숫자 5의 곱셈표. 학습 활동에 대한 동기 부여

레슨 "숫자 5를 사용한 곱셈과 나눗셈 표"

목표: 숫자 5로 곱셈과 나눗셈표를 만들고 암기하세요. 숫자 2, 3, 4로 곱셈과 나눗셈표에 대한 지식을 통합합니다. 독립적으로 그리고 쌍으로 일하는 능력을 개발하십시오.

계획된 결과: 학생들은 곱셈표와 나눗셈표를 만들고 사용하는 방법을 배웁니다. 수업의 교육적 과제를 이해하고 그것을 성취하기 위해 노력합니다. 귀하의 활동 결과를 목표와 연관시키고 평가하십시오. 당신의 관점을 표현하고 주장하십시오.

수업 진행

나. 조직적인 순간

II. 지식 업데이트 중

1. 개인작업

(두 명의 학생이 칠판에서 일하고 있습니다.)

절차를 지정하고 표현식의 값을 계산하십시오.

6 * 4 - 3 * 5 18: 9 – 6: 3

36: 4 + 3 * 7 20: (14: 7) + 32

4 * 8 - (33 - 28) 24: (15 - 7)+ 59

비교하다. 표지판을 넣어 >,< или =.

1dm O 12cm 1m O 9dm

2dm O 19cm 88cm O 1m

1dm 4cm O 41cm 4cm O 50mm

2. 구두 계산

35와 15의 합을 두 배로 하세요. (100.)

19세보다 38세는 얼마나 더 많은가요? (19일.)

8과 4의 곱을 28(60)만큼 늘립니다.

28과 4의 몫에 3(21)을 곱합니다.

36보다 9배 작은 수는 무엇입니까? (4.)

25와 38의 합에서 5를 뺍니다. (58.)

28이 되려면 43에서 어떤 숫자를 빼야 합니까? (71.)

20과 2의 몫을 5로 나눕니다. (2.)

(게시판에서 개별 작업을 확인합니다.)

III. 활동에 대한 자기 결정

믿다.

2 * 5 5 * 2

3 * 5 5 * 3

4 * 5 5 * 4

계산을 빨리 완료하는 데 무엇이 도움이 되었나요? (2, 3, 4의 구구단에 대한 지식.)

두 번째 열의 예에 있는 답을 계산할 때 어떤 규칙을 사용했나요? ( .)

다음에는 어떤 예가 나올까요? (5 * 5.)

이 예에서 답을 빠르게 계산하려면 무엇을 알아야 합니까? (숫자 5의 곱셈표 .)

공과의 주제와 목표를 공식화하십시오.

IV. 수업 주제에 대해 작업하십시오.

교과서대로 작업하기

다음으로 엽니다. 40 그리고 표의 첫 번째 열을 살펴보세요. 5*5 제품의 가치는 어떻게 계산하셨나요? (5 + 5 + 5 + + 5 + 5 또는 20 + 5 .)

다음 작품은 얼마나 더 커질까요? (5시에 .)

노트에 5의 구구단을 쓰세요.

숫자 5에 대한 구구단을 직접 만들어 보세요.

(시험.)

요인을 재배열해도 제품이 바뀌지 않습니다. .)

작품의 의미를 살펴보세요. 어떤 흥미로운 점을 발견하셨나요? (모든 답변은 0 또는 5로 끝납니다. .)

제품 5 * 5에서 어떤 나눗셈의 예를 만들 수 있습니까? (25:5 = 5.)

어떤 규칙을 사용했나요? (곱을 요인 중 하나로 나누면 또 다른 요인이 나옵니다. .)

숫자 5로 나만의 나눗셈표 만들기

(시험.)

№ 1 (p. 40).

(독립 완성. 확인. 학생들은 합창으로 숫자를 지정합니다; 5, 10. 15, 20; 4, 8, 12, 16, 20.)

№ 3 (p. 40).

문제를 읽어보세요.

천의 길이는 몇 미터였나요? (24미터)

코트에 옷감이 다 들어갔나요? (아뇨 의상때문에 10m가 잘렸어요 .)

코트에 몇 미터의 천을 사용했나요? (24m - 10m)

표를 채우세요.

당 직물 소비량

한 코트

수량

코트

총 소비량

직물

7개

24미터 – 10미터

문제를 해결하려면 몇 단계가 있나요? (둘 .)

첫 번째 활동에서는 무엇을 배우나요? (총 원단 소비량 .)

2막에서는 무엇을 배우나요? (코트 당 원단 소비량 .)

문제에 대한 답과 답을 적어보세요.

(시험.)

V. 체육시간

6. 배운 내용을 강화

교과서대로 작업하기

№ 4 (p. 40).

(독립실행. 확인.)

문제를 해결하기 위해 어떤 규칙을 사용했나요? (한 숫자가 다른 숫자보다 얼마나 크거나 작은지 확인하려면 큰 숫자에서 작은 숫자를 빼야 합니다. .)

№ 5 (p. 40).

(독립적으로 구현. 샘플을 이용하여 확인)

필드에 마법의 사각형을 채워보세요.

(시험.)

제곱의 합을 구하세요. (78.)

가운데 줄의 숫자를 읽어보세요. (24, 26, 28.)

맨 윗줄의 숫자를 읽어보세요. (25, 30, 23.)

Ⅶ. 반사

(“자신을 테스트하십시오”(교과서, p. 40). 독립적 인 수행. 확인. 답은 칠판에 기록되어 있습니다 : 40, 6, 9, 52.)

Ⅷ. 수업 요약

수업에서 무엇을 배웠나요?

오늘은 누구에게, 무엇에 대해 감사 인사를 전하고 싶나요?

숙제

교과서: No. 2, 6 (p. 40).

2학년 수학 수업(프로그램 “Perspective”)

Vyatkina Kristina Vladimirovna가 편집한,

선생님 기본 수업

주제 : "5의 곱셈과 나눗셈표"

목표: 5의 곱셈과 나눗셈 표를 만들고, 사용법을 배우고, 암기하도록 노력하세요.

