Сургуулийн оюутны засгийн газрын нийгмийн төсөл “Чирлидинг. “Сургуулийн өөрөө удирдах ёс нь сургуулийн сурагчдын иргэний идэвхтэй байр суурийг төлөвшүүлэх хэрэгсэл” төсөл-судалгаа Оюутны өөрөө удирдах ёсыг хөгжүүлэх төслийн үр дүн

"Багийн хөгжил нь зөвхөн хөдөлгөөний агшин төдийгүй инерцийн агшин, өмнө нь хүрсэн түвшинг хадгалах чадварыг багтаасан диалектик үйл явц юм."

А.С. Макаренко

Тайлбар тэмдэглэл

Өөрийгөө удирдах гэж юу вэ? "Өөрийгөө удирдах" гэсэн ойлголт нь өөрөө ярьдаг бөгөөд нийгэм, субьект нь түүний тархаж, хэрэглэж буй хүрээ нь гаднаас хэн нэгний зааж өгсөн дүрэм, зарчим, хуулиар тогтоосон албадлагын зан үйлийг эс тооцвол өөрөө зохион байгуулалтыг илэрхийлдэг гэсэн үг юм. , өөрөөр хэлбэл субъектын өөрийнх нь оролцоо, зөвшөөрөлгүйгээр.

Энэхүү үзэл баримтлал нь "Автономи" гэсэн ойлголттой хамгийн нягт холбоотой бөгөөд энэ нь заалтуудтай маш нягт уялдаатай байдаг. Холбооны хууль RF "Боловсролын тухай". "Бие даасан байдал" гэсэн этимологийн нэр томъёо нь "автос" - "өөрийгөө", "номос" - "хууль" гэсэн грек үгнээс гаралтай бөгөөд энэ нь өөрийгөө тодорхойлдог, хэн нэгний хүсэл зоригийг удирддаггүй, хийдэггүй "өөрийгөө удирдах" гэсэн утгатай. бусдын тушаалыг биелүүлэхгүй байх.

Социологийн үүднээс авч үзвэл өөрийгөө удирдах нь хамтын удирдлага, байгууллагын бүх гишүүдийн оролцоо юм.

Хувийн зохион байгуулалт - Энэ бол хамтын (нийтийн) амьдралыг зохион байгуулах ардчилсан арга юм.

Энэ нэр томъёо маш их урт түүх, жижиг бүлгүүдийн зохион байгуулалтын ийм хэлбэрийг өөрөө удирдах гэх мэт ашиглах бодит цаг хугацаанд туршсан туршлага.

Сургуулийн өөрөө удирдах байгууллага– энэ бол үе мөчний урсгалын горим ба бие даасан амьдрал, үүнд оюутан бүр өөрийн байр сууриа тодорхойлж, чадвар, хэрэгцээгээ ухамсарлаж чадна.

Хөтөлбөрийн зорилго:Оюутан бүрийг олон янзын утга учиртай хувь хүн, хамтын үйл ажиллагаанд оролцуулах үйл явцад өөрийгөө ухамсарлах, өөрийгөө батлах, өөрийгөө хөгжүүлэхэд сурган хүмүүжүүлэх, зохион байгуулалтын нийгмийн таатай нөхцлийг бүрдүүлэх; оюутнуудыг нийгмийн идэвх, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, ардчиллын өндөр соёлтой иргэнийг төлөвшүүлэх

Өөрийгөө удирдах замаар дараахь ажлуудыг шийддэг.

оюутны байгууллагын хөгжил, нэгдэл, зохицуулалт;

амьдралын өөрийгөө удирдах;

бизнесийн харилцааны соёл, бизнесийн баримт бичиг хөтлөх ур чадварыг бий болгох;

асуудлыг шийдвэрлэх ур чадвар;

удирдлагын үйл ажиллагаанд оролцох нийгмийн ач холбогдолтой сэдэл;

ажлын үйл ажиллагааг төлөвлөх, ажлын цаг, газрыг оновчтой ашиглах, хөдөлмөрийн үр дүнгийн бүртгэл хөтлөх чадвар;

өөртөө болон нөхдөдөө тавих шаардлага нэмэгдсэн;

хөдөлмөрийн сахилга батыг зөрчигчдөд үл тэвчих хандлагыг төлөвшүүлэх;

төгсөгчдийн байнгын өөрчлөгдөж буй амьдралын нөхцөлд дасан зохицох;

Сургуулийн хүүхдүүдийг тэдний амьдралыг урьдчилан таамаглах чадвартай сэтгэгчид болгон харуулах;

нийгмийн янз бүрийн төслүүдэд оролцоход бэлэн байдлыг бий болгох.

ОЮУТНЫ ӨӨРИЙН УДИРДЛАГЫН ЖУРАМ

БүлэгI. Ерөнхий заалтууд

Эдгээр журмыг ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль, Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц, сургуулийн дүрэмд нийцүүлэн боловсруулсан болно.

Сургуулийн оюутны өөрөө удирдах байгууллага нь сурагчдын сонирхол, сургуулийн уламжлалд үндэслэн сургуулийн асуудлыг шийдвэрлэх бие даасан үйл ажиллагаа юм.

Өөрийгөө удирдах нь оюутнуудад зохион байгуулалт, менежментийн чиглэлээр мэдлэг, ур чадвар, туршлага олж авахад нь тусалдаг бөгөөд өсвөр насныхныг ОХУ болон дэлхийн бусад орнуудын гүйцэтгэх, хууль тогтоох эрх мэдлийн үйл ажиллагаатай танилцуулдаг. Оюутны өөрөө удирдах байгууллага нь залуучуудын орон зайг бий болгох боломжийг олгож, иргэний төлөвшил, хувь хүний төлөвшил, нийгмийг ардчилахад тусалдаг. Өсвөр үеийнхэн нийгмийн амьдралын янз бүрийн илрэлүүдэд хэсэгчлэн хандаж сурах хэрэгтэй бөгөөд энэ нь нийгэм-улс төрийн үйл ажиллагаанд баримталж буй арга, журмын талаар мэдлэгтэй байх, сургууль, хороолол, хотын түвшинд олон нийтийн амьдралд оролцох практик ур чадвар эзэмшихийг шаарддаг. болон улс.

1 дүгээр зүйл. Оюутны эдлэх эрх оюутны засгийн газар.

Сургуулийн сурагчид оюутны өөрийгөө удирдах эрхийг шууд болон төлөөлөгчөөрөө дамжуулан хэрэгжүүлэх тэгш эрхтэй.

Хүний эрх, эрх чөлөө нь оюутны өөрөө удирдах ёсны утга учир, үйл ажиллагааг тодорхойлдог.

Оюутны өөрөө удирдах байгууллага нь хүн бүр үйл ажиллагааныхаа талаар мэдээлэл авах, тэдний эрх, эрх чөлөөнд шууд нөлөөлдөг баримт бичиг, материалтай танилцах эрхийг хангах үүрэгтэй.

2 дугаар зүйл.Оюутны өөрөө удирдах ёсыг захиргаанаас дэмжих.

Сургуулийн удирдлага бий болгодог шаардлагатай нөхцөлоюутны өөрөө удирдах ёсыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх, оюутнуудад оюутны өөрийгөө удирдах эрхийг хэрэгжүүлэхэд тусалдаг.

3 дугаар зүйл.Оюутны засгийн газрын үйл ажиллагаа.

Оюутны өөрөө удирдах байгууллага нь дараахь асуудлыг шийдвэрлэдэг.

сурагчдын сургуулийн чөлөөт цагийг зохион байгуулах (хичээлээс гадуурх болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг бэлтгэх, явуулах);

сургуулийн үйл явдлын хамрах хүрээ;

сурагчдын сургуулийн дэглэм, зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрдөхийг хөнгөвчлөх;

-тай хамтран ажиллах олон нийтийн байгууллагууд, сургууль, клуб болон үйл ажиллагаа нь сурагчдын амьдралд сайнаар нөлөөлж болох бусад байгууллагууд.

БүлэгII. Оюутны төрийн байгууллагууд

4 дүгээр зүйл. Сургуулийн оюутны засгийн газрын ерөнхийлөгч

5-11-р ангийн сурагчдын саналаар сонгогдоно. Ерөнхийлөгч нь гүйцэтгэх, захиргааны болон хяналтын чиг үүргийг хэрэгжүүлдэг. Ерөнхийлөгч сургуулийн оюутны засгийн газрын ажлын төлөвлөгөө боловсруулж, сургуулийн хурлыг зохион байгуулдаг; оюутны өөрөө удирдах ёсны салбарыг хариуцсан хүмүүсийг томилдог; төлөвлөгөөний хэрэгжилтэд хяналт тавьдаг.

5 дугаар зүйл.

Оюутны өөрөө удирдах байгууллага нь 6-11 дүгээр ангийн төлөөллөөс бүрдэх ба зөвшилцөл, хамтын ажиллагааны үндсэн дээр сургуулийн өөрөө удирдах байгууллага юм. Активын үйл ажиллагаа нь ардчилал, хүмүүнлэг, эв найрамдал, нээлттэй байх гэсэн түгээмэл зарчимд суурилдаг. Ахлах сургуулийн сурагчдын үйл ажиллагааны гишүүд нь хүүхдийн бүлгийн зохион байгуулагчид болон ангийн хоорондох холбоос юм. Оюутны өөрөө удирдах ёсны байгууллагын шийдвэрийг ангийн болон ангийн багшийн анхааралд хүргэж байна. Идэвхтэй бүлэг нь сард нэг удаа хуралдаж, оюутнуудын хичээлээс гадуурх болон гадуурх үйл ажиллагааг төлөвлөх, зохион байгуулахад оролцдог. Идэвхтэй хүмүүсийн сонгууль жил бүрийн эхээр болдог хичээлийн жил. Хөрөнгийн гишүүд нь тус ангид ажиллах хүсэлтэй, сургуулийн амьдралын төвд байх хүсэлтэй 6-11-р ангийн сурагчид байж болно. Идэвхтэй гишүүдийг хуралдаанд тогтмол оролцдоггүй, бүх нийтийн санал хураалтаар өөрт оногдсон үүргээ биелүүлээгүйн улмаас идэвхтэй гишүүдээс хасч болно.

6 дугаар зүйл.Оюутны өөрөө удирдах байгууллагын гишүүний эрх, үүрэг.

Идэвхтэй гишүүд үүрэг хүлээнэ:

хөрөнгийн үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцох;

сургуулийн захиргаа, хүүхдийн бүлгийн зохион байгуулагч, ангийн багш нарт сургууль, ангийн бүхий л асуудалд түшиг тулгуур байх;

хөрөнгийн шийдвэрийг багш, сурагчдын анхааралд хүргэх.

Идэвхтэй гишүүд нь эрхтэй:

Сургуулийн хүмүүжлийн ажлыг төлөвлөхөд идэвхтэй оролцох, түүний хурлаар сургууль дээр арга хэмжээ бэлтгэх, явуулах төлөвлөгөөг хэлэлцэж батлах;

өөрийн гэсэн хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэлтэй, өөрийн гэсэн сүлд, уриатай байх;

салбарынхаа ажлын тайланг сонсож, шаардлагатай шийдвэрүүдийг гаргана.

Оюутны засгийн газрын хөрөнгийг баримтжуулах, тайлагнах.

Хөрөнгийн хурлыг бүртгэдэг.

Активын ажлын төлөвлөгөөг сургуулийн боловсролын ажлын төлөвлөгөөнд үндэслэн бүтэн хичээлийн жилийн хугацаанд боловсруулдаг.

Хөрөнгийн үйл ажиллагаанд хийсэн дүн шинжилгээг хичээлийн жилийн төгсгөлд Боловсролын асуудал эрхэлсэн дэд захиралд танилцуулна.

БүлэгIII. Оюутны хүсэл зоригийг шууд илэрхийлэх хэлбэр, оюутны өөрийгөө удирдах бусад хэлбэрүүд.

7 дугаар зүйл.Оюутны санал асуулга.

Сургуультай холбоотой асуудлаар оюутны санал асуулга явуулж болно.

5-11-р ангийн бүх сурагчид оролцох боломжтой.

Оюутны санал асуулгаар оюутны өөрөө удирдах байгууллагын идэвхтэнийг томилдог өөрийн санаачлагаэсвэл оюутнуудын хүсэлтээр.

Захирал, сургуулийн захиргааны үйл ажиллагаатай холбоотой асуудлаас бусад тохиолдолд ерөнхий боловсролын сургуулийн ач холбогдол бүхий асуудлыг ард нийтийн санал асуулгад оруулж болно.

8 дугаар зүйл.Ангийн хурал.

Анги доторх оюутны өөрийгөө удирдах ажлыг ангийн хурлаар явуулдаг.

Гүйцэтгэх байгууллага нь сонгогдсон ангийн дарга тэргүүтэй ангийн зөвлөл юм.

БүлэгIV. Оюутны зөвлөлийн гишүүд.

9 дүгээр зүйл.Ангийн зөвлөлийн гишүүний байдал

Зөвлөлийн гишүүн ангийнхаа оюутнуудын хүсэл зоригийг илэрхийлдэг.

Ангийн зөвлөлийн гишүүнийг ангийнхан хугацаа дуусахаас өмнө эгүүлэн татаж болно.

