축제의 마지막 단계인 "방법론적 아이디어의 만화경" 방법론 개발 시나리오. 축제의 마지막 단계 시나리오 "방법론적 아이디어의 만화경" 방법론 개발 방법론적 축제 시나리오 "아이디어에서 결과까지의 길"

페스티벌 “방법론적 아이디어의 만화경”

주요한: 안녕하세요, 동료 여러분! 안녕하세요, 친애하는 손님! 우리 홀에 오신 것을 환영합니다. 올해 훌륭한 아이디어가 탄생했습니다. 교육학 페스티벌 "방법론적 아이디어의 만화경"을 개최하는 것입니다. 덕분에 모든 교사는 전문적이고 개인적인 자기 실현에 대한 요구를 충족하고 교육학적 발견과 성과를 보여줄 수 있는 기회를 갖게 되었습니다.

방법론적 아이디어 축제 개막식은 유치원 교육 기관 A.A.

우리 축제는 최고의 교육자의 업무 경험을 전파하고, 전문적인 접촉을 확대하며, 타고난 스타와는 달리 스스로를 불태울 뿐만 아니라 에너지, 불안, 배려로 다른 사람들을 불태우는 재능 있고 창의적으로 일하는 교육자를 식별하기 위해 개최됩니다.

A. Disterverg는 "과학적 작업에 대한 욕구가 없으면 교사는 필연적으로 일상, 진부함, 메커니즘이라는 세 가지 교육적 악마의 힘에 빠지게됩니다"라고 말했습니다.

나는 우리 축제가 이러한 교육학적 악마를 피하는 데 도움이 될 것이라고 생각합니다.

심사위원단은 교사의 성과를 다음과 같이 평가합니다.

유치원 교육 기관 Kravchenko A.A.

MIMC Shamsutdinova M.V.의 수석 방법론자

유치원 교육 기관 No. 9 Petrova O.V.의 수석 교사

유치원 교육 기관 No. 31 Sagdeeva O.V.의 수석 교사

교육학 및 심리학과 교사 LPI Kolesnikova T.A.

주요한: 물론 우리 각자는 이번 만남에서 무언가를 기대하고 꿈을 꾸고 있습니다. 그리고 꿈이 이루어지기 위해서는 때로는 생각과 진술을 큰 소리로 올바르게 공식화하는 것만으로도 충분합니다. 이제 저는 모든 참가자와 심사위원들과 함께 "오늘 회의에서 (원합니다) 기대합니다..."라는 게임을 할 것을 제안합니다.

게임은 원으로 진행됩니다. 각 참가자는 차례대로 다가오는 회의에 대한 기대치를 공식화합니다.

주요한: 우리 교사들이 교육학적 아이디어를 발표할 때가 왔습니다.

교육자 Veligorskaya E.V.

교육적 신조: “우리 내부 어딘가에 작고 따뜻한 빛이 타오르고 있습니다. 그분은 우리에게 위로와 따뜻한 평안을 주십니다. 그리고 사람들은 우리 옆을 걷고 있고 그들 각자는 자신의 영혼의 불꽃을 가지고 있습니다. 우리가 사람들에게 마음을 더 많이 열수록 이 빛은 더 밝고 따뜻해집니다. 우리 영혼의 빛입니다. 이러한 빛을 유지하려면 심리학자의 직업이 필요합니다.”

그녀는 부모를 위한 정보 메시지인 “자녀를 진정으로 사랑하는 방법”을 발표할 것입니다.

교사 Suprunenko O.M., Kazachenko L.A.

교육적 신조: "어떤 일이 당신에게 잘 안 될 수도 있다는 것을 두려워하지 마십시오. 해내고, 시도하고, 감히!"

중학생들을 위한 수업 요약을 제시할 것입니다. "누가 어떤 종류의 모피 코트를 가지고 있습니까?"

교육자 Popova N.A., Khairullina N.D.

Khairullina N.D.의 교육학적 신조: 아이가 자기 자신이 되는 것을 막지 마십시오!

포포바 N.A. 나는 M. Montaigne의 의견에 동의합니다. "다른 사람을 가르치려면 자신을 배우는 것보다 더 많은 지능이 필요합니다."

2학년 어린이 그룹의 수업 요약을 발표합니다. "숲속 거주자들을 향한 여행"

교육자 Zhuravleva A.A.

교육적 신조: “아이를 어른처럼 대하라.”

그녀는 1학년 후배 그룹의 아이들을 위한 수업 요약을 발표할 것입니다. "해"

교사 Vakulova L.F., Egorova O.N.

L. F. Vakulova의 교육적 신조: "해를 끼치지 마십시오!"

Egorova O.N.의 교육적 신조: "우리는 아이들의 눈이 반짝일 수 있도록 노력해야 합니다."

그들은 예비 학교 어린이들을 위한 수업 요약을 제시할 것입니다. "내가 사는 도시"

교사 Zheleznova T.V., Logacheva N.P.

T.V. Zheleznova의 교육적 신조:“길이 있는 곳으로 가지 말고, 길이 없는 곳으로 가서 흔적을 남겨라.”랄프 왈도 에머슨

N.P. Logacheva의 교육적 신조: "오늘 불가능한 것이 내일 가능해질 것입니다."

후배 1부 어린이들을 위한 오락 내용을 정리하여 발표합니다. "작은 태양들"

교사 Grigorieva M.N.

Grigorieva M.N.의 교육적 신조:

항상 아이들과 가까이 있어야합니다

당신의 시선으로 따뜻함과 따뜻함을 전하고,

그들을 아름다움의 세계로 인도하고,

그리고 “해를 끼치지 말라”는 계명을 기억하십시오.

그녀는 나이가 많은 아이들을 위한 교통 규칙 퀴즈 요약을 발표할 것입니다.

교사 Dementyeva T.L., Maksimova A.M.

