그녀는 문을 열고 큰 소리로 삐걱거렸다. 종속 단어가 있는 분사를 부사구라고 합니다.

7학년 러시아어 모니터링
진단작업 1호
5~6학년 때 배운 내용을 반복합니다.
옵션 2
작업 수행 지침
러시아어로 진단 작업의 1부와 2부를 완료하는 데 40분이 주어집니다. 작업에는 18개의 작업이 포함됩니다. 위치 1
· 11개는 객관식 문제입니다. 위치 12
· 18개에는 단답형 질문이 포함됩니다.
답변을 선택할 수 있는 각 작업에 대해(1
· 11) 4개의 답안이 주어지며 그 중 하나만 정답입니다. 이러한 작업을 완료할 때 선택한 답변의 번호를 적어 두십시오.
작업 12에 대한 답변
· 18 스스로 공식화하십시오. 답을 단어나 숫자로 적어보세요.
업무를 수행할 때 교과서, 문제집, 문법 참고서, 철자 사전, 기타 참고 자료를 사용할 수 없습니다.
주어진 순서대로 작업을 완료하는 것이 좋습니다. 시간을 절약하려면 즉시 완료할 수 없는 작업을 건너뛰고 다음 작업으로 넘어가세요. 모든 작업을 완료한 후 시간이 남으면 놓친 작업으로 돌아갈 수 있습니다. 가능한 한 많은 작업을 완료하려고 노력하십시오.
파트 III 과제는 집에서 완료됩니다.
1부
1. 강세 모음음을 나타내는 문자가 강조된 단어는 무엇입니까?
1) 도착했습니다.
2) 시작되었습니다.
3) 적용됩니다.
4) 부교수.
2. 공백 자리에 u라는 글자는 어떤 단어로 쓰여 있나요?
1) 경주...
2) 통기성..
3) st..부끄러워요.
4) 신자.
3. 정의되는 단어 앞에 분사구가 오는 문장은 무엇입니까? (구두점은 없습니다.)?
1) 9세기에 주조된 동전이 여전히 마운드에서 발견됩니다.
2) 읽고 쓰는 법을 모르는 농민 아이들을 위해 사유지 옆에 학교가 세워졌습니다.
3) 누구에게도 속하지 않은 개들은 작가에게서 보호자를 찾았다.
4) 작가는 오만함을 별로 좋아하지 않았으며 누구에게나 단순하고 예의바르게 대했습니다.
4. 어떤 문장으로 인정되나요? 문법 실수?
1) 창문을 열고 도시의 경치를 감상했습니다.
2) 문을 열자 큰 소리가 났다.
3) 그림 그리기를 시작한 아이는 점심 먹으러 가고 싶지 않았습니다.
4) 소파에 장난감을 놓은 후 아이들은 몇 가지 놀이를 시작했습니다. 재미있는 게임.
5. 공백 자리에 n이라는 글자가 쓰여진 단어는 무엇입니까?
1) 꼬인 실.
3) 흐트러진 머리카락.
2) 파종기로 파종한다.
4) 말린 버섯.
6. 공백 자리에 문자 e가 쓰여진 단어는 무엇입니까?
1) 빨래를 널다.
2) 물을 펌핑했습니다.
3) 샷 카트리지.
4) 도구를 꺼냈습니다.
7. 어떤 문장에 문법 오류가 있나요?
1) Pavel은 친숙하고 흐트러진 인물의 벽에 그림자가 있음을 발견했습니다.
2) 녹은 물이 가득 찬 강이 넓게 넘친다.
3) 캠프에서 돌아온 아이들은 부모님을 만났습니다.
4) 할아버지는 잡초가 무성한 정원을 걸으셨습니다.
8. e가 빠진 단어는 무엇인가요?
1) 예쁘다..
2) 혼란스러워..
3) 이사..나.
4) 세탁..나.
9. 문장에서 어떤 숫자를 쉼표로 바꿔야 하는지 표시합니까?
나는 들판 (1) 숲 뒤에 펼쳐져 있는 (2) 그리고 (3) 허브가 무성한 (4) 길을 걸었고 자정이 되어서야 목표에 도달했습니다.
1) 1, 3, 4.
2) 1.
3) 1, 2, 3, 4.
4) 1, 4.
10. 문장의 문법적으로 올바른 연속을 선택합니까?
이야기를 읽은 후,
1) 그는 나에게 너무 슬퍼 보였습니다.
2) 산문에 대한 관심이 높아졌습니다.
3) 다시 읽고 싶은 욕구가있었습니다.
4) 다시 말해보세요.
11. 쉼표가 하나 포함된 문장을 나타내시겠습니까? (구두점은 없습니다.)
1) 끊임없이 주위를 둘러보던 개는 사냥꾼보다 앞서 달렸습니다.
2) 총알이 돌에 부딪혀 삐걱거리며 도랑으로 튕겨져 나갔습니다.
3) Tonya는 Pavel을 집에 초대하여 어색한 침묵을 깨기 위해 서둘렀습니다.
4) 남자들은 불 옆에 서로 가까이 모여 앉았습니다.
2부
텍스트를 읽고 12~18번 작업을 완료하세요. 답을 단어나 숫자로 쓰세요.
(1) 현재 널리 퍼져 있는 현상은 텔레비전 영화이다. 문학 작품. (2) 요즘에는 그러한 텔레비전 영화가 본질적으로 독서를 대체합니다. (3) 일단 그러한 영화를 본 사람은 더 이상 작품 자체를 읽을 필요가 없습니다. (4) 하지만 책의 장점은 편리한 순간에 언제든지 책장에서 꺼내 원하는 페이지를 펼쳐 의자에 편안하게 앉을 수 있다는 점이다. (5) 본문에서 눈을 떼고 읽은 내용을 생각하고 이해할 수 있습니다. (6) 작품을 읽을 때 독자의 상상력은 무의식적으로 활성화된다. (7) 소설, 단편소설, 동화의 액션이 마음의 눈 앞에 그림으로 펼쳐진다. (8) 책을 읽는 것은 TV 앞에 앉아 있는 것보다 더 활동적이고 창의적인 과정이다.
12. 본문의 내용과 일치하지 않는 진술은 무엇입니까? 그의 전화번호를 적어보세요.
1) 많은 문학 작품이 영화로 만들어졌습니다.
2) 책이 영화보다 장점이 있다.
3) 독서는 창의적인 과정이다.
4) 책을 읽을 때 읽은 내용을 이해할 시간이 없습니다.
13. 영화라는 단어에는 몇 개의 소리가 있습니까 (문장 3). 답을 숫자로 적어보세요.
14. 문장 3에서 하나의 접두사, 어근, 어미로 구성된 단어를 적어보세요.
15. 8번 문장에서 첫 번째 어형명사를 적어보세요.
16. 필요에 따라 형용사의 범주를 작성합니다(문장 4).
17. 포함된 동사의 분위기를 나타냅니다(문장 6).
18. 2번 문장부터 주어를 쓰세요.
3부
책을 읽는 것이 “TV 앞에 앉아 있는 것보다 더 적극적이고 창의적인 과정”이라는 저자의 말에 동의하는지에 대한 에세이를 작성해 보세요. 에세이는 최소 50단어 이상이어야 합니다.

