Сэдвийн долоо хоног 10. Сэдвийн долоо хоног

Хотын төрийн боловсролын байгууллага

"Хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчдын Аша 5-р дотуур байр"

Сэдвийн долоо хоногийн тайлан

Попова Л.В.

Хичээлийн долоо хоногийн хуваарийн дагуу 2016 оны 4-р сарын 11-ээс 4-р сарын 15-ны хооронд Аша хотын 5-р дотуур интернат дээр бага ангийн хичээлийн долоо хоног зохион байгуулагдлаа.

Долоо хоногийн зорилго:

Чанарыг сайжруулах арга замыг хайж байна боловсролын үйл явцорчин үеийн боловсролын технологийг боловсруулж, практикт нэвтрүүлэх замаар.
хичээлийг зохион байгуулах арга зүйн техник, хэлбэрийг харуулах ба гадуурх үйл ажиллагааоюутнууд бага сургууль, нэмэгдсэн урам зориг, танин мэдэхүйн сонирхлыг хангах.

Сэдвийн долоо хоногийн зорилго:
1. Оюутан бүрийн хувийн чадвар, хандлага, соёлоос хамааран чанартай боловсрол эзэмшихэд хамгийн таатай нөхцлийг бүрдүүлэх - боловсролын хэрэгцээ.
2. Сурагчдын сонирхлыг нэмэгдүүлэх боловсролын үйл ажиллагаа.
3. Багш, сурагчдын бүтээлч чадавхи, зохион байгуулах чадварыг илрүүлэхэд нь туслах.
4. Харилцааны ур чадвар, өөрийн ашиг сонирхлыг багийн ашиг сонирхолд захируулах чадварыг хөгжүүлэх;

Хүүхдүүдэд бие даасан байдал, бүтээлч байдлыг сургах.

Сэдвийн долоо хоног явуулах зарчим - Хүүхэд бүр долоо хоногийн бүх арга хэмжээнд идэвхтэй оролцдог.

Долоо хоногийг Попова Л.В., Киреева Е.Р., Глубоковская А.Х. нарын багш нар зохион байгуулж, явуулав. 1-4-р ангийн хичээлээс гадуурх нээлттэй арга хэмжээг Л.В.Попова бэлтгэж, удирдан явуулав. болон Киреева Е.Р.

04/11/16 (Даваа гариг)

Сургуулийн номын санч хүн анх сансарт ниссэний 55 жилийн ойд зориулсан номын сангийн хичээлийг МХТ ашиглан явууллаа. Залуус сансарт анх хэн ниссэнийг дурсан санаж, Ю.А-гийн намтартай танилцав. Гагарин. Бид сансрын хөлгүүдийн нэрийг мэдэж, сансрын хөлгүүдийг дүүргэсэн толь бичигшинэ үг, илэрхийлэл. Сурагчдын харилцааны ур чадвар хөгжсөн.

Номын санчийн яриаг өнгөлөг, мэдээлэл сайтай илтгэл дагалдуулсан. Хичээлийн төгсгөлд залуус сэтгэгдэл, шинэ мэдлэгээ хуваалцав.

04/12/16 (Мягмар)

"Сансар огторгуй" сэдэвт зургийн уралдаан. Зургийн үзэсгэлэн зохион байгуулах.

2016.04.13 (Лхагва)

1-3-р ангийн сурагчдад зориулсан хичээлээс гадуурх нэгдсэн үйл ажиллагааны хувилбар

"Сансрын хөлөг дээрх нислэг" (математикийн чөлөөт цаг)

Зорилго:

- сансар огторгуй, сансрын нислэг, сансрын нисгэгчдийн талаархи олж авсан мэдлэгээ тодруулах, системчлэх;

- гаригуудын нэрс, нарнаас байршлын дарааллыг засах;

- сансрын нэр томъёог ойлгох, бие даан ашиглахыг сургах: сансрын хөлөг, ОУСС, залгах станц, хөөргөхөөс өмнөх талбай, сансрын багийнхан;

— 20 дотор тоолох ур чадварыг сайжруулах, тоонуудыг урвуу дарааллаар жагсаах;

- тоонуудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; объектын тоо, хэмжээг харьцуулах;

- логик сэтгэлгээ, бие биенээ сонсох чадвар, бүтээлч чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх;

- харилцан туслалцах, найрсаг харилцаа, багаар ажиллах чадварыг төлөвшүүлэх, үе тэнгийнхнийхээ үйлдлээр үйл ажиллагаагаа зохицуулах.

Тоног төхөөрөмж: гаригууд болон сансрын хөлгүүдийн загвар бүхий одтой тэнгэрийн дэвсгэр зураг, "Танграм", "Геоконт" боловсролын тоглоомууд, тэдгээрийн диаграммууд, тоон дүрс бүхий картууд, хоёр жижигээс тоо зохиох картууд, тооны багц, өнгөлөг ододдарааллын тооллогын хувьд сансрын хөлөг өөр өөр геометрийн хэлбэрүүд, цагираг, Диенеш блокууд - гурван хэмжээст геометрийн хуванцар дүрс, пуужин бүтээх картууд, том газрын зураг"Ес дэхийг хайх" тоглоомын хувьд заагч.

Урьдчилсан ажил: "Сансар" сэдвээр зураг үзэх, сансар огторгуй, сансрын нисгэгчдийн тухай ном унших, загвар бүтээх нарны систем, үрчийсэн цаасан дээр зураг зурах, "Сансар дахь уулзалт", "Сар руу нисэх", "Манай сансар огторгуй", "Нисдэг таваг ба сансараас ирсэн харь гарагийнхан" гэх мэт сэдвээр загварчлах.

Тэргүүлж байна. Эрхэм залуусаа! Бид сансрын буудалд байгаа бөгөөд нэг минутын дараа сансрын хөлөг таныг сансар огторгуйд аваачих болно. Таныг сонирхолтой даалгавар хүлээж байна. (шүлэг уншдаг)

Сансрын нисгэгч болохын тулд

Тэнгэрт нисэхийн тулд,

Мэдэх зүйл их байна

Та маш их зүйлийг мэдэх хэрэгтэй.

За, нисэхэд хэр бэлэн байгааг шалгацгаая? Дараа нь би хүн бүрийг сансрын буудлыг хөөргөхөөс өмнөх талбай руу явахыг хүсч байна. Тэнд яг 20 шат байдаг. (20 хүртэл тоол.)

"Анхаарал, сансрын нисэгчид!" дасгал хийж байна.

Юу ч битгий хэл, зүгээр л гараараа харуул - өндөр, хол, нам, ойр, зүүн, баруун, өргөн, нарийн.

Насанд хүрсэн хүн сансрын сэдвээр янз бүрийн ойлголт, объектуудыг нэрлэнэ, хүүхдүүд гараараа байршлаа харуулдаг.

Сайн байна, багийнхан! Эцсийн эцэст манай сансрын хөлөг зөвхөн хүчирхэг, авхаалжтай хүмүүс л бидэнтэй хамт нисэх боломжтой.

Удахгүй болох "нислэг"-ийн багийнхныг шалгах ажил үргэлжилж байна. Оюутнуудад тооллогыг чангаар хэлэх даалгавар өгдөг.

- 6 удаа бөхийж, 1 удаа үсрэх;

- 5 удаа нугалж, түлхэлт (хананаас - охидын хувьд) / таталт (хөвгүүдийн хөндлөвч дээр) 1 удаа бага хийнэ.

Ажил хийх дуртай хүмүүст сансрын ямар ч зам нээлттэй. Одоо та нар пуужингаа байрлуулахын тулд шаргуу ажиллах хэрэгтэй.

Хүүхэд бүрийн оролцоо, сонирхолд тулгуурлан үйл ажиллагааны сонголтыг хангахын тулд хүүхдүүдийг хоёр бүлэгт (баг) хуваадаг.

Эхний бүлгийн даалгавар:

- диаграммын дагуу геометрийн "Танграм" хэлбэрээс пуужинг байрлуул.

Хоёр дахь бүлгийн даалгавар:

- диаграммын дагуу "Геоконт" геометрийн хэлбэрээс пуужин байрлуул.

Даалгаврыг гүйцэтгэж, үр дүнг нэгтгэсний дараа хүүхдүүд "Залуу сансрын нисгэгчдийн марш" дууг (хөгжим А. Филиппенко, үгийг Т. Волгина) тоглодог.

Гаригуудыг тойрон алхах хурдан пуужингууд биднийг хүлээж байна. Бид хүссэнээрээ нисэх болно.

Бүх багийнхан пуужинд байраа эзэлдэг. (Хүүхдүүд дэрэн дээр сууна.)

Минутын бэлэн байдал зарлагдлаа... Эхлэхээс 10 секундын өмнө. Тооллогоо эхэлцгээе. (Хүүхдүүд 10-аас 0 хүртэл тоолно.)

Эхлэх! (Сансрын хөгжим сонсогддог.)

Пуужин таныг одтой тэнгэрт аваачна. 10 секунд - ердийн нислэг. (Хүүхдүүд 0-ээс 10 хүртэл тоолдог.) 20 секунд - ердийн нислэг. (Хүүхдүүд 10-аас 20 хүртэл тоолдог.) Усан онгоц тойрог замд оров.

Анхаар! Бүх багийнхан залгах портоо шалгах шаардлагатай.

Залуус хамтдаа карт дээр заасан тоог бүрдүүлэх хоёр тоог сонгох хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд хүүхэд бүр сууж буй дэрэн доороос карт гаргаж, хивсний эргэн тойронд байгаа хүмүүсээс хүссэн тоог олдог.

Тиймээс залгах хэсгүүд хэвийн ажиллаж, бригадууд даалгавраа биелүүлсэн.

Хараач, оддын тэнгэр таны өмнө нээгдэж байна. Сансрын нисэгчид, болгоомжтой байгаарай, миний асуултад хариулна уу. (Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийн анхаарлыг янз бүрийн өнгө, хэмжээтэй одод дараалан байрлуулсан дэлгэц рүү татдаг.)

♦ Та хэдэн од харж байна вэ?

