Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийг хөгжүүлэхэд юу саад болж байна вэ? Боловсролын хөтөлбөрийн мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл: дунд мэргэжлийн боловсрол, дээд боловсрол, цаашдын мэргэжлийн боловсрол Мэргэжлийн магадлан итгэмжлэл.

Боловсролын чанарын хараат бус аудит, бие даасан магадлан итгэмжлэлийг хөгжүүлэх эргэлтийн цэг боловсролын хөтөлбөрүүд 2013 онд "ОХУ-ын боловсролын тухай" хууль хэрэгжиж эхэлсэн бөгөөд олон заалтууд нь бие даасан үнэлгээ, олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн чиглэлээр боловсролын нийгэмлэгийн хуримтлуулсан эерэг туршлагыг нэгтгэсэн юм.

Боловсролын чанарын талаарх олон нийтийн үнэлгээ өмнө нь байсан ч төрөөс зохих хэмжээнд хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй. Жишээлбэл, 2002 онд байгуулагдсан ОХУ-ын Инженерийн Боловсролын Холбоо (AEER) нь байгуулагдсан цагаасаа хойш техникийн их, дээд сургуулиудын боловсролын хөтөлбөрийг олон нийтийн болон мэргэжлийн магадлан итгэмжлэх ажлыг эрхэлж байна. 2010 онд 293-р Холбооны хууль батлагдах хүртэл боловсролын чанарын бие даасан үнэлгээг зохицуулалтын баримт бичигт тусгаагүй бөгөөд бусад зүйлээс гадна нийгмийн болон мэргэжлийн магадлан итгэмжлэлийн гэрчилгээг улсын шалгалтанд хамрагдах өргөдөлд хавсаргаж болно. итгэмжлэлийн журам. Гэсэн хэдий ч энэ нь бодит үр дүнд хүрээгүй - улсын магадлан итгэмжлэлийн явцад боловсролын хөтөлбөрийг бие даасан магадлан итгэмжлэх баримтыг анхаарч үзээгүй.

Боловсролын тухай холбооны шинэ хууль нь боловсролын тогтолцооны удирдлагын төр-олон нийтийн шинж чанарыг анх удаа тодорхойлсон. Энэхүү системд анх удаа боловсролын чанарын бие даасан үнэлгээ, боловсролын хөтөлбөрүүдийн олон нийтийн болон мэргэжлийн-олон нийтийн магадлан итгэмжлэл орно (89-р зүйлийн 2-р хэсэг). Ийнхүү бие даасан үнэлгээ, магадлан итгэмжлэлийн хэрэгслүүд төрийн хүлээн зөвшөөрөгдсөн төрийн тогтолцооболовсролын байгууллагын үр ашгийг хянах, удирдах.

Хуульд өмнө нь хэрэглэж байсан нэр томъёог тодруулсан: "боловсролын хөтөлбөрүүдийн мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл" гэсэн ойлголтыг санал болгож байна - үнэндээ "олон нийтийн болон мэргэжлийн магадлан итгэмжлэл" гэсэн өргөн хэрэглэгддэг нэр томъёоны ижил утгатай. Баримт бичигт санал болгож буй хувилбарыг ойлгохын тулд илүү тохиромжтой гэж үзэх нь зүйтэй. Тиймээс "нийтийн" болон "мэргэжлийн-олон нийтийн магадлан итгэмжлэл" гэсэн ойлголтыг салгаж байна. Тэдний хоорондын ялгааг Урлагийн дагуу тодорхойлно. 96 хууль:

"Олон нийтийн" магадлан итгэмжлэлийг олон нийтийн байгууллага, жишээлбэл, Орос, гадаадын магадлан итгэмжлэлийн агентлагууд өөрсдийн шалгуурт үндэслэн хийж болно;
“Мэргэжлийн болон олон нийтийн” магадлан итгэмжлэлийг мэргэжлийн стандарт, хөдөлмөрийн зах зээлийн шаардлагыг үндэслэн ажил олгогч, тэдгээрийн холбоод, тэдгээрээс эрх олгосон байгууллага гүйцэтгэж болно.

Систем дэх магадлан итгэмжлэлийн хүрээлэн Оросын боловсролбараг хорин жилийн түүхтэй бөгөөд өнөөдөр магадлан итгэмжлэлийн хэд хэдэн чиглэлийг ялгаж салгаж болно.

Улсын магадлан итгэмжлэлболовсролын байгууллагууд (2013 оноос хойш - боловсролын хөтөлбөрийн дагуу боловсролын үйл ажиллагааг магадлан итгэмжлэх) нь боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны чанар, тогтоосон шалгуур үзүүлэлтүүдтэй нийцэж байгаа эсэхийг төрөөс хүлээн зөвшөөрөх сайн дурын журам гэж анх бий болсон. төрийн хөтөлбөрүүдтэй хамтран хэрэгжүүлдэг боловсролын хөтөлбөрүүд боловсролын стандартууд, 2005 оноос хойш төрийн боловсролын баримт бичгийг гаргах хүсэлтэй бүх боловсролын байгууллагад заавал байх ёстой. Боловсролын үйл ажиллагааг улсын магадлан итгэмжлэх тухай одоо мөрдөж буй журмын дагуу боловсролын хөтөлбөрийг боловсролын стандартад нийцүүлэх чиглэлээр явуулдаг. Өөрөөр хэлбэл, төрөөс улсын магадлан итгэмжлэлийн механизмаар дамжуулан стандартаар тогтоосон боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд тавигдах шаардлагын доод түвшний хэрэгжилтэд хяналт тавьдаг. Мэргэжилтэн (бакалавр, магистр) бэлтгэх чанарыг хэмжих талаар яриагүй байгаа бөгөөд одоо байгаа арга зүйд нэрлэсэн байдлаар - одоогийн гүйцэтгэл, үлдэгдэл мэдлэг, эцсийн мэргэшлийн ажлын үнэлгээний хэлбэрээр танилцуулсан болно.

Олон нийтийн магадлан итгэмжлэлБоловсролын байгууллагуудыг олон нийтийн байгууллага, шинэ хуулийн дагуу боловсролын байгууллагын нөхцөл нь олон нийтийн эсвэл шинжээчийн байгууллага, мэргэжлийн нийгэмлэгийн чанарын стандартад нийцэж байгааг хүлээн зөвшөөрч байна. Тиймээс магадлан итгэмжлэгч байгууллага нь боловсролын үйл явцыг тодорхойлсон нөхцөл нь боловсролын үр дүнд хүрэхийн тулд тогтвортой байдлыг хангахад хангалттай гэдгийг хүлээн зөвшөөрдөг. Үүний зэрэгцээ, үйл явцын чанарыг сайжруулах нь тухайн байгууллагын чанарын тогтолцооны дагуу зохицуулагдаж болно.

Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлхолбогдох мэргэжлийн байгууллага, тэдгээрийн холбоодоор тодорхой боловсролын хөтөлбөрүүдтэй холбогдуулан хэрэгжүүлсэн. Үндсэн шалгуур нь магадлан итгэмжлэгч байгууллагын төгсөлтийн сургалтын чанар, мэргэжлийн стандартыг дагаж мөрдөх (хэрэв байгаа бол) тавих шаардлага юм.

Өнөөдөр зах зээл дээр томоохон бизнес эрхлэгчид (Оросын үйлдвэрчид, бизнес эрхлэгчдийн холбоо, ОХУ-ын Механик инженерүүдийн холбоо) болон дунд бизнес (Опора Россий) болон хувь хүний ашиг сонирхлыг төлөөлдөг ажил олгогчдын янз бүрийн холбоод аль хэдийн байгуулагдсан. нийгэмлэгүүд (менежерүүд, хуульчдын холбоо, ресторан, зочид буудлын ажилчдын холбоо болон бусад).

Эдгээр холбоод Оросын боловсрол, бизнесийг нэгтгэх шаардлагатай гэж мэдэгдэж байгаа тул өнөөдөр боловсон хүчний ноцтой хомсдолд орсон байна. Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл гэх мэт хэрэгсэл нь одоо байгаа асуудлыг шийдвэрлэх оновчтой арга юм. Үүний зэрэгцээ мэргэжлийн холбоод нь мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн зохицуулалтыг төрөөс хүлээхгүйгээр, бие даан эсвэл боловсролын байгууллагатай хамтран мэргэжлийн ур чадвар, мэргэжлийн стандартын жагсаалтыг боловсруулж, боловсролын хөтөлбөрийг өөрчлөх саналтайгаар боловсролын нийгэмлэгт ханддаг. . Үүнтэй холбогдуулан ОХУ-ын ресторан, зочид буудлуудын холбоо, коллежуудын хамтын ажиллагааны туршлагаас харагдаж байна.

Мэргэжлийн стандартыг зохих ёсоор боловсруулж, боловсролын байгууллага, ажил олгогчдыг энэ үйл явцад заавал хамруулах замаар ойрын ирээдүйд мэргэжлийн нийгэмлэгүүд мэргэжилтнүүдийг баталгаажуулах, зохих мэргэшлийг олгох тогтолцоонд шилжих боломжтой болж байна. AEER-д хэдэн жилийн турш ийм эерэг туршлага бий Сүүлийн жилүүдэдгадаадын магадлан итгэмжлэлийн байгууллагуудын оролцоотойгоор инженерүүдийн баталгаажуулалтыг амжилттай хийж байна.

