Тэр бол хамгийн сайн багш. Сайн багш - тэр ямархуу хүн бэ?

Багш ямар чанаруудтай байх ёстой вэ? Энэ асуулт бусад хүмүүсийн ангалыг нээж өгдөг: аль багш вэ? Яагаад, хэнд өгөх ёстой вэ? Хувийн эсвэл мэргэжлийн чанар, тэдгээрийн аль нь илүү чухал вэ? Жишээлбэл, багшаас хүүхдийг хайрлахыг шаардаж болох уу, эсвэл тэдэнд хүндэтгэлтэй хандаж, хичээлээ сайн зааж сургахад хангалттай юу? Багш хүн нийтэч удирдагч байх ёстой юу? Аль багш нь илүү дээр вэ - эелдэг эсвэл хатуу уу? Босогч эсвэл конформист аль нь илүү амжилтанд хүрэх вэ?

Бид эцэс төгсгөлгүй үндэслэл гаргаж, маргаж, нотолж чадна. Учир нь “вакуумд бөмбөрцөг хэлбэртэй багш” байдаггүй. Багш бүр нийгэм, эдийн засаг, соёлын тодорхой нөхцөл байдалд оршдог бөгөөд түүнд тодорхой зорилго тавьж, түүндээ амжилттай хүрэхийн тулд тодорхой чанарууд шаардлагатай байдаг.

Хамгийн тохиромжтой багш ямар байх ёстой вэ? Магадгүй ийм юм болов уу? "Рокын сургууль" киноны хэсэг (2003)

Хэрэв та маргахгүй, харин бусдаас асуу: тэд багшийн ямар чанарыг чухал гэж үздэг вэ? Ийм яриа нь боловсролын зарим оролцогчдод бусдыг шинэ байдлаар харахад тусална.

2015 онд арваннэгдүгээр ангийн сурагч Гохар Саркисяны хийсэн жижиг судалгаагаар бид үүнийг дахин батлав. Гохар үүнийг ахлах сургуулийн сурагчид, тэдний эцэг эх, өөрөө сурч байсан Щелково (Москва мужийн Щелково хот) биеийн тамирын сургуулийн багш нарын дунд явуулсан. Судалгааны зорилго нь “Багшийн мэргэжлийн стандартад тусгагдсан төрөөс тавигдах шаардлага, багшийн тэргүүлэх чанарыг тодорхойлох нийгмийн эрэлт хэрэгцээ”-г харьцуулан судлахад оршиж байв.

Эсвэл үүн шиг үү? "Бид Даваа гараг хүртэл амьдарна" киноны хэсэг (1968)

ОХУ-д багшид тавигдах мэргэжлийн болон хувийн шаардлагуудын жагсаалтыг тодорхойлсон баримт бичиг байдаг - энэ нь 2015 оны 1-р сарын 1-ээс хүчин төгөлдөр болсон мэргэжлийн багшийн стандарт юм. Эдгээр шаардлагууд дээр үндэслэн бид багшаас төрөөс харахыг хүсдэг чанаруудыг тодорхойлж чадна.

Албан ёсны хүлээлтийг бодит амьдралтай харьцуулах нь үргэлж сонирхолтой байдаг. Гохар Саркисян үүнийг хийхээр шийдсэн юм.

Судалгааны санааг өөр өөр сургуулийн багш, сурагчдыг ажигласнаар төрсөн. Тэр үед би өөрөө багш болохоор шийдчихсэн, энэ мэргэжлийг илүү сайн мэдэхийг хүсдэг байсан. Заримдаа хамгийн авъяаслаг, сониуч хүүхдүүд хүртэл сурах сонирхолгүй болдгийг хараад би асуудлын голыг олж, ирээдүйн багшийн хувьд төгс багшийн дүр төрхийг загварчлахаар шийдсэн. Сурагчдыг илүү сайн болгоход туслах багшийн дүр төрх.

Судалгаанд ахлах ангийн зуу гаруй сурагч, 40 эцэг эх, бага, дунд, ахлах ангийн 25 гимнастикийн багш оролцжээ. Судалгаанд хамрагдсан бүх хүмүүсээс "Идэвхитэй багш ямар шинж чанартай байх ёстой вэ?" Гэсэн асуултанд чөлөөтэй хариулахыг хүссэн.

Судалгаанд оролцогчид эдгээр чанаруудыг бие даан нэрлэж, бичиж тэмдэглэж, юу гэсэн үг болохыг тайлбарлав. Хариултуудыг нэгтгэн хүснэгтэд системчилсэн.

Оюутны үүднээс хамгийн тохиромжтой багш

Судалгаанд оролцсон оюутнуудын 100% нь төгс багш хатуу, тэвчээртэй байх ёстой гэж үздэг. Мөн багш сурагчдын материалыг сонирхох чадвартай байх ёстой гэдэг дээр бүх сурагчид санал нэгтэй байна.