첨부 파일

동사의 분사(from it is made) 동사(from it is made) 보기 보기 질문: 무엇을 함으로써? 뭐 했어? 질문: 무엇을 해야 하나요? 뭐 했어? 추가 동작을 나타냅니다. 추가 동작을 나타냅니다. 재귀성 재귀성 전이성 전이성 동사에 따라 다릅니다. 동사에 따라 다릅니다. 부사: 부사: 동사에 따라 다릅니다(“술어에 추가”). 동사에 따라 다릅니다(“술어에 추가”). 상황은 상황이다. 숫자로, 성별로, 대소문자로 변하지 않는다. 숫자로, 성별로, 대소문자로 변하지 않는다. 질문에 답한다 어떻게? 언제? 무슨 목적을 위해? 질문에 답변합니다. 어떻게? 언제? 무슨 목적을 위해?

불완전하고 완벽한 분사. 불완전 분사는 완료되지 않은 행동을 나타내며 질문에 답합니다: 당신은 무엇을 하고 있나요? 도움을 받아 형성되었습니다. 접미사 a, z: 일하다, 듣다 불완전 분사는 완료되지 않은 행동을 나타냅니다. 무엇을 하고 있나요?라는 질문에 답하세요. 접미사 a, z의 도움으로 형성됩니다. 작업, 듣기 완료 분사는 완료된 작업을 나타냅니다. 무엇을 했습니까?라는 질문에 대답하십시오. lice, shi의 접미사의 도움으로 형성됩니다. 이해, 웃음, 가져오기 완료 분사는 완료된 동작을 나타내며, 무엇을 했는지 질문에 답하세요. lice, shi의 접미사의 도움으로 형성됩니다. 이해하고, 웃으며, 가져왔습니다.

분사를 올바르게 사용하세요. 술어 동사로 표시되는 주 동작과 동명사로 표시되는 추가 동작은 동일한 사람을 나타냅니다. 술어 동사로 표시되는 주 동작과 동명사로 표시되는 추가 동작은 동일한 사람을 나타냅니다.

적어두고, 틀린 부분이 있으면 수정하세요. 창문을 열자 도시의 풍경이 한눈에 들어왔습니다. 창문을 열자 도시의 풍경이 한눈에 들어왔습니다. 문을 열자 그녀는 큰 소리로 삐걱거렸다. 문을 열자 그녀는 큰 소리로 삐걱거렸다. 엄마는 의자에 등을 기대고 앉아 계셨습니다. 엄마는 의자에 등을 기대고 앉아 계셨습니다. 형은 고개를 옆으로 기울이며 뭔가를 적었습니다. 형은 고개를 옆으로 기울이며 뭔가를 적었습니다. 그림을 그리는 동안 연필이 부러졌습니다. 그림을 그리는 동안 연필이 부러졌습니다. 집에 돌아오니 비가 내리고 있었다. 집에 돌아오니 비가 내리고 있었다. 소파에 장난감을 늘어놓은 후 아이들은 재미있는 게임을 시작했습니다. 소파에 장난감을 늘어놓은 후 아이들은 재미있는 게임을 시작했습니다. 그림 그리기에 바쁜 몇몇 아이들은 점심 먹으러 가고 싶어하지 않았습니다. 그림 그리기에 바쁜 몇몇 아이들은 점심 먹으러 가고 싶어하지 않았습니다. 이야기를 읽고 나니 너무 슬픈 것 같았습니다. 이야기를 읽고 나니 너무 슬픈 것 같았습니다.

분사가 아닙니다. 동명사가 있는 NOT은 알지 못하고, 행하지 않고, 이해하지 않고, 서두르지 않고 별도로 작성됩니다. 동명사가 있는 NOT은 알지 못하고, 행하지 않고, 이해하지 않고, 서두르지 않고 별도로 작성됩니다. 일부 동명사는 NOT 없이는 사용되지 않습니다: perplexed, indignant, unwell, disliked, hated. 일부 동명사는 NOT 없이는 사용되지 않습니다: perplexed, indignant, unwell, disliked, hated.

NOT을 추가하세요. ...당신이 약속한 후에는 강해지고, 주어진 후에는 붙잡으십시오. ...당신이 약속한 후에는 강해지고, 주어진 후에는 붙잡으십시오. ... 포드를 알고 ... 코를 물에 밀어 넣습니다. ... 포드를 알고 ... 코를 물에 밀어 넣습니다. ...곰을 죽인 후 가죽은...판매됩니다. ...곰을 죽인 후 가죽은...판매됩니다. ...파이를 보면서 ...배가 부르다고 해 보세요. ...파이를 보면서 ...배가 부르다고 해 보세요. ...땅에 몸을 굽히면 곰팡이가 발생합니다... ...땅에 몸을 굽히면 곰팡이가 발생합니다... ...그들은 그물을 뽑아 물고기를 잡았는데...자랑했습니다. ...그들은 그물을 뽑아 물고기를 잡았는데...자랑했습니다.

부사 동사의 개념. 종속 단어가 있는 분사를 호출합니다. 참여구. 종속 단어가 있는 분사를 분사구라고 합니다. 독감에 걸린 학생이 학교에 오지 않았습니다. 독감에 걸린 학생이 학교에 오지 않았습니다. 비교: 독감에 걸린 학생이 학교에 오지 않았습니다.(출시문) 비교: 독감에 걸린 학생이 학교에 오지 않았습니다.(출시문)

분사구를 분사구로 바꾸세요. 그림을 그린 화가는 그것을 관객들에게 보여주었다. 그림을 그린 화가는 그것을 관객들에게 보여주었다. 강에서 수영하는 아이들이 일광욕을 하고 있었습니다. 강에서 수영하는 아이들이 일광욕을 하고 있었습니다. 책을 읽다가 쫓겨난 소년은 음식을 잊어버렸다. 책을 읽다가 쫓겨난 소년은 음식을 잊어버렸다.

부사 동사에 대한 구두점입니다. 1. 분사구와 단분사는 동사와 관련하여 차지하는 위치에 관계없이 쉼표로 구분됩니다. 1. 분사구와 단분사는 동사와 관련하여 차지하는 위치에 관계없이 쉼표로 구분됩니다. 모든 주민들이 사기꾼을 기다리고 있었습니다. 모든 주민들이 사기꾼을 기다리고 있었습니다. 나를 보자 그는 멈췄다. 나를 보자 그는 멈췄다. 돌아와서 그는 마차가 도착하도록 명령했습니다. 돌아와서 그는 마차가 도착하도록 명령했습니다.

2. 동종분사와 분사구는 동종원칙을 따른다. 2. 동종분사와 분사구는 동종원칙을 따른다. 나는 감히 희망을 품지 않고 슬픈 예감을 지우려고 노력하지 않고 편지에 대한 답을 간절히 기다렸습니다. 나는 감히 희망을 품지 않고 슬픈 예감을 지우려고 노력하지 않고 편지에 대한 답을 간절히 기다렸습니다.

구두점을 배치합니다. 상트페테르부르크에서 봉사하는 동안 그는 무엇을 배우게 될까요? 상트페테르부르크에서 봉사하는 동안 그는 무엇을 배우게 될까요? 휴식을 취한 후 우리는 더 멀리 출발했습니다. 휴식을 취한 후 우리는 더 멀리 출발했습니다. 그의 동료들은 그의 우려를 알아차리고 떠났다. 그의 동료들은 그의 우려를 알아차리고 떠났다. 아침에 카즈베크를 운전하면서 멋진 광경을 보았습니다. 아침에 카즈베크를 운전하면서 멋진 광경을 보았습니다. 집에 돌아온 그는 옷도 벗지 않은 채 침대에 몸을 던지고 잠이 들었다. 집에 돌아온 그는 옷도 벗지 않은 채 침대에 몸을 던지고 잠이 들었다. 투덜거리며 주위를 둘러보며 Kashtanka가 방으로 들어갔다. 투덜거리며 주위를 둘러보며 Kashtanka가 방으로 들어갔다. 시끄러운 도시를 걸으며 행복한 기분을 느끼며 그는 흥얼거렸다. 시끄러운 도시를 걸으며 행복한 기분을 느끼며 그는 흥얼거렸다. 증기선은 소리를 지르며 바퀴를 튀기며 화물선을 끌고 지나갔습니다. 증기선은 소리를 지르며 바퀴를 튀기며 화물선을 끌고 지나갔습니다.

