정보의 개념. 인간의 인식에 따른 정보의 종류

정보와 그 유형 정보에 대한 인간의 인식

• 컴퓨터 과학은 무엇을 연구하나요? 언제 발생 했습니까?
• 과학의 기본 개념을 말해보세요.
• 컴퓨터란 무엇입니까?
• 어떤 관점이 더 옳다고 생각하시나요? 답을 정당화하십시오.

• 컴퓨터의 생성과 광범위한 사용으로 인해 사회는 정보 단계개발. 사회가 정보화 발전 단계로 진입하려면 정보 작업을 용이하게 하는 장치, 즉 컴퓨터가 필요했습니다.
• 컴퓨터의 생성과 광범위한 배포로 인해 사회는 정보 개발 단계에 들어갔습니다.
• 사회가 정보화 발전 단계로 진입하려면 정보 작업을 용이하게 하는 장치, 즉 컴퓨터가 필요했습니다.

• 사용자와 프로그래머의 차이점은 무엇입니까?

• 라틴어로 번역된 "정보"라는 용어는 "설명, 제시, 정보 집합"을 의미합니다.

• 정보는 명확한 정의를 내리기가 쉽지 않은 매우 복잡하고 심오한 개념입니다.
• 이 개념은 기하학의 "점" 개념과 유사하며 모든 사람이 그것이 무엇인지 이해하지만 엄격하게 과학적 정의를 내리는 것은 불가능하며 이 개체만 설명할 수 있습니다.

정보와 지식

당신은 읽거나 들을 때, TV 프로그램을 볼 때, 물건을 만질 때, 음식을 먹을 때 등 다양한 출처로부터 정보를 얻습니다.

지식

정보란 무엇입니까?

• 사람에 대한 정보는 다양한 출처에서 얻은 지식입니다.
• 정보는 사람에게 주변 세계에 대한 지식을 제공합니다.

사람과 정보

선언적 지식 절차적

“나도 알아...” “나도 알아...”

목표 달성을 위한 행동을 결정하는 지식

• 영형 현상
• 이벤트에 대해
• 사물의 속성에 대해
• 종속성에 대해

메시지의 정보성

모든 메시지는 우리를 위한 정보를 담고 있나요?

- 컴퓨터 과학은 정보 과학입니다.

— 빛의 미립자 이론;

- 적분, 대수;

- 모스크바는 러시아의 수도입니다.

유익한 정보가 없는

(새롭고 이해할 수 있음) (지식에 추가되지 않음)

"알리다"이런 의미에서 그것은 의미한다 "뭔가 소통하다 , 이전에 알려지지 않은 것" .

• 동일한 정보 메시지(신문기사, 광고, 편지, 전보, 증명서, 기사, 그림, 라디오 방송 등) 에 대해 다양한 양의 정보가 포함될 수 있습니다. 다른 사람들- 사전 지식, 이 메시지에 대한 이해 수준 및 관심도에 따라 다름 .
• 정보는 메시지의 특징이 아니라, 메시지와 소비자 사이의 관계 .
• 소비자, 적어도 잠재적인 소비자가 없다면 정보에 대해 이야기하는 것은 의미가 없습니다.

따라서 일본어로 작성된 메시지는 해당 언어를 모르는 사람에게는 새로운 정보를 전달하지 않지만, 일본어를 사용하는 사람에게는 매우 유익할 수 있습니다. 친숙한 언어로 제공되는 메시지에는 내용이 불분명하거나 이미 알려진 경우 새로운 정보가 포함되지 않습니다.

메시지의 정보성

클리어 가능성

진기함

훈련의 일관성 원칙

논리적 연결

지식을 얻으려면 알려진 것에서 알려지지 않은 것(새로운 것)으로, 단순한 것에서 복잡한 것으로 이루어져야 합니다. 그러면 각각의 새로운 메시지를 이해할 수 있을 것입니다. 새로운 정보사람을 위해.

관능정보- 사람이 감각을 통해 받아들이는 정보

개인은 정보 소스로부터 다음 정보를 받을 수 있습니다.