데멘티에바 T.L. 자신에 대해 이렇게 말합니다. “Ya.A. Komensky는 성공을 믿었습니다. 교육 활동이 활동을 수행할 수 있고, 할 수 있고, 기꺼이 수행할 수 있다는 삼위일체를 기반으로 하며 나는 이 원칙을 따릅니다."

막시모바 A.M. 나는 J. Joubert의 “가르친다는 것은 두 배로 배우는 것을 의미한다”는 의견에 동의합니다.

그들은 시니어 그룹 어린이들을 위한 가족 퀴즈 "우리의 멋진 세상" 요약을 발표할 것입니다.

교육자 Evdokimova A.A.

Evdokimova A.A.의 교육적 신조:

그녀는 나이가 많은 아이들을 위한 오락 요약을 제시할 것입니다. “엄마는 나의 햇살이에요”

체육 강사 M.S.

Baranchukova M.S.의 교육적 신조: "어렸을 때 자신을 기억하지 못하는 교사는 나쁜 교사입니다."

그녀는 시니어 그룹 어린이들을 위한 스포츠 활동 요약을 발표할 것입니다. "동물원을 통한 여행"

교육자 E.N.

E.N. 트루브니코바(Trubnikova)의 교육적 신조: "다른 사람이 당신을 대하기를 원하는 방식으로 사람들을 대하십시오."

그녀는 발표할 것이다 주제별 계획큰 아이들을 위한 머그잔 미취학 연령"매직 컬"

Pugacheva L.M. 선생님

L.M. Pugacheva의 교육적 신조: "해를 끼치지 마십시오!"

그녀는 미취학 아동을 위한 서클 "Magic Napkins"의 주제별 계획을 발표할 예정입니다.

교육자 Barlovskaya Yu.V.

Barlovskaya Yu.V.의 교육학적 신조: "모든 생명은 움직이고 있습니다."

그녀는 미취학 아동을 위한 "Skillful Palms" 동아리의 주제 계획을 발표할 예정입니다.

결론.

주요한: 이제 페스티벌 참가자들의 공연이 종료되었습니다. 오늘 우리는 유치원 교사들의 업무 경험에 대해 알게되었습니다. 심사위원들이 결과를 종합하는 동안 '솔직히 말하면...' 게임을 해보자.(수행 반성 “성과의 구름”.

연습 "솔직히 말하자면..."참가자들은 "성취의 구름"에 있는 문구를 완성(기록)하여 현재 상황에 대한 자신의 태도를 표현해야 합니다.

나는 배웠다 ...

나에게 가장 중요했던 것은...

놀랐다는데...

구름은 "성취의 구름" 패널에 배치됩니다.

수상 내역

주요한:

당신은 인간 운명의 마법사이자 통치자입니다.

당신은 지식과 지혜, 빛,

당신은 단순히 마술사입니다!

당신은 단지... 치료사일 뿐이에요

하지만 간단한 조언을 하는 것은 너무 어렵습니다.

그리고 당신은 큰 위험을 감수합니다

더 이상 실수할 수 없습니다!

당신은 흔적도 없이 당신의 영혼을 바칩니다

대가로 자신을 위해 아무것도 요구하지 않고!

올가 페트리코바

안녕하세요, 동료 여러분!

프스코프에 있는 MBDOU "아동 발달 센터 - 유치원 No. 41"의 방법론자인 나 올가 블라디미로프나 페트리코바는 우리 유치원 교육 기관을 기반으로 제가 개발하고 진행한 이벤트를 여러분에게 소개합니다.

1단계: 축제에 관한 규정 개발.

"방법론적 아이디어 축제 - 2019"에 관한 규정

1. 일반 조항

1.1. 본 규정은 방법론적 아이디어 페스티벌(이하 페스티벌)의 개최 및 참여 절차와 조건을 규정합니다.

1.2. 이번 페스티벌은 교사와 학생의 교육 경험을 요약하고 방법론적 아이디어를 제시하기 위한 행사다.

1.3. 축제는 매년 2월에 열린다.

2. 목표와 목표

2.1. 이 축제는 교육 활동의 질과 결과를 향상시키는 데 기여하는 혁신적인 교육학 아이디어를 찾고 개발하며 현재의 교육학 경험을 전파하는 것을 목표로 개최됩니다.

2.2. 축제의 목표는 다음과 같습니다.

교육 분야에서 재능 있는 교사와 학생을 식별하고 지원합니다.

유치원 수준의 고급 교육 경험 기반 형성

교육 실습에서 혁신적인 아이디어를 생산적으로 적용하는 방법을 식별하고 전파합니다.

교사의 전문 역량 향상

전문 대회의 잠재적 참가자 식별

전문적인 의사소통의 범위를 확대하고 경험을 교환합니다.

3. 축제의 조직구조

페스티벌을 조직하고 진행하기 위해 MBDOU 대표를 포함하는 페스티벌 조직위원회가 구성됩니다. 유치원 No. 41", 프스코프 주립대학교 대학.

4. 축제 참가자

4.1. 유치원 교육 기관의 교육자 및 전문가, 교육 교육 기관의 학생들이 축제에 참여하도록 초대됩니다.

4.2. 페스티벌 참가자들은 개인의 경험, 교육학적 아이디어, 작가 팀이 개발한 프로젝트를 발표할 수 있습니다.

4.3. 축제 개최 및 참여 절차.

4.3.1. 페스티벌의 형식은 풀타임이다. 저자(저자 팀)는 교사와 전문가 협의회에 자료를 제출합니다.

4.3.2. 페스티벌 공연은 프리젠테이션, 마스터 클래스, 수업 시뮬레이션, 체계적인 교육 상황, 프로젝트, 업무 경험 프리젠테이션 등의 형태로 선보일 수 있습니다.

