Әннің мәтіні Сергей Никитин - Піл, піл баласы және піл. Ю поэмасындағы достық пен жылулық арманы

Кама аймағының тарихы сабағы 2-сыныпта тақырыбы:

«Жеңіс күні»

Мақсаттар:

Балалардың бойында отансүйгіштік сезімін ояту, үлкендерді, ардагерлерді құрметтеу;

Өз еліңе, жақын адамдарыңа деген мақтаныш сезімін, өз отбасыңның, еліңнің өткені туралы көбірек білуге деген құштарлықты тәрбиелеу.

Сабақтар кезінде:

№1 слайд - Құрметті жігіттер! 9 мамыр – еліміздің тарихындағы өте маңызды күн. Жыл сайын осы мамыр күндері бүкіл халқымыз Ұлыстың сұрапыл жылдарын еске алады Отан соғысы, қаза болғандарды еске алады. 1945 жылғы 9 мамырдағы Жеңіс күнінен бері көптеген ондаған жылдар өтті, бірақ бұл жеңісті қандай бағамен алғанымызды ұмытуға хақымыз жоқ! Біз бүгін сіздер, өскелең ұрпақтар өз тарихыңызды біліп, ата-бабаларыңыздың ерлігін мақтан етіңіздер деп жиналдық.

Слайд №2 - Шық тамшыларындағы гүл бәрі гүлге жақын.

(Гүлдер) Ал шекарашы оларға қолын созды.

Ал немістер кофе ішіп болған соң

Олар цистерналарға кіріп, люктерді жауып тастады.

Бәрі тыныштықпен дем алды,

Бүкіл жер әлі ұйықтап жатқандай көрінді.

Бейбітшілік пен соғыстың арасын кім білген

Бар болғаны бес минут қалды!

Левитан, слайд №2 («Соғыс»)

Барлығы 1941 жылдың 22 маусымында таңға жуық басталды. Таң алдындағы тыныштықты он мыңдаған зеңбіректердің атқыштары бұзды. Фашистердің ұшақтары мен танктері шығысқа қарай біздің мемлекетіміздің аумағына қарай беттеді. Олардың соңынан миллиондаған дайындалған өлтірушілер жүрді. Ұзақ 4 жылға, 1418 күнге созылған қайғы-қасірет, бақытсыздық, туған-туыстары мен достары, ұлдары мен әкелері, қыздары, апа-қарындастары мен аналарынан айырылып, айырылысатын соғыс халықтың бейбіт еңбегін үзді.

Жылдың ең ұзақ күні

Бұлтсыз ауа райымен

Ол бізге ортақ бақытсыздықты берді

Барлығы үшін, төрт жыл бойы. К.Симонов

«Қасиетті соғыс» әнінің жазбасы орындалуда, №3 слайд

Ал ел туған жерін жаудан қорғауға көтерілді. Қасиетті соғысқа барлығы аттанды: жастан кәріге дейін.

Оқырман: Шексіз Сібір жазығынан,

Полесье ормандары мен батпақтарына

Батыр халық көтерілді,

Біздің ұлы совет халқы.

Ол шықты, еркін және дұрыс,

Соғысқа соғысқа жауап беру,

Туған жерің үшін тұр,

Құдіретті еліміз үшін.

Есіңізде болсын, сіз екеуміз Марков мұражайына бардық, онда бізге қазір Марковода орналасқан танк дивизиясының жасақталуы мен жауынгерлік әрекеттері туралы айтылды.

№4 слайд - Бұл дивизияның командирі соғыс жылдарында танк армиясында бронетранспортер командирі болған Иван Васильевич Дубов болды. Курск жотасындағы ұрыстарға, Украина, Румыния, Польша жерін азат етуге қатысты. Даңқ орденінің толық кавалері. Чайковскийде 1957 жылдан бастап Воткинск су электр станциясының құрылысына қатысты. Оның есімі Чайковский (Фокино) облысының естелік және ерлік кітабына енгізілген.

№5 слайд - Майданға жерлестеріміз де аттанды. Чайковскийден, сол кездегі Фокинск ауданынан майданға 5 мыңға жуық адам аттанды, оның ішінде 120-дан астам қыздар мен әйелдер. бастап жергілікті тұрғындартанк дивизиясы құрылды, ол да ұрысқа қатысты. Олардың ерліктерін еске алу мақсатында Жайық танкшілері алаңында (Заря ауылы) ескерткіш орнатылды.

Слайд №6 – Осы жерден майданға аттанып, осында, Сайғатқанда Батыр болып қайтып келді Кеңес одағыСемен Акимович Завьялов. Ол 1908 жылы Төменгі Армязь (қазіргі Удмуртияның Қамбар ауданы), Ершовский болысының Осинск болысында шаруа отбасында дүниеге келген. 7 сыныпты бітірген. Сайғатка ауылында (қазіргі Чайковский қаласы шегінде) ветеринарлық фельдшер болып жұмыс істеген. 1941 жылдан Қызыл Армия қатарында

1942 жылдың тамыз айынан бастап Ұлы Отан соғысындағы ұрыстарда пулеметшілер отрядының командирі қатардағы жауынгер Завьялов 1942 жылы 19 қыркүйекте Новгород облысының Старая Русса қаласы маңындағы шайқаста бүкіл экипаждан жалғыз қалды. жойған бункер, үш сағат бойы қарсыластың қарсы шабуылына тойтарыс беріп, жаудың бір взводынан астам солдаттар мен офицерлерді жойды. Осы шайқаста ол төрт рет жараланды. Кеңес Одағының Батыры атағы 1943 жылы 14 ақпанда берілді.

Слайд №7 - Өмір мен даңқ алда -

Бұл қорғаныс дегенді білдіреді

Кеудемдегі соңғы күш болғанша,

Соңғы оққа дейін.

