Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоом сонирхолтой байдаг. Боловсролын портал

Иванова Альбина Тимофеевна, Котикова Алевтина Георгиевна, MBDOU "105-р цэцэрлэг"-ийн багш нар, Рязань

Гадна тоглоомууд нь эрүүл хүүхдийн бие бялдрын боловсрол, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн бие бялдрын нөхөн сэргээх үйл явцад тэргүүлэх байр суурийг эзэлдэг бөгөөд энэ нь эмчилгээний болон боловсролын асуудлыг сэтгэл хөдлөлийн өндөр түвшинд үр дүнтэй шийдвэрлэх боломжийг олгодог. L.S-ийн хэлснээр. Выгостки. Тоглоомын сэтгэлзүйн үндэс нь хүүхдийн сэтгэл санааны мэдрэмж, үзэл бодлоо илэрхийлэх эрх чөлөө, чин сэтгэлийн инээд, нулимс, баяр баясгалан, өөрөөр хэлбэл бие бялдар, сэтгэлзүйн аль алинд нь илэрхийлэхийг эрэлхийлдэг хүүхдийн байгалийн сэтгэл хөдлөлийн мөн чанар юм. Хүүхдүүд гадаа тоглоомонд оролцсоноор тоглоомын бүх үйл явдлыг маш шууд бөгөөд эрчимтэй мэдэрдэг. Тоглоомын хэрэгсэл нь үндсэн хөдөлгөөнүүд юм: алхах, гүйх, үсрэх, шидэх, ачаа зөөх, авирах гэх мэт.

Зориулалтын сонгосон гадаа тоглоом, тоглоомын дасгал, тоглоомын даалгавар нь гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлж, хөдөлгөөний зохицуулалт, нүд, чанарыг сайжруулдаг. ярианы хөгжил, хүүхдийн бие бялдар, сэтгэцийн болон оюуны чадварыг хөгжүүлэхэд түлхэц өгөх. Тоглоом нь дүрслэлийн болон сэтгэл хөдлөлийн сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамжийг идэвхжүүлж, сэтгэцийн ядаргааг тайлж, бүтээлч уур амьсгалыг бий болгож, тусгаарлалт, ичимхий байдлыг арилгахад тусалдаг. Гадна тоглоом нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай ба бусад хүүхдүүдтэй харилцах харилцааг загварчлан, бусад хүүхдүүдтэй харилцахад тусалдаг.

Тоглоом зохион байгуулахдаа хүүхдийн байгалийн моторын чадавхийг хэрэгжүүлэхэд таатай мотор, тоглоомын нөхцлийг бүрдүүлэх нь чухал юм. Гадаа тоглоом зохион байгуулахад "хор хөнөөл учруулахгүй" зарчим хамгийн чухал юм. Эрүүл мэндийн янз бүрийн өвчтэй хүүхдүүд (хараа, сонсголын эмгэг, тархины саажилтын үр дагавар, оюуны бэрхшээлтэй гэх мэт) бие бялдрын янз бүрийн чадвартай байдаг тул гадаа тоглоом тоглохдоо энэ онцлогийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн хувьд тоглоом нь ямар моторт үйлдлээс бүрдэх, ямар эрчимтэй (эрчим, хурд) явагдах, бие нь хүлээн авсан ачаалалд хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлэх нь маш чухал юм. Гадна тоглоомыг сонгохдоо согогийн шинж чанар, гүн, хүүхдийн бодит моторт чадвар, бие махбодийн үйл ажиллагаанд үзүүлэх хариу үйлдэл зэргийг харгалзан үзэх шаардлагатай. Ачаалал нь хүүхдэд хүртээмжтэй байх нь чухал бөгөөд хэт ачаалал, ядрах шалтгаан болохгүй. Ачааллын агуулга, тун нь тоглоомын үйл ажиллагааг аажмаар хүндрүүлж, чиглэл, эрч хүч, үргэлжлэх хугацаагаар сольж өгөх ёстой бөгөөд энэ нь тоглоомын шууд сонирхлыг хадгалдаг.

Гадна тоглоом нь дасан зохицох бие бялдрын боловсролд хэрэглэгддэг биеийн тамирын дасгалын арга хэрэгсэл, арга хэрэгсэл болж, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг нийгэмшүүлэхэд дагалддаг эдгээр функцийг нэгтгэдэг.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоомын "Тогоо" тойм.

Хүүхдийн нас 5-6 жил байна.

Котикова Алевтина Георгиевна, багш.

	Хүүхдийн нас
	Хүүхдийн хөгжлийн бэрхшээлийн төрөл	Сэтгэцийн үйл ажиллагааны алдагдал
		Гадна тоглоом "Cauldron".
	Багшийн зорилго	Хүүхдийн багийн эв нэгдэлд хувь нэмэр оруулах; түрэмгийллийн байдлыг арилгах.
	Сурган хүмүүжүүлэх даалгавар:
	Боловсролын;	Анхаарал хандуулах, өөрийн үйл ажиллагааны сайн дурын зохицуулалтыг хөгжүүлэх. Хүүхэд болон үе тэнгийнхэнтэйгээ найрсаг харилцах нөхцлийг бүрдүүлэх
	Залруулах.	Хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх. Өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэхэд тусална уу сэтгэл хөдлөлийн байдал.
		"Тогоо" нь бүлгийн хязгаарлагдмал орон зай юм (жишээлбэл, хивс). Тоглоомын үеэр оролцогчид "усны дусал" болж, бие биедээ хүрэлгүйгээр хивсэн дээр эмх замбараагүй хөдөлдөг. Хөтлөгч "ус халж байна!", "ус дулаарч байна!", "ус халуун байна!", "ус буцалж байна!", ... гэсэн үгсийг хэлдэг. Хүүхдүүд усны температураас хамааран хурдаа өөрчилдөг. Мөргөх, хивсний дээгүүр гарахыг хориглоно. Дүрэм зөрчсөн хүн тоглоомыг орхино. Ялагчид бол хамгийн анхааралтай, авхаалжтай хүмүүс юм. Сурган хүмүүжүүлэгч: -Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр бид усны дусал болж хувирна. Хивс бол бидний тогоо юм. Та хивс дээгүүр алхаж, гүйж, усанд юу тохиолдохыг харуулдаг. Бие биенээ түлхэж, дэвсгэрээс цааш явахыг хориглоно. Та нар бүгд "хүйтэн усны" дусал юм - бид хивс дээр удаан, залхуутай алхдаг. "Ус халж байна" - бид бага зэрэг хурдан хөдөлж, "ус халуун байна" - бид хөдөлгөөнөө улам хурдасгаж, бүү түлх, хивсээ бүү орхи. "Ус буцалж байна" - бид гүйж байна. Хэрвээ хүүхэд дүрмийг дагаж мөрдөөгүй бол түүнийг багштай хамт удирдагчаар урьж, багштай хамт хөдөлгөөн хийж болно.
		Оролцогчид хязгаарлагдмал зайд зогсож байна. Удирдагчийн тушаалаар тэд удирдагчийн тушаалын дагуу эмх замбараагүй дарааллаар хөдөлж эхэлдэг. Гол нөхцөл нь бие биедээ хүрэхгүй байх, заасан нутаг дэвсгэрээс хэтрүүлэхгүй байх явдал юм.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан "Хэрээ" гадаа тоглоомын тойм.

Хүүхдүүдийн нас 3-4 жил байна.

Иванова Альбина Тимофеевна, багш

	Хүүхдийн нас	Бага сургуулийн өмнөх насны 3-4 нас
	Хүүхдийн хөгжлийн бэрхшээлийн төрөл	Яс-булчингийн тогтолцооны эмгэг. Тархины саажилт (доод мөчдийн диплеги).
		"Хэрээ" гадаа тоглоом.
	Багшийн зорилго	Дууриах чадвар, хэмнэлтэй хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хүүхдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах.
	Сурган хүмүүжүүлэх даалгавар:	Тоглоомын дүрмийг хүүхдүүдэд танилцуулж, тоглоомын үйл ажиллагааг зохион байгуул.
	Боловсролын;	Орон зайд жолоодох, хөдөлгөөнийг зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх практик дасгалуудыг зохион байгуул.
	Залруулах.	Хелжих үед тэнцвэрээ хадгалах чадварыг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх
		Сонголт 1 - насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр. Хүүхдүүд "сүрэгт" зогсож, хэрээ мэт дүр үзүүлж, дуулдаг насанд хүрсэн хүний ​​хөдөлгөөнийг дуурайдаг. Энд, ногоон гацуур модны доор хэрээнүүд хөгжилтэй үсэрч байна: "Кар-кар-кар!" Тэд өдөржин хашгирч, хүүхдүүдийг унтуулсангүй: "Кар-кар-кар!" (Хүүхдүүд бүлгийг тойрон гүйж, далавч шиг гараа даллана.) Зөвхөн шөнө болоход тэд чимээгүй болж, хэрээнүүд унтаж амардаг. Чимээгүй. "Кар-кар-кар!" (А. Ануфриева) (Тэд сандал дээр сууж, хацрын доор гар - "унтдаг.") Сонголт 2 - бүх үйлдлийг ээж эсвэл насанд хүрсэн хүнтэй хамт хийдэг.
	Тоглоом тоглоход шаардлагатай нөхцлийг тайлбарла	Тоглоомын талбайн тэгш гадаргуу. Тоглоомын үеэр гэмтэл бэртлээс зайлсхийхийн тулд шаардлагагүй зүйл байхгүй байх. Тархины саажилттай хүүхдүүдэд зориулсан сандал тоглоомын талбайн ойролцоо байрладаг. Дунд зэргийн эрчимтэй тоглоомыг 2-3 удаа тоглодог.

Уран зохиол:

1. Маллер A. R. Хүүхэдтэй хөгжлийн бэрхшээлтэй. - М., 2002.

2. Stakovskaya V.L. Өвчтэй, суларсан хүүхдүүдийн эмчилгээнд гадаа тоглоомууд. -М.: 2005 он.

3. Шапкова Л.В. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоомууд Санкт-Петербург: ″ХҮҮХЭД-ХЭВЛЭЛ, 2002 он.

4. Шишкина В.А. Хөдөлгөөн + хөдөлгөөн: сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан ном цэцэрлэг. - М.: Боловсрол, 1992.

5. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг нөхөн сэргээхэд гадаа тоглох үүрэг / URL:

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан сэтгэлзүйн тоглоомууд
(сэтгэл судлаачийн удирдлаган дор)
ТОГЛООМЫН БЭЛТГЭЛ, ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТ, УДИРДЛАГА.
Аливаа тоглоомын өмнө дараах дарааллаар өгөгдсөн тайлбар байдаг.
- тоглоомын нэр;
- тоглогчдын үүрэг, тоглоомын талбай дээрх байршил;
- тоглоомын дүрэм, явц;
- ялагчдыг тодорхойлох.
Баяр баясгалангийн хашгираан, үзэл бодлоо илэрхийлэх эрх чөлөө, хөгжөөн дэмжигчид, ерөнхий чимээ шуугиан нь идэвхтэй тоглоомын байгалийн дагалддаг. Үүний эцэст хүүхдүүд ч гэсэн ялалт, ялагдлаа сэтгэл санаагаар хүлээн зөвшөөрдөг. Удирдагч бүх оролцогчдод шударга үнэлэлт өгөх нь туйлын чухал юм. Хэвийн хандлага нь үргэлж сөрөг сэтгэл хөдлөл, тэр байтугай дургүйцлийг төрүүлдэг. Та тоглоомыг цаг тухайд нь дуусгах хэрэгтэй. Хугацаа хойшлуулах нь хүүхдүүдийн сонирхолгүй болоход хүргэдэг. Гэнэтийн зогсолт нь бас хүсээгүй юм. Тоглоомын менежерийн нэг чухал ажил бол ачааллын тунг тохируулах явдал юм.Та ачааллыг зохицуулах боломжтой янз бүрийн арга замууд: тоглоомын үргэлжлэх хугацааг багасгах; амралтын завсарлагыг нэвтрүүлэх; тоглогчдын тоог өөрчлөх; тоглоомын талбайг багасгах; дүрмийг өөрчлөх; тоглогчдын үүргийг өөрчлөх; өөр тоглоом руу шилжих.
Тиймээс гадаа тоглоом зохион байгуулах арга зүйд бэлтгэлийн хэд хэдэн үе шатыг ялгаж салгаж болно.
- тоглоомын сонголт (засах даалгавраас хамаарна);
- тоглоомын газар бэлтгэх (бүх урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг авах);
- тоног төхөөрөмжийг бэлтгэх (урьдчилан бодож, бэлтгэх);
- талбайн тэмдэглэгээ (хил хязгаарыг тодорхой зааж өгсөн, хилийн шугам нь саад тотгороос 3 метрээс холгүй байна: хана, мод, хожуул);
- тоглогчдын байрлал (эхлэх байрлалыг зааж, хүүхдүүд нарны өөдөөс зогсохгүй байх);
-Тоглоомын дүрэм, явцын тайлбар (тоглогчдын үүрэг, тэдгээрийн байршил, тоглоомын агуулга, дүрмийг тодорхойлох);
- жолооч нарыг томилох (хүслээр, сугалаагаар сонгох);
- шүүлт (объектив, үнэн зөв);
- ачааллын тун (бага, дунд, тоник, хөгжлийн);
- тоглоомын төгсгөл (ядаргааны анхны шинж тэмдгүүд илэрч, тоглогчдын сонирхол, зан байдал, бүрэлдэхүүн буурах үед);
Дүгнэлт (хүүхдүүдийн оролцоотойгоор алдааны дүн шинжилгээ хийсэн тоглоомын товч дүн шинжилгээ нь ажиглалтыг хөгжүүлэх, тоглоомын дүрмийг тодруулах, үйлдэл, ухамсартай сахилга батыг ойлгоход тусалдаг).
Чин сэтгэл, сайхан сэтгэл, хөгжилтэй, нээлттэй байдал, өрөвдөх сэтгэл, туслах чадвар, амжилтыг анзаарах - эдгээр нь хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг, насанд хүрэгчдэд өрөвдөх сэтгэл, хүндэтгэлийг төрүүлдэг чанарууд бөгөөд заримдаа тоглоомд оролцох гол сэдэл болдог.

