D Kharms는 그것을 반대로 읽었습니다. “독립 독서”주제에 대한 문학 읽기 수업 요약

수업 시스템에 배치:“메리 라운드 댄스” 섹션의 6번 레슨(10시간).

자원 및 장비:

문학 독서. 교과서. 2학년. 1부.
문학 독서. 크리에이티브 노트. 2학년.
구전 민속 예술 작품이 담긴 책.
텍스트 및 과제 작업을 위한 대화형 보드입니다. 마이크, 비디오 카메라.
"Jolly Old Man"이라는 노래의 오디오 녹음입니다.
만화 "쾌활한 노인." 작은 형태의 구두 단어가 적힌 카드민속 예술
. “졸리 노인”의 사진.
쌍으로 작업하기 위한 카드입니다. (키보드 사진. 테이블 - 속담 수집).

그룹 작업을 위한 텍스트가 포함된 시트입니다. 그룹 및 개인 작업의 텍스트 삽화입니다.수업 유형:

문제기술의 방법인 ICT를 활용하여 새로운 지식을 '발견'하는 수업입니다. 달성을 목표로 하는 수업 목표주제 결과

훈련:
학생들에게 K. Chukovsky가 편곡한 D. Kharms "The Jolly Old Man", "The Never-Never"의 작품을 소개합니다.
원본 작품과 민속 작품을 비교하는 방법을 배우십시오.
시적 작품을 정확하고 표현력 있게 읽는다.

의식적인 독립적 독서를 준비하고, 읽고 듣는 것에 대한 태도를 표현하고, 텍스트의 주요 아이디어를 결정하고, 제목을 선택하십시오.

메타 주제 학습 결과 달성을 목표로 하는 목표:
학생들의 인지 능력 개발;
독자의 어휘력 확장 및 풍부화;
공동 활동에서 상호 통제를 행사합니다.
작품의 요소를 일러스트레이션과 연관시키는 기술을 개발합니다.
할당된 과제에 따라 교육 활동을 수행하는 기술을 개발합니다.

음성수단의 활용, ICT.

개인 학습 성과 달성을 목표로 하는 목표:
러시아 문학에 대한 사랑을 심어줍니다.
독립성, 친선, 동료와의 협력 기술 개발;
갈등을 일으키지 않고 쌍이나 그룹으로 작업하여 논란의 여지가 있는 상황에서 벗어날 수 있는 능력을 개발합니다.
말하기 수단을 사용하여 활동 결과를 제시합니다.

창의적인 잠재력의 개발.

업무 형태:
정면, 개인;

쌍으로, 그룹으로 작업하십시오.