♦ Зүүн талын гурав дахь од ямар өнгөтэй байна вэ?

♦ Мөн баруун талаас тав дахь нь?

♦ Улбар шар од гэж юу вэ?

♦ Хамгийн жижиг од гэж юу вэ?

♦ Тэгээд хамгийн том нь?

Сансарт маш олон од байдаг. Анхаар! Багийнхан хөлөг онгоцоо орхиж, сансарт гарч, тоглоом тоглох боломжтой.

"Од эрхэс" тоглоом тоглогддог.

Хүүхдүүд гар барьж, 2-3 тойрог үүсгэж, насанд хүрэгчдийн тушаалаар "сансар огторгуйн дугуй бүжиг", "од", эргэлдэж, танхим даяар тарааж, зогсоод, текстийг дуудаж, цуглардаг. "одны орд".

Тэнгэрт одод гялалзаж, хөгжилтэй гялалзаж байна.

Тэгээд тэд залуустай тоглохыг хүсдэг.

Алив одод, тэнгэрт илүү тод гэрэлтээрэй,

Тэнгэрт одны тойргийг эхлүүл.

Нэг-хоёр нэг, нэг-хоёр нэг

Од бүрийн одны орд

бид одоо олох болно.

Анхаар! Бүх багийнхан нэн даруй хөлөг рүү буцах ёстой! Сансар огторгуйгаас түгшүүртэй мэдээ иржээ. (Дохио дуугарч, хүүхдүүд хивсэн дээр сууна.)

Гамшгийн дохио хаанаас ирснийг тодорхойлохын тулд "монитор"-ын дэлгэцэн дээр сансрын хөлөгүүдийг хамтдаа харцгаая. (Гариг, сансрын хөлгүүдийн загвар бүхий одтой тэнгэрийн дэвсгэрийг харуулав.) Миний асуултад хариул.

♦ Энэ хөлөг онгоц ямар геометрийн дүрсээр хийгдсэн бэ?

♦ "Хяналтын" баруун дээд буланд байрлах хөлөг онгоц ямар дүрсүүдээс бүрдэх вэ?

♦ Энэ гараг хэдэн цагирагтай вэ?

♦ Хэрэв дохио баруун доод булангаас сонсогдож байвал аль хөлөг онгоцноос ирснийг тааварлаарай.

Хүүхдүүд энэ асуултад хариулж, дараа нь харь гарагийн хүн гарч ирнэ.

Харь гарагийн хүн (нэг тэмдэглэл дээр удаанаар ярьдаг). Сайн байна уу, дэлхийн хүмүүс!

Тэргүүлж байна. Сайн байна уу, эрхэм харь гараг! Таныхаас сансрын хөлөгМанай багийнхан түгшүүрийн дохиог хүлээн авлаа. Чамд юу тохиолдоо вэ? Магадгүй бид тусалж чадах болов уу?

Харийн. Би сансар огторгуйн талстуудыг цуглуулах хүртлээ эх дэлхий рүүгээ буцаж чадахгүй.

Илтгэгч (хүүхдүүдэд хандаж). Талстыг тасалгаануудад байрлуулах шаардлагатай: улаанаар - улаан талст, ногоон өнгөтэй - дугуй хэлбэртэй талстууд.

Хүүхдүүд тоглоомын хэсгүүдийг дунд нь огтлолцсон хоёр цагираг болгон байрлуулж, Диенеш блокоор даалгавраа гүйцэтгэнэ.

Харийн. Та сансар огторгуйн талстуудыг ямар ухаалаг цуглуулж чадсан бэ! Сайн байна, дэлхийн хүмүүс! Та манай гараг дээр алдартай тоглоом тоглохыг хүсч байна уу?

"Оддын харагч" тоглоом тоглогддог.

Бөмбөгийг тойруулан дамжуулж байхдаа хүүхдүүд шүлэг уншдаг. Сонгогдсон "од харагч" хөгжмийн аяны дагуу үсрэн хөдөлж, нуруугаа харуулан зогсох хоёр хүүхдийн хооронд зогсоод, нэг, хоёр, гурав гэсэн тоогоор гүйнэ! - тойрог тойрон янз бүрийн чиглэлд гүйж, анхны цэг рүү буцаж очоод бөмбөгийг "од харагч" -аас авахыг хичээ. Үүнийг хийж чадсан тоглогч "од харагч" удирдагч болно.

Саран дээр нэгэн зурхайч амьдардаг байжээ.

Тэр гаригуудыг тоолж байв.

Мөнгөн ус - нэг, Сугар - хоёр,

Гурав - Дэлхий, дөрөв - Ангараг,

Тав нь Бархасбадь, зургаа нь Санчир,

Долоо нь Тэнгэрийн ван, найм нь Далай ван,

Хэрэв та үүнийг харахгүй бол гараад ир!

Дэлхийн хүмүүс! Та миний даалгаврыг маш сайн гүйцэтгэсэн! Би чамд өөрийн гаригаа харуулах гэсэн боловч оддын тэнгэрээс алга болчихсон... Би яаж гэртээ харих вэ? Би пуужин яаж бүтээхээ мэдэхгүй байна.

Тэргүүлж байна. Битгий бухимдаарай, гуйя! Бид танд туслахыг хичээх болно.

Багуудад дараахь үүрэг даалгавар өгдөг.

эхлээд пуужин бүтээх картуудыг тодорхой дарааллаар байрлуул;

хоёр дахь нь - харь гарагийнхны өөрийн гарагийн талаархи тайлбарын дагуу түүнийг бусад сансрын биетүүдийн дунд одтой тэнгэрийн дэвсгэр дээр олоорой.

Харийн. Баярлалаа, дэлхийн хүмүүс! Та надад маш их тусалсан. Би эх дэлхий рүүгээ буцах гэж яарч байна. (Залуустай салах ёс гүйцэтгээд гарлаа.)

Тэргүүлж байна. Залуус аа, бид бүх орчлон ертөнц дэх хамгийн гайхамшигтай гариг руугаа буцах цаг болжээ.

Харийн.Тэр яагаад та нарын дундаас хамгийн гайхалтай нь вэ?

Тэргүүлж байна. Мөн та бидний дууг сонсоод ойлгох болно.

Хүүхдүүд харь гарагийнханд зориулж “Олон өнгийн гариг” дууг дуулдаг (хөгжим Н. Луконина, үгийг Л. Чадова). Сэтгэл хөдлөм харь гаригийнхан залуустай салах ёс гүйцэтгээд тэдэн рүү гараа даллан гараад явна.

Тэргүүлж байна. Залуус аа, манай хөлөг дэлхий дээр зөөлөн газардаж байх хооронд аяллын талаар юу санаж, юу таалагдсан бэ?

Хүүхдүүд сэтгэгдлээ хуваалцдаг.

Хүрэх... Хүрэлцэх байна! Ингээд л болоо, залуусаа! Бид эх дэлхийдээ, цэцэрлэгтээ буцаж ирлээ. Өнөөдөр бид сансарт сонирхолтой аялал хийлээ. Дараа уулзая!

04/14/16 (Пүрэв гараг)

Унших тэмцээн. Сансар огторгуй, сансрын нисгэгчдийн тухай шүлэг. Кроссворд, оньсого таавар.

2016 оны 4-р сарын 13-ны өдөр Москвагийн Улсын Бүсийн Их Сургуульд (Перловскийн байр) тус холбооноос Москва мужийн шилдэг мэргэжилтнүүдийг тодруулах зорилгоор "Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй ажиллах шинэлэг технологи" сэдэвт долоо хоногийн эцсийн шатыг зохион байгууллаа. хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллах. Тэмцээнийг Москва мужийн Боловсролын яам, Москвагийн Улсын Их Сургуулийн Тусгай сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын факультетийн дэмжлэгтэйгээр зохион байгуулав. Уралдаанд 31 засан хүмүүжүүлэгчдээс 50 орчим мэдүүлэг (урьдчилсан шат) ирүүлсэн. боловсролын байгууллагаМосква муж.

Тэмцээний эцсийн шатанд 8 багш шалгарч, бүтээлчээр бие даасан илтгэл тавьж, сэтгэцийн янз бүрийн эмгэгтэй хүүхдүүдийг сургах, хүмүүжүүлэх үр нөлөөг нэмэгдүүлэх, эрт үеийн тусламжийг оновчтой болгох, засч залруулах, хөгжүүлэх олон талт асуудалд зориулсан анхны төслийнхөө агуулгыг илчилсэн. орчин. Илтгэлийн дараа оролцогчид шүүгчдийн асуултад хариулж, бүтээлч даалгавруудыг гүйцэтгэсэн. Эцсийн шатанд шалгарсан хүмүүсийг шавь нар, хамт олон, мөн Москвагийн Улсын Их Сургуулийн Тусгай сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын факультетийн оюутнууд дэмжсэн.

Сэдвийн долоо хоногийн эцсийн оролцогчид

Шүүгчдийн бүрэлдэхүүнд:

Георгий Валерьевич Крюков - Москва мужийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллах мэргэжилтнүүдийн холбооны ерөнхийлөгч.
Черкасова Людмила Александровна - Москва мужийн АШУҮИС-ийн Дээд мэргэжлийн боловсролын улсын боловсролын байгууллагын дефектологийн тэнхимийн ахлах багш.
Алхимова Вера Николаевна - Ардын боловсрол, шинжлэх ухааны ажилчдын үйлдвэрчний эвлэлийн Москвагийн бүсийн байгууллагын орлогч дарга.
Ермолаева Ольга Витальевна - Москва мужийн төв - PPMSS-ийн дэд захирал.
Ковылова Екатерина Владимировна - сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, дэд профессор, Москвагийн Улсын Их Сургуулийн Тусгай сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын факультетийн деканы орлогч.

Тэмцээний шүүгчид

Тэмцээний үр дүн

1 газар - Фатина Елена Владимировна— “1-р дотуур байр” сургуулийн бага ангийн багш. Электросталь.

2-р байр - Рябышкин Александр Сергеевич- Абсолют дотуур байрны багш.

3-р байрыг 2 багш хуваалаа.