Олон улсын магадлан итгэмжлэлгадаадын шинжээчдийн нийгэмлэгийн боловсролын хөтөлбөрүүд (эсвэл гадаадын мэргэжилтнүүдийн оролцоотойгоор) нь Оросын боловсролын орчинд харьцангуй шинэ үзэгдэл боловч улам бүр эрчимжиж байна. Гадаадын байгууллагуудын магадлан итгэмжлэгдсэн боловсролын хөтөлбөрүүдийн тоо нэмэгдэж байгаа нь нэг талаас боловсролын байгууллагууд олон улсын үйлчилгээний зах зээлд гарах хүсэл эрмэлзэл, нөгөө талаас дагаж мөрдөх хүсэлтэй байгааг харуулж байна. олон улсын стандарт. Ерөнхий даяаршил, боловсролын тогтолцооны интеграцчлалын нөхцөлд дэлхийн тэргүүлэх их, дээд сургуулиудын шилдэг туршлагыг судалж, хэрэгжүүлж байгааг хэт үнэлэхэд бэрх. Гадаадын эсвэл Оросын агентлагуудын магадлан итгэмжлэл нь гадаадын мэргэжилтнүүдийн оролцоотойгоор олон улсын стандартад нийцэж байгаа тухай мэдэгдэл төдийгүй шинжээчдийн нийгэмлэгээс зөвлөгөө авах, дэлхийн шилдэг туршлагыг нэвтрүүлэх явдал юм.

Боловсролын байгууллагын чанар, боловсролын хөтөлбөрийн бие даасан үнэлгээний бүх чиглэлүүд өнөөдөр боловсролын үйлчилгээний зах зээлд хангалттай төлөөлөлтэй байгаа боловч мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийг хөгжүүлэхэд хэд хэдэн шалтгааны улмаас саад болж байна.

Гол хүчин зүйл нь бидний үзэж байгаагаар боловсролын чанарыг хараат бусаар үнэлэх зохицуулалтын тогтолцоо боловсронгуй бус байгаа бөгөөд үүний үр дүнд бие даасан магадлан итгэмжлэлд хамрагдах шаардлагатай байгааг буруу ойлгосон явдал юм. "ОХУ-ын Боловсролын тухай" хууль нь бие даасан үнэлгээ байдаг гэдгийг хүлээн зөвшөөрсөн мэт санагдаж байгаа ч олон боловсролын байгууллагуудын хувьд заавал улсын магадлан итгэмжлэлийг хэн ч цуцлаагүй тул түүний хэрэгцээний тухай асуулт нээлттэй хэвээр байна. Байгууллага бүрийн хувьд сүүлийнхийг хийх журам нь зургаан жил тутамд давж гарах ёстой нэг төрлийн шалгалт юм. Тэд жилийн өмнөөс эсвэл бүр эрт бэлтгэж эхэлдэг бөгөөд энэ нь нэмэлт хүн, материал, санхүүгийн эх үүсвэрийг шаарддаг - энэ журмыг өөрийн дураар давтах хүсэлтэй их дээд сургууль бараг байхгүй.

Боловсролын чанарын бие даасан үнэлгээ хийх журам нь улсын магадлан итгэмжлэлтэй ихээхэн давхцдаг боловч эхний тохиолдолд боловсролын хөтөлбөрийн чанарт дүн шинжилгээ хийдэг мэргэжилтэн бэлтгэх чанарт илүү их анхаарал хандуулдаг. боловсролын технологи, оюутан, ажил олгогчдын судалгаа, хөдөлмөрийн зах зээлийн онцлогийг судлах гэх мэт. Ерөнхийдөө зохион байгуулалтын үүднээс мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл нь боловсролын болон магадлан итгэмжлэлийн байгууллагын аль алиных нь хувьд олон талаар илүү их хөдөлмөр шаарддаг гэдгийг тэмдэглэж болно. Шалгалтын үр дүн (тайлан) нь илүү мэдээлэл сайтай бөгөөд илүү өргөн зорилтот үзэгчидтэй байдаг.

Гэсэн хэдий ч бие даасан магадлан итгэмжлэлийн үр дүнг улсын магадлан итгэмжлэлийн журмын явцад болон шийдвэр гаргахдаа харгалзан үздэггүй. Төрийн болон бие даасан магадлан итгэмжлэл нь өөр өөр зорилгыг баримталдаг нь эргэлзээгүй боловч төрийн журмаар дамждаг олон нийтийн (мэргэжлийн болон олон нийтийн) магадлан итгэмжлэлийг хүлээн зөвшөөрөх нь олон боловсролын байгууллагад ноцтой түлхэц өгөх хүчин зүйл болж, хүний болон материаллаг нөөцийг хэмнэх болно.

ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам энэ тухай удаа дараа мэдэгдсэн төрийн байгууллагуудЭрх баригчид шийдвэр гаргахдаа олон нийтийн байгууллагын дүгнэлтэд найдаж болохгүй. Гэсэн хэдий ч төрөөс итгэж болохуйц шинжээчийн орчинг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлж чадна. Ялангуяа боловсролын чанарын хараат бус үнэлгээ хийх эрхтэй магадлан итгэмжлэгч байгууллагуудын улсын нэгдсэн бүртгэлийг нэвтрүүлснээр боловсролын хараат бус аудитын байгууллагын хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлнэ. Нэг талаас, төрөөс шалгуур үзүүлэлтийг зарладаг бөгөөд эдгээрийг дагаж мөрдөх нь олон нийтийн байгууллагуудын явуулж буй үнэлгээний журмын чанарыг баталгаажуулдаг. Нөгөөтэйгүүр, бие даасан үнэлгээ хийдэг байгууллагуудыг боловсролын салбарынханд танилцуулна. Тэгээд ч ийм бүртгэл нэвтрүүлснээр төрийн байгууллагуудын үнэ, стандарт, ажлын арга, алгоритм зэрэг олон асуудлыг шийдэж, ажил нь ил тод болох юм.

Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийг хөгжүүлэхэд саад болж буй дараагийн хүчин зүйл бол энэ үйл явцад мэргэжлийн нийгэмлэгийн оролцоо сул байдаг - ажил олгогчид боловсролын хөгжил, түүний чанарыг үнэлэх сонирхол багатай хэвээр байна.

Том, дунд бизнес эрхлэгчдийн эрх ашгийг төлөөлдөг ажил олгогчдын хэд хэдэн томоохон холбоод бие даасан магадлан итгэмжлэл, мэргэжлийн стандарт, мэргэшлийн тогтолцоог хөгжүүлэх замаар боловсролд нөлөөлөх механизмыг бүрдүүлэхэд аль хэдийн санаа зовж байгааг дахин онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. ОХУ-ын Банкуудын холбоо, Маркетеруудын холбоо, AEER болон бусад ажил олгогчдын профайл холбоод нь боловсролын байгууллагыг үнэлэх шалгуур, төгсөгчдийн чадамжийг хөгжүүлэхэд тавигдах шаардлагуудыг аль хэдийн тодорхойлсон бөгөөд энэ үйл явцад оролцоход бэлэн байна. боловсролыг сайжруулах.

Гэхдээ дээр энэ үе шатандболовсролын чанарын бие даасан үнэлгээг боловсруулах нь боловсролын байгууллага, ажил олгогчдод хэцүү байдаг харилцан хэл, үүнийг янз бүрийн шалтгаанаар тайлбарлаж болно. Нэгдүгээрт, боловсролын байгууллагуудын хувьд гол захиалагч, ажил олгогч нь төрөөс мэргэжилтэн бэлтгэхэд чиглэсэн татаас хуваарилж, засгийн газрын тушаалын хэрэгжилтийг хянадаг (боловсролын хөтөлбөрийн лиценз, магадлан итгэмжлэл, үр нөлөөг хянах), мөн төгсөгчдийн чанарыг тодорхойлдог. сургалт (FSES, ур чадвар).

Ийм хэлбэрээр төр, боловсролын байгууллага хоорондын харилцаанд ажил олгогчийн хувьд газар байхгүй. Боловсролын хөтөлбөрүүдийн практикт чиглэсэн шинж чанар, ажил олгогчдыг тэдгээрийн загварт оруулах тухай бүх мэдэгдэл нь тунхаглалын шинж чанартай бөгөөд "үүнд нийцүүлэн" хэрэгждэг. Хоёрдугаарт, ажил олгогч зөвхөн эцсийн үр дүнг сонирхож байна боловсролын үйл явц- шаардлагатай мэргэжлийн ур чадварыг бий болгох. Үүний зэрэгцээ бизнесийн төлөөлөгчид боловсролын үйл явцын зохион байгуулалт, оюутны эрдэм шинжилгээний ажил, шинжлэх ухааны хөгжлийн үзүүлэлт, үзүүлэлт зэрэг боловсролын байгууллага бүрийн хувьд "ариун" хүчин зүйлсийн талаар санаа зовдоггүй - ерөнхий боловсролын ач холбогдлыг буруугаар ойлгох хүртэл. төгсөгчдийн соёлын чадамж.

Олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн байгууллагууд (Үндэсний магадлан итгэмжлэлийн төв, AKKORK, AEER болон бусад) нь ажил олгогчдын шаардлага болон боловсролын байгууллагын саналын хооронд буулт хийхэд тусалж чадна. Ажил олгогчийн шаардлагад үндэслэн боловсролын үйл явцын онцлогийг сайн ойлгож, төгсөгчдөд тодорхой чадамжийг бүрдүүлэхэд ямар нөхцөл шаардлагатай байгааг ойлгосноор боловсролын байгууллагад (боловсролын) өндөр чанартай бие даасан шалгалт хийх боломжтой. хөтөлбөр) болон төгсөлтийн сургалтын зохих чанарыг хангах боловсролын байгууллагын чадавхид тавигдах шаардлага нь нийцэж байгаа тухай тайланг ажил олгогчид өгөх. Боловсролын байгууллага, ажил олгогчдод ийм төрлийн зуучлагч хэрэгтэй. Төрөл бүрийн сонирхогч талууд - боловсролын байгууллага, ажил олгогчид, өргөдөл гаргагч, нийгэм - боловсролын салбарын байгууллагуудын үйл ажиллагаанд бие даасан үнэлгээ хийх шаардлагатай байдаг. Түүнчлэн, холбогдох төрийн байгууллагууд нь хөдөлмөрийн зах зээл, боловсролын үйлчилгээнд дүн шинжилгээ хийх, эдийн засгийн нөхцөл байдал, бүс нутгийн онцлогийг харгалзан боловсролын байгууллагуудыг сургалтын ирээдүйтэй чиглэлийг хөгжүүлэхэд чиглүүлэх чиг үүргийг авч болно.

