노년층 어린이들을 위한 공간적 관계 익히기 수업 “영재. 지상 오리엔티어링에 대한 흥미로운 규칙 나침반을 이용한 오리엔테이션
교육학에서 가장 중요한 분야 중 하나는 애국 교육입니다. 조국에 대한 사랑은 자기 자신에 대한 사랑에서 시작됩니다 작은 조국. 애국심의 기초는 아이들이 고국, 도시, 거리에 대해 의도적으로 익숙해지는 것으로 간주됩니다.
따라서 우리 그룹의 최우선 업무 영역 중 하나는 우리 도시, 특히 창의적인 프로젝트"우리 도시의 거리를 여행합니다."
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정보 실천 중심 프로젝트 "우리 도시의 거리 여행" Protvino 2015 완료자: 1차 자격 카테고리 Mamykina I.I.
프로젝트 소개 프로젝트 참여자: 어린이 시니어 그룹, 교사, 부모. 프로젝트 분류 - 장기(연간)
관련성 교육학에서 가장 중요한 영역 중 하나는 애국 교육입니다. 조국에 대한 사랑은 작은 조국에 대한 사랑에서 시작됩니다. 애국심의 기초는 아이들이 고국, 도시, 거리에 대해 의도적으로 친숙해지는 것으로 간주됩니다. 따라서 우리 그룹의 최우선 작업 영역 중 하나는 우리 도시, 특히 "우리 도시의 거리를 통과하는 여행"이라는 창의적인 프로젝트를 알아가는 것이었습니다.
이 프로젝트의 목표는 어린이들에게 역사와 문화를 소개하는 것입니다. 고향바로 주변의 거리에 대한 친숙함을 통해.
목표 1. 아이들에게 고향에 대한 사랑을 심어줍니다. 2. 고향 거리의 역사에 대한 아이들의 이해를 넓히고, 사전그리고 일관적인 연설. 3. 지도와 도표를 사용하여 어린이의 공간 개념, 고향의 거리를 탐색하는 능력을 형성합니다. 4. 자녀와의 공동 활동에 부모의 적극적인 참여를 장려합니다. 5. 고향의 거리에 대한 아이디어 형성을 통한 공동 활동 경험으로 부모-자녀 관계를 풍부하게 만듭니다. 6. 습득한 지식을 실제 활동에 적용하는 방법을 가르칩니다.
기대효과 어린이의 경우: 고향의 거리, 역사, 명소에 대한 초기 지식 형성. 지도, 다이어그램을 기반으로 한 방향 아이디어. 습득한 지식을 바탕으로 롤플레잉 게임을 구성하는 능력. 부모의 경우: 어린이, 교사 및 부모의 공동 활동에 대한 관심이 높아지고 있습니다. 자녀-부모 상호작용 스타일의 긍정적인 변화.
1단계 - 준비 활동: 미취학 아동과 부모가 살고 있는 거리의 이름이 누구의 이름을 따서 지었는지에 대한 지식과 아이디어를 보여주는 설문 조사 및 대화. 프로젝트 주제에 대한 권장사항이 포함된 학부모 코너 디자인. 교재선택, 시연자료, 방법론적 문헌, 프로젝트 주제에 관한 책. 도시의 전경을 담은 사진, 삽화, 책, 달력, 엽서 모음입니다. 월별 작업 계획.
월 작업 내용 목표 9월 1일 도시 풍경이 담긴 사진, 삽화, 책, 달력, 엽서 모음. “우리 도시의 거리” 프로젝트에 대한 아이들의 관심을 불러일으킵니다. 2 고향의 역사에 대한 지식을 쌓습니다. 고향의 거리와 명소에 대한 아이들의 지식을 강화합니다. 3 "나의 고향" 앨범 디자인 도시 거리와 주거 지역에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 프로젝트에 대한 관심을 유지합니다. 4 데츠키 대로(Detsky Prospect)의 표적 산책 고향 거리의 역사에 대한 아이들의 이해를 넓히고 어휘력과 일관성 있는 연설을 풍부하게 합니다. 2단계 – 메인 10월 1일 NOD “우리 거리의 이름” – 아이들에게 거리의 역사를 소개합니다. - 당신의 도시에 대한 사랑과 자부심을 심어주세요. 2 교훈적인 게임 "시티 투어" 오리엔테이션 기술, 행정 및 문화 건물, 주거 지역에 대한 지식을 강화합니다. 3 Protvino에 관한시의 저녁 - 문학에 대한 관심을 키우십시오. - 시를 듣고, 암기하고, 이해하는 능력을 강화합니다. 4 소스노비 프로스펙트(Sosnovy Prospect)와 "동화 마을"까지의 목표 걷기 도시 거리와 주거 지역에 대한 아이들의 지식을 강화하기 위해 지도 여행에 대한 아이들의 관심을 불러일으키기 위해 11월 1일 대화 "우리 도시의 거리에서". 아이들에게 거리의 역사를 소개하고 도시에 대한 사랑을 심어주세요. 2 GCD “이전에는 무엇이고 지금은 무엇입니까” - 사진, 엽서를 사용하여 도시의 이전 모습과 현재 모습의 차이를 보여줍니다. - 사랑을 심어주세요. 본토, 귀하의 도시에 대한 자부심을 키우십시오. 3 감정가 클럽 “당신의 도시를 아시나요?” 우리 도시의 거리 이름에 대한 어린이의 지식과 생각을 파악합니다. 4 Parkovy Prospect의 목표 걷기 지도와 도표를 사용하여 어린이에게 공간 개념을 형성하고 고향의 거리를 탐색할 수 있는 능력을 개발합니다.
