Қатысу үшін осы опцияны таңдаған кезде, байқауға қатысушы:

Бүкілресейлік студенттік конференциялардың біріне шақыру туралы ақпарат беріледі (және веб-сайтта орналастырылады);

ұсынылған жұмысқа сараптамалық қорытынды беріледі, онда көрсетіледі
- мықты жақтарыжәне жұмыстың кемшіліктері,
- оны жақсарту бойынша ұсыныстар;
- тақырып бойынша әдебиеттер.

1-дәрежелі Дипломды ұсынумен Лауреат атағы

2-дәрежелі Дипломды ұсынумен Лауреат атағы

жұмысы ғылыми-зерттеу сипатындағы, бірақ аздаған кемшіліктері бар, мысалы, құрылымы нақты көрсетілмеген, гипотеза жоқ, мақсаты нақты тұжырымдалмаған, пайдаланылған әдебиеттер көрсетілмеген қатысушы.

3-дәрежелі Дипломмен марапаттаумен Лауреат атағы

ғылыми-зерттеу сипатындағы жұмысты ұсынған, бірақ кемшіліктері көп, мысалы, қойылған міндеттер мақсатқа сәйкес келмейтін, зерттеу нәтижелері бар, бірақ оларға талдау жасалмаған байқауға қатысушы. Бұл ретте автор әдебиеттерге (тақырып бойынша 2-3 дереккөз) талдау жүргізіп, өзіндік тұжырымдары бар.

Қатысушы сертификаты беріледі

Сырттай сайыс

Конкурсқа өтінімдерді берудің соңғы мерзімі

Емтихан түрі

Байқаудың жеке финалы

Нородинова З.А.

Лев Юрьевич! Татьяна Васильевна! Дағыстан Республикасы, Махачкала қаласындағы №7 гимназия «Ғылымға қадамдар» атты бүкілресейлік маңызды және салмақты байқауды ұйымдастырып, біздің оқу орнымыздың студенттеріне конкурстар мен олимпиадаларға қатысуға мүмкіндік бергеніңіз үшін үлкен алғысын білдіреді. енді үшінші жыл. Жыл сайын қатысуға ниет білдірушілердің саны артып келеді, өйткені... Байқау гимназиямыздың мектеп ортасы арасында үлкен беделге ие болуда. Біздің қалауымыз бар және ол үшін қолдан келгеннің бәрін жасауға тырысамыз, Махачкала қаласында №7 гимназиямыздың базасында «Ғылымға қадамдар» ІАҚ филиалын ашуға тырысамыз.

Өтініш: Дағыстан Республикасының оқу орнына біздің студенттеріміздің жетістіктері туралы хабарлау
және олардың көшбасшылары жарыста.

Маштақова Қызтаман Баубекқызы
Федоровский, МАУ ДО «Федоров үздіксіз білім беру орталығы»

Ең бастысы, балаларға да, басшыларға да мейірімділікпен қарау, қателіктерді түзетіп, құнды ғылыми кеңестер берген мамандарды дұрыс таңдау бізге және балаларымызға өте ұнады. Олардың ешқайсысын кездейсоқ байқамай қалған бірде-бір адам болмады, олар бәрімізге өте адал болды. Біздің өміріміздегі ең бастысы - жақсы өмір сүру, денсаулықты сақтау. Және бұл денсаулықты мұнда өте жақсы сақтауға болады: таза ауа мен сәнді тамақ, позитивті адамдар және ең бастысы моральдық қолдау, біздің балаларымыз да, біз де осы жерден кеткіміз келмейді.

Осы жерде болғандарыңызға көп рахмет!

Дмитриева С.В.
Коммуналдық білім беру мекемесі №51 орта мектеп, Тверь қ

- хат алмасуды және күндізгі жобаларды 100% ұйымдастыру, Сергей Георгиевичке телефон арқылы кез келген сұрақ қою мүмкіндігі және бірден жан-жақты жауап алатыныңызға сенімділік;
- жайлы тұру, тамақтану, барлық іс-шараларды бір сайтқа орналастыру;
- ғылыми-зерттеу конференциясын қатар өткізу және ақыл-ой ойындары, шеберлік сыныптары, олимпиадалар;
- теорияның да, практиканың да өзекті мәселелері бойынша оқытушыларға қажетті дәрістер
(бұл сіздің аймағыңызда жоқ).
Осының барлығы үшін және тағы басқалары үшін MAN «Болашақ интеллигенциясының» ұйымшыл, кәсіби командасына және жеке Лев Юрьевич пен Татьяна Васильевна Ляшкоға үлкен рахмет.
Биылғы жылы маған Е.О.Федоровская жетекшілік ететін мұғалімдерге арналған семинарлар ерекше ұнады. және Клепиков В.Н. Мен конференцияға 6-сынып оқушысын әкелдім, ол алғаш рет келді. Балаларға арналған барлық іс-шараларға үлкен қуанышпен қатыстым, маған «20 ғасырдың және адамзаттың ұлы жаңалықтары» дәрісі қатты ұнады.
Балалар кеткісі келмеді.
Педагогикалық форумды студенттер конференциясымен қатар өткізуге болады деп есептеймін. Бұл студенттердің өзін тәуелсіз сезінуіне мүмкіндік береді, ал оқытушылар үшін барлық дәрістер мамандыққа баулу және олардың кәсіби шеберлігінің өсуі тұрғысынан өте қажет.
Өкінішке орай, мектепте өте ауыр жүктеме + басқару әдісі бар. Комбинация + VPR + OGE + Математикадан Бірыңғай мемлекеттік емтихан. Сондықтан мен әлі сіздің командаңызға жұмысқа қабылданбаймын.

Лопарева А.А.
«No2 лицей» МБОУ, Барнаул

Менің командам «Ғылымға қадамдар» фестивалінде өткізілген барлық іс-шараларға қатысты. Балаларға барлығы ұнады; шаршаған, бірақ бақытты, олар ендігі сапарларды жоспарлап отыр. Маған құрметті мамандар ұнады. Менің балаларым қатысқан мұғалімдерден қате сұрақтар болғанын айтады және сарапшылар мұғалімдердің сөзін бөліп, мәселен, мәселе тақырыптан тыс екенін көрсетті. Сондықтан мен әрқашан балалар өз бетінше орындап, тінтуірді өздері шертуі керек деп сендім және әлі де сенемін, бұл қиын емес. Бірақ қатысу үлкен мөлшерүлкендер, балаларым уайымдады. Мен мұғалімдердің секцияға бөлінуіне қарсымын. Олар басқалардың жұмысынан емес, ғалымдардың тамаша семинарларда айтқанынан үйренуі керек, өйткені олар біліктілікті арттыру курстарынан өткенін растайтын құжат алады. Менің ұсынысым бар – егер оқытушы семинарларға қатыспаған болса, бұл құжатты бермеңіз.
Өз басым барлық семинарларға қатыстым, ұстаздарымыз ұсынған барлық материалдарды жинадым, оларға көп рахмет. Мен бұл материалды Барнаул қаласындағы мұғалімдерге арналған семинар-тренингтер үшін қолданамын.
Мен үйлестіру орталығы мен тағылымдама алаңын ашуды көздеп отырмын. MAN филиалы қазірдің өзінде аймақтық бөлімшеге айналды, біз тек осында ғана емес, Германияда, Чехияда, ресейлік басылымдарда жарияланымдарымыз бар.

Шапошникова Н.В.
MBOU «Гимназия», Махачкала

«Ғылымға қадамдар» конференциясының жақсы ұйымдастырылғанын атап өткім келеді. Конференцияда біз жобалық іс-әрекеттер бойынша балалармен жұмыс жасауда үлкен тәжірибе алдық. «Информатика» бөлімінің жұмысын атап өткім келеді. Достық атмосфера, барлық қазылар алқасының сауатты ұсыныстары,
әсіресе Фарнакеев Игорь Валерьевич.
Маған семинарлар өте ұнады. Клепиков Валерий Николаевич, тәжірибесі мол, ынталы ұстаз.
Мен балалардың конференция алдында Татьяна Васильевна сияқты дене шынықтыру және релаксациядан өткенін қалаймын.
Конференция туралы ақпаратты келесі күні жариялайтын боламыз әлеуметтік желілерде.

Конференцияға қатысушылар
Краснодар қаласы

Краснодар делегациясы байқауды тамаша өткізгені үшін ұйымдастырушыларға алғысын білдіреді. Маған бай бағдарлама қатты ұнады. Балалар шеберлік сыныптары мен олимпиадаларға қуана қатысты. Семинарлар мұғалімдер үшін өте пайдалы болды. Конференцияда балалар өте пайдалы болды
жұмысыңыз үшін ұсыныстар.
Дегенмен, секциялар жұмысы кезінде семинарлар өткізу барлық секцияларды аралауға мүмкіндік бермеді.