Төлөвлөгөө

оюутны засгийн газрыг хөгжүүлэх хөтөлбөрийн хэрэгжилт

№ хх	Үйл явдал	Эцсийн хугацаа	Хариуцлагатай
	Оюутны засгийн газрын ажлын төлөвлөгөө боловсруулах, батлах. Идэвхтэй оюутны засгийн газрын сонгууль	Жил бүр, оны эхэнд	Оюутны өөрөө удирдах ёсны хөрөнгө
	Сургуулийн редакцийн ажлын төлөвлөгөө батлах.	Жил бүр, оны эхэнд	Сургуулийн редакцийн зөвлөл
	Мэдлэгийн өдөрт зориулсан ёслолын арга хэмжээг бэлтгэх, зохион байгуулах.	Жилийн есдүгээр сар	Амралт зугаалгын зохион байгуулагчид
	Өөрийгөө удирдах байгууллагын өдрийг тэмдэглэж байна. Багшийн өдөрт зориулсан баярын зохион байгуулалт.	Жил бүрийн аравдугаар сар	Амралт зугаалгын зохион байгуулагчид
	"Намрын бөмбөг" барьж байна	Жил бүрийн арваннэгдүгээр сар	Амралт зугаалгын зохион байгуулагчид
	Ахмадын баярт оролцох	Жил бүрийн аравдугаар сар	Бүгд найрамдах улсын зөвлөл
	Шинэ жилийн үзэсгэлэнгийн зохион байгуулалт Шинэ жилийн баярын уламжлалт тоглолт зохион байгуулах Шинэ жилийн баярыг зохион байгуулах.	Жил бүрийн арванхоёрдугаар сар	Ангийн зөвлөлүүд, чөлөөт цагийг зохион байгуулагчид
	Батлан хамгаалахын олон нийтийн ажилд оролцох	Жилийн хоёрдугаар сард	Оюутны өөрөө удирдах ёсны хөрөнгө
	Эх дэлхийн өдрийг тэмдэглэх арга хэмжээг зохион байгуулах	Жил бүр дөрөвдүгээр сар	Амралт зугаалгын зохион байгуулагчид
	Дэлхийн 2-р дайны ахмад дайчдад Ялалтын баярын мэндчилгээний зохион байгуулалт (гэртээ)	Жил бүр тавдугаар сар	Музейн зөвлөл
	Агуу хүмүүсийн гэрчүүдэд зориулж фермүүдэд гадаа концерт хийх Эх орны дайн	Жил бүр тавдугаар сар	Амралт зугаалгын зохион байгуулагчид
	Залуучуудын арга хэмжээнд оролцох: "Дэлхий бол бидний нийтлэг гэр"; "Бид хар тамхины эсрэг"; "Эрүүл амьдралын хэв маягийн төлөө залуу";	Жил бүр сургуулийн ажлын төлөвлөгөөний дагуу	Оюутны өөрөө удирдах ёсны хөрөнгө
	"Парус" DMOO-ийн эцсийн уулзалтыг хийж байна.	Жил бүр тавдугаар сар	Оюутны өөрөө удирдах ёсны хөрөнгө
	“Сүүлчийн дуудлага” ёслолын арга хэмжээг зохион байгуулж байна	Жил бүр тавдугаар сар	Амралт зугаалгын зохион байгуулагчид
	Сургуулийн дадлагын зохион байгуулалт.	Жилийн зургадугаар сараас наймдугаар сард	Бизнесийн зөвлөгөө
	9,11-р ангийн төгсөлтийн үдэшлэг хийж байна	Жил бүр зургадугаар сар	Амралт зугаалгын зохион байгуулагчид
	Оюутны өөрийгөө удирдахад зориулсан стенд бэлтгэх. Оюутны өөрийгөө удирдах ажилд оролцсон сургууль төгсөгчдийн цаашдын амжилтын талаар мэдээлэл цуглуулах		Сургуулийн редакцийн зөвлөл
	Оюутны засгийн газрын идэвхтнүүд сургуулийн удирдлагуудтай уулзалт хийлээ	Жилд, улиралд нэг удаа	Оюутны засгийн газрын ерөнхийлөгч
	Жил бүрийн семинар, хурал, цуглаан, форумд оролцох, бусад сургуулийн оюутнуудтай туршлага солилцох	Дүүргийн залуучуудын асуудал эрхэлсэн хорооны төлөвлөгөөний дагуу	Оюутны өөрөө удирдах ёсны хөрөнгө
	Жилийн үр дүнг нэгтгэн дүгнэж байна. Оюутны удирдлагын бүхий л салбарынхны хийж хэрэгжүүлсэн үйл ажиллагааны тайлантай уулзалт	Жилийн арванхоёрдугаар сар, тавдугаар сар	Оюутны засгийн газрын ерөнхийлөгч
	Оюутны засгийн газрын ерөнхийлөгчийг сонгох	Жилд 1 удаа	Сонгуулийн хороо

Төлөвлөгөө

оюутны засгийн газрын идэвхтнүүдийн уулзалтууд

Iулирал

Есдүгээр сар.

1. ШШГЕГ-ын “Ерөнхийлөгчийн зөвлөл”-ийн жилийн ажлын төлөвлөгөө батлах тухай. Сургуулийн оюутны засгийн газрын ерөнхийлөгчийн үүрэг гүйцэтгэгчийг сонгох.

2. “Нарсан ойд намрын аялал” эрүүл амьдралын хэв маягийг хөгжүүлэх арга хэмжээ.

Аравдугаар сар.

1. “Багш нарын баяр”-ыг тэмдэглэх бэлтгэл ажлын тухай.

2. Намрын амралтын бэлтгэлийн тухай.

IIулирал.

Арваннэгдүгээр сар.

"Дулаан ба тайтгарал" үйл ажиллагаа явуулж байна.

2. Уламжлалт шинэ жилийн концерт, үзэсгэлэнгийн бэлтгэл

Арванхоёрдугаар сар.

Шинэ жилийн өглөөний үдэшлэг, үдшийг төлөвлө.

Замын хөдөлгөөний дүрмийн өвлийн сарыг зохион байгуулах тухай

IIIулирал.

Нэгдүгээр сар

Оны эхний хагас жилийн ажлын тайлан.

Сурагчдын батлан хамгаалах, олон нийтийн ажлын сарын төлөвлөгөө батлах.

Хоёрдугаар сар

1. Оюутнуудын батлан хамгаалах, бөөнөөр бэлтгэх сарын үр дүнгийн хэлэлцүүлэг.

Гуравдугаар сар.

Ангийн захирагч нарын хийсэн эрэл хайгуулын тайлан “Манай төгсөгчид бидний бахархал”

IVулирал

Дөрөвдүгээр сар

1. Оюутны засгийн газрын хөрөнгийн тайланг бэлтгэх.

2. Ангийн бүлгүүдэд тайлан гаргах

1. ШШГЕГ-ын “Ерөнхийлөгчийн зөвлөл”-ийн эцсийн хуралдааныг хийх, бэлтгэх

5-8, 10-р ангийн сурагчдын зуны ажлын дадлага зохион байгуулах тухай

Дүрэм

хотын боловсролын байгууллагын сургууль (оюутан) өөрөө удирдах байгууллага 11-р дунд сургууль(Сургуулийн парламент баталсан)

1. Ерөнхий заалт.

1.1 Сургуулийн (оюутны) өөрөө удирдах байгууллага нь сургуулийг түшиглэн үйл ажиллагаагаа явуулдаг.

1.2 Сургуулийн (оюутны) өөрөө удирдах байгууллага нь сургуулийн дүрэм, сургуулийн (оюутны) өөрөө удирдах ёсны дүрэм, ОХУ-ын Үндсэн хуулийн дагуу үйл ажиллагаагаа явуулдаг.

1.3 Сургуулийн (оюутны) өөрөө удирдах байгууллага нь нийтийн, сонирхогчийн, өөрөө удирдах ёсны, ашгийн бус, оюутнуудын сайн дурын нэгдэл юм.

2. Зорилго, зорилт, үйл ажиллагааны сэдэв.

Өөрийгөө удирдах байгууллагыг дараахь зорилгоор бий болгосон.

2.1 Ардчилал боловсролын үйл явцСургууль дээр.

2.2 Хүүхэд, өсвөр үеийнхний сонирхол, хэрэгцээгээ ухамсарлах нөхцөлийг бүрдүүлэх.

2.3 Нийгмийн хөгжил чухал төслүүд.

2.4 Төрөл бүрийн залуучуудын холбоо, байгууллагуудтай харилцах харилцааг хөгжүүлэх.

Өөрийгөө удирдах үндсэн үүрэг нь:

2.5 Хамтарсан хөтөлбөр, төсөл, санаачлагыг хэрэгжүүлэхэд сургуулийн Засгийн газрын гишүүдийн үйл ажиллагааг уялдуулан зохицуулах.

2.6 Хүүхэд, өсвөр үеийнхэн, сургуулийн сурагчдын эрх, хууль ёсны ашиг сонирхлыг хамгаалах.

2.7 Өөрийгөө удирдах байгууллагын гишүүдийн ашиг сонирхолд нийцүүлэн шийдвэр гаргахад сургуулийн захиргаа, сургуулийн багш нар, янз бүрийн залуучуудын байгууллагуудтай хамтран ажиллах.

2.8 Оюутнуудын нийгмийн болон үнэт зүйлсийн санаачилгыг өдөөж, дэмжих.

2.9 Хүүхэд, өсвөр үеийнхний тулгамдсан асуудалд оюутны хамтын нийгэмлэгийн анхаарлыг хандуулах.

2.10 Чухал асуудлыг шийдвэрлэхэд сургуулийн (оюутны) өөрөө удирдах байгууллага (Сургуулийн парламент) болон сургуулийн удирдлага хоорондын харилцан үйлчлэлийн зохион байгуулалт.

Сургуулийн өөрөө удирдах байгууллагын үйл ажиллагаа нь дараахь үндсэн зарчимд суурилдаг.

2.11 Сайн дурын, өөрөө удирдах байгууллагын бүх гишүүдийн эрх тэгш байдал, хууль ёсны, ил тод байдал.

2.12 Хүүхэд, өсвөр үеийнхний ашиг сонирхлын тэргүүлэх чиглэл, хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлс.

2.13 Нийгэм, анги, үндэсний, үзэл суртлын, шашны дайсагнал, дайсагналыг үгүйсгэх.

2.14 Өөрийгөө удирдах байгууллагын бүх оюутан гишүүдэд нээлттэй байх, зорилго, зорилтоо хуваалцдаг бусад залуучуудын бүлгүүдтэй хамтран ажиллах.

2.15 Өөрийгөө удирдах байгууллагын гишүүн бүрийн эрх ашиг, нэр төр, үзэл бодлыг хүндэтгэх.

2.16 Шийдвэр гаргах хамтын ажиллагаа.

2.17 Гаргасан шийдвэрийн биелэлтийг харилцан болон биечлэн хариуцна.

2.18 Хэлэлцэх эрх чөлөө, өөрөө удирдах байгууллагын үйл ажиллагаа ил тод байх.

2.19 Цөөнх, олонхийн саналыг хүндэтгэх.

3. Өөрийгөө удирдах үйл ажиллагааг удирдах журам.

3.1 Оюутны удирдлагын дээд байгууллага (Оюутны зөвлөл) нь сургуулийн захиргаанд оюутны засгийн газар болон сургуулийн нийт суралцагчдыг төлөөлж, эрхийг хамгаалах эрхтэй Сургуулийн парламент (сонгодог байгууллага) юм.

3.2 Оюутны зөвлөл нь дараахь бүрэн эрхийг эдэлнэ.

3.2.1.Гишүүдээсээ “Чөлөөт цаг”, “Мэдлэг”, Хэвлэлийн төв”, “Сахилга бат, дэг журам”, “Спорт-Та амьдрал!”, “Ой тогтоолт” зэрэг салбаруудын гишүүдийг сонгодог.

3.2.2.Нутгийн удирдлагын үйл ажиллагааны талаарх мэдээллийг чөлөөтэй түгээнэ.

3.2.3 Сургуулийн тохижилт зэрэг төрөл бүрийн асуудлаар санаачилга гаргаж, сургуулийн захиргаанд санал тавина.

3.3 Сургуулийн (оюутны) өөрөө удирдах байгууллагын үйл ажиллагааны журам:

3.3.1 Оюутны өөрөө удирдах байгууллагыг сургуулийн парламентын (жилд нэг удаа) депутатуудын дундаас өрсөлдөөний үндсэн дээр сонгон шалгаруулдаг сургуулийн парламентын дарга удирдана.

3.3.2 Сургуулийн парламентын дэд даргыг сургуулийн парламентын дарга нэг жилийн хугацаагаар томилно.

3.3.3 Оюутны засаглалын бүсийн даргыг сургуулийн парламентын гишүүдээс сургуулийн парламентын гишүүд сонгодог.

3.4. Сургуулийн (оюутны) өөрөө удирдах байгууллагын гишүүд нь 5-р ангиас эхлэн энэхүү дүрмийг хүлээн зөвшөөрч, түүний зорилго, зорилтыг хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагаа явуулдаг сургуулийн сурагчид юм.

3.5. Сургуулийн өөрөө удирдах байгууллага (оюутны) татан буугдсан тохиолдолд гишүүнчлэлээ алдах тохиолдол гардаг.

4. Сургуулийн засгийн газрын гишүүдийн эрх, үүрэг:

4.4 Илтгэгч дараахь эрхтэй.

4.4.1 Сургуулийн захиргаа, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд сургуулийн (оюутны) өөрөө удирдах байгууллагын эрх ашгийг төлөөлөх.

4.4.2.Сургуулийн (оюутны) өөрөө удирдах байгууллагаас төрөл бүрийн үйл ажиллагааг хариуцах хүмүүсийг томилно.

4.5 Сургуулийн парламентын гишүүн дараахь зүйлийг хийх үүрэгтэй.

4.5.1.Активын оюутны зөвлөлийн ажлыг зохион байгуулна.

4.5.2.Энэ дүрмийн хэрэгжилтэд хяналт тавина.

4.5.3.Сургуулийн удирдах байгууллагад сургуулийн өөрөө удирдах байгууллагын гишүүдийн эрх ашгийг хамгаална.

4.5.4 Сургуулийн амьдралд идэвхтэй оролцоно.

4.5.5 Сургуулийн парламентын хуралд оролцох.

4.6 УИХ-ын дэд дарга дараахь эрхтэй.

4.6.1 Сургуулийн парламентын хуралдааныг спикерийн эзгүйд хийх.

4.6.2 Илтгэгч байхгүй тохиолдолд түүний үүргийг гүйцэтгэнэ.

4.6.3 Илтгэгчийг эзгүйд бүрэн эрхээ эдэлнэ.

4.7 Оюутны зөвлөлийн гишүүн хөрөнгийн үүрэг хүлээнэ

4.7.1 Сургуулийн амьдралд идэвхтэй оролцоно.

4.7.2. Сургуулийн парламентын гишүүдээс өгсөн үүргээ биелүүлэх.

