Боловсролын элемент болох өндөр нас, залуучууд. Хүүхэд нас, өсвөр нас, өсвөр нас, төлөвшил, өндөр нас

Бүлэг 1. Хүүхэд нас

Хүүхэд нас, хүүхэд нас гэдэг нь хүний ​​төрсөн цагаас өсвөр нас хүртэлх (төрөхөөс 11-12 нас хүртэл) амьдралын үе юм. Энэ хугацаанд хүүхэд арчаагүй, бие даан амьдрах чадваргүй, байгаль, нийгэмд бүрэн дасан зохицсон, өөртөө болон хайртай хүмүүс, үе тэнгийнхэндээ хариуцлага хүлээх чадвартай хүүхэд болох хувь хүний ​​хөгжлийн хамгийн том замыг туулдаг.

Амьдралын эхний арван жилд хүүхдийн сэтгэхүй хөгжлийнхөө "зайг" туулдаг тул дараагийн ямар ч насыг харьцуулж болохгүй. Энэ хөдөлгөөн нь үндсэндээ насны онтогенетик шинж чанараар тодорхойлогддог - хүүхэд нас нь мөн чанартаа хөгжлийг эрчимжүүлэх байгалийн урьдчилсан нөхцөлөөр чиглэгддэг. Гэсэн хэдий ч өөрийгөө хөгжүүлэх нь энэ хөдөлгөөнийг тодорхойлдог гэж бодож болохгүй. Байгалийн урьдчилсан нөхцөл нь зөвхөн нийгмийн нөхцөл байдалтай хослуулсан тохиолдолд хүүхэд бүрийг нэг наснаас нөгөөд шилжүүлэх явдал юм.

Хүүхэд насандаа хүүхдийн бие эрчимтэй хөгждөг: өсөлт нь боловсорч гүйцээд дагалддаг мэдрэлийн системсэтгэцийн хөгжлийг урьдчилан тодорхойлдог тархи. Энэ насны хүүхэд сэтгэцийн үйл ажиллагаа, харилцаа холбоо, хүсэл зориг, мэдрэмжийн хувьд хөгждөг. Тэрээр амьдралын чухал мөчүүдэд өөрийн өвөрмөц байдлаа ухамсарлаж, хувь хүнийхээ хувьд өөрийгөө илэрхийлж эхэлдэг.

Сэдэв, тоглоом, ололт амжилтын замыг туулсан боловсролын үйл ажиллагааӨөрийгөө болон бусдын тухай эргэцүүлэн бодох чадварыг төгс, бодит загвартай таних арга зам болгон эзэмшсэн, хариуцлагатай байр суурийг хүлээн зөвшөөрч сурснаар хүүхэд амьдралын бүх үзэгдлийн талаар эргэцүүлэн бодох чадвартай болдог. Мэдээжийн хэрэг, түүнд насанд хүрэгчдийн нөхөрлөл хэрэгтэй хэвээр байгаа ч тэрээр байгалийн гүн мөн чанарт бие даан нэвтрэх оролдлогыг аль хэдийн амжилттай хийж байна. хүний ​​харилцаа.

Хүүхэд насандаа гэр бүлийнхээ хайр, аюулгүй байдлын мэдрэмжээс илүү байгалийн зүйл байдаггүй. Хүүхдийн хувьд гэр бүл бол чичиргээний эх үүсвэр юм сэтгэл хөдлөлийн туршлага.Тиймээс футурологичид гэр бүлийн институцийн талаар юу гэж тайлбарлахаас үл хамааран гэр бүл оршин тогтнохын хэрээр бага насаа тэнд өнгөрөөсөн хүмүүсийн хувьд үүнээс илүү ариун, илүү үзэсгэлэнтэй зүйл гэж байдаггүй. Амьдралаа эргэн дурсвал, багадаа гэр бүлийн гал голомттой, хайртай хүмүүсийнхээ харамгүй хайрыг чин сэтгэлийн хайраар дүүрэн өнгөрүүлсэн хүн бүр энэ сайхан үеийг талархан дурсдаг.

Хүүхдүүдийн хоорондох гүн гүнзгий ялгаа нь бага наснаасаа бүрэлдэж эхэлдэг бөгөөд энэ нь тэдний хувь хүний ​​ирээдүйн чухал шинж чанарууд, улмаар амьдралын замыг сонгоход ихээхэн нөлөөлдөг.

Сэтгэцийн хөгжлийн насны үе шатууд нь ижил биш юм биологийн хөгжил. Насны үечлэл нь түүхэн үндэслэлтэй байдаг. Нийгэм бүр тухайн хүний ​​уламжлалт тогтсон насны үеийг үндэслэн бага насны хил хязгаарыг тодорхойлдог.

Нийгэм нь тухайн нөхцөл байдалд хүүхэд насыг хүүхдийн хөгжлийн үе гэж үздэг онцгой анхааралтүүнд нийгэм, гэр бүл. Төрийн институци нь тухайн хүний ​​нас бүрийн хэрэгцээ шаардлагад чиглэдэг ч орчин үеийн соёл иргэншсэн орнуудад хүүхэд нас нь эрүүл мэнд, бие бялдар, оюун санаа, оюун санааны хөгжил, нийгмийн хамгааллын чиглэлээр нийгмээс онцгой анхаарал шаарддаг үе юм. хүүхдэд. Төр, олон нийтийн энэхүү хариуцлагатай байр суурь нь хүмүүнлэгийн хүлээлтийн соёлтой төдийгүй бага насны эмзэг үед үе солигдох яаралтай бэлтгэлтэй холбоотой юм. Эндээс эх, хүүхдийг хамгаалах, хүүхэд насыг нь тэжээх нь чухал юм сургуулийн насулсын цэцэрлэг, хувийн хэвшлийн байгууллагууд, бага боловсрол эзэмших нөхцөлийг хангадаг.

Үнэн хэрэгтээ хүүхэд бүрийн хувь хүний ​​амьдрал өөрийн гэсэн нийгмийн онцгой нөхцөл байдлыг тодотгож өгдөг: зарим хүмүүсийн хувьд энэ нь тэднийг цэвэр хайраар бүрхэж, оюун санааны болон оюун санааны чадварыг хөгжүүлдэг; бусад хүмүүсийн хувьд энэ нь бүх гамшигт үр дагавар бүхий оршин тогтнохын харийн нөхцөл хэлбэрээр илэрдэг. Гэсэн хэдий ч хүүхдийн бие даасан хөгжлийн нөхцөл байдал хэрхэн хөгжиж байгаагаас үл хамааран тэрээр хүүхдийн бүх гол үе шатанд хөгжлийн зарим ерөнхий чиг хандлагатай ойролцоо замаар явдаг. Сэтгэлийн бүтэц, сэтгэцийн соёл, тэр байтугай хүний ​​ирээдүйн хувь заяаг ихээхэн тодорхойлдог хамгийн чухал үеийн үе шатуудыг авч үзье.

1.1. Бага нас (1-ээс 3 нас хүртэл)

Хүүхдийн үйл ажиллагааны чадвар нь түүний харилцааны сэтгэл хөдлөлийн шинж чанартай зөрчилддөг. Харагдана хуваалцсан объектхүүхэд болон насанд хүрэгчдийн үйл ажиллагаа. Энэ хугацаанд хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа маш хурдан хөгждөг.

Бага нас- муу судлагдсан үе. Зөвхөн дүрсэлсэн, зөвхөн сөрөг шинж чанаруудыг мэддэг. Хүүхэд бол харааны ойлголтын боол юм (Стерн). Би хүүхдэд объектуудыг татдаг (Левин).

