Шинжлэх ухааны судалгааны хэрэгсэл (танин мэдэхүйн хэрэгсэл). Бодит байдлын шинжлэх ухааны мэдлэгийн хэрэгсэл Шинжлэх ухааны судалгааны арга, мэдлэгийн хэрэгсэл

Хэрэгсэл, арга нь үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын логик бүтцийн хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Тиймээс тэдгээр нь үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын сургаал болох арга зүйн томоохон хэсгийг бүрдүүлдэг.

Үйл ажиллагааны арга хэрэгсэл, аргыг системтэйгээр илчилсэн нийтлэл бараг байдаггүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Тэдний тухай материалууд янз бүрийн эх сурвалжид тархсан байдаг. Тиймээс бид энэ асуудлыг нарийвчлан авч үзэхээр шийдсэн бөгөөд багаж хэрэгсэл, арга барилыг бий болгохыг хичээсэн Шинжлэх ухааны судалгаатодорхой системд. Нэмж дурдахад арга хэрэгсэл, ихэнх аргууд нь зөвхөн шинжлэх ухаанд төдийгүй бас хамааралтай байдаг практик үйл ажиллагаа, боловсролын үйл ажиллагаа гэх мэт.

2.2.1 Шинжлэх ухааны судалгааны хэрэгсэл (танин мэдэхүйн хэрэгсэл).

Шинжлэх ухааны хөгжлийн явцад танин мэдэхүйн арга хэрэгслийг боловсруулж, сайжруулж байна. материаллаг, математик, логик, хэл шинжлэлийн . Нэмж дурдахад сүүлийн үед мэдээллийн хэрэгслийг тусгай анги болгон нэмэх шаардлагатай болсон нь ойлгомжтой. Танин мэдэхүйн бүх хэрэгсэл бол тусгайлан бүтээсэн хэрэгсэл юм. Энэ утгаараа танин мэдэхүйн материаллаг, мэдээллийн, математик, логик, хэл шинжлэлийн хэрэгслүүд байдаг. нийтлэг өмч: тэдгээрийг танин мэдэхүйн тодорхой зорилгоор зохион бүтээсэн, бүтээсэн, боловсруулсан, үндэслэлтэй болгосон.

Мэдлэгийн материаллаг хэрэгсэл - Эдгээр нь юуны түрүүнд шинжлэх ухааны судалгааны багаж хэрэгсэл юм. Түүхэнд танин мэдэхүйн материаллаг хэрэгсэл бий болсон нь үүсэхтэй холбоотой байдаг эмпирик судалгааны аргууд - ажиглалт, хэмжилт, туршилт.

Эдгээр хэрэгслүүд нь судалж буй объектод шууд чиглэгддэг бөгөөд тэдгээр нь таамаглал болон шинжлэх ухааны судалгааны бусад үр дүнг эмпирик шалгах, шинэ объект, баримтыг нээхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Шинжлэх ухаанд ерөнхийдөө материаллаг мэдлэгийн хэрэгслийг ашиглах - микроскоп, телескоп, синхрофазотрон, дэлхийн хиймэл дагуул гэх мэт. Шинжлэх ухааны үзэл баримтлалын аппаратыг бүрдүүлэх, судалж буй сэдвийг дүрслэх арга зүй, үндэслэл, санааны арга зүй, ашигласан ерөнхий дүгнэлт, идеализаци, аргументуудад гүнзгий нөлөө үзүүлдэг.

Мэдээллийн танин мэдэхүйн хэрэгсэл . Компьютерийн технологи, мэдээллийн технологи, харилцаа холбоог асар ихээр нэвтрүүлж байгаа нь шинжлэх ухааны олон салбар дахь судалгааны үйл ажиллагааг үндсээр нь өөрчилж, багаж хэрэгсэл болгож байна. шинжлэх ухааны мэдлэг. Ялангуяа сүүлийн хэдэн арван жилд компьютерийн технологийг физик, биологи, техникийн шинжлэх ухаангэх мэт, энэ нь судалгааны процедурыг хэдэн зуу, мянга дахин хялбарчилж, өгөгдөл боловсруулах хугацааг багасгах боломжийг олгодог. Нэмж дурдахад мэдээллийн хэрэгслүүд нь шинжлэх ухааны бараг бүх салбар дахь статистикийн мэдээллийг боловсруулах ажлыг ихээхэн хялбарчилж чаддаг. Хиймэл дагуулын навигацийн системийг ашиглах нь геодези, зураг зүй гэх мэт хэмжилтийн нарийвчлалыг ихээхэн нэмэгдүүлдэг.

Танин мэдэхүйн математик хэрэгсэл . Танин мэдэхүйн математик хэрэгслийн хөгжил нь орчин үеийн шинжлэх ухааны хөгжилд улам бүр нөлөөлж, хүмүүнлэг, нийгмийн шинжлэх ухаанд нэвтэрч байна.

Математик нь тоон харилцаа, орон зайн хэлбэрийн тухай шинжлэх ухаан болохын хувьд тэдгээрийн тодорхой агуулгаас хийсвэрлэсэн хэлбэрийг агуулгаас нь хийсвэрлэх тусгай арга хэрэгслийг боловсруулж хэрэглэж, хэлбэрийг тоо, олонлог гэх мэт бие даасан объект гэж үзэх дүрмийг боловсруулсан. Энэ нь танин мэдэхүйн үйл явцыг хялбаршуулж, хөнгөвчлөх, хурдасгах, хэлбэрийг хийсвэрлэсэн объектуудын хоорондын холбоог илүү гүнзгий тодорхойлох, эхлэлийн цэгүүдийг тусгаарлах, дүгнэлтийн үнэн зөв, хатуу байдлыг хангах боломжийг олгодог. Математикийн хэрэгслүүд нь шууд хийсвэрлэсэн тоон харилцаа, орон зайн хэлбэрийг төдийгүй логикийн хувьд боломжтой, өөрөөр хэлбэл өмнө нь мэдэгдэж байсан харилцаа, хэлбэрээс логик дүрмийн дагуу үүссэнийг авч үзэх боломжийг олгодог.

Танин мэдэхүйн математик хэрэгслийн нөлөөн дор дүрслэх шинжлэх ухааны онолын аппарат ихээхэн өөрчлөлтөд ордог. Математикийн хэрэгслүүд нь эмпирик өгөгдлийг системчлэх, тоон хамаарал, хэв маягийг тодорхойлох, боловсруулах боломжийг олгодог. Математикийн хэрэгслийг идеализаци ба аналогийн тусгай хэлбэр (математик загварчлал) болгон ашигладаг.

Танин мэдэхүйн логик хэрэгсэл . Аливаа судалгаанд эрдэмтэн дараахь логик асуудлуудыг шийдэх ёстой.

- Ямар логик шаардлагыг хангасан байх ёстой вэ? үндэслэл, бодитой үнэн дүгнэлт гаргах боломжийг олгох; Эдгээр үндэслэлүүдийн мөн чанарыг хэрхэн хянах вэ?

- Энэ нь ямар логик шаардлагыг хангах ёстой вэ? тайлбар эмпирик байдлаар ажиглагдах шинж чанарууд?

- ямар логиктой дүн шинжилгээ хийх Шинжлэх ухааны мэдлэгийн анхны системүүд, зарим мэдлэгийн системийг бусад мэдлэгийн системүүдтэй хэрхэн уялдуулах вэ (жишээлбэл, социологи, сэтгэл судлалд)?

- Хэрхэн шинжлэх ухааны онолыг бий болгох , шинжлэх ухааны тайлбар, таамаглал гэх мэтийг зөвшөөрөх үү?

Үндэслэл, нотлох баримтыг бий болгох явцад логик арга хэрэгслийг ашиглах нь судлаачид хяналттай аргументуудыг зөн совингоор эсвэл шүүмжлэлтэй бус хүлээн зөвшөөрөгдсөн, худал нь үнэнээс, төөрөгдөл, зөрчилдөөнөөс салгах боломжийг олгодог.

Хэл бол танин мэдэхүйн хэрэгсэл . Танин мэдэхүйн хэл шинжлэлийн чухал хэрэгсэл бол ойлголтын тодорхойлолтыг бий болгох дүрэм журам юм. тодорхойлолтууд ). Эрдэмтэн аливаа шинжлэх ухааны судалгаанд нэвтрүүлсэн ойлголт, тэмдэг, тэмдгийг тодруулж, шинэ ойлголт, тэмдгийг ашиглах ёстой. Тодорхойлолт нь танин мэдэхүй, мэдлэгийг илэрхийлэх хэрэгсэл болох хэлтэй үргэлж холбоотой байдаг.

Байгалийн болон зохиомол хэлийг ашиглах дүрэм, тэдгээрийн тусламжтайгаар судлаач өөрийн үндэслэл, нотолгоог бий болгож, таамаглал дэвшүүлж, дүгнэлт гаргах гэх мэт нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны эхлэлийн цэг юм. Тэдгээрийг мэдэх нь ашиглалтын үр дүнтэй байдалд ихээхэн нөлөөлдөг хэл шинжлэлийн хэрэгсэлшинжлэх ухааны судалгааны мэдлэг.

Танин мэдэхүйн хэрэгслийн хажууд шинжлэх ухааны мэдлэгийн аргууд (судалгааны аргууд) байдаг.

Шинжлэх ухааны судалгаа: зорилго, арга, төрөл

Шинжлэх ухааныг хэрэгжүүлэх, хөгжүүлэх хэлбэр нь шинжлэх ухааны судалгаа, өөрөөр хэлбэл тусламжтайгаар судлах явдал юм шинжлэх ухааны аргуудүзэгдэл, үйл явц, тэдгээрт янз бүрийн хүчин зүйлсийн нөлөөллийн дүн шинжилгээ хийх, түүнчлэн шинжлэх ухаан, практикт хэрэгтэй, хамгийн их үр дүнтэй, найдвартай батлагдсан шийдлийг олж авахын тулд үзэгдлүүдийн харилцан үйлчлэлийг судлах.