ХӨГЖЛИЙН БЭРХШЭЭЛТЭЙ ХҮҮХДИЙН ГАДАА ТОГЛООМ.
Энэ ангилалд байнгын согог хэлбэрээр илэрдэг хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд багтдаг танин мэдэхүйн үйл ажиллагаатархины бор гадаргын органик гэмтлийн үр дүнд үүсдэг. Энэ нь зөвхөн оюун ухаан төдийгүй сэтгэл хөдлөл, хүсэл зориг, зан байдал, бие бялдрын хөгжил зэрэгт нөлөөлдөг хөгжлийн эмгэг юм. Гэсэн хэдий ч, амьдралын бүхий л салбарт олон тооны хазайлтыг үл харгалзан дунд зэрэгтэй хүүхдүүд Сэтгэцийн хомсдолсуралцах, хөгжүүлэх чадвартай. Энэ тохиолдолд сурган хүмүүжүүлэх арга хэрэгсэл, зарчим, аргууд нь засч залруулах, хөгжүүлэх шинж чанартай бөгөөд хүүхдийн эерэг чадавхид анхаарлаа төвлөрүүлж, танин мэдэхүйн, сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын болон хөдөлгөөний дутагдлыг хамгийн их хэмжээгээр арилгах (эсвэл сулруулах) зорилготой юм. Эдгээр дутагдлыг арилгах, нөхөх хамгийн тохиромжтой хэлбэр бол биеийн тамирын дасгал бөгөөд гадаа тоглох нь тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг.
ТОГЛООМ "ХҮРЭХ..."
ЗОРИЛТ:
- объектын хэлбэр, хэмжээ, бусад шинж чанаруудын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох;
- урвалын хурдыг хөгжүүлэх.
ТОГЛОЛТЫН ЯВЦ:
Бүх тоглогчид өөр өөр хувцасласан байдаг. Хөтлөгч: "Цэнхэр дээр хүр!" Гэж хашгирав. Тоглогчид нэн даруй өөрсдийгөө чиглүүлж, тоглоомд оролцогчдын дунд цэнхэр өнгийн зүйлийг олж, энэ өнгөт хүрэх ёстой. Өнгө нь цаг тутамд өөрчлөгддөг тул цаг тухайд нь хариу үйлдэл үзүүлж амжаагүй хүн удирдагч болдог.
Сонголтууд: Та объектын хэлбэр, хэмжээг нэрлэж болно. Дараа нь бид үүнийг улам хүндрүүлнэ: "Улаан дугуйнд хүр."
Хэл яриа, харилцааны хөгжилд бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан сэтгэлзүйн тоглоомууд
Блок 2: "Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд"
Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд дараах тоглоомуудыг санал болгож болно. Эдгээр тоглоомууд нь бүтээлч харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, харилцаанаас баяр баясгаланг олж авах, өөр хүнийг сонсох, сонсох чадварыг хөгжүүлэх, хамтын үйл ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.
Дугуй бүжгийн тоглоом "Өө!"
Зорилтот. Бие биедээ анхааралтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, харилцааны саад бэрхшээлийг даван туулахад туслах.
Тоглоомын явц. Хүүхэд ойд төөрсөн, нүдийг нь боосон тойрог дээр зогсож байна. Хүүхдүүд дугуй бүжиглэж, "Петя (Маша), чи одоо ойд байна, бид чамайг AU дуулж байна! Алив, нүдээ хурдан нээ, хэн чамайг хурдан дуудсаныг олж мэд. Хүүхдүүдийн нэг нь түүн рүү "Тийм!" Гэж хашгирав. - мөн "алдагдсан" хүн түүнийг хэн дуудсаныг таах ёстой.
"Тоглоом ав" гадаа тоглоом
Зорилтот. Харилцааны ур чадвар, асуух чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, тоглоомыг голд нь тавьдаг. Хөтлөгч "Ана уу... (машин, хүүхэлдэй, пирамид гэх мэт)" гэж хэлдэг. Шаардлагатай тоглоомоо олоогүй хүмүүс жолооддог.
"Өгүүлбэрийг дуусга" дидактик тоглоом
Зорилго: Өөртөө итгэх итгэл, өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц. Таны санал болгож буй "Би чадна...", "Би хүсч байна...", "Би чадна...", "Би хүрэх болно..." гэсэн хэллэг бүрийг хүүхэд гүйцээх ёстой. Хэл яриагүй хүүхдүүдэд зориулсан үзүүлбэр.
"Эелдэг үгс" дидактик тоглоом
Зорилго: Харилцааны хүндлэлийг хөгжүүлэх, эелдэг үг хэрэглэх зуршил.
Тоглоомын явц Бөмбөгийг тойрог хэлбэрээр тоглодог. Хүүхдүүд эелдэг үг хэлж, бие бие рүүгээ бөмбөг шиддэг. Зөвхөн мэндчилгээний үгсийг хэл (сайн уу, өдрийн мэнд, бид тантай уулзаж байгаадаа баяртай байна, бид тантай уулзаж байгаадаа баяртай байна); талархал (баярлалаа, баярлалаа, сайхан сэтгэлтэй байгаарай); уучлалт гуйх (уучлаарай, уучлаарай, уучлаарай, уучлаарай); салах ёс (баяртай, уулзацгаая, сайн шөнө) Бүтээлч тоглоом "Миттенс"
Зорилтот. Бие биетэйгээ харилцах чадварыг хөгжүүлэх.
Хөдлөх. Тоглохын тулд цаасаар хайчилж авсан бээлий хэрэгтэй. Хосуудын тоо нь хос хүүхдийн тоотой тохирч байх ёстой. Өрөөний өөр өөр газарт ижил (гэхдээ будаагүй) хээтэй бээлий байрлуул. Хүүхдүүд хосоо олж, өөр өөр өнгийн гурван харандаа ашиглан ижил бээлийтэй байх ёстой. Хосууд хамтдаа ажлаа хэрхэн зохион байгуулж, харандаагаа хэрхэн хуваалцаж, хоорондоо хэрхэн тохиролцож байгааг ажигла. Ялагчдад баяр хүргэж байна.
"Хүн бүрт бэлэг" жүжгийн тоглоом
Зорилго: Найз нөхөдтэй болох, зөв ​​сонголт хийх, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран ажиллах, багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц. Хүүхдүүдэд "Хэрэв та шидтэн байсан бол гайхамшгийг бүтээж чаддаг байсан бол одоо бид бүгдэд юу өгөх байсан бэ?" гэсэн даалгавар өгдөг. эсвэл "Хэрэв танд Цветик - Долоон-Цветик байсан бол та ямар хүслийг биелүүлэх байсан бэ?" Хүүхэд бүр нийтлэг цэцэгнээс нэг дэлбээ урж, нэг хүслийг бий болгодог. Нисээрэй, дэлбээтэй, баруунаас зүүн тийшээ, хойд талаараа, урагшаа, эргэн ирээрэй, тойрог хийж, газар хүрмэгцээ чамайг удирдсан гэж бодож байна. Захиалга...
Төгсгөлд нь та хүн бүрт хамгийн сайн сайхныг хүсэх уралдаан зохион байгуулж болно.
"Юу нь сайн, юу нь муу вэ" жүжгийн тоглоом
Зорилтот. Хүүхдэд сайн ба муу үйл, зан үйлийн талаархи ойлголт, өөрийгөө болон бусдыг зөв үнэлэх чадварыг бий болгох.
Тоглоомын явц. Багш нь өгөгдсөн сэдвээр хүүхдүүдэд шүлэг эсвэл үлгэр уншиж өгдөг, хүүхдүүд ширээн дээр эсвэл фланелграф дээрх зургуудыг ашиглан нөхцөл байдлыг дүрсэлдэг.
“Хөлөө бүү нор” гадаа тоглоом
Зорилтот. Харилцан туслалцаж, харилцан туслалцаа үзүүлж сур.
Тоглоомын явц. Хүүхдүүд өрөөний нэг талд сандал дээр сууна. Намаг нь шалан дээр цагаан шугамаар тусгаарлагддаг. Хүүхдүүдэд хоёр таблет өгдөг. Аль аль нь эдгээр банзыг гатлах хэрэгтэй - нөгөө тал руу гүүр.
"Гуйя" дасгалын тоглоом
Зорилтот. "Шидэт үгс" ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Бүгд тойрог дээр зогсож байна. Багш янз бүрийн хөдөлгөөнийг харуулдаг бөгөөд тоглогчид зөвхөн "гуйя" гэсэн үгийг нэмсэн тохиолдолд л давтах ёстой. Хэн алдаа гаргасан нь тоглоомоос хасагдана.
"Манжин" жүжгийн тоглоом
Зорилго: Хүүхдэд харилцан туслах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, аялгуу, нүүрний хувирал, хөдөлгөөнийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц.Багш үлгэр ярьж, үлгэрийн явц өрнөх тусам уран бүтээлч хүүхдүүд тоглоомд оролцдог. Тоглоомын төгсгөлд та хүүхдүүдийг дугуйлан бүжиглэхийг урьж, ургацын баяр зохион байгуулж болно.
"Бид тоглоомоо хуваалцаагүй" дидактик тоглоом
Зорилго: Хүүхдүүдэд аюулгүй гарахыг заах зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдал, буулт хийх шийдлийг олох.
Тоглоомын явц. Карслон өнөөдөр тэдэн рүү нисч, олон тоглоом үлдээсэн гэж багш хэлэв. Багш цүнхнээсээ шинэ тоглоом гаргаж ирдэг, бүгд өөр. Багш нь хүүхдүүдийг салгахыг урьж, хажуу талаас нь харж байна. Хэрэв бүлэгт тоглоомтой холбоотой зөрчилдөөн үүсвэл багш хүүхдүүдийг тайвшруулж, хүн бүрийг одоогийн нөхцөл байдлыг хамтдаа тодорхойлохыг урина."Бүжигчид ба хөгжимчид" гадаа тоглоом
Зорилтот. Хүүхдүүдэд нийтлэг зүйлийг ашиглах, бие биедээ бууж өгөх, өөр хүүхдэд өрөвдөх сэтгэлээ илэрхийлэхийг заа.
Тоглоомын явц. Тоглоомыг хөгжмийн дагалдан тоглодог. Хүүхэлдэйг аваад багш түүнийг хэрхэн бүжиглэж болохыг харуулдаг. Дараа нь тэр 3-4 хүүхдийг үзүүлж, тус бүрийг хүүхэлдэй сонгохыг урина. Хүүхэлдэйтэй хүүхдүүд багшийг тойрон зогсоод түүнтэй хамт бүжгийн хөдөлгөөн хийдэг. "Бүжигчдийн" тоглолтын үеэр бусад оролцогчид дуулж, хөгжимчдийн дүрд тоглодог (нударгаа гаанс шиг тоглох, эсвэл хөөмий тоглож байгаа дүр эсгэх). Бүжиглэсний дараа тэд бүжиглэж амжаагүй хүмүүст хүүхэлдэйгээ гардуулж, тодорхой хүүхдийг өрөвдөж байгаагаа илэрхийлдэг.
"Эелдэг байдлын орон" бүтээлч тоглоом
Зорилтот. Нөхцөл байдал, хүлээн авагчаас хамааран хүүхдүүдэд эелдэг мэндчилгээний үгсийг ашиглахыг заах нь зүйтэй. Сурах ерөнхий соёлзан байдал, эелдэг, бие биедээ хүндэтгэлтэй хандах хандлага.
Тоглоомын явц. Багш эелдэг байдлын нутаг руу явахыг санал болгож байна. Эхлээд та эелдэг үгсийг санаж байх хэрэгтэй. Дараа нь багш шүлгийг уншина. В.Солоухин “Сайн уу, хүүхдүүд шүлэгт тавьсан асуултад хариулдаг.
Бүтээлч тоглоом "Энд хэн байна?"
Зорилго: дохио зангаа, нүүрний хувирлыг заах, үлгэрийн баатрын хамгийн онцлог шинж чанарыг дамжуулах
Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдийг нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүрүүдийг дүрсэлсэн алдартай үлгэрээс сэдэвлэсэн богино хэмжээний үзүүлбэр үзүүлэхийг урьж байна.
“Сайн үг эдгээдэг, харин муу үг тахир дутуу болдог” жүжгийн тоглоом
Зорилго: Үг нь хүмүүсийн мэдрэмж, зан төлөвт нөлөөлдөг гэсэн ойлголтыг хүүхдүүдэд өгөх.
Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдээс үгийн тусламжтайгаар гайхамшгийг бүтээж чадна гэдгийг мэддэг эсэхийг асууна.Үг нь хүнийг гомдоож, бухимдуулж, инээлгэж чаддаг. Хүн бухимдаж, гомдсон бол түүнийг даван туулах нь түүнд маш хэцүү байдаг муу сэтгэлийн байдал, мөн эелдэг үгээр та түүнийг тайвшруулж чадна. Багш шүлэг уншиж, дараа нь дохио зангаа, нүүрний хувирлаар харуулдаг; хүүхдүүд багш нарын араас давтана.
Тоглоомууд - нөхцөл байдал
Зорилго: Нүүрний хувирал, пантомима ашиглан харилцан яриа өрнүүлэх, мэдрэмж, туршлага солилцох, бодлоо сэтгэл хөдлөл, утга учиртай илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц.Хүүхдийг хэд хэдэн нөхцөл байдалд дүрд тоглохыг урьж байна
1. Хоёр охин хэрэлдэж, хоорондоо эвлэрэх.
2. Хэрэв та бүлгийнхээ нэг залуутай адилхан тоглоомоор тоглохыг үнэхээр хүсч байвал түүнээс асуу.
3. Та найзыгаа үнэхээр гомдоосон - түүнээс уучлал гуйж, түүнтэй эвлэрэхийг хичээ.
4. Хүүхдүүд тоглож байна, нэг хүүхэд тоглоомгүй - түүнтэй хуваалц.
5. Хүүхэд уйлж байна - түүнийг тайвшруул.
6. Хэрэв та гутлынхаа үдээсийг уяж чадахгүй бол найзаасаа тусламж хүс.
Тоглоом - "Миний өдөр" жүжиг
Зорилтот. Өөрийгөө болон бусдыг гадаад болон бусад зүйлийг харах, ойлгох чадварыг хөгжүүлэх дотоод ертөнц.
Тоглоомын явц. Шүлэг унших. "Миний өдөр". Уншсан зүйлийн тухай яриа. Хүүхдүүдийг хэрхэн биеэ авч явах, бие даан юу хийж чадахаа хэлэхийг урь, та шаардлагатай зургийг сонгож эсвэл зурж болно.
"Буратино ба хүүхдүүд" дүрд тоглох тоглоом
Зорилтот. Хүүхдүүдийн зан байдал, бусдын зан байдлыг үнэлэх, харилцахдаа эелдэг үг хэллэг ашиглахыг заа.
Тоглоомын явц. Энэ бүлэгт Буратино багтдаг. Тэд сайн уу гэж хэлдэг. Залуус хэрхэн амьдарч байгааг хармаар байна гэж тэд хэлэв. Хүүхдүүд тоглоомын булан, тоглоом гэх мэтийг үзүүлэв. Пиноккио хүн бүрийг хамтдаа тоглохыг урьж, хүүхдүүд хамтдаа хэрхэн тоглохыг мэддэг эсэхийг асууна. Пиноккио хүүхдүүдээс оньсого асууж байна. Хүүхдүүд таамаглаж байна. Эелдэг харилцааны дүрмийг давт.
"Сармагчин" симуляцийн тоглоом
Зорилтот. Нүүрний хувирал, дохио зангааг дуурайх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц. Багш хүүхдүүдийн нэгийг сармагчин болгохыг, бусад хүүхдүүдийг бүх хөдөлгөөнийг давтахыг урьж байна: сармагчин алхаж байна - бүгд алхаж, сармагчин гараа өргөдөг - хүүхдүүд ч гэсэн.
"Бяцхан туслагч" дүрд тоглох тоглоом
Зорилтот. Хүүхдүүдийг гэрийн ажилд туслах, хамтарсан үйл ажиллагаа, харилцаа холбоог зааж өгөхийг урамшуул.
Тоглоомын явц. Багш шүлэг уншдаг. Зөв цагт, түүний дохиогоор хүүхэд бүр ажлаа хэрхэн хийхийг мэддэгийг харуулдаг.