Фашистердің жолын кесіңіз

Бункерлер мен үйінділер тізбегі

Кез келген шекараны қорғаңыз

Жауынгер Семён Завьялов сияқты!

Жайық халқына бұл арнауды миллиондаған адамдарға «Мектеп вальсі», «Мәскеу түндері», «Жақында еді, баяғыда еді» әндерінің авторы ретінде танымал ақын Михаил Матусовский жасады.

№8 слайд - 1943 жылы денсаулығына байланысты демобилизацияланған. Чайковский қаласында тұрған, Ленин орденімен және медальдармен марапатталған. Ол 1963 жылы 28 сәуірде қайтыс болды. Чайковскийде оны еске алуға арналған мемориалдық тақта ашылып, шағын аудан мен алаңға есімі берілді.

Соғысқа аттанған бес мыңға жуық адамның 2300-і соғыста қаза тапты, тұтқында өлді немесе хабарсыз кетті. Пошташылар, сол кездегі қайғы хабаршылары Әлняшқа 43, Романятаға 42, Бормистке 23, Кирилловкаға 15, ақ сұңқарға 11, Межонкаға 10, Лавриноға 8, Шумишкаға 4, ауылға 1 «жерлеуді» әкелді. Гришино қаласы Иә, із-түзсіз жоғалғандар да болды. Қаншама жарасынан үйінде өлді! Ал мұның бәрі Жеңістің бағасы, ол толық емес. Барлық құрбандардың есімдері облысымыздың Естелік кітабына енгізілген.

№9 слайд - Бізде сұрапыл соғыстан зардап шекпеген бірде-бір отбасы жоқ. Қасиетті жәдігерлер сияқты біз майданнан келген хаттарды – үшбұрыштарды, марапаттар мен соғысқандардың фотосуреттерін қастерлейміз.

Баласы әкесіне хат жазды

Және ол оған нүкте қойды.

Қызым да хатқа

Мен сызық қостым.

Олар бүкіл ел арқылы өтеді

Конверттегі екі парақ қағаз

Олар соғысқа келеді,

От пен өлім еліне.

Оқулық, 42 бет – мұғалімнің мәтін мен өлеңді оқуы.

Еліміздің әрбір тұрғыны сарбаздарға қолынан келгенше көмектесті: жұмыс, ақша, хат, сәлемдеме. Осының бәрі жауды жеңуге әкелді.

- Фашистер: «Біз Мәскеуді аламыз, сонда өз шеруімізді ұйымдастырамыз және Қызыл алаңды жалауларымызбен бірге жүреміз» деп мақтанғанымен. Ал фашистер біздің елімізге шабуыл жасаған кезде олар басқа да көптеген елдерді күшпен жаулап алған болатын. Олар өздерінің фашистік туларын бөтен елдердің үстіне көтерді, олардың үстінде өрмекші сияқты қорқынышты қисық крест айналды. Бұл баннерлер халыққа қайғы мен өлімді алып келді. Олар тербелген жерде көз жасы мен қан ағып жатты.

Дәл осы өрмекші баннерлермен фашистер біздің Мәскеудегі Қызыл алаңмен жүруді шешті.

Жақсы! Біз бұл баннерлерді Қызыл алаңда көрдік. Біз оны көрдік! Бірақ қалай және қашан?

Соғыс аяқталуға жақын қалды. Біздің жауынгерлер соғысты аяқтау және Берлин қаласының бас ғимаратының үстіне Қызыл Туды көтеру үшін соңғы шайқаста болды.

Төрт жыл бойы күндіз-түні соғыстың ұзақ қиын жолдарында біздің жауынгерлер осы туды оттың арасынан алып өтті. Ал қай жерде көрінсе де, жұрт оған қуанып, сүйіспеншілікпен, құрметпен қарсы алды. Өйткені бәрі білетін: бұл жақсы баннер! Ол адамдарға еркіндік пен бақыт әкеледі.

Бірақ фашистер Қызыл тудың Берлин үстінде көтерілуін ешқашан қалаған емес. Олар кеңес жауынгерлерін қаланың бас ғимаратына жақындатпауға тырысып, мылтықтан, пулеметтен, зеңбіректерден оқ жаудырды.

Слайд №10 - Бірақ біздің жауынгерлер оқтар мен снарядтардың бұлттарын бұзып өтіп, оттың жалыны мен түтінінен өтті. Ержүрек жандар бас ғимараттың төбесіне шығып, Берлин үстінде өз туы – Жеңіс туын желбіретті. Ал фашистердің бәрі бас иді. Біздің жауынгерлер олардың зеңбіректерін, пулеметтерін, туларын тартып алды.

Темір мен тасты ұсақтау,

Жауды аяусыз талқандады,

Берлин үстіндегі Жеңіс туы -

Ол өз ақиқатының туын тіккен.

Слайд №11 - Ол от пен су арқылы өтті,

Ол өз жолынан тайған жоқ.

Даңқ, даңқ батыр халыққа!

Қызыл Армияға даңқ!М.В. Исаковский, 1946 ж.

Содан кейін (1945 жылы 24 шілде) олар Мәскеудегі Қызыл алаңда Жеңіс шеруін ұйымдастырды. Жеңімпаздардың полктары өздерінің жауынгерлік туларымен салтанатты түрде жүріп өтті. Мың музыканттан тұратын оркестр ойнады...

Содан кейін ол кенеттен үнсіз қалды, ол зұлымдық пен жаман нәрсені, бүкіл Қызыл алаңды есіне түсіргендей болды.

Слайд №12 «Адамдар біздің жауынгерлердің Кремль қабырғасының жанынан өтіп бара жатқанын және жерге еңкейіп, жыртылған фашистік туларды сүйреп бара жатқанын көрді. Ал әрбір жауынгер алаңның ортасына таяп келе жатып, ілгегі ілінген крестпен өрмекші туды жерге лақтырып жіберді... Сөйтіп, бұл тулар үшін ұят пен масқара болып, фашистердің бізге қарсы бастаған соғысы аяқталды.