5. 문장의 문법적으로 올바른 연속을 나타냅니다. 말에게 마장 마술의 모든 복잡한 과정을 가르친 후 1) 기수는 합당한 보상을 받게 될 것입니다. 2) 기수가 말을 조종하는 것이 아니라 말이 기수를 조종하는 것 같다. 3) 질주하는 말과 함께 피루엣을 하는 것이 특히 어려웠습니다. 4) 대회 참가가 가능했다.

'커뮤니케이션' 섹션에서 배운 내용을 반복합니다. Bunin의시에 구두점 배치 : Bunin의시에 구두점 배치 : 빈 공간에 별을 반영 빈 공간에 별을 반사 구덩이는 조용한 물로 빛납니다. 구덩이는 조용한 물로 빛납니다. 서로 부르는 두루미 서로 부르는 두루미 군중 속에서 조심스럽게 몸을 뻗는다. 그들은 군중 속에서 조심스럽게 움직인다. 그리고 얼어붙은 숲 속의 봄 그리고 얼어붙은 숲 속의 봄 숨을 죽이고 새벽을 기다리네. 숨을 죽이며 새벽을 기다립니다.

괄호를 열고 구두점을 추가하세요. 천둥소리가 (논)멈췄다. 천둥소리가 (논)멈췄다. 비는 마치 누군가에게 화가 난 듯, (아님) 분개한 듯 지붕을 두드렸다. 비는 마치 누군가에게 화가 난 듯, (아님) 분개한 듯 지붕을 두드렸다. 창밖 정원에서는 참새들이 1분 동안 비명을 지르고 있었습니다. 창밖 정원에서는 참새들이 1분 동안 비명을 지르고 있었습니다. (아님) 나는 기쁜 마음으로 내 자신을 기억하고 집으로 달려갔습니다. (아님) 나는 기쁜 마음으로 내 자신을 기억하고 집으로 달려갔습니다.

옵션 1

1) 장난을 치다

2) 간단히

3) 킬로미터

4) 제기

2. 정의되는 단어 앞에 분사구가 오는 문장은 무엇입니까? (구두점은 포함되지 않습니다.)

1) 최근 내린 눈으로 모든 것이 뒤덮였습니다.

2) 나는 달빛이 비치는 연못을 바라보았다.

3) 나무에서 찢어진 나뭇잎이 공중에서 빠르게 소용돌이 쳤습니다.

4) 조명이 켜진 해안은 멀리서 보면 신비로워 보였습니다.

3. 어떤 문장에 문법 오류가 있나요?

1) 짖는 개는 누구도 집에 들어오지 못하게 했습니다.

2) 밤에 내린 서리는 즉시 모든 것을 변화시켰다.

3) 나는 햇볕이 잘 드는 공터로 나갔다.

4) 동료들의 격려에 힘입어 학생은 문제를 빨리 해결했습니다.

4. 공백 자리에 한 글자가 쓰여진 단어는 무엇입니까? N ?

1) 냉동 야채

2) 냄비에 삶는다

3) 초대받지 않은 손님

4) 오이절임

5. 공백 자리에 어떤 단어로 글자가 쓰여 있나요? 이자형 ?

1) 수축된 배럴

2) 분쟁이 시작되었습니다

3) 부모에게 의존한다

4) 절제된 속삭임

6. 두 글자로 구성된 단어는 무엇입니까? N ?

1) 증류

2) 갓 냉동한 것

3) 조기

4) 위조

7. 문장에서 어떤 숫자를 쉼표로 바꿔야 하는지 표시합니다.

무스는 덤불이 무성한 (1)의 가장자리 (2)와 (3)까지 멈추지 않고 달려나갔습니다.
(4) 지는 해의 광선에 빛나는 (5) 강을 향해 향했다.
1)1,2 3)1,2,3,4

2)1,4 4)1,2,3,4,5,6

8. 문장의 문법적으로 올바른 연속을 선택하십시오.
집회장에 들어서자마자,

1) 눈이 밝아지기 시작했습니다.

2) 나는 스포트라이트에 눈이 멀었다.

3) 나는 즉시 반 친구들에게 다가갔습니다.

4) 모두가 즉시 나에게 관심을 보였습니다.

9. 쉼표가 1개 포함된 문장을 나타냅니다. (구두점은 없습니다.)

1) 관광객들은 샘물을 마시고 주인에게 감사 인사를 한 뒤 출발했다.

2) 좁은 길을 지나 숲길로 나왔습니다.

3) Mitya는 지칠 줄 모르고 일했습니다.

4) Sashenka는 그들을 웃으며 바라보며 차를 만들기 시작했습니다.

10. 모든 단어의 어느 줄에 공백 자리에 글자가 쓰여 있습니까? 영형 ?

1) 건조..., 왼쪽..., 깨끗함...

2) 암시적..., 건조함..., 간단하게...

3) 참조..., 그대로..., 변경 가능...

4) 빨갛게 뜨겁다..., 오래 전..., 이해할 수 있다...

11. 단어의 하이픈 철자를 나타냅니다.

1) (by) 더 쓰기

2) 겨울용 옷

3) (더) 더 나은 품질

4) (a) 조금만 해라

12. 어떤 단어에 공백이 있나요? 비 안 쓰여?

1) 백핸드를 친다.

2) 질주하다...

3) 완전히 자란...

4) 결혼해라...

13. 어떤 예에서 전치사 사용에 오류가 있었습니까?

2) 어머니가 그리워요

3) 편지를 받은 후

4) 순서에 따라

14. 강조표시된 단어는 어떤 문장에 함께 쓰여 있나요?

1) 벌써 새벽이네 그래서)우리가 길을 떠날 시간이었습니다.

2) 우리는 같은)집에 더 빨리 가고 싶었어요.

3) 소년들은 숨었다 하지만)나무.

4) Valya는 자신이 생각하고 있다고 확신합니다. 또한),엄마처럼.

15. 어떤 문장으로 아니다 이라는 단어와 별도로 쓰여있나요?

1) (풀리지 않은) 미스터리가 우리를 매료시킵니다.

2) 나는 그 짐승을 붙잡고 싶은 (거의) 통제할 수 없는 욕망을 느꼈다.

3) 우리가 알아차리지 못하는 저속한 유형에는 여러 가지가 있습니다.

4) 식량 공급이 (부족하여) 서둘러야 했습니다.

16. 모든 단어가 하이픈으로 쓰여진 행은 무엇입니까?

1) 멀리 (아주 멀리), 만약 (만약), (더) 더 부드러워진다

2) (뭔가), 마치 (마치), 조금 (약간)

3) (in) 친근한 방식으로, 언젠가는, (간신히)

4) 어딘가, (안) 먼 곳, (안) 어머니의 길

17. 간단한 문장을 말해 보세요.

1) 나는 예술가로 태어나지 못한 것을 백 번째 후회했다.

2) 뇌우가 지나가고 흰 장미 가지가 내 창문에 향기를 불어 넣습니다.

