Курчатовын конвергент боловсролын төсөл. Сургуулийн боловсрол дахь конвергент хандлага - ирээдүйн шинэ боломжууд Боловсролын байгууллагын шинэлэг хөгжлийн хөтөлбөр конвергент

Бид туршилтыг сургуулиудад буцааж авчирч байна

Сургуульд суралцах гол үр дүн нь онолын үндсэн ойлголтуудыг (цаг хугацаа, бодис, эзэлхүүн, хэмжээ) эзэмшсэн байх, тэдгээрийг практик асуудлыг шийдвэрлэх, шинэ мэдлэг олж авахад ашиглах чадвар юм. Байгалийн шинжлэх ухааны төлөөлөгчид ирээдүй нь хими, физик, биологийн салбар дахь салбар хоорондын судалгаанд оршино гэж үзэж байна. Курчатовын төслийг хэрэгжүүлэхийн тулд бий болгосон конвергент сургалт нь анги болон сургалтын явцад яг ийм салбар хоорондын боловсролын орчныг бүрдүүлэхэд чиглэгддэг. гадуурх үйл ажиллагааоюутнууд.

Төслийн суурь

Орчин үеийн боловсролын тулгамдсан асуудлын нэг бол байгалийн шинжлэх ухааны хичээлүүдийг бие биенээсээ тусад нь заадаг уламжлалт сургалт бөгөөд үүний үр дүнд оюутнууд дэлхийн нэгдмэл дүр төрхийг бүрэн бүрдүүлээгүй байна.

Төслийн зорилго

Тайзан дээр эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаархи системтэй санаа бодлыг бий болгох анхан шатны боловсрол, энэ нь оюутны дараагийн боловсролын бүх мөчлөгийн сэдлийг тодорхойлдог.

Төслийн зорилго

Сургуулийн сурагчдын дунд байгалийн ухааны боловсрол эзэмших сэдлийг бий болгох.
-Салбар хоорондын боловсролын хөтөлбөрийн үндсэн дээр бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг бүхэлд нь танин мэдэх үндэс суурийг тавих.
- Боловсролын болон эрдэм шинжилгээний төслийг хэрэгжүүлэхэд оролцох боломжоор хангана.
- Төгсөх ангийн сурагчдыг салбар дундын сургалт явуулдаг шилдэг их дээд сургуульд элсэн суралцахад чиглүүлэх.

төслийн талаар

Төслийн оролцогчдын дунд шинэ технологи, боловсролын шинэ аргыг идэвхтэй хөгжүүлэх сонирхолтой Москвагийн 37 сургууль багтсан. Төслийн хүрээнд эдгээр сургуулиуд физик, хими, газарзүй, биологи гэсэн 4 хичээлээр хичээл, туршилт, хээрийн ажил явуулахад зориулагдсан хамгийн орчин үеийн сургалтын болон лабораторийн тоног төхөөрөмжөөр тоноглогдсон. Сургууль бүрийг бас нийлүүлсэн компьютерийн технологи, шаардлагатай программ хангамж, лабораторийн тоног төхөөрөмж, тэр ч байтугай тавилга.

Нийлүүлсэн өндөр технологийн тоног төхөөрөмжийг бүрэн ашиглахын тулд ашиглалтад оруулах ажлыг хийж, багш нарыг сургаж, сургуулиудыг сургалтын хэрэглэгдэхүүнээр хангаж, үйлчилгээний дэмжлэг үзүүлэв.
Оролцогч сургуулиуд тоног төхөөрөмжөө өөрсдөө ашиглаад зогсохгүй “явган зайд” шинэлэг боловсролын байгууллагуудын сүлжээ болж ажилладаг. Бусад сургуулийн багш, оюутнууд туршлага судлах, газар дээр нь хичээл хийх зорилгоор эдгээр нөөцийн төвүүдийг ашигладаг.

Төслийн үзэл баримтлалыг Москва бий болгосон боловсролын байгууллагуудКурчатовын хүрээлэнтэй хамтран. Төслийн хүрээнд Софтлайн компани компьютер, сургалтын тоног төхөөрөмж, программ хангамж нийлүүлэхээс гадна ашиглалтад оруулах, багш нарыг сургах, техникийн дэмжлэг үзүүлж байна. Софтлайн энэ гэрээгээр шалгарсан уралдааныг Москвагийн Боловсролын газрын санаачилгаар Москва ХК-ийн дүүргийн боловсролын хэлтэс зохион байгуулав.

Конвергент сургалт

Курчатовын төслийг үндэслэгчдийн нэг, Физик-математикийн шинжлэх ухааны доктор, Оросын ШУА-ийн корреспондент гишүүн Михаил Валентинович Ковальчук мэдээлэл, нанотехнологи нь шинжлэх ухаан, технологийг ойртуулах (нийцүүлэх) үндэс суурь болох ёстой гэж тэмдэглэв. байгалийн шинжлэх ухааны хөгжлийн дараах онцлогуудыг онцлон тэмдэглэв.
- нано хэмжээст шилжих;
- анализаас синтез рүү хөгжлийн парадигмыг өөрчлөх;
- органик бус бодис ба амьд байгалийн органик ертөнцийг ойртуулах, харилцан нэвтрүүлэх;
- явцуу мэргэшлийн оронд салбар хоорондын хандлага.

Эдгээр заалтууд нь Курчатовын төслийн боловсролын нөөцийн агуулгыг тодорхойлдог.

Тоног төхөөрөмж нийлүүлсэн

Лабораторийн бүх багц тоног төхөөрөмжийн үндэс нь насанд хүрсэн эрдэмтдийн бодит лабораторид ашигладагтай аль болох ойр орчин үеийн технологийг ашиглах явдал юм. Үүнийг компьютерийн технологи (эцсийн эцэст орчин үеийн лабораторийн тоног төхөөрөмж компьютерт холбосон) болон боловсролын орчны эргономикийн чиглэлээр шинэ шийдлүүдээр нөхөж өгдөг.

Кабинет бүрт дараахь зүйлс орно.
- интерактив самбар,
- тоон лабораторийн тоног төхөөрөмж, мэдрэгч,
- шаардлагатай хэрэглээний материал,
- боловсролын тавилга.

Тоног төхөөрөмжийг бүрэн ашиглахын тулд боловсролын цахим нөөц, тусгай програм хангамжаар хангагдсан болно.

Лабораторийн тоног төхөөрөмж

Химийн танхим нь тоон болон кинетик хэмжилт хийх, бодисын шингээлтийн спектрийг тодорхойлох боломжийг олгодог спектрофотометрээр тоноглогдсон.
Дижитал ион тоолуур нь өндөр нарийвчлалтай хэмжилт хийх, аливаа уусмал дахь ионы концентрацийг судлах боломжийг олгодог.
Цахим жин нь массыг мянганы нарийвчлалтайгаар хэмжих, тоон химийн асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог.
Урвалжийн иж бүрдэл нь курсээс зөвхөн үндсэн туршилтуудыг хийх боломжийг олгодог сургуулийн хими, мөн бодисын физик, химийн үзүүлэлтүүдийг судлах, төрөлжсөн олимпиадад бэлтгэх.

Физикийн танхим нь атомын хүчний микроскопоор тоноглогдсон бөгөөд та үүнийг судлах боломжтой физик шинж чанармөн нано хэмжээний түвшний бодисын бүтэц.
"Лазер цацраг" багц нь янз бүрийн гурван хэмжээст объектын голограф зургийг авах боломжийг олгодог.
Электроны тодорхой цэнэгийг тодорхойлох хэрэгсэл нь соронзон орон дахь электронуудын хөдөлгөөнийг ажиглах, судлах боломжийг олгодог.
Телескоп нь одон орны янз бүрийн объект, үзэгдлийг (сар, нар хиртэлт) илүү нарийвчлан судлах, мөн одтой тэнгэрийн газрын зургийг гаргах боломжийг олгодог.

Газарзүй

Орчин үеийн дижитал алсын цаг уурын станцын ачаар сургуулийн цаг уурын албыг бий болгож, бусад тоног төхөөрөмж (биологи, хими, физикийн чиглэлээр) хослуулан байгаль орчны абиотик хүчин зүйлийн байгаль орчны хяналтыг хийх боломжтой болсон.
Дэлхийг зайнаас тандан судлах өгөгдлийг хүлээн авах Scanex техник хангамж, программ хангамжийн цогцолбор нь танд ашиглах боломжийг олгоно сансрын технологиДэлхий дээр болж буй үйл явц, үзэгдлийн талаарх хамгийн сүүлийн үеийн мэдээллийг олж авахад тусалдаг.
Интерактив хүснэгтүүд нь интерактив газрын зураг, байгалийн объект, үзэгдлийн 3D загвар, хиймэл дагуулын зурагтай ажиллах боломжийг олгодог.