Ал Жеңістің Қызыл Туы мұражайда мұқият сақтаулы. Ал ол жерге келген әрбір адам оған құрметпен қарап, жеңісті жауынгерлеріміз ту тіккен қиын да даңқты жолдар туралы ойлайды.

Соғыс өтті, азап өтті,

Бірақ ауырсыну адамдарды шақырады:

Келіңіздер, адамдар, ешқашан

Осыны ұмытпайық.

Қайтыс болған әрбір кеңес адамына бір минут үнсіздік жарияланса, үнсіздік ұзаққа созылатынын біреу есептеп шығарды... 38 жыл!

Оның естелігі шынайы болсын

Осы азапты сақтай отырып,

Ал қазіргі балалардың балалары,

Ал немерелеріміздің немерелері.

Жадтың басы бар, бірақ соңы жоқ. Жад – соғыстың бірінші күні.

Жад – Жеңіс. Жад - ардагерлердің ғибадатханаларындағы ағарған шаштар, бұл жаралар. Жад – сол соғыстан аман қалғандардың барлығының естеліктері, бұл 4 жылға жуық соғыстың жинақталған сәттері.

Слайд №13-14 - Жад - бұл обелиск. Олар әр қалада, әр ауылда – тон киген тас сарбаздар тұрады. Олар есімдері гранитке қашалған белгілі және белгісіз жауынгерлерге арналған ескерткіштер ретінде тұр.

Слайд №15-16 – Біздің ауданда мұндай ескерткіштер бар,

Слайд №17-20 - және біздің қалада.

№21 слайд – Жыл сайын 9 мамырда барлық адамдар сол кездерді еске алу үшін ескерткіштерге келеді.

- Ал бүгін біз сол соғыс сіздердің отбасыларыңызға қандай із қалдырғанын білеміз.Сіз сол сұмдық оқиғаларға қатысқан аталарыңыз, арғы аталарыңыз немесе басқа отбасы мүшелері туралы мәліметтер жинадыңыз. (Балалар қойылымдары).

Үй жұмысы:42-45 бет, оқу, сұрақтарға жауап беру.

Алдын ала қарау:

Алдын ала қарау:

ПІЛ АНА, БАЛА ПІЛ ЖӘНЕ ПІЛ

1. Піл, піл баласы және піл
Хайуанаттар бағында тұрудан шаршадым,
Және олар көк байдаркамен теңізге шықты
Піл, піл баласы және піл.
Иә Иә!

Олар қашып кетті, иә, иә, олар сонда қашты!

2. Піл, піл баласы, піл
Үлпілдек толқындар тербелді
Ал дельфиндер мені балаша күлімдеп қарсы алды
Піл, піл баласы, піл.
Иә Иә! Сол кезде пілдер де, пілдер де күлді!

3. Піл, піл баласы, піл
Бір жұтым шынайылық керек, -
Дельфиндер достық кешкі ас ішті
Піл, піл баласы, піл.
Иә Иә! Мені де, мені де сонда шақырды!

4. Піл, піл баласы, піл
Дельфиндер бауырластар сияқты жақсы көрді -
Қоштасып, құшақтасып кетті
Піл, піл баласы, піл.
Иә Иә! Ал мен, иә, иә, мен де!

5. Піл, піл баласы, піл
Дельфиндер қоштасып ант берді:
Барлық суға батып бара жатқандар үшін мұхитта тұрыңыз
Піл, піл баласы, піл!
Иә Иә! Біреу түбіне барғысы келеді ме?

6. Піл, піл баласы және піл
Құшақта олар тұманда еріді -
Фотосуретте дельфиндер кәдесый ретінде қалдырылды
Піл, піл баласы және піл.
Иә Иә! Ал менің күлкім құлақтан құлаққа дейін!

7. Піл, піл баласы және піл
Олар сыйлықтарды жіпті сөмкеге салады,
Ал біз Химкиге көк байдаркамен оралдық
Піл, піл баласы және піл.
Иә Иә! Пілдер сәбилерін тастамайды!

8. Піл, піл баласы, піл
Мен атақты піл өсірушімен кездестім,
Ал доп ашық верандада күтіп тұрды
Піл, піл баласы, піл.
Иә Иә! Мен ол кезде түйемен биледім!

9. Піл, піл баласы және піл
Түсінде олар дельфиндерді аңсайды,
Ал діңімен теңіз қырыққабатын іздейді
Піл, піл баласы және піл.

Иә Иә! Олар ұйықтап, оны көреді,
Сіздің сүйікті тағамыңыз!

10. Піл, піл баласы, піл
Теңіз балдыры жақсы -
Дельфиндер оны түсінде жіберетін шығар
Піл, піл баласы, піл.
Иә Иә! Сіздің мейірімділігіңізбен!

11. Піл, піл баласы және піл
Олардың ауыздары нәзіктікпен ашылады,
Олар көздерін жұмып, бізге ән айтады
Піл, піл баласы және піл.
Иә Иә! Арман туралы! Арман туралы!

Алдын ала қарау:

A) қайықта;
B) яхтада;
В) байдаркамен.

А) ақ;
B) көк;
В) жасыл.

А) киттермен;
B) дельфиндермен;
В) акулалармен.

А) сыйлықтарды ұсынудан;
В) күлімсіреп;
В) қол алысудан.

А) акулалар;
B) пілдер;
В) дельфиндер.

В) таза ауа жұту;
В) лимонад ішу.

А) достық кешкі ас;
В) қызықты ойындар;
В) карнавал.

А) киттер;
В) қыз;
В) пілдер.

A) сіздің заттарыңыз;
B) теңіз балдырлары;
В) сыйлықтар.
11. Пілдер қайда оралды?
А) Медведковода;
B) Химкиде;
B) Ступинода.

