Сургуулийн интерактив даалгаварт бэлтгэх. Хүүхдийг гэртээ сургуульд бэлтгэх: хөгжүүлэх даалгавар, тоглоом, дасгал, тест

Ой тогтоолтыг хөгжүүлэх тоглоомууд

"Хэн илүү санах вэ"

Тоглоомын оролцогчид тойрог хэлбэрээр сууна. Эхний оролцогч ямар ч үгийг нэрлэнэ. Жишээлбэл, цэцэг. Тоглоомын дараагийн оролцогч нэрлэсэн үгийг давтаж, өөрийнхөө аль нэгийг дуудна. Жишээлбэл, ой мод. Тоглоомын гурав дахь оролцогч өмнөх хоёр үгийг (цэцэг, ой) давтаж, өөрийнхөө үгийг дууддаг: сургуулийн сурагч. гэх мэт. Ялагч бол хамгийн олон үгийг хуулбарлаж чаддаг хүн юм. Тоглоомыг хэд хэдэн удаа эхлүүлж болно.

"Хэний сэдэв?"

Энэ тоглоомыг тоглохын тулд бүх оролцогчид хоёр багт хуваагдана. Баг бүр жолооч сонгоно. Тоглоом нь жолоочийн өмнө түүний багийн гишүүд нэг зүйлийг ширээн дээр тавьдаг. Жолооч харж, хэн ямар зүйл тавьсаныг санахыг хичээдэг. Жолооч нарын хариултыг үнэлдэг. Хүн бүр жолоочийн үүрэг гүйцэтгэх ёстой.

"Тойрог дотор дахин ярих"

Жолооч текстийг уншдаг. Тоглоомын оролцогчид анхааралтай сонсдог. Дахин ярих нь аль ч тоглогчоос эхэлдэг. Цаашид цагийн зүүний дагуу. Хүн бүр нэг өгүүлбэр ярьж, дараа нь хүн бүр текстийг дахин нэг удаа сонсож, алдаагаа засч, дахин ярьж дуусгана.

Харааны санах ойг хөгжүүлэх дасгал

Хүүхэдтэйгээ хийх ажлыг зохион байгуулахын тулд танд геометрийн дүрс бүхий карт хэрэгтэй болно. Картыг харуулах хугацаа 10 секунд байна. Зургийн аль нэгийг үзүүлсний дараа та хүүхдээс энэ дарааллаар дүрсийг хуулбарлахыг хүсэх хэрэгтэй.

Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх тоглоомууд

Бага наснаасаа хүүхэд сэтгэн бодох чадвараа хөгжүүлж эхэлдэг. Гэсэн хэдий ч хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхгүйгээр логик чадварыг сайжруулах боломжгүй тул аливаа тоглоомын үеэр та хариултаа аль болох үнэн зөв гаргахыг хичээх хэрэгтэй.

"Хэн нь хэн болох вэ?"

Хүүхэд насанд хүрэгчдийн асуултад хариулдаг: "Өндөг, тахиа, хөвгүүн, царс, үр, өндөг, катерпиллар, гурил, төмөр, тоосго, даавуу, оюутан, том, сул дорой хэн байх вэ?" гэх мэт.

Хүүхдийнхээ хариултыг хэлэлцэхдээ хэд хэдэн хувилбар байж болохыг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Жишээлбэл, өндөг нь дэгдээхэй, матар, яст мэлхий, могой, тэр ч байтугай шарсан өндөг гаргаж чаддаг. Нэг тоглоомонд та 6-7 үг ойлгох боломжтой.

Энэ тоглоомын нэг хувилбар бол “Би хэн байх ёстой вэ?” тоглоом юм.

Өмнө нь хэн (юу) байсан: тахиа (өндөг); морь (унага), үхэр, царс, загас, алимны мод, талх, шүүгээ, байшин, хүчтэй гэх мэт.

"Би юу хүсч байсныг таагаарай"

Төрөл бүрийн объектын дүрс бүхий хэд хэдэн картыг бүлгийн хүүхдүүдийн өмнө тавьдаг. Жолооч нэгнийх нь төлөө хүслийг нь тавьдаг. Хүүхдүүд нэрний талаархи шууд асуултаас бусад асуултуудыг асууж, ямар объектыг хүсч байсныг таах ёстой. Хүүхдүүд тоглоомын дүрмийг илүү сайн ойлгохын тулд хэд хэдэн удаа хүүхдийн багийн асуусан зүйлийг өөрсдөө таахыг хичээ. Эхлээд та тоглоомыг зориудаар "чангалж", дүрсэлсэн объектын шинж чанар, зорилго, дэлгэрэнгүй мэдээлэл, өнгө, хэлбэрийн талаар хүүхдүүдээс аль болох олон асуулт асуух хэрэгтэй. Энэ тоглоомын хувьд "Хосолсон зураг" карт, багц ашиглах нь маш тохиромжтой.

"Цэцэг цуглуул"

Хүүхэд бүр дугуй картыг сонгодог - ирээдүйн цэцгийн дунд. Дараа нь тоглоомын оролцогч бүр цэцэг цуглуулдаг бөгөөд түүний дэлбээнүүд нь нэг ойлголттой холбоотой объектуудыг (жишээлбэл: шавьж, хувцас, амьтан гэх мэт) дүрсэлсэн байдаг.

Хэл яриаг хөгжүүлэх тоглоомууд

"Гэнэтийн уут"

Энэ тоглоомын хувьд танд жижиг цүнх, дотор нь нууж болох зүйлсийн багц хэрэгтэй. Оролцогчдын нэг нь нүдийг нь боож, дараа нь цүнхнээсээ эд зүйлсийг гаргаж, танихыг хүсдэг. Тоглогч ямар төрлийн зүйл авсан, юунд зориулагдсан бэ гэдэгт хариулах ёстой. Хамгийн олон тооны зүйлийг зөв тодорхойлсон хүн ялна.

"Арван хоёр асуулт"

Оролцогчид хоёр багт хуваагдана. Хөтлөгч хэнд ч харагдахгүй байхаар хайрцагт нэг зүйлийг хийж, дараа нь тоглогчдоос юу болохыг асууна. Багууд хайрцагт юу байгааг таах ёстой, тийм эсвэл үгүй гэсэн асуултууд. Жишээ нь: Дугуй? Хоол идэх боломжтой юу? Төмөр? Арван хоёр асуултын дараа тухайн объектыг нэрлэсэн оролцогч ялагч болно.

"Хэн мэдэх вэ, түүнийг үргэлжлүүлэх болтугай"

Зорилго: ярианд ерөнхий утгатай үгсийг сонгож, ашиглаж сурах, ерөнхий болон тодорхой ойлголтуудыг хооронд нь уялдуулах.

Сонголт 1:

Насанд хүрсэн хүн ерөнхий ойлголтыг нэрлэдэг - ерөнхий утгатай үг, хүүхдүүд - тухайн хүйстэй холбоотой, тодорхой утгатай үгс.

Илтгэгч: тавилга.

Хүүхдүүд: ор, буйдан, сандал, ширээ гэх мэт.

Илтгэгч: загас

Хүүхдүүд: мөрөг загас, crucian carp, ruffe, ягаан хулд гэх мэт.

(Жимс, мод, хүнсний ногоо, шувууд гэх мэт)

Сонголт 2:

Насанд хүрэгчид тодорхой үзэл баримтлалыг нэрлэж, оролцогчид ерөнхийлсөн үгийг нэрлэнэ.

Илтгэгч: өргөст хэмх, улаан лууван, төмс, манжин.

Оролцогчид: хүнсний ногоо.

Алдаа гаргасан хүн торгууль төлдөг. Алдаа гаргадаггүй хүн ялна.

Анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоомууд

"Юу өөрчлөгдсөн"

Ширээн дээр 6-7 зүйл тавьдаг. Хүүхэд нэг эсвэл хоёр минутын турш тэднийг хардаг. Дараа нь тэд түүнийг эргэж, объектуудын аль нэгийг арилгахыг хүсдэг. Хүүхэд эргэж хараад юу өөрчлөгдсөнийг хэлдэг. (Та нэг зүйлийг хасах шаардлагагүй, гэхдээ 2-ыг нь солино уу).

"Халуун хүйтэн"

Өрөөнд жижиг зүйл (тоглоом, чихэр) нуу. Хүүхэд таны зааврын дагуу нуугдсан зүйлийг олох ёстой: хэрэв тэр зөв зүг рүү харж байвал "Халуун" гэж хэл, хэрэв тэр газраас холдвол "Хүйтэн" гэж хэл. Эдгээр үгсийг алга ташилт, дохио зангаа гэх мэтээр сольж болно. Тоглоом нь анхаарал, ажиглалт, орон зайд жолоодох чадварыг хөгжүүлдэг.

"Үгийн хэлхээ"

Хүүхэддээ тодорхой жишээ ашиглан урьдчилан тайлбарла: "Би "алдаа" гэдэг үгийг хэлдэг. Энэ нь к үсгээр төгсдөг.Та к авиагаар эхэлсэн үгийг нэрлэх ёстой.Жишээ нь, муур. Би – улбар шар, чи n-ээр эхэлсэн үг гэх мэтээр эхэлсэн үг хэлье.

Ийнхүү үгийн гинжин хэлхээ үүсдэг. Үгсийг хурдан, завсарлагагүйгээр нэрлэх ёстой. Хэн алдаа гаргасан эсвэл 5 секундын дотор үгийг нэрлээгүй бол тоглоомоос хасагдана. Тоглоом нь сонсголын анхаарал, урвалын хурдыг хөгжүүлдэг.

Бүтээлч байдал, төсөөллийг хөгжүүлдэг тоглоомууд

Оюун ухааныг хөгжүүлэх тоглоомууд

"Сонгогчид"

Жижиг тоглоомууд шалан дээр тарсан байна. Тоглоомын оролцогчид 2-3 хүнтэй багуудад хуваагдаж, гар нийлдэг. Хоёр сул гараараа удирдагчийн дохиогоор гурвалсан хүн бүр аль болох олон зүйлийг цуглуулах ёстой.

"Сонин"

Оролцогч бүрийн өмнө шалан дээр сонин (нээлттэй) тараана. Тоглогчид баруун гараа нурууныхаа ард байрлуулж, зүүн гараараа удирдагчийн дохиогоор бөхийж, сониноо буталж, хуудсыг бүхэлд нь нударгаар цуглуулахыг хичээдэг. Эхлээд даалгавраа гүйцэтгэсэн хүн ялна.

"Бөмбөгийг өнхрүүл"

Удирдагч хүн бүрт теннисний бөмбөг өгдөг. Оролцогчид удирдагчийн дохиогоор бөмбөгийг доороос нь баруун өмдний хөл рүү оруулаад хуруугаараа даавуугаар өмдний зүүн хөл рүү эргэлдэж, доош эргэлдүүлнэ. Эхлээд даалгавраа гүйцэтгэсэн тоглогч ялна.