계획된 결과: 학생들은 5의 곱셈과 나눗셈표를 사용하는 방법을 배우고, 습득한 지식을 실제로 적용하고, 제어 및 상호 제어 방법을 배웁니다.

유니버셜의 형성 교육 활동– UUD

인지 : 5의 곱셈과 나눗셈 표를 작성하고 사용합니다. 수학적 진술을 정확하고 의미 있게 구성합니다. 객체를 분석하고 관계를 설정합니다.

규제: 작업에 따라 행동을 계획하십시오. 적절한 평가 수준에서 조치의 정확성을 평가합니다. 평가를 기반으로 하고 발생한 오류의 성격을 고려하여 활동이 완료된 후 필요한 조정을 수행합니다.

의사소통 : 대화에 참여하고, 자신의 입장을 공식화하고, 다른 사람의 말을 듣고 이해합니다. 쌍으로 일할 때 협력하고 파트너의 행동을 통제하십시오.

개인의 : 새로운 것에 대한 교육적, 인지적 관심을 형성하는 것 교육 자료; 자신의 의견을 표현하고 그 이유를 제시하세요. 성과 결과를 자체 평가하는 기본적이고 객관적인 방법을 습득합니다.

기본 개념: 곱셈표, 곱셈과 나눗셈 구성 요소 간의 관계, 곱셈의 속성.

자원: 수업 프레젠테이션, 과제가 포함된 카드, 수학 노트, 각 학생의 경로 및 평가 시트.

기술지도수업. 개요

교사 활동

활동

재학생

형성

UUD(K,R,P,L)

1. 동기부여 교육 활동

목표: 교육 과정에 학생 포함

생각하고 추론해보자

그리고 서로 도와주세요

학생들은 슬라이드에 있는 모토를 교사와 함께 읽습니다.

학습활동에 대한 자기조절 (피)

교육 과정에 대한 태도에 대한 인식(L)

2. 지식 업데이트.

목표:

오늘은 어려운 상황에 처한 동화 속 영웅 한 명을 도와 드리겠습니다. 준비됐나요?

1)추측하다

짐작하셨겠지만(슬라이드 4): 이것은 혈액 요소 질소.

그의 숲 여행이 어떻게 끝났는지 기억하시나요? - 이런 슬픈 결말을 피하기 위해 그의 호기심을 다른 방향으로 유도하겠습니다.

그가 만나는 모든 사람은 그에게 다른 임무를 부여할 것이며, 우리의 임무는 그가 대처하도록 돕는 것입니다. (슬라이드 5,6)

토끼와의 만남

늑대와의 만남. (슬라이드 7) 빨간모자는 사과가 들어간 파이 8개와 딸기가 들어간 파이 6개를 할머니에게 가져왔습니다. 가는 길에 4개를 먹었다. 파이가 몇 개 남았는지 확인해 볼까요? (슬라이드 7)

곰과의 만남. (슬라이드 8)

내 바구니에는 산딸기 24개와 새끼 곰 3마리가 있습니다. 동일한 양이 되도록 각 테디베어에게 라즈베리를 몇 개 주어야 할까요?

확인해 보겠습니다(슬라이드 8)

5) 여우와의 만남 같이

확인해 보겠습니다(슬라이드 9)

Kolobok은 귀하의 도움에 감사하며 귀하가 알고 있는 내용을 배우는 데 주저하지 않습니다.

콜로복의 운명에 참여했는지, 그리고 작업에 어떻게 대처했는지 평가하는 것을 잊지 마세요.

카드를 사용하는 학생들의 개별 작품

60 -35∙0 (b) 40 + 5 ∙4 (o)

결과 단어는 다음과 같습니다

점수표를 작성하세요.

그는 여우에게 잡아먹혔어요

15가 나온다

다양한 방법으로 문제를 해결할 수 있습니다. 산토끼 2마리(3 x 2)의 당근을 세고 3(3 x 3)씩 세어 더합니다. 또는 모든 산토끼(2+3)를 세고 그 합계에 3을 곱할 수도 있습니다.

빨간모자는 파이 10개만 가져왔습니다. 다음과 같이 계산할 수 있습니다: 8+6-4=10

숫자 12가 적합합니다. 3과 4로 나눌 수 있습니다.

답변 확인 중

활동과 정답을 위해 점수표에 따라 작업하세요.

정신적 작업의 실현, 비교, 문자 선택(P)

(L) 그들의 대답을 정당화하십시오.

대화에 참여하기 (K)

성능평가(P)

교사 및 다른 학생들과의 협력 (.K)

해결책을 찾고 보다 합리적인 해결책을 선택하는 능력 (P) 팀으로 일하고 자신의 의견을 표현하고 증명하는 능력. (에게)

해결책 찾기 및 보다 합리적인 해결책 선택, 표준과의 비교(P)

업무상 협업(K)

해당 자료에 대한 지식 업데이트 및 요약, 통제 및 수정(R)

정신적 작업의 조직: 결정 방법의 선택, 표준과의 비교. (피)

자신의 활동을 객관적으로 평가하는 능력(L)

3. 문제 상황 및 수업 목표 설정.

목표 :

목표:

콜로복을 가지고 더 멀리 여행하는 데 필요한 여행 일정표를 준비하세요. 올바르게 작성하면 콜로복을 가지고 더 멀리 여행할 준비가 된 것입니다.

(슬라이드 11,) 받아쓰기

올바르게 작성했는지 확인하세요. (슬라이드 12 ).

오늘 수업에서는 어떤 목표를 세울까요?

예, 귀하의 목표에 동의합니다. 이것이 우리가 표현하는 방법입니다. (슬라이드 14)

5의 곱셈과 나눗셈의 표를 만들고 암기하는 연습을 해보자

경로 시트의 개별 작업.

수학 받아쓰기: 2∙6 4∙ 7 4 ∙ 3 24:3 10: 2 4∙8 9∙ 5 35:5 어린이가 카드를 작성합니다. 표준 검사: 12,28,12,8,5,24,45,7

힘들었다(또는 실수였다)

마지막 두 개에서는 아직 5인용 테이블을 모르기 때문에

점수표 작업

오늘 수업의 목표는 5의 곱셈과 나눗셈 표를 만들고 기억하는 것입니다.

