위장 문제는 사람에게 불편함을 유발하여 통증과 불편함, 무거움, 메스꺼움 및 기타 증상을 유발합니다. 위와 십이지장의 염증 과정을 일으킬 수 있는 위험한 박테리아 중 하나는 헬리코박터 파이로리(Helicobacter pylori)입니다. 헬리코박터 파일로리).

불규칙한 영양, 균형 잡힌 식단 부족, 유전적 소인 및 면역력 약화는 헬리코박터 박테리아의 활발한 번식의 기초가 될 수 있습니다.

위험한 바이러스 감염을 식별하기 위해, 헬리코박터에 대한 연구,인체 내 항체 존재를 정확하게 판단할 수 있습니다. 오늘날 이러한 유형의 분석에는 두 가지 주요 유형이 있습니다.

1. 대변 ​​분석. 중합효소법을 이용하여 특수 실험실에서 실시 연쇄 반응(PCR) 성인뿐만 아니라 연금 수급자와 어린이에게도 적합합니다. 최대 95%의 정확도로 결과를 제공합니다.
2. 혈액 분석. 헬리코박터 바이러스를 검출하는 방법에는 두 가지가 있으며, 각각 고유한 특성을 가지고 있습니다. 효소 결합 면역흡착 분석(ELISA) - 분석은 헬리코박터 파일로리 항원이 인체에서 반응을 일으키는 능력을 기반으로 합니다. 면역 체계; 여기서 물질은 정맥혈입니다. 웨스턴블롯법은 전기영동을 이용하여 균추출물에서 단백질을 분리하여 체내 항체 존재 여부에 대한 차별화된 정보를 얻는 것이 특징이다.

헬리코박터 연구의 타당성

의료 실험실 "MedLab"에서 수행되는 헬리코박터에 대한 현대 연구는 모든 사람이 신체 내 바이러스 존재에 대해 가능한 한 짧은 시간 내에 정확하고 상세한 검사 결과를 얻을 수 있는 기회입니다. 테스트 절차는 환자에게 편리한 시간에 다음과 같은 결과를 제공하는 현대 기술을 사용하여 수행됩니다. 높은 비율정확성. 연구 수행의 주요 징후는 다음과 같습니다.

• 십이지장 위궤양의 징후;
• 십이지장염이나 위염의 증상;
• 치료 효과를 모니터링합니다.

러시아 통계에 따르면 인구의 감염 수준은 인구의 70~80%에 이르지만 대부분의 경우 헬리코박터 박테리아는 잠복 상태에 있으며 어떤 식으로든 나타나지 않습니다. 위장관 문제의 첫 징후가 나타나면 가능한 한 빨리 헬리코박터 검사를 수행하는 것이 좋습니다.

교육

파일럿 연구 - 그것은 무엇입니까? 파일럿 연구의 목적은 무엇입니까?

2016년 11월 12일

파일럿 연구란 무엇입니까? 어떤 목적으로 수행되나요? 어떤 임무를 수행하는 것을 목표로 합니까?

일반 정보

먼저 예비연구가 무엇인지 정의해보자. 이 지정은 기존 상황에 대한 재판 또는 소규모 탐색(정찰) 점검을 나타내는 데 사용됩니다. 따라서 문제를 명확히 하고, 문제를 보다 정확하게 공식화하고, 근거가 충분한 가설을 제시해야 한다면 파일럿 연구가 이를 위한 최선의 선택입니다. 관심 주제에 관한 문헌이 없는 경우에는 특별한 필요성이 있을 수 있습니다. 그런 다음 정보 격차를 메우기 위해 파일럿 연구가 수행됩니다.

그것은 무엇입니까?

예비 연구는 작업 범위가 상당히 제한되어 있고, 조사 대상자 수가 적고, 데이터가 대표성이 없으며, 도구와 프로그램이 극도로 단순화된 사회학 분석 유형입니다. 이 때문에 연구자는 연구 대상이 무엇인지에 대한 대략적인 정보만 받습니다. 이 지식은 일반적인 오리엔테이션에 사용됩니다. 파일럿 연구의 주요 슬로건은 저렴하고 빠르며 대략적입니다. 따라서 문제가 전혀 연구되지 않았거나 문제에 대한 지식이 매우 부족한 경우에 사용됩니다.

어떻게 수행됩니까?

따라서 우리는 예비 연구가 사회학적 연구라는 것을 이미 알고 있습니다. 하지만 어떻게 수행됩니까? 여기에 존재합니다 많은 수의다양한 옵션. 잠재적 응답자와의 비공식 인터뷰가 가장 최적의 것으로 간주됩니다. 그러나 아쉽게도 사람들의 주관성이 답변에 영향을 미칠 수 있습니다. 데이터를 수정하려면 전문가의 관찰이 사용됩니다. 이를 위해 포커스 그룹이 구성될 수 있습니다. 하지만 그렇다면 당신은 특정한 것에 극도로 집중해야 합니다. 측량 전문가도 인기가 많다. 여기에는 전문가 또는 보통 사람들, 그러나 이는 반드시 연구자가 관심을 갖는 문제 영역과 특정한 관계를 가져야 합니다. 추가적으로 가설을 확인/반박하거나 문제를 해결하는 데 필요한 정보가 포함된 문서 및 통계 데이터를 연구할 수 있습니다. Express 설문 조사도 매우 인기가 있습니다. 사실, 그들은 일반적으로 읽고 쓰는 능력에도 불구하고 깊은 과학적 문제와 발전에 대한 해결책을 스스로 설정하지 않습니다. 기초과학. 그들의 도움으로 사회를 위한 어떤 것의 순간적인 중요성을 알게 됩니다. 트럼프의 미국 대통령 당선, 낙태 금지 등 그 목적이 무엇인지는 중요하지 않습니다. 그러나 데이터는 더 큰 프로세스에 적용할 목적으로 수집됩니다.

신뢰성에 대하여

받은 정보를 얼마나 신뢰할 수 있습니까? 예비연구가 예비연구라는 점을 고려하면 이 사실 자체가 위험도가 높다는 것을 의미한다. 그리고 전문가가 아니라 아마추어 그룹(인사부, 잡지, 서클, 웹 사이트 소유자일 수 있음)이 수행하는 경우 이 경우 신선하고 필요한 정보가 있지만 , 그럼에도 불구하고 대표성이 없으며 신뢰성이 매우 의심스럽습니다. 언뜻보기에는 상당히 신뢰할 수 있습니다. 그러나 과학적인 관점으로 접근하면 그 결점도 드러날 것이다. 따라서 엄격한 신뢰성 요구 사항이 부과되지 않는 경우에만 파일럿 연구를 사용하는 것이 합리적입니다. 샘플이 먼저 영향을 받아야 합니다. 분명한 방법론적 요구사항없습니다. 원칙적으로 36명의 응답자를 대상으로 한 설문조사가 필요한 정보를 제공할 것으로 믿어집니다. 그러나 그들 중에 연구 대상이 되는 모든 범주의 사람들의 대표자가 있는지 확인하기 위해 주의를 기울여야 합니다. 동시에 최대한의 다양성을 위해 노력해야 합니다. 또한 응답자 중에 해당 주제가 어느 정도 중요한 의미를 갖는 사람이 있는지 확인하는 데 주의를 기울여야 합니다. 선발 기준은 성별, 학력, 연령, 경력, 기타 유사한 기준입니다.