강의 스크립트:	수업 단계	학생 활동	댓글 (형성 가능한 UUD)
1. 조직적인 순간 목표: 학생들이 인지 활동에 참여할 수 있도록 준비시키는 것입니다.	– 쾌활한 라운드 댄스 연습 후에는 "메리 라운드 댄스"섹션의 문학 읽기 수업에서 작업을 계속합니다. 우리는 원더랜드를 열 것이다. 그리고 우리는 영웅들을 만날 것입니다.	선생님의 인사입니다.	일에 대한 감정적 태도.개인의: 인지 과정에 대한 관심과 긍정적인 태도를 보여줍니다.규제:
긍정적인 활동을 목표로 합니다. 2. 지식 업데이트	목표: 다양한 행동 방법, 쌍으로 협력하는 능력 개발. – 오늘 수업에서 새롭고 흥미로운 것을 배우려면 매우 중요한 주제가 필요합니다. 그러면 무엇이 우리에게 도움이 될까요? 추측해보세요! 덤불이 아니라 잎이 있고, 셔츠가 아니라 수 놓은, 사람이 아니라 이야기꾼입니다.	- 조언을 구해보세요. 짐작했다면 연필을 가져 가세요. - 어떤 단어를 받았나요? 이 수수께끼에 나오는 나뭇잎, 셔츠, 말이라는 단어의 의미를 설명하세요. 단어가 문자 그대로 사용됩니까, 아니면 비유적인 의미로 사용됩니까? - '책'이라는 단어는 어떤가요? 쌍으로 일하십시오. 아이들의 책상 위에는 노란색 연필, 컴퓨터 키보드가 있는 종이, 속담을 공부할 수 있는 테이블이 있습니다. 그들은 수수께끼를 추측합니다. 노란색 연필로 글자를 색칠해 보세요. 아이들의 답변. (책).	학생들의 답변: 나뭇잎 - 책의 나뭇잎; 셔츠 - 표지, 제본, 정보 제공 - 정보를 제공합니다. 비유적인 의미에서.문자 그대로. 인지 과정에 대한 관심과 긍정적인 태도를 보여줍니다.인지: 정신적 작업을 수행하고, 필요한 정보를 강조하고, 단어의 의미를 비교하십시오.키보드에 대한 지식과 작업을 수행할 때 키보드의 사용에 초점을 맞추고 언어는 의미한다, 수수께끼에 사용됩니다.
의사소통: 당신의 입장을 주장하여 협력하십시오. 3. 주요 인식 준비	교육 자료 목표: 학습된 개념을 통제하고 자제합니다. 문제가 있는 질문에 대한 설명입니다.– 테이블에서 무엇을 해야 할지 누가 추측했습니까? 다음과 같은 속담의 시작과 끝을 연결해 보세요. 책에 대해서. 시험. – "책"이라는 단어를 추측하는 데 적합하지 않은 속담은 무엇입니까? 왜?	- 조언을 구해보세요. 짐작했다면 연필을 가져 가세요. - 어떤 단어를 받았나요? – 속담 외에 어떤 형태의 구비민속예술을 연구해 왔나요? (보드에 단어가 적힌 표지판을 걸어 놓습니다). 민속에 관한 교사 정보. 속담을 모아보세요. 아이들은 테이블에 주어진 종이에 과제를 가지고 있습니다. 나머지 잠언은 책에 관한 것이 아니라 읽기에 관한 것입니다.	학생들의 답변: 나뭇잎 - 책의 나뭇잎; 셔츠 - 표지, 제본, 정보 제공 - 정보를 제공합니다. 비유적인 의미에서.아이들의 대답: 인지 과정에 대한 관심과 긍정적인 태도를 보여줍니다.속담의 의미 부분의 의미를 이해하고 보충합니다. 언어는 의미한다둘이서 일할 때는 주도성과 협력성을 보여주세요.
4. 숙제 확인하기 목표: 성공의 상황을 조성하고 각 학생의 실제 준비 및 진행 상황을 평가합니다.	교사는 학생들의 이야기를 비디오 카메라로 촬영합니다. 학생들을 지지하고 격려하며 심리적인 편안함을 만들어줍니다.	세 명의 학생이 동요를 암송하고 있습니다. 한 학생은 오디오 녹음에 대한 어린이의 반응을 녹음합니다. 나머지 학생들은 답변을 평가하기 위해 듣는다.	일에 대한 감정적 태도.개인의 스타일과 독립성을 개발합니다. 학생들의 답변: 나뭇잎 - 책의 나뭇잎; 셔츠 - 표지, 제본, 정보 제공 - 정보를 제공합니다. 비유적인 의미에서.듣는 능력, 텍스트의 정확성을 분석합니다. 인지 과정에 대한 관심과 긍정적인 태도를 보여줍니다.동요의 의미를 정확하고 표현력 있게 전달하는 능력. 언어는 의미한다아이들의 대답을 평가할 때 자신의 의견을 정당화하십시오.
피즈미누트카	"명랑한 두 여자친구..."	연습을 하세요.	일에 대한 감정적 태도.신체 건강의 발달.
5. 공과의 주제와 목적 결정 목표: 수업의 의도된 주제와 목적을 결정하고, 자신의 학생 입장을 받아들이고, 작품을 비교하는 방법을 배웁니다.	문제에 대한 설명입니다. – 오늘은 무엇을 공부할까요? 이 질문에 답하려면 흩어진 음절을 모아야 합니다. 이 제목의 작품에서 우리가 무엇을 배울 수 있다고 생각하시나요? 교과서 p.103 작업. 읽으면서 놀랐나요? 이름의 특이한 점은 무엇입니까? 이것이 허구라고 말할 수 있습니까? 이 작품에는 작가가 있나요? 수업의 목적은 무엇입니까? 공식화해 보세요!	어려운 경우에는 선생님의 도움을 받으세요. 어휘 작업. 문제가 있는 문제를 해결합니다. 아이들은 "전례없는"이라는 단어를 형성합니다. 아이들의 답변과 의견. 읽는 것을 방해하지 말고 읽는 사람을 존중하십시오. 학생 1명이 소리내어 읽습니다. K. Chukovsky가 편곡한 103페이지 "Neverbelievable"의 작품입니다. 이런 일은 일어날 수 없습니다. 이것은 허구입니다. 이 작품들은 저작권으로 보호됩니다. 구전민속예술과 비교.	학생들의 답변: 나뭇잎 - 책의 나뭇잎; 셔츠 - 표지, 제본, 정보 제공 - 정보를 제공합니다. 비유적인 의미에서.그들은 익숙하지 않은 단어의 의미를 설명하려고 노력합니다. 인지 과정에 대한 관심과 긍정적인 태도를 보여줍니다.결과를 얻기 위해 검색 과정에 참여하고, 필요한 정보를 분리하고, 분석하고, 문제가 있는 질문에 답하고, 창의적인 상상력을 개발할 수 있습니다. 언어는 의미한다교육 목표와 과제를 이해하고 수용하며 유지할 수 있습니다.
제기된 질문에 답하고, 개별 단어와 표현의 의미를 설명할 수 있습니다. 6. 주제 소개. 작가의 작품을 알아가는 중	목표: 새로운 요소를 포함하여 개념적 기반을 확장합니다. 무대의 정서적 지향. 1.선생님 정보. 시의 제목을 읽어보세요. 무엇이 그렇게 특이한가요? 이 시는 무엇에 관한 것일까요? "Jolly Old Man"이라는 노래의 오디오 녹음이 재생됩니다. 이 작품이 마음에 드셨나요? 왜? 어떤 대사가 당신을 웃게 만들었나요? 다 일치했나요? 시의 주인공 이름을 말해보세요.	정보를 들어보세요. 학생이 대답합니다. 아이들은 책에 나오는 내용을 듣고 따라합니다. 반복 듣기와 독립적 읽기. 아이들은 교과서의 내용을 읽으면서 따라 부릅니다. 노인, 곤충.	학생들의 답변: 나뭇잎 - 책의 나뭇잎; 셔츠 - 표지, 제본, 정보 제공 - 정보를 제공합니다. 비유적인 의미에서.본문에 사용된 언어적 수단을 확인하고 핵심을 강조할 수 있습니다. 인지 과정에 대한 관심과 긍정적인 태도를 보여줍니다.목표 설정에 따라 듣고 의미 있고 표현력 있는 작품 읽기를 형성할 수 있습니다. 언어는 의미한다교육 활동에 포함되고, 집단 노래와 작품 읽기에 적극적으로 참여하려는 내부적 필요성을 창출합니다. 일에 대한 감정적 태도.감정적인 반응을 보이고 자신의 감정을 표현하는 능력.
7. 지식 체계의 포함과 반복 목표: 학습된 규범에 따른 정신적 행동의 자동화, 소개 새로운 방법, 지각, 논리 개발, 말하기, 주의력에 대한 작업.	이제 다른 곤충에 관한 새롭고 흥미로운 사실을 배우고 그들이 어떻게 생겼는지 살펴보겠습니다. 궁금한? 텍스트는 대화형 보드에 제공됩니다. 선생님이 반복적으로 읽어주십니다. 당신은 종이에 텍스트를 받았습니다. 상담하고 결정하십시오. 텍스트의 어떤 문구가 제목이 될 수 있습니까? 어떤 문장으로 표현되나요? 주요 아이디어? 이제 그림 텍스트를 작성해 보겠습니다. 문장과 그림을 연결해보세요. 문장 수와 사진을 결정하십시오.	그룹으로 작업하십시오. 독립적인 독서. 텍스트에 대한 할당. 1명의 학생이 마우스를 사용하여 보드의 작업을 완료합니다. 아이들은 텍스트가 적힌 시트를 가지고 있습니다. 팀워크. 그룹의 대표가 이사회에 와서 답변합니다. 대화형 화이트보드를 사용하여 자가 테스트를 수행합니다.	학생들의 답변: 나뭇잎 - 책의 나뭇잎; 셔츠 - 표지, 제본, 정보 제공 - 정보를 제공합니다. 비유적인 의미에서.아이들은 본문을 다시 읽습니다. 그들은 텍스트에서 자신의 그림을 넣을 위치를 결정하고 찾습니다. 그룹의 대표자들이 그림을 그리기 위해 이사회에 왔습니다. 어려움이나 오류가 발생하면 대화를 시작합니다. 시험. 인지 과정에 대한 관심과 긍정적인 태도를 보여줍니다.내용, 텍스트의 의미 부분의 순서를 이해하고, 명시적으로 제공된 정보를 찾고, 읽은 내용을 설명하고 평가하고, 대응점을 찾을 수 있습니다. 그림 텍스트를 작성할 때 실제 결과를 얻습니다. 언어는 의미한다교육 목표와 과제를 받아들이고 유지하며, 얻은 결과와 설정된 목표의 일치성을 설정합니다.
대화를 진행하고 협력, 공동 창작, 사회화 분위기를 조성합니다. 목표: 새로운 콘텐츠가 기록되고, 교육 작업에 대한 반성과 자기 평가가 구성되고, 목표와 목표가 연관되고, 개념이 수정됩니다.	우리 수업이 목표를 달성했다고 생각하시나요? 이번 수업에서 무엇을 새로 배웠나요? 그들은 무엇을 반복했습니까? 어떤 종류의 일을 가장 즐겼나요? 우리는 협력 규칙을 따랐습니까? 쾌활한 노인의 사진을 기념품으로 받아보세요. 녹음된 내용은 우주에서도 들을 수 있습니다. 만화 보기: “명랑한 작은 남자.”	불일치가 발생하고 다른 학생이 참여하는 경우 교사는 성적을 수정합니다. 수업이 목표를 달성했습니다. 나는 "Jolly Old Man"에 관한 노래를 좋아했습니다. 그들은 좋은 기분을 위해 기념품으로 "쾌활한 노인"의 사진을 얻습니다. 만화 <명랑한 노인>을 보고 있다.	학생들의 답변: 나뭇잎 - 책의 나뭇잎; 셔츠 - 표지, 제본, 정보 제공 - 정보를 제공합니다. 비유적인 의미에서.학생들은 수업 시간에 자신의 작업을 평가하고 10점 시스템을 사용하여 점수를 매깁니다. 인지 과정에 대한 관심과 긍정적인 태도를 보여줍니다.학생들의 성찰 능력, 규칙에 따라 창의적으로 작업하고 수업 효과에 대한 기준을 이해하는 능력을 개발합니다. 언어는 의미한다학습 상황을 이해하고, 학습 자료의 질과 수준에 대한 인식을 갖습니다. 일에 대한 감정적 태도.대화 기술 숙달, 역할 분배, 교사 및 어린이와의 적극적인 협력.
9. 자신과 집단 활동을 평가하고, 어려움을 기록하고, 원인을 식별하고, 성공 상황을 조성합니다. 숙제	목표: 작가의 번역에서 우화 작업을 계속하는 것. "Creative Notebook"에서 작업을 완료합니다. p. 42-44.	구현을 위한 권장 사항을 제공합니다.	학생들의 답변: 나뭇잎 - 책의 나뭇잎; 셔츠 - 표지, 제본, 정보 제공 - 정보를 제공합니다. 비유적인 의미에서.아이들은 과제를 받고 이를 일기에 적는다. 일에 대한 감정적 태도. D. Kharms의 작품을 들은 후 작품의 텍스트를 반복하세요. 동기를 부여하다창의적인 작품

