13 ішінен 1

Тақырып бойынша презентация:Экология және біз

Слайд №1

Слайд сипаттамасы:

Слайд №2

Слайд сипаттамасы:

Көпшілігіміз бұрыннан қала тұрғындарымыз және табиғатты демалыс орны ретінде қабылдаймыз. Бірақ біз жай ғана табиғаттың бір бөлігі емеспіз, ол бізге көбірек тәуелді және біздің ақымақ, тіпті жай ғана қылмыстық әрекеттерімізден зардап шегеді. Табиғатқа тек өндірістен шығатын зиянды қалдықтар, қоқыс таулары, өзендер мен теңіздердің ластануы, ормандардың кесілуі, жануарлар мен өсімдіктердің жойылуы ғана емес, сонымен қатар демалыс күндері барбекю немесе саңырауқұлақ теруге баруымыз да әкелетінін ұмытпаңыз. Әрине, біз шығарған өрттің зияны химиялық зауыттың немесе тұрмыстық қалдықтар полигонының табиғатқа «беретініне» сәйкес келмесе де, ол әлі де байқалады.

Слайд №3

Слайд сипаттамасы:

Баласымен саябақта серуендеп келе жатқан ананың кенеттен «уф, не деген жиіркенішті» деп айқайлап, аяғымен бір нәрсені ыждағаттылықпен басып жатқанын байқадыңыз ба? Бала жақсы қабылдайды және далада қалықтап жүрген көбелектің сүйкімді және әдемі екенін, бірақ аяқ астында жорғалаған нәрсе жиіркенішті және өмірге лайық емес екенін тез біледі. Балалық шақтан алған сабақ өмір бойы қалады: «Мен осы жер бетінде нені және кімнің өмір сүруге және өсуге лайық екенін өзім анықтаймын».

Слайд №4

Слайд сипаттамасы:

Слайд №5

Слайд сипаттамасы:

Ғылыми джунглиге бармай-ақ қояйық, экологияның мәнін бір ғана қысқа сөзбен тұжырымдауға болады – «адам, зиян тигізбе». Бірақ, өкінішке орай, біз табиғатқа орны толмас зиян келтіріп, көп және күрделі зиян келтіреміз. Жыл сайын жазда теледидардан мыңдаған гектар орманды жойып жіберетін өрттер көп көрсетілетініне қазірдің өзінде үйреніп қалғанбыз. Ал өрттің көбі адамның ісі.Сөндірілмеген темекі тұқылы немесе шоқ, құрғақ желді ауа райында құрғақ шөпке лақтырылған мөлдір шыны бөтелке (лупа әсері) бірнеше минутта жайбарақат жасыл орманды жасыл желекке айналдырады. көптеген тірі заттар өлетін отты тозақ.

Слайд №6

Слайд сипаттамасы:

Ғалымдар 1 гектар орман жылына кемінде 5 тонна көмірқышқыл газын сіңіріп, сол уақытта 10 тонна оттегін бөлетінін есептеді. Мысалы, бір сағаттың ішінде бір гектар орман 200 адамның тыныс алуымен бөлінетін көмірқышқыл газын түгелдей сіңіреді. Сенімді сандар, солай емес пе? Осыған ұқсас мысалдар көп.Ұмытпаңыз, қалалық саябақтар мен алаңдарда жабайы орманға қарағанда тірі тіршілік иелері аз болмауы мүмкін, бірақ олар әлдеқайда осал және толығымен адамның қалауына байланысты. Біздің ата-бабаларымыз адам мінез-құлқының негізгі қағидаларын табиғатқа қатысты ертеден тұжырымдаған. Біз де олардың соңынан ерейік.

Слайд №7

Слайд сипаттамасы:

Үйде жабайы жануарларды ұстамауға тырысыңыз. Көп жағдайда оларды үй жануарларына айналдыру жұмыс істемейді. Көбінесе сіздің ұқыпсыз «қамқорлығыңыз» олар үшін апатты болады. Егер сіз жабайы жануарға көмектесуді шешсеңіз, оны оған зиян келтірмей жасай аласыз ба деп ойлаңыз. Ешбір жағдайда орманнан ересек балапандарды немесе жас жануарларды әкелуге болмайды. Көп жағдайда оларды ата-анасы тастап кетпейді, ата-анасы тамақ іздеумен ғана айналысады.

Слайд №8

Слайд сипаттамасы:

Жануарлардың шұңқырлары мен құстардың ұяларына жақындауға болмайды, егер оларда жас жануарлар болса, олар әдетте дірілдеп кетеді. Егер сіздің итіңіз нашар үйретілсе, көктемде және жаздың басында оны саябақта, орманда немесе құс ұялары немесе жас жабайы аңдар болуы мүмкін бос жерлерде жібермеңіз. Осы кезеңде құстар мен жануарларды қорқытатын қажетсіз шу жасамауға тырысыңыз. Ересектерден кейін қашып үлгермеген төлдер адасып өліп қалуы мүмкін.

Слайд №9

Слайд сипаттамасы:

Орманның ең кішкентай тұрғындарына қамқорлық жасаңыз. Желілерді кеспеңіз, олардың айналасында жүріңіз. Құмырсқалардың илеулерін жоймаңыз немесе құмырсқалардың жолын баспаңыз. Қажетсіз тастарды, тырнақтарды, ескі бөренелерді төңкермеңіз, мүк діңгектерін сындырмаңыз. Олардың астында және олардың ішінде өмір сүреді көп саныТірі тіршілік иелері. Осыған көз жеткізгіңіз келсе, біраз отырыңыз. Сіздің қадамдарыңыздан туындаған алаңдаушылық сейіліп, кесірткелер діңгектерге шығады, қырықаяқтар өз істеріне асығады, қоңыздар пайда болады, құстар әбігерге түседі, тышқан тесігінен шығады - орман әдеттегідей өмір сүре бастайды. өмір. Табиғат үшін барлық тіршілік иелері маңызды және қажетті, олардың барлығының басқалармен өзіндік ұясы және күрделі қарым-қатынасы бар. Олардың арасында «жаман және жаман» адамдар жоқ, сондықтан ешкімге қысым көрсетудің немесе ешкімге басудың қажеті жоқ. Ертең қорқынышты көрінетін түкті құрт әдемі көбелекке айналып, гүлдерді тозаңдандырады.

Слайд №10

Слайд сипаттамасы:

Орман топырағын қажетсіз бұзбауға тырысыңыз. Өтіп бара жатқан көлік оны дөңгелектерімен нығыздап, көптеген тірі жандардың өліміне әкелетінін ұмытпаңыз. Шығарылған газдардың да орманға пайдасы жоқ. Орман арқылы жаңа жолдарды жасамай, бар жолдармен жүру ұсынылады. Егер сіз жолдан шығып кетсеңіз, өсімдіктерді сындырмауға немесе таптатпауға тырысыңыз. Өсімдіктерді таңдап алудың қажеті жоқ. Мұны істеу үшін жай ғана табиғи ортада сіздің қолыңыздан гөрі жақсы көрінетін гүлге еңкейіңіз. Өсімдіктерді жинау қажет болса, мысалы, дәрілік шөптерді жинағанда, «жалпы арамшөптерді» жасамаңыз, басқа өсімдіктерге зиян тигізбеуге тырысып, оларды әр түрлі жерлерден біртіндеп жинаңыз.

