Ар-ұжданның не екендігі туралы әңгіме. «Ар-ұждан» тақырыбына эссе: қазіргі уақытта маңызды ма? Ар-ұждан туралы эссе

Оля мен Лида орманға кетті. Олар шаршап, демалып, түскі ас ішу үшін шөпке отырды.
Олар сөмкеден нан, сары май, жұмыртқаны алып шықты. Қыздар тамақтанып болған соң, олардан алыс емес жерде бұлбұл сайрай бастады. Әдемі әнге сиқырланған Оля мен Лида қозғалуға қорқып отырды.
Бұлбұл ән айтуды тоқтатты. Лида тамақ пен нанның қалдықтарын жинап, сөмкесіне салды.
- Мына қоқысты неге алып жүрсің? – деді Оля. - Оны бұталарға тастаңыз. Өйткені, біз ормандамыз. Ешкім көрмейді.
«Мен бұлбұлдың алдында ұялдым», - деп жауап берді Лида.

В.А.Сухомлинский. Бұлбұлдың алдында ұят

Ит алдыңғы табанына құлап, қатты үреді. Оның дәл алдында қоршауға қысылған, кішкентай, шашыраңқы котенка отырды. Аузын кең ашып, аянышты мияулады. Екі бала жақын жерде тұрып, не болатынын күтті. Бір әйел терезеге қарады да, асығыс түрде подъезге шықты. Ол итті қуып жіберді де, жігіттерге ашуланып:
- Ұят саған!
-Не ұят? Біз ештеңе істеген жоқпыз! – деп таң қалды балалар.
- Бұл жаман! – деп жауап берді әйел ашуланып.

Осеева В Бастық кім? Оқиға

Үлкен қара иттің аты Жук екен. Коля мен Ваня есімді екі бала Көшедегі Қоңызды көтеріп алды. Оның аяғы сынған. Коля мен Ваня оны бірге бағып, Жук сауығып кеткенде, балалардың әрқайсысы оның қожайыны болғысы келді. Бірақ олар Қоңыздың иесі кім екенін шеше алмағандықтан, олардың дауы үнемі жанжалмен аяқталатын.
Бір күні олар орманды аралап жүрді. Қоңыз алға жүгірді. Жігіттер тағы дауласа бастады.
- Менің итім, - деді Коля, - Қоңызды бірінші көріп, оны көтеріп алдым.
- Жоқ, менің, - деп ашуланды Ваня, - мен оның табанын таңып, оған дәмді кесектерді апардым.
Ешкім берілгісі келмеді. Жігіттер ұрысып қалды.
- Менің! Менің! - деп екеуі айқайлады.
Кенеттен орманшының ауласынан екі үлкен шопан иті секірді. Олар қоңыздың қасына жетіп, оны жерге құлатты. Ваня ағашқа тез көтеріліп, жолдасына айқайлады:
- Өзіңді құтқар!
Бірақ Коля қолына таяқты алып, Жукке көмекке ұмтылды. Шуға орманшы жүгіріп келіп, шопандарын қуып жіберді.
- Кімнің иті? – деп ашуланып айқайлады.
«Менікі», - деді Коля.
Ваня үндемей қалды.

Юра автобусқа кіріп, балалар орындығына отырды. Юраның артынан бір әскери адам кіріп келді. Юра орнынан атып тұрып:
- Отырыңыз!
- Отыр, отыр! Мен осында отырайын.
Әскери адам Юраның артына отырды. Бір кемпір баспалдақпен көтерілді.
Юра оған орын ұсынғысы келді, бірақ басқа бала оны ұрып жіберді.
«Бұл ұсқынсыз болып шықты», - деп ойлады Юра және есікке мұқият қарай бастады.
Алдыңғы перроннан бір қыз кіріп келді. Ол қатты бүктелген фланель көрпесін қысып ұстады, оның ішінен шілтерлі қалпақ шығып тұрды.
Юра орнынан атып тұрып:
- Отырыңыз!
Қыз басын изеп, отырды да, көрпені ашып, үлкен қуыршақты суырып алды.
Жолаушылар күлді, ал Юра қызарып кетті.
«Мен оны балалы әйел деп ойладым», - деп күбірледі ол.
Солдат оның иығынан қағып, мақұлдап:
- Ештеңе, ештеңе! Қызға да жол беру керек! Тіпті қуыршақпен қыз!

Танка ештеңеге таң қалмайды. Ол үнемі: «Бұл таңқаларлық емес!» - дейді. - бұл таңқаларлық болса да. Кеше жұрттың көзінше осындай шалшықтан секіріп өттім... Ешкім аттай алмады, бірақ мен секірдім! Барлығы таң қалды, Танядан басқа:
- Ойлан! Енді не? Бұл таңқаларлық емес!
Мен оны таң қалдыруға тырыстым. Бірақ ол мені таң қалдыра алмады. Қанша тырыссам да.
Кішкентай торғайды тайғақпен ұрдым.
Қолыммен жүруді, бір саусақты аузыма салып ысқыруды үйрендім.
Ол бәрін көрді. Бірақ мен таң қалмадым.
Мен барынша тырыстым. Мен не істесем де! Ағаштарға өрмелеп, қыста қалпақсыз жүрді...
Ол әлі таңданбады.
Бір күні мен кітап алып аулаға шықтым. Мен орындыққа отырдым. Және ол оқи бастады.
Мен Танканы да көрмедім. Және ол былай дейді:
- Керемет! Мен бұлай ойламаған едім! Ол оқып жатыр!

Осеева В Уақыт Оқиға

Екі бала көшеде сағаттың астында тұрып әңгімелесті.
«Мен мысалды шешкен жоқпын, өйткені оның жақшалары бар», - деп ақталды Юра.
«Ал мен, өйткені олар өте көп болды», - деді Олег.
- Бірге шеше аламыз, әлі уақыт бар!
Сырттағы сағат екі жарымды көрсетті.
«Бізде жарты сағат бар», - деді Юра. – Осы уақыт ішінде ұшқыш жолаушыларды бір қаладан екінші қалаға тасымалдай алады.
– Ал капитан ағам кеме апатқа ұшыраған кезде жиырма минутта бүкіл экипажды қайықтарға тиеп үлгерді.
«Не, жиырмадан асты!..» деді Юра әбігерленіп. - Кейде бес-он минут көп нәрсені білдіреді. Тек әр минутты есепке алу керек.
- Міне бір жағдай! Бір жарыс кезінде...
Көптеген қызықты жағдайларжігіттер есіне алды.
«Ал мен білемін...» Олег кенет тоқтап, сағатына қарады. - Дәл екі!
Юра дем алды.
- Жүгірейік! – деді Юра, – сабаққа кешігіп қалдық!
- Мысал ше? – деп қорқып сұрады Олег.
Юра жүгіріп бара жатқанда қолын бұлғады.

Осеева В Мұз айдынында Оқиға

Күн шуақты болды. Мұз жарқырап кетті. Мұз айдынында адам аз болды. Кішкентай қыз қолдарын күлкілі етіп жайып, скамейкадан орындыққа мініп жүрді. Екі мектеп оқушысы конькилерін байлап, Витяға қарап тұр екен.
Витя неше түрлі трюктар жасады – бірде бір аяққа мініп, бірде төбедей айналады.
- Жарайсың! – деп айқайлады оған балалардың бірі.
Витя шеңберді жебедей жүгіріп өтіп, қатты бұрылып, қызға жүгірді. Қыз құлап қалды. Витя қорқып кетті.
«Мен байқаусызда...» деді ол оның тонындағы қарды сүртіп. - Өзіңді қинадың ба?
Қыз жымиып:
- Тізе...
Артынан күлкі шықты.
-Олар маған күледі! – деп ойлады Витя қыздан ызалана бұрылып.
– Қандай керемет – тізе! Қандай жылауық бала! – деп айқайлады ол көлікпен мектеп оқушыларының жанынан өтіп бара жатып.
- Бізге кел! - деп шақырды.
Витя оларға жақындады. Қол ұстасып, үшеуі де мұздың үстімен көңілді сырғанайды. Ал қыз көгерген тізесін уқалап, скамейкаға отыра қалды.