– Баранова Елена ВладимировнаНогинскийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан тусгай (засах) интернат сургуулийн бага ангийн багш

— Анохина Галина Алексеевна— Подольск хотын "Хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчдын дотуур байр"-ын оёдлын багш.

Тус арга хэмжээг зохион байгуулах, явуулахад Москвагийн Улсын Их Сургуулийн Тусгай сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын факультетийн оюутнууд сайн дурынхан (53 хүн) болон үзэгчид (107 хүн) оролцов.

Уралдааны үр дүнгээс үзэхэд Москва мужид ашиглах идэвхтэй ажил хийгдэж байна шинэлэг технологихөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг сургах, хүмүүжүүлэхэд.

“1-р дотуур байр” сургуулийн бага ангийн багш Е.В.Фатинагийн хэлсэн үг. Электросталь (1-р байр)

Абсолют интернатын багш Рябышкин А.С.-ийн хэлсэн үг (2-р байр)

Ногинскийн хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчдын тусгай (засах) интернат сургуулийн бага ангийн багш Е.В.Барановагийн хэлсэн үг (3-р байр)

Подольск хотын "Хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчдын дотуур байр"-ын оёдлын багш Г.А Анохинагийн хэлсэн үг (3-р байр)

Тусгай сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын факультетийн оюутнууд

Сэдвийн долоо хоногийн эцсийн оролцогчид болон шүүгчид

Бага ангийн хичээлийн долоо хоног.

Долоо хоногийн уриа: "Гайхсан! Олон талт байдал! Бүтээл! Нөхөрлөл!"

Долоо хоног нээгдлээ Бага сургуулийн боловсролын хэлтсийн дарга Н.И.Филатовагийн хийсэн шугам. Энэ өдөр “Бидний эрүүл мэнд бидний гарт” гэрэл зургийн үзэсгэлэн гарч, өглөөний дасгал хийх, хатуурах, амрах, спортоор хичээллэх, цэвэр агаарт алхах, зөв хооллолт, эрүүл мэндийг хамгаалах 8 бүрэлдэхүүн хэсэг бүхий 8 гэрэл зургийг дэлгэн тавьсан юм. сайхан сэтгэл, эмчид үзүүлэх. Анагаах ухаан

Ажилтнууд "Зөв хоолло - эрүүл мэндээ аваарай" сонин гаргажээ. Хүүхдүүд зүйр цэцэн үгтэй гэрэл зургуудыг ихэд сонирхон үзэж, эрүүл мэндийн тухай шүлэг, зөв хооллолтын тухай мэдээлэл уншив.

Хоёр дахь өдөр…

Дараагийн өдөр нь өмнөхөөсөө дутахааргүй сонирхолтой байлаа. Байсан Орос хэлний өдөр. 2-4-р ангийн дунд би "Тайлбар толь - санаж байна уу!" Симулятор хийсэн. 4-р ангийн багш Стороженко Н.Е. интерактив самбарыг сонирхолтой байдлаар ашиглах.

Бид анги тус бүрт орос хэлний шилдэг дэвтэрүүдийг тодруулсан: 1-р "А" анги – Сергей Веригин; 1 "B" - Лебедев Дмитрий; 2-р анги - Клыков Анатолий, Рагимов Сабир; 3-р анги - Аленникова Александра; 4-р анги - Черников Иван, Александр Бочаров.

Гурав дахь өдөр...

Энэ өдрийг зориулав оюуны чадвар. Хүүхдүүд өөрсдийн зөвлөгч нартайгаа хамт өртөөний интеграцийн болон хөгжүүлэх хичээлд оролцож, тэднийг удирдан чиглүүлж, эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаархи асуулт хариултанд тусалсан.

Энэ өдөр хүүхдийн гоо зүйн хэрэгцээг хангах, бүтээлч, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хөдөлмөрийн тухай зүйр цэцэн үгс бүхий хөдөлмөрийн сургалтын талаархи бүтээлийн үзэсгэлэнг зохион байгуулав.

Шилдэг бүтээл: 1-р “А” анги – Вера Камынина, Денис Зайцев, Сергей Веригин; 1 "В" - Дмитрий Лебедев, Максим Перелевченко, Вадим Перелевченко; 2-р анги – Артём Цедов, Анатолий Клыков, Сабир Рагимов, Олег Корнаухов, Вероника Федорищева; 3-р анги - Аленникова Александра, Федина Анжелина; 4-р анги - Черников Иван, Булыкина Ульяна, Андреев Максим.

Дөрөв дэх өдөр…

Математик.Багш нар "Бизнес эрхлэгч!" Оролдоод үз! Ялах! Энэ өдөр тэмцээн, уралдаан зохион байгуулж, кроссворд, оньсого, логик бодлого шийдвэрлэв.

Математикийн шилдэг дэвтэр: 1-р "А" анги - Денис Зайцев, Сергей Веригин; 1 "В" - Максим Перелевченко; 2-р анги - Клыков Анатолий, Рагимов Сабир; 3-р анги - Аленникова Александра; 4-р анги - Черников Иван, Александр Бочаров.

Тав дахь өдөр...

Уран зохиолын уншлага.Хүүхдүүд дуртай үлгэрт зориулж зураг зурсан. Сургуулийн номын санч Т.В.Клевцова үлгэрийн асуулт хариултын тоглоом явуулав. Илтгэлийн арга хэмжээ нь танин мэдэхүйн, зугаа цэнгэлтэй байсан. Бид маш олон сонирхолтой, гайхмаар зүйлийг сурсан.

Филатова Н.И. намар” сэдэвт уран уншлагын уралдаан зохион байгууллаа. Шүлгүүдийг Анатолий Клыков, Сабир Рагимов, Вероника Федорищева, Александра Аленникова, Сергей Веригин, Иван Черников нар тод, тод уншсан.

Бага ангийн долоо хоногийн хаалт. Шугам. Долоо хоногийн оролцогчдыг шагнаж урамшуулах.

Сэдвийн долоо хоногийн дараа, a дугуй ширээний. Эдгээр сэдвээр бага ангийн багш нар илтгэл тавьсан.

1. “Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудтай хичээлд урлагийн эмчилгээний хэрэглээ”.(Стороженко Н.Е.).

2. “Бүтээлч праксис ашиглан аман бус сэтгэлгээг хөгжүүлэх.”(Целыковская С.А.)

3. “Сэтгэцийн хомсдолтой сурагчдын мэдрэхүйн хөдөлгөөний чадварыг хөгжүүлэх, засах”.(Шилова А.П.)

4. "Холбооны улсын боловсролын стандарт - хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад зориулсан хөгжлийн хөтөлбөрийн 1-р шат."(Филатова Н.И.)

5. "Хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчдын нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд зориулсан хурууны тоглоом, дасгалын үүрэг."(Преснякова О.В.)

"Аутизмтай хүүхдүүдтэй ажиллах арга техник."(Преснякова О.В. - курсуудын мэдээлэл

Москва).

Сэдвийн долоо хоногийн хөтөлбөрт боловсролын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэр, аргыг тусгасан болно. Хамтлаг ба тохируулсан маягтуудажилладаг Оюутнуудын сэтгэцийн үйл ажиллагааг сайжруулахын тулд анхны харааны хэрэглүүрийг ашиглаж, тоглоомуудыг зохион байгуулав - "Математик", "Үлгэр", "Загадкино", "Тоглоом", "Кроссворд" станцууд дээр танилцуулга, уралдаан тэмцээн, нэгтгэх - хөгжүүлэх хичээлүүд. экологийн тухай, танилцуулга, видео .

Ийм хичээлийн долоо хоногууд нь хүүхдүүдэд ч, багш нарт ч хэрэгтэй. Тэд сургуулийн хамт олны эрдэм шинжилгээний болон хичээлээс гадуурх амьдралд шинэлэг сүнсийг авчирдаг.

Бага сургуулийн багш нарын боловсролын яамны даргаФилатова Н.И.

Лариса Кущенко
Хөгжлийн бэрхшээлтэй бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан "Намрын ой" сэдэвчилсэн долоо хоногийн арга зүйн боловсруулалт

Хөгжлийн бэрхшээлтэй бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан "Намрын ой" лексик сэдвээр арга зүйн боловсруулалт Долоо хоногийн сэдэв: "Намрын ой."

Зорилтот:

Хүүхдүүдийн анхаарлыг эргэн тойрныхоо ертөнцөд татах, амьдралыг ажиглахад сургах амьгүй байгаль; хүүхэд бүрийг янз бүрийн мэдрэхүйн үзлэгт хамруулах тохь тухтай сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх (намар ямар үнэртэй байдаг - унасан навч - үнэр; навч нь ямар өнгөтэй байдаг - хараа; сэвшээ салхи модыг чичирдэг - сонсгол); хүүхдүүдэд мод, модны хэсэг, "навч унах" тухай ойлголттой танилцуулах. Сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, байгальд болж буй өөрчлөлтийг ажиглах хүслийг бий болгох.

ДАВАА ГАРАГ Өглөө- "Өглөөний мэндчилгээ" тоглоом-дасгал. Зорилго: харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, бүлгийн эерэг уур амьсгалыг бий болгох.

Өглөөний дасгалууд.

Зорилго: хүүхдийн эрүүл мэндийг дэмжих, хөгжилтэй, хөгжилтэй уур амьсгалыг бий болгох.

Хурууны гимнастик "Намрын".

Зорилго: нарийн моторт ур чадвар, хурууны хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх. - D/i Олятай “Шар навчийг ол”. Зорилго: өнгөний ойлголтыг бий болгох, шар өнгийг олж харуулах, хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох, байгальд сонирхлыг хөгжүүлэх.

Ярославтай хамт "Юу хаана ургадаг вэ" ширээний тоглоом (жимс, хүнсний ногоо).

Д/и Иратай "Би чамд үзүүлэх цаас ол."

Хүүхдэд хувийн эрүүл ахуйн ур чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх (гар угаах, угаах, хуурай арчих). Шалан дээр ус цацахгүй байхыг заа.

Иринаг халбагаар хэрхэн зөв хэрэглэхийг заа.