Слайд №11

Слайд сипаттамасы:

Саңырауқұлақтарды, жидектерді, жаңғақтарды жинаған кезде табиғатқа қажетсіз зиян келтірмеуге тырысыңыз. Саңырауқұлақ немесе жидек кластеріне жету үшін айналаның бәрін жоймаңыз. Барлық жидектер мен жаңғақтарды жинамаңыз, сізден басқа, оларға көз салатын адамдар көп. Табиғатта барлық өсімдіктер қажет екенін естен шығармаңыз, бұл шыбын шырындарына, шыбын-шіркейлерге және түрлі саңырауқұлақтарға қатысты.Айтпақшы, біздің сүйікті қайың шырынын жинау ағаштар үшін зиянсыз емес. Бұл нәзіктіктен бас тарту қиын, бірақ оны асыра алмаңыз және қайың ағаштарындағы жараларды жақсырақ бақша лакпен немесе кәдімгі пластилинмен жабуды ұмытпаңыз.

Слайд №12

Слайд сипаттамасы:

Белгілі бір туристтің, аңшының немесе саңырауқұлақ терушінің табиғатқа келтіретін зияны әдетте аз болатыны анық, бірақ мүмкіндігінше оны барынша азайтуға тырысу керек. Табиғат бізбен өз сыйлықтарын жомарттықпен бөліседі, бірақ сонымен бірге мұқият күтім мен күтімді күтеді. Антуан де Сент-Экзюперидің сөздерін ұмытпаңыз:

Слайд №13

Слайд сипаттамасы:

«Біз бәріміз... бір планетадамыз – бәріміз бір кеменің экипажымыз!»

1 қазан. Ата-аналарды жобаға қатысуға тарту үшін ата-аналар жиналысын өткізу. 2. «Табиғатты аялайық» тақырыбына алдын ала сауалнама арқылы ата-аналармен әңгімелесу. 3. «Зиянсыз демалайық!» отбасылық мұрағат жасаңыз. (отбасылық суреттер – ашық демалыс: саябақ, орман, саяжай). 4. Балалармен және ата-аналармен «Weekend Club» қала бойынша топтық экскурсиялар. 5. «Қаламыздың табиғаты» топтарында фотостендтер орнату. 6. Табиғатты қорғауға арналған қабырға газетін жасауға ата-аналарды тарту. 1 қараша. «Қоқыс мәселесі 1» кеңесін өткізу. Осы тақырып арқылы біз ата-аналарға бұл мәселенің қаламызда қаншалықты маңызды екенін жеткізгіміз келеді. Қалдықтарды өңдеу жолдары және оларды қайта өңдеу мүмкіндіктері туралы әңгімелеу. Қалдықтардың қалаға келтіретін зиянын мысалдармен көрсетіңіз. 2. Ата-аналармен бірге қоқыс жәшіктеріне арналған «Қала таза болсын!» деген жарнамалық парақшалар жасаңыз. «Маған қоқысты беріңіз!» және т.б. 3. балалармен және ата-аналармен бірлесіп қала бойынша экологиялық экскурсиялар өткізу. 4. Топтағы табиғат бұрышын толықтыруға ата-аналарды тарту. Ата-аналарға арналған кітапша жасаңыз: «Қоқысты қайда қою керек?» – үлкендерге қаламыздағы өндірістік қалдықтарды қай жерде қайта өңдеуге жіберуге болатынын хабардар ету. 1 желтоқсан. «Экологиялық десант» - ата-аналармен және балалармен бірге қаланы аралап, пластик жинау. 2. Үй жұмысыата-аналарға арналған «Қалдық – ресурс» (пластикалық қалдықтарды жинауға қатысу 3. Жаңа жылдық шыршаны бірлесіп өткізу. 1 қаңтар. «Су – тіршілік көзі!» Ата-аналар бұрышына ақпараттық бет дайындаңыз. Хабарламада Біз ересектерге су ресурстарын үнемдеу мәселесінің қаншалықты маңызды екенін еске салғымыз келеді, бұл ғана емес, кейбіреулерде елді мекендерАуыз судың өткір проблемасы бар (ол жеткіліксіз немесе сапасы өте төмен), бірақ ол көптеген өсімдіктер мен тірі организмдердің мекендеу ортасы болып табылады. 2. Балалармен бірге ата-аналарға «Қоқысты тастаңдар!», «Қоқысты ешқайда тастамаңдар!» деген нұсқаулар дайындаңыз. 3. «Экологиялық десант» - пластикалық қалдықтарды жинауға ата-аналарды тарту. Ата-аналар арасында «Қаламызды таза етейік» тақырыбындағы ең жақсы парақшалар байқауы.

1 ақпан. Ата-аналарға «Ойын ойнау арқылы табиғатты танимыз» атты кеңес өткізу. Экологиялық ойындарды пайдалана отырып, балаларды табиғатты сақтауға, қорғауға үйрету жолдарын айтып, бірнеше ойын мысалдарын келтіргіміз келеді. 2. Балаларға арналған ең жақсы экологиялық ойынға ата-аналар байқауын өткізу. 3. Ата-ананың «Қоршаған ортаны сүю және қорғау» бұрышы үшін ұялы қалта жасаңыз. 4. Отбасылық мұрағаттардан фотоальбом жасаңыз «Біз табиғатта қалай демаламыз (дача, орман және т.б.). 1 наурыз. «Демалыс клубы» - «Біз тұратын үй» тақырыбында ата-аналардың сөзі. Осы әңгіме арқылы біз ата-аналардан олардың жергілікті жері қандай, кіреберістері қандай, оны жақсарту үшін не істейтінін білгіміз келеді. сыртқы түрі, және олар мұны мүлдем істей ме? Айналадағы аумақтарды жақсарту үшін не істеуге болады немесе не істеу керек еді? 2. «Экологиялық десант» - пластикалық қалдықтарды жинауға ата-аналарды тарту. 3. Ата-анаңмен бірге қала бойынша экологиялық серуендер өткізу. 4.Үйге тапсырма – ертегілер, ән айту, ән айту экологиялық тақырыптар. 5. «Менің әсем, таза қалам!» тақырыбында ата-аналар мен балаларға арналған сурет байқауы. 1 сәуір. «Көктем келді. Қала таза ма? 2. «Қаладағы жануарлар» тақырыбында ата-аналармен әңгіме жүргізу. Біздің көпшілігімізде үй жануарлары бар, көктемде көгалдарда біз олардың өмірлік белсенділігінің қалдықтарын көреміз. Мұның бәрі қорқынышты көрінеді. Біз ата-аналардан бұл мәселеге қалай қарайтынын және не істеуге болатынын сұрағымыз келеді. 3. «Экологиялық десант» - ата-аналармен бірге аумақты тазарту бойынша сенбілік өткізу балабақша. 4. «Сіз мұны білесіз бе...» кітапшасын дайындау (Әр түрлі қоқыстардың ыдырауы қанша уақытты алады: қағаз, шыны, пластик). 1 мамыр. «Өрт – орманға пәле!» тақырыбында ата-аналармен әңгімелесу. Жақында жаз басталады, бәріміз қала сыртына демалуға барамыз. Бірақ бәріміз орманда өзімізді қалай дұрыс ұстау керектігін білеміз бе? Осы хабарлама арқылы біз ата-аналарға абайсызда ұмытылған өрттің, лақтырылған темекінің, т.б табиғатқа зияны туралы ескертеміз. 2. «Ағаш отырғыз» акциясы – балабақшада ағаш отырғызу мақсатында ата-аналармен сенбілік өткізу. 3. Тазалық шарасы туралы фотосуреттерден фотостенд жасаңыз «Ол осылай жасыл болды!» 4. Ата-аналардың қатысуымен балаларға арналған экологиялық мерекені дайындап, өткізу.