Саяхан Оросын боловсролын байгууллагуудын холбоод сонгодог ба техникийн их дээд сургуулиуд, хууль эрх зүйн боловсрол ба бусад - орчин үеийн боловсролыг хөгжүүлэхэд чиглүүлэгчийн үүргийг гүйцэтгэх (ингэснээр хуучирсан боловсролын байгууллагуудыг орлуулах), боловсролын хөгжлийн стратегийг тодорхойлох, түүний дотор боловсролын хөтөлбөрийг бие даасан магадлан итгэмжлэх замаар.

Тиймээс боловсролын хөгжлийн векторыг тодорхойлдог гурван үндсэн тоглогчийг ялгаж салгаж болно.

оХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамыг төлөөлж буй муж улс;
боловсролын байгууллага (тэдгээрийн холбоо),
ажил олгогчид ба тэдгээрийн холбоод.

Боловсрол хэрхэн хөгжих, ирээдүйд ямар чиг хандлага эрэлт хэрэгцээтэй байх талаар тал бүр өөрийн гэсэн ойлголттой байдаг. Үүнтэй холбогдуулан аль нэг чиглэлд илт гажуудлаас зайлсхийхийн тулд ашиг сонирхлын тэгш байдлыг хадгалах нь маш чухал юм. Ийм зохицуулалтад олон нийтийн байгууллага болон шинжээчдийн нийгэмлэг (Үндэсний итгэмжлэлийн төв, AKKORK, AEER) чухал үүрэг гүйцэтгэх боломжтой.

Боловсролын чанарын бие даасан үнэлгээг хөгжүүлэхэд саад болж буй гурав дахь хүчин зүйл бол боловсролын байгууллагуудын зохих журмын дагуу ажиллах сэдэл муу хөгжсөн явдал юм. Төрийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн журмын хоорондын уялдаа холбоо байхгүй байгаа талаар дээр дурдсан байсан бөгөөд энэ нь боловсролын чанарын бие даасан үнэлгээнд оролцох шийдвэр гаргахад шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэнэ.

Ихэнх бүс нутгийн их дээд сургуулиуд бүс нутагтаа монополь, давамгай байр суурь эзэлдэг бөгөөд "боловсролын чанарын талаархи" нэмэлт аргументууд тэдэнд тодорхойгүй байна. Жишээлбэл, Алтай Улсын их сургууль, бүс нутагтаа цорын ганц сонгодог их сургууль болохын хувьд Алтайн дээд боловсролын тэргүүлэгч гэж зүй ёсоор нэрлэдэг.

Алтайн улсын их сургууль нь дунд, дээд, нэмэлт боловсролын хөтөлбөрүүдийг олон нийтэд магадлан итгэмжлэх туршлагатай Мэргэжлийн боловсрол 2011 оноос хойш хэд хэдэн хэрэгжсэн хөтөлбөрүүд нь шинэлэг Оросын боловсролын шилдэг хөтөлбөрөөр шалгарсан. Нарийвчилсан шалгалтаар олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн хүчин зүйл нь их сургуулийн хувьд тодорхой давуу талыг өгдөггүй: оюутнуудыг элсүүлэхдээ - өргөдөл гаргагчид үүнийг анхаарч үздэггүй, мэргэжилтнүүдийг ажиллуулахдаа зөвхөн Алтайн улсын их сургууль л магадлан итгэмжлэгдсэн чиглэлээр сургалт явуулдаг. Ажил олгогчдын хувьд олон нийтийн магадлан итгэмжлэлтэй байх нь хоёрдогч зүйл юм: боловсролын баримт бичгийг аль боловсролын байгууллага гаргасан нь илүү чухал юм - хөдөлмөрийн зах зээлд бүртгэлтэй их дээд сургуулиуд байдаг, хүсээгүй нь байдаг.

Харин Алтайн Улсын Их Сургууль хөгжиж, боловсролын үйлчилгээний зах зээлд урьд өмнө байгаагүй шинэ салбарууд (жишээлбэл, эмнэлгийн физик, биотехнологи) нээгдэж, хил орчмын орнуудтай олон улсын харилцаа бэхжиж байна.

Дунд хугацааны төлөвлөлт хийснээр боловсролын хөтөлбөрийг олон нийтийн үнэлгээний хүчин зүйлд эерэг нөлөө үзүүлэх нь тодорхой болно. Шинээр нээгдсэн хөтөлбөрүүдийн мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл нь ажил олгогчдод төгсөгчдийн сургалтын чанар, өргөдөл гаргагчдад эдгээр чиглэлийн хамаарал, эрэлт хэрэгцээнд итгүүлэхэд тусална. Өнөөдөр тодорхой боловсролын хөтөлбөрүүдийн олон улсын магадлан итгэмжлэл нь гадаад оюутнуудтай ажиллах салшгүй шинж чанар болох нь тодорхой болсон. Алтайн улсын их сургуулийн Азийн чиг баримжааг авч үзвэл ийм магадлан итгэмжлэл нь ирээдүй юм.

Боловсролын чанарын бие даасан үнэлгээ, олон нийтийн болон мэргэжлийн олон нийтийн магадлан итгэмжлэл нь боловсролын үйлчилгээний зах зээлд шударга өрсөлдөөнийг бий болгох, хадгалах, Оросын боловсролын чанарыг баталгаажуулах тогтолцоог хөгжүүлэх хамгийн чухал механизм болж байна. болон олон улсын түвшинд.

Нэмж дурдахад ажил олгогчдын өөрсдөө боловсролын байгууллага руу шилжих хөдөлгөөн өдөр бүр улам бүр тодорхой болж байна. Мэргэжилтэн бэлтгэх ажилд оролцохын тулд тодорхой чадамжтай мэргэжилтэн бэлтгэх хүсэлт улам бүр нэмэгдсээр байна. Түүгээр ч зогсохгүй ажил олгогчид өөрсдөө материал, техникийн баазаа хангах замаар энэ үйл явцад оролцоход бэлэн байна. Бие даасан үнэлгээ нь боловсролын байгууллагын хувьд ноцтой сорилт гэдгийг ойлгосон төрийн байгууллагууд тэднийг тал талаас нь давах нь чухал. Ялангуяа, магадлан итгэмжлэлийн үндэсний төв өнөөдөр боловсролын хөтөлбөрүүдийн кластер магадлан итгэмжлэлийг санал болгож байгаа бөгөөд энэ нь хөдөлмөрийн зардлыг оновчтой болгосноор их дээд сургуулиудад илүү сонирхолтой юм.

Төрөөс зөв зохицуулалт хийж, боловсролын болон шинжээчийн байгууллага, ажил олгогчдын бие бие рүүгээ чиглэсэн дэвшилттэй шилжилт хөдөлгөөн хийснээр манай нийгэм бие даасан үнэлгээ, мэргэжилтний аттестатчиллын тогтолцоогоор боловсролын чанарыг соёлтой зохицуулахад хүрнэ гэж найдаж байна.

1. явуулж буй байгууллагууд боловсролын үйл ажиллагаа, Орос, гадаад, олон улсын янз бүрийн байгууллагад олон нийтийн магадлан итгэмжлэл авах боломжтой.

2. Олон нийтийн магадлан итгэмжлэл гэдэг нь боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлж буй байгууллагын үйл ажиллагааны түвшинг Орос, гадаад, олон улсын байгууллагын шалгуур, шаардлагад нийцүүлэн хүлээн зөвшөөрөхийг хэлнэ. Олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийг явуулах журам, түүнийг хэрэгжүүлэх явцад үнэлгээ хийх хэлбэр, арга, түүнчлэн боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг магадлан итгэмжлэгдсэн байгууллагад олгох эрхийг тогтооно. олон нийтийн байгууллагаолон нийтийн магадлан итгэмжлэл явуулдаг .

3. Ажил олгогч, тэдгээрийн холбоод, түүнчлэн тэдгээрээс эрх олгосон байгууллага нь мэргэжлийн боловсролын суурь хөтөлбөр, үндсэн хөтөлбөрт мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл хийлгэх эрхтэй. Мэргэжлийн сургалтба (эсвэл) нэмэлт мэргэжлийн хөтөлбөрүүдболовсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага хэрэгжүүлдэг.

4. Мэргэжлийн үндсэн боловсролын хөтөлбөр, үндсэн мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөр ба (эсвэл) мэргэжлийн нэмэлт хөтөлбөрүүдийн мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл нь боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг тодорхой байгууллагад ийм боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн төгсөгчдийн сургалтын чанар, түвшинг хүлээн зөвшөөрөх явдал юм. мэргэжлийн стандартын шаардлага, зах зээлийн шаардлагыг холбогдох мэргэжлийн мэргэжилтэн, ажилчин, ажилчдад хөдөлмөрийн .

(өмнөх хэвлэл дэх текстийг үзнэ үү)

5. Ийм магадлан итгэмжлэл хийсэн байгууллагуудын мэргэжлийн болон олон нийтийн суурь боловсролын хөтөлбөр, үндсэн мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөр ба (эсвэл) мэргэжлийн нэмэлт хөтөлбөрүүдийн магадлан итгэмжлэлийн үр дүнд үндэслэн тэдгээрийн магадлан итгэмжлэгдсэн боловсролын хөтөлбөрийн зэрэглэлийг байгууллагыг зааж өгч болно. тэдгээрийг хэрэгжүүлэх, боловсролын үйл ажиллагаа явуулах.

