Зат есімнің екпінсіз жалғауын тексеріңіз. Зат есімнің екпінсіз жалғауларының жазылуы

Карточка №1.

Аяқтауларды енгізіңіз. Шектеу, регистрді көрсетіңіз, зат есімнің жалғауларын белгілеңіз, емлесін көрсетіңіз.

Қыста далада бос…..(___________). Балалар мектеп алаңында қар ойнайды....(___________). Қар (_______)...рушк...(_____)

(___________) жеді…. (__________). Аралар ұяда қыста да тіршілік етеді....(________).

Тоғайлардан….(________) темір жол жағалауына….(_____________) тар жол апаратын. Саяхатшылар өзендердің жанында демалуға тоқтады....(__________),

Бақтың тазаланған соқпақтарымен....(_____________) жігіттер жетті

шеті…..(___________) орман.

Карточка №2.

Зат есімдерді дұрыс регистрге қойыңыз, көрсетіңізолардың септік және регистр, емлені бөлектеңіз.

Маған көлікпен...(_________________), трамваймен...(_________________), атпен...(_____________) жүру керек болды.

Портфельде...(_______________) кітаптар мен дәптерлер бар.

Сөмкеде ойыншықтар бар...(___________), диванда... (________________).

Жазғы демалысымыз есімізде... (________________). Ауылға жеткенде қара түн болды... (_______________). Ауылдың іші қараңғы болды...(_______________). Ауылдардан... (_______________) иттер үреді... (___________).

Жаңа жылдық шыршада көптеген ойыншықтар ілулі болды... (_______________).

Карточка нөмірі 3.

Зат есімдерді жақшаға дұрыс регистрге қойыңыз, септік пен регистрді көрсетіңіз.

(кітап, қыз, дос) туралы әңгімелеу.

__________________________________________________________________________

(ертегі, спектакль) туралы әңгімелеу.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

(көрме, концерт, пирс) болу.

Ойлан (сыйлық, сирень, кітап, бұлан).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Деклинацияны көрсетіңіз.

Лилак, бидай, жүк, театр, шатыр, тұз, жиһаз, алма ағашы, қара бидай, сұлы, орамал, базар, тиін.

__________________________________________________________________________

Тақырып бойынша: әдістемелік әзірлемелер, презентациялар және жазбалар

1-ші септіктегі зат есімдердің септік жалғауларының жазылуы

Презентация 3-сыныпта Занков жүйесі бойынша «1-ші септіктегі зат есімдердің жазылуы септік жалғауы» тақырыбы бойынша орыс тілінен сабаққа арналған. Сонымен қатар, материал мүмкін ...

Зат есімнің екпінсіз жалғауларының жазылуы

Бұл презентация мұғалімге сөздің түбіріндегі екпінсіз дауысты дыбыстардың жазылуын, сөздің түбіріндегі тексерілмеген екпінсіз дауыстылардың емлесін, сондай-ақ регистрлік жалғаулардың емлесін қайталауға көмектеседі...

Орыс тілі. 3-4 сынып. Зат есім мен сын есімнің екпінсіз жалғауларының емлесі

3-4 сынып оқушыларына арналған орыс тілінен тест (3-тоқсан), 16 тапсырмадан тұратын, оқушылардың зат есім мен сын есімнің жалғауының жазылуын, гр...

Тақырып бойынша сабақ: Зат есімнің екпінсіз жалғауы

1). Org. сәт

Қоңырау соғылды – сабағымыз басталады.

Балалар, көңіл күйлерің қандай?

Бір-біріңізге бұрылыңыз, бір-біріңізге күліңіз және айтыңыз: « Саған жақсылық тілеймін. Сіз маған жақсылық тілеңіз. Егер қиын болса, біз оны әрқашан бірге жеңеміз».

Санды жазу

Жазбас бұрын партада қалай дұрыс отыру керектігін еске түсірейік:

«Мен тік отырамын, иілмеймін, мен керемет жұмыс істеймін».

Дәптерлеріңді ашыңдар, санын жазыңдар және сынып жұмысы

2. Қаламгершілік минуты. Белсенділік үшін өзін-өзі анықтау.

Қазір жер шарын қай мезгіл билеп жатыр?

Бұл сөз қандай ассоциацияларды тудырады? Сіз нені елестетесіз?

Міне солтүстік, бұлттар қуып келеді,

Ол дем алды, айқайлады - міне, ол келді

Сиқыршы қыс келе жатыр.

Бұл жолдар кімге тиесілі? Пушкин

Ақын қысты кіммен байланыстырады? Ол оны қалай атайды? (Сиқыршы.)

Шынында да, қыста көптеген таңғажайып және сиқырлы нәрселер болады. Және ең сиқырлы мереке - Жаңа жыл.

Сиқыршы сөзінің бірінші әрпін жаз.

«V» әрпі қандай дыбыстарды білдіреді? Олар туралы не айта аласыз?

Вжұмсақ дауыссыз дыбысты білдіреді.

Әріп қай буынды атаңыз Вқатты дауыссыз дыбысты білдіреді.

Мына буындарды әдемі етіп жаз. ( Сыныпта серуендеп, кім қалай жазғанын көріңіз және кемшіліктерді дауыстап көрсетіңіз, содан кейін камераның астындағы ең жақсы дәптердің бірін көрсетіңіз. Қараңдаршы... буындары өте әдемі, ұқыпты жазылған, әріптердің өлшемдері сақталған, әріптер дұрыс жалғанған)

3. Сөздік жұмысы.

Қыс екенін жоғарыда айттық k...nki,жылы... ші , вал...нки, п...лто, с...п...ги,жел...р, м...раушан , м...тел.

Мен қандай сөздер қолдандым? Неліктен олар сөздік деп аталады?

Осы сөздердің ішінен таңдап, жазыңыз:

1-нұсқа: киюге болатын заттарды атайтын сөздер

2-нұсқа: қыста ауа райын сипаттайтын сөздер.

Енді дәптерлерді ауыстырыңыз, қарындаштарды алыңыз, біз тексереміз.

1 нұсқада не жаздыңыз?, қандай әріптер енгізілді?

2 нұсқада не жаздыңыз? Сіз қандай әріптерді енгіздіңіз?

Жарайсың! Біз мұны дерлік қатесіз жасадық!

4. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Жерден саятшылықтан

Жолдағы сумен

Кеште қабырғада

Шөл даладан далаға

Бұл сөздер топтары қалай ұқсас? (e, i аяқталуы)

Сөз таптары қалай ерекшеленеді? (1-бағанда септік жалғауы бар сөздер бар

2-бағанда екпінсіз аяқталулары бар)

Сабағымыздың тақырыбы«Зат есімнің екпінсіз жалғауларының жазылуы»

Сабақта не үйренеміз? (Соңында екпінсіз дауысты дыбыстарды тексереміз)

Сабақтың мақсаты қандай?

