Бэлтгэл бүлэгт бичиг үсэг тайлах урт хугацааны төлөвлөлт. Бэлтгэл бүлгийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бичиг үсэг заах урт хугацааны төлөвлөлт

Есдүгээр сар

Сэдэв

Зорилго

Материал ба тоног төхөөрөмж

"Дуу ба үсэг" (нэгтгэх)

Дуу, үсгийн утгыг ялгах функцийг бэхжүүлэх. Эгшиг, гийгүүлэгч хоёрыг ялгаж сур. Фонемик сонсгол, анхаарлын ойлголтыг хөгжүүлэх.

Соронзон тэмдэглэгээний самбар, хивсэнцэр, d/i, "тарсан үсэг", "зайг солих", "дууг таних", "дууны тэмдэг".

"Дуу ба үсэг" (нэгтгэх)

Дуу, үсгийн хоорондын харилцааг бэхжүүлж, фонемик сонсгол, ойлголт, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Хивс. Сэдвийн карт, d/i “Сэдв, үг, диаграм”

"Үг ба үе"

Үргэлжлүүлэн олон янзын үгсийг танилцуулах, үгсийг үе болгон хувааж сургах, үеийг нэгтгэж үг үүсгэх, хоёр, гурав, дөрвөн үетэй үгсийг бүрдүүлэх, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Хивс, үет хөзөр, сэдэвт зураг, г/и “Үг цуглуулах”, “Үгэнд хэдэн үе байдаг”

“Өгүүлбэр, график ур чадвар” (багтах)

"Өгүүлбэр" гэсэн нэр томъёог хүүхдүүдэд тайлбарлаж, өгүүлбэрийн схемийг зурж, эхний, хоёр, гурав дахь үгийг нэрлэхийг заа. Диаграм дээр үндэслэн хоёр, гурван үгтэй өгүүлбэр зохиож, ур чадвараа нэгтгэж, алаг дэвтэрт энгийн объект, хээ зурж, гар моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Соронзон тэмдэглэгээний самбар, өгүүлбэр бүхий хүснэгт, тойм зураг, дэвтэр, харандаа, d/i “үг, өгүүлбэр”

Аравдугаар сар

Сэдэв

Зорилго

Материал ба тоног төхөөрөмж

"Номын ертөнцөд." [A] дууг бэхжүүлэх, А үсэг

Дуу авиаг таньж сурах [а] ярианаас үгийн өөрчлөлтийг дүрсэлсэн объектын нэртэй уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх, дуу авианы шинжилгээ, авианы сонсгол, санах ой, анхаарал, график чадварыг хөгжүүлэх.

Үгийн захирагч, чипс, даалгаврын карт (сүүдэрлэх, тоолох саваа, хүүхэлдэй, эрвээхэй, А үсэг

"Үлгэрээр аялах"

Дуу засах [О], үсэг. ТУХАЙ

Хүүхдүүдийн r n s-ийн талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх. [O] эгшиг ба О үсгийг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх. Дуу-үсгийн шинжилгээ, авианы сонсгол, санах ой, анхаарал хөгжүүлэх, үгийн хэв маягийг дүрсэлсэн объектын нэртэй уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Өвөө, эмээгийн хүүхэлдэй, байшингийн зураг, муур. Хонь, үхэр, алгана. Сом. Улаан лооль, сүүдэртэй хуудас, дуут байшин, syllabic шугам. Буурцагтай тавиурууд. Хүүхэд бүрт зориулсан чипс.

“Миний ээжийн мэргэжил” У үсгийн [U] авиаг бататгах

Мэргэжлүүдийн талаархи мэдлэг, ойлголтыг өргөжүүлэх, [U] эгшиг ба У үсгийг нэвтрүүлэх, авиа үсгийн шинжилгээ, авианы дуу авиа, санах ойг хөгжүүлэх, үгийн хэв маягийг дүрсэлсэн объектын нэртэй уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Азарган тахиа, нугас, галууны зураг, тэмдэглэгээний самбар, үгийн карт, дуут байшин, тоолох саваа, харандаа, дэвтэр.

"Хүнсний ногоо"

ы үсгийн [ы] авиаг нэгтгэх

Хүүхдийн хүнсний ногооны талаарх мэдлэгийг өргөжүүлэх, нэгтгэх, Ү үсэг, тэмдэг (улаан дөрвөлжин) бүхий эгшгийн [Y] авиаг нэвтрүүлэх. Үгийн диаграммыг дүрсэлсэн объектын нэртэй харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх, сурталчлах. дууны үсгийн дүн шинжилгээ, фонемик сонсгол, санах ой, анхаарал, график ур чадвар, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Дууны хэмжигч, дууны дүн шинжилгээ хийх карт, харандаа, дэвтэр, шош бүхий хавтан, гном Пыхын дүрс.

Арваннэгдүгээр сар

Сэдэв

Зорилго

Материал ба тоног төхөөрөмж

“Манай гэр бүлийн дуртай тоглоом, тоглоом” Е үсгийн [E] авиаг бататгах.

Тоглоомын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх, нэгтгэх, эгшигт [E], E үсэгтэй танилцах ажлыг үргэлжлүүлэх. Үгийн диаграммыг объектын дүрстэй харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх. Дуу үсгийн шинжилгээ, авианы сонсгол, графикийн ур чадварыг хөгжүүлэх, өгүүлбэртэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

Хивс, тэмдэглэгээний самбар, дууны шинжилгээний карт. Буурцаг, дэвтэр, харандаа, г/ болон “Юу эхэлж байна. Тэгээд яах вэ? "

"Тээвэр" нь [L'] дуу болон L үсгийг бэхжүүлдэг

Төрөл бүрийн тээврийн хэрэгслийн талаархи хүүхдүүдийн ойлголтыг өргөжүүлэх, гийгүүлэгч [L]-[L'] ба тэдгээрийн L үсгийг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх, авиа-үсгийн дүн шинжилгээ хийх, авианы сонсголыг сайжруулах, үгийн тухай ойлголтыг сайжруулах чиглэлээр үргэлжлүүлэн ажиллах. үе. Санал. Анхаарлыг хөгжүүлэх.

Хивс, соронзон тэмдэглэгээний самбар, дууны байшин, дууны шинжилгээний диаграмм, үгийн хүснэгт, L үсгийн дүрс

“Бүх зүйл ээждээ” дууг [M]-[M’], М үсэг засах

Хүүхдүүдэд [М]-[М’] гийгүүлэгч авиа болон түүний үсгийн тэмдэглэгээг үргэлжлүүлэн танилцуул. Үгийн хэв маягийг дүрсэлсэн объектын нэртэй уялдуулах чадварыг бий болгох, дуу авианы дүн шинжилгээ, авианы сонсгол, санах ой, график чадварыг хөгжүүлэх, өгүүлбэртэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

Дууны хэмжигч, дууны шинжилгээний карт, чипс, харандаа, тоолох саваа, өгүүлбэрийн схем, объектын зураг.

Нэгтгэх. Гурван сарын эцсийн хичээл.

Өгөгдсөн авиатай үгсийг нэрлэх [A;O;U;Y;E;L;M], үгэнд авианы байршлыг тодорхойлох, дасгал хийх, тэдгээрийн схемийг сонгох дасгал хийх, судалсан үсэг бүхий үеийг унших, өгүүлбэрийг үг болгон хуваах. , үгсийг үе болгон хувиргана.

Хивс, дууны карт, өгүүлбэрийн диаграм, үгийн карт, чип, d/i “Үг ба авиа”

Арванхоёрдугаар сар

Сэдэв

Зорилго

Материал ба тоног төхөөрөмж

Өвөл" дууг чангаруулах [Р –Р’] үсэг r

R-R эгшиг ба P үсэг, диаграммыг дүрсэлсэн объектын нэртэй уялдуулах чадварыг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлж, дууны үсгийн шинжилгээ, авианы сонсгол, санах ойг хөгжүүлэх. График ур чадвар, R-L авиаг ялгах дадлага.

Хивс, тэмдэглэгээний самбар, P үсгийн дүрс, d/i "Загасчид ба загаснууд". Дууны захирагч, дууны дүн шинжилгээ хийх карт, охин, хөвгүүний дүрс, бөмбөг

[N-N'] дуу ба N үсгийг бэхжүүлдэг "байгалийн үзэгдэл"

Хүүхдүүдийн ойлголтыг өргөжүүлэх байгалийн үзэгдлүүдӨвлийн улиралд. N-N авиа ба N үсэгтэй үргэлжлүүлэн танилцаж, авиа-үсгийн дүн шинжилгээ, фонемик сонсголын чадварыг сайжруул. Анхаар. Саналтай ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

Дууны захирагч, дууны дүн шинжилгээ хийх картууд. Өгүүлбэрийн диаграмм, тэмдэглэгээний самбар, үсгийн зураг, сэдэвчилсэн зураг.

“Өвөлждөг шувууд” нь [я] авиа болон Я үсгийг бататгадаг.

Өвөлждөг шувуудын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх. эгшигт эгшигтэй [I] үргэлжлүүлэн танилцах. Үгийн эхэнд болон эгшгийн ард хоёр авиаг [Я], гийгүүлэгчийн дараа [А] авиаг тэмдэглэж, гийгүүлэгч авианы зөөлөн байдлыг илэрхийлж байгааг харуул. Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх. анхаарал. Дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг сайжруулах.

Тэмдэглэгээний самбар, дууны дүн шинжилгээ хийх карт, дэвтэр, харандаа, "Үг бүтээх" дасгал, объектын зураг.

« Шинэ он» [ye] [yo] авиа ба Э-Э эгшгийг нэгтгэх.

Хүүхдүүдэд иотжуулсан E-Yo гийгүүлэгчийг үргэлжлүүлэн танилцуул. фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх, лавлах үгсээс өгүүлбэр зохиох чадварыг хөгжүүлэх, өгүүлбэрийн диаграммыг зурах.

Хивс, дуут байшин, үлгэрийн зураг, дууны дүн шинжилгээ хийх карт, дэвтэр. харандаа, d/i "хэн анхааралтай байна вэ?", "Дууг таних".

Нэгдүгээр сар

Сэдэв

Зорилго

Материал ба тоног төхөөрөмж

“Тоглоомын дэлгүүр” нь [ю] эгшиг болон Ю үсгийг бататгадаг

Хүүхдийн тоглоомын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, Ү эгшгийн үсгийг нэгтгэх, үгийн эхэнд хоёр авиаг [YU] илэрхийлж, гийгүүлэгч авианы зөөлөн байдлыг илэрхийлж байгааг харуулах, үгсийн дууны шинжилгээг нэгтгэх.Cтүлхүүр үгсийн талаар саналаа үлдээгээрэй. дэвтэр дээр бичиж байна.

Хивс. дууны дүн шинжилгээ хийх карт, үсгийн зураг, дууны байшин, өгүүлбэрийн диаграм, г/ болон "Дууг барих", дэвтэр, харандаа.

“Миний эх орон” [V-v’] – [F-F’] авиа, V-F үсгийг бататгана.

Хүүхдийн төрсөн нутаг, эх орныхоо тухай мэдлэгийг өргөжүүлэх. Хүүхдэд үгэнд байгаа [V-V’] [F-F’] авиаг ялгах, өгөгдсөн үгсээр өгүүлбэр зохиох дасгал хийх, үгийг үе болгон хуваахыг заа. Фонемик сонсгол, авиа-үсгийн шинжилгээг хөгжүүлэх. санах ой

Хивс. Дууны шинжилгээний картууд. Сэдвийн зураг, үсгийн зураг. Өгүүлбэрийн диаграмм, дэвтэр, харандаа, "Үгийг таах" дасгал

“Зэрлэг амьтад” [I] үсэг I дууг засна

Хүүхдүүдийн зэрлэг амьтдын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх. [I] эгшиг болон түүний тэмдэглэгээг I үсэгтэй үргэлжлүүлэн танилцах. Үгийн диаграммыг дүрсэлсэн объектын нэртэй харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх. Дуу үсгийн шинжилгээг хөгжүүлэх. Фонемик сонсгол. График ур чадвар, өгүүлбэрийн схемтэй ажиллах чадвартай.

Хивс, тэмдэглэгээний самбар, үсгийн дүрс, дууны захирагч. Дууны шинжилгээ хийх картууд, хүүгийн зураг. Бөмбөг. d/i "Дуу чимээ хаана нуугдаж байна?"

Хоёрдугаар сар

Сэдэв

Зорилго

Материал ба тоног төхөөрөмж

« Шидэт ертөнцтеатр” дууг [G-G’] болон G үсгийг засна

Хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх. [G-G’] гийгүүлэгч авиа болон түүний Г үсэгтэй үргэлжлүүлэн танилцах. Дуу үсгийн шинжилгээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах. Фонемик сонсгол. График ур чадвар, үгийн хэв маягийг дүрсэлсэн объектын нэртэй харьцуулах.

Хивс, тэмдэглэгээний самбар. Үсгийн зураг. Дууны шугам. Дууны дүн шинжилгээ хийх картууд, Gnome болон Raisin-ийн зураг, d/i "Хөгжмийн зэмсэг" өгүүлбэрийн диаграммууд. Тэмдэглэлийн дэвтэр. Харандаа.

"Хайрт Карлсон үлгэрийн баатарМанай аавууд” гэж К-К авиа ба К үсгийг нэгтгэх.

K-K гийгүүлэгч авиа, түүний К үсгээр тэмдэглэгээтэй үргэлжлүүлэн танилцаж, дууны үсгийн шинжилгээ, фонемик сонсгол, график ур чадвар, үгийн диаграммыг дүрсэлсэн объектын нэртэй харьцуулах чадварыг сайжруулах.

Хивс, дууны дүн шинжилгээ хийх карт, үсгийн зураг, Карлосоны зураг, объектын зураг, дэвтэр, харандаа, d/i "Хотын гудамж".

"Ой" - гийгүүлэгч хосолсон авиа [D-D'], [T-T'] болон D-T үсгүүдийг нэгтгэх

Хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, хосолсон гийгүүлэгч авиа [D-D'], [T-T'] ба тэдгээрийн үсгийн тэмдэглэгээг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх, үгийн диаграммыг дүрсэлсэн объектын нэртэй харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх. , дууны үсгийн шинжилгээ, фонемик дууг хөгжүүлэх, саналтай ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

Хивс, сэдэвчилсэн зураг, тэмдэглэгээний самбар, дууны дүн шинжилгээ хийх карт, дэвтэр, харандаа, d/i "Холбогдох үгс"

"Хавар" - гийгүүлэгч авиаг засах [C- C'] үсэг C

Дуу үсгийн шинжилгээг сайжруулах ажлыг үргэлжлүүлж, дуу чимээтэй танилцаарай [C- C’] болон үсэг C, үе, үг, өгүүлбэрийн тухай ойлголтыг үргэлжлүүлэн эзэмших. Фонемик сонсгол, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Хивс, дууны дүн шинжилгээ хийх карт, дэвтэр, харандаа, өгүүлбэрийн схем, d/i “Hard-Soft”

Гуравдугаар сар

Сэдэв

Зорилго

Материал ба тоног төхөөрөмж

Хүүхдүүдийн гийгүүлэгч [З-З'] ба Z үсгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, үгийн схем ба объектын дүрс хоорондын хамаарлыг бий болгох, авиа үсгийн шинжилгээ, авианы сонсгол, санах ойг хөгжүүлэх. , график ур чадвар, өгүүлбэртэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

Хивс, тэмдэглэгээний самбар, объектын зураг, Б үсгийн дүрс, өгүүлбэрийн схем, дэвтэр, харандаа, d/i “Дуу хаана байдаг вэ?”

"Цэцэг" - [T-'T] дуу, T үсгийг бэхжүүлэх

Хүүхдүүдийг [T-‘T] авиа ба T үсэгтэй танилцуулах. Дуу-үсгийн шинжилгээ, авианы сонсгол, санах ой, графикийн чадварыг хөгжүүлэх, өгүүлбэртэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

Хивс, самбар, объектын зураг, Т үсгийн дүрс, өгүүлбэрийн схем, дэвтэр, харандаа, d/i “Хэн анхааралтай вэ?”

“Шидэт үгс”— [B-B’] авиа болон В үсгийг бататгах

Хүүхдүүдийн эелдэг үгсийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, хүүхдийн B-B, B үсгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, хүссэн дууг үгээр хэрхэн тодруулахыг заах, авиа-үсгийн шинжилгээг хөгжүүлэх, авианы дуу авиа, анхаарал, чадварыг хөгжүүлэх. өгүүлбэр зохиох, үгийн үений тоог тодорхойлох дасгал хийх.

Дууны байшин, хивс, тэмдэглэгээний самбар, объектын зураг, өгүүлбэрийн схем
,Б үсгийн зураг, дэвтэр, харандаа, d/i “Hard-Soft”

"Шувууд" - [P-P'] дуу болон P үсгийг бэхжүүл

Хүүхдүүдийн шувуудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, тэднийг [P-P'] дуу авиа, P үсэгтэй танилцуулах. Үгийн авиа-үсгийн дүн шинжилгээ хийх чадварыг сайжруулах, сурсан үсэг бүхий үе, үгсийг унших чадварыг сайжруулах. Өгүүлбэртэй ажиллах чадварыг бэхжүүлэх, фонемик дуу авиа, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Хивс, тэмдэглэгээний самбар, дууны дүн шинжилгээ хийх карт, P үсгийн дүрс, харандаа, дэвтэр, өгүүлбэрийн схем, d/i "Хэн анхааралтай байна?"

Дөрөвдүгээр сар

Сэдэв

Зорилго

Материал ба тоног төхөөрөмж

"Гаригууд" - гийгүүлэгч [Ж-Ш], Ж ба үсгүүдийг нэгтгэх. Ш, болон хослолуудЖи-Ши.

Хүүхдүүдийн хосолсон гийгүүлэгч авиа [ZH-SH] ба тэдгээрийн үсгийн тэмдгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Үгэнд авиа-үсгийн дүн шинжилгээ хийх чадварыг сайжруулж, үе, сурсан үсэгтэй үгсийг унших чадварыг сайжруулна. Өгүүлбэртэй ажиллах чадварыг бэхжүүлэх, фонемик дуу авиа, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Хивс, сэдэвчилсэн зураг, тэмдэглэгээний самбар, дууны шинжилгээний карт, дэвтэр, харандаа, дууны шинжилгээний диаграм, зураг захидал Ж-Ш, d/i "Аль үсэг нуугдсан бэ?"

"Бидний дуртай үлгэрүүд" - зүү [CH-SH], CH-SH үсэгболон ча-ша, чу-счу гэсэн хослолууд.

Хосолсон гийгүүлэгч авиа [CH-SH] болон тэдгээрийн үсгийн тэмдэглэгээг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлж, үгийн хэв маягийг дүрсэлсэн объектын нэртэй уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх, авиа үсгийн шинжилгээ, авианы дуу авиаг хөгжүүлэх, чадварыг хөгжүүлэх. өгүүлбэртэй ажиллах.

Хивс, тэмдэглэгээний самбар, объектын зураг, Ч-Ш үсгийн дүрс, өгүүлбэрийн схем, дэвтэр, харандаа, дууны шинжилгээний диаграмм, d/i “Үгийг эхний үсгээр таах”

"Ном бол хамгийн сайн найзууд" - b-b тэмдгийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх.

гийгүүлэгчийн араас b нь гийгүүлэгч авианы зөөлөн байдлыг, b нь хатуулгийг илэрхийлж байгааг зас. . Дуу үсгийн шинжилгээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах. Фонемик сонсгол. График ур чадвар, үгийн хэв маягийг дүрсэлсэн объектын нэртэй харьцуулах.

Хивс, тэмдэглэгээний самбар, сэдэвчилсэн зураг, дүрс b-b үсэг, өгүүлбэрийн схем, дэвтэр, харандаа, дууны шинжилгээний схем, d/i “Үг хэлэх”.

"Тэжээвэр амьтад" - хүүхдүүдийг хатуу гийгүүлэгч авиа [C], C үсэгтэй үргэлжлүүлэн танилцуул.

Хүүхдэд Т үсэг ба дуу авиатай танилцуулах [Ц.] Үгийн хэв маягийг дүрсэлсэн объектын нэртэй уялдуулах чадварыг бий болгох, авиа үсгийн шинжилгээ, авианы дуу авиаг хөгжүүлэх, чадварыг хөгжүүлэх. өгүүлбэртэй ажиллах.

Хивс, самбар, объектын зураг, С үсгийн дүрс, өгүүлбэрийн схем, дэвтэр, харандаа, дууны шинжилгээний диаграмм, d/i “Гурав дахь хүрд”

Тавдугаар сар

Сэдэв

Зорилго

Материал ба тоног төхөөрөмж

"Шавж" - хүүхдүүдийн [Y'] авиа ба Ү үсгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

[Ъ] дууг тэмдэгтээр тэмдэглэхийг дэмж. Үгийн хэв маягийг дүрсэлсэн объектын нэртэй уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх, авиа-үсгийн шинжилгээ, авианы авиаг хөгжүүлэх, өгүүлбэртэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Объектуудын танин мэдэхүйн сонирхол, нарийвчлалыг төлөвшүүлэх.

Хивс, соронзон тэмдэглэгээний самбар, объектын зураг, Ү үсгийн дүрс, дууны хэмжигч, чип, өгүүлбэрийн диаграм, дууны дүн шинжилгээ хийх карт, харандаа, дэвтэр.

"Зун" - кроссворд, таавар шийдвэрлэх.

Кроссворд, таавар шийдэж сур. Дуу үсгийн шинжилгээг хөгжүүлэх, жижиг үсгээр бичих чадвар, эдгээр үгсийн фонемик шинжилгээ хийх чадварыг бэхжүүлэх, танин мэдэхүйн асуудлыг шийдвэрлэх санаачлагыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

Сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо

Урьдчилан үзэх:

9 САР

Хичээл 1 Сэдэв: Аман болон бичгийн яриа. Санал.

Хөтөлбөрийн агуулга:хүүхдүүдэд бидний яриаг үнэн зөв, илэрхийлэлтэй болгодог талаархи ойлголтыг бий болгох; аман болон бичгийн ярианы тухай ойлголт, өгүүлбэрийн тухай ойлголтыг нэгтгэх; хүүхдийн монолог яриа, эпитет, зүйрлэл, харилцан яриаг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх - өгүүлбэрийг зөв зохиох, нийтлэг өгүүлбэрээр хариулах; ур чадварыг хөгжүүлэх боловсролын үйл ажиллагаа: анхаарал, тэвчээр.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Амьсгалын дасгал."Сэвшээ салхи".

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. Асуудлын нөхцөл байдал "Ид шидтэний яриаг хайж байна"
2. R/i "Өгүүлбэрийг гүйцээнэ үү" (зураг дээр үндэслэсэн).
3. "Хэрэв хүмүүс хэл амгүй байвал юу болох вэ?" (TRIZ)
4. "Хэн яаж хөдөлдөг вэ" биеийн тамирын дасгал.
5. "Яриа хэрхэн ойлгомжтой, илэрхий болгох вэ" гэсэн асуудлыг шийдвэрлэх.

А.Бартогийн “Хүчтэй кино” шүлгийг унших нь.

1. Саналын тухай ойлголт. Бидний яриа юунаас бүтдэг вэ?
2. И.Михайловагийн “Намар” шүлгийг цээжлэх.

III. Доод шугам.

Хичээл 2. Сэдэв: Өгүүлбэр ба үг.

Хөтөлбөрийн агуулга:хүүхдийн өгүүлбэр, үгсийн талаархи ойлголтыг нэгтгэх, сайжруулах, өгүүлбэрийг үг болгон хуваах, дарааллаар нь нэрлэх, диаграм ашиглан өгүүлбэр зохиох дасгал хийх; Илэрхий байдлын үүднээс янз бүрийн аялгуу ашиглан хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх; хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээ, сэтгэн бодох чадвар, ой санамжийг хөгжүүлэх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Хаалга", "Морь", "Цаг".

Хэл эргүүлэгчтэй ажиллах."Гурван шаазгай толгод дээр ярьж байна" - өөр өөр аялгуутай.

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. Экспресс судалгаа:

- Бид хэрхэн харилцах вэ?

Ямар яриа байдаг вэ?

- Яриа юунаас бүтдэг вэ?

2. R/i “Амьд үгс”- өгүүлбэрээ дуусга.

4. Би/у “Санал дэвшүүлье”2-4 үгтэй схемд.

5. Үгийн тухай ойлголт.

Би/у "Үгийг хэл."

6. Би/у “Санал гаргах”- өгөгдсөн үгсээс.

7. R/i “Үг хосоороо ирдэг.”

III. Доод шугам.

Хичээл 3. Сэдэв: Үг ба стресс.

Хөтөлбөрийн агуулга:хүүхдүүдийг өргөлтөөр танилцуулах; үгсийг үе болгон хувааж болно гэсэн санааг бататгах; үгсийг үе болгон хуваах, хэмнэлээр алга таших дасгал хийх; үгийн үений тоог тодорхойлоход; онцолсон үеийг тодорхойлоход; объектын зураг дээр үндэслэн өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх; Хүүхдэд фонемик сонсгол, ой санамж, монолог яриаг хөгжүүлэхийн тулд танил үлгэрийг хэсэг хэсгээр нь ярьж, чимэглэл (цуврал) ашиглан ярина.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Инээмсэглэл", "Хоолой", "Ховил".

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. Асуудлын нөхцөл байдал. "Зураг холилдсон" - үйл явдлын дарааллыг сэргээж, үлгэр ярь.

2. “Санал гаргах”- сэдэвчилсэн зураг дээр үндэслэсэн.

3. Үгийн тухай ойлголтыг нэгтгэх.

4. Нэрсээ үе болгон хуваах.

5. Биеийн тамирын дасгал. "Бид үг хэллэгийг алхдаг."

6. Стрессийн тухай танилцуулга. I/u "Зэвүүн үгс".

7. Оньсого. Хариултанд байгаа үгсийн тоог тодорхойлж, онцолсон хэсгийг тодруулна уу.

III. Доод шугам.

Хичээл 4. Сэдэв: Эгшиг ба гийгүүлэгчийн авиа.

Хөтөлбөрийн агуулга:хүүхдийн ярианы эгшиг, гийгүүлэгч авианы талаархи ойлголтыг бэхжүүлэх, тэдгээрийн онцлог шинж чанарууд; дуу авиаг чихээр ялгах, өгөгдсөн авианы үгийг олох дасгал хийх; саналын санааг нэгтгэх; үгэнд хэдэн үсгийн тоог тодорхойлох, онцлон тэмдэглэсэн үеийг тодруулах, мнемоник хүснэгт ашиглан танил үлгэрийг дахин ярих чадвар, ярианы ур чадвар, санах ой, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх дадлага хийх; суралцах чадварыг хөгжүүлэх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Мэлхий инээмсэглэж байна", "Цаг".

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. Оньсого асуух.Тааварт үгийн тоог тодорхойлох, онцлон тэмдэглэсэн үеийг тодруулах.

2. Асуудлын нөхцөл байдал. "Үлгэрийг таагаарай."Мнемоник хүснэгт ашиглан "Манжин" үлгэрийг ярих.

3. "Найрамдал" хурууны гимнастик.

4. Эгшиг ба гийгүүлэгч, ярианы эрхтнүүдийн тухай ойлголт.

5. Биеийн тамирын дасгал.

6. I/u “Ямар чимээ вэ”- чихээр тодорхойлолт, харгалзах өнгөт дохионы картыг харуул.

7. Би/у “Үгийг авиатай нэрлэ...”- өгөгдсөн дуугаар (a, p, p, g, y, i, g).

8. Д/и “Схемийн дагуу санал гаргах”- хуйвалдааны зураг дээр үндэслэсэн.

9. R/i “Үг хосоороо ирдэг.”

III. Доод шугам.

10 САРЫН

Хичээл 5. Сэдэв: Үгийн дууны шинжилгээ. Саналын төрлүүд.

Хөтөлбөрийн агуулга:хүүхдүүдийг олон янзын өгүүлбэртэй танилцуулах: энгийн, асуулт, анхаарлын тэмдэг, харгалзах цэг таслал; үгсийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг нэгтгэх; бүдүүвч ашиглан өгүүлбэр бичих дасгал хийх; хүүхдийн дуу хоолойны хүч чадал, илэрхийлэл, ярианы тод байдлыг хөгжүүлэх; суралцах чадварыг хөгжүүлэх.

1. Зохион байгуулах цаг.

Артикуляцийн гимнастик."Цаг", "Зүү", "Цайз".

"Сэвшээ салхи" амьсгалын дасгал.

Ярианы хэлийг мушгих - Зараа, мод хатгасан зүүтэй- өөр өөр хоолойн чадалтай.

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. Санал бичих- 3 үгийн схем дээр үндэслэсэн.

2. Цэг таслалтай танилцах:цэг, асуултын тэмдэг, анхаарлын тэмдэг.

3. Би/у “Санал дэвшүүлье”- янз бүрийн төрлийн өгүүлбэр зохиох: энгийн, өргөлт, асуулт.

4. "Пиноккио" биеийн тамирын дасгал.

5. Үгийн дууны шинжилгээ.

6. Д/ү “Өгүүлбэрт хэдэн үг байна”- үг болгон хуваах, эхний, хоёр дахь гэх мэтийг олох. үг.

7. Р/и “Зүйр цэцэн үг”.

III. Доод шугам.

Хичээл 6. Сэдэв: А ЗАХИДАЛ

Хөтөлбөрийн агуулга:захидалтай танилцахА, харааны, фонемик, хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх; нарийн моторт ур чадвар; дуу авиа, үсгийг хооронд нь холбож сурах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах; харьцангуй нэр үг үүсгэх дадлага хийх; нөхөх толь бичиг.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. "Анхны дуу" тоглоом.

2. Хурууны гимнастик. "Астер".

3. Дууны шинж чанар.

5. Захидлын шинжилгээ.

6. Хэдэн эгшиг авианаас А авиаг тусгаарлах.

7. Захидлын бүтэц.

8. "Баавгай" биеийн тамирын дасгал.

9. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

10. Тоглоом "Дууг олох".

11. "Шүүс хийх" тоглоом.

12. "Нэг - олон" дидактик тоглоом.

III. Доод шугам.

Хичээл 7 Сэдэв: О ЗАХИАЛ

Хөтөлбөрийн агуулга:о үсэгтэй танилцах, харааны болон хүрэлцэхүйн ойлголт, фонемик анализ, синтез, оптик-орон зайн дүрслэл, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх; дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцах; үсэг ба түүний график дүрсийг харьцуулах; боловсролд дасгал хийх олон тоонэр үг, өгүүлбэрийн схемийг зурахдаа; үгсийн сангаа нөхөх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. “Эхний дууг нэрлэ” тоглоом.

2. Хурууны гимнастик. "Залуус".

3. Дууны шинж чанар.

4. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

5. Захидлын шинжилгээ.

6. Захидал зохион бүтээх.

7. "Баавгай" биеийн тамирын дасгал.

8. Өгүүлбэрийн схемийг зурах.

9. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

10. Байршлыг тодорхойлохнэг үгээр дуугарна.

11. "Нэг - олон" тоглоом.

III. Доод шугам.

Хичээл 8 Сэдэв: I ЗАХИДАЛ

Хөтөлбөрийн агуулга:I үсэгтэй танилцах, харааны, дуу авианы, хүрэлцэхүйн мэдрэмж, нарийн моторт ур чадвар, ой санамжийг хөгжүүлэх; дуу авиа, үсгийг хооронд нь холбож сурах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах; Үгийн дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх, стресст орсон эгшгийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх; нэр үгийн олон тоо үүсгэх, үсгийн хослол унших дасгал хийх; үгэнд байгаа авианы байршлыг тодорхойлж сурахыг үргэлжлүүлээрэй.

Хичээлийн явц

I. Зохион байгуулалтын мөч.

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. "Үгийг хэл" тоглоом.

2. Дууны шинж чанар.

3. I дууг хэд хэдэн авианаас тусгаарлах.

4. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

5. Захидлын шинжилгээ.

6. Захидал зохион бүтээх.

7. Дидактик дасгал"Нөлөөллийн дууг нэрлэ."

8. "Баавгай" биеийн тамирын дасгал.

9. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

10. Үгсийн анализ, синтез. AI, OI, IA, IO.

11. Үсгийн хослолыг унших.ao, oa, ai, ia, oi, io.

12. "Нэг - олон" тоглоом.

13. "Дууг олох" тоглоом.

14. R/i “Үг хосоороо ирдэг.”

III. Доод шугам.

Хичээл 9 Сэдэв: Ү үсэг

Хөтөлбөрийн агуулга:Y үсэгтэй танилцах, харааны, хүрэлцэх, фонемик ойлголт, оптик-орон зайн дүрслэлийг хөгжүүлэх; дуу, үсгийг хооронд нь холбох; үсэг ба түүний график дүрсийг харьцуулах; нэр үгийн олон тоо үүсгэх, өгөгдсөн загварт зориулсан жишиг зураг ашиглан өгүүлбэр зохиох, үсгийн хослолыг унших дасгал хийх; харьцангуй нэр үг үүсгэж сурах; санах ой, анхаарал хөгжүүлэх; үгсийн сангаа нөхөх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Хөхөө", "Хөөс", "Зуурсан гурил зуурах".

P. Хичээлийн үндсэн хэсэг.

1. Тоглоом "Хэн анхааралтай вэ?"

2. Дууны шинж чанар.

4. Захидлын шинжилгээ.

6. Лавлах зурган дээр үндэслэсэн эмхэтгэл. "Утгал үг" гэсэн ойлголттой танилцах.

7. "Баавгай" биеийн тамирын дасгал.

8. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

9. Үсгийн хослолыг унших.

10. "Нэг - олон" тоглоом.

11. “Аль навч, аль мөчир, аль гуалин?” тоглоом.

III. Доод шугам.

Хичээл 10 Сэдэв: У ЗАСАГ

Хөтөлбөрийн агуулга:U үсэгтэй танилцах, үгсийн дууны диаграммыг зурах, үгэнд дуу авианы байршлыг тодорхойлох, үгийн үений тоог тодорхойлох чадварыг нэгтгэх, стрессийг тодорхойлох, харааны, авианы ойлголт, анхаарал, санах ой, логикийг хөгжүүлэх. сэтгэлгээ, нарийн моторт ур чадвар; дуу, үсгийг хооронд нь холбох; үсэг ба түүний график дүрсийг харьцуулах; үгсийн сангаа нөхөх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Цаг", "Чихэр", "Морь".

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. Тоглоом " Үгийг хэл."

2. Тоглоомын дасгал "Хэдэн үетэй."

3. Хурууны гимнастик. "Эмгэн хумс".

4. Дууны шинж чанар.

5. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

6. Захидлын шинжилгээ.

7. Захидлын бүтэц.

8. "Баавгай" биеийн тамирын дасгал.

9. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

10. Тоглоом "Юу дутуу байна?"

12. "Дуу чимээ гаргах газрыг ол" тоглоом.

13. Тоглоом "Санал тохиролцох".

14. Үгийн дууны диаграммыг зурах."чих", "өглөө" гэсэн үгсийн диаграммыг зур.

III. Доод шугам.

Хичээл 11. Сэдэв: Эгшиг авиа ба үсэг A, O, I, Y, U

Хөтөлбөрийн агуулга:[a, o, i, ы, u] дуу авиаг ялгах, зөв ​​дуудах чадварыг хөгжүүлэх, эдгээр авиаг ялгаж сурах; дуу авиаг үсэгтэй уялдуулах чадварыг нэгтгэх, үеийг унших дасгал хийх, авиаг хэллэгээр таах (чимээгүй дуудлага); өгөгдсөн дуунд зориулж үг сонгох, дууны дүн шинжилгээ хийх, үеийг нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх, фонемик сонсгол, санах ой, сэтгэлгээ, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Хичээлийн явц.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Мөөг товших", "Хөхөө", "Бөмбөгийг өнхрүүлэх".

II. Гол хэсэг.

1. Хамрагдсан материалыг нэгтгэх.

2. Тоглоомын дасгал “Би ямар дуу гаргасныг таагаарай.”(артикуляциягаар)

3. “Үгийг авиатай нэрлэ...” тоглоом.

4. "Үгийг таах" дидактик тоглоом.

5. Биеийн тамирын хичээл “Анхааралтай бай”.

6. Үгсийн анализ, синтез.

7. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

8. "Дууны газрыг ол" тоглоом.

9. Үг үсгийг унших. AO, AU, UA, OA, OU, OU, IA, IO, IU, AI, OI, AY, YY.