Балалармен ата-аналар Жаяу серуендеу, экскурсия, Жаяу серуендеу, экскурсия, мерекелер Өз үйіңді тексеру Үй тапсырмасын орындау Экологиялық ертегі жазу Жануарлар мен өсімдіктерді бірге күту Экологиялық акцияға қатысу Бірлескен жұмыс көрмелері Табиғи материалдарды жинау

«Ата-аналар жиналысындағы сөз» - Ата-аналар жиналысы. Ата-аналар. Ата-аналарды және басқа жиналысқа қатысушыларды шақыру. Кездесу формалары. Ата-аналар жиналысын дайындау ережелері. Сөз. Студенттік табыс. Нені талқылау керек. Жаман көңіл-күй. Ойын жағдайларын қолдану. Психологтың кеңесі. Жиналысты дайындаудың негізгі элементтері.

«Ата-аналар жиналысы» - Соңғы жиналыс қорытынды болып табылады және мамыр айында өтеді. Ата-аналар жиналысы. Бірақ, А.С. жазғандай. Макаренко «жақсы отбасы бар, нашар отбасы бар. Дәстүрлі емес! Ата-аналар жиналысының шамамен тақырыптары. Ата-аналар жиналысын ұйымдастыру. Ата-аналарды түрлі іс-шараларға тарту қажет.

«4-сыныптағы ата-аналар жиналысы» - Сынып ата-аналар жиналысының тақырыбы: №3 ЖИНАЛЫС. Жиналыстарды мұғалім монологқа айналдыруға болмайды. Талқылауға арналған сұрақтар: Мұғалімдер мен ата-аналардың өзара әрекеттесу формалары: №2 жиналыс. Тақырыбы: Баланың білім алу қабілеті. 1-бөлім. Мақсаты: Оқушылардың жауаптары. Онда сыныптағы және ата-аналар топтарындағы өмірлік мәселелер талқыланады.

«Ата-аналар жиналысы» - Мектеп пен үй тәрбиешілерінің қарым-қатынасы мұғалім мен ата-ананың бір-біріне беретін педагогикалық тәжірибесін меңгеруге, өзара түсіністікке бағытталған қадам. Әдістері. 2-кезең.Сценарий дайындау және жиналыс өткізу. 3-кезең.Ата-аналар жиналысының нәтижесін түсіну. Ата-аналар жиналысының түрлері. Ата-аналармен жұмыстың бір түрі ретінде.

«1-сыныпта ата-аналар жиналысы» - Дамытушылық ұсақ моторика. Альбом. Мектепте медициналық және психологиялық қызметтер. Оқу туралы. Ерікті дайындық. Коммуникативті дайындық. Дәптерге арналған папка. Сәлемдесу немесе қоштасу әдеті. 1-сыныпта сыныпсыз оқыту жүйесі бар. Дене шынықтыру және дамыту. Заттармен жаттығулар.

«Бастауыш мектептегі ата-аналар жиналысы» - Сынып жиналыстары мен іс-шараларға қызықты, тартымды шақыруларды әзірлеңіз. Тәрбиеші ретінде Балаңыздың мұғалімі ретінде одақтас және серіктес ретінде. Мерзімді түрде сертификаттар мен алғыс хаттар тапсырыңыз. Ата-аналармен қарым-қатынастың жаңа түрлері. Әдетте, әңгімелесу уақыты ата-аналар жиналысында келісіледі.

Экология отбасынан басталады

Тәрбие адамның адамгершілік күшін ғана дамытады,

бірақ оларды бермейді: табиғат оларды адамға береді.

В.Г. Белинский

Сәлеметсіздер ме, құрметті әріптестер!Екі жаттықтырушы мен мұғалім кездессе, әдіс міндетті түрде басталатынын әрқайсымыз білеміз. Кеңес. Біздің бүгінгі кездесуіміз де ерекшелік емес. Менің баяндамамның тақырыбы: «Экология отбасынан басталады».

2016 жылғы 5 қаңтарда Ресей президенті В.В. Путин 2017 жылы өткізу туралы жарлыққа қол қойды Ресей ФедерациясыЭкология жылы.Бұл шешімнің мақсаты – назар аудару проблемалық мәселелерэкологиялық салада бар және экологиялық қауіпсіздік жағдайын жақсарту

Экология дегеніміз не? Кейбіреулер үшін бұл жануарлар мен құстардың үлкен шоғырлануы, ал басқалары үшін бұл ағаштар мен шөптер. Бірақ экологияны бір сөзбен атауға болады – бұл біздің бүкіл табиғатымыз.

Презентациямды жалғастырмас бұрын табиғат және экологиялық білім туралы білімдеріңізді тексеруді ұсынамын:

1. Қай құстың тілі ең ұзын? (тоқылдақта)
2. Табиғаттағы ең жіңішке жіп қандай? (желі)
3. Қандай үй жануарының тістері өмір бойы өседі? (қояндарда)
4. Қай жануардың ізі адамның ізіне ұқсас? (аю)
5. «Экология» термині нені білдіреді? («Экология» терминін 1886 жылы неміс биологы Эрнст Геккель енгізген, гректің «ekois», «ecus» - үй, тұрғын үй деген сөзінен шыққан және тіршілік ету ортасы туралы ғылым немесе қарым-қатынас туралы ғылым деп түсініледі. организмдер мен қоршаған орта арасындағы)

6. Дүние жүзіндегі, елдегі, қаладағы негізгі экологиялық проблемаларды ата? (әлемде де, елімізде де, қаламызда да ауаның, судың, топырақтың өнеркәсіптен, көліктен, энергетикадан жоғары ластануы)

7. Экологиялық тәрбие дегеніміз не? (Экологиялық тәрбие – балалар мен ересектерде экологиялық мәдениет принциптерін қалыптастыруға және экологиялық мәдениетті дамытуға бағытталған жүйе. Экологиялық тәрбие жүйесі – оқушылармен және ата-аналармен жүргізілетін жұмыстың белгілі бір мазмұнын, әдістері мен формаларын, жағдайларын жасау. Экологиялық білім – өсімдіктер мен жануарлар, олардың өзара қарым-қатынасы, жыл мезгілдері, туралы түсініктер жансыз табиғат, тіршілік иелері мен оларды қоршаған ортаның қарым-қатынасы туралы түсініктер және т.б.Экологиялық білім берудің мақсаты: қоршаған ортаға қатысты өз іс-әрекетінің салдарын сезінуге қабілетті және жаңа экологиялық ойлау қабілеті бар жаңа типті тұлғаны қалыптастыру. табиғатпен салыстырмалы үйлесімді өмір сүреді (Т М. Бондаренко)

