좀 설명을 해줘야 합니다. 자연 과학

인지 심리학은 우리가 일상 생활에서 무엇을 하고, 생각하고, 선택하는지에 대해 누구에게도 설명할 의무가 없다는 점을 상기시켜 줍니다. 우리 앞에는 항상 이익이 있으며, 주변 사람들을 존중하면서 자신을 알고 자신의 원칙과 가치에 따라 행동해야 할 필요성이 있습니다.

설명하는 행위는 우리의 결정이 다른 사람에게 영향을 미치는 일부 경우에만 필요합니다. 책임을 지는 것은 우리가 다른 사람을 위해 하는 일을 정당화하지 않고 행동하고 결정을 내리는 방법을 아는 능력과 밀접한 관련이 있습니다. 우리는 모든 것을 설명하는 데 평생을 바친다는 것을 알고 있으므로 이번에는 그것에 대해 생각해 보도록 초대하고 싶습니다.

설명이 습관이 된 경우

모든 삶과 마찬가지로 한계와 균형도 있습니다. 예를 들어, 사랑하는 사람이 3일 동안 집에 들어오지 않았다면 설명을 요청할 수 있습니다. 우리는 자녀가 잘못된 행동을 했다면 우리도 똑같이 할 것이며, 우리의 기대에 미치지 못하는 일을 했다면 친구들에게도 똑같이 할 것입니다.

사람들은 불확실하고, 특이하고, 고통스러운 상황에서 설명을 주고받아야 합니다. 인지 심리학과 긍정 심리학은 설명하는 습관에 빠지지 않는 것의 중요성을 강조합니다. 자신의 행동을 끊임없이 설명할 때의 문제는 형성하는 관계의 유형입니다. 대화가 건설적이고 반응적이라면 의사소통은 이해를 바탕으로 자유롭게 진행됩니다. 그러나 많은 경우 사람들은 우리가 원하는 것을 이미 이해하고 있다고 가정할 수 있습니다. 그들은 현실과 일치하지 않더라도 이미 스스로 결론에 도달했기 때문에 실제로는 자신이 줄 대답에 대해 생각하고 있을 때 듣고 있는 것처럼 보일 수 있습니다.

설명을 제공하는 것이 습관이 되어서는 안 됩니다.

설명은 관계의 균형을 회복하기 위해 특정 상황이 필요할 때만 필요합니다. 설명할 때 대화는 정중하고 개방적이며 민주적이어야 합니다. 발표자와 청취자는 상황을 이해하고 의사소통에 필요한 합의와 조화를 이루기 위해 연민과 헌신으로 서로의 말을 경청해야 합니다.

절대로 설명을 해서는 안 되는 상황

우리는 당신이 가까운 사회적 관계(친구, 가족, 직장, 파트너)에서 공유하고 싶지 않은 삶의 측면에 대해 더 많은 설명을 하도록 강요받고 있으며, 자신을 정당화하려는 압력도 있다고 확신합니다.

아래에서는 귀하의 행동을 설명할 의무가 없는 상황을 완벽하게 설명하는 몇 가지 예를 설명합니다.

인생의 우선순위를 설명할 필요는 없습니다. 당신에게 중요한 것은 당신 자신의 것입니다. 당신의 가장 큰 열정이 여행이라면, 새 세탁기나 자동차를 구입하는 대신 일년 내내 돈을 절약한다는 사실을 모든 사람이 이해하지는 못할 것입니다. 아무것도 정당화하지 않으며, 그래도 해야 한다면 한 번만 하세요. 인생에서 당신의 위치를 ​​​​설명 할 필요가 없습니다.

왜 파트너가 없나요? 아직 아이가 없나요? 네 남자친구는 좀 말이 없는 편이지, 그렇지? 가족과 더 가까이 사는 것이 어때요? 우리는 당신이 이전에 이러한 질문 중 적어도 일부를 들어본 적이 있을 것이라고 확신합니다. 사람들은 순진한 호기심으로 질문하는 경우가 많지만, 이야기하고 정당화하기가 어색하고 실제로는 자신 외에는 아무도 관심을 두지 않는 것들을 알아낼 수 있습니다.

당신의 신념이나 가치관을 설명할 필요가 없습니다. 가치, 신념, 의견은 스스로를 대변합니다. 그것들은 설명되거나 정당화될 필요가 없습니다. 당신이 종교를 실천하거나 특정 유형의 영적 수행에 대한 호감을 느낀다면, 누구에게도 당신의 믿음을 설명하거나 그러한 선택을 하게 된 이유를 말할 필요가 없습니다.

당신은 당신이 선택한 것이고, 다른 사람들은 당신을 있는 그대로 받아들이고 설명을 요구해서는 안 됩니다.

함께 산다는 것은 서로를 존중한다는 뜻이며, 따라서 자신을 있는 그대로 받아들이는 것입니다. 설명은 앞에서 언급했듯이 분쟁이나 개인적인 문제가 있는 경우에만 필요합니다.

자신의 가치에 충실하고, 그동안 성취한 모든 것을 존중하고 즐기면서 자유롭게 생활하세요.

이 수업은 5학년과 6학년을 대상으로 구성되었습니다. 이 자료는 젊은 문학 학자를 위해 특별히 자세히 설명되어 있습니다. 귀하의 재량에 따라 단축하고 재배열할 수 있습니다. 수업이 시작되기 전에 칠판에 다음과 같은 내용을 적는다.

외로운 돛은 하얗다
푸른 바다 안개 속에서.
아아
하늘빛
제트기
반항적인

우리는 학급과 대화를 시작합니다. 그녀의 대략적인 움직임은 다음과 같습니다.
칠판에 적힌 문장을 읽어보자.