Судалгаанд хамрагдагсдын 80% нь багшийн шударга бус хандлага, хувь хүний хандлагын төлөө ("Хүн бүр шударгаар үнэлэгдэж, илүү сайн үр дүнд хүрэхийг хүсдэг").

Оюутнууд “Шударга” гэдэг үгийг үндэс угсаа, гадаад үзэмж гэхээсээ илүү мэдлэгээр дүгнэдэг гэж тайлбарлав. Ойролцоогоор ижил үгсийг бусад судалгаанд оролцогчдын хариултанд хүлцэнгүй байдлыг тодорхойлоход ашигладаг.

Эцэг эхийн үзэл бодлоос хамгийн тохиромжтой багш

Судалгаанд хамрагдсан бүх эцэг эхчүүдийн хувьд хамгийн тохиромжтой багш бол хичээлээ төгс мэддэг хүн юм. Эцэг эхчүүдийн 100% нь “Мэргэжил, үр хүүхдээ хайрлах” нь тусдаа чанар гэж тодорхойлсон.

Эцэг эхийн асуулгад сурагчид өөрсдөө тодорхойлоогүй зүйл гарч ирэв: халамжлах.

Энэ хайхрамжгүй байдлыг эцэг эхчүүд сурагчдад өрөвдөх хандлагатай гэж тайлбарлав. Анхааралтай багш нь нэгдүгээрт, хүүхдүүд тухайн материалыг эзэмшсэн эсэхийг үргэлж анхаарч үздэг, хоёрдугаарт, шаардлагатай үед сэтгэл санааны дэмжлэг үзүүлдэг.

Үзэл бодлоос хамгийн тохиромжтой багш ... багш нар

Харин багш нар тэвчээр, хөдөлмөр зүтгэл бүхнийг нураана гэдэгт итгэлтэй байгаа бололтой. Судалгаанд хамрагдсан бүх түвшний багш нарын 100% - энэ сэдвээр маш сайн мэдлэгтэй, тэвчээртэй байдаг.

Гэхдээ гол зүйл бол түүний хувьд судалгааны хамгийн сонирхолтой хэсэг нь Гохарын хэлснээр багш нарын судалгаа байсан юм.

Багш нартай ярилцаж, сэтгэл хөдлөлийг нь мэдсэний дараа би тэднийг шинэ талаас нь харлаа. Нөхцөл байдалд тохирсон “зөв” үгсийг хэрэглэхийн оронд энэ мэргэжлийн бүх бэрхшээлийг үнэнч шударга, илэн далангүй ярьдаг багш нар надад хамгийн их таалагдсан. Багшлах практикт туршлагагүй хүн зүгээр л эргэлзэх тохиолдол олон байдаг нь тогтоогдсон. Мөн хүнийг сайн багш болгож чадах зүйл бол халамж юм. "Хэрэв та дэлхийг илүү сайхан газар болгох хүсэлтэй байгаа бол энэ нь танд зориулагдсан" гэж компьютерийн шинжлэх ухааны багш надад багшийн мэргэжлийн талаар хэлсэн.
Гохар Саркисян
Москвагийн Улсын Их Сургуулийн оюутан

Гоар судалгаанд оролцогчдын бүх хариултыг мэргэжлийн стандартын шаардлагад харьцуулсан. Үр дүн нь тогтвортой байв. Мэдээжийн хэрэг, ямар ч стандарт багшаас хошин шогийн мэдрэмж, халамж, хүүхдийг хайрлах, тэвчээртэй байхыг шаарддаггүй. Гэхдээ стандарт бус, амьд харилцаатай хүмүүс бие биенээсээ үүнийг хүлээх эрхтэй.

Миний судалгаа цоо шинэ хариулт өгөөгүй ч энэ мэргэжилд хувийн шинж чанарууд ямар чухал болохыг харуулсан: энэ нь миний санал асуулгад оролцогчдын ярьсан мэргэжлийн бус хувийн шинж чанарууд юм.
Одоо багш болохоор сурч байна, гадаад хэлийг мэргэжлээрээ сонгосон. Одоо би багшийн ямар чанарыг онцолж байна вэ? Хамгийн тохиромжтой багш бол загвар загвар биш юм. Энэ бол сонирхолтой, сэтгэл татам, боловсролтой, бүтээлч эрч хүчээр цэнэглэгдсэн, ижил идэвхтэй, халамжтай, сэтгэдэг хүүхдүүдийг өсгөдөг хүн юм.
Гохар Саркисян
Москвагийн Улсын Их Сургуулийн оюутан

Мөн бид өгөгдсөн сэдвээр яриагаа үргэлжлүүлэхийг санал болгож байна. Танай нийгэмд багшийн ямар чанарыг үнэлдэг вэ? Аль нь танд хэрэгтэй вэ?

