Ахлах бүлэгт зориулсан трапец хэлбэрийн ромбын хичээлийн тэмдэглэл. Ахлах бүлгийн математикийн ООД “Геометрийн дүрс

Цэцэрлэгийн ахлах / ярианы эмчилгээ / бүлгийн FEMP "Баба Ягагийн заль мэх" боловсролын үйл ажиллагааны тойм.

Хөтөлбөрийн агуулга:

Хүүхдүүдтэй 10 дотор тоон болон дарааллын тооллогыг бататгах;
Дарааллын талаархи мэдлэгээ бататгах:
- өдрийн хэсэг;
- долоо хоногийн өдрүүд;
- улирал.
Төрөл бүрийн дөрвөлжингийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх: дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, ромб, трапец; тоолох саваагаас эдгээр тоонуудыг гаргах;

Дасгал:

Цаасан дээр чиглүүлсэн;
- орон зай дахь чиг баримжаагаар.
Тоонуудыг тоотой харьцуулах;
Dienesh блокуудыг ажиллуулах дадлага;
5 хүртэлх тооны нэр үгтэй тоог тохирох дасгал хийх;
Математикийн сонирхол, логик сэтгэлгээ, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Бие биедээ туслах, харилцан хяналт тавих, даалгавраа ойлгох, бие даан гүйцэтгэх чадварыг төлөвшүүлэх.

Материал:

Тоо бүхий харандаа хайрцаг; 1-ээс 10 хүртэлх тоо бүхий картууд; тоолох саваа; геометрийн дүрсүүдийн багц; А4 хуудас цаас; Dienesh логик блокууд; "Залуу математикч" медалиуд; цагираг; Баба Яга тоглоом, судалж буй "Халуун орны амьтад" сэдэвт зураг чимэглэл, чипс, тэмдэглэл.

GCD шилжих:

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Залуус аа, би та нарт зориулж шагнал бэлдсэн бөгөөд тэд гэнэт алга болсон. Би тэднийг Баба Ягагийн дэргэдэх шүүгээнд тавив. Хараач, энд ямар ч шагнал эсвэл Баба Яга байхгүй. Гэвч тэдний оронд нэгэн тэмдэглэл байх бөгөөд "Эрхэм хүүхдүүд ээ! Шагнал чинь их таалагдсан гээд аваад зугтсан. Хэрэв та тэдгээрийг авахыг хүсвэл миний даалгавруудыг гүйцэтгээрэй. Хэрэв та тэдгээрийг хурдан бөгөөд зөв дуусгахыг хичээвэл та намайг гүйцэх цагтай хэвээр байх болно. Амжилт хүсье, хүүхдүүд ээ!

Залуус аа, бид юу хийх гэж байна? Бид шагналаа өгөх үү? /Тийм/. Дараа нь, даалгавруудыг гүйцэтгэж эхэлцгээе. Зөв гүйцэтгэсэн ажил бүрийн хувьд та чип авах болно.

Даалгавар 1: "Даалгавраа дуусгаад суу"

1 хүүхэд: 10 хүртэл тоолж тоолох;
Хүүхэд 2: 10 хүртэл тоолох;
Хүүхэд 3: Таны баруун талд хэн сууж байна вэ? Тэгээд зүүн талд?
4 хүүхэд: чиний ард хэн сууж байна? Тэгээд чиний өмнө?
5 хүүхэд: өдрийн хэсгүүдийг нэрлэх;
6 хүүхэд: долоо хоногийн өдрүүдийг нэрлэх;
Хүүхэд 7: Өнөөдөр долоо хоногийн аль өдөр вэ? Тэгээд маргааш?
8 хүүхэд: улирлыг нэрлэх;
9 хүүхэд: самбараас дурын амьтныг сонгоод 5 /анааш/ хүртэл тоолох;
10 хүүхэд: Самбараас амьтан сонгоод 5 /гөрөөс/ хүртэл тоол.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Сайн байна, та сайн ажилласан. Та бүх зүйлийг эхний чип дээр авах болно.

Даалгавар 2: "Геометрийн дүрс, тоонуудыг байрлуул"

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Нэг цаас ав геометрийн дүрсүүд. Би танд зааж өгөх болно, та тоонуудыг гарга, болгоомжтой байгаарай, би 2 удаа давтана:

Баруун дээд буланд - 4 гурвалжин;
Зүүн дээд буланд - 3 тойрог;
Баруун доод буланд 5 зууван байна;
Зүүн доод буланд - 2 квадрат;
Хуудасны дунд - 1 олон өнцөгт.

Одоо тэдгээрийн дугаарт тохирох тоог байрлуулсан тоон дээр орлуулна уу. Бие биенийхээ гүйцэтгэсэн даалгаврыг шалга. /Чипс тарааж байна.

Даалгавар 3: "Амьд тоо" дидактик тоглоом

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Залуус аа, одоо бид амарч, тоглох болно. Хөгжим эгшиглэж байхад “клиринг”-д гараад, даган алхаж, дуусмагц ширээн дээрээс дугаартай картыг хурдан аваад 1-ээс 10 хүртэлх дарааллаар жагсана./Чип тарааж байна.