4.3.3. 축제에 참여하려면 1월 25일 이전에 "유치원 교육 축제"라고 표시된 이메일 [email protected]로 조직위원회에 신청서를 보내야 합니다(부록 참조).

5. 축제 장소와 날짜

5.1. 이 축제는 프레젠테이션을 위한 홀, 기술 장비(프로젝터, 멀티미디어 보드)를 제공하는 MBDOU "아동 발달 센터 - 유치원 No. 41"을 기반으로 개최됩니다.

5.2. 날짜: 2019년 2월 14일 - 2019년 2월 15일

6. 페스티벌에 제출된 자료에 대한 요구 사항

콘텐츠 요구사항:

일관성 과학적 사실윤리적 기준;

교육 활동의 참신함;

실무자에 대한 관련성;

교육 자료를 다른 교육 기관으로 이전하는 효과 및 가능성;

간결함, 논리, 접근성.

7. 요약

축제가 끝나면 모든 참가자에게는 인증서와 기억에 남는 선물이 수여됩니다.

애플리케이션

“방법론적 아이디어 페스티벌” 참가 신청

번호 성명 직위 주제 납품 형태

2단계: 정보 제공, 지원서 수락

3단계: 적용 가능한 프레젠테이션 및 참가자 마스터 클래스 분석, 축제 프로그램 개발 및 프레젠테이션 구성

방법론적 아이디어 페스티벌 프로그램 - 2019

9:00 – 축제 개막. MBDOU "Kindergarten No. 41" Elena Anatolyevna Kuvaeva 교장의 환영사.

9:15-9:45 – OOS “저수지 구하기” – 시니어 그룹"Fairy Tale", Yulia Nikolaevna Fomchenkova 교사(그룹 "Fairy Tale")

9:15-9:45 – 마스터 클래스 프레젠테이션 "미취학 아동과 함께 작업하는 랩북", 교사 Kalinina Irina Alekseevna(컨퍼런스 홀)

9:45 – 프레젠테이션 "미취학 아동을 위한 노동 교육 수단으로서의 직업 익히기", 학생 Valeria Sergeevna Zudenkova

9:55 – 안나 블라디미로브나 카니지나(Anna Vladimirovna Kanygina) 교사, “노동 이야기” 발표

10:05 – "연방 주 교육 표준에 따른 롤플레잉 게임의 조직 및 실시" 프로젝트 발표, 학생 Oksana Alekseevna Tikhonova

10:15 – 이완 운동, 심리학자 Yana Valerievna Afanasyeva

10:25 – 10:45 – 커피 브레이크

10:45 – 교육적 경험의 일반화 "니모닉 테이블 작업", 교사 Andreeva Natalya Ivanovna

10:55 –– 마스터 클래스 “사이잘로 만든 휴일 자석”, 수석 교사 Elena Vladimirovna Molchanova(아트 스튜디오)

11:15 - 마스터 클래스 “숟가락으로 동화 속 캐릭터 만들기”, Daria Yuryevna Shchetina 선생님(회의장)

9:00 – "Magic Ball" 프로젝트 발표, Yulia Aleksandrovna Stebleva 교사

9:10 – "Rainbow" 프로젝트 발표, Ivanova Larisa Vladimirovna 교사

9:30 - 유치원 교육 기관의 실습에 부모와 함께하는 비전통적인 형태의 작업 소개, 학생 Yulia Olegovna Prokofieva

9:40 – "Plasticine ABC" 프로젝트 발표, Elena Olegovna Emelyanova 교사

09:50 – 10:10 – 커피 브레이크

10:10 – 라운드 테이블 “작업 결과. 반사"

10:30 – 페스티벌 폐막, 참가자 시상

4단계: 행사에 필요한 장비 및 재료 준비

5단계: 2일 이내에 이벤트 진행(여기서 시간이 중요합니다! 참가자 수가 많을 경우 축제는 며칠에 걸쳐 열립니다.)

6단계: 요약, 성찰(소규모 평가 질문지를 작성했습니다)

7단계: 공식 VKONTAKTE 그룹에 보고 - 매일 업무에 대한 보고 + 사진 보고

오늘은 “방법론적 아이디어 페스티벌”의 첫날이었습니다!

행사는 MBDOU "아동 발달 센터 - 유치원 No. 41" 소장 Elena Anatolyevna Kuvaeva의 환영 연설로 시작되었습니다. Elena Anatolyevna Kuvaeva는 프스코프 주립 대학의 동료 및 학생들과의 공동 작업 시작을 축하하고 그녀에게 소원을 빌었습니다. 창의적인 성공.

실습부터 이론까지…

Pskov State University College의 학생들은 흥미롭고 중요한 발전에 대해 이야기하고 발전 전망을 간략하게 설명했습니다.

Valeria Zudenkova는 "미취학 아동을 위한 노동 교육 수단으로 직업에 대한 숙지"라는 주제를 다루고 있으며 Oksana Tikhonova는 "연방 주 교육 표준에 따라 롤플레잉 게임을 조직하고 수행"하는 프로젝트를 진행하고 있습니다.

안나 블라디미로브나 카니지나(“노동 이야기”) 교사와 나탈리아 이바노브나 안드레바(“니모닉 테이블 작업”) 교사는 수년간의 교육 경험을 공유했습니다.

그리고 그게 전부가 아닙니다! 선임 교사 Elena Vladimirovna Molchanova의 마스터 클래스 "사이 잘로 만든 휴일 자석"과 교사 Daria Yuryevna Shchetin의 "숟가락으로 동화 속 캐릭터 만들기"에 무관심한 사람은 아무도 없었습니다.

“방법론적 아이디어 페스티벌”의 둘째 날은 유익했습니다!

교육 경험의 교환은 적절하고 흥미롭고 흥미로웠습니다.

