Тайлан

Анхны их дээд сургуулиудын хөгжлийн түүх

Дундад зууны үеийнхэн гурван төрлийн сургуулийг мэддэг байсан. Сүм, сүм хийдүүдэд байгуулагдсан доод сургуулиуд нь анхан шатны бичиг үсэгт тайлагдсан санваартнуудыг бэлтгэх зорилготой байв. Латин хэлийг (католик шашны үйлчлэл хийдэг байсан), залбирал, мөргөлийн дарааллыг судлахад гол анхаарлаа хандуулав. IN ахлах сургуульЭпископын тэнхимүүдэд ихэвчлэн гарч ирдэг долоон "либерал урлаг" -ын судалгааг дадлага хийдэг байсан (дүрэм, риторик, диалектик эсвэл логик, арифметик, геометр, үүнд газарзүй, одон орон, хөгжим). Эхний гурван шинжлэх ухаан нь тривиум гэж нэрлэгддэг, сүүлийн дөрөв нь квадривиумыг бүрдүүлсэн. Хожим нь дээд боловсролд "либерал урлаг" -ыг судалж эхэлсэн бөгөөд эдгээр хичээлүүд нь бага (уран сайхны) факультетэд заах агуулгыг бүрдүүлдэг. Дээд сургуулийг эхлээд Studia Generalia (шууд утгаараа - ерөнхий шинжлэх ухаан) гэж нэрлэдэг байсан бөгөөд дараа нь энэ нэрийг өөр их дээд сургуулиуд сольсон.

Анхны их дээд сургуулиуд 12-р зуунд үүссэн - хэсэгчлэн теологи, философийн чиглэлээр хамгийн нэр хүндтэй профессорууд байсан епископын сургуулиудаас, зарим нь хувийн багш нарын холбоод - философи, хууль (Ромын эрх зүй), анагаах ухааны мэргэжилтнүүд. Европ дахь хамгийн эртний их сургууль бол 12-р зууны эхний хагас ба 13-р зууны эхэн үед "чөлөөт сургууль" хэлбэрээр оршин тогтнож байсан Парисын их сургууль гэж тооцогддог (Филипп II Август 1200 онд Сорбонны эрхийн тухай үүсгэн байгуулсан дүрэм). ). Их сургуулийн төвүүдийн үүргийг 11-р зуунаас Италийн байгууллагууд гүйцэтгэж эхэлсэн. дээд сургуулиуд- Ромын хуулийн чиглэлээр мэргэшсэн Болонья хуулийн сургууль, Салерногийн анагаах ухааны сургууль. Дүрэм нь Европын бусад их сургуулиудын үндэс болсон Парисын хамгийн ердийн их сургууль нь урлаг, анагаах ухаан, хууль эрх зүй, теологийн дөрвөн факультетаас бүрддэг (сүмийн гэрэлд философийн заах гэх мэт).

Европын бусад хамгийн эртний их сургуулиуд бол 13-р зуунд байгуулагдсан Английн Оксфорд, Кембриж, Испанийн Саламанка, Италийн Неаполь юм. 14-р зуунд Прага, Краков, Хайдельберг хотуудад их дээд сургуулиуд байгуулагдсан. 15-р зуунд тэдний тоо хурдацтай өссөн. 1500 онд Европ даяар аль хэдийн 65 их сургууль байсан.

Дундад зууны их дээд сургуулиудад хичээл заадаг байв Латин. Их сургуулийн сургалтын гол арга нь профессоруудын лекц байв. Шинжлэх ухааны харилцааны нийтлэг хэлбэр нь теологи, философийн шинж чанартай сэдвээр үе үе зохион байгуулагддаг мэтгэлцээн буюу олон нийтийн мэтгэлцээн байв. Мэтгэлцээнд их сургуулийн багш нар голчлон оролцсон. Гэхдээ эрдэмтдэд зориулсан мэтгэлцээн (эрдэмтэд оюутнууд, Schola - сургууль гэсэн үгнээс) болж байв.

Дундад зууны үеийн их дээд сургуулиудын дунд "ээж" гэж нэрлэгддэг их сургуулиуд ялгардаг. Эдгээр нь Болонья, Парис, Оксфорд, Саламанка зэрэг их сургуулиуд юм. Зарим судлаачдын үзэж байгаагаар эдгээр нь нэг төрлийн бамбар баригч байсан бөгөөд бусад их дээд сургуулиуд зөвхөн тэднийг дуурайдаг байв. Парисын их сургуулийг ялангуяа дуурайдаг байсан бөгөөд дундад зууны үед "Суралцах синайн" хочтой байсан. Тиймээс "эх дээд сургуулиуд" гэсэн хэллэг нь хоёр утгатай.

Эдгээр нь анхны их сургуулиуд байсан;

Тэднийг их дээд сургууль болгон зарласны дараа эхчүүдийн олж авсан эрх, эрх ямба шинэ боловсролын байгууллагад автоматаар шилжсэн.