Даалгавар 4: "Зөв дүрсийг ол"

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Одоо та тэмдэг бүхий нэг картыг авч, цагирагнаас хүссэн дүрсээ олж, суудалдаа суу. Даалгавар зөв хийгдсэн эсэхийг бие биенээсээ шалга. /Чипс тарааж байна.

Даалгавар 5: "Дөрвөн өнцөгтийг байрлуул"

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Одоо тоолох саваа ашиглан өөрийн мэддэг дөрвөн өнцөгтийг (дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, ромб, трапец) байрлуул. /Чипс тарааж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Залуус аа, биднийг Баба Ягатай ойртуулах сүүлчийн, хамгийн чухал ажил үлдлээ. Харин хамгийн олон чипс цуглуулсан нэг хүүхэд л үзүүлнэ. Хэрэв тэр бүх зүйлийг зөв хийвэл бид Баба Ягаг олох болно.

Даалгавар 6: "Баба Ягаг ол"

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Та ордны голд залуустай тулж зогсоод даалгавраа биелүүлэх хэрэгтэй: урагшаа 3 алхам, баруун тийш 2 алхам, урагш 3 алхам, зүүн тийш эргэж, урагш 2 алхам хий, тэр энд байна, манай гэмт хэрэгтэн. Тэр хормогчныхоо доор юу нуусныг хараарай. Энэ бол "Залуу математикч" медалиуд юм.

Баба Яга:

Залуус аа, та нарыг ийм хурдан даалгавраа гүйцээнэ гэж бодсонгүй. Гэхдээ би чамд маш их баяртай байна, та маш анхааралтай, бие даасан байсан. Чамд амжилт хүсье! /Хүүхдэд медалиар шагнагджээ/.

Дэлхий дээрх бүх зүйлийн талаар:

1930 онд Америкт Кавказын нуруунд нэгэн охин хулгайлагдсан тухай "Хуульчин дуу" кино гарчээ. Жүжигчин Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт, Оливер Харди нар энэ кинонд нутгийн луйварчдын дүрийг бүтээжээ. Гайхалтай нь эдгээр жүжигчид дүрүүдтэйгээ тун төстэй...

Хэсгийн материал

Залуу бүлэгт зориулсан сургамж:

Дунд бүлгийн ангиуд.

Хүүхдүүдийг янз бүрийн нөөцийг ашиглан асуудлыг шийдвэрлэхэд нь урамшуулах: логик асуудлыг шийдвэрлэх, хэмжигдэхүүнийг хэмжих, шингэний хэмжээг тодорхойлох.

Хүүхдүүдийн геометрийн хэлбэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх: тэгш өнцөгт, дөрвөлжин, трапец, ромб; дөрвөлжингийн тухай ойлголтыг нэгтгэн дүгнэх,

Хүүхдийг хэмжээгээр нь харьцуулан дасгал хий: урт, өндөр, өргөн,

– 7 дотор дарааллын болон тоон тооллогыг давтан хийнэ

Шинэлэг сэтгэлгээ, авъяас чадвар, бүтээлч төсөөллийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх,

Хүүхдүүдийг театрын үйл ажиллагаанд татан оролцуулах.

Хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах, оньсого тааварлахад урамшуулах, нөхөрлөлийн тухай зүйр цэцэн үгсийг давтах,

Хариуцлагатай байдлыг төлөвшүүлэх, сайн үйлсийн хайрыг бий болгох. (бусдын золгүй явдлыг үл тоомсорлож болохгүй)

Материал:

Фланелграф дээрх математикийн гайхамшигт машины зураг.

Геометрийн дүрс бүхий модны гайхамшиг.

Самбар дээрх янз бүрийн өргөнтэй гол мөрөн, өөр өөр өндөр уулс, өөр өөр урттай замын зураг,

Картууд - геометрийн хэлбэрийн схемүүд,

Манжингийн зураг,

Хоёр, тав, чоно малгай,

Тоглоом: Эрхий хуруу, Пиноккио, Колобок, цэцэг,

1-ээс 10 хүртэлх тоо

"Манжин" үлгэр болон бусад үлгэрийн баатруудын дүр төрх,

Хоёр лонх, хоёр сав, хэмжих аяга, хайрга, хожуул, бөмбөлөг.

Урьдчилсан ажил: логик асуудлыг шийдэх, үлгэр ярих, үлгэрийн баатруудын тухай ярих, оньсого тааварлах, зүйр цэцэн үг судлах.

Хичээлийн явц.

Математикийн оньсого.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Би харандаа авдаг.

Та яарч байна гэж битгий бодоорой.

Мөн илүү анхааралтай ажигла

Улаан, цагаан, хар, шар, цэнхэр.

Хариулт - Миний гарт

Хэдэн харандаа байгаа вэ?

Гурван тал, гурван булан. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бүр мэддэг: Зураг гэж нэрлэдэг. Мэдээжийн хэрэг, ... (гурвалжин) Зураг нь толгойтой - дэгээ, тэр ч байтугай гэдэстэй. Дэгээ нь таг шиг харагдаж байна, Мөн энэ тоо ... ("зургаан")

Дөрвөн талтай, бүгд өөр хоорондоо адил тэгш эрхтэй. Тэр бол тэгш өнцөгттэй ах, Дуудсан ... (дөрвөлжин)

Сайн хийлээ! Та бүх оньсого таавар таасан бөгөөд би таныг гайхалтай математикийн газар руу сэтгэл хөдөлгөм аялалд явахыг урьж байна.

