Бэлтгэл өгүүлбэрт толгой дохих сургалт. Бичиг үсэг заах боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй (бэлтгэл бүлэг)

Даалгаварууд:

Боловсролын:

• Хүүхдүүдийн эгшиг авианы талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх.
• Хүүхдүүдийн үгэнд өгөгдсөн авиа байгаа эсэхийг тодорхойлох чадварыг бэхжүүлэх.
• Хүүхдүүдийг "артикуляция" гэсэн шинэ үгтэй танилцуул.
• Үг дэх үений тоог тодорхойлохын тулд үргэлжлүүлэн суралц.
• A, O, I, U, E, Y үсгүүдийн график зургийг хавсаргана.
• AU гэдэг үгэнд авиа-үсгийн шинжилгээ хийхийг заа.
• Санал бичиж сур.

Боловсролын:

• Хэл яриа, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
• Харааны ойлголт, фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

• Бие биетэйгээ найрсаг харилцаа, сайхан, зөв ​​ярих хүслийг төлөвшүүлэх.
• Хамтран ажиллах чадвар, бие даасан байдал, санаачлага хөгжүүлэх.

Арга зүйн техник:

• Хөгжмийн дагалдан.
• Амаар(асуулт, тайлбар).
• Харааны(зураг, үе мөчийг харуулсан).
• Тоглоом(D/i "Хос олоорой", "Дууг олоорой", "Дууг олоорой", "Гайхамшигтай уут").
• Практик(дасгалууд).
• Ажиглалтхүүхдийн ажил, зөвлөгөө.

Тоног төхөөрөмж:

Демо материал:"Маша ба баавгай" киноны хөгжим: "Мөрийн тухай", "Гурван хүсэл", дууны тэмдэг (дуу чимээ), сэдэвчилсэн зураг бүхий агч навч, үсэг, сагс, үсэг бүхий битүүмжилсэн дугтуй, өнгөт харандаа, том зураг дүрс тоглоом, чипс бүхий диаграмм, Маша ба баавгайн зураг, мөөгтэй зурсан сагс, өгүүлбэр бичих том үсэг, янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн эмотиконууд: баяр баясгалан, бодол санаа, уйтгар гуниг.

Тараах материал:зураг, диаграмм бүхий картууд (намрын навчнууд), үсэг, үгийн хайрцаг, авиа-үсгийн шинжилгээ хийх чип, үсэг байрлуулах байгалийн болон хаягдал материал.

Үйл ажиллагааны явц:

I.Зохион байгуулах цаг.

Залуус аа, өнөөдөр бидэнд зочид ирлээ, зочдод мэндчилгээ дэвшүүлье. ( хүүхдүүд сайн уу гэж хэлдэг) Та тэднийг хараад баяртай байна уу? Зочин хүлээж байгаадаа ямар их баяртай байгаагаа харуул. (зочдод инээмсэглэх)

Над руу хараач, тантай ярианы дүрмийг давтъя:

Өдөр бүр, үргэлж, хаа сайгүй

Хичээл дээр, тоглоомонд

Энэ нь зөв, бид тодорхой ярьдаг

Бид яарахгүй байна!

II. Урам зоригтой тоглоом.

Залуус аа, одоо жилийн хэдэн цаг вэ? (намар)

Намрын шинж тэмдгүүд юу вэ? (навч шар болж хувирна ...)

Нүдээ аниад, чи бид хоёр намрын ойд байна гэж төсөөлөөд үз дээ. (арын дэвсгэр - намрын ойн чимээ)

Ойд намар!

Намрын ой руу явцгаая!

Энд алтан хуснууд чимээ шуугиан тарьж байна

Хусан модны доор мөөг байдаг

Тэд сагс руу үсрэхийг хүсч байна!

(энэ мөчид сагс гарч ирнэ)

Нүдээ нээ, хараач, хэн нэгэн ойд сагс мартсан байна!

Та энэ баатар хэн болохыг олж мэдсэн үү? Мэдээжийн хэрэг, энэ бол Маша!

Маша сагсаа орхихдоо хаашаа яарсан гэж та бодож байна вэ? (хүүхдийн хариулт)

Тийм ээ, Мишкаг хай. Маша бидэн рүү явж байсан тул сагсаа орхив.

Маша бидэнд юу авчирсаныг харцгаая.(Хүүхдүүд сагсанд очоод янз бүрийн хэллэгтэй дуу авиаг олдог)

Дууны залуус сагсанд маш сайхан сууж байгаа тул тэднийг танихад туслаач. (багш, хүүхдүүд дуу чимээг шалгаж, аль дуугарахыг уруулынхаа хэллэгээр тодорхойлно)

Дууны залуусыг танихад юу тусалсан бэ?

Уруулын байрлалаар бол зөв. Нөгөө талаар залуус аа, үүнийг ARTICULATION гэж нэрлэдэг. Танд зориулсан шинэ үг, энэ үгийг хамтдаа давтацгаая.

Залуус аа, энэ бол дуу авиаг хэлэх үед ярианы эрхтнүүдийн ажил юм. Ярианы ямар эрхтнүүд бидэнд дуу авиа гаргахад тусалдаг болохыг санацгаая?

Эдгээр нь ямар дуу чимээ вэ? (эгшиг) Яагаад? (тэдгээрийг дуулж, сунгаж болно, дуу авиаг хэлэх үед агаар нь ямар ч саад тотгор учруулахгүй)

Эгшиг нь ямар өнгөтэй вэ? (улаанаар) Тийм ч учраас эрч хүчтэй залуус үргэлж улаан гутал өмсдөг!

Сайн хийлээ! (дууг мольберт дээр байрлуулсан)

Залуус аа, Маша сагсанд "Ид шидийн дугтуй" үлдээжээ. Дугтуй бүрийг авч, дотор нь юу байгааг олж тогтоо. (хэрэв хүүхдүүд таамаглаагүй бол дугтуйнаас гэрэл рүү харахыг тэднээс хүсч болно)

Харгалзах авиан дээр үсгүүдийг байрлуул. Болгоомжтой байгаарай!

Залуус аа, үсэг авиа хоёрын ялгаа юу вэ? (бид дуу авиаг сонсож, дуудаж, үсэг бичиж, хардаг)

III. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

1. "Хос олох" тоглоом

Ойд хичнээн олон өнгийн навч байгааг хараарай. Тэднийг нэг баглаагаар цуглуулцгаая. Нэг удаад нэг навч ав.

Мөн навчнууд нь ер бусын, ар талд нь зурагтай байдаг.

Таны зурсан болон хөршийнхөө зургийг анхааралтай ажиглаж, энэ үг ямар дуугаар эхэлж байгааг бодоорой.

Одоо бид хөгжимд навчистай бүжиглэх болно, гэхдээ хөгжим дуусмагц та картын нэр нь таныхтай ижил дуугаар эхэлсэн хосыг олох ёстой.

Зургийг харагдахуйц газар хадгал. (хүүхдүүд хөгжимд навчтай бүжиглэдэг; хосууд: тарвас-улбар шар, эмгэн хумс-төмөр, хүнсний ногоо-үүл; цацагт хяруул, попсикл))

Алина, Кирилл, таны хосыг ямар дуу нэгтгэдэг вэ? Яагаад? (Багш хамгийн түрүүнд, зөв ​​гүйцэтгэсэн хүүхдүүдийг тэмдэглэнэ)

Вероника, Настя, яагаад хамтрагч олоогүй юм бэ? (зургийн нэр өөр өөр дуугаар эхэлдэг)

Залуус аа, яагаад бид [s] дуугаар эхэлсэн зурагтай таараагүй юм бэ?

([ы] авиа нь зөвхөн үгийн дунд болон төгсгөлд гардаг)

2. "Дууг олох" тоглоом

Салхи салхи бидэнд илүү олон навч авчирлаа.(ширээн дээр)

Навч унах, нисэх, нисэх, эргэлдэх байгалийн үзэгдлийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

Зөв! Энэ бол навч унах явдал юм.

Дуу тоглуулагчид уйдаж, тантай тоглохыг хүсч байна, ширээн дээр оч.

(хүүхдүүд хосоороо ширээнд сууна)

Дуу тоглуулагч энэ ширээний залуустай тоглох болно [o], өөр нэг нь - [e], … [болон],...[s].