III. Доод шугам.

Хичээл 12 Сэдэв: Н ЗАХИДАЛ

Зорилтот: N үсэгтэй танилцах, үгсийг үе болгон хуваах чадвар; дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцах; үсэг ба түүний график дүрсийг харьцуулах; Үг унших чадварыг хөгжүүлэх; үгсийн санг дүүргэх, харааны, авианы ойлголт, нарийн моторт ур чадвар, санах ой, анхаарал, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Бид аль хэдийн ямар захидалтай танилцсан бэ? Судалсан үсэг, тэдгээрийн зургийг нэрлэнэ үү.

Эдгээр бүх үсгийг ямар бүлэгт нэгтгэж болох вэ?(Эгшиг.)

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. "Дөрөв дэх дугуй" тоглоом.

2. Хурууны гимнастик. "Хайч".

3. Дууны шинж чанар.

4. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

5. Захидлын шинжилгээ.

9. "Баавгай" биеийн тамирын дасгал.

10. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

11. "Үсгийг харуулах" тоглоом.

12. Үг үсгийг уншиж сурах. Тоглоом "Захиа авчрах".

"Бид N үсгээр уншдаг."

"Ижил үеийг ол."

14. "Үсгийг засах" тоглоом.

15. Үгийг үе болгон хуваах.Тоглоом "Үгийг алгадах".

III. Доод шугам.

11 САР

Хичээл 13 Сэдэв: С ЗАХИАЛ

Хөтөлбөрийн агуулга:С үсэгтэй танилцах, харааны, хүрэлцэх, авианы ойлголтыг хөгжүүлэх, дуу авиа, үсгийг хооронд нь уялдуулах чадварыг үргэлжлүүлэн заах; үсэг ба түүний график дүрсийг харьцуулах; Үг унших чадварыг бэхжүүлэх; нийлмэл үг үүсгэх чадварыг хөгжүүлэх, нялх амьтны нэрэнд олон тоо үүсгэх дадлага хийх, үгэнд дуу авианы байршлыг олох, нарийн моторт ур чадвар, логик сэтгэлгээ, анхаарал хөгжүүлэх; үгсийн сангаа нөхөх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

"Гурав дахь дугуй" дидактик дасгал.

Яриа халаах. Үгсийн хуулбарлах.

P. Хичээлийн үндсэн хэсэг.

1. "Дөрөв дэх дугуй" тоглоом.

2. Хурууны гимнастик. "Нохой".

3. Дууны шинж чанар.

4. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

5 . Захидлын шинжилгээ.

6. Захидал зохион бүтээх.

7. Тоглоомын дасгал "Хэнд хэн байна?"

8. "Шинэ үг" тоглоом.Нарийн төвөгтэй үгсийг бий болгох.

9. "Баавгай" биеийн тамирын дасгал.

10. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

11. Тоглоомын дасгал "Дуу чимээ гаргах газрыг ол.".

13. Тоглоом "Захидал нисэх".

III. Доод шугам.

Хичээл 14 Сэдэв: С ҮСГЭЭ (багтах)

Хөтөлбөрийн агуулга:C үсгийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх,Үе, үг, хэллэг дэх авиаг тод ялгах, дуудах чадвар, харьцангуй нэмэлт үг үүсгэх, нэр үгтэй уялдуулах, угтвар үгтэй туслах үгсэд үндэслэн өгүүлбэр зохиох, давтан хэлэх чадварыг нэгтгэх, үеийг унших чадварыг хөгжүүлэх. үг, харааны ойлголт, фонемик дүн шинжилгээ, моторт нарийн ур чадвар, логик сэтгэлгээ, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах чадвар; үгсийн сангаа нөхөх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Хашаа", "Дамар".

Цэвэр ярианы дуудлага.

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. "Дууг олох" тоглоом.

2. Тоглоом "Асуултанд хариул: аль нь вэ?"Харьцангуй нэр үг үүсэх:

3. Тоглоомын дасгал "Бид намар (намар гэх мэт) юу гэж хэлэх вэ?" .

4. Хурууны гимнастик. "Астра", "Согоо", "Эмгэн хумс", "Хайч", "Нохой".

5. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

6. "Баавгай" биеийн тамирын дасгал.

7. Үе, үсгээс үг зохиох.

8. “Өгүүлбэр зохио” дасгал.

9. Асуултанд тулгуурлан өгүүллэг зохиох.

10. Үгийн шинжилгээ, нийлэгжилт:sa, us, sy, is, su, os, si.

III. Доод шугам.

Хичээл 15 Сэдэв: К ЗАХИДАЛ.

Хөтөлбөрийн агуулга:к үсэгтэй танилцах, харааны, авианы ойлголт, нарийн моторт ур чадвар, фонемик анализ, синтез, санах ой, логик сэтгэлгээ, үгсийг үе болгон хуваах чадварыг хөгжүүлэх; дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцах; Үг унших чадварыг хөгжүүлэх; үгсийн сангаа нөхөх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. "Зураг цуглуулах" тоглоом.

2. Хурууны гимнастик.

3. Дууны шинж чанар.

4. Тоглоомын дасгал "Анхааралтай бай."

- "Дууг таних." Хэрэв үе нь [k], [k"] дуутай байвал алгаа таших:

- “[k], [k”] авиатай үгийг нэрлэнэ үү.”

- "Үгийг олж мэд." Үгэнд [k], [k"] дууг нэмнэ үү.

6. Захидлын шинжилгээ.

к-н, н-и, би-к.

8. "Баавгай" биеийн тамирын дасгал..

9. Тоглоом "Үгийг өөрчлөх."Үгийн эхний авиаг К авиагаар солино.

10. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

11. “Мурсын зулзага” түүхийг дахин ярих.

12. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

13. Тоглоом "Үг ол."Хүүхдүүдээс зургуудыг диаграммтай тааруулахыг хүснэ

14. "Үгийг алгадах" тоглоом.

III. Доод шугам.

Хичээл 16 Сэдэв: ҮСГИЙН К (нэгтгэх)

Хөтөлбөрийн агуулга:К үсгийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх,Үг, үгсийг унших чадварыг хөгжүүлэх; харааны болон фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх; нарийн моторт ур чадвар, санах ой; үг бүтээх, өгөгдсөн үгсээр өгүүлбэр зохиох, дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах талаар үргэлжлүүлэн сурах; үсэг ба түүний график дүрсийг харьцуулах; үгсийн сангаа нөхөх.

1. Зохион байгуулах цаг.

Артикуляцийн гимнастик."Чирч буй эмээ нар", "Хаалга (нээлттэй - хаалттай)".

Яриа мушгих- Бид нялцгай биетэнд нэхсэн тор даашинз худалдаж авлаа, зулзага тойрон алхаж байна - даашинзаа гайхуулж байна - өөр өөр дуу хоолойтой.

P. Хичээлийн үндсэн хэсэг.

1. Тоглоом "Хэн нь хэнтэй."

2. Тоглоом "Эелдэгээр нэрлэ."

3. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

4. Хурууны гимнастик. Танил дасгалуудыг хий.

5. "Баавгай" биеийн тамирын дасгал.

6. Тоглоомын дасгал "Өгүүлбэр зохио."

7. "Хөгжилтэй хуруу" тоглоом.

8. Унших үгс.

III. Доод шугам.

Хичээл 17 Сэдэв: Т ЗАХИДАЛ

Хөтөлбөрийн агуулга:T үсэгтэй танилцах, харааны ойлголт, фонемик анализ, синтез, нарийн моторт ур чадвар, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх; дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцах; Үе, үгсийг унших чадварыг нэгтгэх; үгсийн сангаа нөхөх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Ярианы дасгалууд.

Тоглоомын дасгал "Зөөлөн хэл".

Цэвэр ярианы дуудлага.

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. Тоглоом "Захиаг ол."

2. "Үгийг хэл" тоглоом.

3. Хурууны гимнастик. "Хоолой".

4. Дууны шинж чанар.

5. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

6. Захидлын шинжилгээ.

7 . Захидлын дизайн, сэргээн босголт.

10. Биеийн тамирын дасгал "Хараач".

11. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

12. "Дууг барих" тоглоом.

13. "Таня, Тим хоёр" түүхийг дахин ярих.

14. Үгийн хүснэгттэй ажиллах.

15. Унших үгс.

III. Доод шугам.

Хичээл 18 Сэдэв: T ҮСГЭЭ (багтах)

Зорилтот: T үсгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, үе, үгсийг унших чадварыг бэхжүүлэх; фонемик, харааны ойлголт, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх; үсэг ба түүний график дүрсийг харьцуулах; нэр үгийг тохиолдлоор нь сольж дадлага хийх (датив тохиолдол), –in дагавар бүхий эзэмших шинж тэмдэг үүсгэх, ашиглах; Өгөгдсөн үгсээр өгүүлбэр зохиох, өгүүлбэрийн бүдүүвч зурах, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Ярианы дасгалууд. Үг дуудах.

Артикуляцийн гимнастик."Морь", "Амттай чанамал", "Чихэр".

P. Хичээлийн үндсэн хэсэг.

1. Тоглоом "Хэн анхааралтай вэ?"

2. Хурууны гимнастик. "Хайч", "Хумс", "Нохой", "Хоолой".

3. Тоглоом "Хэний, хэний?"Эзэмшлийн шинж тэмдэг үүсэх, хэрэглэх.

4. "Нэг - олон" тоглоом.

5. “Өгүүлбэр зохио” тоглоом.Туслах үгээр өгүүлбэр зохиох.

6. Биеийн тамирын дасгал "Хараач".

8. Унших үгс.

9. Тоглоом "Юу дутуу байна?"

10. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

11. "Зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг" боловсролын тоглоом.

III. Доод шугам.

Хичээл 19 Сэдэв: Л ЗАСАГ

Зорилтот: Л үсэгтэй танилцах, үгэнд байгаа авианы байрлалыг тодорхойлох, үгсийг үе болгон хуваах, эзэмших шинж тэмдэг үүсгэх чадвар; үйл үгийн өнгөрсөн цагийн хэлбэрийг бүрдүүлэхэд; дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцах; Үг, үгсийг унших чадварыг бэхжүүлэх, үгсийн сангаа өргөжүүлэх; харааны, фонемик ойлголт, нарийн моторт ур чадвар, санах ой, анхаарал хөгжүүлэх.

Хичээлийн явц

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Ярианы дасгалууд. Үе, хэллэгийн дуудлага.

P. Хичээлийн үндсэн хэсэг.

1. Тоглоом "Хэн анхааралтай вэ?"

2. Хурууны гимнастик."Усан онгоц".

3. Дууны шинж чанар.

4. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

5. Захидлын шинжилгээ.

6. Захидал зохион бүтээх.

7. "Үгийг таах" дидактик тоглоом.Үгэнд дутуу L авиаг нэмнэ.

8. Тоглоомын дасгал. "Тэр юу хийж байна - тэр юу хийсэн бэ?"

9. Биеийн тамирын дасгал "Хараач".

10. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

11. "Хатуу - зөөлөн" тоглоом.

12. Тоглоом "Амьтад шоу."

13. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

III. Доод шугам.

Хичээл 20 Сэдэв: L ҮСГЭЭ (багтах)

Зорилтот: L үсгийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх, үе, үгсийг унших чадварыг хөгжүүлэх; дуу авиа, үсгийг хооронд нь холбож сурах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах; үгсийн санг өргөжүүлэх; нэр үгийг тохиолдлоор өөрчлөх дасгал хийх (угийн тохиолдол), холбогдох үгсийг сонгох; текстийг дахин ярихдаа; харааны, фонемик ойлголт, санах ойг хөгжүүлэх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Амьсгалын дасгал."Насос"

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. "Гэрлэн дохио" тоглоом.

2. "Зургуудаа нэрлэ" тоглоом.

3. "Үгийг алгадах" тоглоом.Үгийг үе болгон хуваах, стрессийг тодорхойлох.

4. "Үгийг өөрчлөх" тоглоом.Үгийн эхний авиаг Л авиагаар солино.

5. Тоглоом "Дуу чимээ гаргах, үг үүсгэх".

6. “Холбогдох үгсийг сонго” тоглоомын дасгал.

7. Биеийн тамирын дасгал "Хараач".

8. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

9. Тоглоом "Үгүй хэн, юу?"

10. Унших үгс.

11. “Үнэг ба бяцхан үнэгүүд” үлгэрийг дахин ярих.

III. Доод шугам.

АРВАНХОЁРДУГААР САР

Хичээл 21 Сэдэв: R үсэг

Зорилтот: захидалтай танилцах R, дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцах; тоолох замаар үеийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх; Үе, үгэнүүдые уншаха, үгэнүүдые дуу авианы дүн шинжилгээ хийх ур чадварыг нэгтгэх, харьцангуй нэр томъёоны үг үүсгэх чадварыг нэгтгэх; үгсийн сангаа нөхөх. харааны ойлголт, фонемик анализ, синтез, логик сэтгэлгээ, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

1. Зохион байгуулах цаг.

Артикуляцийн гимнастик. "Мөөг дарах", "Зуурсан гурил зуурах".

Ярианы дасгалууд. Цэвэр хэллэг, үений дуудлага.

P. Хичээлийн үндсэн хэсэг.

1. Тоглоом "Захиаг ол."

2. Тоглоом "Таавар тааг."

3. Хурууны гимнастик."Хавч."

4. Дууны шинж чанар.

5. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

6. Захидлын шинжилгээ.

7. Захидлын бүтэц.

8. Тоглоомын дасгал "Үг гарга."

9. “Эхний авианы дараа R авиаг үгэнд оруулах” дидактик дасгал.

10. Биеийн тамирын дасгал "Хараач".

11. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

12. "Дууг барих" тоглоом.

13. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

14. Харьцангуй нэр үгийн үгийн бүтцийг нэгтгэх.

15 "Р" авиатай хэдэн үений тоо вэ" тоглоом.

III. Доод шугам.

Хичээл 22 Сэдэв: R үсэг (багтах)

Зорилтот: хүүхдийн P үсгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, үе, үгсийг унших чадварыг бэхжүүлэх; нэр үгэнд нэмэлт үг сонгох дасгал хийх; ижил язгууртай үгсийг сонгох, үсгээс үг зохиох, өгөгдсөн үгээр өгүүлбэр зохиох, өгүүлбэрийн диаграмм зохиох; үгсийн санг баяжуулах, харааны ойлголт, авианы анализ, синтез, нарийн моторт ур чадвар, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Хөхөө", "Бөмбөгийг өнхрүүл".

P. Хичээлийн үндсэн хэсэг.

1. "Хүнсний ногоо" тоглоом.

2. "Хүнсний ногоог дүрсэл" тоглоом.

3. "Холбогдох үгсийг сонго" тоглоом.

4. Дуу авианаас үг бүтээх. "Дуу чимээ гаргах" тоглоом.

5. Хурууны гимнастик. Багшийн сонголтоор дасгалуудыг давтах.

6. Биеийн тамирын дасгал "Хараач".

7. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

8. Унших хүснэгттэй ажиллах."Бид өгөгдсөн захидлыг уншсан." Хүснэгт № 7 (б, г).

9. Унших үгс.

10. "Үг нурсан" дидактик тоглоом.

11. "Rebuses" боловсролын тоглоом

G(сарнай), MO(сарнай), ХАР(ялаа), (мөөг)NICK, (загас)K, (бөмбөг)F, BAR(сахил), (уур)NICK

III. Доод шугам.

Хичээл 23 Сэдэв: R – L үсэг

Зорилтот: p, p’ – l, l’ авиаг үе, үг, хэллэгээр ялгах чадварыг нэгтгэх; үгэнд хатуу гийгүүлэгч авиаг ялгах, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх; нарийн төвөгтэй үг үүсгэх; угтвар үйл үгтэй ажиллах; холбогдох үгсийг сонгох дасгал хийх, өгүүлбэр дээр ажиллах; фонемик сонсгол, анхаарал, санах ой, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Хичээлийн явц.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Дамар", "Амттай чанамал".

Ярианы дасгалууд. Цэвэр ярианы дуудлага.

P. Хичээлийн үндсэн хэсэг.

1. R ба L үсгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

2. Тоглоом “Үгэнд байгаа авианы байрлалыг ол”.

3. "Үгийг өөрчил" дидактик тоглоом.R дууг L-ээр солино.

4. "Дуу оруулах" дидактик тоглоом.

a) R авиаг үгэнд оруулбал энэ нь үгийн хоёр дахь авиа байх ёстой.

б) Одоо хоёр дахь L дууг тавь.

5. Тоглоомын дасгал "Шинэ үгс".Нарийн төвөгтэй үгсийг бий болгох.

6. "Үгийг хэл" тоглоом.

7. Биеийн тамирын дасгал "Хараач".

8. Угтвар үйл үгтэй ажиллах.

9. “Өгүүлбэр зохио” тоглоом.Өгөгдсөн үгсээр өгүүлбэр зохио.

10. "Үг хосоороо ирдэг" боловсролын тоглоом.

11. Хэлний мушгиа сурах.

III. Доод шугам.

Хичээл 24 Сэдэв: Б ЗАХИДАЛ

Зорилтот: В үсэгтэй танилцах, дуу, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах; хатуу ба зөөлөн дууг ялгах чадварыг хөгжүүлэх; эсрэг утгатай үгсийг (антоним) сонгох, өгөгдсөн үгсээс өгүүлбэр зохиох дасгал хийх; Үг, үгсийг унших чадварыг хөгжүүлэх; үгсийн санг дүүргэх, харааны, авианы ойлголт, нарийн моторт ур чадвар, анхаарал хөгжүүлэх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Би ямар эгшгийн дууг хэлмээр байна вэ?(Хүүхдүүд чимээгүй хэллэгээр дууг тааварладаг..)

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. Тоглоом "Юу дутуу байна?"

Зураг: чоно, эрдэнэ шишийн цэцэг, хэрээ, бээлий, ваар.

2. Хурууны гимнастик."Хаалга".

3. Дууны шинж чанар.

4. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

5. Захидлын шинжилгээ.

6. Захидал зохион бүтээх.

7. "Чулуу - хөвөн ноос" дидактик тоглоом., хөвөн ноосон.

8. Тоглоомын дасгал "Эсрэгээр нь хэл".

9. "Хараач" биеийн тамирын дасгал.

10. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

11. “Өгүүлбэр зохио” тоглоом.Өгөгдсөн үгсээс өгүүлбэр зохио.

12. Үг үсгийг унших. Тоглоом "Захиа авчрах".

13. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

14. Үгийг үе болгон хуваах. Тоглоом "Үгийг алгадах".

III. Доод шугам.

Хичээл 25 Сэдэв: Е ЗАХИАЛ

Зорилтот: Е үсэгтэй танилцах, үгийн эхэн дэх Е үсэг ба эгшгийн дараах хоёр авиа - [th" e] гэсэн санааг бий болгох; дуу, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг ба түүний график дүрсийг харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн сурах. Үе, үг унших чадварыг нэгтгэх, эсрэг утгатай үгсийг сонгох дасгал хийх; үгсийн санг өргөжүүлэх, харааны ойлголт, авианы дүн шинжилгээ, синтез, логик сэтгэлгээ, нарийн моторт ур чадвар, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх;

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Аяга", "Цаг".

Яриа мушгихЯнз бүрийн дуу хоолойтой:

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. "Хөгжилтэй хуруу" тоглоом.

Хуруугаараа үсгүүдийн зураг.

2. "Үлгэрийг таах" тоглоом.

3. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

4. Захидлын шинжилгээ.

5. Е үсгийг бүтээх.

6. "Үгийг өөрчлөх" дидактик тоглоом.Үгийн хоёр дахь авиаг Е үсгээр солино.

7. Биеийн тамирын дасгал "Хараач".

8. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

9. Тоглоом "Хүүхдүүдийг нэрлэ."

10. "Захиа авах" тоглоом.

11. Унших үгс. Идсэн, ухсан, идсэн, элбэнх, улих, идсэн, хуцах, иддэг.

12. "Үсэг сур" тоглоом.Самбар дээр зөв, буруу бичсэн үсгийг таних.

13. "Эсрэгээрээ" тоглоом.

14. Унших хүснэгттэй ажиллах No. 10(а).

III. Доод шугам.

Хичээл 26 Сэдэв: Е ЗАХИДАЛ (гийгүүлэгчийг зөөлрүүлэх)

Зорилго: Е гийгүүлэгчийг ашиглан гийгүүлэгчийг зөөлрүүлэх, үе, үгсийг унших чадварыг нэгтгэх; дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцах; үгсийн сангаа нөхөх. харааны ойлголт, фонемик анализ, нарийн моторт ур чадвар, логик сэтгэлгээ, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Яриа мушгихөөр өөр хурдаар:

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. "Үсгийг олох" тоглоом.

2. "Амьтад" тоглоом.

4. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

Тоглоом "Захиа авчрах".

5. Биеийн тамирын дасгал "Хараач".

7. Унших хүснэгт No9-тэй ажиллах(б).

8. Санал дэвшүүлэх.

III. Доод шугам.

Хичээл 27 Сэдэв: P ҮСГЭЭ

Зорилтот: P үсэгтэй танилцах, үгсийн сангаа өргөжүүлэх; дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцах; Үг, үгсийг унших чадварыг хөгжүүлэх; Нэр үгийг тохиолдлоор өөрчлөх дасгал хийх (датив тохиолдол), харааны болон авианы ойлголт, нарийн моторт ур чадвар, санах ой, логик сэтгэлгээ, фонемик анализ, синтезийг хөгжүүлэх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Чихэр", "Чирч буй эмээ нар".

Яриа мушгих.Бөднө шувуу, бөднө шувууд таван бөднө шувуутай.

P. Хичээлийн үндсэн хэсэг.

1. Тоглоом "Захиаг ол."

2. Тоглоом "Таавар тааг."

3. Хурууны гимнастик. "Дэгдээхэйнүүд үүрэндээ."

4 . Дууны шинж чанар.

5. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

6. Захидлын шинжилгээ.

7. Захидлын дизайн, сэргээн босголт. P-N, P-L, P-T, N-I-K

8. Биеийн тамирын дасгал "Хараач".

10. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

11. "Хатуу - зөөлөн" тоглоом.(Дохионы карттай)

12. Тоглоом "Хэнд юу хэрэгтэй вэ?"Үеийн үед нэр үгийн хэрэглээ.

13. "Үгийг өөрчлөх" тоглоом.

III. Доод шугам.

Хичээл 28 Сэдэв: P ҮСГЭЭ (багтах)

Зорилтот: хүүхдүүдийн P үсгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, p, p' авиаг ялгах, тод хэлэх ур чадвар, авианаас үг зохиох чадварыг хөгжүүлэх, үе, үг унших чадварыг хөгжүүлэх; дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцах; үгсийн санг дүүргэх, харааны, фонемик ойлголт, фонемик анализ, синтез, санах ойг хөгжүүлэх;

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Ярианы дасгалууд. "Зөөлөн хэлээрэй."

Хэл эргүүлэх үйлдлийг давтах.Өөр өөр хурдаар.

I. Үндсэн хэсэгангиуд.

1. Тоглоом "Дууг барьж, зөв ​​картыг харуул."

2. Тоглоом "Үсгийг олж мэд".

3. Тоглоом "Захиаг таах".

5. Биеийн тамирын дасгал "Хараач".

6. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

7. Унших үгс.

Хөрөө, хөрөө, тогооч, ахмад, мужаан, худалдаж авсан, худалдаж авсан, хавтас, тавиур, харандаа, хөрөө.

8. Хүснэгт No9 (a, b) -тэй ажиллах.

9. "Rebuses" боловсролын тоглоом.

III. Доод шугам.

НЭГДҮГЭЭР САР

Хичээл 29 Сэдэв: М үсэг

Зорилтот: хүүхдүүдийг М үсэгтэй танилцуулж, дуу авиаг хэрхэн холбохыг үргэлжлүүлэн зааүсэг, үсэг болон түүний график дүрсийг харьцуулах; эсрэг утгатай үг сонгох дасгал хийх; зөв ойлгож, тайлбарлаж сурах хэлц үгс; санал дээр ажиллах; Үг, үгсийг унших чадварыг хөгжүүлэх, үгсийн санг өргөжүүлэх, харааны, дуу авиа, ойлголт, нарийн моторт ур чадвар, авианы анализ, синтез, анхаарал, санах ойг хөгжүүлэх

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Морь", "Хоолой", "Инээмсэглэл".

Яриа халаах."Зөөлөн хэлээрэй."

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. Тоглоом "Юу дутуу байна?"

2. Хурууны гимнастик. "Хулгана."

3. Дууны шинж чанар.

4 . Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

5. Захидлын шинжилгээ.

6. М үсгийг бүтээх.

7. "Эсрэгээрээ" дидактик тоглоом.

8. Түгээмэл хэллэгийг танилцуулах.

9. Биеийн тамирын дасгал "Хараач".

10. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

11. "Хатуу - зөөлөн" тоглоом.

12. Тоглоом “Үгийг алгада, эвлүүл-тай түүнд санал тавьсан."

13. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

14. Унших хүснэгт No1-тэй ажиллах.

III. Доод шугам.

Хичээл 30 Сэдэв: ЗАХИДАЛ 3

Зорилтот: 3-р үсэгтэй танилцах, үе, үг, хэллэг дэх [з], [з"] дууг тод дуудах, ялгах чадварыг нэгтгэх, нэр үгийн ургийн олон тооны хэлбэрийг бий болгох, угтвар үг ашиглах, Учир нь нэг төрлийн үгсийг сонгохдоо дуу, үсгийг хооронд нь холбож сурах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах; үе, үг унших чадварыг хөгжүүлэх, үгсийн санг өргөжүүлэх; харааны, авиа, ойлголт, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх, анхаарал, фонемик анализ ба синтез, санах ой.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

1) Яриа халаах.Үеийн цувааг хуулбарлах.

2) "Хөгжилтэй хуруу" тоглоом.

Судалсан үсгүүдийг багшийн сонголтоор дүрсэлсэн болно.

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. Тоглоом "Юу өөрчлөгдсөн бэ?"

2. Хурууны гимнастик. "Түгжих".

3. Дууны шинж чанар.

4. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

5. Захидлын шинжилгээ.

6. Дизайн баүсгийн сэргээн босголт. 3 - V – R - V - S.

8. Тоглоомын дасгал "Холбогдох үгс".

9. Биеийн тамирын дасгал "Хараач".

10. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

11. Тоглоомын дасгал "Уртгал үгтэй өгүүлбэр зохио."

12. "Хатуу - зөөлөн" тоглоом.

13. "Rebuses" тоглоом.

14. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

15. Унших хүснэгт No1-тэй ажиллах.

III. Доод шугам.

Хичээл 31 Сэдэв: ҮСГҮҮД 3-C

Зорилтот: сонсголын ялгааг хөгжүүлэх [z] - [s], [z"] -[s"], дууг [z], [z"]; [s], [s"] 3 ба С үсэгтэй уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх; унших ур чадварын үгсийг хөгжүүлэх; үг хэллэгийг зөв унших чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; нэр үгийн олон тоо үүсгэх, багасгах дагавар ашиглан үг бүтээх дасгал; богино текстийг дахин ярих дасгал хийх, дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг ба түүний график дүрсийг харьцуулах; үгсийн санг баяжуулах, харааны, фонемик ойлголт, фонемик анализ, синтез, санах ойг хөгжүүлэх

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Хаалга", "Ярилцагч эмээ", "Насос".

Яриа халаах.Үг дуудах.

P. Хичээлийн үндсэн хэсэг.

1. "Дуу хоолой - Дүлий" тоглоом.

2. Дуут - дуугүй гийгүүлэгч хосуудтай танилцах.

4. Тоглоом "Үгийг үгээр гүйцээ, болгоомжтой байгаарай, хар!"

5. Угтвар үгийг зөв хэрэглэх дасгал.

6. “Өвөл” түүхийг дахин ярих.

7. Биеийн тамирын дасгал "Хараач".

8. "Нэг - олон" тоглоом.

9. Тоглоом "Үүнийг энхрийлэн нэрлэ".

11 Үг унших.

12. Унших хүснэгт No1-тэй ажиллах.

Ш.Үр дүн.

Хичээл 32 Сэдэв: Б ЗАХИДАЛ

Зорилтот: B үсэгтэй танилцах; дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцах; Үг, үгсийг унших чадварыг хөгжүүлэх; үгсийн санг өргөжүүлэх; Нэр үгийг тохиолдлоор сольж сургах (яллах тохиолдол), үгийн эхний ба хоёр дахь үеийг тодруулах, харааны, фонемик, ойлголт, авианы анализ, синтез, нарийн моторт ур чадвар, анхаарал хөгжүүлэх

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Яриа халаах.

P. Хичээлийн үндсэн хэсэг.

1. Тоглоом "Үгийн үеийг үгээр нэрлэ."

2. Тоглоом "Үгийг таах".

3. Дууны шинж чанар.

4. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

6. Захидлын дизайн, сэргээн босголт. B-V-R.

7. Лавлах зураг дээр үндэслэн санал гаргах. Диаграмм зурах.

9. "Шидтэн" биеийн тамирын дасгал.

10. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

11. Тоглоом "Хэн анхааралтай байна."

12. "Хатуу - зөөлөн" тоглоом.

13. Тоглоом "Би харахгүй байна - би харж байна."

14. Үгийг үе болгон хувааж, түүнтэй өгүүлбэр зохио

16. Унших хүснэгт No1, No4-тэй ажиллах.

III. Доод шугам.

Хичээл 33 Сэдэв: B - P үсэг

Зорилтот: сонсголын ялгааг хөгжүүлэх [p] - [b] ба [p"] - [b"], дуу авиаг [b], [b"]; [p], [p"] B үсэгтэй уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх. P; Үг унших чадварыг хөгжүүлэх; үг хэллэгийг зөв унших чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; нэр үгийн олон тоо үүсгэх, үгийн хоёрдугаар үеийг тодорхойлж, нэрлэх дадлага; дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцах; үгсийн санг баяжуулах; харааны, фонемик ойлголт, фонемик анализ, синтез, санах ойг хөгжүүлэх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Яриа халаах.

P. Хичээлийн үндсэн хэсэг.

1. "Үсгийг нугалах" тоглоом.

2. "Дуу хоолой - Дүлий" тоглоом.

3. Хос хоолойтой - дуугүй гийгүүлэгчийг танилцуулж байна- Б.

4. Дуу авиаг ялгах [n]- [b], тэдгээрийг P-B үсэгтэй харьцуулах.

5. Тоглоом "Үгийг үгээр гүйцээ, болгоомжтой байгаарай, хар!"

6. Тоглоом "Үгийг өөрчлөх."

7. Тоглоомын дасгал “Хоёр дахь үеийг үгээр нэрлэ.”

8. "Шидтэн" биеийн тамирын дасгал.

9. "Нэг - олон" тоглоом.

10. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

11. Унших хүснэгттэй ажиллах No. 1, № 4.

12. Тоглоомын дасгал "P, b авиатай үгсийг санаж, нэрлэх."

III. Доод шугам.

Хичээл 34 Сэдэв: Г ЗАСАГ

Зорилтот: D үсэгтэй танилцах,дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцах; Үг, үгсийг унших чадварыг хөгжүүлэх; үгсийн санг өргөжүүлэх; жижигрүүлэх дагавар бүхий үг үүсгэх, нэр үгийг тохиолдол болгон өөрчлөх дасгал хийх (хэрэгслийн хэрэг), харааны, авианы ойлголт, нарийн моторт ур чадвар, анхаарал хөгжүүлэх;

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Цаг", "Зуурсан гурил зуурах", "Амттай чанамал".

Яриа халаах.

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. "Дууг таних" тоглоом.

2. "Хэн анхааралтай вэ" тоглоом.

3. Хурууны гимнастик. "Мод".

4. Дууны шинж чанар.

5. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

6. Захидлын шинжилгээ.

7. Захидлын бүтэц.

8. "Том - жижиг" тоглоом.

9. "Үйлдэл сонгох" тоглоомын дасгал.

10. "Шидтэн" биеийн тамирын дасгал.

11. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

12. "Хатуу - зөөлөн" тоглоом.

13. Үгийг үе болгон хувааж, түүнтэй өгүүлбэр зохио

(өмнөх даалгаврын зургууд).

14. Тоглоом "Та юунд сэтгэл хангалуун байна?"(Бүх сэдэвтэй зураг.)

15. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

16. No1, No2 унших хүснэгттэй ажиллах.

III. Доод шугам.

Хоёрдугаар сар

Хичээл 35 Сэдэв: D ҮСГЭЭ (багтах)

Зорилтот: D үсгийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх, дуу авиа, үсгийг хооронд нь уялдуулах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах чадварыг бэхжүүлэх; [d] - [d"] дууг үе, үг, хэллэгээр дуудах чадварыг нэгтгэх; хоёр дахь үеийг үгээр нэрлэх, өгөгдсөн хэв маягийн дагуу өгүүлбэр зохиох, үгсийг үе болгон хуваах, ярих чадварыг нэгтгэх. үгсийн дууны дүн шинжилгээ хийх, богино текстийг дахин хэлэх, фонемик сонсгол, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.[d] - [d"] авиатай үгсийг нэрлэсэн хүн сууна.

Артикуляцийн гимнастик."Насос" "Хөхөө", "Хөөсийг үлээж байна".

Яриа халаах.Үгсийн хуулбар:

Яриа мушгих.

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. “Анхааралтай бай” дидактик дасгал.

2. Дидактик тоглоом "Үгийг үе болгон хуваа."

3. Дидактик дасгал “Зураг схемийн дагуу өгүүлбэр зохио.

4. "Шидтэн" биеийн тамирын дасгал.

5. Үгийн дууны шинжилгээ:байшин, цэцэрлэг. Үгсийн диаграммыг зур.

6. "Сонс, санаж, хэл" боловсролын тоглоом

7. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

8. No1, No2 унших хүснэгттэй ажиллах.

III. Доод шугам.

Хичээл 36 Сэдэв: Д-Т ҮСГҮҮД

Зорилтот: [d] - [t], [d"] - [t"] дууны сонсголын ялгааг хөгжүүлэх, [d], [d"]; [t], [t"] дууг D үсэгтэй уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх. ба T, ур чадварын үеийг унших чадварыг хөгжүүлэх; үг хэллэгийг зөв унших чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; нэр үгийн олон тоо бүтээх дасгал; дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцах; үгсийн санг баяжуулах, харааны, дуу авианы, ойлголт, санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

"Зургийн тайлбараас үсгийг таа" дидактик дасгал

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. Хурууны гимнастик. "Хаалга", "Дэгдээхэйнүүд", "Хулгана", "Цайз", "Мод",2. "Дуу хоолой - Дүлий" тоглоом.

3. Хос хоолойтой - дуугүй гийгүүлэгч D - Т-тэй танилцах.

4. Үгийн давталт.

5. "Эсрэгээрээ" тоглоом.

6. Тоглоом "Юу дутуу байна?"

7. "Шидтэн" биеийн тамирын дасгал.

8. Зургийг диаграммтай тааруулах

9. "Үг бүтээх" тоглоом.

10. "Нэг - олон" тоглоом.

12. Хамтран ажиллах унших хүснэгт No1, No2.

III. Доод шугам.

Хичээл 37 Сэдэв: I ЗАХИДАЛ

Зорилтот:I үсэгтэй танилцах, үгийн эхэнд байгаа I үсэг ба эгшгийн дараах хоёр авиаг илэрхийлдэг гэсэн санааг бүрдүүлэх - [th "a]; үсэг ба түүний график дүрсийг харьцуулах; үе, үг унших чадварыг нэгтгэх; нэр үгэнд нэмэлт үг сонгох, харьцангуй нэмэлт үг үүсгэх, туслах үгээр өгүүлбэр зохиох, өгүүлбэрийн бүдүүвч зохиох, үгсийн санг дүүргэх, ойлголт, авианы анализ, синтез, логик сэтгэлгээ, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Яриа халаах."Зөөлөн хэлээрэй"

Тоглоом "Үсэг сур."

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. 2.10 (а) дугаарыг унших хүснэгттэй ажиллах.

2. Тоглоом "Таавар тааг."

3. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

4. Захидлын шинжилгээ.

5. Захидлын дизайн, сэргээн босголт. I - R, I - B, I - B.

6. "Аль" тоглоом. Харьцангуй нэр үг үүсэх.

7. “Өгүүлбэр зохио” дидактик дасгал.

8. "Шидтэн" биеийн тамирын дасгал.

9. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

10. "Захиа авах" тоглоом.