12월 1일 이야기 쓰기 "내가 사는 거리" 이야기 쓰기 능력, 듣는 능력 개발 2 도시에 대한 시 학습 아이들의 고향에 대한 지식 강화 3 인쇄된 보드 게임 "당신의 도시에 대해 이야기하세요." 도시에 위치한 사회 및 문화적 대상에 대한 지식 강화 4 Shkolnaya 거리 견학 오리엔테이션 기술, 행정 및 문화 건물, 주거 지역에 대한 지식을 강화합니다. 1월 1일 도시와 거리에 관한 이야기 읽기 고향과 그 명소에 대한 관심을 키워보세요. 2 게임 "도시 주변 여행" - "도시 거리"라는 주제에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. - 지도 주위를 여행하는 것에 대한 아이들의 관심을 불러일으킵니다. 3 응용 프로그램 "우리 도시의 거리". 기술을 강화하세요 구성 구성그림 4 "Victory" Street - Aleev Square E.A.까지의 목표 도보 어린이들에게 거리의 역사를 소개합니다. 당신의 도시와 마을에 대한 사랑을 심어주고 동포들에게 자부심을 심어주세요. 2월 1일 프레젠테이션 "우리 도시의 거리" 도시에 대한 사랑을 심어주고 주변 환경의 거리에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 2 말하기 게임 “거리 이름을 가장 많이 지을 수 있는 사람” 인지 활동, 어린이의 말하기를 활성화하십시오. 3 "우리 도시" 퀴즈. 도시와 거리에 대한 어린이의 지식을 요약합니다. 4 포베다 거리(Pobeda Street) - 미라벨 공원(Mirabell Park)까지의 목표 걷기 자연, 거리의 구성 요소(도로, 보도, 건물), 거리의 위치, 이름에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
3월 1일 교훈적인 게임 "우리 도시의 거리 여행" "우리 도시의 거리" 주제에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 2 롤플레잉 게임 "도시 주변 여행" 지도 여행에 대한 어린이의 관심을 불러일으킵니다. 3 NOD “내가 사는 거리” 자신의 도시와 거리에 대한 어린이의 지식을 요약합니다. 아이들에게 우리 도시의 역사적인 장소, 명소, 아름다움을 소개하세요. 4월 1일 독서 소설 S. Mikhalkov “내 거리”, “내 도시” 정보를 듣고 기억하는 능력 개발. 2 도시에 대한 비디오, 사진 감상. 고국에 대한 사랑을 심어주고 도시에 대한 자부심을 키우십시오. 3 교훈적인 게임 "여기가 내 거리이고 여기가 내 집입니다" 자신이 살고 있는 거리에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 4 거리 "Central Prospect 5" 어린이 도서관 견학. 고향의 거리와 명소에 대한 어린이의 지식을 강화합니다. 5월 1일. 교훈적인 게임 "설명으로 건물을 인식합니다." 행정, 문화 및 주거용 건물에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 2.대승리 70주년을 기념하여 영광의 개척지로 하이킹 애국전쟁. 애국의식을 형성합니다. 자녀와의 공동 활동에 부모의 참여를 장려하십시오. 3. 말하기 게임 “누가 가장 많은 거리의 이름을 지을 수 있습니까?” 어린이를 활동적인 인지 활동에 참여시킵니다. 4. 축제 카니발 행렬 그날을 위해 바친도시. 당신의 도시에 대한 사랑을 심어주세요. 공동 활동 경험을 통해 자녀-부모 관계를 강화하십시오.
3단계 - 최종 최종 이벤트: 프로젝트 제품 발표에 부모와 자녀를 초대합니다. 프레젠테이션 "도시를 통한 우리 여행" 어린이, 교사 및 부모의 공동 활동에 대한 관심 증가 그림 전시회 "내가 사는 거리"(어린이와 부모의 공동 작업) 거리와 도시에 대한 어린이의 지식을 요약합니다.
프로젝트 계획 결과 프로젝트를 통해 얻은 지식은 어린이 애국 교육의 중요성을 높이고 미취학 아동의 애국심 형성에 도움이 되었습니다. 부모와 교육자들은 고향을 연구하는 주제가 얼마나 관련성이 있는지 확신했습니다. 이 프로젝트는 어린이와 성인의 관심을 끌었으며 부모와 어린이를 도시와 국가의 시민으로 단결시켰습니다. 부모와 자녀가 발표 흥미로운 작품프로젝트 주제에 대해 아이들이 그림과 사진을 보여주면서 독립적으로 이야기를 풀어 나갔습니다. 프로젝트의 모든 단계가 진행되었습니다. 다른 유형활동, 각 어린이에 대한 발달적이고 차별화된 접근 방식이 사용되었습니다. 앞으로 우리는 이 주제에 대한 작업을 계속하고 우리 도시 거리의 역사에 대한 데이터 뱅크를 만들고 도시의 행정 및 문화 부분에 대해 알아볼 계획입니다.
사용된 문헌: 1. Pozdnyakova E. A. "유치원 교육 기관의 시민 교육"/g. 볼고그라드, 출판사 "설립자" 2007 2. Kereeva T.I. "조국을 사랑하고 아십시오"모스크바 2006. 3. Arnautova E. P. “교사와 미취학 아동 가족 간의 협력의 기초” 모스크바 1994. 4. Kondrykhinskaya L. A. “조국은 어디에서 시작됩니까? "(유치원 교육 기관의 애국 교육 업무 경험) M: TC Sfera 2004.
시사:
시 예산 유아원 교육 기관
활동을 우선적으로 구현하는 일반 개발 유형
어린이 발달 방향 중 하나
유치원 3번 “물망초”
시립세미나
"유치원 교육 기관의 어린이 관광-
어린이의 건강을 보호하고 강화하기 위한 혁신적인 접근 방식입니다."
정보 및 실천 중심 프로젝트 “우리 도시의 거리 여행”
수행:
1차 자격 카테고리의 교사
마미키나 I.I.