귀의

맛

촉각적인

시각적

후각

글쓰기– 정보를 먼 거리로 전송하거나 시간이 지나도 보존할 목적으로 저장 매체에 기호 형태로 정보를 "기억"하거나 표시하는 방법입니다.

안에 다른 시간사람들은 서로 다른 쓰기 체계를 가지고 있었습니다

정보 제출 형태

언어는 의사소통의 수단이다

언어는 기호, 신호(소리)의 연속입니다.

자연스러운 포멀

• 러시아어 수학
• 영어음악

수화

구두로 쓴

(말) (글)

       

자연어와 형식어의 차이는 그 기원에 있습니다.

그 결과 자연산이 생겨났다. 역사적인 발전인간 사회.

공식적인 것들은 특정 정보 문제를 해결하기 위해 인간에 의해 만들어졌습니다.

• § 12
• 질문 3 ~ § 1(2개 열)
• 질문 8 ~ § 2(정의)

• 인간의 삶에서 정보는 어떤 역할을 하는가?
• 동물과 식물이 정보를 어떻게 인식하는지 예를 들어보시겠습니까?
• 날씨 정보를 다양한 형태로 제공합니다.
• 정보는 어떻게 전송될 수 있나요?
• "화성인" 언어에서 다음 표현이 사용된다고 가정해 보겠습니다. 많이 그럴 수도 있다수단 고양이가 쥐를 먹었어 , 그럴 수도 있지 – 회색 쥐 ; 로 할 – 그는 먹었다. 회색 고양이를 화성어로 어떻게 쓸까요?

• 다음 명제를 수학적인 형태로 표현해 보세요.

1부터 5까지의 합을 10과 7의 차이로 나누면 5가 됩니다.

어떤 형태의 녹음이 더 편리합니까?

• 다음을 사용하여 서로에게 인사하는 방법을 다섯 가지 이상 나열하십시오. 음성 언어, 수화 및 표정.

마케브카 중등학교 나 – III 47번 단계

수업 개발

2학년 컴퓨터 과학에서

이 주제에 대해

“인식 방식에 따른 정보의 종류”

선생님컴퓨터 과학

마트로넨코 율리아 발레리예브나

마케브카 - 2016

수업 목표:

교육적인 : 사람이 외부 세계의 정보를 인식하는 감각 기관의 도움으로 학생들에게 설명합니다. 인식 방법에 따라 정보 유형을 소개합니다.

개발 중 : 연관 사고, 기억, 주의력 개발;

교육적인 : 주제에 대한 관심을 키우십시오. 정보문화를 만들어갑니다.

수업 유형 : 합쳐졌습니다.

재료 및 장비 : GCompris 교육 소프트웨어 패키지가 설치된 컴퓨터, 멀티미디어 프로젝터, 스크린, 교육 프리젠테이션, 작업 카드.

수업 중.

정리 시간.

안녕하세요, 수업에 참석하신 분들을 확인합니다.

~에 이 단계에서수업은 두 그룹으로 나누어집니다. 각 쌍마다 각기 다른 단계에서 수업 중에 완료할 작업이 포함된 카드 3개로 구성된 패키지가 준비되었습니다.

워밍업하세요.

학생들의 활동을 활성화하고 업무에 참여시키기 위해 수업 과정에 "마음을 위한 워밍업" 단계가 포함되어 있습니다(슬라이드 1 – 3). 교사는 멀티미디어 보드에서 과제를 열고 동시에 각 학생 쌍의 과제가 담긴 카드를 배포합니다.

카드 번호 1.

카드 번호 2.

지식을 업데이트 중입니다.

정면 조사.

주제 "컴퓨터 과학"에 대한 주요 단어를 선택하십시오:

1. 컴퓨터;

   정보;

   안전.

당신의 선택을 설명하십시오.

정보란 무엇입니까?

정보 작업을 할 때 사람에게 가장 능숙한 보조 장치는 무엇입니까?

컴퓨터 수업을 할 때 따라야 할 규칙은 무엇입니까?

학습 동기.

알아 맞추기 게임

교사는 농구공과 같은 물건을 보여줍니다. 학생들은 이 물체(공, 원형, 주황색...)에 대한 모든 정보를 말로 전달해야 합니다.