Катя жұмыс үстеліне жақындап, дем алды: тартпа суырылып, жаңа бояулар шашылып, қылқаламдар лас, қоңыр судың шалшықтары үстелге жайылған.
- Алёшка! - деп айқайлады Катя. «Алёшка!..» деп бетін қолымен жауып, қатты жылай бастады.
Алеша дөңгелек басын есіктен кіргізді. Беттері мен мұрны бояумен боялған.
-Мен саған ештеңе істеген жоқпын! – деді ол тез.
Катя оған жұдырығымен жүгірді, бірақ оның інісі есіктің ар жағында жоғалып кетті және ашық терезеден бақшаға секірді.
-Мен сенен кек аламын! - деп Катя жылап жіберді.
Алеша маймыл сияқты ағашқа өрмелеп, төменгі бұтақта салбырап тұрып, қарындасына мұрнын көрсетті.
- Ол жылады!.. Кейбір түстерге бола жылады!
-Сен де мен үшін жылайсың! - деп айқайлады Катя. - Жылайсың!
- Төлейтін мен бе? – деп Алеша күліп, тез көтеріле бастады. - Алдымен мені ұста!
Кенет ол сүрініп, жіңішке бұтаққа ілініп қалды. Бұтақ сықырлап, үзіліп кетті. Алеша құлап қалды.
Катя бақшаға жүгірді. Ол өзінің қираған бояуларын, ағасымен болған жанжалды бірден ұмытты.
- Алеша! - деп айқайлады ол. - Алеша!
Кішкентай інісі жерге отырды да, басын қолымен жауып, оған қорқып қарады.
- Тұр! Тұр!
Бірақ Алеша оның иығына басын тартып, көзін жұмды.
- Болама? – деп айқайлады Катя Алешаның тізесін сезіп. -Мені ұстаңыз. «Ол інісін иығынан құшақтап, абайлап орнынан тұрғызды. - Саған ауыр тиді ме?
Алеша басын шайқап, кенет жылай бастады.
-Не, шыдай алмайсың ба? – деп сұрады Катя.
Алеша одан бетер жылап, қарындасын қатты құшақтады.
- Мен сенің бояуларыңа енді ешқашан қол тигізбеймін... ешқашан... ешқашан... ұстаймын!

Витя таңғы асын жоғалтты. Үлкен үзілісте барлық жігіттер таңғы ас ішіп отырды, ал Витя шетте тұрды.
-Неге тамақ ішпейсің? – деп сұрады Коля одан.
-Мен таңғы асымды жоғалтып алдым...
- Жаман, - деді Коля ақ нанның үлкен бөлігін тістеп. - Түскі асқа дейін әлі талай жол бар!
-Оны қайда жоғалтып алдың? – деп сұрады Миша.
- Білмеймін... - деді Витя үнсіз және бұрылды.
«Сіз оны қалтаңызда алып жүрген шығарсыз, бірақ сөмкеңізге салуыңыз керек», - деді Миша.
Бірақ Володя ештеңе сұрамады. Ол Витаға жақындап, бір үзім нан мен майды екіге бөліп, жолдасына берді:
- Ал, жеп ал!

Катяның екі жасыл қарындаштары болды. Ленада жоқ. Сонымен Лена Катядан сұрайды:
- Маған жасыл қарындаш беріңіз!
Ал Катя былай дейді:
-Мен анамнан сұраймын.
Келесі күні екі қыз да мектепке келеді. Лена сұрайды:
-Анаң рұқсат берді ме?
Ал Катя күрсініп:
- Анам рұқсат берді, бірақ мен ағамнан сұрамадым.
«Жақсы, ағаңнан сұра», - дейді Лена.
Катя келесі күні келеді.
– Е, ағаң рұқсат берді ме? – деп сұрайды Лена.
- Аға рұқсат берді, бірақ қарындашты сындырып аласың ба деп қорқамын.
«Мен абай боламын», - дейді Лена.
«Қараңыз, - дейді Катя, - оны түзетпеңіз, қатты баспаңыз және аузыңызға салмаңыз. Тым көп сурет салмаңыз.
«Маған тек ағаштар мен жасыл шөптердің жапырақтарын салу керек», - дейді Лена.
«Бұл өте көп», - дейді Катя және оның қасы түйіліп. Және ол көңілі толмайтын кейіп танытты.
Лена оған қарап кетіп қалды. Мен қарындаш алған жоқпын. Катя таң қалып, артынан жүгірді.
-Жарайды, не істеп жатырсың? Мынаны ал!
«Керек емес», - деп жауап береді Лена.
Сабақ барысында мұғалім сұрайды:
- Неге, Леночка, сенің ағаштарыңдағы жапырақтар көгеріп кетті?
- Жасыл қарындаш жоқ.
- Неге қызыңнан алмадың?
Лена үндемейді. Ал Катя қызарып:
- Мен оған бердім, бірақ ол алмайды.
Мұғалім екеуіне қарап:
- Алу үшін беру керек.

Осеева В

Рұқсат етілмеген нәрсеге рұқсат етілмейді

Оқиға

Бір күні анам әкеме:
- Даусыңды көтерме!
Ал әкем бірден сыбырлап сөйледі.
Содан бері Таня ешқашан дауыс көтерген емес. Кейде ол айғайлап, капризді болғысы келеді, бірақ ол өзін ұстауға барын салады. Әрине! Әкем мұны істей алмаса, Таня қалай істей алады?
Мүмкін емес! Рұқсат етілмеген нәрсеге рұқсат етілмейді!

Е.Пермяк Батпырауық Оқиға

Жақсы жел соқты. Тегіс. Мұндай желде тек батпырауық ұшып жүр. Қағаздан жасалған батпырауық биікте ұшады. Ол жіпті мықтап тартады. Ылғал құйрық көңілді дірілдейді.
Боря өз батпырауық жасауды шешті. Қағаз қолында болды. Және ол тақтайшаларды жоспарлады. Жыландар шығарылған құйрық пен жіптерге ылғалдылық жеткіліксіз болды.
Сиоманың жіптері болды. Бүкіл былғары. Бір жапырақ қағаз алып, құйрығын суласа, өз батпырауығын да ұшырар еді.
Петяның қолында жуғыш бар еді. Оны баяғыда жыланға сақтап қойған. Оған тек жіп пен шиыршықтары бар бір парақ керек болды.
Барлығында бәрі бар, бірақ барлығына бір нәрсе жетіспейді.
Жігіттер төбеде отырып, қайғырады. Боря шөміш парағын кеудесіне қысты, Сёма жіптерін жұдырығына түйді, Петя жуғышын кеудесіне тығыды.
Жақсы жел соғып тұр. Тегіс. Басқа жігіттер көкке батпырауық ұшырды. Қағаздан жасалған батпырауық биікте ұшады. Ол жіпті мықтап тартады. Ылғал құйрық көңілді дірілдейді.
Боря, Сёма және Петя да осындай батпырауықты ұша алатын. Одан да жақсы. Олар әлі бірдеңе үйренген жоқ, бұл мәселе.

Володя терезенің алдында тұрып, көшеге қарады, онда үлкен ит Полкан күнге қыздырынған.
Кішкентай Пуг Полканға жүгіріп келді де, оған асығыс және үре бастады; ол үлкен табандары мен тұмсығын тістерімен ұстап алып, үлкен және мұңайған итті қатты ренжіткендей болды.
- Сәл күте тұрыңыз, ол сізден сұрайды! — деді Володя.— Ол саған сабақ береді.
Бірақ мопс ойнауды тоқтатпады, Полкан оған өте жақсы қарады.
— Көрдіңіз бе, - деді Володяның әкесі, - Полкан сізден мейірімді. Кішкентай іні-қарындастарыңыз сізбен ойнай бастағанда, бұл, әрине, сіз оларды түйреуіңізбен аяқталады. Кіші мен әлсізді ренжіту үлкен мен күштіге ұят екенін Полкан біледі.