Зарим судлаачдын үзэж байгаагаар "Дундад зууны Европын хамгийн эртний их сургууль" бол Салерно юм. Энэ нь эртний Салерногийн анагаах ухааны сургуулийн үндсэн дээр хөгжсөн бөгөөд анхны дурдагдсан нь МЭӨ 197 оноос эхтэй. д. Ромын эзэнт гүрний үед Кампаниа дахь Паестана булангийн гүнд орших Салерн хэмээх жижиг хот нь нэгэн төрлийн амралтын газар байв. 9-р зуунд Энэ нь Ломбардын хаант улсын нийслэл байсан бөгөөд 11-р зуунаас Норманы гүн Роберт Гискардын оршин суух газар болжээ. Энд оршин байсан "Хиппократын нийгэмлэг" (civitas Hippocratica) нь эртний анагаах ухааны өвийг хадгалж, хөгжүүлж ирсэн. Энд 820 онд эмнэлэг байгуулагдсан нь анхны иргэний эмнэлэг юм баруун Европ, хотоос санхүүжүүлдэг. Салерногийн анагаах ухааны сургууль нь 1812 он хүртэл боловсролын томоохон төвүүдийн нэг гэдгээрээ алдартай байв. Гэсэн хэдий ч энэ нь их сургууль болж чадаагүй хэвээр байна. Нэгдүгээрт, тэр анагаах ухаанаас гадна бусад мэргэжлээр ижил түвшний боловсрол эзэмшээгүй. Хоёрдугаарт, 13-р зууны эхэн үеэс эхлэн Арабын анагаах ухааны өргөн тархалт, шинэ санаанууд, бие махбодид үзүүлэх химийн нөлөө, мэдлэг, хуйвалдааны холимог дээр үндэслэсэн эмүүд нь Европын төсөөллийг эзэмджээ. Санаа эрүүл дүр төрхГален, Гиппократын амьдрал, бие махбодид үзүүлэх нөлөөг их дээд сургуулиудад хоцрогдсон. Салерногийн сургууль эртний эмч нарт сохроор үнэнч байсан. Оюутнууд зугтаж эхлэв. Салерногийн эмч нарын бүтээгдэхүүнүүдийн нэг жишээ бол 13-р зуунд алдартай эмч, яруу найрагч, Виллановагийн тэрс үзэлтэн Арнольдын бичсэн Салерногийн эрүүл мэндийн код бөгөөд хэд хэдэн хэвлэлд аль хэдийн хэвлэгдсэн байна.

Эдгээр шалтгааны улмаас Болоньягийн хуулийн сургуулиас үүссэн Болоньягийн их сургууль нь Европын анхны их сургууль гэж тооцогддог уламжлалтай. Байгуулагдсан оныг 1088 он гэж нэрлэдэг. Үүсгэн байгуулагч нь тухайн үеийн алдартай хуульч Ирнериус гэж тооцогддог бөгөөд тэрээр анх удаа Ромын хуулийг олон нийтэд уншиж эхэлсэн. Энэ нь тухайн үед Европын хувьд чухал ач холбогдолтой байсан шинэ төрөлхотууд - феодал. Худалдаа, гар урлал оршин тогтнохын тулд эрх зүйн үндэс хэрэгтэй байв. Ромын хууль бол бүх нийтийнх бөгөөд энэ утгаараа Христэд итгэгч Европыг нэгтгэхэд аль хэдийн тохирсон байсан. Худалдаа, өмчийн эрх зүйг хөгжүүлж, хувийн өмчийн тухай ойлголтыг тодорхой томъёолсон, өөрөөр хэлбэл, хөгжиж буй түүхий эдийн эдийн засагт яг тохирсон хууль эрх зүйн тогтолцоо байв. Хааны эрх мэдэл нь Ромын хуулийг "сэргээх" ба түүнийг улс төрийн нэхэмжлэлээ зөвтгөх, хамгаалахад ашиглах, ялангуяа түүнийг бэхжүүлэх үед ч мөн сонирхож байв. Ирнериусын лекц маш их алдартай болж, Европын өнцөг булан бүрээс оюутнууд түүн рүү хошуурч эхлэв.

Гэвч Болонья сургуулийн ач холбогдлын бодит өсөлт 12-р зууны дунд үеэс эхэлдэг. 1158 онд Германы эзэн хаан Фредерик I Барбаросса Милан дахь Ломбардигийн хамгийн баян хотуудын нэгийг эзлэн авч, Ронкал талбай дээр (Пиаченца ба Парма хоёрын хооронд) хоолны дэглэм зарлав. шинэ захиалгаудирдлага. Болонийн профессоруудын тусламжид талархаж, тэр жилдээ тэрээр хууль гаргаж, үүний дагуу:

"шинжлэх ухааны үүднээс аялсан хүмүүс, ялангуяа бурханлаг ба ариун хуулийн багш нарыг" хамгаалалтад авсан;

Болонья хотын сургуулийн сурагчид татвар төлөх харилцан хариуцлагаас чөлөөлөгдөж, Болонья хотын шүүхэд захирагдахаас чөлөөлөгдсөн.

Эдгээр давуу эрх нь сонсогчдын шилжилт хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлсэн. Орчин үеийн хүмүүсийн үзэж байгаагаар 13-р зууны эхэн үед Европын өнцөг булан бүрээс 10 мянга хүртэл хүн Болонья хотод суралцаж байжээ. Болонийн алдарт профессор Азо маш олон сонсогчтой байсан тул талбай дээр лекц уншихаас өөр аргагүйд хүрсэн бололтой. Энд бараг бүх Европын хэлийг төлөөлсөн. Сургуулийг генерал гэж нэрлэж эхлэв. Болонья хотод анх үндэстэн гэгдэх улсууд (нөхөрлөлийн нийгэмлэгүүд) үүсч эхэлсэн.

Парисын их сургууль өөр төрлийн холбоог төлөөлдөг. Энд нэгдэх ажлыг оюутнууд биш, багш нар эхлүүлсэн. Гэхдээ эдгээр нь жирийн багш нар биш, харин бэлтгэл факультетийг төгсөж чадсан ахлах ангийн оюутнууд байв. Тэд хоёулаа долоон либерал урлагийн мастер, оюутнууд байсан. Мэдээжийн хэрэг тэд бусад багш нар, бэлтгэл сургуулийн сурагчид, хотын иргэдийг эсэргүүцэж, тэдний статусыг тодорхойлохыг шаардаж эхлэв. Шинэ их сургууль хурдацтай хөгжиж, бусад факультетуудтай нэгдэх нь аажмаар явагдсан. Их сургуулийн хүч оюун санааны болон иргэний эрх мэдэлтнүүдтэй ширүүн тэмцэлд оров. Их сургуулийг иргэний эрх мэдэлд захирагдахаас чөлөөлсөн Францын хааны зарлиг, Пап лам III Иннокентий бухыг 1200 онд үүсгэн байгуулсан түүхтэй. Их сургуулийн бие даасан байдлыг 1209, 1212, 1231 онд папын бухнууд баталгаажуулсан.

