Сэдвийн кодлогч гэж юу вэ? Кодлогч

КОДИЧИГЧ, ТОДОРХОЙЛОЛТ БОЛОВСРУУЛАХ АЛГОРИТМ

КОДИФЕР

__________-нд туршилтын явцад туршсан агуулгын элементүүдийн жагсаалт.(ХИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГА ХАРАХ)

Элементийн код

Агуулгын элементүүдийг тест дээр туршиж үзсэн

1.1

1.2

2.1

Оюутны сургалтын түвшинд тавигдах шаардлагын жагсаалт,

_______-д тестээр шалгагдсан амжилт

(ТӨЛӨВЛӨСӨН ҮР ДҮНГ ХАРАХ)

Шаардлагын код

Оюутнуудын бэлтгэлийн түвшинд тавигдах шаардлага, амжилтыг тестээр шалгадаг.

МЭДЭХ, ОЙЛГОХ:

1.1

1.2

БОЛОМЖТОЙ БАЙХ:

2.1

ҮЗҮҮЛЭЛТ

__________ 5-р ангийн хяналт хэмжилтийн ажил

Ажлын зорилго –

2. Төгсгөлийн ажлын агуулга дараахь зохицуулалтын баримт бичигт үндэслэн тогтооно.

1. Суурь ерөнхий боловсролын холбооны улсын стандарт.

2. Боловсролын суурь хөтөлбөрийн заавал дагаж мөрдөх доод хэмжээ, ерөнхий боловсролын сургуулийн төгсөгчдийн сургалтын түвшинд тавигдах шаардлагуудыг үндэслэн эмхэтгэсэн агуулгын элемент, шаардлага (ур чадвар) кодлогч.

3. Бүтээлийн бүтэц, агуулгын онцлог

_______________________ дээрх ажил нь _____ даалгавар, үүнд:

1) ____ даалгавар - олон сонголттой даалгавар, тус бүр нь дөрвөн боломжит хариулттай бөгөөд тэдгээрийн зөвхөн нэг нь зөв.

2) ____ даалгавар - богино хариулттай даалгавар эсвэл хариултыг дараалсан үсгийн хэлбэрээр бичих ёстой.

Бүтээлийг хоёр хувилбараар танилцуулж байна.

Хүснэгт 1.

Хичээлийн хэсгүүдийн бие даалтын хуваарилалт ___________.

Газарзүйн хичээлийн хэсгүүд

Ажлын байрны тоо

Хамгийн их оноо

нийт

Хүснэгт 2.

Хичээлийн хэсгүүдийн бие даалтын хуваарилалт ____________

Үндсэн ур чадвар, үйл ажиллагаа

Ажлын байрны тоо

Тавигдах шаардлага: “мэдэх/ойлгох”

Тавигдах шаардлага: “чаддаг байх”

4. Хүлээн авах хугацаа

Даалгаврын нөхцөл дэх мэдээллийг танилцуулах хэлбэр, дүн шинжилгээ хийх, ойлгох шаардлагатай мэдээллийн хэмжээ зэргээс хамааран даалгавруудыг гүйцэтгэх ойролцоогоор хугацаа нь 2 (хариулт сонгох) -аас 5 минут (даалгаврын хувьд) хооронд хэлбэлздэг. богино хариулттай);

Бүх ажлыг дуусгахад 45 минут зарцуулдаг.

5. Нэмэлт материал, тоног төхөөрөмж

Туршилт хийхдээ __________ ашиглахыг зөвшөөрнө.

6. Хувь хүний даалгаврын гүйцэтгэл, ажлыг бүхэлд нь үнэлэх.

1. Оюутны сонгосон хариултын тоо стандартад нийцэж байвал олон сонголттой хариулттай даалгаврыг зөв гүйцэтгэсэнд тооцно.

2. Бүртгэгдсэн хариулт нь стандарттай тохирч байвал богино хариулттай даалгаврыг гүйцэтгэсэнд тооцно.

Сонголттой хариулт бүхий даалгаврын зөв хариултын тоо, богино хариулттай даалгаврын зөв хариулт, өргөтгөсөн хариулт бүхий даалгаврын хариултын жишээг санал болгож буй "Даалгаврын гүйцэтгэлийг шалгах, үнэлэх зөвлөмж" -д өгсөн болно. ажлын хувилбар бүрийн хувьд.

Олон сонголттой бүх даалгаврууд __ оноотой, богино хариулттай нь ____ оноотой (хариултын бүрэн байдлаас хамаарна).