Валя қорқақ еді. Ол тышқандардан, бақалардан, өгіздерден, өрмекшілерден, құрттардан қорқады. Олар оны «қорқақ» деп атады.
Бір күні жігіттер далада, үлкен құмның үстінде ойнап жүр екен. Балалар бекініс тұрғызды, ал Валя мен оның інісі Андрюша қуыршақтарға түскі ас әзірледі. Валя соғыста ойнауға рұқсат етілмеді – ақыры, ол қорқақ еді, ал Андрюша соғысқа жарамсыз еді, өйткені ол төрт аяқпен ғана жүре алатын.
Кенет колхоз қорасының жақтан айқай естілді:
- Лохмах шынжырынан босап шықты!.. Ол бізге қарай жүгіріп келеді!..
Барлығы бұрылды.
- Лохмач! Лохмач!.. Абайлаңыздар, жігіттер!..
Жігіттер жан-жаққа жүгірді. Валя бақшаға жүгіріп кіріп, артындағы қақпаны тарс еткізді.
Кішкентай Андрюша ғана құм үйіндісінде қалды: сіз төрт аяқпен алысқа бара алмайсыз. Ол құм қамалында жатып, үрейленіп, айбатты жау шабуылдады.
Валя шыңғырып, қақпадан жүгіріп шықты да, бір қолына шөміш, екінші қолына қуыршақ табасын алды да, Андрюшаны қалқалап, бекініс қақпасының алдында тұрды.
Үлкен, ашулы ит көгалды кесіп өтіп, тура оған қарай жүгірді. Оның күлімсіреген, тістейтін аузы қазірдің өзінде өте жақын. Валя оған табаны, сосын шөмішті лақтырып, бар күшімен айқайлады:
- Кету!
-Фут! Блять, Лохмач! Мұнда! – Көшенің арғы бетінен Лохмачтың арғы бетінен жүгіріп өткен күзетші еді.
Таныс дауысты естіген Лохмах тоқтап, құйрығын бұлғайды. Күзетші оның жағасынан ұстап алып кетті. Көше тынышталды. Жігіттер баспаналарынан ақырын шықты: бірі шарбақтан түсіп, екіншісі арықтан шығып кетті... Барлығы құм бекінісіне жақындады. Андрюша отырды және лас жұдырықтарымен көзін сүртіп күлді.
Бірақ Валя қатты жылады.
- Сен не істеп жатырсың? – деп сұрады жігіттер. - Лохмач сені тістеп алды ма?
- Жоқ, - деп жауап берді ол, - ол тістеген жоқ... Мен қатты қорықтым...

О. Буцен Анамның көмекшілері Оқиға

Оля мен Лида аулада серуендеп жүрді. Оля Петяның анасына кір жууға көмектесіп жатқанын көріп, досына:
-Ал бүгін мен анама көмектестім.
«Мен де», - деп жауап берді Лида. -Ал сен не істедің?
- Үстелді жинап, барлық ыдыстарды жудым, тәрелкелерді, қасықтарды, шанышқыларды сүртіп, буфетке қойдым.
-Мен аяқ киімімді тазаладым.
- Анашым? – деп сұрады Оля.
- Жоқ, біздікі.
- Бұл анама көмектесіп жатыр ма? - Оля күлді. - Сен оларды өзің үшін тазаладың!
- Енді не? Бірақ бүгін анамның жұмысы аз болады», - деді Лида.

О. Буцен Кіммен дос болу керек Оқиға

Нюра қаланың басқа ауданындағы жаңа пәтерге көшті. Ол өзінің ескі мектебінен, әсіресе досы Валядан айырылғанына өкінді. Нюра жаңа мектепте ешкімді танымайтын. Сондықтан сабақ кезінде ол ешкімге де, ешкім де үндеген жоқ. Нюра мұғалімге, мектеп оқушыларына, сыныпқа мұқият қарап отырды.
Бір күні үлкен үзілісте оның сыныптасы Галя келіп:
-Сен әлі ешкіммен дос емессің бе?
«Жоқ», - деп жауап береді Нюра.
— Ал мен ешкіммен дос емеспін,— деді Галя күрсініп.— Біздің сыныптағы қыздар жаман: Ленка — бұзақы, Вера — айлакер, Надя — өтірікші, Ирка — бұзақы».
Галя барлық дерлік қыздарды басынан өткерді - олардың бәрі нашар болып шықты. Ол жай ғана өзіне ештеңе айтпады.
- Мен мұнда кіммен достасуға болатынын білмеймін?!
«Уайымдамаңыз, - деп жауап берді Нюра. - Мен әлі кіммен достасатынымды білмеймін. Бірақ мен кіммен дос болмау керектігін білемін.

Р.Фраерман Тас ұстаған қыз Оқиға

Аня Мамедова оқыған мектеп қаланың ең шетінде, биік таулардың етегінде орналасқан.
Аня Мамедова кішкентай, тіпті сегіз жасында өте кішкентай еді - қызыл лентасы ерекше жарқыраған қара көзді, қара шоқшалы қазақ қызы.
Аняға оқу қиын болды, басқа балаларға қарағанда қиын болды, өйткені ол орысша нашар сөйледі.
Бірақ ол орысша жақсы сөйлеп, басқаларға қарағанда жақсы оқығысы келді, сондықтан оның сабақтарына одан бұрын ешкім келмеді.
Мұғалімдер бөлмесіндегі қабырғада ілулі тұрған сағат сегізді соққанда мектеп табалдырығын аттаған мөлдір дауыс естілді:
- Сәлеметсіз бе, Марья Ивановна! Міне, мен келдім!
Аня мұғалімге осылай деді.
Сыртта ауа-райы қандай болса да: жаңбыр жауды ма, таулы жолдың бойымен таудан алқапқа жиі түсіп кетті ме, тізеге дейін қалың қар аз уақытқа жауды ма, тіпті құстар да ұшатындай ыстық болды ма? тұмсықтарын ашып, қыздың даусы ылғи сыңғырлаған.Бір кезде мектеп табалдырығында:
- Сәлеметсіз бе, Марья Ивановна! Міне, ол - мен, Аня Мамедова.

Р.Фраерман Тас ұстаған қыз Оқиға

Бірақ бір күні таңертең таудан жаңбыр жауатын жолдың бойында қалаға қара кесек пен қорқынышты бұйралармен жабылған үлкен бұлт түсіп, дауыл соқты. Шынжырға байланғандай, ауа көшенің үстінде сықырлап, теңселді. Алдымен құстар қорқып, ұяларына ұшып кетті. Содан кейін иттер үйлердің астына тығылды. Жас ағаштар жерге иіліп, жасыл, әлі де хош иісті жапырақтар құлап кетті.
Жел сондай қатал болды.
Марья Ивановна мектептегі барлық есіктерді құлыптап, терезелерді ілгекпен жабуға асықты.
Ол подъезде жақын жерде өскен сүйікті ағашына алаңдай қарады. Бұл үлкен жапырақтары ұзын сабақтарында мықтап отырып, ескірген тау емені еді. Жалғыз өзі дауыл астында иілмеді. Бірақ ол да жан-жағынан шырылдап, бұтақтарды жерге түсірді, жапырақтарының шуы тіпті қабырғадан өтіп, мұғалімнен басқа ешкім жоқ мектепке еніп кетті.
Марья Ивановна бұл күні студенттерді күткен жоқ. Көше қаңырап бос қалды. Тек әлдебір арсыз бала оның үстінен жүгіріп өтпек болды. Бірақ жел оны аяғынан құлатып, қалпағын құдай біледі, қайда апарды.
Кенеттен Мария Ивановна терезе астынан біреудің дауысын естіді. Ол асығыс подъезге шықты.
Жел оны бірден иығынан ұстап, күшпен қабырғаға қарай бұрды. Бірақ бұрылып қараса, подъезде кішкентай қызды көрді. Ол қолында үлкен тасты ұстады.
- Міне, мен келдім! – деді қыз.
Бұл Аня Мамедова болатын.
Оның жүзі бозарған, жел оның қара бұрымын жарқыраған ленталармен жұлып алғанымен, оның кішкентай кескіні тік тұрып, боран астында әрең теңселді.
- Мына ауыр тасты не үшін әкелдің? Оны тез тастаңыз! – деп айқайлады мұғалім.
«Мен оны жел мені алып кетпесін деп әдейі алдым». Мен сабаққа кешігіп қаламын ба деп қорықтым, бірақ жел кіргізбеді, мен бұл тасты ұзақ көтеріп жүрдім. Мен де келдім - Аня Мамедова. Беріңіз қолыңызды тездетіңіз«, - деді бойжеткен ауыртпалығын жібермеу үшін бар күшін салып.
Содан кейін мұғалім желмен күресіп, Аня Мамедоваға жүгіріп келіп, оны қатты құшақтады.
Сөйтіп, екеуі құшақтасып, мектепке кірді де, тасты абайлап подъезге қойды.
Дауыл әлі де шу шығарды.
Бірақ олардың жанынан өтіп бара жатқан емен ағашы оларды желден қорғап, құдіретті бұтақтарын олардың үстінде кең сермеп тастады. Боран астында иілмей нық тұруы үшін өзімен бірге ауыр тас әкелген бұл қыз да оған ұнады.
Оның өзі де солай болды.