Таны цаасан дээр тэдгээрт зориулсан зураг, диаграм байдаг. Бид юу хийх гэж байна? (хүүхдийн хариулт)

Ямар өнгө?

(Хүүхдүүдийн байрлалыг хянах. Багш нэг хүүхдийг самбар дээр дууддаг: "тоглоом" гэсэн үгнээс дууг олоорой, диаграмм дээрх дуу авианы байршлыг чипээр тэмдэглэ)

"Тоглоом" гэдэг үг урт уу эсвэл урт уу гэдгийг та бүхэнтэй хамт тогтооцгооё богино үг?

Үүнийг батла! Юу хийх ёстой вэ?

Зөв! Үгийг хэсэг буюу үе болгон хуваа. Хэдэн үетэй вэ?

(хүүхдүүд алга ташиж, үгийн хэдэн үеийг тодорхойлох)

Залуус аа, нэг үгэнд хэдэн үе байдгийг өөр яаж олж мэдэх вэ?

Би та нарт нэг нууц хэлье: үгэнд байгаа эгшгийн тоо нь үений тоотой тэнцүү байна.

"Тоглоом" гэдэг үгэнд бид ямар дуу чимээ, хэдэн сонсогддог вэ?

Сайн хийлээ!

3. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоом "Захиа гаргах"

Залуус аа, навчийг эргүүл, тэд ямар санагдаж байна вэ?

Ширээн дээр байгаа байгалийн болон хаягдал материалаар хийсэн Sound Children-д зориулсан хилэн цаасан дээр ямар ч үсгийг хэвлэхийг танд зөвлөж байна. (хавтан дээр товч, ноосон утас, тарвасны үр, пистачио хясаа, царсны таг гэх мэт)

IV. Биеийн тамирын хичээл "Бороо".

Залуус аа, та нартай хамт ой руу буцъя, магадгүй бид Маша, Миша нартай уулзах болно. (Хүүхдүүд хивсэн дээр гардаг)

Өө, хар даа, бороо орж байна.

Нэг, хоёрыг хая

(алгаа хажуу тийш, ээлжлэн хөлөөс хөл рүү үсрэх)

Эхэндээ маш удаан

(ижил)

Тэгээд дараа нь, дараа нь, дараа нь

(гар тохойндоо нугалах)

Бүгд гүй, гүй, гүй

(хурдатгалтай имп)

Бид шүхрээ нээх болно

(зогс, гараа янз бүрийн чиглэлд)

Борооноос өөрсдийгөө хамгаалцгаая.

(толгойн дээр "шүхэр" дүрслэгдсэн байна)

В. Дууны үсэг AU гэдэг үгийн шинжилгээ.

Залуус аа, Маша ойд удаан алхаж байсан, магадгүй тэр төөрч магадгүй юм.

Эдгээр дуу авианаас Машаг олоход хэрэг болох ямар жижиг үг хэлж болох вэ? (AU үг)

Зөв! Энэ бол AU үг юм.

Энэ үгийг чимээгүйхэн хэлье... одоо чангаар...

Хэн ч хариу өгөхгүй.

Хөтөлбөрийн агуулга.

1. Өгүүлбэр зохиох, дүн шинжилгээ хийх чадварыг сайжруулах.
2. Үгийг үе болгон хуваах, стресс тавих чадварыг сайжруулах.
3. Үг дэх дуу авианы байршлыг тодорхойлох чадварыг сайжруулах (эхлэл, дунд, төгсгөл).
4. Өгөгдсөн авиа эсвэл үе дээр үндэслэн үг хэлэх чадварыг бэхжүүлэх.
5. Үгнээс дуу авиаг тусгаарлах чадварыг бэхжүүлэх, өөрөөр хэлбэл үгэнд авиа байгаа эсэхийг тодорхойлох (үгэнд ийм авиа байгаа эсэх).
6. Эгшиг ба гийгүүлэгч хоёрын ялгааны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
7. Дуу авианы үндсэн шинж чанарыг өгөх чадварыг нэгтгэх (улаан өнгөөр ​​тэмдэглэгдсэн эгшиг авиа, хатуу гийгүүлэгч авиа, цэнхэр өнгөөр ​​тэмдэглэсэн зөөлөн гийгүүлэгч, ногоон өнгөөр ​​тэмдэглэгдсэн).
8. Үгсийн дууны дүн шинжилгээ хийх дадлага.
9. "Дуу", "үе", "үг", "өгүүлбэр" гэсэн ойлголтыг эзэмших чадварыг бэхжүүлэх.
10. Таавар шийдвэрлэх чадварыг бэхжүүлэх.
11. Фонемик сонсгол, анхаарал, сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх.
12. Багшийн асуултанд бүрэн хариулт өгөх чадварыг хөгжүүлэх.
13. Багш, нөхдөө сонсох чадвар, багаар ажиллах хүслийг хөгжүүлэх.
14. Үйл ажиллагаа, бие даасан байдлыг урамшуулах.

Хичээлийн материал:

Демо:

1. Эд зүйлстэй "Шидэт цүнх".
2. Үлгэрийн орныг дүрсэлсэн зурагт хуудас.
3. Эд зүйлс: мөөг, соронз, харандаа, халбага.
4. Өгүүллэг бичихэд зориулсан зураг.

5. Үлгэрийн баатруудыг дүрсэлсэн картууд: Dunno, Ivanushka, Ellie, Thumbelina, Little Red Riding Hood, Snow White.

1. Самбар дээрх дуу чимээг илэрхийлэх чипүүд (улаан, ногоон, цэнхэр).
2. Үнэгний зураг.

Тараах материал:

1. Тоолох саваа.
2. Схемийн картууд (үгүүдийг үе болгон хуваах).
3. Тааварт зориулсан үгс бүхий картууд.
4. Дууг илэрхийлэх чипүүд.
5. Үсэгтэй картууд.
6. Энгийн харандаа.

Арга зүйн техник:

1. Амаар (асуулт, тайлбар).
2. Харааны (зураг, хэллэгийг харуулсан).
3. Тоглоом (Ди"Дуу чимээ хаана нуугдаж байсныг таагаарай?", " Гайхалтай цүнх""Дууг сонсох" ) .
4. Практик (дасгалууд).
5. Хүүхдүүдийн ажлыг ажиглах, зөвлөгөө өгөх.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Залуус аа, өнөөдөр бидэнд зочид ирлээ, тэдэнтэй мэндчилье. (Хүүхдүүд сайн уу гэж хэлдэг.)Та тэднийг хараад баяртай байна уу? Зочин хүлээж байгаадаа ямар их баяртай байгаагаа харуул. (Зочид руу инээмсэглэ.)

Сайн хийлээ! Тэд энд ирсэн нь санамсаргүй зүйл биш юм! Зочид бидний бичиг үсгийн хичээл дээр юу сурсныг харахыг хүсч байна.

Нэг үлгэрийн оронд юу болсныг хойш суугаад анхааралтай сонсоорой.

Муу шидтэн Бастинда аймшигт хар шуурга хийв. Үлгэрийн орныг аймшигт хүчтэй салхи цохиж, хөдөллөө үлгэрийн баатруудмөн тэднийг хольсон. Баатрууд үлгэрт буцаж ирэхийн тулд та даалгавраа биелүүлэх хэрэгтэй.

Үлгэрийн баатруудад тусалцгаая?

Тэгээд бид инээгээд цааш явлаа.

II. Гол хэсэг.

Анхны үлгэр.

Аймшигт хяруул кафтанаа сайтар засаж, сүрэл сэгсэрч, газар хөлөө хольж, охинд өөрийгөө танилцуулав:

Аймшигт хорхой!

Юу гээд байгаа юм бэ! - Ойлгосонгүй Улаан малгайт.

Би: Аймшигт хорхой. Тэд намайг ингэж дууддаг байсан: эцсийн эцэст би хэрээг айлгах ёстой. Тэгээд чиний нэр хэн бэ?

- Улаан малгайт.

Сайхан нэр! - гэж Айдас хэлэв.

Улаан малгайттүүн рүү гайхсан харцаар харав. Сүрэлээр дүүргэсэн, нүүрээ будсан аймшгийн алхаж, ярьж байгааг тэр ойлгохгүй байв.