, 결과를 얻기 위해 노력하십시오.

1. 사용된 소스. Dusavitsky A.K., Kondratyuk E.M., Tolmacheva I.N., Shilkunova Z.I.
2. 발달교육의 교훈: 교사를 위한 책. – M.:VITA-PRESS, 2008. Matveeva E.I., Patrikeeva I.E.
3. 초등학교 교육에 대한 활동 기반 접근 방식: 문학 읽기 수업(직장 경험을 바탕으로)//시리즈 "새로운 교육 표준". – M.:VITA-PRESS, 2011. Peterson L.G., Kubysheva M.A., Kudryashova T.G.
4. 활동 방법의 교훈 시스템에 따른 수업 계획 작성 요구 사항. – 모스크바, 2006년슈비나 T.I.
5. 학교에서의 활동 방법 http://festival.1september.ru/articles/527236/ LA 에프로시니나.
문학 읽기 수업.

6. 교사를 위한 “관점”. 2학년 "문학 읽기" 과정 학습의 계획된 결과.

다닐 캄스. 어린이를 위한 시 로 널리 알려져 있음어린이 작가그리고 풍자적인 산문의 작가. 1928년부터 . 그는 어린이 잡지 Hedgehog, Chizh, Sverchok, Oktyabryata에서 지속적으로 협력하고 있습니다. Kharms는 약 20권의 아동 도서를 출판합니다. 어린이를 위한 시와 산문은 Kharms의 유희적 요소를 독특한 방식으로 표현하지만, 오로지 돈을 벌기 위해 쓰여졌기 때문에 저자는 이에 큰 중요성을 두지 않았습니다. 이들에 대한 당 공식 비판의 태도는 명백히 부정적이었다. 우리나라에서는 오랫동안 캄스주로 어린이 작가로 알려졌습니다. K. Chukovsky와 S. Marshak은 그의 작품의 이러한 hypostatic을 높이 평가했으며 어느 정도 Kharms를 아동 문학의 선구자로 간주했습니다. 어린이를 위한 창의성으로의 전환(및 어린이 독자층의 놀라운 성공)은 강요된 외부 상황뿐만 아니라 무엇보다도 일반적인 논리적 체계에 얽매이지 않는 어린이의 사고가 인식에 더 취약하다는 사실에 기인합니다. 자유롭고 임의적인 연합. Kharms의 신조어는 어린이가 왜곡한 단어나 고의적인 문법("skask", "song", "shchekalatka", "valenki", "sabachka" 등)과 유사합니다.

다닐 캄스

러시아 문학은 Kharms를 받을 자격이 없습니다...
천국 사무실에서 그들은 계획했습니다 ...
일부 영국인에게 또 다른 선물
맥스 프라이

이 남자의 기이함은 학교에서 나타나기 시작했습니다. Yuvachev라는 성 대신 시인이 끊임없이 변화하는 Kharms라는 이상한 가명을 사용했습니다. 그의 놀랍고 밝은 이미지는 그의 특별한 외모로 보완되었습니다. 모자, 단안경, 특이한 빨간색 재킷은 그의 변함없는 특징이었습니다. 이 이미지는 Kharms의 실험에 대한 강한 열망을 다시 한 번 강조했습니다. 시인은 자신을 "문학적 개념의 껍질에서 대상을 정화"하고 "맨눈으로"보는 것을 목표로하는 Oberiuts (실제 예술 연합)의 회원이라고 생각했습니다. 시인은 어린이가 아닌 시를 많이 창작했습니다. 그의 전기를 살펴보면서 우리는 무의식적으로 스스로에게 질문을 던집니다. 자녀가 없었고 자녀에 대한 사랑도 없었던 정신 분열증 환자가 왜 아이들을 위해시를 쓰기 시작 했습니까? 아마도 그것은 공개적으로 출판할 수 없다는 점, 즉 자신의 시를 '어린이의 시'로 가장하여 숨기려는 욕구에 따른 가혹한 필요성이었을 것입니다. 그의 시를 아이들에게 전하는 것이 가능할까요? 선택은 부모와 교사에게 있습니다. Kharms의 작품을 직접 살펴보고, 그를 이해하려고 노력하고, 그의 시를 읽고 생각해 보세요. 세계 아동 문학의 보고에 정당하게 포함된 여러 걸작을 확실히 발견하게 될 것이며 시인의 작품 중 일부로 돌아가고 싶지 않을 수도 있습니다.