8. Экологиялық тәрбиені неліктен отбасынан бастау керек? (Адам өмірінің көп бөлігі отбасында өтеді. Оның әрбір мүшесі үшін бұл белгілі өмір сүру кеңістігі, әрбір адам өз қажеттіліктерін қанағаттандыруға, дамуға, өзін-өзі жүзеге асыруға ұмтылатын және сонымен бірге барлық отбасы мүшелерімен тығыз байланыста болатын тұтас экологиялық микрожүйе.Отбасындағы экологиялық тәрбие, ең алдымен, үлкендердің үлгісі болып табылады. Үлкендердің өздері табиғатты аялап, балалардың назарын соған жиі аударуы керек)

Барлығы дұрыс. А.В.Луначарский былай деп жазды: «Кішкентай баланы мүсіндеуге болады, бірақ үлкенді иіп, үлкенді сындыру керек». Әр адамның бойында табиғатқа деген сүйіспеншілік, оған саналы, ұқыпты, қызығушылықпен қарауға тәрбиелеу керек ерте балалық шақотбасында.Балалардың табиғатқа деген көзқарасына жынысы, жеке ерекшеліктері, тұрғылықты жері, ата-анасының мамандығы мен білімі әсер етеді. Адамның рухани-мәдени келбетінің негізі отбасында қалыптасады, оның талғамы мен әдет-ғұрпы қаланады. Ата-аналар балаларын экскурсияға, серуендеуге, серуендеуге апарады, телешоуларды көреді, кітап оқиды, үй жануарларына қамқорлық жасайды.

Қазіргі уақытта отбасылық экологиялық тәрбиеге кешірілмес аз көңіл бөлінуде. Ресейдің білім беру жүйесінде бұл функция дәстүрлі түрде оқу орындарына «сенімді» болып табылады. Бірақ баланы экологиялық тәрбиелеуге ата-ана қатыса алады және қатысуы керек, ал мектеп экологиялық мәдениетті үздіксіз тәрбиелеу, экологиялық сауаттылық пен экологиялық құндылықтарды қалыптастыру саласындағы бұқаралық күнделікті іс-шараларды ұйымдастырушы ретінде қызмет етеді. отбасы мен қоғам.Оқушылардың экологиялық санасының қалыптасуына «академиялық» экология емес, отбасындағы аға ұрпақтың дүниетанымы, отбасының экологиялық мәдениеті көбірек әсер етеді.

Отбасындағы экологиялық тәрбиенің тиімділігі отбасының қолдауына және отбасы мен мектеп құндылықтарының сәйкес келуіне тікелей байланысты. Отбасы – экологиялық білім мен тәрбиенің дәні түсетін топырақ, құнарлы орта. Адамның бүкіл өмірі: оның мінезі, табиғатты сүю, жауапкершілік сезімі, мейірімді және жаман әдеттер, қиындықты жеңе білуі, ұқыптылығы, еңбексүйгіштігі – көп жағдайда оның бала кезінен алған тәрбиесіне байланысты. Егер ата-ана тек физикалық тамақтанумен шектеліп, рухани азықтандыруға немқұрайлы қараса, адам нәпсі нәпсісінің рухани құлы болып өседі. Адамның барлық сезім мүшелерінің ішіндегі ең маңыздысы – қоршаған орта сезімін тәрбиелеу. Бұл негізгі сипаттамалардың бірі тұтас тұлғаадам.

Табиғатқа жауапкершілікпен қарауды қалыптастыру күрделі процесс, оның табысты болуы көбінесе отбасының, мектептің, мекемелердің өзара әрекетіне байланысты. қосымша білім беру, біздің спорт мектебіне қарайды. Табиғатқа деген қызығушылық пен оған деген көзқарас көбінесе отбасының психологиялық климатымен, атап айтқанда - баланың жақын туыстарының табиғатқа қатынасымен анықталады. «Бала өз үйінде не көрсе, соны үйренеді» дегенді бәрі біледі.Ата-аналармен экологиялық тәрбие жұмыстарын жүргізу No1 балалар-жасөспірімдер спорт мектебі жұмысының құрамдас бөліктерінің бірі.Отбасына арқа сүйеу, тек бірлескен күш-жігер арқылы ғана. басты міндетіміз – бас әріппен жазылған, экологиялық сауатты тұлға тәрбиелеуді шеше аламыз ба.

Оқушыларға экологиялық тәрбие беру бойынша ата-аналармен жұмыс жасауда отбасымен өзара әрекеттесудің барлық қолжетімді формаларын пайдалану қажет. Бірақ бұл формалардың барлығы ынтымақтастық педагогикасына негізделуі керек. Жұмыс келесі бағыттар бойынша жүргізілуі керек:

– жаттықтырушы-мұғалім-ата-ана;

– жаттықтырушы – мұғалім – оқушы – ата-ана.

Дәстүрлі және дәстүрлі емес жаттықтырушы-мұғалім мен ата-ана арасындағы қарым-қатынас формалары, оның мәні оларды экологиялық біліммен байыту болып табылады. Дәстүрлі формалар ұжымдық, жеке және көрнекі ақпарат болып бөлінеді.

Ұжымға қарай нысандарға ата-аналар жиналыстары, конференциялар кіреді » Дөңгелек үстелдер«Т.б. топтық ата-аналар жиналысы ата-аналармен жұмыс істеудің тиімді түрі, мектеп және отбасы жағдайында белгілі бір жастағы балаларды тәрбиелеудің міндеттерімен, мазмұнымен және әдістерімен ұйымдасқан түрде таныстыру формасы болып табылады.

TO жеке формаларата-аналармен педагогикалық әңгімелесуді қамтиды. Әңгімелесу ата-аналармен жұмыс жасауда дербес нысан ретінде және басқа формалармен үйлесімде қолданылуы мүмкін: отбасына барғандағы әңгіме, ата-аналар жиналысында, кеңес беру.Педагогикалық әңгіменің мақсаты – тәрбиенің белгілі бір мәселесі бойынша пікір алмасу. ата-аналарға дер кезінде көмек көрсете отырып, осы мәселелер бойынша ортақ көзқарасқа қол жеткізу.

Жеке топ көрнекі ақпараттан тұрады әдістері. Оларға презентациялар, фотосуреттер, стендтер және жылжымалы қалталар жатады. Қазіргі уақытта ата-аналармен қарым-қатынастың дәстүрлі емес түрлері әсіресе танымал. Олар теледидарлық және ойын-сауық бағдарламаларынан, ойындардан үлгі алады және ата-аналармен бейресми байланыс орнатуға бағытталған.