4.7.3.Зөвлөлийн гишүүн хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр гурван удаа хуралдаагүй бол түүнд сануулах арга хэмжээ авна.

4.8 Сургуулийн парламентын гишүүд тэргүүлнэ байнгын ажилОюутны зөвлөлтэй хамтран, нутаг дэвсгэртээ идэвхтэй үйл ажиллагаа явуулж, сургуулийн парламентын хуралд тогтмол тайлагнадаг.

4.9 Активын Оюутны зөвлөлийн бүрэн эрхийн хугацаа 3 жил байна.

5. Сургуулийн (оюутны) өөрөө удирдах байгууллагын дүрэмд өөрчлөлт оруулах журам.

5.1.Сургуулийн (оюутны) өөрөө удирдах байгууллагын дүрэмд өөрчлөлт, нэмэлтийг сургуулийн (оюутны) өөрөө удирдах байгууллагын хурал, сургуулийн (оюутны) өөрөө удирдах байгууллагын нэгдсэн хуралдаанаар олонхийн саналаар баталсан тохиолдолд сургуулийн Их хурал хийдэг. .

1. Төслийн хамаарал, асуудлын тодорхойлолт

Бид эрүүл амьдралын хэв маягийн талаар маш их ярьдаг бөгөөд үүнийг хөгжүүлэх, сурталчлах бүх хүчин чармайлт нь сурталчилгаа (зурагт хуудас, ухуулах хуудас), спортын арга хэмжээ зохион байгуулахаас хамаардаг.

Асуулт: "Эрүүл амьдралын хэв маяг"-ын үзэл баримтлалын нэг хэсэг болох эдгээр арга хэмжээ нь үр дүнтэй, спорт үнэхээр массын үзэгдэл болж чадаж байна уу?

Хариулт: Манай тосгонд олон тооны спортын арга хэмжээ зохион байгуулагдаж байгаа ч спортыг өргөн тархсан эсвэл алдартай гэж нэрлэх боломжгүй юм. Энэ нь тодорхой бүлгийн тамирчид дасгал хийдэг бөгөөд тэмцээний үеэр зааланд шүтэн бишрэгчид бараг байдаггүй.

Манай сургуулиас спортын тэмцээн, сургуулийн хэмжээнд, дүүрэг, заримдаа дүүрэг хоорондын тэмцээнүүд байнга зохион байгуулагддаг. Сургуулийг бүхэлд нь спортод татан оролцуулах урьдчилсан нөхцөл бүрдсэн бололтой.

Сургуулийн хувьд 2013 оны 9-р сарын 20-30-ны хооронд ангийн бүлгийн сурагчдын дунд санал асуулга явуулсан. Судалгааны үр дүн энд байна:

Асуулт	Нас (зэрэг)	Судалгаанд оролцогчдын тоо	Үр дүн
Манай сургуульд ямар спорт түгээмэл байдаг вэ?			Хөл бөмбөг-40% Теннис-20% Мэдэхгүй - 40%
			Волейбол-50% Сагсан бөмбөг-15% Теннис-35%
			Теннис-60% Волейбол-40%
			Волейбол-60% Сагсан бөмбөг30% Теннис-10%
Сургуулийн волейболын багт хэн тоглодог вэ?			Би мэдэхгүй - 100%
			Би мэдэхгүй - 100%
			Бүрэн хариулт өгсөн - 0% Бүрэн бус хариулт өгсөн - 15%
			Бүрэн хариулт өгсөн - 0% Бүрэн бус хариулт өгсөн - 15%
			Бүрэн хариулт өгсөн - 0% Бүрэн бус хариулт өгсөн - 35%
Та шүтэн бишрэгчийнхээ хувьд тэмцээнд оролцдог уу?			Хэзээ ч үгүй - 98%
			Заримдаа-20% Хэзээ ч үгүй - 75%
			Заримдаа-40% Хэзээ ч-50%
			Заримдаа-30% Хэзээ ч үгүй - 60%

Судалгааны үр дүнд үндэслэн спортын арга хэмжээ нь сургуулийн сурагчдын сонирхлыг татдаггүй гэж дүгнэж болно.

Бидний санаа бол спортын арга хэмжээг гэрэл гэгээтэй, үзэмжтэй, олон хүний анхаарлыг татах, сонирхох явдал юм.

Үүнийг хийхийн тулд туслах бүлгүүд, хөгжөөн дэмжигчдийг зохион байгуулах туршлагаас суралцах нь зүйтэй. Гэрэлт хувцас, динамик үзүүлбэр нь спортын арга хэмжээг илүү сонирхолтой болгож, илүү олон үзэгчдийг татах бөгөөд энэ нь спортыг сурталчлахад хувь нэмэр оруулна.

Түүнчлэн 3-р сургуулийн хөгжөөн дэмжигч баг, 4-р сургуулийн багтай тоглох гэх мэтээр хөгжөөн дэмжигч хамтлагуудын хооронд тэмцээн зохиогддог.

Төслийн ерөнхий санаа

Тэмцээний үеэр, завсарлагааны үеэр тодорхой багийн туслах бүлгүүд тоглодог. Гүйцэтгэлийнхээ хажуугаар баг хамт олноо дэмжсэн ухуулах хуудас тарааж, дэмжлэгийн үгс бүхий зурагт хуудас байрлуулж болно.

Төслийн таамаглал:

Чэрлидинг бол залуучуудын идэвхтэй зугаа цэнгэлийн шинэ бөгөөд сэтгэл татам хэлбэр бөгөөд эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах, спортыг сурталчлах явдал юм.

Төслийн уриа"Бид спортын төлөө байна!"

Зорилтот бүлэг:Сургуулийн сурагчид, тосгоны залуучууд.

Төсөл хэрэгжих хугацаа:

Төслийн түншүүд: ММС-ийн ажилтнууд, Абанск телевиз, Красное знамя сонин,

Байршил: 4-р сургууль, 3-р сургууль.

2. Төслийн зорилго, зорилтууд

Зорилтот:Олон нийтийн спортыг сурталчлах, эрүүл дүр төрхАбанцевын амьдрал.

Төслийн хүрээнд шийдэгдсэн асуудлууд

1. Хүүхэд залуучуудын спортод сонирхлыг нэмэгдүүлэх, хүүхдүүдийг хөгжөөн дэмжигчээр хичээллэхэд тогтмол хамруулна.

2. Сургуулийн хөгжөөн дэмжигч багийг зохион байгуулж бэлтгэх.

3. Олон нийтийн амралт зугаалгын газар болон оршин суугаа газартаа хөгжөөн дэмжигчээр хичээллэх, үзүүлэх тоглолт зохион байгуулах.

4. Биеийн тамир, спортыг сурталчлах, эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх зорилгоор үзэгчдийг (фенүүд) цэнгэлдэх хүрээлэн, биеийн тамирын заал руу татах.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

1. Хөгжөөн дэмжигч багуудыг байгуулна.

2. Спортын арга хэмжээнд оролцогчид нэмэгдэнэ.

3. Залуучуудын дунд спорт илүү хөгжинө.

3. Төслийн хуваарь

Төслийн үндсэн үе шатууд:

I шат (эхний):

Энэ үе шатанд зохион байгуулах хорооны хурал болж, төслийн худалдан авалт хийгдэж байна.

II үе шат: (үндсэн): Үндсэн шатанд төслийн үйл ажиллагаа явагдаж, хөгжөөн дэмжигч баг тоглодог.

III шат (эцсийн): Дүгнэлт хийх, тайлан бэлтгэх, ирүүлэх үе шат.

Төслийн арга хэмжээ	Эцсийн хугацаа	Жүжигчид	Үр дүн
Эхний шат
1.Олон нийтийн санал асуулга (асуулга)		Манилова С.В. (ахлах сургуулийн сурагчид сайн дурын ажилтнууд)	Санал асуулга явуулсан
1. Баг бүрдүүлэх (8 хүн)		Манилова С.В.	Баг бүрдүүлсэн (3)
1. Гүйцэтгэлийн маягт худалдаж аваарай.		Артеменко Л.Ю.	Подволк, бейсболын малгай худалдаж авсан, помпон хийсэн.
Үндсэн үе шат
1.Бүжгийн хөдөлгөөнд суралцах.	Аравдугаар сар арваннэгдүгээр сар	Манилова С.В.	дугаар бэлтгэсэн тоглолтын төлөө.
1. Багийн гүйцэтгэл.	12-9 сар	Манилова С.В. (хөгжилтэй багууд)	Сургуулийн арга хэмжээ, уралдаан тэмцээнд багийн тоглолтыг зохион байгуулсан
1. Сургууль доторх багуудын дундах тэмцээн.		Манилова С.В. (хөгжилтэй багууд)	Сургуулийн багуудын дунд хөгжөөн дэмжигч спортын тэмцээн боллоо.
Финал	Есдүгээр сар аравдугаар сар
1.Олон нийтийн санал асуулга (асуулга)	Есдүгээр сар	(ахлах сургуулийн сурагчид сайн дурын ажилтнууд)	Эцсийн санал асуулга явуулсан
2. Төслийг дүгнэх, төслийн үр нөлөөг тодорхойлох		Артеменко Л.Ю.	Төслийн үр дүнг нэгтгэж, төслийн үр нөлөөг тодорхойлсон
3. Төслийн тайлан		Артеменко Л.Ю.	Текст болон санхүүгийн тайлан

4. Төслийн хүлээгдэж буй үр дүн

Төлөвлөсөн гүйцэтгэл:

1. Аэробикийн ач тусыг хүн амын мэдлэгтэй болгох.

2. Бүжгийн флаш мобд оролцогчид нэмэгдэнэ.

3. Залуучуудад эрүүл амьдралын хэв маягийг нэвтрүүлэх.

5. Төслийн үр нөлөөг үнэлэх санал

Гүйцэтгэлийг үнэлэх үзүүлэлтүүд:

1. Флаш мобд оролцогчдын тоо нэмэгдэж байна.

2. Хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр гарсан тойм

Төслийн ирээдүйн хөгжлийн боломжууд:

1. Төслийн газарзүйн өргөтгөл (Абанскийн дүүрэг)

2. Төсөлд илүү олон хүүхдийг хамруулах

3. Бүс нутгийн хөгжөөн дэмжигчдийн тэмцээн явуулах.

4. Ижил төстэй төсөл хэрэгжүүлэх хүсэлтэй хүмүүст хуримтлуулсан туршлагаа шилжүүлэх.

"Абан дахь хөгжөөн дэмжигч" төслийн төсвийн тооцоо

Татаж авах бүрэн хувилбар Материалыг татаж авах эсвэл!

Бабичук Александра

Одоогийн байдлаар Оросын нийгэмд нийгэм, улс төр, соёлын салбарт гүн гүнзгий өөрчлөлт гарч байна. Эдгээр өөрчлөлтүүд нь маш их ач холбогдолтой бөгөөд бид эцэг эх, багш нарынхаа амьдарч байсан нийгэмд - бие даасан, идэвхтэй, бүтээлч, сонголт хийх чадвартай нийгэмд амьдрах ёстой гэдэгт хэн ч эргэлзэхгүй байна. мөн хариуцлага хүлээх.

Төсөл дээр ажиллаж эхлэхдээ би сурагчид, багш нар, эцэг эхчүүдийн дунд социологийн судалгаа явуулсан бөгөөд судалгаанд хамрагдагсдын дийлэнх нь сургуульд өөрийгөө удирдах нь зайлшгүй шаардлагатай гэж үзсэн.

Оюутнуудад өөрсдийн зохион байгуулалт, бүтээлч чадавхийг нээж, хэрэгжүүлэхэд нь тусалдаг;

Хариуцлага, санаачлага, бие даасан байдал, хүлээцтэй байдал зэрэг чанаруудыг хөгжүүлэх;

Өөрийн ач холбогдлыг мэдэр, нийтлэг үйл хэрэгт оролцох.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Оросын Холбооны Улс

Краснодар муж

хотын төсвийн ерөнхий боловсролын

дунд боловсролын байгууллага

Гулкевичи 4-р сургууль

хотын захиргаа

Гулкевичи дүүрэг

"Сургуулийн өөрөө удирдах байгууллага" сэдэвчилсэн хуралдаанд оролцогчдын дунд төслийн бүсийн уралдаан

“Иргэний хөгжлийн нөхцөлийг бүрдүүлэх,

Залуучуудын оюун санаа, ёс суртахуун, бие бялдрын хөгжил"

Төслийн нэр:

"Скарлет дарвуулт" сургуулийн сурагчдын өөрийгөө удирдах тогтолцоог хөгжүүлэх

Сургуулийн оюутны удирдагч

өөрийгөө удирдах

MBOU 4-р дунд сургууль Гулкевичи

Александра Бабийчук

Удирдагч:

сургуулийн куратор

оюутны засгийн газар

Литовченко Нина Николаевна

Хөгжлийн төсөл

сургуулийн оюутны засгийн газар "Scarlet Sails"

MBOU 4-р дунд сургууль Гулкевичи

Энэ төслийн хамаарал:

Оюутнуудад өөрсдийн зохион байгуулалт, бүтээлч чадавхийг нээж, хэрэгжүүлэхэд нь тусалдаг;

Хариуцлага, санаачлага, бие даасан байдал, хүлээцтэй байдал зэрэг чанаруудыг хөгжүүлэх;

Өөрийн ач холбогдлыг мэдэр, нийтлэг үйл хэрэгт оролцох.

Гэхдээ олон жилийн сургуулийн туршлагаас харахад нийтлэг зүйл байдагасуудал: Ихэнхдээ оюутнууд олон нийтийн амьдралд идэвхтэй оролцдоггүй бөгөөд ихэнх нь сургуулийн асуудалд хайхрамжгүй ханддаг.

Яагаад?

Өөрийгөө удирдах нь ихэвчлэн ардчиллын тоглоомд ордог;

Оюутнууд эрх, үүргийнхээ талаар бага ойлголттой байдаг, заримдаа хэтрүүлсэн эрхийг шаарддаг;

Бүлэг хүүхдүүд ба насанд хүрэгчдийн баг сургууль дээр бие биенээсээ тусгаарлагдаж, сургуулийн өнөөгийн тулгамдсан асуудлаар үйл ажиллагааны уялдаа холбоог хангахгүйгээр ажилладаг.