Хүүхэд аливаа зүйлийг ашиглах нийгмийн хөгжсөн аргуудыг олж чадахгүй.

Тэдний үйлчилдэг зүйл дээр "бичигддэггүй".

Туслах хэрэгсэл нь түүний үйлдэл нь энэ хэрэгслийн логикт захирагдах ёстой гэдгээрээ ялгаатай юм.

Зэвсэг, түүнийг арилгах үед ашиглах арга нь энэ объектын хүрч болох зорилгыг агуулна.

Хүүхэд насанд хүрэгчдийн үйлдлийг дагаж, урьдчилсан үйлдэл гарч ирдэг. Туршилтыг бага насны хүүхдүүдэд ажигладаг.

Энэ хугацаанд оюуны асуудлыг шийдвэрлэх нь ердийн зүйл бөгөөд хэл яриа хөгждөг. Насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа эхэлдэг.

3 жилийн хямрал

Сөрөг байдлын шинж тэмдэг. Насанд хүрэгчдийн саналд хүүхдийн сөрөг хариу үйлдэл.

Зөрүүд байдал бол саналд биш, харин өөрийн шийдвэрт үзүүлэх хариу үйлдэл юм.

Шинж тэмдэг нь үнэ цэнээ алддаг. Хүүхдүүд хайртай ээж, эмээ, аавыгаа доромжлох үгээр дуудаж эхэлдэг.

1.2. Сургуулийн өмнөх насны

Хүүхдийн насанд хүрсэн хүнтэй хамтарсан үйл ажиллагааны нийгмийн байдал нь насанд хүрэгчидтэй хамт амьдрах хамгийн тохиромжтой хэлбэрээр шийдэгддэг. Гол үйл ажиллагаа бол тоглоом юм.

Нэгж, тоглоомын бүрэлдэхүүн хэсэг:

Хүүхэд хүлээж авдаг насанд хүрсэн хүний ​​үүрэг.

Хүүхдэд амьдрал дахь үүргээ ухамсарлахын тулд бий болгосон төсөөллийн нөхцөл байдал.

Тоглоомын үйлдлүүд. Тоглоом нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. Тоглоом дахь мэдлэгийг шилжүүлэх нь бэлгэдлийн сэтгэлгээнд хүрэх зам юм. Тоглоомын дүрэмд дуулгавартай байх нь дур зоргоороо авирлах сургууль юм. Тоглоомын үеэр хүүхэд "эргэдэг" байрлалаа өөрчилдөг. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн боловсруулсан хөтөлбөрийн дагуу суралцах шаардлагатай. Энэ хугацаанд сэтгэх нь харааны болон дүрслэлийн шинж чанартай байдаг.

Сургуулийн өмнөх насны- хүүхдийн үйл ажиллагааны чиг баримжааг эрчимтэй хөгжүүлэх үе.

7 настай хүүхдийн хямрал бол хүүхдийн аяндаа алдагдах явдал юм.

1.3. Бага сургуулийн нас

Тэргүүлэх үйл ажиллагаа нь боловсрол юм. Хэлбэрийн утга, агуулгын хувьд нийтэч байхын зэрэгцээ энэ нь зөвхөн бие даасан байдлаар явагддаг бөгөөд түүний бүтээгдэхүүн нь хувь хүний ​​шингээлтийн бүтээгдэхүүн юм. Дүрмийг дагаж мөрдөх нь хүүхдэд зан үйлээ зохицуулах чадварыг бий болгож, улмаар түүнийг сайн дураараа хянах өндөр хэлбэрийг бий болгодог. Бага сургуулийн насны гол шинэ хөгжил бол хийсвэр үгийн болон логик сэтгэлгээ юм. Бага сургуулийн наснаас хойш 11-12 насны эгзэгтэй үе, дараа нь өсвөр нас, өсвөр нас эхэлдэг.

Залуучууд

Залуу нас (Амьдралын өөрийгөө тодорхойлох, өөрийгөө тодорхойлох хугацаа, хичээлээ дуусгаж, элсэх хугацаа бие даасан амьдрал)

Залуу насандааХоёр үе шатыг ялгаж үздэг: нэг нь бага насны (эрт өсвөр нас), нөгөө нь боловсорч гүйцсэн (ахлах өсвөр нас) хил дээр байдаг бөгөөд үүнийг төлөвшлийн эхний холбоос гэж үзэж болно. Өсвөр насны эхний үе шат нь бие даасан амьдралын замд бэлтгэх (шаардлагатай мэдлэгийг хуримтлуулах, мэргэжил сонгохтой холбоотой эрэл хайгуул хийх чадвар, зан чанарын тодорхой шинж чанарыг олж авах гэх мэт) онцлогтой. Хоёрдугаарт - үр бүтээлтэй ажилд оролцох, олж авсан мэргэжлийн ур чадвар, мэдлэгээ ашиглах, ур чадвараа дээшлүүлэх хүсэл эрмэлзэл, ёс суртахууны чанаруудтаны хувийн шинж чанар.

Энэ насны, ялангуяа өсвөр насныхны хувьд чухал шинж чанар бол өөртөө хандах хандлагын өөрчлөлт бөгөөд энэ нь түүний бүх үйлдлүүдийг өнгөөр ​​будаж, ихэнх тохиолдолд мэдэгдэхүйц байдаг, гэхдээ заримдаа бүрхэгдсэн байдаг боловч энэ нь түүний үр дүнтэй үүргийг устгадаггүй. Энэ нь өсвөр насныхныг судлахдаа анатомийн болон физиологийн өөрчлөлтийн судалгааг энэ насанд өөрийнхөө тухай ойлголттой болгоход түлхэц болсон шалтгаан байв.
Залуу нас бол оюун ухааны чадварыг хөгжүүлэх чухал үе шат юм: онолын сэтгэлгээ, хийсвэрлэх, ерөнхий дүгнэлт хийх чадвар ихээхэн хөгждөг. Танин мэдэхүйн чадварт чанарын өөрчлөлт гардаг: оюутнууд аль хэдийн мэдэгдэж байсан асуудлуудад стандарт бус хандлага, тодорхой асуудлуудыг илүү ерөнхий асуудалд оруулах чадвар гэх мэтээр тодорхойлогддог. Оюун ухааны хөгжил нь оюуны санаачлагын илрэл, шинэ зүйлийг бий болгоход чиглэсэн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхтэй нягт холбоотой байдаг. Мөн бага ангийн сурагчдын онцлог шинж бол оюуны чадвар, мэдлэгийн түвшин, бие даасан байдлыг хэтрүүлэх хандлага юм. Оюутны бие даасан зохион байгуулалт, идэвхийг нэмэгдүүлэх хамгийн чухал нөхцөл бол оюутны хувьд өндөр боловч хүртээмжтэй түвшинд явагддаг зохицуулалттай оюуны ачаалал юм.

Хувь хүний ​​оюуны хүрээний онцлог нь түүний бусад бүх дэд бүтэц, хувийн шинж чанартай шууд холбоотой байдаг. Сэтгэлгээний хөгжил нь ертөнцийг үзэх үзлийг бий болгох урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг бөгөөд түүний тогтвортой байдал, сэдэл нь хувь хүний ​​ахиц дэвшлийг баталгаажуулдаг. Хүсэл эрмэлзэл, үнэ цэнийн чиг хандлагыг нэгтгэх, ялгах үр дүнд амьдралын төлөвлөгөө, мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох, залуу хүний ​​идэвхтэй амьдралын байр суурийг бий болгодог.

