Үлкен топқа арналған трапеция ромбының конспектілері. Жоғары топтағы математикадан ООД «Геометриялық фигуралар

Балабақшаның жоғары сыныпта / логопедиялық / тобындағы «Баба Яганың айлалары» FEMP оқу іс-әрекетінің конспектісі

Бағдарлама мазмұны:

Балалармен 10 ішінде сандық және реттік санауды бекіту;
Тізбектілік туралы білімдерін бекіту:
- тәулік бөліктері;
- апта күндері;
- маусымдар.
Әртүрлі төртбұрыштар: шаршы, төртбұрыш, ромб, трапеция туралы білімдерін бекіту; осы фигураларды санау таяқшаларынан құрастыру;

Жаттығу:

Қағаз парағына бағдарланған;
- кеңістікте бағдарлануда.
Сандарды сандармен байланыстыру;
Диенеш блоктарын басқаруға машықтандыру;
5-ке дейінгі сан есімдерді келісуге жаттықтыру;
Математикаға қызығушылығын, логикалық ойлауын, зейінін дамыту.
Өзара көмек, өзара бақылау, тапсырманы түсініп, өз бетінше орындауға дағдыландыру.

Материал:

Сандары бар қарындаш қорабы; 1-ден 10-ға дейінгі сандары бар карталар; санау таяқшалары; геометриялық фигуралар жиынтығы; А4 парағы; Dienesh логикалық блоктары; «Жас математик» медальондары; құрсаулар; Баба Яга ойыншығы, «Ыстық елдердің жануарлары» зерттелетін тақырыпқа иллюстрациялар, фишкалар, жазба.

GCD қозғалысы:

Тәрбиеші:

Балалар, мен сендерге сыйлықтар дайындадым, олар кенет жоғалып кетті. Мен оларды Баба Яганың жанындағы шкафқа қойдым. Қараңыз, мұнда жүлделер немесе Баба Яга жоқ. Бірақ олардың орнында жазу бар, онда: «Құрметті балалар! Жүлделеріңіз маған қатты ұнады, сондықтан алып қашып кеттім. Егер сіз оларды алғыңыз келсе, онда менің тапсырмаларымды орындаңыз. Ал егер сіз оларды тез әрі дұрыс орындауға тырыссаңыз, мені қуып жетуге әлі де уақытыңыз болады. Сәттілік, балалар!

Балалар, біз не істейміз? Жүлделерді таратамыз ба? /Иә/. Олай болса, тапсырмаларды орындауға кірісейік. Әрбір дұрыс орындалған тапсырма үшін сізге чиптер беріледі.

1-тапсырма: «Тапсырманы орындап, отыр»

1 бала: 10-ға дейін санау;
2-бала: 10-ға дейін санау;
3-бала: сенің оң жаныңда кім отыр? Ал сол жақта?
4 бала: артыңда кім отыр? Ал сіздің алдыңызда?
5 бала: күн бөліктерін ата;
6 бала: апта күндерін ата;
7-бала: Бүгін аптаның қай күні? Ал ертең?
8 бала: жыл мезгілдерін ата;
9 бала: тақтадан кез келген жануарды таңдап, 5-ке дейін санау /жираф/;
10 бала: тақтадан жануар таңдап, 5-ке дейін санау /бөкен/.

Тәрбиеші:

Жарайсың, жақсы жұмыс жасадың. Сіз бірінші чипте бәрін аласыз.

2-тапсырма: «Геометриялық фигуралар мен оларға сандарды орналастыр»

Тәрбиеші:

Қағаз парағын алыңыз геометриялық фигуралар. Мен сізге диктант беремін, ал сіз сандарды орналастырасыз, сақ болыңыз, мен 2 рет қайталаймын:

Жоғарғы оң жақ бұрышта – 4 үшбұрыш;
Жоғарғы сол жақ бұрышта – 3 шеңбер;
Төменгі оң жақ бұрышта 5 сопақша бар;
Төменгі сол жақ бұрышта - 2 шаршы;
Парақтың ортасында - 1 көпбұрыш.

Енді олардың санына сәйкес келетін сандарды орналастырылған фигуралардың орнына қойыңыз. Бір-бірінің орындаған тапсырмаларын тексеру. /Фишкалар таратылады.

3-тапсырма: «Тірі сандар» дидактикалық ойыны

Тәрбиеші:

Ал енді, балалар, біз демаламыз, ойнаймыз. Музыка ойнап тұрғанда «клирингке» шығыңыз, оның бойымен жүресіз, аяқтала салысымен үстелден нөмір жазылған картаны алып, 1-ден 10-ға дейін ретімен сапқа тұрасыз. /Фишкалар таратылады.

