Сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр гадуурх сургалтууд. "Сурган хүмүүжүүлэх ухаан" чиглэлийн сургалт

Бүгд Найрамдах Адыгей улсын хотын боловсролын байгууллага, боловсролын байгууллагуудын ажилтнуудын мэргэшлийг дээшлүүлэх чиглэлээр 2016 онд батлагдсан үйл ажиллагааны хуваарийн дагуу 2016 оны 3-р сарын 9-өөс 11-ний хооронд Адыгей улсын ахисан түвшний судалгааны хүрээлэнд залуучуудад зориулсан ахисан түвшний сургалт зохион байгуулав. багш нар "Багшийн боловсролын арга зүйн баримт бичигтэй ажиллах алгоритм" сэдвээр явагдсан.

Орчин үеийн сургууль нь багш нараас хичээл заахдаа шинэ санаа, бүтээлч хандлагыг эрэлхийлэхийг шаарддаг. Тиймээс сургалтын зорилго нь оюутнуудад боловсролын байгууллагын багш нарт зориулсан боловсрол, арга зүйн баримт бичгийг ашиглах чиглэлээр онолын болон практик мэдлэг олж авах явдал байв.

Гүнзгийрүүлэх сургалтад НЗД, хотын дүүргүүдээс 1 хүртэл жил ажилласан 38 залуу багш хамрагдлаа. Залуу багш нарт онол, практикийн материал санал болгож, 18 цагийн сургалтанд хамруулсан.

Сургалтанд дараах оролцогчид болон илтгэгчид оролцов.

- "Багшийн хувийн болон мэргэжлийн өсөлтийн сэтгэлзүйн нөхцөл" - Гучетлев Р.Р. Дэд профессор, сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, ARIPC-ийн сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэлзүйн боловсролыг хөгжүүлэх төвийн тэргүүн;
- "Залуу багшийн ажилд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах нь" - Майкоп хотын төсвийн боловсролын "34-р лицей"-ийн математик, компьютерийн багш Филиппов А.В., "Шинэ сургууль -" уралдааны ялагч. Шинэ багш нар”;
- “Боловсролын байгууллагын зохицуулалтын тогтолцооны судалгаа. Сургуулийн орон нутгийн дүрэм журамтай танилцах" - Кривенко Н.М. , Майкоп хотын 28-р дунд сургуулийн биологи, химийн багш, Гавьяат ажилтан Ерөнхий боловсролРФ, Бүгд Найрамдах Армен Улсын Ардын боловсролын гавьяат ажилтан;
- "Эцэг эхтэй ажиллах орчин үеийн техник, хэлбэрүүд" - Мельниковас Г.А., багш анхан шатны ангиуд MBOU "5-р биеийн тамирын заал", Майкоп, ОХУ-ын Ерөнхий боловсролын гавьяат ажилтан;
- “Бэлтгэх, явуулах алгоритм нээлттэй хичээл. Өөртөө дүн шинжилгээ бичих бүтэц" - Пахомова О.И., Гиагинская станцын MBOU-ийн 1-р дунд сургуулийн биологийн багш, "ОХУ-ын боловсролын тэргүүний ажилтан;
- "Багшийн багц нь түүний мэргэжлийн ур чадварын түвшинг үнэлэх хэрэгсэл" - Т.Ф.Новоселова, Бүгд Найрамдах Адыгей улсын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны тэргүүлэх зөвлөх;
- “Залуу багшид зориулсан дидактик хэрэгсэл. Боловсролын шинэлэг төслүүд" - Татаренко И.И. , БНТУ-ын газар зүй, биологийн багш, социологийн шинжлэх ухааны нэр дэвшигч.

Мөн сургалтын явцад шинэ технологи ашиглахтай холбоотой залуу багш нарын тулгамдаж буй асуудлын талаар ярилцлаа. Суралцах, амжилт гаргах хүсэл эрмэлзэлтэй хүүхдүүдтэй ажиллаж байсан туршлага, чиглэлийн талаар “Шинэ сургууль-Шинэ багш”, “Оны шилдэг багш”, “Оны шилдэг багш”, “Одны од”, “Шинэ сургууль-Шинэ багш”, уралдаан, наадамд түрүүлсэн арвин туршлагатай багш нар залуу багш нартай хуваалцлаа. гэх мэт.

Сургалтын хүрээнд залуу багш нарт зориулсан сургалт зохион байгуулж, энэ үеэр дадлагажигчид мэргэжлээр элсэх болсон шалтгаанаа; төгс багшийн дүр төрхийг бий болгож, өөрсдөө "оролдсон"; тэдний мэргэжлийн хүндрэлд дүн шинжилгээ хийж, бэрхшээлээс гарах арга замыг тодорхойлсон.

Гүнзгийрүүлэх курсын оюутнуудын хувьд эцсийн хичээлийг явуулах ёстой байв дугуй ширээний, оюутнууд ахисан түвшний сургалтын үеэр хүлээн авсан мэдээллээ солилцсон.

Сургалтын үеэр залуу багш нар цаашид амжилттай ажиллахад шаардлагатай мэдээллийг авсан. Ахисан түвшний сургалтанд хамрагдсаны дараа бүх залуу багш нар сургалтыг төгссөн гэрчилгээгээ гардан авлаа.