A) теңізде оны ұнатпады;

B) байдарка сынды.

А) жолақты жолбарыстар;
В) хайуанаттар бағының директоры;
C) атақты піл өсіруші.

А) теңіз қырыққабаты;
В) қант қызылшасы;
C) шетелдегі жемістер.

1. Неліктен піл, ана піл және пілдің баласы теңізге жүзуге шешім қабылдады?
А) хайуанаттар бағында тұру қызықсыз болды, олар монотондылықтан шаршады;
В) хайуанаттар бағында барлық жануарлармен бірге желкенге шықты;
C) оларды зообақ директоры теңізге жіберді.

2. Піл, ана піл және піл баласы теңізге жүзу үшін нені пайдаланды?
A) қайықта;
B) яхтада;
В) байдаркамен.

3. Байдарка қандай түсті болды?
А) ақ;
B) көк;
В) жасыл.

4. Пілдер теңізде кіммен дос болды?
А) киттермен;
B) дельфиндермен;
В) акулалармен.

5. Пілдер мен дельфиндердің достығы қалай басталды?
А) сыйлықтарды ұсынудан;
В) күлімсіреп;
В) қол алысудан.

6. «Жан жұтым» кімге керек еді?
А) акулалар;
B) пілдер;
В) дельфиндер.

7. «Сізге шын жүректен бір жұтым керек» деген сөз нені білдіреді?
А) ықыласпен, шын жүректен сөйлесу;
В) таза ауа жұту;
В) лимонад ішу.

8. Дельфиндер пілдерге не істеді?
А) достық кешкі ас;
В) қызықты ойындар;
В) карнавал.

9. Дельфиндер кімді құшақтады?
А) киттер;
В) қыз;
В) пілдер.

10. Пілдер жіп дорбаға не салды?
A) сіздің заттарыңыз;
B) теңіз балдырлары;
В) сыйлықтар.

11. Пілдер қайда оралды?
А) Медведковода;
B) Химкиде;
B) Ступинода.
12. Пілдер хайуанаттар бағына неге оралды?
A) теңізде оны ұнатпады;
B) «пілдер сәбилерін тастамайды»;
B) байдарка сынды.
13. Піл, ана піл, піл баласын кім кездестірді?
А) жолақты жолбарыстар;
В) хайуанаттар бағының директоры;
C) атақты піл өсіруші.
14. Пілдердің түсінде дельфиндер жіберетін сүйікті тағамы.
А) теңіз қырыққабаты;
В) қант қызылшасы;
C) шетелдегі жемістер.

Слайдтағы жазулар:

4-сыныптағы әдеби оқу сабағы Сабақтың тақырыбы: «Ю.Морицтің «Піл, бала піл және піл» поэмасындағы достық пен жылулық арманы». Баланың қолынан ұстап, оны ғажайыптар еліне жетелейді. «Үнемі өсіп келе жатқан, үнемі бірдеңе болып тұратын, үш вагон сұрақ қоя алатын және қызықты шытырман оқиғалар әлеміне асығатындарға деген сүйіспеншілігін мойындайды. , қауіп-қатер мен ұлы ашылулар».
Мориц Юнна Петровна
(1937 ж. т.)
...Ал олар көк байдаркамен теңізге шықты...
Ал дельфиндер бізді балаша күлімдеп қарсы алды...
Сол кезде пілдер де, пілдер де күлді!
Дельфиндер достық кешкі ас ішті...
...Дельфиндер бауырындай жақсы көрді...
Ал мен, иә, иә, мен де!
Фотода дельфиндер есте қалды...
Пілдер сәбилерін тастамайды...
Әйгілі піл өсірушімен таныстым...
Нәзіктіктен ауыз ашылады...

Шәйнек
Өнер. Ю.Мориц, музыка. С.Никитина

Мен қазандықты жақсы көремін!
Ол қызу бизнеспен айналысады
Ол әнін ысқырып жібереді
Ал қақпақ сықырлайды!
Ол әнін ысқырып жібереді
Ал қақпақ барабандар,
Ол әнін ысқырды!

Қазан-қарын шәйнегі әйгілі
Кез келген маусымда,
Әсіресе бұл тұрарлық болғанда
Жаман ауа райы.
Ыстық, дәмді шай
Жалқаулық пен қайғыны жояды.
Ол - балмен, ол - джеммен,
Керемет көңіл-күйде!

Міне, джем немесе бал,
Және екі үлкен тоқаш
Анам оны тез арада алады
Шағын кешке!
Мен құлақтан құлаққа күлемін
Шәйнегім дірілдеп тұр,
Құмырсқадай күледі
Бұл оның көзіне жас алады!
Ал менің шәйнегім шырылдап тұр!

Ал шәйнек үстелде билейді,
Бізбен бірге тойлау
Ал мен оның жылуында ән айтамын
Шайнек туралы анаға арналған ән,
Ал мен оның жылуында ән айтамын
Шайнек туралы анаға арналған ән,
Мен шәйнек туралы ән айтамын:

Үш қасқырдың әні
Өнер. Ю.Мориц, музыка. С.Никитина, «Қасқыр терісі» фильмі

1-ші қасқыр:
лақ, қозы, бұзау,
Келіңіздер, котлеттер.
Мен сені бесіктен жақсы көремін,
Мен оны барлық жерде және әрқашан жеймін!
Мен ертегіде қасқыр болып жұмыс істеймін,
Менің тістерім осылай дірілдейді!
Менің қорқынышты көздерім жанып тұр
Ал қорқынышты құлақтар шығады!

2-ші қасқыр:
Маған келіңдер, балаларым,
Маған келіңдер, балаларым, тезірек!
Сендерден мен қой терісін киген тон мен етікпін
Мен оны өзім тігіп беремін.
Мен ертегіде қасқыр болып жұмыс істеймін,
Менің тістерім осылай дірілдейді!
Менің қорқынышты көздерім жанып тұр
Ал қорқынышты құлақтар шығады.