Та аялалд гарахад бэлэн үү? Гайхамшигт математикийн машин дээр бид гайхалтай математикийн газар руу явах болно, гэхдээ надад үүнийг бүтээх цаг байсангүй, үүний дагуу та машиныг өөрөө барьж болох диаграм байдаг. Гайхамшигт машиныг барьж дуусгахын тулд та геометрийн дүрсийг сайн мэддэг эсэхийг шалгахыг хүсч байна.

Хүснэгт №1

Трол дөрвөлжин, алмаз, тэгш өнцөгт.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Эдгээр тоонууд ямар төстэй вэ? (4 булан, 4 тал, 4 оройтой).

Хүснэгт No2

Трол дөрвөлжин, алмааз, зууван. Сурган хүмүүжүүлэгч: Энд ямар зураг хачирхалтай вэ? Яагаад энэ ширээн дээр нэмэлт зууван байдаг вэ?

Хүснэгт No3

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хавтгай дээрх геометрийн дүрсүүдийн орон зайн байршлыг нэрлэ.

Багш нь хүүхдүүдийн анхаарлыг семинарын хажууд ургадаг геометрийн дүрс бүхий гайхамшигт мод руу хандуулдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Машиныг дуусгахын тулд бид энэ модноос тоонуудыг авна.

Хүүхдүүд диаграмм бүхий картуудыг хүлээн авдаг бөгөөд үүний дагуу тэд дүрсийг сонгох ёстой. Жишээ нь: энэ бол дөрвөлжин, трапец, гурвалжин, зууван гэх мэт. Диаграмм дээр үндэслэн "машин" дууссан. Багш болон хүүхдүүд барилгын ажилд ямар геометрийн дүрс ашигласан болохыг олж мэдэв. (хүүхдүүд нэрлэж, геометрийн дүрсийг харуулна).

Бид математикийн машинаараа аялалд гарах гэж байна, тухтай суугаад яв.

"Утас сунасан боловч бөмбөгийг ороож болохгүй."

Багш хүүхдүүдийн анхаарлыг самбарт хандуулж, өргөн нь ижил боловч уртаараа ялгаатай судлууд байрладаг. Би хүүхдүүдэд туузыг хамгийн уртаас богино хүртэл байрлуулахыг санал болгож байна.

Анхаар. Чи бид хоёр цаашаа явахгүй урт заммөн хамгийн богино нь биш, улбар шар биш. Бид ямар замаар аялах вэ?

(урт зам нь улаан, арай богино нь улбар шар, тагтаа, богино нь шар).

Дэлгэц дээр 1-ээс 7 хүртэлх тоо гарч ирнэ.Хүүхдүүд дижитал карт хүлээн авдаг. Дидактик дасгал. "Хөршөө нэрлээрэй" (жишээ нь: 4-р тоотой хүүхэд хөршүүдээ 3, 5-р гэж нэрлэдэг)

За, бүгдээрээ тоонуудыг дараалан жагсаацгаая. (эрхлэх ба хойшоо тоолох) Дараа нь багш 2-ын тооны малгайтай охинд анхаарлаа хандуулдаг.

Чамд юу тохиолдсон, яагаад ийм гунигтай байгаа юм бэ?

Сургуулийн хүүхдүүд надад дургүй, намайг муу дүн гэж хэлдэг.

Залуус аа, бид тоонд хэрхэн туслах талаар бодож үзье - 2. (Хүүхдүүд - үүнийг эргүүлж, та тоог авна - 5).

Бидний аялал үргэлжилж, бидэнтэй уулзах замд дэлгэцэн дээр "Фокс Колобок" гарч ирнэ

Үлгэрийн нэр юу вэ? Одоо юу болно гэж та бодож байна вэ? Үнэг идэхгүйн тулд боовыг юу гэж зөвлөх вэ? (хөөрөлдөж, асар том болох эсвэл эсрэгээр үр тарианы үр тариа шиг болох ...)

Багш самбар дээр манжингийн зургийг харуулав. Манжин нь хашаанаас өндөр, маш том, том болсон нь хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг. Тэр үүнийг юу хийхээ олохыг санал болгож байна. Хүүхдүүд та өөрөө манжинд амьдарч болно гэж хариулдаг. Тэд энэ үлгэр болон бусад үлгэрийн баатруудыг манжинд байрлуулж, үлгэрийн баатруудыг нэгээс арав хүртэлх дарааллаар тоолдог. Өвөө, эмээ, ач охин, алдаа, муур, хулгана, зараа, хэрэм, мэлхий, бөжин. (10 хүртэл тоолох даалгаврыг хүчтэй дэд бүлгийн хүүхдүүд гүйцэтгэдэг).

Хэрэв манжин маш жижиг болтол үлгэрийн баатраас хэн олж чадах вэ?

Замд шинэ саад тотгор гарч байна.

Нууцлаг. "Гоо сайхан нь өндөр, нарийхан, толгой дээрээ үүлэн хэлхээтэй зогсож байна."

Багш янз бүрийн өндөртэй уулсын зургийг үзүүлэв. Уулсыг хамгийн өндөрөөс хамгийн нам руу, эсрэгээр нь нэрлэхийг санал болгодог.