(өмнөх хэвлэл дэх текстийг үзнэ үү)

6. Суурь мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөр, мэргэжлийн үндсэн сургалтын хөтөлбөр ба (эсвэл) мэргэжлийн нэмэлт хөтөлбөрийг мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл, түүний дотор эдгээр боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх явцад үнэлэх хэлбэр, аргачлал, боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлж буй байгууллагад өргөдөл гаргах журам. , заасан магадлан итгэмжлэлийг авахын тулд ийм боловсролын хөтөлбөрийг магадлан итгэмжлэгдсэн хугацаа, боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлж буй байгууллагуудыг боловсролын хөтөлбөрт мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлээс хасах үндэслэл, түүнчлэн тухайн байгууллагад олгосон эрх. магадлан итгэмжлэгдсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлдэг боловсролын үйл ажиллагаа эрхлэх, мөн (эсвэл) ийм боловсролын хөтөлбөрийг төгссөн төгсөгчдийн хувьд тухайн магадлан итгэмжлэлийг эрхэлж буй байгууллага тогтооно.

(өмнөх хэвлэл дэх текстийг үзнэ үү)

7. Төрийн магадлан итгэмжлэл, мэргэжлийн олон нийтийн магадлан итгэмжлэл эрхэлж буй байгууллага нь холбогдох магадлан итгэмжлэлийн үйл ажиллагаа, түүний үр дүнгийн талаарх мэдээллийн нээлттэй, хүртээмжтэй байдлыг хангах, тухайлбал энэ мэдээллийг өөрийн албан ёсны цахим хуудсанд интернэтэд байршуулах замаар хангана.

МЭРГЭЖЛИЙН БОЛОВСРОЛЫН ЧАНАРЫН БИЕ ДААН ҮНЭЛГЭЭНИЙ ТОГТОЛЦОО Нэгдмэл зарчимд тулгуурлан суралцагчдын QA, PC, боловсролын үйл ажиллагааны үр нөлөөг үнэлдэг; боловсролын үйлчилгээний гол хэрэглэгчдийн хэрэгцээг харгалзан боловсролын хөтөлбөрийн чанар ЗОРИЛГО

ЧАНАРЫН ГАДААД БИЕ ДААН ҮНЭЛГЭЭНИЙ АЖИЛЛАГАА ТХГН-ийн үр дүнтэй байдлын түвшинг тодорхойлох Төгсөлтийн сургалтын чанарын талаар оролцогч талуудад мэдээлэл өгөх; боловсролын чанарын баталгаа; PS-ийг дагаж мөрдөх; боловсролын хөтөлбөр, ерөнхийдөө олон нийтийн байгууллагын өрсөлдөх чадвар, төрийн байгууллагын удирдлага; боловсролын үйлчилгээний хэрэглэгчид; ажил олгогчид; эрх мэдэл, удирдлага; олон нийтийн болон мэргэжлийн байгууллагууд; олон нийтийн мэдээллийн хэрэгсэл

Боловсролын хөтөлбөрийн мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл нь боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг тодорхой байгууллагад боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн, мэргэжлийн стандартын шаардлага, мэргэжилтэн, ажилчин, ажилчдад хөдөлмөрийн зах зээлийн шаардлагад нийцсэн төгсөгчдийн сургалтын чанар, түвшинг хүлээн зөвшөөрөх явдал юм. холбогдох профайл. Мэргэшлийн гэрчилгээ гэдэг нь өргөдөл гаргагчийн мэргэшлийн хөндлөнгийн үнэлгээ бөгөөд мэргэжлийн стандарт байхгүй бол тогтоосон журмаар батлагдсан мэргэшлийн бусад шаардлагуудын үндсэн дээр хийгддэг.

ИТГЭЛЧИЛГЭЭНИЙ СУБЪЕКТИЙН ГАДААД ТУРШЛАГА аж үйлдвэр ба (эсвэл) бүс нутгийн агентлагууд Баримт бичгийг баталгаажуулах, төрийн байгууллагын боловсролын орчныг шууд үнэлэх ДАХИН ҮЗҮҮЛЭЛТүүд шинжлэх ухаан, үйлдвэрлэлийн хөгжлийн чиг хандлага, нийгэм, хувь хүний хэрэгцээг харгалзан үзэх; нийтийн нөөцийг үр ашигтай ашиглах; багш, оюутнуудын боловсролын үйл явцад сэтгэл ханамж; өндөр чанартай TIP олон нийтийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх боловсролын орчныг бүрдүүлэх; мэргэжлийн

Их Британийн Хатан хааны нийгэмлэгийн Химийн магадлан итгэмжлэл, баталгаажуулалтын хорооны чадавхийн хөтөлбөрт тавигдах шаардлага. химийн хуулиуд; химийн гүнзгий мэдлэг, асуудал шийдвэрлэх өндөр түвшиннарийн төвөгтэй байдал, өргөн хүрээний практик хичээлүүд байх, эцсийн ажлыг оюутны мэргэжилтэй холбох; салбарын бодит асуудал; бэлтгэх хугацаа - сүүлийн сургалтын нийт цагийн гуравны нэгээс багагүй хугацаа хичээлийн жилэцсийн үр дүнг үнэлэх явцад мэргэшлийн сорилтод анхаарлаа төвлөрүүлэх; оюутнуудыг мэргэжлийн нийгэмлэгээс дараагийн баталгаажуулалтад бэлтгэх; хөтөлбөрийг бодит эдийн засгийн салбарт болж буй үйл явцад чиглүүлэх;

ЧАНАРЫН ҮЗҮҮЛЭЛТҮҮД, ШАЛГУУР: АВСТРАЛИЙН ТУРШЛАГА ОРСОН ОРОЛЦОО - боловсон хүчин, МТБ, удирдлагын тогтолцооны үр ашиг, санхүүгийн чадавхи; - өргөдөл гаргагчид тавигдах шаардлага; - хөдөлмөрийн зах зээлийн шаардлага, ажил олгогчдын хүсэлтийг судлах, харгалзан үзэх механизм; -Оюутны элсэлтийн харьцаа, төлөвлөсөн даалгавар; - оюутны элсэлтийн онцлог; - нийлүүлэгчдийн хөрөнгө оруулалт Мэргэжлийн хөгжил, тоног төхөөрөмжийн шинэчлэл, чанарын баталгаажуулалтын тогтолцоо - оюутны үйл ажиллагааны үр дүн, оюутны үнэлгээ; - дуусгах түвшин, сэтгэл ханамжийн түвшин, очих газар (ажил эрхлэлт) - ажлын байран дахь ур чадварыг ашиглах; (төгсөгчийн ажлын үр дүнд сэтгэл ханамжийг баталгаажуулсан); - эмзэг бүлгийн болон бусад нийгмийн бүлгүүдийн хэрэгцээг тодорхойлох.

"Боловсролын тухай" Холбооны хууль Оросын Холбооны Улс» Боловсролыг 2020 он хүртэл хөгжүүлэх улсын хөтөлбөрөөс ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн "Нийгмийн үйлчилгээ үзүүлж буй байгууллагуудын ажлын чанарыг үнэлэх бие даасан тогтолцоог бүрдүүлэх тухай" ОХУ-ын Засгийн газрын тогтоолоос ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн тушаал. "Нийгмийн үйлчилгээ үзүүлдэг байгууллагуудын ажлын чанарыг үнэлэх бие даасан тогтолцоог бий болгох үйл ажиллагааны төлөвлөгөөг батлах тухай ОХУ-ын Засгийн газрын 2008 оны 20-р сарын 20-ны өдрийн тушаал. боловсролын чанарын үнэлгээ

НИЙТИЙН БОЛОВСРОЛ, МЭРГЭЖЛИЙН БОЛОВСРОЛЫН БОЛОВСРОЛЫН ИТГЭМЖЛЭЛТ ("ОХУ-ын боловсролын тухай" хуулийн 96 дугаар зүйл) УЛСЫН ТӨРИЙН БУС БАЙГУУЛЛАГА (ОХУ, ГАДААД, ОЛОН УЛСЫН) ДАХЬ ЗАХИРАМЖИЙН ДАГУУ АЛ БОЛОН ТӨРИЙН АЖИЛ ЭРХЛЭГЧДҮҮД, ТЭДНИЙ ХОЛБОО , ЭРХ БҮХНИЙ БАЙГУУЛЛАГУУД ТЭДНЭЭС БАЙГУУЛСАН ЖУРАМЫН ДАГУУ ХӨДӨЛМӨРИЙГ ХӨДӨЛМӨРИЙН ЗАХ ЗЭЭЛИЙН ШААРДЛАГААНД НИЙГҮҮЛЭХИЙН ТУЛД Хөтөлбөрийн институци

ИТГЭЛЧЛЭЛИЙН ТӨРЛИЙН ӨӨРЧЛӨЛТИЙН ТӨСӨЛ МЭРГЭЖЛИЙН БОЛОН ОЛОН НИЙТИЙН магадлан итгэмжлэлийн субъектуудыг өргөтгөсөн.

НИЙТИЙН БОЛОН МЭРГЭЖЛИЙН ИТГЭЛЧЛЭЛ ГҮЙЦЭТГЭГЧ БАЙГУУЛЛАГЫН ӨӨРЧЛӨЛТИЙН ТӨСӨЛ АЖЛЫН ХҮРЭЭНИЙГ ӨРГӨЖ БАЙНА Магадлан итгэмжлэлийн журам, үнэлгээний хэлбэр, аргачлал, шалгуур, шаардлага боловсруулах + Магадлан итгэмжлэл авах хүсэлтэй байгууллагуудад өргөдөл гаргах журам, итгэмжлэлийн үндэслэл, гэрчилгээ авах. , давж заалдах журам, итгэмжлэгдсэн байгууллагаас олгосон эрх Маягтлан итгэмжлэгдсэн хөтөлбөрүүдийн жагсаалт, үнэлгээ (хэрэглэгч байгууллагуудыг заана), итгэмжлэгдсэн байгууллагууд Мэдээллийн нээлттэй, хүртээмжтэй байдлыг хангах Интернэт сайтад байршуулах: дүрмийн хуулбар, байршил, магадлан итгэмжлэлийн журам, жагсаалт, үнэлгээ. Магадлан итгэмжлэгдсэн байгууллага, хөтөлбөрүүдийн үр дүнг харгалзан үзэхгүй, харин улсын магадлан итгэмжлэлийг явуулахдаа харгалзан үздэг.

Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын хэрэгжүүлж буй боловсролын хөтөлбөрийг мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэх тухай ОХУ-ын RUIE, ДЭМЖЛЭГИЙН ЖУРАМЫН загвар (OCS баталсан) Норматив, зохион байгуулалт, арга зүйн баримт бичгийн багц.

БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ХЭРЭГЖҮҮЛЭГЧ БАЙГУУЛЛАГУУДЫН ХЭРЭГЖҮҮЛЭГЧ СУРГАЛТЫН ХӨТӨЛБӨРИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ ЗӨВЛӨМЖ. БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ХИЙЖ БАЙГАА БАЙГУУЛЛАГУУДЫН ХЭРЭГЖҮҮЛЭГЧ БАЙГУУЛЛАГЫН БОЛОВСРОЛЫН ХӨТӨЛБӨРИЙН ИТГЭМЖЛЭЛИЙН ЛОГО ХЭРЭГЛЭХ ЖУРАМ БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ГЭДЭГ ШААРДЛАГА БҮТЭЭГДЭХҮҮН БАЙГУУЛЛАГУУДЫН ХЭРЭГЖҮҮЛЖ БАЙГАА БОЛОВСРОЛЫН ХӨТӨЛБӨРИЙН ИТГЭЛЧИЛГЭЭНИЙ ЛОГО БҮТЭЭГДЭХҮҮН БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛДВЭРЛЭЛ, АШИГЛАХ ЖУРАМ БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ГҮЙЦЭТГЭХ БАЙГУУЛЛАГУУДЫН ХЭРЭГЖҮҮЛЭГЧ СУРГУУЛИЙН БОЛОВСРОЛЫН ХӨТӨЛБӨРИЙГ ИТГЭМЖЛЭХ ГЭРЧИЛГЭЭНИЙ ХЭЛБЭРТ ШААРДЛАГА ОРУУЛСАН. БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ГҮЙЦЭТГЭГЧ БАЙГУУЛЛАГУУДЫН ХУДАЛДААНД ОРСОН АЖИЛ ОЛГОГЧДЫН БҮХ Оросын ИНБ-ын аж үйлдвэрийн (үйлдвэрлэл дундын) холбоодын мэдүүлэгт хавсаргасан баримт бичгийн жагсаалт

АЖЛЫН ХЭСГИЙН БҮРДЭЛ Мэргэшлийн хөгжлийн үндэсний агентлаг RSPP, ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны Холбооны боловсролын хөгжлийн хүрээлэн, ОХУ-ын Хөдөлмөрийн яамны Хөдөлмөр, нийгмийн даатгалын судалгааны хүрээлэн, Холбооны магадлан итгэмжлэлийн төв ОХУ-ын Инженерийн боловсрол, Боловсролын чанар, карьерын хөгжлийн агентлаг, РУСНАНО ХК-ийн Дэд бүтэц, боловсролын хөтөлбөрийн сан, нэмэлт мэргэжлийн боловсролын байгууллага, хэлтсийн дарга нар, ажил олгогчид, Мэргэжлийн боловсролын төв Самара муж, Боловсролын тоног төхөөрөмж хөгжүүлэгчид, үйлдвэрлэгчдийн улс хоорондын холбоо. Оросын үйлдвэрчид, бизнес эрхлэгчдийн холбооны Мэргэшлийн хөгжлийн үндэсний агентлаг, ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны Холбооны боловсролын хөгжлийн хүрээлэн, ОХУ-ын Хөдөлмөрийн яамны Хөдөлмөр, нийгмийн даатгалын судалгааны хүрээлэн, ОХУ-ын Хөдөлмөрийн яамны итгэмжлэлийн төв ОХУ-ын Инженерийн боловсролын холбоо, Боловсролын чанар, карьерын хөгжлийн агентлаг, РУСНАНО ХК-ийн Дэд бүтэц, боловсролын хөтөлбөрүүдийн сан, нэмэлт мэргэжлийн боловсролын байгууллага, нэгж, ажил олгогчдын дарга нарын холбоо, Самара мужийн Мэргэжлийн боловсролын төв, Боловсролын тоног төхөөрөмж хөгжүүлэгчид ба үйлдвэрлэгчдийн улс хоорондын холбоо.

ЗӨВЛӨМЖИЙН БҮТЭЦ, ИТГЭЛЧЛЭЛТ, ЭРХ БҮХИЙ БАЙГУУЛЛАГЫГ ИТГЭЛЧЛҮҮЛЭГЧ, ЭРХ БҮХИЙ БАЙГУУЛЛАГЫГ ТОДОРХОЙЛОХ ЖУРАМ МХГ-ын СИСТЕМ. ХАВСРАЛТЫН ҮЗҮҮЛЭЛТ, ИТГЭМЖЛЭЛТИЙН ШАЛГАЛТЫН ҮЗҮҮЛЭЛТ, ШАЛГУУРЫН ТАЙЛАНГИЙН БҮТЭЦ. ХАА-н СИСТЕМИЙН МЭРГЭЖИЛТНИЙГ СУРГАЛТЫН ХӨТӨЛБӨРИЙН МЭРГЭЖЛИЙН КОМИССЫН ХӨТӨЛБӨР

Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн тогтолцоо Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн систем Бүх Оросын ажил олгогчдын холбоо Бүх Оросын аж үйлдвэр (салбар хоорондын) ажил олгогчдын холбоо Эрх бүхий байгууллага (ажил олгогчдын холбоо, ажил олгогч, бусад байгууллага) Эрх бүхий байгууллага (ажил олгогч, ажил олгогчдын холбоо, бусад). байгууллага) ЗОХИЦУУЛАХ БАЙГУУЛЛАГА, ТҮҮНИЙ ҮНДСЭН БАЙГУУЛЛАГА Өргөдлийг хэлэлцэх Бүртгэлд оруулах шийдвэр ИТГЭМЖЛЭГЧ БАЙГУУЛЛАГА Бие даан ажиллах, эсхүл шинжээчдэд эрх шилжүүлэх.

МЭРГЭЖЛИЙН ОЛОН ИТГЭЛЧИЛГЭЭНИЙ ТОГТОЛЦООНЫ БАРИМТ БИЧИГ Давж заалдах журам Магадлан итгэмжлэлийн шалгалт явуулах зөвлөмжүүд Магадлан итгэмжлэлийн шалгалт явуулах арга зүй, үүнд заасан шалгуур үзүүлэлт, хөтөлбөрийг үнэлэх шалгуурууд Магадлан итгэмжлэлийн шалгалт явуулах арга зүй, үүнд заасан шалгуур үзүүлэлт, шалгуур үзүүлэлтийн программд өргөдөл гаргах. Боловсролын хөтөлбөрийн магадлан итгэмжлэл авах хүсэлтэй байгууллагад Магадлан итгэмжлэгдсэн хөтөлбөр хэрэгжүүлэгч байгууллагад олгогдсон эрх Магадлан итгэмжлэх байгууллагад тавигдах шаардлага (өргөдөл гаргах баримт бичгийн жагсаалт) Шинжээч бэлтгэх сургалтын загвар хөтөлбөр Шинжээч, шинжээчийн байгууллагад тавих загвар шаардлага ЗОХИЦУУЛАХ БАЙГУУЛЛАГЫН БАРИМТ БИЧИГ Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл ИТГЭМЖЛҮҮЛЭГЧ БАЙГУУЛЛАГЫН БАРИМТ БИЧИГ

Магадлан итгэмжлэх байгууллагад тавигдах шаардлага: боловсролын хөтөлбөр, бусад үйл ажиллагааны мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийг явуулах туршлагад магадлан итгэмжлэлийн шалгалт явуулахад оролцох шинжээчийн байгууллага ба (эсвэл) мэргэжилтнүүдийн шаардлагатай хүн, арга зүй, материаллаг болон мэдээллийн нөөцтэй байх. боловсролын хөтөлбөрийн чанарыг үнэлэх, боловсролын хөтөлбөрийг мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэх үйл ажиллагааг тодорхойлсон бусад байгууллагын дүгнэлт (хяналт), боловсролын хөтөлбөрийн чанарыг үнэлэх бусад үйл ажиллагаа (өргөдөл гаргагчийн үзэмжээр ирүүлсэн)

Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн үр дүнг ашиглах. Интернетэд мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлд хамрагдсан боловсролын хөтөлбөрийн олон нийтийн бүртгэл боловсролын баримт бичигт мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн талаарх мэдээллийг тусгах, мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн талаарх мэдээллийг байгууллагын албан ёсны цахим хуудсанд байршуулах, мэдээллийн стенд, боловсролын хэвлэлд Төрийн магадлан итгэмжлэл явуулахдаа мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн талаарх мэдээллийг харгалзан үзэх Элсэлтийн зорилтыг хуваарилахдаа мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн үр дүнг харгалзан үзэх зэрэглэл тогтооход мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн үр дүнг ашиглах