그의 동화시는 놀라움과 신비한 사고로 가득 차 있습니다. 확실히 당신은 "Ivan Ivanovich Samovar", "Plikh and Plyukh"를 기억합니다. Kharms의 시는 무엇이 다른가요? 첫째, 역동성과 움직임입니다. 모든 인간 활동 중에서 Kharms 자신은 걷기와 달리기를 좋아했습니다. 그의 시에 등장하는 영웅들의 삶은 움직임 없이는 상상할 수 없습니다. 고양이는 "앉아서 한 걸음도 내딛을 수 없기" 때문에 불행합니다. 그의 시에서 움직임은 궁극적으로 의미가 없는 '사고'에 반대된다. 또 다른 흥미로운 생각은 모든 생명, 현실은 착시이며 안경과 망원경조차도 비밀의 베일을 벗을 수 없다는 것입니다. 숫자와 피타고라스의 본질은 Daniil Kharms의 작업에서 특별한 위치를 차지합니다. 그의 작품 중 다수는 산술 문제나 수학 교과서(“Million”, “Jolly Siskins” 등)와 유사합니다. Kharms는 "소 100마리, 비버 200마리, 배운 모기 420마리"라는 추가에 매료되었습니다. 숫자는 구성되고 복잡하게 변형됩니다. 44마리의 칼새가 아파트 44로 "결합"됩니다. 그의 책에서는 등유, 담배, 끓는 물, 잉크 등 많은 물질을 찾을 수 있습니다.

그러나 일반적으로 Kharms의 시와 어린이를 위한 작품에서 가장 중요한 것은 부조리, 현실과의 단절인데, 이는 '행동의 미니멀리즘'과 직접적으로 관련됩니다. 시 "그게 뭐였지?"에 나오는 그의 놀라운 영웅 놀랍게도 그 자신과 유사합니다: "덧옷을 입고 모자와 안경을 쓰고...". Kharms는 다른 사람의 잔인한 세상에서 구원을 어떻게 봅니까? 매력은 모자처럼 사람에게 왕관을 씌우는 것입니다. Kharms 자신은 매력과 해로움 사이에 존재하는 밀접한 연관성을 잘 알고 있었으며 이를 그의 가명에서 강조했습니다. 오늘날 유용하고 매력적인 피해라는 주제는 Grigory Oster의 동화시에서 계속됩니다. 의심할 여지 없이 '나쁜 조언'의 뿌리는 Kharms의 시에 있습니다.

그건 그렇고, 그의 작품의 지리적 공간에 주목하십시오.

겨울에 늪지대를 걸었어요..
갑자기 누군가가 강을 따라 달려가는데...

Kharms의 기발한 세계에서 가장 중요한 아이템은 무엇입니까? 물론 이것은 풍선이며 그 후에 사람들은 막대기, 롤, 의자 등 가정 용품을 흔들고 있습니다. 그들은 곤경에 처한 고양이의 충실한 조력자입니다(시 "The Amazing Cat"의 조리법 참조). 모든 사람은 확실히 공기, 축하, 삶으로 가득 찬 공과 일종의 친족 관계를 가져야합니다.

화요일에는 포장도로 위에서
풍선은 빈 채로 날고 있었다.
그는 공중에 조용히 떠 있었다.
누군가가 그 안에서 파이프 담배를 피우고 있었는데,
광장과 정원을 구경했어요...

Kharms의 시는 유머와 아이러니로 가득 차 있습니다. 예를 들어 "Volodya가 내리막 길을 빠르게 날아간 방법"에서 우리는 끝없는 게임이는 아마도 단어 만들기, 단어 및 소리 게임에 참여하고 의성어 단어를 생각해내는 것을 좋아하는 어린이에게 가장 흥미로울 것입니다. 경험이 가장 부족한 독자라도 그의 시에서 무엇을 찾을 수 있을까요? 외형의 단순함, 순간적으로 떠오르는 의미, 우연의 지배. 시의 이러한 속성은 S.Ya를 매료했습니다. 어린이를 싫어하는 Kharms를 어린이들이 가장 좋아할 가능성이 있는 인물로 본 Marshak.

처음에 이미 언급했듯이 모든 사람이 S. Marshak의 의견에 동의하는 것은 아닙니다. 포럼과 블로그에서 우려하는 부모들은 자녀들에게 Kharms를 읽어주는 것을 두려워합니다. 일부는 심지어 그의 시가 피비린내 나는 것이라고 생각할 수도 있습니다. 예를 들어, 그의 유명한 "아빠가 내 흰 족제비를 쏘는 방법에 대하여"처럼 마지막에는 다음과 같은 quatrain이 들립니다.

나는 기뻐서 손뼉을 쳤다.
나는 흰 족제비로 몸을 채웠고,
인형에 부스러기를 채워넣고,
그리고 다시 그는 손뼉을 쳤습니다.

정신분열증과 어린이에 대한 거부 역시 그의 작품에서 순진하고 유치한 시작을 지닌 "흑인" 이야기를 불러일으켰습니다. 계산원의 녹색 시체가 카운터 뒤에 앉아있는 순진한 시작 "Masha가 버섯을 발견했습니다 ..."로 시작하는 "The Cashier"이야기를 자녀에게 읽어주고 싶지 않을 것입니다. 또는 "나타샤는 사탕 두 개를 가지고 있었습니다..."로 시작하는 덜 감동적인 이야기 "아버지와 딸"은 아버지와 딸의 갑작스러운 죽음, 부활, 장례식에 대한 설명으로 끝납니다.

자녀에게 Daniil Kharms의 시를 소개할지 여부는 모든 부모의 선택입니다. 이는 선택적으로 수행되어야 하며 어린이의 나이를 고려해야 합니다. 그러면 당신의 아이는 확실히 "The Amazing Cat", "The Liar" 또는 "The Cheerful Old Man"을 감상할 것입니다. 시인 자신도 마음 속으로는 단어, 이미지, 운율 및 리듬을 가지고 노는 어린아이입니다. 그의시는 형식과 내용, 단어와 소리를 혼합하여 복잡한 넌센스에 기초한 기괴한 의미를 만들어냅니다.

아주 무서운 이야기

버터로 빵을 마무리하고,
형제들은 골목을 따라 걸었습니다.
갑자기 뒷골목에서 그들에게
큰 개가 크게 짖었습니다.

막내는 이렇게 말했습니다. “이런 불행이 있군요.
그는 우리를 공격하고 싶어합니다.
우리가 문제에 빠지지 않도록,
개 입에 빵을 던져줄게."

모든 것이 잘 끝났습니다.
형제들에게는 그 사실이 즉시 분명해졌습니다.
산책할 때마다
당신은 ... 롤빵을 가지고 가야합니다.