4-тапсырма: «Дұрыс фигураны тап»

Тәрбиеші:

Ал енді таңбалары бар бір картаны алып, құрсаулардан қажетті фигураны тауып, орындарына отырасың. Тапсырманың дұрыс орындалғанын бір-бірінен тексеру. /Фишкалар таратылады.

5-тапсырма: «Төртбұрыштарды орналастыр»

Тәрбиеші:

Енді санау таяқшалары арқылы өздерің білетін төртбұрыштарды (шаршы, тіктөртбұрыш, ромб, трапеция) орналастырыңдар. /Фишкалар таратылады.

Тәрбиеші:

Балалар, бізде соңғы, ең маңызды тапсырма қалды, ол бізді Баба Ягаға жақындатады. Бірақ оны ең көп фишка жинаған бір бала ғана орындайды. Егер ол бәрін дұрыс жасаса, біз Баба Яганы табамыз.

6-тапсырма: «Баба Яганы тап»

Тәрбиеші:

Сіз сарайдың ортасында жігіттерге қарап тұрып, тапсырманы орындауыңыз керек: 3 қадам алға, 2 қадам оңға, 3 қадам алға, солға бұрылыңыз, 2 қадам алға, міне, ол біздің қылмыскер. Ол алжапқышының астына не жасырғанын қараңыз. Бұл «Жас математик» медальондары екен.

Мыстан кемпір:

Балалар, сендер тапсырманы тез орындайсыңдар деп ойламаппын. Бірақ мен сіз үшін өте қуаныштымын, сіз өте мұқият және тәуелсіз болдыңыз. Сізге сәттілік! /Балаларға медальондар беріледі/.

Әлемдегі барлық нәрсе туралы:

1930 жылы Америкада Кавказ тауларында қызды ұрлау туралы «Қызық ән» фильмі шықты. Бұл фильмде актерлер Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт және Оливер Харди жергілікті алаяқтарды сомдаған. Бір қызығы, бұл актерлар кейіпкерлерге өте ұқсас...

Бөлім материалдары

Кіші топқа арналған сабақтар:

Ортаңғы топқа арналған сабақтар.

Балаларды әртүрлі ресурстарды пайдалана отырып есептер шығаруға ынталандыру: логикалық есептерді шешу, шамаларды өлшеу, сұйық денелердің көлемін анықтау.

Балалардың геометриялық пішіндер: тіктөртбұрыш, шаршы, трапеция, ромб туралы білімдерін бекіту; төртбұрыш ұғымын жалпылау,

Балаларды өлшемдері бойынша салыстыру: ұзындығы, биіктігі, ені,

– 7 шегінде реттік және сандық санауды қайталаңыз

Жаңашыл ойлауын, тапқырлығын, шығармашылық қиялын дамытуды жалғастыру,

Балаларды театрландырылған іс-шараларға тарту.

Балалардың сөйлеу тілін дамыту, сөздік қорын байыту, жұмбақ шешуге баулу, достық туралы мақал-мәтелдерді қайталау,

Жауаптылыққа тәрбиелеу, жақсы істерге деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу. (біреудің бақытсыздығына назар аудармау)

Материал:

Фланельграфтағы математикалық ғажайып машинаның суреті.

Геометриялық пішіндері бар ағаштың кереметі.

Тақтада ені әртүрлі өзендердің, әртүрлі биіктіктегі таулардың, әртүрлі ұзындықтағы жолдардың суреті,

Карточкалар-геометриялық пішіндердің схемалары,

Шалқанның суреті,

Екі, бес, қасқыр қалпақ,

Ойыншықтар: Дюймовочка, Буратино, Колобок, гүл,

1-ден 10-ға дейінгі сандар

«Шалқан» ертегісінің және басқа да ертегілердің кейіпкерлерінің бейнесі,

Екі құмыра, екі бассейн, өлшеуіш кесе, малтатас, діңгек, шар.

Алдын ала жұмыс: логикалық есептер шығару, ертегі айту, ертегі кейіпкерлері туралы әңгімелеу, жұмбақ шешу, мақал-мәтелдерді оқу.

Сабақтың барысы.

Математикалық жұмбақтар.

Тәрбиеші:

Мен қарындаштар аламын.

Сіз асығыс деп ойламаңыз.

Және мұқият қараңыз

Қызыл, ақ, қара, сары, көк.

Жауап - Менің қолымда

Неше қарындаш бар?

Үш жағы және үш бұрышы. Әрбір мектеп жасына дейінгі бала біледі: Фигура деп аталады. Әрине, ... (үшбұрыш) Фигураның басы - ілгегі бар, тіпті іші де бар. Ілмегі қалпаққа ұқсайды, Ал мына сан... («алты»)

Оның төрт жағы бар, бәрі бір-біріне тең. Тік төртбұрышты ағайын, Шақырды... (шаршы)

Жарайсың! Сіз барлық жұмбақтарды таптыңыз, мен сізді ертегі математикалық елге қызықты саяхатқа шақырамын.