3-ші қасқыр:
Мен аяушылықты мүлде білмеймін
Мен сендердің бәріңнен үлкенмін.
Менің жасым үлкен, мен бірінші тістеймін
Кімді қаласам, қазір де!
Мен ертегіде қасқыр болып жұмыс істеймін,
Менің тістерім осылай дірілдейді!
Менің қорқынышты көздерім жанып тұр
Ал қорқынышты құлақтар шығады!

Бұл өте қызықты...
Өнер. Ю.Мориц, музыка. С.Никитина

Бұл өте қызықты, -
Өзен кімнен ағып жатыр?
Бұл өте қызықты, -
Трамвайда не дірілдеп жатыр?
Жұлдызша неге ән айтады?
Аю неге айқайлайды?
Неге орада жалғыз,
Екіншісі ұяда өмір сүре ме?

Бұл өте қызықты, -
Ағаштарды кім отырғызды?
Крокодилді кім ойлап тапты
Бұл Крокодил ба?
Пілді піл деп кім атады?
Бұл өте қызықты, -
Сазан мен Қырғауылға кім
Сіз бұл есімдерді бердіңіз бе?

Бұл өте қызықты,
Құмырсқаға қараңдар
Бұл өте қызықты, -
Оның отбасы қалай тұрады?
Ол үшін өмір оңай емес
Өйткені ол мысықтан кіші
Шыбындар аз, миджалар аз,
Ол ең кішкентай, құмырсқа!

Бұл өте қызықты...
Бұл өте қызықты...

Піл, піл баласы және піл
Өнер. Ю.Мориц, музыка. С.Никитина

Піл, піл баласы және піл
Хайуанаттар бағында тұрудан шаршадым,
Және олар көк байдаркамен теңізге шықты
Піл, піл баласы және піл.
Иә Иә! Біз ол жерге қарай жүгірдік!

Піл, піл баласы, піл
Үлпілдек толқындар тербелді
Ал дельфиндер мені балаша күлімдеп қарсы алды
Піл, піл баласы, піл.
Иә Иә! Сонда пілдер күлді!

Піл, піл баласы, піл
Бір жұтым шынайылық керек, -
Дельфиндер достық кешкі ас ішті
Піл, піл баласы, піл.
Иә Иә! Ал мені сонда шақырды!

Піл, піл баласы, піл
Дельфиндер бауырластар сияқты жақсы көрді -
Қоштасып, құшақтасып кетті
Піл, піл баласы, піл.
Иә Иә! Және мен де!

Піл, піл баласы, піл
Дельфиндер қоштасып ант берді:
Барлық суға батып бара жатқандар үшін мұхитта тұрыңыз
Піл, піл баласы, піл!
Иә Иә! Біреу түбіне барғысы келеді ме?

Піл, піл баласы және піл
Құшақта олар тұманда еріді -
Фотосуретте дельфиндер кәдесый ретінде қалдырылды
Піл, піл баласы және піл.
Иә Иә! Ал менің күлкім құлақтан құлаққа дейін!

Піл, піл баласы және піл
Олар сыйлықтарды жіпті сөмкеге салады,
Ал біз Химкиге көк байдаркамен оралдық
Піл, піл баласы және піл.
Иә Иә! Пілдер сәбилерін тастамайды!

Піл, піл баласы, піл
Мен атақты піл өсірушімен кездестім,
Ал доп ашық верандада күтіп тұрды
Піл, піл баласы, піл.
Иә Иә! Мен ол кезде түйемен биледім!

Піл, піл баласы және піл
Түсінде олар дельфиндерді аңсайды,
Ал діңімен теңіз қырыққабатын іздейді
Піл, піл баласы және піл.
Иә Иә! Олар ұйықтап, оны көреді,
Сіздің сүйікті тағамыңыз!

Піл, піл баласы, піл
Теңіз балдыры жақсы -
Дельфиндер оны түсінде жіберетін шығар
Піл, піл баласы, піл.
Иә Иә! Сіздің мейірімділігіңізбен!

Піл, піл баласы және піл
Олардың ауыздары нәзіктікпен ашылады,
Олар көздерін жұмып, бізге ән айтады
Піл, піл баласы және піл.
Иә Иә! Арман туралы! Арман туралы!

Сиқыршы мысықтың әні
Өнер. Ю.Мориц, музыка. С.Никитина

Бір кездері біз барлық иттерді жақсы көретінбіз,

Дүкеннен ноутбук сатып алыңыз.
Барлық мысықтар, барлық мысықтар және барлық мысықтар
Бір кездері барлық иттерді құрметтейтін,
Оларды ешқашан шатырға немесе шатырға апармаған,
Ал аш қарынға фарш берілмеген.

Мен өте, өте қара сиқыршымын,

Мысықтан күшті жануар жоқ!

Барлық мысықтар, барлық мысықтар және барлық мысықтар
Бір кездері олар жылқыны жақсы көретін
Бірде біз олармен серіктестікке жүгірдік
Балаларға арналған мультфильмдерге арналған кинотеатрға.
Барлық мысықтар, барлық мысықтар және барлық мысықтар
Бір кездері жылқыларды құрметтеген
Бір кездері тұяғынан ұстамаған,
Және оларды тышқандар сияқты аулаған жоқ.

Мен өте, өте қара сиқыршымын,
Қылыш, ат, ит жұтушы.
Мен үлкен, үлкен, үлкен құпияны сатамын:
Мысықтан күшті жануар жоқ!

Сабақтың мақсаттары:

Лешкевич Татьяна Павловна, 20.02.2017

752 136

Әзірлеу мазмұны

ПІЛ АНА, БАЛА ПІЛ ЖӘНЕ ПІЛ

Олар қашып кетті, иә, иә, олар сонда қашты!