외로운 돛은 하얗다
푸른 바다 안개 속에서.

이제 마침표를 느낌표로 바꾸겠습니다. 이 성명서에서 무엇이 바뀌었나요? 첫 번째 경우에는 바다에 돛이 있다는 메시지만 있었습니다. 이제 우리는 말하고 있는 사람을 감지합니다. 그의 흥분이 우리에게 전달됩니다. 결국이 문구에는 "보세요, 돛이 바다에 있습니다! "라는 느낌표와 같은 느낌이 담겨 있습니다.

“Look, aail is at sea!”라는 감탄문의 주요 단어가 무엇인지 말해주실 수 있나요? (명사 돛.) 그리고 우리의 느낌표에서? (또한 명사 돛.) 화자가 압도당하는 느낌이 전달되도록 이 문장을 읽어보자. “보세요, 항해가 바다에 있습니다”라는 짧은 문구는 이 긴 문장을 어떻게, 어떤 억양으로 읽어야 하는지를 암시합니다.

외로운 돛은 하얗다
푸른 바다 안개 속에서!

이제 칠판과 그 위에 적힌 단어를 바탕으로 시 자체의 텍스트를 살펴볼 시간입니다. 이렇게 할 수 있습니다.

18세의 아주 어린 시인 미하일 레르몬토프의 편지 중 하나에는 다음과 같은 메모가 있습니다. "여기 해변에서 쓴 시가 더 있습니다." 그런 다음 시 자체가 나옵니다. 우리 보드의 라인이 시작입니다.

(교사는 전치사 “в”의 소문자 철자를 대문자 “В”로, 마침표를 줄임표가 있는 느낌표로 교정합니다.)

참고: 문장 끝에 줄임표가 있는 느낌표가 있습니다. 그가 본 사진, 즉 넓은 바다를 항해하는 돛은 청년에게 충격을주었습니다. 느낌표는 그를 사로잡은 감정적 흥분을 나타냅니다. 줄임표는 모든 내용이 언급되지 않았으며 말하지 않은 내용을 이 일시 중지로 채우기 위해 긴 일시 중지가 필요함을 의미합니다. 그러나 말하지도, 표현하지도 않은 많은 생각들이 갑자기 젊은 시인에게 밀려들었습니다.

Lermontov가 자신의 감정과 생각을 독자에게 전달할 수 있었는지 여부는시를 읽은 후에 결정할 것입니다. 하지만 그러기 위해서는 작품 속으로 깊이 들어가야 합니다. 그리고 이 두 줄부터 시작해 보겠습니다. 다시 읽고 그들이 말하는 내용을 정신적으로 살펴보도록 합시다.

외로운 돛은 하얗다
푸른 바다안개 속!..

주의를 기울이십시오. 바다가 파란색입니까 아니면 안개가 파란색입니까? ( 안개 속에서... 파란색.)

그래서 우리는 이 구절을 읽고 이제 시의 저자와 함께 바다 안개 속에서 돛이 하얗게 변하는 것을 봅니다. 이 돛은 어디에서 보입니까? 멀리 있습니까, 아니면 바로 저기, 근처입니까? 돛이 우리에게서 멀지 않다면 "바다 안개 속에서 하얗게 변한다"고 말할 수 있습니까?... 시를 읽을 때 우리는 돛이 관찰자로부터 매우 멀리 떨어져 있다는 것을 알게 됩니다.

이 대사를 주의 깊게 읽으면 시인이 묘사한 대로 그림을 보기 위해 대답해야 할 몇 가지 질문이 생깁니다.

우리에게서 멀리 떨어진 안개 속에서 돛을 볼 수 있습니까? ( 금지되어 있습니다.) 이제 우리는 돛을 볼 수 있는 안개가 어떤 종류인지 알아내기 위해 안개에 대해 말하는 모든 것에 세심한 주의를 기울여야 합니다.

물론 여러분 모두는 안개를 본 적이 있습니다. 말해 보세요, 안개는 무슨 색인가요? ( 회색.) 시에 나오는 안개는 무슨 색인가요? ( 파란색.)

예를 들어 우리는 "초원 위의 안개", "거리의 안개", "저지의 안개"와 같이 안개에 대해 이야기하며 "초원의 안개", "거리의 안개"라고 결코 말하지 않습니다. , “저지의 안개”. 여기서는 무엇을 말합니까? “바다 위 안개 속에서”? ( 아니요, 그렇지 않으면 "바다 안개 속에서"입니다.) 그래서 이것은 무엇입니까? 푸른 바다 안개?..

우리에게서 멀리 떨어져 있는 모든 물체가 푸른 색조를 띠는 것을 본 적이 있습니까?.. 왜 이런 일이 발생합니까? ( 공기가 이런 색을 주네요.) 푸른색은 특히 맑은 날씨에 눈에 띕니다. 맑은 날에는 먼 바다가 푸른색으로 변합니다. 우리가 돛을 보는 것은 바다의 푸른 "안개"입니다. 아니면 바다를 배경으로 이렇게 말하는 것이 더 정확할 것입니다. 파란색을 주었다우리는 그를 봅니다.

상상하고 생각해 보세요. 끝이 없고 예측할 수 없는 바다입니다. 그 높고 위협적인 파도는 우리를 압도하지 못합니다. 왜냐하면 우리가 해안에 있고 그 파도가 우리에게 닿지 않기 때문입니다. 그리고 저 멀리 바다 저 멀리 위험한 파도 위에 외로운 돛이 있습니다.