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд

Хуруу, гараа тайвшруулах

"Улаан хашаа"

Гараа дээш доош, зүүн, баруун тийш хөдөлгөдөг.

"Зурзагаа тэжээцгээе"

Гөлгөр цохих хөдөлгөөнийг эхлээд нэг гараараа, дараа нь нөгөө гараараа хийдэг.

"Шөл давслах"

Тохойнууд нь ширээн дээр байрладаг, хоёр гарны хуруунууд нь тохирох хөдөлгөөнийг хийдэг.

Хурууны хөдөлгөөнийг автоматжуулах

"Хуруунууд сайн уу гэж хэлэв"

Эрхий хурууны үзүүр нь бусад хурууны үзүүрт дараалан хүрдэг. Дасгалыг өөр өөрөөр хийж болно: хоёр гарынхаа гараа дээш өргөөд, алгаа бие бие рүүгээ харж, хуруугаа тараана. Өөрөөр хэлбэл ижил нэртэй хуруунууд бие биенээ товшиж, хүрдэг.

Хэн нэгний зохион бүтээсэн

Энгийн бөгөөд ухаалаг

Уулзахдаа сайн уу:

Өглөөний мэнд!

Нар, шувууд

Өглөөний мэнд!

Инээмсэглэсэн царайнууд.

Тэгээд хүн бүр болдог

Сайхан сэтгэлтэй, итгэлтэй...

Өглөөний мэнд хүргэе!

Орой болтол үргэлжилнэ.

Н.Красильников

"Хүн гүйдэг"

Долоовор болон дунд хуруу нь ширээн дээгүүр "гүйдэг". Дасгалыг эхлээд нэг гараараа, дараа нь нөгөө гараараа хийж, эцэст нь хоёр гараа нийлүүлнэ.

Тэнд нэг хүн амьдардаг байсан

мушгирсан хөл,

Тэгээд тэр бүтэн зууны турш алхсан

Тахир зам дагуу

Мөн тахир голын цаана

Тахир байшинд

Зун, өвлийн улиралд амьдардаг байсан

Тахир хулгана.

"Цэцэг цэцэглэв"

Хуруунууд нь нударгаараа зангидсан байдаг. Хуруу бүрийг ээлжлэн шулуун болгож, хажуу тийш нь хөдөлгөж, цэцгийн дэлбээ шиг эрхий хуруу, жижиг хурууг нэгэн зэрэг шулуун болгоно. Энэ дасгалыг өөр өөрөөр хийж болно: хоёр гарын алга дээш өргөгдөж, хурууны үзүүр, далдуу модны ёроолоор бие биенийхээ эсрэг дардаг - цэцэг хаагдсан байна. Дараа нь хоёр гарны хурууг нэгэн зэрэг буцааж татна - цэцэг цэцэглэнэ.

Манай урд талын цэцэрлэгт

Дэнжийн ойролцоо

Цэнхэрүүд өсч байна

Хахуун цэцгийн.

Тэд цэцэглэж байна

Үлгэрт гардаг шиг хурдан.

Сургууль эхлэх нь ихэнх хүүхдүүд, эцэг эхчүүдийн хувьд томоохон эргэлтийн цэг болдог.

Ойролцоогоор тоглоом тоглохоос эхлээд боловсролын үйл ажиллагааны үндсэн хэлбэрт өөрчлөлт орох нь туг дээр гарч ирдэг.

Хүүхэд бүр амьдралынхаа "тоглохын тулд амьдрах" үе шатаас "сурахын тулд унших" амьдралын үе шат руу шилжих ёстой. Энэ бол асар том үсрэлт юм!

Мөн энэ нь хүүхдүүдэд хэцүү үе байж болно. Доор үзүүлсэн хэрэгцээтэй, танин мэдэхүйн тоглоомуудын ачаар та хүүхдэдээ сурах чадварыг тоглоомын үйл ажиллагаанд хялбархан нэгтгэж, улмаар хүүхдийг сургуулийн үе шатанд дасан зохицоход нь туслах болно.

Та алхаж байхдаа тоглож болох боловсролын тоглоомууд

Тоглоом "Зүү ба утас"

Хүүхдүүд ээлж дараалан зогсож, эхнийх нь зүү нь гүйж, хөдөлгөөний чиглэлийг өөрчилдөг. Бусад нь түүний араас гүйж, гүйцэх гэж оролдоно.

Энэ тоглоомын зорилго нь харилцааны бэрхшээлтэй, хөндий, ичимхий хүүхдүүдэд чухал ач холбогдолтой юм. Тэднийг хамгийн түрүүнд тавих нь дээр.

Тоглоом "Толины дэлгүүрт байгаа сармагчин"

Насанд хүрэгчид, дараа нь хүүхэд, тоглогчид түүний дараа яг давтах ёстой хөдөлгөөнийг харуулдаг.

Тоглоомыг эзэмших үе шатанд сармагчингийн дүрд насанд хүрсэн хүн тоглодог. Дараа нь хүүхдүүд сармагчингийн дүрд тоглодог. Үүний зэрэгцээ цаг хугацаа өнгөрөхөд хүүхэд бүр энэ үүргээ биелүүлэх боломжтой байх ёстой.

Хүүхдийн сонирхлын оргил үед тоглоомыг зогсоож, цадахаас зайлсхийж, өөрийгөө өөгшүүлэхэд шилжих хэрэгтэй. Ихэнхдээ алдаа гаргадаг "толь" нь тоглоомоос хасагдах боломжтой (энэ нь тоглоомын урам зоригийг нэмэгдүүлдэг)

Тоглоомын зорилго нь анхаарлыг хөгжүүлэх, нөхцөл байдлыг зохицуулах явдал юм

Тоглоом: "Би агаарт ямар объект зурж байгааг таагаарай."

Хүүхдүүд хөтлөгчийг агаарт байгаа мэт, жишээ нь жүрж зурдаг шохойтой гэж төсөөлдөг. Хүүхдүүдийн даалгавар бол энэ хөдөлгөөнийг давтаж, өөрийн гэсэн зүйлийг гаргах явдал юм.

Тоглоомын зорилго нь анхаарал, сургалтын үйл ажиллагааны үндсэн ур чадварыг хөгжүүлэх явдал юм - дагаж мөрдөх, давтах

Тоглоом "Цаасан хөл бөмбөг"

"Цаасан хөл бөмбөг" тоглоомын зорилго нь тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх, үр дүнд хүрэх, шийдэмгий байдлыг хөгжүүлэх явдал юм.

"Нисэх" тоглоом

Тоглоомын зорилго нь зохицуулалт, баруун, зүүн чиглэлийг хөгжүүлэх явдал юм (хүүхэд цаасан дээр өөрийгөө чиглүүлэхэд шаардлагатай)

Та гэртээ тоглож болох боловсролын тоглоомууд

"Тоглоом сунгах" тоглоом.

Хэвлэсэн текстийн хуудсыг материал болгон ашигладаг тоглоом.

Хүүхдийн даалгавар бол "А" үсгийг олж харандаа эсвэл "O" үсгээр дугуйлж, доогуур нь зурах явдал юм. Хэн хамгийн ихийг олсон нь ялна (насанд хүрэгчид ч гэсэн өрсөлдөх боломжтой)

Тоглоомын зорилго нь анхаарал, төвлөрөл, сонсох, сонсох, даалгавраа үнэн зөв гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

Дасгал дугуйн тоглоом

Тоглоомын зорилго нь логик ур чадварыг хөгжүүлэх, идэвхтэй үгсийн санг нэмэгдүүлэх явдал юм

Ой тогтоолт хөгжүүлэх тоглоом "Хайрцаг"

Тоглохын тулд танд янз бүрийн тоглоом бүхий хайрцаг хэрэгтэй, хүүхдэд нэг нэгээр нь тоглоом үзүүлж, дараа нь хайрцагт буцааж нуусан бол хүүхдийн даалгавар бол хайрцагт байгаа тоглоомуудыг санаж, амаар хуулбарлах явдал юм.

Тоглоомын зорилго нь хүүхдийн харааны болон сонсголын ой санамжийг хөгжүүлэх явдал юм

Тоглоом "Алдаа хайж байна."

Хүүхдэд үлгэр уншиж өгдөг. Хүүхдүүд яриандаа анхааралтай хандах хэрэгтэй. Хэрэв тэд төөрөгдөл эсвэл боломжгүй зүйл сонсвол хөлөө дэвсээд дараа нь яагаад түүхийг тасалсныг тайлбарлаж, алдаагаа засаарай.

Жишээ нь: Утгагүй зүйлтэй түүх

Би нэг удаа ой руу явахаар бэлдсэн. Би нохой, үүргэвч, цана авч явсан. Би ойд ирээд SKATESээ өмсөөд цанын зам дагуу хөдөлж эхлэв. Гэнэт муур минь нэг юм харав. Модны доор улаан туулай сууж байв.

Нохой MEOWED, туулай гүйж, МОД руу үсэрч, нохой араас нь авирав. Нохой удаан гүйдэг тул туулай түүнээс зугтав. Дараа нь нохой маань ДЭЛХИЙГ ухаж, ухаж эхлэв - чи юу гэж бодож байна вэ? МӨӨГ! Үгүй ээ, мэдээжийн хэрэг, мөөг биш, харин нүх, тэр нүхэнд ХЭРЭЭ амьдардаг байв.

Нохой усны булга үнэрлээд цааш явав. Би түүний араас явсан. Би идэхийг хүссэн. Би PORTFOLIO-оос хоёр хачиртай талх, нэг термос кофе гаргаж ирэв. Би нохойд PIES-ийн нэгийг өгсөн. Бид хоолоо идчихээд гэнэт дугуйны чимээ, УУРЫН машин исгэрэх чимээ сонсогдсон нь төмөр зам ойрхон байна гэсэн үг.

Галт тэрэгний чимээг дагаад удалгүй буудалд хүрлээ. Вокзал дээр тэшүүрээ тайлаад чемоданаасаа мөнгө гаргаж галт тэрэгний билет авлаа. Хэдэн минутын дараа бид автобусанд суугаад буцах замдаа гарлаа.

Энэ бол үлгэрийн төгсгөл бөгөөд хэн ч сонссон - сайн байна!

Тоглоомын зорилго нь даалгаварт анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

Тоглоом "Зураг зурах"

Тоглоомын зорилго бол цаасан дээр чиг баримжаа олгох, даалгавраа санаж байх чадвар, харилцааны ур чадвар юм

Тоглоом "Тэд юугаар юу хийдэг вэ?"

Элс асгаж, ус ...
Бялууг шатаасан, шөл...
Цэцгийг усаар усалдаг ч гал...
Шүүс нь асгарч болох ч вандуй...
Өвс тайрч, үс нь ...
Ном уншиж, дуунууд ...
Ширээ зассан, ор...