파일럿 연구의 중요성

일반적으로 이 측면은 앞에서 논의되었습니다. 이제 이에 대해 좀 더 자세히 살펴보겠습니다. 이름 자체에서 파일럿이 주요 연구가 시작되기 전에 수행된다는 것이 분명합니다. 과제와 가설의 타당성을 확인하는 것이 필요하다. 도구의 방법론적 개발에도 사용될 수 있습니다. 필요한 경우 파일럿 연구는 모델을 조정하여 성능을 향상시키고, 특성, 주제를 명확히 하고, 재정 비용 및 완료 날짜를 정당화하는 데 도움이 됩니다. 결국 사회 분위기를 완전히 모니터링하고 어딘가에 오류가 생기면 그 존재는 심각한 문제로 가득 차게 될 것입니다. 이 접근 방식은 자원 절약 측면에서 유익한 효과가 있습니다. 기존 도구 사용의 효율성과 타당성을 테스트하기 위해 파일럿 연구를 수행할 수도 있습니다. 또한 본 연구의 드레스 리허설로도 적합합니다. 이 경우 첫 번째 단계의 성공 여부를 확인하고 결과를 평가합니다. 또한, 새로운 물체를 탐색할 때 이를 통해 개발할 수 있습니다. 방법론적 자료. 동시에 조직 상태도 확인됩니다. 응답자들이 실시되는 설문조사에 대해 어떻게 생각하는지, 이것이 전부입니다. 필요한 서류그리고 재료의 품질이 평가됩니다. 동시에 사건 중에 발생하는 모든 어려움이 기록됩니다.

결론

예비 연구 자체는 일반적으로 그룹으로 진행됩니다. 유일한 질문은 그들이 얼마나 큰지입니다. 가장 인기있는 두 가지 옵션이 있습니다. 첫 번째는 모든 응답자를 별도의 방으로 초대하여 설문지를 작성하는 것입니다. 그 전에 사람들에게 도선에 대한 정보를 제공하고, 그 임무와 목표를 보고하고 설명하며, 설문지 작성의 뉘앙스를 검사하고 의견을 요청합니다. 두 번째 옵션은 3~4명의 소규모 그룹에 의존합니다. 이 경우 설문지를 작성하면서 논의됩니다. 연구자들의 가장 큰 관심은 질문의 질입니다. 그러한 경우에는 일반적으로 방법론적 목표가 가장 중요합니다.

변압기의 손실과 무부하 전류를 측정하기 위해 무부하 실험을 수행한다. 냉간 손실 측정 자기 회로의 상태를 확인할 수 있습니다. 손상되면(시트 사이의 절연이 깨짐) 화학물질의 손실이 발생합니다. 증가하다. 냉류의 급격한 증가. 손실 x.x. 권선 중 하나의 회전, 국지적 가열 및 권선 손상 사이에 단락이 있음을 나타내는 지표입니다.

x.x를 경험하세요. 전기 절연 강도를 테스트한 후 수행됩니다. 이는 이 테스트 후에 발생할 수 있는 결함을 감지하기 위해 수행됩니다.

실험 x.x 동안 HV 권선이 개방된 상태에서 저전압 LV 권선에 정격 전압이 공급됩니다.

주목! 변압기에서는 HV 단자에서 케이블 끝을 제거해야 합니다.특성을 제거하려면 x.x. 그림 3.4에 표시된 회로를 조립해야 합니다.

그림 3.4 - 유휴 속도 특성을 읽는 방식: 1- 유도 조절기; 2 - 장치 K-50 또는 K-505 세트; 3 - 테스트 중인 변압기.

0.5 ~ 1.1 U n 범위의 LV 권선에 전압을 적용하고 각 위상에 대한 전압, 전류 및 손실을 측정합니다. U a 는 K-505 키트를 사용하여 측정하며, K-505 측정 키트는 PV 전압계를 사용하여 상전압, 상전류, 상전력, U av, U sun, U ac 를 측정합니다. 표 3.6에 측정 데이터를 입력합니다.

표 3.6 공회전 경험

측정 데이터를 기반으로 U xx, P xx, I xx의 계산된 값이 결정됩니다.

, (3.3)

어디 아아, 우 태양, 우 사- 변압기의 낮은 쪽 라인 전압.

, (3.4)

어디 나는 a, 나는 안으로, 나는 s– 위상 전류.

, (3.5)

는 전압이 공급되는 권선의 정격 전류값입니다.

삼상 변압기의 경우

, (3.7)

어디 R 세인트. -철강 손실;

Rf- 직류에 대한 권선의 위상 저항.

힘 Rxx거의 전적으로 변압기 코어 강철의 손실을 충당하는 데 소비됩니다. R st, xx부터 권선의 손실은 강철의 손실에 비해 무시할 수 있으므로 허용할 수 있습니다. R st » R xx.

측정값을 바탕으로 x.x의 특성을 구성하는 것이 필요합니다. 변신 로봇 나는 xx, P xx =f(U xx). 새로 시운전된 변압기의 경우 값 Rxx공장 데이터와 10% 이상 차이가 나면 안 됩니다( Pxx =340 변압기 TM-63/10의 경우 W).

7 단락 경험.

손실과 단락전압을 측정하기 위해 단락(short-circuit) 실험을 수행한다. 단락 경험으로 변압기 권선의 올바른 연결과 접점 연결 상태를 확인하십시오.

k.z를 경험해 보세요. 그림 3.5에 표시된 구성표에 따라 정격 전압 조정 단계에서 변압기에 대해 수행됩니다.

전압을 부드럽게 올려 LV 권선에 정격 전류보다 낮은 전류를 20% In 이내로 설정합니다. Ik = 20A.

주목!권선이 가열되는 것을 방지하려면 가능한 한 빨리 측정하십시오.

표 3.7 - 단락 경험

측정 데이터를 바탕으로 계산된 값이 결정되고 전압 및 손실 값이 실제 단락 전압으로 감소됩니다. 공식에 따르면:

, (3.9)

어디 나는 A, I B, I C– 실험 중 위상 전류.

, (3.10)

어디 U AB, U BC, U AC- 실험적으로 측정된 변압기의 높은 쪽 선간 전압.

, (3.11)

어디 Ra, Rv, Rs- 단락 실험 중에 측정된 위상 전력.

, (3.12)

어디 영국 %- 공칭 백분율로 표시되는 단락 전압;

유엔- 전압이 공급되는 권선의 공칭 값.

안에- 전압이 공급되는 권선의 정격 전류 값.

정격 전압에서 단락 모드로 변압기에 공급되는 전력:

, (3.13)

카탈로그 데이터에 따르면 P KN = 1290 변압기 TM-63/10용 W. 변압기의 단락 손실은 권선 åI 2 R의 손실(R은 변압기 권선의 활성 위상 저항)과 추가 손실 P ext의 합으로 구성됩니다. 탱크 벽, 자기 코어 고정의 금속 부분 및 권선 자체의 도체를 통과하는 자기 누설 자속 및 자화로 인한 자기 코어의 손실로 인해 발생합니다. 자화 손실은 작은 값(1/100% 미만)으로 인해 무시됩니다. 그런 다음 R 내선. = R k - åI 2 R .