Бүлгийн дарга Бевова М.Х., курс төгсөөд залуу багш нарт өгсөн. сургалтын материалпрактик үйл ажиллагаанд ашиглах.

"ЗАЛУУ БАГШИЙН СУРГУУЛЬ" ХӨТӨЛБӨР

Хамааралтай байдал

Орчин үеийн боловсролын тогтолцооны зайлшгүй нөхцөл Оросын Холбооны Улсүндсэн асуудал болох хүний нөөцийн чанарыг сайжруулахад оршино. Сургуульд боловсролын нөхцөл байдлын өөрчлөлт, сурган хүмүүжүүлэх тогтолцооны онцлог, мэргэжлийн үйл ажиллагааны шинэ нөхцөл байдалд зохих хариу үйлдэл үзүүлэх чадвартай залуу багш хэрэгтэй байна.

Шинээр ирсэн залуу багш нар багдаа дасан зохицох, хичээл явуулах арга барил, ажлын шууд үүргээ ухамсарлахгүй байх зэрэг асуудлуудтай тулгардаг.

MBOU-ийн 3-р дунд сургуульд хүний нөөцийг цогцоор нь дэмжих, бүрдүүлэх, хөгжүүлэх нь үргэлж холбогдох үйл ажиллагааны чиглэл хэвээр байна. Энэ чиглэлд багш нарын ур чадварыг дээшлүүлэх, тэдний мэргэжил дээшлүүлэх урам зоригийг бий болгох ажил орно: сургалт, зөвлөгөө өгөх, гэрчилгээ олгох, мэргэжлийн сургалт явуулах, залуу багш нарыг төвийн уламжлалтай танилцуулах, шинэлэг санаа эрэлхийлэх.

Удирдлагын зохион байгуулалтыг боловсронгуй болгох, залуу багшийн мэргэжлийн өсөлтийг нэмэгдүүлэх үйл явцын үр дүнтэй байдалд хяналт тавих чиглэлээр тус хамт олон тасралтгүй ажиллаж байна.

Орчин үеийн багшид шаардлагатай үндсэн мэдлэг, ур чадвар дутмаг байдаг тул ганцаарчилсан зөвлөгөөн үргэлж үр дүнтэй байдаггүй. Тиймээс манай боловсролын байгууллагын арга зүйн ажлын тогтолцоонд бүтцийн нэгж нь Сургууль юм залуу багш. Сургуулийн ангиуд нь мэргэжилд аажмаар, алхам алхмаар орох боломжийг олгодог.

ШМУ-ын ажлын зорилго : Шинэхэн багшийн бие даасан сурган хүмүүжүүлэх чадварыг системтэй илчлэх, түүний мэргэшлийг бий болгох, хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх. арга зүйн дэмжлэг.

Даалгаварууд:

- сургуулийн боловсролын тогтолцоонд залуу мэргэжилтнүүдийн дасан зохицох;

- багшийн мэргэжлийн болон сурган хүмүүжүүлэх байр суурийг хөгжүүлэх;

- залуу мэргэжилтнүүдэд шинэчилсэн агуулга, сурган хүмүүжүүлэх шинэ технологийг эзэмших, шинэлэг үйл явцыг дэмжихэд туслалцаа үзүүлэх;

- сэтгэл ханамж боловсролын хэрэгцээбагш нарын мэргэжлийн ур чадвар, бүтээлч чадавхийг дээшлүүлэх;

- өөрийгөө бүтээлчээр илэрхийлэх, багшийн мэргэжлийн болон бүтээлч чадавхийг мэргэжлийн үйл ажиллагаагаар илчлэх.

ТУХАЙүндэслэл

Аливаа багшийн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг гурван үе шатанд (болзолт) хувааж болно.

I - "Орчин үеийн сургуулийн багш";

II – “Сургалтын ур чадвар, хөдөлгөөнт байдал”;

III - “Залуу багшийн карьер”.

Шат бүрийн үргэлжлэх хугацаа нь хүн бүрт өөр өөр байдаг бөгөөд тодорхой багшийн хувьд гурван үе шатыг заавал дуусгах нь зайлшгүй биш юм. Хэн нэгэн насан туршдаа эхний шатандаа “гацаж” мэргэжлээрээ дархан хэвээр үлддэг. Хэн нэгэн нь ур чадварын түвшинд эсвэл түүнээс дээш түвшинд хүрдэг - урлагийн түвшинд. Харамсалтай нь хэн нэгэн сэтгэл хөдлөлийн бүрэн ядрах үе шатанд ирдэг.

Эхний шат болох "гар урлалын түвшинд мэргэжлийг эзэмших" нь ихэвчлэн их сургуулийг төгсөөд боловсролын байгууллагад 3-5 жил үргэлжилдэг. Энд байгаа багшийн гол үүрэг бол: хүүхдийн багийг бүрдүүлэх, суралцах сэдэл, практик дидактик, заах арга зүйг эзэмших (орчин үеийн ангиудын технологи), хүүхдийг удирдах шинжлэх ухаан, янз бүрийн насны, бүлгийн оюутнуудтай боловсролын харилцааны үндэс. Энэ бүхэн нь юуны түрүүнд өөрийн үйл ажиллагаа, ухамсар, зөвлөгчийн туслалцаа, мэдээжийн хэрэг арга зүйн ажилд байнгын оролцоотойгоор амжилтанд хүрдэг.

