«Оқымаған тағылым елінде» оқырман күнделігі. Оқымаған сабақтар еліндегі оқиға Әңгіменің негізгі идеясы – үйренбеген сабақтар

Гераскина Лия, «Оқымаған сабақтар елінде» ертегісі

Жанр: әдеби ертегі

«Оқымаған елде» ертегісінің басты кейіпкерлері және олардың мінездемесі

1. 4-сынып оқушысы Витя Перестукин оқуды тастап кеткен, надан, бірақ батыл және шешімді бала. Адал дос.
2. Мысық Кузя, барлық мысықтар сияқты, иесіне өте берілген.
3. Люска Карандашкина, Витяның құрбысы, жеңілтек және ұшқыр.
4. Зоя Филипповна, Витяның мейірімді ұстазы.

«Сабақтар елінде» ертегісін қайталау жоспары.

1. Сәтсіз күн
2. Ренжіген оқулықтар
3. Жетекші доп
4. Кузямен жолда
5. Құлып қақпасы
6. Құлып және кілт
7. Етістік пен үтір
8. Сөйлем
9. Құрғақшылық
10. Плюс және минус
11. Жер қазушы, тігінші және велосипедші
12. Ескі пионерлер
13. Етқоректі сиыр
14. Опричники
15. 1812
16. Солтүстік полюс қайда
17. Қайту

Оқырман күнделігіне 6 сөйлемнен тұратын «Оқусыз сабақ елінде» ертегісінің ең қысқа мазмұны

1. Витя бес «Д» алады, мәселені шеше алмайды, оқулықтарын еденге лақтырады.
2. Оқулықтар өмірге келіп, Витяны, сонымен бірге мысықты оқымаған сабақтар еліне жібереді.
3. Грамматикалық сарайда Витя жетіспейтін әріптерді енгізіп, үтірдің маңызды рөлі туралы біледі.
4. Витя мен Кузя ел аралап, көптеген қауіптерге тап болады.
5. Кузяны құтқару үшін Витя География оқулығынан көмек сұрайды.
6. Витя үйіне қайтып, жақсы оқи бастайды.

«Оқымаған сабақтар елінде» ертегісінің негізгі идеясы
Білімсіз, білімсіз бұл дүниеде өмір сүру қиын.

«Сабақтың елінде» ертегісі нені үйретеді?
Бұл ертегі білімнің игілігін үйретеді, әр адамның жалқаулық арқылы жақсы оқуға кедергі болатынын, адал, адал дос болуға үйретеді, кез келген жағдайдан жол табуға үйретеді. Берілмеуге үйретеді, мақсатқа жетуде табанды болуға үйретеді.

«Сабақтар елінде» ертегісіне шолу.
Маған бұл ертегі өте ұнады, өйткені онда бала Витя оқудың жалықтырмайтынын, білім оған әрқашан пайдалы болатынын және қажетсіз білімнің жоқ екенін түсінді. Маған Витя деген бала қатты ұнады, өйткені ол табанды болып шықты, ол тек өз күшіне сүйенеді, қатты қорықса да берілмейтін, шегінбейтін. Бірақ досы үшін ол көмекке шақырды, өзі үшін жасамайтын нәрсені жасады.

«Тағлымсыз елде» ертегісіне арналған мақал-мәтелдер
Оқу – жарық – надандық – қараңғылық.
Әр адам өз бақытының сәулетшісі.
Білмеу ұят емес, үйренбеу ұят.
Білімі бар адам барлық жерде жеңеді.

Түйіндеме оқу, қысқаша қайталауЕртегілер «Оқусыз сабақ елінде»
Сол күні Витя бірден бес жаман баға алды, сондықтан үйге баруға асықпады. Витя анасынан жаман бағасын әлі де жасыру мүмкін емес екенін білді, бірақ бақытына орай Поля апай телефон соқты.
Содан үй тапсырмасын орындауға кірісті. Жер қазушыларға қатысты мәселе шешілмеді, бірақ терезе арқылы аулаға қашу мүмкін болмады. Бірақ Люска Карандашкина оның үстінен өтіп, олар мәселені бірге шеше бастады.
Неге екені белгісіз, Вити бір жарым қазғыштың жауабын алды. Бірақ басты мәселе шешіліп, Витя поэзияны үйрене бастады. Люскамен бірге олар «Шаруаны» тез үйренді. Бірақ кейін сөздерге жетіспейтін дауысты дыбыстарды енгізуге тура келді
Содан кейін Катя мен Женя келіп, мәселені шешуге көмектескісі келді, бірақ Витя бас тартты, ал ренжігендер кетіп қалды. Люска олардың артынан жүгірді.
Көңілсіз Витя оқулықтарын еденге лақтырып жіберді. Жан түршігерлік айқай естіліп, бөлмеде біртүрлі адамдар пайда болды. Бұлар оқулықтар болып шықты. Олар Витяға ұрысып, тәрбие бере бастады.
Бірақ Витя барлық ғылымдарсыз оңай істей алатынын жүрегімен айтты. Оқулықтар ақылдасып, Витяны неше түрлі қауіп төніп тұрған «Оқымаған сабақтар еліне» жіберуге шешім қабылдады.
Бірақ Витя қауіптен қорықпады. Оқулықтар Витяға жетекші доп жасауға шешім қабылдады және бала терезеге көтерілді. Мысық Кузя кенет адам дауысымен Витямен бірге баратынын айтты.
Ал оқулықтар заклинаны оқи бастады. Қоштасарда География қиын уақытта көмектесуге уәде берді.
Осылайша Витя мен Кузя ұшып, орманға тап болды. Олар ұзақ уақыт бойы доптың артынан орманды аралап, әңгімелесті.
Ақыры олар тас қоршауы мен қақпасы бар биік қамалды көрді. Шарбақтың бәрі бір-бірімен өрілген әріптерден тұрғызылған, ал қақпаға үлкен құлып ілінген. Қақпаның жанында екі кішкентай адам тұрды - түзу және иілген, Витя оларды Стик пен Хук деп атаған.
Витя құлыпты итергенде, Гук оның кім екенін сұрады. Витя төртінші сынып оқушысы Витя Перестукин екенін айтты. Палка қатты қуанып, Витаға үлкен кілт берді.
Бірақ қақпаны ашуға бір кілт жетпей қалды. Құлып және Кілт сөздерін қатесіз жазу керек болды. Витя жерге отырып, ұзақ ойланды. Бірақ сонда да жоғалып кеткен дауысты дыбыс туралы ереже есіме түсіп, сөздерді дұрыс жаздым.
Қақпалар ашылып, Витя мен Кузя қабырғаға грамматика ережелері жазылған үлкен залға келді. Залдың арғы жағында қарт адам отырды – бұйрық рай етістігі, оның айналасында зұлым кемпір – Үтір – айналып жүрді.
Витя оны ешқашан орнына қоймағандықтан үтір ашуланды. Етістік Витяның қалай оқитынын сұрады. Витя бұл қалыпты жағдай екенін және оның бағалары басқалардан кем емес екенін айтты.
Үтір құжаттарды әкелу керек деп айқайлады және Витяның орыс тіліндегі жазу дәптері пайда болды, одан тек екі және кола табылды.
Кузя бағалардың әлі де басқаша екенін байқады.
Содан кейін залға түрлі тыныс белгілері жүгіріп, ән айта бастады. Мұнда нүктелер мен тырнақшалар, леп және сұрақ белгілері және, әрине, үтір болды.
Вита бұдан шаршады және кетуге болатынын сұрады. Бірақ жағымсыз үтір екпіні жоқ дауысты дыбыстар туралы білімін тексергісі келді.
Сосын залға ит жүгірді, оны Витя еркелете бастады. Ал Үтір ит сөзін дұрыс жазуды ұсынды. Витя, әрине, Ит пен Ит деп жазды, ашуланып, Витяны қуды. Бала қатесін түсініп, сөзді түзетіпті.
Содан кейін тақтада Со.нце сөзі пайда болды және Витядан қай әріп жоқ деп сұрады. Бала әріптердің барлығы орнында тұрып, Күннің ашуланып, қараңғыланып, суып кеткенін айтты. Содан кейін Витя бұл сөзді қалай тексеру керектігін есіне алды: Күн шуақты және сөзді дұрыс жазды.
Етістік Витяны қатаң жазалауға шешім қабылдады және үкімді айту үшін қалды. Бала жақшаға алынды, бірақ мейірімді леп және сұрақ белгілерімен олар Витяның қалауы бар ма деп сұрады.
Витя тақтаға Хлепті, сосын Қалбасаны және осы сөзді тағы бірнеше рет қате жазды, әрине, ештеңе алмады. Ол ашуланып, борды лақтырып жіберді. Кузя ауыр күрсінді. Содан кейін Витя Пияз сөзін жазып, аршылған пиязды алды.
Гонг шырылдады.
Үкім шығарылды: Өлім жазасын кешіруге болмайды.
Ал Үтір оны дұрыс жерге қоюды мысқылмен ұсынды. Витя үтірді қайда қою керектігін ойлай бастады, ал сағат тілі жылжып кетті - мәселені шешуге оның бес минуты ғана болды.
Бірінші сөзден кейін үтір қоюға болмайтынын, әйтпесе ол орындалатынын, бірақ екінші сөзден кейін мүмкін болатынын түсінді.
Шықты: сіз жаза алмайсыз, сіз рақым ете аласыз.
Белгілер қуанып, қақпалар ашылып, доп домалады. Белгілер ұзақ уақыт бойы бала мен мысықтың артынан мақұлдау сөздерін айқайлай берді.
Витя мен Кузя мысықтардың адам өміріндегі рөлі туралы айтып, немесе кейде үйренудің пайдалы екенін ойлап, ұзақ уақыт бойы доптың соңынан ерді.
Бірақ кейін қыза бастады. Витя мен Кузя қатты шөлдеді. Олар жалаңаш төбенің жанына тоқтады, бірақ төбе кенеттен көтерілді - бұл түйе болды. Ол саяхатшыларға айналасындағылардың бәрі өліп жатқанын айтты, ал Витя жануарларға көмектесу үшін орманға жүгіруді шешті.
Кенет ең жақын құрғақ ағаш кемпірге айналды, одан түйе үрейлене қашып кетті. Бұл құрғақшылық Витя Перестукинді судың буланып, мәңгілікке жоғалады деген сөздері үшін мақтай бастаған.
Витя суға не болғанын есіне түсіре бастады және ақыры оның буға айналатынын, ал бу салқындаған сайын жаңбырға айналатынын есіне алды. Сосын қатты нөсер жауа бастады. Қанағаттанған аңдар орманнан қашып, гүлдер жайқалып, қуаңшылық қайтадан шіркін, қураған ағашқа айналды.
Бірақ кейін орманда қатты гүріл естіліп, шошып кеткен жануарлар қашып кетті.
Бұл солтүстіктің қайда екенін білмейтін жоғалған ақ аю еді. Түйені өркеш сиыр деп, артынан қуады.

Ал Витя мен Кузя ары қарай жүріп, Математика қаласына келді. Олар газдалған су сатушыларды көрді, Плюс пен Минус.
Дұрыс жауаптар үшін су беретіндерін айтты. Витя көбейту кестесін білмеді, сондықтан сусыз қалды. Бірақ велосипедші сұраққа көңілді жауап беріп, суын алды.
Содан кейін Кузя ең қарапайым сұрақ қоя бастады және сатушылар екі-екі рет сұрап аяп кетті. Мұны тіпті Витя да білетін.
Кузя екеуі бір стақан су ішті, сосын Кузя қорқып кетті. Ол тек аяқтарын көрді, белінен жоғары ештеңе жоқ. Аяқтары Кузяны тепкілей бастады. Сосын ол бұрышқа келді тұтас адамОның аяғын трамвай емес, Витя Перестукин басып өткенін айтты. Экскаватор Витядан мәселені дұрыс шешуді сұрады.
Витя ұзақ ойланып, ақыры екі қазушы қазу керек деп шешті. Жер қазушылар қуанып кетіп қалды. Велосипедші тағы да Витидің жанынан өтті, әлдеқашан тірі.
Витя сотталған тігіншімен кездесіп, костюм мәселесін шешеді. Содан ол велосипедші туралы мәселені шешпекші болады, бірақ сәтсіздікке ұшырап, велосипедпен қашып кетеді.
Мұнда ол төртінші сыныпта оқитын аяғы ауыратынына шағымданатын пионер кемпірді кездестіреді. Сөйтсем, 60 жыл бойы ағасымен жарты жолда жолығуы керек екен. Бірақ Витя ағашқа шығып, мәселені шешті. Қарттар пионерге айналды.
Витя велосипедпен қашып бара жатып тастап кеткен Кузяны іздеп барса, ағаштан сөмкедегі мысықты тауып алды. Қатты ашуланған велосипедші оны сол жерге лақтырып жіберді.
Кузя мен Витя ары қарай жүріп, кәмпит пен тоқаштары бар нан ағашына тап болды. Ал жақын маңдағы ағашта металл заттар өсіп тұрды - бұл темір ағаш.
Мұнда саяхатшылар сиырды кездестірді. Сиыр жыртқыш болған және мысықты міндетті түрде жегісі келді. Орманнан аю шықты, сиыр аюды баланы жеуге шақырды. Бірақ содан кейін үлкен кенгуру құс ұша алатынына қуанып, бұтақтардан құлап кетті.
Ақыры аю мен сиыр балаға шабуыл жасайды. Витя мен мысық темір ағаштың үстіне шығып, аюға шанышқылар мен қасықтарды лақтыра бастады. Бірақ ағаш құлап, аю мен сиыр Витяны жеуге дайындалды.
Содан кейін ол сиырдың шөпқоректі екенін есіне алды және ол тыныштықпен шөпті тістей бастады, оның күйдіретін тышқандар мен тышқандарды қарғады. Аю Витяның соңынан еріп, солтүстікті көрсетуді талап етті, Витя доптың соңынан ерді.
Бірақ кейін күзетшілері бар көлік шығып кетіп, аю қашып кеткен. Күзетшілер Витяны байлап, патшаға апарды. Мысық Витядан Географияға қоңырау шалуды сұрады, бірақ Витя шыдамды болды.
Ақыры олар оны үлкен үйге әкеліп, үстел үстінде телефон тұрған бөлмеге апарды. Телефон шырылдады да, қасында ұйықтап жатқан сақалды жігіт трубканы ұстап алды: «Кезекші сақшы тыңдап тұр».
Кезекші сақшы Витяға батасын берді деп шешті, бірақ содан кейін ашуланған патша оны талап етті.
Гвардияшы болмаған кезде пошташы патшаға рапорт әкелді, ал Витя Наполеон Бонапарт әскерлерінің Мәскеуге қарай жылжып бара жатқанын оқыды.
Кузя жүгіріп келіп, Географияға қоңырау шалуды талап етті. Бірақ Витя Бонапартқа шабуыл жасаған кезде еске түсіруді ұйғарды және боярлар оны сөреде айқышқа шегемін деп қорқытқанымен, ол 1812 жылғы соғысты есіне алды.
Витя мен Кузя қайтадан ағаштың астында қалды. Доп қайтадан алға қарай домалады.
Кенет орманнан аю секірді. Кузя солтүстікке қашып бара жатқанын айтып, аюды өзімен бірге алып кетті.
Витя жалғыз жүріп, қатты зерікті. Кенет алдынан екі тау шықты. Біреуін қар басып, бір қара бала маймылмен отырды. Екіншісінде пальмалар бар еді, онда ақ аю мен чукча отырды. Барлығы жылап жатты. Олар Витядан мысықты қайтаруға уәде беріп, оларды құтқаруды сұрады.
Витя мұзды тауда мысықты көріп, соған қарай өрмеледі, бірақ мысық жоғалып, ыстық тауда пайда болды. Витя сонда көтерілді. Бірақ мысық қайтадан жоғалып кетті.
Витя бұл қатені қалай түзететінін білмеді, өйткені мұғалім белдіктер туралы түсіндіріп жатқанда, ол тыңшылар туралы кітап оқып отырды. Ал досын құтқару үшін ол Географияға телефон соқты.
Жақын жерде оқулық пайда болған кезде, Витя маймылдар тропикалық аймақта, ал полярлық аюлар Арктикалық шеңберде өмір сүретінін сенімді түрде айтты. Және бірден бәрі орнына түсті. Ал Кузя Витяның аяғының қасында отырды.
География Витяны үйіне әкелді. Ол Кузаға бұрылды, бірақ мысық тек мияулады. Витя анасына жүгірді, ол Витяны сүйді.
Содан кейін Витя оны түзетеді үй жұмысы. Ол оқымаған сабақтардың елі туралы Люскаға айтып берді, ал келесі күні бұл туралы Люска мектепте айтты. Жігіттер Витядан осы ел туралы айтып беруін өтінді, ол айтты. Жігіттер шу шығарып, бәрі өте қызықты екенін мойындады. Ал мұғалім Зоя Филипповна балаға енді оның жақсы оқитынына сенетінін айтты.
Ал Витя шынымен де жақсы оқи бастады және емтихандарды тапсырды. Тек кейде ол Кузяның енді сөйлемейтініне қатты өкінеді.

«Оқымаған сабақтар елінде» ертегісі бойынша суреттер мен иллюстрациялар

Лиа Гераскинаның «Оқымаған сабақтар елінде» жұмысын талдап көрейік (қорытынды). Кеңестік мультфильмді көру жеткілікті деген мәлімдемелер мүлдем дұрыс емес. Өйткені, фильмдегі оқиғалардың хронологиясы өзгертілген, кей кейіпкерлер мен оқиға желісі жоқ. Басты кейіпкердің жасы да өзгерді - кітапта бала төртінші сыныпта, ал мультфильмде - бесінші сыныпта оқиды.

«Оқымаған сабақтар елінде»: конспект

Төртінші сынып оқушысы Виктор Перестукин бір кездері 5 нашар баға алған. Баланың айтуынша, әділетсіз. Ата-анасы ұлының неге сонша омыртқасыз, жалқау, жауапсыз екенін түсінбеді. Кітап және тиісінше «Оқымаған тағылым елінде» әңгімесінің қысқаша мазмұны осылай басталады.

Бала құлықсыз үй тапсырмасын бастады. Витаның сыныптастары оған келіп, үй тапсырмасын орындауға көмектескісі келді. Бірақ соған қарамастан ол бәрін өзінше жасады. Бала достарымен жанжалдасып, жігіттер кетіп қалды.

Оқулықтармен кездесу

Біз танысуымызды Лия Гераскина жазған «Оқымаған сабақтар елінде» әңгімесімен жалғастырамыз. Қысқаша мазмұныоқулықтармен кездесуді жалғастырады.

Бала жалғыз қалды. Ерік-жігері жоқ болғандықтан, өзін нашар оқимын деп шешті. Әрі түрлі қауіп-қатерлерді жеңгенде ғана пайда болуы мүмкін. Ол ашуланып кітаптарын жерге лақтырып жіберді. Шу шықты, Витяның алдынан кішкентай адамдар кейпінде Оқулықтар пайда болды.

Олар баланы грамматикадан, арифметикадан, географиядан хабарсыз деп айыптап, оны «Оқымаған сабақтар еліне» жіберуді ұйғарды. Бала ол жерде көптеген қиындықтар мен қауіптер бар екенін біліп, келісімін берді. География өз көмегіне уәде берді. Жолбасшы көзден таймайтын футбол добы болды, мысық Кузя серік болды.

Саяхаттың басталуы

Біз «Оқымаған сабақтар елінде» әңгімесінде сипатталған таңғажайып саяхат туралы айтуды жалғастырамыз. Түйіндеме достардың жұмбақ сарайға қалай түскенін айтады. Витя мен мысық сарайдың алдына келді. Кіреберіс сұрақ және бағыт белгілерімен қорғалды. Сарайға кіру үшін «кілт» және «құлып» сөздерін жазу керек болды. Витя ережелерді есіне алды.

Сарайда олар ұлы мәртебелі бұйрық етістік пен үтірді кездестірді. Оқушыға тапсырмалар берілді, бірақ ол орындамады. Содан кейін оған соңғы тапсырма берілді - «Өткізу кешірілмейді» деген сөйлемге үтірді дұрыс қою. Бала өзін жинап, бәрін дұрыс жасады.

табиғатта

Батырлар сапарын жалғастырды. Олар шөлге тап болды, түйе оларға судың түгел жоғалып кеткенін айтты. Бұрылған кәрі ағаш құрғақшылыққа айналды. Ол Витя есіне түскенде ғана судың пайда болатынын хабарлады.Құрғақшылық баланы шатастырмақ болды, бірақ ол тапсырманы орындады. Жаңбыр жауып, құрғақшылық жойылды.

Математикалық есептер

Біз «Оқусыз сабақтар елінде» талдауын жалғастырамыз. Түйіндеме математикалық есептердегі қателерді түзету жолын сипаттайды. Бірден жаңа қауіп пайда болды. Ақ аю далаға секірді. Түйе аңның Перестукинге қатты ашуланғанын хабарлады. Батырлар қашуға мәжбүр болды.

Мысық пен бала геометриялық фигуралар түріндегі үйлері бар қалаға тап болды. Олар мысалдарды дұрыс шешу үшін су сататын екі кішкентай адамды кездестірді. Мысық оңай тапсырманы сұрады. Кішкентай адамдар екінің екі екенін сұрады. Витя жауап беріп, Кузямен бір стақан суды бөлісті.

Осы кезде қазушылар пайда болды - аяқтары мен тұтас адам. Экскаватор Витядан мәселені дұрыс шешіп, досына көмектесуін өтінді. Бала үлгерді, екі қазушы болды. Ақ аю қайтадан пайда болды. Витя мен Кузя тығылып, қайғылы тігіншіні тауып алды. Ол дұрыс шешілмеген мәселеге байланысты мата ұрлады деп айыпталғанын айтты. Витя қатесін түзеп, тігінші бос болды.

Артынша студент өліп қала жаздаған велошабандозды кездестіреді. Витя оған көмектесе алмай, велосипедті алып кетіп қалды. Келесі кездесу орманда өтті. Дұрыс шешілмеген мәселенің кесірінен кемпір көп жылдар бойы ағасымен кездесе алмай жүр. Баланың көз алдында қарттар кездесті. Перестукин мәселені дұрыс шешіп, олар балаға айналды.

Ерекше жануарлармен кездесу

Витя жоғалған Кузяны іздеуге барып, оны зұлым жүгіруші мысықты жасырған сөмкеден тапты. Клирингте достарымыз орамдармен және қасықтармен, шанышқылармен және пышақтармен темірлермен жүреді. Сиыр пайда болды және оның жыртқыш екенін және бәрін жейтінін айтты, өйткені Витя оны жыртқыш деп атады. Батырларды ақ аю ұстап алды. Перестукин мен Кузя ағашқа өрмелеп, кенгуру құсын кездестірді, ол өзгергені үшін алғыс айтып, ұшып кетті. Бала сиырды шөпқоректі деп атады, ол тынышталды, ал аю достарынан Солтүстік полюстің қайда екенін көрсетуді сұрады.

Тарих қатесі

Достар келе жатқан жолға көлік шықты. Мысық пен аю қашып кетті, ал бала Наполеонның шабуылы кезінде Иван Грозныйдың сарайына келді. Тарих сабағында бір оқушы күндерді араластырып жіберген екен. Витя қатені түзетіп, сарай жоғалып кетті.

География

Біз «Оқусыз сабақтар елінде» кітабы туралы әңгімені аяқтаймыз. Түйіндеме соңғы қатені түзету туралы айтады. Витя доптың соңынан еріп, 2 тауды тапты. Біреуін қар басып, үстінде қара бала мен маймыл тоңып жатса, екіншісінде пальманың астында эскимос пен ақ аю ыстықтан қиналып жатыр. Олар Кузя мысықты кепілге алды, ол екі жерде де бірдей нашар сезінді. Бұл Перестукин географиялық аймақтарды араластырғандықтан болды. Ол мысықты аяды, бірақ дұрыс атауларды есіне түсіре алмады.

Бала Географияны көмекке шақырды. Оның қатысуымен ол қажетті есімдерді бірден есіне түсірді және бәрі орнына түсті. Витя Географиядан Кузя екеуін үйге қайтаруды өтінді.

Келесі күні мектепте бала өзінің шытырман оқиғасын сыныптастарына айтып, әлдеқайда жақсы оқи бастады.