Үйл ажиллагааны төвд хүүхдүүдэд зориулсан үнэ төлбөргүй үйл ажиллагаа.

Таны дуртай тоглоомтой тоглоомууд.

S/r тоглоом "Хүүхэлдэйг унтуулъя." Зорилго: тоглоомын ур чадварыг хөгжүүлэх, тоглоомын үеэр үндсэн дүрмийг дагаж мөрдөх чадварыг хөгжүүлэх.

Намрын ландшафтыг харуулсан түүхийн зургуудыг нэмнэ үү.

Эцэг эхчүүдтэй хүүхдийнхээ сайн сайхан байдлын талаар ярилц.

OD 9.20 - Эргэн тойрон дахь "Мод"-той танилцах. Зорилго: ойрын орчинд ургадаг модны талаархи санаа бодлыг бий болгох (агч, хус); намар модод тохиолддог өөрчлөлтүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуулах. Харааны болон сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх. Байгальд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

10.45-11.05 – Биеийн тамир (дасан зохицох).

Алхах

"Мод: намрын агч" ажиглалт.

Зорилго: сэтгэл хөдлөл, мэдрэхүйн үндсэн дээр хүүхдүүдэд намрын улиралд модны навч аажмаар өнгө өөрчлөгддөг гэдгийг ойлгуулах. Нэг мод өөр өөр өнгөтэй навчтай гэдгийг анхаарна уу.

Бүрээс. үг: "Намрын" нийтлэл.

Намар навчаар тоглодог,

Навчнууд нь мөчрүүдээс тасардаг.

Шар навч нисч байна

Шууд залуусын гарт.

P/i "Навч ба Салхи". Зорилго: объекттой хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх. - Ind. Ярославтай ажиллах - орон зайд чиг баримжаа олгох.

"Мод" биеийн тамирын дасгал.

Зорилго: текстийн дагуу хөдөлгөөн хийж сурах.

Денис гутлаа өөрөө тайлж, шүүгээнд болгоомжтой байрлуулахыг заа.

Байгаль дахь зан үйлийн дүрмийг танилцуулах (ургамлыг шаардлагагүй урах, модны мөчрүүдийг хугалахгүй байх, амьтанд хүрч болохгүй гэх мэт). Зөөврийн тоглоомтой тоглоомууд.

Хөдөлмөрийн даалгавар: сайт дээр мөчрүүдийг цуглуул.

Зорилго: оюутнуудад боломжтой ажлын үйл ажиллагааг бие даан гүйцэтгэхэд сургах.

Намрын тухай шүлэг унших: Е.Трутнева "Намрын алхалт ба тэнүүлэлт", шалгалт

чимэглэл. Зорилго: хүүхдүүдийг бүтээлтэй танилцуулах, яруу найраг сонсох чадварыг хөгжүүлэх. Уран сайхны үгийн сайхныг харж сур. "Мишка, Мишутка хоёрт зориулсан тоглоом" дасгал. Зорилго: Хүүхдийг объектын хэмжээнээс хамааран аман зааврын дагуу зургийг сонгох, ерөнхий ойлголтыг хөгжүүлэх. S/r тоглоом "Гэр бүл": тоглоомын нөхцөл байдал "Хүүхэлдэйг хооллох".

Зорилго: хүүхдүүдэд энгийн хуйвалдаан зохиож, үүрэг хариуцлагаа биелүүлэхийг заах,

тоглоомд орлуулах зүйлсийг, түүний дотор байгалийн материалыг ашиглах.

Алхах - Байгалийн өөрчлөлтийг ажигла. Зорилго: алтан намрын тухай хүүхдийн ойлголтын сэтгэл хөдлөлийн бүрэлдэхүүн хэсгийг баяжуулах.

P/i "Хөөс". Зорилго: хүүхдүүдийг тойрог дээр зогсохыг үргэлжлүүлэн заах; илүү өргөн эсвэл нарийсгах, хөдөлгөөнийг үгээр зохицуулах.

Долоо хоногийн Мягмар гараг 17.10. Өглөөний тоглоом-дасгал "Өглөөний мэндчилгээ". Зорилго: харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, бүлгийн эерэг уур амьсгалыг бий болгох.

Өглөөний дасгалууд.

Хурууны гимнастик "Мод". Зорилго: нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. - D/i "Навчнуудыг өнгөөр нь сонго" (Иринатай хамт).

Денистэй хамт "Харж, харуулах" дасгал хий. Зорилго: нэртэй объектуудыг (үүл, навч, шалбааг, бороо) харуулж сур.

D/тоглоом Оля, Ярослав нартай "Навчны баглаа цуглуулцгаая". Зорилго: үргэлжлүүл

нэгэн төрлийн объектуудын бүлгүүдийг үүсгэх, тэдгээрээс бие даасан объектуудыг тусгаарлах чадварыг хөгжүүлэх; олон, нэг гэсэн ойлголтуудыг танилцуулах. Өөртөө үйлчлэх, соёл-эрүүл ахуйн ур чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, ширээний ард зохион байгуулалттай байр сууриа эзлэх, бие даан, болгоомжтой хооллох, халбагаа зөв барьж сурах.

"Цэцгийг усалж сурах нь" байгалийн төвд ажилла. Зорилго: хүүхдүүдэд цэцэг услахыг заах, услах үндсэн дүрмүүдтэй танилцуулах.

ОД 9.00 – 9.20 - ЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ / Хэл ярианы эмчийн хүүхэдтэй хийх ганцаарчилсан ажил.

9.30 - 9.40 - "Намрын мод" програм. Зорилго: Намрын улиралд зэрлэг ан амьтдын өөрчлөлтийн талаарх хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх. Цаасан хаягдал ашиглан навчит модноос "намрын" титэм бүтээ шар өнгө. Ашиглах дүрслэх урлаг(өнгө, хэмнэл) навчит модны илэрхий дүр төрхийг бий болгох. Нэг хуудас цаасыг жижиг хэсэг (навч) болгон урах ур чадварыг дадлага хийх.

10.05 – 10.20 - БИЕИЙН ТАМИР (дасан зохицох).

Алхах

"Тэгш үүсэх" дасгал. Зорилго: хосоороо жагсах, алхах чадварыг хөгжүүлэх.

Модыг ажиглаж, намрын навчийг харж байна. Зорилго: намрын шинж тэмдгүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцах, намрын өнгөний талаархи санааг өргөжүүлэх, намрын ландшафтын гоо үзэсгэлэнг олж харахыг заах; намрын үзэгдлийг сэтгэл хөдлөлийн үндсэн дээр үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх; "Навч унах" гэсэн ойлголтыг танилцуулах.

P/i "Баяртай хонх". Зорилго: анхааралтай сонсож, дууг сонсохыг заах, тайван гүйх дасгал хийх. - "Том - жижиг" тоглоом. Зорилго: мэдрэхүйн боловсролыг сурталчлах (багш хүүхдүүдэд том, жижиг намрын навчийг тарааж, тэднийг харьцуулахыг хүсдэг: "Аня ямар навчтай вэ? (Аня том навчтай.) Тэгээд Оля? (Оля жижиг навчтай.) навч.) Ярослав ямар навчтай вэ?" .

"Салхи үлээж байна" биеийн тамирын дасгал.

Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар гутал, өмд, цамц өмсөх, хүрэм товчлох чадварыг бэхжүүлэх.

"Намрын навч" дасгал. Зорилго: зөв амьсгалах чадварыг хөгжүүлэх.

Сагс тоглосны дараа тоглоом цуглуулах. Зорилго: хүүхдүүдэд аливаа зүйлийг эмх цэгцтэй болгоход сургах, ажилд эерэг хандлагыг бий болгох. Гадна тоглоом бүхий бие даасан тоглоомууд.

Багштай хамтарсан тоглоомууд. Зорилго: хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцаа холбоог хөгжүүлэх.

Унтахынхаа өмнө хувцсаа тайлахдаа сандлын нуруун дээр даашинз, цамц өлгөх чадварыг хөгжүүлж, богино өмд, триког суудал дээрээ болгоомжтой байрлуулах.

Үлгэр унших I. “Намрын хувцас” тойм.

Орой - Агаар, усны эмчилгээ. Зорилго: хүүхдийн биеийг аажмаар сэрээх; эерэгээр сургах - нойрны дараах сэтгэл хөдлөлийн байдал.

Т.Казаковагийн "Навч ба сэвшээ салхи" шүлгийг уншиж байна.

Навчтай тоглоомын үйлдлүүд:

Намар ирж, хүйтэн болж, модны навчис унаж байна. "Навч ба сэвшээ салхи" шүлгийг сонсоорой.

Намрын сэвшээ салхи үлээв

(хүүхдүүд цохих)

Би модноос навч зулгааж,

Би түүгээр тоглож, эргүүлж байсан

Тэгээд тэр үүнийг газарт буулгав.

(навчтай дугуй ба доод

тэднийг шалан дээр)

Салхи дахин үлээв

Тэр газраас навч авав (тэд навчийг түүж, эргэн тойрон эргэлддэг

Дахин чимээгүйхэн эргэлдэв

Тэгээд тэр навчийг урсгал руу унагав.

(тэд навчийг урсгал руу буулгадаг)

Навч усан дээр хөвж байна

Бяцхан уурын завь шиг.

Бүтээлч, загварчлах үйл ажиллагаа: барилгын материалаар тоглох: хүүхэлдэйнд зориулсан тавилга барих.

Зорилтууд: Барилгын материалаас хүүхэлдэйнд зориулж тавилга хийх чадварыг хөгжүүлэх, тоосгоныг бие биентэйгээ нягт холбох чадварыг хөгжүүлэх, бүтээлч бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх. Намрын навч, барилгын материал (тоосго) авчирна.

Алхах - Ажиглалт: сайт дээрх модыг харах. Зорилго: намрын шинж тэмдгийг тодорхойлох, байгальтай танилцах сонирхлыг хадгалах.

"Мод" биеийн тамирын дасгал. Зорилго: текстийн дагуу хөдөлгөөнийг хэрхэн хийх талаар үргэлжлүүлэн сурах.