Рахимов Т.Р.
МБОУ «No7 гимназия», Махачкала

Жауаптылық, сіздің барлығына ашық екендігіңіз, барлығына жауап беруге және уақыт беруге дайын екендігіңіз. Мен көп жұмыс уақытына қарамастан, сіз әлі де пікірлерге қызығушылық танытып, өзгерістерге дайын екеніңізге, жақсылыққа ұмтылғаныңызға қуаныштымын.
Ұсыныстар келесідей: конференциядан кейін олимпиада өткізу; конференция алдында балалардың шиеленісін жеңілдету үшін ойын немесе қызықты нәрсе өткізу. Мысалы, мимикалық бұлшықеттерді босаңсуға үйрету, байламдарды дамыту. Олар кейінірек конференцияда оңай сөйлесе алады.
Сондай-ақ, қазылар алқасының мүшелеріне балаларға көмектескендері үшін алғыс айтқым келеді, егер бала шатасса, олар оған жауап береді, осылайша құтқарушы болады.
Балалар мен ата-аналарды қатыстырыңыз. Филиал ашылған кезде белсенді түрде қатысыңыз.

Новикова С.А.
№ 7 MBOU орта мектебі, Белгород қаласы

Маған вокзалдағы кездесуден бастап, Мәскеуге жөнелтуге дейін барлығының өте анық ұйымдастырылғаны ұнады. Үнемі бос емес балалар, біз үшін семинарлар (таза ауа, арғы жақтан көзқарас), конференция (қорғау жұмыстары) және қазылар алқасының жұмысы - рахмет!; пікір алмасу (біздікі – сіздікі сияқты). Жүйені «батпақты» тепе-теңдік күйінен шығарып, оны ынталандырып, алға жылжуға мәжбүрлегеніңіз үшін рахмет.
Шынымен де, балалардың шығармаларын қорғап жатқанда семинар өткізген жөн емес, өйткені... Баламды да, өзгені де көргім келеді, неге ұмтыламын, қазылар алқасы мүшелерінің пікірлерін, пікірлерін, тілектерін тыңдағым келеді. Мен семинарда болғым келеді, тыңдағым келеді, пікір алмасқым келеді, бірақ мүмкін емес.
Мен сіздің жобаларыңыз туралы әріптестер, студенттер және таныстар арасында ақпаратты тарату арқылы ғана көмектесе аламын. Мен орындай алмайтын уәде бергім келмейді... Және біз сізге тағы да келеміз! Керемет жұмысыңыз үшін рахмет!

Абдулаева З.А.
«Шешен Республикасының Тұңғыш Президенті, Ресей Қаһарманы Ахмат-Хаджи Қадыров атындағы оқу орталығы» жеке оқу орны, Грозный қ.

Балаларға және маған қатты ұнады, балалар түрлі танымдық ойындармен қатар көптеген әсерлер, танымдық ақпараттар алды. Сонымен қатар, достық атмосфера
төзімділік пен мәдениет.
Ұсыныстар: Солтүстік Кавказ аймақтары үшін CPD сессиясын ұйымдастыру және өткізу. Содан кейін қонақтар одан да көп болады.
Газетімізге мақала жазып, теледидарды тарту ойымда бар. Егер мен біздің (осында өткізілетін семинарлар) материалды алсам, оны менің қызметкерлеріммен бірге өткізіңіз. Мен осы материалды пайдаланып, қаладағы басқа мектептердің мұғалімдерін жинап, мұнда бәрі қалай өткенін айтып беремін.

Чернилевская О.Н. - оқытушы бейнелеу өнері, 21 жыл ұстаздық өтілі, п.ғ.к., Құрметті қайраткер жалпы білім беруРесей Федерациясы, 2007 ж., 2016 ж. «Білім» ұлттық басым жобасының жеңімпазы, Наро-Фоминск облысының «Жыл мұғалімі – 2006», «Мәскеу облысының жыл мұғалімі – 2007» байқауының финалисті, 2007 ж. Мәскеу облысының губернаторының «Үздік педагог» сыйлығына арналған конкурстың муниципалды кезеңі - пән маманы және үздік мұғалім бастауыш сыныптар".

Ғылымға алғашқы қадамдар

Ғылымға алғашқы қадамдар

Жоба тақырыбы:

Инновациялық және ақпараттық технологиялар

Тақырыбы:

ғылым

Муниципалитет:

Наро-Фоминск қаласы

Қысқаша сипаттамасыжоба:

Дамудың негізгі бағыттарының бірі заманауи білім беру, «Біздің жаңа мектебіміз» ұлттық жалпы білім беру бастамасына сәйкес дарынды балалармен жұмыс істейді. Мектептің міндеті – оқу-танымдық іс-әрекетке бағытталған шығармашылық белсенділігі жоғары және мотивациялық сферасы жоғары оқушыларды анықтау және дамыту.
2007 жылы №1 Селятинская орта мектебінде бейнелеу өнері пәнінің мұғалімі лауазымына келгеннен бастап (аспирантурада оқып жүріп, педагогикалық ғылыммен де айналысып жүргенде) менде оқушылардың ғылыми ізденіске деген қызығушылығын оятуға құштарлық пайда болды. 2008 жылы менің жетекшілігіммен мектепте «Шығармашылық және ізденіс» атты оқушылардың ғылыми қоғамы ұйымдастырылды. Бірін-бірі ынта-жігерімен, шығармашылық жігерімен сусындатқан ұстаздар мен студенттерден құралған пікірлестер шеңбері осылай құрылды. Мұғалімдер дарынды оқушылардың жұмыстарына ғылыми жетекшілік жасайды.
Менің жетекшілігіммен жас зерттеушілер өздерін қызықтыратын тақырыптар бойынша жобаларды жүзеге асырады. Жұмыс бір жылға жоспарланған. Басында оқу жылыжобаның кезеңдері мен құрылымы анықталады. Бірінші жартыжылдықта жұмыс істеп жатырмыз теориялық бөлігіжобалар, екіншісінде – практикалық. Соның нәтижесінде жыл бойы жазылған жобалар конференциялар мен интеллектуалдық сайыстарға қатысады әртүрлі деңгейлер. Нәтижелерді мектептің жыл сайынғы Ғылым балында да ұсынамыз. Оны мен сынып жетекшісі болып отырған сынып дайындайды.
Бірінші зерттеу еңбектеріменің қамқорлығымдағылар «Өнер» пәні бойынша біліммен шектелді (көркем-эстетикалық бөлімді басқардым). Бірақ тәжірибе көрсеткендей, балалардың ғылыми білімінде мұғалімнің мамандығынан емес, жас зерттеушілердің мүдделерінен өту керек. Бұл жұмысты орындау кезінде мотивацияны арттырады, бұл, әрине, соңғы нәтижеге әсер етеді. Сонымен қатар, мектептегі ғылыми жобалар жиі шегінен шығып кетеді білім беру бағдарламасы, бұл студенттің де, оның жетекшісінің де дамуына ықпал етеді.
Алғашында біз балалармен бірге жобаларымызды тек аудандық деңгейде: «Әлем балалар көзімен» облыстық бастауыш сынып конференциясында және «Болашаққа қадам» облыстық ғылыми-тәжірибелік конференциясында таныстырдық. Кейінірек олар өздерінің қабілеттеріне сенімді бола отырып, одан да көп нәрсеге қол жеткізуге шешім қабылдады жоғары деңгей. Қазір біз «Жас зерттеуші» облыстық конференциясының, «Жас мұрағатшы» жастардың оқу-зерттеу жұмыстарының облыстық байқауының, «Леонардо» Бүкілресейлік балалар жаңалықтары мен бастамаларының фестивалінің қатысушылары мен қазылар алқасының мүшелерін жұмыс нәтижелерімен таныстырамыз. », білім беру ұйымдарының жобалары мен ғылыми-зерттеу жұмыстарының облыстық байқауына арналған есте қаларлық күндерәскери тарих және т.б.
Жетістіктер қатарында ғылыми-зерттеу қызметіоқушыларымды атап өтуге болады: жеңімпаз, жүлдегер, «Әлем балалар көзімен» аймақтық конференциясының қатысушысы (2011, 2012, 2013); «Болашаққа қадам» облыстық ғылыми-практикалық конференциясының үш жеңімпаз дипломы, үш жеңімпаз дипломы (2011, 2012, 2013, 2014); Бүкілресейлік фестивальдің облыстық кезеңінде екі жеңімпаз дипломы және жүлдегер дипломы шығармашылық жаңалықтаржәне Леонардо бастамалары; жеңімпаздың бірінші дәрежелі дипломы және алтын медалі (2012 ж.), екі екінші дәрежелі дипломы және күміс медальдары (2015, 2017 ж.), «Жас зерттеуші» (2013 ж.) және «Елге адалдығы үшін» номинациялары бойынша жеңімпаздардың дипломдары. Шығармашылық ізденіс» (2016 ж.), «Леонардо» Бүкілресейлік балалар жаңалықтары мен бастамалары фестивалінің финалистерінің сегіз дипломы (2012, 2013, 2014); «Леонардо» халықаралық балалар жаңалықтары мен бастамалары фестивалінің финалистерінің екі дипломы (2011). Жас зерттеушілер соғыстың және 1941 жылғы Мәскеу шайқасының 75 жылдығына арналған Мәскеу облыстық «Жас мұрағатшы» оқу және ғылыми-зерттеу жұмыстарының конкурсының қалалық (2016, 2017) және облыстық (2016) деңгейлерінде жеңіске жетті. -1942 ж., сондай-ақ бір мектеп оқушысы әскери тарихтағы есте қаларлық даталарға арналған білім беру ұйымдары студенттерінің облыстық жобалары мен ғылыми-зерттеу жұмыстары конкурсының қалалық және облыстық деңгейдегі жеңімпазы атанды.
«Леонардо» Бүкілресейлік балалар жаңалықтары мен бастамаларының фестивалі балалардың, ата-аналар мен мұғалімдердің ерекше қызығушылығын тудырды. Оған Ресей Федерациясының Білім және ғылым министрлігі мен елдің жетекші жоғары оқу орындары қолдау көрсетеді. Жеңімпаздар жоғары оқу орындарына жеңілдетілген негізде түсу құқығын алады, ал студенттерді дайындаған мұғалімдер федералды марапаттармен марапатталады. Ең белсенді және нәтижелі мектептер жоғары марапат - Леонардо жұлдызымен марапатталады. Фестивальдің нәтижелері «Бюллетень білім беру» федералды журналында жарияланған.
Оқушыларыммен Леонардо фестиваліне қатысу тәжірибесі бар (2010 жылдан бастап) мен 2014 жылы ауданымызда өкілдік ашу туралы ұсыныс жасадым. Әдістемелік орталық пен Наро-Фоминск облысының білім беру мекемесі бұл идеяны қолдады. Қажетті құжаттар пакетін толтырып, мен Наро-Фоминск аймағындағы Менделеев мұрасы қайырымдылық қорының іс-шараларын өткізу жөніндегі Бүкілресейлік ұйымдастыру комитетінің ресми аймақтық өкілі болдым. Осылайша, «Леонардоның» облыстық кезеңі облыста бұған дейін үш рет өткен. Алдын ала іріктеу мен шығармаларды іріктеу жұмыстарын жүргіземін. Әдістемелік орталықтың басшылығы қазылар алқасының құрамын анықтайды және Наро-Фоминск мектептерінің бірінің базасында облыстық фестиваль ұйымдастырады. Біз үздік жұмыстарды анықтап, оларды фестивальдің финалына қатысуға ұсынамыз.
Леонардо фестивалінің өкілдігінің ашылуы зерттеу жұмыстарын жергілікті жерде таңдауға мүмкіндік береді, бұл бізге белгілі бір артықшылықтар береді. Фестивальді аймақта өткізу тек үздік жобаларды таңдауды ғана қамтамасыз етіп қоймайды (және сол арқылы жұмыс сапасын арттырады) Бүкілресейлік кезең), сонымен қатар мектеп оқушыларына көпшілік алдында сөйлеу тәжірибесін алуға және қазылар алқасының сұрақтарына жауап беруге көмектеседі. Жас зерттеушілер мен олардың жетекшілері финалға дейін өз қателіктерін көруге, басқа қатысушылармен кеңесуге, сындарлы пікірлерді тыңдауға, жобаны түзетуге және қорытындылауға мүмкіндік алады. Аймақтық кезеңнің нәтижелері жарияланғаннан кейін мен UMC-де делегация мүшелеріне кеңес беремін: біз жобаларды аяқтаймыз, дәлсіздіктерді түзетеміз, ғылыми аппараттағы барлық «кедір-бұдырларды» алып тастаймыз - финалға дайындаламыз. Біздің ойымызша, бұл біздің аудан делегациясы мүшелерінің 2015, 2016 және 2017 жылдардағы табысты көрсеткіштерін түсіндіреді. Біздің жетістіктеріміз: 3 алтын, 5 күміс, 1 қола, сонымен қатар 6 лауреат дипломы. Медальистер аға және ортаңғы топ 2016 және 2017 жылдар «Артек» халықаралық балалар орталығына «Олимпке жол» сессиясына жолдамалар берілді. Онда жас зерттеушілер жиналып, еліміздің жетекші ғалымдарының жетекшілігімен оқып, дамып келеді. Ауданның осы жетістіктерінің ішінде менің тікелей ғылыми жетекшілігіммен жұмыс істеген балалар 3 күміс медаль, екі жолдама алды. 2016 жылы бір студент ғылыми-зерттеу жұмысындағы жоғары жетістіктері үшін «Ресейдің болашақ зияткерлік көшбасшылары» (Ярославль) Президенттік форумының қатысушысы болды.
Фестиваль қатысушыларына еліміздің жетекші ғалымдарымен араласуға бірегей мүмкіндік беріледі. Осы деңгейдегі мамандардың назарын, мақтауларын және пікірлерін алыңыз мектеп жасы- үлкен сәттілік.
Фестиваль білім деңгейін көтерумен қатар, қатысушыларға эстетикалық және мәдени даму мүмкіндіктерін береді. Ұлы Отанымыздың астанасы туралы сабақта алған білімдері мен сынып сағаттарытуыстарының қабырғасында оқу орындары, қалаға саяхат кезінде көбейтіледі. кезінде үш күнфиналисттердің ақыл-ой белсенділігі Мәскеудегі мұражайлар мен театрлардағы өнерді қабылдаумен ауыстырылады.
Фестивальге қатысудың қосымша уәждерін ұйымдастырушылар мұғалімдер мен оқу орындарына қатысты ескерді. Ең белсенді мұғалімдер Бүкілресейлік деңгейдегі мақтау қағаздары мен төсбелгілерге ие болады. Ең белсенді мектептер - Леонардо жұлдызы. Фестивальдің құрметті белгісін біз мектебімізге екі рет (2012 және 2015) қуанышпен әкелдік. Дарынды балалармен белсенді жұмыс жасағаным үшін «Оқу-әдістемелік орталығы» МАУ ДПО грамоталарымен (2008-2011, 2013 ж.), үш облыстық (2015, 2016, 2017 ж.) және сегіз федералдық (2010-2017 ж.) грамоталарымен марапатталдым. екі ретінде белгішелерМенделеев мұрасы қайырымдылық қоры (2016, 2017 ж.).
Айта кету керек, көп жағдайда өз күшін сынап көрген балалар шағын ғылымШығармашылықтың азабы мен қуанышын татқандар, жеңістің дәмін татқандар мектеп бітіргенше ғылыми ортада қалады. Әрбір келесі тақырып студенттік жобабұрынғы жұмыстардың нәтижесі болып табылады. Әрбір келесі жоба зерттеушіден одан да байыпты көзқарасты талап етеді, көбірек уақыт жұмсайды және көбірек эмоциялар тудырады, бұл өз кезегінде одан да үлкен қызығушылық тудырады. Әрбір жаңа жоба бойынша жұмыс алдыңғы зерттеу жұмыстарының логикалық нәтижесі және болашақ ғылыми қызығушылықтың себебі болып табылады. Кейіннен олар көбінесе мамандық таңдауда шешуші болады. Түлектер, мектептің ғылыми қоғамының мүшелері өздерінің тәжірибелерін ризашылықпен еске алады және енді студенттер ретінде жинақталған тәжірибелері үшін шын жүректен алғыс айтады.
Баланың жеке басын дамыту үшін отбасылық ғылыми жобалар ерекше қызығушылық тудырады. Жобалау және ғылыми-зерттеу жұмыстарында мұғалім – оқушы – ата-ана принципі бойынша ынтымақтастық жүзеге асырылады ең жақсы жолмен. Мұнда бала дамып қана қоймайды, мұғалім өзінің ғылыми және ұйымдастырушылық қабілетін дамытып, жүзеге асыруға мүмкіндік алады, сонымен қатар отбасылық байланыстар нығаяды, отбасылық дәстүрлер мен құндылықтар қалыптасады. Ата-ана баланың дамуына белсенді түрде ықпал етіп, оның шығармашылық ізденісіне көмектесіп, оның қызығушылықтарын қолдап, жаңа білімнің пайда болуына жағдай жасағанда қаншалықты маңызды.
Дарынды балалармен жұмыс заманауи білім берудің үздіксіздігі мен тұтастығы талаптарын, сондай-ақ әлеуметтік институттардың (отбасы, орта және орта) қарым-қатынасын қанағаттандырады. орта мектеп), білім мен ғылымның бірлігі. Білім берудің бастапқы кезеңдерінде өзін-өзі анықтау, кәсіби траекторияны таңдау, таңдағанын негіздеу өмірлік мақсат, болашақ еңбек әрекетінің маңыздылығын түсіну жеке өзін-өзі дамытужәне қоғамды дамыту – дарынды балалармен жұмыс жасау барысында шешілетін негізгі міндеттер.
Олай болса, мектеп оқушыларының жобалық және ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру өскелең ұрпақтың жан-жақты дамуына зор ықпал етеді. Әрине, шығармашылыққа деген құштарлық, ғылыми-зерттеу жұмысымен айналысуға деген ұмтылыс өздігінен пайда болмайды. Бұған көп нәрсені үйренуге деген ұмтылыс, мұғалім мен отбасы ықпал ете алады. Біздің мектеп – балалар оқитын және шығармашылықпен айналысатын мектеп. Мұғалімдерге дарынды балалармен жұмыс жасауда қолдау көрсету өскелең ұрпақтың белсенді дамуына және қызығушылығын арттыруға ықпал етеді ұлттық ғылым, Мәскеу облысының және біздің еліміздің «зияткерлік капиталын» қалыптастыру.