3) 우리는 더 깊은 곳을 찾기 위해 해안을 따라 갔다.

4) 아버지 덕분에 언니들과 저는 프랑스어를 잘 알고 있습니다.

18. 문장에서 쉼표로 대체해야 할 숫자를 표시하십시오.

노인은 벤치에 앉아 (1) 햇볕을 쬐고 있었다 (2) (3) 고요히 웃고 있었다
(4) 때때로 그는 걱정스럽게 길을 바라 보았다.
1)1,2,3 3)1,2,3,4

2 부

(1) 안뜰에 들어가서 주위를 둘러 보았습니다. (2) 어린 시절을 생각나게 하는 그 그림은 놀라울 정도로 달콤하고 평화로웠습니다. (3) 안뜰 한가운데에는 큰 할머니의 오두막이 있었는데, 많은 공간을 차지하고 전체 가족의 중심이었습니다. (4) 그 뒤에는 강으로 내려가는 마을들이 위치해 있었다. (5) 덥수룩 한 개가 오두막에서 나와 나에게 다가와 냄새를 맡고 꼬리를 흔들었습니다. (6) 그들은 나에게주의를 기울이지 않고 발 뒤꿈치 아래를 돌아 다녔습니다. (7) 끙끙거리는 새끼 돼지가 헛간에서 이리저리 돌아다니고 있었습니다. (8) 갑자기 문이 열렸고 놀랍게도 얼어 붙은 할머니가 문지방에있는 것을 보았습니다. (9) 그녀는 전혀 늙지 않았습니다. (10) 세월이 많이 흘렀지만 할머니는 여전히 그대로였다. (11) 나는 내 행복을 기억하지 못하고 그녀에게 달려갔습니다. (12) 집 앞에는 오랜 어린 시절이 번쩍였다.

19. 본문의 내용과 일치하지 않는 것은? 그의 전화번호를 적어보세요.

1) 할머니는 나를 보고 매우 놀랐습니다.

2) 이 기간 동안 할머니는 변하지 않았습니다.

3) 그 개는 성격이 아주 좋았습니다.

4) 할머니 댁은 마당 중앙에 위치해 있었습니다.

20. 단어를 형성하는 방법을 쓰십시오 놀라다 (문장 8).

21.5~7번 문장 중 전치사를 모두 적어보세요.

22문장 8-10에서 접속사를 모두 적어보세요.

23.8-12번 문장 중에서 어구 단위가 있는 문장을 찾으세요. 번호를 쓰세요.

24.8번 문장에는 몇 개의 문법적 근거가 있나요? 답을 숫자로 적어보세요.

25. 문장 1은 어떻게 복잡합니까? 정답의 번호를 적어주세요.

1) 고립된 상황

3) 별도의 정의

4) 공통 호소

옵션 2

1. 강세 모음음을 나타내는 문자가 올바르게 강조 표시된 단어는 무엇입니까?

1) 도착

2) 시작했다

3) 적용

2. 공백 자리에 글자가 쓰여진 단어는 무엇입니까? 유 ?

1) 경주

2) 통기성

3) 들어온다

4) 신자

3. 정의되는 단어 앞에 분사구가 오는 문장은 무엇입니까? (킥 사인은 배치되어 있지 않습니다.)

1) 9세기에 주조된 동전이 여전히 마운드에서 발견됩니다.

2) 읽고 쓰는 법을 모르는 농민 아이들을 위해 사유지 옆에 학교가 세워졌습니다.

3) 누구에게도 속하지 않은 개들은 작가에게서 보호자를 찾았다.

4) 작가는 오만함을 별로 좋아하지 않았으며 누구에게나 단순하고 예의바르게 대했습니다.

4.어떤 문장에 문법 오류가 있나요?

1) 창문을 열고 도시의 경치를 감상했습니다.

2) 문을 열자 큰 소리가 났다.

3) 그림 그리기를 시작한 아이는 점심 먹으러 가고 싶지 않았습니다.

4) 아이들은 소파에 장난감을 늘어놓고 재미있는 게임을 시작했습니다.

5. 공백 자리에 한 글자가 쓰여진 단어는 무엇입니까? N ?

1) 꼬인 실

2) 헝클어진 머리카락

3) 파종기로 파종

4) 말린 버섯

6. 공백 자리에 글자가 쓰여진 단어는 무엇입니까? 이자형 ?

1) 빨래 널기

2) 물을 펌핑

3) 사용한 카트리지

4) 도구를 꺼냈다

7.글자가 빠진 단어는 무엇인가요? 이자형 ?

1) 빨간색

2) 혼란스럽다

3) 움직일 수 있는..내

4) 씻어...내

8. 문장에서 어떤 숫자를 쉼표로 바꿔야 하는지 표시하세요.

나는 들판 (1) 숲 뒤에 펼쳐진 (2) 그리고 (3) 허브가 무성한 (4) 길을 걸었고 자정이 되어서야 목표에 도달했습니다.

1) 1, 3, 4 3) 1, 2, 3, 4

9. 문장의 문법적으로 올바른 연속을 선택하십시오.

이야기를 읽은 후,

1) 그는 나에게 너무 슬퍼 보였습니다.

2) 산문에 대한 관심이 높아졌습니다.

4) 다시 말해보세요.

10.쉼표가 1개 포함된 문장을 표시하세요. (구두점은 배치되지 않습니다.)

1) 끊임없이 주위를 둘러보던 개는 사냥꾼보다 앞서 달렸습니다.

2) 총알이 돌에 부딪혀 삐걱거리며 도랑으로 튕겨져 나갔습니다.

3) Tonya는 Pavel을 집에 초대하여 어색한 침묵을 깨기 위해 서둘렀습니다.

4) 남자들은 불 옆에 서로 가까이 모여 앉았습니다.

11. 모든 단어의 어느 줄에 공백 대신 글자가 쓰여 있습니까? 영형 ?

1) 어두움..., 왼쪽..., 먼저...

2) 말 그대로..., 간단히 말해서..., 일정보다 앞서...

3) 완전히..., 충분하다..., 신뢰할 수 있다...

4) 만족스럽다..., 이해할 수 있다..., 정확하다...

12.단어의 하이픈 철자를 표시합니다.

1) (더 넓게) 열림

2) (예를 들어) 여름 더위

3) (in) 세 번째 행

4) (에서) 겨울 정원

13. 공백 대신 어떤 단어가 사용됩니까? 비 안 쓰여?

1) 질주를 시작합니다 ...

2) 도망쳐..

3) 여기저기 흩어져 있다...

4) 참을 수 없게 되었어요...

14. 전치사 사용에 오류가 있었던 버전은 무엇입니까?

1) 졸업 시

2) 수완 덕분에

3) 의견에 반대됨

4) 한 시간 동안

15. 강조표시된 단어는 어떤 문장에 함께 쓰여 있나요?

1) 숨기기 (하지만나무.

2) 그리고 또한),수백년 전처럼 모두가 돌아오지는 않습니다.

3) 에게)무슨 일이 일어나더라도 당신은 여전히 ​​당신의 일을 해야 합니다.

4) 우리 반은 대회를 위해 열심히 준비했고, (그래서우리가 이겼어요.

16.어떤 문장으로 아니다 이라는 단어와 별도로 쓰여있나요?

1) 당신의 경솔함이 (불쾌한) 결과를 가져왔습니다.

2) () 날씨가 좋았음에도 불구하고, 우리는 소풍을 가지 않았습니다.