Харамсалтай нь ийм асуудал манай сургуульд бий. Санаачлагагүй байдал, хайхрамжгүй байдал, үйлдэл хийх хүсэлгүй байх, хариуцлага хүлээх чадваргүй байх - эдгээр нь оюутнууд сургуулийн олон нийтийн амьдралд оролцох, одоо байгаа сургуулийн асуудлуудыг судлах дургүй байгаагаа тайлбарлаж, асуулгад дурдсан шалтгаан юм. Хүүхдүүдийн нийгмийн идэвхгүй байдал нь насанд хүрэгчдийн амьдралд нийгмийн болон иргэний идэвхгүй байдлыг тодорхойлдог тул оюутнуудад өөрсдийнхөө ач холбогдол, үнэ цэнийг багийн бүрэн гишүүн, бие даан хийх чадвартай байх нөхцлийг бүрдүүлэх нь чухал юм. Амьдралдаа өөрийгөө тодорхойлох шийдвэр гаргах, түүнийхээ төлөө хариуцлага хүлээх.

Сургуулийн өөрөө удирдах ёсны салбарт тулгамдаж буй эдгээр асуудлуудад дүн шинжилгээ хийх явцад бид насанд хүрэгчдийн дэмжлэгтэйгээр сургуулийн сурагчдын өөрөө удирдах ёсны тогтолцоог хөгжүүлэх “Чан улаан дарвуулт” төслийг хэрэгжүүлэх шаардлагатай гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. ”.

Жич: "Scarlet Sails" гэж нэрлэсэн нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Усан онгоц нь шинэ, үл мэдэгдэх зүйлийг нээх хүслийг бэлэгддэг. Час улаан дарвуул нь хүмүүнлэг, эелдэг байдал, гоо үзэсгэлэн, нигүүлсэл гэсэн бүх нийтийн үнэт зүйлсийг бэлэгддэг. Хязгааргүй далай гэдэг нь бүрэн бүтэн байдал, тасралтгүй байдал, бүрэн бүтэн байдлыг илэрхийлдэг. Усан онгоцыг нар дагалддаг - гэрэл, дулаан, амьдралын шинэчлэлийн эх үүсвэр. Шарбаяр баясгалан, итгэл найдвар, аз, шийдэмгий байдал, бүтээлч байдлыг бэлэгддэг.

Энэхүү төслийн зорилго:олон нийттэй харилцах, оюутны байгууллагын амьдралыг зохион байгуулах замаар оюутнуудын сургуулийн менежментэд оролцох эрхийг хэрэгжүүлэх.

Даалгаварууд:

Нөхцөл байдалд сургуулийн сурагчдад өөрийгөө ухамсарлах хувийн бэлэн байдлыг бий болгох орчин үеийн нийгэмнийгмийн харилцааны ур чадварыг эзэмшсэнээр,

Сургуулийн сурагчдын бүтээлч чадварыг бүрэн илчлэх, хэрэгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх;

Сургуулийн амьдралыг зохион байгуулах асуудлыг шийдвэрлэхэд оюутнуудын санаачилга, нийгмийн идэвхийг дэмжих;

Хүмүүс хоорондын харилцаа, хамтарсан үйл ажиллагааны соёлыг төлөвшүүлэх;

Уламжлалыг шилжүүлэх, хадгалах.

Оюутны өөрөө удирдах байгууллагыг зохион байгуулах, хөгжүүлэх эрх зүйн үндэс нь дараахь баримт бичиг юм.

Хүний эрхийн түгээмэл тунхаглал (21-р зүйл);

ОХУ-ын Үндсэн хууль (17 дугаар зүйл, 30 дугаар зүйл, 32 дугаар зүйл);

ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль;

"ОХУ дахь хүүхдийн эрхийн үндсэн баталгааны тухай" Холбооны хууль (1998);

Хотын төсвийн дүрэм боловсролын байгууллагаГулкевичи хотын 4-р дунд сургууль

Гулкевичи хотын 4-р дунд сургуулийн хотын төсвийн боловсролын байгууллагын оюутны өөрөө удирдах ёсны тухай журам.

Гулкевичи хотын 4-р дунд сургуулийн хотын төсвийн боловсролын байгууллагын сургуулийн зөвлөлийн тухай журам.

Гулкевичи хотын 4-р дунд сургуулийн хотын төсвийн боловсролын байгууллагын сургуулийн ахлагчийг сонгох журам.

Гулкевичи хотын 4-р дунд сургуулийн хотын төсвийн боловсролын байгууллагын "Оны шилдэг анги" уралдааны журам.

Гулкевичи хотын 4-р дунд сургуулийн хотын төсвийн боловсролын байгууллагын "Оны шилдэг сурагч" шалгаруулах уралдааны журам.

Оюутны өөрөө удирдах ёсыг бий болгох зарчим:

Сайн дурын, тэгш эрх, нээлттэй байдал, хариуцлага, харилцан туслалцаа, харилцан хүндэтгэл, хамтын ажиллагаа.

Оюутны засгийн газрын тогтолцоо

Оюутны өөрөө удирдах ёсны асуудалд 1-11 дүгээр ангийн сурагчид хамрагдах ба дараах байдлаар танилцуулав.

Оюутны бага хурал

Хичээлийн жилийн эхэнд 5-11-р ангийн төлөөлөгчдийг цуглуулдаг оюутны бага хурал болдог. Энэ бол оюутны засгийн газрын сонгуулийн дээд байгууллага юм. Хурлаар оюутны өөрөө удирдах ёсны бүх асуудлыг шийдвэрлэдэг.
оюутны өөрөө удирдах ёсны журмыг баталж, түүнд өөрчлөлт оруулах;
сургуулийн ахлагчийг сонгох өдрийг тогтооно;
НИТХ-ын тайланг сонсож, үйл ажиллагаанд нь үнэлгээ өгөх;
өөрөө удирдах байгууллагыг бүрдүүлж, тэдний бүрэн эрхийг тодорхойлдог;
өөрөө удирдах зөвлөлийн төвүүдийн ажлыг төлөвлөдөг;
Сургуулийн ажлыг сайжруулах саналыг удирдлагад боловсруулдаг.
Дараа нь тус сургуулиас Сургуулийн дарга, ангийн дарга нарыг сонгох сонгууль болдог. Зөвхөн 8-11-р ангийн сурагчид нэр дэвших боломжтой. Сонгуульд 5-11-р ангийн сурагчид, багш нар, сургуулийн эцэг эхийн хороо сонгогчоор оролцдог.

Өөрийгөө удирдах оюутны зөвлөл

Оюутны өөрөө удирдах ёсны зөвлөлд: Сургуулийн ахлагч, ангийн дарга (5-11-р ангийн сурагчид), Төв бүрийн багш зөвлөхүүд орно.

Сургуулийн оюутны удирдлагын зөвлөлийн үйл ажиллагааны үндсэн зарчим:

БҮҮ дүр үзүүлээрэй - тийм байх!

БҮҮ амла - үйлд!

БҮҮ Зүүд - үүнийг хий!

Сургуулийн оюутны удирдлагын зөвлөл сард нэг удаа хуралдана + шаардлагатай бол: Сургуулийн оюутны удирдлагын зөвлөл, төвүүдийн үйл ажиллагааны ерөнхий хэтийн төлөвийг тодорхойлсон асуудлуудыг хэлэлцэж, тавьсан зорилтуудыг хэрэгжүүлэх стратеги боловсруулна.

Та сонгож болно Сургуулийн оюутны зөвлөлийн үндсэн үйл ажиллагаа:

Төлөөлөгчийн чиглэл - сургуулийн асуудлыг шийдвэрлэх, шийдвэр гаргахад сургуулийн оюутны зөвлөлийн оролцоо;

Мэдээллийн чиглэл - сургуулийн сурагчдад сургуулийн асуудал, түүнийг шийдвэрлэх арга зам, сургуулийн оюутны зөвлөлийн үйл ажиллагааны талаар мэдээлэл өгөх;

Зохион байгуулалтын чиглэл - сургуулийн сурагчдын нийгмийн ач холбогдолтой, чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх санаачлагыг дэмжих;

Хүний эрхийн чиглэл - сургуулийн сурагчдын эрхийг хамгаалах;

Гадаад харилцаа - зохион байгуулалт, нийгэмтэй харилцах.

Сургуулийн оюутны зөвлөл нь дараах байгууллага, бүлгүүдтэй хамтран ажилладаг.

Сургуулийн удирдлага;

Багшлах боловсон хүчин;

Сургуулийн эцэг эхийн бүлэг;

дүүргийн ахмадын зөвлөл, хотын ахмадын зөвлөл;

Залуучуудын хот;

Гулкевичийн залуучуудын асуудал, биеийн тамир, спорт, залуучуудын бодлогын хороо;

Сургуулийн нэмэлт боловсролын холбоо.

Сургуулийн удирдагч

Хичээлийн жил бүрийн эхэнд сургуулийн ахлагчийн сонгууль болдог.

Сургуулийн удирдагч

сургуулийн оюутны зөвлөлийн үйл ажиллагааны стратеги төлөвлөлтийг зохион байгуулдаг;
хэлэлцэх асуудлын дарааллыг тогтоож, хурлыг даргалах;
Сургуулийн оюутны зөвлөлийн үйл ажиллагааг сургуулийн захиргаатай уялдуулах ажлыг зохион байгуулах; арга зүйн холбоодболон сургуульд байгаа бусад байгууллага;
төвүүдийн ажлыг зохицуулдаг;
сургуулийн зөвлөлийн шийдвэрийн хэрэгжилтэд хяналт тавина.

Оюутны засгийн газрын төвүүд:

“Мэдлэг”, “Чөлөөт цаг”, “Спорт, эрүүл мэнд”, “Хэвлэлийн төв”, “Их өөрчлөлт” ТВ студи”, “Сахилга бат, дэг журам”, “Санаачлага”. Төв бүр ангидаа тухайн төвийн ажлыг хариуцдаг оюутнуудыг багтаадаг. Төвийн ажлыг Төвийн хурлаар олонхийн саналаар сонгогдсон Удирдагч (9-11-р ангийн сурагч) удирдан явуулж, сургуулийн зөвлөлийн гишүүн болно. Шаардлагатай тохиолдолд зөвхөн хүүхдийг дэмжиж, зөвлөгөө өгдөг багш-зөвлөх тусламж үзүүлдэг боловч тэднийг чиглүүлдэггүй.

"Чөлөөт цаг", "Мэдлэг", "Спорт, эрүүл мэнд", "Сахилга бат, дэг журам", "Хэвлэлийн төв" төвүүд нь байнгын бүтээлч бүлгүүд (хүүхдүүдийг сонирхол, хүслээр нэгтгэдэг).

Санаачлах төв нь түр зуурынх. Хамтын бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгуулах, явуулах хугацаанд байнгын төвүүдийн төлөөлөгчдөөс бүрддэг.

Хурал, цуглаан дээр төвүүд өдөр тутмын ажлаа төлөвлөж, зохион байгуулж, нийтийн даалгавар, анги, отряд эсвэл ганцаарчилсан сурагчдад даалгавар өгөх, даалгаврын хэрэгжилтийн тайланг сонсох, оюутнуудад урамшуулал, зэмлэл өгөх янз бүрийн хэлбэрийг ашигладаг. Төвүүдийн хурлыг шаардлагатай бол, гэхдээ дор хаяж хоёр долоо хоногт нэг удаа хийдэг.

Төвүүдийн ажил дараах байдалтай байна.

Төвийн нэр	Төвийн үйл ажиллагааны чиглэл	Төвийн үйл ажиллагаа	Уламжлалт хэрэг
"Мэдлэг"	оюуны болон танин мэдэхүйн чиглэлүүд	боловсролын арга хэмжээ зохион байгуулж, интерактив тоглоом, уулзалт зохион байгуулдаг Шинжлэх ухааны нийгэмлэгсурагчдын хичээлийн олимпиад бэлтгэх, явуулахад багш нарт туслах, сурагчдын оюуны амжилтыг бүртгэх, хөгжүүлэх боловсролын төслүүдтэдгээрийг хэрэгжүүлэх, сургуулийн гүйцэтгэлд дүн шинжилгээ хийх, өдрийн тэмдэглэл шалгах ажлыг зохион байгуулах, бага гүйцэтгэлтэй сурагчдад тусалдаг.	жил бүр зохион байгуулдаг оюуны марафон “Эрудит”, сургуулийн шинжлэх ухааны долоо хоног, сэдэвчилсэн интерактив тоглоом, өдөр нээлттэй хаалганууд, Доод суралцагчийн өдөр, сэдвийн долоо хоногууд, шинжлэх ухаан практикийн бага хурал
"Чөлөөт цаг"	урлаг-гоо зүйн болон үнэт зүйлд чиглэсэн чиглэлүүд	KTD, сургуулийн үдэш, диско, үзэсгэлэн, уулзалт зохион байгуулдаг сонирхолтой хүмүүс, аялал, театр, музейд аялах; бүртгэл хөтөлж, сурагчдын бүтээлч амжилтыг урамшуулах тогтолцоог хөгжүүлж, үйл явдал, баяр ёслолын хувилбаруудыг боловсруулдаг.	1-р ангийн сурагчдын сурагчдын санаачилга, Ээжүүдийн тэмцээн, өдөрт зориулагдсанЭэжүүд, хүүхэд багачууд, багш нарын оролцоотой шинэ жилийн үлгэр, Масленица үзэсгэлэн, “Хайртай зүйлтэйгээ амьдрах нь зуу дахин амттай...” гар урлалын үзэсгэлэн, “Оддын цаг” уран бүтээлийн наадам, Ой тогтоолтын цаг.
"Спорт ба эрүүл мэнд"	спорт, валеологийн чиглэлүүд	Спортын наадам, арга хэмжээг зохион байгуулж, эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах, сурагчдын спортын амжилтын бүртгэл хөтлөх.	Багш сурагчдын багуудын сагсан бөмбөг, гар бөмбөгийн нөхөрсөг уулзалт, “Зарница”, Үндэстнүүдийн загалмай, “Сайн нөхдүүд” багийн тоглолт, “Starteenager” өртөөнүүдэд спортын тоглолт
"Сахилга ба дэг журам"	сургууль, хөдөлмөрийн чиглэлээр хууль, дэг журмыг зохион байгуулах	Сургуулийн эргэн тойронд, арга хэмжээ, баяр ёслол, диско тоглолтын үеэр жижүүр зохион байгуулах, хяналт тавих, дэг журам сахиулах, хичээлийн ирц, хоцролтод хяналт тавих, сурагчдын гадаад төрх байдалд хяналт тавих, сайхан цаг, харилцан яриа, хөдөлмөрийн бригад нь сургуулийн эд хөрөнгийн аюулгүй байдалд хяналт тавьж, хөдөлмөрийн буулт, олон нийтийн цэвэрлэгээ, бүх нийтийн цэвэрлэгээг зохион байгуулдаг.	“Шилдэг анги” анги танхимын тойм-уралдаан, “Цэвэр дүүрэг”, “Цэцэрлэгт хүрээлэнд тусалъя” аянууд
“Хэвлэлийн төв”, “Их өөрчлөлт” телевизийн студи	мэдээллийн чиглэл	Сургууль болон сургуулийн гадна болж буй үйл явдлыг оюутны “Бидний цаг” сонинд тусгах, сургуулийн музейд “Өдөр өдрөөр” зургийн цомог, он цагийн хуудсыг хөтлөх (мөн тэдгээрийн цахим хувилбарыг бий болгох), Сургуулийн мэдээллийн стендийг шинэчлэх. Зөвлөл хийж, одоогийн сэдвээр видео бичлэг хийдэг.	"Нарлаг тойрог" оюутны сэтгүүл

Хэвлэлийн төв нь оюутны засгийн газрын салшгүй хэсэг юм.

