«Тақырыбы: «Ыдыс туралы сипаттамалық әңгіме құрастыру. «Ыдысқа кіріспе» ГКД рефераты

Фарфор және пластикалық крондар алдыңғы тістер мен премолярлардың түсі мен анатомиялық пішінін қалпына келтіру үшін қолданылады. Жасанды фарфор тәждер технологиясын дамыту нәтижесінде тістердің табиғи түсін қалпына келтіру мүмкін болды.

Сынғыштық және т.б физикалық қасиеттеріфарфор мен пластмасса қатты тіс тінінің айтарлықтай қабатын ұсақтауды қажет етеді. Осы себепті, бұл тәждерді тек 35 жастан асқан науқастарда сақталған целлюлозасы бар тістерді қалпына келтіру үшін қолдануға болады. Жастарда кең тіс қуысы мен жұқа қабырғалар бұл тәждермен протездеуге мүмкіндік бермейді. Күрт тарылған

Терең қабаттасатын және терең тістеген, алдыңғы тістердің тік орналасуы бар фарфор және пластикалық тәждерге көрсеткіштер бар.

Тістерді фарфордан жасалған тәждерге дайындау турбиналық бұрғыларды қолдану арқылы анестезиядан кейін жүзеге асырылады. Тістерді дайындаудың екі белгілі әдісі бар - кертпелі және кертпесіз. Әдісті таңдау нақты клиникалық көрініске, тістің бұзылу дәрежесіне және ақаудың орналасуына, тәждің биіктігіне және оның пішініне байланысты.

Дайындау дискі немесе жұқа ине тәрізді алмас басын пайдаланып жанасу беттерін бөлуден басталады. Операциядан кейін жанасу беттерінің жатыр мойны аймағында жиек пайда болуы керек.

Осыдан кейін кесу жиегін немесе шайнау бетін 1,5 - 2,0 мм дейін ұнтақтаңыз. Содан кейін эмаль мен дентин қабатын өңеш немесе таңдай (тілді) жағынан 0,5 - 1,0 мм-ге алып тастайды, осылайша қызыл иектің жиегі деңгейінде жиек пайда болады. Ол жанасу беттеріндегі кертпеге қосылады. Осылайша, тіс мойынының айналасында тірек платформасы жасалады.

Жойылатын ұлпа қабатының қалыңдығын жақсырақ бағдарлау үшін алдымен тереңдігі жойылатын тіннің қалыңдығына тең болатын шектегіші бар бөлу дискісі бар ойықты қолданған пайдалы. Дайындау тістің жалпы пішінін сақтай отырып жүргізіледі. Бөртпенің орналасуы науқастың жасына байланысты анықталатын шеткі периодонттың құрылымы мен жағдайына байланысты. Жас науқастарда таяз тіс саңылаулары бар. Ересек пациенттерде қызыл иектің қалтасы жиі кездеседі.

Вестибулярлық жағынан, эстетикалық мақсатта, сағыздың астына жиекті батырған жөн. Палатальды және тілдік беттерде кертпе сағыз деңгейінде орналасуы мүмкін. Кернеудің ені фарфор тәжінің беріктігін қамтамасыз етуі керек және 0,6-дан 1,5 мм-ге дейін өзгереді. Кернеудің пішіні әртүрлі болуы мүмкін (Cурет 49).

a B C D E F

Күріш. 49. Тістің қызылиек бөлігін фарфордан жасалған тәжге дайындау әдістері: а - түзу қырлы; б - кертпешсіз; в - ойығы бар кертпеш; g - қиғаш жиегі бар түзу жиек; d - шыңы бар кертпе; e - қиғаш жиек.

Біріншіден, цилиндрлік немесе конус тәрізді гауһар тастарды қолданып, сағыз деңгейінде жиек жасалады. Төмен жылдамдықты бұрғыларды қолданатын карбидті ұшты фрезаны қолданып, кертпе сағыздың бос жиегінен төмен батырылады, бұл сағыз мен пародонттың зақымдалуын болдырмайды.

Дайындау нәтижесінде тіс діңгегі конус тәрізді пішінге ие болады (50-сурет). Пластикалық тәжге дайындық сипатталған әдіске сәйкес жүзеге асырылады.

Күріш. 50. Фарфордан жасалған тәжге дайындалған орталық жоғарғы азу тіс.

Фарфордан немесе пластмассадан жасалған тәждерді жасау үшін қарама-қарсы жақтан қосарлы жұмыс ізі және көмекші әсер алынады. Фарфор тәжінің технологиясы келесідей:

2) платина қақпағын өндіру;

3) қалпақшаға фарфор массасының негізгі қабатын жағу;

4) дентин мен эмаль массасын жағу және күйдіру;

5) күйдіргеннен кейін тәждерді үлгіге қондыру және емханада тексеру;

6) тәждерден платина фольгасын алу. Бояғыштарды қолдану, жылтырату;

7) емханадағы тәжді тексеру және цементпен бекіту. Пластикалық тәж технологиясы келесідей:

1) үлгі алу;

2) тәжді балауызбен модельдеу;

3) үлгінің шұңқырына гипс құю, оның ішінде үлгіленген тісті көршілерімен бірге;

4) балауызды пластикке ауыстыру;

5) тәжді әрлеу, жылтырату;

6) діңгегіне цементпен тәжді бекіту.

Метал-керамикалық және металл-пластикалық тәждері бар протездеу

Метал-керамикалық тәждер – бұл құйылған металл жақтау мен керамикалық қаптама қабатынан тұратын протез. Жақында қаптау қабаты үшін арнайы шешімдер әзірленді.

циалды пластиктер (sinma-M, изозит). Сондықтан жасанды тәждер металл пластик деп аталады. Жаңа пластикалық қаптау материалдары өзінің эстетикалық қасиеттері бойынша фарфорға жақындап келеді. Фарфордан айырмашылығы, олардың тұтқырлығы жоғары және сынғыштығы аз.

Металл-керамикалық және металл пластикалық тәждер фарфор сияқты көрсеткіштер үшін қолданылады. Сонымен қатар, олар көпірлер үшін тірек ретінде және терең кесу үшін қолданылады.

Бұл тәждермен протездеудің ұзақ мерзімді оң нәтижелері екі негізгі материалдың қасиеттері мен техникалық сипаттамаларына байланысты: металл қорытпасы және фарфор массасы. Қорытпаға қойылатын талаптар төмендегідей: жалпы медициналық – улы болмау, аллергиялық реакция тудырмау, ауыз қуысының шырышты қабығын тітіркендірмеу, ауыз қуысында коррозияға ұшырамау; ерекше талаптар - жоғары физикалық-механикалық қасиеттерге ие болу үшін қорытпаның термиялық кеңею коэффициенті фарфор массасынан ерекшеленбеуі және фарфор массасымен жақсы үйлесуі керек.

Жалпы медициналық талаптарға сай келетін фарфор массасы металмен жақсы үйлесуі, эстетикалық қасиеттері жақсы, төзімді болуы керек.

Ресейде МК фарфор массасы «Радуга-Ресей» KHS қорытпасымен бірге қолданылады. Сондай-ақ импорттық қорытпалар (Ulratec, Viron, Degudent) және фарфор массалары (Vita, Vivodent) қолданылады.