Энэ материалд бид өсвөр нас, бага нас, залуу нас гэж юу болохыг танд хэлэх болно. Үе бүрийг товчхон харцгаая. хүний ​​амьдрал, бид нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн насны хязгаарыг заана.

Хүүхэд нас

Аа, хүүхэд нас... Бяцхан хүн өсөж торнидог гэгээлэг сайхан үе. Тэрээр эргэн тойрныхоо ертөнцтэй алхам алхмаар танилцдаг. Энэ бол хүүхэд ур чадвараа хөгжүүлж эхэлдэг үе юм: тэр бие даан ярьж, алхаж, уншиж, тоолж, хувцаслаж сурдаг. Энэ үед нялх хүүхэд өөрийн оршин буй нийгэмд байдаг соёлын ур чадварыг таньж, судалж, өөртөө шингээж эхэлдэг. Хүн төрөлхтний хөгжлийн янз бүрийн эрин үед, янз бүрийн ард түмний дунд хүүхэд нас нь тэгш бус нийгмийн, хамгийн чухал нь соёлын агуулгыг агуулж байв. Түүхийн явцад хүүхэд насны тухай ойлголт өөрчлөгддөг. Жишээ болгон бид энэ зүйр үгийг дурдаж болно, энэ нь ихэвчлэн байдаг эртний Орос-д хандсан энэ үе шатанд: "Хүүхдээ төрснөөс таван нас хүртэл нь хаан эцэг, долоон настайгаас арван хоёр нас хүртэл нь зарц, арван хоёр нас хүртлээ адил хүмүүжүүл." Одоогийн байдлаар бага насны үеийг судалдаг шинжлэх ухаанд сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлал, социологи, түүх, угсаатны зүй багтдаг бөгөөд тус бүр нь энэ насны үеийг өөр өөрийнхөөрөө авч үздэг.

Залуу нас

Хүүхэд насыг дагах дараагийн үе бол өсвөр нас юм. Хүүхэд өсч, хөгжиж, суралцаж, харилцаж эхэлдэг. Энэ үе шатыг ойролцоогоор хоёр хэсэгт хувааж болно: Бага сургуультэргүүлэх үйл ажиллагаа нь багшлах үед, болон ахлах сургууль- Энд харилцаа холбоо давамгайлж байна. Өсвөр насны нас нь янз бүрийн түүхэн цаг үед өөрчлөгдөж байсан бөгөөд одоо энэ үе нь хүүхдийн амьдралын долоогоос арван таван нас хүртэл тодорхойлогддог. Хүүхдийн амьдралын энэ үеийг мөн өсвөр нас гэж нэрлэдэг. Өсвөр нас гэж юу вэ? Энэ нь мөн л хүний ​​бэлгийн төлөвшилтэй болох хөгжлийн үе юм. Цочромтгой байдал, мэдрэмтгий байдал, амархан цочромтгой байдал, түгшүүр, өөрийгөө хамгаалах түрэмгий тактик, меланхолик идэвхгүй байдал - энэ хослол дахь эдгээр бүх эрс тэс байдал нь амьдралын энэ үеийн онцлог шинж юм. Орчин үеийн нийгэм нь өсвөр насны хүүхэд бүр насанд хүрэгчдийн статуст аль болох хурдан хүрэхийг эрмэлздэг бүтэцтэй байдаг. Гэвч харамсалтай нь ийм мөрөөдөл биелэхэд хэцүү байдаг. Тэдний хэлснээр жилээс жилд бидний хурдаар. Тиймээс, амьдралынхаа энэ үе шатанд өсвөр насны хүүхэд насанд хүрэгчдийн мэдрэмжийг бус харин дорд үзэх мэдрэмжийг олж авдаг.

Өсвөр нас гэж юу вэ? Энэ үе нь дохионы системийн нөлөөгөөр тодорхойлогддог: өсвөр насны хүүхэд хэрэглэгч болдог. Хэрэглээ бол түүний амьдралын утга учир юм. Өсвөр насны хүүхэд зан чанарын мэдрэмжээ хадгалж, үе тэнгийнхнийхээ дунд нэр хүндтэй болохын тулд тодорхой багц зүйлийн эзэн болдог.

Залуучууд

Өсвөр насны дараа залуу нас ирдэг. Энэ үеийн гол бөгөөд хамгийн чухал шинж чанар нь насанд хүрэгчдийн бие даасан амьдралд шилжих явдал юм. Төлөвшлийн үе гэж нэрлэгддэг үе эхэлдэг. Өсвөр насны төгсгөлд хорин хоёр нас хүртлээ хүний ​​бие боловсрох үйл явц дуусдаг: өсөлт, бэлгийн бойжилт, булчингийн тогтолцоо үүсэх. Нүүрний онцлог шинж чанар улам тодорхой болж байна. Энэ хугацаанд хувь хүний ​​төлөвшлийн зэрэг нь организмын төлөвшлөөс хамаагүй доогуур байдаг. Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлохЭнэ үе шатанд тэргүүлэгч шалгуур болж байна. Энэ мөч бол тусгаар тогтнолын төлөөх чухал алхам юм. Анхаарал, мэдрэхүйн хөдөлгөөний урвал, зарим төрлийн санах ой гэх мэт олон төрлийн сэтгэцийн үйл ажиллагаа хамгийн дээд хэмжээндээ хүрдэг. Энэ хугацаанд охид, хөвгүүдээс хариуцлагатай зан үйл, санаачлага шаарддаг бие даасан амьдралын хэв маягийг удирдан чиглүүлэх чадвар нь нийгэмд дасан зохицох гол шинж тэмдэг бөгөөд ерөнхийдөө залуу хүний ​​хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх эерэг чиглэлийг харуулдаг. Хувийн хавсралтыг хамтын харилцаанаас илүүд үздэг.

Тиймээс хүүхэд нас, өсвөр нас, өсвөр нас бол хүний ​​зан чанарыг төлөвшүүлэх хамгийн чухал жилүүд юм.

Өсөн нэмэгдэж буй жилүүд

Бүх гурван үе шатыг дараах ойролцоогоор цаг хугацааны хүрээнд хувааж болно.

• Хүүхэд төрснөөс хойш ойролцоогоор долоон нас хүртэлх амьдралын жилүүдийг хамардаг хүүхэд нас.
• Өсвөр нас нь долоогоос арван дөрөв хүртэлх насыг хамардаг.
• Арван дөрөвөөс хорин хоёр - хорин гурван нас хүртэлх хугацаа нь өсвөр насныханд хамаардаг.

Тайлбарласан насны хязгаарыг нарийн тодорхойлоогүй бөгөөд улс орон, соёл бүрийн хувьд бага зэрэг өөрчлөгдөж болно. Гэхдээ ерөнхийдөө насны ялгааны дүр зураг яг ийм харагдаж байгаа бөгөөд энэ нь одоогоор тодорхой болсон байна.

Дүгнэлтийн оронд

Тиймээс, нийтлэлд бид өсвөр нас, залуу нас, бага нас гэж юу болохыг харав. Амьдралын эдгээр үе шат бүр нь хүний ​​хувийн шинж чанарыг бүхэлд нь төлөвшүүлэх, түүний мэргэжлийн хөгжлийн замыг тодорхойлох, хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлсийг өөртөө шингээх, ёс суртахууны ухамсарыг төлөвшүүлэх, сонгоход үзүүлэх нөлөөгөөр чухал ач холбогдолтой юм. иргэний байр суурь.