Түүний үйл ажиллагааны зорилго:

Олон талт, хөгжингүй хувь хүнийг төлөвшүүлэх, оюутнуудын бүтээлч сонирхол, чадварыг хэрэгжүүлэхийн тулд янз бүрийн насны оюутнуудыг нэгтгэх;

Хотын хэвлэлтэй харилцах харилцааг дэмжих;

Оюутны нийгмийн ач холбогдолтой мэдээллийг бие даан хайх сэдэл.

Даалгаварууд:

Мэдээллийн нэгдсэн орон зайг бий болгох ажлыг хийх;

Сургуулийн сонин, видео бичлэгт сургуулийн амьдралыг иж бүрэн тусгах;

Оюутнуудын дунд мэдээллийн соёлыг хөгжүүлэх;

Сурах сонирхлыг нэмэгдүүлэх;

Бүтээлч, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.

Сургуулийн Хэвлэлийн төвийн үйл ажиллагаа нь сургуулийн мэдээллийн стенд дизайн хийх, оюутны “Бидний цаг” сонин гаргах боломжтой болж байна.

Редакцийн зөвлөлд Хэвлэлийн төвийн тэргүүн, 5-11-р ангийн сурагчид, Сурган хүмүүжүүлэх асуудал эрхэлсэн дэд захирал, орос хэлний багш нар багтдаг.

Сургууль бий болгосонянз бүрийн насны бүлгүүд.Тэдний зургаа нь: баг бүрт 3 анги.

Бага, дунд, дээд шатны ангиудыг нэгтгэдэгянз бүрийн насны бүлгүүд(тараах зарчим: дур зоргоороо, нийтлэг ашиг сонирхлын дагуу).

Ийм холбоо нь бидний бодлоор бие биенээ илүү сайн таньж мэдэх боломжийг олгож, залуу, ахмад настнуудтай харилцах, хуримтлуулсан туршлага, мэдлэгийг дамжуулах, өрсөлдөөний сэтгэлгээг хадгалахад тусалдаг.

Тайлангийн хурал

Хичээлийн жилийн төгсгөлд тайлангийн хурал хэлбэрээр зохион байгуулдагнаадам гэж нэрлэдэг "Одоо асаа!"

Сургуулийн зөвлөл, төв тус бүр, сургуулийн баг, ангийн бүлгүүдийн ололт, амжилтын бүтээлч тайлан юм.

Ангиудын үйл ажиллагааг эрчимжүүлэх зорилгоор “Оны шилдэг анги” шалгаруулах уралдааныг зохион байгуулдаг. Үүний үр дүнг улирал бүр, хичээлийн жилийн эцэст нэгтгэдэг. 5-р сарын 25-нд болсон жагсаалын үеэр түрүүлсэн ангид сорилтын цом гардуулна. Мөн хичээлийн жилийн төгсгөлд “Оны шилдэг оюутан” шалгаруулах уралдааны дүнг гаргадаг.

Сургуулийн удирдлагын түвшин

Өөрийгөө удирдах ажлыг зохион байгуулахдаа оюутны байгууллагын бүх гишүүдийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх шаардлагатай. Сургууль нь багш, сурагчдын өмнө тулгамдаж буй гол асуудлыг шийдвэрлэхэд сурагч бүр өөрийн оролцоог мэдрэх орчинг бүрдүүлэх ёстой. Өөрийгөө удирдах чадварыг хөгжүүлэх нь тэдэнд нийгмийн байр суурийг бий болгох, манлайллын чанарыг хэрэгжүүлэх чадварыг тодорхойлоход тусалдаг.

Манай сургуулийн өөрөө удирдах ёс нь сургуулийн хурал - сургуулийн зөвлөл - анги - сурагч гэсэн дөрвөн шатлалтай

1-р түвшин (боловсролын үйл явцад бие даасан оролцогч).

Сургуулийн оюутны засгийн газрын үйл ажиллагаанд сайн дураараа оролцох

Сурган хүмүүжүүлэх даалгавар:

Оюутнуудын бие даасан үйл ажиллагаа, иргэний санаачлагыг өдөөх;

Төрөл бүрийн түвшний арга хэмжээг төлөвлөх, бие даан оролцох санаачлагатай байх;

Сонгосон бизнест хувийн хариуцлагыг төлөвшүүлэх.

2-р түвшин – (анхны хамт олон - анги): ангийн оюутны өөрөө удирдах байгууллагад хувийн хүсэлтээр оролцох.

Ангийн өөрөө удирдах дээд байгууллага бол сард нэг удаа + шаардлагатай бол илүү олон удаа хуралддаг Ангийн хурал юм.

Хичээлийн жилийн эхэнд “Чөлөөт цаг”, “Мэдлэг”, “Спорт-эрүүл мэнд”, “Сахилга, дэг журам”, “Хэвлэлийн төв” төв, ангийн дарга нарын сонгуулийг анги бүрт нээлттэй хэлбэрээр явуулдаг. санал хураалт. Тэд хөрөнгийн ангиллыг төлөөлдөг.

Оюутан бүр ажиллах чиглэлээ (мөн үүний дагуу Төв) бие даан тодорхойлдог. Ангийн багийн даалгаврыг өөрчлөх нь ангийн хөрөнгийн шийдвэрийн дагуу (улиралд 1 удаа, жилд 1 удаа) явагддаг. Тиймээс хүн бүр янз бүрийн хариуцлагатай үйл ажиллагаанд өөрийгөө сорих, удирдагч, дагагч, зохион байгуулагч, гүйцэтгэгч байх боломжийг олгодог.

Сурган хүмүүжүүлэх даалгавар:

Сургуулийн зөвлөлийн төлөөлөл, ангийн багшийн удирдлаган дор оюутнуудын бие даасан идэвх, санаачлагыг идэвхжүүлэх;

Өөрийгөө удирдах ангийн баг бүрдүүлэх;

Арга хэмжээг төлөвлөх, бие даан явуулах санаачлагатай байх;

Томилогдсон ажилдаа хувийн хариуцлагыг төлөвшүүлэх;

Анги, сургуулиа удирдах эрхийг хэрэгжүүлэх.

3-р түвшин - (Боловсролын үйл явцын хамтын сэдэв). Сургуулийн оюутны зөвлөлийн ажилд оролцох (сонгууль, томилгооны үндсэн дээр).

Оюутны өөрөө удирдах ёсны дээд байгууллага нь оюутны хурал юм.

Сургуулийн зөвлөл + сургуулийн “Чөлөөт цаг”, “Мэдлэг”, “Спорт-эрүүл мэнд”, “Сахилга, дэг журам”, “Хэвлэлийн төв”, “Их өөрчлөлт” телевизийн студи.

Сурган хүмүүжүүлэх даалгавар:

Үйл ажиллагааны янз бүрийн чиглэлээр сургуулийн хэмжээнд зохион байгуулагдах арга хэмжээг төлөвлөх, зохион байгуулах, дараа нь дүн шинжилгээ хийхэд туслах.

Удирдах зан үйлийн ур чадвар, чадварыг бүрдүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх, сургуулийн зөвлөл, сургуулийн зөвлөлийн ажлын үр дүнтэй байдалд дүн шинжилгээ хийх;

Захиргаа, анги, эцэг эхийн хамт олонтой харилцаа тогтооход туслах;

Боловсролын үйл явцыг сайжруулахын тулд оюутны байгууллагад санал боловсруулахад туслах;

Хичээл дэх оюутны өөрийгөө удирдах үйл ажиллагааны үр нөлөөг үнэлэх.

Сургуулийн зөвлөлийн үйл ажиллагааг сайжруулах зохицуулалтын баримт бичгийг бий болгоход туслах.

Гурав дахь шатны оюутны өөрөө удирдах байгууллага нь сургуулийн хэмжээнд сонгогдсон өөрөө удирдах байгууллагууд болох Сургуулийн зөвлөл, "Мэдлэг", "Чөлөөт цаг", "Сахилга ба дэг журам", "Спорт, эрүүл мэнд" төвүүд, Хэвлэлийн төвөөс бүрдэнэ. 1 жил.

Оюутны өөрийгөө удирдах төвүүдийг удирдагчид удирддаг.

Сургуулийн оюутны засгийн газрын тэргүүнийг 1 жилийн хугацаатай сонгодог.

4-р түвшин - сургуулийн хэмжээнд өөрөө удирдах байгууллага - сургуулийн чуулган. Үүнд сургуулийн оюутны засгийн газрын тэргүүлэгч, сургуулийн зөвлөлийн төвүүдийн удирдагчид оролцдог, багш нар, сургуулийн эцэг эхийн хорооны төлөөлөгчид.

Шийдвэрийг нээлттэй санал хураалтаар гаргадаг бөгөөд сургуулийн хурлын гишүүдийн тэн хагасаас доошгүй нь санал өгсөн тохиолдолд шийдвэр гарсан гэж үзнэ. Сургуулийн хурлын шийдвэр нь боловсролын үйл явцын бүх оролцогчдод заавал байх ёстой.

Оюутны өөрөө удирдах ёсны хөгжил нь дараах үе шаттайгаар явагддаг.

1-р шат: Хамтдаа хийцгээе (хүүхдүүд + насанд хүрэгчид)

Оюутнуудад өөрийгөө, багийн гишүүдийг хүндэтгэх, нийгмийн идэвхтэй үйл ажиллагаа явуулах хүслийг төлөвшүүлэх ажил хийснээр өөрийгөө удирдах чадварыг бий болгох.

2-р шат: Бид өөрсдөө үүнийг хийдэг, гэхдээ бид зөвлөлдөж болно.

Үргэлж өсөн нэмэгдэж буй хөрөнгийн тогтвортой үйл ажиллагаа, түүний эрх, үүргийг өргөжүүлэх замаар тодорхойлогддог өөрийгөө удирдах чадварыг хөгжүүлэх.

3-р шат: Бид өөрсдөө хийдэг.

Оюутны өөрөө удирдах ёсны үндэс нь олон нийтийн санаа бодол, баттай тогтсон уламжлал байдаг гэдгээрээ онцлог өөрийгөө удирдах чадварыг сайжруулах.

Одоо бид эхний алхам дээр байна: бид бүх зүйлийг хамтдаа хийдэг - насанд хүрэгчид, хүүхдүүд, хөгшин залуу, бид бие биедээ зааж, бие биенээсээ суралцдаг.

Оюутны чуулган дээр тэд боловсруулж, баталсаноюутнуудын эрх, үүрэг.

Оюутнууд дараахь эрхтэй.

1. Хүний нэр төр, үзэл бодлоо хүндэтгэх.

2. Ажилдаа өөрийн идэвхийг харуулах, өөрийн чадавхийг бүтээлчээр хэрэгжүүлэх.

3. Өөрийгөө удирдах байгууллагад сонгох, сонгогдох, тэдний ажилд үнэлэлт дүгнэлт өгөх.

4. Асуудлаа хэлж, шийдвэрлэхийн тулд тусламж аваарай.

5. Үйл ажиллагааг төлөвлөхөд оролцож, баталсан төлөвлөгөөг хэрэгжүүлнэ.

Оюутнууд дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай.

1. Ухаантай суралц, идэвхтэй ажилд өөрийгөө бэлд.

2. Сургуулийн эрх ашгийн төлөө ажиллах, түүний уламжлал, эрх мэдлийг хүндэтгэх, хадгалахад санаа тавих.

3. Хүндэтгэлтэй, соёлтой, эелдэг байх.

4. Хичээнгүй, анхааралтай суралцагч байх.

5. Өөрийн үүрэг, зааварчилгааг биелүүлэх.

6. Ахмадыг хүндэлж, багадаа халамжил.

7. Өөрийнхөө болон бусдын эрүүл мэндэд санаа тавь.

8. Бусад хүмүүсийн үзэл бодол, итгэл үнэмшил, эрх чөлөө, нэр төрийг хүндэтгэх.

9. Хичээл, завсарлагааны үеэр сахилга батыг сахих.

10. Сургуулийн эд хөрөнгөд болгоомжтой хандах, анги танхимаа цэвэр цэмцгэр байлгах.

11. Өөртөө анхаарал тавь Гадаад төрх, үс засалт.

Бидний амьдардаг хууль:

Үнэнч бай.

Тэвчээртэй байгаарай.

Тэвчээртэй бай.

Ажилсаг бай.

Сайн үйл хий.