Металл мен фарфор арасындағы байланыс ван-дер-Ваальс күштерінің (молекулалық электрлік дипольдердің әрекеттесу күші), беттің геометриясына байланысты механикалық адгезияның, фарфорды металмен агломерациялау кезінде пайда болатын қысу күштерінің, химиялық байланыскерамикалық және металл оксидтері.

Алдыңғы тістерді металл керамикалық тәждерге дайындау фарфордан жасалған тәждерді дайындаудың бұрын сипатталған әдісінен айырмашылығы жоқ. Премолярлар мен молярларды металл керамикалық тәждермен ауыстыру кезінде тіл және таңдай беттерін дайындау тек металл қалпақшаны қою үшін жүргізіледі.

Металл керамикалық тәждердің технологиясы келесі кезеңдерден тұрады:

1) жиналмалы үлгіні өндіру;

3) емханада жақтауды тексергеннен кейін және оны өңдеуден кейін керамикалық массаның әртүрлі қабаттарын (негіз немесе ұнтақ, дентин және мөлдір) күйдіреді.

Металл-пластикалық тәждің технологиясы келесідей:

1) жиналмалы үлгіні өндіру;

2) металл жақтауды үлгілеу және құю;

3) жақтауды тексергеннен кейін арнайы аппаратта пластмассадан қабат-қабат полимерлеу жүргізіледі.

Толық металл тәждері бар протездеу

Толық штампталған металл тәждер артқы тістердің анатомиялық пішінін қалпына келтіру үшін қолданылады. Технологиясына (штамптауға) байланысты тәждің бұл түрі құйылған тәждермен салыстырғанда бірқатар кемшіліктерге ие. Ең маңызды кемшілік - тәждердің тістің мойнына дәл сәйкес келмеуі. Сонымен қатар, олар шеткі периодонт элементтерінің арақатынасын бұза отырып, тіс мойынының диаметрін арттырады. Металл штампталған тәждердің қабырғалары жұқа және тіс тәжі айтарлықтай зақымдалған болса, оларды қолдануға болмайды. Штампыланған тәждердің кемшіліктерін біле отырып, толық металл құйылған тәждерге артықшылық беру керек.

Толық мөрленген металл тәжге дайындық тәждің жанасу беттерін металл дискімен бөлу арқылы басталуы мүмкін. Бұл жағдайда тістің жанасу беттерінің параллельділігіне қол жеткізіледі. Шайнау бетінен тәждің қалыңдығына тең (0,25 - 0,3 мм) тіннің қабаты алынады. Шайнау бетін ұнтақтау кезінде тістің анатомиялық пішінін сақтау керек. Дайындалған тістің антагонисттерден бөліну дәрежесі көміртекті қағазды немесе қыздырылған балауыз жолағын пайдаланып тексеріледі. Дайындау тістің ауыздық және таңдай (тілдік) беттерінің экваторын тегістеу арқылы аяқталады. Букальды және жанасу беттері арасындағы өткір бұрыштар тегістеледі. Тәжін жағуды қиындататын қызыл иек жотасын тегістеуге ерекше назар аударылады.

Дайындық нәтижесінде тіс тәждің диаметрі параллель беттері бар тіс мойынының диаметріне тең болатын пішінді алады. Бұл жасанды тәжді қолдануды және оның тістің мойнына тығыз орналасуын қамтамасыз етеді.

Дайын болғаннан кейін екі тіс қатарынан да із алынады. Жасанды тәждің дәлдігін жақсарту үшін қосарланған әсер ету әдісін қолдана отырып, жұмыс әсерін алуға болады. Толық металл тәж технологиясы тіс протездерінің технологиясы бойынша нұсқаулықтарда сипатталған.

Тәж жасалғаннан кейін ол ауыз қуысында сыналады. Егер ол жасанды тәждерге қойылатын талаптарға сай болса, ол ұнтақталған және жылтыратылған, содан кейін цементпен бекітілген.

Жартылай крондар (төрттен үш корон)

Көпірлерді бекіту үшін тістің жанасу және таңдай (тілді) беттерін жабатын тұрақты протез болып табылатын жартылай тәждерді қолдануға болады. Көпірлерді бекіту үшін жартылай тәждерді пайдалану эстетикалық мақсатқа ие. Олар тістің ауыздық және ерін беттерін бос қалдырады.

Премолярларда қолданылатын бұл дизайндағы тәждер үш-төрттік тәждер деп аталады. Олар тістің жанасу, шайнау және таңдай (тілдік) беттерін жабады. Біріктірілген жартылай тәждер жалпыланған периодонтит үшін сплинтинг протезі ретінде қолданылады. Жартылай крондарды пайдалану үшін белгілі бір шарттар қажет, атап айтқанда: 1) жақсы анықталған тіс саңылаулары бар жоғары клиникалық крондар;

2)
тірек тістердің жанасу беттерінің жеткілікті ауданы; 3) тістердің кариеске төзімділігі.

Күріш. 51. Жартылай тәжге тісті дайындау: а, б, в – ойықтар мен дайын жарты тәжді дайындау; d, e, f – тісті түйреуішпен жартылай тәжге және тістегі дайын тәжге дайындау.

Тістерді жарты тәждерге дайындау параллель болуы керек жанасу беттерін бөлуден басталады. Тіс туберкулезінен қызыл иектің жиегіне дейін таңдай немесе тіл беті тік болуы керек. Сондықтан бұл аймақта цилиндрлік бастың көмегімен тістің экваторы жойылады. Окклюзиялық беті металдың қалыңдығына дейін (0,2-0,4 мм) ұнтақталған. Тіс тістері өз пішінін сақтауы керек. Кесетін жиегі ауыз жағына қарай қиықталған. Жанасу беттерінде фиссуралық фрезаның көмегімен параллель ойықтар жасалады. Азу тістерде бұл ойықтар таңдай (тілдік) бетінде көлденең ойық арқылы жалғасады. Егер тіс туберкулезі жақсы анықталған болса, жарты тәждің бекітілуін жақсарту үшін тереңдігі 0,3 мм каналды бұрғылауға болады (Cурет 51).

Тісті дайындағаннан кейін қосарланған із алынады, ал жартылай тәж көпірдің жақтауымен бірге отқа төзімді үлгіге құйылады.

Телескопиялық және экваторлық тәждер

Әртүрлі конструкциялардың алынбалы протездерін бекіту үшін қос тәждер жүйесі болып табылатын телескопиялық тәждер қолданылады - сыртқы және ішкі (52-сурет). Ішкі тәж цилиндрлік пішінге ие және тіске бекітілген. Оны жабатын сыртқы тәж алынбалы протезге қосылған және анатомиялық пішінге ие. Телескопиялық тәждерді құюға немесе штамптауға болады. Препараттың ерекшелігі - екі тәждің қалыңдығын ескере отырып, қатты тіс тінінің қабатын ұнтақтау.

Күріш. 52. Телескопиялық крондар: а - тіс тәжге дайындалады; b - ішкі тәж; d - сыртқы тәж.

Экваторлық крондар жалпыланған периодонтит кезінде көпірлер мен шиналарды бекіту үшін қолданылады. Олар тістерді экваторға дейін жабады. Дайындау тістің барлық беттерінен тәждің қалыңдығына дейін экваторға дейін жүргізіледі.