Иә Иә! Олар ұйықтап, оны көреді,
Сіздің сүйікті тағамыңыз!

Әзірлеу мазмұны

A) қайықта;
B) яхтада;
В) байдаркамен.

А) ақ;
B) көк;
В) жасыл.

А) киттермен;
B) дельфиндермен;
В) акулалармен.

А) сыйлықтарды ұсынудан;
В) күлімсіреп;
В) қол алысудан.

А) акулалар;
B) пілдер;
В) дельфиндер.

В) таза ауа жұту;
В) лимонад ішу.

А) достық кешкі ас;
В) қызықты ойындар;
В) карнавал.

А) киттер;
В) қыз;
В) пілдер.

A) сіздің заттарыңыз;
B) теңіз балдырлары;
В) сыйлықтар.
11. Пілдер қайда оралды?
А) Медведковода;
B) Химкиде;
B) Ступинода.

A) теңізде оны ұнатпады;

B) байдарка сынды.

А) жолақты жолбарыстар;
В) хайуанаттар бағының директоры;
C) атақты піл өсіруші.

А) теңіз қырыққабаты;
В) қант қызылшасы;
C) шетелдегі жемістер.

1. Неліктен піл, ана піл және пілдің баласы теңізге жүзуге шешім қабылдады?
А) хайуанаттар бағында тұру қызықсыз болды, олар монотондылықтан шаршады;
В) хайуанаттар бағында барлық жануарлармен бірге желкенге шықты;
C) оларды зообақ директоры теңізге жіберді.

2. Піл, ана піл және піл баласы теңізге жүзу үшін нені пайдаланды?
A) қайықта;
B) яхтада;
В) байдаркамен.

3. Байдарка қандай түсті болды?
А) ақ;
B) көк;
В) жасыл.

4. Пілдер теңізде кіммен дос болды?
А) киттермен;
B) дельфиндермен;
В) акулалармен.

5. Пілдер мен дельфиндердің достығы қалай басталды?
А) сыйлықтарды ұсынудан;
В) күлімсіреп;
В) қол алысудан.

6. «Жан жұтым» кімге керек еді?
А) акулалар;
B) пілдер;
В) дельфиндер.

7. «Сізге шын жүректен бір жұтым керек» деген сөз нені білдіреді?
А) ықыласпен, шын жүректен сөйлесу;
В) таза ауа жұту;
В) лимонад ішу.

8. Дельфиндер пілдерге не істеді?
А) достық кешкі ас;
В) қызықты ойындар;
В) карнавал.

9. Дельфиндер кімді құшақтады?
А) киттер;
В) қыз;
В) пілдер.

10. Пілдер жіп дорбаға не салды?
A) сіздің заттарыңыз;
B) теңіз балдырлары;
В) сыйлықтар.

11. Пілдер қайда оралды?
А) Медведковода;
B) Химкиде;
B) Ступинода.
12. Пілдер хайуанаттар бағына неге оралды?
A) теңізде оны ұнатпады;
B) «пілдер сәбилерін тастамайды»;
B) байдарка сынды.
13. Піл, ана піл, піл баласын кім кездестірді?
А) жолақты жолбарыстар;
В) хайуанаттар бағының директоры;
C) атақты піл өсіруші.
14. Пілдердің түсінде дельфиндер жіберетін сүйікті тағамы.
А) теңіз қырыққабаты;
В) қант қызылшасы;
C) шетелдегі жемістер.

Әзірлеу мазмұны

4 СЫНЫПТА ӘДЕБИЕТТІК ОҚУ САБАҒЫ,

Сабақтың тақырыбы:«Ю.Морицтің «Піл, бала піл және піл» поэмасындағы достық пен жылулық арманы.

Сабақтың мақсаттары:

1. Өнердегі фантастикалық образ жасаудың мақсаты мен әдістерін жалпылау.

2. Күлкілі өлеңдердің күрделі мәселелерін түсіну.

3. Оқушылардың өлеңдегі ырғақ рөлі туралы түсініктерін тереңдету.

Сабақтар кезінде

I. Ұйымдастыру кезеңі.

Балалар, бүгін бізге қонақтар келіп отыр, олармен амандасып, күлімсіреуімізді берейік, бір-бірімізге күлейік, маған күлейік. Жақсы көңіл-күймен жұмысқа кірісеміз.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

Оқулығымыздың 1-бөліміндегі шығармаларды оқып бітірдік. Сіз Юнна Морицтің шығармаларымен өз бетіңізше таныстыңыз.

Кейбіріңіз мәнерлеп оқыдыңыз, кейбіріңіз өлеңді жатқа білдіңіз, кейбіріңіз Ю.Мориц өлеңдеріне сурет салдыңыз. Енді оқушыларымыз қандай тақпақтар тапқанын тыңдаймыз.

Өлеңдерді жатқа оқы: Гурьева Аня, Стременова Алена, Мхитарян Гаяне, Корнев Денис.

- Жігіттер оны қалай оқыды? Сізге кімнің оқығаны көбірек ұнады?

Енді сіз салған суреттерге қараңыз.

Оларды қандай жұмыс үшін салғаныңызды және оларда не бейнелегеніңізді айтыңыз.

(суреттері Петухов Ю., Зенина Д., Нечаева Е., Абрамова К., Яловка Н., Латыпов М., Киселева Л.).

Бұл қандай өлеңдер?

Бұл жұмыстардың ерекшелігі неде? (Автордың балалар мен жануарларға деген сүйіспеншілігін сезінесіз, олар көңілді және өте мейірімді).

Жарайсың, үй жұмысыжақсы жасалды.

III . Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Сіз армандағанды ұнатасыз ба? Сіз не туралы армандайсыз?

- Бүгін сабақта біз сендермен достық, жылулық, арман туралы сөйлесеміз. Ал Ю.Морицтің поэмасы бізге бұл жағынан көмектеседі.