Бид хамгийн өндөр, хамгийн доод, цэнхэр уулын дээгүүр нисэхгүй. (Бид нил ягаан уулын дээгүүр нисэх болно).

Дэлгэц дээр "нуга" зураг байна.

Чи бид хоёр нуга руу бууж, амрахыг санал болгож байна.

Динамик түр зогсолт

"Нэг нь - бөхийж, шулуун,

Хоёр - бөхийлгөх, сунгах,

Гурав - 3 алга таших, 3 толгой дохих,

Дөрөв - гар нь илүү өргөн,

Тав, зургаа - чимээгүй суу,

Долоо, найм - залхуугаа хойш тавья."

Багш нугад хэдэн цэцэг байгааг анхаарч, нэг цэцэг авч, дотор нь хүүхэлдэй сууна. Хүүхдүүд үүнийг Эрхий хуруу гэж хэлдэг.

Тэр аз жаргалтай амьдардаг үлгэрийн оронцэцэг, харин Эрхиймэй ээж нь түүний талаар юу ч мэдэхгүй байгаад сэтгэл дундуур байна. Захиаг хараацай үүрч болох ч охин ээж нь уншиж чадахгүй тийм жижиг үсгээр бичдэг.

Та Thumbelina хэрхэн туслах вэ?

Хүүхдүүдээс бөмбөлөг дээр захидал бичихийг даалгадаг, бөмбөлөг хөөрөхөд үсгүүд нэмэгдэж, уншиж болно.

Бид туршилт хийж байна. Хүүхэд бөмбөлөг хөөргөж, дээр нь бичсэн үг нэмэгддэг: ээж. Хүүхдүүд уншдаг

Гүйцэтгэл дидактик дасгал. "Бөмбөлөг аль цонхоор ниссэн бэ?"

"Гүйдэг, гүйдэг - энэ нь дуусахгүй, урсдаг, урсдаг - урсахгүй" (Гол)

Би янз бүрийн өргөнтэй голуудын зургийг самбар дээр байрлуулж, голуудыг хамгийн өргөнөөс нарийн, эсрэгээр нь нэрлэхийг санал болгож байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид хамгийн өргөн, нарийхан биш, цэнхэр голын дагуу сэлж болохгүй (Саарал голыг сонго).

Дэлгэц дээр Пиноккио гарч ирэв ("Пиноккио" киноны хөгжим тоглодог)

Пиноккио эрэг дээр сууж байгаа нь багшийн анхаарлыг татдаг. Тэрээр Алтан түлхүүрийг гол руу унагасан бөгөөд яаж авахаа мэдэхгүй байна. Тэр хүүхдүүдээс Пиноккио яагаад голын ёроолд живж чадахгүй байна вэ? (Учир нь энэ нь модоор хийгдсэн бөгөөд модон эд зүйлс живдэггүй, харин хөвж үлддэг).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Пиноккиог хэрхэн хүнд болгох вэ? (Чулуу аваад, ёроолд нь живж, түлхүүрийг гаргаж, дараа нь гадаргуу дээр гарна).

Аялал үргэлжилж, зам нь ой руу хөтөлдөг. Саарал чоно хожуул дээр сууж байна. (Чоно малгайтай хүү).

Чоно: "Надад туслаач, би Иван Царевичийг сэргээх хэрэгтэй байна. Надад хоёр лонх ус байгаа, нэг нь амьд ус, нөгөө нь үхсэн устай. Би аль лонхтойгоо мартсан амьд ус, Би зөвхөн амьд ус илүү байгааг л мэднэ.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, чононд амьд ус олоход нь тусалцгаая? - Бид усыг хэмжихэд хэрхэн туслах вэ?

Хэмжих аяга ашиглан сав руу ус асгаж, хэмжүүр бүрийг савны дэргэд байрлуулсан хайргаар тэмдэглэнэ. Аль лонхны эргэн тойронд хайрга их байвал амьд ус байх болно.

Чоно хүүхдүүдэд тусламж үзүүлсэнд талархаж байна.

Багш: "Буцах цаг боллоо цэцэрлэг. Машин өндрөө аван хурдаа асаагаад цэцэрлэг рүүгээ буцаадаг” гэв.

Дэлгэц дээр дараахь зүйлс гарч ирнэ: Колобок, Эрхий хуруу, Пиноккио, Саарал чоно. Багш тэднээс зочилсон үлгэрээ нэрлэхийг хүснэ ("Манжин", "Колобок", "Эрхий хуруу", "Иван Царевич ба саарал чоно", "Алтан түлхүүр эсвэл Пиноккиогийн адал явдал")

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Дараагийн удаа бид гайхамшгийн машин дээр бусад үлгэрт очиж туслах болно үлгэрийн баатруудХэн асуудалтай байгаа ч одоохондоо машин нь гаражид үлдэх болно."

Залуус аа, та нар тоолж, объектыг хэмжиж, уншиж сурах хэрэгтэй гэж бодож байна уу? Яагаад танд энэ мэдлэг, ур чадвар хэрэгтэй байна вэ?

Бидний "Математикийн орон"-д хийсэн аяллын танд юу хамгийн их таалагдсан бэ?