Экологиялық сауатты ата-аналар сөздерін іс-әрекетпен қуаттай отырып, экологиялық мәдениет негіздерін түсіндіреді. Ата-ананың өзі байқамайтын нәрсені балаға үйрете алмайсыз. Отбасының өзіндік ерекшеліктері бар және оның әлеуметтік мәні арқасында кейінгі жылдары көрінетін бағалаушылық көзқарастар қалыптасады. Ата-аналар табиғатқа деген танымдық қызығушылықты дамытуға және оның білім объектісі ретіндегі құндылығын түсінуге әртүрлі тәсілдермен ықпал ете алады. Мысалы: олар үйде өскенде бөлме өсімдіктері, сіз оларға күтім жасау туралы нұсқаулар беріп қана қоймай, сонымен қатар балаларды олардың өсуі мен дамуын байқауға үйретуіңіз керек. Сонымен қатар, өсімдікпен тәжірибе жасауға мүмкіндік беру, оның өсуі мен дамуы үшін оңтайлы жағдайларды анықтау және алынған нәтижелерді отбасымен және достарымен талқылау қажет. Баланы отбасында экологиялық тәрбиелеу процесінде оны үй жануарларын ұстау технологияларымен таныстырған жөн: мысықтарды, иттерді, аквариум балығы, әнші құстар. Осындай іс-әрекеттердің нәтижесінде балалардың табиғатты түсінуіне негіз болатын сан алуан танымдық қызығушылықтары қалыптасады. Жануарлар әлемімен танысу кезінде баланың білімінің шекарасы кеңейетін хайуанаттар бағына экскурсияның рөлін асыра бағалау қиын. қоршаған орта, оның бірегейлігі мен нәзіктігін білу. Отбасылық саяхаттардың тәрбиелік мәні бар. Мұнда ата-аналар табиғат сыйларын ұтымды және шебер пайдаланып, орман байлығын күту жолдарын көрсетеді. Балаларға табиғатта өзін-өзі ұстау ережелерін, саңырауқұлақтар мен жидектерді жинау ережелерін түсіндіру керек.

Балаларыңызбен бірге құстарды азықтандыруды ұйымдастыруға, жасанды ұяларды жабдықтауға, жемістер мен тұқымдарды жинауға болады. Экологиялық тәрбиеге жеке учаскелер мен қосалқы учаскелердегі бірлескен іс-шаралар да ықпал етеді. Мұнда бала үй жануарларын ұстауда, өсіруде, өсімдіктерді күтуде өзінің білімін, іскерлігін және дағдыларын жүзеге асырады.

Балалар табиғаттың сұлулығын өте жақсы қабылдайды, ал баланың қоршаған ортаның эстетикалық құндылығын сезінуінде отбасының рөлі орасан зор. Ата-аналар пайдалануы керек бейнелеу өнерібалаларына экологиялық тәрбие беруде. Балалар табиғат нысандары мен пейзаждарды салғанды ​​ұнатады. Балаларға үй жануарларын (өсімдік немесе жануар) сурет салу тапсырмасы ерекше ұнайды. Ата-аналар мен олардың балалары экологиялық өнер байқауларына қатыса алады. Балаларға пластилиннен дыбыстарды, иістерді, табиғи заттарды жасауды ұсынуға болады.

Табиғатқа деген ұқыптылық пен танымдық қызығушылықты қалыптастыруда отбасылық кітап оқудың маңызы зор. Табиғат, жануарлар мен өсімдіктер тіршілігі туралы шығармаларды бірлесе отырып дауыстап оқу оқылғанды ​​талқылауға, баланы әңгімеге тартуға, пікір алмасуға, тәжірибе алмасуға мүмкіндік береді. Отбасылық оқуға И.С.Тургеневтің, Н.С.Лесковтың, И.А.Буниннің, Ф.И.Тютчевтің және басқалардың шығармаларын ұсынуға болады.

Табиғат аясында бірге ойнау, жануарлар мен өсімдіктердің тіршілігі туралы ертегілер мен әңгімелер құрастыру, табиғат құбылыстары мен заттарын бейнелейтін маркалар, ашық хаттар жинау арқылы қоршаған ортаға қамқорлықпен қараудың қалыптасуына ықпал етеді.

Табиғатқа деген сүйіспеншілік пен құрмет нағыз мәдениетті адамды ерекшелендіреді. Адам табиғатқа жатады. Ол осыны түсініп, оның байлығын ұтымды пайдаланып, оның теңдесі жоқ сұлулығын өзі үшін ғана емес, ұрпақтары үшін де сақтап қалуды үйренуі керек. Оқушылардың бойына табиғатты қорғау қажеттілігін сіңіру тек ұстаздар қауымының ғана емес, ата-ананың да жауапты міндеті.

Бұл білу қызықты.

1. Орманда қалған қағаз 5 жылда, пластик бөтелке 15 жылдан кейін, шина 150 жылдан кейін ыдырайды.
2. Лалагүл тұқымынан гүлді өсімдіктің өсуі үшін кемінде 7-8 жыл қажет.
3. Көкжидек өркендерінің пайда болуынан алғашқы жемістердің пайда болуына дейін 10 жылдан астам уақыт өтеді.
4. Бір құмырсқа тұқымдасы жылына 2 миллионға дейін жәндіктерді жояды, олардың көпшілігі орман зиянкестері.
5. Астрономдар көктемнің басын күн мен түннің екіге бөлетін көктемгі күн мен түннің теңелетін күні – 21 наурыз деп есептейді.
6. Әлемдегі ең көп таралған көкөніс - пияз. Оның қалдықтары тіпті Мысыр перғауындарының қабірлерінен табылған. Мысырлықтар пиязды үлкен деликатес деп санап, оны мереке күндері ғана жейтін.
7. Ескі аңызда жолжелкеннің емдік қасиеттерін жыландар ашқан дегенді білесіз бе? Бір күні екі жылан жолдың ортасында күнге қыздырынып отыр екен. Кенет жылдамдықпен келе жатқан арба пайда болды. Бір жылан аузын ашып, дөңгелек оның үстінен өтіп кетті. Екінші жылан емдік шөптерді іздеуге шықты. Арбаға мінген адамдар оның көп ұзамай жолжелкен жапырағымен оралғанын көрді. Бұл адамдарға өсімдікті емдік мақсатта пайдалану идеясын берді.
8. Неміс ғалымы, Нобель сыйлығының лауреаты (1908) П.Эрлих табиғатты сақтаудың бес заңын тұжырымдаған:

• Сіз Жерде өмір сүре алмайсыз және алмайсыз, бірақ сіз ұтымды қабылдауыңыз керек.
• Жер бетінде бар нәрсе оның дамуы мен адам дамуы үшін қажет.
• Адам табиғаттың иесі емес: оны бұзу арқылы ол өзін-өзі жояды.
• Табиғатты қорғау арқылы біз Жер тұрғындарын қорғаймыз.
• Табиғатты қорғау – бейбітшілік үшін күрестің бір бөлігі. Табиғат пен соғыс үйлеспейді.

«Табиғат тазалығы өзімнен басталады» жобасы «Ресей темір жолдары» АҚ жеке оқу орындарында экологиялық білім беру бағдарламасы негізінде әзірленген. Осы Жоба бойынша табиғатты қорғау жұмыстарының нәтижесінде «Табиғат тазалығы меннен басталады» атты Бағдарлама құрастырылып, 5-11 сынып оқушыларымен «Родник» мектеп экологиялық бірлестігінің жұмысы ұйымдастырылды.

Жобаның өзектілігі.

Адам – биосфера деп аталатын экологиялық жүйенің элементі. Ол барлық өмірлік ресурстарды – ауаны, азық-түлікті, суды және энергетикалық және құрылыс ресурстарының едәуір бөлігін биосферадан алады. IN экологиялық жүйеадам тұрмыстық және өндірістік қалдықтарды төгеді. Ұзақ уақыт бойы бұл түрі адам әрекетібиосфераның тепе-теңдігін бұзған жоқ. Дегенмен, соңғы екі ғасырда өнеркәсіптік белсенділікті кеңейте отырып, адамзат Жердің тірі әлеміне белсенді түрде басып кірді.

