전 러시아 어린이 과학 연구 및 창작 작품 경쟁에 관한 규정 “과학의 첫 걸음. I 어린이 연구 프로젝트의 전 러시아 경쟁 "과학으로의 첫 걸음" 과학으로의 첫 걸음 청소년 궁전

"과학으로의 발걸음"

후보:

통신대회 결과를 바탕으로, 전 러시아 회의 "과학을 향한 발걸음"

1회 2014년 4월 28일부터 4월 30일까지
세션 2 2014년 5월 12일부터 5월 14일까지

이 컨퍼런스의 특징은 섹션별 학생 프레젠테이션뿐만 아니라 교육 프로그램(마스터 클래스, 과학자 강의)도 제공한다는 것입니다. 지적 및 창의적 토너먼트 프로그램(올림피아드, 지적 및 창의적 게임, 대회 등); 문화 및 오락 프로그램.

서신 단계에서는 두 가지 유형의 연구 논문 심사가 다시 제공됩니다. 전문가의 평가 및 검토.

유형 I: 전문가 평가

유형 II: 검토

참여를 위해 이 옵션을 선택할 때 참가자는 다음을 수행해야 합니다.

대면 전 러시아 학생 회의 중 하나에 대한 초대에 대한 정보가 제공되고 웹 사이트에 게시됩니다.

제출된 작업에 대해 전문가 리뷰가 발행됩니다.
- 강점그리고 일의 단점,
- 개선을 위한 권장 사항,
- 주제에 관한 문헌.

시험 결과는 홈페이지에 게시되며, 통신 라운드 결과에 따른 졸업장 및 수료증은 우편으로 발송됩니다.

과학 감독자의 경우 대회 결과에 따라 해당 감독자가 전 러시아 통신 대회에서 한 명 이상의 수상자를 준비했음을 확인하는 인증서가 발송됩니다.

공모전에 제출된 작품을 평가하는 주요 기준:

작품의 성격을 조사합니다.

연구의 참신함, 휴리스틱.

작업의 관련성. 실제적 및/또는 이론적 중요성.

일반적으로 허용되는 요구 사항에 따라 작업 구조를 준수합니다. 과학 작품.

표현의 문해력과 논리.

시험 결과

심사 결과에 따라 조직위원회는 전 러시아 통신 대회 수상자 칭호를 수여하기로 결정합니다.

계급	수상
1급 졸업장 수여와 수상자 칭호
2급 졸업장 수여와 수상자 칭호	작업이 연구 성격이지만 구조가 명확하게 표현되지 않고, 가설이 없고, 목표가 명확하게 구성되지 않고, 사용된 문헌이 표시되지 않는 등 사소한 단점이 있는 참가자입니다.
3급 학위를 수여하는 수상자 칭호	연구 성격의 작품을 발표했지만 과제 설정이 목표와 잘 일치하지 않고 연구 결과가 있지만 분석이 없는 등 많은 단점이 있는 경쟁 참가자입니다. 동시에 저자는 문헌 분석(주제에 대한 2-3개의 출처)을 수행하고 자신의 결론을 내렸습니다.
참가자 인증서가 발급됩니다.

수상자 수에는 제한이 없습니다.

대회에 자료를 보내는 마감일, 목표 기부금(루블 단위)

1 번 테이블

대응경쟁

공모전 신청서 제출 마감일

시험 종류

대회 직접 결승전

Norodinova Z.A.

레프 유리에비치! 타티아나 바실리예프나! 다게스탄 공화국 마하치칼라에 있는 체육관 7번은 우리 교육 기관의 학생들이 대회와 올림피아드에 참가할 수 있게 해준 중요하고 진지한 전 러시아 대회인 "Steps into Science"를 조직해 주신 데 대해 깊은 감사를 표합니다. 이제 3년차. 매년 참여를 원하는 사람들이 늘어나고 있습니다. 이 대회는 우리 체육관의 학교 환경에서 큰 명성을 얻고 있습니다. 우리는 7번 체육관을 기반으로 Makhachkala시에 IAS "Steps into Science" 지점을 개설하고자 하는 열망이 있으며 이를 위해 최선을 다해 노력할 것입니다.

요청: 다게스탄 공화국의 교육 기관에 학생들의 성공에 대해 알리십시오.
그리고 대회에 참가한 그들의 리더들.

마쉬타코바 키즈타만 바우베코브나
Fedorovsky, MAU DO "Fedorov 평생 교육 센터"

가장 중요한 것은 어린이와 지도자 모두에 대한 친절한 태도, 친절하게 실수를 수정하고 우리와 우리 어린이에게 중요한 귀중한 과학적 조언을 제공하는 전문가의 올바른 선택이 마음에 들었다는 것입니다. 우연히 그들 중 어느 누구라도 약간 간과된 사람은 단 한 명도 없었으며 그들은 우리 모두에게 매우 충성스러웠습니다. 우리 삶에서 가장 중요한 것은 긍정적으로 살고 건강을 유지하는 것입니다. 그리고 이 건강은 여기에서 아주 잘 유지될 수 있습니다. 신선한 공기와 고급스러운 음식, 긍정적인 사람들, 그리고 가장 중요한 도덕적 지원으로 우리 아이들과 우리 모두 이곳을 떠나고 싶지 않습니다.

여기에 와주셔서 정말 감사합니다!

드미트리에바 S.V.
시립 교육 기관 중등 학교 No. 51, Tver

- 100% 서신 및 풀타임 프로젝트 구성, Sergei Georgievich에게 전화로 질문할 수 있는 기회 및 즉시 포괄적인 답변을 받을 수 있다는 확신;
- 편안한 숙소, 식사, 모든 행사를 한 장소에서 모두 수용할 수 있습니다.
- 연구회의와 학술대회 병행 개최 심리 게임, 마스터 클래스, 올림피아드;
- 이론과 실제의 현안을 다루는 교사에게 꼭 필요한 강의
(해당 지역에서는 사용할 수 없습니다).
이 모든 것 외에도 MAN "Intelligence of the Future"의 긴밀하고 잘 조직된 전문 팀과 개인적으로 Lev Yuryevich와 Tatyana Vasilyevna Lyashko에게 많은 감사를 드립니다.
올해 저는 특히 E.O. Fedorovskaya가 이끄는 교사를 위한 세미나를 좋아했습니다. 및 Klepikov V.N. 저는 6학년 학생을 컨퍼런스에 데려왔는데, 그 학생은 처음으로 여기에 왔습니다. 어린이들을 위한 모든 행사에 정말 기쁘게 참여했고, “20세기의 위대한 발견과 인류”라는 강의도 정말 마음에 들었습니다.
아이들은 떠나고 싶지 않았습니다.
저는 교육학 포럼이 학생 컨퍼런스와 병행하여 열릴 수 있다고 믿습니다. 이는 학생들에게 독립성을 느낄 수 있는 기회를 제공하며, 교사에게는 직업 몰입과 전문성 성장 측면에서 모든 강의가 매우 필요합니다.
안타깝게도 학교의 업무량 + 관리 방법이 매우 과중합니다. 조합 + VPR + OGE + 수학 통합 상태 시험. 그래서 내가 아직 너희 팀에서 일을 맡지 않는 거야.

