Неліктен ана тілінде сөйлейтіндерді немесе ғаламдық ағылшын тілін ешкім түсінбейді. Мен ағылшын тілін әлемдік қарым-қатынас тілі ретінде шет тілдерінің аспектілерін қолдандым

Ағылшын тіліхалықаралық ретінде.

Ағылшын тілі Ағылшын тілі әлемдік қауымдастықтың жаһандық тілі ретінде бүкіл әлемде танымал. Қазірдің өзінде ағылшын тілі өте ерекше орынға ие және лингвафранкаға - бүкіл адамзаттың этносаралық қатынас тіліне айналуда. Бірақ жарты ғасыр бұрын ағылшын тілі басқалармен қатар Біріккен Ұлттар Ұйымында қарым-қатынас тілдерінің қатарына қабылданған халықаралық тілдердің бірі ғана болды.

Інжіл аңызында айтылғандай, Бабыл мұнарасының құрылысы сөйлеген адамдар арасындағы өзара түсіністіктің болмауына байланысты тоқтап қалды. әртүрлі тілдер. Бүгінгі күні адамзаттың тағы да жалпы біртұтас тілді табу мүмкіндігі бар сияқты, оның рөлінде ағылшын тілі әлем халқының көп бөлігіне қызмет етеді.

Дәлірек айтсақ, нағыз ағылшын тілі емес, жеңілдетілген жаһандық ағылшын тілі, өйткені бүгінде жаһандық ағылшын тілін қолданатындардың көпшілігі ағылшын тілі ана тілі болып табылатын елдерде ешқашан болмаған.

Жаһандық ағылшын тілі Бастапқыда ағылшын тілі күшті Британ империясының ықпалының кеңеюіне және отаршылдық жаулап алуларына байланысты әлемнің түкпір-түкпірінде кең тарады. Дегенмен, ХХ ғасырда ағылшын тілі АҚШ-тың күшейіп келе жатқан ықпалы мен күшінің арқасында одан да маңызды халықаралық мәртебеге ие болды. Қазіргі таңда ағылшын тілі – халықаралық қатынастың жалпыға бірдей танылған тілі, заманауи жаһандық экономиканың тілі, озық ғылым мен жоғары технологияның тілі.

Ағылшын тілі – халықаралық авиация мен туризм тілінен бастап электрондық поштаға, Интернетке және компьютер тіліне дейінгі әмбебап коммуникация тілі. Жер бетіндегі 400 миллионға жуық адам ағылшын тілін өзінің бірінші тілі деп санаса, тағы 500 миллион адам оны екінші тіл деп санайды. А жалпы саныБүгінде ағылшын тілін азды-көпті білетін миллиардтаған адамдар бар. Ағылшын тілі нәтижелі түрде адамзат тіліне айналуда.

Ағылшын тілі тек Америка Құрама Штаттарында ғана емес, сонымен бірге Ұлыбританияда, Ирландияда, Канадада, Австралияда және Жаңа Зеландияда да негізгі тіл болып табылады, сонымен қатар Африка мен Кариб теңізінің көптеген елдерінің, сонымен қатар Африканың аралдарындағы негізгі ресми тіл болып табылады. Үнді, Тынық және Атлант мұхиттары. Ағылшын тілі екінші орында ресми тілҮндістан.

Әрине, осындай кең географиялық таралуына байланысты әлемнің әртүрлі бөліктерінде ағылшын тілінің әртүрлі нұсқаларының айтылуында және сөздік қорында көптеген жергілікті айырмашылықтар бар. Дегенмен, бұл айырмашылықтар әдетте соншалықты терең емес, сондықтан ағылшын тілінде сөйлейтіндер бір-бірін түсіне алмайды. Жаңа зеландиялықтар үндістермен еркін сөйлеседі, ал шотландтар кениялықтарды оңай түсінеді. Оның үстіне, ағылшын тілінің бүкіл әлемге таралу жылдамдығы соншалық, бүгінгі күні ағылшын тілі бүкіл адамзатқа тиесілі, бірақ ағылшын тілі шыққан және осы тілде сөйлейтіндер тұратын елдердің «лингвистикалық отаршылдығы» емес. Ағылшын тілін негізінен ана тілі болып табылмайтын елдерде қолданудың нәтижесі сөзсіз жаһандық ағылшын тілінде осындай өзгерістерге әкеледі (шамасы, жеңілдетуге қарай), оның жақын арада түпнұсқалық ағылшын түбірлерімен ортақтығы шамалы болады. Дегенмен, ғаламдық ағылшын тілін білмеу жақын арада маңызды кедергі болуы мүмкін екенін ескеру маңызды әлеуметтік бейімделужәне жаңа жаһандық әлемде жеке даму. Осылайша, жаһандық ағылшын тілі бірте-бірте планетадағы ең көп сөйлейтін тілге айналуда және жақын арада бүкіл адамзаттың екінші тіліне айналуы мүмкін.

Ағылшын тілі неге және қалай халықаралық болды Еуропалықтар үшін ағылшын тілінің жаһандануы және оның халықаралық мәртебесін қамтамасыз ету туралы талқылаулар бос әңгіме емес. Көптеген сұрақтар әлі ашық. Қазіргі заманғы ағылшын тілі әртүрлі ұлт өкілдері арасындағы қарым-қатынастың оңтайлы құралы ма? Әлде ұлттық мәдениеттер мен тілдердің сан алуандығына қауіп төніп тұр ма? Жаһандық қауымдастықта қарым-қатынастың басқа жолдары (тілдері) бар ма?

Бұл тақырып өзін интеграцияланған әлемнің бір бөлігі ретінде сезінуге тырысатын Ресей үшін де өзекті және Ресейдің бұл әлеммен ортақ тіл таба алатындығы өте маңызды.

Бір қызығы, ағылшын тіліне қатысты «жаһандық» термині тек ағылшын тілінде қолданылады! Бұл факт тек ағылшын тілінің бірегейлігін көрсетеді. Бірақ бұл бәріне бірдей болуы керек дегенді білдірмейді.

Ғаламдық немесе халықаралық ағылшын тілі британдық ағылшын тілінен айтарлықтай ерекшеленетінін ескеріңіз. Бұл ешбір Еуропа елінің ресми тілі емес екен. Бір қызығы, халықаралық ағылшын тілі британдықтарды Еуропада оқшаулады; олар жалпы еуропалық контекстен шығып кеткен сияқты.

Ағылшындардың көпшілігі, олар ең әмбебап тілде сөйлейтіндіктен, кез келген еуропалық тілді үйренуге деген ұмтылысты сирек сезінеді, тіпті аз қажет. Бірақ бұл Еуропаның да, Ресейдің де квинтэссенциясы – көптілділік пен мәдени әртүрлілік.