Жылы: 1965 Жанр:ертек

Басты кейіпкерлер:мектеп оқушысы Витя

Қауіптерге толы надан әрі жалқау Виктор Перестукиннің «Оқылмаған сабақтар еліндегі» шытырман оқиғалары, ол бір оқу күнінде бес жаман баға алған соң өзін тапты. Онда ол арифметикадан, ғылымнан, тарихтан, емледен, географиядан кеткен қателерін сыртынан көріп, түзететін болды.

Қорытынды.Әңгіме баланы мектепте жақсы оқудың қаншалықты маңызды екендігі туралы ойға жеткізеді және барлық алған білім өмірде міндетті түрде пайдалы болады.

Гераскиннің «Оқымаған сабақтар елінде» қысқаша мазмұнын оқыңыз

Жалқау және кедей студент Виктор Перестукин мектепте оқуды қызықсыз және пайдасыз әрекет деп санайды. Сабақта мұғалімді тыңдамайды, үй тапсырмасын орындамайды. Ата-анасы Витаға оның мінезі де, ерік-жігері де, қиындықтарды жеңе алатын қабілеті де жоқ екенін талай рет айтқан. Витя келіседі, бірақ оның мінезін нығайту үшін қиындықтар таба алмайтынына сенеді.

Бір күні, мектептегі өте нашар күнде Виктор бес D бағасын алады. Мектептен үйге қайтып келе жатқан бала мұны ақылды анасынан жасыруға тырысады және түскі астан кейін бірден үй тапсырмасын орындау үшін бөлмесіне барады. Аулада доп тепкісі келеді, бірақ бір мәселені шешіп, өлең оқып, орыс тілінің ережелерін қайталау керек. Витя оқулықтарын жек көріп еденге лақтырады. Кенет жарық сөніп, бөлме жасыл түсті жарықпен жарықтандырылып, баланың алдынан Арифметика, Грамматика және География оқулықтары шығады. Кітаптар кеңескеннен кейін Витяны әр қадам сайын қиындықтар мен қауіп-қатерлерге тап болатын Оқымаған сабақтар еліне қайта оқуға жіберуді шешеді. Витаға бұл идея ұнайды, ол ерік-жігер мен мінезді дамытқысы келеді. География ең қиын жағдайда оған көмекке келуге уәде береді.

Витя өзінің сүйікті мысығы Кузямен бірге әдемі қамалдың жабық қақпасының алдында «Оқымаған сабақтар елінде» болады. Ішіне «кілт» және «құлып» сөздерін дұрыс жазу арқылы ғана кіруге болады. Бала дұрыс емле ережесін біледі, ал сарайдың есіктері ашылады.

Көп ұзамай олар Мәртебелі императивті етістіктің тақ бөлмесіне жетеді. Кемпір Комма төртінші сынып оқушысы ешқашан дұрыс жерге қоймаған Витяға шағымданып, оны қатаң жазалауды талап етеді. Етістік әділ соттауды қалайды. Ол Виктордың орыс тіліндегі дәптерін көруді сұрайды. Өкінішке орай, тек екі және дақтар бар. Витадан емле мысалдарын жасауды сұрайды, бірақ ол жақсы жұмыс істемейді. Сонымен қатар, ол ешкімге үтірдің мүлдем қажет еместігін айтады. Етістік ашуланып, Перестукинге қатысты сөйлемді айтады: «Өлім жазасын кешіруге болмайды!» Витя қорқады, оның құтылудың жалғыз жолы - осы сөйлемдегі үтірді дұрыс қою. Үтірдің өмірлік маңызы бар екені белгілі болды. Витя ойланып, дәлелдеп, дұрыс шешім табады. Енді үкім келесідей естіледі: «Сен орындауға болмайды, сіз рақым ете аласыз!» Көңілдері көтерілген кейіпкерлер сапарларын жалғастырады.

Айналаның бәрі күнге күйген жер, қураған орман, өліп жатқан жануарлар. Не болды? Олар кездескен түйе бұл Виктор Перестукиннің кінәсі екенін айтады. Абайсыз оқушы үй тапсырмасын орындамай, сабақта өзендердің, теңіздердің, мұхиттардың бетінен буланатын судың із-түзсіз жоғалып кететінін айтты. Вита өзінің надандығынан ұялып, жануарларды аяйды. Оларды құтқару үшін табиғаттағы су айналымын есте сақтау керек! Бұл өте қиын. Құрғақшылық балаға кедергі жасауға тырысады, бірақ, ақырында, Витя жаңбырдың қалай пайда болғанын есіне алады. Табиғат жанданып, бала мен мысық алға жылжиды.

Жолда дөңгелек, төртбұрышты және үшбұрышты үйлері бар біртүрлі қала пайда болады. Қала қабырғаларында кішкентай адамдар Плюс пен Минус математика сұрақтарына дұрыс жауаптар үшін сода сатады. Сөйтсем, бүкіл көбейту кестесінен Витя 2х2-ні ғана есіне алады. Бұл жерде Перестукин денесі жоқ аяқтары ғана қалған теңіз флотын, ұрлығы үшін әділетсіз түрмеге қамалған тігінші, 60 жыл жарты жолда кездесіп келе жатқан ескі пионерлер мен 100 км/сағ жылдамдықпен келе жатқан шаршаған велошабандозды кездестіреді. . Олардың барлығы арифметикалық есептерді ақымақ және қате шығарған жалқау Витяның кесірінен зардап шекті. Ол өз қателіктерін түзетуі керек! Бірақ велосипедшінің мәселесі шешілмейді, ал Витя тез велосипедпен кетіп қалады.

Шытырман оқиға біткен жоқ. Енді саяхатшыларды Витя сыныпта жыртқыш деп атаған сиыр мен адасып кеткен ақ аюды жегісі келеді. Өзін құтқару үшін төртінші сынып оқушысы сиырдың, әрине, шөпқоректі екенін тез есіне алады! Кішкентай сиыр шалғында жайлауға кіріседі. Бірақ солтүстіктің қайда екенін бала білмейді және аюды үйіне қайтара алмайды.

Кенеттен Иван Грозныйдың гвардияшылары көкжиекте пайда болып, Витя губернаторға жеткізіледі. Соғыс жақындап қалды, Наполеон әскерлері Ресейге қарай жылжуда. Виктор бұл да оның кінәсі екенін түсінеді, өйткені ол тарих сабағында бұл туралы айтып берді. Жағдай қызып барады, бірақ Витя, бақытымызға орай, француздармен болған Отан соғысы күнін есіне алады - 1812. Бонапарт Иван Грозныймен соғыса алмады!

Екі таудың арасындағы жолды жалғастыра отырып, Виктор қайғылы айғайларды естиді. Оң жақтағы мұзды тауда кішкентай қара бала мен маймыл суықтан қалтырап тұрса, сол жақтағы тауда кішкентай чукча мен ақ аю ыстықтан өліп жатыр. Олармен бірге мысық Кузя бар, ол Витя географиялық аймақтар туралы бәрін есіне түсірмейінше, иесіне оралмайды. Бірақ ол тыңшылар туралы кітап оқып жатқанда, мұғалім бұл туралы айтып жатыр! Сіз ешқашан білмеген нәрсені еске түсіре алмайсыз. Витя Географияны көмекке шақырады. Оның көмегімен барлығы үйге келеді: қара бала маймылмен, чукчи ақ аюмен және Витя Кузямен бірге.

Оқымаған сабақтар еліне саяхат Вита Перестукинге пайдалы болды. Ол жақсы оқи бастады және жалқаулығымен күресуге уәде берді. Мектеп жұмысы оған енді қызықсыз болып көрінбейді. Сыныптағы балаларға оның шытырман оқиғалары туралы әңгіме қатты ұнады!

Лия Гераскинаның суреті немесе суреті - Оқымаған сабақтар елінде

Оқырман күнделігіне арналған басқа да қайталаулар мен шолулар

• Жалғыз Шукшиннің қысқаша мазмұны

  Антип Калачиков жұбайы Марфамен 40 жыл бірге өмір сүріп, 18 бала туып, оның 12-сі аман қалып, ер жетіп, Антип өмір бойы ершікті болып, ер-тұрман, ат әбзелдері, жағалар, ер-тұрмандар жасап еңбек етті. Антип үйде пештің оң жағында отырып жұмыс істеді

• Стейнбектің «Тышқандар мен адамдар» кітабының қысқаша мазмұны

  Басты кейіпкерлер фермаға жұмыс іздеп келеді. Джордж кішкентай, ақылды және ақымақ, ал Лени - қоян өсіруді армандайтын ересек, күшті адамның денесінде бала.

• Гоголь ойыншыларының қысқаша мазмұны

  Ихарев өте ақылды, өзін тым абайсызда ұстауға өте сақ адам. Ол қалалық тавернада пайда болған кезде, ол алдымен қонақүйдің қызметшісінен өзіне қажет барлық ақпаратты білуге ​​тырысты.

• Руссо Эмильдің қысқаша мазмұны немесе білім туралы

  Жан-Жак Руссо романында жаңа адамды тәрбиелеу идеалын жан-жақты сипаттайды. Роман өз заманында да, одан кейін де айтарлықтай танымал болды, көптеген идеялар әртүрлі елдерде тәжірибеде қолданылды.

• Doyle Union Red туралы қысқаша мәлімет

  Ашық қызыл шаштың иесі Джейбез Уилсон мырза Шерлок Холмс мырзаға көмек сұрайды. Ол өзімен бірге екі ай бұрын шыққан қызыл шашты адамға жұмыс туралы біртүрлі хабарландыруы бар газетті әкеледі.

«Оқымаған сабақтар елінде» әңгімесі – балалар жазушысы Лия Гераскинаның бастауыш сынып оқушыларына арналған әңгімесі. Әңгіменің басты кейіпкерлері Витя Перестукин мен оның мысығы қателіктерімен кездесіп, оны түзейтін елде болады. Бұл саяхат баланы мектепке шындап қарауға үйретеді. Жаңа білім алу өте қызық екен!

Оқымаған сабақтар еліндегі оқиғаны жүктеп алыңыз:

Оқымаған тағылым елінде әңгіме

Осының бәрі басталған күні таңнан жолым болмады. Бізде бес сабақ болды. Әрқайсысы мені шақырды. Ал мен әр пәннен нашар баға алдым. Күніне небәрі бес деук! Мен мұғалімдер ұнататындай жауап бермегендіктен төрт екілік алған шығармын, бірақ бесінші екілік мүлдем әділетсіз берілді.

Неліктен мені бұл бақытсыз дуспен ұрғанын айту тіпті күлкілі. Табиғаттағы су айналымының қандай да бір түрі үшін.

Мұғалімнің бұл сұрағына не деп жауап берер едіңіз?

Көлдердің, өзендердің, теңіздердің, мұхиттардың, шалшықтардың бетінен буланатын су қайда кетеді?

Сіз не деп жауап береріңізді білмеймін, бірақ егер су буланып кетсе, ол енді жоқ екені маған түсінікті. Бір жерде кенеттен жоғалып кеткен адам туралы: «Ол буланып кетті» деп бекер айтпаған. Бұл «ол жоғалып кетті» дегенді білдіреді. Бірақ Зоя Филипповна, ұстазымыз неге екені белгісіз, мін іздеп, қажетсіз сұрақтар қоя бастады.

Су қайда кетеді? Немесе ол жоғалып кетпеуі мүмкін бе? Мүмкін жақсылап ойланып, дұрыс жауап берерсіз?

Мен бәрібір дұрыс жауап бердім деп ойлаймын. Зоя Филипповна, әрине, менімен келіспеді. Мұғалімдердің менімен келісетінін көптен бері байқадым. Оларда осындай теріс минус бар.

Егер сіз портфельіңізде екі-екіден тұратын болсаңыз, кім үйге асыққысы келеді? Мысалы, мен оны ұнатпаймын. Сондықтан мен бір сағаттан кейін ас қасық алып үйге бардым. Бірақ қанша баяу жүрсең де, үйге қайтасың. Әкемнің іссапарда болғаны жақсы. Әйтпесе, мінезім жоқ деп бірден әңгіме басталып кетер еді. Мен екіжүзді әкелген бойда әкем мұны үнемі есіне алды.

Ал сен кімсің? – деп таң қалды әкем. - Мүлде кейіпкер жоқ. Сіз өзіңізді жинап, жақсы оқи алмайсыз.

«Оның еркі жоқ», - деп қосты анам және таң қалды: «Бұл кім еді?»

Менің ата-анамның мінезі күшті, ерік-жігері күшті, бірақ менде неге жоқ. Сондықтан мен портфелімдегі бес дюжетті бірден үйге сүйреп апаруға батылым бармадым.

Көбірек тоқтау үшін жол бойындағы барлық дүкендерге тоқтадым. Кітап дүкенінде Люся Карандашкинамен таныстым. Ол менің көршім екі рет: ол менімен бір үйде тұрады, сыныпта менің артымда отырады. Одан еш жерде тыныштық жоқ - мектепте де, үйде де. Люси түскі асын ішіп болған соң, дәптер алу үшін дүкенге жүгірді. Серёжа Петкин де осында болды. Ол жаңа маркалардың түскен-түспегенін білу үшін келген. Серёжа маркалар сатып алып, өзін филателист ретінде елестетеді. Бірақ менің ойымша, кез келген ақымақ ақшасы болса, марка коллекциясын жинай алады.

Мен жігіттермен кездескім келмеді, бірақ олар мені байқап, бірден нашар бағаларымды талқылай бастады. Әрине, олар Зоя Филипповнаның әділ әрекет еткенін алға тартты. Ал мен оларды қабырғаға қадағанымда, олар да буланған судың қайда кеткенін білмейтін болып шықты. Бұл үшін Зоя оларды екі ұрып жіберер еді - олар бірден басқа ән айта бастады.

Екеуміз таласып қалдық, аздап шуылдаған сияқты. Сатушы әйел дүкеннен шығуымызды өтінді. Мен бірден кеттім, бірақ жігіттер қалды. Сатушы әйел қайсымыздың білімді екенімізді бірден аңғарды. Бірақ ертең дүкенде шу шығардым деп айтады. Мүмкін, олар да қоштасарда тілімді шығардым деп күбірлесетін шығар. Бұл жерде не жаман деп сұрауы мүмкін? Біздің мектеп дәрігері Анна Сергеевна бұған мүлдем ренжімейді, тіпті жігіттерден оған тілдерін шығаруды сұрайды. Ал ол ненің жақсы, ненің жаман екенін біледі.

Мені кітап дүкенінен қуып жібергенде, мен қатты аш екенімді түсіндім. Мен көбірек жегім келді, бірақ үйге азырақ барғым келді.

Жолда бір ғана дүкен қалды. Қызықсыз – экономикалық. Керосиннің жиіркенішті иісі шықты. Мен де оны тастап кетуге тура келді. Сатушы менен үш рет сұрады:

Мұнда не қалайсың, бала?

Анам есікті үнсіз ашты. Бірақ бұл мені бақытты етпеді. Мен оның алдымен мені тамақтандыратынын, сосын...

Екі жақты жасыру мүмкін болмады. Анам баяғыда айтты, ол менің көз алдымда одан жасырғым келетіннің бәрін, соның ішінде күнделігімде жазылғандарды оқиды. Өтірік айтудың мәні неде?

Мен тамақ ішіп, анама қарамауға тырыстым. Ол менің көзіме бес екілік туралы бірден оқи алады ма деп ойладым.

Кузя мысық терезеден секіріп, менің аяғымнан айналды. Ол мені қатты жақсы көреді, меннен дәмді нәрсе күткендіктен еркелетпейді. Кузя менің дүкеннен емес, мектептен келгенімді біледі, яғни нашар бағадан басқа ештеңе әкеле алмадым.

Мен мүмкіндігінше баяу тамақтануға тырыстым, бірақ ол жұмыс істемеді, өйткені мен қатты аштым. Анам қарсы отырды, маған қарап, қатты үнсіз қалды. Енді мен соңғы қасық компотты жесем, ол басталады...

Бірақ телефон шырылдады. Ура! Поля апай қоңырау шалды. Ол анасына бір сағаттан аз уақыт ішінде телефонды өшіруге мүмкіндік бермейді.

Анам: «Тез жұмысыңа отыр», – деп бұйырды да, телефонды көтерді.

Мен қатты шаршаған кезде сабаққа! Тым болмаса бір сағат демалып, жігіттермен аулада ойнағым келді. Бірақ анам телефонды қолымен ұстап, дүкенге барғанымды демалыс деп санауым керектігін айтты. Осылайша ол көзді оқи алады! Мен ол екіжүзділер туралы оқиды деп қорқамын.

Бөлмеме барып, үй тапсырмасына отыруға тура келді.

Үстеліңізді тазалаңыз! – деп анам артымнан айқайлады.

Айтуға оңай – алып кет! Кейде жұмыс үстеліме қарасам таң қаламын. Оған қанша зат сыяды? Жыртылған оқулықтар мен төрт парақ дәптер, қалам, қарындаш, сызғыштар. Дегенмен, олар шегелер, бұрандалар, сым сынықтары және басқа да қажетті заттарға толы. Мен тырнақтарды шынымен жақсы көремін. Менде олар барлық өлшемдерде және әртүрлі қалыңдықтарда бар. Бірақ қандай да бір себептермен анам оларды мүлдем ұнатпайды. Ол оларды бірнеше рет лақтырып тастады, бірақ олар бумеранг сияқты менің үстеліме қайта оралды. Анам маған ашулы, өйткені мен оқулықтан гөрі тырнақты жақсы көремін. Ал кім кінәлі? Әрине, мен емес, оқулықтар. Сізге соншалықты жалықтырудың қажеті жоқ.

Бұл жолы тазалауды тез бітірдім. Ол үстелдің тартпасын шығарып, барлық заттарын сол жерге жинады. Жылдам және ыңғайлы. Ал шаң бірден жойылады. Енді оқуды бастау керек еді. Күнделікті аштым, алдымнан екіжүзділер шықты. Олар қызыл сиямен жазылғандықтан ерекше көзге түсті. Менің ойымша, бұл дұрыс емес. Неліктен қызыл сиямен екі деп жазу керек? Өйткені, жақсының бәрі де қызыл түспен белгіленеді. Мысалы, күнтізбедегі мерекелер мен жексенбілер. Сіз қызыл нөмірге қарап, қуанасыз: мектепке барудың қажеті жоқ. Бесті қызыл сиямен де жазуға болады. Ал үш, екі және санау - тек қара түсте! Мұны мұғалімдеріміздің өздері анықтай алмағаны таң қалдырады!

Сәті түсіп, сабақ өте көп болды. Ал күн ашық, жылы болды, балалар аулада доп теуіп жүрді. Қызық, менің орныма қақпада кім тұрды? Тағы да Сашка шығар: ол көптен бері менің орнымды көздеп жүр. Бұл күлкілі. Оның қандай етікші екенін бәрі біледі.

Кузя мысық терезеге жайғасты да, сол жерден ойынды трибунадан тамашалады. Кузка бірде-бір матчты жіберіп алған жоқ, ал анасы мен әкесі оның нағыз жанкүйер екеніне сенбейді. Және бекер. Ол тіпті мен футбол туралы айтқанда тыңдағанды ​​ұнатады. Үзілмейді, кетпейді, тіпті ызылдайды. Ал мысықтар өздерін жақсы сезінгенде ғана мықырады.

Маған екпінсіз дауысты дыбыстарға қатысты ережелер берілді. Біз оларды қайталауға тура келді. Мен мұны істеген жоқпын, әрине. Білмейтін нәрсені қайталаудың еш пайдасы жоқ. Содан кейін мен табиғаттағы осы су айналымы туралы оқуға тура келді. Мен Зоя Филипповнаны есіме түсірдім және мәселені жақсырақ шешуге шешім қабылдадым.

Мұнда да жағымды ештеңе болған жоқ. Кейбір қазушылар белгісіз себептермен әлдебір ор қазып жатқан. Шарттарды жазып үлгермей жатып, дауыс зорайтқыш сөйлей бастады. Біз кішкене үзіліс жасап, тыңдай аламыз. Бірақ мен кімнің дауысын естідім? Біздің Зоя Филипповнаның дауысы! Мектепте оның даусынан жалыққан емеспін! Ол радио арқылы балаларға емтиханға қалай дайындалу керектігі туралы кеңес берді және біздің ең жақсы студент Катя Пятеркинаның мұны қалай орындайтынын айтты. Емтиханға оқуға ниетім болмағандықтан, радионы өшіруге тура келді.

Тапсырма өте қиын және ақымақ болды. Мен мұны қалай шешу керектігін болжай бастадым, бірақ... терезеге футбол добы ұшып кетті. Мені аулаға шақырған жігіттер еді. Мен допты ұстап алып, терезеден шыққым келді, бірақ анамның дауысы мені терезе жақтауынан қуып жетті.

Витя! Үй тапсырмасын орындап жатырсың ба?! - деп айқайлады ол ас үйден. Сол жерде табада бірдеңе қайнап, күңіреніп жатты. Сондықтан анам келіп, қашып кеткенім үшін маған тиесілі нәрсені бере алмады. Неге екені белгісіз, ол менің есіктен емес, терезеден шыққанымды ұнатпады. Анам кірсе жақсы болар едім!

Мен терезеден түсіп, допты жігіттерге лақтырып, анама үй тапсырмасын орындап жатқанымды айттым.

Мәселелер кітабын қайтадан аштым. Бес қазушы төрт күнде жүз линиялық метрлік ор қазды. Бірінші сұраққа не ойлай аласыз? Мен қайта ойлана бастадым, бірақ мені қайтадан тоқтатты. Люска Карандашкина терезеге қарады. Оның бір шоқшасы қызыл лентамен байланған, ал екіншісі бос. Және бұл бүгін ғана емес. Ол мұны күнде дерлік жасайды. Не оң жақ өрімі бос, содан кейін сол жағы бос. Ол басқалардың жаман келбетіне емес, өзінің шаш үлгісіне көбірек көңіл бөлсе, жақсы болар еді, әсіресе оның өзіндік шаш үлгісі көп болғандықтан. Люси қазушыларға қатысты мәселенің қиын болғаны сонша, оны әжесі де шеше алмайтынын айтты. Бақытты Люска! Ал менің әжем жоқ.

Бірге шешейік! – деп Люска ұсынып, терезе арқылы менің бөлмеме кірді.

Мен бас тарттым. Бұдан жақсы ештеңе шықпайды. Мұны өзіңіз жасағаныңыз жақсы.

Қайтадан ой жүгірте бастады. Бес қазушы жүз линиялық метрлік ор қазды. Иық белдіктері? Неліктен метрлер сызықтық метрлер деп аталады? Оларды кім жүргізіп жатыр?

Мен бұл туралы ойлана бастадым да, тіл тигіздім: «Формадағы жүргізуші жүгіру өлшегішімен жүргізді...» Сонда анам ас үйден тағы айқайлады. Мен өзімді ұстадым да, формадағы жүргізушіні ұмытып, қазушыларға оралу үшін басымды қатты шайқай бастадым. Ал, мен олармен не істеуім керек?

Жүргізушіні Паганел деп атасаңыз жақсы болар еді. Жер қазушылар ше? Олармен не істеу керек? Мүмкін оларды метрге көбейту керек пе?

Көбейтудің қажеті жоқ, - деді Люси, - бәрібір ештеңе білмейсің.

Оған ренжігенім үшін мен қазушылардың санын көбейттім. Рас, мен олар туралы жақсы ештеңе білмедім, бірақ енді екінші сұраққа көшуге болады. Содан кейін мен метрлерді қазғыштарға бөлуді шештім.

Бөлінудің қажеті жоқ, - деп қайта араласты Люси. - Мен бөлдім. Ештеңе жұмыс істемейді.

Әрине, мен оны тыңдамай, екіге бөлдім. Бұл сандырақ болып шыққаны сонша, мен жауапты есептер кітабынан іздей бастадым. Бірақ, жолы болып, қазушылар туралы жауап жазылған бет жыртылып қалды. Мен толық жауапкершілікті өз мойныма алуым керек еді. Мен бәрін өзгерттім. Жұмысты бірлі-жарым жер қазушы жасау керек болып шықты. Неге бір жарым? Мен қайдан білейін! Өйткені, дәл осы траншеяны қанша қазушы қазғанын маған не керек? Қазір қазушылармен кім қазып жатыр? Олар экскаватор алып, траншеяны бірден бітіретін, жұмысты тез бітіретін, мектеп оқушылары алданбайтын. Қалай болғанда да, мәселе шешілді. Сіз қазірдің өзінде жігіттерге жүгіре аласыз. Және, әрине, мен жүгірер едім, бірақ Люска мені тоқтатты.