Оюутны гүйцэтгэлийг бүхэлд нь нийт оноогоор тодорхойлдог.

бүх ажлын даалгаврыг гүйцэтгэсний үр дүнд үндэслэн түүнийг хүлээн авсан. Ажлын хамгийн дээд оноо нь ____ оноо.

"__" - _____ оноо "__" - _____ оноо "__" - _____ оноо

7. Ажлын төлөвлөгөө

Хавсралтад дээр дурдсан шаардлагын үндсэн дээр боловсруулсан __________-ийн хяналт хэмжилтийн ажлын хувилбарын төлөвлөгөөг санал болгож байна. Ажлын төлөвлөгөөнд даалгавар тус бүрийн талаар мэдээлэл өгдөг: кодлогчоор код, даалгаврын төрөл, гүйцэтгэх хугацаа, хамгийн их оноо.

Өргөдөл

__________-ийн хяналт ба хэмжилтийн төлөвлөгөө

5-р ангийн сурагчдад зориулсан

Ажлын төрөл:

VO – хариултын сонголттой даалгавар, KO – богино хариулттай даалгавар,

даалгавар

Агуулгын зүйлийг шалгаж байна

Код

шалгаж байна

ур чадварын төрөл

Төрөл

даалгавар

Цаг хугацаа

гүйцэтгэл

(мин)

Хамгийн их оноо

гүйцэтгэл

1.1

1.3

1.2; 2.1

Сэдвийн ТЕСТИЙН АЖИЛ ______________________ Сонголт 1, 2

Туршилтын хариултууд Сонголт 1,2

А2

А4

А5

А8

A10

A11

A12

A13

A14

A15

ДАХЬ 1

Зохиогчийн байр суурь. Сэдэв. Санаа. Асуудал. Зохиол. Найрлага. Эпиграф. Эсрэг үзэл. Үйл ажиллагааны хөгжлийн үе шатууд: үзэсгэлэн, өрнөл, оргил үе, шүүмжлэл, эпилог. Уянгын ухралт. Зөрчилдөөн. Зохиогч өгүүлэгч. Зохиогчийн дүр төрх. Дүр. Интерьер. Дүр. Төрөл. Уянгын баатар. Зургийн систем. Хөрөг зураг. Үзэсгэлэнт байдал. Ярих овог. Тайлбар. Уран зохиол дахь “мөнхийн сэдэв”, “мөнхийн дүр”. Патос. Үлгэр. Баатрын ярианы шинж чанар: харилцан яриа, монолог; дотоод яриа. Үлгэр

Урлагийн бүтээлийн хэл. Риторик асуулт, анхаарлын тэмдэг. Афоризм. Урвуу байдал. Давт. Анафора. Урлагийн бүтээл дэх нарийн, илэрхийлэлтэй хэрэгсэл: харьцуулалт, эпитет, зүйрлэл (үүнд хувь хүний дүр төрх), метоними. Гипербола. Аллегори. Оксиморон. Дууны дизайн: аллитерац, ассонанс

Утга зохиолын шүүмжлэл

2-р хэсэг. Ашигласан материал

2019 оны Улсын нэгдсэн шалгалтын уран зохиолын кодлогч нь төгсөгчдийн уншиж, агуулгыг нь мэдэх ёстой бүх бүтээлийн жагсаалтыг мөн багтаасан болно. Үнэн хэрэгтээ, шалгалтанд бэлдэх үед сурагчид сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн бүх ном хэрэггүй болно.

Эртний Оросын уран зохиолоос

18-р зууны уран зохиолоос.

Д.И. Фонвизин. "Бага насны хүүхэд" жүжиг
Г.Р. Державин. "Хөшөө" шүлэг

19-р зууны эхний хагасын уран зохиолоос.