Тоглоом "Сэтгэлийн байдал"

Сэтгэлийн өнгөт зураг бүтээгдсэн.

Жишээлбэл, ватман цаасны нийтлэг хуудсан дээр будгийн тусламжтайгаар гэр бүлийн гишүүн бүр өөрийн гэсэн сэтгэл санааг зураас, толбо, үүл хэлбэрээр зурдаг бөгөөд үр дүн нь жинхэнэ урлагийн бүтээл юм!

Тоглоомын зорилго нь хүүхдэд сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжээ илэрхийлэх, өөртөө татахгүй байх, өрөвдөх сэтгэлийг сургах явдал юм.

Тээврийн хэрэгсэлд тоглох боломжтой боловсролын тоглоомууд (зам дээр, галт тэргэнд, машинд)

Тоглоом "Инээмсэглэлийн сургууль"

-Хүмүүс хэзээ инээмсэглэдэг вэ?
-Ямар төрлийн инээмсэглэл байдаг вэ?
- Тэдэнд үзүүлэхийг хичээ.
- Инээж буй хүнийг зур.
- Инээж буй хүн - тэр ямархуу хүн бэ?

Тоглоомын зорилго нь хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, тухайн сэдвээр эргэцүүлэн бодох чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Таамаглал дэвшүүлж, бодлоо хэлэхээс бүү ай

Тоглоом "Харамсалтай нь - Азаар"

Тоглоомын зорилго нь уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, аливаа хүнд хэцүү нөхцөл байдлаас гарах арга замыг олох, эерэг сэтгэлгээг хөгжүүлэх явдал юм.

Тоглоом "Чи юу гэж бодож байна?"

Галт тэрэг ирэхээс өмнө замын дагуух хаалтыг яагаад буулгадаг вэ?
Яагаад бүх машин тоормостой байдаг вэ?
Хөгшин залуу хоёрын ялгаа юу вэ?
Ямар хүнийг эелдэг гэж нэрлэдэг вэ?
Ямар хүнийг найз гэж нэрлэдэг вэ?
Хэн нэгэнд туслах гэж юу гэсэн үг вэ?
Хэн нэгэнд санаа тавих нь юу гэсэн үг вэ?
Хэн нэгнийг өрөвдөх гэж юу гэсэн үг вэ?

Тоглоомын зорилго нь харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх явдал юм

Тоглоом "Үлбэрүүдийг үргэлжлүүл"

Хэрэв өрөөнд нэг хэсэг мөс оруулж ирвэл...
Хүү хөгжилтэй инээв, учир нь...
Өвөл хүйтэн жавартай бол...
Шувуу шиг өндөрт нисдэг бол...
Охин зогсоод уйлсан учир нь...
Төрсөн өдөр ирэхэд ...
Хэрэв бүх цас хайлж байвал ...
Өрөөнд гэрэл унтарсан, учир нь...

Тоглоомын зорилго нь сургуульд суралцахад шаардлагатай шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

"Тойрог" боловсролын тоглоом

Тоглоомын зорилго нь хүүхдийн төсөөлөл, бүтээлч чадвар, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх явдал юм

Та “Сургуульд бэлэн” хөтөлбөрөөр 20-хон хоногийн дотор хүүхдээ сургуульд бэлтгэх боломжтой

"Манай хүүхэд сургуульд ороход бэлэн үү?" - энэ асуулт магадгүй хуучин хүүхдүүдийн орчин үеийн бүх эцэг эхчүүдэд санаа зовдог. Бага зэрэг ахиад - "Сургууль" гэсэн тэмдгийн дор орох хаалга нь насанд хүрэгчдийн ертөнцөд ид шидийн шилжилт хийх болно.

Энд хэний сэтгэл догдолж байгаа нь тодорхойгүй байна: хүүхдийн эсвэл эцэг эхийнх. Орчин үеийн хүүхдүүд долоон настайдаа аав, ээжээсээ илүү мэдээлэлтэй байдаг тул сургуулиас санал болгож буй шинэ мэдээллийн системд ороход хялбар байдаг. Эцэг эхчүүд, ялангуяа өвөө эмээ нар өөрсдийн эрин үеийн бүтээгдэхүүн хэвээр байгаа бөгөөд энэ нь нэгэн зэрэг маш сайн: тэд хүүхдээ Мэдлэгийн оронд бэлтгэх үүрэгтэй.

Ахмад үеийнхний түгшүүрийн түвшинг бууруулахын тулд (“Бэлэн үү? Бэлэн биш үү? Тэр тэнд яаж байх вэ?”), би хүн бүрийг тайвшруулж, хүүхдээ удаан хугацаагаар явуулж чадна гэсэн итгэлийг бий болгох энгийн бөгөөд бүр хөгжилтэй аргыг санал болгож байна. суралцахын давалгаа дагуух аялал. Тоглоомууд! Энэ бол бидэнд туслах болно! Тоглоом бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд танил болсон үйл ажиллагаа бөгөөд сэтгэл судлаачдын хэлснээр тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг. Тоглоом дээр үндэслэн бид хүүхдэд сурах нь санаснаараа тийм ч аймшигтай биш гэдгийг харуулах болно. Түүнээс гадна суралцах нь маш сонирхолтой байж болно! Тиймээс бүгдээрээ хамтдаа тоглож, тайтгарал, хүсэл тэмүүлэлтэйгээр жинхэнэ сурахад аажмаар шилжицгээе!

Та сургуульд сурахад оюуны хувьд бэлэн үү? Үргэлж бэлэн!

Сэтгэл хөдлөлийн ("Би сургуульд явахыг хүсч байна!") болон нийгмийн (багаар амьдрах, суралцах чадвар) бэлэн байхаас гадна хүүхэд сургуульд оюун ухаанаар бэлтгэгдсэн байх ёстой. Хэрэв сургуулийн өмнөх насны хүүхэд анхаарлаа төвлөрүүлэх, логик холболтыг бий болгох, санах ой, гарын хөдөлгөөн хангалттай хөгжсөн бол энэ нь оюуны бэлэн байдлын түвшинд байна гэсэн үг юм.

Сургуулийн сурагчдын гол үйл ажиллагааны нэг болох танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд танин мэдэхүйн үйл явц тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг: анхаарал, санах ой, сэтгэхүй, төсөөлөл. Эдгээр нь бүгд хоорондоо холбоотой бөгөөд бусдаас илүү чухал аль нэгийг нь ялгахад хэцүү байдаг.

Жишээлбэл, санах ой. Санах ойгүй бол сэтгэн бодох үйл ажиллагаа боломжгүй болно. Сайн санах ой нь шинэ материалыг цээжлэх үйл явцыг ихээхэн хөнгөвчилдөг тул хүүхэд гэрийн даалгаварт бага цаг зарцуулдаг. Ой тогтоолт сайтай хүн ном уншихдаа үг, өгүүлбэрийн зөв бичих дүрмийг санаж явдаг тул илүү бичиг үсэгтэй байдаг.

Хүүхдэд сайн дурын ой санамж нь таван наснаас эхлэн бүрэлдэж эхэлдэг ч зорилтот цээжлэх нь хүүхдийн хийж буй үйл ажиллагааны төрлөөс хамаардаг. Үүний зэрэгцээ, даалгавар нь идэвхгүй ойлголтыг агуулдаггүй, харин сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхтэй гүйцэтгэдэг бол цээжлэх үр ашиг нэмэгддэг. Тоглоомын үйл ажиллагааны явцад сайн дурын санах ойг бий болгох хамгийн таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг. Ийм тоглоомын хамгийн сайн тал нь ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдад шаардлагатай чанарыг хөгжүүлэх хэрэгсэл, мөн хүүхдэд ийм зүйл байгаа эсэхийг оношлох хэрэгсэл болгон нэгэн зэрэг үйлчлэх боломжтой юм.

Санах ойн тоглоомууд

Тоглоомын зарим сонголтыг авч үзье. Насанд хүрсэн хүн хүүхдээс 10-15 секундын дотор хос зургийг санахыг хүсдэг. Дараа нь зургуудыг арилгаж, хүүхдийг хосолсон зургуудыг санаж байхыг хүснэ. Цээжлэхийн тулд та зураг бүхий картуудыг ашиглаж болно - бетон эсвэл хийсвэр, өөр өөр өнгө, хэлбэрийн геометрийн дүрс, түүнчлэн хуйвалдааны зураг.

Тоглоомын өөр нэг дасгал: нэг минут хагасын турш хүүхэд тавиур дээр байгаа тоглоомыг цээжилдэг, дараа нь өрөөнөөс гарч эсвэл зүгээр л эргэж хардаг, насанд хүрсэн хүн тоглоомын зарим хэсгийг сольж эсвэл арилгадаг. Хүүхэд өөрчлөлтийг үнэлдэг.

Энэ тоглоомын сайн тал нь янз бүрийн хэлбэрээр тоглох боломжтой юм. Тоглоомын объектууд нь жинхэнэ тоглоом эсвэл эд зүйл байж болно - гэртээ эсвэл цэцэрлэгт, тоглоомын гар утасны хувилбарт (аялалд, клиникийн эгнээнд - нэг үгээр хэлбэл, суурин бус нөхцөлд) объектууд байж болно. картон картон дээр хийсэн зургуудаар сольсон.

Картуудыг ашигласнаар та санах ойг хөгжүүлэх энэ хувилбарыг тоглож болно: насанд хүрсэн хүн объектын өнгөт дүрсээс (мөн эдгээр объектууд нь өдөр бүр хүүхдүүдэд танил байх ёстой) болон түүний бүдүүвч дүрсээс хос картуудыг хийдэг. Дараа нь хүүхдэд хосуудыг харуулдаг (эхлээд өнгө, дараа нь хос тус бүрт бүдүүвч зураг) - карт бүрт 3 секунд. Дараа нь хоёр сонголт байна: бүдүүвч зураг бүхий картуудыг дарааллаар нь харуулсан бөгөөд хүүхэд хосолсон объектыг санаж, нэрлэхийг хүснэ. Эсвэл та эсрэгээр нь хийж болно: эхлээд өнгөт дүрс бүхий картуудыг үзүүлж, хүүхэд схемийн зургийг санаж, нэрлэх болно. Санах ойноос гадна загварчилсан график дүрс бүхий картуудыг ашиглахдаа хүүхдүүд ассоциатив төсөөллийг хөгжүүлдэг.

Дараагийн тоглолт. 12 өнгийн картыг авч, тэдгээрийн аль нэгийг нь гурван эгнээнд ширээн дээр тавь. Хүүхдийг зургуудыг санаж, дараа нь нүдээ анихыг хүсдэг. Насанд хүрсэн хүн зургийн дарааллыг өөрчилдөг эсвэл нэг эсвэл хоёр зургийг арилгадаг.