Степанова Елена Григорьевна,
GBS(K) OU No502-ын багш
Санкт-Петербург хотын Кировский дүүрэг

Тоглоом, зан үйлийн талаар маш их бичсэн байдаг. Тоглоом нь өнгөрч буй загварын бүтээгдэхүүн биш юм. Энэ бол онцгой тогтмол байдал, цаг хугацаа, эрин үе, үеийг нэгтгэдэг үзэгдэл юм. Тоглоомын тухай ойлголт нь эрх чөлөө, сайн санаа, таашаал, баяр баясгалантай холбоотой байдаг. Тоглоом бол хүний ​​​​амьдрал, соёлын салшгүй хэсэг юм. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь тоглоом, тоглоомын зан үйлийг хүмүүжил, боловсрол, хувь хүний ​​хөгжлийн үйл явцтай холбодог.

Өнөөдөр би тоглоомын сэтгэл зүй, биологи, сурган хүмүүжүүлэх зарим талыг илчлэх, тоглоомын үйл ажиллагаанд тавигдах шаардлагыг томъёолох, тоглоом зохион байгуулагчийн чиг үүргийг тодорхойлохыг хичээх болно. Би мөн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжилд моторт идэвхийг нэмэгдүүлэх тусгай гадаа тоглоомуудыг санал болгоно.

ХҮҮХДИЙН АМЬДРАЛ ДАХЬ ТОГЛООМ.

Тоглоом нь үйл ажиллагааны нэг хэлбэр болох хүүхдийн амьдралд асар их байр суурь эзэлдэг. Хүний тоглох хүсэл нь бага наснаасаа эхэлдэг бөгөөд түүнийг насан туршдаа дагалддаг: чимээ шуугиан, хүүхэлдэй, мөрийтэй тоглоом хүртэл. Энэ үзэгдлийн нууц нь хүний ​​психофизикийн хүрээнд оршдог. Үнэхээр хүн нэг байрлалд удаан суувал хөдлөх шаардлагатай болдог. Эрчим хүч нь гарах арга замыг хайж байгаа бөгөөд хүүхэд ямар ч зорилгогүйгээр хөдөлгөөн хийдэг: гүйж, үсэрч, түлхэж байна.

Өөр нэг үзэл бодол бол тоглоом нь өөрөө эрчим хүчний эх үүсвэр болохоос илүү их энерги зарцуулдаг явдал юм. Гэсэн хэдий ч энэ хоёр үзэл бодол нь тоглоом, хүний ​​дотоод ертөнц хоёрын жинхэнэ уялдаа холбоог илчлэхгүй байна.Тиймээс энэ төрлийн үйл ажиллагаа нь амьдралд зонхилох байр суурийг эзэлдэг тул бага насны хүүхдийн тоглоомын мөн чанарын тухай асуулт мэдээжийн хэрэг гарч ирдэг. эрүүл болон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн аль алинд нь. Тоглоомын зарим үндсэн ойлголтуудыг авч үзье.

ТОГЛООМЫН СЭТГЭЛ ЗҮЙН АСУУДАЛ.

Тоглоомын сэтгэлзүйн үндэс нь хүүхдийн сэтгэл санааны мэдрэмж, үзэл бодлоо илэрхийлэх эрх чөлөө, чин сэтгэлийн инээд, нулимс, баяр баясгалан, өөрөөр хэлбэл бие махбодийн болон оюун санааны аль алинд нь илэрхийлэгдэхийг эрэлхийлдэг хүүхдийн байгалийн сэтгэл хөдлөлийн мөн чанар юм. Хэрэв хүүхдээс нарийхан мөчрүүдээ нарны туяанд ил гаргаж, хөнгөн сэвшээ салхинд найгадаг нимгэн хус мод гэж төсөөлөхийг хүсэх юм бол тэр гөлгөр хазайлтыг үзүүлэнгийнхээс илүү зөөлөн, илэрхий болгоно. Даалгаварт тохирсон зураг, сэтгэл хөдлөл нь хүүхдэд хөдөлгөөнийг илүү нарийвчлалтай, зөв ​​хийх боломжийг олгоно. Үүний зэрэгцээ тэрээр дараахь зүйлийг хөгжүүлдэг.

Булчингийн мэдрэмжийг ялгах чадвар (гөлгөр байдал, хэмнэл, хэмнэл, хөдөлгөөний хүрээ, хөдөлгөөний уян хатан байдал илэрдэг).

Үүний ачаар сэтгэцийн функцүүд бас хөгждөг:

Өөрийнхөө болон бусдын сэтгэл хөдлөлд анхаарлаа хандуулах чадвар;

Өөрийн мэдрэмжийг удирдах чадвар.

Тоглоомд оролцсоноор хүүхдүүд тоглоомын бүх үйл явдлыг маш шууд бөгөөд эрчимтэй мэдэрдэг, учир нь тоглоом хэчнээн удаа давтагдахаас үл хамааран тоглоом шинэ хэлбэрээр өрнөж, олон гэнэтийн бэлгээр дүүрэн байдаг. Зүгээр л тоглоомын хүлээлт нь хүүхдүүдэд эерэг сэтгэл хөдлөл, тааламжтай сэтгэлийн хөөрөл, баяр баясгалангийн хүлээлтийг ихэвчлэн төрүүлдэг. Тоглоомын өрнөл (ялангуяа дүрд тоглох) нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн өөрийгөө илэрхийлэх чадварыг дэмждэг. Хүүхдүүд баатар, чоно, шувууны зүтгүүр гэх мэт амархан хувирч чаддаг. Тэгээд үлгэрийн баатрууд болж хувирахдаа зүтгүүр нь гэрлэн дохиотой, мэлхий мэлхийтэй ярьж байгаад гайхдаггүй. Хүүхдүүд тоглоомд гэнэн сэтгэлээр хандаж, түүнийг хамгаалдаг. Уран зөгнөл ба бодит байдал нэг дор нийлдэг. Тоглож байхдаа хүүхэд янз бүрийн дүр төрхөд дасаж, нийгмийн бодит байдлын олон талт байдалтай танилцдаг. Харилцаанд орсноор тэрээр өөрийн дотоод ертөнц болон хүмүүсийн харилцаа, тэдний харилцааны нууцыг мэдэж, баяр баясгалан, бүтэлгүйтлийг мэдэрдэг. Эхлээд тэр зөвхөн дуурайдаг, дараа нь ойлгох үе ирдэг бөгөөд ингэснээр ирээдүйд өөрийн нийгэм-сэтгэл зүйн сэдэл, хандлагыг бие даан тодорхойлох боломжтой болно. Үзэсгэлэнт газрууд. Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийнхээс өөр хэн нэгний сэтгэл хөдлөлийг ойлгох чадвар нь илүү хөгжсөн байдаг тул хүүхдэд өрөвдөх сэтгэл, энэрэн нигүүлсэхүй, нийтэч байдлыг хөгжүүлэх үржил шимтэй үеийг алдахгүй байх нь чухал юм. Сайхан сэтгэл. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд эмгэгийн эмгэгийн зэрэг, гүнээс үл хамааран гадаа тоглоомыг зохих ёсоор зохион байгуулснаар харилцаанд дуртай байж, бие бялдар, сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжилд ихээхэн амжилтанд хүрч чадна. Гадаа тоглоомд тавигдах цорын ганц шаардлага бол Тэд хүүхдүүдэд үргэлж сонирхолтой байх ёстой бөгөөд хамтарсан хөдөлгөөн, бусад хүүхдүүдтэй харилцахад чиглэгддэг.

ТОГЛООМЫН БИОЛОГИЙН АСУУДАЛ.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд хөдөлгөөний дутагдал нь үйл ажиллагааны болон морфологийн тодорхой өөрчлөлтөд хүргэдэг. Хүүхдэд гипокинезийн (хөдөлгөөнгүй байдал) биохимийн үйл явцын идэвхжил буурч, ханиад, халдварт өвчний дархлаа суларч, амьсгалын замын болон зүрх судасны тогтолцооны чадвар нарийсч, мэдрэлийн булчингийн систем суларч, янз бүрийн байрлалын гажиг үүсдэг болохыг тэмдэглэжээ. Энэ нь булчингийн гипотони, түүний бүх хэсэгт цээжний хөдөлгөөн буурч, биеийн ерөнхий сулрал, эрч хүч буурахад хүргэдэг. Эдгээр эмгэгийн нэг онцлог үр дагавар нь бие махбодийн болон сэтгэц-моторын чанар муудах явдал юм.

Хөдөлгөөний зохицуулалт;

Урвалын нарийвчлал ба хурд;

Моторын урвалын хурд;

Үе мөчний хөдөлгөөн;

тэнцвэр;

Булчингийн хүч чадал;

Тэсвэр тэвчээр;

Ерөнхий гүйцэтгэл.

Өөрөөр хэлбэл, бие хөгширч эхэлдэг ("Хөдөлгөөнгүй бие нь тогтсон ус шиг хөгширч, ялзардаг" Максимович - Абодика Е.М.). Гипокенизмын сөрөг үр дагавраас урьдчилан сэргийлэх, арилгах цорын ганц арга хэмжээ бол ялангуяа зуны амралтын үеэр биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг өргөжүүлэх, хатуурах, гадаа тоглоом, спортын тоглоомыг өргөнөөр ашиглах явдал юм. Мэдэгдэж байна. Төрөл бүрийн эрүүл мэндийн байдал, хараа, сонсголын эмгэг, тархины саажилтын үр дагавар, оюуны бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн бие бялдрын чадавхи өөр өөр байдаг тул гадаа тоглоом тоглохдоо энэ онцлогийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Уламжлал ёсоор, наснаас үл хамааран гурван бүлэг хүүхдүүдийг ялгадаг бөгөөд тэдгээр нь өндөр дундаж, бага хөдөлгөөнөөр тодорхойлогддог.

-тай хүүхдүүд гайхалтай хөдөлгөөнТэд өндөр хариу үйлдэл, тэнцвэргүй зан авираар тодорхойлогддог бөгөөд тэд бусадтай харьцуулахад зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдалд орох магадлал өндөр байдаг. Хэт их хөдөлгөөнөөс болж ийм хүүхдүүд тоглоомын мөн чанарыг ойлгох цаг үргэлж байдаггүй бөгөөд үүний үр дүнд тэдний үйлдлүүдийн талаархи ойлголт бага байдаг. Ихэвчлэн. Тэд энгийн дасгалуудыг сайн хийдэг ч нарийвчлал шаарддаг хөдөлгөөнөөс зайлсхийдэг. Төвлөрөл. Зан үйлийг хязгаарлах. Тэдний хөдөлгөөн нь хурц, хурдан бөгөөд ихэвчлэн ашиггүй байдаг. Тоглоомын эрч хүч нэмэгдэх нь ядаргаа үүсгэдэг бөгөөд энэ нь ерөнхий зан төлөвт нөлөөлдөг.

