас

Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурал

Одоогийн байдлаар - 25 ангийн багш

Зөвлөлийн нийт гишүүд - 7

Хэлэлцэх асуудал:

1 . Хүүхэдтэй суралцах, харилцахад бэрхшээлтэй тул тэдгээрийг арилгах арга замууд.

СОНССОН:

1.Багш-сэтгэл зүйч Бүтэн нэр, тэр ингэж хэлэв Энэ болон бусад оюутны амжилтгүй байдлын цаана хөгжлийн өвөрмөц түүхтэй цогц хувь хүн байдаг. Гэхдээ субъектив эсвэл объектив шалтгаанаар илүү сайн суралцахыг хүсдэггүй эсвэл хүсэхгүй байгаа хүмүүсийг яах вэ? Ийм оюутнуудын тоо жил ирэх тусам нэмэгдэж байгаа нь харамсалтай. Өөртөө итгэх итгэлээ алдахгүй, уурлахгүй, сургууль, багш нартаа эерэг хандлагыг хадгалахын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ? Дүрслэл, мэдрэхүйн мэдрэмж, практик үйл ажиллагаа нь хүүхдийн хөгжлийн хамгийн сайн хэрэгсэл болох мэдлэгийг ухамсартайгаар олж авах үндэс суурь юм. Антонина Васильевна багш нарт зарим зөвлөгөө өгсөнӨсвөр насны хүүхэдтэй харилцахдаа дараахь зүйлийг санаарай. 1. Өсвөр насны хүүхэдтэй ярилцахдаа нөхөрсөг аялгуугаар эхлэх хэрэгтэй.2. Өсвөр насны хүүхэдтэй харилцахдаа түүнийг чин сэтгэлээсээ сонирхох.3. Өсвөр насны хүүхдийг харилцахад урамшуулдаг хамгийн сайн үг бол түүний нэр.4. Өсвөр насны хүүхэдтэй яриа хэлэлцээ нь санал бодол нь давхцаж байгаа асуудлаар эхлэх ёстой.5. Харилцааны явцад харилцан адилгүй яриа өрнүүлэхийг хичээ.6. Харилцааны санаачлагыг гартаа байлгахыг хичээ.7. Аливаа зүйлийг өсвөр насныхны нүдээр харж сур.

2. Хүний нөөц хариуцсан дэд захирал БҮТЭН НЭР,Тэрээр 2015 онд манай сургуулийн сурагчид 7 зөрчил гаргасан. Харьцуулбал 2014 онд 12 гэмт хэрэг гарсан байна. 2016 оны 01 дүгээр сарын 01-ний өдрийн байдлаар Өсвөр насны хүүхэд 1, ӨМӨЗО, ЗП, 4 өрх урьдчилан сэргийлэх бүртгэлд хамрагдаж байна. Харьцуулбал 2015.01.01-ний өдрийн байдлаар Өсвөр насны хүүхэд 4 хүүхэд, Өсвөр насны хүүхэд 4 хүүхэд, 5 гэр бүл урьдчилан сэргийлэх бүртгэлд хамрагдсан байна. Багшлах ажилтнууд сургуулийн сурагчид болон эцэг эхийн олон нийттэй урьдчилан сэргийлэх ажилд нухацтай оролцож байна.

ШИЙДСЭН:

Зөвлөлийн дарга ___________ Бүтэн овог нэр

Нарийн бичгийн дарга ____________ Бүтэн нэр

ХОТЫН УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА

АННИНСКАЯ НОМЫН 3-р ДУГААР СУРГУУЛЬ

Аннинскийн хотын дүүрэг

Воронеж муж

ПРОТОКОЛ No7

2016.03.17-ноос

Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурал

Одоогийн байдлаар - 25 ангийн багш

Зөвлөлийн нийт гишүүд - 7

Хэлэлцэх асуудал:

1 . Хувь хүний ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг. Хүүхдийн ахиц дэвшил, хүмүүжилд эцэг эхийн хяналт.

2. Хаврын амралтаар “эрсдэлтэй” оюутнуудыг ажиллуулах.

3. Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд ирсэн материалыг авч үзэх.