Адамдар биосфераға жергілікті түрде әсер етеді - жүздеген миллион жерлерде ластаушы заттар өзендерге және ауаға таралады, құнарлы топырақ жойылады, ормандар кесіледі, өсімдіктер мен жануарлардың мекендейтін ортасы жойылады. Дегенмен, биосфера бір жүйе, заттардың айналымдарымен және бір қарағанда қауіпті емес миллиондаған жергілікті әсерлермен қамтылған, мысалы, фреон спрейлерін, химиялық жуғыш заттарды пайдалану, өндірісте және күнделікті өмірде қалдықтарды жағу, бірін-бірі біріктіру және нығайту, себеп жаһандық өзгерістербиосфераның барлық компоненттерінде. Өзендер теңіздер мен мұхиттарға құяды және өнеркәсіп шығаратын ластануды енгізеді және ауыл шаруашылығысу ағындарының бүкіл жолының бойымен. Ормандардың кесілуі және топырақтың деградациясы климаттың өзгеруіне, топырақ құнарлылығының жоғалуына және бүкіл планетадағы табиғи экожүйелердің бұзылуына әкеледі. Бір сәтте ауаға таралатын ластану бірден мыңдаған шақырымға таралады.

Біз атмосфералық ауысулардың қаншалықты жылдам болатынын білеміз жеке тәжірибе. Біздің облыста Братск қаласында атмосфераға мезгіл-мезгіл қалдықтарды шығаратын «Братск ағаш өңдеу кешені» - БЛКК, «Братск алюминий зауыты» - БРАЗ кәсіпорындары бар. Бір сағаттың ішінде ондаған шақырым ағашсыз аумақтарды оңай басып өтетін шығарындылар біздің шағын Вихоревка қалашығындағы «тостағанға» улы тұманға түседі. Бір тәулікке, тіпті одан да көп уақытқа, тыныш ауа-райында тұрғындарды еркін тыныс алудан айырады.

Жағдайды тұрғындардың өз аймағының табиғатына деген айуандық қатынасы қиындатады: жақсы өмір, ақшаны үнемдеу, адамдар Ресей Федерациясының заңдарын және қалалық ережелерді бұзады. Жас ұрпақтың бұл әрекеттердің куәгері, кейде сыбайласына айналуы қорқынышты. Іргелес орман алқаптарындағы ормандарды заңсыз кесу, ормандағы, ауылдық жерлерде және тіпті ұйымдастырылған қоқыс алаңдарының жанындағы қалалық жерлерде өздігінен пайда болатын полигондар. Қатты тұрмыстық қалдықтарды (қатты тұрмыстық қалдықтарды) бөшкелерде, қоқыс басқан көшелерде, өзен бойындағы демалыс орындары мен Братск су қоймасында жағу кейбір тұрғындардың немқұрайлылығы мен экологиялық білім мәдениетінің төмендігін көрсетеді.

Экологиялық жағдайдың нашарлауы бүкіл адамзатты, әсіресе бізді алаңдатып, алаңдатуда. жетілдіруде үлкен рөл атқарады экологиялық жағдайОқушылары табиғатты қорғау іс-шараларына, қоршаған ортаның жай-күйін зерделеуге, экологиялық мониторингті ұйымдастыруға белсенді қатыса алатын оқу орны рөл атқара алады. Тұрғындар мен бүкіл халықтың экологиялық білімі мен сауаттылығын арттыру қазіргі экологиялық дағдарыстан шығудың бір жолы болып табылады.
Мектептегі экологиялық тәрбие мен оқыту білімді мақсатты, үйлестірілген және жүйелі түрде беру мүмкіндігіне ие.

Балаларды табиғатты түсінуге, сүюге үйрету – оларды еңбек пен өндірістік әрекеттер оған жауапкершілікпен байланыстыратын өнегелі адам етіп тәрбиелеу. экологиялық зардаптары. Экологиялық сананы және барлық тірі табиғатқа қамқорлықпен қарауды қалыптастыру қазіргі білім берудің ең өзекті міндеттерінің бірі болып табылады және біздің жоба оны балалар мен жасөспірімдерді практикалық экологиялық іс-әрекетке тарту арқылы шешуді ұсынады.

Жоба баланың өзін қоршаған дүниенің бір бөлшегі ретінде түсінуге, өз іс-әрекеті үшін азаматтық жауапкершілікті сезінуге, құндылықты түсінуге бағытталған. адам өмірітабиғаттың ең үлкен сыйы. Жоба адамның өз үйін, учаскесін, ауласын, көшесін, қаласын таза, абаттандырылған және мүмкіндігінше қоршаған ортаға зиянсыз еткісі келетініне, оның өзі және оның отбасы таза, әдемі болуға лайық екеніне көз жеткізуге бағытталған. және салауатты өмір.

Осылайша жоба « Табиғаттың тазалығы меннен басталады » заманымыз бен қаламыз үшін өзекті.

Соңғы кездері болды мәселе: табиғатты қорғау жұмысын, оның ішінде ғылыми-зерттеу жұмыстарын қазіргі жасөспірім үшін қалай қызықты және тартымды ету керек. Сондықтан бұл бағытта заманауи техника мен компьютерлік технологияларды қолдану өзекті болып отыр.

Бүгінгі таңда мектептерде жеке пән – экология оқытылмайды, білім жүйесі биология, химия, физика және география сабақтарында қалыптасады. сыныптан тыс іс-шаралар. Экологиялық далалық шеберханалардың заманауи оқу-жаттығу жабдықтарының жоқтығы жергілікті жерде мониторинг жүргізуге мүмкіндік бермейді. Біздің «Родник» бірлестігінде дала жұмыстарына арналған түрлі-түсті көшірме, сандық фотоаппарат, бейнекамера, кешенді экологиялық зертхана жоқ. Мұның бәрі экология бойынша дала жұмыстарында қиындықтар туғызады.

Білімді ғана емес, қоршаған ортаны да қалыптастыру маңызды практикалық дағдыларқазіргі ұрпақта. Соңғы уақытта «эколог» мамандығы қазіргі қоғамда барған сайын танымал және қажетті болып келеді.

Жобаның мақсаты: Оқушылардың, мұғалімдердің және қала тұрғындарының бірлескен іс-әрекеті арқылы жеке тұлғаның еңбек, рухани-адамгершілік дамуына негізделген оқушылардың экологиялық тәрбие беру және мінез-құлқының экологиялық мәдениетін қалыптастыру.