Зат есімнің септік жалғауларын тексеру туралы білімдерін бекіту .

5. Сабақтың тақырыбын пысықтау.

Деклинация деп нені айтады? (Зат есімнің жалғауларын сұрақтарға қарай өзгерту регистр немесе септік жалғаулары деп аталады.)

- Орыс тілінде неше септік бар?

1-ші септікке қандай зат есімдер жатады? Мысалдар келтіріңіз

(Бастапқы формада -а немесе -я әрпіне аяқталатын еркек және әйел зат есімдері.)

2-ші септікке қандай зат есімдер жатады? Мысалдар келтіріңіз

(Бастапқы формада нөлге аяқталатын ер есімдер және –о, -е немесе –е жалғаулары бар септік есімдер.)

3-ші септікке қандай зат есімдер жатады? Мысалдар келтіріңіз

(Бастапқы пішінде жұмсақ негізі бар нөлмен аяқталатын және w, sh әрпіндегі қатты негізі бар әйел зат есімдері.)

Зат есімнің екпінсіз жалғауларын дұрыс жазу алгоритмін есте сақтаңыз. Ол үшін 37-беттегі оқулыққа жүгінейік

Жарайсың! Енді келесі жаттығуды қатесіз орындай аламыз.

Сонымен, біз сол жерде пікірлермен жазамыз.

Тапсырма: жалғауларды қойыңыз, септік пен регистрді анықтаңыз.

қатесіз.., кемеде..., еденде..., алаңның жанында..., Рошта..., тоғайларға...

Ақылды қыздар! Қорытындылайық, зат есімнің екпінсіз жалғауларын қалай тексеруге болады? Мен не істеуім керек?

6. Дене шынықтыру минуты.

Сіз біраз шаршаған шығарсыз, демалайық, содан кейін қайтадан жаза бастаймыз.

7. Біріктіру.

Жұмыс дәптеріндегі 29-бет, 44-жаттығуды орындау арқылы білімімізді тиянақтаймыз.

Әр топтың сөздерінен 2 сөз тіркесін құрастырып жазу керек. Етістіктерді өткен шақтың жекеше түрінде қолданыңыз, жақшадағы зат есімдердің регистрін және септігін көрсетіңіз.

Айтыңызшы, өткен шақ етістігі қандай сұрақтарға жауап береді?

Әр тақтаға 1 адам, түсініктеме беру арқылы.

Әрі қарай P.p.-дегі 2 скл және 3 скл зат есімдерінің жалғауларын салыстыру ұсынылады. Сіз не айта аласыз? 3-сыныптағы зат есімдердегі жалғаулардың жазылу ерекшелігі неде? Зат есімнің 2 және 3 жалғауларын таңдауда қателеспеу үшін нені білу керек?

Енді топқа бөлінейік. Әр топқа нақты тапсырма беремін, оны 5 минут ішінде орындау керек, содан кейін әр топтан 1 адам тақтада дұрыс жауабымен шығады.

Әр топтың өз кестелерінде сөздердің жалғауы жоқ мәтін бар.

1-топ Р.п.-дан зат есімдерді тауып жазу керек.

2-ші топ Д.п.

3-ші топ P.p.

4-ші топ Р.п.

5-ші топ Д.п.

6-топ P.p.

Әркімнің мәтіні әртүрлі болады.

Уақыт бітті, 1-топтан жауап беруін сұраймын. (тақтаға шығып, слайдтағы сөздердің астын сызып, таңдауын түсіндіреді) т.б.

Ендеше, қайталап айтыңызшы, зат есімнің екпінсіз жалғауын дұрыс жазу үшін не істеу керек?

Ал, соңғы тапсырма, оны орындағаннан кейін бүгінгі тақырыбымызды қаншалықты дұрыс түсіндіңдер, зат есімнің екпінсіз жалғауларын дұрыс жазуды үйрендіңдер ме, соны анықтаймын.

Алдарыңызда зат есімнің жалғауы түсіп қалған сөздер жазылған қағаздар бар.2 минут ішінде осы жалғауларды барынша көп әрі дұрыс толтыру керек.

Уақыт өтті. Уақыт бітті, қағаздарды үстелдің шетіне қойыңыз, сабақ соңында маған тапсырасыз.

8. Үйге тапсырма.

Жарайсыңдар, бүгін бәрің жақсы жұмыс жасадыңдар! Сізден сұрайтын кез келді үй жұмысы.

1. әр жағдайда зат есімнің жалғауларын қайталаңыз.

2. оқулық 37-бет, екпінсіз зат есімнің жалғауларын жазу алгоритмін қайталаңыз.

3. буманы орындаңыз. 38-бетте 64. Мұнда қайталанатын ережелерді қолданып, зат есімнің жалғауларын дұрыс енгізіп, септігін, регистрін анықтап, жалғауларын ерекшелеу керек.

9. Сабақтың қысқаша мазмұны.

Сабағымызды қорытындылау үшін сөйлемдеріңізді жалғастыруларыңызды сұраймын.

Мен бүгін сабақта ____________ білдім

Мен үйрендім__________________________

Мен қайталадым____________________________

Маған қатты ұнады_________________

Мен ______________ көңіл-күймен жұмыс істедім

Маған қиын болған кезде ________________

Сабақ үшін рахмет!

Презентация мазмұнын қарау
«Зат есімнің екпінсіз жалғауы»

Сөздік жұмысы

K...nki, in...th, val...nki, p...lto, с...п...ги, жел...р, м...раушан, м... тел .

Сөздік жұмысы

TO О nyki, in e ші, білік e nki, б А лто, бірге А П О ги, ветеринар e р, м О раушандар, м e тел.

Жерден саятшылықтан

Шөл даладан төсекке дейін

Жолдағы сумен

Кеште қабырғада

Жерден саятшылықтан

Шөл даладан төсекке дейін

Жолдағы сумен

Кеште қабырғада

Сабақтың тақырыбы:

Орфография

кернеусіз

істің аяқталуы

зат есімдер

Декленация зат есімдер

1-ші септік

1-ші септік

Ж.р. + М.р.

-А

-Мен

2-ші кему

2-ші кему

МЫРЗА. +Орта.

-е

-О

3

ауытқу

3-ші септік

Ж.р.

Үй жұмысы

• Қайталау бітіру әр жағдайда зат есімдер.
• Оқулық 37 бет , екпінсіз аяқталуларды жазу алгоритмін қайталаңыз.
• Мысалы. 64, 38 бет

Мен бүгін сабақта _______________ білдім.