СОНССОН:

1.Багш-сэтгэл зүйч Бүтэн нэр, тэр ингэж хэлэв сүүлийн удааямар ч шалтгаангүйгээр хүүхэд, өсвөр үеийнхний сурлагын амжилт "хурц", "гэнэт" буурсан тухай багш, эцэг эхийн гомдолтой тулгарч байна. Ихэвчлэн багш, эцэг эх хоёулаа "Сүүлийн үед би муу сурдаг болсон, тэр юу ч хийхгүй байна, тэр хэдэн цаг хичээл дээр сууж, тааз ширтэж чаддаг" гэсэн үгсийг хэлдэг. Эсвэл: "Хүү ухаантай, үргэлж сайн сурдаг байсан, гэхдээ саяхан тэр бүр сурахаа больсон." Үзэгдэх шалтгаан байгаа бол - жишээлбэл, тэр шинэ анги (сургууль) руу нүүж, ангийнхантайгаа ноцтой муудалцсан, дурласан, шинэ найзууд гарч ирсэн, хобби гэх мэт, дараа нь эцэг эх, багш нар юуны өмнө яг таг мэдэгддэг. энэ асуудал тэдний санааг зовоож байна. Дараа нь хүн бүр шалтгааныг ойлгодог (эсвэл тодорхой юм шиг санагддаг) тул сурлагын гүйцэтгэлийн бууралтын тухай асуулт хоёрдогч болно. Бидний авч үзэж байгаа тохиолдолд энэ нь сурлагын гүйцэтгэлийн бууралт нь өөрөө төөрөлдөж, түгшүүр төрүүлдэг. Харамсалтай нь объектив шалтгааныг олж харахгүй байгаа эцэг эх, багш нар хоёулаа энэ бууралт түр зуурынх бөгөөд "өөрөө арилна" гэж найдаж сургуулийн сэтгэл зүйчээс тусламж хүсэх гэж яарахгүй байна. Заримдаа ийм зүйл тохиолддог, хүүхдүүд ихэвчлэн жигд бус суралцдаг бөгөөд ямар ч ноцтой шалтгаангүйгээр гүйцэтгэлээ бууруулж чаддаг ч бүх хичээл дээр нэг дор биш, богино хугацаанд биш юм. Ийм тохиолдолд эцэг эхтэй ажиллах нь маш хэцүү байдаг. Сургалтын үйл явцын хариуцлагыг шилжүүлэх шаардлагатай байгаатай санал нийлж байгаа ч эцэг эхчүүд үр дүнгийн хариуцлагыг шилжүүлэх шаардлагатай байгаатай санал нийлэхгүй байна. Хамгийн түгээмэл эсэргүүцэл бол хүүхэд "сургуулиа төгсөхгүй, коллежид орохгүй, түүнээс юу ч гарахгүй, амьдрал нь сүйрэх болно" гэсэн үг юм. Үүний зэрэгцээ тэд сэтгэл зүйчээс "дарамт шахалт үзүүлэх, хүүхдэд бие даан суралцах шаардлагатайг тайлбарлах, түүнд нөлөөлөх гэх мэтийг" хүсдэг. Хариуцлагыг хүүхэд өөрөө шилжүүлэхээс эрс татгалзсан шалтгаан нь өөр байж болно. Заримдаа эцэг эхчүүд үүнийг яаж хийх, юу хамгийн сайн болохыг, үүний тулд юу хийх хэрэгтэйг мэддэггүй. Энэ тохиолдолд тэд шинэ туршлагад нээлттэй бөгөөд хязгаарлагдмал шалтгаануудын дүн шинжилгээг хүлээн авдаг. Дараа нь нэг зөвлөгөө ч гэсэн эцэг эхчүүдэд асуудлыг өөрөөр харж, түүнийг шийдвэрлэх алхмуудыг тодорхойлоход тусална. Антонина Васильевна ангийн багш нарыг эцэг эхчүүдээс зөвлөгөө авахаар хүлээн авах хуваарьтай танилцуулав.

2. Нийгмийн багшБүтэн нэр , тэрээр хаврын амралтын үеэр PDN болон KDNiZP-д бүртгэлтэй өсвөр насныхны ажил эрхлэлтийн талаар ярьсан. Татьяна Юрьевна бүртгүүлсэн өсвөр насныханд эрэгтэй багш нарыг томилохыг зөвлөж байна.

ШИЙДСЭН:

Хүлээн авсан мэдээллийг анхаарна уу.

Ангийн багш, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч, хүмүүжлийн сэтгэл зүйч хамтран гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх чиглэлээр сурагчид, эцэг эхчүүдтэй хамтран урьдчилан сэргийлэх ажлыг үргэлжлүүлнэ. Ангийн багш нар Овог нэр, Овог нэр, Овог нэр. хаврын амралтын үеэр бүртгэлтэй өсвөр насныхны хөдөлмөр эрхлэлтийн байдалд хяналт тавих.