Ағылшын тілінің таралу тарихы Жауап, әдеттегідей, тарихта жатыр. Ағылшын тілін Солтүстік Америкаға және әлемнің басқа бөліктеріне ағылшын эмигранттары алып кетті. Сонымен қатар, Англия өз тілін барлық жаулап алған елдерге, Британ империясының бұрынғы колонияларына таратты. Бейнелеп айтқанда, Англия мұхит арқылы құрлықтарды байланыстыратын мәдени және тілдік көпірді созды.

Бірақ Құрама Штаттарды тек Ұлыбританиядан емес эмигранттар құрды. Бұл елге Еуропаның түкпір-түкпірінен және басқа елдерден адамдар ағылған. Жаңа ұлтқа ұлттық және тілдік айырмашылықтарды жеңуге көмектесетін біріктіруші элемент қажет болды. Бұл рөлді ағылшын тілі атқарды.

Ағылшын тілі әмбебап тіл ретінде халықаралық тілӘмбебап өмір салтын дамытуды жеделдетудің ең сенімді факторы - ағылшын тілінің таралуы. Ағылшын тілі негізгі қарым-қатынас тіліне айналса, оның салдары анық: ағылшын тілді елдердің мәдениеті бүкіл әлемде үстемдік етеді.

Ағылшын тілі әлемдегі алғашқы әмбебап тілге айналды. Бұл 12 елдегі 500 миллионға жуық адамның ана тілі. Бұл мандарин тілінде сөйлейтін 900 миллионнан әлдеқайда аз. Қытай тілі.

Бірақ тағы 600 миллион адам ағылшын тілін екінші тіл ретінде сөйлейді. Тағы бірнеше жүз миллион адам 62 елде ресми немесе жартылай ресми мәртебесі бар ағылшын тілін біледі. Ағылшын тілінде сөйлейтіндер сияқты қытай тілінің әртүрлі диалектілерінде сөйлейтін адамдар саны сонша болуы мүмкін, бірақ ағылшын тілі қытай тіліне қарағанда географиялық тұрғыдан кеңірек, шын мәнінде әмбебап екені даусыз. Және оны пайдалану таңғажайып қарқынмен өсуде.

Ағылшын тілі ғаламдық коммуникация тілі ретінде

«Соңғы онжылдықтарда әртүрлі елдер мен континенттердің өкілдері арасындағы іскерлік қарым-қатынас үшін қандай тіл қолданылады?» Деген сұрақтың жауабын бәрі біледі. Ағылшын тілінің бизнес үшін жалпы қолданылуы оның сөйлеу формасының кеңею жылдамдығына әсер етті.

Қазіргі уақытта ғаламдық интернетте ақпараттың 90% ағылшын тілінде, 85% халықаралық ұйымдар мен конференцияларда ағылшын тілінде қолданылады, 50% ғылыми және ғылыми басылымдар ағылшын тілінде жазылады. Сандар өздері үшін айтады. Неліктен ағылшын тілі әлемдегі ең кең таралған әмбебап тілдің біріне айналды? Бастапқыда бұл семиотикалық жүйе қарапайым грамматикалық құрылымға ие. Ана тілінде сөйлеушілердің ұлттық менталитеті іскерлік қарым-қатынасты қалыптастыруға бағытталған; демек, лексика іскерлік қарым-қатынас үшін өте қолайлы.

Бір тілдің мұндай үстемдігі сирек тілдердің дамуына тек артықшылықтар ғана емес, сонымен қатар жағымсыз жақтарды да тудыруы мүмкін.

Ағылшын тілінің жоғары танымалдылығының негізгі жағымды жағы айқын. Жалпы әлемдік тілдің пайда болуы қарым-қатынас процестерін тезірек және тиімдірек етеді. Ағылшын тілін орташа деңгейде меңгерсеңіз, сіз бүкіл әлем бойынша саяхаттай аласыз және сіздің алдыңызда әрбір есік ашылады және түсінбеушілік қабырғалары еріп кетеді. Бизнеске келетін болсақ, көптеген ірі трансұлттық корпорациялар ағылшын тілін құжаттама, форумдар, жұмыс кездесулері және күнделікті қарым-қатынас үшін ортақ тіл ретінде пайдаланады. Әмбебап семиотикалық жүйе түсінуге көмектеседі және қызметкерлер арасындағы табысты өзара әрекеттесуге ықпал етеді.

Дегенмен, азырақ. Ағылшын тілінің үстемдігі кіші тілдерді басып тастайды. Ағылшындардың гүлдену кезеңінде жойылып кеткен бірнеше семиотикалық жүйелер бар.

Аударма

«Соңғы онжылдықтарда әртүрлі елдер мен континенттердің өкілдері арасындағы іскерлік қарым-қатынастар үшін қандай тіл қолданылды?» Деген сұрақтың жауабын бәрі біледі. Ағылшын тілінің бизнес үшін кеңінен қолданылуы оның ауызша нысанының таралу жылдамдығына әсер етті.

Қазіргі уақытта әлемдік интернеттегі ақпараттың 90%-ы ағылшын тілінде сақталады, халықаралық ұйымдар мен конференциялардың 85%-ы ағылшын тілін, 50%-ы ғылыми және зерттеу жұмысыағылшын тілінде жазылған. Сандар өздері үшін айтады. Неліктен ағылшын тілі әлемдегі ең кең таралған, әмбебап тілдердің біріне айналды? Ең алдымен, бұл белгі жүйесі қарапайым грамматикалық құрылымға ие. Ағылшын тілінде сөйлейтін адамдардың ұлттық менталитеті іскерлік қарым-қатынас орнатуға бағытталған, нәтижесінде сөздік қор іскерлік қарым-қатынас үшін өте қолайлы.

Бір тілдің мұндай үстемдігі сирек кездесетін тілдердің дамуына жағымды жақтарын ғана емес, жағымсыз жақтарын да тудыруы мүмкін.

Ағылшын тілінің жоғары танымалдылығының негізгі жағымды жағы айқын. Бірыңғай жаһандық тілдің пайда болуы қарым-қатынас процестерін жылдамырақ және тиімдірек етеді. Ағылшындық деңгейіңіз орта деңгейге жетсе, сіз бүкіл әлем бойынша саяхаттай аласыз және сізге барлық есіктер ашылады және түсінбеушілік қабырғалары жойылады. Іскерлік жағынан көптеген ірі трансұлттық корпорациялар ағылшын тілін құжаттама, форумдар, жұмыс кездесулері және күнделікті қарым-қатынас үшін ортақ тіл ретінде пайдаланады. Әмбебап белгілер жүйесі өзара түсіністікті жеңілдетеді және қызметкерлер арасындағы табысты өзара әрекеттесуге ықпал етеді.