얻은 계산 결과는 다음 공식에 따라 공칭 권선 온도 75°C(GOST II677-65에 따름)로 감소되어야 합니다.

, (3.14)

어디 tmeas.- 실험이 수행된 온도, 0C;

Rn- 변압기의 정격 전력(сosj=1, Rn=сosj ×S=63kW).

, 승; (3.15)

측정 결과를 바탕으로 단락 특성을 구성하는 것이 필요합니다. 나는 k , P k =f(U k).

8 변압기 권선의 DC 저항을 측정할 때 다음과 같은 특징적인 결함이 드러날 수 있습니다.

a) 권선 및 입력 연결의 품질이 좋지 않은 납땜 및 접촉 불량

b) 하나 이상의 병렬 도체가 파손되었습니다.

이 경우 권선의 능동 저항은 브리지 방법 또는 전류계 및 전압계 방법을 사용하여 측정됩니다. 측정은 모든 분기와 모든 단계에서 수행됩니다. 이러한 측정값을 표 3.8에 입력해야 합니다.

표 3.8 - 직류에 대한 변압기 권선의 저항

모든 측정이 수행된 후 테스트 결과 요약표 3.9가 작성되고 변압기의 기술적 조건과 작동 적합성에 대한 결론이 제공됩니다.

표 3.9 - 정상 조건(75°C)으로 표준화된 테스트 결과 요약표

메모:

결론:

보고서의 내용.보고서에는 작업 목적을 명시하고 변압기의 여권 데이터를 기록하고 간단한 설명변압기의 제어 테스트, 테스트 및 측정을 위한 다이어그램 그리기, 실험 및 계산된 데이터가 포함된 표 제시 및 분석 제공, 저온, 단락 특성의 특성 도출, 작동에 대한 변압기의 적합성에 대한 결론 내리기.

통제 질문.

1 절연 저항 측정을 시작하기 전에 변압기 권선을 접지하는 목적은 무엇입니까?

2 변압기 절연의 주요 특성을 말하십시오.

3 변압기 권선의 절연 저항을 줄이면 어떤 결과가 발생합니까?

4 흡습 정도에 따라 흡수계수는 어떻게 변하며, 이는 어떻게 설명되는가?

5 전력 2권선 변압기 권선의 절연 저항을 측정하는 방법은 무엇입니까?

6 변압기의 변압비는 어떤 목적으로 측정되나요?

7 실제로 변압기 권선의 연결 그룹을 확인하는 방법은 무엇입니까? 2전압계 방법이 가장 일반적인 이유는 무엇입니까?

8 변환비를 측정하면 다음 데이터가 얻어집니다. K av = 25, K sun = 25, K ac = 30. 변압기의 오작동을 확인합니다.

9 변압기 권선 주 절연의 전기 강도는 어떻게 그리고 어떤 목적으로 테스트됩니까?

10 변압기 권선의 DC 저항은 어떤 목적으로 측정되며 어떤 방법으로 측정됩니까?

11 무부하 시험의 목적은 무엇이며, 전기절연강도 시험 후에 실시하는 이유는 무엇입니까?

12 단락 실험은 어떤 목적으로, 어떻게 진행되나요?

13 무부하 및 단락 실험을 통해 변압기의 어떤 매개변수가 결정됩니까?

실험실 작업 4번

유도전동기의 결함

단락 및 위상 회전자 포함

수리 중

작업 목적: 비동기 전기 모터의 주요 오작동 및 발생 원인을 연구하고 비동기 전기 모터의 오작동을 감지하는 방법을 습득합니다.

작업 프로그램.

1 전기 모터의 외부 검사를 실시하고 여권 데이터를 기록합니다.

2 분해하기 전에 전기 모터의 결함 감지를 수행하십시오.

직류에 대한 권선의 저항을 측정합니다.

하우징과 서로에 대한 고정자 권선의 절연 저항을 측정합니다.

로터의 회전을 확인하고 추가 테스트 및 검사를 방해할 수 있는 눈에 띄는 손상이 없는지 확인하십시오.

3 전기 모터를 분해합니다.

4 분해된 형태로 전기 모터의 결함 감지를 수행합니다.

전기 모터의 기계 부품 및 구성 요소의 상태를 점검하십시오.

고정자와 회전자 사이의 공극 크기를 측정합니다.

단락된 회전(회전 단락)이 없는지, 권선에 개방 회로가 있는지 확인하십시오.

고정자 권선의 손상 위치를 결정합니다.

권선 데이터를 결정하고 기록하며 권선 다이어그램을 그립니다.

고정자 활성강의 상태를 확인하십시오.

로터 농형 케이지에 막대와 링이 파손되었는지 확인하십시오.

권선형 회전자가 있는 전기 모터가 있는 경우 회전자 권선의 결함 감지는 고정자 권선의 결함 감지와 동일한 방식으로 수행됩니다. 또한 슬립 링의 절연 강도를 테스트하고 로터의 활성강 상태를 확인합니다.

기계 부품, 회전자 및 고정자 권선, 전기 모터 데이터에서 감지된 모든 오작동을 결함 목록에 입력해야 합니다. 기술 지도수리하다.

1 수리를 위해 수령한 비동기 전기 모터는 주의 깊게 검사되고, 필요한 경우 손상의 원인, 특성 및 정도를 완전히 식별하기 위해 테스트 및 분해됩니다. 전기 모터 검사, 이전 수리 범위와 특성 및 작동 기록 숙지, 테스트를 통해 전기 모터의 모든 조립 장치와 부품의 상태를 평가하고 수리 범위와 시기를 결정할 수 있습니다. 수리를 위한 기술 문서를 작성합니다.

전기 모터는 수리 없이 허용할 수 없을 정도로 오랜 작동, 유지 관리 불량 또는 설계된 작동 모드 위반으로 인해 손상되는 경우가 가장 많습니다.

손상은 기계적이거나 전기적일 수 있습니다.

기계적 손상에다음을 포함합니다: 일반 베어링의 Babbitt 제련, 구름 베어링의 케이지, 링, 볼 또는 롤러의 파괴; 로터 샤프트의 변형 또는 파손; 프레임에 대한 고정자 코어의 풀림, 회전자 와이어 밴드의 파열 또는 미끄러짐; 로터 코어 등의 압축 약화.

전기적 손상권선의 도체 파손, 권선 회전 사이의 단락, 접점 파손 및 납땜이나 용접에 의한 연결 파손, 하우징의 절연 파손, 노화, 파손 또는 습기로 인한 허용할 수 없는 절연 저항 감소 , 등.

비동기식 기계에서 가장 흔한 결함과 그 발생 원인의 간략한 목록이 표 4.1에 나와 있습니다.

전기 모터의 오작동 및 손상은 외부 검사로 항상 감지할 수는 없습니다. 그 중 일부(고정자 권선의 단락, 하우징의 절연 파손, 권선의 납땜 불량 등)가 숨겨져 있고 확인만 가능하기 때문입니다. 적절한 테스트와 측정을 거친 후.

표 4.1 - 비동기식 기계의 오작동 및 발생 원인

2 분해 전 전기 모터의 결함.