교사들은 "Magic Ball"(Yulia Aleksandrovna Stebleva), "Rainbow"(Larisa Vladimirovna Ivanova), "Plasticine ABC"(Elena Olegovna Emelyanova) 등 어린이 및 부모와 함께 성공적으로 작업한 프로젝트를 발표했습니다.

Pskov State University College 학생들도 동료들과 이야기를 나눴습니다. Kuznetsova Maria는 M. Montessori의 원래 교육학에서 감각 교육의 아이디어에 대해 이야기하고 자신의 손으로 만든 자료와 매뉴얼을 발표했습니다.

Yulia Prokofieva는 "유치원 교육 기관에서 부모와 협력하는 비전통적인 형태의 도입" 실습에서 얻은 경험을 공유했습니다.

교사 Kalinina Irina Alekseevna는 "물"이라는 주제로 노트북을 만들 것을 제안했습니다. 길고 힘든 작업 끝에 목표가 달성되었습니다.

결과를 종합해보면, 서로에게 감사의 말과 따뜻한 소망을 전하는 시간을 가졌습니다. 행사의 의미를 보여주고 긍정적인 감정만을 불러일으키는 성찰이 이루어졌습니다.

2019년 방법론적 아이디어 페스티벌 참가자들에게 진심으로 감사드립니다!

우리는 모든 사람이 직장에서 성공하고 무한한 창의력과 기술을 보유하기를 바랍니다!

우리는 스스로를 발전시키고 이끌 준비가 되어 있습니다!

우리는 언제나 손님을 환영합니다! 우리에게 오세요!

방법론적 독서의 목적은 일반 및 과학 분야의 방법론적 성취를 지원하고 촉진하는 것입니다. 추가 교육, 모스크바 전자 학교의 자원 통합을 기반으로 한 교육 과목에서 유망한 방법론적 아이디어 및 기술의 개발 및 구현에 대한 전문적인 협력 개발.
행사의 개념은 방법론적 독서가 전문적인 경험의 교환, 이를 통합 및 대중화하고 모스크바의 일반 및 추가 교육 기관의 실제 실무에 최고의 교육학 이론을 도입하기 위한 일종의 플랫폼이라는 조항입니다.
주최자는 다음과 같은 작업을 스스로 설정했습니다.
1) 도시의 개방형 교육 환경에서 교육 과정을 조직하는 데 있어 고급 교육학적 경험을 입증합니다.
2) 동료의 전문적인 연구 결과에 대한 공개 토론, 최고의 교육학적 솔루션 승인, 제시된 경험의 대량 구현을 위한 권장 사항 작성
3) 모스크바 전자학교 고유의 능력을 바탕으로 대도시 학생들을 위한 교육 조직의 가장 성공적인 기술과 형태를 차용하는 방법의 개발 및 현대화.
조직위원회에는 모스크바 교육 인적 자원 개발 센터, 모스크바 교육 품질 센터, 도시 방법론 센터, 국립 연구 센터 "Kurchatov Institute", 전략 이니셔티브 기관, 학교 No. 1329, 교육 및 과학 노동자 노동 조합의 모스크바시 조직, 모스크바시 교육부 부모 커뮤니티의 전문가 자문위원회, 지역 공공기관"통일 독립 교사 협회", 추가 교육 교사 협회, 지역 공공 기관 "독립 문학 교사 협회", 전 러시아 공공 기관 "역사 및 사회 과학 교사 협회", 러시아 지리 교사 지역 간 협회, 출판 그룹 “프로스베쉬체니”, “ 교육 문헌», « 러시아어 교과서», « 러시아어 단어», « 국민교육", "시험", "정보 센터".
이번 행사에는 교과목 교사와 사서가 참석한다. 교육 기관, 방법론자, 유치원 및 추가 교육 교사.
VI 모스크바 방법론 독서 "방법론 아이디어 축제" 프로그램에는 일련의 행사가 포함됩니다.
4월 16~20일(일정에 따라) - 마라톤 공개 수업.
사이트 목록과 해당 주소, 공개 수업, 수업 및 지도 교사에 대한 주제 목록은 2018년 4월 15일까지 게시됩니다.
4월 21일 - 최종 회의 "MES 교육학 앨범":
9.00-10.00 - 참가자 등록, 정보 플랫폼 운영
10.00-12.00 - 패널 토론 "직접"(흥미로운 사람들과의 만남);
12.30-14.30 - 방법론 워크숍 "경험 공유": "2030 대학원 역량 페이지"(러시아어 및 문학 교사 참여 섹션), "MES 도서관: 새로운 모습읽기 문제에 관한"(교육 기관 사서 참여 섹션), "MES는 어떤 언어를 사용합니까?" (교사가 참여하는 섹션 외국어), "MES의 거울에 비친 시대와 얼굴"(역사 및 사회 교사가 참여하는 섹션), "모든 과학의 여왕과 MES의 가능성"(수학 교사가 참여하는 섹션), "MES: 디지털 사고법 교육'(ICT 및 컴퓨터 과학 교사 참여 섹션), 'MES 세계의 교육 분야 "예술"(교사 참여 섹션) 교육 분야“예술”), “MES와 미술은 하나다!” (교사가 참여하는 섹션 미술), "MES 가상 실험실 리소스"(화학 교사가 참여하는 섹션), "MES 가상 실험실 리소스"(생물 교사가 참여하는 섹션), "MES 가상 실험실 리소스"(화학 교사가 참여하는 섹션) 물리교사 참여), “정말 MASH로 체육수업을?!” (체육 교사가 참여하는 섹션), "섬과 도시를 혼동하지 마십시오. 학교에서 가르칩니다."(지리 교사가 참여하는 섹션), "추가 교육 시스템의 MES"( 추가교육 교사 참여), “MES : the Beginning of the Beginning”(교사 참여 섹션) 기본 수업), “MES: 시작의 시작”(교사 참여 섹션) 취학 전 교육), "기술 교육의 가상화: 새로운 형태의 교육 및 제어"(기술 교사 참여 섹션), "에서 MES의 역할 종교교육: 가시를 통과하여 별까지"(ORKSE 및 ODNKNR 교사 참여 섹션).
4월 22일 - 10.00-12.00 - 둥근 테이블“요약해 보겠습니다.”(주제 협회 회장용)
축제는 주소: Nikulinskaya street, Building 10, http://sch1329.mskobr.ru/kontakty/의 학교 번호 1329에서 열립니다.
축제 참여 방식은 두 가지가 있습니다.
- 마스터(자신의 경험 제공)
- 청취자(다른 사람의 경험을 채택함).