Насанд хүрсэн үе- онтогенезийн хамгийн урт хугацаа. Насанд хүрэгчдийн гурван үе шат байдаг:

• бага нас (залуучууд - 20-23-30 нас)
• дунд насанд (төлөвшил - 30-аас 60-70 нас хүртэл)
• хожуу нас (хөгшин нас - 60-70 жилийн дараа)

Насанд хүрсэн шинж тэмдэг(Г. Крэйгийн хэлснээр):

• шинэ хөгжил, бие бялдрын өсөлт, танин мэдэхүйн хурдацтай сайжруулалттай бага холбоотой;
• өөрчлөлтөд хариу үйлдэл үзүүлэх, шинэ нөхцөлд амжилттай дасан зохицох, зөрчилдөөн, бэрхшээлийг эерэгээр шийдвэрлэх чадвар;
• донтолтыг даван туулах, хариуцлага хүлээх чадвар;
• зарим шинж чанарууд (тууштай байдал, найдвартай байдал, үнэнч шударга байдал гэх мэт)
• Нийгэм, соёлын лавлах цэгүүд (үүргүүд, харилцаа холбоо гэх мэт) насанд хүрсэн үеийн хөгжлийн амжилт, цаг үеэ олсон байдлыг тодорхойлох.

Залуучууд(20-23-аас 30 нас хүртэл) - ойролцоогоор энэ нь өсвөр насны төгсгөлөөс 30 нас хүртэлх амьдралын хугацаа юм. Залуу нас бол гэр бүл зохиох цаг юм. Энэ нас нь амьдралын ханиа сонгох, гэр бүл зохиоход таатай сэтгэл зүй, физиологи, нийгмийн болон бусад хүчин зүйлсийн оновчтой хослолоор тодорхойлогддог. Энэ бол эмэгтэй хүний ​​бие анхны хүүхэд төрөхөд хамгийн сайн зохицдог үе юм. Залуу насыг гэр бүл зохиоход эмзэг нас гэж үзэж болно. Хэрхэн болж байгаагаас нь гэр бүлийн амьдрал, ерөнхий зүйл нь ихээхэн хамаардаг - түүний сүнслэг өсөлт, хөгжил.

Амьдралын ханиа сонгох, гэр бүл зохиох нь залуучуудын хөгжлийн нийгмийн байдлын нэг тал юм. Нийгмийн хөгжлийн нөхцөл байдлын хоёр дахь тал нь сонгосон мэргэжлээ эзэмших явдал юм.

Өсвөр үеийнхний төвлөрсөн насжилттай холбоотой неоплазмуудыг гэр бүлийн харилцаа, мэргэжлийн ур чадварын мэдрэмж гэж үзэж болно.

Энэ хугацаанд нөхөрлөл, хайр нь чанарын шинэ түвшинд хүрдэг. Нөхөрлөл нь энгийн нөхөрсөг харилцаанаас ялгаатай нь ямар нэгэн сүнслэг дотно харилцааг шаарддаг.

Өсвөр үеийнхний амьдралын гол талууд өөр өөрөөр хөгжиж, өөр өөр агуулгатай байдаг өөр өөр шугамуудонтогенез.

Хүн гэр бүлийг бий болгоход хувиа хичээсэн байх үед гэр бүлийг бий болгоход эгоизм (материаллаг баялаг, нэр хүнд, эрх мэдэл гэх мэт) давамгайлдаг.Мэргэжил нь дүрмээр бол өөрөө үнэ цэнэ биш, харин арга хэрэгсэл болдог. энэ хувиа хичээсэн сэтгэлгээг ухаарахын тулд. Бизнесээ гүн гүнзгий сонирхохгүйн улмаас илрэл нь боломжгүй болдог.

Хувь хүний ​​оюун санааны, ёс суртахууны болон чухал чиг баримжаагаар амьдралын гол талуудын чухал агуулгыг авах хүсэл эрмэлзэл илэрдэг. Жишээлбэл, нөхөрлөлийн хувьд энэ нь хоёр хүний ​​эв нэгдэл, тэдний харилцааны мөн чанар нь шийдвэрлэх зүйл юм.

30 жилийн хямралыг амьдралын төлөвлөгөө биелээгүйгээс үүсдэг амьдралын утга учрын хямрал гэж нэрлэдэг. Энэ нь хүний ​​амьдралын талаархи санаа бодлыг өөрчлөх, заримдаа урьд өмнө нь гол зүйл байсан зүйлийг сонирхохоо бүрэн алдах замаар илэрхийлэгддэг; үнэ цэнийг дахин үнэлж, өөрийн хувийн зан чанарыг сайтар хянаж, шүүмжлэлтэй хандахыг шаарддаг. Хямрал бүхэлдээ залуучуудаас төлөвшил рүү шилжих шилжилтийг харуулж байна.

Төлөвшил (30-аас 60-70 нас) бол ихэнх хүмүүсийн амьдралын хамгийн урт хугацаа юм. Төлөвшил гэдэг нь хүн бүрэн цэцэглэн хөгжиж, хүн өөрийн чадавхийг бүрэн дүүрэн ухамсарлаж, амьдралын бүхий л салбарт хамгийн их амжилтанд хүрч чаддаг үе гэж тооцогддог. Эртний Грекчүүд энэ нас, төлөв байдлыг "акме" гэж нэрлэдэг байсан бөгөөд энэ нь оргил, хамгийн дээд түвшин гэсэн утгатай.

Э.Эриксоны онолын хувьд төлөвшил бол "үйлдэл хийх нас" бөгөөд хамгийн бүрэн цэцэглэлтийн үе юм. Хөгжлийн гол чиглэлүүд нь төрүүлэх чадвар, бүтээмж, бүтээлч байдал (юм, хүүхэд, санаа бодолтой холбоотой) ба тайван бус байдал - илүү сайн эцэг эх болох хүсэл эрмэлзэл, мэргэжлээрээ өндөр түвшинд хүрэх, халамжтай иргэн, үнэнч найз байх. , хайртай хүмүүст зориулсан дэмжлэг.

Ажил, халамж бол төлөвшсөн хүмүүсийн буян юм. ( , )-д насанд хүрсэн хүний ​​өөрийгөө танин мэдүүлэх үйл явцад гол ач холбогдол өгсөн. А.Маслоугийн хэлснээр, өөрийгөө танин мэдүүлдэг хүмүүс үндсэн хэрэгцээгээ хангахаар хязгаарлагдахгүй, харин үнэн, гоо сайхан, сайн сайхныг багтаасан дээд үнэт зүйлсийг эрхэмлэдэг. Тэд бизнестээ өндөр амжилтанд хүрэхийг хичээдэг.

Эрт насанд хүрсэн үе нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны өсөлтөөр тодорхойлогддог. Тогтворжилт нь 33-35 жилийн хугацаанд ажиглагддаг. Үнэт зүйлийн чиг баримжаа нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хадгалахад ихээхэн нөлөөлдөг. Ур чадвараа дээшлүүлэх, мэдээлэл хайхад анхаарлаа төвлөрүүлэх нь уран сэтгэмж, практик, үг хэллэг, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Насанд хүрэгчдийн оюуны чадавхийг оновчтой болгох хамгийн чухал хүчин зүйлүүд нь боловсролын түвшин, мэргэжлийн үйл ажиллагааны төрөл, мөн чанар юм.