이 그림을 상상할 수 있다면 어떤 생각과 감정이 생겼는지 말해주세요. 이 돛을 조종하는 무모한 사람을 부러워한 사람이 있나요? 항해 중에 그의 자리에 있고 싶지 않습니까? 아니면 그의 용기, 바다와의 위험하고 생명을 위협하는 경쟁이 무모해 보입니까? 아니면 그렇게 배를 타고 넓은 바다로 나갈 용기가 없어서 아쉬워하시는 분들 계시나요?

Lermontov는 당신과 내가 상상하는 것처럼 돛이 달린 바다 그림을 상상할 필요가 없었습니다. 그의 편지에 있는 다음과 같은 말을 기억합시다. “내가 바닷가에서 지은 시는 여기 있습니다.” 그는 저 멀리 푸른 바다에서 외로운 돛을 현실로 보았다.

이제 몇 가지 단어를 설명해야 합니다. 레르몬토프가 쓴 외로운, 끝으로 -아야. (교사는 칠판에 있는 -ой의 어미 -й를 교정합니다..) 이것은 실수가 아닙니다. 이전에 그들이 말한 것입니다. 이것이 우리가 읽는 방법입니다.

아아- 후회, 괴로움을 표현하는 느낌표.

하늘빛.맑고 화창한 날 하늘을 어떻게 볼 수 있나요? (하늘색, 하늘색, 밝은 파란색.) 그렇지 않으면 그러한 하늘을 하늘빛이라고 부를 수 있습니다. 푸른 하늘, 이것은 어떤 하늘일까요? ( 파란색, 하늘색.) 이제 다음과 같이 말하세요. 하늘빛- 이건 무슨 색이에요? ( 하늘색, 하늘색.) 명사 하늘빛'하늘'이라는 의미로도 사용됩니다.

명사 제트기"물"이라는 의미로 사용될 수 있습니다. 표현을 이해하는 방법을 알려주세요. 더 밝은 하늘색의 흐름? (물은 맑고 푸른 하늘보다 가볍습니다.)

반항적이다.형용사 고요한당신에게 친숙한가요? 무슨 뜻이에요? ( 조용하고, 방해받지 않고.) 형용사는 무엇을 의미합니까? 반항적인, 예를 들어, "반항적 인 영혼", "반항적 인 성격"이라는 사람에 대해 말할 때? ( 불안하다, 불안하다.)

시 전체를 들어보세요 ( 읽기 진행 중). 마음에 들었나요? 이 시가 단지 돛에 관한 시라고 생각하시나요? 신비롭고 비밀스러운 것, 알고 싶은 것, 생각하고 싶은 것 같은 느낌을 받지 못하셨나요? 시의 숨겨진 장소를 살펴 보겠습니다.

여기서 Lermontov는 바다에서 항해를 봅니다. 그에게 이 돛은 단순한 하얀 캔버스가 아니다. 그는 폭풍을 요구하고, 무언가를 찾고 있으며, 고국을 가지고 있습니다. 시인에게 이 돛은 영적인 것, 감정을 부여받은 생물, 알려지지 않은 목표를 위해 노력하는 것입니다. Lermontov가 돛에 관해 이야기하는 방식은 사람에 대해서만 이야기할 수 있습니다.

아니면 정말 사람에 관한 것일까요? 결국 누군가 항해 중입니다. 시인이 돛을 볼 때 마음속에 떠오르는 질문을 살펴보겠습니다.

그는 먼 나라에서 무엇을 찾고 있는 걸까요?
그는 고국에 무엇을 던졌는가?..

그- 누구세요? 선원? 시인은 자신의 질문과 생각을 돛에게로 향하고 있는가, 아니면 사람에게로 향하고 있는가?

집에서 시를 읽을 때 돛을 상상 속의 사람으로 바꿔 보세요. 이것은 어렵지 않습니다. 아마도 시에서 다음 단어를 발견했을 것입니다. 돛끊임없이 대명사로 대체됩니다. 그? 시에서 이러한 장소를 찾아보세요. ( “그는 무엇을 찾고 있는가”, “그는 무엇을 버렸는가”, “그는 행복을 찾고 있지 않다”, “그는... 폭풍을 요구한다”, “그 아래”, “그 위에”.)

그는 먼 나라에서 무엇을 찾고 있는 걸까요?

이것은 Lermontov가 돛을 보면서 묻는 질문입니다. 이 질문에 대한 답을 시에서 찾으시나요? 말해 보세요, 왜 바다에 돛이 있나요? ( 그는 폭풍을 원하고, 폭풍을 갈망하고, 그것을 요구한다.) 그래서 그는 먼 땅에서 무엇을 찾고 있는 걸까요? (폭풍.) 답이 포함된 줄을 읽으세요.

그리고 반항적인 그는 폭풍을 요구하는데...

무슨 뜻인지 기억해두자 반항적인"반항적인 영혼", "반항적인 성격"이라는 문구에서? (불안하다, 불안하다.)

폭풍의 꿈을 일으킬 수 있다고 생각하는 것은 무엇입니까? - 비상 상황에서 자신을 시험하고, 치명적인 상황에서 자신의 능력을 보여주고 싶은 욕구, 성취에 대한 욕구, 휴식과 비활동에 대한 혐오감. 이것은 불안하고 반항적인 영혼을 가진 사람, 폭풍을 갈망하는 사람의 삶의 자세입니다.

다음 줄을 읽어보자.

폭풍 속에 평화가 있는 것처럼!

다음 중 어떤 삶의 태도를 선호하시나요? 당신의 인생에서 어느 것을 따르고 싶습니까? Lermontov가 어떤 입장을 고수한다고 생각하십니까?