13-р зуунд Оксфордын их сургууль гарч ирэв. Парисын их сургуулийн нэгэн адил энэ нь хот, сүмийн удирдлагуудтай бөөн мөргөлдөөний дараа үүссэн. 1209 онд болсон эдгээр мөргөлдөөний нэгний дараа оюутнууд эсэргүүцэн Кембрижид очсон бөгөөд тэнд шинэ их сургууль бий болжээ. Эдгээр хоёр их сургууль нь хоорондоо маш нягт холбоотой тул ихэвчлэн "Оксбридж" гэсэн нийтлэг нэрээр нэгтгэгддэг. Энд теологийн асуудлыг бага хэмжээгээр тусгасан боловч байгалийн шинжлэх ухаанд илүү их анхаарал хандуулсан. Оксбрижийн нэг онцлог шинж чанар бол оюутнууд суралцаад зогсохгүй амьдардаг коллеж гэж нэрлэгддэг ("коллеж" гэсэн үгнээс гаралтай) байдаг. Дотуур байрны боловсрол нь төвлөрсөн бус их сургуулийн энэ үзэгдэл үүсэхэд хүргэсэн.

Испанийн бахархал бол Саламанкагийн их сургууль (1227) юм. Үүний үндэс суурийг 1243 онд Альфонсо X хаанаас гаргасан дүрэмд эцэст нь зарлав. 13-р зуунд бусад олон их сургуулиуд гарч ирэв.

1220 - Монпелье дэх их сургууль (Их сургуулийн эрх ямба авсан, гэхдээ зөвхөн 13-р зууны төгсгөлд).

1222 - Падуа (сургуулийн хүүхдүүд Болоньягаас явсны үр дүнд).

1224 - Неаполитан, учир нь Сицилийн хаан II Фридрихт туршлагатай администраторууд хэрэгтэй байсан.

1229 -Орлеан, Тулуз (орон нутгийн эрх баригчид хориотой Аристотелийн үгийг сонсож, дарс, хоолны тогтвортой үнэд найдаж болно гэсэн санаагаар оюутнуудыг уруу татдаг байсан).

14-15-р зуунд олон их сургуулиуд гарч ирэв.

1347 - Прага.

1364 - Краковский.

1365 - Венийн.

1386 - Хайдельберг.

1409 - Лейпциг.

1500 он гэхэд Европт аль хэдийн 80 их сургууль байсан бөгөөд тэдгээрийн тоо маш их ялгаатай байв. 14-р зууны дунд үед Парисын их сургуульд гурван мянга орчим хүн, 14-р зууны эцэс гэхэд Прагийн их сургуульд 4 мянга, Краковын их сургуульд 904 хүн суралцаж байжээ.

Шинжлэх ухаан, боловсролын хөгжлийн чухал үе бол их дээд сургуулиудыг бий болгосон явдал байв. Их сургуулиуд сүмийн сургуулийн тогтолцооноос үүссэн. 11-р зууны төгсгөл - 12-р зууны эхэн үе. Европ дахь хэд хэдэн сүм хийд, сүм хийдийн сургуулиуд том болж байна сургалтын төвүүд, дараа нь анхны их сургуулиуд болсон. Жишээлбэл, Сорбонна-Нотр-Дамын теологийн сургууль, түүнд нэгдсэн анагаах ухаан, хуулийн сургуулиудаас үүссэн Парисын их сургууль (1200) яг ийм байдлаар бий болсон юм. Үүнтэй төстэй байдлаар Европын бусад их сургуулиуд бий болсон: Неаполь (1224), Оксфорд (1206), Кембридж (1231), Лиссабон (1290).

Их сургуулийн үндэс суурь, эрхийг давуу эрхээр баталгаажуулсан - папууд эсвэл хаанчилж байсан хүмүүсийн гарын үсэг зурсан тусгай баримт бичиг. Давуу эрх нь их сургуулийн бие даасан байдлыг (өөрийн шүүх, удирдлага, эрдмийн зэрэг олгох эрх гэх мэт), оюутнуудыг чөлөөлсөн. цэргийн албагэх мэт.

Их дээд сургуулиудын сүлжээ маш хурдан өргөжсөн. Хэрэв XIII зуунд. Европт 19 их сургууль байсан бол дараагийн зуунд дахин 25 их сургууль нэмэгдсэн нь их сургуулийн боловсролын өсөлт нь тухайн үеийн шаардлагад нийцсэн юм. Их сургууль үүссэн нь олон нийтийн амьдрал, худалдаа, орлого нэмэгдэхэд хувь нэмэр оруулсан. Тийм ч учраас хотууд их дээд сургууль нээхийг дуртайяа зөвшөөрчээ.

Их сургуулийг нээх нь тодорхой нөхцөлтэй байсан. Хэд хэдэн тохиолдолд хотын иргэд тодорхой тооны оюутны тоог тогтоосон байдаг. Жишээлбэл, Виченца (Хойд Итали) хот 1261 онд канон хуулийн чиглэлээр их сургуулийн курс байгуулж, зөвхөн 20-иос доошгүй оюутантай бол профессорт цалин өгөхийг зөвшөөрсөн.

Сүм их сургуулийн боловсролыг өөрийн нөлөөн дор байлгахыг хичээсэн. Ватикан бол хэд хэдэн их сургуулийн албан ёсны ивээн тэтгэгч байсан. Их дээд сургуулиудын гол хичээл нь теологи байв. Багш нар нь бараг бүхэлдээ лам нарын хүмүүс байсан. Гэсэн хэдий ч Дундад зууны эхэн үеийн их дээд сургуулиуд өөрсдийн хөтөлбөр, зохион байгуулалт, заах арга барилаараа сүмийн боловсролын өөр нэг хувилбар мэт харагдаж байв.

