시베리아 최고의 학교 수학자들이 어떻게 그리고 무엇을 가르치는지. 교수들은 노보시비르스크 기계 및 수학 학부(Sunts Ngu)에서 일하는 것이 금지되었습니다. 최고의 화학 실험실은 시베리아 학교에 있습니다.
니콜라이 이바노비치 야보르스키
기숙학교
직장 330-30-11
물리-수학 및 화학-생물학
물리학 및 수학 학교그들을. M. A. Lavrentyeva at NSU(SSC NSU)는 중등 교육의 마지막 단계(10학년 및 11학년)를 제공하는 러시아 연방의 교육 기관입니다.
이야기
FMS 학생들은 매년 All-Siberian Schoolchildren Olympiad에 참가합니다. 그 결과에 따라 통합 국가 시험에 합격하지 않고도 국내 최고 명문 대학에 입학할 수 있습니다.
1986년부터 노보시비르스크 물리학 및 수학 학교와 필립스 아카데미 간에 매년 학생 교환이 이루어졌습니다.
여름 학교
가입
FMS 배지.
여름학교 참여 초대를 받은 학생 외에도 초대 없이 등록할 수 있는 기회가 있습니다. 여름 학교가 시작될 때 올림피아드 (물리, 수학, 화학)가 개최되며 누구나 올림피아드에 참가할 수 있습니다. 입학하면 다른 학생과 동등한 권리를 갖습니다.
여름 학교가 끝나면 시험(물리, 수학, 화학 및 이전 생물학)과 인터뷰(동일 분야)가 실시됩니다. 테스트 결과에 따라 가장 우수한 학생이 선발됩니다.
봉납
10학년 2년 스트림과 11학년 1년 스트림의 학생들은 M. A. Lavrentiev와 M. V. Lomonosov의 생일인 "Michael's Day"를 기념합니다. 헌납식은 SB RAS의 과학자 집에서 열립니다. “피미샤타”는 학교 국가를 부르고 선서를 한 후 2년제 10학년과 1년제 11학년이 교대로 무대에 올라 통과의례를 거칩니다. 소금 한 꼬집, 마스터 앞에 무릎을 꿇고 표준을 터치하고 FMS 배지를 받으세요.
규칙
FMS와 여름 학교 자체에는 행동에 관한 엄격한 규칙이 있습니다. 담임 선생님의 허락 없이 술을 마시거나, 싸움을 하거나, 도둑질을 하거나, 밤에 기숙사를 나가는 것은 금지되어 있습니다. 이러한 위반 행위는 퇴학 처분을 받게 됩니다.
22:00 이후에는 모든 학생들이 기숙사에 있어야 합니다. 평일은 23:00에 소등되며, 공휴일 및 공휴일에는 30분 후인 23:30에 소등됩니다. 잠자리에 들기 30분 전에 첫 번째 종이 울리면 방으로 가서 잠자리에 들 준비를 해야 한다는 신호입니다. 블록은 밤에 닫히지 않으며 야간 교사는 학생들이 일일 일정을 얼마나 잘 준수하는지 모니터링할 수 있습니다.
맹세
|
정중히 받아들이는 나 끊임없이 학습 무자비하게 행동하세요 언제 어디서나 기억하세요 만약 내가 이 맹세를 어긴다면, |
찬송가
|
우리는 모든 곳에서 왔어 하지만 우리는 모든 장애물을 통과했어요 우리의 일상생활을 힘들게 해주세요. 그러나 분쟁은 오랫동안 기억될 것입니다. 세월이 빨리 흘러가겠지만, 하지만 우리는 이러한 회의를 굳게 믿습니다. |
학생들은 FMS를 "FyMySha"로 발음하고 교사는 이를 "fymyshat"이라고 부릅니다. 첫 번째 교사의 회상에 따르면 소녀 중 한 명인 Natasha Usova는 화분을 그리고 그 중 하나의 꽃 사이에 쥐를 그렸습니다. 사람들은 그를 어린 소년이라고 불렀고 그 순간부터 FMShat은 스스로를 그렇게 부르기 시작했습니다. 여름 학교 학생 - "elShata". 또한 종종 "fymyshat"은 물리학 및 수학 학생, "elShat"-여름 학생이라고 불립니다.
학교 내부에는 야간 승무원(현지 시간 23:00 소등 감시), 아침 승무원(7시 15분 기상 감시), 질서 직원, 체육 및 문화 직원 시스템이 있습니다. 기숙사, 학술 건물 및 FMS 식당 이용은 특별 패스(토큰)를 통해 제공됩니다. 두 개의 FMS 기숙사와 학술 건물 사이에는 지하 통로가 있습니다.
여름 학교에서는 소위 "KomsOtryad" 또는 간단히 "Komsa"라고 불리는 졸업생 그룹(보통 해당 연도)이 여가 활동을 담당합니다. 두 명의 교육자가 각 수업을 담당합니다(주로 물리학 및 의과대학의 고학년 또는 교사/교사). "교육팀". "PedOtryad"와 "KomsOtryad"는 또한 NSU 촌극의 번호, 자체 번호 또는 FMS 레퍼토리의 입증된 오래된 번호를 보여주는 "명함" 콘서트를 개최합니다. 한때 Alexander Pushnoy와 Ruslan Velikokhatny와 같은 유명한 인물들이 그러한 콘서트에 참여했습니다.
학교를 상대로 소송
NSU 과학 연구 센터는 지방 법원에서 이 결정에 항소했습니다. 또한 Sovetsky 지역 검사가 항의했습니다. 9월 18일, 노보시비르스크 지역 지방 법원은 NSU 과학 연구 센터의 활동이 결의안에 의해 규제된다는 점을 이유로 지방 법원의 결정을 뒤집었습니다.
자녀가 NSU 국립 연구 센터에서 공부하거나 등록을 준비하고 있는 많은 형제자매는 이 교육 기관에 대한 정부 자금 지원 중단에 대해 언론에 보도된 정보에 대해 우려하고 있습니다. 피 노보시비르스크 주립 대학의 언론 서비스는 현재 상황을 설명합니다.
노보시비르스크 주립 대학, 과학자 및 사업가들은 NSU 과학 연구 센터에 재정적 지원을 제공합니다. 예산 삭감으로 인해 학교는 기숙사비를 인상할 수밖에 없지만 저소득층 어린이들에게 부분적으로 보상하고 노보시비르스크 학생들을 위한 무료 특별 강좌를 유지할 계획입니다.
지난 주 모스크바에서 전문 교육 및 과학 센터 (SESC) 이사 회의가 열렸으며 NSU SESC 이사 Nikolai Yavorsky가 참석했습니다. 이사들은 러시아 재무부가 SUSC에 대한 예산 자금을 삭감한 후 물리학 및 수학 학교에서 발생한 상황에 대해 논의했습니다.
현재 러시아에는 모스크바 주립대학교, 상트페테르부르크 주립대학교, UrFU(예카테린부르크), 노보시비르스크 주립대학교 등 4개의 SSC가 운영되고 있습니다. 다음 학년도의 본격적인 작업을 위해서는 각 SSC에 약 2억 루블이 필요하다고 Nikolai Yavorsky는 말합니다. 러시아 재무부는 3,500만 루블만 할당했습니다. 이 금액은 일반 중등학교의 기준에 따라 집계되었습니다. 이는 우수한 교수진을 고용하고, 독창적인 교육 프로그램을 만들고, 수많은 추가 특별 과정과 워크샵을 갖추고, 가장 중요한 것은 기숙 학교를 운영하는 주요 대학의 전문 교육 및 과학 센터 비용의 20% 미만입니다. 영재 학생들을 위해.
” NSU의 과학 연구 센터는 NSU의 재정적 지원 덕분에 누락된 자금의 일부를 상환할 수 있었습니다. 대학은 교육 활동을 위해 학교에 6,500만 루블을 할당했습니다.
학교는 학생들에게 기숙사를 제공하기 위해 자체적으로 최소 7천만 루블을 추가로 벌어야 합니다. 이와 관련하여 NSU 과학 연구 센터는 기숙 학교의 학부모 비용을 108,000 루블에서 133,000 루블로 인상해야 합니다.
Nikolai Yavorsky에 따르면 동일한 상황이 모스크바, 상트 페테르부르크 및 예카테린부르크의 과학 연구 센터에서 발생했습니다. 수수료가 가장 크게 인상된 곳은 UrFU 과학 연구 센터와 상트페테르부르크 주립대학교 학술 체육관이었습니다.
“물론 우리는 가족의 재정 상황이 어려운 사람들을 생각합니다. 우리는 그러한 학생들에게 가능한 한 부모 비용의 일부를 보상할 계획입니다. 최소 지불액은 42,000 루블입니다. 이 금액은 실제로 어린이 한 명을위한 음식 비용과 같습니다.”라고 Nikolai Yavorsky는 말합니다.
전년도에 NSU SUSC에 입학한 학생들의 경우 기숙사비는 인플레이션율에 따라 인상됩니다. 4% NSU 총장 Mikhail Fedoruk의 지원을 받아 3년 전 SUSC 졸업생들이 만든 자선 재단인 "FMChance"도 계속해서 학생들에게 지원을 제공할 것입니다.
또한, 현재 NSU 과학연구센터 발전을 위한 목표자본 형성이 진행 중입니다. 작업을 시작하려면 2017년 11월 6일까지 300만 루블을 모아야 합니다. 과학자와 사업가들은 이미 기부 자본 창출에 기여했으며, 그들 중 다수는 SUSC 졸업생입니다. 누구나 기부자금을 위한 자금을 이체할 수 있습니다.
새 학년도에도 약 130개의 특별 강좌가 NSU 과학 연구 센터에서 계속 운영될 예정이며, 이 강좌에는 도시뿐만 아니라 노보시비르스크의 모든 학교 학생들이 참석할 수 있습니다. 이전과 마찬가지로 이러한 특별 강좌도 무료로 제공됩니다. 다가오는 학년도에는 "개방형 물리학 및 의과대학" 프로젝트가 확대되어 인터넷 접속이 가능한 전국 및 세계 어디에서나 원격 학습이 가능해졌습니다. 여기서 어떤 이유로 물리학 및 수학 학교에 등록하지 않은 사람들은 NSU 국립 연구 센터의 모든 교육 프로그램에서 교육을 받을 수 있습니다. 또한 NSU 과학연구센터에서는 통신학교를 운영하고 있어 어릴 때부터 다양한 과목에 대해 좋은 추가 교육을 받을 수 있습니다.
“물리학교와 수학학교가 보존되어야 한다는 점을 우리가 이해하기를 바랍니다. 전 세계가 이를 관리해야 합니다. 재무부가 결정한 길을 따른다면 그들은 파괴될 것입니다.”라고 Nikolai Yavorsky는 말했습니다.
정보: 노보시비르스크에 전문 물리학 및 수학 학교가 1963년에 문을 열었습니다. 학교를 창설하는 목적은 재능있는 아이들을 찾고, 학생들의 창의적 능력 개발, 독립성, 과학 활동에 대한 관심을 위한 조건을 조성하는 것입니다. 현재 NSU SUSC에는 500명의 학생이 있으며, 러시아 과학 아카데미의 학자를 포함하여 260명 이상의 우수한 교사(학위 소지자 중 40% 이상)가 가르칩니다. 54년 동안 약 15,000명이 학교를 졸업했으며, 4분의 1이 과학 후보자, 약 500명의 과학 박사가 되었습니다. SUSC NSU 졸업생 중에는 유명한 과학자, 러시아 과학 아카데미 회원, 성공적인 사업가 및 기업가, 대규모 산업 및 첨단 기술 기업의 관리자가 있습니다.