Хүмүүст баяр баясгаланг хэрхэн бэлэглэхээ мэддэг.

Хэрхэн уучлахаа мэддэг.

Өөрийнхөө болон бусдын эрүүл мэндэд санаа тавь.

Хүний нэр төр, бусдын үзэл бодлыг хүндэтгэ.

Эрх чөлөөгөө хамгаалахдаа өөр хүний эрх чөлөөг бүү мартаарай.

Өөртөө анхаарал хандуулахаас өмнө эргэн тойрныхоо хүмүүст үүнийг харуул.

Ангийн хамт олон, сургуулийнхаа үнэт зүйлийг хамгаалж, уламжлалыг нь бэхжүүлж хөгжүүл.

Оюутны өөрийгөө удирдах чадварыг хөгжүүлэхэд сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг

Багшлах боловсон хүчин

Ангийн багш нарын MO;

Сургуулийн нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх үйлчилгээ;

Урьдчилан сэргийлэх зөвлөл;

Сургуулийн номын сан;

Нэмэлт боловсролын холбоо;

Сургуулийн музей

Төслийн хүлээгдэж буй үр дүн

Хүүхэд, насанд хүрэгчдийн нэгдсэн сургуулийн баг бүрдүүлэх.

Оюутны өөрөө удирдах байгууллагын үйл ажиллагаанд оюутнуудын идэвх, сонирхлыг нэмэгдүүлэх;

Төслийг гурван жилийн хугацаатай боловсруулсан.

Олж авсан ур чадвар, чадварууд:

Зорилгоо тавьж, түүндээ хүрэх,

Өөрийн болон бусдын үйл ажиллагааг зохион байгуулах,

Багаар ажиллах,

Өөрийн туршлагаасаа хуваалцаарай

Өөрийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хий.

Эхлэл хийгдсэн - бид зорилгодоо хүрч, төлөвлөгөө гарч, төслүүд хэрэгжиж байна. Тэдэнд ирээдүй бий юу, бидний хичээл зүтгэл, хүсэл, тэмүүлэл амжилтад хүргэх болов уу? - цаг хугацаа харуулна:

Нэгдэх нь эхлэл юм.

Хамтдаа байх нь ахиц дэвшил юм.

Хамтран ажиллах нь амжилт юм.

Сургуулийн оюутны засгийн газрын тэргүүн

MBOU 4-р дунд сургууль, Гулкевичи Александра Бабийчук

Тэргүүлэгч - ШУС-ын куратор Н.Н.Литовченко

Тамбов муж

Пичаевский дүүрэг

MBOU "Пичаевская дунд сургууль"

НИЙГМИЙН БҮТЭЭЛЧ ТӨСӨЛ

СУРГУУЛИЙН ӨӨРИЙН УДИРДЛАГА

"ИРЭЭДҮЙДЭЭ АЛХАМ"

Пашина Мария Михайловна,

Ахлах зөвлөх

-тай. Пичаево, 2017 он

ОРШИЛ

Таны өмнө бүх зам нээлттэй байна

Эцсийн эцэст, амьдралд хийх зүйл маш их байдаг

Зүгээр л нэг алхам хий, бүх зүйл урд байна ...

Оюутны засгийн газарНийгмийн ач холбогдолтой зорилгод хүрэхийн тулд шийдвэр гаргах, хэрэгжүүлэхэд бие даасан байдлыг хөгжүүлэх, оюутнуудын бүлгийн амьдралын үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэр юм.

Өөрийгөө удирдах байгууллага нь дараахь үүрэгтэй.

дасан зохицох (хувь хүний багийн харилцааны зохицлыг хангах);
нэгтгэх (хамтын болон хувь хүний үйл ажиллагааны нэгдэл; сурагчид, багш нар, эцэг эхчүүдийн нэгдэл; янз бүрийн шинжлэх ухааны соёлын хэм хэмжээний бөмбөрцөг холбоо);
тусгах, урьдчилан таамаглах (оношлогооны үндсэн дээр хэтийн төлөвийг тодорхойлох);
менежментийн соёлын танилцуулга (ирээдүйд амьдарч сур!)

Хамааралтай байдал: В орчин үеийн сургуульшаардлагатай шинэ хандлагахувийн боловсролд. Механизмын нэг нь хүүхдийн өөрийгөө удирдах тогтолцоо бөгөөд түүний тусламжтайгаар нийгэм соёлын янз бүрийн төслүүдийг хэрэгжүүлэх боломжтой юм.

Бид санал болгож байна "Ирээдүй рүү алхам" нийгэм, бүтээлч төсөл»

Зорилтот: Сургуулийн боловсролын орон зайг бий болгох, түүний тусламжтайгаар нийгмийн идэвхтэй хувь хүн төлөвших, өндөр түвшнийг хослуулах. ёс суртахууны чанарууд, үр ашиг, бүтээлч хувь хүн, ертөнцөд хүмүүнлэг хандлага.

Даалгаварууд:

1. "Нийгмийн идэвхтэй хувь хүн" загварыг бий болгох.

2. Оюутны өөрөө удирдах ёсны байгууллага, Ульяна Громовагийн нэрэмжит хүүхдийн байгууллагын үйл ажиллагаагаар сурагчдыг сургуулийн удирдлагад оролцох боломжийг олгох.

3. Сургуулийн бага, ахлах ангийн сурагчдын хамтын ажиллагааг хөгжүүлэх, сургуулийн сурагчид болон багш нарын, багш, эцэг эх, эцэг эх, сурагчдын хамтын ажиллагааг хөгжүүлэх.

4. Төрөл бүрийн үйл ажиллагаанд оролцох замаар хувь хүн бүрийн өөрийгөө илэрхийлэх, өөрийгөө батлах нөхцөлийг бүрдүүлэх.

5. Бүтээлч ба манлайлах чадвар.

6. Төсөл бичих чадварыг хөгжүүлэх.

Энэхүү зорилгод үндэслэн Аажлын таамаглал: гэр бүл, сургуулийн байгууллагуудын тусламжтайгаар сурагчдад чиглэсэн боловсролын нөлөөлөл нь орчин үеийн ертөнцөд дасан зохицох чадвартай, нийгмийн идэвхтэй хувь хүнийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулна.

Нийгмийн болон бүтээлч төсөлзарчимд үндэслэн:

- хувь хүний онцлог(хувь хүнд чиглэсэн хандлага);

- үйл ажиллагааны хандлага(үйл явдал, үйл явдал, сурталчилгааны системээр дамжуулан оюутнуудыг хамруулдаг янз бүрийн төрөлхүүхэд бүрийн амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгох үйл ажиллагаа);

Бүтээлч байдал (Төсөл бүтээх, загвар зохион бүтээх, урлаг, гоо зүйн арга хэмжээнд оролцох гэх мэт бизнес, үйл ажиллагаа бүр нь оюутан, оюутнууд, багш нарын бүтээлч байдал юм);

- янз бүрийн насны эв нэгдэл(одоо байгаа оюутны өөрийгөө удирдах тогтолцоо нь янз бүрийн насны оюутнууд болон багш нарын хамтын ажиллагааг хангадаг);

- системийн нээлттэй байдал(Сургууль, гэр бүл болон бусад нийгмийн түншүүдийн хамтарсан ажил нь хүүхэд бүрийг оюун санаа, оюун ухаан, бие бялдрын хөгжилд хамгийн таатай нөхцөлөөр хангах, түүний бүтээлч, боловсролын хэрэгцээг хангахад чиглэгддэг)

Төслийг бий болгох арга замууд:

Уран зохиолын дүн шинжилгээ, асуудлын онолын үндэслэл.
Сурган хүмүүжүүлэх ажиглалт.
Социологийн аргууд - харилцан яриа, асуулт асуух, оюутнууд, багш нартай ярилцлага хийх.
Хүлээн авсан материалын статистик боловсруулалт: асуулга, ярилцлагын үр дүн, дараагийн дүн шинжилгээ.

5) Мэргэжилтнүүдтэй зөвлөлдөх: МБОУ-ын "Пичаевская дунд сургууль" хүний нөөцийн дэд захирал Лазутина Ирина Евгеньевна.

Төслийг бичих явцад мэргэжилтнүүдтэй зөвлөлдсөн: MBOU "Пичаевская дунд сургууль" хүний нөөцийн дэд захирал Лазутина Ирина Евгеньевна

Ингээд ярилцлагын хэсгээс хүргэж байна.

“Хүүхдийн өөрийгөө удирдах тогтолцоо нь сургуулийн боловсролын тогтолцооны чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм. Өөрийгөө удирдах байгууллагын тусламжтайгаар хүүхдүүд идэвхтэй оролцдог нийгмийн үйл ажиллагаа. Үүнээс гадна тэд бүтээлч, манлайлах чадвараа хөгжүүлдэг. Хүүхэд бүр сайн суралцах чадвартай байдаггүй ч хичээлээс гадуурх аливаа ажилд өөрийгөө ухамсарлаж чаддаг. Түүнчлэн, хүүхдийн өөрөө удирдах байгууллагын ажил нь хүүхдийг дасан зохицдог насанд хүрсэн амьдрал. Хичээлийн дараа хүүхдүүд оюутан болж, зарим нь ажиллаж эхэлдэг тул амьдралын шинэ үе шатанд бэлэн байх хэрэгтэй. Энэхүү төсөл нь хүүхдийн өөрөө удирдах ёсны үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, нийгмийн идэвхтэй хувь хүнийг төлөвшүүлэхэд нөлөөлнө гэдэгт би итгэж байна" гэж Пичаевская дунд сургуулийн VR хариуцсан орлогч захирал Ирина Евгеньевна Лазутина хэлэв.

ТӨСЛИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ МЕХАНИЗМ

Байршил:МБОУ Пичаевская дунд сургууль

Огноо:хуанлийн нэг жил (2011-2012 оны хичээлийн жил)

Зорилтот бүлэг: сургуулийн 1-11-р ангийн сурагчид

Логистик:

Сургалтын өрөөнүүд,

Чуулганы танхим,

Вожатская,

Компьютер, мультимедиа өрөө,

биеийн тамирын заал,

Номын сан,

Анхны тусламжийн газар,

сургуулийн цэнгэлдэх хүрээлэн,

Бичиг хэргийн болон хэрэглээний материал,

Сертификат, диплом,

Шагнал,

Костюм,

Сургуулийн автобус,

Техникийн тоног төхөөрөмж (дууны төхөөрөмж, компьютер, зөөврийн компьютер, принтер, хуулбарлах төхөөрөмж, медиа проектор, интерактив самбар, камер, камер)

Боловсон хүчин:

Ульяна Громовагийн нэрэмжит хүүхдийн байгууллагын удирдагчид (5-8-р анги), ахлах сургуулийн сурагчдын зөвлөл (9-11-р анги),

Багшлах боловсон хүчин,

Эцэг эх,

Гадаад нийгэм (хөдөлмөр эрхлэлтийн төвийн мэргэжилтнүүд, TsRDYu арга зүйчид болон бусад).

Мэдээллийн дэмжлэг:Сургуулийн вэбсайт, сургуулийн "Олимп" сонин, шаардлагатай бол хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр мэдээлэл байршуулах.

Санхүүжилт : Төсөл нь сурагчдын дунд сургуулийн үзэсгэлэн худалдаагаар дамжин хэрэгжинэ.

ТӨСЛИЙН СТРАТЕГИ:

Энэхүү төсөл нь нийгмийн идэвхтэй хувь хүний дүр төрхийг загварчлахад үндэслэсэн болно.

Нийгмийн идэвхтэй хувь хүн ямар байх ёстой вэ?

Хувь хүний шинж чанар бүр нэг сартай холбоотой байдаг бөгөөд энэ хугацаанд тухайн хүний зан чанарыг төлөвшүүлэх хэд хэдэн гол арга хэмжээ болдог.
Жилийн эхээр үндсэн үйл явдлуудыг агуулсан бүтээлч сүлжээний төлөвлөгөөг гаргадаг. Жилийн турш тусгай стенд дээр "Нийгмийн идэвхтэй зан чанар" загварыг төслийн явцын дагуу бүтээлчээр зохион бүтээдэг.

хугацаанд хэрэгжүүлсэн урт хугацааны үйл ажиллагааны төлөвлөгөө

"Ирээдүй рүү алхам" нийгэм, бүтээлч төсөл

Есдүгээр сар

Харилцаа холбоо

Аравдугаар сар

Зөв

Арваннэгдүгээр сар

Эрүүл амьдралын хэв маяг

1. Дугуй ширээний"Сургуулийн өөрөө удирдах байгууллага" сэдвээр. Ирэх хичээлийн жилийн хэтийн төлөв.”

5-11 ангийн дунд

2. Хөрөнгийн зөвлөлийн бүх шинэ удирдагчдын санаачилга.

5-11 ангийн дунд;

3. Өртөөний тоглоом "Бид хамтдаа". Зорилго: багийн эв нэгдэл, хувь хүний манлайлах чадварыг тодорхойлох, танил тал, харилцаа холбоо. Хөрөнгийн зөвлөлийн хувьд

4. 1-4-р ангийн ээлжит бус хурал. Зорилго: хүүхдийн өөрийгөө удирдах тухай ойлголттой танилцах. Ахлах ангиудаар ивээн тэтгэгч томилох.

1. "Надад эрхтэй" сэдэвт тоглоом.

Зорилго: оюутнуудыг үндсэн эрх, үүргийн талаар танилцуулах.

7-8 ангийн дунд.

2. Сурагчдын дунд “Бид эрхийн талаар юу мэдэх вэ?” гэсэн асуулга. 5-11 ангийн дунд.

3. Хэлэлцүүлгийн клуб"Хууль зүйн нийгэмлэг". Зорилго: яриа, нийгмийн талаархи хэлэлцүүлгийг хөгжүүлэх. 5-11 ангийн дунд.

4. “Насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэрэг, зөрчлөөс урьдчилан сэргийлэх нь” сэдвээр лекц уншина. (OPDN байцаагчийн урилгаар). 1-11-р ангийн дунд.

1. “Залуучууд эрүүл амьдралын хэв маягийн төлөө” сургуулийн суртал ухуулгын баг.