재판 조치의 조직. 다룬 내용을 반복합니다(R).

지식의 수정 및 통제(R)

가설을 제시하고, 문제를 제시하고(P),

성과평가(P&P)

인지 목표의 독립적 식별 및 공식화(P) 새로운 교육 자료에 대한 교육적, 인지적 관심 형성

4. 문제 탈출을 위한 프로젝트 구축

목표: 어려움에서 벗어날 방법을 찾고 수업 계획을 세우세요.

수업에서 우리 작업에 대한 계획을 세워 봅시다. 이를 위해 우리는 곱셈 및 나눗셈 표 작업에 대한 유사한 수업을 기억합니다.

작업할 때 필요한 곱셈의 속성을 기억해 봅시다.

왜 대답이 바뀌지 않습니까?

나눗셈표를 작성할 때 어떤 지식이 필요합니까?

테이블을 만들 때 무엇을 할 것인가?

귀하의 답변을 토대로 작업 계획은 다음과 같습니다. (슬라이드 15)

먼저 구구단을 만들어 보겠습니다. 이를 위해 5까지 세고 답을 적어두면 실수하지 않는 데 도움이 될 것입니다. 그런 다음 요소를 바꾸면 답이 동일해질 것입니다.

우리는 요인을 재배열해도 제품이 바뀌지 않는다는 것을 알고 있습니다.

나눗셈을 할 때 우리는 나눗셈이 곱셈과 관련이 있다는 것을 기억합니다.

그리고 이를 적용해서 예제와 문제를 풀고 표를 외워보도록 하겠습니다.

작업(P)에 따라 행동 계획하기

선생님과의 교육협력 계획, 자신의 생각을 정확하게 표현하기(K)

수학적 진술을 올바르게 구성하고 관계를 설정합니다(P).

판단을 표현하고 정당화하기(L)

이전에 습득한 지식을 적용하고 새로운 지식과 비교(P)

5.프로젝트 구현.

목표:

실무

계획대로 작업을 시작합시다. 5씩 반복하자

이제 이를 토대로 숫자 시리즈, 곱셈표를 1열로 만드세요

열 2를 컴파일할 때 무엇을 고려해야 합니까? .

일제히 세고 칠판에 5의 배수인 5,10,15,20...50을 적습니다.

독립적인 작업인쇄된 노트를 쓴 학생들. 종합적으로 표를 작성합니다.. 22페이지 – 요인을 재배열해도 곱은 변하지 않습니다. 2개의 열을 작성할 때 학생들의 독립적인 작업

나눗셈은 곱셈의 역작용이다.

부문당 3열과 4열을 독립적으로 채웁니다.

새로운 교육 활동에 대한 교육적, 인지적 관심이 형성됩니다 (R)

5로 곱셈과 나눗셈표를 독립적으로 구성하는 방법을 알아보세요. (P)

구구단 사용법을 배우고 비유를 설정하십시오 (P)

성과평가(P&P)

6. 신체 운동.(슬라이드16)

우리는 좋은 일을 했으니 쉬어도 됩니다.

우리는 오렌지를 공유했습니다.

우리는 많고 그는 혼자입니다

이건 고슴도치용 조각이에요

이것은 스위프트를 위한 슬라이스입니다.

이건 오리 새끼를 위한 조각이에요

이것은 새끼 고양이를 위한 조각입니다.

이건 비버 조각이에요

글쎄, 늑대의 가죽.

그 사람은 악마야, 아, 나빠!

그들은 사방으로 도망쳤어요!

텍스트에 따라 동작을 수행하고 합창으로 텍스트를 발음합니다.

헬스케어(L)

행동관리, 자기조절(R), 팀협동(C)

7.1차 통합

목표:

발음을 통한 작업의 주요 수행.

동료 검토를 위해 쌍으로 작업

1) 가장 세심한 사람은 누구입니까?

15라면 어떨까요? 25시 40분이라면? 18이면 똑같이 나누어지나요? 왜?

이제 우리가 받은 지식을 활용하여 예제 자체를 풀어보도록 하겠습니다.

2과제 2p.23;

1열과 2열을 발음하겠습니다.

3 상호 검증을 거쳐 독립적으로 수행하겠습니다.

5까지 (동물 나열)

3(15:3=25), 5(25:5=5), 8(40:5=8)

18은 5로 나누어지지 않으므로 동일하지 않습니다.

아이들은 교대로 과제를 완료하고, 답을 말하고, 테이블을 확인합니다.

점수표에 대한 평가

비표준 형식으로 지식을 적용하는 능력(P)

획득한 지식의 기본 적용, (P).

상황분석(R)

습득한 지식을 실제로 적용(P)

상호검증(R) 실시 및 활동 평가

8. 지식 시스템에 포함됩니다.

목표:

방정식 풀기(23페이지 3번).

표준은 개별적으로 제공되기 때문에 아이들마다 해결 속도가 다릅니다

문제 해결 5번

쌍으로 작업

방정식을 풀 때 구성 요소의 이름과 관계를 기억해야 합니다.

어떤 방정식에서 곱셈을 통해 검색하시겠습니까? 그리고 어떤 부서에서?

방정식을 푸는 방법을 기억한다면 방정식을 푸는 것이 어렵지 않을 것입니다.

이제 문제 해결로 넘어 갑시다. 작업 번호 5를 읽고 데이터로 다이어그램을 완성하세요.

문제에 대한 다이어그램을 만들어 보겠습니다.

빨간색 녹색

_______________!_____________

우리는 종종 그러한 작업에 직면하고 자신의 힘을 테스트하고 쌍으로 작업합니다. 누구의 쌍이 먼저 완료하는지 보드에서 자신의 솔루션을 시연합니다.

그리고 이 결정을 표현으로 쓸 수도 있습니다. 누가 도와줄까요?

곱할 때: 인수, 결과는 곱입니다. 나누는 경우: 피제수, 제수, 결과몫. 승수는 곱을 알려진 요소로 나누어 구합니다. 제수도

우리는 나눗셈으로 찾고, 곱셈으로 피제수를 찾습니다.