쾌활한 노인

어떤 노인이 살고 있었어요
키가 작고,
그리고 그 노인은 웃었다.
매우 간단함:
"하하하
응 헤헤헤
히히히히
응, 뱅뱅!
차근차근
그래, be-be-be,
딩딩딩
응, 트릭, 트릭!"

한번은 거미를 보고,
나는 몹시 무서웠다.
하지만 옆구리를 꼭 쥐고,
크게 웃었다:
"히히히히
응 하하하
호호호
응 굴굴!
주기기
응 하하하,
고고고
응, 어쩌고 저쩌고!"

잠자리도 보고,
나는 몹시 화가 났다
하지만 웃음부터 잔디까지
그래서 그는 넘어졌습니다.
"이런저런
응, 구구구,
고고고
응 뱅뱅!
오, 얘들아, 난 못해!
아 얘들아
아하!"

Volodya가 빠르게 내리막 길을 날아간 방법

썰매를 탄 볼로디아
그는 빠르게 내리막으로 날아갔습니다.

사냥꾼 볼로디아에게
그것은 전속력으로 왔습니다.

여기 사냥꾼이 있습니다
그리고 볼로디아
그들은 썰매에 앉아,
그들은 내리막 길을 빠르게 날아갑니다.
그들은 내리막 길을 빠르게 날아갔습니다.
그들은 개를 만났습니다.

여기 개가 있어요
그리고 사냥꾼
그리고 볼로디아
그들은 썰매에 앉아,
그들은 내리막 길을 빠르게 날아갑니다.
그들은 내리막 길을 빠르게 날아갔습니다.
그들은 여우를 만났습니다.

여기 여우가 있어요
그리고 개
그리고 사냥꾼
그리고 볼로디아
그들은 썰매에 앉아,
그들은 내리막 길을 빠르게 날아갑니다.
그들은 내리막 길을 빠르게 날아갔습니다.
그리고 그들은 토끼를 만났습니다.

토끼가 온다
그리고 여우,
그리고 개
그리고 사냥꾼
그리고 볼로디아
그들은 썰매에 앉아,
그들은 내리막 길을 빠르게 날아갑니다.
그들은 내리막 길을 빠르게 날아갔습니다.
우리는 곰을 만났습니다!

그리고 그때부터 볼로디아
산 아래로 미끄러지지 않습니다.

배

강을 따라 보트가 항해하고 있습니다.
그는 멀리서 수영합니다.
배에는 4명이 타고 있다
매우 용감한 선원.

머리 위에 귀가 있고,
꼬리가 길어요
그리고 고양이들만 무서워해요.
오직 고양이와 고양이뿐이에요!

고양이

옛날 옛적에 길을 따라
나는 집으로 걸어가고 있었다.
나는보고 본다 : 고양이
그들은 나에게 등을 대고 앉아 있다.

나는 소리쳤다: - 이봐, 이 고양이들아!
나와 함께 가자
길을 따라 가자
집에 가자.

빨리 가자 고양이들아
점심 가져다줄게
양파와 감자부터
비네그레트를 만들게요.

아, 안돼! - 고양이들이 말했어요. -
우리는 여기에 머물 것이다!
길가에 앉아
그리고 그들은 더 이상 가지 않습니다.

아주아주 맛있는 파이

공을 던지고 싶었는데
그리고 직접 방문하고 있는데...

밀가루도 사고, 코티지 치즈도 사고,
바삭바삭하게 구워진...

파이, 나이프, 포크는 여기 있어요 -
그런데 손님이 좀 계시더라구요...

힘이 생길 때까지 기다렸어요
그럼 한 조각...

그러더니 의자를 끌어와 앉았다.
그리고 1분 안에 파이 전체가...

손님이 도착했을 때,
부스러기라도...

한 남자가 집을 나갔다.

한 남자가 집을 나갔다.
배턴과 가방으로
그리고 긴 여행 중에,
그리고 긴 여행 중에
나는 걸어서 출발했다.

그는 똑바로 앞으로 걸어갔다
그리고 그는 계속해서 기대하고 있었습니다.
잠도 안 자고, 술도 안 마시고,
술도 안 마시고, 잠도 안 자고,
잠도 안 자고, 술도 안 마시고, 먹지도 않았습니다.

그러던 어느날 새벽
그는 어두운 숲에 들어갔다.
그리고 그때부터,
그리고 그때부터,
그리고 그때부터 그는 사라졌다.

하지만 혹시 그 사람이
우연히 당신을 만날 거예요
그럼 서둘러
그럼 서둘러
빨리 말해주세요.

놀라운 고양이

불행한 고양이가 발을 베었습니다 -
그는 앉아서 한 걸음도 걸을 수 없습니다.

서둘러 고양이 발을 치료해주세요
풍선을 사야 해!

그리고 즉시 사람들이 길에 붐볐습니다.
그는 소리를 지르고 비명을 지르며 고양이를 바라본다.

그리고 고양이는 길을 따라 부분적으로 걷고 있고,
부분적으로 공중을 부드럽게 날아갑니다!

거짓말쟁이

알잖아?
알잖아?
알잖아?
알잖아?
물론이죠!
당신이 알고 있다는 것이 분명합니다!
의심할 여지 없이
의심할 여지 없이
물론이죠!

아니요! 아니요! 아니요! 아니요!
우리는 아무것도 모른다
아무것도 듣지 못했어요
들어본 적도 본 적도 없어
그리고 우리는 모른다
아무것도 아님!

U가 뭔지 아세요?
PA가 무엇인지 아시나요?
PY가 무엇인지 아시나요?
우리 아빠는 뭐예요?
아들이 40명 있었나요?
40 개의 무거운 것이있었습니다 -
그리고 스물도 아니고
그리고 30도 아니고-
정확히 40 명의 아들이 있습니다!

잘! 잘! 잘! 잘!
당신은 거짓말을하고 있습니다! 당신은 거짓말을하고 있습니다! 당신은 거짓말을하고 있습니다! 당신은 거짓말을하고 있습니다!
20개 더
30개 더
글쎄, 앞뒤로,
그리고 마흔
정확히 마흔,-
이것은 말도 안되는 일입니다!

CO가 무엇인지 아시나요?
BA가 무엇인지 아시나요?
CI가 무엇인지 아시나요?
그 개들은 머리가 비어 있다
나는 법을 배웠나요?
새들이 배운 것처럼 -
동물 같지 않아요
물고기 같지 않아요 -
매가 날아다니는 것처럼!

잘! 잘! 잘! 잘!
당신은 거짓말을하고 있습니다! 당신은 거짓말을하고 있습니다! 당신은 거짓말을하고 있습니다! 당신은 거짓말을하고 있습니다!
글쎄, 동물처럼,
글쎄, 물고기처럼
글쎄, 앞뒤로,
그리고 매처럼,
새처럼 -
이것은 말도 안되는 일입니다!

