키예프 청소년의 위업에 대한 연대기의 역사적 정보. 인기 - 키예프 청소년의 위업과 Pretich 주지사의 교활함

러시아어 및 문학 교사 MBOU "학교 체육관, 유치원 25"Simferopol

리야셴코 타티아나 발렌티노브나

교사의 목표:

연대기의 고대 러시아 문학, 장르 및 이념적, 예술적 특징에 대한 아이디어를 제공합니다.
이야기 "청춘의 위업..."의 창작과 주요 사상을 소개합니다.
작품의 주제를 공식화하고 읽은 내용에서 결론을 도출하는 능력을 개발합니다.
견적 계획을 작성하는 방법을 가르칩니다.

주제 기술: 내러티브의 특징을 알고 있습니다. 텍스트를 인식하고 분석할 수 있습니다.
메타주제 UUD(보편적 학습 활동):
개인적: 자신의 어려움을 깨닫고 이를 극복하기 위해 노력하며, 자신의 행동을 스스로 평가하는 능력을 보여줍니다. 학습에 대한 긍정적인 태도를 가지고 있으며, 인지 활동, 새로운 지식과 기술을 습득하고 기존 지식과 기술을 개선합니다.
규제: 자신의 성취를 적절하게 평가하고, 새로운 어려움을 인식하고, 이유와 극복 방법을 검색합니다. 학습 과제를 수락하고 저장합니다. 계획에 따라 필요한 조치, 운영, 조치를 (교사 및 급우와 협력하여 또는 독립적으로) 계획합니다.
인지: 물질화되고 정신적 형태로 교육적, 인지적 활동을 수행합니다. 교육 문제를 해결하기 위해 분석, 종합, 비교, 분류 작업을 수행하고, 인과 관계를 설정하고, 일반화, 결론을 내립니다. 인지적 과제를 이해합니다. 읽고 듣고 필요한 정보를 추출하며 교과서와 학습서에서도 독립적으로 찾습니다.
의사 소통: 교사, 급우와 교육적 대화를 시작하고 일반적인 대화에 참여하며 언어 행동 규칙을 준수합니다. 질문하고, 다른 사람의 질문을 듣고 대답하며, 자신의 생각을 공식화하고, 자신의 관점을 표현하고 이를 입증합니다.

주제 연구의 계획된 결과:

도서 유통이 필요하다

키예프 왕자 블라디미르 스뱌토슬라보비치

손으로 쓴 책

그들은 양피지에 썼습니다.

그들은 가죽으로 덮인 나무 바인딩을 만들었습니다.

책은 매우 비쌌습니다.

수도원에 보관됨

글쓰기의 시작

동부 슬라브 사람들 사이에는 연결되어 있습니다

998년 루스의 세례로

재위년

키예프 블라디미르 스뱌토슬라비치(Kyiv Vladimir Svyatoslavich)

올가 공주의 손자.

글은 불가리아에서 Rus'로 왔고,

Cyril 형제 (c. 827-869)와 형제는 어디에 있습니까?

메토디우스(c. 815-885)

슬라브어 알파벳을 처음으로 만들었습니다.

그리스어로 번역된 전례서

교회 슬라브어로. Rus'에 글쓰기와 함께

다양한 장르가 나왔어요

비잔틴 기독교 문학:

삶, 가르침, 말씀 .

고대 문자문학은 다음과 같이 분류된다.

세속적이고 교회적이다.

후자는 기독교가 다른 세계 종교들 사이에서 점점 더 강력한 위치를 차지하기 시작한 이후 특별한 분포와 발전을 얻었습니다.

우리말(구러시아어)과 언어가 달랐어요
예술적 이미지는 교회의 영향을 받았습니다. 주로 성도들의 착취

역대기

걷기 교육 메시지
걷기 교육 메시지
교육 메시지
메시지

연대기

11세기에 러시아에서 일어났다. 연대기. 키예프의 현명한 야로슬라프 통치 기간 동안, 당시 Rus의 주요 교회 계층이었던 메트로폴리탄 법원에서 "가장 고대 키예프 코드"가 만들어졌습니다. 즉, Rus의 주요 사건에 대한 이야기입니다. 고대가 기록되었습니다. 점차적으로 연대기 작가들은 일어난 일뿐만 아니라 현재 일어나고 있는 일도 기록하기 시작하여 연도, 월, 일, 심지어 요일까지 표시합니다. 그러한 기록을 날씨 기록, 즉 레코드 연도별. 이야기는 "여름에..."(즉, "올해에...")라는 단어로 시작되었습니다. 따라서 이름이 붙었습니다. 연대기 .