Хүн бүр яаж эдгээх, яаж сургахаа мэддэг гэж ярьдаг. Мэдээжийн хэрэг, энэ бол хошигнол юм, гэхдээ хэрэв анагаах ухаанд бүх зүйл тийм ч тодорхой биш бол багшийн үйлдэл нь эцэг эхээс маш их сэтгэгдэл төрүүлдэг.

Мэдээжийн хэрэг, маш олон хүмүүс, маш олон санал бодол байдаг - төгс багшийн дүр төрх хүн бүрийн хувьд өөр байх болно. Хэрэв таны хувь заяа ингэж эргэсэн бол та өөрөө ямар багш болохыг харцгаая. Хатуу эсвэл хэтэрхий зөөлөн, хөгжилтэй эсвэл ноцтой юу?

Манай шалгалтыг өг, тэгвэл та бүх зүйлийг мэдэх болно! Үр дүнг бичээрэй, эцэст нь бид аль үсэг хамгийн их гарч байгааг тоолохыг хүсэх болно. Өөр хэн нэгний дүр эсгэх гэж бүү оролд, өөрийгөө сонс, санал болгож буй нөхцөл байдалд ямар хариу үйлдэл үзүүлэх нь таны даруу байдал, итгэл үнэмшлийн онцлог шинж чанартай байдаг.

Хэрэв та Юниумд ямар багш нар ажилладаг вэ: эелдэг эсвэл хатуу, хөгжилтэй эсвэл уйтгартай, ерөнхийдөө багш хэрхэн багш болдог талаар мэдэхийг хүсвэл эндээс манай шидтэнгүүдийн талаарх дэлгэрэнгүй мэдээллийг аваарай.

1. Сидоров гэрийн даалгаврын дэвтэрээ хорин тав дахь удаагаа авчирсангүй гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны хариу үйлдэл:

A) "Сидоров, чи гэртээ толгойгоо мартсан уу?"

B) Сэтгүүлд хоёр

А) Сидоров сургуульдаа гэрийн даалгавраа хийх цаг олдог уу?

D) Та Сидоровын асуудалд анхаарал хандуулдаггүй

2. Петров суудлаасаа байнга хашгирч байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны хариу үйлдэл:

A) "Петров, хаалгаа нэн даруй хаа!" (гараараа ширээг цохих)

B) Намайг ангиас хөө

C) Хичээлийг зогсоож, Петровыг үг хэлэх, бусад оюутнуудад сонссон зүйлийнхээ талаар тайлбар хийхийг зөвшөөр

D) Петровт анхаарал хандуулахгүйгээр хичээлээ үргэлжлүүлээрэй

3. Соловьев хичээл дээр юу ч хийдэггүй, Ивановаг ажлаас нь сатааруулдаг гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны хариу үйлдэл:

A) "Соловьев, хурдан дэвтэр аваад бичиж эхлэв!"

B) Эцэг эхээ сургуульд дууд

C) Хичээл бүрт Соловьевт бие даасан даалгавар өг

D) Тийм биш, зүгээр, гэхдээ Ивановаг шилжүүлэн суулгах боломжтой

4. Воробьев таны сандал дээр товчлуур тавьсан гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны сэтгэгдэл:

A) "Воробьев! Яаж зүрхлэв! Би чамайг ална!

B) Воробьевыг захирал руу аваач

C) Бүх зүйлийг хошигнол болгон хувирга, гэхдээ сандал дээрх товчлуур нь тийм санаа гэдгийг тайлбарла

D) Та юу ч хэлэхгүй, гэхдээ дараагийн удаа сандал руу харах болно

5. Та санамсаргүйгээр алдаа гаргасан гэж төсөөлөөд үз дээ, Никитина таныг анзаарч, барьж авсан. Таны хариу үйлдэл:

A) "Чи өөртөө анхаарал тавь, чи хэтэрхий ухаантай!"

B) Та суудлаасаа хашгирч байгаад зэмлэнэ

C) Никитина баярлалаа, алдаагаа зас

D) Алдааг чимээгүйхэн зас

6. Данилов таны хичээлийн олон сэдвийг ойлгодоггүй, ангиасаа хоцрохгүй гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны хариу үйлдэл:

A) "Данилов, чи дахиад тэнэг байна уу? Энд анхаарлаа хандуулаарай!

B) Даниловыг засч залруулах сургуульд шилжүүлэхийг эцэг эхчүүдэд зөвлөж байна

C) Даниловтой тус тусад нь ажиллахыг хичээ, дараа нь түүний чадварын талаар дүгнэлт хий

D) Түүнд зохих үнэлгээг нь өг

7. Григорьев Даниловоос ялгаатай нь бусдаас хол түрүүлж, даалгавраа дуусгаад уйддаг гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны хариу үйлдэл:

A) "Би үүнийг хийлээ, чимээгүй суугаад бусдыг хүлээнэ үү!"