Гэвч дараа нь Тотошка уурлаж, ууртайгаар хэлэв:

Та яагаад надтай мэндлэхгүй байгаа юм бэ?

Өө, миний буруу, миний буруу! - Аймшигт хорхой уучлалт гуйж, нохойны саварыг хүчтэй сэгсэрэв. – Би өөрийгөө танилцуулах нэр төрийн хэрэг байна, Аймшигч!

Маш сайхан! Тэгээд би Тото байна! Гэхдээ дотны найзууд намайг Тото гэж дуудахыг зөвшөөрдөг!

Үлгэрийн нэр юу вэ? (Шидтэн Маргад хот. Александр Волков).

Энэ үлгэрийн охиныг хэн гэдэг байсан бэ? (Элли.)

- Элли үлгэрт нь орохын тулд бид даалгавраа биелүүлэх хэрэгтэй.

Зураг дээр үндэслэн өгүүлбэр зохио.

https://www.babyblog.ru/community/post/parentalschool/1882981

(Дууссан өгүүлбэрүүдийг тоолох саваа ашиглан бич.)

Хавар ирлээ.

Нар хурц гэрэлтэж байна.

Цас хайлж эхлэв.

Витя, Петя хоёр голын дагуу завь гаргав.

Хэдэн санал?

Эхний өгүүлбэр нь юу вэ, хоёр дахь нь ...

Аль өгүүлбэр хамгийн урт вэ? (Сүүлийн зүйл.)

Үүнд хэдэн үг байгааг тоолж үзье? (Тоолох саваа ашиглан үг хэл.)

Бид даалгавраа гүйцэтгэсэн, Элли үлгэр рүүгээ явж болно.

(Эллигийн зурагтай картыг постерт хавсаргана.)

2. Хоёр дахь үлгэр.

Та хаашаа явж байна, Элли,гэж чоно асуув.

Би эмээ дээрээ очиж, бялуу, цөцгийн тос авчирдаг.

Эмээ чинь хэр хол амьдардаг вэ? гэж чоно асуув.

Ойн ард, тээрмийн ойролцоох байшинд.

Чоно маш их өлсөж байв. Тэр эмээгээ идээд дараа нь хүлээхээр шийдэв Эллиэмээгийн гэрт бас идээрэй.

Энэ үлгэрийн охиныг хэн гэдэг байсан бэ? (Бяцхан улаан малгайт. Чарльз Пьеррот.)

Одоо даалгаврыг сонсоорой:

- Бид үгсийг үе болгон хуваахыг харуулах хэрэгтэй.

Тоглоом "Гайхамшигт цүнх".

Хүүхдүүд самбар дээр очиж, цүнхнээсээ нэг зүйлийг гаргаж аваад нэрлэнэ. Үгийг үе болгон давтаж, тоог нь тогтооно. Энэ үгийн хэв маягийг олж, онцлон тэмдэглэ. (Мөөг, соронз, харандаа, халбага.)

Үлдсэн хэсэг нь энэ үгийн диаграммыг шалгаж, ширээн дээр тавина.

Сайн байна, та даалгавраа биелүүлэв. Бяцхан улаан малгайт үлгэр рүүгээ явж болно.(Бяцхан улаан малгайттай картыг зурагт хуудас дээр хавсаргана.)

3. Гурав дахь үлгэр.

Дараагийн шөнө Цасан цагаанДахин тэр аажмаар хараацай руу явав. Шувуу бүрэн амилсан, зөвхөн тэр маш сул хэвээр байсан бөгөөд гартаа ялзарсан мах барьсаар урд нь зогсож байсан охин руу нүдээ арай ядан нээв - түүнд өөр дэнлүү байсангүй.

Баярлалаа, хөөрхөн хүүхэд! - гэж өвчтэй хараацай хэлэв. -Би маш сайхан халсан. Удахгүй би бүрэн эдгэрч дахин нарны туяанд гарна.

"Өө" гэж охин хэлэв, "Одоо их хүйтэн байна, цас орж байна!" Чи дулаахан орондоо хэвтсэн нь дээр, би чамайг харах болно.

БА Цасан цагааншувуунд цэцгийн дэлбээнд ус авчирсан. Залгих нь ууж, өргөст бутанд далавчаа гэмтээсэн тул бусад хараацайнуудтай хамт дулаан газар руу нисч чадаагүйгээ охинд хэлэв. Тэр яаж газарт унасан ч... тэр өөр юу ч санахгүй, яаж энд ирснээ ч мэдсэнгүй.

Энд нэг хараацай өвөлжингөө амьдардаг байв Цасан цагаантүүнийг харж байсан. Мэнгэ ч, хээрийн хулгана ч энэ талаар юу ч мэдэхгүй - тэд шувуунд огт дургүй байв.

Үлгэрийн нэр юу вэ? ("Thumbelina", Ханс Кристиан Андерсен.)

Энэ үлгэрийн охиныг хэн гэдэг байсан бэ? (Thumbelina.)

Thumbelina үлгэрт нь орохын тулд бид хэд хэдэн ажлыг гүйцэтгэх хэрэгтэй.

1) "Дуу чимээ хаана нуугдаж байсныг таагаарай?" [ХАМТ]

Шүүс, мөчир, хатаах, элсэн чихэр, маск, дуулга, сүлжих, шүүдэр, зураг, чих, дуу хоолой, тоос сорогч, хөхүүл.

2. “Дууг сонс” [U]

Хөхөө, азарган тахиа, аалз, муур, эмгэн хумс, цох, шөл, тит.

3. Одоо бас нэг тоглоом "Надад бөмбөгийг яаравчлаарай!"

Би танд дуу өгөх болно

Та миний үгийг хариулах болно.

Зүгээр л бодоорой, хайрт найз аа,

Тиймээс эхлээд дуу чимээ гардаг.

(Бөмбөлөгтэй тоглоом - бөмбөгийг өгөгдсөн дуугаар эхэлсэн үгээр багшид буцааж өгнө; A - автобус, U - эмгэн хумс гэх мэт.)

Даалгаврууд дууссан тул Эрхий хуруу үлгэр рүүгээ явж болно.(Thumbelina-ийн зургийг постерт хавсаргана уу.)

4. Дөрөв дэх үлгэр.

Тэнд цагаан ширээний бүтээлэгтэй ширээ зогсож, дээр нь долоон жижиг таваг, таваг тус бүр нэг халбага, мөн долоон жижиг хутга сэрээ, долоон жижиг аяга байв. Хананд наалдсан долоон жижиг ор зэрэгцэн, цасан цагаан хөнжлөөр хучигдсан байв. Би хүссэн Эрхий хурууидэж ууж, тэр таваг бүрээс бага зэрэг ногоо, талх авч, аяга бүрээс дусал дарс уусан - тэр бүгдийг нэгээс уухыг хүсээгүй. Тэр маш их ядарсан байсан тул орондоо хэвтэх гэж оролдсон боловч аль нь ч түүнд тохирохгүй байсан: нэг нь хэтэрхий урт, нөгөө нь хэтэрхий богино байсан, гэхдээ долоо дахь нь түүнд яг таарч, хэвтэв. үүн дотор мөн Их Эзэний нигүүлсэлд бууж өгснөөр унтжээ.

Бүрэн харанхуй болоход овоохойн эзэд ирж, ууланд хүдэр олборлож байсан долоон гном байв. Тэд долоон чийдэнгээ асааж, овоохойд гэрэлтэх үед бүх зүйл өмнөх шигээ биш байсан тул хэн нэгэн тэдэнтэй хамт байгааг анзаарав.

Үлгэрийн нэр юу вэ? ("Цасан цагаан ба долоон одой" - Ах дүү Гримм.)

ДЭМБ Гол дүрэнэ үлгэр үү? (Цасан цагаан.)

Цасан цагааныг үлгэрт оруулахын тулд бид дасгал хийх хэрэгтэй.