Прокопенко Наталья Юрьевна

Математикийн хичээлийн тэмдэглэл

Хүүхдүүдтэй хийсэн FEMP-ийн нээлттэй хичээлийн хураангуй
"Нууцын ертөнц" сэдвээр ахлах бүлэг

Никитина I.V., багш II мэргэшил. ангилал
Д/с No 54 “Гялалзах, Набережные Челны

Боловсролын зорилтууд

Хүүхдүүдийн геометрийн дүрсийн талаархи ойлголтыг бэхжүүлэх. Гурвалжин, дөрвөлжин, тойрог, зууван, ромб, трапец.

Цэнхэр, шар, улаан, ногоон өнгийн үндсэн өнгөний талаархи мэдлэгийг бататгах.

Урагшаа, хойшоо тоолох, тоон болон дарааллыг давт.

Хөгжлийн даалгавар

Нарийн болон том моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Санах ой, сэтгэлгээ, анхаарал хөгжүүлэх.

10 доторх тоонуудын дарааллын тухай ойлголтыг хөгжүүлэх.

Боловсролын даалгавар

Бие биенээ сонсох чадварыг хөгжүүлэх.

Тайлбар толь бичгийн ажил

Хүүхдүүдийн ярианд геометрийн дүрсүүдийн нэрийг идэвхжүүлэх.

1. Хичээлийн явц.

Залуус аа, өнөөдөр бид Лунтиктай хамт нууцлаг ертөнц рүү явж байна.

Лунтик ширээн дээр тавьсан олон дүрстэй. Хараач, хүүхдүүд ээ.

Өө, Лунтик юу гэж асуугаад, гурван булан, гурван тал, гурван оройтой дүрсийг заалаа.

Хүүхдүүд ээ, би энэ дүрсийн тухай оньсого мэднэ.

Чи намайг хэн бэ гэдгийг шууд л мэдэх болно, намайг хараач, надад гурван тал, гурван булан, гурван оргил л бий. Би гурвалжин учраас маш их дуртай.

Хүүхдүүд:Гурвалжин!

Зөв!

Өө, энэ ямар дүрс вэ? гэж Лунтик асуугаад талбай руу заалаа.

Хүүхдүүд ээ, би энэ дүрсийн тухай оньсого мэднэ.

"Тэр надтай удаан хугацаанд найзалсан, түүний өнцөг бүр шулуун, дөрвөн тал нь ижил урттай, би танд өөрийгөө танилцуулж байгаадаа баяртай байна, гэхдээ миний нэр дөрвөлжин!"

Хүүхдүүд ээ, та талбайн талаар юу мэддэг вэ?

Энд бас нэг хачирхалтай талбай байна" гэж Лунтик хэлэв.

Хүүхдүүд ээ, энэ ямар дүрс вэ?

Тэгш өнцөгт.

Хүүхдүүд ээ, Лунтик толгойд нь бүх зүйл холилдсон бөгөөд тэр амрахыг хүсч байна.

2. Биеийн тамирын хичээлийн минут

“Зүтгүүр шүгэлдэж эхлэв

Тэгээд тэр чиргүүлүүдийг авчирсан

Би чамайг холдуулах болно

Ногоон чиргүүл

Гүй, гүй, гүй

Мөн дугуй дугуйнууд

Тог тог!"

Хүүхдүүд ээ, дугуйнууд ямар геометрийн дүрстэй байдаг вэ?

Тойрог руу.

Өө, дахиад л хачин тойрог байна гэж Лунтик хэлэв.

Би энэ дүрсийн тухай оньсого мэднэ

“Хүү тойрог зураад зугтав

Хажуугаар нь нялх заан өнгөрч ирээд ирлээ

Тэгээд тойрог нь зууван болж хувирав!"

Хүүхдүүд:Зууван!

Эдгээр нь ямар тоонууд вэ? гэж Лунтик асуув.

Трапец, ромб.

Одоо Лунтик бүх хэсгүүдийг мэддэг болсон, сайн байна уу залуусаа, та Лунтикт тусалсан!

3. Цаасан хуудсан дээр чиг баримжаа олгох.

Хүүхдүүд эдгээр дүрсийг хуудсан дээрээ зурдаг.

Хуудасны төвд гурвалжин, гурвалжны баруун талд дөрвөлжин, зүүн талд тэгш өнцөгт, тэгш өнцөгтийн доор зууван, гурвалжны дээгүүр тойрог, дөрвөлжингийн доор трапец, доор байна. гурвалжин нь ромб юм.

Та хэдэн тоо авсанаа тоолоорой.

Долоон тоо.

Хөршүүддээ 1, 3, 5, 7, 9, 2, 4, 6, 8, 10 гэсэн тоонуудыг хэлээрэй.

Сайн байна, бүгд үүнийг хийсэн!

4. Хурууны гимнастик.

"Энд хожуул байна,

Хожуул дээр таван зөгийн бал мөөг байна,

Таван залуу."

Хүүхдүүд ээ, өнгөт харандаагаар дүрсээ будаарай.

Таны дүрс ямар өнгөтэй болсон бэ?

Бүх залуус сайхан ажил хийдэг.

Бидний нууцлаг ертөнцөд хийсэн аялал маань дууслаа, цэцэрлэгтээ буцаж орцгооё.

5. Хичээлийн хураангуй.

Залуус аа, надад хэлээч, бидний аялал таалагдсан уу?