독립적인 작업.

성적표의 평가 확인

작업을 읽어보세요.

칠판에 다이어그램을 그려서 채우기의 정확성을 확인하고,

쌍으로 결정

솔루션은 다음을 설명하는 보드의 첫 번째 쌍으로 표시됩니다.

구성요소의 이름을 반복하고 그 관계(P)에는 이전에 학습한 지식과 새로운 지식이 포함됩니다.

솔루션 방법 선택의 근거(L)

지식체계에 포함(P)

습득한 지식(R)을 수정하고 평가

이전에 습득한 지식을 반복하고 적용(P)

쌍으로 일할 때 협력하고 파트너(K)의 행동을 통제하십시오.

9. 반사

목표:

우리 수업의 목표는 무엇이었나요?

이 목표를 달성하셨나요?

우리 수업은 끝났고,

계획이 완료되었습니다.

고마워요 여러분

당신에게 큰!

끈질기게 지내다보니

열심히 일했다

5인용 테이블을 만들고 기억해 보세요. 그것을 적용하십시오.

우리는 예제와 방정식을 풀었다고 생각합니다.

점수표 작업

수업 작업에 대한 평가 선택에 대한 설명.

대화에 참여하기, 자신의 입장 정하기, 다른 사람의 말을 듣고 이해하기(K)

수업에서 행동의 정확성을 평가합니다. 평가를 기반으로 하고 발생한 오류의 성격을 고려하여 필요한 조정을 수행합니다(R).

귀하의 활동을 평가하는 데 대한 정당성을 제공하십시오(L).

수업 계획.

학습 활동에 대한 동기 부여.

목표: 교육 과정에 학생을 포함시킵니다.

우리 수업의 모토를 읽어 봅시다. (강의 프레젠테이션, 슬라이드 2)

생각하고 추론해보자

그리고 서로 도와주세요. (아이들은 선생님과 함께 합창으로 읽습니다).

지식을 업데이트 중입니다.

목표: 새로운 자료에 대한 인식 준비. 다룬 내용을 반복합니다.

오늘은 어려운 상황에 처한 동화 속 영웅 한 명을 도와 드리겠습니다. 준비됐나요?

1)추측하다- 이 동화 속 영웅의 이름(슬라이드 3, 각 학생은 개별 카드를 가짐)

30 + 15: 2 (l) 36 – 24 ∙ 1 (k)

60 -35∙0 (b) 40 + 5 ∙4 (o)

짐작하셨겠지만(슬라이드 4): 이것은 혈액 요소 질소.

여러분 각자는 점수표를 가지고 있으며, 각 단계가 끝난 후 자신을 평가하고 마지막에는 자신이 어떻게 했는지 말할 수 있습니다.

그의 숲 여행이 어떻게 끝났는지 기억하시나요? (아이들의 답변)

그런 슬픈 결말을 피하기 위해 우리는 그의 호기심을 다른 방향으로 돌릴 것입니다.

그가 만나는 모든 사람은 그에게 다른 임무를 부여할 것이며, 우리의 임무는 그가 대처하도록 돕는 것입니다. (슬라이드 5,6)

2) 토끼와의 만남. 점심 시간에 세 명의 이웃이 토끼 두 마리에게 달려갔습니다. 모두가 둥글게 둘러앉아 당근 3개를 먹었습니다. 당신이 똑똑하다면 당근을 몇 개나 먹었을까요? (아이들은 문제를 구두로 풀고 답을 말하고 해결책을 설명합니다.)

- 실제로 이 문제를 해결하는 방법에는 두 가지가 있습니다. (슬라이드 6)

3) 늑대와의 만남. (슬라이드 7)

빨간모자는 사과가 들어간 파이 8개와 딸기가 들어간 파이 6개를 할머니에게 가져왔습니다. 가는 길에 4개를 먹었다. 파이가 몇 개 남았나요?

확인해 보겠습니다(슬라이드 7)

4) 곰과의 만남. (슬라이드 8)

내 바구니에는 산딸기 24개와 새끼 곰 3마리가 있습니다. 같은 양이 되도록 새끼 곰에게 라즈베리를 몇 개 주어야 합니까? ?(아이들이 대답하고 설명합니다).

확인해 보겠습니다(슬라이드 8)

5) 여우와의 만남. (슬라이드 9) 제 손에는 완두콩이 여러 개 있습니다. 나는 할 수 있다 같이여우를 3~4마리로 나누세요. 완두콩이 몇 개 있나요? ?(아이들이 대답하고 설명합니다).

확인해 보겠습니다(슬라이드 9)

Kolobok은 당신의 도움에 감사하며 당신이 알고 있는 것을 당신에게서 배우는 것을 꺼리지 않습니다. 자신을 평가하는 것을 잊지 마십시오. (아이들은 점수표를 사용하여 자신을 평가합니다).

3. 문제 상황 및 수업 목표 설정.

목표 : 재판의 실행을 조직하고 문제에 접근하여 수업의 목표를 설정합니다.

노선도를 준비합니다. 이제 항목을 작성하고 콜로복과 함께 여행을 계속할 준비가 되었는지 확인하겠습니다.

수학 받아쓰기: 2∙6 4∙ 7 4 ∙ 3 24:3 10: 2 4∙8 9∙ 5 35:5 (아이들은 카드를 작성하고 기준에 맞춰 확인합니다.슬라이드 11,12 )).

언제 어려움을 겪었고 그 이유는 무엇입니까? (슬라이드 13).

목표: 어려움의 위치와 원인을 파악하고 수업 주제와 목표를 파악합니다. (마지막 두 개는 아직 5개 테이블을 모르기 때문에)

오늘 수업에서는 어떤 목표를 세울까요? ( 5의 곱셈과 나눗셈의 표를 만들어서 암기하는 연습을 해보자.)슬라이드 14)

문제를 해결하기 위한 프로젝트 구축

목표: 현재 상황에서 벗어날 방법을 찾고 수업 계획을 세우십시오.

