Балаларда сөздердің дұрыс айтылмауы. Сіздің балаңыздың қандай сөйлеу кемшіліктері сізді алаңдатуы керек? Жаттығу «Не?»

1. Басқалардың қате сөйлеген сөздеріне еліктеу – ересектер ғана емес, балалар да.
**********************************************************************
Балаңыздың дұрыс сөйлеген сөзді кемістіктен гөрі жиі еститініне көз жеткізіңіз. Сондай-ақ, балаңызбен қарым-қатынас жасағанда, сіз «тіл» деп аталатын әрекеттерден аулақ болуыңыз керек. Есіңізде болсын, аудиожазбалар мен мультфильмдер тірі байланысты алмастырмайды немесе толықтырмайды, диалог баланың сөйлеуін дамыту және үйлесімді сөйлеу дағдыларын қалыптастыру үшін қажет.

2. Тіл, ерін бұлшықеттерінің әлсіздігі немесе координацияның шамалы бұзылуы, т.б. бала тілімен және ернімен дәл, мақсатты қозғалыстарды жасай алмайды.
************************************************************************
Мұның себебі бар-жоғын тексеру үшін қате айтылудыбыстар, сіз оған көрсететін жаттығулар сериясын орындауды ұсынуыңыз керек.

Орындау кезінде бала өзін айнадан көруі керек. Барлығын бірге көрсететін ертегі түрінде елестетсеңіз жақсы.

%0A" жиегі="0">

%0A" жиегі="0">

%0A" жиегі="0">
Ертегі түріндегі жаттығу:
************************
Бір кездері көпіршік (біздің бетімізді шығаратын) және сабан (біздің бетімізді тартып) өмір сүрген.

Таңертең көпіршік әрқашан күлді (еріндер кең күлімдеп, жоғарғы және төменгі тістер көрінеді).

Ал Строу оған күңіреніп тұрды (еріндері түтік сияқты алға созылады), өйткені ол бетін жуғысы келмеді.

Екеуі бірге тістерін тазалауға кетті. Алдымен олар үстіңгі тістерді (жоғарғы тістердің артындағы кең тіл) тазалады.

Олар қатты тырысып, оңды, солды, ішін, сыртын тазартты (кең тілмен сәйкес қозғалыстар).

Содан кейін олар төменгі тістерді тазалады (төменгі тістердің артындағы тілдің қимылдарын қайталайды).

Соңында олар ауыздарын шайды (кезек-кезек щектерін шығару - ерні мықтап жабылған).

Таңғы ас уақыты болды. Саман самауырды осылайша үрлей берді (екі бетті бір уақытта үрлеп, артынан ауаны еріндері арқылы шығарды).

Ал мен құймақ қуырдым, мыналар сияқты (кең тіл төменгі ерінге жатады).

Лапот рахаттана құймақ жеді (жайылған тілді ернімізбен ұрдық, дыбыс «бес-бес-бес» болды).

Еріннен кептелісті осылай жалау (жоғарғы ерінді алдыдан артқа қарай кең тілмен жалаймыз).

Таңғы астың дәмді болғаны сонша, Лапот ернін жалап (тілінің ұшы ернін дөңгелетіп жалайды).

Таңғы астан кейін Стро тігуге отырды, ал Лапот оған көмектесті. Ол инені алды (тар тіл алға қарай созылады) және құлаққа жіп кіргізбек болды (тар тіл алға-артқа жылжиды), бірақ ештеңе істемеді (тар тіл солдан оңға қарай жылжиды).

Ақырында, Лапот инені жіппен тігеді, ал Сабан түймелерді, алдымен біреуін, содан кейін екіншісін (тілдің ұшы бір немесе басқа жаққа тіреледі) тігіді.

Достар әткеншекте тербелу үшін далаға шықты (кең тіл жоғарғы және төменгі тістердің артына кезекпен қойылады).

Ал атқа міну (жұмсақ байламдарын созу кезінде баяу шерту).

Егер бұлшықет әлсіздігі туралы қорқынышыңыз расталса, балаңызға оларды нығайтуға көмектесіңіз: крекер, ет бөліктерін тістеп алайық және сөйлеу жаттығуларын жасайық. туралы ұмытпаңыз ұсақ моторика, ол артикуляциямен тығыз байланысты.

3. Фонематикалық есту қабілеті нашар дамыған.
************************************
Бала жай ғана оның дұрыс айтылмағанын естімейді, ол дұрыс сөйлеп жатырмын деп ойлайды. Фонематикалық естуді арнайы жаттығулар арқылы дамытуға болады.