G. 프로트비노 2015
프로젝트 참가자: 노인, 교사, 부모.
프로젝트 분류 - 장기(연간)
프로젝트의 관련성.
교육학에서 가장 중요한 분야 중 하나는 애국 교육입니다. 조국에 대한 사랑은 작은 조국에 대한 사랑에서 시작됩니다. 애국심의 기초는 아이들이 고국, 도시, 거리에 대해 의도적으로 친숙해지는 것으로 간주됩니다.
따라서 우리 그룹의 우선 작업 영역 중 하나는 우리 도시, 특히 "우리 도시의 거리를 통과하는 여행"이라는 창의적인 프로젝트를 알아가는 것이었습니다.
프로젝트의 목적:
아이들에게 가까운 거리의 친숙함을 통해 고향의 역사와 문화를 소개합니다.
프로젝트를 진행하는 동안 다음 작업이 수행됩니다.
1. 아이들에게 고향에 대한 사랑을 심어주세요.
2. 고향 거리의 역사에 대한 어린이의 이해를 넓히고 어휘력과 일관성 있는 연설을 풍부하게 합니다.
3. 지도와 도표를 사용하여 어린이의 공간 개념, 고향의 거리를 탐색하는 능력을 형성합니다.
4. 자녀와의 공동 활동에 부모의 적극적인 참여를 장려합니다.
5. 고향의 거리에 대한 아이디어 형성을 통한 공동 활동 경험으로 부모-자녀 관계를 풍부하게 만듭니다.
6. 습득한 지식을 실제 활동에 적용하는 방법을 가르칩니다.
예상 결과:
어린이들을위한:
고향의 거리와 역사, 명소에 대한 지식의 초기 형성.
지도, 다이어그램을 기반으로 한 방향 아이디어.
습득한 지식을 바탕으로 롤플레잉 게임을 구성하는 능력.
부모님의 경우:
어린이, 교사 및 부모의 공동 활동에 대한 관심이 높아지고 있습니다.
자녀-부모 상호작용 스타일의 긍정적인 변화.
각 프로젝트에는 다음 단계가 포함됩니다.
1단계 – 준비.
활동:
- 자신이 살고 있는 거리의 이름이 누구의 이름을 따서 지었는지에 대한 미취학 아동과 부모의 지식과 생각을 보여주는 설문 조사 및 대화입니다.
- 프로젝트 주제에 대한 권장사항이 포함된 학부모 코너 디자인.
- 교구 선택, 시연 자료, 방법론 문헌, 프로젝트 주제에 관한 서적.
- 도시의 전경을 담은 사진, 삽화, 책, 달력, 엽서 모음입니다.
프로젝트의 두 번째 주요 단계에서 우리는 계획을 개발하고 실제적인 부분으로 넘어갔습니다.
2단계 - 메인
월 | 표적 |
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구월 | 1 도시 전망이 담긴 사진, 일러스트레이션, 책, 달력, 엽서 모음. | “우리 도시의 거리” 프로젝트에 대한 어린이의 관심 불러일으키기 |
2 고향의 역사를 알아가다 | 고향의 거리와 명소에 대한 어린이의 지식을 강화합니다. |
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3 앨범 디자인 “나의 고향” | 도시 거리와 주거 지역에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 프로젝트에 대한 관심을 유지합니다. |
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4 거리 "Detsky pr-d"로의 여행 | 고향 거리의 역사에 대한 어린이의 이해를 넓히고 어휘력과 일관된 연설을 풍부하게 합니다. |
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십월 | 1 NOD “우리 거리의 이름” | 어린이들에게 거리의 역사를 소개합니다. 귀하의 도시에 대한 사랑과 자부심을 심어주세요. |
2교훈적인 게임 “시티 투어” | ||
3 Protvino에 관한시의 저녁 | 문학에 대한 관심을 키우십시오. 시를 듣고, 암기하고, 이해하는 능력을 강화합니다. |
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4 타겟 워크 – 소스노비 거리 “동화 마을” | 도시 거리와 주거 지역에 대한 어린이의 지식 강화 |
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십일월 | 1 대화 "우리 도시의 거리에서." | 아이들에게 거리의 역사를 소개하고 도시에 대한 사랑을 심어주세요. |
2 GCD "이전에는 무엇이 있었고 지금은 무엇입니까" | 사진, 엽서를 사용하여 도시의 이전 모습과 현재 모습의 차이를 보여줍니다. 고국에 대한 사랑을 심어주고 도시에 대한 자부심을 키우십시오. |
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3 감정가 클럽 “당신의 도시를 아시나요?” | 우리 도시의 거리 이름에 대한 어린이의 지식과 생각을 파악합니다. |
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아이들에게 공간 개념을 형성하기 위해 지도와 도표를 사용하여 고향의 거리를 탐색하는 능력을 갖습니다. |
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12월 | 1 동화집 『내가 사는 거리』 | 이야기를 쓰는 능력, 듣는 능력을 키우십시오. |
2 도시에 대한 시 배우기 | 고향에 대한 어린이의 지식 강화 |
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3 인쇄된 보드 게임 “당신의 도시에 대해 말해주세요.” | 도시에 위치한 사회, 문화적 대상에 대한 지식을 풍부하게 함 |
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4Shkolnaya 거리로의 여행 | 오리엔테이션 기술, 행정 및 문화 건물, 주거 지역에 대한 지식을 강화합니다. |
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1월 | 1 도시와 거리에 대한 이야기 읽기 | 당신의 고향과 그 명소에 대한 관심을 키우십시오. |
2 게임 "도시 주변 여행" | "도시 거리"라는 주제에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 지도 주위를 여행하는 데 어린이의 관심을 불러일으킵니다. |
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3 응용 프로그램 "우리 도시의 거리". | 구도 드로잉 능력 강화 |
