Мектепке дейінгі тәрбиешіге арналған дайын портфолио. Сертификаттау портфолиосын қалай құруға болады

коммуналдық мектепке дейінгі білім беру мекемесі
балабақша №100 Г.Мурманск облысының коласы

мұғалім

Наталья Юлионасовна Курсова

Басталды 0-ден8. 12. 2010 Г.

Аяқталды 0-ден8. 12. 2015 Г.

Мурманск, 2015 ж

Тегі Аты Әкесінің аты	Наталья Юлионасовна Курсова
туған күні	18 1966 жылдың шілдесі
Жұмыс орны	коммуналдық мектепке дейінгі білім беру мекемесі
Білім	Орта кәсіптік, Мурманск педагогикалық колледжі 1983 ж мұғалімнің дипломдық біліктілігі бастауыш сыныптар, аға пионер жетекшісі;
Жұмыс тәжірибесі: жалпы оқыту тәжірибесі осы мекемеде	31 жыл 27 жылдар 12 жыл
Қол жетімділік сертификаттау санаты, оның жарамдылық мерзімі	Екінші біліктілік санатыпозициялар« мұғалім» , 0-ден2010 жылғы 8 желтоқсанжылдың.
Марапаттары, атақтары	2008 Г. Мурманск облысы Кола ауданының муниципалдық әкімшілігінің білім бөлімінің алғыс хаты
Ғылыми дәреже	Жоқ
Курстар	03.02.2014 ж - 28.02.2014 ж GAOD POMO« » қосымша кәсіби бағдарламаға сәйкес« Жақсарту педагогикалық қызметмемлекеттік білім беру стандарттарын енгізу туралы» 72 сағат ішінде.

Мазмұны

	Бастапқы бет	1-бет
	Сертификатталған қызметкер туралы ақпарат	б.2
	Мазмұны	б.3
	түсіндірме жазба	4 б
	Нормативтік құқықтық базаны, педагогика және психология негіздерін білу	4 б
	Ағымдағы мәселелерді білу кәсіби қызмет	5 б
	Портфолио мазмұны	9-12 беттер
	Шығармашылық топтарда жұмыс	12 б
	Студенттердің әртүрлі деңгейдегі іс-шараларға қатысу нәтижелері, соның ішінде интернет ресурстары	13-15 беттер
	Педагогикалық тәжірибені жалпылау бойынша жұмыс	15 -16 беттер
	Қол жетімділік - басылымдар - баспа басылымдары	17-18 беттер
	Ақпаратқа негізделген электрондық білім беру ресурстарын дамыту - білім беру порталдары	18-19 беттер
	Педагогтың білім беру органдарының қолдауымен ұйымдастырылатын кәсіби жарыстарға қатысуы.	20-21 беттер
	Қолдану	22 бет

түсіндірме жазба

Мен өз жұмысымда келесі нормативтік құжаттарды басшылыққа аламын:

Конституция Ресей Федерациясы;

Федералдық заң 2012 жылғы 29 желтоқсандағы N 273-ФЗ,« Ресей Федерациясындағы білім туралы» ( ред. 02.03.2014 ж.) (06.05.2014 бастап қолданысқа енгiзiлген өзгерiстермен және толықтырулармен);

БҰҰ Конвенциясы« Бала құқығы туралы»;

Ресей Федерациясының Отбасы кодексі;

Ресей Федерациясы Білім және ғылым министрлігінің 2013 жылғы 17 қазандағы No 1155 бұйрығымен.« Федералдық мемлекеттік білім беру стандартын бекіту туралы мектепке дейінгі тәрбие »;

Ресей Федерациясы Президентінің Жарлығы« Балаларға арналған 2012-2017 жылдарға арналған ұлттық стратегия»;

Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының жұмыс режимін жобалауға, мазмұнына және ұйымдастыруға қойылатын санитарлық-эпидемиологиялық талаптар (SanPiN 2.4.1.3049-13);

Мурманск облысының заңы« Мурманск облысындағы білім беру туралы»;

Мурманск облысының Білім және ғылым министрлігінің нормативтік-құқықтық құжаттары;

Кола қаласы әкімшілігінің нормативтік-құқықтық құжаттары;

Жарғы және жергілікті актілерМурманск облысы, Кола қаласындағы №100 балабақша;

Қызмет сипаттамасымұғалім;

Өтініште көрсетілген санат бойынша аттестаттау үшін төмендегілерді негіз деп санаймын.

Негізгі жалпыға сәйкес педагогикалық процесті жүргіземін білім беру бағдарламасы DOW. Бұл үлгілі мектепке дейінгі білім беру бағдарламасына негізделген« Балабақшадағы тәрбие мен оқыту бағдарламасы» редакциялаған М.В.Васильева, В.В.Гербова, Т.С.Комарова және« Жалпы сөйлеу тілі дамымаған балабақшаның логопедиялық тобындағы түзету-дамыту жұмысының бағдарламасы (4 жастан 7 жасқа дейін) Н.В. Нищевой (бағдарлама 2013 жылғы 28 тамыздағы № 01 педагогикалық кеңесте бекітілген, 2013 жылғы 23 қарашадағы № 75 бұйрықпен бекітілген)

Мен оқу-тәрбие үдерісін дұрыс ұйымдастыруға ықпал ететін және педагогикалық іс-әрекетімді ұтымды жоспарлауға мүмкіндік беретін заманауи педагогикалық, денсаулықты сақтайтын және дамытушы технологияларды меңгеріп, тәжірибеде қолданамын.

Педагогикалық іс-әрекеттің стратегиясын құру және нақты жоспарлау барысында аймақтың ерекшеліктерін ескеремін.

Жұмысымның негізгі мақсаты – оқушылардың денсаулығын сақтау және нығайту. Оны шешуге келесі міндеттер көмектесті: баланың толыққанды өмір сүруіне қолайлы жағдай жасау мектепке дейінгі балалық шақ, жеке тұлғаның негізгі мәдениетінің негіздерін қалыптастыру, жас және жеке ерекшеліктеріне сәйкес психикалық және дене қасиеттерін жан-жақты дамыту, өмірге дайындау. қазіргі қоғам, мектеп жасына дейінгі баланың өмір қауіпсіздігін қамтамасыз ету.

Мен мақсатқа сауықтыру шараларының кешені арқылы жетемін:

гимнастика: таңертеңгілік, сергітетін, тыныс алу, театрландырылған ритмопластика, көз жаттығулары, психогимнастика элементтерімен, саусақ гимнастикасы катушкалар;

дене шынықтыру бұрышы балалардың қимыл-қозғалыс әрекетін жүзеге асыруға, ептіліктерін дамытуға және қимыл-қозғалысын үйлестіруге көмектесетін қажетті құрал-жабдықтармен жабдықталған;

динамикалық және белсенді ойындар, спорттық жаттығулар, дене жаттығулары, тренажерларда жаттығулар;

ауа райы жағдайларына және жыл мезгіліне байланысты серуендеу кезінде балалардың физикалық белсенділігін арттыру;

іс-әрекетті, көлемін, қарқындылығын және мазмұнын реттеу арқылы денсаулығы нашар балаларға жеке көзқарас;

гигиеналық және қатаю процедуралары: ауызды шаю, массаж жолдарымен жалаң аяқ жүру;

жеңіл ауа ванналары, бөлмені желдету; таза ауада серуендеу, ауа режимін қамтамасыз ету, фитонцидтік терапия.

Жасалғандәстүрлі емес материалдардан жасалған дене жаттығулары мен ойындарға арналған құралдар,материалды файлдық шкафтарға жинадыашық ойындар, гимнастика, тыныс алу жаттығулары; сәйкес дене шынықтыру хаттамалары тақырыптық жоспарлау. Өмір қауіпсіздігі және салауатты өмір салты бойынша тікелей оқу іс-шаралары бойынша жазбалар әзірледі, мұнда студенттердің денсаулығына қамқорлық жасау әдетін дамытуға және өзін-өзі сақтау мотивтерін қалыптастыруға басты назар аударылады.