Залуу багш нарын нөхцөл байдлын онцлог нь ажлын эхний өдрөөсөө л туршлагатай багш нартай адилхан үүрэг, хариуцлага хүлээж байдагт оршино. Хамтран ажиллагсад, удирдлага, эцэг эхчүүд залуу багш нараас урьдчилж дэмжлэг үзүүлэхгүй, доромжлохгүйгээр төгс мэргэжлийн ур чадварыг хүсдэг. Ажлын эхний жилдээ хамт ажиллагсдынхаа дэмжлэгийг аваагүй хүмүүст өөрийгөө дорд үзэх мэдрэмж төрж, тэдний мэргэжлийн өсөлтөд саад болдог. Залуу багш нартай хийх арга зүйн ажлын үр дүн нь жагсаалт юм арга зүйн үйл ажиллагааЗорилго, бүтэц, бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хооронд тусгайлан бий болсон, идэвхтэй холбоо, харилцаа холбоо бүхий тогтолцоог бүрдүүлдэг бөгөөд түүний үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн нь багшийн мэргэжлийн өсөлт, бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх, эцсийн дүндээ өсөлтийн үзүүлэлт юм. Оюутны боловсролын түвшин, хүмүүжил, төлөвшил, нийгэмшүүлэх, эрүүл мэндийг сахих.

"Системчлэх, системийн хандлагаболовсон хүчинтэй ажиллахдаа салангид хэсгүүд, эд анги, хэлтэрхий, элемент гэх мэтийн оронд ямар нэг зүйлийн системийг бий болгох. "Энэ бол маш чухал хүчин зүйл." ММ. Поташник.

Тус сургуулийн арга зүйн алба энэ чиглэлийг хэрэгжүүлэхийг уриалж байна.

Залуу багшийн сургуулийн хөтөлбөр нь 3 жилийн хугацаатай бөгөөд нийт 42 хичээлтэй (жилд 8 сар, сард 2 хичээл). Хичээлүүдийг дараах модулиудад нэгтгэн явуулдаг.

ü Сургалтын үйл явцыг симуляци хийх

ü Боловсролын үйл явцыг загварчлах

ü Боловсролын технологи

ü Багшийн мэргэжлийн ур чадварыг хөгжүүлэх загварууд

Сурган хүмүүжүүлэх зарчим, хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үндэс нь:

¾ шинжлэх ухааны зарчиммэдээллийн найдвартай байдлыг харгалзан үздэг;

¾ харилцан хүндэтгэх зарчимбагштай харилцах харилцаа нь харилцан хүндэтгэх үндсэн дээр, мөн багийн гишүүн бүртэй багшийн харилцаа холбоог бий болгох ёстой;

¾ хувь хүний хандлагын зарчим- багш бүрийн хувийн шинж чанар нь хувиршгүй үнэт зүйл, амжилтанд хүрэхэд чиглүүлэх зарчим (амжилтын нөхцөлийг бүрдүүлэх)

¾ интерактив сургалтын зарчим(заах арга, техник, хэлбэр, хэрэгсэл нь багш нарын ажиллах нөхцлийг бүрдүүлэх ёстой идэвхтэй байрлалмэдлэг олж авах явцад).

Хичээл зохион байгуулах хэлбэрүүд:

Iон: ОРЧИН ЦАГИЙН СУРГУУЛИЙН БАГШ

1.1. Багшлах үйл ажиллагааг зохицуулах эрх зүйн үндсэн актууд. Багшийн ажлын онцлог. Ажилчдын симуляци сургалтын хөтөлбөр.

1.2. Ажлын сургалтын хөтөлбөрийг загварчлах. Орчин үеийн сургуулийн багшийн хувийн загвар

1.3. Ажлын онцлог ангийн багш. KTD-ийн үндэс.

1.4. Орчин үеийн боловсролын технологи. Боловсролын үйл явцын загвар. Арга ба зохион байгуулалтын хэлбэрүүдсургалт. Сургалтын идэвхтэй хэлбэрүүд.

1.5. Сурган хүмүүжүүлэх харилцаа холбоо. Зөрчилдөөн.

1.6. Хүүхдийн бүлгийн загварууд.

1.7. Нийгмийн үүргийг удирдах.

1.8. Багш, эцэг эхийн бүтээлч харилцан үйлчлэл.

1.9. Сургуулийн номын сан нь боловсролын бүрэн түншийн хувьд.

1.10. Хүний амьдралын хувилбарууд. (үзэх ба хэлэлцүүлэг) v/f.

1.11. Боловсролын үйл явцыг загварчлах. Хичээлийн оновчтой тэмдэглэл хөтлөх, дүн шинжилгээ хийх маягт.

1.12. Дизайны үндэс.

1.13. Байгууллага боловсролын ажилбага бүлэг, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад.

1.14. Хүүхдийн багийн удирдлага, өөрийгөө удирдах. Хүүхдийн түр хамтын нийгэмлэгийн онол.