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4 Pobeda Street 및 Impulse 스포츠 단지까지 도보로 이동 | 어린이들에게 거리의 역사를 소개합니다. 당신의 도시와 마을에 대한 사랑을 심어주고 동포들에게 자부심을 심어주세요. |
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2월 | 1 프레젠테이션 "우리 도시의 거리" | 귀하의 도시에 대한 사랑을 심어주고, 바로 주변의 거리에 대한 어린이의 지식을 강화합니다. |
2 말하기 게임 “거리 이름을 가장 많이 지을 수 있는 사람은 누구입니까?” | 어린이를 활동적인 인지 활동에 참여시켜 어린이의 말하기를 활성화합니다. |
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3 "우리 도시" 퀴즈. | 도시와 거리에 대한 어린이의 지식을 요약합니다. |
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4 포베다 거리(Pobeda Street) - 미라벨 공원(Mirabell Park)까지 도보 이동 | 자연, 거리 구성 요소(도로, 보도, 건물), 거리 위치, 이름에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. |
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3월 | 1 교훈적인 게임 "우리 도시의 거리 여행" | "우리 도시의 거리"라는 주제에 대한 어린이의 지식을 강화합니다. |
2 롤플레잉 게임 “도시 여행” | 지도 주위를 여행하는 데 어린이의 관심을 불러일으킵니다. |
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3 GCD “내가 사는 거리” | 자신이 사는 도시와 거리에 대한 어린이의 지식을 요약합니다. 아이들에게 우리 도시의 역사적인 장소, 명소, 아름다움을 소개하세요. |
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4 4 가가린 거리 견학 | 자연, 거리 구성 요소(도로, 보도, 건물, 앞 정원), 거리 위치, 이름에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. |
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4월 | 1 S. Mikhalkov "My Street", "My City"의 소설 읽기 | 정보를 듣고 기억하는 능력을 개발합니다. |
2 도시에 대한 비디오, 사진 감상. | 고국에 대한 사랑을 심어주고 도시에 대한 자부심을 키우십시오. |
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3가지 교훈적인 게임 “여기가 내 거리이고, 여기가 내 집이에요” | 자신이 살고 있는 거리에 대한 어린이의 지식을 강화합니다. |
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4 거리 "Parkovy pr-d"로의 여행 | 고향의 거리와 명소에 대한 어린이의 지식을 강화합니다. |
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5월 | 1. 교훈적인 게임 “설명으로 건물을 알아보세요.” | 행정, 문화 및 주거용 건물에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. |
2. 군사적 영광의 장소로 표적 산책.
| 애국의식을 형성합니다. 자녀와의 공동 활동에 부모의 참여를 장려하십시오. |
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3. 말하기 게임 “거리 이름을 가장 많이 지을 수 있는 사람” | 활동적인 인지 활동에 어린이를 참여시킵니다. |
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4. 도시의 날(55주년)을 기념하는 축제 카니발 행렬. | 당신의 도시에 대한 사랑을 심어주세요. 공동 활동 경험을 통해 자녀-부모 관계를 강화하십시오. |
3단계 - 최종
프로젝트 결과:
프로젝트를 통해 얻은 지식은 어린이의 애국 교육의 중요성을 높이고 미취학 아동의 애국심 형성에 도움이 되었습니다. 부모와 교육자들은 고향을 연구하는 주제가 얼마나 관련성이 있는지 확신했습니다. 이 프로젝트는 어린이와 성인의 관심을 끌었으며 부모와 어린이를 도시와 국가의 시민으로 단결시켰습니다. 부모와 자녀가 프로젝트 주제에 관한 흥미로운 작품을 발표했고, 아이들은 자신이 그린 그림과 사진을 보여주면서 독립적으로 이야기를 풀어나갔습니다. 프로젝트의 모든 단계는 다양한 유형의 활동을 거쳤으며, 각 어린이에 대한 발달적이고 차별화된 접근 방식이 사용되었습니다. 앞으로도 우리는 이 주제에 대한 작업을 계속하고 우리 도시 거리의 역사에 대한 데이터 뱅크를 만들고 도시의 행정 및 문화 부분에 대해 알아볼 계획입니다.
중고 도서:
1. Pozdnyakova E. A. "유치원 교육 기관의 시민 교육"/g. 볼고그라드, 출판사 "설립자" 2007
2. Kereeva T.I. "조국을 사랑하고 아십시오"모스크바 2006.
3. Arnautova E. P. “교사와 미취학 아동 가족 간의 협력의 기초” 모스크바 1994.
4. Kondrykhinskaya L. A. “조국은 어디에서 시작됩니까? "(유치원 교육 기관의 애국 교육 업무 경험) M: TC Sfera 2004.
이 비디오 강의에서는 "계획에 따른 지상 오리엔테이션"이라는 주제를 제시합니다. 누구나 사이트 계획 사용 방법을 배울 수 있습니다. 교사는 지평선의 주요 측면과 보조 측면이 무엇인지, 방위각이 무엇인지, 결정하는 방법, 계획에 따라 지형을 올바르게 탐색하는 방법, 지평선의 측면을 결정하는 데 존재하는 방법을 알려줄 것입니다.
주제: 계획 및 지도
Lesson: 계획에 따른 오리엔테이션
1. 소개
수업의 목적: 지평선의 측면이 무엇인지, 방위각이 무엇인지, 결정하는 방법을 알아보고, 지평선의 측면을 결정하는 방법을 배웁니다.
지리학적으로 수평선(빛)의 측면은 네 가지 방향(북, 남, 서, 동쪽)의 주요 방향입니다.