Дегенмен, қалыпты жағдайда бәрі жақсы. Ағылшын тілінің үстемдігі аз таралған тілдердің дамуын тежейді. Ағылшындардың гүлдену кезеңінде өлген бірнеше белгілер жүйесі бар.

Бүгінде дүние жүзінде миллиардтан астам адам ағылшын тілінде сөйлейді. Өйткені Англия да, Америка да өз заманында қуатты державаға айналды. Дәл солай болды латын тіліндеРим империясы өз үстемдігін алған кезде.

Сарапшылар ағылшын тілінің таралуын ешкімге емес, британдық отарлау мен американдық мәдениетке байланыстырады ғажайып қасиеттертілдің өзі. Бүгінгі таңда ағылшын тілі үстемдік етеді, өйткені Британ империясының алтын ғасыры Екінші дүниежүзілік соғыстың соңында американдық державаға жол берді. Америка Құрама Штаттарының мәдени алпауыт ретіндегі ықпалын медициналық зерттеулерден, инновациялық әзірлемелерден, киноиндустриядан және, әрине, рок-н-роллдан көруге болады. 17-18 ғасырларда ағылшын тілі жетекші отаршыл ел Ұлыбританияның тілі болды. 18-19 ғасырларда – өнеркәсіптік революцияның көшбасшысы, қайтадан – Ұлыбритания. 19 ғасырдың аяғы мен 20 ғасырдың басында ағылшын тілі жетекші экономикалық держава – АҚШ-тың тіліне айналды.

Ғалымдар сондай-ақ Америка Құрама Штаттарының әскери және технодержава ретінде кенеттен көтерілуі, сондай-ақ Британ империясының құрғауы әлемнің американдық нұсқаны халықаралық таңдауын анықтады деп санайды.

Өкінішке орай, ағылшын тілінің бұл «интернационалдылығына, интернационалдығына» қарсылар да бар. Олар халықаралық қарым-қатынас тілі болғандықтан, ағылшын тілі көптеген шетелдік сөздерді қабылдау арқылы өзінің тазалығын жоғалтты деп сендіреді. Бұл ескертуге қарсылықтар болады. «Тіл тазалығы» – миф. Әр тіл өзінің «көршілерінің» сөздерін сіңіреді. Әрине, кейбір тілдер мұны басқаларға қарағанда көбірек жасайды. Бірақ дәл осы «қоректену» тілді тірі және табиғи етеді. Және бұл процесті тоқтату мүмкін емес. Ағылшын сөздерін француз тіліне сіңіруді тоқтата алмаймыз ғой.

Тағы бір пайдалы ескерту бар. Әр ұлт әр түрлі сөйлейтін болса, ағылшын тілін қалай халықаралық тіл дей аламыз? Бұл пікірге мынадай қарсылық бар. Ағылшын тілінің вариациялары - бұл жалпы қабылданған факт, бұл туралы лингвистика әлемімен қандай да бір байланысы бар әрбір адам біледі. Бірақ барлық мәселе осы вариациялардың тасымалдаушылары бір-бірімен байланыста және әлемнің қандай да бір шалғай бұрышында оқшауланбайды. Сондықтан біз құлағымызды әртүрлі дыбыс нұсқаларына көптен бейімдеп алдық.

Көптеген вариациялармен логикалық сұрақ туындайды: ағылшын тілі сияқты әртүрлі және халықаралық құбылысты реттейтін ережелер немесе стандарттар бар ма? Әрине, Еуропалық Одақ елдерінде әрекет жасалды. Нәтиже – жаңа вариация – еуро-ағылшын тілі. Бұл күлкілі анекдот тудырды. Өзіңіз оқыңыз - біз сізді ләззаттан айырмаймыз және мәтінді орыс тілінде жеткіземіз.

Келіссөздер аясында Мәртебелі Үкімет ағылшын тілінің емлесін жақсартуға мүмкіндік бар екенін мойындады және «еуро-ағылшын тілі» деп аталатын бес жылдық кезеңдік жоспарды қабылдады.

Бірінші жылы «s» жұмсақ «c» орнына келеді. Әрине, бұл болады жасаңызазаматтық қызметшілер қуаныштан секіреді. Қатты «c» «k» пайдасына түсіріледі. Бұл шатасуды жоюы керек және пернетақталарда 1 әріп кем болады.

Мазасыз «ph» «f» әрпімен ауыстырылатын екінші жылы жұртшылықтың ынтасы арта түседі. Бұл «фотограф» сияқты сөздерді 20% қысқартады.

3-ші курста жаңа емленің қоғамдық аксептесі күрделірек өзгерістер болуы мүмкін кезеңге жету үшін эксплуатациялануы мүмкін. Үкіметтер әрқашан дұрыс жазуға кедергі келтіретін қос әріптерді алып тастауды қолдайтын болады. Сондай-ақ, Әл Уил тілдегі үнсіз «е»-лердің қорқынышты местері масқара және олар жойылуы керек деп келіседі.

Төртінші жылға қарай адамдар «th» әрпін «z» және «w» әрпін «v» ауыстыру сияқты қадамдарға дайын болады. Зе фифз жылында ze unesesary 'o' kan құрамында 'оу' бар вордтардан алынып тасталады және корлардың осыған ұқсас өзгерістері әріптердің озер комбинацияларына қолданылады.

Zis fifz yer кейін, ve vil hav a reli sensibl riten style. Zer vil be no mor trubl or difikultis және evrivun vil ech ozer түсіну үшін ezi табады. Ze drem vil finali kum tru! Және дзен әлемі!

Бірақ шындап айтқанда, грамматиканың екі түрі бар. Бірінші түрі әрбір тіл қолданушысының басында бекітілген стандартты тіркестер түрінде болады. Оларды коллокациялар деп те атайды. Мысалы: «демалысыңызды өткізіңіз», «бизнеске барыңыз», «Не болды?», «Қалайсыз?» Бұл тіркестер тілдің барлық нұсқалары үшін халықаралық және әмбебап болып табылады, сондықтан олар тілдің «халықаралықтығын» реттейді. ағылшын тілі. Екінші түрі – «прискативті» грамматика деп аталатын, яғни бәрімізге мектептен үйретілетін грамматикалық ережелердің жиынтығы. Енді ойланыңыз: грамматиканың барлық ережелерін сақтай отырып, сіз айтқыңыз келген нәрсені қаншалықты жиі айта алдыңыз? Ал сізді қаншалықты жиі түсінді? Міне, сұраққа жауап: грамматиканың бірінші түрі халықаралық ағылшын тілін басқару үшін қолайлы.

