Мектеп оқушыларының өзін-өзі басқаруына арналған әлеуметтік жоба «Чирлидинг. «Мектептің өзін-өзі басқаруы мектеп оқушысының белсенді азаматтық ұстанымын қалыптастыру құралы ретінде» жобалық-зерттеу жұмыстары Оқушылардың өзін-өзі басқаруын дамыту жобасының нәтижелері

«Ұжымның дамуы – диалектикалық процесс, оның ішінде қозғалыс сәті ғана емес, сонымен бірге инерция сәті, бұрын қол жеткізілген деңгейді сақтау қабілеті».

А.С. Макаренко

түсіндірме жазба

Өзін-өзі басқару дегеніміз не? «Өзін-өзі басқару» ұғымы өзі үшін сөйлейді және ол таралатын және қоғам немесе субъект қолданатын сала сырттан басқа біреу белгілеген ережелермен, принциптермен, заңдармен анықталған мәжбүрлі мінез-құлықты қоспағанда, өзін-өзі ұйымдастыруды білдіретінін білдіреді. , яғни субъектінің өзінің қатысуынсыз және келісімінсіз.

Бұл ұғым «Автономия» ұғымымен өте тығыз байланысты, ол ережелермен өте тығыз резонанс жасайды. Федералдық заңРФ «Білім туралы». «Автономия» этимологиялық термині гректің «autos» - «өзіндік» және «nomos» - «заң» деген сөздерінен шыққан, ол өзін-өзі анықтайтын «өзін-өзі басқару» дегенді білдіреді және басқа біреудің еркін орындаушы немесе іс-қимыл жасамайды. біреудің бұйрығын орындамау.

Әлеуметтанулық тұрғыдан алғанда өзін-өзі басқару – бұл ұжымдық басқару, ұйымның барлық мүшелерінің қатысуы.

Өзін-өзі басқару - Бұл ұжымдық (қоғамдық) өмірді ұйымдастырудың демократиялық тәсілі.

Бұл термин өте ұзақ тарих, өзін-өзі басқару сияқты шағын қауымдастықтарды ұйымдастырудың мұндай формасын пайдаланудың нақты уақыт бойынша тексерілген тәжірибесі.

Мектептің өзін-өзі басқаруы– бұл буын ағынының режимі және тәуелсіз өмір, онда әрбір оқушы өз орнын анықтап, өзінің қабілеті мен қажеттіліктерін жүзеге асыра алады.

Бағдарламаның мақсаты:әр оқушыны сан алуан мағыналы жеке және ұжымдық іс-әрекетке қосу процесінде өзін-өзі жүзеге асыру, өзін-өзі бекіту, өзін-өзі дамыту үшін қолайлы педагогикалық, ұйымдастырушылық әлеуметтік жағдайлар жасау; студенттерді қоғамдық белсенділікке, шығармашылыққа баулу, демократиялық мәдениеті жоғары азаматты тәрбиелеу

Өзін-өзі басқару арқылы келесі міндеттер шешіледі:

студенттер ұжымын дамыту, біріктіру және үйлестіру;

өмірлік өзін-өзі басқару;

іскерлік қарым-қатынас мәдениетін, іскерлік құжаттаманы жүргізу дағдыларын қалыптастыру;

мәселені шешу дағдылары;

басқару қызметіне қатысудың әлеуметтік маңызды мотивтері;

еңбек қызметін жоспарлау, жұмыс уақыты мен орнын ұтымды пайдалану, еңбек нәтижелерін есепке алу қабілеті;

өзіне және жолдастарына қойылатын талаптардың артуы;

еңбек тәртібін бұзушыларға төзімсіз қатынасты тәрбиелеу;

түлектердің үздіксіз өзгеретін өмір жағдайларына бейімделуі;

мектеп оқушыларын өз өмірін болжауға қабілетті ойшыл ретінде ашу;

түрлі әлеуметтік жобаларға қатысуға дайындығын қалыптастыру.

СТУДЕНТТІҢ ӨЗІН-ӨЗІ БАСҚАРУЫ ТУРАЛЫ ЕРЕЖЕ

БөлімI. Жалпы ережелер

Бұл Ереже Ресей Федерациясының «Білім туралы» Заңына, Бала құқықтары туралы конвенцияға және Мектеп жарғысына сәйкес әзірленген.

Мектептің оқушылардың өзін-өзі басқаруы – бұл оқушылардың өз мүдделеріне, сондай-ақ мектептің дәстүрлеріне негізделген мектеп мәселелерін шешудегі өз бетінше әрекеті.

Өзін-өзі басқару студенттерге ұйымдық және басқарушылық қызметте білім, дағдылар мен тәжірибе алуға көмектеседі, жасөспірімдерді Ресейдің және әлемнің басқа елдерінің атқарушы және заң шығарушы биліктерінің қызметімен таныстырады. Студенттердің өзін-өзі басқаруы жастар кеңістігін қалыптастыруға мүмкіндік береді, азаматтықты дамытуға, тұлғаның қалыптасуына және қоғамды демократияландыруға көмектеседі. Өскелең ұрпақ қоғамдық өмірдің әртүрлі көріністеріне немқұрайлы қарауды үйренуі керек, бұл қоғамдық-саяси қызметте қабылданған әдістер мен процедураларды білуді, мектеп, аудан, қала деңгейінде қоғамдық өмірге қатысу үшін практикалық дағдыларды алуды талап етеді. және ел.

1-бап. Оқушылардың жүзеге асыру құқығы студенттік үкімет.

Мектеп оқушылары студенттердің өзін-өзі басқаруын тікелей және өз өкілдері арқылы жүзеге асыруға тең құқылы.

Адам құқықтары мен бостандықтары студенттердің өзін-өзі басқаруының мәні мен қызметін анықтайды.

Студенттердің өзін-өзі басқару органдары әркімнің өз қызметі туралы ақпарат алу құқығын, құқықтары мен бостандықтарына тікелей әсер ететін құжаттармен және материалдармен танысу мүмкіндігін қамтамасыз етуге міндетті.

Студенттердің өзін-өзі басқаруын әкімшіліктің қолдауы 2-бап.

Мектеп әкімшілігі жасайды қажетті жағдайларстуденттердің өзін-өзі басқаруын қалыптастыру және дамыту үшін және студенттерге студенттердің өзін-өзі басқару құқығын жүзеге асыруға көмектеседі.

3-бап. Студенттік өзін-өзі басқарудың қызметі.

Студенттердің өзін-өзі басқаруы келесі мәселелерді шешеді:

оқушылардың мектептегі бос уақытын ұйымдастыру (сыныптан және мектептен тыс шараларды дайындау және өткізу);

мектептегі іс-шараларды қамту;

оқушылардың мектептегі тәртіп пен тәртіп ережелерін сақтауына ықпал ету;

-мен ынтымақтастық қоғамдық ұйымдар, мектептер, клубтар және қызметі оқушылардың өміріне пайдалы әсер ететін басқа да мекемелер.

БөлімII. Студенттердің мемлекеттік органдары

4-бап. Мектеп оқушыларының өзін-өзі басқаруының президенті

5-11 сынып оқушыларының дауыс беруімен сайланады. Президент атқарушы, әкімшілік және бақылау функцияларын жүзеге асырады. Президент мектептің студенттік өзін-өзі басқаруының жұмыс жоспарын жасайды және мектеп отырысын өткізеді; студенттердің өзін-өзі басқару секторларына жауаптыларды тағайындайды; жоспардың орындалуын бақылайды.

5-бап.

Оқушылардың өзін-өзі басқаруы 6-11 сынып өкілдерінен тұрады және келісім мен ынтымақтастық негізінде мектептегі өзін-өзі басқару органы болып табылады. Актив қызметі жалпыға бірдей демократиялық, адамгершілік, келісім және ашықтық қағидаттарына негізделген. Жоғары мектеп оқушыларының іс-әрекетінің мүшелері балалар тобының ұйымдастырушылары мен сынып арасындағы дәнекер болып табылады. Оқушылардың өзін-өзі басқару активінің шешімдері сынып пен сынып жетекшісінің назарына жеткізіледі. Белсенді топ айына бір рет жиналып, оқушылардың сабақтан және мектептен тыс іс-шараларын жоспарлауға және ұйымдастыруға қатысады. Активке сайлау жыл сайын жылдың басында өткізіледі оқу жылы. Актив мүшелеріне сынып таңдаған, активте жұмыс істеуге және мектеп өмірінің ортасында болуға ұмтылатын 6-11 сынып оқушылары болуы мүмкін. Актив мүшелері жиналыстарға жүйелі түрде қатыспағаны және жалпы дауыс беру арқылы өздеріне жүктелген міндеттерді орындамағаны үшін Актив құрамынан шығарылуы мүмкін.

6-бап. Студенттердің өзін-өзі басқару мүшелерінің құқықтары мен міндеттері.

Белсенді мүшелер міндетті:

активтің қызметіне белсенді қатысуға;

мектеп әкімшілігіне, балалар тобын ұйымдастырушыға, сынып жетекшілеріне мектеп пен сыныптың барлық мәселелерінде тірек болу;

активтің шешімін мұғалімдер мен студенттердің назарына жеткізу.

Белсенді мүшелердің құқығы бар:

мектептің оқу-тәрбие жұмысын жоспарлауға белсене қатысу, оның отырыстарында мектепте іс-шараларды дайындау және өткізу жоспарларын талқылау және бекіту;

өзінің баспасөз органы, өз эмблемасы мен ұраны болуы;

өз секторларының жұмысы туралы есептерді тыңдау және олар бойынша қажетті шешімдер қабылдау.

Студенттік үкімет активін құжаттау және есеп беру.

Актив жиналыстары жазылады.

Активтің жұмыс жоспары мектептің оқу-тәрбие жұмысының жоспары негізінде бүкіл оқу жылына құрылады.

Әсет қызметінің талдауы оқу жылының соңында директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасарына ұсынылады.

БөлімIII. Студенттердің тікелей еркін білдіру формалары және студенттердің өзін-өзі басқаруының басқа да нысандары.

7-бап. Студенттердің референдумы.

Мектепке қатысты мәселелер бойынша студенттер референдумы өткізілуі мүмкін.

Барлық 5-11 сынып оқушылары қатыса алады.

Студенттік референдум студенттік өзін-өзі басқару белсендісін тағайындайды жеке бастаманемесе студенттердің өтініші бойынша.

Директор мен мектеп әкімшілігінің қызметіне қатысты мәселелерді қоспағанда, жалпы мектептік маңызы бар мәселелер референдумға шығарылуы мүмкін.

8-бап. Сынып жиналысы.

Сыныптағы оқушылардың өзін-өзі басқаруы сынып жиналысы арқылы жүзеге асырылады.

Атқарушы орган – бұл сайланған сынып жетекшісі басқаратын сынып кеңесі.

БөлімIV. Студенттік кеңес мүшелері.

Сынып кеңесі мүшесінің мәртебесі 9-бап

Кеңес мүшесі өз сыныбында оқушылардың еркін білдіреді.

Сынып кеңесінің мүшесін сыныптастары тоқсан біткенге дейін шақырып алуы мүмкін.