Балалардың аурушаңдығын талдау топтың жас ерекшеліктерін ескере отырып, балалардың денсаулығын сақтау және нығайту бойынша жұмыстың оң динамикасын растайды:

	Бір балаға жіберілген күндер	Денсаулық индексі
		31,4 %
		32,5 %
2013 -2014 ерте жас
2014-2015 ерте жас

Бейімделу

мектепке дейінгі білім беру мекемесіне түсуге дайын
шартты түрде дайын	1,9 %

Физикалық даму көрсеткіштері

	Бастау жылдың	Соңы жылдың	Бастау жылдың	Соңы жылдың	Бастау жылдың	Соңы жылдың	Бастау жылдың	Соңы жылдың	Бастау жылдың	Соңы жылдың
Жоғары
Орташа
Қысқа

Жыл басы

Жыл соңы

Интроспекция.

Оқушылардың танымдық дамуын өз қызметімнің маңызды бағыттарының бірі деп есептеймін, сондықтан 2010 жылдан бастап тереңдетіп жұмыс істеймін.Тақырып« ».

Ресейдегі заманауи мектепке дейінгі білім беру федералды мемлекет белгілеген оқу процесін дараландыру бағытында қарқынды жүріп жатыр. білім беру стандартымектепке дейінгі білім беру жүйесінің негізгі қағидасы ретінде. Бала мазмұнды, серіктестерді, ойындар мен әрекеттерге уақытты өз бетінше таңдай отырып, әрекет субъектісі ретінде әрекет етеді. Бұл ретте стандарт білім беру бағыттарын белгілейді үлгі бағдарлама мектепке дейінгі мекеме, ал олардың мазмұнын бала емес, мұғалім анықтайды. Тікелей тәрбиелік іс-шараларбаланы мәдениет әлеміне енгізеді, қоршаған әлемге бағдар жасайды, оны оқушы өз бетінше әрекет етудің әртүрлі формалары – ең алдымен ойын және өнімді әрекет арқылы меңгеруді жалғастырады. Айта кету керек, балалардың барлығы дерлік сурет салады. Бұл мектепке дейінгі жаста сурет салу өз алдына мақсат емес, бізді қоршаған әлемді танудың құралы болуы керек дегенді білдіреді. Сурет салу арқылы бала белгілі бір қабілеттерді дамытады: пішінді визуалды бағалау, кеңістікте шарлау, түстерді сезіну. Арнайы қабілеттер мен дағдылар да дамиды: қол-көзді үйлестіру, қолды еркін пайдалану, бұл болашақ оқушыға үлкен көмек береді. Сонымен қатар, сурет сабағы балаларға қуаныш сыйлап, оң көзқарас қалыптастырады.

Балаларды оқытатыны белгілі мектепке дейінгі жассурет салу мұны ересектерге үйретуден айтарлықтай ерекшеленеді (Н.А. Ветлугина (1972), Л.С. Выготский (1930), Н.П. Сакулина (1959) және т.б.). Мәселе бойынша көптеген зерттеулер балалар шығармашылығысурет салуда балалар шығармашылығы субъективті, бала ересектер әлемі үшін жаңа ештеңе ашпайды, бірақ ол өзі үшін жаңалық ашады дейді. Сол уақытта балалар суретібалаларды оқытқанда ескеретін өзіндік заңдылықтары бар.

Ветлугина Н.А. дамуын көрсетті оң қасиеттертұлға әрқашан қоғамдық өмірдің белгілі бір жағдайында пайда болады. Шығармашылықтың, әсіресе көркемдік тәжірибенің бірегейлігі адамның шығармашылық әлеуетін қалыптастыру процесінде ерекше көрінеді. Балалардың шығармашылық тәжірибемен айналысуы үшін, ең алдымен, үлкендердің біраз нұсқауы қажет. Сондықтан мен өз жұмысымда балаларды сурет салуға үйретуде стандартты емес тәсілдерді іздеу арқылы баланың шығармашылық әлеуетін дамытуға баса назар аудардым. Ең тиімді тәсіл, менің ойымша, дәстүрлі және дәстүрлі емес сурет салу әдістерінің үйлесімі.

Негізгі білім беру талаптарын талдап мектепке дейінгі білім беру бағдарламаларыӘдістемелік әдебиеттерді, балалардың эксперименттік әрекеттері туралы практикалық және теориялық мәліметтерді зерделей отырып, мен өз жұмысымның мақсатын таңдадым – дәстүрлі емес сурет салу әдістерін оқыту арқылы шығармашылық қабілеттерін дамытуға жағдай жасау.

Келесі тапсырмалар менің мақсатыма жетуге көмектеседі:

Балалардың техникалық сурет салу дағдыларын дамыту.

Балаларды әртүрлі дәстүрлі емес сурет салу әдістерімен таныстыру.

Әртүрлі сурет салу әдістерін қолдана отырып, дәстүрлі емес сызбаларды пайдалана отырып, өзіңіздің бірегей кескініңізді жасауды үйреніңіз.

Балаларды дәстүрлі емес сурет салумен таныстыру.

Ата-аналарды бірлескен оқу іс-әрекетіне тарту

Менің жұмысым дәстүрлі емес кескіндеме әдістерін қолдану болды. Дәстүрлі емес тәсілдермен сурет салу - балаларды таң қалдыратын және қуанта алатын көңілді, әсерлі әрекет. Баланың дамуында қоршаған орта маңызды рөл атқарады. Сондықтан, білім берудің Федералдық мемлекеттік білім беру стандартының талаптарына сәйкес, біз мазмұнның дамытушылық сипатта болатынын және әр баланың өз біліміне сәйкес шығармашылық қабілетін дамытуға бағытталғанын ескере отырып, пәндік-кеңістіктік ортаны жаңарттық. жеке мүмкіндіктер және әр жас санатына қолжетімді.

Әдістемелік әдебиеттермен таныстыәртүрлі авторлар, мысалы А.В. Никитина« Балабақшадағы дәстүрлі емес сурет салу әдістері», И.А. Лыкова -« Мектепке дейінгі мамандарға арналған әдістемелік құрал оқу орындары », Т.Н. Доронова -« Балаларға арналған табиғат, өнер және бейнелеу әрекеттері» Мен көп ақпарат таптым.Дәстүрлі емес әдістерді оқытудың табысты болуы көбінесе мұғалімнің балаларға белгілі бір мазмұнды жеткізуде, олардың білім, білік, дағдыларын дамытуда қандай әдіс-тәсілдерді қолданатынына байланысты екенін түсіндім.

Балаларымыздың болашағы үшін бұл өте маңызды, өйткені уақыт бір орында тұрмайды, алға жылжиды, сондықтан біз жаңа дамыту технологияларын қолдануымыз керек:

. тұлғаға бағытталған ( проблемалық мәселелержәне жағдайлар);

. коммуникативті (әңгімелесу және диалог, сөздік қорын кеңейту және белсендіру);

. ойын (сюжеттің түпнұсқалығы, мотивация);

. педагогикалық (құпия әңгіме, ынталандыру).

Мен өз жұмысымда сабақты ұйымдастыру мен өткізудің әңгімелесу, ертегілер бойынша саяхат, бақылау, мақсатты серуен, экскурсия, фотокөрме, сурет көрмелері, байқаулар, ойын-сауық сияқты түрлерін қолданамын. Әдіс-тәсілдер: көрнекілік, ауызша, практикалық. Балалардың алған білімдері жүйеге айналады. Жұмыс процесінде стандартты емес материалдарды пайдаланудан бейнелеу өнерінде пайда болатын өзгерістерді байқап үйренеді.