1.15. Хүүхдийн түр бүлгүүдийн үйл ажиллагааны хөтөлбөр, төсөл боловсруулах

1.16. Хөтөлбөр, төслүүдийг хамгаалах.

IIжил:СУРГАЛТ ЗҮЙН ЧАДВАР БА ХӨДӨЛГӨӨН

2.1. Багшийн сурган хүмүүжүүлэх шинэ чадамжийн үндэс (загвар нийгмийн хөгжилболовсролын үнэ цэнийн чиг баримжаа; салбар хоорондын холбоо, сэдвийн хүрээнд орчин үеийн боловсролын технологи).

2.2. Мэдээллийн технологи дахь боловсролын үйл ажиллагаасургуулиуд.

2.3. Орчин үеийн ойлголтуудболовсрол.

2.4. Боловсролын тогтолцооны загварууд.

2.5.Хүүхдийн нэмэлт боловсрол, гадуурх үйл ажиллагаасэдвээр.. Ажлын хэлбэр, аргын онцлог.

2.6. Шинжилгээний агуулга, хэлбэр, арга сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа.

2.7. Боловсролын үйл явцын субъектуудын эрүүл мэндийг хамгаалах.

2.8.. Сургуулийн хамт олонд багш нарын мэргэжлийн харилцан үйлчлэлийн агуулга, технологи.

2.9. Загварчлал нь боловсролын субъектуудын харилцан үйлчлэлийн арга замыг төлөвлөх үйл явц юм.

2.10. Хувьсах боловсролын систем (насны түвшнээр). Боловсролын тасралтгүй байдал.

2.11. Профайлын сургалт.

2.12. Сурган хүмүүжүүлэх эргэцүүлэл.

2.13. Боловсролын байгууллагуудын арга зүйн ажлын тогтолцоо.

2.14. Багшийн арга зүйн ур чадварын түвшин.

2.15. Арга зүйн ажлын бие даасан хэлбэрүүд.

2.16. Сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэгт ажиллах.

IIIжил:ЗАЛУУ БАГШИЙН АЖЛЫН БАЙР

3.1. Боловсрол дахь харилцан үйлчлэлийн сүлжээний хэлбэрүүд. Нэмэлт Багшийн боловсролбагш нар.

3.2. боловсролын байгууллагад төслийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах.

3.3. Боловсролын байгууллагад эрдэм шинжилгээний ажлыг зохион байгуулах.

3.4. Инновацийн менежмент.

3.5. Багшлах туршлагыг нэгтгэх алгоритм.

3.6. Багш нарын мэргэжил дээшлүүлэх загвар. Багшлах боловсон хүчнийг баталгаажуулах.

3.7. Мастер ангиуд. Тэдний өвөрмөц байдал.

3.8. Сурган хүмүүжүүлэх цехийн ажил. (мастер анги, арга зүйн тойм, тэмцээний танилцуулга).

3.9. Мэргэжлийн ур чадварын тэмцээн.

3.10.

3.11. Залуу мэргэжилтнүүдэд зориулсан төсөл, хөтөлбөр боловсруулах, хамгаалах.

3.12.

3.13. Мэргэжлийн тэмцээнд оролцох материал бэлтгэх.

3.14. Мэргэжлийн тэмцээнд оролцох материал бэлтгэх.

3.15. Мэргэжлийн тэмцээнд оролцох материал бэлтгэх.

3.16. Мэргэжлийн тэмцээнд оролцох материалын дүн шинжилгээ.

Хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр нөлөө

Шинэхэн багшийг боловсролын орчинд нэвтрүүлэх явцад мэргэжлийн дасан зохицох нь дараахь тохиолдолд амжилттай болно.

· ажлын урам зориг, сурган хүмүүжүүлэх чиг баримжаабагш ажилд ороход чухал хүчин зүйл болж, орон нутагт батлагддаг дүрэм журам OU;

· Залуу мэргэжилтний дасан зохицох ажил нь түүний хувийн болон үйл явцтай салшгүй холбоотой явагддаг мэргэжлийн хөгжилмөн НБ-ын арга зүйн ажилд тодорхойлсон;

· сурган хүмүүжүүлэх ажлыг зохион байгуулахдаа хамгийн их анхаарал хандуулдаг хувийн шинж чанармэргэжлийн сургалтын түвшин, багшийн хувийн болон мэргэжлийн өсөлтөд идэвхтэй дэмжлэг үзүүлэх;

· Боловсролын үйл явцын материаллаг болон техникийн дэмжлэг нь нийцэж байна орчин үеийн шаардлагамөн багшид шинэлэг хандлагыг хэрэгжүүлэхэд тусалдаг.

Ажлын үр дүнд үндэслэнБагш нар хэд хэдэн мэргэжлийн ур чадварыг эзэмшинэ.