Биологи

Биологийн тоног төхөөрөмж нь сургуулийн талбай, цэцэрлэгт хүрээлэн, усан сан зэрэгт судалгаа, туршилт хийх боломжийг олгодог.
Тоног төхөөрөмжийн багцад биологи-экологи, биологи-химийн судалгаа, хөрс, ус, агаарын шинжилгээ хийхэд шаардлагатай явуулын лаборатори багтсан болно.
Молекул биологийн иж бүрдэл нь ДНХ-г ялгах боломжийг олгодог биологийн объектууд, биохимийн оношлогоо хийх.

Шинэлэг тавилга

Тавилгын тухай ойлголтыг бүрэн шинэчилсэн бөгөөд энэ нь орхихоос бүрддэг их хэмжээнийутас, ангид хөдөлгөөнт хөдөлгөөн хийх боломжгүй байдал.

Цахилгаан хэлхээ, усан хангамж, хийн хангамж, агааржуулалтын систем гэх мэт суурилуулалтыг хялбаршуулдаг орчин үеийн агаарын шугамын системийг ашигладаг.

Хувиргах боломжтой анги танхимыг лекцийн танхим эсвэл семинарын танхим болгон ашиглаж болно.

Дүрслэх систем

Богино шидэлтийн проектор, нэгдсэн интерактив самбар бүхий орчин үеийн самбарын систем.
Анги танхимын тоног төхөөрөмжийн компьютерийн хяналтын систем.

Видео ханыг хүртээмжтэй дүрслэлийн элемент болгон ашиглах.

3D технологиуд

Виртуал явуулах боломж лабораторийн ажил 3D горимд.

Өргөтгөсөн бодит байдлын технологийн хэрэглээ.

Олон үйлдэл хийх ба хөндлөн платформ.

3D горимд видеог үзүүлэх нь боловсролын үйл явцын үр ашиг, сонирхлыг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог.
Олонлогтой интерактив бөмбөрцөг интерактив газрын зурагхиймэл дагуулаас хүлээн авсан одоогийн мэдээллийг онлайнаар харуулах чадвартай.

Ерөнхий цогцолборт нэгтгэсэн 3D агуулгын систем нь үйл явцыг дотроос нь судлах боломжийг танд олгоно.

Алсын зайн сургалт

Орчин үеийн програм хангамжийн бүтээгдэхүүнийг бий болгоход ашиглах алсын зайн сургалтшинэлэг ангиудад суурилсан.
Боловсролын үйл явцад бусад байгууллагуудыг холбох чадвартай интернетэд онлайн нэвтрүүлэг зохион байгуулах.

Хүргэлтээс эхлээд бүрэн ашиглах хүртэл

Ашиглалтанд оруулах

37 сургууль тус бүр дээр авчирч, доод давхарт буулгаж, балансад хүлээн авсан хэдэн арван том жижиг хайрцгийг лабораторийн анги болгохын тулд ашиглалтад оруулах асар их ажил хийх шаардлагатай болсон.

Хүргэлтийн нөхцлийн дагуу сургууль бүр розеткауудын тоо, байршил, ус хангамж, ариутгах татуургыг байрлуулах, бүрээсийг холбох агааржуулалтын босоо амыг бэлтгэх гэх мэт техникийн шаардлагын дагуу байраа бэлтгэх ёстой байв. Интерактив самбарт зориулсан багана, бүрээстэй арлын ширээ суурилуулах, тавилга угсрах, харилцаа холбоог холбохоор бэлтгэсэн газар дээр суурилуулах ажилчдын баг иржээ.

Дараагийн шатанд сервер болон РС, сүлжээний тоног төхөөрөмжийг суурилуулж, тохируулж, дараа нь лабораторийн тоног төхөөрөмжийг угсарч, компьютерт холбох, тусгай программ хангамж суурилуулах ээлж ирлээ.

Асаалттай эцсийн шатбэлэн лабораторийн анги танхимуудыг туршин сургуулиудад тараасан.

Боловсрол

Шинэ технологийг эзэмшихийн тулд бүх хичээлээр сургалтын хэрэглэгдэхүүн ашиглах арга зүйн зөвлөмжийг үндэслэн бүх багш нарыг сургасан. Системийн администраторуудыг програм хангамж, тоног төхөөрөмж, түүний дотор тусгай зориулалтын проектор, интерактив хүснэгт гэх мэт ашиглахад сургасан.

Дэмжлэг

Төсөл нь нийлүүлсэн бүх тоног төхөөрөмжид 3 жилийн дэмжлэг үзүүлдэг. Ихэнх үйлдвэрлэгчдийн баталгаат хугацаа 1 жил байдаг тул гэрээт ханган нийлүүлэгч Softline компани нэмэлт дэмжлэг үзүүлсэн. Үүний зэрэгцээ ажлын бус тоног төхөөрөмжийг ажлын 2 хоногоос илүүгүй хугацаанд солих баталгааг өгсөн.

Одоогийн байдлаар өргөдлийг утсаар болон shkola.softline.ru сургуулийн портал дээрх тусгай функцээр дамжуулан хүлээн авч байна. Өргөдлийг тусгай зориулалтын инженерүүд боловсруулдаг. Цаашид программуудыг хянах, шаардлагатай мэргэжилтэн, менежерүүдийг холбох, асуудлыг шийдвэрлэх өргөн боломж бүхий Softline компанийн өөрийн үйлчилгээний газар руу өргөдөл боловсруулах процессыг шилжүүлэхээр төлөвлөж байна.

Одоогийн байдлаар сард 30 орчим хүсэлт ирдэг - цахилгаан хангамжийн өчүүхэн асуудлаас эхлээд тоног төхөөрөмжийг бүрэн засварлах хүртэл.

Курчатовын төслийн цар хүрээ том бөгөөд баталгаат үйлчилгээ үзүүлэхийн тулд тоног төхөөрөмжийг солих тусгай агуулахыг зохион байгуулсан.

Хотын арга зүйн төв mosmetod.ru

Арга зүйн төвийн вэбсайтаас та дараахь зүйлийг олж болно.
- Курчатовын төслийн тоног төхөөрөмжийн жагсаалт;
- Удирдамжбүх хичээлийн (биологи, хими, физик, газарзүй) боловсролын тоног төхөөрөмжийн зохион байгуулалт, ашиглалтын тухай.
- Хөдөлмөр хамгаалал, аюулгүй ажиллагааны зааварчилгааны цуглуулга.

Эдгээр материалууд нь SanPiN-ийн шаардлагыг харгалзан тоног төхөөрөмжийг цаг тухайд нь холбож, тохируулах, боловсролын лабораторид зөв байрлуулах боломжийг олгосон.

үр дүн

Сурах чадвар. Орчин үеийн холбооны улсын боловсролын стандартад үндэсний боловсролын түүхэнд анх удаа суралцах чадварыг боловсролын бие даасан, чухал үр дүн гэж онцлон тэмдэглэв. Сэдвийг идэвхтэй эзэмшсэн байх, оюутнуудын нэгдмэл лабораторид хийж болох бие даасан төслүүд нь бие даан сэтгэх, танин мэдэх чадварыг бүрдүүлдэг.

Салбар хоорондын боловсрол. Конвергент лабораторид сургалт нь бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагаа, үзэл баримтлалыг эзэмшихэд чиглэгддэг бөгөөд энэ нь ирээдүйд хичээлийн өндөр үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог.

Үр дүнтэй боловсрол. Төслийн тоног төхөөрөмж нь ганцаарчилсан болон бүлгээр ажиллах боломжийг олгодог судалгааны ажил, амжилттай бэлтгэ Улсын нэгдсэн шалгалтанд тэнцсэн, их дээд сургуулийн байгалийн ухаан, инженерийн факультетэд элсэлт авч байна.

Засгийн газрын гэрээг гүйцэтгэхэд тавигдах шинэ шаардлага

Уламжлалттай харьцуулахад бид дараах параметрүүдэд илүү өндөр шаардлага тавьсан.

