Гадаад хэлний орчуулгын уралдаан. Гадаад яруу найргийн орчуулагчдын уралдаан

чи урлаг = Та байна, хайр = хайр, чи = Тагэх мэт.

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"Гадаадын яруу найргийн орчуулагчдын уралдаан"

Гадаад яруу найргийн орчуулагчдын уралдаан

Энэ нь салшгүй хэсэг юм долоо хоног Гадаад хэлнүүд.

Зорилго, зорилтууд

1. Орчин үеийн ертөнцөд амжилттай нийгэмшихэд хувь нэмэр оруулдаг гадаад хэлийг оюутнуудын практик сонирхлыг нэмэгдүүлэх.

2. Гадаад хэлнээс орос хэл рүү бичгийн орчуулгын чиглэлээр оюутнуудын бүтээлч чадвар, практик ур чадварыг хөгжүүлэх, Орос, гадаадын яруу найргийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

3. Оюутнуудын гадаад хэл, уран зохиолын мэдлэгийг ашиглах боломжийг өргөжүүлэх.

4. Гадаад хэлний соёл, мэдээллийн чиг үүргийг эзэмшсэн байх.

5. Сурагчдын хэлний нөөцийг өргөжүүлэх.

Үнэлгээний шалгуур

1. Эх зохиолын гол санаа, сэтгэл санаа, дүрслэлийн орчуулга.

2. Яруу найргийн хэмнэл заавал байх, шүлгийг зөв сонгох.

3. Орчуулгын текстэд утгын алдаа байхгүй.

4. Хэл ярианы хомсдол ба дүрмийн алдаа.

5. Эх хувийг үнэ төлбөргүй орчуулсан орчуулгыг шүүгчдийн бүрэлдэхүүн уран сайхны гавъяагаар нь үнэлнэ.

Шагнал

1. Нэр дэвшил, насны ангилал тус бүрд гурван шагнал олгоно. Ялагчдыг өргөмжлөл, дурсгалын бэлгээр шагнана.

2. Шүүгчийн шийдвэрээр тус тусад нь нэр дэвшүүлж болно.

Салбар хоорондын холбоо нь гадаад хэлний боловсролын үйл явцад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг тул яруу найраг руу шилжих замаар багш нь гадаад хэл болон бусад хичээлүүд, ялангуяа орос хэл, уран зохиолын хоорондын холбоог бэхжүүлж, хөгжүүлдэг.

Яруу найргийн ажил нь хэд хэдэн үе шатаас бүрдэнэ.

Шүлгийг анхан шатны унших;

Хэлний бэрхшээлийг арилгахын тулд ажиллах;

Түүний агуулгын талаархи ойлголтыг шалгах;

Шинжилгээ дүрслэх урлагхэл;

Энэ шүлгийн бэлэн орчуулгатай танилцах;

Оюутнуудын шүлгийг орос хэл рүү орчуулсан.

Бэлтгэл ажлын явцад багшийн хийх ажлын нэг бол лексик бэрхшээлийг арилгах явдал юм. Би сургуулийн сурагчдын хэлний бэлтгэлийн түвшинд нийцсэн шүлгийг сонгохыг хичээдэг, эс тэгвээс танил бус үгсийн элбэг дэлбэг байдал нь шүлгийн уран сайхны ойлголтод саад болно. Би зөвхөн шүлгийг ойлгоход саад болох үгс, түүнчлэн архаизмуудыг урьдчилан тайлбарлаж өгдөг, жишээлбэл: чи урлаг = Та байна, хайр = хайр, чи = Тагэх мэт.

Хүүхдүүдтэй хамт бид шүлгийн гол санаа, түүний сэтгэл хөдлөлийн өнгө, зохиолчийн сэтгэл санааг тодорхойлж, мөн яруу найргийн бүтээлийн хэмнэл, хэв маягийг тодорхойлж, хэлний харааны хэрэгслийн тусламжтайгаар яруу найрагчийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи ойлголтыг харуулсан; Би оюутнуудад энэ ертөнцийг яруу найрагчийн нүдээр харахад тусалдаг.

Шүлэг дээр ажиллахдаа би сургуулийн сурагчдад шүлгийн агуулга, санаа, зохиолчийн бодол санаа, сэтгэл санааг төрөлх хэлээрээ дамжуулж чадсан алдартай яруу найрагчид, орчуулагчдын хийсэн уран зохиолын орчуулгын гайхалтай жишээг танилцуулдаг. .

Шүлэг орчуулахдаа сурагчид сургууль дээрээ (оффис, номын сан) болон гэртээ толь бичигтэй маш их ажилладаг. Хүүхдүүд өөрсдийн орчуулгыг хичээл болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны үеэр уншдаг (орой сургууль дээр болон гадаа), бид тэдгээрийг ханын сонинд хэвлүүлж, англи хэлний ангид стенд дээр өлгөдөг.

Мэдээжийн хэрэг, сургуулийн сурагчдын орчуулга мэргэжлийн орчуулгатай өрсөлдөж чадахгүй, гэхдээ тэдэнтэй адил юм хүүхдийн зураг, өөрийн гэсэн шинэлэг, сэтгэл хөдөлгөм өвөрмөц онцлогтой. Залуу орчуулагчид яруу найрагчийн сэтгэл санааг ойлгож, өөрийн арга хэрэгслээр дамжуулж чаддаг.

Яруу найраг дээр ажиллах чухал үр дүн бол сургалтын үйл явцын сэтгэл хөдлөл, бүтээлч гүйцэтгэл юм; сургуулийн сурагчдын үгсийн санг өргөжүүлэх; яруу найрагт сонирхол, түүнийг мэдэх хүсэл эрмэлзэл, яруу найргийн бүтээлийн талаархи өөрийн ойлголтыг дамжуулахад хүчээ сорих. Хамгийн гол нь яруу найргийн бүх төрлийн ажил нь сургуулийн сурагчдын хичээлийн сонирхлыг өдөөж, сургуулийнхаа туршид хадгалахад тусалдаг. Оюутнууд энэ төрлийн ажлаас сэтгэл ханамжийг авах нь чухал юм.

Би оюутнуудынхаа хийсэн гадаадын яруу найрагчдын шүлгийн орчуулгын жишээг толилуулж байна.

Гахай(Ролд Дал) Нэгэн цагт Англид "Тэгээд энэ хэсэг нь хамгийн үнэтэй байх болно!" Мөн гайхалтай ухаалаг гахай. "Тэд миний хиамыг утсаар авахыг хүсч байна! Хүн бүрт "Тэд миний чихрийг хүртэл хүсч байна!" Тэр гахай асар том тархитай байсан. “Ядны дэлгүүр! Сийлбэрийн хутга! Тэр толгой дотроо "Энэ бол миний амьдралын шалтгаан!" Түүний уншаагүй ном байсангүй. Иймэрхүү бодлуудыг төлөвлөөгүй Тэр онгоцыг юу нисгэдэгийг мэддэг байсан, Гахайд агуу оюун ухаан өгөхийн тулд. Тэр хөдөлгүүр хэрхэн ажилладаг, яагаад ажилладагийг мэддэг байсан. Маргааш өглөө нь Фермер Блэнд ирдэг. Тэр энэ бүхнийг мэдэж байсан ч эцэст нь түүний гарт хувин гахай байх болно. Нэг асуулт түүнийг тохойг тойроход хүргэв: Мөн гахай хүчтэй архиран Тэр зүгээр л фермерийг шалан дээр буулгаж чадсангүй... АМЬДРАЛ үнэхээр юу байсан бэ. Одоо нилээд ширүүн зүйл ирж байна Түүний төрсөн шалтгаан юу байсан бэ? Тиймээс үүнийг хэт их хийх хэрэггүй, Тэр яагаад энэ дэлхий дээр тавигдсан бэ? Үүнээс бусад тохиолдолд та ойлгох ёстой Түүний аварга тархи нь эргэлдэж байв. Тэр гахай Фермер Блэндийг идсэн. Харамсалтай нь хариулт олдсонгүй. Тэр түүнийг толгойноосоо хөл хүртэл идэж, Гэнэт нэгэн гайхалтай шөнө хүртэл Хэсэг хэсгүүдийг сайхан, удаан зажлах. Гэнэт тэр гэрлийг харав. Хөлдөө хүрэхэд нэг цаг зарцуулсан. Тэр балетчин шиг үсрэв, учир нь идэх юм маш их байсан. Тэгээд хашгирав: "Бохь, би хариултаа авлаа!" Тэгээд тэр дуусмагц Гахай, шалтгааны улмаас, “Тэд миний гахайн утсан махыг хэсэг хэсгээр нь авахыг хүсч байна. Ямар ч гэмшсэнгүй. "Асар их үнээр зарах! Тэр аажуухан толгойгоо маажиж байв "Тэд миний зөөлөн шүүслэг жигнэмэгийг хүсч байна. Тэгээд тэр нэлээд хүчтэй инээмсэглэн хэлэв. “Бүх махны дэлгүүрт оруулах! “Би нэлээд хүчтэй таамаглалтай байсан Тэд миний гахайн маханд шарсан мах хийхийг хүсч байна, "Тэр намайг өдрийн хоолондоо идүүлэхийн тулд." "Энэ бол хамгийн их зардал гаргах хэсэг юм! "Тиймээс, би хамгийн муу зүйлээс айдаг байсан тул би бодлоо Би эхлээд түүнийг идсэн нь дээр."