FMS 및 E.I.와 관련된 일부 자료입니다. 1965년부터 1967년까지 FMS의 이사였으며 약 40년 동안 FMS에서 가르쳤던 Bichenkov.
Evgeniy Ivanovich는 교육 작업에 많은 에너지를 쏟았습니다. 노보시비르스크 주립대학교가 설립되기 전부터 그는 아카데미 타운 건설자들을 위해 조직된 준비 과정에서 물리학을 가르쳤고, 그 후 물리학과에서 가르쳤습니다. Academician M.A. Lavrentyev의 제안에 따라 그는 1965년 미국 최초의 물리학 및 수학 학교를 이끌었습니다. 이 학교가 독특한 현상이 되어 학교 자체와 아카데미 타운 전체가 세계적 명성을 얻은 것은 그의 밑에서였습니다. 이 학교의 졸업생들은 이제 시베리아 지부의 모습을 결정하는 주요 연구자 그룹을 형성하고 있으며, 그들 중 많은 사람들이 당시 젊은 과학 후보자 E. Bichenkov로부터 물리학 강의를 받았습니다. 1967년부터 1973년까지 그는 NSU의 첫 번째 부총장이며 새로운 차원의 과학 교사이자 조직자로서의 재능을 보여줍니다. 최근에는 물리학과로 돌아와 일반물리학부장을 맡고 있으며, 대학 물리학과에서 계속 강의하고 있다. 교육 분야의 성공으로 E. Bichenkov는 1999년 러시아 고등 교육 명예 근로자라는 명예 칭호를 받았습니다.
1967년 노보시비르스크 과학 센터 설립에 참여하고 과학 발전에서 이룬 성공으로 그는 명예 훈장을 받았습니다.
출처:
시베리아 과학 N 17-18 (2503-2504) 2005년 5월 6일;
ISIS 연대기
"FMS 이사 목록(취임 연도별): P. G. Semeryako(1963년 이후), A. S. Karabasova(1963년 이후), N. N. Bondarev(1964년 이후), N. F. Lukanev(1965년 이후),E. I. 비첸코프 (1965년 이후), N. M. Nogin (1967년 이후), L. N. Parshenkov (1967년 이후) 및 M. A. Mogilevsky (1970년 이후), A. F. Bogachev (1972년 이후), A. A. Nikitin (1987년 이후) 및 N. I. Yavorsky (2006년 이후). "
(위키피디아)
창의성이란 무엇인가
또는
물리학 및 수학 학교에서 가르치는 방법
"시베리아의 과학"
№ 3-4 (2139-2140)
1998년 1월 23일
E. BICHENKOV, 물리 및 수리 과학 박사,
SUSC NSU 물리학과 교수.
35년 전, 노보시비르스크 주립대학의 물리학 및 수학 전문 학교가 활동을 시작했습니다. 이 창설의 주요 아이디어는 수학과 자연 과학 분야의 능력에 따라 선발된 학생들의 특별한 훈련의 필요성을 인식하는 것이었습니다. 현명하고 경험이 풍부하며 실용적인 M.A. Lavrentiev는 학교의 목표와 목적을 간단하게 공식화했습니다. a) 스포츠에서도 어린 시절부터 선택이 있으며 이것이 없으면 오늘날 성공이 없을 것입니다. b) 대학은 수천 명의 수학자 및 물리학자를 졸업하고 소수는 수학자나 물리학자가 됩니다. 생산량을 10배 늘리면 학교가 스스로 비용을 지불합니다. A.A.Lyapunov 및 P.L. Kapitsa와 함께 그는 유능한 사람들을 과학에 선발하고 특수 물리학 및 수학 학교에서 훈련시키겠다는 아이디어로 중앙 언론에 다소 큰 기사를 게재했습니다. 이 아이디어는 모스크바에서 A.N. 노보시비르스크의 Kolmogorov-M.A. Lavrentiev의 측근, 우선 A.M. Budker와 V.V. Voevodsky의 이름을 지정해야합니다. 여기서는 공개 서신부터 시작하여 물리학 및 음악 학교 입학 시험이 있는 여름 학교로 끝나는 여러 선택 단계를 구성하는 것이 제안되었습니다. 첫 번째 올림피아드가 열렸고, 주로 소련 과학 아카데미 시베리아 지부의 과학 직원으로부터 첫 번째 교사가 초청되었으며, 1963년 1월 21일에 두 개 스트림의 첫 번째 수업이 열렸습니다. A. A. Lyapunov는 그중 한 곳에서 수학에 대한 강의를했습니다.
학교는 학교 교육 실천에 어떤 새로운 것을 도입했으며 학교 수준에서 과학의 기초를 가르치는 활동의 주요 결과는 무엇입니까? 나는 이 문제에 대한 내 생각의 결과를 공식화하려고 노력할 것입니다. 1965년 2월 이래로 나의 개인적인 교육 노력의 상당 부분이 학교와 NSU 물리학 학부의 첫 해에 물리학을 가르치는 것과 관련되어 있기 때문에 이것이 필요합니다. 기타, 주로 전문 학교 및 수업.
그렇다면 학생들의 선택은 무엇을 제공 했습니까? 저는 이를 바탕으로 어린이 팀을 선택하고 창설한다는 사실 자체가 어린이에게 유익하다고 깊이 확신합니다. 이미 모든 역할과 장소가 분배되고 모든 것이 정착된 학교를 떠나 새로운 환경에서 아이들은 가치 위계의 규모에 따라 분배를 위한 내부 경쟁을 시작한다. 그들은 이것을 할 수밖에 없습니다. 이것이 그들의 본성이고 그들의 나이도 그렇습니다. 이 나이에는 경쟁을 위해 합당한 도덕적, 인간적 가치를 제공하고 좋은 모범을 보이는 것이 중요합니다. 우리 노보시비르스크 물리학 및 음악 학교가 이에 성공한 것 같습니다.
더 나아가. 선발은 어디까지 진정한 능력에 기초한 것인가? 그 결과가 선언된 목표와 일치합니까? 여기서 나는 결론을 명확하게 내릴 수 없습니다. 여러 면에서 선택은 여전히 우연의 문제입니다. 아이의 개인적 열망의 선택은 가족, 선생님, 친구, 지인의 영향을 받는 것이 당연하며, 마지막으로 올림피아드의 결과는 운동능력, 인내력, 성숙도에 영향을 받습니다. 그리고 물론 선발 과정에서 교사와 시험관의 성격이 드러난다.
여기서 선택된 아이들을 위한 교사를 선택하는 것에 대한 질문이 생깁니다. 처음부터 우리는 교사 선택에 한 가지 제한 사항을 제시했습니다. 교사는 과학 아카데미 시베리아 지부의 연구원이어야합니다. 모든 명백한 약점에도 불구하고, 이 제한은 교직원이 되고자 하는 열정적인 열망과는 별도로 물리 및 수학 학교 교사의 직책에 대한 개별 지원자를 제쳐두고 다소 미묘하고 확실한 선택의 표시로 판명되었습니다. , 영재 아동과 협력하기 위한 다른 객관적인 데이터가 없었습니다. Akademgorodok의 조건에서 연구원이 되라는 요구 사항은 직업적으로나 인간적으로 개인적 일관성의 요구 사항과 거의 완전히 일치한다는 것이 밝혀졌습니다. 우리는 우리만의 특별한 공동체에 살고 있으며, 눈으로나 직장에서나 서로를 알고 있으며, 이를 지속적으로 고려해야 합니다. Akademgorodok 창립부터 과학자들이 이곳에서 자신의 행위로 평가를 받고 까다로운 평가를 받는다는 것은 행운입니다. 우리 상황에서는 나쁜 직원이 물리 및 수학 학교의 교사가 될 수 없었으며, 이런 일이 발생하면 관리자의 실수로 아주 짧은 시간 동안 발생했습니다.
아카뎀고로도크가 아닌 다른 곳의 교사 선발을 어떻게 해야 할지 모르겠습니다. 그러나 우리의 경험에 비추어 볼 때 나는 이전 작업의 개인적인 성취 수준을 기준으로 선택 기준을 최우선으로 두겠습니다. 그가 엔지니어라면 그는 성공하고 아이디어와 업적이 있으면 성공하고 교사라면 그는 몽상가이자 학교에서 가장 좋아하는 사람이며 결과도 있습니다. 학생이라면 그는 훌륭한 학생이자 발명가이며 동료 학생들 사이에서 확실히 좋은 사람입니다. 그리고 교직원은 개방적이어야 하며 사람들의 실시간 교류와 흐름이 있어야 합니다. 관심과 개인적 특성이 매우 다른 사람들을 하나로 모아야 합니다. 오히려 제품을 선택할 때 보완성의 원칙을 적용해야 합니다.
Akademgorodok에서는 모든 것이 매우 자연스럽게 이루어졌습니다. 우리는 여러 물리학 학교를 가지고 있습니다. 그리고 그들 모두의 대표자들이 물리학과 물리학과에 모여 지식과 협력으로 서로를 풍요롭게 했습니다. 처음에는 학교에서 일하는 것이 급여나 명성 측면에서 대학이나 다른 대학과 비교할 수 없었기 때문에 이것은 우연히 일어났습니다. 오늘날 부서는 거의 독점적으로 학교의 전 학생들에 의해 보충되며, 이들의 선택 기준은 과학 실험실이나 연구소에 속하는 것보다 훨씬 더 광범위합니다. 그 결과, 현재 이 부서는 3세대에 걸친 교사와 이전 학생들이 아직 재학 중인 4세대 물리학자들과 교류하고 있는 집단을 대표하고 있습니다. 이 연령대 간 협회는 우리 캠퍼스 커뮤니티의 특수성과 엄청난 힘을 포함하여 독특하고 통합된 지적 환경을 조성합니다. 그러한 환경에서 과학적 아이디어의 탄생과 성숙은 자연스러운 일이다. 이곳은 가장 비옥한 땅으로, 그 위에 곡식이 싹을 틔우고 열매를 맺습니다.
나는 특성화학교에 대한 두 가지 근본적인 질문인 “누구를 가르칠 것인가?”에 대해 나의 의견을 표명했습니다. 그리고 “누구를 가르쳐야 합니까?” 세 번째는 “무엇을 가르칠 것인가?”입니다. 몇 가지 일반적인 결론을 내릴 위험이 있지만 물리학의 예를 사용하여 이에 대해 논의하겠습니다.
교육 활동을 수행하면서 우리는 교육 과정의 구성을 크게 결정하는 몇 가지 "경계 조건"을 개발했습니다. 소위 커리큘럼의 공식적인 시간 틀에서 주요 원칙은 다음과 같은 원칙으로 밝혀졌습니다.
짧은 학습 기간: 1~2년. 기숙학교에서 3년 동안 일하려는 우리의 시도는 실패한 것으로 간주되어야 합니다.
짧은 학기. 가을 수업은 대략 12월 10일까지 지속됩니다. 그 후 2주간의 시험과 시험을 거친 후 3주간의 휴가를 가집니다(아이들은 반드시 호스텔에서 휴식이 필요합니다). 2학기: 1월 20일부터 5월 20일까지, 다시 시험기간과 여름방학. 또한, 11월과 5월에는 휴무일이 여러 차례 있습니다.
짧은 주. 수업 강도에도 불구하고 학교는 주 5일제로 운영됩니다.