Шинжлэх ухааны судалгааны зорилго нь шинжлэх ухаанд боловсруулсан танин мэдэхүйн зарчим, аргад үндэслэн тодорхой объектыг тодорхойлох, түүний бүтэц, шинж чанар, холболтыг иж бүрэн, найдвартай судлах, түүнчлэн хүний үйл ажиллагаанд ашигтай үр дүнд хүрэх, үйлдвэрлэлд нэвтрүүлэхэд оршино. цаашдын нөлөө.

Шинжлэх ухааны судалгаа бүрийг хөгжүүлэх үндэс нь арга зүй, өөрөөр хэлбэл шинжлэх ухааны судалгааг хөгжүүлэхэд ашигласан арга, арга, техник, тэдгээрийн тодорхой дараалал юм. Эцсийн эцэст арга зүй нь тухайн судалгааны асуудлыг шийдвэрлэх схем, төлөвлөгөө юм

Шинжлэх ухааны судалгааг онолыг практиктай холбох үндсэн дээр тасралтгүй хөгжүүлж байх ёстой.

Шинжлэх ухааны судалгаанд шинжлэх ухааны асуудлыг шийдвэрлэхэд гарч ирдэг танин мэдэхүйн даалгавар чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд хамгийн их сонирхол нь эмпирик, онолын шинж чанартай байдаг.

Эмпирик даалгавар нь авч үзэж буй үзэгдэл, үйл явцын янз бүрийн хүчин зүйлийг тодорхойлох, үнэн зөв тайлбарлах, нарийвчлан судлахад чиглэгддэг. Шинжлэх ухааны судалгаанд тэдгээрийг танин мэдэхүйн янз бүрийн аргууд - ажиглалт, туршилт ашиглан шийддэг.

Ажиглалт гэдэг нь объектод саад учруулахгүйгээр судлах танин мэдэхүйн арга юм; Тэд зөвхөн объектын шинж чанар, түүний өөрчлөлтийн шинж чанарыг бүртгэж, хэмждэг.

Туршилт гэдэг нь зөвхөн ажиглалт, хэмжилт хийхээс гадна дахин цэгцлэх, судлах объектыг өөрчлөх гэх мэт үйлдлүүдийг явуулдаг танин мэдэхүйн хамгийн ерөнхий эмпирик арга юм.-Энэ аргын хувьд нэг хүчин зүйлийн нөгөө хүчин зүйлд үзүүлэх нөлөөлөл. тодорхойлж болно. Шинжлэх ухааны судалгаанд танин мэдэхүйн эмпирик аргууд ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг. Эдгээр нь онолын үндэслэлийг бататгах үндэс суурь болж зогсохгүй ихэвчлэн шинэ нээлт, шинжлэх ухааны судалгааны сэдэв болдог. Онолын даалгавар нь шинжлэх ухаанд боловсруулсан танин мэдэхүйн зарчим, аргад үндэслэн объектын зан төлөвийг тогтоох, түүний бүтэц, шинж чанарыг тодорхойлох, судлах боломжийг олгодог шалтгаан, холбоо, хамаарлыг судлах, тодорхойлоход чиглэгддэг. Олж авсан мэдлэгийн үр дүнд хууль тогтоомжийг томъёолж, онол боловсруулах, баримтыг шалгах гэх мэт онолын танин мэдэхүйн даалгавруудыг эмпирик байдлаар шалгахуйц байдлаар томъёолдог.

Шинжлэх ухааны судалгааны эмпирик ба цэвэр онолын асуудлыг шийдвэрлэхэд танин мэдэхүйн логик арга чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь дүгнэлтийн тайлбар дээр үндэслэн үзэгдэл, үйл явцыг тайлбарлах, янз бүрийн санал, санаа дэвшүүлэх, шийдвэрлэх арга замыг бий болгох боломжийг олгодог. тэд. Энэ арга нь эмпирик судалгааны үр дүнд тулгуурладаг.

Шинжлэх ухааны судалгааны үр дүнг үнэлдэг дүгнэлт, ерөнхий дүгнэлт нь шинжлэх ухааны шинж чанар өндөр байх тусам илүү найдвартай, үр дүнтэй байдаг. Тэд шинжлэх ухааны шинэ хөгжилд үндэс суурийг бий болгох ёстой.

Шинжлэх ухааны судалгаанд тавигдах хамгийн чухал шаардлагуудын нэг бол шинжлэх ухааны ерөнхий дүгнэлт бөгөөд энэ нь судалж буй үзэгдэл, үйл явцын хамаарал, уялдаа холбоог тогтоох, шинжлэх ухааны дүгнэлт гаргах боломжийг олгоно. Дүгнэлт гүнзгий байх тусам судалгааны шинжлэх ухааны түвшин өндөр болно.

Зориулалтын дагуу шинжлэх ухааны судалгаа нь онолын болон хэрэглээний байж болно.

Онолын судалгаа нь шинэ зарчмуудыг бий болгоход чиглэгддэг. Энэ нь ихэвчлэн суурь судалгаа юм. Тэдний зорилго нь нийгмийн талаарх мэдлэгийг өргөжүүлэх, байгалийн хуулийг илүү гүнзгий ойлгоход туслах явдал юм. Ийм бүтээн байгуулалтыг голчлон шинэ онолын судалгааг цаашид хөгжүүлэхэд ашигладаг бөгөөд энэ нь урт хугацааны, төсөв гэх мэт байж болно.

Хэрэглээний судалгаа нь шинэ арга барилыг бий болгоход чиглэгддэг бөгөөд үүний үндсэн дээр шинэ тоног төхөөрөмж, шинэ машин, материал, үйлдвэрлэл, ажлын зохион байгуулалтын арга гэх мэтийг бий болгодог бөгөөд тэдгээр нь нийгмийн тодорхой салбарыг хөгжүүлэх хэрэгцээг хангах ёстой. үйлдвэрлэл. Хэрэглээний боловсруулалт нь урт эсвэл богино хугацааны, төсөвт эсвэл гэрээгээр хийгдсэн байж болно.

Хөгжлийн зорилго нь хэрэглээний (эсвэл онолын) судалгааг техникийн хэрэглээ болгон хувиргах явдал юм. Тэд шинэ шинжлэх ухааны судалгаа шаарддаггүй.

Туршилтын дизайны товчоо (EDB), дизайн, туршилтын үйлдвэрлэлд хийгдэж буй бүтээн байгуулалтын эцсийн зорилго нь хэрэгжүүлэх материалыг бэлтгэх явдал юм.

Судалгааны ажил тодорхой дарааллаар явагддаг. Гүйцэтгэлийн үйл явц нь зургаан үе шатаас бүрдэнэ.

1) сэдвийг боловсруулах;

2) судалгааны зорилго, зорилтыг тодорхойлох;

3) онолын судалгаа;

4) туршилтын судалгаа;

5) шинжлэх ухааны судалгааны дүн шинжилгээ, загварчлал;

6) шинжлэх ухааны судалгааны хэрэгжилт, үр нөлөө.

Аливаа шинжлэх ухааны судалгаа сэдэвтэй байдаг. Сэдэв нь шинжлэх ухаан, технологийн янз бүрийн асуудал байж болно. Сэдвийн үндэслэл нь чухал үе шатшинжлэх ухааны судалгааг хөгжүүлэхэд.

Шинжлэх ухааны судалгааг янз бүрийн шалгуурын дагуу ангилдаг.

а) нийгмийн үйлдвэрлэлтэй холбогдох төрлөөр - үйлдвэрлэлийн үр ашгийг нэмэгдүүлэхэд бүрэн ашигладаг шинэ процесс, машин, бүтэц гэх мэтийг бий болгоход чиглэсэн шинжлэх ухааны судалгаа;

хөдөлмөрийн шинэ хэрэгсэл бий болгохгүйгээр үйлдвэрлэлийн харилцааг сайжруулах, үйлдвэрлэлийн зохион байгуулалтын түвшинг нэмэгдүүлэхэд чиглэсэн шинжлэх ухааны судалгаа;

нийгмийн харилцааг сайжруулах, хүмүүсийн оюун санааны амьдралын түвшинг дээшлүүлэх гэх мэт нийгэм, хүмүүнлэгийн болон бусад шинжлэх ухааны чиглэлээр онолын ажил;

б) улсын эдийн засагт ач холбогдлын зэрэглэлээр

Яам, газрын даалгавраар гүйцэтгэсэн ажил;

Эрдэм шинжилгээний байгууллагын төлөвлөгөөний дагуу (санаачилгаар) хийгдсэн судалгаа;

в) санхүүжилтийн эх үүсвэрээс хамаарч

улсын төсвөөс санхүүждэг улсын төсөвт;

Тухайн салбарт шинжлэх ухааны судалгааг ашигладаг захиалагч байгууллага, судалгаа хийдэг байгууллагуудын хооронд байгуулсан гэрээний дагуу санхүүжүүлсэн арилжааны гэрээ;

Шинжлэх ухааны мэдлэгийн аргууд

Юуны өмнө шинжлэх ухаанд үндсэндээ аливаа төрлийн сэтгэхүйд хамаарах ердийн сэтгэхүйн аргуудыг ашигладаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. хүний үйл ажиллагаабөгөөд хүмүүсийн өдөр тутмын амьдралдаа өргөн хэрэглэгддэг.

Бид индукц ба дедукц, анализ ба синтез, хийсвэрлэх ба ерөнхийлөлт, идеализаци, аналоги, дүрслэл, тайлбар, таамаглал, үндэслэл, таамаглал, батлах, няцаалт гэх мэтийн тухай ярьж байна.

Шинжлэх ухаанд мэдлэгийн эмпирик болон онолын түвшин байдаг бөгөөд тэдгээр нь тус бүр өөрийн гэсэн тусгай судалгааны аргатай байдаг.

Эмпирик мэдлэг нь шинжлэх ухааныг баримтаар хангаж, бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн тогтвортой холболт, хэв маягийг бүртгэдэг.

Эмпирик мэдлэг олж авах хамгийн чухал арга бол ажиглалт, туршилт юм.

Ажиглалтад тавигдах гол шаардлагуудын нэг бол ажиглалтын үйл явц өөрөө судалж буй бодит байдалд ямар нэгэн өөрчлөлт оруулахгүй байх явдал юм.

Туршилтын хувьд эсрэгээр нь судалж буй үзэгдлийг онцгой, өвөрмөц, хувьсах нөхцөл байдалд байрлуулж, түүний үндсэн шинж чанар, гадаад хүчин зүйлийн нөлөөн дор өөрчлөгдөх боломжийг тодорхойлдог.