"과거의 이야기" -

오늘날까지 살아남은 최초의 문학 기념물.

"임시"은(는) 무슨 뜻인가요? 과거, 오래 전에 사라졌습니다.

이 작품에는 전설이 포함되어 있습니다.

전설.

그들은 다음과 같은 주제를 반영했습니다.

국민으로서

애국심이 강한,

공국의 투쟁

통일을 위해

그리고 다른 사람들.

"The Tale..."의 동기:

슬라브의 기원에 관한 정보

러시아 땅의 영토, 고대에 그곳에 거주했던 부족 및 그들의 관습에 대한 설명

키예프의 건국과 러시아 최초의 왕자에 관한 이야기입니다.

러시아의 기독교 채택에 관한 이야기.

Svyatopolk (Vladimir의 아들)의 배신과 현명한 Yaroslav the Wise의 현명한 통치에 관한 이야기.

"키예프 청년의 위업과 프레티치 주지사의 교활함"

스뱌토슬라프(?-972), 키예프 대공은 유난히 활동적인 왕자였습니다. 964년부터 그는 키예프에서 오카, 볼가 지역, 북코카서스와 발칸 반도까지 원정을 떠났습니다. 그는 하자르족의 세력으로부터 뱌티치족을 해방시켰고, 불가리아 볼가에서 싸웠으며, 965년에 하자르 카가나테를 격파하여 러시아의 외교 정책 입지를 강화하는 데 기여했습니다. 967년에 그는 불가리아에서 다뉴브 강을 따라 땅을 정복하기 위해 캠페인을 벌였습니다. 그곳에서 Svyatoslav는 Rus의 수도를 다뉴브 강의 작은 마을인 Pereyaslavets로 옮기기를 원했습니다.

키예프 청년들의 영웅적 행위에 관한 이야기는 다음과 같은 말로 시작됩니다.

"6476년 여름(968년)." 이는 이 사건이 창세로부터 6476년에 일어났다는 것을 의미한다.

고대 러시아에서는 현재 우리가 연도를 계산하는 것처럼 그리스도의 탄생부터 연대순을 받아들이지 않았습니다.

그러나 세상의 창조로부터. 현대 역사가들은 편의상 괄호 안에 현대 연대기에 따라 같은 연도를 표시합니다.

개념 및 용어

청년 (구식)- 9~15세의 어린이부터 청소년 사이의 10대 소년입니다. 고대 러시아에서는 한마디로 청년왕자의 하인이라고도 불린다. "과거의 이야기"에서 우리는 십대에 관한 것이 아니라 왕자의 하인 중 한 명에 대해 이야기하고 있습니다.
페체네그족은 8~9세기에 살았던 부족이다. 볼가 대초원에서. 그들은 9세기에 볼가강과 다뉴브강 사이의 특히 넓은 영토를 점령했는데, 이는 러시아에게 심각한 적이었습니다. 루크(Rook) - 노와 돛으로 추진되는 얕은 흘수를 지닌 중세 선박
Pechenegs 캠프 - Pechenegs의 야영지, 행군 캠프
Voivode - 분대장
Druzhina-왕자를 섬기는 전사 분리
“나는 그의 남편이다”… 왕자님을 섬긴다
"onguard" - 선봉대와 함께
조국 - 아버지의 땅, 조국
애도 - 크게 슬퍼함
왕자 - 왕자의 자녀

질문에 대한 대화:

연대기 작가 자신이 이 사건을 목격했을 수 있었을까요?
키예프의 젊은이들은 어떤 위업을 이루었나요?
프레티치 주지사의 비결은 무엇이었나요?
소년이 그 일을 처리하는 데 도움이 된 것
주지사?
그 소년에게서 어떤 성격 특성을 보았나요?
이 작품에는 어떤 주제가 흐르나요?

안드레이 이바노비치 이바노프

그림의 줄거리는 고대 연대기의 영웅적인 에피소드 중 하나였습니다. 968년, 스뱌토슬라프(Svyatoslav) 왕자의 군대가 장기 원정을 떠났을 때, 유목민 페체네그족이 키예프를 포위했습니다.

그림의 주인공은 알려지지 않은 젊은 키예프 거주자입니다. Pecheneg 언어를 아는 그는 손에 고삐를 들고 적진을 걸었습니다. 적들이 그를 부르자 청년은 도망가는 말을 찾고 있다고 대답했습니다. 드니프르 강을 건너 그는 러시아 분대를 발견하여 포위된 도시를 돕기 위해 데려왔습니다. 작가는 영웅을 페체네그의 어두운 세력과 대조하기 위해 빛으로 주인공을 강조하는 기술을 사용합니다. 그의 몸은 이유가 있어서 알몸입니다. 이 기술은 중요한 예술적 임무를 수행합니다. 영웅을 적의 강력한 무기와 갑옷을 배경으로 무방비 상태로 만들어 시청자에게 비무장 영웅에 대한 동정심을 불러일으킵니다.