Долоон одойг цэнэглэж байна

Эхний гном бөхийж босоод, (хөхөлгөөн)

Хоёр дахь нь гэнэт гүйв (газар дээрээ гүйж)

Гурав дахь нь жигд эргэлддэг (баруун тийш эргэлддэг)

Дөрөв дэх нь доошоо бөхийв. (хязгаарлах)

Тав дахь нь баруун тийш эргэв (баруун эргэ)

Зургаа дахь нь арагшаа бөхийв

Долоо дахь одой зогсолтгүй өндөр, урт үсэрч, (үсрэх)

Цасан цагаан: "Дахин давтацгаая!"

Дасгалууд сайн хийгдсэн, одоо бид Цасан цагааныг үлгэрт нь оруулаад цааш явах болно.(Цасан цагааны зурагтай картыг постерт хавсаргана.)

5. Тав дахь үлгэр.

Нар өндөр, худаг хол, халуун нь дарангуйлж, хөлс нь цухуйна. Ямааны туурай нь усаар дүүрэн байдаг.

Мэдэхгүйярьдаг:

Алёнушка эгч ээ, шээс байхгүй: би туурайнаас нь ууна!

Битгий архи уу, ахаа, чи жаахан ямаа болно!

Сонссонгүй Мэдэхгүймөн ямааны туурайнаас уусан.

Согтоод жаахан ямаа болсон...

Үлгэрийн нэр юу вэ? ("Алёнушка эгч, Иванушка ах" Оросын ардын үлгэр.)

Үлгэрийн гол дүрийг хэн гэдэг байсан бэ? (Иванушка.)

Иванушка үлгэрт нь орохын тулд бид үгэнд дүн шинжилгээ хийх ёстой.

(Хүүхдүүд ширээн дээр дуу чимээг илэрхийлсэн чипс тавьдаг.)

Бид ямар авиаг эгшиг гэж нэрлэдэг вэ? (Бид тэднийг дуулж чадна; тэднийг дуудах үед агаар ямар ч саад тотгор учруулдаггүй.)

Бид ямар дуу авиаг гийгүүлэгч гэж нэрлэдэг вэ? (Аль гэж хэлэх үед агаар саадтай тулгардаг.)

Оньсого тааварлаарай. (Үнэгний зураг.)

Зальтай луйвар

улаан толгой,

Сэвсгэр сүүл - гоо үзэсгэлэн

Энэ хэн бэ? ... (Үнэг.)

[l "] - гийгүүлэгч, зөөлөн.

[i] - эгшиг.

[s] - гийгүүлэгч, хатуу.

[a] - эгшиг, онцолсон.

Нэг үгэнд хэдэн эгшиг авиа байдаг вэ? (2.)

Хэдэн үетэй вэ? (2.)

Онцлон тэмдэглэе. (Өгүүлбэр нь [a] эгшгийн хоёр дахь үе дээр унадаг)

Нийт хэдэн дуу авиа байдаг вэ? (4.) Хэдэн үсэг вэ? (4.)

Сайн байна, та даалгавраа биелүүлэв. Иванушка үлгэр рүүгээ явж болно. (Иванушкагийн зурагтай картыг постерт хавсаргана.)

6. Зургаа дахь үлгэр.

Сонсооч, Гунка, бид ямар арга заль олсон бэ! - гэж хэлэв Иванушка. -Ах аа, чи нэг л мэдэхэд атаархаж орхино.

"Гэхдээ би хагарахгүй" гэж Гунка хариулав. - Би үнэхээр тэсрэх хэрэгтэй байна!

Чи тэсрэх болно, чи тэсрэх болно! - гэж түүнд итгүүлсэн Иванушка. - Тийм юм, ах аа! Та үүнийг зүүдэндээ хэзээ ч харж байгаагүй.

Энэ юу вэ? - Гунка сонирхож эхлэв.

Удахгүй бид агаарын бөмбөлөг хийж, аялалд гарна.

Үлгэрийн нэр юу вэ? ("Дунно ба түүний найзуудын адал явдал", Николай Носов.)

Гол дүрийн нэр хэн бэ? (Мэдэхгүй.)

- Дунно үлгэрт нь орохын тулд бид тааварыг шийдэх ёстой.

Өгөгдсөн дарааллаар үгсийг хувирга.

Үгийн эхний дууг [r] дуугаар солино.

ЯМААНЫ ГУРИЛ

Тааварууд Дунно, түүний үлгэрт орохоор шийдэв(картыг хавсаргана уу

Зурагт хуудас дээрх Данногийн зураг.)

III. Дүгнэлт.

Тиймээс бид баатрууддаа үлгэрт буцаж ирэхэд нь тусалсан. Үүнийг хийхийн тулд би тэнд хэд хэдэн даалгаврыг биелүүлэх шаардлагатай болсон.

Юу хийснийг санацгаая?

Сайхан сэтгэлтэй илбэчин Стелла танд тусалсанд талархаж, бэлэг илгээв. (Шагнал өгөх.)

Ном зүй:

1. Гербова В.В., "Цэцэрлэг дэх ярианы хөгжил: Сургуулийн бэлтгэл, бүлэг. - М.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2016 он.

2. O.S. Ушакова, Е.М. Струнина. "6-7 жилийн ярианы хөгжил: хөтөлбөр, удирдамж, хичээлийн тэмдэглэл, тоглоом, дасгал. , - М.: Вентана - Граф, 2009

3. Н.В. Элкина, Т.И.Тарабарина, "1000 оньсого. Эцэг эх, багш нарт зориулсан алдартай гарын авлага." - Ярославль: "Хөгжлийн академи", "Академи К0", 1988 он

4. Новотворцева Н.В. "Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх 2. Эцэг эх, багш нарт зориулсан түгээмэл гарын авлага", - Ярославль: Хөгжлийн академи, 1997 он.

5. V.V. Волина. "Хөгжилтэй ABC: Багш нарт зориулсан ном", - М.: Гэгээрэл. 1991 он

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллага « ЦэцэрлэгХүүхдийн танин мэдэхүйн болон ярианы хөгжлийн чиглэлээр үйл ажиллагааг нэн тэргүүнд хэрэгжүүлэх ерөнхий хөгжлийн төрөл №63 "Сувдан"
Бэлтгэл сургуулийн "Ид шидийн цэцэг" бүлгийн хичээлийн хураангуй
Бэлтгэсэн: багш Талипова А.Н. Набережные Челны. 2014 он

Нас: сургуулийн өмнөх бүлэг.
Интеграци боловсролын бүсүүд: нийгэм-харилцааны, танин мэдэхүйн хөгжил, ярианы хөгжил, бие бялдрын хөгжил.
Даалгаварууд:
Боловсролын:
1. Хүүхдэд үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, дуу авиаг чанарын шинж чанараар нь ялгах (гийгүүлэгч ба эгшиг) заах.
2. Фонемик ойлголтыг сайжруулах: үгэнд дуу авиаг тусгаарлаж сурах, үгэнд байр сууриа тодорхойлох.
3. Өгүүлбэр бичих дадлага, өгүүлбэрийн тойм үүсгэх чадвар.
4. Үгийг үе болгон хуваах чадварыг хөгжүүлэх.
5. Дадлага хийх график дүрслэлдуу - үсэг.
Боловсролын:
1. Гарны жижиг булчинг хөгжүүлж, бэхжүүлнэ.
2. Бие даасан байдал, санаачилгыг хөгжүүлэх.
Сурган хүмүүжүүлэгчид:
1. Багшийн зааврыг анхааралтай сонсох, дагаж мөрдөх чадварыг хөгжүүлэх.
2. Өөрийн үзэл бодлыг хамгаалах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл.
3. Нөхөрлөлийн мэдрэмжийг бий болгох.
Арга зүйн техник:
тоглоом (тоглоом - "Цэцэг - долоон цэцэг");
харааны (зураг ашиглах);
амаар (сануулах, заавар, асуулт, хүүхдүүдийн бие даасан хариулт);
урамшуулах, хичээлд дүн шинжилгээ хийх.
Үзүүлэх материал: долоон дэлбээтэй цэцэг, захидал бүхий дугтуй.
зураг бүхий картууд.
Тараах материал: өнгөт дөрвөлжин (улаан, цэнхэр); 1,2,3,4 дугаартай картууд; дуусаагүй үсэг бүхий картууд.
Хүүхдүүдийн зохион байгуулалт: тойрог, ширээн дээр;
Ганцаарчилсан ажил: Дуу авиаг чихээр ялгах, тод дуудах талаар Д.Данилтай үргэлжлүүлэн ажиллана. Ханзайгаар аялгууны илэрхийлэл, ярианы зөв хэмнэлийг хөгжүүлэх.
Тайлбар толь бичгийн ажил: өгүүлбэр, үг, үе, дуу, үсэг.
Урьдчилсан ажил: сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоом "Санах, давтах"; өгөгдсөн үгсээс өгүүлбэр зохиох; зохиосон өгүүлбэрийн диаграммыг зурах, үгсийн дууны дүн шинжилгээ хийх.
Бүтэц:
1. Зохион байгуулалтын үе - 1 даалгавар "Таавар тааж, тайлбарла"
2. Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах:
- 2-р даалгавар "Таавар тааж, үгэнд дууны дүн шинжилгээ хий - хариулт"
- Даалгавар 3 "Зураг дээр үндэслэн санал гаргах"
- Даалгавар 4 "Дуу чимээ хаана нуугдаж байна?"
- 5-р даалгавар “Үгсийг үе болгон хувааж, тоог нь тогтоо.”
- 6-р даалгавар "Үсгүүдийг бөглөнө үү."
- 7-р даалгавар "Дууг барих".
3. Хичээлийн хураангуй.