Жоспар

студенттік өзін-өзі басқаруды дамыту бағдарламасын жүзеге асыру

№ бет	Оқиғалар	Мерзімдері	Жауапты
	Студенттік өзін-өзі басқарудың жұмыс жоспарын әзірлеу және бекіту. Белсенді студенттік үкіметке сайлау	Жыл сайын, жылдың басында	Студенттік өзін-өзі басқару активі
	Мектеп редакциясының жұмыс жоспарын бекіту.	Жыл сайын, жылдың басында	Мектеп редакциясы
	Білім күніне арналған салтанатты іс-шараны дайындау және өткізу.	Жыл сайын қыркүйек	Демалыс ұйымдастырушылары
	Өзін-өзі басқару күнін өткізу. Мұғалімдер күніне арналған мереке ұйымдастыру.	Жыл сайын қазан	Демалыс ұйымдастырушылары
	«Күзгі бал» өткізу	Жыл сайын қараша	Демалыс ұйымдастырушылары
	Қарттар күнін мерекелеуге қатысу	Жыл сайын қазан	Республика Кеңесі
	Жаңа жылдық жәрмеңке ұйымдастыру Жаңа жыл мерекесіне арналған дәстүрлі концерт ұйымдастыру Жаңа жылды тойлауды ұйымдастыру.	Жыл сайын желтоқсан	Сынып кеңестері, бос уақытты ұйымдастырушылар
	Қорғаныс-бұқаралық жұмыс айлығына қатысу	Жыл сайын ақпан	Студенттік өзін-өзі басқару активі
	Жер күнін мерекелеуді ұйымдастыру	Жыл сайын сәуір	Демалыс ұйымдастырушылары
	Ұлы Отан соғысының ардагерлерін Жеңіс күнімен құттықтауды ұйымдастыру (үйде)	Жыл сайын мамыр	Музей кеңесі
	Шаруа қожалықтарында Ұлының куәгерлеріне арналған ашық ауада концерттер өткізу Отан соғысы	Жыл сайын мамыр	Демалыс ұйымдастырушылары
	Жастар іс-шараларына қатысу: «Жер – біздің ортақ үйіміз»; «Біз есірткіге қарсымыз»; «Жастар салауатты өмір салты үшін»;	Жыл сайын мектептің жұмыс жоспары бойынша	Студенттік өзін-өзі басқару активі
	«Парус» ДМОО қорытынды жиналысын өткізу	Мамыр, жыл сайын	Студенттік өзін-өзі басқару активі
	«Соңғы қоңырау» рәсімін өткізу	Жыл сайын мамыр	Демалыс ұйымдастырушылары
	Мектеп тәжірибесін ұйымдастыру.	Жыл сайын маусым-тамыз	Іскерлік кеңес
	9 және 11 сыныптар арасында мектеп бітіру кешін өткізу	Жыл сайын маусым	Демалыс ұйымдастырушылары
	Студенттердің өзін-өзі басқаруына арналған стенд дайындау. Оқушылардың өзін-өзі басқаруына қатысқан мектеп түлектерінің алдағы жетістіктері туралы мәліметтер жинау		Мектеп редакциясы
	Студенттік өзін-өзі басқару белсенділерінің мектеп әкімшілігімен кездесуі	Жыл сайын, тоқсан сайын бір рет	студенттік үкіметтің президенті
	Жыл сайынғы семинарларға, конференцияларға, митингілерге, форумдарға қатысу, басқа мектеп оқушыларымен тәжірибе алмасу	Аудандық жастар ісі жөніндегі комитетінің жоспары бойынша	Студенттік өзін-өзі басқару активі
	Жыл қорытындысын шығару. Студенттік өзін-өзі басқарудың барлық секторларының жиналысы өткізілген іс-шаралар туралы есеп беру	Жыл сайын желтоқсан, мамыр	студенттік үкіметтің президенті
	Студенттік үкіметтің президентін сайлау	жылына 1 рет	Сайлау комиссиясы

Жоспар

студенттік үкімет белсенділерінің жиналыстары

Iтоқсан

қыркүйек.

1. «Президент Кеңесінің» бір жылға арналған жұмыс жоспарын бекіту. Мектеп оқушыларының үкіметі президентінің міндетін атқарушыны сайлау.

2. «Қарағайлы ормандағы күзгі жорық» салауатты өмір салтын қалыптастыру іс-шарасын дамыту.

қазан.

1. «Ұстаздар күнін» мерекелеуге дайындық туралы.

2. Күзгі мерекелерге дайындық туралы.

IIтоқсан.

қараша.

«Жылулық пен жайлылық» операциясын жүргізу.

2. Дәстүрлі жаңа жылдық концерт пен жәрмеңкеге дайындық

желтоқсан.

Жаңа жылдық ертеңгіліктер мен кештерді жоспарлаңыз.

Жол қозғалысы ережелері бойынша қыс айлығын өткізу туралы

IIIтоқсан.

қаңтар

Бірінші жартыжылдықтағы жұмыс туралы есеп.

Студенттердің қорғау-бұқаралық жұмыстарының айлық жоспарын бекіту.

ақпан

1. Студенттерді қорғау және жаппай оқыту бойынша айлық қорытындысын талқылау.

наурыз.

Сынып жетекшілерінің жүргізілген ізденіс жұмыстары туралы есебі «Біздің түлектер – мақтанышымыз»

IVтоқсан

Сәуір

1. Студенттік үкімет активінің есептерін дайындау.

2. Сынып топтарында есептерді шығару

1. «Президент Кеңесінің» қорытынды отырысын өткізу және дайындау

5–8, 10 сынып оқушыларының жазғы өндірістік практикасын ұйымдастыру туралы

Жарғы

коммуналдық білім беру мекемесінің мектеп (оқушы) өзін-өзі басқаруы № 11 орта мектеп(мектеп парламенті қабылдаған)

1. Жалпы ережелер.

1.1 Мектеп базасында мектептің (оқушының) өзін-өзі басқаруы жұмыс істейді.

1.2 Мектептің (оқушының) өзін-өзі басқаруы өз қызметін мектеп Жарғысына, мектептің (оқушының) өзін-өзі басқару Жарғысына және Ресей Федерациясының Конституциясына сәйкес жүзеге асырады.

1.3 Мектептің (оқушының) өзін-өзі басқаруы – бұл қоғамдық, әуесқой, өзін-өзі басқаратын, коммерциялық емес, оқушылардың ерікті бірлестігі.

2. Іс-әрекеттің мақсаттары, міндеттері және пәні.

Өзін-өзі басқару мына мақсаттар үшін құрылды:

2.1 Демократияландыру оқу процесімектепте.

2.2 Балалар мен жасөспірімдердің өз қызығушылықтары мен қажеттіліктерін жүзеге асыруына жағдай жасау.

2.3 Әлеуметтік даму маңызды жобалар.

2.4 Әртүрлі жастар бірлестіктерімен және ұйымдарымен өзара әрекеттесуді дамыту.

Өзін-өзі басқарудың негізгі міндеттері:

2.5 Бірлескен бағдарламаларды, жобаларды және бастамаларды жүзеге асыруда мектеп үкіметі мүшелерінің қызметін үйлестіру.

2.6 Балалар мен жасөспірімдердің және мектеп оқушыларының құқықтары мен заңды мүдделерін қорғау.

2.7 Мектеп әкімшілігімен, мектептің педагогикалық ұжымымен, әр түрлі жастар ұйымдарымен өзін-өзі басқару мүшелерінің мүддесі үшін шешімдерді әзірлеуде өзара әрекеттесу.

2.8 Студенттердің әлеуметтік және құндылық бастамаларын ынталандыру және қолдау.

2.9 Студенттер қауымының назарын балалар мен жасөспірімдердің мәселелеріне аудару.

2.10 Маңызды мәселелерді шешуде мектептің (оқушының) өзін-өзі басқару (Мектеп Парламенті) мүшелері мен мектеп әкімшілігінің өзара әрекетін ұйымдастыру.

Мектептің өзін-өзі басқару қызметі келесі негізгі принциптерге негізделеді:

2.11 Еріктілік, өзін-өзі басқарудың барлық мүшелерінің теңдігі, заңдылық және ашықтық.

2.12 Балалар мен жасөспірімдер мүдделерінің басымдығы, жалпы адамзаттық құндылықтар.

2.13 Әлеуметтік, таптық, ұлттық, идеологиялық, діни дұшпандық пен қастықтан бас тарту.

2.14 Өзін-өзі басқарудың барлық студенттік мүшелеріне және оның мақсаттары мен міндеттерін бөлісетін басқа жастар топтарымен ынтымақтастыққа ашықтық.

2.15 Өзін-өзі басқарудың әрбір мүшесінің мүддесін, қадір-қасиетін және пікірін құрметтеу.

2.16 Шешім қабылдаудың алқалылығы.

2.17 Қабылданған шешімдердің орындалуына өзара және жеке жауапкершілік.

2.18 Талқылау еркіндігі, өзін-өзі басқару жұмысының ашықтығы.

2.19 Азшылық пен көпшілік пікірді құрметтеу.

3. Өзін-өзі басқаруды басқару тәртібі.

3.1 Студенттік өзін-өзі басқарудың жоғарғы органы (Студенттік кеңес) мектеп әкімшілігінде студенттік өзін-өзі басқару мен мектептің барлық оқушыларының құқықтарын білдіруге және қорғауға құқығы бар Мектеп парламенті (сайланатын орган) болып табылады.

3.2 Активтің Студенттік кеңесі мынадай өкілеттіктерге ие:

3.2.1. «Демалыс», «Білім», Баспасөз орталығы», «Тәртіп пен тәртіп», «Спорт – сен өмір!», «Естелік» салаларының мүшелерін сайлайды.

3.2.2 Жергілікті өзін-өзі басқару органдарының қызметі туралы ақпаратты еркін тарату.

3.2.3 Әртүрлі мәселелер бойынша, соның ішінде мектепті абаттандыру бойынша бастама көтеру, мектеп әкімшілігіне ұсыныстар енгізу.

3.3 Мектептің (оқушының) өзін-өзі басқаруының жұмыс тәртібі:

3.3.1 Студенттердің өзін-өзі басқаруын Мектеп парламентінің (жылына бір рет) конкурстық негізде сайланатын Мектеп парламентінің спикері (жоғары палата) басқарады.

3.3.2 Мектеп парламентінің вице-спикерін мектеп парламентінің спикері бір жыл мерзімге тағайындайды.

3.3.3 Студенттік өзін-өзі басқару аймақтарының төрағаларын Мектеп парламенті мүшелерінің арасынан Мектеп парламентінің мүшелері сайлайды.

3.4. Мектептің (оқушының) өзін-өзі басқару мүшелері 5-сыныптан бастап осы Жарғыны мойындайтын және оның мақсаттары мен міндеттерін жүзеге асыруға бағытталған іс-шараларды жүзеге асыратын мектеп оқушылары болып табылады.

3.5. Мүшеліктен айырылу мектептің (оқушының) өзін-өзі басқаруы жойылған жағдайда орын алады.

4. Мектеп үкіметі мүшелерінің құқықтары мен міндеттері:

4.4 Спикердің құқығы бар:

4.4.1 Мектеп әкімшілігі мен педагогикалық кеңесте мектептің (оқушының) өзін-өзі басқару мүддесін білдіру.

4.4.2 Мектептің (оқушының) өзін-өзі басқаруынан түрлі іс-шараларға жауаптыларды тағайындау.

4.5 Мектеп парламентінің мүшесі міндетті:

4.5.1 Активтің студенттік кеңесінің жұмысын ұйымдастыру.

4.5.2 Осы Жарғының орындалуын бақылау.

4.5.3 Мектепті басқару органдарында мектептің өзін-өзі басқару мүшелерінің мүдделерін қорғау.

4.5.4 Мектеп өміріне белсенді қатысу.

4.5.5 Мектеп парламентінің отырыстарына қатысу.

4.6 Төрағаның орынбасары мыналарға құқылы:

4.6.1 Спикер болмаған кезде мектеп парламентінің отырыстарын өткізу.

4.6.2 Баяндамашы болмаған жағдайда оның міндеттерін орындау.

4.6.3 Баяндамашы болмаған кезде оның өкілеттіктеріне ие болу.

4.7 Студенттік кеңестің мүшесі актив міндетті

4.7.1 Мектеп өміріне белсенді қатысу.

4.7.2. Мектеп парламентінің мүшелері жүктеген міндеттерді орындау.

4.7.3 Кеңес мүшесі дәлелді себепсіз Кеңес отырысына үш рет қатыспаған жағдайда, оған сөгіс жарияланады.

4.8 Мектеп парламентінің мүшелері жетекшілік етеді тұрақты жұмысСтуденттік кеңеспен, өз аймағында белсенді, мектеп парламентінің отырыстарында үнемі есеп береді.

4.9 Активтің студенттік кеңесінің өкілеттік мерзімі 3 жыл.

5. Мектептің (оқушының) өзін-өзі басқару жарғысына өзгерістер енгізу тәртібі.

5.1 Мектептің (оқушының) өзін-өзі басқару жарғысына өзгертулер мен толықтыруларды мектеп парламентінің отырысында көпшілік дауыспен немесе мектептің (оқушының) өзін-өзі басқаруының жалпы жиналысында қабылдаған кезде Мектеп парламенті енгізеді. .