Тіс тәжі болмаған кезде протездеу

Түрлі шығу тегі патологиялары (кариес, тіс тіндерінің қажалуы, жарақаттар) көбінесе оның түбірін сақтай отырып, тістің тәж бөлігінің толық бұзылуына әкеледі. Зақымдалған тәждері бар тістерді ортопедиялық емдеу тіс қатарының үздіксіздігін қалпына келтіруге, олардың жоғалған бірлігін қалпына келтіруге және сонымен бірге қалған пародонтты толық пайдалануға мүмкіндік береді. Түбірді көпірге тірек ретінде де, алмалы-салмалы протездерді бекіту үшін де қолдануға болады.

Тіс тәжін қалпына келтіру, ол болмаған кезде түйреуіш тістің көмегімен жүзеге асырылады. Ұсынылған көп саныбұл протездердің конструкциялары, бірақ олардың міндетті бөліктері түбірлік арқанға кіретін түйреуіш және жасанды тәж (Cурет 53). Бекітілген тістері бар протездеудің көрсеткіші, егер тірек қызметін атқаратын түбір келесі талаптарға сай болса, тіс тәжінің болмауы болып табылады:

A B C

Күріш. 53. Штифті тістер: а - Ричмонд түйреуіш тісінің диаграммасы; б - біргеқойынды; V -

пластмассадан жасалған.

1) түбір өзегі жақсы өтуі керек; ұзындығына теңтүйреуіш;

2) түбір өзегінің апикальды бөлігі жақсы бітеліп, апикальды периодонт созылмалы қабыну белгілерінен (гранулема, цистогранулема, киста) болмауы керек.

Периапикальды өзгерістер болған жағдайда, егер олар ауқымды болмаса, фистулалар болмаған кезде және түбір ұшы жақсы пломбаланған кезде түйреуіш тіспен протездеуге рұқсат етіледі. Түбір ұшының периодонтальды зақымдануы айтарлықтай болған жағдайда түйреуіш тіспен протездеу түбір ұшын резекциялаудан кейін, егер жеткілікті түбір ұзындығы қалған жағдайда жүргізілуі мүмкін;

3) тамырдың ұзындығы болашақ тәждің биіктігінен үлкен болуы керек;

4) түбірдің қабырғалары түйреуіш арқылы берілетін шайнау қысымына төтеп беру үшін жеткілікті қалыңдықта болуы керек, ал шығыңқы бөлігі кариеспен зақымданбаған қатты болуы керек;

5) тамыр діңгегі ашық болуы керек. Егер ол сағызмен жабылса,

содан кейін гингивэктомия жасалады;

6) тамыр тұрақты болуы керек. Түбірлердің анатомиясын ескере отырып, протездеу үшін ең қолайлы түйреуіш құрылымдары азу тістер, жоғарғы орталық және бүйірлік азу тістер екенін айту керек. Бірақ іс жүзінде жоғарғы премолярлардың таңдай түбірі мен төменгі күрек тістердің дистальды түбірі қолданылады. Протездеу алдында рентгендік зерттеу жүргізіледі.

Қазіргі уақытта түйреуіш тістердің екі конструкциясы қолданылады: « ») сыртқы сақинасы бар түйреуіш тіс және 2) өзек крондары.

Сыртқы сақинасы бар түйреуіш тіс (Ричмонд тісі)

Сыртқы сақинасы бар түйреуіш тісті Ричмонд ұсынған, сондықтан оның атымен аталған (53а-сурет). Бұл дизайн жұқа тамыр қабырғалары үшін ең қолайлы. Оның ерекшелігі - 6-шы арнада орналасқан түйреуішке дәнекерленген тамыр діңін жабатын сыртқы қалпақ. Бұл тістің бастапқы дизайнында қақпақ дәнекерленген алтыннан жасалған. Қазір қалпаққа мөр басылуда. Металл жолағын жасыру үшін оның шеттері сағыз қалтасына, әсіресе алдыңғы бөлігіне мүмкіндігінше созылуы керек. Сақинаның мүмкіндігінше аз орын алуы және шеткі периодонтты тітіркендірмеу үшін қызыл иектің жиегінің астында орналасқан қалған эмальды алып тастау қажет. Қақпақтың қақпағында түйреуіш үшін тесік жасалады, ол түйреуіш тісті бекітеді.

Бүйірлік қысымға төтеп беру үшін түйреуіш иілу күшті болуы керек. Ол үшін материал 750 караттық алтын қорытпалары, тот баспайтын болат, KHS болуы мүмкін. Түбір өзегіне түйреуіштің бекітілуі көптеген факторларға байланысты: оның бетінің ауданы, пішіні, конвергенция бұрышы (конвергенция), түйреуіш пен канал қабырғаларының арасындағы саңылау өлшемі, сонымен қатар екеуінің бетінің табиғаты. түйреуіштің өзі және канал қабырғалары. Штырьдың өлшемдері ерікті түрде таңдалмайды, бірақ түбір өзегінің диаметріне сәйкес.

Қақпақ пен түйреуішті тіс каналына орнатқаннан кейін дәрігер үлгі құйылған әсерді алады. Үлгіде түйреуіш қалпақшаға дәнекерленген. Осыдан кейін түйреуіш ауыз қуысында тексеріледі, қалпақ қабырғаларының түбір бетіне сәйкестігінің тығыздығы және қалпақ шеттерінің қызылиек қалтасына қатынасы көрсетіледі. Қайтадан тіс сауыты мен қарама-қарсы жақтың ізі алынады. Модельдер құйылады, түйреуіш пен қалпақ қайда барады. Сипатталған түйреуіш тістің тәжі комбинациядан жасалған: ерін жағында фарфордан немесе пластмассадан жасалған төсем, таңдай жағында металл бекіткіш бар. Қаптау үшін қандай материал таңдалғанына байланысты Жәнебұл тісті жасаудың техникалық әдістері, бірақ екі жағдайда да металдан құйылған және қалпақшаға дәнекерленген қырлы төсек модельденеді. Осыдан кейін фарфор төсемі немесе пластмассалар.

Дайын түйреуіш тіс ауыз қуысында тексеріледі. Бұл ретте тағы да қалпақ шеттерінің қызыл иек қалтасына қатысты орналасуына, тістің анатомиялық пішініне, шпонның түсіне, тістің көрші тістермен және антагонистермен байланысына назар аударылады. Соңғы жағдайға ерекше назар аудару керек, өйткені альвеола аралық биіктіктің шамалы ұлғаюы түйреуіш тісті босатады, әсіресе жақ қозғалысы кезінде.

Соңғы кезеңпротездеу - бұл тісті нығайту. Ол үшін түбір өзегі, оның діңгегі, түйреуіш және қақпақ кептіріліп, цементпен бекітіледі. Түбір өзегіне аздап цемент құйылады, ал қалғаны бағананы жабу үшін қолданылады. Түтік каналға енгізіледі.

Ричмонд тісінің артықшылығы - оның бекітілуін күшейтетін және тіс түбірін нығайтатын қақпақтың болуы. Ол сонымен қатар түбір өзегіндегі цементті сілекейдің әсерінен қорғайды. Сілекейдің түбір өзегіне енуі цементтің резорбциясына, түйреуіштің бекітілуінің әлсіреуіне және түбірдің бұзылуына әкеледі. Дегенмен, сақинаның болуы бірқатар жағымсыз құбылыстармен бірге жүреді. Сақинаның көрінуіне жол бермеу үшін оны алдыңғы жағындағы қызыл иектің қалтасына терең енгізу керек, бұл шеткі периодонттың зақымдалуына әкеледі.