B) Та Григорьевт гадуур суралцахыг зөвлөх үү?

C) Григорьевт илүү төвөгтэй, амбицтай даалгавар өг

D) Түүнийг суу, тэр хэнд ч саад болохгүй

8. Ангийнхан эвшээж, сэдэв их уйтгартай байна гэж гомдоллож байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны хариу үйлдэл:

A) "Энэ бол хөтөлбөр! Бид сонсох ёстой!"

B) Та дараагийн хичээл дээр хэцүү шалгалт амлаж байна

C) Сурагчдын сонирхлыг татахуйц зүйлийг олохыг хичээх

D) Тэдний сэтгэлийн байдал танд хамаагүй, та олон зүйлд дургүй, гэхдээ та тэгдэг

9. Савельева тайланг хэвлэмэл хэлбэрээр ирүүлсэн гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны хариу үйлдэл:

A) "Та үзэг хэрхэн ашиглахаа аль хэдийн мартсан уу?"

B) Хоёрыг тавь

C) Ангийнхантай хэзээ компьютер ашиглахыг зөвшөөрч болох, ямар ажлыг гараар хийх талаар ярилц

D) Хэрэв та тайланг хүлээн зөвшөөрөхгүй бол түүнийг дахин бичихийг зөвшөөрнө үү

10. Бие даасан ажлын үеэр анги шуугиантай, бүгд ярьж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны хариу үйлдэл:

A) "Ангид чимээгүй!"

B) Та бүгдэд муу дүн өгнө гэж амлаж байна

C) Зөвхөн ажил хэргийн талаар харилцахыг хүс

D) Анхаарах хэрэггүй

Үр дүнг шалгая:

Таны хариултуудад аль үсэг хамгийн их гарч байгааг тоол. Тэгэхээр.

Хэрэв энэ нь А үсэг бол.

Та оюутнуудаасаа ухамсар хүсч байна. Энэ бол алдаа. Хүүхдүүд риторик асуулт асууж, ангид чимээгүй байхыг зуу дахин асууж, нэг зүйлийг сануулах нь дэмий юм. Тэд багшийн хувийн үлгэр дуурайлал, идэвхтэй байр суурь, тэдний ажилд сонирхолтой байдаг. Тиймээс агаар сэгсрэх нь туйлын утгагүй бөгөөд ийм багштай хамт сурч байсан оюутан танд үүнийг хэлэх болно.

Хэрэв энэ нь Б үсэг бол.

Та бол жирийн хатуу багш юм. Оюутнуудтай харилцах хамгийн үр дүнтэй арга бол тэднийг аймшигт арга замаар айлгах явдал юм шиг санагдаж байна. Ихэнхдээ оюутнууд дүн, эцэг эх нь сургуульд дуудагдах эсвэл захирлын зэмлэлээс үнэхээр айдаг. Гэхдээ энэ нь тэдэнд хичээлээ хайрлахад нь тусалдаггүй, тэднийг байнга айлган сүрдүүлдэг багшийг сурч, хүндэтгэхийг хүсдэг. Зөвхөн дараа нь хатуу чанга байдлыг арилгах нь утга учиртай.

Хэрэв энэ нь Б үсэг бол.

Та оюутнуудын хүслийг ойлгож, хичээлийг хэрхэн илүү сонирхолтой болгохыг хичээдэг. Та орчин үеийн байж, хүүхдүүдийг ойлгохыг хүсч байна. Энэ бол хүүхдүүд ихэвчлэн ийм багш нарыг хүндэлдэг, тэр ч байтугай хамгийн алдартай хулиганууд асуувал хамтран ажиллах болно. Дашрамд хэлэхэд та үнэхээр багшаар ажиллах ёстой болов уу? Эцсийн эцэст сайн багш нар алтаар үнэлэгддэг!

Хэрэв энэ нь G үсэг бол.

Та зүгээр л заах баримтыг сонирхдоггүй. Та багш биш байгаа нь сайн хэрэг, гэхдээ харамсалтай нь ийм багш нар сургуульд олддог. Багш нь ямар нэгэн байдлаар материалыг идэвхжүүлэхийн тулд юу ч хийхгүйгээр зүгээр л цалингаа хасч байгааг хүүхдүүд маш хурдан ойлгодог. Энэ уйтгартай байна! Үүнийг хэзээ ч бүү хий.

Таны хүүхдүүд мэргэжилдээ үнэхээр хайртай хамгийн сонирхолтой багш нартай уулзана гэдэгт найдаж байна!