"북쪽"과 "남쪽" 방향은 지구의 극에 의해 결정되며 "동쪽"과 "서쪽"은 축을 중심으로 하는 행성의 회전과 관련이 있습니다.
방향 문제가 발전함에 따라 수평선을 네 방향(북, 남, 서, 동쪽)으로 나누는 것 외에도 북서, 북동, 남서, 남동과 같은 중간 방향의 추가 구분이 도입되었습니다. 이제 총 8개의 방향이 있습니다.
나중에 북북서(NNW), 서북서(WNW) 등의 중간 구분이 도입되어 방향 수가 16개로 늘어났습니다.
쌀. 1. 지평선의 측면
3. 오리엔테이션
정위- 지평선의 측면을 결정하는 능력 수평선의 측면을 기준으로 위치를 결정합니다.
태양, 별, 지역 표지판, 자연의 물체를 기준으로 탐색할 수 있습니다. 먼저 북쪽 방향을 결정합니다.
쌀. 2. 한낮의 태양을 기준으로 지평선의 측면 결정(그림자는 북쪽으로 떨어짐)
탐색하는 가장 좋은 방법은 나침반을 사용하는 것입니다. 나침반을 사용하여(대략 자기 편각을 고려하지 않고) 수평선의 측면을 결정하려면 자기 바늘 브레이크를 해제하고 나침반을 수평으로 설정해야 합니다. 그런 다음 자침의 북쪽 끝이 북쪽을 나타내는 문자 C의 반대쪽에 오도록 돌립니다. 나침반의 이 위치에서 문자 B, 3, Y는 각각 동쪽, 서쪽, 남쪽 방향을 나타냅니다. 어느 방향에서든 지상의 랜드마크를 선택할 수 있으며, 이는 나중에 이동하는 동안 방향을 잡는 데 사용됩니다.
쌀. 3. 나침반
이는 북쪽 방향과 연구 중인 물체를 향하는 방향 사이의 각도로, 시계 방향으로 측정됩니다. 각도로 측정됩니다.
쌀. 4. 방위각
5. 계획방향
계획과 지도는 북쪽을 향합니다. 즉, 위에서 북쪽으로, 아래에서 남쪽으로. 또한 수평선 측면의 방향은 화살표로 표시되는 경우가 많습니다.
쌀. 5. 남북방향으로 계획한다.
6. 오리엔테이션 방법
탐색하는 방법에는 여러 가지가 있습니다.
여름밤의 북위도에서는 지는 해로부터 수평선까지, 하늘의 북쪽이 가장 밝고 남쪽이 더 어둡습니다. 태양의 가장 높은 위치는 정오에 해당하는 가장 짧은 그림자의 길이에 의해 결정되며, 북반구의 방향은 북쪽을 가리킵니다(그림 참조). 이는 사이에만 해당됩니다. 북극그리고 북부 열대 지방.
이 규칙은 다음과 같은 경우에 적용됩니다.
a) 태양이 천정에 있을 때(물체 바닥의 그림자)
b) 적도에서는 정오 그림자가 반년 동안(9월 24일부터 3월 20일까지) 북쪽으로 향하고 반년 동안(3월 21일부터 9월 23일까지) 남쪽으로 향합니다.
c) 적도와 열대 지방 사이의 위도에서 그림자도 방향을 바꿉니다. 반대로 남반구에서는 그림자가 남쪽을 가리킵니다.
쌀. 6. 태양에 의한 방향
상대적인 정확도를 사용하면 태양이 시계를 사용하여 수평선의 측면을 결정할 수 있습니다. 이렇게 하려면 시계를 수평으로 잡고 회전해야 합니다. 시침태양을 향하고 있었습니다. 이 경우 시침과 다이얼의 숫자 12 방향 사이의 각도의 이등분선이 남쪽을 가리킵니다. 정오 이전에는 시침이 오후 12시 이전에 통과해야 하는 다이얼 각도, 즉 12시 이후에 통과하는 각도를 나누어야 한다는 점을 기억해야 합니다.
쌀. 7. 시계를 이용한 태양의 방향
구름 없는 밤에 지평선의 측면은 항상 1°의 정확도로 북쪽을 가리키는 북극성에 의해 가장 쉽게 결정됩니다.
태양은 동쪽에서 떠서 서쪽으로 집니다.
쌀. 8. 다양한 방법정위
나침반이 없으면 기본 방향은 다음과 같이 결정될 수 있습니다. 대부분의 나무 껍질은 북쪽이 더 거칠고 어둡습니다. 침엽수에서는 수지가 남쪽에 축적되는 경향이 있습니다. 북쪽의 신선한 그루터기의 연륜은 서로 더 가깝게 위치합니다. 북쪽에서는 나무, 돌, 그루터기 등이 이끼류와 곰팡이로 더 일찍 그리고 더 풍부하게 덮여 있습니다. 개미집은 나무, 그루터기 및 관목의 남쪽에 위치하고 개미집의 남쪽 경사면은 완만하고 북쪽 경사면은 가파르습니다. 여름에는 큰 돌, 건물, 나무 및 관목 근처의 토양이 남쪽에서 더 건조합니다. 독립형 나무에서는 남쪽의 면류관이 더 무성하고 밀도가 높습니다. 정교회, 예배당, 루터교 교회의 제단은 동쪽을 향하고 정문은 서쪽에 있습니다. 교회 십자가의 아래쪽 가로대 끝이 북쪽을 향하고 있습니다.
쌀. 9. 북쪽에서 본 나무의 이끼
숙제
6항.
1. 지평선의 어떤 주요 측면을 알고 있습니까?
서지
기본
1. 지리학 기본과정: 교과서. 6학년용. 일반 교육 기관 / T. P. Gerasimova, N. P. Neklyukova. - 10판, 고정관념. -M .: Bustard, 2010. - 176p.