교사는 미리 준비된 품목이 담긴 가방을 보여줍니다. 학생들은 가방을 들여다보지 않고(차갑거나 딱딱한...) 먼저 손의 피부로 물건을 만져(접촉) 물건에 대한 모든 정보를 전달해야 합니다.

수업에 프레젠테이션을 사용하는 교사(슬라이드 5 ), 4개의 사운드 파일을 차례로 재생하고 학생들에게 자신이 듣는 소리가 어떤 자연 현상에 해당하는지 판단하도록 요청합니다.

수업에 대한 질문입니다.

작업을 완료할 때 정답을 제공하는 데 무엇이 도움이 되었나요? (학생들이 대답합니다).

수업 주제 메시지(슬라이드 6 ).

새로운 자료에 대한 설명.

그렇다면 우리는 정보를 어떻게 인식하는가?

사람은 5감을 가지고 있으며 이를 통해 새로운 지식, 우리 주변 세계, 우리를 둘러싼 사물에 대한 메시지를 받습니다.

설명 교육 자료프레젠테이션을 동반합니다.

슬라이드 8. 혀를 통해 음식의 맛을 판단할 수 있습니다.

슬라이드 9. 예를 들어 사과를 집으면 어떤 느낌이 들까요? 우리는 피부를 통해 이러한 감각을 인식합니다.

슬라이드 10. 다음 감각 기관은 눈입니다. 사물을 관찰함으로써 사물에 대해 무엇을 배울 수 있습니까?

슬라이드 11. 이제 눈을 감아보자. 교사는 학생을 칠판으로 데려와 손뼉을 치도록 권유합니다. 학생들은 자신이 수행한 행동을 소리로 식별해야 합니다. 다른 학생이 발을 구르네요. 새 노래, 악기 소리, 자동차 엔진 소음 등 다양한 소리를 녹음할 수 있습니다. 우리의 귀는 우리 주변 세계의 소리를 인식합니다.

슬라이드 12. 그리고 마지막 감각 기관은 사람이 냄새를 감지하는 코입니다. 코의 도움으로 우리는 엄마가 부엌에서 맛있는 것을 준비하고 있는지, 엄마는 기분 좋은 향수 냄새를 맡고 있는지, 병원에 들어갈 때 약 냄새, 기분 좋은 꽃 향기를 맡을 수 있는지 확인할 수 있습니다.

슬라이드 13. 요약 슬라이드.

결론 . 감각의 도움으로 주변 세계로부터 메시지를 받음으로써 사람은 사물과 자연 현상에 대한 정보를 얻습니다.

체육 분.

그들은 재빨리 일어나 미소를 지었다.

더 높이, 더 높이 도달했습니다.

자, 어깨를 펴고

올리고, 낮추세요.

그들은 앉았다, 일어났다, 앉았다, 일어났다,

왼쪽과 오른쪽으로 돌았습니다.

완성된, 에앉았다.

연구된 자료의 통합.

운동 시 카드를 사용하여 쌍으로 작업"테이블을 채워주세요" ( 슬라이드 14 – 20 ):

운동에 대한 정면 작업"네 번째 바퀴" 멀티미디어 보드(슬라이드 23 – 27 ).

실용적인 기술의 형성.

GCompris 교육 소프트웨어 패키지의 마우스 교육 프로그램을 사용하여 컴퓨터에서 작업(슬라이드 28 – 29 ).

눈 체조 ( 슬라이드 30 – 31 ).

숙제 교과서에 따르면.

수업을 요약합니다.

목표:

• 학생들에게 정보의 개념과 정보의 유형(인식되는 방식에 따라)을 익히게 합니다.
• "정보학"이라는 주제에 대한 학생들의 논리적 사고, 기억력, 주의력 및 관심 개발;
• 프로모션 작업 중 구두 연설재학생;
• 학생들이 자료를 의식적으로 숙달하는 것입니다.

수업 유형:새로운 자료를 배우는 수업.