작업 계획을 세우고 어떤 지식을 사용할 것인지 기억해 봅시다. ( 아이들이 대답하다)

이것이 작업 계획의 결과였습니다. (슬라이드 15)

2) 구구단을 5로 채우고, 지식: 다음은 이전 것보다 5가 더 많고,

요인을 재배열해도 제품이 변경되지는 않습니다.

5로 나누기 표를 만들 때 나누기는 곱셈의 역연산입니다.

3) 예시와 문제를 풀 때 이 표를 적용하세요.

프로젝트 구현.

목표: 5인용 테이블 작성 작업 조직

계획대로 작업을 시작합시다. 5 단위로 반복하자 ( 어린이는 5, 10, 15......50)

이제 이 숫자 계열을 바탕으로 구구단을 1열로 만들어 보세요( 인쇄된 노트에 담긴 학생들의 독립적인 작업입니다. 종합적으로 표를 작성합니다.. 22페이지).
-2열을 작성할 때 무엇을 고려할 것인가? –( 요인을 재배열해도 제품이 바뀌지 않습니다.; 학생들의 독립적인 작업.

- 열 3을 컴파일할 때 무엇을 고려해야 합니까? (아이들의 답변, 독립적인 작업, 동료 검토)

6. 신체 운동.(슬라이드16) (텍스트에 따라 동작을 수행합니다)

우리는 오렌지를 공유했습니다.

우리는 많고 그는 혼자입니다

이건 고슴도치용 조각이에요

이것은 스위프트를 위한 슬라이스입니다.

이건 오리 새끼를 위한 조각이에요

이것은 새끼 고양이를 위한 조각입니다.

이것은 비버를 위한 조각입니다.

글쎄, 늑대의 가죽.

그 사람은 악마야, 아, 나빠!

그들은 사방으로 도망쳤어요!

기본 통합

목표: 논평과 말하기를 통해 주제의 기본 동화를 조직하고 그룹으로 작업합니다.

1) 가장 세심한 사람은 누구입니까?

오렌지 조각을 몇 마리의 동물로 나누었나요? (5시)

오렌지 조각이 10개 있다면 각 사람은 몇 개를 갖게 될까요? (각각 2조각).

15라면 어떨까요? 25시 40분이라면? 그리고 18이면 균등하게 나누어지나요? (아니요) 왜요? (18은 5로 나누어지지 않습니다.)

2.) 다음에 따라 작업을 완료합니다. 새로운 주제.

작업 2p.23; 1열과 2열에 대한 해설과 함께, (아이들은 교대로 과제를 완료하고 답을 발음합니다)

3개는 상호 검증을 통해 독립적으로 수행됩니다.

8. 지식 시스템에 포함됩니다.

목표: 곱셈과 나눗셈표를 사용하여 과제를 정리합니다.

- 상호 검증을 통해 방정식을 푼다. (3 번, 23 페이지). 작업 준비.

곱셈과 나눗셈의 구성 요소 이름, 그 관계를 기억해 볼까요? (아이들이 알 수 없는 부품을 찾는 방법과 찾는 방법에 대해 대답하고 설명합니다.)

어떤 방정식에서 곱셈을 통해 검색하시겠습니까? 그리고 어느 부서에서 ?(아이들의 답변)

독립적인 작업:

문제 해결 5번 ( 칠판에 도표를 그리고 상호 확인을 통해 쌍으로 독립적으로 결정합니다.

빨간색 녹색

_______________!______________________

32: 4 + 32 = 40(초)

9. 반사

목표: 교육 활동 분석 및 자신의 작업 평가 조직.

우리 수업의 목표는 무엇이었나요?

이 목표를 달성하셨나요?

테이블에서 이미 무엇을 기억하시나요? 숫자 35, 40, 25, 30.45는 언제 곱합니까?

우리 수업은 끝났고,

계획이 완료되었습니다.

고마워요 여러분

당신에게 큰!

끈질기게 지내다보니

열심히 일했다

그리고 당신의 지식은 우리에게 유용했습니다.

최고의 무료 게임을 통해 매우 빠르게 배울 수 있습니다. 직접 확인해 보세요!

구구단 배우기 - 게임

교육용 전자 게임을 사용해 보세요. 그것을 사용하면 내일 태블릿을 사용하여 숫자를 곱하지 않고도 칠판 수업에서 답 없이 수학 문제를 해결할 수 있습니다. 그냥 플레이를 시작하면 40분 이내에 훌륭한 결과를 얻을 수 있습니다. 그리고 결과를 통합하려면 휴식을 잊지 말고 여러 번 훈련하십시오. 이상적으로는 매일(페이지를 잃지 않도록 페이지를 저장하세요). 시뮬레이터의 게임 형태는 남학생과 여학생 모두에게 적합합니다.

아래의 전체 치트 시트를 참조하세요.

사이트에서 직접 곱셈(온라인)

*
구구단(1부터 20까지의 숫자)

×	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
1	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
2	2	4	6	8	10	12	14	16	18	20	22	24	26	28	30	32	34	36	38	40
3	3	6	9	12	15	18	21	24	27	30	33	36	39	42	45	48	51	54	57	60
4	4	8	12	16	20	24	28	32	36	40	44	48	52	56	60	64	68	72	76	80
5	5	10	15	20	25	30	35	40	45	50	55	60	65	70	75	80	85	90	95	100
6	6	12	18	24	30	36	42	48	54	60	66	72	78	84	90	96	102	108	114	120
7	7	14	21	28	35	42	49	56	63	70	77	84	91	98	105	112	119	126	133	140
8	8	16	24	32	40	48	56	64	72	80	88	96	104	112	120	128	136	144	152	160
9	9	18	27	36	45	54	63	72	81	90	99	108	117	126	135	144	153	162	171	180
10	10	20	30	40	50	60	70	80	90	100	110	120	130	140	150	160	170	180	190	200
11	11	22	33	44	55	66	77	88	99	110	121	132	143	154	165	176	187	198	209	220
12	12	24	36	48	60	72	84	96	108	120	132	144	156	168	180	192	204	216	228	240
13	13	26	39	52	65	78	91	104	117	130	143	156	169	182	195	208	221	234	247	260
14	14	28	42	56	70	84	98	112	126	140	154	168	182	196	210	224	238	252	266	280
15	15	30	45	60	75	90	105	120	135	150	165	180	195	210	225	240	255	270	285	300
16	16	32	48	64	80	96	112	128	144	160	176	192	208	224	240	256	272	288	304	320
17	17	34	51	68	85	102	119	136	153	170	187	204	221	238	255	272	289	306	323	340
18	18	36	54	72	90	108	126	144	162	180	198	216	234	252	270	288	306	324	342	360
19	19	38	57	76	95	114	133	152	171	190	209	228	247	266	285	304	323	342	361	380
20	20	40	60	80	100	120	140	160	180	200	220	240	260	280	300	320	340	360	380	400

열의 숫자를 곱하는 방법(수학 동영상)

빠르게 연습하고 배우기 위해 숫자와 열을 곱해 볼 수도 있습니다.