이바노프 A.I. 968년 페체네그족이 키예프를 포위했을 때 한 젊은 키예프 주민의 위업입니다. 1810년경.
캔버스에 유채. 204x177.5. 국립 러시아 박물관

우리는 D. S. Likhachev의 책에서 편집된 교과서 기사를 읽었습니다. "네이티브 랜드"

당신이 읽은 연대기 이야기 "키예프 청년의 위업과 프레티치 주지사의 교활함"의 영웅들은 어떤 위치를 차지하고 있습니까?
D.S. Likhachev의 말을 어떻게 이해합니까? "우리는 위대한 어머니 인 고대 Rus의 아들에게 감사해야합니다."
키예프 출신 청년의 이야기가 '현대성에 봉사'할 수 있을까?

반사

1. 수업시간에 나는 적극적으로/소극적으로 일했다.
2.수업 자료가 나에게 유용했다 / 쓸모가 없었다
3.수업이 재미있었다/지루했다
4. 숙제가 쉬울 것 같다/어렵다

숙제

1. 노트에 인용 계획을 세우고 이야기를 다시 말할 준비를 합니다.

프레티치".

5학년, 교과서

홈페이지 게재 : http://www. 사하리나. 루/방법/점등/

그림 출처: http://www. tainaxx. 정보/이미지/기사/s7_3.jpg

시험

1. 키예프를 통치한 왕자는 누구였나요? 1) 블라디미르, 2) 스뱌토슬라프, 3) 야로슬라프

2. 누가 키예프를 공격했나요? 1) 쿠만인, 2) 타타르인, 3) 페체네그인

3. 적들은 왜 키예프의 젊은이들을 자신들의 일원으로 받아들였습니까? 1) 그는 그들의 언어를 사용했고, 2) 그는 그들과 같았고, 3) 그는 자신의 언어를 배신했습니다.

4. 프레티치는 누구인가요? 1) 청년, 2) 주지사, 3) 왕자

5. 보트란 무엇인가요? 1) 손바닥, 2) 보트, 3) 접시

6. 청소년은 누구입니까? 1) 왕자, 2) 주지사, 3) 십대 소년

7. 위업을 달성한 사람은 누구입니까? 1) Svyatoslav 왕자, 2) 올가 공주, 3) 키예프 출신의 청년

8. 연대기에서는 누구를 교활하다고 부르나요? 1) 주지사, 2) 왕자, 3) 키예프 출신의 청년.

시험

1. 키예프를 통치한 왕자는 누구였나요? 1) 블라디미르, 2) 스뱌토슬라프, 3) 야로슬라프

2. 누가 키예프를 공격했나요? 1) 쿠만인, 2) 타타르인, 3) 페체네그인

4. 프레티치는 누구인가요? 1) 청년, 2) 주지사, 3) 왕자

5. 보트란 무엇인가요? 1) 손바닥, 2) 보트, 3) 접시

6. 청소년은 누구입니까? 1) 왕자, 2) 주지사, 3) 십대 소년

7. 위업을 달성한 사람은 누구입니까? 1) Svyatoslav 왕자, 2) 올가 공주, 3) 키예프 출신의 청년

8. 연대기에서는 누구를 교활하다고 부르나요? 1) 주지사, 2) 왕자, 3) 키예프 출신의 청년.

시험

1. 키예프를 통치한 왕자는 누구였나요? 1) 야로슬라프, 2) 스비아토슬라프, 3) 블라디미르

2. 누가 키예프를 공격했나요? 1) 페체네그, 2) 타타르, 3) 쿠만

3. 적들은 왜 키예프의 젊은이들을 자신들의 일원으로 받아들였습니까? 1) 그는 그들과 같았고, 2) 그는 그들의 언어를 말했고, 3) 그는 자신을 배신했습니다.