Lopareva A.A.
MBOU "Lyceum No. 2", 바르나울

우리 팀은 "Steps into Science" 페스티벌에서 열리는 모든 이벤트에 참여했습니다. 아이들은 문자 그대로 모든 것을 좋아했으며 피곤했지만 행복했고 이미 더 많은 여행을 계획하고 있습니다. 나는 존경받는 전문가들을 좋아했습니다. 우리 아이들은 참석한 교사들로부터 잘못된 질문이 있었고 전문가들이 교사들의 말을 방해하고 예를 들어 그 질문이 주제에서 벗어났다고 지적했다고 말합니다. 그러므로 나는 아이들이 스스로 마우스를 클릭하고 스스로 클릭해야 한다고 늘 믿어왔고 지금도 믿고 있다. 하지만 존재감은 많은 분량어른들, 아이들이 걱정했어요. 나는 교사가 섹션을 나누는 것에 반대합니다. 항상 이상적이지는 않지만 다른 사람의 작업에서 배워야 하는 것이 아니라 과학자들이 훌륭한 세미나에서 제공하는 내용에서 배워야 하며 결국 고급 교육 과정을 이수했음을 확인하는 문서를 받게 됩니다. 제안이 있습니다. 교사가 세미나에 참석하지 않은 경우 이 문서를 제공하지 마십시오.
개인적으로 저는 모든 세미나에 참석했고 선생님들이 제공하신 모든 자료를 수집했으며 많은 감사를 표했습니다. 나는 바르나울의 교사들을 위한 훈련 세미나에 이 자료를 사용할 것입니다.
저는 조정 센터와 인턴십 장소를 개설할 계획입니다. MAN 지점은 이미 지역 지점이 되었으며, 이곳뿐만 아니라 독일, 체코, 러시아 출판물에도 이미 출판물이 있습니다.

Shaposhnikova N.V.
MBOU "체육관", Makhachkala

저는 “Steps into Science” 컨퍼런스의 훌륭한 조직에 주목하고 싶습니다. 컨퍼런스에서 우리는 아이들과 함께 프로젝트 활동을 하면서 많은 경험을 쌓았습니다. "정보학"섹션의 작업에 주목하고 싶습니다. 친근한 분위기, 심사위원 전원의 유능한 추천,
특히 Farnakeev Igor Valerievich.
세미나 정말 즐거웠습니다. Klepikov Valery Nikolaevich는 광범위한 경험을 갖춘 열정적인 교사입니다.
나는 아이들이 회의 전에 Tatyana Vasilyevna가 그랬던 것처럼 신체적 준비운동과 휴식을 취하기를 바랍니다.
컨퍼런스에 대한 정보를 게시하겠습니다. 소셜 네트워크에서.

회의 참가자
크라스노다르 시

크라스노다르 대표단은 대회를 훌륭하게 개최한 주최측에 감사를 표합니다. 저는 리치 프로그램을 정말 좋아했어요. 아이들은 마스터 클래스와 올림피아드에 즐겁게 참여했습니다. 세미나는 교사들에게 매우 유용했습니다. 컨퍼런스에서 아이들은 매우 유용한 정보를 받았습니다.
귀하의 작업에 대한 권장 사항.
그러나 섹션 작업 중에 세미나를 개최한다고해서 모든 섹션을 방문하는 것이 허용되지는 않았습니다.

Rakhimov T.R.
MBOU "체육관 No. 7", Makhachkala

반응성, 모든 사람에게 열려 있고 모든 사람에게 대답하고 시간을 줄 준비가 되어 있다는 사실입니다. 상당한 작업 시간에도 불구하고 여전히 의견에 관심이 있고 변화에 대한 준비가되어 있으며 우수성을 위해 노력하고 있다는 사실이 기쁩니다.
회의 후에는 올림피아드를 개최하고, 회의 전에는 아이들의 긴장을 풀어주는 게임이나 오락 행사를 열어보자는 제안이다. 예를 들어, 안면 근육을 이완시키고 인대를 발달시키는 훈련입니다. 나중에 회의에서 쉽게 이야기할 수 있도록 말이죠.
또한 아이들을 도와준 심사위원들에게도 감사의 말씀을 전하고 싶습니다. 아이가 혼란스러워하면 책임을 지고 생명줄이 되어주기도 합니다.
어린이와 부모를 참여시키십시오. 지점 오픈하면 적극적으로 참여해주세요.

노비코바 S.A.
MBOU 중등학교 No. 7, 벨고로드

나는 역에서의 회의부터 모스크바로 출발하는 것까지 모든 것이 매우 명확하게 구성되어 있다는 것을 좋아했습니다. 끊임없이 바쁜 아이들, 우리를 위한 세미나(신선한 공기의 숨결, 반대편의 시선), 회의(수호 작품) 및 심사위원단의 활동 - 감사합니다!; 의견 교환 (우리와 같은 - 당신과 같은). 시스템을 "늪에 빠진" 평형 상태에서 꺼내어 자극하고 앞으로 나아갈 수 있게 해주셔서 감사합니다.
사실, 어린이들의 작품을 옹호하면서 세미나를 개최하는 것은 가치가 없습니다. 우리 아이와 다른 사람들이 무엇을 위해 노력하는지 보고 싶고, 심사위원들의 의견, 의견, 소원을 듣고 싶습니다. 그리고 세미나에 참석해서 듣고 의견을 교환하고 싶은데 그럴 수가 없어요.
저는 귀하의 프로젝트에 대해 동료, 학생, 지인에게 정보를 전파해야만 도움을 드릴 수 있습니다. 지키지 못할 약속은 하고 싶지 않아요... 그리고 저희는 또 찾아뵙겠습니다! 훌륭한 작업에 감사드립니다!

압둘라예바 Z.A.
사립 교육 기관 "체첸 공화국의 초대 대통령이자 러시아의 영웅인 Akhmat-Khadzhi Kadyrov의 이름을 딴 교육 센터", 그로즈니.