Пиглет Эрт дээр үед би Англид амьдарч байгаад намайг ийм болгосон Гайхалтай гахай. Шарсан хоол маш үнэтэй! Тэрээр оюун ухаанаараа Хиам, тэр байтугай гибритийг хүртэл гайхшруулжээ Өлгийөөсөө л үнэнч шударга хүмүүс. Тэд бялуунд сайн байх болно!" Тэрээр "Хутга ба яргачны лангуу" гэсэн олон сая ном уншсан Тэгээд тэр хэдэн зуун дүнг тооцоолсон. Ухаалаг залууд аль хэдийн бэлэн болсон. Тэр яаж онгоц хийхээ мэддэг байсан, "Тийм учраас надад амьдрал өгсөн. Зүтгүүр хэрхэн ачаа тээвэрлэдэг. Улс эх орноо тэжээх болтугай! Тэр маш их зүйлийг мэддэг байсан. Энэ бол чиний хувь тавилан, хэрвээ чи бусдаас ухаантай бол Тэр ганцхан зүйлийг мэддэггүй байсан: Хэрэв чи гахайн дунд төрсөн бол..." Яагаад түүнд амьдрал өгсөн бэ? Фермер Блэнд маргааш өглөө нь ирж, Тэгээд юунд зориулагдсан юм бэ? Өдрийн хоолондоо шанага шанага авчирсан. Тэр яагаад төрсөн бэ? Ухаантай залуугийн тарчлалын талаар юу ч мэдэхгүй Хэн түүнд хариулт өгөх вэ? Би түүнийг налуугаар баярлуулахыг хүссэн. Хэдийгээр миний толгой эргэлдэж байсан ч тариачинг аймшигтай архиран угтав. Харамсалтай нь тэр хариултыг олохгүй. Уурласан гахай түүнийг шалан дээр унагав. Шөнө дунд сэрүүн байхдаа хэн ч энэ үйл явдлын үр дүнг хэрхэн ойлгов: Гахай гялбааг харав. Тэр хөөрхий залууг толгойноос хөл хүртэл идсэн. Тэр цагт тэр орноосоо үсрэн босч, хэсэг хэсгүүдийг зажилж, маш их хоол байсанд баярлаж, Тэр хашгирав: "Би хариултаа авлаа! Тэр тайван үдийн хоол идэж, Би яаж үүнийг мэдэхгүй байхав дээ.Айдсаа мартаад ялалтын тухай бодлоо. Тэд намайг зарахыг хүсч байна, "Эцсийн эцэст тэр намайг идэх байсан. Хэрэв би ухаантай толгойгүй бол намайг котлет болгох гэж." Мөнгө ав!" Тэгээд тэр инээмсэглэн уруулаа долоов. "Тэр би байснаас би түүнийг байхыг илүүд үздэг" гэж тэр хэлэв. Ким Элона, 11-р анги

Би туранхай нохой ... (Ирен Рутерфорд Маклеод) Би туранхай нохой, хурц нохой, зэрлэг нохой, ганцаардмал; Би ширүүн нохой, хатуу нохой, ганцаараа агнадаг; Би бол муу нохой, галзуу нохой, уруу татдаг тэнэг хонь; Би тарган сүнснүүдийг унтуулахгүйн тулд саран дээр суугаад суух дуртай. Би хэзээ ч бохир хөл долоодог өвөр нохой болохгүй. Гоёмсог нохой, дөлгөөн нохой, маханд минь шунаж, Миний хувьд галын дэргэд биш, дүүргэсэн таваг, Гэхдээ хаалгыг хаа, хурц чулуу, ханцуйвч, өшиглөж, үзэн яд. Миний төлөө биш нөгөө нохой миний хажууд гүйдэг Зарим нь богино хугацаанд гүйсэн ч хэн нь ч уралдсангүй. Ай минийх бол ганцаардсан зам, хатуу зам, хамгийн шилдэг нь, Өргөн салхи, зэрлэг одод, эрэл хайгуулын өлсгөлөн!

Би туранхай, ганцаардмал, зэрлэг нохой... Би туранхай, ганцаардмал, зэрлэг нохой... Ан хийхдээ зөвхөн өөртөө л найддаг. Уурлаж, тэнэг хонинуудыг шоолж байна Мөн саран дээр гаслахдаа би чамайг унтуулахгүй. Би чиний хөлийг хэзээ ч долоохгүй Би махны хэмжээгээр тэжээвэр амьтан болохгүй. Гэрийн ор надад тохирохгүй, Зодох, доромжлох нь минийх, би тэднээр ханаж чадахгүй байна. Би бас аялагчдыг авдаггүй: Замууд нэг л өдөр зөрөх болно. Би ганцаардсан замаа харна: Салхи, одод, цангасан адал явдлаас илүү юу байх вэ? Лесина Елизавета , 11-р анги

Хатагтай Батлер гуйя(Аллан Ахлберг) Хатагтай Батлер аа Энэ Дерек Дрю хүү Миний ажлыг хуулж байна, хатагтай. Би юу хийх ёстой? Хонгор минь, танхимд очоод суу. Угаалтуур руу очоод суу. Дээвэр дээр номоо аваад ир, хурга минь. Юу бодсоноо хий. Хатагтай Батлер аа Энэ Дерек Дрю хүү Миний резинийг авсаар л байна, хатагтай. Би юу хийх ёстой? Үүнийг гартаа байлга, хонгор минь. Үүнийг хантаазандаа нуу. Дуртай бол залгичих, хайраа. Хамгийн сайн бодож байгаа зүйлээ хий. Хатагтай Батлер аа Энэ Дерек Дрю хүү Хатагтай намайг бүдүүлэг нэрээр дуудсаар л байна. Би юу хийх ёстой? Шүүгээнд өөрийгөө түгжээрэй, хонгор минь. Далай руу зугт. Чи чадах бүхнээ хий, цэцэг минь Гэхдээ надаас битгий асуу.

Энэ Дерек хүүДрю Хатагтай Батлер танаас гуйя. Энэ хүүг Дерек Дрю гэдэг Тэр миний ажлыг дахин хуулсан. Би юу хийж чадах вэ? Хонгор минь коридор руу гар. Ариун цэврийн өрөөнд дэвтэрээ хая. Та тэдгээрийг дээвэр дээр нууж болно Миний бяцхан цэцэг одоо ч гэсэн. Хатагтай Батлер танаас гуйя. Энэ хүүг Дерек Дрю гэдэг Би дахин баллуураа авлаа. Би юу хийж чадах вэ? Үүнийг гартаа барь, ямаа минь. Залгиж, тайвшир Тэгээд өөр асуудал байхгүй. Хатагтай Батлер танаас гуйя. Энэ хүүг Дерек Дрю гэдэг Намайг бүдүүлэг дууддаг. Би юу хийж чадах вэ? Шүүгээнд өөрийгөө түгжээрэй, хөөрхөн бяцхан шувуу минь, Далайн цаана, цөл рүү гүй. Миний нарны туяа юу хүссэнээ хий Зүгээр л намайг битгий гомдоо. Новиков Новикова Ксения, 7-р анги

Зөвхөн чи Зөвхөн чи л энэ ертөнцийг зөв мэт болгож чадна. Зөвхөн чи л чадна хийххаранхуй тод, Зөвхөн чи, чи ганцаараа Чам шиг намайг дүүргэж чадна Зөвхөн чамайг гэсэн хайраар зүрх сэтгэлийг минь дүүргэ. Зөвхөн чи л надад энэ бүх өөрчлөлтийг хийж чадна. Та миний хувь тавилан юм. Чи миний гарыг атгахад би ойлгож байна Таны хийдэг ид шид, Чи миний биелсэн мөрөөдөл, Миний цорын ганц чи.

Зөвхөн чи Зөвхөн чи, мөн дэлхий илүү гэрэл гэгээтэй болсон. Зөвхөн чи, шөнө нь өдөр ирлээ. Зөвхөн чи, чи ганцаараа Надад агаар хэрэгтэй шиг хэрэгтэй байна Мөн миний сэтгэл аз жаргалаар дүүрэн байна. Одоо зөвхөн чи бид хоёр өөр. Зөвхөн чи л миний хувь тавилан болсон. Миний гар чиний гарт байхад, Таны эргэн тойрон дахь ертөнц илүү эелдэг болж байна. Тэгээд миний мөрөөдөл биелдэг. Зөвхөн чи. Зөвхөн чи. Зөвхөн чи. Ким Элона, 7-р анги

Намайг янаглан хайрла Намайг хэзээ ч бүү явуулаарай. Та хийсэнМиний амьдрал бүрэн, Тэгээд би чамд маш их хайртай. Миний бүх мөрөөдөл биелсэн. Хонгор минь, би чамд хайртай, Тэгээд би үргэлж хийх болно. Намайг зөөлөн хайрла, намайг удаан хайрла, Намайг зүрх сэтгэлдээ аваач. Учир нь би тэнд харьяалагддаг, Тэгээд бид хэзээ ч салахгүй. Чи минийх гэж хэлээрэй. Би бүх жилийн турш чинийх байх болно, Эцсийн мөч хүртэл.

Намайг янаглан хайрла Намайг янаглан хайрла, Намайг хөөрхөн хайрла Тэгээд би хаашаа ч явахгүй. Бидний амьдрал дэмий хоосон байх болно, Чи бид хоёр эвтэй байх үед. Намайг янаглан хайрла, Намайг чин сэтгэлээсээ хайрла Мөн бидний мөрөөдөл биелэх болно. Хонгор минь, би чамд маш их хайртай, Бид чамтай салахгүй. Намайг янаглан хайрла, Намайг удаан хайрла Намайг зүрх сэтгэлдээ оруулаарай. Би түүнийг орхихгүй, надад итгээрэй, хайрт минь Энэ бол миний өмч. Намайг янаглан хайрла, Хайраа, хонгор минь, Чи үүрд минийх гэж хэлээрэй. Аз жаргал, уй гашуу хоёрын аль алинд нь он жилүүд өнгөрөх болтугай Би чамд үнэнч эхнэр байх болно. Ким Элона, 7-р анги

Ном зүй:

Англи, Оросын яруу найрагчдын хүүхдүүдэд зориулсан шүлгүүд.

Интернет нөөц:

referat-web.ru›referat70926.html

de-sprache.ru›raznoe/ орчуулга-stihov.html

lingvotech.com›iskysstvo орчуулгаа

1.1. Энэхүү заалт нь "Гадаад хэлний ертөнц" гадаад хэл дээрх театрын төслийн уралдааныг (цаашид Уралдаан гэх) зохион байгуулах, явуулах үндсэн ойлголт, зорилго, зорилт, зарчмыг тодорхойлсон болно.