4. 프레티치는 누구인가요? 1) 청년, 2) 왕자, 3) 주지사

5. 보트란 무엇인가요? 1) 손바닥, 2) 접시, 3) 보트,

6. 청소년은 누구입니까? 1) 십대 소년, 2) 주지사, 3) 왕자

7. 위업을 달성한 사람은 누구입니까? 1) 올가 공주, 2) 스비아토슬라프 왕자, 3) 키예프 출신의 청년

8. 연대기에서는 누구를 교활하다고 부르나요? 1) 키예프 출신의 청년, 2) 왕자, 3) 주지사

시험

1. 키예프를 통치한 왕자는 누구였나요? 1) 블라디미르, 2) 스뱌토슬라프, 3) 야로슬라프

2. 누가 키예프를 공격했나요? 1) 쿠만인, 2) 타타르인, 3) 페체네그인

4. 프레티치는 누구인가요? 1) 청년, 2) 주지사, 3) 왕자

5. 보트란 무엇인가요? 1) 손바닥, 2) 보트, 3) 접시

6. 청소년은 누구입니까? 1) 왕자, 2) 주지사, 3) 십대 소년

7. 위업을 달성한 사람은 누구입니까? 1) Svyatoslav 왕자, 2) 올가 공주, 3) 키예프 출신의 청년

8. 연대기에서는 누구를 교활하다고 부르나요? 1) 주지사, 2) 왕자, 3) 키예프 출신의 청년.

시험

1. 키예프를 통치한 왕자는 누구였나요? 1) 야로슬라프, 2) 스비아토슬라프, 3) 블라디미르

2. 누가 키예프를 공격했나요? 1) 페체네그, 2) 타타르, 3) 쿠만

4. 프레티치는 누구인가요? 1) 청년, 2) 왕자, 3) 주지사

5. 보트란 무엇인가요? 1) 손바닥, 2) 접시, 3) 보트,

6. 청소년은 누구입니까? 1) 십대 소년, 2) 주지사, 3) 왕자

7. 위업을 달성한 사람은 누구입니까? 1) 올가 공주, 2) 스비아토슬라프 왕자, 3) 키예프 출신의 청년

8. 연대기에서는 누구를 교활하다고 부르나요? 1) 키예프 출신의 청년, 2) 왕자, 3) 주지사

인류의 역사는 영웅주의와 용기의 많은 예를 알고 있습니다. 연대기 작가들 덕분에 그들은 우리에게 왔습니다. 구강 창의성, 신화와 전설. 이는 미래 세대에게 매우 중요합니다. 후손들은 자신의 삶을 자랑스러워해야 합니다. 국가적 영웅, 그 사건이 천년 이상 전에 일어났더라도! 키예프의 젊은이들이 어떤 업적을 이뤘는지, 그리고 그 일이 언제 일어났는지 모든 사람이 아는 것은 아닙니다.

문학 수업에서 공부하기

물론 네스토르가 녹음한 『과거의 이야기』는 이 역사적 작품을 이해하기 위해서는 번역과 가공이 필요했다 현대 독자에게. 전설과 역사적 사건의 내용은 고대 러시아 문학을 통해 우리에게 전달됩니다. 키예프 청소년의 위업은 이미 오늘에 설명되어 있으며, 전설은 5학년 학생들이 학교에서 연구하고 있습니다. 일부 늙은 러시아 단어, 부족 및 민족의 이름은 어린이가 이해하기 어려운 상태로 남아 있습니다. 고대어를 더 쉽게 기억하려면 작은 사전을 직접 작성해야 합니다. 교사가 설명하는 동안 표현의 의미나 개별 이름을 적어 두십시오. 아이들은 청소년, 아버지, Pechenegs 또는 슬픔이 무엇인지 알지 못할 수도 있습니다. 동시에 역사 수업에서 아이들은 고대 러시아를 공부하고 몇 가지 용어를 듣습니다.

견적 계획

교사가 작업 계획을 세우도록 권장하면 아이들은 키예프 청소년의 위업을 더 잘 인식합니다. 인용 계획을 세우는 것이 좋습니다. 에피소드 내용을 반영하는 텍스트의 문구를 사용하는 것으로 충분합니다. 다음과 같이 보일 수 있습니다:

Pechenegs는 러시아 땅에 왔습니다.

그들은 엄청난 병력으로 그 도시를 포위했습니다.

누가 반대편으로 넘어갈 수 있겠습니까?

그 소년은 "내가 이겨낼 게요!"라고 말했습니다.

사람들은 Pechenegs에게 항복할까요?

그들은 배에 앉아 큰 소리로 나팔을 불었습니다.

군대가 나를 따라오고 있습니다.

그는 Pretich에게 말, 세이버 및 화살을주었습니다.

Svyatoslav는 키예프로 돌아 왔습니다.

Pechenegs에 대한 Svyatoslav Igorevich 왕자의 승리를 기리기 위해 지어진 기념비는 여전히 Zaporozhye의 Dnieper 강둑 위에 서 있습니다.