Шаардлагын төрөл Гүйцэтгэлийн шинж чанар
Өргөтгөсөн баталгаат хугацаа. Бүх нийлүүлсэн бараанд 3 жилийн баталгаа өгнө.
Техник, үйлчилгээний төв мэдээллийн дэмжлэг. Дуудлагын төв, вэб сайт, сар бүр тайлан гаргах, мэргэжилтнүүдийн улирал бүр урьдчилан сэргийлэх үзлэг.
Солилцооны сан. Ажлын 2 хоногоос илүүгүй хугацаанд тоног төхөөрөмжийг солих
Тоног төхөөрөмжтэй ажиллах мэргэжилтнүүдийн мэргэшлийг дээшлүүлэх. Улсын гэрчилгээтэй мэргэжилтний мэргэжил дээшлүүлэх.
Нэмэлт санхүүгийн баталгаа. Бүх баталгаат хугацааны туршид.
Ажилд бүрэн бэлэн байна. Бүрэн ашиглалтад оруулах, газар дээр нь суурилуулах
Функциональ болон техникийн нийцтэй байдал. Бүтээгдэхүүн нь техникийн болон үйл ажиллагааны хувьд бие биентэйгээ нийцсэн байх ёстой бөгөөд нийлээд нэгдмэл сургалтын нэг техник хангамж, лабораторийн цогцолборыг бүрдүүлэх ёстой.

Сэтгэцийн ажлыг үр дүнтэй болгохын тулд сэтгэлгээний нарийн ширийнийг ойлгох хэрэгтэй. Сэтгэл судлалд танд өөрийн бүтээлч сэтгэлгээний матрицыг бий болгоход туслах хэд хэдэн загвар байдаг. Жишээлбэл, Америкийн сэтгэл судлаач Жой Гилфордын сэтгэлгээний төрлүүдийн тухай онолыг авч үзье. Үүнд мэдээлэл боловсруулах хоёр төрлийн тайлбарыг багтаасан болно - бүтээмжтэй конвергент сэтгэлгээ, бүтээлч дивергент сэтгэлгээ. Конвергент("нийтлэл") - асуудлын нэг шийдлийг олоход чиглэсэн, ялгаатай("дивергенц") - асуудалд тохирох хариултыг хайх олон чиглэлтэй, янз бүрийн чиглэлд үзэл бодлын зөрүүтэй байдаг.

Ерөнхий сэтгэлгээний бүтэц, тодорхойлолт

Сэтгэн бодох үйл явц нь янз бүрийн түвшний мэдээллийг цуглуулах, боловсруулахад хүргэдэг: семантик, зан үйлийн, мэдрэхүйн, бэлгэдлийн, дүрслэлийн. Ийм нэгж бүр нь субьектив ба объектив ойлголт, тухайн үед үүссэн эсвэл урт хугацааны ой санамжаас хуулбарласан янз бүрийн санааг агуулдаг.

Танин мэдэхүйн үйл явц нь субъект нь шинэ эсвэл аль хэдийн танил болсон мэдээллийг хүлээн авах үед үүсдэг - энэ нь харааны дүр төрх, семантик бүрэлдэхүүнийг хослуулдаг.

Конвергент сэтгэлгээний хувьд хүн үйл явдал, баримтын дараалсан хэлхээг задлан шинжилж, бий болгодог бөгөөд энэ нь зайлшгүй тодорхой нэг дүгнэлт (үр дүн) гарахад хүргэдэг.

Хүн өөр өөр сэтгэлгээний хэв маягийг ашиглах үед танин мэдэхүйн чадвар нь янз бүрийн чиглэлд явдаг. Тиймээс дивергент сэтгэлгээ нь ухамсрын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг ашиглан асуудлыг шийдвэрлэх шинэ шийдлийг бий болгоход ашигладаг. Сэтгэн бодох явцад алга болсон холболтууд үргэлж сэргэдэггүй, харин шинээр бий болдог.

Ухамсрын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хэд хэдэн төрлийн нэгжид задалж болно.

Эхний төрөл- Энэ зураг(зураг, зураг), ерөнхийдөө санах ойн функцэд хамаарах. Энэ нэгж нь бүхэлдээ хадгалагдаж, тодорхой мэдээллийг агуулдаг. Жишээлбэл, хугарсан хүзүүтэй, хатаасан цэцэг бүхий тодорхой цэнхэр ваар. Аливаа зургийг дараа нь сэтгэлгээнд дүн шинжилгээ хийж, бие даасан бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд задалж болно.

Энэ төрлийн мэдээллийг анхдагч цээжлэх нь мэдрэхүйгээр дамждаг - хараа, сонсгол, үнэр. Энэ нь нэлээд бодитой шинж чанартай байдаг - өнгө, хэлбэр, нягтрал, байршил.

Өөр нэг төрлийн танин мэдэхүйн нэгжүүд- Энэ тэмдэг. Тэдгээр нь тоон болон цагаан толгойн системийг бүрдүүлдэг үсэг, тоо гэх мэт график тэмдгийн хэлбэрээр илэрхийлэгддэг.

Vikium-ийн тусламжтайгаар та бие даасан хөтөлбөрийн дагуу сэтгэлгээгээ сургах үйл явцыг зохион байгуулж болно

Тэд бас бодит дүр төрхтэй холбоотой байж болох ч өөрийн гэсэн дотоод утгатай.

БА гурав дахьхарах юм утга учир. Утга нь нэлээд хийсвэр нэгж бөгөөд үүнийг бүтээхдээ нэг үг, тэмдэг эсвэл бүхэл өгүүлбэрийн утгыг хоёуланг нь ашигладаг. Хариуд нь ямар ч утга нь тодорхой дүр төрхтэй холбоотой байж болно. Утгаас дүрс рүү шилжих (график эсвэл тодорхой нэгтэй аналоги) байдаг.

Бүх гурван төрлийн ухамсрын нэгжийг сэтгэн бодох үйл ажиллагаанд ашигладаг. дүн шинжилгээ ба синтез. Шинжилгээний үр дүнд бид харилцаа холбоо, систем, өөрчлөлт, янз бүрийн утгыг олж авдаг. Утга, тэмдэг, дүрс нь оновчтой оюун ухааны үндэс суурь болдог.Гэсэн хэдий ч нийгмийн оюун ухаан нь хүний ​​ухамсарт багтдаг бөгөөд энэ нь сэтгэн бодох чадварыг тухай мэдээллээр хангадаг сэтгэцийн байдалсэдэв - мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, сэтгэгдэл. Өөрийгөө ухамсарлахад хүргэдэг аливаа зүйл.

Дивергент ба конвергент сэтгэлгээний тухай ойлголт

Янз бүрийн сэтгэлгээ

Дээр дурьдсанчлан аливаа асуудлыг шийдэхийн тулд ялгаатай сэтгэлгээ нь бодлын хөдөлгөөнийг хэд хэдэн чиглэлд нэгэн зэрэг эхлүүлдэг. Хэрэв та танин мэдэхүйн үйл явцыг төсөөлж байгаа бол энэ нь дуусаагүй гештальт, дуусаагүй үзэл баримтлалыг (дүрслэлээр харьцуулбал - хэв маяг) илэрхийлдэг. Конвергент нь аль болох их хамааралтай мэдээллээр дүүргэхийн тулд логик замыг баримталдаг. Дивергент - тохирох мэдээлэл байхгүй тохиолдолд хоосон зайг дүүргэх өөр материалыг хайж олох. Хамгийн гол нь хариултыг олох хурд, үр ашиг юм. Жишээлбэл, симболын нэгжүүдтэй ажиллахад хялбар тест хийхдээ R үсгээр эхэлсэн арван үгийг олох хэрэгтэй. Ямар аргаар үр дүнд хүрсэн нь хамаагүй, үүнийг олж авах нь чухал юм - гештальт дүүрэн. Албан ёсны бүтэц нь ямар ч тохиромжтой утгаар дүүрэн байдаг.

Дивергент сэтгэлгээ нь уян хатан холбоог агуулдаг.Жишээлбэл, та нэг зүйлийн чадавхийг жагсаах тест хийж болно. Жишээлбэл, чулуу. Туршилтын үр дүнгээс харахад хариулагч "суурь барих", "зуух" эсвэл "цайз" гэж нэрлэвэл тэрээр сэтгэн бодох бүтээмжийн өндөр оноо авч, сэтгэлгээний аяндаа бага оноо авна. Эдгээр бүх сонголтууд ижил утгатай бөгөөд "барилга" гэсэн ганцхан хэрэглээг илэрхийлдэг.

Гэхдээ хариулагч нь жишээг өгвөл - " алхны оронд чулуу ашиглах», « цаасан хэвлэл», « хаалганы дэмжлэг", тэрээр сэтгэлгээний уян хатан байдлын өндөр оноо авдаг. Энэ тохиолдолд хариулт бүр нь шинэ утга, огт өөр утгыг бий болгодог.

Энэ төрлийн бүтээмжийг гүйцэтгэх чадвар нь ухамсрын нэгжийг өөрчлөх функцийг агуулдаг. Хуучин ассоциатив холболтыг эвдэж, шинийг хослуулан бий болгох, жишээлбэл, бодит зургуудыг нэгтгэх, нэгийг нь нөгөөд нь хэсэгчлэн эсвэл бүрэн оруулах. Ийм сэтгэцийн үйл ажиллагааны тусламжтайгаар зургийн ялгаа, үл нийцэх байдлыг үл тоомсорлож болно.