2. 지리. 6학년: 아틀라스. - 3판, 고정관념. - M .: Bustard, DIK, 2011. - 32 p.
3. 지리. 6학년: 아틀라스. - 4판, 고정관념. - M .: Bustard, DIK, 2013. - 32 p.
4. 지리. 6학년: 계속 카드. - M .: DIK, Bustard, 2012. - 16 p.
백과사전, 사전, 참고서 및 통계자료
1. 지리. 현대 삽화 백과사전 / A. P. Gorkin. -M .: Rosman-Press, 2006. - 624p.
국가 시험 및 통합 국가 시험 준비를 위한 문헌
1. 지리: 초기 과정. 테스트. 교과서 6학년 학생들을 위한 매뉴얼입니다. -M .: 인류. 에드. VLADOS 센터, 2011. - 144p.
오리엔티어링– 비올림픽이지만 인기가 많다 일종의 스포츠. 작업 오리엔티어주어진 무작위 또는 반 무작위 순서로 체크포인트를 통과하는 것입니다. 승자는 거리를 더 빨리 이동하거나(때로는 페널티 시간을 고려하여) 이득을 얻는 사람입니다. 가장 큰 수포인트들.
대회 유형, 장비, 역사, 봉투, 우표, 케이크 등의 오리엔티어링 정보 흥미로운 사실오늘 말해줄게
오리엔티어가 되려면..
누구처럼 일종의 스포츠, 정위특정이 필요합니다 장비. 나침반, 특별한 대규모 지형 지도(스포츠 지도), 범례, 마킹 칩(SFR, SportIdent, Emit) 및 편안한 운동복이 반드시 필요합니다.
에 따라 오리엔티어링의 종류, 추가로 스파이크(러닝 오리엔티어링), 손전등(야간 오리엔티어링), 태블릿(스키 및 자전거 오리엔티어링), 스키 및 폴 또는 자전거가 필요합니다.
오리엔티어링의 역사와 유형
이후로 계속 고대 세계사람들이 발전했다 자신의 기술그리고 기술 정위 19세기 말에 생겨난 이 지역에서 일종의 스포츠. 발견자 대회영국, 노르웨이, 스웨덴의 군사 수비대가되었습니다.
최초의 대규모 시민 오리엔티어링 선수권 대회는 1897년 오슬로 근처의 노르웨이 클럽 Tjalve에서 개최되었습니다. 그리고 이미 1918년에 - 스톡홀름 아마추어 스포츠 협회 회장 에른스트 킬란더크로스컨트리 대회를 창안하여 군사 경험을 수정했습니다. 선수들은 지도와 나침반을 이용해 자신만의 루트를 달려야 했다. 1934년까지 이 현상은 스위스, 소련, 헝가리로 퍼졌습니다. 그리고 제2차 세계대전의 시작과 건국일이 일치했다. 매년 전국 대회스웨덴, 노르웨이, 핀란드의 남성과 여성을 위한 제품입니다.
1961년 5월 21일 코펜하겐 회의에서 국제오리엔티어링연맹, 오늘날에도 여전히 네 가지 유형의 오리엔티어링을 관리하고 있습니다.
- 제1회 세계선수권(WC) 달리기 오리엔티어링 1966년에 개최되었다.
- 1975년부터 월드컵이 할당되었습니다. 스키 오리엔티어링. 그 특징은 특정 방향으로 경기하는 동안 스키 트랙이 지도에 표시되고 이동 속도에 따라 스키 트랙 유형이 표시된다는 것입니다.
- 2002년은 월드컵 데뷔의 해였다. 자전거 오리엔티어링. 스포츠 지도에서는 이동 속도에 따라 도로 유형이 표시됩니다.
- 월드컵 정확한 방향(트레일을 따른 방향) 2004년부터 개최됐다. 이것이 아마도 가장 복잡한 표정정위. 참가자는 시작 방법만 선택할 수 있습니다: 도보(달리기), 자전거 또는 1인용 휠체어. 그런 다음 그는 허용된 지형을 따라서만 이동하고 지도에 표시된 체크포인트가 무엇인지 식별해야 합니다.
우리의 주소는 집이나 거리가 아닙니다. 우리의 주소는...
루이제-핀케-베그…
2011년 어느 거리에서 하노버(독일)뛰어난 오리엔티어 Louise Finke( 루이스 핀케). “40세가 넘은” 나이에 이 스포츠를 시작한 그녀는 선구자가 되었습니다. 오리엔티어링 60년대 초반 독일. 그리고 지난 몇 년 30년 어린 경쟁자들을 앞지르며 85세의 나이로 세상을 떠났습니다. 우크라이나어 오리엔테이션 소녀들당신에게 알려진?
오리엔티어링 우표
우표, 오리엔티어링에 전념하며 스포츠 우표 또는 카르토필리아(주제별 수집)의 별도 하위 섹션을 구성합니다.
최초의 우표는 다음에게 헌정되었습니다. 제2회 세계 오리엔티어링 선수권 대회(세계 오리엔티어링 선수권 대회) 1968년 스웨덴. 2008년 유럽 선수권 대회, 2003년 주니어 세계 선수권 대회, 2009년 유콜라 계주 대회를 계기로 우표가 발행되었고, 핀란드의 우표 전시회 LAPOEX 2010에서는 핀란드 오리엔티어 미나 카우피의 모습이 담긴 우표가 증정되었습니다. .
세계의 합계 16~18가지 종류의 우표오리엔티어링에 전념합니다. 그들은 스웨덴, 동독, 덴마크, 불가리아, 핀란드, 올란드 제도, 스위스, 에스토니아 및 라트비아의 대표자들에 의해 창설되었습니다.
게임 연습 시스템
1단계
(4세 어린이를 위한 수업)
1. 단체실과 집에서 하는 운동은 다음과 같습니다.