Біз бұзауларды қарауға бардық. Ал бұзаушы Нина Петровна бізге былай деді:
- Өтінемін, оларды қорқытпа. Ашуланбаңыз, ренжітпеңіз!
Біз сөйлеп жатырмыз:
– Не айтып тұрсыз, Нина Петровна, сізді ренжітеміз бе?
«Ал бұл, - дейді ол, - кездейсоқ жасалуы мүмкін». Қаншалықты ренжіткеніңізді өзіңіз де байқамайсыз... Жарайды, – дейді ол, – кейде ашулы, сергек сиырлар болады. Немесе бәрінен қорқатын адам. Немесе өте жүйке, мазасыз. Сіз байқадыңыз ба, мүмкін?
– Байқадық.
– Қойшы ондай сиырларға ренжіді. Бірақ ренжудің қажеті жоқ, бұл сиырлар байғұс.
- Ең жігерлі адам да бақытсыз ба?
- Тіпті ең жігерлі.
- Ендеше ол тітіркенеді!
- Ал неге? Егер олар оны мейіріммен, еркелетіп өсірсе, ол ерке болып өсер еді... Оның басын қағу оның ойына да келмес еді!

Менің әкем геолог. Ол айдаладан мұнай іздейді. Бір күні одан экспедициядан хат келді. Әкем қазір жұмыс істейтін жерде тасбақа көп екенін, маған біреуін, кішкентайын ұстап алғанын жазды.

«ОЛ СІЗДІҢ АЛАҚАНЫҢЫЗДАН ҮЛКЕН ЕМЕС», - деп жазды әкем мен хатты оқу үшін үлкен әріптермен. - ОНЫҢ ҚАБЫСЫ ҚАТЫН ЕМЕС. МЕН ОНЫ ОРАМАҚҚА САЛЫП ҚИяр ПЕН НАН БЕРДІМ. ӨТЕ СҮЙКІМДІ ТАСБАКА. ОЛ СІЗГЕ ҰНАЙДЫ».

Мен оны ұнатпағанымды қалаймын! Мен ауладағылардың бәріне әкемнің қандай тасбақа ұстағанын және оны қияр мен нанмен қалай тамақтандыратынын айттым. Мен оған Чапа деген лақап ат қойдым.

Әр хатында әкем маған тасбақа туралы арнайы жазады:

«Ол өте епті. ҚАБЫРҒАҒА ИТЕРІП, ЖӘПТІ АЙНАЛАП ЖҮГІРЕДІ. МЕН ОНЫҢ ЖӘБІГІСІНЕ ҚҰМ ТӨЙДІМ, ол өзін таныс ортада сезінуі үшін».

Иә! Мен Чапаға арналған бұрыш туралы да ойлануым керек. Аулада құм бар, ал мына жәшік?..

Анам айтты:

Мен саған аяқ киім қорабын бере аламын.

Жоқ, ол қорапта қысылып қалады.

Мен аулаға шығып, Анютамен кездестім. Ол қорапты қайдан алу керектігін білді: олар апельсин сататын дүңгіршектің жанында.

Біз жапсырмасы бар қорапты таңдадық - тұмсығында апельсині бар ләйлек. Олар қорапты менің бөлмеме, терезенің астына қойды. Анам пластик ыдысты алуға рұқсат етті, біз оны құмға ең шетіне дейін көмдік, су құйдық, ол көл сияқты болды.

Чапаны күтіп тұрғанда жәшікке пластик қолтырауын, қоян және өрт сөндіру машинасын салдым.

Әкем жазды:
«АУЫЗЫ ТҰМЫСТЫ, ҚҰМ АРАСЫНДА БІЛІМСЕ БОЛУЫ ҮШІН ҚАРА ЖАЗЫЛҒАН ҚАБЫСЫ Ашық ҚҰҢЫР. БҰЛ «ҚОРҒАНЫШТЫ БОЯУ» ДЕП АТАЛДЫ.

Мен Чапаны көргім келеді, оның тұмсығымен нан алатынын көргім келеді!

Әкем өзінің соңғы хатында: «ТАСБАКА НӘРСЕГЕ КӨҢІЛДІ», - деп жазды. - СІЗДІҢ СҮЙІКТІ ҚИярЫҢЫЗ ЖӘНЕ ОНЫ ЖЕМЕЙДІ. ОЛ ОРТҚА АЯҒЫНА ТҰРЫП, АЛДЫҢҒЫ АЯҚТАРЫҢЫЗҒА ЖӘНЕ ҚАБЫРҒА ҚАРСЫ ТҰРАДЫ, МОЮНЫҢЫЗДЫ ЖАЗЫП, ОСЫНДАЙ ҰЗАҚ ТҰРДЫ».

Мен ойладым: сіз шынымен қайғылы боласыз. Мысалы, олар мені қорапқа, тіпті ең кеңірек қорапқа салса, мен қатты қайғырар едім! Ең бастысы, мен барлық жігіттердің аулада жүгіріп жүргенін, ал мен қораптың ішінде болатынын білетін едім. Жоқ, әрине, мен оны шығарамын, оған пәтерді айналып өтуге рұқсат етіңіз. Бірақ бәрібір, ол үшін біздің бүкіл пәтеріміз үлкен қорап сияқты болады. Ол шөлге үйреніп қалған.

Бір күні анам:

Ойланайық ертең қандай жақсылық болады?

Тасбақа келе жатыр! – деп ойладым.

Сен әлі ұятсызсың, Андрюшка! Әке! Ертең әкем келеді.

«Жақсы, иә, әке, - деп келістім, - ол тасбақаны әкеледі.

Таңертең анам:

Үстел үстінде сүзбе мен сүт. Тамақ же, мен пирогтарды пісіремін.

Және ол қырыққабатпен пирогтарды пісіре бастады.

Ақыры көптен күткен қоңырау соғылды. Әкемнің қоңырауы! Анам екеуміз жарысып есікті аштық. Әкем соншалықты тотыққан - жай ғана қара, тек тістері жарқырап тұрды. Ол анамды құшақтап, сосын мені қолына алып, лақтырып жіберді.

Уау, мен қалай өстім!

Әке, чемоданыңызды тез ашыңыз! – деп талап еттім. - Ол тұншығып қалады!

ДДСҰ? – деп сұрады әке.

Кім сияқты? Тасбақа!

Әкем ыңғайсызданып:

Мені кешірші. Мен оны жібердім.

Қалай?..

Көрдіңіз бе, - деді әке, - кетер алдында мен оны қораптан шығардым - менің ойымша, оған соңғы рет тиісуге рұқсат етіңіз. туған жер. Мен оны құмға қойдым, ол жіберді! Ол менен қашады, аяғындағы құмның тесіктері ғана қалады. Мен, әрине, оны қуып жететін едім... Бірақ мен өкіндім. Мен ойладым: Андрей мені түсінеді. Ол ашуланбайды.

Ал мен ашуланбадым. Мен керісінше бақытты болдым. Мен әкемнің орнында болсам дәл солай істейтін едім!

С.Баруздин Қабылданбаған аю Оқиға

Киностудияда жаңа фильм түсіріліп жатқан болатын. Фильмде осындай көрініс болуы керек еді. Жолдан шаршаған адам ұйықтап жатқан саятшылыққа аю жорғалайды. Ер адам шошып оянады. Аю адамды көргенде одан сайын қорқады. Ол терезеден жүгіріп шығады. Осымен болды. Екі минуттық тривиальды көрініс.

Студия қызметкерлеріне аю керек болды. Көп ізденбеу үшін цирктен қонжықты алуды жөн көрдік. Қалада аю жаттықтырушы өнер көрсеткен бағдарлама болды.

Келесі күні таңертең жаттықтырушы ең үлкен аюды студияға әкелді.