· хүүхэдтэй сурган хүмүүжүүлэх харилцааны явцад тавигдсан шаардлагыг шинжлэх, эдгээр шаардлагыг үнэлэх боломжийг олгодог аналитик ур чадвар;

· сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийг боловсролын үйл явцад ашиглах чадвар;

· хүүхэдтэй боловсролын ажлыг төлөвлөх, бэлтгэх, хэрэгжүүлэх чадвар;

· дүн шинжилгээ хийх чадвар хувь хүний чанаруудХүүхэд мэргэжилтний удирдлаган дор сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо, хүүхдийн бие даасан шинж чанарт сэтгэл зүйн дүн шинжилгээ хийх, хүүхдийн хөгжилд сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх ажлыг зохион байгуулах;

· боловсролын үйл явцыг загварчлахдаа хүүхдийн хувийн онцлогийг харгалзан үзэх боломжийг олгодог урьдчилан таамаглах чадвар;

· орчин үеийн шинэлэг технологийг ашиглах чадвар;

· боловсролын үйл явцыг удирдах;

· ажлын туршлагыг нэгтгэн дүгнэх.

Үр дүнгийн үнэлгээний шалгуур

Багш нарын мэргэжлийн ур чадварын түвшинг тодорхойлохдоо үүнийг ашигладаг дараагийн системтооцоолол сурган хүмүүжүүлэх чадвар, дараах блокуудаас бүрдэнэ.

· Илэрхийлэл мэргэжлийн чанаруудбагш нар.

· Зохион байгуулалт, арга зүйн ур чадвараа харуулах.

· Хувийн шинж чанаруудын илрэл.

Үнэлгээг дараахь хүндийн зэрэглэлээр гүйцэтгэдэг.

· өндөр

· хангалттай

· дундаж

· сул

Вебинарын үеэр та дараах асуултад хариулт авах болно: – Ментор гэж юу вэ, үүнийг танай байгууллагын тулгамдсан асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх вэ? – Менторын тогтолцоог үр дүнтэй, үр дүнтэй ажиллуулахын тулд юу хийх шаардлагатай вэ? – Менторын тусламжтайгаар боловсрол, хүмүүжлийн ямар бодит үр дүнд хүрэх вэ? – Өсвөр насныханд зориулсан зөвлөгчийг хаанаас, хэрхэн хайх вэ? – Менторын хөтөлбөр боловсруулах, ментор, удирдагч бэлтгэхэд ямар арга зүйн материалыг ашиглаж болох вэ? “Plus One” зөвлөх хөтөлбөр одоогоор улсын 30 бүс нутагт хэрэгжиж байна. Вебинарт хэн ч оролцох боломжтой. Вебинарт оролцох нь үнэ төлбөргүй.

Залуу мэргэжилтнүүд хэзээ ахисан түвшний сургалтад хамрагдах ёстой вэ?

Багш нарт зориулсан ахисан түвшний сургалт нь шинжлэх ухааны хөгжил, шинжлэх ухааны шинэ үзэл баримтлал бий болсноор тодорхойлогддог урьд өмнө судлагдсан баримт, үзэл баримтлал, хэв маягийг эргэн харахтай холбоотой юм. Ахисан түвшний сургалтын явцад багшийн туршлагаа тусгаж, өөрийн туршлагаа хөгжүүлдэг. сурган хүмүүжүүлэх үзэл баримтлал. Уран зохиол:

Полонский В.М. Боловсрол ба сурган хүмүүжүүлэх ухааны толь бичиг.
- М.: Дээд сургууль, 2004.-512 х.;
"ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 273-FZ;
Zeer E.F. Мэргэжлийн хөгжлийн сэтгэл зүй. - М.: Академи, 2009 он.

Багшийн сургалт

Багш бэлтгэх ажилд дараахь зүйлс орно.

Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологи, дэвшилтэт арга техникийг нэвтрүүлэх замаар сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг дээшлүүлэх;
Шинжлэх ухаан, практик үйл ажиллагааны ололт амжилтыг харгалзан бүх багш нарын мэргэжлийн ур чадварыг дэмжих, сайжруулах;
Хувь хүний мэргэжлийн чадварыг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх. үйл ажиллагаа;
Удирдах болон багшлах боловсон хүчнийг сургах, дээшлүүлэх шинэ технологи, дэвшилтэт хэлбэрийг сургалтын үйл явцад турших;
Багш нарын бие даасан бүтээлч санааг бие даан хэрэгжүүлэхэд шинжлэх ухаан, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх гэх мэт.

Амжилттай заахын тулд багш өөрөө сайн бэлтгэгдсэн байх ёстой. Үүнд ахисан түвшний сургалтууд түүнд тусална.

Залуу мэргэжилтэн

Зорилгодоо хүрэхийн тулд залуу багшийн сургууль дараахь ажлуудыг шийддэг: хөгжүүлэх, хэрэгжүүлэх хувь хүний замналзалуу мэргэжилтэн бүрийг хөгжүүлэх, залуу мэргэжилтэн заах хамгийн үр дүнтэй арга, арга барилыг эзэмшиж, ашиглахыг баталгаажуулах. Сургуулийн үйл ажиллагааны амжилт нь хэр зэрэг байгаагаас ихээхэн хамаардаг боловсролын байгууллагабие даасан боловсролыг зохион байгуулах, баримт бичиг, уран зохиолтой ажиллах нөхцлийг бүрдүүлэх механизмыг боловсруулсан. Боловсролын байгууллагад залуу мэргэжилтнүүд байгаа бол залуу мэргэжилтэн-зөвлөгөөний зарчмаар ажлыг зохион байгуулах шаардлагатай гэдгийг энд санах нь чухал юм.