"앞(뒤, 왼쪽, 오른쪽)에 무엇이 있는지 보여주고 이름을 지정하세요.";
"장난감이 어디에 있는지 설명하세요";
"피라미드를 가져다가 오른쪽 선반에 놓으십시오";
작업: 어른의 구두 지시에 따라 방에서 장난감을 찾습니다(예: "직진하고 테이블에서 좌회전한 다음 바깥쪽 창문으로 가서 오른쪽에 있는 인형을 찾으세요.").
단계 수에 따라 물건을 찾는 다양한 작업입니다.
2. 현장에서 수행되는 유사한 작업 유치원그리고 집 안뜰에서 :
유치원 부지와 집 마당 소개 투어(과제: 아동과 관련하여 모든 것이 어디에 있는지 공식화)
어른의 구두 지시에 따라 장난감 찾기(예: "모래밭으로 가는 길을 따라 직진한 후 좌회전하고 집으로 가면 거기에서 장난감을 찾을 수 있습니다.")
2단계
(5세 어린이를 위한 수업)
1. 가구와 함께 인형의 방 모형 작업(인형의 방을 공동으로 검토하고 간단한 기하학적 형태를 사용하여 성인에게 묘사).
2. 어린이의 적극적인 도움을 받아 성인이 창문과 문이 있는 벽으로 경계를 이루는 놀이나 거실의 지도 다이어그램을 만듭니다.
3. 건물의 지도 다이어그램을 검토하면서 대화합니다. 작업: 방에 있는 개체를 표시하고 이름을 지정하고, 지도에서 해당 이미지를 찾습니다(색상을 보조 도구로 사용할 수 있음).
4. 아이들은 종이에 그룹이나 방의 지도 다이어그램을 개별적으로 그립니다. (도표의 축척을 유지하려면 어른의 도움이 필요합니다.)
5. 다이어그램 맵을 사용하여 연습합니다.
어른은 아이가 따라가도록 요청받은 경로를 다이어그램 지도에 점선으로 그립니다.
경쟁: 누가 더 빠르고 정확하게 경로를 완료할 것인가.
중요한 팁:
이동할 때 벽, 창문, 문 등 주요 세부 사항이 실제 위치와 일치하도록 지도 구성표를 앞에 두어야 합니다.
일정한 기준점: 먼저 문을 보세요.
게임 '장난감 숨은 곳 찾기', '도표 지도에 표시된 대로 장난감 정리하기' 등의 게임이 있습니다.
6. 유치원 현장(집 안뜰)에서의 오리엔테이션.
나무, 관목, 장비의 기호, 기호 색상을 연구합니다.
성인과 어린이를 위한 사이트 계획을 작성합니다.
연습: "지도에 표시된 화살표에 따라 이동하면서 베란다에서 샌드박스까지 우리 사이트를 따라 걷습니다.", "베란다에서 샌드박스까지 어떻게 가나요?"
2~3개 그룹 영역의 도식 지도를 성인과 어린이가 공동으로 작성합니다.
원하는 모든 어린이가 "작은" 지도를 그립니다.
카드로 게임.
사이트는 일반적으로 빨간색, 파란색, 노란색, 녹색의 4개 경로로 나뉩니다. 표시된 4가지 색상으로 어린이에게 친숙한 물건이나 장난감이 경로를 따라 랜드마크로 배치됩니다. 도식 지도에서 경로는 배치된 랜드마크에 해당하는 색상 기호로 표시되며 동시에 경로를 따라 방향 지시등 역할을 합니다.
각 팀원(약 4명의 어린이로 구성된 팀)에게는 다음 경로가 표시된 지도가 제공됩니다. 아이들은 자신의 길을 따라가고, 랜드마크를 기억한 다음, 펠트펜으로 그려야 합니다. 일반 지도. 경로를 따라 자전거를 탈 수도 있습니다.
"Cossacks-Robbers"와 같은 독립 게임: 팀 중 한 팀은 도망가며 화살표로 방향을 표시하고 다른 팀은 이를 찾습니다.
3단계
(6세 어린이를 위한 수업)
1. 유치원 전체 영역의 성인이 작성한 지도 구성표에 대한 연구(여러 지도 옵션에 집중할 수 있음)
2. 성인과 어린이가 유치원 영역지도를 공동으로 작성합니다.
3. 미니어처 지도를 활용한 오리엔티어링 연습. 첫째, '시작'과 '끝'의 장소는 문, 대문, 대문이고 그 다음에는 다른 랜드마크이다.
"거리 미로"
"야수 사냥" 다양한 육식 동물을 묘사한 그림이 작은 판지에 붙어 있습니다. 그림은 유치원 영토에 배치되어 경로 표시 역할을 합니다. 특정 경로에 있는 동물 목록은 교사가 제어 카드에 스케치합니다. 경로를 따라 진행하면서 아이들은 동물 사진을 수집하고 이를 성인에게 전달하여 작업 완료를 평가합니다.
기억력 발달을 위한 연습: 유치원 영역의 일부가 지도에 그려져 있으며 아이들은 이를 기억해 그리도록 요청받습니다.
보물찾기 게임. 아이들에게는 "보물"이 숨겨져 있는 지점을 나타내는 두 지역의 지도 다이어그램이 제공됩니다. 계획대로 '보물'을 찾아야 합니다.
경로를 따라 자전거를 이용한 경쟁 게임.
게임 "신호등": 참가자는 성인의 손에 지도를 따릅니다. "녹색"은 빠른 달리기, "노란색"은 느림, "빨간색"은 정지를 의미합니다.
게임: "가장 관찰력이 뛰어난 사람", "누가 더 빠른지", "길잡이", "길을 잃지 마세요", "찾기 및 기억하기", "가장 세심한 사람".