ON이 뭔지 아시나요?
그렇지 않은 것이 무엇인지 아십니까?
BE가 무엇인지 아시나요?
하늘에는 무엇이 있나요?
태양 대신
곧 바퀴가 나오겠죠?
곧 금이 올 것이다 -
접시가 아니다
케이크가 아니라 -
그리고 큰 바퀴!

잘! 잘! 잘! 잘!
당신은 거짓말을하고 있습니다! 당신은 거짓말을하고 있습니다! 당신은 거짓말을하고 있습니다! 당신은 거짓말을하고 있습니다!
음, 접시,
음, 플랫브레드,
글쎄, 앞뒤로,
그리고 바퀴라면 -
이것은 말도 안되는 일입니다!

UNDER가 무엇인지 아시나요?
MO가 무엇인지 아시나요?
REM이 무엇인지 아시나요?
바다 아래에는 무엇이 있습니까?
총을 들고 있는 보초가 있나요?

잘! 잘! 잘! 잘!
당신은 거짓말을하고 있습니다! 당신은 거짓말을하고 있습니다! 당신은 거짓말을하고 있습니다! 당신은 거짓말을하고 있습니다!
자, 지휘봉으로
글쎄, 빗자루로
글쎄, 앞뒤로,
그리고 장전된 총을 들고-
이것은 말도 안되는 일입니다!

BEFORE가 무엇인지 아시나요?
하지만 그게 뭔지 아세요?
SA가 무엇인지 아시나요?
코의 경우
손으로도 아니고,
발로 말고
얻을 수 없습니다
코의 경우
손으로도 아니고,
발로 말고
거기 갈 수 없어
뛰어내리지 마세요
코의 경우
얻을 수 없습니다!

잘! 잘! 잘! 잘!
당신은 거짓말을하고 있습니다! 당신은 거짓말을하고 있습니다! 당신은 거짓말을하고 있습니다! 당신은 거짓말을하고 있습니다!
글쎄, 거기로 가
자, 뛰어내려
글쎄, 앞뒤로,
그리고 손으로 얻으려면 -
이것
단지
무의미한 말!

이반 토포리쉬킨

푸들은 그와 함께 울타리를 뛰어 넘었습니다.
이반은 통나무처럼 늪에 빠졌고
그리고 푸들은 도끼처럼 강에 빠져 죽었습니다.

Ivan Toporyshkin은 사냥하러갔습니다.
그와 함께 푸들은 도끼처럼 깡충깡충 뛰기 시작했습니다.
이반은 통나무처럼 늪에 빠졌고
그리고 강에 있던 푸들은 울타리를 뛰어넘었습니다.

Ivan Toporyshkin은 사냥하러갔습니다.
그와 함께 푸들은 강 울타리에 떨어졌습니다.
이반은 통나무처럼 늪 위로 뛰어 올랐고
그리고 푸들은 도끼 위로 뛰어올랐어요.

다니엘은 1906년 1월 5일(18일) "올덴부르크 공주의 피난처"에 있는 복되신 동정 마리아 대성당 교회에서 세례를 받았습니다. 그의 대부모는 그의 삼촌 Pyotr Pavlovich Yuvachev와 이모 Natalya Ivanovna (Nadezhda Ivanovna의 누이)였습니다.

다니엘의 아버지는 공무로 끊임없이 여행을 했으며 주로 편지를 통해 아들의 양육을 모니터링했으며 정기적으로 아내와 주고받았습니다. 따라서 아버지의 목소리가 끊임없이 들렸으며, 이는 믿을 수 있듯이 실제 생활에 끊임없이 참여하는 느낌과 함께 눈에 띄는 부재의 다소 환상적인 효과를 만들어 냈습니다. 아버지는 Kharms에게 일종의 더 높은 존재가 되었는데, 동시대 사람들에 따르면 이에 대한 존경심은 예를 들어 아버지의 생애가 끝날 때까지 아들이 그의 면전에 서서 아버지와 이야기했다는 사실에서 구체화되었습니다. 서 있는 동안에만. 여러 글에 등장하는 안경과 책을 든 '백발의 노인'은 아버지의 모습에서 영감을 받은 것으로 추정된다.

이 편지들에서 우리는 다니엘이 어떻게 성장하고 자랐는지에 대해 어느 정도 알 수 있습니다. 편지 중 하나에서 Nadezhda Ivanovna는 남편에게 다음과 같이 썼습니다. “오늘 우리는 10일과 11일자 편지 3통과 엽서를 받았습니다. 단육은 기뻐서 이 편지를 항상 가지고 다니면서 모든 사람에게 읽어 주지만 아무도 아무것도 이해하지 못합니다.” 1910년 6월 16일: "Danya는 그의 아버지가 학생이고 체조를 가르치고 있다고 모든 사람에게 말합니다. 그가 어디서 배웠는지는 알 수 없으며 일반적으로 그는 거짓말을 많이 합니다."

아주 일찍부터 다니엘은 정통 상징에 대해 알게 되었습니다. 1907년 2월 4일에 그의 어머니는 이렇게 썼습니다. “그는 성호를 긋는 법을 배웠고 계속 성호를 긋고 절을 했습니다.” 그리고 1910년 10월 22일에는 “오늘 기도회가 있었습니다. 다닐라는 항상 서서 기도했고, 땅에 엎드려 절할 때는 여러분이 하듯이 바닥에 손을 모으고 모두가 그렇게 하도록 했습니다.”

아버지는 아들 양육에 관해 편지로 조언을 해주었습니다. 그 자신은 금욕주의자였으며 매우 겸손하게 먹었으며 과잉을 좋아하지 않았으며 일반적으로 최소한의 것에 만족했습니다. 그는 또한 아들을 엄격하게 키우라고 조언했지만 어머니는 이러한 지시를 따르기 위해 열심히 노력하지 않았습니다. 그녀는 Danya를 매우 사랑했고 종종 그를 버릇 없게 만들었습니다.

Danya는 유능한 아이였습니다. 그는 아주 일찍 읽는 법을 배웠습니다(그는 아직 5살도 되지 않았습니다). 1910년 10월 18일 남편에게 보낸 편지에서 Nadezhda Ivanovna는 그녀의 아들이 “책으로 몹시 바쁘다. 지금은 이것이 그를 가장 많이 차지하고 있지만 나는 그가 많이 읽는 것을 허용하지 않습니다. 책을 많이 읽으면 밤에 자세요. 그는 이야기 전체를 암송합니다.”

1910년 11월 1일에 그녀는 다음과 같은 주제를 계속합니다. "다니엘카는 다시 책에 지독한 관심을 갖고 있으며, 이름 날에는 책 외에는 아무것도 주지 말라고 나에게 요청합니다." 이것이 아마도 1912년에 그녀가 아들을 더욱 집중적으로 성장시키려는 Ivan Pavlovich에게 다음과 같이 응답한 이유일 것입니다. “Danya를 개발할 것이 아무것도 없습니다. 그는 나이에 비해 너무 발달했습니다. 공부도 잘하고, 공부도 잘하고, 수업과 관련없는 일이 진행되는 동안 눈도 들지 않는데, 그에게 또 무엇을 원하십니까?”