Хүүхэд нүдээ нээгээд юу өөрчлөгдсөн эсвэл юу алга болсныг нэрлэх ёстой. Энэ даалгаврыг гурваас дөрвөн удаа давтана. Дараа нь бүх зургийг цаасаар бүрхэж, зургуудыг санаж, нэрлэхийг хүс: зүүнээс баруун тийш эсвэл баруунаас зүүн тийш аль нэг эгнээнд; баганын аль нэгэнд дээрээс доош эсвэл доороос дээш; булангийн аль нэгэнд байгаа зургийг бусад зургийн хооронд нэрлэх; бусад зургуудтай харьцуулахад өөр өөр түвшинд. Тоглоомыг хүндрүүлэхийн тулд та хүүхдийг өөрөө удирдагч байхыг урьж, хэцүү асуултуудыг асууж болно.

Дараагийн тоглолтонд хэд хэдэн хүүхэд оролцож болно. Тус бүр нь өөр өөр хэлбэртэй 4 карт ав. Илтгэгч нэг нэгээр нь хүүхдүүдэд 10 секундын турш картуудыг үзүүлнэ. Дөрвөн карт тус бүрийг үзүүлсний дараа хүүхдүүд цаасан дээр харсан зургуудын эгнээ зурдаг. Зөв зурсан карт бүрийн хувьд хүүхэд 1 оноо авдаг. Хамгийн их оноо авсан хүн ялна.

Бас нэг туршилтын тоглоом. Энэ нь дөрвөн багц картыг шаарддаг бөгөөд тус бүрдээ хоёр нь ижил төрлийн объектуудыг зурж, өөр өөр объектуудыг нэмж байрлуулсан байдаг. Жишээлбэл, хувцастай картууд: эхнийх нь - малгай, малгай, панамын малгай; хоёрдугаарт, толгойн даашинзыг сольж, даашинз нэмсэн. Хүүхдэдээ санах ойн картуудын нэгийг үзүүлээд дараа нь тавь. Дараа нь хосолсон газрын зургийг үзүүлж, аль объектууд байршлаа өөрчилсөн, аль нь алга болсон, аль нь нэмэгдсэн зэргийг нэрлэхийг хүс. Энэ тоглоомын нэмэлт даалгавар: карт дээрх объектуудыг нэг үгээр нэрлэх; аль зүйл нь илүүц болохыг тодорхойлох, жишээлбэл, бидний жишээн дээр даашинз нь илүүдэхгүй байх болно - энэ нь толгойн хувцас биш юм.

Болгоомжтой байгаарай!

Өөртөө болон хүүхэддээ анхаарал сулрах талаар хэзээ ч санаа зовдоггүй хүн дэлхий дээр байдаггүй байх. Сургуулийн хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд зүгээр л итгэлтэй байна: анхаарал бол сайн суралцах үндэс юм!

Хүүхдийн анхаарал бол түүний үйлдлээс гадна дангаараа байдаггүй маш сонирхолтой зүйл юм. Үүнийг хөгжүүлэх цорын ганц арга хэрэгсэл байдаг - үйл ажиллагаа нь хүүхдийг сайн дурын анхаарлын төвд байдаг сайн дурын хүчин чармайлтыг хөгжүүлэхэд түлхэц өгөх ёстой. Та хүүхдээ илүү анхааралтай байгаарай гэж хэлж болохгүй. Тэр сонирхол нь буурах хүртэл л анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Тиймээс сонирхолтой тоглоомын үеэр хүүхдүүд нэлээд удаан хугацаанд анхааралтай байж чаддаг.

Анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоомууд нь дараах байдалтай байж болно: өгөгдсөн хэв маягийн дагуу эгнээний нүдэнд объектуудыг зөв байрлуулах; хоёр ижил зураг дээрх арван ялгааг анх харахад олох; хамгийн бага ялгаа бүхий дөрвөн хос зургийн дундаас ижил хосуудыг ол. Тоглоомын үеэр насанд хүрэгчдийн зорилтот удирдамжийн ачаар хүүхдүүд олон тооны өөр өөр объектууд, тэдгээрийн нарийн ширийн зүйлс, шинж чанаруудыг богино хугацаанд анзаарах боломжийг олгодог ажиглах чадварыг хөгжүүлэх ёстой. Ийм тоглоомыг ашиглан сургалтын явцад хүүхдийн сайн дурын чадварыг эрчимтэй хөгжүүлдэг.

Хөдөлгөөн бол амьдрал төдийгүй оюун ухаан юм

Хүний авьяас хурууны үзүүрт байдаг гэсэн яруу найргийн хэллэг үнэндээ зүйрлэл биш юм. Үнэндээ тархины тархи нь гар, хурууны мэдрэлийн төгсгөлүүдтэй нягт холбоотой байдаг. Тархины хөгжил нь бусад зүйлсээс гадна гарны кинетик импульсийн нөлөөн дор явагддаг тул нарийн моторт ур чадвар өндөр хөгжсөн хүүхэд логикоор сэтгэж, ой санамж, анхаарал, уялдаа холбоотой яриа нь илүү хурдан хөгждөг.

Гарын хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх тоглоомын техник нь нарийвчлал, төвлөрөл, тэсвэр тэвчээрийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Тоглоомын мөчүүд нь даалгавраа гүйцэтгэх явцад хүүхдийг татдаг тодорхой сонирхол байдаг тул ялангуяа сайн байдаг.

Жишээлбэл:

объектын хоёр дахь хагасыг дуусгах, гараа өргөхгүйгээр объектуудыг цэгээс эхлэн цэгээр нь дугуйл;

зураг зурах үйлдлүүд (4 нүд дээш, 4 нүд баруун тийш, 2 нүд доош, 4 нүд зүүн тийш) хийж, эцэст нь юу болсныг тодорхойлох;

зөвхөн тухайн объектыг бүрдүүлж буй объектын хажууд зурсан геометрийн дүрсүүдийг будах; объекттой төстэй геометрийн дүрс зурах;

орхигдсон нарийн ширийн зүйлийг зурах замаар бүх объектыг ижил болгох; мөрийг үргэлжлүүлж, нүднүүдийг зурж, эхлээд дүрсүүдийн байршлын хэв маягийг ойлгоорой.

Оньсого үргэлж татагддаг бөгөөд тархи илүү хурдан ажиллаж эхэлдэг. Оюун ухаан нь шууд болон шууд бусаар хөгждөг. Хөдөлгөөний үйлдлийг утга учиртай цээжлэх, хуулбарлах, бие даан шийдвэр гаргах чадварыг баталгаажуулдаг.

Гарын хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх тоглоомуудын тусламжтайгаар та хүүхдэд хуудасны тодорхой газарт объект зурах даалгавар өгснөөр орон зайн төсөөлөл, орон зайн чиг баримжаа, үгсийн санг хөгжүүлэх боломжтой: төвд, зүүн дээд буланд, дотор. баруун доод булан, хооронд, гэх мэт n. Энэ нь шууд утгаараа болж байна: хүний хөгжил түүний гарт байна! Жижигхэн хүнд л томчууд, эцэг эх, багш нар туслах ёстой.

"Ярьж чаддаггүй хүн карьер хийхгүй"

Наполеоны энэ хэллэг нь ирээдүйн сургуулийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд: хүүхдийнхээ ирээдүйн карьерыг бага сургуульд сайн эхлүүлэхийн тулд бүх зүйлийг хийсэн үү? Бидний хүүхэд мэргэжлийн хувьд хэн болохыг хараахан мэдэхгүй байцгаая. Зөв яриа нь хэн ч байсан түүнд хэрэгтэй гэдгийг бид баттай мэднэ.

Гэхдээ энэ нь ирээдүйд байна. Өнөөдөр тэр яриагаа маш тодорхой болгох ёстой бөгөөд үгс нь саад болохгүй, харин эсрэгээр нь түүний бодлыг зөв өнцгөөс гаргахад нь туслах ёстой.

Сургуульд ороход бэлэн байх нь ярианы хөгжлийн түвшинтэй салшгүй холбоотой. Насанд хүрэгчид үнэлэх ёстой: хүүхэд үгсийг тодорхой хэлж байгаа эсэх; Тэр эргэн тойрныхоо гол объектуудыг нэрлэж, тодорхойлж чадах уу, ерөнхий ярианд оролцох боломжтой юу, насанд хүрэгчдийн асуултад хариулж, түүх ярих, өөрт тохиолдсон үйл явдлыг дүрслэх, янз бүрийн зүйлийг тайлбарлах боломжтой юу? are for, he can he use predlogs, is he correct? Хүүхдийн яриа хэл зүйн хувьд байна уу? Хэрэв хүүхдийн ярианы хөгжлийн түвшин хангалтгүй бол түүнийг загнах шаардлагагүй, та түүнтэй тоглох хэрэгтэй!

Цицерон: "Уран үг бол санагдахаас илүү хэцүү зүйл бөгөөд асар их мэдлэг, хичээл зүтгэлээс төрдөг зүйл юм." Мэдээжийн хэрэг, түүний зөв, гэхдээ бид хүүхдүүдээ зөв ярьж сураасай гэж хүсч байгаа бол бид бас зөв юм. Энэ нь бид тэднийг энэ талаар сонирхох хэрэгтэй гэсэн үг юм. Юуны өмнө тоглоом. Тоглолтонд шаргуу оролдох нь илүү их үр дүнд хүрнэ гэдэгтэй санал нэг байна.

Тоглоомын даалгавар нь энгийнээс илүү төвөгтэй рүү шилжих ёстой: үйлдлүүдийн дарааллаар байрлуулах ёстой картуудыг ашиглан логик, уялдаатай түүхийг эмхэтгэхээс эхлээд нарийн төвөгтэй зураглал бүхий зураг дээр үндэслэн түүх зохиох хүртэл. Тоглоомд өрсөлдөөний мэдрэмжийг бий болго: зөв, үр дүнтэй гүйцэтгэсэн даалгавар бүрийн хувьд та хүүхдүүдэд жетон, жишээлбэл, од хэлбэрээр өгч болно. Ингэснээр хүүхдүүд жинхэнэ “од илтгэгч” болоход ойртох болно.

Жишээлбэл, дараахь ажлууд байж болно.

объект, амьтдын дүрс бүхий картуудыг ашиглан тэдгээрийг бага зэрэг дуудах; төрөлтөөр тараах; үгсийг тоогоор солих;

зураг дээр үндэслэн өгүүлбэр зохиох;

хүүхдэд танил болсон үйлдлүүдийн дарааллаар дүрүүдийг дүрсэлсэн 4 хуйвалдааны зургийг авч үзэх, зургуудыг зөв дарааллаар байрлуулж, тэдгээрийн үндсэн дээр үлгэр зохиох;

жанрын зургийг харж, үгээр өгүүлбэр зохиож, өгүүлбэр дэх угтвар үгсийг тодруулж, нэрлэх;

эсрэг шинж чанартай (исгэлэн нимбэг - чихэрлэг чихэр, зоригтой арслан - хулчгар туулай, өргөн ор - нарийхан вандан гэх мэт) зураг авч, эдгээр эсрэг утгатай үгсийг нэрлээрэй.