Хүүхэд нас

Хүний амьдралын эхний арван гурван жил үргэлжилдэг. Ямар ч амьд амьтанд ийм удаан боловсордоггүй. Хүний хүүхэд амьтны бамбарууштай харьцуулахад илүү арчаагүй төрдөг бөгөөд үүнээс гадна тэрээр маш нарийн төвөгтэй, өөрчлөгдөж буй орчинд амьдрах ёстой - нийгэм, иймээс хөгжлийн ийм урт хугацаа. Хүүхэд насандаа 5 нас хүртлээ хувийн шинж чанарын 70% нь бүрддэг. Нийгэмшихээс хоцормогц эргэлт буцалтгүй үйл явц эхэлдэг.

Залуучууд

13 наснаас эхэлнэ. Энэ хугацаанд физиологийн чухал өөрчлөлтүүд, сэтгэцийн өөрчлөлтүүд тохиолддог - эсрэг хүйстэнд хандах хандлага, түрэмгийлэл, эрсдэлд орох, бие даасан байх хүсэл, бие даасан байдал. Хэрвээ хүүхдүүд дуулгавартай байж, дэлхий ертөнцийг эцэг эх, багш нарынхаа нүдээр үнэлдэг бол өсвөр насныхан өөрсдийн үнэт зүйлсийн тогтолцоог бий болгохыг хичээдэг. Залуу насандаа нийгмийн "би" -ийг бүтээх ажил дуусч, ертөнцийг үзэх үзэл төлөвшдөг. Гол бэрхшээл бол дүрийн зөрчил юм. Хууль зүйн хувьд өсвөр насныхныг хүүхэд гэж үздэг бол сэтгэл зүйн хувьд тэд чухал шийдвэр гаргахад аль хэдийн төлөвшсөн байдаг. Дүрийн эрхийг хассан, туршлага дутмаг байгаа нь залуучуудыг гэмт хэрэг, хар тамхинд донтох, бэлгийн эрх чөлөө гэх мэт зан үйлийн эрс тэс хэлбэр рүү түлхдэг.

Төлөвшил

Төлөвшсөн шинж тэмдэг нь хүний ​​эдийн засаг, улс төр, нийгмийн бие даасан байдал юм. Маш чухал үзүүлэлт бол гэрлэлт юм, учир нь залуу хүн анх удаагаа нийгэмшүүлэх объектоос түүний төлөөлөгч болж хувирдаг - эхлээд ханьтайгаа, дараа нь хүүхэдтэйгээ холбоотой.

Насанд хүрэгчдийн нийгэмших нь өөрийн гэсэн онцлогтой. Америкийн социологич О.Брим энэ нь гол төлөв тэдний гадаад зан үйлийн өөрчлөлтөөр илэрхийлэгддэг бөгөөд хүүхдүүдийн нийгэмшүүлэх явцад үнэ цэнийн чиг баримжаа бүрэлдэж байгааг харуулсан. Насанд хүрэгчдийн нийгэмшүүлэх нь тухайн хүнд тодорхой ур чадвар эзэмшихэд нь туслах зорилготой бөгөөд давтан сургах хэлбэрээр явагддаг. А.И.Кравченко энэ үйл явц нь хоёр үе шатанд хуваагддаг гэж мэдэгджээ: I шат - нийгэмшүүлэх - хуучин хэм хэмжээ, үнэт зүйл, үүрэг рольд суралцахгүй байх; II шат -- дахин нийгэмшүүлэх -- шинэ хэм хэмжээ, үнэ цэнэ, үүрэгт суралцах. Заримдаа хүн ийм байдалд ордог эрс тэс нөхцөлнийгэмшүүлэх нь хэт гүнзгийрч, устгаж байна ёс суртахууны зарчимхувийн шинж чанар, нийгэмшүүлэх нь алдагдсан зүйлийг сэргээж, шинэ зүйл өгч чадахгүй. Энэ нь шорон, колони, хорих лагерь, сэтгэцийн эмнэлгүүд, заримдаа цэрэгт явсан хүмүүст тохиолддог.

Настай

Хөгшрөлтөд дасан зохицох нь өсөлтийн үйл явц биш юм. Хөгшрөлтийн үед ихэвчлэн тохиолддог хүний ​​бие бялдар, сэтгэл зүйн чадавхи суларч, хувь хүний ​​хөгжил зогсох эсвэл бүр урвуу болно. Тэтгэвэрт гарснаар статус нь ажилчин, тэжээгчээс эхлээд хэрэглэгч болж өөрчлөгддөг. IN орчин үеийн нийгэмахимаг насны хүмүүсийн үүрэг ч тодорхой тодорхойлогдоогүй байна. Бэлэвсэн эхнэр нь эхнэр байхаа больж, тэтгэвэрт гарсан албан тушаалтан дэд ерөнхийлөгч байхаа больсон. Хэрэв уламжлалт нийгэмд хөгшин хүмүүс зөвлөх, мэргэд, зөвлөгчөөр ажилладаг бол орчин үеийн нийгэмд тэд онцгой нэр хүнд, хүндэтгэлийг хүлээдэггүй. Тэд бусдаас тусгаарлагдах мэдрэмж нэмэгдэж, амьдралын төлөвлөгөө алга болдог. Далан нас хүрэхэд хүн, дүрмээр бол үхлийн төлөө нийгэмшиж эхэлдэг - амьдралын төгсгөлд ёс суртахууны болон материаллаг бэлтгэл хийдэг.

Нийгэмшүүлэх агентууд

Нийгэмшлийг анхдагч ба хоёрдогч гэж хоёр төрөлд хуваадаг тул түүний төлөөлөгчдийг анхдагч ба хоёрдогч гэж хуваадаг.

Анхдагч нийгэмшүүлэх агентууд-- эцэг эх, үе тэнгийнхэн, хамаатан садан, дуртай багш, хувийн дасгалжуулагч, өрхийн эмч, залуучуудын бүлгийн удирдагчид.

Хоёрдогч нийгэмшүүлэх агентууд-- сургууль, их сургууль, аж ахуйн нэгж, арми, цагдаа, сүм хийд, муж улсын удирдлага, сангийн ажилтнууд олон нийтийн мэдээллийн хэрэгсэл(хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл), намын удирдагчид гэх мэт.Тэднийг мөн нийгэмшүүлэх институт гэж нэрлэдэг.

Анхан шатны нийгэмшлийн агентууд нь амьдралын эхний хагаст хүнд хамгийн хүчтэй нөлөөлдөг боловч хоёрдугаар хагаст тэдний нөлөө багассаар байна. Нийгэмшүүлэх институтууд нь хүний ​​амьдралын хоёрдугаар хагаст давамгайлдаг. Эхнийх нь тус бүр нь олон үүрэг гүйцэтгэдэг (эх асран хамгаалагч, администратор, сурган хүмүүжүүлэгч, багш, найз гэх мэт), хоёр дахь нь нэг эсвэл хоёр (хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл - мэдээлэл, ухуулга).

Анхан шатны нийгэмшүүлэх төлөөлөгчдийн дунд эцэг эх, үе тэнгийнхэн, найз нөхөд нь дээд байр суурь эзэлдэг. Эцэг эхчүүд хүүхдээ насанд хүрсэн хүн шиг байхыг эрмэлздэг бөгөөд тэрээр үе тэнгийнхнээсээ хүүхэд байхыг сурдаг. Эцэг эх нь түүнийг буруу шийдвэр, муу оноо, зөрчлийн төлөө шийтгэдэг ёс суртахууны зарчим, хэвийн; Үе тэнгийнхэн нь түүний алдааг хайхрамжгүй ханддаг эсвэл хүлээн зөвшөөрдөг. Үе тэнгийнхэн нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг - тэд бага насны хараат байдлаас насанд хүрэгчдэд шилжих шилжилтийг хөнгөвчлөх, тэднийг удирдагч байх, бусдыг давамгайлахыг заадаг - энэ нь эцэг эхийн зааж чадахгүй байгаа зүйл юм. Тиймээс эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ үе тэнгийнхнийг нөлөөллийн төлөөх тэмцэлд өрсөлдөгч мэт хардаг.