Хурууны гимнастик "Мод".

Ойд байгаа бүх хүмүүс гайхаж байна

(алгаа хооронд нь үрэх)

Янз бүрийн мод ургадаг:

(алгаа нээж, хуруугаа дэлгэх)

Одоо би тэнгэрт гарлаа

Бүх давирхайт нарс.

(тохойнууд холбогдсон - "их бие", алга нээлттэй - "титэм")

Салбаруудыг уусгасан - braids

Цагаан их биетэй хус.

(дээрээс доош хөдөлдөг гар чийдэн)

Царс мөчрөө дэлгэж,

Мөн салхи түүнээс айдаггүй

(гараа дээш нь сунгаж, хуруугаа дэлгэнэ)

Мод навчаа шуугиулж,

(алгаа хооронд нь үрэх - "шаржигнах")

Яг л хоорондоо ярилцаж байгаа юм шиг

(алгаа сэгсрэх)

Гар - мөчрүүд тархсан,

Шувууд зочлохыг урьж байна.

Долоо хоногийн өдөр

Лхагва гараг Өглөө - "Өглөөний мэндчилгээ" тоглоом-дасгал.

Өглөөний дасгалууд.

Хурууны гимнастик "Мод". Зорилго: нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. - Аня, Оля нартай мэдрэхүйн хөгжлийн төвд тоглоомууд: өнгийг ялгахыг заадаг.

Объектуудтай хийх үйлдэл: d/i "Пирамид угсрах" (Иратай хамт). Зорилго: Хэмжээ, өнгөөр нь бөгж сонгохыг сурах. Анхаарлыг хөгжүүлэх, харьцуулах, харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Денистэй хамт "Ветерок" амьсгалын дасгал.

Зорилго: хамрын зөв амьсгалах чадварыг сургах; гүнзгий амьсгалыг бий болгоно. Хүүхдэд соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг хөгжүүлэх, ширээний ёс зүйг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх, тэдгээрийг практикт хэрэгжүүлэх, салфетка хэрэглэх, халбагаа зөв барьж сургах. - Үйл ажиллагааны төвд хүүхдүүдэд үнэ төлбөргүй үйл ажиллагаа явуулдаг.

"Гэр бүл" дүрд тоглох бэлтгэл: "Хүүхэлдэйг доошлуул" тоглоомын дасгал

Би чамайг унт гэж даллаж байна"; "Шөнө ирлээ" хүүхдийн шүлгийг унших.

Зорилго: тоглоомоор тоглох үйлдлийг хийж сурах.

Байгалийн буланд ажиллах: загас үзэх. И.Токмаковагийн “Загас хаана унтдаг вэ?” нийтлэлийг уншиж байна. Зорилго: амьд объектуудыг сайтар судалж, багшийн асуултанд хариулж, танилцуулах Гадаад төрх, загасны хөдөлгөөний онцлог.

Хүсэлтийн дагуу ганцаарчилсан яриа, зөвлөгөө.

ОД 9.00 - Танин мэдэхүй. FEMP. Зорилго: нэг, олон, цөөн гэсэн ойлголтуудыг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх; Нэг, олон, цөөн гэсэн ойлголтыг ашиглан объектын тоог ялгах чадварыг хөгжүүлэх. Үзүүлэн үзүүлэх материал. Хүүхэлдэй. Тараах материал. Матрешка хүүхэлдэй.

9.30 - Хөгжим /танхим/ (хөгжмийн найруулагчийн төлөвлөгөөний дагуу).

Алхах.

"Тэгш үүсэх" дасгал. Зорилго: хосоороо жагсах, алхах чадварыг хөгжүүлэх.

Үүл, үүлийг ажиглах. Зорилго: хүүхдүүдэд онцлог шинж чанарыг олж харахыг заах намрын тэнгэр(харанхуй, нам дор, үүл нарыг бүрхэж, байгаль, цаг агаарын улирлын өөрчлөлтийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх, танилцуулах байгалийн үзэгдлүүд, намрын онцлог. Танил объектуудыг үүл хэлбэрээр харж сур, төсөөллөө хөгжүүл.

P/i "Салхи ба үүл". Зорилго: өгөгдсөн чиглэлд тууштай хөдөлж сурах, багшийн аман дохионд хариу үйлдэл үзүүлэх. Анхаарал хандуулах чадварыг хөгжүүлэх. - Хосоороо алхах дасгал хийх.

Олятай хийсэн дидактик дасгал "Том цаас авчир." Зорилго: Хэмжээний тухай ойлголтуудыг үргэлжлүүлэн танилцуулах.

Т.Казаковагийн "Навчнууд унах" шүлгийг унших нь.

D/ болон Ярослав Киратай "Том ба жижиг".

Зорилго: хүүхдүүдэд даалгаврын мөн чанарыг ойлгоход сургах, ангилах чадварыг нэгтгэх.

объектуудыг хэмжээгээр (жишээлбэл, боргоцой). Яриа дахь холбогдох ойлголтуудыг идэвхжүүл. - Денис гутлаа өөрөө тайлж, шүүгээнд болгоомжтой байрлуулахыг заа.

- "Нэг алхам, хоёр алхам." Зорилго: шатаар явахдаа алхмаар дасгал хийх.

Туршилт "Хэн модыг сэгсэрдэг вэ?" Зорилго: "салхи" гэсэн ойлголт, энэ нь юу болох, юу байж болох талаар үргэлжлүүлэн танилцуулах. (Карпухина Н.А., Хичээлийн тэмдэглэл").

Унасан навчийг цэвэрлэх. Зорилго: хүүхдүүдийг насанд хүрэгчдэд туслахад урамшуулах. Боломжтой хөдөлмөрийн үйлдлүүдийг хийж сур.

Тоглоом - хүүхдийн эргэдэг тавцантай хөгжилтэй. Зорилго: баяр баясгалантай уур амьсгал, сайхан сэтгэлийг бий болгоход туслах.

Унтахынхаа өмнөх ажил - "Чимээгүй минутын минут" залруулах, боловсролын тоглоом.

М.Скребцовагийн "Ярилцдаг хус" үлгэрийг уншиж байна.

Орой - Агаар, усны эмчилгээ. Зорилго: хүүхдийн биеийг аажмаар сэрээх; эерэгээр сургах - нойрны дараах сэтгэл хөдлөлийн байдал; хатууруулах хэрэгцээний талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох.

Н.Пикулевагийн "Борооны тухай дуу" нийтлэлийг уншиж байна. Зорилго: тэвчээрийг төлөвшүүлэх, нимгэн уншихад сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх. ажилладаг. Тоглож сурах.

"Гэр бүл" тоглоом: "Хүүхэлдэйг унтуулах" тоглоомын нөхцөл байдал.

Зорилго: багшийн тусламжтайгаар тоглоомтой танил үйлдлүүдийг тоглоомын шинэ нөхцөл байдалд шилжүүлэх, дүрд нийцүүлэн үйлдэл хийх чадварыг хөгжүүлэх. Ажлын даалгавар: тоглоомоо хаях. Зорилго: ур чадварыг хөгжүүлэх

тоглоомыг тусгайлан заасан газарт байрлуулах, хадгалах байршлаар нь ангилах. Насанд хүрэгчдийг туслахад нь урамшуул. Үйл ажиллагааны төвд хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа.

Зорилго: тоглоом сонгохдоо хүүхдүүдийн сонирхлыг тодорхойлох. оруулахыг дэмжих

Алхах - шувуу ажиглах. Даалгавар: бүрдүүлэх ерөнхий санаануудшувуудын тухай, зарим төрлийн шувууд (хэрээ, тагтаа, бор шувуу, шаазгай) танилцуулах.

P/n тоглоом "Тойрог доторх бөмбөг". Зорилго: Хөдөлгөөний үндсэн төрлийг хөгжүүлэх, хэвтээ бай руу хоёр гараараа доороос хэрхэн шидэхийг заах. Нийт моторт ур чадвар, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.

Долоо хоногийн өдөр

ПҮРЭВ гараг Өглөө - "Өглөөний мэндчилгээ" тоглоом-дасгал. Зорилго: харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, бүлгийн эерэг уур амьсгалыг бий болгох.

Өглөөний дасгалууд.

Зорилго: хүүхдийн эрүүл мэндийг дэмжих, хөгжилтэй, хөгжилтэй уур амьсгалыг бий болгох, өдөр тутмын биеийн тамирын дасгал хийх зуршлыг бий болгох.

Кира, Аня нартай "Зураг авах" тоглоом. Зорилго: объектыг зурагтай холбож сурах.

Ярослав, Оля нартай хамт ярианы хөгжил: “А” авиа Зорилго: “А” авианы хэллэгийг тодруулах;сонсголын анхаарал, физиологийн амьсгал, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.Багшийн яриаг сонсох чадварыг хөгжүүлэх.Соёлыг нэгтгэх ажил. Хүүхдэд эрүүл ахуйн ур чадвар: хуурай гараа зөв угааж, арчиж сурах, алчуураа олох - Танин мэдэхүйн ярианы төвийг сэдвийн дагуу хайчилбар зургаар дүүргэх.

Үйл ажиллагааны төвд хүүхдүүдэд зориулсан үнэ төлбөргүй үйл ажиллагаа.

Lego бүтээгчтэй тоглоомууд.

Зорилго: эд ангиудыг хэрхэн энгийн бүтэцтэй холбохыг заах, урамшуулах

барилгуудаар тоглож байна. Төсөөлөл, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Хүсэлтийн дагуу ганцаарчилсан яриа, зөвлөгөө.

ОД 9.00 – 9.20 - БИЕИЙН ТАМИР (дасан зохицох)

9.30 – 9.50 - ЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ (ярианы эмч).

Алхах

"Тэгш үүсэх" дасгал. Зорилго: хосоороо жагсах, алхах чадварыг хөгжүүлэх.

Ажиглалт: намрын улиралд уулын үнс. Зорилго: намрын улиралд модны өөрчлөлтийг хүүхдүүдэд танилцуулах (эрүүл жимс нь улаан болж, навч нь өнгө өөрчлөгдөж, унадаг). Танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, байгальд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, түүний гоо үзэсгэлэнг биширч сургах.