Чи юу хийсэн бэ?

Бүх хүүхдүүд чадах чинээгээрээ хичээсэн, сайн байна!

Зорилго: Хүүхдийг ойлголттой танилцуулах "дөрвөлжин", "дөрвөлжин", "ромбус", "тэгш өнцөгт", "трапец", "параллелограмм" гэсэн ойлголтуудын ерөнхий ойлголт.

1. Дөрвөн өнцөгтийн шинж чанарыг нэрлэх, бусад геометрийн дүрсүүдээс дөрвөн өнцөгтийг олох чадварыг хөгжүүлэх.

2. 10 дотор урагш болон урвуу дарааллаар тоонуудыг нэрлэх чадварыг нэгтгэхэд туслах.

3. Хүүхдүүдэд хэсгүүдээс геометрийн дүрс хийх чадварыг хөгжүүлэх.

4. Даалгаврыг ойлгох, түүнд хүрэх арга замыг олох чадварыг хөгжүүлэх.

5. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, анхаарал, санах ой, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

6. Ажил, тоглолтын үеэр харилцах чадварыг хөгжүүлэх, нөхдүүдтэй эелдэг харьцах.

Материал: үсэг, зөөлөн модулиуд, диаграм сансрын хөлөг, гаригууд No1, No2, No3, No4, оньсоготой одод, геометрийн дүрс: тойрог, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, ромб, трапец, параллелограмм, зүссэн геометрийн дүрс, даалгавар "Мэлхийд тусал", шоколад, зөөврийн компьютер.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, би та бүхнийг харж байгаадаа баяртай байна. Дугуйлан зогсоод бие биетэйгээ мэндэлцгээе.

Бүх хүүхдүүд тойрогт цугларч,

Би чиний найз, чи бол миний найз!

Гараа чанга атга

Тэгээд бие бие рүүгээ инээмсэглэ!

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, би өнөөдөр ажилдаа ирээд ширээн дээрээс захидал оллоо. Энэ нь хэнийх болохыг мэдмээр байна уу? Уншаад үзье.

Захидлыг уншиж байна:

"Сайн уу залуусаа! Таныг зочлохыг урьж байна математикийн галактик! Сонирхолтой даалгавруудыг танд зориулж бэлдсэн. Хэрэв та зоригтой, шийдэмгий, чадвардаа итгэлтэй байвал зам дээр гараарай. Сайн аялаарай!"

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та нар гариг ​​дээр хэн амьдардаг гэж бодож байна вэ? математикийн галактик? (хүүхдийн хариулт).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, залуус аа, тоо, тоо, геометрийн дүрс, оньсого, даалгавар тэнд амьдардаг. Тэнд байгаа бүх хүмүүс ямар нэг зүйлийг тоолж, дахин тоолж, бодлого зохиож, шийдэж, оньсого тааж, даалгавар гүйцэтгэж байна. Та тийшээ нисэхийг хүсч байна уу? (хүүхдийн хариулт).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид бэрхшээлээс айдаггүй бөгөөд сансрын аялалд аюулгүй явж чадна математикийн галактик. Залуус аа, бид юугаар нисэх вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт (пуужин, сансрын хөлөг... гэх мэт).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, бид сансрын хөлөг бүтээх хэрэгтэй. Надад сансрын хөлөг бүтээх схем байна.

(Хүүхдүүд схемийн дагуу зөөлөн модулиудаас пуужин "барьдаг").

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сансрын хөлөг бэлэн үү?

Хүүхдүүд: Бэлэн!

Сурган хүмүүжүүлэгч: К эхлэхсансрын хөлөг бэлэн байгаарай!

Хүүхдүүд: Бэлтгэлээ...

Сурган хүмүүжүүлэгч: Төхөөрөмжүүдийг асаагаарай!

Хүүхдүүд: Цахилгаан хэрэгслийг асаагаарай.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хөдөлгүүрүүдийг ажиллуул!

Хүүхдүүд: Хөдөлгүүрүүдийг ажиллуулцгаая.

Сурган хүмүүжүүлэгч: 10 хүртэл тоолж эхэлцгээе!

Хүүхдүүд 10 хүртэл тоолдог. Сансрын хөлөг хөдөлгөөнгүй зогсож байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Магадгүй бид буруу тоолсон юм болов уу? Бид яаж тоолох вэ?

Сурган хүмүүжүүлэгч: 10-аас доош тоолж эхэлцгээе.

Хүүхдүүд ба багш: 10, 9…. 1, 0 Эхлэх.

(Сансрын хөгжим сонсогддог)

Багш болон хүүхдүүд сансрын хөлгөөс "гарч" гаригуудыг шинжилдэг.

Сансрын дуу хоолой (дэлгэцийн ард): "Тавтай морил математикийн галактик. Сайн уу залуусаа. Та миний урилгыг хүлээн авсанд маш их баяртай байна. Бид ийм ухаантай, хурдан ухаантай залууст үнэхээр хайртай” гэж хэлжээ.

(1-р гариг ​​дээр оньсоготой одод байдаг).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, энэ ямар сонирхолтой гаригууд вэ? галактик. Биднийг ойртож амжаагүй байтал тэд аль хэдийн даалгавар асууж байв. Оньсого тааварлацгаая?