1. Жобаның өзектілігі, мәселенің сипаттамасы

Біз салауатты өмір салты туралы көп айтамыз және әдетте оны дамыту мен насихаттаудың барлық күш-жігері үгіт-насихат жұмыстарына (плакаттар, парақшалар) және спорттық іс-шараларды өткізуге байланысты.

Сұрақ: Бұл шаралар тиімді ме және спорт «салауатты өмір салты» тұжырымдамасының бөлігі ретінде шынымен бұқаралық құбылысқа айналды ма?

Жауап: Біздің ауылда көптеген спорттық іс-шаралар өткізілсе де, спортты кең тараған немесе танымал деп атауға болмайды. Оны белгілі бір спортшылар топтары жаттығады және жарыстар кезінде залда жанкүйерлер жоқтың қасы.

Біздің мектепте спорттық турнирлер, мектепішілік, аудандық, кейде ауданаралық жарыстар жиі өткізіліп тұрады. Бүкіл мектепті баурап, спортқа тартуға алғышарттар жасалған сияқты.

Мектепте 2013 жылдың 20-30 қыркүйегі аралығында сынып топтарындағы оқушылар арасында сауалнама жүргізілді. Міне, сауалнама нәтижелері:

Сұрақ	Жасы (сыныптары)	Респонденттердің саны	Нәтиже
Біздің мектепте қандай спорт түрлері бар?			Футбол - 40% Теннис-20% Білмеймін - 40%
			Волейбол - 50% Баскетбол - 15% Теннис-35%
			Теннис-60% Волейбол - 40%
			Волейбол - 60% Баскетбол 30% Теннис-10%
Мектеп волейбол командасында кім ойнайды?			Мен білмеймін - 100%
			Мен білмеймін - 100%
			Толық жауап берілді - 0% Толық емес жауап – 15%
			Толық жауап берілді - 0% Толық емес жауап – 15%
			Толық жауап берілді - 0% Толық емес жауап – 35%
Сіз жанкүйер ретінде жарыстарға қатысасыз ба?			Ешқашан-98%
			Кейде-20% Ешқашан-75%
			Кейде-40% Ешқашан-50%
			Кейде-30% Ешқашан-60%

Сауалнама нәтижелеріне сүйене отырып, спорттық іс-шаралар мектеп оқушыларын қызықтырмайды деген қорытынды жасауға болады.

Біздің идеямыз – спорттық іс-шараларды жарқын, әсерлі ету, барынша көп адамдарды тарту және қызықтыру.

Ол үшін қолдау топтарын және черлидинг ұйымдастыру тәжірибесін қабылдаған жөн. Жарқын костюмдер мен серпінді қойылымдар спорттық іс-шараларды қызықты етеді, бұл көрермендерді көбірек тартады, бұл өз кезегінде спорттың танымал болуына ықпал етеді.

Сонымен қатар, черлидинг топтары арасында жарыстар өткізіледі, мысалы, №3 мектептің черлидинг командасы №4 мектеп командасына қарсы.

Жобаның жалпы идеясы

Жарыс кезінде, үзіліс кезінде белгілі бір команданың қолдау топтары өнер көрсетеді. Команда өз көрсеткіштерінен басқа, өз командасын қолдайтын парақшаларды тарата алады және қолдау сөздері жазылған плакаттарды көрсете алады.

Жоба гипотезасы:

Чирлидинг – жастардың белсенді уақытын өткізудің жаңа және тартымды түрі, салауатты өмір салтын насихаттайды және спортты кеңінен насихаттайды.

Жоба ұраны«Біз спорт үшінміз!»

Мақсатты топ:Мектеп оқушылары, ауыл жастары.

Жобаны іске асыру мерзімі:

Жоба серіктестері: ММК қызметкерлері, Абанск телевидениесі, «Красное знамя» газеті,

Өтетін орны: No4 ОМ, No3 ОМ.

2. Жобаның мақсаттары мен міндеттері

Мақсат:Бұқаралық спортты танымал ету, сау бейнеАбанцевтің өмірі.

Жоба арқылы шешілетін мәселелер

1. Балалар мен жастардың спортқа деген қызығушылығын арттыру, балаларды черлидинг сабақтарына тұрақты түрде тарту.

2. Мектептегі черлидинг командасын ұйымдастыру және дайындау.

3. Жаппай демалыс орындарында және тұрғылықты жерінде черлидинг бойынша шеберлік сабақтарын және демонстрациялық қойылымдарды ұйымдастыру.

4. Дене шынықтыру мен спортты, салауатты өмір салтын насихаттау мақсатында стадиондар мен спорт залдарына көрермендерді (жанкүйерлерді) тарту

Күтілетін нәтижелер:

1. Чирлидинг командалары құрылады.

2. Спорттық іс-шараларға қатысушылар көбірек болады.

3. Жастар арасында спорт танымал болады.

3. Жоба кестесі

Жобаның негізгі кезеңдері:

I кезең (бастапқы):

Бұл кезеңде ұйымдастыру комитетінің отырысы өтіп, жобаны сатып алулар жүргізіледі.

II кезең: (негізгі): Негізгі кезеңде жобалық іс-шаралар өткізіліп, черлидинг тобы өнер көрсетеді.

ІІІ кезең (қорытынды): Қорытындылау, есеп дайындау және тапсыру кезеңі.

Жоба оқиғасы	Мерзімдері	Орындаушылар	Нәтиже
Бірінші кезең
1.Қоғамдық пікір сұрау (сауалнама)		Манилова С.В. (жоғары мектеп оқушыларының еріктілері)	Сауалнама жүргізілді
1. Топ құру (8 адам)		Манилова С.В.	Құрылған команда (3)
1. Өнімділік үшін пішінді сатып алыңыз.		Артеменко Л.Ю.	Футболкалар, бейсболкалар сатып алынды, помпондар жасалды.
Негізгі кезең
1.Би қимылдарын үйрету.	қазан қараша	Манилова С.В.	саны дайындалды спектакль үшін.
1.Топтың өнімділігі.	желтоқсан-қыркүйек	Манилова С.В. (Черлидинг командалары)	Мектепішілік іс-шаралар мен жарыстарда ұжымдық өнер көрсетті
1. Командалар арасындағы мектепішілік жарыс.		Манилова С.В. (Черлидинг командалары)	Чирлидингтен мектеп командалары арасында жарыс өткізілді.
Финал	Қыркүйек қазан
1.Қоғамдық пікір сұрау (сауалнама)	қыркүйек	(жоғары мектеп оқушыларының еріктілері)	Қорытынды сауалнама жүргізілді
2. Жобаны қорытындылау, жобаның тиімділігін анықтау		Артеменко Л.Ю.	Жобаның қорытындысы шығарылды, жобаның тиімділігі анықталды
3. Жоба есебі		Артеменко Л.Ю.	Мәтіндік және қаржылық есеп

4. Жобаның күтілетін нәтижелері

Жоспарланған өнімділік:

1. Халықтың аэробиканың пайдасы туралы хабардар болуы.

2. Би флешмобына қатысушылардың көбеюі.

3. Жастарды салауатты өмір салтына баулу.

5. Жобаның тиімділігін бағалау бойынша ұсыныстар

Тиімділікті бағалайтын көрсеткіштер:

1. Флешмобқа қатысушылардың көбеюі.

2. Бұқаралық ақпарат құралдарындағы шолулар

Жобаның болашақ дамуы мүмкін:

1. Жобаның географиясын кеңейту (Абан ауданы)

2. Жобаға көбірек балаларды тарту

3. Аймақтық черлидинг жарыстарын өткізу.

4. Ұқсас жобаны жүзеге асырғысы келетіндерге жинақталған тәжірибені беру.

«Абандағы чирлидинг» жобасының бюджетін есептеу

Жүктеп алу толық нұсқасы Материалды жүктеп алу үшін немесе!

Бабичук Александра

Қазіргі уақытта Ресей қоғамы әлеуметтік, саяси және мәдени салаларда терең өзгерістерді бастан кешіруде. Бұл өзгерістердің маңыздылығы соншалық, біздің ата-аналарымыз бен ұстаздарымыз өмір сүрген қоғамнан айтарлықтай ерекшеленетін қоғамда – тәуелсіз, белсенді, шығармашыл, таңдау жасауға қабілетті тұлға қажет қоғамда өмір сүруіміз керек екеніне ешкім күмән келтірмейді. және жауапкершілікті өз мойнына алу.

Жоба бойынша жұмысты бастаған кезде мен оқушылар, мұғалімдер және ата-аналар арасында әлеуметтік сауалнама жүргіздім, ол көрсеткендей: сауалнамаға қатысқандардың көпшілігі мектепте өзін-өзі басқару КЕРЕК деп санайды, өйткені

Оқушылардың ұйымдастырушылық және шығармашылық әлеуетін ашуға және жүзеге асыруға көмектеседі;

Жауапкершілік, бастамашылық, дербестік, төзімділік сияқты қасиеттерді дамыту;

Өзіңіздің маңыздылығыңызды, ортақ іске қатысуыңызды сезініңіз.

Жүктеп алу:

Алдын ала қарау:

Ресей Федерациясы

Краснодар өлкесі

муниципалды бюджет жалпы білім беру

орта білім беру мекемесі

Гулькевичи №4 ОМ

муниципалитет

Гулькевич ауданы

«Мектептің өзін-өзі басқаруы» тақырыптық сессиясының қатысушылары арасында облыстық жобалар байқауы

«Азаматтық даму үшін жағдай жасау,

жастардың рухани-адамгершілік және физикалық дамуы»

Жобаның атауы:

«Қызыл желкендер» мектеп оқушыларының өзін-өзі басқаруын дамыту

Мектеп оқушысының жетекшісі

өзін-өзі басқару

MBOU No4 Гулькевичи орта мектебі

Александра Бабийчук

Жетекші:

мектеп кураторы

студенттік үкімет

Литовченко Нина Николаевна

Даму жобасы

«Қызыл желкендер» мектеп оқушыларының үкіметі

MBOU No4 Гулькевичи орта мектебі

Бұл жобаның өзектілігі:

Оқушылардың ұйымдастырушылық және шығармашылық әлеуетін ашуға және жүзеге асыруға көмектеседі;

Жауапкершілік, бастамашылық, дербестік, төзімділік сияқты қасиеттерді дамыту;

Өзіңіздің маңыздылығыңызды, ортақ іске қатысуыңызды сезініңіз.

Бірақ көп жылдық мектеп тәжірибесі ортақ нәрсе бар екенін көрсетедімәселе: Көбінесе оқушылар қоғамдық өмірге белсенді араласпайды, көбісі мектеп мәселесіне немқұрайлы қарайды.

Неліктен?

Өзін-өзі басқару әдетте демократия ойынына түседі;

Студенттер өз құқықтары мен міндеттері туралы аз түсінеді, ал кейде анық асыра сілтеу құқықтарын талап етеді;

Балалар тобы мен ересектер ұжымы мектептегі өзекті мәселелер бойынша іс-әрекетті үйлестіруді қамтамасыз етпей, мектепте бір-бірінен оқшау әрекет етеді.

Өкінішке орай, біздің мектепте мұндай мәселелер бар. Бастамасыздық, немқұрайлылық, әрекетке деген құлшыныс, жауапкершілікті сезінбеу – оқушылардың мектептің қоғамдық өміріне араласқысы келмейтіндігін, мектептегі бар проблемаларға терең бойлайтынын түсіндіре отырып, сауалнамада көрсеткен себептер. Балалардың мұндай әлеуметтік пассивтілігі, біздің ойымызша, ересек өмірдегі әлеуметтік және азаматтық белсенділіктің жетіспеушілігін анықтайды, сондықтан студенттерге өз бетінше әрекет ете алатын ұжымның толық мүшесі ретінде өздерінің маңыздылығы мен құндылығын сезіне алатындай жағдай жасау маңызды. өмірде өзін-өзі анықтауға қатысты шешімдер қабылдау және олар үшін жауапкершілік алу.