3) 뇌우는 마을에 (잊을 수 없는) 인상을 남겼습니다.

4) 제 시간에 일을 하지 않으면 게으름에 익숙해집니다.

17. 모든 단어가 하이픈으로 쓰여진 행은 무엇입니까?

1) 간신히, 어딘가에서, (따라) 새로운 길

2) (in) 5학년, 멀리 (아주 멀리), (in) 동지로서

4) (일부) 뭔가, (in) 영어, (in) 약세

18.간단한 문장을 표현해 보세요.

1) 얼굴이 낯익은 것 같은 소녀가 나를 불렀다.

2) 수옥은 가장 부서지기 쉽고 포도가 들어간 네 번째 케이크를 떨어뜨렸습니다.

3) 오두막만 이상하게 구부러지고 지붕에서 이슬이 큰 소리로 떨어집니다.

4) 달콤한 냄새에 이끌린 벌들은 잼이 담긴 그릇 위를 맴돌았습니다.

19. 문장에서 쉼표로 대체해야 할 숫자를 표시하십시오.

하지 무라트는 (1) 고삐를 던지고 (2) (3) 소총 케이스 풀기(4)를 멈췄습니다.

그것을 꺼냈다.

텍스트를 읽고 작업을 완료하세요. 답을 단어나 숫자로 적어보세요.

(1) 밤에 바다에 폭풍이 몰아쳐 몇 시간 동안 연속으로 지속되었습니다. (2) 격렬한 파도가 증기선을 강하게 흔들었습니다. (3) 선장은 승객들의 생명이 걱정되어 구명정을 준비하라고 명령했다. (4) 배는 왼쪽으로 기울면서 폭풍우가 치는 바다를 통과했습니다. (5) 아침이 왔습니다. (6) 그리고 갑자기 구름 속에 틈이 나타났습니다. (7) 승무원은 기분이 좋았고 승객들은 구원을 희망하기 시작했습니다. (8) 파도가 점차 진정되었습니다. (9) 사람들은 희미하게 웃으며 자신을 믿지 못하고 감히 선실을 떠나 갑판에 서서 짠 바다 공기를 마셨다. (10) 선장의 함교에 선 선장은 원하는 경로를 따라 배를 지시했고, 키를 잡은 채 얼어붙은 경험이 풍부한 조타수는 추가 명령을 기다렸습니다.

20. 본문의 내용과 일치하지 않는 것은? 그의 전화번호를 적어보세요.

1) 선장은 승객들의 생명이 걱정되었습니다.

2) 아침에 승객들은 구원의 희망을 품었습니다.

3) 배의 사령관은 선장의 다리에 서서 키를 잡고 얼어 붙었습니다.

4) 객실을 떠난 승객들은 갑판에 섰습니다.

21. 단어의 품사는 무엇입니까? 일부 (문장 1)?

22. 7~10번 문장 중 부사구가 3개 있는 문장을 찾아보세요. 이 제안의 번호를 적어주세요.

23.9번 문장에서 재귀대명사를 쓰세요.

24. 문장 10에는 몇 개의 문법적 근거가 있습니까? 답을 숫자로 적어보세요.

25. 문장 1은 어떻게 복잡합니까? 정답의 번호를 적어주세요.

1) 별도의 정의

2) 문장의 동종 구성원

3) 고립된 상황

4) 공통 호소

러시아어(올림피아드 과제). 5 학년.

작업 1. 소리보다 글자가 더 많은 단어를 찾으세요.

코치, 결과, 박람회, 수영장, 전보, 총, 럭셔리, 감탄 등.

Task 2. 여러 단어 중에서 관련 단어를 적고, 다른 모양같은 말.

단위, 단결, 유일, 유일, 연결, 단결, 유일, 연결, 단결, 단위, 단위.

작업 3. 어근에 강세 없는 모음이 있는 단어의 경우 테스트 단어를 선택합니다.

Sp...shi 시, 잠들지 말고 서두르지 마세요. 바닥...개를 흔들어...구; 바닥...드롭 린넨; 노래를 녹음하세요. 약을 먹어라; 현관에 앉아라. 앉아... 슬퍼서.

작업 4. 문구의 의미를 설명합니다.

우리는 개를 키우고, 집안일을 시작하고, 노래를 시작하고, 대화를 시작하고, 엔진을 시동했습니다.

물이 끓고, 사모바르가 끓고, 바다가 끓었습니다.

어두운 색, 어두운 성격, 어두운 밤.

작업 5. 속성 정도가 높은 순서로 동의어를 배열합니다.

크고 거대하고 거대합니다.

훌륭하고 유능하며 재능이 있습니다.

친애하는, 원주민, 가까운, 피.

불쾌하고, 역겹고, 불쾌합니다.

서두르다, 서두르다, 서두르다, 서두르다

작업 6 . 상트페테르부르크, 오데사, 톰스크, 하르코프, 프스코프, 쿠르스크, 야로슬라블에 사는 사람들의 이름은 무엇입니까?

작업 7. 다음 단어는 어떤 품사가 될 수 있습니까? 그것들이 어떤 부분인지 명확하게 알 수 있도록 문구나 문장을 만들어 보세요.

굽기, 구절, 오븐, 분필, 로스트.

작업 8. 단어가 속한 성별을 결정합니다.

감자, 커피, 성, 시트, 창문, 문, 샴푸, 컴퓨터, 사전.

작업 9. 문장 다이어그램을 만듭니다.

안개가 나무들 사이로 스며들고 정원의 분수는 조용해졌습니다.

갈대가 바스락거리고 바스락거리며 강에서 물이 튀는 소리를 들었습니다.

버드나무야, 왜 너는 슬프고, 가는 가지들은 처져 있느냐?

작업 10. 강조 표시된 단어를 강조하고 해당 단어의 의미를 설명합니다.

길에서 나는 40을 본다

마흔이 힘차게 질주하고 있다.

나는 이 모습을 정말 좋아한다.도로

알려지지 않은 길들 사이에서.

(I. Sokolov-Mikitov.)

도로 도로 , 그러나 오프로드는 더 비쌉니다.

(속담)

작업 11. 다음 구성으로 단어를 생각해 보세요.

¬∩ ^

∩^∩

¬∩^^

∩^

작업 12. 단어의 접미사를 강조 표시합니다.

작은 토끼, 소녀, 착한 성격, 비오는 날, 사기성, 속기 쉬운.

작업 13. 구두점을 추가합니다. 공백 위치에 철자를 그래픽으로 표시합니다. 문장을 분석하세요.

아스펜은 엄청나게 풍부한 가을 단풍으로 유명합니다. 잎사귀... 이 보잘것없는 나무의 나는... 더러운 상처... 나...몬...... 부자...검은 검정 회색 흰색일 수 있습니다.

작업 14. 올바르게 쓰는 방법은 무엇입니까?

물고기에는 이빨이 없습니다.

물고기는 이빨이 없습니다.

러시아어(올림피아드 과제). 7 학년.

작업 1. 단어에 강세를 둡니다.

여가, 도착, 조각사, 이동, 제기, 손대기, 녹슨, 글라이더, 도달, 잠깐, 시작, 시작, 시작되었습니다.

작업 2. 구성에 따라 단어를 분류합니다.

참여한 자, 선포하는 자, 성장하는 자.

작업 3. 단어는 어떻게 형성되었나요?

달빛, 가끔, 위로, 5종 경기.

작업 4. 각 단어에 대해 최소 3개의 동의어를 선택합니다.

용감하고, 차갑고, 집에 있고, 말하고, 내구성이 있습니다.