Урьдчилсан нөхцөл бол ажлын төлөвлөгөө, ажиглалтын зураг, өдрийн тэмдэглэл байх явдал юм. Залуу мэргэжилтэн өөрөө өөрийгөө сургах сэдвээ сонгож, туршлагатай зөвлөгчийн удирдлаган дор ажлыг зохион байгуулахаа санах хэрэгтэй.

Залуу мэргэжилтэн хэзээ гэрчилгээ авах боломжтой вэ?

Анхаар

Багш нарт зориулсан ахисан түвшний сургалт, магистрант Колиниченко Александр Васильевич; Колиниченко Анастасия Васильевна, Оренбург улсын их сургуулийн магистрант Багшийн их сургуульУг нийтлэлд ахисан түвшний сургалтын тухай ойлголтыг авч үзэхээс гадна багш нарын ахисан түвшний сургалтын асуудлыг авч үзсэн болно. Ахисан түвшний сургалт нь нэг төрөл юм Мэргэжлийн сургалтажилчид. Энэ төрлийн сургалтын зорилго нь ажилтнуудын онолын мэдлэгийн түвшинг дээшлүүлэх, түүнчлэн төрийн шаардлагын дагуу нэмэгдэж буй практик ур чадвар, чадварыг дээшлүүлэх явдал юм. боловсролын стандартууд.

Ахисан түвшний сургалт нь мэргэжил, эдийн засгийн мэдлэг, ур чадвар, ур чадварыг тогтмол дээшлүүлэх, одоо байгаа мэргэжлээр ажилчдын ур чадварыг нэмэгдүүлэхэд чиглэгддэг.

Нарийвчилсан сургалт: семинар, курс

Чухал

Ахисан түвшний сургалт гэдэг боловсролын үйл явцсистемтэйгээр явуулах шаардлагатай багш нар. Дадлагаас харахад сургалтыг тарааж дуусгах нь амжилтанд хүрэхийг зөвшөөрдөггүй эерэг нөлөөсургалтын үйл ажиллагааг сайжруулах мэдлэгийн баазыг нөхөхөд. Өнөөдөр боловсролын шинэчлэл нь багшийн статус, түүний боловсролын чиг үүргийг эрс өөрчилж байна.

Үүний дагуу түүний мэргэжлийн болон сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар, мэргэжлийн ур чадварын түвшинд тавигдах шаардлага мөн өөрчлөгдөж болно. Одоогийн байдлаар багш нарын хэрэгцээ: – бүтээлч; - чадварлаг; - хувийн чадавхийг хөгжүүлэх чадвартай. Багш өөрчлөлтийн төлөө хичээж, түүнийг бий болгож, хүлээж авах ёстой бие даасан шийдвэрүүдмөн тэдний төлөө хариуцлага хүлээх хэрэгтэй.
Мэргэжлийн түвшинг дээшлүүлэхдээ багш санаж байх ёстой: суралцах нь амьдралын туршид үргэлжилдэг үйл явц юм.

Дахин давтах курсууд

Pravoved.RU 944 хуульч одоо сайт дээр ажиллаж байна

Ангилал
Иргэний хууль

Сайн байна уу, шаардлагатай бол надад хэлээрэй залуу мэргэжилтэн(багш-ярианы эмч) их сургуулиа төгсөөд шууд ахисан түвшний сургалтанд хамрагдах уу? Буулгах Виктория Дымоваг дэмжих ажилтан Pravoved.ru Эндээс хайж үзнэ үү:

Танд давтан сургах шаардлагатай юу эсвэл ахисан түвшний сургалт хангалттай юу?
Багш ахисан түвшний сургалтанд явахдаа замын зардал авах эрхтэй юу?

Хэрэв та Москва болон Москва мужид зориулсан үнэгүй утас руу залгавал хариултыг хурдан авах боломжтой: 8 499 705-84-25 Шугаман дээрх үнэгүй хуульчид: 9 Хуульчдын хариулт (1)

Москва дахь бүх хуулийн үйлчилгээ Зээлийн гэрээг цуцлах Москва 10,000 рубльээс. 20,000 рубльээс Москвагийн барилга барих эрхийг сорьж байна.

Залуу багшийн ахисан түвшний сургалт

Эдгээр хичээлүүд нь багшид аливаа хичээлд гарсан өөрчлөлтүүдийн талаар үргэлж мэдэж байх боломжийг олгоно. Үүний ачаар багш оюутнууддаа үргэлж сонирхолтой байдаг. Хэрэв багш ажлаа зохих түвшинд гүйцэтгэхийг хүсч байвал сурган хүмүүжүүлэгчдийн ахисан түвшний сургалтанд үе үе хамрагдах ёстой.

Дээрх хичээлүүд нь багшид маш олон шинэ зүйлийг сурах боломжийг олгоно: – арга зүйн шинэ арга техник; - бусад боловсролын байгууллагын хамт олонтой харилцах замаар шинэ мэдлэг. Зөвхөн залуу мэргэжилтнүүд төдийгүй ажлын арвин туршлагатай сурган хүмүүжүүлэгч нарт зориулсан ахисан түвшний сургалтанд хамрагдах нь ашигтай бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай. Тодорхой чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтэн бүр зөвхөн өөрийн мэргэжлээр дамждаг.