전기 모터의 결함을 식별하기 위한 사전 수리 작업 수에는 권선의 절연 저항 측정, 권선의 무결성 확인, 절연체의 전기 강도 테스트, 유휴 속도에서 베어링 확인, 축 값 로터의 작동, 패스너 상태 결정, 개별 전기 모터 부품의 손상(균열, 칩) 없음:

a) 권선의 직류 저항 측정은 예를 들어 품질이 낮은 납땜으로 인한 연결 무결성 위반으로 인해 권선이 끊어지지 않았는지 확인하기 위해 수행됩니다. 저항 측정은 브리지를 사용하여 수행됩니다. 직류 UMV, P353 및 기타 정확도 등급이 0.5 이상입니다. 측정된 권선 저항은 서로 2% 이상 차이가 나지 않아야 합니다.

비) 전기 모터 권선의 절연 저항 측정은 일반 지침(8-9페이지)에 명시된 방법론에 따라 수행됩니다. .

c) 전기 모터의 회전자를 회전시켜 자유 회전과 오버런이 있는지 확인합니다. 소형 기계의 경우 이 작업은 수동으로 수행됩니다. 이러한 점검은 기계를 처음 시동하기 전이나 기계에 이물질이 들어갈 수 있는 환경에 장기간 주차한 후에 필요합니다.

3 전기 모터는 금속 가공 도구를 사용하여 분해됩니다.

4. 분해된 전동기의 결함은 다음 순서로 수행됩니다.

4.1 외부 검사를 통해 기계 부품 및 개별 구성품의 상태를 확인합니다.

4.2 로터를 시계 방향으로 90° 각도로 돌려 최소 4개 지점의 필러 게이지 세트를 사용하여 에어 갭의 크기를 확인합니다. 측정 결과의 산술 평균값을 허용값과 비교합니다(표 4.2). 편차는 ±10%를 초과해서는 안 됩니다.

표 4.2 - 에어 갭의 일반 값

비동기 모터

4.3 단락을 일으키는 전기 모터의 절연 손상을 확인합니다.

절연 손상 유형에 따라 다음과 같은 단락이 발생할 수 있습니다.

인터턴 절연이 손상된 경우 홈 또는 정면 부품의 한 코일 권선 사이 (단락 회로);

교차 절연이 손상된 경우 동일한 위상의 코일 또는 코일 그룹 사이;

상간 절연이 손상된 경우 서로 다른 위상의 코일 사이;

슬롯 절연체가 손상되면 하우징이 단락됩니다.

권선의 개별 위상을 통해 저전압 교류를 통과시킴으로써 턴 단락 위치를 결정할 수 있습니다. 위상이 켜질 때 단락된 회전은 단락된 자동 변압기의 2차 권선과 같습니다. 권선의 앞부분을 가열하는 단락된 권선을 통해 큰 전류가 흐릅니다. 국지적 가열에 따라 회전 회로의 위치가 결정됩니다.

닫힌 회전은 말굽 모양의 전자석을 사용하여 쉽게 결정됩니다.

그림 4.1 - 전자석과 강판을 사용하여 닫힌 회전 찾기: a) 회전에 단락이 없습니다. b) 회전이 종료되었습니다. 1 - 권선 도체; 2 - 전자석; 3 - 강판; F - 자속자석; F pr - 전류가 흐르는 단락 도체의 자속.

권선 부분에서 단락된 회전을 찾기 위해 전자석은 고정자 슬롯과 평행하게 설치됩니다. 전자석 권선을 AC 전기 네트워크 (50Hz의 주파수에서 220V)로 전환하면 전류가 권선을 통해 흐르고 자속 F가 생성되어 전자석 코어와 자기 회로의 일부를 통해 닫힙니다. 전기 모터의 고정자. 이 교번 자속은 루프로 덮인 도체에 EMF를 유도합니다.

권선에 턴 단락(그림 4.1-a)이 없으면 EMF로 인해 전류가 발생하지 않습니다(폐쇄 회로가 없음). 단락된 회전이 있는 경우 EMF로 인해 회로의 낮은 저항으로 인해 상당한 크기의 전류가 나타나게 됩니다. 전류는 단락된 권선 주위에 자속 Fpr을 생성합니다(그림 4.1-b). 후자는 이 홈 위의 고정자 톱니에 끌리는 강철판에 의해 쉽게 감지됩니다. 생산 과정에서 EL-1 유형 장치는 회전 오류를 결정하는 데에도 널리 사용됩니다.

몸에 짧은(절전저항계가 0으로 표시되는 경우)은 밀리볼트계를 사용하여 결정할 수 있습니다. 이 방법은 권선을 별도의 코일에 교대로 배선하고 각각을 확인하는 것과 관련됩니다. 배터리의 한쪽 단자로부터 손상된 상의 양단에 최대 2.5V의 전압을 공급하고, 두 번째 단자는 하우징에 연결한다. 각 코일의 전압을 측정할 때 계측기 판독값의 극성 변화는 위상 폐쇄 지점이 하우징으로 통과했음을 나타냅니다. 노동 집약적인 작업 특성으로 인해 이 방법은 특히 코일 수가 많은 경우 항상 허용되는 것은 아닙니다.

다음을 기반으로 하는 자기 방법(2)을 사용하는 것이 좋습니다. 감소된 전압 소스(U ~ 36V)에서 단상 교류가 결함 있는 위상의 끝(또는 시작)에 공급되고 가변 저항 및 전류계를 통해 모터 하우징에 공급됩니다. 전류가 교류하기 때문에 이 전류로 인해 도체 주위에 교류 전자기장이 형성됩니다. 따라서 전류가 흐르는 도체가 있는 홈은 약간 덜거덕거리는 얇은 강철판(프로브)을 사용하여 쉽게 결정됩니다. 후자를 사용하면 위상 권선 끝에서 하우징 단락 지점까지 전류가 흐르는 섹션을 식별할 수 있습니다. 발견된 권선 단락 위치를 확인하고 명확히 하기 위해 이제 결함이 있는 위상의 시작 부분에 전류가 공급됩니다. 단일 권선 단락의 경우 첫 번째와 두 번째 경우에서 발견된 단락 위치가 수렴되어야 합니다.

자기 방법으로 발견된 결함이 있는 코일은 권선의 나머지 부분에서 분리되고 하우징에 대한 단락 회로의 정확한 위치는 절연 저항계로 확인됩니다.

동일한 방법을 사용하여 위상 간 오류 위치를 찾을 수 있습니다.

이 경우 닫힌 위상의 한쪽 끝에 먼저 전압이 적용된 다음 다른 쪽 끝에 전압이 적용됩니다. 이를 통해 닫힌 섹션을 식별할 수 있습니다.

단계 중 하나의 내부 중단.

권선에 6개의 단자가 있는 경우 테스터 또는 절연 저항계를 사용하여 끊어진 위상을 결정합니다.

권선에 단자가 3개만 있는 경우 전류나 저항을 측정하여 끊어진 위상을 결정합니다.

위상이 별 모양으로 연결되면(그림 4.2) 끊어진 위상의 전류는 0이고 끊어진 위상의 출력에 대해 측정된 저항은 "무한대"와 같습니다.

그림 4.2 - 별에서 위상을 연결할 때 내부 위상 손실 결정.