학생 연령: 3학년(컴퓨터공학교육 1학년)

수업 장비:

• 멀티미디어 프로젝터;
• 프레젠테이션 ( 부록 1 )
• 수수께끼에 대한 답이 담긴 카드;
• 정보 풍차

수업 중

1. 조직적인 순간

2. 확인 숙제

친애하는 여러분!
예정된 시간에 정확히 맞춰
우리는 수업을 시작합니다!
여러분 모두의 오픈을 기다리고 있습니다.
행운을 빕니다!

– 여러분, 컴퓨터 구성 요소를 어떻게 마스터했는지 확인하기 위해 수수께끼를 풀어 봅시다.

1. 용감한 선장처럼,
그리고 그 화면에 불이 들어옵니다.
그는 밝은 무지개를 호흡하고,
그리고 컴퓨터는 그것에 글을 씁니다.
그리고 그는 거침없이 그림을 그립니다.
모든 종류의 사진.
차량 전체 위에
위치… (표시하다)

2. 겸손한 회색 롤빵,
길고 얇은 와이어
글쎄, 상자에 -
버튼이 2개 또는 3개 있습니다.
동물원에 토끼가 있어요
컴퓨터에는... (생쥐)

3. 키를 타고 점프하고 점프하세요 -
Be-re-gi no-go-tok!
한두 개면 끝이에요 -
단어를 두드렸다!
손가락이 운동하는 곳이에요!
이것은... (건반).

4. 디스플레이 근처 - 메인 블록:
거기에는 전류가 흐른다
가장 중요한 미세 회로에.
이 블록의 이름은... (체계)

-남은 단어는 무엇입니까? (정보)

3. 새로운 주제 연구로 이어지는 과제(부록 1 )

- "정보. 정보 유형"이 오늘 수업의 주제입니다.
- 이 말은 무엇을 의미 하는가?

(교사는 학생들의 대답을 듣고 일반화한다.)

정보는 우리 주변 세계에 대한 정보입니다.
정보는 다양한 방법으로 얻을 수 있습니다. 우리의 감각은 정보를 받는 데 도움이 됩니다.
모든 작업 중에 무슨 일이 일어나고 있는지, 무엇을 하고 있는지 주의 깊게 모니터링해야 합니다. 이를 통해 결론을 내릴 수 있습니다.

연습 1

- 물건을 만지지 않고 물건에 대해 말해보세요. (공, 사탕, 시계...)

작업 2

- 눈을 감 으세요. 물건을 보지 않고도 물건에 대해 이야기해 보세요. (레몬, 설탕, 사탕...)
– 정보를 얻는 데 어느 기관이 도움을 주었나요?

작업 3

– 당신은 보지도 듣지도 못합니다. 주제에 대해 알려주십시오. (당신의 손에는 가방, 꽃잎, 사탕 포장지가 있습니다...)
– 정보를 얻는 데 어느 기관이 도움을 주었나요?

작업 4

- 보지도 듣지도 못하고 손으로 만지지도 않습니다. 주제에 대해 알려주십시오. (향수, 방향제...)
– 정보를 얻는 데 어느 기관이 도움을 주었나요?

작업 5

- 당신은 볼수 없어요. 어떤 소리를 들었나요? (교실을 돌아다니는데 문이 삐걱거리는 소리가 났다...)
– 정보를 얻는 데 어느 기관이 도움을 주었나요?

- 잘하셨어요! 우리는 모든 작업을 잘 완료했습니다.
– 당신과 나는 모든 물체와 물질을 탐구하면서 무엇을 했나요?
– 감각을 이용해 정보를 수집합니다.
– 사람의 감각기관은 몇 개나 있나요? (5)
– 이 감각 기관은 무엇입니까? (눈, 귀, 코, 혀, 피부.)

– 사람은 오감을 사용하여 정보를 받습니다. 눈, 귀, 코, 혀, 피부.
동일한 정보가 수신되었나요?

4. 새로운 자료 학습

– 기억하세요, 우리는 어떤 감각 기관의 도움으로 테이블 위에 놓인 물건에 대한 정보를 받았나요? (눈을 이용해서)

– 눈의 도움으로 사람은 주변 세계에 대한 시각적 정보를 받습니다.
– 사람이 시각적 정보를 받는 경우의 예를 들어보세요. (책을 읽고, 서로를 바라보고, 그림을 보고...)