4. Артикуляциялық аппараттың құрылымдық ерекшеліктеріне байланысты мәселелер.
************************************************************
Қысқа гипоидты френулум жиі кездеседі. Ол созылған немесе кесілген. Жоғары таңдай дыбыстардың дұрыс айтылмауына да себеп болуы мүмкін.

Барлық осы мәселелер логопедпен бірге шешілуі керек.

%0A" жиегі="0">
ДЫБЫС АЙТЫЛУЫНЫҢ БҰЗЫЛУЫНЫҢ ӘЛЕУМЕТТІК СЕБЕПТЕРІНЕ ҮНДІСТІКтен бас тартуға БОЛМАЙДЫ, атап айтқанда:
Көбінесе дыбыстың дұрыс айтылмауының себебі - баланың айналасындағы үлкендердің қате сөйлеуі, отбасындағы қос тілділік, сонымен қатар лисп.

Егер отбасындағы ата-аналардың дыбыстық айтылуында ақаулар болса (мысалы, әкем немесе анам «R» немесе «L» дыбысын айта алмаса), онда бала бұл дұрыс айтылмауға еліктейді. Бұл «отбасылық бөртпенің» жиі кездесетінін түсіндіре алатын нәрсе. Бұл жағдайда дыбыстың дұрыс айтылмауы бар ата-аналар баласымен дыбысты автоматтандыруға болмайды. Балада дыбыс болған кезде, оны мұғалімдермен немесе ата-анасының сөйлеуінде проблемалары жоқ сабақтарда автоматтандыру қажет.

Егер отбасында «қос тілділік» болса, бұл үлкен мәселеге айналады. IN балабақшабала орыс тіліндегі дыбыстарды айтуды үйренеді, бірақ үйге келіп, басқа сөйлеуді естиді. Бұл жағдайда ата-аналар мұғалімдермен кездесуге келіссе және дыбыстарды шығару және автоматтандыру бойынша логопедпен сабақтарда екінші тілді пайдаланбағаны жақсы. Айтайын дегенім, дыбысты айтуда қиындықтары бар балаларға ағылшын тілін ерте оқыту ұсынылмайды.

Ата-аналар баланың сөйлеуіне саналы түрде «баптауға» және оның дұрыс емес айтылуын көшіруге кіріскенде, бұл басқа әңгіме. Осының салдарынан бала дұрыс үлгі алудан айырылып қана қоймайды, сонымен қатар өз сөйлеуін жақсартуға деген ынтасын жоғалтады - оның сөзін бәрі түсінеді және үлкендерге ұнайды. Бұл жағдайда логопедтің көмегі қажет.

Ата-аналар баланың сөйлеуіне немқұрайлы және немқұрайлы қарайтын, дұрыс айтылмағанына, жалпы сөйлеуіне назар аудармайтын жағдайлар бар. Мұны педагогикалық немқұрайлылық деп атауға болады.

Жоғарыда айтылған қате айтылудың барлық себептері әлеуметтік. Мұндай жағдайларда баланың дыбыстың дұрыс айтылуын өз бетінше меңгеруіне қоршаған орта кедергі жасайды.

Мұндай жағдайларда не істеу керек? Дереу логопедке барыңыз және балаңыздың дыбыстық айтылуының «өздігінен» қалыпты болғанын күтпеңіз.

%0A" жиегі="0">
МАМАНДАРДЫҢ КІШІ ЕСКЕРТПЕ
***********************************
Ата-аналарға шет тілдерін ЕРТЕ БЕРУде өте сақ болу керектігін еске салған жөн. Егер баланың ана тілінде қиындықтары болса немесе сөйлеуі қалыптасу кезеңінде болса, оны басқа тілдік жүйемен таныстыру арқылы оның мәселелерін ушықтырудың қажеті жоқ. Кез келген тілдің жүйесінде тек өзіне ғана тән дыбыстар болады. Және жаттығу шет тілідыбыстың дұрыс айтылуын білдіреді. Сонымен, в Ағылшын тілі, орыс тілінде рұқсат етілмеген тіс аралық дыбыстар бар. Біздің елде мұндай айтылу ақаулы болып саналады және оны жеңу үшін байыпты жұмысты қажет етеді.

Дұрыс айтылмау себептері

Сөйлеу дыбыстары адамға ғана тән ерекше күрделі түзілістер. Олар балада туғаннан кейін бірнеше жыл бойы өндіріледі. Бұл процеске орталық жүйке жүйесі басқаратын күрделі ми жүйелері мен периферия (сөйлеу аппараты) кіреді. Бұл процесті әлсірететін жағымсыз факторлар мен әсерлер айтылымның дамуына теріс әсер етеді.