Явц:
Сурган хүмүүжүүлэгч. Залуус аа, над дээр ирээрэй. Надад хэлээч, өнөөдөр таны сэтгэл санаа ямар байна?
Хүүхдүүд. Сайхан, баяр хөөртэй, хөгжилтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Гайхалтай! Гар гараасаа хөтлөлцөн сайхан сэтгэлээ бие биедээ дамжуулцгаая. (Хүүхдүүд тойрог дээр зогсдог).
Бүх хүүхдүүд тойрогт цугларав.
Би чиний найз, чи бол миний найз
Гараа илүү чанга атгацгаая
Тэгээд бие бие рүүгээ инээмсэглэцгээе.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Залуус аа, өнөө өглөө бүлэгт би долоон цэцэгтэй ийм гайхалтай цэцэг олж мэдэв. Мөн түүнд хавчуулсан захидал бий. Чамгүйгээр би уншихгүй. Би танд дугтуйг нээж, захидлыг уншихыг санал болгож байна. Та санал нийлж байна уу?
(Багш дугтуйг нээж, захидлыг гаргаж ирээд: "Хүндэт хүүхдүүд ээ, та удахгүй сургуульд явах гэж байгаа тул та маш их зүйлийг мэдэж, хийж чадна. Би та нарт шидэт цэцгээ даалгавар - оньсоготой илгээж байна. Хэрэв Та миний бүх даалгаврыг даван туулж байна, энэ нь таныг сургуульд ороход бэлэн байна гэсэн үг юм. Дараа нь би чамд баяр хүргэе. Хэрэв зарим даалгавар танд маш хэцүү мэт санагдаж, тэдгээрийг биелүүлэхэд хэцүү байвал энэ нь хамаагүй. Хичээл эхлэхээс өмнө чамд зав байгаа бөгөөд хичээлээ ч амжуулах болно. Амжилт хүсье! Амжилт хүсье! Мэргэн шар шувуу.)

Сурган хүмүүжүүлэгч. За, эдгээр даалгавруудыг гүйцэтгэхийг хичээцгээе? (Тийм). Үүний зэрэгцээ бид зочдод сурсан зүйлээ үзүүлэхээс гадна сургуульд орохоосоо өмнө өөр юу сурах хэрэгтэйг олж мэдэх бөгөөд ингэснээр багш, эцэг эхчүүд биднээр бахархах болно.
Тэгэхээр бид аль дэлбээгээ хамгийн түрүүнд нээх вэ, Данил?
Хүүхдүүдийн хариулт.
1 Даалгавар "Тааварыг тааж, тайлбарла"
Хашаандаа шалбааг хөлдчихсөн,
Цас өдөржин эргэлдэж,
Байшингууд цагаан болсон.
Энэ нь бидэнд ирсэн ... (Өвөл)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна! Залуус аа, ямар өвөл болохыг надад хэлээч?
Хүүхдүүд: цагаан, цасан цагаан, салхитай, цастай, хүчтэй, хүйтэн, мөстэй, цасан шуурга гэх мэт.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та өвлийг зөв тодорхойлж, Мэргэн шар шувууны эхний даалгаврыг биелүүлэв.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо суугаад Милена, бид даалгавартай аль дэлбээ нээх вэ?
Даалгавар 2 "Таавар тааж, таах үгэнд дууны дүн шинжилгээ хий"
Тэд зуны турш зогсож байв
Өвөл хүлээж байсан.
Өвөл хүлээж байсан -
Бид уул руу яаран буув.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, та оньсого тааварлав. Одоо "SUNKY" гэдэг үгэнд дүн шинжилгээ хийцгээе. Үүнийг хийхийн тулд таны ширээн дээр цэнхэр, улаан картууд байна.
-Цэнхэр өнгөөр ​​ямар дуу авиаг заадаг вэ?
-Улаанаар ямар дуу авиаг заадаг вэ?
-“SUNKY” гэдэг үгэнд хэдэн авиа байдаг вэ?
-Эхний карт ямар өнгөтэй вэ? Ингээд “SUNKY” гэдэг үгийн дууны шинжилгээнд орцгооё.
Хүүхдүүд бусад дуу чимээтэй ижил төстэй үйлдлүүдийг хийж, тэдний өмнө SANGE гэсэн үгний дууг тавьдаг. Нэг хүүхэд самбар дээр ажилладаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ үгэнд хэдэн авиа байгаа вэ? Хэдэн эгшигтэй вэ? Та санал нийлж байна уу?
-Нэрлэсэн хүүхдүүдтэй ижил дарааллаар картууд хэнд байна, гараа өргө. Сайн хийлээ! Та мөн энэ даалгавраа дуусгаад дараагийн дэлбээ рүү шилжинэ. Тэгээд даалгавар нь:
Даалгавар 3 "Уран зураг дээр үндэслэн санал гаргах"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, самбарыг хараарай. (Самбар дээр "Өвөл" зураг байна). Хүүхдүүд өвлийн тухай өгүүлбэр зохиож, өгүүлбэр дэх үгийн тоог тодорхойлно.
Таны ширээн дээр хоосон цаас, харандаа байна. Эдгээр цаасан дээр та өгүүлбэрийн диаграмыг бичих хэрэгтэй.
1. Хүйтэн өвөл ирлээ.
2. Хүүхдүүд хөөрхөн цасан хүн хийсэн.
(Хүүхдүүд өгүүлбэрийн хэв маягийг бичнэ. Дараа нь бид самбар дээр шалгана)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, та энэ даалгавраа биелүүллээ, одоо биеийн тамирын дасгал хийцгээе.
Биеийн тамирын минут:
Бид дээрээс дээшээ өшиглөнө
Бид алгаа таших.
Бид бол хором мөчийн нүд юм
Бид мөрөө хавчина.
Нэг-хоёр, нэг-хоёр,
Бид завгүй байх цаг болжээ!
Нэг энд, хоёр тэнд,
Өөрийгөө эргүүл!
Нэг суух, хоёр босох
Бүгд гараа дээш өргөв.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Бид дараагийн дэлбээ тасалдаг. Даалгаврыг сонс.
4 Даалгавар "Дуу чимээ хаана нуугдаж байна?"
Та юу гэж бодож байна, залуусаа?
Миний хэцүү оньсого.
Тэгээд тодорхойлно
Дуу хаана амьдардаг вэ? Надад хэлээч.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Та бид хоёр Мэргэн шар шувууны оньсого тааж, эдгээр оньсогуудын дуу чимээ хаана байгааг тодорхойлох ёстой: үгийн эхэнд, дунд эсвэл төгсгөлд. Бэлэн үү? Эхэлцгээе.
Багш оньсого уншдаг. Хүүхдүүд оньсого тааварладаг.
Хашаанд нь уул байдаг,
Мөн овоохойд - ус. (Цасан шуурга)