2. Тэмцээний зорилго, зорилтууд

2.1.ЗорилгоТэмцээн нь: сурагчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх гадуурх үйл ажиллагаа; оюутнуудын бүтээлч, оюуны чадварыг хөгжүүлэх; бүс нутгийн судалгааны материал дээр үндэслэн оюутнуудын соёл хоорондын харилцааг бий болгох.

2.2. Үндсэн Тэмцээний зорилго:

• залуу үеийг харилцан ойлголцол, ард түмний найрамдал, энх тайвныг хайрлах сэтгэлээр хүмүүжүүлэх;
• оюутнуудын гадаад хэл сурах сонирхол, гадаад хэлээр ярьдаг улс орны соёлыг хөгжүүлэх;
• соёл хоорондын харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх;
• оюутнуудыг татан оролцуулах судалгааны үйл ажиллагааболон бүтээлч үйл ажиллагаа;
• төслийн үйл ажиллагаа, гадаад хэл дээр илтгэл тавих ур чадварыг сайжруулах;
• санаачлага, бүтээлчээр сэтгэх, стандарт бус шийдлүүдийг олох чадварыг хөгжүүлэх;
• авьяаслаг хүүхдүүдийг дэмжих, хөгжүүлэх.

3. Тэмцээний зохион байгуулалт

3.1. Тэмцээний зохион байгуулагчид нь Москва хотын Боловсролын газрын Улсын төсвийн боловсролын байгууллага (цаашид Улсын төсвийн боловсролын байгууллагын ХМК ДОГМ гэх) Улсын төсвийн боловсролын байгууллага, “2036 дугаар сургууль” улсын төсвийн боловсролын байгууллага юм.

3.2. Тэмцээний ерөнхий удирдлагыг Москвагийн Боловсролын газрын Хотын арга зүйн төв, Улсын төсвийн боловсролын байгууллагын "2036-р сургууль"-ийн төлөөллийг багтаасан Зохион байгуулах хороо гүйцэтгэдэг.

3.3. Зохион байгуулах хороо нь тэмцээний тухай журмыг боловсруулж, агуулга, журам, газар, хугацаа, үнэлгээний шалгуурыг тодорхойлдог. дизайны ажилоюутнууд. Зохион байгуулах хороо нь шүүгчдийн бүрэлдэхүүнийг бүрдүүлж, олон нийтийн анхаарлыг татахад тусалдаг.

3.4. Шүүгчдийн бүрэлдэхүүн дүнг нэгтгэж, тэмцээний ялагчдыг шагнана.

3.5. Тэмцээн явагдаж байна 2017 оны дөрөвдүгээр сардВосточный хүүхэд залуучуудын бүтээлч ордонд байрлах: st. Рудневка, 37 настай.

3.6. Тэмцээний үр дүнгийн талаарх мэдээллийг УДЭТ-ын Улсын төсөвт боловсролын сургалтын байгууллагын цахим хуудсанд байршуулсан болно.

3.7. Тэмцээний үр дүнгийн талаарх нэрээ нууцалсан мэдээлэл авах эрхийг хязгааргүй тооны хүмүүст олгодог.

4. Тэмцээнд оролцогчид

4.1. Энэхүү уралдаанд Москва хотын боловсролын байгууллагуудын 5-7-р ангийн сурагчид оролцох боломжтой бөгөөд тэдний гол зорилго нь үйл ажиллагаагаа явуулах явдал юм. боловсролын үйл ажиллагаабага ерөнхий, үндсэн ерөнхий ба (эсвэл) дунд боловсролын сургалтын хөтөлбөрийн дагуу Ерөнхий боловсролгадаад хэл (англи, испани, герман, франц гэх мэт) үндсэн хэлээр сурч байгаа бөгөөд оролцох хүсэлтээ цаг тухайд нь өгсөн. Энэхүү уралдаанд гадаад хэлийг хоёрдогч хэл болгон судалж буй 7-9-р ангийн сурагчдын бүтээлч төслүүдийг багтааж болно.

5. Уралдаанд оролцох нөхцөл

5.1. Уралдаанд оролцохдоо “Улс орны агуу хүмүүсийн түүх, соёлд оруулсан хувь нэмэр” эсвэл “Уламжлалын хүч, бүтээлч байдлын хүч хоёрыг хослуулсан нь амьдралын эх сурвалж юм” гэсэн сэдвүүдээр нэгдсэн төслийн танилцуулга юм. ямар ч соёл” сургуульд сурдаг гадаад хэлээр.

5.2. Бүтээлч ажил нь тухайн орны түүх, соёл, уламжлал, зан заншлын талаархи мэдээллийг агуулсан утга зохиол, хөгжим, театрын найруулга байх ёстой (улс орны сонголтыг оролцогчид өөрсдөө хийдэг). Тоглолтод энэ орны ард түмний дуу, бүжиг, шүлэг, төрөл бүрийн бүтээлийн хэсэг, тоглоом багтаж болно. Илтгэлийг слайд, зураг, видео болон бусад харааны хэрэгслээр дүрсэлж болно. Илтгэл бүр 10 минутаас ихгүй хугацаа шаардагдана.

5.3. Бүтээлч ажил 10-аас илүүгүй хүний ​​бүрэлдэхүүнтэй багийг төлөөлдөг.

5.4. Уралдаанд оролцохын тулд төслийн менежер дараахь зүйлийг хийх ёстой.

5.5. Уралдаанд боловсролын байгууллагаас зөвхөн нэг хамтын төсөл оролцох боломжтой.

6. Дүгнэж, шагнаж урамшуулах

6.1. Тэмцээний өдөр бүх оролцогчид оролцооны гэрчилгээ олгоно.

6.2. Тэмцээний ялагч болон дэд байруудыг авсан онооны дүнгээр тодорхойлно (Хавсралт No2).

6.3. Шүүгчдийн бүрэлдэхүүн дүнг нэгтгэж, тэмцээний ялагчдыг I, II, III зэргийн диплом, гэрчилгээгээр шагнана.

6.4. Багшлах боловсон хүчинОюутны дундаас уралдааны ялагч, шагналтнуудыг бэлтгэсэн Нохой, Анагаах Ухааны Шинжлэх Ухааны Улсын Эрүүл Мэндийн Төвийн Улсын төсвийн боловсролын байгууллагаас талархал гардуулав.

Хавсралт 1

Гадаад хэлний дэлхийн тэмцээнд оролцох өргөдөл

Хавсралт 2

Уралдаанд оролцогчдын гүйцэтгэлийг үнэлэх шалгуурууд:

• илтгэлийн уралдааны сэдэвтэй нийцэж байгаа эсэх - 5 оноо;
• танилцуулсан материалын мэдээллийн үнэ цэнэ - 5 оноо;
• найруулгын өвөрмөц байдал - 5 оноо;
• найруулгын уран сайхны бүрэн бүтэн байдал - 5 оноо;
• салбар хоорондын уялдаа холбоо, нэгдмэл байдлын хэрэглээ – 5 оноо;
• илтгэл нь үзүүлэх материалтай нийцэж байгаа эсэх (мультимедиа үзүүлэнгийн слайд эсвэл бусад үзүүлэх материалтай аман ярианы нийцэмж) - 5 оноо;
• гүйцэтгэх ур чадвар - 5 оноо;
• наадамд оролцогчдын хэл шинжлэлийн ур чадвар (үгсийн сан, дүрэм, дуудлага) – 5 оноо;
• тоглолтын уран сайхны дизайн - 5 оноо.

Хамгийн дээд оноо нь 45 байна.

Гадаад хэлний багш нарын нэг үүрэг бол шинжлэх ухааны өгүүлэл орчуулахаас гадна уран сайхны болон яруу найргийн бүтээлийг сургах явдал юм. Энэхүү арга зүйн боловсруулалт нь дунд мэргэжлийн боловсролын байгууллагад суралцаж буй оюутнуудын дунд орчуулагчийн уралдаан зохион байгуулах удирдамж юм. Арга зүйн боловсруулалт нь тэмцээний дарааллыг агуулдаг. Үүнээс гадна арга зүйн хөгжилд уралдааныг явуулах зарим идэвхтэй хэлбэр, аргуудыг багтаасан болно.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

ОРОЛ АЙМГИЙН ТӨСВИЙН МЭРГЭЖЛИЙН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА

"ОРОЛЫН ТЕХНОЛОГИ ТЕХНОЛОГИЙН ТЕХНИК"

АРГА ЗҮЙН ЗААВАР

Орчуулагчдын уралдаан зохион байгуулсан

« Хамгийн сайнОрчуулагч"

Антонова Е.Ю.,

Англи хэлний багш

Бүргэд, 2016 он

тайлбар

Энэхүү арга зүйн боловсруулалт нь мэргэжлийн боловсролын байгууллагад суралцаж буй оюутнуудын дунд орчуулагчийн уралдаан зохион байгуулах удирдамж юм. Арга зүйн боловсруулалт нь тэмцээний дарааллыг агуулдаг. Үүнээс гадна арга зүйн хөгжилд уралдааныг явуулах зарим идэвхтэй хэлбэр, аргуудыг багтаасан болно.

Үзүүлсэн арга зүйн боловсруулалтыг орчуулагчийн уралдаан зохион байгуулах практик туршлагад үндэслэн бүтээсэн бөгөөд зөвхөн дунд сургуулийн багш нарт ашиглахыг зөвлөж байна. мэргэжлийн байгууллагууд, гэхдээ бусад боловсролын байгууллагууд.