아이들과 저는 정말 즐거웠고, 아이들은 다양한 교육용 게임과 함께 많은 감동과 교육정보를 받았습니다. 게다가 화기애애한 분위기
관용과 문화.
제안: 북캅카스 지역을 위한 CPD 세션을 조직하고 실시하십시오. 그러면 손님이 더 많아지겠죠.
나는 신문에 기사를 쓰고 텔레비전의 관심을 끌 계획입니다. (여기에서 열리는 세미나)에서 자료를 받으면 직원들과 함께 진행하세요. 나는 이 자료를 사용하여 도시의 다른 학교에서 교사들을 모아 여기에서 모든 일이 어떻게 진행되었는지 알려 드리겠습니다.

Chernilevskaya O.N. - 교사 시각 예술, 교직 경력 21년, 교육학 후보자, 명예근로자 일반 교육러시아 연방, 2007년, 2016년 우선 국가 프로젝트 "교육" 우승자, 나로-포민스크 지역 "올해의 교사 - 2006", "모스크바 지역 올해의 교사 - 2007" 대회 최종 후보, 우승자 모스크바 지역 주지사 "최고의 교사" 상을 위한 대회의 지방 단계 -교과목 전문가 및 최고의 교사 기본 수업".

과학으로의 첫 걸음

프로젝트 주제:

혁신적이고 정보 기술

주제:

과학

지방 자치체:

나로-포민스크 시 지구

간단한 설명프로젝트:

주요 개발 방향 중 하나 현대 교육, National General Education Initiative에 따르면 "Our New School"은 영재 아동을 대상으로 일하고 있습니다. 학교의 임무는 교육 및 인지 활동을 목표로 하는 높은 수준의 창의적 활동과 높은 동기 부여 영역을 갖춘 학생들을 식별하고 개발하는 것입니다.
2007년에 제1셀랴틴스카야 중등학교 미술 교사로 부임한 이후(대학원에서 공부하면서 동시에 교육학을 공부하면서) 학생들에게 과학 연구에 대한 관심을 심어 주고 싶은 마음이 생겼습니다. 2008년에 제가 지도하는 가운데 학교에서 학생들의 과학 학회인 "창의력과 탐구"가 조직되었습니다. 이것이 같은 생각을 가진 사람들, 즉 열정과 창의적인 에너지로 서로를 먹이는 교사와 학생의 서클이 만들어진 방법입니다. 교사는 영재 학생들의 학업에 대해 과학적 감독을 제공합니다.
나의 리더십 하에 젊은 연구자들은 관심 있는 주제에 관한 프로젝트를 수행합니다. 작업은 1년 동안 계획되어 있습니다. 처음에는 학년프로젝트의 단계와 구조가 결정됩니다. 상반기에 노력하고 있습니다. 이론적인 부분두 번째 프로젝트는 실용적입니다. 그 결과, 해당 연도에 작성된 프로젝트는 컨퍼런스 및 지적 대회에 참가합니다. 다양한 레벨. 우리는 또한 학교의 연례 Science Ball에서 결과를 발표합니다. 내가 담당하는 수업에서 준비한 것입니다.
첫 번째 연구 논문내 와드는 "예술"이라는 주제 영역에 대한 지식으로 제한되었습니다 (나는 예술 및 미학 섹션을 이끌었습니다). 그러나 실습에 따르면 어린이의 과학 지식은 교사의 전문 분야가 아니라 젊은 연구자의 관심에서 벗어나는 것이 필요합니다. 이는 작업을 수행하는 동안 동기를 부여하고 최종 결과에 확실히 영향을 미칩니다. 또한 학교 연구 프로젝트는 종종 그 이상을 수행합니다. 교육 프로그램, 이는 학생과 지도교수 모두의 발전에 기여합니다.
처음에 남자들과 저는 지역 초등학교 컨퍼런스 "어린이의 눈을 통한 세계"와 지역 과학 및 실무 컨퍼런스 "Step into the Future"에서 지역 수준에서만 프로젝트를 발표했습니다. 나중에 그들은 자신의 능력에 자신감을 갖고 더 많은 것을 성취하기로 결정했습니다. 높은 레벨. 이제 우리는 청소년 교육 및 연구 작품의 지역 경쟁인 "Young Researcher" 지역 회의의 참가자와 심사위원들에게 우리 작업 결과를 소개하고 있습니다. "Young Archivist", 어린이 발견 및 이니셔티브의 전 러시아 축제 "Leonardo" ", 교육 기관의 프로젝트 및 연구 작품의 지역 경쟁, 전용 기억에 남는 날짜군사 역사 등
의 성과 중에는 연구 활동내 학생들은 주목할 수 있습니다 : 우승자, 수상자, 지역 회의 "어린이의 눈을 통한 세계"(2011, 2012, 2013) 참가자의 졸업장; 3개의 수상자 졸업장, 지역 과학 및 실무 회의 "Step into the Future"(2011, 2012, 2013, 2014)에서 3개의 수상자 졸업장; All-Russian 페스티벌의 지역 무대에서 2개의 우승 졸업장과 수상 졸업장 창의적인 발견그리고 레오나르도 이니셔티브; 1급 졸업장 및 우승자 금메달(2012), 2급 졸업장 2개 및 은메달(2015, 2017), "젊은 연구원"(2013) 및 "For Fidelity to" 후보 지명 수상자 졸업장 Creative Search”(2016), 전 러시아 어린이 발견 및 이니셔티브 축제 "Leonardo"(2012, 2013, 2014) 최종 후보의 8개 졸업장; 국제 어린이 발견 및 이니셔티브 페스티벌 "레오나르도"(2011) 결선 진출자로부터 졸업장 2개. 젊은 연구원들은 전쟁 발발 75주년과 1941년 모스크바 전투를 기념하는 모스크바 지역 교육 및 연구 작품 "젊은 기록 보관자" 대회에서 시(2016, 2017) 및 지역(2016) 수준에서 승리했습니다. -1942년과 한 명의 고등학생이 군사 역사에서 기억에 남는 날짜를 기념하는 교육 기관 학생들의 프로젝트 및 연구 작품에 대한 지역 경쟁에서 지방자치단체 및 지역 수준에서 우승자가 되었습니다.
전 러시아 어린이 발견 및 이니셔티브 축제 "Leonardo"는 어린이, 부모 및 교사 사이에서 특별한 관심을 불러 일으켰습니다. 이는 러시아 연방 교육과학부와 국내 주요 대학의 지원을 받습니다. 수상자에게는 우선적으로 대학에 입학할 수 있는 권리가 부여되며, 학생을 교육한 교사에게는 연방 상이 수여됩니다. 가장 활동적이고 생산적인 학교에는 최고의 상인 레오나르도 스타(Leonardo star)가 수여됩니다. 축제 결과는 연방 저널인 "Bulletin of Education"에 게재됩니다.
2010년부터 학생들과 함께 레오나르도 페스티벌에 참여한 경험을 바탕으로 2014년에 저는 우리 지역에 대표 사무소를 개설하자는 제안을 생각해 냈습니다. Naro-Fominsk 지역의 방법론 센터와 교육 기관이 이 아이디어를 지지했습니다. 필요한 문서 패키지를 완성한 후 저는 나로포민스크 지역에서 멘델레예프 유산 자선 재단 행사를 개최하기 위한 전러시아 조직위원회의 공식 지역 대표가 되었습니다. 이로써 '레오나르도'의 지역 무대는 이미 세 차례나 열렸다. 사전심사 및 작품선정을 진행하고 있습니다. 방법론 센터의 관리는 심사위원 구성을 결정하고 Naro-Fominsk 학교 중 하나를 기반으로 지역 축제를 조직합니다. 최고의 작품을 발굴하여 본선 진출을 추천합니다.
레오나르도 페스티벌의 대표 사무소 개설을 통해 현지에서 연구 작품을 선택할 수 있게 되었으며 이는 우리에게 확실한 이점을 제공합니다. 지역에서 페스티벌을 개최하면 최고의 프로젝트를 선택할 수 있을 뿐만 아니라 작업의 질도 향상됩니다. 전 러시아 무대), 또한 학생들이 대중 연설 경험을 쌓고 배심원의 질문에 답변하는 데 도움이 됩니다. 젊은 연구자와 감독자는 결승전 전에 자신의 실수를 확인하고, 다른 참가자와 상담하고, 건설적인 의견을 듣고, 프로젝트를 수정하고 마무리할 수 있는 기회를 얻습니다. 지역 단계의 결과가 발표된 후 UMC에서 대표단을 대상으로 협의를 진행합니다. 프로젝트를 마무리하고 부정확성을 수정하며 과학 장치의 모든 "거친 부분"을 제거하고 최종 준비를 합니다. 우리 의견으로는 이것이 2015년, 2016년, 2017년 우리 지구 대표단의 성공적인 성과를 설명합니다. 우리의 성과: 금메달 3개, 은메달 5개, 동메달 1개, 수상자 졸업장 6개. 메달리스트 시니어 및 중간 그룹 2016년과 2017년 "올림푸스로 가는 길" 세션을 위해 국제 아동 센터 "Artek"에 바우처를 받았습니다. 국내 최고의 과학자들의 지도 아래 연구하고 발전하는 젊은 연구자들이 모여있습니다. 이 지역의 성과 중 나의 직접적인 과학 감독하에 활동한 어린이들은 은메달 3개와 바우처 2개를 받았습니다. 2016년에는 한 학생이 연구 활동에서 높은 성과를 거둔 '러시아의 미래 지적 지도자'(야로슬라블) 대통령 포럼에 참여했습니다.
축제 참가자들에게는 국내 최고의 과학자들과 소통할 수 있는 특별한 기회가 제공됩니다. 해당 수준의 전문가로부터 관심, 칭찬 및 의견을 받습니다. 취학 연령- 행운을 빕니다.
지식 수준을 높이는 것 외에도 페스티벌은 참가자들에게 미적, 문화적 발전의 기회를 제공합니다. 수업을 통해 얻은 위대한 조국의 수도에 대한 지식과 교실 시간친척의 벽 안에서 교육 기관, 시티 투어 중에 곱해집니다. 동안 삼 일결선 진출자의 정신적 활동은 모스크바의 박물관과 극장에서의 예술에 대한 인식으로 대체됩니다.
주최측은 교사 및 교육 기관과 관련하여 페스티벌 참여에 대한 추가 동기를 고려했습니다. 가장 활동적인 교사는 전러시아 수준에서 표창과 배지를 받습니다. 가장 활동적인 학교는 Leonardo Star입니다. 우리는 이 축제의 명예 상징을 이미 두 번(2012년과 2015년) 학교에 기쁘게 가져왔습니다. 영재 아동과의 활발한 활동으로 저는 MAU DPO "교육 및 방법론 센터"(2008-2011, 2013), 3개 지역(2015, 2016, 2017) 및 8개 연방 학위(2010-2017)로부터 학위를 받았습니다. 둘로 배지멘델레예프 유산 자선 재단(2016, 2017).
대부분의 경우, 자신의 손을 시험해 본 어린이는 작은 과학창의성의 고통과 기쁨을 경험한 사람들, 승리의 맛을 느낀 사람들은 학교를 졸업할 때까지 과학계에 남아 있습니다. 각 후속 주제 학생 프로젝트이전 작업의 결과입니다. 후속 프로젝트마다 연구자의 더욱 진지한 태도가 필요하고, 더 많은 시간을 투자하고, 점점 더 많은 감정을 불러일으켜 더욱 큰 관심을 불러일으킵니다. 각각의 새로운 프로젝트에 대한 작업은 이전 연구 작업의 논리적 결과이자 미래의 과학적 관심에 대한 이유입니다. 결과적으로 그들은 직업 선택에 결정적인 역할을 하는 경우가 많습니다. 학교 과학 학회 회원 인 졸업생들은 자신의 경험을 감사의 마음으로 기억하고 이제는 학생으로서 얻은 경험에 대해 진심으로 감사드립니다.
가족 연구 프로젝트는 어린이의 성격 발달에 특히 중요합니다. 디자인 및 연구 작업에 있어 교사-학생-부모 원칙에 따른 협력이 구현됩니다. 최선의 방법으로. 여기에서 아이가 발달할 뿐만 아니라 교사는 자신의 과학적, 조직적 능력을 개발하고 실현할 기회를 갖게 될 뿐만 아니라 가족 유대가 강화되고 가족 전통과 가치가 형성됩니다. 부모가 적극적으로 자녀의 발달을 촉진하고, 자녀의 창의적인 노력을 돕고, 자녀의 관심을 지원하고, 새로운 지식 출현을 위한 조건을 조성하는 것이 얼마나 중요합니까?
영재 아동과 함께 일하는 것은 현대 교육의 연속성과 완전성 요구 사항뿐만 아니라 사회 기관(가족, 중등 및 학교)의 관계를 충족시킵니다. 고등학교), 교육과 과학의 통일성. 교육 초기 단계의 자기 결정, 전문 궤적 선택, 선택한 것에 대한 정당화 인생의 목표, 향후 업무 활동의 중요성에 대한 인식 개인적인 자기계발사회의 발전과 발전은 영재 아동과 함께 일하는 과정에서 해결되는 핵심 과제입니다.
따라서 학생들의 프로젝트 및 연구 작업 조직은 젊은 세대의 다각적 발전에 큰 영향을 미칩니다. 물론 창의성에 대한 욕구와 연구에 참여하려는 욕구가 저절로 나타나는 것은 아닙니다. 이것은 많은 것을 배우려는 열망, 교사 및 가족에 의해 촉진될 수 있습니다. 우리 학교는 아이들이 좋아하는 것을 공부하고 창의적인 활동을 하는 학교입니다. 영재 아동과 함께 일하는 교사를 지원하는 것은 젊은 세대의 적극적인 발전과 다음에 대한 관심 증가에 기여합니다. 국가 과학, 모스크바 지역과 우리나라의 "지적 자본"형성.