Қорытындылай келе, халықаралық ағылшын тілі жалпыға бірдей қабылданған және кең таралған құбылыс (ол жай деп аталады), оны әртүрлі жағдайларда: іскерлік және күнделікті қолданудан қорықпау керек деп айта аламыз.

Бүгінгі таңда бірнеше тілдер әлемде ең кең таралған - олар көптеген елдерде және кең аумақтарда сөйлейді. Бұл неміс, француз, испан, араб, тіпті орыс. Дегенмен, олардың арасында таралу жағынан бірінші орында ағылшын тілі ғана. Бұл планетадағы көптеген адамдар үшін ана тілі немесе шет тілі. Ал мұның бірнеше себептері бар.

Тарихи фон

Әр уақытта басқа қалалар мен мемлекеттерді жаулап алған жаулап алушы елдер олардың мәдениеті мен тілін сіңіруге тырысты. Латын тілін жаулап алған Жерорта теңізінің бүкіл жағалауына таратқан Рим империясы кезінде де солай болды. Дәл осындай жағдай британдықтардың теңіздегі үстемдігі дәуірінде де болды. Мальта мен Египеттен бастап Америка, Австралия, Жаңа Зеландия, Судан, Үндістан елдеріне өз ықпалын одан әрі тарата отырып, Ұлыбритания 17 ғасырдан бастап жаулап алған аумақтарға өз ережелерін енгізді. Осылайша дүние жүзінде ана тілі ағылшын тіліне айналған ондаған мемлекеттер пайда болды.

Олардың көпшілігінде ол кейінірек штатқа айналды; бұл негізінен британдықтар жергілікті жабайылардан жаулап алған аумақтарда болды, мысалы, АҚШ, Жаңа Зеландия және Австралияда. Мемлекеттілік қалыптасып үлгерген немесе басқа ел жаулап алуға белсене қатысқан, мемлекеттік тілдербірнеше болды - бұл Үндістан мен Канадада болды. Енді Ұлыбритания басты отар ел ретінде емес, оның тарихи және мәдени мұраәлі де бұрын жаулап алған мемлекеттерде тұрады.

Жаһандану және экономикалық қуат

Дүние жаһандану қарсаңында, жылдам көліктің арқасында қашықтық қысқаруда, шекаралар ашық болуда, адамдардың дүние жүзін аралап, бизнеспен айналысуына мүмкіндік туды. әртүрлі елдер, дүниежүзілік саудамен айналысады. Барлық елдер бір-бірімен сол немесе басқа жолмен байланысты, сондықтан оларға ортақ қатынас құралы – біртұтас тіл қажет. Дамып жатқан жаһандану жағдайында ағылшын тілі идеалды тіл ретінде ең қолайлы тіл ретінде танылды.

Оның таралуына 19 ғасырдан бастап Америка Құрама Штаттарының экономикалық және саяси аспектілерде Ұлыбританияның саясатын қолға алуы және бүгінгі күні олардың экономикалық нарықты айтарлықтай қатаң жаулап алуы және саяси ықпалды күшейтуі көмектесті. басқа елдерде. Ең күшті елдің тілі, әдетте, жалпыға ортақ қатынас тіліне айналады.

Қарым-қатынас жеңілдігі

Ағылшын тілі - 400 миллионнан астам адамның бірінші тілі және планетадағы 1 миллиардтан астам адамның шет тілі. Ағылшын тілін үйренушілер саны үнемі өсіп келеді. Сонымен қатар, бұл нақты тіл салыстырмалы түрде қарапайым, бұл оны тез үйренуге ыңғайлы етеді және, әрине, бұл оның жаппай таралуына ықпал етеді. Бүгінде тек британдықтардың өздері мектепте немесе университетте белсенді түрде шет тілін оқуға мүмкіндік бермейді, өйткені олардың айналасындағылардың барлығы ағылшын тілін біледі. Басқа елдердің тұрғындары үшін мұндай немқұрайлылық тән емес - олар тілдерді басынан бастап үйрене бастайды. кіші жас, кейде бірге балабақшажәне мектептің бірінші сыныптары.

Аннотация. Ресейдің білім беру кеңістігіне еніп, ағылшын тілі жаһандық құбылыс ретінде білім беру мәселелерін ұйымдастыруға әсер ете бастайды. Осыған байланысты оқушыларға тілдік білім беру мазмұнын белгілі бір қайта қарау қажеттілігі туындады. Ағылшын тілін меңгеру білім беру саласындағы алмасу бағдарламаларын кеңейтуге мүмкіндіктер ашады және педагогикалық және ғылыми қауымдастықтың кәсіби және жаһандық көзқарасын байытуға ықпал етеді.

Ресейдің білім кеңістігіне басып кіру, ағылшындартіл жаһандық құбылыс ретінде білім беру мәселелерін ұйымдастыруға әсер ете бастайды. Осыған байланысты студенттерге тілдік білім беру мазмұнын қайта қараудың ерекше қажеттілігі туындайды. Ағылшын тілін меңгеру білім беру саласындағы алмасу бағдарламаларын кеңейтуге мүмкіндіктер ашады, сонымен қатар педагогикалық және ғылыми қоғамның кәсіби және жаһандық көзқарасын байытуға ықпал етеді.

Түйінді сөздер. Жаһандық құбылыс, ағылшын тілі, грант, білім беру кеңістігі, кәсіби және ғылыми қызмет.

Жаһандық құбылыс, ағылшын тілі, грант, білім кеңістігі, кәсіби және ғылыми қызмет.

Жаһандану және жаһандық білім беру мәселелерінде бірқатар маңызды аспектілер тығыз байланысты: ақпараттық, мәдени, білім беру және лингвистикалық. Ақпараттық жағы соңғыларын енгізудің арқасында ақпарат көлемінің өсуі мен жылдам берілуінен көрінеді ақпараттық технологиялар. Мәдени аспекті әртүрлі елдердің жастарының көпмәдениетті және этносаралық өзара әрекеттесу мәселелерімен байланысты. Білім беру сәті халықаралық аренада маңызды рөл атқаратын және қазірдің өзінде ойнайтын еуропалық және жаһандық білім кеңістігін құру әрекетінде көрінеді. Ақырында, жаһандану құбылысының лингвистикалық немесе лингвистикалық айнымалысы халықаралық қатынас тілі – ағылшын тілінің «пайда болуымен» көрінеді, ол бәріміз байқап отырғандай, мектеп пен университеттің оқу бағдарламаларынан басқа маңызды шет тілдерін біртіндеп ығыстырып жатыр. және тек Ресейде ғана емес.