«Одан қорықпа», - деді жаттықтырушы. – Менің Топтыгинім мүлде жат.

Оның сөзін растау үшін аю барлығының қолын жалап, оған ұсынылған тортты ықыласпен жеді және студия залдарының бірінен велосипед тауып алып, оны серуендеуге ептілікпен мініп алды.

Нағыз суретші! – деп қуанып қалды директор. – Бізге дәл осы керек. Тіпті репетициясыз түсіреміз!

Саятшылықтың бір бөлігі студия павильонында салынған - терезе мен есік және қабырғаға арналған орындық. Аю есіктен кіріп, терезеден секіруге мәжбүр болды.

Түсірілім күні де келіп жетті. Біз аппаратты дайындадық. Суретші орындыққа жатып, ұйықтап жатқандай кейіп танытты. Директор бұйрық берді. Олар жарық шамды қосты. Жаттықтырушы аюды саятшылықтың сәл ашық тұрған есігінен ішке кіргізді. Содан кейін күтпеген жағдай болды.
Жарқыраған жарықта аю артқы аяғымен тұрып, билей бастады. Сосын басын бірнеше рет сальдолады да, разы болып, лашықтың ортасына отырды.

Жоқ! Жоқ! Оны жай қалдырыңыз! Бұлай болмайды! – деп айқайлады директор. -Ол неге билеп, домалап жатыр? Бұл жабайы аю!

Ұялған жаттықтырушы аюды декорацияның артына кінәлі түрде жетектеп жіберді. Барлығы басынан бастады. Қайтадан команда. Суретші тағы да орындыққа созылды. Жарқын шамдар қайтадан қосылды.

Мишка саятшылықтың жартылай ашық есігіне жантайып тұрып, прожекторлардың жарқыраған сәулелерін көріп, дереу артқы аяқтарын көтеріп, «қолымен» жүрді.

Тоқта! Оны жай қалдырыңыз! – деп ренжіген директор айғайлады. – Шынымен оған мұның бәрі қажет емес екенін қандай да бір жолмен түсіндіру мүмкін емес пе?

Бірақ аюға түсіндіру қиын болды.

Күні осылай өтті. Ал келесісі. Және тағы біреуі. Әйтеуір, кезекті түсірілім басталып, аю жұртшылықтың назарына түсе салысымен ол өзіне таныс цирк өнерін ыждағаттылықпен орындауға кірісті.

Ақыры директор шыдай алмады.

Сіздің аюыңыз бізге жараспайды», – деді ол жаттықтырушыға. – Көрдіңіз бе, ол суретші, ал бізге қарапайым, білімсіз аю керек...

Сондықтан жаттықтырушы өзінің «қабылданбаған» Топтыгинін алып кетуге мәжбүр болды.

Бірақ аюдың өзі, шамасы, оның бағдарламасын жақсы аяқтағанына қатты қуанды. Студиядан шығып, барлығымен сыпайы қоштасты: сау болыңдар, достар, келесі спектакльге дейін!

Біз асханада жалғыз болдық - мен және Бум. Мен аяғымды үстелдің астына салбыратып қойдым, ал Бум менің жалаңаш өкшемді сәл тістеп алды. Мен қытықтап, бақытты болдым. Үстел үстінде әкемнің үлкен картасы ілулі тұрды; анам екеуміз оны жақында ғана үлкейту үшін бердік. Бұл картада әкем сондай көңілді, мейірімді жүзге ие болды. Бірақ Буммен ойнап отырып, мен үстелдің шетінен ұстап, орындықта теңселе бастағанда, әкем басын шайқап тұрғандай болды.

Қарашы, Бум, – дедім мен сыбырлап, орындығымда ауыр теңселіп отырып, дастарханның шетінен ұстадым.

Қоңырау естідім... Жүрегім елжіреп кетті. Мен үнсіз орындықтан сырғып, көзімді төмен түсірдім. Еденде қызғылт сынықтар жатты, алтын жиегі күнде жарқырап тұрды.

Бум үстелдің астынан жорғалап шықты да, сынықтарды мұқият иіскеп, басын бүйіріне қисайтып, бір құлағын жоғары көтеріп отырды.

Ас үйден жылдам аяқ дыбыстары естілді.

Бұл не? Бұл кім? – Анам тізерлеп отырды да, бетін қолымен жауып. «Әкемнің кесеі... әкемнің кесесі...» деп қайталады ол ащы дауыспен. Сосын ол көзін көтеріп: «Бұл сен бе?» деп ренішпен сұрады.

Оның алақанында ақшыл қызғылт сынықтар жарқырап тұрды. Тізем дірілдеп, тілім дірілдеп кетті.

Бұл... бұл... Бум!

Бум? - Анам тізесінен тұрып ақырын сұрады: - Бұл Бум ба?

Мен басымды изеп қойдым. Оның атын естіген Бум құлағын қимылдатып, құйрығын бұлғап жіберді. Анам алдымен маған, сосын оған қарады.

Ол оны қалай бұзды?

Менің құлағым күйіп кетті. Мен қолымды жайып:

Ол сәл секірді... және табандарымен...

Анамның беті қарайып кетті. Ол Бумның жағасынан ұстап онымен бірге есікке қарай жүрді. Мен оның артынан қорқып қарадым. Бум үрген дауыспен аулаға жүгірді.

«Ол стендте тұрады», - деді анам және үстелге отырып, бір нәрсе туралы ойлады. Саусақтары нан үгінділерін жайлап үйіп, шарларға айналдырды, ал көздері үстелдің бір жеріне қарады.

Мен оған жақындауға батылым бармай, сол жерде тұрдым. Бум есікті тырналады.

Оны ішке кіргізбе! – деді мама жылдам да, қолымнан ұстап, өзіне қарай тартты. Маңдайыма ернін басып, ол әлі де бірдеңе туралы ойлап отырды, содан кейін үнсіз сұрады: «Сен қатты қорқасың ба?»

Әрине, мен қатты қорықтым: әкем қайтыс болғаннан бері анам екеуміз оның барлық заттарына қамқорлық таныттық. Әкем үнемі осы кеседен шай ішетін.

Сіз қатты қорқасыз ба? – деп қайталады анам. Мен басымды изеп, оның мойнын қатты құшақтадым.

Егер сіз... байқаусызда, - деп бастады ол баяу.

Бірақ мен оның сөзін бөліп, асығыс және кекештеніп:

Бұл мен емес... Бұл Бум... Ол секірді... Ол сәл секірді... Оны кешіріңіз, өтінемін!

Анамның беті қызғылт түсті, тіпті мойны мен құлағы да қызғылт түсті. Ол орнынан тұрды.

Бум енді бөлмеге кірмейді, ол кабинада тұрады.

Мен үндемедім. Әкем маған үстел үстіндегі суреттен қарап тұрды...

Бум подъезде жатты, оның ақылды тұмсығы табанында, көздері жабық есікке қадалады, құлағы үйден шыққан әрбір дыбысты естиді. Дауыстарға тыныш дауыспен жауап беріп, құйрығын подъезде ұрды. Сосын басын табанына тағы қойып, шулы күрсінді.

Уақыт өтіп, сағат өткен сайын жүрегім ауырлай берді. Көп ұзамай қараңғы түсіп, үйдің жарығы сөніп, барлық есіктер жабылып, Бум түні бойы жалғыз қала ма деп қорықтым. Ол суық және қорқады. Омыртқаларымнан қаздың бөртпесі шықты. Егер кесе әкемдікі болмаса және әкемнің өзі тірі болғанда ештеңе болмас еді... Анам мені ешқашан күтпеген нәрсе үшін жазалаған емес. Ал мен жазадан қорықпадым – ең ауыр жазаға қуана шыдайтын едім. Бірақ анам әкенің бәріне өте жақсы қамқорлық жасады! Содан кейін мен бірден мойындамадым, мен оны алдадым, енді сағат сайын менің кінәм барған сайын күшейе түсті.

Мен подъезге шығып, «Бумның» жанына отырдым.Оның жұмсақ жүніне басымды басып, байқаусызда жоғары қарасам анамды көрдім.Ол ашық терезеде тұрып бізге қарады.Сосын оқи ма деп қорқып кетті. Менің барлық ойым жүзімде болды, мен Бумға саусағымды сілкіп, қатты айттым:

Тостағанды ​​сындырудың қажеті жоқ еді.

