Наталья Глухова
үшін GCD қысқаша мазмұны математикалық дамуВ ортаңғы топ«Қояндарды санап көрейік»

Орта топтағы математикалық даму бойынша GCD қысқаша мазмұны"Қояндарды санап көрейік"

Мақсат:

6 ішіндегі заттарды санауға жаттықтыру.

балаларды өлшемі бойынша бес нысанды салыстыруға және салыстыруға үйретуді жалғастыру.

білімдерін бекіту геометриялық фигуралар.

Тапсырмалар:

геометриялық фигуралар туралы түсініктерін, қабілеттерін бекіту тополар түсі мен пішініне негізделген.

кеңістікті құрайды өкілдігі: төмен, жоғары;

Дамытушылық:

дамытулогикалық ойлау, зерделік, зейін

психикалық операциялардың қалыптасуына ықпал ету, сөйлеуді дамыту, өз мәлімдемесіне дәлел келтіре білу.

Тәрбиелік:

іс-әрекетке қызығушылықтарын дамыту математика, жауапты грамматикалық тұрғыдан дұрыс тұжырымдау қабілетін дамыту,

балаларды басқалардың пікірін тыңдауға үйрету, мұқиятмұғалімнің сұрақтарын және бір-бірінің жауаптарын тыңдау.

дербестікті дамыту, оқу тапсырмасын түсіну және оны өз бетінше орындау.

Қолданылатын технологиялар балалар:

Интерактивті оқыту әдісі.

Жағдайларды симуляциялау.

Тұлғаға бағытталған технология.

Ойын арқылы оқыту технологиясы.

Материалдар:

ойыншықтар - Қоян және алты қоян, түрлі түсті қораптар; шеңберлер, шаршылар, үшбұрыштар

презентация, мультимедиялық жабдық

Алдын ала жұмыс:

дидактикалық ойындар өткізу, еркін іс-әрекетте жеке жұмыс.

Әдістер мен тәсілдер:

ойын – кейіпкерді таныстыру, дидактикалық ойындар, ашық ойындар;

ауызша – түсіндіру, проблемалық сұрақтар қою;

көрнекілік – атрибуттар

GCD қозғалысы:

№1 слайд.

Тәрбиеші: Балалар! Қараңдаршы, бізге қонаққа кім келді!

Балалардың жауаптары.

Тәрбиеші: Сәлем берейік қоянжәне оның сөмкесінде не бар екенін сұраңыз?

Балалардың жауаптары.

Тәрбиеші: Балалар, Маған қоян айттысөмкесінің бос екенін және кішкентайларына алма теруге бара жатқанын қояндар болады, бірақ барлығына жететін алма бар-жоғын білмейді қояндарға. Қоян санай алмайды, оған көмектесейік, балалар?

Балалардың жауаптары.

№2 слайд.

Тәрбиеші: Олай болса орманға барайық қояндар және оларды санаңыз. қоянМен жоспар құрдым, сол бойынша біз Заюшканың үйіне тез жетеміз. Қоян тіпті айттыбөлініп, әртүрлі жолдармен жүруге болады.

Тәрбиеші: Балалар, қараңдаршы, бұл орман қандай әдемі, жерде қандай әдемі жапырақтар жатыр.

Дене шынықтыру минуты «Орман көгалдары».

Біз орманды шалғынға келдік,

Аяқтарды жоғары көтеру

Бұталар мен дөңес арқылы,

Бұтақтар мен діңгектер арқылы.

Кім сонша биік жүрді -

Сүрінбеді, құламады.

№3 слайд.

Тәрбиеші: Балалар, қараңдаршы, біз саятшылыққа да жеттік қоян. Бұтақтарды бір жаққа жылжытып, қарайық.

№4 слайд.

Тәрбиеші: Балалар, сендер орманға не үшін келгенімізді ұмыттыңдар ма?

Балалардың жауаптары.

Ойын «Көңілді есеп.»

Тәрбиеші: Дұрыс, орындықтарға отырайық және санап көрейік. Мені санап көр қояндар болады: Бір қоян, екі қоян, үш қоян, төрт қоян, бес қояндар.

Тәрбиеші: Балалар, біз дұрыс санадық қояндар?

Балалардың жауаптары.

Тәрбиеші: Енді оның не істейтінін көрейік қоян?

Балалардың жауаптары.

Слайд №5-6.

Тәрбиеші: Жарайсыңдар балалар. Сонымен, бар қоянтолық қап алма және бәрі қояндар алма алады.

Слайд нөмірі 7 – 12.

Тәрбиеші: Енді, балалар, қараңдар... қоянорман тұрғындарын алмамен емдейді. Жігіттер, келіңдер Санайық және санды атайық.