1911년 6월 27일 남편에게 보낸 편지에서 Nadezhda Ivanovna는 자신의 아들이 “항상 어떤 종류의 기계, 수도관을 만들고, 그의 상상력이 너무 거칠어서 어떤 종류의 기계를 무엇을 위해 만들었는지 끝없이 이야기합니다. ” 아마도 Yuvachev-Kharms의 명백한 실제적 의미가없는 "구조"창조에 대한 사랑은 나중에 그를 아는 많은 회고록이 쓴 것이 그의 생애 첫 10 년에 시작되었을 것입니다.

Daniil은 집에서 좋은 교육을 받았습니다. 독일어그는 독일 교사에게 가르쳤고 그의 아버지는 그에게 영어를 가르쳤습니다. 1912년, 즉 6세 때 그는 유창하게 책을 읽었을 뿐만 아니라 글도 썼으며, 그의 어머니가 지적했듯이 "매우 능숙"했습니다. 1915년에 그는 페트로그라드(Petrishule 또는 독일어로 St. Petrischule)에 있는 성 베드로 독일 주요 학교의 일부인 실제 학교(Nevsky Prospekt, 22a)의 첫 번째 수업에 입학했습니다. 그는 부지런한 학생이었지만 나중에 그의 반 친구들은 장난에 대한 그의 사랑을 회상했습니다. 그는 수업 중에 호른을 불고(!) 교사에게 나쁜 점수를 주지 말라고 간청하고 "고아"인 척하는 등의 일을 했습니다. 학업 첫해 실제 학교에서는 Daniil이 독립적으로 무언가를 쓰려고했다는 첫 번째 증거도 있습니다. 그의 이모 Natalya Ivanovna Kolyubakina는 1916년 3월 3일자 편지에서 "Danila가 내 옆에 앉아 Natasha를 위해 일종의 동화를 쓰고 있습니다. 이는 그녀 자신의 상상의 작품입니다."라고 말합니다.

혁명과 남북 전쟁가족의 방식을 바꾸었습니다. 페트로그라드에서는 기아, 황폐화, 질병이 시작되었고 학교 교육도 끝났습니다. 처음에 Yuvachev 부부는 여전히 집에서 아들을 계속 가르치려고 노력했습니다. 그러나 1918년에 이것이 더 이상 교육의 문제가 아니라 생명을 구하는 문제라는 것이 분명해지자 부모는 아들을 사라토프 지방의 크발린스키 지역, 나데즈다 이바노브나의 친척들에게 데려갔습니다.

1919년에 그들은 돌아왔고 Daniil은 그의 숙모이자 대모인 Natalya Ivanovna Kolyubakina와 함께 Detskoe Selo(혁명 이후 Tsarskoye Selo가 알려짐)에서 여름을 보냅니다.

1920년 1월, 그의 어머니는 일하러 나갔습니다. 그녀는 이름을 딴 막사 병원의 성주가 되었습니다. S.P. 조금 후에 14세의 Daniil인 Botkin이 그곳에 배치되었습니다. 1920년 8월 13일부터 1921년 8월 15일까지 그는 같은 병원의 "조수기사"로 등록되었습니다.

1920년에 Yuvachev 가족은 주소: Mirgorodskaya street, 3/4, apt에 있는 이전 병원 세탁소 건물에 정착했습니다. 25, 그들은 1925년 말까지 살았습니다. 나의 아버지는 계속해서 "재정 측면"에서 봉사했습니다. 1917년 2월 이후에는 국가 저축 은행의 수석 감사관으로 일했고, 10월 이후에는 재정 인민위원회 중앙예산회계국의 수석 감사관으로 일했습니다. 1923-1924년에 그는 이미 볼호프 수력 발전소 건설 작업 위원회의 회계 부서장을 역임했습니다.

1921-1922년경 Daniil Yuvachev는 "Kharms"라는 가명을 선택했는데, 이는 점차 그에게 너무 애착을 갖게 되어 그의 성의 일부가 되었습니다. 1930년대 모든 소련 국민에게 여권이 발급되자 그는 여권에 하이픈을 넣어 자신의 성 뒤에 두 번째 부분을 추가해 '유바체프-캄스(Yuvachev-Kharms)'가 됐다.

나중에 Kharms는 다른 이름으로 서명했습니다. (자세한 내용은 "Kharms의 가명" 기사 참조)

1부
과외 독서 수업

2학년 때
"그 반대죠." Yu. Moritz, D. Kharms의 재미있는 시,

Yu.Vladimirova, G.Sapgira.

교사: Kudryashova N.A.

(2009~2010학년도)

수업 주제: "그 반대입니다." Y. Moritz, D. Kharms, Y. Vladimirov, G. Sapgir의 재미있는 시.

수업의 목적 : 시인의 작품을 소개합니다-Oberiuts, 시인의 단어 창조에 주목합니다. 관찰, 환상, 상상력을 개발하십시오. 시와 시적 창의성에 대한 관심을 키우십시오.

장비: 오베리우트 시인의 초상화, 어린이를 위한 시가 담긴 책 전시회, 시인과 만화의 시를 바탕으로 한 노래 녹음.

수업 진행

조직적인 순간.

어떤 사람들은 동화에 싫증을 느끼는 반면, 어떤 사람들은 동화에 매료됩니다.

하지만 이제 수업은 특별합니다. 재미있는시에 전념합니다.

지식을 업데이트 중입니다.

여러분, 여러분 모두가 독서를 좋아한다는 것을 알고 있습니다. 재미있는 작품과 슬픈 작품 중 어떤 작품을 더 좋아하시나요? 오늘은 아동문학의 재미에 대해 이야기해 보겠습니다.

수업 및 과외 독서 수업에서 많은 시인의 창의적인 길의 시작이 민속 연구와 관련되어 있음을 배웠습니다. K.I. Chukovsky는 다음과 같이 썼습니다. "어린이를 위한 시는 그것을 익히기 위해 수년의 준비가 필요한 장르입니다." 많은 어린이 시인에 따르면, 민속시는 그들의 길에 나침반이었습니다. 이제 동화 작가의 시에서 운율 세기, 동요, 티저, 노래를 읽을 수 있습니다. Chukovsky는 "좋은 어린이 시를 어떻게 써야 하는가?"라는 질문에 답하기 위해 어린이의 연설을 연구했습니다. 아이들은 새로운 단어를 만들고, 운율을 쓰고, 단어를 가지고 노는 것을 좋아한다는 것이 밝혀졌습니다. K.I. Chukovsky는 2세에서 5세 사이의 어린이들의 말을 모아 놓은 책 "From Two to Five"를 썼습니다. 이 책은 동화를 쓴 시인들에게 많은 도움이 되었다.