마스터 클래스 요구 사항:
- 마스터 클래스 스크립트는 15분 이내로 작성됩니다.
- 마스터 클래스 참가자들과 일정량의 대화형 작업이 필요합니다.
- 방법론적 독해가 완료되면 한 달 이내에 출판을 위한 자료를 준비해야 하며, 이는 출판에 관한 특별 규정에 명시되어 있습니다.
모든 범주의 참가자는 http://reg2018.enap.info에서 양식을 작성하여 2018년 4월 15일 이전에 등록해야 합니다. 올해는 등록 후 이메일편지가 도착할 것이다 전자 항공권. 출력하여 축제에 지참하시기 바랍니다. 이렇게 하면 등록 속도가 상당히 빨라집니다.
마스터클래스(마스터클래스, 교육, 아이디어 발표 등)로 페스티벌에 참여하고 싶다면 연설 주제와 논문을 섹션 중재자에게 보내주세요.
이벤트 참여를 위해서는 사전등록이 필수입니다!
모든 참가자는 페스티벌 프로그램(“미래를 향한 티켓”)과 참가자 인증서(“MES: 아이디어 구현 준비”)를 받게 되며, 가장 경험이 풍부한 마스터는 졸업장(“Top Ten”)을 받게 됩니다. 이번 행사의 결과를 바탕으로 연설자료집을 발간할 예정이다.
질문 보내기: [이메일 보호됨].

예카테리나 모로조바,
독립교사연합회 회장

섹션: 학교 행정

방법론 축제는 학년 말에 학교 행정부에 의해 개최됩니다.

1. 축제의 목표와 목적:

연간 교육 과정 결과의 행동, 교직원의 방법 론적 작업 분석
재능 있는 교사를 식별하고 그들의 지원과 격려를 확인합니다.
자신의 생활 활동의 특성을 이해하는 같은 생각을 가진 사람들로 구성된 팀 구성 교육 기관
전문적인 교육적 창의성 자극;

2. 축제 참가자 :

학교의 모든 엔지니어링 및 교직원이 대회에 참가할 수 있습니다. 교육 경험 기간과 참가자의 연령에는 제한이 없습니다.

3. 축제에는 다음이 포함됩니다.

교사의 작업 시스템과 기술 및 수업 방법에 대한 지식 정도, 현대 수준의 과학적 및 방법론적 문제에 대한 평가;
내용 및 기술적 방법과 발명, 새로운 기술 및 지식 전달 접근 방식에 대한 분석;
축제 참가자들의 의사소통 능력을 드러내는 이벤트.

4. 축제 프로그램에는 다음이 포함됩니다.

과학 및 방법론 연구 부국장의 개회 연설 간략한 분석학년 전체 기간 동안 교직원의 방법 론적 작업.
심사위원 프레젠테이션.
팀의 "명함"(대표).
전문가의 전문 프로필을 작성하는 프로젝트 구현.
전문적이고 창의적인 능력을 드러내는 대회: 가장 중요한 것은 집안의 날씨입니다.
보호 교육학적 개념, 방법론적 축제의 주제에 따른 개념적 아이디어 및 작업 시스템;
마지막 말심사위원장이 축제를 요약하고 있다.
축제의 우승자와 수상자 시상.

5. 체계적인 전시

축제와 동시에 교훈적인 자료와 방법론적 발전을 보여주는 방법론 전시회가 열리며, 이곳에서 엔지니어링 및 교직원이 축적된 교육 경험을 선보입니다.
방법론적 개발(매뉴얼)이 제시된 제안 제안:

교육의 최고의 전통
적극적인 학습 형태
교사-연구원
정보 기술
교육 및 발달 훈련의 혁신
육성 성공한 사람개인 생활 영역(젊은이의 부정적인 현상에 대응)
교육 과정에서 어린이의 창의력 개발
건강을 절약하는 기술.

7. 페스티벌 심사위원

축제의 결과는 교장, 교육관리부관장, 교육관리부관, 교장 등 특별 임명된 심사위원단에 의해 종합된다. 페스티벌 심사위원단은 방법론적 전시를 위해 제출된 자료의 품질도 평가합니다.

방법론 축제 “아이디어에서 결과로 가는 길” 시나리오

주요한:안녕하세요, 동료 여러분! 우리 학교에는 수십 년 전으로 거슬러 올라가는 전통이 있습니다. 학년의 시작, 스승의 날, 전문 기술 대회입니다. 그리고 오늘 우리는 체계적인 축제, 이는 우리 교육 기관에서도 좋은 전통이 되었습니다.
우리는 축제 프로그램을 개발하면서 축제의 모토이자 모토가 될 비문을 찾기 위해 많은 시간을 투자했습니다. 우리는 새천년이 우리 교사들에게 새로운 요구 사항을 제시한다고 생각했습니다. 새로운 교사는 영적이고 도덕적이며 창의적이며 사회적으로 활동적인 사람, 지식인, 박식한 사람, 인문주의자이자 열심히 일하는 사람입니다. 그러나 우리는 계속해서 위대한 러시아 시인의 말로 돌아가는데, 그 속에는 우리 직업의 목적이 숨겨져 있다고 생각됩니다. "이성적인 것, 선한 것, 영원한 것을 뿌리십시오..."
나는 과학 및 방법론 작업 부국장에게 발언권을 제공합니다.