Балалардың жауаптары.

№13 слайд.

Салыстыру «төменгі-жоғары».

Тәрбиеші: Ал енді мен сізден орман тұрғындарының қайсысы ең ұзын екенін айтыңызшы?

Балалардың жауаптары.

Тәрбиеші: Аюдан кім қысқа?

Балалардың жауаптары.

Тәрбиеші: Ең қысқа кім?

Балалардың жауаптары

Тәрбиеші: Белка мен кірпі туралы не айта аласыз?

Балалардың жауаптары.

Тәрбиеші: Жарайсыңдар балалар, сендер тапсырманы орындадыңдар!

№14 слайд.

Салыстыру «Өлшемі бойынша».

№15 слайд.

«Геометриялық пішіндер» дидактикалық ойыны

Мониторда сурет салынады түрлі түстігеометриялық фигуралар. Геометриялық фигураларды және олардың түстерін атап, оларды санау керек. Барлығы тапсырманы түсінді ме? Балалар, дайынсыңдар ма? БАСТА!

Балалар ойынның соңында тапсырманы орындайды, мұғалім мен балалар орындалған тапсырманың дұрыстығын тексереді;

Тәрбиеші: Жарайсыңдар балалар, енді орындарына тыныш отырыңдар

Тәрбиеші: Балалар, біздің сабағымыз аяқталды. Бүгін не істегенімізді еске түсірейікші?

Балалардың жауаптары.

Тақырып бойынша жарияланымдар:

«Ханшайымға көмектесейік - Несмеян» ортаңғы топтағы математикалық дамытуға арналған оқу іс-әрекетінің конспектісі.Ортаңғы топтағы математикалық даму бойынша ЖКД конспектісі Тақырыбы: «Ханшайымға көмектесейік - Несмеяне» Мақсаты: Алған білімдерін тиянақтау және жалпылау.

Орта топтағы математикалық даму бойынша үздіксіз оқу іс-әрекетінің қорытынды іс-шарасыҚалалық автономиялық мектепке дейінгі мекеме оқу орны«№6 «Тополёк» балабақшасы, Балаково, Саратов облысы Қорытынды іс-шара.

Ортаңғы топ балаларымен математикалық даму бойынша бақылау бөлімінің қысқаша мазмұныОртаңғы топ балаларымен математикалық даму бойынша бақылау бөлімінің қысқаша мазмұны. Тақырыбы: «Математика» еліне қызықты саяхат. Мақсат:.

«Қояндарға арналған қар адамдары» ортаңғы топтағы көркемдік-эстетикалық даму (модельдеу) бойынша GCD рефератыБілім беру саласы: көркем-эстетикалық. Іс-әрекет түрі: тікелей оқу. Жас тобы: орта мектепке дейінгі мекеме.

«Математика еліне саяхат» ортаңғы топтағы математикалық дамуға арналған оқу іс-әрекетінің рефераты«Математика еліне саяхат» ортаңғы топтағы математикалық дамытуға арналған оқу іс-әрекетінің конспектісі Әзірлеуші: мұғалім Нарина О.А Мақсаты:.

«Қысқы орманға саяхат» математикалық дамуға арналған ортаңғы топтағы ЖКД қысқаша мазмұныМатематикалық дамуға арналған ортаңғы топтағы GCD қысқаша мазмұны. Дайындаған Тимофеева Т.Н Тақырыбы: «Қысқы орманға саяхат» Тапсырмалар: 1. Бекіту.

Носкова Елена Вячеславовна
Оқу орны:МАДУ Ушаковский балабақша "алтын балық"
Қысқаша жұмыс сипаттамасы:
Жарияланған күні: 2017-02-27 Мектеп жасына дейінгі балалардың математикалық дамуы туралы GCD қысқаша мазмұны дайындық тобы«Күлгін» Носкова Елена Вячеславовна МАДОУ Ушаковский «Алтын балық» балабақшасы Балалардың қарапайым арифметикалық есептерді, оның ішінде 10-ға қосу және азайтуды түсінікті негізде құрастыру және шешу қабілеттерін дамыту. Балаларды мәселелерді талдауға үйрету. 10 ішіндегі санауды тура және кері ретпен бекітіңіз.

Жарияланым сертификатын қарау

«Күлгін» дайындық тобындағы мектеп жасына дейінгі балалардың математикалық дамуына арналған оқу іс-әрекетінің қысқаша мазмұны

Мақсат:Шеберлікті қалыптастырубалаларға түсініктілікке сүйене отырып, 10 ішінде қосу және азайтуға арналған қарапайым арифметикалық есептер құрастыру және шешу.
Тапсырмалар:

1. Балаларды есептерді талдауға үйрету.10 ішіндегі санауды тура және кері ретпен бекітіңіз.