Мектептің өзін-өзі басқару саласындағы осы проблемаларды талдау барысында біз үлкендердің қолдауымен мектепте оқушылардың өзін-өзі басқаруын дамытудың «Қызыл желкендер» жобасын жүзеге асыру қажет деген қорытындыға келдік. ».

Ескерту: «Қызыл желкендер» атауы кездейсоқ емес. Кеме жаңа және белгісіз нәрсені ашуға деген ұмтылысты білдіреді. Ал қызыл желкендер жалпы адамзаттық құндылықтарды білдіреді: гуманизм, мейірімділік, сұлулық, мейірімділік. Шексіз мұхит тұтастық, сабақтастық және толықтықты білдіреді. Кеме Күнмен бірге жүреді - жарық, жылу, өмірдің жаңару көзі. Сарықуанышты, үмітті, сәттілікті, шешімді, шығармашылықты бейнелейді.

Бұл жобаның мақсаты:қоғамдық қатынастарға тарту және оқушылар ұжымының өмірін ұйымдастыру арқылы оқушылардың мектепті басқаруға қатысу құқығын жүзеге асыру.

Тапсырмалар:

Жағдайларда мектеп оқушыларының өзін-өзі жүзеге асыруға жеке дайындығын қалыптастыру қазіргі қоғамәлеуметтік өзара әрекеттесу дағдыларын меңгеру арқылы,

Мектеп оқушыларының шығармашылық қабілеттерін жан-жақты ашу және жүзеге асыру үшін жағдай жасау;

Мектеп өмірін ұйымдастыру мәселелерін шешуде оқушылардың бастамасы мен қоғамдық белсенділігін қолдау;

Тұлғааралық қарым-қатынас және бірлескен іс-әрекет мәдениетін қалыптастыру;

Дәстүрлерді беру және сақтау.

Студенттердің өзін-өзі басқаруын ұйымдастыру мен дамытудың құқықтық негізі келесі құжаттар болып табылады:

Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы (№ 21 бап);

Ресей Федерациясының Конституциясы (17-бап, 30-бап, 32-бап);

Ресей Федерациясының «Білім туралы» Заңы;

«Ресей Федерациясындағы бала құқықтарының негізгі кепілдіктері туралы» Федералдық заң (1998);

Қалалық бюджеттің жарғысы оқу орныГулькевичи No4 орта мектебі

Гулькевичи №4 орта мектебінің коммуналдық бюджеттік білім беру мекемесінің оқушылардың өзін-өзі басқаруы туралы ереже

Гулькевич №4 орта мектебінің коммуналдық бюджеттік білім беру мекемесінің Мектеп кеңесі туралы ереже

Гулькевич №4 орта мектебінің коммуналдық бюджеттік білім беру мекемесінің мектеп басшысын сайлау туралы ереже.

Гулькевич №4 орта мектебінің коммуналдық бюджеттік білім беру мекемесінің «Жылдың үздік сыныбы» байқауы туралы ереже.

Гулькевич №4 орта мектебінің коммуналдық бюджеттік білім беру мекемесінің «Жылдың үздік оқушысы» байқауы туралы ереже.

Студенттердің өзін-өзі басқаруы құрылатын принциптер:

Еріктілік, теңдік, ашықтық, жауапкершілік, өзара көмек, өзара сыйластық, ынтымақтастық.

Студенттік басқару жүйесі

Оқушылардың өзін-өзі басқаруы 1-11 сынып оқушыларын қамтиды және келесідей ұсынылған:

Студенттік конференция

Оқу жылының басында 5-11 сынып делегаттарының басын қосатын студенттер конференциясы өткізіледі. Бұл студенттік үкіметтің жоғарғы сайлау органы. Конференция студенттердің өзін-өзі басқаруының барлық мәселелерін шешеді:
Студенттердің өзін-өзі басқаруы туралы Ережені бекітеді және оған өзгерістер енгізеді;
Мектеп басшысын сайлау күнін белгілейді;
қалалық кеңестің есептерін тыңдайды және оның қызметіне баға береді;
өзін-өзі басқару органдарын құрады, олардың өкілеттіктерін белгілейді;
өзін-өзі басқару кеңесі орталықтарының жұмысын жоспарлайды;
әкімшілікке мектеп жұмысын жақсарту бойынша ұсыныстар әзірлейді.
Содан кейін мектепте Мектеп көшбасшысы мен сынып жетекшілеріне сайлау өткізіледі. 8-11 сынып оқушылары ғана үміткер бола алады. Сайлауға сайлаушылар ретінде 5-11 сынып оқушылары, мұғалімдер және жалпы мектептегі ата-аналар комитеті қатысады.

Студенттік өзін-өзі басқару кеңесі

Студенттік өзін-өзі басқару кеңесінің құрамына: мектеп басшысы, сынып жетекшілері (5-11 сынып оқушылары) және әрбір Орталықтың оқытушы-кеңесшілері кіреді.

Мектептің студенттік өзін-өзі басқару кеңесі жұмысының негізгі қағидасы:

ӨЛДІРМЕҢІЗ - солай болсын!

Уәде бермеңіз - әрекет етіңіз!

Армандамаңыз - орындаңыз!

Мектеп оқушыларының өзін-өзі басқару кеңесі айына бір рет + қажеттілігіне қарай отырыс өткізеді: Мектеп оқушыларының өзін-өзі басқару кеңесі мен орталықтары қызметінің жалпы перспективаларын анықтайтын мәселелерді талқылайды, алға қойылған мақсаттарды жүзеге асыру стратегиясын ұсынады.

Сіз таңдай аласыз Мектептің студенттік кеңесінің негізгі қызметі:

Өкілдік бағыт – мектептегі оқушылар кеңесінің мектеп мәселелерін шешуге және шешім қабылдауға қатысуы;

Ақпараттық бағыт – мектеп оқушыларын мектеп мәселелері және оларды шешу жолдары, мектептің студенттік кеңесінің қызметі туралы ақпараттандыру;

Ұйымдастырушылық бағыт – мектеп оқушыларының әлеуметтік маңызы бар және бос уақытын ұйымдастыру бастамаларын қолдау;

Құқық қорғау бағыты – мектептегі оқушылардың құқықтарын қорғау;

Сыртқы байланыстар – ұйымдасу және қоғаммен өзара әрекеттесу.

Мектептің Студенттік кеңесі келесі ұйымдармен және топтармен өзара әрекеттеседі:

Мектеп әкімшілігі;

Педагогикалық ұжым;

Мектептегі ата-аналар тобы;

Аудандық ардагерлер кеңесі және қалалық ардагерлер кеңесі;

Жастар қаласы;

Гулькевичи атындағы Жастар ісі, дене шынықтыру, спорт және жастар саясаты комитеті;

Қосымша білім берудің мектеп бірлестіктері.

Мектеп жетекшісі

Әр оқу жылының басында мектеп басшысын сайлау өткізіледі.

Мектеп жетекшісі

мектептің студенттік кеңесінің қызметін стратегиялық жоспарлауды ұйымдастырады;
күн тәртібін белгілейді және отырыстарға төрағалық етеді;
мектеп әкімшілігімен мектептің оқушылар кеңесінің қызметін үйлестіру жұмыстарын ұйымдастырады; әдістемелік бірлестіктержәне мектепте жұмыс істейтін басқа да органдар;
орталықтардың жұмысын үйлестіреді;
Мектеп кеңесі шешімдерінің орындалуына бақылауды жүзеге асырады.

Студенттік басқару орталықтары:

«Білім», «Демалыс», «Спорт және денсаулық», «Баспасөз орталығы», «Үлкен өзгеріс» телестудиясы», «Тәртіп пен тәртіп», «Бастама». Әрбір Орталық өз сыныбында осы Орталықтың жұмысына жауапты студенттерді қамтиды. Орталықтың жұмысын Орталық отырысында көпшілік дауыспен сайланатын және Мектеп кеңесінің мүшесі болып табылатын Көшбасшы (9-11 сынып оқушысы) басқарады. Қажет болған жағдайда балаларға тек қолдау көрсетіп, кеңес беретін, бірақ оларға бағыт-бағдар бермейтін педагог-кеңесші көмек көрсетеді.

«Бос уақыт», «Білім», «Спорт және денсаулық», «Тәртіп пен тәртіп», «Баспасөз орталығы» орталықтары тұрақты жұмыс істейтін шығармашылық топтар (балаларды қызығушылық пен тілек біріктіреді).

Бастамалар орталығы уақытша. Ұжымдық шығармашылық қызметті ұйымдастыру және өткізу мерзіміне тұрақты орталықтардың өкілдерінен құрылады.

Жиналыстарда орталықтар өздерінің күнделікті жұмысын жоспарлайды және ұйымдастырады, қоғамдық тапсырмаларды, сыныптарға, отрядтарға немесе жекелеген оқушыларға тапсырма береді, тапсырмалардың орындалуы туралы есептерді тыңдайды, оқушыларды марапаттау мен сөгіс берудің әртүрлі формаларын қолданады. Орталықтардың отырыстары қажеттілігіне қарай, бірақ кемінде екі аптада бір рет өткізіледі.

Орталықтардың жұмысы келесідей:

Орталық атауы	Орталықтың қызмет ету саласы	Орталықтың қызметі	Дәстүрлі істер
«Білім»	интеллектуалдық және когнитивтік бағыттар	танымдық іс-шаралар ұйымдастырады, интерактивті ойындар, кездесулер өткізеді Ғылыми қоғамстуденттерге пәндік олимпиадаларды дайындауға және өткізуге мұғалімдерге көмектеседі, оқушылардың зияткерлік жетістіктерін есепке алады, дамыту білім беру жобаларыжәне оларды жүзеге асырады, мектеп жұмысын талдайды, күнделіктерді тексеруді ұйымдастырады, үлгерімі төмен оқушыларға көмектеседі.	жыл сайынғы «Эрудит» интеллектуалдық марафоны, мектептегі ғылым апталығы, тақырыптық интерактивті ойындар, күн ашық есіктер, Студент күні, пәндік апталар, ғылыми-практикалық конференция
«Бос уақыт»	көркемдік-эстетикалық және құндылық бағдарлар	КТД, мектеп кештері, дискотекалар, көрмелер, кездесулер ұйымдастырады және өткізеді қызықты адамдар, экскурсиялар, театрлар мен мұражайларға саяхат; есеп жүргізеді және оқушылардың шығармашылық жетістіктерін марапаттау жүйесін әзірлейді, іс-шаралар мен мерекелердің сценарийлерін әзірлейді.	Бірінші сынып оқушыларының студенттік бастамасы, Аналар сайысы, күніне арналғанАналар, балалар мен мұғалімдердің қатысуымен жаңа жылдық ертегі, Масленица жәрмеңкесі, «Сүйген нәрсеңмен өмір сүру жүз есе тәтті...» сәндік-қолданбалы өнер көрмесі, «Жұлдызды сағат» шығармашылық фестивалі, Жад сағаты.
«Спорт және денсаулық»	спорттық және валеологиялық бағыттар	Спорттық мерекелер мен іс-шараларды ұйымдастырады және өткізеді, салауатты өмір салтын қалыптастыру бойынша тәрбие жұмысын жүргізеді, студенттердің спорттық жетістіктерінің есебін жүргізеді.	Баскетбол және волейболдан оқытушылар мен студенттер командалары арасында жолдастық кездесулер, «Зарница», Ұлттар кресттері, «Жақсы жолдастар» командалық ойыны, «Стартингер» станцияларында спорттық ойын.
«Тәртіп пен тәртіп»	мектеп пен еңбек бағытында құқық тәртібін ұйымдастыру	Мектеп айналасында, іс-шараларда, мерекелерде, дискотекаларда кезекшілікті ұйымдастырады және бақылайды, тәртіпті қамтамасыз етеді, сабаққа қатысуы мен кешігуін қадағалайды, оқушылардың сыртқы келбетін бақылайды, өткізеді. салқын сағат, әңгімелесу, еңбек бригадасы мектеп мүлкінің сақталуын қадағалайды, еңбек десанттарын, қоғамдық сенбіліктерді және жалпы тазалықты ұйымдастырады.	«Үздік сынып» аудиторияларын қайталау байқауы, «Таза аудан», «Саябаққа көмектесейік» акциялары.
«Баспасөз орталығы» және «Үлкен өзгеріс» телестудиясы	ақпараттық бағыт	Мектепте және одан тыс жерде болып жатқан оқиғаларды «Біздің уақыт» студенттік газетінде көрсетеді, мектеп мұражайында «Күннен күнге» фотоальбомы мен хроникасын жүргізеді (сонымен қатар олардың электронды нұсқасын жасайды), Мектептің ақпараттық стендін жаңартады. Кеңес жүргізеді және өзекті тақырыптар бойынша бейнероликтер жасайды.	«Күншуақ шеңбері» студенттік журналы

Баспасөз орталығы студенттік өзін-өзі басқарудың құрамдас бөлігі болып табылады.