주제에 관한 3학년 수학 수업 "숫자 5의 곱셈 및 나눗셈 표"(UMK "School of Russia").

목표: 1. 숫자 5로 곱셈과 나눗셈표를 만들고 암기하세요.

2. 숫자 2, 3, 4로 곱셈과 나눗셈표에 대한 지식을 통합합니다.

3. 독립적으로 그리고 쌍으로 작업하는 능력을 개발합니다.

계획된 결과: 1. 학생들은 곱셈표와 나눗셈표를 만들고 사용하는 방법을 배웁니다.

2. 수업의 교육 목적을 이해하고 이를 달성하기 위해 노력합니다.

3. 활동 결과를 목표와 연관시키고 평가합니다.

4. 당신의 관점을 표현하고 주장하십시오.

다운로드:

시사:

레슨 "숫자 5를 사용한 곱셈과 나눗셈 표"

목표: 숫자 5로 곱셈과 나눗셈표를 만들고 암기하세요. 숫자 2, 3, 4로 곱셈과 나눗셈표에 대한 지식을 통합합니다. 독립적으로 그리고 쌍으로 일하는 능력을 개발하십시오.

계획된 결과:학생들은 곱셈표와 나눗셈표를 만들고 사용하는 방법을 배웁니다. 수업의 교육적 과제를 이해하고 그것을 성취하기 위해 노력합니다. 귀하의 활동 결과를 목표와 연관시키고 평가하십시오. 당신의 관점을 표현하고 주장하십시오.

수업 진행

I. 조직적 순간

II. 지식 업데이트 중

1. 개인작업

(두 명의 학생이 칠판에서 일하고 있습니다.)

절차를 지정하고 표현식의 값을 계산하십시오.

6 * 4 - 3 * 5 18: 9 – 6: 3

36: 4 + 3 * 7 20: (14: 7) + 32

4 * 8 - (33 - 28) 24: (15 - 7)+ 59

비교하다. 표지판을 넣어 >,

1dm O 12cm 1m O 9dm

2dm O 19cm 88cm O 1m

1dm 4cm O 41cm 4cm O 50mm

2. 구두 계산

35와 15의 합을 두 배로 하세요. (100.)

19세보다 38세는 얼마나 더 많은가요? (19일.)

8과 4의 곱을 28(60)만큼 늘립니다.

28과 4의 몫에 3(21)을 곱합니다.

36보다 9배 작은 수는 무엇입니까? (4.)

25와 38의 합에서 5를 뺍니다. (58.)

28이 되려면 43에서 어떤 숫자를 빼야 합니까? (71.)

20과 2의 몫을 5로 나눕니다. (2.)

(게시판에서 개별 작업을 확인합니다.)

III. 활동에 대한 자기 결정

믿다.

2 * 5 5 * 2

3 * 5 5 * 3

4 * 5 5 * 4

계산을 빨리 완료하는 데 무엇이 도움이 되었나요? (2, 3, 4의 구구단에 대한 지식.)

두 번째 열의 예에 있는 답을 계산할 때 어떤 규칙을 사용했나요? (.)

다음에는 어떤 예가 나올까요? (5 * 5.)

이 예에서 답을 빠르게 계산하려면 무엇을 알아야 합니까? (숫자 5의 곱셈표.)

공과의 주제와 목표를 공식화하십시오.

IV. 수업 주제에 대해 작업하십시오.

교과서대로 작업하기

다음으로 엽니다. 40 그리고 표의 첫 번째 열을 살펴보세요. 5*5 제품의 가치는 어떻게 계산하셨나요? (5 + 5 + 5 + + 5 + 5 또는 20 + 5.)

다음 작품은 얼마나 더 커질까요? ( 5시에.)

노트에 5의 구구단을 쓰세요.

숫자 5에 대한 구구단을 직접 만들어 보세요.

(시험.)

요인을 재배열해도 제품이 바뀌지 않습니다..)

작품의 의미를 살펴보세요. 어떤 흥미로운 점을 발견하셨나요? (모든 답변은 0 또는 5로 끝납니다..)

제품 5 * 5에서 어떤 나눗셈의 예를 만들 수 있습니까? (25:5 = 5.)

어떤 규칙을 사용했나요? (곱을 요인 중 하나로 나누면 또 다른 요인이 나옵니다..)

숫자 5로 나만의 나눗셈표 만들기

(시험.)

1번(p. 40).

(독립 완성. 확인. 학생들은 합창으로 숫자를 지정합니다; 5, 10. 15, 20; 4, 8, 12, 16, 20.)

3번(p. 40).

문제를 읽어보세요.

천의 길이는 몇 미터였나요? (24미터)

코트에 옷감이 다 들어갔나요? (아뇨 의상때문에 10m가 잘렸어요.)

코트에 몇 미터의 천을 사용했나요? (24m - 10m)

표를 채우세요.

문제를 해결하려면 몇 단계가 있나요? (둘 .)

첫 번째 활동에서는 무엇을 배우나요? (총 원단 소비량.)

2막에서는 무엇을 배우나요? (코트 당 원단 소비량.)

문제에 대한 답과 답을 적어보세요.

(시험.)

V. 체육시간

6. 배운 내용을 강화

교과서대로 작업하기

4번(p. 40).