2. Көру және есту зейінін дамыту, ұсақ моторикақолдары, балалардың логикалық ойлауы.

3. Білім беру жеке қасиеттерӘрбір балада: математикалық білім мен дағдыларға тұрақты қызығушылық, алғырлық, жинақылық, қызығушылық.

Сабақтың барысы:

Балалар кілемде.

1. Ұйымдастыру кезеңі.

Балалар, бүгінгі сабағымызға қонақтар келді. Оларға сәлем айтайық. Біз қандай үлкендер екенімізді, білімімізді, мінез-құлқымызды көрсетеміз.

2. Әңгімелесу.

- Бүгін бізге ескі досымыз Тышқан шыңы қонаққа келіп отыр. Айтыңызшы, ол не істегенді ұнатады? Тышқан білім алғанды ​​жақсы көреді. Тышқанды бір сөзбен қалай атауға болады? (қызығушыларға).

— Тышқан шыңы сізге де, маған да көптеген қызықты тапсырмалар әкелді. Сіз барлық тапсырмаларды орындайсыз деп ойлаймын. Барлығы дайын ба? Барлығының көңіл-күйі жақсы ма? Қазір тексеріп көрейік.

Балалар шеңберге тұрады. «Барлық балалар шеңберге жиналды. Мен сенің досыңмын, ал сен менің досымсың. Қол ұстасып, бір-бірімізге күлейік!»

— Бірінші тапсырма: Қазір жылдың қай мезгілі? Қыстың үш айын атаңдар. Қазір қай ай? Аптаның күндерін атаңыз. Бүгін аптаның қай күні?

3. Математикалық жаттығу «Көңілді санау».

— Екінші тапсырма «Көңілді санау» деп аталады.

1-ден 10-ға дейін бірігіп санаймыз.10-нан 1-ге дейін кері санау.

Бір сан арқылы санау. Екі санмен сана.

3-тен 7-ге дейін, 2-ден 5-ке дейін сана. Қандай санды жіберіп алдым: 1,2,3,4,6,7,8,9,10.

- Тапсырмалар қиындап барады. Жел соғып, сандар жазылған барлық карталар шашылып қалды.

Біз жұмбақтың шешуін табуымыз керек. «Өзеннің арғы жағында түрлі-түсті рокер ілулі тұрды» (кемпірқосақ).

Кемпірқосақта неше түс бар? (Жеті). 7 саны бар картаны тап.7 санының көршілерін ата.6 және 8 сандары бар карталарды тап.Қай сан 6 немесе 8-ден үлкен; Аздау?

1-ден 5-тен кем болса, мен қандай санды тапқанымды тап; 2 7 артық.

2-ден үлкен, бірақ 4-тен кіші санды ата.

— Барлық сандарды... бөлуге болады ма? (жұп және тақ). Жұп сандарды ата; тақ. 1-ден 10-ға дейінгі сандары бар карталарды бір шеңберде жұп, екіншісінде тақ сандар болатындай етіп орналастыру керек.

- Жарайсың!

Балалар үстелдерге отырады.

3. Жаңа тақырып.

— Тышқан шыңы тағы бір тапсырма әкелді, ең қиыны. Бұл тапсырманы дұрыс орындау үшін сіз өте мұқият болуыңыз керек.

Тақтада есептің сызбасы бар: «Бұтақта 4 бұқа және 2 титмий отыр. Бұтақта неше құс отыр?

— Бұтақта қандай құстар отыр? (бұқа және сиськи).

— Бұтақта неше бұқа отыр? (төрт). Бұтаққа қанша бұқалар болса, сонша қызыл таяқшаны қойыңыз. Бұтақта қанша сиськи болса, сонша сары таяқтарды қойыңыз.

– Біздің білетініміз, яғни мәселенің шарты осы.

- Мәселенің сұрағын кім айтады? Сұраққа жауап беру үшін не істеу керек? (қосу керек, қосу керек). Таяқтарды жалғап, санау. Мәселенің сұрағына жауап бере аламыз: бұтақта қанша құс бар? (Бұтақта 6 құс бар).

— Есептің шешімі мен жауабын дәптерге қалай жазуға болады?

Бір бала тақтада жұмыс істейді, өз іс-әрекетін түсіндіреді: 2-ден 4-ке қосылса, 6. Жауабы: Бұтақта 6 құс бар.

— Қағаздың сол жақ жоғарғы бұрышынан ұяшықты тауып, жазып алдық: 4+2=6.

4. Жаңа тақырыпты бекіту.