Негізгі тәждері бар протездеу

Тәждің айтарлықтай бұзылуы немесе толық болмауы жағдайында тістің анатомиялық пішінін түйреуішпен жасанды діңгекпен қалпына келтіруге болады, содан кейін тәжмен жабуға болады (54-сурет).

Жасанды діңгектегі тәждердің басқа пост тіс үлгілерінен артықшылығы бар. Олар мыналар: 1) діңгекті жабатын жасанды тәжді оңай алып тастауға және қажет болған жағдайда ауыстыруға болады (түсінің өзгеруі, тәж ақаулары): 2) алдын ала гингивотомиясыз беті жиі қызыл иектермен жабылған тамырларды қолдануға болады; 3) іргелес тісті алып тастаған кезде сыртқы тәжді алып тастауға болады және діңгек қайтадан пайдалануға болады, бірақ көпірді қолдау үшін

Күріш. 54. Әртүрлі жолдардіңгек тәжі үшін тамырды дайындау.

протездеу; 4) тістердің түбірлеріне тірелген көпірлері бар протездеу жеңілдетіледі, өйткені діңгектер түбір өзектерінің параллельді еместігін өтейді.

Түбірді дайындау тіс тәжінің бұзылу дәрежесіне байланысты. Табиғи тіс тәжінің бір бөлігін сақтау кезінде екі нұсқа болуы мүмкін

тамыр дайындау. Біріншісі жойылған тәжді толық тегістеуді қамтиды; екіншісі жұмсақ, жойылған тәждің берік қабырғаларын сақтауға арналған. Бұл жағдайда тіс тәжінің нәзік, жұқарған және жұмсартылған қабырғалары күшті құрылымдарға дейін ұнтақталған. Түбірдің апикальды үштен бір бөлігі ғана толтырылған болса, арнаны постқа дайындау айтарлықтай жеңілдетіледі. Түбір өзегі бүкіл ұзындығы бойынша толтырылған кезде, ол шағын диаметрлі сфералық бүршіктермен мұқият ашылады. Бұршақ диаметрі түбір өзегінің диаметрін өзгертпеу үшін абайлап, тек толтырғыш материалды алып тастайтындай етіп таңдалады. Содан кейін түбір өзегінің қабырғалары цилиндрлік жарықшақпен және алмазды бұрғылармен немесе қажетті диаметрге дейін бұрғылармен кеңейтіледі.

Арнаның кеңеюі тамырдың анатомиялық құрылымын және оның қабырғаларының қалыңдығын ескере отырып жүзеге асырылады. Істіктің айналуын болдырмау үшін арнаның аузын қалыптастыру керек сопақ пішіні. Алдыңғы тістерде түбірдің қызылиек үштен бір бөлігінде ерін қабырғасының, ал төменгі тістерде керісінше тістер жабылған кезде айтарлықтай қысымға ұшырайтын тіл қабырғасының жіңішкеруін болдырмау керек.

Істік неғұрлым қалың және ұзағырақ болса, соғұрлым үлкенірек аумақоның беті, демек, түйреуіш пен тамыр арасындағы үлкен адгезия цемент арқылы жүзеге асырылады. Штырьдың өлшемдері ерікті түрде таңдалмайды, бірақ түбір өзегінің диаметріне сәйкес. Соңғысын кеңейтуге болады, бірақ мұнда да тамыр қабырғасының жұқаруы қаупі түріндегі кедергі бар. Оның қалыңдығы 1,5 мм - бұл кесіп өтуге болмайтын шек, өйткені тамырдың бөліну қаупі бар. Төменгі азу тістер мен екінші премолярлар үшін ерекше жағдайға рұқсат етіледі, олардың орналасуына байланысты шайнау қысымы тістің бойлық осімен дерлік сәйкес келеді.

Түтікшенің қалыңдығын ұлғайту және оның айналуын болдыртпау үшін арнаның өзінің пішінін де, орталық және басқа окклюзиялар кезінде тіске әсер ететін күштердің бағытын да ескере отырып, канал аузын кеңейтеді. Тегіс тамырлар үшін ауызды вестибулярлық бағытта арнаның аузында қосымша қуыстың пайда болуымен кеңейтуге болады, бірақ тереңдігі 2 мм-ден аспайды.

Саусақтың бұрышы (конвергенция) түйреуіштің тұрақтылығы үшін де маңызды. Цилиндрлік түйреуіштер осыған байланысты ең жақсы қасиеттерге ие, бірақ бұл үшін арнаны арнайы құралмен калибрлеу керек және соған сәйкес стандартты түйреуіштерді пайдалану керек.Жаңа сипатталған пішіннің ыңғайлылығына қарамастан, конустық түйреуіштер кеңінен қолданылуда, өйткені олар түбір өзектерінің пішініне сәйкес және оған енгізуге оңай. Үлкен мәнтүйреуіштерді бекіту үшін цемент сапасы. Бүйірге қарсы тұру үшін

қысым, түйреуіштің қалыңдығы 1,0 - 1,2 мм, ал каналға кіре берісте - 2 мм кем болмауы керек. Оның ұзындығы тәждің ұзындығына тең немесе одан сәл ұзағырақ болса, ол айтарлықтай тұрақты болады. Тістің айналуын болдырмау үшін түйреуішті сопақ немесе үшбұрышты етіп, апикальды тесікке қарай бірте-бірте тарылтқан дұрыс. Егер оның ойықтары болса, түйреуіш жақсы бекітілген. Істіктің ұшы қақпақ деңгейінен 5 - 6 мм жоғары шығуы керек.

Тамырды дайындағаннан кейін олар түйреуішпен жасанды діңгек жасай бастайды. Штифті бар құйма металды діңгек дайындауда ең көп таралған әдіс - тікелей әдіс. Ол мыналардан тұрады: діңгек астында дайындалған тамырды мақта тампонымен сілекейден бөліп алады. Істікке арналған қуыс ауа ағынымен үгінділерден тазартылады, содан кейін оның қабырғалары сығымдалған мақтамен ылғалдандырылады. Пластикалық күйге дейін қыздырылған модельдеу балауызының таяқшасына конустық пішін беріледі және балауыз дайындалған түбір өзегін толтырып, оның бетіне жақсы із қалдыру үшін тамырдың бетіне басылады. Түбір бетін жабатын балауыз арқылы балауыздың балқу температурасына дейін спирт шамының жалынында қыздырылған серпімді болат сымнан жасалған диаметрі 1,0 - 1,5 мм алдын ала бекітілген металл түйреуіш каналға енгізіледі.

Содан кейін пішіні болашақ тәжге байланысты жасанды діңгек модельденеді. Түтіктің балауыздан жасалған репродукциясы түйреуіштің бос ұшынан алынады және металдан құйылады (хром-никельді болат, хром-кобальт қорытпасы, алтын қорытпалары, күміс-палладий қорытпалары).

Алынған түйреуіш түбір өзегіне цементпен бекітіліп, бекітіледі. Кейіннен әсерлер алынады және жасанды тәж жасалады.

Түтікшемен құйылған жасанды діңгек жасаудың тағы бір әдісі түбір мен түбір өзегі бетінен әсер алуды қамтиды. Ол үшін қос әсер алынады. Алдын ала әсер алынады, шприцтен түбір өзегіне тұтқырлығы төмен силиконды пресс материалы енгізіледі, оған пластик түйреуіш енгізіледі. Содан кейін соңғы әсер алынады, одан отқа төзімді модель құйылады. Балауыз үлгісінде жасанды діңгек дайындалады, содан кейін ол металдан құйылады.