Төгсөгчдийн ур чадвар нь PS болон бусад мэргэшлийн шаардлагад нийцэж байгаа эсэх Хөдөлмөрийн зах зээл дэх төгсөгчдийн эрэлт Мэргэшлийн бие даасан үнэлгээг амжилттай өгсөн боловсролын хөтөлбөрийг төгсөгчдийн эзлэх хувь нийт тооболовсролын хөтөлбөрийг төгсөгчдийн 25-аас доошгүй хувь ба (ЭСВЭЛ) Боловсролын хөтөлбөрийг төгсөгчдийн үр дүнг мэргэжлийн стандартын шаардлага, мэргэшлийн бусад шаардлагын дагуу үнэлэх дотоод журамд нийцсэн байх. жилийн турш дор хаяж 70%; - сургалтын гэрээний үндсэн дээр хуулийн этгээдийн зардлаар суралцсан хүмүүс 20-иос доошгүй хувь; -Дадлага, дадлагын үр дүнгээр ажиллах урилга авсан оюутны эзлэх хувь 20-иос доошгүй хувь; - Төгсөгчдийн олж авсан мэргэшил, ажил мэргэжлийн өсөлтийн дагуу ажлын байранд зуучлалын талаарх мэдээлэл байгаа эсэх (тодорхой хугацаанд) ИТГЭМЖЛЭЛТИЙН ШАЛГАЛТ: ҮНДСЭН ҮЗҮҮЛЭЛТҮҮД

Материал техник, мэдээлэл харилцаа холбоо, сургалт арга зүй, боловсон хүчний болон бусад нөөцийн чанар ИТГЭМЖЛЭЛТИЙН ШАЛГАЛТ: Тоног төхөөрөмж болон бусад МТ, мэдээллийн технологийн нөөц нь тухайн бүс нутгийн хөгжлийн өнөөгийн түвшинд нийцэж байгаа эсэх НЭМЭЛТ ҮЗҮҮЛЭЛТҮҮД проф. сургалтын чанар, арга зүйн нөхцөлийн үйл ажиллагаа (номын сангууд, түүний дотор мэргэжлийн мэдээллийн сан, мэдээллийн лавлагаа, хайлтын системд нэвтрэх боломжийг олгодог дижитал (цахим) номын сангууд) Багш, үйлдвэрлэлийн сургалтын мастеруудын эзлэх хувь: - мэргэжлийн байгууллагад дадлага хийсэн. сүүлийн 3 жил, 30-аас доошгүй хувь - боловсролын хөтөлбөрийн чиглэлээр салбартаа ажилласан туршлагатай, 50-аас доошгүй хувь; - боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын ажлыг хөтөлбөрийн дагуу мэргэжлийн үйл ажиллагаатай хослуулах, дор хаяж 20%; - Мэргэшсэн байгууллагын одоогийн менежер, ажилтнуудаас цагийн багш нартай байх. Мэдээлэл:

Боловсролын хөтөлбөрийн агуулгад нийцүүлэн шинжлэх ухаан, боловсролын үйл ажиллагааны уялдаа холбоог хангах Боловсролын үйл ажиллагаатай холбоотой олон улсын хамтын ажиллагаанд боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлж буй байгууллагыг татан оролцуулах Боловсролын үйл ажиллагаа явуулж буй байгууллагын боловсролын үйл ажиллагааны чанарыг хүлээн зөвшөөрөх ИТГЭЛЧЛЭЛИЙН ШАЛГАЛТ: НЭМЭЛТ. ҮЗҮҮЛЭЛТҮҮД боловсролын үйл ажиллагааны асуудлаар олон улсын хамтын ажиллагаанд байгууллагын оролцоо, байгууллага болон гадаадын байгууллага (хувь хүн) хооронд байгуулсан боловсролын гэрээ болон бусад хэлэлцээр байгаа эсэх, олон улсын төсөлд байгууллагын оролцоо, түүний дотор хэрэгжүүлэхэд оюутнуудын оролцооны талаарх мэдээлэл. Эдгээр төслүүдийн тухай ОХУ, гадаад, олон улсын байгууллагаас тогтоосон чанарыг хүлээн зөвшөөрснийг баталгаажуулсан мэдээлэл, боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын шинжлэх ухааны (шинжлэх ухаан, бүтээлч) үйл ажиллагааны үр дүн, оролцооны талаархи мэдээлэл. багшлах боловсон хүчинболон заасан үйл ажиллагаанд оюутнууд

Боловсролын үйл ажиллагаа явуулж буй байгууллага өргөдөл Магадлан итгэмжлэх байгууллага: комисс байгуулах, комиссын ажлын үр дүнгээр шийдвэр гаргах Магадлан итгэмжлэх байгууллага: комисс байгуулах, комиссын ажлын үр дүнгээр шийдвэр гаргах Ширээний хяналт, газар дээр нь шалгалт бэлтгэх. Шинжээчдийн дүгнэлтийн ширээний үзлэг Газар дээр нь шинжилгээ хийх Шинжээчдийн дүгнэлт гаргах Шинжээч, шинжээчийн байгууллагын гэрчилгээ Мэдээллийн нөөц: жагсаалт, зэрэглэл Суурь байгууллагад мэдээлэл өгөх Мэдээллийн нөөц: жагсаалт, зэрэглэл Суурь байгууллагад мэдээлэл ирүүлэх МЭРГЭЖЛИЙН ОЛОН ИТГЭЛЧЛЭЛИЙН ЖУРАМ

Мэргэжилтэнд тавигдах шаардлага Магадлан итгэмжлэгдсэн хөтөлбөрийн түвшин, профайлын дагуу боловсрол эзэмшсэн байх; Төрөл хийж байсан туршлагатай мэргэжлийн үйл ажиллагаамагадлан итгэмжлэгдсэн хөтөлбөрийн түвшин, профайлтай нийцэх; Мэргэшсэн сургалтын хөтөлбөрийн ахисан түвшний сургалт, шинжээчийн мэргэшлийг баталгаажуулах Боловсрол, туршлага Магадлан итгэмжлэгдсэн хөтөлбөрийн онцлогт тохирсон мэргэжлийн үйл ажиллагааны чиглэлээр шинжээч байгууллагын нэр хүнд, шийдвэр гаргах, шинжээчийн дүгнэлт бэлтгэх бие даасан байдал, магадлан итгэмжлэлийн шалгалт явуулахад хангалттай нөөц.

Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн тухай шийдвэр Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлж буй байгууллагад мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн гэрчилгээ олгох Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлж буй байгууллагад мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн лого бүхий цахим дүрсээр хангах

ҮНДСЭН БАЙГУУЛЛАГЫН ИТГЭМЖЛЭГЧ БАЙГУУЛЛАГЫН ЛОГО ХЭРЭГЛЭХ ЗАХИАЛГА логог өөрийн албан ёсны цахим хуудас, мэдээллийн стенд, холбогдох боловсролын хөтөлбөрт зориулан байгууллагын боловсролын хэвлэлд байрлуулах; - төгсөгчдөд олгосон боловсролын болон (эсвэл) мэргэшлийн талаархи баримт бичгийн маягт болон (эсвэл) бусад баримт бичгийн маягт дээр тэдний үйл ажиллагааны талаархи сурталчилгааны сурталчилгаанд лого оруулах, мэдээллийн мессежэд байршуулахаар бусад хүмүүст өгөх. ЗӨВ рүү шилжүүлсэн цахим хэлбэррастер график форматаар (Jpg, Jpeg)
Мэргэжлийн модулийн хэсгүүдийн тоо, нэр Заавал хичээл заах хичээлийн ачаалал Оюутны бие даан хийх ажил Бүх зүйлд зориулсан кредит. лаборатори, практикийн хичээл Сэдэв 1. Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагаас хэрэгжүүлж буй хөтөлбөрийг мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэх зохицуулалтын тогтолцоо Сэдэв 2. Боловсролын хөтөлбөр нь мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн субъект болох. Боловсролын хөтөлбөрийн магадлан итгэмжлэлийн шалгалтын үндэслэл болох мэргэжлийн стандартад тавигдах шаардлага 24 Сэдэв 3. Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагаас хэрэгжүүлж буй боловсролын хөтөлбөрийн магадлан итгэмжлэлийн шалгалтын арга зүй -4 Нийт: 4844 МЭРГЭШГЭЧ СУРГАЛТЫН ЖИШЭЭ ХӨТӨЛБӨРИЙН СЭДВИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ.

Магадлан итгэмжлэгч байгууллагын шийдвэрээр мэргэжилтэн бэлтгэх хоёр үе шаттай загварыг ашиглаж болно: мэргэжил дээшлүүлэх хөтөлбөрийн дагуу сургалт, дадлага хийх. Дадлага хийх явцад нэр дэвшигч шинжээч нь дадлагажигчаар бодит төсөлд оролцдог. Төслийн төгсгөлд дадлагажигч шинжээчийн эцсийн тайланг бичихэд оролцдог бөгөөд үүний дараа (үндсэн шинжээчийн эерэг санал гэх мэт) түүнийг сургалтад хамрагдсан гэж үзнэ. Өргөдлийн үндсэн дээр нэр дэвшигч шинжээчийг ахисан түвшний сургалтанд хамрагдахгүйгээр эцсийн баталгаажуулалтад оруулж болно. Төгсгөлийн аттестатчилалд амжилттай төгссөн тохиолдолд ахисан түвшний сургалтанд хамрагдсан гэрчилгээ авна.РС ПРОГРАМЫГ ЭЗЭМШИХ ОНЦЛОГ

Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын хэрэгжүүлж буй боловсролын хөтөлбөрийг мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэх мэдээллийн систем Ерөнхий мэдээллийн модуль Мэдээлэл оруулах модуль Мэдээлэл, аналитикмодуль Ажил олгогчдын холбоо Аж ахуйн нэгж байгууллага Иргэд төлөвлөх нь тэдний боловсролын замнал, Засгийн газрын хэлтэс

Өгөгдлийн найрлага мэдээллийн системБоловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын хэрэгжүүлж буй боловсролын хөтөлбөрүүдийн мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл* Магадлан итгэмжлэгч байгууллагын бүртгэл Магадлан итгэмжлэгдсэн хөтөлбөрийн бүртгэл Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн журамд ашигласан мэргэжлийн стандартын жагсаалт Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн мэргэжилтнүүдийн бүртгэл Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн арга зүй; Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн явцад боловсролын хөтөлбөрийг үнэлэх шалгуур үзүүлэлтүүдийн ойролцоо жагсаалт * Боловсролын хөтөлбөрийн мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл, олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийг зохицуулах эрх зүйн зохицуулалтыг боловсруулах явцад жагсаасан бүртгэл тус бүрийн салбаруудын бүрэлдэхүүнийг тодруулж болно. байгууллагуудын.