프로젝트 단계:

프로젝트 진행 중

프로젝트의 목적:

다양한 분야의 영재학생 발굴 및 지원 과학적 지식; 모스크바 지역과 국가의 지적 잠재력 형성.

프로젝트 목적:

아동 및 청소년의 영재 식별 및 진단;
- 과학 연구 활동에 대한 학생들의 관심과 적성을 조기에 공개합니다.
- 학생들이 창의적 사고, 지적 독창성, 독립성을 개발하고 과학 연구 방법 및 기술을 활용하는 기술을 형성할 수 있는 조건을 조성합니다.
- 학습 과정과 진로 지도를 개선하기 위한 학생들의 연구 활동 조직
- 학생들의 과학 및 인지 능력 구현, 과학 공동체 간의 과학 발전 전망 확대(학교에서 전체 러시아 수준까지)
- 과학 지식의 명성과 대중화를 촉진합니다.
- 활동적인 생활 자세에 대한 교육.

달성된 결과 작년:

"과학으로의 첫 번째 단계" 프로젝트는 Naro-Fominsk 지역과 특히 MAOU Selyatinskaya 중등학교 1번의 영재 발달, 학생의 과학적, 인지적 잠재력 실현을 촉진합니다. 교육 수준, 과학 및 과학 지식의 명성을 높이는 것을 목표로합니다.
2016년에 달성한 결과:
1. 1941-1945년의 위대한 애국 전쟁 시작 75주년을 기념하는 모스크바 지역 청소년 교육 및 연구 작품 "젊은 기록 보관인" 대회. 및 모스크바 전투, 2016년 5월 25일(제가 장소);
2. III 전 러시아 경쟁 창작 작품 Yu.M의 이름을 따서 명명되었습니다. Ikonnikova. 2016년 5월 "애국자 - 더 나은 단어가 있습니까?" 후보 지명(참가자);
3. 학생 및 학생의 연구 및 창작 작품에 대한 지역 간 역사 및 교육 대회 "조국에 봉사: 사건 및 이름", 2016년 10월 1일, (참가자);
4. 지역단계 2016년 10월 군사 역사의 기억에 남는 날짜인 "사람과 사건의 위대한 애국 전쟁"에 전념하는 교육 기관 학생들의 프로젝트 및 연구 작업에 대한 지역 경쟁(우승자);
5. 군사 역사상 기억에 남는 날짜를 기념하는 교육 기관 학생들의 프로젝트 및 연구 작업에 대한 지역 경쟁, 22.11. 2016년(수상자);
6. "조국"학생들의 지역 역사 연구 작품에 대한 전 러시아 대회의 시립 단계, 20.11. 2016년(수상자);
7. "조국"학생의 지역 역사 연구 작품에 대한 전 러시아 경쟁의 지역 단계, 25.12. 2016년(결승 진출자);
8. 전 러시아 어린이 발견 및 이니셔티브 축제 "Leonardo"의 지역 무대, 2017년 2월 20일, (우승자, 수상자);
9. 전 러시아 어린이 발견 및 이니셔티브 축제 "Leonardo", 2017년 3월 31일-04월 2일, (은메달리스트, 상: Artek 여행);
10. 2017년 5월 군사 역사에서 기억에 남는 날짜를 기념하는 교육 기관의 프로젝트 및 연구 작업에 대한 지역 경쟁 "인격과 사건의 위대한 애국 전쟁"의 시 단계(수상자 2명).

프로젝트의 사회적 중요성:

영재 아동 식별 및 개발, 모스크바 지역 및 국가의 지적 잠재력 개발 기회 창출 과학 지식의 대중화, 교육의 질 향상, 과학자의 명성 향상.

프로젝트 프레임워크 내에서 수행되는 활동:

1. 지역별 성과 교육 마라톤"과목 공부를 위한 동기 부여로서 미술 및 그림 수업의 프로젝트 활동"이라는 주제로, Naro-Fominsk, 2009년 3월 27일, 15명.
2. 학교 "사이언스 볼: 당신의 영혼의 눈은 당신의 밝은 마음입니다", 시립 교육 기관 Selyatinskaya 중등 학교 No. 1, 05/21/09, 120명 (학교 행정, 5-8학년 학생, 과목 교사 및 부모).
3. “라는 주제로 학교운영위원회 보고회의 연설 과학 사회학교에서. 개교 및 발전 전망을위한 전제 조건”, 시립 교육 기관 Selyatinskaya 중등 학교 No. 1, 09.24.2009, 50 명.
4. 지역 인터넷 컨퍼런스에서 연설 "우리의 새로운 학교" 프로젝트 프레임워크 내에서 모스크바 주립 교육 기관의 교육적 이니셔티브인 "RCC-MMC"를 기반으로 한 평생 교육 시스템: "사용 청소년의 창의적 발전 수단으로 미술 및 예술 작품 수업에서 정보 환경을 교육합니다.”, 모스크바, 개방 교육 연구소 MGOU, 2009년 10월 22일, 30명.
5. "학교 과학 학회"개방을 위한 전제 조건과 발전 전망"이라는 주제로 지역 이사 세미나에서 연설, 공개 이벤트 "사이언스 볼", 시립 교육 기관 Selyatinskaya 중등 학교 No. 1, 2010년 2월 19일, 40명.
6. 지역 과학 및 방법론 세미나에서 연설 "십대의 창조적 발전에서 교사의 역할"이라는 주제로 "견습 시간은 모든 사람의 삶에서 엄숙히 불가피합니다", 모스크바, 주립 교육 기관 교육학 아카데미 대학원 교육, 2010년 3월 1일.
7. "철학의 현재 문제"라는 주제에 관한 전 러시아 과학 및 실무 회의에서 연설 영재: 중등학교에서의 식별 및 발달 방법"; 크라스노야르스크, 2011년 9월, 50명.
8. 수학 교사 지역 세미나에서 연설“학생들의 연구 활동 조직. 창의적 활동의 결과로 나타난 학생의 포트폴리오”라는 주제로 “학교에서의 과학 사회. 개방 및 발전 전망의 전제 조건”, 시립 교육 기관 Selyatinskaya 중등 학교 No. 1, 2010년 10월 25일, 30명.
9. "예술 분야 영재 아동 식별 및 지원"이라는 주제로 지역 세미나에서 연설: "창의적 재능을 식별하는 수단이자 창의적 발달 요소인 예술 및 미적 분야의 청소년 연구 활동", 시립 교육 기관 "Tarasovka" 체육관, 푸시킨 지구, 2010년 11월 19일, 35명.
10. "학교 내 교육 기관 조직의 특징", 시립 교육 기관 Selyatinskaya 중등 학교 1 호, 2010 년 12 월 23 일, 30 명 주제에 관한 교장 지역 세미나에서 연설.
11. 학교 "사이언스 볼"(학생 과학 학회 "창의력 및 검색" 보고 이벤트), MBOU Selyatinskaya 중등 학교 No. 1, 2012년 5월 16일, 120명.
12. IV 전 러시아 포럼 "농촌 개발 청소년"에서보고하십시오. 원탁 3 번“교육 업무 개선 교육 기관" 이 주제에 대해: " 도덕교육중등 학교에서 예술을 통한 젊은 세대", 모스크바, 전 러시아 전시 센터, 2012년 10월 12일, 13일, 150명.
13. 부교장 지역 세미나에서 연설 교육사업 MBOU Selyatinskaya 중등 학교 No. 1, 10.30.13, 25 명.
14. "학생 디자인 및 예술 및 미적 지향 연구 활동 구현에 있어 가족과 학교 간의 상호 작용"이라는 주제에 대한 지역 과학 세션 "예술 교육학의 혁신"에서 연설, 고등 전문 교육을 위한 모스크바 주립 예산 교육 기관 모스크바 지역 "사회 관리 아카데미", 2013년 12월 19일
15. 학교 "사이언스 볼"(학생 과학 학회 "창의력 및 검색" 보고 이벤트), MBOU Selyatinskaya 중등 학교 1 호, 2014/04/30, 120명.
16. "영재 아동과 함께 일하기"라는 주제로 전문 기술 대회 우승자와 수상자들의 II 지역 모임 축제에서 마스터 클래스. 학생들의 디자인 및 연구 활동 조직", Naro-Fominsk, 중등 학교 No. 3, 2014/09/24, 14명.
17. "연방 주 교육 표준 도입의 맥락에서 방법론적 작업 조직"이라는 주제에 관한 교육 작업에 대한 부국장의 지역 세미나. (“영재 아동과 함께 일하기. 기회와 전망”이라는 주제에 대한 행사 및 연설 조직). MBOU Selyatinskaya 중등 학교 No. 1, 11/28/14, 40 명.
18. MAOU Selyatinskaya 중등 학교 No. 1, 2015년 4월 10일, 60명, "영재 아동과 함께 일할 때의 위험"이라는 주제에 대한 교육 협의회 "연방 주 교육 표준 도입의 위험"에서 연설.
19. "어린이 재능 개발의 기회와 전망"이라는 주제로 전문 기술 대회의 우승자 및 수상자들로 구성된 "전문"클럽의 지역 "방법론 버스"에 대한 마스터 클래스 교육 기관", Vereya, 2015년 4월 28일, 12명.
20. 국제 과학 및 실용 인터넷 회의에서 연설 "학교 교육 환경에서 청소년의 군사 애국 교육 개발을 위한 자원"(위대한 애국 전쟁에서 소련 인민의 승리 70주년을 기념하여) 애국전쟁) 주제 "러시아의 역사"와 "미술"이라는 주제의 통합을 기반으로 한 디자인 및 연구 활동 과정에서 학생들의 애국 교육, 모스크바, 모스크바 아카데미 고등 전문 교육의 국가 예산 교육 기관 사회 관리, 2015년 4월 29일부터 30일까지, 200 인간.
21. 지역 과학 및 실무 회의에서 연설 "음악, 미술, 세계 예술 문화 교사의 전문 역량 향상의 현재 문제, 교원"디자인 및 연구 조직 과정에서 미술 교사의 전문 역량 개발"주제에 대한 연방 주 추가 교육 표준, 비주립 교육 기관, O(S)O" 구현의 맥락에서 교육 기관 학생 활동", 모스크바 사회 관리 아카데미의 고등 전문 교육을 위한 모스크바 주립 예산 교육 기관, 2015년 5월 14일 g., 50명.
22. 지역별 성과 라운드 테이블"학생의 연구 역량 개발의 요소로서의 학생 과학 사회"주제에 대한 "연방 주 일반 교육 표준 구현의 맥락에서 예술 대상을 연구하는 과정에서 학생들의 프로젝트 및 연구 활동" ", 모스크바, 모스크바 지역 고등 전문 교육 국가 예산 교육 기관 "사회 관리 아카데미", 10.22.15, 55 명.
23. 제3차 국제 과학 및 실무 회의에서 "현대 사회 문화적 조건에서 젊은 세대 교육: 발전 문제 및 전망"에서 "학생의 디자인 및 연구 활동의 교육 잠재력"이라는 주제로 연설, 국가 예산 고등 교육 기관 모스크바 지역 전문 교육 "사회 관리 아카데미", 2016년 3월 16일 , 200명.
24. "어린이 영재 발달의 특징"이라는 주제에 대한 지역 교육학 마라톤(지역 포럼 "모스크바 지역 교육 공간의 고급 교육학 관행" 틀 내)에서 연설, Naro-Fominsk, 03/30 /2016년 15명.
25. 2016년 4월 15일 MAOU Selyatinskaya 중등 학교 1호 교육위원회 "교육 기관 내 영재 아동과 협력"에서 연설, 60명.
26. "교육 기관의 디자인 및 연구 활동 조직"이라는 주제로 전문 기술 대회의 우승자 및 수상자들로 구성된 "전문"클럽의 지역 "방법론 버스"에 대한 마스터 클래스. 학교 과학 협회", MBOU Petrovskaya 중등 학교, 2016년 4월 26일, 10명.
27. 학교 "Science Ball", MAOU Selyatinskaya 중등학교 1호, 2016년 5월, 110명.
28. MAOU Selyatinskaya 중등 학교 No. 1, 2017년 4월 26일, 전문 기술 대회 우승자 및 수상자들로 구성된 "전문" 클럽의 지역 "방법론적 버스"에서 열린 이벤트 "사이언스 볼", 30명.
29. 학교 "사이언스 볼", MAOU Selyatinskaya 중등 학교 1호, 2017년 5월 5일, 120명.
"과학으로의 첫 걸음" 프로젝트의 결과는 과학 출판물에 반영됩니다.
1. Chernilevskaya, O.N. 학생들의 애국적 발전과 미술 교사의 전문 역량을 높이는 요소로서의 디자인 및 연구 활동. [텍스트] O.N. Chernilevskaya // ASOU 회의: 과학 논문 및 과학 자료 수집 -실무적인 컨퍼런스. Vol. 2. – M.: ASOU, 2016. – 1537 p. – 페이지 594-601.
2. Chernilevskaya, O.N. “미술” 과목(5-7학년)에서 결과를 계획합니다. [텍스트] O.N. Chernilevskaya // 계획된 학습 결과. 음악. 미술. 미술. 세계 예술. 민속 예술: 방법론적 권장사항 / ed. D.V. 코르네바, G.P. Sergeeva. – Balashikha: 전문가를 위한 MBOU DPO(고급 교육) “교육 및 방법론 센터”, 2015. – 208 p. – P.46-85.
3. Chernilevskaya, O.N. “역사”와 “미술”의 통합을 기반으로 한 디자인 및 연구 활동 과정에서 학생들의 애국 교육. [텍스트] O.N. Chernilevskaya // ASOU 회의 : 과학 논문 및 과학 및 실제 회의 자료 모음 / 과학. 에드. L.N. Gorbunova. – M .: ASOU, 2015. – 3151 p. – P.1285-1294. http://asou-mo.ru/conf-e.shtml
4. Chernilevskaya, O.N. 미술을 통해 기본 일반 교육에서 개인적인 결과를 달성합니다. [텍스트] O.N. Chernilevskaya //- 현대 사회 문화적 조건에서 젊은 세대 양육: 문제 및 개발 전망: 국제 과학 및 실무 컨퍼런스 자료: ASOU, 2014. http://asou-hud-estet.jimdo.com/
5. Chernilevskaya, O.N. 아이의 성격을 형성하는 수단으로서의 가족 연구 프로젝트. [텍스트]. 그. Chernilevskaya // 시베리아 교사. 6(91), 2013년 12월. – 51-56페이지.
6. Chernilevskaya, O.N. 예술은 영혼을 곧게 만듭니다. [텍스트] O.N. Chernilevskaya // 교사 신문. 3013년 1월 15일 2호 – M. – 24p. – 14페이지.
7. Chernilevskaya, O.N. 중등 학교의 과학 학회. [텍스트] O.N. Chernilevskaya // 정보 교육 환경에서 창의적인 청소년 개발 : Monograph / Bocharov M.I. 및 기타 일반적인 방향으로. 에드. 젠키나 S.V. - M .: MAKS Press, 2012. - 192 p. - P.158-164.
8. Chernilevskaya, O.N. 연방 주 교육 표준의 요구 사항에 따라 미술 교육의 주요 방향. [텍스트] O.N. Chernilevskaya // 기본 일반 교육에 대한 연방 교육 표준 도입을 위한 교육 기관 준비. 음악. 미술. 세계 예술: 지침/ 에드. G.P. 세르게예바, I.A. Pereverzevoy. – Kashira: MBOU “교육 및 방법론 센터”, 2012. – 64 p. – P.24-38.
9. Chernilevskaya, O.N. 학생의 학교 과학 사회의 틀 내에서 미술과 예술 작품을 통합하는 과정에서 청소년의 창의적인 발전. [텍스트] O.N. Chernilevskaya // 교육. 과학. 과학 인력 No. 4/11 - M.: UNITY-DANA, 2011. – P. 244-246.
10. Chernilevskaya, O.N. 청소년의 창의적 발달을 위한 이론적 전제조건. [텍스트] O.N. Chernilevskaya // 교육. 과학. 과학인력 No. 3/11 - M.: UNITY-DANA, 2011. – P. 181-184.
11. Chernilevskaya, O. N., Shishov, S. E. 청소년의 창의적 발달 문제를 사회적으로 중요한 필요성으로 실현합니다. [텍스트] O.N. Chernilevskaya, S.E. Shishov // 철학의 현재 문제 : 컬렉션 과학 작품전 러시아 과학 및 실무 회의의 결과를 바탕으로 학생과 젊은 과학자. – 크라스노야르스크: 시베리아 국립 기술 대학교, 2011. – P. 142-145.
12. Chernilevskaya, O.N. 학생과학사회는 교사와 청소년의 계몽과 창의적 발전의 한 형태이다. [텍스트] O.N. Chernilevskaya // 모스크바 지역 교육 기관 활동의 계몽 전통 : 과학 및 방법론 기사 모음 / comp. 그리고 관련. 에드. G.P. 세르게예바, I.V. Pigareva. – M.: 주립 교육 기관 교육학 아카데미, 2010. – P. 43 - 47.
13. Chernilevskaya, O.N. 청소년의 창의적 발전을 위한 수단으로서의 미술 및 예술 수업의 정보 환경. [텍스트] O.N. Chernilevskaya // 영재 아동을 위한 기술 개선: 과학 기사 모음(인터넷 컨퍼런스 자료). / 교수가 편집했습니다. 크리브셴코 L.P. -M.: Diona LLC, 2009. – P. 32-37.