Перифериялық сөйлеу аппаратының жиі кездесетін ақаулары:

Қысқартылған гипоидты байлам тілдің жоғары көтерілуіне жол бермейді және қозғалуды қиындатады;

Тым үлкен немесе өте кішкентай және тар тіл дұрыс артикуляцияны қиындатады;

Тар, тым жоғары («готикалық») немесе төмен, жалпақ таңдай көптеген дыбыстардың дұрыс артикуляциясына кедергі жасайды;

Қалың еріндер, көбінесе төменгі ерні салбыраған немесе қысқарған, белсенді емес жоғарғы ерін - ерін және лабиодентальды дыбыстарды анық айтуды қиындатады;

Малоклюзияға әкелетін жақтардың құрылымындағы ақаулар; Жақ жабылған кезде үстіңгі тістер төменгі тістердің 1/3 бөлігін жауып тұрған кезде тістеу қалыпты болып саналады;

Тістердің дұрыс емес құрылымы, тіс қатары – тіс қатары бұзылса дыбыстың айтылуының бұзылуы мүмкін.

Кейбір жағдайларда дұрыс айтылмау артикуляциялық аппараттың ақауларымен байланысты емес. Ол басқа себептермен туындауы мүмкін, мысалы:

Соматикалық ауруларға байланысты физикалық әлсіздік, әсіресе кезінде белсенді қалыптастырубаяндамалар;

Фонематикалық қабылдаудың дамымауы, соның салдарынан бала жіңішке дыбыстармен ерекшеленетін дыбыстарды ажырату қиынға соғады. дыбыстық белгілер, мысалы, дауысты және дауыссыз дыбыстар ([b] - [p], [v] - [f], [g] - [k], т.б.), жұмсақ және қатты ([b] - [b"] , [v] - [v"], [g] - [g"] және т.б.), ысқырық пен ысқырық ([s] - [w], [z] - [g], т.б.) ;

Артикуляциялық аппарат органдарының жеткіліксіз қозғалғыштығы, ол өзін көрсете алады, мысалы, тілді қажетті күйде ұстай алмау немесе бір қозғалыстан екіншісіне жылдам ауысу;

Есту қабілетінің жоғалуы (тіпті өте шамалы есту қабілетінің жоғалуы жиі кедергі жасайды қалыпты дамуайтылуы).

Дыбыстың нашар айтылуының тағы бір себебі - айналадағы ересектердің қате сөйлеуі немесе баланың дұрыс айтылмауы бар балалармен сөйлесуі. Бұл жағдайда еліктеу дағдысы теріс әсер етеді, сондықтан ата-аналар мүмкіндігінше жоюы керек Теріс әсер етужәне баланың дұрыс сөйлеу үлгілеріне еліктеуін қамтамасыз ету.

Жауапты ата-аналар баланың дұрыс, байсалды, асықпай, анық интонацияланған сөйлеуін ести отырып, оның ерте жастан бастап сөйлеуінің қалыптасуына әсер етуге тырысады. Баланың айналасындағы ата-аналар мен ересектер әр дыбысты дұрыс айтып, сөздердің соңын анық айтуы керек. Балаға арналған жаңа сөздер әсіресе анық айтылуы керек. Ешбір жағдайда баланың дұрыс емес сөйлеуіне «бейімделмеу» керек, сөздерді бұрмалауға және ауызша сөйлеуге жол берілмейді. Балалар ересектерге еліктеп, оларды көшіретінін есте ұстаған жөн.

Бұл мәселе артикуляциялық (айту) аппаратының құрылымындағы бұзылулардан туындауы мүмкін, мысалы, жоғарғы немесе төменгі жақ алға шығып тұратын дұрыс емес окклюзия. Сонымен қатар, ашық тістеу формалары бар: жақ орталықта немесе бүйірден жабылған кезде, жоғарғы және төменгі тістер арасында бос орын қалады. Мұндай жағдайларда сіз міндетті түрде ортодонт дәрігерімен кеңесуіңіз керек.Бірақ дыбыстық айтылу проблемалары әрқашан дұрыс емес және дұрыс сөйлейді - дұрыс және түсінікті сөйлейді.

Әдетте, тілдің френулумының қысқаруы (анкилоглоссия) дыбыстың айтылуында айқын бұзылуларға әкеледі.

Тілдің френулумының қатты қысқаруы ерте жаста көрінеді: нәресте сору қиын, тілі пассивті, ауыздың түбінде жатыр, тілдің «бифуркациясы» байқалады. Кейіннен мұндай нәресте шайнау және жұту қиын болады.