Мэргэжлийн нэмэлт хөтөлбөрийг эзэмшсэний үр дүн, заасан зорилго, төлөвлөсөн сургалтын үр дүн; хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх бүтэц, журам, нөхцөлд тавигдах тогтоосон шаардлага бүхий нэмэлт мэргэжлийн хөтөлбөрийг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх журам (үйл явц); байгууллагын боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх үйл ажиллагааг үр дүнтэй, үр дүнтэй явуулах чадвар. МЭРГЭЖЛИЙН НЭМЭЛТ ХӨТӨЛБӨРИЙГ НӨГЦӨЛТИЙГ ХӨГЖҮҮЛЭХ ЧАНАРЫН ҮНЭЛГЭЭ.

Нэмэлт мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөрийн мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн үзүүлэлтүүд (АККОРК) 1. Инвариант: хөтөлбөрийн зорилго (хөдөлмөрийн зах зээл, салбарын хамаарал, ач холбогдол, эрэлт хэрэгцээ). сургалтын албан ёсны үр дүн (PS-д нийцсэн байдал), боловсролын чанарыг үнэлэх систем, боловсролын болон (эсвэл) боловсролын сэдэвчилсэн төлөвлөгөө, сургалтын төрөл, хэлбэр 2. Хувьсагч: хөтөлбөрт хамрагдах өргөдөл гаргагчдад тавигдах шаардлага, боловсрол, арга зүйн материал , боловсролын үйл ажиллагааны технологи, арга зүй, багшлах боловсон хүчин, хөтөлбөрийн боловсролын болон материал, техникийн нөөц, хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд ажил олгогчдын оролцоо. ҮЗҮҮЛЭЛТҮҮД БҮРД ШАЛГАЛТ ХЭРЭГТЭЙ

Боловсролын хөтөлбөрүүдийн мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл нь ОХУ-ын боловсролын чанарыг бие даасан үнэлгээний шинэ чиглэлүүдийн нэг юм. Түүний хууль эрх зүйн үндэслэлийг 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273-ФЗ "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хуулиар тодорхойлсон. Энэ хуулийн 96 дугаар зүйлд анх удаа мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн асуудлыг зохицуулсан.

Хууль тогтоомжийн шинэ хэм хэмжээний дагуу мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрийг мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл нь тодорхой боловсролын байгууллагад ийм боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн төгсөгчдийн сургалтын чанар, түвшинг хүлээн зөвшөөрөх явдал юм.

Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийг боловсролын хөтөлбөрийн онцлогт тохирсон салбар дахь ажил олгогчид, ажил олгогчдын холбоод хийж болно. Ийм магадлан итгэмжлэлийг хийхдээ боловсролын үйл явцын чанар биш, харин боловсролын чанар, өөрөөр хэлбэл боловсролын байгууллагын төгсөгчдийн мэргэжлийн чанарыг үнэлдэг.

Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн журам, түүний хэлбэр, үнэлгээний аргыг энэ журмыг хэрэгжүүлж буй ажил олгогч эсвэл тэдгээрийн эрх олгосон байгууллага тогтоодог. Үүний зэрэгцээ мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл нь нээлттэй байх ёстой бөгөөд түүнийг хэрэгжүүлэх журмын талаархи мэдээлэлтэй байх ёстой.

Боловсролын хөтөлбөрийг мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн талаархи мэдээллийг боловсролын байгууллагын улсын магадлан итгэмжлэлийн явцад харгалзан үздэг.

Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн үед юуг ҮНЭЛЭХ ВЭ?

Нэгдүгээрт, хөтөлбөрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд - түүний агуулга, дизайн, технологи нь тодорхой мэргэжлийн ур чадварыг бүрдүүлэхэд хэрхэн нөлөөлдөг.

Дараах бүлгийн үзүүлэлтүүдийг мөн үнэлж болно.

төгсөгчдийн чадамжийн загварыг хөдөлмөрийн зах зээл дээр хүлээн зөвшөөрөх;

ажил олгогчид болон төгсөгчдийн сургалтын үр дүнд сэтгэл ханамж;

бүс нутгийн (болон / эсвэл холбооны) хөдөлмөрийн зах зээлд төгсөгчдийн эрэлт хэрэгцээ;

хөтөлбөр боловсруулах стратеги, хөтөлбөрийн бүтэц, агуулга нь хөдөлмөрийн зах зээлийн эрэлт хэрэгцээнд нийцсэн эсэх;

боловсролын хөтөлбөрийг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэхтэй холбогдсон баримт бичиг нь төгсөгчдийн чадамжийн загварт нийцэж байгаа эсэх;

сургалтын болон арга зүйн материал, технологи, боловсролын үйл ажиллагааны арга, боловсон хүчин, логистик, санхүүгийн болон мэдээллийн нөөцхөтөлбөрүүд.

Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн ЗОРИЛГО, ЗОРИЛТ:

Магадлан итгэмжлэгдсэн боловсролын хөтөлбөрөөр төгсөгчдийн сургалтын чанарыг улсын магадлан итгэмжлэлийн явцад харгалздаггүй үзүүлэлт, хөдөлмөрийн зах зээл дээрх төгсөгчдийн эрэлт хэрэгцээ, тэдгээрийн шаардлагад нийцсэн байдалд дүн шинжилгээ хийсний үндсэн дээр хараат бус, бодитой үнэлэх. ажил олгогчдын шаардлагад нийцсэн мэргэшил, мэргэжлийн стандарт, түүнчлэн боловсролын байгууллагын шилдэг туршлага, чухал амжилтыг тодорхойлох.

Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн ОНЦЛОГ:

Сайн дурын оролцоо. Боловсролын байгууллагамэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлд хамрагдах боломж, магадлан итгэмжлэлд хамрагдах хөтөлбөрүүдийн жагсаалтыг бие даан тодорхойлох эрхтэй.

Үнэлгээний олон талт байдал. Магадлан итгэмжлэлийн комисс, мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн шинжээчдийн зөвлөлд ажил олгогчид, шинжлэх ухааны хүрээний төлөөлөгчид, олон нийтийн зүтгэлтнүүд багтдаг.

Боловсролын хөтөлбөрүүдэд анхаарлаа хандуулаарай. Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл нь юуны түрүүнд мэргэжлийн нийгэмлэгийн бие даасан хөтөлбөрийн чанарыг үнэлэхэд чиглэгддэг.

Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн ДАВУУ ТАЛУУД:

Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлд хамрагдсан боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлэгч боловсролын байгууллага дараахь эрхтэй.

Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл байгаа эсэх талаарх мэдээллийг албан ёсны вэбсайт, мэдээллийн стенд дээр үргэлжлүүлэн боловсролын хөтөлбөрүүд, түүний дотор эдгээр боловсролын хөтөлбөрт суралцах элсэлтийн талаарх мэдээллийг зарлах, түүнчлэн байгууллагын боловсролын хэвлэлд байрлуулах ( сурах бичиг, арга зүйн материал) холбогдох боловсролын хөтөлбөрийн дагуу;

мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн үр дүнг өрсөлдөх давуу тал болгон ашиглах;

төрийн магадлан итгэмжлэлийн журмыг нэвтрүүлэхдээ мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн үр дүнг төрийн эрх бүхий байгууллага, боловсролын байгууллагад танилцуулах.

Ажил олгогчид дараахь боломжийг олгодог.

боловсон хүчнийг сургах, давтан сургахад мөнгө хэмнэх;

бизнесийн хэрэгцээ шаардлагад нийцүүлэн боловсролын байгууллагын төгсөгчдийн чадамжид суурилсан загварыг бүрдүүлэх;

боловсон хүчний хомсдолыг арилгахад туслах;

аж ахуйн нэгжид шаардагдах мэргэшилтэй мэргэжилтэн бэлтгэх захиалга өгөх.

Магадлан итгэмжлэлийн ЦАГ, ЗАРДАЛ

Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн журмыг 8-9 долоо хоногийн дотор явуулдаг бөгөөд үүнд:

боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагыг магадлан итгэмжлэх журмыг зохицуулсан баримт бичигтэй танилцах (1-2 долоо хоног) журам эхлэхээс өмнө;

мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрийг өөрөө шалгах (ажлын 21 хоног хүртэл);

Боловсролын байгууллагын газар дээрх шинжээчдийн комиссын гишүүдийн мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрийг биечлэн шалгах, боловсролын байгууллагын төгсөгчид, ажил олгогчид, багш, оюутнуудтай шинжээчдийн комиссын гишүүдийн уулзалт (3 хүртэл хоног). );

шинжээчийн комиссын дүгнэлтийг бэлтгэх (3 долоо хоног);

Шинжээчдийн комиссын дүгнэлтийг боловсролын байгууллагаас авч үзэх, шаардлагатай бол эсэргүүцэл, тодруулга илгээх (1 долоо хоног);

магадлан итгэмжлэх зөвлөлийн шинжээчдийн комиссын дүгнэлт, шийдвэрт дүн шинжилгээ хийх (20 хоног).

Практик сэтгэл зүйч, дасгалжуулагчдын холбоо (APPK) нь практик сэтгэл зүй, дасгалжуулагчийн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийн боловсрол, сургалтын чанарыг сайжруулах зорилгоор их, дээд сургууль, коллеж, сургалт, хөгжлийн төвүүд, ахисан түвшний сургалтууд дахь хөтөлбөрүүдийн олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийг явуулдаг. болон бусад боловсролын байгууллагууд.

Боловсролын байгууллагуудын бие даасан мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийг тэргүүлэх мэргэжилтнүүд, мэргэжлийн боловсролын зах зээлийн удирдагчид APK-ийн түншүүдтэй хамтран гүйцэтгэдэг.