Чухал арга эмпирик судалгаань судалж буй бодит байдлын тоон шинж чанарыг тодорхойлох боломжийг олгодог хэмжилт юм.

Хүн, соёл, нийгмийн шинжлэх ухаанд их ач холбогдолхайлт, нарийн тодорхойлолт, судалгааг олж авдаг түүхэн баримт бичигболон бусад соёлын нотолгоо, өнгөрсөн ба одооны аль алинд нь. Нийгмийн үзэгдлийн талаархи эмпирик мэдлэгийн явцад бодит байдлын талаархи мэдээлэл цуглуулах (ялангуяа статистик мэдээлэл), түүнийг системчлэх, судлах, түүнчлэн социологийн янз бүрийн судалгааг өргөн ашигладаг.

Ийм журмыг ашигласны үр дүнд олж авсан бүх мэдээллийг статистикийн боловсруулалтад хамруулдаг. Энэ нь олон удаа хуулбарлагддаг. Шинжлэх ухааны мэдээллийн эх сурвалж, түүнийг шинжлэх, нэгтгэх аргуудыг нарийвчлан тодорхойлсон бөгөөд ингэснээр аливаа эрдэмтэн олж авсан үр дүнг баталгаажуулах хамгийн их боломжийг олгодог.

Гэсэн хэдий ч тэд "баримт бол эрдэмтний агаар" гэж хэлдэг ч онол бүтээхгүйгээр бодит байдлыг ойлгох боломжгүй юм. Бодит байдлын эмпирик судалгаа ч гэсэн тодорхой онолын чиг баримжаагүйгээр эхлэх боломжгүй.

Энэ тухай И.П.Павлов хэрхэн бичсэнийг эндээс үзнэ үү: "... мөч бүрт мэдэгдэж байгаа зүйл шаардлагатай байдаг ерөнхий санаасэдвийн талаар, ингэснээр баримт хавсаргах зүйл байгаа тул урагшлах зүйл байгаа тул цаашдын судалгаанд таамаглах зүйл байна. Ийм таамаглал нь шинжлэх ухааны ажилд зайлшгүй шаардлагатай зүйл юм."

Онолгүйгээр бодит байдлын талаархи цогц ойлголт боломжгүй бөгөөд үүний хүрээнд олон янзын баримтууд нэгдмэл системд багтах болно.

А.Пуанкарегийн хэлснээр шинжлэх ухааны даалгаврыг зөвхөн бодит материал цуглуулах төдийд багасгах нь “шинжлэх ухааны жинхэнэ мөн чанарыг бүрэн буруу ойлгох” гэсэн үг юм. "Эрдэмтэн хүн баримтыг цэгцлэх ёстой" гэж тэр бичсэн, "шинжлэх ухаан нь тоосгон байшин шиг баримтаас бүрддэг. Овоолсон чулуу байшин болдоггүйтэй адил зөвхөн нэг баримт цуглуулах нь шинжлэх ухаан болохгүй."

Онолын мэдлэгийн мөн чанар нь зөвхөн тодорхой сэдвийн хүрээнд эмпирик судалгааны явцад илэрсэн олон янзын баримт, зүй тогтлыг цөөн тооны хууль, зарчимд тулгуурлан тайлбарлах, тайлбарлах явдал биш, мөн энэ нь тодорхой нэг сэдвийн хүрээнд эмпирик судалгааны явцад тодорхойлогддог олон янзын баримт, зүй тогтлыг тайлбарлах, тайлбарлах явдал биш бөгөөд энэ нь зөвхөн олон тооны хууль тогтоомж, зарчмуудад тулгуурлан тодорхойлогддог. Орчлон ертөнцийн зохицолыг илрүүлэхийн тулд эрдэмтэд.

Онолуудыг хамгийн их танилцуулж болно янз бүрийн арга замууд. Эрдэмтэд Евклидийн геометрийн чиглэлээр бүтээсэн мэдлэгийг зохион байгуулах хэв маягийг дуурайлган онолын аксиоматик бүтээх хандлагатай байнга тулгардаг. Гэсэн хэдий ч ихэнхдээ онолыг генетикийн хувьд танилцуулж, сэдвийг аажмаар танилцуулж, хамгийн энгийнээс илүү төвөгтэй талаас нь дараалан илчилдэг.

Онолын танилцуулгын хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэлбэрээс үл хамааран түүний агуулгыг мэдээжийн хэрэг түүний үндэс болсон үндсэн зарчмуудаар тодорхойлдог.

Онолууд нь эмпирик баримтуудыг шууд ерөнхийд нь илэрхийлэх байдлаар харагддаггүй.

А.Эйнштейний бичсэнчлэн “Ажиглалтаас онолын үндсэн зарчим руу хөтлөх ямар ч логик зам байхгүй”. Эдгээр нь дотоод, цэвэр онолын асуудлуудыг шийдвэрлэх, шинжлэх ухаан, соёлын бүхэлдээ харилцан үйлчлэлийн үр дүнд онолын сэтгэлгээ, бодит байдлын эмпирик мэдлэгийн цогц харилцан үйлчлэлийн үр дүнд үүсдэг.

Онолчид судалгаандаа бодит үйл явцыг загварчлах процедурыг өргөн ашигладаг бөгөөд дараа нь бүтээсэн загварт дүн шинжилгээ хийсний үндсэн дээр эмпирик баталгаажуулах үр дагаврыг гаргадаг. Тэд бодлын туршилт гэж нэрлэгддэг туршилтуудыг ашигладаг бөгөөд үүнд онолч алдаж байгаа юм шиг санагддаг боломжит сонголтуудтүүний оюун ухаанаар бий болгосон идеалжуулсан объектуудын зан байдал. Галилеогийн анх өргөн хэрэглэж байсан онолын сэтгэлгээний энэхүү аргын хөгжил нь орчин үеийн компьютерийн систем дээр математик загвар дахь янз бүрийн нөхцлүүдийн болзошгүй үр дагаврыг тооцоолох математик туршилт гэж нэрлэгддэг.

Шинжлэх ухааны мэдлэг, ялангуяа онолын судалгаанд чухал ач холбогдолтой зүйл бол танин мэдэхүйн тогтсон уламжлалын гүн ухааны ойлголт, дэлхийн нэгдмэл дүр төрхийн хүрээнд эрдэмтний судалсан бодит байдлын дүр төрхийг авч үзэх явдал юм.

Философид хандах нь шинжлэх ухааны хөгжлийн чухал үе шатанд онцгой ач холбогдолтой болдог.

Шинжлэх ухааны мэдлэгийг бүхэлд нь хөгжүүлэх түүхэнд, түүнчлэн түүний бие даасан салбаруудад сэтгэлгээний онцгой хэв маяг бий болж байгаа бөгөөд энэ нь энэ чиглэлээр хамгийн чухал онолын үзэл баримтлал, эмпирик мэдлэгийн хамгийн үр дүнтэй тодорхой аргуудаар тодорхойлогддог.

Энэ талаар М.Борн ингэж бичжээ.

“...Хүний үйл ажиллагааны бүхий л салбарт, тэр дундаа шинжлэх ухаанд маш удаан өөрчлөгдөж, онцлог санаа бүхий философийн тодорхой үеийг бүрдүүлдэг сэтгэлгээний ерөнхий чиг хандлага байдаг гэж би боддог. Паули надад саяхан бичсэн захидалдаа "хэв маяг" гэсэн хэллэгийг ашигласан: сэтгэлгээний хэв маяг - зөвхөн урлагт төдийгүй шинжлэх ухаанд хэв маяг. Энэ нэр томъёог хэрэглэснээр би физикийн онолд бас хэв маяг байдаг бөгөөд яг энэ нөхцөл байдал нь түүний зарчмуудад тодорхой тогтвортой байдлыг өгдөг гэдгийг баталж байна."

Тогтсон стандартын боолчлолоос ангижрах чадвар нь эрдэмтэн болгонд байдаггүй. Гэсэн хэдий ч үүнгүйгээр шинжлэх ухааныг хөгжүүлэх боломжгүй юм. Шинжлэх ухааны мэдлэгийн туршлагыг гүн ухааны үүднээс ойлгох нь эрдэмтэд бодит байдлыг ойлгох шинэ замыг нээх боломжийг олгодог. Шинжлэх ухааны агуу ололт амжилт нь гүн ухааны зоримог ерөнхий дүгнэлтийг урагшлуулахтай үргэлж холбоотой байсаар ирсэн бөгөөд зөвхөн шинжлэх ухааны салбаруудад төдийгүй бүхэлдээ түүний хөгжилд нөлөөлсөн.

Философи нь судалж буй бодит байдлын үр дүнтэй тайлбар, тайлбарыг хайхад төдийгүй түүнийг ойлгоход хувь нэмэр оруулдаг. Энэ нь эрдэмтний зөн совингийн хөгжилд хувь нэмэр оруулж, түүнд оюуны орон зайд чөлөөтэй хөдөлж, зөвхөн тодорхой, бүртгэгдсэн мэдлэг төдийгүй бодит байдлын далд, үгээр илэрхийлэгдээгүй ойлголтыг шинэчлэх боломжийг олгодог. Философи нь эрдэмтний ажлыг стандартчилал, гар урлалаас давж, жинхэнэ бүтээлч үйл ажиллагаа болгон хувиргадаг.

Шинжлэх ухааны мэдлэгийн хэрэгсэл

Шинжлэх ухааны мэдлэгийн хамгийн чухал хэрэгсэл бол эргэлзээгүй шинжлэх ухааны хэл юм.

Энэ нь мэдээжийн хэрэг тодорхой үгсийн сан, онцгой хэв маяг юм. Шинжлэх ухааны хэл нь ашигласан ойлголт, нэр томъёоны тодорхой байдал, мэдэгдлийн тодорхой, хоёрдмол утгагүй байх хүсэл эрмэлзэл, бүх материалыг танилцуулахдаа хатуу логикоор тодорхойлогддог.

IN орчин үеийн шинжлэх ухаанМатематикийн хэрэглээ улам бүр чухал болж байна.

Г.Галилей хүртэл "Байгалийн" номыг математикийн хэлээр бичсэн гэж маргаж байсан.