Мен үйрендім_______________ .

Мен қайталадым________________.

Маған қатты ұнады___________.

Мен _____________ көңіл-күйде жұмыс істедім.

Маған _________ кезде қиын болды.

Зат есімнің қандай жалғаулары бар? Сіз бұл сұрақтың жауабын ұсынылған мақаланың материалдарынан таба аласыз. Біз сондай-ақ әр түрлі септік жалғауларының арасындағы айырмашылықтар туралы айтып береміз және бірнеше мысалдар келтіреміз.

Негізгі ақпарат

Сөздердің регистр бойынша қалай өзгеретінін білу өте маңызды. Өйткені, әріптердің емлесі сауатты мәтін құруда көп қиындық тудырады. Зат есімдердегі сол немесе басқа әріптердің таңдалуы олардың қай септікке жататынына толығымен байланысты екенін атап өткен жөн. Айтпақшы, жалғаулардың жазылуында қателер бар -Жәненемесе -ебелгілі бір септік формаларында ғана кездеседі: септік, септік және көсемше. Сондықтан оларды есте сақтау ұсынылады.

Деклинация дегеніміз не? Ауыстыру түрлері

Атаулылар сын есім түріне, сонымен қатар заттық және есімдік түріне қарай төмендейді. Бұл мақалада біз тек субстанциялық шегеруге мүдделіміз. Ол үш кіші түрге бөлінеді. Оларды толығырақ қарастырайық:

1. 1-ші септікке сәйкес зат есімдер өзгереді жекеше) номинативті жағдайда -я немесе -а жалғаулары бар жалпы (жылау), еркектік (әке) және әйелдік (аналық) жыныс.
2. 2-ші септікте ер жыныстың зат есімдері (дараша) өзгеріп, (тырнақ, үй) немесе жалғаулары бар -е, -о (домишше, кішкентай үй), сондай-ақ -е, - жалғаулары бар жалқы есімдер. е және -о (өріс, найза, терезе) номинативті жағдайда.
3. 3-ші шылау ысқырған немесе жұмсақ дауыссыз дыбыспен аяқталатын (мысалы, мақтаныш, ой, тармақ) әйел зат есімдерін (дара) өзгертеді. Мұндай сөздің соңында ысқырған дауыссыз дыбыс болса, оның 3-ші септікке жататынын жұмсақ таңбамен (мысалы, тышқан, қара бидай, пеш, т.б.) көрсету керек.

Зат есімнің жекеше жалғаулары

Әріпті дұрыс жазу үшін, мысалы, әр түрлі септіктегі зат есімдердің барлық мүмкін жалғауларын білген жөн. Ол үшін сәйкес сөздерді әр жағдайда қабылдамау керек.

1-ші септіктегі зат есімдер

1. Номинативті септік (кім? не?) - әке(а), ив(а), Көл(я), Юл(я).
2. Генитивтік септік (не? кім?) - әке(лер), iv(лар), Көл(лар), Юл(лар).
3. Дәлелдік септік (неге? кімге?) - пап(е), iv(е), Кол(е), Юл(е).
4. Жалғаулық септік (не? кім?) - пап(у), ив(у), Көл(ю), Юл(ю).
5. Аспаптық кейс (немен? кіммен?) - әке(о), ив(о), Көл(ей), Юл(ей).
6. Көсемше (не туралы? кім туралы?) - әке туралы (е), iv туралы (е), Көл туралы (е), Юл туралы (е).

1-ші септік есімдердің септік жалғауы барлық ұқсас сөздер үшін бірдей. Сондықтан оларды жазу кезінде қиындықтар туындаса, сіз осы кестеге сенімді түрде қарап, дұрыс аяқталуын анықтай аласыз.

2-ші септіктегі зат есімдер

1. Номинативті септік (кім? не?) - бұғы(_), қарбыз(_), жыныс(е), аспан(о).
2. Жыныс септігі (не? кім?) - бұғы(лар), қарбыз(лар), жыныс(тар), аспан(лар).
3. Дәлелдік септік (неге? кімге?) – бұғы (у), қарбыз (у), еден (у), аспан (у).
4. Жалғаулық септік (не? кім?) - бұғы (мен), қарбыз (_), еден (е), аспан (о).
5. Аспаптық корпус (немен? кіммен?) - бұғы (эм), қарбыз (лар), еден (лар), аспан (лар).
6. Көсемше (кім туралы? не туралы?) - бұғы туралы (е), қарбыз туралы (е), жыныс туралы (е), аспан туралы (е).

3-ші септіктегі зат есімдер

Зат есімнің екпінсіз жалғаулары

Мәтін жазу кезінде қателіктер жібермеу үшін мұғалімдер оқушыларына үш септіктің де жалғауларын есте сақтауды ұсынады. Дегенмен, бұл бірінші көзқараста көрінетіндей қарапайым емес. Әсіресе екпінсіз регистрлік жалғаулары бар сөздерді есте сақтау қиын. Бірақ бұл жағдайдың орыс тілінде бөлек ережесі бар. Дәл қазір елестетіп көрейік.

Зат есімдердің регистрлік жалғаулары екпінсіз күйде болса, олардың дұрыс жазылуы ұқсас екпінді әріппен аяқталатын бір типті септіктегі сөздерді тексеру арқылы анықталады. Міне, мысал:

• тізе, өріс, көл (бет, терезе, қашау);
• кітап туралы, (қол туралы);
• аттар, тостағандар (төкпе, үстелдер);
• қарауыл, үй, өріс, желім (пышақ, үстел, жиек, терезе);
• көл, орындық, тас (терезе, үстел, діңгек);
• қарауыл туралы, мұғалім туралы, далада, көйлек туралы, (пышақ туралы, ат туралы, терезеде, зығыр туралы);
• әндер, қызметшілер, терезелер (мұғалімдер, қалалар, теңіздер).

Көпше түрдегі зат есімдер

Біз жоғарыда жекеше зат есімдердің қандай септік жалғаулары болатынын талқыладық. Бірақ кейде құрамындағы сөздерді дұрыс қабылдамау керек көпше. Олардың регистрлік жалғаулары олардың қандай септелетініне байланысты емес екенін ерекше атап өту керек.Бірақ олар жансыз және жанды объектілер үшін айтарлықтай ерекшеленуі мүмкін (әрдайым емес).

Көпше түрдегі жансыз зат есімдер

1. Номинативті септік (не?) - орындық(лар), қарбыз(лар).
2. Генитивтік жағдай (ненің?) - орындық(лар), қарбыз(лар).
3. Дәлелдік жағдай (неге?) - орындық(лар), қарбыз(лар).
4. Жалғаулық септік (не?) - орындық(лар), қарбыз(лар).
5. Аспаптық корпус (не?) - орындық(лар), қарбыз(лар).
6. Көсемше (не туралы?) - орындық(лар), қарбыз(лар) туралы.