Оның қызметінің мақсаты:

Жан-жақты дамыған жеке тұлғаны қалыптастыру және оқушылардың шығармашылық қызығушылықтары мен қабілеттерін жүзеге асыру мақсатында әртүрлі жастағы оқушыларды біріктіру;

Қалалық баспасөзбен байланысқа қолдау көрсету;

Студенттің әлеуметтік маңызы бар ақпаратты өз бетінше іздеуге мотивациясы.

Тапсырмалар:

Бірыңғай ақпараттық кеңістік құру жұмыстарын жүргізу;

Мектеп өмірін мектеп газеті мен бейнематериалдарда жан-жақты көрсету;

Оқушылардың ақпараттық мәдениетін дамытуға ықпал ету;

Оқуға деген қызығушылығын арттыру;

Шығармашылық және коммуникативті қабілеттерін дамыту.

Мектептің баспасөз орталығының қызметі мектеп ақпараттық стендтерін безендіруге және «Біздің уақыт» студенттік газетін шығаруға мүмкіндік береді.

Редакция алқасының құрамына Баспасөз орталығының жетекшісі, 5-11 сынып оқушылары, директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары, орыс тілі мұғалімі кіреді.

Мектеп құрдыәртүрлі жастағы топтар.Олардың алтауы бар: әр жасақта 3 сынып.

Бастауыш, орта және жоғары деңгейдегі сыныптар біріктірілгенәртүрлі жастағы топтар(бөлу принципі: қалауы бойынша, ортақ мүддеге сәйкес).

Мұндай бірлестік, біздің ойымызша, бір-бірімізді жақынырақ тануға мүмкіндік береді, кішімен де, үлкендермен де тіл табысуға үйретеді, жинақталған тәжірибе мен білімді жеткізеді, бәсекелестік рухын сақтауға көмектеседі.

Есеп беру конференциясы

Оқу жылының соңында нысанда есеп беру конференциясы өткізіледідеп аталатын фестиваль «Жұлдызыңды жақты!»

Бұл мектеп кеңесінің, әр орталықтың, мектеп ұжымдары мен сынып ұжымдарының жетістіктері мен жетістіктері туралы шығармашылық есеп.

Бөлімшелердің қызметін жандандыру мақсатында «Жылдың үздік сыныбы» байқауы өткізілуде. Оның қорытындысы тоқсан сайын және оқу жылының соңында шығарылады. 25 мамырда өткен сапта жеңімпаз сыныпқа сынақ кубогы беріледі. Сондай-ақ оқу жылының соңында «Жылдың үздік оқушысы» байқауының қорытындысы шығарылады.

Мектепті басқару деңгейлері

Өзін-өзі басқаруды ұйымдастыру кезінде студенттер ұжымының барлық мүшелерінің белсенділігін дамыту қажет. Мектеп әрбір оқушы өзін ұстаздар мен оқушылар алдында тұрған негізгі мәселелерді шешуге қатысуын сезінетін ортаны құруы керек. Өзін-өзі басқаруды дамыту олардың әлеуметтік позициясын қалыптастыруға және көшбасшылық қасиеттерді жүзеге асырудағы мүмкіндіктерін анықтауға көмектеседі.

Біздің мектепте өзін-өзі басқару төрт деңгейлі: мектеп жиналысы – мектеп кеңесі – сынып – оқушы

1-ші деңгей (оқу процесінің жеке қатысушысы).

Мектептің студенттік үкіметінің іс-шараларына өз еркімен қатысу

Педагогикалық міндеттер:

Студенттердің өзіндік белсенділігін және азаматтық бастамасын ынталандыру;

Әртүрлі деңгейдегі іс-шараларды жоспарлауда және тәуелсіз қатысуда бастаманы қолдау;

Таңдалған кәсіпке жеке жауапкершілікті тәрбиелеу.

2-ші деңгей – (бастауыш ұжым – сынып): жеке өтініші бойынша сыныптың оқушылардың өзін-өзі басқару органдарына қатысу.

Таптық өзін-өзі басқарудың жоғары органы Сынып жиналысы болып табылады, ол айына бір рет + қажет болған жағдайда жиірек жиналады.

Оқу жылының басында әр сыныпта «Демалыс», «Білім», «Спорт және денсаулық», «Тәртіп және тәртіп», «Баспасөз орталығы» орталықтарының жетекшілерін және сынып жетекшілерін ашық түрде сайлау өткізіледі. дауыс беру. Олар актив сыныбын білдіреді.

Әрбір студент өзі жұмыс істейтін бағытты (және сәйкесінше Орталықты) өз бетінше анықтайды. Сынып ұжымындағы тапсырмаларды ауыстыру сынып активінің шешімі бойынша жүзеге асырылады (тоқсанда 1 реттен жылына 1 рет). Осылайша, әркімге әр түрлі жауапкершілік дәрежесі бар әр түрлі қызмет түрлерінде өзін сынауға, көшбасшы және ізбасар, ұйымдастырушы және орындаушы болуға мүмкіндік беріледі.

Педагогикалық міндеттер:

Мектеп кеңесінің өкілдері мен сынып жетекшісінің жетекшілігімен оқушылардың дербес белсенділігі мен бастамасын ынталандыру;

Өзін-өзі басқаратын сынып ұжымын қалыптастыру;

Іс-шараларды жоспарлауда және өз бетінше өткізуде бастаманы қолдау;

Берілген жұмысқа жеке жауапкершілікті тәрбиелеу;

Сынып пен мектепті басқару құқығын жүзеге асыру.

3-ші деңгей - (оқу процесінің ұжымдық субъектісі). Мектептің студенттік кеңесінің жұмысына қатысу (сайлау және тағайындау негізінде).

Студенттердің өзін-өзі басқаруының жоғарғы органы студенттік конференция болып табылады.

Мектеп кеңесі + мектеп орталықтары «Бос уақыт», «Білім», «Спорт және денсаулық», «Тәртіп және тәртіп», «Баспасөз орталығы» және «Үлкен өзгеріс» телестудиясы.

Педагогикалық міндеттер:

Әртүрлі қызмет салаларындағы жалпы мектептік іс-шараларды жоспарлауға, ұйымдастыруға және кейіннен талдауға көмектесу.

Көшбасшылық мінез-құлық дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру үшін жағдай жасау, Мектеп кеңесі, мектеп кеңесі жұмысының тиімділігін талдау;

Әкімшілікпен, сыныптармен және ата-аналар қауымдастығымен қарым-қатынас орнатуға көмектесу;

Білім беру үдерісін жақсарту бойынша студенттер ұжымына ұсыныстар әзірлеуге көмек көрсету;

Студенттердің сабақта өзін-өзі басқару әрекетінің тиімділігін бағалау.

Мектеп кеңесінің қызметін жақсартатын нормативтік құжаттарды жасауға көмек көрсету.

Үшінші деңгейдегі оқушылардың өзін-өзі басқаруы жалпы мектептік өзін-өзі басқару органдарынан – Мектеп кеңесінен, «Білім», «Бос уақыт», «Тәртіп және тәртіп», «Спорт және денсаулық» орталықтарынан, Баспасөз орталығынан тұрады. 1 жыл.

Студенттік өзін-өзі басқару орталықтарын көшбасшылар басқарады.

Мектеп оқушыларының өзін-өзі басқаруының жетекшісі 1 жыл мерзімге сайланады.

4 деңгей - жалпы мектептік өзін-өзі басқару – мектеп ассамблеясы. Оған мектеп оқушыларының өзін-өзі басқару ұйымының жетекшісі, Мектеп кеңесі орталықтарының жетекшілері қатысады, мұғалімдер мен жалпы мектептік ата-аналар комитетінің өкілдері.

Шешімдер ашық дауыс беру арқылы қабылданады, егер оған мектеп Жиналысы тізімі мүшелерінің кемінде жартысы дауыс берсе, шешім қабылданды деп есептеледі. Мектеп жиналысының шешімдері оқу процесінің барлық қатысушылары үшін міндетті болып табылады.

Студенттердің өзін-өзі басқаруының дамуы кезеңдерде жүреді:

1-кезең: Бірге орындайық (балалар + ересектер)

Оқушылардың өзін, ұжым мүшелерін құрметтеуге, белсенді қоғамдық белсенділікке ұмтылуға тәрбиелеу жұмысымен сипатталатын өзін-өзі басқару дағдыларын қалыптастыру.

2 кезең: Біз мұны өзіміз жасаймыз, бірақ ақылдаса аламыз.

Үнемі өсіп келе жатқан активтің тұрақты қызметімен, оның құқықтары мен міндеттерінің кеңеюімен сипатталатын өзін-өзі басқару дағдыларын дамыту.

3-кезең: Біз мұны өзіміз жасаймыз.

Студенттердің өзін-өзі басқаруының негізі қоғамдық пікір және берік қалыптасқан дәстүрлер екендігімен сипатталатын өзін-өзі басқару дағдыларын жетілдіру.

Қазір біз бірінші қадамдамыз: біз бәрін бірге жасаймыз - үлкендер мен балалар, үлкендер мен кішілер, біз бір-бірімізді үйретеміз және бір-бірімізден үйренеміз.

Студенттік конференцияда олар әзірлеп, қабылдадыстуденттердің құқықтары мен міндеттері.

Оқушылардың құқығы бар:

1. Адамдық қадір-қасиетіңді, өз пікіріңді құрметтеу.

2. Еңбекте өз белсенділігін көрсету, өз мүмкіндіктерін шығармашылықпен жүзеге асыру.

3. Өзін-өзі басқару органдарына сайлау және сайлану, олардың жұмысын бағалау.

4. Проблемаларыңызды айтып, оларды шешуге көмек алыңыз.

5. Жоспарлау іс-шараларына қатысу және қабылданған жоспарды орындау.

Студенттер міндетті:

1. Адал түрде оқу, белсенді жұмысқа дайындалу.

2. Мектептің игілігі үшін әрекет ету, оның дәстүрі мен беделін құрметтеу және сақтау туралы қамқорлық жасау.

3. Әдепті, мәдениетті, әдепті болу.

4. Еңбекқор, ұқыпты оқушы бол.

5. Өз міндеттеріңіз бен нұсқауларыңызды орындаңыз.

6. Үлкенге құрмет көрсетіп, кішіге қамқор болу.

7. Өзіңіздің және басқалардың денсаулығына қамқорлық жасаңыз.

8. Басқа адамдардың көзқарастарын, сенімдерін, бостандығы мен қадір-қасиетін құрметтеңіз.

9. Сабақта және үзіліс кезінде тәртіпті сақтау.

10. Мектеп мүлкіне ұқыптылықпен қарау, сыныпты таза және жинақы ұстау.

11. Өзіңізге қамқорлық жасаңыз сыртқы түрі, шаш үлгісі.

Біз өмір сүретін заңдар:

Шыншыл бол.

Сабыр бол.

Толерантты болыңыз.

Еңбекқор бол.

Жақсылық істеу.

Адамдарға қуаныш сыйлауды біл.

Кешіруді біл.

Өзіңіздің және басқалардың денсаулығына қамқорлық жасаңыз.

Адамның қадір-қасиетін және басқалардың көзқарасын құрметтеңіз.

Өз бостандығыңды қорғағанда, басқа адамның бостандығын ұмытпа.

Өзіңізге назар аударуды талап етпес бұрын, оны айналаңыздағы адамдарға көрсетіңіз.