(독립실행. 확인.)

문제를 해결하기 위해 어떤 규칙을 사용했나요? (한 숫자가 다른 숫자보다 얼마나 크거나 작은지 확인하려면 큰 숫자에서 작은 숫자를 빼야 합니다..)

5번(p. 40).

(독립적으로 구현. 샘플을 이용하여 확인)

필드에 마법의 사각형을 채워보세요.

(시험.)

제곱의 합을 구하세요. (78.)

가운데 줄의 숫자를 읽어보세요. (24, 26, 28.)

맨 윗줄의 숫자를 읽어보세요. (25, 30, 23.)

Ⅶ. 반사

(“자신을 테스트하십시오”(교과서, p. 40). 독립적 인 수행. 확인. 답은 칠판에 기록되어 있습니다 : 40, 6, 9, 52.)

Ⅷ. 수업 요약

수업에서 무엇을 배웠나요?

오늘은 누구에게, 무엇에 대해 감사 인사를 전하고 싶나요?

숙제

4 슬라이드 제목 - 25와 38의 합에서 5를 빼세요. - 28이 되려면 어떤 숫자에서 43을 빼야 할까요? - 20과 2의 몫을 5로 나눕니다.

5 슬라이드 제목 “자신을 점검하라” 100, 19, 60, 21, 4, 58, 71, 2

6 슬라이드 제목 2 5 = 5 2 = 3 5 = 5 3 = 4 5 = 5 4 =

7 슬라이드 제목 코트당 원단 소비량 코트 수 총 원단 소비량? 7개 24미터 – 10미터

8 슬라이드 제목 “자신을 테스트해 보세요” 40, 6, 9, 52

9 슬라이드 제목

3학년 수업 요약

수업 주제: 숫자 5를 사용한 곱셈과 나눗셈 표

목표: 숫자 5로 곱셈과 나눗셈표를 만들고 암기하세요.

숫자 2, 3, 4로 곱셈 및 나눗셈표에 대한 지식을 통합합니다.

독립적으로 그리고 쌍으로 작업하는 능력을 개발합니다.

정확한 과학에 대한 사랑을 키우십시오.

자신의 관점을 표현하고 주장하는 능력을 개발하십시오.

장비: 구구단

문학: 교과서 Moro M.I., Bantova M.A., Beltyukova G.V., Volkova S.I., Stepanova S.V., 수학 3학년. 튜토리얼 교육 기관. 2시에 M.: 깨달음.

수업 진행 상황:

조직적인 순간

오늘 잘 일하고 스스로 새로운 것을 배우기를 바랍니다. 우리는 함께 일하고 함께 임무를 완수할 것입니다. 노트를 열고 날짜를 적어보세요.

숙제 확인

셀별 그래픽 받아쓰기

손가락 운동

소녀와 소년

그들은 손가락을 든다.

그들은 큰 소리로 박수를 친다

모든 손가락이 터치됩니다.

너 큰 소년, 지치지 말고

아, 새끼손가락, 도와주세요!

무명인이여, 자신을 보여주세요!

가운데 손가락, 일어나!

이것은 손가락이다

소녀와 소년을 위해!

여러분, 곱셈의 구성 요소(승수, 승수, 곱)를 기억해 봅시다

디비전 구성 요소? (나눗셈, 제수, 몫)

지식 업데이트 중

개인 작업. 구두 계산.

요인
요인
일하다

개인 작업. 두 명의 학생이 칠판에서 일하고 있습니다.

절차를 지정하고 표현식의 값을 계산하십시오.

6 * 4 - 3 * 5 18: 9 – 6: 3

36: 4 + 3 * 7 20: (14: 7) + 32

4 * 8 - (33 - 28) 24: (15 - 7)+ 59

비교하다. 표지판을 세워라

1dm O 12cm 1m O 9dm

2dm O 19cm 88cm O 1m

1dm 4cm O 41cm 4cm O 50mm

활동에 대한 자기 결정

믿다.

여러분, 계산을 빠르게 수행하는 데 무엇이 도움이 되었나요? (2, 3, 4의 구구단에 대한 지식.)

두 번째 열의 예에 있는 답을 계산할 때 어떤 규칙을 사용했나요? ( 요인을 재배열해도 제품이 바뀌지 않습니다..)

다음에는 어떤 예가 나올까요? (5 * 5.)

이 예에서 답을 빠르게 계산하려면 무엇을 알아야 합니까? ( 숫자 5의 곱셈표.)

우리 수업의 주제와 목표를 함께 공식화합시다.

수업 주제에 대해 작업하십시오.

교과서대로 작업하기

여러분, 주어진 숫자보다 몇 배 더 작은 숫자를 찾는 방법을 누가 알려줄 수 있나요? (부문별)

과제 1을 읽어보세요. “3배 적음”이 무엇을 의미한다고 생각하시나요? (숫자를 3으로 나눈 값)

과제 2를 읽어보세요. "3배 적다"는 무슨 뜻인가요? (숫자에서 3을 뺍니다)

작업 수행 중(보드에서 작업 중인 학생 1명)

Igor는 사탕 18개를 가지고 있고 Sasha는 3배 더 적습니다. 사샤는 사탕을 몇 개나 가지고 있나요?

해결책: 18:3 = 6(k.) 사샤는

답: 사샤는 사탕 6개를 가지고 있습니다.

체육 분

하나 - 일어나서 몸을 일으켜 세우세요.

둘째 – 몸을 구부리고 몸을 일으켜 세우세요.

3~3번 박수를 쳐보세요.

4시 – 팔이 더 넓어집니다.

다섯번째 - 팔을 흔들어 보세요.

여섯째, 책상에 조용히 앉아라.

구절의 문제. 아이들은 공책에 답을 적는다

폴카 댄스를 추는 8쌍의 커플

댄서는 몇 명인가요? (16)

할머니가 우리를 위해 구워주셨어

맛있는 팬케이크.

총 27개의 팬케이크가 있습니다.

3이면 우리 모두에게 충분했습니다.

두 사람 중 누가 대답할까요?