Антонова Е.Ю., англи хэлний багш, BPOU OO "Орёлын технологийн коллеж"

"Орёлын технологийн коллеж"

Протокол №____ 20___ оны _____________

Субъект (мөчлөг) комиссоор авч үзсэн

_______________________________________________________

Протокол No____ 20____ оны _____________

PCC-ийн дарга ______________I. Н. Пискунова

Шинжлэх ухаан, арга зүйн асуудал эрхэлсэн дэд захирал баталлаа

____________________________________ Мельникова I.V.

	ОРШИЛ
	УРАЛДААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ
	ТЭМЦЭЭНИЙ ШАТ ШАТ
	ТЭМЦЭЭНИЙ ЯВЦ
	ДҮГНЭЛТ
	ХЭРЭГЛЭЭ

ОРШИЛ

Гадаад хэлний багш нарын нэг чухал ажил бол зөвхөн шинжлэх ухааны өгүүлэл орчуулах төдийгүй урлагийн бүтээл, яруу найргийг сургах явдал юм. Ард түмэн, тэдний соёл хоорондын мэдлэг, бодол санаа, мэдрэмжийг солилцох үйл явцад урлагийн бүтээлийн орчуулгын үүргийг оюутнуудад тайлбарлах шаардлагатай. Түүх, шүлэг эсвэл бусад зүйлийг унших урлагийн бүтээлГадаад хэл дээр оюутнууд текстийн утга санаа, дүрүүдийн сэтгэл хөдлөл, хошигнол зэргийг ойлгож сурах ёстой. Үүнд хүрэхийн тулд сурагчид зөвхөн үгийн сан, дүрмийн мэдлэгтэй байхаас гадна маш их уншиж, сэтгэж, дүрслэн бодох хэрэгтэй.

Гадаад хэлнээс үгчилсэн орчуулга нь урлагийн бүтээлийн текстийн гүн, утгыг тусгаж чадахгүй. Тиймээс уран зохиолын орчуулга эх хувилбараасаа эрс ялгаатай байж болно. Яруу найргийн утга зохиолын орчуулга нь уран зохиолын орчуулгын гол асуудалд төвлөрсөн хамгийн том бэрхшээлийг дагуулдаг. Ийм орчуулга нь материалыг яруу найргийн боловсруулалт, шүлгийг өөрөө шаарддаг.

Бүтээлч орчуулга нь гадаад хэл сурч буй оюутнуудад үг ба ойлголт, үг, дүрсийг хооронд нь уялдуулах, тухайн үг, хэллэгийг контекстээр нь харах, өөрийн болон гадаад хэлний өгүүлбэрийн бүтцийг сайтар судалж, сонголт хийх чадварыг эзэмшүүлдэг. функциональ хэв маягийн дагуу хэл шинжлэлийн хэрэгслийн. Төрөл бүрийн техник, хэрэгслийг ашигладаг: шууд орчуулга, ойролцоо орчуулга, холбосон орчуулга, "хоосон шүлэг". Олон оюутнууд яруу найргийн авьяастай гэж харддаггүй бөгөөд орчуулгын амжилттай оролдлого нь оюутнуудад жинхэнэ урлагт оролцох, жинхэнэ яруу найргийг сэтгэлээрээ мэдрэх, яруу найрагт оруулсан хувь нэмрийг нь мэдрэх боломжийг олгодог.

Ийм уралдааныг зохион байгуулах нь бүтээлч үйл явцад маш сайн сэдэл төрүүлж, гадаад хэлний хичээлээр олж авсан мэдлэг, ур чадвараа идэвхтэй ойлгоход түлхэц өгч, суралцаж буй хэлний яруу найраг, соёлыг хайрлах, хүндэтгэх сэтгэлийг төрүүлдэг. Оюутнуудтай хамтран хийсэн орчуулгын янз бүрийн хувилбаруудын харьцуулсан дүн шинжилгээ нь санал болгож буй сэдвийн алсын харааг баяжуулах боломжийг олгодог.

1. УРАЛДААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

Гадаад хэлний долоо хоногийн хүрээнд “Шилдэг орчуулагч” орчуулагчдын уралдаан болж байна.

Гол зорилго Өрсөлдөөн нь хүмүүнлэгийн ертөнцийг үзэх үзлийг төлөвшүүлэх; оюун санааны болон ёс суртахууны үзэл санаа, үзэл суртлын категорийн талаархи ойлголт, яруу найрагт тусгагдсан янз бүрийн үнэт зүйлсийн тогтолцооны дотоод нэгдлийг ойлгох, тэдэнд хандах хандлагыг тодорхойлох, зөвтгөх чадвар; хувь хүний ​​оюун санааны ертөнцийг өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө танин мэдүүлэхэд яруу найргийн бүтээлийн ач холбогдлыг ойлгох; дотор байх уран зохиолын бүтээлүүднасжилттай холбоотой сэтгэлзүйн шинж чанарыг харгалзан нийгэм, ёс суртахууны болон ёс суртахууны асуудлуудад хариу үйлдэл үзүүлэх.

Тэмцээнийг бодитоор явуулахыг дараахь байдлаар шийдвэрлэнэ.даалгавар:

1. Орчин үеийн ертөнцөд амжилттай нийгэмшихэд хувь нэмэр оруулдаг оюутнуудын гадаад хэлний практик сонирхлыг нэмэгдүүлэх.
2. Гадаад хэлнээс орос хэл рүү бичгийн орчуулгын чиглэлээр оюутнуудын бүтээлч чадвар, практик ур чадварыг хөгжүүлэх, орос, гадаадын яруу найргийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
3. Оюутнуудын гадаад хэл, уран зохиолын мэдлэгийг ашиглах боломжийг өргөжүүлэх.
4. Гадаад хэлний соёл, мэдээллийн функцийг эзэмших.

Орчуулгын уралдааныг зохион байгуулах, явуулах үр дүнтэй арга, техник, хэлбэрүүд нь:

1. лекц (харилцан, эвристик ярианы элементүүдтэй);
2. бие даасан аналитик ажилурлагийн бүтээл дээр ажиллаж буй оюутнууд (урлагийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийх, тайлбарлах, толь бичигтэй ажиллах);
3. Бэлтгэл боловсролын төслүүдмультимедиа үзүүлэнтэй;
4. уран зохиолын орчуулгын чиглэлээр судалгааны ажил хийж байна.

2016 онд гадаад хэлний долоо хоногийг “Утга зохиолын шилдэг бүтээлүүд” уриан дор Их Британи, ОХУ-ын Хэл, уран зохиолын жилд зориулж, гадаад хэлний багшийн хийсэн сонголтыг тодорхойлдог. Уг уралдаанд нэг шүлгийг англи хэлний багш шалгаруулсанАлдарт "Би ном нээсэн"Английн яруу найрагч Жулия Дональдсон.

1. ТЭМЦЭЭНИЙ ШАТ ШАТ

Шүлгийн уран зохиолын орчуулгын даалгаврыг уралдаан болохоос 2 долоо хоногийн өмнө уралдаанд оролцох хүсэлтэй хүмүүст тараадаг.

Тэмцээний үйл явц гурван үе шаттайгаар явагдана.

I шат (бэлтгэл) нь гадаад хэлний долоо хоногийн сэдэвт тохирсон шүлэг хайх, сонгох багшийн ажлыг багтаасан болно; түүнчлэн шүлгийн яруу найргийн орчуулгыг үнэлэх шалгуурыг тодорхойлох.

Бэлтгэл ажлын явцад гадаад хэлний багшийн хийх ёстой ажлын нэг бол лексик бэрхшээлийг арилгах явдал юм. Оюутнуудын хэлний бэлтгэлийн түвшинд нийцсэн шүлгийг сонгосон, эс тэгвээс танил бус үгсийн элбэг дэлбэг байдал нь шүлгийн яруу найргийн бүрэлдэхүүн хэсгийн уран сайхны ойлголтод саад болно. Зөвхөн шүлгийг ойлгоход саад болох үгс, түүнчлэн архаизмуудыг урьдчилан тайлбарласан болно.

Тэмцээний бэлтгэл үе шат нь дараахь зүйлээс бүрдэнэ.

1. Тэмцээний нөхцөл, болзлыг тодорхойлох.
2. Тэмцээний шүлгийн сонголт.
3. Бичих арга зүйн хөгжилТэмцээнийг зохион байгуулсан.
4. Цахим танилцуулга үүсгэх.
5. Тараах материал бэлтгэх.
6. Тэмцээний талаар оюутнуудад мэдээлэл өгөх (Тэмцээн болохоос 2 долоо хоногийн өмнө).
7. Тэмцээний оффисын дизайн.

Үнэлгээний шалгуурууд:

1. Эх зохиолын гол санаа, сэтгэл санаа, дүрслэлийн орчуулга.
2. Яруу найргийн хэмнэлтэй байх, шүлгийг зөв сонгох нь заавал байх ёстой.
3. Орчуулгын текстэд утгын алдаа байхгүй.
4. Ярианы болон дүрмийн алдаа байхгүй.
5. Жинхэнэ эхийг үнэ төлбөргүй орчуулсан орчуулгыг шүүгчдийн бүрэлдэхүүн уран сайхны чадварын дагуу үнэлнэ.

II үе шат (үндсэн) -шууд байнаОрчуулгын уралдаан зохион байгуулж байна"Шилдэг орчуулагч" . Шаардлагатай нөхцөлТэмцээнийг зохион байгуулна гэдэг нь олон нийтийн оролцоог хэлнэ.

III шат (эцсийн) Гадаад хэлний долоо хоногийн хүрээнд зохиогдсон Орчуулгын уралдааны дүнг гаргахад зориулав. Тэмцээний ялагчдыг 1, 2, 3-р байраар шагнана. Ерөнхий техникумын чуулган дээр гэрчилгээ олгож, шагнадаг.

Тэмцээн болох газар нь цахим танилцуулга зохион бүтээх дэлгэцээр тоноглогдсон оффис байх ёстой.

1. ТЭМЦЭЭНИЙ ЯВЦ

Тэмцээний үндсэн үе шатанд цахим танилцуулга ашиглан мэдээллийн мессежээр дамжуулан оюутнуудын уран зохиолын чадварыг хөгжүүлэх арга техникийг ашигладаг.

Тэмцээний үндсэн үе шат:

1. Нээлтийн илтгэгч - гадаад хэлний багш.
2. Шүлгийн цахим танилцуулга.
3. Тэмцээнд оролцогчдын хэлсэн үг.
4. Хэлэлцүүлэг.
5. Тэмцээний ялагчдыг тодруулах.