Сурган хүмүүжүүлэгч. Энэ үгэнд [r] авиа хаана амьдардаг вэ?
Хүүхдүүд. Нэг үгийн дунд.
Бид түүнийг ухаалаг сийлсэн.
Нүд, луувангийн хамар байдаг.
Бага зэрэг дулаахан - тэр даруй уйлах болно
Тэгээд хайлах болно... (цасан хүн)

Сурган хүмүүжүүлэгч. Энэ үгэнд [s] авиа хаана амьдардаг вэ?
Хүүхдүүд. Үгийн эхэнд.
Илбэчин хөшиж орхив
Мөн нуур, горхи.
Би хүйтэн амьсгалсан, одоо -
Гол горхинд ус биш, гэхдээ ... (мөс)

Сурган хүмүүжүүлэгч. [l] авиа энэ үгэнд хаана амьдардаг вэ?
Хүүхдүүд. Үгийн эхэнд.
Та цасан бөмбөг хийж болно
Энэ нь огтхон ч хэцүү биш юм!
Бид бялуу хийдэггүй:
Тоглохын тулд танд хэрэгтэй ... (цасан бөмбөг)
Сурган хүмүүжүүлэгч. Энэ үгэнд [S] авиа хаана амьдардаг вэ?
Хүүхдүүд. Үгийн эхэнд.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Сайн байна, та нар бүгд энэ даалгаврыг маш сайн гүйцэтгэсэн.
Бид дараагийн дэлбээ тасалдаг. Мөн ийм даалгавар байдаг.
Даалгавар 5 "Үгсийг үе болгон хувааж, тоог нь тогтоо."

Сурган хүмүүжүүлэгч. Таны ширээн дээр 1,2,3,4 гэсэн тоонууд байгаа бөгөөд одоо би зураг харуулах болно. Таны даалгавар бол үгийг нэрлэж, энэ үгэнд хэдэн үе байгааг тодорхойлох явдал юм. 1 үетэй бол 1-ийн тоогоор, 2 үетэй бол 2-ын тоогоор, 3 үетэй бол 3-ын тоогоор, 4 үетэй, тоо 4. Даалгавар тодорхой байна уу? Эхэлцгээе.
Багш зураг (чага, ороолт, малгай, цасан хүн, цана, тэшүүр, бээлий, зул сарын гацуур мод, цасан охин, цасан ширхгүүд) үзүүлж, хүүхдүүд үгийн тоог тодорхойлж, картуудыг авдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Сайн хийлээ. Яг зөв. Бид үүнийг урж аваад уншина.
Даалгавар 6: "Үсгүүдийг гүйцээнэ үү."
Сурган хүмүүжүүлэгч. Дугтуйг нээвэл хагас эгшигтэй картууд байна. Эдгээр үсгийг анхааралтай ажиглаж, бөглөнө үү.
Хүүхдүүд карт дээрх даалгавруудыг бие даан гүйцэтгэдэг. Хүүхэд бүрт тусдаа карт санал болгодог.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Та дууссан уу? Сайн байна. Одоо та үсгүүдийг зөв бичсэн эсэхийг шалгацгаая.
Хүүхдүүд картуудыг үзүүлж, үсгийг нэрлэнэ.
Даалгавар 7 "Дууг сонсох".
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо эцэст нь сүүлчийн даалгавартай сүүлчийн дэлбээ үлдлээ. Залуус аа, энэ даалгаварт та дууг нь барих ёстой, өөрөөр хэлбэл. Миний дууг сонсоход алгаа таших.
a) дууны цувралд: a, o, i, s, i, e, u;
б) үгийн цувралд: ра, ти, бид, энэ, ли, ко, су, тэд;
в) үгээр: бар, машин, хүүхэлдэй, цонх, тоглоом, ширээ, халим, ном.
5
Сурган хүмүүжүүлэгч. Сайн байна, залуус аа, та бүх даалгавраа биелүүлсэн тул бид амжилтынхаа талаар Мэргэн шар шувуунд бичсэн захидалдаа аюулгүйгээр бичиж болно.
Надад хэлээч, танд бидний хичээл таалагдсан уу? Та аль даалгаварыг хамгийн хялбар гэж бодсон бэ? Аль нь хамгийн хэцүү вэ?

Бэлтгэл сургуулийн бүлэгт бичиг үсэг заах GCD.

"Дуу авиа, үсгийн орон руу аялал."

Зорилтот:

Эгшиг ба гийгүүлэгч авиа, үсгийн тухай өгүүлсэн материалын ерөнхий дүгнэлт.

Даалгаварууд:

Боловсролын:

Хүүхдүүдийн эгшиг ба гийгүүлэгч, авиа, үсгийн талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх.

Үгийн хэсгүүдийн тоог тодорхойлохын тулд үргэлжлүүлэн суралц.

Үгсийн дууны дүн шинжилгээ хийх дадлага.

Эгшиг ба гийгүүлэгчийн график дүрсийг бататгах.

Үгсийн хүснэгтийг ашиглан унших дасгал хий.

Санал бичиж сур.

Боловсролын:

Хэл яриа, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Харааны ойлголт, фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

Бие биетэйгээ найрсаг харилцаа, сайхан, зөв ​​ярих хүслийг төлөвшүүлэх.

Хамтран ажиллах чадвар, бие даасан байдал, санаачлага хөгжүүлэх.

Арга зүйн техник:

Хөгжмийн дагалдан.

Амаар (асуулт, тайлбар).

Харааны (хаалга, Мэдлэгийн хатан хаан, нар).

Тоглоом.

Практик (дасгал).

Хүүхдүүдийн ажлыг ажиглах, зөвлөгөө өгөх.

Тоног төхөөрөмж:

Демо материал: хөгжим, улс орны гарц Дууны үсэг, Мэдлэгийн хатан хаан зураг, товчлуур дээрх үсэг, үгийн хүснэгт, оньсого (хураангуйн төгсгөлд хавсаргасан).

Тараах материал: харандаа, тойрог бүхий картууд.

Боловсролын бусад салбаруудтай нэгтгэх.

1. Физик. соёл: биеийн тамирын минут.

2. Эрүүл мэнд: ширээн дээр суух дүрмийг дагаж мөрдөхийг шалгах.

3. Нийгэмшүүлэх: бие биедээ найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх, бие биедээ туслахад сургах.

4.Хөдөлмөр: хичээлийн тараах материал тараахад туслах, байраа цэвэрлэх.

5.Танин мэдэхүй: (боловсролын зорилго).

6. Харилцаа холбоо: яриа хөгжүүлэх, сайхан, зөв ​​ярих хүсэл,

Бие биенээ анхааралтай сонсож, бүү тасал.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Залуус аа, өнөөдөр бидэнд зочид ирлээ, сайн уу гэж хэлцгээе.

Сайн хийлээ! Тэд энд ирсэн нь санамсаргүй зүйл биш юм! Зочид биднийг сургуулийн сурагч болоход хэрхэн бэлдэж байгааг харахыг хүсч байна.Артикуляцийн гимнастик

Бүдүүн ач зээ нар зочлохоор ирэв (хүүхдүүд хацраа хөөргөв)

Тэд нимгэн байдаг - зөвхөн арьс, яс. (хацар сорсон)

Өвөө эмээ нар бүгд рүү инээмсэглэв (өргөн инээмсэглэл)

Тэд хүн бүрийг үнсэх гэж гараа сунгав. (дуураймал үнсэлт)

Өглөө нь бид уруул дээрээ инээмсэглэн сэрлээ (өргөн инээмсэглэл)

Бид дээд шүдээ угаасан. (хэл нь дээд уруул ба шүдний хооронд хөдөлдөг)

Баруун, зүүн, дотор болон гадна,

Бид бас доод шүдтэй найзууд.

II. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

Өнөөдөр бид ид шид рүү явах болноМэдлэгийн хатан хаан руу илгээсэн дуу авианы орон. Нууц, оньсого, гайхалтай өөрчлөлтүүд биднийг хүлээж байна. Гэхдээ тийшээ очих нь тийм ч амар биш: та хүнд сорилтуудыг давах хэрэгтэй.

Бид үүнийг зохицуулж чадна гэж та бодож байна уу?

1. Тоглоом "Захиаг таах"

Энд бид хаант улсын үүдэнд ирлээ.

Хаалгыг онгойлгохын тулд та түлхүүрийг олох хэрэгтэй. Үүний тулд оньсого тааварлацгаая.