손자는 몇 명이나 있었나요? (9)

스스로 감탄해보세요:

3개가 있으면 8개가 됩니다. (24)

고슴도치가 오리새끼들에게 주었어요

8 가죽 부츠.

작은 오리새끼가 몇 마리 있나요?

고슴도치에게 감사한다고요? (4)

고양이들은 울타리 위에 옷을 차려입고 있었고,

그들은 긴 꼬리를 부풀렸습니다.

그리고 꼬리가 8개 있었는데,

발은 몇 개입니까?

누구에게 물어봐야 할까요? (32)

새로운 자료를 학습합니다. 숫자 5를 사용하여 곱셈과 나눗셈표를 컴파일합니다.

보드는 4개 부분으로 나누어져 있습니다. 4명의 학생을 칠판에 초대하고 교사는 각 학생에게 과제를 줍니다.

– 오늘 수업 시간에 우리는 숫자 5로 곱셈과 나눗셈표를 만들어야 합니다.

첫 번째 열: 숫자 5에 대한 곱셈표입니다.

두 번째 열: 곱셈 동작의 교환 속성을 사용하여 숫자 5에 대한 구구단을 만듭니다.

세 번째 열: 숫자 5의 구구단을 이용하여 첫 번째 인수를 구하는 방법을 적으세요.

4번째 열: 두 번째 요소를 구하는 방법을 적어보세요.

테이블을 확인하고 분석합니다.

제품에서 단위 자리는 0 또는 5입니다.

5에 짝수를 곱하면 어림수가 나옵니다.

5에 홀수를 곱하면 곱의 마지막 숫자는 5가 됩니다.

5에 짝수를 곱하면 10의 수는 두 번째 요소의 절반과 같습니다.

5에 홀수를 곱하면 10의 수는 두 번째 요소 이전 수의 절반과 같습니다.

숫자 5를 사용하여 곱셈과 나눗셈 테이블 통합

게임 "눈 - 사진 작가".

– 이 게임에서는 카메라 같은 눈을 가진 사람이 누구인지 확인합니다. 테이블 사진을 찍을 수 있는 사람(기억하세요). 그런 다음 원하는 사람들은 칠판으로 가고 다른 모든 아이들은 테이블에 질문을 할 것입니다.

문제 해결. 표를 채우세요.

문제를 해결하려면 몇 단계가 있나요? (둘.)

첫 번째 활동에서는 무엇을 배우나요? (총 원단 소모량)

2막에서는 무엇을 배우나요? (코트 당 원단 소비량.)

문제에 대한 답과 답을 적어보세요. (시험.)

교과서대로 작업하기

(독립실행. 확인.)

문제를 해결하기 위해 어떤 규칙을 사용했나요? (한 숫자가 다른 숫자보다 얼마나 크거나 작은지 확인하려면 큰 숫자에서 작은 숫자를 빼야 합니다.)

(독립적으로 구현. 샘플을 이용하여 확인)

필드에 마법의 사각형을 채워보세요.

(시험.)

제곱의 합을 구하세요. (78.)

가운데 줄의 숫자를 읽어보세요. (24, 26, 28.)

맨 윗줄의 숫자를 읽어보세요. (25, 30, 23.)

반사

게임 "방문하겠습니다."

어린이는 손님과 호스트로 구분됩니다. 소유자는 책상에 앉아 테이블의 곱셈과 나눗셈의 예가 적힌 소르본 카드를 가지고 있습니다. 뒷면답변. 손님은 호스트에게 다가가 카드를 줍니다. 손님이 답의 이름을 정확하게 지정하면 그는 이 카드를 가지고 다른 소유자에게 갑니다. 가장 많은 카드를 가진 사람이 승리합니다.

게임은 신호에 따라 시작되고 끝납니다.

게임 "수업 기록".

– 테이블의 곱셈과 나눗셈에 대한 15개의 등식을 숫자 4로 적고, 먼저 적는 사람이 보드에 갑니다.

수업 요약

수업에서 어떤 새로운 것을 배웠나요?

수업에서 쉬웠던 점과 어려웠던 점은 무엇인가요?

숙제

×	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
1	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
2	2	4	6	8	10	12	14	16	18	20	22	24	26	28	30	32	34	36	38	40
3	3	6	9	12	15	18	21	24	27	30	33	36	39	42	45	48	51	54	57	60
4	4	8	12	16	20	24	28	32	36	40	44	48	52	56	60	64	68	72	76	80
5	5	10	15	20	25	30	35	40	45	50	55	60	65	70	75	80	85	90	95	100
6	6	12	18	24	30	36	42	48	54	60	66	72	78	84	90	96	102	108	114	120
7	7	14	21	28	35	42	49	56	63	70	77	84	91	98	105	112	119	126	133	140
8	8	16	24	32	40	48	56	64	72	80	88	96	104	112	120	128	136	144	152	160
9	9	18	27	36	45	54	63	72	81	90	99	108	117	126	135	144	153	162	171	180
10	10	20	30	40	50	60	70	80	90	100	110	120	130	140	150	160	170	180	190	200
11	11	22	33	44	55	66	77	88	99	110	121	132	143	154	165	176	187	198	209	220
12	12	24	36	48	60	72	84	96	108	120	132	144	156	168	180	192	204	216	228	240
13	13	26	39	52	65	78	91	104	117	130	143	156	169	182	195	208	221	234	247	260
14	14	28	42	56	70	84	98	112	126	140	154	168	182	196	210	224	238	252	266	280
15	15	30	45	60	75	90	105	120	135	150	165	180	195	210	225	240	255	270	285	300
16	16	32	48	64	80	96	112	128	144	160	176	192	208	224	240	256	272	288	304	320
17	17	34	51	68	85	102	119	136	153	170	187	204	221	238	255	272	289	306	323	340
18	18	36	54	72	90	108	126	144	162	180	198	216	234	252	270	288	306	324	342	360
19	19	38	57	76	95	114	133	152	171	190	209	228	247	266	285	304	323	342	361	380
20	20	40	60	80	100	120	140	160	180	200	220	240	260	280	300	320	340	360	380	400

×	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
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