Анхан шатны нийгэмшлийн төлөөлөгчдийн чиг үүрэг нь хоорондоо солигддог, институци нь солигддоггүй. Энэ нь эхнийх нь бүх нийтийнх боловч сүүлийнх нь тийм биш гэдгийг тайлбарлаж байна. Тэгэхээр эцэг эх, хамаатан садны чиг үүргийг сольж болох ч сургуулийн захирал Ерөнхий сайдыг орлож чадахгүй. Нэмж дурдахад, анхан шатны төлөөлөгчдийн нийгэмшүүлэх үйл ажиллагаа нь хоёр дахь хүмүүсээс ялгаатай нь цалингүй байдаг.

Анхны (анхдагч) нийгэмшүүлэх - хувь хүн хоорондын харилцааны талбар, тогтоосон статусууд нь нийгмийн "би" -ийг бүрдүүлэх, суралцах, дасан зохицох үйл явцын үндсэн суурь юм. Хоёрдогч үргэлжилсэн нийгэмшүүлэх нь албан ёсны талбар юм нийгмийн харилцааболон хүрсэн статусууд.

Энэ хэсгийн гарчигт гарсан гурван нас нь үндсэндээ хүний ​​ухамсарт амьдралыг бүхэлд нь бүрдүүлдэг. Тэдгээрийг хурдан харцгаая, тэдгээрийн хамгийн чухал шинж чанаруудыг олж мэдье чухал үе шатууд, тэдгээрийн дундаас боловсорч гүйцсэн хугацаа нь хамгийн урт бөгөөд энэ нь бидэнд хуваарилагдсан цаг хугацааны арслангийн хувийг хамардаг.

ЗалуучуудХуваарилагдсан хугацаа нь тийм ч урт биш - 14-20-22 жил. Энэ бол хараат бага наснаасаа хариуцлагатай, бие даасан насанд хүрэх шилжилтийн үе юм. Хүүхэд нас, төлөвшлийн онцлог нь ихэвчлэн өсвөр насандаа нийлж, нарийн төвөгтэй үйлдлийг үүсгэдэг, жишээлбэл, 18 настай аав, ээжүүд хүүхдээ хөхүүлж, өөрсдөө сурагчийн статустай, бүрэн дунд байх үед. эцэг эхдээ анхаарал халамж тавих. Олон анхдагч нийгэмд өсвөр нас нь нийгэм-соёлын онцгой үе гэж огт байдаггүй, учир нь хүмүүс насанд хүртлээ авшиг хүртэх зан үйлийг туулж, туршилтыг давж, хэдхэн хоногийн дотор "насны чанар" -аа эрс өөрчилдөг.

Залуу нас бол нэг талаас хүн өөрийнхөө “лавлагаа бүлэг”-ийг хайж, өөртэйгөө танигдсан хүмүүсээ хайж, нөгөө талаар өөрийн нүүр царайг хайж, “Хэн юм бэ гэдгийг ойлгохыг хичээх үе юм. би юу?" Өсвөр нас, өсвөр насандаа өөрийн гэсэн нээлт дотоод ертөнц- хүн анх удаа өөртөө эргэж, өөрийн сэтгэлийн төлөв байдалд автаж эхэлдэг, тэр өөрийгөө өвөрмөц, давтагдашгүй, бусдаас ялгаатай гэдгээ ойлгодог. Үнэн бол эрт залуу насандаа цэвэр гадаад илэрхийллийн энэ ялгаа нь үргэлж баяр баясгалантай байдаггүй. залуу эртүүний бие өөрчлөгдөж, заримдаа пропорциональ бус болж, арьс нь муудаж, нүүр царай нь "хөвж", өөрчлөгддөг. Хожим нь хун болж хувирах "муухай дэгдээхэй"-ийн тухай түүнд үлгэр ярих цаг болжээ. Гэхдээ "Хунгийн цаг" хараахан болоогүй байгаа бөгөөд гадаад ба дотоод хоорондын зөрчилдөөнийг мэдэрч буй залуус ганцаардлын мэдрэмжийг ихэвчлэн мэдэрдэг: хэн ч намайг ойлгохгүй байна!

Залуу насандаа ирэх цаг хугацааны хэтийн төлөвийг ухамсарлаж, миний ирээдүй юу вэ гэсэн асуулт санаа зовж эхэлдэг. Хүүхэд ирээдүйнхээ талаар боддоггүй, өнөөдрөөр амьдардаг, долоо хоногоос илүү зүйл төлөвлөдөггүй. Залуу насанд мэргэжил сонгох, мөнгө олох, гэр бүл зохиохтой холбоотой урт хугацааны амьдралын төлөвлөгөө бий болдог. Мэдээжийн хэрэг, насанд хүрэгчид бяцхан хүүхдээс "Чи том болоод ямар хүн болох вэ?" гэж асуухад, мөн үүнтэй төстэй асуултуудыг байнга асуудаг бол хүүхдүүд сонсохыг хүссэн зүйлээ хариулдаг, гэхдээ өсвөр насандаа бид ийм асуултыг хүүхдүүдээсээ хүлээдэггүй. ахмадууд, гэхдээ тэднээс өөрсдөөсөө асуугаарай.

Нэмж дурдахад залуучууд ихэвчлэн өдөр тутмын ирээдүйгээ төлөвлөхөөс гадна өөрийн агуу байдал, мөлжлөг, адал явдал, нээлтийг мөрөөддөг. Энэ бол эргэлзээгүй зөрчилдөөнтэй байр суурь, гэхдээ энэ талаар юу ч хийж чадахгүй: сайн төлөвлөгөө, мөрөөдөл энд хамт явдаг бөгөөд залуучуудын амбицтай уран зөгнөлгүйгээр ганц ч амжилттай карьер гарч чадахгүй.

Залуу хүн ихэвчлэн "насанд хүрэгчдийн ертөнцөд" хурдан ордог тул түүний хариуцлагын түвшин эрс нэмэгддэг. Дашрамд дурдахад, дайн тулаан гэх мэт хүнд хэцүү сорилтуудын үед хүүхдүүд өөрсдийнхөө болон ойр дотны хүмүүсийнхээ амьдралыг бүрэн хариуцаж эхэлдэг учраас хамаагүй эрт өсдөг.

Залуу нас бол гүн ухааны гүн ухааны эрин үе юм. Дүрмээр бол хүүхдүүд, ахмад настнууд нь тэднийг шахаж шаардахгүй л бол философийн асуултуудыг төдийлөн сонирхдоггүй ч өсвөр насандаа хүн өөрөөсөө: “Бурхан үнэхээр байдаг уу? Намайг төрөхөөс өмнө миний Би хаана байсан, тэр үнэхээр огт байгаагүй гэж үү? Хүн төрөлхтөн илүү өндөр зорилготой юу? Хүн залуу насандаа өөрийгөө мөнх бус, үхэл нь бусад хүмүүсийн адил хувь тавилан байх болно гэдгийг олж мэдсэн бөгөөд түүнтэй эвлэрэхийг хүсдэггүй. Залуу хүмүүс ихэвчлэн үхэлтэй тоглож, түүний өмнө гайхуулж, "Би чамаас илүү хүчтэй" гэж батлахыг хүсдэг. Залуучууд амьдралынхаа утга учрыг хайж байна - өөрийнхөө болон хүний ​​​​амьдрал. Гэхдээ залуу насны энэ асуултын хариулт бол хожим хүнд юу тохиолдох вэ - олон жил, хувь тавилан хүн бүрт өөр өөрийн хариултыг өгдөг.