Амжилтанд хүрэхийг хүссэн хүн бүрт бичиг үсэг хэрэгтэй. Арвин үгсийн сантай, зөв, дүрсэлсэн яриатай хүмүүс бүх зүйлд амжилтанд хүрэх магадлал өндөр байдаг, учир нь тэдний эргэн тойронд байгаа хүмүүс ийм хүнийг илүү ухаалаг, илүү чадварлаг гэж үздэг.

Цагаан толгойн үсгийг сурахаас эхлээд бичиг үсгийг хөгжүүлж болно. Дараа нь үгэнд байгаа авианы байршлыг таних, цаашдын уншиж сурахад шаардлагатай дуу авиаг тусгаарлах чадварыг олж авдаг. Дуу, үе, үг, өгүүлбэр гэх мэт ойлголтуудыг зөв ойлгохоос хүүхдүүд янз бүрийн төрлийн уялдаа холбоотой мэдэгдлийн ухамсартай найрлага руу шилждэг - өгүүлэх, дүрслэх, үндэслэл гаргах; энгийн үгсээс эхлээд хүүхдүүд - зурагтай картуудыг ашиглан логик хэлхээг эмхэтгэх.

Жишээлбэл, тоглоомуудын нэг болох "Хосууд" нь логик, шалтгаан-үр дагаврын сэтгэлгээг хөгжүүлдэг. Зохиолын зурган дээр утга агуулгатай холбоотой объект бүхий картуудыг нэмэх нь өгүүллэг зохиох үндэс болно. Энэхүү тоглоомын тусламжтайгаар та хүүхдээ Жианни Родаригийн "Уран зөгнөлийн бином" гэж нэрлэсэн аргыг ашиглан эвристик сэтгэлгээний шинэ түвшинд гаргаж эхлэх боломжтой. Хэрэв та хүүхдэд бие биенээсээ огт хамааралгүй (жишээлбэл, сүх, шүхэр, нугас, байшин гэх мэт) зурсан хоёр картыг санал болговол тархи эдгээр объектуудын хоорондын холбоог олохыг хичээх болно. , мөн хүүхэд бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх болно. Энэ аргын илүү төвөгтэй хувилбар бол "Уран зөгнөлийн олон гишүүнт" бөгөөд утгаараа бие биенээсээ хамааралгүй гурван үгийг (жишээлбэл, царсны мод, цурхай, цайз) авдаг.

Илтгэх урлагийн нэрт мэргэжилтэн Фрэнк Снелийн хэлсэн үгийг тайлбарлахын тулд би хэлмээр байна: Хүүхдийнхээ ярианы дутагдлаар дамжуулан түүний чадварын талаар худал дүр зураг зурахыг багш нарт бүү зөвшөөр. Хүүхдийнхээ яриаг түүнд тохирсон болго.

Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц

Энэ ертөнцөд өөрийгөө алдахгүйн тулд та энэ талаар маш их зүйлийг мэдэх хэрэгтэй. Ялангуяа анхлан суралцаж буй оюутнуудад. Энэ мэдлэг нь бие даасан байдлыг хөгжүүлэхэд шаардлагатай, учир нь одоо таны хүүхэд зүгээр л нялх байхаа больсон, харин эргэн тойрныхоо бодит байдалд сайн баримжаалах ёстой, (!) юунд ч хоцрох ёсгүй, ерөнхийдөө - шууд утгаараа болон зүйрлэвэл - энэ ертөнцөд бүү төөр!

Хүүхдийн хүрээлэн буй бодит байдлын талаархи мэдлэгийг чанарын болон тоон хэмжээгээр нэмэгдүүлэхийн тулд юу хийж болох вэ? Мэдээжийн хэрэг, түүнтэй тогло!

Жишээ нь: өөр өөр улиралд хамаарах үзэгдэл бүхий 12 жижиг карт, дөрвөн салбар бүхий нэг том талбайг өөр өөр улирлын тэмдэг (өвөл - цасан ширхгүүд, зун - нар гэх мэт) "гарын үсэг зурсан" хэлбэрээр хий. Хүүхдэд зориулсан даалгавар бол талбай бүхий жижиг картууд аль улиралд хамаарахыг тааж, том талбайд улирлын чанартай салбаруудад байрлуулах явдал юм. Нэмэлт даалгаврын хувьд та хүүхдээ жилийн хамгийн дуртай цагийнхаа талаар ярихыг хүсч болно.

Таны том болсон хүүхэд одоо хичээлээсээ хоцрохгүйн тулд цагийг мэддэг байх ёстой. Гэхдээ цаг нь өөр. Ирээдүйн оюутандаа тэднийг ойлгохыг заа. Жижиг картууд дээр тоон цаг шиг цагийг тоогоор бич. Цагийг гараараа ав (эсвэл хөгжилтэй боловч хөдөлгөөнтэй байрлалтай болго). Даалгавар: цагны сумыг ашиглан картууд дээр бичсэн цагийг тохируулна уу. Даалгаврыг толин тусгал хэлбэрээр хийж болно: насанд хүрсэн хүн гараараа цагийг тохируулдаг, хүүхэд картуудын дунд ижил цагийг олдог.

Дараагийн даалгаврын хувьд та мод, бут сөөг, хүнсний ногоо, жимс, мөөг, цэцэг, модны жимс - ургамлын объектын дүрс бүхий 18 карт хийх хэрэгтэй. Том талбай дээр эдгээр бүх төлөөлөгчдийг бүлэг болгон нэгтгэсэн объектуудыг агуулсан зургуудыг байрлуул: ой мод, ногооны ор, мөөгний сагс, цэцгийн баглаа, жимсний цэцэрлэг, жимсний чанамал лонхтой. Даалгавар: ургамлын бүлгийг тодорхойлж, тэдгээрийн дагуу жижиг картуудыг байрлуул. Бүлэг бүрээс хэд хэдэн ургамлыг нэрлэ.

"Мөрөө дуусга" болон "Юу хачирхалтай вэ?" цувралын тоглоомууд Энэ даалгаварт мөн логик цувралууд хийгдсэн зураг бүхий картууд шаардлагатай. Даалгавар бол эгнээнээс нэмэлт зүйлийг хасах, ямар үндэслэлээр нэмэлт зүйл болохыг хэлэх, эсвэл эсрэгээр эгнээ нэмэх явдал юм.

Амьтны ертөнцтэй холбоотой даалгавар. Зэрлэг амьтдын хоёр төлөөлөгч, гэрийн тэжээвэр амьтад, шувууд, загас, шавьж гэх мэт амьтдын дүрс бүхий хос картуудыг бэлтгэ. Картуудыг холих. Хүүхэд бүх картыг хосоор нь ялгаж, яагаад түүний шийдвэр яг ийм болсныг тайлбарлах ёстой.

Эдгээр тоглоомууд нь хүүхдэд суралцаж буй үзэл баримтлалын чухал шинж чанарыг тодруулахын тулд ерөнхий ойлголт гэж нэрлэгддэг хувь хүнээс ерөнхийд шилжих сэтгэцийн шилжилтийг заадаг. Хүүхдүүд бодит байдал, үзэгдлээс дүгнэлт хийх чадварыг хөгжүүлдэг.

Манай мини тоглоомын оношлогооны үр дүнг нэгтгэн дүгнэхийн тулд та хүүхдийн хариултыг тусгай хүснэгтэд тусгаж болно. Алдаагүй гүйцэтгэсэн ажил бүрийн хувьд хүүхэд гурван оноо авдаг. Хэрэв даалгаврыг насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар гүйцэтгэсэн бол хоёр оноотой болно. Хэрэв даалгавраа эцэс хүртэл биелүүлээгүй бол нэг оноо өгнө. Дараа нь оноог нэгтгэж, санал болгож буй ажлуудын тоонд хуваана. Үр дүн: гурван оноо - таны хүүхдийн ой санамж өндөр хөгжсөн тул та цаашид сайжруулах боломжтой. Хоёр оноо бол хөгжлийн дундаж түвшин, та нэмэлт сурах боломжтой. Нэг оноо - заавал нэмэлт хичээл шаардлагатай.

Математик бол сэтгэлгээний хатан хаан юм

Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхдээ сэтгэлгээний үйл явц тус бүр өөрийн гэсэн байр суурьтай байдаг ч тэд бүгд бие биетэйгээ нягт харьцдаг. Анхаарал хандуулахгүйгээр шинэ материалыг цээжлэх боломжгүй юм. Санах ойгүй бол сэтгэн бодох үйл ажиллагаа боломжгүй болно. Мөн сэтгэлгээг хөгжүүлэхийн тулд математик хийх нь ашигтай байдаг. Ломоносов мөн математикийг дараа нь заах ёстой, оюун ухааныг эмх цэгцтэй болгодог гэж хэлсэн. Хамгийн агуу хүмүүнлэгийн сурган хүмүүжүүлэгчдийн нэг Иоганн Генрих Песталоцци тоолох, тооцоолох нь толгойн эмх цэгцний үндэс гэж үздэг. Дашрамд хэлэхэд тэрээр хүний биеийн бүх хандлагыг зэрэгцүүлэн, эв найртай хөгжүүлэх шаардлагатай гэсэн санааг анх илэрхийлж, хөгжлийн боловсролын ач холбогдлыг онцолсон юм.

Тэгвэл түүнийг хараахан таньж амжаагүй хүүхдийг шинжлэх ухааны энэ хатны тусламжтайгаар хэрхэн хөгжүүлэх вэ? Тоглоом дахин бидэнд туслах болно! Бид 1-ээс 20 хүртэлх тоо бүхий зурагт хуудас зурж, янз бүрийн фонт, өөр өөр хэмжээ, өнгөөр хийсэн. Даалгавар: 1-ээс 20 хүртэл, дараа нь 20-оос 1 хүртэл тоол. 7-оос 13 хүртэл, 9-ээс 3 хүртэл тоол.

Бид ямар нэг зүйлийг тоолж болох зургуудыг сонгож эсвэл зурдаг: бөмбөлөг, боргоцойтой гацуур, эгнээний навч, хатагтай, нум сум, загастай аквариум, цэцэг бүхий цэцгийн ор гэх мэт. Дараа нь бид хүүхдээс эдгээр зурган дээр юу тоолж болохыг тодорхойлохыг хүсч, үүний дагуу зураг бүрийн хажууд тоо бүхий жижиг картуудыг байрлуулж тоолно. Хэрэв та хэд хэдэн зураг авч, хэд хэдэн оролцогчдод санал болговол энэ тоглоомд өрсөлдөөний элементийг оруулж болно - тэд энэ зураг дээр боломжтой бүх зүйлийг хурдан бөгөөд зөв тоолж чадна.