Мұндай бұзушылық тек маманға ғана емес, жалаңаш көзге көрінсе де, бірнеше жыл бойы логопедпен жұмыс істеп келе жатқан, әлі күнге дейін френулумның ауыр қысқаруы бар балалар бізге келеді. Френулумды акциздеу операциясын ауыз және жақ-бет хирургы орындауы керек және тігістерді қою керек, әйтпесе тыртық пайда болуы мүмкін, бұл тілдің қозғалғыштығын одан әрі шектейді.

Бұлыңғыр дикция және «жағынды» артикуляция неврологиялық бұзылулардың салдары болуы мүмкін - сөйлеу мүшелерінің бұлшықеттерінің тонусының жоғарылауы және төмендеуі.

Еріннің, тілдің, жұмсақ таңдайдың қимылдары шектеліп, дәл емес болады: бала белгілі бір дыбысты айту үшін қажетті қалпын таба алмайды және сақтай алмайды. Аузында көп сілекей жиналады, кейде тіпті аузынан ағып кетеді, балаға кеудеше киюге тура келеді. Мұндай нәресте жақсы шайнамайды және жұтылмайды, ол тамақты ұзақ уақыт бойы аузында ұстайды. Баланы невропатолог пен логопедке көрсету керек - емдеу тек логопедиялық емес, сонымен қатар дәрі-дәрмекпен емдеуді қамтитын кешенді болуы керек. Қажет болса, физиотерапия және массаж ұсынылады.

Дәрігердің және логопедтің ұсыныстарын қатаң сақтай отырып, балаңызбен жұмыс істеу керек. Дегенмен, үйде орындауға оңай және ыңғайлы жаттығулар бар: әдетте, балаларға «дәмді» гимнастика ұнайды. Сонымен қатар, тыныс алу, дауыс және дәстүрлі артикуляция жаттығулары пайдалы. Сіз бұл жаттығулардың барлығын «Баламен жұмыс істеу оңай» тарауынан таба аласыз. Ойындар мен жаттығулар».

Егер сіздің балаңызда дыбыстарды айту қиын болса, педиатр, невропатолог немесе ортодонт дәрігерімен кеңесіп, мынаны ескеріңіз:

Бала қалай сорады?

Ол жиі тұншығады емес пе?

Ол тұншығып жатқан жоқ па?

Мұрыннан сүт немесе сұйықтық ағып жатыр ма?

Бала тұншығып жатыр ма?

Бұл симптомдар неврологиялық бұзылуларды, бұлшықет тонусының төмендеуін немесе жоғарылауын және органдардың қозғалғыштығын шектеуді (парез және паралич) көрсетуі мүмкін. Мұрынға сұйықтық түсуі жасырын таңдай жырықтарының белгісі болуы мүмкін.

Ол мұрын емес пе?

Сіз таңдай жырығы болған кезде мұрынға ауа ағып кететін белгілі бір дыбысты «ырылдағанын» естисіз бе?

Балаңызды тамақтандыру кезінде мынаны ескеріңіз:

Ол белсенді шайнап жатыр ма?

Ол жақсы жұтады ма?

Ол «жалқау сорғыш» және «жалқау шайнаушы» емес пе?

Тамақты ауызда тым ұзақ сақтайды.

Мынаны орындаңыз:

Бала қандай тағамды жақсы көреді?

Ол қаттырақ тамақты шайнай ала ма, әлде пюреден жасалған тағамдарды ұната ма?

Ол тұншығып жатқан жоқ па?

Тамақтың аузында ұзақ отырмай ма?

Тістердің өсуін мұқият бақылаңыз: барлық тістер жарылған ба, олар жақ доғасында орналасқан ба, қосымша тістер бар ма. Ортодонт тістің күйін бағалайды, ал жақ-бет хирургы тіл френулумының жағдайын анықтайды.

Сөйлеу проблемалары есту қабілетінің бұзылуынан да туындауы мүмкін.

Балаңыздың мінез-құлқына назар аударыңыз:

Ол дыбысқа жауап бере ме?

Дыбыс көзі анықтайды

Тым қатты сөйлемейді ме?

Қайтадан сұрамайды ма?

Теледидардың дыбысы әдеттегіден қаттырақ па?

Баланы тек ЛОР дәрігері ғана емес, сонымен қатар есту және есту органдарының жағдайын тексеретін аудиолог дәрігері де тексеруі керек.