Самбар дээр баганад гийгүүлэгч бичдэг(N, S, K, T, L, R, V).Хүүхэд Y үсэгтэй машин хүлээн авав.Жолооч хүүхэд машинаа жолоодож, зүүн талын үсгүүдийн дэргэд зогсоод урвуу үеийг уншина(ян, яс, сарлаг, ягп, ял, яр, яв, яп, ям, яз, яб, хор).

11. Хүснэгттэй ажиллахУнших №10 (б).

12. "Объектыг дүрслэх" тоглоом.

13. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

III. Доод шугам.

Хичээл 38Сэдэв: I ЗАХИДАЛ(гийгүүлэгчийг зөөлрүүлэх)

Зорилтот:I эгшиг ашиглан гийгүүлэгчийг зөөлрүүлэх аргыг нэвтрүүлэх,Үе, үгсийг унших чадварыг нэгтгэх; харааны болон хүрэлцэхүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх; үсэг ба түүний график дүрсийг харьцуулах; фонемик шинжилгээг хөгжүүлэх; нарийн моторт ур чадвар, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. "Үсгийг таних" тоглоом.

2. Тоглоом "Үсгийг үг хэллэгээр нь таах."

3. Унших хүснэгттэй ажиллах.

4. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

5. "Захиа авах" тоглоом.

6. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

7. Унших хүснэгт No9 (в)-тэй ажиллах.

8. "Шидтэн" биеийн тамирын дасгал.

10. Дидактик тоглоом "Схемийг үгтэй тааруулна уу."

III. Доод шугам.

Хичээл 39 Сэдэв: Г ЗАСАГ

Зорилтот:G үсэгтэй танилцах, дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг ба түүний график дүрсийг харьцуулах; Үг, үгсийг унших чадварыг хөгжүүлэх; үгсийн санг өргөжүүлэх; нэр үгийн шууд бус тохиолдлыг ашиглах дадлага, харааны ойлголт, нарийн моторт ур чадвар, авианы мэдрэмж, анхаарал хөгжүүлэх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик"Савлуур", "Хусуур", "Зүү".

Яриа халаах.

Тоглоом "Захиаг олж мэд".

Цэгтэй үсгийг таних.

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. "Дөрөв дэх дугуй" тоглоом.

2. Хурууны гимнастик. "Галуу".

3. Дууны шинж чанар.

4. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

5. Захидлын шинжилгээ.

6. Захидлын дизайн, сэргээн босголт. G-P, G-T, G-R, G-B.

7. “Анхааралтай бай” дасгал.

8. "Нэг - олон" дидактик тоглоом.

9. "Шидтэн" биеийн тамирын дасгал.

10. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

11. "Үсгийг харуулах" тоглоом.

13. "Зурагтай нөхөрлөх" тоглоом.

14. Үгийн хүснэгттэй ажиллах.

15. No1, No2 унших хүснэгттэй ажиллах.

III. Доод шугам.

Хичээл 40 Сэдэв: Г-К ҮСГҮҮД

Зорилтот:[g] - [k], [g"] - [k"] дууны сонсголын ялгааг хөгжүүлэх, [g], [g"] дууг хооронд нь уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх; [k], [k"] G үсэгтэй болон K, унших ур чадварыг хөгжүүлэх; үг хэллэгийг зөв унших чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; нэр үгийн олон тоо бүтээх дасгал; дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцах; үгсийн санг баяжуулах, харааны, фонемик ойлголт, санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Зуурсан гурил зуурах", "Хөхөө".

Яриа халаах.

P. Хичээлийн үндсэн хэсэг.

1. “Нэг – олон” дидактик дасгал.

2. Хос хоолойтой - дуугүй гийгүүлэгчийг танилцуулах нь Г- TO.

3. Үгийн давталт.

4. Үгийн эхний дууг нэрлэ, үсгийг харуул.

5. "Эсрэгээрээ" тоглоом.

6. Тоглоом "Юу дутуу байна?"

7. "Шидтэн" биеийн тамирын дасгал.

8. “Үгийг үе болгон хуваах” дасгал(цоолбор карт).

9. "Үг бүтээх" тоглоом.

10. "Нэг - олон" тоглоом.

11. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

12. No3, No4 унших хүснэгттэй ажиллах.

Ш.Үр дүн.

Хичээл 41 Сэдэв: Н ЗАХИДАЛ

Зорилтот:h үсэгтэй танилцах, дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн сурах; Үг, үгсийг унших чадварыг хөгжүүлэх; үгсийн санг өргөжүүлэх; багасгах дагавар ашиглан нэр үг үүсгэх дадлага хийх, харааны, авианы ойлголт, нарийн моторт ур чадвар, фонемик анализ, синтез, анхаарал хөгжүүлэх;

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Ярианы дасгалууд.

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. "Үсгийг нугалах" тоглоом.

2. Оньсого таавар.

3. Дууны шинж чанар.

4. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

5. Захидлын шинжилгээ.

6. Захидал зохион бүтээх.

7. "Үгийг өөрчил" дидактик тоглоом.

8. "Хүүгийнхээ дунд нэрийг нэрлээрэй" дидактик дасгал.

9. "Шидтэн" биеийн тамирын дасгал.

10. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

11. "Үсгийг харуулах" тоглоом.

12. Тоглоом “Хүссэн “загасны” доор зургаа тавь.

13. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

14. "Сайхан хэл" тоглоом([h"] дууны тодорхой дуудлагаар амаар явуулна).

15. Унших хүснэгт No3, No4, No7 (б, г), No8 (б, г) дээр ажиллах.

III. Доод шугам.

Хичээл 42Сэдэв: Н ЗАХИДАЛ(засах)

Зорилтот:H үсгийн талаархи оюутнуудын мэдлэгийг нэгтгэх, үеийг унших чадварыг хөгжүүлэх; үг хэллэгийг зөв унших чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; дасгал хөдөлгөөн; дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцах; үгсийн санг дүүргэх, харааны ойлголт, фонемик анализ, синтез, уялдаа холбоотой яриа, нарийн моторт ур чадвар, ой санамжийг хөгжүүлэх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Савлуур", "Хөл бөмбөг", "Хаалга".

Яриа халаах.

P. Хичээлийн үндсэн хэсэг.

1. "Үсгийг олох" тоглоом.

2. Дууны шинж чанар.

3. Тоглоом "Томоос жижиг хүртэл".

4. Тоглоом "Дуу чимээ гаргах, үг үүсгэх".

5. Үг хувиргах.

6. "Дууг солих" тоглоом.

7. "Шидтэн" биеийн тамирын дасгал.

8. Хувцаслалтаар дасгал хийх.

9. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

10. Унших хүснэгттэй ажиллах.

11. "Үгээр нөхөрлөх" тоглоом.

III. Доод шугам.

Хичээл 43 Сэдэв: Ч-Т-ын дуу авиа.

Зорилтот:ялгаварлан гадуурхах, тод дуудах чадварыг бэхжүүлэх h-t сонсогдож байна’, үе, үг, хэллэгээр; холбогдох үгсийг сонгох, үгсийг диаграммд тааруулах дасгал хийх; санал дээр ажиллах; дахин ярих чадвар, унших чадварыг бэхжүүлэх, авианы сонсгол, санах ой, анхаарал, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Яриа халаах.

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. Дидактик тоглоом "Схемийг үгтэй тааруулах"

2. “Өгүүлбэр зохио” дидактик дасгал.

3. "Холбогдох үгсийг сонго" тоглоом.

4. "Үгийг өөрчлөх" дидактик тоглоом.

5. "Шидтэн" биеийн тамирын дасгал.

6. Дидактик тоглоом "Үг нь холилдсон."

7. “Titmouse” түүхийг дахин ярих.

8. “Нэг үгээс олон үг” дидактик дасгал.

9. "Rebuses" боловсролын тоглоом.

III. Доод шугам.

Хичээл 44 Сэдэв: ЗАХИДАЛ b

Зорилтот:b үсгийг танилцуулах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах; үг унших чадварыг бэхжүүлэх; нэр үгийн олон тоог тохиолдлоор өөрчлөх дасгал хийх (угийн тохиолдол); үгсийн санг дүүргэх, харааны ойлголт, уялдаа холбоотой яриа, фонемик анализ, синтез, логик сэтгэлгээ, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Савлуур", "Аяга", "Дарвуулт".

Яриа халаах.

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. Үлгэр сонсох.

2. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

3. Захидлын шинжилгээ.

4. Захидлын дизайн, сэргээн босголт.b - P, b - B, b - S, b - B.

5. "Тааварыг таагаарай."

6. "Шидтэн" биеийн тамирын дасгал.

8. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

9. "Нэмэх b" тоглоом.

10. Тоглоом "Хэн алга болсон бэ?"

11. "Олон - нэг" тоглоом.

12. 14-р хүснэгттэй ажиллах.

13. Б үсэг нь үгийн дунд байдаг.

14. Тоглоом "Үгийн дунд байгаа зөөлөн тэмдгийг нуу."

III. Доод шугам.

Хичээл 45 Сэдэв: ЗӨӨЛӨН ХУГАЦААНЫ ТЭМДЭГ

Зорилтот:тусгаарлах зөөлөн тэмдэгтэй танилцах,дуу авиаг хэрхэн холбох талаар үргэлжлүүлэн сурах

ба үсэг, үсэг болон түүний график дүрсийг харьцуулах; Үг, үгсийг унших чадварыг хөгжүүлэх; үгсийн санг дүүргэх, харааны, фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх, фонемик анализ, синтез, анхаарал хандуулах.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Яриа халаах.

Тоглоом "Захиаг олж мэд".

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. Сурсан зүйлээ давтах.

2. Сэдвийн танилцуулга.

3. "Үгийг барих" тоглоомb" тусгаарлалттай.

4. Унших үгс.

5. Биеийн тамирын дасгал "Hamster".

6. I, Yu үсгүүдийн өмнө тусгаарлах b-г тавьснаар та шинэ үгтэй болно.

7. Өмнөх даалгаврын үгсийг ашиглан өгүүлбэрийг утгын дагуу гүйцээнэ үү.

8. Зургийн тусламжтайгаар өгүүлбэрийг гүйцээж, хуваагдсан цагаан толгойн үсгүүдээс үгсийг байрлуул.

9. Унших хүснэгт No18-тай ажиллах.

III. Доод шугам.

Хичээл 46 Сэдэв: W ЗАХИДАЛ

Зорилтот:Ш үсэгтэй танилцах, дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг ба түүний график дүрсийг харьцуулах; Үг, үгсийг унших чадварыг хөгжүүлэх; үгсийн санг өргөжүүлэх; нялх амьтныг илэрхийлсэн нэр үг үүсгэх, нэр үгийг тохиолдол болгон өөрчлөх (угийн тохиолдол), харааны, авианы ойлголт, нарийн моторт ур чадвар, авианы шинжилгээ, синтез, анхаарал, санах ойг хөгжүүлэх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Савлуур", "Зураач".

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. Унших хүснэгттэй ажиллах№ 5, 6.

2. Тоглоом "Хэн алга байна?"

3. Унших хүснэгт No14-тэй ажиллах.

4. “Зургийн эхний дууг нэрлэ” тоглоом.

5. Хурууны гимнастик. "Бөмбөлөг".

6. Дууны шинж чанар.

7. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

8. Захидлын шинжилгээ.

9. Захидал зохион бүтээх.

10. "Шидтэн" биеийн тамирын дасгал.

11. “Би ба чи” дидактик дасгал.

12. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

13. Үе, үгээр [w] авиаг сонсохдоо алгаа таших.

14. Бамбарыг илэрхийлсэн нэр үгийн үг бүтэх.

15. Үг хувиргах.

16. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

III. Доод шугам.

Хичээл 47 Сэдэв: Ш ҮСГЭЭ (багтах)

Зорилтот:Ш авиаг үе, үг, хэллэгээр ялгах, тод дуудах чадварыг нэгтгэх; нэр үгийн олон тооны хэлбэрийг бий болгох, нэр үгтэй нэмэлт үгсийг тохирох, багасгах дагаварыг ашиглах дадлага; үгсийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг нэгтгэх; санал дээр ажиллах; фонемик сонсгол, санах ой, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Хаалга", "Чирч буй эмээ нар".

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. “Ш авиатай үгийг нэрлэ, үгэнд байгаа авианы байрыг тодорхойл” дидактик дасгал.

2. Дидактик дасгал "Ямар дуу чимээ нь үгийг өөрчилсөн."

3. “Юу дутуу байна?” дидактик дасгал.

4. Дидактик тоглоом "Та юуг томоор хэлж чадах вэ"

5. “Сайхан хэл” дидактик дасгал.

6. “Үгийн эгшгийг нэрлэ” дидактик тоглоом.

7. "Өндөр үлгэр" тоглоом.

8 . Үгсийн дууны шинжилгээ: чих, овойлт.

9. "Шидтэн" биеийн тамирын дасгал.

10. “Өгөгдсөн үгээр өгүүлбэр зохио” дидактик тоглоом.

11. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

12. Унших хүснэгт No5, 6, 14-тэй ажиллах.

13. Хэлний мушгиа сурах.

III. Доод шугам.

Хичээл 48 Сэдэв: S – W ҮСГҮҮД

Зорилтот:s-sh авиаг үе, үг, хэллэгээр ялгах чадварыг хөгжүүлэх; нэр үгтэй тохирох дадлага хийх; Ажил мэргэжлээр нь хүмүүсийг илэрхийлдэг нэр үг үүсгэх чадварыг нэгтгэх. Багасгагч дагавар бүхий нэр үг үүсгэх, богино текстийг дахин ярих, авианы сонсгол, санах ой, анхаарал, сэтгэхүйг хөгжүүлэх дасгал хий.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Хөхөө", "Цөмрөг", "Хөөсийг үлээж байна".

Яриа халаах.

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. "Үгийг өөрчлөх" дидактик тоглоом.

2. Дидактик тоглоом "Та юу хэлж чадах вэ?"

3. “Энэ хэн бэ?” дидактик дасгал.

4. “Сайхан хэл” дидактик дасгал.

5. Дидактик тоглоом "Үгийг үе болгон хуваах"(цоолбор карт).

6. "Үгийг таах" дидактик тоглоом.

7. "Шидтэн" биеийн тамирын дасгал.

8. "Хөвсгөр ба Машка" түүхийг дахин ярих.

9. "Үг хосоороо ирдэг" боловсролын тоглоом.

10. "Rebuses" боловсролын тоглоом.

11. Дидактик дасгал “Үгийг бүдүүвчтэй харьцуул.”

III. Доод шугам.

Хичээл 49 Сэдэв: F ҮСГЭЭ

Зорилтот:Z үсэгтэй танилцах, дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн сурах; Үг, үгсийг унших чадварыг хөгжүүлэх; үгсийн санг өргөжүүлэх; нялх амьтдыг илэрхийлдэг нэр үг бүтээх дасгал хийх, харааны, дуу авиа, хүрэлцэхүйн мэдрэмж, нарийн моторт ур чадвар, оптик-орон зайн дүрслэл, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Амттай чанамал", "Морь".

Яриа халаах.

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. "Амьд захидал" тоглоом.

2. Унших хүснэгттэй ажиллах. № 13.

3. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

4. Дууны шинж чанар.

5. Захидал танилцуулж байна.

6. Захидлын шинжилгээ.

7. Захидлын бүтэц.

8. Тоглоомын дасгал "Анхааралтай бай".

9. "Үгийг таах" дидактик тоглоом.

10. "Шидтэн" биеийн тамирын дасгал.

11. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

12. "Дууг барих" тоглоом.

13. Бамбарыг илэрхийлсэн нэр үгийн үг бүтэх.

14. Үе, үг хэллэгийг өөрчлөх.

15. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

16. Ажил-тайунших хүснэгтүүд.

III. Доод шугам.

Хичээл 50 Сэдэв: ЗахидалЖ-Ш

Зорилтот:[zh] ба [sh] дууны сонсголын ялгааг хөгжүүлэх, [zh], [sh] дууг Zh, Sh үсэгтэй уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх;Үг унших чадварыг хөгжүүлэх; үг хэллэгийг зөв унших чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; нэр үгийн олон тоо бүтээх дасгал; дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцах; үгсийн санг өргөжүүлэх, анхаарал, логик сэтгэлгээ, санах ой, фонемик анализ, синтезийг хөгжүүлэх;

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Хөл бөмбөг", "Цаг", "Мөөг".

Яриа халаах.

P. Хичээлийн үндсэн хэсэг.

1. Дуут - дуугүй гийгүүлэгчийн хосыг танилцуулах нь Ф- Ш.

2. Үгийн давталт.

3. Дуу авиаг ялгах [zh] - [w].

4. Тоглоом “Үгэнд үгээ тохир, байАнхаар, хараач!"

5. "Үг бүтээх" тоглоом.

6. "Шидтэн" биеийн тамирын дасгал.

7. Тоглоом "Юу өөрчлөгдсөн бэ?"

8. Боловсролын тоглоом "Үг нурсан."

9. "Нэг - олон" тоглоом.

10. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

11. Унших хүснэгттэй ажиллах.

III. Доод шугам.

Хичээл 51 Сэдэв: Е ЗАХИАЛ

Зорилтот:хүүхдүүдийг Е үсэгтэй танилцуулах, үгийн эхэнд байгаа Е үсэг ба эгшгийн дараах хоёр авиа [th" o] гэсэн санааг бий болгох; үсэг ба түүний график дүрсийг харьцуулах; үе, үг унших чадварыг нэгтгэх; Үйл үгсийг хувь хүн болгон өөрчлөх дасгал хийх; үгсийн санг баяжуулах, харааны ойлголт, фонемик анализ, синтез, оптик-орон зайн дүрслэл, логик сэтгэлгээ, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Яриа халаах.Загвар ашиглан танил хэлний мушгиа дуудах.

Тоглоом "Захиаг олж мэд".

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. Унших хүснэгт No10 (а, б)-тай ажиллах.

2. Тоглоом "Таавар тааг."

3. Хурууны гимнастик. "Зул Сарын мод".

4. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

5. Захидлын шинжилгээ.

6. Захидлын дизайн, сэргээн босголт.

7. "Үг нурсан" дидактик тоглоом.

8. Биеийн тамирын дасгал "Hamster".

9. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

10. "Захиа авах" тоглоом.

11. Унших хүснэгт No10 (в)-тэй ажиллах.

12. Тоглоом "Тэр юу хийж байна?"

13. Унших үгс.

III. Доод шугам.

Хичээл 52Сэдэв: Е ЗАСАГ(гийгүүлэгчийг зөөлрүүлэх)

Зорилтот:Е гийгүүлэгчийг ашиглан гийгүүлэгчийг зөөлрүүлэх, үе, үгсийг унших чадварыг бэхжүүлэх; үсэг ба түүний график дүрсийг харьцуулах, богино текстийг дахин ярих дасгал хийх, харааны ойлголт, авианы шинжилгээ, нарийн моторт ур чадвар, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Насос", "Мөөг дарах", "Дүүжин".

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. "Үсгийг таних" тоглоом.

2. Хурууны гимнастик. "Зул Сарын мод".

3. Унших хүснэгт No9 (б, в)-тай ажиллах.

4. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

5. Тоглоом "Захиа авчрах".

6. Үг үсгийг унших.

7. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

8. Унших хүснэгт No9 (г)-тэй ажиллах.

9. Биеийн тамирын дасгал "Hamster".

10. "Үсэг сонгоно уу."

11. “Зараа” үлгэрийг дахин ярих.

12. 11,12 дугаар унших хүснэгттэй ажиллах.

III. Доод шугам.

Хичээл 53 Сэдэв: Y ҮСГЭЭ

Зорилтот:Y үсэгтэй танилцах, дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг ба түүний график дүрсийг харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн сурах; Үг, үгсийг унших чадварыг хөгжүүлэх; үгсийн санг өргөжүүлэх; дадлагын хэлбэр бүрдүүлэх ганц биеолон тооны нэр үг, харааны, фонемик, ойлголт, нарийн моторт ур чадвар, фонемик анализ, синтез, анхаарал, санах ойг хөгжүүлэх;

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Алх", "Сойз", "Насос".

Яриа халаах.

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. Тоглоом "Захиаг ол."

2. Тоглоом "Сүүлийн дуу юу вэ?"

3. Дууны шинж чанар.

4. Тоглоом “Загас” дээрх [th”] дууны газрыг харуул.

5. Ү үсгийн танилцуулга.

6. Захидлын шинжилгээ.

7. Захидлын бүтэц.

8. “Үгийг өөрчлөх” дидактик дасгал.

9. Биеийн тамирын дасгал "Hamster".

10. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

11. "Үг бүтээх" тоглоом.

12. Ү үсгийг ялгах- ТҮҮНД- Би, Ж- Ё.

Тоглоом "Эхний хоёр дууг нэрлээд аль үсэг бичихээ харуул."

13. Үсгийн харьцуулалт I- Y, дуу [болон]- [th].

14. "Олон - нэг" тоглоом.

15. Унших үгс.

III. Доод шугам.

Хичээл 54 Сэдэв: Х ЗАСАГ.

Зорилтот:X үсэгтэй танилцах, дуу авиа, үсгийг хооронд нь холбож сурах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах; Үг, үгсийг унших чадварыг хөгжүүлэх; үгсийн дууны дүн шинжилгээ хийх, оньсого тааварлах, үгсийн санг баяжуулах, харааны болон авианы ойлголт, моторт нарийн ур чадвар, фонемик анализ, синтез, анхаарал, санах ойг хөгжүүлэх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Дарвуулт", "Зуурсан гурил зуурах", "Хөвсгөрийг үлээх".

Яриа халаах.

P. Хичээлийн үндсэн хэсэг.

1. Тоглоом "Захиаг ол."

2. Оньсого тааварлаарай.

3. Дууны шинж чанар.

4. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

5. Захидлын шинжилгээ.

6. Захидлын дизайн, сэргээн босголт.

7. "Диаграмм зурах" дидактик дасгал.

8. Биеийн тамирын дасгал "Hamster".

9. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

10. “Үгийн X авианы байрлалыг ол” тоглоом.

11. “Үгийн эхний авиаг [х] авиагаар солих” дидактик дасгал.

12. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

13. Унших хүснэгт No5, 6, 7-той ажиллах.

14. "Rebuses" боловсролын тоглоом.

III. Доод шугам.

Хичээл 55 Сэдэв: Y ҮСГЭЭ

Зорилтот:У үсэгтэй танилцах, үгийн эхэнд байгаа У үсэг ба эгшгийн дараах хоёр авиа [th" y] гэсэн санааг бий болгох; дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг ба түүний график дүрсийг харьцуулж сурах, Үг, үгсийг унших чадварыг нэгтгэх; үгсийн санг өргөжүүлэх, харааны ойлголт, фонемик анализ, синтез, нарийн моторт ур чадвар, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик.“Мөөг товших”, “Чахайрч буй эмээ нар”, “Зүү”.

P. Хичээлийн үндсэн хэсэг.

1. Хурууны гимнастик. "Галуу", "Бөмбөлөг", "Зул сарын гацуур мод".

2. "Үгийг хэл" тоглоом.

3. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

4. Захидлын шинжилгээ.

5. Захидлын дизайн, сэргээн босголт.

6. Үгсийн дууны шинжилгээ: нум, ангаахай. Схемийн харьцуулалт.

7. Биеийн тамирын дасгал "Hamster".

8. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

9. Тоглоом "Үг эвдэрсэн."

10. Унших хүснэгттэй ажиллах No10 (г).

11. "Үсэг сур" тоглоом.

12. Тоглоом "Үгийг ол."

13. 11,12 дугаар унших хүснэгттэй ажиллах.

III. Доод шугам.

Хичээл 56Сэдэв: Ү үсэг(гийгүүлэгчийг зөөлрүүлэх)

Зорилтот:Ю эгшиг ашиглан гийгүүлэгчийн зөөлрөлтийг нэвтрүүлэх, үе, үгсийг унших чадварыг бэхжүүлэх; үгсийн санг баяжуулах, харааны ойлголт, фонемик анализ, нарийн моторт ур чадвар, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Хөхөө", "Хонгор минь", "Гооз", "Инээмсэглэл".

P. Хичээлийн үндсэн хэсэг.

1. Унших хүснэгт No10 (г)-тай ажиллах.

2. "Үсгийг засах" тоглоом.

3. Унших хүснэгт No9 (a, b, c, d) ажиллах.

4. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

5. "Захиа авах" тоглоом.

6. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

7. Унших хүснэгт No9 (e)-тэй ажиллах.

8. Биеийн тамирын дасгал "Hamster".

9. "Үгээр нөхөрлөх" тоглоом.

10. Унших хүснэгт No11,12,14-тэй ажиллах.

III. Доод шугам.

Хичээл 57 Сэдэв: С ЗАХИАЛ

Зорилтот:С үсэгтэй танилцах, дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг ба түүний график дүрсийг харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцах; Үе, үгсийг унших чадварыг нэгтгэх; Холбогдох үгсийг сонгох, үг хэллэгээс үг зохиох, үгсийн санг өргөжүүлэх, харааны ойлголт, нарийн моторт ур чадвар, авианы анализ, синтез, анхаарал, санах ой, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Хусуур", "Зүү", "Алх".

Яриа халаах.

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. "Үсгийг нугалах" тоглоом.

2. Хүснэгттэй ажиллахуншилтууд No 5,6.

3. Оньсого тааварлаарай.

4. Дууны шинж чанар,

5. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

6. Захидлын шинжилгээ.

7. Захидлын дизайн, сэргээн босголт.

Ц-Ш, Ц-Н, Ц-И, Ц-П.

8. “Холбогдох үгс” дидактик дасгал.

9. Тоглоомын дасгал "Өгүүлбэр зохио."

10. Биеийн тамирын дасгал "Hamster".

11. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

12. "Дууг барих" тоглоом.

13. Тоглоомын дасгал "Бага юмыг нэрлэ".

14. Үгийн хүснэгттэй ажиллах.

15. Унших хүснэгттэй ажиллах.

III. Доод шугам.

Хичээл 58 Сэдэв: Е ЗАХИАЛ

Зорилтот:E үсэгтэй танилцах,дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцах; үсэг ба түүний график дүрсийг харьцуулах; Үе, үгсийг унших чадварыг нэгтгэх; үгсийн санг дүүргэх, харааны ойлголт, нарийн моторт ур чадвар, фонемик анализ, синтез, санах ойг хөгжүүлэх;

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Артикуляцийн гимнастик."Хаалга", "Чихэр", "Морь".

Яриа халаах.Диаграммын дагуу хэл эргүүлэгчийг нэрлэж, загваруудын дагуу дууд.

P. Хичээлийн үндсэн хэсэг.

1. Тоглоом "Захиаг ол."

2. Унших хүснэгт No15-тай ажиллах.

3. Тоглоом "Юу өөрчлөгдсөн бэ?"

4. Дууны шинж чанар.

5. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

6. Захидлын шинжилгээ.

7. Захидлын дизайн, сэргээн босголт. Э-С.

8. "Үгийг унш" дидактик тоглоом. (сүлжээнд)

9. Биеийн тамирын дасгал "Hamster".

10. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

11. Багшийн араас Э-ээр эхэлсэн нэрсийг давтах.

12. Самбараас зөвхөн Е үсэгтэй нэрсийг унших(өмнөх даалгаврын нэрс).

13. Самбараас үг унших, алга ташилтаар үе болгон хуваах, үг бүрээр аман өгүүлбэр зохиох.

14. Үг хувиргах.,

15. Унших хүснэгт No17-той ажиллах.

III. Доод шугам.

Хичээл 59 Сэдэв: ЗАХИДАЛSCH

Зорилтот:Ш үсэгтэй танилцах, харааны болон хүрэлцэхүйн мэдрэмж, оптик-орон зайн дүрслэл, нарийн моторт ур чадвар, фонемик анализ, синтез, анхаарал, санах ой, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх; дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцах; Үе, үгсийг унших чадварыг нэгтгэх; үгсийн санг өргөжүүлэх; дагавар ашиглан мэргэжил бий болгох дасгал

-шик.

Хичээлийн явц

I. Зохион байгуулалтын мөч.

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. Шүлэгт ямар дуу ихэвчлэн гардаг вэ?
2. Хурууны гимнастик"Цурхай".
3. Дууны шинж чанар.
4. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.
5. Захидлын шинжилгээ.
6. Щ үсгийг бүтээх.
8. Биеийн тамирын дасгал "Hamster".
9. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.
10. Тоглоом "Зураг цуглуул, "загас" дээрх [u] дууны газрыг харуул.
11. Эхний авиаг [ш"] дуугаар сольж, шинэ үг нэрлэж, Ш үсгийг харуул.
12. Үг хувиргах.
13. Мэргэжлийн боловсрол.
14. Үгийн хүснэгттэй ажиллах.
15. Үг унших.
16. Тоглоом "Захиаг олж мэд".
17. Унших хүснэгттэй ажиллах.

III. Доод шугам.

Хичээл 60 Сэдэв: ЗАХИДАЛФ

Зорилтот:F үсэгтэй танилцах, харааны, хүрэлцэхүйц болон фонемик ойлголт, оптик-орон зайн дүрслэл, нарийн моторт ур чадвар, фонемик анализ, синтез, анхаарал, санах ой, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх; дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцах; Үе, үгсийг унших чадварыг нэгтгэх; үгсийн сангаа нөхөх.

Хичээлийн явц

I. Зохион байгуулалтын мөч.

P. Хичээлийн үндсэн хэсэг.

1. Тоглоом "Хэн анхааралтай вэ?"
2. Хурууны гимнастик"Тугнууд".
3. Дууны шинж чанар.
4. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.
5. Захидлын шинжилгээ.
6. Захидлын дизайн, сэргээн босголт. F-R, F-V, F-Y.
7. Хэвлэмэл текстээс үсэг хайх.
8. Биеийн тамирын дасгал "Hamster".
9. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.
10. Надад захидлыг үзүүл.
11. Тоглоом "Хатуу"- зөөлөн".
12. Тоглоом "Юу өөрчлөгдсөн бэ?"
13. Үгийг үе болгон хувааж, түүнтэй өгүүлбэр зохио
14. Үгийн хүснэгттэй ажиллах.
15. Тоглоом "Амьд захидал".
16. Хүснэгттэй ажиллах№ 16.

III. Доод шугам.

Хичээл 61 Сэдэв: ЗАХИДАЛV - Ф

Зорилтот:[v], [v"] - [f], [f"] дуу авианы сонсголын ялгааг хөгжүүлэх, [v], [v"] дууг хооронд нь уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх; [f], [f"] үсгүүд.INболон F,Үг унших чадварыг хөгжүүлэх; үг хэллэгийг зөв унших чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; анхаарал, логик сэтгэлгээ, санах ой, фонемик анализ, синтезийг хөгжүүлэх; дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцах; Үгийн мэдлэгийг өргөжүүлэх; Нэр үгийг тохиолдлоор сольж сургах (уртгал үг).

Хичээлийн явц

I. Зохион байгуулалтын мөч.

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. Дуу хоолойтой хостой танилц- дуугүй гийгүүлэгч B- Ф.

2. Үгийн давталт.

3. [v] - [f], [v"] - [f"] авиаг ялгах, тэдгээрийг B үсэгтэй харьцуулах.- Ф.

4. Тоглоом "Үгийн үгийг зөвшилцөх,байхАнхаар, хараач!"

5. Тоглоом "Юу дутуу байна?"

6. Тоглоом "Та юу мөрөөддөг вэ?"

7. Үгсийн диаграммыг хий.

8. Биеийн тамирын дасгал "Hamster".

9. Хурууны гимнастик"Бөмбөлөг", "Цурхай", "Тугнууд".

10. Үгсийн хүснэгттэй ажиллах.

11. Загварын үсэг.

12. Унших хүснэгт No16-тай ажиллах.

III. Доод шугам.

Хичээл 62 Сэдэв: ЗӨӨЛӨН БА ХАТУУ ХУВААГЧ

Зорилтот:хуваах тэмдэгтэй танилцах, харааны, фонемик ойлголт, оптик-орон зайн дүрслэл, фонемик анализ, синтез, анхаарал хөгжүүлэх; дуу авиа, үсгийг хэрхэн уялдуулах, үсэг, түүний график дүрсийг харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцах; Үг, үгсийг унших чадварыг хөгжүүлэх; үгсийн сангаа нөхөх.

Хичээлийн явц

I. Зохион байгуулалтын мөч.

II. Хичээлийн гол хэсэг.

1. Тусгаарлах тухай мэдлэгээ нэгтгэх b. Тоглоом "Хэний тавхай?"

2. Үгийг уншиж, үгийн доогуур зураасыг тусгаарлах b.

3. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

4. Захидлын шинжилгээ.

5. Захидлын дизайн, сэргээн босголт. Л-б.

7. Биеийн тамирын дасгал "Hamster".

8. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

9. “Сууж идлээ” үлгэр сонсох.

10. Үсгүүдээс үг бичихсуусанидсэн.

11. "Жолооч" тоглоом.

12. Унших үгс.

13. Хүснэгттэй ажиллахУчир ньунших№ 18.

III. Доод шугам.

Хичээл 63. Эцсийн хичээл.

Зорилтот:Үгийг үе болгон хуваах, дуу авиаг тодорхойлох чадварыг нэгтгэх, сайжруулах, үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх; өгүүлбэрийг үг болгон хуваах (диаграмм зурах); үсгийн нэрийг засах, 2, 3 үетэй үгсийг зохиох; нэр, синонимын тодорхойлолт, үйлдлийг сонгох дасгал хийх; ярианд илэрхийлэх янз бүрийн хэрэгслийг ашиглах: хэмнэл, дуу хоолойны хүч; санах ой, анхаарал, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх (шалтгаан гаргах, нотлох чадвар); сурах ур чадварыг хөгжүүлэх: багшийг сонсож, сонсох, тэвчээртэй байх, өөрийнхөө байрлалыг хянахыг заах; хүүхдийн статик байрлалыг сольж, бүлэгт эерэг сэтгэлзүйн бичил уур амьсгалыг бий болгох.

Хичээлийн явц.

I 1. Үе мөчний гимнастик:Хэл, уруулдаа дасгал хийцгээе.

- "Насос". "Хөвсгөрийг үлээх" (амьсгалах)

- "Морь", "Дамар" (хэл)

- "Бөмбөгийг өнхрүүл" (хацар, уруулын булчингууд)

Одоо та нарт хэлээ эргүүлэх аргыг хэлье өөр өөр хүч чадалдуу хоолой, өөр өөр хэмнэлтэй:

Рома аянга цахилгаанаас айдаг байсан.

Тэр аянга цахилгаанаас илүү чанга архирав.

Ийм архирахаас аянга цахилгаан гардаг

Нэг толгодын ард нуугдав.

2. Тэгээд одоо ярианы дүрмийн халаалт.

- "Эсрэгээр нь хэлэх":

- "Тодорхойлолт, үйлдлийг сонгох"(юу, юу хийдэг) үгсэд: бөмбөг, үүл, голын ус, нар, хүүхдүүд, ээж.

- “Мэргэжлээ нэрлэ”:жишээлбэл, тэр кран дээр ажилладаг - краны оператор.

БЭЛТГЭЛИЙН БҮЛЭГ

Есдүгээр сар

1-2 дахь долоо хоног: хяналт




2 дахь үг


О.о.: хөдөлмөр:

1. “Үгсийг нэрлэ”

"Байшин нээгдэнэ"
(Хавсралт харна уу)

1. үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх; эгшиг, хатуу, зөөлөн гийгүүлэгчийг ялгах; захидал бичих дүрмийг хэрэглэх;



О.о.: биеийн тамир:
.
О.о.: нийгэмших:



"Байшин нээгдэнэ"

О.о.: нийгэмших:

А.г. "Сониуч хэл"
"Мэлхий",
"Буужин"







О.о.: биеийн тамир:

1. “Алдаагаа зас”

О.О.: Аюулгүй байдал:

2. "Захидал алдагдсан"
3. “Өгүүлбэрээ дуусга.”






5. авианы дуудлагыг зөв хэлэхийн тулд үе мөчний эрхтнүүдийг бэлтгэх
О.о.: нийгэмших:

О.о.: хөдөлмөр:

1. "Хэн анхааралтай байна"






5. авианы дуудлагыг зөв хэлэхийн тулд үе мөчний эрхтнүүдийг бэлтгэх
О.о.: нийгэмших:


"Тойрог"

1. үгэнд авиа-үсгийн шинжилгээ хийх, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;

2. "Үг эргүүлэх"
Шар Руссула зараа
Самартай хэрэм шиг жаргалтай





5. хэл ярианы аппарат боловсруулах
О.о.: нийгэмших:

О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
1 "Дууг таних."
2. “Үгсийг нэрлэ”
3. "Дуу хаана байна?"
4. "Тав дахь дугуй"

6. "Эсрэгээрээ"

Самартай хэрэм шиг жаргалтай

О.о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;



5. хэл ярианы аппарат боловсруулах


1. "Хэн анхааралтай байна"

3. “Ү авиатай үгсийг нэрлэ”
Загас барих саваагаар загасчлах
Манай ухаалаг Юрочка
(хэл эргүүлэх + хүснэгт - хавсралтыг үзнэ үү)







О.о.: нийгэмших:




Манай Юрочка ухаантай.