Энэхүү мэдэгдэлд бүрэн нийцүүлэн Г.Галилейгийн үеэс бүх физик физик бодит байдал дахь математик бүтцийг тодорхойлох байдлаар хөгжиж ирсэн. Бусад шинжлэх ухааны хувьд математикчлах үйл явц нь улам бүр нэмэгдэж байна. Өнөөдөр энэ нь зөвхөн эмпирик өгөгдлийг боловсруулахад математик ашиглахтай холбоотой биш юм.

Математикийн арсенал нь бүх шинжлэх ухаанд онолын бүтцийн үндсэн бүрэлдэхүүнд идэвхтэй ордог.

Биологийн хувьд хувьслын генетик нь энэ талаараа физикийн онолоос тийм ч их ялгаатай биш юм.

"Математик хэл шинжлэл" гэсэн хэллэгийг хэн ч гайхахаа больсон.

Түүхэнд ч гэсэн хувь хүний түүхэн үзэгдлийн математик загварыг бүтээх оролдлого хийдэг.

Орчин үеийн шинжлэх ухааны судалгааг тусгай ажиглалтын хэрэгсэл, туршилтын байгууламжгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм. Шинжлэх ухааны мэдлэгийн ахиц дэвшил нь шинжлэх ухааны ашигладаг арга хэрэгслийн хөгжлөөс ихээхэн хамаардаг.

Байгалийн анхны зүй тогтол нь селестиел биетүүдийн зан төлөвт үүссэн бөгөөд тэдгээр нь тэдний хөдөлгөөнийг нүцгэн нүдээр хийсэн ажиглалт дээр үндэслэсэн байдаг. Г.Галилей налуу хавтгай дээрх бөмбөлгийг хөдөлгөх сонгодог туршилтууддаа том усан сангаас нимгэн хоолойгоор урсаж буй усны хэмжээгээр цаг хугацааг хэмжсэн байдаг. Тэр үед цаг байгаагүй.

Гэсэн хэдий ч шинжлэх ухааны судалгааг хиймэл аргаар хийж болох цаг хугацаа аль хэдийн өнгөрчээ.

Галилео шинжлэх ухаанд анхдагч судалгаагаараа төдийгүй тагнуулын шилийг шинжлэх ухаанд нэвтрүүлснээрээ алдартай болсон. Өнөөдөр одон орон судлалыг дэлхийгээс олон тэрбум километрийн зайд болж буй үйл явцыг ажиглах боломжийг олгодог олон төрлийн дурангүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм. 20-р зууны үеийн бүтээл. Радио дуран нь одон орон судлалыг бүх долгионы одон орон судлал болгон хувиргаж, сансар огторгуйг ойлгоход жинхэнэ хувьсгал хийсэн.

Биологийн хөгжилд микроскоп ямар том үүрэг гүйцэтгэж, хүнд шинэ ертөнц нээж байсныг санацгаая. Орчин үеийн электрон микроскоп нь хэдэн арван жилийн өмнө үндсэндээ ажиглагдахгүй байсан атомуудыг харах боломжийг олгодог бөгөөд манай зууны эхэн үед оршин тогтнох нь эргэлзээтэй байсан.

Бид физикийг маш сайн ойлгодог энгийн бөөмссинхрофазотрон гэх мэт тусгай суурилуулалтгүйгээр хөгжих боломжгүй байсан.

Өнөөдөр шинжлэх ухааныг туршилт, ажиглалт хийхэд идэвхтэй ашиглаж байна. сансрын хөлөг, шумбагч онгоц, төрөл бүрийн шинжлэх ухааны станцууд, тусгайлан зохион байгуулагдсан байгалийн нөөц газар.

Бодит байдлын тодорхой шинж чанарыг бүртгэж, тоон болон чанарын үнэлгээ өгөх боломжийг олгодог багаж хэрэгсэл, стандартгүйгээр шинжлэх ухааны судалгаа хийх боломжгүй юм. Мэдээжийн хэрэг эдгээр нь ажиглалт, туршилтын үр дүнг боловсруулах тусгай хэрэгслийг боловсруулахад оролцдог.

Энэ тохиолдолд цаг хугацаа, зай, эрчим хүчийг хэмждэг нарийн багаж хэрэгсэл онцгой ач холбогдолтой болдог.

Орчин үеийн шинжлэх ухааны практикт туршилтыг төлөвлөх, түүнийг автоматжуулсан хэрэгжүүлэх үйл ажиллагаа улам бүр нэмэгдэж байна.

Компьютерийн хэрэглээ нь шинжлэх ухааны мэдээллийг боловсруулах, түүнийг дамжуулахад хувьсгал хийж байна.

Төрөл бүрийн шинжлэх ухааны арга, хэрэгслийн өвөрмөц байдал

Мэдээжийн хэрэг, янз бүрийн шинжлэх ухаанд ашигладаг арга, хэрэгсэл нь ижил биш юм.

Хүн бүр өнгөрсөн үеийг турших боломжгүй гэдгийг ойлгодог. Хүн ба нийгэмтэй хийсэн туршилтууд маш эрсдэлтэй бөгөөд маш хязгаарлагдмал байдаг. Шинжлэх ухаан бүр өөрийн гэсэн тусгай хэл, өөрийн гэсэн ойлголтын системтэй байдаг. Загварын хувьд ч, үндэслэлийн хатуу байдлын хувьд ч нэлээд ялгаатай байдаг. Үүнийг харахын тулд математик эсвэл физикийн шинжлэх ухааны бичвэрүүдийг хүмүүнлэгийн болон нийгмийн шинжлэх ухаантай холбоотой бичвэрүүдтэй харьцуулах нь хангалттай юм.

Эдгээр ялгаа нь зөвхөн хичээлийн чиглэлүүдийн онцлогоос гадна шинжлэх ухааны хөгжлийн түвшингээс хамаарч тодорхойлогддог.

Шинжлэх ухаан нь бие биенээсээ тусдаа хөгждөггүй гэдгийг санах хэрэгтэй. Шинжлэх ухаанд бүхэлдээ бие даасан шинжлэх ухааны арга, хэрэгсэл байнга харилцан уялдаатай байдаг. Иймд шинжлэх ухааны тодорхой салбарыг хөгжүүлэх нь зөвхөн түүнд бий болсон танин мэдэхүйн арга, арга, хэрэгслээр бус шинжлэх ухааны арсеналыг бусад шинжлэх ухаанаас байнга зээлж авах замаар явагддаг.

Бүх шинжлэх ухаанд танин мэдэхүйн чадвар байнга нэмэгдэж байна. Хэдийгээр өөр өөр шинжлэх ухаан нь эргэлзээгүй өвөрмөц шинж чанартай байдаг ч үүнийг үнэмлэхүй болгох шаардлагагүй юм.

Үүнтэй холбогдуулан математикийг шинжлэх ухаанд ашиглах нь маш чухал юм.

Түүхээс харахад математикийн арга, хэрэгслийг зөвхөн шинжлэх ухаан, практикийн хэрэгцээний нөлөөн дор төдийгүй тэдгээрийг хэрэглэх чиглэл, аргаас үл хамааран боловсруулж болно. Математикийн төхөөрөмжийг урьд өмнө нь хүн огт мэддэггүй байсан, түүний хэзээ ч холбоо барьж байгаагүй хуулиудад захирагддаг бодит байдлын хэсгүүдийг дүрслэхийн тулд ашиглаж болно. Энэ нь Ю.Вигнерийн хэлснээр "математикийн гайхалтай үр нөлөө" нь түүнийг төрөл бүрийн шинжлэх ухаанд хэрэглэх хэтийн төлөвийг үндсэндээ хязгааргүй болгодог.

Энэ тухай Ж.фон Нейман, О.Моргенштерн нар юу гэж бичжээ.

"Ихэвчлэн математикийн хэрэглээний эсрэг аргумент нь субьектив элементүүд, сэтгэлзүйн хүчин зүйлүүд гэх мэт ишлэлээс бүрддэг, мөн олон чухал хүчин зүйлийн хувьд тоон хэмжилтийн аргууд байдаггүй. Энэхүү аргументыг бүрэн алдаатай гэж үгүйсгэх ёстой... Бид физикийн хөгжлийн математик буюу бараг математикийн үе шатаас өмнөх үед амьдарч байна гэж төсөөлөөд үз дээ. 16-р зуунд, эсвэл хими, биологийн хувьд ижил төстэй эрин үед, i.e. 18-р зуунд... Эдийн засагт математикийн хэрэглээнд эргэлздэг хүмүүсийн хувьд эдгээр эхний үе шатанд физик, биологийн шинжлэх ухааны байдал өнөөгийн эдийн засгийн байдлаас арай дээрдсэнгүй.”

Үүний зэрэгцээ шинжлэх ухаан улам бүр хөгжиж, бодит байдлыг ойлгох цоо шинэ боломжуудыг харуулах нь ойлгомжтой боловч шинжлэх ухаанд хэрэглэгддэг арга, хэрэгслийг түгээмэл болгохыг бид бараг хүлээхгүй. Мэдлэгийн объектуудын шинж чанар, үүний дагуу танин мэдэхүйн янз бүрийн ажлууд нь ирээдүйд зөвхөн янз бүрийн шинжлэх ухаанд төдийгүй судалгааны бие даасан чиглэлүүдэд хамаарах тодорхой арга, хэрэгсэл гарч ирэхэд түлхэц өгөх болно.

"Тиймээс" гэж Францын нэрт түүхч М.Блок бичжээ, "Бид одоо Евклидийн нотолгоо эсвэл өөрчлөгдөшгүй давталтын хуулиуд хүчин төгөлдөр бус танин мэдэхүйн тодорхой талбар нь тийм гэж хэлж болно гэсэн санаад илүү сайн бэлтгэгдсэн байна. шинжлэх ухаан гэж нэрлэдэг. Тодорхой байдал, түгээмэл байдал нь зэрэглэлийн асуудал гэдгийг бид одоо илүү амархан хүлээн зөвшөөрдөг. Байгалийн шинжлэх ухаанаас зээлсэн оюуны нэгэн хэв маягийг бүх мэдлэгийн объектод тулгах нь бидний үүрэг байхаа больсон, учир нь тэнд ч энэ загварыг бүрэн ашиглах боломжгүй болсон. Хүн төрөлхтний шинжлэх ухааны ирээдүй юу болохыг бид хараахан сайн мэдэхгүй байна. Гэхдээ бид оршин тогтнохын тулд - мэдээжийн хэрэг, оюун санааны үндсэн хуулиудыг дагаж мөрдөхийн тулд тэд анхны байдлаа орхих эсвэл үүнээсээ ичиж зовох шаардлагагүй гэдгийг бид мэднэ.