Жоба кезеңі:

Жоба жүргізілуде

Жобаның мақсаты:

Әртүрлі бағыттағы дарынды оқушыларды анықтау және қолдау ғылыми білім; Мәскеу облысы мен елдің зияткерлік әлеуетін қалыптастыру.

Жобаның мақсаттары:

Балалар мен жасөспірімдердің дарындылығын анықтау және диагностикалау;
- студенттердің ғылыми-зерттеу қызметіне қызығушылықтары мен бейімділіктерін ерте ашу;
- студенттердің шығармашылық ойлауын, интеллектуалдық бастамасын, дербестігін дамытуға жағдай жасау, ғылыми зерттеу әдістері мен тәсілдерімен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру;
- оқу үрдісін және кәсіптік бағдар беруді жетілдіру бойынша студенттердің ғылыми-зерттеу іс-әрекетін ұйымдастыру;
- студенттердің ғылыми-танымдық мүмкіндіктерін жүзеге асыру, ғылыми қоғамдастықтар арасында (мектептен бүкілресейлік деңгейге дейін) ғылыми даму перспективаларын кеңейту;
- ғылыми білімнің беделін көтеруге және танымал етуге жәрдемдесу;
- белсенді өмірлік ұстанымды тәрбиелеу.

жылы қол жеткізілген нәтижелер Соңғы жыл:

«Ғылымға алғашқы қадамдар» жобасы Наро-Фоминск аймағының және №1 МАО Селятинская орта мектебінің дарынды балаларын дамытуға, мектеп оқушыларының ғылыми-танымдық әлеуетін іске асыруға ықпал етеді; білім деңгейін, ғылым мен ғылыми білімнің беделін арттыруға бағытталған.
2016 жылы қол жеткізілген нәтижелер:
1. 1941-1945 жылдардағы Ұлы Отан соғысының басталғанына 75 жыл толуына арналған «Жас мұрағатшы» жастардың оқу және зерттеу жұмыстарының Мәскеу облыстық байқауы. және Мәскеу шайқасы, 25.05.2016 (І орын);
2. III Бүкілресейлік жарыс шығармашылық жұмыстарЮ.М атындағы. Иконникова. «Патриот – одан артық сөз бар ма» номинациясы, мамыр, 2016 ж., (қатысушы);
3. «Отанға қызмет ету: оқиғалар мен есімдер» студенттер мен мектеп оқушыларының ғылыми-зерттеу және шығармашылық жұмыстарының аймақаралық тарихи-танымдық байқауы, 10.01.2016, (қатысушылар);
4. Облыстық кезең«Ұлы Отан соғысы тұлғалар мен оқиғалардағы Ұлы Отан соғысы» әскери тарихтың ұмытылмас даталарына арналған білім беру ұйымдары студенттерінің жобалары мен ғылыми-зерттеу жұмыстарының облыстық конкурсы, 2016 ж., қазан (жеңімпаз);
5. Әскери тарихтағы есте қаларлық даталарға арналған білім беру ұйымдары студенттерінің жобалары мен ғылыми-зерттеу жұмыстарының облыстық байқауы, 22.11. 2016 ж., (жеңімпаз);
6. «Отан» студенттерінің өлкетану зерттеу жұмыстарының Бүкілресейлік байқауының муниципалдық кезеңі, 20.11. 2016 ж., (жеңімпаз);
7. Студенттердің өлкетану зерттеу жұмыстарының Бүкілресейлік байқауының облыстық кезеңі «Отан», 25.12. 2016, (финалист);
8. «Леонардо» Бүкілресейлік балалар жаңалықтары мен бастамаларының фестивалінің аймақтық кезеңі, 20.02.2017, (жеңімпаз, жүлдегер);
9. «Леонардо» Бүкілресейлік балалар жаңалықтары мен бастамаларының фестивалі, 31.03.2017 ж., 04.02.2017 ж., (күміс жүлдегер; жүлде: Артекке саяхат);
10. «Ұлы Отан соғысы тұлғалар мен оқиғалардағы Ұлы Отан соғысы» әскери тарихтағы есте қаларлық даталарға арналған білім беру ұйымдарының жобалары мен ғылыми-зерттеу жұмыстарының облыстық конкурсының қалалық кезеңі, 2017 жылғы мамыр (екі жеңімпаз).

Жобаның әлеуметтік маңызы:

Дарынды балаларды анықтау және дамыту, Мәскеу облысы мен елдің зияткерлік әлеуетін дамытуға мүмкіндіктер жасау; ғылыми білімді танымал ету, білім сапасы мен ғалымдардың беделін арттыру.

Жоба аясында атқарылатын іс-шаралар:

1. Облыстық өнер көрсету педагогикалық марафонтақырыбы бойынша «Өнер және сызу сабақтарындағы жобалық белсенділік пәндерді оқуға мотивация ретінде», Наро-Фоминск, 27.03.2009, 15 адам.
2. «Ғылым шары: Жан дүниеңнің көзі – сенің нұрлы ақылың» мектебі, Селятин атындағы №1 орта мектебі қалалық білім беру мекемесі, 21.05.09, 120 адам (мектеп әкімшілігі, 5-8 сынып оқушылары, пән мұғалімдері және ата-аналар).
3. «Мектептің Басқару кеңесінің есеп беру жиналысында сөйлеген сөз. Ғылыми қоғаммектепте. Оның ашылу және даму болашағының алғы шарттары», № 1 Селятинская орта мектебі қалалық білім беру мекемесі, 24.09.2009, 50 адам.
4. «БІЗДІҢ ЖАҢА МЕКТЕБІМІЗ» жобасы аясында Мәскеу мемлекеттік білім беру мекемесінің педагогикалық бастамасы ретінде «RCC-MMC» негізіндегі өмір бойы білім беру жүйесі» аймақтық интернет-конференциясында «БҰЗУ ЖАҢА МЕКТЕБІМІЗ» тақырыбындағы баяндамасы. бейнелеу өнері және көркемдік жұмыс сабақтарындағы ақпараттық ортаның жас жеткіншектердің шығармашылық дамуының құралы ретінде» , Мәскеу, МГОУ ашық білім беру институты, 22.10.2009, 30 адам.
5. «Мектептегі ғылыми қоғам «Ашу алғышарттары және даму перспективалары» тақырыбындағы директорлардың облыстық семинарында сөйлеген сөзі, «Ғылым балы» ашық іс-шарасы, №1 Селятин орта мектебі ММ, 19.02.2010 ж., 40 адам.
6. «Жасөспірімнің шығармашылық дамуындағы мұғалімнің рөлі» тақырыбындағы «Шәкірттік сағат, ол әркімнің өмірінде салтанатты түрде болмай қоймайды» атты облыстық ғылыми-әдістемелік семинарда сөйлеген сөзі, Мәскеу қаласы, Мемлекеттік педагогикалық академиясы. Жоғары оқу орнынан кейінгі білім, 01.03.2010 ж.
7. «Философияның өзекті мәселелері» атты Бүкілресейлік ғылыми-практикалық конференцияда сөйлеген сөз. Дарынды бала: жалпы білім беретін мектептердегі анықтау және дамыту жолдары»; Красноярск, қыркүйек 2011 жыл, 50 адам.
8. Математика мұғалімдерінің облыстық семинарында сөйлеген сөзі «Оқушылардың ғылыми-зерттеу іс-әрекетін ұйымдастыру. Шығармашылық белсенділік нәтижесіндегі оқушы портфолиосы» тақырыбында «Мектептегі ғылыми қоғам. Ашылу және даму перспективалары алғышарттары», №1 Селятинская орта мектебі қалалық білім беру мекемесі, 25.10.2010 ж., 30 адам.
9. «Өнер саласындағы дарынды балаларды анықтау және қолдау» облыстық семинарында «Жасөспірімдердің көркемдік-эстетикалық бағыттағы ғылыми-зерттеу қызметі шығармашылық дарындылықты анықтау құралы және шығармашылық даму факторы ретінде» тақырыбында сөйлеген сөзі. «Тарасовка» гимназиясы» коммуналдық білім беру мекемесі, Пушкин ауданы, 19 қараша 2010 жыл, 35 адам.
10. «Мектептегі білім беру ұйымдарын ұйымдастырудың ерекшеліктері» тақырыбындағы облыстық бас мұғалімдер семинарында сөйлеген сөзі, №1 Селятин орта мектебі қалалық білім беру мекемесі, 23 желтоқсан 2010 ж., 30 адам.
11. «Ғылым балы» мектебі («Шығармашылық және ізденіс» Оқушылардың ғылыми қоғамының есеп беру іс-шарасы), МБОУ Селятинская №1 орта мектебі, 16.05.2012 ж., 120 адам.
12. «Жастар ауылды дамытуда» IV Бүкілресейлік форумындағы баяндама. Дөңгелек үстел №3 «Тәрбие жұмысын жетілдіру оқу орындары«осы тақырып бойынша:» Адамгершілік тәрбиесіорта мектепте өнер арқылы жас ұрпақ», Мәскеу, Бүкілресейлік көрме орталығы, 12.10.2012, 150 адам.
13. Мектеп директорының орынбасарларының облыстық семинарында сөйлеген сөзі тәрбие жұмысытақырыбы бойынша «Оқушылардың мектеп ғылыми қоғамы дарындылықты дамыту бойынша оқушылармен жұмыс формасы ретінде», МБОУ Селятинская №1 орта мектебі, 10.30.13, 25 адам.
14. «Көркемдік педагогикадағы инновациялар» аймақтық ғылыми сессиясында «Отбасы мен мектептің өзара іс-әрекеті студенттердің көркемдік-эстетикалық бағыттағы жобалау-зерттеу қызметін жүзеге асырудағы» тақырыбындағы сөзі, Мәскеу мемлекеттік бюджеттік жоғары кәсіптік білім беру мекемесі. Мәскеу облысы «Әлеуметтік басқару академиясы», 19.12.2013 ж
15. «Ғылым балы» мектебі («Шығармашылық және ізденіс» Оқушылардың ғылыми қоғамының есеп беру іс-шарасы), МБОУ Селятинская №1 орта мектебі, 30.04.2014 ж., 120 адам.
16. «Дарынды балалармен жұмыс. Оқушылардың жобалық және ғылыми-зерттеу қызметін ұйымдастыру», Наро-Фоминск, №3 орта мектеп, 24.09.2014 ж., 14 адам.
17. «Федералдық мемлекеттік білім беру стандартын енгізу жағдайында әдістемелік жұмысты ұйымдастыру» тақырыбындағы тәрбие ісі жөніндегі директор орынбасарларының облыстық семинары. («Дарынды балалармен жұмыс. Мүмкіндіктер мен перспективалар» тақырыбында іс-шара және сөз сөйлеуді ұйымдастыру). MBOU Селятинская №1 орта мектебі, 28.11.14, 40 адам.
18. «Дарынды балалармен жұмыс жасаудағы тәуекелдер» тақырыбындағы «Федералдық мемлекеттік білім беру стандартын енгізу тәуекелдері» педагогикалық кеңесінде сөз сөйлеу, №1 МАО Селятинская орта мектебі, 10.04.2015 ж., 60 адам.
19. Кәсіби шеберлік байқауларының жеңімпаздары мен лауреаттарының «Кәсіби» клубының облыстық «Әдістемелік автобусында» «Қазақстандағы балалар дарындылығын дамытудың мүмкіндіктері мен болашағы» тақырыбындағы шеберлік сыныбы. оқу орны«, Верея, 28 сәуір 2015 жыл, 12 адам.
20. «Мектептің оқу-тәрбие жағдайында жастарға әскери-патриоттық тәрбие беруді дамыту ресурстары» (Ұлы Отан соғысындағы Кеңес халқының Жеңісінің 70 жылдығына) атты халықаралық ғылыми-практикалық интернет-конференциясында сөйлеген сөзі. Отан соғысы) тақырыбы бойынша «Ресей тарихы» және «Бейнелеу өнері» пәндерін біріктіру негізінде жобалау және ғылыми-зерттеу іс-әрекеті процесінде студенттерге патриоттық тәрбие беру, Мәскеу, Мәскеу, Мәскеу академиясының жоғары кәсіби білім беру мемлекеттік бюджеттік оқу орны. Әлеуметтік басқару, 04/29-30/2015, 200 адам.
21. «Музыка, бейнелеу өнері, әлемдік өнер мәдениеті мұғалімдерінің кәсіби құзыреттілігін арттырудың өзекті мәселелері, оқытушылар құрамыбілім беру ұйымдары қосымша білім берудің федералдық мемлекеттік білім беру стандарттарын енгізу контекстінде, мемлекеттік емес білім беру мекемелері, O(S)O» тақырыбы бойынша «Бейнелеу өнері мұғалімінің жобалау және ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру процесінде кәсіби құзыреттілігін дамыту. мектеп оқушыларының қызметі», Мәскеу әлеуметтік басқару академиясының Мәскеу мемлекеттік бюджеттік жоғары кәсіптік білім беру мекемесі, 05.14.2015 г., 50 адам.
22. Облыстық өнер көрсету дөңгелек үстел«Жалпы білім берудің федералдық мемлекеттік білім беру стандартын енгізу контекстінде өнер объектілерін оқу үдерісіндегі студенттердің жобалық және ғылыми-зерттеу қызметі» тақырыбында «Оқушылардың ғылыми қоғамы студенттердің зерттеушілік құзыреттіліктерін дамыту факторы ретінде». », Мәскеу қаласы, Мәскеу облысының «Әлеуметтік басқару академиясы» мемлекеттік бюджеттік жоғары кәсіптік білім беру мекемесі, 10.22.15, 55 адам.
23. «Қазіргі заманғы әлеуметтік-мәдени жағдайларда жас ұрпақты тәрбиелеу: проблемалары мен даму перспективалары» атты ІІІ халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясында «Студенттердің жобалық және ғылыми-зерттеу қызметінің білім беру әлеуеті» тақырыбында сөйлеген сөзі, Мемлекеттік бюджеттік жоғары оқу орны. Мәскеу облысының кәсіби білімі «Әлеуметтік басқару академиясы», 16.03.2016 , 200 адам.
24. Облыстық педагогикалық марафондағы сөз («Мәскеу облысының білім беру кеңістігіндегі озық педагогикалық тәжірибелер» Аймақтық форумы аясында) «Балалардың дарындылығын дамыту ерекшеліктері» тақырыбындағы, Наро-Фоминск, 03/30. /2016 ж., 15 адам.
25. «Білім беру ұйымдарында дарынды балалармен жұмыс» педагогикалық кеңесінде сөйлеген сөз, №1 МАО Селятинская орта мектебі, 15.04.2016 ж., 60 адам.
26. «Білім беру мекемесіндегі жобалау және ғылыми-зерттеу қызметін ұйымдастыру» тақырыбындағы кәсіби шеберлік байқауларының жеңімпаздары мен лауреаттарының «Кәсіби» клубының облыстық «Әдістемелік автобусында» шеберлік сыныбы. Мектеп ғылыми қоғамы», МБОУ Петровская ОМ, 26.04.2016 ж., 10 адам.
27. «Ғылым балы» мектебі, №1 МАО Селятинская орта мектебі, 2016 жылғы мамыр, 110 адам.
28. Кәсіби шеберлік байқауларының жеңімпаздары мен лауреаттарының «Кәсіби» клубының облыстық «Әдістемелік автобусында» «Ғылым балы» ашық іс-шарасы, №1 МАО Селятинская орта мектебі, 26.04.2017 ж., 30 адам.
29. «Ғылым балы» ММ, №1 МАО Селятинская орта мектебі, 05.05.2017 ж., 120 адам.
«Ғылымға алғашқы қадамдар» жобасының нәтижелері ғылыми жарияланымдарда көрсетілген:
1. Чернилевская, О.Н. Жобалау және ғылыми-зерттеу қызметі мектеп оқушыларының патриоттық дамуының факторы және бейнелеу өнері мұғалімінің кәсіби құзыреттілігін арттыру. [Мәтін] О.Н. Чернилевская // ASOU конференциясы: ғылыми жұмыстар мен ғылыми материалдар жинағы - практикалық конференциялар. Т. 2. – М.: АСОУ, 2016. – 1537 б. – 594-601 б.
2. Чернилевская, О.Н. «Бейнелеу өнері» пәнінен жоспарланған нәтижелер (5-7 сыныптар). [Мәтін] О.Н. Чернилевская // Жоспарланған оқыту нәтижелері. Музыка. Бейнелеу өнері. Өнер. Әлемдік өнер. Халық өнері: әдістемелік ұсыныстар / ред. Д.В. Корнева, Г.П. Сергеева. – Балашиха: мамандарға арналған MBOU DPO (біліктілікті арттыру) «Оқу-әдістемелік орталығы», 2015. – 208 б. – Б.46-85.
3. Чернилевская, О.Н. «Тарих» және «Бейнелеу өнері» пәндерін кіріктіру негізінде жобалау және зерттеу іс-әрекеті барысында оқушыларды патриоттық тәрбиелеу. [Мәтін] О.Н. Чернилевская // АСОУ конференциясы: ғылыми жұмыстар мен ғылыми-практикалық конференциялар материалдарының жинағы / Ғылыми. ред. Л.Н. Горбунова. – М.: АСОУ, 2015. – 3151 б. – Б.1285-1294. http://asou-mo.ru/conf-e.shtml
4. Чернилевская, О.Н. Бейнелеу өнері құралдары арқылы негізгі жалпы білім беруде тұлғалық нәтижелерге жету. [Мәтін] О.Н. Чернилевская //- Қазіргі заманғы әлеуметтік-мәдени жағдайда өскелең ұрпақты тәрбиелеу: проблемалары мен даму перспективалары: Халықаралық ғылыми-практикалық конференция материалдары: ASOU, 2014. http://asou-hud-estet.jimdo.com/
5. Чернилевская, О.Н. Отбасылық зерттеу жобасы баланың жеке басын қалыптастыру құралы ретінде. [Мәтін]. ОЛ. Чернилевская // Сібір мұғалімі. No6 (91), желтоқсан 2013. – 51-56 б.
6. Чернилевская, О.Н. Өнер жанды түзейді. [Мәтін] О.Н. Чернилевская // Мұғалімдер газеті. 3013 жылғы 15 қаңтардағы № 2 – М. – 24 б. – 14 б.
7. Чернилевская, О.Н. Жалпы білім беретін мектептердегі ғылыми қоғамдар. [Мәтін] О.Н. Чернилевская // Ақпараттық білім беру ортасында шығармашыл жастарды дамыту: Монография / Бочаров М.И. және т.б.Жалпы жетекшілікпен. Ред. Зенкина С.В. - М.: МАКС Пресс, 2012. - 192 б. - С.158-164.
8. Чернилевская, О.Н. Федералдық мемлекеттік білім стандартының талаптарына сәйкес бейнелеу өнерін оқытудың негізгі бағыттары. [Мәтін] О.Н. Чернилевская // Негізгі жалпы білім берудің федералдық білім беру стандарттарын енгізуге оқу орындарын дайындау. Музыка. Бейнелеу өнері. Әлемдік өнер: Әдістемелік нұсқаулар/ ред. Г.П. Сергеева, И.А. Переверцевой. – Кашира: МБО «Оқу-әдістемелік орталығы», 2012. – 64 б. – С.24-38.
9. Чернилевская, О.Н. Мектеп оқушыларының ғылыми қоғамы аясында бейнелеу өнері мен көркем шығарманы кіріктіру барысында жасөспірімдердің шығармашылық дамуы. [Мәтін] О.Н. Чернилевская // Білім. ғылым. Ғылыми кадрлар No4/11 - М.: БІРЛІК-ДАНА, 2011. – 244-246-б.
10. Чернилевская, О.Н. Жасөспірімдердің шығармашылық дамуының теориялық алғы шарттары. [Мәтін] О.Н. Чернилевская // Білім. ғылым. Ғылыми кадрлар No3/11 - М.: БІРЛІК-ДАНА, 2011. – 181-184 б.
11. Чернилевская, О.Н., Шишов, С.Е. Жасөспірімдердің шығармашылық дамуы мәселесін әлеуметтік маңызды қажеттілік ретінде өзекті ету. [Мәтін] О.Н. Чернилевская, С.Е. Шишов // Философияның өзекті мәселелері: Жинақ ғылыми еңбектерстуденттер мен жас ғалымдар Бүкілресейлік ғылыми-тәжірибелік конференцияның нәтижелері бойынша. – Красноярск: Сібір мемлекеттік техникалық университеті, 2011. – 142-145 б.
12. Чернилевская, О.Н. Оқушылардың ғылыми қоғамы – мұғалімдер мен жасөспірімдердің ағартушылық және шығармашылық дамуының бір түрі. [Мәтін] О.Н. Чернилевская // Мәскеу облысындағы оқу орындарының қызметіндегі ағартушылық дәстүрлері: ғылыми-әдістемелік мақалалар жинағы / құраст. және жауап. ред. Г.П. Сергеева, И.В. Пигарева. – М.: Педагогикалық академия мемлекеттік оқу орны, 2010. – 43 - 47 б.
13. Чернилевская, О.Н. Бейнелеу өнері мен бейнелеу өнері сабақтарындағы ақпараттық орта жас жеткіншектердің шығармашылық дамуының құралы ретінде. [Мәтін] О.Н. Чернилевская // Дарынды балалармен жұмыс жасау технологияларын жетілдіру: Ғылыми мақалалар жинағы (Интернет-конференция материалдары). / Редакциялаған проф. Крившенко Л.П. - М.: «Диона» ЖШҚ, 2009. – Б.32-37.