Хүүхдүүд дунд зэргийн хөдөлгөөнТэд хамгийн жигд, тайван зан авир, дунд зэргийн хөдөлгөөнтэй, сэтгэл хөдлөлтэй, хүсэл тэмүүлэлтэй, ихэвчлэн өөртөө итгэлтэй, тодорхой, анхаарлаа төвлөрүүлдэг.

Суурин хүүхдүүднойрмог, идэвхгүй, хурдан ядрах, хэнд ч саад учруулахгүйн тулд холдохыг хичээ, маш их зай шаарддаггүй үйл ажиллагааг сонго. Ийм хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцаж зүрхлэхгүй тул насанд хүрэгчдийн байнгын тусламж шаардлагатай байдаг. Хүүхдийн зан үйлийн энэхүү дутагдал нь ихэвчлэн эмгэг, суурин амьдралын хэв маягийн зуршилтай холбоотой моторт туршлага муутай холбоотой байдаг.

ТОГЛОЛТЫН СУРГАЛТ ЗҮЙН АСУУДАЛ.

Гадаа тоглоомыг амжилттай сонгохын тулд зөвхөн хүүхдийн сонирхол төдийгүй насны онцлог, сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжлийг харгалзан үзэх нь чухал тул бага насны хүүхдүүд сургуулийн нас(7 - 9 нас) нь онцгой хөдөлгөөн, анхаарал тогтворгүй байдал, байнгын хөдөлгөөний хэрэгцээ зэргээр тодорхойлогддог. Гэсэн хэдий ч тэдний бие удаан хугацааны стресст хараахан бэлэн болоогүй байгаа тул ийм хүүхдүүдийн хүч чадал хурдан шавхагддаг боловч тоглосны дараа тэд хурдан сэргээгддэг. Энэ бүлгийн хүүхдүүд үлгэрт суурилсан, гүйх, жолоочоос бултах, үсрэх, барьж авах, шидэх гэх мэт янз бүрийн зүйл ("Өдөр шөнөгүй", "Дугаар дуудах", "Хөршдөө зориулсан бөмбөг", "Судаан дээр үсрэх" гэх мэт симуляцийн тоглоом тоглох дуртай. " гэх мэт)

10-12 насандаа зохицуулалт хийх чадвар нь мэдэгдэхүйц сайжирдаг. Хүч чадал, хурд, тэр нь хүргэдэг илүү сайн менежментбие, илүү төвөгтэй гадаа тоглоом хийх чадвар. Үйл ажиллагааны сэтгэлгээний хөгжил, анхаарал тогтвортой байдал, сонирхол нь энэ насны хүүхдүүдийн сэтгэл зүйг тодорхойлдог. Энэ насны хүүхдүүд бие даасан оролцогчид (баг) хоорондын өрсөлдөөний элементүүдтэй тоглоомуудыг сонирхож эхэлдэг тул энэ нь онцгой ач холбогдолтой юм. 10-12 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомууд нь удаан үргэлжлэх хугацаа, ачааллын эрч хүчээр тодорхойлогддог. ("Тойрог дугуйлагч", "Хөл доор олс", "Буудал", "Бөмбөгийн төлөө тулалдах", "Шугам дээгүүр чирэх" гэх мэт). Энэ насанд хүүхэд хөгжиж, хүчирхэгждэг хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй чанарууд, бие даасан байдал, эр зориг, санаачлага, шийдэмгий байдал илүү тод илэрдэг. Хүүхдүүд сахилга бат, идэвхтэй байдал, тэсвэр тэвчээрийг харуулдаг. Гэхдээ ачаалал буруу байвал хурц тод гялалзах нь ховор биш юм. Бүдүүлэг байдал, тэвчээргүй байдал. Тиймээс, тоглолтын үеэр та хэт их сэтгэлийн хөөрөл, хурцадмал байдлыг зөвшөөрөх ёсгүй.

Өсвөр нас 13-15 настай. Үүнийг мөн шилжилтийн гэж нэрлэдэг, учир нь энэ хугацаанд бүх бие эрчимтэй хөгжиж, өсдөг. Араг яс, булчингийн систем хурдацтай хөгжиж, зүрх судасны систем нь биеийн хөдөлгөөнд шууд хариу үйлдэл үзүүлж, харьцангуй хурдан сэргэдэг. Илүү хөгжсөн логик сэтгэлгээ, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх чадвар нь өсвөр насныхны зан үйлийн сэдлийг тодорхойлдог.Заримдаа өсвөр насныхан хичээлээ бүрэн орхиж, чөлөөт цагаа өнгөрөөх бусад хэлбэрийг илүүд үздэг. Ийм тохиолдолд эелдэг байдал, тэвчээртэй байх хэрэгтэй. Тэвчээр, тэдгээрийг хатуу чанга байдалтай хослуулах. Мөргөлдөөнтэй нөхцөл байдлаас зайлсхийх чадвар. Өсвөр насныхан волейбол, теннис болон бусад спортын тоглоом тоглох дуртай бөгөөд гадаа тоглоомуудын дунд гүйх, үсрэх, шидэх зэрэг буухиа уралдаанууд ("Дугуй дугуй", "Ахмад зориулсан бөмбөг", нарийвчлал, жолоодох чадварыг шаарддаг хосолсон саад бэрхшээлийг даван туулах тоглоомууд орно. орон зайд, зохицуулалтын хөдөлгөөн, урвалын хурд.).

16-18 насны том хүүхдүүдтэй ажиллахдаа өмнөх үеийн тоглоомууд насны ангилал. Тоглож байхдаа тэд тоглолтын тактик, үр дүнд анхаарлаа төвлөрүүлж, илүү бие даасан байдлыг харуулдаг. Тэдний олонх нь удирдагч, багийн ахлагчийн үүргийг гүйцэтгэж, тоглогчдын зохицуулалттай үйлдлийг зохион байгуулдаг.

Зорилготой сонгогдсон гадаа тоглоомууд нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд хөгжиж болно.

Нарийн моторт ур чадвар;

Хөдөлгөөний зохицуулалт;

тэнцвэр;

Нарийвчлал

Хүчин чармайлт, цаг хугацаа, орон зайг ялгах;

Анхаарал, дууны дуудлагын чанарыг сайжруулах;

Үндсэн ур чадварыг эзэмшихэд тусалдаг математик дүрслэл, өөрөөр хэлбэл тэд хүүхдийн бие бялдар, сэтгэлзүйн болон оюуны чадварыг хөгжүүлэхэд түлхэц өгдөг.

ТОГЛООМЫН БЭЛТГЭЛ, ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТ, УДИРДЛАГА.

Аливаа тоглоомын өмнө дараах дарааллаар өгөгдсөн тайлбар байдаг.

Тоглоомын нэр;

Тоглогчдын үүрэг, тоглоомын талбай дээрх байршил;

Тоглоомын дүрэм, явц;

Ялагчдыг тодорхойлох.

Баяр баясгалангийн хашгираан, үзэл бодлоо илэрхийлэх эрх чөлөө, хөгжөөн дэмжигчид, ерөнхий чимээ шуугиан нь идэвхтэй тоглоомын байгалийн дагалддаг. Үүний эцэст хүүхдүүд ч гэсэн ялалт, ялагдлаа сэтгэл санаагаар хүлээн зөвшөөрдөг. Удирдагч бүх оролцогчдод шударга үнэлэлт өгөх нь туйлын чухал юм. Хэвийн хандлага нь үргэлж сөрөг сэтгэл хөдлөл, тэр байтугай дургүйцлийг төрүүлдэг. Та тоглоомыг цаг тухайд нь дуусгах хэрэгтэй. Хугацаа хойшлуулах нь хүүхдүүдийн сонирхолгүй болоход хүргэдэг. Гэнэтийн зогсолт нь бас хүсээгүй юм. Тоглоомын найруулагчийн нэг чухал ажил бол ачааллын тунг тохируулах явдал юм.Ачааллыг янз бүрийн аргаар тохируулж болно: тоглоомын үргэлжлэх хугацааг багасгах; амралтын завсарлагыг нэвтрүүлэх; тоглогчдын тоог өөрчлөх; тоглоомын талбайг багасгах; дүрмийг өөрчлөх; тоглогчдын үүргийг өөрчлөх; өөр тоглоом руу шилжих.

Тиймээс гадаа тоглоом зохион байгуулах арга зүйд бэлтгэлийн хэд хэдэн үе шатыг ялгаж салгаж болно.

Тоглоомын сонголт (засах даалгавраас хамаарна);

Тоглолт хийх газрыг бэлтгэх (урьдчилан сэргийлэх бүх арга хэмжээг авах);

Тоног төхөөрөмжийг бэлтгэх (урьдчилан бодож, бэлтгэх);

Талбайн тэмдэглэгээ (хил хязгаарыг тодорхой зааж өгсөн, хилийн шугам нь саад тотгороос 3 метрээс илүүгүй байна: хана, мод, хожуул);

Тоглогчдын зохион байгуулалт (эхлэх байрлалыг зааж, хүүхдүүд нарны өөдөөс зогсохгүй байх);

Тоглоомын дүрэм, явцын тайлбар (тоглогчдын үүрэг, тэдгээрийн байршил, тоглоомын агуулга, дүрмийн тодорхойлолт);

Жолооч нарыг томилох (хүслээр, сугалаагаар сонгох);

Шүүмжлэл (объектив, үнэн зөв);

Ачааллын тун (бага, дунд, тоник, хөгжлийн);

Тоглоомын төгсгөл (ядаргааны анхны шинж тэмдгүүд илэрч, тоглогчдын сонирхол, зан байдал, бүрэлдэхүүн буурах үед);

Дүгнэлт (хүүхдүүдийн оролцоотойгоор алдааны дүн шинжилгээ хийсэн тоглоомын товч дүн шинжилгээ нь ажиглалтыг хөгжүүлэх, тоглоомын дүрмийг тодруулах, үйлдэл, ухамсартай сахилга батыг ойлгоход тусалдаг).