Бид гайхалтай цаг үед амьдарч байна: бидний эргэн тойрон дахь ертөнц маш хурдан өөрчлөгдөж, бараг танигдахын аргагүй болж байна. Тиймээс залуу үеийнхэнтэй ажилладаг багш дараахь зүйлийг бэлтгэх ёстой.

Өөрчлөх.Энэ бол бүрэн эрхт хүн байх хамгийн хэцүү, гэхдээ зайлшгүй нөхцөл юм.
Алдаагаа хүлээн зөвшөөр.Юу ч хийдэггүй хүн л алдаа гаргадаггүй. Багш бол мэдээж тийм хүмүүсийн нэг биш.
Хөгжүүлэх.Хэрэв өмнө нь дэлхийн дүр зураг хэдэн үеийн туршид өөрчлөгдөөгүй байсан бол одоо бүх зүйл маш хурдацтай хөгжиж байгаа тул Хар Хатан хааны "Алисын шилээр" кинонд хэлсэнчлэн нэг байрандаа үлдэхийн тулд "Чи аль болох хурдан гүй."

Багш нь орчин үеийн оюутнууд хэрхэн амьдарч байгааг ойлгох ёстой. Та Face эсвэл Ivangay-д дургүй байж болох ч эдгээр хүмүүсийг хэн болохыг мэдэхгүй байна гэдэг нь амьдралаас хоцорч байна гэсэн үг юм.

Үүнээс гадна орчин үеийн хүүхдүүд өөр өөр байдаг гэдгийг багш санаж байх ёстой. Тэд амьдардаг, насанд хүрсэн хүний шүтлэг байдаггүй. Эдгээр чанарууд нь орчин үеийн багшид хэрэгтэй байж, ажлынхаа үр шимийг хүртэх ёстой.

1. Хүүхдийг хүндэтгэх

Тэд ихэвчлэн: "Багш хүүхдийг хайрлах ёстой" гэж хэлдэг. Гэхдээ ийм томъёолол нь хэтэрхий хийсвэр бөгөөд зайлшгүй таамаг дэвшүүлэх шалтгаан болдог. Хайр бол маш олон талт зүйл юм. Энэ бол эв найрамдал бөгөөд эсрэгээр нь дасгал юм ("Цохих нь хайрлах гэсэн үг"). Тодорхойгүй. Гэхдээ хүндэтгэлтэйгээр бүх зүйл илүү хялбар байдаг.

Сурагчийг хүндэлнэ гэдэг нь түүнийг хоосон хуудас биш субьект гэж үзэхийг хэлнэ.

2. Хүлцэл

Бүх хүмүүс өөр. Заримдаа хүн өөр, буруу малгай өмссөн, эсвэл буруу харж байгаа учраас л биднийг бухимдуулдаг. Гэхдээ тэр байгалиас заяасан, ёс суртахууны хэм хэмжээг зөрчөөгүй бол үүнийг анхаарч үзэх нь зүйтэй болов уу? Хүний өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэх эрхийн талаар мөн адил зүйлийг хэлж болно.

Хэрэв бид нэг зөв хариулт өгөх боломжгүй асуултуудын талаар ярьж байгаа бол анхны болон гэнэтийн саналыг шууд үгүйсгэх ёсгүй. Тэд стандартаас илүү тохиромжтой байж болно. Хүүхэд насанд хүрэгчид шиг мууддаггүй, чөлөөтэй сэтгэж чаддаг.

Оюутны бусдаас ялгарах эрхийг хүлээн зөвшөөр. Магадгүй та шинэ Эйнштейнийг өсгөх болно.

3. Багш үйлчилгээ үзүүлж байгааг ойлгох

Зарим шалтгааны улмаас энэ нь багш нар болон олон эцэг эхчүүдийн дургүйцлийг төрүүлдэг. Магадгүй энэ нь эрх мэдлийн асуудал юм. Багш хүн бардам сонсогдож, үсчин, зөөгч нар үйлчилгээ үзүүлдэг. Хүндэтгэлгүй!

4. Бодит зүйлээр эрх мэдлийг олж авах хүсэл эрмэлзэл

Айлгах нь ямар ч ашиггүй. ЗХУ-аас амьд үлдсэн хүмүүсийн айдаг айдсыг өнөөгийн хүүхдүүд мэдрэхгүй байна.

5. Хил хязгаарыг мэдрэх

Энэ нь сэтгэл зүйн хил хязгаар ("Сэтгэлдээ бүү ороорой") болон таны мэдлэгт хоёуланд нь хамаарна. Эцсийн эцэст хүүхдүүд зарим чиглэлээр багш нараас илүү чадвартай байдаг.

6. Өөрийн эрхэм зорилгыг ойлгох

Багш нь зөвхөн Google-д хайх боломжгүй хэрэгтэй мэдлэгийг өгөх ёстой (хэрэв та боломжтой бол багш цагаа дэмий үрж байгаа байх).