돛을 보고 레르몬토프를 사로잡은 생각과 감정은 말하자면 반항적인 수영선수의 정신 상태에 대한 공감이었습니다. 그러나이 상태는 시인이 상상하고 그에 의해 발명되었으며 "발명"되었으므로 시는 실제로 Lermontov 자신의 세계를 표현합니다. 그가 <항해>를 창작하기 1년 전, 즉 열여섯 살이었을 때 자신에 대해 쓴 글을 들어보세요.

행동해야 해, 매일 그래
나는 그를 불멸로 만들고 싶습니다 ...<...>
이해하다

안 돼요, 쉬는 게 무슨 뜻이에요?
........................................................

무언가는 항상 끓고 끓고 있다
내 마음 속에. 욕망과 그리움

근데 뭐? 내 인생은 아직 좀 짧다.
그리고 난 아직도 시간이 없을까 봐 두려워요
뭔가 성취해라!..

이 구절을 통해 젊은 시인이 무엇을 준비하고 있었는지, 모든 청년이 만나게 되는 교차로의 수많은 길 중에서 그가 선택한 인생의 길을 이해해 봅시다. 그의 말을 듣고 생각해 보십시오.

*행동을 해야지...
...이해하다
안 돼요, 쉬는 게 무슨 뜻이에요?

* ...매일 나는
나는 그를 불멸로 만들고 싶습니다 ...

* 그리고 아직 시간이 없을까 봐 걱정이에요
뭔가를 성취하세요!

Lermontov가 항해와 자신에 대해 쓴 내용을 비교해 보겠습니다. 그에겐 돛이 있어요 반항적인, 즉, 어느 것입니까? ( 불안하다, 불안하다.) Lermontov가 반항적인 사람인지 고요한 사람으로 분류되어야 하는지 생각해 보세요. 그의 서정적 영웅은 자신에 대해 다음과 같이 말합니다.

* 무언가는 늘 끓고 익어가고 있다
내 마음 속에. 욕망과 그리움
이 가슴은 끊임없이 불안해집니다.

이제 이 말을 들은 후 레르몬토프의 눈에는 왜 돛이 반항적으로 보이는지 말씀해 주시겠습니까? ( Lermontov 자신이 반항적이었기 때문입니다. 결국 시인은 돛에 대해 이야기하면서 자신의 세계관을 전달합니다.)

이 시들에서 몇 가지 인용문을 더 비교해 보겠습니다.

레르몬토프 소개: * 쉬는 것이 무엇을 의미하는지 이해할 수 없습니다.

항해에 관하여: * 그는... 폭풍을 요구합니다.

돛이 평화를 요구하는 걸까요?.. 레르몬토프는 평화가 무엇인지 알고 있나요?.. 몇 가지 명언을 더 비교해 보겠습니다.

레르몬토프 소개: * 행동해야 해요.

항해에 관하여: * 그는... 폭풍을 요구합니다.

그는 폭풍우가 치는 상황에서 요구되는 대로 행동하기 위해, 더욱이 정력적으로, 격렬하게, 온 힘을 다해 헌신하기 위해 폭풍우를 요구하고 있지 않습니까? 하지만 쉴 틈도 없이 행동해야 하는 레르몬토프에게 폭풍은 반가운 요소가 아닐까?

이 시에서 젊은 Lermontov는 우리에게 어떻게 나타나나요? 반항적인 영혼을 가진 사람(“욕망과 갈망은 끊임없이 불안하다”, “그는 반항적이다”), 자신의 능력을 의심하고(“내 인생은 왠지 짧다... 시간이 없을 것이다”), 삶에 만족하지 못하는 사람( “행복이 부족하지 않다”), 끊임없는 노력(“행동해야 해요... 쉬는 게 무슨 뜻인지 모르겠어요”)을 통해 위대한 일(“매일을 불멸로 만들고 싶습니다”)을 위해 노력합니다.

하지만 해변으로 돌아가자. 용감한 돛은 젊은 시인의 상상력을 자극하고 강렬한 감정과 생각의 흐름을 불러일으킵니다. 관찰한 그림과 떠오르는 생각은 즉시 시가 됩니다. 짧은 시는 세 개의 연으로 구성됩니다. 각 연에는 돛이 달린 바다의 그림과 그 그림에서 영감을 받은 생각이 담겨 있습니다.

시의 내용에서 가장 중요한 것은 무엇입니까? 바다 풍경의 그림입니까, 아니면 시인의 생각입니까? (물론 시인의 생각은 Lermontov의 마음 상태를 직접적으로 표현합니다.)

그러나 주의 깊은 독자들에게는 자연을 묘사한 그림에도 그 나름의 신비로움이 있습니다. 풍경을 묘사하는 시를 다시 읽어보겠습니다. 이것은 각 연의 처음 두 줄입니다.

외로운 돛이 하얗게 변해
푸른 바다안개 속!..

파도가 놀고, 바람이 휘파람을 불고,
그리고 돛대가 휘어지고 삐걱거리고...

그 아래에는 더 밝은 하늘색의 흐름이 있습니다.
그 위에는 황금빛 태양 광선이 있습니다...

첫 번째 스탠자에서 바다는 어떻게 묘사됩니까? 폭풍우가 치는가 아니면 고요합니까? ( 침착한.) 그리고 두 번째 연에서는? ( 폭풍우 같은.) 그리고 세 번째 연에서는? ( 다시 진정.)

Lermontov가 돛을 관찰하는 동안 바다의 상태가 세 번 바뀌었다는 것이 밝혀졌습니다. 이것이 정말로 가능합니까? 두 번째 연에서 Lermontov가 바다를 폭풍우와 폭풍우가 치는 것으로 묘사하는 이유는 무엇입니까? 전체 연을 다시 읽어 보겠습니다.