Келісуге де, келіспеуге де, дәлелдер келтіруге де, қарсы тұруға да болады, бірақ әлемнің әртүрлі елдерінде ағылшын тілінің «басқыншылығы», оны кәсіби және күнделікті өмірде оқуға және қолдануға адамның мотивациясының артуы, оның маңызды құралға айналуы. әртүрлі континенттердегі халықтардың ауызша, жазбаша және компьютерлік қарым-қатынасы және сайып келгенде, оның қазіргі заманның жаһандық құбылысына айналуы, басқа еуропалық тілдерді халықаралық аренадан ығыстыратын «аса алып тіл» түріне айналуы - мұның бәрі табиғи , объективті факторлар мен себептері.

Ағылшын тілінің жаңа ғасырдың жаһандық құбылысына айналып бара жатқанын қандай белгілер көрсетеді?

Біріншіден, бұл тілдің әлемде таралуы. Ағылшын тілі әлемнің 50-ден астам елінде ресми мәртебеге ие. Бұл жер бетіндегі 328 миллион адамның ана тілі немесе бірінші тілі болып саналады. Негізінен бір ел – Қытайда сөйлейтін қытай тілін (1 миллиардтан астам адам өз ана тілі деп санайды) шартты түрде алып тастаймыз. Сондай-ақ, ағылшын тілі ресми тіл болып табылмайтын әлемнің көптеген елдерінде 90 б

әлеуметтік тіл, үлкен үлесХалық оны өте еркін сөйлейді немесе, кем дегенде, әлеуметтік қарым-қатынастың қажетті жағдайларында өзін көрсете алады. Егер Еуропаны алатын болсақ, онда Нидерландының, Германияның, Швецияның, Норвегияның және Финляндияның көптеген азаматтары бұл тілде қажетті және жеткілікті деңгейде сөйлейді. Осылайша, Нидерландыда әрбір дерлік орта мектеп оқушысы, университет студенті және әрбір ересек дерлік ағылшын тілінде сөйлей алады.

Мәдениетаралық қарым-қатынастың үлкен үлесін құрайтын, бірақ жаһандық функциясы бойынша ағылшын тілінен төмен басқа тілдер - испан, португал, орыс, неміс және француз тілдері. Бұл тізімде бұрынғы одақтас республикалар аумағында қуатты әлеуметтік жүкті арқалаған орыс тіліне назар аудару керек. Кеңес одағыжәне белгілі бір ауыртпалық - бұрынғы социалистік елдерде, әсіресе 40 жас шегінен өткен адамдар үшін.

Екіншіден, студенттердің оны оқуға деген мотивациялық ұмтылысы. Бұл назар аудару ағылшын тілінің кәсіби және басқа салаларда маңызды қарым-қатынас құралына айналуымен байланысты. адам әрекеті. Оны кез келген басқа дерлік мемлекеттің азаматтарымен қарым-қатынас құралы ретінде қарастыра отырып, әлемнің әртүрлі елдерінде, соның ішінде Ресейде көптеген жастар оны өз бетінше немесе басқа адамдардың көмегімен оқиды. Жастардың белгілі бір бөлігі «ілгерілеуден қалып қоймау» үшін және «жаһандық ауыл» деп аталатын «жаһанданушы элитаның мүшесі» азаматы болу үшін мұны абырой үшін жасайды. Ресейдегі орта мектептердің, лицейлердің және гимназиялардың едәуір бөлігі толығымен қайта салынуда немесе ағылшын тілін оқыту үшін қайта құрылымдалған, бұл өз кезегінде басқа тілдердің - француз, испан және неміс тілдерінің беделіне теріс әсер етпеуі мүмкін емес. Ресейдің Франциямен, Испаниямен және Германиямен, сондай-ақ осы тілдердің бірі жоғары деңгейге көтерілген көптеген басқа елдермен жақсы қарым-қатынаста екенін айтпағанда, олардың ана тілін немесе бірінші тілді тұрғындарын планетаның әсерлі саны деп санайды. ресми немесе мемлекеттік тіл дәрежесі.

Ағылшын тілін үйренуге деген мотивациялық бағдар сонымен қатар осы мәдениетпен аз таныс жастар мен ересектердің белгілі бір бөлігі үшін ағылшын тілінде сөйлейтін елдер мен ағылшын-американ мәдениетінің өзіндік «тартымдылығымен» туындайды. Жеткілікті жоғары деңгейөмірі мен «тартымды» әлеуметтік-экономикалық инфрақұрылымы (тіпті сыртқы және бір қарағанда), шығармашылық қызмет үшін салыстырмалы түрде еркін жағдайлар осы елдерге (әсіресе АҚШ-та) жер шарының әртүрлі бөліктерінен адамдарды тартады, егер тұрақты тұру үшін болмаса, онда кем дегенде «бәрін өз көзіммен көру» үшін қысқа сапар үшін. Мысалы, Америка Құрама Штаттары армандар мен үміттер орындалатын және барлығына рұқсат етілген ел деп есептеледі. Сол бір штаттарда еркіндік пен рұқсат ету ұғымдары қажеттілік категориясымен тығыз байланысты және заңға бағыну, адалдық сияқты жеке қасиеттер жиі бұзылғанымен, ең алдымен бағаланатынын көпшілік әлі де түсінбейді.

Үшіншіден, жазбаша және электронды қарым-қатынаста ағылшын тілінің үлесін арттыру. Бірге ауызша, ағылшын тілінде сөйлемейтін елдерде білім беру саласындағы жастар мен ересектер ағылшын тілінде жазбаша сөйлеуді меңгеруге ұмтылуда - 91 б.

sk тілі. Мысалы, көптеген студенттер, аспиранттар, университет оқытушылары мен зерттеушілер халықаралық конференцияларға, семинарларға және симпозиумдарға қатысады немесе өз мақалаларын жариялағысы келеді. ғылыми еңбектершетелде сіз тек сөйлеп қана қоймай, ағылшын тілінде жаза білуіңіз керек. Ағылшын тілі жиі конференциялар мен басқа форумдардың осы түрлерінің жұмыс тілі болып табылады, оған дайындық кезінде қажетті ақпарат алдын ала ағылшын тілінде жазбаша түрде беріледі. Сонымен қатар, «өзін-өзі құрметтейтін» ғалым өз жұмысын шетелде жариялауға тырысады және ағылшын тілін қолданады.

Ағылшын тілінде жазу және оқу мүмкіндігі Интернет қызметтерін пайдалану және электронды байланыс арқылы шетелдік әріптестермен хат алмасу мүмкіндігіне тікелей байланысты. Бүгінде тек орта және жоғары оқу орындарының студенттері ғана емес оқу орындары, бірақ мектеп оқушыларының жеке электрондық пошта мекенжайлары барған сайын артып келеді. Осы желідегі шетелдік құрдастарымен хат алысатындардың көпшілігі ағылшын тілін мәдениетаралық өзара әрекеттесу құралы ретінде пайдаланады.