Біз қашан өлең үйренеміз? – деп сұрады ол менен.

Қандай өлеңдер?

Қайсылары сияқты? Ұмытып қалдыңыз ба? Ал "Қыс. Шаруа жеңісі"? Мен оларды мүлде есіме түсіре алмаймын.

Себебі, олар қызық емес, – дедім.– Біздің сыныпта ұлдардың жазған өлеңдері бірден есте қалады. Өйткені олар қызықты.

Люся жаңа өлеңдерді білмеді. Мен оларға естелік ретінде оларды оқыдым:

Біз күні бойы оқимыз

Жалқаулық, жалқаулық, жалқаулық

Біз жүгіріп ойнауымыз керек

Мен допты алаңнан өткізгім келеді -

Бұл бизнес!

Люсиге өлеңдердің ұнағаны сонша, ол бірден жаттап алды. Бірігіп «шаруаны» тез жеңдік. Мен терезеден баяу көтеріле жаздадым, бірақ Люся тағы да есіне алды - олар жетіспейтін әріптерді сөздерге енгізуі керек. Тіпті тістерім ренжігеннен ауыра бастады. Пайдасыз жұмыс істеуге кім мүдделі? Сөздердегі әріптер әдейі ең қиындарын өткізіп жібереді. Бұл әділ емес деп ойлаймын. Қанша қаласам да, енгізуге тура келді.

P..ауыр күндерімнің досы,

Менің тозығы жеткен кішкентай қызым.

Люси Пушкин бұл өлеңді күтушісіне жазған деп сендіреді. Бұл туралы оған әжесі айтты. Карандашкина мені шынымен де қарапайым деп санай ма? Сондықтан мен ересектердің күтушілері бар екеніне сенемін. Әжесі оған күлді, бәрі осы.

Бірақ бұл «басқа» туралы не деуге болады? Біз кеңесіп, «а» әрпін енгізуді ұйғардық, кенеттен бөлмеге Катя мен Женчик кіріп кетті. Неліктен олардың жақындауға шешім қабылдағанын білмеймін. Қалай болғанда да, мен оларды шақырған жоқпын. Бар болғаны Катя ас үйге барып, анама бүгін қанша дөңес жинағанымды баяндауы керек еді. Бұл тентектер Люса екеумізге бізден жақсы оқитындықтан, менсінбей қарады. Катяның дөңес домалақ көздері және қалың бұрымдары бар еді. Ол жақсы оқу үлгерімі мен тамаша мінез-құлқы үшін берілгендей бұл өрімді мақтан тұтатын. Катя баяу сөйледі, ән шырқайтын дауыспен, бәрін тиімді жасады және ешқашан асықпады. Ал Женчик туралы айтар ештеңе жоқ. Ол өз бетімен әрең сөйледі, бірақ Катяның сөзін қайталады. Әжесі оны Жеңшік деп атап, кішкентай баладай мектепке апарды. Сондықтан бәріміз оны Женчик деп атайтын болдық. Тек Катя оны Евгений деп атады. Ол дұрыс нәрсені істегенді ұнататын.

Катя оны бүгін көрмегендей амандасып, Люсяға қарап:

Сіздің өріміңіз қайтадан шешілді. Бұл тәртіпсіз. Шашыңызды тараңыз.

Люси басын шайқады. Ол шашын тарағанды ​​ұнатпайтын. Адамдардың оған пікір жазғаны оған ұнамады. Катя күрсінді. Жеңшік те күрсінді. Катя басын шайқады. Женчик те селк ете қалды.

Екеуің осында болғандықтан, - деді Катя, - екеуіңді көтеріп аламыз.

Тез тартыңыз! - Люси айқайлады. - Әйтпесе, уақытымыз жоқ. Біз әлі барлық үй тапсырмасын орындаған жоқпыз.

Мәселеге қандай жауап бердіңіз? – деп сұрады Катя дәл Зоя Филипповна сияқты.

«Бір жарым қазушы», - деп әдейі өте дөрекі жауап бердім.

«Дұрыс емес», - деді Катя сабырмен.

Жарайды, қате болсын. Саған не қатысы бар! – деп жауап бердім де, оған қорқынышты мырс еттім.

Катя тағы күрсініп, басын тағы да шайқады. Женчик, әрине.

Оған бәрінен де керек! – деп сөйледі Люска.

Катя бұрымын түзеп, ақырын айтты:

Кеттік, Евгений. Олар да дөрекі.

Жеңшік ашуланып, қызарып, өз бетімен бізге ұрысып қалды. Бұған таң қалғанымыз сонша, оған жауап бермедік. Катя олардың бірден кететінін айтты, бұл жағдайды нашарлатады, өйткені біз әлсіз болып қала береміз.

«Қош болыңдар, бас тартыңдар», - деді Катя сүйіспеншілікпен.

«Қош болыңдар, тастаушылар», - деп сыбырлады Женчик.

Сіздің арқаңызда әдемі жел! – деп айқайладым.

Қош бол, Пятеркинс-Четверкинс! – деп Люска күлкілі дауыспен ән айтты.

Бұл, әрине, сыпайылық емес еді. Өйткені, олар менің үйімде болды. Жақында. Әдепті - әдепсіз, бірақ мен оларды әлі де шығардым. Ал Люска олардың соңынан қашып кетті.

Мен жалғыз қалдым. Үй тапсырмасын орындағым келмегені таңқаларлық. Әрине, ерік-жігерім күшті болса, мен мұны өзімді жек көру үшін жасайтын едім. Катяның ерік-жігері күшті болса керек. Онымен татуласып, оны қалай алғанын сұрау керек. Рим Папасы әрбір адам қиындықтармен күресіп, қауіп-қатерді жек көрсе, ерік-жігер мен мінезді дамыта алатынын айтады. Ал, мен немен күресуім керек? Әкем айтады - жалқау. Бірақ жалқаулық проблема ма? Бірақ мен қауіпті жек көретін едім, бірақ оны қайдан алуға болады?

Мен өте бақытсыз болдым. Бақытсыздық дегеніміз не? Менің ойымша, адам өзін мүлде қаламайтын нәрсені мәжбүрлеуге мәжбүрлейтін болса, бұл бақытсыздық.

Терезенің сыртында жігіттер айғайлап жатты. Күн жарқырап, сиреньдің өте күшті иісі шықты. Терезеден секіріп, жігіттерге жүгіргім келді. Бірақ менің оқулықтарым үстел үстінде болды. Олар жыртылған, сиямен боялған, лас және өте қызық болды. Бірақ олар өте күшті болды. Олар мені дымқыл бөлмеде ұстады, кейбір антидилювиялық теңізшілер туралы мәселені шешуге, жетіспейтін әріптерді енгізуге, ешкімге қажет емес ережелерді қайталауға және маған мүлдем қызық емес нәрселерді істеуге мәжбүр етті. Мен оқулықтарымды кенет жек көргенім сонша, мен оларды үстелден ұстап алып, қолымнан келгенше еденге лақтырып жібердім.

Сіз жоғаласыз! Шаршадым! – деп өзімдікі емес дауыспен айқайладым.

Қырық мың темір бөшке биік ғимараттан тротуарға құлап кеткендей гуіл естілді. Кузя терезе төсенішінен жүгіріп шығып, менің аяғыма қысылды. Күн сөнгендей қараңғы болды. Бірақ ол жай ғана жарқырап тұрды. Содан кейін бөлме жасыл түсті жарықпен жанып, мен біртүрлі адамдарды байқадым. Олар дақтармен жабылған мыжылған қағаздан жасалған шапандар киді. Біреуінің кеудесінде қолдары, аяқтары және мүйіздері бар өте таныс қара дақ болды. Мен география оқулығының мұқабасына салған даққа дәл сол мүйізді аяқтарды тарттым.

Кішкентай адамдар үстелдің айналасында үнсіз тұрып, маған ашулана қарады. Бірден бір нәрсе жасау керек еді. Сондықтан мен сыпайы түрде сұрадым:

Ал сен кім боласың?

«Жақынырақ қараңыз, мүмкін сіз табасыз», - деп жауап берді кішкентай адам.

«Ол бізге мұқият қарауға үйренбеген, әйтеуір», - деді тағы бір адам ашуланып, сия боялған саусағымен мені қорқытты.

Мен бәрін түсіндім. Бұл менің оқулықтарым еді. Неге екені белгісіз, олар өмірге келіп, маған қонаққа келді. Олардың мені қорлағанын естісең ғой!

Ешкім, жер шарының кез келген жерінде, кез келген ендік немесе бойлық дәрежесінде оқулықтарды сіз сияқты өңдемейді! – деп айқайлады география.

Сіз бізге сияны төгіп жатырсыз! «Сіз біздің беттерімізге неше түрлі сандырақтарды саласыз», - деп айқайлады Грамма.

Неге маған олай шабуыл жасадың? Серёжа Петкин немесе Люся Карандашкина жақсы оқиды ма?

Бес екілік! – деп оқулықтар бір ауыздан айқайлады.

Бірақ мен бүгін үй тапсырмасын дайындадым!

Бүгін сіз мәселені қате шештіңіз!

Аймақтарды түсінбедім!

Мен табиғаттағы су айналымын түсінбедім!

Грамматика ең көп түтін шығаратын болды.

Бүгін сіз екпінсіз дауысты дыбыстарды қайталамадыңыз! Білмеймін ана тілі- ұят, бақытсыздық, қылмыс!

Адамдар маған айқайлағанда шыдай алмаймын. Әсіресе хорда. Мен ренжідім. Ал енді мен қатты ренжідім және мен әйтеуір екпінсіз дауысты дыбыстарсыз және проблемаларды шешу қабілетінсіз, тіпті дәл осы циклсыз өмір сүретін боламын деп жауап бердім.

Осы кезде менің оқулықтарым ессіз қалды. Олардың көзінше мектеп директорына дөрекі сөйлегендей, маған қорқынышпен қарады. Сосын олар сыбырласып, мені дереу керек деп шешті, сіз қалай ойлайсыз? Жазалау? Мұндай ештеңе жоқ! Сақтау! Біртүрлі! Құтқару үшін неден сұрауға болады?

География мені Оқымаған сабақтар еліне жіберген дұрыс деп айтты. Кішкентай адамдар онымен бірден келісті.

Бұл елде қандай да бір қиындықтар мен қауіптер бар ма? - Мен сұрадым.

Қалағаныңызша», – деп жауап берді География.

Бүкіл сапар қиындықтардан тұрады. «Бұл екі және екі төрт сияқты анық», - деп қосты Арифметика.

Ондағы әрбір қадам сіздің өміріңізге қауіп төндіреді! - Грамматика мені қорқытуға тырысты.

Бұл туралы ойлануға тұрарлық еді. Өйткені, әке де, шеше де, Зоя Филипповна да болмайды!

Ешкім мені минут сайын тоқтатып: "Жүрме! Жүгірме! Секірме! Қарама! Маған айтпа! Жұмыс үстеліңде айналма!" - және мен шыдай алмайтын тағы оншақты түрлі «жоқ».

Бәлкім, осы жолда мен ерік-жігерімді дамытып, мінез-құлыққа ие болармын. Мен ол жерден мінезбен оралсам, әкем таң қалады!

Немесе біз оған басқа нәрсе ойлап таба аламыз ба? – деп сұрады география.

Маған басқасы керек емес! – деп айқайладым. -Солай болсын. Мен сенің мына қауіпті еліңе барамын.

Сол жерде ерік-жігерімді шыңдап, үй тапсырмасын өз еркіммен орындайтындай мінезге ие бола аламын ба деп сұрағым келді. Бірақ ол сұрамады. Мен ұялдым.

Ол шешілді! – деді география.

Жауап дұрыс. Біз ойымызды өзгертпейміз», - деп қосты Арифметик.

«Бірден кет», - деп аяқтады Грамматика.

Жарайды, – дедім барынша сыпайы түрде. - Бірақ мұны қалай істеу керек? Бұл елге пойыздар бармайды, ұшақтар ұшпайды, кемелер жүзбейді.

Біз мұны істейміз, деді Грамматика, біз әрқашан орыс халық ертегілеріндегідей. Доп алайық...

Бірақ бізде ешқандай дау болған жоқ. Анам тоқуды білмеді.

Сіздің үйіңізде шар тәрізді нәрсе бар ма? – деп сұрады Арифметика, мен «шар» дегеннің не екенін түсінбегендіктен, ол былай деп түсіндірді: «Бұл дөңгелекпен бірдей».

Дөңгелек?

Менің туған күніме Поля апайдың глобус сыйлағаны есіме түсті. Мен бұл глобусты ұсындым. Рас, ол стендте, бірақ оны жұлып алу қиын емес. Неге екені белгісіз, География ренжіп, қолын бұлғап, рұқсат бермеймін деп айғайлады. Глобус керемет көрнекі құрал! Ал, және басқа да нәрселердің бәрі мүлдем орындалмаған. Осы кезде терезеден футбол добы ұшып кетті. Ол да шар тәрізді болып шықты. Барлығы оны доп деп санауға келісті.

Доп менің жетекшім болады. Мен оның соңынан еруім керек. Егер мен оны жоғалтып алсам, мен үйге орала алмаймын және мәңгілікке Оқымаған сабақтар елінде қаламын.

Мен допқа осындай отаршылдық тәуелділікке түскеннен кейін, бұл шар пішінді терезеге өздігінен секірді. Мен оның соңынан шықтым, ал Кузя артымнан ерді.

Артқа! – Мен мысыққа айқайладым, бірақ ол тыңдамады.

«Мен сенімен бірге барамын», - деді менің мысығым адам дауысымен.

Енді барайық, - деді грамматика. - Менен кейін қайталаңыз:

Сіз ұшасыз, футбол добы,

Өткізбеңіз немесе жүгірмеңіз,

адаспаңыз

Сол елге тікелей ұшыңыз

Витяның қателіктері қайда тұрады?

Ол оқиғалардың арасында болуы үшін

Қорқыныш пен уайымға толы,

Мен өзіме көмектесе алар едім.

Мен өлең жолдарын қайталадым, доп терезеден құлап, терезеден ұшып кетті, Кузя екеуміз оның артынан ұшып кеттік. География менімен қоштасып, айқайлады:

Егер сіз үшін жағдай шынымен нашар болса, мені көмекке шақырыңыз. Солай болсын!

Кузя екеуміз тез аспанға көтерілдік, доп алдымыздан ұшып кетті. Мен төмен қараған жоқпын. Басым айнала ма деп қорықтым. Тым қорқынышты болмас үшін мен доптан көзімді алмадым. Қанша ұшқанымызды білмеймін. Мен өтірік айтқым келмейді. Аспанда күн жарқырап тұрды, Кузя екеуміз допқа арқанмен байланып, сүйретіліп келе жатқандай шардың соңынан жүгірдік. Ақыры доп төмендей бастады, біз орман жолына қондық. Доп дөңгеленіп, діңгектер мен құлаған ағаштардың үстінен секірді. Ол бізге ешқандай уақыт бермеді. Тағы да, мен қанша уақыт жүргенімізді айта алмаймын. Күн ешқашан батпайды. Сондықтан біз бір күн ғана жүрдік деп ойлайтын шығарсыз. Бірақ бұл беймәлім елде күн батқанын кім біледі?

Кузяның маған ергені өте жақсы! Адам сияқты сөйлей бастағаны қандай жақсы! Ол екеуміз жол бойы сөйлестік. Алайда оның шытырман оқиғалары туралы тым көп айтқаны маған ұнамады: ол тышқандарды аулағанды ​​ұнататын және иттерді жек көретін. Мен шикі ет пен шикі балықты жақсы көретінмін. Сондықтан мен көбіне иттер, тышқандар және тамақ туралы сөйлестім. Сонда да ол нашар оқытылған мысық болатын. Ол футбол туралы ештеңе түсінбейтіні белгілі болды, бірақ ол барлық қозғалысты бақылағанды ​​ұнататындықтан көрді. Бұл оған аңшылық тышқандарды еске түсіреді. Демек, футболды тек сыпайылықпен тыңдаған.

Біз орман жолымен жүрдік. Алыстан биік төбе көрінді. Доп оны айналып өтіп, жоғалып кетті. Біз қатты қорқып, оның артынан жүгірдік. Төбенің ар жағында биік қақпасы мен тас қоршауы бар үлкен қамалды көрдік. Мен дуалға мұқият қарап, оның бір-бірімен түйіскен үлкен әріптерден тұратынын байқадым.

Менің әкемде күміс қорап бар. Үстінде өрілген екі әріп – D және P. Әкем мұны монограмма деп атайтынын түсіндірді. Сондықтан бұл қоршау толық монограмма болды. Менің ойымша, бұл тас емес, басқа материалдан жасалған сияқты.

Қамалдың қақпасында салмағы қырық келіге жуық құлып ілінген. Кіре берістің екі жағында біртүрлі екі адам тұрды. Бірі тізесіне қарап тұрғандай иіліп, екіншісі таяқтай тік.

Иілгені үлкен қаламды ұстады, ал түзу бір қарындашты ұстады. Олар қимылсыз, жансыз сияқты тұрды. Мен жақындап келіп, саусағыммен майысқанды түрттім. Ол қозғалмады. Кузя екеуін иіскеп, оның ойынша, адам иісі болмаса да, олардың әлі тірі екенін айтты. Кузя екеуміз оларды «Ілмек пен таяқ» деп атадық. Біздің доп қақпаға қарай ұмтылды. Мен оларға жақындап, құлыпты итеріп көргім келді. Егер ол құлыпталмаған болса ше? Ілмек пен таяқ қалам мен қарындашты кесіп өтіп, менің жолымды жауып тастады.

Сен кімсің? – деп кенет сұрады Гук.

Ал Палка бүйірінен итеріп жібергендей, бар дауысымен айқайлады:

О! О! Ой-ой! Ахах!

Төртінші сынып оқушысымын деп сыпайы жауап берді. Ол ілгекті басымен бұрап алды. Таяқша мен өте жаман сөз айтқандай ашылды. Сосын Гук Кузяға бір қарап тұрып:

Ал сен, құйрықты, сен де студентсің бе?

Кузя ұялып, үндемей қалды.

«Бұл мысық, - деп түсіндірдім мен Гукке, - ол жануар. Ал жануарлардың оқымауға құқығы бар.

Аты? Фамилия? - Гук жауап алды.

Перестукин Виктор, – деп жауап бердім мен шақырғандай.

Стикке не болғанын көрсеңіз ғой!

О! О! Әттең! Бұл! Көпшілігі! О! О! Әттең! – деп он бес минут үзіліссіз айқайлады.

Мен осыдан қатты шаршадым. Доп бізді Оқымаған сабақтар еліне апарды. Неге біз оның қақпасында тұрып, ақымақ сұрақтарға жауап беруіміз керек? Мен дереу құлыпты ашу үшін кілтті беруін талап еттім. Доп қозғалды. Мен дұрыс істеп жатқанымды түсіндім.

Стик үлкен кілтті беріп, айқайлады:

Аш! Аш! Аш!

Мен кілтті салып, оны айналдырғым келді, бірақ олай болмады. Кілт бұрылмады. Олардың маған күлетіні белгілі болды.

Гук «құлып» және «кілт» сөздерін дұрыс жаза аламын ба деп сұрады. Қолымнан келсе, кілт бірден құлыпты ашады. Неге алмасқа! Ойлап көріңізші, бұл қандай айла! Тақта қайдан шыққаны белгісіз, дәл мұрнымның алдында ауада ілулі тұр.

Жазыңыз! – деп Палка айғайлап борды берді.

Мен бірден: «кілт...» деп жаздым да, тоқтадым.

Оның айқайлағаны жақсы болды, егер мен ары қарай не жазарымды білмесем: CHICK немесе CHECK.

Қайсысы дұрыс – кілт пе, әлде кілт пе? Дәл осындай жағдай «құлыппен» де болды. ҚҰЛПАЛАУ немесе ҚҰЛПАЛАУ? Ойланатын нәрсе көп болды.

Қандай да бір ереже бар... Мен тіпті грамматиканың қандай ережелерін білемін? есіме түсіре бастадым. Ысылдағандардан кейін жазылмаған сияқты... Бірақ ысқырудың оған қандай қатысы бар? Олар мұнда мүлдем сәйкес келмейді.

Кузя маған кездейсоқ жазуға кеңес берді. Қате жазсаңыз, кейін түзетесіз. Шынымен болжау мүмкін бе? Бұл жақсы кеңес болды. Мен дәл солай істемек болдым, бірақ Палка айқайлады:

Тыйым салынған! Ignoramus! Надан! Әттең! Жазыңыз! Лезде! Дұрыс! «Қандай да бір себептермен ол жайбарақат ештеңе айтпады, бірақ бәрін айқайлады».

Мен жерге отырып, есіме түсіре бастадым. Кузя менің айналамда үнемі қалықтап, құйрығымен бетіме жиі тигізетін. Мен оған айқайладым. Кузя ренжіді.

— Отырмауың керек еді,— деді Кузя,— бәрібір есіңде қалмайды.

Бірақ есіме түсті. Оны ренжіту үшін есіме түсті. Мүмкін бұл мен білетін жалғыз ереже болды. Бұл маған соншалықты пайдалы болады деп ойламаппын!

Сөздің септігіндегі жұрнақта дауысты дыбыс түсіп қалса, ЧЕК, түсірілмесе ЧИК деп жазылады.

Мұны тексеру қиын емес: номинативті - құлып, генитивтік - құлып. Иә! Хат түсіп қалды. Демек, бұл дұрыс - құлыптау. Енді «кілтті» тексеру өте оңай. Номинативті – негізгі, тектік – кілт. Дауысты дыбыс орнында қалады. Бұл сізге «кілт» жазу керек дегенді білдіреді.

Стик екі қолын шапалақтап, айқайлады:

Керемет! Сүйкімді! Керемет! Ура!

Мен тақтаға үлкен әріптермен батыл түрде жаздым: «ҚҰЛЫП, КІЛТ». Сосын құлыптағы кілтті оңай бұрып жіберді де, қақпа ашылды. Доп алға қарай домалап, Кузя екеуміз оның соңынан ердік. Стик пен Гук артта қалды.

Біз бос бөлмелерді аралап, үлкен залға тап болдық. Мұнда біреу қабырғаға үлкен әдемі қолжазбамен грамматикалық ережелерді жазды. Саяхатымыз өте сәтті басталды. Ережені есіме оңай түсіріп, құлыпты аштым! Егер мен үнемі осындай қиындықтарға тап болсам, мұнда менің шаруам жоқ...

Залдың арғы жағында биік орындыққа ақ шашты, ақ сақалды қария отырды. Егер ол қолында кішкентай шырша ұстаса, ол Аяз ата деп қателесуі мүмкін. Қарияның ақ шапанын жылтыр қара жібекпен кестелеген. Мына шапанды жақсылап қарасам, оның бәрі тыныс белгілерімен кестеленген екен.

Қарттың қасында ашулы қызыл көздері, еңкейген кемпір қалықтап тұр екен. Ол оның құлағына бірдеңе деп сыбырлай берді де, қолымен мені нұсқады. Біз кемпірді бірден ұнатпадық. Ол Кузаға әжесі Люси Карандашкинаны еске түсірді, ол одан шұжық ұрлағаны үшін оны сыпырғышпен жиі ұратын.

Сіз бұл наданды шамамен жазалайсыз деп үміттенемін, Мәртебелі, бұйрық етістік! – деді кемпір.

Қарт маған маңызды қарады.

Мұны істеуді доғар! Ашуланба, үтір! – деп кемпірге бұйырды.

Бұл үтір болғаны белгілі болды! О, ол қыжылдап кетті!

Мен қалай ашуланбаймын, ұлы мәртебелі? Өйткені, бала мені ешқашан менің орныма қойған емес!

Қария маған қатал қарап, саусағымен ымдады. Мен бардым.

Үтір одан бетер қобалжып, ысқырды:

Оған қара. Оның сауатсыз екені бірден байқалады.

Бұл шынымен менің бетімде байқалды ма? Әлде ол да менің анам сияқты көзді оқи ала ма?

Қалай оқитыныңды айт! - Етістік маған бұйрық берді.

«Маған бұл жақсы деп айт», - деп сыбырлады Кузя, бірақ мен ұялшақ болдым және басқалар сияқты оқимын деп жауап бердім.