Үйде бейнелеу өнерінде қолдануға болатын көптеген қажетсіз қызықты заттар бар: тіс щеткасы, тарақтар, көбік резеңке, тығындар, пенополистирол, жіптің катушкасы, шамдар және т.б. Біз серуендеуге шықтық, жақынырақ қараңыз, және көптеген қызықты нәрселер бар: таяқтар, жапырақтар, малтатас, өсімдік тұқымдары, одуванчика мамығы - бұл да пайдалы болады. Ерекше материалдар мен ерекше әдістер балаларды тартады, өйткені сөз жоқ.« Ол тыйым салынған», сіз өзіңіз қалаған нәрсені және өзіңіз қалағандай сурет сала аласыз, тіпті өзіңіздің ерекше техникаңызды ойлап таба аласыз. Балалар ұмытылмас, жағымды эмоцияларды бастан кешіреді, эмоциялар арқылы баланың көңіл-күйін, оның нені қуантып, нені мұңайтқанын бағалауға болады.

Берілген тапсырмаларды сәтті орындау үшін мен тәжірибелік материалды әзірледім және таңдадым:
1. Құрастырылған алдағы жоспарлауосы тақырып бойынша:« Бейнелеу өнері процесінде мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық қабілетін дамыту», мұнда ойын, танымдық, зерттеушілік және коммуникациялық әрекеттер ескеріледі.
2. Осы тақырып бойынша сабақ конспектілері.
3. Мұғалімдер мен ата-аналарға дәстүрлі емес әдістерді қолдана отырып, көрнекі іс-әрекеттердің мазмұны, ұйымдастыру және өткізу бойынша әдістемелік ұсыныстар.

Ата-аналарды оқушыларды дамытудың шығармашылық процесіне қосу келесі формаларда жүзеге асырылды: ата-аналар жиналысы әзірленді және дәстүрлі және дәстүрлі емес нысандарда өткізілді, ата-аналарға арналған көрнекі ақпараттар топтамасы әзірленді, жеке және топтық кеңестер өткізілді.

Берілген мәселелерді шешуде тәрбиешілер мен ата-аналар пікірлес болды. Балалардың, ата-аналардың және мұғалімдердің бірлескен шығармашылығы бірлескен байқауларда көрінеді. Аудандық әдістемелік бірлестіктерде, ата-аналар жиналысында, мұғалімдер кеңесінде, интернеттегі педагогикалық сайттарда әріптестеріммен жұмыс тәжірибеммен бөлісемін.

Қорытынды.

Тәжірибе көрсеткендей, дәстүрлі емес бейнелеу әдістерін меңгеру, егер ол балалардың белсенділігі мен жас ерекшеліктерін ескере отырып жасалса, мектеп жасына дейінгі балаларға шынайы қуаныш әкеледі. Олар ешқандай қиындық көрмей, әртүрлі өрнектерді салуға қуанышты. Балалар көркем материалдарды батыл қабылдайды, балалар олардың әртүрлілігінен және өз бетінше таңдау мүмкіндігінен қорықпайды. Олар мұны жасау процесінде үлкен ләззат алады. Балалар осы немесе басқа әрекетті бірнеше рет қайталауға дайын. Қозғалыс неғұрлым жақсы болса, соғұрлым олар өздерінің жетістіктерін көрсеткендей қайталайды және үлкендердің назарын өздерінің жетістіктеріне аударып, қуанады.

Мен жұмыс істеген тақырыптың өзекті екеніне тәжірибе жүзінде көз жеткіздім. Бұл баланың шығармашылық қабілеттері мен коммуникативті дағдыларын дамытуға мүмкіндік берді. Балалардың мұғаліммен және ата-аналармен бірлескен іс-әрекеті олардың өмірлік жағдайларға және қоршаған әлемге сәтті бейімделуіне мүмкіндік берді. Әр сабақтың ойынды, ал әр ойынның тәрбиелік мәні зор, жан-жақты, балалардың әр алуан қызығушылықтарын қанағаттандыратынына көз жеткіздім, сөйлеу белсенділігі артып, балалардың шығармашылық қабілеттерінің табысты дамуына әсер етті.

Әлеуметтік және тұлғалық даму
	Бастау жылдың	Соңы жылдың	Бастау жылдың	Соңы жылдың	Бастау жылдың	Соңы жылдың	Бастау жылдың	Соңы жылдың	Бастау жылдың	Соңы жылдың
Жоғары
Орташа
Қысқа

Жыл басы

Жыл соңы

Мен өз жұмыс тәжірибемді мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының, қалалар мен облыстардың педагогтарымен белсенді түрде бөлісемін.

күні	Деңгей	Аты әдістемелік шара, презентация формасы
2014 Г.	Аймақтық	« Дәстүрлі емес сурет салу әдістерін меңгеру барысында жас балалардың көркемдік және шығармашылық қабілеттерін дамыту» семинарда сөйлеген сөзі« Мектепке дейінгі білім берудің федералдық мемлекеттік білім беру стандартын енгізу жағдайында мектепке дейінгі білім берудің білім беру бағдарламасын іске асыру» GUUDPO MO-да« Білім беруді дамыту институты»
2013 Г.	MBDOU	« Дәстүрлі емес сурет салу әдістерін үйрету арқылы мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту» №4 Педагогикалық кеңес 08.04.2013 ж
2011 Г.	Аудан	Аудан« Сәлем Жаңа жыл» жеңімпаз дипломы
2013 Г.	MBDOU	« Дәстүрлі емес сурет салу әдістерін үйрету арқылы мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту» ата-аналар жиналысында сөйлеген сөз
2015 Г.	Аймақтық	« Бейнелеу өнері бойынша оқушылардың көркемдік және шығармашылық қабілеттерін дамыту» №3 мұғалімдер жиналысында сөйлеген сөз 02.03. 2015

Мен ата-аналармен жұмыс істеуге үлкен рөл беремін, өйткені бірлескен іс-әрекеттер ғана балалардың дамуы мен тәрбиесінде оң нәтиже береді деп есептеймін. Оқушылардың ата-аналарымен жауапкершілік пен серіктестік қарым-қатынасын дамытуға жағдай жасаймын.

Мен әртүрлі жұмыс түрлерін қолданамын: ата-аналар жиналысы« Дөңгелек үстел», « ойнайық», ток-шоу« Сұрақ жауап», фотокөрмелер, күндер ашық есіктер, әңгімелер, кеңестер, сауалнамалар, көрнекі және ақпараттық тақырыптық папкалар, буклеттер. Ата-аналармен бірге спорттық іс-шараларды, мерекелік іс-шараларды өткіземін, оларды балалардың сурет көрмесін ұйымдастыруға тартамын, шығармашылық байқаулар. Ата-аналармен бірлескен жұмыс келесідей нәтиже берді: ата-аналар топты құруға, ойын атрибуттарын жасауға көмектеседі, демалыс күндері балабақша аумағын абаттандыру және көгалдандыру бойынша іс-шараларға белсенді қатысады, сонымен қатар қалалық іс-шаралар мен жарыстарға бірлесіп қатысады. .

Студенттердің әртүрлі деңгейдегі іс-шараларға, соның ішінде интернет-байқауларға қатысу нәтижелері.