Анам үш жасар Любаны ЛОР дәрігерінің кеңесіне алып келді. Тәжірибелі маман баланы қарады: Люба ЛОР ауруы (аденоидит) және есту қабілетінің жоғалуы анықталды. Дәрігер қыздың беті мен басының құрылымдық ерекшеліктеріне, сондай-ақ басының артқы жағына назар аударды. Анам Любаның өте түсініксіз сөйлейтінін және мұрын дыбысы бар екенін растады. Дәрігер анатомиялық бұзылыс бар деп күдіктеніп, баланы бет-жақ хирургы мен логопедке жіберді.

Любаға жасырын таңдай жырығы деген диагноз қойылды. Мұндай жағдайларда әрдайым сұрақ туындайды: операция жасау керек пе, яғни жырықты жабу керек. Любаның жағдайын бағалай отырып, ЛОР дәрігері, жақ-бет хирургы және логопед логопедиялық емдеуді және арнайы массажды ұсынады (жарық болған кезде аденоидтарды жою ұсынылмайды). Қызды емдеу күрделі болады: жақ-бет хирургының міндеті - баланы бақылау, жақ-бет аймағының қалыптасуын бақылау, ал логопед сөйлеуді дамыту, дауысты түзету, сөйлеу мүшелерінің жұмысын ынталандыру, тыныс алу. , жұту және шайнау.

Өкінішке орай, «анатомиялық бұзылыс» диагнозы көбінесе балада дыбыстардың дұрыс айтылмауы қалыптасқан кезде тым кеш қойылады, бұл сөйлеудің түсініктілігін нашарлатады және сөйлеудің дамуын тежейді. Мұндай жағдайларда логопедияның тиімділігін болжау оңай емес. Бірақ аналар мен әкелер әрқашан есте сақтау керек: кез келген асқынуларға қарамастан оң нәтижелерге қол жеткізуге болады.

Біз кешіктіру сияқты мәселелер туралы жоғарыда айттық сөйлеуді дамыту, мұндай сөйлеудің болмауы және сөйлеудің дамымауы. Қарым-қатынас жасай алмау немесе қарым-қатынастың төмендігі кішкентай адамның жеке басының қалыптасуына теріс әсер етеді, оның айналасындағы әлемге және өзіне деген көзқарасын өзгертеді.

Сөйлеу – іс-әрекеттің қызметшісі. Ол біздің барлық әрекеттерімізді, әрекеттерімізді, айналамыздағы адамдармен байланысымызды «қызмет етеді». Егер сіз баламен жұмыс істемесеңіз, оған назар аудармаңыз, жай ғана назар аударып қана қоймай, белсенді, өнімді назар аударыңыз, оның сөйлеуінің дамуы баяулайды.

Тіпті қарапайым, бір қарағанда, нәрестені асқазанға қою сияқты манипуляция тек физикалық ғана емес, сонымен қатар психо-сөйлеу үшін де өте пайдалы. Айналадағы әлемді бақылаудың жаңа позициясы, баланың басын көтеруге тырысқан кездегі анасының сөздері - мұның бәрі кішкентай адамның сөйлеуін дамытуды ынталандырады.

Егер сіз балаңызбен әрең сөйлессеңіз, сөздермен және қысқа фразалармен шектеліңіз, егер нәресте жиі өзіне немесе бейтаныс адамдарға қалдырылса (тіпті ең керемет күтуші әлі анасы емес), сөйлеуді дамыту проблемаларының нақты қаупі бар.

«Кла, волона, клажа, калаул деп атайды» - егер 5 жасқа дейінгі бала бұл тілдің бұралуын осылай айтса, бұл дүрбелеңге себеп емес. Көптеген логопедтер баланың осы жасқа дейін белгілі бір дыбыстарды айта алмауы қалыпты жағдай деп санайды, бірақ одан кейін мәселе сақталса, маманмен кеңесу қажет. «r» және «l» дыбыстарының қате айтылу мәселесін шешу үшін ата-аналар логопедті қашан тартуы керек? Емдеуге тек логопед қатыса алады ма?

Бала r мен л дыбысын қай кезде үйренеді?

Баланың сөйлеуін қалыптастыруда алдымен ысқырықты дыбыстар пайда болады, бірақ П және Л әріптері айтылуы қиын болып саналады және әдетте 4-5 жаста баланың сөйлеуінде толық дамиды.

назар аударыңыз

Егер мәселені тұтастай қарастыратын болсақ, онда осы жасқа дейінгі балалардың тек 10% -ында «р» және «л» дыбыстары анық айтылады. Әйтпесе, әртүрлі күрделіліктегі мәселелерді көре аласыз.

Көптеген сарапшылардың пікірінше, бұл мәселенің себептері тек логопедия ғана емес, сонымен қатар стоматологиялық болуы мүмкін. Сондықтан оны шешуге бірден бірнеше мамандар тартылуы мүмкін, кейде бұл олардың жақсы үйлестірілген жұмысы мәселені қысқа мерзімде шешуге көмектеседі.