Шинжлэх ухаан ямар мэдлэгийг өгдөг вэ?

Шинжлэх ухаан нь бүх зүйлийн талаар мэдлэг өгдөг: үйл явдал, үйл явц, объект, объектив ба субъектив ертөнцийн тухай. Тэрээр байгаль, нийгэм, хүн, соёл, хүний өөрийн бүтээсэн "хоёр дахь мөн чанар"-ыг судалдаг. Тэр өөрөө хүртэл суралцдаг.

Үүний зэрэгцээ энэ нь дэлхий дээр байгаа бүх зүйлийг түүн дээр үйлчилж буй хууль тогтоомжийн үндсэн дээр өөрөө ойлгох боломжтой гэдгээс үүдэлтэй юм. Энэ бол шинжлэх ухааны хамгийн чухал шинж чанаруудын нэг бөгөөд үүнийг теологиос ялгаж, хүмүүст системтэй, үндэслэлтэй мэдлэг олгохыг хичээдэг.

Философи бол шинжлэх ухаанд хамгийн ойр байдаг. Гэсэн хэдий ч ерөнхийдөө энэ нь шинжлэх ухаан биш гэдэг нь эргэлзээгүй. Энэ нь ялангуяа философийн сонгодог уламжлалын эсрэгээр философийг шинжлэх ухааны тусгай төрөл гэж тайлбарладаг орчин үеийн сэтгэгчид шинжлэх ухаанаас тодорхой ялгаатай философийн бүтцийг хэрэгжүүлж эхэлсэн бидний цаг үед тодорхой болсон.

Ийнхүү экзистенциализмын хүрээнд 20-р зууны гүн ухаанд өргөн тархсан чиг хандлага гарч ирэв. - Философи нь бодит байдлын талаар ямар нэгэн мэдлэг олгох зорилгогүй гэж үздэг. Энэ нь хүний мөн чанар, оршихуйн гүн гүнзгий байдлыг харуулах зорилготой юм.

Энэ утгаараа бидний хүн нэг бүр өөрийн гэсэн философитой байдаг. Түүний гүн гүнзгий байдал нь тухайн хүний эзэмшсэн мэдлэгийн хэмжээ, түвшингээс хамаардаггүй, харин түүний амьдарч буй оюун санааны ертөнцөд түүний оролцооны түвшингээс хамаардаг.

Философи нь яруу найргийн нэгэн адил гүн гүнзгий хувь хүн бөгөөд бүх нийтээр хүчинтэй мэт дүр эсгэх ёсгүй. К.Жасперс бичсэнчлэн "хүн бүр зайлшгүй шаардлагатай үндэслэлээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн зүйл нь шинжлэх ухааны мэдлэг болж, философи байхаа больсон, харин мэдэх боломжтой зүйлийн тодорхой хэсгийг хэлнэ."

Нөгөөтэйгүүр, 20-р зуунд маш их нөлөө үзүүлсэн философийн урсгал болох неопозитивизмын хүрээнд философи хэдийгээр шинжлэх ухааны аргыг ашигладаг ч хэзээ ч шинжлэх ухаан байгаагүй, байх ёсгүй гэж үздэг. Философи ямар ч мэдлэг өгдөггүй. Үүний зорилго нь зөвхөн хүлээн авсан мэдэгдлийн утгыг тодруулах явдал юм. М.Шликийн хэлснээр философи тусгай шинжлэх ухаан болохын хувьд оршин тогтнох эрхгүй. "Шинжлэх ухаан, түүний дотор өдөр тутмын амьдралын мэдэгдлүүд нь мэдлэгийн систем юм; Түүнээс гадна "философийн" үнэний орон зай байхгүй; философи бол саналын систем биш, шинжлэх ухаан биш юм."

Үүний зэрэгцээ философийн хүрээнд шинжлэх ухааны статустай байх эрх бүхий судалгаа үргэлж хийгдсээр ирсэн бөгөөд хийгдэж байна.

М.Борн хэлэхдээ, эдгээрт "дэлхийн бүтцийн ерөнхий шинж чанарыг судлах, энэ бүтцэд нэвтрэх бидний аргууд" багтдаг. Энэ асуудал шинжлэх ухааны хөгжилд туйлын чухал гэж олон эрдэмтэд үздэг.

Нийгмийн хүрээлэн

"Өөрийгөө бусадгүйгээр хийж чадна гэж боддог хүн" гэж Ф.де Ла Рошефукаулд бичжээ. Харин бусдыг түүнгүйгээр хийж чадахгүй гэж боддог хүн бүр ч их эндүүрдэг."

Шинжлэх ухааны хувьд энэ диссертаци хоёр дахин үнэн юм. Шинжлэх ухаан нь мөн чанараараа нийгмийн үзэгдэл юм. Үүнийг хоёр мянга гаруй жилийн турш эрдэмтдийн нийгэмлэг бүтээсэн бөгөөд мэдээжийн хэрэг эрдэмтний өөрийн мэддэг бодит байдалд хандах хандлагыг төдийгүй шинжлэх ухааны нийгэмлэгийн гишүүдийн хоорондын харилцааны тодорхой тогтолцоог илэрхийлдэг. Шинжлэх ухаан нь дүрмээр бол бичигдээгүй боловч уламжлалт байдлаар дамждаг хэм хэмжээ, өөрийн үнэт зүйлсийн тогтолцоогоор зохицуулагддаг өөрийн гэсэн амьдралын хэв маягтай байдаг.

Мэдээжийн хэрэг, шинжлэх ухааны түүхийн туршид нийгмийн зохион байгуулалтын арга барил, эрдэмтдийн хоорондын харилцаа түүний хөгжлийн онцлог, нийгмийн амьдрал дахь статусын өөрчлөлт, бүхэлдээ нийгмийн хөгжлийн дагуу өөрчлөгдөж ирсэн.

Шинжлэх ухаан нь нийгмийн институцийн хувьд оршин тогтнох хугацаандаа асар их өөрчлөлтийг туулсан. Эртний Грекийн олон арван эрдэмтдийн философийн сургуулиудад цугларч, өөрсдийн хүслээр судалгаа шинжилгээ хийдэг, орчин үеийн таван сая хүнтэй олон улсын шинжлэх ухааны нийгэмлэг хүртэл мэргэжлийн түвшинд нэгдэж, үйл ажиллагаагаа үндэсний болон олон улсын хэмжээнд зохион байгуулж, судалгаа шинжилгээний чиглэлээр ажиллаж байна. бүлгүүд, лаборатори, институтууд. Өнөөдөр шинжлэх ухаан бол үндсэндээ асар их материаллаг бааз, хөгжсөн харилцаа холбооны систем бүхий мэдлэг үйлдвэрлэлийн хүчирхэг салбар юм.

Америкийн нэрт химич Г.Льюис, түүний хамтран зүтгэгч Л.Рэндалл нар: “Эртний сүм хийдүүд ариун нандин зорилго, хүндэтгэлийн хажуугаар сүр жавхлантай, урам зоригтой байдаг. Сонирхолтой жуулчин ч гэсэн намуухан дуугаар ноцтой зүйлсийн талаар ярих бөгөөд түүний шивнэсэн чимээ нь хонгилын нуман доор сонсогдож, нууцлаг байдлаар дүүрэн цуурайтах болно. Олон үеийн архитектор, зураачдын бүтээл аль хэдийн мартагдаж, уг ажилд зориулж барьсан шат нь аль эрт арилж, бүх алдааг засч залруулж эсвэл олон зууны тоосны давхарга дор нууж, зөвхөн бүрэн гүйцэд дууссаныг хараад бид бөхийлгөж байна. хүнлэг бус хүчнүүдийн өмнө. Заримдаа ийм барилга дуусаагүй байхад нь ордог. Алхны чимээ, тамхины үнэр, ажилчдын бүдүүлэг хошигнол нь эдгээр агуу байгууламжууд зөвхөн хүний энгийн хүчин чармайлтын үр дүн, зорилготой, зорилготой гэдгийг сануулдаг.

Шинжлэх ухаанд цөөн хэдэн архитектор, олон ажилчдын хүчин чармайлтаар баригдсан өөрийн гэсэн сүм хийдүүд бий."

Өнөөдөр шинжлэх ухаан онцгой юм мэргэжлийн үйл ажиллагаа, хүний бүхий л амьдралаа зориулсан бизнес.

В.Гейзенбергийн өгсөн мэргэжлийн эрдэмтний тодорхойлолт сонирхол татаж байна.

"Мэргэжлийн хүн бол тухайн сэдвээрээ ихийг мэддэг хүн гэж олон хүн хариулж магадгүй" гэж тэр бичжээ. Гэсэн хэдий ч, би энэ тодорхойлолттой санал нийлэхгүй байсан, учир нь та ямар ч сэдвийн талаар хэзээ ч сайн мэдэж чадахгүй. Би ийм томъёоллыг илүүд үзэх болно: Мэргэжлийн хүн бол мэргэжлээрээ ихэвчлэн гаргадаг бүдүүлэг алдааг мэддэг, тиймээс хэрхэн зайлсхийхээ мэддэг хүн юм."

Хэйзенбергийн энэхүү тодорхойлолт нь эрдэмтний өдөр тутмын ойлголтын үүднээс зарим талаараа гажуудсан боловч асуудлын мөн чанарыг яг таг харуулж байна.

1755 онд Кембрижид И.Ньютонд босгосон хөшөөн дээр “Тагнуулын хувьд тэр хүн төрөлхтнийг давж гарсан” гэсэн бичээстэй байдаг.