Сынып ұжымы мен мектебінің құндылықтарын қорғаңыз, олардың дәстүрлерін нығайтып, дамытыңыз.

Студенттердің өзін-өзі басқаруын дамытуды педагогикалық қамтамасыз ету

Педагогикалық ұжым

Сынып жетекшілерінің МО;

Мектептің әлеуметтік-педагогикалық қызметі;

Алдын алу кеңесі;

Мектеп кітапханасы;

Қосымша білім беру бірлестіктері;

Мектеп мұражайы

Жобаның күтілетін нәтижелері

Балалар мен ересектердің біртұтас мектеп ұжымын құру.

Студенттердің өзін-өзі басқару қызметіне студенттердің белсенділігі мен қызығушылығын арттыру;

Жоба үш жылға есептелген.

Игерілген дағдылар мен дағдылар:

Мақсат қойып соған жету

Өзіңіздің және басқалардың әрекеттерін ұйымдастырыңыз,

Топта жұмыс жасау,

Өз тәжірибеңізбен бөлісіңіз

Өз әрекеттеріңізді талдаңыз.

Бастау жасалды – мақсатымызға қарай алға жылжудамыз, жоспарлар пайда болды, жобалар жүзеге асуда. Олардың болашағы бар ма және біздің күш-жігеріміз, тілектеріміз және ұмтылыстарымыз табысқа жете ме? - уақыт көрсетеді:

Біріктіру – бастама.

Бірге болу - бұл прогресс.

Бірлесіп жұмыс істеу – табыс.

Мектеп оқушыларының өзін-өзі басқару ұйымының жетекшісі

№4 МБОУ орта мектебі, Гулькевичи Александра Бабийчук

Жетекшісі – ШМУ кураторы Н.Н.Литовченко

Тамбов облысы

Пичаев ауданы

«Пичаев орта мектебі» МБОУ

ӘЛЕУМЕТТІК-ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ЖОБА

МЕКТЕПТІҢ ӨЗІН-ӨЗІ БАСҚАРУ

«БОЛАШАҚҚА ҚАДАМ»

Пашина Мария Михайловна,

Аға кеңесші

бірге. Пичаево, 2017 ж

КІРІСПЕ

Сізге барлық жолдар ашық

Өйткені, өмірде көп нәрсе істеу керек

Бір қадам жаса, бәрі алда...

Студенттік үкіметстуденттер тобының өмірлік іс-әрекетін ұйымдастырудың нысаны, олардың әлеуметтік маңызды мақсаттарға жету үшін шешімдер қабылдау және жүзеге асырудағы дербестіктерін дамытуды қамтамасыз ету.

Өзін-өзі басқарудың белгілі бір функциялары бар:

бейімделу (жеке тұлғаның ұжымдағы қарым-қатынастардың кейбір үйлесімділігін қамтамасыз ету);
интегративті (ұжымдық және жеке іс-әрекеттердің жиынтығы; оқушылардың, мұғалімдердің, ата-аналардың бірлестігі; әртүрлі ғылымдардың мәдени нормаларының сфералық бірлестігі);
рефлексия және болжау (диагностика негізінде келешекті анықтау);
басқару мәдениетімен таныстыру (болашақта өмір сүруді үйрен!)

Сәйкестігі: В заманауи мектепқажетті жаңа көзқарастұлға тәрбиесіне. Бір тетік – балалардың өзін-өзі басқаруы, оның көмегімен әртүрлі әлеуметтік-мәдени жобаларды жүзеге асыруға болады.

Біз ұсынамыз «Болашаққа қадам» әлеуметтік-шығармашылық жобасы»

Мақсат: мектепте білім беру кеңістігін құру, оның көмегімен әлеуметтік белсенді тұлғаны қалыптастыру жүзеге асады, адамгершілік қасиеттер, тиімділігі, шығармашылық даралығы, дүниеге гуманистік қатынасы.

Тапсырмалар:

1. «Әлеуметтік белсенді тұлға» моделін қалыптастыру.

2. Оқушылардың мектепті басқаруға қатысу мүмкіндігін оқушылардың өзін-өзі басқару органдарының және Ульяна Громова атындағы балалар ұйымының қызметі арқылы қамтамасыз ету..

3. Кіші және жоғары сынып оқушыларының, мектеп оқушылары мен мұғалімдердің, мұғалімдер мен ата-аналар, ата-аналар мен оқушылар арасындағы ынтымақтастықты дамыту.

4. Әр түрлі іс-әрекеттерге қатысу арқылы әрбір жеке тұлғаның өзін-өзі көрсетуіне және өзін-өзі бекітуіне жағдай жасау.

5. Шығармашылық және көшбасшылық қабілеттер.

6. Жоба жазу қабілетін дамыту.

Осы мақсатқа сүйене отырып, Ажұмыс гипотеза: отбасы мен мектеп мекемелерінің көмегімен оқушыларға мақсатты тәрбиелік ықпал ету қазіргі заманға бейімделуге қабілетті әлеуметтік белсенді тұлғаны қалыптастыруға ықпал етеді.

Әлеуметтік және шығармашылық жобапринциптеріне негізделген:

- даралық(жеке тұлғаға бағытталған тәсіл);

- белсенділік тәсілі(іс-шаралар, іс-шаралар, жарнамалар жүйесі арқылы студенттер кіреді әртүрлі түрлеріәрбір балаға сәттілік жағдайын құруды қамтамасыз ететін іс-әрекеттер);

Шығармашылық (әрбір іскерлік, іс-әрекет, соның ішінде жоба, макет жасау, көркемдік-эстетикалық іс-шараға қатысу және т.б. студенттің, студенттер тобының, мұғалімдердің шығармашылығы);

- әр түрлі жастағылардың бірлігі(қолданыстағы студенттердің өзін-өзі басқару жүйесі әртүрлі жастағы студенттер мен мұғалімдер арасындағы ынтымақтастықты қамтамасыз етеді);

- жүйенің ашықтығы(мектептің, отбасының және басқа да әлеуметтік серіктестердің бірлескен жұмысы әрбір баланың рухани, интеллектуалдық және физикалық дамуы үшін ең қолайлы жағдайларды қамтамасыз етуге, оның шығармашылық және білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыруға бағытталған)

Жобаны құрудың жолдары мен әдістері:

Әдебиеттерді талдау және мәселені теориялық негіздеу.
Педагогикалық бақылау.
Әлеуметтану әдістері – әңгімелесу, сұрақ-жауап, студенттер мен мұғалімдерден сұхбат алу.
Алынған материалдарды статистикалық өңдеу: кейіннен талдау жүргізе отырып, сауалнамалар мен сұхбаттардың нәтижелері.

5) Мамандармен консультациялар: «Пичаев орта мектебі» МБОУ директорының кадрлармен жұмыс жөніндегі орынбасары Лазутина Ирина Евгеньевна.

Жобаны жазу барысында мамандармен кеңестер жүргізілді: «Пичаевская орта мектебі» МБОУ директорының кадр жұмысы жөніндегі орынбасары Лазутина Ирина Евгеньевна

Сұхбаттан үзінділер:

«Балалардың өзін-өзі басқаруы мектептің білім беру жүйесінің маңызды құрамдастарының бірі болып табылады. Өзін-өзі басқарудың көмегімен балалар белсенділікке тартылады әлеуметтік қызмет. Сонымен қатар, олардың шығармашылық және көшбасшылық қабілеттерін дамытады. Әрбір бала жақсы оқуға қабілетті емес, бірақ ол кез келген басқа сабақтан тыс жұмыста өзін әрқашан жүзеге асыра алады. Сонымен қатар, балалардың өзін-өзі басқару жұмысы баланы бейімдейді ересек өмір. Мектептен кейін балалар студент болады, ал кейбіреулері жұмысқа кіріседі, сондықтан олар өмірдің жаңа кезеңіне дайын болуы керек. Бұл жоба балалардың өзін-өзі басқару жұмысын жандандыруға көмектеседі және әлеуметтік белсенді тұлғаның қалыптасуына әсер етеді деп ойлаймын», - дейді Пичаевская орта мектебі директорының VR жөніндегі орынбасары Ирина Евгеньевна Лазутина.

ЖОБАНЫ ІСКЕ АСЫРУ МЕХАНИЗМІ

Өткізу жері:МБОУ Пичаевская орта мектебі

Күндер:бір күнтізбелік жылға (2011-2012 оқу жылы)

Мақсатты топ: 1-11 сынып оқушылары

Логистика:

Оқу бөлмелері,

Мәжіліс залы,

Вожатская,

Компьютерлік және мультимедиялық кабинеттер,

Спорт залы,

Кітапхана,

жедел жәрдем станциясы,

мектеп стадионы,

Кеңсе тауарлары мен шығын материалдары,

Сертификаттар, дипломдар,

Жүлделер,

Костюмдер,

Мектеп автобусы,

Техникалық құрал-жабдықтар (дыбыс аппаратурасы, компьютерлер, ноутбук, принтер, көшіру жабдықтары, медиапроектор, интерактивті тақта, камера, камера)

Кадрлар:

Ульяна Громова атындағы балалар ұйымының жетекшілері (5-8 сыныптар), жоғары сынып оқушылары кеңесі (9-11 сыныптар),

Педагогикалық ұжым,

Ата-аналар,

Сыртқы қоғам (жұмыспен қамту орталығының мамандары, ЦРДЮ әдіскерлері және т.б.).

Ақпараттық қолдау:ақпаратты мектеп сайттарында, «Мектеп олимпиадасы» мектеп газетінде және қажет болған жағдайда бұқаралық ақпарат құралдарында орналастыру.

Қаржыландыру : Жоба мектеп жәрмеңкесін өткізу арқылы жүзеге асырылады.

ЖОБА СТРАТЕГИЯСЫ:

Жоба әлеуметтік белсенді тұлға бейнесін модельдеуге негізделген.

Әлеуметтік белсенді тұлға қандай болуы керек?

Әрбір тұлғалық сипаттама бір аймен байланысты, оның барысында жеке тұлғаның белгілі бір қасиетін тәрбиелейтін бірнеше негізгі іс-шаралар өткізіледі.
Жыл басында негізгі оқиғаларды қамтитын шығармашылық тор жоспары жасалады. Жыл бойына арнайы стендте «Әлеуметтік белсенді тұлға» үлгісі жобаның алға жылжуына қарай шығармашылықпен әзірленген.

барысында жүзеге асырылған ұзақ мерзімді іс-шаралар жоспары

«Болашаққа қадам» әлеуметтік-шығармашылық жобасы

қыркүйек

Байланыс

қазан

Дұрыс

қараша

Салауатты өмір салты

1. Дөңгелек үстел«Мектептің өзін-өзі басқаруы» тақырыбында. Келесі оқу жылының перспективалары».

5-11 сыныптар арасында

2. Активтер кеңесіне барлық жаңа жетекшілерді енгізу.

5-11 сыныптар арасында;

3. «Біз біргеміз» станциялары бойынша ойын. Мақсаты: ұжымдық бірлік, жеке тұлғаның көшбасшылық қабілеттерін анықтау, танысу, қарым-қатынас жасау. Активтер кеңесі үшін

4. 1 - 4 сыныптарға арналған арнайы жиналыс. Мақсаты: балалардың өзін-өзі басқаруы туралы түсінікпен таныстыру. Жоғары сыныптар бойынша патронат тағайындау.

1. «Менің құқығым бар» тақырыптық ойыны.

Мақсаты: студенттерді олардың негізгі құқықтары мен міндеттерімен таныстыру.

7-8 сыныптар арасында.

2. Оқушылар арасында «Құқықтар туралы не білеміз?» сауалнамасы. 5-11 сыныптар арасында.

3. Пікірталас клубы«Заң қоғамы». Мақсаты: әңгімелесу, қоғам туралы пікірталас дамыту. 5-11 сыныптар арасында.

4. «Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылық пен қылмыстың алдын алу» тақырыбына дәріс. (ОПДН инспекторының шақыруымен). 1-11 сыныптар арасында.

1. «Жастар салауатты өмір салты үшін» мектептің үгіт-насихат тобы.

Қатысушылар: 8-11 сыныптар.