단기 강의 과정. 어떤 강의도 일주일에 2시간 이상 걸릴 수 없습니다. 현재 총 필수 수업 수는 주당 32시간을 초과할 수 없습니다.
우리는 이러한 제한 사항에 즉각적으로 그리고 직접적인 방법으로 도달하지 않았습니다. 우리의 검색은 M.A에 의해 다시 시작되었습니다. 다소 격언적인 요구를 표현한 Lavrentyev: "학생은 자신이 배우고 있는 내용에 대해 생각할 자유 시간이 있어야 합니다!"
학교의 물리학 과정 내용은 매우 다양한 교사들의 활동의 결과로 형성되었습니다. 그들은 서로 다른 연구소 출신이었고 다양한 물리학 분야에서 전문적으로 일했으며 나이도 크게 달랐습니다. 엄격한 시간 틀과 개인적인 과학적 선호도를 반영하려는 자연스러운 욕구가 주어지면, 이 사람들은 과학 지식을 제시하는 데 있어 단순화의 길을 택할 수 있었고 모든 표준 학교 커리큘럼이 어려움을 겪었던 원시적인 과학 "대중주의"에 도달할 수 있었습니다. 또 다른 위험은 몇 가지 주제만 깊이있게 제시하는 것이었습니다. 이러한 극단 사이를 헤엄치면서 우리는 현대 과학 지식에서 가장 중요하고 중요한 것만 선택했습니다. 결과적으로 당사의 필수 교육 과정에는 기본적인 지식만 포함되어 있습니다. 그리고 이 지식은 매우 적고 사용 논리가 거의 분명하며 내부 연결의 투명성과 깊이가 놀랍다는 것이 밝혀졌습니다. 우리 훈련 프로그램의 성공에 대한 가장 높은 평가로서 저는 이미 40세이고 과학 경력이 매우 성공적인 FMS의 전 학생 중 한 사람의 말을 인용하겠습니다. 그는 “NSU 물리학과에서 물리학의 세부적인 부분을 공부했고, 물리학과 기계공학부에서는 기초와 핵심, 내부 논리를 모두 파악했다”고 말했다.
오늘 학교의 모든 과정을 판단하지는 않겠습니다. 그러나 제가 관찰한 바에 따르면 34년이 넘는 작업과 지속적인 검색을 통해 이 실험에 참여한 모든 참가자는 국제적 규모에서 독특하며 기본적이고 필수적인 지식이라고 불리는 것을 찾고 공식화했으며 방법을 찾았습니다. 이 지식을 접근 가능한 방식으로 표현하기 위해 학생 교복. 그리고 이 모든 활동은 매우 반응이 빠른 학생들과 매우 다양한 사람들이 연합하여 수행하는 자연스러운 검색 경로를 따랐습니다. 강요된 계획도, 보고서 발표 일정도, 인위적인 과학 작업을 위한 인위적인 주제도, 힘든 논문에 대한 변호도 없었습니다. 창의성이라고 불러야 할 것이있었습니다. 그리고 물리학과 수학 학교가 보존된다면 항상 남아 있기를 바랍니다.
역학의 법칙
"시베리아의 과학"
№ 13 (2249)
2000년 3월 31일
1965년부터 1967년까지 FMS 학생,
과학박사:N.Gritsan(Vdovina), IHKiG; V.Ivanchenko, INP; A. Sakhanenko, IM; V. Sennitsky, IG; E. Solenov, 세포학 및 유전학 연구소; V. Telnov, 핵물리연구소; A. 투민, 텔아비브; G. 운투라, IEOPR; M.에포프, IGG.
NSU 물리학 및 수학 학교 학생들을 위한 물리학 과정의 첫 번째 부분인 "역학의 법칙"이 출판되었습니다. 이 책은 물리 및 수학 과학 박사인 Dr. E.I.Bichenkov. 이 책은 평범한 교과서가 아닙니다. 우리는 1965~67년 작가의 구두 발표에서 첫 번째 버전을 들었습니다. 그때 운명의 의지와 우연한 사고로 우리는 학자 M.A.의 주도로 1963년에 설립된 노보시비르스크 물리학 및 수학 학교의 학생들 사이에 속하게 되었습니다. 올해 창립 100주년을 맞이한 라브렌티예프. FMS의 창설은 의심할 여지 없이 전 세계적으로 중요한 사건이었습니다. 이에 대해 많은 이야기가 있었으며 이 사업의 중요성은 과대평가하기 어렵습니다. 가장 유능한 학생을 선발하고 활동적인 과학자들이 교사로 일하는 특수 학교에서 훈련해야 할 필요성에 대한 M.A. Lavrentiev의 생각은 전국적으로 채택되었습니다. 수년에 걸쳐 수십만 명의 학생이 올림피아드에 참가했으며 수천 명이 물리학 및 수학 학교를 졸업했으며 오늘날 대부분은 과학 분야에서 성공적으로 일하고 있습니다. 아마도 이것이 러시아 과학이 러시아의 주요 가치 중 하나로 남아 있는 이유일 것입니다.
이 책의 저자 E. Bichenkov는 노보시비르스크 물리학 학교의 조직과 형성에 매우 큰 공헌을 했습니다. 1965년부터 1967년까지 당시 28세의 과학 후보자이자 유체 역학 연구소의 선임 연구원이었던 그는 교사 M.A. Lavrentyev의 요청에 따라 물리학 및 수학 학교의 교장을 역임했습니다. 그리고 지금 35년 전과 마찬가지로 E. Bichenkov는 물리학 강의와 수업을 진행하고 있으며 물리학과를 이끌고 있습니다. 그는 진심으로 그렇게 합니다.
이 메모의 저자는 운이 좋게도 Evgeniy Ivanovich의 첫 번째 학생이 되었습니다. Bichenkova. 오늘날까지 우리는 우리에게 놀라운 과학의 세계를 열어주고 삶에 강력한 에너지를 준 그의 강의를 감탄하며 기억합니다. 경사면에서 몸이 굴러 내려가는 문제나 전기장 외에도 어떤 이유로 수직 방향으로 작용하는 자기장이 있다는 정보에서 영감을 얻는 사람은 거의 없습니다. . 이것은 그 당시 학교 물리학 커리큘럼의 대략적인 모습이었습니다.
이제 E. Bichenkov의 강의를 듣고 아인슈타인의 상대성 이론을 알고 더 나아가 시베리아의 외딴 곳에서 온 많은 15-16세의 우리가 맥스웰의 방정식을 유도하여 로렌츠가 다음을 보여줄 수 있다고 상상해 보십시오. 실제로 자기장은 동일한 쿨롱 힘의 표현이지만 전하의 이동의 경우에는 동일합니다. 우리는 데이비슨-제르머 실험을 알고 있었고 첫 번째 원리로부터 열 복사에 대한 플랑크의 공식을 도출할 수 있었습니다! 예브게니 이바노비치는 처음으로 그런 강의를 했는데, 강의를 준비하면서 처음으로 몇 가지를 발견한 것 같고, 이 생생한 발견의 기쁨이 우리에게 전해졌습니다. 그리고 E.I. 그는 강의 중 하나를 시작했습니다: "뮤온은 왜 전자와 같지만 200배 더 무겁습니까? 나는 그것을 모릅니다." 우리는 아직 이 질문에 대한 답을 모릅니다. 그러나 인생의 길을 선택할 때 종종 결정적인 역할을 하는 것은 바로 이러한 질문들입니다.
교수를 통해 물리학 학교에서 35년 이상 강의해왔습니다. 수천 명의 학생들이 E. Bichenkov를 거쳐 물리학뿐만 아니라 그를 교사라고 생각합니다. 또한 Evgeniy Ivanovich는 Novosibirsk State University에서 40년 동안 강의해 왔습니다. 수년 동안 물리학과 1학년 학생들은 뛰어난 교사이자 과학자이자 인간인 Bichenkov 교수의 강의를 통해 과학으로의 여정을 시작합니다.
최근 E. Bichenkov는 "러시아 연방 고등 학교 명예 노동자"라는 칭호를 받았습니다. 진심으로 축하드리며, 사랑하는 선생님의 건강과 행운을 진심으로 기원합니다. 우리는 가까운 시일 내에 물리학 및 기계 학교를 위한 그의 독특한 물리학 과정의 나머지 세 권의 책을 볼 수 있기를 바랍니다.
알렉세이 카레닌을 기억하시나요?
Evgeniy Ivanovich Bichenkov (b. 1937) - 물리 및 수학 과학 박사, 교수. MIPT 졸업. 1957년부터 그는 소련 과학 아카데미 시베리아 지부 유체 역학 연구소(1992년부터 SB RAS)에서 근무하고 있습니다. 1967-1973년 - NSU 부총장.
글쎄, Mikhail Alekseevich에 대해 또 뭐라고 말할 수 있습니까? 우선 그는 남자였다. 바로 그 남자입니다. 그런 경우가있었습니다. 어느 날 우리는 알타이에갔습니다. 우리가 그곳에 도착했는데 강이 있었어요, 아름다움! Mikhail Alekseevich는 볼가 출신이었고 보트 노를 젓는 것을 좋아했습니다. 현지 남자가 다가와 반대편으로 데려다 달라고 하고, 심지어 운송비까지 주더군요. 글쎄, Mikhail Alekseevich가 그를 도왔습니다. 그런데 우리 학생 중 한 명이 이 승객에게 무슨 말을 하는지 물었습니다. "우리 평범한 남자야. 사실, 나는 그 사람을 여기서 본 적이 없어. 아마도 어딘가에서 왔을 거야." 이것이 평범한 농민이 학자 Lavrentyev를 "자신의 사람"으로 받아들인 방법입니다.
Mikhail Alekseevich는 "말에 대한 느낌"을 가졌습니다. 그의 말은 항상 문학적인 것은 아니었지만 항상 적절하고 요점에 맞았습니다. 왠지 그는 나를 놀라게했습니다. 한 뛰어난 수학자에 대해 말하면서(그의 이름은 밝히지 않겠습니다. 그는 매우 유명한 사람이었습니다), Mikhail Alekseevich는 그를 다음과 같이 특징지었습니다. “그는 Sobakevich와 같습니다. 그는 무작위로 걷고, 들어와서 누군가를 밟을 것입니다! ” 정확히 반복되는 고골! 분명히 요점입니다. 작가 나 예술가가 이렇게 말할 때 그것은 하나의 일이지만 학자, 수학자, 정치가가 그런 말을 할 때... 이것은 Mikhail Alekseevich입니다! 그는 Krylov와 Pushkin의 인용문을 미묘하고 정확하게 알고있었습니다. 그는 외국 작가들에게는 관심이 없었습니다. 그는 매우 러시아인이었습니다.
그는 훌륭한 스키어였습니다. 그는 육체 노동을 매우 좋아했습니다. 여기 Akademgorodok에 살면서 나는 끊임없이 나무를 자르고 난로에 불을 붙였습니다. Lavrentyev는 주변에 젊은 사람들을 모으는 것을 좋아했습니다. 우리는 종종 그의 다차에서 주말을 보냈습니다. 해야 할 일? 우선, 스키를 타고 숲 속으로 몇 킬로미터를 걷고, 저녁에는 저녁 식사를 하고 자전거를 타세요. Mikhail Alekseevich는 많은 이야기와 일화를 가지고있었습니다.