인용 계획을 사용함으로써 이야기의 각 부분을 쉽게 기억하고 다시 말할 수 있습니다. 교사는 학생들에게 역할극 작품을 읽도록 초대할 수 있습니다. 그러한 수업에서 아이들은 현재 기독교인 Rus의 글쓰기, 책, 연대기 등장의 중요성을 이해하기 시작합니다. 오늘날 많은 학생들은 문학과 역사 수업 덕분에 키예프 소년이 이룬 업적에 대해 알고 있습니다. 이 위업을 기리기 위해 성 소피아 대성당이 세워졌습니다.

책과 연대기

11세기까지 책은 비잔티움과 불가리아에서만 Rus에게 왔습니다. 외국 작가들의 번역이었습니다. 고대 러시아 작가의 첫 번째 작품은 11세기에만 등장했습니다. 이것은 Hilarion과 연대기의 작품입니다. 다른 나라에서는 이 장르가 알려지지 않았습니다. 12세기에 수도사 네스토르(Nestor)는 오래된 연대기에 추가 및 수정을 가해 "과거의 이야기"라는 이름을 붙였습니다. 임시 여름은 지난 몇 년을 의미합니다. 연대기는 모든 러시아 왕자의 삶과 활동을 설명합니다. 저자는 특히 형제에 대한 사랑과 평화에 대한 열망만이 그들을 하나로 묶을 수 있다는 생각을 강조합니다. 조국에 대한 사랑, 조상의 땅인 조국에 대한 배려하는 태도가 전체 작업의 주요 동기입니다. 그리고 책의 시작 부분은 전설이나 신화와 비슷하지만 독자는 다음과 같은 정보를 얻습니다. 역사적 인물고대 러시아의 최초의 공국을 창조한 사람. 이야기의 일부는 키예프 청소년이자 주지사 Pretich가 달성한 업적에 대한 설명입니다.

청춘의 위업에 대한 전설

이것은 968년 여름, 또는 당시 달력에 따르면 6476년에 일어났습니다. 공국은 끊임없이 동부 부족의 공격을 받았습니다. 그러나 올 여름 처음으로 Pechenegs가 침입했습니다. 현재 Svyatoslav는 Kyiv시에 없었습니다. 그는 Pereyaslavets에있었습니다. 그의 어머니 올가 공주는 Svyatoslav의 자녀 인 손자와 함께 여기에 머물 렀습니다.

그의 세 아들은 Oleg, Vladimir 및 Yaropolk입니다. 그녀는 키예프 시에서 그들과 함께 가두었고 그들은 나갈 수 없었습니다. 페체네그족이 그곳을 포위했습니다. 큰 힘으로. 주민들이 도시 밖으로 나갈 방법이 없었고, 메시지를 보내고 도움을 요청하는 것도 불가능했습니다. 사람들은 배고픔과 목마름으로 지쳐갔습니다.

키예프 출신의 젊음과 위업

드니프르 강 반대편에는 도시 주민들을 돕거나 그곳에 식량과 물을 배달하기 위해 거대한 페체네그 무리를 통해 키예프에 갈 수 없는 사람들도 모였습니다. 그들은 반대편 강둑에 있는 배에 서서 아무것도 할 수 없었습니다.

도시의 주민들은 적의 대열을 뚫고 군대에 키예프에 접근하지 않으면 페체네그에게 항복해야 한다고 알릴 수 있는 사람을 찾으려고 노력했습니다. 그러던 중 키예프 출신의 한 청소년은 자신이 “자기 백성”에게로 가겠다고 선언했습니다. 사람들은 그에게 “가세요!”라고 말했습니다.

이 소년은 Pecheneg 언어를 알고있었습니다. 그는 굴레를 손에 들고 적진으로 나갔습니다. 그는 그들의 대열을 뛰어다니며 그의 말을 본 사람이 있는지 물었습니다. 그들은 그 청년을 그들의 남자로 데려갔습니다. 드니프르 강에 도착한 그는 옷을 벗고 물에 몸을 던졌습니다. Pechenegs는 그의 기동을보고 그를 쫓아 총을 쏘았지만 아무것도 할 수 없었습니다.

Voivode Pretich와 그의 교활함

반대편 은행에 있던 사람들은 키예프 청년이 물에 몸을 던져 그들을 향해 헤엄치는 것을 알아차렸습니다. 그들은 그를 만나기 위해 배를 타고 가서 그를 배에 태워 분대에 데려갔습니다. 청년은 내일 군인들이 도시에 접근하지 않으면 사람들은 페체네그에게 항복해야 할 것이라고 말했습니다. 주지사는 Pretich였으며 보트를 타고 도시에 접근하여 올가 공주와 왕자를 붙잡고 반대편 은행으로 달려갈 것을 제안했습니다. 그들이 이것을하지 않고 왕자를 구하지 않으면 Svyatoslav는 이것을 용서하지 않고 그들을 파괴 할 것입니다. 키예프의 한 청년이 키예프의 어려운 상황을 보도하면서 진정한 위업을 달성했습니다.