Дәл осылай азайтуға есептер құрастырыңыз және шығарыңыз.

- Жарайсың. Біз бұл тапсырмаларды жақсы орындадық. Тышқан шыңы өте қуанышты. Оның саған соңғы бір тапсырмасы бар. Олар қағаздың төменгі бұрышына нүкте қояды. Осы нүктеден 2 ұяшықты жоғары, 3 ұяшықты оңға, 2 ұяшықты жоғары, 2 ұяшықты солға, 2 ұяшықты жоғары, 2 ұяшықты оңға, 1 ұяшықты жоғары, 1 ұяшықты оңға, 5 ұяшықты төмен, 3 ұяшықты сызыңыз. ұяшықтар оң жақта, 1 ұяшық төмен, 1 ұяшық сол жақта, 1 ұяшық төмен, 6 ұяшық сол жақта. Не болды? (кеме). Бұл қайықта Тышқан шыңы барады айналып өту. Рахмет айтып, сапарымыз сәтті өтсін.

5. Сабақты қорытындылау.

— Бүгін сабақта қандай жаңалық білдің? Сізге не ұнады? Жарайсыңдар жігіттер! Сіз үшін бәрі сәтті болғанына өте қуаныштымын.

. .

Бағдарлама мазмұны. Балаларда арнайы құрылған кеңістіктік жағдайларда бағдарлау және берілген жағдайға сәйкес өз орнын анықтау қабілеттерін дамыту. Түстер мен пішіндерді үйлестіре отырып, өрнек салу қабілеттерін дамыту. Реттік сандар туралы білімдерін және реттік санау дағдыларын бекіту. Басқаларға мейірімділікпен қарауға тәрбиелеу.

Материал:Қоянның хаты, геометриялық фигуралар, 1-ден 5-ке дейінгі сандар, жас ерекшеліктеріне қарай қиылған суреттер.

Алдын ала жұмыс:«Өрнекті бүкте» ойыны

Сабақтың барысы:Балалар, бізге қояннан хат келді, онда ол топта ойын жасырғанын және оны табу үшін тапсырманы орындау керек екенін жазған. Балаларға тапсырма беріледі: есікке арқасымен тұрып, алға үш қадам жасау, оңға бұрылып, төрт қадам жасау т.б. Тапсырманы орындаған кезде балалар бір қатарда орналасқан 5 орындыққа жақындайды.

Пойыз ойыныОрналастырылған орындықтар пойызды бейнелейді, вагон нөмірлері цифрлармен немесе сандармен көрсетілген. Балалар музыка әуенімен билеп, аяқтаған соң пойызға мінеді - кім оны уақытында жасайды. Қалған балалар мұғалімнің кім қай вагонда жүргені туралы сұрақтарына жауап береді.

-Бесінші вагонда кім келе жатыр?

-Үшінші вагонда кім келе жатыр?

-Төртінші вагонда кім келе жатыр?

Пойыздың басында қай вагон тұр?

— Пойыздың соңында қай вагон бар?

-Үшінші вагонның алдында кім келе жатыр?

- Екінші вагоннан кейін кім келе жатыр?

Дене шынықтыру минуты

Бір – тұр, өзіңді тарт,

Екі - еңкейіңіз, түзетіңіз,

Үш – қолдарыңызды үш рет соғыңыз

Үш басын изеді

Төрт - қолдар кеңірек

Бес - қолдарыңызды бұлғаңыз

Және тыныштықпен орнына тұрыңыз.

«Үлгіні бүкте» ойыны

Пойыздың қасында мұғалім «Үлгіні бүкте» ойынын табады.

Балалар үстелдерге отырады және тапсырманы орындайды. Алдымен оларға балғаны бүктеу тапсырмасы жазылған карточка беріледі, содан кейін шыршаны бүктеу ұсынылады.

Мұғалім сұрайды: - Суретте не бейнеленген? Бізге қанша текше керек? Тапсырманы қалай орындай алдыңыз? Егер балалар шаршамаса, күнді бүктеу тапсырмасы бар тағы бір картаны қосуға болады.

Сабақты қорытындылау:

-Бүгін сен екеуміз не саяхаттадық?

— Неше вагон болды?

-Ою-өрнектерді неден жасадық?

Тақырып: 2-ші кіші топтағы математикалық даму бойынша ЖБД ескертулері. «Реттеп санау»

Лауазымы: мұғалім
Жұмыс орны: МАДОУ No34, Курганинск
Орналасқан жері: 352430, Краснодар өлкесі, Курганинск қ., Матросова к., 166

Бағдарламалық қамтамасыз ету міндеттері:

Балаларды есептің құрамдас бөліктерімен таныстыру, бір қосу амалында арифметикалық есептерді құрастыруға және шешуге үйрету. Сандар, математикалық белгілер, геометриялық пішіндер туралы білімдерін бекіту. Кеңістікте және қағаз парағында шарлау қабілетін нығайту.