Ата-аналар дыбыстардың айтылуының бұзылуының себебін анықтау бірінші және маңызды кезеңемдеуде. Бірақ бірінші нәрсе.

Дыбыстардың дұрыс айтылмау себептері

Логопедтер ата-ананың назарын егер бала 5 жастан кейін «r» және «l» дыбыстарын дұрыс айта алмаса ғана проблема бар деп есептейді. Әйтпесе, бұл норманың нұсқасы ғана.

«р» және «л» дыбыстары күрделі болып саналады және олар ең соңғы игеріледі. Толық айтылу үшін бірнеше компоненттер қажет: сөйлеу аппаратының жеткілікті дамуы, баланың сөйлеу дыбысын сақтау қабілеті. Егер баланың айтуы 5 жылдан кейін жақсармаса, оның бірнеше себептері болуы мүмкін.

Тіл френулумы

Тілдің френулумы ауыз түбіне бекітіліп, оның екінші ұшы шамамен ортасында тілге тоқылған. Клиникалық тәжірибеде сіз оның қозғалысын айтарлықтай шектейтін тілдің жоғарғы үштен бір бөлігіне тоқылған кезде оның қысқаруын таба аласыз.

назар аударыңыз

Тілдің қысқа френулумы оны түзету жүргізілетін перзентханада диагноз қоюға болады, өйткені емшек сүтімен және тіпті бөтелкемен тамақтандыру мүмкін емес.

Бірақ көбінесе қысқа френулум кейінірек, сөйлеу проблемалары пайда болған кезде анықталады. 5-6 жаста баланың тілінің френулумы шамамен 8 мм болуы керек, дәл осы ұзындық тілдің қалыпты қозғалысын қамтамасыз етеді. Егер ол қозғалыстың қысқаруы, қалыңдауы немесе шектелуі диагнозы қойылса, онда балаларда «r» және «l» дыбыстарының айтылуында проблемалардың 100% дерлік дамуы мүмкін.

Френулумды түзету тіс дәрігерімен - хирургиялық әдіспен немесе логопедпен - консервативті түрде жасалуы мүмкін.Бұл мәселенің шешімі екі мамандықтың арасын сүріндіріп тұр.

Дыбыс айтуының бұзылуы

«р» және «л» дыбыстарының дұрыс айтылмауы бұрын игерілген басқа дыбыстардың дұрыс айтылмауымен байланысты болуы мүмкін. Көбінесе балалар ысқырған және ысқырған дыбыстардың айтылуында шатасуларды дамытады, бұл «r» және «l» дыбыстарының айтылуында қиындықтарға әкеледі.

Көбінесе мұндай бұзушылықтар баланың күнделікті сөйлеуде оларды шатастыруына себеп болады («Кла, волона, клжа, қалаул деп атайды»). Логопедтердің айтуынша, мұндай бұзылуларды түзету ең оңай. «r» және «l» айтылу әдістерінде ұқсас: тіл шамамен бірдей күйде, бірақ «l» оңай айтылады, сондықтан балалар ең оңай жолды таңдайды. Егер «р» басқа дыбыстармен ауыстырылса, онда жағдай біршама күрделірек және сарапшылар фонетикалық есту қабілетінің бұзылуынан күдіктенеді. Егер балалар бұл дыбысты «жұтса», фонетикалық қабылдау нашарлайды.

Фонетикалық есту бұзылыстары

Жеке дыбыстарды таңдап қабылдау, бала «ш», «ч», «к», «а» естісе де, «р» естімей, автоматты түрде «л» дыбысына ауыстырып, дыбыстық есту бұзылысы деп аталады.

Фонетикалық есту қабілеті 4-5 жаста дамудың шыңына жетеді, бірақ ата-аналар оның бұзылыстарын осы жасқа дейін байқай алады. Мәселе неғұрлым ертерек анықталса және оны түзету үшін шаралар қабылданса, табысқа жету мүмкіндігі соғұрлым жоғары болады.

назар аударыңыз

Белсенді және пассивті сөздік қордың қалыптасуы, фонетикалық естудің дамуы дәл осы кезеңде жүреді ауызша сөйлеу. Сондықтан сарапшылар балалармен араласуды ұсынбайды, ата-ананың сөзі дұрыс және анық болуы керек, бұл балаларға ауызша сөйлеуде көптеген қиындықтардан аулақ болуға көмектеседі.