В.А. Жуковский. "Далай" шүлэг
В.А. Жуковский. "Светлана" баллад
А.С. Грибоедов. "Ухаанаас халаг" тогло
А.С. Пушкин. Шүлэг: “Тосгон”, “Хоригдол”, “Сибирийн хүдрийн гүнд...”, “Яруу найрагч”, “Чадаевт”, “Зөнч Олегийн дуу”, “Далайд”, “Эмээ”, “К***” (“Гайхамшигт мөчийг санаж байна...”), “10-р сарын 19” (“Ой час улаан хувцсаа унагав...”), “Зөнч”, “Өвлийн зам”, “Анчар”, “Гүржийн толгод дээр шөнийн харанхуй оршдог...”, “Чи хайрласан: Хайртай хэвээрээ, магадгүй...”, “Өвлийн өглөө”, “Чөтгөрүүд”, “Номын худалдаачны яруу найрагчтай хийсэн яриа”, "Үүл", "Гараар бүтээгээгүй өөртөө хөшөө босгов...", "Өдрийн гэрэл унтарлаа...", "Эрх чөлөөний элсэн цөлийн тариалагч...", "Коран судрыг дуурайсан" (IX. “Тэгээд ядарсан аялагч бурханд ярвайв...”) “Элеги”, (“Галзуу жилүүдийн бүдгэрч буй баяр баясгалан...”), “...Би дахин очлоо...”
А.С. Пушкин. "Ахмадын охин" роман
А.С. Пушкин. "Хүрэл морьтон" шүлэг
А.С. Пушкин. "Евгений Онегин" роман
М.Ю. Лермонтов. Шүлэг: “Үгүй ээ, би Байрон биш, би өөр...”, “Үүлс”, “Гулгачин”, “Нууцлаг, хүйтэн хагас маск дороос...”, “Дарвуулт”, “Үхэл яруу найрагч”, “Бородино”, “Шарласан хүн Ниваад санаа зовсон цагт...”, “Дума”, “Яруу найрагч” (“Миний чинжаал алтан барианд гялалзана...”), “Гурван алга”, “Залбирал”. ("Амьдралын хүнд хэцүү мөчид..."), "Уйтгартай ч, гунигтай ч", "Үгүй ээ, би чи биш шүү дээ...", "Эх орон", "Зүүд" ("Үдийн халуунд" Дагестаны хөндийд..."), "Зөнч", "Ямар олон алаг олон хүнээр хүрээлэгдсэн байдаг ...", "Валерик", "Би ганцаараа зам дээр гардаг ..."
М.Ю. Лермонтов. “... Калашниковын худалдаачны тухай дуу” шүлэг
М.Ю. Лермонтов. "Мцыри" шүлэг
М.Ю. Лермонтов. "Бидний үеийн баатар" роман
Н.В. Гоголь. "Ерөнхий байцаагч" жүжиг
Н.В. Гоголь. "Пальто" үлгэр
Н.В. Гоголь. "Үхсэн сүнс" шүлэг

19-р зууны хоёрдугаар хагасын уран зохиолоос.

А.Н. Островский. "Аянгын шуурга" жүжиг
I.S. Тургенев. "Аав хөвгүүд" роман
Ф.И. Тютчев. Шүлэг: “Үд дунд”, “Далайн давалгаанд уянгалаг...”, “Цагаанаасаа хөөрсөн цаасан шувуу...”, “Уг намар байдаг...”, “Чимээгүй!”, “Үгүй ээ. Чи юу гэж бодож байна вэ, байгаль...", "Оюун ухаантай бол Оросыг ойлгохгүй ...", "Өө, бид ямар алуурчин хайрладаг вэ ...", "Бидэнд урьдчилан таамаглах эрх мэдэл байдаггүй ...", " К. Б." (“Би чамтай уулзсан – мөн өнгөрсөн бүх зүйл…”), “Байгаль бол сфинкс. Бас үнэн байх тусмаа...”
А.А. Фет. Шүлэг: “Үүр дэлхийтэй салах ёс гүйцэтгэв...”, “Амьд завийг нэг түлхэхэд...”, “Үдэш”, “Тэднээс сур - царс мод, хуснаас...” , “Өнөө өглөө, энэ баяр баясгалан...”, “Шивнэсэн, аймхай амьсгал...”, “Шөнө гэрэлтэж байлаа. Цэцэрлэг сарны гэрлээр дүүрэн байв. Бид худлаа байсан ...", "Тавдугаар сарын шөнө хэвээр байна"
I.A. Гончаров. Роман "Обломов"
ДЭЭР. Некрасов. Шүлэг: “Тройка”, “Чиний инээдэмд дургүй...”, “Төмөр зам”, “Зам дээр”, “Өчигдөр, зургаан цагт...”, “Чи бид хоёр тэнэг хүмүүс. ..”, “Яруу найрагч ба Иргэн”, “Элеги” (“Өөрчлөгдөж буй загвар бидэнд хэлье…”), “Ай Муза! Би авсны үүдэнд байна..."
ДЭЭР. Некрасов. "Орос улсад хэн сайхан амьдардаг вэ" шүлэг
М.Э. Салтыков-Щедрин. Үлгэрүүд: "Нэг хүн хоёр генералыг хэрхэн тэжээсэн тухай үлгэр", "Зэрлэг газрын эзэн", "Мэргэн минноу"
М.Э. Салтыков-Щедрин. "Хотын түүх" роман (тойм судалгаа)
Л.Н. Толстой. "Дайн ба энх" туульс
Ф.М. Достоевский. "Гэмт хэрэг ба шийтгэл" роман
Н.С. Лесков. Нэг хэсэг (шалгуулагчийн сонголтоор)

XIX зууны сүүл - XX зууны эхэн үеийн уран зохиолоос.