Их сургуулиудын нэг чухал шинж чанар нь зарим талаараа үндэстэн дамнасан, ардчилсан шинж чанартай байв. Ийнхүү олон орны бүх насны хүмүүс Сорбонны сандал дээр суув. Кардинал, улс төрийн цөллөг (жишээлбэл, Италийн яруу найрагч Данте) ойролцоо байж болно. Их сургуулийн зохион байгуулалт нь их хэмжээний зардал шаарддаггүй. Бараг ямар ч өрөө тохиромжтой байсан. Сонсогчид вандан сандлын оронд сүрэл дээр сууж болно. Оюутнууд ихэвчлэн дотроосоо профессоруудыг сонгодог. Их сургуульд бүртгүүлэх журам их сул санагдсан. Сургалт төлбөртэй байсан. Хөөрхий оюутнууд байр авахын тулд жижиг өрөө хөлсөлж, хачин ажил хийж, хичээлд сууж, гуйлга гуйж, аялдаг байв. 14-р зуун гэхэд Нэг их сургуулиас нөгөөд дахин дахин шилжсэн аялагч оюутнуудын тусгай ангилал (ваганта, голиард) байсан. Олон тэнэмэл хүмүүс ёс суртахууны хувьд ялгагддаггүй байсан бөгөөд ихэнхдээ энгийн хүмүүсийн хувьд жинхэнэ гамшиг болдог. Гэвч тэдний олонх нь шинжлэх ухаан, боловсролын чин бишрэлтэн болсон.

Анхны их сургуулиуд их хөдөлгөөнтэй байсан. Хэрэв ойр орчмын нутагт тахал, дайн болон бусад бэрхшээлүүд эхэлбэл их сургууль гэр орноо орхиж, өөр улс эсвэл хот руу нүүж магадгүй юм. Оюутнууд, багш нар үндэсний нийгэмлэгт (үндэстэн, коллеж) нэгдсэн. Тиймээс Парисын их сургуульд ийм дөрвөн нийгэмлэг байсан: Франц, Пикарди, Англи, Герман, Болоньягийн их сургуульд - арван долоон.

Хожим нь (13-р зууны хоёрдугаар хагаст) их дээд сургуулиудад факультет эсвэл коллеж гарч ирэв. Эдгээр нь тодорхой боловсролын нэгжүүдийн нэрс, түүнчлэн эдгээр нэгжийн оюутнууд, профессоруудын корпорациуд байв. Олон нийт, факультетууд анхны их сургуулиудын амьдралыг тодорхойлдог. Улс үндэстнүүдийн төлөөлөгчид (прокурорууд), факультетууд (деканууд) хамтран их сургуулийн албан ёсны тэргүүн - ректорыг сонгосон. Ректор түр зуурын эрх мэдэлтэй байсан (ихэвчлэн нэг жил). Ихэнхдээ, ялангуяа өмнөд Европт оюутнуудын нэг нь ректорын үүргийг гүйцэтгэдэг байв. Их сургуулийн жинхэнэ эрх мэдэл нь үндэстнийх байв. 15-р зууны эцэс гэхэд. байдал өөрчлөгдсөн. Их сургуулийн үндсэн албан тушаалтнуудыг эрх баригчид томилж, улс үндэстнүүд нөлөөгөө алджээ.

Факультетүүд эрдмийн зэрэг олгосон бөгөөд олж авах нь сүнсээр үнэлэгдсэн дундад зууны уламжлалдагалдан сургах ба баатар боловсрол. Заримдаа төгсөгчид баатрууд шиг Хуулийн гүн гэх мэт өндөр зэрэглэлийн цол хэргэм зүүдэг байв. Магистрын эрдмийн зэрэгтэй бол дархны шавь авсан цолыг таахад хэцүү биш юм. Багш шавь хоёрын харилцаанд профессор, оюутнууд өөрсдийгөө бодсон. 13-14 насны залуу их сургуульд орохдоо түүнийг хариуцдаг профессорт бүртгүүлэх ёстой байв. Оюутан профессортой гурваас долоон жил суралцаж, амжилттай суралцсан тохиолдолд бакалаврын зэрэг авсан бөгөөд энэ нь эхэндээ зөвхөн шинжлэх ухааны зэрэгтэй болох алхам гэж тооцогддог байв. Бакалавр бусад профессоруудын лекцэнд оролцож, шинээр ирсэн оюутнуудад хичээл заахад тусалсан, өөрөөр хэлбэл тэрээр нэг төрлийн "дагалдан авагч" болжээ. Үүний үр дүнд тэрээр гар урлалын нэгэн адил эрдэм шинжилгээний судалгааг олон нийтэд танилцуулж (өөрөөр хэлбэл үзүүлэв), аль хэдийн эрдмийн зэрэг авсан факультетийн гишүүдийн өмнө хамгаалж байв. Амжилттай хамгаалсны дараа бакалавр эрдмийн зэрэг (магистр, доктор, лиценз) авсан.

Ихэнх эртний их дээд сургуулиуд хэд хэдэн факультеттай байсан. Сургалтын агуулгыг долоон либерал урлагийн хөтөлбөрөөр тодорхойлсон. Тиймээс тэд Урлагийн факультетэд 12-р зуунд орчуулагдсан Аристотелийн логик, физик, ёс зүй, метафизикийн бүтээлүүдийг голчлон уншдаг байв. араб, грек хэлнээс. Мэргэшсэн байдал нэмэгдсэн. Тиймээс Парисын их сургууль нь теологи, гүн ухаан, Оксфорд - канон хууль, Орлеанс - сургаалаар алдартай байсан. иргэний хууль, Монпельегийн их сургууль (Францын өмнөд хэсэг) - анагаах ухаан, Испанийн их дээд сургуулиуд - математик, байгалийн шинжлэх ухаан, Италийн их сургуулиуд - Ромын эрх зүй.