Сіз саяхатқа шығуға дайынсыз ба? Біз ғажайып математикалық машинада ғажайып математикалық жерге барамыз, бірақ мен оны құрастыруға уақытым болмады, диаграмма бар, оған сәйкес машинаны өзіңіз жасай аласыз. Ғажайып машинаның құрылысын аяқтау үшін мен сіздердің геометриялық пішіндерді жақсы білетіндеріңізге көз жеткізгім келеді.

№1 кесте

Трол алаңы, гауһар тас, төртбұрыш.

Тәрбиеші: Бұл фигуралар қалай ұқсас? (4 бұрышы, 4 қабырғасы, 4 шыңы бар).

№2 кесте

Трол алаңы, гауһар тас, сопақ. Тәрбиеші: Мұнда қай фигура тақ болып табылады? Неліктен бұл үстелде қосымша сопақ бар?

№3 кесте

Тәрбиеші: Геометриялық фигуралардың жазықтықта кеңістікте орналасуын ата.

Педагог балалардың назарын шеберхананың жанында өсіп тұрған геометриялық пішіндері бар ғажайып ағашқа аударады.

Тәрбиеші: Көлікті аяқтау үшін мына ағаштан фигураларды аламыз.

Балалар сызбалары бар карталарды алады, олар бойынша фигураларды таңдау керек. Мысалы: бұл шаршы, трапеция, үшбұрыштар, сопақшалар, т.б. Диаграмма негізінде «машина» аяқталды. Мұғалім мен балалар құрылыста қандай геометриялық фигуралар қолданылғанын анықтайды. (балалар геометриялық фигураларды атайды және көрсетеді).

Біз математикалық машинамызбен саяхатқа шығамыз, ыңғайлы отырыңыз да, кетіңіз.

«Жіп созылған, бірақ допты орауға болмайды».

Педагог балалардың назарын тақтаға аударады, онда ені бірдей, бірақ ұзындығы әртүрлі жолақтар орналасқан. Мен балаларға жолақтарды ұзыннан қысқасына қарай орналастыруды ұсынамын.

Назар аударыңыз. Сіз бен біз көп ұзамаймыз ұзақ жолжәне ең қысқа емес, қызғылт сары емес. Саяхатта қай жолмен жүреміз?

(ұзын жол қызыл, сәл қысқасы қызғылт сары, көгершін, қысқа жол сары).

Экранда 1-ден 7-ге дейінгі сандар шығады.Балалар сандық карталарды алады. Дидактикалық жаттығу. «Көршіңізді атаңыз» (мысалы: 4 саны бар бала 3 және 5 көршілерін атайды)

Қане, бәріміз сандарды қатарға тұрғызайық. (реттік және кері санау).Содан соң мұғалім назарын қалпақшасы – 2 саны бар қызға аударады.

Саған не болды, неге сонша көңілсізсің?

Мектептегі балалар мені ұнатпайды, «бағам нашар» дейді.

Балалар, ойланайық, біз – 2 санына қалай көмектесеміз.

Біздің саяхатымыз жалғасуда және жолымызда: экранда «Түлкі Колобок» пайда болады

Ертегі қалай аталады? Енді не болады деп ойлайсыз? Түлкі оны жеп алмас үшін тоқашқа қандай кеңес бересіз? (көктеніп, үлкен болыңыз немесе керісінше, жарма дәніндей болыңыз...)

Мұғалім тақтада шалқанның суретін көрсетеді. Балалардың назарын шалқанның өте, өте үлкен, шарбақтан биік болып өскеніне аударады. Ол онымен не істеу керектігін анықтауды ұсынады. Балалар шалқанның өзінде өмір сүре аласыз деп жауап береді. Олар осы ертегінің және басқа да ертегілердің кейіпкерлерін шалқанға салып, ертегі кейіпкерлерін бірден онға дейін ретімен санайды. Ата, әже, немере, бөтен, мысық, тышқан, кірпі, тиін, бақа, қоян. (– 10-ға дейін және кері санау тапсырмасын күшті топтың балалары орындайды).

Ал егер шалқан өте кішкентай болып өссе, оны ертегінің кейіпкерінен кім таба алады?

Жолда жаңа кедергі бар.

Жұмбақ. «Сұлулық биік, сымбатты, басында бұлт шоқтары бар».

Мұғалім әртүрлі биіктіктегі таулардың бейнелерін көрсетеді. Тауларды ең биіктен ең төменгісіне қарай және керісінше атауды ұсынады.