Төртіншіден, ағылшын тілінің көптеген халықтардың белсенді сөздік қорына енуі. Әртүрлі тілдерде сәйкес дыбыс бояуын игеріп, ағылшын тіліндегі сөздердің белгілі бір саны ағылшын тілінде сөйлемейтін елдердің барлығында дерлік өз орнын тапты. Осылайша, мектеп оқушылары мен жасөспірімдер арасында, әсіресе қалалық конгломераттарда уау (қуаныш немесе күтпеген қуаныш лебізі), сәлем (сәлем), рахмет (рахмет), қош бол (қош бол), бәрі жақсы (жақсы) сияқты тіркестер жиі кездеседі. пайдаланылды., О.Қ. (бәрі жақсы), проблема жоқ (проблема жоқ), жігіт (дос), қыз (подружка), өте жақсы (өте жақсы), мен сені жақсы көремін (мен сені жақсы көремін), кеш (кеш), сыйлық (сыйлық), сусын (сусын), сэндвич (сэндвич), хот-дог (шұжық немесе шұжық қосылған бутерброд), музыка (музыка), электрондық пошта (электрондық пошта), нәресте немесе нәресте (сүйкімділік, сұлулық, дос), ақша (ақша) және т.б. Жастар үйірмелерінде кейде естуге болады Ағылшын сөздеріжәне әдепсіз мазмұндағы сөз тіркестері.

Жаһандық қоғам тілінің пайдасы зор және даусыз. Бірақ қауіптер де бар. Д.Кристал атап өткендей, халықаралық қарым-қатынас тілінің болуы басқа тілдерді менсінбейтін және менсінбейтін адамдардың белгілі бір элиталық біртілді тобының пайда болуына ықпал етуі мүмкін. Ана тілі ретінде сөйлейтін адамдар «тезірек ойлап, жақсы жұмыс істей алады, сондықтан оны білмейтіндердің есебінен артықшылыққа ие болады, осылайша бай мен кедей арасындағы айырмашылықты күшейтеді».

Сондай-ақ, көптілділік пен көпмәдениеттілік идеяларының дамуына байланысты, бір жағынан, жаһандану және ағылшын тілі идеяларының формальды шабуылы, екінші жағынан, әлемнің көптеген елдерінде, әсіресе еуропалық елдерде барлық тілдердің рөлі мен үлесін сақтау үшін көп жұмыс жүргізілуде: қатаң ресми қызметте жүргендер де, жұмыс жүктемесі де аз. Бұл бағытта көптеген жұмыстар ресми тілдері дат, француз және неміс тілдері болып табылатын Бельгияда, неміс, француз, итальян және шығыс Швейцарияның роман диалектілері ресми мәртебеге ие Швейцарияда жүргізілуде. Ағылшын тілінің жаппай қысымымен Канададағы француз тілінің функцияларын сақтау мен жақсартуда көптеген мәселелер туындайды. Италияда ресми емес тілдердің қатарында неміс, француз және словен тілдерін сақтауға әрекет жасалуда, 92-бетте

Люксембургте – француз және неміс, Испанияда – каталон және баск, Грецияда – француз.

Ресейдегі ағылшын тілінің «кеңейтуіне» және білім беру жүйесіндегі жаһандық өзгерістерге байланысты Еуропа елдеріжәне бүкіл әлемде елдегі тіл саясатын белгілі бір қайта қарау қажет. Бұл ретте елімізде интеграциялық үдерістерді ескере отырып, өскелең ұрпақтың тілдік білімін одан әрі жетілдіру қажеттігін айтып отырмыз. Елдің бүкіл көпмәдениетті қоғамын ескере отырып, жалпы елдегі және оның ішінде автономиялық құрылымдардағы тілдік жағдайдың жеткілікті қолайлы емес екенін айта аламыз. Мысалы, орыс ұлтының түлектері өз ана тілінде ойын жеткізуде, әсіресе жазбаша сөйлеуде белгілі бір қиындықтарды бастан кешіреді. Көптеген башқұрт, татар, чуваш, мари және басқа ұлт өкілдерінің қала жағдайында туып-өскен және оқитын жеткіншектері өз ана тілін жетік меңгермеген немесе мүлдем білмей, төл мәдениетін ұмытып кетеді. Нәтижесінде, кейбір қоғамдарда орыс тілді емес халықтың кейбір өкілдерінің орыстілділерге қатысты ыңғайсыздықты сезінуіне әкеліп соғатын орыстілді жүйе дамып келеді. ана тіліжәне туған мәдениет. Ауыл мектептерінің, әсіресе аудан орталықтарынан, ауылдан шалғайдағы мектеп түлектері елді мекендер, керісінше, бүкіл қоғамның қажетіне жарайтын ұлттық тіл – орыс тілін нашар меңгергендігімен ерекшеленеді. Орыс тілін меңгерудің төмен деңгейі және орыс тілінде дұрыс емес сөйлеу екі тілді оқушының тілдік сезімін тұншықтырып, сөйлеудің дамуына кедергі келтіреді, ал тілдердің еркін байланысы жағдайында олар ұлттық сөйлеуге де әсер етеді.

Оқу жағдайы шет тілдеріМектепте және басқа оқу орындарында ол екі жолмен жүреді. Бір жағынан жастардың ағылшын тілін үйренуге, сөйлеуге деген құштарлығы бар. Екінші жағынан, мектеп түлектерінің көбі бағдарлама талаптарына сай шет тілін білмейді. Оны зерделеуге сағат санының жеткіліксіздігі, тілдік ортаның, дұрыс әдістеменің, коммуникативті тәсілдің болмауы, мұғалімдердің құзіреттілігінің төмендігі – соңғы онжылдықтардағы педагогикалық әдебиеттер беттерін толтыратын себептердің толық емес тізімі.

Мемлекет ішінде тіл саясатын құру кезінде ағылшын тілін жаһандық коммуникация құралы ретінде ескермеу мүмкін емес және ақылға қонымсыз. Ауызша, жазбаша, электронды және спутниктік байланыстың маңызды халықаралық құралына айналғанына қарамастан, біз басқа шет тілдерінің (мысалы, француз, неміс, испан, португал, қытай, араб, түрік) рөлін бағаламаймыз. ), олардың әрқайсысы жеткілікті түрде пайдаланылады көп саныпланета тұрғындары және олардың әрқайсысы Ресей азаматтарының жас ұрпағын гуманитарлық және жаһандық құндылықтармен таныстыруда маңызды рөл атқарады және ойнайды. Сондықтан бүгінгі таңда әртүрлі деңгейдегі оқу орындарында оқытылатын шет тілдерінің саны туралы мәселені бір мезгілде шешу қажет. Көптеген еуропалық және басқа тілдерді үйренуде мол тәжірибесі бар елде басқа шет тілдерінен бас тарту тек ағылшын тілінің пайдасына мүлдем бос жұмыс екені анық.