아이들이 어떻게 말하는지 들어보십시오. - 그는 증기선을 위해 일하고 또 일하고 또 열심히 일했습니다! - 이 그림에는 무엇이 그려져 있는지 잘 모르겠습니다. “기억났어요, 기억났어요, 그리고 기억났어요.” “엄마는 화가 났지만 빨리 진정해요.”

수업 목표를 설정합니다.

- 책 전시를 보세요. 우리 전시회에서 시를 본 시인의 이름을 말해보세요.

이 시인들의 어떤 시를 읽어보셨나요?

이 시들이 왜 흥미로운가요?

오늘 우리는 단어의 놀라운 변화가 일어나는 어린이 시인들의 재미있는 시에 대해 알게 될 것입니다.

4. 새로운 자료를 연구합니다.

a) 거의 90년 전 레닌그라드(현 상트페테르부르크) 시에서는 몇몇 재능 있는 시인들이 OBERIU라는 그룹으로 뭉쳤습니다. 이는 실제(논픽션) 예술 사회를 의미합니다.

아직 해독되지 않은 편지는 무엇입니까? (y) “Why U?”라는 질문에 이 그룹의 멤버들은 "재미로 U로 끝나기 때문이죠."라고 대답했습니다. 오베리우트(Oberiut) 시인들의 시는 상상력 없이도 쾌활했지만 때로는 이해할 수 없었습니다. 이 그룹에는 D. Kharms, A. Vvedensky, Yu. Vladimirov, N. Zabolotsky가 포함되었습니다. 그들은 새로운 단어와 소리의 조합을 생각해냈고, 특이한 것에서 진짜를 창조했습니다. 그들은 아이들을 위한 시가 게임처럼 재미있어야 한다고 믿었습니다. 오늘 수업에서 우리는 시인이 어떻게 단어를 가지고 노는지, 단어의 의미를 어떻게 바꾸는지 관찰할 것입니다. 조부모님과 부모님은 많은 시를 기억합니다. 어떤 구절을 읽었는지 들어보자. 오늘 수업에서는 몇몇 아이들이 시를 외우고 시에 들어갈 그림을 그렸습니다.

1. Yurinova Zoya: A. Vvedensky “어부와 괴짜에 대하여”

Yarutkina Valeria Y. Vladimirov “Ninochka의 구매”

이것은 시인 Oberiuts의 시입니다. 당시 아이들은 무엇보다도 D. Kharms의 시를 좋아했습니다. 구절을 들어보세요. D. Kharms "Volodya가 빠르게 내리막 길을 날아간 방법."

이 시들은 어떤 장르의 구전민속예술과 유사합니까?

어떤 흥미로운 단어가 기억나나요? 마음에 들었나요? 시에서는 어떤 비현실적인 사건이 현실이 되었나요?

b) 많은 현대 어린이 시인들도 시에서 단어 게임을 사용합니다. 몇몇 시인들의 시를 들어보자:

윤나 모리츠:

Brumm Christina: “지붕이 집으로 돌아가는 중이었습니다.”

Korotyaeva Alina "게으른 고양이"

Dementieva Ekaterina “웃음 혼란”

Safonov Dmitry "초콜릿 트릭의 발라드"

데멘티에바 예카테리나 “쿡”

G.삽기라:

Borzikhina Polina “오우거와 공주 또는 그 반대”

Koklyukhin Alexander와 Puchko Vadim : "Tall Tales"

강화.

에이) 문학 게임. 구절에 대한 운율을 선택하십시오.

그리고 내일 그 노부인은 다시 해야 할 것이다

보트가 강을 따라 항해하고 있습니다. 멀리서 항해하고 있습니다. ,

배에는 아주 용감한 네 사람이 타고 있는데... (선원)

당신은 U를 알고, 당신은 Pa를 알고 있나요?

PY가 무엇인지 아시나요? 우리 아빠가 마흔이라니... (아들)

우리는 아파트 44호에 살았습니다.

마흔네 명랑.... (시스킨)

그들은 말을 칭찬하고 그녀에게 비스킷을 사주었고

그리고 그들은 나에게 노트를 주었고 .... (프라이머 북)

b) 아이들이 시 읽기(독립적으로 선택한 책에서)

5. 강의 요약

어린이를 위한 시에 대한 우리의 친분은 여기서 끝나지 않습니다. 읽기 수업 중에 우리는 그들의 작품에 대해 더 자세히 배우고, 새로운 시에 대해 알아보고, 그 내용에 대해 더 자세히 토론할 것입니다.

6. 숙제: Marshak, Barto, Mikhalkov, Zakhoder 및 기타 시인의 시.

오늘은 책을 많이 읽으셨는데, 유쾌하고 유쾌하게 글을 쓰는 시인 팀 소바킨의 시도 읽어드리고 싶습니다. 시

"넷 야크":

우리의 생각이 이해되지 않도록

불쾌한 상대

언어를 발명해보자

우리 둘만이 이해한다.

우리는 단어들 사이에 있는 글자들이다

눈에 띄지 않게 버리자 -

그리고 하루 안에 준비가 될 거예요

언어는 완전히 비밀입니다.
그래서 우리는 만두라고 말하고 싶습니다.

하지만 먼저 짧게 잘라보겠습니다.

그리고 우리는 STUMP라는 단어가

만두를 뜻합니다.

단어 단축은 어렵지 않아요!

기억하자:

Howl은 나가다라는 뜻이고,

그리고 거품은 변화입니다.

설탕에 절인 과일은 아마도 CAT이 될 것입니다.

그리고 NOSE는 좋은 펌프입니다!

세상 누구도 이해하지 못할 것이다

그 죽은 갈로쉬입니다.

우리는 이야기를 시작합니다

점차적으로 서로 :

“빨리 교실 밖으로 울부짖어야 해요.

큰 FOAM이 있을 때"

NOSE 볼을 팽창시킵니다...

유리잔 안에는 멜론으로 만든 고양이가 있는데...

그리고 난로 위에서 죽을 말리고 있어요...

그리고 접시의 그루터기가 차가워지고 있습니다 ...

CAT은 무슨 뜻인가요? STUMP은 무슨 뜻인가요?

우리는 생각하는 데 어려움을 겪고 있습니다!..

그리고 하루 안에 그렇게 될까봐 두렵습니다

우리는 서로를 이해하지 못할 것입니다.

- "넷 야크"는 무엇을 의미합니까?

문장을 해독하십시오. 당신은 그것을 줄 것입니다. (너는 쉬어라)

강의해주셔서 감사합니다. 오늘 당신은 나의 조수가 아니라 동료였습니다. 우리 예술가들은 "팔레트"라는 상을 받고 독자들은 "현명한 올빼미"의 사진을받습니다.
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