Біз ең биік таудан да, ең төменнен де, ең көк таудан да ұшпаймыз. (Біз күлгін таудан ұшып өтеміз).

Экранда «шалғын» суреті бар.-

Сіз екеуміз шалғынға түсеміз, мен сізге демалуды ұсынамын.

Динамикалық үзіліс

«Бір – еңкей, түзел,

Екі - иілу, созылу,

Үш - 3 қол соғу, 3 бас изеу,

Төрт - қол кеңірек,

Бес, алты - тыныш отырыңыз,

Жеті, сегіз – жалқаулықты былай қояйық».

Педагог шалғында қанша гүл бар екеніне назар аударады, бір гүлді алады, оған қуыршақ отырады. Балалар бұл Дюймовочка екенін айтады.

Ол бақытты өмір сүреді ертегілер елігүлдер, бірақ Тумбелина анасының ол туралы ештеңе білмейтініне ренжіді. Хатты қарлығаш көтере алады, бірақ қыз анасы оқи алмайтындай шағын әріптермен жазады.

Тумбелинаға қалай көмектесе аласыз?

Балаларға шарға хат жазу тапсырылады, шар үрленген кезде әріптер көбейеді және оларды оқуға болады.

Біз эксперимент жүргізіп жатырмыз. Бала шарды үрлейді, онда жазылған сөз көбейеді: мама. Балалар оқиды

Өнімділік дидактикалық жаттығу. «Доп қай терезеден ұшып кетті?»

«Жүгіреді, жүгіреді - ол таусылмайды, ағады, ағады - ол ағып кетпейді» (Өзен)

Тақтада ені әртүрлі өзендердің суреттерін көрсетемін, өзендерді кеңінен ең тарына дейін және керісінше атауды ұсынамын.

Тәрбиеші: Біз ең кең, ең тар емес, көк өзеннің бойымен жүзбейміз (Сұр өзенді таңда).

Экранда Буратино пайда болады («Буратино» фильміндегі музыка ойнайды)

Мұғалім Буратиноның жағада отырғанына назар аударады. Ол Алтын кілтті өзенге тастап, оны қалай алатынын білмейді. Ол балалардан Буратино неге өзен түбіне бата алмайды? (Өйткені ол ағаштан жасалған, ал ағаш заттар суға батпайды, бірақ суда қалады).

Тәрбиеші: Буратино қалай ауыр болады? (Тасты алып, онымен түбіне шөгіңіз, кілтті алыңыз, содан кейін бетіне көтеріліңіз).

Саяхат жалғасады, жол орманға апарады. Сұр қасқыр діңгек үстінде отырады. (Қасқыр қалпақ киген бала).

Қасқыр: «Маған көмектесіңізші, мен Иван Царевичті қайта тірілтуім керек. Менде екі құмыра су бар, біреуінде тірі су, екіншісінде өлі су бар. Қай құмыраны ұмытып қалдым тірі су, Мен тірі судың көбірек екенін ғана білемін.

Тәрбиеші: Балалар, қасқырға тірі су табуға көмектесейік? - Суды өлшеуге қалай көмектесеміз?

Өлшеу шыныаяқын пайдаланып, ыдыстарға су құйыңыз және әр өлшемді құмыраның қасына қойылған қиыршық таспен белгілеңіз. Қай құмыраның айналасында қиыршық тастар көп болса, тірі су болады.

Қасқыр балаларға көмектері үшін алғысын білдіреді.

Мұғалім: «Қайтатын кез келді балабақша. Көлік биіктікке көтеріліп, жылдамдықты қосып, бізді балабақшаға қайтарады».

Экранда мыналар пайда болады: Колобок, Дюймовочка, Буратино, Сұр қасқыр. Мұғалім оларға барған ертегілерін атауды сұрайды («Рена», «Колобок», «Дюймовочка», «Иван Царевич пен сұр қасқыр», «Алтын кілт немесе Буратиноның бастан кешкен оқиғалары»)

Тәрбиеші: «Келесі жолы ғажайып машинамен басқа ертегілерге барып көмектесеміз ертегі кейіпкерлеріҚиындыққа тап болғандар, бірақ әзірге көлік гаражда қалады».

Балалар, қалай ойлайсыңдар, санауды, заттарды өлшеуді, оқуды жалғастыру керек пе? Сізге бұл білім мен дағдылар не үшін қажет?

«Математикалық елге» саяхатымыз сізге нені қатты қызықтырды және ұнады.

Прокопенко Наталья Юрьевна

Математика сабағының конспектілері

Балалармен FEMP бойынша ашық сабақтың қысқаша мазмұны
«Жұмбақтар әлемі» тақырыбы бойынша үлкен топ.