Тіл саясаты мектептен басталады, сондықтан да бұл саясаттың негізі – оқушыларға тілдік тәрбие берудегі дұрыс көзқарас екені сөзсіз. Қазіргі Ресейдің көпмәдениетті білім беру кеңістігінде тіл- 93 б

Сіздің саясатыңыз келесі негізгі талаптармен анықталуы мүмкін.

1. Орыс ұлтының түлектері өз ана тілін, мектеп бағдарламасы аясындағы ағылшын тілін және екінші шет тілін (таңдау бойынша) сөйлеудің барлық түрлері бойынша оқуы және меңгеруі тиіс. Кез келген басқа орыс емес ұлттың тілін үйрену (мысалы, орыс балаларының тиісті автономиялық республиканың титулдық тілін үйренуі) не республиканың тиісті заңдарымен белгіленуі мүмкін, не орыс студенттерінің таңдауы болып табылады және жүзеге асырылады. оқушылардың өздерінің және олардың ата-аналарының тілектерін ескере отырып.

2. Орыс емес ұлттың (қос тілді) түлектері ана тілі, орыс тілі, ағылшын тілі және екінші шет тілін оқып, меңгеруі тиіс. Елдегі ұлтаралық бірлікке, біртұтас әлеуметтік-экономикалық кеңістікке қол жеткізуге ұмтылатын болсақ, қос тілді оқушыларға қатысты біртұтас тіл саясатын жүзеге асыру қажет, соған сәйкес ана тілі тілдің рөлін атқаруы тиіс екені анық. ұлттық бірліктің, ал орыс тілі ресми тіл ретінде әрекет етуі керек, ал қоғамаралық (жалпыға ортақ) бірліктің құралы ретінде - ағылшын (ең алдымен) және екінші шетелдік. Екі тілді бітірген түлектердің барлық төрт тілді білуі (ұсынылған бағдарламалар шеңберіндегі шет тілдері) адамдардың өзара әрекеттесуінің жаңа формаларына көшу жағдайында маңызды мәдени және әлеуметтік-экономикалық қажеттілікке айналады. Екі тілді меңгерген бірде-бір студент осы тілдердің ешқайсысын үйренуде кемшілікке ұшырамауы керек.

Екінші шет тіліне келетін болсақ, оны үйрену бүгінде көптеген елдерде қолданылады. Екіншісінің номенклатурасына тек романо-герман тілдері ғана емес, басқа тілдер де, мысалы, араб, түрік, қытай, жапон тілдері, олардың тиісті аймақтағы немесе автономиялық субъектідегі әлеуметтік-мәдени және экономикалық қажеттіліктеріне байланысты болуы мүмкін.

Өскелең ұрпаққа тіл тәрбиесіне әділ де дұрыс көзқарас – шарт қалыпты дамутұтастай алғанда қоғам, өйткені мұндай саясат азаматтардың нақты теңдігінің көрсеткіштерінің бірі болып табылады, олардың жергілікті, федералды және жаһандық проблемаларәлемдік өркениет, қоғамның жалпы даму деңгейін, оның мәдени деңгейін, ғылым мен техниканың даму дәрежесін анықтайды. Дұрыс жүргізілген тіл саясаты әрбір жеке тұлғаның дамуына әсер етпей қоймайды. Жеке тұлғаның тілдік және сөйлеу құзыреттілігі неғұрлым жоғары болса, қазіргі әлемде оның өзін-өзі жүзеге асыруға мүмкіндіктері соғұрлым көп болады. Қарым-қатынастың ауызша және жазбаша түрлерінде жоғары этикетті сақтай білу жеке тұлғаның жалпы мәдениетінің құрамдас бөлігі болып табылады.

Кез келген тілді меңгеру студенттерді оқытылатын тілдегі ана тілінде сөйлейтіндердің мәдениетімен таныстырумен және таныстырумен қатар жүруі керек. Осыған байланысты ағылшын тілі балаларды әлемдік мәдениетпен таныстыруға көмектесе алады, өйткені көптеген жаһандық ақпарат бұқаралық әлемдік баспасөзде және осы тілде Интернет арқылы беріледі. Мектеп оқушыларына мәдени тәрбие беруде екінші шет тілі де маңызды орын алады.

Мемлекет өмірінің барлық салаларында елеулі өзгерістер болып жатқан жаңа мыңжылдықта шет тілін үйрену ерекше гуманитарлық-психологиялық мәнге ие болады деуге толық негіз бар. Мектеп бітірушінің білімі кем дегенде бір шет тілін (және бүгін біз екі тілді оқу қажеттілігі туралы айтып отырмыз) оқымаған болса, оны толық деп санауға болмайды. 94 бет

Бұл құқықтан айырылған мектеп оқушылары тек қана тәрбиелік емес, психологиялық тұрғыдан да зардап шегеді, оларда «гуманитарлық-тілдік кемшілік кешені» қалыптасады. Шет тілін үйренуден айырылған, орта арнаулы және жоғары оқу орындарына, одан кейін магистратураға, аспирантураға, мүмкін, докторантураға түсетін түлектер мектепте шет тілінің толық курсын аяқтаған құрдастарының арасында үлкен психологиялық және академиялық жайсыздықты бастан кешіреді.

Ағылшын тілін меңгеру Ресейдегі және басқа елдердегі мектеп оқушылары, студенттер, мұғалімдер, профессорлар мен ғалымдар арасында білім беру саласындағы алмасу бағдарламаларын кеңейту үшін үлкен мүмкіндіктер ашады. Мысалы, осындай бағдарламалардың бірі Фулбрайт бағдарламасы – ең ірі халықаралық биржа білім беру бағдарламалары, АҚШ үкіметі қаржыландырады және АҚШ пен Ресей арасындағы қарым-қатынас пен түсіністікті жақсартуға бағытталған. Өзінің өмір сүруінің барлық кезеңінде көптеген ресейлік стипендиаттардың АҚШ-қа барды және, керісінше, көптеген американдық оқытушылар мен ғалымдар біздің елде тағылымдамадан өтті.