Жанды зат есімдерді көпше түрде жасаңыз

1. Номинативті септік (кім?) - лан(лар), арыстан(лар).
2. Генитивтік септік (кім?) - lan(лар), арыстандар(_).
3. Дативті септік (кімге?) - lan(yam), lioness(am).
4. Жалғаулық септік (кім?) - лан(лар), арыстандар(_).
5. Аспаптық кейс (кіммен?) - лан(лар), арыстан(лар).
6. Көсемше септігі (кім туралы?) - қанжыға(лар), арыстан(лар) туралы.

Теріс сөздер (зат есімдер)

Жоғарыда айтылғандай, зат есімдер үш септіктің қайсысына жататынына қарай бір немесе басқа регистрге аяқталады. Дегенмен, орыс тілінде көнбейтін сөздер жиі кездеседі. Оларға регистрлерді өзгерткеннен кейін әртүрлі септік жалғаулары бар зат есімдер жатады.

Олай болса, шылаусыз зат есімдерге -мяға аяқталатын он есім кіреді. Оларды ретімен шақырайық:

• ауыртпалық;
• баннер;
• тайпа;
• уақыт;
• үзеңгі;
• желин;
• тәж;
• жалын;
• тұқым.

Басқа нәрселермен қатар, «жол» деген ер сөзі де еңсерілмейтін болып жіктеледі. Бұндай зат есімдерді дұрыс қабылдамау үшін олардың өзгертілгенде -en- немесе -yon жұрнағы болатынын білу керек (мысалы: баннер - баннер, crown - crown, name - names, т.б.).

Ескерту

-ияға аяқталатын зат есімдер (қатар, әскер, Мария, линия, т.б.) септіктің ерекше нұсқасын білдіреді. Осылайша, көсемше, септік және жалғаулық формаларда оларда -і жалғауы болады. Міне, мысал:

• Генитивтік жағдай (не? кім?) - сері(лер), армия(лар), мари(лар), қатар(лар).
• Дативті септік (неге? кімге?) - сері(лер), армия(лар), мари(лар), қатар(лар).
• Көсемше (не туралы? кім туралы?) - сері (лар), армия (лар), Мари (лар) туралы, жол (лар) туралы.

Айта кету керек, бұл сөздерді -ямен аяқталатын зат есімдермен шатастыру ұсынылмайды (мысалы, Наталья, Марья, София). Өйткені, олар жалпы ережелерге сәйкес төмендейді, сонымен қатар предлогтық және септік септіктердің формаларында -e аяқталады (Наталья, Мария, София).

Айтпақшы, шақыру үшін қолданылатын жалқы есімдер елді мекендер(Кашин, Бородино Калинин), аспаптық жағдайда ерекше нысаны бар (дара). Сонымен, ұсынылған сөздер 2-ші септіктегі зат есімдер үлгісіне сәйкес септеліп, -омға аяқталатын регистрге ие (Калинин, Кашин, Бородин). Сондай-ақ, мұндай сөздерді аспаптық жағдайда -ы (Калинин, Кашин, Бородин) аяқталатын орыс фамилияларымен (Кашин, Бородин, Калинин) шатастырмау керек екенін айту керек.

Е.А. Маковей, №1 қалалық білім беру мекемесінің орыс тілі мұғалімі, Адыгейск қ.
А.И. Архипова, Кубань мемлекеттік университетінің профессоры

§ 4. Емле жалғаулары

Аяқталу - бұл сөздің түрін құрайтын және сөз тіркесі мен сөйлемдегі сөздердің арасында байланыс орнатуға қызмет ететін сөздің ауыспалы бөлігі.

4.1. Зат есімнің екпінсіз жалғауларының жазылуы

Зат есімнің соңындағы екпінсіз дауысты дыбыстың таңдалуы оның септелу түріне байланысты.

Қытайда.., Корейде.., Германияда.., Арктикада.., таңғалып..

Зат есімнің соңының жазылуын білу үшін мына қадамдарды орындаңыз:
1) зат есімді қойыңыз бастапқы пішіні (кім не?);
2) кестеден оның ауытқу түрін анықтау;
3) оның орнына септіктің осы түріне сынақ сөзін қойыңыз (бұл сөздің әр түрлі жағдайда екпінді аяқталуы бар, ол қажетті дауысты дыбысты көрсетеді).

Зат есімнің ерекше тобы*	-мен -мен де -і -ші	уақыт жүк білім данышпан	Жол (r.p., d.p. және p.p. үшін сынақ сөзі)
1-ші септік (-ия сөздерінен басқа)	-a (m.r./f.r.) Мен (м. б./ф. б.)	мемлекет әке Жер ағай	Қабырға (тест сөзі)
2-ші кему (-й, -ь дыбыстарынан басталатын сөздерден басқа)	Нөлдік аяқталу (Мырза.) -o (s.r.) -e (s.r.)	жылқы ауыл өріс	Кесте (тест сөзі)
3-ші септік	-ь (f. r.)	ана тышқан	Дала (тест сөзі)

*Зат есімнің ерекше тобына әр түрлі септелетін зат есімдер, сондай-ақ арнайы аяқталуы бар 1-ші және 2-ші септіктегі зат есімдер (зат есімдер деп аталады) жатады. -ее, -ее, ее).
Қытайда – (Қытай, 2 бет, кестеде).
Кореяда - (Корея, 1-кітап, қабырғада).
Германияда - (Германия, esp. гр., жолда).
Арктикада - (Арктика, 2-том, кестеде).
таңырқау - (таңдану, ерекше гр., жолда).

Назар аударыңыз! Есіңізде болсын, галерея, ассамблея, аллея, мұражай, т.б. сияқты зат есімдерді арнайы топқа жатқызуға болмайды. Олар бірінші және екінші септікке сәйкес бейім. Сәр: Жинақта (арнайы топ) – галереяда (1 том). Планетарийде (арнайы топ) – мұражайда (2 сынып). Есте сақтасияқты зат есімдер күмәнЖәне күмән, МарияЖәне Мариябасқаша сүйенеді: Мария туралы (Мария, қабырға туралы 1-ші мәтін); Мария туралы (Мария, арнайы топ, жол туралы). Есте сақтаЕреженің шылаусыз зат есімдерге және сын есім ретінде болымсыз зат есімдерге қолданылмайтынын. Пониде (пони - өтпелі зат есім). Менеджер туралы (басқарушы – зат есім, сын есім ретінде кіріктірілген).