Никитина И.В., мұғалім II біліктілік. санаттар
Д/с №54 «Жарқырау, Набережные Челны

Тәрбиелік мақсаттар

Балалардың геометриялық пішіндер туралы түсініктерін бекіту. Үшбұрыш, шаршы, шеңбер, сопақ, ромб, трапеция.

Көк, сары, қызыл, жасыл негізгі түстер туралы білімдерін бекіту.

Тура және кері санауды, сандық және реттік санауды қайталаңыз.

Дамытушылық тапсырмалар

Жалпы және ұсақ моториканы дамыту.

Есте сақтау, ойлау, зейінін дамыту.

10 ішіндегі сандар тізбегі туралы түсініктерін дамыту.

Тәрбиелік тапсырмалар

Бірін-бірі тыңдай білу қабілеттерін дамыту.

Сөздік жұмысы

Балалардың сөйлеуінде геометриялық пішіндердің атауларын белсендіру.

1. Сабақтың барысы.

Балалар, бүгін біз Лунтикпен жұмбақтар әлеміне барамыз.

Лунтиктің үстелінде көптеген фигуралар бар. Қараңдар, балалар.

Әй, Лунтик не сұрады да, үш бұрышы, үш жағы, үш төбесі бар фигураны көрсетті.

Балалар, мен бұл фигура туралы жұмбақ білемін.

Менің кім екенімді бірден білесің, маған қарашы, менің үш қырым мен үш бұрышым, үш шыңым ғана. Маған бұл өте ұнайды, өйткені мен үшбұрышпын.

Балалар:Үшбұрыш!

Дұрыс!

Ой, бұл қандай фигура? — деп сұрады Лунтик алаңды нұсқады.

Балалар, мен бұл фигура туралы жұмбақ білемін.

«Ол менің көптен бері досым, оның барлық бұрыштары түзу, төрт жағы бірдей ұзындықта, мен сіздерге өзімді таныстыруға қуаныштымын, бірақ менің атым шаршы!»

Балалар, сендер алаң туралы не білесіңдер?

Міне, тағы бір оғаш алаң», - деді Лунтик.

Балалар, бұл қандай фигура?

Тіктөртбұрыш.

Балалар, Лунтиктің басына бәрі араласып кетті, ол демалғысы келеді.

2. Дене шынықтыру минуты

«Локомотив ысқыра бастады

Ал ол тіркемелерді әкелді

Мен сені алысқа жіберемін

Жасыл тіркемелер

Жүгіру, жүгіру, жүгіру

Және дөңгелек дөңгелектер

Қақ-тық!»

Балалар, дөңгелектер қандай геометриялық фигураға ұқсайды?

Шеңберге.

О, тағы да біртүрлі шеңбер, - деді Лунтик.

Мен бұл фигура туралы жұмбақ білемін

«Бала шеңбер сызып, қашып кетті

Бір піл баласы өтіп бара жатып, келді

Ал шеңбер сопаққа айналды!»

Балалар:Сопақша!

Бұл қандай фигуралар? — деп сұрады Лунтик.

Трапеция, ромб.

Енді Лунтик барлық бөлшектерді біледі, жарайсыңдар балалар, сендер Лунтикке көмектестіңдер!

3. Қағаз парағында бағдарлау.

Балалар бұл фигураларды өз парақтарына салады.

Парақтың ортасында үшбұрыш, үшбұрыштың оң жағында шаршы, сол жағында төртбұрыш, тіктөртбұрыштың астында сопақ, үшбұрыштың үстінде шеңбер, шаршының астында трапеция, төменде орналасқан. үшбұрыш ромб.

Қанша фигура алғаныңызды есептеңіз.

Жеті фигура.

Көршілерге 1, 3, 5, 7, 9, 2, 4, 6, 8, 10 сандарын айт.

Жарайсыңдар, барлығы орындады!

4. Саусақ гимнастикасы.

«Міне, діңгек,

Түбірде бес бал саңырауқұлағы бар,

Бес жігіт».

Балалар, фигураларыңды түрлі-түсті қарындаштармен бояңдар.

Пішіндерің қандай түсті болып шықты?

Барлық жігіттер әдемі жұмыс істейді.

Жұмбақтар әлеміне саяхатымыз аяқталды, балалар балабақшаға оралайық.

5. Сабақты қорытындылау.

Балалар, айтыңдаршы, сендерге саяхатымыз ұнады ма?

Сен не істедің?

Барлық балалар бар күштерін салды, жарайсыңдар!

Мақсаты: Балаларды ұғыммен таныстыру «төртбұрыш», «шаршы», «ромб», «тіктөртбұрыш», «трапеция», «параллелограмм» ұғымдарын жалпылау ретінде.