Кешкі астан кейін аспан кенет қараңғыланып, бір жерден бұлт шығып, біздің үйдің үстіне тоқтады.

Анам айтты:

Жаңбыр жауады.

Мен сұрадым:

Бум болсын...

Тым болмаса ас үйге... анашым!

Ол басын шайқады. Көз жасымды жасыруға тырысып, үстел астындағы дастарханның жиегін саусақпен сипап, үнсіз қалдым.

«Ұйқыға кет» деді анам күрсініп. Мен шешініп, басымды жастыққа көміп жатып қалдым. Мама кетіп қалды. Оның бөлмесінен сәл ашық есік арқылы маған сары жарық жолағы еніп кетті. Терезенің сырты қара еді. Жел ағаштарды шайқады. Мен үшін ең қорқынышты, мұңды және қорқынышты нәрселердің бәрі осы түнгі терезенің сыртында жиналды. Осы қараңғылықта, желдің шуы арқылы мен Бумның дауысын ажырата алдым. Бірде менің тереземе жүгіріп бара жатып, ол кенет үріп жіберді. Мен шынтағыма сүйеніп, тыңдадым. Бум... Бум... Өйткені, ол да әкенің. Онымен бірге біз әкемді кемеге соңғы рет ертіп бардық. Ал әкем кеткенде, Бум ештеңе жегісі келмеді, ал анасы оны көз жасымен көндіруге тырысты. Ол оған әкем қайтып келеді деп уәде берді. Бірақ әкем қайтып келмеді...

Көңілсіз үргені жақыннан да, алыстан да естілді. Бум есіктен терезеге қарай жүгірді, ол есінеп, жалынып, табандарын тырнап, аянышты дауыспен айқайлады. Анамның есігінің астынан әлі де тар жолақ жарық ағып тұрды. Мен тырнақтарымды тістеп, бетімді жастыққа басып, ештеңе шеше алмадым. Кенеттен жел тереземді күшпен соқты, жаңбырдың үлкен тамшылары әйнекке барабан болды. Мен секірдім. Жалаң аяқ, тек көйлек киіп, есікке қарай жүгірдім де, есікті айқара аштым.

Ол үстелге отырып, басын бүгілген шынтағына қойып ұйықтады. Екі қолыммен оның бетін көтердім, бетінің астында мыжылған дымқыл орамал жатыр.

Ол көзін ашып, мені жылы құшақтап құшақтады. Иттің мұңды үргені жаңбырдың дауысы арқылы бізге жетті.

Анашым! Анашым! Мен шыныаяқты сындырдым! Бұл менмін, мен! Бум болсын...

Оның беті дірілдеп, қолымнан ұстады, біз есікке қарай жүгірдік. Қараңғыда орындықтарға соғылып, қатты жыладым. Бум менің көз жасымды суық, дөрекі тілмен құрғатты; одан жаңбыр мен дымқыл жүн иісі шықты. Анам екеуміз оны құрғақ сүлгімен құрғатып жатыр едік, ол төрт табанын ауаға көтеріп, қатты қуанып еденге домалап кетті. Сосын тынышталып, орнына жата қалды да, көзінің ілмей бізге қарады. «Мені неге аулаға қуып жіберді, енді неге ішке кіргізіп, еркелетті?» деп ойлады.

Анам ұзақ ұйықтамады. Ол да ойлады:

«Неге ұлым маған шындықты бірден айтпай, түнде оятты?»

Мен де төсегімде жатып: «Неге анам мені мүлде ұрыспады, неге ол Бум емес, кесе сындырғаныма қуанды?» деп ойладым.

Сол түні біз ұзақ ұйықтамадық, әрқайсымыздың үшеуміздің өз «неге» бар.

Осеев туралы қысқаша әңгімелеу Неліктен? (ар-ұждан)

Оқиға баланың көзқарасы бойынша айтылады. Ол үстелде отырып, орындықта ойнады, оның үстінде тербелді. Жақын жерде Бум иті болды - ол баланың ойнақы көңіл-күйін ұстап алып, оны жалауға немесе өкшесінен тістеп алуға тырысты. Бала қайтыс болған әкесінің суретіне қарады. Бұл фото өте мейірімді болды, бірақ ол «ойнамаңыз» деп ескерткендей болды. Сосын орындық күрт еңкейіп кетті, бала дастарханды ұстады, ал әкесі үнемі қолданатын кесе үстелден ұшып кетті.

Бала қорқып кетті, ал анасы бөлмеге кіріп, ренжігені сонша, бетін қолымен жауып тастады, содан кейін баладан мұны істедің бе деп сұрады. Бірақ бала кекештеніп, Бум жасады деп жауап берді. Анасы итін үйден қуып жіберіп, ұлының оған өтірік айтып жатқанын түсініп, одан бетер ренжіді. Бала түкті досының көшеде қиналып жатқанын көріп, үйге кіруді өтінді. Басты кейіпкерді ар-ұждан азаптады, ол өзіне орын таба алмай, анасынан итті үйіне жіберуін сұрады. Түнде жаңбыр жауа бастады, баланың кінәсі күшейгені сонша, ол анасына жүгіріп барып, бәрін мойындады. Анасы қуана итті үйіне жіберді, бірақ бала анасының неге ұрыспағанын әлі түсінбеді.

Долохов романындағы Л.Н. Толстойдың «Соғыс және бейбітшілік» шығармасы Бородино шайқасы қарсаңында Пьерден кешірім сұрайды. Қауіпті сәттерде, жалпы қайғылы кезеңде бұл қатал адамда ар-ұждан оянады. Бұған Безухов таң қалады. Долохов басқа казактармен және гусарлармен бірге Пьер болатын тұтқындар тобын босатқанда өзін лайықты адам ретінде көрсетеді; Петяның қимылсыз жатқанын көріп, сөйлеу қиынға соғады. Ар – адамгершілік категория, онсыз нақты адамды елестету мүмкін емес.

Николай Ростов үшін ар мен намыс мәселесі маңызды. Долоховқа қыруар ақша жоғалтып алған ол оны абыройсыздықтан құтқарған әкесіне қайтаруға уәде береді. Біраз уақыттан кейін Ростов мұрагерлікке еніп, оның барлық қарызын алған кезде әкесіне солай жасайды. Әке-шешесінің үйінде борыш пен өз ісіне жауапкершілік сезімін оятса, ол басқаша әрекет ете алар ма еді? Ар-ождан - бұл Николай Ростовқа азғындық жасауға жол бермейтін ішкі заң.

2) «Капитанның қызы» (Александр Сергеевич Пушкин).

Капитан Миронов та өз парызына, ар-намысына, ар-ожданына адалдықтың үлгісі. Ол Отанға және императрицаға опасыздық жасамады, бірақ Пугачевтің бетіне оны қылмыскер және мемлекет сатқыны деп батыл түрде айыптап, абыроймен өлуді таңдады.

3) «Мастер мен Маргарита» (Михаил Афанасьевич Булгаков).

Ар-ождан және моральдық таңдау мәселесі Понтий Пилаттың бейнесімен тығыз байланысты. Бұл оқиғаны Воланд айта бастайды, ал басты кейіпкер Йешуа Ха-Нозри емес, айыпталушыны өлтірген Пилаттың өзі болады.

4) «Тыныш Дон» (М.А. Шолохов).