청소년과 함께 일하는 것이 그의 활동 원칙 중 하나였습니다. Lavrentiev는 물리학과 역학에 많이 참여했습니다. 그건 그렇고, 이야기도있었습니다. FMS는 기숙학교로 조직되었습니다. 일반 기숙학교에서는 아이들이 8학년까지만 공부했습니다. 그리고 모든 식품 기준과 의복은 14세 미만의 어린이를 위해 설계되었습니다. 그리고 16-17세의 소년 소녀들이 물리학 학교에 왔습니다. 일반적으로 기존 기숙 학교의 모든 지출 항목은 FMS의 실제 상태와 모순됩니다. 그런데 인근 지역의 아이들이 일반 기숙학교에 다니고, 전국 각지에서 아이들이 찾아왔습니다. 하바롭스크와 블라디보스토크에서 온 학생들도 있었습니다. 요즘은 일반적으로 엄청나게 비쌉니다. 그 당시에도 비쌌습니다. 그리고 가장 중요한 질문은 물리학과 음악학교 학생들에게 여행비를 제공하는 것이었습니다. 그러나 기숙학교 규정은 이를 규정하지 않았습니다. 또한, 가장 취약한 가정의 아이들을 기숙학교에 보내기 위해 국가는 비용을 지불했습니다. 그리고 그것은 이렇습니다. 가족의 수입이 부족하면 모든 것이 주에 있습니다. 그러나 가족 자체가 아이를 부양할 수 있는 특정 선을 넘자마자 많은 비용을 지불해야 했습니다. 예를 들어 한 가족은 쌍둥이 두 명에 대해 아버지 월급의 약 절반을 지불했습니다. 이는 부모가 자녀를 기숙학교에 보내는 것을 막기 위해 이뤄졌다. 이는 합리적인 재정적 결정이었지만 FMS에는 해로웠습니다. 그리고 기숙 학교의 "규정"을 변경하거나 FMS에 대한 특별 "규정"을 만드는 것이 필요했습니다. 글쎄, 활동은 러시아 교육부에서 시작되었습니다. 그러던 어느 날 저는 영감을 받아 모스크바에서 돌아왔습니다. 우리의 제안이 지지를 얻었습니다. Lavrentyev에게보고되었습니다. 그 사람이 나한테 대답했다고 생각해요? "들어보세요, 알렉세이 카레닌을 기억하시나요?" 물론 나는 Anna Karenina를 기억하지만 Alexei Karenin과 같은 좋아하지 않는 사람은 기억하지 못했습니다. 그리고 Mikhail Alekseevich는 계속해서 말합니다: "기억하세요, 이 사람은 평범한 사람이 아니었습니다. 그는 가장 높은 지위의 관리였습니다! 강판 칼라치! 그리고 그는 농민들의 삶을 개선하기 위한 프로젝트를 계속 진행했습니다." 나는 내 기억력에 대해 불평하지 않고 내 기억력이 "나쁘다"고 생각합니다. 나는 아무것도 잊지 않습니다. 그리고는 기억이 나지 않았습니다. "그래서 그는 이 프로젝트를 가지고 다른 사무실과 부처로 갔지만 모두가 그를 거부했습니다. 그리고 어느 날 갑자기 그를 지지했습니다. 그리고 집에 돌아와서 모든 것이 사라졌다는 것을 Karenin은 깨달았습니다. 이제 그의 프로젝트는 확실히 망가질 것입니다. 그러니 계속 유지하십시오. 그거 염두에 두세요!"
그의 가장 큰 특징은 자신의 가치를 알고 그에 부응하여 살아간다는 것입니다. 그리고 그런 사람들은 작지 않습니다. 그들은 직접적이고 정직하며 사람들을 끌어들이고 주변 공간을 강하게 양극화합니다. 그런 사람에게 무관심할 수는 없습니다. 당신이 본질적으로 그 사람과 비슷하다면, 그를 사랑하고 본받을 수밖에 없습니다. 그의 아내 Vera Evgenievna는 그에 대해 다음과 같이 잘 말했습니다: "그리고 Misha는 한 가지 특별한 특징을 가지고 있었습니다. 그는 자신의 열등감 콤플렉스를 박탈당했습니다. 즉, 그는 지위에 관계없이 면전에서 바보를 바보라고 불렀습니다." 오늘날의 관점에서 볼 때 그것은 항상 "완전히 태환 가능한 통화"였으며 어느 곳에서나 그 가치보다 가치가 낮은 적이 없었으며 버틸 수 있는 방법을 알고 있었습니다. 이 특성은 Mikhail Alekseevich에서 강하게 표현되었습니다.. 이 사람은 도달할 수 없는 행정상의 높이에서 아무리 높이 솟아도 누구에게도 아첨하지 않는 사람이었습니다. 이것은 즉시 명백해졌습니다.
이제 Lavrentiev와 같은 사람은 거의 남지 않았습니다. 현 세대는 M.A.가 소유한 지능과 교육 수준으로 올라가려는 열망을 가져야 합니다. Lavrentiev와 그의 동료.
교수들은 노보시비르스크 물리학 및 기계 학교(SSC NSU)에서 근무하는 것이 금지되었습니다.
12.09.2012
모스크바 주립대학교 제18물리학교(MSC MSU, A.N. Kolmogorov의 이름을 딴 학교)의 졸업생과 직원들은 NSU(M.A. Lavrentiev의 이름을 딴 MSC NSU)의 물리학교 동료들과 연대하여 노보시비르스크 대학의 독특한 기숙 학교와 대학 교육 전통.
9월 12일 13:37
니콜라이 야보르스키. www.nsu.ru 사이트의 사진
노보시비르스크 주립대학교(SSC NSU) 물리학 및 수학부, 벌금이 부과되다직원 배치 일정과 대학 교육 수준을 위반한 혐의로 10만 루블에 대한 법원의 판결은 교육에 대한 접근 방식을 변경할 계획이 없다고 해당 기관의 책임자인 Nikolai Yavorsky가 9월 12일 Sib.fm 특파원에게 말했습니다.
9월 7일, Novosibirsk Sergei Samulin의 Sovetsky 지방 법원 판사는 NSU 물리학 및 수학 학교의 교육 과정 조직을 검토하고 해당 기관에 벌금을 부과하다 100,000 루블.
“사물린 판사는 교육부의 표준 규정을 따랐습니다. 이에 따르면 학교에서는 "교수", "부교수" 및 기타 "교사"가 아닌 "교사"만 가르쳐야 합니다. 우리는 1988년(SUSC가 조직되었을 때) 소련 각료회의 결의안에 따라 작업하고 있으며, 이는 연방 정부에 의해서만 폐지될 수 있습니다.”라고 Yavorsky는 Sib.fm 특파원에게 그 근거를 설명했습니다. 이 결정에 항소해 주셔서 감사합니다.
처음에는 FMS NSU가 165번 기숙학교였습니다.
Yavorsky는 물리학 및 수학 학교의 교육 과정 조직이 처음에는 기본 학문에 대한 심층 연구와 영재 학생의 연구 능력 식별을 가정했다고 회상했습니다.
“대신 어려운 사회적 여건과 기본적인 교육이 필요한 아이들을 위한 기숙학교 기준을 따라야 합니다.”라고 원장은 계속 말했습니다. "하지만 우리는 업무가 다르고 전문가의 수준도 다릅니다."
노보시비르스크 대학교와 FMS는 이미 노보시비르스크 지방 법원에 항소를 제기했습니다. 검찰도 법원의 결정에 항소했다.
Sib.fm 특파원이 물리학 및 수학 학교의 교육 과정에 발생할 수 있는 변화에 대해 질문했을 때 Yavorsky는 모든 교사가 "지금까지 일해 왔으며 앞으로도 계속 일할 것"이라고 대답했습니다.
감독은 “그들이 우리를 수갑으로 끌고 나갈 때까지”라고 결론지었다.
이 결정은 9월 7일 NSU 과학 연구 센터 행정부가 저지른 범죄에 대해 결정을 내린 노보시비르스크 소베츠키 지방 법원 판사 Sergei Samulin에 의해 내려졌습니다. 법원 판결에 따르면 학교에서는 '교사'가 아닌 '교사'만 근무해야 하며, 수업 시간표도 표준 시간표와 달라서는 안 된다.
NSU 국립 과학 연구 센터 소장인 니콜라이 야보르스키(Nikolai Yavorsky)에 따르면 실제로 그러한 결정은 학교가 정규 일반 교육 학교로 전환되어야 하기 때문에 폐쇄를 의미한다고 합니다. SUNC 행정부는 법원의 결정에 항소했습니다. 이에 대해 검찰도 항의했다.
또한 Jaworsky는 SUNC가 판사가 의존하는 표준 조항을 준수할 의무가 없다고 밝혔습니다. “기숙 학교에서는 교사 만 가르 칠 수 있다는 표준 조항이 있지만 교사는없고 교직원 만 있습니다. SUSC를 만들 때 소련 장관 협의회 결의안으로 결정했습니다. 이는 표준 입장보다 한 단계 높은 문서”라고 NGS뉴스 이사는 말했다.
Yavorsky에 따르면 SUSC의 교육 과정은 최소한 노보시비르스크 시 법원에서 항소가 고려될 때까지 변경되지 않을 것입니다. 원장은 “모든 선생님들이 수고를 했고, 우리가 수갑을 채울 때까지 계속해서 일할 것”이라고 말했다.
NSU SSC에 대한 법원 청문회는 학업 성적이 좋지 않아 퇴학 위협을 받은 학생 중 한 명의 어머니가 제기한 불만에 대한 응답으로 Rosobrnadzor가 실시한 조사의 결과였습니다. Rosobrnadzor는 학교에 언어 병리학자, 언어 치료사, 유모 및 상담사가 없다는 이유로 유죄 판결을 내렸습니다.
원천:교수들은 노보시비르스크 물리학 및 수학 학교에서 일하는 것이 금지되었습니다.
http://readers.lenta.ru/news/2012/0 9/12/suntsngu/
NSU 교수진이 자신의 물리학 및 수학 학교 / NSU SSC /에서 가르치는 것을 실제로 금지하는 결정은 노보시비르스크 지방 법원에서 내려졌습니다. http://www.tass-sib.ru/news/one/637 4
노보시비르스크에서 지방 법원의 결정은 아카뎀고로도크에 있는 물리학 및 수학 학교의 존재를 위협했습니다. Rosobrnadzor의 조사 결과 "위반"이 드러났습니다. 고등학생은 교사가 아니라 교사, 심지어 교수가 가르칩니다. 법원은 학교에 벌금을 부과하고 교직원 테이블을 표준에 맞게 조정할 것을 요구했습니다.
http://www.rg.ru/2012/09/12/reg-sibfo/p rofessora-anons.html
Kolmogorov 프로젝트는 어디로 갔습니까?
결국 드미트리 메드베데프(Dmitry Medvedev) 대통령은 결코 이행되지 않은 많은 지시 사항 중 하나를 이행하기로 결정했습니다. 바로 젊은 인재를 식별하고 개발하기 위한 러시아 국가 시스템 개념을 승인하는 것이었습니다. 2010년 4월에 그는 연방 지구와 미국의 주요 대학에 "영재" 아동을 위한 두 개의 lyceum 네트워크를 만들도록 지시했습니다. 아직 구현되지 않았습니다. 2012년 2월 27일, 아동청소년에 대한 국가지원 대책을 심의하기 위한 국무원 상임위원회 회의에서 청년인재 발굴 및 육성을 위한 구상을 확정하기 위해 한 달의 시간이 할당되었다.