Жобаның мақсаттары:

• Жас ұрпақ арасында белсенді көзқарас қалыптастыру азаматтық ұстаным.
• Адамгершілік, экологиялық, эстетикалық және еңбек тәрбиесін насихаттау.
• Еліміздегі және қаламыздағы дүние жүзіндегі экологиялық жағдайды зерттеу.
• Үйлестіру практикалық іс-шараларбалаларды өз қаламыз бен жақын маңайдағы мысалдар арқылы қоршаған ортаның жағдайын зерттеп, бағалау.
• Қоршаған ортаның жағдайына жеке жауапкершілік сезімін тәрбиелеу.
• Әлеуметтік маңызы бар іс-әрекеттерді ұйымдастыру арқылы оқушылардың бойында ынталылық пен шығармашылықты дамыту.
• Таратыңыз экологиялық біліммектеп-интернат оқушыларының арасында ғана емес, сонымен қатар жергілікті халық арасында, пайдалана отырып әртүрлі түрлерііс-әрекеттер мен жұмыс формалары.
• Көшеттерді өсіру және мектеп аумағын абаттандыру.
• Ғылыми-зерттеу жұмысына бейім дарынды балаларды анықтау және олардың қабілеттерін жүзеге асыруға мүмкіндік беру.

Жобаға қатысушылар:

• Оқушылар, ата-аналар, педагогикалық ұжым және мектеп әкімшілігі;
• Мектеп және «Ресей темір жолдары» АҚ қызметкерлері;
• Мәдениет үйінің қызметкерлері
• Братск гидрометеорология және қоршаған ортаны бақылау орталығының қызметкерлері;
• Братск қаласының экологиялық-биологиялық орталығының қызметкерлері
• Вихоревка су алу мекемесінің қызметкерлері;
• Вихоревка және Братск қалаларындағы ағынды суларды тазарту қондырғыларының жұмысшылары
• Қала мен ауданның орман шаруашылығы қызметкерлері;
• Братск ағаш өңдеу комбинаты БЛПК қызметкерлері, Братск алюминий зауыты - БРАЗ ААҚ РУСАЛ БРАТСК
• Балықшылар үйінің қызметкерлері;
• Вихоревка қаласы мен Братск ауданының тұрғындары.

Жобаны іске асыру механизмі.

• Жоба тақырыбы бойынша ақпарат жинау.
• Бірлескен жобаны жүзеге асыру үшін серіктестер іздеу.
• Қаланың мекемелерімен және ұйымдарымен бірлесіп іс-шаралар жоспарының бағыттарын әзірлеу, оларды экологиялық ағарту жұмыстарына тарту.
• Жобалық іс-шаралар тақырыбы бойынша оң тәжірибелердің мекенжайларын іздеңіз.
• Жобаны басқару моделін әзірлеу.
• Дайындық әдістемелік материалжоба аясындағы кеңестер мен іс-шаралар үшін.
• Бағдарламаны әзірлеу.
• Бағдарламаға сәйкес ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізу.
• Жалпы жұмыс (Жоба тақырыптар бойынша жоспарланған іс-шаралар арқылы жүзеге асырылады.)
• Мектеп, қала және бұлақ аумағында экологиялық десанттарды өткізу.
• Жабық және сәндік гүл өсіру бойынша шеберлік сабақтарын өткізу.
• Көшет өсіру, мектеп аумағын көгалдандыру.
• Оқушыларды халықаралық Байкал мектебіне қатысуға дайындау және Бүкілресейлік олимпиадаларэкология бойынша.
• Жүргізілген зерттеу жұмысының нәтижелері бойынша аналитикалық материал дайындау.
• Қорытынды нәтижелерді ұсыну

Жобаны іске асыру шарттары

Бұл жобаны жүзеге асыру үшін келесі шарттар бар:

• Мектеп бойынша тәрбие жұмысының жоспары№25 мектеп-интернаты
• Оқушыларға экологиялық білім мен тәрбие берудің «Табиғат тазалығы меннен басталады» бағдарламасы әзірленіп, жүзеге асырылуда;
• Әзірленген және енгізілген жұмыс бағдарламасытаңдау курсы: «Экологиялық мәдениет негіздері» 10-сынып «Экологиялық мәдениет негіздері» авторлық бағдарламасы негізінде 10-11 сыныптар үшін Л.Н.Харченко, Бустард 2012 ж.
• «Ресей темір жолдары» АҚ 2014 жылғы 15 қыркүйектегі «Экологиялық отряд» туралы ереже
• «Родник» экологиялық бірлестігінің жұмысы
• Зерттеуатындағы Жастар ғылыми жұмыстарының Бүкілресейлік конкурсы конференциясының IV жазғы аймақаралық турының жеңімпаздары 11 сынып оқушылары. ЖӘНЕ. Вернадский: «Экологиялық мәдениет деңгейін арттыру арқылы біз Вихоревка қаласындағы қатты тұрмыстық қалдықтар мәселесін шешіп жатырмыз».

Өнімділікті қадағалау механизміорындалған:

Оқушылардың жыл бойына белсенділігін салыстыру арқылы. Білімді тексеру ойын, викторина, сайыс түрінде жүзеге асырылады;

• бақылаулар арқылы;
• сауалнама бойынша;
• ізденіс жұмыстарына қызығушылық;
• «Көктем» экологиялық отрядының іс-әрекетіндегі белсенділік;
• экология және биология бойынша консультациялар мен элективті курстарға сұраныс.

Экологиялық тәрбие мен оқытуды ұйымдастырудың принциптері:

• Оқушыларда қоршаған дүние бірлігі туралы түсінік қалыптастыратын экологиялық тұтастық принципі.
• Қоршаған дүниенің бірлігі мен өзара байланысын аша отырып, пәнаралық байланыс принципі.
• Әр жас кезеңін пайдалануға мүмкіндік беретін үздіксіздік принципі.
• Аймақтық және жаһандық тәсілдер арасындағы өзара байланыс принципі, студенттерді практикалық қызметке тартуға ықпал ету.
• Қоршаған ортамен үйлесімді қарым-қатынасты дамытуға ықпал ететін бағыттылық принципі.

Жоба негізгі бағыттар бойынша жүзеге асырылады:

• «Родник» мектеп экологиялық бірлестігінің қызметін ұйымдастыру
• Келесі бағыттар бойынша ғылыми-зерттеу жұмыстары:
  • Климат және адамдар
  • Химия және қоршаған орта
  • Далалық экология
  • Орман мониторингі
  • Қоршаған орта және адамдар
  • Табиғи және антропогендік жүйелердің кешенді мониторингі
• Экологиялық тәрбие жұмысы:
  • Орындалуда экологиялық сабақтар, салқын сағаттар, мектептегі іс-шаралар (көрмелер, байқаулар).
  • Қалалық іс-шараларды ұйымдастыру және өткізу
  • Жасау: ақпараттық тақталар, газеттер, буклеттер
  • Мектептегі экологиялық жобаларды әзірлеу және жүзеге асыру.
• Экологиялық және практикалық іс-шаралар:
  • Мектеп пен қала аумағын көгалдандыру
  • Экологиялық қону
  • Қоршаған ортаның мониторингі
  • Кәсіпорындарға экскурсиялар
  • Құстарға қамқорлық жасау.
• Қалыптастыру жұмыстарын ұйымдастыру сау бейнеөмір
  • Мектептегі туристік слет
  • Тақырыптық сынып сағаттары.