Үүний зэрэгцээ И.Ньютон өөрөө нас барахынхаа өмнөхөн: “Би энэ ертөнцөд ямар санагдахаа мэдэхгүй ч өөрийнхөө хувьд далайн эрэг дээр тоглож, зугаацаж буй хүү шиг л санагддаг. Одоохондоо ердийнхөөсөө илүү өнгөлөг хайрга." эсвэл үзэсгэлэнтэй бүрхүүл, үнэний агуу далай миний өмнө судлагдаагүй байна."

Чарльз Дарвин ололт амжилтаа хэрхэн үнэлснийг эндээс харж болно: "Би төрөл зүйлийн гарал үүслийн өргөн уудам суурийн зарим онцлог шинжийг тоймлохоос илүү их зүйлийг хийж чадсан гэж төсөөлөхийн тулд би хэзээ ч ийм болгоомжгүй байсангүй."

Өнөөдөр шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа бол бүтээлч багуудын хамтарсан ажил юм.

Энэ нь зөвхөн шинжлэх ухааны тодорхой чиглэлээр мэргэшсэн, тэр ч байтугай түүний бие даасан асуудал төдийгүй янз бүрийн чиг үүргийн хуваарилалт юм шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа.

Ямар ч туршилт хийгээгүй анхны физикчдийн нэг бол М.Планк юм. Өнөөдөр туршилтын үйл ажиллагаа явуулдаггүй онолын физикийн тусгай институтууд байдаг.

Шинжлэх ухааны судалгааны багаж хэрэгсэл, суурилуулалт болон бусад хэрэгслийг бий болгоход чиглэсэн шинжлэх ухааны тусгай үйл ажиллагаа байдаг.

Өнөөдөр шинжлэх ухааныг удирдлагын чиг үүрэггүйгээр, түүнийг хөгжүүлэх хөрөнгө оруулалт, түүнийг үр дүнтэй ашиглах чадваргүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм.

Нэмж дурдахад шинжлэх ухааны багууд шинжлэх ухааны үйл ажиллагааны өөр өөрийн гэсэн ялгаатай байдаг. Зарим эрдэмтэд санаа дэвшүүлэх, зарим нь түүнийг нотлох, зарим нь боловсруулах, бусад нь хэрэгжүүлэх хандлагатай байдаг бөгөөд эдгээр чанарууд нь судалгааны ажилд тэдний байр суурийг тодорхойлдог.

В.Оствальд эрдэмтдийн үйл ажиллагааны хэв маягийн ялгаатай байдалд анхлан анхаарал хандуулсан хүмүүсийн нэг юм. Тэрээр сонгодог ба романтик гэсэн хоёр үндсэн төрлийг тодорхойлсон.

Эхнийх нь бие даасан ажил хийх хүсэл эрмэлзэл, ганцаардал, санаагаа нямбай, иж бүрэн боловсруулах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг.

Сүүлийнх нь хамтын үйл ажиллагаа, санаагаа сурталчлах хандлагатай, ажилдаа аяндаа байдаг.

Сонгодог эрдэмтний зарим онцлогийг амжилттай дамжуулсан нэгэн алдартай анекдот бий.

Нэгэн удаа залуу эрдэмтэн удирдагчаасаа асуув: "Профессор аа, би таныг энэ өтний сегментийг олон жилийн турш хэрхэн судалж байгааг харж байна. Чи энэ ажлаа дуусгаад яах гэж байгаа юм бэ?" "Өө, хайрт найз минь" гэж профессор хариулав. "Өт хорхой урт, харин амьдрал... богинохон."

Шинжлэх ухаан дахь амьдрал нь бүтээлч эрэл хайгуул, байнгын ажлаар дүүрэн байдаг. Үүнд эрдэмтэн зөвхөн мэдэгдэж буй бодит байдалтай "тэмцэл" хийж зогсохгүй хамт олон, олон нийтийн санаа бодолтой нарийн төвөгтэй харилцаанд ордог. Эрдэмтэн хүн өөрийн мэргэжлийн ур чадвараа байнга баталгаажуулах шаардлагатай байдаг бөгөөд энэ нь түүний бүтээлийг бодитой үнэлэх систем, ялангуяа хэвлэлээр дамжуулан, олон нийтэд хүлээн зөвшөөрөгдөх замаар хийгддэг. Эрдэмтний үйл ажиллагааг зөвхөн цалин хөлсөөр бус янз бүрийн зэрэг, цол, шагналаар урамшуулж, үнэлдэг.

Физик, хими, анагаах ухаан, физиологийн салбарт 1901 оноос хойшхи, эдийн засгийн салбарт 1969 оноос хойшхи хамгийн өндөр, нэр хүндтэй шагнал бол Нобелийн шагнал юм. 1990 он хүртэл 427 шагнал гардуулсан. Эдгээр шагналуудыг улс орнуудад хэрхэн хуваарилсныг энд харуулав.

Эмэгтэйчүүд 9 шагнал хүртжээ. Үүний зэрэгцээ М.Склодовска-Кюри хоёр удаа шагнагдсан. Мөн маш бага насандаа - 25 настайдаа Английн физикч В.Л.Брагг (1915) энэ шагналын эзэн болжээ.

Шинжлэх ухаан дахь амьдрал бол янз бүрийн үзэл бодол, чиглэлүүдийн байнгын тэмцэл, эрдэмтний бүтээл, санааг хүлээн зөвшөөрөхийн төлөөх тэмцэл, нөгөө талаас шинжлэх ухааны өвөрмөц байдлаас шалтгаалан үр дүндээ тэргүүлэхийн төлөөх тэмцэл юм. олж авсан.

Манай үеийнхэн шинжлэх ухааны янз бүрийн чиглэлийн төлөөлөгчдийн хоорондох хамгийн хүчтэй сөргөлдөөнийг гэрчилсэн: квант механикийн детерминист ба магадлалын тайлбар.

Геологи дахь механик, фиксизм ба хөдөлгөөнизм, хэл шинжлэлийн түүхэн сургууль ба хэлний синхрон судалгаа.

Харьцангуйн онол, квант механик, генетик, хувьслын онол, бүтцийн хэл шинжлэл зэрэг шинжлэх ухааны суурь онолыг хүртэл бий болгоход шинжлэх ухаан ямар хэцүү байсан нь мэдэгдэж байна.

Эрдэмтний хувь тавилан заримдаа ямар хэцүү байдгийг нэрт эрдэмтдийн амьдралаас олон жишээ тод гэрчилдэг.

Н.Коперникийн нас барахынхаа өмнөхөн хэвлүүлж зүрхэлсэн санааны хувь заяаг хүн бүр мэднэ. Генетикийн үндэс болсон Г.Менделийн бүтээлүүд амьд ахуйд нь танигдаагүй.

Шинжлэх ухааны нийгэмлэг Ф.Соссюрийн бүтцийн хэл шинжлэлийн сонгодог бүтээлийг нас барсны дараа л анзаарчээ.

Ф.Гаусс Евклидийн бус геометрийн үндсийг мэдэж, шинэ геометрийн системийг нээхийн ач холбогдлыг төгс ойлгосон ч энэ сэдвээр юу ч нийтэлсэнгүй. Ф.Гаусс 1829 онд К.Бесселд бичсэн захидалдаа: “Тийм зуур би энэ сэдвээр хийсэн маш өргөн хүрээтэй судалгаагаа хэвлүүлэх хэмжээнд хүргэхгүй, магадгүй миний амьдралд ийм зүйл тохиолдохгүй байх гэж айж байна. Хэрэв би эсэргүүцлээ бүрэн илэрхийлбэл биотичуудын хашхираан."

Энэ талаар М.Планкийн хэлсэн үг олонд мэдэгдэж байна: "Шинжлэх ухааны шинэ үнэн нь ихэвчлэн өрсөлдөгчид нь итгэлтэй байж, тэд буруугаа хүлээн зөвшөөрдөггүй, харин ихэнх тохиолдолд эдгээр өрсөлдөгчид аажмаар устаж үгүй болдог. Харин залуу үеийнхэн үнэнийг шууд шингээж авдаг.”

Шинжлэх ухааны амьдралын онцлог шинжийн нэг илрэл бол нууцлал юм.

20-р зуунд шинжлэх ухааны судалгааны нууцлалын цар хүрээ үнэхээр асар том болсон. Энэ нь юуны түрүүнд шинжлэх ухааны судалгааны нийт судалгааны 40 орчим хувийг өнөөдөр цэргийн албадын захиалгаар хийж байгаатай холбоотой юм. Эдгээр нь шинжлэх ухааны хөгжил ба үйлдвэрлэлийн нягт холбоотой, улмаар худалдааны нууцтай холбоотой байдаг.

Гэсэн хэдий ч шинжлэх ухаанд үргэлж нууц байсаар ирсэн.

Ийм домог байдаг. Пифагорын холбооны хүрээнд дөрвөлжингийн диагональ нь түүний талтай харьцуулашгүй байдлыг олж илрүүлэхэд энэ нь гишүүдийн дунд төөрөгдөл үүсгэв. Үнэн хэрэгтээ энэ холбооны тэргүүн Пифагорын үүднээс авч үзвэл дэлхий дээр байгаа бүх зүйл тоонуудын зохицолыг илэрхийлдэг. Энэ нь зарчмын хувьд илэрхийлэх боломжгүй харилцаа байж болохгүй гэсэн үг юм натурал тоонуудэсвэл бутархай. Энэ нээлтийг цаазаар авах ялаар задруулахыг хориглов. Гэсэн хэдий ч энэ нууц задарсан бөгөөд үүнийг задруулсан буруутан нь үхэлд хүргэв. Тиймээс алс холын үед ч шинжлэх ухаан хийх нь аюулгүй байсангүй.

Паршинж ухаан

Өнөөдөр олон хүмүүс шинжлэх ухааны асар их ач холбогдлыг онцолж, уламжлалт бус, парашинжлэх ухааны үзэл баримтлалыг хүлээн зөвшөөрдөггүй тул түүний консерватизм, хязгаарлалтын талаар ярьдаг. Энэ нь юуны түрүүнд зурхай, парапсихологи, уфологи юм.

Эдгээр судалгааны талаар ямар сэтгэгдэлтэй байна вэ?

Магадгүй тэд бодит байдлыг ойлгох асар том хэтийн төлөвийг нээж өгдөг хүмүүс юм болов уу?