언뜻보기에 이것은 좋은 것입니다. 그런데 대통령행정통합고시위원회가 준비하고 영재 아동을 대상으로 하는 이 특별한 개념이 왜 국무회의에서 고려되는 걸까요? 결국 모스크바 주립 대학 부총장인 학자 Alexei Khokhlov에 따르면 2008년에 그의 지도력 하에 (그리고 같은 대통령을 대신하여) 교육 과학부와 함께 Kolmogorov 프로젝트가 개발되었습니다. 이 명령은 저명한 과학자 및 교사 그룹이 기존 학교를 지원하고 고등학생을 위한 기술 및 인도주의 학교, 체육관 및 학원 네트워크를 만들 필요성에 대해 대통령에게 편지를 보낸 후에 나왔습니다(첫 번째는 연방 지구에서, 그 다음에는 해당 지역) 및 서신 네트워크, 원격 교육을 통해 초기 단계에서 의욕 있는 학생을 선발하는 데 도움이 됩니다. 이러한 아이디어는 Kolmogorov 프로젝트의 기초를 형성했습니다. 그 중 중요한 부분은 그들이 배우는 환경이 그러한 학교의 아이들에게 매우 중요하다는 생각이었습니다. 이는 학습에 대한 열정을 가진 교사와 학생이 동등하게 만들어낸 것입니다. 모스크바 주립 대학의 일부인 Kolmogorov 기숙 학교의 예를 따라 국가의 주요 대학에 이러한 학교 (또는 기숙 학교)를 구축하는 것이 중요합니다. 러시아 전역에 고르게 분포되어야 합니다.
연방 자금
"대통령" 프로젝트의 저자 중 한 명인 학자 Alexey Semenov는 전문 학교가해서는 안된다고 믿습니다. ~에대학. 결국, 대학은 학생 교육을 위해 연방 자금 지원을 받습니다. 아이들을 가르치도록 배정되자마자 즉시 문제가 발생합니다. 모스크바 주립대학에서도요. 따라서 Academician Semenov에 따르면 이러한 전문 학교는 연방 정부에 종속되어야 하며 예산에서 별도의 항목으로 재정 지원을 받아야 합니다. 이는 원격 교육 네트워크에도 적용됩니다.
Alexey Semenov에 따르면 연방 종속의 필요성을 지지하는 추가 주장은 다음과 같습니다. 그러한 학교는 기존 법률의 틀 내에서 존재할 수 없습니다.예를 들어, 규범적인 1인당 재정 상황(최근 해당 국가의 학교가 이 재정으로 전환)에서 금액은 학생 수와 지역 표준(어디서나 다름)에 따라 달라집니다. 게다가 특수학교가 새로운 보수 시스템을 사용하는 것은 매우 해롭다(역시 최근 몇 년간의 혁신). 결국 선택 과목, 추가 수업, 클럽 비용은 포함되지 않습니다(또는 최소한으로 유지됩니다). 대안은 그러한 학교를 정규 급여 시스템으로 복귀시키는 것입니다. 정말 역설적입니다! 오늘날의 규제 체계는 학교가 원칙적으로 영재 아동과 협력할 수 없도록 되어 있다는 점에 주목하고 싶습니다. . 기본 커리큘럼, 9학년까지 같은 것을 공부하도록 강요하는 집중, 10~11학년에는 영재 공부를 껌으로 바꾸는 것. 시간제 과학자를 학교에 데려갈 수 없음 등).
그러나 “대통령” 개념의 일반적인 생각은 영재로 인정받은 어린이와 그들을 준비시키는 교사에게 보조금을 주어야한다는 것입니다. 왜 특별기금이 필요한가요?
개념의 이러한 점은 우리 마음 속에 있는 "펀드"라는 단어가 종종 부패 계획과 연관되어 있을 뿐만 아니라 대안인 Kolmogorov 프로젝트의 저자에 따르면 다음과 같은 이유로 비판을 불러일으켰습니다. 영재성을 판단하는 방법은 없습니다.따라서 "영재 개념의 규범적 통합"을 도입하면 모든 것이 미국 IQ와 같은 테스트를 사용하여 어린이를 테스트하는 것으로 귀결될 수 있습니다. 그리고 보조금은 영재로 인정받은 아이의 부모와 그의 교사를 기다리고 있기 때문에 그들은 "영재"상태를 위해 싸우기 시작할 것입니다. "IQ", 훈련 과정을 "리허설"할 "트레이너"가 있을 것이고, 교사는 그러한 학생들을 위해 싸워 다른 학교에서 그들을 유인할 것입니다. 그리고 아이들 자신은 그것을 참을 수 없을 수도 있습니다. 결과는 그들의 정신에 재앙이 될 것입니다. Second School Lyceum의 부국장 Alexander Kovaldzhi에 따르면, 아이가 어릴수록 아이가 택할 길을 그에게 지정하는 것이 더 위험합니다. . 아이들이 다양한 발달 궤적을 따라 자유롭게 이동할 수 있도록 하는 Kolmogorov 프로젝트에서는 그렇지 않습니다. Alexander Kovaldzhi에 따르면, “우선 재능 있는 아이들뿐만 아니라 의욕 있고 유능한 아이들과 함께 일할 수 있는 사람들에게 돈이 주어져야 합니다.
결과에 따라 자금을 조달할 수 없음
"대통령" 프로젝트와 Kolmogorovsky 프로젝트의 주요 차이점은 처음에는 자금과 보조금이 할당된다는 것입니다. 달성된 결과에 따라, Kolmogorov 프로젝트에서는 자금이 다음에 할당되어야 합니다. 일하다. 결국, 올림픽에서의 승리라는 주요 결과가 항상 재능을 보장하는 것은 아닙니다. League of Schools No. 1199의 컴퓨터 과학 교사인 Sergei Bebchuk에 따르면, “전러시아 올림피아드에서 우승한 아이들이 반드시 생산적인 성인이 된 것은 아닙니다. 그리고 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 학문적으로는 뛰어나지만 올림피아드에서 결과를 보여주지 못한 학생들은 뛰어난 과학자가 되는 경우가 더 많습니다.” 그리고 인도주의 학교 Vorobyovy Gory Lyceum의 문학 교사 인 Evgenia Abelyuk에 따르면 올림피아드에서의 승리는 수학과 자연 과학에서와 같은 의미를 갖지 않습니다. 그건 그렇고, Evgenia Abelyuk에 따르면 보조금은 문제에 대한 해결책이 아닙니다. “우리는 모스크바로부터 보조금을 받았지만 이것은 영재 아동과 함께 일하는 데 도움이되지 않습니다. 추가 주제 "신화"와 "시학"이 있습니다. 그리고 매년 더 적은 시간이 소요됩니다. 그들은 빼앗기고 있다."
"교육에 관한"법률에 체육관과 학원이없는 이유는 무엇입니까?
곧 전문 체육관은 선택 과목과 추가 시간을 완전히 잃게 될 것입니다. 그리고 일반적으로 귀하의 상태. 이는 교육을 "현대화"하기 위한 "거대한 작업" 덕분에 일어나고 있습니다. 새로운 통합 법률 "교육에 관한" 초안에는 학교 유형이 전혀 없습니다. 즉, 학원, 체육관, 특수 학교가 없습니다. 그리고 기적이 일어나고 국가 원수의 특별 법령에 따라 새로 창설 된 대통령 Lyceums와 주요 대학의 기숙 학교가 연방 자금으로 이전 되더라도 전체적으로 의욕있는 아이들과 함께 일하는 문제는 해결되지 않습니다. 결국, 잘 알려진 종합 체육관은 이 범주에 속하지 않습니다. 유명한 모스크바의 "57번째 학교", Lyceum "2번째 학교" 및 수도에만 있는 약 12개의 교육 기관 등이 있습니다. 좋은 전문학교가 전국에 흩어져 있다는 점에 유의하세요. 영재 청소년을 발굴하고 함께 일한다는 대통령 개념은 분명히 체육관과 학원의 존재를 의미하지 않습니다. 저자에 따르면 가장 중요한 것은 이름이 아니라 결과입니다.
그러나 결과는 향상된 프로그램과 추가 시간, 전문 주제 그룹으로의 분할, 보조원의 존재, 전문 실 및 실험실이 여전히 가능한 체육관 및 lyceum에서 더 빨리 달성 될 수 있습니다. 작업 내용과 형태를 선택하는 데 더 많은 자유가 있습니다. 그러한 학교의 주요 임무는 지적 활동의 모든 영역에서 미래의 연구자를 양성하는 것입니다. 그리고 모든 학교 순위에서 체육관과 학원이 상위권을 차지합니다. 대학은 여전히 전문 (대학) lyceum 및 체육관 졸업생의 지원을 받고 있습니다. 따라서 특정 시점까지 모스크바 전자 및 수학 교수진의 1/3은 물리학 및 수학 학교 졸업생으로 구성되었습니다. 오늘날 학원에 입학하는 지원자의 3분의 1은 전혀 공부하지 않습니다. 그들은 지식이 전혀 없는 정규 학교 출신입니다. 이 학과의 교사에 따르면, 대학은 통합 국가 시험 점수와 대회에서의 승리에 관심이 없다고 합니다. 하지만 문제는 가르칠 수 있느냐는 것이다. 그러나 그들은 나머지를 배우거나 부패시키지 않습니다. 공부를 원하고 할 수 있는 사람은 주로 대학의 lyceum 졸업생입니다. 그리고 그들이 내일 사라지면 교육적 재앙이 닥칠 것입니다.
Alexander Kovaldzhi에 따르면 대통령 개념의 주요 메시지는 부유한 부모의 자녀를 위한 엘리트 학교로 변모한 학원, 체육관 및 기타 "상태"기관의 실패입니다. 그런 다음 간단한 결론이 도출됩니다. 그들을 분산시키고 일반 자금을 사용하여 일반 학교로 바꾸는 것입니다. 동시에 그들은 lyceum과 체육관을 성공적으로 운영하는 작업을 방해할 준비가 되어 있습니다. 집단화와 마찬가지로 “부자”를 몰아내고 모든 사람을 가난하게 평등하게 만듭니다. 그 결과는 먼저 모든 lyceum을 청산한 다음 고통스럽게 복원한 중국과 같을 것입니다. 한편, 체육관이라는 이름만 붙인 학교와 양질의 교육기관을 구별하는 것은 아주 간단하다. 학교에 더 높은 수준의 적절한 결과를 요구할 필요가 있습니다. 공공 통제를 포함한 모든 형태의 독립.그러면 '엘리트주의'는 저절로 사라지고, 학생들의 능력과 노력이라는 의미에서 '엘리트성'이 나타날 것이다.
무엇을 해야 할까요?
"인생과 양립할 수 없는" 영재 청소년과 함께 일하는 개념은 누가 작성합니까? 문제는 저자에 대해 알려진 바가 거의 없다는 것입니다. 추측만 할 수 있습니다. 학생들이 국제 학교 올림피아드에서 80개가 넘는 메달을 획득한 세르게이 룩신(Sergei Rukshin)이자 위대한 페렐만(Perelman)의 교사는 "최근 몇 년간 영재 아동을 위한 프로그램에 대한 단일 토론에 나를 초대한 사람이 아무도 없습니다"라고 말했습니다.