대리인 연구개발 이사:교사의 교육적 기술을 향상시키는 가장 중요한 수단은 잘 조직된 방법론적 작업입니다. 교육 과정의 수준, 확립된 전통, 교사의 요구 및 요구, 교육 및 물질적 기반 상태, 학생 단체의 특성을 고려하여 교직원은 문제를 해결했습니다. “현대적인 품질 보장 교육의 근본성을 보존하고 개인, 사회, 국가의 요구를 충족시키는 데 기반을 둔 교육입니다." 다양한 과제가 정의되었으며 그 중 강조하고 싶은 것은 각 교사의 체계적인 자기 개선; 학교 교사가 학생을 훈련하고 교육하기 위한 현대 교육학 기술을 연구하고 적용합니다.
이러한 과제는 방법론 위원회의 작업, 자기 교육에 대한 독립적인 작업 및 기타 형태의 집단 연구를 통해 교사, 교육자 및 산업 훈련 전문가로 구성된 팀에 의해 해결되었습니다. 방법론적 위원회의 작업은 Mamedova O.A., Glukhova T.A., Pak M.M., Golubeva S.V. 등 해당 작업에 전념하는 숙련된 전문가가 이끌고 있습니다. 열심히 그리고 창의적으로 일하면서, 이 사람들은 동료들뿐만 아니라 학생들 사이에서도 큰 권위와 존경을 얻는 방식으로 방법론적 위원회를 이끌었습니다.
고도로 자격을 갖추고 조직화된 팀(23명 - 48%가 가장 높은 자격 카테고리 보유)은 우리 모두가 직면한 문제를 해결하기 위한 최적의 형태와 방법을 지속적으로 교육학적으로 탐색하고 있으며 선택한 직업에 대한 헌신과 책임감을 능숙하게 육성합니다. 학생에서. 우리 학교 IPR의 높은 전문성은 우리가 학군, 지역 및 연방 수준에서 자신감 있고 성공적으로 자신을 대표한다는 사실로도 확인됩니다.

2007년 10월, 우리 학생 팀은 O.A. Mamedova 리더인 "나는 러시아 시민입니다" 지역 활동에서 1위를 차지했으며, 그 후 학생들은 유즈노사할린스크에서 이 프로젝트를 수행했습니다.
우리 선생님 Pantyukhina I.R. (과학 및 방법론 작업 부국장), Mamedova O.A. (역사 교사), Fedyakina T.V. (교사), 엔지니어링 및 교육 기관의 교직원에 대한 지역 교육학 독서에 참여했습니다. 직업교육최고 카테고리 Mamedova O.A.의 교사인 "직업 교육 기관에서 훈련 및 교육을 조직하는 현대적인 접근 방식과 원칙"입니다. 수상자가 됩니다.
우리는 교육 관리 부국장인 Lazareva N.A.가 "자동차 정비사"라는 직업 커리큘럼의 지역 구성 요소 개발에 대한 보고서를 작성한 "자동차 정비사"라는 직업에 대한 지역 과학 및 방법론 협의회 작업에 참여했습니다. ".
마메도바 O.A. UMC의 추천으로 극동지역 사역에 참여하게 되었다. 과학실무회의하바롭스크에서 “역사와 사회학 교육의 현재 문제와 새로운 교육 수준 2세대."
그런 다음 그녀는 회의 자료를 바탕으로 사회 과학 분야의 교사들을 대상으로 한 지역 세미나에서 연설했습니다.
Kalenyuk G.N.은 UZ NGO의 지역 대회인 "2007년 올해의 교사"에 참가하여 자신의 전문적인 신조와 작업 방법을 성공적으로 선보였습니다.
할아버지 A.N. UMC의 고급 교육 과정에서 ""제빵사" 직업의 특수 분야 수업에서 전자 교과서의 생성 및 사용 보고서를 발표했습니다. 지역 전문 기술 대회에서 우리 장인들은 방법론적 측면과 실제 생산 수준 모두에서 높은 전문성을 보여주었습니다. 1위 – Demenkova E.N. (훈련 마스터, 직업 "요리사, 제과점"), 2위 – Chepkasov V.Kh. (장인, 직업 "Fitter"), 2위 – Khusainov R.G.(장인, 직업 "목수"). 학생들도 보여줬어요
높은 수준 전문성: Levyshkina M. – 2위(직업 "과자 요리사"), Matsinovich M. – 2위(직업 "Fitter"), Shakhov V. – 3위(직업 "목수"). I.R. 공동저자의 작품을 발표했습니다. 및 Mamedova O.A. 해당 카테고리의 애국 교육에 관한 방법론적 저작물 및 매뉴얼의 지역 경쟁에서: “
방법론적 자료
마지막으로, 우리는 글로벌 인터넷에 자신을 소개하면서 국제 수준에 도달하고 있습니다. 출판사 "1 September"(http://festival.1september.ru) 웹 사이트에서 우리는 교육학 축제에 참여 기관으로 소개됩니다.

이 자료는 국가 교육 기관 NPO PU No. 13의 역사, 개발 프로그램, 산업 및 이론 교육의 특징, 학생 성공 등을 조사합니다. 이 프레젠테이션을 출판하는 목적은 우리 교직원의 교육 경험과 업적을 대중화하는 것입니다.

주요한:교육 기관 생활의 특성을 이해하는 같은 생각을 가진 사람들로 구성된 팀을 통합하기 위해. 우리는 오늘의 방법론 축제와 같은 조직 및 활동 행사를 개최하고 있습니다. 오늘 축제의 작품은 심리적, 교육적 지식, 연기 기술,교육학 기술

, 세 가지 영역의 연설: 상황에 성공적으로 적응할 수 있는 인격 형성.
시장경제
대인관계 : “가장 중요한 것은 집안의 날씨입니다.”