Бүртгүүлсэн өсвөр насныханд эрэгтэй багш томилно. БҮТЭН НЭР. бүтэн нэр, бүтэн нэр. овог нэрийн хувьд бүтэн нэр, овог нэр.

Зөвлөлийн дарга ___________ Бүтэн овог нэр

Нарийн бичгийн дарга ____________ Бүтэн нэр

ХОТЫН УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА

АННИНСКАЯ НОМЫН 3-р ДУГААР СУРГУУЛЬ

Аннинскийн хотын дүүрэг

Воронеж муж

ПРОТОКОЛ No8

2016.04.28-ны өдрөөс

Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурал

Одоо - 9 ангийн 3 ангийн багш

Зөвлөлийн нийт гишүүд - 7

Хэлэлцэх асуудал:

1. Хүний амьдрал дахь сонголтын ач холбогдол. Хүүхдийн сонирхлыг төлөвшүүлэх, ирээдүйн мэргэжлээ сонгоход гэр бүлийн үүрэг.

2. Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд ирсэн материалыг авч үзэх.

СОНССОН:

1.Багш-сэтгэл зүйч Бүтэн нэрӨсвөр насныхан өөрсдөө үүнийг анзаардаггүй ч ирээдүйн мэргэжлээ сонгоход гэр бүл хэрхэн чухал үүрэг гүйцэтгэдэг талаар тэрээр ярьжээ. Тэд ихэвчлэн хамаатан садныхаа мэргэжлийг анхаарч үздэг. Нэг гэр бүлийн хэд хэдэн үе нэг мэргэжлээр ажилладаг, хэн нэгэн нь "ээж шиг эмч", "аав шиг жолооч" болдог хөдөлмөрийн династуудын жишээг бид бүгд мэднэ. Нэг талаас, гэр бүлийн уламжлал нь боломжит сонголтыг хязгаарлаж магадгүй юм. Өсвөр насны хүүхэд эцэг эхийнхээ мэргэжил нь түүний сонирхол, хандлагад хэр зэрэг нийцэж байгааг ойлгохыг хичээдэггүй. Нөгөө талаар тэрээр энэ мэргэжлийг маш сайн төлөөлж, ямар чанар шаарддагийг мэддэг. Тухайлбал, эмч нарын хүүхдүүд эмнэлгийн мэргэжил нь яаралтай дуудлага, илүү цагаар ажиллахаас гадна найз нөхөд, хөршүүдээсээ тусламж хүсэх, багш нарын хүүхдүүд хичээлдээ бэлдэх, дэвтэр шалгах шаардлагатай гэдгийг сайн мэддэг. Тиймээс хэрэв өсвөр насны хүүхэд эцэг эхийнхээ мэргэжлийг сонгосон бол түүний сонголтын сэдлийг түүнтэй ярилцаж, түүнийг юу өдөөж байгааг ойлгох нь чухал юм. Антонина Васильевна бэлтгэсэн бүх материалыг ангийн багш нарт ажилдаа ашиглахаар санал болгов.

2. Нийгмийн багшБүтэн нэр , тэрээр 9 "Б" ангийн сурагч Ф.И-ийн PDN-ийн материалыг танилцуулсан бөгөөд энэ өсвөр насны хүүхэд PDN болон KDNiZP-д урьдчилан сэргийлэх бүртгэлд хамрагдсан байна.

ШИЙДСЭН:

Хүлээн авсан мэдээллийг анхаарна уу.

Ангийн багш, овог нэр, нийгмийн багш, овог нэр, багш-сэтгэл зүйч, овог нэр, VR хариуцсан дэд захирал, овог нэр. СБ-тай урьдчилан сэргийлэх ажлын төлөвлөгөө гаргах.

Зөвлөлийн дарга ___________ Бүтэн овог нэр

Нарийн бичгийн дарга ____________ Бүтэн нэр

ХОТЫН УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА

АННИНСКАЯ НОМЫН 3-р ДУГААР СУРГУУЛЬ

Аннинскийн хотын дүүрэг

Воронеж муж

ПРОТОКОЛ No9

2016.05.20-ноос

Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурал

Одоо - 3 ангийн багш

Зөвлөлийн нийт гишүүд - 7

Хэлэлцэх асуудал:

1. Зуны улиралд эрсдэлт бүлгийн сурагчдын амралт, эрүүл мэндийг сайжруулах ажлыг зохион байгуулах.

2. Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд ирсэн материалыг авч үзэх.

СОНССОН:

1. Нийгмийн багш Бүтэн нэр, тэрээр ПДН, КДНиЗП-д бүртгэлтэй бүх сурагчид, мөн ПДН, КДНиЗП-д бүртгэлтэй айлын хүүхдүүдийг сургуулийн амралтын үеэр зуны эрүүл мэндийн зусланд амраахыг урьсан гэж тэр хэлэв. (Хүүхдийн төлөвлөсөн амралтын хуваарийг хавсаргав)

2. Хүний нөөцийн асуудал эрхэлсэн дэд захиралБүтэн нэр 9 “Б” ангийн сурагч Ф.И-ийн гэр бүлийн нөхцөл байдлын талаар ярьж, түүнийг урьдчилан сэргийлэх бүртгэлээс хасах хүсэлт гаргахыг санал болгов. Ангийн багш Михаилын талаар эерэг тайлбар өгсөн.

ШИЙДСЭН:

Хүлээн авсан мэдээллийг анхаарна уу.

Ангийн багш, овог нэр, нийгмийн багш, овог нэр, боловсролын сэтгэл зүйч, овог нэр, VR хариуцсан дэд захирал, овог нэр. PDN, KDNiZP-д FI-ийн 9 "Б" ангийн сурагчийг урьдчилан сэргийлэх бүртгэлээс хасах хүсэлт гаргана.

Зөвлөлийн дарга ___________ Бүтэн овог нэр

Нарийн бичгийн дарга ____________ Бүтэн нэр

Протокол No7

урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурал

01/01/01-ээс

Одоогийн: Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн дарга -

Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн гишүүд:

орлогч усны менежментийн захирал -

Нийгмийн багш -

орлогч VR захирал -

Северо-Лубинск тосгоны залуучуудтай ажиллах мэргэжилтэн -

Урьсан:

К.К.Д. охин А-тай., 10-р ангид сурдаг, B.L.S. охин К-ийн хамт. 9-р ангийн сурагч B.L.A.хүү И., 7-р ангийн сурагч, 7-р ангийн багш, ЭСВЭЛ. хүү Э.-тэй хамт 8-р ангийн сурагч,

B.N.V. хүү С.-тэй хамт 9-р ангийн сурагч, C.T.W. охин Н.-ийн хамтбүтэн цагийн болон хагас цагийн боловсрол, Э.А.Ш. хүү Д.-ийн хамт 8-р ангийн сурагч, 8-р ангийн багш.

Хэлэлцэх асуудал:

1. Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн хурлын шийдвэрийн хэрэгжилт №6 2012 оны 11-р сарын 27-ны өдөр

2. Үр дүнд тулгуурласан оюутны дутагдал II улирал.

3 . Хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр хичээлээ таслах:

7-р ангийн сурагч И., 8-р ангийн сурагч Э., 8-р ангийн сурагч Д.

4. Оройн сургуульд элсэх, цаашдын боловсрол эзэмших.

Сонссон: Эхний асуудлаар нийгмийн багш хэлэхдээ “Сурьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн сүүлийн хурлаар 11-р ангийн сурагчийг сургууль дээр болон сургуулиас гадуур сахилга, сахилга бат зөрчсөн асуудлаар урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд урьсан. Зан төлөв П.хичээнгүй, тайлбар, зөрчилгүй. ХАМТ.хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр 3 хоног, өвчний улмаас 4 хоног тасалдсан, 01.0. эрүүл мэндийн үзлэгт тэнцсэн. БА.өнөөдрийн хуралд урьсан. TO. Ээж бид хоёр урьдчилан сэргийлэх хуралд ирээгүй, шалтгаан:Ээж нь Омскт ажил дээрээ байгаа TO.Би урилгаа мартчихаж. К.К.Д. 10-р ангид сурдаг охин А-тай хамт хуралд ирж чадаагүй, 12/03/13-нд сургуульдаа ирсэн.