Сіз грамматика білесіз бе? – деп мысқылмен сұрады үтір.

Жақсы білетініңді айт», – деп тағы да шақырды Кузя.

Мен оны аяғыммен итеріп жібердім де, мен грамматиканы басқалар сияқты жақсы білемін деп жауап бердім. Мен өз білімімді пайдаланып құлыпты ашқаннан кейін бұлай жауап беруге толық құқығым болды. Ал жалпы, маған бағаларым туралы сұрақ қоюды доғар. Әрине, мен Кузеннің ақымақ кеңестерін тыңдамадым және оған бағаларым басқаша екенін айттым.

Басқа? – үтір ысқырды. -Бірақ қазір тексереміз.

Мен күнделікті өзіммен бірге алмасам, ол мұны қалай істей алды?

Құжаттарды алайық! – деп кемпір жиіркенішті дауыспен айқайлады.

Залға бірдей дөңгелек беттері бар кішкентай ер адамдар жүгірді. Кейбіреулерінің ақ көйлектеріне қара шеңберлер кестеленген, ал басқаларында ілгектер бар, ал басқаларында ілгектер де, шеңберлер де болған. Екі кішкентай жігіт үлкен көк папка әкелді. Оны жайып қарасам, орыс тіліндегі дәптерім екен. Неге екені белгісіз, оның бойы мен сияқты дерлік болып қалды.

Үтір менің диктантымды көрген бірінші бетті көрсетті. Енді дәптері үлкейген соң, одан бетер көріксіз көрінді. Қызыл қарындашпен жасалған көптеген түзетулер. Ал қанша дақ!.. Ол кезде қаламым өте нашар болған шығар. Диктанттың астында үлкен қызыл үйрекке ұқсайтын екі сөз бар еді.

Дейс! – Үтір онсыз да бұл бес емес, екі екені түсініксіз болғандай, зұлымдықпен жариялады.

Бетті айналдыруды бұйырған етістік. Адамдар аударылды. Дәптер аянышты әрі үнсіз ыңылдады. Екінші бетте мен түйіндеме жаздым. Астында қазық болған соң, диктанттан да сорақы болған сияқты.

Төңкеріңіз! - деп етістікке бұйрық берді.

Дәптер одан бетер аянышты ыңылдады. Үшінші бетте ештеңе жазылмағаны жақсы. Рас, мен оған ұзын мұрынды және қиғаш көзбен бет сыздым. Әрине, бұл жерде қателіктер болған жоқ, өйткені мен беттің астына екі сөзді жаздым: «Мына Коля».

Төңкерілу? – деп сұрады үтір ары қарай бұрылатын жер жоқ екенін анық көргенімен. Дәптердің үш беті ғана болды. Қалғанын көгершін жасау үшін жұлып алдым.

«Болды», - деп бұйырды қарт. -Балам, бағаларың әртүрлі деп қалай айттың?

Мен мияулап аламын ба? - Кенет Кузя шықты. - Кешіріңіз, бірақ бұл менің қожайынымның кінәсі емес. Өйткені, дәптерде екеу ғана емес, біреу де бар. Бұл белгілер әлі де әртүрлі екенін білдіреді.

Үтір күлді, ал Стик қуанып айқайлады:

О! О! Мені өлтірді! О! Көңілді! Ақылдысымақ!

Мен үндемедім. Маған не болғаны түсініксіз. Құлақтары мен жақтары күйіп кетті. Мен қарттың көзіне қарай алмадым. Сондықтан мен оған қарамай ол менің кім екенімді біледі дедім, бірақ мен олардың кім екенін білмеймін. Кузя мені қолдады. Оның ойынша, бұл өрескел ойын болды. Етістік бізді мұқият тыңдады, барлық субъектілерін көрсетуге және оларға таныстыруға уәде берді. Ол сызғышты бір сілтеді - музыка естілді, киімдерінде шеңберлері бар кішкентай адамдар залдың ортасына жүгірді. Олар билеп, ән айта бастады:

Біз дәл жігітпіз

Бізді нүктелер деп атайды.

Дұрыс жазу үшін,

Бізді қайда орналастыру керектігін білуіміз керек.

Сіз біздің жерді білуіңіз керек!

Кузя мен оларды қайда орналастыру керектігін білемін бе деп сұрады. Мен кейде дұрыс қоямын деп жауап бердім.

Етістік сызғышты қайтадан сілкінді, ал Нүктелердің орнына көйлектеріне екі үтір тігілген кішкентай адамдар келді. Олар қол ұстасып ән айтты:

Біз қызық әпкелерміз

Бөлінбейтін дәйексөздер.

Сөзді ашсам, – деп әндеді бірі, –

«Мен оны бірден жабамын», - деп тағы біреуі көтерді.

Дәйексөздер! Мен оларды білемін! Мен білемін және бұл маған ұнамайды. Қойсаң, қойма, қоймасаң, тырнақшаны осы жерге қою керек еді дейді. Сіз ешқашан болжай алмайсыз ...

Дәйексөздерден кейін Hook and Stick келді. Ал, олар қандай күлкілі жұп еді!

Мені және ағамды бәрі біледі,

Біз экспрессивті белгілерміз.

Мен ең маңыздымын -

Сұраулы!

Ал Палка өте қысқа ән айтты:

Мен ең кереметпін -

леп белгісі!

Сұрау және леп! Ескі достар! Олар басқа белгілерге қарағанда сәл жақсырақ болды. Оларды жиі орналастыруға тура келді, сондықтан олар азырақ пайдаланылды. Олар әлгі зұлым бөртпе Үтірден де сүйкімді еді. Бірақ ол менің алдымда тұрып, сықырлаған дауысымен ән айтты:

Құйрығы бар нүкте болсам да,

Мен кішкентаймын,

Бірақ маған грамматика керек

Және әрбір адам оқуы маңызды.

Барлық адамдар, сөзсіз,

Әрине, олар мұны біледі

Не маңызды

Үтір бар.

Мұндай дөрекі әннен Кузяның жүні де тік тұрды. Үтірдің құйрығын жұлып, Нүктеге айналдыруға рұқсат сұрады. Әрине, мен оның теріс қылықтарына жол бермедім. Мүмкін мен де кемпірге бірдеңе айтқым келген шығар, әйтеуір өзімді тежеуге тура келді. Дөрекі бол, содан кейін олар сені бұл жерден жібермейді. Ал мен оларды көптен бері тастап кеткім келді. Дәптерімді көргеннен бері. Мен Глагольге жақындап, одан кетуге болатынын сұрадым. Үтір бүкіл бөлмені шырылдата бастағанда қарттың аузын ашып үлгермеді:

Ешқашан! Алдымен екпінсіз дауысты дыбыстардың жазылуын білетінін дәлелдесін!

Ол бірден түрлі мысалдар келтіре бастады.

Бақытыма орай, залға үлкен ит жүгірді. Кузя, әрине, ысқырып, иығыма секірді. Бірақ иттің оған шабуыл жасау ниеті болмады. Еңкейіп, қызыл арқасынан сипап қойдым.

О, сен иттерді жақсы көресің! Өте жақсы! – деді үтір мысқылдап, қолын шапалақтап. Әп-сәтте қара тақта тағы да алдымда ілулі тұрды. Үстінде бормен: «Ф... танк» деп жазылған.

Мен не болып жатқанын тез түсіндім. Мен борды алып, «а» әрпін жаздым. «Ит» болып шықты.

Үтір күлді. Етістік оның сұр қасын түйді. Леп белгісі уһи және уһ. Ит тістерін сілкіп жіберді де, маған қарады. Мен оның жаман түрінен қорқып, жүгірдім. Ол менің артымнан қуды. Кузя шарасыз ысқырып, тырнақтарымен менің курткама жабысты. Мен әріпті қате енгізгенімді түсіндім. Тақтаға оралып, «а» әрпін өшіріп, «о» деп жазды. Ит бірден ырылдағанын қойып, қолымды жалап, залдан жүгіріп шықты. Енді иттің «о» әрпімен жазылатынын ұмытпаймын.

Мүмкін тек осы ит «о» әрпімен жазылған шығар? – деп сұрады Кузя. - Ал қалғандарының барлығында «а» бар ма?

Мысық иесі сияқты надан», - деп үтір күлді, бірақ Кузя оған иттерді өзінен жақсы білетінін айтып қарсылық білдірді. Олардан, оның ойынша, әрқашан кез келген ақымақтық күтуге болады.

Осы әңгіме жалғасып жатқанда мен биік терезеге қарадым күн сәулесі. Бөлме бірден жарқырап кетті.

О! Күн! Керемет! Сүйкімді! – деп қуанып айқайлады лебіз.

Мәртебелі күн, — деп сыбырлады Үтір Етістікке. - Наданнан сұра...

«Жарайды», - деп етістік келісіп, қолын бұлғады. Қара тақтада «ит» сөзі жоғалып, «so..ntse» сөзі пайда болды.

Қандай әріп жетіспейді? – деп сұрады сұрақ қоюшы.

Мен оны қайтадан оқыдым: «Сонымен..нце». Менің ойымша, бұл жерде ештеңе жетіспейді. Жай ғана тұзақ! Ал мен оған көнбеймін! Егер барлық әріптер орнында болса, неге қосымша әріптерді енгізу керек? Мен мұны айтқанда не болды! Үтір жынды сияқты күлді. Леп жылап, қолдарын сындырды. Етістік барған сайын қабағын түйді. Күннің сәулесі жоғалып кетті. Зал қараңғыланып, өте суық болды.

О! Әттең! О! Күн! Мен өліп тұрмын! - деп айғайлады Леп.

Күн қайда? Жылу қайда? Жарық қайда? – деп сұрады сұраушы үзілгендей.

Бала күнді ашуландырды! - деп етістік ашуланып күркіреді.

«Мен тоңып тұрмын», - деп Кузя жылап, маған жабысты.

«Күн» сөзі қалай жазылады, жауап беріңіз! - деп етістікке бұйрық берді.

Шын мәнінде, «күн» сөзі қалай жазылады? Зоя Филипповна барлық күмәнді әрі жасырын әріптердің сыртқа шығуы үшін сөзді өзгертуге кеңес берді. Мүмкін көріңіз? Мен айқайлай бастадым: «Күн шуақ! Иә! «Л» әрпі шықты. Мен борды қолыма алдым да, тез жазып алдым. Дәл осы кезде залға күн тағы да үңілді. Ол жеңіл, жылы және өте көңілді болды. Мен күнді қаншалықты жақсы көретінімді алғаш рет түсіндім.

«Л» әрпімен күн аман болсын! - Мен көңілді ән айттым.

Ура! Күн! Жарық! Қуаныш! Өмір! - деп айғайлады Леп.

Мен бір аяғыммен айналдым да, айқайлай бастадым:

Көңілді күнге

Мектептен сәлем!

Біздің қымбат күнсіз

Тек өмір жоқ.

Ауызыңды жап! - Етістік үрді.

Мен бір аяғыммен қатып қалдым. Қызық бірден жоғалып кетті. Бұл тіпті қандай да бір жағымсыз және қорқынышты болды.

– Бізге келген төртінші сынып оқушысы Виктор Перестукин, – деді қарт қатал үнмен, – сирек кездесетін, ұсқынсыз надандық ашты. Ана тілін менсінбей, жек көретін. Бұл үшін ол қатаң жазаға тартылады. Үкім шығару үшін зейнеткерлікке шығамын. Перестукинді төртбұрышты жақшаға ал!

Етістік кетті. Үтір оның соңынан жүгіріп, жүріп келе жатып:

Мейірім жоқ! Мейірім жоқ, Мәртебелі!

Кішкентай жігіттер үлкен темір кронштейндерді әкеліп, менің оң және сол жағыма қойды.

«Мұның бәрі өте жаман, қожайын», - деді Кузя байсалды түрде және құйрығын бұлғай бастады. Ол үнемі бір нәрсеге көңілі толмаса солай істейтін. - Бұл жерден жасырынып кетуге бола ма?

«Бұл өте жақсы болар еді, - деп жауап бердім мен, - бірақ менің қамауға алынғанымды, жақшаға салынғанымды және бізді күзетіп жатқанын көріп тұрсыз». Сонымен қатар, доп қозғалыссыз жатыр.

Бейшара! Бақытсыз! – деп ыңыранды. - Ой! О! Әттең! Әттең! Әттең!

Қорқасың ба, балам? – деп сұрады сұрақ қоюшы.

Бұл біртүрлі адамдар! Мен неге қорқуым керек? Неге мені аяуың керек? «Күштіге ашуланудың қажеті жоқ», - деді Кузя. – Қиса есімді мысық достарымның бірі тізбекті итті ашуландыратын әдеті бар еді. Ол оған қандай жаман сөздер айтты! Содан кейін бір күні ит шынжырдан босап, оны бұл әдетінен біржола айырды.

Жақсы белгілер барған сайын алаңдатты. Леп белгісі менің басымнан өтіп жатқан қауіпті түсінбегенімді айтты. Жауап алушы маған көптеген сұрақтар қойды және соңында менің өтінішім бар-жоғын сұрады.

Не сұрау керек? Кузя екеуміз ақылдасып, таңғы ас ішетін кез келді деп шештік. Белгілер маған түсіндірді: Мен өз тілегімді дұрыс жазсам, қалағанымның бәрін аламын. Әрине, тақта бірден секіріп, менің алдымда ілінді. Қателік болмас үшін Кузя екеуміз бұл мәселені тағы да талқыладық. Мысық әуесқой шұжықтан асқан дәмді ештеңе ойлап таба алмады. Мен Полтаваны жақсы көремін. Бірақ «әуесқой» және «Полтава» сөздерінде сіз көп қателіктер жібере аласыз. Сондықтан мен жай ғана шұжық сұрауды шештім. Бірақ шұжықты нансыз жеу өте дәмді емес. Сонымен, алдымен тақтаға жаздым: «Блап». Бірақ Кузя екеуміз нан көрмедік.

Наныңыз қайда?

Қате жазылған! – деп белгілер бір ауыздан жауап берді.

Мұны қалай жазу керектігін білмеймін маңызды сөз! – деп күбірледі мысық.

Нансыз шұжықты жеуге тура келеді. Ештеңе жоқ.

Мен борды алып, үлкен сөздермен: «Шұжық» деп жаздым.

Дұрыс емес! – деп айғайлады белгілер.

Оны өшіріп: «Қалбоса» деп жаздым.

Дұрыс емес! - деп айқайлады белгілер.

Мен оны қайтадан өшіріп: «Шұжық» деп жаздым.

Дұрыс емес! - деп айқайлады белгілер. Мен ашуланып, борды лақтырып жібердім. Олар мені жай ғана мазақ етті.

«Біз нан мен шұжық жедік», - деп күрсінді Кузя. - Ұлдардың мектепке не үшін баратыны белгісіз. Ең болмағанда бір жеуге болатын сөзді дұрыс жазуды үйретпеді ме?

Мен жеуге болатын бір сөзді дұрыс жаза алатын шығармын. «Шұжықты» өшіріп, «пияз» деп жаздым. Нүктелер бірден пайда болды және табаққа аршылған пиязды әкелді. Мысық ренжіп, ырылдап кетті. Ол пияз жеген жоқ. Ол маған да ұнамады. Ал мен қатты аштым. Біз пиязды шайнауға кірістік. Көзімнен жас ағып кетті.

Кенет гонг дыбысы шықты.

Жылама! - деп айғайлады Леп. - Әлі үміт бар!

Үтірге қалай қарайсың, бала? – деп сұрады сұрақ қоюшы.

«Мен үшін бұл мүлдем қажет емес», - деп жауап бердім мен. - Онсыз да оқуға болады. Өйткені, сіз оқыған кезде үтірлерге назар аудармайсыз. Бірақ жазып, қоюды ұмытып қалсаңыз, міндетті түрде аласыз.

Лепті одан бетер ренжітіп, жан-жақтан ыңырсыды.

Үтір адамның тағдырын шеше алатынын білесіз бе? – деп сұрады сұрақ қоюшы.

Ертегі айтуды доғар, мен кішкентай емеспін!

«Иесі екеуіміз енді котят емеспіз», - деді Кузя мені қолдады.

Үтір мен бірнеше Нүкте үлкен бүктелген қағазды көтеріп залға кірді.

«Бұл сөйлем», - деп хабарлады Үтір.

Нүктелер парақты ашты. Мен оқыдым:

Надан Виктор Перестукинге қатысты ҮШІМ:

ӨСІРУ АЛМАЙСЫЗ ЖӘНЕ ПАРСОНИЯ БОЛМАЙСЫЗ.

Сіз орындай алмайсыз! Рақым етіңіз! Ура! Рақым етіңіз! – деп леп қуанды. - Сіз орындай алмайсыз! Ура! Керемет! Жомарт! Ура! Керемет!

Орындау мүмкін емес деп ойлайсыз ба? – деп сұрақ қоюшы байыппен сұрады. Шамасы, оның үлкен күмәні бар еді.

Олар не туралы айтып жатыр? Кімді өлтіру керек? Мен? Олардың қандай құқығы бар? Жоқ, жоқ, бұл қандай да бір қателік!

Бірақ Үтір маған мысқылдай қарап:

Белгілер үкімді дұрыс түсінбейді. Сізді өлім жазасына кесу керек, сізді кешіруге болмайды. Мұны осылай түсіну керек.

Не үшін орындау? – деп айқайладым. - Не үшін?

Ана тілін білмегені, жалқаулығы, білмегені үшін.

Бірақ бұл жерде анық жазылған: сіз орындай алмайсыз.

Бұл әділ емес! «Біз шағымданамыз», - деп айқайлады Кузя, үтірді құйрығынан ұстап.

О! О! Қорқынышты! Мен аман қалмаймын! – деп ыңыранды.

Мен қорқынышты сезіндім. Менің оқулықтарым менімен айналысты! Уәде етілген қауіптер осылай басталды. Олар жай ғана адамның айналасына дұрыс қарауға мүмкіндік бермеді - және өтінемін, олар бірден өлім жазасын шығарды. Қаласаңыз да, қаламасаңыз да, оны өзіңіз шеше аласыз. Шағым айтатын адам жоқ. Бұл жерде сені ешкім қорғамайды. Ата-ана да, мұғалімдер де емес. Әрине, мұнда полиция да, сот та жоқ. Дәл бұрынғы кездегідей. Патша не қаласа, соны орындады. Жалпы, бұл патша, ұлы мәртебелі бұйрық рай етістігі де тап ретінде жойылуы керек. Ол мұнда барлық грамматиканы басқарады!

Леп белгісі қолдарын сындырып, бірнеше сөзді айғайлай берді. Көзінен кішкентай жас ағып кетті. Сұраушы үтірді бұзды:

Бақытсыз балаға көмектесу үшін шынымен ештеңе істей алмайсыз ба?

Олар жақсы жігіттер болды, бұл белгілер!

Үтір сәл үзілді, бірақ ол сөйлемдегі үтірді қайда қою керектігін білсем, өзім көмектесе аламын деп жауап берді.

Ақырында үтірдің мағынасын түсінсін, — деді бөксесі маңызды сөйлеп. - Үтір тіпті адамның өмірін сақтай алады. Сондықтан Перестукин, егер ол қаласа, өзін құтқаруға тырыссын.

Әрине, мен мұны қалаймын!

Үтір қолын соқты, қабырғада үлкен сағат пайда болды. Қолдар он екіге бес минутты көрсетті.

Ойлануға бес минут қалды, - деп кемпір сықырлады. - Дәл он екіде үтір орнында тұруы керек. Сағат он екі бір минутта бәрі кеш болады.

Ол менің қолыма үлкен қарындаш алып:

Сағат тілі бірден қатты соғып, уақытты кері санай бастады: «Тик-так, тик-так, тик-так». Мұнда олар бірнеше рет ағып кетеді - және минут кетті. Ал олардың бесеуі ғана.

«Олар болады», - деп қуанып қалдым. -Үтірді қайда қою керек?

Әттең! Өзіңіз шешіңіз! - деп айқайлады.

Кузя оның қасына жүгіріп келіп, еркелей бастады.

Айтшы, мына қарғыс атқыр үтірді қайда қою керектігін қожайыныма айт», – деп жалынады Кузя. – Айтшы, сені адам ретінде сұрайды!

Кез келген кеңес? – Үтір айқайлады. - Ешқандай жағдайда! Бізде кеңестерге қатаң тыйым салынады!

Ал сағат тілі жылжып тұрды. Мен оларға қарадым да, таң қалдым: олар үш минут бойы қағып үлгерді.

Географияға қоңырау шалыңыз! - деп айғайлады Кузя. - Өлімнен қорықпайсың ба?

Мен өлімнен қорықтым. Бірақ... сонда ерікті күшейту туралы не деуге болады? Мен қауіптен қорықпай, менсінбеуім керек пе? Егер мен қазір тауық етсем, кейін қайдан қауіп табамын? Жоқ, бұл маған мүлдем сәйкес келмейді. Сіз ешкімге қоңырау шала алмайсыз. Мен географияға не айтамын? "Сәлеметсіз бе, қымбатты География! Мазалағаным үшін кешіріңіз, бірақ, көріп тұрсыз, мен аздап адасып қалдым..."

Ал сағат тілі жылжып тұрды.

Тезірек, балам! - деп айғайлады Леп. - Ой! О! Әттең!

Бар болғаны екі минут қалғанын білесіз бе? – деп қобалжыған сауал қойды.

Кузя күрсініп, тырнақтарымен Үтірдің етегінен ұстады.

«Баланың өлгенін қалайсың», - деді мысық ашуланып.

«Ол лайық еді», - деп жауап берді кемпір мысықты жұлып алып.

Не істеуім керек? – деп абайсызда дауыстап сұрадым.

Себеп! Себеп! О! Әттең! Себеп! - деп айғайлады Леп. Оның мұңды көздерінен жас ағып кетті.

«Орындау» сөзінен кейін үтір қойылса, ол келесідей болады: «Орындау, сіз кешіре алмайсыз». Сонда сіз кешіре алмайсыз ба? Тыйым салынған!

Әттең! О! Бақытсыздық! Сізге мейірімділік таныта алмайсыз! – деп жылап жіберді. - Орындау! Әттең! О! О!

Орындау? – деп сұрады Кузя. - Бұл бізге сәйкес келмейді.

Бала, бір минут қана қалғанын көрмейсің бе? – деп сұрады көзіне жас алып.

Соңғы минут... Ал ары қарай не болады? Мен көзімді жұмып, тез ойлана бастадым:

«Орындауға болмайды» деген сөзден кейін үтір қойсаңыз ше? Сонда ол: «Сен жаза алмайсың, рақым ете аласың». Бұл бізге керек! Ол шешілді. Мен бәс тігемін.

Мен үстелге барып, «мүмкін емес» сөзінен кейін сөйлемге үлкен үтір қойдым. Сол минутта сағат тілі он екі рет соқты.

Ура! Жеңіс! О! Жақсы! Керемет! – деп қуана секірді, онымен бірге Кузя.

Үтір бірден жақсырақ болды.

Есіңізде болсын, сіз басыңызға жұмыс бергенде, сіз әрқашан мақсатыңызға жетесіз. Маған ренжіме. Менімен дос болған дұрыс. Мені өз орныма қоюды үйренсең, мен саған қиындық тудырмаймын.

Мен оған үйренемін деп нық уәде бердім.

Допымыз қозғалып, Кузя екеуміз асықтық.

Қош бол, Витя! – деп тыныс белгілері оның артынан айғайлады. – Біз тағы да кітап беттерінде, дәптерлеріңіздің беттерінде кездесеміз!

Мені ағаңмен шатастырма! - деп айғайлады Леп. - Мен әрқашан айқайлаймын!

Менің үнемі сұрайтынымды ұмытасың ба? – деп сұрады сұрақ қоюшы.

Доп қақпадан шығып кетті. Біз оның артынан жүгірдік. Жан-жағыма қарасам, бәрі маған қол бұлғап жатыр. Тіпті маңызды Етістік қамал терезесінен сыртқа қарады. Мен олардың барлығына бірден екі қолыммен бір сілтеп, Кузяны қуып жетуге асықтым.

Леп белгісінің айқайы әлі ұзақ естілді. Содан кейін бәрі үнсіз қалды, ал қамал төбенің артында жоғалып кетті.

Кузя екеуміз доптың соңынан еріп, басымыздан өткеннің бәрін талқыладық. Мен География деп атамай, өзімді сақтап қалғаныма қатты қуандым.