· Сэтгэл судлалын хүрээлэн Оросын академиболовсрол

· МСУТУ им. К.Г.Разумовский

· REU im. Г.В. Плеханов

Боловсролын чанарын үнэлгээг зарласан боловсролын хөтөлбөрийн сургалтын үр дүнгийн шалгалтын үндсэн дээр тодорхойлно.

Боловсролын чанарын баталгааны үнэлгээ нь боловсролын байгууллагын магадлан итгэмжлэлийн хугацаанд хөтөлбөрийн хүрээнд үзүүлж буй боловсролын чанарыг хадгалах, сайжруулах чадварыг тодорхойлдог боловсролын чанарын үнэлгээг нөхдөг. магадлан итгэмжлэлийн явцад баталгаажуулсан.

Үр дүнд нь шинжээчийн үнэлгээШалгуур үзүүлэлтүүдийн хувьд боловсролын хөтөлбөр нь магадлан итгэмжлэлийн хугацаанд боловсролын чанар, чанарын баталгааг хадгалах, сайжруулах чадвартай гэдэгт мэргэжилтнүүдийн итгэлийн түвшингээр тодорхойлогддог үнэ цэнийг тогтоодог.

APK нь олон улсын стандартад нийцсэн бөгөөд мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлд хамрагдсан хүмүүст дараахь зүйлийг олгодог.

· боловсролын үйлчилгээний зах зээлд давуу өрсөлдөх чадвар;

· уралдаан, тендерт оролцох давуу талтай,

· өрсөлдөх чадвартай боловсролын чадавхийг нэмэгдүүлэх,

·Төсвөөс гадуурх хөрөнгө босгох нэмэлт боломжууд.

APK нь дотоодын сэтгэл судлалын шинжлэх ухаан, практикийг хөгжүүлэхэд томоохон хувь нэмэр оруулсан, хүлээн зөвшөөрөгдсөн мэргэжилтнүүдийн боловсруулсан шалгуурын дагуу олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийг явуулдаг.

РАО-ийн сэтгэл судлалын хүрээлэн (PI RAO) нь APK-ийн түншийн хувьд сэтгэл судлалын сургалтын хөтөлбөрийг шалгах чиглэлээр хамтран ажилладаг.

Боловсролын хөтөлбөрүүдийн олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийг хэрэгжүүлэхийн тулд Холбоо байгуулагдсанШинжээчдийн комисс, магадлан итгэмжлэлийн зөвлөл .

Олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн үндсэн зорилго нь:

·сургалтын чанарын үнэлгээ болон шинжлэх ухааны үйл ажиллагааболовсролын байгууллагад,

·Боловсролын байгууллагад мэргэжилтэн бэлтгэх чанарын талаар иргэд, ажил олгогчдод мэдээлэл өгөх,

·сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны субъектуудын хариуцлагыг нэмэгдүүлэх,

· боловсролын үйлчилгээний чанарыг сайжруулах,

· боловсролын үйлчилгээний зах зээлд оролцогчдын нээлттэй өрсөлдөөнт харилцааг хангах;

·боловсролын байгууллагын зэрэглэл тогтоох мэдээллийн бааз бүрдүүлэх.

Боловсролын хөтөлбөрүүдийн мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн онцлогууд:

1. Сайн дурын оролцоо. Боловсролын байгууллага нь мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлд хамрагдах боломж, магадлан итгэмжлэлд хамрагдах хөтөлбөрүүдийн жагсаалтыг бие даан тодорхойлох эрхтэй.

2.Үнэлгээний олон субъектив байдал. Магадлан итгэмжлэх зөвлөл, Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн шинжээчийн комисст ажил олгогчид, эрдэмтэн судлаачид, олон нийтийн зүтгэлтнүүдийн төлөөлөл багтдаг.

3.Боловсролын хөтөлбөрт анхаарлаа төвлөрүүл. Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл нь юуны түрүүнд мэргэжлийн нийгэмлэгийн бие даасан хөтөлбөрийн чанарыг үнэлэхэд чиглэгддэг.

Боловсролын хөтөлбөрүүдийн мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн давуу талууд:

1.Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл байгаа тухай мэдээллийг албан ёсны вэбсайтад, боловсролын хөтөлбөрүүд, тэр дундаа заасан боловсролын хөтөлбөрт суралцах элсэлтийн талаарх мэдээллийг зарлах мэдээллийн стенд, түүнчлэн тухайн байгууллагын боловсролын хэвлэлд (сурах бичиг, сургалтын материал ) холбогдох боловсролын хөтөлбөрийн дагуу.

2.Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн үр дүнг өрсөлдөх давуу тал болгон ашиглах.

3. Төрийн магадлан итгэмжлэлийн журмыг нэвтрүүлэхдээ мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн үр дүнг төрийн эрх бүхий байгууллага, боловсролын байгууллагад танилцуулах.

Ажил олгогчид дараахь боломжийг олгодог.

1. Бизнесийн хэрэгцээнд нийцүүлэн боловсролын байгууллагын төгсөгчдийн чадамжийн загварыг бүрдүүлэх.

2. Боловсон хүчнийг сургах, давтан сургахад мөнгө хэмнэнэ.

3. Боловсон хүчний хомсдолыг арилгахад хувь нэмэр оруулна.

4. Аж ахуйн нэгжид шаардагдах мэргэшилтэй мэргэжилтэн бэлтгэх захиалга бүрдүүлэх.

Процедур:

Боловсролын хөтөлбөрийг мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэх журмыг 3-4 долоо хоногийн дотор явуулдаг бөгөөд үүнд:

1. Олон нийтийн болон мэргэжлийн магадлан итгэмжлэл, дүгнэлтийн журмаар бүртгүүлэх .

2. Мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрийн бие даасан шалгалтын тайланг бүрдүүлэх.

3.Боловсролын чанарын бие даасан үнэлгээг Шинжээчдийн комисс.

4. Боловсролын чанарын бие даасан үнэлгээний үр дүн - боловсролын хөтөлбөр тус бүрийн шинжээчийн дүгнэлт - Магадлан итгэмжлэлийн зөвлөлд оруулах.

5.Итгэмжлэлийн зөвлөлийн гишүүдийн итгэмжлэлийн шийдвэрийг батлах.

6. Асуудал боловсролын байгууллагамагадлан итгэмжлэлийн зөвлөлийн гишүүд магадлан итгэмжлэлийн талаар эерэг шийдвэр гаргасан тохиолдолд магадлан итгэмжлэлийн гэрчилгээ.

Боловсролын хөтөлбөрүүдийн мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийг хийхдээ APK нь дагаж мөрддөгХолбооны хууль 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 273-ФЗ (2017 оны 7-р сарын 29-ний өдрийн нэмэлт өөрчлөлт) "ОХУ-ын боловсролын тухай"

Магадлан итгэмжлэл боловсролын байгууллагууд 96 дугаар зүйлийн үндсэн дээр гүйцэтгэнэ ОХУ-ын Боловсролын тухай Холбооны хууль, 2012 оны 12-р сарын 29.

96 дугаар зүйл.Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлж буй байгууллагыг олон нийтийн магадлан итгэмжлэл. Боловсролын хөтөлбөрүүдийн мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл

1. Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагууд Орос, гадаад, олон улсын янз бүрийн байгууллагад олон нийтийн магадлан итгэмжлэл авч болно.

2. Олон нийтийн магадлан итгэмжлэл гэдэг нь боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлж буй байгууллагын үйл ажиллагааны түвшинг Орос, гадаад, олон улсын байгууллагын шалгуур, шаардлагад нийцүүлэн хүлээн зөвшөөрөхийг хэлнэ. Олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийг явуулах журам, түүнийг хэрэгжүүлэх явцад үнэлгээ хийх хэлбэр, арга, түүнчлэн боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг магадлан итгэмжлэгдсэн байгууллагад олгох эрхийг олон нийтийн магадлан итгэмжлэл эрхэлж буй төрийн байгууллага тогтооно.

3. Ажил олгогчид, тэдгээрийн холбоод, түүнчлэн тэдгээрээс эрх олгосон байгууллага нь боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлж буй байгууллагаас хэрэгжүүлж буй мэргэжлийн үндсэн боловсролын хөтөлбөр, үндсэн мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөр, (эсвэл) нэмэлт мэргэжлийн хөтөлбөрт мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл хийлгэх эрхтэй.

4. Мэргэжлийн үндсэн боловсролын хөтөлбөр, үндсэн мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөр ба (эсвэл) мэргэжлийн нэмэлт хөтөлбөрүүдийн мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл нь боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг тодорхой байгууллагад ийм боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн төгсөгчдийн сургалтын чанар, түвшинг хүлээн зөвшөөрөх явдал юм. шаардлагамэргэжлийн стандартууд , холбогдох мэргэжлийн мэргэжилтэн, ажилчин, ажилчдад хөдөлмөрийн зах зээлийн шаардлага.

8. Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага олон нийтийн магадлан итгэмжлэл буюу мэргэжлийн олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн талаарх мэдээллийг магадлан итгэмжлэлийн байгууллагад гаргаж, төрийн магадлан итгэмжлэлийн явцад харгалзан үзнэ.

9. Олон нийтийн магадлан итгэмжлэл, мэргэжлийн олон нийтийн магадлан итгэмжлэл нь сайн дурын үндсэн дээр явагдах бөгөөд төрөөс санхүүгийн нэмэлт үүрэг хүлээхгүй.

10. Мэргэжлийн боловсролын суурь хөтөлбөр, үндсэн мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөр ба (эсвэл) нэмэлт мэргэжлийн хөтөлбөрүүдийн мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийг эрхэлж буй байгууллагуудын жагсаалтыг бүрдүүлэх, хөтлөх ажлыг холбооны гүйцэтгэх эрх бүхий байгууллага хэрэгжүүлдэг.болж байна уу ОХУ-ын Засгийн газраас тогтоосон.