арқылы жоба жүзеге асырылады әртүрлі пішіндерәрекеттер:

• Әңгімелесулер мен бақылаулар.
• Экологиялық және биологиялық мазмұны бар викторина.
• Суреттер, плакаттар, презентациялар, буклеттер байқаулары.
• Экологиялық тақырыпта өлең, эссе, әңгіме, ертегі байқаулары.
• Қалдықтардан жасалған қолөнер көрмелері, жемшөп, күзгі сыйлықтар.
• Тақырыптық күндер: Жер күні (22 сәуір), Қоршаған ортаны қорғау күні (5 маусым), Дүниежүзілік жануарларды қорғау күні (4 қазан), Дүниежүзілік су күні (22 наурыз), Құстар күні (1 сәуір) т.б.
• Экологиялық парақшалар, газеттер, буклеттер шығару.
• Өсімдіктер мен жануарлардың тіршілігі туралы бейнематериалдармен танысу.
• Экологиялық турнирлер, КВН, брейн рингтер, экологиялық және биологиялық мазмұндағы интеллектуалды ойындар.
• Қаланың экологиялық және гидрометеорологиялық орталықтарына бару. Братск.
• Өсімдіктерді, фаунаны, өлкенің табиғи ерекшеліктерін, су қоймаларының, олардың жағалауларының, жағалаудағы өсімдіктердің экологиялық жағдайын зерттеуге арналған экологиялық жорықтар.
• «Көктем» операциясы
  • Қаланың экологиялық жағдайын зерттеп, экологиялық жағдайды жақсарту жолдарын іздестіру.
  • Адам әрекетінің табиғатқа әсерін зерттеу үшін Братск және Вихоревка кәсіпорындарына экскурсиялар.
  • Қала әкімшілігімен қаланы абаттандыру мәселелері бойынша ынтымақтастық.
  • Мектепті және қаланы абаттандыру және көріктендіру.

Әлеуметтік серіктестер:

Жобаны жүзеге асыру және № 25 мектеп-интернатының жобасын сәтті жүзеге асыру үшін Вихоревка келесі ұйымдармен тығыз жұмысты жалғастырады:

• Гидрометеорология және қоршаған ортаны бақылау бауырлас орталығы;
• Братск қаласындағы балалар экологиялық орталығы;
• Танхойдағы Байкал халықаралық мектебімен;
• Вихоревский қалалық поселкесінің әкімшілігі;
• Жалпы білім беретін мектептер;
• Өнеркәсіптік кәсіпорындар БЛПК, БРАЗ ААҚ РУСАЛ БРАТСК, Братск.
• Вихоревкадағы тұрғын үй-коммуналдық шаруашылық ұйымдарымен: тазарту қондырғылары, су алу;
• қалалық радио орталығы;
• БАҚ және мектеп сайты;
• Білім беру мекемелері: «Бауырлас» федералды мемлекеттік бюджеттік жоғары оқу орны Мемлекеттік университеті» (Жоба фабрикасы)

Ақпараттық қолдау мыналарды қамтиды:

• кітапхана ресурстары,
• Интернет ресурстары,
• ақпараттық ресурстарЭкологиялық орталық, Братск гидрометеорология және қоршаған ортаны бақылау орталығы
• кәсіпорындарға экскурсиялар
• кәсіпорындардың, тұрғын үй-коммуналдық шаруашылығының қызметкерлерімен, қала тұрғындарымен кездесулер.

Техникалық құрал-жабдықтар:

• Кабинет
• Қара және ақ принтер - көшірме
• Компьютер
• Теледидар плазмасы
  Интернет байланысы.

Жобаны іске асыру мерзімі: 2016-2017 жж

Жобаның нәтижелері:

«Тазалық өзімнен басталады» жобасын іске асыру нәтижесінде өскелең ұрпаққа экологиялық тәрбие берудің кешенді мақсатты бағдарламасы жасалды, ол:

• Экологиялық бағытты бағыттардың бірі ретінде сақтау тәрбие жұмысымектептер мен қаламыздың оқушыларының, мектеп ұжымының және тұрғындарының экологиялық мәдениетінің деңгейін көтеру.
• Тапсырмаларды орындау мемлекеттік саясатжастарға экологиялық тәрбие беру саласында.
• Экологиялық мәдениет деңгейін көтеру.
• Шығармашылық және ұйымдастырушылық қабілеттерін дамыту.
• Жоспарлы жұмыстарға шығармашылық, практикалық қатысу жүйесі арқылы оқушылардың экологияны, облысты, қаланы, елді оқуға деген қызығушылығын арттыру. экологиялық іс-шаралар, акциялар:
  • Орман бұлағын абаттандыру
  • Көшеттерді өсіру
  • Мектеп аумағын абаттандыру және т.б.
• Табиғи ортаны қорғау мен сақтауда жеке жауапкершілік санасын және белсенді азаматтық ұстанымын дамыту.
• Білім беру мәселелерін шешудің инновациялық формалары мен практикалық әдістерін қолдану арқылы «Родник» экологиялық командасының тиімділігін арттыру.
• Таныстыру арқылы оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру оқу процесіғылыми-зерттеу және практикалық қызмет.
• Экологияны ғана емес, жаратылыстану пәндерін де оқуға ынтасын арттыруды қамтамасыз ету.
• Пішін әлеуметтік тәжірибестандартты емес және жаңа жағдайларда алған білімін қолдануға мүмкіндік беретін студент.

Әдебиет.

• Бианки В.В. Орман газеті. Л.: Балалар әдебиеті, 1983 ж.
• Қызыл кітап Иркутск облысы. Иркутск: «Время серуен», 2010 - 453 ж
• Криксунов Е.А., Пасечник В.В.Экология. 10(11) сынып: Білімділік. жалпы білім беруге арналған Білім беру мекемелері. М .: Бустард, 2001 ж
• Литвинова Л.С., Жиренко О.Е. 5-11 сынып оқушыларының адамгершілік және экологиялық тәрбиесі. Мәскеу: «5 білімге», 2007. - 204 б.
• ғылыми-әдістемелік журнал» Сынып жетекші" No 3.-Мәскеу 2008 ж
• Су сапасының көрсеткіштерін далалық әдіспен анықтауға нұсқау. Муравьев А.Г. Санкт-Петербург 2004 ж
• Фото нұсқаулық. Оңтүстік Байкал аймағының сирек кездесетін өсімдік түрлері. Улан-Удэ, 2011 -72б.
• Экологиялық шеберхана. Муравьев А.Г. Санкт-Петербург 2003 ж
• Экологиялық сөздік. Литвинов Н.И. Иркутск мемлекеттік ауылшаруашылық академиясы 2003 ж
• Братск қаласының Экологиялық және гидрометеорологиялық орталығының қаражаты.
• Мыналарды қамтитын интернет ресурстары:
  • Жарлықтары: Ресей Федерациясы Президентінің «Ресей Федерациясының қоршаған ортаны қорғау және тұрақты дамуды қамтамасыз ету жөніндегі мемлекеттік стратегиясы туралы» (1996 ж.), «Ресей Федерациясының тұрақты дамуға көшу тұжырымдамасы туралы» (1996);
  • Ресей Федерациясының экологиялық доктринасы (2002);
  • Федералдық заң«Қоршаған ортаны қорғау туралы» (10.01.2002);
  • Ресей Федерациясының Ұлттық қауіпсіздік стратегиялары (2009);
  • Тұрақты даму үшін жалпы экологиялық білім беру тұжырымдамалары (2010);
  • Білім порталы(edu.wladimir.ru) кең талқылау үшін қоғамдық доменде.