жылдары Григорий Мелехов азаматтық соғысказак жүздігін басқарды. Ол қарамағындағыларға тұтқындар мен халықты тонауға жол бермегендіктен бұл қызметінен айырылды. (Бұрынғы соғыстарда тонау казактар ​​арасында жиі болған, бірақ ол реттелді). Оның бұл әрекеті бастықтардың ғана емес, ұлының мүмкіндіктерін пайдаланып, олжадан «пайда табуға» шешім қабылдаған әкесі Пантелей Прокофьевичтің наразылығын тудырды. Пантелей Прокофьевич мұны үлкен ұлы Петрге барып, Григорийдің «қызылдарға» жанашырлық танытқан казактарды тонауға мүмкіндік беретініне сенімді болды. Бұл тұрғыда Григорийдің ұстанымы ерекше болды: ол «тек тамақ пен ат жемін ғана қабылдады, біреудің мүлкіне қол тигізуден қорқады және тонаудан жиіркенді». Өз казактарының тонауы оған «ерекше жиіркенішті» болып көрінді, тіпті олар «қызылдарды» қолдаса да. «Сіздікі жеткілікті емес пе? Сен борышсың! Неміс майданында адамдар осындай нәрселер үшін атылды», – дейді әкесіне ашуланып. (6 бөлім 9 тарау)

5) «Біздің заманның қаһарманы» (Михаил Юрьевич Лермонтов)

Ар-ождан үніне қарсы жасалған әрекет үшін ерте ме, кеш пе жазаланатындығы Грушницкийдің тағдырымен расталады. Печориннен кек алып, оны таныстарының алдында масқаралағысы келген Грушницкий Печориннің тапаншасының оқталмайтынын біліп, оны жекпе-жекке шақырады. Бұрынғы досқа, адамға деген жамандық. Печорин кездейсоқ Грушницкийдің жоспарлары туралы біліп, кейінгі оқиғалар көрсеткендей, оның өзін өлтіруіне жол бермейді. Печорин Грушницкийдің ар-ұжданы оянып, оның сатқындығын мойындауын күтпестен, оны суық қанмен өлтіреді.

6) «Обломов» (Иван Александрович Гончаров).

Михай Андреевич Тарантиев пен оның құдасы Иван Матвеевич Мухояров Илья Ильич Обломовқа қарсы бірнеше рет заңсыз әрекеттер жасайды. Тарантиев қарапайым және бейхабар Обломовтың мінез-құлқы мен сенімін пайдаланып, оны мас күйінде қалдырғаннан кейін оны Обломов үшін бопсалау болатын шарттармен тұрғын үйді жалға беру туралы келісім-шартқа отыруға мәжбүр етеді. Кейін ол алаяқ, ұры Затертыға бұл кісінің кәсіби еңбегін айтып, қожалық меңгерушісі етіп ұсынады. Затерты шынымен де ақылды және адал менеджер деп үміттенген Обломов оған мүлікті сеніп тапсырады. Мұхояровтың: «Иә, құда, Ресейде оқымай-ақ қағазға қол қоятын ақымақтар қалмайынша, ағамыз өмір сүре алады!» – деген сөзінде оның негізділігі мен ескірмейтіндігінде қорқынышты нәрсе бар. (3 бөлім, 10 тарау). Үшінші рет Тарантьев пен оның құдасы Обломовты үй иесіне қарыз хаты бойынша болмаған қарызын төлеуге міндеттейді. Егер ол басқа адамдардың кінәсіздігінен, сенгіштігінен және мейірімділігінен пайда табуға мүмкіндік берсе, адам қаншалықты төмен түсуі керек. Мұхояров тіпті өз қарындасы мен жиендерін де аямады, өз байлығы мен амандығы үшін оларды қолдан-ауызға дерлік өмір сүруге мәжбүр етті.

7) «Қылмыс пен жаза» (Фёдор Михайлович Достоевский).

Өзінің «ар-ұждандағы қан» теориясын жасаған Раскольников бәрін есептеп, «арифметикалық» тексерді. Оның «Наполеон» болуына оның ар-ұжданы жол бермейді. «Пайдасыз» кемпірдің өлімі Раскольниковтың айналасындағы адамдардың өмірінде күтпеген салдарға әкеледі; сондықтан моральдық мәселелерді шешкенде тек логика мен парасатқа ғана сенуге болмайды. «Ар-ұждан дауысы Раскольниковтың санасының табалдырығында ұзақ уақыт сақталады, бірақ оны «әміршінің» эмоционалдық тепе-теңдігінен айырады, оны жалғыздық азабына ұшыратады және оны адамдардан ажыратады» (Г. Курляндская). Қанды ақтайтын ақыл мен төгілген қанға қарсылық білдіретін ар-ұждан арасындағы күрес Раскольников үшін ар-ожданның жеңісімен аяқталады. Достоевский: «Бір заң бар – моральдық заң». Ақиқатты түсінген кейіпкер жасаған қылмысы арқылы бөлініп шыққан адамдарға қайта оралады.

Лексикалық мағынасы:

1) Ар-ұждан – жеке адамның өзін-өзі моральдық бақылауға, өзінің және өзгенің іс-әрекетіне, мінез-құлық бағытына деген көзқарасын жақсылық пен жамандық тұрғысынан анықтау қабілетін білдіретін этика категориясы. С. өз бағасын практикалық тұрғыдан тәуелсіз түрде жасайды. қызығушылық, бірақ шын мәнінде, әр түрлі көріністерде адамның S. оған нақты әсер көрсетеді. тарихи, әлеуметтік тап өмір сүру жағдайлары мен білім беру.

2) Ар – адамның жеке басының қасиеттерінің бірі (адам интеллектінің қасиеттері), гомеостаздың (қоршаған ортаның жағдайы мен ондағы өз орнының) сақталуын қамтамасыз ететін және интеллекттің оның болашақ күйін үлгілеу қабілетімен шартталған. және басқа адамдардың ар-ұжданның «көтерілушісіне» қатысты мінез-құлқы. Ар – тәрбиенің бір өнімі.

3) Ар – ұждан – (бірлескен білім, білу, білу): адамның басқа адамдар алдындағы міндеті мен жауапкершілігін сезіну, өз мінез-құлқын өз бетінше бағалау және бақылау, өз ойы мен іс-әрекетіне төрелік ету қабілеті. «Ар-ұждан мәселесі – ол өзіне қарсы жүргізетін адамның ісі» (И. Кант). Ар-ұждан – өз іс-әрекетінің құндылығын анықтауға мүмкіндік беретін адамгершілік сезім.

4) Ар-ұждан – адамгершілік сана, жақсылық пен жамандықтың ішкі сенімі, өзінің мінез-құлқы үшін моральдық жауапкершілік санасы; жеке тұлғаның белгілі бір қоғамда қалыптасқан мінез-құлық нормалары мен ережелері негізінде өзін-өзі моральдық бақылауды жүзеге асыру, өзіне жоғары моральдық жауапкершіліктерді өз бетінше тұжырымдау, оларды орындауды талап ету және өзінің іс-әрекетіне өзін-өзі бағалау қабілетінің көрінісі. адамгершілік пен имандылық биігі.

Афоризмдер:

«Адамды хайуаннан ерекшелендіретін ең күшті қасиет – оның адамгершілік сезімі немесе ар-ұжданы. Оның үстемдігі қысқа, бірақ күшті және өте мәнерлі «міндетті» сөзінде көрінеді. Чарльз Дарвин

«Намыс – сыртқы ар, ал ар – ішкі намыс». Және Шопенгауэр.

«Таза ар-ұждан өтіріктен, өсектен немесе өсектен қорықпайды». Овид

«Мемлекет мүддесі талап етсе де, ешқашан ар-ұжданыңызға қарсы әрекет етпеңіз». А.Эйнштейн

«Көбінесе адамдар есте сақтау қабілеті қысқа болғандықтан ғана ар-ұжданының тазалығымен мақтанады». Л.Н.Толстой

«Ар-ұждан тыныш болса, жүрек қалай разы болмайды!» Д.И.Фонвизин

«Мемлекеттік заңдармен қатар, заңнамадағы олқылықтарды толтыратын ар-ождан заңдары да бар». Г. Филдинг.

«Сіз ар-ұждансыз және керемет ақылсыз өмір сүре алмайсыз». М.Горький

«Өтіріктің, арсыздықтың және ұятсыздықтың сауытына киінген адам ғана ар-ұжданының үкімінен таймайды». М.Горький

• Жаңартылған: 2016 жылдың 31 мамыры
• Авторы: Миронова Марина Викторовна

Ар-ождан туралы

Ар – адамның жеке басының қасиеті. Ар-ұждан – ақиқат сезімі, әрбір адамның бойында болатын, оған жол сілтейтін ішкі үн.

Мәтін мәселесін былай көрсетуге болады. Ар-ұждан әрқайсымызға сол әрекеттерді, мінез-құлық нормаларын бұзбай, бәрімізге бір-бірімен араласуға мүмкіндік береді. өмір сүру кеңістігібасқасы, сыныптасы болсын, университеттегі курстасы болсын, жұмыс ұжымындағы әріптес болсын. Ал біз өмір бойы өз іс-әрекеттерімізді, жақсылық пен жамандықты ар-ұжданымызбен өлшейміз.