위상을 삼각형으로 연결할 때 깨진 위상(그림 4.3)에 접근하는 전류는 (깨지지 않은) 위상의 전류와 같거나 작으며, 깨진 위상(C1-C3)에서 측정된 저항은 두 배가 됩니다. 다른 위상(C1-C2, S2-NW)만큼 큽니다.

그림 4.3 - 삼각형으로 위상을 연결할 때 내부 위상 손실 결정.

파손된 위상을 결정한 후 파손 위치는 다음과 같이 결정됩니다.

그림 4.4-a 및 4.4-b 다이어그램에 따라 전압계 또는 테스트 램프(36V)를 사용합니다.

그림 4.4 - 파손된 단계에서 파손 위치 결정:

a) 전압계를 사용하는 것 b) 제어 램프를 사용합니다.

각 코일 또는 코일 그룹의 끝에서 전압을 측정합니다. 전압계가 판독하는 순간 깨진 코일이 감지됩니다(그림 4.4a). 램프의 프로브를 네트워크의 잠재적인 끝에서 나오는 각 코일의 시작과 끝 부분에 접촉하면 램프 판독값에 중단이 표시됩니다(램프가 꺼집니다. 이는 반대편에 있는 경우 중단이 있음을 의미합니다). , 그 반대).

고려 중인 유도 전동기 중 하나(코일 결함 포함)에 대해 권선 데이터를 결정하고 기록하고 권선 다이어그램을 그립니다.

고정자 활성 강철 패키지를 검사합니다. 강철 패키지에는 변위, 찌그러짐, 철판의 압착 약화, 푹신한 이빨 또는 소손이 있어서는 안됩니다.

농형 회전자 막대의 무결성은 AC 전자석 방법으로 결정됩니다. 테스트하는 동안 회전자는 교류 네트워크에 연결된 전자석에 설치됩니다(그림 4.5).

그림 4.5 - 전자석을 사용한 파손된 로터 로드 결정: 1 - 로터, 2 - 로터 로드, 3 - 전자석, 4 - 강판(쇠톱날).

막대 전체에 홈이 겹치는 철판은 끌려서 덜거덕거립니다. 막대가 찢어지면 판이 끌리지 않거나 매우 약하게 끌립니다. 파손된 위치는 강철 파일이 뿌려진 종이를 사용하여 감지됩니다.

기계 부품, 고정자 및 회전자 권선의 감지된 오작동, 결함 감지를 위해 제출된 전기 모터의 데이터는 결함 목록 또는 수리 흐름도에 입력되어야 합니다.

기술 카드 번호

고객 _________________________

나 기술적 특성

II 권선 데이터

메모_____________________________________________________

III 기계부분

IV 권선 모니터링

노트__________________________________________________________

V 벤치 테스트

품질 관리 책임자 _____________________________________________________

보고서의 내용.보고서에는 작업 목적, 결함 감지를 위해 제출된 전기 모터의 결함 식별에 대한 기본 다이어그램 및 데이터, 제조가 필요한 누락 부품 스케치, 완성된 수리 흐름도, 모터 고정자 권선의 상세 다이어그램이 포함되어야 합니다. 권선을 교체해야 하는 경우 전기 모터의 결함 감지 결과에 대한 결론입니다.

통제 질문.

1 수리하기 전에 전기 모터에 결함이 있는 이유는 무엇입니까?

2 분해하기 전에 전기 모터 결함 감지는 어떤 순서로 어떻게 수행됩니까?

3 고정자 권선의 절연 저항을 줄이면 어떤 결과가 발생하며 U가 있는 모터의 경우 어떻게 되어야 합니까?< 500 В?

4 전기 모터가 작동 중일 때 고정자 권선의 회전 단락을 어떻게 감지합니까?

5 분해 후 전기 모터에 어떤 순서로 결함이 발생합니까?

6 고정자 권선의 주요 결함은 무엇이며 이를 식별하는 방법은 무엇입니까?

7 농형 회전자가 있는 전기 모터가 네트워크에 연결되면 유휴 모드에서 활성 고정자 강철의 가열 증가가 관찰됩니다. 전기모터에 어떤 문제가 있나요?

8 전기 모터가 작동하면 고정자 권선이 매우 뜨거워집니다. 전류의 크기는 여러 단계에서 동일하지 않습니다. 전기 모터는 큰 소음을 내고 토크가 감소합니다. 엔진에 어떤 문제가 있을 수 있나요?

9 전기 모터가 제대로 작동하지 않고 큰 소음이 납니다. 모든 단계의 전류 값은 다르며 엔진이 공회전할 때 정격 값을 초과합니다. 전기모터에 어떤 문제가 있나요?

10 농형 모터는 정상 회전 속도에 도달하지 못하고 "멈추고" 정격 속도보다 훨씬 낮은 낮은 회전 속도에서 안정적으로 작동하기 시작합니다. 전기모터에 어떤 문제가 있나요?

실험실 작업 번호 5

비동기 전기 모터 테스트

수리 후 상처 로터 포함

작업 목적: 수리 후 권선형 로터가 있는 전기 모터의 테스트 방법을 익히는 것입니다.

작업 프로그램:

1 전기 모터를 검사하고 장착 볼트의 조임 상태, 로터 회전을 확인하고 여권 데이터를 기록하십시오.

2 하우징에 대한 고정자 권선의 절연 저항과 하우징에 대한 회전자 권선의 절연 저항을 측정합니다.

3 직류 및 교류의 출력 끝을 표시합니다.

4 직류에 대한 고정자와 회전자 권선의 저항을 측정합니다.

5 권선형 회전자가 있는 비동기 전동기의 변압비를 확인합니다.

6 유휴 테스트를 수행합니다.

7 회전형 절연 테스트를 수행합니다.

8 단락 실험을 수행합니다.

9 절연 강도 테스트를 수행합니다.

1 전기 모터의 외관 점검 시 장착 볼트의 조임 상태와 로터의 회전 상태를 확인하십시오. 로터를 수동으로 회전시킬 때 베어링에 막힘이나 유격이 없어야 합니다. 전기 모터의 여권 데이터가 기록됩니다.

2 전기 모터 권선의 절연 저항 측정은 일반 지침(8-9페이지)에 명시된 방법론에 따라 수행됩니다. . . 측정 데이터를 표 5.1에 기록합니다.

표 5.1 - 전기 모터 권선의 절연 저항

3 GOST 183-66은 3상 교류 전기 기계의 권선 단자에 대한 지정을 제공합니다(표 5.2).

표 5.2 - 3상 교류 전기 기계의 권선 단자 지정

일반적으로 고정자 권선의 모든 위상의 단자는 그림 5.1a와 같이 단자에 연결됩니다. 일부 기계에서는 고정자 권선이 별 모양으로 단단히 연결되어 있으며 4개의 터미널(C1, C2, C3 및 영점 0)만 터미널 보드에 연결됩니다.