7. Өөрийгөө шүүмжлэх

Багш хүн үйл ажиллагаандаа дүн шинжилгээ хийж, түүнийгээ хэрхэн сайжруулах талаар бодож байвал их зүйлд хүрнэ. Хүн бүр алдаа гаргадаг. Сэрүүн насанд хүрсэн авга ах, нагац эгч нар орно. Хүүхдүүд үүнийг аль болох хурдан ухаарах тусам сайн.

8. Өөрийгөө шоолох

Хөнгөмсөг байж, өөрийнхөө тухай хошигнох чадвар нь стресст тэсвэртэй байдлын зайлшгүй бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Мөн амьдралын гайхалтай чанар.

Өөрийгөө шоолох нь нөхцөл байдлыг намжааж, анхаарал сарниулж, нарийн төвөгтэй асуудлыг шийдвэрлэхэд шилжих боломжийг олгодог.

Мэдээжийн хэрэг, боловсролд зориулж пенни хуваарилдаг нөхцөлд энэ бүхэнд хүрэхэд хэцүү байдаг. Харамсалтай нь сургуулиуд өөр сонголтгүй, чадах бүхнээ авахаас өөр аргагүй болдог. Гэсэн хэдий ч хүн идеал руу тэмүүлэх ёстой.

Та юу гэж бодож байна? Орчин үеийн багш ямар байх ёстой вэ? Сэтгэгдэл дээр бичээрэй.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Орчин үеийн багш ямар байх ёстой вэ?

Багшлах урлаг

сэрэх урлаг гэж байдаг

залуу сэтгэлүүдэд

Сониуч зан ба

дараа нь түүнийг ханга.

A. Франц.

Орчин үеийн багш... Тэр ямар байх ёстой вэ? Сонирхолтой асуулт.Тэр эх хүн байх ёстой! Гэхдээ багш хүн өнгөрсөнд ч, одоо ч, ирээдүйд ч ийм байх ёстой. Учир нь тэр бол багш! Түүний ажлыг үнэлж, эрэлт хэрэгцээтэй байх ёстой!Лихачевт Д.С. “Багшлах бол урлаг, зохиолч, хөгжмийн зохиолчийн бүтээлээс дутахааргүй титаник, гэхдээ илүү хэцүү, хариуцлагатай ажил” гэсэн гайхалтай үгс байдаг. Багш хүний сэтгэлд хөгжим, хөгжмийн зохиолч шиг, будгийн тусламжтайгаар, зураач шиг биш, шууд ханддаг. Тэрээр өөрийн мэдлэг, хайр, ертөнцийг үзэх хандлагаар хүмүүжүүлдэг."

Бидний нүдний өмнө улс орон өөрчлөгдөж, сургууль ч өөрчлөгдөж байна. Орчин үеийн оюутны амьдрал ч өөрчлөгдөж байна. Бас энэ бужигнаан амьдралаас багш хоцрох ёсгүй. Тиймээс орчин үеийн сургуулийн багш нь шаардлага тавьдаг, гэхдээ шударга байх ёстой бөгөөд сурагчдад хариулах, өөрийгөө ухамсарлах эрхийг үргэлж өгдөг. Мэдээж үүний тулд туршлагатай мэргэжилтэн, тухайн салбартаа жинхэнэ мэргэжлийн хүн байх хэрэгтэй. Гэхдээ багшийн ажлын хамгийн чухал зүйл юу вэ? Сайн хүн байх, хүүхдийн сэтгэлд байдаг хамгийн сайн чанаруудыг гаргаж ирэх, хүүхдүүдийг олж авсан мэдлэгээсээ баяр баясгалантай байлгахын тулд тэднийг урамшуулах нь чухал юм. Гэхдээ гол зүйл бол хүүхдэд ертөнцийг байгаагаар нь харуулах явдал юм.

Л.Н. Сайн багшид агуу мэдлэг, том зүрх хоёр л хэрэгтэй гэж Толстой хэлсэн байдаг. Лев Николаевичийн эдгээр үгс өнгөрсөн, одоо, ирээдүйд хамааралтай гэж би бодож байна.Одоогийн байдлаар багшийн ажлын гол үүрэг бол хүүхдүүдэд орчин үеийн мэдээллийн технологи, үр дүнтэй заах аргыг ашиглан шинэ мэдлэг олж авахад нь туслах, сурагчдын мэдээллийн чадамжийг хөгжүүлэх, сурагчдын сониуч зан, танин мэдэхүй, бүтээлч сонирхлыг хөгжүүлэх явдал юм.