2013 Г.	мектепке дейінгі білім беру мекемесі	Қолөнер сайысы« Бақша кереметі»	1 бала	Қатысу сертификаты
2013 Г.		Конкурс« Ең жақсы жаңа жылдық ойыншық»	2 нәресте	Жеңімпаздардың дипломдары және қатысушылар
2014 Г.		Конкурс« Ең жақсы жаңа жылдық ойыншық»	3 нәресте	Жеңімпаз дипломы, қатысушы сертификаттары
2014 Г.		Мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық байқауы« Күзгі қиялдар»	2 нәресте	Жеңімпаз сертификаты қатысушы
2015 Г.		Бала-ата-ана жобасы« бірге сурет салайық» « Соғыс және бейбітшілік туралы өлеңге арналған иллюстрациям»	1 бала	Қатысушы дипломы

2012 Г.	Балалар суреттері мен плакаттарының қалалық байқауы« Басқаларға жақсылық жасаңыз»	1 дипломант бала
2011 Г.	Облыстық отбасылық фотосуреттер байқауының қалалық кезеңі« Уақыт бойынша аспаздық саяхат» бағдарламалар« Дұрыс тамақтану туралы әңгімелесу»	1 бала жеңімпаз дипломы
2015 Г.	Облыстық сәндік-қолданбалы өнер көрмесі« Инелі әйел - 2015 ж»	1 бала жеңімпаз сертификаты
2012 Г.	Ресей авиациясының 100 жылдығына арналған облыстық балалар шығармашылығы байқауы	1 бала дипломы 3 орын 3 балалардың қатысу сертификаты
2015 Г	Балалар шығармашылық жұмыстарының облыстық байқауы« Менің төрт аяқты досым»	1 баланың қатысу сертификаты
2015 Г.	« Пасха қуанышы»	1 баланың қатысу сертификаты
2015 Г.	Балалардың облыстық сурет байқауы« Майшабақ» экологиялық науқанның бөлігі ретінде« Жаңа жыл кезеңінде шыршаларды қорғау»	2 балалар жеңімпаздарының сертификаты
2015 Г.	Бүкілресейлік зияткерлік олимпиада« Біздің мұрамыз»	2 баланың дипломы
2013 Г.	Облыстық балалар шығармашылығы байқауы« Күзгі натюрморт»	1 баланың қатысу сертификаты
2013 Г.	Балалар шығармаларының облыстық байқауы« Анаға арналған букет»	2 бала жеңімпаз дипломдары, 2 және 3 орын
2012 Г.	Көрме – мектеп жасына дейінгі балалар арасындағы шығармашылық жұмыстар байқауы« Витаминді жаз»	2 балалар, қатысушылардың сертификаттары
2011 Г.	Облыстық шығармашылық жұмыстар байқауы« Сәлем Жаңа жыл» жеңімпаз дипломы	2 қатысушының қатысу сертификаты

Ұстаздық шеберлігімді арттыру, жаңа өнімдермен танысу бағытында жүйелі жұмыс жасаймын әдістемелік әдебиеттержәне мерзімді басылымдар. Мен мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының педагогикалық кеңестерінің белсенді қатысушысымын, әдістемелік бірлестіктерқала мұғалімдері. Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінің, қалалардың, аудандардың, облыстардың педагогтарымен жұмыс тәжірибеммен бөлісемін. Заманауи технологияларды меңгеремін, интернет ресурстарын пайдаланамын, аудиотеканы, бейне кітапхананы, кітапхананы, ойын файлдарын үнемі жаңартып, толықтырып отырамын. Мен практикалық және оқу материалдарысайттарда.

Іс-шараларға қатысу

2015 Г.	« Егде жастағы мектеп жасына дейінгі балаларды таныстыру халық дәстүрлеріорыс халық мерекелері арқылы» облыстық ақпараттық-әдістемелік шараларда сөз сөйлеген« Ресей халқының дәстүрлері, федералды мемлекеттік білім беру стандартын енгізу аясында мектеп жасына дейінгі балалар арасында отбасылық құндылықтардың негіздерін қалыптастыру құралдарының бірі ретінде.» Кола қалалық бюджеттік білім беру мекемесінің мұғалімдеріне арналған« Облыстық әдістемелік орталық» Кола облысы
2015 Г.	« Балаларды таныстыру көркем әдебиеттеатрландырылған іс-шаралар арқылы» GOBUK MODUBE-де педагогикалық тәжірибенің аймақтық марафонында өнер көрсету
2012 Г.	Мектепке дейінгі тәрбиешілер арасындағы шығармашылық жұмыстар байқауы« Шырша ойыншығы» қатысу сертификаты
2012 Г.	Мектепке дейінгі тәрбиешілер арасындағы шығармашылық жұмыстар байқауы« Күздің сыйлықтары» қатысу сертификаты
2015 Г.	« » материал« Кішкентай балалармен бейнелеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдану» лауреат дипломы
2015 Г.	Оқу-әдістемелік электронды журнал шығару« Білім беру жобалары« Жапалақ» мектеп жасына дейінгі балаларға арналған» ISSN 2307-9282 - EL № FS 77
2015 Г.	Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының тәрбиешілері мен педагогтарының кәсіби шеберліктерінің Бүкілресейлік байқауы« Заманауи балабақша – 2015 ж» лауреат дипломы
2015 Г.	Мектепке дейінгі тәрбиешілер арасындағы шығармашылық жұмыстар байқауы« Пасха себеті» жеңімпаз дипломы
2015 Г.	Аудандық жарыс бейнелеу өнеріжәне сәндік-қолданбалы өнер« Пасха қуанышы« 1 баланың қатысу сертификаты
2015 Г.	Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған облыстық мәнерлеп оқу байқауы« Поэзияның көктем шуағы» куратор сертификаты
2011 Г.	Мектепке дейінгі тәрбиешілер арасындағы шығармашылық жұмыстар байқауы« Қар фигуралары» жеңімпаз сертификаты
2013 Г.	Көрме – мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының педагогтары арасындағы шығармашылық жұмыстар байқауы« Табиғаттан келген ғажайып» қатысушы сертификаты
2014 Г.	Балалардың ойын әрекеті әлеуметтік-эмоционалды даму құралы ретінде, GOBUK электронды ресурсы« Мурманск облыстық балалар мен жасөспірімдер кітапханасы", 1 электрондық цифрлық диск.
2014 Г.	« Балалардың ойын әрекеті әлеуметтік-эмоционалды даму құралы ретінде» облыстық педагогикалық тәжірибе марафонында өнер көрсету« Қазіргі әлемдегі мектеп жасына дейінгі бала: әлеуметтену және қауіпсіздік»
2013 Г.	III Бүкілресейлік шығармашылық байқау« Талантожа», номинация« Педагогикалық жобалар» жеңімпаз дипломы
2013 Г.	Бүкілресейлік Интернет - педагогикалық шығармашылық байқауы« Дәстүрлі емес сурет салу әдістері» басылым https://educontest.net/component/content/article/51-1/19015-2013-05-13-15-39-18.html
2011 Г.	« Сәлем Жаңа жыл» жеңімпаз дипломы
2013 Г.	Облыстық байқаудың қалалық кезеңі« Жыл мұғалімі – 2013 ж»

Шығармашылық топтарға қатысу және нормативтік құқықтық актілерді әзірлеу

2013 Г.

Шығармашылық топ « Жұмыс бағдарламасын құру« Сәлем» 2014-2015 жылдарға арналған» . Педагогикалық кеңестің 2013 жылғы 24 мамырдағы № 4 хаттамасы Нәтижесі: бағдарламаның мақсаттары мен негізгі қағидалары анықталды; мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы сауықтыру жұмыстарының дамыған бағыттары; бағдарламаны іске асыру нәтижелерін анықтады.

Шығармашылық топ « Конкурс« Ең жақсы жаңа жылдық ойыншық». Нәтижесі: байқау ережесін әзірледік, жұмысты бағалау критерийлерін анықтадық, байқауды өткізіп, қорытындысын шығардық. Педагогикалық кеңестің 12.02.2013 жылғы No2 хаттамасы

2014 Г.

Шығармашылық топ байқау – байқау регламентін әзірлеу туралы« 8 наурызға арналған ең жақсы құттықтау картасы». Нәтижесі: байқау ережесін әзірледік, жұмысты бағалау критерийлерін анықтадық, байқауды өткізіп, қорытындысын шығардық. Конкурсты басқару және өткізу. 2014 жылғы 24 ақпандағы No3 мұғалімдер кеңесінің хаттамасы

Шығармашылық топ бәсекелестік ережелерін әзірлеу туралы« Күздің сыйлықтары». Нәтижесі: байқау ережесін әзірледік, жұмысты бағалау критерийлерін анықтадық, байқауды өткізіп, қорытындысын шығардық. 04.09.2014 ж. № 5-П бұйрығы

Шығармашылық топ « МДҰ-да мектепке дейінгі білім берудің Федералдық мемлекеттік білім беру стандарттарын енгізуді үйлестіру». Нәтижесі: білім беру үдерісіне қатысушыларды психологиялық-педагогикалық қолдау моделі әзірленді; мұғалімдерге арналған консультация әзірленді« Мектепке дейінгі тәрбиешінің (тәрбиешінің) жеке қасиеттері мен кәсіби құзыреттіліктері». 2014 жылғы 22 қазандағы No 18-П бұйрығы.