Нас бие гүйцсэн 22-оос 65-70 нас хүртэл үргэлжилдэг бөгөөд 60-аас хойшхи үеийг "хөгшин нас" гэж нэрлэдэг бөгөөд хамгийн идэвхтэй, идэвхтэй боловсорч гүйцсэн насыг "акме" гэж нэрлэдэг. Насанд хүрсэн хүн нийгмийн амьдралд идэвхтэй, иж бүрэн оролцдог: тэрээр ажиллаж, гэр бүл зохиож, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлж, олон нийтийн ажилд оролцдог, бүтээлч сэтгэлгээтэй, янз бүрийн "хобби" хийдэг. Акмегийн үед хүмүүс ертөнцтэй олон янзын холбоо тогтоож, найз нөхөдтэй болж, хайрлаж, хамгийн их сэтгэгдэл төрүүлж, чадвараа бүрэн ухамсарладаг. Энэ бол хүн хорвоод хамгийн дасан зохицож, бие даасан, бүх эрхээ эдэлсэн үе юм.

Төлөвшсөн байдал нь өөрийгөө төлөвшсөн, төлөвшсөн дүр төрхөөр ялгагдана. Хүүхэд насандаа хүн гадаад ертөнцтэй завгүй байдаг, залуу насандаа зөвхөн өөрийгөө хайж байдаг, харин төлөвшихдөө тэрээр дүрмээр бол аль хэдийн "өөрийгөө олсон" байдаг. - Тэр өөрийн сайн болон сул талуудыг мэддэг, өөрийнхөө тухай таашаал авах гэж яардаггүй, өөрийгөө хэрхэн тайвшруулж, шаардлагатай бол түүнийг идэвхтэй байхад нь урамшуулдаг. өндөр түвшинөөрийгөө зохицуулах.

Төлөвшил бол прагматик эрин үе юм. Одоо хүн өөрийгөө болон гэр бүлээ тэжээх, хүүхдүүд, магадгүй ач зээ нараа асран халамжлах, өндөр настай эцэг эхчүүдэд туслах ёстой тул практик зорилгоо идэвхтэй тавьж, тэдгээрийг хэрэгжүүлж, материаллаг сайн нөхцөл байдлын төлөө тэмцэж, гэр орноо зохицуулах асуудалд ухаалаг ханддаг. амжилттай карьераа бий болгох. Залуу насандаа романтик мөрөөдөл, хуурмаг зүйл орхигдож, амьдрал ашиг тустай зам руу шилжсэн: насанд хүрсэн хүн нийгмийн түүнд тавьсан хоригийг аль хэдийн мэддэг бөгөөд түр зуурын инээмсэглэл, тодорхойгүй үгс, сарны аль алинд нь нууцлагдмал байдалд оруулах дургүй байдаг. тэнгэр, эсвэл сайхан аялгуу.

Нас бие гүйцсэн хүний ​​сэтгэл хөдлөл нь залуучуудтай харьцуулахад ихэвчлэн буурдаг боловч логик чадварыг харуулж, хурцалж, мэдлэг чадвар нь өргөн, мэргэжлийн ур чадвар нь хөгждөг. Нас бие гүйцсэн хүмүүс тоглох чадвараа хэсэгчлэн алддаг. Зөвхөн зугаа цэнгэлийн төлөө тоглодог, өөрийгөө үнэлж, харамгүй тоглодог хүүхдийн тоглоомыг хэлж байна. Гэхдээ хожих боломжтой мөрийтэй тоглоом нь төлөвшлийн шинж чанар юм. Энэ үед урлаг бас бүдгэрдэг - заримдаа ажил, гэрт дарагдсан хүмүүст урлагийн галерей, театрт явах хангалттай цаг байдаггүй.

Төлөвшил бол хамгийн гүн ухаангүй нас юм. Хүмүүс орчлон ертөнцийн хувь заяаны талаар бодох цаг байдаггүй, тэд ертөнцтэй харилцах харилцаандаа хэт автсан байдаг. Нас барсан хүн нас барсан хамаатан садангаа оршуулах шаардлагатай үед л үхлийн тухай бага зэрэг санаж байдаг, гэхдээ тэр ч байтугай зохион байгуулалтын асуудал, хууль ёсны албан ёсны асуудал гарч ирдэг.

Уншигчид ямар ч төлөвшсөн хүнийг ийм хүйтэн, ашигтай мангас гэж шийдээсэй гэж би мэдээж хүсэхгүй байна. Бүх хүмүүс өөр өөр байдаг бөгөөд ихэнх нь насанд хүрсэн амьдралынхаа туршид хүүхэд, залуу насны хамгийн сайхан шинж чанаруудыг хадгалж байдаг: мөнхийн мөрөөдөгчид, мөнхийн гүн ухаантнууд, мөнхийн түүхчид байдаг; бид зөвхөн тухайн цаг хугацаа, нөхцөл байдлаас шалтгаалан тухайн хүнд өгдөг онцлог шинж чанаруудыг онцолж, дүрсэлдэг. түүний хувийн түр зуурын түүхийн .

Хүн нас бие гүйцсэн үедээ дөчин жилийн дараа уйдаж, бодит байдлыг саарал өнгөөр ​​харж эхэлдэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Хүрээлэн буй орчин түүнд танил болсон бөгөөд тэр хувь заяанаас ямар ч тод эерэг сэтгэгдэл хүлээхээ больсон. Энэ тохиолдолд сэтгэл засалчид бага зэрэг бясалгал хийхийг зөвлөж байна - залуу нас, бага насныхаа сайхан, гэгээлэг өдрийг санаж, дахин амьдрахыг зөвлөж байна. Энэ нь таны ойлголтыг шинэчилж, эргэн тойрон дахь орчлон ертөнцийн гоо үзэсгэлэн, нууцлаг байдлыг дахин анзаарахад тусална.

Насанд хүрсэн үед - бусад насны нэгэн адил - бүх хүмүүс амьдралд бүрэн дасан зохицож чаддаггүй. Энэ нь зөвхөн эдийн засгийн ядуурал төдийгүй сэтгэл зүйн хандлагын тухай юм. Дотооддоо хязгаарлагдмал, гаднаасаа харилцахад хэцүү мэдрэлийн өвчтэй хүний ​​дүр төрх нь сэтгэл засалчдын шинэ бүтээл биш юм. Үргэлж яарч, нийгмийн пирамидын оргилд гарахын төлөө өрсөлдөж, ажил, мөнгөө алдахаас эмээж, аминчхан байр суурь баримталдаг хөгжилтэй аль ч орны хүн амын нэлээд хэсэг нь энэ. Мэдрэлийн эмгэгүүд нь ертөнцийг буруугаар ойлгож, үнэлдэггүй, байнгын түгшүүртэй байдалд байдаг, хэрхэн хайрлахаа мэддэггүй, хэт автсан хэв маягийн дагуу ажилладаг. Тиймээс, нас бие гүйцсэн нас нь бүх бэрхшээлийг арилгадаггүй, гэхдээ энэ нь ухаалаг, ухамсартай хүнд амьдралаа хэрхэн уялдуулах арга замыг бие даан хайх, олох боломжийг олгодог.