1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. Ү үсгийг танилцуулах;



О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох



Соно нь антенн биш харин антентай байдаг
(хэл эргүүлэх + хүснэгт - хавсралтыг үзнэ үү)

О.о.: харилцаа холбоо:




5. хэл ярианы аппарат боловсруулах

О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
1. "Хэн анхааралтай байна"

3. нугалах чадвараа дадлагажуулах;


О.о.: нийгэмших:

О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох


2. “Өгүүлбэрийг гүйцээ” тоглоом
хураангуй №14-ийг үзнэ үү


1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх, хурцадсан авиаг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;



О. о. аюулгүй байдал:

О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
1. Тоглоом "Хэн анхааралтай вэ"

4. "Өгүүлбэрийг гүйцээ" тоглоом









О.О.: Аюулгүй байдал:

О. тухай: хөдөлмөр:

1. "Хэн анхааралтай байна"


1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх, хурцадсан авиаг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;



О.о.: нийгэмших:
5. ангид биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх.
О.О.: Аюулгүй байдал:

2. “Үгийн хэлхээ”


1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. үг солих үйлдлийг эзэмших;



О.о.: биеийн тамир:
6. зөв байрлалыг бүрдүүлэх
О.о.: нийгэмших:

2. “Загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
3. "Үг эргүүлэх"


1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. үг солих үйлдлийг эзэмших;


5. хичээлийн материал, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
О.о.: нийгэмших:

2. “Хос сонго”
3. "Дуу чимээ алдагдсан"


1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;



О. тухай: хөдөлмөр:
5. хичээлийн материал, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
1. “Хосыг нэрлэ”







О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох

2. “Хэн анхааралтай байна”
3. "Дуу нэмэх"
4. "Хатуу - зөөлөн"

6. зөв байрлалыг бүрдүүлэх
О. тухай: хөдөлмөр:


2. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
3. "Дуу хаана байна?"
4. “Үгийг хэл”
5. "Хатуу - зөөлөн"

5. хэл ярианы аппарат боловсруулах О.о.: биеийн тамир:
6. биеийн тамирын минутын текстийн дагуу хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх;
О.о.: нийгэмших:

2. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
3. "Хэн анхааралтай байна"
4. “Үг хэл”

Ра-ра-ра тоглоом эхэлнэ;
ry-ry-ry - хөвгүүд бөмбөгтэй;
ro-ro-ro - бидэнд шинэ хувин байна;


ri-ri-ri - мөчир дээрх bulfinches;

ir-ir-ir - миний аав бол командлагч;



2. дууссан үсэг, р үсэг бүхий үе, үгсийг унших чадварыг үргэлжлүүлэн эзэмших;
3. Хүүхдүүдийн эгшиг үсгийг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, хурцадсан эгшгийг тодорхойлох чадварыг нэгтгэх;





О. тухай: хөдөлмөр:

1. “Үгэнд ижил авиа”
2. “Үгийг хэл”
3. “Загварын дагуу үгсийг нэрлэ”

О.о.: биеийн тамир:
6. биеийн тамирын минутын текстийн дагуу хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх;
О. тухай: хөдөлмөр:
7. хичээлийн хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
1. "Хэн анхааралтай байна"
2. “Үгийг хэл”
3. "Дуу чимээ алдагдсан"

О.о.: уран зохиол унших:

О.о.: биеийн тамир:
6. зөв байрлалыг бүрдүүлэх

2. “Хэн анхааралтай байна”

"Хамстер"
"Тойрог"
(Хавсралт харна уу)






О.о.: нийгэмших:

О. тухай: хөдөлмөр:
7. хичээлийн хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
1. “Загварын дагуу үгсийг нэрлэ”

3. “Захидал алдагдсан”

О.О.: Аюулгүй байдал:

О.о.: биеийн тамир:

О.о.: уран зохиол унших:








4. хүүхдийн уншлагыг үргэлжлүүлэн сайжруулах;


5. хичээлийн материал, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
О.о.: биеийн тамир:
6. зөв байрлалыг бүрдүүлэх
О.о.: нийгэмших:

2. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
3. "Хэн анхааралтай байна"
4. "Дуу чимээ алдагдсан"
5. “Нэг бол олон”.

Нэг шүхэр - олон шүхэр.
Нэг туулай - олон туулай.


Бяцхан Саньяагийн чарга өөрөө хөдөлдөг. Бяцхан Санья чаргаа өөрөө жолооддог.

Цэвэр үгс:









Артикуляцийн гимнастик
№51 "Хуушуур",
№52 "Савангийн хөөс"
(Хавсралтаас үзнэ үү)
№32

О.о.: харилцаа холбоо:

Артикуляцийн гимнастик
№51 "Хуушуур",
№52 "Савангийн хөөс"
(Хавсралтыг үзнэ үү

О.о.: харилцаа холбоо:


3. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;

Дима Динад амтат гуа өгдөг,
Дима Динад амтат гуа өгдөг
(хэл эргүүлэх + ширээ)

3. унших чадварыг сайжруулах;


Дима Динад амтат гуа өгдөг,
Дима Динад амтат гуа өгдөг
(зүү)

1. b үсгийг танилцуулах;

3. унших чадварыг сайжруулах;





3. унших чадварыг сайжруулах;



2. Оньсого тоглоом













3. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;




№47 "Могой"
№39

2. стрессийг үгээр илэрхийлэх, стресс ашиглан унших чадварыг сайжруулах;
3. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
4. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;

2. “Үгсийг нэрлэ”

47 дугаар “Могой”, 15 дугаар “Тойрог”


2. стрессийг үгээр илэрхийлэх, стресс ашиглан унших чадварыг сайжруулах;
3. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
4. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
5. уншсан түүхийг дахин ярих чадварыг дадлагажуулах;



Энэ нохой чамд хүрэхгүй.
2. Сугар гаригт хүрч чадахгүй байна
Фанер пуужин дээр.
3. Шинэ чихрийн цаас
Үүнийг захидал бүхий дугтуйнд хийнэ.

2. Дуу авиагаар тоглох.





"Y" -ээр эхэлсэн үг маш цөөхөн байдаг.
Тараг, иод, йог гэдэг үг.
Бид ихэвчлэн төгсгөлд "Y" гэж бичдэг:















Би энэ сойзоор шүдээ угаана
Би гутлаа үүгээр цэвэрлэнэ
Би үүгээр өмдөө цэвэрлэ,
Эдгээр багснууд бүгд хэрэгтэй

2. Унших чадварыг сайжруулах.


Чимээгүй хатуу тэмдэг
Үүнийг хэлэх боломжгүй!
Гэхдээ олон хүнд түүнд хэрэгтэй
Чи түүнд заах хэрэгтэй болно.
Хүссэн ч хүсээгүй ч
Энэ нь цагаан толгойн үсгээр бичигдсэн!

2. унших чадварыг сайжруулах;



2. унших чадварыг сайжруулах;


2. Муурын зулзага гэдэг үгээр тоглох




3. Тоглоом бол хүүхдийн нууц юм

2. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;



2. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;


2. Тоглоом бол хүүхдийн нууц юм

2. унших чадварыг сайжруулах;


1. Тоглоом бол багшийн оньсого юм

2. унших чадварыг сайжруулах;


2. Тоглоом бол багшийн оньсого юм

Уран зохиолын ахисан түвшний төлөвлөлт
БЭЛТГЭЛИЙН БҮЛЭГ
Сэдэв Боловсролын хэсэг Боловсролын талбар Дидактик тоглоом Хэлний мушгиа, цэвэр мушгиа, үе мөчний гимнастик

Есдүгээр сар

1-2 дахь долоо хоног: хяналт
No1 “Номын үгийн дууны шинжилгээ. Санал боловсруулах" О. о.: харилцаа холбоо:
1. үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх; эгшиг, хатуу, зөөлөн гийгүүлэгчийг ялгах; захидал бичих дүрмийг хэрэглэх;
2. Стрессийн газрыг үгээр тодорхойлох чадварыг бэхжүүлэх;
3. нэр 1 - e ба гэсэн хоёр үгтэй өгүүлбэр зохиох чадварыг хөгжүүлэх
2 дахь үг
4. авианы авиаг зөв дуудахад үе мөчний эрхтнүүдийг бэлтгэх O. o.: нийгэмшүүлэх:
5. ангид биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх.
О.о.: хөдөлмөр:
6. ажлын байраа цэвэрлэхийг сануулалгүйгээр хичээлд хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг цаг тухайд нь бэлтгэх чадвараа нэгтгэх.
1. “Үгсийг нэрлэ”
Артикуляцийн гимнастик "Инээмсэглэл", "Томбосцис",
"Байшин нээгдэнэ"
(Хавсралт харна уу)
No2 “Сонин үгийн дууны дүн шинжилгээ. Саналтай ажиллаж байна" О. о.: харилцаа холбоо:
1. үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх; эгшиг, хатуу, зөөлөн гийгүүлэгчийг ялгах; захидал бичих дүрмийг хэрэглэх;
2. Үгэнд хурцадсан авианы байр суурийг тодорхойлох чадварыг бэхжүүлэх;
3. Хоёр үгнээс өгүүлбэр зохиох, үгсийг дарааллаар нь нэрлэх чадварыг дадлагажуулах;
4. Өгөгдсөн авиагаар үг нэрлэх дадлага хийх.


О.о.: нийгэмших:
7. ярилцагчаа хэрхэн сонсохыг үргэлжлүүлэн заа.
1. “Хосыг нэрлэ” (бөмбөгтэй тойрог хэлбэрээр)
2. “Өгөгдсөн авиатай үгсийг нэрлээрэй” Үе мөчний гимнастик, ээлжлэн “Хөх” - “Инээмсэглэл”,
"Байшин нээгдэнэ"

No3 "А, А үсэг нь тогоруу, Алена үгийн дууны шинжилгээ" O. o.: харилцаа холбоо:
1. үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. а, А эгшгийг танилцуулах;
3. тоглоомын үйлдлийн талаар хоёр үгнээс өгүүлбэр зохиох дасгал хийх;
4. тодорхой авианы бүтэцтэй үгийг нэрлэх дадлага
5. авианы дуудлагыг зөв бичихэд үе мөчний эрхтнүүдийг бэлтгэх О.о.: биеийн тамир:
6. биеийн тамирын минутын текстийн дагуу хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх;
О.о.: нийгэмших:
7. оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх 1. “Өөртөлсөн эгшгийг нэрлэ” (бөмбөгтэй дугуйгаар)

"Мэлхий",
"Буужин"
No4 “I, Y үсэг. Бөмбөг гэдэг үгийн дууны шинжилгээ” О. о.: харилцаа холбоо:
1. үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, хурцадсан эгшгийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
2. Зөөлөн гийгүүлэгч авианы дараа I, I эгшиг, I бичих дүрмийг танилцуулах;
3. тоглоомын үйлдлийн талаар өгүүлбэр зохиох дасгал хийх (хоёр үг);
4. өгөгдсөн авиатай үгсийг нэрлэхийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заа
5. авианы авиаг зөв дуудах эрхтнийг бэлтгэх О.о.: танин мэдэхүй:
6. зэрлэг амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;
О.о.: биеийн тамир:
7. зөв байрлалыг бүрдүүлэх
1. “Алдаагаа зас”
2. “Өгөгдсөн авиатай үгсийг нэрлэ” A. g.“Цонх”,
"Хэл эрүүгээ угтдаг"
"Хэл дээд уруултай мэндэлдэг"

No5 “Би үсэг нь “Я” гэсэн хоёр авиаг төлөөлдөг. Мэлхий, Яша" гэсэн үгсийн дууны шинжилгээ О. о.: харилцаа холбоо:
1. үгэнд авиа-үсгийн шинжилгээ хийх, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
2. i үсэг нь “я” гэсэн хоёр авиаг илэрхийлж болохыг танд танилцуулах болно;
3. хүүхдийн үйлдлийн талаар хоёр үгтэй өгүүлбэр зохиох дасгал хийх, 1, 2-р үгийг нэрлэх;
4. логик сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх;
5. авианы авиаг зөв дуудахад үе мөчний эрхтнүүдийг бэлтгэх O. o.: нийгэмшүүлэх:
6. найзынхаа хариултыг сонсох чадварыг хөгжүүлэх
О.О.: Аюулгүй байдал:
7. цэцэрлэгт байх дүрэм журмыг дагаж мөрдөх чадварыг нэгтгэх 1. “Үгийг хэлэх”
2. "Захидал алдагдсан"
3. “Өгүүлбэрээ дуусга.”
4. “Захидал алдагдсан” Үе мөчний гимнастик “Сармагчин”, “Бульдог”
No6 "О, О үсэг. Сарнай, мах, Оля гэсэн үгсийн дууны шинжилгээ" О. о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. о, о эгшгийг танилцуулах;
3. үйлдлийн талаар өгүүлбэр зохиох дадлага, 1, 2-р үгийг нэрлэх;
4. логик сэтгэлгээ, санах ой, анхаарал хөгжүүлэх;
5. авианы дуудлагыг зөв хэлэхийн тулд үе мөчний эрхтнүүдийг бэлтгэх
О.о.: нийгэмших:
6. оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх
О.о.: хөдөлмөр:
7. ажлын байраа цэвэрлэхийг сануулалгүйгээр хичээлийн хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг цаг тухайд нь бэлтгэх чадвараа нэгтгэх.
1. "Хэн анхааралтай байна"
2. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэнэ үү” Үе мөчний гимнастик “Нуугдах” (ээлж буй сармагчин - бульдог)
No7 “Ё үсэг нь “о” авиаг илэрхийлж болно. дэглэм, манжин" гэсэн үгсийн дууны шинжилгээ О. о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. е үсэг нь “о” авиаг илэрхийлж болох ба намуухан гийгүүлэгч авианы дараа бичигддэг болохыг танилцуулах;
3. өгөгдсөн үгээр хоёр үгтэй өгүүлбэр зохиох чадварыг хөгжүүлэх;
4. сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх;

О.о.: нийгэмших:
оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх 1. “Хэн анхааралтай вэ”
2. “Үгсийг нэрлэ” Үе мөчний гимнастик “Шүүшүүр”
"Тойрог"
No8 “Э үсэг нь “YO” гэсэн хоёр авиаг илэрхийлдэг. Гацуур, сараалжтай үгсийн дууны шинжилгээ" О. о.: харилцаа холбоо:
1. үгэнд авиа-үсгийн шинжилгээ хийх, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
2. Ё нь “YO” гэсэн хоёр авиаг илэрхийлж болохыг танилцуул.
3. Өгөгдсөн үгээр хоёр үгтэй өгүүлбэр зохиох чадварыг хөгжүүлэх
4. Оньсого шийдвэрлэхдээ анхаарал, ой санамж, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, оньсого тааварт байгаа яруу найргийн харьцуулалтыг ойлгох;
5. хэл ярианы аппарат боловсруулах

О.о.: нийгэмшүүлэх: ангид зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх.
О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бүрдүүлэх.
О.о.: уран зохиол унших:
Уран зохиолын тээшээ үлгэрээр нөхөх ("Яагаад Е үргэлж цочирддог" үлгэр) 1. "Өгөгдсөн авиатай үгсийг нэрлэ"
2. "Үг эргүүлэх"
Шар Руссула зараа

No9 “У, У үсгийн танилцуулга. Лийр, уут гэсэн үгийн дууны шинжилгээ” О. о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. u, u үсгийг танилцуулах;
3. холбогч холбоо бүхий гурван үгтэй өгүүлбэр зохиох чадварыг хөгжүүлэх ба;
4. анхаарал, ой санамж, сэтгэлгээг хөгжүүлэх
5. хэл ярианы аппарат боловсруулах
О.о.: нийгэмших:
нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүр төрхийг илэрхийлэх хүүхдийн уран сайхны ур чадварыг сайжруулах;
О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
1 "Дууг таних."
2. “Үгсийг нэрлэ”
3. "Дуу хаана байна?"
4. "Тав дахь дугуй"
5. “Өгөгдсөн U авиатай үгсийг нэрлэ”
6. "Эсрэгээрээ"
7. "Утсыг сунгах" дасгал хийх Шар Руссула зараа
Самартай хэрэм шиг жаргалтай
№10 “Ү үсэгтэй танилцах.” Сонгино, ангаахай, төмөр" гэсэн үгсийн дууны дүн шинжилгээ.
О.о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. ю үсэг, намуухан гийгүүлэгч авианы дараа бичих дүрмийг танилцуулах;
3. холбогч холбоо бүхий гурван үгтэй өгүүлбэр зохиож дадлага хийх ба;
4. хэлийг мушгирах тусламжтайгаар ярианы аппаратыг хөгжүүлэх;
5. хэл ярианы аппарат боловсруулах
О.о.: биеийн тамирын боловсрол: биеийн тамирын минутын текстийн дагуу хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх;
O. o.: аюулгүй байдал: цахилгаан хэрэгсэлтэй ажиллах дүрмийг нэгтгэх.
1. "Хэн анхааралтай байна"
2. “А” авиатай үгсийг нэрлэ.
3. “Ү авиатай үгсийг нэрлэ”
Загас барих саваагаар загасчлах
Манай ухаалаг Юрочка
(хэл эргүүлэх + хүснэгт - хавсралтыг үзнэ үү)
№11 “Ю үсэг нь “YU” гэсэн хоёр авиаг илэрхийлж болно. Юла, Юра, хушуу" гэсэн үгсийн дууны шинжилгээ О. о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. ю үсэг нь "ё" (үгийн эхэнд) гэсэн хоёр авиаг илэрхийлж болохыг танилцуулах;
3. холбоос бүхий гурван үгтэй өгүүлбэр зохиож, тоймлон зурах чадварыг хөгжүүлэх;
4. өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэхдээ логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
5. хэл ярианы аппарат боловсруулах О.о.: биеийн тамир:
янз бүрийн үйл ажиллагаанд зөв байрлалыг хадгалах чадварыг хөгжүүлэх.
О.о.: нийгэмших:
оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх. 1. “Өгөгдсөн хэв маягийн дагуу үгсийг нэрлэ”
2. “Анхны дуу алдагдсан” (...ла, ...бка, ...рта,...ныша, ..дэлгэрэнгүй)
2. “Өртөлсөн Ү авиатай үгсийг нэрлэ”
3. “Үгэнд байгаа үгийг олоорой. ЗАЛУУС" (хамар, нойр, ая) Саваагаар загасчлах
Манай Юрочка ухаантай.

№12 "Ү үсэг". Үгийн дууны шинжилгээ: загас, бөмбөг, хулгана" О.о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. Ү үсгийг танилцуулах;
3. I холбоосоор гурван үгтэй өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
4. өгөгдсөн авиатай үгийн дуудлагад дикцийг дасгалжуулах;
5. хэл ярианы аппарат хөгжүүлэх O. o: хөдөлмөр: хичээлд хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
1. “А, у авиатай үгсийг нэрлэ”
2. Фонемик дасгал "Дууг үгээр хэлэх"
3. “V, v авиатай үгсийг нэрлэ”
Соно нь антенн биш харин антентай байдаг
(хэл эргүүлэх + хүснэгт - хавсралтыг үзнэ үү)
No13 “Бух ба, И. Үгийн өөрчлөлт. Үгсийн дууны шинжилгээ: баавгай, тоглоом

О.о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ хийх;
2. и, и үсэг, намуухан гийгүүлэгч авианы дараа бичих дүрмийг танилцуулна;
3. нугалах чадвараа дадлагажуулах;
4. аман ярианы бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хөгжүүлэх;
5. хэл ярианы аппарат боловсруулах
О.о.: нийгэмшүүлэх: ангид зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх
О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
1. "Хэн анхааралтай байна"
2. “Өгөгдсөн хэв маягийн дагуу үгсийг нэрлэ.” Соно нь антенн биш харин антентай байдаг.

No14 “Э, Е үсэг. Үгийн дууны шинжилгээ: цуурай, лааны суурь. Үгийн өөрчлөлт » O. o.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, хурцадсан авиаг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ хийх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх;
2. e, E үсгийг танилцуулах;
3. нугалах чадвараа дадлагажуулах;
4. өгөгдсөн загварын дагуу үг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх;
5. цэвэр хэлний тусламжтайгаар үе мөчний аппаратын эрхтнүүдийг хөгжүүлэх. О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
О.о.: нийгэмших:
оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх 1. “Хэн анхааралтай вэ” (гийгүүлэгчийн дараа эгшгийг зөв бичих)
2. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ.
3. "Хэн анхааралтай байна" (үгэнд ижил авиаг олоорой) - Та-та-та - манай байшин цэвэрхэн.
- Чи-чи-чи- муурнууд бүх цөцгий идсэн.
- Ингээд л бид сугалаа тоглохоор суулаа.
- Ти-ти-ти – бид бараг бүх будаа идсэн.
- Баяртай - бид оёдлын ажлыг хойшлуулав.
- Хөөх, бид зугаалах гэж байна.

No15 “Э, Е үсэг. Үгийн дууны шинжилгээ: ой, хэрэм. Үгийн өөрчлөлт" О. о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх, хурцадсан авиаг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
2. э, Е үсэг, намуухан гийгүүлэгч авианы дараа е бичих дүрмийг танилцуулах;
3. урвуу дасгал хийх;
4. өгөгдсөн өргөлттэй эгшигтэй үгсийг нэрлэх чадварыг дадлагажуулах.
О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
О. тухай: ажил: хичээлд зориулж материал, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
1. Тоглоом ““th” авиатай үгсийг нэрлэ.
2. “Өгүүлбэрийг гүйцээ” тоглоом
хураангуй №14-ийг үзнэ үү
No16 Е үсэг нь хоёр “YE” авиаг илэрхийлж чадна.
Emelya O. o. үгийн дууны дүн шинжилгээ: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх, хурцадсан авиаг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
2. e үсэг нь “YE” гэсэн хоёр авиаг илэрхийлж болохыг тайлбарлах;
3. өгөгдсөн авиатай үгсийг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх;
4. цэвэр хэлний тусламжтайгаар үе мөчний аппаратын эрхтнүүдийг хөгжүүлэх
О. о. аюулгүй байдал:
ойд зан үйлийн дүрмийг тогтоох;
О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
1. Тоглоом "Хэн анхааралтай вэ"
3. Тоглоом ““th” авиатай үгсийг нэрлэ.
4. "Өгүүлбэрийг гүйцээ" тоглоом
- Se-se-se – үнэгний тухай олон үлгэр байдаг.
- Зэ-зэ-зэ-ямаанд ус өг.
- Хонгор минь, чи ийм л мундаг юм.
- Цэ - цэ - цэ - өргөст хэмхэнд маш их үр тариа байдаг.
No17 “Үгийн өөрчлөлт. Голын үгийн дууны шинжилгээ" ХХК: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх, хурцадсан авиаг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
2. хүүхдүүдийг хувиргалттай танилцуулах;
3. гурван үгтэй өгүүлбэр хэрхэн бүтээхийг үргэлжлүүлэн сурах;
4. тодорхой авианы бүтцээр үгсийг нэрлэж сурна.
О.О.: Аюулгүй байдал:
5. дүрмийг нэгтгэх аюулгүй зан үйлгол мөрөн, усан сан дээр;
О. тухай: хөдөлмөр:
6. хичээлийн хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
1. "Хэн анхааралтай байна"
2. “Загварын дагуу үгсийг нэрлэ” 16-р тэмдэглэлээс үзнэ үү
No18 “Үгийн өөрчлөлт. Самар үгийн дууны шинжилгээ" ХХК: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх, хурцадсан авиаг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
2. үг солих үйлдлийг эзэмших;
3. гурван үгтэй өгүүлбэр зохиох чадварыг үргэлжлүүлэн бэхжүүлэх;
4. тодорхой авианы бүтэцтэй үгсийг нэрлэх дасгалыг үргэлжлүүлнэ.
О.о.: нийгэмших:
5. ангид биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх.
О.О.: Аюулгүй байдал:
6. цахилгаан хэрэгсэлтэй ажиллах дүрмийг тогтоох. 1. “Загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
2. “Үгийн хэлхээ”
3. “Хосыг нэрлэ” Хүүхдүүд бие даан хэллэг зохиодог
No19 “Үгийн өөрчлөлт. Бөмбөг гэдэг үгийн дууны шинжилгээ" ХХК: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. үг солих үйлдлийг эзэмших;
3. өгүүлбэрийг үг болгон хуваах мэдлэг, үгсийг дарааллаар нь нэрлэх чадвар;
4. фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх. О. тухай: хөдөлмөр:
5. хичээлийн материал, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
О.о.: биеийн тамир:
6. зөв байрлалыг бүрдүүлэх
О.о.: нийгэмших:
7. оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх. 1. "Хэн анхааралтай байна"
2. “Загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
3. "Үг эргүүлэх"
4. “Үсэг алдав” Хүүхдийн бие даан цэвэр зүйр цэцэн үг зохиох
No20 “Үгийн өөрчлөлт. Өвөл, далай, галуу, сум гэсэн үгсийн дууны шинжилгээ" О.о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. үг солих үйлдлийг эзэмших;
3. чихээр өгүүлбэрийг үг болгон хувааж, дарааллаар нь нэрлэх чадварыг дадлагажуулах;
4. өгөгдсөн авиагаар үгсийг нэрлэх чадварыг нэгтгэх; О. тухай: хөдөлмөр:
5. хичээлийн материал, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
О.о.: нийгэмших:
7. оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх. 1. “Б” авиатай үгсийг нэрлэ.
2. “Хос сонго”
3. "Дуу чимээ алдагдсан"
4. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ” Хүүхдүүд бие даан бүрэн хэллэг зохиодог
No21 “Үгийн өөрчлөлт. Соронзон хальс, баавгай, шуудан, буу гэсэн үгсийн дууны шинжилгээ" О.о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. үг солих дасгал хийх;
3. чихээр өгүүлбэрийг үг болгон хувааж, үгсийг дарааллаар нь нэрлэх чадварыг нэгтгэх. О.о.: нийгэмших:
4. ангид биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх
О. тухай: хөдөлмөр:
5. хичээлийн материал, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
1. “Хосыг нэрлэ”
2. “P” авиатай үгсийг нэрлэнэ үү Хүүхдийн бие даан цэвэр хэллэг зохиох
No22 “М үсэг ба түүний “м” ба “м” хоёр авиа О. о.: харилцаа холбоо:
1. хүүхдүүдэд м үсэг, энэ нь "м", "м" авиаг илэрхийлж байгааг танилцуулах;
2. эгшиг бичих дүрэм, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх чадварыг нэгтгэх;
3. м үсгээр үечилсэн унших аргыг эзэмших;
4. хэл ярианы аппаратыг хөгжүүлэх; О.о.: нийгэмших:
5. эцэг эхийн нэр, овог нэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;
О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
1. “М авиатай үгсийг нэрлэ”
2. “Хэн анхааралтай байна”
3. "Дуу нэмэх"
4. "Хатуу - зөөлөн"
5. "Үг урвуу" Ээж Милаг савангаар угаав (хэл эргүүлэх + мнемоник ширээ)

No23 “Н үсэг ба түүний “н” ба “н” хоёр авиа О. о.: харилцаа холбоо:
1. өгөгдсөн үгээр өгүүлбэр зохиож, өгүүлбэрт байгаа үгийн тоог тодорхойлж, дарааллаар нь нэрлэх дасгал хийх;
2. хүүхдүүдэд n үсэг, энэ нь "n", "n" авиаг илэрхийлж чаддаг болохыг танилцуулах;
3. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, онцолсон авиаг тодорхойлох чадварыг сайжруулах;
4. m, n үсгээр үечилсэн унших аргыг эзэмших;
5. хэл ярианы аппарат боловсруулах O. o.: биеийн тамир:
6. зөв байрлалыг бүрдүүлэх
О. тухай: хөдөлмөр:
7. хичээлийн хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
1. “Н” авиатай үгсийг нэрлэ.
2. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
3. "Дуу хаана байна?"
4. “Үгийг хэл”
5. "Хатуу - зөөлөн"

Милугийн ээж савангаар саван угаасан (хэл эргүүлэгч + мнемоник ширээ)
No24 “Р үсэг ба түүний “р” ба “р” хоёр авиа О. о.: харилцаа холбоо:
1. хүүхдүүдэд p үсэг, энэ нь "r" ба "ry" авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. дууссан үсэг, р үсэг бүхий үе, үгсийг унших чадварыг үргэлжлүүлэн эзэмших;
3. Хүүхдүүдийн эгшиг үсгийг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, хурцадсан эгшгийг тодорхойлох чадварыг нэгтгэх;
4. өгөгдсөн загварт үг сонгох чадварыг хөгжүүлэх;
5. хэл ярианы аппарат боловсруулах О.о.: биеийн тамир:
6. биеийн тамирын минутын текстийн дагуу хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх;
О.о.: нийгэмших:
7. оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх 1. “Ры” авиатай үгсийг нэрлэ.
2. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
3. "Хэн анхааралтай байна"
4. “Үг хэл”
5. “Захиа алдагдсан” Цэвэр үгс:
Ра-ра-ра тоглоом эхэлнэ;
ry-ry-ry - хөвгүүд бөмбөгтэй;
ro-ro-ro - бидэнд шинэ хувин байна;
ru-ru-ru - бид тоглоомыг үргэлжлүүлнэ;
дахин дахин - уулан дээр байшин байдаг;
ri-ri-ri - мөчир дээрх bulfinches;
эсвэл-эсвэл - улаан улаан лооль боловсорч гүйцсэн;
ir-ir-ir - миний аав бол командлагч;
ар-ар-ар - хананд өлгөөтэй дэнлүү байдаг.
No25 “Л үсэг ба түүний “л” ба “л” хоёр авиа О. о.: харилцаа холбоо:
1. хүүхдүүдэд л үсэг, энэ нь "l", "l" авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. дууссан үсэг, р үсэг бүхий үе, үгсийг унших чадварыг үргэлжлүүлэн эзэмших;
3. Хүүхдүүдийн эгшиг үсгийг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, хурцадсан эгшгийг тодорхойлох чадварыг нэгтгэх;
4. өгүүлбэрийг үг болгон хуваах, дарааллаар нь нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх;
5. уран зохиолын ачаа тээшээ түүхээр дүүргэх;
6. өгөгдсөн загварт үг сонгох чадварыг хөгжүүлэх;
7. ой санамжийг хөгжүүлэх, бүтээлч сэтгэлгээ. О.О.: Аюулгүй байдал:
7. тосгон, хотын гудамжинд аюулгүй байдлын дүрмийг тогтоох;
О. тухай: хөдөлмөр:
8. хичээлд хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг бататгах.
1. “Үгэнд ижил авиа”
2. “Үгийг хэл”
3. “Загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
4. “Өгүүлбэрээ дуусга” Хэл эргүүлэх:
Малгай дээрх малгай, малгайны доор малгай.

No26 “Г ба г үсэг ба түүний хоёр авиа “г” ба “г” О. о.: харилцаа холбоо:
1. Г, г үсэг, тэдгээр нь “г”, “г” авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2.заасан цагаан толгойн үсгүүдээс өгүүлбэр зохиох арга, дүрмийг танилцуулах;
3. өгөгдсөн загварт үг сонгох чадварыг хөгжүүлэх;
4. дикц, аялгууг дасгалжуулах; О.о.: нийгэмших:
5. сургуульд суралцах хүслийг төлөвшүүлэх;
О.о.: биеийн тамир:
6. биеийн тамирын минутын текстийн дагуу хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх;
О. тухай: хөдөлмөр:
7. хичээлийн хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
1. "Хэн анхааралтай байна"
2. “Үгийг хэл”
3. "Дуу чимээ алдагдсан"
4. “Үлгэрийг олж мэд” Хэл эргүүлэгч:
Малгай дээр малгай, малгайны доор малгай

No27 “К ба К үсэг ба түүний хоёр авиа “к” ба “к” О. о.: харилцаа холбоо:
1. к, К үсгийг танилцуулах. к үсэг нь “к” ба “ky” авиаг илэрхийлж байгааг хэлэх;
2. дүрмийн дагуу өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
3. и үсэг нь хоёр авиаг илэрхийлж болохыг давтан хэлэх (“үгийн эхэнд болон эгшгийн дараа “th”, “a”);
4. хүүхдийн тодорхой дууны бүтэцтэй үгсийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх.

О.о.: уран зохиол унших:
5. Кирилл Кукушкины цуглуулгаас түүхийг танилцуулах (нэг үсэг);
О.о.: биеийн тамир:
6. зөв байрлалыг бүрдүүлэх
1. ““th” авиагаар эхэлсэн үгсийг нэрлэнэ үү.
2. “Хэн анхааралтай байна”
3. “Үгийг хувиргах шидэт хэлхээ” Үе мөчний гимнастик:
"Хамстер"
"Тойрог"
(Хавсралт харна уу)
No 28 Давталт O. o.: харилцаа холбоо:
1. Үг, үг, өгүүлбэрийн уншилтыг хамарсан үсгээр нэгтгэх;
2. харилцан яриа хөгжүүлэх;
3. мэдэгдэж буй дүрмийн болон найруулга зүйн дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох дасгал хийх;
4. ю үсэг нь хоёр авиаг илэрхийлж болох тухай мэдлэгээ бататгах (“үгийн эхэнд буюу эгшиг авианы дараа “th”, “u”);
5. хүүхдийн тодорхой дууны бүтэцтэй, өгөгдсөн стресстэй үгсийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх;
О.о.: нийгэмших:
6. ангид биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх
О. тухай: хөдөлмөр:
7. хичээлийн хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
1. “Загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
2. Даалгавартай Ирга (тодорхой дарааллаар дуугарах)
3. “Захидал алдагдсан”
4. “Таавар” Үе мөчний гимнастик:
ээлжлэн "тарган хүмүүс - туранхай хүмүүс",

"Бөмбөлгүүд" (ээлжлэн хацраа хөөргөх)

No29 “S, s үсэг ба “s”, “s” авиатай. Давталт" О. о.: харилцаа холбоо:
1. s, S үсгийг танилцуулах. к үсэг нь “s”, “s” авиаг илэрхийлж байгааг хэлэх;
2. сурсан дүрмийн дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
3. е үсэг нь хоёр авиаг илэрхийлж болох тухай мэдлэгээ бататгах (үгийн эхэнд ба эгшиг авианы дараа "th" ба "o");
4. хүүхдийн уншлагыг үргэлжлүүлэн сайжруулах;
5. санах ой, анхаарал, яриаг хөгжүүлэх;
6. тодорхой өргөлттэй эгшигтэй үгсийг нэрлэх чадварыг нэгтгэх;
О.О.: Аюулгүй байдал:
7. слайд дээр аюулгүй зан үйлийн дүрмийг тогтоох;
О.о.: биеийн тамир:
8. зөв байрлалыг бүрдүүлэх
О.о.: уран зохиол унших:
9. Л.Каминскийн “Хуучин Синицын долоон хүү” үлгэрийг танилцуулах 1. “Даалгавартай тоглоом”
2. “О” өргөлттэй эгшигтэй үгсийг нэрлэнэ үү.
3. “Хатуу-зөөлөн” Хэл мушгигч:
Бяцхан Саньяагийн чарга өөрөө хөдөлдөг. Бяцхан Санья чаргаа өөрөө жолооддог.
№30 “z, z үсэг ба “z”, “z” авиатай. Давталт" О. о.: харилцаа холбоо:
1. z, z үсгийг танилцуулж, к үсэг нь “z” ба “z” авиаг илэрхийлж байгааг хэлэх;
2. Дууссан дүрмийн болон үг хэллэгийн дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
3. е үсэг нь хоёр авиаг илэрхийлж болохыг тогтоох (үгийн эхэнд болон эгшиг авианы дараа "th" ба "e");
4. хүүхдийн уншлагыг үргэлжлүүлэн сайжруулах;
5. уншсан текст дээр үндэслэн асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх;
6. Загварын дагуу хүүхдүүдийн үгийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх. О. тухай: хөдөлмөр:
5. хичээлийн материал, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
О.о.: биеийн тамир:
6. зөв байрлалыг бүрдүүлэх
О.о.: нийгэмших:
7. оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх. 1. “З” авиатай үгсийг нэрлэ.
2. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
3. "Хэн анхааралтай байна"
4. "Дуу чимээ алдагдсан"
5. “Нэг бол олон”.
Би нэг объектыг нэрлэх болно, та олон зүйлийг нэрлэх болно.
Нэг шүхэр - олон шүхэр.
Нэг туулай - олон туулай.
Нэг ургамал - олон ...? Үйлдвэрүүд
Нэг мозайк - олон - ...? Мозайк... Хэл мушгигч:
Бяцхан Саньяагийн чарга өөрөө хөдөлдөг. Бяцхан Санья чаргаа өөрөө жолооддог.