Көңіл көтеру есептерін шешу арқылы логикалық ойлауды дамытуға ықпал ету.

Мектеп туралы білімдерін жүйелеу, кеңейту. Ойын жағдаяттары арқылы мектепте оқуға жағымды мотивация қалыптастыру.

Математикалық білімге деген табандылыққа, қызығушылыққа тәрбиелеу.

Бүгін біздің балабақшаға қонақтар келді. Қонақтарға күлімдеп, қайырлы таң!

Балалар, сендер ойнағанды ​​ұнатасыңдар ма?

Бүгін мен сендерді мектеп ойынына шақырамын.

Мектепке баратын балаларды қалай атаймыз? (Оқушылар, студенттер.)

Мектепте оқушылар отыратын үстелдер қалай аталады? (Үстелдер.)

Менің портфельімді көрсету

Балалар, қараңдаршы, бұл не? ( Портфель.)

Біздің портфолиода не бар?

Бұл портфель сиқырлы екен, ол бізге хабарлама қалдырды

«Мектепке бару үшін сөмкеңді толтыру керек мектеп құралдары, және ол үшін тапсырмаларды орындау керек.»

- Сіз тапсырмаларды орындауға дайынсыз ба?

Балалар, біздің мектеп партасына отырыңдар.

Мектепте қандай ережелерді сақтау керектігін тыңдаңыз...

Үстелге жақсы отырыңыз және өзіңізді ұстаңыз ... Сабырмен.

Үстел төсек емес, оған отыруға болмайды... Өтірік.

Жауап бергіңіз келсе, шу шығармаңыз, қолыңызды пайдаланыңыз... Оны алыңыз.

№1 тапсырма «Интеллектуалды дайындық»

Шаршының неше бұрышы бар? (4)

Бір аптада неше күн бар? (7)

Бес сиырдың неше құйрығы бар? (5)

Екі қаздың неше табаны бар? (4)

Бір жылда неше ай бар? (12)

Төрт бұрышы бар барлық фигуралар қалай аталады? (төртбұрыштар)

Көршілеріңізге 5, 8 сандарын атаңыз.

Үш бұрышы бар шеңбер бар ма? (Жоқ, үшбұрыштың үш бұрышы бар.)

Қоянның төрт аяғы бар ма? (Иә, қоянның төрт аяғы ғана бар.)

Бала тиіндердің төрт құйрығы бар ма? (Жоқ, тиін мен балапанның екі құйрығы болады.)

Жарайсыңдар, сендер бұл тапсырманы орындадыңдар, ал біз портфолиоға арналған дәптерді алып жатырмыз.

№2 тапсырма «Достық сандар»

Экранда карталар көрсетіледі. Сізге толтыру қажет болады сандар қатары. Ол үшін картаны қажетті нөмірмен көтеріңіз.

Балалар, 7 мен 9 сандарының арасында қандай сан бар?

Жарайсыңдар, сендер тапсырманы орындадыңдар, сөмкелеріңе сызғышты алып отырсыңдар.

№3 тапсырма «Тапсырма»

Бүгін сен екеуміз оқимыз, есептер құрастырамыз және шығарамыз.

София, үстелге 4 ұя салатын қуыршақ қойыңыз.

Ал сен, Артур, тағы бір ұя салатын қуыршақ әкел.

(Балалар тапсырманы орындайды.)

Балалар, София мен Артур не істеді?

София мен Артурдың не істегені туралы әңгіме біздің тапсырмамыздың шарты болып табылады.

Мәселе туралы мәлімдемені қайта тыңдаңыз:

София үстелге 4 ұя салатын қуыршақ қойды, Артур тағы 1 ұя салатын қуыршақ әкелді.

Мәселе мәлімдемесін қайталаңыз ( София үстелге 4 ұя салатын қуыршақ қойды, Артур тағы 1 ұя салатын қуыршақ әкелді.)

Бұл біздің міндетіміздің шарты.

Бұл мәселеде не сұрауға болады деп ойлайсыз? ?(Қанша қуыршақ бар?)

Дұрыс, бұл біздің тапсырмамыздың сұрағы болмақ.

Демид, проблемалық сұрақты қайталайсыз ба? (Қанша қуыршақ бар?)

Сұрақ әрқашан мәселедегі шарттан кейін келеді.

Артур тағы бір қуыршақ әкелгеннен кейін ұя салатын қуыршақтар аз болды ма, қалай ойлайсыз?