파도가 놀고, 바람이 휘파람을 불고,
그리고 돛대가 휘어지고 삐걱거리고...
아아, 그는 행복을 찾고 있지 않습니다
그리고 그는 행복이 부족하지 않습니다!

항해가 행복을 찾고 있지 않다는 것을 의심할 수 있습니까? 격렬한 바다 ​​요소는 독자가 돛 (수영 선수)이 자신을 위해 어떤 이익을 찾고 있다고 상상조차 할 수 없을 정도로 색상으로 묘사됩니다.

세 번째 연을 읽어보겠습니다.

그 아래에는 더 밝은 하늘색의 흐름이 있습니다.
그 위에는 황금빛 태양 광선이 있습니다...
그리고 반역자인 그는 폭풍을 요구합니다.
폭풍 속에 평화가 있는 것처럼!

바다가 완전히 고요할 때 물은 하늘빛보다 가볍고, 바다 위는 밝은 태양과 같은 하늘빛입니다. 이런 바다를 누가 좋아하지 않겠어요? (반항적인 영혼을 갖고 평화를 받아들이지 않으며 활발한 활동을 갈망하는 사람에게만 해당됩니다.)

첫 번째 스탠자에서 바다는 "바다의 안개"를 통해 설명됩니다. 안개라고 불리는 것이 무엇인지 기억하십니까? (씨블루색상입니다.)이 푸른 바다 거리를 배경으로 돛이 눈에 띄어 위치를 나타냅니다. 말해 보세요. 해안에서 멀거나 가깝나요? ( 멀리.) 결국 돛은 먼 바다에 홀로 떠 있었기 때문에 시인에게 강한 인상을 주었고, 먼 땅에서.

우리가 무엇을 발견했는지 생각해 봅시다. 시 "항해"는 바다를 항해하는 돛의 삶을 스케치한 것이 아닙니다. Lermontov에게는 자신의 생각과 감정을 전달하는 것이 중요했습니다. 각 연에서 풍경은 생각을 더 명확하게 표현하고 감정을 더 완전하게 전달하는 방식으로 묘사됩니다. 시를 읽으면서 우리는 시인의 생각과 경험을 통해 인간 정신의 힘에 대한 그의 존경심이 어떻게 보이는지 느낍니다.

자연은 끊임없이 변화하고 있으며 새에서 산이나 대륙으로 모든 것이 움직입니다. 잠시 동안 아무것도 멈추지 않습니다. 생명체도 BOS도 아닙니다. 이러한 움직임, 이러한 변화는 물리적, 화학적, 생물학적 또는 복합적일 수 있는 자연적 과정을 특징으로 합니다. 모든 과정을 수행하려면 에너지가 필요하며, 그 자연적인 주요 원천은 태양과 지구 자체입니다. 에너지 덕분에 물질은 자연 순환의 지속적인 과정에서 움직이고, 변형되고, 파괴되고, 생성됩니다. 변환의 크기는 물질의 특성과 에너지 포텐셜에 따라 달라지며, 변위의 경우 의존성이 특징입니다(5).

표의 데이터를 이용한 의존성 분석(5). 2.2는 밀도가 낮기 때문에 주어진 천연 물질 중 가장 이동성이 높은 것이 대기임을 보여줍니다. 1입방미터의 물을 특정 속도로 이동하려면 동일한 공기 이동보다 거의 천 배 더 많은 에너지를 소비해야 합니다.

태양 에너지는 대기 중 기단의 이동 원인이며, 이는 공기 상태 방정식을 사용하여 명확하게 표시됩니다.

여기서 ΔT는 가열(K)로 인한 온도 변화입니다. Q - 흡수된 에너지(kcal kJ) M 물질의 질량(kg); c는 비열 용량으로, 지층 공기의 경우 0.24 kcal / (kg * deg) (1.0 kJ / (kg * deg))과 같습니다.

공기가 얼마나 따뜻해지는지는 온도와 일반적으로 밀도를 결정합니다. 가벼운 공기는 위로 올라가고, 무거운(즉, 차가운) 공기는 아래로 내려갑니다. 난방 특성은 시간대, 지형 특성 및 기타 여러 요인에 따라 달라집니다. 행성 규모에서 이 현상은 열대 지역이 가장 따뜻해지고 수 킬로미터까지 가열된 공기의 지속적으로 강력한 흐름이 있다는 사실에서 나타납니다. 고도 10-17km에서는 공기가 적도에서 남쪽과 북쪽으로 퍼집니다. 따뜻한 공기 대신에 차가운 공기의 역류가 지구 표면을 가로질러 적도까지 이동합니다. 행성의 회전은 해류를 편향시킵니다. 위쪽은 서쪽이되고 아래쪽은 동쪽이되며 이를 무역풍이라고합니다.

지구 공기 순환 순환계에서는 온도만 변하는 것이 아닙니다. 열대 지방 위로 10km 이상의 높이로 올라간 공기는 크게 냉각되고 거의 모든 수분을 잃습니다. 건조한 공기는 감소하고 지표면 근처에서 가열되어 건조한 바람으로 이동합니다. 아프리카의 사하라 사막과 칼라하리 사막, 아시아의 아라비아와 타르 사막, 호주의 사막이 위치한 곳은 이 위도(25~30도)입니다.

대류권의 중요한 요소는 구름입니다. 이는 행성 표면의 거의 절반을 덮고 있는 아주 작은 물방울의 축적입니다. 구름은 지표풍에 의해 수집되며, 이는 지표면의 특정 영역에 대한 압력 감소로 인해 발생합니다. 저기압 영역을 사이클론이라고합니다. 고기압은 지구 표면 근처의 대기압이 높은 지역입니다. 고기압에서는 건조한 공기가 대류권의 상층에서 내려옵니다. 그러므로 여기에는 맑고 구름 한 점 없는 하늘이 있습니다. 사이클론과 안티사이클론의 크기는 최대 3,000km에 달하며 평균 수명은 약 1주일입니다. 그러므로 대기의 '기억'은 일주일을 넘지 않는다고 한다.