결과적으로 대통령이 이달 말까지 확정하겠다고 제안한 콘셉트는 사실상 무효인 것으로 드러났다. 연방 지구의 Lyceum과 대학의 Lyceum이 대통령령에 의해 기존 법률의 범위에서 여전히 제거될 수 있다면, 이 범주에 속하지 않는 성공적인 전문 체육관과 Lyceum은 어떻게 해야 할까요? 결국, 그들은 단순히 미래의 "교육에 관한 법률"에 포함되지 않습니다. 이는 lyceum과 체육관이 일반 학교로 바뀌고 선택 과목, 클럽 등을 위한 추가 시간이 박탈된다는 것을 의미합니다. 국가의 손실은 엄청납니다.
간단한 생각이 듭니다. 지난 10년 동안 채택된 "교육"법을 폐지해야 하지 않을까요? 정규학교와 특성화학교의 발전을 방해합니다. 이렇게 하면 적어도 선한 것을 파괴하지 않게 될 것입니다. 고품질의 lyceum과 체육관을 떠나십시오. 그러나 옛 법이 다시 돌아온 것은 전례가 없는 일이다. 정치적 의지가 있어야 합니다.
그리고 물론 Kolmogorov 프로젝트에서 언급한 대로 의욕이 넘치는 고등학생을 위해 전국의 광범위한 학교 및 기숙 학교 네트워크를 개발하는 것이 필요합니다. 그러나 학자 Alexei Khokhlov에 따르면 대통령 개념은 이에 대해 전혀 언급하지 않습니다. “메드베데프 대통령에게 편지를 쓴 뒤 기숙학교 제도 발전 방안 등에 관한 대책 패키지에 한 줄이 나왔어요. 그러나 다른 모든 조치가 2012-13년에 시행되도록 제안되면 이 조치는 2016년에 시행됩니다. 이는 누구도 그러한 학교를 지원하지 않을 것임을 의미합니다.”
한편, 국가의 안보는 이 문제의 해결에 직접적으로 달려 있습니다. 2월 20일, 블라디미르 푸틴 대통령은 다음 선거 기사에서 다음과 같이 썼습니다: "우리는 군대 발전과 러시아 군공업 단지의 현대화를 위한 전례 없는 프로그램을 채택하고 시행하고 있습니다. 총 약 23조 루블이 군사 산업에 할당됩니다. 앞으로 10년 동안 이러한 목적을 달성할 것입니다.”
머지않아 방산복합체를 현대화할 사람이 없어질 것이라는 의혹이 제기되고 있다.
A. 아담추크:나는 노보시비르스크 물리학 및 수학 학교에 대한 카프카식 재판과 실제로 과학자들이 재능 있는 학생들과 함께 학교에서 일하는 것을 금지하는 터무니없는 법원 판결이 실제로 모든 물리학 및 수학 학교 졸업생인 선의의 힘을 강화하는 데 도움이 될 것이라고 생각합니다. 다양한 세대, 전국의 물리학 수업 및 물리학 학교의 졸업생 및 교사.
예를 들어 여기 시카고에서는 꽤 합리적인 요구를 내세워 교사들이 총파업을 벌이고 있습니다.
따라서 노보시비르스크 선례는 러시아 교사들의 총파업이 시작되기 전 마지막 지푸라기가 될 수 있습니다.
그러한 사건의 영향은 예측할 수 없습니다.
그러므로 각급 당국은 터무니없고 불공정한 법원 판결을 취소하고 실제로 똑똑한 사람들을 위해 학교를 죽이고 상급 당국의 결정을 찾아 지원하는 결정을 방해하는 열성적인 관리들에 대해 공개적으로 사과함으로써 상황을 조속히 해결해야 합니다. 젊은이들 사이에서 재능.
최근 채택된 국가 개념이 작동해야 하며 노보시비르스크 물리학 학교는 러시아 전역의 가장 강력한 대학에서 유사한 박사 학위 기숙 학교를 창설하기 위한 모델이 되어야 합니다.
그렇지 않으면 러시아의 똑똑한 사람들을 위한 학교에 대한 아이디어는 영원히 묻힐 것입니다.
러시아에는 똑똑한 사람들이 필요합니다.
NSU의 통신 학교. 50년 후
2015년 10월 23일, 세계 최초의 물리학 및 수학 통신학교인 SUSC NSU 통신학교가 창립 50주년을 맞이했습니다. Akademgorodok의 기념일 축하 행사에는 100명 이상의 사람들이 모였으며 그중에는 학교 설립자, 졸업생, 교사뿐만 아니라 다양한 시간에 통신 학교 활동에 참여하고 발전에 기여한 모든 사람들이 있었습니다.
NSU 물리 및 수학 학교의 통신 학교는 올림피아드 및 여름 학교 시스템에 중요한 추가 요소가 되었으며, 심지어 가장 먼 곳의 도시와 마을에서 온 호기심 많고 재능 있는 어린이들에게 자신의 능력과 능력을 평가할 수 있는 독특한 기회를 제공했습니다. 물리학 및 수학 교육 수준을 심각하게 향상시키고 나중에 명문 대학에 입학하십시오.
'세대의 대화' 컨퍼런스에서는 20여명이 축하와 고별사를 했다. 전 대학 총장 N.S. Dikansky는 현대 상황에서 학교가 발전해야 하는 방향에 대한 생각을 공유했으며 NSU A. E. Bondar 물리학부 학장은 ZFMS에서 공부한 이야기를 들려주었고, 그가 얻은 지식이 대학 입학에 어떻게 도움이 되었는지 의심할 여지가 없는 점을 언급했습니다. 과학의 최전선에서 일하고 싶은 사람들을 위한 통신 교육의 이점. 그리고 수년 전 ZFMSH 교재 개발에 참여한 NSU 교수 A. S. Markovichev는 최근 수학 입학 시험에서 일어난 놀라운 이야기를 들려주었습니다. “지원자가 함수 연구에 관한 질문에 어떻게 대답했는지 듣고, 나는 갑자기 이 주제에 대해 이야기해야 한다면 똑같은 방식으로 발표할 것이라는 생각이 들었습니다. 얼마 후 나는 그에게 “혹시 우리 통신학교에서 공부하셨나요?”라고 물었고, 긍정적인 대답을 받았습니다!”
이 성공적인 교육 프로젝트의 시작은 유명한 사업가이자 F-컨설팅 그룹의 회장인 Ph.D.의 이름과 밀접하게 연결되어 있습니다. Gennady Shmerelevich Fridman은 당시 MMF NSU의 2학년 학생이었습니다.
그는 "SCIENCE First Hand" 잡지와의 인터뷰에서 몇 명의 진취적인 학생들이 여가 시간에 대학 관계자의 지원 없이 말 그대로 두 달 만에 "서신을 통해" 안정적인 학교를 설립한 방법에 대한 흥미로운 이야기를 들려주었습니다.
ZFMS의 추가 수명에 대해 - 수십 년 동안 이 학교의 수학과를 이끌었던 NSU Alexander Sergeevich Markovichev 교수, 물리 및 수학 과학 후보자의 회고록에서. "First-Hand SCIENCE"의 편집자인 Ph.D.도 그의 인상을 이야기합니다. ZFMS에서 처음 공부한 후 학교 교사였던 Sergei Ivanovich Prokopyev.
현재 러시아 20개 지역, CIS 국가, 독일, 미국 출신의 5~11학년 어린이 약 2천 명이 ZSh SUSC NSU에서 이미 8개 학과에서 공부하고 있습니다. 그러나 1965년부터 ZSh가 지속적으로 제공하는 교육 서비스의 본질은 문자 그대로 "간단히" 표현될 수 있습니다. 러시아어를 구사하는 모든 학생은 요청 시 관심 있는 주제와 약간씩 다른 주제별 과제에 대한 교육 자료를 받을 수 있습니다. 해마다 귀하의 솔루션을 보내주시면 이에 대한 서면 리뷰를 받으실 수 있습니다. 학교의 여러 부서의 전문가가 학생 결정의 정확성과 추론의 독창성을 평가하고 추가 교육에 대한 권장 사항을 제공합니다. 이 모든 것은 능력 개발과 재능 있는 젊은이들의 선발에 기여하며, 이들 중 많은 사람들이 나중에 NSU의 학생이 됩니다.
G. Sh. 프리드먼 박사 Sc., F-Consulting 그룹 회장:
“1965년 8월, 전 러시아 콤소몰 캠프 "오를료노크"에서 돌아와 모스크바 주립대학교 기계 및 수학 학부에 갔으며, 그곳에서 처음으로 통신수학학교 과제가 어떻게 준비되는지 보았습니다. 그리고 그 당시 Novosibirsk Akademgorodok에서는 여름 학교 (LSMS)가 열렸고, 남자들과 저는 즉시 통신 학교도 조직하기로 결정했지만 (Muscovites와는 달리) 물리학 및 수학 학교 만 조직했습니다. 그리고 기숙학교에 머물지 않은 여름학교의 모든 아이들이 우리의 첫 번째 “통신학생”이 되었다고 발표되었습니다.
여담으로, 어떤 의미에서 우리는 제가 참여한 첫 번째 여름 학교의 창시자들이 3년 전에 설정한 조직 경험을 반복했다고 말씀드리겠습니다. 45일간의 긴밀한 의사소통 끝에 그들은 분명히 우리를 떠나는 것을 슬퍼했고, 영구적인 무언가를 만들기로 결정했습니다. 시험 후 우리 중 일부는 연중 물리 및 수학 학교(PMS)에 입학했습니다. 당시에는 자금 조달을 포함하여 이 아이디어의 구현 자체가 큰 의문이었습니다...
통신학교의 존재를 반영한 최초의 공식 문서는 불과 6~7년 후에 나타났다. 아이러니하게도 이것은 대학의 명령이었습니다: "ZFMSH 작업의 붕괴를 위해 G. Sh. Friedman ...을 기각하십시오.", 그 뒤에 조직자의 이름 목록이 이어졌습니다.그럼에도 불구하고 FMS는 1월 주소: Detsky Proezd, 3에 문을 열었습니다(이 건물은 다른 목적으로 지어졌지만 몇 달 동안 기숙사로 사용되었습니다). 그리고 처음 6개월 동안 그것은 아이디어의 이름으로 행동할 때 아무것도 두려워하지 않았던 M. A. Lavrentyev의 예산 자금의 절대적으로 부적절한 지출을 통해 유지되는 완전히 불법적인 교육 기관이었습니다. 처음에는 120명이 입학했고 그 중 93명이 졸업했다. 1963년 8월에야 각료회의가 마침내 기숙학교에 대한 결의안을 발표했고 모스크바, 레닌그라드, 키예프 및 기타 도시에 유사한 학교가 조직되기 시작했습니다.
따라서 FMS는 과학 아카데미 시베리아 지부의 또 다른 선구적인 활동이 되었습니다. 또한 그녀 덕분에 우리 NSU는 진정한 연합 대학이 되었습니다. 우크라이나와 몰도바에서도 학생들이 있었습니다. 올림피아드 통신 결과를 포함하여 물리학 및 음악 학교 입학에는 두 가지 형식이 있습니다. 모스크바, 레닌그라드 등 어느 곳에서나 올 수 있습니다. 도착하는 학생들을 대상으로 인터뷰를 실시했는데 모두가 대회에 합격하지 못하고 대부분 돌아갔습니다. 물리학과와 의과대학에 합격한 이들에게는 사후에 여비를 지급하였다.