Егер ата-аналар дыбыстық дыбыстың бұзылуының «симптомдарын» байқаса, баланы мүмкіндігінше тезірек маманға көрсету керек. Мұндай ауытқулар орталықтың кейбір ауруларын көрсетуі мүмкін жүйке жүйесі, аденоидты өсімдіктер немесе отит, жасырын ағымы бар.

Сөйлеу аппараты

Сөйлеу аппараты – тіл, жақ және ерін. Кейбір дыбыстардың айтылуындағы кемшіліктер олардың жеткіліксіз дамуын және сөйлеуді қалыптастыруға қатысатын бұлшықеттерді көрсетуі мүмкін; себебі дыбыстың айтылуына бірдей әсер ететін гипо- немесе гипертониялықта жасырын болуы мүмкін.

Мінез-құлық проблемалары

«r» және «l» дыбыстарын меңгеру нәрестеден шоғырлануды және біраз күш салуды талап етеді. Дыбысты шығару проблемалары ерекше мінез-құлық реакциялары бар балаларда жиі тіркелетіні байқалды, мысалы, зейін тапшылығы бұзылған және сонымен қатар бар. арт жағымедальдар – апатияға бейім балалар.

Тамақ дыбыстары

Сөйлеудің дамуы «р» және «л» дыбыстарын меңгеру кезінде нормалар мен орташа статистикалық көрсеткіштерге сәйкес жүрсе де, балалар «жалқау» жолымен жүре алады. Ең аз қарсылықтың бұл жолы діріл көмейдің овуласынан туындаған кезде ішек дыбысының қайталануын білдіреді.

Бұл логопедиялық мәселені түзету өте қиын, себебі ол баланы қайта даярлауды талап етеді.Жағдайды күрделендіретіні, көптеген ата-аналардың дұрыс айтылған дыбысты ішек дыбысынан ажырата алмайтындығы және мәселе неғұрлым ұзақ болса, соғұрлым оны қайта үйрену қиынға соғады.

Ата-аналар не істеу керек?

Дыбыстардың дұрыс айтылуын сәтті түзету және үйрету үшін себепші факторды есептеу қажет. Логопедпен және қажет болған жағдайда тіс дәрігерімен кеңесу сізге мұны түсінуге көмектеседі.Дәл осы мамандар тілдің френулумының жағдайын, сөйлеу аппаратының дамуын, фонетикалық есту қабілетін бағалай алады және жұлдырудың айтылу мәселесін анықтай алады.

Мәселенің күрделілігін, оның себебін және қосымша жағдайлардың болуын ескере отырып, жеке негізде, жеке жоспаремдеу және түзету. Ең бастысы, ата-аналар табысқа жету көбінесе мамандардың жұмысына және үйде материалды қайталауға байланысты екенін түсінуі керек.

Артикуляциялық гимнастика

«р» және «л» дыбыстарының қате айтылуын түзету артикуляциялық гимнастиканы меңгеруден басталады. Мұндай іс-шаралар бірнеше мақсатты көздейді:

• Дыбыстарды дұрыс айтуға сөйлеу аппаратын дайындау;
• Тілге, ерінге және щекке қыздырғыш ретінде қолдануға болады.

Артикуляциялық гимнастиканы өткізіп жіберсеңіз, одан әрі жаттығулар қалаған нәтижеге әкелмеуі мүмкін.

Оны бір-бірінің алдында немесе айна алдында тұрғанда жасаған дұрыс, сонда нәресте ересек адамның ерні, беті және тілі қалай қозғалатынын көре алады.

Бала үшін қабылдаудың ең қолайлы түрі – ойын. Жаттығу неғұрлым қызықты болса, табысқа жету мүмкіндігі соғұрлым жоғары болады. Баланың назарын аудару үшін жаттығу кезінде ата-аналар рифмаларды оқи алады немесе әсерлі әуенді ойнай алады.

Кейбір артикуляциялық гимнастика жаттығулары «р» және «л» дыбыстарын дұрыс айтуға көмектесетін тілді, щек пен ерінді жаттықтыруға бағытталған. Олардың арқасында френулумды созуға, тілді жаттықтыруға және оның уақытын жоғарғы позицияда арттыруға болады.

назар аударыңыз

Жақсы дем шығару дыбыстардың дұрыс айтылуының негізі болып табылады. Дем шығаруды үйретуге көмектеседі сабын көбіктері, балалар үстел теннисі добын екі кедергінің арасында соғуға тырысуы мүмкін. Мұндай қызықты жаттығулар сізге жақсы ауа ағынын жасауға көмектеседі.