Бэлэн үү?

Энд диагональ хоёр багана байна,

Мөн тэдний хооронд бүс байдаг.

Та энэ захидлыг мэдэх үү? А?

Таны өмнө захидал байна ... (A)

Дугуйг хар -

Та захиаг харах болно ... (O)

О өнхрөхгүйн тулд

Би үүнийг шуудан дээр хатуу бэхлэх болно.

Өө юу болсныг хараач:

Үр дүн нь ... (Y) үсэг юм.

Буржгар үс нь ямар үсэг вэ?

Манай хуучин найз:

"Бүжин" гэдэг үг эхэлдэг,

Гуравдугаар тоог санагдуулдаг. (W)

(хүүхдүүд дээр нь үсэг бичсэн түлхүүрүүдийг хайж, самбар дээр тавьдаг)

А О Ю В

Бид хичнээн түлхүүр олсон!

Гэхдээ зөвхөн нэг нь хаалгыг онгойлгож чадна. Аль нь болохыг мэдэхийн тулд "нэмэлт" үсгийг хайж олоорой.

2. Тоглоом "Захидал алдагдсан."

А О Ю В

Та яагаад үүнийг илүүдэхгүй гэж бодож байна вэ? (Z – гийгүүлэгч, бусад эгшиг)

Эгшигт дуу дуулъя.

Хүүхдүүд дуу дуулдаг: A O U Y E

Би бол Ё Ю, Э

Эгшиг авиаг хэрхэн дууддаг вэ? (тэдгээрийг дуулж, сунгаж болно, дуу авиаг хэлэх үед агаар нь ямар ч саад тотгор учруулахгүй)

Эгшиг ямар өнгөтэй вэ? (улаан)

Гийгүүлэгчийг хэрхэн дууддаг вэ?

Тэдгээрийг ямар өнгөөр ​​тэмдэглэсэн бэ? (цэнхэр - хатуу, ногоон - зөөлөн)

Хүүхдүүд ээ, үсэг, дуу хоёрын ялгаа юу вэ? (бид дуу авиаг сонсож, дуудаж, үсэг бичиж, хардаг)

Тиймээс хаант улсын хаалга нээгдэв.

Мэдлэгийн хатан хаан биднийг угтаж байна.

Хараач, самбар дээр үгс нуугдаж байна.(картнууд дээр үгийн нөгөө талд анхаарлын тэмдэг байдаг) Та ямар зүйр үг нуугдаж байгааг мэдэхийг сонирхож байна уу? Хэрэв бид тодорхой ажлуудыг гүйцэтгэвэл тэдгээрийг нээж болно. Бид оролдох уу?

3. "Шидэт бөмбөлгүүдийг" тоглоом

Хатандаа бэлэг барьцгаая.

Бид түүнд юу өгөх вэ?

Түүнд шидэт бөмбөлгүүдийг өгцгөөе.

Бөмбөлгүүдийг бүр нь дуу чимээ юм.

Үгийн дууны дүн шинжилгээ.

Хатан бөмбөлгүүдийг үнэхээр дуртай байсан бөгөөд хариуд нь тэр үгийг нээхийг зөвшөөрдөг.

4. Тоглоом "Үгийг хэсэг болгон хуваах"

Үгийг хуваа хэсгүүдэд хуваана. Хэдэн хэсэг вэ?

Энэ үгэнд хэдэн эгшиг байгаа вэ?

Эдгээр үгсийг үе болгон хуваах (өвс, нар, тэнгэр, навч, цэцэг, ногоон)

Зураг харуулах. Хүүхдүүд нэрлэж, үе болгон хуваадаг.

Залуус аа, нэг үгэнд хэдэн хэсэг байдгийг яаж олох вэ?

Та даалгавраа гүйцэтгэсэн ч үгийг нээж болно.

IV. "Нарны туяа" биеийн тамирын хичээл.

Ингэж нар мандаж байна

Илүү өндөр, өндөр, өндөр

(гараа дээш өргөх, өөрийгөө татах)

Шөнө болоход нар жаргах болно

Доор, доор, доор

(дшоод, гараа шалан дээр)

За яахав, нар инээж байна

Тэгээд бид нарны дор аз жаргалтай амьдарч байна.

(алгаа ташаад инээмсэглэ)

Даалгавар 5 "Богино үгийг урт үг болгон хувирга"

Би богинохон үг хэлье, чи энэ үгийг урт үг болгон хувиргана. (Жишээ нь: муур - муур). Та дараагийн үгийг нээж болно.

6. "Үсэг зурах" тоглоом

Таны картанд тойрог зурсан байгаа бөгөөд үүнийг үсэг болгон хувирга.

(Хэн ямар үсэг, эгшиг, гийгүүлэгч зурсныг асуу). Бид даалгавраа гүйцэтгээд өөр үг нээ.

7. Тоглоом "Үгийг хайх"

Цас гэдэг үгтэй холбоотой үгсийг олоорой.

8. Таавар шийдвэрлэх.

Бид юу авсан бэ? (Санал:Маша бөмбөг, хүүхэлдэйтэй.

Миша сагс мөөгтэй.)

Бидний яриа юунаас бүрддэг вэ? (Өгүүлбэр).

Өгүүлбэр гэдэг нь утгаараа харилцан уялдаатай нэг буюу хэд хэдэн үг юм. Мөн өгүүлбэрийн төгсгөлд үргэлж цэг байдаг.

Мөн өгүүлбэрүүд ... (үгээс)

Үг юунаас бүтдэг вэ? (дуу авиа, үсгээс) Бид ямар зүйр үг сурсан бэ?Та өөр ямар зүйр цэцэн үгс мэдэх вэ?

V. Хичээлийн хураангуй.

Хүүхдүүд ээ, бидний Дууны үсгийн оронд хийсэн аялал танд таалагдсан уу?

Бид өнөөдөр юу хийсэн бэ?

Мэдлэгийн хатан хаан таныг хичээж, их зүйл сурсанд баярлаж, Мэдлэгийн хуарангийн хаалгыг онгойлгохын тулд танд түлхүүр өгсөн. Та бол ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхдүүд.

Өдөр бүр, үргэлж, хаа сайгүй

Хичээл дээр, тоглоомонд

Энэ нь зөв, бид тодорхой ярьдаг

Бид яарахгүй байна!

"Эх хэл" сэдвээр бэлтгэл бүлгийн GCD-ийн хураангуй

Материалын тодорхойлолт:Би танд шууд хураангуйг санал болгож байна боловсролын үйл ажиллагаабэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд (6-7 нас) "Орос хэлний захидал" сэдвээр. Энэ материал нь бэлтгэл бүлгийн багш нарт хэрэг болно. Энэхүү хураангуй нь сургалтын шинж чанартай бөгөөд бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд төрөлх хэлээ сонирхох, сониуч зан төлөвийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

"Эх хэл" сэдвээр бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдийн шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй.

Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх"Танин мэдэхүй", "Харилцаа", "Нийгэмшил".
Зорилтот: Хүүхдийн мэдлэгийн түвшинг илчлэх.
Даалгаварууд:
Боловсролын:Дуу авианы сонсгол, дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг сайжруулах; нэр үгийг тоогоор солих, эсрэг утгатай үгсийг сонгох дасгал хийх.
Боловсролын:Дуу авианы тодорхой дуудлагыг хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадвар; анхаарал, санах ой, логик сэтгэлгээ, ажиглалтыг хөгжүүлэх.
Боловсролын:Төрөлх хэлээ хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүл.
Демо материал:
A, T, L, O, I, P, R, S үсгийг дүрсэлсэн картуудыг өлгөх "мод"; өгүүлбэр зохиох зураг; дууны шугамууд.
Тараах материал:
Дууны шинжилгээ хийх материал, чипс, хуванцар, картон хуудас, загварчлах самбар.
Арга зүйн техник:Тоглоомын нөхцөл байдал, харилцан яриа, зураглалыг үзэх; хүүхдийн бүтээмжтэй үйл ажиллагаа, биеийн тамирын дасгал, дүгнэлт.