Тэмцээний явц

Слайд 1

Зохион байгуулах цаг.

Слайд 2

Их Британи, Орос улс утга зохиолын агуу уламжлалаараа бахархаж, үргэлж хүндэтгэлтэй хандаж, сонирхдог соёлын өвбие биенээ. 2016 онд таалал төгссөний 400 жилийн ой тохиож буй дэлхийн нэрт жүжгийн зохиолч, яруу найрагч Уильям Шекспирийн инээдмийн болон эмгэнэлт жүжгээс сэдэвлэсэн тоглолтгүйгээр дэлхийн театрын сонгодог бүтээлүүдийг төсөөлөхийн аргагүй.

Слайд 3

2016 он бол Их Британи, Оросын хэл, уран зохиолын жил болно. Боловсролын курсууд, кино үзвэр болон үзэсгэлэн, орчуулгын уралдаан, сэдэвчилсэн сургуулийн олимпиадуудОрос даяар энэ соёлын арга хэмжээнд зориулж байна.

18-р зуунаас эхлэн Оросын яруу найрагчид, яруу найрагчдын бүтээлч орчуулгын ачаар англи хэл дээрх уран зохиолын бүтээлүүд Оросын уншигчдад танил болсон. Зөвлөлтийн үеОросын орчуулгын мастеруудын бүтээлүүд. Яруу найргийн бүтээлийг орчуулагчдын дунд бид Багрицкий Е.Г., Балмонт К.Д., Батюшков К.Н., Блок А.А., Брюсов В.Я., Бунин И.А., Жуковский В.А., Карамзин Н.М., Лермонтов М.Ю., Маршак С. ., Юнна Мориц, Пастернак Б.Л., Пушкин А.С., Тургенев И.С., Тютчев Ф.И., Фет А.А., Цветаева М.И. гэх мэт.

Слайд 4

Анхны эх сурвалжаас салсан ишлэлүүд нь дэлхий даяар тархсан номууд байдаг. Эдгээр номуудын зарим нь "Алиса гайхамшгийн оронд" болон "Алис харцны шилээр" юм. Английн математикч "Алис..."-ын аман хувилбарЧарльз Лутвидж Доджсон(1832-1898) 1862 оны 7-р сарын 4-нд бүтээгдсэн. 1865 оны 7-р сард, ердөө гурван жилийн дараа Доджсон нууц нэрээр дэлхий даяар алдартай болсон.Льюис Кэрролл . Эдгээр номонд багтсан инээдмийн шүлгүүд нь "утгагүй яруу найргийн" уламжлалыг хөгжүүлдэг.

Слайд 5

Хэл шинжлэлийн түвшинддэмий юм гэж тайлбарлав: “учирхалтай, утгагүй үг, санаа; хачирхалтай эсвэл тэнэг зан авир; систем, зохион байгуулалт гэх мэт. хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй; утгагүй зүйлийг агуулсан зугаа цэнгэлийн уран зохиолын нэг хэлбэр."

Слайд 6

Л.Кэррол бол утгагүй зохиолын хамгийн алдартай зохиолчдын нэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Л.Кэрроллын бүтээлүүдийн орчуулгыг олон судлаачид хангалттай нарийвчлан судалсан байдаг. Л.Кэрроллын дэмий яриа, логикийн бодлого, оньсого, таавар зэрэг нь хэл шинжлэлийн шинжилгээ гарч ирэхийг урьдчилж харуулдаг бөгөөд түүний бүтээлийн нөлөөг түүний дараа ажиллаж байсан олон зохиолчдын бүтээлээс харж болно.

Слайд 7

Л.Кэррол "ЖАББЕРВОККИ" шүлэг -Хэлний бүх хуулийг дагаж мөрддөг хэлэнд байхгүй үгсийг нэвтрүүлэх хамгийн алдартай оролдлого байж магадгүй юм. Эхний quatrain нь үйлчилгээний үгсийг эс тооцвол бараг бүхэлдээ байхгүй үгсээс бүрддэг.

Энэ шүлгийн эхний бадаг нь анх "хэвлэгдсэн"1855 Кэррол гэр бүлдээ зориулан "хэвлэн гаргасан" "Миш-Маш" гар бичмэл сэтгүүлийн хуудсан дээр "Англо-Саксоны шүлэг" гэсэн гарчигтай. Зохиолч хорин гурван настай байсан. Шүлэгт бичсэн “шинжлэх ухааны тайлбар”-даа “Энэ эртний яруу найргийн утга нь хар бараан атлаа зүрх сэтгэлд гүн догдолдог...” гэж бичжээ.

Слайд 8

Арванхоёрдугаар сар 1863 Кэррол Агуу Альфредийн сонирхогчдын үзүүлбэрт оролцов. Тоглолтын дараа бид жүжгийн сэдэвтэй төстэй байсан Кэрроллын "Англо-Саксоны станзас" элэглэлийг санав. Бүх зочид шүлэг бичихээр уралдаж эхлэв. Кэрроллын ээлж ирэхэд тэр босож, нухацтай харцаар энэ дөрвөлжин хэсгийг уншив. Зочид түүнээс тайлбарлахыг хүссэн бөгөөд тэрээр шүлгийн үг бүрийг тайлбарлав.

Слайд 9

Эдгээр бүтээлийн гайхамшигт баатруудыг та бүгд мэднэ. “Жаббервоки”, “мумзик” хоёрын тухай үл ойлгогдох, нууцлаг мөрүүд олон хүний ​​сонирхлыг татсан. Эдгээр нь Дина Григорьевна Орловскаягийн орчуулсан Кэрроллын "ЖАББЕРВОККИ" шүлгийн баатруудын нэрс юм.- ) - Оросын яруу найргийн орчуулагч, Л.Кэрроллын уран зохиолын орчуулга нь сонгодог болсон.

Слайд 10

Дараа нь Кэррол энэ дөрвөлжин хэсгийг "Jabberwocky" хэмээх балладынхаа оршил болгон ашигласан.Алис гайхамшгийн оронд (Баллад нь ихэвчлэн ойлгомжгүй үгсээр таслагдсан "энгийн" үгсээр бичигдсэн байдаг, гэхдээ хуучин англи хэлний язгуур нь ойлгомжтой, өрнөлтэй бөгөөд "орчуулга"гүйгээр ойлгогддог). Тэр номонд (баатруудын нэгний нэрийн өмнөөс)Humpty Dumpty ) эхний бадаг хэсгийн тайлбар:

• чанасан - оройн найман цаг, оройн хоол хийх цаг болсон, гэхдээ тэр үед аль хэдийн бага зэрэг харанхуй болсон (өөр орчуулгаар, үдээс хойш дөрвөн цаг);
• залхуу - уян хатан, уян хатан;
• Шорек - эрлийз гарам (Кэрроллын эх хувилбараар -дорго ), гүрвэлүүд Тэгээд штопор ;
• шумбах - үсрэх, шумбах, ээрэх зэргээр хөгжилтэй байх;
• Нава - доорх өвс нарны цаг (баруун тийшээ бага зэрэг сунгаж, зүүн тийш, бага зэрэг хойшоо сунгана);
• гонгинох - хашгирах, инээх (сонголт - нисэх);
• Зелюк - ногоон цацагт хяруул (эх хувилбараар - ногоонгахай );
• Мумзик - шувуу; түүний өд нь сэгсэрч, шүүр шиг бүх чиглэлд наалддаг;
• хэл - гэрээсээ хол (Humpty Dumpty өөрөө үүнд итгэлгүй гэдгээ хүлээн зөвшөөрсөн).

"JABBERWOCKY" шүлэг орос хэл дээр сонсогддог. Орловская Д.Г.

Энэ шүлгийн жинхэнэ дууг сонсох нь сонирхолтой юм.

"JABBERWOCKY" шүлгийг тоглож байна Англи хэл.

Слайд 11

Л.Кэррол 19-р зуунд В.Шекспир, 20-р зуунд Ж.Р.Р.Толкиен нараас дутахгүй, үргэлж алдартай байсан. 19-р зуунаас хойш "Алисагийн адал явдал" киноны рейтинг маш өндөр байсан бол 20-р зууны дунд үе гэхэд Их Британид "Алисагийн адал явдал" далан гаруй өөр хэвлэгдсэн байдаг. Энэ үлгэр нь Турк, Бенгал, Мажори, Суахили зэрэг олон зуун хэл рүү орчуулагдсан. Кэрроллын 113 жилийн турш зураг авалтанд орсон киноны болон хүүхэлдэйн киноны олон хувилбарууд байдаг. Үлгэрийн анхны кино зохиолыг 1903 онд бүтээжээ.

Слайд 12

Л.Кэррол "Дэйли мэйл"-д гарсан эмгэнэлийн тэмдэглэлд "Алис, Снарк хоёр бидэнтэй үүрд хамт байх болно" гэж бичжээ. “Daily News” сонин Л.Кэрроллыг үндэсний суут ухаантан хэмээн нэрлэсэн бол “Алисын гайхамшгийн оронд” адал явдал нь юутай ч зүйрлэшгүй шилдэг бүтээл гэж нэрлэжээ.

Слайд 13

Манай тэмцээний гол хэсэг болох Жулиа Дональдсоны "Би ном нээсэн" шүлгийг яруу найргийн орчуулга хийсэн оролцогчдын тоглолт руу шилжих цаг болжээ.

Англи хэл дээрх эх шүлгийг танилцуулгын слайд дээр толилуулж байна.

Дүгнэж байна

Мэдээллийн мессежийн төгсгөлд яруу найргийн уран зохиолын орчуулгатай холбоотой асуудлын талаар ярилцав.

Тэмцээн сурагчдын шүлгийн эх орчуулгыг уншсан үзүүлбэрээр үргэлжилж байна.

Тэмцээний ялагчдыг дүгнэж, шалгаруулж байна эцсийн шатУрьдчилан тогтоосон шалгуурын дагуу тангарагтны шүүхээр явуулна.