보이보드의 계획

Pretich의 계획에 따르면 새벽에 분대는 보트에 올라 트럼펫 소리와 함께 키예프를 향해 이동했습니다. 나팔 소리를 듣고 도시 사람들은 비명을 질렀습니다. Pechenegs는 모든 방향으로 돌진했습니다. Svyatoslav 왕자 자신이 온 것 같았습니다. 그녀는 손자와 수행자들과 함께 도시를 떠나 배를 향해 향했습니다. 이것을 알아 차린 Pechenegs의 왕자는 스스로 보트로 돌아와 Pretich에게 그들이 누구인지 물었습니다. 나는 이들이 드니프르 강 반대편에서 온 사람들이라는 대답을 받았습니다. Pechenezh 왕자가 Svyatoslav인지 물었을 때 Pretich는 그것이 최고의 위안이라고 대답했으며 그 뒤에는 Svyatoslav 왕자가 이끄는 거대한 군대가 움직이고있었습니다. 그는 Pecheneg 왕자를 겁주기 위해 의도적으로 이렇게 말했습니다. 이것은 모든 모순을 해결했습니다. Pecheneg는 Pretich에게 우정을 제안했고 그는 그것을 받아들였습니다. 그들은 악수하고 갑옷을 교환했습니다. 왕자는 방패, 검, 사슬 갑옷을 받았고 Pretich는 말, 화살, 세이버를 받았습니다.

적에 대한 승리

휴전과 페체네그족의 도시 퇴각에도 불구하고 포로로 잡힐 위험은 여전히 남아 있었습니다. 적군은 리비드 강(Lybid River)에 빽빽하게 진을 치고 있었고, 주민들이 말을 물 밖으로 데리고 나가는 것은 불가능했습니다. 그리고 키예프 주민들은 그들을 위협하는 위험에 대한 말과 함께 메신저를 Svyatoslav에 보내기로 결정했습니다. 그들은 왕자가 외국 땅과 싸우고 돌보는 동안 고향을 떠났다는 사실을 비난했습니다. 그리고 Pechenegs는 그의 어머니와 자녀를 거의 붙 잡았습니다. 주민들은 왕자에게 도움을 요청하며 그를 보호해 달라고 요청했습니다. 이 소식이 그에게 전해지 자마자 Svyatoslav는 그의 후계자와 함께 신속하게 키예프로 돌아와 그의 어머니와 세 아들이 그를 만났습니다.

그는 그들 모두가 겪어야 했던 일에 대해 매우 슬펐습니다. Svyatoslav는 전체 팀을 모아 모든 Pecheneg를 현장으로 몰아갔습니다. 그 후 평화의 시간이 왔습니다.

이제 키예프의 젊은이가 어떤 업적을 이뤘는지 물었을 때 모두가 그가 주민들을 구했다고 말할 수 있습니다. 고도그리고 Svyatoslav 왕자의 가족. 오늘날 이것은 조국에 대한 애국심과 사랑이라고 불립니다.

율리아 세르게예브나 마슬렌니코바
수업 요약 "키예프 청년들의 위업과 프레티치 주지사의 교활함." 연대기 전설의 영웅

주제: 키예프 청년들의 위업과 Pretich 주지사의 교활함». 연대기 전설의 영웅.

목표: 보여주다 과장된 감정예를 사용하여 고대 러시아 문학 작품의 영적, 도덕적 내용 연대기 이야기«».

계획된 결과.

제목 메타주제

수업 진행 상황.

1. 조직 순간

2. 지식 업데이트.

숙제를 확인 중입니다.

고대 러시아 문학, 장르의 출현에 대해 알려주십시오. "과거의 이야기".

(Eremin의 방법 매뉴얼 pp. 74-75 참조)

루스가 세례를 받은 해는 몇 년입니까? (998 – 루스의 세례)

고대 러시아 문학은 11세기에 등장했습니다. (11) 세기.

무슨 일이야? 연대기? (연대기– 연도별 이벤트 설명 (안에 여름 997)

3. 주제에 대한 작업 수업.

작품 제목의 단어가 모두 명확합니까? 정확히 어떤 단어가 불분명합니까?