작업 5. 어구 단위를 동의어 단어로 바꿉니다.

시간당 티스푼; 가까이에; 변변찮다; 영리한; 피부에서 뼈까지; 닭은 쪼지 않는다. 바퀴에 스포크를 넣으십시오. 혀를 깨물다; 왼쪽 다리로 서세요.

작업 6. "성찬"이라는 주제에 대한 자세한 답변 계획을 세우십시오.

("의사소통").

작업 7. 이 동사에서 가능한 모든 분사를 구성하고 접미사를 강조 표시합니다.

작업 8. 동명사 사용에 오류가 있는 문장은 무엇입니까? 문장을 올바른 형태로 적어보세요.

창문을 열자 도시의 풍경이 한눈에 들어왔습니다. 그림을 그리는 동안 연필이 부러졌습니다. 집에 다가가는데 갑자기 개가 튀어나왔습니다. 역에 다다르자 친구를 만났습니다. 이전 것을 반복함으로써 새로운 것을 더 잘 이해할 수 있습니다.

운동 9. 철자 패턴을 나타내는 누락된 문자를 삽입합니다. 구두점을 제거하세요. 전체 구문 분석을 수행합니다.

….강하게 튀는…거대한 파도…해안의 바위에 부딪혀…그들은 육지로 왔고…그리고 통나무집….두꺼운 통나무로 만든 통나무집이…

작업 10. 부사를 작성된 동의어로 교체 nn 또는 n.

솔직히 고백하자면; 조용히 움직이고, 빠르게 행동하고, 항상 수행하고, 주의 깊게 듣지 않고, 불분명하게 대답하고, 갑자기 나타납니다.

참고용 단어: 예기치 않게; 느리게….o; 솔직히...아; 서...오; 즉시...오; 흩어지는...아; 푸타….o.

작업 11. 강조 표시된 부분이 속하는 품사 결정

단어.

길이 눈금자 10cm. 이 라인은 나를 위한 라인이에요길이.

작업 12. 부사를 올바르게 작성하십시오.

러시(in) 추격; (혼자) 분산; (에) 시간에 도착하다; 노래를 부르다; 무승부를 한다; (피로 없이) 일하다; (수업 중; (집중을) 보세요.

작업 13. 말하는 방법:

나는 먹고 있는 걸까, 먹는 걸까?

작업 14. 단어의 의미를 설명하십시오.

볼 – 포인트; 숙련 된 - 인공.

러시아어(올림피아드 과제). 8 학년.

연습 1. 단어에 중점을 둡니다.

제공, 청원, 엿보기, 카탈로그, 전화, 언어 현상, 진료소, 보너스, 혼돈, 귀족, 가스 파이프라인, 계약.

과제 2. 각 단어의 의미를 설명하고 문장을 만들어 보세요.

브로셔, 갈퀴 - 장애 없는 빌라.

작업 3. 단어 일치슬픔, 어둠 동의어와 반의어를 가지고 문장을 만들어보세요.

작업 4. 다음 빌린 단어를 러시아어로 바꾸십시오.

동의어:

산업, 휴식, 거대함.

작업 5. 강조 표시된 단어는 품사와 문장의 어떤 부분입니까?

자유의 수호자와오른쪽

이 경우에는 전혀 그렇지 않습니다오른쪽

식당은 폐쇄되었습니다.

한 스푼 주세요.

이 현상을 뭐라고 부르나요?

작업 6. 구성에 따라 단어를 구문 분석합니다.

지지, 반점, 교외, 강설, 조명.

작업 7. 단어에서 공통어근을 찾으세요.

보병 - 당황함; 마음으로-구두; 추적 - 결과; 봄 - 탄력 있고 우울함 - 실신.

작업 8. 단어의 문자와 소리 수를 결정합니다.

불편함, 적개심, 소망, 설렘, 이사, 1월.

작업 9. 아래 주어진 어구 단위의 의미를 설명하십시오.

거꾸로; 이빨에 차는 것이 아닙니다. Tet-a-tet; 치아에 대해 이야기하십시오. 공개적으로 나가십시오. 모든 것이 손에 닿지 않습니다. 고삐를 단단히 지키십시오. 멈춰 섰다.

작업 10. 아래 문장에서 주어와 술어가 어떻게 표현되는지 표시하십시오. 누락된 구두점을 채워보세요.

타만은 러시아의 모든 해안 도시 중 최악의 작은 마을입니다.

Egorovna는 젊은 Dubrovsky에게 모든 것에 대해 알릴 필요가 있음을 알았습니다.

나는 슬프고 조용하게 주린으로 돌아왔다.

나는 그의 무능력을 비난할 필요가 없다고 생각했고, 건초 위에 잠자리에 들고 다시 잠들려고 노력했습니다.

Troyekurov의 집에 당신을 아는 사람이 있나요?

작업 11. 한 부분으로 구성된 문장의 유형을 결정합니다. 문법적 근거를 강조하세요.

닭이 부화되기 전에는 닭의 수를 세지 마십시오. 쓰면 지워지지 않고, 놓아도 잡지 못한다. 먼저 생각한 다음 말하십시오. 나이팅게일에게는 우화를 먹이지 않습니다. (잠언)

작업 12. 주제에 대한 자세한 답변 계획 수립

"현대 세계에서 러시아어의 기능."

작업 13. bio -, biblio-, -graph(s) 구성 요소를 사용하여 단어를 작성합니다. 이 단어들로 문구를 만들고 구문 분석을 해보세요.

작업 14. 문장의 음성 표기를 기록하고 발생한 모든 음성 및 그래픽 현상을 나타냅니다.

친구는 논쟁하고 적은 동의합니다.

작업 15. 오래된 단어의 의미를 나타냅니다.

아르신, 인피부, 횃불, 점원.

작업 16. 러시아어의 부와 아름다움에 대한 위대한 사람들의 진술의 예를 들어보십시오.

러시아어(올림피아드 과제). 9 등급.

작업 1. 이 문장의 음성 표기를 적습니다. 발생한 모든 음성 및 그래픽 현상을 표시하십시오.

구멍 근처에 흰 비둘기가 있습니다.

작업 2. 다음 단어에 강세를 둡니다.

모자이크, 쿼터, 조문, 사익, 고추, 산업, 전문가, 조제실, 의약품, 심층, 규제.

작업 3. 빌린 단어의 어휘 적 의미를 설명하십시오. 러시아어 동의어로 바꾸십시오.

감상적, 회전적, 논평, 타협, 특권, 승리.

작업 4. 민속 비교의 의미를 밝힙니다.

그것은 갑자기 떨어졌습니다.

바퀴 달린 다람쥐처럼 회전합니다.

통에 정어리처럼 포장되어 있습니다.

발로 닭처럼 글을 쓴다.

카트처럼 다섯 번째 바퀴가 필요합니다.

어린 참나무만큼 강합니다.

작업 5.찾기 문법 기초이러한 제안. 주어는 어떻게 표현되며 술어는 주어와 어떻게 일치하는가?

Fenechka는 Mitya를 팔에 안고 입장했습니다 (I. Turgenev). 부상자들은 바지선에서 운반되었습니다. 일부는 신음했지만 대다수는 침묵을 지켰습니다 (K. Simonov). Varenka의 아버지는 매우 잘 생기고 위엄 있고 키가 크고 상큼한 노인이었습니다 (L. Tolstoy).

작업 6. 한 단어는 더 이상 사용되지 않고 다른 단어는 언어에 나타나는 것을 어떻게 설명할 수 있습니까? 그러한 단어의 예를 들어보십시오. 단어와 어법 단위를 연구하는 언어 과학 분야의 이름은 무엇입니까?