Назар аударыңыз, Тек бір ғана емтихан түрі таңдалады және тек бір сома төленеді, 590 рубль. немесе 870 руб.

Байқауға 5-9 сынып оқушыларының келесі бағыттар бойынша ғылыми жұмыстары қабылданады:

Ғылыми-техникалық әзірлемелер: бағдарламалық қамтамасыз етуді әзірлеу; стандартты қолданбалы бағдарламалық пакеттер негізінде жасалған білім, ғылым, технология, экономика, өнер салаларына арналған бағдарламалық өнімдер; Интернет сайттары; ақпараттық технологиялар негізінде жасалған басқа әзірлемелер;

Әзірлеулероблыста техникалық шығармашылық, өнертабыс; нанотехнология; робототехника.

Табиғи ғылымдар: астрономия және космонавтика; биология ( жалпы биология, өсімдіктер биологиясы, жануарлар биологиясы), медицина; география; математика; бағдарламалау; физика; химия; экология (жалпы экология, өндірістік және әлеуметтік экология).

Гуманитарлық ғылымдар: өнер тарихы, тарих, мәдени антропология (археология, этнография), әскери тарих, саясаттану, өлкетану, мәдениеттану; тіл білімі (орыс, Ағылшын тілдері); әдеби сын; педагогика және психология; оң; экономика; философия.

Бағалау критерийлері:

I. Жұмыстың зерттеушілік сипаты.
II. Зерттеудің жаңалығы, эвристикалық.
III. Жұмыстың өзектілігі. Практикалық және/немесе теориялық маңыздылығы.
IV. Жұмыс құрылымының ғылыми жұмыстарға жалпы қабылданған талаптарға сәйкестігі.
V. Сауаттылық және баяндау логикасы.

Байқау жұмыстарын бағалау нысандары:

I, II, III дәрежелі лауреаттар;
- қатысушылар: лауреаттар қатарына қосылмаған барлық басқа бәсекелестер.
Жүлделер саны шектелмейді және байқауға қатысатын жұмыстардың сапасымен анықталады.

Марапаттау. Қатысушылар не алады:

- Нәтижелері бойыншасырттай конкурсының қатысушыларына 1, 2 немесе 3 дәрежелі лауреат дипломы немесе «Ғылымға қадамдар» Бүкілресейлік сырттай байқауына қатысу сертификаты жіберіледі. Байқау лауреатын дайындаған оқытушы-ғылыми жетекшіге тиісті сертификат беріледі.

- Толық уақыттың соңғы кезеңі: «Ғылымға қадамдар» Бүкілресейлік конференциясы өтеді 2 сессия:

1-сессия: 25-27 сәуір аралығында
2-сессия: 11-13 мамыр аралығында

Сырттай зерттеу конкурсына қатысу шарттары

Сырттай байқауға қатысу үшін ұйымдастыру комитетіне мыналар жіберіледі:

Ұйымдастыру өтініші, қатысушы карталары ();

есеп беру «Академик» электронды журналында жариялау үшін – 1 беттен аспайды;қолданбалар, егер бар болса.

Конкурстық жұмыс, оның ішінде аннотация (аннотация көлемі 900 басылған таңбаға дейін),Жұмыс көлемі 10–20 беттік баспа мәтінін құрайды. Аннотация титул парағынан кейін орналасады;

Қаржылық құжаттың көшірмесі (аударым түбіртектері төлем тапсырмасы) конкурсқа қатысушыларды тіркеу жарнасы туралы. Бір адам бірнеше жұмыс ұсынса, олардың әрқайсысы үшін тіркеу жарнасы төленеді.