2. Станциялар ойыны «Денсаулық - сәнді!» 3-4 сыныптар арасында;

3. Интеллектуалды ойын«Салауатты өмір салты негіздері». 5-6 сыныптар арасында.

4. «Жас патриот» еріктілер командасына семинарлар мен тренингтер өткізу.

5. Тақырыптық дәріс: «Зиянды әдеттер және олармен күресу жолдары». (Наркологтың шақыруымен).

7-11 сыныптар арасында

желтоқсан

Жасау

қаңтар

«Болашаққа қадам».

Жаңа жылға көшу!

ақпан

Патриотизм

1. Шығармашылық сайыс«Таланттар шоқжұлдызы»

1-11 сыныптар арасында.

2. «Жаңа жылдық толқу» шығармашылық шағын жобасы.

1-11 сыныптар арасында.

3. Жоғары сынып оқушыларына арналған «Рождество алдындағы түн» атты жаңа жылдық қойылым.

8-11 сыныптар арасында.

1. «Менің арманымдағы мамандық» кәсіптік бағдар беру ойыны. 9-10 сыныптар арасында.

2. Суреттер мен плакаттар байқауы: «Мен және менің отбасым мамандықтар әлемінде», «Мен кім болғым келеді». 1-11 сыныптар арасында.

3. «Мен болғым келеді...» тақырыбында өлеңдер, эсселер, шығармалар байқауы. 1-11 сыныптар арасында.

4. Мультимедиялық презентациялар байқауы» Қажетті мамандықтар" 5-11 сыныптар арасында.

5. Оқушылар мен ата-аналар арасында «Мамандық таңдау» пікірталас клубы

1. «Біз Ресейдің балаларымыз» маршруттық ойыны. 5 сынып арасында.

2. Кездесу – мектеп мұражайының «Ұрпақтар тарихы» бөлмесіне ҰОС қатысушыларымен экскурсия. 7-11 сыныптар арасында.

3. Классикалық музыка күні.

4. «Superboy – 2017» байқауы. 8-11 сыныптар арасында.

5. «Біз бұл жолдарды ұмытпаймыз...» сурет байқауы. 1-8 сыныптар арасында.

наурыз

Ақыл

Сәуір

Жауапкершілік

мамыр

Отбасы

1. «Өркениет» интеллектуалды ойыны. 11 сыныптар арасында.

2. «Ең тапқыр» интеллектуалды ойыны. 1-4 сыныптар арасында.

3. «Эксперименттік сән театры» шығармашылық байқауы. 5-8 сыныптар арасында.

4. «Қазіргі әлемдегі жұмыспен қамту» тақырыбына дөңгелек үстел. 8-11 сыныптар арасында. (Жұмыспен қамту орталығының маманының шақыруымен).

1. Жол қозғалысы ережелері бойынша ойын бекеттері. 1-2 сыныптар арасында.

2. Тақырып бойынша суреттер көрмесі Қауіпсіз мінез-құлықсуда», «Отпен ойнама», «Назар аудар, жол!» 1-4 сыныптар арасында.

3. Дәріс тақырыбы: «Жасөспірімдердің өмір салтының ерекшеліктері. (Мектеп психологының шақыруы).

1. Отбасылық серуендеу жолы. 3-4 сыныптар арасында.

2. «Қазіргі толеранттылық» тақырыбына дөңгелек үстел. Aktiva Кеңесінің мүшелері арасында.

3. Семинар – «Отбасының күнделікті өмірі» тренингі. 10 сынып арасында.

маусым

Оң

шілде

сұлулық

тамыз

Достық

1. «Позитивті» еңбек ұжымын ұйымдастыру. 8-10 сыныптар арасында.

2. Мектеп волонтерлерінің жұмысы балабақша«қайың»

3. «Көшбасшы» мамандандырылған командасын ұйымдастыру.

1. Белсенді демалыс, бос уақыт.

2. «Менің қызықты мерекелерім» күнделігі.

3. «Ах, жаз...» фоторепортаж.

1. Сыныптастармен кездесу.

3. «Кітапханаға сыйлық» акциясы.

Әлеуметтік белсенді тұлға дегенді қалай түсінесіз?

1. Бұл бар тәжірибені шебер құрастырып қана қоймай, сонымен бірге өзінің ең батыл идеялары мен жоспарларын жүзеге асыра алатын шығармашылық, шығармашылық адам. Ол жасайды және шабыттандырады.

2. Өз жұмысының сапасын үнемі арттыратын адам.

3. Ұйымның қызметіне белсене араласатын адам оны өз жұмысымен, пікірімен, кеңесімен қолдайды.

4. Өз жауабыңыз.

2. Сіздің ойыңызша, нағыз, шынайы басшы қандай болуы керек?

1. Бұл басшы кейде басқалар үшін және өзі үшін маңызды нәрселерді орындау үшін уақытын құрбан етуі мүмкін.

2. Бұл басшы өзінің жауапкершілігін күннен күнге арттыруы керек.

4. Бұл басшының өзі үнемі араласатын қоғамға ғана емес, ең алдымен өзіне деген белсенді қатынасы болуы керек. Ол жеке және кәсіби тұрғыдан үнемі өсіп, дамып отырады.

3. Сіздің ойыңызша, әлеуметтік белсенді тұлғаның жан-жақты дамуы үшін қандай іс-әрекеттер жүргізілуі керек?

4. «Көшбасшы» сөзін естисіз... Бұл сөз сізде бірден қандай ассоциацияларды тудырады? Бір сөзбен айтқанда, көшбасшыны біреумен немесе бір нәрсемен салыстырыңыз.

Сауалнамалар мен сауалнамалар нәтижелері:

№1 сұрақ

№2 сұрақ

№3 сұрақ

Сіздің ойыңызша, әлеуметтік белсенді тұлғаны жан-жақты дамыту үшін қандай іс-шаралар жүргізілуі керек?

Оқушылардың көпшілігі әртүрлі іс-шаралар кешенін өткізу керек деп санайды: шығармашылық (музыкалық, би, актерлік өнер, КВН), интеллектуалды ойындар, спорт.

№4 сұрақ

Сонда сіз «Көшбасшы» сөзін естисіз... Бұл сөз сізде бірден қандай ассоциацияларды тудырады?

Бір сөзбен айтқанда, көшбасшыны біреумен немесе бір нәрсемен салыстырыңыз.

В.В. Путин

Басты адам

Бірінші

Лео (мақтаныш арыстан)

Қозғалыс, энергия

Жолбарыс

Адамдар

Белсенділік

Биік тауда барлығынан озып жүгірген спортшы

Жеңіс

Жануар адам

Батыр

Белгілі бір қоғамдағы ең жақсы

Барлық шараларға қатысып, өз ісін жетік білетін адам

Адамдарға белгілі бір дәрежеде бұйрық бере алатын адам

Көшбасшы

ҚОРЫТЫНДЫ: 1) Оқушылардың барлығы «әлеуметтік белсенді тұлға» дегеніміз не екенін толық түсінбейді, респонденттердің ешқайсысы өзінше жауап бере алмады;

2) Оқушылардың көпшілігінде «көшбасшының» кім екендігі туралы түсінік бар. Алайда, әлеуметтік белсенді адам мен көшбасшы бір нәрсе емес.

3) Студенттердің көпшілігі қызметтің әртүрлі бағыттарын біледі және осы жобаны жүзеге асыруға көмектесуге дайын.

ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

Вишневская С.Ю., Либерман А.А., Патракеева В.А., Репина О.К. Жасөспірімдерге арналған даму кеңістігін құру ( Құралдар жинағы). М.: қыркүйек, 2005 ж.
Сынып жетекшісіне сыныптың тәрбие жүйесі туралы. М.: «Педагогикалық ізденіс» орталығы, 2000 ж.
ғылыми-әдістемелік журнал» Сынып жетекші" М.: «Педагогикалық ізденіс» орталығы, 2004 ж.
Мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының анықтамалығы. М.: «Педагогикалық ізденіс» орталығы, 1999 ж.

КҮТІЛГЕН НӘТИЖЕЛЕР

Студенттерде әлеуметтік белсенді тұлға және қазіргі қоғамдағы бейімделу әдістері туралы негізгі түсініктерді қалыптастыру.

Көшбасшылық пен шығармашылық қабілеттерін дамыту.

Сынып ішінде де, мектеп және қала деңгейінде де балалардың өзін-өзі басқару жұмысын белсендіру.

Оқушылардың салауатты өмір салтына қатысты дұрыс әлеуметтік көзқарастарын қалыптастыруға ықпал ету.

Оқушылардың өзіндік өмірлік ұстанымын және қарсыласу қабілетін дамытуға көмектесу теріс әсер етуанықтамалық топтар.

Жоба жазу қабілетін дамыту.

Әртүрлі жастағы оқушылар, мұғалімдер мен ата-аналар арасындағы ынтымақтастықты дамыту.

Жұмыс гипотезасын растау: отбасы және мектеп мекемелерінің көмегімен оқушыларға мақсатты тәрбиелік ықпал ету қазіргі әлемге бейімделуге қабілетті әлеуметтік белсенді тұлғаны қалыптастыруға ықпал етеді.

КІРІСПЕ
ЖОБАНЫ ІСКЕ АСЫРУ МЕХАНИЗМІ

Жобаны жүзеге асырудың негізгі механизмдері
Жоба стратегиясы
Ұзақ мерзімді жоба жоспары

КҮТІЛГЕН НӘТИЖЕЛЕР
ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
ҚОЛДАНУ

«Әлеуметтік белсенді тұлға» тақырыбына сауалнама
Жобада жүзеге асырылатын іс-шаралардың сценарийлері

ҚОЛДАНУ

Осыдан ширек ғасыр бұрын әрбір ұстаз студенттің белсенді позициясын қалыптастыру оның нақты құрылымы, өзіндік заңдылықтары мен дәстүрлері бар пионер немесе комсомол ұйымдарының қызметіне араласу арқылы мүмкін болатынын білген. Уақыт қоғамды адам танымастай өзгертті, бұл өз кезегінде мектептерге жаңа талаптар қояды. Біз бүгін оқу үдерісін демократияландыруға дайынбыз ба? Тәжірибе көрсеткендей, мұғалімдер, оқушылар және ата-аналар мұндай өзгерістерге дайын мектептерде іс жүзінде оқушылардың өзін-өзі басқаруы жұмыс істейді.

Мектептегі өзін-өзі басқару үздіксіз даму үстінде. Бірақ бұл жол көптеген мәселелерді анықтау мен шешуден тұрады. «Өзін-өзі басқару» сөзінің астарында не жасырылады? Ойын неден аяқталады және оқушылардың өз ұжымының мүддесі үшін өзін-өзі жүзеге асыруға бағытталған әрекеттері неден басталады? Студенттік басқару органдарына қандай өкілеттіктер қажет?

Біз «Студенттік өзін-өзі басқару» жобамыздан кейбір сұрақтарға жауап табуды ұсынамыз.

Мақсаты: студенттердің өзін-өзі басқару мазмұнын, формалары мен әдістерін жаңарту арқылы студенттердің белсенді позициясын қалыптастыруға жағдай жасау.

Жобаны жүзеге асыру арқылы шешілетін негізгі міндеттер:

Оқушылардың өзін-өзі басқаруын қалыптастыруда сынып пен мектеп қауымының рөлін арттыру.
Студенттердің өзін-өзі басқару жұмысының нысандарының шеңберін кеңейту.
Белсенділерді тәрбиелеу және ұйымдастыру жұмыстарының әдістерін үйрету.

Күтілетін нәтижелер:

Оқушылардың өзін-өзі басқаруының негізгі құрылымдық элементі – бастауыш ұжым (сынып, мектеп ұжымы).
Студенттердің көпшілігі, өзін-өзі басқару іс-әрекетінің белсенді қатысушылары, жұмыс формаларының жеткілікті арсеналына ие.
Белсенділердің көпшілігі ұйымдастыру жұмыстарының әдіс-тәсілдеріне машықтанған, сондықтан олар өз тәжірибесін іс жүзінде қолдана алады.

Сәйкестікті негіздеу.

1996 жылдан бастап Бурмакин мектебі «Сұраныстағы білім беру» бағдарламасы негізінде білім беру жүйесін құрып, дамытып келеді. Бұл бағдарламаның бір бағыты – студенттердің өзін-өзі басқару рөлін арттыру.