Өөрөөр хэлбэл, орчин үеийн багш тодорхой сэдвээр өөрийн эзэмшсэн мэдлэгээ зүгээр нэг дамжуулаад зогсохгүй сургуулийн хичээл дээр олж авсан мэдлэгээ ашиглан хүүхдэд сэтгэн бодох, эргэцүүлэн бодох, үзэл бодлоо хамгаалах, бусдын санаа бодлыг хүндэтгэх зэрэгт сургадаг. Мэдээжийн хэрэг, Адольф Дистервегийн хэлсэн үгийг яаж санахгүй байх вэ: "Сургуулийн хамгийн чухал үзэгдэл, хамгийн сургамжтай сэдэв, сурагчийн хамгийн амьд үлгэр жишээ бол багш өөрөө юм. Тэр бол сурган хүмүүжүүлэх зарчмын биелэл болсон заах арга зүй юм."

Багш хүн хамгийн түрүүнд хүүхдийг хайрлах ёстой. Энэ нь хүүхдүүдтэй харилцах нь түүнд сонирхолтой байх болно, тэдний дүгнэлт нь багшийн хувьд тэнэг, уйтгартай мэт санагдахгүй, тэдний асуудал түүнд чин сэтгэлээсээ санаа зовох болно гэсэн үг юм. Энэ нь хүүхдүүдийг анхааралдаа авах ёстой тодорхой дүр төрхтэй, гэхдээ чамтай харьцуулахад мэдлэг, амьдралын туршлага багатай хүмүүс гэж хардаг гэсэн үг юм. Багш нь нүүр дүүрэн инээмсэглэлээр ангидаа орж, шавь нараа хараад баяртай, тэдэнтэй харилцахдаа баяртай байгаагаа бүх дүр төрхөөрөө харуулах ёстой. Туршлага, мэдлэг нь шавь нараа хөтөлдөг гэдгийг багш мэдрэх ёстой. Тэрээр шавьдаа ажиллах, сэтгэх, бүтээхэд сургаж, сурагчийг хамтран зохиогч байхыг эрмэлздэг: маргах, санал бодлоо хуваалцах, ярих, үзэл бодлоо хамгаалах. Жинхэнэ багш хүн ардын соёлын эх сурвалжид ханддаг бөгөөд энэ нь хүнийг баяжуулж, сэтгэлийг нь баяжуулж, өнгөрсөн ба одоог үнэлэхэд сургадаг. Нийгмийн хөгжилд багшийн үүрэг үргэлж чухал байсаар ирсэн: эцэст нь багш нар мэдлэгийг хойч үедээ дамжуулдаг.Жинхэнэ багш хүн юуны түрүүнд сурагчийг хүнд хэцүү үед нь дэмжиж, сэтгэлийг нь сэргээж чаддаг, мэдрэмжтэй, мэдрэмжтэй байх ёстой юм шиг санагддаг. Гэхдээ тэр үед багш хатуу, шударга байх ёстой, энэ нь хүүхдийг хүмүүжүүлж, хариуцлагатай байхыг заадаг.Орчин үеийн багш мэргэжлийн карьерынхаа туршид өөрийгөө судалж, ур чадвараа дээшлүүлж, хамтран ажиллагсадтайгаа туршлагаа хуваалцаж, мастер анги, нээлттэй хичээл явуулж, янз бүрийн уралдаан тэмцээнд оролцож, нийтлэл бичдэг. Нэмж дурдахад энэ бол хүүхдэд хэрхэн сургах талаар мэддэг төдийгүй шавь нараасаа суралцах чадвартай хүн юм.

Мэдээжийн хэрэг, та хүүхдийнхээ багшийг бага зэрэг сайн мэддэг болсны дараа мэргэжилтний зөвлөгөөг хэрэгжүүлэх боломжтой. Гэхдээ тэдний ачаар та юуг анхаарах хэрэгтэйг ойлгох болно.

Тэгэхээр сайн багш:

хүүхэд сурах сонирхолтой байгааг баталгаажуулдаг;
бүх нийтийн сурган хүмүүжүүлэх жор байдаггүй гэдгийг мэддэг;
оюутны түвшинг даван туулахад нь туслахын тулд өөрийгөө давахыг хичээдэг;
үргэлж шинэ зүйл сурахыг эрмэлздэг;
"Тэр юу ч сурдаггүй", "Сэдвийн хувьд чадвар байхгүй" гэсэн өгүүлбэр шиг сонсогдох тайлбарыг өдрийн тэмдэглэлд бичдэггүй;
түүний ажилд байнга дүн шинжилгээ хийдэг;
хүүхдийн ертөнцийг судлах хүслийг дэмжих боломжийг эрэлхийлдэг.

Шинэ зүйл сурах хүсэл бол суралцах хүсэл юм. Багшийн үүрэг бол хүүхдийн хүслийг дэмжих явдал юм. Энд ямар ч сургамж тус болохгүй: суралцах хүсэл нь насанд хүрсэн хүн үүнийг мэдрэх үед л хүүхдэд сэрдэг.