P/i "Бөмбөлөг тойрог дотор." Зорилго: Хөдөлгөөний үндсэн төрлийг хөгжүүлэх, хэвтээ бай руу хоёр гараараа доороос хэрхэн шидэхийг заах. Нийт моторт ур чадвар, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.

Денистэй хамт "Бөмбөгийг барих" тоглоом.

Зорилго: бөмбөг шидэж, барьж сурах.

Ярослав, Оля нартай "Мод" хурууны гимнастик. Зорилго: нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

- "Нэг алхам, хоёр алхам." Зорилго: аюулгүй хөдөлгөөний үндсэн дүрмийг давтах - шатаар явахдаа алхмуудыг дадлага хийх.

Бие даан хувцаслах, тайлах, хувцасны шүүгээнд хийх зүйлсийг үргэлжлүүлэн заа. Гадны материалтай тоглоомууд.

Багшийн хяналтан дор үнэ төлбөргүй үйл ажиллагаа явуулдаг.

Хөдөлмөрийн даалгавар: талбай дээрх замыг шүүрдэх. Зорилго: хөдөлмөрийн энгийн үйлдлийг хийж сурах. Нягт нямбай, шаргуу хөдөлмөрийг төлөвшүүлэх.

Унтахынхаа өмнө ажилла.

"Чимээгүй мөчүүд" залруулах, боловсролын тоглоом.

"Ид шидийн Роуэн" үлгэрийг уншиж байна (А. Лопатина).

Агаар ба усны журам. Зорилго: хүүхдийн биеийг аажмаар сэрээх; эерэгээр сургах - нойрны дараах сэтгэл хөдлөлийн байдал; хатууруулах хэрэгцээний талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох.

Киратай хамт "Зураг дээрх зураг" дасгалыг хий.

Гунигтай, бороотой

Намар ирлээ.

Алхахад маш хүйтэн байдаг

Намар зурцгаая.

Соронзон самбар дээр элементүүдийг байрлуул. Үр дүнгийн зургийг харна уу.

Мэдрэхүйн хөгжлийн буланд ажиллах: бөмбөг, шоо шалгах. Зорилго: объектуудыг шалгах янз бүрийн аргуудыг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх.

"Гэр бүл" тоглоомын бэлтгэл. Үйл ажиллагааны төвд хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа.

Сэдвийн дагуу будах хуудас, зургийн төвд навчны хэв маягийг байрлуул.

Алхах.

Ажиглалт: намрын шинж тэмдэг. Даалгавар: тодорхойлохын тулд сайтын үзлэгийг зохион байгуулах онцлог шинж чанарууднамар. Ажиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Бие даасан тоглоомууд. Зорилго: хүүхдүүдийн тав тухтай амьдрах нөхцлийг бүрдүүлэх цэцэрлэг.

P/i "Баяртай хонх". Зорилго: анхааралтай сонсож, дууг сонсохыг заах, тайван гүйх дасгал хийх.

Долоо хоногийн өдөр

БААСАН ГАРАГ Өглөөний дасгал тоглоом "Өглөөний мэндчилгээ".

Өглөөний дасгалууд.

Ind. Ирина, Оля нартай хамтран "Ногоон өнгө". Зорилго: ногоон өнгийг хэрхэн таних, олохыг үргэлжлүүлэн заах; анхаарал, сэтгэлгээ, моторт чадварыг хөгжүүлэх;

багшийн яриаг сонсох чадварыг хөгжүүлэх.

Дасгал "Аль мод навчаа алдсан бэ?" Ярослав, Кира нартай. Зорилго: гадаргууг шалгаж, чанарыг нь тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх; хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Денис Анятай хамт "Агч навч" дасгал хий. Зорилго: хуруугаараа хязгаарлагдмал гадаргуу дээр жижиг хуванцарыг түрхэх чадварыг хөгжүүлэх; хурууны булчингийн аяыг хянах чадварыг бий болгох. CGN үүсэх: алчуураа хэрхэн олж, дэгээнээс нь салгаж, гараа хуурай арчиж сурахыг үргэлжлүүлэн заа.

Сэдвийн сэдэвтэй зургуудыг нэмнэ үү.

Зорилго: зургийг урахгүйгээр хэрхэн үзэхийг үргэлжлүүлэн заа.

Үйл ажиллагааны төвд хүүхдүүдэд зориулсан үнэ төлбөргүй үйл ажиллагаа.

Хүсэлтийн дагуу ганцаарчилсан яриа, зөвлөгөө.

“Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй ажиллахад хурууны дасгал ашиглах нь” зөвлөгөөн

ОД 9.00 – 9.20 - Уран сайхны бүтээлч байдал. "Намрын мод" зурах. Зорилго: байгальд сонирхол, сэтгэгдлээ зураг дээр харуулах хүслийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; цаасан дээр жолоодох чадварыг хөгжүүлэх; шүдний сойзоор модны титэм зурж сурах; гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

9.30 – 9.50 - ХӨГЖИМ (бүлэг).

Алхах

"Тэгш үүсэх" дасгал. Зорилго: хосоороо жагсах, алхах чадварыг хөгжүүлэх.

Хусыг ажиглах: модны тухай ойлголтоо өргөжүүлэх; байгалийг хамгаалах, хамгаалах хүслийг төлөвшүүлэх.

P. / i "Өндөр, намхан мод."

Зорилго: хүүхдийн моторт үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

D/i "Захиалга". Зорилго: насанд хүрэгчидтэй хамтран ажиллах хэрэгцээг хөгжүүлэх, насанд хүрэгчдийн ярианы талаархи ойлголтыг сайжруулах.

"Намрын навч" дасгал.

(эрхий хуруунаас эхлээд хуруугаа нэг нэгээр нь нугалах)

Бид навч цуглуулах болно.

(нударгаа зангидаж, тайлах).

Хусан навч,

Rowan навч,

улиас навч,

Улиас навч,

Бид царс модны навчийг цуглуулах болно.

Бид ээждээ намрын цэцгийн баглаа авчрах болно.

(эрхий хуруунаас эхлээд хуруугаа нэг нэгээр нь нугалах).

Хүүхдүүдийг бие даан хувцаслаж, тайлахыг үргэлжлүүлэн зааж, шүүгээнд байгаа зүйлсийг болгоомжтой хий.

Багшийн хяналтан дор гадны материалтай тоглоомууд. Зорилго: бусад хүүхдүүдтэй хамт тоглох чадварыг хөгжүүлэх.

Хөдөлмөр: "Навч цуглуулах" дасгал.

Зорилго: Ажлын даалгаврыг хэрхэн гүйцэтгэхийг заах.

Унтахынхаа өмнө ажилла. - "Чимээгүй мөчүүд" залруулах, боловсролын тоглоом.

Унших: "Улиас ба сэвшээ салхи" (М. Скребцова)

Киратай хамт "Навчнуудыг өнгөөр нь байрлуулах" тоглоом.

Оля, Ирина нартай хийсэн тоглоом "Дусал дусал - борооны дусал". Зорилго: нарийн моторт ур чадвар, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх. Материал: цаасан дээрээс хайчилж авсан "дусал" утас, утас.

Тоглосоны дараа тоглоомоо холдуулахыг хүүхдүүдэд заа.

Үйл ажиллагааны төвд хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа.

Алхах - Ажиглалт: навч унах. Уншсан: В.Мирович "Навч унах, навч унах".

Зорилго: тайван цаг агаарт навчнууд хэрхэн удаан, жигд унах, салхинд хийсэх үед тэд хэрхэн эргэлдэж, муруйж, эргэлдэж байгаад хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулах. Намрын байгалийн үзэгдлийн талаарх ойлголтоо өргөжүүлэх. Уран сайхны үгийн сонирхлыг бий болгох.

Хүүхдэд зориулсан бие даасан тоглоомууд.

P/i "Бид бол навчис."

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт:

1. Борисенко M. G., Lukina N. A. Бидний хуруунууд тоглодог (нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх). - Санкт-Петербург. : “Паритет”, 2003.- 144 х. – (“Би төрдөг. Би өсдөг. Би хөгждөг” цуврал).

2. Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Цэцэрлэгт ярианы эмчилгээний хичээл. 2 дахь бага бүлэг. - М.: "Scriptorium 2003" хэвлэлийн газар, 2010 он.

3. Galkina G. G., Dubinina T. I. Хуруунууд ярихад тусалдаг. Хүүхдийн нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх залруулах ангиуд / G. G. Galkina, T. I. Dubinina. - М .: Хэвлэлийн газар "Гном ба Д., 2005. - 40 х.

4. Иванова А.Е., Кравец О.Ю., Рыбкина И.А., гэх мэт. Бага насны хүүхдүүдтэй залруулах, хөгжүүлэх ажил. сургуулийн өмнөх насны/Ред. Серебрякова Н.В. - Санкт-Петербург. : КАРО, 2005. - 112 х. : өвчтэй. - (Засах сурган хүмүүжүүлэх ухаан).

5. Төлөвлөлт боловсролын үйл ажиллагаасургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад. Эхний бага бүлэг. Хэрэгслийн хэрэгсэлзасварласан Тимофеева Л.Л. – М.: Төв багшийн боловсрол, 2015. – 288 х.

6. Самойлова З.И. Алхалтын үеэр хүүхдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах. Анхны бага бүлэг /авт. - найрлага З.И. Самойлова. – Волгоград: Багш, 2013. – 76 х.

7. Интернет эх сурвалжууд:

http://orangefamily.ru/

http://www.razvitievradost.ru/

Хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчидтай “Спорт, ажил хосолдог” сэдвийн долоо хоног

Токарева Е.И. - багш,

OKOU "Курскийн дотуур байр"

тайлбар

Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад зориулсанспортын үйл ажиллагаа,хөдөлмөрийн ур чадвар, чадварыг бий болгох,Энэ нь хүүхдийн эв найртай хөгжил, нийгэмд дасан зохицоход зайлшгүй шаардлагатай.