А.П. Чехов. Өгүүллэгүүд: "Оюутан", "Ионич", "Хэргийн хүн", "Нохойтой хатагтай", "Түшмэлийн үхэл", "Хамелеон"
А.П. Чехов. "Интоорын цэцэрлэг" тогло

20-р зууны эхний хагасын уран зохиолоос.

I.A. Бунин. Өгүүллэгүүд: "Сан Францискогийн ноён", "Цэвэр даваа"
М.Горький. "Изергил хөгшин эмэгтэй" үлгэр
М.Горький. "Доод талд" жүжиг
А.А. Блоклох. Шүлэг: “Үл таних хүн”, “Орос”, “Шөнө, гудамж, дэнлүү, эмийн сан...”, “Зоогийн газарт”, “Гол гол тархсан. Урсдаг, залхуу гунигтай...” (“Куликовогийн талбай дээр” циклээс), “Төмөр зам дээр”, “Би харанхуй сүмд ордог...”, “Үйлдвэр”, “Орос”, “Эр зоригийн тухай, Үйлсийн тухай” , Алдрын тухай...” , “Өө, би галзуу амьдармаар байна…”
А.А. Блоклох. "Арван хоёр" шүлэг
V.V. Маяковский. Шүлэг: "Чи чадах уу?", "Сонс!", "Хийл хөгжим, бага зэрэг сандарч", "Лиличка!", "Ой өдөр", "Суусан", "Энд!", "Морьд сайн хандлага", "Ер бусын" Зуны улиралд Владимир Маяковскийтэй зуслангийн байшинд байсан адал явдал, "Бэлэг", "Татьяна Яковлевад бичсэн захидал"
V.V. Маяковский. "Өмдтэй үүл" шүлэг
С.А. Есенин. Шүлэг: "Яв, Рус, хонгор минь!..", "Бүү тэнүүл, час улаан бутанд бүү няц ...", "Одоо бид бага багаар явж байна ...", "Хүүхэд рүү захидал" ээж, "Өдөн өвс унтаж байна. Хүндэт тэгш...", "Чи бол миний Шаганэ, Шаганэ...", "Би харамсахгүй, би дууддаггүй, би уйлдаггүй...", "Советский Рус", "Зам бодогдов" улаан үдшийн тухай ...", "Зийсэн эвэр дуулж эхлэв ...", "Рус" , "Пушкин", "Би хөндийгөөр алхаж байна. Толгойн ар талд малгайтай...", "Цэнхэр хаалттай намхан байшин..."
М.И. Цветаева. Шүлэг: “Эрт бичигдсэн шүлэгт минь...”, “Блок руу шүлэг” (“Чиний нэр гарт шувуу...”), “Чулуунаас хэн, шавраас хэн бүтээв.. .”, “Эх орноо санана! Эрт дээр үед...", "Улаан хавтастай номууд", "Эмээдээ", "Долоон толгод - долоон хонх шиг!.." ("Москвагийн тухай шүлэг" цувралаас)
О.Э. Манделстам. Шүлэг: "Нотр Дам", "Нойргүйдэл. Гомер. Хатуу дарвуулууд...", "Ирэх зууны тэсрэх эр зоригийн төлөө...", "Нулимстай танил хотдоо буцаж ирлээ..."
А.А. Ахматова. Шүлэг: “Сүүлчийн уулзалтын дуу”, “Харанхуй хөшигний дор гараа зангилаа...”, “Надад сонин хөтлөгчид хэрэггүй...”, “Би хоолойтой байсан. Тайтгаруулан дуудав...”, “Уугуул нутаг”, “Бэлэвсэн эмэгтэй шиг нулимс асгаруулсан намар...”, “Далайн эргийн сонет”, “Хавраас өмнө ийм өдрүүд байдаг...”, “Би хамт байхгүй. Дэлхийг орхисон хүмүүс ...", "Санкт-Петербургийн тухай шүлгүүд", "Эр зориг"
А.А. Ахматова. "Реквием" шүлэг
М.А. Шолохов. "Чимээгүй Дон" роман
М.А. Шолохов. "Хүний хувь заяа" үлгэр
М.А. Булгаков. "Цагаан хамгаалагч" роман (сонголтыг зөвшөөрсөн)
М.А. Булгаков. "Мастер Маргарита хоёр" роман (сонголтыг зөвшөөрсөн)
А.Т. Твардовский. Шүлэг: “Бүтэн мөн чанар нь нэг гэрээнд...”, “Эхийн дурсгалд” (“Тэднийг олноор нь авч явсан нутагт...”), “Би мэднэ, миний буруу биш.. .”
А.Т. Твардовский. "Василий Теркин" шүлэг ("Гамшил", "Хоёр цэрэг", "Дуэль", "Үхэл ба дайчин" бүлгүүд)
Б.Л. Parsnip. Шүлэг: "Хоёрдугаар сар. Бэх аваад уйл!..”, “Яруу найргийн тодорхойлолт”, “Би бүх зүйлд хүрмээр байна...”, “Гамлет”, “Өвлийн шөнө” (“Шохой, дэлхий даяар шохой байна...” ), "Гэрт хэн ч байхгүй ... ", "Цас орж байна", "Эдгээр шүлгийн тухай", "Бусдыг хайрлах нь хүнд загалмай ...", "Нарс", "Рим", "7-р сар"
Б.Л. Parsnip. "Доктор Живаго" роман (хэсэгт дүн шинжилгээ хийсэн тойм судалгаа)
А.П. Платонов. Нэг хэсэг (шалгуулагчийн сонголтоор)
А.И. Солженицын. "Матрениний хашаа" түүх
А.И. Солженицын. "Иван Денисовичийн амьдралын нэг өдөр" түүх