(청년– 7~15세 어린이)

그것은 무엇입니까? 위업? (훌륭한, 영웅적인 행위 , 어려운 상황에서 수행되는 의미상 중요한 행동입니다.) 위업?

이 작품은 무엇에 관한 것이라고 생각하시나요?

다음은 에서 발췌한 내용입니다. 연대기, 일반적으로 호출됩니다. "과거의 이야기". 그것이 무엇인지 기억하세요 연대기? 아니면 스님의 이름을 아는 사람이 있을지도 모릅니다. 연대기 편자?

음성 절제술 읽기 또는 듣기 이야기« 키예프 출신 청년의 위업과 프레티치 주지사의 교활함».

4. 내용을 바탕으로 한 대화 이야기:

첫 번째 구절을 읽는다.

안에 여름 6476(968) . Pechenegs는 처음으로 러시아 땅에 왔고 Svyatoslav는 당시 Pereyaslavets에 있었고 Olga와 그녀의 손자들은 키예프시에 갇혔습니다. 그리고 Pechenegs는 무력으로 도시를 포위했습니다. 엄청난도시 곳곳에는 셀 수 없이 많은 이들이 있어서 도시를 떠나는 것도, 메시지를 보내는 것도 불가능했다. 말을 꺼내는 것은 불가능했습니다 그에게 마실 것 좀 줘: Pechenegs는 Lybid에 서있었습니다. 사람들은 배고픔과 목마름으로 지쳐갔습니다.

표현의 의미는 무엇입니까? 여름 6476, 어느 시점부터 진행됐나 고대 러시아의 연대기(세상이 창조된 이후로).

Pechenegs는 누구입니까? 스비아토슬라프? (SVYATOSLAV?-972, 키예프 대공은 유난히 활동적인 왕자였습니다. 964년부터 그는 키예프에서 오카, 볼가 지역, 북코카서스 및 발칸 반도로 원정을 떠났습니다. 그는 Vyatichi를 권력으로부터 해방시켰습니다. 하자르족의, 볼가 불가리아에서 싸웠다, 965년 카자르 카가나테를 패배시켜 러시아의 외교 정책 입지를 강화하는 데 기여했습니다. 967년 그는 불가리아로 원정을 떠났다. 재정복하다그녀는 다뉴브 강을 따라 땅을 가지고 있습니다. 그곳에서 Svyatoslav는 Rus의 수도를 다뉴브 강의 작은 마을인 Pereyaslavets로 옮기기를 원했습니다.

현재 Svyatoslav에 의해 패배 한 Khazars가 살았던 땅은 새로운 유목민 인 Pechenegs가 점령했습니다. Svyatoslav와 그의 팀이 그의 고향 Kyiv에서 멀리 떨어진 Pereyaslavets에 있었을 때 Pechenegs는 처음으로 수도를 공격했습니다. 연대기 구절은 우리에게 말한다.)

올가 공주는 무엇으로 유명합니까?

오늘날 키예프는 어느 주의 수도입니까?

리비드란 무엇인가요? (드니프르강으로 흘러드는 작은 강)

2. 두 번째 구절을 읽으세요.

그리고 드니프르강 쪽 사람들은 배를 타고 모여 반대편 강둑에 섰습니다. 그리고 그들 중 누구라도 키예프에 들어가거나 키예프에서 그들에게로 들어가는 것은 불가능했습니다. 그러자 도시 사람들은 슬퍼하기 시작했습니다. 그들은 말했다:

반대편으로 넘어갈 수 있는 사람이 있나요? 그들에게 말해"아침에 도시에 접근하지 않으면 우리는 페체네그에게 항복하겠습니다."

그리고 한 청년이 말했다.:

나는 내 길을 갈 것이다.

그러자 그들이 그에게 대답했다.:

푸시라는 단어는 무엇을 의미합니까? (슬픔).

이 구절에서 모든 것이 명확해졌나요? 누구에게 청년키예프 사람들의 메시지를 전달해야 할까요?

3. 세 번째 구절을 읽으세요.

그는 고삐를 들고 도시를 떠나 페체네그 캠프를 가로질러 달려가서 물었다. 그들의:

말을 본 사람 있나요?

왜냐하면 그는 Pecheneg를 알았고 그들 중 하나로 받아들여졌기 때문입니다. 그리고 강에 다가가자 그는 옷을 벗고 드니프르 강에 몸을 던지고 수영했습니다. 이것을보고 Pechenegs는 그를 뒤쫓아 총을 쏘았지만 그에게 아무것도 할 수 없었습니다.