– 눈을 통해 받은 정보를 시각(visual) 또는 시각(visual)이라고 합니다.
시각은 물체의 색상, 크기, 모양을 구별하고 물체가 멀거나 가까운지, 움직이거나 정지되어 있는지를 인식하는 데 도움이 됩니다. 비전 덕분에 우리는 책을 읽고, TV 프로그램을 시청하고, 자연의 아름다움에 감탄하게 됩니다. 눈은 세상을 보는 창과 같습니다. 시력을 보호하세요.
– 소리를 식별할 수 있는 기관은 무엇입니까? (귀).

– 사람은 귀를 통해 청각 정보를 받습니다: 말소리, 음악, 소음 등을 듣습니다.
– 사람이 귀를 사용하여 정보를 받는 경우의 예를 들어보세요. (학생들의 답변)

– 다른 사람의 말을 듣는 것이 특히 중요합니다. 결국 우리는 말의 도움으로 우리의 생각과 지식을 서로에게 전달합니다. 우리는 또한 자연과 음악의 멋진 소리가 필요합니다. 이 소리는 우리를 둘러싼 아름다움의 일부입니다. 소음은 방해가 될 뿐만 아니라 유용한 정보를 전달할 수도 있습니다. 예를 들어, 엔진 소음은 자동차가 다가오고 있으므로 더 조심해야 한다는 것을 알려줍니다. 시끄러운 소리, 거친 소리, 시끄러운 음악은 청력을 손상시키고 몸 전체에 나쁜 영향을 미친다는 것을 기억하십시오. 자주 침묵으로 쉬십시오.
– 냄새를 맡을 수 있는 기관은 무엇인가요? (코)

– 코의 도움으로 사람은 후각 정보를 받습니다. 즉, 주변 세계의 냄새를 감지합니다.
– 사람이 코를 통해 정보를 받는 경우의 예를 들어보세요. (학생들의 답변)

– 꽃향기, 침엽수림 향 등 기분 좋은 냄새가 우리에게 기쁨을 선사합니다. 일부 냄새는 위험을 경고하는 것처럼 보입니다. 예를 들어 가스 렌지에서 가스가 새거나 음식이 상했으므로 먹어서는 안 됩니다! 반대로, 음식의 기분 좋은 냄새는 식욕을 자극합니다. 콧물이 흐르면 ​​냄새를 맡는데 어려움을 겪습니다. 우리는 감기로부터 몸을 보호해야 합니다!
– 사물의 단맛이나 신맛을 판단할 수 있는 기관은 무엇입니까? (언어).

– 혀의 도움으로 사람은 쓴맛, 짠맛, ​​단맛, 신맛 등의 미각 정보를 받습니다.
– 사람이 맛 정보를 받았을 때 예를 들어보세요. (학생들의 답변)

– 혀에는 특별한 미뢰가 있습니다. 덕분에 사람은 음식의 맛을 구별합니다. 사람은 식욕을 가지고 맛있는 음식을 먹습니다. 때때로 우리는 음식이 상해서 먹을 수 없다는 것을 맛으로 압니다. 너무 뜨거운 음식은 혀를 데워서 그 맛을 거의 느끼지 못합니다. 음식은 너무 뜨겁지 않아야 합니다!
– 물체가 매끄러운지 거친지를 판단하는 데 사용되는 기관은 무엇입니까? (가죽)

– 피부(특히 손끝)의 도움으로 사람은 촉각 또는 촉각 정보를 받습니다.
사람이 촉각 또는 촉각 정보를 받는 경우의 예를 들어보세요. (학생들의 답변)

– 피부의 도움으로 사람은 물체가 어떤 느낌인지, 즉 따뜻하거나 차갑거나, 매끄러우거나 거칠거나, 부드럽거나 딱딱한 느낌을 배웁니다. 눈을 감고 있거나 어둠 속에서도 물체의 크기와 모양에 대한 정보를 만질 수 있습니다.
– 피부는 촉각을 담당하는 기관입니다. 피부를 다치게하지 말고 화상과 동상을 피하십시오!