뇌우의 결과로 작은 지역에 온도, 습도, 밀도가 다른 두 개의 공기층이 형성될 때 회오리바람이나 토네이도와 같은 위험한 자연 현상이 때때로 발생합니다. 수직 원형 기류는 초당 50-100m의 속도로 발생합니다. 인접한 기단이 소용돌이 속으로 끌려들어가 지구 표면 위로 움직이기 시작합니다. 토네이도의 에너지는 엄청날 수 있습니다. 1945년 프랑스 몬트빌 시의 한 공장이 완전히 파괴되어 수백 명의 근로자가 사망했습니다. 1984년에 거의 100m/s의 속도를 가진 토네이도가 러시아 이바노보 지역을 휩쓸고 수천 헥타르의 숲을 파괴하고 건물을 파괴했으며 농작물을 잃었습니다. 매년 약 700개의 토네이도가 미국을 휩쓸며 자연과 사람에게 큰 피해를 줍니다.

대기의 물리적 과정은 화학적 변형과 동시에 발생합니다. 30-50km의 고도에서 태양 복사의 자외선 부분의 영향으로 물 분자 H 2 O는 수소와 산소로 분해됩니다. 초당 1kg의 가벼운 수소는 열권으로 올라가고 산소는 8kg/s로 남아 있습니다. 번개 방전과 태양 자외선의 작용으로 일부 산소 분자가 원자로 분해되어 산소 분자와 반응하여 오존 O 3을 형성합니다. 고도 30km에서 가장 높은 오존 농도가 관찰됩니다. 하나는 B입니다. B 2 분자 10만 개당 3개 분자 모든 오존이 제거되면 정상 압력(즉, 해수면)에서 약 3cm 두께의 층에 위치하게 됩니다.

오존층의 정상적인 자연 상태는 300-320 AD의 값을 특징으로 합니다. (돕슨 단위).

물은 다양한 이유의 영향을 받아 움직입니다. 바람, 즉 대기의 이동은 모든 수역에 표면 서지 전류를 발생시킵니다. 이러한 흐름은 차례로 소위 용승이라고 불리는 수괴의 수직 이동의 일시적인 원인이 됩니다. 표면이 가열되고 가스로 포화된(특히 산소) 물 대신에 차가운 물이 깊은 곳에서 솟아오릅니다.

강물은 지구의 중력의 영향을 받아 움직입니다. 유속은 하천 유속 W(m/s)와 유속 F(m2)의 단면에 따라 달라집니다.

바닷물 덩어리는 달(더 큰 정도)과 태양(더 작은 정도)의 중력에 의해 썰물의 형태로 움직이고 흐릅니다.

중력과는 반대로, 습윤의 모세관 효과와 진공 증발의 힘으로 인해 물은 토양과 식물에서 아래에서 위로 이동합니다.

태양은 거대한 해류의 원인입니다. 따뜻한 표면의 걸프 스트림(Gulf Stream)과 쿠라시보(Kurasivo) 및 반대 방향의 차가운 깊은 역류입니다. 유명한 기후학자 ​​D.I. Voeikov는 난류를 지구의 물 가열 파이프라고 불렀습니다. "매초 멕시코 만류는 적도에서 가열된 8,300만 입방미터의 물을 북쪽 방향으로 운반하여 수천 킬로미터에 걸쳐 물을 따뜻하게 합니다. 이는 강력한 영향을 미칩니다. 극지방의 무르만스크 해안에서는 혹독한 겨울에도 물이 얼지 않는 바렌츠 해까지 느껴집니다.

남극 대륙 주변의 훨씬 더 강력한 140 * 10m / s의 극지방 전류는 "얼음"대륙을 격리하고 북극보다 더 심각한 기후를 유발합니다.

물의 풍부함, 이동성 및 열용량으로 인해 수권은 지구의 기후를 조성하는 데 중요한 역할을 합니다. 세계의 해양은 행성 축전지, 즉 열 안정제이며 의존성을 사용하여 쉽게 보여줄 수 있습니다(6).

물의 질량 Ma가 대기의 질량 M "보다 258배 더 크다는 점을 고려하여 물과 공기에 의해 축적된 열량이 얼마나 다른지 결정할 것입니다.

얻은 결과는 지구상의 열 과정 형성에서 수권의 우선 순위 중요성을 명확하게 확인시켜줍니다. 밤과 겨울에는 물이 지구 표면과 대기를 가열하고, 더운 날씨에는 열의 일부를 흡수합니다. 적도에서 극지방으로 열을 전달하여 열대 지방의 평균 기온을 낮추고 추운 지역에서는 평균 기온을 높입니다. 이 과정은 고르지 않습니다. 바다와 대기 사이에 특히 활발한 상호 작용이 일어나는 영역, 즉 소위 에너지 활성 영역이 있습니다. 걸프 스트림에서 직경 약 200km의 수력 소용돌이 형태로 잘 알려진 뉴펀들랜드 에너지 활성 구역입니다. 여기에서는 수면 1제곱미터당 연간 175와트의 에너지가 대기로 유입됩니다.

열 전달에는 대기 중에 비구름이 형성되면서 물이 증발하는 과정이 수반됩니다. 이 구름에는 화산 폭발 및 기타 암석권 과정에서 발생하는 황 및 질소 가스, 뇌우 중에 질소 분자의 이온화로 인해 형성되는 질소 산화물과 같은 다른 가스가 축적됩니다. 구름 수분에 용해된 가스는 산을 형성하여 비에 자연적인 산성도를 부여합니다.