Эрхэм боловсролын байгууллагын дарга нар, багш, мэргэжилтнүүд ээ! Таныг "Боловсролын систем дэх зөвлөгөө" вебинарт оролцохыг урьж байна Огноо: 2018 оны 2-р сарын 21 Цаг: Москвагийн цагаар 10.00-11.00 Оролцогчдын ангилал: боловсролын байгууллагын дарга нар, их дээд сургууль, сургууль, коллежийн багш, мэргэжилтнүүд, хүүхэд, насанд хүрэгчдэд зориулсан нэмэлт боловсролын байгууллагууд, засч залруулах боловсролын байгууллагууд, хүүхдүүдэд зориулсан сургууль гажуудсан зан байдал, дотуур байртай сургуулиуд, түүнчлэн төлөөлөгчид олон нийтийн байгууллагуудөсвөр насныхан, залуучуудтай ажиллах. Зохион байгуулагчид: Менторийн үндэсний нөөцийн төв MENTORI (Загасчдын сангийн дэмжлэгтэйгээр),

Залуу мэргэжилтэн багшийн мэргэжил дээшлүүлэх курсууд

Ахисан түвшний сургалтанд хамрагдах нь зөвхөн шинэ шаардлага, технологийн талаар суралцах боломжийг олгодог орчин үеийн боловсрол, гэхдээ юуны өмнө ижил бодолтой, ажилдаа үнэнч, мэргэжилдээ, үр хүүхдэдээ хязгааргүй хайртай хүмүүстэй уулзах. Багш нарт зориулсан ахисан түвшний сургалтууд үргэлж эрэлт хэрэгцээтэй байдаг. Гэсэн хэдий ч боловсролын ажилчдыг давтан сургах, мэргэжлийн ур чадварыг дээшлүүлэх асуудал өнөөг хүртэл ач холбогдлоо алдаагүй байна.

Мэдээжийн хэрэг, эрт орой хэзээ нэгэн цагт дээд боловсролын байгууллагад багшийн олж авсан мэдлэг хуучирч, ач холбогдлоо алдах болно. Аливаа хичээлийн заах арга зүй өөрчлөгддөг, учир нь “сурган хүмүүжүүлэх ухаан” шинжлэх ухаан өөрөө байнга хөгжиж, зогсонги байдалд ордоггүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Багш хүн мэдлэг эзэмшиж, түүнийгээ шавь нартайгаа хуваалцах чадвартай байх ёстой.

Хуульд зааснаар багшлах боловсон хүчин гурван жилд нэгээс доошгүй удаа мэргэжил дээшлүүлэх сургалтад хамрагдах ёстой. Гэсэн хэдий ч захиргаа боловсролын байгууллагаажилчдаа хоёр жилд нэг удаа сургалтад явуулах замаар өөрийн "чанар стандарт" тогтоох эрхтэй - энэ тохиолдолд орон нутгийн журамд тусгах ёстой.

Үүний зэрэгцээ ахисан түвшний сургалт нь зөвхөн багшийн үүрэг хариуцлага биш, бас эрх юм. Өөрөөр хэлбэл, боловсролын байгууллагууд ажилчдын мэргэжлийн өсөлтийг хангах "нөхцөлийг бүрдүүлэх" - багш нарт зориулсан сургалт зохион байгуулах, тэднийг ажилтай эсвэл ажилгүй сургалтанд явуулах, "заавал биелүүлэх доод хэмжээ" -д багтсан сургалтууд өөр хотод явагдсан бол замын зардлыг төлөх ёстой. , гэх мэт Цаашид.

Ахисан түвшний сургалтанд хамрагдах хэлбэрийг хуулиар зохицуулаагүй болно. Тэд байж болно:

Нүүр тулах,

хагас цагийн,

захидал харилцаагаар,

алсын технологи ашиглан.

2014 он хүртэл нэг багшийн хичээлийн хамгийн бага үргэлжлэх хугацаа 72 цаг байсан. Одоо энэ шаардлага нь хамааралгүй болсон - 16 цаг ба түүнээс дээш хугацаатай хөтөлбөрүүдийг богино хугацааны сургалтанд хамрагдахад тооцож болно.

Ахисан түвшний сургалтын төлбөрийг хэн төлөх ёстой вэ?

-д зориулсан зардал нэмэлт боловсролбагш нар төсөвт тусгагдсан бөгөөд боловсролын байгууллагын удирдлага нь ажилтанд шаардлагатай "хамгийн бага" -д багтсан хичээлийн төлбөрийг бие даан төлөх үүрэг хүлээх эрхгүй.