1. Төртбұрыштың белгілерін атай білу, басқа геометриялық фигуралар арасынан төртбұрышты табу қабілеттерін дамыту.

2. 10 ішінде сандарды тура және кері ретпен атай білуді бекітуге көмектесу.

3. Балаларды бөліктерден геометриялық фигураларды құрастыра білуге ​​жаттықтыру.

4. Тапсырманы түсіну және оған жету жолдарын табу қабілеттерін дамыту.

5. Танымдық белсенділігін, зейінін, есте сақтауын, ойлауын дамытуға ықпал ету.

6. Жұмыс пен ойын барысында қарым-қатынас жасай білуге, жолдастарына мейірімділікпен қарауға тәрбиелеу.

Материалдар: әріп, жұмсақ модульдер, сызба ғарыш кемесі, No1, No2, No3, No4 планеталар, жұмбақтар жазылған жұлдыздар, геометриялық пішіндер: шеңбер, шаршы, төртбұрыш, ромб, трапеция, параллелограмм, қиылған геометриялық пішіндер, тапсырмалар. «Бақаға көмектес», шоколадтар, ноутбук.

Тәрбиеші: Балалар, мен сендерді көргеніме өте қуаныштымын. Шеңберге тұрып амандасайық.

Барлық балалар шеңберге жиналды,

Мен сенің досыңмын, ал сен менің досымсың!

Қолдарыңызды мықтап ұстаңыз

Және бір-біріңізге күліңіз!

Тәрбиеші: Балалар, мен бүгін жұмысқа келіп, үстел үстінде бір хат тауып алдым. Оның кімнен екенін білгіңіз келе ме? Оқып көрейік.

Хатты оқу:

«Сәлем жігіттер! келуге шақырамыз математикалық галактика! Сіздерге қызықты тапсырмалар дайындалған. Егер сіз батыл, шешімді, қабілетіңізге сенімді болсаңыз, онда жолға шығыңыз. Жол болсын!»

Тәрбиеші: Балалар, қалай ойлайсыңдар, планеталарда кімдер тұрады? математикалық галактика? (балалардың жауаптары).

Тәрбиеші: Иә, балалар, онда сандар, сандар, геометриялық пішіндер, жұмбақтар, тапсырмалар тұрады. Ал ондағылардың барлығы бірдеңені санап, қайталап, есептер құрастырып, шешуде, жұмбақтарды шешуде, тапсырмаларды орындауда. Сіз сонда ұшқыңыз келе ме? (балалардың жауаптары).

Тәрбиеші: Біз қиындықтардан қорықпаймыз және ғарышқа аман-есен шыға аламыз математикалық галактика. Балалар, біз немен ұшамыз?

Балалардың жауаптары (зымыран, ғарыш кемесі... т.б.).

Тәрбиеші: Иә, бізге ғарыш кемесін жасау керек. Менде ғарыш кемесін құрастыру схемасы бар.

(Балалар сызба бойынша жұмсақ модульдерден зымыран құрастырады).

Тәрбиеші: Ғарыш кемесі дайын ба?

Балалар: Дайын!

Тәрбиеші: Қ бастауғарыш кемесі дайындал!

Балалар: дайындалыңдар...

Тәрбиеші: Құрылғыларды қосыңыз!

Балалар: Құрылғыларды қосыңыз.

Тәрбиеші: Қозғалтқыштарды іске қосыңыз!

Балалар: Қозғалтқыштарды іске қосайық.

Тәрбиеші: 10-ға дейін санауды бастайық!

Балалар 10-ға дейін санайды. Ғарыш кемесі бір орында тұр.

Тәрбиеші: Мүмкін біз қате санаған шығармыз? Қалай санаймыз?

Тәрбиеші: 10-нан бастап кері санауды бастайық.

Балалар мен мұғалім: 10, 9…. 1, 0 Бастау.

(Ғарыштық музыка естіледі)

Мұғалім мен балалар ғарыш кемесінен «шығып», планеталарды зерттейді.

Ғарыштық дауыс (экранның артында): «Қош келдіңіз математикалық галактика. Сәлем жігіттер. Шақыруыма жауап бергеніңізге өте қуаныштымын. Біз осындай ақылды және ұшқыр жігіттерді жақсы көреміз».

(No1 планетада жұмбақтар жазылған жұлдыздар бар).

Тәрбиеші: Балалар, мына планеталар қандай қызық галактика. Біз жақындауға үлгермей тұрып, олар тапсырмаларды сұрап үлгерді. Жұмбақтарды тапайық?

(Балалардың жауаптары).