나의 교육철학 팀의 작업은 엄격하지만 공정한 심사위원단에 의해 평가됩니다( 부록 2

주요한:). 나는 팀의 성적 순서에 따라 추첨을 제안합니다. 따라서 첫 번째 축제 과제는 팀 발표, 즉 전화 카드입니다. 교육 현대화 전략의 주요 목표는 급변하는 현대 사회 경제적 조건에서 개인의 요구 사항을 충족하는 새로운 품질의 교육을 달성하는 것입니다. 이러한 요구 사항은 학교 졸업생이 특정 조건에서 자신을 실현할 수 있는 보편적 핵심 역량 시스템을 숙달하는 것으로 구성됩니다.정보사회

주요한:청소년의 대인 관계는 청소년의 성격 형성, 미래 생활에 대한 견해, 타인에 대한 태도 및 자존감 수준에 엄청난 영향을 미칩니다. 대인 관계의 문제는 복합체의 출현에 기여하고 십대가 범죄 환경에서 개인으로 인정을 받도록 강요하며 종종 마약과 알코올을 복용하는 주요 이유 중 하나입니다. 교육 기관의 대인 관계는 일반적으로 교사 – 학생 – 부모라는 “삼각형” 형태로 간주됩니다. 때로는 "삼각형"이 "다각형"으로 바뀌기도 합니다. 우리 축제의 세 번째 임무는 우리 학교에서 대인 관계가 어떻게 상상되는지, 그것이 이상적으로 어떠해야 하는지를 보여주는 것입니다. 그래서 '가장 중요한 것은 집 안의 날씨'라는 공모전을 하게 됐다. (팀은 숙제를 제시합니다).

주요한:저는 다음 공모전 후보 추천을 다음과 같은 말로 시작하고 싶습니다.

선생님이 없었다면,
아마 그런 일은 일어나지 않았을 거야
시인도 사상가도 아닌,
셰익스피어도 아니고 코페르니쿠스도 아니다.
그리고 우리는 Icari가 아닐 것입니다.
우리는 결코 하늘로 솟아오를 수 없었을 것이다.
그의 노력으로만 우리가
날개는 자라지 않았습니다.

나의 교육철학. 이 작업을 제안한 사람은 누구입니까?! 그에게 “고마워요!” 당신이 나에게 말해. 나는 당신에게 동의합니다. 여러 가지 교훈을 가르치는 것이 더 쉬울 수도 있습니다. 목표, 방법을 생각하고 교육 도구를 선택하십시오. 그런데 나의 교육철학은 무엇인가?.. 그래도 알아보도록 해보자. (연사는 최고 자격 카테고리의 교사, 팀 대표입니다).

주요한:아이들은 우리 교사들에게서 진실을 기대합니다. 그들은 본능적으로 선함과 순수함에 이끌립니다. 각 교사에게는 신뢰의 크레딧이 부여됩니다. 아이들의 기대를 속이지 않는 방법, 떠나지 않는 방법, 어디로 데려가지 않는 방법...
우리의 축제가 끝났습니다. 이제 결과를 요약할 시간입니다. 그리고 그 자리는 심사위원장에게 주어집니다.

방법론 전시회의 우승자에게 상이 수여되고, 페스티벌 경쟁 테스트에서 1위, 2위, 3위가 발표됩니다.

섹션: 학교 행정

방법론 축제는 학년 말에 학교 행정부에 의해 개최됩니다.

1. 축제의 목표와 목적:

연간 교육 과정 결과의 행동, 교직원의 방법 론적 작업 분석
재능 있는 교사를 식별하고 그들의 지원과 격려를 확인합니다.
교육 기관 생활의 특성을 이해하는 같은 생각을 가진 사람들로 구성된 팀 구성
전문적인 교육적 창의성 자극;

2. 축제 참가자 :

학교의 모든 엔지니어링 및 교직원이 대회에 참가할 수 있습니다. 교육 경험 기간과 참가자의 연령에는 제한이 없습니다.

3. 축제에는 다음이 포함됩니다.

교사의 작업 시스템과 기술 및 수업 방법에 대한 지식 정도, 현대 수준의 과학적 및 방법론적 문제에 대한 평가;
내용 및 기술적 방법과 발명, 새로운 기술 및 지식 전달 접근 방식에 대한 분석;
축제 참가자들의 의사소통 능력을 드러내는 이벤트.

4. 축제 프로그램에는 다음이 포함됩니다.

학년 전체 기간 동안 교직원의 방법론 작업에 대한 간략한 분석과 함께 과학 및 방법론 작업 부국장의 개회 연설.
심사위원 프레젠테이션.
팀의 "명함"(대표).
전문가의 전문 프로필을 작성하는 프로젝트 구현.
전문적이고 창의적인 능력을 드러내는 대회: 가장 중요한 것은 집안의 날씨입니다.
방법론적 축제의 주제에 따른 교육적 개념, 개념적 아이디어 및 작업 시스템을 방어합니다.
심사위원장의 마지막 연설로 축제를 요약합니다.
축제의 우승자와 수상자 시상.

5. 체계적인 전시

교육의 최고의 전통
적극적인 학습 형태
교사-연구원
정보 기술
교육 및 발달 훈련의 혁신
개인 생활 영역에서 성공적인 사람 키우기 (젊은이들의 부정적인 현상에 대응)
교육 과정에서 어린이의 창의력 개발
건강을 절약하는 기술.