Оюутан лекцэнд хамрагдах шаардлагатай байсан: заавал өдрийн цагаар (ердийн) болон оройн давтан лекцүүд. Лекцийн хажуугаар долоо хоног бүрийн мэтгэлцээн оюутнуудыг заавал байлцуулж байв. Багш (ихэвчлэн магистр эсвэл лицензтэй) мэтгэлцээний сэдвийг хуваарилдаг. Түүний туслах - бакалавр - хэлэлцүүлгийг удирдсан, өөрөөр хэлбэл. асуултад хариулж, илтгэлүүдэд тайлбар хийлээ. Шаардлагатай бол мастер бакалаврт туслахаар ирэв. Жилд нэг юмуу хоёр удаа мэтгэлцээн "ямар ч зүйлийн талаар" (хатуу тодорхойлсон сэдэвгүйгээр) болдог. Энэ тохиолдолд шинжлэх ухаан, үзэл суртлын тулгамдсан асуудлуудыг байнга авч үздэг байв. Мэтгэлцээнд оролцогчид шүгэл, хашгирах дуугаар илтгэгчийн яриаг таслан маш чөлөөтэй биеэ авч явав.

Их дээд сургуулиуд бол "хоосон үгийн шинжлэх ухаан" болон доройтож байсан схоластик үзлийн өөр хувилбар байв. Их дээд сургуулиуд схоластикизмыг оюуны идэвхтэй амьдралтай харьцуулдаг байв. Тэдний ачаар Европын оюун санааны ертөнц илүү баялаг болсон. Анхны их сургуулиудын түүх нь соёл, шинжлэх ухаан, боловсролын хөгжилд шинэ түлхэц өгсөн сэтгэгчдийн (Р. Бэкон, Ж. Хус, А. Данте, Ж. Винкли, Н. Коперник, Ф. Петрарка гэх мэт).

А.С. Пушкин Ломоносовыг Оросын анхны их сургууль гэж нэрлэжээ. Мэдээжийн хэрэг, энэ үг зарим талаараа үнэн боловч хэрэв бид зүйрлэл биш бодит амьдралтай харьцаж байгаа бол манай улсын дээд боловсролын түүх арай өөр харагдаж байна.

Борис Годунов Орост их сургууль байгуулахыг оролдсон анхны хүн байсан бөгөөд 1600 онд Жон Крамерыг Герман руу илгээсэн - сүүлчийнх нь Москвад профессоруудыг авчрах ёстой байсан боловч шашны зүтгэлтнүүд ийм шинэчлэлийг эрс эсэргүүцсэн тул энэ санаа бүтэлгүйтэв. Хуурамч Дмитрий I нийслэлд орж ирээд их сургууль байгуулах төлөвлөгөөгөө мөн илэрхийлсэн боловч хэрэгжүүлэх цаг байсангүй. 17-р зуун хүртэл өндөр боловсролОрост зөвхөн 1685 онд Москвад нээгдсэн Славян-Грек-Латин академид суралцах боломжтой байсан ч энэ нь шашингүй институт биш байв.5

Эхлэх огноо үнэн түүхИх сургуулийн тогтолцоо нь 1724 оны 1-р сараас эхлэн Сенат Санкт-Петербург хотод их сургууль, биеийн тамирын заал бүхий Шинжлэх ухааны академийг байгуулах тухай тогтоолыг баталсан.

Энэхүү санаачилга нь Петр I-ийнх байсан бөгөөд тэрээр энэхүү оюун санааны ажлыг ингэж төсөөлж байсан: академич нар зөвхөн харьцдаггүй. шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа, гэхдээ их сургуульд багшилдаг, гимназийн төгсөгчид оюутан болдог.

Тухайн үед Орос улс өөрийн боловсон хүчингүй байсан тул гадаадаас багш нар урьж ажиллуулдаг байсан. Маш цөөхөн хүн хүйтэн, танил бус улс руу явахыг зөвшөөрсөн боловч Екатерина I-ийн үед ирээдүйн арван долоон академич Санкт-Петербургт ирэв. Өөр нэг асуудал бол латин болон бусад хэлний мэдлэг шаарддаг тул их сургуульд лекц сонсох залуучууд байдаггүй байв. Гадаад хэлнүүд, учир нь багшлах ажилчид орос хэл мэддэггүй байсан. Дараа нь тэд Европоос Петрийн удирдлаган дор суралцахаар илгээгдсэн залуусыг халахаар шийдсэн - тэдний наймыг нь элсүүлэв.

Орос улсад их сургуулийн боловсролын түүх нь 1725 онд Эрдмийн их сургууль (ШУА-ийн дэргэд) байгуулагдсан; 1766 онд "сонсогчид дутмаг" хэмээн хаагдсан.

Ер нь Эрдмийн их сургуулийн оюутны тооны асуудал үргэлж хурцаар тавигдаж ирсэн. Тэр үед Орост дунд боловсрол сул байсан, язгууртнууд цэргийн мэргэжил илүү нэр хүндтэй байсан тул хүүхдүүдээ их сургуульд сургах дургүй байсан зэрэг олон шалтгаан байсан. Гэсэн хэдий ч шинжлэх ухааны үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцдог авьяаслаг оюутнууд олон байв. Хэсэг хугацааны турш Ломоносов их сургуулийн ректор байсан бөгөөд бүх ангийн төлөөлөгчид, тэр дундаа тариачдад үүд хаалгаа нээж, боловсролын байгууллагад эрдмийн зэрэг олгох эрхийг олгохыг эрмэлзэж байсан боловч эдгээр төслүүд хэрэгжиж чадаагүй юм. Эрдэмтэн нас барсны дараа хэсэг хугацааны дараа их сургууль, гимнастикийг 19-р зууны эхэн үе хүртэл оршин тогтнож байсан Академийн сургууль болгон нэгтгэв. Их сургуулийн дахин төрөлт 1819 онд болсон.

1755 оны 4-р сард М.В.Ломоносовын төлөвлөгөөний дагуу Москвагийн их сургуулийн нээлт болсон бөгөөд энэ нь аль хэдийн дурдсан Ломоносов, Шувалов нараас төрсөн юм. Үүний тулд одоогийн Түүхийн музейн суурин дээр байрлах Амилалтын хаалганы дэргэдэх хуучин Үндсэн эмийн сангийн барилгыг сонгосон. Зөвхөн 18-р зууны төгсгөлд 1812 оны гал түймрийн дараа дахин баригдсан Большая Никицкая ба Моховаягийн буланд Москвагийн их сургуулийн барилга баригджээ.