ДҮГНЭЛТ

Салбар хоорондын холбоо нь гадаад хэл сурах боловсролын үйл явцад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг тул яруу найраг руу шилжих замаар багш нь гадаад хэл болон бусад хичээлүүд, ялангуяа орос хэл, уран зохиолын хоорондын холбоог бэхжүүлж, хөгжүүлдэг.

Оюутнууд уг бүтээлийн зохиогч, түүний бүтээлтэй танилцдаг. Түүнчлэн уран зохиолын орчуулга нь оюутнуудад тодорхой шүлгийг урлагийн бүтээл гэж ойлгоход тусалдаг бөгөөд тэдний уран сайхны амтыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Шүлэг орчуулах оюутнуудын бие даасан ажил нь хэд хэдэн үе шатаас бүрдэнэ.

1. Шүлгийн анхны уншлага
2. Хэлний бэрхшээлийг арилгахын тулд ажиллана
3. Түүний агуулгын талаарх таны ойлголтыг шалгаж байна
4. Хэлний дүрслэлийн хэрэгслийн дүн шинжилгээ
5. Энэ шүлгийн бэлэн орчуулгатай танилцаж байна
6. Шүлгийг орос хэл рүү орчуулсан.

Оюутнууд яруу найргийн орчуулга дээр ажиллахдаа шүлгийн агуулга, санаа, зохиолчийн бодол санаа, сэтгэл санааг өөрийн зохиолын хэрэгслээр дамжуулж чадсан нэрт яруу найрагчид, орчуулагчдын хийсэн уран зохиолын орчуулгын гайхалтай жишээнүүдтэй танилцдаг. төрөлх хэл.

Шүлэг орчуулахдаа оюутнууд толь бичигтэй их ажилладаг. Мэдээжийн хэрэг, оюутны орчуулга мэргэжлийн орчуулгатай өрсөлдөж чадахгүй ч өөрсдийн гэсэн амжилттай орчуулгын нээлтүүдтэй байдаг.

Яруу найргийн орчуулга дээр ажиллах чухал үр дүн бол сургалтын үйл явцын сэтгэл хөдлөл, бүтээлч агуулга юм; оюутнуудын үгсийн санг өргөжүүлэх; яруу найрагт сонирхол, түүнийг мэдэх хүсэл эрмэлзэл, яруу найргийн бүтээлийн талаархи өөрийн ойлголтыг дамжуулахад хүчээ сорих. Хамгийн гол нь яруу найргийн орчуулгатай бүх төрлийн ажил нь оюутнуудын энэ сэдвийн сонирхлыг өдөөж, техникийн сургуульд суралцах хугацаандаа үүнийг хадгалахад тусалдаг.

АШИГЛАСАН ЭХ ҮҮСВЭРИЙН ЖАГСААЛТ

ЖАББЕРВОККИ

Льюис Кэрролл бичсэн

("Харах шилээр ба Алис тэндээс юу олсон нь", 1872)

"Твас Бриллиг, мөн зальхай чихэвчнүүд

Гайхаж, гимблэв:

Бүх мими бол боргоов байсан,

Болонээж raths догшин.

"Жаббервокоос болгоомжил, хүү минь!

Хаздаг эрүү, барьдаг хумс!

Jubjub шувуунаас болгоомжил, зайлсхий

Муухай Бандерснэтч!"

Тэр гартаа сэлмээ бариад:
Удаан хугацааны турш түүний хайж байсан манксомын дайсан -

Тэрээр Тумтумын модны дэргэд амарч,
Тэгээд хэсэг бодолд автлаа.

Уффишийн бодсончлон тэр зогсож байв.
Галын нүдтэй Жаббервок
Тулгайн модон дундуур шуугилдан ирж,
Тэгээд ирэхээрээ хашгирсан!

Нэг хоёр! Нэг хоёр! Тэгээд цааш нь
vorpal ир snicker-snack явсан!
Тэр түүнийг үхсэн, толгойтой нь хамт орхисон
Тэр гүйсээр буцаж явлаа.

"Чи Жаббервокыг алсан уу?
Миний өвөрт хүрээд ир, гялалзсан хүү минь!
Өө хөөрхийлөлтэй өдөр! Каллоо! Каллей!'
Тэр баяр баясгаландаа хахаж байна.

"Твас Бриллиг, мөн зальхай чихэвчнүүд
Gyre болон wabe-д gimble хийсэн;

Бүх мими бол боргоов байсан,
Мөн эх хархнууд уурлаж байна.

Хавсралт 1

Жаббервоки

(Д. Орловскаягийн орчуулга)

Энэ нь буцалж байсан. Squishy анивчих
Бид усан онгоцон дээр эргэлдэж байв.
Мөн ногоон эвэр гоншигноод,
Кинон дээрх мумзики шиг.

Жаббервокигээс ай, хүү минь!

Тэр маш догшин, зэрлэг юм

Гүнд аварга том архирч байна -
Харгис Бандерснатч.

Гэвч тэрээр сэлэм авч, бамбайгаа авч,

Дээдсүүд бодлуудаар дүүрэн байдаг.
Түүний зам гүнд оршдог
Тумтумын модны доор.

Тэр модны доор зогсоод хүлээв.
Гэнэт аянга дуугарав -
Аймшигтай Жаббервоки нисч байна
Мөн энэ нь галд шатаж байна!

Нэг-хоёр, нэг-хоёр! Өвс шатаж байна
Орилж, дууддаг - сэлэм хайч,
Хөөх! Хөөх! Тэгээд толгой
Тэр мөрөн дээрээс нь бужигнана.

Ай гэрэлтсэн хүү минь!
Та тулалдаанд ялсан!
Ай зоригтой баатар,
Би чамайг магтан дуулдаг!

Энэ нь буцалж байсан. Squishy анивчих
Бид усан онгоцон дээр эргэлдэж байв.
Мөн ногоон эвэр гоншигноод,
Кинон дээрх мумзики шиг.

Хавсралт 2

Би ном нээсэн

Жулиа Дональдсон

Би номоо нээгээд дотогшоо алхлаа.
Одоо намайг хэн ч олохгүй.
Би сандал, байшин, замаа орхисон.
Миний хот, миний ертөнц миний ард байна.

Би нөмрөг өмссөн, би бөгж дээр гулссан,
Би шидэт эмийг залгисан.
Би луутай тулалдаж, хаантай хооллосон
Тэгээд ёроолгүй далайд шумбав.

Би ном нээгээд хэдэн найзтай болсон.
Би тэдний нулимс, инээдийг хуваалцсан
Тэгээд тэдний замыг овойлт, тохойгоороо дагав
Ирээдүйд аз жаргалтай байхын тулд.

Би номоо дуусгаад гараад ирлээ.
Нөмрөг намайг нууж чадахгүй.

Чарльз Лутвидж Доджсон (1832-1898) Льюис Кэррол, Англи. Льюис Кэррол, жинхэнэ нэр нь Чарльз Лутвидж Додгсон, эсвэл Чарльз Лутвидж Додгсон, Англи. Чарльз Лутвидж Доджсон (1832 оны 1-р сарын 27 - 1898 оны 1-р сарын 14) - Английн зохиолч, математикч, логикч, философич, дикон, гэрэл зурагчин алдартай бүтээлүүд- "Алиса гайхамшгийн оронд", "Алис харцны шилээр", мөн Оксфордын их сургуулийн математикийн профессор "Снаркийн агнуур" хошин шүлэг (1855-1881)

"Алисын гайхамшгийн оронд" адал явдалт хүмүүс, 1865 Шилэнгээр, 1871 он.

Утгагүй яруу найраг: утгагүй эсвэл утгагүй үг, санаа; хачирхалтай эсвэл тэнэг зан авир; систем, зохион байгуулалт гэх мэт. хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй; утгагүй байдлыг агуулсан зугаа цэнгэлийн уран зохиолын нэг хэлбэр.

Льюис Кэрроллын парадокс Аль цаг нь цагийг илүү нарийвчлалтай заадаг: өдөрт нэг минутаар удааширдаг цаг эсвэл огт ажилладаггүй цаг уу? Кэррол зогсож буй цагийг үнэн зөв гэж үздэг байв. Тэр ингэж зөвтгөсөн. Өдөрт минутаар удааширдаг цаг нь 2 жилд нэг удаа зөв цагийг харуулдаг бол зогсож байгаа цаг нь өдөрт хоёр удаа зөв цагийг харуулдаг.

“ЖАББЕРВОККИ” “Жаббервоки” Энэ шүлгийн эхний бадаг анх 1855 онд “Миш-Маш” сэтгүүлийн хуудсанд “Англо-Саксон шүлэг” нэртэйгээр Кэррол гэр бүлдээ зориулан “хэвлэн нийтэлсэн”. .

ЖАББЕРВОККИ Льюис Кэррол ("Шилний дундуур ба Алис тэндээс юу олсон" номоос, 1872) "Twas brillig, and the slithy toves Wabe-д gyre, gymble хийжээ: Бүх мимси бол боргоов байсан, Ээж нь догдолж байв.

Дина Григорьевна Орловская (1925 - 1969) Варкалос. Нарийхан шортнууд голын хажуугаар эргэлдэж, Зелюки кинон дээрх мумзик шиг дуу алдав. Л.Кэрроллын уран зохиолын орчуулга нь сонгодог болсон орос яруу найргийн орчуулагч

буцалж байсан - оройн найман цаг, оройн хоол хийх цаг болсон, гэхдээ тэр үед аль хэдийн бага зэрэг харанхуй болсон (өөр орчуулгаар, үдээс хойш дөрвөн цаг); сул дорой - сэвсгэр, авхаалжтай; Шорек - гарам (Карроллын эх хэлээр - дорго), гүрвэл, штопор хоёрын хоорондох загалмай; шумбах - үсрэх, шумбах, ээрэх зэргээр хөгжилтэй байх; нава - нарны цагны доорх өвс (баруун тийшээ бага зэрэг сунаж, зүүн тийш, бага зэрэг хойшоо); хашгирах - хашгирах, инээх (сонголт - нисэх); zelyuk - ногоон цацагт хяруул (эх хувилбараар - ногоон гахай); myumzik - шувуу; түүний өд нь сэгсэрч, шүүр шиг бүх чиглэлд наалддаг; mov - гэрээсээ хол (Humpty Dumpty өөрөө энэ талаар итгэлгүй гэдгээ хүлээн зөвшөөрсөн). Кэррол энэ дөрвөлжин хэсгийг "Алисын шилээр" номонд бичсэн "Жаббервоки" балладынхаа оршил болгон ашигласан. Тэр номондоо тэрээр (баатруудын нэг болох Humpty Dumpty-ийн нэрийн өмнөөс) эхний бадагт тайлбарыг оруулсан болно.