Настайжаран таваас хойш тохиолдох бөгөөд хүн нас барах хүртлээ оршин тогтнох сүүлчийн үе шат болдог. Хөгшрөлт бол урт наслах цорын ганц арга зам бөгөөд хүн төрөлхтөн өөр арга замыг хараахан олоогүй байна. Хөгшрөлтийн үед тохиолддог гол зүйл бол биеийн үйл ажиллагаа суларч, эрүүл мэнд аажмаар доройтож, ажиллах чадваргүй болох, гадаад төрх байдал өөрчлөгдөх явдал юм.

Хүн төрөлхтний түүхийн туршид нийгэм хөгшин хүмүүст тэс өөр хандсаар ирсэн. Хүмүүжүүлэх шаардлагатай олон хүүхэд төрдөг, хүн бүрт хүрэлцэхгүй мөнгө байдаггүй анхдагч, ядуу нийгэмд өндөр настангууд баласт болж хувирдаг. Дараа нь тэд устгагдах эсвэл өөрсдөө сайн дураараа гэр бүлтэйгээ, дараа нь амьдралаас салдаг. Чухам ийм төрлийн амьдралаас, ертөнцөөс ухарч буйг бид Энэтхэгийн саннясин буюу гэр бүлийн патриарх, ашиг тустай байж чадахгүйгээ хараад өөрийн хүслээр ой руу явдаг уламжлалт дүр төрхөөс харж байна. залуучуудад саад учруулахгүйн тулд.

Үеийн үед өвлүүлэн үлдээсэн туршлага онцгой чухал байдаг эртний нийгэмд ахмад настнууд эсрэгээрээ овог, овгийн "алтан сан" гэж тооцогддог бөгөөд үүнийг хамгаалж, сонсох ёстой. Тиймээс ихэнх уулын ард түмний дунд хөгшин хүмүүс ихэд хүндэтгэлтэй ханддаг - тэд уулсын бүх нууцыг мэддэг.

Орчин үеийн нийгэмд хөгшин хүний ​​статус нь юуны түрүүнд түүний материаллаг аюулгүй байдлаас хамаардаг. Хэрэв хөгшин хүн сул дорой, ядуу бол түүнийг "амьдралын уралдаанаас унасан" гэж үнэлдэг, гадны хүн гэж үздэг бөгөөд түүний амьдрал ихэвчлэн атаархмааргүй байдаг. Хэрэв хөгшин хүн баян эсвэл зүгээр л баян бол түүнийг "амьдралын яаралгүй" гэж үнэлж, эцэст нь мөнгө олохгүй, харин хүссэн зүйлээ хийж чаддаг хүн гэж үнэлж болно: зурах, зурах, роман бичих, дэлхийгээр аялах. Хэрэв та өндөр насан дээрээ эрүүл мэндээ сахих юм бол энэ нь залуу насандаа мөрөөдөж ч байгаагүй олон янзын баяр баясгалан, таашаал авчрах болно.

Хөгшрөлт нь хөдөлмөрийн үр дүнд шингэсэн хувь тавилангийн төгс төгөлдөрөөр тодорхойлогддог. Дүрмээр бол, энэ цаг үед хүн аль хэдийн "байшин барьж, мод тарьж, хүү төрүүлсэн", өөрөөр хэлбэл өөр өөр салбарт өөрийн хүч чадал, чадвараа ухамсарласан байдаг. Энэ нь амар амгалан, сэтгэл ханамж, амжилтын мэдрэмжийг авчирдаг. Нэмж дурдахад хөгшин хүмүүс шинэ үеийнхэнд - үр хүүхэд, ач зээ нартаа шилжүүлэхийг хичээдэг туршлага нь субъектив хэлбэрээр хуримтлагдсан. Хөгшрөлтийн үед хүн ихэвчлэн сул дорой болдог тул идэвхтэй мэргэжлийн үйл ажиллагаанаас татгалздаг нийгмийн үйл ажиллагаа. Тэтгэврийн тухай хууль өөр өөр улс орнуудИргэдийн тэтгэвэрт гарах хугацааг өөр өөрөөр тодорхойлдог боловч ихэнх тохиолдолд эрүүл мэнд нь сайн бол өндөр настнууд үргэлжлүүлэн тэтгэвэрт гарах боломжтой. янз бүрийн хэлбэрүүдолон нийтийн амьдралд оролцох. Өөрийгөө танин мэдэхүйн том боломжийг өндөр насандаа бүтээлч мэргэжлээр ажилладаг хүмүүс - зохиолч, зураач, онолын эрдэмтэд хадгалдаг бөгөөд тэдний бүтээлч байдал нь үүнээс хамаардаггүй. их хэмжээнийдээд зэргийн нөхцөл.

Хөгшрөлтийн маш гунигтай туршлага бол цаг хугацааг нарийсгах хэтийн төлөвийг ойлгох явдал юм: жинхэнэ хөгшин хүн дахиад 5-10 жил амьдрах боломжтой гэдгээ ойлгодог, гэхдээ урт наслах магадлал багатай. Хөгшрөлтийн үед залуучуудад урам зориг өгдөг "төгсгөлгүй давхрагын" мэдрэмж гэж байдаггүй.

Өөр өөр хүмүүсТэд хөгшрөлтийн байдлыг тэс өөрөөр мэдэрдэг. Энд хэт туйлшрал байж болно. Тиймээс зарим хөгшин хүмүүс өнгөрсөнд автдаг, одоо цаг нь тэднийг огт сонирхдоггүй, зарим нь эсрэгээрээ өнөөдрөөр амьдардаг, одоо ч гэсэн төлөвлөгөө гаргадаг; Зарим нь үрчлээс, саарал үс нь хэвийн үзэгдэл гэж үзэж, шинэ дүр төрхийг амархан хүлээн зөвшөөрдөг, эдгээр нь зөвхөн насны шинж тэмдэг юм, зарим нь залуу дүр төрхийг хадгалахыг хичээдэг, заримдаа энгийн гимнастикаас эхлээд гоо сайхны мэс засал хүртэл янз бүрийн арга хэрэглэдэг. Алтан дундаж гэдэг нь хүн бие, сэтгэлээрээ хөгшрөхгүй байхыг эрмэлздэг, гэхдээ тэр үед зохиомлоор залуу харагдахгүй, "охин шиг", "хөвгүүн шиг" тоглодоггүй ухаалаг арга юм. залуу үеийнхний инээдийг хүргэж байна. Бараг хүн бүр өвчинд дасаж, олон эм ууж, эрүүл мэндээ байнга сахиж байх ёстой. Зарим хүмүүс хөгшин байхын жинхэнэ давуу талыг олдог: амьдралыг ойлгох чадвар, Чөлөөт цаг, залуучуудын хүсэл тэмүүлэлтэй эрэл хайгуул өнгөрсөн үед илэрсэн байгалийн сайхныг нээсэн. Нас өндөр болсон хойноо хүмүүс дурсамж бичдэг, ном уншдаг, зугаалдаг, өмнө нь "дараа нь" гэж хойшлуулдаг байсан зүйлээ хийдэг. Хөгшрөлтөд зөвхөн нэг үндсэн сул тал бий - энэ нь бас дуусдаг.