Чин сэтгэл, сайхан сэтгэл, хөгжилтэй, нээлттэй байдал, өрөвдөх сэтгэл, туслах чадвар, амжилтыг анзаарах - эдгээр нь хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг, насанд хүрэгчдэд өрөвдөх сэтгэл, хүндэтгэлийг төрүүлдэг чанарууд бөгөөд заримдаа тоглоомд оролцох гол сэдэл болдог.

ОЮУНЫ АСУУДАЛТАЙ ХҮҮХДИЙН ГАДНА ТОГЛООМ.

Энэ ангилалд тархины бор гадаргын органик гэмтлээс үүдэн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны байнгын бууралтаар илэрдэг хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд багтдаг. Энэ нь зөвхөн оюун ухаан төдийгүй сэтгэл хөдлөл, хүсэл зориг, зан байдал, бие бялдрын хөгжил зэрэгт нөлөөлдөг хөгжлийн эмгэг юм. Гэсэн хэдий ч амьдралын бүхий л салбарт олон тооны хазайлттай байсан ч дунд зэргийн сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд сурч, хөгжих чадвартай байдаг. Энэ тохиолдолд сурган хүмүүжүүлэх арга хэрэгсэл, зарчим, аргууд нь засч залруулах, хөгжүүлэх шинж чанартай бөгөөд хүүхдийн эерэг чадавхид анхаарлаа төвлөрүүлж, танин мэдэхүйн, сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын болон хөдөлгөөний дутагдлыг хамгийн их хэмжээгээр арилгах (эсвэл сулруулах) зорилготой юм. Эдгээр дутагдлыг арилгах, нөхөх хамгийн тохиромжтой хэлбэр бол биеийн тамирын дасгал бөгөөд гадаа тоглох нь тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг.

ТОГЛООМ "ХҮРЭХ..."

ЗОРИЛТ:

объектын хэлбэр, хэмжээ, бусад шинж чанаруудын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох;

Урвалын хурдыг хөгжүүлэх.

ТОГЛОЛТЫН ЯВЦ:

Бүх тоглогчид өөр өөр хувцасласан байдаг. Хөтлөгч: "Цэнхэр дээр хүр!" Гэж хашгирав. Тоглогчид нэн даруй өөрсдийгөө чиглүүлж, тоглоомд оролцогчдын дунд цэнхэр өнгийн зүйлийг олж, энэ өнгөт хүрэх ёстой. Өнгө нь цаг тутамд өөрчлөгддөг тул цаг тухайд нь хариу үйлдэл үзүүлж амжаагүй хүн удирдагч болдог.

Сонголтууд: Та объектын хэлбэр, хэмжээг нэрлэж болно. Дараа нь бид үүнийг улам хүндрүүлнэ: "Улаан дугуйнд хүр."

Энэ сэдвийг сонирхож буй хүмүүст би "Хүүхдийн гадаа тоглоом" номыг уншихыг санал болгож байна (редактор Е.В. Конеева) - Ростов-на-Дону: Финикс, 2006. (Таны хүүхдийн ертөнц).

АШИГЛАСАН АШИГЛАЛТЫН ЖАГСААЛТ:

Григорьев Д.В. Ерөнхий боловсролын сургуулийн сурагчдын моторт чадварыг сайжруулах. - Санкт-Петербург, Шинжлэх ухаан - Петр, 2005.

Хүүхдийн гадаа тоглоом /редактор Е.В.Конеева/ - Ростов-на-Дону: Финикс, 2006. (Таны хүүхдийн ертөнц).

Кенеман А.В. болон бусад ЗХУ-ын ард түмний хүүхдийн гадаа тоглоом. - М.: 1988 он.

Оюуны хомсдолтой хүүхдүүдэд заах. Програм хангамж - сургалтын материал/редактор I.M. Бгажнокова. - М.: ВЛАДОС, 2010 он.

Осокина Т.И. Гадаа хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом, зугаа цэнгэл. - М.: 1998 он.

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.И. Тоглоом тоглож байна. - М.: Балас, 2001.

Стаковская В.Л. Өвчтэй, сул дорой хүүхдүүдийн эмчилгээнд гадаа тоглоомууд. -М.: 2005 он.

Страковская В.Л. 1 жилээс 14 нас хүртэлх 300 гадаа тоглоом. - М.: 1998 он.

Шишкина В.А. Хөдөлгөөн + хөдөлгөөн: цэцэрлэгийн багш нарт зориулсан ном. - М.: Боловсрол, 1992.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй (хөгжлийн бэрхшээлтэй) хүүхдүүдэд тусгай арга барил хэрэгтэй. Тусгай засч залруулах гадаа тоглоомууд нь ийм хүүхдүүдэд эерэгээр нөлөөлж, эрүүл мэндийг нь сайжруулж, чухал ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Ийм үйл ажиллагаа нь зөвхөн хөгжилтэй төдийгүй маш үр дүнтэй эмчилгээний бодис юм. Манай нийтлэлээс та үүнийг олж мэдэх болно янз бүрийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд ямар төрлийн тоглоом ашиглаж болох вэ.

Яс-булчингийн эмгэгтэй хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоом

• "Зул Сарын мод".Хүүхдүүд тойрог дээр гараа барьж зогсдог. Багш зул сарын гацуур модны тухай түүхийг ярьж эхэлдэг. Хэрэв удирдагч "өргөн" гэсэн үгийг хэлсэн бол хүүхдүүд тойргийг өргөжүүлэх, "жижиг" суух, "өндөр" гараа өргөх гэх мэт.

• "Ханиа хайж байна."Тоглуулахын тулд танд шар, ногоон гэх мэт хоёр өнгийн дүрс эсвэл туг хэрэгтэй. Тушаалын дагуу бяцхан хүүхдүүд янз бүрийн чиглэлд тараана. Багш дохио өгөхөд хүүхэд бүр өөрийнх нь өнгөтэй ижил тугтай оролцогчийг сонгох замаар хамтрагчаа хурдан олох ёстой. Үүсгэсэн хос нь зарим дүрсийг дүрсэлдэг.

• "Тойрог".Оролцогчид тойрог үүсгэж, багшийн тушаалаар бөмбөгийг бие биедээ дамжуулж эхэлдэг. Удирдагч дохио өгөхөд (жишээлбэл, алгаа алгадах) хүүхдүүд бөмбөгний чиглэлийг өөрчилдөг.

• "Хамгийн хурдан".Тоглохын тулд танд олс, өнгөт тууз, хоёр саваа хэрэгтэй болно. Олсны үзүүрийг саваагаар уяж, олсны дундуур тууз уядаг. Үзвэр үйлчилгээнд хосоороо оролцоорой. Багшийн тушаалаар оролцогч бүр саваа дээр олс уяж эхэлдэг. Хэн илүү хурдан хийж, дунд хэсэгт түрүүлж хүрсэн нь ялна.

Сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоом (сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн саатал)

Оюуны бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоомуудыг авч үзье.

• "Үгийг хэл."Хүүхдүүд нэг эгнээнд зогсож байна. Багш тус бүрт бөмбөг шидэж, үсгийг нэрлэнэ. Хүүхэд бөмбөгийг барьж, сууж, босож, энэ үсгээр эхэлсэн үг хэлж, бөмбөгийг багш руу буцааж шидэх ёстой.

• "бор шувуу". Тоолох шүлгийг ашиглан нэг оролцогчийг "муур" болгохоор сонгосон. Түүний даалгавар бол "бор шувуу" - үлдсэн тоглогчдыг барих явдал юм. "Бор шувуу" нь гуалин дээр эсвэл шохойгоор тэмдэглэгдсэн шугаман дээр зогсоод "муур" -аас нуугдаж чаддаг. Хөтлөгч "бор шувуу ниссэн" гэсэн хэллэгийг хэлэхэд оролцогчид "алганаас" үсэрч, "жиргээх", "далавч дэвсэх" ёстой бол "муур" ангаа эхлүүлнэ.

ОНЦГОЙ БАЙДАЛ!Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд бүр хувь хүний ​​хандлагыг шаарддаг. Энэ нь зөвхөн хүүхдийн моторт болон оюуны үйл ажиллагааг төдийгүй түүний даруу байдал, нас, хүйс, түүнчлэн сайн дурын чанарыг харгалзан үзэх шаардлагатай.

Сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоом

Дүлий болон сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоомуудыг авч үзье.

• "Амьтны хүрээлэнд".Хэд хэдэн хүүхдүүд багшийн хамт нэг нэгнийхээ ард зогсож, урд талын оролцогчийн мөрийг барьж, галт тэрэг мэт дүр үзүүлэв. Үлдсэн хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр эсвэл цагираг хэлбэрээр зогсож, галт тэрэг ойртоход тэд ямар ч амьтныг хөдөлгөөн, дохио зангаа, нүүрний хувирал ашиглан дүрсэлдэг. Бусад хүүхдүүдийн даалгавар бол таах явдал юм. Тоглоомын төгсгөлд та хамгийн сайн тоглосон хүүхдүүдийг шагнаж болно.

• "Хэрэм барь."Тоглогчдын дундаас "анчин" сонгогддог. Тэрээр бусад оролцогчдыг гүйцэх ёстой - "хэрэм", тэд эргээд байшинд нуугдаж, модон өндөрлөг (вандан сандал, хожуул гэх мэт) дээр зогсож чаддаг. Хэрэв "анчин" "хэрэм" барьвал тэд дүрээ өөрчилдөг.

Харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоом

Хараагүй болон харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоомуудыг авч үзье.

• "Хонхны дууг гүйцээ."Хүүхэд бүрт хонх өгдөг. Хос жолооч сонгогдсон бөгөөд тэд оролцогчийг тойрон хүрээлсэн хонхтой гүйцэх ёстой. Хариуд нь тоглогч хонхыг бусад оролцогчид дамжуулж болно. Хэрэв жолооч нар тоглогчийг барьж авбал тэр тоглоомоо орхиж, хонхыг өөр хүүхдэд өгөх эсвэл өөрөө жолооч болно. Хонхны оронд та тод малгай эсвэл малгай хэрэглэж болно.