Біз өзін-өзі басқаруды рұқсат ету ретінде емес, ретінде қарастырамыз мектеп оқушыларының өз істерін басқаруға қатысуы.

Күнделікті іс-әрекетте оқушылардың өзін-өзі басқаруы өз ұжымының іс-әрекетін жоспарлауда, осы әрекеттерді ұйымдастыруда, жұмысты талдауда, атқарылған істерді қорытындылап, шешім қабылдауда көрінеді.

Жігіттерді баяғыда байқап, кәдімгідей қабылдаймыз өздері,еш қиындықсыз команданың капитаны кім болатынын анықтайды. Самиолар «Не, қайда, қашан?» викторинасында кімнің сынып командасының мүшесі болуы керектігін және «Үздік қолөнер» байқауында сыныпты кім көрсету керектігін айтады.

Біздің студенттер (сауалнама негізінде) өзін-өзі басқарудың мәнін түсінеді және оны келесідей анықтайды:

– сыныптың, мектептің өмірін басқару;

– ұжымға берілген есептерді өз бетінше шешу;

– өз сыныбыңызға, мектебіңізге, демек өзіңізге арналған заттарды ұйымдастыру;

– жауапкершілік, сенім, өзара көмек, өзара түсіністік және өсу мектебі.

Мен балалардың мәнін дұрыс түсінетініне қуаныштымын, бірақ іс жүзінде ол әрқашан қажет болғандай бола бермейді. Сондықтан бұл «Студенттік өзін-өзі басқару» жобасы бізге мазмұнды жаңартып, осы бағыттағы жұмыстарды жандандыруға мүмкіндік береді.

Жобаның «жаңалығы».

«Білімге апаратын үш жол:

Ойлау жолы – ең сауапты жол, еліктеу жолы – ең оңай жол, тәжірибе жолы – ең ащы жол». (Конфуций).

Біз үшінші жолды таңдаймыз. Бұл жобаның «жаңалығы», біздің ойымызша, студенттердің өзін-өзі басқаруының жаңа мазмұнын, формаларын, әдістерін төмендегідей дамытуда. ережелер:

Оқушылардың өзін-өзі басқаруының негізгі құрылымдық элементі бастауыш ұжым – мектептің сынып және жалпы оқушылар ұжымы болып табылады.
Балаларымызды өзін-өзі басқару қызметінің белсенді қатысушысы позициясына қоятын жұмыс түрлерінің арсеналы болуы қажет.

үшін маңызды одан әрі дамытуөзін-өзі басқару белсенділерді тәрбиелеу және оларға ұйымдастыру жұмыстарының әдістері мен тәсілдерін үйрету арқылы алынады.

Оқушылардың өзін-өзі басқаруының негізгі құрылымдық элементі бастауыш ұжым – сынып және мектептің жалпы оқушылар ұжымы болып табылады.

Сынып – тәрбие жұмысының орталығы, мектептің өзін-өзі басқаруының негізі. Сыныптағы өзін-өзі басқару микроұжымдардың (байланыстар, қауымдастықтар, жұлдыздар) қызмет етуінің арқасында белгілі бір жүйеге қалыптасады. Біз балаларды әртүрлі принциптерге сүйене отырып, шағын топтарға бөлеміз: достық, тұрғылықты жері, қызығушылықтары, іс-әрекет сипаты. Айтпақшы, жүйенің соңғы және маңызды құрамдас бөлігі болып табылады тапсырыс.Тапсырмалар ұжым өміріндегі студенттерді және әлеуметтік маңызды әрекеттерді қамтиды. Тапсырыс жүйесінің негізін құрайтын принциптердің арасында: үздіксіздік(қоғамдық іс-шаралар тәжірибесі жылдан жылға байып келеді), кейінгі реттілік,(тапсырмалар сипатының мазмұнының біртіндеп күрделенуі), бұқаралық сипат,(әр студенттің ұжымының істеріне қатысуы).

Әдетте, бастауыш ұжымдарда жеке тапсырмалар басым болады, бірақ тәрбие жұмысында ең тиімдісі топтық және ұжымдық тапсырмалар болып табылады.

Жалпы мектептегі оқушылар ұжымы сынып топтарына ұқсас құрылымға ие. Мектеп ұжымы жұмыс істейді жоғарғы орган(біз үшін бұл Үлкен Жұлдыз Кеңесі), атқарушы органдар бар (Кеңес үлкен жұлдыздар), өкілетті органдардың (сайланған белсенділердің) үлкен армиясы бар.

Өзін-өзі басқару органдарының міндеттерінің бірі педагогикалық ұжыммен бірге мектепте моральдық-этикалық ахуалды, ерекше атмосфераны қалыптастыру, т.б. мектеп рухы!

Студенттердің өзін-өзі басқаруын дамыту тәжірибесінен көрінетіндей, көптеген мектептерде өзіндік ұраны(бізде де бар – «Бүгінгі білім – ертеңгі игілігіміз»), заңдар(шындық заңы, жақсылық заңы, қамқорлық заңы, есте сақтау заңы, құрмет заңы, бостандық заңы, батылдық заңы, ар-намыс заңы), ант («Балалық шақ әлемі» балалар ұйымына қосылу) DPO жарғысы(ұйым мүшелерінің құқықтары мен міндеттері көрсетілген), оның баспасөз органы(«Бірінші қадам» газеті).

Әрине, ұжымда әзірленген өзін-өзі басқарудың моральдық-этикалық негіздерін айқындайтын барлық құжаттар өз алдына мақсат емес, жеке тұлғаның өзін-өзі дамыту құралы болып табылады.

Балаларымызды өзін-өзі басқару қызметінің белсенді қатысушысы позициясына қоятын жұмыс түрлерінің арсеналы болуы қажет.

Ұжымдық жоспарлау. Біз ұжымдық жоспарлау әдісін белсенді түрде қолданамыз, ол үшін жоспарға ең жақсы ұсыныс байқауын, студенттердің пікірлерін зерделеуге арналған сауалнаманы, тақырыптық жоспарлау тапсырмаларын, жобалар мен ұсыныстарды көпшілік алдында қорғауды, қызықты ұсыныстарға арналған идеялар банкін, барлауды өткіземіз. қызықты істердің және т.б. Кез келген жұмыс түрін таңдағанда, сіз жігіттер үшін жоспарлау мүмкін емес екенін есте ұстаған жөн. Жоспарлау процесінің өзі тәрбие процесі.

Оқушыларды өзін-өзі басқару іс-әрекетіне тартудың келесі маңызды түрі болып табылады кездесу.Жиын тақырыбын насихаттауға (газет, парақшалар арқылы), қоғамдық пікірді зерделеуге (сауалнама, сұхбат арқылы), шығармашылық есеп дайындауға аса жауапкершілікпен қараймыз. Кездесудің маңызды сәті - талқылау. Ұжымдық көзқарастар, жеке топтардың көзқарастары және жеке көзқарастар ұсынылуы мүмкін.

Істің кеңесі - шығармашылық тапсырмаларды орындау үшін топтар құру. Мұндай шағын топтардың қызметі логикалық тізбек бойынша құрылады: нақты істі жоспарлау және дайындау; ұйымдастыру және жүргізу; талдау және бағалау; одан арғы іс-шаралар туралы шешім қабылдау. Команда қанша жұмыс болса, сонша кеңес береді.

Студенттік референдумжалпы мектептік жиналыстар арасындағы кезеңде өткізіледі. Жиналыс пен конференция шешім қабылдай алмаған мәселелер референдумға шығарылады.

Мектеп міндеті. Бұл өзін-өзі басқару қызметінің ең кең тараған түрі, балалардың өзін мінез-құлық мәдениеті мен нақты тәртіп үшін күреске тартады.

Мектептегі кезекшілік кестеге сәйкес ұйымдастырылған.
Қызмет мерзімі 1 апта.
Күн сайын сағат 7.20-да кезекшілік.
Кезекшілік ауысымы аптасына бір рет – сенбі.
Жауапты кезекші дүйсенбі күні таңғы сағат 7.45-те жалпы мектеп линиясы бойынша кезекшіліктің қорытындысы туралы хабарлайды.
Кезекші сыныпта жауапты кезекші тағайындалады.

Ұжымдық жұмыс түрлеріне қатысатын әрбір студент белгілі бір ережелерді қолдана алады: «Шешім дұрыс болуы үшін 5 сұраққа нақты жауап беру керек: Неліктен? ДДСҰ? Қашан? Қайда? Қалайша?»

Белсенділерді тәрбиелеу және оларға ұйымдастыру жұмыстарының әдістері мен тәсілдерін үйрету өзін-өзі басқаруды одан әрі дамыту үшін аса маңызды.

Біз балалар ұжымындағы көшбасшыларды іздемеу керек, керісінше тәрбиелеу керек деп есептейміз. Ол үшін біз әр баланы мезгіл-мезгіл көшбасшы рөліне қоямыз, мысалы, сынып командирі, балалардың үлкен досы, белгілі бір тапсырманы ұйымдастырушы. Біз студенттерді көшбасшылық функцияларды орындауға ұсынудың әртүрлі әдістерін қолданамыз: кездесу(бір-бірін танымайды) сайлау(олар бір-бірін біледі және бір-біріне объективті түрде жақындай алады), жүйелі(көбінде ұйымдастырушылық қабілеті бар), қозғалады(жауапкершілікті өзгерту: атқарушыдан
ұйымдастырушылық). Біз активті оқытуға ықпал ететін іс-шараларды орындаймыз:

«Көшбасшы» мектебі (сонымен бірге психолог болып табылатын кеңесшінің жетекшілігімен жүргізіледі). Белсенді студенттер үшін ұйымдастырылған, айына бір рет өткізілетін, тақырыптары әртүрлі.

Қоғамдық жиын – ұжымдық шығармашылық тәрбиенің элементі, мектебіміздің 19 жылдан бері жалғасып келе жатқан игі дәстүрі.

Мектеп 2 күн бойы 5-11 сынып оқушылары кездесетін ұяға айналады, бір жиында 50-ге жуық оқушы мен мұғалімді оқытамыз.
Жинақтардың тақырыптары әртүрлі.
Командалардың жасы әртүрлі. (12-15 адам. 3 жасақ).
Командир мен комиссар жоғары сынып оқушылары.
Бүкіл күн минут сайын жоспарланған (күніне бір негізгі нәрсе, оқыту шеберлік сабақтары).
Мектеп бітірген түлектер шеберлік сабақтарын өткізеді.

Жобаның ұзақтығы – 3 жыл.

1 кезең (2005-2006) – дайындық,
2 кезең (2006-2008 жж.) – практикалық,
3 кезең (2008 ж.) – финал.

Қаржыландыру көлемі.

Оқытушылар мен студенттер ұжымдарын көтермелеу туралы ережеге сәйкес супертарифтік қор ресурстарын тарифтеу және пайдалану шеңберінде.

Аралық нәтижелер.

Сынып ұжымдары өздерінің өзін-өзі басқару жүйесін құрады.

Жалпы мектеп оқушыларының ұжымы өзін-өзі басқару органдарының оңтайлы құрылымына ие.

Біз өз жұмысымызда келесі әдістерді қолданамыз:

Оқушылардың білім деңгейі (Е.Н. Степанов)
Қанағаттану деңгейі мектеп өмірі(А.А. Андреев).
Студенттер ұжымындағы өзін-өзі басқарудың даму деңгейін анықтау әдістемесі (М.И. Рожков).
«Көшбасшыны тексеру» әдістемесі («Л.Г. Садаковты көркемөнерпаздық өнерге үйрету» оқу құралы).

Болашақта мектепте «Әлеуметтік табыс мектебі» білім беру бағдарламасына қисынды түрде сәйкес келетін оқушылардың өзін-өзі басқару жүйесі құрылғанын көреміз. Біз негізгі идеяны әлеуметтік жетістікке бағытталған оқушы тұлғасын қалыптастыру және өзін-өзі дамыту деп есептейміз және біз үш тиімді жолды анықтадық: шығармашылық, әлеуметтік әрекет және көшбасшылық.