Энэ асуудлыг хэлэлцэхдээ дараахь зүйлийг анхаарч үзэх нь маш чухал юм.

Эдгээр асуудлууд бидний үед гарч байгаагүй. Тэд гүн гүнзгий түүхтэй. Гэсэн хэдий ч энэ төрлийн судалгааг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй гэж үзэхгүй байна. Шинжлэх ухаан тэднийг хүсээгүйдээ биш, харин чадахгүй учраас хүлээж авдаггүй.

Эрдэмтэд харь гарагийнхантай уулзахдаа баяртай байх болно. Шинжлэх ухааны хувьд түүний ач холбогдлыг тэдний нэг ч нээлттэй харьцуулах аргагүй юм. Ирээдүйг урьдчилан таамаглах, бодол санаагаа алсаас дамжуулах чадварын онол практикийн ач холбогдлыг ямар ч төхөөрөмжгүйгээр төсөөлөх боломжтой юу? Энэ төрлийн нээлтийн хувьд Нобелийн шагнал ч гэсэн хэтэрхий сул үнэлгээ мэт санагдана.

Гэвч харамсалтай нь бидний хамгийн их харамсаж байгаа нь энд найдвартай, шинжлэх ухааны үндэслэлтэй баримт байхгүй байна.

Хангалттай нотлогдоогүй судалгаанд шинжлэх ухаан шинжлэх ухааны статус олгож чадахгүй, учир нь Т.Хакслигийн хэлснээр “Шинжлэх ухаан аливааг энгийнээр хүлээн авснаар амиа хорлодог”.

Шинжлэх ухааны үйл ажиллагааны хэм хэмжээг дагаж мөрдөхгүй байх нь ихэвчлэн мэдлэг олж авах хуурмаг байдлыг бий болгодог.

Жишээлбэл, дараах байдлаар маш олон бүртгэгдсэн өгөгдөл байдаг.

"Хэрэв бид түүний тоонуудын нийлбэрийг Робеспьер унасан 1794 он дээр нэмбэл 1815 он буюу I Наполеоны уналтын жил болно; ижил үйлдлийг давтах нь 1830 он буюу Чарльз X-ийн уналтын жил болно."

Эсвэл өөр жишээ.

"1830 онд Францын Төлөөлөгчдийн танхим 402 гишүүнээс бүрдсэн бөгөөд тэдний 221 нь "Ла queue Robespierre" намыг байгуулсан бол үлдсэн 181 нь "Les Honnets gens" нэртэй байв. Үсэг бүрийг цагаан толгойн үсэг дэх байрандаа тохирсон тоо гэж үзвэл нэр тус бүрийн үсгийн нийлбэр нь нам бүрийн гишүүдийн тоог гаргах нь тодорхой болж байна."

Эдгээр төрлийн жишээнүүд юуг харуулж байна вэ? Зөвхөн санамсаргүй тохиолдлын тухай, өөр юу ч биш. Эсвэл нийгмийн үзэгдлийн далд хэв маягийн илрэл гэж та бодож байна уу?

Энэ төрлийн асуудлын талаар Ф.Бэкон ингэж бичсэн байна.

"Тиймээс зөв хариулсан хүн бол сүмд тангараг өргөснөөр усан онгоцны сүйрлээс мултарсан хүмүүсийн дүр төрхийг үзүүлэхэд тэр одоо түүний хүчийг таньсан эсэх талаар хариулт хайж байсан хүн юм. бурхад ээлжлэн асуув: "Үүний дараа нас барсан хүмүүсийн дүр хаана байна?" Та хэрхэн тангараг өргөсөн бэ? Энэ нь зурхай, зүүд, итгэл үнэмшил, таамаглал гэх мэт бараг бүх мухар сүсгийн үндэс суурь юм. Ийм дэмий хоосон зүйлээр өөрсдийгөө баярлуулдаг хүмүүс бодит болсон үйл явдлыг тэмдэглэж, хуурсан нэгнийгээ анзааралгүй өнгөрдөг, гэхдээ сүүлийнх нь илүү олон тохиолддог."

Хүний үйл ажиллагааны эдгээр чиглэлүүдийн талаар өнөөдөр бид зүгээр л нэг баримтыг хэлэх ёстой - тэдгээрийг шинжлэх ухааны нийгэмлэг хүлээн зөвшөөрдөггүй бөгөөд шинжлэх ухааны үүднээс авч үзвэл бодит байдлын талаарх бидний мэдлэгийг нэмдэггүй.

Шинжлэх ухааны түвшин маш өндөр байна. Энэ нь зөвхөн эрдэмтдэд төдийгүй бүх хүн төрөлхтөнд маш их ач холбогдолтой юм. Үүнийг ойлгох нь өнөөгийн хүн бүрийн хувьд чухал юм.

Шинжлэх ухааны хөгжлийн явцад танин мэдэхүйн янз бүрийн хэрэгслийг боловсруулж, сайжруулж байна: материаллаг, математик, логик, хэл шинжлэлийн. Танин мэдэхүйн бүх хэрэгсэл бол тусгайлан бүтээсэн хэрэгсэл юм. Энэ утгаараа танин мэдэхүйн материаллаг, математик, логик, хэл шинжлэлийн хэрэгсэл нь нийтлэг шинж чанартай байдаг: тэдгээрийг танин мэдэхүйн тодорхой зорилгоор зохион бүтээсэн, бүтээсэн, боловсруулсан, үндэслэлтэй болгодог.

Объектив бодит байдлын танин мэдэхүйн тунхагласан хэрэгслийн агуулгыг товчхон авч үзье.

Мэдлэгийн материаллаг хэрэгсэл- Эдгээр нь юуны түрүүнд шинжлэх ухааны судалгааны багаж хэрэгсэл юм. Түүхэнд мэдлэгийн материаллаг хэрэгсэл бий болсон нь судалгааны эмпирик аргууд - ажиглалт, хэмжилт, туршилттай холбоотой байдаг.

Эдгээр хэрэгслүүд нь судалж буй объектод шууд чиглэгддэг бөгөөд тэдгээр нь таамаглал болон шинжлэх ухааны судалгааны бусад үр дүнг эмпирик шалгах, шинэ объект, баримтыг нээхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Шинжлэх ухаанд ерөнхийдөө материаллаг мэдлэгийн хэрэгслийг ашиглах - микроскоп, телескоп, синхрофазотрон, дэлхийн хиймэл дагуул гэх мэт. Шинжлэх ухааны ойлголтын аппаратыг бүрдүүлэх, судалж буй сэдвийг дүрслэх арга зүй, үндэслэл, санааны арга зүй, ашигласан ерөнхий дүгнэлт, идеализаци, аргументуудад гүн нөлөө үзүүлдэг.

Бодит байдлыг танин мэдэх материаллаг хэрэгслийн хэд хэдэн жишээг өгч, тэдгээрийн зохиогчдыг санацгаая. Ийнхүү Галилео шинжлэх ухаанд анхдагч судалгаагаараа төдийгүй дуран дуранг шинжлэх ухаанд нэвтрүүлснээрээ алдаршсан. Өнөөдөр сансар огторгуй дахь үйл явцыг ажиглах боломжийг олгодог олон төрлийн дурангүйгээр одон орон судлалыг төсөөлөхийн аргагүй юм. Дэлхийгээс олон тэрбум километрийн зайд болж байна. Хорьдугаар зуунд бий болсон бүтээл. Радио дуран нь одон орон судлалыг бүх долгионы одон орон судлал болгон хувиргаж, сансар огторгуйг ойлгоход жинхэнэ хувьсгал хийсэн.

Биологид микроскоп ямар том үүрэг гүйцэтгэж, хүнд шинэ ертөнц нээж байсныг санацгаая. Орчин үеийн электрон микроскоп нь хэдэн арван жилийн өмнө үндсэндээ ажиглагдахгүй гэж тооцогдож байсан, зууны эхэн үед оршин тогтнох нь эргэлзээтэй байсан атомуудыг харах боломжийг олгодог. Энгийн бөөмийн физик нь синхрофазотрон гэх мэт тусгай суурилуулалтгүйгээр хөгжих боломжгүй гэдгийг бид маш сайн ойлгож байна. Шинжлэх ухаан өнөөдөр туршилт, ажиглалт хийхэд сансрын хөлөг, шумбагч онгоц, төрөл бүрийн шинжлэх ухааны станцууд, тусгайлан зохион байгуулагдсан байгалийн нөөц газрыг идэвхтэй ашиглаж байна.

Тиймээс бодит байдлын тодорхой шинж чанарыг бүртгэж, тоон болон чанарын үнэлгээ өгөх боломжийг олгодог багаж хэрэгсэл, стандартгүйгээр шинжлэх ухааны судалгаа хийх боломжгүй юм.

Нийгмийн шинжлэх ухаанд, тухайлбал, сурган хүмүүжүүлэх ухаанд, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаанд харамсалтай нь шинжлэх ухааны тусгай хэрэгслийг бараг ашигладаггүй. Гэсэн хэдий ч, жишээлбэл, секундомер эсвэл энгийн цаг - эдгээр нь хэмжих хэрэгсэл юм - бараг бүх нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх туршилтын зайлшгүй шинж чанар юм. Хоёрдугаарт, компьютерийн технологийг боловсролд бөөнөөр нь нэвтрүүлэх нь боловсролын үйл явцыг үндсээр нь өөрчлөхөөс гадна үүний дараа компьютерийн тоног төхөөрөмжсурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн хэрэгсэл. Гуравдугаарт, боловсролын салбарт нэлээд төвөгтэй туршилтыг зохион байгуулах, тухайлбал, шинэ төрлийн сургууль байгуулах нь тусгай архитектурын барилга барих, сургуулийг тусгай тоног төхөөрөмжөөр хангах гэх мэтийг шаарддаг бөгөөд энэ нь тодорхой хэмжээгээр шууд бусаар нөлөөлдөг. сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн хэрэгсэл мөн болно.