고정자 권선 단자에 표시가 없으면 먼저 테스트 램프를 사용하여 쌍을 이루는 위상 단자를 찾고 위상 단자 중 하나를 권선의 시작으로 사용하고 전압 4의 DC 소스 플러스에 연결합니다. -6V; 테스트 램프의 단자 중 하나는 소스의 음극에 연결되고 램프의 두 번째 단자는 위상 권선의 끝을 찾는 데 사용됩니다. 또는 절연저항계는 절연저항계의 "라인" 클램프를 사용하여 고정자 권선 위상의 예상 시작 부분에 연결되고 위상의 끝은 절연저항계의 "접지" 단자에 연결된 와이어로 발견됩니다. 이 경우 절연 저항계는 0으로 표시됩니다. 그런 다음 표시(C1, C2 ...)가 있는 태그가 각 위상 터미널에 배치됩니다.

출력 끝 표시는 직류 또는 교류를 사용하여 수행됩니다. 직류의 경우 두 가지 옵션이 가장 일반적입니다(그림 5.2).

단자에는 배터리( 유 = 4 - 6 V) 및 밀리볼트계(M104).

첫 번째 옵션 a)에서는 C1, C2, SZ를 단계 1,2,3의 시작으로 사용하고 C4, C5, C6을 이러한 단계의 끝으로 사용합니다. 1단계의 시작이 배터리의 "플러스"에 연결되고 끝이 "마이너스"에 연결되는 경우(그림 5.2, a) , 그러면 전류가 켜지는 순간 시작 부분에 "마이너스" 극성이 있고 위상 끝 부분에 "플러스" 극성이 있는 EMF가 다른 위상(2 및 3)의 권선에 유도됩니다. 밀리볼트계는 2단계에 연결된 다음 3단계에 연결됩니다. 두 경우 모두 장치의 화살표가 오른쪽으로 벗어나면 권선의 모든 끝이 올바르게 표시됩니다.

그림 5.2 - 직류 소스를 사용하여 고정자 단자의 표시를 확인하는 방법: a) - 첫 번째 옵션; b) 및 c) - 두 번째 옵션 N 및 K - 각각 권선 1,2,3의 시작과 끝입니다.

두 번째 옵션 b) 및 c)에서는 두 위상이 서로 직렬(쌍)로 연결되고 펄스가 배터리로 켜집니다. 밀리볼트계는 세 번째 단계에 연결됩니다. 처음 두 단계가 동일한 이름의 단자로 연결된 경우(그림 5.2.b.) 밀리볼트계에는 아무 것도 표시되지 않습니다. 위상이 반대 단자에 연결되면(그림 5.2.c) 배터리가 켜지는 순간 밀리볼트계 바늘이 오른쪽으로 편향됩니다.

교류를 사용하고 6개의 위상 끝을 제거한 경우 가장 일반적인 방법은 유도 방식으로 단자를 표시하는 것입니다(그림 5.3).

그림 5.3 - 교류 소스를 사용하여 고정자 리드를 표시하는 유도 방법 구성표:

N 및 K - 각각 권선 1,2,3의 시작과 끝;

T V - 조정 변압기.

과학의 발전은 99%가 인간의 호기심에 의한 것이고 1%는 우연에 의한 것입니다. 경험과 실험은 과학자들이 가장 어려운 질문에 대한 답을 찾는 주요 연구 방법입니다. 그리고 문헌에서 이러한 개념이 확인되었지만 이들 사이에 차이가 있는지, 그리고 그것이 얼마나 중요한지 파악하려고 노력할 것입니다.

정의

경험– 주요 연구 방법, 과학적 과정, 목적 있는 행동, 성공적인 구현이 가설을 확인하거나 반증합니다. 작업을 구현하기 위해 특수 장비를 사용할 수 있지만 실험 공간은 항상 제한됩니다.

실험– 가설을 확인하기 위해 통제된 조건에서 수행되는 연구 방법입니다. 실험자는 대상과 적극적으로 상호 작용하고 지시한다는 점에서 이 과정은 관찰과 구별됩니다.

비교

따라서 이러한 범주 간의 차이는 실제로 미미합니다. 실험은 처음으로 진행되며, 가설을 확인하기 위해 설계되고, 미리 정해진 결과를 가지고 실험이 진행됩니다. 두 프로세스 모두 연구 대상과의 적극적인 상호 작용을 통해 통제된 조건에서 진행됩니다.

실험은 과학자의 주요 목표인 특정 목표를 추구합니다. 이는 연구자의 마음 속에 이미 떠오른 가설을 확인하면서 아이디어를 테스트하는 방법입니다. 실험은 특정한 목표 없이 수행될 수 있지만 자발적으로 과학자 앞에 가능한 결과의 "포크"가 있습니다.

그러나 우리가 표시한 차이는 중요하지 않으며 이러한 범주는 동의어로 사용될 수 있습니다. 결국, 그들의 주요 목표는 단순한 관찰이 아니라 대상과의 상호 작용, 특정 방향의 방향에 대한 적극적인 참여입니다.

결론 웹사이트

1. 후속. 실험은 가설을 확인하기 위한 것이며, 경험은 이를 실제로 확고히 하기 위한 것입니다.
2. 복수. 일반적으로 단일 연구를 실험이라고 하고, 여러 연구를 실험이라고 합니다.
3. 목표. 실험을 수행할 때 과학자에게는 이미 특정 목표가 생겼으며 실험은 자발적으로 무작위로 수행될 수 있습니다.

실험 방법론은 다음과 같은 단계로 나눌 수 있습니다.

1. 경험 준비: 학생들이 경험을 통해 이 속성 또는 저 속성을 배우고, 자연 현상을 재현하고, 패턴을 식별하고, 본질을 이해해야 할 필요성을 지도합니다. 실험, 설치 및 테스트에 필요한 장비 선택.

2. 수업 전에 교사는 아무리 간단해 보이더라도 실험을 수행합니다. 많은 실험에는 특정 미묘함이 있지만 지식이 없으면 작동하지 않습니다. 예를 들어, 모래와 점토가 물을 다르게 통과한다는 것을 증명해야 하는 간단한 실험은 점토가 다음과 같은 경우에는 작동하지 않을 수 있습니다. 건조할 것이다.

3. 실험 수행: 목표 설정 및 실험 목적 정의 실험에 필요한 장비 및 재료를 확인하고, 실험 수행 기술에 대한 지침(구두, 지침 카드, 교과서), 실험 및 관찰 수행 순서 결정 실험의 직접적인 수행(교사 자신 또는 학생에 의한) 실증실험은 테이블 위에서 진행되므로 어느 곳의 학생들이라도 실험 결과를 똑같이 잘 관찰하고 확인할 수 있습니다.

4. 교사는 실험, 수정, 진단 진행 과정을 통제합니다.

5. 얻은 결과 분석, 결론 수립.

6. 경험 결과를 자연과 인간 생활의 과정과 연결합니다.

실험 방법론에 대한 일반적인 의견: 1) 유기체 생명의 특정 측면에 미칠 수 있는 영향과 관련하여 확인된 특성을 고려합니다. 2) 설명-설명 방법을 단호히 포기하고 문제가 있는 문제에 대한 학생들의 연구 활동에 동기를 부여합니다. 3) 자연물과 관련된 구체적인 예를 사용하여 영향의 메커니즘과 그 결과를 관찰합니다. 4) 학생들이 설명적 추론과 결론을 내리고(사실상 가설을 공식화하기 위해), 추가 확인을 찾고, 가정과 결론을 제시하도록(사실상 제시된 가설을 확인하기 위해) 격려합니다.