• "Дүрсийг инээлгэ."Бяцхан хүүхдүүд сайн дурын хөдөлгөөнийг хийж, тушаалаар нэг байрлалд хөлддөг. Ус нь зураг руу ойртож, түүнийг инээлгэх ёстой. Оролцогчид инээмсэглэх, байр сууриа өөрчлөхийг хориглоно. Эдгээр нөхцлийг хангаж чадахгүй байгаа тоглогчдыг хасна.

• "Загас барих".Хоёр хүүхэд гар нийлж, "тор" -ын дүрд тоглож, "загас" - бусад хүүхдүүдийг барина. Барьсан "загас" болгоны "тор" нь хэмжээ нь нэмэгддэг. Баригдсан хүүхдүүд сүлжээнээс хүүхдүүдтэй гар нийлдэг. Сүүлд баригдаагүй оролцогч ялна. "Загас" барихдаа "тор" -ыг "хагалж" чадахгүй, гараа аль болох чанга барих хэрэгтэй.

ЧУХАЛ!Хүүхдээ тоглож байхдаа анхааралтай ажиглаж, түүний чадварыг олж мэдээрэй. Хамтарсан үйл ажиллагаануудаар дамжуулан хүүхдээ шинэ чадваруудыг хөгжүүлэхэд нь урамшуулж, таны тусламжгүйгээр түүнд оролцохыг аажмаар зааж өг.

Тархины саажилттай хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоом

• "Тушаалыг дага."Хүүхдүүд удирдагчийн эсрэг зогсож, нүдээ аниад даалгавраа гүйцэтгэж эхэлдэг. Жишээлбэл, "урагшаа 2 алхам хий", "хөлийнхөө хуруун дээр зогс", "нуруугаа эргүүл" гэх мэт.

• "Бөмбөгийг тойруулан дамжуул."Баг бүрийн хүүхдүүд тойрог дээр зогсдог. Дараа нь ахмадуудыг сонгож, бөмбөгийг тэдэнд өгнө. Удирдагчаас өгсөн дохиогоор бөмбөгийг бие биедээ дамжуулж, ахин ахлагчтай аль болох хурдан дуусна. Үүнийг хурдан дуусгасан баг ялна.

• "Шоо түлхэж өг."Тоглогчдын даалгавар бол бөмбөг шидэх замаар кубыг аль болох хол байлгах явдал юм. Та шооны оронд тоглоом ашиглаж болно.

• "Халуун бөмбөг"Хөгжим тоглож байх үед хүүхдүүд бөмбөгийг тойрог хэлбэрээр дамжуулдаг; аялгуу дуусмагц бөмбөг гарт нь байгаа тоглогч хасагдана. Та хөгжимгүйгээр тоглож, шүгэлийг дохио болгон ашиглаж болно.

Тогтмол залруулах тоглоомын үйл ажиллагааүр жимсээ өгөх нь гарцаагүй. Хүүхдүүд хүрээлэн буй ертөнцийн нөхцөлд амархан дасан зохицож, чөлөөт цагаа сонирхолтой өнгөрөөхөөс гадна харилцааны ур чадвар, өөрийгөө илэрхийлэх чадварт суралцах боломжтой.

Залруулах хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоом: хэрэгтэй видео

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомуудын видео сонголт:

Анастасия Клягина
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллах тоглоомын картын индекс

"3-4 насны хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд"

Найрсаг байлгүй дээ гол мөрөн

Зорилго: хөгжүүлэх бүтээлч сэтгэлгээ, дурын санах ой.

Тоглох арга: Цаасан дээр тойрог, од, дөрвөлжин, очир алмааз гэх мэтийг зурах.Тэдгээрийн дотор хоёр ижилхэн байдаг. Хүүхэд тэднийг олж, сүүдэрлэх ёстой, гэхдээ түүнд хэрхэн яаж хийхийг олж мэдээрэй. Хамгийн гол нь контураас хэтэрч болохгүй.

Бид үүнийг засдаг: геометрийн хэлбэрийн оронд та жимс, тавилга, тоглоом эсвэл тоо, үсэг зурж болно. Олон сонголт бий.

Таны төрсөн өдөрт урьж байна ниа

Зорилго: объектын бүлгүүдийг тоо хэмжээгээр нь хооронд нь холбож сурах, харааны дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх

Шаардлагатай тоног төхөөрөмж: цаас, харандаа.

Хэрхэн тоглох вэ: хүүхэддээ хоёр тойрогт ижил (эсвэл өөр) тооны цэгүүдийг үзүүлээрэй - эдгээр нь зочид, чихэр юм. Хүн бүрт хангалттай хоол байгаа эсэхийг яаж мэдэх вэ? Эхний тойргийн нэг цэгээс хоёр дахь тойргийн нөгөө цэг хүртэл шугам зур. Ингэж бид харилцан захидал харилцаа тогтоодог.

Бид засч залруулдаг: та дурын объект болон тэдгээрийн аль ч тоог тойрог хэлбэрээр харьцуулж болно - 1-3 объектоор их эсвэл бага. Хэрэв онооны тоо ижил байвал та хоёр тойргийн хооронд тэнцүү тэмдэг тавьж болно.

Хуваах - цуглуулах бид иднэ

Зорилго: эд ангиудыг бүхэлд нь тусгаарлаж, нэгтгэхийг заах (шинжилгээ - синтез)

Хэрхэн тоглох вэ: тоглогчдын нэг нь дугуй, хөдөлгүүр, жолооны хүрд, бүхээгийг жагсаав. Өөр нэг нь эдгээр хэсгүүдээс бүрдсэн объектыг машин гэж нэрлэдэг. Үүнтэй адил: иш, навч, дэлбээ? Дөрвөн хөл, таг уу? Цонх, хаалга, тааз, хана? гэх мэт.

Бид урвуу байдлаар тоглодог: сандал - нуруу, хөл, суудал. Утас - тоо, гэр бүхий товчлуурууд. Г.м. Жүржийг яах вэ? Зүсмэлүүд, хальс. Шөлийг яах вэ? Ус, төмс, байцаа, сонгино. Тэгээд тоор уу? Целлюлоз, яс. Дэрний уут, баглааг яах вэ?

Бид засдаг: объектын хэсгүүдийг зур, жишээлбэл: урт чих, жижиг сүүл - эдгээр нь хэний хэсэг болохыг таахыг хүүхдээс хүс (бөжин, объектын зургийг дуусгах. Объектын хэсгийг харуулах - хүүхэд энэ нь юу болохыг тодорхойлох ёстой.

Хэрэгтэй илүү

Зорилго: зарим зүйлийн олон талт байдлыг танилцуулах

Бид хэрхэн тоглодог: үзүүлэн эсвэл үзүүлэхгүйгээр хүүхдээс "Бийр нь юунд зориулагдсан бэ?" Гэж асуу. - "Гутал, шүд, хивс, хувцас, аяга таваг цэвэрлэхэд зориулагдсан." "Тэгээд цаас уу?" - “Ном сонинд зориулж зурах, боох” гэх мэт... Шил, элс, шүхэр яах вэ?

Бид засахдаа: "Саваа юунд зориулагдсан бэ?" - "Харуулын төлөө, тугны төлөө зур".

Ид шидтэй ска хэлүүд

Зорилго: дүрслэлийн сэтгэлгээ, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх

Шаардлагатай тоног төхөөрөмж: янз бүрийн хэмжээ, өнгөт дугуйнууд.

Бид хэрхэн тоглодог: бид тоглодог илбэдсэн баатрууд"Теремок" үлгэр. Ширээн дээр жижиг, том саарал дугуйлан байрлуулж, хүүхдээс "сэтгэлээ тайлах" -ыг хэн туулай, хэн хулгана болохыг тодорхойлохыг хүс. Дараа нь - улбар шар, хүрэн: үнэг хэн бэ, баавгай хэн бэ гэх мэт. Мөн хэн тэднийг илбэв - үүнийг өөрөө олж мэдээрэй. Үүнтэй адилаар "Колобок", "Манжин", "Үнэг, туулай, азарган тахиа" болон бусад хүүхдийн дуртай үлгэрүүдээр тоглоорой.

Бид үүнийг засдаг: хайрцагт өнгөт дугуйнууд байдаг - тэдгээрээс үлгэрийн баатруудыг хайж олоорой. Уран зөгнөцгөөе. Жишээлбэл, ногоон тойрог нь "Теремок"-ын мэлхий, "Мойдодыр"-ын матар юм.

Тоглоом "Үхэр өгдөг. .»

Зорилго: анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Шаардлагатай тоног төхөөрөмж: амьтдын дүрс бүхий картууд, амьтнаас гаргаж авсан бүтээгдэхүүн (сүү, өндөг, ноос гэх мэт).

Хэрхэн тоглох вэ: картуудыг санамсаргүй дарааллаар байрлуул. Хүүхдийг амьтан бүрийн дүрсний хажууд энэ амьтан бидэнд юу өгч байгааг харуулахыг урь. Жишээ нь: тахиа - өндөг, өд (та дэр зурж болно); үнээ - сүү (зуслангийн бяслаг, цөцгий, kefir); ямаа - хөвсгөр утас (оймс, бээлий зурах) гэх мэт.

Тоглоом "Агуу байдлын харьцуулалт" дотор"

Зорилго: харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх чадвар, яриа, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Шаардлагатай тоног төхөөрөмж: өргөн, нарийн тууз цаас, шоо.

Бид хэрхэн тоглодог: хүүхдийг хулгана, туулайнд зориулж байшин барихад урь: "Бид тэдэнд ижил хэмжээтэй байшин барина гэж бодож байна уу?" Хулганы байшин нь туулайн байшингаас жижиг байх ёстой гэж дүгнэхэд хүүхдийг урамшуул.

Тоглоом "Та тэднийг яаж ялгах вэ? х?"

Зорилго: объектуудыг бие биен дээрээ буулгах замаар харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Шаардлагатай тоног төхөөрөмж: ижил геометрийн дүрсүүдхэмжээ бага зэрэг ялгаатай (цаасан дээрээс хайчилж авсан).

Хэрхэн тоглох вэ: Хүүхэлдэй нь хүүхэлдэйнд зориулсан бялуу гэдгийг хүүхдэд хэлээрэй. Бидний тараагдсан хүүхэлдэйнүүд бүх бялууг хольж, аль нь болохыг тодорхойлж чадахгүй байна. Эцсийн эцэст, Машагийн бялуу нь Олягийн бялуунаас том, Светагийн бялуу нь хамгийн жижиг нь юм. Бид хүүхэлдэйнд туслах хэрэгтэй. Үүнийг хэрхэн хийх талаар хүүхдэд бодоорой. Түүнд дүрсүүдийг бие биенийхээ дээр байрлуулснаар аль бялуу том, аль нь жижиг болохыг олж мэдэхийг харуул. Хүүхэлдэйнд амттангаа өг.