4. 나침반을 소개합니다.
장치의 디자인과 목적에 대한 성인의 검사, 검사 및 이야기.
나침반을 사용한 운동 및 게임(나침반을 사용하여 이동 방향 선택)
5. 태양, 달, 별에 의한 방향.
6. 자연 현상과 사물에 의한 방향.
7. 유치원 지역의 오리엔티어링 대회.
8. 관광객은 인근 공원으로 산책을 나갑니다.
9. 가족 하이킹 여행(걷기, 자전거 타기, 운전).
10. 가능한 전망 : 가족 관광 모임 개최.
올가 SAPOZHNIKOVA,
상위 유치원 교사 № 213,
로스토프나도누
수평선 점의 방향을 결정하는 것을 일반적으로 지형 방향이라고 합니다.
지형을 탐색하는 방법을 아는 것은 다양한 직업의 사람들에게 매우 중요하며 쉽게 배울 수 있습니다.
나침반을 사용하여 탐색하는 것이 더 편리하고 가장 좋습니다.
자화된 나침반 바늘은 한쪽 끝이 북쪽을 향하고 있습니다. 나침반을 사용하여 정확한 방향을 지정하려면 화살표가 지리적 자오선 방향과 얼마나 일치하지 않는지 알아야 합니다.
지리적 자오선과 나침반 바늘(편위) 사이의 각도는 정오 선의 방향(올바르게 그려진 경우)에 따라 결정될 수 있습니다. 일반적으로 작습니다. 태양에 큰 점이 있으면 나침반 적위가 변경됩니다. 이것은 큰 반점이 태양에서 발생하는 엄청난 물리적 과정을 반영하고 지구 자기 및 지구상의 많은 다른 현상에 영향을 미친다는 사실로 설명됩니다.
나침반이 없으면 태양, 달, 별을 보고 길을 찾을 수 있습니다.
하늘을 가로지르는 태양의 움직임은 잘 알려져 있습니다. 태양이 하늘의 어느 쪽에 있는지 항상 알아낼 수 있습니다. 그러나 우리는 여름에는 태양이 정오에 높이 떠서 북동쪽에서 떠서 북서쪽으로 진다는 것을 기억해야 합니다. 겨울에는 반대로 하늘을 가로지르는 태양의 경로가 낮고, 일출은 하늘의 남동쪽 부분에 있고, 일몰은 남서쪽 부분에 있습니다. 또한 수평선 위의 태양 높이는 정오 전과 정오 이후 하루에 두 번 동일합니다. 하루 중 시간을 완전히 알 수 없는 경우 남은 유일한 방법은 그림자가 짧아지는지(정오 이전) 또는 길어지는지(정오 이후) 관찰하는 것입니다.
올바르게 작동하는 회중시계를 사용하여 탐색할 수도 있습니다. 이렇게 하려면 시침이 태양을 향하도록 시계를 수평 위치로 유지해야 합니다. 시침과 다이얼의 숫자 1 사이의 거리가 반으로 나뉩니다. 문자판 중앙에서 결과 점을 지나 마음속으로 직선을 그리면 남쪽 방향이 표시됩니다.
하늘이 구름으로 덮여 있어도 때로는 하늘 전체를 조사한 후에 여전히 가장 밝게 남아 있는 곳을 찾을 수 있습니다. 여기 태양이 있습니다.
달의 모습, 하늘에서의 달의 위상과 위치는 방향을 잡는 데 도움이 될 수 있습니다. 보름달 동안 달은 겨울에는 하늘에서 높이 움직이고 여름에는 낮게 움직입니다. 초승달부터 보름달까지의 기간 동안 달의 혹이 오른쪽으로 회전하면 저녁 시간에는 하늘의 서쪽에서, 보름달부터 초승달까지는 동쪽에서 볼 수 있습니다 . 우리는 달의 가시성에 대한 표를 제공합니다.
달의 모양을 보면 태양이 어느 쪽에 있는지 알 수 있습니다. 달의 혹이 팽팽한 활시위가 달린 구부러진 활로 상상된다면 활시위 중앙에 놓인 화살은 태양을 향하게 될 것입니다.
별을 기준으로 탐색할 수 있습니다. 이렇게 하려면 북두칠성을 찾아야 합니다. 북극성. 아래는 북쪽 지점이 될 것입니다. 그러나 하늘이 항상 완전히 맑지는 않습니다. 때로는 구름에 가려지기도 하고, 그 사이 틈에 다른 별자리가 보이기도 한다. 북극성 주변의 주요 별자리를 기억하고 구름이 걷힐 때 그 중 하나를 발견하면 북극성이 대략 어디에 있어야 하는지 알 수 있습니다. 구름이 움직이고 다른 별자리가 열리면 이를 토대로 동일한 결정을 내리면 북쪽이 어디에 있는지 더 정확하게 알 수 있습니다.
북극성은 두 개의 별에서만 찾을 수 있는 것이 아닙니다. 북두칠성, 하늘에는 그것이 위치한 선을 따라 많은 별이 있습니다.
함께 제공되는 별 지도에서 화살표는 북극성을 찾을 수 있는 별자리의 별을 나타냅니다. 이는 반구름이 있는 하늘에서 편리합니다.
또한 수평선 위의 별자리 위치를 기준으로 탐색할 수도 있습니다. 예를 들어 페가수스, 오리온, 레오의 직사각형이 왼쪽으로 기울어져 보이면 바로 위에 서 있으면 하늘의 남동쪽에 있는 것입니다. 남쪽 지점지평선이 오른쪽이면 남서쪽 위입니다.
별자리를 알면 언제든지 탐색할 수 있습니다.
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"데니소바인"은 아시아인의 게놈에서 가장 "물려받은" 사람입니다.
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