Бид зурагт хуудас дээр 5-аас 10 хүртэлх тоог зурж, тоо бүрийн доор хоёр квадрат зурдаг. Даалгавар: жижиг картуудыг ашиглан 5,6,7,8,9,10 тоонуудын найрлагыг тодорхойлох.

Захирагчийг ашиглан хүүхдийг хүрээлэн буй янз бүрийн объектын урт, өргөн, өндрийг тодорхойлно.

Боломжтой материалаас даалгаврын "хуйвалдаан" үүсгэх эсвэл ийм схемтэй тохирох зургийг сонго. Хүүхдэд зориулсан даалгавар: тоо, математикийн тэмдэгт бүхий тусгайлан хийсэн картуудыг ашиглан бодлого гаргаж, түүнийгээ шийдээрэй.

Картан дээр зурах эсвэл янз бүрийн геометрийн хэлбэртэй төстэй тойм бүхий янз бүрийн объектын зургийг сонгох: гар утас (тэгш өнцөгт), дөрвөлжин хүрээтэй зураг (дөрвөлжин), дугуй цаг, хавтан (тойрог) гэх мэт. Эдгээр геометрийн дүрсийг бусад картууд дээр зур. Даалгавар: объектын зургийн дагуу дүрс бүхий картуудыг зохион байгуул.

Тоглоом нь олон асуудлыг шийддэг!

Ийм хөгжилтэй математик нь хүүхдэд зөвхөн математикийн анхан шатны ойлголтыг хөгжүүлэхэд төдийгүй хэл яриа, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, эргэн тойрныхоо ертөнцийг эзэмшихэд нь туслах болно, учир нь гол төлөв тодорхой үйл явцыг сайжруулахад чиглэсэн аливаа хөгжлийн ажил нь хүүхдэд нөлөөлдөг. ерөнхийдөө хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны түвшин. Тийм ч учраас багш, сэтгэл зүйчид хүүхдээ сургуульд нь үе үе биш, цогцоор нь, системтэйгээр бэлтгэхийг зөвлөж байна. Хүүхэд шинэ хөгжлийн шатанд ороход бэлэн байхын тулд "чангалах" шаардлагатай мөчүүдийг цаг тухайд нь анзаарах халамжтай насанд хүрэгчдийн тусламж энд маш чухал юм.

Хэрэв насанд хүрэгчид цаг хугацаа их шаарддаг бол зураг, даалгавар бүхий олон арван карт бэлтгэх боломжгүй бол боловсролын тоглоом үйлдвэрлэгчдийн санал болгож буй зүйлийг ашиглаж болно. Хамгийн гол нь арга зүйч, багш нарын оролцоотойгоор бэлтгэсэн, орчин үеийн Холбооны улсын боловсролын стандартад нийцсэн сургалтын материалыг сонгох явдал юм. Эдгээр шаардлагыг Оросын боловсролын тоглоом үйлдвэрлэгчдийн нэг болох Радуга ХК-ийн аж ахуйн нэгжид анхааралтай ажиглаж байна. Таван зуун тоглоомын дунд "Таны хүүхэд сургуульд бэлэн үү?" гэсэн тусгай цуврал байдаг. Энэхүү цуврал нь ой санамж, анхаарал, моторт ур чадвар, бичиг үсэг, яриа, бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх тоглоомуудыг агуулдаг. Тэдгээрийг оношлогооны материал болгон ашиглаж, хүүхдийн хөгжилд шууд ашиглаж болно. Эсвэл та зүгээр л тоглож, харилцаа холбоо, хамтын үйл ажиллагааны баяр баясгаланг авч болно. Хамгийн гол нь тоглоомыг өдөр тутмын амьдралдаа мартаж болохгүй, учир нь тоглоом олон асуудлыг шийддэг!

Прищепёнок Наталья Сергеевна, арга зүйч
Хотын боловсролын бие даасан байгууллага
Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсрол "Хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх төв"
Киров хотын залуучууд"

Сургуулийн сургалтын хөтөлбөр нь хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүдэд жил ирэх тусам улам хэцүү болж байна. Зарим эцэг эхчүүд багш хөлсөлж, хүүхдүүдээ тусгай ангид аваачдаг боловч 6-7 настай цөөхөн хүүхэд сургуульд бэлтгэх сонирхолтой байдаг: ингэснээр тэд суралцах хүслээ бүрэн зогсоож чадна.

Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд тоглоомын үүргийг дутуу үнэлж болохгүй: бүх хүүхдүүд тоглох дуртай! Гэхдээ өнөөгийн алдартай компьютерийн тоглоомууд нь хамгийн сайн сонголт биш юм: аман яриа, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлдэггүй, багаар ажиллах таашаалыг өгдөггүй. Сургуулийн 1-р ангид бэлтгэх хамгийн сайн шийдэл бол самбарын тоглоомууд юм: сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм, маш өөр!

Цагаан толгой сурах

Амьтны үсэг

Нас: 4 жилээс
Тоглогчдын тоо: 2 — 5

Тоглоом нь 2-5 тоглогчдод зориулагдсан бөгөөд хоёр түвшний хүндрэлтэй байдаг.

үсэг сурах - 4 настай хүүхдэд зориулсан;
үг зохиох - 8 настай хүүхдэд зориулсан.

Хөгжилтэй амьтад янз бүрийн түвшний визуал самбарын тоглоомуудын тусламжтайгаар цагаан толгойг хялбархан сурахад тусална.

Простоквашино ABC

Нас: 4-өөс 7 жил хүртэл
Тоглогчдын тоо: 2 — 4

Энэхүү боловсролын тоглоомыг хоёроос дөрвөн хүн тоглох боломжтой бөгөөд хүндрэл нь 4-7 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. Өөрийн дуртай хүүхэлдэйн киноны баатруудын үсэг, хөзөр, шоо, баримал бүхий тоглоомын талбайг ашигласнаар та хэд хэдэн тоглоомын хэлбэрээр бичиг үсгийн үндсийг сурах боломжтой.

Та цагаан толгойн үсгийг сурахад чиглэсэн сургуулийн өмнөх насны тоглоомуудыг олж болно.

Тоолж сурах

Простоквашино 10 хүртэл тоолж байна

Нас: 4-өөс 7 жил хүртэл
Тоглогчдын тоо: 2 — 4

Таны дуртай дүрүүдтэй өөр нэг тоглоом. Үүний үндэс нь тоонуудтай тоглоом юм: хүүхэд том байх тусам тоглоомын даалгавар илүү хэцүү байдаг.

Шал

Нас: 4 жилээс
Тоглогчдын тоо: 2 — 5

4 ба түүнээс дээш насны хүүхдүүд энэхүү хөгжилтэй тоглоомыг ашиглан тооны цувааг эзэмшиж, 8-аас дээш насны сургуулийн сурагчид арифметик үйлдлийг хурдан хийж сурах болно.

Унших чадварыг эзэмших

Нас: 4 жилээс
Тоглогчдын тоо: 2 — 5

Унших чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг хөгжилтэй, динамик тоглоом. 4-өөс дээш насны хүүхдүүдэд тоглоомын энгийн хувилбарыг, 7+ сургуулийн хүүхдүүдэд илүү төвөгтэй хувилбарыг санал болгож байна.

Простоквашино Үг үсгээр уншина

Нас: 4-өөс 7 жил хүртэл
Тоглогчдын тоо: 2 — 4

Дахин хэлэхэд Простоквашиногийн оршин суугчид бидэнтэй хамт байна. Энэ тоглоомонд тэд сургуулийн өмнөх насны охид, хөвгүүдэд үг хэллэгийг хялбар, хөгжилтэй байдлаар холбож сурахад туслах болно.

Уншихыг заадаг бүх тоглоомыг "Унших" ангилалд оруулав.

Математикийн ур чадварыг хөгжүүлэх

7-9

Нас: 6 жилээс
Тоглогчдын тоо: 2 — 4

6 ба түүнээс дээш насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжилтэй математикийн самбарын тоглоом. 6-аас дээш насны хүүхдэд тохиромжтой: "7-оос 9" тоглосноор хүүхэд толгойдоо арифметик үйлдлүүдийг хурдан хийж сурах болно. Та хоёр, гурав, дөрвөн тоглогчтой тоглож болно.

Цветариум

Нас: 7 жилээс
Тоглогчдын тоо: 2 — 5

Энэ тоглоомоор таны хүүхэд үржүүлэх хүснэгтийг хялбархан эзэмших болно! Ямар ч уйтгартай суралцах шаардлагагүй, зүгээр л 7 ба 9 настай гэсэн хоёр түвшний бэрхшээлтэй, хөгжилтэй, үзэсгэлэнтэй тоглоом. Охидууд үнэхээр дуртай.

"Математик" ангилалд сургуульд бэлтгэх бүх боловсролын математикийн тоглоомуудыг үзнэ үү.

Бид үсэг, тоо, үг бичдэг

Та бас энгийн хуулбар номонд биш, харин сэтгэл хөдөлгөм тоглоом хэлбэрээр бичиж сурах боломжтой.

Мөрөөс үсэг хүртэл бичиж сурахыг тохируул

Нас: 4 жилээс
Тоглогчдын тоо: 1

Энэхүү багц нь 4 настай сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулагдсан бөгөөд "Энгийнээс нарийн төвөгтэй" аргыг ашиглан бичиж сурахад тусалдаг.

Англи хэлтэй танилцах

Дээр бид "Зверобуква", "Унших, шүүрэх" тоглоомуудын талаар аль хэдийн ярьсан. Үүнтэй ижил тоглоомууд англи хэл дээр байдаг.

Амьтны англи үсэг

Нас: 6 жилээс
Тоглогчдын тоо: 2 — 5

Эдгээр тоглоомууд нь таны хүүхдэд англи цагаан толгойтой танилцах, уншиж сурах, анхны үгээ санахад тусална.

Англи хэл сурахад зориулсан бүх тоглоомыг "Англи хэл" ангилалаас үзнэ үү.

Охид, хөвгүүдийн сонирхол, хувийн шинж чанарт тулгуурлан (зарим нь динамик, бусад нь тайван, хэмжсэн тоглоомд дуртай) сургуульд бэлтгэхэд зориулсан самбарын тоглоомуудыг сонго. Гэрийн даалгаврыг илүү хялбар, сонирхолтой болгох янз бүрийн сэдвээр боловсролын багцад анхаарлаа хандуулаарай.