Оролцогчид: 8-11 анги.

2. Станцууд дээрх тоглоом "Эрүүл байх нь загварлаг!" 3-4 ангийн дунд;

3. Оюуны тоглоом"Эрүүл амьдралын хэв маягийн үндэс." 5-6 ангийн дунд.

4. “Залуу эх оронч” сайн дурын багт семинар, сургалт явуулах.

5. Сэдэвчилсэн лекц: “Муу зуршил, түүнтэй тэмцэх арга замууд”. (наркологийн урилгаар).

7-11 ангийн дунд

Арванхоёрдугаар сар

Бүтээл

Нэгдүгээр сар

"Ирээдүй рүү алхам".

Шинэ жил рүү шилжиж байна!

Хоёрдугаар сар

Эх оронч үзэл

1. Бүтээлч өрсөлдөөн"Авъяас билгийн од"

1-11-р ангийн дунд.

2. "Шинэ жилийн сэтгэл хөдлөл" бүтээлч мини төсөл.

1-11-р ангийн дунд.

3. Ахлах ангийн сурагчдад зориулсан "Зул сарын өмнөх шөнө" шинэ жилийн тоглолт.

8-11 ангийн дунд.

1. “Миний мөрөөдлийн мэргэжил” ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох тоглоом. 9-10 ангийн дунд.

2. "Би болон миний гэр бүл мэргэжлийн ертөнцөд", "Би хэн болохыг хүсч байна" зураг, постерын уралдаан. 1-11-р ангийн дунд.

3. "Би болмоор байна ..." сэдэвт шүлэг, эссэ, эсээний уралдаан. 1-11-р ангийн дунд.

4. Мультимедиа илтгэлийн уралдаан " Шаардлагатай мэргэжлүүд" 5-11 ангийн дунд.

5. Оюутан, эцэг эхийн дунд “Мэргэжлийн сонголт” хэлэлцүүлгийн клуб

1. Маршрут тоглоом "Бид Оросын хүүхдүүд". 5 ангийн дунд.

2. Уулзалт - "Үе үеийн түүх" сургуулийн музейн өрөөнд Дэлхийн 2-р дайны оролцогчидтой хийсэн аялал. 7-11 ангийн дунд.

3. Сонгодог хөгжмийн өдөр.

4. "Superboy - 2017" тэмцээн. 8-11 ангийн дунд.

5. “Бид эдгээр замыг мартаж болохгүй...” гар зургийн уралдаан. 1-8-р ангийн дунд.

Гуравдугаар сар

Тагнуул

Дөрөвдүгээр сар

Хариуцлага

Тавдугаар сар

Гэр бүл

1. "Соёл иргэншил" оюуны тоглоом. 11 ангийн дунд.

2. “Хамгийн ухаантай” оюуны тоглоом. 1-4-р ангийн дунд.

3. "Туршилтын загварын театр" бүтээлч уралдаан. 5-8 ангийн дунд.

4. “Орчин үеийн ертөнцөд хөдөлмөр эрхлэлт” сэдэвт дугуй ширээний ярилцлага. 8-11 ангийн дунд. (Хөдөлмөр эрхлэлтийн төвийн мэргэжилтний урилгаар).

1. Замын хөдөлгөөний дүрмийн дагуу тоглоом. 1-2-р ангийн дунд.

2. "Сэдвийн дагуу зургийн үзэсгэлэн" Аюулгүй зан үйлусан дээр”, “Галаар бүү тогло”, “Анхаарал, зам!” 1-4-р ангийн дунд.

3. Сэдвийн лекц: “Өсвөр насныхны амьдралын хэв маягийн онцлог. (Сургуулийн сэтгэл судлаачийн урилга).

1. Гэр бүлийн явган аялалын зам. 3-4 ангийн дунд.

2. “Өнөөдрийн хүлцэл” сэдэвт дугуй ширээний ярилцлага. Актива Зөвлөлийн гишүүдийн дунд.

3. Семинар – “Гэр бүлийн өдөр тутмын амьдрал” сургалт. 10 ангийн дунд.

Зургадугаар сар

Эерэг

долдугаар сар

гоо сайхан

Наймдугаар сар

Нөхөрлөл

1. “Эерэг” хөдөлмөрийн багийн зохион байгуулалт. 8-10 ангийн дунд.

2. Сургуулийн сайн дурынхны ажил цэцэрлэг"Хус"

3. “Удирдагч” мэргэшсэн багийн зохион байгуулалт.

1. Идэвхтэй амралт, чөлөөт цаг.

2. “Миний сэтгэл хөдөлгөм баярууд” өдрийн тэмдэглэл.

3. “Аа, зун...” фото сурвалжлага.

1. Ангийнхантайгаа уулзах.

3. “Номын санд бэлэг” аян.

Нийгмийн идэвхтэй хувь хүн гэж юуг хэлэх вэ?

1. Энэ бол одоо байгаа туршлагыг чадварлаг бүтээхээс гадна хамгийн зоримог санаа, төлөвлөгөөгөө хэрэгжүүлэх чадвартай бүтээлч, бүтээлч хүн юм. Тэр бүтээж, урам зориг өгдөг.

2. Ажлынхаа чанарыг байнга дээшлүүлдэг хүн.

3. Байгууллагын үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцдог хүн өөрийн ажил, санал, зөвлөгөөгөөр дэмжин ажилладаг.

4. Өөрийн хариулт.

2. Таны бодлоор жинхэнэ, жинхэнэ удирдагч ямар байх ёстой вэ?

1. Энэ удирдагч заримдаа бусдад болон өөртөө чухал зүйлүүдийг гүйцэлдүүлэхийн тулд цаг заваа золиосолж болно.

2. Энэ удирдагч хариуцлагаа өдрөөс өдөрт нэмэгдүүлэх ёстой.

4. Энэ удирдагч зөвхөн байнга харилцдаг нийгэмдээ төдийгүй, юуны түрүүнд өөртөө идэвхтэй ханддаг байх ёстой. Тэрээр хувийн болон мэргэжлийн хувьд байнга өсч, хөгжиж байдаг.

3. Таны бодлоор нийгмийн идэвхтэй хувь хүнийг бүрэн хөгжүүлэхийн тулд ямар үйл ажиллагаа явуулах ёстой вэ?

4. Та "удирдагч" гэдэг үгийг сонсдог ... Энэ үг таны дотор ямар холбоог шууд төрүүлдэг вэ? Нэг үгээр удирдагчийг хэн нэгэнтэй эсвэл ямар нэгэн зүйлтэй харьцуул.

Судалгаа, асуулгын үр дүн:

Асуулт №1

Асуулт №2

Асуулт №3

Таны бодлоор нийгмийн идэвхтэй хувь хүнийг бүрэн хөгжүүлэхийн тулд ямар үйл ажиллагаа явуулах ёстой вэ?

Ихэнх оюутнууд бүтээлч (хөгжим, бүжиг, жүжиглэх, KVN), оюуны тоглоом, спорт зэрэг янз бүрийн арга хэмжээний цогцолборыг зохион байгуулах ёстой гэж үздэг.

Асуулт №4

Тэгэхээр та “Удирдагч” гэдэг үгийг сонсдог... Энэ үг таны дотор ямар холбоог шууд төрүүлдэг вэ?

Нэг үгээр удирдагчийг хэн нэгэнтэй эсвэл ямар нэгэн зүйлтэй харьцуул.

V.V. Путин

Гол хүн

Эхлээд

Лео (бардам арслан)

Хөдөлгөөн, эрч хүч

Бар

Хүмүүс

Үйл ажиллагаа

Тамирчин өндөр ууланд хүн бүрээс түрүүлж гүйж байна

Ялалт

Араатан хүн

Баатар

Тодорхой нийгэмд хамгийн шилдэг нь

Бүх арга хэмжээнд оролцдог, ажлаа сайн мэддэг хүн

Хүмүүсийг тодорхой хэмжээгээр тушааж чаддаг хүн

Удирдагч

ДҮГНЭЛТ: 1) Бүх сурагчид “нийгмийн идэвхтэй хүн” гэж юу болохыг бүрэн ойлгоогүй, судалгаанд оролцогчдын хэн нь ч өөрийн гэсэн хариултыг өгч чадаагүй;

2) Ихэнх оюутнууд "удирдагч" гэж хэн болох талаар ойлголттой байдаг. Гэсэн хэдий ч нийгмийн идэвхтэй хүн, удирдагч хоёр ижил зүйл биш юм.

3) Ихэнх оюутнууд үйл ажиллагааны янз бүрийн чиглэлийг мэддэг бөгөөд энэ төслийг хэрэгжүүлэхэд туслахад бэлэн байдаг.

НОМ ЗҮЙ

Вишневская С.Ю., Либерман А.А., Патракеева В.А., Репина О.К. Өсвөр насныханд зориулсан хөгжиж буй орон зайг бий болгох ( Хэрэгслийн хэрэгсэл). М.: 2005 оны 9-р сар.
Ангийн боловсролын тогтолцооны талаар ангийн багшид. М.: "Сургалтын эрэл хайгуул" төв, 2000 он.
Шинжлэх ухаан, арга зүйн сэтгүүл " Ангийн багш" М.: "Сурган хүмүүжүүлэх эрэл хайгуул" төв, 2004 он.
Сургуулийн сурган хүмүүжлийн асуудал эрхэлсэн дэд захирлын гарын авлага. М.: "Сурган хүмүүжүүлэх эрэл хайгуул" төв, 1999 он.

ХҮЛЭЭГДСЭН ҮР ДҮН

Оюутнуудад нийгмийн идэвхтэй хувь хүний тухай үндсэн санаа, орчин үеийн нийгэмд дасан зохицох аргуудыг бий болгох.

Манлайлал, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Анги доторх болон сургууль, хотын түвшинд хүүхдийн өөрөө удирдах ёсны үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх.

Оюутнуудад эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи нийгмийн зөв хандлагыг төлөвшүүлэх.

Оюутнуудад өөрсдийн амьдралын байр суурь, эсэргүүцэх чадварыг хөгжүүлэхэд нь туслах сөрөг нөлөөлавлагааны бүлгүүд.

Төсөл бичих чадварыг хөгжүүлэх.

Янз бүрийн насны сурагчид, багш, эцэг эхийн хамтын ажиллагааг хөгжүүлэх.

Ажлын таамаглалыг батлах: гэр бүл, сургуулийн байгууллагуудын тусламжтайгаар оюутнуудад чиглэсэн боловсролын нөлөөлөл нь орчин үеийн ертөнцөд дасан зохицох чадвартай, нийгмийн идэвхтэй хувь хүнийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулна.

ОРШИЛ
ТӨСЛИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ МЕХАНИЗМ

Төслийг хэрэгжүүлэх үндсэн механизмууд
Төслийн стратеги
Урт хугацааны төслийн төлөвлөгөө

ХҮЛЭЭГДСЭН ҮР ДҮН
НОМ ЗҮЙ
ХЭРЭГЛЭЭ

"Нийгмийн идэвхтэй хувь хүн" сэдвээр санал асуулга
Төсөлд хэрэгжүүлсэн үйл ажиллагааны хувилбарууд

ХЭРЭГЛЭЭ

Дөрөвний нэг зууны өмнө багш бүр тодорхой бүтэцтэй, өөрийн гэсэн хууль тогтоомж, уламжлалтай пионерийн эсвэл комсомолын байгууллагын үйл ажиллагаанд оролцох замаар оюутны идэвхтэй байр суурийг бий болгох боломжтой гэдгийг мэддэг байсан. Цаг хугацаа нийгмийг танигдашгүй болтлоо өөрчилсөн бөгөөд энэ нь эргээд сургуулиудад шинэ шаардлага тавьж байна. Өнөөдөр бид боловсролын үйл явцыг ардчилахад бэлэн үү? Туршлагаас харахад багш, сурагчид, эцэг эхчүүд ийм өөрчлөлтөд бэлэн байдаг сургуулиудад оюутны өөрөө удирдах байгууллага бодитоор үйл ажиллагаагаа явуулдаг.

Сургуулийн өөрөө удирдах байгууллага тасралтгүй хөгжиж байна. Гэхдээ энэ зам нь олон асуудлыг тодорхойлж, шийдвэрлэхээс бүрддэг. “Өөрийгөө удирдах” гэдэг үгийн ард юу нуугдаж байна вэ? Оюутнууд багийнхаа ашиг сонирхолд нийцүүлэн өөрийгөө танин мэдэхэд чиглэсэн тоглоом, үйл ажиллагаа хаанаас эхэлдэг вэ? Оюутны засгийн газрын байгууллагуудад ямар эрх мэдэл хэрэгтэй вэ?

Бид “Оюутны өөрөө удирдах байгууллага” төслөөсөө зарим асуултын хариултыг олохыг санал болгож байна.

Зорилго: оюутны өөрөө удирдах ёсны агуулга, хэлбэр, аргыг шинэчлэх замаар оюутнуудын идэвхтэй байр суурийг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх.

Төслийг хэрэгжүүлснээр шийдэгдсэн үндсэн ажлууд:

Оюутны өөрөө удирдах ёсыг төлөвшүүлэхэд анги, сургуулийн хамт олны үүрэг оролцоог нэмэгдүүлэх.
Оюутны өөрийгөө удирдах байгууллагын ажлын хэлбэрийг өргөжүүлэх.
Идэвхтнүүдийг сургах, зохион байгуулалтын ажлын арга барилд сургах.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Оюутны өөрийгөө удирдах үндсэн бүтцийн элемент нь анхан шатны баг (анги, сургуулийн баг) юм.
Өөрийгөө удирдах үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцдог оюутнуудын дийлэнх нь ажлын хангалттай хэлбэрийн зэвсэгтэй байдаг.
Ихэнх идэвхтнүүд зохион байгуулалтын ажлын арга барилд сургагдсан тул туршлагаа практикт хэрэгжүүлэх боломжтой.

Хамааралтай байдлын үндэслэл.

1996 оноос хойш Бурмакинскийн сургууль нь "Эрэлт хэрэгцээтэй боловсрол" хөтөлбөрт үндэслэн боловсролын системээ барьж, хөгжүүлж байна. Энэхүү хөтөлбөрийн нэг чиглэл нь оюутны өөрөө удирдах ёсны үүргийг нэмэгдүүлэх явдал юм.