태양광에너지는 지구 표면에 도달하기 전에 "체질" 과정을 거칩니다. 태양 복사의 4%, 즉 모든 생명체에 파괴적인 자외선, 스펙트럼(λ = 220 ... 290 나노미터(nm = 10 -9))은 고도 20에 위치한 오존층에 흡수됩니다. .. 60km 오존은 부분적으로 파괴되며 자연 과정의 결과로 지속적인 재생이 발생합니다.

적외선 스펙트럼(λ>1000 nm)은 대류권 상부의 수증기에 부분적으로 흡수됩니다. 이는 태양 에너지의 또 다른 4%입니다.

흡수된 태양 에너지는 의존성(6)에 따라 대기 온도를 ΔT만큼 증가시킵니다.

92% 태양에너지(290<λ <2 000 нм) проходит в нижние слои тропосферы. Половина не поглощается, а рассеивается воздухом, предоставляя небу голубой цвет. Вторая половина попадает на земную поверхность и частично поглощается литосферы, гидросферы, растениями. А так называемое альбедо, равное 28 процентам от излучения Солнца на Землю, отражается и возвращается в атмосферу.

지구 표면에 있는 태양의 빛 에너지는 열에너지(적외선)로 변하며, 우주로의 복귀는 수증기와 이산화탄소에 의해 방지됩니다(따라서 흡수됩니다). 지구 표면과 대기 하층의 온도가 상승하는 이러한 메커니즘을 온실 효과(자연적)라고 합니다. ΔT = 31-32 ° C의 값이 특징입니다. 자연 온실 효과가 없으면 지구상의 평균 기온은 음수 (-16 ¼ 17 ° C)입니다.

널리 퍼진 자연 과정은 방사성 방사선입니다. 화학 원소의 불안정한 동위원소가 다른 동위원소로 변환되고, 기본 입자 또는 핵의 방사선과 단단한 전자기 감마 방사선이 동반됩니다. 천연 방사성 동위원소는 약 50여종이 알려져 있는데, 그 중 우라늄과 토륨의 동위원소만이 지질학적 시간으로 측정되는 반감기를 갖고 있다. 다른 모든 천연 동위원소는 장기간의 붕괴로 인해 공급이 지속적으로 보충되기 때문에 2차라고 합니다. 자연 배경 방사선은 지구 표면, 지표 대기, 물, 식물 및 동물에서 방사성 물질이 방출되어 생성됩니다. 환경에 유입되는 천연 방사성 물질의 주요 공급원은 암석입니다.

자연의 가장 큰 기적 중 하나는 유기물 형성 과정입니다. 광합성 과정은 녹색의 마른 땅이나 수생 식물이 태양의 빛 에너지(k = 380-710nm), 물을 통해 바이오매스를 생성할 때 발생합니다. 의존성에 따른 이산화탄소 (7)

1년 동안 "평균" 식물(건조물 1kg당)은 5.4메가줄의 태양 에너지를 흡수하고, 광합성 중에 0.5kg의 이산화탄소와 150g의 물을 소비하고, 350개의 산소 사원을 방출하고 300g의 유기물을 형성합니다. 문제. 주간 광합성과 병행하여 밤에 발생하는 식물의 "호흡"에는 산소 230g, 유기물 200g이 사용되며, 이는 산화되어 이산화탄소 330g과 물 100g을 형성하고 3.6을 방출합니다. 식물의 생리학적 필요에 사용되는 메가줄의 에너지. 따라서 생물학적 "수확"은 100Iram의 유기물이며 이는 초기 바이오매스가 10% 증가하고 산소가 120g 증가한 것과 같습니다.

광합성 활동은 낮 동안 변합니다. 분홍색 황혼의 빛(아침, 저녁, 약간의 구름이 있음)에서는 최대입니다. 태양이 정점에 도달하면 프로세스 속도가 느려지고 심지어 멈출 수도 있습니다.

광합성 과정에서 열선을 이용하는 효율은 낮다. 이론적으로 이는 15%, 실제로는 1(곡물), 2(사탕수수는 가장 생산적인 식물 중 하나) 퍼센트입니다.

살아있는 자연의 주요 과정 중 하나는 영양 과정이며, 그 특징은 유기체가 다음과 같이 분류됩니다.

오토그로프- 무기성분으로부터 몸의 물질을 형성하고, 태양의 에너지(헬리오트로프 또는 광영양생물)나 암모니아, 황화수소 산화의 화학반응(화학영양생물) 중에 방출되는 에너지를 이용하여 신진대사를 제공하는 유기체(녹색식물) 물, 파운드 및 토양에 존재하는 기타 물질. 독립 영양 생물은 무기 화합물로부터 유기물을 합성(생산)하기 때문에 생산자라고도 합니다.

종속영양생물- 기성 유기 물질을 먹고 무기 물질로부터 유기 물질을 합성할 수 없는 유기체. 이러한 유기체는 생산자와 달리 소비자라고도 합니다. 소비자는 식물성 식품을 섭취하는 경우 1차(1차) 소비자일 수 있고, 동물을 섭취하는 2차(2차) 소비자, 그리고 미세 소비자 또는 분해자(주로 박테리아 및 곰팡이)일 수 있습니다. 이들은 시체를 파괴하고 분해 산물의 일부를 공급하며 식물이 사용하는 무기 영양소를 방출합니다.

중영양체- 조건에 따라 독립영양생물 또는 종속영양생물로 영양을 섭취하는 유기체.