Түлхүүр үг: биеийн тамирын боловсрол,хөдөлмөрийн боловсрол,моторт бөмбөрцөг,ажлын ур чадвар.

IN өнгөрсөн жилхөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн асуудалд ихээхэн анхаарал хандуулдагхязгаарлагдмал эрүүл мэндийн боломжууд (ЭМБ)

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд өдөр тутмын амьдралын үйл ажиллагаанд тодорхой хязгаарлалттай байдаг (бие махбодийн, сэтгэцийн эсвэл мэдрэхүйн гажиг).

Холбооны улсын нэг үүрэг боловсролын стандартанхан шатны Ерөнхий боловсролхөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд - хүүхдийн бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэнд, түүний дотор тэдний сэтгэл санааны байдлыг хамгаалах, бэхжүүлэх.

Биеийн тамирын боловсрол нь сургуулийн залруулах, хүмүүжлийн ажлын тогтолцоонд онцгой байр суурь эзэлдэг, учир нь биеийн байдалХөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын хөдөлгөөний чадвар нь тэдний сурах, ажиллах ерөнхий чадавхи, түүнчлэн хөгжлийн эмгэгийг даван туулах бие махбодийн нөхөн олговор өгөх чадварыг ихээхэн тодорхойлдог.Биеийн тамирын дасгал нь эд эс дэх бодисын солилцооны процессыг идэвхжүүлж, улмаар булчингийн тогтолцоо, мотор, зүрх судасны, дотоод шүүрлийн болон мэдрэлийн системийн өсөлт, хөгжилд нөлөөлдөг нь батлагдсан.

Биеийн тамирын хичээлийн явцад оюутнуудтэдний биеийг мэдэж, түүнийг хянаж сурах;тодорхой олж авахбиеийн тамирын дасгал, тэдгээрийн бүтэц, бие махбодийг эрүүлжүүлэх нөлөөний талаархи мэдлэгийн систем; тэдний моторт үйлдлүүдийг мэддэг. Оюутантай биеийн тамирын дасгал хийж байхдааорон зайн чиг баримжаа хөгжиж,санах ой, анхаарал, сэтгэлгээ,толь бичиг.

Биеийн тамирын боловсрол нь хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудыг нийгэмд нэгтгэх асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг бидэнд олгодог. Хэрхэн?

Биеийн тамирын сургалтын хэлбэрүүд:

ерөнхий боловсролын сургуулийн үе тэнгийнхэнтэй харьцуулахад өөрийн давуу талдаа ухамсартай хандах хандлага.

зөвхөн бие махбодийн төдийгүй бүрэн дүүрэн амьдрахад саад болох сэтгэл зүйн саад бэрхшээлийг даван туулах чадвар.

нөхөн олговор олгох ур чадвар, өөрөөр хэлбэл янз бүрийн систем, эрхтнүүдийн үйл ажиллагааг суларсан хүмүүсийн оронд ашиглах боломжийг олгодог.

нийгэмд бүрэн дүүрэн ажиллахад шаардлагатай бие махбодийн үйл ажиллагааг даван туулахад хувь нэмэр оруулах.

аль болох эрүүл байх, эрүүл амьдралын хэв маягийг баримтлах хэрэгцээ.

нийгэмд хувь хүний хувь нэмэр оруулах хэрэгцээг ухамсарлах.

өөрийгөө сайжруулах хүсэл Хувийн шинж чанар.

сэтгэцийн болон бие бялдрын гүйцэтгэлийг сайжруулах хүсэл.

Мэдэгдэж байгаагаар биеийн тамирын боловсрол нь оюун ухаан, ёс суртахуун, гоо зүйн боловсрол, хөдөлмөрийн боловсролтой нягт уялдаатай хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудыг (HLD) бэлтгэхэд тэргүүлэх байр суурийг эзэлдэг. бие даасан амьдраламжилтанд хүрэх нэг арга хэрэгсэл юм нийгмийн дасан зохицохмөн хүүхдийг нийгэмд нэгтгэх.Хөдөлмөрийн сургалт нь гарын авлагын ажилчдыг бэлтгэх зорилготой (мужаан, механик, оёдолчин, тогооч гэх мэт)энгийн ажиллах хүчин болон үйлдвэрлэлийн аж ахуйн нэгжид энгийн төрлийн ажлыг бие даан гүйцэтгэх чадвартай.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын хөдөлмөрийн хүмүүжлийн гол үүрэг бол хичээл зүтгэл, хөдөлмөрийн хэрэгцээг төлөвшүүлэх, ажил хийх сэтгэлзүйн болон практик бэлэн байдлыг бий болгох явдал юм.Тэдний цаашдын бие даан ажиллах чадвар нь хөдөлмөрийн чадвараа хэр сайн хөгжүүлснээс хамаарна. Ажиллах үйл ажиллагааны явцад оюутнууд аажим аажмаар бие даасан, шинээр гарч ирж буй хувь хүн гэдгээ харуулж эхэлдэг бөгөөд энэ нь тэдний бие даасан амьдралд зайлшгүй шаардлагатай байдаг.

Тиймээс,оюутны спортын үйл ажиллагаа,холбоотой хөдөлмөрийн ур чадвар, чадварыг бий болгох янз бүрийн төрөлхөдөлмөр,хамтарсан болон нэмэлт үйл ажиллагаа явуулснаар илүү үр дүнтэй, үр дүнтэй болдог. Эцсийн эцэст, ийм байдлаар сурагчид бие бялдар, бүтээлч чадварыг эзэмшиж, өөрсдөө ажиллаж сурч, сонирхлыг нь хөгжүүлдэг янз бүрийн хэлбэрүүдхөдөлмөрлөх, эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи зөв санаа бодлыг бий болгох, хүүхдийн эв найртай хөгжил, нийгэмд дасан зохицоход шаардлагатай хувийн шинж чанарыг (хариуцлага, үйл ажиллагаа, бүтээлч байдал, бие даасан байдал гэх мэт) хөгжүүлэх.

Үүнтэй холбогдуулан жил бүр долоо хоногт биеийн тамирын болон хөдөлмөрийн сургалт, үүнд оюутнуудын нийгмийн орчинд дасан зохицох, нөхөн сэргээхэд чиглэсэн цогц арга хэмжээ багтана. Сургуулийн бараг бүх сурагчдыг хичээлийн долоо хоногоор дамжуулан спортын үйл ажиллагаанд татан оролцуулж, бүтээлч сэтгэлгээг нь хөгжүүлж, мэдлэгийн хүрээгээ тэлж, мэдлэгийн тодорхой чиглэлээр сонирхож болно. Хүүхэд бүр долоо хоногийн бүх арга хэмжээнд идэвхтэй оролцдог. Тэрээр гар урлал, зураг зурах, тэмцээнд оролцох гэх мэт янз бүрийн үйл ажиллагаанд хүчээ сорих боломжтой.

Энэ долоо хоног орно нээлттэй хичээлүүд, зургийн уралдаан, мастер ангиуд,хүүхдийн бүтээлч бүтээлүүдийг дэлгэн үзүүлж,сургуулийн хэмжээнд зохион байгуулсан “Эрүүл мэндийн өдөрлөг”.

Энэхүү арга хэмжээ нь “Спорт, ажил хамтдаа” уриан дор зохион байгуулагдаж, уралдаан тэмцээн, таавар, спортын уралдаан тэмцээн зохион байгуулдаг.

Багш нар үзүүлж байнамэдлэг амьдралын аюулгүй байдлын үндэс (Жишээлбэл "Хэсэг хугацаанд хийн маск зүүх");

гарын авлагын мэдлэг (энэ нь хаана хөгждөг нарийн моторт ур чадваргар, сэтгэлийн түгшүүрийн түвшин буурч, орон зайн сэтгэлгээ хөгжиж, санаачлага, сэтгэцийн үйл ажиллагаа, бие даасан байдал, сониуч байдал үүсдэг);хоолны мэдлэг "Мастер тогооч" (охид технологийн хичээлээр олж авсан ур чадвараа харуулж, өгөгдсөн аяганд шаардлагатай найрлагыг хурдан сонгох, бүтээгдэхүүний харьцааг зөв тооцоолох, хоол хийх зөв дарааллыг тодорхойлох чадвартай);

оёдлын мэдлэг "Товчнууд" тэмцээн (охид дөрвөн цооногтой товчлуур оёх янз бүрийн хувилбаруудыг үзүүлж, оёдлын бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэхэд шаардлагатай ур чадвараа харуулах, оёдлын нэр томъёоны мэдлэг, багаж хэрэгсэл, материалтай аюулгүй ажиллах дүрмийг дагаж мөрдөх мэдлэгийг харуулах).

Спортын тэмцээндхөгжиж байна авхаалж самбаа, шийдэмгий байдал, гэнэтийн орчинд хурдан жолоодох чадвар зэрэг үнэ цэнэтэй чанарууд, тэсвэр тэвчээр, ялах хүсэл. Багийн оролцоосургадаг багаар ажиллах чадвар, харилцан ашигтай байх мэдрэмж,сурталчилдаг булчингийн хүчийг хөгжүүлэх, моторын хариу урвал, хөдөлгөөний зохицуулалт. Спортодөдөөгдсөн биеийн бүх системүүд: цусны эргэлт, алсын хараа, сонсгол, амьсгалын эрхтнүүдийн чадвар нэмэгдэж, биеийн ерөнхий тэсвэр тэвчээр нэмэгдэж, вестибуляр анализаторын мэдрэмж, үйл ажиллагааны тогтвортой байдал нэмэгддэг. Бүх төрлийн хөдөлгөөн, арга барилын хослол нь таныг хамгийн хэмнэлттэй сэтгэх, хамтрагчдынхаа үйлдэлд хариу үйлдэл үзүүлэх, нөхцөл байдалд дасан зохицох зэрэгт хүргэдэг тул олон төрлийн үйл ажиллагаанаас амжилтанд хүрч чадахыг сонгох хэрэгтэй. Тархинд орж буй мэдээлэл нь түүнийг хурдасгаж, сэтгэцийн үйл явцыг идэвхжүүлж, зохицуулалтын үйл ажиллагааг сайжруулахад тусалдаг. мэдрэлийн систем. Үүний үр дүнд танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа хөгжиж, сэтгэцийн үйл ажиллагаа нэмэгддэг.