작업 7. 이러한 명사가 여격, 전치사 및 속격 단수 케이스에 포함될 명사를 사용하여 문구를 작성하고 적습니다.

각 문구의 주요 단어와 종속 단어를 나타냅니다. 연결 방법(조정, 제어, 인접성)을 지정합니다.

미덕, 직업, 팀.

작업 8. 철자를 나타내는 누락된 문자를 삽입합니다. 구두점을 표시하고 설명해보세요. 마지막 문장을 분석해 보세요.

어느 예술 매체작성자가 사용하나요? 이 텍스트는 어떤 스타일의 연설로 분류될 수 있습니까? 당신의 선택을 정당화하십시오.

별들은 여전히 ​​날카롭고 차갑게 빛나고 있었지만, 동쪽 하늘은... 이미 밝아지기 시작했습니다. 어둠 속에서 나무들이 (약간) 튀어나왔고 갑자기 강하고 신선한 저녁이 꼭대기를 따라 지나갔고 숲은 즉시 살아나고 완전히 바스락거리기 시작했습니다... 시끄럽고 큰 소리로.

몇 분 후, 바람이 잦아들고 나무들은 차가운 거품 속에 다시 얼었습니다... 너무나 완전하고 엄숙한 침묵이 흘렀기 때문에 (들)즉시 아침 숲의 모든 소리가 들리기 시작했습니다. 이웃 공터의 늑대, 조심스럽게 짖는 여우, 그리고 깨어난 딱따구리의 (자신감 없는) 첫 타격.

작업 9. 다음 단어의 문자와 소리 수를 결정합니다.전통, 랜드마크, 외투, 거인, 아스팔트, 피아노, 팀.

작업 10. 이 빌린 단어의 어휘적 의미를 설명하고 그에 상응하는 러시아어 단어를 제시하세요.불활성, 생태학적, 진보적, 토론, 대화, 데뷔, 정보.

작업 11. 이러한 단어가 음성에서 올바르게 사용되도록 각 단어 쌍에 대한 예를 선택하십시오.

그림 - 조명,

거부하다 - 반박하다

기초 - 정당화,

숙련 된 - 인공,

선언 - 장식,

편협한 - 참을 수 없는.

작업 12. 어구 단위는 어떻게 다릅니까?

한자, 필킨문자.

작업 13. 구두점을 배치합니다. 시에서 동의어를 찾아보세요.

눈보라와 눈보라

그 사람들이 얼마나 귀찮았는지

소음이 얼마나 되나요?

나는 그들에게 얼마나 지쳤습니까!

그래서 우울한 서리가 투덜댔다.

그리고 강은 소리도 없이 얼음 속에 얼어붙었습니다

나무들은 흰머리로 덮여 있었다

그리고 그것은왔다

고요. (V.Berestov).

작업 14. 한 부분으로 구성된 문장 (복잡한 문장 포함)을 표시하고 유형의 이름을 지정합니다.

1. 끝없이 운전을 하고 있는데 날씨가 진정되지 않네요. 모든 것이 침수되었고 다리가 날아갔습니다.
2. 물이 흐려요. 하얀 파도가 점토를 때립니다.
3. 페리가 옵니다. 우리는 반대편으로 건너가야 합니다.
4. 어두워지고있다. 마부는 침묵한다.(A. Chekhov)

작업 16. 8-10 문장으로 구성된 에세이를 작성합니다.

봄이 오면 누구라도 설레게 마련이죠

흥분…

(에세이 - 일종의 에세이. 주요 역할은 사실을 재현하는 것이 아니라 인상, 생각 및 연관성을 묘사하는 것입니다. 수필 스타일은 이미지, 격언, 구어체에 가까운 특징으로 구별됩니다.)

러시아어(올림피아드 과제). 10학년

작업 1. 근처에 두 개의 모음 소리가 있는 단어를 적습니다.

장학금, 장학생, 영웅주의, 미래, 활성, 실루엣, 모자이크, 이상.

작업 2. 괄호 안에 필요한 단어를 삽입하세요.

1.K.D. Ushinsky는 유명한 러시아인입니다... 새로운... 역사 교사(교육자, 교사)가 학교에 왔습니다.

2. 화자들은 작품 속에서...비평을 했습니다. 오랫동안 기술자는 모터(결함, 결함)를 감지할 수 없었습니다.

3. 실험실 조교가 ... 혈액을 수행했습니다. 음성학적으로 ... 단어를 사용했을 때 학생은 단 한 번의 실수(분석, 구문 분석)도 하지 않았습니다.

작업 3. "사회 생활에서 언어의 역할"이라는 주제에 대한 답변에 대한 자세한 계획을 세우십시오.

작업 4. 단어에서 어근을 선택합니다.

클릭하고 외치세요. 흠집 없는 비난; 중장비, 단파.

작업 5. 같은 단어의 어근이 같고 형태가 다른 단어를 찾습니다.

부츠, 제화공, 부츠, 제화공, 제화공, 부츠, 부츠, 제화공.

작업 6. 오래된 단어의 의미를 나타냅니다.

Arshin, altyn, 뺨, 시편, Gehenna, 이마.

작업 7. 어구 단위를 완성합니다.

요리하다...

당겨…

채가다...

회전…

떨림...

버저 소리...

잡고 있다…

가져가다…

작업 8. 단어의 의미에 대해 생각해보십시오.농담 A.S. 푸쉬킨 시대에?

하지만 지나간 날의 농담

로물루스부터 현재까지

그는 기억 속에 간직했다

(A.S. 푸쉬킨 "유진 오네긴").

작업 9. 스트레스를 말로 표현하십시오.

쓰레기, 30분, 넣기, 운전사, 염두에 두기, 시멘트, 부분적으로, 마비, 보너스, 청원, 소유자, 집시, 결합 운영자, 특종.

작업 10. 철자 패턴을 나타내는 누락된 문자를 채우세요. 구두점을 표시하고 설명해보세요. 두 번째 문장을 분석해 보세요.

작가는 어떤 예술적 수단을 사용합니까? 텍스트 스타일을 결정하고 선택을 정당화하십시오.

그 이후로 한 번도 (n..) 본 적이 없는 그런 밤이었습니다. 보름달이 그들 뒤에 있는 집 위에 서 있어서 집은 보이지 않았고 기둥 지붕의 그림자와 테라스의 절반은 모래길과 잔디밭에 대각선으로 놓여 있었습니다. 나머지는 모두 빛이었고 이슬과 월간 빛의 유황 브롬으로 뒤덮였습니다. 달리아와 지지대의 그림자가 한쪽 가장자리에 비스듬히 누워있는 넓은 꽃길, 모든 빛과 차가움, 고르지 않은 잔해로 빛나는 안개 속으로 그리고 먼 곳으로 들어갔습니다. 온실의 밝은 지붕은 나무들 뒤에서 볼 수 있었고, 계곡 아래에서는 안개가 자라고 있었습니다.(L.N. 톨스토이.)

작업 11. 과거 시제 동사에 강세를 두십시오. 짧은 형용사그리고 분사.

운전-운전, 운전, 운전;

수락 - 수락, 수락, 수락;

무례한 - 무례한, 무례한, 무례한;

권리 - 권리, 권리, 권리;

닫기 - 닫기, 닫기, 닫기.

판매 - 판매, 판매, 판매.

작업 12. 문장의 실수를 수정합니다.