"로빈 후드에게 강탈당한 Baron X.가 재산의 3분의 1을 잃었고, 피노키오는 Barmaley가 가지고 있던 총 솔도 수의 5분의 2를 훔쳤다면, 둘 중 누가 더 많이 훔쳤는지를 세어보세요." - ZFMSH 할당에서거의 연구 초기부터 많은 NSU 학생들이 우랄과 중앙 아시아에서 소련의 동부 국경에 이르기까지 NSU "영향권"에서 올림피아드 지역 투어 조직에 참여하기 시작했습니다. 1965년에 저는 1학년 학생이었으며 이미 튜멘 지역에서 수학, 물리학, 화학 올림피아드를 개최하기 위해 소련 과학 아카데미 팀장으로 임명되었습니다. 1 학년 학생이 여단의 평범한 구성원이되는 것은 쉬웠지만 팀에 유명한 수학자 L. V. Baev를 포함하여 두 명의 과학 후보자가 포함 된 여단장의 명령을받는 것은 "멋졌습니다"! 그야말로 학원도시의 영웅적인 청년이었다.
우리 팀에는 수학자 Sergei Treskov와 Yuri Mikheev, 물리학자 Oksana Budneva, Misha Perelroizen 및 Senya Eidelman이 포함되었습니다(저는 이미 대학 1학년에 입학했을 때 여름 학교에서 그를 가르칠 수 있는 영광을 누렸습니다. 그는 물리학 소립자 NSU학과의 책임자입니다. 당시 Eidelman과 Perelroizen은 1학년이었고 Oksana는 3학년이었고 Treskov, Mikheev와 저는 2학년이 되었습니다. 이 회사는 통신 학교를 만들었습니다.
“우리는 교육 피라미드 계획을 시행하고 있습니다. 통신 학교는 물리학 및 수학 학교의 기초이며 NSU의 기초가 되어 우리에게 최고의 졸업생을 공급합니다. 그러나 최근에는 대학에 학생을 모집하는 것이 훨씬 더 어려워졌습니다. 첫째, 태어나는 아이의 수가 훨씬 적고, 또 다른 문제는 지역의 적용 범위입니다. 우리는 여러 지역 대학을 창설했으며 이제 졸업생이 운영하고 있으며 우리와 경쟁하기 시작했으며 교육 파견대의 일부를 인수하고 있습니다. ZFMSH에는 약 2,000명의 어린이가 공부하고 있습니다. 이는 매우 적은 수입니다. 비교를 위해 MIPT(기숙 학교가 없는 곳)의 ZFTSH에는 5천 개가 넘습니다.
그러나 이제 이러한 모든 문제를 해결할 수 있는 엄청난 기회가 있습니다. 원격 교육을 위해서는 인터넷, Skype 및 기타 통신 수단의 기능을 최대한 활용해야 합니다. 제가 총장이었을 때 약 15년 전 우리는 학생들에게 교사로부터 대화형 피드백을 제공하는 특별 원격 학습 수업을 만들었습니다. 그리고 그러한 시스템은 가능한 한 빨리 물리학과에 구현되어야 합니다. 더 많은 인재가 필요하기 때문이다."
우리는 메일링 리스트에 대한 작업을 직접 작성했으며 리뷰에 따르면 그 작업을 잘 수행했습니다. 그러다가 1학년 학생들 중에서 수행된 작업을 확인하기 시작한 학생들을 발견했고, 이 학생들은 다음 해에 감독으로 성장했습니다. 차례로 그들은 즉시 FMS 졸업생 중에서 교사를 찾기 시작했고 통신 학교에서 1 ~ 2 년을 "합격"한 사람들과 함께 적절한 훈련을 거쳐 여름 학교의 교사가되었습니다. 이것이 우리의 연속성 원칙이 형성된 방식입니다.
수년 동안 통신 학교는 우리의 열정에만 의존했다는 점에 유의해야 합니다. 우리는 대학 지도자들의 어떠한 지원도 없이 과제물 인쇄와 배포를 조직했습니다. 통신학교의 존재를 반영한 최초의 공식 문서는 불과 6~7년 후에 나타났습니다. 아이러니하게도 이것은 대학의 명령이었습니다: "ZFMSH 작업의 붕괴를 위해 G. Sh. Friedman을 해고하십시오..." 그리고 주최자의 이름 목록이 계속되었습니다.
...최근 NSU 국제 학술 협의회 회의에서 총장은 "대학과 과학 아카데미는 상호 이익을 가져야 한다"고 말했습니다. 하지만 항상 이런 식이었습니다! 더욱이, 우리 시대에는 물리 및 기계 학교의 성공적인 학생들조차도 실제로 일하고 실제 과학 세미나에 참석할 수 있는 핵 물리학 연구소의 패스를 발급 받았습니다. 사실, 나는 나중에 수학으로 "전환"했지만 동급생 Sasha Rubenchik, Zhenya Kuznetsov 및 Vasily Parkhomchuk은 그곳에 남아있었습니다. Parkhomchuk의 경우 INP 이사 G.I. Budker는 물리학 및 수학 학교를 졸업하기 전에(!) 그를 고용했고, 4학년 때 엔지니어 팀의 참여로 자체 실험을 수행하도록 맡겼습니다. 즉, NSU는 항상 자신 만의 스타일을 가지고 있으며 물리학 및 기계 학교의 학생은 물론 학생까지도 연구 기관에서 많은 시간을 보냈습니다. 그리고 저의 첫 번째 기사는 제가 1학년 때 나왔는데, 그것은 어디에서나 출판된 것이 아니라 "과학원 보고서"에 게재되었습니다!
현재 우리 대학에서 공부하고 있는 학생들은 자신들이 독특한 전통을 지닌 독특한 대학에서 공부하고 있다는 사실을 이해해야 합니다. 그러나 모든 사람이 이를 이해하는 것은 아니며 NSU의 위상은 하락하고 있습니다. 이제 우리는 대학을 오랫동안 쌓아온 명성을 바탕으로 구축할 수 있고 구축해야 하는 뛰어난 교육 기관으로 부활시켜야 하는 과제에 직면해 있습니다.”
A. S. Markovichev, Ph.D. Sc., NSU 교수:
“아카뎀고로도크, 1960년대. – 특별한 장소, 특별한 시간, 그리고 멋진 사람들!
1963년에 학생을 위한 제2회 전시베리아 물리학 및 수학 올림피아드 통신 라운드를 통해 저는 두 번째 여름 학교에 입학했고, 이를 통해 물리학 및 수학 학교에 입학했습니다. 물리학과 음악 학교에서 공부하는 방법은 별도의 주제입니다. 나는 여러 명의 "늙은 소년"(첫 번째 집단의 학생)이 학교에서 수학 협회를 조직했다고만 말할 것입니다. 모든 어린이는 Gena Fridman을 비롯한 "창립자" 중 한 명에게 적절한 시험을 통과하여 가입할 수 있었습니다. Seryozha Treskov와 Georgy Karev. 나는 그러한 시험에 진 프리드먼(Gene Friedman)이라는 사람에게 합격했고 그 사람을 알게 되었습니다.
... 저는 ZFMSH의 자료를 사용하여 손자와 함께 수학을 공부하고 있습니다.“통신학교에서의 나의 활동은 1966년 가을에 시작되었습니다. 그때 ZFMSH의 큐레이터가 우리 NSU 학생들에게 긴급하게 확인해야 할 학생들의 작업을 가져왔습니다. 공책이 너무 많아서 공포에 휩싸였습니다. 또한, 학생들이 “우리에게 명확하게 설명하지 않았다”는 말로 불만을 학교에 보내지 않도록 리뷰에 응답해야 한다는 경고를 받았습니다. 그리고 우리는 그것을 처리했습니다.
제가 이미 NSU의 물리학 및 수학 학교의 교장이었을 때 러시아 연방 정부 산하 NFPC가 최고의 통신 학교에 재정적으로 지원하기로 결정했던 것을 기억합니다. 저는 하나의 학교가 아니라 여러 개의 최고의 학교를 지원하는 것이 필요하다는 것을 공무원들에게 증명하기 위해 많은 시간과 노력을 들여야 했습니다. 그 결과 1단계에서는 30개 통신학교, 2단계에서는 18개 통신학교가 지원됐는데, 당연히 우리 학교도 이 목록에 포함됐다.
나는 아직도 ZFMSH의 자료를 사용하여 손자와 함께 수학을 공부하고 있습니다."
학교에는 창의성과 지적 자유가 넘치는 분위기가 있었고, 14~18세 청소년인 우리에게는 모든 것이 흥미로웠습니다. M.A. Lavrentiev, A.A. Lyapunov, G.I. Budker, S.T. Belyaev 등과 같은 훌륭한 과학자들로부터 강의를 받았습니다. 물론 다른 훌륭한 과학자 "및 기타"에 대해 글을 쓰는 것은 음란하지만 나열하는 것은 모든 사람을 갖는 것이 불가능합니다. 여기. 학교를 졸업하고 NSU에 입학한 후, 우리 중 많은 사람들은 뛰어난 과학자들이 자신의 지식을 우리에게 공유했던 것과 같은 방식으로 우리의 지식을 학생들과 공유하고 싶어했습니다. 1965년 1학년을 마친 직후, 제가 몇몇 동료 학생들과 함께 제4회 여름 학교에서 교사로 일하기 시작하여 저보다 두 살 어린 아이들에게 수학을 가르친 것은 놀라운 일이 아닙니다.
엘레나 세라야
(잡지 “SCIENCE First Hand”와의 인터뷰에서)
“저는 Anatoly Ovseevich Ruvinsky와 Pavel Mikhailovich Borodin이 조직 한 물리학 및 수학 학교의 유전학 및 생물학 통신 학교에서 공부했습니다. 그런 학교가 있다는 걸 뒤늦게 알고 1년에 2년 과정을 수강해야 했어요. 따라잡아야 할 일이 많았습니다. 시스템은 다음과 같습니다. 학생들이 공부하고, 과제를 받고, 작업을 대학에 보내고, 우리는 선생님에 대해 아무것도 몰랐지만, 교수가 아니더라도 부교수가 내 작업을 확인했다고 확신했습니다... 언제 나는 FEN에 들어갔고 한 달 후 3학년 학생인 Olya Gorokhova를 찾았습니다. 알고 보니 그녀는 내 선생님이었다. Olya는 나에게도 학생들과 함께 일할 것을 제안했습니다. 그래서 1학년 때 통신학교 교사가 됐어요. 그리고 Olya가 대학을 졸업했을 때 나는 그녀의 권한을 이어 받았습니다. 나는 통신 생물학 학교의 교장이되었습니다.
이번 연구에서 가장 재미있었던 부분은 파벨 미하일로비치 보로딘(Pavel Mikhailovich Borodin)이 고양이의 유전학에 관한 정보를 수집했을 때였습니다. 나는 노보시비르스크에 도착했고, 세포학 및 유전학 연구소에서 Anatoly Ovseevich를 만났습니다. 그는 케메로보 지역의 특정 유전자의 특정 빈도를 나타내는 점을 표시해야 하는 지도를 나에게 주었습니다.
1980년 케메로보에서는 고양이가 도시를 돌아다니지 않았기 때문에 우리는 동급생이 살았던 피오네르스카야 광산 마을 외곽으로 갔습니다. 사실 이곳은 집집마다 고양이가 사는 마을이다. 올해는 고양이와 개에 대한 세금을 도입했기 때문에 모두가 그곳에서 내 친구를 아는 것은 큰 행복이었습니다. 고양이에 대한 정보를 수집했는데, 사람들은 우리가 돈을 모으는 줄 알고 겁을 먹었습니다. 우리는 그들을 안심시켰습니다. "하지만 우리는 이름이나 성, 전화번호를 묻지 않습니다. 고양이만 보여주면 끝입니다!" 돌연변이 목록은 12개 정도였습니다. 전체적으로는 훌륭한 서커스였습니다! 하지만 우리는 좋은 자료를 수집했습니다 - 고양이 130마리. 그런 다음 유전자의 빈도를 계산하여 지도에 표시하고 노보시비르스크로 가져갔습니다. 이 데이터는 Pavel Mikhailovich의 책에 포함되어 있습니다.”