차례로, 이들 각 그룹은 더 작은 그룹으로 나눌 수 있으며, 각 그룹은 영양 과정에서 고유한 특성을 가지고 있습니다. 예를 들어, 대부분의 생명체에 유독한 메탄을 소비하는 종속 영양 박테리아가 있습니다.

생명체가 죽은 후에는 산화와 발효라는 두 가지 유형의 분해 과정이 발생합니다. 산화는 산소가 있을 때 발생하며 열, CO 2 및 H 2 O 방출과 함께 반대 방향(오른쪽에서 왼쪽으로)의 의존성(7)으로 설명됩니다. 산소가 없는 경우 발효 과정이 발생합니다. 이산화탄소 및 수소 방출 없음 (수소 발효) 또는 메탄 CH 4 (메탄 발효) 또는 알코올 C 2 H 5 OH (알코올 발효).

시험 문제 및 과제

1. 지구 표면 위의 속도가 10m/s인 경우 필요한 계산을 수행하고 최대 10km 높이의 일정한 에너지를 갖는 대기 전선에서 공기 이동 속도를 그래픽으로 표시합니다.

2. 200리터의 물을 50도 냉각하면 6 * 5 * 3미터 크기의 방에서 공기 온도가 얼마나 변합니까?

3. 건조한 바람의 원인은 무엇입니까?

4. 대기 중 산소, 수소, 오존이 형성되는 반응을 적어보세요.

5. 오존층에 대해 설명해보세요.

6. 수괴의 이동 이유를 나열하십시오.

7. 강의 평균 깊이가 2m인 경우, 강의 평균 깊이가 1m/s일 때 유속이 50m 3/s인 강의 폭을 결정합니다.

8. 물이 나무 줄기 위로 올라가는 이유는 무엇입니까?

9. 지구의 기후를 보장하는 데 있어 물의 주요 역할을 결정하는 물의 특성은 무엇입니까?

10. 자연적인 온실효과의 원인은 무엇입니까?

11. 광합성의 긍정적인 결과 세 가지를 말하십시오.

12. 생명체가 자연사한 후에는 어떤 과정이 발생합니까?

13. 산화 과정과 발효 과정의 근본적인 차이점은 무엇입니까?

14. 동물 유기체의 과정을 설명하기 위해 방정식 (7)을 사용하는 것이 가능합니까?

당신이 원하는 것에 대한 정신적 이미지를 만드십시오.누군가의 기분을 상하게 하지 않으려면 방어적인 자세를 취하지 말고 자신의 감정과 필요 사항을 공유하십시오. 당신의 감정을 자세히 설명하고 당신에게 정말로 필요한 것이 무엇인지 상대방이 이해하도록 도와주십시오.

• 예를 들어, "직장에서 너무 힘든 한 주를 보냈어요. 하루 종일 침대에 누워 있었으면 좋겠어요. 뭐 물어봐도 될까요? 오늘 밤에 못 만나도 될까요?"라고 말할 수 있습니다.
• 시간이 더 필요하다면 다른 방식으로 설명하세요. "지금은 일이 많아서 많은 일을 처리하려면 시간이 정말 필요해요. 큰 부탁 하나 해도 될까요? 그러지 않아도 될까요?" 몇 주 동안 서로 만나지도, 이야기도 나누지 않을 건가요?"

스크립트를 따르십시오.사교 행사 초대를 정중하게 거절하고 싶다면 스크립트를 그대로 따르세요. 이렇게 하면 불필요한 사과를 피하는 데 도움이 됩니다. "미안합니다"를 추가하지 않고 "아니오"라고 말하는 것은 완전히 허용됩니다. 여기 몇 가지 예가 있어요.

• 거절하고 싶을 때: "정말 바쁜 한 주를 보냈어요. 오늘은 좀 쉬어야 할 것 같아요. 그런데 초대해 주셔서 감사합니다!"
• 친구들과 함께 산책하고 싶지 않다면 "생각해줘서 고맙지만 거절해야겠어요. 우리 어디 같이 앉아도 될까요? 함께 시간을 보내려면 잠시 휴식이 필요해요."
• 당신은 집 밖으로 나갈 생각이 없는데 다른 사람들은 산책하러 가자고 고집한다면: "거기서 재미있게 놀고 있다고 들었는데, 다음에 또 가볼까?"
• 이런 사람들과의 우정을 끝내려고 할 때: "이런 말을 어떻게 해야 할지 모르겠지만 우리는 너무 다른 것 같아요. 우리 우정을 잠시 미루고 싶어요."

대안을 제시하세요.당신이 친구에게 혼자 있고 싶다고 말할 때마다 친구는 자신이 원하지 않는 기분을 느낍니다. 우정을 유지하기 위해서는 대안을 제시함으로써 그러한 감정을 최소화하는 것이 필요하다.

• 공공장소에 갈 기분이 아니라면 친구를 집에 초대해 함께 놀아보자.
• 잠시 쉬고 싶다면 다음 주로 회의 일정을 다시 잡으세요.
• 혼자 있을 시간이 필요하다면 일주일에 두 번씩 그에게 문자 메시지를 보내는 것에 동의하세요.

친구의 필요 사항을 고려하십시오.모든 관계에는 환원이 포함됩니다. 우정을 유지하고 싶다면 개인 공간의 필요성을 논의할 때 친구의 필요 사항을 고려하세요.

• 친구가 완전히 행복해지기 위해 일관성이나 관심이 필요하다면 가끔씩 그를 방문해야 합니다.
• 만약 그가 친근한 지원과 관심을 받기 위해 이 만남이 필요하다면, 그는 당신이 회복하는 동안 다른 방법으로 이 필요를 충족시킬 수 있습니다.
• 양 당사자의 요구를 모두 만족시킬 수 있는 방법은 거의 항상 존재합니다.