ХХ зууны хоёрдугаар хагасын уран зохиолоос.

20-р зууны хоёрдугаар хагасын зохиол.Ф. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, А.Г. Битов, В.В. Быков, В.С. Гроссман, С.Д. Довлатов, В.Л. Кондратьев, В.П. Некрасов, Е.И. Носов, В.Г. Распутин, В.Ф. Тендряков, Ю.В. Трифонов, В.М. Шукшин (таны сонгосон гурваас доошгүй зохиолчийн бүтээл)
20-р зууны хоёрдугаар хагасын яруу найраг.Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самойлов, Б.А. Слуцкий, В.Н. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский (таны сонгосон дор хаяж гурван зохиолчийн шүлэг)
ХХ зууны хоёрдугаар хагасын жүжиг.А.Н. Арбузов, A.V. Вампилов, А.М. Володин, В.С. Розов, М.М. Рощин (нэг зохиолчийн сонгосон бүтээл)

НУМ-ын даалгавраар баталгаажуулсан төгсөгчдийн сургалтын түвшинд тавигдах шаардлага

1 Мэдэх/ойлгох:

аман урлагийн дүрслэлийн шинж чанар;
судалсан уран зохиолын бүтээлийн агуулга;
19-20-р зууны сонгодог зохиолчдын амьдрал, уран бүтээлийн үндсэн баримтууд, тэдний бүтээлч хувьслын үе шатууд;
судалж буй бүтээлийн түүх, соёлын нөхцөл байдал, бүтээлч түүх;
түүх, утга зохиолын үйл явцын үндсэн хуулиуд, түүний хөгжлийн бие даасан үеүүдийн талаархи мэдээлэл, утга зохиолын чиг хандлага, хөдөлгөөний онцлог;
онолын болон уран зохиолын үндсэн ойлголтууд.

2 Дараах чадвартай байх:

уран зохиолын бүтээлийн агуулгыг хуулбарлах;
уран зохиолын түүх, онолын талаархи мэдээллийг ашиглан уран зохиолын бүтээлд дүн шинжилгээ хийх, тайлбарлах (уран сайхны бүтэц; сэдэв; асуудал; ёс суртахууны эмгэг; дүрсийн систем; найруулгын онцлог, уран сайхны цаг хугацаа, орон зай; хэлийг дүрслэх, илэрхийлэх хэрэгсэл; уран сайхны дэлгэрэнгүй); судалж буй ажлын хэсэг (үзэгдэл) -д дүн шинжилгээ хийх, түүний ажлын асуудалтай уялдаа холбоог тайлбарлах;
уран зохиолыг нийгмийн амьдрал, соёлын баримтуудтай уялдуулах; Нийгмийн оюун санаа, соёлын хөгжилд уран зохиолын үүргийг илчлэх;
судлагдсан утга зохиолын бүтээлийн түүхэн болон түгээмэл агуулгыг илчлэх; уран зохиолын сонгодог зохиолыг бичсэн цаг үе, орчин үеийн байдал, уламжлалтай холбох; Оросын уран зохиолын "хөндлөнгийн сэдэв" ба гол асуудлуудыг тодорхойлох;
судалж буй бүтээлийг тухайн үеийн уран зохиолын чиглэлтэй уялдуулах; бүтээлд дүн шинжилгээ хийхдээ уран зохиолын хөдөлгөөн, хөдөлгөөний онцлогийг тодруулах;
уран зохиолын бүтээлийн төрөл, ерөнхий шинж чанарыг тодорхойлох;
уран зохиолын бүтээлүүд, тэдгээрийн төрөл бүрийн уран сайхны, шүүмжлэл, шинжлэх ухааны тайлбарыг харьцуулах;
зохиолчийн байр суурийг тодорхойлох, зохиолчийн хэв маягийн онцлогийг тодорхойлох;
уншсан бүтээлдээ хандах хандлагаа үндэслэлтэй томъёолох;
уран зохиолын сэдвээр эссе бичих.

Нийгмийн ухааны чиглэлээр улсын нэгдсэн шалгалтанд олон жилийн бэлдсэн туршлагаас харахад өргөдөл гаргагчийн гол алдаануудын нэг бол бэлтгэл хийх явцад хажуу тийшээ шидэх явдал юм: кодлогчийн өөр өөр блокуудын сэдвүүдийг судлах, сэдвийг санамсаргүй дарааллаар унших. , олж авах боломжтой бүх тест, сонголтуудыг дараалан шийдвэрлэх. Гэхдээ үнэндээ бүх зүйл энгийн! Шалгалтанд бэлтгэхийн тулд FIPI-ээс боловсруулсан хоёр үндсэн баримт бичигт тулгуурлана уу: кодлогч ба

Нийгмийн ухааны чиглэлээр улсын нэгдсэн шалгалтын кодлогчийг яагаад дагаж мөрдөх шаардлагатай байна вэ?

"Сайн үйлсийн үндэс нь сайн дэг журам юм."

Э.Бьорк, Британийн улс төрч, консерватизмыг үндэслэгч.

Кодлогч нь сайн үйлсэд бэлтгэх таны тушаал юм - амжилттай давах. Кодлогч нь эдгээр шалгалтын блокууд болон таны ажиллах ёстой тодорхой сэдвүүдийн жагсаалт юм. Мөн шалгалтад шалгагдаж буй мэдлэг, ур чадварын бичлэг юм. Та сэдэв дээр ажиллах хуваарь гаргадаг уу? Үүнийг кодлогч дээр шууд хий, энэ нь тохиромжтой!

Та бэлтгэлийн гарын авлагыг сонгож байна уу? Кодлогчтой аль болох ойрхон сэдвүүдийн дүн шинжилгээг санал болгодог хүмүүст давуу эрх олгоно!

Нийгмийн ухааны чиглэлээр улсын нэгдсэн шалгалтын кодлогч юунаас бүрддэг вэ?

Улсын нэгдсэн шалгалтын кодлогч нь урьдын адил 5 том хэсгээс бүрдэнэ.

"Хүн ба нийгэм"
"Эдийн засаг"
"Нийгмийн харилцаа"
"Бодлого"
"Баруун"

Мөн тэдгээрийг дараалан судлах хэрэгтэй. Жишээлбэл, "Эдийн засаг" 2.2 "Үйлдвэрлэлийн хүчин зүйл ба хүчин зүйлийн орлого" блок дахь кодлогчийн нарийн төвөгтэй сэдвүүдийг та нийгмийн тогтолцооны бүтцийг эзэмшээгүй, тухайн сэдвээр ажиллаагүй бол хэрхэн ойлгох вэ?

Эхний блокийн сэдвүүд нь үндсэн, танилцуулга тул Улсын нэгдсэн шалгалтын кодлогчийг эхлүүлсэн нь дэмий хоосон зүйл биш юм. Тэдгээрийг эзэмшихгүй бол та сургалтын үлдсэн хугацаанд амжилттай ажиллах боломжгүй болно.