Түбірлік қорғаныш пластинасы бар және онсыз пластик түйреуіш тістері бар протездеу

Істік тістердің мұндай конструкциялары тәжі бөлігін пластиктен жасаудың қарапайымдылығына байланысты кең таралған. Тамыр әдеттегідей дайындалады. Арнаны кеңейтіп, орналастырыңыз

түйреуіш. Содан кейін балауыздан тамыр үсті қорғаныс тақтайшасы жасалады. Соңғысы протез құрылымын берік етіп қана қоймайды, сонымен қатар түйреуішке қысымды азайтады, осылайша түбір өзегін түсіреді. Істік оның сыртқы ұшы қорғаныс тақтасынан жоғары шығатындай етіп орнатылады. Бұл түйреуіш бөлігі кейіннен пластикалық тістің бекіткіші ретінде қызмет етеді. Құюдан кейін қорғаныш пластинаның тіс түбіріне сәйкестігінің дәлдігі тексеріледі. Содан кейін үстіңгі және төменгі жақтардың ізі алынады, үлгілер құйылады және балауыздан тіс үлгіленеді, содан кейін балауызды пластикпен ауыстырады. Пластикалық тісті жақсы ұстау үшін түйреуіште ойықтар жасалады. Бұл әдіс пластикті жақсы бекітуді қамтамасыз етпейді, сондықтан оны сәл басқаша жасауға болады.

Штырь мен тамырдың қорғаныш пластинасын құйғаннан кейін түйреуіш түбірге бекітіледі. Әсерлер алынып, модельдер қойылады. Қажетті пластик тісті таңдап, оны тіс діңгегіне орнатыңыз және пластикалық шпонды бекітуге арналған балауыз төсек үлгісін жасаңыз. Балауыз үлгісінен металл құйма жасалады және оған болашақ пластикалық қаптаманың балауыз үлгісі жасалады. Істік тістің тәж бөлігінің бұл дизайны сенімді бекітуді және жақсы эстетикалық нәтижені қамтамасыз етеді.

Үлкен тіс түбірінің діңгегімен оны екі беткейі бар төбеге ұқсайтындай етіп ұсақтауға болады - вестибулярлық және ауызша. Күшті тамырлармен сіз медиодистальды бағытта жүретін конус тәрізді ойықты жасай аласыз. Түйіндінің бұл пішіні түйреуіш тістің қысымын бөлуге мүмкіндік береді, осылайша қабырғаларға кернеудің берілуіне байланысты тіске түсетін күш азаяды. Бұл әдіс азырақ ыңғайлы, өйткені сына тәрізді құлақша, егер ол сақинамен толықтырылмаса, тамырды бөлуі мүмкін.

Істік пластикалық тістің жеңілдетілген дизайны түбірлік қорғаныссыз стандартты түйреуіштен тұрады. Бұл жағдайда протездеу келесідей жүзеге асырылады. Сәйкес түйреуіш таңдалады және оның ұшы арнадан шығып тұратындай етіп арнаға енгізіледі. Істіктің бұл бөлігі пластикалық тістің бекіткіші ретінде қызмет етеді. Әсер алынады, үлгілер құйылады, түйреуіштің шығыңқы бөлігінде балауыз тіс үлгісі жасалады. Содан кейін балауыз пластикпен ауыстырылады және пост тісі аяқталады. Өндірістің қарапайымдылығына қарамастан, түйреуіш тістің бұл дизайны мүлдем ыңғайлы емес, өйткені пластикті бекіту сенімсіз және түбір өзегін сілекейден оқшаулаудың болмауы түйреуіш тістің жоғалуына және одан әрі бұзылуына әкеледі. тамыр. Сондықтан бұл дизайн уақытша ретінде пайдаланылады. Мұндай протезді алынбалы құрылымдарға арналған жиынтықтан зауытта жасалған қолайлы пластик тісті таңдау арқылы тікелей ауыз қуысында жасауға болады.

КЛИНИКАЛЫҚ СУРЕТ

Марина Шурховецкая
«Ыдысқа кіріспе» оқу іс-әрекетінің рефераты

GCD рефераты

« Ыдыс-аяқтармен таныстыру»

балаларға арналған мектепке дейінгі жасфизикалық және интеллектуалдық мүмкіндіктері шектеулі.

Бағдарлама мазмұны:

Мақсат: туралы балалардың білімдерін кеңейту ыдыс-аяқ.

Тапсырмалар:

- Ыдыс-аяқтармен таныстыру; дұрыс атау ыдыс-аяқ; оның мазмұнын, мақсатын, неден жасалғанын білу ыдыс-аяқ(фарфор, шыны, ағаш); кім істеп жатыр ыдыс-аяқ(құмырашы); кім құрастырады ыдыс-аяқ(әртіс).

Коррекциялық тәрбиелік тапсырмалар:

туралы балалардың білімдерін нақтылау және бекіту ыдыс-аяқ, оның түрлері мен мақсаты.

Сұрақтағы сөздердің орын тәртібіне сәйкес құрастыра отырып, сұраққа толық сөйлеммен жауап беруге үйрету.

Коррекциялық және дамытушылық тапсырмалар:

Фонематикалық қабылдауды, есту есте сақтауын, зейінін, логикалық ойлауын дамыту.

Айтылым дағдыларын жүзеге асыруда өзін-өзі бақылауды дамыту.

Қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу ыдыс-аяқ, соны жасап жатқан адамдардың еңбегін құрметтеу.

Балалар, неден есте сақтаңдар сендерді ыдыс-аяқпен таныстырды?

Шай бөлмесінен.

Неге солай ыдыстар шай ыдыстары деп аталады?

Өйткені олар одан шай ішеді.

Қай шайхана? сен ыдыстарды білесің?

Кружка, табақша, қант тостаған және т.б.

Бүгін біз ыдыс-аяқпен танысайық, ол түскі және кешкі асқа беріледі. Қараңдаршы қандай әдемі тағамдар дастарханда.

Мен балаларға қарауға мүмкіндік беремін.

Балалар, тағамдар әртүрлі, табақ терең, таяз, десерт, салат ыдысы, нан тостаған, т.б. болуы мүмкін. Оны әртүрлі тағамдардан жасауға болады. материал: фаянс, фарфор, шыны, пластик, ағаш.

Терең табақты көрсету:

Бұл не? - Табақша. - Бұл терең табақ па, әлде таяз ба?

Олар терең табақтан не жейді? (сорпа, борщ).

Пластина неден жасалған? (фарфор).

Мен сізге тәрелкеге ​​қол тигізуге мүмкіндік беремін.

Пластиналарды кім жасайды? (құмырашы).

Қараңызшы, ол қаншалықты әдемі жасалған.

Үлгілерді кім жасайды ыдыс-аяқ? (әртіс).

Бұл табақ қалай безендірілген? (шекара).

Жиек қандай түсті? (алтын).

Мен сендерге гүлдермен безендірілген тағы бір табақты көрсетемін.

Суретшілер оларды басқаша жасады.

Мен саған кішкентай табақ, десерт табағын көрсетемін. Мен екінші тағамды кішкене тәрелкеде, ал жемістер мен жидектерді десерт табақта беретінін түсіндіремін. Мен балалардың назарын осы табақтардың дизайнына аударамын.

Салат ыдысын көрсету шыны:

Бұл не? (салат ыдысы).

Салат ыдысында не беріледі? (салат).