Их сургуулийг байгуулах тухай зарлигт 1755 оны 1-р сарын 12 (23)-нд хатан хаан Елизавета Петровна гарын үсэг зурав. Зарлигт гарын үсэг зурсан өдрийг дурсаж, Татьянагийн өдрийг жил бүр их сургуульд тэмдэглэдэг (1-р сарын 12-ны хооронд). Жулиан хуанли, XX-XXI зууны Григорийн хуанлийн дагуу - 1-р сарын 25). Их сургуульд анхны лекцүүд 1755 оны 4-р сарын 26-нд болсон. Их сургуулийн 1-р куратороор Гүн Шувалов, 1-р захирлаар Алексей Михайлович Аргамаков (1711-1757) нар болов.9

Эхэндээ үүнд боловсролын байгууллагаХууль, анагаах ухаан, гүн ухаан гэсэн гурван факультет байсан. Тэднийг арван профессор заалгах ёстой байв. Нэмж дурдахад ирээдүйн оюутнууд суралцах ёстой язгууртнууд болон энгийн иргэдэд зориулсан хоёр биеийн тамирын заал, их сургуулийн шүүх байгуулжээ.

Профессорууд, оюутнууд, ажилчид бусад эрх баригчдын харьяалалд хамаарахгүй бөгөөд их сургууль өөрөө Сенатад шууд захирагддаг гэж үздэг. Профессорууд долоо хоногийн таван өдөр оюутнуудад лекц уншиж, орой бүр латин хэл дээр хоёр цагийн үнэ төлбөргүй лекц унших ёстой байв. Москвагийн их сургууль үүссэн эхний жилүүдэд боловсон хүчний асуудал маш хурц байсан: заримдаа нэг профессор бүх хичээлийг нэг тэнхимд заахыг албаддаг байсан нь мэдээжийн хэрэг боловсролын чанарт сөргөөр нөлөөлсөн тул заримдаа оюутнуудыг сургуульд явуулдаг байв. Санкт-Петербургт суралцаж, тэдний сонирхсон сэдвээр багш нар байсан. Мөн гадаад, орос профессоруудын хооронд зөрчилдөөн гарсан.

Залуу их сургуулийн багш нар Баруун Европын их дээд сургуулиудад байдаг уламжлалыг латин хэлээр заадаг уламжлалыг зоригтойгоор эвдсэн. “Тийм бодол байхгүй Орос хэлтайлбарлах боломжгүй байсан" гэж профессор Н.Н. Поповский, Ломоносовын дуртай шавь.

Гэсэн хэдий ч бүх бэрхшээлийг үл харгалзан их сургууль нь Москвагийн шинжлэх ухаан, соёлын амьдралын улам бүр нөлөө бүхий төв болжээ. 1756 онд Хатан хааны зарлигаар энэ дээд байгууллагаөөрийн хэвлэх үйлдвэртэй болохыг зөвшөөрсөн. номын дэлгүүрмөн оны 4-р сард анхны дугаар нь хэвлэгдсэн сонин гаргах. Хэвлэсэн бүтээгдэхүүнИх сургууль нь улс даяар тархаж, Ключевскийн хэлснээр Орост олон нийтийн санаа бодлыг бий болгоход туслах болсон. Шинжлэх ухааныг түгээн дэлгэрүүлэх, улс төрийн асуудлыг хэлэлцэхэд хувь нэмрээ оруулсан олон чөлөөт нийгэмлэгүүд бий болсон нийгмийн асуудлуудТэр үед.

1802-1805 онд Дорпат (одоо Тарту), Харьков, Казанийн их сургуулиуд байгуулагдав. 16-р зуунаас хойш дээд боловсролын байгууллага хэлбэрээр оршин тогтнож байсан Литвийн Их Гүнт улсын үндсэн сургуулийг Вильна их сургууль гэж нэрлэж эхлэв. Их сургуулиуд нь улс орны боловсролтой түшмэд, эмч, багш нарын хэрэгцээг хангаж, боловсролын тойргийн боловсрол, шинжлэх ухаан, захиргааны (1804-35) төвүүд байсан бөгөөд дүүргийн бүх боловсролын байгууллагуудыг шинжлэх ухаан, арга зүйн удирдлагаар хангаж байв. 1816 онд Варшавын их сургууль, 1819 онд Санкт-Петербургийн Их Сургуулийн үндсэн дээр байгуулагдсан. сурган хүмүүжүүлэх дээд сургууль. Баруун Европын орнуудаас ялгаатай нь Оросын их дээд сургуулиудад Дорпат, Варшаваас бусад тохиолдолд теологийн факультет байдаггүй байв. Ихэнх язгууртан хүүхдүүд их сургуулиас гадуур, хаалттай интернат, лицейд боловсрол эзэмшсэн. Язгууртнууд анагаах ухааны ирээдүйгээс айж байв сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа. Оюутны бүлэг хэтэрхий олон янз байна гэж эмээж, засгийн газар нийгмийн бүтцийг өөрчлөх, хутагтаас оюутнуудын тоог нэмэгдүүлэхийг байнга эрэлхийлж байв. Гэсэн хэдий ч энэ нь бодит үр дүнг өгөөгүй бөгөөд оюутнуудын тоо нэмэгдсэн нь энгийн иргэдийн зардлаар болсон.

Тэгэхээр их дээд сургуулиуд бий болсон нь хэрэгцээ шаардлагаас үүдэлтэй эдийн засгийн хөгжилнийгэм, хотуудын өсөлт, гар урлал, худалдааны хөгжил, соёлын өсөлт; Дундад зууны үед философийн шинэ урсгалууд, дараа нь шалтгаан ба итгэл, гүн ухаан ба шашныг эвлэрүүлэхийг эрмэлздэг схоластикизм үүсч, нэгэн зэрэг албан ёсны логик сэтгэлгээг хөгжүүлсэн нь үүнд нөлөөлсөн. Сүм нь шашингүй их сургуулиас ялгаатай нь сүмийн их сургуулиудыг байгуулж, шинжлэх ухаанд нөлөөгөө хадгалж, шаардлагатай санваартан, хуульч, эмч нарыг бэлтгэхийг хичээсэн.