Prostakova는 가능한 모든 방법으로 Sophia를 위협합니다. 먼저 Mitrofan에 대해 설명하겠습니다. 이고르 왕자는 포로에서 탈출했습니다. Plyushkin의 옷이 무엇으로 구성되어 있는지 알아내는 것은 어려웠습니다.

작업 13. 자세한 답변 계획 수립

• 동사(그것으로부터 형성됨)

• 질문: 무엇을 해야 하나요? 뭐 했어?

• 추가 작업을 나타냅니다.

• 반환

• 전이성

• 동사에 따라 다름

불완전하고 완벽한 분사.

• 불완전 분사는 완료되지 않은 행동을 나타내며 질문에 답합니다: 당신은 무엇을 하고 있나요? 접미사 a, z를 사용하여 구성됩니다. 일하다, 듣다

• 완료 분사는 완료된 동작을 나타내며 질문에 답합니다: 무엇을 했나요? , lice, shi의 접미사를 사용하여 형성됩니다. 이해하고, 웃고, 데려오고

분사를 올바르게 사용하세요.

• 술어 동사로 표시되는 주 동작과 동명사로 표시되는 추가 동작은 동일한 사람을 나타냅니다.

적어두고, 틀린 부분이 있으면 수정하세요.

• 창문을 열자 도시의 풍경이 한눈에 들어왔습니다.

• 문을 열자 그녀는 큰 소리로 삐걱거렸다.

• 엄마는 의자에 등을 기대고 앉아 계셨습니다.

• 형은 고개를 옆으로 기울이며 뭔가를 적었습니다.

• 그림을 그리는 동안 연필이 부러졌습니다.

• 집에 돌아오니 비가 내리고 있었다.

• 소파에 장난감을 늘어놓은 후 아이들은 재미있는 게임을 시작했습니다.

• 그림 그리기에 바쁜 몇몇 아이들은 점심 먹으러 가고 싶어하지 않았습니다.

• 이야기를 읽고 나니 너무 슬픈 것 같았습니다.

분사가 아닙니다.

• 동명사가 있는 NOT은 별도로 작성됩니다. 모르고, 행하지 않고, 이해하지 않고, 서두르지 않고.

• 일부 동명사는 NOT 없이는 사용되지 않습니다: 당황하고, 분개하고, 몸이 불편하고, 싫어하고, 미워합니다.

NOT을 추가하세요.

• ...당신이 약속한 후에는 강해지고, 주어진 후에는 붙잡으십시오.

• ... 포드를 알고 ... 코를 물에 밀어 넣습니다.

• ...곰을 죽인 후 가죽은...판매됩니다.

• ...파이를 보면서 ...배가 부르다고 해 보세요.

• ...땅에 몸을 굽히면 곰팡이가 발생합니다...

• ...그들은 그물을 뽑아 물고기를 잡았는데...자랑했습니다.

부사 동사의 개념.

• 종속 단어가 있는 분사를 분사구라고 합니다.

• 독감에 걸린 학생이 학교에 오지 않았습니다.

• 비교: 독감에 걸린 학생이 학교에 오지 않았습니다.(출수구)

분사구를 분사구로 바꾸세요.

• 그림을 그린 화가는 그것을 관객들에게 보여주었다.

• 강에서 수영하는 아이들이 일광욕을 하고 있었습니다.

• 책을 읽다가 쫓겨난 소년은 음식을 잊어버렸다.

부사 동사에 대한 구두점입니다.

• 1. 분사구와 단분사는 동사와 관련하여 차지하는 위치에 관계없이 쉼표로 구분됩니다.

• 모든 주민들이 사기꾼을 기다리고 있었습니다.

• 나를 보자 그는 멈췄다.

• 돌아와서 그는 마차를 가져오라고 명령했습니다. .

• 2. 동종분사와 분사구는 동종원칙을 따른다.

• 나는 감히 희망을 품지 않고 슬픈 예감을 지우려고 노력하지 않고 편지에 대한 답을 간절히 기다렸습니다.

규칙에 유의하세요.

• 구문론적 회전을 쉼표로 구분하지 마십시오.

• 거꾸로

• 소매를 걷어붙입니다.

구두점을 배치합니다.

• 상트페테르부르크에서 봉사하는 동안 그는 무엇을 배우게 될까요?

• 휴식을 취한 후 우리는 더 멀리 출발했습니다.

• 그의 동료들은 그의 우려를 알아차리고 떠났다.

• 아침에 카즈베크를 운전하면서 멋진 광경을 보았습니다.

• 집에 돌아온 그는 옷도 벗지 않은 채 침대에 몸을 던지고 잠이 들었다.

• 투덜거리며 주위를 둘러보며 Kashtanka가 방으로 들어갔다.

• 시끄러운 도시를 걸으며 행복한 기분을 느끼며 그는 흥얼거렸다.

• 증기선은 소리를 지르며 바퀴를 튀기며 화물선을 끌고 지나갔습니다.

1. 지정하다 문법적으로 정확함문장의 계속

• 관객석에 들어서자,

• 1) 내가 실수를 했습니다.

• 2) 교수님께서 학생들에게 인사를 하셨습니다.

• 3) 모든 사람이 침묵을 지키는 것은 아닙니다.

• 4) 우리는 두려움을 느꼈습니다.

2. 지정 문법적으로 정확함문장의 계속

• 1) 손이 떨리고 있었습니다.

• 2) 나는 내 친구가 이런 일을 했다고 믿고 싶지 않습니다.

• 3) 오랫동안 잠을 이루지 못했습니다.

• 4) 이 익명의 편지는 즉시 파기하는 것이 좋습니다.

3. 지정 문법적으로 정확함문장의 연속.

• 며칠간 휴식을 취한 후,

• 1) 나는 정상적인 직장으로 돌아왔습니다.

• 2) 나는 책을 읽었다.

• 3) 모든 문제를 종종 잊어버립니다.

• 4) 새 힘을 얻었습니다.

4. 지정 문법적으로 정확함문장의 계속

• 자랑스럽게 고개를 들고,

• 1) 오류가 표시되지 않습니다.

• 2) 모두가 불쾌감을 느꼈습니다.

• 3) 그녀는 방을 나갔다.

• 4) 아무도 나를 알아채지 못했습니다.

5. 지정 문법적으로 정확함문장의 연속.

• 말에게 마장마술의 모든 복잡한 기술을 가르친 후,

• 1) 라이더에게는 합당한 보상이 기다리고 있습니다.

• 2) 말을 조종하는 것은 기수가 아닌 것 같고,

• 말은 기수이다.

• 3) 질주하는 말과 함께 피루엣을 하는 것이 특히 어려웠습니다.

• 4) 대회 참가가 가능했다.

'커뮤니케이션' 섹션에서 배운 내용을 반복합니다.

• Bunin의시에 문장 부호를 넣으십시오.

• 계곡을 통해 별을 반사

• 구덩이는 조용한 물로 빛납니다.

• 서로 부르는 두루미

• 그들은 군중 속에서 조심스럽게 움직인다.

• 그리고 얼어붙은 숲의 봄

• 숨을 죽이며 새벽을 기다립니다.

괄호를 열고 구두점을 추가하세요.

• 천둥소리가 (논)멈췄다.

• 비는 마치 누군가에게 화가 난 듯, (아님) 분개한 듯 지붕을 두드렸다.

• 창밖 정원에서는 참새들이 1분 동안 비명을 지르고 있었습니다.

• (아님) 나는 기쁜 마음으로 내 자신을 기억하고 집으로 달려갔습니다.