4.2. Сын есім мен жіктік жалғауларының емлесі

Сын есім мен жіктік жалғауларының екпінсіз жалғаулары тест сөзінің екпінді жалғауы арқылы тексеріледі.

Ұшатын ұшақта; пікірді өзгерту; күшті дауыс.

Тест сөзі арқылы аяқталуын анықтауға болады - қандай сұрақ? (ол соңында екпінді дауысты дыбысты ұсынады):
айналмалы цилиндрде (қайсысы? - аяқталады -om / -em) айналу кезінде;
өзгермелі желмен (қайсысымен? - аяқталуы -y/-im) өзгертумен;
уайымдайтын ана (қайсысы? - соңы -th/s) уайымдаған ана;
батып бара жатқан кемеде (қай кемеде? - аяқталады -om / -em) батып бара жатқанда

Ерекшелік:
номинативті (жалғаулық) рай түрінде м.р. бірлік Сын есімнің (жіктіктің) аяқталуын есте сақтау керек: -Ж / -ЖЖ.
Жоғалған адам; бұралған түтін.

4.3. Етістіктің екпінсіз тұлғалы жалғауларының емлесі

Етістіктің тұлғалық жалғауындағы екпінсіз дауысты дыбыстың таңдалуы оның жалғау түріне байланысты.

Біз c..m; сіз естисіз...сіз; олар ұрысып жатыр...

Етістіктің аяқталуының жазылуын білу үшін мына қадамдарды орындаңыз:
1) етістікті белгісіз түрге қойыңыз ( не істеу керек / не істеу керек?);
2) кестеден жалғау түрін анықтау;
3) сынақ сөзін ауыстырыңыз (сынақ сөзінің екпінді соңы қажетті дауысты дыбысты шақырады).

Біз ... м (желім, ІІ конъюгация, айтамыз) - желім
Сіз естисіз...ш (есту, II жалғау, сөйлейсіз) - естисіз
Олар шайқасып жатыр (төбелесу үшін, мен конъюгация, олар алады) - олар ұрысуда

Назар аударыңыз! Кейде конъюгация түрін анықтау қиынға соғады, себебі белгісіз форманың екпінсіз жұрнағы анық емес естіледі ( желім, жанжал, себу, балқыту, желпіну, қалықтау, үміттену, бастаужәне т.б.). Мұндай жұрнақтарды есте сақтау керек. Етістікті белгісіз формаға салғанда, етістіктің сол етістік формасын сақтауын қамтамасыз ету керек. Сіз мәжбүрлейсіз (Кеңеске қарсы) - күшпен (Советтік қарсы) және күшпен емес (советтік емес). y сияқты етістіктер есту, жатут.б. (етістіктерден жасалған префикстердің көмегімен жасалған - ерекшеліктер) ерекшеліктердің өздері сияқты конъюгация түріне жатады. Олар айдап кетеді (айдалу, сондай-ақ айдау - II жалғаудың етістігі). Олар жасап жатыр (қою, сондай-ақ қою - бірінші жалғаудың етістігі). сияқты етістіктер қырыну, ұстаңызт.б. (етістіктерден -СЯ жұрнағы арқылы жасалған - ерекшеліктер) ерекшеліктердің өзі сияқты жалғаулардың бір түріне жатады. Олар жарысып жатыр (қудалау, сондай-ақ айдау - II жалғаудың етістігі). ОЛАР ҚЫРЫНАДЫ ( қырыну, қырыну - бірінші жалғаудың етістіктері).

Ұшатын ұшақта (қайсысы?).
Пікірлерді өзгерту (қайсысы?).
Күшті дауыс (басқа).

Тәжірибе көрсеткендей, бастауыш сынып оқушылары үшін ең қиын емле – зат есімдердегі -е және -і септік жалғауларының жазылуы. Бұл жағдайлардағы қателердің көзі ауылда – ауылдан, тоғайда – тоғайдан, учаскеде – алаңда т.б тіркестердегі зат есімнің екпінсіз жалғауларының дыбыс сәйкестігі болып табылады.

Балалар көбінесе сөздердің жалғауларын қате жазады, өйткені олар жағдайды дұрыс анықтамайды. Кіші мектеп оқушылары жағдайларды ажырату қиынға соғады. Дегенмен, оқушының сөздердегі жалғауларды дұрыс жазып, зат есімнің түрлерін қате талдауы да кездеседі.

Бұл бір қарағанда қарапайым тақырып сияқты көрінді: «Зат есім», бірақ оны зерттегенде қаншама маңызды мәселелер шешіледі. Ең бастысы әрі маңыздысы – сауатты жазуды қалай үйрету керек?

Үш жыл бойы мұғалім балалардың маңызды белгілерге негізделген басқа сөйлеу бөліктерінің тобында зат есімді тез табу қабілетін дамытады, оларды маңызды кезеңде жұмыс істеуге дайындайды - емле жалғаулары.

Біріншіден, студенттерді кейстермен оларды қандай да бір нақты шылаумен байланыстырмай таныстырған жөн. Балалар істердің атауларымен және жағдай сұрақтарымен танысады. Істі анықтау кезінде зат есімдерге сұрақ қоюды үйренеді.

Жағдайлармен таныстырудың бұл бастапқы кезеңінде оқушылар зат есімнің септігін нақты жалғауларымен байланыстырмайды.

«Іс» ұғымын түсіндіру үшін студенттерге әр түрлі септіктегі зат есімдерді (ер, әйел және септік; 1, 2, 3 септік) берген жөн. Сонда бұл жағдайды балалар зат есімдердің сөйлемдегі (немесе сөз тіркесіндегі) басқа сөздермен байланысының көрсеткіші ретінде қабылдайды. Қосулы осы кезеңдебалалардың жағдайға байланысты екенін түсінуі маңызды

зат есім байланысқан сөзден және басқа сөз арқылы қойылған сұрақтан. Мысалы: сіз кімді көрдіңіз? (қандай?) ит, аю, сілеусін – барлық зат есімдерге бір септік (ауыс септік); немен жүзді? өзенде, көлде, шығанақта – қайда деген сұраққа жауап беретін барлық зат есімдер үшін бір септік (предлог) (Неде?).

Шектеулердің үш түрін зерттегенде бұл жағдай туралы түсінік бекітіліп, нығая түседі. Істермен алғашқы таныстыру нәтижесінде студенттер барлығы алты жағдай бар екенін біледі; әрбір жағдай нақты сұраққа жауап береді; кез келген зат есімдер, егер олар бір сұраққа жауап берсе, бірдей жағдайда болады (мысалы: Мен біреуді көріп тұрмын? титмаус, бұлбұл; мен не істеймін? табурет, үстел).