Мәселені шешу үшін не істеу керек. (Сіз ұя салатын қуыршақтарды қосуыңыз керек.)

Бұл есептің шешімі, яғни нені қосуға, біріктіруге, қосуға, азайтуға болады.

Барлығы неше ұя салатын қуыршақ бар? ( Барлығы 5 ұя салатын қуыршақ бар.)

Бұл біздің тапсырмамыздың жауабы болады. Бұл болды, бізге белгілі болды.

Балалар, есептің жауабын қайталаңдар. (IN Қазір 5 ұя салатын қуыршақ бар.)

Сонымен, сіз және мен есеп құрастырдық және оның сұрағына жауап бердік, яғни мәселені шештік!

Тапсырма қандай бөліктерден тұратынын қайталайық?

Шарт дегеніміз не? (Шарт – белгілі нәрсе.)

Тапсырма сұрағы дегеніміз не? (Бұл белгісіз, нені табу керек.)

Мәселені шешу дегеніміз не ? (Бұл қосуға, біріктіруге, қосуға немесе алуға болатын нәрсе.)

Мәселенің жауабы қандай? (Бұл болды, бізге белгілі болды.)

Назар аударыңыз, тапсырма пирамидаға ұқсайды, біз пирамиданы құрастыру кезінде ретті ұстанатын болсақ, есепті шешуде реттілікпен жүру керек.

Енді тағы бір мәселені тыңдаңыз.

- Кірпі орманды аралап, 3 алмұрт тауып алды ( алдыңа кірпі қанша тапса, сонша алмұрт қойыңыз),ары қарай жүгіріп барып 2 алма тапты (алдыңа алма қою).Кірпі қанша жеміс тапты?

Бұл тапсырманың шарттарын маған біреу айта алады ма? ? (Кірпі алдымен үш алмұрт, сосын тағы 2 алма тапты.)

Бұл мәселеге қандай сұрақ қойылады? ( Кірпі қанша жеміс тапты?)

- Бұл мәселені қалай шешеміз? (Алма мен алмұрт қосу керек.)

Дұрыс және қандай жауап аламыз? ( Тек 5 жеміс.)

Жарайсыңдар балалар, тапсырма қандай бөліктерден тұрады тағы бір рет қайталайық? ( Шарт, сұрақ, шешу, жауап.)

Дұрыс, бұл тапсырма үшін сіз айыппұл аласыз.

Физминутка

- Мектепте балалар тек білім алып қана қоймайды, сонымен қатар демалады. Сабақ арасындағы үзіліс қалай аталатынын кім біледі? (Бұрылу.)

Дұрыс, енді бізде сізбен өзгеріс болады

Бұл оң қол

Бұл сол қол.

Оң жақта шулы емен орманы.

Сол жақта ағып жатқан өзен...

Біз бұрылып, міне келдік

Барлығы керісінше болды:

Сол жақта шулы емен тоғайы,

Оң жақта ағып жатқан өзен...

Ол шынымен дұрыс болды ма?

Менің сол қолым?

Маған мына сұраққа жауап беріңіз: біз бұрылғанда сол қолымыз оң қолымызға айналды ма?

Жоқ, әрине, сол қол сол жақта қалады, бірақ біз бұрылған кезде «солға» және «оңға» бағыт өзгереді.

Жарайсыңдар балалар орындарына отырыңдар, үзілісіміз аяқталды, тапсырмаларды орындауды жалғастырайық.

№4 тапсырма «Геометриялық сурет»

1. Жоғарғы сол жақ бұрышқа бес сәулесі бар күнді қойыңыз.

2. Төменгі оң жақ бұрышқа үш үшбұрыштан тұратын шыршаны қойыңыз.

3.Күннің оң жағына көпбұрыш түрінде үш бұлтты орналастыр

4.Төменгі сол жақ бұрышқа сопақша және санау таяқшасынан жасалған ағашты орналастырыңыз

5. Үйді шырша мен шыршаның арасына қойыңыз.

Бұл суретті барлығы алды ма?

(Балалармен фигуралардың орнын тексеру.)

Сіздің шыршаңыз қайда?

Сіздің үйіңіз қандай геометриялық пішіндерден тұрады?

Күніңізде қанша сәуле бар?

Сіздің ағашыңыз қайда орналасқан?

Сізде шырша мен шыршаның арасында не бар?

Жарайсыңдар, сендер тапсырманы орындадыңдар, сөмкеңе түрлі-түсті қарындаштарды алып жатырсыңдар.

No5 тапсырма «Математикалық теңсіздік»

Портфолиоға келесі элементті алу үшін элементтер топтарын дұрыс салыстыру керек.