Дундад зууны их дээд сургуулиуд тухайн цаг үедээ ихээхэн эерэг үүрэг гүйцэтгэсэн. Тэд оюутан, профессоруудын хоорондын олон улсын харилцаа холбоог (профессор, оюутнууд нэг улсын их сургуулиас өөр улсын их сургуульд шилжиж болно) дэмжиж, хотуудын хөгжилд хувь нэмрээ оруулсан.

Анхны их дээд сургуулиудын түүх нь соёл, шинжлэх ухаан, боловсролын хөгжилд шинэ түлхэц өгсөн сэтгэгчдийн бүтээлч байдалтай нягт холбоотой.

18-р зууны эхний хагаст Оросын хөгжил, Европын шинжлэх ухааны ололтыг эзэмших хэрэгцээ шаардлага бий болсон. их хэмжээгээрболовсролтой хүмүүс

Анхны их дээд сургуулиудыг байгуулах нь Орос улсад маш чухал байсан бөгөөд бусдыг бий болгохдоо энэ туршлагыг харгалзан үзсэний улмаас биш юм Оросын их дээд сургуулиуд, гэхдээ бас тэд манай улсын их сургуулийн тогтолцооны үндсэн шинж чанарыг бүрдүүлсэн учраас.

Шинжлэх ухааны академийн барилга

Москвагийн их сургуулийн барилга (зүүн талд) Улаан талбай дээрх Амилалтын хаалган дээр. Эрт сийлбэрлэх XIX зуун.

Саламанкагийн их сургууль, 1218 онд байгуулагдсан

1820 онд Москвагийн их сургууль

Оксфордын их сургууль. Мягмар гарагт байгуулагдсан. шал. 12-р зуун

Хатуухан хэлэхэд хамгийн анх гарч ирсэн их сургууль Барууны ертөнц, МЭ 425 онд байгуулагдсан Константинополь гэж үзэж болно, гэхдээ зөвхөн 848 онд их сургуулийн статусыг авсан. Тэнд суралцаж буй оюутнууд анагаах ухаан, хууль эрх зүй, гүн ухааны чиглэлээр мэдлэг олж авсан. Нэмж дурдахад шаардлагатай хичээлүүдийн нэг нь риторик буюу өөрийн бодлоо илэрхийлэх чадвар байв. 9-р зуунаас эхлэн энэ боловсролын байгууллагад байгалийн бусад шинжлэх ухааныг судалж эхэлсэн: одон орон, арифметик, геометр, хөгжим. Гэвч Константинополь буюу одоогийн Истанбул гэж нэрлэгддэг хот нь Европ, Азийн хил дээр оршдог тул олон хүн МЭ 1088 онд байгуулагдсан Италийн Болонья хотын их сургуульд далдуу мод өгөх хандлагатай байдаг.

Энэхүү боловсролын байгууллага нь Баруун Европт 1158 онд Фредерик I Барбароссагийн дүрмийг хүлээн авсан анхны байгууллага байсан бөгөөд тэр үед оюутнууд тус сургуульд теологи, иргэний эрх зүйн чиглэлээр 70 жил суралцаж байжээ. Дүрэмд тус сургуульд эрдэм шинжилгээ, судалгааны ажлаа хэрэгжүүлэх эрхийг олгосон ба боловсролын хөтөлбөрүүдшашны болон шашны эрх баригчдаас хараат бус. Тэр цагаас хойш энэ хөтөлбөрт дүрэм, логик, риторик хичээл орсон. Болоньягийн их сургууль нь төгсөгчдөдөө тасралтгүй эрдмийн зэрэг олгодог хамгийн эртний боловсролын байгууллага юм. Одоогоор Италийн их сургуулиудын хоёр дахь том сургууль юм. Өнөөдөр түүний 23 факультетэд 100 мянга орчим оюутан суралцаж байна.

Европын бусад хамгийн эртний их сургуулиуд

1222 онд түүний удирдлагатай зөрчилдөж байсан Болоньягийн их сургуулийн өмнөх багш, оюутнууд Италийн өөр нэг хот Падуа хотод их сургуулийн хөтөлбөр, боловсролын түвшинтэй шинэ боловсролын байгууллагыг байгуулжээ. Энэ их сургууль нь хоёр тэнхимтэй байсан бөгөөд нэгд нь оюутнууд теологи, иргэний болон канон хууль, нөгөөд нь анагаах ухаан, риторик, гүн ухаан, диалектик, хэл зүй, одон орон судлал, анагаах ухааны чиглэлээр суралцдаг байв.

Англи хэлээр ярьдаг ертөнцөд Оксфордыг хамгийн эртний их сургууль гэж хүлээн зөвшөөрдөг бөгөөд үүсэн байгуулагдсан он нь 1117. Анх Английн шашны зүтгэлтнүүд өөрийн ханан дотроо теософийн боловсрол эзэмшиж байсан бол аль хэдийн 13-р зуунаас хамгийн дээд язгууртнууд тэнд суралцаж эхэлсэн. Одоогийн байдлаар энэхүү боловсролын байгууллага нь хүмүүнлэгийн ухаан, математикч, физикч, социологич, эмч, ургамал судлаач, экологич гэх мэт чиглэлээр оюутнуудыг бэлтгэдэг.

Европын хамгийн эртний их сургууль бол 1215 онд байгуулагдсан Францын Сорбонна юм. Эхэндээ энэ нь сүмийн коллежуудын нэгдэл байсан боловч 1255 оноос хойш ядуу гэр бүлийн залуучууд энэ сургуульд теологийн чиглэлээр суралцах эрхийг авсан. 16-р зуунаас хойш Сорбонны их сургууль нь Европын гүн ухааны сэтгэлгээний төв гэж тооцогддог.