Шығармашылық топ оқушылардың толерантты санасын қалыптастыру жобасын әзірлеу және жүзеге асыру туралы« Бірге өмір сүру өнері». Нәтижесі: перспективалық тақырыптық жоспар құрастырылды; Жоба бойынша әдістемелік материалдар әзірленді.

2014 жылғы 20 қарашадағы № 27-П бұйрығы.

2015 Г.

Шығармашылық топ « Викторина үшін« Экологиялық соқпақ» Нәтиже: викторина ережесін әзірледік, жұмысты бағалау критерийлерін анықтадық, викторина жүргізіп, қорытынды шығардық. Викторинаға басшылық және басқару. Мұғалімдер кеңесінің 02.03.2015 жылғы No3 хаттамасы.

Шығармашылық топ оқиғаларға арналған« Жолдағы балалардың қауіпсіздігі» . Нәтижесі: 2015-2016 оқу жылына арналған бағдарлама құрастырылды« Бағдаршам»; іс-шара жол полициясының инспекторымен бірлесіп өткізілді« Жас жаяу жүргінші» ПротоколПедагогикалық кеңес No1 28.08.2015 ж

кәсіптік қызметті ынталандыру аттестация аралық кезең.

21 адам қатысқан тобымдағы ата-аналар арасында жүргізілген сауалнаманың нәтижесі бойынша ата-аналардың менің жұмысыма қанағаттануы 100%, бүкіл кезең ішінде жұмысыма шағымдар болған жоқ.

Педагогикалық іс-шаралар ата-аналардың алғысымен бағаланады.

2008 Г. Мурманск облысы Кола ауданының муниципалды әкімшілігінің білім бөлімінің алғыс хаты.

2015 Г. Кола қалалық жол полициясының алғыс хаты.

2015 Г. MBDOU әкімшілігіне алғыс.

2013 Г. Өрт қауіпсіздігі ережелерін насихаттау бойынша тақырыптық іс-шараны ұйымдастырып, өткізгені үшін Бүкілресейлік ерікті өртке қарсы қоғамының Мурманск облыстық филиалының алғыс хаты.

Мен интернет ресурстарын белсенді пайдаланамын, аудио кітапхананы, бейне кітапхананы, кітапхананы, сонымен қатар ойын файлдарын үнемі жаңартып, толықтырып отырамын. Практикалық және әдістемелік материалдарды веб-сайттарда жариялаймын.

Мектепке дейінгі тәрбиешінің аттестацияға арналған портфолиосы

Чукмарева Мария Николаевна, №2 МБДОУ Пычасский балабақшасының тәрбиешісі
Мақсат:тәжірибе алмасу, жинақталған тәжірибені жүйелеу
Тапсырмалар:оқыту тәжірибесін беру;
мұғалімдердің шығармашылық белсенділігін дамытуға ықпал ету.
Мақсаты:бұл басылым мектеп жасына дейінгі тәрбиешілерге кәсіби жарыстарға дайындық кезінде немесе аттестациядан өту кезінде пайдалы болады

Портфолио мазмұны

1-бөлім: Жалпы ақпарат
Презентацияның бұл бөлімі келушілерге менің жұмыс тәжірибем туралы жалпы ақпарат береді.

Білім
Уақыт қалай зымырап өтті
Біз қартайдық, аздап дана болдық.
Дүниеде бұдан асқан абыройлы іс жоқ,
Балаларды сүю және оларды қуанту қандай!
Мектептің өзінде мен болашақта қандай болу керектігін өзім шештім – сөзсіз мұғалім! Сондықтан в 2001 жылы Ува педагогикалық училищесіне логопедиялық топ мұғалімі мамандығына түсіп, 2012 жылы Глазов атындағы педагогикалық институтында оқуымды аяқтадым. В.Г. Короленко.» Біліктілігі: педагог – психолог

қосымша ақпарат
ДК дағдылары: Ms Office, Microsoft PowerPoint, проектормен жұмыс. Мен әрқашан жаңа нәрсені үйренуге және оны жұмысымда қолдануға қызығушылық танытамын. Ал әлі үйренетін көп нәрсе бар!
Қызығушылықтары, қалаулары, хоббилері: көркем әдебиет және педагогикалық әдебиеттерді оқу, тоқыма тоқыма бұйымдарын тоқу, пластилинмен бояу, музыка тыңдау, сурет салу.
Әрине, бұл менің хоббиім емес, бірақ мен үлкен үреймен және рахатпен қарайтын хобби түрлері.

2-бөлім
Ресурстық қолдау
Ғылыми-әдістемелік қамтамасыз ету тізімі:
Жұмысымда оқу-әдістемелік кешен мен оқу әдебиетін пайдаланамын,
Мен АКТ қолданамын оқу процесіКәсіби және шығармашылық педагогикалық байқауларға қатысамын, мұғалімдер кеңестерін, семинарлар мен семинарлар, педагогикалық кеңестер өткіземін; Мен жобаларды, ережелерді әзірлеуге, мақалалар жазуға белсене қатысамын. Менің желілік қауымдастықтарда жеке парақшаларым бар және өзімнің оқыту тәжірибелерім мен оқу материалдарыммен бөліседі

Оқу үрдісінде АКТ-ны қолдану
Бұл слайд менің оқу іс-әрекетімде көмектесетін пайдаланылған интернет ресурстарының тізімін ұсынады.

3-бөлім
Әдістемелік шошқа банкі
Бұл слайд менің немен тереңірек жұмыс істеп жатқанымды және қандай оқу материалдарын өңдей алғанымды көрсетеді.

Өзін-өзі тәрбиелеу бойынша құжаттар мен материалдар.
Бұл слайд біліктілікті арттыруға арналған құжаттардың тізімін ұсынады. Мен біліктілікті арттыру курстарына қуана қатысамын, өйткені біздің игі мақсат – жаңа нәрсені үйрену және жаңа білімді өз тәжірибемізде қолдану.

Материалдар
өзін-өзі тәрбиелеу
Өзін-өзі тәрбиелеудің әдістемелік тақырыбы:
«Пластинография – даму құралы ретінде ұсақ моторикажәне мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық қабілеттері»Мен бұл тақырып бойынша оң нәтижелерге қол жеткіздім, мұны өз жетістіктерім мен оқушыларымның жетістіктерінен байқауға болады.

5-бөлім: Әлеуметтік қызмет
Көптеген мұғалімдер сияқты мен де балабақша өміріне белсене қатысамын. Ертеңгіліктерде, спорттық шараларда, вокалдық ансамбльде, республикалық шараларда өнер көрсетемін

Қорытындылай келе, тағдырдың маған аманат етіп, болашағымызға үлес қосуын мақтан ететінімді тағы да атап өткім келеді!!! Атақты сөзді қайталау «Ұшқыннан жалын тұтанады!», Мен мақаламды мына сөздермен аяқтай аламын: «Аз іс жасау сізге көп нәрсе береді».
Назарларыңызға рахмет!