Цэвэр үгс:
Хөөе хөөе, аадар бороо ороогүй удаж байна. For-for-for, аянга цахилгаантай бороо ойртож байна. Хөөе, хөөе, бид аянга цахилгаанаас айдаггүй. Зу-зу-зу, доороос горхи урсдаг. Сайн арга хэмжээ авахын тулд бид савыг угаасан. For-for-for, Нина бор нүдтэй. Зу-зу-зу, би шоо авчирч байна. Зи-зи-зи, намайг гэрт хүргэж өг. Зэ-зэ-зэ, ямаанд ус өг.
№31 “Ш үсэг.” Түүхийг дахин өгүүлэх" О. о.: харилцаа холбоо:
1. сурсан бүх дүрмийн болон найруулга зүйн дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг сайжруулах;
2. ш үсгийг танилцуулах, ши хослол бичих дүрэм;
3. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
4. уншсан түүхээ дахин ярих дасгал хийх;
5. тодорхой авианы бүтцийг ашиглан үг нэрлэх чадварыг сайжруулах. 1. “Үгийн эхэнд “ш” авиа орсон үгсийг нэрлэ”
2. “Энэ загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
3. “Тав хүртэл тоол” дасгал: Нэг зэгс, хоёр зэгс,..таван зэгс. Нэг овоохой, хоёр овоохой,... таван овоохой. Нэг үслэг дээл, хоёр үслэг дээл, ... таван үслэг дээл. Нэг сургууль, хоёр сургууль,... таван сургууль. Нэг ижий, хоёр ижий,... таван шар.
Артикуляцийн гимнастик
№51 "Хуушуур",
№52 "Савангийн хөөс"
(Хавсралтаас үзнэ үү)
№32

“Захидал Ж, ж. "Жи" хослолыг бичих дүрэм

О.о.: харилцаа холбоо:
1. хүүхдүүдийн сурсан дүрмийн болон найруулга зүйн бүх дүрмээ ашиглан өгүүлбэр бичих, тодотголтой эгшгийг тодорхойлох чадварыг сайжруулах;
2. Zh, zh үсэг, zhi хослол бичих дүрмийг танилцуулна;
3. унших чадварыг сайжруулах;
4. анхаарал, ой санамж, яриаг хөгжүүлэх;
5. тодорхой авианы бүтэцтэй үгсийг нэрлэх чадварыг сайжруулах. 1 "Хэн анхааралтай байна"
2. “Ж” авиатай үгсийг нэрлэ.
3. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ”

Артикуляцийн гимнастик
№51 "Хуушуур",
№52 "Савангийн хөөс"
(Хавсралтыг үзнэ үү

No33 “Г, г үсэг. Өгүүллийн нэр ба дахин өгүүлэх нь”
О.о.: харилцаа холбоо:
1. d, D үсэг, тэдгээр нь “d”, “d” авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. сурсан бүх дүрмийн болон найруулга зүйн дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг сайжруулах;
3. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
4. хүүхдийн түүхийг гарчиглах, дахин ярих чадварыг хөгжүүлэх;
5. тодорхой авианы бүтэцтэй үгсийг нэрлэх чадварыг сайжруулах.

1. Найзууд байсан гэдэг үгээр даалгавартай тоглоом
2. “Д” авиатай үгсийг нэрлэ.
3. “Өгөгдсөн загвараар үгсийг нэрлэ” Хэл мушгирах:
Дима Динад амтат гуа өгдөг,
Дима Динад амтат гуа өгдөг
(хэл эргүүлэх + ширээ)

No34 “Т ба Т үсэг” О.о.: харилцаа холбоо:
1. t, T үсэг, тэдгээр нь “t”, “t” авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. хэвлэмэл үгэнд стресс байршуулах, стресстэй үгсийг унших чадварыг хөгжүүлэх;
3. унших чадварыг сайжруулах;
4. фонемик сонсголыг сайжруулах.
1. Бөмбөгийг тойрог хэлбэрээр "Үгсийг нэрлэ" Хэл эргүүлэх:
Дима Динад амтат гуа өгдөг,
Дима Динад амтат гуа өгдөг
(зүү)

No35 “Б үсэг” О.о.: харилцаа холбоо:
1. b үсгийг танилцуулах;
2. хэвлэмэл үгэнд онцлох чадварыг хөгжүүлэх, өргөлтийн дагуу унших;
3. унших чадварыг сайжруулах;
4. загвараар танилцуулсан үгийг таах аргыг танилцуулах (асуултаар)
1. Оньсого тоглоом Хүүхдүүд "ат" гэж төгссөн цэвэр үгсийг бодож олдог.
No36 “Дахин давтах” О.о.: харилцаа холбоо:
1. хүүхдийн б-ийн талаарх мэдлэгийг нэгтгэх;
2. стрессийг үгээр илэрхийлэх, стресс ашиглан унших чадварыг хөгжүүлэх;
3. унших чадварыг сайжруулах;
4. өгөгдсөн үгээр өгүүлбэр зохиох чадварыг сайжруулах;
5. загвараар танилцуулсан үгийг таах чадварыг дадлагажуулах (асуултаар)
1. "Нүүрс" гэдэг үгийн даалгавартай тоглоом
2. Оньсого тоглоом
Хүүхдүүд "ат" гэж төгссөн цэвэр үгсийг бодож олдог.
No37 “P, P үсэг. Өгүүллийн гарчиг, дахин өгүүлэх” О. о.: харилцаа холбоо:
1. P, p үсэг, тэдгээр нь “p”, “p” авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. стрессийг үгээр илэрхийлэх, стресс ашиглан унших чадварыг үргэлжлүүлэн эзэмшүүлэх;
3. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
4. уншсан түүхийг гарчиглах, дахин ярих чадварыг хөгжүүлэх;
5. унших чадварыг сайжруулах;
6. тодорхой авианы бүтцээр үг нэрлэх чадварыг сайжруулах. 1. “Үгсийг нэрлэ”
2. “Загварын дагуу үгсийг нэрлэ” Хэл эргүүлэх:
Туурайны шуугианаас тоос шороон дээгүүр ниснэ
No38 “Б, б үсэг.Өгүүллэгийг дахин өгүүлэх” О.о.: харилцаа холбоо:
1. В, б үсэг, тэдгээр нь “б”, “б” авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. стрессийг үгээр илэрхийлэх, стресс ашиглан унших чадварыг сайжруулах;
3. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
4. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
5. уншсан түүхийг дахин ярих чадварыг дадлагажуулах;
6. Загварын танилцуулсан үгийг таах чадварыг сайжруулах (асуултаар) 1. “Б” авиатай үгсийг нэрлэ.
2. Тоглоом - нууцлаг үе мөчний гимнастик №10 “Хэл дээд уруулыг угтдаг”,
№47 "Могой"
№39

“Б ба V үсэг” О. о.: харилцаа холбоо:
1. В, в үсэг, тэдгээр нь “v”, “в” авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. стрессийг үгээр илэрхийлэх, стресс ашиглан унших чадварыг сайжруулах;
3. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
4. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
5. сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх. 1. “Хосыг нэрлэ”
2. “Үгсийг нэрлэ”
Үе мөчний гимнастик №10 "Хэл дээд уруулыг угтдаг",
47 дугаар “Могой”, 15 дугаар “Тойрог”
№40 “Ф, е үсэг. Түүхийг дахин өгүүлэх" О. о.: харилцаа холбоо:
1. F, f үсэг, тэдгээр нь “f”, “f” авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. стрессийг үгээр илэрхийлэх, стресс ашиглан унших чадварыг сайжруулах;
3. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
4. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
5. уншсан түүхийг дахин ярих чадварыг дадлагажуулах;
6. сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх. 1. “Ф” авиатай, “f” авиатай үгсийг нэрлэнэ үү.
2. Тоглоом - хүүхдийн оньсого "V" ба "f" авиаг ялгах цэвэр үгс:
1. Хэрэв та нохойд "Фас!" гэж хэлэхгүй бол.
Энэ нохой чамд хүрэхгүй.
2. Сугар гаригт хүрч чадахгүй байна
Фанер пуужин дээр.
3. Шинэ чихрийн цаас
Үүнийг захидал бүхий дугтуйнд хийнэ.

No41 “Үг бүтээх” 1. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
2. үг бүтээх чадварыг дадлагажуулах;
3. загвараар танилцуулсан үгийг таах чадварыг сайжруулах (асуултаар);
4. сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх. 1. “У” өргөлттэй эгшигтэй үгсийг нэрлэ.
2. Дуу авиагаар тоглох.
3. Тоглоом - оньсого Дуудахад хэцүү хэлээр мушгихыг давт.
№ 42 ““th” үсэг 1. Хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
2. “Y” үсгийг танилцуулж, “Y” авиа хамгийн их байх дүрмийг давт богино дуубидний ярианд үргэлж зөөлөн гийгүүлэгч байдаг;
3. хүүхдүүдэд үг бүтээх дасгал хийх;
4. загварын танилцуулсан үгийг таах чадварыг сайжруулах. 1. Тоглоом - оньсого Шүлгийг танилцуулж, цээжил.
"Y" -ээр эхэлсэн үг маш цөөхөн байдаг.
Тараг, иод, йог гэдэг үг.
Бид ихэвчлэн төгсгөлд "Y" гэж бичдэг:
Цай, санамсаргүй, нууц, нэмэлт.
№ 43 “H, Ch үсэг” 1. Хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
2. ч, Ч үсгийг танилцуулж, “ч” үргэлж зөөлөн гийгүүлэгч гэдгийг сануулах;
3. шинэ үг олж авахын тулд тухайн үгэнд зөвхөн нэг орлуулалт хийж, үгийн хэлхээ зохиох чадварыг хөгжүүлэх. 1. “Ч” авиатай үгсийг нэрлэ.
2. “Үгийн хэлхээ” “Х” авиатай цэвэр үгс:
- Хөөх, миний мөр өвдөж байна;
- Чу-чу-чу, өвдөж байвал эмчид хандаарай;
- ча-ча-ча, би эмч дээр уйлах болно;
- чи-чи-чи, эмч нар бидэнд тусалж байна;
- Чу-чу-чу, тэгвэл би эмч дээр очъё.
No 44 “Ш, Ш үсэг” 1. Ш, Ш үсгийг танилцуулж “Ш” авиа нь ямагт зөөлөн гийгүүлэгч, нийлбэрийн үсэг нь Шка, Ш гэдгийг тайлбарла.
2. Унших чадварыг сайжруулах.
3. уншсан түүхээ дахин ярьж сургах.
4. хэлний мушгиа унших дасгал хийх. 1. Тоглоом бол нууц юм
2. “Үгийн хэлхээ” Хэл эргүүлэх:
Би энэ сойзоор шүдээ угаана
Би гутлаа үүгээр цэвэрлэнэ
Би үүгээр өмдөө цэвэрлэ,
Эдгээр багснууд бүгд хэрэгтэй
(хүүхдүүдийн надад зориулсан хүснэгтийн эмхэтгэл)
No45 “Бүтээлчээр давтан хэлэх” 1. сурсан дүрмээ ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг хөгжүүлэх;
2. унших чадварыг сайжруулах;
3. хэлний мушгиа уншихад сургах;
4. уншсан түүхийг бүтээлчээр дахин ярих чадварыг хөгжүүлэх;
5. тодорхой авианы бүтэцтэй үгсийг нэрлэх чадварыг сайжруулах. 1. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
2. Тоглоом - хүүхдийн нууц, №44-ийг үзнэ үү
No46 “Ц, ц үсэг” 1. Ц, ц үсэг, “ц” авиа үргэлж хатуу гийгүүлэгч байх дүрмийг танилцуул.
2. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг сайжруулах.
3. Унших чадварыг сайжруулах.
4. чипээр хийсэн үгсийг таах дасгал хийх. 1. “Хосыг нэрлэ”
2. “Ц” авиатай үгсийг нэрлэ.
3. Тоглоом нь оньсого хэлээр мушгидаг:
Дөрвөн жижиг хар чөтгөр
Хар бэхээр зурсан
Маш цэвэрхэн (хүүхдүүд надад зориулж ширээ гаргаж байна)
No47 “Х, Х үсэг” 1. Сурсан дүрмээ ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг сайжруулах;
2. Х, х үсэг, тэдгээр нь “х”, “х” авиаг илэрхийлж байгааг танилцуулах;
3. Хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах.
4. Шинэ үг олж авахын тулд үгийн хэлхээ зохиох, өгөгдсөн үгэнд нэг орлуулах дасгал хийх. 1. “Үгийн хэлхээ”
2. Тоглоом бол багшийн нууц №46-г үзнэ үү
No48 “Б үсгийг ялгах үүрэг” 1. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
2. ь үсгийн ялгах үүргийг танилцуулах;
3. шинэ үг олж авахын тулд үгийн гинж зохиох, зөвхөн нэг орлуулалт хийх дасгал хийх. 1. “Үгийн хэлхээ” No46-г үзнэ үү

No49 “Ү үсэг” 1. ъ үсгийг танилцуул.
2. Унших чадварыг сайжруулах.
3. Тодорхой авианы бүтэцтэй үгийг нэрлэх чадварыг дадлагажуулах.
4. Чипээр доторлогоотой үгийг таах чадварыг хөгжүүлэх 1. Тоглоом - оньсого Шүлэг танилцуул:
Чимээгүй хатуу тэмдэг
Үүнийг хэлэх боломжгүй!
Гэхдээ олон хүнд түүнд хэрэгтэй
Чи түүнд заах хэрэгтэй болно.
Хүссэн ч хүсээгүй ч
Энэ нь цагаан толгойн үсгээр бичигдсэн!

No50 “Өгүүлбэртэй ажиллах” 1. Өгөгдсөн үгээр өгүүлбэр зохиох чадварыг сайжруулах;
2. унших чадварыг сайжруулах;
3. ъ тэмдгийн талаарх мэдлэгээ нэгтгэх;
4. шинэ үг олж авахын тулд тухайн үгэнд зөвхөн нэг орлуулалт хийж үгийн хэлхээ зохиох дасгал хийх. 1. “Үгийн хэлхээ”
No51 “Бүтээлч өгүүллэг” 1. сурсан дүрмээ ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
2. унших чадварыг сайжруулах;
3. түүхийг дахин ярих чадварыг дадлагажуулах; бүтээлч түүх бичих чадварыг дадлагажуулах;
4. үгийн хэлхээ үүсгэх чадварыг нэгтгэх, энэ тохиолдолд шинэ үг авахын тулд зөвхөн нэг орлуулалт хийх. 1. “Үгийн хэлхээ”
2. Муурын зулзага гэдэг үгээр тоглох
No52 “Унших чадвар” 1. Унших чадварыг сайжруулах;
2. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
3. чипээр хийсэн үгсийг таах чадварыг бэхжүүлэх. 1. “Тоглох” гэдэг үгээр тоглох
2. Тоглоом - багшийн оньсого (сургууль)
3. Тоглоом бол хүүхдийн нууц юм
No53 Давталт 1. Унших чадварыг сайжруулах;
2. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
3. чипээр тавьсан үгийг таах чадварыг сайжруулах;
4. өгөгдсөн үгнээс нэг орлуулалтаар үгийн хэлхээ үүсгэх чадварыг дасгалжуулж, шинэ үг олж авах 1. Тоглоом - оньсого (праймер)
No54 Давталт 1. Унших чадварыг сайжруулах;
2. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
3.уншсан текст дээр үндэслэн асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх;
4. сэтгэлгээг хөгжүүлэх. 1. Тоглоом бол багшийн оньсого юм
2. Тоглоом бол хүүхдийн нууц юм
No55 Давталт 1. Сурсан дүрмээ ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг бэхжүүлэх;
2. унших чадварыг сайжруулах;
3. уншсан текст дээр үндэслэн асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх;
4. чипээр дүрсэлсэн үгсийг таах чадварыг дадлагажуулах.
1. Тоглоом бол багшийн оньсого юм
2. Тоглоом бол хүүхдийн нууц Тэмцээнд бэлтгэх

No56 Давталт 1. Сурсан дүрмээ ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг бэхжүүлэх;
2. унших чадварыг сайжруулах;
3. уншсан түүхийг дахин ярих чадварыг хөгжүүлэх;
4. шинэ үг олж авахын тулд зөвхөн нэг орлуулалт хийж, үгсийн гинж зохиох чадварыг сайжруулах. 1. “Үгийн хэлхээ”
2. Тоглоом бол багшийн оньсого юм
3. Тоглоом - хүүхдийн нууцлаг тэмцээн шилдэг уншигчтүргэн хэллэг
Уран зохиолын ахисан түвшний төлөвлөлт
БЭЛТГЭЛИЙН БҮЛЭГ
Сэдэв Боловсролын хэсэг Боловсролын талбар Дидактик тоглоом Хэлний мушгиа, цэвэр мушгиа, үе мөчний гимнастик

Есдүгээр сар

1-2 дахь долоо хоног: хяналт
No1 “Номын үгийн дууны шинжилгээ. Санал боловсруулах" О. о.: харилцаа холбоо:
1. үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх; эгшиг, хатуу, зөөлөн гийгүүлэгчийг ялгах; захидал бичих дүрмийг хэрэглэх;
2. Стрессийн газрыг үгээр тодорхойлох чадварыг бэхжүүлэх;
3. нэр 1 - e ба гэсэн хоёр үгтэй өгүүлбэр зохиох чадварыг хөгжүүлэх
2 дахь үг
4. авианы авиаг зөв дуудахад үе мөчний эрхтнүүдийг бэлтгэх O. o.: нийгэмшүүлэх:
5. ангид биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх.
О.о.: хөдөлмөр:
6. ажлын байраа цэвэрлэхийг сануулалгүйгээр хичээлд хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг цаг тухайд нь бэлтгэх чадвараа нэгтгэх.
1. “Үгсийг нэрлэ”
Артикуляцийн гимнастик "Инээмсэглэл", "Томбосцис",
"Байшин нээгдэнэ"
(Хавсралт харна уу)
No2 “Сонин үгийн дууны дүн шинжилгээ. Саналтай ажиллаж байна" О. о.: харилцаа холбоо:
1. үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх; эгшиг, хатуу, зөөлөн гийгүүлэгчийг ялгах; захидал бичих дүрмийг хэрэглэх;
2. Үгэнд хурцадсан авианы байр суурийг тодорхойлох чадварыг бэхжүүлэх;
3. Хоёр үгнээс өгүүлбэр зохиох, үгсийг дарааллаар нь нэрлэх чадварыг дадлагажуулах;
4. Өгөгдсөн авиагаар үг нэрлэх дадлага хийх.
5. Фонемыг зөв дуудах үе мөчний эрхтнүүдийг бэлтгэх O. o.: биеийн тамир:
6. зөв байрлалыг бүрдүүлэх.
О.о.: нийгэмших:
7. ярилцагчаа хэрхэн сонсохыг үргэлжлүүлэн заа.
1. “Хосыг нэрлэ” (бөмбөгтэй тойрог хэлбэрээр)
2. “Өгөгдсөн авиатай үгсийг нэрлээрэй” Үе мөчний гимнастик, ээлжлэн “Хөх” - “Инээмсэглэл”,
"Байшин нээгдэнэ"

No3 "А, А үсэг нь тогоруу, Алена үгийн дууны шинжилгээ" O. o.: харилцаа холбоо:
1. үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. а, А эгшгийг танилцуулах;
3. тоглоомын үйлдлийн талаар хоёр үгнээс өгүүлбэр зохиох дасгал хийх;
4. тодорхой авианы бүтэцтэй үгийг нэрлэх дадлага
5. авианы дуудлагыг зөв бичихэд үе мөчний эрхтнүүдийг бэлтгэх О.о.: биеийн тамир:
6. биеийн тамирын минутын текстийн дагуу хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх;
О.о.: нийгэмших:
7. оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх 1. “Өөртөлсөн эгшгийг нэрлэ” (бөмбөгтэй дугуйгаар)
2. “Өгөгдсөн загвараар үгсийг нэрлэ” А.г. "Сониуч хэл"
"Мэлхий",
"Буужин"
No4 “I, Y үсэг. Бөмбөг гэдэг үгийн дууны шинжилгээ” О. о.: харилцаа холбоо:
1. үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, хурцадсан эгшгийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
2. Зөөлөн гийгүүлэгч авианы дараа I, I эгшиг, I бичих дүрмийг танилцуулах;
3. тоглоомын үйлдлийн талаар өгүүлбэр зохиох дасгал хийх (хоёр үг);
4. өгөгдсөн авиатай үгсийг нэрлэхийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заа
5. авианы авиаг зөв дуудах эрхтнийг бэлтгэх О.о.: танин мэдэхүй:
6. зэрлэг амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;
О.о.: биеийн тамир:
7. зөв байрлалыг бүрдүүлэх
1. “Алдаагаа зас”
2. “Өгөгдсөн авиатай үгсийг нэрлэ” A. g.“Цонх”,
"Хэл эрүүгээ угтдаг"
"Хэл дээд уруултай мэндэлдэг"

No5 “Би үсэг нь “Я” гэсэн хоёр авиаг төлөөлдөг. Мэлхий, Яша" гэсэн үгсийн дууны шинжилгээ О. о.: харилцаа холбоо:
1. үгэнд авиа-үсгийн шинжилгээ хийх, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
2. i үсэг нь “я” гэсэн хоёр авиаг илэрхийлж болохыг танд танилцуулах болно;
3. хүүхдийн үйлдлийн талаар хоёр үгтэй өгүүлбэр зохиох дасгал хийх, 1, 2-р үгийг нэрлэх;
4. логик сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх;
5. авианы авиаг зөв дуудахад үе мөчний эрхтнүүдийг бэлтгэх O. o.: нийгэмшүүлэх:
6. найзынхаа хариултыг сонсох чадварыг хөгжүүлэх
О.О.: Аюулгүй байдал:
7. цэцэрлэгт байх дүрэм журмыг дагаж мөрдөх чадварыг нэгтгэх 1. “Үгийг хэлэх”
2. "Захидал алдагдсан"
3. “Өгүүлбэрээ дуусга.”
4. “Захидал алдагдсан” Үе мөчний гимнастик “Сармагчин”, “Бульдог”
No6 "О, О үсэг. Сарнай, мах, Оля гэсэн үгсийн дууны шинжилгээ" О. о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. о, о эгшгийг танилцуулах;
3. үйлдлийн талаар өгүүлбэр зохиох дадлага, 1, 2-р үгийг нэрлэх;
4. логик сэтгэлгээ, санах ой, анхаарал хөгжүүлэх;
5. авианы дуудлагыг зөв хэлэхийн тулд үе мөчний эрхтнүүдийг бэлтгэх
О.о.: нийгэмших:
6. оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх
О.о.: хөдөлмөр:
7. ажлын байраа цэвэрлэхийг сануулалгүйгээр хичээлийн хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг цаг тухайд нь бэлтгэх чадвараа нэгтгэх.
1. "Хэн анхааралтай байна"
2. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэнэ үү” Үе мөчний гимнастик “Нуугдах” (ээлж буй сармагчин - бульдог)
No7 “Ё үсэг нь “о” авиаг илэрхийлж болно. дэглэм, манжин" гэсэн үгсийн дууны шинжилгээ О. о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. е үсэг нь “о” авиаг илэрхийлж болох ба намуухан гийгүүлэгч авианы дараа бичигддэг болохыг танилцуулах;
3. өгөгдсөн үгээр хоёр үгтэй өгүүлбэр зохиох чадварыг хөгжүүлэх;
4. сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх;
5. авианы авиаг зөв дуудахад үе мөчний эрхтнүүдийг бэлтгэх O. o.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бүрдүүлэх
О.о.: нийгэмших:
оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх 1. “Хэн анхааралтай вэ”
2. “Үгсийг нэрлэ” Үе мөчний гимнастик “Шүүшүүр”
"Тойрог"
No8 “Э үсэг нь “YO” гэсэн хоёр авиаг илэрхийлдэг. Гацуур, сараалжтай үгсийн дууны шинжилгээ" О. о.: харилцаа холбоо:
1. үгэнд авиа-үсгийн шинжилгээ хийх, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
2. Ё нь “YO” гэсэн хоёр авиаг илэрхийлж болохыг танилцуул.
3. Өгөгдсөн үгээр хоёр үгтэй өгүүлбэр зохиох чадварыг хөгжүүлэх
4. Оньсого шийдвэрлэхдээ анхаарал, ой санамж, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, оньсого тааварт байгаа яруу найргийн харьцуулалтыг ойлгох;
5. хэл ярианы аппарат боловсруулах

О.о.: нийгэмшүүлэх: ангид зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх.
О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бүрдүүлэх.
О.о.: уран зохиол унших:
Уран зохиолын тээшээ үлгэрээр нөхөх ("Яагаад Е үргэлж цочирддог" үлгэр) 1. "Өгөгдсөн авиатай үгсийг нэрлэ"
2. "Үг эргүүлэх"
Шар Руссула зараа
Самартай хэрэм шиг аз жаргалтай байна (хэл эргүүлэх + хүснэгт - хавсралтыг үзнэ үү)
No9 “У, У үсгийн танилцуулга. Лийр, уут гэсэн үгийн дууны шинжилгээ” О. о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. u, u үсгийг танилцуулах;
3. холбогч холбоо бүхий гурван үгтэй өгүүлбэр зохиох чадварыг хөгжүүлэх ба;
4. анхаарал, ой санамж, сэтгэлгээг хөгжүүлэх
5. хэл ярианы аппарат боловсруулах
О.о.: нийгэмших:
нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүр төрхийг илэрхийлэх хүүхдийн уран сайхны ур чадварыг сайжруулах;
О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
1 "Дууг таних."
2. “Үгсийг нэрлэ”
3. "Дуу хаана байна?"
4. "Тав дахь дугуй"
5. “Өгөгдсөн U авиатай үгсийг нэрлэ”
6. "Эсрэгээрээ"
7. "Утсыг сунгах" дасгал хийх Шар Руссула зараа
Самартай хэрэм шиг жаргалтай
№10 “Ү үсэгтэй танилцах.” Сонгино, ангаахай, төмөр" гэсэн үгсийн дууны дүн шинжилгээ.
О.о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. ю үсэг, намуухан гийгүүлэгч авианы дараа бичих дүрмийг танилцуулах;
3. холбогч холбоо бүхий гурван үгтэй өгүүлбэр зохиож дадлага хийх ба;
4. хэлийг мушгирах тусламжтайгаар ярианы аппаратыг хөгжүүлэх;
5. хэл ярианы аппарат боловсруулах
О.о.: биеийн тамирын боловсрол: биеийн тамирын минутын текстийн дагуу хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх;
O. o.: аюулгүй байдал: цахилгаан хэрэгсэлтэй ажиллах дүрмийг нэгтгэх.
1. "Хэн анхааралтай байна"
2. “А” авиатай үгсийг нэрлэ.
3. “Ү авиатай үгсийг нэрлэ”
Загас барих саваагаар загасчлах
Манай ухаалаг Юрочка
(хэл эргүүлэх + хүснэгт - хавсралтыг үзнэ үү)
№11 “Ю үсэг нь “YU” гэсэн хоёр авиаг илэрхийлж болно. Юла, Юра, хушуу" гэсэн үгсийн дууны шинжилгээ О. о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. ю үсэг нь "ё" (үгийн эхэнд) гэсэн хоёр авиаг илэрхийлж болохыг танилцуулах;
3. холбоос бүхий гурван үгтэй өгүүлбэр зохиож, тоймлон зурах чадварыг хөгжүүлэх;
4. өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэхдээ логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
5. хэл ярианы аппарат боловсруулах О.о.: биеийн тамир:
янз бүрийн үйл ажиллагаанд зөв байрлалыг хадгалах чадварыг хөгжүүлэх.
О.о.: нийгэмших:
оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх. 1. “Өгөгдсөн хэв маягийн дагуу үгсийг нэрлэ”
2. “Анхны дуу алдагдсан” (...ла, ...бка, ...рта,...ныша, ..дэлгэрэнгүй)
2. “Өртөлсөн Ү авиатай үгсийг нэрлэ”
3. “Үгэнд байгаа үгийг олоорой. ЗАЛУУС" (хамар, нойр, ая) Саваагаар загасчлах
Манай Юрочка ухаантай.

№12 "Ү үсэг". Үгийн дууны шинжилгээ: загас, бөмбөг, хулгана" О.о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. Ү үсгийг танилцуулах;
3. I холбоосоор гурван үгтэй өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
4. өгөгдсөн авиатай үгийн дуудлагад дикцийг дасгалжуулах;
5. хэл ярианы аппарат хөгжүүлэх O. o: хөдөлмөр: хичээлд хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
1. “А, у авиатай үгсийг нэрлэ”
2. Фонемик дасгал "Дууг үгээр хэлэх"
3. “V, v авиатай үгсийг нэрлэ”
Соно нь антенн биш харин антентай байдаг
(хэл эргүүлэх + хүснэгт - хавсралтыг үзнэ үү)
No13 “Бух ба, И. Үгийн өөрчлөлт. Үгсийн дууны шинжилгээ: баавгай, тоглоом

О.о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ хийх;
2. и, и үсэг, намуухан гийгүүлэгч авианы дараа бичих дүрмийг танилцуулна;
3. нугалах чадвараа дадлагажуулах;
4. аман ярианы бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хөгжүүлэх;
5. хэл ярианы аппарат боловсруулах
О.о.: нийгэмшүүлэх: ангид зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх
О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
1. "Хэн анхааралтай байна"
2. “Өгөгдсөн хэв маягийн дагуу үгсийг нэрлэ.” Соно нь антенн биш харин антентай байдаг.

No14 “Э, Е үсэг. Үгийн дууны шинжилгээ: цуурай, лааны суурь. Үгийн өөрчлөлт » O. o.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, хурцадсан авиаг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ хийх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх;
2. e, E үсгийг танилцуулах;
3. нугалах чадвараа дадлагажуулах;
4. өгөгдсөн загварын дагуу үг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх;
5. цэвэр хэлний тусламжтайгаар үе мөчний аппаратын эрхтнүүдийг хөгжүүлэх. О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
О.о.: нийгэмших:
оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх 1. “Хэн анхааралтай вэ” (гийгүүлэгчийн дараа эгшгийг зөв бичих)
2. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ.
3. "Хэн анхааралтай байна" (үгэнд ижил авиаг олоорой) - Та-та-та - манай байшин цэвэрхэн.
- Чи-чи-чи- муурнууд бүх цөцгий идсэн.
- Ингээд л бид сугалаа тоглохоор суулаа.
- Ти-ти-ти – бид бараг бүх будаа идсэн.
- Баяртай - бид оёдлын ажлыг хойшлуулав.
- Хөөх, бид зугаалах гэж байна.

No15 “Э, Е үсэг. Үгийн дууны шинжилгээ: ой, хэрэм. Үгийн өөрчлөлт" О. о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх, хурцадсан авиаг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
2. э, Е үсэг, намуухан гийгүүлэгч авианы дараа е бичих дүрмийг танилцуулах;
3. урвуу дасгал хийх;
4. өгөгдсөн өргөлттэй эгшигтэй үгсийг нэрлэх чадварыг дадлагажуулах.
О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
О. тухай: ажил: хичээлд зориулж материал, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
1. Тоглоом ““th” авиатай үгсийг нэрлэ.
2. “Өгүүлбэрийг гүйцээ” тоглоом
хураангуй №14-ийг үзнэ үү
No16 Е үсэг нь хоёр “YE” авиаг илэрхийлж чадна.
Emelya O. o. үгийн дууны дүн шинжилгээ: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх, хурцадсан авиаг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
2. e үсэг нь “YE” гэсэн хоёр авиаг илэрхийлж болохыг тайлбарлах;
3. өгөгдсөн авиатай үгсийг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх;
4. цэвэр хэлний тусламжтайгаар үе мөчний аппаратын эрхтнүүдийг хөгжүүлэх
О. о. аюулгүй байдал:
ойд зан үйлийн дүрмийг тогтоох;
О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
1. Тоглоом "Хэн анхааралтай вэ"
3. Тоглоом ““th” авиатай үгсийг нэрлэ.
4. "Өгүүлбэрийг гүйцээ" тоглоом
- Se-se-se – үнэгний тухай олон үлгэр байдаг.
- Зэ-зэ-зэ-ямаанд ус өг.
- Хонгор минь, чи ийм л мундаг юм.
- Цэ - цэ - цэ - өргөст хэмхэнд маш их үр тариа байдаг.
No17 “Үгийн өөрчлөлт. Голын үгийн дууны шинжилгээ" ХХК: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх, хурцадсан авиаг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
2. хүүхдүүдийг хувиргалттай танилцуулах;
3. гурван үгтэй өгүүлбэр хэрхэн бүтээхийг үргэлжлүүлэн сурах;
4. тодорхой авианы бүтцээр үгсийг нэрлэж сурна.
О.О.: Аюулгүй байдал:
5. гол мөрөн, усан сан бүхий газарт аюулгүй ажиллах дүрмийг тогтоох;
О. тухай: хөдөлмөр:
6. хичээлийн хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
1. "Хэн анхааралтай байна"
2. “Загварын дагуу үгсийг нэрлэ” 16-р тэмдэглэлээс үзнэ үү
No18 “Үгийн өөрчлөлт. Самар үгийн дууны шинжилгээ" ХХК: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх, хурцадсан авиаг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
2. үг солих үйлдлийг эзэмших;
3. гурван үгтэй өгүүлбэр зохиох чадварыг үргэлжлүүлэн бэхжүүлэх;
4. тодорхой авианы бүтэцтэй үгсийг нэрлэх дасгалыг үргэлжлүүлнэ.
О.о.: нийгэмших:
5. ангид биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх.
О.О.: Аюулгүй байдал:
6. цахилгаан хэрэгсэлтэй ажиллах дүрмийг тогтоох. 1. “Загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
2. “Үгийн хэлхээ”
3. “Хосыг нэрлэ” Хүүхдүүд бие даан хэллэг зохиодог
No19 “Үгийн өөрчлөлт. Бөмбөг гэдэг үгийн дууны шинжилгээ" ХХК: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. үг солих үйлдлийг эзэмших;
3. өгүүлбэрийг үг болгон хуваах мэдлэг, үгсийг дарааллаар нь нэрлэх чадвар;
4. фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх. О. тухай: хөдөлмөр:
5. хичээлийн материал, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
О.о.: биеийн тамир:
6. зөв байрлалыг бүрдүүлэх
О.о.: нийгэмших:
7. оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх. 1. "Хэн анхааралтай байна"
2. “Загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
3. "Үг эргүүлэх"
4. “Үсэг алдав” Хүүхдийн бие даан цэвэр зүйр цэцэн үг зохиох
No20 “Үгийн өөрчлөлт. Өвөл, далай, галуу, сум гэсэн үгсийн дууны шинжилгээ" О.о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. үг солих үйлдлийг эзэмших;
3. чихээр өгүүлбэрийг үг болгон хувааж, дарааллаар нь нэрлэх чадварыг дадлагажуулах;
4. өгөгдсөн авиагаар үгсийг нэрлэх чадварыг нэгтгэх; О. тухай: хөдөлмөр:
5. хичээлийн материал, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
О.о.: нийгэмших:
7. оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх. 1. “Б” авиатай үгсийг нэрлэ.
2. “Хос сонго”
3. "Дуу чимээ алдагдсан"
4. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ” Хүүхдүүд бие даан бүрэн хэллэг зохиодог
No21 “Үгийн өөрчлөлт. Соронзон хальс, баавгай, шуудан, буу гэсэн үгсийн дууны шинжилгээ" О.о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. үг солих дасгал хийх;
3. чихээр өгүүлбэрийг үг болгон хувааж, үгсийг дарааллаар нь нэрлэх чадварыг нэгтгэх. О.о.: нийгэмших:
4. ангид биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх
О. тухай: хөдөлмөр:
5. хичээлийн материал, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
1. “Хосыг нэрлэ”
2. “P” авиатай үгсийг нэрлэнэ үү Хүүхдийн бие даан цэвэр хэллэг зохиох
No22 “М үсэг ба түүний “м” ба “м” хоёр авиа О. о.: харилцаа холбоо:
1. хүүхдүүдэд м үсэг, энэ нь "м", "м" авиаг илэрхийлж байгааг танилцуулах;
2. эгшиг бичих дүрэм, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх чадварыг нэгтгэх;
3. м үсгээр үечилсэн унших аргыг эзэмших;
4. хэл ярианы аппаратыг хөгжүүлэх; О.о.: нийгэмших:
5. эцэг эхийн нэр, овог нэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;
О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
1. “М авиатай үгсийг нэрлэ”
2. “Хэн анхааралтай байна”
3. "Дуу нэмэх"
4. "Хатуу - зөөлөн"
5. "Үг урвуу" Ээж Милаг савангаар угаав (хэл эргүүлэх + мнемоник ширээ)

No23 “Н үсэг ба түүний “н” ба “н” хоёр авиа О. о.: харилцаа холбоо:
1. өгөгдсөн үгээр өгүүлбэр зохиож, өгүүлбэрт байгаа үгийн тоог тодорхойлж, дарааллаар нь нэрлэх дасгал хийх;
2. хүүхдүүдэд n үсэг, энэ нь "n", "n" авиаг илэрхийлж чаддаг болохыг танилцуулах;
3. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, онцолсон авиаг тодорхойлох чадварыг сайжруулах;
4. m, n үсгээр үечилсэн унших аргыг эзэмших;
5. хэл ярианы аппарат боловсруулах O. o.: биеийн тамир:
6. зөв байрлалыг бүрдүүлэх
О. тухай: хөдөлмөр:
7. хичээлийн хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
1. “Н” авиатай үгсийг нэрлэ.
2. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
3. "Дуу хаана байна?"
4. “Үгийг хэл”
5. "Хатуу - зөөлөн"

Милугийн ээж савангаар саван угаасан (хэл эргүүлэгч + мнемоник ширээ)
No24 “Р үсэг ба түүний “р” ба “р” хоёр авиа О. о.: харилцаа холбоо:
1. хүүхдүүдэд p үсэг, энэ нь "r" ба "ry" авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. дууссан үсэг, р үсэг бүхий үе, үгсийг унших чадварыг үргэлжлүүлэн эзэмших;
3. Хүүхдүүдийн эгшиг үсгийг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, хурцадсан эгшгийг тодорхойлох чадварыг нэгтгэх;
4. өгөгдсөн загварт үг сонгох чадварыг хөгжүүлэх;
5. хэл ярианы аппарат боловсруулах О.о.: биеийн тамир:
6. биеийн тамирын минутын текстийн дагуу хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх;
О.о.: нийгэмших:
7. оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх 1. “Ры” авиатай үгсийг нэрлэ.
2. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
3. "Хэн анхааралтай байна"
4. “Үг хэл”
5. “Захиа алдагдсан” Цэвэр үгс:
Ра-ра-ра тоглоом эхэлнэ;
ry-ry-ry - хөвгүүд бөмбөгтэй;
ro-ro-ro - бидэнд шинэ хувин байна;
ru-ru-ru - бид тоглоомыг үргэлжлүүлнэ;
дахин дахин - уулан дээр байшин байдаг;
ri-ri-ri - мөчир дээрх bulfinches;
эсвэл-эсвэл - улаан улаан лооль боловсорч гүйцсэн;
ir-ir-ir - миний аав бол командлагч;
ар-ар-ар - хананд өлгөөтэй дэнлүү байдаг.
No25 “Л үсэг ба түүний “л” ба “л” хоёр авиа О. о.: харилцаа холбоо:
1. хүүхдүүдэд л үсэг, энэ нь "l", "l" авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. дууссан үсэг, р үсэг бүхий үе, үгсийг унших чадварыг үргэлжлүүлэн эзэмших;
3. Хүүхдүүдийн эгшиг үсгийг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, хурцадсан эгшгийг тодорхойлох чадварыг нэгтгэх;
4. өгүүлбэрийг үг болгон хуваах, дарааллаар нь нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх;
5. уран зохиолын ачаа тээшээ түүхээр дүүргэх;
6. өгөгдсөн загварт үг сонгох чадварыг хөгжүүлэх;
7. санах ой, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх. О.О.: Аюулгүй байдал:
7. тосгон, хотын гудамжинд аюулгүй байдлын дүрмийг тогтоох;
О. тухай: хөдөлмөр:
8. хичээлд хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг бататгах.
1. “Үгэнд ижил авиа”
2. “Үгийг хэл”
3. “Загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
4. “Өгүүлбэрээ дуусга” Хэл эргүүлэх:
Малгай дээрх малгай, малгайны доор малгай.