몇 가지 실험을 수행할 때 학생들의 정신 활동을 안내하는 방법론을 공개하겠습니다.

토양 구성 연구.“토양”이라는 주제에서는 실험을 통해 토양에 다양한 성분, 특히 물, 유기 및 미네랄 물질, 공기가 존재하는지 증명합니다. 작업의 목표: 토양의 기본 특성을 알아내고, 토양의 구성을 결정하고, 어떤 토양 특성이 인간 활동에 가장 중요한지 확인합니다.

작업에 앞서 토양이 무엇인지에 대한 대화가 시작됩니다. 대화에서 다산이 토양의 주요 특성이라는 것이 확립되었습니다. 출산율 - 이건 능력이야 토양은 식물의 성장과 발달에 필요한 모든 것을 제공합니다. 다음으로, 교사는 학생들에게 여러 가지 문제적인 질문을 던집니다. 토양에는 무엇이 포함되어 있으며, 무엇으로 구성되어 있으며, 토양 비옥도는 무엇에 달려 있습니까?

장비: 유리잔, 물, 흙, 알코올 램프, 유리, 깡통. 다음 순서를 따를 수 있습니다. 종이 위에 흙을 조금 놓고 조사해 보세요(돋보기를 사용할 수 있습니다).

또한 학생들은 토양을 조사하여 작은 자갈과 죽은 식물 및 동물의 일부가 항상 발견될 수 있음을 확인합니다. 그 후 작업이 주어집니다. 물 한 컵에 토양 (반드시 유기 물질 함량이 높음)을 추가하고 저어줍니다. 학생들은 유리에 두 개의 층이 어떻게 형성되는지 관찰합니다. 상단에는 유기 물질 층이 있고 하단에는 모래와 점토가 천천히 침전됩니다.

그런 다음 토양에 공기가 있음을 증명합니다. 이를 위해 우리는 각 책상에 물 한 컵과 흙(덩어리)을 제공합니다. 학생들은 흙 덩어리를 떨어뜨리고 기포가 방출되는 것을 관찰합니다. 그 후 교사는 안경을 치울 것을 제안하고 조금 후에 필요할 것이라고 경고합니다.

다음 일련의 실험은 교사가 시연으로 수행합니다. 교사는 흙을 가열하고 (이전에 적신) 아이들은 물방울이 유리에 응축되는 모습을 관찰하여 흙에 물이 있음을 증명합니다. 선생님은 계속해서 흙을 구워 유기물을 태워버립니다. 학생들은 또한 냄새를 통해 연소 중에 토양에 존재하는지 확인합니다.

교사는 소성된 흙을 두 번째 물컵에 붓고 섞습니다. 학생들은 유리잔에 모래와 점토만 들어 있는 것을 확인하고 두 잔(첫 번째와 두 번째)의 흙을 비교합니다. 그런 다음 학생들은 다음 질문에 대답합니다.

1. 첫 번째 잔과 두 번째 잔의 흙의 차이점은 무엇입니까?

2. 무슨 일이 일어났나요? 유기 물질? 3. 어떻게 알게 되었나요?

물의 성질에 대한 연구.이 주제에 대해 "자연 속의 물"경험과 실무물의 특성(물의 세 가지 상태, 유동성, 용해도, 투명도, 여과)을 식별하고 자연의 물 순환을 보여 주며 물이 얼면 부피가 증가한다는 것을 증명합니다.

장비: 유리잔, 깔대기, 유리막대, 플라스크, 마개에 꽂은 유리관, 여과지, 소금, 설탕, 알코올 램프, 평면 유리, 접시, 얼음 조각.

1. 수용성 및 불용성 물질.

한 컵의 물에 약간의 소금을 넣고 다른 컵에는 설탕을 넣으십시오. 물질이 녹는 것을 지켜보세요. 결론을 도출. 물의 성질을 결정하십시오.

2.. 아이들은 다음 실험을 통해 물의 유동성에 대해 친숙해질 수 있습니다. 두 잔(그 중 하나는 물로 채워져 있음)과 접시를 가져 가십시오. 한 유리 잔에서 다른 유리 잔으로 물을 붓고 접시에 조금 붓습니다. 결론을 도출. 물의 특성을 결정합니다(물이 붓고 퍼짐). 물에도 형태가 있나요? 아이들은 한 물체에서 다른 물체(컵, 접시, 병, 항아리 등)에 물을 부어 이 질문에 대한 답을 스스로 찾아야 합니다. 결론적으로 아이들의 실험 결과를 요약합니다. 물은 모양이 바뀌고 물은 부은 물체의 모양을 취합니다.

3. 물의 색, 냄새, 투명도를 결정합니다. 아이들이 물을 무취의 액체로 생각하는 것은 어렵지 않습니다. 아이들은 깨끗한 물에서는 냄새가 전혀 나지 않는다는 것을 발견합니다. 물에 맛이 없다는 것을 증명하는 것은 더 어렵습니다. 아이들은 일반적으로 "단맛", "짠맛", "쓴맛", "신맛"이라는 단어로 자신의 미각 감각을 명명합니다. 물에 대해 단맛, 짠맛, ​​쓴맛, 신맛이 있다고 말할 수 있습니까? 경험의 결과로 학생들은 순수한 물에는 맛이 없다는 생각을 갖게 됩니다. 다음으로 아이들은 물의 색깔을 결정합니다. 물 한 잔과 우유 한 잔을 나란히 놓을 수 있습니다. 따라서 시각화의 도움으로 아이들은 순수한 물에는 색이 없으며 무색이라는 것을 확인합니다. 물의 이러한 속성은 또 다른 속성인 투명성과 직접적인 관련이 있습니다. 아이들은 실제로 이 표시를 식별할 수 있습니다. 아이들은 물 한 잔을 통해 미리 준비된 그림이 담긴 카드를 살펴봅니다. 학생들은 깨끗한 물이 깨끗하다는 것을 입증했습니다.

4. 여과.

필터를 준비하세요. 이렇게하려면 여과지 한 장을 유리 깔때기에 넣고 모든 것을 유리에 넣으십시오. 준비된 필터에 소금과 설탕 용액을 통과시킵니다. 필터 후 액체를 맛보십시오. 무슨 일이 일어나는지 지켜보세요. 여과된 물과 여과되지 않은 물을 비교해보세요.

동시에 2~3명의 학생들이 면봉이나 천을 통과시키면 물이 어떻게 여과되는지 관찰할 수 있습니다. 탈지면과 천을 잘 적셔 깔때기에 넣습니다. 천, 탈지면, 여과지를 통과하여 물을 정화하는 방법을 비교해 보세요. 정수에 어떤 필터를 사용하는 것이 가장 좋은지 결론을 내리십시오.

5. 다음으로 아이들은 물이 가열되면 팽창하고 냉각되면 수축한다는 사실을 입증합니다. 이를 위해 교사는 유색 물로 채워진 튜브가 달린 플라스크를 뜨거운 물로 내립니다. 학생들은 물이 솟아오르는 것을 지켜봅니다. 그런 다음 동일한 튜브를 얼음판으로 낮추면 물이 내려가기 시작합니다. 학생들은 물의 특성에 관해 일반적인 결론을 내립니다.