Презентация на тему: Балабақша тәрбиешісінің портфолиосы

ҚАЛА АВТОНОМИЯЛЫ МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ БІЛІМ БЕРУ ОРЫНДАРЫ № 10 БАЛАБАҚША

ПОРТФОЛИО

СЕРЕГИНА ТАТЬЯНА СЕРГЕЕВНА

Кашира

1. Біліктілік санатын беру туралы мәліметтер
2. Құрметті атақтар мен марапаттар туралы мәліметтер
3. Мұғалімнің жұмыс тәжірибесі туралы мәліметтер
4. Қолдану

1. ІІ секция «Мұғалімнің инновациялық-педагогикалық қызметі»

1. Өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбы бойынша жұмыс
2. Мұғалімнің кәсіби байқауларға қатысуы және гранттық марапаттары туралы ақпарат
3. Мұғалімнің экспериментке қатысуы туралы ақпарат, аналитикалық әрекеттер(қазылар алқасының, конкурстық және біліктілік комиссияларының құрамында жұмыс істеу, бақылау іс-шараларына қатысу, бақылау, аттестациядан өтушілерді тексеру және т.б.)
4. Біліктілікті арттыру курстарынан өту
5. Қолдану

1. Өзінің педагогикалық тәжірибесін жалпылау және тарату бойынша жұмыс

1. Мұғалімнің өзіндік ғылыми-әдістемелік шығармашылығының өнімдері туралы мәліметтер (авторлық тұжырымдамалар, жобалар, үлгілер, мақсатты және оқу бағдарламалары, әдістемелік әзірлемелер, дидактикалық материалдар, педагогикалық диагностикалық құралдар және т.б.)
2. Ашық сабақтар мен іс-шаралар өткізетін мұғалім туралы ақпарат.
3. Мұғалімнің жарияланымдары туралы ақпарат (соның ішінде Интернетте жарияланған)
4. Оқушыларымның шығармашылық жетістіктері.
5. Инновациялық білім беру технологияларын қолдану

1. Пәндік-дамытушы ортаның құрамдас бөліктерінің сипаттамасы
2. Қолдану

1. Оқушылардың оқу жетістіктері туралы мәлімет
2. Студенттердің тұлғалық даму динамикасы, дағдылары мен дағдыларын, негізгі құзыреттіліктерін қалыптастыру туралы мәліметтер
3. Қолдану

I бөлім» Негізгі ақпаратмұғалім туралы»

1. Негізгі кәсіптік білім туралы мәліметтер

2.2.6. Пәндік-дамытушы ортаның құрамдас бөліктерінің сипаттамасы.

Мәскеу мемлекеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесінің № 5 тобындағы пәндік-дамыту ортасы, № 10 аралас балабақшасы «Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде дамыту ортасын құру тұжырымдамасына» сәйкес салынған. В.А.Петровский (1993) және «Мектепке дейінгі тәрбие тұжырымдамасы» (1989), сондай-ақ балабақшада жүзеге асырылатын №10 МАДОУ аралас балабақшасының негізгі білім беру бағдарламасы.

Менің тобымның интерьері даралықпен және оны ұйымдастыруға шығармашылық көзқараспен ерекшеленеді.

Топтық бөлме шартты түрде аймақтарға бөлінген, бұл топ бөлмесін ең жақсы түрде пайдалануға мүмкіндік береді.

Жаттығу аймағында орталықтар мен бұрыштар балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес орналастырылады: шығармашылық, тәрбиелік орталық -сөйлеу, кітап бұрышы, табиғат бұрышы және

эксперимент, сенсомоторды дамыту бұрышы, музыка, дене шынықтыру бұрышы. Жаттығу алаңы жабдықталғандәстүрлі материалдар және жаңа буын материалдары. Барлық материал педагогикалық тұрғыда теңдестірілген түрде таңдаладықұндылықтар.

IN шығармашылық орталығыМектеп жасына дейінгі балалардың өнімді іс-әрекетіне арналған материалдардың алуан түрі бар: қарындаштар, фломастер, балауыз түсті қарындаштар, гуашь және акварель бояулары, пластилин, шаблондар, сызғыштар, бояу дәптері, әртүрлі қағаздар, қайшылар, желім - қарындаш. Бұрышта сәндік-қолданбалы өнердің үлгілері жинақталған.

IN танымдық – сөйлеу бұрышыәр түрлі тақырыптағы оқу иллюстрацияланған альбомдар таңдауы («Мамандықтар», «Жыл мезгілдері», «Спорт», «Біздің әкелеріміз, аналарымыз» және т.б.), тақырыптық және тақырыптық суреттер жиынтығы, дыбысты айтуға арналған дидактикалық ойындар.

Кітаптар кітап бұрышына орналастырылған айына бір рет жаңартылатын бағдарламаға сәйкес.

Өмір қауіпсіздігі бұрышында макеті бар – жол қозғалысы ережелеріне сәйкес көше, көрнекі құралдар (плакаттар, суреттер жинағы), осы тақырып бойынша ойыншықтар (автомобильдер, «Көлік» лото), үстел ойындары («Ережелер»). трафиккішкентайлар үшін»)

IN табиғат пен тәжірибе бұрышыорналастырылды бөлме өсімдіктерібағдарлама талаптарына сәйкес және оларға күтім жасау құралдары: суарғыш, бүріккіш, клеенка алжапқыштары, ағаш таяқшалар, шүберектер.

Бұрышта жемістер мен көкөністердің, жануарлардың көшірмелері, үстел ойындары («Жер және оның тұрғындары», «Кімнің үйі», «Өсімдіктер әлемі», «Балық аулау», «Жануарлар» лотосы, «Жидек-көкөністер» доминолары. -Жемістер», т.б. .d.);

тәжірибеге арналған материалдар: табиғи материал (конустар, раковиналар, каштандар, тастар), әртүрлі түрлеріқағаз.

IN сенсомоторлық даму бұрышықолжетімді көп санылогикалық - математикалық ойындар: ұшақты модельдеуге арналған ойындар, кірістірулер - пішіндер, мозаикалық жинақтар әртүрлі пішіндер, геометриялық лото; үстел ойындары («Бір, екі – санау», « Геометриялық пішіндер", "Ассоциациялар")

IN музыка бұрышытеатр бар: үстел үсті, саусақ, би - ба - бо; музыкалық аспаптар; балалар әндерінің, табиғат дыбыстарының жазбалары бар музыкалық кітапханалар; музыкалық аспаптар.

IN дене шынықтыру бұрышыДоптар, кегльдер, сауықтыру жолдары, сақина лақтыру, секіру арқандары, шлейфтер, өрімдер бар.

Ойын аймағы бұрыштармен (шаштараз) және учаскеге арналған атрибуттармен жабдықталған - рөлдік ойындарбалалардың жасын, жеке ерекшеліктерін және жынысын ескере отырып таңдалады. Мысалы, қыздарға арналған үтік, қуыршақ, сәби қуыршақ; ұлдар үшін – құрал-саймандар, құрал-жабдықтар жинағы.

Топтың киім ауыстыратын бөлмесіне орналастырылдыата-ана бұрышы, туған күн бұрышы, «сәлем» бұрышы, «Біздің шығармашылық» бұрышы, шкафтардағы «Көңіл-күй» қалталары, «Менің жұлдызым» бұрышы

Топ бөлмесіндегі қабырғалар жылы түстермен боялған, жиһаз бірдей түс схемасында таңдалған (сары, бежевый, очер). Бұл жасайдықолайлы психологиялық орта,балалардың жағымды демалуына және тыныш ұйқысына ықпал ететін балалардың жағымды эмоционалдық көңіл-күйі.