Эхний ангид анх удаа! Энэ нь маш ид шидтэй, ямар нэгэн байдлаар сэтгэл татам, сонирхолтой сонсогдож байна. Гэхдээ энэ хүүхдийн сурах сонирхол хэчнээн их буурсан ч гэсэн түүний сониуч занг яаж олон жилийн турш хадгалах вэ? Эцсийн эцэст, сайхан ангид ширээний ард сууж байхдаа багш асуулт асуухад: нэг, хоёр, гурав, хүүхдүүд хариулах гэж гараа сунгадаг, гэхдээ та юу ч мэдэхгүй, ойлгохгүй байна. Мэдлэгийн асар их сонирхол, хүслийг хадгалахад хэцүү байх болно. Энэхүү сурах сонирхол, урам зоригийг аль болох урт хугацаанд үргэлжлүүлэхийн тулд хүүхдийг 4 наснаас эхлэн сургуульд болон сэтгэцийн стресст аажмаар бэлтгэх шаардлагатай.

Өнөөдөр нэгдүгээр ангийн сурагчдад 20 жилийн өмнөхөөс хамаагүй өндөр шаардлага тавигдаж байна. Дөнгөж 7 нас хүрээгүй хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаархи мэдлэгийн хангалттай нөөцийг бүрдүүлж, харилцан уялдаатай яриа, үгсийн сантай байх ёстой. Ирээдүйн сургуулийн хүүхэд танин мэдэхүйн сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлж, ой санамж, логик сэтгэлгээ, анхаарал, төсөөллийг хөгжүүлсэн байх ёстой. Тэрээр сайн хөгжсөн нарийн моторт ур чадвартай байх ёстой бөгөөд энэ нь түүнийг хэр хурдан, сайн бичиж сурахыг тодорхойлдог. Хүүхэд аль хэдийн уншиж, тоолж, зургаар үлгэр ярихыг мэддэг, ерөнхий мэдлэгтэй болсон гэж үздэг. Эцэг эхчүүд бид түүнд яаж туслах вэ?

Тоглоом бол хүүхдийн хамгийн чухал, тиймээс зайлшгүй шаардлагатай үйл ажиллагаа юм. Тоглоом нь суралцах боломжгүй чанаруудыг хөгжүүлдэг.

Тоглоомын хүүхдүүд:

Өөрт байгаа мэдлэгээ хэрэгжүүлж сурах;
Тэд шинэ мэдлэг хайх хэрэгцээтэй тулгардаг;
Тэд эргэн тойрон дахь янз бүрийн объектуудын шинж чанар, шинж чанаруудтай холбоотой мэдрэхүйн баялаг туршлага олж авдаг.

Тоглоом нь бүх сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлдэг - анхаарал, санах ой, сэтгэлгээ, яриа, хамгийн чухал нь төсөөлөл.

Аливаа тоглоомын бүтцээс та зорилго тавих, төлөвлөх, зорилгоо хэрэгжүүлэх, үр дүнгийн дүн шинжилгээ хийх элементүүдийг олж болно. Тоглоом нь үргэлж сайн дурын үндсэн дээр явагддаг, өрсөлдөөний элементүүдийг багтаасан, оролцогчдод сэтгэл ханамжийг авчирч, өөрсдийгөө батлах, өөрийгөө ухамсарлах боломжийг олгодог.

Хүүхдүүд тоглоомын үйл ажиллагаанд амархан оролцдог бөгөөд энэ нь олон янз байх тусам тэдний хувьд илүү сонирхолтой байдаг. Энэ нь нийтлэг агуулгаар нэгдсэн боловсролын үйл явцын зарим хэсгийг хамарч болно.

Тоглоомын үйл ажиллагаанд объектын үндсэн, онцлог шинж чанарыг тодорхойлох, тэдгээрийг харьцуулах, харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд орно; Бодит, бодит бус үзэгдлээс ялгах чадварыг хөгжүүлдэг тоглоомууд, өөрийгөө хянах чадвар, урвалын хурд, авъяас чадвар гэх мэт.

Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд ямар тоглоомууд хамгийн хэрэгтэй вэ?

Бүх үнэ цэнэтэй тоглоомуудыг жагсаах боломжгүй, тэдний тухай олон ном байдаг. Эцэг эхчүүд өөрсдийн хүсэл сонирхолд нийцүүлэн сургуульд бэлтгэх тоглоом сонгох боломжтой боловч дараахь зүйлийг анхаарч үзээрэй.

Тэд анхаарал, ой санамж, төвлөрлийг бий болгодог ("Хэн явсан бэ?", "Юу өөрчлөгдсөн бэ?", "Тэд юу нуусан бэ?", "Зургийг давтах").

Объектуудын чанар, шинж чанарын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг хөгжүүлэх ("Юунаас бүтсэн бэ", "Даавууны дэлгүүр", "Хүрчээр таах", "Амтаар нь таах", "Ижил объектыг олох" (өнгө, хэмжээ, хэлбэрээр) .

Тэд логик сэтгэлгээг ("Эхлээд юу, дараа нь", "Улирал", даам, шатар, "Хэмжээгээр нь харьцуул") болон яриаг ("Үг урвуу", "Ижил утгатай үгс", "Өгүүллэг зохиох") хөгжүүлдэг.

К.И.Чуковскийн "Хоёроос тав хүртэл" хэмээх гайхалтай номыг санаж байна уу? Хэрэв та уншиж амжаагүй бол олж уншаарай - танд маш их таалагдах болно. Энэхүү номонд хүүхдийн дуу чимээтэй үгс бүхий дасгалын үнэлж баршгүй цуглуулга багтсан болно.

Хүүхдийн амьдралын энэ эмзэг үеийг ашиглаж, түүнийг хэлний сэтгэл татам ертөнцтэй танилцуулж, түүнд хэл шинжлэлийн бодит байдлыг нээж, улмаар ном уншихад хөтлөх боломжтой бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай.

Бичиг үсгийн хичээлийг хаанаас эхлэх вэ? Мэдээжийн хэрэг, тоглоомоос!

Хүүхэдтэй тоглоом тоглоцгооё. Одоо алдаанууд далавчаа дэлгэж, нисэв: w-w-w. Та хамтдаа өрөөг тойрон "нисч", шуугина. Тэд цэцэг дээр суугаад чимээгүй болж, дараа нь дахин нисч, чимээ шуугиан тарьжээ. "Бид ямар дуу дуулж байна?" - Ээж шуугианыг таслав. Хэрэв хүүхэд түүний асуултыг ойлгохгүй байвал "W-w-w" гэж тэр өөрөө хариулж, нялх хүүхэд баяртайгаар "W-w-w." "Мөн сонсоорой, цох гэдэг үгэнд ийм дуу байдаг: w-w- bug. Түүний дууг дуулахыг та сонсож байна уу? Хамт явцгаая - цох."

Хүүхэд ийм байдлаар үг хэлэх нь тийм ч хялбар биш гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Тэр үг хэллэгээ өөрчилж, үгийг яг байгаагаар нь мэдэрч, дотроос z авиаг олж, сунгах ёстой. Тиймээс эхэндээ хүүхэд эхийнхээ араас хэлсэн үгсийг давтдаг.

“Хоёулаа цох дуугаа үлдээсэн үгсийг хайцгаая. За, тааварлаарай: энэ бол хамгийн урт хүзүүтэй амьтан юм. Мэдээжийн хэрэг, та үүнийг таасан: анааш. Энэ үгийг хамтдаа хэлцгээе, ингэснээр цох хорхойн дууг сонсох болно. Бас ямар үг мэддэг юм бэ?"

Та хүүхдэд цох нуугдаж байгаа үгийг гаргаж ирэхийг зөвшөөрөх хэрэгтэй. Бид хүүхдийг төөрөлдүүлж чадна, ингэснээр тэр биднийг ойлгож байгааг харах болно. Жишээ нь: "Бид заримдаа үүнийг цайтай хамт иддэг. Саатал уу? Анхааралтай сонс: Хөөх. Дотор нь цохны дууг сонсож байна уу? Хамтдаа хэлье: Хөөх. Үгүй ээ, энэ дуу байхгүй. Та зөв бодсон - үнэхээр чанамал амттай, чихэрлэг, бид үүнийг цайгаар иддэг, гэхдээ цох нь дуугаа орхисонгүй. Харин бялуу гэдэг үгэнд цох хорхойн дууг сонсдог уу? Тийм үү? За, энэ үгийг хамтдаа хэлье: бялуу. Чиний зөв, тэнд ийм дуу байна."

Энэ тоглоомонд юу болсон бэ? Бид анх удаа хүүхдийн анхаарлыг үгийн утгын талаас нь дуу авианы тал руу шилжүүлж, тэр үгийн дууг зориудаар сонсож, дууны найрлагаар нь харьцуулж эхлэв.

Маш олон дуу чимээ байдаг бөгөөд тэдгээрийн дуудлагыг маш сайн хэлж болно: z-z-z - шумуул дуугарах, sh-sh-sh - могой исгэрэх, r-r-r - нохой архирах. Дүрмээр бол хүүхдүүд эдгээр тоглоомуудыг тоглох дуртай, аажмаар хэл яриагаа сайн дураараа өөрчилж, шумуулын дуу, навчны чимээ зэргийг сонсохын тулд үг хэлж сурдаг.

Хүүхэд тань хүссэн дуугаа хайж байхдаа үг хэллэгээ амархан өөрчилж байгааг хараад даалгавраа хүндрүүлээрэй: могой исгэрэх, Ш дуутай үгсийг хэн илүү нэрлэж чадах вэ. Эхлээд нялх хүүхдэд тусал, гэхдээ ийм байдлаар Түүнд бүх зүйл өөрөө хийдэг юм шиг санагддаг: "Чиний дуртай тоглоом юу вэ?" - "Машин." - "Тэнд могой исгэрэхийг би сонсохгүй байна." - "Машшшина." - "Гайхалтай! Та энэ үгийг зөв хэллээ. "Одоо би ш авиатай үг хэлье" гэж ээж бодов."Кошшка", "Одоо чи".

Хүүхэд таны тохируулсан ямар ч дууг олох үед та түүнээс үгэнд байгаа дууны байршлыг (эхлэл, дунд, төгсгөл) тодорхойлохыг хүсч болно. Үүний тулд та харааны материалыг ашиглаж болно.

Хүүхэдтэйгээ тоглож байхдаа түүний анхаарлыг өөр өөр дуу чимээ хэрхэн сонсогдож байгааг анхаарч үзээрэй, гэхдээ тэдгээр нь маш төстэй: эхнийх нь "ммышка", "ммишка" гэсэн үг юм. Хулгана гэдэг үгэнд ширүүн, ууртай сонсогддог: ммм, ммишка гэдэг үгэнд инээж, энхрийлэн сонсогддог: ммм. Тоглолтонд шумуул дуугардаг үгийг хэн нэрлэж чадахыг мэдэхийн тулд өрсөлдөж байгаа бол том шумуулууд байдаг гэдгийг битгий мартаарай: zzzz, харин жижиг шумуулууд байдаг: zzzz -z. Тиймээс эхлээд том шумуулын дуугаар, дараа нь бяцхан шумуулын дуугаар үг олоорой.