Артикуляциялық гимнастика: жаттығулар

Артикуляциялық гимнастика баланың тіліне, беті мен ерініне арналған көптеген жаттығуларды қамтиды. Ең бастысы, нәресте оларға ұнайды және ойын түрінде ұсынылады. Ата-аналар олардың әрқайсысына өзінше бір нәрсе әкеле алады, «қызық». Міне, олардың бірнешеуі ғана:

Баланы дыбыстарды дұрыс айтуға қалай үйрету керек?

Артикуляциялық жаттығуларды сәтті меңгергеннен кейін логопедтер «р» және «л» дыбыстарын тікелей енгізуге кіріседі. Әдетте, «r» дыбысын қосу қозғалтқышты іске қосумен салыстырылады және аттас жаттығу ең танымал және тиімді жаттығулардың бірі болып табылады.

Бір қарағанда, жаттығуды орындау қиын болып көрінуі мүмкін, бірақ бұл соншалықты қорқынышты емес:

Жаттығуды орындау кезінде тіл босаңсуы керек, бірақ тілдің ұшы дірілдеп тұруы керек. Ең бастысы, нәресте оны сезінуі керек. Бірте-бірте тіл өздігінен дірілдей бастайды және ауа ағынының шығуында «р» пайда болады.

Біз нәтижені біріктіреміз

Жұмыс істеп тұрған қозғалтқыш - табыстың жартысы. Нәресте «r» және «l» дыбыстарын бөлек айтуды үйренсе де, кейде оларды еркін сөйлеуге енгізу және шатасуды болдырмау өте қиын. Нәтижелерді біріктіру немесе дыбыстарды автоматтандыру емдеудегі ең ұзақ және күрделі процестердің бірі болып табылады.

Нәтижені бекіту үшін алдымен баланы дыбыстарды дауысты және дауыссыз дыбыстармен біріктіруге, қалыптасқан буындарды автоматизмге келтіруге үйрету маңызды. Логопедтер бірнеше жаттығулардың барысында қажетті жабық және ашық буындарды жеке таңдайды, оларды үйде міндетті түрде қайталау арқылы өңдейді.

Өтілген материалдың жүгі мен күрделенуі бірте-бірте жүреді: тұйық буыннан ашық буынға, буыннан сөзге ауысады. Дыбыстар сөздің басында, кейін, ортасында және соңында орналасатын жер.

Осы дағдыларды дамытумен қатар, мамандар нәрестені қатты және жұмсақ «r» және «l» дыбыстарын ажыратуға үйретеді. Ең бастысы, нәресте дыбыстарды қай жерде күшті, қатал және қай жерде босаңсытып айту керектігін түсінеді және, ең бастысы, оны іс жүзінде қалай дұрыс орындау керектігін түсінеді.

Күрделі араласу қашан қажет?

Логопедиялық жаттығулар тілдің френулумының ұзындығын консервативті түрде түзетуі мүмкін, бірақ бұл процесс ұзақ және күрделі, ал нәтиже әрқашан үміттерді ақтай бермейді.

Консервативті немесе хирургиялық әрекет ету тіс дәрігерлері мен логопедтер арасындағы даулы тақырыптардың бірі болды және әлі де болып қала береді. Әр топ мамандары өз пайдасына дәлелдер келтіреді.

Сонымен қатар, хирургиялық түзетуге қатаң көрсеткіштер бар:

• Егер френулум тілдің жоғарғы үштен бір бөлігіне тоқылған болса және дұрыс тамақтануға кедергі келтірсе немесе тілдің қозғалысын айтарлықтай шектесе;
• Логопедиялық жаттығулар кезінде қатты ауырсынудың пайда болуы;
• Жарақаттар;
• Және т.б.

Кез келген жағдайда, егер «r» және «l» дыбыстарының дұрыс айтылмау себебі френулумның қысқаруында болса, тіс дәрігерімен кеңесу және одан әрі емдеу тактикасы туралы бірлескен шешім қажет.

Заманауи стоматологияда френулды түзетудің ең аз оңалту кезеңімен ауыртпалықсыз әдістері бар. Біз негізінен лазерді қолдану туралы айтып отырмыз, бұл қалпына келтіру кезеңін бірнеше сағатқа дейін қысқартуға және көптеген ықтимал асқынуларды болдырмауға мүмкіндік береді.

Френулумның өзінде жүйке ұштары жоқ, сондықтан оны түзету ауыртпалықсыз, бірақ кішкентай науқастың жайлылығын қамтамасыз ету, гаг рефлексін азайту және т.б. үшін анестезия қажет.

Операциядан кейін тіс дәрігерлері ауыз қуысының гигиенасын мұқият сақтауды ұсынады: инфекцияны болдырмау үшін ауызды антисептикалық ерітінділермен шаю.