Топтың пәндік-дамытушылық ортасы төмендегілерге сәйкес құрыладыпринциптері:

Принцип ақпарат мазмұны(б. толығырақ - б Топтың білім беру ортасы ақпаратқа бай, ол әртүрлі тақырыптармен, сан алуан дидактикалық және ақпараттық материалмен қамтамасыз етіледі);

Принцип білім беру салаларының интеграциясы(м Әзірлеу ортасындағы көптеген материалдар көп функциялы, яғни. мбіреуіне арналған материалдар мен жабдықтар білім беру саласыбасқа бағыттарды жүзеге асыруда да қолданылуы мүмкін);

Өзгергіштік принципі (Ресейдің мәдени және көркем дәстүрлері дамушы ортада көрінеді);

Принцип тұрақтылық – динамизм(топтың пәндік-дамыту ортасы тұрақты, ұзақ уақыт бойы құрылады, бірақ сонымен бірге оған балалардың жас ерекшеліктеріне, оқу мерзіміне, бағдарлама мақсаттарына және жыл мезгілі)

Принцип ашықтық – жабықтық(топтың даму ортасы оған әртүрлі элементтерді қосуға, сондай-ақ қажетсіздерді жоюға оңай болатындай етіп жасалған);

Принцип қоршаған ортаның эмоционалдылығы(топтың даму ортасы әрбір бала үшін жеке жайлылық пен эмоционалды жақсылықты қамтамасыз етеді және оларда жағымды эмоцияларды тудырады);

Принцип, эстетикалық ұйымдастырудағы шартты және ерекше элементтердің үйлесіміорта (дамытушы ортаның барлық құрамдас бөліктері мазмұны мен көркемдік безендірілуі бойынша бір-бірімен үйлеседі);

Принцип балалардағы гендерлік айырмашылықтарды ескере отырып

Топтағы пәндік-дамыту ортасы бала дамуының барлық бағыттарын ескереді. жылы когнитивтік бағыттарды жүзеге асыруға бағытталғанбірлескен серіктестік шараларыересектер мен балалар жәнееркін тәуелсіз әрекетбалалардың өздері мен жасаған пәндік-дамытушы орталар тобының контекстінде (құрдастарымен және жеке).

Топтың даму ортасы барлық стандарттарға сәйкес келеді SanPIN және қауіпсіздік стандарттары

2.2.7 . Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекетінің өзіндік талдауы

Оқыту мен тәрбиелік іс-әрекетте басшылыққа алатын педагогикалық міндеттер:

Балалардың физикалық және психикалық денсаулығын сақтау және нығайту;

Балалардың интеллектуалды дамуы;

Тәрбие адамгершілік қасиеттерадам;

Балаларды әлеуметтік құндылықтармен таныстыру.

Мен балабақшада 1988 жылдан бастап тәрбиеші болып жұмыс істеймін. 2008 жылдың 25 сәуірінде қалалық аттестаттау комиссиясы маған жоғары біліктілік санатын берді.

Менің сенімім - бала негізгі құндылығықоғам, одан жоғары ештеңе болуы мүмкін емес. Жынысына, сыртқы түріне, денсаулығына, ақыл-ойына, мінез-құлқына, мінез-құлқына, қабілетіне қарамастан, ол Киелі кітапта айтылғандай, «жабық бақ, жабық құдық, мөрленген бұлақ».

Әрбір баланың бізге белгісіз жасырын әлеуеті бар, оны міндетті түрде жүзеге асыру керек.

Ал менің педагогикалық ұстанымым – баланың ашылуына, сенімін оятуға, өзінің қадір-қасиетін сезіндіруге өте мұқият және мұқият көмектесу.

нақты табыстарына қарамастан тәрбиелік іс-шараларосы қысқа сәтте. Ешқандай жағдайсыз қабылданатын және жақсы көретін адам ретінде оның өзін-өзі сезінуі маңызды.

Сондықтан балаға қатысты менің ұстанымым мынау: ол менің әріптесім, одақтасым, бірлескен авторым, қабылдаушым және берушім, ол келіспеуге, күмәндануға, тіпті қателесуге құқылы.

III бөлім «Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижелері»

Татьяна Шевченко
Мұғалім портфолиосы (үлгі)

Шевченко Татьяна Викторовна

Жалпы еңбек өтілі – 27 жыл

Педагогикалық өтілі – 24 жыл

Педагогикалық кредо

«Ұнатсақ та, қаламасақ та, баламен

оларды басқару ең қиын,

Бұл біз кейінірек мақтан тұтатын нәрсе.» (Миньон Маклафлин)

Жеке қасиеттер

Жауапкершілік

Жауаптылық

Тапқырлық

Өзіне-өзі сын

Өнімділік

Жанашырлық

Әдептілік

Адамдармен тіл табыса білу

Энтузиазм

Анықтау

Кәсіби қызметте ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) пайдалануИнтернет беттерінің көшірмелері, пайдаланылған сайттар: site/., nsportal.ru, pedsovet.su, pedsovet.org/; «Берёзка» балабақшасының ресми сайты

Глоссарий Педагогикалық технология - бұл формалардың, әдістердің, әдістердің, оқыту әдістерінің, тәрбие құралдарының арнайы жиынтығы мен орналасуын анықтайтын психологиялық-педагогикалық көзқарастардың жиынтығы; бұл педагогикалық процестің ұйымдастыру-әдістемелік құралдары. Педагогикалық құзыреттілік – кәсіби және жеке қасиеттертабысты педагогикалық іс-әрекет үшін қажет. Кәсіби құзіреттілікті дамыту – шығармашылық даралықты, педагогикалық жаңалықтарға сезімталдықты, өзгермелі педагогикалық ортаға бейімделу қабілетін дамыту. Тұлғалық-бағдарлы оқыту – баланың жеке басы, оның өзіндік ерекшелігі, өзін-өзі бағалауы бірінші орынға қойылатын оқыту түрі, әр адамның субъективті тәжірибесі алдымен ашылады, содан кейін білім мазмұнымен үйлестіріледі.

Тақырып бойынша жарияланымдар:

Мұғалім портфолиосыНаумова Любовь Федоровнаның портфолиосы, МАДО №61 «Гном» балабақшасының тәрбиешісі, Балаково қаласы, Саратов облысы Жалпы ақпарат 6 жылы туған.

Мұғалім портфолиосыЖЕКЕ ДЕРЕКТЕР Біліктілікті арттыру курстары «Сапаны арттыру.

Мұғалім портфолиосы 1. Аты-жөні – Татьяна Викторовна Толстых 2. Туған жылы – 22.01.1973 3. Білімі, аты-жөні оқу орны, аяқталу жылы:.

Мұғалім портфолиосыПортфолио тәрбиешісі Галкина Елена Александровна біліктілік санаты атқаратын лауазымына сәйкестік Визит карточкасы.

Мектепке дейінгі тәрбиешінің портфолиосыМен туралы бәрі суретші сияқты мұғалім туылуы керек. К. Вебер Пестова Вероника Николаевна МАДОУ аралас балабақшасының тәрбиешісі.

Мектепке дейінгі тәрбиешінің портфолиосыСаратов облысы Балаков қаласы, №12 «Журавушка» МАДОУ балабақшасының тәрбиешісі Турабова Елена Михайловнаның портфолиосы Визит карточкасы.

Мұғалім портфолиосыСәлеметсіздер ме, құрметті әріптестер!Бүгін мен сіздердің назарларыңызға «Мұғалім портфолиосын» ұсынғым келеді. Соңғы уақытта көптеген мұғалімдер...

Мұғалім портфолиосыСіздердің назарларыңызға 2016 жылдың мамыр айындағы жаңа портфолиомды ұсынамын. 1.2. Психологиялық-педагогикалық жағдайлардың іске асырылып жатқан жоба талаптарына сәйкестігі.

Арсланова Людмила
Федералдық мемлекеттік білім стандартына сәйкес балабақша тәрбиешісінің портфолиосы.

Арсланова Людмила Филипповна 01.07.1968 ж Р.

Білім: білімі орта арнаулы, Абакан педагогикалық училищесін ағарту мамандығы бойынша бітірген. «Жалпы білім беретін мектептің бастауыш сыныптарында оқыту» 1987 жылы.

Жалпы еңбек өтілі – 25 жыл.

Позициядағы ұзындығы мұғалім – 25 жаста.

Педагогикалық кредо:

Мамандық мұғалімтыныштықта қалуыма мүмкіндік береді балалық шақ, қиялдар, ертегілер! Балалармен қарым-қатынас қуаныш, шабыт, шығармашылық сәттерін ұзартады!