Бұл салат ыдысы неден жасалған? (әйнектен).

Шыныдан не жасалғанын қайдан білдіңіз? (әйнек мөлдір).

Ағашты көрсету нан қорабы:

Балалар, бұл не екенін кім біледі? (нан қорабы).

Онда нан сақталады.

Ол қандай материалдан жасалған? (ағаш).

Балалардың назарын нан қорапшасының дизайнына аударыңыз, онда арнайы өрнектер бар. жол: суретші оны қылқаламмен бояды.

Металдан жасалған қасық пен шанышқыларды балалармен бірге қарап, не үшін қажет екенін анықтаймыз.

Мен балалардың назарын әртүрлілікке аударамын ыдыс-аяқ, олар жасалған материалдар.

Дидактикалық ойын: «Жұбын тап».

Мультфильм көру: «Федорино қайғысы»

Балалар, біз бүгін сендермен біргеміз түрлі тағамдармен танысты, не үшін қажет екенін, кім жұмыс істегенін анықтады. Бұл шеберлер өз жұмыстарын сүйіспеншілікпен орындады. Сондықтан олардың еңбегін құрметтейік. Біз мұқият қарайтын боламыз ыдыс-аяқадам қолымен жасалған.

Мақсаты: алгоритм (модель) арқылы тағамдар туралы қысқаша сипаттамалық әңгіме жазуды үйрету
Тапсырмалар:
- «Ыдыс-аяқ» тақырыбы бойынша сөздік қорын нақтылау, кеңейту, жүйелеу және белсендіру.
- Ыдыстардың мақсаты туралы білімдерін бекіту.
- Ыдыстарды күнделікті өмірде қолданылуына қарай жіктеуге үйрету.
- Монологиялық сөйлеуді, есте сақтауды, зейінін дамыту.
- Әрекетке деген қызығушылықтарын арттыру.
Материал: тәрелкелер (терең және таяз, шанышқы, қасықтар (шай мен үстел, ағаш, металл, пластмасса, стақан, екі пластик ойыншық, доп; ыдыс-аяқтың суреті бар суреттер).
Оқу іс-әрекетінің барысы:
Мұғалім С.Капутикянның «Маша түскі ас ішіп жатыр» өлеңінен үзінді оқиды:
Ешкімнің бас тартуы жоқ
Барлығына түскі ас берілді.
Ит үшін - ыдыста,
Табақшада - киска,
Тауық - жұмыртқалайтын тауық -
Қабықтағы тары,
Ал Машенька тәрелкеде.
Таязда емес, тереңде.
Тәрбиеші: Балалар, бұл өлеңде не туралы айтылған? (балалардың жауаптары)
Сіз итіңізге түскі асқа не бересіз? (ыдыста) және киска? (табақшада) және тауық? (бас сүйекте).Машенька түскі асқа не жейді? (табақтан). Тостаған, тәрелке, табақты бір сөзбен қалай атауға болады? Бұл не? (ыдыс).
(Мұғалім үстелге пластик ойыншықтар мен пластик қасықтан басқа барлық заттарды қояды.)
-Балалар, қараңдар, үстелде не көріп тұрсыңдар, атаңдар. (балалар шақырады) бұл заттарды бір сөзбен қалай атауға болады?
Балалар: ыдыс-аяқ.
Тәрбиеші: Енді мына екі тақтайшаны салыстырыңыз (терең және таяз). Олар қалай ұқсас?
Балалар: Одан жейді, екі табақ әшекейлі аппақ.
Тәрбиеші: Олардың бір-бірінен айырмашылығы неде? (балаларды үстелге шақырады, қолдарына заттарды алуды ұсынады).
Балалар: бір табақ терең, екіншісі таяз.
Тәрбиеші: Шұңғыл табақ не үшін (балалар жауап береді) Ал таяз табақ не үшін (балалар жауап береді). Таяз және терең деген не?
Өрнектерді қалай түсінесіз: терең өзен (тереңдігі үлкен), терең сезім (күшті), таяз өзен (тереңдігі аз), майда жаңбыр (ауыр емес), ұсақ құм (шағын).
Тәрбиеші: енді біраз демалып, «Ыдыс» атты дене шынықтыру сабағын еске түсірейік:
Міне, үлкен шыны шайнек
(«асқазанды үрлеу», бір қол белдікте, екіншісі мұрын тәрізді қисық)
Өте маңызды, бастық сияқты,
Міне, фарфордан жасалған шыныаяқтар
Өте нәзік кедей заттар
(шоқтау, бір қол белбеу)
Міне, фарфор табақшалары,
Тек соққылар ғана бұзылады
(айналу, қолыңызбен шеңбер сызу)
Міне, күміс қасықтар
(созылу, қолды бастан жоғары ұстау)
Міне, пластикалық науа -
Ол бізге ыдыс-аяқ әкелді.
(үлкен шеңбер жасау)
Тәрбиеші: Ал сендер кешкі асқа отырғанда сендерге қандай тағамдар керек?
Балалар: Тарелкалар - терең және таяз, шанышқы, қасық.
Тәрбиеші: Енді шанышқы мен қасықты салыстырайық. Олар неден жасалған?
Балалар: Металдан жасалған.
Тәрбиеші: Ендеше олардың қандай екенін бір сөзбен қалай айта аламын?
Балалар: Металл.
Тәрбиеші: (металл шай қасық пен ас қасықты алады). Бұл екі элемент қалай ұқсас? Балалар жауап береді.
Тәрбиеші: Дұрыс, олар бір материалдан, металдан жасалған, олар металл. Енді ойланыңыз және айтыңызшы, олар қалай ерекшеленеді?
Балалар: Біреуі үлкен, екіншісі кішкентай. Біреуі асхана, екіншісі шайхана.
Тәрбиеші: Үстел үстінде тағы қандай шыны заттарды көріп тұрсыңдар?
Балалар: Көзілдірік.
Тәрбиеші: Мына көзілдірік қалай ұқсас? Қандай айырмашылық бар? Олар не үшін (балалар жауап береді).
Тәрбиеші: қазір мен сендерге ыдыстарды көрсетемін, олардың не екенін айтамын, ал сендер қарама-қарсы сөзді таңдауларың керек: мына табақ терең, ал мынау таяз. Бұл қасық - ас қасық, ал мынау - шай қасық. Бір стақан жоғары, екіншісі (төмен).
Тәрбиеші: Енді біз ыдыс-аяқ дүкенін ойнаймыз (тақтаға ыдыстардың суреттерін іледі). Балалар қараңдаршы біздің дүкенде қандай әдемі тағамдар бар. Сатып алуға болады, бірақ оның қандай ыдыс екенін, не екенін, не үшін қажет екенін дұрыс айту керек пе? Сізге кеңес - тағамдарды сипаттауға арналған үлгі

Менің әңгімемді тыңда (сипаттамалық әңгіменің үлгісі): Бұл қазан. Ол асханада сақталады. Табаға жасыл түсті, цилиндр пішінді, өлшемі үлкен, металл. Табаның түбі, қабырғалары, жиектері бар; оның тұтқалары қара және пластиктен жасалған; металл қақпақ. Кәстрөлде дәмді сорпа, ботқа, макарон пісіруге, компот дайындауға болады.