수상서류 종류

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리뷰 - 870 문지름.

메모, 한 가지 유형의 검사만 선택되고 한 가지 금액, 590 루블만 지불됩니다. 또는 870 문지름.

본 대회에서는 다음 분야에 대한 5~9학년 학생들의 연구 논문을 접수합니다.

과학 및 기술 발전: 소프트웨어 개발; 표준 응용 소프트웨어 패키지를 기반으로 제작된 교육, 과학, 기술, 경제, 예술용 소프트웨어 제품; 인터넷 사이트 정보 기술을 기반으로 만들어진 기타 개발;

개발지역에 기술적 창의성, 발명; 나노기술; 로봇공학.

자연 과학: 천문학과 우주학; 생물학 ( 일반 생물학, 식물 생물학, 동물 생물학), 의학; 지리학; 수학; 프로그램 작성; 물리학; 화학; 생태학 (일반 생태학, 산업 및 사회 생태학).

인도주의 과학: 미술사, 역사, 문화인류학(고고학, 민족지학), 전사, 정치학, 지역 역사, 문화 연구; 언어학(러시아어, 영어); 문학 비평; 교육학 및 심리학; 오른쪽; 경제; 철학.

평가 기준:

I. 작품의 성격을 조사합니다.
II. 연구의 참신함, 휴리스틱.
III. 작업의 관련성. 실제적 및/또는 이론적 중요성.
IV. 과학 작업에 대해 일반적으로 허용되는 요구 사항을 준수하는 작업 구조.
V. 표현 능력과 논리.