• Дундад зууны шинжлэх ухаан, гүн ухаанд итгэл, шалтгаан, туршлага хэрхэн уялдаа холбоотой байсан бэ?

§ 18.1. Дундад зууны их дээд сургуулиуд

Хотуудын хөгжил, нийгмийн амьдралын бусад өөрчлөлтүүд нь өөрчлөлтүүд дагалдаж байв сургуулийн боловсрол. Дундад зууны эхэн үед боловсролыг голчлон сүм хийдүүдэд авах боломжтой байсан бол хожим нь шилдэг сургуулиудхотуудад үйл ажиллагаагаа явуулж эхэлсэн.

IN гол хотуудХууль зүй, гүн ухаан, анагаах ухаанд суралцаж, Латин, Грек, Араб зохиолчдын бүтээлүүдийг уншдаг сүм хийдүүдэд сургуулиуд босч ирэв. Шилдэг сургуулиудын нэг нь Шартр хотын сургууль гэж тооцогддог байв. Удирдагч нь “Бид аваргуудын мөрөн дээр суусан одойнууд. Бид тэдний цаадахыг харж чаддагаараа тэдэнд өртэй." Уламжлалд найдах, түүнийг хүндэтгэх нь дундад зууны соёлын чухал шинж чанар юм.

Оюутнууд лекц дээр. 14-р зууны үеийн тусламж. Болонья

Цаг хугацаа өнгөрөхөд хотын зарим сургуулиас анхны их сургуулиуд гарч ирэв. Их сургууль (Латин үгнээс "universitas" - нийт, нэгдэл) нь дээд боловсрол олгох, хүлээн авах, тодорхой дүрмийн дагуу амьдрах зорилгоор зохион байгуулагдсан багш, оюутнуудын нэгдэл юм. Зөвхөн их дээд сургуулиуд эрдмийн зэрэг олгож, төгсөгчиддөө Христийн шашинтай Европ даяар багшлах эрхийг олгож болно. Их дээд сургуулиуд энэ эрхийг тэднийг үүсгэн байгуулсан хүмүүсээс авсан: папууд, эзэн хаадууд, хаадууд, өөрөөр хэлбэл хамгийн дээд эрх мэдэлтэй хүмүүс. Их дээд сургуулиуд өөрсдийн уламжлал, давуу эрхээр бахархаж байв.

Их дээд сургуулиудыг үүсгэн байгуулсан нь хамгийн алдартай хаадтай холбоотой байв. Парисын их сургуулийг Чарльман, Оксфордын их сургуулийг Альфред хаан байгуулсан гэдэг. Үнэн хэрэгтээ хамгийн эртний их сургуулиудын намтар 12-р зуунаас эхэлдэг (Италийн Болонья, Францын Парис). 13-р зуунд Английн Оксфорд, Кембриж, Францын Монпелье, Тулуз, Италийн Неаполь, Испанийн Саламанка зэрэг их сургуулиуд бий болжээ. 14-р зуунд Чех, Герман, Авари, Польшид анхны их сургуулиуд бий болжээ. 15-р зууны эцэс гэхэд Европт зуу орчим их сургууль байсан.

Их сургуулийг ихэвчлэн сонгогдсон ректор удирддаг байв. Их сургууль нь факультетуудад хуваагдаж, тус бүрийг декан удирддаг байв. Эхлээд тэд Либерал урлагийн факультетэд суралцаж байсан (Латин урлагт "artes" гэж нэрлэдэг тул факультетийг урлагийн гэж нэрлэдэг байсан). Оюутан энд тодорхой тооны курст суусны дараа бакалавр, дараа нь урлагийн мастер болсон. Магистр багшлах эрх авсан боловч анагаах ухаан, хууль эрх зүй эсвэл теологийн "дээд" факультетүүдийн аль нэгэнд үргэлжлүүлэн суралцах боломжтой.

Их сургуулийн боловсрол чөлөөт хүн бүрт нээлттэй байсан. Оюутнуудын дунд чинээлэг айлын хүүхдүүд дийлэнх боловч ядуу хүмүүсийн хүүхдүүд ч байсан. Үнэн бол эмчийн дээд зэрэгт элссэнээс хойшхи зам заримдаа олон жил үргэлжилдэг бөгөөд цөөхөн хүн үүнийг эцэс хүртэл дуусгасан байдаг. Гэхдээ эрдмийн зэрэг нь нэр хүнд, ажил мэргэжлийн боломжийг олгодог.

Шилдэг багш нарыг хайж олон оюутнууд хотоос хот руу, бүр улс орон руу нүүж байв. Хэлний мэдлэггүй байдал нь тэдэнд саад болоогүй, учир нь тэд Европт хаа сайгүй сүм хийд, шинжлэх ухааны хэл болох латин хэлээр заадаг байв. Тэд тэнүүлчдийн амьдралыг удирдаж, "ваганта" ("тэнүүлчид" гэсэн утгатай) хоч авсан. Тэдний дунд шүлэг нь хүмүүсийн сонирхлыг татсаар байгаа шилдэг яруу найрагчид байв.

Оюутны өдөр тутмын ажил энгийн байсан: өглөө нь лекц уншиж, орой нь үзсэн материалыг давтаж, гүнзгийрүүлдэг. Ой тогтоолтын сургалтын зэрэгцээ мэтгэлцээнд дадлага хийдэг мэтгэлцэх чадварт ихээхэн анхаарал хандуулсан. Гэсэн хэдий ч оюутнуудын амьдрал зөвхөн хичээлээс бүрдсэн байв. Ёслолын ёслол, чимээ шуугиантай найр хоёрын аль алинд нь газар байсан. Оюутнууд амьдралынхаа хамгийн сайхан жилүүдийг өнгөрөөж, мэдлэг олж авч, танихгүй хүмүүсээс хамгаалагдсан их сургуульдаа маш их хайртай байв. Түүнийг хөхүүл эх (Латинаар "алма матер") гэж нэрлэдэг байв.