No26 “Г ба г үсэг ба түүний хоёр авиа “г” ба “г” О. о.: харилцаа холбоо:
1. Г, г үсэг, тэдгээр нь “г”, “г” авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2.заасан цагаан толгойн үсгүүдээс өгүүлбэр зохиох арга, дүрмийг танилцуулах;
3. өгөгдсөн загварт үг сонгох чадварыг хөгжүүлэх;
4. дикц, аялгууг дасгалжуулах; О.о.: нийгэмших:
5. сургуульд суралцах хүслийг төлөвшүүлэх;
О.о.: биеийн тамир:
6. биеийн тамирын минутын текстийн дагуу хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх;
О. тухай: хөдөлмөр:
7. хичээлийн хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
1. "Хэн анхааралтай байна"
2. “Үгийг хэл”
3. "Дуу чимээ алдагдсан"
4. “Үлгэрийг олж мэд” Хэл эргүүлэгч:
Малгай дээр малгай, малгайны доор малгай

No27 “К ба К үсэг ба түүний хоёр авиа “к” ба “к” О. о.: харилцаа холбоо:
1. к, К үсгийг танилцуулах. к үсэг нь “к” ба “ky” авиаг илэрхийлж байгааг хэлэх;
2. дүрмийн дагуу өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
3. и үсэг нь хоёр авиаг илэрхийлж болохыг давтан хэлэх (“үгийн эхэнд болон эгшгийн дараа “th”, “a”);
4. хүүхдийн тодорхой дууны бүтэцтэй үгсийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх.

О.о.: уран зохиол унших:
5. Кирилл Кукушкины цуглуулгаас түүхийг танилцуулах (нэг үсэг);
О.о.: биеийн тамир:
6. зөв байрлалыг бүрдүүлэх
1. ““th” авиагаар эхэлсэн үгсийг нэрлэнэ үү.
2. “Хэн анхааралтай байна”
3. “Үгийг хувиргах шидэт хэлхээ” Үе мөчний гимнастик:
"Хамстер"
"Тойрог"
(Хавсралт харна уу)
No 28 Давталт O. o.: харилцаа холбоо:
1. Үг, үг, өгүүлбэрийн уншилтыг хамарсан үсгээр нэгтгэх;
2. харилцан яриа хөгжүүлэх;
3. мэдэгдэж буй дүрмийн болон найруулга зүйн дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох дасгал хийх;
4. ю үсэг нь хоёр авиаг илэрхийлж болох тухай мэдлэгээ бататгах (“үгийн эхэнд буюу эгшиг авианы дараа “th”, “u”);
5. хүүхдийн тодорхой дууны бүтэцтэй, өгөгдсөн стресстэй үгсийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх;
О.о.: нийгэмших:
6. ангид биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх
О. тухай: хөдөлмөр:
7. хичээлийн хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
1. “Загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
2. Даалгавартай Ирга (тодорхой дарааллаар дуугарах)
3. “Захидал алдагдсан”
4. “Таавар” Үе мөчний гимнастик:
ээлжлэн "тарган хүмүүс - туранхай хүмүүс",

"Бөмбөлгүүд" (ээлжлэн хацраа хөөргөх)

No29 “S, s үсэг ба “s”, “s” авиатай. Давталт" О. о.: харилцаа холбоо:
1. s, S үсгийг танилцуулах. к үсэг нь “s”, “s” авиаг илэрхийлж байгааг хэлэх;
2. сурсан дүрмийн дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
3. е үсэг нь хоёр авиаг илэрхийлж болох тухай мэдлэгээ бататгах (үгийн эхэнд ба эгшиг авианы дараа "th" ба "o");
4. хүүхдийн уншлагыг үргэлжлүүлэн сайжруулах;
5. санах ой, анхаарал, яриаг хөгжүүлэх;
6. тодорхой өргөлттэй эгшигтэй үгсийг нэрлэх чадварыг нэгтгэх;
О.О.: Аюулгүй байдал:
7. слайд дээр аюулгүй зан үйлийн дүрмийг тогтоох;
О.о.: биеийн тамир:
8. зөв байрлалыг бүрдүүлэх
О.о.: уран зохиол унших:
9. Л.Каминскийн “Хуучин Синицын долоон хүү” үлгэрийг танилцуулах 1. “Даалгавартай тоглоом”
2. “О” өргөлттэй эгшигтэй үгсийг нэрлэнэ үү.
3. “Хатуу-зөөлөн” Хэл мушгигч:
Бяцхан Саньяагийн чарга өөрөө хөдөлдөг. Бяцхан Санья чаргаа өөрөө жолооддог.
№30 “z, z үсэг ба “z”, “z” авиатай. Давталт" О. о.: харилцаа холбоо:
1. z, z үсгийг танилцуулж, к үсэг нь “z” ба “z” авиаг илэрхийлж байгааг хэлэх;
2. Дууссан дүрмийн болон үг хэллэгийн дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
3. е үсэг нь хоёр авиаг илэрхийлж болохыг тогтоох (үгийн эхэнд болон эгшиг авианы дараа "th" ба "e");
4. хүүхдийн уншлагыг үргэлжлүүлэн сайжруулах;
5. уншсан текст дээр үндэслэн асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх;
6. Загварын дагуу хүүхдүүдийн үгийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх. О. тухай: хөдөлмөр:
5. хичээлийн материал, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
О.о.: биеийн тамир:
6. зөв байрлалыг бүрдүүлэх
О.о.: нийгэмших:
7. оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх. 1. “З” авиатай үгсийг нэрлэ.
2. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
3. "Хэн анхааралтай байна"
4. "Дуу чимээ алдагдсан"
5. “Нэг бол олон”.
Би нэг объектыг нэрлэх болно, та олон зүйлийг нэрлэх болно.
Нэг шүхэр - олон шүхэр.
Нэг туулай - олон туулай.
Нэг ургамал - олон ...? Үйлдвэрүүд
Нэг мозайк - олон - ...? Мозайк... Хэл мушгигч:
Бяцхан Саньяагийн чарга өөрөө хөдөлдөг. Бяцхан Санья чаргаа өөрөө жолооддог.

Цэвэр үгс:
Хөөе хөөе, аадар бороо ороогүй удаж байна. For-for-for, аянга цахилгаантай бороо ойртож байна. Хөөе, хөөе, бид аянга цахилгаанаас айдаггүй. Зу-зу-зу, доороос горхи урсдаг. Сайн арга хэмжээ авахын тулд бид савыг угаасан. For-for-for, Нина бор нүдтэй. Зу-зу-зу, би шоо авчирч байна. Зи-зи-зи, намайг гэрт хүргэж өг. Зэ-зэ-зэ, ямаанд ус өг.
№31 “Ш үсэг.” Түүхийг дахин өгүүлэх" О. о.: харилцаа холбоо:
1. сурсан бүх дүрмийн болон найруулга зүйн дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг сайжруулах;
2. ш үсгийг танилцуулах, ши хослол бичих дүрэм;
3. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
4. уншсан түүхээ дахин ярих дасгал хийх;
5. тодорхой авианы бүтцийг ашиглан үг нэрлэх чадварыг сайжруулах. 1. “Үгийн эхэнд “ш” авиа орсон үгсийг нэрлэ”
2. “Энэ загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
3. “Тав хүртэл тоол” дасгал: Нэг зэгс, хоёр зэгс,..таван зэгс. Нэг овоохой, хоёр овоохой,... таван овоохой. Нэг үслэг дээл, хоёр үслэг дээл, ... таван үслэг дээл. Нэг сургууль, хоёр сургууль,... таван сургууль. Нэг ижий, хоёр ижий,... таван шар.
Артикуляцийн гимнастик
№51 "Хуушуур",
№52 "Савангийн хөөс"
(Хавсралтаас үзнэ үү)
№32

“Захидал Ж, ж. "Жи" хослолыг бичих дүрэм

О.о.: харилцаа холбоо:
1. хүүхдүүдийн сурсан дүрмийн болон найруулга зүйн бүх дүрмээ ашиглан өгүүлбэр бичих, тодотголтой эгшгийг тодорхойлох чадварыг сайжруулах;
2. Zh, zh үсэг, zhi хослол бичих дүрмийг танилцуулна;
3. унших чадварыг сайжруулах;
4. анхаарал, ой санамж, яриаг хөгжүүлэх;
5. тодорхой авианы бүтэцтэй үгсийг нэрлэх чадварыг сайжруулах. 1 "Хэн анхааралтай байна"
2. “Ж” авиатай үгсийг нэрлэ.
3. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ”

Артикуляцийн гимнастик
№51 "Хуушуур",
№52 "Савангийн хөөс"
(Хавсралтыг үзнэ үү

No33 “Г, г үсэг. Өгүүллийн нэр ба дахин өгүүлэх нь”
О.о.: харилцаа холбоо:
1. d, D үсэг, тэдгээр нь “d”, “d” авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. сурсан бүх дүрмийн болон найруулга зүйн дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг сайжруулах;
3. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
4. хүүхдийн түүхийг гарчиглах, дахин ярих чадварыг хөгжүүлэх;
5. тодорхой авианы бүтэцтэй үгсийг нэрлэх чадварыг сайжруулах.

1. Найзууд байсан гэдэг үгээр даалгавартай тоглоом
2. “Д” авиатай үгсийг нэрлэ.
3. “Өгөгдсөн загвараар үгсийг нэрлэ” Хэл мушгирах:
Дима Динад амтат гуа өгдөг,
Дима Динад амтат гуа өгдөг
(хэл эргүүлэх + ширээ)

No34 “Т ба Т үсэг” О.о.: харилцаа холбоо:
1. t, T үсэг, тэдгээр нь “t”, “t” авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. хэвлэмэл үгэнд стресс байршуулах, стресстэй үгсийг унших чадварыг хөгжүүлэх;
3. унших чадварыг сайжруулах;
4. фонемик сонсголыг сайжруулах.
1. Бөмбөгийг тойрог хэлбэрээр "Үгсийг нэрлэ" Хэл эргүүлэх:
Дима Динад амтат гуа өгдөг,
Дима Динад амтат гуа өгдөг
(зүү)

No35 “Б үсэг” О.о.: харилцаа холбоо:
1. b үсгийг танилцуулах;
2. хэвлэмэл үгэнд онцлох чадварыг хөгжүүлэх, өргөлтийн дагуу унших;
3. унших чадварыг сайжруулах;
4. загвараар танилцуулсан үгийг таах аргыг танилцуулах (асуултаар)
1. Оньсого тоглоом Хүүхдүүд "ат" гэж төгссөн цэвэр үгсийг бодож олдог.
No36 “Дахин давтах” О.о.: харилцаа холбоо:
1. хүүхдийн б-ийн талаарх мэдлэгийг нэгтгэх;
2. стрессийг үгээр илэрхийлэх, стресс ашиглан унших чадварыг хөгжүүлэх;
3. унших чадварыг сайжруулах;
4. өгөгдсөн үгээр өгүүлбэр зохиох чадварыг сайжруулах;
5. загвараар танилцуулсан үгийг таах чадварыг дадлагажуулах (асуултаар)
1. "Нүүрс" гэдэг үгийн даалгавартай тоглоом
2. Оньсого тоглоом
Хүүхдүүд "ат" гэж төгссөн цэвэр үгсийг бодож олдог.
No37 “P, P үсэг. Өгүүллийн гарчиг, дахин өгүүлэх” О. о.: харилцаа холбоо:
1. P, p үсэг, тэдгээр нь “p”, “p” авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. стрессийг үгээр илэрхийлэх, стресс ашиглан унших чадварыг үргэлжлүүлэн эзэмшүүлэх;
3. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
4. уншсан түүхийг гарчиглах, дахин ярих чадварыг хөгжүүлэх;
5. унших чадварыг сайжруулах;
6. тодорхой авианы бүтцээр үг нэрлэх чадварыг сайжруулах. 1. “Үгсийг нэрлэ”
2. “Загварын дагуу үгсийг нэрлэ” Хэл эргүүлэх:
Туурайны шуугианаас тоос шороон дээгүүр ниснэ
No38 “Б, б үсэг.Өгүүллэгийг дахин өгүүлэх” О.о.: харилцаа холбоо:
1. В, б үсэг, тэдгээр нь “б”, “б” авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. стрессийг үгээр илэрхийлэх, стресс ашиглан унших чадварыг сайжруулах;
3. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
4. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
5. уншсан түүхийг дахин ярих чадварыг дадлагажуулах;
6. Загварын танилцуулсан үгийг таах чадварыг сайжруулах (асуултаар) 1. “Б” авиатай үгсийг нэрлэ.
2. Тоглоом - нууцлаг үе мөчний гимнастик №10 “Хэл дээд уруулыг угтдаг”,
№47 "Могой"
№39

“Б ба V үсэг” О. о.: харилцаа холбоо:
1. В, в үсэг, тэдгээр нь “v”, “в” авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. стрессийг үгээр илэрхийлэх, стресс ашиглан унших чадварыг сайжруулах;
3. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
4. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
5. сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх. 1. “Хосыг нэрлэ”
2. “Үгсийг нэрлэ”
Үе мөчний гимнастик №10 "Хэл дээд уруулыг угтдаг",
47 дугаар “Могой”, 15 дугаар “Тойрог”
№40 “Ф, е үсэг. Түүхийг дахин өгүүлэх" О. о.: харилцаа холбоо:
1. F, f үсэг, тэдгээр нь “f”, “f” авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. стрессийг үгээр илэрхийлэх, стресс ашиглан унших чадварыг сайжруулах;
3. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
4. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
5. уншсан түүхийг дахин ярих чадварыг дадлагажуулах;
6. сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх. 1. “Ф” авиатай, “f” авиатай үгсийг нэрлэнэ үү.
2. Тоглоом - хүүхдийн оньсого "V" ба "f" авиаг ялгах цэвэр үгс:
1. Хэрэв та нохойд "Фас!" гэж хэлэхгүй бол.
Энэ нохой чамд хүрэхгүй.
2. Сугар гаригт хүрч чадахгүй байна
Фанер пуужин дээр.
3. Шинэ чихрийн цаас
Үүнийг захидал бүхий дугтуйнд хийнэ.

No41 “Үг бүтээх” 1. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
2. үг бүтээх чадварыг дадлагажуулах;
3. загвараар танилцуулсан үгийг таах чадварыг сайжруулах (асуултаар);
4. сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх. 1. “У” өргөлттэй эгшигтэй үгсийг нэрлэ.
2. Дуу авиагаар тоглох.
3. Тоглоом - оньсого Дуудахад хэцүү хэлээр мушгихыг давт.
№ 42 ““th” үсэг 1. Хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
2. "Y" үсгийг танилцуулж, "Y" авиа нь бидний ярианы хамгийн богино авиа бөгөөд үргэлж зөөлөн гийгүүлэгч байх дүрмийг давтах;
3. хүүхдүүдэд үг бүтээх дасгал хийх;
4. загварын танилцуулсан үгийг таах чадварыг сайжруулах. 1. Тоглоом - оньсого Шүлгийг танилцуулж, цээжил.
"Y" -ээр эхэлсэн үг маш цөөхөн байдаг.
Тараг, иод, йог гэдэг үг.
Бид ихэвчлэн төгсгөлд "Y" гэж бичдэг:
Цай, санамсаргүй, нууц, нэмэлт.
№ 43 “H, Ch үсэг” 1. Хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
2. ч, Ч үсгийг танилцуулж, “ч” үргэлж зөөлөн гийгүүлэгч гэдгийг сануулах;
3. шинэ үг олж авахын тулд тухайн үгэнд зөвхөн нэг орлуулалт хийж, үгийн хэлхээ зохиох чадварыг хөгжүүлэх. 1. “Ч” авиатай үгсийг нэрлэ.
2. “Үгийн хэлхээ” “Х” авиатай цэвэр үгс:
- Хөөх, миний мөр өвдөж байна;
- Чу-чу-чу, өвдөж байвал эмчид хандаарай;
- ча-ча-ча, би эмч дээр уйлах болно;
- чи-чи-чи, эмч нар бидэнд тусалж байна;
- Чу-чу-чу, тэгвэл би эмч дээр очъё.
No 44 “Ш, Ш үсэг” 1. Ш, Ш үсгийг танилцуулж “Ш” авиа нь ямагт зөөлөн гийгүүлэгч, нийлбэрийн үсэг нь Шка, Ш гэдгийг тайлбарла.
2. Унших чадварыг сайжруулах.
3. уншсан түүхээ дахин ярьж сургах.
4. хэлний мушгиа унших дасгал хийх. 1. Тоглоом бол нууц юм
2. “Үгийн хэлхээ” Хэл эргүүлэх:
Би энэ сойзоор шүдээ угаана
Би гутлаа үүгээр цэвэрлэнэ
Би үүгээр өмдөө цэвэрлэ,
Эдгээр багснууд бүгд хэрэгтэй
(хүүхдүүдийн надад зориулсан хүснэгтийн эмхэтгэл)
No45 “Бүтээлчээр давтан хэлэх” 1. сурсан дүрмээ ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг хөгжүүлэх;
2. унших чадварыг сайжруулах;
3. хэлний мушгиа уншихад сургах;
4. уншсан түүхийг бүтээлчээр дахин ярих чадварыг хөгжүүлэх;
5. тодорхой авианы бүтэцтэй үгсийг нэрлэх чадварыг сайжруулах. 1. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
2. Тоглоом - хүүхдийн нууц, №44-ийг үзнэ үү
No46 “Ц, ц үсэг” 1. Ц, ц үсэг, “ц” авиа үргэлж хатуу гийгүүлэгч байх дүрмийг танилцуул.
2. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг сайжруулах.
3. Унших чадварыг сайжруулах.
4. чипээр хийсэн үгсийг таах дасгал хийх. 1. “Хосыг нэрлэ”
2. “Ц” авиатай үгсийг нэрлэ.
3. Тоглоом нь оньсого хэлээр мушгидаг:
Дөрвөн жижиг хар чөтгөр
Хар бэхээр зурсан
Маш цэвэрхэн (хүүхдүүд надад зориулж ширээ гаргаж байна)
No47 “Х, Х үсэг” 1. Сурсан дүрмээ ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг сайжруулах;
2. Х, х үсэг, тэдгээр нь “х”, “х” авиаг илэрхийлж байгааг танилцуулах;
3. Хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах.
4. Шинэ үг олж авахын тулд үгийн хэлхээ зохиох, өгөгдсөн үгэнд нэг орлуулах дасгал хийх. 1. “Үгийн хэлхээ”
2. Тоглоом бол багшийн нууц №46-г үзнэ үү
No48 “Б үсгийг ялгах үүрэг” 1. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
2. ь үсгийн ялгах үүргийг танилцуулах;
3. шинэ үг олж авахын тулд үгийн гинж зохиох, зөвхөн нэг орлуулалт хийх дасгал хийх. 1. “Үгийн хэлхээ” No46-г үзнэ үү

No49 “Ү үсэг” 1. ъ үсгийг танилцуул.
2. Унших чадварыг сайжруулах.
3. Тодорхой авианы бүтэцтэй үгийг нэрлэх чадварыг дадлагажуулах.
4. Чипээр доторлогоотой үгийг таах чадварыг хөгжүүлэх 1. Тоглоом - оньсого Шүлэг танилцуул:
Чимээгүй хатуу тэмдэг
Үүнийг хэлэх боломжгүй!
Гэхдээ олон хүнд түүнд хэрэгтэй
Чи түүнд заах хэрэгтэй болно.
Хүссэн ч хүсээгүй ч
Энэ нь цагаан толгойн үсгээр бичигдсэн!

No50 “Өгүүлбэртэй ажиллах” 1. Өгөгдсөн үгээр өгүүлбэр зохиох чадварыг сайжруулах;
2. унших чадварыг сайжруулах;
3. ъ тэмдгийн талаарх мэдлэгээ нэгтгэх;
4. шинэ үг олж авахын тулд тухайн үгэнд зөвхөн нэг орлуулалт хийж үгийн хэлхээ зохиох дасгал хийх. 1. “Үгийн хэлхээ”
No51 “Бүтээлч өгүүллэг” 1. сурсан дүрмээ ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
2. унших чадварыг сайжруулах;
3. түүхийг дахин ярих чадварыг дадлагажуулах; бүтээлч түүх бичих чадварыг дадлагажуулах;
4. үгийн хэлхээ үүсгэх чадварыг нэгтгэх, энэ тохиолдолд шинэ үг авахын тулд зөвхөн нэг орлуулалт хийх. 1. “Үгийн хэлхээ”
2. Муурын зулзага гэдэг үгээр тоглох
No52 “Унших чадвар” 1. Унших чадварыг сайжруулах;
2. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
3. чипээр хийсэн үгсийг таах чадварыг бэхжүүлэх. 1. “Тоглох” гэдэг үгээр тоглох
2. Тоглоом - багшийн оньсого (сургууль)
3. Тоглоом бол хүүхдийн нууц юм
No53 Давталт 1. Унших чадварыг сайжруулах;
2. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
3. чипээр тавьсан үгийг таах чадварыг сайжруулах;
4. өгөгдсөн үгнээс нэг орлуулалтаар үгийн хэлхээ үүсгэх чадварыг дасгалжуулж, шинэ үг олж авах 1. Тоглоом - оньсого (праймер)
No54 Давталт 1. Унших чадварыг сайжруулах;
2. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
3.уншсан текст дээр үндэслэн асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх;
4. сэтгэлгээг хөгжүүлэх. 1. Тоглоом бол багшийн оньсого юм
2. Тоглоом бол хүүхдийн нууц юм
No55 Давталт 1. Сурсан дүрмээ ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг бэхжүүлэх;
2. унших чадварыг сайжруулах;
3. уншсан текст дээр үндэслэн асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх;
4. чипээр дүрсэлсэн үгсийг таах чадварыг дадлагажуулах.
1. Тоглоом бол багшийн оньсого юм
2. Тоглоом бол хүүхдийн нууц Тэмцээнд бэлтгэх

No56 Давталт 1. Сурсан дүрмээ ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг бэхжүүлэх;
2. унших чадварыг сайжруулах;
3. уншсан түүхийг дахин ярих чадварыг хөгжүүлэх;
4. шинэ үг олж авахын тулд зөвхөн нэг орлуулалт хийж, үгсийн гинж зохиох чадварыг сайжруулах. 1. “Үгийн хэлхээ”
2. Тоглоом бол багшийн оньсого юм
3. Тоглоом - хүүхдийн оньсого Шилдэг хэл эргүүлэгчийн уралдаан
Уран зохиолын ахисан түвшний төлөвлөлт
БЭЛТГЭЛИЙН БҮЛЭГ
Сэдэв Боловсролын хэсэг Боловсролын талбар Дидактик тоглоом Хэлний мушгиа, цэвэр мушгиа, үе мөчний гимнастик

Есдүгээр сар

1-2 дахь долоо хоног: хяналт
No1 “Номын үгийн дууны шинжилгээ. Санал боловсруулах" О. о.: харилцаа холбоо:
1. үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх; эгшиг, хатуу, зөөлөн гийгүүлэгчийг ялгах; захидал бичих дүрмийг хэрэглэх;
2. Стрессийн газрыг үгээр тодорхойлох чадварыг бэхжүүлэх;
3. нэр 1 - e ба гэсэн хоёр үгтэй өгүүлбэр зохиох чадварыг хөгжүүлэх
2 дахь үг
4. авианы авиаг зөв дуудахад үе мөчний эрхтнүүдийг бэлтгэх O. o.: нийгэмшүүлэх:
5. ангид биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх.
О.о.: хөдөлмөр:
6. ажлын байраа цэвэрлэхийг сануулалгүйгээр хичээлд хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг цаг тухайд нь бэлтгэх чадвараа нэгтгэх.
1. “Үгсийг нэрлэ”
Артикуляцийн гимнастик "Инээмсэглэл", "Томбосцис",
"Байшин нээгдэнэ"
(Хавсралт харна уу)
No2 “Сонин үгийн дууны дүн шинжилгээ. Саналтай ажиллаж байна" О. о.: харилцаа холбоо:
1. үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх; эгшиг, хатуу, зөөлөн гийгүүлэгчийг ялгах; захидал бичих дүрмийг хэрэглэх;
2. Үгэнд хурцадсан авианы байр суурийг тодорхойлох чадварыг бэхжүүлэх;
3. Хоёр үгнээс өгүүлбэр зохиох, үгсийг дарааллаар нь нэрлэх чадварыг дадлагажуулах;
4. Өгөгдсөн авиагаар үг нэрлэх дадлага хийх.
5. Фонемыг зөв дуудах үе мөчний эрхтнүүдийг бэлтгэх O. o.: биеийн тамир:
6. зөв байрлалыг бүрдүүлэх.
О.о.: нийгэмших:
7. ярилцагчаа хэрхэн сонсохыг үргэлжлүүлэн заа.
1. “Хосыг нэрлэ” (бөмбөгтэй тойрог хэлбэрээр)
2. “Өгөгдсөн авиатай үгсийг нэрлээрэй” Үе мөчний гимнастик, ээлжлэн “Хөх” - “Инээмсэглэл”,
"Байшин нээгдэнэ"

No3 "А, А үсэг нь тогоруу, Алена үгийн дууны шинжилгээ" O. o.: харилцаа холбоо:
1. үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. а, А эгшгийг танилцуулах;
3. тоглоомын үйлдлийн талаар хоёр үгнээс өгүүлбэр зохиох дасгал хийх;
4. тодорхой авианы бүтэцтэй үгийг нэрлэх дадлага
5. авианы дуудлагыг зөв бичихэд үе мөчний эрхтнүүдийг бэлтгэх О.о.: биеийн тамир:
6. биеийн тамирын минутын текстийн дагуу хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх;
О.о.: нийгэмших:
7. оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх 1. “Өөртөлсөн эгшгийг нэрлэ” (бөмбөгтэй дугуйгаар)
2. “Өгөгдсөн загвараар үгсийг нэрлэ” А.г. "Сониуч хэл"
"Мэлхий",
"Буужин"
No4 “I, Y үсэг. Бөмбөг гэдэг үгийн дууны шинжилгээ” О. о.: харилцаа холбоо:
1. үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, хурцадсан эгшгийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
2. Зөөлөн гийгүүлэгч авианы дараа I, I эгшиг, I бичих дүрмийг танилцуулах;
3. тоглоомын үйлдлийн талаар өгүүлбэр зохиох дасгал хийх (хоёр үг);
4. өгөгдсөн авиатай үгсийг нэрлэхийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заа
5. авианы авиаг зөв дуудах эрхтнийг бэлтгэх О.о.: танин мэдэхүй:
6. зэрлэг амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;
О.о.: биеийн тамир:
7. зөв байрлалыг бүрдүүлэх
1. “Алдаагаа зас”
2. “Өгөгдсөн авиатай үгсийг нэрлэ” A. g.“Цонх”,
"Хэл эрүүгээ угтдаг"
"Хэл дээд уруултай мэндэлдэг"

No5 “Би үсэг нь “Я” гэсэн хоёр авиаг төлөөлдөг. Мэлхий, Яша" гэсэн үгсийн дууны шинжилгээ О. о.: харилцаа холбоо:
1. үгэнд авиа-үсгийн шинжилгээ хийх, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
2. i үсэг нь “я” гэсэн хоёр авиаг илэрхийлж болохыг танд танилцуулах болно;
3. хүүхдийн үйлдлийн талаар хоёр үгтэй өгүүлбэр зохиох дасгал хийх, 1, 2-р үгийг нэрлэх;
4. логик сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх;
5. авианы авиаг зөв дуудахад үе мөчний эрхтнүүдийг бэлтгэх O. o.: нийгэмшүүлэх:
6. найзынхаа хариултыг сонсох чадварыг хөгжүүлэх
О.О.: Аюулгүй байдал:
7. цэцэрлэгт байх дүрэм журмыг дагаж мөрдөх чадварыг нэгтгэх 1. “Үгийг хэлэх”
2. "Захидал алдагдсан"
3. “Өгүүлбэрээ дуусга.”
4. “Захидал алдагдсан” Үе мөчний гимнастик “Сармагчин”, “Бульдог”
No6 "О, О үсэг. Сарнай, мах, Оля гэсэн үгсийн дууны шинжилгээ" О. о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. о, о эгшгийг танилцуулах;
3. үйлдлийн талаар өгүүлбэр зохиох дадлага, 1, 2-р үгийг нэрлэх;
4. логик сэтгэлгээ, санах ой, анхаарал хөгжүүлэх;
5. авианы дуудлагыг зөв хэлэхийн тулд үе мөчний эрхтнүүдийг бэлтгэх
О.о.: нийгэмших:
6. оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх
О.о.: хөдөлмөр:
7. ажлын байраа цэвэрлэхийг сануулалгүйгээр хичээлийн хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг цаг тухайд нь бэлтгэх чадвараа нэгтгэх.
1. "Хэн анхааралтай байна"
2. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэнэ үү” Үе мөчний гимнастик “Нуугдах” (ээлж буй сармагчин - бульдог)
No7 “Ё үсэг нь “о” авиаг илэрхийлж болно. дэглэм, манжин" гэсэн үгсийн дууны шинжилгээ О. о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. е үсэг нь “о” авиаг илэрхийлж болох ба намуухан гийгүүлэгч авианы дараа бичигддэг болохыг танилцуулах;
3. өгөгдсөн үгээр хоёр үгтэй өгүүлбэр зохиох чадварыг хөгжүүлэх;
4. сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх;
5. авианы авиаг зөв дуудахад үе мөчний эрхтнүүдийг бэлтгэх O. o.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бүрдүүлэх
О.о.: нийгэмших:
оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх 1. “Хэн анхааралтай вэ”
2. “Үгсийг нэрлэ” Үе мөчний гимнастик “Шүүшүүр”
"Тойрог"
No8 “Э үсэг нь “YO” гэсэн хоёр авиаг илэрхийлдэг. Гацуур, сараалжтай үгсийн дууны шинжилгээ" О. о.: харилцаа холбоо:
1. үгэнд авиа-үсгийн шинжилгээ хийх, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
2. Ё нь “YO” гэсэн хоёр авиаг илэрхийлж болохыг танилцуул.
3. Өгөгдсөн үгээр хоёр үгтэй өгүүлбэр зохиох чадварыг хөгжүүлэх
4. Оньсого шийдвэрлэхдээ анхаарал, ой санамж, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, оньсого тааварт байгаа яруу найргийн харьцуулалтыг ойлгох;
5. хэл ярианы аппарат боловсруулах

О.о.: нийгэмшүүлэх: ангид зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх.
О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бүрдүүлэх.
О.о.: уран зохиол унших:
Уран зохиолын тээшээ үлгэрээр нөхөх ("Яагаад Е үргэлж цочирддог" үлгэр) 1. "Өгөгдсөн авиатай үгсийг нэрлэ"
2. "Үг эргүүлэх"
Шар Руссула зараа
Самартай хэрэм шиг аз жаргалтай байна (хэл эргүүлэх + хүснэгт - хавсралтыг үзнэ үү)
No9 “У, У үсгийн танилцуулга. Лийр, уут гэсэн үгийн дууны шинжилгээ” О. о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. u, u үсгийг танилцуулах;
3. холбогч холбоо бүхий гурван үгтэй өгүүлбэр зохиох чадварыг хөгжүүлэх ба;
4. анхаарал, ой санамж, сэтгэлгээг хөгжүүлэх
5. хэл ярианы аппарат боловсруулах
О.о.: нийгэмших:
нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан дүр төрхийг илэрхийлэх хүүхдийн уран сайхны ур чадварыг сайжруулах;
О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
1 "Дууг таних."
2. “Үгсийг нэрлэ”
3. "Дуу хаана байна?"
4. "Тав дахь дугуй"
5. “Өгөгдсөн U авиатай үгсийг нэрлэ”
6. "Эсрэгээрээ"
7. "Утсыг сунгах" дасгал хийх Шар Руссула зараа
Самартай хэрэм шиг жаргалтай
№10 “Ү үсэгтэй танилцах.” Сонгино, ангаахай, төмөр" гэсэн үгсийн дууны дүн шинжилгээ.
О.о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. ю үсэг, намуухан гийгүүлэгч авианы дараа бичих дүрмийг танилцуулах;
3. холбогч холбоо бүхий гурван үгтэй өгүүлбэр зохиож дадлага хийх ба;
4. хэлийг мушгирах тусламжтайгаар ярианы аппаратыг хөгжүүлэх;
5. хэл ярианы аппарат боловсруулах
О.о.: биеийн тамирын боловсрол: биеийн тамирын минутын текстийн дагуу хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх;
O. o.: аюулгүй байдал: цахилгаан хэрэгсэлтэй ажиллах дүрмийг нэгтгэх.
1. "Хэн анхааралтай байна"
2. “А” авиатай үгсийг нэрлэ.
3. “Ү авиатай үгсийг нэрлэ”
Загас барих саваагаар загасчлах
Манай ухаалаг Юрочка
(хэл эргүүлэх + хүснэгт - хавсралтыг үзнэ үү)
№11 “Ю үсэг нь “YU” гэсэн хоёр авиаг илэрхийлж болно. Юла, Юра, хушуу" гэсэн үгсийн дууны шинжилгээ О. о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. ю үсэг нь "ё" (үгийн эхэнд) гэсэн хоёр авиаг илэрхийлж болохыг танилцуулах;
3. холбоос бүхий гурван үгтэй өгүүлбэр зохиож, тоймлон зурах чадварыг хөгжүүлэх;
4. өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэхдээ логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
5. хэл ярианы аппарат боловсруулах О.о.: биеийн тамир:
янз бүрийн үйл ажиллагаанд зөв байрлалыг хадгалах чадварыг хөгжүүлэх.
О.о.: нийгэмших:
оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх. 1. “Өгөгдсөн хэв маягийн дагуу үгсийг нэрлэ”
2. “Анхны дуу алдагдсан” (...ла, ...бка, ...рта,...ныша, ..дэлгэрэнгүй)
2. “Өртөлсөн Ү авиатай үгсийг нэрлэ”
3. “Үгэнд байгаа үгийг олоорой. ЗАЛУУС" (хамар, нойр, ая) Саваагаар загасчлах
Манай Юрочка ухаантай.