IV . Ю.Морицтің «Піл, бала піл және піл...» поэмасы бойынша жұмыс.

Ю.Морицтің әкесі дубль болды жоғарғы білім: инженерлік-құқықтық, көлік желілерінде инженер болып жұмыс істеді.

Анам орта мектепті революцияға дейін бітірген. Ол француз тілі мен математикадан сабақ берді, сәндік-қолданбалы өнерде жұмыс істеді, ауруханада медбике болды, тіпті ағаш кесуші болды.

Юнна Мориц өзінің алғашқы өлеңін 4 жасында жазған:

Есек нәжісте тұрды,

Есек оның таблеткасын жеп қойды.

Ақырында жұлдыру

Ол салқындап кетті.

1954 жылы мектепті алтын медальмен бітірді. Оны бітірген соң Киев университетіне журналистика мамандығына түсуге тырыстым. Ол әдеби қабілетінің жоқтығы үшін қабылданбады.

ә) өлең оқу.

- Жұмбақты тап:

Керней қатты, бірақ кернейші емес,

Ол нағыз мықты.

Оның ұзын діңгегі бар.

Сіз оны болжадыңыз ба? Бұл…

Өлеңді тыңдамас бұрын, қараңдаршы, ол кім деп аталады?

«Піл өсіруші» сөзі нені білдіреді?

Енді Ю.Морицтің «Піл, бала піл және піл» өлеңін тыңдайсыздар.

Бұл өлеңнің атауы бізге не береді?

Оқулықтағы өлең толық емес, сондықтан мұқият тыңдап, ойланыңыз, бұл күлкілі ме, әлде мұңды ма?

Бұл қандай өлең - күлкілі немесе мұңды ма? Неліктен?

V)Өлеңді шумағына бөліп, түсініктеме беру.

-Бірінші шумағын оқыдық.

Піл, піл баласы және піл

Хайуанаттар бағында тұрудан шаршадым,

Және олар көк байдаркамен теңізге шықты

Піл, піл баласы және піл.

Иә Иә! Олар қашып кетті, иә, иә, олар сонда қашты!

Неліктен піл, ана піл және піл баласы байдаркамен теңізге жүзді?

Каякты қалай елестетесіз? (қайық)

Бұл шумақтан қандай негізгі элементті анықтауға болады?

Ненің суретін саламыз? (қайық)

- Екінші шумақты оқы.

Піл, піл баласы, піл

Үлпілдек толқындар тербелді

Ал дельфиндер мені балаша күлімдеп қарсы алды

Піл, піл баласы, піл.

Иә Иә! Сол кезде пілдер де, пілдер де күлді!

Сіз толқындарды қалай елестетесіз?

Пілдер кіммен дос болды? Бұл қалай басталды?

Айтыңызшы, «балалық күлкі» дегеніміз не? ( мейірімді, ашық)

Екінші шаршыға не салуымыз керек? (күлімсіреп)

- Біз диафильм жасауды жалғастырамыз. 3 шумақты оқу.

Піл, піл баласы, піл

Бір жұтым шынайылық керек, -

Дельфиндер достық кешкі ас ішті

Піл, піл баласы, піл.

Иә Иә! Мені де, мені де сонда шақырды!

«Бір жұтым шыншылдық керек» деген сөзді қалай түсінесіз?

– Бұл шын жүректен, шын жүректен сөйлесу деген сөз.

Ал сіздің үйіңізде бір шыны шай үстінде достық кешкі ас ұйымдастырылса, дастархандағы ең басты дәм қандай?

Пирог, торт.

Келесі кадрда не саламыз? (торт, пирог)

- 4 шумақты оқу.

Піл, піл баласы, піл

Дельфиндер бауырластар сияқты жақсы көрді -

Қоштасып, құшақтасып кетті

Піл, піл баласы, піл.

Иә Иә! Ал мен, иә, иә, мен де!

Дельфиндер мен пілдер отбасының қарым-қатынасы қалай болды? (олар дос болды)

Мұны қандай сөздер көрсетеді? (ағалары сияқты жақсы көретін)

Не білдіреді, құшақтады? (қоштасу)

Адамдар қоштасқанда қандай қимылдар жасайды?

- Бірін-бірі құшақтайды, қол алысады.

Бұл жақтауға не салуға болады? (Балалардың жорамалдары) (құшақтау, қол алысу)

- Келесі шумақты оқу.

Піл, піл баласы және піл

Олар сыйлықтарды жіпті сөмкеге салады,

Ал біз Химкиге көк байдаркамен оралдық

Піл, піл баласы және піл.

Иә Иә! Пілдер нәрестелерді тастамайды немесе тастамайды!

Пілдер неге оралды?

– Бұл олардың үйі болғандықтан шығар, осында балалары бар.

Пілдер өздерімен бірге не әкелді?

Сіз сыйлық алғанды ұнатасыз ба? Сыйлықты келесі кадрға салыңыз.

- Келесі шумақты оқып жатырмыз ба?

Піл, піл баласы, піл

Мен атақты піл өсірушімен кездестім,

Ал доп ашық верандада күтіп тұрды

Піл, піл баласы, піл.

Иә Иә! Мен түйемен болдым, ол кезде түйемен биледім!

Піл өсіруші кім?

Неліктен «атақты піл өсіруші» пілдерді қарсы алып, оларға той берді?

– Мүмкін, оларды жақсы көріп, сағынғандықтан болар.

Доп - бұл үлкен мереке. Ал кез келген мерекенің соңында қандай спектакльді жиі тамашалайсыз?

– Мерекеден кейін біз отшашуды жиі көреміз.

Келесі кадрда не саламыз? (отшашу)

- Келесі екі шумақты бір шумаққа біріктірейік.