Жігіттерден әрқашан үйренетін нәрсе бар, олар бізді мейірімді және әділ етеді!

Жеке қасиеттер

Жауапкершілік

Өнімділік

Анықтау

Шығармашылық

Жауаптылық

Тапқырлық

Өзіне-өзі сын

Әдептілік

Адамдармен тіл табыса білу

Оптимизм

Біліктілікті арттыру:

1. Қысқа мерзімді оқыту «Кәсіби қызметтегі АКТ құзыреттілігінің құрамдастары педагогикалық қызметкер», Жоғары кәсіптік білім берудің федералдық мемлекеттік бюджеттік оқу орны «Байкал Мемлекеттік университетіоқытушы»(72 сағат, 2013 ж.;

2. Қысқа мерзімді оқыту «Жеке және кәсіби ресурстарды дамыту (іске асыру жағдайында Федералдық мемлекеттік білім стандарты, IIPKRO, Иркутск (108 сағат, 2015 ж.).

Ғылыми-практикалық конференцияларға, семинарларға қатысу, конференциялар:

1. Ғылыми-практикалық семинар «Денсаулық үшін пайдалы» «Іздеу»Меморандум DPO «Балалар мен жасөспірімдер шығармашылығын дамыту орталығы», Шелехов, 2013;

2. Практикалық семинар«PREZI-технология жаңа жолинтерактивті презентацияларды құру», МКУ ШР «Ақпараттық-әдістемелік білім беру орталығы», Шелехов, 2015;

3. Ғылыми-практикалық конференцияЖоғары кәсіптік білім беретін федералды мемлекеттік бюджеттік оқу орны «Иркутск штаты Педагогикалық институты» , « Кәсіби дамукөпмәдениетті кеңістіктегі мектепке дейінгі білім беру педагогтары», Иркутск 2014 ж.

Кәсіби жарыстарға қатысу нәтижелері бойынша жетістіктер шеберлік:

1. Сырттай байқаудың облыстық конкурсына қатысу сертификаты « Мұғалім портфолиосы» арасында тәрбиешілерШелеховский ауданының мектепке дейінгі білім беру ұйымдары»;

2. «Бастауыш мектеп жасына дейінгі балалармен жұмыс істеудегі денсаулық сақтау технологиялары» педагогикалық тәжірибесін ұсынғаны үшін Бүкілресейлік педагогикалық шеберліктің интернет-конкурсының дипломы. номинациялар: «Педагогикалық идеялар мен технологиялар»;

3. Шелеховский аудандық білім беру мекемесінің ІІІ облыстық педагогикалық оқуларының ІІ дәрежелі дипломы. Тақырып: «Бастауыш мектеп жасына дейінгі балалардың эксперименттік іс-әрекетінің негіздерін қалыптастыру, Шелехов, 2013;

4. Халықаралық сырттай оқу конкурсының жеңімпазы үшін үшінші дәрежелі диплом « Ашық сабақ. Жұмыспен бізді қоршаған әлем туралы NNOD рефераты «Магнит», www.edu-pedsovet.ru, 2015;

5. Сырттай Бүкілресейлік байқауға қатысу сертификаты «Үздік оқу-әдістемелік әзірлеме»(топтық сабақ «Мишуткаға бару», Ресей Федерациясы Сібір федералды округінің ақпараттық-әдістемелік орталығы (ҒЗИ Сібірдегі филиалы федералды округ) , 2015;

6. ІІІ облыстық сырттай байқауға қатысу сертификаты әдістемелік әзірлемелерШелехов ауданының мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының қызметкерлері арасындағы ННОД», Шелехов, 2016 ж.

Марапаттары:

1. Білім, жастар саясаты мәселелері басқармасынан анықтама және спортШелеховский муниципалдық округінің әкімшілігі білім және білім саласындағы көп жылғы адал еңбегі үшін білім берумектеп жасына дейінгі балалар, бастамашылық және педагогикалық шеберлік«, 2009;

2. Шелеховский муниципалитетінің балаларды мектепке дейінгі білім беру саласындағы көп жылғы адал еңбегі, жоғары кәсіби шеберлігі, таңдаған мамандығына шығармашылық көзқарасы, жеке үлесі үшін қала әкімінің Алғыс хаты. тәрбиежас ұрпақ», 2011;

3. Мектепке дейінгі білім беру жүйесіндегі көп жылғы адал еңбегі үшін қала әкімінің Құрмет грамотасы және қол жеткен жетістіктерВ білім беружас ұрпақ, 55 жылдық мерейтойына орай балабақшажәне Шелеховский ауданының білім беру жүйесінің 50 жылдығы.

Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану (АКТ)кәсіби қызмет

Қолданылатын интернет беттері жұмыс:

http://www.site/users/1025439 (жеке бет)

http://16929.site/ (топ веб-сайты «Теремок»)

http://alenki-tsvetochek.sheedu.ru/index.php/gruppa-teremok(топ беті «Теремок» MKDOU ресми сайтында » Балаларға арналған№6 аралас бақ «Қызыл гүл»)

пайдаланылған интернет беттерінің көшірмелері сайттар: веб-сайт/., nsportal.ru, pedsovet.su, pedsovet.org/;

Глоссарий: Мұғалім портфолиосы

Анықтамасы және мағынасы портфолиокәсіби педагогикалық қызметте

Соңғы кездері педагогикалық сөздікте концепция жаңалық болды « портфолио» , білім мен ғылымға саясат пен бизнестен келген.

Портфолиоитальян тілінен аударғанда «құжаттар бар папка», «маман папкасы» дегенді білдіреді.

астында портфолио түсініледі«Мұғалімнің алған тәжірибесі мен жетістіктерін құжаттайтын әртүрлі ақпаратты қамтитын жұмыс файлы қалтасы». Портфолиомұғалімнің жеке жетістіктерінің жиынтығын білдіреді және үздік жұмыстарды қамтиды.

Портфолио(Мұғалім портфолиосы) – бұл мұғалімнің шығармашылық жетістіктерін есепке алу, жинақтау және бағалау тәсілі; бұл оның қызметін реттейтін, өз қызметінің көрінісін қалыптастыратын құжаттар жиынтығы.

Портфолиомұғалім – оның жеке кәсіби жетістіктері бар жеке папка тәрбиелік- оқу әрекеті, оқу нәтижелері, білім беружәне оның оқушыларының дамуы ( оқушылар, белгілі бір уақыт аралығындағы орыс білім беру жүйесінің дамуына мұғалімнің қосқан үлесі (әдетте соңғы 3 жыл ішінде). Портфолиосандық және сапалық бағалаудың интеграциясын қамтамасыз етеді.

Портфолиомұғалімнің кәсіби іс-әрекетінің мәселелерін шешуге, кәсіби мінез-құлық стратегиясы мен тактикасын таңдауға қабілеттілігін көрсететін және мұғалімнің кәсіби деңгейін бағалауға арналған материалдар жиынтығы.

Портфолио- олар жазылатын, жинақталатын және бағаланатын жеке папка жеке жетістіктерБелгілі бір уақыт аралығында әртүрлі іс-әрекеттерде.

Портфолиоәр түрлі формада мұғалімнің қол жеткізген нәтижелерін есепке алуға мүмкіндік береді әрекеттер: тәрбиелік, шығармашылық, әлеуметтік, коммуникативті.

Білім беру қауымдастығы бұл терминді сапалы жаңарудың бағдарларының бірі ретінде қабылдады. бағалаулар: соңғы мақсат портфолиоКөптеген авторлар оқу-танымдық іс-әрекеттің нәтижелеріне, күш-жігеріне және материалданған өнімдеріне негізделген оқу прогресінің дәлелдерін көреді. Тәрбие философиясы портфолио болжайды: сандық және сапалық бағалауды біріктіру; назарды жетістікке, табысқа аудару; педагогикалық екпінді өзін-өзі бағалауға аудару.