Үш шың

Үш бұрыш

Үш жағы -

Мен кіммін? (Үшбұрыш)

Дөңгелегі домалап кетті

Өйткені, ол ұқсас көрінеді

Көрнекі табиғат сияқты

Тек дөңгелек фигура үшін.

Сіз оны таптың ба, қымбатты досым? Әрине, бұл... (шеңбер)

Ойлан, айт.

Сіз жай ғана есте сақтауыңыз керек:

Бұл фигураның жақтары

Қарама-қарсылар тең. (Тіктөртбұрыш.)

Төрт бұрыш және төрт жағы

Олар әпкелерге ұқсайды.

Сіз оны доп сияқты қақпаға айналдыра алмайсыз,

Және ол сенен кейін жүгірмейді.

Бұл фигура көптеген жігіттерге таныс.

Сіз оны таныдыңыз ба? Өйткені, бұл (шаршы)

Тәрбиеші: Балалар, салайық «тірі»шаршылар. Сен екеуміз ойлап тапқанымызды көрсін. Қалай сала аламыз «тірі»шаршылар?

Балалардың жауаптары: Шаршы салу үшін биіктігі бірдей төрт баланы таңдау керек, өйткені шаршының барлық қабырғалары бірдей ұзындықтағы және олардың 4-еуі бар.

(Балалар кілемге жатып, шаршылар салады).

Тәрбиеші: Шаршы «тірі»? Қазір тексеріп көрейік. (Сүріп, қытықтап, жігіттерді күлдіреді).

(Мұғалім мен балалар №2 планетаға жақындайды.)

Тәрбиеші: Балалар, мен сендерге орындықтарға отырып, көздеріңді жұмып, төртбұрыштар планетасының тұрғындарын елестетуді ұсынамын. (Демалыс)

Тәрбиеші: Тұрғындармен таныспас бұрын мен сендерге ертегі айтып бергім келеді.

Бір кездері шаршы мен шеңбер болған (фигураларды көрсету). Олар өте тату болды. Бір балабақшаға бардық, сол балабақшаға топ. Бір күні олар алаңға компьютер сатып алды. Ол дос қызын қонаққа шақыруды шешті - оған компьютерді көрсетіңіз, аздап ойнаңыз. Сөйтіп олар оның үйіне келді.

Әуелі алаңқай әдепті баладай сүйіктісін туыстарымен таныстырды.

(тіктөртбұрышты көрсетеді.)

Бұл менің әкем - Төртбұрыш. Ол екеуміз өте ұқсаспыз.

Балалар, олар қалай ұқсас?

(Балалардың гипотетикалық жауаптары: 4 бұрыш, 4 жақ, тік бұрыш).

Бұл менің анам, - деп жалғастырады алаң, - оның аты Ромб. Ол екеуміз де өте ұқсаспыз.

.

Бұл менің әпкем - трапеция. Ол екеуміз де өте ұқсаспыз.

(«Олар қалай ұқсас?» деген сұраққа балалардың жауаптары).

Бұл менің ағам - Параллелограмм. Ол екеуміз де ұқсаспыз.

Ал біздің фамилиямыз Төртбұрыш.

Мен қызымды барлық туыстарыммен таныстырып, компьютерде ойнау үшін бөлмеге кірдім.

Тәрбиеші: Бұл сондай ертегі. Балалар, енді қайсыларың Төртбұрыштар планетасында қандай фигуралар өмір сүретінін айта аласыңдар? Неліктен бұл фигуралар төртбұрыш деп аталады?

Тәрбиеші: 4 бұрышы және 4 қабырғасы бар геометриялық фигураларды төртбұрыш деп атайды.

(Мұғаліммен бірге балалар №3 планетаға жақындайды.)

Тәрбиеші: Балалар, сендерге төртбұрыш ойынын ұсынады «Геометриялық фигураны құрастыр». Бөлшектерден геометриялық фигураны құрастыру керек.

Ди «Геометриялық фигураны құрастыр?»

Тәрбиеші: Балалар, сендер қандай пішіндерді алдыңдар? (балалардың жауаптары).

(Балалар мұғалімі бар төртінші планетаға жақындайды.)

(Мұғалім No4 планетаға берілген тапсырма жазылған парақтарды алып, балаларға оқып береді). (Балалар үстелге отырады.)

Балалар, қараңдаршы мұқиятпарақтарда және тапсырманы тыңдау.

Бақа адасып қалды математикалық галактика. Ол өзінің батпағына жетуі керек. Ол тек төртбұрышты төмпешіктерге секіре алады. Егер сіз барлық төртбұрыштарды көлеңкелесеңіз, бақа қайда секіретінін және үйге жетуін көреді. Біз бақаға көмектесеміз бе? Жұмысты бастайық.

Балалар тапсырманы өз бетінше орындайды.