Үүнд семантик дасан зохицох чадвар, тодорхой харааны материалаас хийсвэрлэх чадвар орно. Жишээлбэл, даалгавар: зургаан дөрвөлжин нүдтэй дөрвөлжин шүдэнзнээс хийгдсэн; та зэргэлдээх гурван квадратыг авахын тулд дөрвөн шүдэнзийг арилгах хэрэгтэй. Асуудлыг шийдэхийн тулд дөрвөлжингийн тухай ойлголт, түүний утга учиртай байх шаардлагатай. Энэ тохиолдолд зургийн хэмжээ нь хамаагүй. Ийм хандлагатай хүн оньсого тааварыг хялбархан эвлүүлдэг.

Конвергент сэтгэлгээ

Конвергент сэтгэлгээ нь анги, ангилал, объекттой ажилладаг.Ангилал бүр нь тухайн объектын чанар, шинж чанар, үйл ажиллагааг бодит чанарын дагуу тодорхойлдог. Сэтгэлгээний үйлдлүүд нь баримт, үйл явдлын цаг хугацааны уялдаа холбоотой байдаг.

Хэрэв конвергент бүтээмжтэй сэтгэлгээ нь семантик (үзэл баримтлал) агуулгын өөрчлөлтийг агуулдаг бол шинэ семантик нэгж нь өөрийн гэсэн өвөрмөц тодорхойлолт, утгын категорийг хүлээн авах ёстой. Конвергент сэтгэлгээний даалгавар нь байгаа өгөгдөл дээр үндэслэн бүрэн урьдчилан таамаглах боломжтой дүгнэлт гаргах явдал юм. Жишээлбэл, илүү ихийг олоорой геометрийн дүрсбусад. Энэ тохиолдолд шинэ зүйл гарахгүй, үр дүн нь зөвхөн таамаглалыг баталгаажуулдаг.

Асуудлыг шийдвэрлэх явцад нөхцөл байдал, мэдээлэл нь мэдлэгийн тодорхой ангилалд ордог. Завсрын үр дүн нь ижил ангиллын шаардлагатай мэдлэгтэй холбоотой. Тэмдэглэгээ эсвэл утгыг өөрчлөх нь тодорхой алгоритмын дагуу явагддаг бөгөөд энэ нь нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн үйлдлийн хэв маягийг илэрхийлдэг. Конвергент сэтгэлгээ нь субъектив хүрээг үгүйсгэдэг: сэтгэл хөдлөл, сэтгэгдэл, зарим тохиолдолд ухамсрын нөөц болдог.

Конвергент ба дивергент сэтгэлгээний хооронд ямар ялгаа байдаг вэ?

1. Дивергент төрөл нь тодорхой бус байдалтай ажлаа эхэлдэг: юу хийх хэрэгтэй, юу олж авах хэрэгтэй. Сэтгэн бодох үйл явцад: санаа, алгоритм боловсруулах, хариултыг дахин хайх зэрэг орно. Convergent нь бэлэн загвар ашигладаг.
2. Конвергентын төрөл нь одоо байгаа алгоритмыг боловсруулж, тодорхой үр дүнд хүрэхэд чиглэгддэг. Дивергент - нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн шийдлийн аргаас давж, олон хэмжээст хайлтыг илэрхийлдэг.
3. Конвергент - шүүмжлэл, хоёрдмол утгагүй хариулт. Дивергент - олон талт байдал, утгын харьцангуй байдал.

Дивергент ба нэгдмэл сэтгэлгээ. Жишээ. Аль төрөл нь илүү дээр вэ?

Уламжлалт арга (конвергенц) нь илүү найдвартай, оновчтой байдаг.Тэмдэгтийн түвшинд яг тохирохыг олж авдаг (жишээлбэл, үгийн хоёр ижил хэлбэр). Дивергент нь объектыг (тэмдэгтүүдийг) ашиглах олон шинэ аргуудыг бий болгодог боловч үр дүн нь бодит байдалд нийцэж байгаа эсэх, ойлголтын зохистой байдлыг шалгахыг шаарддаг.

Дивергент сэтгэлгээ нь "устгагдсан" эсвэл гажуудсан текстийг (утга) сэргээж, семантик нэгжийг хувиргах янз бүрийн арга барилыг ашигладаг. Зурагтай ажиллах нь аналогийг таних, аналогийг өөр механизмын үйл ажиллагааны зарчим болгон ашиглах боломжийг олгодог. Жишээлбэл, "зүрх бол шахуурга" гэсэн зүйрлэл.

Конвергент сэтгэлгээ- утгыг өөрчлөх нь нэг ангилалд багтдаг.

Зөрчилтэй- ухамсрын янз бүрийн түвшний категориудын хоорондын өөрчлөлт (дахин хүрээ). Аливаа илэрхийллийг зүйрлэл болон нөхцөл байдлын тодорхой дүрслэл болгон ашиглаж болно. Зар сурталчилгаа, маркетингийн салбарт хүний ​​субъектив (сэтгэл хөдлөлийн) салбарт нөлөөлөх хэд хэдэн аргыг ашигладаг.

Хоёр төрлийн сэтгэлгээ нь оюун санааны үр бүтээлтэй ажиллах, зорилгодоо хүрэхэд чухал ач холбогдолтой. Хөгжмийн зохиолчийн жишээн дээр хоёр төрлийн мэдээллийн заль мэхийг хослуулан харуулж болно. Нэгдүгээрт, хөгжмийн зохиолч санаа, урам зоригоор удирдуулж, шинэ хөгжмийн сэдлийг бий болгодог. Дараа нь тэрээр өөрийн бүтээлээ эцсийн систем дэх тэмдэглэлийн тодорхой хослол болгон сайжруулдаг. Бусад хөгжимчидтэй адил тэмдэглэгээг албан ёсоор ашигладаг. Нийтлэг ойлголтод нийцсэн дуу чимээг хадгална. Нэг төрлийн сэтгэлгээ нь нөгөөг нь нөхдөг. Эхлээд хүн бүх зүйлийг туулдаг боломжит сонголтуудАсуудлыг шийдвэрлэх арга замууд, хэрэв тэдгээр нь түүний санаатай нийцэхгүй бол тэрээр бүтээлч (дивергент) хандлагыг ашигладаг.

Стратегийн санаачилгын агентлагийн мэдээлснээр 2030 он гэхэд өнөөдөр эрэлт хэрэгцээтэй байгаа 57 мэргэжил алга болно. Тэдний байрыг хувиргасан амьд организмын агрономчид, амьд системийн архитекторууд, киберпротезистууд, виртуал ертөнцийн програмистууд зэрэг 186 хүн эзлэх болно. Хэдхэн жилийн дараа ирээдүйн мэргэжилтнүүдийн анхны багийн тоонд багтах мэргэжилтнүүдийг хэн бэлтгэх вэ? Сургалтын нэгдсэн арга барилыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ?
Энэ асуудлыг Москвагийн Нээлттэй Боловсролын Хүрээлэнд нэг хэсэг болгон хэлэлцсэн дугуй ширээний"Ирээдүйн конвергент боловсрол". Зорилгодоо хүрэхийн тулд хамгийн түрүүнд Москва чухал алхам хийсэн. "Курчатовын төсөл", "Анагаах ухаан, инженерийн анги" нь суралцах шинэ хандлагын үндэс суурь юм. Эдгээр төсөлд хамрагдаж буй сургуулиуд анагаах ухаан, инженерчлэл, робот техник, физикийн чиглэлээр онолын хувьд бус туршилтын хэлбэрээр суралцах боломжтой тоног төхөөрөмжөөр тоноглогдсон.
"Манай улсын тэргүүлэх их, дээд сургууль, аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгж, үйлдвэрлэлийн газруудтай хамтын ажиллагааг сургуулиуд хөгжүүлж байгаа бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд эрдэмтэн, инженер, дадлагажигч нарын удирдлаган дор төсөл хэрэгжүүлж, ирээдүйн чадамжийн талаархи ойлголттой болох боломжтой" гэж хэлэв. 2030-р сургуулийн захирал Наталья Рябкова. - Тэдний сургуулийн конвергенцийн лаборатори нь алсын зайнаас нэвтрэх тээврийн хэрэгсэл болон Орчин үеийн Космонавтик төслийг боловсруулж байна.
Зөвхөн сургуулиуд төдийгүй нийслэлийн коллежууд боловсролын шинэ векторуудыг санал болгодог.
"Салбар хоорондын интеграци, систем-үйл ажиллагаа, мета-субъект арга барилууд нь сургалтын шинэ загварын үндэс суурь юм" гэж Москвагийн менежментийн коллеж, зочид буудлын бизнесийн захирал хэлэв. мэдээллийн технологи"Царицыно" Наталья Седова.
Энд, нийгмийн түншлэлийн хүрээнд оюутнууд Домодедово нисэх онгоцны буудал дээр бодит үйлдвэрлэлийн үйл явцыг дуурайлган хийдэг бизнесийн тоглоомонд оролцож, залуус өөрсдийнхөө төлөөлөгчидтэй өрсөлдөж байна. ирээдүйн мэргэжилтодорхой тодорхойлсон даалгавруудыг хэрэгжүүлэхэд. Тэдний ихэнх нь WorldSkills улсын аварга шалгаруулах тэмцээн, олон улсын болон хотын тэмцээнд түрүүлж, шагналын эзэн болдог.
Мэдээллийн технологи, автоматжуулсан удирдлагын системийн MISiS хүрээлэнгийн Инженер, дизайны автоматжуулалтын тэнхимийн дэд профессор Антон Аристов IT технологийг сургуулийн сурагчдад заах тодорхой хандлага бүхий конвергент боловсролын цөм гэж үзэхийг санал болгож байна. Дугуй ширээний үеэр тэрээр их сургуульд хэрэгжиж байгаа нэмэлт боловсролын багш нарын сонирхлыг татахуйц хөтөлбөрүүдийг танилцуулав.
Нэмэлтийн тэргүүн тэмдэглэснээр Мэргэжлийн боловсролМосквагийн Боловсролын технологийн шинэчлэлийн төв Светлана Германы хэлснээр конвергент сургалтын гол зорилго нь оюутнуудад бие даан сэтгэх, танин мэдэх чадварыг хөгжүүлэх, хүрээлэн буй ертөнцийн цогц дүр зургийг бий болгох явдал юм.
Системийн сэтгэлгээ, салбар хоорондын харилцаа холбоо, олон хэл, олон соёлт үзэл нь манай төгсөгчдийн эзэмших ёстой чадварууд юм. Дугуй ширээний үеэр танилцуулсан Москвагийн боловсролын цогцолборуудын дүн шинжилгээ, төслүүд нь шинэ нэгдсэн "Ирээдүйн нэгдмэл боловсрол" -ын үндэс суурь болж магадгүй юм.