"Алиса гайхамшгийн оронд" үлгэрийн анхны кино зохиолыг 1903 онд бүтээжээ.

Льюис Кэрроллыг үндэсний суут ухаантан гэж нэрлэдэг бол "Алисагийн гайхамшгийн оронд тохиолдсон адал явдал"-ыг хосгүй бүтээл гэж нэрлэдэг.

"Галзуу майонези ээж"-ээс Жулиа Дональдсоны "Би ном нээсэн": Шүлгүүд. © Макмиллан Хүүхдийн Номууд, 2005 Би номоо нээгээд би алхлаа. Одоо намайг хэн ч олохгүй. Би сандал, байшин, зам, хот, ертөнцөө орхисон. Би нөмрөг өмсөж, бөгж дээр гулссан, би шидэт эмээ залгисан. Би "луутай тулалдаж, хаантай хамт хооллож, ёроолгүй далайд шумбав. Би ном нээж, найз нөхөдтэй болсон. Би тэдний нулимс, инээдийг хуваалцаж, овойлт, нугаламтай замыг нь дагасан. Номоо дуусгаад би гарч ирлээ.Нөмрөг намайг нууж чадахаа больсон.Миний сандал, байшин хоёр яг адилхан.Гэхдээ миний дотор ном байна.

Оролцсонд баярлалаа! Тэмцээнд оролцсон танд баярлалаа!

Ялагчид болон оролцогчид. Хэрэв та дипломын текстэнд алдаа гарсан бол бидэнтэй холбогдоно уу.

Ряполова Алла Дмитриевна - 66.7%

Шоенберг Дарья Андреевна - 8.3%

ТЭМЦЭЭНИЙ ДААЛГАВАР

Даалгавар 2. сонин, сэтгүүлийн текст цахим хэлбэр .

Даалгавар 2. Сонин, сэтгүүлийн бичвэрийн ХИЙСЭН орчуулгыг цахим хэлбэрээр гүйцэтгэнэ.

19:00 - 19:15 (Москвагийн цагаар) - шалгалтын орчуулгын өмнөх дүн шинжилгээ.
19 цаг 15 минут – 19 цаг 45 минут – текстийн хийсвэр орчуулга.
19 цаг 45 минут - 19 цаг 55 минут - хийсвэр орчуулгыг засварлах.
19 цаг 55 минут - 20 цаг 00 минут - хураангуй орчуулгыг уралдааныг зохион байгуулах хороонд илгээнэ. Энэ хаяг Имэйлспам роботоос хамгаалагдсан. Үүнийг үзэхийн тулд та JavaScript-г идэвхжүүлсэн байх ёстой. .

Хураангуй орчуулгыг 20:00 цагийн дотор уралдааныг зохион байгуулах хороонд ирүүлнэ.

Орчуулгыг 20:00 цагаас хойш илгээсэн оролцогчид Уралдаанд шагналын төлөө өрсөлдөх эрхийг хасч болно.

Оюутан Иванов П.А. Англи-Орос Даалгавар 2.doc.
Пед. ажилтан Реванов Д.А. Англи-Орос Даалгавар 2.doc.
Багш Кованов З.А. Англи-Орос Даалгавар 2.doc.
Сургуулийн сурагч Ливанов P.S. Англи-Орос Даалгавар 2.doc

Оюутан Пронова З.В. Герман-Орос Даалгавар 2.doc.
Пед. ажилтан Жданов Д.А. Герман-Орос Даалгавар 2.doc.
Багш Кожанов З.А. Герман-Орос Даалгавар 2.doc.
Сургуулийн сурагч Ливанцов P.S. Герман-Орос Даалгавар 2.doc

Оюутан Власов Г.Л. Франц-Орос Даалгавар 2.doc.
Пед. ажилтан Кузьминов Д.А. Франц-Орос Даалгавар 2.doc.
Багша Проданов З.А. Франц-Орос Даалгавар 2.doc.
Сургуулийн сурагч Синцов P.S. Франц-Орос Даалгавар 2.doc

Оюутан Иванова А.П. Орос-Англи Даалгавар 2.doc.
Пед. ажилтан Кузьминов Д.А. Орос-Англи Даалгавар 2.doc.
Багш Родзянов З.А. Орос-Англи Даалгавар 2.doc.
Сургуулийн сурагч Синцов P.S. Орос-Англи Даалгавар 2.doc

Оюутан Ложкин Д.Ф. Орос-Герман Даалгавар 2.doc.
Пед. ажилтан Вязминов Д.А. Орос-Герман Даалгавар 2.doc.
Багш Манов З.А. Орос-Герман Даалгавар 2.doc.
Сургуулийн сурагч Гринцов P.S. Орос-Герман Даалгавар 2.doc

Оюутан Мэрина Д.Р. Орос-Франц Даалгавар 2.doc.
Пед. ажилтан Кальянов Д.А. Орос-Франц Даалгавар 2.doc.
Багша Муранов З.А. Орос-Франц Даалгавар 2.doc.
Сургуулийн сурагч Григорьев П.С. Орос-Франц Даалгавар 2.doc

Оролцогчдын орчуулгыг хүлээн авах хугацааг баталгаажуулах үндэс нь Зохион байгуулах хорооны даргын цахим шуудангийн хуудасны дэлгэцийн агшин юм. Энэ хуудасны дэлгэцийн агшинг тэмцээн болох өдөр цахим хуудсанд нийтэлсэн байх ёстой.

Тэмцээний өдөр оролцогч бүр өөрийн орчуулгыг (1-2-р даалгавар) сайтын энэ хуудсанд нийтэлсэн эсэхийг шалгаарай.

"Англи-Орос бичгийн орчуулга" хэсэг

сонин сэтгүүлийн текстийг цахим хэлбэрээр .

"Орос-Англи бичгийн орчуулга", "Орос-Герман бичгийн орчуулга" "Орос-Франц бичгийн орчуулга" гэсэн хэсгүүд

Даалгавар 1. Сонин, сэтгүүлийн бичвэрийг цахим хэлбэрээр орчуулах.

17 цаг 45 минут - 18 цаг 00 минут (Москвагийн цагаар) - шалгалтын орчуулгын өмнөх дүн шинжилгээ.
18 цаг 00 минут - 18 цаг 30 минут - текст орчуулга.
18 цаг 30 минут - 18 цаг 40 минут - орчуулга засварлах.
18 цаг 40 минут - 18 цаг 45 минут - Орчуулгыг Тэмцээнийг зохион байгуулах хороонд илгээх. Энэ имэйл хаягийг спамнаас хамгаалж байна. Үүнийг үзэхийн тулд та JavaScript-г идэвхжүүлсэн байх ёстой. .

Орчуулгыг 18:45 минут хүртэл уралдааныг зохион байгуулах хороонд ирүүлнэ.

Орчуулгыг 18 цаг 45 минутаас хойш илгээсэн оролцогчид Уралдаанд шагналын төлөө өрсөлдөх эрхийг хасч болно.

“Англи-Орос бичгийн орчуулга” хэсэгт оролцогчид орчуулсан баримт бичгийн нэрийг дараах дарааллаар бичнэ.
Оюутан Иванов П.А. Англи-Орос Даалгавар 1.doc.
Пед. ажилтан Реванов Д.А. Англи-Орос Даалгавар 1.doc.
Багш Кованов З.А. Англи-Орос Даалгавар 1.doc.
Сургуулийн сурагч Ливанов P.S. Англи-Орос Даалгавар 1.doc

"Герман-Орос бичгийн орчуулга" хэсэгт оролцогчид орчуулсан баримт бичгийн нэрийг дараах дарааллаар бичнэ.
Оюутан Вронова З.В. Герман-Орос Даалгавар 1.doc.
Пед. ажилтан Жданов Д.А. Герман-Орос Даалгавар 1.doc.
Багш Кожанов З.А. Герман-Орос Даалгавар 1.doc.
Сургуулийн сурагч Ливанцов P.S. Герман-Орос Даалгавар 1.doc

"Франц-Орос бичгийн орчуулга" хэсэгт оролцогчид орчуулсан баримт бичгийн нэрийг дараах дарааллаар бичнэ.
Оюутан Власов Г.Л. Франц-Орос Даалгавар 1.doc.
Пед. ажилтан Кузьминов Д.А. Франц-Орос Даалгавар 1.doc.
Багша Проданов З.А. Франц-Орос Даалгавар 1.doc.
Сургуулийн сурагч Синцов P.S. Франц-Орос Даалгавар 1.doc

"Орос-Англи бичгийн орчуулга" хэсэгт оролцогчид орчуулсан баримт бичгийн нэрийг дараах дарааллаар бичнэ.
Оюутан Иванова А.П. Орос-Англи Даалгавар 1.doc.
Пед. ажилтан Кузьминов Д.А. Орос-Англи Даалгавар 1.doc.
Багш Родзянов З.А. Орос-Англи Даалгавар 1.doc.
Сургуулийн сурагч Синцов P.S. Орос-Англи Даалгавар 1.doc

"Орос-Герман бичгийн орчуулга" хэсэгт оролцогчид орчуулсан баримт бичгийн нэрийг дараах дарааллаар бичнэ.
Оюутан Ложкин Д.Ф. Орос-Герман Даалгавар 1.doc.
Пед. ажилтан Вязминов Д.А. Орос-Герман Даалгавар 1.doc.
Багш Манов З.А. Орос-Герман Даалгавар 1.doc.
Сургуулийн сурагч Гринцов P.S. Орос-Герман Даалгавар 1.doc

"Орос-Франц бичгийн орчуулга" хэсэгт оролцогчид орчуулсан баримт бичгийн нэрийг дараах дарааллаар бичнэ.
Оюутан Мэрина Д.Р. Орос-Франц Даалгавар 1.doc.
Пед. ажилтан Кальянов Д.А. Орос-Франц Даалгавар 1.doc.
Багша Муранов З.А. Орос-Франц Даалгавар 1.doc.
Сургуулийн сурагч Григорьев П.С. Орос-Франц Даалгавар 1.doc

ТЭМЦЭЭНИЙ БАРИМТ БИЧИГ

Энэ имэйл хаягийг спамнаас хамгаалж байна. Үүнийг үзэхийн тулд та JavaScript-г идэвхжүүлсэн байх ёстой., Шиликов Сергей Иванович, Ph.D. Шинжлэх ухааны доктор, дэд профессор, Гадаад хэл, орчуулгын төвийн дарга “In. хэл."