Олон хүүхэд санал болгож буй мэдлэг нь ямар ч утгагүй болохыг олж мэдээд сурахаас залхдаг. Гэхдээ багш хичээлдээ сэтгэлээсээ хандвал энэ утга нь тусгайлан заагаагүй ч гэсэн тэдэнд илэрдэг.

Сайн багш бол бүх хариултыг мэддэг хүн биш, харин байнга шинэ асуулт тавьдаг хүн юм. Тэр бол үнэний тээгч биш, харин түүнийг хайрлах хайр, түүнийг олох оролдлогын биелэл юм. Түүний хувьд үнэн бол сэтгэл татам үйл явц юм. Хэзээ ч төгс биш, харин сэтгэл татам, сонирхолтой! Мөн хүүхдүүдийн энэхүү сурах хүсэл сонирхол нь татагддаг.

БАГШ НАРЫН АСУУДАЛ

Depositphotos

Мэдээж багшийн ажлыг хүндрүүлдэг хүчин зүйлүүд бий. Тэдний дунд:

багш нар дагаж мөрдөхийг шаарддаг эцэс төгсгөлгүй, ихэвчлэн зөрчилддөг зааварчилгаа бүхий боловсролын систем;
ангийн янз бүрийн түвшний оюутнуудтай холбоотой суралцах бэрхшээл;
сурагчдын эцэг эхтэй зөрчилдөх;
хамт ажиллагсдынхаа дэмжлэг дутмаг.

Хичээл хийхээс айдаг хүүхдүүд үүнийг хийрхэх, янз бүрийн өдөөн хатгалгаар нууж, багшид харилцан, ихэнхдээ ухаангүй айдас төрүүлдэг. Эрх мэдлээ алдахаас айж, зарим нь "эрэг чангалж", хичээл дээр уйтгар гуниг, өрсөлдөөн ноёрхохыг үл тоомсорлодог бол зарим нь эсрэгээрээ жолоогоо суллаж, шаардлагыг бууруулж, улмаар хүүхдүүдийг танин мэдэхүйн шаардлагатай ажлаас нь салгадаг. бодох, эргэлзэх, оролдох боломж.

Галия Нигметжанова, хүүхдийн сэтгэл зүйч

Борис Бим-Бад, сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор

Нөхцөл байдлыг даван туулахын тулд багш үргэлж захирагч байх, төвд байх хүслийг даван туулах хэрэгтэй. Дээшээ биш, хүүхдийн хажууд байж чаддаг байх нь чухал. Энэ нь оюутнуудад бие даан ажиллах зай үлдээхийн зэрэгцээ тэдэнтэй хамтран ажиллах боломжийг олгодог.

ОЮУТНУУДЫН АСУУДАЛ

Depositphotos

Хүүхэд бүр өөрийн зан чанар, зан чанар, гэр бүлийн орчинтой холбоотой сурахад бэрхшээлтэй тулгардаг. Гэхдээ багш эдгээр шинж чанаруудыг анзаарахгүй, үл тоомсорловол тэд жинхэнэ асуудал болж хувирдаг. Ийм багш нар зөвхөн хүчирхэг сурагчидтай харилцахыг илүүд үздэг бөгөөд сул доройг нь ар тал руу нь түлхэж, тэднийг өөр өөрийнхөөрөө орхидог. Өөр нэг хувилбар бол багш зөвхөн "дунд"-тай ажиллах боломжтой бөгөөд хоцрогдсон болон ахисан түвшний аль алинд нь бууж өгдөг. Ийм багш нар мэдэхгүй...

Сергей Волков, уран зохиолын багш

Манай мэргэжлийн гол чанаруудын нэг бол хүүхэд бүрийг сонсож, сонсох, түүнтэй харилцан яриа өрнүүлэх, түүний хэрэгцээг ойлгох (түүний хувьд тэр бүр үүнийг мэддэггүй), түүнтэй ажиллахад тохиромжтой арга хэрэгслийг сонгох чадвар юм. Би багшийг янз бүрийн багаж хэрэгслээр дүүргэсэн олон халаастай дээлтэй хүнээр төсөөлдөг. Зөв цагт тэр яг энэ хүүхдэд болон тухайн нөхцөл байдалд туслах нэгийг нь халааснаасаа гаргах ёстой. Түүний зэвсгийн нөөц баялаг байх тусам ангид ороход түүнийг хүлээж буй үл мэдэгдэх зүйлд бэлэн байдаг.

Мэдээж бидний ажилд эерэг үнэлгээ бас чухал. Гэхдээ илүү чухал зүйл бол хүүхдийн толгойд орж ирсэн бодлууд, хичээл дээр харилцах эсвэл хичээл судлах явцад мэдэрсэн мэдрэмжүүд юм.