Цорын ганц үл хамаарах зүйл бол урт хугацааны (250 цагаас) давтан сургалтын хөтөлбөрүүд бөгөөд энэ нь үндсэндээ "эхнээс нь" боловсрол олж авах явдал юм. Багш нарт зориулсан мэргэжлийн шинэ стандартыг нэвтрүүлж байгаатай холбогдуулан энэ асуудал хамааралтай болсон бөгөөд үүний дагуу хүүхэдтэй ажиллахад сурган хүмүүжүүлэх боловсрол заавал байх ёстой. Тиймээс сургуульд биологийн хичээл заадаг "эрдмийн" их дээд сургуулийн биологийн тэнхимийн төгсөгчид, эсвэл техникийн хүүхдийн дугуйланг удирдаж буй инженерүүд өөрсдийнхөө боловсрол эзэмшсэн албан тушаалд тохирохгүй болсонтой тулгардаг. Энэ тохиолдолд сурган хүмүүжүүлэх давтан сургалтыг ажилчдын өөрсдийн зардлаар явуулдаг. боловсролын байгууллагасургалтыг бүрэн буюу хэсэгчлэн санхүүжүүлэх эрхтэй боловч үүнийг хийх үүрэггүй.

Хэрэв ажилтан сурган хүмүүжүүлэх боловсрол эзэмшсэн боловч сургуулийн захиргаа түүнийг "өөрийн хүрээг өргөжүүлэх", холбогдох мэргэжлийг эзэмшиж, шинэ хичээл заах хүсэлтэй байгаа бол үүнийг боловсролын байгууллагын зардлаар хийх ёстой.

Төсвийн зардлаар ахисан түвшний сургалтад хэрхэн хамрагдах вэ

Ахисан түвшний сургалтанд хамрагдах хамгийн түгээмэл сонголт бол боловсролын байгууллагын лавлагаа юм. Ихэнх тохиолдолд эдгээр нь бүтэн цагийн эсвэл хагас цагийн сургалтууд юм:

багш нарын мэргэжил дээшлүүлэх институтууд,

их дээд сургуулиудын тасралтгүй боловсролын хэлтэс,

хотын арга зүйн төвүүд,

нөөцийн төв эсвэл туршилтын талбайн статустай боловсролын байгууллагууд.

Дүрмээр бол боловсролын байгууллага нь төсвийн зардлаар багш нарыг сургах квоттой байдаг. Заримдаа багшаас жагсаалтаас хичээлээ бие даан сонгохыг хүсдэг, заримдаа тодорхой хөтөлбөр санал болгодог. Ихэнх тохиолдолд багш нар "санаачлагаа харуулах" боломжтой байдаг - хөтөлбөрийн жагсаалттай урьдчилан танилцаж, өөртөө сонирхолтой зүйлийг сонгож, энэ курст чиглүүлэхийг хүсэх боломжтой.

Хичээлүүд нь бие даасан хичээлүүдийг заах болон "бүх нийтийн" зүйлүүдэд зориулагдсан байж болно - жишээлбэл, төслийн үйл ажиллагаа, тэгш хамруулан сургах, интерактив заах арга, оюутнуудын бүтээлч идэвхийг нэмэгдүүлэх, Холбооны улсын боловсролын стандарт дээр ажиллах гэх мэт. Залуу багш нарыг мэргэжлээрээ танилцуулах тусгай курсуудыг ихэвчлэн явуулдаг.

Багш нарт зориулсан зайны сургалт үнэ төлбөргүй

Үнэгүй сургалтууд нь багш нарын мэргэшлийг дээшлүүлэх өөр нэг хувилбар бөгөөд улам бүр түгээмэл болж байна. Зайны сургалтыг сонгохдоо боловсролын байгууллагад "тоологдох" эсвэл гэрчилгээ олгохдоо стандарт гэрчилгээ олгосон эсэхийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Зарим тохиолдолд зайны сургалт нь өөрөө үнэ төлбөргүй байдаг боловч та дууссан сургалтын талаархи гэрчилгээ бэлтгэхийн тулд төлбөр төлөх шаардлагатай болно (дүрмээр бол бид арилжааны сургалтын зардалтай харьцуулах боломжгүй бага хэмжээний тухай ярьж байна) .

Онлайн сургалтууд үргэлжлэх эсвэл тодорхой хугацаанд явагдах боломжтой - энэ тохиолдолд тэдний бүртгэлийг урьдчилан нээнэ. Сургалт нь текст материалыг бие даан судлах, видео лекц үзэх, бэлтгэл хийх зэргээс бүрдэж болно курсын ажилгэх мэт.

Жишээлбэл, амжилттай суралцаж буй оюутнуудад улсын диплом олгодог дараах эх сурвалжууд дээр үнэгүй зайны сургалтанд хамрагдах боломжтой.

"Миний их сургууль" боловсролын портал(moi-universitet.ru), хаана аль аль нь төлсөн болон үнэгүй курсууд By орчин үеийн технологисургалт;

Фоксфордын онлайн сургалтын төв(http://foxford.ru), янз бүрийн сэдвээр олимпиадад бэлтгэх, улсын нэгдсэн шалгалт, улсын шалгалтанд бэлтгэх онцлог шинж чанаруудыг санал болгодог;

ЮНЕСКО-гийн хүрээлэн мэдээллийн технологиболовсролд(http://lms.iite.unesco.org), шинэ чиглэлээр мэргэшсэн курсууд боловсролын технологинээлттэй боловсролын нөөц.