Фулбрайт бағдарламасы ресейлік жоғары оқу орындарының түлектеріне, аспиранттарға, оқытушылар мен ғалымдарға конкурстық негізде гранттар береді. ғылыми зерттеулер, АҚШ-тың жоғары оқу орындарында оқыту, дәрістер оқу және тағылымдамадан өту. Жыл сайын Мәскеу Мемлекеттік университетіосы бағдарламаның қолдауымен сабақтар өткізеді жазғы мектептерағылшын тілінде. Бұл бағдарламаға қатысудың міндетті шарты – қатысушыға Америка Құрама Штаттарында американдық әріптестерімен байланысуға, зерттеу жұмыстарын жүргізуге немесе дәрістер оқуға мүмкіндік беретін деңгейде ағылшын тілін білу. Бағдарлама стипендиаттың жол ақысын, ай сайынғы стипендиясын төлейді және шектеулі медициналық сақтандыруды қамтамасыз етеді.

Сонымен бірге Фулбрайт бағдарламасы гуманитарлық, әлеуметтік ғылымдар және әлеуметтік-саяси ғылымдар саласындағы американдық ғалымдарға Ресейде қалу үшін гранттар береді. Сондай-ақ Америка университеттерінің түлектеріне Ресей университеттерінде тағылымдамадан өту және ғылыми-зерттеу қызметі үшін гранттар береді. Бағдарлама өзінің бұрынғы қатысушыларын да ұмытпай, оларға түрлі екіжақты іс-шараларды ұйымдастыруға мүмкіндік беретін шағын гранттар береді.

Ағылшын тілінде оқу және сөйлеу қабілеті педагогикалық және ғылыми қауымдастықтың кәсіби және жаһандық көкжиегін кеңейтуге көмектеседі, өйткені ғылыми ақпараттың жеткілікті үлкен бөлігі, оның ішінде білім беру мәселелері бойынша материалдар ағылшын тіліндегі әдебиеттерде және электронды БАҚ-та ұсынылған. Бұл ақпараттың айтарлықтай бөлігі аударылмаған және орыс тіліне аударылмайтын сияқты: білім мен ақпараттың жылдам жаңартылуына байланысты мұндай мүмкіндік жай ғана жоқ. Ағылшын тілін оқуға мүмкіндігі жоқ адамдар, тіпті көмегі арқылы Ағылшынша-орысша сөздік, мұндай ақпаратқа қол жеткізе алмайсыз. Рас, компьютерлерде бір тілден екінші тілге аударуға арналған арнайы бағдарлама бар, бірақ ол көбінесе мұндай аударма қызметтерін ұсынады, содан кейін алынған аударма мұқият түзетілуі немесе тіпті «қайта аударылуы» керек.

Бұл тілде ауызша сөйлеуді меңгеру әртүрлі оқу орындарының студенттеріне, оқытушылар мен ғалымдарға тек ағылшын тілінде сөйлейтін елдердің әріптестерімен ғана емес, жанды қарым-қатынасқа түсуге мүмкіндік береді 95 б.

елдерден (АҚШ, Ұлыбритания, Канада, Австралия, Жаңа Зеландия), сонымен қатар ағылшын тілі мемлекеттік немесе ресми тіл болып табылмайтын басқа елдерден. Мысалы, орта мектеп оқушысы мен тұратын студент Батыс Еуропа, бұл тілде күнделікті тақырыптарда да, әлеуметтік байланыс жағдайларында да өз ойын білдіре алады, ал жоғары оқу орындарының оқытушылары мен ғалымдары әртүрлі кәсіби және ғылыми мәселелерді талқылай алады. Мақала авторы Германиядағы студенттік аудиторияға ағылшын тілінде дәріс оқуға мәжбүр болды. Оқушылардың барлығы дерлік ағылшын тілін және ұсынылған материалдың мазмұнын түсінді. Олар батыл түрде сұрақтар қойып, ағылшын тілінде әңгімеге кірісті. Ағылшын тілін меңгеру бойынша голландиялық студенттер Германиядан келген құрдастарынан кем түспейді.

Бүгінгі таңда ресейлік білім беру жүйесінің маңызды міндеті оның әлемдік білім беру кеңістігінде бәсекеге қабілеттілігін қамтамасыз ету қажеттілігі болып табылады. Бұл көзқарас әсіресе жүйеге қатысты өткір жоғары білім. Осыған байланысты орыстардың негізгі міндеттерінің бірі орта мектепбасқа елдердің жетекші оқытушылары мен ғалымдарын дәріс оқуға және бірлескен зерттеу жұмыстарын жүргізуге шақыру болып табылады. Бұл ретте ресейлік жоғары оқу орындарының оқытушылары мен ғалымдары басқа елдерге жиі барып, шетелдік әріптестерімен тәжірибе алмасуы керек. Осындай қарым-қатынас пен ынтымақтастық кезінде екі мүдделі тарапқа да түсінікті тіл (немесе тілдер) пайдаланылған жағдайда ғана бұл міндеттерді толық жүзеге асыруға болады. Ал мұнда ағылшын тілі негізгі тілдердің бірі бола алады.

Қорытындылай келе, ағылшын тілінің жаһандық қызметі туралы айтатын болсақ, біз басқа шет тілдерін ешбір жағдайда төмендете алмаймыз. Қажетті уақытта және қажетті жерде олардың барлығы маңызды рөл атқарып, әртүрлі ұлттар арасындағы білім беру саласындағы ынтымақтастықты ұйымдастыруға үлес қоса алады. Сондықтан, мысалы, мұғалім болса, мақтауға тұрарлық Ресей университетібойынша Францияда тағылымдамадан өту кезінде дәріс оқи алады французнемесе Германиядан келген мұғалім ресейлік әріптестерімен және студенттерімен орыс тілінде сөйлескенде.

ӘДЕБИЕТ

1. Чой С. Жаһандану немесе нарықтандыру? Оңтүстік Кореядағы халықаралық мектептердің дилеммасы // Білім беру реформасының халықаралық журналы. 2004. V.13. N 4.

2. Гутек Г.Л. Жаһандық қоғамдағы американдық білім. Long Grove, IL: Waveland Press, 2005.

3. Урсул Ф.Д. Жаһандық білімнің қалыптасуы // Алма Матер (Жоғары мектеп хабаршысы). 2010. N 2.

4. Синагатуллин И.М. Жаһанданудың білімге әсері. Нью-Йорк, 2006 ж.

5. Синагатуллин И.М.Жаһандық білім жаңа ғасырдың кардинал парадигмасы ретінде // Педагогика. 2012. N 3.

7. Crystal D. Ағылшын тілі жаһандық ретінде / Ағылшын тілінен аударылған. М., 2001 ж.

8. Синагатуллин И.М. Білім берудегі ең үлкен он бес мәселе және оларды шешу жолдары. Нью-Йорк, 2013 ж.