Қосымшалары бар қалтажіберу алдында мұрағатталған. Папканың атауы қатысушының мекеменің тегінің конкурстық_қаланың_қысқаша атауын көрсетеді (орыс әріптерімен), мысалы: ШН_Братск_гимназиясы №1_Иванов(бос орынсыз астын сызу).
Хаттың тақырып жолында дәл сол ақпарат келесідей көрсетіледі: ШН_Братск_гимназиясы №1_Иванов.
Бір апта ішінде материалдардың қабылданғаны туралы растау алуыңыз керек. Әйтпесе, тақырып жолында көрсетілген материалдарды жіберуді қайталау қажет «Көшіру».

ӨКІЛІГІСІЗ ЖЕКЕ ЖҰМЫСТАР ҰСЫНЫЛАДЫ!

Жұмыспен мәтінді пішімдеуге қойылатын талаптар

Байқау жұмысының мәтіні орыс тілінде (немесе орыс тіліне міндетті аудармасымен) электронды түрде Word форматында, бет өлшемі А4, жиектері: сол жағы – 2 см, оң жағы – 1 см, Word бағдарламасында жоғарғы және төменгі жағы – 2 см. мәтіндік редактор, шрифт – Times немесе Arial тобы, қаріп өлшемі 12 (нүкте), бет еніне тураланған.
Жұмыс мәтіні 20 беттен аспауы керек, машинкамен басылған.
Жұмысқа қатысты фотосуреттер немесе қосымшалар жеке файл ретінде ұйымдастырылуы және ең аз рұқсаты болуы керек.
Жұмысқа арналған материалды әртүрлі баспа немесе интернет көздерінен алу кезінде осы дереккөздерге сілтемелер беріп, пайдаланылған әдебиеттер тізіміне қосу қажет. Қатысушының өзі, сондай-ақ оның ғылыми жетекшісі авторлық құқықты бұзғаны үшін жауапты болады.

Бағдарламаның кез келген конкурстық жобасына (сырттай байқау, конференция, турнир және т.б.) қатысу үшін рейтингтік ұпайлар беріледі. Әрбір бағдарламаға қатысушының алған рейтингтік ұпайлары жинақталған қорытындымен шығарылады.

Біздің байқауларымыздың мәртебесі бүкілресейлік болып табылады, өйткені негізін қалаушы - «Болашақтың интеллектісі» Кіші ғылым академиясы - бүкілресейлік ұйым (Федералдық тіркеу қызметінің 2006 жылғы 13 шілдедегі № 80 мемлекеттік тіркеу туралы куәлігі). ).

Білім және ғылым министрлігінің бұйрығына сәйкес Ресей Федерациясы 2017 жылғы 5 қазандағы № 1002 «Ғылыми потенциал-XXI» студенттік ғылыми-зерттеу жұмыстарының Бүкілресейлік конкурсы (29-тармақ), номинацияларды қоса алғанда«Ғылымға қадамдар»«Зияткерлік және шығармашылық қабілеттерді, дене шынықтыру мен спортты, ғылыми (зерттеу), шығармашылық, дене шынықтыру және спорттық қызметке қызығушылықты дамытуға бағытталған олимпиадалардың және басқа да зияткерлік және (немесе) шығармашылық конкурстардың, іс-шаралардың тізбесіне енгізілген және басқалар. сондай-ақ 2017/18 оқу жылындағы ғылыми білімді, шығармашылық және спорттық жетістіктерді насихаттау.

Ресей Федерациясы Білім және ғылым министрлігінің 2017 жылғы 5 қазандағы № 1002 бұйрығы «Зияткерлік және шығармашылық қабілеттерді, дене шынықтыру қабілеттерін дамытуға бағытталған олимпиадалардың және басқа зияткерлік және (немесе) шығармашылық конкурстардың, іс-шаралардың тізбесін бекіту туралы. 2017/18 оқу жылына білім және спорт, ғылыми (зерттеу)), инженерлік-техникалық, өнертапқыштық, шығармашылық, дене шынықтыру және спорт қызметіне қызығушылық, сондай-ақ ғылыми білімді, шығармашылық және спорттық жетістіктерді насихаттау.

Елена Куткина
«Ғылымға алғашқы қадамдар» ізденіс-зерттеу жобасы. Егде жастағы мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық белсенділігін дамыту

Іздеу және зерттеу жобасы« Ғылымға алғашқы қадамдар»

Егде жастағы мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық белсенділігін дамыту

Қысқаша қорытынды жоба

Мұның мақсаты жобажағдайлармен қамтамасыз ету бойынша ГБОУ 536 ДО7 мектебінің педагогикалық ұжымының жұмысын ұйымдастыру болып табылады егде жастағы мектеп жасына дейінгі балалардың тұлғалық дамуы, табиғат пен адам арасындағы қарым-қатынас туралы түсініктерді сіңіруде, қоршаған ортамен қарым-қатынас жасау тәсілдерін меңгеруде.

Бұл жұмыс зерттеу арқылы жүзеге асады ізденушілік және танымдық белсенділік, эксперименттік әрекеттер түрінде өтеді. Орындалуда әртүрлі формалареңбек, балалардың дүниетанымын және олардың тұлғалық өсуін қамтамасыз етеді.

Қысқа мерзімді жоба, 9 сабаққа арналған, тар маманданған (материалдық қасиеттер). Жобажүзеге асырудың бірнеше кезеңдерін қамтиды (дайындық, іске асыру, жалпылау кезеңдері).

Оң нәтижелер расталса, бұл жұмыс алдағы уақытта да жалғасын табады. негізінде жоспарланған жобамектепке дейінгі білім берудің отбасымен және қосымша білім беру педагогтарымен өзара әрекеттесуі бойынша бағдарламалық-әдістемелік материалдарды әзірлеу.

Орындаушы – педагогикалық психолог Куткина Е.Ю.

Іске асыру үшін жобакіретін мұғалімдердің бастамашыл тобы құрылды енгізілді: тәрбиешілер Силаева А.В., Парфенова Н.А.

Сәйкестік

Қазіргі уақытта ақпараттық-коммуникациялық технологиялар әрбір адамның, оның ішінде өміріне еніп кетті мектеп жасына дейінгі бала. Нәтижесінде пәнге және оның қасиеттеріне қызығушылық қоршаған әлем туралы ақпаратты беру құралдарына қызығушылықпен ауыстырылды. Сонымен қатар, шешім процесі тәрбиеліктапсырмалар дайын стереотиптік жауаптарды таңдаумен ауыстырылды. Мұғалімдерге не әкелді мектепке дейінгі мекемеинституттардың көзқарастарын өзгерту қажеттілігін түсінуі баланың когнитивті дамуы.

Елеулі өзгерістерге ұшырады және орысша білім. Федералды мемлекет білім беру стандарты, Білім министрлігі бекіткен және ҒылымдарРесей Федерациясы оқытушыдан бағдарламаларды қамтамасыз етуді талап етеді жеке даму, соның ішінде балалардың ынтасы мен қабілеттері әртүрлі түрлерібелгілі бір салалардағы іс-шаралар дамыту және тәрбиелеу.

Әрине, бұл мұғалімнен технологияларды қайта қарауды талап етеді, оны өз іс-әрекетінде педагогикалық процесті құруға мүмкіндік беретін тиімдірек формалар мен әдістерді қолдануға бағыттайды. дамытушылық білім беру.

Барлық мүмкін құралдардың арасында мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық белсенділігін дамыту ерекше назар аударубалалардың экспериментіне лайық. Өзіндік тәжірибе, зерттеу нәтижесінде алынған білім іздеубала үшін ұрпақты болу арқылы алынған дүние туралы ақпаратқа қарағанда әлдеқайда күшті және сенімдірек.

Өкінішке орай, қазіргі заманғы талдау мектепке дейінгі тәжірибелерБілім беру көрсеткендей, мұғалімдер өз жұмысында баламен өзара әрекеттесудің тәрбиелік моделіне тән тәртіптік әдістерді әлі де сақтайды, бұл оның пайда болу мүмкіндігін айтарлықтай төмендетеді. мектеп жасына дейінгі балалардың дербес танымдық тәжірибесі. Баланың объективті позициясы оның мотивациясының төмендеуіне әкеледі танымдық белсенділік .

Бұл жағдайлар балалардың бастамасын қолдау құралдарына қойылатын талаптардың күшеюі арасындағы қайшылықтың шиеленіскенін көрсетеді. тәрбиелікқызметі және қалыптастыру үдерісін кешенді әдістемелік қамтамасыз етудің жеткіліксіз дамуы үлкен мектепке дейінгі жастағы танымдық қызығушылық.

Бұл қайшылықтар мәселені анықтады зерттеу: іздеуэксперименттік әдісті қолданудың ең оңтайлы педагогикалық шарттары үлкен баланың когнитивті дамуы мектепке дейінгі жас .

Мақсат:

Егде жастағы мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық белсенділігін дамытубалалардың эксперимент процесіндегі жасы.