경쟁 작품 평가 양식:

I, II, III 학위 수상자;
- 참가자 : 수상자 수에 포함되지 않은 기타 모든 참가자.
상품 수는 제한되지 않으며 대회에 참가하는 작품의 품질에 따라 결정됩니다.

보람있는. 참가자가 받는 것:

- 결과에 따르면통신 대회 참가자에게는 1, 2, 3급 수상자 졸업장 또는 전 러시아 통신 대회 "Steps into Science" 참가 증명서가 발송됩니다. 대회 수상자를 준비한 과학 교원 감독자에게 적절한 인증서가 발급됩니다.

- 풀타임 최종 라운드: 전 러시아 회의 "Steps into Science"가 개최됩니다. 2개 세션:

첫 번째 세션: 4월 25일부터 27일까지
세션 2: 5월 11일부터 13일까지

통신연구 공모전 참가조건

통신대회 참가를 위해 조직위원회에 다음 사항을 송부합니다.

단체 신청서, 참가자 카드 ();

보고서 전자 저널 "Academician"에 게재하려면 - 1페이지 이하입니다.응용 프로그램이 있는 경우.

공모작업, 주석 포함(최대 900자까지 인쇄 가능한 주석 용량),작업량은 인쇄된 텍스트 10~20페이지입니다. 초록은 제목 페이지 뒤에 있습니다.

재정 서류 사본 (이체 영수증 지불 순서) 대회참가자 등록비에 대해 안내드립니다. 한 사람이 여러 작품을 제출하는 경우 각 작품에 대해 등록비가 지불됩니다.

첨부 파일이 있는 폴더보내기 전에 보관된. 폴더 이름은 참가자 기관의 이름인 Competition_city_short 이름(러시아 문자)을 나타냅니다. 예: SHN_브라츠크_1번 체육관_이바노프(공백 없이 밑줄)
편지의 제목 줄에는 동일한 정보가 다음과 같이 표시됩니다. SHN_Bratsk_Gymnasium No. 1_Ivanov.
일주일 이내에 자료가 접수되었다는 확인을 받게 됩니다. 그렇지 않은 경우 제목란에 표시된 자료의 전송을 복제해야 합니다. "복사".

공동 저작자가 없는 개별 작품이 발표됩니다!

작업에 따른 텍스트 서식 요구 사항

경쟁 작품의 텍스트는 Word 형식, 페이지 크기 A4, 여백: 왼쪽 - 2cm, 오른쪽 - 1cm, 위쪽 및 아래쪽 - Word에서 2cm의 전자 형식으로 러시아어(또는 러시아어로 필수 번역)로 제출됩니다. 텍스트 편집기, 글꼴 – Times 또는 Arial 계열, 글꼴 크기 12(포인트), 페이지 너비에 맞춰 정렬됩니다.
작품의 텍스트는 타자기로 작성하여 20페이지를 넘지 않아야 합니다.
작품과 관련된 사진이나 첨부파일은 별도의 파일로 정리되어야 하며, 최소 해상도를 가지고 있어야 합니다.
다양한 인쇄 또는 온라인 소스에서 작업 자료를 빌릴 때 이러한 소스에 대한 링크를 제공하고 이를 사용 문헌 목록에 포함시켜야 합니다. 저작권 침해에 대한 책임은 참가자 자신과 과학 지도교수에게 있습니다.

프로그램의 경쟁 프로젝트(통신 경쟁, 컨퍼런스, 토너먼트 등)에 참여하면 등급 포인트가 부여됩니다. 각 프로그램 참가자가 받은 등급 점수는 누적 합계로 합산됩니다.

소규모 과학 아카데미 "미래의 지능" 설립자가 전 러시아 조직이기 때문에 우리 대회의 상태는 전 러시아입니다(2006년 7월 13일자 연방 등록 서비스 번호 80의 국가 등록 증명서). ).

교육과학부 명령에 의거 러시아 연방 2017년 10월 5일자 No. 1002 학생 연구 작품의 전 러시아 경쟁 "과학적 잠재력-XXI"(29항), 후보작 포함"과학으로의 발걸음""올림피아드 및 기타 지적 및/또는 창의적 대회 목록, 지적 및 창의적 능력, 체육 및 스포츠, 과학 (연구), 창의적, 체육 및 스포츠 활동에 대한 관심 개발을 목표로하는 이벤트 목록에 포함 된 기타 , 2017/18학년도의 과학 지식, 창의적 및 스포츠 성과를 장려합니다.

2017년 10월 5일자 러시아 연방 교육 과학부 명령 No. 1002 “올림피아드 및 기타 지적 및/또는 창의적 대회 목록 승인 시 지적 및 창의적 능력 개발을 목표로 하는 이벤트, 신체 능력 2017/18학년도의 교육 및 스포츠, 과학(연구), 엔지니어링, 기술, 창의성, 창의적, 체육 교육 및 스포츠 활동에 대한 관심뿐만 아니라 과학 지식, 창의적 및 스포츠 성과 증진을 위한 것입니다.”

엘레나 쿠트키나
검색 및 연구 프로젝트 "과학으로의 첫 걸음". 미취학 아동의인지 활동 발달

검색 및 연구 프로젝트« 과학으로의 첫 걸음»

미취학 아동의인지 활동 발달

간단한 요약 프로젝트

이것의 목적 프로젝트 GBOU 학교 536 DO7 교직원의 업무를 조직하여 조건을 제공하는 것입니다. 나이든 미취학 아동의 성격 발달, 자연과 인간의 관계에 대한 아이디어를 동화하고 환경과 상호 작용하는 방법을 습득합니다.

이 작업은 연구를 통해 수행됩니다. 검색 및 인지 활동, 실험적 행동의 형태로 발생합니다. 진행중 다양한 형태일은 아이들의 세계관과 개인적인 성장을 보장합니다.

단기 프로젝트, 9개 레슨으로 설계되었으며 전문 분야가 좁습니다. (재료 특성). 프로젝트여러 구현 단계를 포함합니다. (준비, 구현, 일반화 단계).

긍정적인 결과가 확인되면 이 작업은 앞으로도 계속될 예정이다. 기반으로 계획됨 프로젝트유아원 교육과 가족 및 추가 교육 교사의 상호 작용에 관한 프로그램 및 방법론 자료를 개발합니다.

출연자는 교육 심리학자 Kutkina E. Yu입니다.

구현을 위해 프로젝트다음을 포함하는 이니셔티브 교사 그룹이 만들어졌습니다. 입력: 교육자 Silaeva A.V., Parfenova N.A.