№12 "Ү үсэг". Үгийн дууны шинжилгээ: загас, бөмбөг, хулгана" О.о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. Ү үсгийг танилцуулах;
3. I холбоосоор гурван үгтэй өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
4. өгөгдсөн авиатай үгийн дуудлагад дикцийг дасгалжуулах;
5. хэл ярианы аппарат хөгжүүлэх O. o: хөдөлмөр: хичээлд хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
1. “А, у авиатай үгсийг нэрлэ”
2. Фонемик дасгал "Дууг үгээр хэлэх"
3. “V, v авиатай үгсийг нэрлэ”
Соно нь антенн биш харин антентай байдаг
(хэл эргүүлэх + хүснэгт - хавсралтыг үзнэ үү)
No13 “Бух ба, И. Үгийн өөрчлөлт. Үгсийн дууны шинжилгээ: баавгай, тоглоом

О.о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ хийх;
2. и, и үсэг, намуухан гийгүүлэгч авианы дараа бичих дүрмийг танилцуулна;
3. нугалах чадвараа дадлагажуулах;
4. аман ярианы бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хөгжүүлэх;
5. хэл ярианы аппарат боловсруулах
О.о.: нийгэмшүүлэх: ангид зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх
О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
1. "Хэн анхааралтай байна"
2. “Өгөгдсөн хэв маягийн дагуу үгсийг нэрлэ.” Соно нь антенн биш харин антентай байдаг.

No14 “Э, Е үсэг. Үгийн дууны шинжилгээ: цуурай, лааны суурь. Үгийн өөрчлөлт » O. o.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, хурцадсан авиаг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ хийх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх;
2. e, E үсгийг танилцуулах;
3. нугалах чадвараа дадлагажуулах;
4. өгөгдсөн загварын дагуу үг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх;
5. цэвэр хэлний тусламжтайгаар үе мөчний аппаратын эрхтнүүдийг хөгжүүлэх. О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
О.о.: нийгэмших:
оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх 1. “Хэн анхааралтай вэ” (гийгүүлэгчийн дараа эгшгийг зөв бичих)
2. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ.
3. "Хэн анхааралтай байна" (үгэнд ижил авиаг олоорой) - Та-та-та - манай байшин цэвэрхэн.
- Чи-чи-чи- муурнууд бүх цөцгий идсэн.
- Ингээд л бид сугалаа тоглохоор суулаа.
- Ти-ти-ти – бид бараг бүх будаа идсэн.
- Баяртай - бид оёдлын ажлыг хойшлуулав.
- Хөөх, бид зугаалах гэж байна.

No15 “Э, Е үсэг. Үгийн дууны шинжилгээ: ой, хэрэм. Үгийн өөрчлөлт" О. о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх, хурцадсан авиаг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
2. э, Е үсэг, намуухан гийгүүлэгч авианы дараа е бичих дүрмийг танилцуулах;
3. урвуу дасгал хийх;
4. өгөгдсөн өргөлттэй эгшигтэй үгсийг нэрлэх чадварыг дадлагажуулах.
О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
О. тухай: ажил: хичээлд зориулж материал, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
1. Тоглоом ““th” авиатай үгсийг нэрлэ.
2. “Өгүүлбэрийг гүйцээ” тоглоом
хураангуй №14-ийг үзнэ үү
No16 Е үсэг нь хоёр “YE” авиаг илэрхийлж чадна.
Emelya O. o. үгийн дууны дүн шинжилгээ: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх, хурцадсан авиаг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
2. e үсэг нь “YE” гэсэн хоёр авиаг илэрхийлж болохыг тайлбарлах;
3. өгөгдсөн авиатай үгсийг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх;
4. цэвэр хэлний тусламжтайгаар үе мөчний аппаратын эрхтнүүдийг хөгжүүлэх
О. о. аюулгүй байдал:
ойд зан үйлийн дүрмийг тогтоох;
О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
1. Тоглоом "Хэн анхааралтай вэ"
3. Тоглоом ““th” авиатай үгсийг нэрлэ.
4. "Өгүүлбэрийг гүйцээ" тоглоом
- Se-se-se – үнэгний тухай олон үлгэр байдаг.
- Зэ-зэ-зэ-ямаанд ус өг.
- Хонгор минь, чи ийм л мундаг юм.
- Цэ - цэ - цэ - өргөст хэмхэнд маш их үр тариа байдаг.
No17 “Үгийн өөрчлөлт. Голын үгийн дууны шинжилгээ" ХХК: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх, хурцадсан авиаг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
2. хүүхдүүдийг хувиргалттай танилцуулах;
3. гурван үгтэй өгүүлбэр хэрхэн бүтээхийг үргэлжлүүлэн сурах;
4. тодорхой авианы бүтцээр үгсийг нэрлэж сурна.
О.О.: Аюулгүй байдал:
5. гол мөрөн, усан сан бүхий газарт аюулгүй ажиллах дүрмийг тогтоох;
О. тухай: хөдөлмөр:
6. хичээлийн хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
1. "Хэн анхааралтай байна"
2. “Загварын дагуу үгсийг нэрлэ” 16-р тэмдэглэлээс үзнэ үү
No18 “Үгийн өөрчлөлт. Самар үгийн дууны шинжилгээ" ХХК: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх, хурцадсан авиаг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;
2. үг солих үйлдлийг эзэмших;
3. гурван үгтэй өгүүлбэр зохиох чадварыг үргэлжлүүлэн бэхжүүлэх;
4. тодорхой авианы бүтэцтэй үгсийг нэрлэх дасгалыг үргэлжлүүлнэ.
О.о.: нийгэмших:
5. ангид биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх.
О.О.: Аюулгүй байдал:
6. цахилгаан хэрэгсэлтэй ажиллах дүрмийг тогтоох. 1. “Загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
2. “Үгийн хэлхээ”
3. “Хосыг нэрлэ” Хүүхдүүд бие даан хэллэг зохиодог
No19 “Үгийн өөрчлөлт. Бөмбөг гэдэг үгийн дууны шинжилгээ" ХХК: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. үг солих үйлдлийг эзэмших;
3. өгүүлбэрийг үг болгон хуваах мэдлэг, үгсийг дарааллаар нь нэрлэх чадвар;
4. фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх. О. тухай: хөдөлмөр:
5. хичээлийн материал, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
О.о.: биеийн тамир:
6. зөв байрлалыг бүрдүүлэх
О.о.: нийгэмших:
7. оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх. 1. "Хэн анхааралтай байна"
2. “Загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
3. "Үг эргүүлэх"
4. “Үсэг алдав” Хүүхдийн бие даан цэвэр зүйр цэцэн үг зохиох
No20 “Үгийн өөрчлөлт. Өвөл, далай, галуу, сум гэсэн үгсийн дууны шинжилгээ" О.о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. үг солих үйлдлийг эзэмших;
3. чихээр өгүүлбэрийг үг болгон хувааж, дарааллаар нь нэрлэх чадварыг дадлагажуулах;
4. өгөгдсөн авиагаар үгсийг нэрлэх чадварыг нэгтгэх; О. тухай: хөдөлмөр:
5. хичээлийн материал, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
О.о.: нийгэмших:
7. оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх. 1. “Б” авиатай үгсийг нэрлэ.
2. “Хос сонго”
3. "Дуу чимээ алдагдсан"
4. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ” Хүүхдүүд бие даан бүрэн хэллэг зохиодог
No21 “Үгийн өөрчлөлт. Соронзон хальс, баавгай, шуудан, буу гэсэн үгсийн дууны шинжилгээ" О.о.: харилцаа холбоо:
1. эгшиг бичих, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
2. үг солих дасгал хийх;
3. чихээр өгүүлбэрийг үг болгон хувааж, үгсийг дарааллаар нь нэрлэх чадварыг нэгтгэх. О.о.: нийгэмших:
4. ангид биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх
О. тухай: хөдөлмөр:
5. хичээлийн материал, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
1. “Хосыг нэрлэ”
2. “P” авиатай үгсийг нэрлэнэ үү Хүүхдийн бие даан цэвэр хэллэг зохиох
No22 “М үсэг ба түүний “м” ба “м” хоёр авиа О. о.: харилцаа холбоо:
1. хүүхдүүдэд м үсэг, энэ нь "м", "м" авиаг илэрхийлж байгааг танилцуулах;
2. эгшиг бичих дүрэм, өргөлттэй эгшгийг тодорхойлох дүрмийг ашиглан үгийн дууны шинжилгээ хийх чадварыг нэгтгэх;
3. м үсгээр үечилсэн унших аргыг эзэмших;
4. хэл ярианы аппаратыг хөгжүүлэх; О.о.: нийгэмших:
5. эцэг эхийн нэр, овог нэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;
О.о.: биеийн тамир: зөв байрлалыг бий болгох
1. “М авиатай үгсийг нэрлэ”
2. “Хэн анхааралтай байна”
3. "Дуу нэмэх"
4. "Хатуу - зөөлөн"
5. "Үг урвуу" Ээж Милаг савангаар угаав (хэл эргүүлэх + мнемоник ширээ)

No23 “Н үсэг ба түүний “н” ба “н” хоёр авиа О. о.: харилцаа холбоо:
1. өгөгдсөн үгээр өгүүлбэр зохиож, өгүүлбэрт байгаа үгийн тоог тодорхойлж, дарааллаар нь нэрлэх дасгал хийх;
2. хүүхдүүдэд n үсэг, энэ нь "n", "n" авиаг илэрхийлж чаддаг болохыг танилцуулах;
3. эгшиг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, онцолсон авиаг тодорхойлох чадварыг сайжруулах;
4. m, n үсгээр үечилсэн унших аргыг эзэмших;
5. хэл ярианы аппарат боловсруулах O. o.: биеийн тамир:
6. зөв байрлалыг бүрдүүлэх
О. тухай: хөдөлмөр:
7. хичээлийн хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
1. “Н” авиатай үгсийг нэрлэ.
2. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
3. "Дуу хаана байна?"
4. “Үгийг хэл”
5. "Хатуу - зөөлөн"

Милугийн ээж савангаар саван угаасан (хэл эргүүлэгч + мнемоник ширээ)
No24 “Р үсэг ба түүний “р” ба “р” хоёр авиа О. о.: харилцаа холбоо:
1. хүүхдүүдэд p үсэг, энэ нь "r" ба "ry" авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. дууссан үсэг, р үсэг бүхий үе, үгсийг унших чадварыг үргэлжлүүлэн эзэмших;
3. Хүүхдүүдийн эгшиг үсгийг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, хурцадсан эгшгийг тодорхойлох чадварыг нэгтгэх;
4. өгөгдсөн загварт үг сонгох чадварыг хөгжүүлэх;
5. хэл ярианы аппарат боловсруулах О.о.: биеийн тамир:
6. биеийн тамирын минутын текстийн дагуу хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх;
О.о.: нийгэмших:
7. оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх 1. “Ры” авиатай үгсийг нэрлэ.
2. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
3. "Хэн анхааралтай байна"
4. “Үг хэл”
5. “Захиа алдагдсан” Цэвэр үгс:
Ра-ра-ра тоглоом эхэлнэ;
ry-ry-ry - хөвгүүд бөмбөгтэй;
ro-ro-ro - бидэнд шинэ хувин байна;
ru-ru-ru - бид тоглоомыг үргэлжлүүлнэ;
дахин дахин - уулан дээр байшин байдаг;
ri-ri-ri - мөчир дээрх bulfinches;
эсвэл-эсвэл - улаан улаан лооль боловсорч гүйцсэн;
ir-ir-ir - миний аав бол командлагч;
ар-ар-ар - хананд өлгөөтэй дэнлүү байдаг.
No25 “Л үсэг ба түүний “л” ба “л” хоёр авиа О. о.: харилцаа холбоо:
1. хүүхдүүдэд л үсэг, энэ нь "l", "l" авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. дууссан үсэг, р үсэг бүхий үе, үгсийг унших чадварыг үргэлжлүүлэн эзэмших;
3. Хүүхдүүдийн эгшиг үсгийг бичих дүрмийг ашиглан үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, хурцадсан эгшгийг тодорхойлох чадварыг нэгтгэх;
4. өгүүлбэрийг үг болгон хуваах, дарааллаар нь нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх;
5. уран зохиолын ачаа тээшээ түүхээр дүүргэх;
6. өгөгдсөн загварт үг сонгох чадварыг хөгжүүлэх;
7. санах ой, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх. О.О.: Аюулгүй байдал:
7. тосгон, хотын гудамжинд аюулгүй байдлын дүрмийг тогтоох;
О. тухай: хөдөлмөр:
8. хичээлд хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг бататгах.
1. “Үгэнд ижил авиа”
2. “Үгийг хэл”
3. “Загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
4. “Өгүүлбэрээ дуусга” Хэл эргүүлэх:
Малгай дээрх малгай, малгайны доор малгай.

No26 “Г ба г үсэг ба түүний хоёр авиа “г” ба “г” О. о.: харилцаа холбоо:
1. Г, г үсэг, тэдгээр нь “г”, “г” авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2.заасан цагаан толгойн үсгүүдээс өгүүлбэр зохиох арга, дүрмийг танилцуулах;
3. өгөгдсөн загварт үг сонгох чадварыг хөгжүүлэх;
4. дикц, аялгууг дасгалжуулах; О.о.: нийгэмших:
5. сургуульд суралцах хүслийг төлөвшүүлэх;
О.о.: биеийн тамир:
6. биеийн тамирын минутын текстийн дагуу хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх;
О. тухай: хөдөлмөр:
7. хичээлийн хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
1. "Хэн анхааралтай байна"
2. “Үгийг хэл”
3. "Дуу чимээ алдагдсан"
4. “Үлгэрийг олж мэд” Хэл эргүүлэгч:
Малгай дээр малгай, малгайны доор малгай

No27 “К ба К үсэг ба түүний хоёр авиа “к” ба “к” О. о.: харилцаа холбоо:
1. к, К үсгийг танилцуулах. к үсэг нь “к” ба “ky” авиаг илэрхийлж байгааг хэлэх;
2. дүрмийн дагуу өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
3. и үсэг нь хоёр авиаг илэрхийлж болохыг давтан хэлэх (“үгийн эхэнд болон эгшгийн дараа “th”, “a”);
4. хүүхдийн тодорхой дууны бүтэцтэй үгсийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх.

О.о.: уран зохиол унших:
5. Кирилл Кукушкины цуглуулгаас түүхийг танилцуулах (нэг үсэг);
О.о.: биеийн тамир:
6. зөв байрлалыг бүрдүүлэх
1. ““th” авиагаар эхэлсэн үгсийг нэрлэнэ үү.
2. “Хэн анхааралтай байна”
3. “Үгийг хувиргах шидэт хэлхээ” Үе мөчний гимнастик:
"Хамстер"
"Тойрог"
(Хавсралт харна уу)
No 28 Давталт O. o.: харилцаа холбоо:
1. Үг, үг, өгүүлбэрийн уншилтыг хамарсан үсгээр нэгтгэх;
2. харилцан яриа хөгжүүлэх;
3. мэдэгдэж буй дүрмийн болон найруулга зүйн дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох дасгал хийх;
4. ю үсэг нь хоёр авиаг илэрхийлж болох тухай мэдлэгээ бататгах (“үгийн эхэнд буюу эгшиг авианы дараа “th”, “u”);
5. хүүхдийн тодорхой дууны бүтэцтэй, өгөгдсөн стресстэй үгсийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх;
О.о.: нийгэмших:
6. ангид биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх
О. тухай: хөдөлмөр:
7. хичээлийн хэрэглэгдэхүүн, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
1. “Загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
2. Даалгавартай Ирга (тодорхой дарааллаар дуугарах)
3. “Захидал алдагдсан”
4. “Таавар” Үе мөчний гимнастик:
ээлжлэн "тарган хүмүүс - туранхай хүмүүс",

"Бөмбөлгүүд" (ээлжлэн хацраа хөөргөх)

No29 “S, s үсэг ба “s”, “s” авиатай. Давталт" О. о.: харилцаа холбоо:
1. s, S үсгийг танилцуулах. к үсэг нь “s”, “s” авиаг илэрхийлж байгааг хэлэх;
2. сурсан дүрмийн дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
3. е үсэг нь хоёр авиаг илэрхийлж болох тухай мэдлэгээ бататгах (үгийн эхэнд ба эгшиг авианы дараа "th" ба "o");
4. хүүхдийн уншлагыг үргэлжлүүлэн сайжруулах;
5. санах ой, анхаарал, яриаг хөгжүүлэх;
6. тодорхой өргөлттэй эгшигтэй үгсийг нэрлэх чадварыг нэгтгэх;
О.О.: Аюулгүй байдал:
7. слайд дээр аюулгүй зан үйлийн дүрмийг тогтоох;
О.о.: биеийн тамир:
8. зөв байрлалыг бүрдүүлэх
О.о.: уран зохиол унших:
9. Л.Каминскийн “Хуучин Синицын долоон хүү” үлгэрийг танилцуулах 1. “Даалгавартай тоглоом”
2. “О” өргөлттэй эгшигтэй үгсийг нэрлэнэ үү.
3. “Хатуу-зөөлөн” Хэл мушгигч:
Бяцхан Саньяагийн чарга өөрөө хөдөлдөг. Бяцхан Санья чаргаа өөрөө жолооддог.
№30 “z, z үсэг ба “z”, “z” авиатай. Давталт" О. о.: харилцаа холбоо:
1. z, z үсгийг танилцуулж, к үсэг нь “z” ба “z” авиаг илэрхийлж байгааг хэлэх;
2. Дууссан дүрмийн болон үг хэллэгийн дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
3. е үсэг нь хоёр авиаг илэрхийлж болохыг тогтоох (үгийн эхэнд болон эгшиг авианы дараа "th" ба "e");
4. хүүхдийн уншлагыг үргэлжлүүлэн сайжруулах;
5. уншсан текст дээр үндэслэн асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх;
6. Загварын дагуу хүүхдүүдийн үгийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх. О. тухай: хөдөлмөр:
5. хичээлийн материал, хэрэглэгдэхүүнийг бие даан, цаг тухайд нь бэлтгэх чадварыг нэгтгэх.
О.о.: биеийн тамир:
6. зөв байрлалыг бүрдүүлэх
О.о.: нийгэмших:
7. оюун ухаан, өгөгдсөн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх. 1. “З” авиатай үгсийг нэрлэ.
2. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
3. "Хэн анхааралтай байна"
4. "Дуу чимээ алдагдсан"
5. “Нэг бол олон”.
Би нэг объектыг нэрлэх болно, та олон зүйлийг нэрлэх болно.
Нэг шүхэр - олон шүхэр.
Нэг туулай - олон туулай.
Нэг ургамал - олон ...? Үйлдвэрүүд
Нэг мозайк - олон - ...? Мозайк... Хэл мушгигч:
Бяцхан Саньяагийн чарга өөрөө хөдөлдөг. Бяцхан Санья чаргаа өөрөө жолооддог.

Цэвэр үгс:
Хөөе хөөе, аадар бороо ороогүй удаж байна. For-for-for, аянга цахилгаантай бороо ойртож байна. Хөөе, хөөе, бид аянга цахилгаанаас айдаггүй. Зу-зу-зу, доороос горхи урсдаг. Сайн арга хэмжээ авахын тулд бид савыг угаасан. For-for-for, Нина бор нүдтэй. Зу-зу-зу, би шоо авчирч байна. Зи-зи-зи, намайг гэрт хүргэж өг. Зэ-зэ-зэ, ямаанд ус өг.
№31 “Ш үсэг.” Түүхийг дахин өгүүлэх" О. о.: харилцаа холбоо:
1. сурсан бүх дүрмийн болон найруулга зүйн дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг сайжруулах;
2. ш үсгийг танилцуулах, ши хослол бичих дүрэм;
3. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
4. уншсан түүхээ дахин ярих дасгал хийх;
5. тодорхой авианы бүтцийг ашиглан үг нэрлэх чадварыг сайжруулах. 1. “Үгийн эхэнд “ш” авиа орсон үгсийг нэрлэ”
2. “Энэ загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
3. “Тав хүртэл тоол” дасгал: Нэг зэгс, хоёр зэгс,..таван зэгс. Нэг овоохой, хоёр овоохой,... таван овоохой. Нэг үслэг дээл, хоёр үслэг дээл, ... таван үслэг дээл. Нэг сургууль, хоёр сургууль,... таван сургууль. Нэг ижий, хоёр ижий,... таван шар.
Артикуляцийн гимнастик
№51 "Хуушуур",
№52 "Савангийн хөөс"
(Хавсралтаас үзнэ үү)
№32

“Захидал Ж, ж. "Жи" хослолыг бичих дүрэм

О.о.: харилцаа холбоо:
1. хүүхдүүдийн сурсан дүрмийн болон найруулга зүйн бүх дүрмээ ашиглан өгүүлбэр бичих, тодотголтой эгшгийг тодорхойлох чадварыг сайжруулах;
2. Zh, zh үсэг, zhi хослол бичих дүрмийг танилцуулна;
3. унших чадварыг сайжруулах;
4. анхаарал, ой санамж, яриаг хөгжүүлэх;
5. тодорхой авианы бүтэцтэй үгсийг нэрлэх чадварыг сайжруулах. 1 "Хэн анхааралтай байна"
2. “Ж” авиатай үгсийг нэрлэ.
3. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ”

Артикуляцийн гимнастик
№51 "Хуушуур",
№52 "Савангийн хөөс"
(Хавсралтыг үзнэ үү

No33 “Г, г үсэг. Өгүүллийн нэр ба дахин өгүүлэх нь”
О.о.: харилцаа холбоо:
1. d, D үсэг, тэдгээр нь “d”, “d” авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. сурсан бүх дүрмийн болон найруулга зүйн дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг сайжруулах;
3. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
4. хүүхдийн түүхийг гарчиглах, дахин ярих чадварыг хөгжүүлэх;
5. тодорхой авианы бүтэцтэй үгсийг нэрлэх чадварыг сайжруулах.

1. Найзууд байсан гэдэг үгээр даалгавартай тоглоом
2. “Д” авиатай үгсийг нэрлэ.
3. “Өгөгдсөн загвараар үгсийг нэрлэ” Хэл мушгирах:
Дима Динад амтат гуа өгдөг,
Дима Динад амтат гуа өгдөг
(хэл эргүүлэх + ширээ)

No34 “Т ба Т үсэг” О.о.: харилцаа холбоо:
1. t, T үсэг, тэдгээр нь “t”, “t” авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. хэвлэмэл үгэнд стресс байршуулах, стресстэй үгсийг унших чадварыг хөгжүүлэх;
3. унших чадварыг сайжруулах;
4. фонемик сонсголыг сайжруулах.
1. Бөмбөгийг тойрог хэлбэрээр "Үгсийг нэрлэ" Хэл эргүүлэх:
Дима Динад амтат гуа өгдөг,
Дима Динад амтат гуа өгдөг
(зүү)

No35 “Б үсэг” О.о.: харилцаа холбоо:
1. b үсгийг танилцуулах;
2. хэвлэмэл үгэнд онцлох чадварыг хөгжүүлэх, өргөлтийн дагуу унших;
3. унших чадварыг сайжруулах;
4. загвараар танилцуулсан үгийг таах аргыг танилцуулах (асуултаар)
1. Оньсого тоглоом Хүүхдүүд "ат" гэж төгссөн цэвэр үгсийг бодож олдог.
No36 “Дахин давтах” О.о.: харилцаа холбоо:
1. хүүхдийн б-ийн талаарх мэдлэгийг нэгтгэх;
2. стрессийг үгээр илэрхийлэх, стресс ашиглан унших чадварыг хөгжүүлэх;
3. унших чадварыг сайжруулах;
4. өгөгдсөн үгээр өгүүлбэр зохиох чадварыг сайжруулах;
5. загвараар танилцуулсан үгийг таах чадварыг дадлагажуулах (асуултаар)
1. "Нүүрс" гэдэг үгийн даалгавартай тоглоом
2. Оньсого тоглоом
Хүүхдүүд "ат" гэж төгссөн цэвэр үгсийг бодож олдог.
No37 “P, P үсэг. Өгүүллийн гарчиг, дахин өгүүлэх” О. о.: харилцаа холбоо:
1. P, p үсэг, тэдгээр нь “p”, “p” авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. стрессийг үгээр илэрхийлэх, стресс ашиглан унших чадварыг үргэлжлүүлэн эзэмшүүлэх;
3. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
4. уншсан түүхийг гарчиглах, дахин ярих чадварыг хөгжүүлэх;
5. унших чадварыг сайжруулах;
6. тодорхой авианы бүтцээр үг нэрлэх чадварыг сайжруулах. 1. “Үгсийг нэрлэ”
2. “Загварын дагуу үгсийг нэрлэ” Хэл эргүүлэх:
Туурайны шуугианаас тоос шороон дээгүүр ниснэ
No38 “Б, б үсэг.Өгүүллэгийг дахин өгүүлэх” О.о.: харилцаа холбоо:
1. В, б үсэг, тэдгээр нь “б”, “б” авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. стрессийг үгээр илэрхийлэх, стресс ашиглан унших чадварыг сайжруулах;
3. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
4. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
5. уншсан түүхийг дахин ярих чадварыг дадлагажуулах;
6. Загварын танилцуулсан үгийг таах чадварыг сайжруулах (асуултаар) 1. “Б” авиатай үгсийг нэрлэ.
2. Тоглоом - нууцлаг үе мөчний гимнастик №10 “Хэл дээд уруулыг угтдаг”,
№47 "Могой"
№39

“Б ба V үсэг” О. о.: харилцаа холбоо:
1. В, в үсэг, тэдгээр нь “v”, “в” авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. стрессийг үгээр илэрхийлэх, стресс ашиглан унших чадварыг сайжруулах;
3. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
4. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
5. сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх. 1. “Хосыг нэрлэ”
2. “Үгсийг нэрлэ”
Үе мөчний гимнастик №10 "Хэл дээд уруулыг угтдаг",
47 дугаар “Могой”, 15 дугаар “Тойрог”
№40 “Ф, е үсэг. Түүхийг дахин өгүүлэх" О. о.: харилцаа холбоо:
1. F, f үсэг, тэдгээр нь “f”, “f” авиаг илэрхийлдэг болохыг танилцуулах;
2. стрессийг үгээр илэрхийлэх, стресс ашиглан унших чадварыг сайжруулах;
3. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
4. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
5. уншсан түүхийг дахин ярих чадварыг дадлагажуулах;
6. сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх. 1. “Ф” авиатай, “f” авиатай үгсийг нэрлэнэ үү.
2. Тоглоом - хүүхдийн оньсого "V" ба "f" авиаг ялгах цэвэр үгс:
1. Хэрэв та нохойд "Фас!" гэж хэлэхгүй бол.
Энэ нохой чамд хүрэхгүй.
2. Сугар гаригт хүрч чадахгүй байна
Фанер пуужин дээр.
3. Шинэ чихрийн цаас
Үүнийг захидал бүхий дугтуйнд хийнэ.

No41 “Үг бүтээх” 1. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
2. үг бүтээх чадварыг дадлагажуулах;
3. загвараар танилцуулсан үгийг таах чадварыг сайжруулах (асуултаар);
4. сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх. 1. “У” өргөлттэй эгшигтэй үгсийг нэрлэ.
2. Дуу авиагаар тоглох.
3. Тоглоом - оньсого Дуудахад хэцүү хэлээр мушгихыг давт.
№ 42 ““th” үсэг 1. Хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
2. "Y" үсгийг танилцуулж, "Y" авиа нь бидний ярианы хамгийн богино авиа бөгөөд үргэлж зөөлөн гийгүүлэгч байх дүрмийг давтах;
3. хүүхдүүдэд үг бүтээх дасгал хийх;
4. загварын танилцуулсан үгийг таах чадварыг сайжруулах. 1. Тоглоом - оньсого Шүлгийг танилцуулж, цээжил.
"Y" -ээр эхэлсэн үг маш цөөхөн байдаг.
Тараг, иод, йог гэдэг үг.
Бид ихэвчлэн төгсгөлд "Y" гэж бичдэг:
Цай, санамсаргүй, нууц, нэмэлт.
№ 43 “H, Ch үсэг” 1. Хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
2. ч, Ч үсгийг танилцуулж, “ч” үргэлж зөөлөн гийгүүлэгч гэдгийг сануулах;
3. шинэ үг олж авахын тулд тухайн үгэнд зөвхөн нэг орлуулалт хийж, үгийн хэлхээ зохиох чадварыг хөгжүүлэх. 1. “Ч” авиатай үгсийг нэрлэ.
2. “Үгийн хэлхээ” “Х” авиатай цэвэр үгс:
- Хөөх, миний мөр өвдөж байна;
- Чу-чу-чу, өвдөж байвал эмчид хандаарай;
- ча-ча-ча, би эмч дээр уйлах болно;
- чи-чи-чи, эмч нар бидэнд тусалж байна;
- Чу-чу-чу, тэгвэл би эмч дээр очъё.
No 44 “Ш, Ш үсэг” 1. Ш, Ш үсгийг танилцуулж “Ш” авиа нь ямагт зөөлөн гийгүүлэгч, нийлбэрийн үсэг нь Шка, Ш гэдгийг тайлбарла.
2. Унших чадварыг сайжруулах.
3. уншсан түүхээ дахин ярьж сургах.
4. хэлний мушгиа унших дасгал хийх. 1. Тоглоом бол нууц юм
2. “Үгийн хэлхээ” Хэл эргүүлэх:
Би энэ сойзоор шүдээ угаана
Би гутлаа үүгээр цэвэрлэнэ
Би үүгээр өмдөө цэвэрлэ,
Эдгээр багснууд бүгд хэрэгтэй
(хүүхдүүдийн надад зориулсан хүснэгтийн эмхэтгэл)
No45 “Бүтээлчээр давтан хэлэх” 1. сурсан дүрмээ ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг хөгжүүлэх;
2. унших чадварыг сайжруулах;
3. хэлний мушгиа уншихад сургах;
4. уншсан түүхийг бүтээлчээр дахин ярих чадварыг хөгжүүлэх;
5. тодорхой авианы бүтэцтэй үгсийг нэрлэх чадварыг сайжруулах. 1. “Өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэ”
2. Тоглоом - хүүхдийн нууц, №44-ийг үзнэ үү
No46 “Ц, ц үсэг” 1. Ц, ц үсэг, “ц” авиа үргэлж хатуу гийгүүлэгч байх дүрмийг танилцуул.
2. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг сайжруулах.
3. Унших чадварыг сайжруулах.
4. чипээр хийсэн үгсийг таах дасгал хийх. 1. “Хосыг нэрлэ”
2. “Ц” авиатай үгсийг нэрлэ.
3. Тоглоом нь оньсого хэлээр мушгидаг:
Дөрвөн жижиг хар чөтгөр
Хар бэхээр зурсан
Маш цэвэрхэн (хүүхдүүд надад зориулж ширээ гаргаж байна)
No47 “Х, Х үсэг” 1. Сурсан дүрмээ ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг сайжруулах;
2. Х, х үсэг, тэдгээр нь “х”, “х” авиаг илэрхийлж байгааг танилцуулах;
3. Хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах.
4. Шинэ үг олж авахын тулд үгийн хэлхээ зохиох, өгөгдсөн үгэнд нэг орлуулах дасгал хийх. 1. “Үгийн хэлхээ”
2. Тоглоом бол багшийн нууц №46-г үзнэ үү
No48 “Б үсгийг ялгах үүрэг” 1. хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах;
2. ь үсгийн ялгах үүргийг танилцуулах;
3. шинэ үг олж авахын тулд үгийн гинж зохиох, зөвхөн нэг орлуулалт хийх дасгал хийх. 1. “Үгийн хэлхээ” No46-г үзнэ үү

No49 “Ү үсэг” 1. ъ үсгийг танилцуул.
2. Унших чадварыг сайжруулах.
3. Тодорхой авианы бүтэцтэй үгийг нэрлэх чадварыг дадлагажуулах.
4. Чипээр доторлогоотой үгийг таах чадварыг хөгжүүлэх 1. Тоглоом - оньсого Шүлэг танилцуул:
Чимээгүй хатуу тэмдэг
Үүнийг хэлэх боломжгүй!
Гэхдээ олон хүнд түүнд хэрэгтэй
Чи түүнд заах хэрэгтэй болно.
Хүссэн ч хүсээгүй ч
Энэ нь цагаан толгойн үсгээр бичигдсэн!