Тәрбиеші: Балалар, бұл жер өте қызық, бірақ бізге Жерге баратын кез келді.

(Мұғалім мен балалар зымыранға отырады, 10-ға дейін кері санайды.)

(Ғарыштық музыка естіледі.)

Тәрбиеші: Балалар, біз Жер планетасына, балабақшамызға оралдық. Сізге саяхаттау ұнады ма? Сіз қандай жаңалықты білдіңіз Математикалық галактика? Сізге не ұнады? Қандай тапсырмалар сізге қиындық туғызды?

Аудио жазба ойнатылады.

Тәрбиеші: Балалар, бұл қандай дыбыстар? Еңкейіп, бастарыңызды ұстаңыздар, бізге бірдеңе түсіп жатыр.

Олар «жұлдыздарға» жақындап, шоколадтарды табады.

Алдын ала қарау:

Презентацияны алдын ала қарауды пайдалану үшін Google есептік жазбасын жасаңыз және оған кіріңіз: https://accounts.google.com

Слайдтағы жазулар:

атындағы ГБОУ орта мектебі. т.б. Попович атындағы мектепке дейінгі бөлімше, 10 Большой Коптевский Ашық сабақ FEMP сәйкес аға топ. Тақырыбы: «Геометриялық пішіндер: ромб, трапеция». Орындаған: оқытушы Брыкова-Лукянчикова Ю.А. Мәскеу 2017

Мақсаты: балаларды фигураларды әртүрлі критерийлер бойынша жіктеуге үйрету; трапеция мен ромбпен таныстыру; шектеулі жазықтықта кеңістікте шарлауды үйрену: «солға», «оңға»: әртүрлі өлшемдер мен түстердің геометриялық пішіндерін біріктіру арқылы үйдің құрылымын жеткізуді үйрену.

Математикалық қыздыру Ромашкаларда екі ара ызылдап, Үшеуі ақ ботқаның үстінде ұшып келеді. Араларды санап алғым келеді: Екіге үшке қосылды - барлығы бесеу.

Барлық фигураларды ата, барлық фигураларды көрсет? Үшбұрыш туралы не айта аламын? Оны сипаттау қиын емес, ол қанат сияқты: үш жағы және үш бұрышы.

Біз жаңа сандарды зерттедік, барлық бұрыштарды санадық! Егер біз арамен жоғары көтерілсек, үйдің төбесін кесіп тастасақ, онда біз иелерін ренжітеміз, бірақ біз трапецияны көреміз!

Ромб фигурасы қарапайым емес, ол өз алдына екеуін біріктіреді: Бір үшбұрыш және екі - Фигура кенеттен жалғыз қалды.

Ерте тұр, күлімде, Ұзарып, биікте. Кәне, иықтарыңызды түзетіңіз, көтеріңіз, төмендетіңіз. Солға, оңға бұрылды, Қол тізе тиіп. Олар отырды, тұрды, отырды, тұрып, орнына жүгірді.

Міне, шаршы, үшбұрыш, Бүкіл үй болып шықты! Біз оған қоян саламыз, ол көңілді болады!

Бір жазда, өзен жағасында қоянға үй салдым.Кіріңіз, қымбатты қоян, ең болмағанда, бүкіл отбасы!

Әй, сәлем!- Басымды көтеріп, үйді қарсы аламын, Ол жауап ретінде шатырды шайқайды: - Қайырлы таң, қоян!

Тақырып бойынша: әдістемелік әзірлемелер, презентациялар және жазбалар

FEMP «Геометриялық фигуралар» бойынша кешенді сабақ.

«Геометриялық фигуралар» кешенді сабақ Бағдарламаның мазмұны: балалардың шаршының 4 қабырғасы, 4 тік бұрышы, 4 төбесі, барлық қабырғалары тең екендігі туралы түсініктерін нақтылау; бөлуді үйрене беріңіз...

Екінші кіші топтағы математика және дизайн бойынша кешенді сабаққа жазбалар Екінші кіші топтағы математика және дизайн бойынша кешенді сабаққа ескертулер Сыныптарға арналған ескертулер

Балаларды 6 санымен және цифрымен таныстыру.Санау дағдыларын жетілдіру және пәндік жиынтықтарды салыстыру Балалардың кеше, бүгін, ертең ұғымдарын ажырата білуін қалыптастыру.Геома туралы білімдерін бекіту...

математика сабағы «геометриялық пішіндер»

Мақсаты: Шеңбер, шаршы, үшбұрыш, тіктөртбұрыш және сопақ туралы білімдерін бекіту.Балаларды есептердің шешімін табуға және логикалық тапсырмаларды орындауға, геометриялық фигуралардан тізбектер жасауға...