Иә, жақсы шықты», – деп келісті Кузя. – Осыған ұқсас оқиға есімде. Трошка есімді мен білетін бір мысық өзіне-өзі қызмет көрсететін дүкеннің ет бөлімінде жұмыс істеді. Ол ешқашан сатушының жомарт болып, оған жеңіл салмақ тастауын күткен емес. Трошка өзіне қызмет етті: ол өзін ең жақсы етпен емдеді. Бұл мысық үнемі: «Сіз сияқты ешкім сізге қамқорлық жасамайды», - деп айтатын.

Кузяның қандай жаман әдеті бар еді - күніне он рет кейбір жыртылған мысықтар мен мысықтар туралы неше түрлі жағымсыз әңгімелер айтатын. Кузяны асылдандыру үшін мен оған адамдар мен жануарлар арасындағы достық туралы айта бастадым. Мысалы, оның өзі Кузя мен қиналғанда өзін адал досындай ұстады. Енді мен оған сене аламын. Жүріп келе жатқан мысық міңгірледі. Ол мақтағанды ​​ұнататын сияқты. Бірақ содан кейін ол Фроска есімді қызыл мысықты есіне алды, ол: «Достық үшін мен соңғы тышқанымды тастаймын», - деді. Оны жақсарту мүмкін болмайтыны маған түсінікті болды. Кузя - қайсар жануар. Тіпті Зоя Филипповнаның өзі онымен ештеңе істей алмады. Мен оған әкемнен естіген тағы бір пайдалы оқиғаны айтып беруді жөн көрдім.

Мен Кузаға мысықтар мен иттердің адамға қалай дос болғанын, адам оларды басқа жабайы жануарлардан қалай таңдағанын айттым. Менің мұқалмас мысығым маған не деп жауап берді? Оның пікірінше, ер адам итті өзі таңдаған - және қорқынышты қателік жіберген. Ал, мысыққа келсек... мысықпен бәрі басқаша болды: мысықты адам емес, керісінше, мысық таңдады.

Туысқандардың пікірі мені қатты ашуландырғаны сонша, мен ұзақ үнсіз қалдым. Егер мен онымен сөйлесе берсем, ол адамды емес, мысықты табиғат патшасы деп жариялауға дейін барар еді. Жоқ, мен немере ағамның тәрбиесіне байыппен қарауым керек еді. Неге мен бұл туралы бұрын ойламадым? Неге мен бұрын ештеңені ойламадым? Үтір басына жұмыс берсем, ол әрқашан орындалады деді. Және бұл рас. Мен сол кезде қақпа алдында ойладым, мен ұмытып кете жаздаған ереже есіме түсті, бұл маған ыңғайлы болды. Қолыма қарындаш алып, үтірді қайда қою керектігін шешкенде де бұл маған көмектесті. Егер мен не істеп жатқанымды ойласам, мен ешқашан сабақтан артта қалмас едім. Әрине, ол үшін тик-так-тоу ойнамай, мұғалімнің сабақта айтқанын тыңдау керек. Мен Женчиктен ақымақпын ба, әлде не? Егер мен ерік-жігерімді шыңдап, өзімді тартатын болсам, жыл соңына дейін кімнің үздік баға алатыны белгілі болады.

Менің орнымда Катяның қалай күресетінін көру қызық болар еді. Оның мені Етістік сарайында көрмегені жақсы. Әңгіме болар еді... Жоқ, мен бұл елге келгеніме әлі де қуаныштымын. Біріншіден, мен енді әрқашан «ит» және «күн» сөздерін дұрыс жазамын. Екіншіден, мен әлі де грамматика ережелерін үйренуім керек екенін түсіндім. Олар кейде пайдалы болуы мүмкін. Үшіншіден, тыныс белгілері шынымен де керек болып шықты. Енді олар маған тыныс белгілерінсіз оқуға толық бір бет берсе, мен оны оқып, онда не жазылғанын түсіне алар ма едім? Тұншығып қалғанша дем алмай оқитынмын. Не жақсы? Оның үстіне мұндай оқудан мен көп нәрсені түсінбес едім.

Сонымен мен өзім ойладым. Мұның бәрін Кузаға айтудың қажеті жоқ еді. Мен ойға батып кеткенім сонша, мысықтың ыстыққа шағымдана бастағанын бірден байқамадым. Шындығында, қатты қызып кетті. Кузяның көңілін көтеру үшін мен ән айта бастадым, ал Кузя:

Көңілді жүреміз

Ән айтамыз.

Біз қауіпті жек көреміз!

Әй, қалай ішейін деп едім, еш жерде бір ағын жоқ. Кузя шөлдеді. Мен өзім сироп қосылған бір стақан содаға көп берер едім. Сиропсыз да... Бірақ бұл туралы тек армандауға болады...

Біз құрғаған өзеннің арнасынан өттік. Төменгі жағында табадағыдай құрғақ балықтар жатыр екен.

Су қайда кетті? – деп аяушылықпен сұрады Кузя. – Бұл жерде шынымен де графин, шәйнек, шелек, шүмек жоқ па? Судан алынатын осы пайдалы және пайдалы нәрселердің бәрі бар емес пе?

Мен үндемедім. Менің тілім құрғап, қозғалмайтын сияқты болды.

Ал біздің доп домалады. Ол тек күн күйіп кеткен ашық жерге ғана тоқтады. Оның ортасында жалаңаш, бұралған ағаш тұрып қалды. Ал даланың айналасында құрғақ қара бұтақтармен сықырлаған жалаңаш орман.

Мен сарғайған жапырақтар басқан қорғанға отырдым. Кузя менің тіземе секірді. О, біз қандай шөлдедік! Мен тіпті бұлай шөлдеу мүмкін екенін білмедім. Үнемі мен суық ағынды көргендей болдым. Ол краннан әдемі ағып, көңілді ән салады. Менің хрусталь құмыраны, тіпті оның хрусталь бөшкелеріндегі тамшыларды есіме түсірдім.

Көзімді жұмып, түсімде Любаша апайды көрдім: біздің көшенің қиылысында газдалған су сатып жатыр екен. Любаша апай қолында шие шәрбаты қосылған бір стақан суық суды ұстады. О, мына стақан! Тіпті сиропсыз, газдалмаған болса да... Қандай стақан! Мен енді бір шелек іше аламын.

Кенет астымдағы қорған қозғала бастады. Содан кейін ол өсіп, қатты тербеле бастады.

Күте тұрыңыз, Кузя! – деп айқайлап төмен қарай домалап кеттім.

Бұл жерде ессіз слайдтар бар, - деп күңіренді Кузя.

«Мен төбе емеспін, мен түйемін» деген біреудің мұңды даусын естідік.

Біздің «тауымыз» орнынан тұрып, жапырақтарды сілкіп тастап, біз шынымен түйені көрдік. Кузя бірден арқасын бүгіп, сұрады:

Бала мен оның адал мысығын жейсің бе?

Түйе қатты ренжіп қалды.

Мысық, түйенің шөп, шөп, тікенекті жейтінін білмейсің бе? – деп мысқылдай сұрады Кузя. - Саған жасай алатын жалғыз қиындығым - саған түкіру. Бірақ мен түкірмеймін. Менің қолым бос емес. Тіпті мен, түйе де, шөлдеп өлемін.

Өтінемін, өлме, - деп сұрадым мен бейшара түйеден, бірақ ол жауап ретінде ыңылдады.

Түйеден артық шөлге ешкім шыдай алмайды. Бірақ түйенің аяғын созатын кезі келеді. Орманда көптеген жануарлар қырылып қалды. Әлі тірілері бар, бірақ олар да дереу құтқарылмаса өледі.

Орман жақтан тыныш ыңылдаған дыбыстар шықты. Байғұс жануарларды аяғаным сонша, суды біраз ұмыттым.

Мен оларға көмектесу үшін бірдеңе істей аламын ба? – деп сұрадым түйеден.

«Сіз оларды құтқара аласыз», - деп жауап берді түйе.

Сосын орманға жүгіреміз, - дедім мен.

Түйе қуанып күлді, бірақ Кузя мүлде қуанбады.

«Айтқаныңды ойла», - деп мысық ренжіді. -Оларды қалай құтқаруға болады? Оларға не қызық?

«Сен өзімшілсің, Кузя», - дедім мен оған сабырмен. - Мен оларды міндетті түрде құтқарамын. Түйе маған не істеу керектігін айтады, мен оларды құтқарамын. Ал сен, Кузя...

Мен оның еркелігі туралы ойымды Кузаға айтайын деп едім, жанымнан бірдеңе қатты сықырлады. Қисық ағаш құрғақ бұтақтарын түзеп, жыртық көйлек киген әжім басқан, арық кемпірге айналды. Шатастырылған шашына кепкен жапырақтар жабысты.

Түйе ыңылдап шетке жылжыды. Кемпір Кузя екеумізге қарай бастады. Мен мүлде қорықпадым, тіпті ол бас дауыспен сөйлегенде де:

Бұл жерде тыныштықты бұзып кім айғайлап жатыр?

Жаман бала, сен кімсің?

«Сізді Перестукин деп айтпаңыз», - деп сыбырлады Кузя қорқып. – Серокошкин екеніңді айт.

Сіз өзіңіз Серокошкинсіз. Ал менің фамилиям Перестукин, менде ұялатын ештеңе жоқ.

Кемпір мұны естіген бойда бірден өзгеріп, еңкейіп, тәтті жымиды, бұл оны одан сайын жаман қылды. Кенет... ол мені жан-жақты мақтай бастады. Мақтады, таң қалдым, түйе ыңылдады. Оның айтуынша, мен Виктор Перестукин, оған жасыл құрғақ орманды құрғақ бөренелерге айналдыруға көмектескенмін. Барлығы құрғақшылықпен күресуде, тек мен, Виктор Перестукин, оның ең жақын досы және көмекшісі болдым. Сыныпта сиқырлы сөздерді мен Виктор Перестукин айтқан екенмін...

«Мен мұны білдім», - деп айқайлады Кузя. «Сіз, ұстаз, орынсыз бірдеңені айтып жіберген шығарсыз».

Түйе ыңырсыған қожайын, сабақта өзен, көл, теңіз, мұхиттардың бетінен буланатын судың жоғалып кететінін айтты.

Табиғаттағы су айналымы есіме түсті. - Зоя Филипповна! Бесінші екілік!

Кемпір бойын түзеп, екі қолын беліне қойып, шуылдады:

Мәңгілік осылай айтқаны дұрыс болды

Жек көретін су жоғалады

Ал барлық тіршілік иелері із-түзсіз жоғалады.

Неге екені белгісіз, бұл қорқау тек өлеңмен сөйледі. Оның бұл сөздері менің одан сайын ішкім келеді. Орман жақтан тағы да ыңырсыған дауыстар естілді. Түйе қасыма келіп, құлағыма сыбырлады:

Сіз бақытсызды құтқара аласыз ... Су айналымын есте сақтаңыз, есіңізде болсын!

Айтуға оңай - есте сақтаңыз. Зоя Филипповна мені тақтада бір сағат ұстады, сонда да есіме ештеңе түспеді. - Есіңде болсын! - Кузя ашуланды. - Біздің қиналғанымызға сен кінәлісің. Өйткені, сабақта ақымақ сөздер айтқан сен едің ғой.

Қандай ақымақтық! – деп ашуланып айқайладым. - Сөздер не істей алады?

Кемпір құрғақ бұтақтарымен сықырлап, тағы да өлеңмен сөйлей бастады:

Мына сөздер осылай істеді:

Шөп шөпке айналды,

Жаңбыр енді жаумайды

Жануарлар табандарын созды

Сарқырамалар құрғады,

Ал барлық гүлдер қурап қалды.

Бұл маған керек -

Өлі сұлулық патшалығы.

Жоқ, бұл төзгісіз болды! Мен шынымен бірдеңе істеген сияқтымын. Біз әлі де циклді есте сақтауымыз керек. Ал мен күбірлей бастадым:

Су өзендер, көлдер, теңіздер... бетінен буланады.

Кемпір есіме түсіп кете ме деп қорқып, билей бастағаны сонша, құрғақ бұтақтар мен жапырақтар жан-жаққа ұшып кетті. Ол менің алдымда айналып, айқайлады:

Мен суды жек көремін

Жаңбырға шыдай алмаймын.

Құрғаған табиғат

Мен сені өлердей жақсы көремін.

Менің басым айналып, көбірек ішкім келді, бірақ мен бас тартпадым және бар күшіммен есіме алдым:

Су буланып, буға айналады, буға айналады және...

Кемпір маған жүгіріп келіп, қолын мұрнымның тұсына бір сілтеп, ысқыра бастады:

Дәл осы сәтте

Ұмыту саған келеді,

Мен білетін және үйреткеннің бәрі

Ұмыттың, ұмыттың, ұмыттың...

Мен кемпірмен не үшін ұрысып қалдым? Ол оған неге ашуланды? Менің есімде ештеңе жоқ.

Есіңізде болсын, есте сақтаңыз! – деп айқайлады Кузя артқы аяғымен секіріп. – Айттың, есіңе түсті...

Сіз не туралы айтып едіңіз?

Будың айналатыны туралы...

Әй, бу!.. – Кенет бәрі есіме түсті: – Бу салқындап, суға айналып, жаңбыр болып жерге түседі. Жаңбыр жауып жатыр!

Кенеттен бұлттар үйіліп, үлкен тамшылар бірден жерге құлады. Содан кейін олар жиі құлай бастады - жер қараңғыланды.

Ағаштардың жапырақтары мен шөптер жасылға айналды. Өзен жағасында су көңілді ағып жатты. Жартастың басынан сарқырама қатты атқылайды. Орман жақтан аңдар мен құстардың қуанышты дауыстары естілді.

Мен, Кузя және түйе суға сіңіп, шошып кеткен Құрғақшылықты айналып билеп, оның оңға қарай құлағына:

Жаңбыр, жаңбыр, қатты құй!

Құрғақ, зұлым құрғақшылық!

Жаңбыр ұзақ жауады,

Жануарлар көп ішеді.

Кемпір кенет еңкейіп, екі қолын жайып, қайтадан құрғақ, бұралған ағашқа айналды. Барлық ағаштар жаңа жасыл жапырақтармен сыбдырлады, тек бір ағаш - Құрғақшылық - жалаңаш және құрғақ болды. Жаңбырдың бір тамшысы да жауған жоқ.

Жануарлар орманнан қашып кетті. Олар суды көп ішті. Қояндар секіріп, құлады. Түлкілер қызыл құйрықтарын бұлғап жіберді. Тиіндер бұтақтарды бойлай секірді. Кірпілер доп сияқты домалап кетті. Ал құстардың саңырау етіп сайрағаны сонша, мен олардың барлық әңгімелерінен бір сөзді де түсіне алмадым. Менің мысығым бұзауды қуантты. Сіз оны валерианы ішкен деп ойлаған боларсыз.

Іш! Лайк! – деп айғайлады Кузя. - Жаңбыр жаудырған менің қожайыным еді! Иесіне сонша су алуға көмектескен мен болдым! Іш! Лайк! Қалағаныңызша ішіңіз! Мен және иесі барлығына қараймыз!

Егер орманнан қорқынышты гуіл естілмесе, біз қанша уақыт осылай көңіл көтерер едік, білмеймін. Құстар жоғалып кетті. Жануарлар өздері жоқ сияқты бірден қашып кетті. Түйе ғана қалды, бірақ ол да қорқып дірілдеп кетті.

Өзіңізді құтқарыңыз! – деп айқайлады түйе. - Бұл ақ аю. Ол адасып қалды. Ол осы жерде қаңғып, Виктор Перестукинге ұрысады. Өзіңізді құтқарыңыз!

Кузя екеуміз жапырақтың үйіндісіне тез көміліп қалдық. Байғұс түйе қашып үлгермеді.

Алаңға үлкен ақ аю құлап түсті. Ол еңіреп, бұтақпен желпілдеді. Ыстыққа налыды, ырылдап, қарғыс айтты. Ақыры түйені байқады. Біз дымқыл жапырақтардың астында тыныссыз жатып, бәрін көрдік, бәрін естідік.

Бұл не? – деп ақырды аю табанын түйе жаққа сілтеп.

Кешіріңіз, мен түйемін. Шөпқоректі.

«Мен солай ойладым», - деді аю жиіркенішпен. - Өркеш сиыр. Неліктен сен осындай ақымақ болып тудың?

Кешіріңіз. Мен мұны қайталамаймын.

Солтүстіктің қайда екенін айтсаңыз, мен сізді кешіремін.

Солтүстіктің не екенін түсіндірсеңіз, қуана айтамын. Ол дөңгелек пе, әлде ұзын ба? Қызыл немесе жасыл? Оның иісі мен дәмі қандай?

Аю сыпайы түйеге алғыс айтудың орнына, ақырып шабуыл жасады. Ол барлық ұзын аяғымен орманға жүгірді. Бір минутта екеуі де көзден ғайып болды.

Үйілген жапырақтың арасынан жорғалап шықтық. Доп баяу қозғалды, біз оның соңынан жүгірдік. Осы арсыз аюдың кесірінен түйедей жақсы жігіттен айырылғанымызға қатты өкіндім. Бірақ Кузя түйеге өкінген жоқ. Ол әлі де «су дайындадық» деп мақтана берді. Мен оның әңгімесін тыңдамадым. Мен тағы ойландым. Демек, табиғаттағы су айналымының мәні осы! Су іс жүзінде жоғалып кетпейді, ол жай ғана буға айналады, содан кейін салқындап, жаңбыр болып жерге қайта түседі. Ал егер ол мүлде жойылып кетсе, күн бірте-бірте барлығын құрғатып, біздер де, адамдар да, жануарлар да, өсімдіктер де құрғайтын еді. Мен құрғаған өзеннің түбінде көрген балықтар сияқты. Міне бітті! Зоя Филипповна жұмысыма жаман баға қойған екен. Бір қызығы, сабақта ол маған бір емес, бірнеше рет айтты. Неліктен мен түсінбедім және есіме түсірдім? Тыңдап, естімегендіктен, қарап, көрмегендіктен болар...

Күн көрінбеді, бірақ әлі ыстық болды. Мен қайтадан шөлдегенімді сезіндім. Бірақ, жолымыздың шетіндегі орман жасыл болғанымен, өзенді еш жерден көрмедік.

Біз бардық. Барлығы жүре берді, жүре берді. Кузя маған иттер, мысықтар және тышқандар туралы он шақты ертегі айтып берді. Ол Люсканың Топси атты мысығымен жақын таныс екен. Маған әрқашан Топси летаргиялық және ойынсыз болып көрінетін. Оның үстіне ол өте ызылдап, жиіркенішті мияулады. Сен оған бірдеңе бермейінше ол үндемейді. Ал мен қайыршыларды ұнатпаймын. Кузя маған Топсы да ұры екенін айтты. Кузя өткен аптада бізден үлкен шошқа етін ұрлаған ол деп ант етті. Анам оны ойлап, оны дымқыл ас сүлгімен ұрды. Бұл Куза үшін қорлау сияқты ауыр емес еді. Ал Топси ұрланған шошқа етін жегені сонша, ол тіпті ауырып қалды. Люсидің әжесі оны ветеринарға апарды. Мен қайтып келгенде, мен Люсканың сүйкімді мысығына көзін ашамын. Мен дәл осы Топсиді міндетті түрде әшкерелеймін.

Әңгімелесіп отырып, біз керемет қалаға қалай жақындағанымызды байқамай қалдық. Ондағы үйлер цирк шатыры сияқты дөңгелек немесе төртбұрышты, тіпті үшбұрышты болды. Көшелерде адамдар көрінбеді.

Біздің доп бейтаныс қаланың көшесіне шығып, қатып қалды. Біз үлкен текшеге жақындап, оның алдына тоқтадық. Ақ халатты, кепка киген, дөңгелек пішінді кішкентай екі адам газдалған суды сатып отырды. Бір сатушының қалпақшасында плюс, ал екіншісінде минус болды.

Айтыңызшы, - деп сұрады Кузя үрейленіп, - сіздің суыңыз шын ба?

«Оң шынайы», - деп жауап берді Плюс. - Ішіп алғың келе ме?

Кузя оның ернін жалады. Біз қатты шөлдедік, бірақ мәселе менің бір тиыным жоқ еді, ал Кузя одан да көп.

«Менде ақша жоқ», - деп мойындадым мен сатушыларға.

Бірақ бұл жерде суды ақша үшін емес, дұрыс жауап үшін сатамыз.

Минус көзін қулықпен қысып:

Жеті тоғыз?

Жеті тоғыз... жеті тоғыз... – деп күбірледім, – отыз жеті деп ойлаймын.

«Мен олай ойламаймын», - деді Минус. - Жауап теріс.

Маған тегін беріңіз», – деп сұрады Кузя. - Мен мысықпын. Ал көбейту кестесін білу міндетті емес.

Екі сатушы да қағазды алып, оқып, парақтап, парақтап шықты да, сауатсыз мысықтарға су тегін беруге бұйрық жоқтығын бір ауыздан Кузаға жариялады. Кузаға тек ернін жалау ғана қалды.

Велосипедші дүңгіршекке мініп келді.

Көбірек су! – деп айқайлады ол велосипедтен түспей. - Мен асығыспын.

Жеті жеті? - деп сұрады Минус оған бір стақан газдалған раушан суын берді.

Қырық тоғыз. – деп жауап берді жүйрік суын ішіп, жүріп бара жатып.

Сатушылардан оның кім екенін сұрадым. Плюс бұл үй тапсырмасын арифметикадан тексеретін атақты жүгіруші екенін айтты.

Мен қатты шөлдедім. Әсіресе, менің көз алдымда салқын раушан суы бар ыдыстар болған кезде. Мен қарсы тұра алмадым және басқа сұрақ қоюды сұрадым.

Сегіз тоғыз? - деп сұрады Минус және стаканға су құйып. Ол ысқырып, көпіршіктермен жабылды.

Жетпіс алты! – Мен соғып қалармын деп сөйледім.

- Өткен, - деді Минус және суды шашыратып жіберді. Керемет судың жерге қалай сіңгенін көру өте жағымсыз болды.

Кузя сатушылардың аяқтарын сипалап, кішіпейілділікпен олардан иесіне кез келген бас тартқан және жеңілген адам жауап бере алатын оңай, ең оңай сұрақты қоюды сұрай бастады. Мен Кузяға айқайладым. Ол үнсіз қалды, ал сатушылар бір-біріне еріксіз қарады.

Екіден екі? – деп күлімсіреп сұрады.

«Төрт», - деп жауап бердім мен ашуланып. Неге екені белгісіз, қатты ұялдым. Жарты стакан ішіп, қалғанын Кузаға бердім.

О, су қандай жақсы болды! Тіпті Любаша апай да мұндайды сатқан емес. Бірақ судың аз болғаны сонша, мен оның қандай сироппен екенін де айта алмадым.

Жолда тағы да жарысушы пайда болды. Ол педальді жылдам басып, ән айтты:

Ән айту, серуендеу, серуендеу,

Жас шабандоз мініп келе жатыр.

Велосипедіңізде

Ол жер шарын айналып шықты.

Ол желден де жылдам ұшады

Ешқашан шаршамайды

Жүздеген мың шақырым

Ол қиындықсыз щеткамен кетеді.

Велосипедші өтіп бара жатып, басын изеді. Маған босқа батылдық танытып, қажымастығын талап еткендей көрінді. Мен бұл жайды Кузаға айтайын деп тұрғанымда, мысықтың бір нәрседен қатты шошып кеткенін байқадым. Жүні тік тұрды, құйрығы үлпілдеп, арқасы доғалы болды. Бұл жерде шынымен иттер бар ма?

Жасыр, мені тез жасыр! – деп жалынды Кузя. -Қорқамын... түсіндім...

Жан-жағыма қарадым, бірақ жолда ештеңе байқамадым. Бірақ Кузя дірілдеп, ... аяқты көрдім деп қадап айтты.

Кімнің аяғы? - Мен таңғалдым.

Бұл жай ғана мәселе: «Мен ұтыс ойынынан қатты қорқамын», - деп жауап берді мысық, «аяқтар өздігінен, иесіз болғанда».

Ал аяқтары жолға шыққаны рас. Бұл ескі аяқ киімдегі үлкен еркек аяқтары мен қалталары дөңес кір жұмыс шалбары еді. Шалбардың белінде белдік болды, оның үстінде ештеңе жоқ.

Аяқтары маған қарай келіп тоқтады. Мен өзімді қандай да бір жайсыз сезіндім.