No50 “Өгүүлбэртэй ажиллах” 1. Өгөгдсөн үгээр өгүүлбэр зохиох чадварыг сайжруулах;
2. унших чадварыг сайжруулах;
3. ъ тэмдгийн талаарх мэдлэгээ нэгтгэх;
4. шинэ үг олж авахын тулд тухайн үгэнд зөвхөн нэг орлуулалт хийж үгийн хэлхээ зохиох дасгал хийх. 1. “Үгийн хэлхээ”
No51 “Бүтээлч өгүүллэг” 1. сурсан дүрмээ ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
2. унших чадварыг сайжруулах;
3. түүхийг дахин ярих чадварыг дадлагажуулах; бүтээлч түүх бичих чадварыг дадлагажуулах;
4. үгийн хэлхээ үүсгэх чадварыг нэгтгэх, энэ тохиолдолд шинэ үг авахын тулд зөвхөн нэг орлуулалт хийх. 1. “Үгийн хэлхээ”
2. Муурын зулзага гэдэг үгээр тоглох
No52 “Унших чадвар” 1. Унших чадварыг сайжруулах;
2. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
3. чипээр хийсэн үгсийг таах чадварыг бэхжүүлэх. 1. “Тоглох” гэдэг үгээр тоглох
2. Тоглоом - багшийн оньсого (сургууль)
3. Тоглоом бол хүүхдийн нууц юм
No53 Давталт 1. Унших чадварыг сайжруулах;
2. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
3. чипээр тавьсан үгийг таах чадварыг сайжруулах;
4. өгөгдсөн үгнээс нэг орлуулалтаар үгийн хэлхээ үүсгэх чадварыг дасгалжуулж, шинэ үг олж авах 1. Тоглоом - оньсого (праймер)
No54 Давталт 1. Унших чадварыг сайжруулах;
2. сурсан дүрмийг ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг нэгтгэх;
3.уншсан текст дээр үндэслэн асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх;
4. сэтгэлгээг хөгжүүлэх. 1. Тоглоом бол багшийн оньсого юм
2. Тоглоом бол хүүхдийн нууц юм
No55 Давталт 1. Сурсан дүрмээ ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг бэхжүүлэх;
2. унших чадварыг сайжруулах;
3. уншсан текст дээр үндэслэн асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх;
4. чипээр дүрсэлсэн үгсийг таах чадварыг дадлагажуулах.
1. Тоглоом бол багшийн оньсого юм
2. Тоглоом бол хүүхдийн нууц Тэмцээнд бэлтгэх

No56 Давталт 1. Сурсан дүрмээ ашиглан өгүүлбэр зохиох чадварыг бэхжүүлэх;
2. унших чадварыг сайжруулах;
3. уншсан түүхийг дахин ярих чадварыг хөгжүүлэх;
4. шинэ үг олж авахын тулд зөвхөн нэг орлуулалт хийж, үгсийн гинж зохиох чадварыг сайжруулах. 1. “Үгийн хэлхээ”
2. Тоглоом бол багшийн оньсого юм
3. Тоглоом - хүүхдийн оньсого Шилдэг хэл эргүүлэгчийн уралдаан

Хэмжээ: px

Энэ хуудаснаас харуулж эхлэх:

Бичлэг

1 Урьдчилсан төлөвлөлтхүүхдүүдийг уншиж, бичиж сурахад бэлтгэх ангиуд Бэлтгэл бүлгийн Агуулга Уран зохиол 1. Хүүхдүүдэд үгийн дууны дүн шинжилгээ хийхийг заах; эгшиг, хатуу, зөөлөн гийгүүлэгчийг ялгах; үгсийг үе болгон хуваах; стрессийн цэгийг үгээр олох чадварыг нэгтгэх; хоёр үгтэй өгүүлбэр зохиож сурах, эхний болон хоёр дахь үгийг нэрлэх. 2. Хүүхдүүдэд үгийн дууны дүн шинжилгээ хийхийг заах; эгшиг, хатуу, зөөлөн гийгүүлэгчийг ялгах; үгсийг үе болгон хуваах; үгэнд хурцадсан эгшигт авианы байршлыг тодорхойлох чадварыг нэгтгэх; өгөгдсөн авиагаар үгсийг нэрлэж сурахыг үргэлжлүүлэх; хоёр үгтэй өгүүлбэр зохиож сурах, үгсийг дарааллаар нь нэрлэх. 3. Хүүхдүүдэд үгийн дууны дүн шинжилгээ хийхийг үргэлжлүүлэн заах; үгсийг үе болгон хуваах; өгөгдсөн загварын дагуу үгсийг нэрлэхийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заах; тоглоомын үйлдлийн талаар хоёр үгтэй өгүүлбэр хийж сурах. 4. Хүүхдүүдэд үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, хурцадсан эгшгийг тодорхойлохыг үргэлжлүүлэн заах; үгсийг үе болгон хуваах; хүүхдүүдэд өгөгдсөн дуу чимээтэй үгсийг нэрлэхийг үргэлжлүүлэн заах; хоёр үгнээс тоглоомын үйлдлийн талаар өгүүлбэр зохиож сурах; 5. Хүүхдүүдэд үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, хурцадсан эгшгийг тодорхойлохыг үргэлжлүүлэн заах; үгсийг үе болгон хуваах; өгөгдсөн загварын дагуу гурван авиатай үгсийг нэрлэхийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заах; үйлдлийн талаар өгүүлбэр зохиож сурах, эхний болон хоёр дахь үгийг нэрлэх. 6. Хүүхдүүдэд үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, стресст орсон эгшгийг тодорхойлохыг үргэлжлүүлэн заах; хүүхдүүдэд өгөгдсөн дуу чимээтэй үгсийг нэрлэхийг үргэлжлүүлэн заах; үгсийг үе болгон хуваах; өгөгдсөн үгээр хоёр үгтэй өгүүлбэр зохиож сургах, 7. Хүүхдэд үгийн дууны шинжилгээ хийхийг үргэлжлүүлэн заах, өгөгдсөн онцолсон эгшигтэй үгсийг нэрлэхийг үргэлжлүүлэн заах; гурван үгтэй өгүүлбэр зохиож сур, энэ өгүүлбэрийн диаграммыг зур. х.80 х.82 х.83 х.84 х.87 х.88 в Хүүхдэд үгэнд дууны дүн шинжилгээ хийхийг үргэлжлүүлэн заах,

2 өгөгдсөн хурцадмал эгшигтэй үгсийг нэрлэхийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заах; гурван үгтэй өгүүлбэр зохиож сургах, 9. Хүүхдэд үгийн дууны дүн шинжилгээ хийхийг үргэлжлүүлэн заах, өгөгдсөн стресстэй эгшигтэй үгсийг нэрлэхийг үргэлжлүүлэн заах; холбогч холбоо бүхий гурван үгтэй өгүүлбэр зохиож сурах, энэ өгүүлбэрийн диаграммыг зур. 10. Хүүхдэд үгийн дууны дүн шинжилгээ хийхийг үргэлжлүүлэн заах, хүүхдүүдэд урвахыг заах; өгөгдсөн загварын дагуу гурван авиатай үгсийг нэрлэхийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заах; ямар ч холбоо бүхий дөрвөн үгтэй өгүүлбэр зохиож сур, энэ өгүүлбэрийн диаграммыг зур. 11. Үргэлжлүүлэн хүүхдүүдэд үгийн дүн шинжилгээ хийх, хүүхдүүдэд урвуу оруулахыг заах; өгөгдсөн загварын дагуу гурван авиатай үгсийг нэрлэхийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заах; ямар ч холбоо бүхий дөрвөн үгтэй өгүүлбэр зохиож сур, энэ өгүүлбэрийн диаграммыг зур. 12. Хүүхдүүдэд үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, хурцадсан эгшгийг тодорхойлохыг үргэлжлүүлэн заах; үгсийг үе болгон хуваах; хүүхдүүдийг инфлекстэй үргэлжлүүлэн танилцуулах; өгөгдсөн стресстэй эгшигтэй үгсийг нэрлэхийг хүүхдүүдэд заах; ямар ч холбоос бүхий дөрвөн үгтэй өгүүлбэр зохиож сургах ба 13. Хүүхдэд үгийн дууны дүн шинжилгээ хийхийг үргэлжлүүлэн заах, хүүхдүүдийг урвуу үгтэй танилцуулах; хүүхдүүдэд тодорхой дууны бүтэцтэй үгсийг нэрлэхийг заах; Хүүхдэд өгүүлбэр зохиож, тарааж, тухайн өгүүлбэрийг дүрслэн харуулахыг үргэлжлүүлэн заа. 14. Хүүхдүүдэд үгийн дууны дүн шинжилгээ хийхийг үргэлжлүүлэн заах, хүүхдүүдийг урвуу үгээр үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх; хүүхдүүдэд тодорхой дууны бүтэцтэй үгсийг нэрлэхийг заах; Хүүхдэд өгүүлбэр зохиож, тарааж, 15. Үргэлжлүүлэн хүүхдүүдэд үгийн дууны дүн шинжилгээ хийхийг заах, хүүхдүүдийг урвуу үгтэй танилцуулах ажлыг үргэлжлүүлэх; хүүхдүүдэд тодорхой дууны бүтэцтэй үгсийг нэрлэхийг заах; чихээр өгүүлбэрийг үг болгон хувааж, нэрлэж сурах дарааллаар; Хүүхдэд өгүүлбэр зохиохыг үргэлжлүүлэн заах х.91х.94х.95х.96х.97х.99х.102х.103х.

3, тарааж, 16. Хүүхдэд үгийн дууны дүн шинжилгээ хийхийг үргэлжлүүлэн сургах, хүүхдүүдийг нугалах үйлдлийг сургах; өгөгдсөн дуу чимээтэй үгсийг нэрлэхийг хүүхдүүдэд заах; хүүхдүүдэд тодорхой дууны бүтэцтэй үгсийг нэрлэхийг заах; чихээр өгүүлбэрийг үг болгон хувааж, дарааллаар нь нэрлэж, энэ өгүүлбэрийн диаграммыг зурж сур. 17. Хүүхдүүдэд үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, хурцадсан эгшгийг тодорхойлохыг үргэлжлүүлэн заах; үгсийг үе болгон хуваах; Үргэлжлүүлэн өгүүлбэр зохиож, тарааж, 18. Хүүхдэд үгийн дууны дүн шинжилгээ хийж сургах, таван үгтэй өгүүлбэр зохиохыг үргэлжлүүлэн сургах, богиносгох, 19. Дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг бэхжүүлэх. үгсийн, онцолсон эгшгийг тодорхойлох; үгсийг үе болгон хуваах; хүүхдүүдэд тодорхой дууны бүтэцтэй үгсийг нэрлэж сургах; хүүхдүүдэд өгөгдсөн үгээр өгүүлбэр зохиож, өгүүлбэр дэх үгсийн тоог тодорхойлж, дарааллаар нь нэрлэж, энэ өгүүлбэрийн диаграммыг зурах. 20. Үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, тодорхой авианы бүтэцтэй үгсийг тодорхойлох чадварыг бэхжүүлэх, үргэлжлүүлэн сурах 21. Үгэнд дууны дүн шинжилгээ хийх, тодорхой авианы бүтэцтэй үгсийг тодорхойлох чадварыг бэхжүүлэх; өгүүлбэрийг үг болгон хуваах, тэдгээрийг дарааллаар нь нэрлэх, өгүүлбэр дэх үгсийн тоог тодорхойлох, энэ өгүүлбэрийн диаграммыг зурах чадварыг нэгтгэх, үгсийн дууны дүн шинжилгээ хийх, тодорхой дууны бүтэцтэй үгсийг тодорхойлох чадварыг нэгтгэх; үргэлжлүүлэн суралцах х.104х.106х.107х.108х.109х.110х.111х.

4 23. Үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг бэхжүүлэх, тодорхой авианы бүтэцтэй үгсийг тодорхойлох; өгүүлбэрт үг солигдвол утга нь өөрчлөгддөг гэсэн ойлголтыг хүүхдүүдэд өгөх. 24. Үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг бэхжүүлэх, хурцадмал эгшгийг тодорхойлох; үгсийг үе болгон хуваах; тодорхой хурцадмал эгшигтэй үгсийг нэрлэх чадварыг нэгтгэх; Хүүхдэд өгүүлбэрт үгсийг орлуулах, утгыг нь өөрчлөх, диаграммыг зурахыг үргэлжлүүлэн заах 25. Үгсийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг бэхжүүлэх, хурцадсан эгшгийг тодорхойлох; үгсийг үе болгон хуваах; тодорхой загварын дагуу таван авиатай үгсийг нэрлэх чадварыг нэгтгэх; хүүхдүүдэд өгүүлбэр дэх үгсийг орлуулахыг үргэлжлүүлэн зааж, утгыг нь өөрчлөх. 26. Үгсийн дууны дүн шинжилгээ хийх, тодорхой дууны бүтэцтэй үгсийг тодорхойлох чадварыг бэхжүүлэх; хүүхдүүдэд өгүүлбэр дэх үгсийг орлуулахыг үргэлжлүүлэн зааж, утгыг нь өөрчлөх. х.113 х.115 х.116 х.Үгийн дууны шинжилгээ хийх, өгөгдсөн авиатай үгсийг тодорхойлох чадварыг бэхжүүлэх; хүүхдүүдэд өгүүлбэр дэх үгсийг орлуулахыг үргэлжлүүлэн зааж, утгыг нь өөрчлөх. 28. Үгсийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг бэхжүүлэх, загвараар танилцуулсан дөрвөн авианы үгийг хэрхэн таахыг тодорхойлох (асуултаар); эсрэг утгатай антоним үгсийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн танилцуулах; Хүүхдэд өгүүлбэр дэх үгсийг орлуулах, утгыг нь өөрчлөх, бүдүүвч зурахыг үргэлжлүүлэн заа. 29. Үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг бэхжүүлэх, загвараар танилцуулсан дөрвөн авианы үгийг хэрхэн таахыг тодорхойлох (асуултаар); үгийн олон утга санааг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх; хүүхдүүдэд өгөгдсөн үгээр өгүүлбэр зохиож, тарааж, диаграмыг зурахыг заа. х.121 х.122 х.124

5 30. Үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг бэхжүүлэх, тодорхой авианы бүтэцтэй үгсийг тодорхойлох; шинэ үг олж авахын тулд тухайн үгэнд зөвхөн нэг орлуулалт хийж, үгсийн хэлхээ үүсгэхийг хүүхдүүдэд заах; үргэлжлүүлэн сурах 31. Үгсийн дууны дүн шинжилгээ хийх, загвараар үзүүлсэн таван авианы үгийг тодорхойлох, таах чадварыг бэхжүүлэх (асуултаар); эсрэг утгатай антоним үгсийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн танилцуулах; Хүүхдэд өгүүлбэр дэх үгсийг орлуулах, утгыг нь өөрчлөх, бүдүүвч зурахыг үргэлжлүүлэн заа. 32. Үгсийн дууны дүн шинжилгээ хийх, тодорхой дууны бүтэцтэй үгсийг тодорхойлох чадварыг бэхжүүлэх; үгийн олон утга санааг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлж, таван үгтэй өгүүлбэр зохиож, товчилуулж, энэ өгүүлбэрийн диаграммыг зурж сургах. 33. Үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг бэхжүүлэх, загвараар танилцуулсан таван авианы үгийг хэрхэн таахыг тодорхойлох (асуултаар); Хүүхдэд өгүүлбэр дэх үгсийг орлуулах, утгыг нь өөрчлөх, бүдүүвч зурахыг үргэлжлүүлэн заа. 34. Шинэ үг олж авахын тулд тухайн үгэнд зөвхөн нэг орлуулалт хийж, үгийн гинжийг хэрхэн бүрдүүлэхийг тодорхойлох, үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг бэхжүүлэх; өгөгдсөн үгээр өгүүлбэр зохиож, тарааж, бүдүүвч зурахыг хүүхдүүдэд заах, үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг бэхжүүлэх, хурцадмал эгшгийг тодорхойлох; үгсийг үе болгон хуваах; үгийн полисемийг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх; энэ өгүүлбэрийн диаграммыг хэрхэн зурах талаар үргэлжлүүлэн сурах 36. Үгийн дууны шинжилгээ хийх чадварыг бэхжүүлэх, стресст орсон эгшгийг тодорхойлох; үгсийг үе болгон хуваах; чипсээр доторлогоотой үгсийг үргэлжлүүлэн таах; шинэ үг олж авахын тулд тухайн үгэнд зөвхөн нэг орлуулалт хийж, үгсийн хэлхээ үүсгэхийг хүүхдүүдэд заах; хүүхдүүдэд өгүүлбэр дэх үгсийг орлуулж, утгыг нь өөрчлөх, диаграмм гаргахыг заа. х.125 х.126 х.127 х.128 х.131 х.131 х.133 х.

2015-2016 оны хичээлийн жилд холимог насны ахлах бүлгийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бичиг үсгийн боловсрол олгох урт хугацааны төлөвлөлт. жил. С Н Т О К Т Долоо хоног Сэдвийн даалгавар 1-р авиа ш. ярианы үгсийн сангийн талаар хүүхдүүдэд хэлэх, юу

Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдтэй урт хугацааны төлөвлөлт хийх (6-7 нас) L.E. Журова, Н.С. Варенцева, Н.В. Дурова “Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уншиж, бичиж сургах нь” p/n Хичээлийн сэдэв/Үгийн дууны дүн шинжилгээ Хуудас 1. Хичээл 1 “Ном”

Баатарын нэрэмжит УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН ТӨСВИЙН БАЙГУУЛЛАГЫН 1590-Р ГИМНАЗИ Зөвлөлт Холбоот УлсВ.В.Колесник Улсын төсвийн боловсролын байгууллагын захирал гимнази 1590 Боброва Е.Н. -аас Ажлын программнэмэлт

1. Зорилтот хэсэг Тайлбар тэмдэглэлХолбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролЭнэ хөтөлбөр нь хүүхдийн хөгжилд чиглэгддэг сургуулийн өмнөх насны

Хотын дунд боловсрол төрөөс санхүүждэг байгууллага“Шимановск хотын бие даасан хичээлийг гүнзгийрүүлсэн 4-р дунд сургууль” Шинжлэх ухааны үндэслэлтэй гэж үзсэн - Тэнхимээс баталсан.

Батлав: Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн 2016 оны 09 дүгээр сарын 01-ний өдрийн тэмдэглэл 7 “Баталсан”: Дарга: Ю.Ю. Кудрявцева 2016 оны 9-р сарын 02-ны өдрийн 173 тоот тушаал. Нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийн АЖЛЫН ХӨТӨЛБӨР “Бэлтгэл

6-7 насны хүүхдүүдэд унших заах ажлын хөтөлбөр "Би уншдаг!" Тайлбар тэмдэглэл. Олон эцэг эхчүүд хүүхдээ хэзээ, хэрхэн үсэгтэй танилцуулж, сурах арга барилд шилжих вэ гэсэн асуулттай тулгардаг.

Хүүхдийг бичиг үсэгт сургах урт хугацааны төлөвлөгөө (бэлтгэл бүлэг) Арга зүйн уран зохиол: 1.Гризик Т.И. “6 настай хүүхдэд уншиж, бичиж сургах нь” 2. Шумаева Д.Г.“Яаж сайн уншиж сурах вэ” 3. Аромштам М.“Бага анги

10 САРЫН. АЖЛЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ “АБВГДейка”. Сар. Долоо хоногийн хичээлийн сэдэв. Зорилго. 1. 1.Үг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг танилцуулах сонсогдох үг, "үг" гэсэн ойлголтыг бий болгох, хүүхдүүдэд бие даан үгсийг нэрлэж сургах,

Агуулга. Тайлбар тэмдэглэл 3 хуудас 2. Хөтөлбөрийн агуулга. 4-6 х 3. Сургалтын хөтөлбөр, сэдэвчилсэн төлөвлөгөө.. 7-3 х 4. Арга зүйн дэмжлэг.. 4 х 5. Ашигласан материал... 5 х 6. Хавсралт 6-50

Журова л е цэцэрлэгт бичиг үсэг заах үнэгүй татаж авах >>>

Журова л е цэцэрлэгт бичиг үсэг заах нь үнэгүй татаж авах >>> Журова л е цэцэрлэгт бичиг үсэг заах нь үнэгүй татаж авах Журова л е цэцэрлэгт бичиг үсэг заах нь үнэгүй татаж авах Mama Mile хэлэхдээ:

Бүсийн Анагаах Ухааны Боловсролын Байгууллагын сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлөөс хянуулсан "Баяр баясгалан" 2015 он. "Баяр баясгалан" бүс нутгийн анагаах ухааны боловсролын байгууллагын дарга Л.А.Скотскаягийн баталсан протокол 2015 он. Захиалга "Грамотейка" клубын ажлын төлөвлөгөө Сургуулийн бүлгийн бэлтгэлийн багш

НОЯБРСК ХОТЫН ЗДТГ-ын СӨБ боловсролын байгууллагаНоябрск хотын "ЛУКОМОРЬЕ" хотын захиргаа Байгуулагдсан: сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн хурлаар

Агуулга: 1. Тайлбар тэмдэглэл 2. Оношлогоо. 3. Сэдэвчилсэн төлөвлөлт. 4. Уран зохиол. Тайлбар тэмдэглэл. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжил нь хожим нь маш чухал юм

Грамотека клубын сарын долоо хоногийн хичээлийн урт хугацааны ажлын төлөвлөгөө. мэдэх ёстой сэдэв 9 сарын 3 1 Өгүүлбэр. - Аман болон бичгийн яриа. - Санал. - График зурагсаналууд. 4 2 Санал

2013 оны 11-р сарын 20. авианы найрлага, авианы үсэг;. Бичиг үсгийн хичээлийн давтамж (унших) 4 цаг байна. долоо хоногт. Ердөө 92 цаг. 22213707843 373) болон "Сургууль 2100" үйлдлийн системийн үзэл баримтлал, зохиогчийн програм

Ахлах бүлэг 2016 2017 он хичээлийн жилСурган хүмүүжүүлэгч: Буранова Л.И. Тайлбар тэмдэглэл Б өнгөрсөн жилолон багш нар анхан шатны ангиудбичих, унших эмгэгтэй (дисграфи,

Анхан шатны авиа-үсгийн ур чадвар СУДАЛГАА 9-р сарын 3 Эгшиг авиа Эгшиг авиа. "Дуу", "эгшиг", "үе" гэсэн ойлголтыг бататгах. "Аяны үсгийн үе" гэсэн ойлголтыг ялга. 3. Аюулгүй

9-р сарын 1-р бүлгийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дуу авианы авианы ойлголт, фонемик анализ, синтез хийх чадварыг хөгжүүлэх урт хугацааны төлөвлөлт. Нөхцөл байдлын судалгаа

Дидактик тоглоом, дасгалын картын индекс "Анхны бичиг үсгийн үндэс" Олон насны ахлах ангийн бэлтгэл сургуулийн бүлэг 2015 "Дэлгүүр" Зорилго: Анхны дуу авиаг таних чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

"Анхан шатны бичиг үсгийн үндсийг эзэмших" бэлтгэл бүлгийн дидактик тоглоом, дасгалын картын индекс "Дууны таг" Зорилго: Дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх. Шууд ба урвуу хэлбэрийг бий болгож сур

1 Орос хэлний 5-р ангийн хөтөлбөр (10-11 насны хүүхдүүд), (материалын 2/3 нь Орос сургуулийн 5-р ангийн хөтөлбөр, Т.А. Ладыженскаягийн сурах бичиг) Дүрэм, зөв ​​бичгийн дүрмийн синтакс. Цэг таслал (хэрэв

Улсын төсөв боловсролын байгууллага Самара мужСамара мужийн Чапаевск хотын ЗХУ-ын баатар Зоя Космодемьянскаягийн нэрэмжит 1-р дунд сургууль

Нижний Новгород хотын захиргааны боловсролын хэлтэс "Белочка 113 цэцэрлэг" (MBDOU "113 "Белочка" цэцэрлэг) хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь сурган хүмүүжүүлэх сургуульд батлагдсан.

"А, З, Ө үсэг" сэдэвт хэвлэл мэдээллийн хичээлийн тойм Боловсролын байгууллага - Няган хотын 1-р цэцэрлэгийн "Нар" сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

Рузаевскийн хотын "Хосолсон төрлийн "Солонго" цэцэрлэг" хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын "Хосолсон 7-р цэцэрлэг" бүтцийн нэгж.

Үгийн эхний ба сүүлчийн авиаг тусгаарлах, үгийн эгнээ цээжлэх, өнгөт чип ашиглан үеийг авианы шинжилгээ, гурван авиатай үгийн авианы шинжилгээ III К-КБ 9 IV П-П-Т-Т-Т 12-р сарын 10.

Улсын төсвийн боловсролын “1874 оны сургууль” цэцэрлэгийн ахлах ангийн хүүхдүүдэд бичиг үсэг заадаг. Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан семинар. Бэлтгэсэн, ярианы эмч Е.Н. Юдина. Москва

"Би уншиж сурч байна" ерөнхий боловсролын ерөнхий хөгжлийн нэмэлт хөтөлбөр Хөтөлбөрийн чиглэл: нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх. Хөтөлбөрийн түвшин: танилцуулах Оюутны нас: 5-7 жил Хэрэгжүүлэх хугацаа:

ТАЙЛБАР: Зорилго: Амны болон бичгийн хэл ярианы янз бүрийн эмгэгээс үүдэлтэй сурлагын доголдлоос урьдчилан сэргийлэх. Бичиг үсэгт бэлдэж байна. Зорилго: 1. үг, өгүүлбэрийн тухай ойлголт өгөх; 2.

САНКТ-ПЕТЕРБУРГИЙН МОСКВА ДҮҮРГИЙН ГБУ ДО ХҮҮХДИЙН (ЗАЛУУЧУУД) ОРДОН БҮТЭЭЛИЙН ОРДОН ГБУ ДО Москвагийн дүүргийн Хүүхдийн (залуучуудын) ордны захирал Е.В. Вергизовагийн тушаал "335" "9-р сарын 1"

ТАЙЛБАР: Түүний дасан зохицох, хэвшилд орох амжилт нь хүүхэд сургуульд хэрхэн бэлтгэгдсэнээс хамаарна. сургуулийн амьдрал, түүний боловсролын амжилт, сэтгэцийн сайн сайхан байдал. Хүүхдэд энэ нь батлагдсан.

СУЛЖЕНКО О.Ю. Аутизмтай хүүхдийн ярианы харилцааг бий болгох нь ярианы эмчийн туршлагаас DA* синдромтой сургуулийн сурагчидтай залруулах ярианы эмчилгээний ажлын урт хугацааны төлөвлөлт ТӨЛӨВЛӨГӨӨ боловсруулах

9 САРЫН 2. “А” авиа, үсэг” 13-р тал 4. “О” авиа, үсэг, 16-р тал “А” эгшиг авиа ба түүний нөхцөлт дөрвөлжин. Дуу үсгийн шинжилгээ, фонемик сонсголыг хөгжүүлэх. Сурах

СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ ХҮҮХДҮҮДИЙГ БИЧИГ ҮСГИЙГ СУРГАХ ДИДАКТИК ТОГЛООМ ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДЭД ЗӨВЛӨГӨӨ 1 Эрхэм эцэг эхчүүд ээ! Одоогийн байдлаар хүүхдүүдийг бичиг үсэгт сургахад бэлтгэх асуудал онцгой тулгамдсан байна. Санагдсан

Тайлбар тэмдэглэл Сургуулийн бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд (6-7 нас) "Бичиг үсэг" боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулсан бөгөөд энэ хөтөлбөр нь нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх чиг баримжаатай.

Бүгд Найрамдах Удмурт улсын төсвийн байгууллага "Үндэсний боловсролын судалгааны хүрээлэн" Жишээ програмСургуулийн өмнөх насны (4-7 настай) хүүхдүүдэд орос хэл заах талаар орос хэл заах

6-7 настай хүүхэд юу мэддэг, чаддаг байх ёстой вэ? Таны хүүхэд аль хэдийн сургуулийн өмнөх насны хүүхэд болсон. Сургуульд сурч байгаа хүүхэд юу мэддэг, чаддаг байх ёстой вэ? Тэр ямар асуултанд хариулж чадах ёстой вэ? Мэдлэг, ур чадварын жагсаалтыг ярилцъя

Сургуулийн өмнөх боловсрол Бичиг үсгийн сургалт Ахлах бүлэг (5-7 нас) Ажлын хөтөлбөр Москва Нэмэлт боловсролын хөтөлбөрТехнологид суурилсан боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг харгалзан "Бичиг үсгийн сургалт"-ыг эмхэтгэсэн

Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "26-р цэцэрлэг" "Баяр баясгалан" эцэг эхчүүдэд зориулсан мастер анги бэлтгэл бүлгүүд"Хүсэл тэмүүлэлтэй унших" Сурган хүмүүжүүлэгч И.А.Якимова бэлтгэсэн Г.

GBOU SCHOOL 1194-Т 1511 тоот Яриа хөгжүүлэхХолбооны улсын боловсролын стандартын дагуу Материалыг боловсруулсан: Тарасова О.А. Салихова Н.М.Хэл ярианы орчинг хөгжүүлэх Бага бүлэг 3-4 нас 1. Харилцаанд туслах 2. Бие биетэйгээ харилцах

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжил нь дараагийн системчилсэн судалгаанд маш чухал юм төрөлх хэл. Д.Б.Эльконин уншигч нь хэлний дуу авианы талтай ажилладаг гэж бичжээ

"Бичиг үсэг заах" хэсэг дэх дугуйлан "Мэдлэг" Сурган хүмүүжүүлэгч: Туманова В.Г. Тымовское 2016-2017 Клубын хуваарь Мягмар 15.45-16.15 Клубын бүрэлдэхүүн. 1-р дэд бүлэг 2-р дэд бүлэг Вика Мил Аня Золотарева Степан

Тайлбар тэмдэглэл "Бичиг үсэгт бэлтгэх" ажлын хөтөлбөр боловсролын талбарСургуулийн бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан "Ярианы хөгжил" -ийг үндсэн боловсролын үндсэн дээр эмхэтгэсэн

НОВОПОКРОВСКАЯ НОВОПОКРОВСКАЯ НОМЫН БОЛОВСРОЛЫН НОВОПОКРОВСКИЙ ДҮҮРГИЙН 42-Р СТАНИЦ ХОТЫН ТӨСВИЙН СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГЫН ЕРӨНХИЙ ХӨГЖЛИЙН ТӨРӨЛИЙН ЦЭЦЭРЛЭГ 42 дугаар цэцэрлэг.

Дууны үйлдвэрлэл, автоматжуулалтын бие даасан (дэд бүлгийн) хичээлийн урт хугацааны төлөвлөгөө /P/, /P/. Хүүхдийн овог нэр Хичээлийн огноо, сэдэв, зорилгын тэмдэглэл ХИЧЭЭЛ 1. Бэлтгэл үе шат. Орон зайг хөгжүүлэх

Хотын сургуулийн өмнөх боловсролын төсвийн байгууллага цэцэрлэгерөнхий хөгжлийн төрөл 9 "Chamomile" Октябрский дүүргийн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд ХҮЛЭЭН АВЛАА БАТЛАВ MDOBU 9-ийн тэргүүний протокол.

1 2 Анхан шатны авиа-үсгийн шалгалт 9-р сарын 3 “Дуу авианы ертөнцөд Ярианы аппаратын бүтцийн онцлогийг танилцуулах 4 а А 1. А авианы хэллэгийг тодруулах 2. Өгөгдсөн эгшгийг ялгаж сурах.

Хэл ярианы бэрхшээлтэй бага насны хүүхдүүдийг засч залруулах боловсролын ажлын хөтөлбөрийг бүлгийн оюутнуудын оношлогооны мэдээллийг харгалзан, ерөнхий боловсролын байгууллагуудад зориулсан хөтөлбөрийн үндсэн дээр боловсруулсан болно. Залруулах, хөгжүүлэх

Сургуулийн өмнөх насны ахлах насны хүүхдүүдэд бичиг үсэг заахад бэлтгэх тоглоом, дасгалууд p/n Тоглоомын нэр Агуулга 1 "Чимээгүй хэллэгээс авиаг таах" A) Багш эгшгийг чимээгүйхэн хэлдэг.

Белокуриха хотын "Үлгэр" цэцэрлэгийн хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага Алтайн нутаг"А-аас Я хүртэл" ажлын хөтөлбөрийн модуль Үсэг, дуу авианы талаархи санаа бодлыг бий болгох

Зөвшөөрсөн: “Шы онгир” ерөнхий хөгжлийн төрлийн Лажийн цэцэрлэгийн эрхлэгч Антропова С.И. 2014 оны 9-р сарын "01" хөтөлбөр нэмэлт боловсролтанин мэдэхүйн ярианы чиглэлээр

Дууны шинжилгээг хөгжүүлэх эцэг эхчүүд хүүхдэдээ үгийн авианы бүтцийг ойлгох эхний алхмуудыг хийхэд нь тусалж чадна. Дууны шинжилгээг хөгжүүлэх тоглоом эхлүүлэхдээ та тодорхой ойлгох хэрэгтэй

Тайлбар тэмдэглэл Сургуулийн өмнөх бэлтгэлийн зорилго, зорилтууд Хүүхдийн оюун ухаан, бие бялдар, оюун санааны хандлагыг эв найртай хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх Хувь хүний ​​​​хөгжлийн талаархи эцэг эхийн хүсэлтийг хангах.

ODD-тай хүүхдүүдэд дууны шинжилгээг бий болгох тоглоом, даалгавар. Үгийг бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд (үе, дуу авиа) хуваах нарийн төвөгтэй дүр төрххэл ярианы ерөнхий хомсдолтой хүүхдүүдэд зориулсан даалгавар. Үүсээгүй дуу чимээ

Захидлын өмнөх үе (15 цаг) Хөтөлбөрийн хэсгийн нэр Цагийн тоо БИЧИГ ҮСГИЙН ЗААХ (УНШИХ) Сэдэвчилсэн төлөвлөлт Хичээлийн сэдэв Хичээлийн төрөл Агуулгын элементүүд Түвшингийн шаардлага

Тайлбар тэмдэглэл Хүүхдэд уншиж, бичиж сургах "Букваренок" ажлын хөтөлбөрийг дараахь үндсэн дээр боловсруулсан болно: 1. 2013 оны 9-р сарын 1-ний өдрийн Боловсролын тухай хууль 2. Холбооны улсын боловсролын стандарт

Тайлбар тэмдэглэл "ABVGDeyka" ажлын хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулагдсан болно. Энэ нь 1 жилийн 30 цаг суралцах зориулалттай. Бэлтгэл бүлэгт долоо хоногт нэг удаа хичээллэнэ

Орос хэл дээрх сэдэвчилсэн төлөвлөлт. 2-р анги. UMK "Өөрийн хэтийн төлөв" 170 цаг Тоо Хичээлийн сэдвийн хичээлүүд I улирал. “Харилцаа холбооны ертөнц” хэсэг 17 цаг 1-2 Сурах бичгийн танилцуулга. Харилцааны ертөнц.

I. Хувийн, мета-субъект болон сэдвийн үр дүнхөгжил академик сэдэв"Уншиж, бичиж сурахад бэлтгэх" Энэ сэдвийг судалсны хувийн үр дүн нь дараахь чадварууд юм: хэлний үүргийг ойлгох.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарт зориулсан гарын авлага Мозырь "Цагаан салхи" 2 0 1 5 UDC 373.21 BBK 74.102 P99 ШҮҮМЖҮҮД: Багшийн шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, дэд профессор, хэл ярианы эмчилгээний тэнхимийн эрхлэгч

“Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжил дунд бүлэг» L.A. хөтөлбөрийн дагуу Венгер “Хөгжил” Илтгэлийг хийсэн: Соколова О.А.Торопова С.М. Яриа хөгжүүлэх нь хөгжлийн боловсролын хамгийн чухал ажил юм.

Бичиг үсэг заах GCD-ийн хураангуй ахлах бүлэгОросын хуйвалдаан дээр үндэслэсэн ардын үлгэр"Колобок" Хөтөлбөрийн агуулга. 1. Үргэлжлүүлэн хүүхдүүдэд инфлексийг заа. 2. Унших чадварыг сайжруулах. 3. Үргэлжлүүлэх

Сэдэвчилсэн төлөвлөлт “Үгнээс үсэг рүү” + ярианы хөгжил х/х Хичээлийн сэдэв Огноо Улирлын төлөвлөгөөний баримтыг тэмдэглэх Сэдэв: Үгээр авиа. Эгшиг авиа. 3 Эгшиг авиа. 4 3 гийгүүлэгч авиа. 5 4 гийгүүлэгч

нийтлэг хэсэг Чиглүүлэлтхичээл Сэдэв Диплом Анги, оюутны FI Хичээлийн сэдэв Хичээлийн төрөл Зорилго Шинэ мэдлэг нээх N, N" үсэг 1-р анги Сурагчийг гийгүүлэгч авиа [n], [n"], үсэгтэй танилцуулах.

ТАЙЛБАР: "Дуунаас үсэг хүртэл", "Дуу-үсгийн шинжилгээг хөгжүүлэх" бичиг үсэг заахад бэлтгэх хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад зориулагдсан болно. Сургалтын арга барил нь нийцтэй байдаг

Шууд хийсвэр - боловсролын үйл ажиллагаатанин мэдэхүйн болон хэл ярианы хөгжлийн талаар Хүүхдэд уншиж, бичиж сургах “Ид шидийн цэцгийн нууц” Бэлтгэсэн: багш хамгийн дээд ангилалОрлова Татьяна Андреевна

МОСКВА ХОТЫН БОЛОВСРОЛЫН ГАЗАР Москва хотын улсын төсвийн боловсролын байгууллага “Сургууль 2000” (ГБОУ-ын сургууль 2000) “Батлагдсан” ГБОУ-ын 2000 оны сургуулийн захирал А.В. Кондрашовын захиалга 01\08

(Слайд 1) Би "Манай праймер" төслийг танилцуулж байна. Би нөхөн олговор олгох бүлэгт онцгой хэрэгцээтэй хүүхдүүдтэй ажилладаг. Эхлэхийн өмнө засч залруулах ажилБи бүлгийнхээ хүүхдүүдийн ярианы шалгалт хийж байна. Судалгаа