그들은 반대편에서 이것을보고 보트를 타고 그에게 다가가 그를 보트에 태우고 분대에 데려갔습니다. 그리고 그 소년은 그들에게 말했다:

내일 도시에 접근하지 않으면 사람들은 Pechenegs에게 항복할 것입니다.

Voivode가 말했다., 이름으로 프레티치:

내일 배를 타고 가서 공주와 왕자들을 붙잡고 이쪽으로 달려가겠습니다. 그렇게 하지 않으면 Svyatoslav가 우리를 파괴할 것입니다.”

이 구절의 내용을 모두 이해하셨나요?

설명하기 어려운 단어는 무엇입니까? (배는 노를 젓거나 항해하는 큰 배입니다. 보이보드- 육군 대장 고대 러시아', 왕자는 왕자의 자녀입니다.)

왜 행동인가? 청년은 연대기에서 위업으로 불린다? 당신은 무엇을 위험에 빠뜨렸습니까? 청년?

4. 네 번째 구절을 읽으세요.

이튿날 아침 새벽이 가까울 때에 그들이 배에 올라 나팔을 크게 불매 성읍 사람들이 비명을 지르니라. Pechenegs는 왕자 자신이 와서 도시에서 도망 쳤다고 생각했습니다. 그리고 올가는 손자와 사람들과 함께 보트로 나왔습니다. 이를 본 페체네그 왕자는 홀로 돌아와 voivode Pretich가 물었습니다.:

누가 왔나요?

그러자 그가 그에게 대답했다.:

드네프르강 쪽 사람들.

다시 페체네그의 왕자 물었다:

당신은 왕자 아닌가요?

프레티치가 대답했다:

나는 그의 남편이고 경비원으로 왔고 연대가 나를 따라오고 있습니다 (군대)나 자신과 함께 왕자: 셀 수 없이 많습니다.

그래서 그는 말했다그들을 위협하기 위해. 페체네그의 왕자 프레티치에게 말했다:

내 친구가 되어주세요.

그는 대답했다:

그렇게 하겠습니다.

그리고 그들은 서로 악수했고 페체네그 왕자는 나는 말을 찾고 있어요, 세이버, 화살표. 그는 그에게 체인 메일, 방패, 칼을주었습니다. 그리고 Pechenegs는 도시에서 퇴각했습니다.

Pechenegs는 왜 도시에서 도망쳤습니까?

Pecheneg 왕자가 제안한 이유 나는 우정을 소중히 여긴다?

무엇에 프레티치의 트릭? 선물 교환의 의미는 무엇입니까?

5. 마지막 구절을 읽으세요.

그리고 키예프 사람들은 Svyatoslav로 보냈습니다. 단어:

왕자님, 당신은 외국 땅을 찾아 돌보고 있지만 당신은 당신의 땅을 떠났습니다. 그리고 우리는 Pechenegs와 당신의 어머니, 당신의 아이들에게 거의 잡혔습니다. 당신이 와서 우리를 보호하지 않으면 그들이 우리를 데려갈 것입니다. 조국, 노모, 자녀에 대해 안타깝지 않습니까?

이 말을 듣고 Svyatoslav는 재빨리 말을 타고 그의 수행원과 함께 키예프로 왔습니다. 그는 어머니와 아이들에게 키스하고 Pechenegs에서 그들에게 일어난 일을 한탄했습니다. 그리고 그는 군인들을 모아 페체네그족을 들판으로 몰아냈고 평화가 있었습니다.

아버지가 된다는 것은 무엇입니까? (아버지로부터 물려받은 재산입니다.)

분대? (왕자를 섬기는 전사들의 분리.)

애도한다는 것은 무엇을 의미하는가? (매우 슬퍼하세요.)

키예프 사람들은 Svyatoslav 왕자를 무엇에 대해 비난합니까?

왕자는 무엇을 했나요?

III. 반사. 선택할 수 있는 작업 (질문에 대한 서면 답변).

1. 행동을 취하는 이유 젊음은 위업이라고 할 수있다?

2. 페체네그 칸과 우정을 나누기로 합의한 것에 대해 어떻게 생각하시나요? Pretich는 교활했습니까, 아니면 성실했습니까??

3. Svyatoslav 왕자의 행동을 어떻게 평가합니까? (돌아와 Pechenegs를 몰아 냈습니다).

일반적인 질문: 무슨 말이야? (이벤트)귀하의 의견으로는 이 구절에서 가장 중요한 것입니다.

학생들은 지문을 한 단락씩 읽고, 각 단락에 나오는 생소하고 희귀한 단어를 지적하고, 적어서 설명합니다. 설명 사전 작업에 대한 교육이 가능합니다.