Мұғалім баланы тақтаға суреттерді қарауға шақырады. Қиындық туындаған жағдайда мұғалім баланы сөйлемді бастауға итермелейді. Педагог басқа балалардан баяндауыш не айтқысы келгенін болжап, тақтадағы суреттелген затты табуды сұрайды. Келесі элементтің сипаттамасын алдыңғысын дұрыс тапқан адам береді.
Сабақты қорытындылау:
Тәрбиеші: Ал енді балалар, біз «Тез жауап бер» ойынын ойнаймыз. Барлығың шеңберге тұрыңдар, ал мен шеңбердің ортасында болып, допты лақтырамын. Мысалы, мен Олеге допты лақтырып, шыны деген сөзді айтамын, ал ол маған допты кері лақтырып, бір уақытта шыныдан не жасалатынын айтуы керек (бұл ойында мұғалім балалардың заттардың келесі қасиеттері туралы идеялар: шыны, металл, пластик, ағаш және т.б.).

Тақырыбы: «Лексикология» тақырыбы бойынша қайталау.

Сынып: 5

Орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі: Жирадкова Елена Геннадьевна

Сабақтың мақсаттары :

Жалпы білім:

Орыс тілінің лексика, фразеология сияқты бөлімдері бойынша материалдарды қайталау және жинақтау; ұғымдарды бекіту жұмысы: сөздің лексикалық мағынасы, синонимдер, антонимдер, паронимдер, омонимдер, фразеологиялық бірліктер, қанатты сөздер;

O, Yo емлесісілекейден кейін сөз түбіріндегі дауысты дыбыстардың кезектесуі, Z-, S- әрпіне аяқталатын префикстер.

Дамытушылық

Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін, коммуникативтік құзыреттіліктерін, топпен жұмыс істеу қабілеттерін дамыту.

Тәрбиелік

Тәуелсіздікке, досына жанашырлық танытуға, алған білімдерін іс жүзінде қолдана білуге, орыс тіліне деген сүйіспеншілік пен құрметке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: өтілген материалды қайталау және жалпылау.

Сабақтың түрі: сабақ ойыны.

Технология: ойын

Оқушылардың жұмыс формалары : жеке, топтық

Қолданылған оқулықтар мен оқу құралдары: Оқу құралы «Орыс тілі. 5-сынып» Л.М.Рыбченкованың редакциясында. 1-бөлім.-М.: «Просвещение», 2011. Орыс тілінен жұмыс дәптері. 5-сынып Л.М.Рыбченкова, Т.Н.Роговик редакциялаған.1 бөлім..-М.: «Просвещение», 2016 ( Оқу құралыҮшін білім беру ұйымдары.); Орыс тілі. Көпдеңгейлік тапсырмалар.5 сынып / Құраст.Л.Н.Федосеева.- 3-бас.- ВАКО, 2016.- 80 б.- (Дидактикалық материалдар).

. Жабдық: эпиграф; Үлестірме материал; проекторы бар компьютер; фразеологиялық бірліктері бар карточкалар; фразеологиялық бірліктерді бейнелейтін балалар суреттері.

Сабақтар кезінде

Сабақтың эпиграфы:

Сөздері әртүрлі Түрлі сөздер бар Сөздері түсінікті Қатты және жұмсақ Сөздері жуан Қыңыр, қатал, Бірақ бұл сөзсіз маңызды Әр сөздің артында. С.Баруздин

I. Ұйымдастыру уақыты.

Сәлем, құрметті жігіттер! Бүгінгі сабағымыз ерекше болмақ. Ерекше деген нені білдіреді? Балалар сендер қалай ойлайсыңдар? (оқушылардың жауаптары).

Сабақты Вадим Ш-ның өлеңімен бастағым келедіe fner " Ауызша сөйлеу»:

Ауыз әдебиеті өшеді,
Әңгімелесу сұлулығы
Белгісізге шегіну
Орыс ғажайып сөздері.
Жүздеген жергілікті және орынды сөздер,
Салбырап, дауысымды жоғалтып,
Тордағы құстардай қамалып,
Олар қалың сөздіктерде ұйықтайды.
Оларды сол жерден жіберіңіз
Күнделікті өмірге оралу,
Сонымен, бұл сөйлеу - адам кереметі -
Бұл күндері кедей емес.

Бүгін біз өткіземіз әдеттен тыс сабақ, ал сабақ ойын-сайыс

3 команда ойнайды (сынып алдын ала бөлінген);

«Аудармашылар», «Фразеологтар», «Лексикологтар» топтарының атауын таңдаңыз, планшеттерді шығарыңыз (атаулар сабақтың тақырыбына сәйкес келеді).

Капитан сайланады, ол сабақ соңында барлығының жұмысын бағалауы керек.

Мұғалім командаларға сұрақтар қояды: кім дұрыс жауапты біледі, сол қолын көтереді.

Дұрыс жауап үшін команда 1 ұпай алады.

Соңында барлық ұпайлар есептеледі.

Барлық оқушылар баға алады (көп ұпай жинаған топ «5», аз жинағандар «4» алады)

II. Мақсат қою және мотивация. Сабақ мақсаттарын қою.

Ал біз бірінші орындайтынымыз, сандарды әріптермен алмастырамыз, сабағымыздың тақырыбын атаймыз

a - 1, b - 2, c - 3, d - 4, d - 5, f - 6, f - 7, g - 8, h - 9, i - 10, j - 11, j - 12, l - 13, m - 14, n - 15, o - 16, p - 17, r - 18, s - 19, t - 20, y - 21, f - 22, х - 23, в - 24, с - 25, w - 26, w - 27, b - 28, s - 29, b - 30, e - 31, y - 32, i - 33.

Сандардан сөз құра: 17,16,3,20,16,18,6,15,10,6/20,6,14,29/13, 6, 12, 19, 10, 12, 16, 13,16 , 4, 10, 33.

(слайд 1) Сабақтың тақырыбы «Лексикология» тақырыбын қайталау

Енді сабақ барысында жүзеге асыруға тура келетін мақсаттар қойыңыз.

III. Үйренген материалды қайталау. «Сен білесің бе?» ойыны. (2-слайд)

1-тапсырма. Миға шабуыл.

Тілдің сөздік құрамын зерттейтін ғылым қалай аталады? (лексикология).

Орыс тіліне басқа тілдерден енген сөздер қалай аталады? (қарыз немесе шет тілі).

Мағынасы қарама-қарсы сөздер (антонимдер).

Дыбысы мен жазылуы жағынан ұқсас, бірақ өзіндік лексикалық мағынасы бар сөздер (омонимдер)

Тілдік сөздік (лексика).

6.Су және су сөздері қай сөз табына жатады (паронимдер)

2-тапсырма. Ойланыңыз және қандай сөздерді қалай болжауға болатынын айтыңыз. Мына сөздерді қатыстырып сөйлемдер ойлап тауып жаз.

1) Ол терең, таяз, фарфор, пластик болуы мүмкін.

2) Олар жүруге, тұруға, асығуға, артта қалуға, соғуға болады.

3) Бұл қияр, саңырауқұлақ, майшабақ, теңіз болуы мүмкін.

3-тапсырма. Кестені сөздермен толтыр(3-слайд):

Ращ..ска, крыж..вник, ш..гол, ш..колад, ш..мпол, қатты..қатты, ч..лкат, ф..шуд, ш..рох, ш..л, жіксіз, қалқан, капюшон..n.

3-тапсырма. Мына сөздерді әдеби тілге аударыңыз (ауызша), (4-слайд):
Жолдас, аға - дос, жолдас.
Салқын - жақсы.