– 어떤 종류의 정보를 알고 있나요?

5. 체육시간

– 이제 게임을 해보겠습니다. 내가 단어의 이름을 지정하면 해당 단어에 어떤 유형의 정보가 포함될 수 있는지 결정합니다. 시각적인 정보라면 눈을 감고, 청각적인 정보라면 손바닥으로 귀를 막고, 냄새로 정보를 받으면 코를 닫고, 맛을 보면 입을 막고, 피부로 인식하면 손뼉을 친다.
울림, 뜨겁다, 연기, 달콤함, 음악, 가시투성이, 뜨겁다, 젖음, 쓴맛, 녹색, 거칠다, 라디오, 끈적임, 휘발유, 레모네이드, 서리.
- 잘하셨어요. 앉아.

6. 연구 자료의 통합

퀘스트 '정보풍차'

공장은 정보 처리를 담당합니다. 메커니즘이 고장나고 모든 견해가 뒤섞였습니다. 우리의 임무는 이 공장에 어떤 그림이 적합한지 결정하는 것입니다.

7. 수업 요약

– 우리는 어떤 종류의 정보를 연구했는가?
– 정보가 우리 삶에 도움이 되나요?

8. 숙제

수업에서 배운 정보의 유형을 검토하세요. 어떤 직업에 종사하는 사람의 그림을 그리고 그가 어떤 유형의 정보를 사용할 것인지 말해보세요.

정보

컴퓨터 과학 및 수학 교사

GBOU NPO PU No. 61 MO

주코프스키

슬라이드 2

우리 주변을 둘러보고 다음 질문에 답해 봅시다. - 일상 생활에서 우리는 무엇을 다루어야 합니까?

우선 양이 많아요 물질적 대상, 물질적 대상의 전체 다양성을 나타 내기 위해 "물질"이라는 용어가 사용됩니다

둘째, 에너지입니다.

셋째, 정보입니다.

사람들은 오랫동안 '정보'라는 단어에 익숙해졌습니다. 정보가 무엇인지 묻는다면 우선 신문, 라디오, 텔레비전, 즉 미디어라고 불리는 모든 것을 기억합니다.

슬라이드 3

정보는 책, 신문, 라디오, 텔레비전, 우리가 소통하는 사람들로부터 받는 정보이자 지식입니다.

슬라이드 4

정보 유형

슬라이드 5

정보의 종류

인식으로는

사회적 의미에 따르면

발표양식에 따르면

교환대상별

슬라이드 6

시각적 - 사람들은 눈으로 시각적 정보를 인식합니다.

청각 - 청각 기관은 소리의 형태로 정보를 전달합니다.

후각 - 후각 기관을 통해 사람은 냄새를 감지할 수 있습니다.

미각 - 미각 기관은 사람에게 음식의 맛에 대한 정보를 제공합니다.

촉각 - 접촉 기관을 통해 사람은 정보를 받을 수 있습니다.

인식으로는

슬라이드 7

텍스트(기호, 문자, 기호)

숫자

그래픽(다이어그램, 도면 등)

결합 (혼합)

발표 형태별

슬라이드 8

사회 사회 기술 기술

생물학적 유전

개인 특별 공개

교환대상별

사회적 의미에 따르면

슬라이드 9

정보 속성

슬라이드 10

정보 속성:

완전성 - 표시된 개체 또는 프로세스를 (주어진 소비자에 대해) 철저하게 특성화하는 정보의 속성입니다.

관련성 - 적시에 소비자의 요구를 충족시키는 정보의 능력

신뢰성 - 숨겨진 오류가 없는 정보의 속성입니다. 신뢰할 수 있는 정보가 시간이 지남에 따라 구식이 되어 실제 상황을 반영하지 못하게 되면 신뢰할 수 없게 될 수 있습니다.

접근성 - 특정 소비자가 정보를 받을 수 있는 가능성을 특징으로 하는 정보 속성입니다.

이해 가능성 - 수신자가 이해할 수 있는 언어로 표현을 특징짓는 속성

객관성은 다른 사람의 의견이나 판단으로부터 독립성을 특징으로 하는 속성입니다.