(Хүүхдийн хариулт).

Гурван оргил

Гурван булан

Гурван тал -

Би хэн бэ? (Гурвалжин)

Дугуй эргэв

Эцсийн эцэст энэ нь ижил төстэй харагдаж байна

Харааны шинж чанар шиг

Зөвхөн дугуй хэлбэрийн хувьд.

Та үүнийг таамагласан уу, хайрт найз минь? За, мэдээжийн хэрэг ... (Тойрог)

Бодоод үз, хэлээч.

Та зүгээр л санах хэрэгтэй:

Энэ зургийн талууд

Эсрэг талууд тэнцүү байна. (Тэгш өнцөгт.)

Дөрвөн булан, дөрвөн тал

Тэд яг эгч дүүс шиг харагдаж байна.

Та бөмбөг шиг хаалга руу өнхрүүлж болохгүй,

Тэгээд тэр чиний араас давхиж эхлэхгүй.

Энэ дүр нь олон залууст танил юм.

Та түүнийг таньсан уу? Эцсийн эцэст энэ (дөрвөлжин)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, бүтээцгээе "амьд"квадратууд. Та бид хоёрын юу зохион бүтээснийг тэд харцгаая. Бид яаж барих вэ "амьд"квадратууд?

Хүүхдүүдийн хариулт: Дөрвөлжин барихын тулд та ижил өндөртэй дөрвөн хүүхдийг сонгох хэрэгтэй, учир нь дөрвөлжин нь ижил урттай бүх талуудтай бөгөөд тэдгээрийн 4 нь байдаг.

(Хүүхдүүд хивсэн дээр хэвтэж, дөрвөлжин зурдаг).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Дөрвөлжин "амьд"? Одоо шалгаж үзье. (Харвалт, гижиг, залуусыг инээмсэглэдэг).

(Багш, хүүхдүүд 2-р гариг ​​руу ойртоно.)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, би та нарт сандал дээр суугаад нүдээ аниад дөрвөлжин гаригийн оршин суугчдыг төсөөлөхийг санал болгож байна. (Амралт)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Оршин суугчидтай уулзахаасаа өмнө би танд үлгэр ярихыг хүсч байна.

Нэгэн цагт дөрвөлжин, тойрог байсан (тоо харуулах). Тэд их найрсаг байсан. Бид нэг цэцэрлэгт, нэг цэцэрлэгт явсан бүлэг. Нэг өдөр тэд талбайдаа компьютер худалдаж авав. Тэр найз охиноо зочлохоор шийдэв - түүнд компьютер үзүүлж, бага зэрэг тогло. Тэгээд тэд түүний гэрт ирэв.

Эхлээд талбай нь хүмүүжилтэй хүү шиг найз охиноо хамаатан садантайгаа танилцуулав.

(тэгш өнцөгтийг харуулж байна.)

Энэ бол миний аав - Тэгш өнцөгт. Тэр бид хоёр их адилхан.

Залуус аа, тэд юугаараа адилхан вэ?

(Хүүхдийн таамагласан хариултууд: 4 булан, 4 тал, зөв ​​өнцөг).

Энэ бол миний ээж" гэж талбай үргэлжлүүлэн "түүний нэрийг Ромб гэдэг." Тэр бид хоёр ч бас их адилхан.

.

Энэ бол миний эгч - Трапец. Тэр бид хоёр ч бас их адилхан.

("Тэд юугаараа адилхан вэ?" Гэсэн асуултанд хүүхдүүдийн хариулт).

Энэ бол миний дүү - Параллелограмм. Тэр бид хоёр ч адилхан.

Тэгээд бидний овог Дөрвөлжин гэдэг.

Би найз охиноо хамаатан садандаа танилцуулж, компьютер тоглохоор өрөөнд орлоо.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ бол үлгэр юм. Залуус аа, одоо та нарын хэн нь дөрвөлжин гариг ​​дээр ямар биетүүд амьдардагийг хэлж чадах вэ? Эдгээр дүрсийг яагаад дөрвөн өнцөгт гэж нэрлэдэг вэ?

Сурган хүмүүжүүлэгч: 4 өнцөг, 4 талтай геометрийн дүрсийг дөрвөлжин гэж нэрлэдэг.

(Багштай хүүхдүүд 3-р гариг ​​руу ойртоно.)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, Дөрвөн талт тоглоом танд санал болгож байна "Геометрийн дүрс хийх". Та хэсгүүдээс геометрийн дүрсийг угсрах хэрэгтэй.

Ди "Геометрийн дүрс хийх үү?"

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та ямар дүрс авсан бэ? (хүүхдийн хариулт).

(Багштай хүүхдүүд дөрөв дэх гариг ​​руу ойртож байна.)

(Багш 4-р гаригт хавсаргасан даалгавартай хуудсыг авч хүүхдүүдэд уншиж өгдөг). (Хүүхдүүд ширээн дээр сууна.)

Залуус аа, хараарай анхааралтайцаасан дээр хийгээд даалгаврыг сонс.

Мэлхий төөрч орхив математикийн галактик. Тэр намаг дээрээ очих хэрэгтэй. Тэр зөвхөн дөрвөлжин хэлбэртэй овойлт дээр үсэрч чаддаг. Хэрэв та бүх дөрвөн өнцөгтийг сүүдэрлэвэл мэлхий хаана үсэрч, гэртээ харихаа харах болно. Бид мэлхийд туслах уу? Ажлаа эхэлцгээе.