Өөрийгөө удирдахыг бид хүлцэнгүй гэж үздэг Сургуулийн сурагчдын өөрсдийн ажлыг удирдахад оролцох.

Өдөр тутмын үйл ажиллагаанд оюутны өөрийгөө удирдах чадвар нь багийнхаа үйл ажиллагааг төлөвлөх, эдгээр үйл ажиллагааг зохион байгуулах, ажилд дүн шинжилгээ хийх, хийсэн ажлаа дүгнэх, шийдвэр гаргах зэргээр илэрдэг.

Залуус гэдгийг бид эртнээс анзаарч, хүлээн зөвшөөрдөг өөрсдөө,Тэд ямар ч асуудалгүйгээр багийн ахлагчаар хэн болохыг тодорхойлдог. СамиТэд “Юу, хаана, хэзээ?” асуулт хариултын уралдаанд хэн ангийн багт багтах ёстойг, мөн “Шилдэг гар урлал” уралдаанд хэн ангиа төлөөлөх ёстойг хэлж өгнө.

Манай оюутнууд (санал асуулгад үндэслэн) өөрөө удирдах ёсны мөн чанарыг ойлгож, дараахь байдлаар тодорхойлж байна.

- анги, сургуулийн амьдралыг удирдах;

- багт хуваарилагдсан асуудлыг бие даан шийдвэрлэх;

– анги, сургууль, тиймээс өөртөө зориулж юм зохион байгуулах;

– хариуцлага, итгэлцэл, харилцан туслалцах, харилцан ойлголцох, өсөх сургууль.

Хүүхдүүд мөн чанарыг зөв ойлгож байгаад баяртай байна, гэвч бодит байдал дээр энэ нь үргэлж зохих ёсоор болдоггүй. Тиймээс энэхүү “Оюутны өөрөө удирдах байгууллага” төсөл нь агуулгыг шинэчлэх, энэ чиглэлийн ажлыг эрчимжүүлэх боломжийг олгох юм.

Төслийн "шинэлэг зүйл".

"Мэдлэгт хүрэх гурван зам:

Бодлогын зам бол хамгийн өгөөжтэй зам, дуурайх зам бол хамгийн хялбар зам, туршлагын зам бол хамгийн гашуун зам юм." (Күнз).

Бид гурав дахь аргыг сонгодог. Энэхүү төслийн "шинэлэг зүйл" нь бидний бодлоор дараахь чиглэлээр оюутны өөрийгөө удирдах шинэ агуулга, хэлбэр, арга барилыг хөгжүүлэх явдал юм. заалтууд:

Оюутны өөрийгөө удирдах үндсэн бүтцийн элемент нь сургуулийн анхан шатны хамт олон - ангийн болон ерөнхий оюутны хамт олон юм.
Хүүхдүүдээ өөрийгөө удирдах үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцогчийн байр сууринд оруулах ажлын хэлбэрийг бий болгох шаардлагатай байна.

-д зайлшгүй шаардлагатай Цаашдын хөгжилӨөрийгөө удирдахыг идэвхтнүүдийг сургаж, зохион байгуулалтын ажлын арга, арга барилд сургах замаар олж авдаг.

Оюутны өөрийгөө удирдах үндсэн бүтцийн элемент нь анхан шатны баг - анги, сургуулийн ерөнхий оюутны байгууллага юм.

Анги бол боловсролын ажлын төв, сургуулийн өөрөө удирдах ёсны үндэс юм. Анги дахь өөрийгөө удирдах нь бичил нэгдлийн (холбоос, нийгэмлэг, оддын) үйл ажиллагааны ачаар тодорхой тогтолцоонд бүрддэг. Бид хүүхдүүдийг нөхөрлөл, оршин суугаа газар, сонирхол, үйл ажиллагааны шинж чанар гэх мэт янз бүрийн зарчмуудад үндэслэн бичил багуудад хуваадаг. Дашрамд хэлэхэд системийн эцсийн бөгөөд чухал бүрэлдэхүүн хэсэг нь юм захиалга.Даалгавар нь багийн амьдрал, нийгмийн ач холбогдолтой үйл ажиллагаан дахь оюутнуудыг багтаадаг. Захиалгын тогтолцооны үндэс суурь болох зарчмуудын дунд: тасралтгүй байдал(нийгмийн үйл ажиллагааны туршлага жилээс жилд баяжуулсан), дараалал,(даалгаврын шинж чанарын агуулгын аажмаар төвөгтэй байдал), масс дүр,(Оюутан бүрийн багийн ажилд оролцох).

Ихэвчлэн анхан шатны багуудад бие даасан даалгавар давамгайлдаг боловч боловсролын ажилд хамгийн үр дүнтэй нь бүлгийн болон хамтын ажил байдаг.

Сургуулийн хэмжээнд сурагчдын бүрэлдэхүүн нь ангийн бүлгүүдийнхтэй төстэй бүтэцтэй байдаг. Сургуулийн баг ажиллаж байна дээд байгууллага(бидний хувьд энэ бол Big Star зөвлөл), гүйцэтгэх байгууллагууд байдаг (Зөвлөл том одод), эрх бүхий байгууллагуудын томоохон арми (сонгосон идэвхтнүүд) байдаг.

Өөрийгөө удирдах байгууллагуудын нэг үүрэг бол багш нарын хамт сургуульд ёс суртахуун, ёс суртахууны уур амьсгал, онцгой уур амьсгалыг бий болгох явдал юм. сургуулийн сүнс!

Оюутны өөрөө удирдах ёсыг хөгжүүлэх туршлагаас харахад олон сургууль өөрийн гэсэн байдаг уриа(Бидэнд бас нэг бий - "Өнөөдрийн боловсрол бол маргааш бидний сайн сайхан байдал"), хуулиуд(үнэний хууль, сайн сайхны хууль, халамжийн хууль, санах ойн хууль, хүндэтгэлийн хууль, эрх чөлөөний хууль, эр зоригийн хууль, нэр төрийн хууль) тангараг ("Хүүхэд насны орчлон" хүүхдийн байгууллагад элсэх), DPO дүрэм(байгууллагын гишүүдийн эрх, үүргийг заасан тохиолдолд), түүний хэвлэлийн байгууллага("Анхны алхам" сонин).

Мэдээжийн хэрэг, өөрийгөө удирдах ёс суртахуун, ёс зүйн үндсийг тодорхойлсон багийн боловсруулсан бүх баримт бичиг нь зорилго биш, харин хувь хүний өөрийгөө хөгжүүлэх хэрэгсэл юм.

Хүүхдүүдээ өөрийгөө удирдах үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцогчийн байр сууринд оруулах ажлын хэлбэрийг бий болгох шаардлагатай байна.

Хамтын төлөвлөлт. Бид хамтын төлөвлөлтийн аргыг идэвхтэй ашигладаг бөгөөд үүний тулд бид төлөвлөгөөний шилдэг санал шалгаруулах уралдаан, оюутны санал бодлыг судлах судалгаа, сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн даалгавар, төсөл, саналыг олон нийтэд хамгаалах, сонирхолтой саналын санааны сан, хайгуул зэрэг зохион байгуулдаг. сонирхолтой тохиолдлууд гэх мэт. Аливаа ажлын хэлбэрийг сонгохдоо та залууст зориулж төлөвлөх боломжгүй гэдгийг санах нь зүйтэй. Төлөвлөлтийн үйл явц нь өөрөө боловсролын үйл явц юм.

Өөрийгөө удирдах үйл ажиллагаанд оюутнуудыг татан оролцуулах дараагийн чухал хэлбэр нь уулзалт.Уулзалтын сэдвийг сурталчлах (сонин, ухуулах хуудас), олон нийтийн санаа бодлыг судлах (санал асуулга, ярилцлага хийх), бүтээлч тайлан бэлтгэх зэрэгт бид маш хариуцлагатай ханддаг. Уулзалтын гол зүйл бол хэлэлцүүлэг юм. Хамтын үзэл бодол, бие даасан бүлгүүдийн үзэл бодол, хувь хүний үзэл бодлыг танилцуулж болно.

Хэргийн зөвлөгөө бол бүтээлч даалгаврыг гүйцэтгэх бүлгүүдийг бий болгох явдал юм. Ийм мини бүлгүүдийн үйл ажиллагаа нь логик гинжин хэлхээний дагуу баригдсан байдаг: тодорхой хэргийг төлөвлөх, бэлтгэх; зохион байгуулалт, зан үйл; дүн шинжилгээ, үнэлгээ; цаашдын үйл ажиллагааны талаар шийдвэр гаргах. Багийнханд хийх ажил байгаа шигээ зөвлөгөө байдаг.

Оюутны бүх нийтийн санал асуулгабүх сургуулийн хурлын хоорондох хугацаанд зохион байгуулсан. Хурал, бага хурлаас шийдвэр гаргаж чадаагүй асуудлыг ард нийтийн санал асуулгад оруулдаг.

Сургуулийн үүрэг. Энэ бол зан үйлийн соёл, тодорхой дэглэмийн төлөөх тэмцэлд хүүхдүүдийг оролцуулдаг өөрийгөө удирдах үйл ажиллагааны хамгийн түгээмэл хэлбэр юм.

Сургуулийн жижүүр хуваарийн дагуу зохион байгуулагдана.
Ажиллах хугацаа 1 долоо хоног байна.
Өдөр бүр 7.20 цагт жижүүр.
Ажлын ээлж долоо хоногт нэг удаа - Бямба гарагт.
Даваа гаригийн 07.45 цагт сургуулийн хэмжээнд жижүүрийн дүнгийн талаар хариуцлагатай жижүүр мэдээлэв.
Жижүүрийн ангид хариуцлагатай жижүүр томилогдоно.

Хамтын ажлын хэлбэрт оролцож буй оюутан бүр тодорхой дүрмийг ашиглаж болно: "Шийдвэр зөв байхын тулд 5 асуултанд тодорхой хариулт өгөх шаардлагатай: Яагаад? ДЭМБ? Хэзээ? Хаана? Хэрхэн?"

Идэвхитнүүдийг сургах, тэдэнд зохион байгуулалтын ажлын арга, арга барилд сургах нь өөрөө удирдах ёсны цаашдын хөгжилд чухал ач холбогдолтой юм.

Хүүхдийн багийн удирдагчдыг хайх хэрэггүй, харин тэднийг хүмүүжүүлэх хэрэгтэй гэдэгт бид итгэдэг. Үүнийг хийхийн тулд бид үе үе хүүхэд бүрийг удирдагч, жишээлбэл, ангийн дарга, хүүхдүүдийн хуучин найз, тодорхой ажлыг зохион байгуулагчийн дүрд оруулдаг. Бид оюутнуудыг манлайллын чиг үүргийг гүйцэтгэхэд нэр дэвшүүлэх янз бүрийн аргыг ашигладаг: уулзалт(бие биенээ танихгүй) сонгууль(тэд бие биенээ мэддэг бөгөөд бие биедээ бодитой хандаж чаддаг), дараалал(ихэнх нь зохион байгуулах чадвартай), хөдөлж байна(хариуцлагын өөрчлөлт: гүйцэтгэх захирлаас
зохион байгуулалт). Бид хөрөнгийг сургахад хувь нэмэр оруулах үйл ажиллагаа явуулдаг:

Сургуулийн "Удирдагч" (мөн сэтгэл зүйч мэргэжилтэй зөвлөхийн удирдлаган дор явагддаг). Идэвхтэй оюутнуудад зориулан сард нэг удаа зохион байгуулдаг, сэдэв нь олон янз байдаг.

Нийтийн цугларалт бол манай сургуулийн 19 жил үргэлжилсэн сайхан уламжлал, хамтын бүтээлч боловсролын нэгэн элемент юм.

Сургууль хоёр өдрийн турш 5-11-р ангийн сурагчдын уулздаг үүр болон хувирч, нэг цугларалтаар бид 50 хүртэлх сурагч, багш нарыг сургадаг.
Цуглуулгын сэдэв нь олон янз байдаг.
Багууд өөр өөр насныхан. (12-15 хүн. 3 отряд).
Командлагч, комиссар нь ахлах сургуулийн сурагчид.
Өдөржингөө минут тутамд (өдөрт нэг гол зүйл, сургалтын мастер анги) хуваарьтай байдаг.
Сургууль төгссөн төгсөгчид мастер ангиуд явуулдаг.

Төслийн үргэлжлэх хугацаа – 3 жил.

1-р шат (2005-2006) - бэлтгэл,
2-р шат (2006-2008) - практик,
3-р шат (2008) - эцсийн.

Санхүүжилтийн хэмжээ.

Супер тарифын сангийн хөрөнгийг тарифжуулах, ашиглах ажлын хүрээнд Багш, оюутны багийг урамшуулах журмын дагуу.

Завсрын үр дүн.

Ангийн багууд өөрсдийн удирдлагын тогтолцоог бий болгодог.

Сургуулийн хэмжээнд сурагчдын байгууллага нь өөрөө удирдах байгууллагын оновчтой бүтэцтэй байдаг.

Бид ажилдаа дараах аргуудыг ашигладаг.

Оюутнуудын боловсролын түвшин (Е.Н. Степанов)
Сэтгэл ханамжийн түвшин сургуулийн амьдрал(А.А. Андреев).
Оюутны бие даасан удирдлагын хөгжлийн түвшинг тодорхойлох арга зүй (М.И. Рожков).
"Удирдагчийг шалгах" арга зүй ("Л.Г. Садаковыг сонирхогчдын гүйцэтгэлд заах" гарын авлага).

Цаашид тус сургууль нь “Нийгмийн амжилтын сургууль” боловсролын хөтөлбөрт маш логиктой нийцэх оюутны өөрийгөө удирдах тогтолцоог бий болгосон гэж бид харж байна. Бид нийгмийн амжилтанд чиглэсэн оюутны хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, өөрийгөө хөгжүүлэх үндсэн санаа гэж үзэж, бүтээлч байдал, нийгмийн үйл ажиллагаа, манлайлал гэсэн гурван үр дүнтэй аргыг тодорхойлсон.