Москвагийн Нээлттэй боловсролын хүрээлэнгийн хэвлэлийн алба

Исмагилов Раис Миргалимович, нэр дэвшигч техникийн шинжлэх ухаан, Омск хотын Омскийн Улсын Тээврийн Их Сургуулийн Тээврийн эдийн засаг, логистик, чанарын удирдлагын тэнхимийн дэд профессор [имэйлээр хамгаалагдсан]

Конвергент боловсролын тухай

Хураангуй Уг өгүүлэл нь холбогдох хичээлүүдийг судалсны дараа олж авсан мэдлэг, ур чадварыг тодорхой нэг хичээлийг эзэмшихэд хамгийн үр дүнтэй ашиглахад чиглэсэн боловсролын технологид зориулагдсан бөгөөд оюутнуудад системчилсэн мэдлэг, бүх нийтийн ур чадвар, арга техникийг нэг хэсэг болгон эзэмших боломжийг олгодог. боловсролд чадамжид суурилсан хандлагыг хэрэгжүүлэх тухай Түлхүүр үг: боловсрол, боловсролын технологи, чадамж, конвергенц.

Хориг арга хэмжээг өргөжүүлэх, аж ахуйн нэгжүүд, тэр дундаа батлан ​​хамгаалах салбарын боловсон хүчнийг бэлтгэх хүрээнд импортыг орлох хөтөлбөрийг боловсруулах ажлын хүрээнд эдийн засгийг шинэчлэх нь манай улсын удирдлагын хэлсэнчлэн шинэ хэлбэрээр ажиллаж эхлэхийг шаардаж байна. , өмнөх шигээ төрийн хүлээн авалт, цэргийн төлөөлөгчдөд найдахгүйгээр - иймээс дахин ажил зааж өгөх шаардлагатай байна. Шадар сайд Д.Рагозин саяхан телевизэд өгсөн ярилцлагадаа “... тэргүүлэх салбаруудад тулгамдаж буй тодорхой асуудлуудыг шийдвэрлэхийн тулд олон мянган ерөнхий мэргэжилтэн биш, харин олон арван өндөр мэргэшсэн мэргэжилтэн хэрэгтэй” учир зорилтот сургалт зохион байгуулах шаардлагатайг дурджээ. Үндэсний эдийн засаг. Шинэ холбооны хэрэгжилтийн хүрээнд энэхүү дэлхийн зорилт боловсролын стандартууд(Холбооны Улсын Боловсролын Стандарт 3 ба Холбооны Улсын Боловсролын Стандарт 3+) ба аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжүүдэд ажилчид, техникийн мэргэжилтнүүдийн эрэлт хэрэгцээ байнга нэмэгдэж байгаа нь боловсролын хөтөлбөр, технологийг эрс шинэчлэхийг шаарддаг. Жишээлбэл, тодорхой чиглэлээр мэргэжилтэн бэлтгэх талаар боловсролын байгууллагуудтай байгуулсан гэрээний дагуу хос боловсролын тогтолцооны үндсэн дээр бүс нутгийн үйлдвэрлэлд боловсон хүчин бэлтгэх Пермийн туршлага нь тухайн бүс нутгийн аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжүүдийг боловсон хүчин бэлтгэх хэрэгцээ шаардлагаар тодорхойлогддог. ховор мэргэжлүүдийн тодорхой "багц". Гэсэн хэдий ч эерэг үзэгдэл болохын хувьд энэхүү туршлага нь мэргэжлийн боловсролыг бүхэлд нь шинэчлэх асуудлыг шийдэж чадахгүй, учир нь энэ нь бодитойгоор тодорхой ажлын байранд олж авсан мэдлэгээ нэгтгэхэд чиглэсэн богино хугацааны зорилтот сургалт (давтан сургах) курсуудыг төлөөлдөг. Гэхдээ ЗХУ-ын жилүүдэд бага, дунд, дээд мэргэжлийн боловсролын боловсролын байгууллагууд мэдлэгийг практикт нэгтгэхэд шаардлагатай бөгөөд хангалттай цагийг үргэлж зориулдаг байсан нь мэдэгдэж байна. Тэр жилээс хойш зарим аж ахуйн нэгжүүд энэ туршлагыг хадгалсаар ирсэн бөгөөд үүнд "Магнитогорскийн төмөр, гангийн үйлдвэр" ХК. өнгөрсөн жил, "Шинэ бүх зүйл эрт мартагдсан хуучин" гэсэн дүрмийг баримталж, эсрэг чиглэлд хөдөлж, Омскийн Улсын Их Сургууль бүс нутагт өөрийн нөөцийн төвүүдийг байгуулжээ. Техникийн их сургууль, Омск улсын менежмент, мэргэжлийн технологийн коллеж болон бусад олон боловсролын байгууллагууд; төвүүдийн ачаар оюутнууд өөрсдийн үйлдвэрлэлийн баазтай болсон. Манай их сургуулийн хүрээнд онолын мэдлэгийг суурь түвшинд нэгтгэх боломжтой нөхцөлүүд бий техникийн салбарууд"Орос" ХК-ийн бүтцийн хэлтэсүүдийг бий болгох төмөр замууд" Энэ нийтлэлд боловсролд чадамжид суурилсан хандлагыг хэрэгжүүлэх арга замуудын цаашдын эрэл хайгуулын талаар хэлэлцэх болно. Өмнө нь зохиолч насан туршийн боловсролын алдартай хувилбарыг авч үзсэн бөгөөд энэ нь орчин үеийн шинэчлэлээс бүрддэг боловсролын үйл явцхоёр чиглэлийг ялгах: босоо нэгдсэн - энэ бол "сургууль - коллеж - их сургууль" ба хэвтээ нэгдсэн буюу профиль (мэргэшсэн) сургалт. Одоо сургууль, мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудад хэвтээ нэгдсэн сургалтын технологийг илүү нарийвчлан авч үзэхийг санал болгож байна. Боловсролын хугацаа, хичээлийн (сахилга) ачааллыг оновчтой хуваарилахад бэрхшээлтэй байдаг. Мэдээжийн хэрэг, сургалтын ачааллын нийт хэмжээ хязгааргүй байж болохгүй, харин салбар дахь мэдээллийн хэмжээ жил бүр нэмэгдэж, шинэ зүйл