Үй тапсырмасы – үй тапсырмасы.

Чат - сөйлесу

Қашу – қашу.

Сөйлесуге тырыс.

Ұйықтау (ұйықтау, демалу).

4-тапсырма. Сөздің лексикалық мағынасына қарай анықтама беріңіз:

Лимон түсі. (Лимон. )

Берілген мәндерге сәйкес сөздермен толтырылған ұяшықтар қатарының тоғысуынан тұратын басқатырғыш. (Кроссворд.)

Ойша бір нәрсені елестетіңіз. (Елестетіңіз .)

Пікірлер мен позициялардың қақтығысы, оның барысында тараптардың әрқайсысы талқыланатын мәселелерді түсіну үшін дауласады. (Дау)

5-тапсырма.

Оқулықпен жұмыс Б.35, 122 бет Есте сақтау шарттары. Осы ұғымдарға анықтама беріңіз.

Бір мағыналы және көп мағыналы сөздер, тақырыптық топ, синонимдер, антонимдер, омонимдер, паронимдер, фразеологиялық бірліктер, қанатты сөздер.

6-тапсырма. Орыс тілінен енген сөздерді ауыстырыңыз (ауызша), (5-слайд):

Құбыжық (құбыжық)

Ою-өрнек (үлгі)

презентация (өнімділік)

ғарыш (Ғалам)

диалог (әңгіме)

емле (орфография)

Дене шынықтыру минуты

Бір аяққа тұру

Қайсар солдат сияқтысың,

Сол аяқ кеудеге,

Қараңыз, құламаңыз.

Енді сол жақта тұрыңыз,

Сіз ержүрек жауынгер сияқтысыз. -

Үстінен екі шапалақтау

Алдарыңызда екі шапалақтау,

Екі қолды артымызға жасырайық

Ал енді екі аяқпен секірейік.

7-тапсырма.Капитандар сайысы. «Маған жұмбақтың жауабын айт».

1. Оны кез келген жолмен қайнатуға болады. оны шешу үшін көп уақыт қажет (бұзақылық)

2. Оны іліп қояды, астында бірдеңе бар және оны айнала жетелейді. (Мұрын .)

3. Басыңда қыдыр, қалтаңда, даладан ізде деп кеңес береді (Жел .)

4. Киевке апаруы мүмкін, оны тістеуге болады, бірдеңе айналады, оны іліп қоюға болады. (Тіл .)

5.Олар айырмен жазады, одан құрғақ шығады, оған қарайды (су)

6. Оларды күлдіруге және сөреге (тістерге) қоюға болады.

8-тапсырма. Суреттерде көрсетілген фразеологиялық бірліктерді атап, мағынасын түсіндіріңіз

Крокодилдің көз жасын төгу (жалған, жалған)

Ақ қарға (басқалар сияқты емес)

Жақсы құтылу (ұзақ сапарға жіберу)

Ол құлағын салбыратты (өзін алдауға мүмкіндік берді)

Орынсыз (ыңғайсыз сезіну)

Мысық пен ит сияқты (тұрақты жанжалда)

Жеңсіз (кездейсоқ, әйтеуір)

Тауықтың табаны сияқты (ұқыпсыз қолжазба)

Теңіз тізе терең (қорқынышты ештеңе жоқ)

Үйректің арқасындағы су сияқты (маңызды емес, маңызды емес)

Мұрыннан мұрынға (жақын кездесу)

Тістеріңізді сөреге қойыңыз (аштық)

Ібіліс оның тілін тартты (қате бірдеңе айту үшін)

Суды төгіп алмаңыз (бірге)

9-тапсырма.

Оқулықпен жұмыс. Б.35, 122 бет.1-тапсырма.Топтарға жұп сөздер жаз:

1) синонимдер;2) антонимдер; 3) бір тақырыптық топқа кіретін сөздер.

Таяз-терең, ағаш-алюминий, жеу-тоқаш, орындық-орындық, басы-соңы, мұғалім-мұғалім, ана-әже, мында-мында, мында-онда.

Мағынасын «анықтау» үшін осы сөздермен сөз тіркестерін құрастырыңыз.

2-тапсырма.

Оқулықтағы сұрақтарға жауап беріңіз.

10-тапсырма . «Актерлік шеберлік» сайысы.

Командалардан 2 қатысушы кезекпен картада не жазылғанын ым-ишара арқылы бейнелейді. Карточкадағы тапсырмалар:

Мұрыннан басқарыңыз. Тіліңді тісте, тіліңді тісте

Саусағыңызды айналдырыңыз Мойыңызды көпіртіңіз. Мысық жылап жіберді.

Тапсырма 11. Материалды бекіту (13-15 слайдтар)

1. Қай қатардағы сөздердің барлығы антоним емес?

А) биік-төмен, алыс-жақын, жақсы-жаман.

Ә) жүр – тұр, үндеме – айқай, жыла – мұң.

С) арық-май, ауру-сау, ақылды-ақымақ.

D) күн-түн, бірінші-соңғы, жалқау-жұмыс.

2. Фразеологиялық ауысуы бар сөйлемді табыңыз.

А) Иван сабақта жақсы жұмыс істемеді.

B) Сабақ үстінде Иван немқұрайлы жұмыс істеді.

B) Иван тапсырманы орындамады.

D) Иван сабақ бойы бос жүрді.

3. Қай сөйлемде фразеологизмдер «басынан аяғына дейін» қолданылуы мүмкін?

А) Оля мұз айдынында өзін жақсы сезінеді.

Ә) Оқушы кітапты соңына дейін оқиды.

C) Өлмейтін Кощейдің өлімі иненің ұшында болды.

D) Ира қатты қызарып кетті.

4. Қай қатардағы барлық сөздерде алшақтық орнына а әрпі жазылған?

А)Жина..жидекке жұмақ - жина..қорапты кес.

B) Ол балаларға есікті ешкімге ашпау керектігін айтты.

C) Адам ұсынады, бірақ Құдай шешеді.

D) Қорқыныштан тоң, рахаттан өл.

5. Тіл білімінің сөздік құрамын зерттейтін бөлімін көрсетіңіз.

А) лексикология

В) синтаксис

В) фонетика

D) фразеологизмдер

Өзара тексеру.(21-слайд)

VI. Қорытындылау.

Бүгін орыс тілінің қандай бөлімдері талқыланды?Лексика мен фразеология туралы.

Біз бүгін лексикологиядан қандай ұғымдар туралы айттық?

Балалар, ойын сабағымыздан кейін бізге орыс тіліндегі сөздік оқу не үшін қажет деп ойлайсыңдар?Әдемі, дұрыс сөйлеу үшін тілдің сөздік қорын байыту, сөйлеудің грамматикалық құрылымын жетілдіру.

Ал біздің сабағымыз тамаша ақын Николай Рыльдың өлеңімен аяқталадыe ncova:

Сөздер ыстықтай жанады

Немесе олар тастар сияқты қатып қалады -

Тәуелді

Сіз оларға не бердіңіз?

Оларға дұрыс уақытта қалай жақындауға болады

Мен оны қолыммен ұстадым.

Ал мен оларға қанша бердім?

Жан жылуы.

VI. Бағалау.

Д./з 35 б. есте сақтауды қажет ететін терминдер 123-бет 2-тапсырма (тест), 3-тапсырма сөзді дұрыс таңдау арқылы фразеологиялық бірлік жасайды.