같은 해에 물리학 및 수학 통신 학교가 작업을 시작했으며 동일한 Gena Friedman이 손을 잡았습니다. 그 당시 저는 이미 이 학교에서 과제를 확인하는 일에 참여하고 있었지만 정규 업무는 나중에, 이미 1970년대에 제가 대학원생이었고 제가 물리 및 기계 학교의 교사였을 때 시작되었습니다. 나는 "시퀀스 제한"에 대한 새로운 과제를 수행하라는 요청을 받았습니다. 분명히 그 경험은 성공한 것으로 판명되었고 그 이후로 나는 수학에서 세 가지 과제를 더 준비하는 일을 맡았습니다. 이 네 가지 작업 중 세 가지는 Yu. V. Mikheev와 내가 다시 만들 때까지 수십 년 동안 사용되었습니다. 한때 저는 ZSh에서 모든 수학 교육을 감독하기도 했으며 거의 10년 동안 수학 입문 과제도 준비했는데, 그 중 가장 큰 가치는 학생들이 자신의 작업에 대한 검토와 함께 받은 상세한 솔루션이었습니다.
나는 아무도 우리에게 이 모든 활동에 참여하도록 강요하지 않았고, 단지 관심이 있었고, 우리 자신의 중요성을 느꼈으며 실제로 자발적으로, 즉 거의 무료로 일했다는 점에 주목하고 싶습니다. 그런데 1990년대 초반 사회구조의 변화와 함께. 우리 대학 인사 중 한 명이 "자유 노동은 노예 노동이다"라는 슬로건을 널리 대중화하기 시작했고 소위 주일 학교는 NSU에서 조용히 사라졌습니다. 최근에는 자원봉사라는 외래어를 사용하긴 하지만 어느 정도 그 생활방식으로 돌아가고 있다.
“저는 첼랴빈스크의 물리학 및 수학 학교에서 공부했는데 물리학, 수학, 심지어 문학을 가르치는 훌륭한 교사도 있었습니다. 통신 학교가 나에게 무엇을 추가로 줄 수 있습니까?
사실 우리 학교에서는 교과서가 아닌 (학교 생활에서 한 번도 펴본 적이 없습니다) 물리학을 가르친 것이 아니라 "민속"방법, 즉 교사와 서로 소통하는 방식으로 만 가르쳤습니다. 그것은 일종의 스포츠였습니다. 우리는 서로에게 문제를 제시하고 열정적으로 문제를 해결했습니다. 그러나 이것이 창의성의 분위기를 조성했지만 내 머리는 "완전히 엉망"이거나 "비네그레트"라고 더 잘 표현했습니다. 어느 날 저는 NSU의 ZFMS 등록이 계속된다는 잡지 "Kvant"의 광고를 보고 그곳에서 지원서를 작성했고 그들은 저를 받아들였고 1972년까지 그곳에서 2년 동안 공부했습니다. 이것이 저의 첫 경험이었습니다. 독립적인 연구. 누구도 당신의 영혼 위에 있지 않지만 누구도 당신에게 조언을 해줄 수 없습니다. 당신은 스스로 읽고 알아내야 합니다. 꾸준히 교재를 읽고 과제를 완수한 결과, 흩어져 있던 지식이 모두 시스템 안으로 들어오게 되었습니다. 우리 작업을 확인하는 통신 교사는 매우 엄격했습니다. 추론 논리를 위반하는 경우 즉시 지적되고 그에 따라 성적이 감소되었습니다. 따라서 우리가 지금 '결과 제시'라고 부르는 예술, 즉 문제에 대한 해결책을 하나도 놓치지 않고 일관되게 제시하는 기술을 스스로 배우는 것이 필요했습니다. 대학에 지원할 때 도움이 됐어요.
나는 독립적으로 학습할 수 있는 능력이 과학 연구자에게 절대적으로 필수적인 특성이라는 점에 주목하고 싶습니다. 과학은 빠르게 발전하고 있으며, 학교나 대학에서 무엇을 배우든, 습득한 지식의 대부분은 단순히 구식이기 때문에 더 이상 어떤 용도로도 유용하지 않다는 것이 확실히 드러날 것입니다. 그리고 실제 과학에 성공적으로 참여하려면 많은 것을 다시 배워야 합니다. 그리고 갑자기 필요한 독립심에 혼동하지 않으려면 어릴 때부터 훈련을 시작하는 것이 좋습니다. 통신학교는 이 일에 많은 도움을 주었습니다.”
ZFMSH는 좋은 시절과 나쁜 시절을 겪으면서 변화하면서 국내 최고의 통신학교 중 하나로 거듭났습니다. 안정적으로 작동하려면 NSU 과학 연구 센터와 노보시비르스크 대학교 자체, 그리고 가장 중요하게는 진정으로 지식을 위해 노력하는 재능 있는 사람들에게 매우 필요합니다.”
S. I. Prokopyev, Ph.D. Sc., 잡지 “SCIENCE First Hand”의 편집장:
“NSU 통신 학교에 대한 나의 친분은 1979년 봄 Kurgan 시에서 시작되었습니다. 우리가 친구들과 함께 갔던 젊은 기술자 역에서 ZFMSH 브로셔를 보게 되었을 때였습니다. 이 학교에 대한 일부 정보는 당시 신문 간행물에서 발견되었지만 일반적으로 전체 연락처 정보가 누락되었습니다. 그리고 지역 교육부에서도 이 '비밀' 학교에 대해 구체적으로 말할 수 없었다.
나는 두 번 생각하지 않고 당시 그곳에 있던 세 학과(수학, 물리학, 화학) 모두 통신학교 8학년에 입학해 달라는 지원서를 썼습니다. 몇 주 후 학교 방법론자는 한 부서만 선택할 수 있다고 대답했고 저는 수학이라고 말했습니다. 이 선택은 그 당시 내가 이미 학생이 접근하고 이해할 수 있는 수학에 관한 모든 책을 읽고 숙달했다는 사실에 의해 결정되었습니다.
완료된 작업과 다음 과제에 대한 리뷰를 받는 날은 나에게 휴일이었다. 첫째, 통신 선생님은 문제가 잘못 해결되었거나 불완전하게 해결된 경우 자세한 의견 작성을 인색하지 않았습니다. 둘째, 다음 문제 세트에 앞서 아름답게 구성된 교재를 공부하는 것은 즐거웠습니다.
같은 해 지역 학생들을 위한 올림피아드에서 성공적으로 공연한 후, 인터뷰 결과를 바탕으로 여름 물리 및 수학 학교에 입학한 후 물리학 및 수학 학교에 등록했습니다.
“ZFMSH가 아니었다면 내 인생은 회색이고 재미없었을 것입니다”“저는 역사를 전문으로하는 노보시비르스크 학교에서 공부했는데 그곳의 수학 프로그램은 매우 간단했고 수업에 관심이 없었습니다. 나는 우리 도시에 등록하고 공부할 수 있는 물리학 및 수학 학교가 있다는 사실조차 몰랐습니다. 그리고 NSU에 관해서는 거기에 도착하는 것이 거의 불가능하다고 말했습니다.
어머니는 나에게 통신학교에 대해 말씀해 주셨다. 우리는 ZFMS에서 보낸 수학과의 교육 자료에 대해 교사가 아이들과 토론하는 "집단 학생"그룹을 가지고 있었지만 저는이 서클에 가지 않고 스스로 문제를 해결했습니다. 처음에는이 통신 학교에서 공부했고 2 학년 결과를 바탕으로 여름 물리학 학교에 초청을 받았고 그 후에야 NSU에 풀 타임으로 공부할 수있는 특수 과학 센터가 있다는 것을 알게되었습니다. SUSC에서의 2년간의 공부는 강력한 준비를 제공했고 모든 시험을 극복하는 데 도움이 되었습니다. 그래서 지금은 노보시비르스크 주립 대학교 기계 및 수학 학부에서 공부하고 있습니다. 그리고 ZFMSH가 아니었다면 오늘의 내 삶은 아마도 회색이고 흥미롭지 않았을 것입니다.”
ZFMSH와의 다음 만남은 제가 이미 FEN NSU에서 3학년이 되었을 때 이루어졌습니다. 통신 학생의 작업을 확인하기 위해 학교에 자금이 할당되지 않았기 때문에 전문 교사가 만성적으로 부족했으며 대학 전문 교수진의 학생들이 소위 " 콤소몰 임무.” 1년 동안 저는 8학년 학생 20명의 작품을 채점했습니다. 화학과의 문제는 명쾌하게 정리되어 있어서 좋은 학생이 이를 해결하고 학생들의 결정이 얼마나 옳았는지 평가하는 것은 어렵지 않았다. 통신 학교에서의 공부를 기억하면서 저는 학생들과의 통신에도 마찬가지로 세심하고 책임감 있게 노력했습니다. 제가 졸업할 때까지 참여했던 이 활동은 저에게 좋은 교수법이 되었습니다.
촉매 연구소에서 졸업 후 일하면서 저는 NSU의 물리, 수학, 화학 및 생물학 주일 학교의 주최자이자 책임자인 Nina Evgenievna Bogdanchikova를 만났습니다. 그녀는 즉시 Cherepanovo 및 Moshkovo와 같은 외딴 곳을 포함하여 다양한 장소에서 일요일에 대학에 온 호기심 많은 사람들과 "실시간"소통을 시작하라고 제안했습니다. 학교에서는 학교 커리큘럼 이상의 지식을 얻으려고 노력했는데, 이는 대학 진학을 준비하는 데 도움이 될 수 있었습니다. 수업에는 40 명이 넘는 사람들이있었습니다! 자유도는 거의 무제한이었고, 강의 프로그램도 우리가 직접 개발했습니다. 나는 통신 학교 매뉴얼을 기본으로 삼아 많은 학생들이 전통적으로 해결하기 어려운 주제에 대한 내 작업으로 보완했습니다.
ZFMSH는 좋은 시절과 나쁜 시절을 겪으면서 변화하면서 국내 최고의 통신학교 중 하나로 거듭났습니다. 안정적으로 일하는 것은 NSU의 과학 연구 센터와 노보시비르스크 대학 자체, 그리고 가장 중요한 것은 지식을 위해 진정으로 노력하는 재능있는 사람들에게 매우 필요합니다.나중에 나는 학생을위한 All-Union Olympiads 조직에 참여하기 시작했고 주일 학교를 떠나 NSU 졸업생 및 학생과 같은 젊은 학교로 대체되어야했습니다. 그러나 어떤 수준의 대회에서 나는 항상 통신 학교 브로셔를 가지고 방문하는 어린이와 교사에게 이 멋진 학교에 대해 이야기했습니다. 결국 이것은 많은 사람들에게 직접 정보를 얻을 수 있는 유일한 기회였습니다.
러시아 학생들이 ICPC 세계 프로그래밍 챔피언십에서 우승했습니다.
"데니소바인"은 아시아인의 게놈에서 가장 "물려받은" 사람입니다.
첼랴빈스크의 검문소를 위협하는 조치 공공 안전의 개념은 무엇입니까