GCD шилжих

Сурган хүмүүжүүлэгч.Хүүхдүүд ээ, та бид хоёр дуу авиаг зөв дуудаж, өгүүлбэрийг сайхан зохиож, сонирхолтой үлгэр зохиож сурч байгаад нэг жил ажиллаж байна.
Бид үргэлж сайхан ярьдаг
Тодорхой бөгөөд аажмаар.
Бид гарцаагүй санах болно
Ангидаа сурсан бүх зүйл.
Өнөөдөр бид энэ ер бусын модтой ажиллаж, тоглох болно.
Дээр нь навч биш
Үүн дээр цэцэг биш. Тэгээд юу гэж? (Захидал).
Та нарын олонхи нь захидлын талаар аль хэдийн мэддэг болсон. Энэ модны үсэг бүр бидэнд даалгавар өгдөг.
Үсэгтэй холбоотой асуудал их гардаг
Тэд ийм л хүмүүс.
Тэдний даалгавруудыг гүйцэтгэж эхэлцгээе.
Багш модноос нэг үсгийг нэг нэгээр нь салгаж, хүүхдүүдээс үүнийг мэддэг эсэхийг асууж, дараа нь даалгавраа гүйцэтгэхийг хүснэ.
"а" үсэг. Санал болгосон дидактик дасгал- Эсрэгээр нь ярь.
Би нэг үгийг нэрлэхэд та эсрэг утгатай үгийг сонго.
Том (жижиг), зөөлөн (хатуу), халуун (хүйтэн), хүнд (хөнгөн), гэрэл (харанхуй), хэвтэх (босох), бохир (цэвэр), ярих (дуугүй байх), сайн (муу).
"T" үсэг. "Гурван үгийг нэрлэ" дидактик тоглоомыг санал болгож байна.
Залуус аа, би нэг ерөнхий ойлголтыг нэрлээд, та 3-ыг сонго тохиромжтой үгс.
Амьтад (нохой, бар, муур).
Хувцас (хүрэм, цамц, даашинз).
Ургамал (мод, цэцэг, бут).
Хүнсний бүтээгдэхүүн (талх, жигнэмэг, хиам).

Тээвэр (ачааны машин, трактор, мотоцикл).
"O" үсэг. "Нэг - Олон" дидактик тоглоомыг санал болгож байна.
Залуус аа, би энэ үгийг нэрлэе, та нар оруулаарай олон тоо.
Шоргоолж(ууд), машин(ууд), алтанзул цэцэг(үүд), ширээ(үүд), хүү(үүд), муур(ууд), байшин(ууд).
"P" үсэг. "Хэдэн үг" дидактик дасгалыг санал болгож байна.
- Залуус аа, ямар өгүүлбэрүүдээс бүрддэгийг санаж байна уу? (үгээс) Өгүүлбэрт хэдэн үг байгаа бол тэр хэрээр чипсийг хойш тавь.
Хавар ирлээ (2 чипс).
Саша улаан машин зурдаг (4 чип).
Өвөө нь манжин (3 чипс) тарьсан.
"Би" үсэг. "Алдааг засах" тоглоомыг санал болгож байна.
Залуус аа, би өгүүлбэр хэлэх болно, та алдаа олох болно.
Цэцэг нь вааран дээр байдаг. (Цэцгүүд нь вааранд байдаг).
Хурдан бор шувуу үйрмэг цуглуулдаг. (Хөдөлгөөнтэй бор шувуу үйрмэг цуглуулдаг).
Ойд нарс мод ургадаг. (Ойд нарс мод ургадаг.)
Хар тэнгэрт одод гялалзаж байна. (Хар тэнгэрт одод гэрэлтдэг).
"C" үсэг. "Хэдэн үетэй" дидактик дасгал хийхийг санал болгож байна.
Хүүхэлдэй (2 үе), бөмбөг (1 үе), шоо (3 үе), машин (3 үе), ээрэх дээд (2 үе).
- Энэ бүх объектыг ямар нэг үгээр нэрлэж болох вэ? (Тоглоом)
Залуус аа, битүү ойд бяцхан баавгайн бамбаруушнууд болцгооё. ("Баавгай ой дундуур тэнүүчилж байна" нүдний гимнастик, ономатопой бүхий динамик завсарлага)
Баавгай ой дундуур тэнүүчилж байна.
Тэр царс модноос царс хүртэл алхдаг. (Waddle "waddle", бага зэрэг нугалж, "бага зэрэг бөхийлгөсөн гараараа тармуур").
Зөгийн балыг хотгороос олдог
Тэгээд тэр амандаа хийнэ. (Баавгай хэрхэн зөгийн бал гаргаж, идэж байгааг дүрсэл).
Түүний сарвууг долоож байна
Амтат шүдтэй хөл. (Баавгай сарвуугаа долоож, хэлээ хол гаргахыг хичээж, доороос дээш хөдөлгөхийг дуурай).
Мөн зөгий нисч,
Тэд дуугарч, баавгай хөөгдөнө. (Ономатопой: "Жжж." Гараа урагш хөдөлгөж, ээлжлэн хүр долоовор хуруухамар, хацар гэх мэт).
Зөгий баавгайг хатгаж:
Хулгайч аа, бидний зөгийн балыг битгий идээрэй! (Долоовор хуруугаа нүүрнийхээ өмнө хөдөлгөж, толгойгоо эргүүлэхгүй байхыг хичээн нүдээрээ хурууны хөдөлгөөнийг дагана).
Ойн замаар алхаж байна
Баавгай үүр рүүгээ явдаг. (Ухаанаар алхах).
Хэвтэж, унтдаг
Тэгээд тэр зөгийүүдийг санаж байна. (Сууж, гараа хацрын доор тавь).
(И. Лопухина)
"L" үсэг. "Цэвэр илтгэл" дидактик дасгалыг санал болгож байна.
Ло-ло-ло - гадаа дулаахан байна.
Ли-ли-ли - тогоруунууд ирлээ.
Лу-лу-лу- ширээбуланд зогсож байна.
Ол-ол-ол - бид давс худалдаж авсан.
Лу-лу-лу - Би хайртай ээждээ хайртай.
"R" үсэг. "Дууг олох" дасгалыг санал болгож байна.
Би нэг дууг бусдаас илүү олон удаа сонсдог хэлийг унших болно.
Овоохойд хулгана шуугина. (sh дуугарна)
Могойг могойд хазуулсан тул та могойтой эвлэрч чадахгүй. (дуу)
Арарат ууланд улаан усан үзэм ургадаг (р дуу).
- Залуус аа, дуу авиа үсэгнээс юугаараа ялгаатай болохыг олж мэдье? (Бид үсэг харж, бичиж, дуу авиаг сонсож, дууддаг).
- Ямар дуу чимээ байгааг санаж байна уу? (Эгшиг ба гийгүүлэгч).
Гөлгөр дуунд эгшиг сунаж,
Тэд уйлж, хашгирч болно
Гэхдээ тэд шүгэлдэж, гомдоллохыг хүсдэггүй.
Мөн гийгүүлэгчид санал нэг байна
Шуурхай, шивнэх, шажигнах,
Бүр хурхирч, исгэрч,
Гэхдээ тэд дуулж чадахгүй.
Манай модны үсгээр тэмдэглэгдсэн дуу авиаг харцгаая. ("Эгшиг эсвэл гийгүүлэгч" дидактик дасгалыг санал болгож байна).Би дууг нэрлэх бөгөөд та тэдгээр нь эгшиг эсвэл гийгүүлэгч эсэхийг тодорхойлно.
А бол эгшиг.
T - гийгүүлэгч.
L - гийгүүлэгч.
О - эгшиг.
Би бол эгшиг.
P - гийгүүлэгч.
R - гийгүүлэгч.
S - гийгүүлэгч.
- Залуус аа, одоо шууд өнхрөх, гулзайлгах, холбох, тэгшлэх гэх мэт аргуудыг ашиглан хуванцараас ямар ч үсгийг загварчлахыг хичээцгээе. Дуусмагц үсгүүдийг цаасан цаасан дээр дараарай.
- Чи мундаг шүү! Та бүх даалгавраа биелүүлж, сайн мэдлэгээ харуулсан төрөлх хэл. Таныг төрөлх хэлээрээ мэргэжилтэн болоход тань туслах олон сонирхолтой үйл ажиллагаанууд хүлээж байна.