гарч ирэх тусам тэдний тоо нэмэгдэж байна: орчин үеийн мэдээллийн систем, мэдээллийн аюулгүй байдлын аргууд болон бусад. Заримдаа урьдын адил санамсаргүй нөхцөл байдал "эхлээд "эдийн засгийн шинжилгээ", дараа нь "аж ахуйн нэгжийн эдийн засаг" гэсэн хичээлийг уншиж, "арга" хичээлийг заадаг. үл эвдэх туршилт"Физикийн шаардлагатай мэдлэгийг аваагүй оюутнууд гэх мэт." . Тиймээс эхний тулгамдсан ажил бол сургалтын хөтөлбөрт шаардлагатай бүх хичээлийг хэрхэн хамгийн сайн "зохих" вэ, хоёрдугаарт, тэдгээрийг хооронд нь, шаардлагатай дарааллаар хэрхэн уялдуулах вэ, ингэснээр холбогдох хичээлүүдийн мэдлэгийг төгс эзэмшихэд хамгийн үр дүнтэй ашиглах явдал юм. Оюутнуудад (сургуулийн сурагчид, оюутнуудад) системчилсэн мэдлэг, бүх нийтийн ур чадвар, арга техникийг эзэмшүүлэх чадамжийг бий болгох зорилготой тодорхой хичээл. Ийм холболт нь хичээлүүдийг сэдэв, илтгэлийн дарааллаар зохицуулах боломжийг олгож, оюутны ачааллыг нэгэн зэрэг бууруулж, нэгтгэх үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг эзэмших боломжийг олгоно. ЗХУ-ын жилүүдэд сургууль, техникумын "ахисан түвшний" багш нар газарзүй, биологийн хичээл дээр кроссворд хэрхэн хийхийг заадаг байсан; дээр Гадаад хэлшүлэг бичих; физик болон бусад хэрэглээний чиглэлээр хөдөлмөрийн хичээлээр олж авсан ур чадвараа зураг төсөл, загвар үйлдвэрлэхэд ашиглах; хөдөлмөрийн хичээлийн үеэр үйлдвэрлэлийн цехэд дараа нь үйлдвэрлэх зорилгоор хэмжээс, параметрүүдийг тооцоолох, багаж хэрэгслийн ажлын зураг, загвар гаргах; сэдэвчилсэн (мэргэжлийн мэдлэгийн янз бүрийн чиглэлээр) KVN явуулах, ингэснээр оюутнуудыг боловсролын үйл явцад татан оролцуулах, тэдний сургалтын түвшинг дээшлүүлэхэд түлхэц өгөх гэх мэт. Ийм бие даасан хандлагыг байнгын суурь болгон шилжүүлэх, үүнийг боловсролын салшгүй хэсэг болгох. үйл явц - бололтой, энэ орчин үеийн аргаоюутнууд шаардлагатай чадамжийг жинхэнэ эзэмшсэн байх. Шинэ арга барилаар, бидний бодлоор сургуулиас нь эхлэн ажиллахыг сургах шаардлагатай гэдгийг дээр дурьдсан.Гэхдээ энэ нь наад зах нь багш нараа оюутнуудад шинэ арга барилаар сургаж сургах шаардлагатай. Хувь хүний ​​урам зоригтой шинийг санаачлагчид санаагаа хэрэгжүүлдэггүй, харин боловсролын систем бүхэлдээ бүтээлч агуулгаар дүүрэн байдаг - энэ нь эргээд сургууль, мэргэжлийн боловсролын багш нарт янз бүрийн сургалт шаарддаг. Үүний зэрэгцээ, материалыг шинэчлэх үйл явц, Оюутны гараар микроскопоор (үйлдвэрлэлийнх шиг) микроскопоор хийсэн бичил хэсгүүдийг судлахдаа мониторын дэлгэцэн дээрх судалгааны бичил хэсгүүдээр солигдох үед боловсролын байгууллагын техникийн баазыг утгагүй байдалд хүргэж болохгүй. микроскопууд ... шаардлагагүй гэж бичдэг. Энэ нь орчин үеийн техникийн хэрэгсэлСургалт нь бодит ашиглагдаж буй объект, хөдөлмөрийн хэрэгслийг орлуулах биш, хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ёстой. Математик загварчлал нь талхны хавтангийн загварчлал, прототип боловсруулах ажлыг хурдасгаж, үр ашгийг нэмэгдүүлэх ёстой бөгөөд үүнийг орлуулах ёсгүй. Зарим шинэ бүтээлийн патентууд нь хэт онолын шинж чанартай байдаг тул тэдгээрт анхаарлаа төвлөрүүлдэггүй практик хэрэглээ. Ердийн жишээг Зураг дээр үзүүлэв. Ийм төхөөрөмжийг ажиллуулдаг туршлагатай мэргэжилтний хувьд энэ төхөөрөмжийн найдвартай байдал тийм ч өндөр биш байх нь ойлгомжтой. Янз бүрийн улс орон, бүлэг улсуудын патентын хууль тогтоомжууд хоорондоо "зохицдоггүй" тул шинэ дуусаагүй санаанууд нь амттай олз болж, патент авах нь бусдын санааг зээлж авах цоорхой болж, хөрөнгө оруулалтын орчин сайтай улс орнуудад бодитоор хэрэгждэг. . Гэхдээ шинэ бүтээлийн түүх нь бусад чиглэлийн прототипүүдийг үр дүнтэй ашиглах тохиолдол олонтаа байдгийг харуулж байна хүний ​​үйл ажиллагаа; гэхдээ тухайн хүн сургуульд байхдаа олон талт “мэргэжилтэн” болж төлөвшсөн олон төрлийн арга, арга барилыг эзэмшсэн тохиолдолд энэ нь боломжтой болно.Судлах хичээлийн (мэргэжлийн) олж авсан мэдлэгээ практикт хэрэгжүүлэх чадваргүй “компьютерийн хүүхдүүд” арга барил нь хотын яриа болсон. Баримт бичгийн менежмент, туршилтын дизайнаас эхлээд сургуулийн олон асуудлыг автоматжуулахад тэдний сониуч сэтгэлгээг холбоход юу саад болж байна вэ? Багш нар ойлгомжгүй, чөлөөт ажилд оролцох дургүй, чадваргүй байдлаас өөр юу ч биш.