Заттар тобын немесе сандарды салыстыру кезінде қандай белгілерді қолданатынымызды кім айта алады. (Нысандар тобын салыстыру кезінде біз «үлкен», «кіші» немесе «тең» белгілерін қолданамыз.)

Бірінші суретке қараңыз. Сол жақтағы табақта неше балық бар? (7)

Оң жақтағы тәрелкеде неше балық бар? (5)

Дұрыс белгіні қойыңыз, есіңізде болсын, аш қолтырауын ең көп тағамы бар табақты таңдайды.

Осы постты бірге оқиық... Сол жақтағы тәрелкеде оң жақтағы тәрелкеге ​​қарағанда балық көп.

Жарайсыңдар балалар, бұл тапсырма үшін портфельдеріңізде логикалық тапсырмалар жазылған дәптер аласыздар.

Балалар сендер бүгін жақсы орындадыңдар, оңай болмаса да, барлық тапсырмаларды орындадыңдар.

Бүгін не үйрендің?

Тапсырма қандай бөліктерден тұрады?

Сізге не ұнады?

Сізге қандай тапсырмаларды орындау қиын болды?

Әрине, балалар, бүгінгі портфельді толтырғанымыз бірінші сыныпқа бару үшін жеткіліксіз. Бірақ алда әлі толық бір жыл бар және біз әлі де көптеген қызықты тапсырмаларды орындауымыз керек.

Сізге мектепте ойнау ұнады ма?

Маған сенің бүгінгі жұмысың ұнады. Барлығыңа Рақмет.

Қонақтармен қоштасып, тобымызға барайық.

Орта топ балаларына арналған математикалық даму бойынша оқу іс-әрекетінің рефераты. Саяхат ойыны «Көңілді пойыз»

жұмсалған:Ворошилова Анна Самуйловна, жоғары біліктілік санатты мұғалімі, МАДОУ ЦРР №121 Калининград қаласы
Материалдың сипаттамасы:Бұл түйіндеме орта мектеп оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдер мен тәрбиешілерге пайдалы болады. мектепке дейінгі жас(4-5 жас).
Тақырыбы:«Көңілді пойыз»
Мақсат:Даму математикалық көріністержәне балалардың геометриялық фигуралар туралы білімдерін бекіту дағдылары.
Тапсырмалар:
Балаларды беске дейін санауды үйретуді жалғастыру;
Заттарды ұзындығы, ені бойынша салыстыру дағдыларын бекіту,
биіктігі;
Геометриялық пішіндер: шеңбер, шаршы, үшбұрыш, төртбұрыш туралы түсініктерін бекіту.
Балалардың заттардың бір-біріне қатысты орнын анықтау қабілеттерін арттыру.
Материалдар:
Геометриялық пішіндер: шеңбер, шаршы, үшбұрыш, төртбұрыш.
Вагондардағы пішіндердің белгілеулеріне сәйкес геометриялық пішіндері бар «Билет» карталары.
Көкөністер: қырыққабат, сәбіз, қияр, қызанақ.
Жемістер: алма, алмұрт, апельсин, лимон.
Екі себет.
Қағаздан жасалған «ағын» және «өзен»;
Өзеннің ені бойынша көпірге арналған таяқшалар.
Тазалау үшін: биік және аласа шыршалар, діңгектер, саңырауқұлақтар. Кірпі, қоян, құс.
Геометриялық фигуралары бар жолақтар, жіпке әртүрлі түсті қағаз көбелектер (әр балаға);
Төрт шеңбер.

GCD қозғалысы:

Сәлем балалар! Сіз саяхаттауды ұнатасыз ба? Пойызбен саяхаттағыңыз келе ме? (Иә). Содан кейін билеттерді кассадан сатып алып, вагондардағы орындарыңызға отырыңыз. Пойыз сізді орман алқабына апарады.
- Балалар геометриялық фигуралар бейнеленген билеттерді пайдаланып, өз күймелерін табады (сәйкес геометриялық пішінмен бірге төрт орындық қойылады). Мұғалім билеттерді тексереді.
- Біздің жүнді итіміз бүгін жүргізуші болады.
- Барлығы өз тіркемелеріне отыра ма? Сіз бара аласыз!
Мұғалім: «Тым-тым-у-у!» деп белгі береді. Балалар пойыздың қалай жүргеніне еліктеп, аяқтарын қағып, өлең оқиды:
– Паровоз келе жатыр, бара жатыр! Екі құбыр және жүз дөңгелек.
Екі құбыр және жүз дөңгелек. Жүргізуші – қызыл ит!
1. «Дүкенді» тоқтату
- Тазалауда біз көптеген түрлі орман жануарларын кездестірдік.
-Оларға көкөністер мен жемістерді алайық, оларды екі себетке саламыз. Бірінші себетте неше жеміс бар екенін есептейік, ал енді екінші себетте неше көкөніс бар екенін табайық. (балалар тапсырманы орындайды)
- «Барамыз, барамыз, барамыз, барамыз» әні
2. «Пойыз жөндеу»
- Балалар, пойызда ақау бар, оны тауып, жөндеуіміз керек, әйтпесе ары қарай жүре алмаймыз.
(Осы өрнек үзілген геометриялық фигуралар қатарлары бар жолақтарды таратады. Балалар қатенің қай жерде екенін түсіндіреді және бұзылған жерді «түзетеді»).
3. «Орманға барар жол»
- Орман алқабына жету үшін бұлақ пен өзеннен өту керек.
-Қандай ағын? (тар), сондықтан сіз .... (үстінен өту) мүмкін. Балалар адымдап, ағыс үстінен секіреді.
«Біз тез өзенге түсіп, еңкейіп, жуындық.
- Қандай өзен? (ұзын, кең)
-Арғы бетке қалай барамыз? (көпір салу).
-Дұрыс! (балалар жолақтардың қажетті ұзындығы мен енін таңдайды, көпір салады, екінші жағына өтеді)
4. «Орман тазалау»
- Міне, біз тазалықта жүрміз. (құстардың әні, жеңіл нәзік әуен естіледі).
- Қандай әдемі орман алқабы! Орнымызға отырып, құстардың әнін тыңдайық. (балалар кілемге отырады, музыка бірте-бірте тоқтайды).
-Айналаңызға қараңызшы, мұнда қандай ағаштар өседі? (Шыршалар)
- Нешеу бар? (2). Шыршалардың түсі қандай? Қанша діңгек? (екі). Олардың биіктігі қандай? (жоғары және төмен). Төменгі діңгектің оң жағында не өседі?
(саңырауқұлақ) - Шыршаның сол жағында кім отыр? (кірпі)
-Шыршаның астында неше саңырауқұлақ бар? (1).
- Төбеде кім отыр? (қоян)
-Шыршада неше құс бар? (1)
5. «Ұядағы құстар».
-Балалар, құс сендермен ойнағысы келеді.
«Күн жарқырайды, гүлдер өсіп, құстар ұшады» мәтініне балалар қолдарын бұлғап жүгіреді.
«Жаңбыр тамшылай бастады! Ұясында құстар!» - балалар құрсауларға соқтығысады («Үйлер») - еденде жатыр. Ойын 2 рет қайталанады.
- Балалар, қараңдаршы, орманда қанша ағаш бар! Құстардың жаңа ұя салатын жері жоқ. Оларға көмектесейік: - биік және аласа шыршаларды отырғызайық...
(арбада шыршалар бар: биік және төмен). Балалар тапсырманы орындайды: биік діңгектің жанына биік шырша, аласа діңгекке аласа шырша отырғызылады.
- Жарайсыңдар, балалар! Келесі жолы осы алаңқайға келгенде шыршаларымыз биіктеп, әдемілене түседі.
6. «Емдеу»
-Балалар, сендер көп жұмыс жасадыңдар, қарндарың аш болған шығар. Бірақ, алдымен кірпіні, қоянды және орман құсын емдеп алайық! Ал оларды үрейлендірмеу үшін біз оларға тәттілерді тазалықта қалдырамыз.
- Айтыңызшы, кірпі нені жақсы көреді? (алма). Ал қоян? (қырыққабат, сәбіз).
– Ал құсқа – дән.
-Тамақ ішетін уақыт болды. Енді не істеу керек? Біз көппіз, бірақ бір алмұрт, бір апельсин, бір қызанақ, бір қияр бар. Не істеу? (бөлу, кесектерге кесу).
- Рахмет, сіз оны ұсындыңыз, бірақ мен білмедім.)
Балалар тәрбиешіге сыйлағандары үшін алғысын білдіреді.
- Ой, қарағым, көбелек тамаққа келді! Ол қандай әдемі! Оның түсі қандай?
- Иә, ол жалғыз емес, достарымен! (педагог балаларға түрлі-түсті көбелектер береді. Балалар жұп құрауы керек - бір түсті көбелектерді табу)
-Енді дос болып кеттіңдер - ойна. (Балалар көбелектермен ойнайды - оларды шыршаға, саңырауқұлақтарға қояды, би билейді)
- Енді қайтатын кез келді. Ал көбелектерді жіберейік, ашық аспанға ұшсын.
Балалар балабақшаға «қайта оралады».
Төменгі сызық.Саяхат сізге ұнады ма? Қалай? Сіздің есіңізде не қалды?