Жіктелуде зат есімдердің айырмашылығы жағдайда емес, жалғауларында болады. Әртүрлі септік жалғауларына жататын зат есімдердің жалғауы әртүрлі болады.

Тақырыпты зерделеу: «Жағдай бойынша өзгерту» жылы кездеседі белгілі бір тәртіпте. Балаларға ең алдымен зат есімдердің басқа сөздерге байланысты сұрақтарда өзгеретіні туралы түсінік беріледі. Осыдан кейін жеке істерге және кейс сұрақтарына кіріспе болады. Әрбір жағдай әуелі көсемшесіз қабылданады, содан кейін оқушылар қай септіктің қай септікпен байланысып тұрғанын анықтайды.

Сөйлемдерді, сөз тіркестерін талдау, сөздер арасында байланыс орнату, зат есімнің зерттелетін септік формаларымен сөйлемдер мен сөз тіркестерін құру, атап айтқанда, қай жерде деген сұрақтарға жауап беру сияқты жұмыс түрлерін пайдалана отырып, екпінді жалғаулары бар зат есімдерді беру өте маңызды. Қайда? қайда?

Сондай-ақ бұл тақырыпты оқып-үйрену барысында студенттердің жағдайларды бір-бірімен нақты салыстыруы, әрбір жағдай мен предлогтың рөлін анықтау маңызды.

Балалардың зат есімнің септік жалғауларының айырмашылығын түсініп, дұрыс жазуы үшін олардың жыныс белгілеріне қарай зат есімнің септелу түрін анықтауға үйрету керек. Балалар септік түрін жыныс және екпінді жалғаулар арқылы анықтауға болатындығын түсінуі керек: 1-ші септікте зат есім бар. w.r. және м.р. бірге -а, -я жалғаулары(жер, апа, ....). Әрбір септікте бір жағдайда әртүрлі аяқталулар болады.

Содан кейін әр ауытқуды бөлек зерттеу келеді. Жалғауларды бір-бірімен салыстыру үшін барлық мүмкіндіктер пайдаланылады, осылайша балалар жалғаулардағы ұқсастықтар мен айырмашылықтарды табуға үйренеді (Р. - мектеп, үй, дала; Д. - мектеп, үй, дала, т.б.).
Екінші жағынан, балалар бір септікке жататын және бір регистрде тұрған зат есімдер үшін екпінді жалғауларға ұқсастық арқылы екпінсіз жалғауларды дұрыс жазуды үйренеді (бөлме бойынша). e, ауыл бойынша e – су арқылы e ).

Төртінші сыныпта 1-ші септіктегі зат есімдерді оқыту кезінде мұғалімнің алдында тұрған міндет - балаларға көрсетілген септіктегі зат есімдердің екпін және септелмеген жалғаулары бірдей екенін түсінуге көмектесу және балаларды септік жалғауларының емлесін тексеруге үйрету. Зат есімдер жағдайларды бір-бірімен салыстыру арқылы : тектік және жалғаулық, тектік, жалғаулық және септік, т.б. Бұл жағдайлардың жалғауларын шатастыру оңай, сондықтан балаларда бір септіктегі зат есімді екпінсіз аяқталатын зат есімнің орнына сол септіктегі зат есімді және сол істі бір септікпен ауыстыру арқылы жалғаулардың емлесін тексеру қабілетін жаттықтыру және дамыту маңызды. екпінді аяқталу (ауылдардан Және- жерден Және ; ауылдарға e- жерге e). Енді септік жалғауы - -и (-ы), септік және көсемше жалғаулары е екенін түсіну қиын емес, септік жалғауларын ажырата білу де жалғауларды ажыратуға көмектеседі, мысалы: ауыл маңында (Р.п.). ), ауылда (Д.п.) , ауылда (П.п.). Бұл сөздердің барлығы бірдей сұраққа жауап береді, қайда?, бірақ әр түрлі аяқталулары бар, өйткені әртүрлі жағдайларда.

2-ші септіктегі зат есімдердің жалғауларының жазылуы аз қиындық тудырады. Көсемшенің екпінсіз аяқталуы е-ге қарағанда i-ге жақынырақ естіледі: «үйлерде, саябақтарда». Сұрақ қайда? септік жалғауының ғана емес, тән. Сондықтан балаларға мыналар көмектесе алады: 1) 2-ші септіктегі зат есімдердің көсемшенің септік жалғауы –е екенін білу; 2) бірдей септік пен септіктегі, бірақ екпінді аяқталатын зат есіммен салыстыру (қалаға) e, паркке e,Смоленскке e- үстелдің үстінде e , барлығы Л e, Орелге e ).

3-ші шылау 1-ші және 2-ші шылауларға қарсы қойылады. 3-ші септіктегі зат есімдердің ешқашан –е жалғауы болмайтынын, тек үш жағдайда ғана -і жалғауы болатынын көрсету маңызды (дала – Р.п., далаға – Д.п., дала туралы – П.п.) .

Жоғарыда айтылғандардың бәрі сөздегі екпінсіз дауысты дыбыстардың жазылуындағы орыс тіліндегі ең өзекті тақырыптардың бірі «Зат есімнің соңындағы екпінсіз дауысты дыбыстың жазылуы» екенін тағы бір дәлелдейді.

Тіпті зат есімдерді қабылдамау және олардың жағдайын анықтау мүмкіндігі әрқашан берілген емленің дұрыс жазылуына әкелмейді. Сыныпта жазу кезінде көмекші сөздерді пайдалана алмайтын балалар бар: зейіні төмен балалар сөздегі қажетті емлені дереу анықтай алмайды, ал есте сақтау қабілеті төмен балалар сөздегі зат есімнің қажетті соңын тез есте сақтай алмайды. белгілі бір септік және регистр.

Бұл жағдайда мұғалім осы тақырыпты саналы түрде меңгеруге және білімді практикалық іс-әрекетте қолдануға қол жеткізу үшін жұмыстың барлық нысандары мен әдістерін қолдануға міндетті.

Жеке тапсырмалары бар карточкалар мұғалімнің бүкіл сыныппен жұмысында үлкен көмек бола алады.

Анау. «Әрбір оқушының өз мүмкіндігін барынша пайдалануына, өзін-өзі сенімді сезінуіне, оқу-тәрбие жұмысының қуанышын сезінуіне, бағдарламалық материалды саналы және берік меңгеруіне, дамуда ілгерілеуіне ұмтылу маңызды». (Деменева Н.Н. «Кіші мектеп оқушыларының тәрбие жұмысын саралау)

IN заманауи білім беруӘр баланың оқу дағдысын белгілі бір деңгейде дамыту мәселесі шешілуде. Сондықтан сараланған оқыту арқылы жүзеге асырылуы тиіс жеке көзқарас маңызды.