Хүүхдүүд ажлаа бие даан хийдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, энд үнэхээр сонирхолтой байна, гэхдээ бид эх дэлхий рүүгээ буцах цаг болжээ.

(Багш ба хүүхдүүд пуужин дээр суугаад 10-аас доош тоолно.)

(Сансрын хөгжим сонсогддог.)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, бид дэлхий дээр, цэцэрлэгтээ буцаж ирлээ. Та аялах дуртай байсан уу? Та ямар шинэ зүйл сурсан бэ? Математикийн галактик? Танд юу таалагдсан бэ? Ямар даалгавар танд хэцүү байсан бэ?

Аудио бичлэг тоглогддог.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, эдгээр дуу чимээ юу вэ? Доошоо суугаад толгойгоо барь, бидэн дээр ямар нэгэн зүйл унаж байна.

Тэд "одууд" руу ойртож, шоколад олдог.

Урьдчилан үзэх:

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

нэрэмжит GBOU дунд сургууль ITS. гэх мэт. Попович Большой Коптевскийн 10 дахь сургуулийн өмнөх боловсролын хэлтэс Нээлттэй хичээл FEMP-ийн дагуу ахлах бүлэг. Сэдэв: "Геометрийн хэлбэрүүд: ромб, трапец." Гүйцэтгэсэн: багш Брыкова-Лукянчикова Ю.А. Москва 2017

Зорилго: янз бүрийн шалгуурын дагуу дүрсийг ангилахыг хүүхдүүдэд заах; трапец болон ромбыг танилцуулах; хязгаарлагдмал хавтгайд сансар огторгуйд жолоодож сурах: "зүүн", "баруун": янз бүрийн хэмжээ, өнгөт геометрийн хэлбэрийг хослуулан байшингийн бүтцийг дамжуулж сурах.

Математикийн халаалт Хоёр зөгий бумба цэцэгт бужигнаж, Гурав цагаан будаа дээгүүр нисч байна. Би зөгий тоолж болмоор байна: Хоёрыг гурав нэмээд нийтдээ тав байна.

Бүх тоонуудыг нэрлэ, бүх тоог харуулна уу? Гурвалжингийн талаар би юу хэлж чадах вэ? Үүнийг тайлбарлахад хэцүү биш, далавч шиг: гурван тал, гурван булан.

Бид шинэ тоонуудыг судалж, бүх булангуудыг тооллоо! Хэрэв бид хөрөө ашиглан дээш авирч, байшингийн дээврийг хөрөөдвөл бид эздийг гомдоох болно, гэхдээ бид трапецийг харах болно!

Ромбын дүрс нь энгийн биш бөгөөд энэ нь өөрөө хоёрыг нэгтгэдэг: Гурвалжин нэг ба хоёр - Энэ дүрс гэнэт ганцаараа зогсов.

Эрт босч, инээмсэглэж, Илүү өндөр, өндөрт тэний. Алив, мөрөө тэгшлээд, өргөж, доошлуулаарай. Тэд зүүн, баруун тийш эргэв, гар нь өвдөг дээрээ хүрэв. Тэд суугаад, босч, суугаад, босч, газар дээр нь гүйв.

Энд дөрвөлжин, гурвалжин, бүхэл бүтэн байшин болж хувирав! Бид дотор нь туулай тавих болно, тэгвэл тэр хөгжилтэй байх болно!

Нэгэн зун горхины эрэг дээр би туулайнд зориулж байшин барьж өгөв.Хонгор туулай минь, ядаж нэг, ядаж бүхэл бүтэн гэр бүлээрээ ороод ир!

Хөөе, сайн уу! - Би байшинтай уулзаж, толгойгоо дээш өргөөд, тэр хариуд нь дээврийг сэгсэрч: - Өглөөний мэнд, Бөжин!

Сэдвийн талаар: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл

FEMP "Геометрийн дүрсүүд" цогцолбор хичээл.

Цогцолбор хичээл “Геометрийн дүрс” Хөтөлбөрийн агуулга: дөрвөлжин 4 тал, 4 зөв өнцөг, 4 орой, бүх тал нь тэнцүү гэсэн хүүхдийн санааг тодруулах; хэрхэн хуваах талаар суралцсаар л...

Хоёрдугаар бага бүлгийн математик, дизайны цогц хичээлийн тэмдэглэл Хоёрдугаар бага бүлгийн математик, дизайны цогц хичээлийн тэмдэглэл Ангид зориулсан тэмдэглэл

Хүүхдийг тоо, дүрстэй танилцуулах 6. Тооцоолох чадварыг сайжруулах, хичээлийн нэгтгэлүүдийг харьцуулах Хүүхдэд өчигдөр, өнөөдөр, маргааш гэсэн ойлголтыг ялгах чадварыг бүрдүүлэх Геомын тухай мэдлэгээ нэгтгэх...

математикийн хичээл "геометрийн дүрс"

Зорилго: Тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт, зууван хэлбэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх Хүүхдэд асуудлын шийдлийг олох, логик даалгавар гүйцэтгэх, геометрийн дүрсийн гинж хийх...