7. 페스티벌 심사위원

방법론 축제 “아이디어에서 결과로 가는 길” 시나리오

주요한:안녕하세요, 동료 여러분! 우리 학교에는 수십 년 전으로 거슬러 올라가는 전통이 있습니다. 학년의 시작, 스승의 날, 전문 기술 대회입니다. 그리고 오늘 우리는 교육 기관에서도 좋은 전통이 된 방법론 축제를 개최하고 있습니다.
우리는 축제 프로그램을 개발하면서 축제의 모토이자 모토가 될 비문을 찾기 위해 많은 시간을 투자했습니다. 우리는 새천년이 우리 교사들에게 새로운 요구 사항을 제시한다고 생각했습니다. 새로운 교사는 영적이고 도덕적이며 창의적이며 사회적으로 활동적인 사람, 지식인, 박식한 사람, 인문주의자이자 열심히 일하는 사람입니다. 그러나 우리는 계속해서 위대한 러시아 시인의 말로 돌아가는데, 그 속에는 우리 직업의 목적이 숨겨져 있다고 생각됩니다. "이성적인 것, 선한 것, 영원한 것을 뿌리십시오..."
나는 과학 및 방법론 작업 부국장에게 발언권을 제공합니다.

2007년 10월, 우리 학생 팀은 O.A. Mamedova 리더인 "나는 러시아 시민입니다" 지역 활동에서 1위를 차지했으며, 그 후 학생들은 유즈노사할린스크에서 이 프로젝트를 수행했습니다.
우리 선생님 Pantyukhina I.R. (과학 및 방법론 작업 부국장), Mamedova O.A. (역사 교사), Fedyakina T.V. (교사), 직업 교육 기관의 엔지니어링 및 교직원을 위한 지역 교육학 독서에 참여했습니다. "직업 교육 기관의 훈련 및 교육 조직에 대한 현대적인 접근 방식 및 원칙", 최고 카테고리 Mamedova O.A. 수상자가 됩니다.
우리는 교육 관리 부국장인 Lazareva N.A.가 "자동차 정비사"라는 직업 커리큘럼의 지역 구성 요소 개발에 대한 보고서를 작성한 "자동차 정비사"라는 직업에 대한 지역 과학 및 방법론 협의회 작업에 참여했습니다. ".
마메도바 O.A. UMC의 추천으로 그녀는 하바롭스크에서 열린 극동 지역 과학 및 실무 회의에 "역사 및 사회 교육의 현재 문제와 2세대 교육의 새로운 표준"이라는 주제로 참석했습니다.
그런 다음 그녀는 회의 자료를 바탕으로 사회 과학 분야의 교사들을 대상으로 한 지역 세미나에서 연설했습니다.
Kalenyuk G.N.은 UZ NGO의 지역 대회인 "2007년 올해의 교사"에 참가하여 자신의 전문적인 신조와 작업 방법을 성공적으로 선보였습니다.
그런 다음 그녀는 회의 자료를 바탕으로 사회 과학 분야의 교사들을 대상으로 한 지역 세미나에서 연설했습니다.
지역 전문 기술 대회에서 우리 장인들은 방법론적 측면과 실제 생산 수준 모두에서 높은 전문성을 보여주었습니다. 1위 – Demenkova E.N. (훈련 마스터, 직업 "요리사, 제과점"), 2위 – Chepkasov V.Kh. (장인, 직업 "Fitter"), 2위 – Khusainov R.G.
방법론적 자료
마지막으로, 우리는 글로벌 인터넷에 자신을 소개하면서 국제 수준에 도달하고 있습니다. 출판사 "1 September"(http://festival.1september.ru) 웹 사이트에서 우리는 교육학 축제에 참여 기관으로 소개됩니다.

주요한:(장인, 직업 "목수"). 학생들은 또한 높은 수준의 전문성을 보여주었습니다: Levyshkina M. – 2위(직업 "과자 요리사"), Matsinovich M. – 2위(직업 "Fitter"), Shakhov V. – 3위(직업 "목수").

I.R. 공동저자의 작품을 발표했습니다. 및 Mamedova O.A. 애국 교육에 관한 방법론적 작업 및 매뉴얼의 지역 경쟁에서 "조국의 전사한 수호자들의 기억을 영속화하는 수색 작업의 조직 및 수행에 관한 방법론적 자료"입니다.
시장경제
대인관계 : “가장 중요한 것은 집안의 날씨입니다.”

나의 교육철학 팀의 작업은 엄격하지만 공정한 심사위원단에 의해 평가됩니다( 부록 2

주요한:교육 현대화 전략의 주요 목표는 급변하는 현대 사회 경제적 조건에서 개인의 요구 사항을 충족하는 새로운 품질의 교육을 달성하는 것입니다. 이러한 요구 사항은 정보 사회의 조건에서 자신을 실현하고 자연 및 사회와의 상호 작용에서 전문성을 실현할 수 있는 보편적 핵심 역량 시스템을 습득하는 학교 졸업생으로 구성됩니다. 이와 관련하여 두 번째 축제 과제는 교사 팀이 시장 경제에 성공적으로 적응할 수 있는 개인의 형성에 필요한 것을 반영하는 개별 계획을 설계해야 한다는 것입니다. (테이블 위에는 Whatman 종이, 펠트펜, 자, 연필, 잡지 스크랩, 가위가 있습니다.) 작동시간 10~12분 그런 다음 프로젝트를 보호합니다.

주요한:저는 다음 공모전 후보 추천을 다음과 같은 말로 시작하고 싶습니다.

선생님이 없었다면,
아마 그런 일은 일어나지 않았을 거야
시인도 사상가도 아닌,
셰익스피어도 아니고 코페르니쿠스도 아니다.
그리고 우리는 Icari가 아닐 것입니다.
우리는 결코 하늘로 솟아오를 수 없었을 것이다.
그의 노력으로만 우리가
날개는 자라지 않았습니다.

방법론 전시회의 우승자에게 상이 수여되고, 페스티벌 경쟁 테스트에서 1위, 2위, 3위가 발표됩니다.