Балаларды психологиялық тексерудің әртүрлі әдістері мен әдістерін («Возвращение вербальды және логикалық ойлауды зерттеу» әдістемесі, Т. Ротанова мен Богданова Т.Г. әдістерін қолданып есте сақтауды зерттеу, зейін – Бурдон әдісі, бақылаулар, балалардың ауызша және жазбаша жұмыстары) қолдану көрсеткендей, дәрежесі бойынша балалардың үш тобын бөлуге болады:

бірінші – оқу қабілетінің төмен дәрежесімен;

екіншісі – оқу қабілетінің орташа дәрежесі бар топ;

үшіншісі – оқу қабілеті жоғары топ.

Тақырып бойынша сабақ үзінділері: «Зат есім»

Мақсаттар. 1. Екпінді және екпінсіз жалғауларды салыстырып, жазуды үйреніңіз
бір септіктегі зат есімдер.
2. Зейіннің тұрақтылығы мен бөлінуін, аналитикалық-синтетикалық ойлауын қалыптастыру,
өзін-өзі тексеру дағдылары.

Жаңа материалды түсіндіру

Қ – №1

Үстелге мұқият қараңыз. Бұл сөздерден бас тартыңыз.

1) Карточкалардағы тапсырманы оқып, мүмкіндіктеріңізге қарай тапсырманы таңдап, оны орындаңыз.

3) Өздік жұмыс. (Әр деңгейдегі бір оқушы тапсырманы пленка бойынша орындайды, тексеру кодоскоп арқылы жүзеге асырылады.)

2) Сын есімнің екпінді және екпінсіз жалғауларын салыстыру (1-деңгейден бастап).

Бірінші картаны толтыру кезінде балалар қандай таң қалдырды? (1-деңгейдегі оқушылардың орындаған тапсырмаларын қарау және салыстыру);
-Балалар екінші картадағы тапсырманы қалай орындағанын мұқият қараңдар.
Сөздің қай бөлігіне екпін түсірілген?
- Аяқ кезінде.
- Бірінші және екінші картадағы жалғауларды салыстырыңыз. Қорытынды жасау.
- Соңы перкуссиялық.
- 3-картаны қараңыз. Алғашқы екеуімен салыстырғанда не байқадыңыз?
- Алғашқы екі картада аяқталулар екпінді, ал үшіншіде - екпінсіз.
- Кім тағы бір ерекшелігін байқады?
- Зат есімнің екпінді және екпінді жалғаулары бірдей жазылады.
- Екпінсіз жалғаулары бар сөздерді жазғанда қандай сөздер көмектесе алады?
ӨЗЕН, ЖЕР, АУЛА, АТ, ТЕРЕЗЕ, ДАЛА.
- Оқулықтың 82 бетіндегі қорытындыны оқы.

Жаңа материалды бастапқы тексеру

(қиындық деңгейі бойынша саралау)

Қ – № 2

Тест кодоскоп арқылы жүзеге асырылады (әр деңгейден бір оқушы фильмде тапсырманы орындайды).

• Тапсырманы оқып, өз жұмысыңызды және достарыңыздың жұмысын тексеріңіз.
• 1-ші, 2-ші, 3-ші септіктегі көмекші сөздерді ата.
• Екінші картадағы тапсырманы оқып, «иә» және «жоқ» сигналдарын қабылдап, жұмысыңызды тексеріңіз.

Егер жігіттер соңы дұрыс деп есептесе, «иә», келіспесе «жоқ» деп көрсетеді.

• Жұмысыңызда қандай көмекші сөздерді қолдандыңыз?
• (Үшінші картаны тексеру үшін де осындай жұмыс жүргізіледі)

Үйренген материалды бекіту

(тапсырманы екі нұсқада орындауға болады)

IN 1.
(Көлем бойынша дифференциация оқу материалы.)

Жаттығуға тапсырма:

• Жақшадағы зат есімдерді дұрыс жағдайда қойыңыз. Сөз тіркестерін жаз.

Зат есімнің септеліп, септелуін анықтаңыз. Аяқтауларды белгілеңіз. Екпінді көрсетіңіз.

1. Бірінші сөйлем түсініктемемен орындалады.
2. Өздік жұмыс

1 деңгей – 2, 3 сөйлем;

2 деңгей – 2, 3, 4 сөйлем;

3-деңгей – 2, 3, 4, 5 сөйлем, тест сөздерін көрсетіңіз.

Бұл регистр аяқталмаған карталарды пайдалану арқылы жасалады:
-е, -і, -а, -и, -о, -ей, -ом, -же, -у, -ю.

2-де.
(Тәуелсіздік деңгейі бойынша дифференциация)
181-жаттығу 83 бет.

1. Тапсырмамен таныстыру.
2. 3-деңгейдегі балалар тапсырманы орындауға кіріседі.
3. Мұғалімнің көмегімен 1, 2 деңгей оқушылары 1, 2 сөйлеммен жұмыс жасайды.
4. 2-деңгейдің оқушылары өз бетінше жұмысын жалғастырады, ал 1-деңгейдің оқушылары мұғалімнің бақылауымен жұмысты өз бетінше орындайды.
5. Орындалған тапсырманы тексеру.
   (3-тармақтан бастап қолданысқа енгізілді)

Білік пен дағдыны қалыптастыру

1-ші деңгей

Целлюлоза туралы..., шөл арқылы..., кемеде..., қуаныштан..., шұңқырлардан...,
жеңістерге..., кітапханаларға..., көкжиекке..., күзге..., алақанға...,
о, тышқан..., о, тамшы... .

2-ші деңгей
Жазыңыз, екпінді қойыңыз, оның септігін және регистрін анықтаңыз. зат есімдер, жетіспейтін жалғауды қойып, белгілеңіз.
Ботқадан... қалампырға..., жолдар бойына... тоғайларға..., көктеректерге... сиреналарға...,
үстінде... жеді..., ауылдан... өзенге..., төсек жанында... қырыққабатта..., бұтақтан... бұтақтарға... .

3-ші деңгей
Осы сызбалар бойынша сөз тіркестерін жаз. Зат есімнің жалғауы екпінсіз болуы керек.

(1-сынып, ф.р. П.п.) туралы (2-сынып., м.р., Р.п.)
U (1-сынып, w.r., R.p.) (3-сынып, Р.п.)
бойынша (2-сынып, м.р., б.) (1-сынып, м.р., д.п.) сәйкес.
U (1-сынып, әйел, б.б.) бойынша ((1-сынып, әйел, б.б.)
(1-сынып, әйел формасы, д.п.) бойынша (2-сынып, м.р., б.б.)
Қосулы (2-сынып, орташа r., V.p.) - (1-ші сынып, f.r., R.p.)