Тапсырмалар:

1. Танымдық қабілетін дамытубалалардың зерттеу іс-әрекеті процесіндегі қызығушылықтары;

2. Балаларды сатып алуға үйрету жаңа ақпаратэксперимент арқылы;

3. Процесс моделін құру және енгізу тұрақты когнитивті дамытуқызығушылық пен зерттеу іздеу қызметі– ғылыми-зерттеу қызметі мектеп жасына дейінгі балалар;

4. Жұмыс барысында балалардың қызығушылығын қанағаттандыру танымдық белсенді– ғылыми-зерттеу қызметі;

5. Балаларға тапсырыс беру тәжірибесінің іргелі мәдени нысандарын меңгеруге көмектесу.

6. Балалардың қоршаған әлем туралы түсініктерін кеңейту;

7. Мектеп жасына дейінгі баланы дамытуәлеуметтік және тұлғалық бағытта;

8. Ата-аналар арасында балалармен жұмыс істеуге ынталандыру танымдық белсенділікті дамыту.

Күтілетін нәтижелер:

балаларға қатысты:

интеллектуалдық құзіреттіліктің оң динамикасы мектеп жасына дейінгі балалар;

деңгейге көтеру қызығушылығын дамыту;

Зерттеу дағдыларының болуы;

деңгейге көтеру танымдық процестерді дамыту;

сөйлеу даму;

дамужеке қасиеттер;

ұсыну және қорғау қабілеті жоба.

- ата-анаға қатысты:

процеске отбасының қатысуын кеңейту дамубалалардың ізденушілік мінез-құлқы – олардың қабілеттері мен дарындылығын ашудың ішкі ресурсы ретінде;

процесс пен нәтижелер үшін ата-ананың жауапкершілігін арттыру дамуөз баласының тұлғасы;

ата-аналардың оқу процесіне қатысуын арттыру.

Әдістемелік әдістер жаттығу:

ақпарат- ақпараттық:

әңгімелесу, түсіндіру, нақтылау, салыстыру, талдау, сұрақтар т.б.;

ойын:

ойын жағдаяттарын құру, саусақ ойындары, сөздік ойындар, квесттер т.б.;

көрнекі:

иллюстрациялар, дисплейлер, презентациялар және т.б.;

практикалық:

өнімділік балаларға арналған практикалық іс-шаралар.

Жұмыс кезеңдері:

I кезең. Дайындық (Ұйымдастырушылық):

Зерттеу және талдау әдістемелік әдебиеттеросы тақырып бойынша;

Балалардың эксперименттік әрекеттерін жоспарлау;

Негізгі жабдық пен материалды таңдау

II кезең. Іске асыру

Эксперименттік іс-әрекет бойынша балалармен жұмыс жүргізу;

Ата-аналарды балалардың эксперименттік іс-әрекетіне қатыстыру

III кезең. Жалпылау

Орындалған жұмыстың тиімділігін анықтау;

Алынған нәтижелерді талдау;

Педагогикалық кеңесте іс-шаралардың қорытындысын шығару, мұғалімдерге арналған презентация, мұғалімдерге арналған буклеттер және т.б.

Жұмыстың 1-ші кезеңінде арнайы форма ретінде балалар экспериментінің негізгі ережелерін қамтамасыз ететін материалдар зерттелді. іздеу қызметі.

Осы тақырып бойынша әдістемелік әдебиеттерді талдау балалармен эксперименттік әрекеттердің болжамды артықшылықтарын анықтады және дәл:

Пән мазмұнын тереңірек меңгеру;

Әр түрлі саладағы білімді шоғырландыру қабілеті жоғары;

-дамушығармашылық ойлау;

Идеялардың көптігі, олардың тереңдігі, өзіндік ерекшелігі;

Балалардың эксперименттік әрекеттерге эмоционалды түрде қатысуы, болып жатқан нәрсеге қызығушылығы.

Тірі емес материалдардың қасиеттері мен сапалық сипаттамаларын анықтау үшін ойын-сауық эксперименттерін қолдану туралы шешім қабылданды. табиғат: саз, ағаш, металл және жасанды материалдар бейбітшілік: шыны, пластмасса, мата, қағаз, резеңке; В соңғы кезеңтәжірибе жасау, қорытындылау және қорытынды жасау, графикалық жазуды қолдану (схема). Балалардың эксперименттік іс-әрекетінің жоспары құрылды.

Негізгі жабдықтар мен материалдарды таңдау жүргізілді. Жұмыста қарапайым тұрмыстық, ойын және стандартты емес жабдықтарды пайдалану туралы шешім қабылданды.

Эксперименттің 2-кезеңінде эксперименттік іс-әрекеттер бойынша балалармен және ата-аналармен іс-шаралар кешені жүргізілді.

Эксперименттік іс-әрекеттер бойынша балалармен және ата-аналармен жұмыс кешенін жүзеге асыру.

Оқиғалар

1. Сабақтар – эксперименттер.

2. Квест « Treasure Hunt» (Оқу ойыны – ойын-сауықзерттелген материалдың нәтижелері бойынша)

3. Көрме «Мен оқимын, тәжірибе жасаймын, жасаймын» (бала-ата-ана шығармашылығы)

4. Балаларға арналған ата-аналарға онлайн кеңес беру эксперимент: «Материалдардың қасиеттерімен және олардың сапалық сипаттамаларымен танысу үшін эксперименттік жұмысты ұйымдастыру»

5. Балалардың эксперименті бойынша альбом жасау (ата-аналар мен мұғалімдердің бірлескен жұмысы)

3-кезең тәжірибені енгізу тиімділігін талдауды қамтиды.

Балалардың эксперименттік әрекеттерді меңгеру мониторингі тұрақты болды мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық белсенділігі(жоғары және орташа деңгейлер танымдық белсенділік) .

IN бірінші топ(жоғары деңгей) 9 бала қамтылды, бұл 56,25%. Мектеп жасына дейінгі балалардың когнитивті қатынасыэксперименттік әрекеттерге төзімді. Олар проблемалық мәселелерді шешуде бастамашылдық пен шығармашылықты көрсетеді. Олар проблеманы көреді. Белсендіжорамалдар жасау. Сапаларына, қасиеттеріне, мақсатына сәйкес өз бетінше эксперименттік іс-әрекеттерге арналған заттар мен материалдарды саналы түрде таңдау. Ересек адаммен диалогта эксперименттік әрекеттің барысы түсіндіріледі. Олар істі аяғына дейін жеткізеді. Олар нәтижеге қол жеткізілді ме, жоқ па, оны сөйлеуде тұжырымдайды. Олар қорытынды жасайды.

Екінші топқа (орташа деңгей) 7 баланы қосады – бұл 43,75%.

Көп жағдайда бала көрсетеді белсенді когнитивтікэксперименттік әрекеттерге қызығушылық. Үлкендердің азғантай көмегі арқылы кейде проблеманы көреді, басқалардың аздаған көмегі арқылы ұсыныс жасайды (құрдастар немесе ересек). Қабылдайды белсендіересек адаммен бірге эксперименттік әрекеттерді жоспарлауға қатысу. Материалды сапалары мен қасиеттеріне қарай тәжірибеге дайындайды. Жетекші сұрақтар негізінде қорытынды жасай алады.

Төменгі балалар танымдық белсенділік анықталмады.

Қорытынды

Бұл жұмыс эксперименттік әрекет сияқты жаңашыл оқыту әдісінің қуатты құрал екенін дәлелдейді егде жастағы мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық белсенділігін дамыту.

Пайдаланылғандар тізімі әдебиет:

Дибина О.В., Поддяков Н.Н., Рахманова Н.П., Щетинина В.В., «Дүниедегі бала. іздеу: мектеп жасына дейінгі балалардың ізденіс әрекеті"/ Ред. О.В.Дыбина. – М.: ТК Сфера, 2005. – 64 б.,- (Бағдарлама даму) .

Дибина О.В.Рахманова Н.П., Щетина В.В. «Белгісіз жақын: қызықты тәжірибелер мен эксперименттер мектеп жасына дейінгі балалар"/ Ред. О.В.Дыбина. – М.: ТК Сфера, 2004. – 64 б.

Короткова Н.А. Ақпараттық-зерттеу жұмыстары егде жастағы мектеп жасына дейінгі балалар"/ / Дж. Бала балабақша. 2003. № 3, 4, 5. 2002. №1

Николаева С.Н. «Кіріспе бар мектеп жасына дейінгі балалар жансыз табиғат . Балабақшадағы табиғатты пайдалану». Құралдар жинағы. – М.: Ресейдің педагогикалық қоғамы, 2005. – 80 б.

Рыжова Л.В. Балалар экспериментінің әдістері. -СПб.: «Баспа үйі» ЖШС «БАЛА ШАҚ-ПРЕСС», 2014.

Сұрағыңызға жауап таба алмадыңыз ба? Мынаны қараңыз

Ықтималдық және статистика - негізгі фактілер

Менмендік пен менмендіктің айырмашылығы неде?

Физиктер мен биологтар Құдайдың бар екенін дәлелдеді - Ақиқат жолы