Бұл мәселеге түсініктеме бере отырып, мынаны айтайық. Біз бәріміз өзімізді өте жақсы сезінеміз және біз басқалардың құрметіне лайық екенімізді, оны лайықты түрде иеленгенімізге сенеміз. Бірақ сонымен бірге біз өзімшілдік, көреалмаушылық, өзімшілдік сияқты қасиеттермен ерекшеленеді. Кейде біз басқа адамдардың өмірдегі сәтсіздіктерін жасырын қуаныш сезімімен кездестіреміз. Сонда біздің ар-ұжданымыз, яғни шындық сезімі бізде үнсіз қалады. Бұл жағдайда біз ең жойқын салдары болуы мүмкін адал емес әрекетке жақынбыз. Бірақ әркім өз-өзіне: «Иә, мен ар-ұжданым бойынша әрекет етпедім, мен ұялуым керек. Болғанды ​​қайтару мүмкін емес, бірақ мен өз қателігімді түзетуге, сенімін ақтамаған адамның алдында өз кінәмді өтеуге тырысамын».

Автордың ұстанымы былайша көрсетілген. Адамдарда әр қалайтағдырлар ашылады, әркім күн сәулесінен орын іздейді және бұл табиғи нәрсе. Бірақ белгілі бір сызық бар, оны ешбір жағдайда өзіңізге зиян келтірмей немесе ар-ұжданыңызды қорламай өтуге болмайды. Міне, намыс пен абыройды, берілген уәдені орындауға деген ұмтылысты өтірік уәдеден, қажырлы еңбек пен табандылықты жеңіл нан іздеп, бір жерден екінші жерге «толқып кетуден» ажырататын қасиет. Ал адам бойындағы барлық жақсылықтың негізі – оның ар-ұжданы, яғни өзін, ұстанымын сыни, бейтарап бағалай білу және оған бұл өмірде не қажет екенін шеше білу. Табыс пен мансап (көбінесе кез келген бағамен) немесе құрметті адам деп аталу мүмкіндігі және жалпы алғанда, сіздің ар-ұжданыңыздың арқасында тыныш ұйықтаңыз.

Мен автордың ұстанымымен келісемін және оның дұрыстығын бірінші дәлелмен растаймын. Еліміздің тарихына үңілсек, оның консервативті өмір сүру формалары бар ауылшаруашылық елінен ірі өнеркәсіптік державаға айналуы өнеркәсіп нысандарын салған, ғарыш кеңістігін зерттеген, жерлестеріміздің жанқиярлық еңбегінің арқасында мүмкін болғанын көреміз. және көтерілген тың топырақ. Бұл адамдар ар-ұждан мен парыз сезімін басшылыққа алды, ол «Мен болмасам, кім?» деген сөзбен бейнеленген.

Автордың ұстанымының дұрыстығын дәлелдейтін екінші мысал Л.Толстойдың «Соғыс және бейбітшілік» романынан алынған. Князь Андрей Болконский өмірде табысқа ұмтылған шақта өз еркімен соғысқа аттанып, жүкті әйелін қиын мінезді әкесінің қамқорлығына алып, дәрменсіз күйде қалдырады. Лиза ханшайымның өлімі қайғылы жағдайлардың, соның ішінде күйеуінің өзімшілдік мінез-құлқының салдары болып табылады. Князь Андрей әйелін жерлеу кезінде оның кінәсінің тереңдігін түсінеді және бұл сезім оны өмірінің соңына дейін мазалайтын болады.

«Ар-ұждан» тақырыбына эссе ұсынамыз. Бұл сұрақ әдеби дереккөздерге негізделуі тиіс байыпты ойды қажет етеді.

Неден бастау керек

Адамдар әрқашан ар-ұждан деген не деп ойлайды. Эссе-дәлелдеуге авторлары осы мәселеге назар аударған отандық әдебиеттің шығармалары кіруі керек ерекше назар. Бұл тақырып орыс тілінен емтиханда ұсынылуы мүмкін. Аргументтер ретінде «Ар-ұждан» тақырыбындағы эссе кітаптардан дәйексөздерді қолдануды қамтиды.

Эссе опциясы

Ар-намыс пен ар деген не? Мен өзімнің эссені осы мәселеге арнағым келеді, өйткені мен оны қазіргі уақытта өте өзекті деп санаймын. Қазіргі жасөспірімдердің бәрі бұл ұғымның нені білдіретінін түсінбейді. Ар-ождан, менің ойымша, адамның жасаған әрекеттерін түсінуді қамтитын қасиет. Бұл қасиет барлығында бар, бірақ оның маңыздылығын бәрі бірдей түсіне бермейді. Кейбір адамдардың санасы түнде тыныш ұйықтауға кедергі жасайды. Жаман қылықтар жасаған соң ыңғайсызданып, босаңсымай, қазіргі жағдайды түзетуге тырысады.

Көбінесе ар-ұждан жасөспірімді өз мінез-құлқын өзгертуге мәжбүр етеді және оған жаман ниет туралы ойлауға да мүмкіндік бермейді. Ар – біздің жан дүниеміздің тереңінде орналасқан жарқын да таза сезім. Әр адамның бойында осындай сезім болса, неге адамдар жамандық жасауға қабілетті? Мүмкін олар ар-ұжданын тыңдағысы келмейтін шығар?

Адам өз қалауы бойынша ар-ұжданнан арыла алмайды, сондықтан ол арсыз өмір сүре алмайды. Бұл – адамгершілік, әділдік, мейірімділік, әдептілік, өз сөзіңді тыңдай білу, өмірде дұрыс жолды таңдай білу.

Жан дүниеңізбен үйлесімді өмір сүру үшін ішкі жан дүниеңізді тыңдау маңызды. Ар, намыс деген соңғы уақытта бос сөзге айналды. Қазіргі әлемде көптеген адамдар өздерінің әрекеттері басқа адамдарға қалай әсер ететіні туралы ойламайды. Бұл сөздер сайлау науқаны кезіндегі аянышты сөздерде ғана айтылып, қарапайым халықтың тағдырына келгенде ұмытылады.

Александр Пушкин өз шығармаларында ар, намыс, әдептілік туралы айтқан. Ол бұл терминдерді адамгершілік пен адамдық қадір-қасиетпен байланыстырды. Ф.Достоевскийдің «Қылмыс пен жаза» романының бас кейіпкерінің таңғажайып жан азабы – ар-ұжданның адамды қалай өзгерте алатынының айқын мысалы. жақсы жағы. Мен «Ар-ұждан» тақырыбындағы эссені Родион Раскольниковтың мысалымен аяқтағым келеді.

Жиренішті, арам пиғылды кемпірді өлтірген жас жігіт қорқынышты ар-ұжданды сезінді. Олар Родионның жаны таза және жарқын екенін көрсетеді. Егер осы ауыр қылмысты жасаған кезде оның өмірлік қиын жағдайлары болмаса, Родион ешқашан мұндай қатыгездік жасамас еді.

Философиялық мағынасы

«Ар-ождан» тақырыбына берілген эссе Ф.Достоевскийдің романына негізделген, бірақ орыс әдебиетінде ар-ождан, борыш, адалдық, әдептілік туралы көптеген басқа да шығармалар бар. Мысалы, қорытынды эссе жазу кезінде жоғары сынып оқушылары өз ұстанымдарын дәлелдеу үшін салмақты дәлел ретінде Л.Н.Толстойдың «Соғыс және бейбітшілік» романын жиі таңдайды.

Қорытынды

Ар-ұждан – адамның ішкі бағасы, жасаған іс-әрекетінің адамгершіліктілігін сезіну, өз іс-әрекетіне жауапкершілік. Адамның сұлулығы тек оның өзінде емес сыртқы түрі, сонымен бірге сезім мен ойдың ішкі үйлесімділігінде. Абырой дегеніміз өзіңе, отбасыңа және достарыңа деген құрметті білдіреді. Егер адам айналасындағы адамдарды байқамай, тек өзінің қажеттіліктерін қанағаттандыруға тырысса, оны адал, әдепті, ар-ожданы бар адам деп айту қиын.