Хүүхэд хатуу, зөөлөн аль алиныг нь мэддэггүй. Тэр үүнийг сургуульд сурдаг. Гэхдээ тэр тэдгээрийг хооронд нь ялгах ёстой бөгөөд дүрмээр бол үүнийг амархан хийдэг. Хэрэв тэр алдаа гаргаж, том шумуулын дуутай үгийг Зина гэж дуудвал ээж нь энэ алдааг санаж болохгүй: "Энд шумуул ямар эелдэг дуугарахыг сонсоорой: Ззйна, том шумуул ууртайгаар хангинах болно: 3zyna. ”

Удалгүй хүүхэд эдгээр тоглоомуудад ямар ч тусламж хэрэггүй болно гэдгийг та харах болно, мөн хэрэв ээж нь байнгын хамтрагч нь заримдаа "бууж өгөх" ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхдийн давуу өрсөлдөгчтэй тоглох сонирхол арилахгүй болно. аав, эмээ хоёр үнэхээр нялх хүүхдээс ч цөөн үг хэлэх боломжтой болно.

Ярианы дуу нь таны хүүхдэд маш сонирхолтой болсон тул та үсгээр тоглож эхлэх боломжтой.

Би та бүхний анхааралд Шульте төрлийн цагаан толгойн хүснэгтийг толилуулж байна.

		У
Э
		Ё	Ю
	А		ТУХАЙ
		Э	I
		БА
		Ю.У

Та хүүхэддээ "Өгөгдсөн үсгийг хэн хурдан олох вэ", "Үсгүүдийг А-аас Я хүртэл дарааллаар нь ол" гэсэн уралдааныг санал болгож болно, эхлээд бид харна, дараа нь та цагийг нь тайлж, бүх үсгийг нэг минутын дотор олоорой, "Аль нь вэ? үсэг нь баруун дээд буланд, зүүн доод буланд байна" гэх мэт.

"Дижитал цуврал". Хэрэв хүүхэд тоо мэддэг бол бид тав ба түүнээс дээш тооны тоог гаргадаг.

Бид ямар ч үгийг зөв бичиж, дуу тус бүрийн тоог урагшлуулж, улмаар үг дэх дуу авианы дарааллыг тодорхойлдог.

Эдгээр тоог өөр аргаар тоглуулж болно. “Дараагийн тоог нэрлэ”, (нэг, хоёр, гурав...); “Тоонуудын хөршүүдийг нэрлэ” (хоёроос дөрөвний хооронд хэн байх, гурвын дараа, таваас өмнө хэн байх гэх мэт); “Тоонуудыг нэрлэ” (таваас их боловч долоогоос бага тоог нэрлэнэ үү. Наймаас бага боловч дөрөвөөс их тоог нэрлэх гэх мэт)

"Үгэнд байгаа дууг хайж байна." Бид зургийг хараад дуу, эхлэл, дунд, төгсгөлийг тодорхойлно. Зургийн доор харгалзах квадратыг будна.

Бид саваа, үр тариа тоолохоос захидал бичдэг.

Дуусаагүй, дуусаагүй, чимээ шуугиантай зураг дээрх объект эсвэл үсэг, тоонуудыг таамаглах.

Объектуудын контур эсвэл дүрсийг таних. Зураач хэнийг нуусан болохыг олж мэдээрэй. Үүнийг сүүдэрт нь олоорой.

Хүүхдийг анхных нь толин тусгал дүрс болгон зурахыг хүснэ.

Сургуулийн "элсэлтийн шалгалт"-ын үеэр хүүхдүүдэд логик бодлого өгдөг бөгөөд ихэнхдээ манай ангид "Дөрөв дэх сондгой" гэж нэрлэдэг байсан. Олон үгсээс аль нь илүүц болохыг тодорхойлохыг хүснэ. Жишээлбэл, ямаа, үхэр, тахиа, хандгай гэсэн үгсийн багцад тахиа (эвэртэй амьтдын дундах шувуу), хандгай (гэрийн амьтдын дундах зэрлэг амьтан) хоёулаа илүүц байж болно. Хэд хэдэн хичээлийн дараа хүүхдүүд өөрсдөө огт өөр шалгуур дээр үндэслэн хослол хийж эхэлдэг.

Хүүхэд бүлэг тус бүрт нэмэлт объектыг бие даан олох ёстой. Тэр яагаад ийм сонголт хийснээ тайлбарла.

Хүүхэдтэй ажиллах туршлага дээр үндэслэн бид 3-4 настай хүүхдүүдэд үндсэн логик тооцоололд сургаж болно гэж баттай хэлж чадна. Мэдээжийн хэрэг, үүнийг тоглоомоор дамжуулан хийх ёстой. Энэ тохиолдолд логикийг "судлах" нь зорилго байхаа больсон, харин арга хэрэгсэл болж, өөрөөр хэлбэл та хүүхдэд ирээдүйд ертөнцийг ойлгох хэрэгсэл төдийгүй энэ хэрэгслийг хэрхэн ашиглахыг нэн даруй зааж өгөх болно гэдгийг анхаарна уу. .

Анхаарал хөгжүүлээд зогсохгүй логик сэтгэн бодоход тусалдаг алдартай тоглоомуудын нэг бол оньсого эвлүүлдэг тоглоом юм. Тэд тухайн объектын цогц дүр төрхийг бүрдүүлдэг бөгөөд хүүхэд хэсгүүдийн орон зайн зохицуулалт, бүхэл бүтэн бусад хэсгүүдтэй харилцах харилцааг харгалзан үздэг. Хүүхдүүд тэдгээрийг маш хурдан санаж, санах ойгоос амархан цуглуулж, сонирхдоггүй. Тиймээс та дуртай зургийг сэтгүүлээс эсвэл будгийн номноос санал болгож, хэсэг болгон хувааж, тэгш бус шугам, геометрийн дүрстэй, хүүхэд угсрах сонирхолтой байх болно.

Геометрийн зохион бүтээгчид, тааварт тоглоомууд нь таны хүүхдэд логик ертөнцөд анхны алхмуудыг хийхэд тусална. Эдгээр тоглоомууд нь оюун ухаан, төсөөлөл, орон зайн үзэл баримтлалыг хөгжүүлж, геометрийн дүрсээс дүрслэлийн дүрсийг дахин бүтээдэг.

Хэл яриаг хөгжүүлэх тоглоомууд.

1. "Харь гарагийнхан" тоглоом. Энэ тохиолдолд үзэл баримтлалын тодорхойлолт нь бодол санааг илэрхийлэхдээ бус харин үгийн ур чадварт анхаарлаа хандуулдаг.

Насанд хүрсэн хүн өөрийгөө харь гарагийн хүн гэж танилцуулж, хүүхдээс таны санаанд орсон аливаа зүйлийн талаар хэлэхийг хүснэ: Би сандал гэж юу болохыг хэзээ ч харж байгаагүй, мэдэхгүй. Хүүхэд энэ объектын шинж тэмдэг, шинж чанарыг нарийвчлан тайлбарлах ёстой бөгөөд энэ нь юу болох, юунд зориулагдсан болох нь тодорхой болно.

2. "Амьтны гэр бүл." Бид хүүхдийг аав, ээж, нялх хүүхдэд нэр өгөхийг урьж байна. болон бусад олон тоо.

Ээж бол үхэр, аав нь ... Тэгээд тэд төрүүлсэн ...

3. Цэцэрлэгээсээ буцаж ирэхдээ гэрийн тэжээвэр амьтан болох зэрлэг амьтныг дүрсэл. Та хүүхдээс тэргүүлэх асуултуудыг асууж болно: нэр, гадаад төрх, энэ нь хэрхэн сонсогддог, хаана амьдардаг, юу иддэг, ямар нэгэн ашиг тустай бол юу вэ?

4. "Тодорхойлолтоор нь олж мэд." Бие биенээсээ оньсого асуу:

Мяав, зураас, шуугиан.
Зальтай, авхаалжтай, сайн анчин.
Шар, улаан, намар.
Улаан, чихэрлэг, боловсорсон.
Хуучин, тоосго, хоёр давхар.

5. "Цагаан - хар." Үг бүрийн эсрэг үгийг сонгоно уу.

Инээдтэй-…. төрлийн-….. хатуу-…
Өргөн-…. чанга-...хурдан-...
Өндөр-...хүйтэн-...хуучин-...

6. “Нэг бол олон”. Би нэг объектыг нэрлэвэл та олон зүйлийг нэрлэнэ:

мод-…
салхи-…
далавч-…
нүд-…
хувцаслалт-…
хувин-…
цонх-…
чих-…
ном-…

Зургуудыг зөв дарааллаар нь оруулъя: энэ бүхэн хаанаас эхэлсэн, юу болсон, яаж дууссан бэ?

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдад моторт ур чадвар зайлшгүй шаардлагатай!

Бичгийн ур чадварыг бүрэн эзэмших чухал нөхцөл бол гар нь график үйл ажиллагааны шууд хэрэгсэл болох нарийн, нарийн төвөгтэй хөдөлгөөн хийхэд бэлэн байх явдал юм.

Гарын жижиг, ялгаатай хөдөлгөөнийг хөгжүүлснээр бид хүүхдийн ярианы хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг.

6-7 насандаа тархины бор гадаргын харгалзах бүсүүдийн төлөвшил, гарын жижиг булчингийн хөгжил ерөнхийдөө дуусдаг. Тиймээс энэ нас бол гарыг хөгжүүлэх эмзэг үе юм (S.I. Galperin, 1964).

Хурууны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, гарын авлагын ур чадварыг хөгжүүлэх үр дүнтэй арга бол зураг зурах, загварчлах (давстай зуурмаг, бүлээн лав, шавар, хуванцараас), дизайн хийх, аппликейшн (байгалийн материалаар хийсэн аппликейшн хийх) юм. Хурууны гимнастик нь ярианы дагалдах болон дагалддаггүй; хурууны театр

Миний бодлоор хүүхэдтэй ажиллахдаа нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх сонирхолтой, орчин үеийн технологийг ашиглах, ялангуяа програм ашиглах нь чухал юм.

Сургуульд бэлтгэхийн тулд дээрх тоглоомуудыг тоглохоос гадна хүүхэдтэйгээ аль болох олон удаа ярилцаж, магтаж, урамшуулж, зүгээр л хамт байхыг хичээгээрэй. Хэдийгээр таны хүүхдэд ямар нэг зүйл болохгүй байсан ч та маш их хүчин чармайлт гаргаж, удахгүй амжилтанд хүрнэ гэдэгт итгүүлэх хэрэгтэй. Энэ нь заримдаа амаргүй байж болох ч үр дүн нь хүчин чармайлт гаргахад үнэ цэнэтэй юм. Тиймээс эцэг эхийн тусламжтайгаар хүүхэд амьдралын туршлага, өөртөө итгэлтэй болдог.

Метельская Елена Михайловна,
багш-ярианы эмч MBDOU №41 "Рябинушка",
Сургут