Басқаның бәрі қайда? – деп сұрайын деп шештім. - Белден жоғары не бар?

Аяқ үнсіз таптап, қатып қалды.

Кешіріңіз, сіз тірі аяқтарсыз ба? – деп тағы сұрадым.

Менің аяғым алға-артқа тербелді. Олар иә деп айтқысы келген шығар. Кузя міңгірлеп, күрсінді. Оның аяғы оны қорқытты.

«Бұл қауіпті Аяқтар», - деді ол ақырын. – Олар иесінен қашып кетті. Әдепті аяқтар ешқашан мұны жасамайды. Бұл жақсы аяқтар емес. Бұл үйсіз адам...

Мысықтың аяқтауға уақыты болмады. Оң аяғы оған қатты соққы берді. Кузя қырылдап ұшып кетті.

Көрдің бе, көрдің бе?! – деп шаңды сілкіп жіберді. - Бұлар зұлым Аяқтар, олардан алыста!

Кузя Аяқтарды арт жағынан айналып өтпек болды, бірақ олар ойлап тауып, оны теуіп жіберді. Мысық реніш пен аурудан қарлығығанша айқайлады. Оны тыныштандыру үшін мен оны қолыма алып, иегі мен маңдайын тырналай бастадым. Ол оны өте жақсы көреді.

Үшбұрышты үйден комбинезон киген адам шықты. Ол аяқ киіммен бірдей шалбар мен аяқ киім киген. Әлгі адам Аяққа жақындап келіп:

Менен алыс кетпе, жолдас, адасып кетесің.

Мен бұл жолдастың денесінің жартысын кім басып алғанын білгім келді.

Оның үстінен трамвай өтіп кеткен жоқ па? - Мен сұрадым.

«Ол мен сияқты қазушы еді», - деп жауап берді әлгі адам мұңайып. - Оны трамвай емес, төртінші сынып оқушысы Виктор Перестукин басып кетті.

Бұл тым көп болды! Кузя маған сыбырлады:

Бұл жерден тезірек кеткеніміз дұрыс емес пе?

Мен допқа қарадым. Ол тыныш жатты.

Үлкендер өтірік айтуға ұялады» деп жер қазушыны сөктім. - Витя Перестукин адамды қалай басып кетті? Бұл ертегілер.

Жер қазушы жай ғана күрсінді.

Сен ештеңе білмейсің, балам. Бұл Виктор Перестукин мәселені шешіп, траншеяны қазуға бір жарым қазушы керек болып шықты. Сондықтан менің досымның жартысы ғана қалды...

Содан кейін сызықтық метрлер туралы мәселе есіме түсті. Жер қазушы ауыр күрсініп, жүрегім жақсы ма деп сұрады. Мен мұны қайдан білуім керек еді? Бұл туралы менімен ешкім сөйлеспеді. Рас, анам кейде менің жүрегім жоқ деп айтатын, бірақ мен оған сенбейтінмін. Сонда да ішімде бірдеңе соғып тұр.

«Мен білмеймін», - деп жауап бердім мен.

«Егер сенің жүрегің мейірімге толы болса, – деді теңіз әскері мұңайып, – менің бейшара досымды аяп, оған көмектесуге тырысар едің». Сізге мәселені дұрыс шешу керек, сонда ол бұрынғыдай болады.

Мен тырысамын, тырысамын дедім... Қолдан келмесе ше?!

Жер қазушы қалтасын ақтарып, мыжылған қағазды суырып алды. Онда мәселенің шешімі менің қолжазбаммен жазылған. Мен бұл туралы ойладым. Қайтадан ештеңе шықпаса ше? Егер траншеяны қазушылардың төрттен бір бөлігі қазған болып шықса ше? Сонда жолдасының бір аяғы ғана қалады ма? Осындай ойлардан тіпті ыстық сезіндім.

Сол кезде Комманың кеңесі есіме түсті. Бұл мені біраз тыныштандырды. Мен тек мәселені ойлайтын боламын, оны ақырын шешемін. Мен леп белгісі үйреткендей пайымдаймын.

Мен плюс пен минусқа қарадым. Екеуі бірдей дөңгелек көздерімен бір-біріне мысқылдап көзін қысты. Ішуге рұқсат етпеген шығар!.. Мен оларға тілімді шығардым. Олар таңданбады немесе ренжіді. Олар түсінбеген шығар.

Бала туралы пікіріңіз қандай, Минус аға? – деп сұрады Плюс.

Теріс», - деп жауап берді Минус. - Плюс аға, сіздікі ше?

«Позитивті», - деді Плюс ашуланып.

Менің ойымша, ол өтірік айтты. Бірақ олардың әңгімесінен кейін мен тапсырманы орындауға бел байладым. Мен шеше бастадым. Тек тапсырманы ойлаңыз. Мәселе шешілгенше дәлелдеді, дәлелдеді, дәлелдеді. Жарайды, мен сондай бақытты болдым! Траншея қазу үшін бір жарым емес, тұтас екі қазушы керек екен.

Екі қазушы болып шықты! – Мен мәселенің шешімін жарияладым.

Содан кейін Аяқтар бірден қазушыға айналды. Бұл біріншісі сияқты болды. Екеуі маған бас иіп:

Жұмыста, өмірде және жұмыста

Сізге сәттілік тілейміз.

Әрқашан, барлық жерде үйрен

Және мәселелерді дұрыс шешу.

Плюс пен Минус бастарын жұлып алып, аспанға лақтырып, көңілді дауыспен:

Бес бес деген жиырма бес! Алты алты - отыз алты!

Сен менің құтқарушымсың! – деп айқайлады екінші қазушы.

Ұлы математик! – деп сүйсінген жолдасы. - Егер Виктор Перестукинді кездестірсеңіз, оның тастап кеткен, ақымақ, зұлым бала екенін айтыңыз!

«Кім болса да, ол міндетті түрде береді», - деп мазақ етті Кузя.

Мен жасаймын деп уәде беруім керек еді. Әйтпесе қазушылар ешқашан кетпес еді.

Әрине, олардың мені ұрысқаны жақсы болмады, бірақ мен бұл қиын мәселені өзім шешкеніме өте риза болдым. Ақыр соңында, оны Люсканың әжесі де шеше алмады, бірақ ол біздің сыныптағы барлық әжелердің арифметикасына ең қабілетті. Мүмкін менің мінезім қалыптаса бастаған шығар? Бұл тамаша болар еді!

Велосипедші тағы да өтіп кетті. Ол енді ән айтпады, ішпейді. Ол ер-тоқымда әрең тұратыны анық еді.

Кузя кенет арқасын бүгіп, ысқырды.

Саған не болды? Тағы да аяғы? - Мен сұрадым.

«Аяқ емес, табан, - деп жауап берді мысық, - бірақ оның табанында жануар бар». Жасырайық...

Кузя екеуміз терезелері торлы шағын дөңгелек үйге қарай жүгірдік. Есік құлыптаулы еді, біз подъезд астына тығылуға мәжбүр болдық. Сол жерде, подъезд астында жатып, мен қауіп-қатерді менсінбей, жасырынбау керектігін есіме түсірдім. Мен сыртқа қарағым келді, бірақ жолда біздің ескі досымызды көрдім - ақ аю. Мен шығуым керек еді, бірақ... бұл өте қорқынышты болды. Тіпті қолға үйретушілер ақ аюдан қорқады.

Біздің ақ аюымыз алғаш кездескендегіден де ашулы болып көрінді. Күрсініп, ырылдап, ұрсып, шөлдеп өлді, солтүстікті іздеді.

Ол үйдің жанынан өткенше тығылып қалдық. Кузя мен қорқынышты аңды неге сонша ашуландырдым деп сұрай бастады. Біртүрлі Кузя. Осыны өзім білсем ғой.

Ақ аю - ашулы және мейірімсіз аң, Кузя мені қорқытты. - Қызық, ол мысықтарды жейді ме?

«Мүмкін, егер ол жесе, бұл теңіз мысықтары», - дедім мен Кузаға оны сәл тыныштандыру үшін. Бірақ мен нақты білмедім.

Негізі бұл жерден кететін уақыт келді. Мұнда істейтін ештеңе болмады. Бірақ доп сонда жатты, біз күтуге тура келді.

Біз подъездінің астына тығылып отырған домалақ үйден зарлы ыңырсыған дауыс шықты. мен жақындадым.

Өтінемін, ешқандай әңгімеге араласпаңыз», - деп сұрады Кузя.

Мен есікті қақтым. Одан да аянышты ыңылдаған дауыс естілді. Мен терезеге қарадым, ештеңе көрмедім. Сосын мен есікті жұдырығыммен қағып, қатты айқайлай бастадым:

Эй, кім бар?!

«Бұл менмін», - деп жауап берді. - Жазықсыз сотталған.

Сен кімсің?

Мен байғұс тігіншімін, мені ұрлық жасады деп айыптады.

Кузя мені айналып өтіп, ұрыға араласпауымды талап етті. Ал тігіншінің не ұрлағанын білгім келді. Мен оған сұрақ қоя бастадым, бірақ тігінші мойындағысы келмеді және оның әлемдегі ең адал адам екенін алға тартты. Ол өзіне жала жабылғанын алға тартты.

Сізге кім жала жапты? – деп сұрадым тігіншіден.

- Виктор Перестукин, - деп жауап берді тұтқын дөрекі.

Бұл шынымен не? Не жарты флот, не ұры тігінші...

Бұл шындық емес, шындық емес! – деп терезеден айқайладым.

Жоқ, шынында да, – деп ыңылдады тігінші. - Мұнда тыңда. Тігін цехының бастығы болып жиырма сегіз метр мата алдым. Одан қанша костюм тігуге болатынын анықтау керек болды. Менің өкінішке орай, дәл осы Перестукин жиырма сегіз метрден жиырма жеті костюм тігуім керек және бір метр қалдым деп шешті. Бір костюмнің ұзындығы үш метр болса, жиырма жеті костюмді қалай тігуге болады?

Дәл осы тапсырма үшін бес екіліктің бірін алғаным есіме түсті.

«Бұл бос сөз», - дедім мен.

Иә, бұл сен үшін бос сөз, – деді тігінші, – бірақ осы шешімнің негізінде олар менен жиырма жеті костюм талап етті. Мен оларды қайдан алар едім? Содан мені ұрлық жасады деп айыптап, темір тордың артына отырғызды. - Бұл тапсырма сенің жаныңда жоқ па? - Мен сұрадым.

Әрине, бар», – деп қуанды тігінші. – Олар маған үкім көшірмесімен бірге берді.

Темір торлар арқылы ол маған қағаз берді. Мен оны жайып, қолымда жазылған есептің шешімін көрдім. Мүлдем қате шешім. Алдымен бірліктерді, содан кейін ондықтарды бөлдім. Сондықтан бұл өте ақымақ болып шықты. Шешімді түзету үшін көп ойланудың да қажеті жоқ еді. Мен тігіншіге тек тоғыз костюм тігу керек екенін айттым.

Осы кезде есік өздігінен ашылып, бір адам жүгіріп шықты. Оның белдігінде үлкен қайшы, мойнында рулетка ілулі тұрған. Ер адам мені құшақтап, бір аяғымен секіріп:

Ұлы математикке даңқ! Кішкентай белгісіз ұлы математикке даңқ! Виктор Перестукинге ұят!

Сосын тағы секіріп, қашып кетті. Қайшы сықырлап, сантиметр желмен дірілдеп кетті.

Жолға әрең тірі велосипедші шықты. Ол тыныссыз қалды, содан кейін ол кенеттен велосипедтен құлап кетті! Мен оны алып кетуге асықтым, бірақ қолымнан ештеңе келмеді. Ол ыңырсып, көзін жұмып алды. «Мен өліп жатырмын, мен өз постымда өлемін», - деп сыбырлады велосипедші. - Мен бұл қорқынышты шешімді орындай алмаймын. Ой, балам, мектеп оқушыларына көңілді жүйріктің өлімі Виктор Перестукиннің ар-ожданында екенін айт. Менен кек алсын...

Дұрыс емес! - Мен ашуландым. -Мен сені ешқашан құртқан емеспін. Мен сені танымаймын да!

А... Сонда сен Перестукинсің бе? – деп жарысушы орнынан тұрды. – Жүріңдер, жалқаулар, мәселені дұрыс шешіңдер, әйтпесе, қиналып қаласыңдар.

Тапсырмасы бар қағазды қолыма тықты. Мен проблемалық мәлімдемені оқып жатқанымда, жүгіруші күңкілдеді:

Шешіңіз, шешіңіз! Сіз менен адамдардан метрлерді қалай алу керектігін үйренесіз. Сіз менің велосипедшілеріммен сағатына жүз шақырым жылдамдықпен жарысасыз.

Әрине, алдымен мәселені шешуге тырыстым. Мен мүмкіндігінше дәлелдедім, бірақ әзірге ештеңе жұмыс істемеді. Шынымды айтсам, жүргізушінің маған дөрекі қарағаны ұнамады. Біреу маған көмектесуімді сұраса, бұл бір нәрсе, бірақ олар мені мәжбүрлейтін болса, бұл басқа. Ал жалпы, қасыңдағылар ашуланып аяғын таптап, аяғыңа дейін ұрысып жатқанда өзің ойлап көр. Жүгіруші ашулы сөйлеп ойыма кедергі болды. Мен тіпті сөйлескім де келмеді. Әрине, мен өзімді тартуға тура келді, бірақ менде бұған әлі жеткілікті ерік жетпеген сияқты.

Қағазды лақтырып, былай дегеніммен аяқталды.

Тапсырма орындалмады.

Ой, ол орындалмайды?! – деп күбірледі жарысушы. -Онда тігіншіні шығарған жерге отырасың! Сол жерде отырып шешім қабылдағанша ойланасың.

Мен түрмеге түскім келмеді. Мен жүгіре бастадым. Артымнан жүгіруші жүгірді. Кузя түрменің төбесіне секірді және ол жерден жарысушыны барлық мүмкін түрде қорлады. Ол оны өмірінде кездестірген барлық жауыз иттермен салыстырды. Әрине, жүгіруші мысық болмаса, мені қуып жететін еді. Кузя дәл шатырдан оның аяғына лақтырды. Шабандоз құлап қалды. Мен оның тұруын күткен жоқпын, мен оның велосипедіне секіріп, жолға міндім.

Жүйрік пен Кузя көзден ғайып болды. Мен біраз жүрдім де, велосипедтен түстім. Біз Кузяны күтіп, допты табуымыз керек еді. Абыржыған кезде мен оның қайда екенін көруді ұмытып кетіппін. Мен велосипедті бұталарға лақтырдым, мен орманға бұрылып, демалу үшін ағаштың түбіне отырдым. Қараңғы түскенде, мен мысықты іздеймін деп шештім. Ол жылы және тыныш болды. Ағашқа сүйеніп, тыныш ұйықтап қалдым. Көзімді ашсам, қасымда таяққа сүйенген кемпір тұр. Ол көк түсті қысқа юбка және ақ блузка киген. Оның сұр өрімдерінде ақ нейлон ленталарынан жасалған үлпілдек садақтар болды. Біздің қыздардың барлығы осындай лента тағып жүрді. Бірақ мені ең таң қалдырғаны – оның мыжылған мойнында қызыл пионерлік галстук салбырап тұрғаны болды.

Әже, неге пионер галстук тағып жүрсіз? - Мен сұрадым.

Төртіншіден.

Ал мен төртіншіден... Әй, аяғым қалай ауырды! Мен мыңдаған шақырым жол жүрдім. Бүгін мен ағамды кездестіруім керек. Ол маған қарай келеді.

Неге сонша ұзақ жүрсің?

О, бұл ұзақ және қайғылы оқиға! – Кемпір күрсініп, жаныма жайғасты. – Бір бала мәселені шешті. Арасы он екі шақырымдай екі ауылдан бір-бірінің алдынан іні-қарындас шықты...

Мен енді ғана ішімнің шұңқырында ауырсынуды сезіндім. Мен оның әңгімесінен жақсы ештеңе күтпейтінін бірден түсіндім. Кемпір сөзін жалғастырды:

Бала алпыс жылдан кейін кездеседі деп шешті. Біз бұл ақымақ, зұлым, қате шешімге мойынсұндық. Солайша бәрі өтеді, барамыз... Шаршадық, қартайдық...

Бәлкім, ол ұзақ уақыт бойы жолын айтып, шағымданған болар еді, бірақ кенет бұталардың артынан бір қарт шықты. Ол қысқа шалбар, ақ блузка және қызыл галстук киген.

«Сәлеметсіз бе, әпке», - деп күбірледі қарт пионер.

Кемпір қарияны сүйді. Олар бір-біріне қарап, ащы жылайды. Мен оларды қатты аядым. Мен кемпірден мәселені алып, оны шешкім келді. Бірақ ол жай ғана күрсініп, басын шайқады. Ол бұл мәселені тек Виктор Перестукин шешуі керек деді. Мен Перестукиннің мен екенімді мойындауым керек еді. Мен мұны істемегенімді қалаймын!

Енді бізбен бірге келесің, – деді қария қатал үнмен.

Мен алмаймын, анам рұқсат бермейді, - деп жауап бердім.

Анамыз алпыс жыл бойы рұқсатсыз үйден шығуға рұқсат етті ме?

Ескі пионерлер маған кедергі жасамас үшін мен ағашқа шығып, сол жерде шешім қабылдай бастадым. Мәселе тривиальды болды, жарысушы туралы мәселе емес. Мен онымен тез айналыстым.

Сіз екі сағаттан кейін кездесуіңіз керек еді! – деп айқайладым жоғарыдан.

Қарттар бірден пионерге айналып, қатты қуанды. Мен ағаштан түсіп, олармен бірге көңіл көтердім. Қол ұстасып, би биледік, ән салдық:

Біз енді сұр емеспіз,

Біз жас жігітпіз.

Біз қазір қарт емеспіз

Біз қайтадан студентпіз.

Біз тапсырманы орындадық.

Енді жаяу жүрудің қажеті жоқ!

Біз боспыз. Бұл білдіреді -

Сіз ән айтып, билей аласыз!

Ағам мен әпкем менімен қоштасып, қаша жөнелді.

Мен қайтадан жалғыз қалып, Кузаны ойлай бастадым. Менің бейшара мысық қайда? Оның күлкілі кеңестері, ақымақ мысық әңгімелері есіме түсіп, барған сайын мұңайып кеттім... Бұл түсініксіз елде жалғыз! Біз Кузяны тезірек табуымыз керек еді.

Оның үстіне мен допты жоғалтып алдым. Бұл мені қинады. Мен ешқашан үйге қайта алмасам ше? Мені не күтіп тұр? Өйткені, мұнда әр минут сайын қорқынышты нәрсе болуы мүмкін. Мен географияны шақыруым керек пе?

Ол өте баяу жүріп, санады. Орман қалыңдай түсті. Мысығымды көргім келгені соншалық, қарсылық көрсете алмай, қатты айқайладым:

Кенет бір жерден қатты мияу шықты. Мен қатты қуанып, мысықты қатты шақыра бастадым.

Қайдасың? Мен сені көрмей тұрмын.

«Мен ештеңе көрмеймін», - деп шағымданды Кузя. - Іздеу.

Мен басымды көтеріп, бұтақтарды мұқият тексере бастадым. Олар теңселіп, шу шығарды. Кузи еш жерде көрінбеді. Кенеттен мен жапырақтардың арасынан сұр қапшықты байқадым. Ішінде бірдеңе толқиды. Мен бірден ағашқа шығып, сөмкеге жетіп, оны шештім. Еңіреп, ыңырсыған Кузя сол жерден құлап түсті. Біз бір-бірімізге өте риза болдық. Қуанғанымыз сонша, ағаштан құлап қала жаздадық. Содан кейін біз одан түскенде Кузя жарысушының оны қалай ұстап алғанын, сөмкеге салып, ағашқа іліп қойғанын айтты. Жарысшы маған қатты ашулы. Ол барлық жерден велосипедін іздейді. Егер жарысушы бізді ұстап алса, ол бізді шешілмеген мәселе және велосипед ұрлау үшін түрмеге тоғытады.

Біз орманнан шыға бастадық. Әдемі биік ағаш өскен шағын алаңқайға шықтық. Оның бұтақтарында тоқаш, сасис, рогаликтер, шелпек ілінген.

Нан жемісі! Сыныпта нан ағашында тоқаш, бауырсақ өсетінін айтсам, бәрі маған күлді. Балалар енді мына ағашты көрсе не дер еді?

Кузя шанышқылар, пышақтар мен қасықтар өсетін тағы бір ағашты тапты. Темір ағаш! Ал мен ол туралы айттым. Сосын бәрі де күлді.

Куза темірден гөрі нан жемісін жақсы көретін. Ол қызғылт тоқашты иіскеді. Ол шынымен жегісі келді, бірақ батылы жетпеді.

«Оны же, сонда итке айналасың», - деп күңіренді Кузя. – Бейтаныс елде бәрінен сақ болу керек.

Ал мен тоқашты жұлып жедім. Ол жылы, дәмді, мейіз қосылған. Біз сергіп болған соң, Кузя шұжық ағашын іздей бастады. Бірақ мұндай ағаштар мұнда өспейтін. Тоқаштарды жеп, әңгіме-дүкен құрып отырғанымызда, орманнан бір үлкен мүйізді сиыр шығып, бізге қарап тұрды. Ақыры мейірімді үй жануарын көрдік. Жабайы аю емес, түйе де емес, тәтті Буренка ауылы.

Сәлем, қымбатты кішкентай сиыр!

-Сәлеметсіз бе, - деді сиыр немқұрайлы да, жақындап келді. Ол бізге мұқият қарады. Кузя бізді неге сонша жақсы көретінін сұрады.

Сиыр жауап берудің орнына одан да жақындап, мүйіздерін қайырды. Кузя екеуміз бір-бірімізге қарадық.

Не істейсің, сиыр? – деп сұрады Кузя.

Ерекше ештеңе жоқ. Мен сені ғана жеймін.

Сен жындысың! – деп таң қалды Кузя. - Сиырлар мысықтарды жемейді. Олар шөп жейді. Мұны бәрі біледі! «Барлығы емес», - деп қарсылық білдірді сиыр. - Виктор Перестукин, мысалы, білмейді. Сыныпта сиырдың жыртқыш жануар екенін айтты. Сондықтан мен басқа жануарларды жей бастадым. Ол мұндағылардың барлығын дерлік жеп қойған. Бүгін мысық жеймін, ертең ұл жеймін. Сіз, әрине, екеуін де бірден жеуге болады, бірақ бұл жағдайда сіз үнемді болуыңыз керек.

Мен мұндай жаман сиырды ешқашан кездестірмедім. Мен оған шөп пен шөп жеу керек екенін дәлелдеуге тырыстым. Бірақ ол адамды жеуге батылы бармайды. Сиыр жалқаулап құйрығын бұлғап, ойын қайталады:

Екеуіңді бәрібір жеймін. Мен мысықтан бастайын.

Сиырмен таласып қалғанымыз сонша, қасымызда ақ аюдың қалай пайда болғанын байқамай қалдық. Жүгіруге тым кеш болды.

Олар кім? – деп аю үреді.

— Қожайын екеуміз жол жүреміз, — деді Кузя қорқып.

Әңгімемізге сиыр араласты. Ол Кузя екеуміз оның олжасы екенімізді және бізді аюға бермейміз деп мәлімдеді. Ең жақсы жағдайда, ол жанжалға түскісі келмейтіндіктен, аю баланы тістеп алады, бірақ мысық мүмкін емес. Оны өзі жеуге бел байлады. Ол мысықты балаға қарағанда дәмді деп ойласа керек. Айтарға ештеңе жоқ, сүйкімді үй жануарлары!

Аю сиырға жауап беріп үлгермей жатып, жоғарыдан шу естілді. Жапырақтар мен сынған бұтақтар бізге жауды. Қалың бұтаққа алып, біртүрлі құс қонып отыр екен. Артқы аяғы ұзын, алдыңғы аяғы қысқа, құйрығы қалың, тұмсығы жоқ сүйкімді тұлға. Оның арқасынан екі ебедейсіз қанаты шығып тұрды. Үйірдегі құстар оны айналып өтіп, мазасыздана айқайлады. Бұл олардың мұндай құсты бірінші рет көруі болса керек.

Бұл қандай сұмдық? – деп аю әдепсіз түрде сұрады.