Тиймээс хамтын үйл явдлуудхүчирхэг хүч болноХүүхдийн багийг бүрдүүлэх, эв нэгдэл, сурагчдын хувийн шинж чанарыг бүрдүүлэх гэсэн хоёр чухал үйл явц нэгэн зэрэг явагддаг.. Сэдвийн долоо хоногууд нь үргэлж шинэ зүйлд суралцах туршлага байдаг бөгөөд ийм өвөрмөц туршлага нь хүүхдэд өөрийгөө дээшлүүлж, амьдралын шинэ салбарт өөрийгөө ухамсарлах боломжийг олгодог.Оюутнуудад дасан зохицох боломжийг олгодогнийгмийн амьдралд дасан зохицож, бүрэн эрхт иргэн болнонэр,Эцсийн эцэст, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хувьд энэ нь тэдний амжилтын дараагийн нөхцөл юм.

үнэн зөв байрлуулах"

(хариуцлагатай Ермаков С.А.)

Оролцогчдын даалгавар бол Шатрын тавцан дээр 8 ширхэгийн зохион байгуулалт байдаг бөгөөд оролцогчдын даалгавар бол энэ зохицуулалтыг нэг минутын дотор санах, өөр шатрын самбар дээрх тушаалаар эдгээр хэсгүүдийг санах ойгоос зохион байгуулах явдал юм. Даалгаврыг илүү нарийвчлалтай гүйцэтгэсэн баг ялна.

Идэвхтэй тоглоомыг амжилттай сонгохын тулд зөвхөн хүүхдийн сонирхол төдийгүй тэдний бие бялдар, оюун санааны хөгжлийн наснаас хамааралтай шинж чанар, согогийн шинж чанар, гүн, хүүхдийн бодит моторт чадварыг харгалзан үзэх нь чухал юм. , мөн бие махбодийн үйл ажиллагаанд түүний хувь хүний хариу үйлдэл.

Технологийн хичээлүүд - Эдгээр нь амьдралын сургамж юм. Энэ Сургуулийн сэдэвохидод өдөр тутмын амьдралд шаардлагатай мэдлэг, ур чадварыг өгдөг.

Спорт нь зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд зөвхөн идэвхтэй биеийн тамирын дасгал нь эрүүл мэндийг сайжруулж, сэтгэл санааг сайжруулдаг учраас биш юм. Спорт нь зан чанарыг төлөвшүүлж, сахилга бат, бэрхшээлийг даван туулахад сургадаг.

Багийн спортод оролцох нь харилцааны ур чадвар, нарийн төвөгтэй асуудлыг хамтран шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Тууштай байдал, тэсвэр тэвчээр, ялах хүсэл, улмаар зорилгодоо хүрэх нь хүний өдөр тутмын амьдралд хэрэг болох чухал шинж чанарууд юм. Спорт нь таныг хүнд хэцүү нөхцөлд муу бодлоос аварч, стрессийг даван туулахад тусалдаг бөгөөд шинэ найз нөхөдтэй болоход тусалдаг.

Оюутнууд өөрсдийн гараар ажиллаж, хэрэгцээтэй зүйл хийх чадвартай байх ёстой.Эцсийн эцэст ажил нь төсөөлөл, хийсвэр сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд тодорхой үйл ажиллагаанд илүү сайн болж, амьдралын үнэ цэнэтэй ур чадварыг олж авах боломжийг олгодог. Энэ сэдэв нь хамтын ажиллагааны сүнсийг ихээхэн нэмэгдүүлж, ангиудыг нэгтгэдэг, учир нь хамтран ажиллах, бие биедээ боломжтой бүх тусламжийг үзүүлэх нь маш сонирхолтой юм. Нэмж дурдахад оюутнууд ажилдаа хайр, хайрыг бий болгодог бөгөөд энэ нь амьдралд хэрэг болох нь дамжиггүй. Үүний зэрэгцээ, олон эцэг эхчүүд хүүхдээ өөрийн гараар өвөрмөц зүйл хийхийг хичээдэг бүтээлч хүн гэдгийг анзаардаг бөгөөд ийм чадавхийг сургуулийн хөдөлмөрийн хичээлээр илрүүлдэг гэдгийг та бүхэн мэдэж байгаа. Эдгээр хичээлүүд нь үргэлж шинэ зүйл сурч байдаг бөгөөд ийм өвөрмөц туршлага нь хүүхдэд амьдралын шинэ салбарт өөрийгөө танин мэдүүлэх боломжийг олгодог. Тиймээс хөдөлмөрийн үр өгөөжийг хэт үнэлэх боломжгүй юм.

Боловсролын нэгдсэн арга барилыг хэрэгжүүлэхийн тулд бүх арга хэмжээг зохион байгуулахдаа зөвхөн нэг үндсэн ажлыг шийдэхгүй байх шаардлагатай бөгөөд үйл явдал бүр боловсролын хамгийн их асуудлыг шийдвэрлэх нь чухал юм.

Биеийн тамирын боловсрол нь төлөвшилд чухал ач холбогдолтой эрүүл дүр төрххүний бие махбодийн болон сэтгэцийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх, сөрөг хүчин зүйлийн нөлөөллөөс урьдчилан сэргийлэх орчин

Тиймээс хоёр чухал үйл явц нэгэн зэрэг явагддаг - хүүхдийн багийг бүрдүүлэх, эв нэгдэл, сурагчдын хувийн шинж чанарыг бүрдүүлэх. Хамтын бүтээлч үйл ажиллагааг төлөвлөх, зохион байгуулах явцад оюутнууд зохион байгуулах ур чадварын талаар асар их туршлага хуримтлуулж, хүн бүр санаагаа гаргаж, санал болгож болно. шинэ замарга хэмжээ авах, хамтын бүтээлч ажлын тодорхой үе шатыг зохион байгуулах.

Хамтын бүтээлч үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдийг сургуульд татах хүчирхэг хүч болж, хүүхдүүдийг хичээлээс гадуурх өргөн хүрээтэй ажлын байраар хангадаг. Дотуур байрны сурагчдын үйл ажиллагааны ажиглалтад хийсэн дүн шинжилгээний үр дүн нь хамтын хөдөлмөрийн явцад хүүхдийн хөдөлмөрийн чадварыг хөгжүүлэхийн тулд системтэй, зорилтот ажил хийх шаардлагатай байгааг харуулж байна.. Эцсийн эцэст, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хувьд энэ нь тэдний амжилтын дараагийн нөхцөл юм. Тиймээс хөдөлмөрийн боловсролыг ажлын гол чиглэл болгох ёстой.

Хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах асуудлыг шийдвэрлэхэд дотоодын багш А.С.Макаренко асар их хувь нэмэр оруулсан. Тэрээр “Хүүхдийг нэг баг болгон нэгтгэдэг гол цөм, бүхэл бүтэн боловсролын тогтолцооны гол цөм нь хөдөлмөр” гэсэн байр суурийг дэвшүүлж, бодитоор нотолсон.

Бүтээлч үйл ажиллагаа нь бие бялдрын хомсдол, эрүүл мэндийн бэрхшээлийг даван туулахад тусалдаг төдийгүй соёл, урлагийн салбарт гарамгай хүн болж чадсан түүхэн жишээнүүд байдаг.

Хөтөлбөрийн зорилго - хүүхдийн эрүүл мэндийг төлөвшүүлэх, хадгалах, бэхжүүлэххөгжлийн бэрхшээлтэй.

Өнөөдөр хүүхдийн эрүүл мэндийг сахих, тэдэнд эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх асуудал маш их хамааралтай байна. Тиймээс сургуулийн боловсролын ажлын тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг бол биеийн тамир, эрүүл мэндийг сайжруулах явдал юм.
Сургуулийн ажлын хүрээнд хүүхдийн эрүүл мэндэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг гадуурх үйл ажиллагааспортын чиг баримжаа.

Нийтлэг үйл хэрэгт оролцохоос үүдэлтэй өрөвдөх сэтгэл нь багийн эв нэгдлийн чухал хэрэгсэл болдог. Тэд таны алсын харааг тэлж, улс орны амьдралд оролцох мэдрэмжийг төрүүлдэг.

Мачихина В.Ф. Туслах интернат дахь хичээлээс гадуурх боловсролын ажил: Багш, сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан гарын авлага. М: Боловсрол, 1983. - 104 х.

Чупаха И.В., Пужаева Е.З., Соколова И.Ю. Боловсролын үйл явц дахь эрүүл мэндийг хэмнэх технологи. - М.: Илекса,Олон нийтийн боловсрол; Ставрополь: Ставрополь үйлчилгээний сургууль, 2003. -400 Уран зохиол: Мастюкова Е.М. Сэтгэцийн хомсдолтой сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие бялдрын хүмүүжлийн талаархи залруулах, сурган хүмүүжүүлэх ажил. М .: Аркти, 2002.

Биеийн тамирын хувьд тусгай боловсролДмитриев А.А.М.: "Академи" хэвлэлийн төв, 2002. Шапкова Л.В.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоом. Санкт-Петербург: Childhood-Press, 2002. Эрүүл мэндийг хэмнэх боловсрол [цахим нөөц] http://zpzr.ru Zhirova T. M. Таны амьдрал бол таны сонголт // Сургуулийн хүүхдүүдэд эрүүл амьдралын хэв маягийн үнэт зүйлсийг хөгжүүлэх - Волгоград: Панорама; Москва: Глобус, 2007.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг нөхөн сэргээхэд гадаа тоглох үүрэг / URL: http://festival.1september.ru/articles/626046/ (06/2/2016).

Новосельцева Н.В. Биеийн тамир, спортын үйл ажиллагаа нь хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын эрүүл мэндийг хамгаалах, нийгэмшүүлэх арга хэрэгсэл болох // Залуу эрдэмтэн. - 2016. - No27. - хуудас 698-702.