Зураг 1. Инженерийн дуусаагүй шийдлийн жишээ Боловсролын өмнөх хандлагаас ялгаатай байдлыг харуулах, инновацийг ашиглахын ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэхийн тулд судалж буй шинжлэх ухааны салбаруудыг харилцан нэвтрүүлэхэд чиглэсэн боловсролын технологийг нөхцөлт байдлаар ашиглаж болно. "Нэгдмэл боловсрол" гэж нэрлэдэг. Үүний мөн чанар нь тодорхой юм: өмнөх болон холбогдох мэргэжлийг эзэмших явцад оюутнуудын олж авсан мэдлэг, ур чадвар нь цаашдын сургалтанд системтэй, бүтээлчээр ашиглагдах ёстой. боловсролын төлөвлөгөө. Одоогийн байдлаар, хэрэв энэ нь чадамжид суурилсан хандлагыг хэрэгжүүлэх хүрээнд хийгдэж байгаа бол энэ нь зөвхөн албан ёсны шинж чанартай байдаг: олон багш нар хамт ажиллагсад нь ямар тодорхой материалыг өгч, ямар аргаар бататгаж байгааг мэддэггүй: иймээс, үүнийг давтаж байна. сурсан, эсвэл "салбар хоорондын цоорхой" нийтлэг байдаг.Үүнтэй холбогдуулан 90-ээд онд Орост цэрэг-аж үйлдвэрийн цогцолборт боловсруулан хэрэгжүүлсэн бүтээгдэхүүний чанарын удирдлагын нэгдсэн тогтолцоог олон улсын стандартаар сольсныг санах хэрэгтэй. Тэдгээрийн ачаар аж ахуйн нэгжийн янз бүрийн функциональ хэлтэсүүдийн хоорондох бүтээгдэхүүний чанарын удирдлагын "цоорхойг" арилгах боломжтой болсон, учир нь менежментэд үйл явцын хандлагыг менежментэд хэрэгжүүлсэн. Харамсалтай нь чанарын нийт удирдлагын зарчмууд Оросын бодит байдалд хараахан зохих ёсоор хэрэгжээгүй байгаа бөгөөд үүнийг дотоодын бүтээгдэхүүний чанар муу, ажил олгогчдын чанарын удирдлагын мэргэжилтнүүдийн эрэлт хэрэгцээ хангалтгүй байгаагаар дүгнэж болно. Статистикийн үйл явцын хяналт дээр суурилсан чанарын удирдлагын тогтолцоог боловсруулах, хэрэгжүүлэх, засвар үйлчилгээ хийх арга зүйн ажил хийхээс тохирлын гэрчилгээг "авах" нь илүү хялбар болсон. Өдөр тутмын нягт нямбай ажил.Боловсролын байгууллагуудад бидний бодлоор боловсролын хэсэг (декан) нь "үйл явцын эзэн"-ийн онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг боловч хөндлөнгийн болон сонгомол хяналт нь багш бүрийн байнгын дотоод хяналтыг хэзээ ч орлохгүй. хэрэгжүүлэх нөхцөл шинэ технологи. Хэрэв бид материаллаг үйлдвэрлэлийн салбарт анхлан боловсруулсан үйлчилгээний салбарт ISO9000 цуврал стандартыг зээлсэн бол тэдгээрийг цаашид сайжруулах ажлыг тухайн салбарын онцлогийг харгалзан ижил төстэй зарчмын дагуу хийх ёстой гэж бид үзэж байна. боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх. Тэр дундаа багш, сурагчийн өөрийн үнэлгээг боловсролын үйл явцад нэвтрүүлэх замаар. Мөн уг бүтээлд “Манай улсын боловсролын тогтолцоог гүн гүнзгий шинэчлэхгүйгээр эдийн засгийг гүн гүнзгий шинэчлэхэд чиглэсэн орчин үеийн төрийн бодлого ямар ч байдлаар хэрэгжих боломжгүй, учир нь “...боловсролын систем өөрөө боловсролын нэг хэсэг болж байна. инновацийн эдийн засаг...” Инновацийн ач холбогдлын өөр нэг тал нь ажил олгогч (төрийн болон хувийн хэвшлийн аж ахуйн нэгжийн төлөөлөл) бодит үйлдвэрлэлийн нөхцөлд практик ажиллах боломжийг бүрдүүлэх үүрэгтэй бөгөөд үүний эзлэх хувь ихээхэн нэмэгдэж, ур чадварыг бий болгоход хангалттай түвшинд хадгалагдана. Төгсөгчдийн ур чадварыг "хүлээн авах" буюу гарах хяналт нь ажил олгогч байгууллагын үйл ажиллагааны зайлшгүй хэсэг байх ёстой. Аж ахуйн нэгжүүдийг сонирхохын тулд хөнгөлөлттэй татвар ногдуулах, хөрөнгө оруулалтын эх үүсвэр татах гэх мэт янз бүрийн урамшууллын аргыг бий болгох шаардлагатай байгаа нь тодорхой байна. Тиймээс бид Д.Рагозины адил зорилтот бүлэгт чиглэсэн сургалт зохион байгуулах урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх болно. Оюутан бүр ажил олгогчийн байгууллага, түүний нутаг дэвсгэрийн ашиг сонирхолд шаардлагатай ур чадварыг хэзээ эзэмших талаар ярьсан. Тус улсын хэд хэдэн бүс нутагт эхэлсэн мэргэшлийн хараат бус үнэлгээ, баталгаажуулалтын төвүүдийг байгуулах нь эерэг үүрэг гүйцэтгэх ёстой "... ингэснээр төрийн янз бүрийн салбарт мэргэжлийн шинэ стандартыг нэвтрүүлэх, хүлээн зөвшөөрөх механизмыг бий болгох: эдийн засгийн бодит сектор, өндөр мэргэшсэн боловсон хүчин бэлтгэх чиглэлээр, урсгалыг зохицуулах чиглэлээр хөдөлмөрийн нөөцхөдөлмөрийн дотоод, гадаад зах зээлд гэх мэт.” .Үгүй бол бид боловсролын байгууллагуудын боловсролын чадавхид тулгуурлан хөдөлмөрийн зах зээл дэх эрэлт нийлүүлэлтийн тэнцвэргүй байдлыг улам хурцатгаж, өргөдөл гаргагчид, эс тэгвээс тэдний эцэг эхээс бий болсон зохиомол эрэлт хэрэгцээнд тулгуурлан эдийн засагч, хуульч, бусад мэргэжилтнүүдийг “хуулсаар” байх болно. Ерөнхий боловсролын түвшний боловсролын байгууллагад оюутнуудыг "техникийн мэргэжилтэн", "хүмүүнлэгийн" гэж "хувааж" улсын нэгдсэн шалгалтыг "профиль"-д хамруулж сургах.Яагаад их, дээд сургуулийн Физик-математикийн факультетэд оюутнуудыг заадаг вэ? Харгалзах эрдмийн зэрэг олгосон нь эдгээр ойлголтуудын тодорхой уялдаа холбоог илтгэж байгаа бөгөөд сургуулийн математикийн багш нар физикийг зааж чадахгүй эсвэл ямар ч байдлаар зааж чадахгүй, эс тэгвээс хоёрдогч хичээл болгон заах боломжтой юу? Техникийн чиглэлээр хангалттай мэдлэггүй дунд сургуулийн төгсөгч дараа нь хүмүүнлэгийн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжлийг сонгохоос өөр аргагүй болсон боловсролыг зохиомлоор "хүмүүнлэгжүүлэх" явдал юм. Зөвхөн сургууль гэлтгүй хэд хэдэн сургуульд физик, хими, биологийн хичээлд зориулсан үзүүлэн таниулах хэрэглүүр, багаж хэрэгсэл, хэрэглэгдэхүүн байдаггүй. Магадгүй жолооны сургуулиудын жишээг дагаж, курсантуудыг зохих материалгүйгээр сургахад татан оролцуулахыг хориглосон байх. -д зориулсан тусгай зөвшөөрөл олгоход тавих хяналтыг чангатгах боловсролын үйл ажиллагааижил төстэй боловсролын байгууллагууд? Зарим төрлийн мэргэжлийг дээд боловсрол эзэмших боломжийг олгох нь зүйтэй гэсэн мэдэгдэл гарч ирсэн нь гэнэтийн зүйл биш юм. техникийн боловсролзөвхөн дунд мэргэжлийн боловсрол эзэмшсэний дараа гүнзгийрүүлсэн сургалтанд хамрагдах боловсролын байгууллагашаардлагатай чадамжийг эзэмшихийн тулд тухайн мэргэжлээр практик ажлын тодорхой хэмжээний туршлага хуримтлуулсан. Хамгийн гол нь энэхүү боловсролын технологи нь А.Новиковын хэлснээр "шинэ "бүтээлч" сурган хүмүүжүүлэх ухаан" болж хувирдаггүй явдал юм. Оросын компаниудад хориг арга хэмжээ авч байгаа өнөөгийн нөхцөлд үр дүнгээ өгч байна. Дэлхийн худалдааны байгууллагын заалтууд болон өөрсдийн эдийн засгийн ашиг сонирхлоос үл хамааран дэлхийн тэргүүлэгч орнууд ОХУ-ын эсрэг хэрэглэж буй маш хязгаарлагдмал хориг арга хэмжээ нь мэргэжлийн боловсролын илүү хариуцлагатай, зорилтот шинэчлэлийг хийснээр дотоодын үйлдвэрлэлийг хөгжүүлэхэд түлхэц болно. боловсролын байгууллагуудын харилцан уялдаатай холбоо хэлбэрээр боловсрол, үйлдвэрлэлийн кластеруудыг бий болгох чиг хандлагыг харгалзан үзэх. өөр өөр түвшин, байгууллага, аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжүүдэд боловсролын байгууллага болон ажил олгогч байгууллагуудын хооронд урьд өмнө бий болсон харилцан ашигтай харилцааг шинэ шатанд сэргээх шаардлагатай байна.Тэгвэл “...Омск хотод бусдын оронд. дүүргэгч үйлдвэр, 25 давхар байшин бүхий орон сууцны цогцолбор баригдана. Тэд үйлдвэрийн оронд технопарк барих тухай бодлоо өөрчилсөн...” Иймээс бидний бодлоор цаашдын явцуу мэргэшлийг олон талт мэдлэг, мэдлэгт тулгуурлан явуулах боловсролын технологийг ийн өөрчлөн зохион байгуулах хэрэгцээ шаардлага бий болж байна. манай улсын иргэн бүрийн цаашдын хөгжил цэцэглэлтийн төлөө амьдралынхаа үе шат бүрт бий болгосон ур чадвар.