Ал сиыр оны жеуге бола ма деп сұрады. Қанқұмар жаратылыс! Мен оған тас лақтырғым келді.

Бұл құс па? – деп таңдана сұрады Кузя.

Ондай үлкен құстар жоқ», – деп жауап бердім.

Эй, ағашта! – деп айқайлады аю. - Сен кімсің?

Өтірік айтасың! – деп аю ашуланды. - Кенгурулар ұшпайды. Сен құс емес аңсың.

Сиыр кенгурудың құс емес екенін де растады. Сосын ол қосты:

Ондай өлексе ағашқа қонып, бұлбұл болып көрінеді. Түсіңіз, алаяқ! Мен сені жеймін.

Кенгуру сабақ кезінде бір мейірімді сиқыршы оны құс деп жариялағанға дейін оның шынымен жануар болғанын айтты. Осыдан кейін оның қанаттары өсіп, ұша бастады. Ұшу - көңілді және рахат!

Қызғаныш сиыр кенгурудың бұл сөзіне ашуланды.

Біз оны неге тыңдаймыз? – деп сұрады ол аюдан. - Жақсырақ жейік.

Сосын мен үлкен шыршаны алып, сиырдың дәл мұрнына соқтым.

Қаншалықты қанішерсің! – деп сиырды сөгдім.

Бұл сіздің қолыңыздан келетін ештеңе емес. Мұның бәрі мен жыртқыш болғандықтан.

Маған көңілді кенгуру ұнады. Ол маған ұрыспаған немесе ештеңе талап етпеген жалғыз адам болды.

Тыңда, кенгуру! – деп айқайлады аю. - Сен шынымен құсқа айналдың ба?

Кунгуру шындықты айтты деп ант етті. Қазір ол тіпті ән айтуды да үйреніп жатыр. Содан кейін ол күлкілі дауыспен ән айта бастады:

Мұндай бақыт туралы армандауға болады

Біз тек арманда:

Кенет ол құсқа айналды.

Мен ұшуды ұнатамын!

Мен кенгуру болдым

Мен құс сияқты өлемін!

Ұрықсыздық! – деп аю ашуланды. – Бәрі төңкеріліп кетті. Сиырлар мысықтарды жейді. Жануарлар құстар сияқты ұшады. Полярлық аюлар өздерінің солтүстік бөлігін жоғалтып жатыр. Бұл қай жерде көрінді?

Сиыр көңілі толмайды. Бұл тапсырыс оған да ұнамады. Тек кенгуру ғана бәріне риза болды. Ол мұндай өзгеріс үшін мейірімді Виктор Перестукинге тіпті риза екенін айтты.

Перестукин? – деп сұрады аю қорқытып. -Мен бұл баланы жек көремін! Жалпы мен ұлдарды ұнатпаймын!

Ал аю маған қарай жүгірді. Мен тез арада темір ағашқа шықтым. Кузя артымнан жүгірді. Кенгуру қорғансыз адам баласын қуу ұят және ұятсыздық деп айқайлады. Бірақ аю табанымен ағашты, ал сиыр мүйізімен тербете бастады. Кенгуру мұндай әділетсіздікті көре алмай, қанат қағып, ұшып кетті.

Қашып кетуге тырыспа, мысық, - деп сиыр төменнен бақырды. «Мен тіпті тышқандарды ұстауды үйрендім, оларды ұстау мысыққа қарағанда қиын».

Темір ағаш одан сайын тербеле берді. Кузя екеуміз аю мен сиырға пышақ, шанышқы, қасық лақтырдық.

Түсу! – деп айғайлады жануарлар.

Біздің ұзаққа бармайтынымыз анық еді. Кузя маған Географияға тез қоңырау шалуымды өтінді. Шынымды айтсам, мен мұны өзім жасағым келді. Сиырдың жалаңаш, сараң түрін көру керек еді! Ол кремді шоколадқа боялған әдемі сиырға мүлдем ұқсамады. Ал аю одан да қорқынышты болды.

Географияға тез қоңырау шалыңыз! - деп айғайлады Кузя. - Мен олардан қорқамын, қорқамын!

Кузя құтырмай бұтақтарға жабысты. Мен шынымен мысық сияқты қорқақпын ба?

Жоқ, біз әлі де шыдаймыз! – деп Кузаға айқайладым, қателесіппін.

Темір ағаш тербеліп, сықырлап, одан темір жемістер бұршақ жауып, Кузя екеуміз бірге құладық.

Әй, - деп аю ырылдады. - Енді мен сенімен айналысамын!

Сиыр аң аулау ережелерін сақтауды талап етті. Ол баланы аюға береді, ал мысық оған тиесілі.

Соңғы рет мен сиырды көндіруге тырыстым:

Тыңда, брани, сен әлі мысықтарды емес, шөп жеу керек.

Ештеңе істей алмайды. Мен етқоректімін.

«Сен мүлде жыртқыш емессің», - дедім мен үмітсіз. - Сен... сен... артиодактиль.

Сонда не?.. Мен артиодактиль және етқоректі бола аламын.

Жоқ!.. Сен шөп жегішсің... жеміс жегішсің...

Бос сөз айтуды доғар! - деп аю сөзін бөліп жіберді. - Солтүстік қай жерде екенін есте сақтаңыз.

Бір минут, - деп сұрадым мен аюдан. -Сен, сиыр, шөпқоректісің! Шөпқоректі жануар!

Мен осыны айтқанда, сиыр аянышты кейіп танытып, бірден шөпті ашкөздікпен тістей бастады.

Ақырында шырынды арамшөп! -ол бақытты болды. - Мен гофер мен тышқандардан қатты шаршадым. Олар менің асқазанымды нашарлатады. Мен әлі сиырмын, шөп пен шөпті жақсы көремін.

Аю қатты таң қалды. Ол сиырдан: енді мысық не болады? Сиыр оны жей ме, жоқ па?

Сиыр ренжіп қалды. Ол әлі мысықтарды жейтіндей жынды емес. Сиырлар мұны ешқашан жасамайды. Олар шөп жейді. Мұны тіпті балалар біледі.

Сиыр мен аю таласып жатқанда, мен стратегімді қолдануды жөн көрдім. Мен аюды алдаймын: мен оған солтүстіктің қайда екенін білетінімді айтамын, содан кейін мен Кузямен бірге жол бойымен жасырынамын.

Аю сиырға табанын сілтеді де, солтүстікті көрсетуімді тағы талап ете бастады. Көріну үшін аздап бұзылдым, сосын көрсетуге уәде бердім...

Мен кенеттен біздің допты көрдім! Ол маған қарай домалап, бізді өзі тапты! Бұл өте пайдалы болды.

Үшеуміз - мен, Кузя және аю - доптың артынан шықтық. Жаман сиыр бізбен қоштаспады да. Ол шөпті қатты сағынғаны соншалық, одан өзін жұлып ала алмады.

Біз үшін бұрынғыдай серуендеу қызық әрі жағымды болмай қалды. Қасымда аю ыңылдап, күңіреніп тұрды, мен одан құтылудың жолын әлі табуым керек еді. Бұл маған мүлде сенбей, көзін алмағандықтан оңай шаруа емес болып шықты.

Әй, солтүстіктің қайда екенін білсем ғой! Әкем маған компас берді, олар оны сыныпта жүз рет түсіндірді, бірақ мен тыңдамадым, мен оны үйренбедім, түсінбедім.

Біз жүре бердік және жүрдік, бірақ мен әлі ештеңе ойлай алмадым. Кузя менің әскери қулығым сәтсіздікке ұшырап, аюдан айласыз құтылуым керек деп үнсіз күңіренді.

Ақырында, егер мен оған солтүстікті көрсетпесем, сол ағашқа жеткенде, ол мені жұлып тастайтынын айтты. Мен оған сол ағаштан солтүстікке өте жақын деп өтірік айттым. Мен тағы не істей аламын?

Біз жүре бердік, жүрдік, бірақ ағашқа жете алмадық. Біз сонда жеткенде, мен бұл ағаш туралы емес, ол туралы айтып жатқанымды айттым! Аю өзін алдап жатқанын түсінді. Тістерін шығарып, секіруге дайындалды. Осы ең қорқынышты сәтте кенеттен бір көлік орманнан дәл бізге қарай секірді. Қорыққан аю ақырып, бірде-бір Олимпиадада көрмеген жүз метрге жүгірді. Бір сәт - Мишка кетіп қалды.

Көлік кенет тоқтады. Оның ішінде теледидардан көрсетілген «Борис Годунов» операсында көргенімдей киінген екі адам отырды. Рульді айналдырып тұрған кісінің иығында көзінің астына қалпақшасы тартылған сұңқар болса, екіншісінде тырнақтарымен ұзын былғары қолғапқа жабысып қалған баяғы сұңқар. Екеуі де сақалды, біреуі ғана қара, екіншісі қызыл. Көліктің артқы орындығында... ит басымен безендірілген екі сыпырғыш жатты. Бәріміз бір-бірімізге таңдана қарап, үнсіз қалдық.

Бірінші болып Кузя оянды. Үмітсіз дірілдеп жүгіре жөнелді де, зымырандай ұшып, биік қарағайдың басына шықты. Сақалдылар көліктен түсіп, маған жақындады.

Бұл кім? – деп сұрады қара сақалды.

«Мен ұлмын», - деп жауап бердім.

Сіз кімнің адамысыз? – деп сұрады қызыл сақалды жігіт.

Мен саған айтамын: мен еркек емеспін.

Қара сақал мені жан-жақтан мұқият қарап шықты, сосын менің тоқылған футболкамды сезді де, таңдана басын бұрды да, қызыл сақалға көз тастады.

«Бұл қандай керемет, - деді ол күрсініп, - ал көйлек ... шетелде сияқты ... Сонда сіз қалықтап, кімдікі боласыз?

Мен саған орысша айттым: мен баламын, студентпін.

«Бізбен бірге жүр», - деп бұйырды қызыл сақалды адам. – Біз сені патшаның өзіне көрсетеміз. Шамасы, сен берекелілердің бірісің, ол мүбәрәкті жақсы көреді.

Жоқ, бұл сақалды адамдар эксцентриктер! Олар басқа патшаны қазып алды, олар кейбір баталар туралы айтады. Мен қасиеттілердің біреуін ғана білетінмін - Әулие Василий соборын. Бұл ғибадатхананы салушының аты еді. Бірақ мұның маған қандай қатысы бар?

Сіз тарихты оқымадыңыз ба? – деп сұрадым мен сақалдылардан. - Сен мені қай патшаға көрсетпексің? Патшалар әлдеқашан кетті. Соңғы орыс патшасы сонау 1917 жылы... тап болып жойылды», – деп қостым оларға, мына надандарға түсінікті болсын деп.

Менің өнерім сақалдыларға ұнамағаны анық. Олар қабағын түйіп, одан бетер жақындады.

Ұрылардың сөзін айтып тұрсың ба? – деп қара сақалды қорқытып алға шықты. - Оның қолдарын бұра!

Ред белдігін тез шешіп, қолымды артыма тартып, көлікке лақтырып жіберді. Мен бір ауыз сөз айтып үлгермей жатып, ол бақырып, ұшып кетті. Күзінің басы шаңның арасынан өтіп, артынан жүгіріп, шарасыз бірдеңе деп айқайлады. Мен бір ғана сөз естідім:

«География!»

Бәрі түсінікті. Кузя Географияға қоңырау шалуымды өтінді, мен біздің жағдайымыз жаман емес деп ойладым. Сіз әлі күте аласыз.

Сақалдылар мені өте нашар жолмен айдап бара жатқан шығар. Көлік лақтырып, шайқалып, дірілдеп кетті. Әрине, бұл асфальт емес еді.

Қоңыраудың шырылдағаны естілді. Мен басымды көтеріп, Василий соборын көрдім. Олар бірден құлағыма тиді, мен түбіне сүңгіп кеттім. Көлік үлкен ескі үйге келді. Мені тік, тар баспалдақпен ұзақ алып шықты. Сосын олар менің қолымды шешіп, төбесі күмбезді үлкен бөлмеге итеріп жіберді. Қабырғалардың бойында орындықтардың орнына кең емен орындықтар болды. Бөлменің ортасын ауыр қызыл дастарханмен жабылған үлкен үстел алып жатты. Оның телефонынан басқа ештеңе жоқ.

Үстел басында семіз әрі сақалды адам отырды. Ол қатты және ысқырып қорылдады. Бірақ сақалды жігіттерім оны оятуға батылы жетпеді. Телефон шырылдағанша үнсіз тұрдық. Семіз оянып, телефонға қатты дауыспен үреді:

Кезекші сақшы тыңдап тұр... Патша жоқ... Қайда, қайда... сайттарға бардым. Бояр қырып салады, жерді сақшыларға үлестіріп береді... Кешіктірмей, кешігіп жатыр... Ойлан – жиналыс!.. Тоқта, бар жақсы емес... Болды! Келісілді!

Ал кезекші сақшы трубканы қойды. Созылып, есінегені сонша, жақ сүйегі шығып кетті. Қызыл сақал оған жүгіріп келді де, иегін тез орнына қойды. Кезекші бірден ұйықтап қалды, тек жаңа қоңырау ғана көзін ашты.

«Олар қоңырау шалды», - деп күңкілдеді ол телефонды алып, «телефон станциясындағы сияқты». Ал, тағы не? Сізге патша жоқ дейді.

Ол трубкасын тарс еткізді де, қайта есінеді, бірақ бұл жолы абайлап, бізге қарады.

Бұл кім? – деп сұрады ол үлкен сақинамен әшекейленген жуан саусағымен маған нұсқап.

Сақалды жігіттерім еңкейіп, мені қалай ұстағандарын айтып берді. Оларды тыңдау өте біртүрлі болды. Олар орысша сөйлегендей сөйледі, сонымен қатар мен көп сөздерді түсінбедім. Мен, олардың ойынша, не жарылқадым, не керемет болдым.

Керемет пе? – деді кезекші сақшы асықпай. - Жарайды, егер ол керемет болса... ол ақымақ. Ал сен кет!

Сақалды жігіттерім тағы да бас иіп кетіп қалды, мен кезекші сақшымен бетпе-бет қалдым. Ол маңызды иіскеп, маған қарап, жуан саусағымен үстелді доплатты.

Бөлмеге ұзын кафтан киген, қызыл етік киген бала кірді. Кезекші семіз жігіт орнынан тез секірді де, оған еңкейіп тағзым етті. Бала оның сәлеміне жауап бермеді.

«Бұл жерге келмеу керек, Царевич, - деді кезекші гвардия, - бұл егемендік кеңсесі».

Ал сен, құл, мені қума, - деп бала оның сөзін бөліп, маған таңырқай қарады.

Мен оған көзімді қыстым. Ол одан бетер таң қалды. Мен оған тілімді шығарғым келді, бірақ одан бас тарттым. Кенет ол ренжіп қалады. Бірақ мен мұны қаламадым. Олар оны «ханзада» деп атағанымен, маған ұнады. Оның жүзі мұңды, мейірімді болды. Сондықтан ол маған мұнда не бар екенін айта алады. Бірақ бір-бірімізді жақынырақ танудың қажеті жоқ еді. Бір қорқынышты кемпір жүгіріп кіріп, айғайлап баланы сүйреп әкетті. Ол, бейшара, тіпті сөз айтуға да үлгермеді.

Кезекші сақшы мені қайтадан тексере бастады. Мен оған сәлем беруді жөн көрдім. Әдептілік ешқашан бизнеске зиян тигізбейді.

«Сәлеметсіз бе, жолдас гвардияшы кезекші», - дедім мен барынша мәдениетті түрде.

Семіз адам кенет күрең болып, үреді:

Аяғыңда, күшік!

Жан-жағыма қарадым, бірақ күшік көрмедім.

Күшік қайда? – деп сұрадым одан

Сен күшіксің! – деп күңкілдеді сақшы.

«Мен күшік емеспін», - деп үзілді-кесілді қарсылық білдірдім. - Мен баламын.

Сенің аяғыңа деймін! – Ол ашудан тұншығып қалды.

Бұл аяқтар оған берілді! Ал ол мұнымен не айтқысы келді? Мұны шұғыл түрде нақтылау қажет болды.

Кешіріңіз, қандай аяқтар?

Түртті! – деп кезекші күрсінді де, алып орамалын алып, бетіндегі терді сүртті. Беттері бозарып кетті. - Бәрекелді.

Кеңсеге тынысы тарылған жас сақшы кіріп келді.

Император қайтып келді! – деп табалдырықтан сөйледі – Ашу, құмарлық! Онымен бірге Малюта Скуратов! Қызметші қажет!

Семіз орнынан атып тұрып, қорқып айқасып, аппақ болып кетті.

Екеуі кеңседен құйындай ұшып шығып, баспалдақпен жоғары көтерілді. Мен жалғыз қалдым. Маған осы оқиғаны толығымен ойлап, анықтау керек болды. Күзімнің қасымда жоқтығы қандай өкінішті! Толығымен, толығымен жалғыз және ақылдасатын ешкім жоқ. Мен орындыққа отырдым да, терең дем алдым.

Бояр иығына пошта сөмкесін салып кеңсеге кірді. Ол кезекші сақшының қайда екенін сұрады. Мен оған бірдеңеге ызаланып, кезекші гвардияны патша шақырғанын айттым. Пошташы қорыққанынан айқасып кетті. Бірден кететін шығар деп ойладым, ол екіленіп, оқу-жазба білуімді сұрады. Мен қол қоя аламын деп жауап бердім. Пошташы маған кітапты берді, мен оған қол қойдым. Содан кейін ол маған оралған қағазды беріп, бұл князь Курбскийдің хабарламасы екенін хабарлады. Хабарламаны кезекші қарауылға беру керектігін айтып, пошташы кетіп қалды. Мен скучно телефонды айналдырып, князь Курбскийдің хабарламасын талдай бастадым. Бұл хабарламаны оқу өте қиын болды, бірақ мен әлі күнге дейін Наполеон Буонапарттың сансыз әскерлері Ресейге қарай жылжып бара жатқанын оқыдым. Міне бітті! Бұл шытырмандардың бәрі жеткіліксіз, бірақ соғыс әлі де алда!

Есікті біреу табанды түрде тырнап жатыр. Тышқандар? Жоқ, олар қатты тырнап кете алмады. Мен есіктің үлкен тұтқасын өзіме қарай тарттым, ал менің қымбаттым Кузя бөлмеге жүгіріп кірді.

Мысықтың тынысы тарылып, шаң басып қалды. Оның жүні былдыр болды. Оның жақындауға уақыты болмады. Мен оны ешқашан мұндай жалқаулықты көрген емеспін.

«Мен сізге әрең жеттім, шебер», - деді Кузя шаршаған дауыспен. – Мені иттермен өлтіре жаздады. Ал біз қайда қалдық? Біртүрлі адамдар! Олар жануарларды мүлдем құрметтемейді. Мен Маша деген қызыл мысықты кездестірдім. Демек, бұл жабайылықтың бір түрі ғана! Мен одан ветеринарлық аурухананың қай жерде екенін сұрадым (жараныма йод жағып жіберсін деп жүгіргім келді: бір қарғыс атқыр әлгі аяғымнан ұстап алды), елестете аласыз ба, дәл осы қызыл шашты әйел. , тіпті «ветеринарлық аурухананың» не екенін білмейді! Мұндағы мысықтардың өзі біздікінен басқаша сөйлейді. Жүгір, шебер, жүгір! Және мүмкіндігінше тезірек!

Кузя екеуміз қашу жоспарын талқылай бастадық. Допымыздың жоғалғаны жаман болды, қашып құтылсақ та, қай бағытта қозғаларымызды білмей қалатынбыз. Бірақ асығуға тура келді. Кезекші гвардияшы, әрине, патша оны ұлымен жасағандай таяқпен тесіп жібермесе, әр минут сайын қайтып келе алады. Сосын бізге соғыс қаупі төнді...

Кузя ескі әнін қайта бастады:

Географияға шақыру!

Кузя мені батыр етіп көрсетуді доғаруды талап етті. Оның айтуынша, біз қазірдің өзінде көптеген қиындықтарды еңсердік, ерік-жігер мен мінезді дамыту үшін қажет емес қауіптерге ұшырадық. Мүмкін ол дұрыс шығар, бірақ мен сапарымды осылай аяқтағым келмеді. Бұл екі иық пышақпен жатқан сияқты.

Екеуміздің дауласып жүргенімізде кенет оқ атылды. Нағыз түсірілім басталды. Не болды? Біраз дүрбелең, шу, айғай естілді, терезе оттың жарқылымен жарықтандырылды.

Болды! – деп үнсіз айқайладым. - Француздар алға жылжуда! Сыныпта осындай бірдеңені айтқым келді!

Бұл сенің айлаларың екенін білдім! – деп Кузя қатты айғайлап, тіпті маған бұрын соңды болмаған сыңай танытты. – Туған жердің тарихын білмеу ұят, уақыт пен оқиғаны шатастырып алу ұят екенін түсінемін. Бейшара жеңілген!

Шу мен атыс тоқтаған жоқ. Телефон тоқтаусыз шырылдады. Қорыққан боярлар мен гвардияшылар кеңсеге жүгірді. Барлығы бірдеңе деп айқайлап, ұзын сақалын шайқап жатты. Мен қорқыныштан салқындап кеттім. Соғыс басталды! Ал бұған мен ғана кінәлі болдым. Мұны жасыру мүмкін болмады. Мен үстелге секіріп тұрып, бар дауысыммен айқайладым:

Тоқта! Тыңдаңыз! Француздардың алға жылжуы менің кінәм. Мен қазір бәрін түзетуге тырысамын!

Боярлар үнсіз қалды.

Сенің кінәң не, жігітім? – деп сұрады ең үлкені қатал үнмен.

Мен сабақта Иван Грозныйдың Бонапартпен шайқасқанын айттым! Бұл үшін олар маған жұп берді. Наполеонның Ресеймен соғысты қай жылы бастағаны есімде болса, мұның бәрі жойылады. Соғыс болмайды! Мен оны тоқтатамын.

Соғысты дереу тоқтат, балам! – деп қарт одан да қатал талап қойды. – Біздің егемен сізді өлім жазасына кескенше тоқтатыңыз.

Барлығы бір ауыздан айқайлай бастады:

Сөйле, әйтпесе іліп қоямыз!

Сөреде! Ол оны анық есте сақтайды!

Жақсы жұмыс - ол есте сақтайды! Сіз ұмытқан нәрсені есте сақтай аласыз, бірақ білмегеніңізді қалай есте сақтай аласыз? Жоқ, мен ештеңе есіме түсіре алмадым. Кездейсоқ бірдеңені қайта айтуым керек пе? Бұл опция емес. Сіз одан да қорқынышты қателіктер жібере аласыз. Ал мен есімде жоқ екенін мойындадым.

Маған бәрі дірілдеп жүгірді және, әрине, күзетшілер кеңсеге мылтықпен дайын тұрғанда басып кірмегенде, мені үстелден сүйреп түсіріп, жұлып алар еді. Бәрі түтінге оранған.

Географияға қоңырау шалыңыз! Қаламайсың? Сосын тым болмаса әкеңді шақыр!

Және бұл маған таң қалды!

Менің есімде! Менің есімде! – деп айқайладым. – Бұл бір мың сегіз жүз он екі жылғы Отан соғысы еді!

Әп-сәтте бәрі тынышталды... Айналаның бәрі бозарып кетті... еріді... Көк түтін бұлт Кузя екеумізді орап алды, ол сейілгенде мен ормандағы ағаштың астында отырғанымды көрдім, ал менің Кузя. менің тіземе оралды. Доп менің аяғымда жатты. Мұның бәрі біртүрлі болды, бірақ біз бұл жат елде оғаш нәрселерге үйреніп қалғанбыз. Мен пілге, ал Кузя ағашқа айналып кетсем, таң қалмас едім. Немесе керісінше.

Маған түсіндірші, өтінемін, - деп сұрады мысық, - сіз білмейтін нәрсені қалай есте сақтадыңыз?