Материалыг давтахдаа Улсын нэгдсэн шалгалтын кодлогч блокуудыг ашиглана.

Кодификаторын блокуудыг "Улс төр", "Хууль" гэсэн том сэдвүүдээр дүүргэсэн. Төр нь бараг бүх төрлийн нийгмийн харилцааг (сүнслэг харилцаанаас бусад тохиолдолд) зохицуулдаг эсвэл шууд хянадаг. Тиймээс эдгээр сэдвүүд нь хамгийн төвөгтэй бөгөөд ерөнхий шинж чанартай байдаг. Тэд зөвхөн өөрийн гэсэн олон нэр томъёог агуулдаг төдийгүй нийгмийн бүрэн бүтэн байдлыг нэгтгэдэг. Тухайлбал, эрх зүйн хэм хэмжээ нь хөдөлмөрийн харилцааг зохицуулдаг. Иймд сэдэв 5.9 “Ажилд авах журам. Хөдөлмөрийн гэрээ байгуулах, цуцлах журам” нь “Эдийн засаг” блокийн “Хөдөлмөрийн зах зээл. Ажилгүйдэл". Сэдэв 3.14 “Гэр бүл ба гэрлэлт” сэдэв 5.10 “Гэрлэгчдийн хоорондын харилцааны эрх зүйн зохицуулалт. Гэрлэлтийг цуцлах, цуцлах журам, нөхцөл”. “Иргэний эрх зүйн субьект”, 5.7 “Аж ахуй эрхлэх үйл ажиллагааны зохион байгуулалт, эрх зүйн хэлбэр, эрх зүйн дэглэм” гэсэн сэдвүүдээр нэмж болно. Өөрөөр хэлбэл, та кодлогчийн том сэдвүүдийг хөндлөн огтолж буй тууштай судалгаан дээр бэлтгэлээ хийж болно.

Бидний зөвлөгөө бол "Хууль" блокийг хамгийн сүүлд судалж, хамрагдсан материал, нэр томъёог хянахад ашигладаг.

Улсын нэгдсэн шалгалтанд тэд чамаас юу харахыг хүсч байгаагаа мэдэж, ойлгоорой!

Нийгмийн ухааны чиглэлээр улсын нэгдсэн шалгалтын кодлогчийн 2-р хэсэгт Улсын нэгдсэн шалгалтын форматаар шалгагдсан мэдлэг, ур чадварын жагсаалтыг багтаасан болно. 1-р хэсэг ба энэ 2-р хэсэг хоёулаа жишээлбэл 2013, 2014, 2015, 2016, 2017 оны Улсын нэгдсэн шалгалттай харьцуулахад өөрчлөгдөөгүй, учир нь тэдгээр нь 2004 оны улсын стандартын Холбооны бүрэлдэхүүн хэсгийн агуулгатай холбоотой байдаг. сэдэв. Жишээ нь, 2-р хэсэг. 2.1-д боломжтой байх: “ ТодорхойлохШинжлэх ухааны үүднээс нийгмийн үндсэн объектууд (баримт, үзэгдэл, үйл явц, институци), тэдгээрийн нийгмийн амьдралд эзлэх байр суурь, ач холбогдлыг нэгдмэл тогтолцоо болгон авч үздэг. Энэ шаардлагыг бид нарийвчилсан төлөвлөгөө боловсруулахдаа шууд хэрэгжүүлдэг.Энд бид тухайн байгууллагын байр суурь, нийгмийн тогтолцоон дахь харилцаа холбоог системтэйгээр тодорхойлж, чиг үүргийг нь тодорхойлж, түүнтэй холбоотой нийгмийн асуудлуудад дүн шинжилгээ хийдэг. Зөвшөөрч байна, энэ даалгаварт биднээс юу шаардагдахыг ойлгох нь маш чухал бөгөөд 2018 оны нийгмийн судлалын USE кодлогч нь бидэнд энэ талаар маш их туслах болно. Ялангуяа даалгавартай ажиллах стратеги сонгохдоо

Тиймээс бид нийгмийн ухааны чиглэлээр улсын нэгдсэн шалгалтын кодлогчтой ажиллах талаар дараахь дүгнэлтийг гаргаж болно.