1-ші деңгей
Сөздерді жалғауларына қарай екі бағанға жаз.
Алақанда..., теректе..., үлкеннен..., бөлмелерде..., батыр туралы..., полкке..., деоевнда...,
Жарысқа..., жасылға..., қуанышқа..., жастыққа..., құбырға... .

2-ші деңгей
Жазып ал. Сөздер үшін бірдей сан мен регистрдегі басқа септіктегі бір түбірі бар сөздерді таңдаңыз.

Брошь үшін... - __________________________

Төсектің жанында... - ____________________

Бесікте... - ______________________

О, медаль... - ___________________________

Бөтелкеде... -__________________________

Түн туралы... - ___________________________________

Қарға... _________________________________

3-ші деңгей

1. Етістіктерден 2-3 зат есім жасаңыз: БІЛІМ, БІЛУ, ҚОЛДАУ, ҚЫСҚАУ.
2. Алынған сөздерді R.p, D.p, P.p., T.p.

(Оқу материалының көлемі бойынша саралау)
Көмекші сөздерді таңдап, шылауын көрсетіңіз.
1-деңгей – зат есімдерді жекеше, R.p, V.p. түрлеріне қою;
2-деңгей – зат есімдерді жекеше түрге қою, R.p., V.p., D.p.,
3-деңгей – зат есімдерді жекеше түрге қою, R.p., V.p., D.p., T.p., P.p.

Қ - № 8

(Қиындық және шығармашылық деңгейі бойынша саралау)

1-ші деңгей - Сөздіктен адамдарды білдіретін сөздерді тауып, оларды Р.п. және П.п.
2-ші деңгей – Сөздіктен адамдарды білдіретін сөздерді тауып, Р.п. және P.p. .
Қосымша сөзді тауып, таңдауыңызды түсіндіріңіз (жолаушы – қос дауыссыз).
3-ші деңгей - Табыңыз сөздік сөздер, адамдарды белгілеп, оларды Р.п. және P.p.
Сөздерді екі топқа бөліп, шешімін түсіндіріңіз.

Адамдардың кәсіптері.

Адамдардың есімдері.

Солдат, студент, жолдас, студент, мұғалім сөздерінің синонимдерін табыңыз.

К- №9

(Қиындық деңгейі бойынша саралау)

1-ші деңгей
Жақшаны аша отырып, жаз. Екпінді қойыңыз, жалғауларды бөлектеңіз, регистр мен регистрді анықтаңыз.

Әңгімелеу (ертегі, әңгіме), жазу (дәптер, дәптер), жүзу (қайық, пароход), жүзу (өзен, көл), жанында кездесу (беседка, пирс), демалу (ауылда, лагерьде), кездесу жанында (беседка, пирс), жарысқан (машина, ат), әңгіме (оқиға, өмір).

2-ші деңгей
Зат есімдерді үш бағанға жазыңыз, екпінді қойыңыз, аяқталуын бөлектеңіз және регистрді көрсетіңіз. (1-деңгейдегі тапсырманың сөздері).

3-ші деңгей
Жіберілген қателерді тауып түзетіңіз, жақшаға тест сөзін жазыңыз, жалғауын белгілеңіз, екпінді қойыңыз, регистр мен септелуді анықтаңыз.

Ертегілер, әңгімелер туралы әңгімелеу; дәптерге, дәптерге жазу; қайықта, пароходта жүзу;
Өзенде, көлде жүзу...; беседканың, пирстің жанында кездесу; ауылда, лагерьде демалу; машинада, атпен жарысты; оқиғалар, өмір туралы айту.

Тақырыптың негізгі бекітілуі:

«Зат есімнің екпінсіз жалғауларының жазылуы»

К- №10 (қиындық дәрежесі бойынша саралау)

1-ші деңгей
Зат есімнің септеліп, септеліп тұрғанын анықтаңыз. Аяқтауларды таңдаңыз.

Қылқаламсыз, тамшылап, аспаннан, өзен туралы, достың соңынан..., емен тоғайына, жүгерінің құлағында, орманның үстінде, тауда, есік астында, досында, ана туралы, күнге, нағашыға.

2-ші деңгей.
Көшіріп, жалғауларын қойып, ерекшелеу, зат есімнің септігін, регистрін анықтау.

Кистасыз..., тамшылап..., аспаннан..., өзен туралы..., достан кейін..., емен орманына..., құлаққа..., үстінде. орман..., төбеде..., есік астында..., жолдаста..., ана туралы......, күндерде..., ағаға... .

3-ші деңгей.
Зат есімдерді септік жалғауымен тиісті регистрге қойыңыз.
Қылқалам - Р.п., тамшы - Д.п., өзен - П.п., (кейін) дос - Р.п., емен тоғайы - Д.п.,
Колос - П.п., орман - П.п., төбе - Д.п., есік - Р.п., жолдас - П.п., анасы - П.п.,
Анасы - Р.п., күн - П.п., ағасы - Р.п., ағасы - П.п.

Қ - № 11

1-ші деңгей
Берілген сөздерді қатыстырып сөйлемдер құрастыру; Зат есімдер үшін жалғауларды белгілеңіз, септік пен регистрді көрсетіңіз.

а) арт жақтан күн көрінді, бұлт;
б) бойынша, сапарлар, жігіттер, қайтқан, Калуга;
в) үстінде, аңшылар, шет, жақын, демалды, пирс, орман.

Қосымшаларды табыңыз.

2-ші деңгей
Берілген сөздерді қатыстырып, түсіп қалған жалғауларды қойып, сөйлем құрау.
Зат есімнің септелуі мен септігін көрсетіңіз.

а) арт жақтан күн шықты, бұлт...;
ә) бар, сапар..., жігіттер, қайтқан, Калуга...;
в) үстінде, аңшылар, шет..., жақын, тыныққан, пирс..., орман....

Сөйлем құру үшін барлық сөздер керек пе?
Қосымшаларды табыңыз. Оның мағынасын айтыңыз.

3-ші деңгей
Осы сөздерді пайдаланып, сөйлем құрап, жаз. Көсемшелерді пайдаланып, зат есімдерді дұрыс сан мен регистрге қойыңыз.

а) күн, бұлт (дара, Р.п.), сыртқа қараған;
ә) жігіттер, саяхат (дара, Р.п.), оралды, Калуга (дара, Д.п.)
в) аңшылар, шет (дар, П.п.), демалыс, пирс (дара, Р.п.), орман (дара, Р.п.).

Сөйлем құру үшін барлық сөздер керек пе?
Біртүрлісін табыңыз. Оның мағынасын айтыңыз. Марина сөзімен бір тақырыптағы сөздерді таңдаңыз.