Эх сурвалжийн холбоос 1. Хос боловсрол: Ерөнхийлөгч Пермийн туршлагыг баталсан / I. Суворова // Мэргэжлийн боловсрол. Нийслэл 2014. No 6. P. 122. Исмагилов Р.М. Боловсролын нэгдсэн үйл явцыг бий болгоход чиглэсэн. Чанар, инноваци бол үндэс суурь юм орчин үеийн технологи: / Бямба. tr. Бүх Оросын шинжлэх ухааны практик conf. Новосибирск: NGASU, 2012. P. 6266.3. Исмагилов Р.М. Сургалтын үйл явцын өрсөлдөөнт орчныг бүрдүүлэх талаар. / Бүс нутгийн эдийн засгийн өрсөлдөх чадвар / Bulletin of Phil. GOU VPO VZFEI, 82007. P. 325 –328.4.Новиков А.М. Чадамжийн бүтцийн тухай./ A.M. Новиков // Мэргэжилтэн. 2014. No 1. P. 27.5.Исмагилов Р.М. Чанарын удирдлагын тогтолцооны үйл ажиллагааны хүрээнд байгууллагын соёлыг сайжруулах. / R.M. Исмагилов // Омскийн шинжлэх ухааны товхимол, Омскийн улсын техникийн их сургууль, 2012. –П. 8083.6.Сорокина, Н.Д.Их дээд сургуулиудын инновацийн менежмент (социологийн шинжилгээ): шинжлэх ухаан. монографи / Н.Д.Сорокина//–М.: Канон +; ROOI Rehabilitation, 2009. 255 х 7. Leibovich A.N., Voloshina I.A., Perevertailo A.S., Pryanishnikova O.D. / Ерөнхий редакцын дор. А.Н. Лейбович: Мэргэшлийн бие даасан үнэлгээ, баталгаажуулалт: Баримт бичиг, материалын цуглуулга. –М.: АНО “НАРК”, 2014. –М.: Перо хэвлэлийн газар, 2014 –132 х.8. Исмагилов Р.М. Омск мужийн мэргэжлийн боловсролын тогтолцоог шинэчлэх үед кластерийн асуудлын талаар.//Орчин үеийн Шинжлэх ухааны судалгаа. Асуудал 2 – Үзэл баримтлал. -2014 он. -ART54264. –URL: http//ekoncept.ru/2014/ 54264.htmlТөр. reg. Эл дугаар FS7749965.ISSN2304120X/Хандалтын огноо: 09/30/2014.

03.04.06

Дэлхий даяар боловсролын нэгдэл эхэлж байна
Томас Фридман, New York Times сонины тоймч

Би дэлхийн үйл явдлын талаар бичих тусам коллежид боловсрол эзэмшээгүйдээ харамсдаг, учир нь би гадаадад аялах тусам олон оронд боловсролын талаар хамгийн ширүүн мэтгэлцээн өрнөдөг гэж сонсох нь ихэсдэг. Улс орон бүр өөрийгөө хоцрогдсон гэж үздэг нь сонирхолтой.

Тони Блэйр өөрийн намын эсрэг тэмцэлд стандарт бус сургалтын хөтөлбөртэй сургуулиудын сүлжээг хөгжүүлэхийг эрмэлздэг. Сингапур улс оюутнуудын дунд математикийн ур чадвараараа дэлхийд тэргүүлэгчийн үүргээ хэвээр хадгалахыг эрмэлзэж байна. Америк улсын сургуулиудын математик, байгалийн ухааны боловсролыг сайжруулахаар шаргуу ажиллаж байна. Би Энэтхэгийн програм хангамжийн компаниудыг нэгтгэдэг Nasscom нийгэмлэгийн жил тутмын чуулганд оролцож, Бомбей хотоос дөнгөж ирээд байна. Олон илтгэл нь Энэтхэгийн боловсролын систем хангалттай "шинийг санаачлагч"-ыг гаргаж чадахгүй байна гэсэн болгоомжлолыг төрүүлэв.

Энэтхэг, Хятадад цээжлэх дээр суурилсан суралцахуйг төгс эзэмшсэн; бусад бүх улс эдгээр орнуудад бэлтгэгдсэн инженерүүдийн арми нэмэгдэж байгаагаас айдаг. Гэвч урлаг, уран зохиол, хөгжим, хүмүүнлэгийн ухааны мэдлэгээр дэмжигдээгүй шинжлэх ухааны чиглэлээр хэт их сургах нь Индира, Шу хоёрыг шинийг санаачлах чадваргүй уйтгартай хүүхдүүд болон өсөхөд хүргэнэ гэдэгт Энэтхэг, Хятад эргэлзэж байна.

Энэтхэгийн хамгийн том аутсорсингийн компаниудын нэг болох MphasiS-ийн гүйцэтгэх захирал Жерри Рао "Энд хэн ч хүмүүнлэгийн чиглэлээр суралцахыг хүсдэггүй, хүн бүр инженер, эдийн засгийн зэрэгтэй болохыг хүсдэг" гэж хэлсэн байна. Тэрээр Энэтхэгийн шинэ үеийнхэнд Видядхар Найпаул, Амартья Сен нар байхгүй болно гэж харамсаж, Энэтхэгийн зохиолч, Энэтхэгийн эдийн засагч, Нобелийн шагналтнуудыг дурджээ.

Инноваци нь ихэвчлэн урлаг, шинжлэх ухааны нийлбэр байдаг бөгөөд шилдэг шинэлэг шийдэл нь ихэвчлэн хоёуланг нь хамардаг. Жерри Раогийн хэлснээр, 50 жилийн өмнө Энэтхэгт санскрит мэргэжилтнүүдийг хүндэлдэг байсан бол одоо зөвхөн инженер, программист, бизнесмен, эмч нарыг ихэд хүндэлдэг. "Энэ жил Америкт Энэтхэгээс илүү олон хүн санскрит хэлээр эрдмийн зэрэг авах болно, санскрит бол манай соёлын үндэс юм!" гэж Жерри Рао хэлэв.
Энэ санаа зовнилыг бид хэрхэн тайлбарлах вэ? Компьютер, шилэн кабелиуд, интернет нь эдийн засгийн нөхцөл байдлыг тэгшитгэж, олон тоглогчид холбогдох боломжтой дэлхийн платформыг бий болгосон нь баримт юм. Нийслэл одоо хаана ч байсан шилдэг авьяастнуудыг татахын тулд улам хурдацтай хөдөлж байгаа тул улс орон бүр хүн амынх нь авьяас чадварыг дээшлүүлэхийг эрэлхийлж байна. Хүн бүр ижил технологи ашиглах боломжтой бол "урт хугацааны цорын ганц давуу тал" нь хувь хүний ​​авьяас юм гэж бизнес судлаач Жон Хейгел III, Жон Сили Браун нар хэлжээ.

Тиймээс, Энэтхэг улс Америкийн компаниудын ашиг тусын тулд бичиг хэргийн ажил хийх, хөтөлбөр бичихээс бүрддэг бизнесийн үйл явцын аутсорсинг (B.P.O.)-аас мэдлэгийн процессын аутсорсинг (K.P.O.) руу хурдан шилжих зорилт тавьж байгааг би олж мэдсэн. илүү бие даасан санаа, бүтээгдэхүүн санал болгох.
Энэтхэгийн технологийн тэргүүлэгч компаниудын нэг болох Wipro-ийн ТУЗ-ийн дарга Азим Премжи “Бид үндэстний хувьд бүтээлч үү?” гэж асуухад “Бидний баялгаас харахад соёлын өв, эргэлзээгүй; Манай урлаг, уран зохиол дэлхийн хамгийн агуу бүтээлүүдийн нэг юм. Бид тэдний оюун санааг эдийн засгийн салбарт, бизнесийн салбарт оруулах ёстой."

Гэвч Энэтхэгийн бизнес эрхлэгчдийн үзэж байгаагаар энэ алхмыг хийхийн тулд багшийн эргэлзээгүй эрх мэдлийг хүлээсэн зогсонги боловсролын системд томоохон өөрчлөлт хийх шаардлагатай болно. "Хэрэв бид оюутнууддаа яагаад гэдгийг нь асууж, яаж гэдгийг нь хэлэхийг зөвшөөрөхгүй бол бид бусад хүмүүсийн хэрэгцээг ойлгох, нарийн төвөгтэй харилцаа, үндэслэл шаарддаг, манлайллыг оролцуулаагүй аутсорсинг хэвээр байх болно" гэж Нирмала Санкаран хэлэв. , Энэтхэгийн боловсролын компанийн HeyMath-ийн гүйцэтгэх захирал.

Боловсролыг дэлхийн хэмжээнд нэгтгэх үйл явц эхэлж байна гэж би бодож байна. Хятад, Энэтхэг оюутнууддаа илүү бүтээлч сэтгэлгээг төлөвшүүлэхийг хичээх болно. Америк математик болон бусад шинжлэх ухааныг заахдаа илүү нухацтай хандах болно. Энэхүү нэгдэл нь дэлхийн хөгжилд ихээхэн түлхэц болно. Гэхдээ зарим нь илүү ялах бол зарим нь бага ялах болно. Хамгийн том ялагч нь эрт болон ихэнх сургуулиудад зөв тэнцвэрийг бий болгосон хүмүүс байх болно.

The New York Times News Service and Syndicate Co-ийн зөвшөөрөлтэйгээр товчилсон.