Піл, піл баласы және піл

Түсінде олар дельфиндерді аңсайды,

Ал діңімен теңіз қырыққабатын іздейді

Піл, піл баласы және піл.

Иә Иә! Олар ұйықтап, оны көреді,

Сіздің сүйікті тағамыңыз!

Піл, піл баласы, піл

Теңіз балдыры жақсы.

Дельфиндер оны түсінде жіберетін шығар

Піл, піл баласы, піл.

Иә Иә! Сіздің мейірімділігіңізбен!

Пілдер кімді және нені сағынады?

- Олар дельфиндер мен қырыққабатты сағынатын шығар.

Олар теңіз балдырларын қай жерде жеуге болады?

– Түсінде ғана шығар.

Айтыңдаршы, балалар, ұйқы бізге қашан келеді?

Диафильмнің сегізінші кадрына не салар едіңіз? (жұлдыздар, ай)

-Енді өлеңнің соңғы шумағына келдік.

Піл, піл баласы және піл

Олардың ауыздары нәзіктікпен ашылады,

Олар көздерін жұмып, бізге ән айтады

Піл, піл баласы және піл.

Иә Иә! Арман туралы, иә, иә, арман туралы, арман туралы!

- Бұл өлең не туралы? Жауабыңыздың растауын соңғы шумақта табыңыз.

- "...және олар бізге ән айтады (піл, ұрғашы піл, пілдің баласы және піл) Иә, иә! Түс туралы! Түс туралы!"

Иә, арман туралы. Бұл достық туралы, шынайы достар туралы, мейірімділік пен жылулық туралы көңілді, мейірімді қиял-арман. Кішкентай екенін ұмытпаған бала мен ересек адам осылай қиялдай алады. Өлеңді оқығанда кімнің бар екенін сезіндіңіз бе?

– Ол да пілдермен саяхатқа шығып, қызықты достармен кездесуді армандайды.

Қағаз парағын қараңыз. Енді сізде фильмге арналған жоспар бар. Және жай жоспар емес, сызбалардан жасалған жоспар. Суреттер әр шумақтың мазмұнын толықтыруға көмектеседі. Сіздің үй тапсырмасы диафильмнің соңғы кадрын аяқтау, қиялдау және армандау, сонымен қатар кадрларды басқа сөздермен және суреттермен толығырақ аяқтау және оларды түрлі-түсті бояумен аяқтау болады.

V. Біріктіру.

Өлеңді мәнерлеп оқу.

VI. Никитиндер дуэті орындаған «Піл, бала піл және піл» әнінің жазбасын тыңдау.

Татьяна мен Сергей Никитиндер Юнна Морицтің сөзіне музыка жазып, олар өте қызықты және күлкілі ән ойлап тапты. Енді біз оны тыңдаймыз.

-Енді өлеңнің мазмұнын қалай есте сақтайтынын тексерейік. Сіздің алдыңызда тест бар, оның сұрақтарына жауап беруіңіз керек.

VII. Сабақты қорытындылау.

Бұл шығарманың негізгі идеясы неде деп ойлайсыз?

«Мультфильмдер» сайтында http://mults.spb.ru/mults/ Ю.Морицтің шығармалары бойынша мультфильмдерді тауып, көруге болады, сонымен қатар Ю.Морицтің сайты бар. http://www.owl.ru/morits/bio.htm

онда сіз жазушының өмірбаянын таба аласыз және балаларға арналған барлық өлеңдерін оқи аласыз.

VIII. Үй жұмысы.

Әзірлеу мазмұны

Т. мен С.Никитиннің орындауында

Юнна Мориц – «Дауыс ұясында» (1990), «Бет» (2000), «Осылайша» (2000), «Заң бойынша - пошташыға сәлем!» сияқты поэзиялық кітаптардың авторы. (2005), сондай-ақ балаларға арналған поэзиялық кітаптар («Шағын компания үшін үлкен құпия» (1987), «Мысықтар шоғы» (1997)). Юнна Морицтің өлеңдеріне көптеген әндер жазылған. Ол керемет суретші; оның кітаптарында иллюстрация емес, «осындай тілдегі поэзияның» жүздеген жеке графикасы бар.
Юнна Мориц жаңа сиқырлы жерді ашты. Мұнда бәрі әділ, мейірімді, сүйіспеншілікке толы және бір-бірімен хат алмасуға толы: музыка басқаша болуы мүмкін емес және бұл өлеңдерді басқаша оқып, айту мүмкін емес. (Б Окуджава)
Өлең жазу тауға шығумен тең: әр қадам сайын үлкен тәжірибе, үлкен шеберлік. Тағы бір күш, ал биіктік алынады. Биікке жетті, бірақ шын поэзия осыдан кейін басталады, ол қалықтаудан, сиқырдан басталады, бұл азғана қол жетімді құпия. Джунна Мориц жолы болды: ол сиқырлы жерді ашты, ол оны ойлап таппады, оны ашты. Ол оны ертегі емес, тірі тұрғындармен толтырды. Юнна Мориц жаңа сиқырлы жерді ашты. Мұнда бәрі әділ, мейірімді, сүйіспеншілікке толы және бір-бірімен хат алмасуға толы: музыка басқаша болуы мүмкін емес және бұл өлеңдерді басқаша оқып, айту мүмкін емес.

Татьяна мен Сергей Никитиннің орындауында Юнна Морицтің өлеңдері мен әндері.

Піл, бала піл және піл (Джунна Мориц)

Никитин Сергей Яковлевич 1944 жылы 8 наурызда Мәскеуде дүниеге келген. Композитор және бард.
Татьяна Хашимовна Никитина, неке Садықова (31 желтоқсан 1945 ж., Душанбе) — көркем ән жанрындағы кеңестік және ресейлік әнші, Ресейдің еңбек сіңірген әртісі. Физика-математика ғылымдарының кандидаты.
Композитор Сергей Никитиннің әйелі.