Амьсгалын дасгалууд

"Ууртай зараа" амьсгалын дасгал ик"

Хөлөө мөрний өргөнөөр зайлуулж зогс. Аюулд өртөх үед зараа хэрхэн бөмбөрцөг болж хувирдагийг төсөөлөөд үз дээ. Шалнаас өсгийгөө өргөлгүйгээр аль болох доош бөхийж, цээжээ гараараа тэвэрч, толгойгоо доошлуулж, "p-f-f" - ууртай зарааны гаргасан дуу, дараа нь "f-r-r" - энэ бол сэтгэл хангалуун зараа юм. Хүүхэдтэйгээ гурваас таван удаа давтана.

Амьсгалын дасгал "Бөмбөлөг хөөргө" ик"

IP: хүүхэд сууж эсвэл зогсож байна. "Бөмбөлгийг үлээж" гараа хоёр тал руу нь өргөн, гүнзгий амьсгалж, гараа аажуухан нийлүүлж, алгаа цээжнийх нь өмнө нийлүүлж, агаар үлээнэ - pfft. "Бөмбөлөг хагарлаа" - алгаа таших, "бөмбөгнөөс агаар гарч байна" - хүүхэд: "Чшш" гэж хэлнэ, амаараа уруулаа сунган, гараа доошлуулж, агаар гарах бөмбөлөг шиг сууна. гаргасан байна.

"Галуу жил" амьсгалын дасгал хэвтэх"

Удаан алхах. Амьсгалахдаа гараа хажуу тийш нь дээшлүүлж, амьсгалахдаа доош буулгаж, "г-у-у-у" гэж урт дуугаар дууд.

"Түлхэх" амьсгалын дасгал БОЛЖ БАЙНА УУ"

Зорилго: амьсгалын аппаратыг бий болгох.

Хөнгөн өдийг утастай холбоно. Хүүхдээ үлээхэд урь. Зөвхөн хамраараа амьсгалж, жимийсэн уруулаараа амьсгалах хэрэгтэй.

Амьсгалын дасгал "F" Их Британи"

Зорилго: амьсгалах, амьсгалах хүчийг сургах.

IP: нялх хүүхэд гараа цээжиндээ наан зогсож эсвэл сууж байна. Тэр гараа хажуу тийш нь дэлгээд, толгойгоо дээш өргөөд - амьсгалаа аваад, гараа цээжин дээр нь зөрүүлж, толгойгоо доошлуул - амьсгалаа: "хөө-өө" гэж далавчтай цох хэлэв, би суугаад дуугарах болно.

Амьсгалын дасгал "Тахиа" БОЛЖ БАЙНА УУ"

Зорилго: хүүхдийн физиологийн амьсгалыг бэхжүүлэх.

IP: шулуун зогсож, хөл нь тусдаа, гар нь доошоо. Гараа хажуу тийш нь дээшлүүл (амьсгалж, дараа нь гуя руугаа алгад (амьсгаагаа "ку-ка-ре-ку" гэж хэл).

"Воро" амьсгалын дасгал дээр"

Зорилго: гөлгөр, урт амьсгалыг хөгжүүлэх.

IP: хүүхэд шулуун зогсож, хөл нь бага зэрэг зайтай, гараа доошлуулсан. Амьсгалах - гараа далавч шиг өргөн хажуу тийш нь сунгаж, гараа аажмаар доошлуулж, амьсгалаа гаргахдаа "каррр" гэж хэлээрэй, [r] дууг аль болох сунгана.

Сэтгэлийн түгшүүрийг арилгах тоглоомууд

"Дра ка"

Зорилго: доод нүүр ба гарны булчинг тайвшруулах

Бидний тоглох арга: “Хүүхдүүд ээ, та найзтайгаа муудалцсан гэж төсөөлөөд үз дээ. Тулаан эхлэх гэж байна. Гүнзгий амьсгаа аваад эрүүгээ чанга атга. Хуруугаараа нударгаараа зангидаж, хуруугаа алган дээрээ өвдтөл нь дар. Амьсгалаа хэдэн секундын турш барь. Бодоод үз дээ: магадгүй тулалдах хэрэггүй юм болов уу? Амьсгалаа гаргаж, тайвшир. Өө! Асуудал дууслаа!

"Насос ба бөмбөг"

Зорилго: аль болох олон булчинг тайвшруул

Хэрхэн тоглох вэ: Залуус аа, хосоороо хуваагдана. Та нарын нэг нь том хийлдэг бөмбөг, нөгөө насос нь энэ том бөмбөгийг хийлдэг. Бөмбөг бүхэлдээ доголон, нугалж хөл, гар, хүзүүгээ суллаж, бие нь урагшаа хазайсан, толгойгоо доошлуулсан байдалтай зогсож байна. Найз нь "С" дуугаар гарынхаа хөдөлгөөнийг дагалдан бөмбөгийг хөөргөж эхэлдэг. Агаарын хангамж бүрээр бөмбөг томордог. "С" дууг сонсоод тэрээр агаарын нэг хэсгийг амьсгалж, хөлөө нэгэн зэрэг шулуун болгож, 2-ын дараа - их бие шулуун, 3 - толгой дээшилж, 4 - хацар нь гарч, гар нь хажуу тийшээ хөдөлдөг. Бөмбөгийг хөөрүүлсэн байна. Шахуурга шахахаа больсон. Найз нь насосыг бөмбөгнөөс гаргаж авдаг. Бөмбөгнөөс агаар гарч ирдэг "Чшш". Бие дахин доголж, анхны байрлалдаа оров. Дараа нь тоглогчид байраа солино.

"Сохор Тане" ec"

Зорилго: бие биедээ итгэх итгэлийг хөгжүүлэх, булчингийн илүүдэл хурцадмал байдлыг арилгах

Хэрхэн тоглох вэ: "Хосоороо хуваагд, та нарын нэг нь "Сохор" болно. Нөгөөх нь "Хараатай" хэвээр байх бөгөөд хараагүй хүмүүсийг жолоодох боломжтой болно. Одоо гар барьж, намуухан хөгжимд бие биетэйгээ бүжиглээрэй. Одоо дүрээ соли. Хамтрагчдаа нүдийг нь боогоод тусал."

"Уран баримал ра"

Зорилго: булчингийн хурцадмал байдлыг багасгах

Хэрхэн тоглох вэ: Хүүхдүүд хоёр хосоор хуваагдана. Нэг нь барималч, нөгөө нь баримал. Насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу уран барималч "шавар" -аас баримал хийдэг.

Юунаас ч айдаггүй хүүхэд

Бүх зүйлд сэтгэл хангалуун байдаг хүүхэд

Хэцүү даалгавар гүйцэтгэсэн хүүхэд гэх мэт.

Тоглолтын дараа уран барималч, баримлын дүрд ямар мэдрэмж төрж байснаа ярилц. Аль дүрийг дүрслэх нь тааламжтай, аль нь тийм биш байв.

"Зөөлөн шохой БОЛЖ БАЙНА УУ"

Зорилго: булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах, хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх

Хэрхэн тоглох вэ: Сэтгэл түгшсэн хүүхдүүдэд зориулсан өөрчлөлт:

"Чи бид хоёр бие биенийхээ нуруун дээр зурах болно. Та намайг юу зурахыг хүсч байна вэ? Нар? Сайн байна". Хуруугаараа зөөлөн хүрэх нь нарыг илэрхийлдэг. "Тийм бололтой? Чи миний нуруу, гар дээр яаж зурах вэ? "Тендер шохойгоор" нарны гэрэл зураасай гэж хүсэж байна уу? Та хэрэм, үнэг хоёрыг "хайртай" сүүлээрээ зураасай гэж хүсч байна уу?"

Дуусгасны дараа насанд хүрсэн хүн гарынхаа зөөлөн хөдөлгөөнөөр зурсан бүх зүйлээ арилгадаг.

"Катерпиллар"

Зорилго: итгэж сургах

Хэрхэн тоглох вэ: "Залуус аа, одоо та бид хоёр нэг том катерпилл болж, бүгд хамтдаа өрөөг тойрон эргэлдэнэ. Гинжээр жагсаж, гараа урд байгаа хүний ​​мөрөн дээр тавь. Бөмбөгийг хүүхдийн гэдэс ба нурууны хооронд шахдаг. Гараараа хүрэхийг хориглоно. Гинжний эхнийх нь сунгасан гараараа бөмбөгөө барьдаг. Хүүхдүүд тодорхой замаар явах ёстой."

Дасгал хийсэн нэг позоос нөгөөд шилжих чадварb]

[/b]“Бөгж хамтран"[ /b]

Заавар: Долоовор хуруу, дунд хуруу гэх мэтийг ээлжлэн, аль болох хурдан хөдөлгөж, эрхий хуруугаараа цагираг хэлбэрээр холбоно.Туршилтыг урагш чиглүүлэх (долоовор хуруунаас жижиг хуруу хүртэл) болон дотор хийнэ. урвуу чиглэл (жижиг хуруунаас жижиг хуруу хүртэл) долоовор хуруу) зүгээр. Эхэндээ дасгалыг гар тус бүрээр, дараа нь хамт хийдэг.

"Нударга хавирга - зүгээр үгүй »[[ би] /b]

Зорилго: хөгжил нарийн моторт ур чадваргар

Заавар: Гарын гурван байрлалыг ширээний хавтгайд байрлуулж, бие биенээ дараалан орлуулна. Онгоцонд далдуу мод, алгаа нударгаараа зангидсан, алга нь ширээний хавтгай дээр шулуун байна. Эхлээд баруун гараараа, дараа нь зүүн гараараа, дараа нь хоёр гараа хамт хийнэ. Давталтын тоо 8-10 удаа байна. Хөтөлбөрийг эзэмших эсвэл хэрэгжүүлэхэд бэрхшээлтэй байгаа бол тушаал өгөхөд туслаарай (нударга - ирмэг - далдуу мод, чанга дуугаар эсвэл өөртөө хэлэх.

b]"Толь зурсан }