Уулзалтын өрөөнд хамгийн түрүүнд уригджээ К.К.Д. охин А-тай., 10-р ангид сурдаг. А ах өвчтэй учир ээж ирж чадаагүй. Ангийн багш А-д илтгэл тавихад Н.Герман хэл, компьютерийн шинжлэх ухаан гэсэн хоёр хичээлээр гэрчилгээгүй, алгебр, геометр, биологи гэсэн гурван хичээлээр хоёр үнэлгээ авдаг нь тодорхой байна. ШИЙДЭЛ №1: 02/18/13 хүртэлөрийг засч, төлөх, эс тэгвээс Хойд Любинскийн хөдөөгийн засаг захиргаанд OKDN-д зориулсан баримт бичгийн багц цуглуулах.

Уулзалтын өрөөнд хоёр дахь нь 2012-13 оны хичээлийн жилд Т.В, түүний охин Н. ж. оройн сургуулийн хичээлд суугаагүй. Хичээлээс гадуур биеэ авч явах байдал муудаж эхлэв. Бид хэд хэдэн удаа айлд зочлох гэж оролдсон боловч байшин үргэлж цоожтой байсан. Ээж үүнийг ажил дээрээ байгаа, эзгүйд нь гэртээ юу болж байгааг мэдэхгүй гэж тайлбарлав. Ярилцлагын үеэр Н.Тэд хичээлдээ сууж, бүх өрийг барагдуулна гэж амласан. Гоо сайхны эмчээр сурмаар байна.

ШИЙДВЭР No2: 02/04/13 Даваа гарагаасхичээл эхлэх, нэг сарын турш хичээлийн ирцэд хяналт тавих. Хэрэв тэр хичээлээ тасалсан бол Хойд Любинскийн хөдөөгийн засаг захиргаанд OKDN-д зориулсан баримт бичгийн багцыг цуглуулаарай.

Дараа нь Э.А болон түүний хүү 8-р ангийн сурагч Д.-г уулзалтын өрөөнд урьсан. Ангийн багш Д.-ийн талаар илтгэл тавьж, 2 улирлын төгсгөлд сурлагын амжилт, сургууль дээрх зан байдал, сурах хандлага, багш нарт хандах хандлага, ангийнхандаа хандах хандлага зэргийг тусгасан болно. Ээж нь Омск хотод ажил дээрээ ирж чадаагүй. ШИЙДЭЛ №3: өдөр бүрирцийг хянах, хичээлээс хоцрох, зөвшөөрөлгүй орхих зэргийг бүртгэх, хичээлийн дүнгийн хуримтлалд хяналт тавих. Судалгаа, зан үйлийн эерэг динамик байхгүй тохиолдолд 2013.03.01. HSC-д элсэхтэй холбоотой урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд таныг урьж байна.

Хурлын танхимд 9-р ангийн сурагч К. Л.С Омск хотод ажиллаж амьдардаг тул ээж оролцох боломжгүй байсан. Ангийн багш К үг хэлсэн.Тэр бараг бүх хичээлээр гэрчилгээгүй. Хариуд нь К. зарим хичээлийн даалгавраа аваад дуусгаж байгаа гэдгээ хэлээд өрөө барагдуулна гэж амласан. ШИЙДЭЛ №4:ирцийн хяналт (өдөр бүр), хүртэл 08.02.2013 г. өрийг хүлээлгэн өгөх, эс тэгвээс Хойд Любинскийн хөдөөгийн засаг захиргаанд OKDN-д зориулж баримт бичгийн багц цуглуулах, эцэг эхэд мэдэгдэхУрьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн шийдвэрээр.

Урьсан B.L.A. 7-р ангийн сурагч хүү И.-тэй БНВ хүү С. 9-р ангийн сурагчид хуралд оролцоогүй. ШИЙДЭЛ №5:гэр бүлүүдээр зочлох, ирээгүй шалтгааныг тодруулах, тэднийг сургуульд урьж, бие даасан ярилцлага хийх. Сургуульдаа ирээгүй тохиолдолд урьдчилан сэргийлэх зөвлөлд дахин урьж оролцуулна. Л.И өөрийн хүү Э.Ар гэрийн шалтгааны улмаас хамрагдаж чадаагүй 8-р ангийн сурагчдыг даваа гаригт буюу 2013.04.02-ны өдөр хичээлдээ ирнэ гэж амласан. ШИЙДЭЛ №6:хичээлийн доголдол, тасалдлын шалтгааны талаар ганцаарчилсан яриа өрнүүлэх. Эерэг динамик байхгүй тохиолдолд Хойд Любинскийн хөдөөгийн засаг захиргаанд OKDN-ийн баримт бичгийн багцыг цуглуул.

Лобзин