그러다가 대화 중에 선생님이 학생들이 최종적으로 물의 특성과 인간의 삶과 자연에서의 중요성 사이의 연관성을 확립하도록 돕습니다. 물 속에 사는 동물과 식물에 대한 투명성의 중요성, 식물, 동물, 인간의 영양 및 인간 경제 활동에 대한 용매로서의 물의 역할. 물이 자연에 축적되고 살아있는 유기체의 생명을 위해 다양한 상태로 전환되는 것의 중요성.

이로써 작업 초기에 아이들에게 제기되었던 문제들이 최종적으로 해결된다.

주제에 "자연의 물 순환"학생들에게 이러한 자연 현상에 대한 아이디어를 주는 체험을 시연함으로써 학생들이 물이 끓는 과정을 관찰할 수 있도록 플라스크나 시험관에 물을 가열합니다. 우리는 접시 바닥이 아닌 냉각된 유리판에 물방울을 응축시켜 학생들이 첫 번째 물방울이 형성되고 그 다음 흐름을 관찰할 수 있도록 합니다.

주제 " 눈과 얼음의 성질."눈과 얼음의 성질을 알아야 하는 이유는 무엇입니까?

아이들은 겨울을 나는 생물, 즉 식물과 동물이 긴 겨울 동안 눈과 얼음에 둘러싸여 살아가는 조건을 이해하기 위해 눈과 얼음의 특성을 알아야 합니다. 이것이 바로 눈과 얼음의 성질이 연구되는 이유입니다. 교사는 주제 공부를 시작할 때 학생들에게 이 중요한 아이디어를 전달해야 합니다.

이 접근 방식을 사용하면 확인된 각 특성을 살아있는 유기체에 미치는 영향의 관점에서 고려해야 합니다. 특정 성질에 대한 정보를 표에 기록하여 그 성질의 존재를 기술하는 것도 중요할 뿐만 아니라, 그것이 생물체에 어떤 의미를 갖는지 조사하는 것도 필요하다.

눈과 얼음을 연구하는 과정은 과학적 지식의 구조에 따라 구축될 수 있으며, 이를 통해 이론적 사고를 발전시키고 과학적 세계관의 기초를 형성할 수 있습니다. 이 경우 인지 과정에는 다음이 포함됩니다. 경험적 단계: 눈과 얼음의 특성과 그것이 생물체에 미치는 영향에 대한 연구 이론적 인 단계: 이러한 속성을 사용하고 이에 적응할 수 있는 가능한 방법에 대한 가설을 개발합니다. 실제로 가설 확인: 가설을 확인하는 사실을 검색하고 가설을 사용하여 새로운 사실을 설명합니다.

수업 시작 부분에 넣을 수 있습니다 문제가 있는 문제: “눈은 어디서 오며, 어떤 조건에서 발생하나요?”

질문에 대한 답을 찾을 때는 기상관측일지의 항목을 분석하는 것이 좋습니다. 학생들은 기온이 0도 아래로 떨어지면 구름에서 눈이 땅으로 떨어진다는 결론을 내려야 합니다. 그들은 “눈의 형태로 내리는 강수”라고 말합니다. 눈이 내리려면 기온이 낮고 구름이 많다는 두 가지 조건이 결합돼야 하는데, 이 중 적어도 하나가 없으면 눈이 내릴 수 없다. 따라서 눈은 구름에서 떨어지는 단단한 강수이며, 음의 온도로 인해 눈이 즉시 나타나는 것은 아닙니다.

토론 중에 학생들은 다음과 같은 결론에 도달합니다. 1) 웅덩이의 공기와 물 온도가 0도 아래로 떨어지자마자 웅덩이 표면의 첫 번째 얇은 얼음을 볼 수 있습니다. 2) 얼음은 기원이 다르다는 점에서 눈과 다릅니다. 얼음은 구름에서 떨어지지 않지만 얼 때 물로 형성됩니다. 3) 이를 위해서는 낮은 온도(0 미만, 이전에 연구한 주제인 "온도계"의 재료임)와 물의 존재만 필요합니다.

공부를 위해 눈과 얼음의 성질교사는 눈과 얼음이 담긴 안경이나 기타 도구를 배포합니다. 교사는 아이들에게 잠시 후 그 상태를 관찰하기 위해 작은 얼음 조각과 눈 덩어리를 접시 위에 올려 놓도록 권유합니다. 다음으로 눈과 얼음의 성질에 대한 직접적인 연구로 넘어가야 합니다. 이를 위해서는 일련의 전체 실험을 수행해야 합니다.

색상.첫 번째 필수 속성은 색상입니다. 질문: “눈은 무슨 색인가요?” 학생들은 눈과 얼음을 색상별로 비교합니다. 선생님은 눈이 무슨 색인지 묻습니다. 아이들은 이 질문에 틀림없이 “눈은 하얗다”라고 대답합니다. 얼음은 무슨 색인가요? 일반적으로 아이들은 얼음의 색깔을 판단할 수 없습니다. 그들은 그것을 흰색, 회색, 파란색 등이라고 부릅니다. 그들의 대답을 즉시 거부해서는 안됩니다. 이것이 사실이 아님을 추가적인 관찰을 통해 확인할 기회가 주어져야 합니다. 흰색, 회색의 물체를 보여줄 필요가 있습니다. 푸른 색, 얼음과 색상별로 비교해보세요. 아이들은 자신의 결론이 틀렸다고 확신하고 얼음이 무색이라고 판단합니다. 다음으로 “눈의 하얀색이 생명체에 영향을 미치는가?”를 알아야 합니다.

이 질문을 명확히 하기 위해 흰색 배경(화이트 보드, 벽, 커다란 흰색 종이)에 흰색을 포함한 다양한 색상의 나뭇잎을 부착하고 학생들에게 질문합니다. 멀리서 보면 어떤 색상의 나뭇잎이 가장 눈에 띄지 않습니까? 흰색 배경에 비해 알아보기 힘들려면 어떤 모습이어야 합니까? (하얀.) (하얀 눈 위에서도 종이 위에서도 다 보인다.) 그러면 하얀 눈 위에 숨을 수는 없지 않은가?

결론: 눈은 하얗다. 흰색 배경에서는 어둡고 색상이 있는 물체가 선명하게 보이고, 흰색 물체는 위장되어 있습니다. 하얀 눈 위에서 눈에 띄지 않아야 한다면 하얀 것이 더 좋습니다.

선생님은 칠판에 미리 표를 그려 놓고 공부하면서 눈과 얼음의 성질을 적습니다.

투명성을 결정하기 위해 학생들은 눈 덩어리와 얇은 얼음판 아래에 컬러 카드를 놓습니다. 그들은 얇은 얼음판을 통해 텍스트의 디자인이나 글자를 볼 수 있다는 것을 알아차렸습니다. 눈 속에서는 볼 수 없습니다. 학생들은 얼음은 투명하고 눈은 불투명하다는 결론에 도달합니다. 이것은 자연에서 무엇을 의미합니까?

결론: 눈은 불투명하고, 눈 아래의 물체는 보이지 않으며 어떤 색이라도 될 수 있습니다. 이는 눈 아래에 숨을 수 있음을 의미합니다.