Кодификаторыг улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх төлөвлөгөө болгон ашигла.
Кодлогчийн үг хэллэг дээр анхаарлаа төвлөрүүл; тэдгээр нь туршилтын болон бүтээлч даалгаварт тусгагдсан болно.
2-р хэсгийн нарийн төвөгтэй даалгавруудыг шийдвэрлэхдээ кодлогчийн агуулгад ямар мэдлэг/ур чадвар шалгагдаж байгааг ойлгохыг хичээ.
Кодификаторын сэдвүүдийн араас нөгөөгөөр ажилла.
Шаардлагатай бол сэдвүүд хоорондоо уялдаатай байвал кодлогчийн хэд хэдэн сэдвийг блок болгон нэгтгэнэ.
Хамгийн сүүлд “Улс төр”, ялангуяа “Хууль” чухал сэдвүүд дээр ажилла.
Шаардлагатай бол ойлгомжгүй кодлогчийн сэдэв рүү буцна уу.

2016 оны кодлогчийн сэдвүүд дээр ажиллахад бид танд туслахад бэлэн байна!

Манай вэбсайтын захиалагчид үүнийг амжилттай ашиглаж байна!

Бид дэлгэрэнгүй мэдээлэл бүхий бүрэн хэмжээний видео хичээлийг боловсруулсан Улсын нэгдсэн шалгалтын кодлогчийн БҮХ сэдвүүд

Кодификатортой ажиллах зөвлөмж, асуултын хариултыг манай группын нэгэн адил тайлбар хэсэгт оруулсан болно

Улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлдэж байхдаа ирээдүйн төгсөгч "кодлогч" гэсэн ойлголттой тулгардаг. Энэ бол FIPI - Холбооны сурган хүмүүжүүлэх хэмжилтийн хүрээлэнгээс гаргасан баримт бичиг юм. Энэ нь тухайн хичээлийн жилийн шалгалттай холбоотой шалгалтын материалын агуулгыг тусгасан болно. Кодификатор нь тухайн сэдвээр заавал дагаж мөрдөх хамгийн бага боловсролын хөтөлбөрийн элементүүдийг агуулдаг.

Кодлогч нь сургуулийн сургалтын хөтөлбөрөөс шалгалт өгөхдөө мэдэх ёстой сэдвүүдийг жагсаадаг.

FIPI кодлогч нь даалгаврын үндсэн дээр бий болсон сэдвүүдийг харуулдаг. Шалгалтанд бэлдэж буй оюутны кодлогч нь тухайн сэдвийн талаарх өөрийн мэдлэгээ системчлэхэд тусална. Үүнд багтсан ажлууд нь хичнээн төвөгтэй, тэдгээрийг шийдвэрлэхэд ямар бэлтгэл шаардагдах нь тодорхой байхаар хийгдсэн болно.

Энэхүү албан ёсны баримт бичигт субьект тус бүрийн "тусгай" шаардлагыг тусгасан болно. Нийгмийн ухааны кодлогч нь энэ бол түүхийн тухай эссэ - архивын баримт бичигтэй ажиллах чадвар, уран зохиолын талаархи бяцхан эссэ гэдгийг харуулж байна.

Кодлогч нь оюутанд хэрхэн хэрэгтэй вэ?

Улсын шалгалтанд иж бүрэн бэлтгэл хийж байж өндөр оноо авах боломжтой. Үүнд Улсын нэгдсэн шалгалт, тестийн демо хувилбаруудтай ажиллах орно. Кодификатор нь энэ цогцолборт багтсан болно. Та үүнийг сэдвийн хэсэг, сэдвийг судлахад ашиглаж болно. Үүнийг уншсаны дараа оюутан албан ёсны шалгалтанд ямар асуулт хүлээж байгааг ойлгох болно. Энэ нь тэдэнд урьдчилан бэлдэх боломжийг танд олгоно.

Кодификатор нь албан ёсны баримт бичиг юм. Энэ нь хүлээлгэн өгч буй эд зүйлстэй холбоотой бүх шинэлэг зүйлийг агуулдаг. Та үүнийг, мөн Улсын нэгдсэн шалгалтын демо хувилбаруудыг FIPI вэбсайтаас олж болно.

Бид гарын авлагуудаа FIPI даалгавар, кодлогч болон техникийн үзүүлэлтүүд дээр үндэслэн боловсруулдаг. Манай курсын оюутнууд шалгалтын хэлбэрийг бүрэн давтдаг дасгалууд дээр бэлтгэгдэж, материалын хүндрэлийн түвшинг хэтрүүлэн эсвэл дутуу үнэлдэггүй. Бидэнтэй хамт байгаарай, бид танд зориулж хөтөлбөрийг хариуцах болно.