"Англи-Орос бичгийн орчуулга."
"Герман-Орос бичгийн орчуулга."
"Франц-Орос бичгийн орчуулга."
"Орос-Англи бичгийн орчуулга."
"Орос-Герман бичгийн орчуулга."
"Орос-Франц бичгийн орчуулга."

хэрэгжүүлэх нь тэдний мэргэжлийн үйл ажиллагааВ боловсролын байгууллагуудөндөр боловсрол
Ерөнхий боловсролын сургуулийн 1-11 дүгээр ангид мэргэжлийн үйл ажиллагаа эрхэлж буй багш, бусад ажилчид, түүний дотор төрийн бус боловсролын байгууллагууд Оросын Холбооны Улс, түүнчлэн ойрын болон алс гадаадад байгаа улс орнууд;
сурагчид 5 анги (анхны бүлэг), 6-7 анги ( бага бүлэг), 8-9 анги ( дунд бүлэг) ба 10-11 анги ( ахлах бүлэг) ерөнхий боловсролын сургуулиуд, түүний дотор ОХУ-ын төрийн бус боловсролын байгууллагууд, ойрын болон алс холын гадаад орнууд.

Тэмцээн 2019 оны 5-р сарын 25-ны өдөр нэг үе шаттайгаар явагдах бөгөөд даалгавруудыг цахим хуудасны энэ хуудсанд нийтлэх болно. Өрсөлдөгчдөөс сонин, сэтгүүлийн эх бичвэрийг цахим хэлбэрээр орчуулах (Даалгавар 1), сонин, сэтгүүлийн эх бичвэрийг цахим хэлбэрээр (Даалгавар 2) хийсвэр орчуулгыг гүйцэтгэхийг урьж байна.

Эрхэм тэмцээнд оролцогчид!

Бүх Оросын цахим орчуулгын IV уралдаан боллоо.

2018 оны 8-р сарын 01-ний өдрөөс өмнө ялагч, оролцогчдын диплом: диплом (А-I үсгээр эхэлсэн овог), диплом (К-З үсгээр эхэлсэн овог нэр) -ийг татан авч, хэвлэхийг хүсье. Хэрэв та дипломын бичвэрт алдаа гарсан бол энэ тухай мэдэгдэнэ үү Энэ имэйл хаягийг спамнаас хамгаалж байна. Үүнийг үзэхийн тулд та JavaScript-г идэвхжүүлсэн байх ёстой..

Оролцсонд баярлалаа!

ТЭМЦЭЭНИЙ БАРИМТ БИЧИГ

ТЭМЦЭЭНИЙ ДААЛГАВАР:

"Англи-Орос орчуулга" хэсэг

Холбоо барих утас: утас. гар утас: +79222611626, И-мэйл: Энэ имэйл хаягийг спамнаас хамгаалж байна. Үүнийг үзэхийн тулд та JavaScript-г идэвхжүүлсэн байх ёстой., Шиликов Сергей Иванович, Ph.D. Шинжлэх ухааны доктор, дэд профессор, Гадаад хэл, орчуулгын төвийн дарга “In. хэл."

Тэмцээн дараах хэсгүүдээр явагдана.
"Англи-Орос аман орчуулга."
"Орос-Англи аман орчуулга."

Тэмцээнд дараах ангиллын хүмүүс оролцох боломжтой.
оюутнууд, бакалаврууд, магиструудОХУ-ын, түүнчлэн ойрын болон алс холын гадаад орнуудын дээд боловсролын боловсролын байгууллагуудын I-VI курс, аспирантууд;
багш болон бусад ажилчидболовсролын байгууллагад мэргэжлийн үйл ажиллагаа явуулдаг өндөр боловсрол, үүнд ОХУ-ын төрийн бус боловсролын байгууллагууд, түүнчлэн ойрын болон алс холын гадаад орнууд;
багш болон бусад ажилчид 1-11 дүгээр ангид мэргэжлийн үйл ажиллагаагаа явуулдаг дунд сургуулиуд, үүнд ОХУ-ын төрийн бус боловсролын байгууллагууд, түүнчлэн ойрын болон алс холын гадаад орнууд;
сурагчидОХУ-ын төрийн бус боловсролын байгууллагууд, ойрын болон алс холын гадаад орнуудын ерөнхий боловсролын сургуулиудын 8-9 анги (дунд бүлэг), 10-11 анги (ахлах бүлэг).

Бие даалтын ажлыг гүйцэтгэх хуваарийн дагуу тэмцээн болох өдөр оролцогчдод Skype-аар илгээнэ.

Оролцогчдоос албан бичгийн хуудаснаас (ажил хэргийн захидал, цахим шуудан, анкет гэх мэт) аман орчуулга хийх (1-р даалгавар), монологийн аман орчуулга (2-р даалгавар) хийх.

Тэмцээнд оролцохын тулд та 500 (таван зуун) рублийн бүртгэлийн хураамж төлөх ёстой.

"Тусгал"

(Донецк - 2017)

Poetae nascuntur, traductores fiunt.

Донецкийн гадаад хэлний факультет үндэсний их сургуульОрос/Украин хэл дээрх уран зохиолын орчуулгын олон улсын оюутны уралдааныг зарлаж байна.

Тэмцээний зорилго– авъяаслаг орчуулагчдыг тодруулах, үндэсний утга зохиолын орчуулгын сургуулийн уламжлалыг хадгалах, сурталчлах.

Даалгаварууд:шилдэг орчуулгыг өрсөлдөөний үндсэн дээр тэмдэглэх уран зохиолын зохиолуралдааныг Зохион байгуулах хорооноос санал болгосон бүтээлээр сурагчдын дэглэсэн яруу найраг.

Англи, Герман, Франц болон бусад хэлээр орчуулах боломжтой латин хэлнүүддараах ангилалд:

• зохиол;
• яруу найраг.

Ялагчдыг төрөл тус бүрээр тодруулна.

Үнэлгээний явцадӨрсөлдөөнт орчуулгууд нь уран сайхны бүтцийг хадгалах, үзэл баримтлалыг шилжүүлэх, дүрслэлийн бүтэц, үндсэн байдлыг харгалзан үздэг. уран сайхны хэрэгсэлэх хувь, орчуулга нь утга зохиолын орос / украин хэлний хэм хэмжээнд нийцэж байгаа эсэх.

Тэмцээн нь дараах ангиллын оролцогчдод зориулагдсан болно:

Оюутнууд боловсролын байгууллагуудилүү өндөр Мэргэжлийн боловсрол;

Хүмүүнлэгийн хандлагатай дунд мэргэжлийн боловсролын боловсролын байгууллагуудын оюутнууд.

ӨрсөлдөөнгүйТөрөл бүрийн мэргэжлээр төгсөж буй оюутнууд, багш нар орчуулга дээр хүчээ сорих боломжтой. Энэ ангиллын орчуулагчид гадаад хэл дээрх эх эхийг чөлөөтэй сонгох эрхтэй бөгөөд үүнийг цахим хэлбэрээр (doc форматаар эсвэл сканнердсан, уншсан эх бичвэр) уралдааныг зохион байгуулах хороонд хүргүүлнэ.

АНХААР!Оролцогчдын бүх ангиллын шилдэг орчуулгыг 2003 оноос хойш ДонНУ-ын Гадаад хэлний факультетаас эрхлэн гаргадаг уран зохиолын орчуулгын альманах "Тусгал"-д хэвлүүлнэ.

Тэмцээний ялагчдыг 2018 оны 4-р сарын сүүлээр зарлах болно. Яг товыг дараа зарлах болно.

Өргөдөл гаргах эцсийн хугацаа болон өрсөлдөөнт орчуулга – 2018 оны гуравдугаар сарын 31Г.хаягаар: [имэйлээр хамгаалагдсан](Филологийн шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, Гадаад уран зохиолын тэнхимийн дэд профессор Ольга Викторовна Матвиенко; утас: +38-062-302-09-28).

Өрсөлдөөнт орчуулгын бүртгэл

Тэмцээнийг хүлээн авч байна бие даан хийсэнорчуулгууд. Хулгайн шалгалтад тэнцээгүй бүтээлийг уралдаанаас хасна.

БҮТЭН НЭР. оролцогчдээр заасан хуудас бүрөрсөлдөөнт орчуулга (баруун дээд буланд).

Хуудасны формат: A 4; талбайнууд: дээд, доод - 20 мм, зүүн, баруун - 30 мм; фонт– Times New Roman, 14 цэг, шугамын шугам интервал – 1.0, тэгшлэхөргөнөөр. Тоо хуудаснууд- баруун дээд буланд.

Уралдааны орчуулгыг зохиогчийн овог нэрээр (латин үсгээр) тусдаа хавсаргасан файл болгон илгээнэ үү, жишээ нь: ivanov_translation.doc.

Өргөдлийн маягт

Тэмцээнд оролцох хувь хүн (д doc формат) үүнийг тусдаа хавсаргасан файл болгон илгээнэ үү, гарчигт оролцогчийн овог нэрийг заасан байна (Латин үсгээр),жишээ нь: ivanov_zayavka.doc.