Әкем жұмыста жаңа телефон алған кезде, анасы оны есіне түсіре алмады, ал әкем оған: "Бірақ бұл өте қарапайым! Алғашқы үш цифр біздің үй телефонымызбен бірдей, ал соңғы төртеуі - жыл", - деді. Отан соғысы- бір мың сегіз жүз он екі." Сіз әкеме қоңырау шалуыңызды өтінгеніңізде, мен мынаны есіме түсірдім. Түсінікті ме? Енді мен бұл туралы мықтап есімде сақтаймын, ал үйге оралғанда, мен міндетті түрде Иван Грозный туралы бәрін оқып, біліп аламын. .Мен оның барлық ұлдары туралы, әсіресе Федя туралы егжей-тегжейлі білемін.Ал "Жалпы, Кузя, менің өзіме көмектесе алғаным өте жақсы. Сіз мәселені өзіңіз дұрыс шешудің қандай жақсы екенін білесіз бе? гол соғу».

Немесе тышқанды ұстаңыз, - деп күрсінді Кузя.

Доп қозғалып, шөптің үстінен тыныш домалап кетті. Кузя екеуміз оның соңынан ердік. Саяхатымыз жалғасты.

«Әйтеуір, бұл жерде өте қызық», - дедім мен. - Әр минут сайын бізді қандай да бір шытырман оқиға күтіп тұр.

Бұл әрқашан жағымсыз немесе қауіпті, - деп күңіренді Кузя. – Ал мен болсам, ішім пысып кетті.

Бірақ біз мұнда қанша керемет нәрселерді көрдік! Осы «Сабақтар елі» туралы айтсам, жігіттердің бәрі маған қызғанышпен қарайды. Зоя Филипповна мені тақтаға шақырады. Сыныпта тыныштық орнайды, тек қыздар охх және ахх. Мүмкін Зоя Филипповна менің әңгімемді тыңдауға режиссерді де шақырар.

Сіз шынымен біреу сізге сенеді деп ойлайсыз ба? – деп сұрады Кузя. -Олар саған күледі!

Адамдар өз көзімен көрмеген нәрсеге сене ме? Сонда сіздің сөзіңізді ешкім растай алмайды.

Сенше? Мен сені өзіммен бірге сабаққа апарамын. Тек адамша сөйлей алатындығың...

Аю! – деп айғайлады Кузя.

Ашулы ақ аю орманнан дәл бізге қарай секірді. Одан бу шығып жатты. Аузы жыбырлап, үлкен тістері көрінді. Бұл соңы еді... Бірақ Кузя, жаным Кузя!..

Қош бол, ұстаз! – деп айғайлады Кузя. - Мен сенен солтүстікке қашып барамын!

Ал мысық жүгіре бастады, ал аю оның артынан ақырып жүгірді. Кузеннің стратегиясы сәтті болды. Ол мені құтқарды.

Мен доптың артынан жүгірдім. Кузясыз өте өкінішті болды. Мүмкін аю оны қуып жетіп, оны жұлып алған шығар? Кузя менімен бірге бұл елге келмесе жақсы болар еді.

Мен өзімді жалғыз және қайғылы сезінбеу үшін ән айттым:

Сіз елсіз елде келе жатырсыз

Және өзіңізге ән айтыңыз.

Жол қиын емес сияқты

Досыңмен барғанда.

Ал сен оның дос екенін білмейсің

Ал сіз онымен дос болғыңыз келмейді.

Бірақ сіз оны жоғалтасыз -

Өмір қандай қайғыға айналады.

Мен Кузаны қатты сағындым. Мысық не айтса да - ақымақ немесе күлкілі, ол әрқашан маған жақсылық тілеп, адал дос болды.

Доп тоқтады. Мен айналама қарадым. Менің оң жағымда қар мен мұз басқан тау болды. Оның басында қар басқан шыршаның астында суықтан дірілдеп, бір-біріне тығылып, қара бала мен маймыл отырды. Олардың үстіне қар үлкен үлпек болып түсті.

Солға қарады. Ал тау болды, бірақ мұнда қар жаумады. Керісінше, ыстық күн таудың үстінен жарқырап тұрды. Онда пальмалар, биік шөптер, ашық гүлдер өсті. Чукча мен менің таныс ақ аюым пальманың астында отырды. Мен одан ешқашан құтылмаймын ба? Суық таудың етегіне жақындадым да, бірден тоңып қалдым. Сосын Ыстық таудың етегіне жүгірдім де, ішім тұнып тұрғаны сонша, футболкамды шешіп алғым келді. Содан жолдың ортасына жүгіріп шықтым. Бұл жерде жақсы болды. Суық та, ыстық та емес. Жақсы.

Тау жақтан ыңырсып, айқай естілді.

«Мен дірілдеп тұрмын», - деп шағымданды қара бала. - Суық ақ шыбындар мені ауыртады! Маған күнді беріңіз! Ақ шыбындарды қуып жібер!

«Мен жақында итбалық майындай еримін», - деп айқайлады кішкентай Чукчи. – Маған аз болса да қар, тым болмаса мұз бер!

Ақ аюдың қатты айқайлағаны сонша, ол бәрін суға батырды:

Ақырында маған солтүстікті беріңіз! Мен өз терімде қайнатамын!

Кішкентай қара бала мені байқап қалып:

Ақ бала, жүзің мейірімді. Бізді құтқарыңыз!

Аяңыз! – деп жалынды кішкентай чукчи.

Онда сені кім қойды? – деп мен оларға төменнен айқайладым.

Виктор Перестукин! – деп балалар, аю мен маймыл бір ауыздан жауап берді. – Ол географиялық аймақтарды араластырды. Бізді құтқарыңыз! Сақтау!

Істей алмаймын! Мен алдымен мысықты табуым керек. Сосын уақытым болса...

Бізді құтқара гөр, - деп маймыл шырылдады. - Сақтап ал, біз саған мысықыңды береміз.

Сізде Кузя бар ма?

Сенбейсің бе? Қараңдар! – деп аю үреді.

Әп-сәтте Жарқая тауында мысығым пайда болды.

Кузя! Ксс, ксс, ксс, - деп мысықты шақырдым. Мен қуаныштан секірдім.

Мен ыстықтан өліп жатырмын, мені құтқар! – деп Кузя ыңырсып, ғайып болды.

Күте тұр! Мен саған келемін!

Мен тауға көтеріле бастадым. Мен үлкен пештен шыққан жылу иісін сезіндім.

Мен артыма қарасам, Холодная горада, маймылдың қасында мысықты көрдім. Кузя суықтан қалтырап тұрды.

Мен тоңып қалдым. Сақтау!

Күте тұрыңыз, Кузя! Мен саған жүгіремін!

Ыстық таудан тез қашып, мұзды басқа тауға өрмелей бастадым. Мен суықтан басым болды.

Мысық қазірдің өзінде аюмен бірге Жарқая тауында тұрған. Мен мұзды жолдың ортасына қарай сырғыдым. Маған Кузяны бермейтіндері белгілі болды.

Маған мысығымды бер!

Айтыңызшы: біз қандай аймақтарда тұруымыз керек?

Білмеймін. Мұғалім географиялық белдеулер туралы айтқанда, мен тыңшылар туралы кітап оқып отырдым.

Менің жауабымды естіген жануарлар ақырып, балалар жылай бастады. Аю мені жұлып аламын деп қорқытты, ал маймыл көзімді тырнап алуға уәде берді. Кузя ыңырсып, демі шықты. Мен олардың бәріне қатты өкіндім, бірақ мен не істей аламын? Мен оларға барлық теңіздер мен мұхиттарды, континенттерді, аралдар мен түбекті білуге ​​уәде бердім. Бірақ олар бір нәрсені талап етті: мен географиялық аймақтарды есте сақтауым керек болды.

Істей алмаймын! Істей алмаймын! – деп амалсыз айқайладым да, саусақтарыммен құлағымды басып қалдым.

Бірден тыныштық орнады. Мен саусақтарымды жұлып алғанда, мен Кузяның даусын естідім:

Мен өліп жатырмын... Қош бол, ұстаз...

Мен Кузаның өлуіне жол бере алмадым. Ал мен айқайладым:

Құрметті география, көмектесіңіз!

Сәлем, Витя! – деді қасымдағы біреу.

Мен артқа қарадым. Менің алдымда география оқулығы тұрды.

Географиялық белдеулерді есте сақтау мүмкін емес пе? Қандай ақымақтық! Сіз мұны білесіз. Ал, маймыл қай аймақта өмір сүреді?

«Тропикалық», - деп сенімді жауап бердім, мен бұл туралы бұрыннан білетін сияқтымын.

Ал ақ аю?

Арктикалық шеңберден тыс.

Керемет, Витя. Енді оңға, содан кейін солға қараңыз.

Мен дәл осылай жасадым. Енді бір кішкентай қара адам Ыстық тауда банан жеп, күлімсіреп отырды. Маймыл пальмаға шығып, күлкілі жүздер жасады. Сосын мен Суық тауға қарадым. Мұз үстінде ақ аю шалқалап жатты. Ақырында ыстық оны қинауды тоқтатты. Кішкентай Чукчи маған терісін сілтеді.

Менің Кузя қайда?

Мен мұндамын.

Мысық құйрығын табандарына орап, аяғыма тыныш отырды. География маған нені қалайтынымды сұрады: саяхатымды жалғастыру немесе үйге оралу?

Үй, үй, - деп Кузя күңкілдеп, жасыл көзін сығырайтты.

Ал, сен ше, Витя?

Менің де үйге барғым келді. Бірақ ол жерге қалай жетуге болады? Менің добым бір жерде жоғалып кетті.

Енді мен сенімен біргемін. – деді география оқулығы жайбарақат, – доп қажет емес. Мен әлемдегі барлық жолдарды білемін.

География қолын бұлғап, Кузя екеуміз аспанға көтерілдік. Олар тұрып, бірден біздің үйдің табалдырығына қонды. Мен бөлмеме жүгірдім. Үйді қалай сағындым!

Сәлем, үстел мен орындықтар! Сәлем қабырғалар мен төбелер!

Міне, менің шашыраңқы оқулықтар мен шегелері бар сүйкімді үстелім.

Өте жақсы, Кузя, біз үйге келдік!

Кузя есінеп, бұрылып, терезеге секірді.

Ертең менімен бірге мектепке барасың және «Сабақтар елі» туралы әңгімемді бекітесің. Жарайды ма?

Кузя терезеге жатып, құйрығын бұлғап жіберді. Сосын орнынан атып тұрып, терезеге қарай бастады. Мен де сыртқа қарадым. Топси, Люси Карандашкинаның мысығы ауланы аралап өтті.

«Мені тыңда», - дедім мен Кузаға қатал үнмен. - Ертең сен... Неге жауап бермейсің? Кузя!

Мысық қыңыр үндемей қалды. Мен оның құйрығын тарттым. Ол мияулап, терезеден секірді. Барлық! Мен одан енді ешқашан бір ауыз сөз естімейтінімді түсіндім.

География оқулығы есіктің сыртында тұрған шығар. Мен оны үйге шақырайын деп жүгірдім.

Кіріңіз, құрметті география!

Бірақ есіктің сыртында ешкім болмады. Табалдырықта кітап жатыр екен. Бұл менің география оқулығым болды.

Мен оны қалай ұмытамын! Сұрамай-ақ, Оқымаған сабақтар еліне ұшып кетуге қалай дәтің бар! Бейшара анашым! Ол қатты уайымдады.

Анам бөлмеге кірді. Менің қымбаттым, әлемдегі ең жақсы, ең сұлу, ең мейірімді анам. Бірақ ол мүлдем уайымдамаған сияқты.

Мен үшін уайымдадың ба, мама?

Ол маған таңдана және мұқият қарады. Бұл мен оны сирек атайтындықтан шығар.

«Мен сені үнемі уайымдаймын», - деп жауап берді анам. – Жақында емтихандар келе жатыр, дайындығың сондай нашар. Менің қайғым!

Анашым, аяулы анашым! Мен енді сенің қайғың болмаймын!

Ол маған еңкейіп сүйді. Ол мұны сирек жасайтын. Бәлкім, мен... Жүр! Және бұл түсінікті.

Анам мені тағы сүйді де, күрсініп ас үйге кетті. Ол қуырылған тауықтың дәмді иісін қалдырды. Ол кетіп бара жатып радионы қосты, мен естідім: «Бағдарламаға №12 мектептің мұғалімі Зоя Филипповна Краснова мен осы мектептің оқушысы Катя Пятеркина қатысты, балаларға арналған бағдарлама аяқталды».

Не болды? Жоқ, болуы мүмкін емес! Мүмкін, радиобағдарлама қосылып тұрғанда, мен барып үлгердім... Сондықтан анам ештеңені байқамады!

Күнделікті алып, ертеңге қандай сабақтар тағайындалғанын қайта оқыдым. Жер қазушылар туралы мәселені түзетіп, тігінші туралы мәселені дұрыс шешті.

Люска Карандашкина өрімі бос болып шықты. Мен оған саяхатым туралы айтқым келмеді... бірақ мен қарсы тұра алмадым. Айтты. Әрине, ол сенбеді. Мен оған қатты ашуландым.

Келесі күні сабақтан кейін сынып жиналысын өткіздік. Зоя Филипповна үлгерімі төмен балалардан олардың жақсы оқуына не кедергі болатынын айтып беруін өтінді. Барлығы бірдеңе ойлап тапты. Ал кезегім келгенде мені ешкім мазаламайды деп тіке айттым.

Дәлірек айтқанда, бір адам араласып жатыр. Ал бұл адам өзіммін. Бірақ мен өзіммен күресемін. Жігіттердің барлығы таң қалды, өйткені мен бұрын ешқашан өзіммен төбелесуге уәде бермегенмін. Зоя Филипповна мұны неге және қалай ойлап тапқанымды сұрады.

Мен білемін! Мен білемін! Оқымаған сабақтар елінде болды.

Жігіттер шу шығарып, осы сапар туралы айтып беруімді өтінді. Мен бас тарттым. Олар бәрібір маған сенбейді. Бірақ жігіттер қызық болса сенеміз деп уәде берді. Мен тағы біраз ренжідім, содан кейін тамақтанғысы келетіндерге кетуді және араласпауды өтіндім, өйткені мен өте ұзақ сөйлесетінмін. Әрине, бәрі тамақтанғысы келді, бірақ ешкім кетпеді. Ал мен барлығын бастан-аяқ айта бастадым, бес екілік алған күннен бастап. Жігіттер өте тыныш отырды және тыңдады.

Мен сөйлеп, Зоя Филипповнаға жалт қарадым. Маған ол мені тоқтатып: «Сенің ойлап тапқаның жетеді, Перестукин, сабағыңды адам сияқты оқысаң жақсы болар еді», - деп ойлағандай болды. Бірақ мұғалім үндемей, мұқият тыңдады. Жігіттер меннен көздерін алмады, кейде олар үнсіз күлді, әсіресе мен Кузеннің әңгімелері туралы айтсам, бірде уайымдап, қабақтарын түйіп, бірде бір-біріне таңдана қарады. Олар қайта-қайта тыңдайтын. Бірақ мен әңгімемді бітірдім, олар әлі үнсіз, аузыма қарады.

Сонымен бітті! Сіз үндемейсіз бе? Маған сенбейтініңді білдім.

Жігіттер сөйлесе бастады. Бірден бір-бірімен таласып, мен ойлап тапсам да, мен сенетіндей керемет, қызық ойлап таптым деді.

Сенесіз бе, Зоя Филипповна? – деп мұғалімнен сұрап, көзіне тік қарадым. Егер мен мұның бәрін ойлап тапқан болсам, одан олай сұрауға батылдықпен жүгінер ме едім?

Зоя Филипповна күлімсіреп, басымнан сипады. Бұл мүлдем таңқаларлық болды.

Мен сенемін. Сенің, Витя, жақсы оқитыныңа сенемін.

Және бұл рас. Мен қазір жақсы студент болдым. Тіпті дұрыс Катя менің жақсарып жатқанымды айтты. Женчик мұны растады. Бірақ Люска әлі де дусты алып, бұрымын төмен түсіріп жүреді.

Емтихандарды тапсырып, бесінші сыныпқа өттім. Рас, кейде мен Кузямен шынымен сөйлескім келеді, «Оқымаған сабақтар еліне» сапарымызда не болғанын еске түсіргім келеді. Бірақ ол үндемейді. Мен оны тіпті азырақ сүйе бастадым. Жақында мен оған: «Жарайды, Кузя, қаласаң да, қаламасаң да мен ит аламын, қойшы ит!» – дедім.

Кузя күрсініп, бұрылды.

БІЛІМДІҢ ПАЙДАСЫ ТУРАЛЫ ӘҢГІМЕ (Сыныптан тыс оқуға көмектесу үшін)

Лия Гераскинаның «Оқымаған сабақтар елінде» ертегісі кішкентай балаларға арналған ең қызықты кітаптардың бірі болды және болып қала береді. мектеп жасы. Ол оларды мектепте жақсы оқуға, қысыммен емес, өмірді бағдарлай білу, ең қиын жағдайлардан шығу жолын табу үшін білім алуға ынталандырады. Сонымен бірге кітапта моральдық немесе жалықтыратын тәрбиенің ізі де жоқ. Керісінше: әзіл-оспақ, қиял-ғажайып қиял, оқиғаның басты кейіпкері, 4-сынып оқушысы Виктор Перестукин мен оның сүйікті мысығы Кузя кездесетін ең ерекше ертегілік шытырман оқиғалар - мұның бәрі кітапты оқуды жеңіл әрі қызықты етеді. . Бірақ сонымен бірге ойланыңыз: білім не үшін қажет, одан қандай пайда бар?
Виктор - жеңіліске құмар, бірақ ол мұғалімдердің онымен неге сирек келісетініне таң қалуды тоқтатпайды. Бірақ, шынында да, сиырды жыртқыш жануар немесе кенгуруды құс деп айту қиын. Ал Виктор жауаптың логикасы мен орындылығына алаңдамай, сабақта не қаласа, соны айта алады. Бала кез келген үй тапсырмасын әлдеқашан тастап, ерік-жігері де, мінезі де, жауапкершілігі де жоқ деп ақталады. Ол маңызды нәрсе жасауға тым жалқау. Орыс тілінің ережелерін үйреніп, күрделі математикалық есептерді шығару қызықсыз. Өйткені, сізде тек ойын-сауық, ойындар, ләззат алу, балалармен футбол ойнау немесе уақытты босқа өткізу - және еш уайымдамасаңыз, әлемде өмір сүру әлдеқайда оңай және ыңғайлы. Сондықтан Виктордың өз арсеналында сабақтан мүлдем аулақ болу үшін көптеген амалдар мен сылтаулар бар. Айлакер бала оқудан қашудың ең күрделі жолдарын ойлап табады, мектептегі қызықсыз істермен айналысқысы келмейді. Жалқаулық пен оқулыққа деген жеккөрушілік көптеген балалардың сыныпта ақылды адам ретінде танылуға деген табиғи тілегінен күштірек. Виктордың ата-анасы бұған қайда қарап отырғаны белгісіз. Дегенмен, ертегілерде ғана емес, өмірде де көптеген ата-аналар балаға қамқорлық жасауды әлдеқашан қойған...
Викторға таңғажайып «Оқымаған сабақтар еліне» саяхаттауға тамаша мүмкіндік берілгенде, ол қуана келіседі, өйткені қайта жаңартылған оқулықтар оған жолда көптеген қиындықтар мен қауіптерді уәде етеді. Қай бала қауіпті шытырман оқиғадан бас тартады! Сонымен қатар, бала ойлағандай, «бұл жерде ерік-жігерді дамытып, мінез-құлыққа ие болуы мүмкін» (бұл өздігінен болатын сияқты - еңбек пен күш-жігерсіз).
Бірақ Виктор Перестукин және оның сүйікті мысығы Кузя Витяның ҚАТЕЛІКТЕРІ тұратын елге келгенде, бала мектеп ғылымының және әртүрлі салалардағы білімнің нақты пайдасы бар екендігі туралы ойлануы керек. өмірдің. Ертегілер елінде бала ересек адам сияқты әрекет ету керек, яғни өз іс-әрекеті мен білмегендігі үшін жауапкершілікті алуы керек жағдайға тап болады. Оның өз өмірі, сүйікті мысықтың тағдыры және жолында кездескен көптеген ертегі кейіпкерлерінің амандығы кенет оның біліміне (немесе надандығына) байланысты болады.
Виктор Перестукин жалқау және жеңілген адам болғанымен, ол өте жақсы, ақылды және мейірімді бала, өзін нашар сезінетіндерге алаңдай алады және қолында болса көмектесуге дайын. Сондықтан жас оқырмандар оның барлық ерекше шытырман оқиғаларын үлкен қызығушылықпен және жанашырлықпен қадағалайды және Витя үшін бәрі ойдағыдай болғанын, оның барлық қателіктерін түзетіп, бір кездері сабақта естігендерін еске түсіріп, көмектесуін тілейді. ертегі кейіпкерлері, ол бір кездері қате жауаптарымен оған зиян келтірді. Виктор бір кездері алған білімін жадында қалпына келтіруге талпынады.
Мысалы, Етістік патшасы үтір, сызықша және қос нүктеден тұратын мұнаралары бар сарайда бала кенеттен анимациялық грамматика оқулығының оған: «Ана тілін білмеу ұят, бақытсыздық, қылмыс!» Қорқынышты Цар-Етістік Витяны оның біліміне - өзінің өмірі немесе өліміне - төртінші сынып оқушысына байланысты емес жағдайға түсіреді! Ертегіде болса да, бұл ойдан шығарылады, бірақ бәрібір қорқынышты болады: егер бала қателесіп, атақты «Өлімге кешірім болмайды» деген сөйлемдегі үтірді дұрыс емес жерге қойып, содан кейін сюжет болады. өте қайғылы аяқталады. Бұл жерде Викторға табиғи интеллект, тапқырлық және логикалық ойлау әрекеті көмектеседі! Үтір оған: «Еңбек етсең, мақсатыңа жетесің» деп даналық кеңесін бекер айтпаған. Бала өзін ойлауға, пайымдауға, қорытынды жасауға мәжбүрлейді. Сонымен қатар, ол бір кездері барлық ережелерді елемегені белгілі болды - кейбіреулер оның жадында қалды және қазір оған ертегілер еліндегі қиын жағдайлардан шығуға көмектеседі.
Алғашқы табыстар Викторды шабыттандырады және ол жаңа оқиғалар мен қауіптерге қадам жасайды. Алда оны көптеген күлкілі және тағылымды оқиғалар күтіп тұр. Өзен құрғады (Витя табиғаттағы су айналымы туралы білмеді), ақ аю ыстық елдерде (ол географиялық аймақтарды араластырды), біртүрлі жұп жол бойымен жүреді - бір жарым қазғыш (ол мәселені қате шешті), Иван Грозный патша Наполеон Бонапартпен соғыспақшы (тарихи даталарды ұмытып қалды) - Виктор осы күлкілі қателіктердің бәрін сабақта бір рет жасады, енді оларды кез келген жағдайда түзету керек, сондықтан бұл таңғажайып ел бәрі ақыры орнына келеді. Соғысты тоқтатып, сөйлейтін мысық Кузяны түрлі қиындықтардан құтқарып, ақ аюды Арктикалық шеңберге жіберіп, мектеп білімін біртіндеп қалпына келтіре отырып, тағы да ондаған игі істерді жасау керек. Сол кезде Виктор «өз Отаныңның тарихын білмеу ұят» немесе орыс грамматикасының ережелерін түсінеді, бұл өте жақсы «мәселені өзің дұрыс шешу – гол соғумен бірдей. »
Осылайша, Викторға ертегі кейіпкерлерін құтқару және өз кінәсінен қиындыққа тап болғандардың барлығына қиындықтан көмектесу өте ұнады. Асыл батыр болған қандай жақсы! Бірақ бұл үшін сіз көп нәрсені біліп, жасай білуіңіз керек. Білім сені құтқара алады екен! Олар сізге өмір сүруге және адам болуға көмектеседі! Олар сіздің қабілеттеріңізге сенімділік береді! Виктор Перестукин өзінің үйреншікті әлеміне оралғанда, ең алдымен оқулықтарын іздеп тауып, сабақтарын үйренуге асығатыны бекер емес еді - ол жақында ғана жек көрген. Келесі күні сынып жиналысында ол жігіттерге өзінің таңғажайып саяхаты туралы айтып берді және ол енді «өзімен күресетінін» және міндетті түрде жеңетінін айтты - ол жақсарады, жалқау болуды доғарады. Тіпті мұғалім Зоя Филипповна Виктордың бұдан былай жақсы оқушы болатынына сенді. Бiлiмнiң пайдасы мен қажеттiлiгi осыншама ерекше түрде дәлелденсе, қалайша басқаша болмақ? ертегілер еліүйренбеген сабақтар.