Танин мэдэхүйн математик хэрэгсэл.Танин мэдэхүйн математик хэрэгслийн хөгжил нь орчин үеийн шинжлэх ухааны хөгжилд улам бүр нөлөөлж, хүмүүнлэг, нийгмийн шинжлэх ухаанд нэвтэрч байна. Математик нь тоон харилцаа, орон зайн хэлбэрийн тухай шинжлэх ухаан болохын хувьд тэдгээрийн тодорхой агуулгаас хийсвэрлэсэн хэлбэрийг агуулгаас нь хийсвэрлэх тусгай арга хэрэгслийг боловсруулж хэрэглэж, хэлбэрийг тоо, олонлог гэх мэт бие даасан объект гэж үзэх дүрмийг боловсруулсан. Энэ нь танин мэдэхүйн үйл явцыг хялбаршуулж, хөнгөвчлөх, хурдасгах, хэлбэрийг хийсвэрлэсэн объектуудын хоорондын холбоог илүү гүнзгий тодорхойлох, эхлэлийн цэгүүдийг тусгаарлах, дүгнэлтийн нарийвчлал, хатуу байдлыг олж авах боломжийг олгодог. Түүнээс гадна математикийн хэрэгслүүд нь зөвхөн хийсвэр тоон харилцаа, орон зайн хэлбэрийг төдийгүй логикийн хувьд боломжтой, жишээлбэл. Өмнө нь мэдэгдэж байсан харилцаа холбоо, хэлбэрээс логик дүрмийн дагуу үүссэн зүйлүүд.

Танин мэдэхүйн математик хэрэгслийн нөлөөн дор дүрслэх шинжлэх ухааны онолын аппарат ихээхэн өөрчлөлтөд ордог. Танин мэдэхүйн математик хэрэгсэл нь эмпирик өгөгдлийг системчлэх, тоон хамаарал, хэв маягийг тодорхойлох, боловсруулах боломжийг олгодог. Математик хэрэгслийг идеализаци ба аналогийн тусгай хэлбэр (математик загвар) болгон ашигладаг. Дүрслэх шинжлэх ухаан, түүний дотор онолын хувьд Нийгмийн ажилба нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр өнөөдөр математик статистикийн хэрэгсэл хамгийн их үүрэг гүйцэтгэдэг.

Танин мэдэхүйн математик хэрэгслийг шинжлэх ухааны судалгааны үр дүнг боловсруулах тусгай хэрэгсэл гэж ангилж болно. Компьютерийн хэрэглээ нь шинжлэх ухааны мэдээллийг боловсруулах, түүнийг дамжуулахад хувьсгал хийж байна.

Логик арга хэрэгсэл.Аливаа шинжлэх ухааны судалгаанд судлаач логик асуудлыг шийдвэрлэх ёстой: 1) бодитой үнэн дүгнэлт гаргахын тулд үндэслэл нь ямар логик шаардлагыг хангах ёстой; Эдгээр үндэслэлүүдийн мөн чанарыг хэрхэн хянах вэ? 2) эмпирик байдлаар ажиглагдсан шинж чанаруудын тайлбар нь ямар логик шаардлагыг хангах ёстой вэ? 3) шинжлэх ухааны мэдлэгийн анхны системийг хэрхэн логикоор шинжлэх, зарим мэдлэгийн системийг бусад мэдлэгийн системтэй хэрхэн уялдуулах вэ? 4) хэрхэн барих шинжлэх ухааны онол, шинжлэх ухааны тайлбар, таамаглал гэх мэтийг өгөх боломжийг танд олгож байна уу?

Үндэслэл, нотлох баримтыг бий болгох явцад танин мэдэхүйн логик хэрэгслийг ашиглах нь судлаачид хяналттай аргументуудыг зөн совингоор эсвэл шүүмжлэлтэй бус хүлээн зөвшөөрөгдсөн, худал нь үнэнээс, төөрөгдөл нь зөрчилдөөнөөс салгах боломжийг олгодог.

Хэл гэдэг нь.Эдгээр нь шинжлэх ухааны мэдлэгийн хамгийн чухал хэрэгсэл, шинжлэх ухааны хэл юм. Энэ нь мэдээжийн хэрэг тодорхой үгсийн сан, онцгой хэв маяг юм. Шинжлэх ухааны хэл нь ашигласан ойлголт, категори, нэр томъёоны тодорхой байдгаараа онцлог юм. Мэдэгдэлийн тодорхой, хоёрдмол утгагүй байх хүсэл, бүх материалыг танилцуулахдаа хатуу логикийг баримтлах.

Танин мэдэхүйн хэл шинжлэлийн чухал хэрэгсэл бол ойлголтын тодорхойлолтыг бий болгох дүрэм юм. Шинжлэх ухааны аливаа судалгаанд судлаач нэвтэрсэн ойлголт, тэмдгийг тодруулж, шинэ ойлголт, тэмдгийг ашиглах ёстой. Тодорхойлолт нь танин мэдэхүй, мэдлэгийг илэрхийлэх хэрэгсэл болох хэлтэй үргэлж холбоотой байдаг.

Хэл ашиглах дүрэм, түүний тусламжтайгаар судлаач өөрийн үндэслэл, нотолгоог бий болгож, таамаглал дэвшүүлж, дүгнэлт гаргах гэх мэт нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны эхлэлийн цэг юм. Тэдний тухай мэдлэг нь шинжлэх ухааны судалгаанд танин мэдэхүйн хэл шинжлэлийн хэрэгслийг ашиглах үр дүнтэй байдалд ихээхэн нөлөөлдөг.

Нийгмийн ажлын чиглэлийн судалгаанд судлаачийн нийгмийн ажлын онолын хэлийг холбогдох шинжлэх ухааны тодорхой хэлүүд болох социологи, сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сүүлийн үед шинжлэх ухааны хэлтэй уялдуулах нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. , компьютерийн шинжлэх ухаан. Нэмж дурдахад гадаадад нийгмийн ажлын талаархи судалгаа хийхдээ орос хэл дээрх ойлголтын аппаратыг харьцуулах нь чухал юм Гадаад хэлнүүд, тэр ч байтугай гол гол ойлголтуудыг нэг хэлээс нөгөө хэл рүү хоёрдмол утгагүй байдлаар орчуулдаг.

Орчин үеийн шинжлэх ухаанд "математик хэл"-ийн хэрэглээ улам бүр чухал болж байна. Г.Галилей хүртэл "Байгалийн" номыг математикийн хэлээр бичсэн гэж маргаж байсан. Энэхүү мэдэгдлийн дагуу бүх физик нь физик бодит байдлын математик бүтцийг тодорхойлох хэлбэрээр хөгжсөн. Бусад шинжлэх ухааны хувьд. Дараа нь математикчлах үйл явц тэдэнд улам бүр нэмэгдэж байна. Өнөөдөр энэ нь зөвхөн эмпирик өгөгдлийг боловсруулахад математик ашиглахтай холбоотой биш юм. Математик хэлний арсенал нь бүх шинжлэх ухаанд онолын бүтцийн үндсэн бүрэлдэхүүнд идэвхтэй ордог. Биологийн хувьд хувьслын генетик нь энэ талаараа физикийн онолоос тийм ч их ялгаатай биш юм. "Математик хэл шинжлэл" гэсэн хэллэгийг хэн ч гайхахаа больсон. Түүхэнд ч гэсэн хувь хүний түүхэн үзэгдлийн математик загварыг бүтээх оролдлого хийдэг.

Бодит байдлын шинжлэх ухааны мэдлэгийн хэрэгслийн хажууд шинжлэх ухааны мэдлэгийн аргууд байдаг.

Шинжлэх ухааны мэдлэгийн аргууд

Юуны өмнө шинжлэх ухаан нь үндсэндээ хүний аливаа төрлийн үйл ажиллагааны онцлог шинж чанартай, хүмүүсийн өдөр тутмын амьдралд өргөн хэрэглэгддэг сэтгэхүйн энгийн аргуудыг ашигладаг болохыг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Эмпирик мэдлэг олж авах хамгийн чухал арга бол ажиглалт, туршилт юм.

Эмпирик судалгааны чухал арга бол хэмжилт бөгөөд энэ нь судалж буй бодит байдлын тоон шинж чанарыг тодорхойлох боломжийг олгодог.

Хүн, соёл, нийгмийн шинжлэх ухаанд түүхийн баримт бичиг, соёлын бусад нотлох баримтуудыг эрэлхийлэх, нарийвчлан тайлбарлах, судлах нь өнгөрсөн ба одоо үеийн аль алиных нь чухал ач холбогдолтой юм. Нийгмийн үзэгдлийн талаархи эмпирик мэдлэгийн явцад бодит байдлын талаархи мэдээлэл цуглуулах (ялангуяа статистик мэдээлэл), түүнийг системчлэх, судлах, түүнчлэн социологийн янз бүрийн судалгааг өргөн ашигладаг.

Энэ тухай И.П.Павлов ингэж бичсэн байна: “... баримт хавсаргах зүйлтэй байхын тулд, урагшлах зүйлтэй байхын тулд тухайн сэдвийн талаар тодорхой ерөнхий санаа агшин бүрт шаардлагатай байдаг. таамаглах зүйлтэй байх.” ирээдүйн судалгаанд зориулав. Ийм таамаглал нь шинжлэх ухааны ажилд зайлшгүй шаардлагатай зүйл юм."

Шинжлэх ухааны мэдлэгийн хэрэгсэл

Шинжлэх ухааны мэдлэгийн хамгийн чухал хэрэгсэл бол эргэлзээгүй шинжлэх ухааны хэл юм.

Орчин үеийн шинжлэх ухаанд математикийн хэрэглээ улам бүр чухал болж байна.

Г.Галилей хүртэл "Байгалийн" номыг математикийн хэлээр бичсэн гэж маргаж байсан.

Математикийн арсенал нь бүх шинжлэх ухаанд онолын бүтцийн үндсэн бүрэлдэхүүнд идэвхтэй ордог.

Биологийн хувьд хувьслын генетик нь энэ талаараа физикийн онолоос тийм ч их ялгаатай биш юм.

Төрөл бүрийн шинжлэх ухааны арга, хэрэгслийн өвөрмөц байдал

Мэдээжийн хэрэг, янз бүрийн шинжлэх ухаанд ашигладаг арга, хэрэгсэл нь ижил биш юм.

Үүнтэй холбогдуулан математикийг шинжлэх ухаанд ашиглах нь маш чухал юм.

Энэ тухай Ж.фон Нейман, О.Моргенштерн нар юу гэж бичжээ.